街道小學(xué)初中銜接實(shí)施方案

　　為了確保我們的努力取得實(shí)效，我們需要事先制定方案，方案是闡明行動(dòng)的時(shí)間，地點(diǎn)，目的，預期效果，預算及方法等的書(shū)面計劃。那么我們該怎么去寫(xiě)方案呢？以下是小編整理的街道小學(xué)初中銜接實(shí)施方案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

　　小學(xué)初中教育如何有效地銜接，是突破教育質(zhì)量瓶頸的一個(gè)重要因素，因此，做好小學(xué)初中銜接，使小學(xué)初中教育能更好地協(xié)調一致，有效地促進(jìn)學(xué)生全面主動(dòng)的發(fā)展，是提高義務(wù)教育教學(xué)質(zhì)量的需要。為了做好九龍街道小學(xué)初中教育的有效銜接，特制定如下方案：

　　一、組織領(lǐng)導

　　成立九龍街道小學(xué)初中銜接領(lǐng)導小組，下設辦公室和兩個(gè)項目組。

　　九龍街道小學(xué)初中銜接領(lǐng)導小組：

　　組長(cháng)：xx

　　副組長(cháng)：xx

　　成員：xx

　　辦公室：xx

　　主任：xx

　　副主任：xx

　　教師發(fā)展項目組：xx

　　學(xué)生發(fā)展項目組：xx

　　二、銜接目標

　　1、通過(guò)銜接提高九龍街道小學(xué)初中的教育教學(xué)質(zhì)量，提升社會(huì )知名度、群眾滿(mǎn)意度，爭取使區域內的每一所學(xué)校成為優(yōu)質(zhì)學(xué)校。

　　2、通過(guò)銜接加強九龍街道小學(xué)初中教師的交流互動(dòng)，提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)，更好的滿(mǎn)足當前教育形勢的需要。

　　3、通過(guò)銜接創(chuàng )新九龍街道小學(xué)初中教育教學(xué)活動(dòng)，拓展學(xué)生發(fā)展的空間和舞臺，為學(xué)生提供更加適合自己的教育，讓他們健康快樂(lè )成長(cháng)。

　　三、指導思想

　　1、認真研究新課標、鉆研新教材，圍繞學(xué)生良好習慣養成、學(xué)習能力培養和學(xué)習成績(jì)提高，分析教學(xué)過(guò)程中存在的各種問(wèn)題，努力做好小學(xué)初中教學(xué)工作的銜接。

　　2、加強小學(xué)初中教師的教學(xué)經(jīng)驗交流，增進(jìn)友誼，共同提高教學(xué)質(zhì)量。

　　3、構建良好的教學(xué)教研氛圍，努力提高教師的教學(xué)教研水平。

　　4、加強小學(xué)初中辦學(xué)經(jīng)驗的交流和宣傳。

　　四、具體措施

　�。ㄒ唬└愫盟枷胗^(guān)念的銜接

　　1、吸取以往小學(xué)教師將責任推給中學(xué)教師，反過(guò)來(lái)中學(xué)教師又埋怨小學(xué)教師的教訓，小學(xué)初中分別組織語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)教師就小學(xué)初中教育教學(xué)脫節的問(wèn)題予以認真討論、分析，通過(guò)論壇、座談會(huì )、經(jīng)驗交流會(huì )等，讓小學(xué)初中的教師多渠道，多角度地溝通，擰成一股繩，心往一處想，勁往一處使。

　　2、組織小學(xué)初中業(yè)務(wù)校長(cháng)、教導主任論壇，創(chuàng )設寬松和諧氛圍，本著(zhù)對學(xué)生終身負責的態(tài)度，小學(xué)初中積極探索小初銜接路徑，分別制定出切實(shí)可行的銜接方案。

　�。ǘ�）搞好教學(xué)方法的銜接

　　1、小學(xué)高年級教師到初中聽(tīng)課，了解初中教師（特別是初一教師）的教學(xué)方法，并在教學(xué)中有意識地、適當地使用一些初中教師的教法。同時(shí)，還要向學(xué)生介紹初中教師的教學(xué)方法。這樣使得小學(xué)生未進(jìn)入初中之前就能對初中老師的教學(xué)方法有所了解，為中小學(xué)教法的銜接奠定基礎。

　　2、初中老師到小學(xué)高年級聽(tīng)課，虛心向小學(xué)老師學(xué)習，吸取小學(xué)教師教法的優(yōu)點(diǎn)。初一教師開(kāi)始一段時(shí)間（期中檢測前）應順應小學(xué)教師的教法，教學(xué)的內容少一些，進(jìn)度慢一些。三個(gè)月以后再適當采用其他一些教學(xué)方法，逐步過(guò)渡到新課程所提倡的“自主、合作、探究”學(xué)習，不能操之過(guò)急。

