設計方案6篇[優(yōu)選]

　　為確保事情或工作高質(zhì)量高水平開(kāi)展，通常需要預先制定一份完整的方案，方案是書(shū)面計劃，是具體行動(dòng)實(shí)施辦法細則，步驟等。那么你有了解過(guò)方案嗎？以下是小編為大家收集的設計方案6篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

設計方案 篇1

　　學(xué)習目標

　　1、認識“怒、暮、燥”等8個(gè)生字。會(huì )寫(xiě)“艷、內、夢(mèng)”等14個(gè)生字。能正確寫(xiě)“爭奇斗艷、芬芳迷人”等19個(gè)詞語(yǔ)。

　　2、能正確、流利地朗讀課文，結合語(yǔ)境理解詞語(yǔ)，并用欣賞的心情朗讀和背誦自己喜愛(ài)的部分。

　　3、理解課文內容，體會(huì )課文用不同的說(shuō)法表現鮮花開(kāi)放的特點(diǎn)。

　　課前準備

　　1、生字、詞幻燈片

　　2、教師搜集各種鮮花開(kāi)放的資料，制作多媒體課件。

　　第一課時(shí)

　　導入新課

　　1、大家都知道鐘表可以告訴我們時(shí)間，可是你們知道嗎自然界中的花也能像鐘表一樣告訴我們時(shí)間。有位植物學(xué)家還把不同時(shí)間開(kāi)的鮮花栽在一起，組成了一個(gè)“花鐘”，你們想了解一下嗎？（板書(shū)課題，讀課題）

　　2、讀了課題，你們有什么問(wèn)題想問(wèn)嗎？

　　3、你們提出的這些問(wèn)題答案也許都在課文里藏著(zhù)呢，我們一起尋找去吧（播放課文欣賞）

　　是不是很有趣��！今天我們就來(lái)學(xué)習這篇課文。

　　初讀感知

　　1學(xué)生讀課文

　　A（幻燈出示）自由讀課文，遇到生字圈起來(lái)，多讀幾遍。

　　B 同桌互相聽(tīng)讀課文，讀準字音，讀通句子

　　2 檢查自學(xué)情況

　　A 檢查生字、詞語(yǔ)（幻燈片出示）

　　B 指名學(xué)生讀自己最喜歡的自然段給大家聽(tīng)，讀完評價(jià)。

　　大家讀的真棒，我們一起來(lái)具體學(xué)習課文的第一自然段

　　讀讀品品

　　1、學(xué)生自由讀課文第一自然段

　　2、相互交流讀懂了什么（先分組交流，再指名說(shuō)）

　�。ò鍟�(shū) 牽�；� 薔薇 睡蓮 午時(shí)花 萬(wàn)壽菊 煙草花 月光花 夜來(lái)香 曇花）

　　3、這段用了不同的說(shuō)法來(lái)表達了鮮花的開(kāi)放，我們一起來(lái)填一填（幻燈出示）

　　4、讀一讀

　　5、說(shuō)一說(shuō)，你覺(jué)得哪些表達鮮花開(kāi)放的`詞語(yǔ)用的特別好。你能換種說(shuō)法嗎？

　　6、朵朵的鮮花，爭奇斗艷，真是美麗極了。讓我們隨著(zhù)音樂(lè )一起朗讀第一自然段，品味花的魅力。（放多媒體課件）

　　課堂作業(yè)

　　學(xué)生書(shū)寫(xiě)生字，重點(diǎn)指導“嫩、醒”的書(shū)寫(xiě)。

設計方案 篇2

　　教學(xué)要求：通過(guò)精讀課文，體會(huì )文中蘊涵的深情，有感情地朗讀課文，表演課本劇。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導入課文

　　在作者的家門(mén)口有一叢月季，上面開(kāi)滿(mǎn)了紅艷艷的花朵，十分美麗�？墒怯幸惶烨宄�，作者卻發(fā)現了一個(gè)奇怪的現象？

　　板書(shū)：我

　　二、學(xué)習第二自然段

　　1、指名讀第二自然段

　　板書(shū)：小女孩

　　2、出示第二自然段

　　3、自讀：你從小女孩采花的動(dòng)作中體會(huì )到了什么？

　　摘花很小心（小心地

　　雙手捧者）

　　心里急（飛快地

　　穿過(guò)

　　跑）

　　師相機指導朗讀

　　4、再讀讀這段話(huà)，你看到這個(gè)小女孩的行為，你會(huì )產(chǎn)生什么疑問(wèn)？

　�。�為什么只摘花瓣？摘花瓣做什么？）

　　過(guò)渡：作者跟我們一樣，也產(chǎn)生了疑問(wèn)，你們想不想弄明白是怎么回事？機會(huì )終于來(lái)了。幾天后的一個(gè)清晨，小女孩又來(lái)了，作者便把她叫住了。

