【合集】設計方案
為了確保工作或事情順利進(jìn)行，預先制定方案是必不可少的，方案的內容和形式都要圍繞著(zhù)主題來(lái)展開(kāi)，最終達到預期的效果和意義。優(yōu)秀的方案都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編整理的設計方案8篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
設計方案 篇1
教材分析：
這首詩(shī)歌共三節，描述了寧靜的早晨，雪花飄飛，想起了夏天樹(shù)林里的小孩天真、活潑時(shí)的喜悅心情和期盼之心。
教學(xué)目標：
知識技能目標
1.通過(guò)學(xué)習使學(xué)生鞏固生字，會(huì )讀一個(gè)多音字。能運用各種朗讀方法正確、流利地朗讀課文。
2.能結合上下文及生活實(shí)際理解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語(yǔ)。
3.理解詩(shī)人在詩(shī)中表達的情感。
情感態(tài)度目標
通過(guò)課文的學(xué)習，培養學(xué)生結合生活實(shí)際具體分析問(wèn)題的態(tài)度和科學(xué)的思維方法。三、教學(xué)設想
1.結合課后第一題，讓學(xué)生在充分朗讀、自學(xué)的基礎上理解作者的聯(lián)想。
2.通過(guò)聯(lián)系生活實(shí)際談感受，理解詩(shī)人在詩(shī)中表達的情感。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
體會(huì )詩(shī)歌的情境，理解詩(shī)人在詩(shī)中表達的情感，有感情地朗讀課文。
教學(xué)方法：討論、小組合作式。
教具準備：
CAI：《雪絨花》的音樂(lè )，雪花紛紛揚揚飄灑樹(shù)林。
課時(shí)安排：2課時(shí)
教學(xué)流程： 第一課時(shí)
(一)導入
CAI：《雪絨花》的音樂(lè )作為背景，雪花紛紛揚揚飄灑。
教師：看到這樣的畫(huà)面，你有怎樣的感受，想說(shuō)點(diǎn)什么嗎？（鼓勵學(xué)生自由發(fā)揮。）人們喜愛(ài)雪，贊美雪，但每一個(gè)人對雪的感受又是不同的。有這樣一位作家，他筆下的雪有別樣的滋味。讓我們一起來(lái)品讀。
(二)讀中領(lǐng)悟課文
教師：請同學(xué)們閉上眼睛，靜靜地聽(tīng)。（CAI 課文朗讀）
1.你聽(tīng)懂了什么？（學(xué)生交流：詩(shī)人在下雪的早晨想起了一個(gè)小孩；下雪的早晨，整個(gè)世界很安靜……）
2.讀同一首詩(shī)，每個(gè)人的感受也會(huì )不一樣，請大家再自由朗讀一遍，說(shuō)說(shuō)你又什么感悟？
�。z驗學(xué)生的讀書(shū)效果。以恰當的即時(shí)評價(jià)使學(xué)生明確自己讀書(shū)的.收獲）
3.承接學(xué)生的自由發(fā)言簡(jiǎn)單概括、板書(shū)。
(三)走進(jìn)詩(shī)境，感悟詩(shī)情
學(xué)習第一小節，創(chuàng )設情境，引學(xué)生入境
1.（指名讀）你們喜歡這個(gè)早晨嗎？（播放畫(huà)面和音樂(lè )）誰(shuí)愿意來(lái)讀讀第一小節？
2.請學(xué)生交流：讀完后，你的眼前出現了一個(gè)什么樣的白雪世界？
�。▽W(xué)生發(fā)散思維，想像雪景。通過(guò)畫(huà)面和音樂(lè )使學(xué)生身臨其境，感悟早晨的美好寂靜。）
3.這個(gè)飄雪的世界多么美啊，讓我們通過(guò)朗讀來(lái)表現它的靜謐美好吧。
�。ㄓ柧毨首x能力。在有感情地朗讀中陶冶情操。）
學(xué)習第二小節，想像體會(huì )孩子的可愛(ài),揣摩作者的情感
1.（過(guò)渡）這么美的早晨，看著(zhù)飛舞的雪花，作者的思緒飛到哪里去了呢？請大家讀讀第2小節，想像詩(shī)人的腦海里出現了什么畫(huà)面？
�。▽W(xué)生自由讀，想像畫(huà)面，讀后說(shuō)說(shuō)第2小節大意――引導學(xué)生說(shuō)完整：夏日樹(shù)林里的早晨，一個(gè)小孩在捉知了，螞蚱，玩得多高興�。�
2.詩(shī)人想到了一個(gè)在樹(shù)林里玩耍的孩子。請大家再來(lái)默讀一遍第2小節，畫(huà)出描述這個(gè)孩子的詩(shī)句。指名讀句子。
設計方案 篇2
搖籃與夢(mèng)想愛(ài)祖國是一種濃厚的感情，每一個(gè)都有自己的祖國，對養育了本民族一代一代人的祖國，對給了自己特有的歷史傳統、文化素養的祖國，對自己命運息息相關(guān)的祖國，誰(shuí)能不抱有最深的熱愛(ài)眷戀之情呢？我們對學(xué)校又何嘗不是如此呢？步入初中，對著(zhù)嶄新的學(xué)校，誰(shuí)能不心動(dòng)呢？愛(ài)我鎮江，愛(ài)我四中，一起來(lái)吧！
一、活動(dòng)目的：
通過(guò)這次班會(huì )，培養學(xué)生的愛(ài)國情操，激發(fā)學(xué)生的“愛(ài)鎮江、愛(ài)四中”的熱情，把愛(ài)國情懷和熱情的心融合，從而增強自己作為炎黃子孫的榮譽(yù)感和高度的責任感，學(xué)好本領(lǐng)，為四中爭光、為家鄉爭光、為祖國爭光。
二、活動(dòng)準備：
1、發(fā)動(dòng)全班同學(xué)搜集相關(guān)主題的詩(shī)歌、散文、歌曲、故事等；2、明確男女主持各一人；3、排演歌曲、舞蹈，明確表演人選；4、購買(mǎi)彩帶、花等裝飾品；5、檢查學(xué)生的節目準備情況、抽時(shí)間彩排。
三、教室布置：
1、按示意圖將課桌排放；（排放：一邊男生，一邊女生，中間是評委）
2、黑板上用美術(shù)字寫(xiě)上“搖籃與夢(mèng)想”，并裝飾彩帶；3、用彩帶裝飾屋頂、墻壁。四、活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬┲鞒秩碎_(kāi)場(chǎng)白：甲：尊敬的老師，乙：敬愛(ài)的同學(xué)，合：下午好！甲：時(shí)間過(guò)得飛快，從告別小學(xué)到升入中學(xué)，我們已在一起度過(guò)近三個(gè)月的時(shí)光。乙：時(shí)間過(guò)得真快，在我們度過(guò)初中1/12的日子，經(jīng)歷了中學(xué)階段第一次期中考試之后，又迎來(lái)了一個(gè)主題班會(huì )。甲：現在我宣布：
合：初一（1）班“搖籃與夢(mèng)想”主題班會(huì )正式開(kāi)始！
