設計方案8篇[經(jīng)典]
為保障事情或工作順利開(kāi)展，通常需要提前準備好一份方案，方案的內容多是上級對下級或涉及面比較大的工作，一般都用帶“文件頭”形式下發(fā)。那么你有了解過(guò)方案嗎？下面是小編精心整理的設計方案8篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
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設計方案 篇1
一、 學(xué)科領(lǐng)域
本教學(xué)設計方案所適用的學(xué)科領(lǐng)域是：語(yǔ)文、自然、地理、思想品德、美術(shù)、音樂(lè )，突出主要學(xué)科語(yǔ)文。
二、 學(xué)習目標任務(wù)
1、 情感目標
(1)、感情的朗讀課文，背誦喜歡的段落。
(2)培養學(xué)生熱愛(ài)家鄉、熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)祖國大好河山的思想感情。
2、認知目標
(1) 學(xué)習本課生字新詞。
(2) 了解五彩池神奇、美麗的特點(diǎn)。
(3) 了解五彩池神奇的原因，培養唯物主義精神。
2、 技能目標
(1) 培養學(xué)生分析、感悟和積累語(yǔ)言的能力。
(2) 熟悉電腦網(wǎng)絡(luò )操作，培養學(xué)生高級思維能力、信息處理能力和團結協(xié)作、自我表現的能力。
(3) 培養學(xué)生的創(chuàng )新實(shí)踐能力和想象能力。
(4) 培養學(xué)生口語(yǔ)交際能力。
三、 教學(xué)難點(diǎn)分析
1、 了解五彩池的特點(diǎn)以及池水顯出不同顏色的原因。
2、 理解最后一自然段的含義，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)祖國大好河山的感情。
四、 設計思想：
在網(wǎng)絡(luò )環(huán)境下進(jìn)行個(gè)別化教學(xué)，讓學(xué)生運用網(wǎng)絡(luò )資源進(jìn)行自主學(xué)習課文內容，培養學(xué)生解決問(wèn)題的能力、學(xué)習興趣，提高閱讀分析能力、口頭表達能力、學(xué)習能力等。
五、 設計思路：
1. 情景揭題，資料收集。(激發(fā)學(xué)習興趣)
2、討論交流，質(zhì)疑問(wèn)難.(培養質(zhì)疑能力)
3、 合作探究，自主學(xué)習。(培養閱讀分析、語(yǔ)言積累能力和團結協(xié)作能力以及解決問(wèn)題的能力)
4、交流評價(jià)，獲得真知。(培養口語(yǔ)交際能力)
5、拓展學(xué)習，升華感情。(培養高級思維能力、知識積累能力和信息處理能力)
6、練習鞏固，大膽創(chuàng )新。(培養自我表現能力和創(chuàng )新能力)
7、作品展示，體會(huì )成功。(培養賞析、評價(jià)能力)
8、總結評價(jià)，談?wù)劯惺堋?培養自我總結、自我評價(jià)能力)
六、課件設計思路
1、學(xué)習區
(1)、知識窗(有豐富的圖片、文字、視頻、動(dòng)畫(huà)、錄音等與課文相吻合的靜動(dòng)態(tài)資料，為學(xué)生自主學(xué)習提供了廣闊的空間)。A、：五彩池的音像畫(huà)面。B、媒體顯示：大大小小的水池及文字C、。媒體顯示視頻“寶石般的水池”及文字 ：五彩池的各種形狀，近景、遠景、全景、特寫(xiě)。D、媒體顯示：各種形狀的水池。E、媒體顯示：視頻“五彩池”，徜徉在這神奇的大自然中，聆聽(tīng)著(zhù)美妙的音樂(lè )讓我們美美地讀好課文，再來(lái)一起欣賞美麗的畫(huà)卷。F、媒體顯示：“流動(dòng)的水池”：明明是清水，為什么在水池里會(huì )顯出不同的顏色來(lái)呢?G、媒體顯示：高低不平的石筍、細膩透明的石粉再加上水池周?chē)臉?shù)木花草長(cháng)得很茂盛，倒影使池水更加瑰麗的'景象。H、視頻“三棱鏡演示光的色散”及文字講述光的折射原理。I、中國地圖，九寨黃龍的地理、環(huán)境背景材料、在世界上的歷史地位和景區介紹以及
風(fēng)土人情、民間傳說(shuō);五彩池的景區介紹以及在旅游方面的地位。J、
(2)、小字典(有生字的讀音、書(shū)寫(xiě)筆順、部首、近反義詞、同音詞、組詞，以及相關(guān)成語(yǔ)等資料。學(xué)生在自學(xué)生字時(shí)，可根據自己的學(xué)習情況選擇信息，進(jìn)行自學(xué)。)資料來(lái)源于第七冊教參書(shū)及《字詞句段篇》
(3)、小導師(對課文的重點(diǎn)段句進(jìn)行導學(xué)。，幫助學(xué)生進(jìn)行深入探究。)
3、 展示區(網(wǎng)上學(xué)生作品)
4、 賞析區A、寫(xiě)景美文集錦B、有關(guān)九寨黃龍的美術(shù)、攝影、音樂(lè )作品。C、九寨、黃龍、五彩池的圖文介紹。D、九寨、黃龍的導游圖。
5、網(wǎng)上探索區(給學(xué)生提供相關(guān)網(wǎng)站)
七、學(xué)習過(guò)程
(一)、 情景揭題，資料收集