　　三、學(xué)習第三至十自然段

　　1、想要知道其中的秘密，那就應該問(wèn)她？現在你們來(lái)做作者，老師來(lái)做小女孩，你們來(lái)文問(wèn)看，看看能不能問(wèn)出你們想知道的答案。

　　2、學(xué)生問(wèn)，師答（語(yǔ)氣不好的不回答，語(yǔ)氣好的回答。引導學(xué)生用溫和的語(yǔ)氣來(lái)說(shuō)。）

　　3、看看作者是怎樣來(lái)問(wèn)的？

　　出示4—10自然段

　　4、為什么作者用這樣的語(yǔ)氣？

　�。òl(fā)現小女孩已經(jīng)不知所措了，為了消除她的惶恐）

　　5、同桌試試這樣的語(yǔ)氣，是不是更能讓人接近。

　　6、指名讀，分角色讀

　　7、通過(guò)詢(xún)問(wèn)，作者不僅解開(kāi)了心中的疑團，而且還知道小女孩是個(gè)懂事的孩子。你有沒(méi)有體會(huì )到？你從哪里體會(huì )出來(lái)的？自由讀4—10自然段，思考

　　8、交流（相機指導朗讀）

　　9、過(guò)渡：小女孩的媽媽生病了，為了讓媽媽高興她想到用漂亮有芳香的花瓣來(lái)送給媽媽。如果是你，你會(huì )向小女孩孝敬你的媽媽嗎？為什么？

　　10、如果是你，你會(huì )向小女孩孝敬你的媽媽嗎？為什么？

　　11、下面我們來(lái)聽(tīng)首歌，在歌聲中希望大家閉上眼睛靜靜地想想你的.媽媽、爸爸為你操勞的情景。

　　12、聽(tīng)歌曲《媽媽的吻》

　　13、你有沒(méi)有看見(jiàn)往日你爸媽為你操勞的場(chǎng)面，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？

　　14、我們再來(lái)讀一下對話(huà)，看看你是否會(huì )有一些新的感覺(jué)。

　　學(xué)生練讀、指名讀、分角色讀

　　15、讀得真感人��！如果把這個(gè)場(chǎng)面拍成電影一定很感人，愿意做小演員把這個(gè)場(chǎng)面演出來(lái)嗎？現在請你找到你的好朋友，把這個(gè)場(chǎng)面演出來(lái)。（要求：熟讀對話(huà)，練好對白）

　　板書(shū)：用心、用情

　　16、指名表演

　　17、總結：其實(shí)小姑娘送的不只是花瓣而是一份孝心。

　　板書(shū)：孝心

　　四、學(xué)習第11自然段

　　1、師范讀11自然段

　　2、你是作者，你知道自己為什么這樣做嗎？（受了感動(dòng)，激發(fā)了孝心）

　　板書(shū)：買(mǎi)花

　　3、齊讀

　　4、如果你是作者，送花時(shí)你會(huì )對小女孩說(shuō)些什么？

　　如果你是作者的母親，你看見(jiàn)了月季花，你又會(huì )說(shuō)些什么？

　　五、總結全文

　　1、雖然我們手中沒(méi)花瓣，但是我們每個(gè)人都有一片花瓣，那就是我們的孝心，希望我們能用我們的心，讓爸爸媽媽每天都能聞到淡淡的清香。

　　2、現在讓我們聽(tīng)完歌曲《媽媽的吻》在歌聲中為爸爸媽媽送上一份祝福。

　�。ㄩ]上眼睛，雙手握十靠額頭。）

　　板書(shū)：

　　小女孩

　　摘花

　　花瓣飄香

　�。ㄐ⑿模�

　　送媽媽

　　“我”

設計方案 篇3

　　學(xué)習目標：

　　1．認識4個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)9個(gè)生字。正確讀寫(xiě)”伴侶、娛樂(lè )、百音盒、毫不猶豫、一趟、背誦、零次、編寫(xiě)、某種”等詞語(yǔ)。

　　2．正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦并抄寫(xiě)自己喜歡的段落。

　　3．把握主要內容，體會(huì )作者選擇一本書(shū)陪伴自己旅行的理由及反復讀書(shū)的方法，并受到啟示。

　　4．感受作者對閱讀的熱愛(ài)，繼續開(kāi)展關(guān)于閱讀的綜合性學(xué)習，逐步培養學(xué)生“以書(shū)為友”的習慣。

　　學(xué)習重點(diǎn)：

　　把握主要內容，體會(huì )作者的情感。繼續開(kāi)展讀書(shū)的綜合性學(xué)習。

　　學(xué)習難點(diǎn)：

　　理解反復讀一本書(shū)的原因和方法。

　　學(xué)習準備：

　　收集讀書(shū)的名言，整理自己讀書(shū)的方法。

　　課時(shí)安排：

　　2課時(shí)。

　　學(xué)習過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　一、激發(fā)興趣，導入新課

　　同學(xué)們，如果有這樣一個(gè)機會(huì )，讓你獨自駕舟環(huán)繞世界旅行，只能帶一樣東西供自己娛樂(lè )，你會(huì )選擇什么呢？為什么？

