(實(shí)用)實(shí)施方案
為確保事情或工作順利開(kāi)展，時(shí)常需要預先開(kāi)展方案準備工作，方案屬于計劃類(lèi)文書(shū)的一種。方案的格式和要求是什么樣的呢？以下是小編精心整理的實(shí)施方案4篇，歡迎閱讀與收藏。
實(shí)施方案 篇1
一、研究的背景、目的意義
1、研究的背景
�。�1）創(chuàng )新人才培養模式，打造高效課堂，提高教學(xué)效率，推進(jìn)素質(zhì)教育是新世紀時(shí)代發(fā)展的必然要求。
�。�2）開(kāi)展課堂教學(xué)模式研究，進(jìn)行課堂教學(xué)改革是基礎教育課程改革的必然要求。
�。�3）研究制定課堂教學(xué)模式是提高教學(xué)質(zhì)量，是我校深入推進(jìn)教改、促進(jìn)內涵發(fā)展的要求。我國很多教育發(fā)達的地區和優(yōu)質(zhì)名校，都有自己的課堂教學(xué)模式。山東省濰坊市教育局把推動(dòng)課堂改革作為“教育系統一號工程”，進(jìn)行課堂教學(xué)模式探索，形成“自主互助學(xué)習型” 課堂教學(xué)模式。江蘇省楊思中學(xué)歷經(jīng)多年的實(shí)驗研究，形成了“先教后學(xué)，當堂訓練”課堂教學(xué)模式，教學(xué)質(zhì)量大幅度提升，成為全國名校；山東省杜郎口中學(xué)用了8年的時(shí)間，探索出了一條既能保持升學(xué)率，又能提高學(xué)生自我學(xué)習能力和綜合素質(zhì)的“三三六”自主學(xué)習教學(xué)模式，大幅度提高教育教學(xué)質(zhì)量，成為全國名校。反觀(guān)我省我地區幾乎還沒(méi)有推出符合本土特點(diǎn)、旗幟鮮明、效果明顯的有效教學(xué)模式。在一浪接一浪的學(xué)習大潮中，也少有學(xué)校能將“他人之長(cháng)”成功移植，更毋庸說(shuō)“青出于藍”了。每個(gè)地區，每個(gè)學(xué)校都有自身的特點(diǎn)，嚴格說(shuō)任何一種模式都不太可能“現學(xué)現賣(mài)”，有的也甚至很難“活學(xué)活用”。
我校應該立足校本、立足教師資源特色、立足學(xué)校長(cháng)遠發(fā)展規劃和人才培養理念，處變不驚。先發(fā)現、分析現狀和問(wèn)題，鼓勵各學(xué)科中理念科學(xué)、教學(xué)效果好的優(yōu)秀教師認真總結自己的課堂教學(xué)亮點(diǎn)和風(fēng)格，后集全校及至借專(zhuān)家之力全力提升、打造“成功模式”，有序地推廣。
2、目的、意義
開(kāi)展課堂教學(xué)模式的研究，有利于教師教學(xué)觀(guān)念的轉變，有利于學(xué)生主體地位的落實(shí)，既能促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，形成健全的人格，又能有效地提高教師的教學(xué)水平，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)，同時(shí)還能有效地溝通教學(xué)理論與實(shí)踐領(lǐng)域相互銜接，有助于豐富教學(xué)評價(jià)的理論研究和實(shí)踐，使課堂教學(xué)的新模式與課堂教學(xué)的`評價(jià)相統一。
最為重要的是教學(xué)模式研究的開(kāi)展將帶動(dòng)全體教師積極參與有效校本教研，反思日常教學(xué)，避免教學(xué)的隨意性，從而提高課堂教學(xué)的效益。