1、在悠揚的樂(lè )曲聲中，課件播放五彩池 風(fēng)光，師指引學(xué)生細看池水的斑斕色彩和水池奇特的形狀，揭示課題，讓學(xué)生提出問(wèn)題：這是什么地方?它為什么這樣美麗，這樣神奇? (課件：五彩池的音像畫(huà)面。)
2、那就讓我們通過(guò)生活，通過(guò)網(wǎng)絡(luò )走進(jìn)五彩池，去收集有關(guān)五彩池的資料吧。 分析：自學(xué)能力是獨立學(xué)習的能力，是觀(guān)察、理解、綜合概括等多方面能力的統一表現。學(xué)生在預習、自學(xué)中確定學(xué)習目標，提出自學(xué)要求，養成良好自學(xué)習慣，而學(xué)校開(kāi)發(fā)的網(wǎng)絡(luò )平臺為他們進(jìn)行課前預習質(zhì)疑提供了極大方便。預習的目的是了解學(xué)習內容。但切實(shí)達到“先學(xué)再教”則應首先解決學(xué)生預習中的困難和盲目性。教師精心設計自學(xué)提綱，有助于有的放矢地引導學(xué)生自學(xué)。這樣為理解領(lǐng)悟課文較深刻的內容奠定了基礎自己能讀書(shū)，不待老師講，先學(xué)后教的模式在網(wǎng)絡(luò )環(huán)境中充分得到體現。網(wǎng)絡(luò )平臺已成為課上、課下學(xué)生學(xué)習的伙伴。
(二)、討論交流，質(zhì)疑問(wèn)難
分析：在學(xué)生收集到充分的資料以后，我們看到了他們內心的激動(dòng)與自信，于是我們組織他們進(jìn)行交流討論。只見(jiàn)他們就像一個(gè)個(gè)小專(zhuān)家，利用多媒體平臺，展示自己的成果，提出自己的疑惑。他們或侃侃而談，或爭得面紅耳赤，或洗耳恭聽(tīng)，或靜靜欣賞。我們驚嘆于他們的博學(xué)，同時(shí)也驚嘆于現代信息技術(shù)對促進(jìn)學(xué)生學(xué)習的強大功能。
(三)、合作探究，自主學(xué)習(讓學(xué)生在集體環(huán)境下充分利用網(wǎng)絡(luò )環(huán)境自主學(xué)習，探究解決問(wèn)題�？删W(wǎng)上交流、小組協(xié)作等方式。)
1、課文圍繞五彩池的美麗、神奇向我們介紹了哪些方面?(板書(shū)：數量、形狀、顏色、成因)
2、檢查交流預習情況。
(1)指導學(xué)生讀準字音。找出容易出錯的字，查閱小字典，幫助記憶。
(2)引導學(xué)生查閱相關(guān)的資料，并說(shuō)說(shuō)自己了解到了些什
分析：自學(xué)能力是獨立學(xué)習的能力，是觀(guān)察、理解、綜合、概括等多方面能力的統一表現。學(xué)生在預習、自學(xué)中確定學(xué)習目標，提出自學(xué)要求，養成良好自學(xué)習慣，而學(xué)校開(kāi)發(fā)的網(wǎng)絡(luò )平臺為他們進(jìn)行課前預習質(zhì)疑提供了極大方便。預習的目的是了解學(xué)習內容。但切實(shí)達到“先學(xué)再教”則應首先解決學(xué)生預習中的困難和盲目性。教師精心設計自學(xué)提綱，有助于有的放矢地引導學(xué)生自學(xué)。這樣為理解領(lǐng)悟課文較深刻的內容奠定了基礎自己能讀書(shū)，不待老師講，先學(xué)后教的模式在網(wǎng)絡(luò )環(huán)境中充分得到體現。網(wǎng)絡(luò )平臺已成為課上、課下學(xué)生學(xué)習的伙伴。
設計方案 篇2
教學(xué)目標
1、認識14個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)4個(gè)字，認識足字旁、口字旁、言字旁和提手旁。
2、能正確、流利地朗讀課文。
3、有積極參加體育活動(dòng)的愿望。
教學(xué)重難點(diǎn)：識字、寫(xiě)字
教學(xué)過(guò)程
一、導入
同學(xué)們,剛才下課后都在哪里活動(dòng)呀?今天我們就來(lái)學(xué)習識字一第四課(貼注音課題)，拼讀
課題，個(gè)別讀，正音，師領(lǐng)讀題。
二、看圖學(xué)詞、認字。
師：同學(xué)們，讓我們一起去操場(chǎng)上看一看!
1.出示掛圖，師指圖：瞧，操場(chǎng)上的小朋友玩得可開(kāi)心了!(出示卡片：___在____。)誰(shuí)能用這個(gè)句子按照從遠到近的順序，說(shuō)一說(shuō)小朋友們在什么地方干什么?引出詞語(yǔ)，小老師領(lǐng)讀，齊讀，再在掛圖上貼詞卡。
2.指導看圖，認讀生字和詞語(yǔ)。
�、傩∨笥�，你喜歡什么活動(dòng)?誰(shuí)能用這個(gè)句子說(shuō)一說(shuō)?(我喜歡 。)拔河，齊讀，做動(dòng)作，說(shuō)說(shuō)還能拔什么?
�、谀氵�喜歡什么活動(dòng)?跑步(讀)除了跑步，還能說(shuō)什么步?(猜字謎)
�、勰氵�喜歡什么活動(dòng)?拍皮球，齊讀，做動(dòng)作。記拍=( )+ ( )
�、苣氵�喜歡什么活動(dòng)?踢足球(讀)。除了足球，你還知道什么球?你還知道什么活動(dòng)以外的球?
�、菽氵�喜歡什么活動(dòng)?打籃球，排球，乒乓球都叫做打球(齊讀)你還知道打什么?生活中還有打什么?