　　在設想中，讓學(xué)生盡情地說(shuō)出自己的選擇和理由，然后引出課題，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。（板書(shū)課題）

　　二、釋題明意

　　齊讀課題，“侶”是什么意思？（伴侶、同伴）課題是什么意思？質(zhì)疑課題。（為什么要選擇書(shū)為自己的同伴？）

　　三、初步感知，了解內容

　　1．自由朗讀課文，注意讀準字音，讀通課文。

　　2．把自己認為不好理解的段落認真讀一讀。

　　3．交流自學(xué)生字詞的情況，讓學(xué)生當老師，提示易錯之處。

　　4．接讀課文，糾正字音。

　　5．默讀課文，了解課文內容。解決作者選擇以書(shū)為侶的原因，說(shuō)一說(shuō)你還有哪些不懂的地方。

　　小組內交流學(xué)習所得，討論自己疑惑的問(wèn)題，再不懂的全班交流。

　　四、讀文交流，體會(huì )作者情感

　　1．書(shū)到底有怎樣的魅力，使作者毫不猶豫地選擇它作為自己唯一的伙伴呢？

　　作者把書(shū)當作自己的朋友，自己的家，不論朋友見(jiàn)了多少面，家回了多少次，我們還是會(huì )發(fā)現新的東西。說(shuō)明一本書(shū)可以常讀常新，讀而不厭。

　�。ㄔ诖诉^(guò)程中讓學(xué)生充分讀課文，注意評價(jià)的多樣性。）

　　此外，你覺(jué)得作者選書(shū)作為自己的伙伴還有什么原因嗎？

　�。ㄗ鹬貙W(xué)生的`獨特解讀）

　　2．作者認為一本書(shū)可以常讀常新，不管讀多少遍，她也在這樣的讀書(shū)過(guò)程中總結了一些方法。作者“一遍又一遍地讀那本書(shū)”的方法是什么？她的讀書(shū)方法對你有什么啟示？

　　內容思考──品味欣賞──尋找新知──總結收獲──產(chǎn)生共鳴

　　讀書(shū)百遍，其義自現。每讀一遍書(shū)，我們都會(huì )收獲與上一次不同的體驗，尋找到新的發(fā)現。

　　好書(shū)不厭百回讀，熟讀深思子自知。同學(xué)們，我們平時(shí)也讀了很多的書(shū)，你有什么好的讀書(shū)經(jīng)驗，或者聽(tīng)了作者的讀書(shū)體會(huì )，你有什么啟發(fā)？和大家談一談。

　　學(xué)生總結自己的讀書(shū)心得和經(jīng)驗，或從作者的介紹中總結收獲。

　　我們平時(shí)總是更在意讀書(shū)的數量，大部分書(shū)都只是讀過(guò)一遍而已，泛泛地涉獵，大都不求甚解�，F在我們再把以前讀過(guò)的書(shū)拿出來(lái)讀一讀，按照作者的讀書(shū)方法，看看你有什么新的體會(huì )，及時(shí)做好記錄，到本單元的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)時(shí)我們一起來(lái)交流。

　　五、課堂總結接讀全文，由學(xué)生總結本節課的收獲。

　　六、神奇島

　　今天，你獨自駕舟來(lái)到一個(gè)神奇的小島，想領(lǐng)略島上奇特的風(fēng)景，必須先要通過(guò)島上居民建造的智慧宮殿，你準備好了嗎？

　　1．書(shū)法閣：請正確、漂亮地書(shū)寫(xiě)“侶、豫、盒、娛、趟、誦、零、編、某”等字。（溫馨提示：想要寫(xiě)好寫(xiě)對每個(gè)字，一定要仔細觀(guān)察每個(gè)字的字形，還要特別留意一些易混易錯字的筆畫(huà)。如“豫”的左邊的是“予”不是“矛”，“零”的下邊是“令”不是“今”，“某”的上邊是“甘”不是“廿”。一些筆劃較多的字，可采用熟字加偏旁的方法記憶。）

　　2．留音庫：請有感情地朗讀剛學(xué)過(guò)的課文中你自己喜歡的段落。

　　3．藏書(shū)殿：收集有關(guān)讀書(shū)的名言警句。另外在書(shū)庫中選擇你曾經(jīng)很喜歡的一本書(shū)，再讀一讀，看看有沒(méi)有新的收獲。