�。ǘ┮晕膴时硌莸男问奖磉_對祖國的感情，展示同學(xué)們的才華：節目單（另切入主持語(yǔ)）
�。�1）甲：進(jìn)入新的世紀，我們的家鄉——鎮江發(fā)生了較大的變化，鎮江更可愛(ài)了。乙：進(jìn)入新的世紀，我們的校園——四中也發(fā)生了較大的變化，四中更可愛(ài)了。齊：這份可愛(ài)會(huì )因為我們而更加美麗，這份可愛(ài)會(huì )因為我們而更加真切，因為我們踏著(zhù)21世紀的晨風(fēng)在歌唱，請聽(tīng)集體詩(shī)朗誦《21世紀的晨風(fēng)》。
�。�2）大家都知道，我們班的女生人數比男生多得多，自然，我們女生應該打頭炮，我們班的女生唱歌十分好，尤其是高心竹同學(xué)，唱歌水平以達到了九級。理所當然，第二個(gè)節目便是女生合唱了，下面我們就來(lái)欣賞女生小合唱《夕歌》（領(lǐng)唱：高心竹）大家掌聲歡迎。
�。�3）同學(xué)們，你們知道現在最流行什么舞蹈？對，就是街舞。最近我們班的女生為了班隊會(huì )，去學(xué)習街舞，準備在班隊會(huì )上大顯身手，瞧，她們已經(jīng)急不可待了。不知道她們的表演怎么樣，那下面我們就來(lái)欣賞由我們班的女生帶來(lái)的《街舞》。
�。�4）為了獨立，我們的祖輩同祖國并肩走過(guò)滄桑歲月；為了發(fā)展，我們的祖輩同祖國一起經(jīng)歷風(fēng)雨歷程；為了輝煌，我們的身心與祖國一同步入經(jīng)典紀元。華夏兒女，走向世界，激情飛越，革命后代，面向未來(lái)，共創(chuàng )偉業(yè)。請聽(tīng)詩(shī)朗誦《祖國，我深情地對你說(shuō)》。
�。�5）在祖國美麗的大地上，鮮艷的花朵盛開(kāi)怒放，不論我們走到哪里，哪里都有濃郁的花香，我們是新世紀現代化建設的接班人，我們要為祖國錦上添花。請聽(tīng)男女生小合唱《愛(ài)我中華》。
�。�6）大家都知道，小提琴是西洋樂(lè )器，古箏則是民族樂(lè )器，如果這兩種樂(lè )器合奏一首曲子，會(huì )產(chǎn)生什么樣的效果呢？下面我們就來(lái)欣賞由趙芷卿和柏蘇倩同學(xué)為我們帶來(lái)的樂(lè )器合奏《漁舟唱晚》。
�。�7）大家想不想樂(lè )一下？好，下面就請看由張騏和邵楠清為我們表演他們自己創(chuàng )作的相聲《文盲》。
�。�8）剛才女生們精彩的街舞真是讓人大開(kāi)眼界，雖然訓練的時(shí)間不長(cháng)，但卻跳得如此整齊有序，著(zhù)實(shí)讓人佩服。據我所知，她們還準備了另一支舞蹈《騰飛》，它表現了蒙古人民活潑、粗獷的特點(diǎn)，下面就讓我們共同來(lái)體會(huì )一下美麗的蒙古風(fēng)情（十位同學(xué)表演自編舞蹈《騰飛》）。甲：下面請班主任講話(huà)班主任：愛(ài)國的.內涵不是一次主題班會(huì )就能完全體現的，愛(ài)國、愛(ài)校，更應該體現在平時(shí)的一點(diǎn)一滴之中。沒(méi)有對父母、對老師、對同學(xué)、對班級、對學(xué)校、對家鄉的愛(ài)，是很難說(shuō)愛(ài)祖國的。我們的時(shí)代是一個(gè)變革的時(shí)代，我們的時(shí)代是一個(gè)突飛猛進(jìn)的時(shí)代，同學(xué)們有幸遇上了這么一個(gè)好時(shí)機，更應該懂得珍惜。天高任鳥(niǎo)飛，海闊憑魚(yú)躍。讓我們珍惜青春，勤奮學(xué)習，德、智、體全面發(fā)展，將來(lái)為我們的祖國添光增彩。
�。�9）時(shí)間飛逝，我們的班隊會(huì )已接近了尾聲，最后請全體同學(xué)起立，放聲高唱《同一首歌》。
�。ㄈ┙Y束語(yǔ)：
甲：親愛(ài)的老師，乙：親愛(ài)的同學(xué)，甲：在我們欣賞完同學(xué)們的精彩表演之后，乙：在我們沉浸在《同一首歌》的歡樂(lè )聲中，合：讓我們在成長(cháng)的搖籃里，插上夢(mèng)想的翅膀，向著(zhù)美好的未來(lái)飛翔，飛翔……初一（1）班“搖籃與夢(mèng)想”主題會(huì )到此結束。
四、活動(dòng)結束：每人寫(xiě)一篇活動(dòng)日記。
設計方案 篇3
1．活動(dòng)介紹
作為華南理工大學(xué)南校區最大，最有影響力的學(xué)生團體之一，計算機科學(xué)與工程學(xué)院學(xué)生會(huì )為突出創(chuàng )新理念，培養學(xué)生的設計與動(dòng)手能力，以擴大影響力，特此舉辦華南理工大學(xué)學(xué)生會(huì )logo設計大賽。
2．活動(dòng)主旨
�。�1）展現大學(xué)生的青春與活力，營(yíng)造積極向上的文化氛圍
�。�2）給廣大華工學(xué)子提供了一個(gè)展現自我藝術(shù)創(chuàng )作能力的平臺
�。�3）給廣大華工學(xué)子提供一個(gè)展示自我，在實(shí)踐中提高技術(shù)水平的機會(huì )。
�。�4）使同學(xué)們能在參賽過(guò)程中增強對自己學(xué)校的熱愛(ài)之情
3．活動(dòng)主題
本次比賽以“青春·飛躍”為主題，以大學(xué)生青春活力為主題。華南理工大學(xué)走過(guò)六十載，在不斷地探索中前進(jìn)，在歲月的磨練中成長(cháng)，現今已成為中國乃至世界名校，為社會(huì )培育出了無(wú)數棟梁之材。作為華工的學(xué)子，是學(xué)校重要的組成部分，應該燃燒青春之火，迸發(fā)出年輕人的活力，揮灑汗水，勇于挑戰，實(shí)現飛躍。每個(gè)個(gè)體的努力，為華工的發(fā)展注入源源不斷的動(dòng)力，在未來(lái)的日子里繼續鑄就輝煌！
4.可行性分析
華南理工大學(xué)學(xué)生會(huì )活動(dòng)豐富多彩，每個(gè)學(xué)生會(huì )都有自己的特色。華工學(xué)子創(chuàng )造力，想象力都令人稱(chēng)贊。所以這場(chǎng)比賽定能吸引南北校區對logo設計制作有興趣的同學(xué)參加。而且比賽面向全校，有興趣，有想法，有創(chuàng )意的同學(xué)同樣能找到一個(gè)發(fā)揮的舞臺。
·學(xué)生會(huì )已建立起完整的管理機制、組織構架和職能分工，各部門(mén)分工合理，各司其職，而且都有豐富的策劃和組織大型活動(dòng)的經(jīng)驗，各種比賽都能證明學(xué)生會(huì )有足夠的能力保證這次活動(dòng)的.圓滿(mǎn)成功。
5.活動(dòng)對象
華南理工大學(xué)全體在校本科生
6.參賽形式及作品要求