�、薏賵�(chǎng)上還有什么活動(dòng)?跳高(齊讀)給高說(shuō)個(gè)詞(組詞、說(shuō)句子)
師：還有哪些和跳有關(guān)的運動(dòng)或詞語(yǔ)?跳遠---(貼詞卡跳遠、跳繩)
�、叻诸�(lèi)，讀詞。
A、師：你發(fā)現了沒(méi)有這些活動(dòng)有的.要用(手)，有的要用(足)。哪些用手(腳)?書(shū)空提手旁。區別足和足字旁，書(shū)寫(xiě)足字旁(認撇和捺)。
B、還有哪些帶有提手旁和足字旁的?
3.按順序說(shuō)：
�、偻瑢W(xué)們在操場(chǎng)上_____。
�、谛『诎澹合抡n了，同學(xué)們有的在____，有的在____，有的在____，有的在____，有的在____，還有的在____，多開(kāi)心啊!
4.分組讀詞(不拼)師指圖。
5.猜詞;生做動(dòng)作，師抽詞，一生猜;齊讀跳高。
6.讀生字，開(kāi)火車(chē)，搶讀
7.打開(kāi)書(shū)讀詞(高興的語(yǔ)氣)。
8.鞏固識字：發(fā)球認字。
三、寫(xiě)字
四、小結，拓展識字
1、小結：今天我們認識了許多活動(dòng)，學(xué)會(huì )了寫(xiě)八、入。你想到操場(chǎng)上干什么?我們?yōu)槭裁匆獏⒓芋w育活動(dòng)?(強身健體)
2、小朋友在操場(chǎng)上開(kāi)展的活動(dòng)只是一部分，其實(shí)還有許多活動(dòng)，知道還有哪些活動(dòng)嗎?(說(shuō)詞，示詞卡，拼讀，做動(dòng)作)
設計方案 篇3
學(xué)習目標：
了解故事情節，認識人物形象。
品位語(yǔ)言，把握主題。
學(xué)法建議：
本文主要通過(guò)個(gè)性化的人物語(yǔ)言來(lái)展開(kāi)情節和表現人物性格，要抓住“變”字這個(gè)文眼，用心品讀人物語(yǔ)言，深入探究人物形象、感受作品主題。
一、聽(tīng)范讀，積累字詞
1.易錯的字注音。
恐嚇（ ）盛滿(mǎn)（ ）
咳嗽（ ）伶俐（ ）
2.找出文中含“無(wú)精打采”的句子，結合語(yǔ)境解釋詞語(yǔ)，品味句子含義。
二、擬題目、加深感知
根據你對文中某一人物的認識、某一情節的了解或對整篇的印象，為課文另起一個(gè)題目并作解釋。
發(fā)言方式建議：我擬的題目是：
理由是：
三、品語(yǔ)言，認識人物
1. 跳讀課文，劃出奧楚蔑洛夫對狗的態(tài)度不斷變化的句子，用自己的語(yǔ)言概括地說(shuō)說(shuō)這幾次變化。
2. 品讀你認為最能表現人物個(gè)性的.句子，說(shuō)出對人物的認識、感受作品的主題。
四、巧拓展，續編故事
課文結尾寫(xiě)道：“我早晚要收拾你！”奧楚蔑洛夫向他恐嚇說(shuō)，裹緊大衣，穿過(guò)市場(chǎng)的廣場(chǎng)徑自走了。后來(lái)怎樣了？發(fā)揮你的想象力，續編故事。
要求：內容要和原文銜接，不是另編故事。
人物的語(yǔ)言、行為要符合文中人物的性格。
盡力有趣，具有諷刺性。
設計方案 篇4
活動(dòng)名稱(chēng)：誰(shuí)和誰(shuí)好
活動(dòng)目標：
1、鼓勵幼兒大膽想象，嘗試為生活中各種常見(jiàn)的事物找關(guān)聯(lián)。
2、能遵守游戲規則，體驗競賽游戲的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
“誰(shuí)和花兒好?”圖片或照片、卡片若干(柳樹(shù)、鳥(niǎo)、錄音機、電話(huà)、太陽(yáng)、牛奶等)。
活動(dòng)過(guò)程：
游戲一：誰(shuí)和花兒好?
玩法：幼兒為花兒找十個(gè)不同的朋友。找對了，每一片花瓣的顏色就會(huì )變，最后成為一朵美麗的花。
規則：
1、幼兒給花兒找好朋友，每講出一樣和花兒要好的東西，花瓣的顏色就會(huì )變，如果幼兒能講出十樣和花兒要好的東西，它就會(huì )變?yōu)橐欢涿利惖幕�，你們就贏(yíng)了。
2、幼兒為花兒找到的朋友不能重復，而且要講出這些東西和花兒要好的理由。
重點(diǎn)：引領(lǐng)幼兒大膽想象，尋找不同的事物和花兒做朋友。
游戲二：誰(shuí)和誰(shuí)好?