二、研究的理論基礎
�、苯嬛髁x理論。
�、步逃睦韺W(xué)理論。
�、痴n程標準。
三、研究?jì)热?/strong>
1、文科與理科有效課堂教學(xué)流程研究
2、不同學(xué)科新授課與復習課、試卷講評模式研究。
3、各學(xué)科可根據學(xué)科特點(diǎn)和需要增加不同課型教學(xué)模式的研究。如，語(yǔ)文可分：文學(xué)作品閱讀、實(shí)用類(lèi)文本閱讀、文言文教學(xué)、寫(xiě)作指導、寫(xiě)作評改、選修單元教學(xué)模式等)
四、研究目標：（預期目標）
1、總目標：提高教學(xué)質(zhì)量。通過(guò)教師運用課堂教學(xué)模式，發(fā)揮好學(xué)生的主體作用和教師的主導作用，培養學(xué)生的學(xué)習興趣，提高學(xué)生的思維能力，從而達到提高課堂教學(xué)效率，進(jìn)而提高教學(xué)質(zhì)量。
2、成效目標：規范各科新授課、試卷講評課與復習課的基本教學(xué)流程。推廣文、理科各一種可學(xué)習借鑒的“有效課堂教學(xué)模式”。
3、教師目標：通過(guò)不斷學(xué)習、實(shí)踐、反思，改進(jìn)、創(chuàng )新課堂，形成自己獨特的教學(xué)風(fēng)格。改變教師低效、落后的教學(xué)方式和教學(xué)行為，提高教師教學(xué)理論水平，教育科研水平，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展。
4、學(xué)生目標：成為課堂的主人，培養自主學(xué)習的習慣和能力。
5、課程目標：探索、改進(jìn)、改造學(xué)習方式，適應新時(shí)代和新課改的需要。
五、研究方法
1、行動(dòng)研究法。通過(guò)運用、計劃、行為、觀(guān)察、反思四個(gè)基本環(huán)節，建構適合新課程標準和“優(yōu)化教學(xué)模式 構建有效課堂”要求的適應我校課堂教學(xué)實(shí)際的教學(xué)模式，并不斷修正與完善。
2、調查法
主要采用問(wèn)卷、訪(fǎng)談、測驗等多種形式。通過(guò)在不同階段對師生進(jìn)行問(wèn)卷、座談等，對比研究成效，及時(shí)了解研究的多種信息，使研究更有針對性、實(shí)效性。
3、實(shí)驗法
根據我校課堂教學(xué)現狀，設立實(shí)驗班，讓研究能力相對較強的語(yǔ)、數、英等學(xué)科先行一步，并在其他學(xué)科中相繼跟進(jìn)，在實(shí)踐中形成切實(shí)可行的全新的教學(xué)模式，以利于大面積的推廣與運用。
4、文獻法
在研究過(guò)程中，借用文獻檢索、收集、鑒別以及文獻的研究與運用，積極吸收他人成果，及時(shí)了解當前其他地區對課堂模式研究進(jìn)展狀況，從而保證我們的研究，始終走在理論與研究的前沿。
六、研究進(jìn)度和時(shí)間安排
本研究自xx年11月—xx年10月，歷時(shí)一年時(shí)間
第一階段：課題準備階段（xx年11月—xx年12月）
1、制定課題研究方案
2、各教研組長(cháng)拿出本學(xué)科課堂教學(xué)模式研究具體方案及分工明細。
3、動(dòng)員相關(guān)主要負責人，并制定獎勵考核辦法。
