設計方案（優(yōu)秀）
為了確保工作或事情能高效地開(kāi)展，我們需要事先制定方案，方案一般包括指導思想、主要目標、工作重點(diǎn)、實(shí)施步驟、政策措施、具體要求等項目。那要怎么制定科學(xué)的方案呢？以下是小編為大家收集的設計方案3篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
設計方案 篇1
一、區域活動(dòng)創(chuàng )設背景：
春天是萬(wàn)物復蘇百花盛開(kāi)的季節，孩子們對于春天帶來(lái)的變化，還是非常敏銳的，他們對于這些美麗的變化充滿(mǎn)了興趣。因此，我們根據《綱要》中提出的，幼兒園教育活動(dòng)內容應遵循“貼近幼兒的生活來(lái)選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題”，并結合本月(4月)主題活動(dòng)“春天”，設計了以“走進(jìn)春天”為主題的區角活動(dòng)。我們營(yíng)造了寬松自由的--益智區、美工區、植物角，建構區等，讓幼兒在做中學(xué)，學(xué)中玩，讓幼兒憑借自己的想像力描繪出美麗的春天，用肢體語(yǔ)言來(lái)表現他們心中的春天，從而激發(fā)他們對于春天的熱愛(ài)之情。春天的氣候變化是幼兒切身感受到的，我們組織開(kāi)展此次活動(dòng)，希望通過(guò)孩子們主動(dòng)的探索與發(fā)現，對春天有著(zhù)更深的印象，從而對春天產(chǎn)生一種積極的、美好的情緒與情感體驗。
二、區域活動(dòng)總目標：
1．引導幼兒嘗試運用多種形式表達對春天的認識。
2．鼓勵幼兒使用各種材料、工具和方法描繪春天的美。
3．在做做玩玩中體驗春天的美麗并體會(huì )游戲的快樂(lè )。
三、入區活動(dòng)標志設計說(shuō)明
入口處一片片嫩綠的樹(shù)葉襯托營(yíng)造了春天的氛圍，孩子們仿佛走進(jìn)春天的童話(huà)世界�！叭雲^活動(dòng)標志”像一位不說(shuō)話(huà)的小老師，默默地發(fā)揮著(zhù)它的獨特作用，通過(guò)入區活動(dòng)標志的啟發(fā)，幼兒可以自主、有序地進(jìn)區，還可以避免由于幼兒擁擠而引起的爭執和矛盾。不同的標志表示不同的區角，這樣他們不僅體驗了自主選擇區域的感受，而且也調整了其他幼兒的重復選擇，確保了區域活動(dòng)的有序性。
1、美工區、入區活動(dòng)標志設計——小剪刀，表示自己動(dòng)手設計剪裁
2、益智區———動(dòng)腦筋的小朋友，表示開(kāi)動(dòng)小腦筋想想做做。
3、閱讀區——貼有書(shū)的標記，表示來(lái)到這里要安靜閱讀。
4、建構區—— 三角形的標記，用老師提供的材料進(jìn)行搭建等等。
四、區域活動(dòng)總規則：
1、人數2—6人。
2、物品輕拿輕放，注意剪刀等危險物品的使用安全。
3、不要大聲交談，不影響其他區域的活動(dòng)。
4、活動(dòng)完成后把各種物品歸類(lèi)擺好。
五、區角介紹
區角一：美工區
區角名稱(chēng)：春天的色彩
區角活動(dòng)目標：
1．在觀(guān)察桃花、柳條、油菜花等的基礎上，引導幼兒進(jìn)行撕貼和繪畫(huà)。
2．引導幼兒大膽地用點(diǎn)、畫(huà)、粘貼等技能，表現對春天美的感受。
投放材料：固體膠、廢舊皺紋紙若干、折紙、油畫(huà)棒
操作層次：第一層：幼兒自己動(dòng)手折出向日葵的花葵。第二層：用水彩筆畫(huà)出春天的色彩。第三層：能用油畫(huà)棒比較均勻的涂色。第四層：能用各種彩色的碎紙屑裝扮美麗的春天。