設計方案 篇4

　　美國知名管理學(xué)者托馬斯·彼得斯曾說(shuō)："企業(yè)或事業(yè)惟一真正的資源是人，管理就是充分開(kāi)發(fā)人力資源以做好工作。"①員工是組織的血液，他或者使你的事業(yè)轟轟烈烈，或者使你碌碌無(wú)為。不同組織間的競爭即成為人才的競爭，人們對此已經(jīng)達成共識，通用汽車(chē)公司的前總經(jīng)理艾爾弗雷德·斯隆曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，"把我的資產(chǎn)拿走吧――但是請把我的公司的人才留給我，五年后，我將使拿走的一切失而復得。"②組織間對人才的競爭必然引起對人才的重新定位，以現代社會(huì )中人們掌握的科學(xué)、技術(shù)、專(zhuān)業(yè)知識的特點(diǎn)為主要標志，以字母或符號的造型來(lái)象征其主要特點(diǎn)的人才分類(lèi)方法，提出了"X""T""I"型人才論，系統地掌握兩門(mén)專(zhuān)業(yè)知識，并有明顯的主要的交叉點(diǎn)、結合部的"X"型人才更受人們的親睞，而它顯然是傳統的學(xué)校教育所不能滿(mǎn)足的，它需要走出學(xué)校的員工不斷通過(guò)培訓來(lái)求得自身的發(fā)展。我國高等學(xué)校教育普及率低的國情決定了從實(shí)踐中產(chǎn)生的人才需接受新的培訓來(lái)彌補自身知識的缺陷。社會(huì )在飛速發(fā)展，不斷變化的組織環(huán)境也客觀(guān)要求，社會(huì )中的每一個(gè)成員時(shí)時(shí)刻刻都要接受培訓才不致落后于時(shí)代。組織的競爭歸根結蒂于人才的競爭，而適應于社會(huì )發(fā)展的人才來(lái)源于"活到老，學(xué)到老"接受終生培訓的員工之中。認識到了培訓的重要性，并不等于就能做好培訓工作，因為培訓工作的完成需依賴(lài)于培訓方案。有好的培訓方案，不一定有好的培訓效果，但要有好的培訓效果，則必須要有好的培訓方案，如何設計有效的培訓方案，也正是本文目的之所在。

　　一、培訓理論的研究及發(fā)展

　　自從十一屆三中全會(huì )后，全國的工作重心轉移到經(jīng)濟建設上來(lái)，人們開(kāi)始漸漸重視起培訓工作，特別是在今天的市場(chǎng)經(jīng)濟下，對培訓工作的研究愈來(lái)愈多，但何為培訓，卻是各抒己見(jiàn)，至目前并沒(méi)有一個(gè)統一的定義，下面摘錄一些供研究參考。

　　培訓：指各組織為適應業(yè)務(wù)及培育人才需要，用補習、進(jìn)修、考察等方式，進(jìn)行有計劃的培養和訓練，使其適應新的要求不斷更新知識，擁有旺盛的工作能力，更能勝任現職工作，及將來(lái)能擔任更重要職務(wù)，適應新技術(shù)革命必將帶來(lái)的知識結構、技術(shù)結構、管理結構和干部結構等方面的深刻變化。③

　　培訓：指向員工傳授工作所需知識和技能的任何活動(dòng)，是與工作有關(guān)的任何形式的教育。④

　　培訓：指創(chuàng )造一個(gè)環(huán)境，使員工能夠在這一環(huán)境中獲得或學(xué)習特定的與工作要求密切相關(guān)的知識、技能、能力和態(tài)度。⑤

　　培訓：指給新雇員或現有雇員傳授其完成本職工作所改需的基本技能的過(guò)程。⑥

　　總之現代培訓指的是員工通過(guò)學(xué)習，使其在知識、技能、態(tài)度上不斷提高，最大限度地便員工的職能與現任或預期的職務(wù)相匹配，進(jìn)而提高員工現在和將來(lái)的工作績(jì)效。

　　培訓作為科研課題首先是在心理學(xué)和科學(xué)管理領(lǐng)域進(jìn)行的。隨后，培訓理論隨著(zhù)管理科學(xué)理論的發(fā)展，大致經(jīng)歷了傳統理論時(shí)期的培訓(1900-1930)、行為科學(xué)時(shí)期的培訓(1930-1960)、系統理論時(shí)期的培訓(1960-)三個(gè)發(fā)展階段。在傳統理論時(shí)期，培訓是以發(fā)展個(gè)人技術(shù)與態(tài)度為主，較少考慮個(gè)人與他人，或個(gè)人與團體的相互關(guān)系;行為科學(xué)理論階段的培訓，除了延續傳統理論時(shí)期重視個(gè)人技術(shù)與態(tài)度的.發(fā)展以外，更重視員工個(gè)人與他人之間的關(guān)系;到了20世紀60年代以后，培訓理論進(jìn)入系統理論時(shí)期，系統理論最重要的基本假設是系統對于外在環(huán)境的開(kāi)放性，亦即將組織視為一個(gè)開(kāi)放的系統，并且特別重視系統與系統間的適應與溝通。①