玩法：幼兒分成兩隊比賽，看哪一組能在卡片中尋找到多種關(guān)聯(lián)，得卡片數多的隊為贏(yíng)。
規則：
1、每組派一個(gè)代表選擇兩張能做好朋友的圖片，用優(yōu)美好聽(tīng)的話(huà)說(shuō)出它們做好朋友的.理由。
2、答對者將圖片放在排頭幼兒的旁邊。
3、找到的兩個(gè)好朋友不能和別人的重復。
4、游戲輪番進(jìn)行，最后圖片得數多的一隊獲勝。
重點(diǎn)：
能用完整的語(yǔ)句表達各種關(guān)聯(lián)。
設計方案 篇5
教學(xué)目標：
1.認識本課12個(gè)生字。會(huì )寫(xiě)8個(gè)生字。
2.能有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。感受風(fēng)景的優(yōu)美和小潔心靈的美好。
3.有保護環(huán)境衛生的意識和自我控制的能力。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1.識字、寫(xiě)字。
2.抓住描寫(xiě)景色美麗的句子，了解小潔的行為美，增強學(xué)生的環(huán)保意識。
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣導入，感知美。
師：孩子們，今天老師特意準備了一份禮物，想送給你們，看一看吧。
�。ǔ鍪菊n件）禮物——幾張清澈湖水的風(fēng)景圖片。
師問(wèn)：你們看到了什么？（學(xué)生答）
提示課題
板書(shū)課題：清澈的湖水
學(xué)生齊讀課題（ 讀好“清澈” ）
二、初讀課文，感受美。
1．師：面對這清澈的湖水，你們想知道些什么？大家快打開(kāi)課文27課，自由的、放聲的讀一讀！讀的時(shí)候把句子讀順，同時(shí)勾出你不認識、或者讀音拿不穩的字寶寶和詞寶寶。
2．檢查學(xué)習情況，出示課件：讀一讀，認準生字。寫(xiě)一寫(xiě)，會(huì )讀并會(huì )寫(xiě)字詞。
過(guò)渡句：這些字寶寶啊孩子們都認識了，現在它們跳進(jìn)了小潔姐姐的'船里，和小潔姐姐一起去欣賞那美麗的風(fēng)景，我們也去看一看吧。
三、品析課文，欣賞美。
1.第二自然段，（出示課件）學(xué)生欣賞兩岸的風(fēng)景，師問(wèn)：你們看到什么？覺(jué)得這里的山石怎樣？誰(shuí)能把你看到的美景讀出來(lái)？
2.第三自然段，讀課文。師問(wèn)：小潔姐姐想把面包紙丟進(jìn)水里，丟了嗎？（沒(méi)有）為什么不丟呢？你能找出描寫(xiě)湖里美麗景象的句子嗎？（出示課件）抽生讀，自由讀，為什么小潔覺(jué)得自己像在天上飛，又像在水里游？
師旁白（學(xué)生閉上眼睛想象）：湖水像一面鏡子，映出了藍天、白云，還有變幻的山巒。這時(shí)，你蕩舟湖上，與湖水貼得那么近，湖水是那么的清，而天上的藍天、白云、山巒又如此的清晰。此時(shí)你們有什么感覺(jué)呢？
3.第四自然段，師讀課文，學(xué)生勾出喜歡的句子。
師問(wèn)：小潔姐姐還想把面包紙丟進(jìn)水里嗎？（教師抓住“攥著(zhù)”和“生怕”理解句子）她為什么害怕面包紙掉進(jìn)水里呢？（小魚(yú)）誰(shuí)來(lái)讀一讀寫(xiě)小魚(yú)的句子，從這個(gè)句子你有什么體會(huì )？帶著(zhù)體會(huì )讀句子。
孩子們，藍天白云、青山綠水、小魚(yú)嬉戲，你們覺(jué)得這里的景色怎樣��？板書(shū)：景色優(yōu)美。景色多美啊，小潔姐姐從想扔面包紙到攥著(zhù)面包紙到生怕掉進(jìn)湖里，孩子們，從這里我們可以看出小潔是個(gè)怎樣的孩子？（生說(shuō)）是啊，小潔姐姐才不會(huì )把這美好的的景象破壞呢！看，那邊的孩子在干什么？（讀四自然段的后面部分）師問(wèn)：發(fā)生了一件什么事？（抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)，理解美麗景象被破壞了，體會(huì )小潔的心情。）孩子們，你們喜歡哪個(gè)孩子呀？為什么不喜歡扔香蕉皮的小孩呢？如果是你們，你們會(huì )怎么做？孩子們，你們想知道小潔姐姐是怎么做的嗎？
4.第五自然段，學(xué)生自由朗讀，小潔姐姐是怎么做的。（抽生用表演的形式上臺飾演小潔姐姐）
5.學(xué)到這兒，孩子們，（出示課件）如果你是湖面的游船、水中的小魚(yú)或是岸邊的景物，你的感受會(huì )怎樣？發(fā)揮你的想象，幫他們說(shuō)出自己的心里話(huà)。
學(xué)生分組討論、交流。
四、拓展延伸，培養品質(zhì)。（出示課件）
想一想，怎樣才能讓所有的人都來(lái)保護環(huán)境、保護大自然、熱愛(ài)大自然。
設計方案 篇6
中國教育科研網(wǎng)（CERNET）于1994年正式啟動(dòng)以來(lái)，已與國內幾百所學(xué)校相連， **年該網(wǎng)“二期工程”完成時(shí)，除達到連接1000所大學(xué)的目標外，對有條件的中小學(xué)也將提供上網(wǎng)接入服務(wù)。但實(shí)際情況是我國大多數校園網(wǎng)卻因應用水平的低下而造成資源的極大浪費。如何利用當前先進(jìn)的計算機技術(shù)與校園網(wǎng)資源，實(shí)現學(xué)校各項業(yè)務(wù)系統的集成，提高應用水平成為學(xué)校校園網(wǎng)建設的工作重點(diǎn)。
