【精選】實(shí)施方案集合9篇
為了確保工作或事情順利進(jìn)行，時(shí)常需要預先制定方案，方案是有很強可操作性的書(shū)面計劃。方案應該怎么制定呢？下面是小編幫大家整理的實(shí)施方案9篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
實(shí)施方案 篇1
一、畢業(yè)論文的目的
畢業(yè)論文是培養學(xué)生綜合運用本專(zhuān)業(yè)基礎理論，基本知識和基本技能分析解決實(shí)際問(wèn)題能力的一個(gè)重要環(huán)節。它是本專(zhuān)業(yè)各個(gè)先修教學(xué)環(huán)節的繼續深化和檢驗。通過(guò)畢業(yè)論文使學(xué)生在實(shí)際的電子商務(wù)系統管理與工程實(shí)際中，充分利用所學(xué)的專(zhuān)業(yè)知識，理論聯(lián)系實(shí)際，獨立開(kāi)展工作，從而使學(xué)生具備從事電子商務(wù)工作的實(shí)際能力。畢業(yè)論文的目的具體有：
培養學(xué)生綜合運用所學(xué)知識和技能，解決電子商務(wù)系統分析，設計，實(shí)施和電子商務(wù)系統管理中實(shí)際問(wèn)題的能力；培養學(xué)生調查研究與信息收集，整理的能力；培養和提高學(xué)生的自學(xué)能力和計算機實(shí)際應用能力；培養和提高學(xué)生的文獻檢索及中外文資料的收集，閱讀能力與外文資料的翻譯能力；培養和提高學(xué)生的科技論文寫(xiě)作能力；培養學(xué)生的創(chuàng )新意識，嚴謹的治學(xué)態(tài)度和求實(shí)的科學(xué)作風(fēng)以及刻苦鉆研的精神。
二、畢業(yè)論文的選題
畢業(yè)論文作為本專(zhuān)業(yè)在校教育的最后一個(gè)環(huán)節，在選題上應具有很強的綜合性和實(shí)踐性。綜合性是指從本專(zhuān)業(yè)的發(fā)展狀況出發(fā)，充分反映現代管理理論，系統科學(xué)方法和信息技術(shù)的有機結合。實(shí)踐性是指從電子商務(wù)系統建設和電子商務(wù)系統管理實(shí)踐出發(fā)，題目要有很強的實(shí)際背景，從而在實(shí)際的科研課題研究，工程項目或產(chǎn)學(xué)研結合工作中，培養學(xué)生分析，解決實(shí)際問(wèn)題的能力。因此本專(zhuān)業(yè)畢業(yè)論文的選題應以以下幾個(gè)方面為主：
1。電子商務(wù)系統規劃，系統分析，系統設計，系統實(shí)施，系統維護與管理的理論，方法和技術(shù)的研究與應用。
2。電子商務(wù)中的信息資源管理理論和方法的研究與應用。
3。電子商務(wù)中的預測，決策技術(shù)與方法的研究與應用。
4。電子商務(wù)系統的建模，仿真，優(yōu)化的理論，技術(shù)和方法的研究與應用。
三、畢業(yè)論文的基本要求
l。學(xué)生必須充分認識畢業(yè)論文的重要性，嚴格按要求開(kāi)展畢業(yè)論文工作。
2。畢業(yè)論文任務(wù)必須包括對實(shí)際問(wèn)題的調查分析，數學(xué)模型或邏輯模型的建立或分析，求解或實(shí)現方法與技術(shù)的研究，以及對求解與實(shí)現結果的分析評價(jià)等。
3。畢業(yè)論文任務(wù)必須由學(xué)生本人在指導教師指導下獨立進(jìn)行。
4。畢業(yè)論文必須有進(jìn)度要求，有明確的.階段成果，并定期進(jìn)行檢查。
5。畢業(yè)論文任務(wù)應有工作量要求。
四、畢業(yè)設計說(shuō)明書(shū)（畢業(yè)論文）的基本要求
畢業(yè)論文是對畢業(yè)論文工作的總結，是考察學(xué)生畢業(yè)論文的主要依據，應由學(xué)生獨立完成。論文要求概念清楚，內容正確，條理分明，語(yǔ)言流暢，結構嚴謹，符合專(zhuān)業(yè)規范。
畢業(yè)論文的內容重點(diǎn)應放在自己所從事的工作上，要突出自己的工作特點(diǎn)，自己的思路和自己的做法，切忌大段的抄書(shū)和敘述與自己所從事的工作無(wú)關(guān)或關(guān)系不大的內容。論文寫(xiě)作過(guò)程中要采用腳注的形式注明有關(guān)資料，觀(guān)點(diǎn)的來(lái)源。