　�。ㄈ�）搞好教學(xué)內容的銜接

　　1、小學(xué)教師通讀初中教材，熟悉初中相關(guān)學(xué)科的課標、教材、教法；中學(xué)教師通讀小學(xué)教材，熟悉小學(xué)課標、教材、教法。

　　2、組織專(zhuān)題備課，分學(xué)科組進(jìn)行，六年級和七年級的教師分別介紹本學(xué)科小學(xué)階段、初中階段的知識要求、能力要求，研討銜接點(diǎn)。

　　3、開(kāi)發(fā)銜接教材，由六年級和七年級的教師共同開(kāi)發(fā)銜接教材，課時(shí)數在10到20課時(shí)。

　　4、落實(shí)銜接教學(xué)，在六年級下學(xué)期結束前安排銜接教學(xué)，實(shí)施銜接教材。使小學(xué)六年級的教材與七年級的內容有過(guò)渡性和銜接性。

　　5、初中教師在新生入學(xué)后進(jìn)行摸底測驗，了解學(xué)生知識缺漏，利用一周時(shí)間進(jìn)行二次銜接。

　�。ㄋ模└愫脤W(xué)習評價(jià)的銜接

　　1、開(kāi)展中小學(xué)教學(xué)研討活動(dòng)，讓中小學(xué)教師在研討中熟悉對方的評價(jià)方式并加以借鑒融合，制定出統一的評價(jià)體系。

　　2、小學(xué)教師在課堂教學(xué)中注重鼓勵性評價(jià)，以保護學(xué)生的學(xué)習積極性，促使學(xué)生主動(dòng)地參與學(xué)習。同時(shí)要注重教學(xué)質(zhì)量，六年級各學(xué)科的檢測和評價(jià)要與初中接軌，增加難度，適當縮減基礎知識的考查，增加綜合應用能力的考查。

　　3、中學(xué)教師在注重教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)，也應注重鼓勵性評價(jià)，堅持正面誘導，善于發(fā)現學(xué)生的閃光點(diǎn)，給予學(xué)生更多的鼓勵，讓學(xué)生品嘗到成功的喜悅。

　�。ㄎ澹└愫脤W(xué)習習慣的銜接

　　1、小學(xué)教師在六年級時(shí)要循序漸進(jìn)的指導學(xué)生制訂學(xué)習計劃，減少學(xué)習的隨意性，使學(xué)生的學(xué)習逐漸由自發(fā)轉為自覺(jué)。積極幫助學(xué)生逐步掌握先預習后聽(tīng)講，先思考再發(fā)問(wèn)，先復習再練習，課后認真小結的良好的學(xué)習方法。小學(xué)教師要幫助學(xué)生養成上課主動(dòng)記筆記的習慣。記筆記要求學(xué)生記重點(diǎn)、記難點(diǎn)，根據自己情況記要點(diǎn)，而不是照搬板書(shū)。

　　2、在小學(xué)即將畢業(yè)的第二學(xué)期，中學(xué)要與小學(xué)交流，了解即將畢業(yè)的學(xué)生情況，以及部分特殊學(xué)生的情況。中學(xué)新學(xué)期伊始，應鼓勵學(xué)生，延續保留好的小學(xué)學(xué)習的習慣。有意識地培養學(xué)生課前預習，提出問(wèn)題的習慣；課內認真聽(tīng)課和做筆記，積極思考，積極提問(wèn)的習慣；課后整理筆記，完成家庭作業(yè)的習慣，及時(shí)復習，鞏固提高的習慣。

　　五、工作保障

　　1、加強組織領(lǐng)導，健全工作機制。成立領(lǐng)導小組，建立工作聯(lián)席會(huì )議制度和領(lǐng)導包靠制度。設立銜接工作專(zhuān)項經(jīng)費，保障學(xué)校銜接工作的順利開(kāi)展。

　　2、小學(xué)初中各成立領(lǐng)導小組，準確定位，加強配合，協(xié)同做好有關(guān)工作。小學(xué)初中從學(xué)校實(shí)際出發(fā)，制定好銜接工作實(shí)施方案。

　　3、建立考核評價(jià)機制，確保順利實(shí)施�？己艘�以發(fā)展性評價(jià)為主，重點(diǎn)考核小學(xué)初中實(shí)施方案中的預期目標達成情況。

　　六、活動(dòng)安排（20xx年1月——6月）

　　略

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