個(gè)人或組隊參加，隊伍人數不能超過(guò)5人并且有一個(gè)隊長(cháng)作為負責人。支持網(wǎng)上報名。最終提交作品和相關(guān)文檔。
參賽作品要求如下：
�。�1）參賽作品為：繪畫(huà)作品（電子版）
�。�2）參賽作品體裁，風(fēng)格不限，但需要圍繞“青春·飛躍”這個(gè)主題。內容積極向上，不涉及暴力，色情，反動(dòng)等題材。
�。�3）所有作品必須為原創(chuàng )，抄襲盜用一經(jīng)發(fā)現，取消參賽資格。
�。�4）進(jìn)入決賽的參賽隊伍需要準備現場(chǎng)展示作品的資料，要求能夠清晰、準確的展現出作品的特色以及創(chuàng )意說(shuō)明。并且展示最終作品。
7．活動(dòng)流程及日程安排策劃
�。�1）宣傳：
a.海報宣傳：在南北校區宿舍樓內和各宣傳欄張貼。
b.宿舍樓宣傳：在南北校區的宿舍樓派發(fā)傳單。
c.擺攤宣傳：展示去年優(yōu)秀作品，活動(dòng)現場(chǎng)照片，派發(fā)傳單
d.微博宣傳
e.網(wǎng)絡(luò )宣傳：logo設計比賽網(wǎng)、華南理工大學(xué)網(wǎng)站、木棉bbs、校內廣播臺、各院系班級聯(lián)絡(luò )通知，qq等。
�。�2）宣傳之后接受報名和作品的網(wǎng)上提交，并進(jìn)行網(wǎng)上投票。
�。�3）十一月21號左右結束初評和投票，開(kāi)始整理優(yōu)秀作品參加決賽。
�。�4）決賽
�。�5）具體日程安排：
10月26號
確定大賽所有流程細節，申請決賽課室（a4-201），聯(lián)系信息中心制作比賽的網(wǎng)站（報名網(wǎng)站和作品投票網(wǎng)站）、作品提交地址（或自己注冊一個(gè)郵箱），聯(lián)系宣傳部制作橫幅、海報、傳單
10月29日
申請橫幅、海報張貼地點(diǎn)以及擺攤場(chǎng)地的批條；申請擺攤物資
11月3日
打印橫幅、海報、傳單
11月4日
張貼橫幅和海報并開(kāi)始接受報名（報名方式為網(wǎng)上報名或打印版提交）
11月5日
一飯二飯門(mén)前擺攤宣傳（擺攤物資在4號晚上準備好，并在2號晚上召開(kāi)部門(mén)會(huì )議，交代擺攤事宜），并且開(kāi)始網(wǎng)絡(luò )宣傳（包括在比賽網(wǎng)站上進(jìn)行宣傳；在百步梯網(wǎng)站、木棉bbs、校內廣播臺，qq群等上宣傳）
11月7日
宿舍樓宣傳
11月14日
報名截止,整理報名名單，聯(lián)系各參賽負責人，做好通知提交作品具體要求的工作和參賽須知
11月15日-12月2日
作品和文檔資料提交
12月2日
截止提交作品，整理提交作品和參賽隊伍資料,上傳作品到網(wǎng)站
12月2-5日
通過(guò)初評產(chǎn)生10支隊伍進(jìn)入決賽
12月6日
移動(dòng)麥克風(fēng)和膠凳（可以再提前）
12月2-7日
聯(lián)系評委，并做好與評委溝通的工作。制作邀請函并打印，給嘉賓發(fā)邀請函，準備好獲獎禮品，評委禮品，粘貼了參賽作品號的a1紙，現場(chǎng)投票貼紙，制作評委評分表、評分細則、參賽隊伍簽到表、路標、決賽隊伍出場(chǎng)順序表、決賽成績(jì)表，決賽參賽須知
12月6日
投票截止，公布投票結果和進(jìn)入決賽隊伍名單，聯(lián)系決賽隊伍并做好決賽須知的通知，整理參賽隊伍資料，打印參賽隊伍資料、評委評分表、評分細則、參賽隊伍簽到表、路標、臺簽、決賽隊伍出場(chǎng)順序表、決賽成績(jì)表、決賽賽隊伍名單（包括聯(lián)系方式），聯(lián)系校學(xué)生會(huì )獎狀負責人并領(lǐng)取獎狀
12月7日
準備好工作服、工作證、桌子、紅布、嘉賓簽到本、簽到筆、臺簽、筆記本電腦并最后確定所有決賽物資都準備好
12月8日晚上
決賽，產(chǎn)生一等獎1名，二等獎2名，三等獎3名，最佳人氣獎1名
8.決賽流程
比賽時(shí)間：XX年12月8日晚上7：00~9：30。
5:00之前 貼好路標( 星期六早上先貼好)
5:00~6:00布置現常
所有物質(zhì)到位。在現場(chǎng)張貼海報，掛橫幅，營(yíng)造比賽氣氛。把做好的投票用的a1紙貼在課室后面的墻上。調試現場(chǎng)設備，確保能播放選手的作品。調試麥克風(fēng)備用麥克風(fēng)，確保麥克風(fēng)的正常使用。準備好備用電池。
6：00~6：30選手簽到并試機。并且抽簽決定出場(chǎng)次序。
6：45 給評委發(fā)放參賽隊伍資料（按順序）、評委評分表、
7：00：主持人作開(kāi)場(chǎng)詞。
主持人介紹評委和嘉賓。宣讀比賽的目的、方式、比賽規則、進(jìn)入決賽的隊伍的產(chǎn)生方法及名單。
7：15：嘉賓致開(kāi)幕辭（現場(chǎng)和嘉賓商量決定）。
7：20：開(kāi)始比賽，每隊演示和陳述（7分鐘）+評委提問(wèn)和點(diǎn)評(3分鐘)。（10分鐘）
每個(gè)隊上來(lái)演示之前由主持人宣讀該隊的隊號、隊伍名、作品名并請下一隊作好準備。
隊伍進(jìn)行演示，并對自己的作品進(jìn)行陳述，最后由評委提問(wèn),評委點(diǎn)評。
每個(gè)評委手上都有每個(gè)隊伍的評分表，工作人員在每個(gè)隊答辯完以后，從評委手中把該隊的評分表收回來(lái)，交給負責統計分數的同學(xué)。
三個(gè)工作人員負責統計分數與核對的工作，二人錄入，一人核對。
9:00:全部隊伍完成演示+陳述+評委提問(wèn)和點(diǎn)評。
所有作品演示結束后，放音樂(lè )，現場(chǎng)觀(guān)眾在工作人員的引導下進(jìn)行投票，統計投票結果。
請嘉賓代表對本次大賽進(jìn)行總結。
同時(shí)，負責統計分數的工作人員對所有隊伍的成績(jì)進(jìn)行排名，并產(chǎn)生最終排名表。
宣布比賽結果，包括一，二，三等獎以及最佳人氣獎。
嘉賓上臺頒獎（頒獎按照獎項從低到高順序）
9：30：結束后工作人員整理現場(chǎng)，點(diǎn)收物資。
9．判分標準
�。�1）初評：
初評由主辦方參考網(wǎng)站投票及各方面意見(jiàn)。選出10份作品進(jìn)入決賽。主要參考作品的創(chuàng )意，美感等方面進(jìn)行投票，得票多的作品晉級，投票的參考指標與決賽相同。
�。�2）決賽：
決賽由評委打分，100分為滿(mǎn)分，分四個(gè)部分。
創(chuàng )意（50分）：作品的主題，內容等。
美感（20分）：作品的視覺(jué)效果，藝術(shù)表現。
感染力（30分）：作品的震撼度，給人的印象深刻程度
各評委為作品打分后，由工作人員計算出平均分并排名。