4、組織教師學(xué)習現代教育理論、教育科研方法，國內外著(zhù)名的教學(xué)模式（流派），課堂教學(xué)模式理論，國內各地區、學(xué)校成功的課堂教學(xué)模式（范例）；提高教師的理論水平，為研究打下扎實(shí)的基礎。
第二階段：研究階段（xx年1月—xx年6月）
1、研究制定各學(xué)科、各課型課堂教學(xué)模式，包括理論依據，操作流程和具體辦法。
2、應用行動(dòng)研究法進(jìn)行課堂教學(xué)實(shí)踐研究。利用“一課多輪課例研究”方法，不斷實(shí)踐，發(fā)現問(wèn)題，解決問(wèn)題，完善模式。實(shí)踐—研究—再實(shí)踐—再研究，直到形成一種比較科學(xué)的課堂教學(xué)模式。在實(shí)踐過(guò)程中，應用評價(jià)標準評價(jià)的過(guò)程，同時(shí)也是科學(xué)的評價(jià)標準的形成、研究過(guò)程。
3、各學(xué)科、各課型課堂教學(xué)模式展示、交流、評議。課堂教學(xué)模式實(shí)踐研究，階段性總結交流，寫(xiě)好研究論文，案例分析，心得體會(huì )。
第三階段：課題總結階段（xx年6月—xx年10月）
1、整理分析研究材料，進(jìn)行評價(jià)反思，開(kāi)展討論與總結。
2、在全校范圍內推廣有效課堂模式
3、收集整理研究論文和階段性總結報告，出版研究論文集
八、研究分工
實(shí)施方案 篇2
一、指導思想：
學(xué)校課堂教學(xué)如沐春風(fēng)，注重學(xué)習的體驗和知識的運用成為目前教學(xué)的最為核心的內容�，F在，純知識的雙語(yǔ)教學(xué)已經(jīng)落后，不再適應社會(huì )及經(jīng)濟的發(fā)展；雙語(yǔ)教育中除了知識性，還有工具性、交際性和文化性。然而，我們教育現行的雙語(yǔ)教學(xué)存在的弊端是：學(xué)生在課堂上學(xué)習漢語(yǔ)知識，在日常生活中無(wú)處應用。學(xué)生們面臨的最大問(wèn)題就是缺乏彼此之間的交流，沒(méi)有學(xué)好漢語(yǔ)和運用漢語(yǔ)的外部環(huán)境，結果就導致“啞巴漢語(yǔ)”這一現象的產(chǎn)生，嚴重地影響了人才的培養。
近年來(lái)，為適應21世紀國家發(fā)展對人才的需要，雙語(yǔ)教學(xué)在各地逐漸興起，學(xué)校已開(kāi)始實(shí)施雙語(yǔ)教學(xué)計劃。為了順應時(shí)代發(fā)展的需要，我校結合本校的實(shí)際，遵循現代教育規律，準備今年開(kāi)始，以一年級做為實(shí)驗年級展開(kāi)雙語(yǔ)實(shí)驗教學(xué)，與此同時(shí)面向全校各學(xué)科逐漸鋪開(kāi)雙語(yǔ)教學(xué)，為社會(huì )培養出高素質(zhì)的人才。
二、學(xué)校辦學(xué)背景：
在全球經(jīng)濟日益走向一體化的今天，我校校長(cháng)深知熟練掌握至少一門(mén)國際語(yǔ)言的意義，同時(shí)也看到了學(xué)生及家長(cháng)們對高質(zhì)量教育的要求。我校非常重視雙語(yǔ)教育：
同時(shí)，學(xué)校也很重視校園布置的雙語(yǔ)化。教室里、走廊上、櫥窗里、花圃旁，都有各種形式的雙語(yǔ)標志，全校上下力爭使校園的各個(gè)角落都有雙語(yǔ)的氣息。
除了促進(jìn)課堂教學(xué)與校園布置的雙語(yǔ)化以外，我校還通過(guò)各種形式的活動(dòng)來(lái)營(yíng)造積極的學(xué)校雙語(yǔ)環(huán)境：堅持不懈地開(kāi)展全校性“每日一句”的漢語(yǔ)學(xué)習活動(dòng)；在中高年級學(xué)生中開(kāi)展漢語(yǔ)作文的征集活動(dòng)等等。