校園網(wǎng)在國內發(fā)展還不成熟，學(xué)校、媒體甚至計算機業(yè)界，對校園網(wǎng)都缺乏全面、深入的理解和認識，帶有一定的盲目性和偏見(jiàn)。同時(shí)因為應用軟件匱乏造成了只注重有形網(wǎng)絡(luò )建設而忽略了無(wú)形文化建設的后果，使大多數校園網(wǎng)失去應有功效。
建設校園網(wǎng)要經(jīng)過(guò)周密的論證、謹慎的決策和緊張的施工。許多教訓是當一堆設備變成網(wǎng)絡(luò )的時(shí)候，學(xué)校的滿(mǎn)腔熱情也已冷卻凝固；網(wǎng)建成了，問(wèn)題也出現了：設計目標無(wú)法實(shí)現；應用軟件缺乏，阻礙了設想實(shí)施；維護費用不堪承受等等。這就需要在網(wǎng)絡(luò )建設實(shí)施前確定明確的設計目標。
設計目標
校園網(wǎng)的設計目標簡(jiǎn)而言之是將各種不同應用的信息資源通過(guò)高性能的網(wǎng)絡(luò )設備相互連接起來(lái)，形成校園區內部的Intranet系統，對外通過(guò)路由設備接入廣域網(wǎng)。具體而言這樣的設計目標應該是：建設一個(gè)以辦公自動(dòng)化、計算機輔助教學(xué)、現代計算機校園文化為核心，以現代網(wǎng)絡(luò )技術(shù)為依托、技術(shù)先進(jìn)、擴展性強、覆蓋全校主要樓宇的校園主干網(wǎng)絡(luò )，將學(xué)校的各種PC機工作站、終端設備和局域網(wǎng)連接起來(lái)，并與有關(guān)廣域網(wǎng)相連；在網(wǎng)上宣傳和獲取教育資源；在此基礎上建立能滿(mǎn)足教學(xué)、科研和管理工作需要的軟、硬件環(huán)境；開(kāi)發(fā)各類(lèi)信息庫和應用系統，為學(xué)校各類(lèi)人員提供充分的網(wǎng)絡(luò )信息服務(wù)；系統總體設計本著(zhù)總體規劃、分布實(shí)施的原則，充分體現系統的技術(shù)先進(jìn)性、高度的安全可靠性、良好的開(kāi)放性、可擴展性，以及建設經(jīng)濟性。
設計思想
進(jìn)行校園網(wǎng)總體設計，首先要進(jìn)行對象研究和需求調查，明確學(xué)校的性質(zhì)、任務(wù)和改革發(fā)展的特點(diǎn)及系統建設的需求和條件，對學(xué)校的信息化環(huán)境進(jìn)行準確的描述；其次，在應用需求分析的基礎上，確定學(xué)校Intranet服務(wù)類(lèi)型，進(jìn)而確定系統建設的具體目標，包括網(wǎng)絡(luò )設施、站點(diǎn)設置、開(kāi)發(fā)應用和管理等方面的目標；第三是確定網(wǎng)絡(luò )拓撲結構和功能，根據應用需求建設目標和學(xué)校主要建筑分布特點(diǎn)，進(jìn)行系統分析和設計；第四，確定技術(shù)設計的原則要求，如在技術(shù)選型、布線(xiàn)設計、設備選擇、軟件配置等方面的標準和要求；第五，規劃校園網(wǎng)建設的實(shí)施步驟。
校園網(wǎng)總體設計方案的科學(xué)性，應該體現在能否滿(mǎn)足以下基本要求方面：（1）整體規劃安排；（2）先進(jìn)性、開(kāi)放性和標準化相結合；（3）結構合理，便于維護；（4）高效實(shí)用；（5）支持寬帶多媒體業(yè)務(wù)；（6）能夠實(shí)現快速信息交流、協(xié)同工作和形象展示。
方案解析
一個(gè)完整的校園網(wǎng)建設主要包括兩個(gè)內容：技術(shù)方案設計；應用信息系統資源建設。
技術(shù)方案設計主要包括：結構化布線(xiàn)與設備選擇、網(wǎng)絡(luò )技術(shù)選型等；應用信息系統資源建設主要包括：內部信息資源建設、外部信息資源建設等。這里我們介紹網(wǎng)絡(luò )技術(shù)選型。
一、網(wǎng)絡(luò )技術(shù)選型設計
校園網(wǎng)絡(luò )系統基本可分為校園網(wǎng)絡(luò )中心、教學(xué)子網(wǎng)、辦公子網(wǎng)、圖書(shū)館子網(wǎng)、宿舍子網(wǎng)及后勤子網(wǎng)等。
1.校園網(wǎng)絡(luò )中心的設計
網(wǎng)絡(luò )中心設計主要包括主干網(wǎng)絡(luò )的設計、校園網(wǎng)與Internet的互連、遠程訪(fǎng)問(wèn)服務(wù)等。
�。╝）主干網(wǎng)絡(luò )的設計
主干網(wǎng)絡(luò )采用聯(lián)想新推出的LS－5608G智能型8聯(lián)機箱式千兆以太網(wǎng)交換機作為校園網(wǎng)的中心交換機，它提供8個(gè)插槽，可選插8聯(lián)的10/100Base－TX、2聯(lián)的100Base－FX或1聯(lián)的千兆以太網(wǎng)模塊。適用于大型主干網(wǎng)絡(luò )和高速率、高端口密度、多端口類(lèi)型的復雜網(wǎng)絡(luò )。同時(shí)可以選擇MS－5103千兆位以太網(wǎng)模塊（SX/MM/850nm,0－350m）或MS－5104千兆以太網(wǎng)模塊（LX/SM/1310nm,0－6km）與下面的各個(gè)子網(wǎng)通過(guò)千兆位的鏈路相連。