10．獎品設置
一等獎一名：價(jià)值200元的獎品及證書(shū)
二等獎二名：價(jià)值100元的獎品及證書(shū)
三等獎三名：價(jià)值50元的獎品及證書(shū)
最佳人氣獎：價(jià)值30元的獎品及證書(shū)
11．活動(dòng)物資
擺攤物資
擺攤批條，工作服，帳篷（2個(gè)），桌子（2張），紅布（2條），膠凳（2~4張），剪刀，膠帶，傳單，海報
決賽物資
需申請物資
工作服，工作證，桌子，紅布，嘉賓簽到本，簽到筆，臺簽，計分及計時(shí)用筆記本電腦（2臺），海報，橫幅，獲獎證書(shū)，移動(dòng)麥克風(fēng)（4個(gè)），膠凳，課室a4-201批條
需打印物資
參賽隊伍資料（給評委看），評委評分表，評分細則，參賽隊伍簽到表，決賽隊伍出場(chǎng)順序表、決賽成績(jì)表、證書(shū)、決賽賽隊伍名單（包括聯(lián)系方式），路標，粘貼了參賽作品號的a1紙（用于觀(guān)眾現場(chǎng)投票）
需購買(mǎi)物資
獲獎禮品，評委禮品，現場(chǎng)投票貼紙，礦泉水
12．人員安排
評 委：由老師和相關(guān)社團技術(shù)人員擔任
活動(dòng)安排：學(xué)術(shù)部
宣傳工作：學(xué)術(shù)部，宣傳部
物資管理：秘書(shū)部
禮儀主持：學(xué)術(shù)部
技術(shù)支持：信息中心
其他工作由學(xué)院團委、學(xué)生會(huì )各部門(mén)協(xié)助完成。
13. 經(jīng)費預算
支出項目
費用（元）
宣傳經(jīng)費預算
海報（a0）（4張）
25*4=100
海報（a1）（12張）
12*12=144
傳單（a4）(1000份)
0．1*1000=100
橫幅（2條）
80*2=160
結算：504元
獎品
一等獎
200*1=200
二等獎
100*2=200
三等獎
50*3=150
最佳人氣獎
30*1=30
結算：580元
現場(chǎng)布置及其他費用
100元
結算：100元
活動(dòng)總支出預算
1184元
設計方案 篇4
1. 確定處理因素 臨床試驗中，處理因素是指研究者施加的某種干預措施，主要是結合專(zhuān)業(yè)，根據研究目的來(lái)選定少數幾個(gè)主要因素。對人體進(jìn)行試驗，必須有臨床前的動(dòng)物性研究作為依據，經(jīng)動(dòng)物實(shí)驗證實(shí)是有效、無(wú)害的干預措施才能過(guò)渡到人類(lèi)機體研究，以不損害人體健康的原則下開(kāi)展研究工作。當然患者有權中途退出正在進(jìn)行的試驗。這一工作程序是對所有入選的患者，包括對照組的研究對象。
2. 選擇研究對象 研究對象(又稱(chēng)受試對象)的選擇取決于研究目的。研究者認為自己的選題有創(chuàng )新性且目的明確，可根據如下幾項原則選擇參與試驗的'對象：
�、僦贫{入標準：納入標準應有明確的診斷定義，診斷標準是公認的;研究對象具有普遍的代表性，能夠說(shuō)明研究目的所要解答的問(wèn)題。
�、诿舾腥后w：研究對象對干預措施是敏感的，才能突出干預措施的效果。一般而言，臨床試驗選擇中青年、病程和病情適中的患者作為研究對象較為理想。
�、壑贫ㄅ懦龢藴剩汗烙嬆承┗颊邔Ω深A措施會(huì )引發(fā)副作用，或病情較重，或伴有其他疾病的患者則不宜選為研究對象，以免影響試驗結果。
�、苎芯繉ο蟮囊缽男裕阂缽男允茄芯繉ο髮Ω深A措施的執行、服從的態(tài)度，包括服藥、接受檢查、回答問(wèn)題等。依從性好，所取結果讓人信服且客觀(guān)，這是防止測量偏倚的重要環(huán)節。依從性差者，要及時(shí)尋找原因，予以糾正。同時(shí)還須注意試驗執行者(研究者)的依從性，例如主動(dòng)性和責任心及相互間的工作協(xié)調性等。
�、荽_定樣本含量：在對干預措施有效性檢驗的同時(shí)還應注意其不良反應(副作用)的安全性檢驗。參與試驗的例數多少又是由α、β和δ=μ1-μ2所決定的，而這些參數定量標準完全是由研究者憑經(jīng)驗、查閱文獻或者預試驗摸索出來(lái)的，還要考慮試驗中途退出的受試者數量。
3. 設置對照組 臨床試驗設置對照組的意義是為了充分顯示出干預措施的效應。在設計時(shí)須注意幾點(diǎn)：
�、僖话悴辉O置無(wú)處理對照組(空白對照組)：以常規方法或當今最有效方法作為對照組。
�、诟卟∷缆首鳛閷φ眨号R床經(jīng)驗說(shuō)明某類(lèi)疾病很難根治，且有高病死率，若能在短期內治愈就有說(shuō)服力。如某些惡性腫瘤、艾滋病等。
�、圩⒁鈺r(shí)間差的影響：臨床試驗中，同時(shí)對研究對象隨機分組的方式只在少數情況下才能進(jìn)行。大多數情況下是試驗中途陸續加入的病人，試驗組與對照組、試驗組之間的一致性難以保證。設計時(shí)必須考慮到這種時(shí)間差對效應的影響。
4. 確定適合的設計類(lèi)型 根據研究目的、處理因素的多少、結合專(zhuān)業(yè)要求選擇適合的設計方案。如評價(jià)單個(gè)因素的效應，且受試對象較易選擇時(shí)，可采用完全隨機平行對照或分層隨機對照設計。若觀(guān)察時(shí)間短、異體配對難以實(shí)現，且兩組前后差值均數較大時(shí)，可選用同源配對設計。若要研究?jì)蓚�(gè)及以上因素且存在交互作用時(shí)，則可選用析因設計方法。交叉設計和序貫設計也是臨床試驗的常用方法。
5. 擬定效應指標 為了說(shuō)明干預措施作用的大小，就必須有反映處理因素的效應指標，如治愈率、病死率、復發(fā)率等。如何選擇效應指標須注意如下幾點(diǎn)：
�、俦M可能選擇敏感度高、客觀(guān)性強、特異度高的指標。
注意觀(guān)察處理與效應之間的時(shí)序關(guān)系，受試對象在接受處理因素以后，在一定的時(shí)間內會(huì )產(chǎn)生相應的效果，結合專(zhuān)業(yè)選擇最佳時(shí)間測量效應指標，時(shí)間過(guò)短過(guò)長(cháng)都會(huì )產(chǎn)生偏倚，特別是時(shí)間過(guò)長(cháng)其效應也許已經(jīng)消失。
�、鄱噙x硬指標，少用軟指標：不能計量測定的指標稱(chēng)為軟指標，如臨床醫學(xué)中的癥狀、體征等，如疼痛、頭暈、惡心、咳嗽、發(fā)紺、乏力等。對于那些軟指標，應盡量將其劃分為不同的等級，使之半定量化，并注意等級劃分的可行性，制訂出切實(shí)可行的半定量指標。有些看來(lái)是客觀(guān)的定性指標，如異常與正常、陽(yáng)性與陰性、有效與無(wú)效，都含有軟指標成分。相對而言，硬指標是設計時(shí)常被采用。所謂硬指標是指經(jīng)各種設備、儀器精確測量的效應指標。能夠真實(shí)地表達處理因素產(chǎn)生的效應，排除了主觀(guān)判斷誤差。
