最新學(xué)校教育教學(xué)管理方案

　　為確保事情或工作高質(zhì)量高水平開(kāi)展，往往需要預先制定好方案，方案的內容和形式都要圍繞著(zhù)主題來(lái)展開(kāi)，最終達到預期的效果和意義。那么大家知道方案怎么寫(xiě)才規范嗎？以下是小編幫大家整理的最新學(xué)校教育教學(xué)管理方案，希望能夠幫助到大家。

　　最新學(xué)校教育教學(xué)管理方案1

　　高效教學(xué)效率，促進(jìn)人更好的發(fā)展，如何實(shí)現對學(xué)校的高效管理，其歸根結底是如何更好地實(shí)現對教師和學(xué)生的管理上。

　　教師是教育改革和發(fā)展最重要的資源，是學(xué)校教育改革的主體和辦學(xué)的依靠力量�？梢赃@么說(shuō)，學(xué)校的教學(xué)管理主要是指學(xué)校對教師的管理，而教師管理的成敗將直接影響到學(xué)校的整體辦學(xué)質(zhì)量和學(xué)校的存亡。

　　因此，為了搞好教管理是人們在一定組織環(huán)境下所從事的一種智力活動(dòng)。對學(xué)校的管理可以提師管理，建設一支德才兼備，質(zhì)量合格的教師隊伍。針對本地的教育現狀和學(xué)校的實(shí)際情況，特此制定了本方案。

　　一、本校課堂教學(xué)的現狀

　　1、業(yè)已達成的方面

　�。�1）整體教學(xué)步驟都較清楚，從復習引入新課—教授新課—練習鞏固—檢查反饋—課堂小潔—拓展思考—作業(yè)布置等一系列過(guò)程都比較完整。

　�。�2）教師基本上都設計好板書(shū)。

　�。�3）許多教師重視直觀(guān)教學(xué)，利用了圖片、模型、投影、實(shí)物等教具。

　�。�4）部分教師設計了教法，如小組討論、分組訓練、啟發(fā)式提問(wèn)、自學(xué)指導、分層施教等。

　�。�5）部分教師注意了學(xué)法指導。

　　2、存在的主要問(wèn)題

　�。�1）有些教案僅是教材內容的縮寫(xiě)，具體施教過(guò)程全憑臨場(chǎng)發(fā)揮，未能實(shí)現“教案是課堂教學(xué)的蘭圖”這一教案設計的要求。

　�。�2）有些教師教法單一都是講授法，教師講得太多，占用絕大多數時(shí)間，學(xué)生感覺(jué)枯燥無(wú)味。

　�。�3）學(xué)生的主體作用的發(fā)揮研究得較少，課堂氣氛不夠活躍。

　　二、改進(jìn)方案

　　1、目標

　　課堂教學(xué)的改革的最終目標是實(shí)現教學(xué)效益的最大化，而一堂課的效益如何，最終要從學(xué)生身上體現出來(lái)。當今的課堂教學(xué)過(guò)程應是“師生共同參與、相互作用、創(chuàng )造性地實(shí)現教學(xué)目標的過(guò)程�！币虼�，我們應對傳統的課堂教學(xué)模式進(jìn)行重構，建構以學(xué)生發(fā)展為本的高效課堂教學(xué)模式。

　　近期，擬確定以下兩方面的具體目標：

　�。�1）改進(jìn)師生角色分配

　　當今的教學(xué)強調學(xué)生的學(xué)習方式由傳統的接受式學(xué)習向自主探究式學(xué)習轉化，促進(jìn)學(xué)生全面、和諧地發(fā)展、這就要求教師必須從傳授知識的角色向教學(xué)促進(jìn)者的角色轉化，成為教學(xué)活動(dòng)的'組織者，引導者和合作者，強調在課堂教學(xué)中體現教師的“教”與學(xué)生的“學(xué)”的整合。教師應在教學(xué)的各個(gè)環(huán)節善于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習潛能，向學(xué)生提供充分體驗教學(xué)活動(dòng)的機會(huì )，并鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng )新和實(shí)踐，從而使學(xué)生獲得廣泛的學(xué)習體驗。

