校長(cháng)開(kāi)學(xué)工作會(huì )議講話(huà)稿
在不斷進(jìn)步的時(shí)代，我們越來(lái)越需要講話(huà)稿，講話(huà)稿包括人們在工作場(chǎng)合當眾發(fā)表的口頭講話(huà)文稿，和參加各種社會(huì )活動(dòng)所發(fā)表的講話(huà)文稿。寫(xiě)講話(huà)稿的注意事項有許多，你確定會(huì )寫(xiě)嗎？以下是小編為大家整理的校長(cháng)開(kāi)學(xué)工作會(huì )議講話(huà)稿，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
校長(cháng)開(kāi)學(xué)工作會(huì )議講話(huà)稿1
校長(cháng)開(kāi)學(xué)工作會(huì )議講話(huà)稿--強化管理 提高效率 求真務(wù)實(shí) 開(kāi)創(chuàng )學(xué)校工作新局面
“健康、和諧，積極，向上的校風(fēng)，已成為百年碧陽(yáng)一以貫之的傳統”。這不僅是家長(cháng)、社會(huì )對我校的評價(jià)，也是親臨我校巡視的上級領(lǐng)導對我們工作的肯定和鼓勵。所有這些成績(jì)取得是來(lái)之不易的，是廣大教職工辛勤勞動(dòng)，團結拼搏取的結果，在此，我代表學(xué)校向你們表示衷心的感謝和崇高的謝意!在肯定成績(jì)的同時(shí)，我們更要十分清醒的看到我們存在的不足和差距，尤其要看到面臨的嚴峻形勢和挑戰。
盡管“狼”并沒(méi)有真的來(lái)，但有些年級的學(xué)科，必須引起學(xué)校教導處和任課教師的足夠重視;部分教師對學(xué)校安排的教學(xué)活動(dòng)不能?chē)栏褡袷�，私自調課、擅自離開(kāi)課堂;極個(gè)別教師不愛(ài)惜學(xué)校聲譽(yù)，參加教研活動(dòng)無(wú)故離開(kāi);教師的鉆研精神還不夠�！蹲鲎詈玫睦蠋煛纷髡呃铈偽�，非常善于總結反思，鉆研業(yè)務(wù)和素質(zhì)，所以他能成為大家的楷模。我校有極個(gè)別現象(例如上班念著(zhù)炒股，辦公室玩著(zhù)游戲)的存在嚴重影響學(xué)校的聲譽(yù)，制約學(xué)校的發(fā)展。(略)
從總體情況來(lái)看，實(shí)小的老師中絕大部分教師素質(zhì)較高，在困難時(shí)能夠始終與學(xué)校保持高度一致，從學(xué)校的大局出發(fā)，勤奮工作，無(wú)私奉獻，為學(xué)校生存和發(fā)展作出了積極的貢獻。近年來(lái)，教師隊伍在不斷擴大，不同單位的老師匯聚實(shí)小，在思想上一個(gè)磨合期，在工作和生活上也有一個(gè)適應期，有些教師能較好地適應學(xué)校工作的需要，也有個(gè)別教師不太適應或不適應我校的工作要求，同時(shí)，使得極個(gè)別要求不嚴的人有機可乘，或不顧學(xué)校大局，散播不利于學(xué)校工作，不利于內部團結的言行，或工作散漫，什么工作都做不好，做不來(lái)，唯我獨尊，或不服從組織領(lǐng)導，稍不如個(gè)人所愿，便牢騷滿(mǎn)腹，指桑罵槐，所有這些都是思想素質(zhì)缺失，政治紀律渙散的表現，必須引起我們全校教師的高度重視，學(xué)校的好壞，與我們在座每個(gè)教師的利益休戚相關(guān)，不能因為少數人，個(gè)別人影響到學(xué)校的整體工作。全校上下要切實(shí)加強思想政治建設，每位教師時(shí)刻把學(xué)校的大局放在首位，牢固確立大局意識，時(shí)刻記清政治紀律，這里要強調一點(diǎn)，絕不允許任何人游離于校長(cháng)室外組織不利于學(xué)校形象和學(xué)校大局的活動(dòng)，如有發(fā)生，必將嚴肅處理。這個(gè)時(shí)期迫切需要良好的發(fā)展環(huán)境，全體教師要把精神集中到學(xué)校發(fā)展的大事上來(lái)，把精力集中到自己的工作上來(lái)，以?xún)?yōu)異的成績(jì)?yōu)閷W(xué)校的發(fā)展添磚加瓦。面對困難，我們要有百折不撓的勇氣，在困難面前搶機遇，在困境之中求發(fā)展，面對壓力，我們要化壓力為動(dòng)力，始終保持昂揚向上的精神狀態(tài)，我相信，只要精神不滑波，辦法總比困難多。各位老師，成績(jì)已成為過(guò)去，我們要正視自身的不足，做個(gè)最好的老師，我們還有很多工作要做;我們在教育學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習的時(shí)候，我們自己更要學(xué)會(huì )總結，學(xué)會(huì )反思;只有自加壓力，自我發(fā)展，才能正確對待我們的不足，迎頭追趕。
一、咬定目標，把握關(guān)鍵，努力提升教育教學(xué)質(zhì)量
成績(jì)來(lái)之不易，基礎已經(jīng)打好，面對激烈競爭的態(tài)勢，只要我們以頑強拼搏的精神和奮力爭先的姿態(tài)去沖一沖，我們一定能夠進(jìn)一步拓展已取得的優(yōu)勢，新的學(xué)期，新的任務(wù)要求我們銳意進(jìn)取，全校上下一定要以上學(xué)期取得的成績(jì)?yōu)榛A，精神更振奮，措施更得力，作風(fēng)更扎實(shí)，認真做好每一天，扎實(shí)做好每件事，努力實(shí)現新學(xué)期各項工作的新跨越，奪取20xx學(xué)年度各項工作的新輝煌。關(guān)于新學(xué)期的各項工作，根據校長(cháng)辦公會(huì )研究的意見(jiàn)，新學(xué)期的教育教學(xué)重點(diǎn)工作一是強化有效教學(xué)，全面提升教學(xué)質(zhì)量，以畢業(yè)班的成績(jì)實(shí)現教學(xué)水平的新提高。二是抓教師隊伍建設,是學(xué)�？沙掷m發(fā)展的.關(guān)鍵所在。三是抓學(xué)生的養成教育，為學(xué)生的終生幸福奠基。四是強勢推進(jìn)校園文化建設，開(kāi)展豐富多彩的校園活動(dòng)。
