實(shí)施方案通用[3篇]

　　為了保障事情或工作順利、圓滿(mǎn)進(jìn)行，時(shí)常需要預先制定一份周密的方案，方案是闡明具體行動(dòng)的時(shí)間，地點(diǎn)，目的，預期效果，預算及方法等的企劃案。那么優(yōu)秀的方案是什么樣的呢？以下是小編精心整理的實(shí)施方案3篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

實(shí)施方案 篇1

　　活動(dòng)對象：新城區幼兒園中班

　　活動(dòng)時(shí)間：20分鐘

　　地點(diǎn)：美術(shù)室

　　一、活動(dòng)目標

　　1、了解和感受地球生態(tài)環(huán)境日益惡化的現象，理解世界地球日的起源和目的，世界地球日。

　　2、利用畫(huà)面表達希望和建議的方法。

　　3、感受地球生態(tài)環(huán)境日益惡化的現象，以增強學(xué)生對大自然和人類(lèi) 社會(huì )的熱愛(ài)及責任感，激發(fā)對地球的熱愛(ài)之情和環(huán)境保護的意識。

　　二、教學(xué)準備

　　1、課前收集有關(guān)生態(tài)環(huán)境的資料（圖片或影像）。

　　2、準備準備色彩工具（水粉色、調色盤(pán)、水桶）。

　　3、教室布置：在教室四周的墻壁上張貼網(wǎng)絡(luò )下載的環(huán)保宣傳畫(huà)和相關(guān)資料。

　　4、多煤體課件

　　三、教學(xué)過(guò)程

　　一、游戲并導入新課

　　1． 游戲

　　一年之中節日有很多，這些節日你都知道嗎？現在我們來(lái)做一個(gè)有關(guān)節日的小游戲。請大家注意搶答。

　�。ǚ謩e出示：3月8日、 9月10日、 3月12日、 3月15日、 12月25日、 4月22日 ）

　　2． 導入新課：哪我們今天來(lái)認識4月22日——世界地球日

　　二、新授

　　1． 簡(jiǎn)介世界地球日的由來(lái)

　　那么世界地球日究竟是怎么來(lái)的？是從哪一年開(kāi)始的？看了下面課件你們就明白了。（出示簡(jiǎn)報）

　　2． 引導幼兒感受地球的美好

　�。ǔ鍪咎�空中的`地球圖片）我們所居住的是一顆十分美麗的星球，有著(zhù)非常迷人的自然風(fēng)光以及豐富的動(dòng)植物資源，幼兒教案《世界地球日》。

　�。ǚ謩e出示自然風(fēng)光和動(dòng)植物圖片）

　　3． 引導幼兒感受地球現狀

　�。ǔ鍪荆旱�是）但是由于人類(lèi)對地球資源開(kāi)發(fā)利用不當，導致生態(tài)環(huán)境受到非常嚴重的破壞，下面我們就來(lái)看看這些觸目驚心的照片吧。

　�。ǚ謩e出示照片）

　　4． 引導幼兒交流資料

　　其實(shí)這些只是人類(lèi)破壞生態(tài)環(huán)境的一部分。老師為小朋友了不少有關(guān)環(huán)境污染的資料，現在請小朋友看一下資料，再說(shuō)說(shuō)感受。

　　5． 引導幼兒發(fā)表自己的感受

　　誰(shuí)愿意把自己的資料用最簡(jiǎn)短的一兩句話(huà)介紹給全班小朋友聽(tīng)，并說(shuō)說(shuō)自己的想法。

　　師：從剛才的發(fā)言中我能深切的感受到小朋友們對我們的家園充滿(mǎn)了憂(yōu)慮，因為我們都明白：地球只有一個(gè)，它是我們唯一的家園。

　　6． 欣賞作品

　　師：其實(shí)絕大多數人類(lèi)是非常喜歡大自然的，在日常生活中我們會(huì )看到人們用繪畫(huà)、雕塑、電視劇等等各種藝術(shù)的方法批評那些破壞環(huán)境、捕殺動(dòng)物的惡劣行為。接下來(lái)，我們就來(lái)欣賞幾幅這方面的繪畫(huà)作品。