活動(dòng)介紹：春天，萬(wàn)物復蘇，許多植物都冒出新芽，孩子們欣喜的發(fā)現各種植物的不斷變化，并對各種植物的變化有著(zhù)無(wú)限的遐想。在老師的引導下,幼兒用折、貼、畫(huà)等技能來(lái)繪出心中美麗的春天。最后對幼兒完成的作品以裝飾布置環(huán)境的形式，融入到班級的環(huán)境中給予展示，通過(guò)這一形式的展示，一方面在有關(guān)春天的作品環(huán)境中，幼兒融入了自己的情感。另一方面增添了幼兒完成作品后的成就感。
活動(dòng)指導：
1．引導幼兒用正方形折出花盤(pán)，并用彩筆繪畫(huà)美麗的華芯、花葉子。
2．引導幼兒對畫(huà)面進(jìn)行裝飾，利用廢舊學(xué)具剪成的彩色紙沫做成落下的花瓣。
區角二：益智區
區角名稱(chēng)：蝴蝶找花
區角活動(dòng)目標：
1．引導幼兒按數字或圓點(diǎn)進(jìn)行手口一致數數及配對
2．讓幼兒在游戲中提高對數概念的認識及興趣。
操作層次：第一層：讓幼兒找到自己喜歡的蝴蝶。第二層：幼兒能輕松的對20以?xún)鹊臄颠M(jìn)行點(diǎn)數。第三層：找到相應的花朵進(jìn)行蝴蝶找花。第四層：對花朵上的數字點(diǎn)出相應的圓點(diǎn)。
投放材料：墻上貼有若干朵花并配以相應的數字（廢舊紙做的.花）；蝴蝶身上畫(huà)有不同數量的圓點(diǎn)和數字。
活動(dòng)介紹：本區角設置時(shí)主要考慮結合本月主題活動(dòng)“春天”以及本月教學(xué)計劃，引導幼兒能夠在體驗春天蝴蝶美、花兒美的同時(shí)嘗試手口一致地點(diǎn)數并準確地配對。春天到了，各種各樣的花都開(kāi)了，而且蝴蝶對于幼兒來(lái)說(shuō)都不陌生，在幼兒的眼里他們就是好朋友。因此設計了此活動(dòng)《蝴蝶找花》通過(guò)這一活動(dòng)幼兒對點(diǎn)數以及數物結合有了更深的了解。
活動(dòng)指導：引導幼兒按數量進(jìn)行手口一致數數并進(jìn)行準確配對。
區角三：建構區
區角名稱(chēng)：春姐姐的禮物
區角活動(dòng)目標：
1、幼兒能根據老師投放的材料拼搭美麗的春天景色。
2、培養幼兒的動(dòng)手能力，發(fā)散幼兒的創(chuàng )新思維。
投放材料：用過(guò)的棉棒、火柴、紙棒、廢棄的卡片
操作層次：第一層：選出自己喜歡的棉棒、火柴、紙棒、廢棄圖形卡片。第二層：搭建出自己心中的美麗的春天。第三層：給自己的好朋友講述自己搭建的美麗的春天
活動(dòng)介紹：春天對于每位幼兒都是五彩斑斕的，他們喜歡春天的感覺(jué)，喜歡春天的每一種顏色，喜歡春天一花一草。因此設計了此活動(dòng)《春姐姐的禮物》通過(guò)這一活動(dòng)使幼兒親自回歸大自然，擁抱大自然。和大自然有著(zhù)更親昵的接觸。
活動(dòng)指導：引導幼兒用各種圖形及紙棒、棉棒、火柴進(jìn)行搭建，拼插。
區角四：植物角
區角名稱(chēng)：悄悄話(huà)吧
活動(dòng)目標：
1、幼兒知道植物的生長(cháng)過(guò)程并做簡(jiǎn)單記錄
2、給植物、魚(yú)兒適當的喂水、喂食物
3、引導幼兒把自己想說(shuō)的話(huà)和小草、小花聊聊。
操作層次：第一層：觀(guān)察植物的特點(diǎn)。第二層：觀(guān)察植物的生長(cháng)過(guò)程。第三層：做好植物生長(cháng)過(guò)程記錄
活動(dòng)介紹：春天植物們都開(kāi)始發(fā)芽開(kāi)花，尤其幼兒對各種植物（黃豆、綠豆、土豆）的生長(cháng)過(guò)程產(chǎn)生好奇心理，通過(guò)悄悄話(huà)吧可以使幼兒了解植物的不同生長(cháng)環(huán)境及生長(cháng)過(guò)程；另外，在平常的生活中有的孩子有一些悄悄話(huà)想跟好朋友說(shuō)說(shuō)，就讓小草小花做孩子的朋友吧。
投放材料：記錄本、各種不一樣的植物若干、金魚(yú)若干