二、加強管理，細化措施，全力保證目標順利完成
“堅持以人為本，強化教育管理，努力實(shí)現學(xué)校教育更好更快發(fā)展”的要求，緊緊圍繞學(xué)校提出的五年奮斗目標“提升核心競爭力，實(shí)現學(xué)校新跨越”而奮斗，突出質(zhì)量立校這個(gè)重點(diǎn)，強化“四個(gè)管理”(目標、分層、規范、全員)，狠抓“四個(gè)依靠”(一靠制度影響人，二靠獎懲激勵人，三靠感情溫暖人，四靠事業(yè)凝聚人)，建設“四園”(書(shū)香校園、綠色校園、文明校園、和諧校園)，進(jìn)一步加強教職工隊伍素質(zhì)培訓，加快教師專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)步伐，增強學(xué)校發(fā)展活力，力爭新學(xué)期新面貌新成果。
為完成本學(xué)期目標我們著(zhù)力抓好以下幾項重點(diǎn)工作：
1.認清形勢，統一思想，迎頭趕上，再展百年碧陽(yáng)雄風(fēng)�？床坏絾�(wèn)題是最大的問(wèn)題，感不到危機是最大的危機。我們要正視現實(shí)，展望未來(lái)，人無(wú)遠慮必有近憂(yōu)。大家都要凝神聚力團結在一起，抓住學(xué)�？焖偬嵘臋C遇期迎難而上。
2.理清思路，強化管理，在執行力上狠下功夫。面對困難，我們要冷靜分析，重新定位，各處室、各年級要明確新的發(fā)展思路和策略。要進(jìn)一步強化“四個(gè)管理”，形成政通人和、政令暢通的局面。要進(jìn)一步完善考核制度，注重過(guò)程檢查考核，科學(xué)利用考核結果，建立起一套科學(xué)有序的考核運行機制。沒(méi)有規矩不成方圓，一個(gè)單位，不論大小，都靠規范的制度工作，但是在執行沒(méi)有到位或執行不到位的處罰沒(méi)有到位，形成制度在有些人頭腦中如虛設，嚴重影響了學(xué)校的內在凝聚力，以至于一些層面上的教師沒(méi)有形成同心協(xié)力齊抓共管的良好局面，收效甚微。有些工作布置的多，落實(shí)的少，互相推諉，職責不明，影響到學(xué)校整體工作目標的達成。因此，需要有規范嚴明的紀律約束制度來(lái)保障學(xué)校各項工作的健康運轉。學(xué)校是文化和諧的單位，我們講人文管理，不是不要制度約束的管理，不是放縱。離開(kāi)了制度的管理絕不是真正的人文管理。因此，新的學(xué)期，學(xué)校將進(jìn)一步完善各項管理制度，加大管理力度，努力提高管理效益。一方面創(chuàng )造大同的制度體系，實(shí)現在制度約束下的人文管理體制。暑假期間，德領(lǐng)組、教導處、辦公室等各部門(mén)已修改了部分管理制度，待進(jìn)一步細化后，組織學(xué)習，以達到人人知曉，人人遵照執行。另一方面構建有效制度落實(shí)體系，實(shí)現在公平規范的考核體系下的目標管理機制。制度制定得再好、不落實(shí)就是一紙空文。新學(xué)期我們將狠抓制度的落實(shí)。加大行政值周檢查力度，擬推行巡課制度，突出工作重心，抓大事，抓全局，發(fā)現問(wèn)題當場(chǎng)解決。嚴格工作紀律制度，對一些違紀造成不良影響的行為，要建立必要的懲戒制度，在執行管理制度方面，沒(méi)有特殊人，包括我們校長(cháng)在內。
3.嚴愛(ài)相濟，規范行為，努力使我校的養成教育成為亮點(diǎn)。新學(xué)期要組織學(xué)生特別是新生認真學(xué)習“進(jìn)實(shí)小門(mén)，做實(shí)小人，守實(shí)小規矩”的有關(guān)制度規定。我們要通過(guò)多種渠道、各種方式把學(xué)生培養成為講文明、懂禮儀、會(huì )學(xué)習、會(huì )生活的一代新人。各班級要充分利用班會(huì )時(shí)間，認真組織學(xué)生學(xué)習《小學(xué)生日常行為規范》，通過(guò)教育，使行為規范成為學(xué)生的自覺(jué)行為、自發(fā)行動(dòng)。讓學(xué)生懂得要“有所為”、“有所不為”。班主任要深入學(xué)生，做學(xué)生的貼心人，與學(xué)生“交心”、“交情”，了解班級學(xué)生的一舉一動(dòng)，掌握每一位學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，教給學(xué)生學(xué)習的方式，教給學(xué)生做人的道理。整風(fēng)肅紀，從嚴要求，開(kāi)學(xué)第一天就要緊抓緊盯，學(xué)生工作實(shí)行全員抓，抓全員，注意發(fā)揮典型引路的作用，定期表彰激勵進(jìn)步學(xué)生。時(shí)時(shí)處處育人，關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，讓每一個(gè)學(xué)生都學(xué)有所獲，人人都進(jìn)步。嚴禁體罰，簡(jiǎn)單粗暴的對待學(xué)生，要保護學(xué)生的自尊。