畢業(yè)論文的結構，大致應有下列幾部分內容：畢業(yè)論文題目（以20字為限），畢業(yè)論文中英文摘要以400個(gè)左右的漢字簡(jiǎn)要說(shuō)明畢業(yè)論文工作的主要內容，并譯成英文。
實(shí)施方案 篇2
為認真貫徹落實(shí)《指南》精神，以"尊重孩子的年齡特點(diǎn)和發(fā)展規律，考慮孩子的心理需求和發(fā)展需要"為研究的基本原則，以"如何解決幼兒園與小學(xué)的銜接問(wèn)題，怎樣讓孩子從幼兒園平滑過(guò)渡到小學(xué)，促進(jìn)學(xué)生健康、快樂(lè )的成長(cháng)"為研究重點(diǎn)，幫助孩子順利地完成這一階段的過(guò)渡。結合本園的實(shí)際，制定本實(shí)施方案：
一、指導思想：
堅持面向全體幼兒，促進(jìn)幼兒體、智、德、美的全面發(fā)展。針對幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)，從幼兒園的實(shí)際出發(fā)，積極創(chuàng )造條件，通過(guò)豐富多彩的教育活動(dòng)、教育環(huán)境的創(chuàng )設、日常生活的管理、家長(cháng)工作的開(kāi)展等途徑，促進(jìn)幼兒的身心發(fā)展。
二、活動(dòng)目標：
1、從心理準備入手，培養孩子入學(xué)前良好的心理品質(zhì)。（情感、興趣、注意力、意志、責任感、自信心等）2、以培養孩子良好的學(xué)習、生活習慣為重點(diǎn)，幫助孩子適應幼小過(guò)渡中的斷層問(wèn)題。
3、加強幼兒園與小學(xué)的互動(dòng)觀(guān)摩交流，為幼兒做好入學(xué)前必要的心理準備。
4、家園同步，增強教師與家長(cháng)的交流溝通，共同為幼兒入小學(xué)做好準備。
三、活動(dòng)時(shí)間和班級：
活動(dòng)時(shí)間：20xx年2月-9月，活動(dòng)時(shí)間為一學(xué)期。
活動(dòng)班級：大一班、大二班、大三班、大四班、大五班四、活動(dòng)內容和要求：
�。ㄒ唬┯變悍矫�1、入學(xué)前思想準備：通過(guò)參觀(guān)小學(xué)，讓幼兒知道為什么要上小學(xué)，小學(xué)與幼兒園有什么不同， 激發(fā)孩子上小學(xué)的欲望。
2、身體方面的準備：
�。�1）通過(guò)體育鍛煉、疾病預防增強幼兒體質(zhì)，使他們能夠身心健康地邁入小學(xué)。
�。�2）為了讓幼兒能夠較快地從幼兒園過(guò)渡到小學(xué)生生活，我們將采取適當延長(cháng)幼兒學(xué)習時(shí)間、減少游戲時(shí)間等。
�。�3）在日�；顒�(dòng)中培養幼兒正確的讀書(shū)、寫(xiě)字、握筆姿勢，同時(shí)，讓幼兒懂得保護好自己的眼睛及各種感覺(jué)器官。
�。�4）注重安全方面教育，讓幼兒懂得并遵守交通規則，學(xué)會(huì )看紅、 綠燈，走人行道；有困難找警察，記住各種急救電話(huà)；知道不能玩水、玩火，玩 電。
3、獨立生活能力的準備：
�。�1）通過(guò)談話(huà)、故事、社會(huì )實(shí)踐培養幼兒的獨立 意識， 增強獨立解決問(wèn)題的能力。 讓幼兒感知到， 即將成為一名小學(xué)生了， 生活、 學(xué)習不能完全依靠父母和教師，要學(xué)會(huì )自己的事自己做，遇到問(wèn)題和困難自己要想辦法解快。
�。�2）培養幼兒的時(shí)間觀(guān)念，在學(xué)習生活中，要學(xué)會(huì )自我觀(guān)察、自我 體驗、自我監督、自我批評、自我評價(jià)和自我控制等，讓他們懂得什么時(shí)候應該做什么事并一定做好；什么時(shí)候不該做事并控制自己的愿望和行為。
4、學(xué)習方面的準備：
�。�1）培養孩子學(xué)習方面的動(dòng)手操作能力：讓幼兒學(xué)習有關(guān)的常規知識：學(xué)習整理自己的書(shū)包、鉛筆盒，愛(ài)護并看管好自己的物品，學(xué)會(huì )使用鉛筆刀、橡皮和其它學(xué)習工具。