活動(dòng)指導：
1、引導幼兒觀(guān)察植物的生長(cháng)過(guò)程
2、指導幼兒做好記錄
區角五：閱讀區
區角名稱(chēng)：我和春天有個(gè)約會(huì )
區角活動(dòng)目標：
1、培養幼兒自主閱讀的能力
2、養成輕拿輕放的好習慣
操作層次：第一層：挑選自己喜歡的繪本、故事書(shū)。第二層：進(jìn)一步認識封皮封底。第三層：講述故事內容。第四層：將自己手中的書(shū)收好
活動(dòng)介紹：繪本、故事書(shū)中都有著(zhù)不一樣的講述著(zhù)春天發(fā)生的各種趣事，孩子們都特別感興趣。因此設計了此活動(dòng)。通過(guò)這一活動(dòng)使幼兒對春天產(chǎn)生濃厚的興趣。
投放材料：適合幼兒年齡階段各種關(guān)于介紹春天的書(shū)籍（繪本、故事書(shū)、、、）
活動(dòng)指導：
1、引導幼兒進(jìn)一步熟悉封皮封底。
2、引導幼兒自己講解其中的故事情節。
區角六：表演區
區角名稱(chēng)：我和樂(lè )器做朋友
區角活動(dòng)目標：
1、喜歡和同伴協(xié)商探討用不同的樂(lè )器，為好聽(tīng)的音樂(lè )進(jìn)行伴奏，鞏固掌握不同的節奏型。
2、根據區角不同的服裝和道具打扮自己，大膽表演。
投放材料：《紫竹調》音樂(lè )；鈴鼓、沙錘、碰鈴等樂(lè )器。
操作層次：第一層：幼兒自由的打扮自己。第二層：挑選喜歡的樂(lè )器。第三層：推選小指揮。第四層：根據老師提供的節奏型表演，并能自己創(chuàng )編節奏型。
活動(dòng)介紹：能通過(guò)音樂(lè )的欣賞感受春天美好的情感，并利用不用的樂(lè )器展現音樂(lè )的風(fēng)格。
活動(dòng)指導：
1、引導幼兒能與同伴合作協(xié)商，進(jìn)行演奏，聯(lián)系不同的節奏型。
2、鼓勵幼兒大膽創(chuàng )編節奏型，并把自己編的節奏型配合適宜的音樂(lè )進(jìn)行演奏。
園級特區角：圖書(shū)室 科學(xué)發(fā)現室
區角名稱(chēng)：我們一起來(lái)讀書(shū)
區角活動(dòng)目標：
1、大班幼兒教會(huì )小班幼兒正確的讀書(shū)方法，讓幼兒學(xué)會(huì )關(guān)愛(ài)。
2、培養小班幼兒閱讀的興趣。
操作層次：第一層：大班小班幼兒自由結伴。第二層：兩個(gè)小朋友一起選書(shū)。第三層：共同閱讀欣賞，大班小朋友帶讀。第五層：把書(shū)放回原處。
活動(dòng)介紹：早期閱讀是我園的重要特色，自20xx年起，幼兒園就開(kāi)始每年購置大量的適合幼兒閱讀早期讀物供幼兒借閱。20xx年大型圖書(shū)室的建立為幼兒提供了良好的閱讀環(huán)境。書(shū)是孩子童年的良好伙伴，中大班的幼兒自我閱讀能力越來(lái)越強，小班幼兒則需要老師的時(shí)刻提醒和幫助，閱讀時(shí)間很短，為了增加孩子的閱讀興趣，培養幼兒良好的社會(huì )情感。我園開(kāi)展了“大帶小”的閱讀活動(dòng)，現在在此活動(dòng)的帶動(dòng)下，區域活動(dòng)的換班、混齡也已成為我園區域活動(dòng)的一大特色。
活動(dòng)指導：觀(guān)察適當的給予提醒、幫助。
區角名稱(chēng)：好玩的水（兩組）
區角活動(dòng)目標：
1、組織幼兒玩物體沉浮的游戲，培養幼兒觀(guān)察物體沉浮現象。
2、通過(guò)參與物體沉浮的小實(shí)驗，培養幼兒探索能力和參與意識。投放材料：積木、泡沫、塑料、鐵釘、雞蛋、鹽、記錄表、筆等。
活動(dòng)介紹：我園的文化是“小水滴文化”，“和小水滴一起天天向上”的園本課程，已經(jīng)開(kāi)展了三年的時(shí)間，孩子們通過(guò)找水、玩水、節約用水等的實(shí)驗游戲活動(dòng)，與水親密接觸，養成了良好的愛(ài)水、護水的習慣和意識。今天就是大班的孩子在科學(xué)發(fā)現室里“和水玩游戲”。