　�。�2）改進(jìn)課堂時(shí)間分配

　　要讓學(xué)生成為主體，就要真正地解放學(xué)生。學(xué)習是一種由外在活動(dòng)到內部吸收的過(guò)程。學(xué)習中的內化過(guò)程，是學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)腦、動(dòng)手的過(guò)程，通過(guò)各種實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生就會(huì )在演練、嘗試中不知不覺(jué)地掌握了知識。因此，在課堂教學(xué)中，時(shí)間是最重要的學(xué)習資源之一。一位教師的課堂時(shí)間分配，充分反映出教師的教學(xué)觀(guān)念。為此，要把更多的時(shí)間分配給學(xué)生，讓學(xué)生有充裕的時(shí)間去實(shí)踐。

　　2、步驟

　　第一階段：初始階段

　　本階段是要初步研究如何發(fā)揮學(xué)生的主體作用。

　　此工作擬在一年內基本達成。

　　第二階段：提高階段

　　本階段是要研究流行于當今中職教壇的幾項教學(xué)方法。例如合作學(xué)習法、情景教學(xué)法、案例教學(xué)法、項目教學(xué)法、分層教學(xué)法、自學(xué)輔導教學(xué)法、任務(wù)導向教學(xué)法等。

　　此工作可由部分教師先行一步，進(jìn)行研究，一年以后全校全面推開(kāi)。

　　第三階段：深入階段

　　本階段是要研究如何進(jìn)行課堂教學(xué)創(chuàng )新。其內容可概括為四個(gè)方面：

　　1、教學(xué)目標設計創(chuàng )新；

　　2、教學(xué)內容設計創(chuàng )新；

　　3、教學(xué)策略設計創(chuàng )新；

　　4、教學(xué)評介設計創(chuàng )新。

　　此工作可與第二階段同步開(kāi)展。

　　三、第一階段工作的抓手

　　將教案設計作為本階段工作的抓手。

　　考慮將本校教案設計的格式作如下改進(jìn)：

　　四、第一階段工作推進(jìn)的步驟

　　第一步：改進(jìn)教案的設計形式與教案評價(jià)標準；

　　第二步：優(yōu)秀教案評比與展示；

　　第三步：新一輪課堂教學(xué)情況全面檢測；

　　第四步：優(yōu)質(zhì)課評比與觀(guān)摩。

　　五、第一階段工作若干示例

　　1、學(xué)生活動(dòng)（主體活動(dòng)）形式的一般設計舉例：

　�。�1）以本為本，指導學(xué)生充分利用教材（看看、讀讀、劃劃等），教會(huì )學(xué)生使用教材；

　�。�2）巧設提問(wèn)（注意問(wèn)題的質(zhì)量，多設計一些分析、探索性的問(wèn)題）；

　�。�3）學(xué)生間相互質(zhì)疑和開(kāi)展辯論活動(dòng)；

　�。�4）朗讀（個(gè)別朗讀、全體朗讀、分角色朗讀等）；

　�。�5）演講；

　�。�6）演繹課本劇、模擬法庭等；

　�。�7）練習與操作（指各演練與全體演練有機結合）；

　�。�8）分組討論、練習與組織競賽；

　�。�9）試誤法（未經(jīng)教師講授的新課，先由學(xué)生嘗試，再由教師糾編后系統講授）；

　�。�10）實(shí)施案例教學(xué)法時(shí)，由學(xué)生自找案例與自我分析；

　�。�11）自學(xué)指導（教師預先出示自學(xué)提綱）；

　�。�12）實(shí)習、實(shí)踐、考察等活動(dòng)及總結匯報；

　�。�13）學(xué)生自主編寫(xiě)學(xué)習提綱與自我質(zhì)疑；

　�。�14）模擬演練（餐廳、客房、景點(diǎn)導游等服務(wù)類(lèi)課程以及海關(guān)報關(guān)、財務(wù)核算等經(jīng)貿類(lèi)課程）；