�。╞）校園網(wǎng)與Internet的互連：
推薦采用局域網(wǎng)專(zhuān)線(xiàn)接入方式，此方式需要配備路由器等設備，租用專(zhuān)線(xiàn)DDN或幀中繼（Frame Relay），也可申請ISDN專(zhuān)線(xiàn)并向CERNET管理部門(mén)申請IP地址及注冊域名，以專(zhuān)線(xiàn)方式連入Internet，并提供防火墻、計費管理等功能。
本方案選用聯(lián)想的LR－2501路由器，具有1個(gè)局域網(wǎng)（LAN），2個(gè)廣域網(wǎng)（WAN）和1個(gè)控制臺。支持幀中繼（Frame－Relay）、X.25、PPP、HDLC協(xié)議。
�。╟）遠程訪(fǎng)問(wèn)服務(wù)
采用聯(lián)想LA－220和LA－240訪(fǎng)問(wèn)服務(wù)器，安裝在本地局域網(wǎng)中，通過(guò)1至4個(gè)調制解調器（或ISD TA）和1至4根電話(huà)線(xiàn)，即可為遠程訪(fǎng)問(wèn)人員提供撥號上網(wǎng)服務(wù)，遠程用戶(hù)只需擁有1個(gè)調制解調器和1根電話(huà)線(xiàn)，通過(guò)撥接LA－220或LA－240上所連接的電話(huà)號碼，就可以登錄訪(fǎng)問(wèn)。
2.教學(xué)子網(wǎng)的設計
校園網(wǎng)建網(wǎng)的目的之一，是利用網(wǎng)絡(luò )實(shí)現多媒體教學(xué)，如：交互式多媒體課堂、電子閱覽室、教師培訓等。多媒體教學(xué)的難點(diǎn)在于實(shí)現視頻信號的傳送（如VOD視頻點(diǎn)播）。目前在局域網(wǎng)上實(shí)時(shí)傳送高質(zhì)量的視頻數據還未成熟，但傳送壓縮后的視頻數據確是可行的。根據教學(xué)子網(wǎng)對速度要求較高的特點(diǎn)，可以采用了聯(lián)想LS－5625智能型24＋1和10/100M自適應以太網(wǎng)交換機，它提供24個(gè)10/100M交換式端口和一個(gè)擴展插槽，可選插1個(gè)8聯(lián)的10/100 Base－TX、1個(gè)2聯(lián)的100Base－FX或1個(gè)1聯(lián)的千兆以太網(wǎng)模塊。但實(shí)際上大量用戶(hù)（指超過(guò)60個(gè)流）的視頻傳輸的瓶頸在于存儲介質(zhì)的外部傳輸速率，因此可選用多通道的磁盤(pán)陣列接多臺主機的方式提高訪(fǎng)問(wèn)的總線(xiàn)帶寬。
在教學(xué)子網(wǎng)的.軟件方面，可選用的種類(lèi)較多，如：聯(lián)想傳奇（ParaSago）、電子教室、海航的電子閱覽室、中教的課件制作系統等。
3卑旃子網(wǎng)的設計
辦公子網(wǎng)主要面向學(xué)校的各級領(lǐng)導及各職能部門(mén)，能夠實(shí)現對網(wǎng)絡(luò )數據的查詢(xún)、修改、添加、刪除等操作，同時(shí)，應該能夠滿(mǎn)足支持視頻傳送的要求。鑒于此，辦公子網(wǎng)采用了聯(lián)想LH－2627 24＋3的10/100M自適應集線(xiàn)器或LH－2613 12＋1的10/100M自適應集線(xiàn)器，這兩款集線(xiàn)器除具備普通雙速集線(xiàn)器功能外，還專(zhuān)門(mén)提供了交換式端口，能夠為連接在該端口上的設備提供獨享的10/100M帶寬，極大地提高數據傳輸速率，解決服務(wù)器瓶頸問(wèn)題。
采用聯(lián)想LP－136 3聯(lián)10/100M以太網(wǎng)打印服務(wù)器，來(lái)完成共享打印功能。該服務(wù)器具有3個(gè)標準并聯(lián)，可同時(shí)連接三臺任意標準并聯(lián)打印機。
辦公子網(wǎng)對應的軟件有科利華等公司研制開(kāi)發(fā)的辦公軟件等。
4蓖際楣葑油的設計
圖書(shū)館是一個(gè)相對獨立的系統，我們采用聯(lián)想LS－3016 16的10/100M自適應以太網(wǎng)交換機，它提供了優(yōu)良的每端口性能價(jià)格比，并支持基于端口的VLAN劃分。
圖書(shū)館管理系統的應用軟件產(chǎn)品較多而且相對成熟。
5彼奚崆子網(wǎng)及后勤子網(wǎng)等的設計
宿舍區子網(wǎng)即在學(xué)生宿舍內部連網(wǎng)，用以直接瀏覽學(xué)校發(fā)布的信息及查閱一些電子文檔資料；后勤子網(wǎng)覆蓋范圍較大，主要用途有食堂IC卡計費系統等。由于宿舍區子網(wǎng)及后勤子網(wǎng)對帶寬的要求并不高，因此我們選用聯(lián)想LH－20xx 16的10/100M自適應集線(xiàn)器，提供16個(gè)雙速集線(xiàn)器端口，能夠自動(dòng)適應所接設備的速度（10/100Mbps），每臺LH－20xx背面都有2個(gè)堆疊口、利用這兩個(gè)堆疊口最多可堆疊6臺集線(xiàn)器，最大可用端口數為96個(gè)。