在疊彩區范圍內，我校的雙語(yǔ)教學(xué)有一定的優(yōu)勢，我們學(xué)校是民漢合校，去年學(xué)校的等級評估工作匯報中，我校的雙語(yǔ)教育還作為學(xué)校特色工作受到了領(lǐng)導專(zhuān)家們的一致肯定。
在此基礎上，我校希望能夠逐漸完成普通教學(xué)特色向雙語(yǔ)特色學(xué)校的轉變，將雙語(yǔ)教學(xué)成果逐步向各學(xué)科教學(xué)領(lǐng)域滲透和輻射。
三、研究?jì)热?/p>
1、培訓合格的師資隊伍。
教師的素質(zhì)對提高教學(xué)質(zhì)量起著(zhù)舉足輕重的作用。雙語(yǔ)教學(xué)的特殊性更要求教師必須努力在觀(guān)念、情感、功能和行為等各方面，都要有較高的素質(zhì)。我校有一部分教師利用業(yè)余時(shí)間自己參加了成人漢語(yǔ)的學(xué)習，但漢語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力較差，另外，學(xué)校還制訂了“教師雙語(yǔ)培訓計劃”，采取了不同的形式對學(xué)校35歲以下教師進(jìn)行了漢語(yǔ)培訓，內容包括：組織課堂用語(yǔ)、日常生活用語(yǔ)和音標的學(xué)習。要求教師一邊學(xué)習，一邊進(jìn)行了雙語(yǔ)教學(xué)的實(shí)踐，學(xué)習用雙語(yǔ)組織教學(xué)，在學(xué)科的知識點(diǎn)上用母語(yǔ)講解，盡量增加課堂上漢語(yǔ)氣氛，充分調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習興趣，提高他們的漢語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力。部分學(xué)科采用雙語(yǔ)教學(xué)，要求各學(xué)科教師制訂好計劃，認真用雙語(yǔ)備好每一課，盡量做到在課堂教學(xué)實(shí)施過(guò)程中，既保證學(xué)科知識和能力培養達到要求，又增添師生交流中的趣味性，使學(xué)生沉浸在歡樂(lè )愉快的情境中，習慣雙語(yǔ)的談話(huà)形式，強化漢語(yǔ)日常聽(tīng)說(shuō)能力的培養。探索雙語(yǔ)教學(xué)實(shí)施的教學(xué)方法和策略、教學(xué)形式和課堂教學(xué)組織。
四、研究目標
1、學(xué)生：
通過(guò)雙語(yǔ)教育的實(shí)施，激發(fā)學(xué)生對漢語(yǔ)的學(xué)習興趣，提高漢語(yǔ)詞匯量和聽(tīng)說(shuō)能力，同時(shí)，極大地促進(jìn)我校教學(xué)質(zhì)量的提高，學(xué)生素質(zhì)的提高，培養出跨世紀的人才。
2、教師：
在校內形成濃厚的講學(xué)習、鉆業(yè)務(wù)、重研討的學(xué)術(shù)氛圍，弘揚不斷探索和創(chuàng )新的教學(xué)模式和方法，提高外語(yǔ)表達能力，增強國際化意識，不斷提高自身素質(zhì)。
�、� 各學(xué)科教師探索出雙語(yǔ)教學(xué)的課堂教學(xué)模式。
�、� 雙語(yǔ)教學(xué)貫穿于各門(mén)學(xué)科的教學(xué)之中，要求逐步實(shí)現外語(yǔ)學(xué)科與相關(guān)學(xué)科的整合。