　　三、學(xué)生創(chuàng )作

　　作品欣賞完了，下面請大家動(dòng)手試試。

　　要求：以世界地球日為主題，用你手中的畫(huà)筆表達你對地球環(huán)境被破壞的現狀的擔憂(yōu)，還可以寫(xiě)上一段文字說(shuō)明。

　　幼兒創(chuàng )作，教師巡視輔導。

　　四、展示作品

　　1說(shuō)說(shuō)自己的作業(yè)

　　2評評別人的作業(yè)

　　五、總結

　　總的來(lái)說(shuō)，小朋友畫(huà)得都很精彩，很令我感動(dòng)，我有一個(gè)想法，就是：希望在4月22日那一天拿上我們的作品走上街頭，呼吁我們身邊的每一個(gè)人：珍惜地球，熱愛(ài)大自然。

實(shí)施方案 篇2

　　一、指導思想

　　為進(jìn)一步推進(jìn)“溫州教育名家培養工程”，培養、造就一批有較高學(xué)術(shù)造詣和教育教學(xué)水平的教學(xué)領(lǐng)軍人物，為浙江省第十一屆特級教師評選儲備人才,特組織實(shí)施中小學(xué)“百名領(lǐng)軍教師”高端研修項目，為我市第一層次骨干教師和富有潛質(zhì)的優(yōu)秀教師搭建學(xué)習提高、交流互動(dòng)、總結反思的高效平臺。

　　二、研修目標

　　1、總目標：開(kāi)闊教育視野，提升人文素養，提高教學(xué)技能，形成教學(xué)風(fēng)格，培育和造就一批教育藝術(shù)精湛、理論功底深厚、科研能力過(guò)硬、學(xué)術(shù)視野廣闊的溫州市教育教學(xué)領(lǐng)軍人物。

　　2、具體要求：

　�。�1）明確專(zhuān)業(yè)發(fā)展方向，規劃并實(shí)施個(gè)性化專(zhuān)業(yè)發(fā)展方案。

　�。�2）明顯改進(jìn)教學(xué)與管理質(zhì)量，提升文化底蘊、專(zhuān)業(yè)素養和教育教學(xué)能力，形成自己的教學(xué)風(fēng)格。

　�。�3）以課題、論文等為載體，總結提煉富有個(gè)性特點(diǎn)的教育教學(xué)思想和智慧。

　　三、研修形式

　　1、“導師制”培養：為學(xué)員配備本學(xué)科指導師，指導師根據學(xué)員個(gè)人教學(xué)特點(diǎn)（潛質(zhì)），在診斷、研究的基礎上揚長(cháng)避短，由指導師和學(xué)員共同協(xié)商制訂個(gè)人專(zhuān)業(yè)發(fā)展方案,最大限度地實(shí)現個(gè)性化培養。

　　2、“個(gè)性化”成長(cháng)：根據學(xué)員的特點(diǎn)和風(fēng)格，突出個(gè)性化指導，挖掘其個(gè)性背后的教學(xué)理念，注重“個(gè)性化”的理論研修和教學(xué)實(shí)踐打磨，以形成個(gè)性鮮明的教學(xué)風(fēng)格。理論研修與跟崗實(shí)踐相結合，集中授課與個(gè)別指導相結合。

　　3、任務(wù)式驅動(dòng)：通過(guò)公開(kāi)課、講座、課題、論文、案例、隨筆等多種形式，記錄和思考研修過(guò)程中的新思想、新方法和新感悟。

　　4、多元化學(xué)習：理論提升、跟崗實(shí)踐、網(wǎng)絡(luò )研修、課題研究、小組交流、參觀(guān)考察、專(zhuān)家入校指導等多樣化多地域學(xué)習。