綜上所述，通過(guò)聯(lián)想全系列網(wǎng)絡(luò )產(chǎn)品即可構建一個(gè)完整、先進(jìn)、可靠的校園網(wǎng)絡(luò )硬件平臺，從而有利于校園網(wǎng)信息系統的使用、維護、擴充、升級，并能有效利用投資。
二、內部信息資源建設
內部信息資源建設可分為以下幾個(gè)模塊：校長(cháng)查詢(xún)、學(xué)生管理、課程管理、思教管理、教工管理、黨務(wù)管理、工資管理、財產(chǎn)管理、檔案管理、文件管理等，各模塊的功能在此不作贅述。
三、外部信息資源建設
外部信息資源建設應包括以下幾個(gè)功能：Internet功能、遠程訪(fǎng)問(wèn)功能、電子郵件功能、以多媒體方式介紹學(xué)校的功能、討論和交流功能、信息發(fā)布功能。各項功能均可通過(guò)相應的網(wǎng)絡(luò )信息平臺實(shí)現。在此亦不做詳細描述。
學(xué)校的網(wǎng)絡(luò )化建設必然會(huì )對學(xué)校的信息化建設起到巨大的推動(dòng)作用，同時(shí)提供簡(jiǎn)單、有效、便捷的理想辦公、教學(xué)環(huán)境。校園網(wǎng)一方面縮短了學(xué)校與外界的距離；另一方面，構建了以Intranet為基礎的管理信息系統，推動(dòng)了學(xué)校的信息化建設。隨著(zhù)校園網(wǎng)建設的普及應用，學(xué)校最終將迎來(lái)科學(xué)管理和教學(xué)的新時(shí)代。
設計方案 篇7
活動(dòng)目標
以自身為中心，嘗試辨認左右的位置關(guān)系。
運用空間方位詞，表示物體所處的位置。
初步理解左右方向的相對性。
活動(dòng)準備
紅綢21份、圖譜2份、《兔子舞》旋律一曲、活動(dòng)室左右布置有標志性實(shí)物。
活動(dòng)過(guò)程
一、以游戲導入，激發(fā)幼兒興趣
�。ㄒ唬┛磮D譜說(shuō)方向
教師出示一本方向書(shū)，請你們邊看邊說(shuō)出來(lái)上、下、前、后、左、右的方向。
�。ǘ奥�(tīng)口令做動(dòng)作”
教師發(fā)出“上拍拍，下拍拍；前拍拍，后拍拍；左拍拍，……”指令，幼兒聽(tīng)口令做動(dòng)作。
二、體驗自身的“左”和“右”
�。ㄒ唬┱J識右手
1．教師請小朋友伸出跟老師一樣的手，想一想這只手都能做一些什么事情。
2．小結：握筆畫(huà)畫(huà)、寫(xiě)字、拿勺吃飯……的這邊手就是右手。
�。ǘ┐骷t綢巾辨左右
�。ㄈ┯變赫乙徽也⒄f(shuō)一說(shuō)身體上一左一右的東西。（左耳、右耳；左肩，右肩；……）
�。ㄋ模┳層變航榻B自己的.左邊和右邊坐的是誰(shuí)
�。ㄎ澹┳層變赫f(shuō)一說(shuō)活動(dòng)室的左右各有什么東西
三、游戲活動(dòng)，鞏固對“左”和“右”的認識
�。ㄒ唬┯螒�1——看圖譜做動(dòng)作
�。ǘ┯螒�2——聽(tīng)口令做動(dòng)作。（摸右耳，摸左耳；摸左眼，摸右眼；拍左肩，插右腰；收回你的右手，伸出左腳點(diǎn)一點(diǎn)；收回你的左腳，用右手摸一摸你的右耳，伸出你的左手拍一拍……）
四、換位游戲，體驗“左”和“右”的相對性
教師請全體小朋友起立。向后轉，舉起右手，看看右邊有什么，左邊有什么？說(shuō)一說(shuō)，現在右邊的
東西跟剛才右邊的東西有什么不一樣？發(fā)現了什么？
�。ǘ┬〗Y：小朋友站的方向不一樣，左右兩邊看到的東西也不一樣。但我們只要記住，不管方向怎么變，右手的這一邊，就是右邊。
�。ㄈ┯變合蛴肄D一圈，再次讓幼兒感知“左”和“右”的相對性。
延伸活動(dòng)
請小朋友回家和來(lái)幼兒園的時(shí)候可以找一找左邊和右邊有什么，然后告訴爸爸和媽媽。
設計方案 篇8
根據《中華人民共和國消防法》有關(guān)規定，依據“隱患險于明火，防范勝于救災，責任重于泰山”的指導思想及“預防為主，防消結合”的工作方針，為確保人民生命財產(chǎn)安全和創(chuàng )意園三期的公共安全，增強全員消防安全意識，了解、熟知疏散程序，提高自救逃生能力，最大限度的降低或減少各類(lèi)突發(fā)事故造成的損失。本著(zhù)“安全第一、全員防范”的原則，結合我司消防應急預案，我司物業(yè)部擬定于20xx年11月8日舉行消防疏散演練。
一、演習主題與目的：
1、主題：創(chuàng )意園三期（A棟1、2、3、4樓）消防疏散演練。
2、目的：按照國家《安全生產(chǎn)法》、《消防法》的要求，確保在發(fā)生消防意外事故時(shí)，把損失降低到最少。各住戶(hù)在發(fā)生消防意外事故時(shí)對消防事故有深刻認知，并能夠配合默契。檢驗創(chuàng )意園三期消防設備設施是否能夠正常運行。
二、演習條件：
1、時(shí)間：擬定于20xx年11月8日下午xx：30時(shí)至15：30時(shí)。
2、區域：創(chuàng )意園三期
3、指揮部：消防控制室
4、疏散集合點(diǎn)：創(chuàng )意園三期噴水池（緊急集合點(diǎn)）
三、參加人員：
1、各住戶(hù)全體員工。
2、創(chuàng )意園三期物業(yè)公司員工。
3、消防施工公司員工及其它施工單位人員。主要職責為在演習期間負責設備運行的監視及設備突發(fā)故障的處理。
四、演習分工：
中控值機人員：
中控跑點(diǎn)員：