操作層次：第一層：熟悉老師提供的材料和實(shí)驗要求。第二層：嘗試操作探索。第三層：記錄總結。
活動(dòng)指導：
1、引導幼兒一定要按游戲規則進(jìn)行活動(dòng)
2、在幼兒遇到問(wèn)題時(shí)能及時(shí)予以指導啟發(fā)。
設計方案 篇2
中國教育科研網(wǎng)（CERNET）于1994年正式啟動(dòng)以來(lái)，已與國內幾百所學(xué)校相連， **年該網(wǎng)“二期工程”完成時(shí)，除達到連接1000所大學(xué)的目標外，對有條件的中小學(xué)也將提供上網(wǎng)接入服務(wù)。但實(shí)際情況是我國大多數校園網(wǎng)卻因應用水平的低下而造成資源的極大浪費。如何利用當前先進(jìn)的計算機技術(shù)與校園網(wǎng)資源，實(shí)現學(xué)校各項業(yè)務(wù)系統的集成，提高應用水平成為學(xué)校校園網(wǎng)建設的工作重點(diǎn)。
校園網(wǎng)在國內發(fā)展還不成熟，學(xué)校、媒體甚至計算機業(yè)界，對校園網(wǎng)都缺乏全面、深入的理解和認識，帶有一定的盲目性和偏見(jiàn)。同時(shí)因為應用軟件匱乏造成了只注重有形網(wǎng)絡(luò )建設而忽略了無(wú)形文化建設的后果，使大多數校園網(wǎng)失去應有功效。
建設校園網(wǎng)要經(jīng)過(guò)周密的論證、謹慎的決策和緊張的施工。許多教訓是當一堆設備變成網(wǎng)絡(luò )的時(shí)候，學(xué)校的滿(mǎn)腔熱情也已冷卻凝固；網(wǎng)建成了，問(wèn)題也出現了：設計目標無(wú)法實(shí)現；應用軟件缺乏，阻礙了設想實(shí)施；維護費用不堪承受等等。這就需要在網(wǎng)絡(luò )建設實(shí)施前確定明確的設計目標。
設計目標
校園網(wǎng)的設計目標簡(jiǎn)而言之是將各種不同應用的信息資源通過(guò)高性能的網(wǎng)絡(luò )設備相互連接起來(lái)，形成校園區內部的Intranet系統，對外通過(guò)路由設備接入廣域網(wǎng)。具體而言這樣的設計目標應該是：建設一個(gè)以辦公自動(dòng)化、計算機輔助教學(xué)、現代計算機校園文化為核心，以現代網(wǎng)絡(luò )技術(shù)為依托、技術(shù)先進(jìn)、擴展性強、覆蓋全校主要樓宇的校園主干網(wǎng)絡(luò )，將學(xué)校的各種PC機工作站、終端設備和局域網(wǎng)連接起來(lái)，并與有關(guān)廣域網(wǎng)相連；在網(wǎng)上宣傳和獲取教育資源；在此基礎上建立能滿(mǎn)足教學(xué)、科研和管理工作需要的軟、硬件環(huán)境；開(kāi)發(fā)各類(lèi)信息庫和應用系統，為學(xué)校各類(lèi)人員提供充分的網(wǎng)絡(luò )信息服務(wù)；系統總體設計本著(zhù)總體規劃、分布實(shí)施的原則，充分體現系統的技術(shù)先進(jìn)性、高度的安全可靠性、良好的開(kāi)放性、可擴展性，以及建設經(jīng)濟性。
設計思想
進(jìn)行校園網(wǎng)總體設計，首先要進(jìn)行對象研究和需求調查，明確學(xué)校的性質(zhì)、任務(wù)和改革發(fā)展的特點(diǎn)及系統建設的需求和條件，對學(xué)校的`信息化環(huán)境進(jìn)行準確的描述；其次，在應用需求分析的基礎上，確定學(xué)校Intranet服務(wù)類(lèi)型，進(jìn)而確定系統建設的具體目標，包括網(wǎng)絡(luò )設施、站點(diǎn)設置、開(kāi)發(fā)應用和管理等方面的目標；第三是確定網(wǎng)絡(luò )拓撲結構和功能，根據應用需求建設目標和學(xué)校主要建筑分布特點(diǎn)，進(jìn)行系統分析和設計；第四，確定技術(shù)設計的原則要求，如在技術(shù)選型、布線(xiàn)設計、設備選擇、軟件配置等方面的標準和要求；第五，規劃校園網(wǎng)建設的實(shí)施步驟。