五、實(shí)施原則
“雙語(yǔ)教學(xué)”是指課堂教學(xué)中使用兩種語(yǔ)言作為媒介、同時(shí)用漢語(yǔ)和母語(yǔ)進(jìn)行教學(xué)的一種體系。它進(jìn)一步改變了學(xué)生學(xué)習漢語(yǔ)的方式，在更廣的學(xué)科領(lǐng)域中，在更豐富的語(yǔ)言層面上，擴大漢語(yǔ)實(shí)踐的時(shí)空，拓寬漢語(yǔ)學(xué)習環(huán)境，培養學(xué)生漢語(yǔ)思維能力及語(yǔ)言表達能力。
1、全面性原則：面向全體學(xué)生，通過(guò)雙語(yǔ)教學(xué)的實(shí)施，提高全體學(xué)生的綜合素質(zhì)。
2、層次性原則：根據不同年齡段學(xué)生的特點(diǎn)，由淺入深，由簡(jiǎn)到繁，循序漸進(jìn)，螺旋式上升，逐步提升學(xué)生的漢語(yǔ)水平。
3、創(chuàng )造新原則：打破常規的傳統教學(xué)模式，依據漢語(yǔ)和母語(yǔ)的不同特點(diǎn)，依據漢語(yǔ)和相關(guān)學(xué)科的不同特點(diǎn)創(chuàng )造性地將兩者緊密結合起來(lái)進(jìn)行教學(xué)。
4、個(gè)性化原則：依據不同學(xué)生的特點(diǎn)因材施教，充分調動(dòng)學(xué)生的積極性，培養學(xué)生的興趣，注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。
5、系統性原則：有計劃、有目的地分段實(shí)施雙語(yǔ)教學(xué)，段與段之間形成系統，達到預期的總目標。
五、實(shí)施措施
1、組建一支高素質(zhì)的雙語(yǔ)教學(xué)教師隊伍
加強雙語(yǔ)教師隊伍基本功的培訓與提高學(xué)校計劃配合市教科所和城區教研室采取“走出去，請進(jìn)來(lái)”的'培訓方式，對擔任雙語(yǔ)實(shí)驗班的教師進(jìn)行不定期的專(zhuān)業(yè)培訓。
2、學(xué)校盡一切力量繼續營(yíng)造校園雙語(yǔ)氛圍，如：設立校園和班級漢語(yǔ)角、扇扇窗戶(hù)貼中文圖片、黑板報中文結合的等，加強雙語(yǔ)在全校學(xué)生中間的實(shí)施和影響。
3、積極開(kāi)展活動(dòng)，加強本校學(xué)生的漢語(yǔ)口語(yǔ)培訓。通過(guò)各種形式的活動(dòng)來(lái)強化全體學(xué)生的口語(yǔ)訓練，在“每日一句”的漢語(yǔ)學(xué)習活動(dòng)的基礎上，利用各班的漢語(yǔ)屋、學(xué)校的漢語(yǔ)學(xué)習園地、紅領(lǐng)巾廣播站等開(kāi)展多種形式的漢語(yǔ)學(xué)習活動(dòng)；在中高年級學(xué)生中開(kāi)展漢語(yǔ)作文的征集活動(dòng)等等，加強師生對漢語(yǔ)口語(yǔ)的學(xué)用有機結合。
總之，我們全體教師決心在實(shí)驗研究中不斷自我提高，堅持學(xué)習，特別是詞匯和語(yǔ)法方面的學(xué)習，才能把雙語(yǔ)教學(xué)的工作開(kāi)展好�；顒�(dòng)的開(kāi)展既是我校教師的挑戰，又是提高教師綜合素質(zhì)和能力的一種手段�！半p語(yǔ)教學(xué)”的初步實(shí)施將帶領(lǐng)我們全體師生在雙語(yǔ)學(xué)習這塊陌生而肥沃的土地里耕耘、播種、開(kāi)花，結果，我校不久將以全新的姿態(tài)展現自我的特色和魅力。