設計方案 篇5
一、設計意圖
幼兒在區角中、科學(xué)活動(dòng)中，常出現將物品進(jìn)行分類(lèi)后，數了數量，比較了多少。由于沒(méi)有記錄，所以數了也會(huì )忘記。條形統計圖淺顯易懂，能力較弱的幼兒可以通過(guò)不斷點(diǎn)數記錄，在形成完整的統計后可以清晰的看出數量、比較多少，對于能力較強的幼兒可以幫助其形成較為規范的統計概念及方法，對其終身發(fā)展也有一定的價(jià)值所在。
二、活動(dòng)目的：
1、初步了解做條形統計圖的方法，并運用到實(shí)際生活中。
2、學(xué)習分類(lèi)與統計，并通過(guò)看圖表感知數量的多少。
3、敢于嘗試和探索，愿與同伴合作。
三、活動(dòng)準備：
1、4個(gè)小貨架、7個(gè)購物籃、條形統計圖范例3張、投影儀。
2、幼兒人手一份：水彩筆、白紙、條形統計圖。
3、小組操作材料：餐具、食品、服飾及其他類(lèi)（鐘、表、書(shū)、花）等實(shí)物。漿糊、字卡、條形統計圖
四、活動(dòng)過(guò)程：
�、�、以開(kāi)“小朋友超市”引題，激發(fā)幼兒興趣。
�、�、學(xué)做條形統計圖。
1、嘗試
�、殴膭钣變河米约旱姆椒ńy計超市中貨架與購物籃的`數量。
�、�、交流與討論：你們是用什么方法記錄下貨架和購物籃的數量？
教師用投影儀展示幼兒的記錄方法。
2、觀(guān)察條形統計圖
�、�、引導幼兒觀(guān)察并討論圖上內容所表示的意義。
�、�、教師小結。 3、探索、嘗試自己制作條形統計圖。
�、�、提出要求：先畫(huà)好標記再數數貨架購物籃的數量，最后再用直條表示數量。
�、�、幼兒操作，教師巡回觀(guān)察、指導。
�、�、引導幼兒在屏幕上分別對照分類(lèi)的標記、數量、表示數量的直條進(jìn)行評價(jià)。
�、�、幼兒將所學(xué)的數量統計法，對貨品進(jìn)行分類(lèi)與統計。
1、交代制作要求。
2、幼兒分小組合作、制作統計圖，并將貨品陳列到貨架上。
4、匯報交流統計結果。
設計方案 篇6
一：注意事項
1.入場(chǎng)時(shí)間：所有聚會(huì )別墅的白天場(chǎng)時(shí)間均為：10：00—17:00 夜場(chǎng)：18:00—次日9:00 全天場(chǎng)：10：00—次日9:00 務(wù)必請嚴格按照此時(shí)間按時(shí)進(jìn)場(chǎng)退場(chǎng)；（關(guān)于提前入場(chǎng)或延遲退場(chǎng)，經(jīng)別墅管理員同意，每延長(cháng)一小時(shí)額外加300元）
【戀戀時(shí)光別墅聚會(huì )轟趴—設備更新】
配套設施有：KTV，臺球，架子鼓，麻將，360游戲機，電子琴，桌上足球，實(shí)木秋千搖椅，桌游游戲：（三國殺，象棋，圍棋，游戲轉盤(pán)，誰(shuí)是臥底，積木，洛克王國，狼人殺，九連環(huán)，飛鏢，撲克）會(huì )議廳，休息室，餐廳，廚房，電視，免費Wi-Fi，空調，暖氣
2.交通路線(xiàn)：別墅位于閩侯縣上街鎮附近。
3.出行方案：均有直達公交車(chē)散客乘車(chē)不便，建議全班包車(chē)前往【可節省很多體力和時(shí)間】
【各個(gè)別墅的`具體位置與路線(xiàn)在短信通知里，請負責人務(wù)必轉發(fā)給每個(gè)參加聚會(huì )的班級】
4.費用押金：入場(chǎng)后，需將場(chǎng)地費用交齊（若預增訂了包餐及真人CS等附加有償服務(wù)時(shí)，也需一并交齊），并繳納押金600元，押金于退場(chǎng)時(shí)退還。
5.水電使用：為響應國家節能減排，低碳生活號召，本別墅每場(chǎng)贈送20度電，一噸水。超過(guò)部分按商業(yè)用電用水價(jià)計算，望親節約用水用電，做到隨手關(guān)閉水龍頭，人走燈滅等。
6.衛生清理：戀戀時(shí)光連鎖聚會(huì )別墅僅接待高素質(zhì)客戶(hù)，保持別墅衛生是租客的基本義務(wù)，如有灑酒、蛋糕仗、嘔吐至沙發(fā)地板床單、堵塞廁所或下水道等行為需加收200-400元衛生費；
7.硬件使用：愛(ài)護別墅內公用物品及娛樂(lè )設施，進(jìn)場(chǎng)半小時(shí)內負責人請檢查設備物品是否完好無(wú)損并簽字確認，活動(dòng)期間如有人為損壞，照價(jià)賠償。
8.特殊情況：如遇不可抗拒因素導致別墅無(wú)法正常使用，雙方均沒(méi)有責任，不可抗拒因素含各種自然災害如地震、水災、火災等，政府行為如征收、停水、停電等。
9.關(guān)于改期或退單：因別墅每場(chǎng)只接待一批客人，以收到定金為準算正式被預定，故預定后不可退單，提前三天告知，經(jīng)協(xié)商同意可改期。
二、禁止事項：
1.禁止從事任何違法活動(dòng)，發(fā)現立即報警；
2.禁止包大巴車(chē)進(jìn)小區，大巴不能進(jìn)入；
3.禁止一切擾民行為，若有鄰居舉報擾民，將扣除所有押金；
4.禁止噴射香檳、彩帶，涂抹蛋糕等損壞房子的行為，否則扣除全部押金；
三、入場(chǎng)準備
1、查好交通路線(xiàn)，以免走彎路；
2、如有預訂晚場(chǎng)，請帶好個(gè)人衛生用品（例如牙膏、牙刷、拖鞋、毛巾、洗浴用品等）
3、請各自帶好各自桌游牌（因為桌游牌容易丟失，丟失一張整副都無(wú)法使用，所以我們不再無(wú)償提供桌游牌，別墅內平價(jià)出售。麻將除外）
4、負責人應該在組織活動(dòng)之前，把活動(dòng)費用收齊，建議將預算提高一些，以免到時(shí)候經(jīng)費不夠還得重新再收，沒(méi)有花完的部分可以多退少補。
四、別墅配置答疑
1.做飯工具：
每個(gè)別墅都配置了與聚會(huì )人數對應數量的餐具（鍋、碗、瓢、盆），廚具（菜刀、剪刀、炒鍋、蒸鍋、火鍋、高壓鍋），廚房電器（冰箱、電飯煲、電火鍋）。調料、油和大米由于浪費問(wèn)題，都需自行采購。
2、關(guān)于燒烤：
所有別墅會(huì )所都是配有移動(dòng)燒烤架或露天燒烤臺，免費提供燒烤所需工具，竹簽、刷子等一次性用品需自帶，由于浪費問(wèn)題燒烤碳5元/斤、生火酒精2元/塊。（禁止戶(hù)外燒明火，消防管理嚴格，杜絕戶(hù)外明火燒烤）
3、關(guān)于火鍋：
每個(gè)別墅會(huì )所都配置了電火鍋或酒精糟火鍋，做火鍋方便好吃，建議吃火鍋，有清湯和鴛鴦火鍋，炒勺，釘板，包餃子搟面杖，菜刀，打皮切絲都有。