校園網(wǎng)總體設計方案的科學(xué)性，應該體現在能否滿(mǎn)足以下基本要求方面：（1）整體規劃安排；（2）先進(jìn)性、開(kāi)放性和標準化相結合；（3）結構合理，便于維護；（4）高效實(shí)用；（5）支持寬帶多媒體業(yè)務(wù)；（6）能夠實(shí)現快速信息交流、協(xié)同工作和形象展示。
方案解析
一個(gè)完整的校園網(wǎng)建設主要包括兩個(gè)內容：技術(shù)方案設計；應用信息系統資源建設。
技術(shù)方案設計主要包括：結構化布線(xiàn)與設備選擇、網(wǎng)絡(luò )技術(shù)選型等；應用信息系統資源建設主要包括：內部信息資源建設、外部信息資源建設等。這里我們介紹網(wǎng)絡(luò )技術(shù)選型。
一、網(wǎng)絡(luò )技術(shù)選型設計
校園網(wǎng)絡(luò )系統基本可分為校園網(wǎng)絡(luò )中心、教學(xué)子網(wǎng)、辦公子網(wǎng)、圖書(shū)館子網(wǎng)、宿舍子網(wǎng)及后勤子網(wǎng)等。
1.校園網(wǎng)絡(luò )中心的設計
網(wǎng)絡(luò )中心設計主要包括主干網(wǎng)絡(luò )的設計、校園網(wǎng)與Internet的互連、遠程訪(fǎng)問(wèn)服務(wù)等。
�。╝）主干網(wǎng)絡(luò )的設計
主干網(wǎng)絡(luò )采用聯(lián)想新推出的LS－5608G智能型8聯(lián)機箱式千兆以太網(wǎng)交換機作為校園網(wǎng)的中心交換機，它提供8個(gè)插槽，可選插8聯(lián)的10/100Base－TX、2聯(lián)的100Base－FX或1聯(lián)的千兆以太網(wǎng)模塊。適用于大型主干網(wǎng)絡(luò )和高速率、高端口密度、多端口類(lèi)型的復雜網(wǎng)絡(luò )。同時(shí)可以選擇MS－5103千兆位以太網(wǎng)模塊（SX/MM/850nm,0－350m）或MS－5104千兆以太網(wǎng)模塊（LX/SM/1310nm,0－6km）與下面的各個(gè)子網(wǎng)通過(guò)千兆位的鏈路相連。
�。╞）校園網(wǎng)與Internet的互連：
推薦采用局域網(wǎng)專(zhuān)線(xiàn)接入方式，此方式需要配備路由器等設備，租用專(zhuān)線(xiàn)DDN或幀中繼（Frame Relay），也可申請ISDN專(zhuān)線(xiàn)并向CERNET管理部門(mén)申請IP地址及注冊域名，以專(zhuān)線(xiàn)方式連入Internet，并提供防火墻、計費管理等功能。
本方案選用聯(lián)想的LR－2501路由器，具有1個(gè)局域網(wǎng)（LAN），2個(gè)廣域網(wǎng)（WAN）和1個(gè)控制臺。支持幀中繼（Frame－Relay）、X.25、PPP、HDLC協(xié)議。
�。╟）遠程訪(fǎng)問(wèn)服務(wù)
采用聯(lián)想LA－220和LA－240訪(fǎng)問(wèn)服務(wù)器，安裝在本地局域網(wǎng)中，通過(guò)1至4個(gè)調制解調器（或ISD TA）和1至4根電話(huà)線(xiàn)，即可為遠程訪(fǎng)問(wèn)人員提供撥號上網(wǎng)服務(wù)，遠程用戶(hù)只需擁有1個(gè)調制解調器和1根電話(huà)線(xiàn)，通過(guò)撥接LA－220或LA－240上所連接的電話(huà)號碼，就可以登錄訪(fǎng)問(wèn)。