4.質(zhì)量立教，科研先行，抓實(shí)教學(xué)六認真的環(huán)節。質(zhì)量是學(xué)校發(fā)展永恒的生命線(xiàn)，各年級都要制定相應的教學(xué)目標管理制度，加大考核力度。
5.進(jìn)一步轉變作風(fēng)，弘揚正氣，發(fā)揮領(lǐng)導班子中層干部和黨員的率先垂范作用。所有管理干部要注重實(shí)效，少說(shuō)空話(huà)，多做實(shí)事，充分發(fā)揮智慧團的作用，實(shí)行集體決策，減少工作失誤。什么都可以重來(lái)，學(xué)校發(fā)展不能重來(lái)，什么都可以等待，學(xué)校發(fā)展不能等待，學(xué)校就是在不斷地解決困難中得以提升。全體教職工要振奮精神，明確目標，再創(chuàng )新的輝煌。事業(yè)成敗，關(guān)鍵在人。打造一支高素質(zhì)的教工隊伍是實(shí)小可持續發(fā)展的關(guān)鍵所在。實(shí)小是一個(gè)大家庭，你們中的每一位都代表著(zhù)實(shí)小形象，每一個(gè)人都應該對學(xué)校負責。全校上下要確立三種意識：一是學(xué)習提高意識。一個(gè)人的發(fā)展和進(jìn)步離不開(kāi)學(xué)習。只有不斷地學(xué)習，才能不斷地更新知識，豐富和完善自我，才能有所創(chuàng )新，才能保持教學(xué)的活力。所有教師要把學(xué)習當作一項工作，擠出時(shí)間來(lái)多讀一點(diǎn)書(shū)，多思考一些問(wèn)題。向書(shū)本學(xué)、向同行學(xué)、向他人學(xué)、見(jiàn)賢思齊，不斷充實(shí)自己，提高自己、升華自己。在學(xué)習的基礎上不斷總結、創(chuàng )造，上升為理論，形成自己的經(jīng)驗和特色。二是團隊拼搏意識。學(xué)校的一切工作既需要每一位教師個(gè)體發(fā)揮主觀(guān)能動(dòng)性、更需要一個(gè)團隊集體拼搏，無(wú)論大到學(xué)校整體團隊，還是年級組、教研組團隊，或小到備課組，班級的幾位任課老師，要有強烈的團隊意識，互相之間取長(cháng)補短，密切配合，我們每一位教師都要善于發(fā)現和汲取別人的長(cháng)處，克服或規避自己的不足，要切實(shí)打破文人相輕落后的作崇、胸襟開(kāi)闊，為人要坦蕩，教師之間相處要互相幫助，共同提高。只要我校的群體智慧充分發(fā)揮出來(lái)，必將會(huì )創(chuàng )造令人矚目的業(yè)績(jì)。三是正己育人意識。育人是一項崇高的事業(yè)，育人者自己首先必須具備高尚的品德，淵博的學(xué)識，寬廣的胸懷。作為一名教育工作者，要為人師表，自己必須坐得端，行得正。每個(gè)教師都要明白什么事能做，什么是不能做，什么話(huà)能說(shuō)，什么話(huà)不能說(shuō)，時(shí)刻把師德建設放在首位，做一個(gè)談吐高雅、知識淵博、守理明事、公道正派的人類(lèi)靈魂的工程師，以自己的模范作用給同事做表率，給學(xué)生當導師。
我相信，只要我們堅持務(wù)實(shí)苦干的優(yōu)良傳統，只要我們堅持以人為本的發(fā)展理念，只要我們堅持不甘落后的進(jìn)取精神，和舟共濟，團結拼搏，我們就一定能夠迎來(lái)實(shí)小發(fā)展的又一個(gè)新時(shí)代，新的學(xué)年度一定會(huì )取得更加豐碩的成果。
校長(cháng)開(kāi)學(xué)工作會(huì )議講話(huà)稿2
各位老師：
大家好!
過(guò)去的一年既是我們播灑汗水和心血的一年，又是我們工作取得豐碩成果的一年;過(guò)去的一年，我們既是在憂(yōu)心忡忡下度過(guò)，又是在穩穩當當中邁進(jìn)。在這里，對在過(guò)去一年中通過(guò)自己的艱辛付出，在各自工作崗位上取得優(yōu)異成績(jì)，做出貢獻的各位老師表示我最誠摯的感謝。
老師們，新的一年，我們面臨的問(wèn)題很大，也很?chē)谰�，對我們教師的師德和人格挑戰也很�(chē)谰�。因為只有在座的各位盡職盡責、盡心盡力了,學(xué)校的教學(xué)工作才能穩定和有所發(fā)展。
當然，我們也必須清醒地認識到目前學(xué)校教學(xué)工作存在的巨大困難和壓力，也必須清醒地認識到學(xué)校在教學(xué)管理過(guò)程中仍然存在許多不適應形勢發(fā)展需要的矛盾和問(wèn)題：
1、教學(xué)質(zhì)量整體不理想的問(wèn)題;
2、精品拔尖學(xué)生和有特長(cháng)的學(xué)生得不到很好培養的問(wèn)題;
3、新時(shí)期德育工作實(shí)效性不高的問(wèn)題;
4、教師素質(zhì)參差不齊、品牌教師少的問(wèn)題;
5、一些教師對學(xué)生教育缺乏耐心、急功近利的思想和做法較嚴重的問(wèn)題;
6、一些教職工對工作主動(dòng)進(jìn)取精神不足的問(wèn)題;
7、個(gè)別教師重個(gè)人利益，輕師德修養的問(wèn)題;
8、畏難情緒比較重，工作推進(jìn)特色少。在工作過(guò)程中，好辦的事有利的事大家都愿意做，有矛盾有困難的事就討價(jià)還價(jià)，一推再推，工作安排變成了工作“談判”、工作“交易”，有時(shí)甚至變成了上級請求下級的過(guò)程;
9、教育科研校園文化氛圍不高、科研工作仍停留在表面的問(wèn)題，課改實(shí)驗步子太慢、膽子太小、成效太低的問(wèn)題，學(xué)校管理機制有時(shí)變成一潭死水、制度執行缺乏靈活性和創(chuàng )新性的問(wèn)題，等等。這些矛盾和問(wèn)題如果得不到很好的解決，不僅會(huì )拉大我們與先進(jìn)學(xué)校之間的差距，而且將會(huì )給學(xué)校今后教學(xué)的可持續發(fā)展帶來(lái)很不利的影響。