　�。�15）學(xué)生學(xué)習做課堂筆記；

　�。�16）練習、作業(yè)（包括作品、產(chǎn)品等）的自評與互評；

　�。�17）學(xué)生進(jìn)行當堂課學(xué)習的自我總結；

　�。�18）開(kāi)展課堂評教活動(dòng)；

　�。�19）學(xué)生自行設計練習作業(yè)或實(shí)踐方案；

　�。�20）學(xué)生自行編寫(xiě)測試試卷或實(shí)踐考核方案。

　　2、電腦操作課的設計建議——實(shí)行分組管理

　�。�1）以同質(zhì)組形式實(shí)行分組，指定基礎好的學(xué)生任組長(cháng)，組長(cháng)在自己練習的同時(shí)（一般組長(cháng)最早完成）協(xié)助教師進(jìn)行巡視，肩負督促與指導的作用，同時(shí)掌握全組情況，練習結束后組長(cháng)進(jìn)行匯報；

　�。�2）教師指名（根據練習的難易程度）抽查各組各層次學(xué)生的練習效果（上臺操作）；

　�。�3）開(kāi)展組間競賽（或由各組選派代表上臺操作，或在他組的監督下進(jìn)行全組操作檢測）。

　　3、總結復習課的設計建議：

　�。�1）督促與引導學(xué)生進(jìn)行自我總結；

　�。�2）設計書(shū)面總結提綱來(lái)進(jìn)行總結，書(shū)面提綱可全部由學(xué)生自撰或教師設計好留白的提綱再由學(xué)生補充完成；

　�。�3）注意加大復習練習的數量；

　�。�4）注意復習練習形式的多樣性與趣味性；

　�。�5）注意練習題的層次性，以滿(mǎn)足不同層次學(xué)生的需求。

　　最新學(xué)校教育教學(xué)管理方案2

　　在上級各主管部門(mén)的科學(xué)決策和領(lǐng)導下，我校全體教職員工艱苦奮斗、全力奉獻，取得了一系列令人矚目的業(yè)績(jì)。

　　當前將更為關(guān)鍵，學(xué)校處于高位運行狀態(tài)，面臨的壓力也更大。我們將進(jìn)一步加強管理，落實(shí)教學(xué)常規，制訂計劃，完善制度等等。一如既往地全面貫徹和落實(shí)學(xué)校工作目標，積極推進(jìn)新課程的實(shí)施，開(kāi)展扎實(shí)細致的教學(xué)管理、深入有效的教學(xué)研究、積極務(wù)實(shí)的課堂實(shí)踐，為進(jìn)一步提高教師的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展水平，提高教師課堂教學(xué)的水平，提高學(xué)校教育教學(xué)的質(zhì)量，為把我校建成為巴蜀名校而努力。

　　一、工作思路

　　1、加強教學(xué)過(guò)程管理，注意科學(xué)管理、細節管理，增強教學(xué)工作的實(shí)效性。要規范課堂教學(xué)常規、教研常規、科研常規、教學(xué)檢查常規等工作。

　　2、以課程改革實(shí)驗為主線(xiàn)，繼續加強學(xué)習培訓，進(jìn)一步增強教師的新課改意識，使教師進(jìn)行課改的實(shí)踐研究化為自覺(jué)的行動(dòng)，促使教師向專(zhuān)業(yè)化發(fā)展，提高教師的綜合素質(zhì)；

　　3、以課改為核心，立足課堂，扎實(shí)開(kāi)展課堂教學(xué)改革，探究教學(xué)新方法，總結新經(jīng)驗，提高我校教師授課水平。

　　4、努力做好各級科研課題的實(shí)驗研究工作，積極開(kāi)展新課題的研究。

　　5、繼續扎實(shí)有效地抓好教學(xué)環(huán)節的落實(shí)與督查工作，加強教學(xué)設計的研究、課堂教學(xué)的調研和學(xué)科質(zhì)量的調研，進(jìn)一步提高教師教學(xué)設計的研究能力、提高教育教學(xué)質(zhì)量；