4、關(guān)于食材、耗材準備：
建議前往方便的大超市一站式采購，方便、快捷，別墅會(huì )所附近均有小超市和菜市場(chǎng)，不過(guò)品種不是非常齊全，基本夠用，建議購買(mǎi)一些紙杯，保鮮膜，紙盤(pán)，一是有些班級對衛生要求比較高，而且東西太多，我們準備得盤(pán)子有限，不要忘記，米面油調料抽紙牙具洗漱用品保鮮膜紙杯等。
5、關(guān)于包餐服務(wù)：
為方便客戶(hù)，提高客戶(hù)滿(mǎn)意度，實(shí)現真正集娛樂(lè )、餐飲、住宿一站式服務(wù)，各個(gè)別墅會(huì )所均可提供包餐服務(wù)，需要確定人數并提前至少一天預訂，分為普通餐（不含酒水飲料等）：10人每桌七葷三素40元/人/餐 400元/桌；自助餐（含主食、熱菜、涼菜、酒水飲料、甜品、水果等） 60元/人/餐；
設計方案 篇7
教學(xué)目標
1、 具體情境中，進(jìn)一步體會(huì )加減法的意義。
2、 探索并掌握兩位數加減一位數（不進(jìn)位、不退位）的計算。
3、 體會(huì )加法的交換律。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 1、學(xué)會(huì )兩位數加減一位數的計算方法。
2、探索計算兩位數加減一位數的計算方法。 教學(xué)資源 計數器、游戲棒。 教學(xué)過(guò)程 教學(xué)活動(dòng)1 導入新課
創(chuàng )設情境，提出問(wèn)題：
小松鼠們去采松果，你能幫他們數數有多少個(gè)松果嗎？
剛才我們根據松果的排數，寫(xiě)出了這些乘法算式，看看這些算式，你有什么想法？
把他們編成口訣并且熟練地背誦下來(lái)，以后就會(huì )很快了。
1×5可以簡(jiǎn)單地說(shuō)成一五，那么2×5……呢？（學(xué)生完成板書(shū)）
師：一個(gè)五的結果是五，就說(shuō)成一五得五
二個(gè)五的`結果是十，就說(shuō)成二五一十 三五呢？
學(xué)生數松果
1×5＝5 2×5＝10 3×5＝15 4×5＝20
一五得五 二五一十 三五十五 四五二十
5×5＝25 5×6＝30 5×7＝35 5×8＝40 5×9＝45
五五二十五 五六三十 五七三十五 五八四十 五九四十五
學(xué)生互相交流提問(wèn) 教學(xué)活動(dòng)2 1、基礎訓練：主要是鞏固基礎知識，為做后面的題作好準備，教案《教學(xué)設計方案》。
�。�1） 把口訣補充完整。
一五（） 三五（） 五五（）
四五（） 二五（）
�。�2）5×3= 1×5= 5×2= 5×4= 3×5=
5×1= 5×5= 4×5= 2×5= 5×1=
2、師：老師想和大家玩個(gè)游戲，我說(shuō)一只手，你來(lái)告訴老師用哪句口訣知道一只手有幾個(gè)手指？那兩只手呢？
師：在日常生活中還有很多地方能用到乘法口訣來(lái)解決問(wèn)題你知道哪能用到乘法口訣來(lái)解決問(wèn)題嗎?（讓學(xué)生結合生活實(shí)際，說(shuō)出哪些地方能用到5的乘法口訣）
想一想，在生活中你發(fā)現哪些問(wèn)題可以用5的乘法口訣來(lái)解決？
這樣的練習設計，既落實(shí)了知識和技能目標，又為學(xué)生解決問(wèn)題提供保障，還能為學(xué)生創(chuàng )造性地學(xué)習創(chuàng )造條件。 教學(xué)活動(dòng)3 鞏固應用
練習一：對口令
1.老師說(shuō)“四五”，同學(xué)說(shuō)“二十”
2.老師說(shuō)“四五二十”同學(xué)說(shuō)“4×5”或“5×4”
3.同桌對口令，男生女生選代表對口令
完成第2、3、4題和數學(xué)游戲
練習二：
師：老師想和大家玩個(gè)游戲，我說(shuō)一只手，你來(lái)告訴老師用哪句口訣知道一只手有幾個(gè)手指？那兩只手呢？
師：在日常生活中還有很多地方能用到乘法口訣來(lái)解決問(wèn)題你知道哪能用到乘法口訣來(lái)解決問(wèn)題嗎?（讓學(xué)生結合生活實(shí)際，說(shuō)出哪些地方能用到5的乘法口訣）
教學(xué)活動(dòng)4 拓展練習
師：有一天，學(xué)校樂(lè )隊的同學(xué)準備到廣場(chǎng)演出，一共有19個(gè)人，他們打算乘出租車(chē)去，每輛出租車(chē)能坐4個(gè)人， 5輛車(chē)夠嗎？為什么？
設計方案 篇8
一、娃娃家
家，通常讓人感到溫馨、親切、有安全感。因此，幼兒（特別是小班幼兒）喜歡在這安全的港灣中，放松自己，體驗親情，扮演角色，得到滿(mǎn)足。幼兒只需用幾塊積木圍合起來(lái)，放進(jìn)“小床”、“小鍋”、“小灶”等玩具，就可以再現家庭成員的言行與關(guān)系。為了讓幼兒玩得更投入、更開(kāi)心，教師可以從環(huán)境布置、材料投放以及知道等發(fā)面動(dòng)一番腦筋。
首先，“娃娃家”的布置應貼近家庭并充滿(mǎn)童趣。在場(chǎng)地布局上，最好用小屏風(fēng)或積木將“娃娃家”分隔成“廚房”和“臥室”，以便活動(dòng)的開(kāi)展�！皬N房”擺放“飲具”，“臥室”里放置“家具”，再掛上一張反映家庭生活或合家歡的圖片，有條件的話(huà)，鋪上一快地毯，使“娃娃家”變得更加舒適溫馨。
幼兒園裝飾中“娃娃家”所投放的玩具與道具，應是幼兒在家常見(jiàn)的東西。如搖籃、布娃娃及日用品（奶瓶、菜籃、小桶、掃把、簸箕、圍裙、抹布）等。此外還需準備一些反映角色特征的服飾、道具或小標志，使角色更加形象逼真，也使扮演者牢記自己的身份和職責。尤其對年齡較小的幼兒，可促使他們有始有終地扮演。
“娃娃家”游戲的開(kāi)展過(guò)程中，教師重要的是觀(guān)察幼兒的活動(dòng)，并適時(shí)適度的介入指導。一般年齡較小的幼兒對成人的依賴(lài)性強，他們喜歡游戲，但又缺乏經(jīng)驗，活動(dòng)的內容十分單調，常常是沉浸在玩具材料的擺弄之中。這時(shí)教師不妨扮演“外婆”的角色適度地幫助幼兒回憶各角色的言行與職責，提醒“媽媽”給“娃娃”“喂飯”、“洗澡”哄“娃娃”“睡覺(jué)”，“爸爸”去“買(mǎi)菜”，“姐姐”去“上學(xué)”……幼兒明確了自己所擔任角色的職責，便能逐漸使游戲的情節更加豐富和深化。年齡較大的幼兒已能共同協(xié)商，自選角色了，應獨立開(kāi)展游戲。教師只需采取間接的指導方法來(lái)幫助他們拓展游戲的內容和情節，引導幼兒向健康的主題及更深的扮演技巧發(fā)展。如：給 “家庭成員”“過(guò)生日”，開(kāi)“家庭聯(lián)歡會(huì )”，或到“商店”“購物”，到“美容廳”“理發(fā)”，促進(jìn)“娃娃家”與其他主題的聯(lián)系。有時(shí)侯也可在一個(gè)班內多設幾個(gè)“娃娃家”讓各個(gè)“家庭”互相往來(lái)，到“鄰居家”中“串門(mén)做客”，培養文明交往能力。