　　四、研修課程

　　包括四大模塊：

　　1．教育教學(xué)個(gè)性診斷及發(fā)展性向研討：導師陪伴（合作）研修，個(gè)人教學(xué)特點(diǎn)診斷，個(gè)性化專(zhuān)業(yè)發(fā)展方案設計，切合本人特點(diǎn)和發(fā)展的研究課題、論文等；

　　2．學(xué)科專(zhuān)業(yè)素養及教育理論學(xué)習：中外教育名著(zhù)研讀，教育思想提煉，學(xué)科知識拓展，專(zhuān)業(yè)素養提升等；

　　3．課堂教學(xué)藝術(shù)研究：課堂教學(xué)特色研磨，教學(xué)風(fēng)格提煉等；

　　4．人文修養提升：文化底蘊、品德修養、審美情趣的`提升等。

　　五、研修安排

　　第一步：選拔學(xué)員。出臺“百名領(lǐng)軍教師”高級研修班學(xué)員選拔條件，組織申報。由市教育局政治處擇優(yōu)錄取120人，其中高中段60人，義務(wù)教育（學(xué)前）段60人。

　　第二步：分批推進(jìn)。針對學(xué)員報名選拔情況，分兩批實(shí)施研修。采取“導師制”培養模式，指導師以省內知名專(zhuān)家為主，市教師教育院聯(lián)系聘請。第一批高中（職高）段于20xx年7月下旬先期啟動(dòng)，第二批義務(wù)（學(xué)前）段于20xx年10月啟動(dòng)培訓。

　　第三步：制訂方案。導師針對學(xué)員的情況，制訂學(xué)員個(gè)性化研修方案。

　　第四步：實(shí)施研修。依據各學(xué)員的個(gè)性化研修方案實(shí)施研修。研修期間，集中培訓和自主研修相結合；個(gè)別指導與交流互動(dòng)相結合。研修周期內，由教育院安排不少于兩次的集中培訓；導師與學(xué)員每學(xué)期不少于兩次的面授及其他途徑的指導（包括跟崗實(shí)踐、導師入校指導及完成其他研修任務(wù)），研修期間每學(xué)期學(xué)員要完成相關(guān)考核要求。

　　第五步：總結匯報。

　　六、組織管理

　　1.“百名領(lǐng)軍教師”高級研修班試行項目組負責制。

　　項目總策劃人：xx（市教育局政治處主任）、xx（市教師教育院院長(cháng)）

　　項目組負責人：xx（高中科科長(cháng)）

　　xx（義務(wù)教育科科長(cháng)）

　　項目組成員：xx（高中（職高）段班主任）

　　xx（義務(wù)（學(xué)前）段班主任）

　　xx（項目秘書(shū)）

　　2．崗位職責

　　——項目組負責人：（1）負責項目方案的起草，開(kāi)發(fā)項目所需人力資源，協(xié)調組建項目團隊，聘請學(xué)科導師；（2）組織團隊成員制定項目實(shí)施計劃和實(shí)施方案；（3）負責培訓與教學(xué)的過(guò)程管理，對學(xué)員反映的問(wèn)題及時(shí)溝通與解決；（4）負責對外協(xié)調工作。

　　——班主任:協(xié)助項目組負責人工作。（1）負責學(xué)員的學(xué)籍和研修活動(dòng)的管理與組織；（2）負責班級的后勤保障與服務(wù)；（3）負責組織和協(xié)調項目實(shí)施過(guò)程中的各項活動(dòng)等。

　　——項目秘書(shū)：（1）協(xié)助項目負責人做好落實(shí)培訓班級的教務(wù)和財務(wù)工作；（2）負責班級文本材料的收集整理和管理；（3）負責聯(lián)系授課教師；（4）負責項目組外來(lái)專(zhuān)家的后勤服務(wù)等。