　　6、加強制度建設。進(jìn)一步建立健全各種教學(xué)管理規章制度，完善師生評價(jià)機制，促進(jìn)教學(xué)工作和諧發(fā)展。

　　7、重視體、衛、音、美教育教學(xué)工作，全面提升素質(zhì)，體現學(xué)校特色。

　　8、加強教研組建設，提倡教師間圍繞教學(xué)進(jìn)行交流和對話(huà)，發(fā)揮教師集體智慧，提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展。加強教師自我反思和監控，樹(shù)立科學(xué)的教育質(zhì)量觀(guān)。

　　9、提高學(xué)生在校學(xué)習、生活、活動(dòng)的質(zhì)量，抓好各年級學(xué)科競賽輔導和考務(wù)工作，全面提高學(xué)生素質(zhì)。

　　10、加強學(xué)校教育信息化工程建設，深入開(kāi)展信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合的研究。

　　11、加強教導處、教科室的日常管理工作，使管理走向規范化、科學(xué)化，以點(diǎn)帶面努力提高學(xué)校的教學(xué)管理水平。

　　二、工作質(zhì)量目標

　　1、學(xué)科質(zhì)量目標

　　高三各學(xué)科成績(jì)統計數據（平均分、達標率和有效達標率等）居全縣第一名，在市內同類(lèi)學(xué)校處于領(lǐng)先位置，初三年級各學(xué)科能進(jìn)入到全縣前列；高一、高二基地班學(xué)生必須有學(xué)生進(jìn)入全市前10名，力爭囊括縣前10名，全縣前100名中，我校應力爭占80%以上，各學(xué)科成績(jì)統計數據（平均分、達標率和有效達標率等）居全縣第一名，在市內同類(lèi)學(xué)校處于領(lǐng)先位置；初一、二年級各學(xué)科合格率、優(yōu)秀率和均分超過(guò)縣“兩基”水平，。

　　2、教師培養目標：加強對新上崗青年教師的管理、輔導，使其基本掌握課堂教學(xué)常規、基本適應學(xué)科教學(xué)；加強對青年教師的輔導、培訓，組織開(kāi)展校本教研活動(dòng)；力爭能多培養出市縣級的能手和學(xué)科帶頭人。

　　3、教師教學(xué)考核目標：研究課堂教學(xué)，體現新課程理念，撰寫(xiě)教學(xué)心得；承擔教研課、公開(kāi)課；青年教師制作教學(xué)課件。

　　4、學(xué)生競賽目標：切實(shí)做好培優(yōu)工作，組織學(xué)生的培優(yōu)輔導，組織語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)、物理、化學(xué)、生物、信息技術(shù)等活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的興趣，發(fā)展學(xué)生的特長(cháng)，力爭在各級各類(lèi)的比賽中獲的好的成績(jì)。

　　5、創(chuàng )建質(zhì)量目標：強化學(xué)科質(zhì)量意識，認真做好復習迎檢查工作，教導處要組織指導各年級做好階段性目標檢測、分析、反饋。強化課堂質(zhì)量意識，加強有效課堂教學(xué)的研究，發(fā)揮集體的智慧，團隊的精神。

　　三、主要工作及措施

　�。ㄒ唬┐_立德育目標，全面實(shí)施德育工程

　　要讓每個(gè)學(xué)生成為“文明、守紀、會(huì )學(xué)、上進(jìn)”作為德育工作目標，以形成良好的行為習慣和道德觀(guān)念、增強法觀(guān)念理想信念為德育工作重點(diǎn)。對學(xué)生的評價(jià)，不唯分數，而是多層次，多角度的綜合評價(jià)各類(lèi)優(yōu)秀學(xué)生。依據目標，實(shí)施多維評價(jià)，確保德育工作的有效性、實(shí)踐性。