　　90年代以后，組織培訓工作可以說(shuō)已是沒(méi)有固定模式的獨立發(fā)展階段，現代組織要真正搞好培訓教育工作，則必須了解當今的培訓發(fā)展趨勢，使培訓工作與時(shí)代同步，當今世界的培訓發(fā)展趨勢可以簡(jiǎn)要歸納為以下幾點(diǎn)：

　　其一，員工培訓的全員性。培訓的對象上至領(lǐng)導下至普通的員工，這樣通過(guò)全員性的職工培訓極大地提高了組織員工的整體素質(zhì)水平，有效地推動(dòng)了組織的發(fā)展。同時(shí)，管理者不僅有責任要說(shuō)明學(xué)習應符合戰略目標，要收獲成果，而且也有責任來(lái)指導評估和加強被管理人員的學(xué)習。另外，培訓的內容包括生產(chǎn)培訓、管理培訓、經(jīng)營(yíng)培訓等組織內部的各個(gè)環(huán)節。

　　其二，員工培訓的終身性。單憑學(xué)校正規教育所獲得的一點(diǎn)知識不能迎接社會(huì )的挑戰，必需實(shí)行終身教育，不斷補充新知識、新技術(shù)、新經(jīng)營(yíng)理論。

　　其三，員工培訓的多樣性。就是培訓的范圍已從企業(yè)擴展到整個(gè)社會(huì )，形成學(xué)校、企業(yè)、社會(huì )的三位一體的龐大的完整的職工培訓網(wǎng)。培訓的方式有企業(yè)組織的培訓、有社會(huì )組織的業(yè)余培訓、有大學(xué)為企業(yè)開(kāi)辦的各類(lèi)培訓班。

　　其四，員工培訓的計劃性。即組織把員工培訓已納入組織的發(fā)展計劃之內，在組織內設有職工培訓部門(mén)，負責有計劃、有組織的員工培訓教育工作。

　　其五，員工培訓的國家干預性。西方一些國家不但以立法的形式規定參加在職培訓是公職人員的權利與義務(wù)，而且以立法的形式籌措培訓經(jīng)費。

　　二、國內外的培訓現狀

　　在國外，政府和其它組織都十分重視培訓，培訓成為員工教育重要的一部分。首先，政府以立法的形式籌措培訓經(jīng)費，并且公款用于培訓已成為合法的舉措。在1958年以前，在美國用朕邦政府的錢(qián)進(jìn)行培訓工作是受到禁止的，但該年"政府職工培訓法"和它的修正案通過(guò)以后，一些政府機構增設了培訓部門(mén)，在另一些機構較大地擴充了它們的規模，至1981年，經(jīng)財政年度的統計數字說(shuō)明，該年有492，314人上了政府培訓計劃的課程，總共支出的費用在3.7億美元以上，且這還不包括軍人和郵局工作人員的培訓支出②。其次，愿意支出培訓經(jīng)費，培訓計劃的經(jīng)費不斷增加。既使在1982年，英國經(jīng)濟處于增長(cháng)緩慢時(shí)期，對八十家工商企業(yè)進(jìn)行管理人員培訓的調查結論說(shuō)："我們很受鼓舞地獲悉在過(guò)去一、二年里培訓計劃遭受?chē)乐叵鳒p的情況很少。很多培訓人員說(shuō)，他們受到的巨大壓力是必須對需要的每一筆經(jīng)費提出正當的理由，但是僅有極少數培訓人員在過(guò)去一年里要求的經(jīng)費遭到拒絕。至少有十幾個(gè)培訓計劃還增加了經(jīng)費?"③有資料顯示，美國100名員工以上的組織在1992年的培訓開(kāi)支為450億美元，比1988年增長(cháng)了12%。④第三，培訓經(jīng)費在公司里所占比重很大。在90年代初，美國摩托羅拉公司每年在員工培訓上的花費達到1.2億美元，這一數額占公司工資總額的3.6%，美國聯(lián)邦快遞(Federal Express)公司每年花費2.25億美元用于員工培訓，這一費用占公司總開(kāi)支的3%。⑤目前，由于信息社會(huì )的到來(lái)，知識、技能的飛速更新，人們已經(jīng)認識到培訓不是一種特權或權力，而是一種需要，培訓工作更是倍受重視，無(wú)論是理論上還是實(shí)務(wù)上都得到了迅速發(fā)展。