新的一學(xué)年，我們既面對困難和壓力，也面對機遇和挑戰，這就要求我們都要著(zhù)眼未來(lái)，著(zhù)眼長(cháng)遠，培養一種未雨綢繆，見(jiàn)微知著(zhù)的能力和本領(lǐng)�，F在，我們已經(jīng)進(jìn)入了一個(gè)學(xué)習型社會(huì )，面對日新月異的新形勢和千變萬(wàn)化的新情況，全體教職工都要勤于學(xué)習，善于學(xué)習，把學(xué)習作為增長(cháng)知識和才干的重要途徑，與時(shí)俱進(jìn)，不繼進(jìn)取，銳意創(chuàng )新，在否定自我的過(guò)程中超越自我。只有這樣，才能永立潮頭，不斷達到新的更高的境界。
為了落實(shí)我校的發(fā)展目標，實(shí)現我校的辦學(xué)宗旨，我們要把自己工作當做事業(yè)來(lái)做;努力做到全面提升教育教學(xué)質(zhì)量，為培養出高素質(zhì)的學(xué)生。在這里，我從三個(gè)方面談一下。
第一，團結拼搏，創(chuàng )建和諧校園。
安全工作，一刻也不能放松。離開(kāi)安全談和諧是不可能的各個(gè)工作崗位都有發(fā)生安全問(wèn)題的可能。課堂安全、飲食安全、校園公物防盜、自行車(chē)防盜、教室電腦安全、用電安全、防火(幾個(gè)拖把帶來(lái)的災難，烏魯木齊市錢(qián)塘江德匯商品批發(fā)市場(chǎng))等等，都應該引起我們高度的警惕。
再次，要用和諧管理調動(dòng)教師的工作積極性。和諧管理應建立在相互信任這一基礎上，作為學(xué)校領(lǐng)導我非常理解老師們的工作，并充分信任老師，過(guò)來(lái)的這幾年我也是這樣做的，所以老師們才會(huì )放開(kāi)了手腳從事教學(xué)工作，才會(huì )淋漓盡致地發(fā)揮了自己的聰明才智，在工作中也才有激情。和諧還應建立在領(lǐng)導和教師、教師和教師的相互包容這一平臺上，要知道能相互包容的人才敢說(shuō)真話(huà)，做實(shí)事，出成績(jì)，能相互包容的人才可能長(cháng)期久處。在新學(xué)年的管理上，從剛性上談，教導處要逐步精細化，一方面事事有人抓，時(shí)時(shí)有人管;另一方面，事事有規可依，時(shí)時(shí)有章可循。從小事抓起，以小見(jiàn)精神，諸如教師課桌擺放整齊、教室和辦公室干凈整齊、老師不能坐著(zhù)上課、不能遲到早退等。從柔性上來(lái)說(shuō)，能提倡的便不會(huì )硬性規定，能解決問(wèn)題的也不會(huì )死搬硬套走形式，能幫老師分憂(yōu)的便會(huì )義不容辭。精細化與人性化是辨證的統一，沒(méi)有制度為基礎的人性化是沒(méi)有底線(xiàn)的人性化，無(wú)異于放任自流，聽(tīng)之任之，但當我們的老師如果把學(xué)校當成自己的家，有了責任意識后，制度也就沒(méi)有什么作用了。要改變單靠“硬性”的行政指令要求教師完成教育教學(xué)任務(wù)的做法，在依法依要求教導處，政教處，總務(wù)處，團支部在教育教學(xué)的管理過(guò)程中還要堅持不斷地完善自身，不合理的要校改，不規范的要校正，不科學(xué)的要校準，逐步形成為學(xué)校教育教學(xué)發(fā)展服好務(wù)：不規范的逐步完善;作事上要求緩辦的常思，急辦的迅時(shí)，難辦的設法。絕對不能出現丟三落四的毛病，只有這樣，才會(huì )增強自身的戰斗力，在前進(jìn)中少走彎路，健康發(fā)展。
其次，要用和諧的心態(tài)來(lái)對待工作和學(xué)習。良好的心態(tài)是構建和諧人際關(guān)系與和諧工作關(guān)系的必備條件。人的`心態(tài)不和諧，其言行舉止就很難符合社會(huì )價(jià)值規范，各種行為自然就很難協(xié)調，就很難達到平衡。良好的心態(tài)源于對生活的熱愛(ài)，對選擇的堅定和對自身價(jià)值的現實(shí)定位。要知道人只有在和諧的環(huán)境里，優(yōu)秀的東西才會(huì )認知與肯定，而認知與肯定的東西恰恰是構成和諧的成分。
要做好自己的工作，首先要有足夠的勇氣，熱情負責的態(tài)度，勤奮努力的精神，這樣才可能得到同事的尊敬，而同事的尊敬又會(huì )將自己真正地融如到集體中。其次，要懂得利用機會(huì )，勇于接受挑戰，對工作十分努力和投入，不斷地充實(shí)自己，適應時(shí)代的發(fā)展和學(xué)校的變化，在勃勃朝氣下每天都會(huì )取得進(jìn)步和提高。20xx年我校代表任丘市接受省教育家學(xué)督導檢查驗收工作就是一個(gè)機遇，我們及時(shí)的抓住了，工作做好了，我們的價(jià)值就能很好的體現了。這樣，在自己的不懈努力下，工作有了起色，有了變化，有了業(yè)績(jì)，這樣不但自己獲得了成功，同時(shí)也推動(dòng)了事業(yè)的發(fā)展。
作為教職員工，只要努力就一定能做一個(gè)好老師，公正地對待每一個(gè)學(xué)生，在學(xué)生需要幫助的時(shí)候能得到你們的扶持，在學(xué)生開(kāi)心和悲傷時(shí)有你們在身邊分享和安撫，能夠讓學(xué)生不斷地體驗到進(jìn)步帶來(lái)的樂(lè )趣。我們要堅決杜絕這樣的事發(fā)生，那就是，只把學(xué)生當成掙錢(qián)的對象而不顧學(xué)生是否有進(jìn)步，當成發(fā)泄的工具而不考慮傷害學(xué)生的自尊心，要知道這樣的人從事教育是對整個(gè)教育的損害。