　�。ǘ�）加強教師業(yè)務(wù)學(xué)習，促進(jìn)老師專(zhuān)業(yè)發(fā)展。

　　學(xué)校管理最靈魂最核心的東西就是用老師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展帶動(dòng)學(xué)校的發(fā)展，影響學(xué)生的成長(cháng)。本學(xué)年，我們將圍繞德陽(yáng)市第三屆青年教師技能大賽的一系列活動(dòng)（筆試、說(shuō)課、講課），積極開(kāi)展校內相關(guān)活動(dòng)。各教研組分學(xué)科進(jìn)行，通過(guò)學(xué)習與實(shí)踐，提升和轉變教師的教育理念、教育行為。

　�。ㄈ�）狠抓教學(xué)常規工作，重務(wù)實(shí)，重實(shí)效。

　　1、認真貫徹落實(shí)國家教育方針，努力開(kāi)齊課程，開(kāi)足課時(shí)，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，減輕學(xué)生的課業(yè)負擔，讓學(xué)生在德、智、美、勞等方面都得到全面的發(fā)展。

　　2、建立健全教學(xué)管理制度和教學(xué)質(zhì)量的綜合評價(jià)體系，加強教學(xué)過(guò)程的有序管理�！督虒W(xué)常規管理辦法（暫行）》、《教學(xué)常規檢查、督查工作意見(jiàn)》、《教學(xué)督導工作意見(jiàn)》、《教績(jì)考核方案》等在宏觀(guān)上體現管理目標是以人為本、全面發(fā)展，從微觀(guān)上確保授課計劃、備課、上課、作業(yè)與批改、考試成績(jì)評定等環(huán)節工作有章可循。

　　3、堅持“巡、查、問(wèn)、聽(tīng)”的常規督查制度。巡：各年級值班人員和教導處每天堅持每節課巡查各班，全面監控教轉情況；查：教導處、年級組和備課組每月開(kāi)展一次教學(xué)檢查，根據老師的備、教、改、輔、考、研等各個(gè)環(huán)節的執行情況，一月一考評；問(wèn)：向學(xué)生進(jìn)行問(wèn)卷調查，聽(tīng)取他們對老師的評價(jià)與建議，并將問(wèn)卷情況通過(guò)量化后納入老師綜合考評；聽(tīng)：堅持領(lǐng)導、教師聽(tīng)課制，及時(shí)了解教師的課堂教學(xué)的實(shí)施情況。

　　4、堅持抓好學(xué)校、年級組、教研組和備課組業(yè)務(wù)學(xué)習與集體備課制。

　　5、以課堂教學(xué)為突破口，有效地進(jìn)行教學(xué)研究。把隨堂交流課活動(dòng)經(jīng)�；�、制度化，通過(guò)活動(dòng)，在老師中逐漸“不聽(tīng)別人的課上不好自己的課”的學(xué)習觀(guān)念，優(yōu)化課堂教學(xué)。

　�。ㄋ模┘訌娔繕斯芾�，建立質(zhì)量臺帳。

　　確立教學(xué)質(zhì)量目標，目標分解到班，在日常管理中，每次質(zhì)量檢測，各班級各學(xué)科都要建立質(zhì)量臺帳，實(shí)行質(zhì)量目標跟蹤管理，促進(jìn)質(zhì)量目標的實(shí)現。在基礎年級，著(zhù)重抓月考及單元過(guò)關(guān)檢測。畢業(yè)年級抓診斷考試、月考、單元檢測、周練等，每次檢測后，都要進(jìn)行認真的質(zhì)量分析，積極發(fā)揮考試的評價(jià)與診斷功能。

　�。ㄎ澹┘訌妼W(xué)生的習慣訓練，努力提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

　　教育就是習慣的養成，教學(xué)就是養成學(xué)生求知的習慣，德育就是養成學(xué)生求善的習慣。開(kāi)展形式多樣的常規教育活動(dòng)來(lái)培養學(xué)生良好的習慣，在學(xué)生中開(kāi)展每日認真寫(xiě)200～300鋼筆字；每周寫(xiě)一篇周記；每日記三個(gè)英語(yǔ)單詞；每日要讀一篇好文章。