　　3．成立班委會(huì )，推選班長(cháng)、學(xué)習委員、生活委員和各組組長(cháng)，負責培訓期間班級活動(dòng)組織和協(xié)調工作。

　　七、導師選聘及職責

　　選聘能指導學(xué)員確定專(zhuān)業(yè)發(fā)展方向、形成教學(xué)風(fēng)格及其他相關(guān)指導工作的省內外（以省內為主）本學(xué)科知名特級教師、專(zhuān) 家教授擔任指導師。

　　1. 結合學(xué)員情況，幫助學(xué)員診斷、分析，確定專(zhuān)業(yè)發(fā)展方向，制訂并實(shí)施個(gè)性化研修方案；

　　2．每學(xué)期不少于2次面授；

　　3．指導學(xué)員高標準完成每學(xué)期的考核任務(wù)；

　　4. 兩年內指導每位學(xué)員至少在省級及以上刊物上發(fā)表論文2篇，省級講座或公開(kāi)課1次，研究市級及以上課題1個(gè)；

　　5．兩年內至少指導1名所帶學(xué)員出版論著(zhù)。

　　八、學(xué)員考核要求

　　研修期間，學(xué)員要確定自己的專(zhuān)業(yè)發(fā)展方向，不斷提高自己的專(zhuān)業(yè)素養，提煉自己的教學(xué)思想，形成自己的教學(xué)風(fēng)格。學(xué)習期間必須建有與本次研修相關(guān)的博客，上傳與研修相關(guān)的反思、隨筆、案例等，并完成各項研修任務(wù)。研修過(guò)程實(shí)施動(dòng)態(tài)管理，每學(xué)期對學(xué)員進(jìn)行考核，考核合格方可繼續參加下階段的研修�？己酥笜税�括職業(yè)道德、參訓態(tài)度、教學(xué)能力、輻射能力和科研能力六個(gè)方面，分合格指標和發(fā)展指標。1—8項為合格指標，學(xué)員必須全部達標，9—15項為發(fā)展指標，作為考核優(yōu)秀學(xué)員指標。具體內容和要求見(jiàn)下表。

實(shí)施方案 篇3

　　一、本課題研究的目的意義

　　1、現實(shí)需要：由于不少教師對新課程理念理解不全面、不準確，思想上比較浮躁，行動(dòng)上比較激進(jìn)，在課堂教學(xué)中趕時(shí)髦，盲目追“新”，使得新課程實(shí)驗過(guò)程中存在著(zhù)教學(xué)情境偏差、教學(xué)方式偏差、活動(dòng)組織偏差、手段運用偏差以及課堂評價(jià)偏差等背離課改初衷的行為，使課堂教學(xué)中出現了過(guò)分夸大學(xué)生主體作用輕視教師主導作用而導致課堂教學(xué)失控、過(guò)分夸大過(guò)程忽略結果而導致課堂教學(xué)無(wú)效、過(guò)分夸大情感目標輕視知識技能目標而導致教學(xué)質(zhì)量下降等問(wèn)題。因此，教學(xué)的有效性作為現實(shí)問(wèn)題就成為我們每一位教師需要研究的課題。

　　2、改革需要：新一輪課程改革實(shí)驗以來(lái)，小學(xué)數學(xué)教學(xué)經(jīng)歷了一場(chǎng)巨大的教育理念、教學(xué)方式、學(xué)習方式、評價(jià)方式等方面的變革，但我縣的實(shí)際狀況是不少教師還沒(méi)有進(jìn)入角色，思想和行為都還停留在傳統教學(xué)的水平上，“穿新鞋走老路”，教師獨霸課堂。那些照本宣科式的“機械教學(xué)”、唱獨角戲式的“表演教學(xué)”、以教師為中心的“填鴨式教學(xué)”，打乒乓式問(wèn)答的所謂“啟發(fā)教學(xué)”等問(wèn)題在我縣農村小學(xué)普遍存在。教師教得無(wú)味，學(xué)生學(xué)得無(wú)趣，教師教得辛苦，學(xué)生學(xué)得痛苦�！稊祵W(xué)課程標準》指出：數學(xué)教學(xué)是數學(xué)活動(dòng)的教學(xué)，是師生之間、學(xué)生之間交往互動(dòng)與共同發(fā)展的過(guò)程。