一組：滅火搶險組：
二組：警戒保衛組
組長(cháng)：
成員：2人
職責：負責火場(chǎng)周邊的安全警衛工作，以防不法分子趁火打劫
南廳崗1人：負責警戒門(mén)崗
北廳崗1人：負責警戒工作
三組：樓內疏散組
組長(cháng)：
成員：三層4人、二層4人、一層3人
職責：負責樓內客戶(hù)的疏散工作
基本人員設置：消防樓梯口拐彎處設1人
四組：工程保障組
職責：負責監督工程設備運行情況
消防泵房：1人
配電室：1人
電梯：1人
其它工程人員：1人，負責工程設備緊急故障的處理
五、演習步驟
步驟一：xx：00時(shí)xx：20分，所有參戰人員到廣場(chǎng)集合待命，并由各應急小組長(cháng)組織做好本組演習前的準備工作
步驟二：
總指揮顧書(shū)記宣布：消防疏散演習開(kāi)始
步驟三：
xx：30分整，派專(zhuān)人按下A棟1層大庭手報，致使消防監控主機報警。
步驟四：
1、中控室接到主機報警后，由中控室跑點(diǎn)員張怡速攜帶對講機及干粉滅火器趕至報警地點(diǎn)查看。經(jīng)現場(chǎng)確認，立即通過(guò)對講機向消控室值機員報告：
跑點(diǎn)員：報告值機員，接主機報警并經(jīng)現場(chǎng)確認，A棟1層大庭發(fā)生火災，著(zhù)火原因不詳，燃燒物為衣物及家具，請迅速通知上級領(lǐng)導組織人員撲救
2、中控室值機員接報后，立即向火場(chǎng)指揮員報告：
值機員：報告火場(chǎng)指揮員，我是消控室值機員，接主機報警并經(jīng)跑點(diǎn)員現場(chǎng)確認，室內1層大庭發(fā)生火災，現場(chǎng)煙霧較大，火因不詳，燃燒物為衣物及家具，請指示。
火場(chǎng)指揮員向總指揮匯報：室內1層大庭發(fā)生火災，需要立即組織人員疏散。
總指揮書(shū)記下達指令：立即啟動(dòng)應急疏散預案，組織人員疏散。
步驟五：
1、消控室立即啟動(dòng)相應的消防系統（把收到狀態(tài)切換到聯(lián)動(dòng)狀態(tài)）。
開(kāi)啟消防應急廣播（廣播詞：尊敬的.住戶(hù)請注意，本大樓1層發(fā)生緊急情況，工作人員正在進(jìn)行處置，請您不要驚慌，服從現場(chǎng)工作人員的指揮，迅速撤離，謝謝合作�。�
樓內全部聲光報警動(dòng)作、警鈴動(dòng)作、電梯迫降、電源強切、排煙風(fēng)機啟動(dòng)，防火卷簾門(mén)下降。
2、樓內疏散組組長(cháng)組織人員攜毛巾、手持擴音器等進(jìn)行疏散，住戶(hù)人員配合疏散組迅速沿疏散通道右側、用濕毛巾捂住口鼻安全有序疏散。
3、警戒保衛組組長(cháng)迅速組織人員攜帶警戒線(xiàn)、手持擴音器等器具對廣場(chǎng)各出入口進(jìn)行警戒。
4、設備保障組組長(cháng)立即組織人員趕至與“事發(fā)區域”有關(guān)的配電、消防泵房、排煙機房待命，確保機器設備運轉正常。
步驟六：
1、火場(chǎng)指揮員詢(xún)問(wèn)樓內疏散組組長(cháng)：
樓內人員是否疏散完畢
報告火場(chǎng)指揮員，經(jīng)現場(chǎng)清點(diǎn)，人員全部被安全疏散
2、火場(chǎng)指揮員指令：
滅火搶險組撤離。警戒保衛組保護好現場(chǎng)。其他小組人員趕至集合點(diǎn)。
步驟七：
1、15時(shí)00分，所有被疏散的人員集合到集合地點(diǎn)
2、火場(chǎng)指揮員向總指揮報告：
報告總指揮：火災已被撲滅，人員及貴重物資全部被安全疏散，請指示。
3、總指揮接報后，下達指令：解除警報，演習結束！
步驟八：
15時(shí)10分，進(jìn)行現場(chǎng)滅火演示
由物業(yè)部消防負責人向商戶(hù)講解并演示滅火器的使用功能及操作方法，并請住戶(hù)進(jìn)行現場(chǎng)操作。
步驟九：
15時(shí)30分，全體參演人員返回，演習全體結束
六、注意事項
1、此次演習時(shí)間1小時(shí)左右，各部門(mén)要高度重視，各級人員不得敷衍了事。進(jìn)入預定崗位后，無(wú)命令不得私自行動(dòng)、不得隨意離開(kāi)。
2、演習前，各應急小組要提前做好檢查和準備工作（包括人員到位、物資準備、通訊設備等），并對員工進(jìn)行動(dòng)員。
3、在疏散過(guò)程中，所有人員要認真引導，防止意外事故發(fā)生。所有參演人員不得大聲喧嘩、嬉笑打鬧，防止跌倒，造成摔傷。疏散后，不得私自離開(kāi)，必須馬上到集結地集合。
4、所有參演員工須按規定著(zhù)裝，佩戴胸卡、袖標。
5、演習頻道為統一頻道。演習過(guò)程中，對講機中不可講與滅火無(wú)關(guān)的內容，不得隨意按動(dòng)按鍵，通話(huà)應簡(jiǎn)潔明了。當聽(tīng)到指揮部成員在講話(huà)，其它部門(mén)人員一律停止使用救火頻道講話(huà)。
6、做好現場(chǎng)記錄報道及拍照工作。
7、所有參加演習人員的通訊工具必須保證暢通。
8、演習結束后，安排保潔清掃現場(chǎng)。
9、物業(yè)部應成立工程應急小組，演習期間必須時(shí)刻待命，以備設備突發(fā)故障的處理。
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