　�。�六）加強教研科研，開(kāi)展課題研究。

　　1、成立教育科研領(lǐng)導小組，由分管校長(cháng)任組長(cháng)，由各學(xué)科教研組長(cháng)任組員的'組織機構，他們既是學(xué)校教育科研的組織者又是學(xué)校教育科研的骨干力量。

　　2、開(kāi)展各種形式，不同層次的校本培訓。

　�。�1）讓一些年輕教師參加縣級以上教學(xué)研討活動(dòng)，并在他們返校后，及時(shí)組織教師聽(tīng)取匯報、觀(guān)摩，既可讓最新的、最前沿的課改理念在校園傳播，同時(shí)也可鍛煉他們的能力。

　�。�2）集中專(zhuān)題學(xué)習與分散學(xué)習相結合。利用周一的業(yè)務(wù)學(xué)習時(shí)間或各備課組集體備課時(shí)間，針對教育教學(xué)中遇到的主要問(wèn)題，有針對性地集中組織相關(guān)理論學(xué)習，以更新教師的教育觀(guān)念，提高教學(xué)水平。

　�。�3）積極探究“先學(xué)后教、當堂訓練”的課堂教學(xué)模式。切實(shí)改變“滿(mǎn)堂灌”的課堂教學(xué)模式，組織全體教師學(xué)習，不斷進(jìn)行研討、實(shí)踐，使教師們真正認識到一堂好課，不在于它有條不紊，不在于它流暢順達，而在于是否真正地讓學(xué)生練習和實(shí)踐，有效地提高課堂教學(xué)效率。

　　3、加強對學(xué)生學(xué)法指導的研究。確定不同年級的側重點(diǎn)，如高一、初一起始年級著(zhù)重研究學(xué)生學(xué)習行為和學(xué)習習慣的養成教育；高二、初二年級重點(diǎn)研究自學(xué)能力的培養和創(chuàng )新思維的培養；高三、初三年級側重點(diǎn)研究如何指導學(xué)生掌握復習方法、復習技巧等。

　　4、積極開(kāi)展課題研究。以教師在教學(xué)中所面對的各種具體問(wèn)題為研究對象，積極開(kāi)展課題研究，總結和提升教學(xué)經(jīng)驗，以達到科研興校之目標。

　�。ㄆ撸┳ズ皿w育衛生工作。

　　認真貫徹體衛條例，繼續抓好“兩課兩操”，確保學(xué)生活動(dòng)時(shí)間。要抓好學(xué)校體育運動(dòng)隊的訓練，嚴格按照《學(xué)校健康教育評價(jià)方法》開(kāi)展學(xué)校的健康教育工作，各年級的健康教育課時(shí)保證，要克服硬件困難，做好學(xué)生體質(zhì)測試工作。

　�。ò耍┓e極發(fā)揮實(shí)驗室、圖書(shū)室、多媒體教室的作用。

　　利用現有實(shí)驗室、圖書(shū)室、多媒體教室裝備，每天向師生開(kāi)放，讓學(xué)校真正成為讀書(shū)的場(chǎng)所。

　　總之，我們將以科學(xué)的辦學(xué)思想為指引，以團結務(wù)實(shí)、用心經(jīng)營(yíng)的精神狀態(tài)，開(kāi)拓進(jìn)取，再創(chuàng )佳績(jì)，把學(xué)校教育教學(xué)工作推向更高的水平！

　　最新學(xué)校教育教學(xué)管理方案3

　　我們始終在不斷探索，深入企業(yè)調研，論證專(zhuān)業(yè)培養目標和專(zhuān)業(yè)發(fā)展方向，不斷調整專(zhuān)業(yè)課程設置，改革教學(xué)內容，完善課程體系，為了培養出的學(xué)生基礎扎實(shí)，動(dòng)手能力強，除了加大實(shí)訓設備的投入外，創(chuàng )新了以工作過(guò)程為導向，“三小教學(xué)”（即小項目、小班制、小競賽）模式改革，形成了自己的特色和優(yōu)勢，結合專(zhuān)業(yè)部及學(xué)生的實(shí)際，特制定以下方案。