2.教學(xué)子網(wǎng)的設計
校園網(wǎng)建網(wǎng)的目的之一，是利用網(wǎng)絡(luò )實(shí)現多媒體教學(xué)，如：交互式多媒體課堂、電子閱覽室、教師培訓等。多媒體教學(xué)的難點(diǎn)在于實(shí)現視頻信號的傳送（如VOD視頻點(diǎn)播）。目前在局域網(wǎng)上實(shí)時(shí)傳送高質(zhì)量的視頻數據還未成熟，但傳送壓縮后的視頻數據確是可行的。根據教學(xué)子網(wǎng)對速度要求較高的特點(diǎn)，可以采用了聯(lián)想LS－5625智能型24＋1和10/100M自適應以太網(wǎng)交換機，它提供24個(gè)10/100M交換式端口和一個(gè)擴展插槽，可選插1個(gè)8聯(lián)的10/100 Base－TX、1個(gè)2聯(lián)的100Base－FX或1個(gè)1聯(lián)的千兆以太網(wǎng)模塊。但實(shí)際上大量用戶(hù)（指超過(guò)60個(gè)流）的視頻傳輸的瓶頸在于存儲介質(zhì)的外部傳輸速率，因此可選用多通道的磁盤(pán)陣列接多臺主機的方式提高訪(fǎng)問(wèn)的總線(xiàn)帶寬。
在教學(xué)子網(wǎng)的軟件方面，可選用的種類(lèi)較多，如：聯(lián)想傳奇（ParaSago）、電子教室、海航的電子閱覽室、中教的課件制作系統等。
3卑旃子網(wǎng)的設計
辦公子網(wǎng)主要面向學(xué)校的各級領(lǐng)導及各職能部門(mén)，能夠實(shí)現對網(wǎng)絡(luò )數據的查詢(xún)、修改、添加、刪除等操作，同時(shí)，應該能夠滿(mǎn)足支持視頻傳送的要求。鑒于此，辦公子網(wǎng)采用了聯(lián)想LH－2627 24＋3的10/100M自適應集線(xiàn)器或LH－2613 12＋1的10/100M自適應集線(xiàn)器，這兩款集線(xiàn)器除具備普通雙速集線(xiàn)器功能外，還專(zhuān)門(mén)提供了交換式端口，能夠為連接在該端口上的設備提供獨享的10/100M帶寬，極大地提高數據傳輸速率，解決服務(wù)器瓶頸問(wèn)題。
采用聯(lián)想LP－136 3聯(lián)10/100M以太網(wǎng)打印服務(wù)器，來(lái)完成共享打印功能。該服務(wù)器具有3個(gè)標準并聯(lián)，可同時(shí)連接三臺任意標準并聯(lián)打印機。
辦公子網(wǎng)對應的軟件有科利華等公司研制開(kāi)發(fā)的辦公軟件等。
4蓖際楣葑油的設計
圖書(shū)館是一個(gè)相對獨立的系統，我們采用聯(lián)想LS－3016 16的10/100M自適應以太網(wǎng)交換機，它提供了優(yōu)良的每端口性能價(jià)格比，并支持基于端口的VLAN劃分。
圖書(shū)館管理系統的應用軟件產(chǎn)品較多而且相對成熟。
5彼奚崆子網(wǎng)及后勤子網(wǎng)等的設計
宿舍區子網(wǎng)即在學(xué)生宿舍內部連網(wǎng)，用以直接瀏覽學(xué)校發(fā)布的信息及查閱一些電子文檔資料；后勤子網(wǎng)覆蓋范圍較大，主要用途有食堂IC卡計費系統等。由于宿舍區子網(wǎng)及后勤子網(wǎng)對帶寬的要求并不高，因此我們選用聯(lián)想LH－20xx 16的10/100M自適應集線(xiàn)器，提供16個(gè)雙速集線(xiàn)器端口，能夠自動(dòng)適應所接設備的速度（10/100Mbps），每臺LH－20xx背面都有2個(gè)堆疊口、利用這兩個(gè)堆疊口最多可堆疊6臺集線(xiàn)器，最大可用端口數為96個(gè)。