　　國內，漸漸認識到培訓工作的重要性，但培訓工作做得并不理想。隨著(zhù)市場(chǎng)經(jīng)濟的發(fā)展，培訓正逐漸受到人們的重視，國務(wù)院秘書(shū)長(cháng)王忠禹曾在"全國經(jīng)貿工作會(huì )議"上作過(guò)明確部署，要把培養企業(yè)家的工作提到議事日程，加強現有和未來(lái)的高級經(jīng)營(yíng)管理人員的培訓，爭取用3~5年時(shí)間，系統地培養出一批適應社會(huì )主義市場(chǎng)經(jīng)濟發(fā)展需求的企業(yè)家。⑥目前，培訓工作還沒(méi)有其應有的地位，培訓中心成為組織中可有可無(wú)的機構，效益好時(shí)，這個(gè)機構才有立錐之地，效益不好時(shí)，遭到裁減的首先為培訓機構，究其原因：一是傳統的計劃經(jīng)濟的影響還在，培訓的收益對組織的效益相關(guān)性不大，使培訓不受注重;二是培訓方案沒(méi)有科學(xué)設計，使培訓并不能滿(mǎn)足培訓需求，培訓效果不能達到預期目的。市場(chǎng)經(jīng)濟的發(fā)展，對員工不斷培訓必成為大家的共識，要做好培訓工作，員工培訓方案的設計研究已成為迫切需要。

設計方案 篇5

　　一、應收賬款概述

　　應收賬款是企業(yè)因銷(xiāo)售產(chǎn)品、材料、提供勞務(wù)等業(yè)務(wù)應向購貨方、接受勞務(wù)的單位或個(gè)人收取的款項。當今是信用經(jīng)濟社會(huì )，一個(gè)企業(yè)擁有合理的應收賬款對于其擴大經(jīng)營(yíng)規模，提高銷(xiāo)售量和市場(chǎng)占有率具有巨大的促進(jìn)作用。但應收賬款也是企業(yè)風(fēng)險較大的一項資產(chǎn)，因此，強化企業(yè)應收賬款管理，完善應收賬款的管理機制，對于加快貨款回收、防范財務(wù)風(fēng)險，提高經(jīng)濟效益具有重要意義。本人查閱了大量的參考文獻，并結合自己的實(shí)際調查研究從企業(yè)內部管理出發(fā)，對當前企業(yè)應收賬款中存在的主要問(wèn)題進(jìn)行剖析，并在此基礎上建立了相應的管理制度。

　　對于企業(yè)來(lái)說(shuō)，由于賒銷(xiāo)可以向顧客提供產(chǎn)品并在一個(gè)有限的時(shí)期提供資金，因此在銀根緊縮、市場(chǎng)疲軟、資金匱乏的情況下，賒銷(xiāo)具有重要的作用：1、擴大銷(xiāo)售，增加了企業(yè)的競爭力；2、減少庫存，降低存貨風(fēng)險和管理開(kāi)支。因此，當企業(yè)產(chǎn)成品存貨較多時(shí)，一般都可采用較為優(yōu)惠的信用條件進(jìn)行賒銷(xiāo)，把存貨轉化為應收賬款，減少產(chǎn)成品存貨，節約相關(guān)的開(kāi)支。

　　應收賬款本身內在的矛盾性是客觀(guān)存在的，應收賬款在其持有期間，不像別的資產(chǎn)一樣會(huì )通過(guò)經(jīng)營(yíng)手段增值，相反，隨著(zhù)時(shí)間的推移，它還可能因為債務(wù)人破產(chǎn)原因而無(wú)法收回，形成壞賬，在企業(yè)管理不善時(shí)會(huì )對企業(yè)產(chǎn)生種種不利的影響：1、降低企業(yè)的資金使用效率，使企業(yè)效益下降；2、夸大了企業(yè)經(jīng)營(yíng)成果；3、對企業(yè)營(yíng)業(yè)周期有影響。

　　二、當前企業(yè)應收賬款管理中存在的主要問(wèn)題

　　目前，我國企業(yè)應收賬款凈額居高不下，企業(yè)缺乏管理力度，造成我國企業(yè)賬款拖欠期長(cháng)、壞賬率高的局面，究其原因，主要是當前企業(yè)應收賬款管理中存在諸多問(wèn)題，主要表現為：