　　3、發(fā)展需要：學(xué)生學(xué)習方式的改變使教與學(xué)、師與生之間的關(guān)系產(chǎn)生革命性的變化。這都要求老師的教要主動(dòng)地去適應學(xué)生的'學(xué)，提高課堂教學(xué)中學(xué)生學(xué)習活動(dòng)的有效性。開(kāi)展小學(xué)數學(xué)課堂活動(dòng)有效教學(xué)策略的研究，能促使教師從自身教學(xué)工作的實(shí)際出發(fā)，從促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展出發(fā)，探索提高小學(xué)數學(xué)課堂有效教學(xué)策略的途徑和方法，這對于提高課改的實(shí)效性、提升教師自身的素質(zhì)以及教師專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)都具有重要的意義。

　　4、研究需要：目前對教學(xué)有效性研究的已有不少成果，但是理論研究較多，行動(dòng)研究不夠深入，這給本課題研究留下了較為廣闊的空間。因此，研究本課題具有較大的現實(shí)意義。

　　二、課題界定

　　教學(xué)有效性：指在教學(xué)活動(dòng)中，教師能采用恰當的教學(xué)措施，利用最少的時(shí)間、最小的精力投入，取得盡可能好的教學(xué)效果，實(shí)現特定的教學(xué)目標，滿(mǎn)足社會(huì )和個(gè)人的教育價(jià)值需求。有效性主要有三個(gè)方面的涵義：有效果、有效率、有效益。

　　三、研究的目標

　　1．調查和分析影響課堂教學(xué)效益的主要因素，探索和總結提高課堂教學(xué)有效性的教學(xué)策略，優(yōu)化課堂教學(xué)結構。

　　2．通過(guò)本課題的研究，使接受學(xué)習、模仿學(xué)習、自主學(xué)習、合作學(xué)習、探究學(xué)習等學(xué)生學(xué)習數學(xué)的方式在課堂教學(xué)中得到合理而有效的運用。充分領(lǐng)悟各種學(xué)習方式的價(jià)值和意義，從而實(shí)現主體與主導的協(xié)調，扎實(shí)與靈動(dòng)的統一，傳統與現代的融合。

　　3.通過(guò)本課題的研究，促使教師切實(shí)轉變教育教學(xué)觀(guān)念，牢固樹(shù)立“以生為本”的思想，努力實(shí)踐“以學(xué)定教，以教促學(xué)”的基本理念，使課堂教學(xué)成為實(shí)施素質(zhì)教育的主陣地，實(shí)現學(xué)生的全面、和諧、可持續發(fā)展。

　　4．通過(guò)實(shí)踐研究，進(jìn)行理性思考，形成小學(xué)數學(xué)中不同內容不同課型的課堂教學(xué)基本模式。

　　5.在本課題實(shí)驗的過(guò)程中提高教師的教學(xué)水平和理論水平，全面實(shí)現教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展。

　　四課題研究的內容

　　1．影響小學(xué)數學(xué)課堂教學(xué)有效性的因素分析。

　　影響小學(xué)數學(xué)課堂教學(xué)有效性的原因多種多樣，通過(guò)對本課題的研究，圍繞影響小學(xué)數學(xué)課堂教學(xué)有效性的關(guān)鍵性因素，進(jìn)行有針對性地分析和研究。