綜上所述，通過(guò)聯(lián)想全系列網(wǎng)絡(luò )產(chǎn)品即可構建一個(gè)完整、先進(jìn)、可靠的校園網(wǎng)絡(luò )硬件平臺，從而有利于校園網(wǎng)信息系統的使用、維護、擴充、升級，并能有效利用投資。
二、內部信息資源建設
內部信息資源建設可分為以下幾個(gè)模塊：校長(cháng)查詢(xún)、學(xué)生管理、課程管理、思教管理、教工管理、黨務(wù)管理、工資管理、財產(chǎn)管理、檔案管理、文件管理等，各模塊的功能在此不作贅述。
三、外部信息資源建設
外部信息資源建設應包括以下幾個(gè)功能：Internet功能、遠程訪(fǎng)問(wèn)功能、電子郵件功能、以多媒體方式介紹學(xué)校的功能、討論和交流功能、信息發(fā)布功能。各項功能均可通過(guò)相應的網(wǎng)絡(luò )信息平臺實(shí)現。在此亦不做詳細描述。
學(xué)校的網(wǎng)絡(luò )化建設必然會(huì )對學(xué)校的信息化建設起到巨大的推動(dòng)作用，同時(shí)提供簡(jiǎn)單、有效、便捷的理想辦公、教學(xué)環(huán)境。校園網(wǎng)一方面縮短了學(xué)校與外界的距離；另一方面，構建了以Intranet為基礎的管理信息系統，推動(dòng)了學(xué)校的信息化建設。隨著(zhù)校園網(wǎng)建設的普及應用，學(xué)校最終將迎來(lái)科學(xué)管理和教學(xué)的新時(shí)代。
設計方案 篇3
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)自主選擇活動(dòng)材料與活動(dòng)伙伴，體驗與同伴合作并獲得成功的情感。
2、能專(zhuān)注、認真地進(jìn)行活動(dòng)，善于探索材料的玩法。有良好的收拾整理的習慣。
活動(dòng)重點(diǎn)：通過(guò)活動(dòng)體驗與人交往的`快樂(lè )。
活動(dòng)難點(diǎn)：活動(dòng)結束后能收拾好各活動(dòng)材料。
材料投放：
能干的小手：做柳條、春天的花、打扮春天
小小建筑師：建構示意圖、各種積塑 、建構春天的公園
纏繞的本領(lǐng)：各種材料做成的花、毛線(xiàn)、彩紙、皺紙
發(fā)現秘密：觀(guān)察種子的變化并記錄
聽(tīng)聽(tīng)講講：給字找朋友、圖書(shū)、兒歌的卡片、故事錄音
動(dòng)動(dòng)腦筋：數字卡片、吸鐵石、圖形配對、量一量、稱(chēng)一稱(chēng)
小舞臺：小話(huà)筒、表演頭飾、各種樂(lè )器、節奏卡
活動(dòng)流程：激發(fā)興趣——實(shí)踐操作——分享快樂(lè )
一、 激發(fā)興趣
我們又要開(kāi)始玩分區活動(dòng)了，今天我們又有一些新材料,小朋友可以去和你的好朋友一起玩？看誰(shuí)能玩得好，玩得開(kāi)心！
二、 實(shí)踐操作
1、幼兒按意愿自選活動(dòng)區和玩伴。
2、 師觀(guān)察幼兒與新投入材料的互動(dòng)性，加以引導。
3、 重點(diǎn)觀(guān)察：美工區，鼓勵幼兒大膽嘗試與操作。
三、 分享快樂(lè )
1、幼兒說(shuō)一說(shuō)，今天在哪里玩？玩了什么？怎么玩的？玩的時(shí)候有沒(méi)碰到困難？怎么解決的？
2、幼兒評一評。你覺(jué)得他今天成功了嗎？什么地方最成功的？（為什么沒(méi)成功？你覺(jué)得可以怎么做？）
3、教師對孩子的閃光點(diǎn)再次肯定，引發(fā)他們再次探索的興趣。
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