　　一、指導思想

　　堅持以學(xué)生為主體、以教學(xué)為中心，以就業(yè)為導向的辦學(xué)理念，以職業(yè)綜合能力為核心設計培養方案和改革教學(xué)計劃，加強實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節，彰顯職業(yè)教育教學(xué)特色，為了更好的提升學(xué)生的動(dòng)手能力，提高就業(yè)競爭力，把學(xué)生的學(xué)習積極性和主動(dòng)性放在教學(xué)設計的首要位置，真正把“要我學(xué)”改變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”，在學(xué)習中快樂(lè )，在快樂(lè )中學(xué)習，針對職業(yè)學(xué)校學(xué)生學(xué)習特點(diǎn)，有的放矢，為促進(jìn)學(xué)校良好的學(xué)風(fēng)、優(yōu)良的校風(fēng)形成。

　　二、目標

　　1、合理安排實(shí)訓時(shí)間與人數，實(shí)行小班制，提高教學(xué)效果。

　　2、科學(xué)設計實(shí)訓內容，實(shí)施小項目教學(xué)，提高教學(xué)針對性。

　　3、引入競爭評價(jià)機制，搞好每學(xué)期的技能競賽及平時(shí)課堂教學(xué)小競賽，提高學(xué)習效率。

　　4、制定獎勵制度，對平時(shí)技能表現突出及技能競賽獲獎的學(xué)生進(jìn)行及時(shí)表彰、鼓勵。

　　三、工作措施

　�。ㄒ唬┖侠戆才艑�(shí)訓時(shí)間與人數，實(shí)行小班制，提高教學(xué)效果。

　　1、根據我校的實(shí)際，堅持在銑工、線(xiàn)切割、數控銑工、數控編程等工種中開(kāi)展小班化教學(xué)。

　　2、根據20xx春、20xx春數控專(zhuān)業(yè)班級數合理安排好各班的實(shí)訓時(shí)間，可以交差安排實(shí)訓，提高實(shí)訓室場(chǎng)的利用率，提升學(xué)生的技能。

　　3、把一個(gè)班的學(xué)生分成二個(gè)組組成A、B小班，每個(gè)小班26人左右，每個(gè)小班安排一個(gè)老師負責開(kāi)展小班化教學(xué)，再根據項目實(shí)施的需要劃分成若干個(gè)小組，實(shí)現了小班化教學(xué)，根據機床的數量及“差優(yōu)搭配”原則，每一臺機床安排學(xué)生2—3人，采取理論與實(shí)踐一體，循環(huán)往復，滾動(dòng)式前進(jìn)和螺旋式提高的教學(xué)步驟，使每位同學(xué)的有效實(shí)訓時(shí)間大大增多，保證每個(gè)學(xué)生有充分的時(shí)間來(lái)完成項目。

　　4、強化指導教師的業(yè)務(wù)水平，平時(shí)做好集體備課，每次課前做好各班學(xué)生的分組，并張貼公示，加強對平時(shí)學(xué)生過(guò)關(guān)考核，及時(shí)做好學(xué)生成績(jì)的登記。

　�。ǘ�）科學(xué)設計實(shí)訓內容，實(shí)施小項目教學(xué)，提高教學(xué)針對性。

　　1、突出實(shí)用，創(chuàng )新實(shí)訓內容。對銑工、線(xiàn)切割、數控銑工、數控編程等課程按照工作過(guò)程設置若干個(gè)小項目，選擇基本和典型零件作為教學(xué)載體，分別有基本項目、提高項目、綜合項目，由易到難，循序漸進(jìn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，鍛煉學(xué)生動(dòng)手能力。