實(shí)施方案 篇3
根據新版《煤礦安全規程》、山西茂華能源投資有限公司《 “一通三防”管理制度》以及煤礦質(zhì)量標準化等有關(guān)規定，結合我礦的實(shí)際情況，為進(jìn)一步加強煤礦建設“一通三防”管理，適應礦井災害防治工作的新情況、新變化，有效防止“一通三防”事故發(fā)生，經(jīng)研究決定我礦將開(kāi)展 “一通三防”春季專(zhuān)項檢查，特制定“一通三防”安全檢查實(shí)施方案。
一、成立“一通三防”春季專(zhuān)項安全檢查領(lǐng)導小組
為確保方案的順利實(shí)施，特成立“一通三防”春季專(zhuān)項安全檢查工作領(lǐng)導小組：
組 長(cháng)： 楊 智
副組長(cháng)： 吳小明 崔繼社 展成新 孫元成 蘇舉科 郭步忠 郭懷林 梁立臣 吳大勝 段世文 宋克申
成 員： 礦各生產(chǎn)科室負責人、施工隊負責人。
領(lǐng)導小組下設辦公室，辦公室設在通風(fēng)科，負責協(xié)調組織、總結“一通三防”隱患排查工作。
辦公室主任：蘇舉科 電話(huà)2610
組長(cháng)是此次專(zhuān)項安全隱患排查工作的第一責任人，負責全面工作的協(xié)調指揮。
副組長(cháng)是“一通三防”檢查工作的具體責任人，負責通風(fēng)系統、各作業(yè)地點(diǎn)通風(fēng)系統隱患排查工作的`組織實(shí)施。
成員是“一通三防”隱患排查工作的執行者，直接負責具體工作的操作。
二、檢查時(shí)間：
20xx年3月28日--20xx年3月30日，分為兩個(gè)階段：第一階段是20xx年3月28日至20xx年3月30日，為井下現場(chǎng)檢查；第二階段是20xx年3月31日至20xx年4月5日，為整改落實(shí)及總結匯報。
三、工作內容：
1、責任分工：礦長(cháng)是“一通三防”專(zhuān)項排查工作的第一責任人，要嚴格履行職責，對排查問(wèn)題的整改落實(shí)全面負責。各科室負責人要對施工現場(chǎng)和主副井各作業(yè)地點(diǎn)的通風(fēng)設施進(jìn)行全面隱患排查，對發(fā)現的問(wèn)題要現場(chǎng)立即整改，不能立即整改的，要制定方案，下達“五定”原則，明確整改措施，落實(shí)責任人及整改時(shí)限，逐條逐項分解，徹底整改落實(shí)到位。
2、“一通三防”的安全管理。要健全以總工程師為首的技術(shù)責任體系，建立健全“一通三防”管理機構及規章制度，專(zhuān)業(yè)人員配備齊全。通風(fēng)管理：通風(fēng)設施安設合理，局部通風(fēng)機風(fēng)筒要專(zhuān)人負責掛牌管理，嚴禁隨意停開(kāi)。出風(fēng)口至工作面的距離要符合安全規程的要求，嚴禁無(wú)風(fēng)微風(fēng)作業(yè)。瓦斯防治：嚴格執行瓦斯巡回檢查制度，瓦檢員必須在工作面交接班，嚴禁脫崗、虛報、漏報、漏檢，做到手冊、牌板、調度日報“三對口”。嚴格瓦斯排放制度，瓦斯排放要有專(zhuān)人制定措施，嚴禁“一風(fēng)吹”。防火方面：加強和完善防滅火措施，配齊配足消防器材，實(shí)行掛牌管理。嚴格執行火工品管理制度，加強機電管理，防治電器火花。粉塵防治：完善防塵供水系統，嚴禁干式打眼，嚴格執行采掘工作面綜合防塵措施。
3、建立健全“一通三防”規章制度，人人要愛(ài)護通防設備設施，相關(guān)人員要配備充足，職責義務(wù)要分工明確。
四、具體要求