“液化氣灶”： 在扁長(cháng)形的紙箱上方挖兩個(gè)洞，并加上“開(kāi)關(guān)”，然后稍加裝飾。
“鍋”： 用廢舊皮球切半或用大竹節等做“鍋”。
“搖籃”： 用毛巾或繩網(wǎng)固定在兩張小椅子靠背上，就成為一個(gè)簡(jiǎn)易的“搖籃”。也可用一個(gè)長(cháng)形籃子或木版鋪上小床單，四個(gè)角安上繩子吊起當“搖籃”。
“洗衣機”、“冰箱”： 選擇較大的紙箱，在上方割成兩個(gè)可翻開(kāi)的蓋，裝飾成“洗衣機”。如果在紙箱的側面割成兩個(gè)可打開(kāi)的“門(mén)”，加上“拉手”，就是一個(gè)“門(mén)冰箱”。若有條件，用木材制作成外觀(guān)像家用電器的柜子，將更加牢固，能長(cháng)期使用。
二、美工區
區角材料：
在美工區活動(dòng)中，幼兒的興趣往往來(lái)自于材料，幼兒的各項發(fā)展更依賴(lài)于對材料的操作。 所以要盡可能多的準備材料。例如： 各種各樣的筆（油畫(huà)棒、水彩筆 、毛筆、彩色鉛筆等），繪畫(huà)紙，也可準備些有造型輪廓的紙， 顏料，橡皮泥，廢舊報紙、紙盒等物品，剪刀，膠水。
環(huán)境布置：
美工區的位置最好選在離窗臺近一些的地方，采光要好這樣有利于保護幼兒視力，室內要為幼兒提供作品展臺，展臺的高度要適于幼兒擺放作品和操作。美工區不單單張貼展示幼兒的美術(shù)作品，還要準備一下自己動(dòng)手制作出來(lái)的成品，供幼兒模仿。
區角開(kāi)展：
美工區是獨立的一個(gè)區域，也可以體現老師其他學(xué)科的教學(xué)，比如，在老師教幼兒認識數字時(shí)，便可以在美工區準備一些描有數字體輪廓的作業(yè)紙，讓幼兒在輪廓內涂色或進(jìn)行碎紙粘貼。老師在引導幼兒對樹(shù)葉進(jìn)行認識時(shí)，則可以在美工區準備各種各樣的葉子供幼兒創(chuàng )意拼貼或是進(jìn)行樹(shù)葉拓印。()對于有些繪畫(huà)能力差、但有一定講述能力的幼兒，可以請他們講一些自己知道的有關(guān)的知識，請教師或家長(cháng)用文字記錄，并展示在區域墻飾上。這樣創(chuàng )設的墻飾內容豐富，表現的形式也可以使其涉及到藝術(shù)、健康、科學(xué)、社會(huì )、語(yǔ)言等領(lǐng)域，從不同的角度促進(jìn)幼兒情感、態(tài)度、能力、知識、技能各方面發(fā)展。
老師要為幼兒準備充分的筆、紙、剪刀、橡皮泥等活動(dòng)材料，以滿(mǎn)足幼兒隨時(shí)的劃線(xiàn)、撕紙、剪紙及玩泥的愿望，如果當幼兒想畫(huà)卻沒(méi)有紙、想剪卻沒(méi)有剪刀，這樣就很容易挫傷幼兒活動(dòng)的積極性，對美工的活動(dòng)再也提不起興趣來(lái)。
其次，老師在各項美工材料的準備上，都要從幼兒的角度來(lái)進(jìn)行考慮，比如，在剪刀的選擇上，就要選擇圓頭，適合幼兒手掌大小的剪刀，最好有各種卡通選型，從吸引幼兒的目光，供幼兒隨意涂鴉的紙張準備上，則可以打破傳統的長(cháng)方形，為幼兒準備一些各種各樣外輪廓的紙，比如花的形狀，半圓形、扇形等，在繪畫(huà)用筆的選擇上，中班幼兒可以選擇油畫(huà)棒、筆觸較粗的水彩筆，大班幼兒則可以提供排刷讓幼兒進(jìn)行大面積涂色、細的彩色鉛筆及水彩筆進(jìn)行細小輪廓的描繪。
另外，在美工區一定要設置一些必要的清洗工具，比如供幼兒粘貼活動(dòng)時(shí)用的小塊方巾，擦試桌面顏料的.海棉塊，以及方便幼兒提水用的小桶等，還可以準備一些防水圍裙，這樣就能避免幼兒在美工活動(dòng)中將衣服或手弄臟時(shí)手足無(wú)措的情況 。
三、圖書(shū)角
作為一種典型而有效的早期閱讀環(huán)境，不僅是現代幼兒園教育環(huán)境不可或缺的板塊，還是國內外幼兒園課程的有機組成部分，對幼兒的早期閱讀、語(yǔ)言表達、社會(huì )認知、人際交往有著(zhù)積極的促進(jìn)作用。優(yōu)化；班級圖書(shū)角
投放豐富的閱讀材料，滿(mǎn)足幼兒個(gè)性化的閱讀需求
1、投放的圖書(shū)內容 閱讀材料投放要符合以下特點(diǎn)：
�。�1） 符合幼兒的年鈴特點(diǎn) 投放適宜的、符合年齡特點(diǎn)的閱讀材料是優(yōu)化圖書(shū)角的根本保證。對大班幼兒來(lái)說(shuō)可提供主題及內容豐富的、貼近幼兒生活經(jīng)驗的圖書(shū)。大班幼兒的圖書(shū)數量、種類(lèi)要多，內容要在中班基礎上增加理性的成分，并適當增加各類(lèi)型的圖書(shū)：如百科知識圖書(shū)、世界名著(zhù)童話(huà)作品、智力開(kāi)發(fā)叢書(shū)、歷史故事等，大班孩子們對連環(huán)畫(huà)、漫畫(huà)和有文字的圖書(shū)也很感興趣，也可投放此類(lèi)圖書(shū)。在投放圖書(shū)時(shí)教師應注意避免提供那些充滿(mǎn)暴力和打斗場(chǎng)面的圖書(shū)，因為幼兒極易模仿其內容而出現過(guò)激行為。
�。�2） 符合幼兒的興趣愛(ài)好 幼兒碰到感興趣的內容，話(huà)題講起來(lái)往往會(huì )滔滔不絕。因此我們在幼兒中開(kāi)展了問(wèn)卷調查，請家長(cháng)協(xié)助調查，及時(shí)掌握幼兒的閱讀興趣趨向，更及時(shí)、有效地充實(shí)圖書(shū)類(lèi)型，調整圖書(shū)角各類(lèi)書(shū)的比例，力求不同類(lèi)型的讀物為不同層次的孩子提供不同的營(yíng)養。如據調查：幼兒對有關(guān)迷宮的內容很感興趣，于是我們就及時(shí)補充各類(lèi)走迷宮的書(shū)給幼兒，幼兒就非常喜歡，一有空就到圖書(shū)角去。
�。�3） 結合主題的活動(dòng)內容 我們結合各階段主題活動(dòng)內容，投放相應的圖書(shū)，如在進(jìn)行“恐龍”主題時(shí)，就在圖書(shū)角投放了許多有關(guān)恐龍方面的圖書(shū)。有幼兒帶來(lái)的書(shū)和從網(wǎng)上下載來(lái)的資料合訂本，也有教師從圖書(shū)館借來(lái)的和書(shū)店購買(mǎi)的恐龍圖書(shū)。此類(lèi)圖書(shū)的添置為幼兒對主題內容的深化提供了豐富的知識寶庫。
2、投放的圖書(shū)來(lái)源