　　2．探究?jì)?yōu)化課堂教學(xué)的策略。有效性教學(xué)策略包括：

　�。�1）有效的課前準備策略；

　�。�2）有效的新課導入策略；

　�。�3）有效的課堂教學(xué)策略；

　�。�4）有效的課堂練習策略；

　�。�5）有效的課堂評價(jià)策略。

　　3.形成不同內容不同課型的課堂教學(xué)基本模式。包括：

　�。�1）概念教學(xué)基本模式；

　�。�2）計算教學(xué)基本模式；

　�。�3）解決問(wèn)題教學(xué)基本模式；

　�。�3）統計教學(xué)基本模式；

　�。�4）概率教學(xué)基本模式；

　�。�5）練習課基本模式；

　�。�6）復習課基本模式。

　　五、課題研究的條件

　　1.圍繞本課題所開(kāi)展的前期準備工作，包括文獻搜集工作、調研工作等

　�。�1）加強業(yè)務(wù)學(xué)習：利用業(yè)余時(shí)間進(jìn)行理論學(xué)習，閱讀有關(guān)的報刊、雜志，每周進(jìn)行一次網(wǎng)上讀書(shū)活動(dòng)，并做好讀書(shū)記錄，確保課題研究人員的理論水平和教科研水平不斷提高。

　�。�2）做好前期調查工作：對研究對象進(jìn)行深入細致地調查研究，做好記錄，寫(xiě)好研究報告。

　　2.完成研究任務(wù)的保障條件，包括研究資料的獲得、研究經(jīng)費的籌措、研究時(shí)間的保障等。

　　利用好原名師工作室成員，全縣市、縣級骨干教師，及開(kāi)縣名師等組成全縣小學(xué)數學(xué)中心教研組。充分利用各學(xué)校圖書(shū)室，累計擁有圖書(shū)數十萬(wàn)冊，各類(lèi)報刊雜志100余種。力爭本研究課題得到了課題組成員所在學(xué)校的領(lǐng)導和同行的大力支持和協(xié)助。為本課題的研究提供了堅實(shí)的基礎。

　　六、研究對象及方法：

　　1.研究對象

　　以開(kāi)縣小學(xué)數學(xué)中心教研組成員所教班為研究對象，同校同年級的其它班為對比班。進(jìn)行跟蹤課堂觀(guān)察—資料收集—數據分析—總結提煉—專(zhuān)家引領(lǐng)—推廣應用。

　　2.研究方法

　�。�1）教育調查法：按照確立的研究對象，對實(shí)驗班的學(xué)生進(jìn)行有計劃、有目的、有系統地訪(fǎng)談或問(wèn)卷，收集關(guān)于研究對象的第一手資料，并跟蹤觀(guān)察，定期進(jìn)行數據整理。

　�。�2）文獻資料法：以提高教學(xué)有效性策略為核心，查閱，鉆研相關(guān)資料。關(guān)注市內外的研究成果，將國內外的研究成果借鑒到本課題的研究中。

　�。�3）行動(dòng)研究法：在教與學(xué)的過(guò)程中，邊實(shí)踐，邊探索，邊檢驗，邊完善，把研究與實(shí)踐緊密地結合起來(lái)，探索出提高課堂教學(xué)效益的有效策略，積累豐富的課堂教學(xué)有效的實(shí)踐經(jīng)驗。這是本課題研究的主要方法。

　�。�4）比較法：與對比班進(jìn)行對比分析，對課題實(shí)驗的有效性進(jìn)行評估。在課題組成員中開(kāi)展同課異構，一課多磨，對比分析相關(guān)要素的關(guān)系，提煉有效教學(xué)的策略。

　�。�5）個(gè)案分析法：重視案例搜集、整理和分析，在實(shí)踐中發(fā)現問(wèn)題，在解決問(wèn)題中尋求突破。

　�。�6）經(jīng)驗總結法：定期對課題的研究狀況進(jìn)行反思，交流研究心得，以論文，展示，互動(dòng)等多種方法總結經(jīng)驗，逐步形成成果。

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