1、“一通三防”安全檢查要認真按照《煤礦安全規程》的規定和《煤礦安全質(zhì)量標準化》的標準進(jìn)行全面排查，明確職責，責任到人，確保專(zhuān)項檢查扎實(shí)開(kāi)展，取得成效。
2、此次“一通三防”春季專(zhuān)項安全檢查要做到“兩個(gè)結合”：一是搞好專(zhuān)項檢查的同時(shí)，與煤礦建設規范年、主體責任落實(shí)年、安全質(zhì)量標準化達標年等活動(dòng)相結合，二是與“一通三防”春季專(zhuān)項安全檢查相結合，嚴格執行“三大規程”，發(fā)現問(wèn)題，查疑補缺，抓好現場(chǎng)安全管理，確保通風(fēng)系統合理，通風(fēng)設施安全可靠，促進(jìn)礦井安全文明生產(chǎn)。
3、“一通三防”排查出的隱患要按照“誰(shuí)檢查、誰(shuí)簽字、誰(shuí)負責”的原則，進(jìn)行跟蹤落實(shí)，確�！耙煌ㄈ馈奔案黝�(lèi)隱患在規定時(shí)限內全部整改落實(shí)。
五、“一通三防”安全檢查整改項目
徐煤三隊（4301運輸順槽）
1.切眼處轉載點(diǎn)噴霧未連接
2.捕塵網(wǎng)洗塵水幕吊掛位置不正確
3.除塵風(fēng)機未接通水源
徐煤二隊（4301回風(fēng)順槽）
1.皮帶頭未安裝噴霧裝置
2.東翼運輸巷局扇管理牌板吊掛不規范
�。|翼運輸掘面）
1.掘進(jìn)巷風(fēng)電、瓦斯電閉鎖未接通
2.捕塵網(wǎng)設置位置較遠
3.風(fēng)筒傳感器安放位置較遠
4.捕塵網(wǎng)洗塵噴霧安裝位置不正確
5.掘進(jìn)面缺一組壓風(fēng)供水裝置
綜掘一隊（東翼回風(fēng)掘面）
1.捕塵網(wǎng)設置位置較遠
2.第二組供水施救裝置過(guò)濾器損壞
3.二運轉載點(diǎn)無(wú)噴霧裝置
4.風(fēng)筒編號不完整，風(fēng)筒未按規定方法進(jìn)行連接
5.風(fēng)筒傳感器安裝位置不正確
6.聯(lián)巷刮板機機頭未安裝噴霧裝置
以上整改項目在一天內全部整改完成。
茂華白蘆煤業(yè)通風(fēng)科
20xx年3月30日
實(shí)施方案 篇4
一、項目概況
為加快推進(jìn)區域河道整治，改善區域水環(huán)境，對吳興區楊家埠街道施家門(mén)村南稍河、太腦河河道實(shí)施清淤工程。由于多年來(lái)受生活生產(chǎn)的污染、水土流失、農業(yè)生產(chǎn)方式轉變等因素影響，河道淤積嚴重，造成水環(huán)境惡化現狀。河道的排洪、灌溉、調蓄水與凈化水等綜合功能?chē)乐叵陆�，嚴重影響了當地生活生產(chǎn)用水和水生態(tài)環(huán)境，制約了經(jīng)濟社會(huì )發(fā)展。為了有效解決和改善河道問(wèn)題，需對河道進(jìn)行疏浚清淤治理，本項目疏浚河道2條，南稍河為東西向河道，斷面編號1#至9#，長(cháng)度366.75米，估算疏竣淤泥量3156.64立方米；太腦河根據河道形狀分為2段計算(詳見(jiàn)河道清淤項目布置圖)，斷面編號1#至13#，長(cháng)度507.4米，估算疏竣淤泥量5535.03立方米。
總計：長(cháng)度874.15米，估算疏竣淤泥量8691.67立方米。
二、治理目標
1、通過(guò)河道疏浚清淤，提升區域河道行洪、排澇、灌溉能力，灌溉保證率達到95%以上。
2、通過(guò)河道疏浚清淤和雜草雜物清除，提高河道的調蓄水、自?xún)裟芰�，改善河道水環(huán)境面貌和水質(zhì)。