第二，堅定信仰，樹(shù)立強烈的責任意識。
作為一名教師，首先要有強烈的社會(huì )責任感。自由并不意味著(zhù)放任自流，真正的自由意味著(zhù)擔當責任!我很欣賞這一提法。我希望大家都一定要把沉甸甸的責任放在自己的肩上，走出家門(mén)一步，就要肩負著(zhù)全家榮辱，走出校門(mén)一步，就要肩負著(zhù)學(xué)校的榮辱。要不斷提升自己的“人格”，力求自己能超凡脫俗。你要時(shí)時(shí)記住，我們代表著(zhù)馬中的形象，代表著(zhù)馬村中學(xué)教師的水平，真正做到“穿有樣，坐有相，言有規，行有范”�，F實(shí)生活中，我們往往重視看得見(jiàn)的，而不重視看不見(jiàn)的。其實(shí)，很多看不見(jiàn)的又往往比看得見(jiàn)的重要得多。
我們來(lái)看看：道路看得見(jiàn)，思路看不見(jiàn);學(xué)習看的見(jiàn);學(xué)問(wèn)看不見(jiàn);文憑看得見(jiàn)，水平看不見(jiàn);溫度看的見(jiàn)，溫暖看不見(jiàn);藥品看得見(jiàn)，藥效看不見(jiàn);人體看得見(jiàn)，人品看不見(jiàn);眼珠看得見(jiàn)，眼力看不見(jiàn)，校園看得見(jiàn)，校風(fēng)看不見(jiàn)——
第三，努力工作，無(wú)私奉獻。
全體老師要努力做到：
一講“人本”。杜威說(shuō)，教育，人是目的。學(xué)校中的一切都是為了人，為了學(xué)生和教師�！叭吮尽钡牧硪缓x就是要有人文關(guān)懷，教育就是一種關(guān)懷的人生，這就是為什么我們的管理行為和教育活動(dòng)中要始終充滿(mǎn)著(zhù)“愛(ài)”，飽含著(zhù)“情”。這一點(diǎn)我們今后要特別注重。
尊重、愛(ài)護、關(guān)心每一個(gè)學(xué)生，對學(xué)生的發(fā)展負責，為學(xué)生終身學(xué)習打好堅實(shí)的基礎。建立和諧的師生關(guān)系，做學(xué)生的良師益友，不放棄每一個(gè)學(xué)生，要關(guān)心每一個(gè)學(xué)生的成長(cháng)。堅守工作崗位，不擅離職守，認真上好每一堂課，做一個(gè)名符其實(shí)的教育工作者。對教師而言，這“赤子之心”，就是對事業(yè)的熱忱，對教育理想的執著(zhù)，也是對“人”這個(gè)字的不斷裝裱。
愛(ài)學(xué)生是教師職業(yè)道德的核心和精髓。愛(ài)學(xué)生是做教師，做合格教師的底線(xiàn)。如果你討厭學(xué)生，那么你的教育沒(méi)等開(kāi)始就結束了。
教師對學(xué)生的愛(ài)是一種“博愛(ài)”——面向全體學(xué)生的愛(ài)。
教師工作的對象是人，而人是情感動(dòng)物，情感的最突出表現方式就是“愛(ài)”。所以，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育，沒(méi)有愛(ài)也當不好教師。從愛(ài)出發(fā)，以愛(ài)為歸宿。
但是，愛(ài)的理念是抽象的，愛(ài)的行為是具體的。學(xué)生需要的不是愛(ài)的概念，而是具體的，能感受到的愛(ài)的行為。獲得愛(ài)才是學(xué)生普遍的心理需求。
在教育學(xué)生的問(wèn)題上要堅持四點(diǎn)：“合乎人性，體現人道，口下留德，手下留情�！�
破壞性的批評是對人不對事的批評;建設性的批評是對事不對人的批評。
而我在這里要強調的“教育服務(wù)意識”，那就不同了�！敖逃⻊�(wù)意識”的理念是：我是接受了他人的委托，必須完成這個(gè)職責。新世紀教育領(lǐng)域面臨著(zhù)風(fēng)起云涌的改革大潮，社會(huì )對教育的期望值越來(lái)越高，望子成龍的家長(cháng)們參與學(xué)校管理的意識越來(lái)越強，這對于學(xué)校還是對教師而言，都是一種新的挑戰。家長(cháng)送孩子到學(xué)校來(lái)，我必須為學(xué)生服務(wù)，教他們以知識和技能，給他們關(guān)心和幫助。家長(cháng)是我們的衣食父母，我們得完成他們交給的任務(wù)。我們的工作做得好不好，要看我們提供給學(xué)生的教育——這種特殊的服務(wù)是否令學(xué)生滿(mǎn)意，是否令家長(cháng)滿(mǎn)意。除此之外，沒(méi)有別的標準。既是服務(wù)，就是一種特殊的合同關(guān)系，我服務(wù)不好，你可以批評，甚至可以起訴。這種契約意識應該是現代人必須具備的基本素質(zhì)。換一個(gè)角度看，講奉獻，講愛(ài)心，必須是發(fā)自?xún)刃牡�，現階段要人人做到絕對不現實(shí)，但既然是服務(wù)，那就有規則，這個(gè)規則便是起碼要求，是職業(yè)準則，必須無(wú)條件地人人執行�？雌饋�(lái)是減低了要求，其實(shí)更科學(xué)更規范了，也符合以法治理學(xué)校的理念。首先保證我們教育工作者人人服務(wù)到位，遵守服務(wù)規則，然后，讓一部分覺(jué)悟高的人真誠奉獻愛(ài)心，也許我們的教育可能會(huì )發(fā)展得更好些，更令絕大多數群眾滿(mǎn)意�！耙磺袨榱藢W(xué)生，為了學(xué)生的一切，為了一切的學(xué)生”也就不是一個(gè)口號的問(wèn)題了!