　�。ㄒ唬┢髽I(yè)缺少風(fēng)險防范意識。企業(yè)為了擴大銷(xiāo)售，便大量實(shí)行賒銷(xiāo)，只期望賒銷(xiāo)可能帶來(lái)較大的經(jīng)濟收益，而對賒銷(xiāo)的風(fēng)險認識不足，未加防范。在事先未對客戶(hù)的信用情況作全面深入調查的情況下，盲目地采用賒銷(xiāo)策略，形成大量應收賬款，給以后的催款工作增加了困難。

　�。ǘ�）缺乏必要的制度責任管理。不少企業(yè)有大量的應收賬款對不上、收不回，其中一個(gè)主要原因是沒(méi)有明確的部門(mén)來(lái)管理應收賬款，沒(méi)有建立起相應的管理辦法，缺少必要的內部控制。

　�。ㄈ�）對往來(lái)客戶(hù)的資信狀況缺乏科學(xué)的分析與評估。企業(yè)對往來(lái)客戶(hù)的資信狀況進(jìn)行科學(xué)分析與評估是從源頭上扼制應收賬款增加和形成壞賬的重要途徑，但目前很多企業(yè)為了占領(lǐng)市場(chǎng)，對客戶(hù)不加選擇，對客戶(hù)的信譽(yù)程度、支付貨款能力、財務(wù)狀況等缺乏必要的科學(xué)分析和評估，不能針對不同的往來(lái)客戶(hù)制定不同的信用政策，使企業(yè)的應收賬款平均收款期延長(cháng)，資金占用數額增大，壞賬損失發(fā)生的概率增大。

　�。ㄋ模┢髽I(yè)的經(jīng)營(yíng)目的不明確。很多企業(yè)的經(jīng)營(yíng)目標表現為片面追求高收入、高利潤，過(guò)分看重眼前利益而忽視了長(cháng)遠利益，從而損害了國家利益和個(gè)人利益。在這種經(jīng)營(yíng)理念驅動(dòng)下，企業(yè)會(huì )不考慮賒銷(xiāo)商品所占用的資金時(shí)間價(jià)值，也無(wú)視應收賬款帶來(lái)的機會(huì )成本，管理成本，盲目擴大商業(yè)信用，大量賒銷(xiāo)，從而導致企業(yè)流動(dòng)資金周轉不靈。

　�。ㄎ澹﹥炔靠刂拼嬖谌毕�。應收賬款管理的基礎工作不扎實(shí)，存在著(zhù)漏洞�？己酥贫炔缓侠�，約束機制不健全。內部會(huì )計控制不嚴。

　　三、完善應收賬款管理制度的對策

　�。ㄒ唬�強化內部控制制度，健全企業(yè)應收賬款監督管理機制。組建一支高素質(zhì)的營(yíng)銷(xiāo)隊伍，在激烈的市場(chǎng)競爭中，營(yíng)銷(xiāo)人員起著(zhù)十分重要的作用。業(yè)務(wù)素質(zhì)高、工作能力強的營(yíng)銷(xiāo)人員能夠比較好地完成銷(xiāo)售任務(wù)，保證貨款的按時(shí)收回。建立客戶(hù)資信檔案，企業(yè)的營(yíng)銷(xiāo)人員的職責不僅是要把貨賣(mài)出去，重要的問(wèn)題是把貨賣(mài)給誰(shuí)，他有沒(méi)有償還能力，貨款是否可以安全收回。所以對每一筆交易的價(jià)值和風(fēng)險都該做必要的客戶(hù)信用分析，就其履約能力和履約意愿進(jìn)行經(jīng)驗性評估。建立賒銷(xiāo)申報制度，企業(yè)財務(wù)部門(mén)或信用部門(mén)要對應收賬款加強管理，不能只從銷(xiāo)售人員口中了解情況，應當建立健全賒銷(xiāo)申報制度，嚴格控制應收賬款的發(fā)生。建立應收賬款清收責任制，企業(yè)要針對應收賬款管理中經(jīng)常出現的狀況，以制度的形式將債權責任明確下來(lái)，以規范有關(guān)人員的.行為。應收賬款的清收與責任人的經(jīng)濟利益要掛鉤，目標要具體、獎罰要有力，要制定嚴格的資金回籠考核制度，以實(shí)際收到貨款數作為賒銷(xiāo)申報人的考核目標，這樣就可使銷(xiāo)售人員明確風(fēng)險意識，加強貨款的回收。發(fā)揮內部審計的監督作用，內部審計在應收賬款管理中的監督作用主要體現在兩個(gè)方面：一是不斷完善監控體系，改善內控制度；二是檢查內控制度的執行情況，檢查有無(wú)異常應收賬款現象，有無(wú)重大差錯、玩忽職守、內部舞弊、故意不收回賬款等情況，確保應收賬款的回收。嚴格按會(huì )計制度辦事，建立壞賬準備金制度。注重合同管理，企業(yè)除現金收入之外的供貨業(yè)務(wù)都必須簽訂合同，當銷(xiāo)售部門(mén)收到經(jīng)信用部門(mén)和企業(yè)法定代表審核簽字后的賒銷(xiāo)申報單后，根據審批意見(jiàn)并與客戶(hù)意見(jiàn)達成一致的情況下簽訂銷(xiāo)售合同，采用統一的合同范本。銷(xiāo)售部門(mén)、信用管理部門(mén)、財務(wù)部門(mén)對銷(xiāo)售合同的執行、跟蹤、檢查及監督和預警作用。