�。�1） 幼兒園訂購的各種圖書(shū) 如幼兒畫(huà)報、看圖說(shuō)話(huà)、多元智能游戲等。
�。�2） 開(kāi)展“圖書(shū)捐助”活動(dòng)得到的圖書(shū) 為了保證幼兒的閱讀量，我向孩子和家長(cháng)提倡“捐2本看60本，讓圖書(shū)流動(dòng)起來(lái) ”的“圖書(shū)捐助”活動(dòng)，把孩子在家里看過(guò)的圖書(shū)捐給班級作為公用圖書(shū)。捐來(lái)的書(shū)適合幼兒自己看的，就定期定量地投放在圖書(shū)角里，不適合的，教師就講給幼兒聽(tīng)。這樣不用再另外花錢(qián)孩子們的閱讀量就可直線(xiàn)上升。
�。�3） 自制的圖書(shū) 即自畫(huà)的或用廢舊圖書(shū)剪貼制作成的圖書(shū)。讓幼兒嘗試做小畫(huà)家，小作家，把自己想說(shuō)的事畫(huà)成一頁(yè)一頁(yè)的故事，或從廢棄的圖書(shū)上剪下自己需要的圖片，幼兒口述后，教師或父母幫忙配上文字，加上封面、封底，然后訂成一本圖書(shū)，同伴間可相互介紹、交流自己的作品。
不同的閱讀材料滿(mǎn)足了幼兒個(gè)性化的閱讀需求，幼兒在豐富的閱讀材料中，充分感受書(shū)面語(yǔ)言，潛移默化地接受有關(guān)的語(yǔ)言知識，主動(dòng)去探索、發(fā)現，以獲得成功的喜悅，圖書(shū)角成了班中幼兒最喜愛(ài)的地方
1、培養幼兒良好的閱讀習慣 如看書(shū)時(shí)一頁(yè)一頁(yè)地翻開(kāi)，不用手沾唾液翻書(shū)，不躺著(zhù)、歪著(zhù)看書(shū)等，會(huì )取書(shū)和擺放書(shū)。每天給孩子集體閱讀和個(gè)人閱讀的時(shí)間，引導孩子養成良好的閱讀習慣。
2、教給幼兒正確的閱讀方法 教師可組織認識圖書(shū)活動(dòng)，讓幼兒了解書(shū)的基本結構（封面、封底、頁(yè)碼等）；教幼兒從左到右按頁(yè)正確翻閱的方法等。
3、指導幼兒學(xué)會(huì )有序的觀(guān)察 引導幼兒學(xué)會(huì )觀(guān)察畫(huà)面，觀(guān)察角色的表情和動(dòng)作；學(xué)會(huì )尋找畫(huà)面的共同點(diǎn)與不同點(diǎn)，會(huì )發(fā)現故事發(fā)生的要素（時(shí)間、地點(diǎn)、人物關(guān)系），從而想象畫(huà)面上沒(méi)有的情節和心理活動(dòng)。在指導中，采用啟發(fā)提問(wèn)法較能發(fā)展幼兒思維力，促進(jìn)幼兒積極思維。例：擺圖講述中，我啟發(fā)幼兒觀(guān)察背景圖是怎樣的？有可能發(fā)生什么事？然后出示動(dòng)物，小動(dòng)物有可能會(huì )怎樣呢？等等。讓幼兒通過(guò)想象畫(huà)面上的情節及心理，發(fā)展語(yǔ)言。
4、注意運用藝術(shù)性的指導語(yǔ) 對于大班幼兒，教師就要運用帶有啟發(fā)性、建議性的語(yǔ)言來(lái)指導孩子們主動(dòng)地去進(jìn)行閱讀。大班幼兒在理解分析問(wèn)題上都有了一定的經(jīng)驗和一定的邏輯思維能力及分析判斷問(wèn)題的能力，這樣教師拋給孩子們的指導語(yǔ)要趨于理性，使幼兒能進(jìn)行思考并從中能悟出一定的道理。
四、植物角
幼兒園的植物角是常識教育任務(wù)的一部分，是促進(jìn)幼兒觀(guān)察力發(fā)展、增長(cháng)和豐富知識的途徑之一。通過(guò)設置植物角，既可以美化環(huán)境，使活動(dòng)室美觀(guān)、充滿(mǎn)生氣，也可使幼兒的生活更加生動(dòng)有趣，豐富多采。同時(shí)，在教師的指導下，讓幼兒參與種植活動(dòng)，可使他們積極主動(dòng)地仔細觀(guān)察植物，從中發(fā)現平時(shí)不易引起注意的一些特征和變化，培養幼兒的觀(guān)察力，從而激發(fā)起幼兒對自然的興趣以及探索大自然奧秘的求知欲望，使幼兒認識得更深刻、全面，掌握的知識更豐富、更鞏固。植物角的特點(diǎn)是：在活動(dòng)室內所占面積小，所需材料簡(jiǎn)單、易備，效果直觀(guān)、易懂，適合于各年齡段的幼兒，尤其對于活動(dòng)面積比較窄小的教室更為合適。植物角的活動(dòng)內容是供幼兒觀(guān)察和勞動(dòng)，可以在課外時(shí)間以個(gè)別的或幾個(gè)人為小組的形式來(lái)進(jìn)行。這樣可讓幼兒根據自己的興趣自由地選擇觀(guān)察對象。在勞動(dòng)時(shí)，教師可有目的地根據幼兒的特點(diǎn)組織本班的勞動(dòng)。如：小班幼兒的體質(zhì)弱，動(dòng)作發(fā)展差，那么主要就讓幼兒觀(guān)察和協(xié)助教師做些力所能及的工作，像給植物澆水等。大班的孩子已有了初步的觀(guān)察能力，除了繼續鞏固中班的教學(xué)成果外，可以逐步由淺到深引導幼兒做觀(guān)察記錄。布置植物角時(shí)，應考慮季節因素。如太陽(yáng)花夏天開(kāi)花，冬天擺出來(lái)，則不合時(shí)宜。布置植物角時(shí)，生長(cháng)周期短、生長(cháng)過(guò)程快的要擺在前排，便于幼兒經(jīng)常拿取、觀(guān)察、作記錄；生長(cháng)周期長(cháng)、生長(cháng)過(guò)程不那么顯著(zhù)的要擺在后排較固定的地方。如果有條件，植物角應安排在經(jīng)常有陽(yáng)光照射的角落。也要適當安排值日生照顧植物角或組織幼兒集體清掃植物角。讓他們自己商量都做哪些工作，從而培養他們的自主性及責任心。
五、構建區
內容：
可以引導架構高樓大廈，公園，大橋等。要求能平整勻稱(chēng)的構造，學(xué)會(huì )選擇使用輔助材料。另外結合基本技能確定搭建內容，還可以構造馬路、圍墻等。
材料：
1、給幼兒提供各種形狀的積木。
2、還可利用一些飲料瓶、牛奶盒等廢舊物品進(jìn)行搭建。
3、提供一些場(chǎng)景道具，如：小樹(shù)、汽車(chē)模型等，適合幼兒搭建停車(chē)場(chǎng)和公園等。
4、有物品同時(shí)可給他們提供一些積木構造圖，讓他們按圖搭建。
5、多讓孩子們共同合作完成一個(gè)物體的搭建。
設計：
建構區場(chǎng)地應平整，活動(dòng)可以有連續性，上午沒(méi)搭建完可以下午接著(zhù)搭建，所以架構去應靠墻設計在一個(gè)固定的角落，避免來(lái)回走動(dòng)破壞搭建的物品。
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