二講秩序。這樣一所規模的學(xué)校，要做到大而不亂，按部就班，張馳有度，收放自如，就必須要講秩序。秩序就是紀律，秩序就是規范，就是有令必行，令行禁止。
加強自身學(xué)習，堅持做到每天看報讀書(shū)，看新聞了解時(shí)事，認真參加各類(lèi)繼續教育�？炭嚆@研教學(xué)業(yè)務(wù)，重視自身素質(zhì)的提高，力爭達到思想、業(yè)務(wù)一流水平，并每年都有新進(jìn)步。
當每個(gè)教師都勤于學(xué)習、追求卓越，當每個(gè)教師都在努力向著(zhù)大師型教師發(fā)展，我們的學(xué)校也必將營(yíng)造出濃郁的學(xué)習氛圍，和諧的學(xué)習環(huán)境，成為學(xué)習型學(xué)校。
本學(xué)期，學(xué)校將利用各種教育資源，為教師的學(xué)習創(chuàng )造條件。
學(xué)校倡導每位教師制定個(gè)人成長(cháng)計劃。個(gè)人成長(cháng)計劃制定得好并認真實(shí)施者，可以向學(xué)校申請給予經(jīng)費支持。學(xué)校在預算時(shí)，將考慮到此項開(kāi)支。
本學(xué)期學(xué)校還將組織部分班主任和部分骨干教師到山東杜郎口中學(xué)參觀(guān)學(xué)習。同時(shí)也會(huì )邀請教研員和市級優(yōu)秀教師來(lái)我校傳經(jīng)送寶。
三講責任。自己忙好自己的事，努力做最好的自己。人人恪盡職守，各司其職，各負其責。我們要把“學(xué)校發(fā)展，人人有責”細化為“學(xué)校發(fā)展，我的責任;學(xué)生發(fā)展，我的責任;自我發(fā)展，我的責任”。人人盡好份內之責，就會(huì )產(chǎn)生巨大的聚集效應和推動(dòng)力。當然，有時(shí)候，學(xué)校工作是有分有合的，正所謂“分工不分家”。因此，責任感還體現在合作與共享之中。
樹(shù)立良好的師表形象，注重自身人格魅力，以?xún)?yōu)秀人格感染教育學(xué)生，做學(xué)生的表率。工作中講進(jìn)取、講奉獻，樹(shù)立團隊意識，弘揚團隊精神，增強責任感和主人翁精神，積極參加學(xué)校的各項活動(dòng)，為學(xué)校的發(fā)展獻計獻策。(校園文化建設征求意見(jiàn)懇請各位教師給予提供方案)
四講品味�！捌肺丁本褪亲非笞吭�。追求卓越才能與馬村中學(xué)的教師身份相符。在我們學(xué)校，今后要多一些與專(zhuān)家的對話(huà)，多一些深邃獨創(chuàng )的思想，多一些德藝雙馨的名師，多一些高雅的文化活動(dòng)……品味造就品質(zhì)，也才能最終鑄就品牌。積極投身于教科研工作中來(lái)，求實(shí)、進(jìn)取，使自己與同志們一道盡快成為一名研究型教師。
浮躁即心浮氣躁，不冷靜，不沉著(zhù)，是踏實(shí)沉靜的反面，是工作學(xué)習的大敵�；加写税Y者，輕則心緒不寧，無(wú)所事事，重則善惡不分，誤入歧途。
搞教育工作一定不能浮躁。在這個(gè)物欲橫流的年代，教育有許多根本性的東西還是不變的;一個(gè)學(xué)校校長(cháng)的精力放在哪里，對學(xué)校的工作的導向極大;校長(cháng)浮躁，教師就更容易浮躁。要“盡力辦學(xué)校，靜心辦教育”。
力戒浮躁，就是要靜心思教，要有科學(xué)地生活、學(xué)習和工作方法。在外在環(huán)境的不斷變化中，教育工作者即要講適應，也要有一些超脫和高瞻，更重要的是能靜下心來(lái)審視，有所執著(zhù)�？茖W(xué)的生活和學(xué)習首先講積極進(jìn)取的生活學(xué)習態(tài)度，講勞逸結合，負擔過(guò)重必然導致膚淺;科學(xué)的工作方法最重要的是嚴謹，是合理安排時(shí)間;要戒浮躁，保持靜心平和的心態(tài)。無(wú)數事實(shí)證明，心不靜則無(wú)以言學(xué);心不靜，難以成就事業(yè)。不學(xué)習，思想觀(guān)念就會(huì )僵化，理想信念就容易動(dòng)搖，組織紀律就會(huì )松懈;如果不學(xué)習，就難以提高工作能力，就談不上創(chuàng )造性工作，也很難勝任新的崗位。惟有力戒浮躁，永保靜心平和的心態(tài)，孜孜不倦地追求真理，如饑似渴地請人指教，虛心坦蕩地接受教誨，倍加謙虛、永不懈怠地吮吸知識的營(yíng)養，才能培養自己的智慧，提升自己的能力，保持年輕的活力;才能使自己時(shí)刻處于清醒狀態(tài)，做到見(jiàn)五光十色而不眼花繚亂，遇名利競逐而不心浮氣躁。
現在的學(xué)生普遍存在：對人不感激，對己不克制，對事不努力，對物不愛(ài)惜。這實(shí)際上是成人社會(huì )中的浮躁在孩子身上的表現。作為教師，這就要求我們要靜下心來(lái)備好每一節課;靜下心來(lái)批每一本作業(yè);靜下心來(lái)與每一個(gè)孩子交流;靜下心來(lái)研究學(xué)問(wèn);靜下心來(lái)讀幾本書(shū);靜下心來(lái)總結規律;靜下心來(lái)反思自己的言行和教學(xué)方式;以便更好的超越自己;靜下心來(lái)細細地品味與學(xué)生在一起的分分秒秒，品嘗自己的工作樂(lè )趣和意義。
靜下心來(lái)，受益的是學(xué)生，受益的是你身邊的每一個(gè)人，而最終受益的還是你自己。我們在做任何一項工作時(shí)，要“不圖其表，但求其實(shí);不圖其速，但求其久;不圖虛榮，但求其效�！鄙僖恍└≡�，多一些踏實(shí)，少一些務(wù)虛，多一些務(wù)實(shí)。為人做事既要解放思想、積極熱情，又要心平氣和、沉著(zhù)冷靜、自我反省、修身養性，只有這樣才能走向成功。