　　2、完善原有制定的小項目，每個(gè)項目的教學(xué)內容控制在1周左右，即用6節課來(lái)完成這個(gè)“項目”的相對獨立的教學(xué)內容，在這個(gè)小項目中“掌握”是最基本的要求，在教學(xué)中遵循因材施教的原則，使每個(gè)學(xué)生的才能得到充分的發(fā)展，20xx年10月整理成冊。

　　3、在教學(xué)環(huán)節的設計上包括以下五個(gè)方面：

　�。�1）項目分析環(huán)節。針對每個(gè)教學(xué)項目，分析教學(xué)項目的要求、了解教學(xué)項目的目的、教學(xué)項目所涉及的知識和應掌握的能力等。

　�。�2）理論講解環(huán)節。結合教學(xué)項目的要求和目的，利用實(shí)物或多媒體課件等在實(shí)訓現場(chǎng)具體講解項目涉及的.理論知識。理論知識的講解要求理論結合實(shí)際，著(zhù)重理論的實(shí)用性。

　�。�3）練習與操作環(huán)節。每個(gè)項目有學(xué)生的練習操作環(huán)節，讓學(xué)生熟悉所加工的零件。

　�。�4）加工實(shí)訓環(huán)節。根據具體的項目?jì)热菖c任務(wù)書(shū)的要求，結合之前的理論講解環(huán)節和操作環(huán)節，讓學(xué)生對具體的典型零件進(jìn)行加工，保證零件的加工要求，鍛煉學(xué)生的實(shí)際加工能力。

　�。�5）綜合提高環(huán)節。對學(xué)生加工的零件進(jìn)行測量檢驗并給予成績(jì)，對加工中存在的問(wèn)題和不合格品的產(chǎn)生進(jìn)行討論和分析，使學(xué)生具備獨立思考能力和全面掌握零件的加工過(guò)程。

　�。ㄈ�）引入競爭評價(jià)機制，搞好每學(xué)期的技能競賽及平時(shí)課堂教學(xué)小競賽，提高學(xué)習效率。

　　1、將技能競賽引入教學(xué)，積極參與校、市、省部級各類(lèi)技能大賽，并與教改教研緊密結合，以大賽引導、推進(jìn)和檢驗教學(xué)改革，同時(shí)將大賽內容提煉轉化為教學(xué)內容，納入教學(xué)過(guò)程。

　　2、召開(kāi)專(zhuān)題會(huì )議，明確技能節活動(dòng)意義，制定活動(dòng)實(shí)施方案，實(shí)行項目負責制，責任到人，每位負責教師各自制定各個(gè)項目訓練進(jìn)度計劃及測評標準，根據專(zhuān)業(yè)性質(zhì)和行業(yè)要求，積極引入國家、省、市技能競賽項目，采用其標準、要求和程序，提高技能節的水平和層次。

　　3、通過(guò)技能節活動(dòng)，大大激發(fā)了師生學(xué)習技能的熱情，挑選一批技能及思想素質(zhì)。

　　優(yōu)秀的學(xué)生，經(jīng)過(guò)平時(shí)技能興趣小組的刻苦訓練，組織他們參加省市的技能競賽，擴大學(xué)校的影響。

　　4、多設置有利于提高學(xué)生核心能力的技能項目、選擇與生產(chǎn)實(shí)際、崗位工作需要、學(xué)生生活關(guān)系密切的生動(dòng)有趣的項目，提高競賽內容的的現實(shí)性、趣味性；采取團體賽與個(gè)人賽相結合的組織形式。

　　5、平時(shí)的實(shí)訓教學(xué)中開(kāi)展小競賽活動(dòng)，如：在線(xiàn)切割實(shí)訓中，設計了一個(gè)3B輸程序比賽，每臺機床自薦2名同學(xué)參加比賽，每名學(xué)生各自輸完程序并保存，找一名學(xué)生做記時(shí)員，老師負責組織協(xié)調比賽，最后老師根據速度、完成的效果評出本次比賽的名次，并對學(xué)生進(jìn)行加分或小獎勵。

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