　�。ǘ�）加強應收賬款日常管理工作，防范財務(wù)風(fēng)險的發(fā)生。做好基礎記錄，檢查用戶(hù)是否突破信用額度，掌握用戶(hù)已過(guò)信用期限的債務(wù)，密切監控用戶(hù)已到期債務(wù)的增減動(dòng)態(tài)，以便及時(shí)采取措施與用戶(hù)聯(lián)系，提醒其盡快付款。分析應收賬款周轉率和平均收賬期，看流動(dòng)資金是否處于正常水平。編制賬齡分析表，檢查應收賬款的實(shí)際占用天數，企業(yè)對其收回的監督，可通過(guò)編制賬齡分析表進(jìn)行。

　�。ㄈ�）采取行之有效的收賬政策。加大整治力度，充分利用經(jīng)濟行政、紀律和法律手段，加大獎勵力度，充分調動(dòng)清欠人員的積極性，清欠成績(jì)顯著(zhù)者，兌現獎金，根據債務(wù)人的不同情況，采取區別對待的清欠策略，各個(gè)債務(wù)人的具體情況千差萬(wàn)別，必須對癥下藥，針對不同情況采取不同的策略。

　�。ㄋ模�應收賬款的融資方案。企業(yè)將應收賬款的債權和風(fēng)險轉讓給銀行并獲得相應的融資款，就是企業(yè)將應收賬款的債權按照一定折扣賣(mài)給銀行，由銀行負責管理、催收以及壞賬擔保等業(yè)務(wù)。通過(guò)“債轉股”方式，將應收賬款的債權轉換為股權。這個(gè)方式可分為兩種情況：一是債權方是上游企業(yè)，如果債務(wù)企業(yè)暫時(shí)無(wú)力還款，但經(jīng)營(yíng)能力或者產(chǎn)品市場(chǎng)銷(xiāo)售數量尚可，債權方將“應收賬款”這項流動(dòng)資產(chǎn)轉換為股權，實(shí)現縱向聯(lián)合。而債務(wù)企業(yè)將其“應付賬款”轉為“所有者權益”。這樣，既可以降低資產(chǎn)負債率，又可以降低財務(wù)風(fēng)險；二是債權方將應收賬款與債務(wù)方的股權置換，化解巨額應收賬款，降低壞賬損失率，并通過(guò)持股方式增強對被持股企業(yè)的控制，從而保障部分原材料的來(lái)源或產(chǎn)品的銷(xiāo)路。

　　總之，對當前企業(yè)應收賬款的管理，應從企業(yè)應收賬款管理入手，強化各種管理制度，健全各項管理機制，多項并舉，加強對企業(yè)應收賬款的管理，降低應收賬款給企業(yè)帶來(lái)的機會(huì )成本、管理成本和財務(wù)風(fēng)險，從而發(fā)揮應收賬款在企業(yè)產(chǎn)品銷(xiāo)售方面的獨特作用，提高企業(yè)產(chǎn)品的市場(chǎng)占有率和競爭力

設計方案 篇6

　　一、 活動(dòng)內容：好朋友生日會(huì )

　　二、 活動(dòng)目標：

　　1、 在邀請朋友一起過(guò)生日的過(guò)程中，學(xué)習自主的安排活動(dòng)內容。

　　2、 在實(shí)踐中學(xué)習交往的技能。

　　三、 活動(dòng)準備：

　　師生共同進(jìn)行生日環(huán)境布置、音樂(lè )磁帶、錄音機、照相機。

　　四、指導要點(diǎn)：

　　1、 幼兒邀請朋友一起過(guò)生日。

　　2、 幼兒自主安排活動(dòng)內容，教師、家長(cháng)適當參與指導。

　�。�1）點(diǎn)蠟燭、唱生日歌、分蛋糕、與朋友一起分享。

　�。�2）朋友們給過(guò)生日的.幼兒表演節目，說(shuō)祝賀的話(huà)。

　�。�3）拍照留念，隨音樂(lè )舞蹈，增加氣氛。

　　3、 就幼兒禮貌，友好、合作等方面，對幼兒的行為予以評價(jià)。

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