五講境界。我們的老師要做到三個(gè)“超越”。要超越自我，不斷提升，做“有奮斗感的教師”;要超越小我，以事業(yè)為重，學(xué)校為重，團隊為重;要超越舊我，樹(shù)立目標意識、成長(cháng)意識，使自己日積月累，終成大器。樹(shù)立敬業(yè)意識。對自己的工作要認真完成，力求精益求精，爭取做到最好。用我們盡心盡力工作這一實(shí)際行動(dòng)，讓學(xué)生在你的呵護下茁壯成長(cháng)，向家長(cháng)、向社會(huì )遞交一份滿(mǎn)意的答卷。
死人與活人就差一口氣，而這一口氣的品質(zhì)又大不相同。因此在這里我要強調“五個(gè)氣”：
第一，正氣。相對于邪氣而言，作為一名人民教師，作為學(xué)生楷模的教師，一定要有浩然正氣;
第二，朝氣。它相對于暮氣而言，謹防未老先衰;尤其是對我們年輕的同志們來(lái)說(shuō)，干任何事情都要永遠充滿(mǎn)無(wú)限的激情;
第三，靈氣。它相對于呆氣而言，也就是要求我們教師和教育管理者要有主動(dòng)性，創(chuàng )造性;
第四，大氣。它相對于小氣而言，要求我們教師要有開(kāi)闊的胸襟，做人不能太“精”，太斤斤計較;
第五、書(shū)卷氣。它相對于世俗氣而言，不要整天問(wèn)讀書(shū)有什么用。讀書(shū)在許多時(shí)候是非功利性的
六講實(shí)績(jì)。馬村中學(xué)要形成這樣一種風(fēng)氣和文化：“父母給我姓名，自己打造品牌”;要憑本事吃飯，靠實(shí)績(jì)取勝。在教師的評功選模、晉職晉升、崗位評聘等工作中，要堅持“賽馬不相馬，有為才有位”。要努力提高業(yè)務(wù)能力。各學(xué)科的備課筆記、聽(tīng)課記錄、作業(yè)要求、檢查方法和上學(xué)期一樣。而且要注意保存歸檔，為防止上學(xué)期出現各項檢查流于形式的再次發(fā)生，本學(xué)期聽(tīng)課記錄一律由我簽字為準，否則不算。魏書(shū)生說(shuō)，做教師，就要愛(ài)這個(gè)職業(yè)。如果不愛(ài)它，就趁早離開(kāi)它;如果離不開(kāi)它，就趁早愛(ài)它。
魏書(shū)生認為，一個(gè)人是否快樂(lè )，主要不取決于他在什么崗位，而取決于他愛(ài)不愛(ài)自己的崗位。
一般來(lái)說(shuō)，人對待工作有五種境界：①無(wú)心無(wú)意②三心二意③半心半意④一心一意⑤舍身忘我。
“醫生的功夫在病床，教師的功夫在課堂�！�
愛(ài)崗敬業(yè)其實(shí)要求的是一種職業(yè)態(tài)度。衡量一個(gè)教師的工作，無(wú)非有三個(gè)維度：工作態(tài)度，工作能力，工作成效。其中，工作態(tài)度最重要，工作成效最能說(shuō)明問(wèn)題。積極心態(tài)像太陽(yáng)，照到哪里哪里亮;消極心態(tài)像月亮，初一十五不一樣。
給教師的建議
這里，我們是把教師作為普通人的角度來(lái)給教師提建議的。
總的建議就三句話(huà)：按照本色做人，按照角色做事，按照特色定位。
1、要保持一種平和的心態(tài)
我們應該向教師的楷�！簳�(shū)生學(xué)習，守住心靈的寧靜，建設自己的精神樂(lè )園。 “十心”對事業(yè)要忠心，對工作要上心，對崗位要盡心，對領(lǐng)導要誠心，對父母要孝心，對他人要愛(ài)心，對自己要寬心，對家庭要關(guān)心，對困難要耐心，對勝利要信心�！拔迩椤睂ν乱幸环菡媲�，對家長(cháng)要有一份深情，對事業(yè)要有一份癡情，對所從事的工作要有一份激情對學(xué)生要有一份親情)
快樂(lè )的人不是因為擁有的多，而是因為計較的少。
不滿(mǎn)足的人，不是因為他得到的太少，而是他想要得到的太多。
教師的職業(yè)是平凡的，很少有轟轟烈烈，更多的應該是扎扎實(shí)實(shí)。教師的待遇雖然在不斷提高，但總體來(lái)講，教師的職業(yè)古往今來(lái)都是比較“清貧”的。所以，大家要有“安貧樂(lè )道”的準備。
2、要做一個(gè)心胸開(kāi)闊的人
古人云;忘也“人之有德于我也，不可忘也，吾有德于人也，不可不忘也”。用今天的話(huà)來(lái)說(shuō)就是別人對我們的幫助，千萬(wàn)不可忘記;別人倘若有愧對我們的地方，應該樂(lè )于忘記。
經(jīng)常記住別人好處，時(shí)刻不忘感恩的人，一定能有好人緣。常記別人對自己壞處，處處想讓別人報答自己的人，肯定不受歡迎。
感激傷害你的人，因為他磨練了你的意志;感激欺騙你的人，因為他砥礪了你的人格;感激鞭打你的人，因為他激發(fā)了你的斗志;感激遺棄你的人因為他教導了你該獨立;
感激絆倒你的人，因為他強化了你的雙腿;感激斥責你的人;因為他提醒了你的缺點(diǎn)。當我們改變不了別人對自己看法的時(shí)候，我們可以改變我們對別人看法的看法。 3 “靜座常思己過(guò)，閑談莫論人非”——正確對待同事間的相互議論
做人能不能避開(kāi)別人的議論?我們先來(lái)聽(tīng)一個(gè)故事：
“祖孫二人騎驢趕集，路人議論說(shuō)，兩人騎一驢過(guò)于殘忍;于是爺爺讓孫子騎，路人說(shuō)，孫子不孝;孫子趕緊下來(lái)讓爺爺騎，路人說(shuō)，老人心腸太硬;兩人都不騎了，路人又議論說(shuō)放著(zhù)驢不騎太傻�！�
這就是社會(huì )，這就是人群，這就是人性，這就是我們賴(lài)以生存的環(huán)境，誰(shuí)也別想改變，誰(shuí)也改變不了。
做教師的應該控制好自己的情緒，特別不要把自己在家庭、單位、社會(huì )里形成的不良情緒無(wú)情的拋灑在學(xué)生身上。
只要你行的端，走的正，非議算什么。
“走自己的路，讓別人說(shuō)去吧!””