三、治理標準
1、根據項目實(shí)際情況，考慮在滿(mǎn)足河道整治要求的前提下盡量節約工程投資，疏浚清淤標準為：清除河底淤泥。
2、環(huán)境要求：在河道疏浚的同時(shí)要求達到河面無(wú)漂浮物、河中無(wú)障礙物、河岸無(wú)垃圾的“三無(wú)”標準。
四、實(shí)施辦法
1、河道疏浚：本項目由于河道整體較窄，堆泥場(chǎng)較近且挖泥船無(wú)法進(jìn)入河道，疏浚采用將河道兩頭封堵，用泥漿泵直接吹入堆場(chǎng)。
2、堆場(chǎng)保護：在堆泥場(chǎng)周?chē)龊梅雷o措施，若采用水塘做堆場(chǎng)，需將積水抽干，防止泥漿流失，填滿(mǎn)后應進(jìn)行平整。
五、清淤量測量及計算
1、平面坐標系統采用1954年北京坐標系，高程基準采用1985國家高程基準施測。
2、本次河道測量平面坐標和高程均采用GPS-RTK方法施測。模式采用單基準站自由架設模式；在數據采集器中以GBJY、GDYS、GGDZ、GGHZ、GGWX、GLTL、GSLS、GWJM、GYJD、IIXMK3等10個(gè)D級點(diǎn)為參考點(diǎn)，利用七參數模型求解轉換參數，通過(guò)數據鏈接收來(lái)自基準站的數據，在系統內組成差分觀(guān)測值進(jìn)行實(shí)時(shí)處理，并坐標轉換。兩臺儀器分別在已知點(diǎn)T01上校正，平面坐標轉換殘差最大0.7cm，高程擬合殘差最大0.1cm，小于動(dòng)態(tài)測量(RTK)技術(shù)規范平面坐標轉換殘差3.5cm，高程擬合殘差4.2cm的限差要求。
本次河道測量布設圖根控制點(diǎn)4個(gè)，點(diǎn)位編號T01、T02、T03、T04，點(diǎn)標志設置為頂端有十字絲的不銹鋼釘，其平面坐標和高程均采用GPS-RTK方法施測。點(diǎn)位較差最大0.6cm，高程較差1.0cm,誤差在限差范圍之內，表明精度良好，能滿(mǎn)足本次測量的需要，可以進(jìn)行RTK碎部點(diǎn)測量。
3、本次河道按50米/條的密度進(jìn)行橫斷面測量，變化較大處適當地加密；野外使用科力達K9-T型RTK實(shí)測斷面點(diǎn)的`平面坐標、高程及河道水位高程。
4、內業(yè)使用南方CASS7.0軟件繪制斷面圖，縱、橫比例尺均為1:100。斷面面積為現狀河底線(xiàn)（淤泥底）、淤泥面線(xiàn)組成的不規則圖形面積，疏浚（清淤）量為相鄰斷面面積中數與斷面間距的乘積逐一累加而得。出圖比例尺為1:200。
六、注意事項
1、本項目在開(kāi)挖淤泥時(shí)應與實(shí)際現狀相結合，若開(kāi)挖斷面與實(shí)地有出入，應做適當調整，調整較大時(shí)應報相關(guān)單位。
2、在房屋密集、岸邊靠近房屋、護岸基底較淺處疏浚，應分層逐步實(shí)施，并對河道兩岸建筑物加強觀(guān)測，如有異常，立即停止施工。
3、在實(shí)施過(guò)程中，應采取有效的安全措施，將對周邊環(huán)境的影響降到最低。
七、附圖附表
1、20xx年吳興區楊家埠街道施家門(mén)村河道圖根控制點(diǎn)成果表；
2、20xx年吳興區楊家埠街道施家門(mén)村河道疏浚工程量計算表；
3、20xx年吳興區楊家埠街道施家門(mén)村河道清淤項目布置圖；
4、20xx年吳興區楊家埠街道施家門(mén)村河道清淤項目斷面圖。
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