“靜坐常思己過(guò)，閑談莫論人非�！�
5、學(xué)會(huì )“比”的方法
四十歲的羨慕三十歲的活力四射，三十歲的羨慕二十歲的青春飛揚，二十歲的又羨慕十歲的天真爛漫。
“比”是人們生活內容之一。我們大家平時(shí)攀談，相當一部分內容也都是比，人的腦子里有不少的腦細胞是用來(lái)比的，這無(wú)可非議，但關(guān)鍵是怎么比。
正確的比能比出進(jìn)步，比出振奮，比出博學(xué)，比出善良，比出真誠，比出愉快，比出幸福;錯誤的比只能比出落后，比出委靡，比出愚昧，比出痛苦，比出嫉妒。
“比”是一門(mén)學(xué)問(wèn)，它可以不用物質(zhì)，不用金錢(qián)，不用地位就可以使人獲得幸福、快樂(lè )、自信、進(jìn)步、勤奮等等�！氨取贝_實(shí)神奇。通過(guò)比有多少人化委靡為振奮，化痛苦為幸福，化自卑為自信，化懦弱為勇敢。
其實(shí)，人與人是不能比的。
同是爹娘給的一雙腿，你比得上劉翔嗎?同是一個(gè)地球村上長(cháng)大的，你比得過(guò)比爾蓋茨嗎?，我們必須承認先天條件和個(gè)體差異，也得承認天分、機緣和悟性。當然，努力向上，拼搏進(jìn)取是一種值得嘉許的人生態(tài)度。但為了虛榮，為了名利，為了畫(huà)一個(gè)供人欣賞品評的圓滿(mǎn)句號而透支生命，則大可不必。
魏書(shū)生提出的比的方法是：
機遇和差的比;
干勁和足的比;
待遇和低的比;
生活和過(guò)去比;
道德和高尚的比;
將來(lái)和強的比;
目前和接近的比。
我們提倡干勁和足的比，那么人們經(jīng)常議論究竟是多干吃虧還是少干吃虧，下面就用一個(gè)寓言故事作為我們這次開(kāi)會(huì )的結束語(yǔ)吧：
兩匹馬各拉一車(chē)，前面的馬走的很好，后面的常常停下來(lái)。于是，人們把后面的一輛車(chē)上的貨物挪到前面一輛上去，等后面的那輛車(chē)上的東西卸完了，后面的馬輕松前進(jìn)，并對前面那匹馬說(shuō)“你辛苦吧，你流汗吧，你越是努力，人家就越折騰你�！�
來(lái)到驛站，主人說(shuō)：“既然只用一匹馬拉車(chē),我養兩匹馬干什么?不如好好喂一匹馬，把另一匹馬宰掉，總還能拿到一張馬皮吧!”
最后，再一次祝老師們身體健康，合家歡樂(lè )，工作順利。
辦公制度：不閑聊、不吃零食、不串崗、不看閑書(shū)、不上網(wǎng)聊天或亂竄、不做私活。為此要制訂實(shí)施最嚴格的限時(shí)辦結制度、最嚴肅的服務(wù)承諾制度、最嚴厲的問(wèn)責制度，謝謝!
校長(cháng)開(kāi)學(xué)工作會(huì )議講話(huà)稿3
尊敬的各位老師，親愛(ài)的同學(xué)們：
下午好！
金秋九月，金色的陽(yáng)光灑滿(mǎn)我們美麗的職中校園，金色的節日，奉獻給我們最敬愛(ài)的老師。今天是第32個(gè)教師節，我謹代表校黨支部，校行政向過(guò)去一年來(lái)為學(xué)校的發(fā)展默默奉獻的全體教職員工致以節日的問(wèn)候和崇高的'敬意，向獲得各類(lèi)表彰的優(yōu)秀教師表示熱烈的祝賀。
昨天，省政府在西安召開(kāi)了“強國必先強教，強教必先強師”教師工作大會(huì )，我校校長(cháng)在授予的九名中職知名校長(cháng)之列，方勇老師被授予“陜西省中職學(xué)校知名教師”榮譽(yù)。剛才我又表彰了各類(lèi)優(yōu)秀教師40余人次，這還不包括已經(jīng)表彰過(guò)的技能大賽，教學(xué)論文等優(yōu)秀教師，正是由于我們有著(zhù)這樣一愛(ài)崗敬業(yè)、學(xué)為人師、行為師范的教師隊伍，才確保了學(xué)校幾年來(lái)持續不斷的發(fā)展，才確保了我們的學(xué)生健康快樂(lè )的成長(cháng)。
今天，是黨的十八大后我們迎來(lái)的第一個(gè)教師節，十八大明確指出，要把“立德樹(shù)人”作為教育的根本任務(wù)。在市場(chǎng)經(jīng)濟沖擊之下，“師德”面臨著(zhù)前所未有的挑戰，教師隊伍建設被擺在了教育發(fā)展的最突出位置，一些學(xué)校淪為了賺錢(qián)的工具，少數教師淪為金錢(qián)的奴隸，更有極少數為師道德淪喪，成為教師的敗類(lèi)。只有教師具有高尚的師德，教師職業(yè)才能成為陽(yáng)光下最燦爛的事業(yè)。幾年來(lái)，我們共同堅守對學(xué)生的熱愛(ài)，堅守對事業(yè)的追求，堅守教育工作者的良知，使我們受到了學(xué)生的愛(ài)戴和社會(huì )的高度認可。
學(xué)校之強，在于教師，教師之強，慶祝是總結，更是提高，大師之大，在于人格、師德、專(zhuān)業(yè)能力的高度統一。面對職業(yè)教育發(fā)展本舉步維艱，新的挑戰，示范校建設難得的機遇，全面提升教職工隊伍的素質(zhì)，打造一支具有強大的人格魅力，高尚的師德修養，一流的專(zhuān)業(yè)能力，愛(ài)崗敬業(yè)的奉獻精神的教職工隊伍是擺在我們石泉職中人面前的最為艱巨的任務(wù)。我們全體石泉職中人必須立即行動(dòng)起來(lái)，努力學(xué)習專(zhuān)業(yè)知識、愛(ài)崗敬業(yè)、愛(ài)校如家、愛(ài)生如子、努力培養一流學(xué)生，打造一流國家示范學(xué)校，引領(lǐng)陜南職教發(fā)展，不辜負黨和政府的重托，學(xué)生和家長(cháng)的期望。
最后，祝全體教職員工節日快樂(lè )！
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