�。�2）培養孩子良好的學(xué)習習慣：首先，請家長(cháng)配合幼兒園，讓幼兒養成遵守作息時(shí)間的習慣，如：不遲到早退、不隨便請假等；其次，在教學(xué)活動(dòng)中讓幼 兒養成愛(ài)想、愛(ài)問(wèn)和認真回答問(wèn)題、注意傾聽(tīng)的習慣；再有，培養幼兒正確地握 筆寫(xiě)字、看書(shū)、讀書(shū)的習慣；還有，通過(guò)適當的布置作業(yè)培養幼兒的任務(wù)意識， 游戲、活動(dòng)中加強幼兒規則意識的培養。
�。�3）五月份開(kāi)始學(xué)習時(shí)間、運動(dòng)時(shí)間逐步增長(cháng)，生活、游戲時(shí)間逐步縮短。 如集體活動(dòng)時(shí)間可延長(cháng)為35 分鐘， 讓幼兒在心理上對時(shí)間概念有所準備。
�。ǘ┙處煼矫�1、學(xué)習幼小銜接文章,精通幼小銜接的相關(guān)知識，掌握小學(xué)生活、教育的一些基本行為習慣要求。
2、加強幼兒安全意識和自理能力的培養。
3、加強幼兒對課間休息和自由活動(dòng)的引導， 讓幼兒學(xué)會(huì )自主安排和管理自己的生活。
4、與小學(xué)老師座談，了解歷屆我園幼兒升小學(xué)后存在的突出問(wèn)題及幼兒園需要注意的幼小銜接的問(wèn)題，并及時(shí)調整自己的教學(xué)策略。
5、開(kāi)展相關(guān)主題活動(dòng)， 加強幼兒對小學(xué)生知識的'學(xué)習和熱愛(ài)上小學(xué)的情感培養，做好幼兒心理疏導。
6、向家長(cháng)宣傳幼小銜接的相關(guān)知識。
�。ㄈ┘议L(cháng)方面1、召開(kāi)家長(cháng)會(huì )，向家長(cháng)宣傳幼小銜接的相關(guān)知識。
2、利用家園聯(lián)系欄向家長(cháng)宣傳幼小銜接方面的知識。
3、在家培養幼兒的時(shí)間觀(guān)念，定時(shí)作息，如：有計劃的完成老師留下的任務(wù)；不遲到等等。
4、加強幼兒自理能力的培養。
五、活動(dòng)實(shí)施步驟第一階段：?jiǎn)?dòng)、探索階段（ 第一階段：?jiǎn)?dòng)、探索階段（2、3 月）（一）我園成立幼小銜接指導小組，秦勝園長(cháng)為指導組長(cháng)，蔣惠娟為指導副組長(cháng)。
�。ǘ┘訌娊處熡仔°暯拥睦碚搶W(xué)習，通過(guò)學(xué)習、討論等形式，了解小學(xué)生 的行為習慣、心理特點(diǎn)和小學(xué)的教育目標及要求，從而使自己的教育教學(xué)和管理風(fēng)格接近小學(xué)階段，主動(dòng)適應小學(xué)生特點(diǎn)，為幼兒盡快適應小學(xué)的學(xué)習生活打好基礎。
�。ㄈ┳龊眉议L(cháng)工作，形成教育合力。召開(kāi)家長(cháng)會(huì )，向家長(cháng)宣傳和教育幼小銜接工作的重要性，使家長(cháng)們能夠主動(dòng)配合幼兒園，并能積極的參與到此項工作中來(lái)。
實(shí)施方案 篇3
一、指導思想
為提高學(xué)校整體辦學(xué)水平，塑造學(xué)校良好的社會(huì )形象，爭創(chuàng )一流學(xué)校，學(xué)校決定啟動(dòng)“家長(cháng)滿(mǎn)意工程”。此工程旨在通過(guò)家長(cháng)參與學(xué)校管理，實(shí)行民主監督，推動(dòng)學(xué)校深化內部改革，加強師資隊伍建設，優(yōu)化教育環(huán)境，加快學(xué)校教育現代化建設步伐。學(xué)校將努力以?xún)?yōu)質(zhì)的服務(wù)，優(yōu)質(zhì)的教育質(zhì)量讓每位家長(cháng)滿(mǎn)意，從而實(shí)現教育現代化目標。
二、具體內容和措施
1、成立專(zhuān)門(mén)的領(lǐng)導機構。
學(xué)校建立“家長(cháng)滿(mǎn)意工程”實(shí)施領(lǐng)導小組，z校長(cháng)擔任組長(cháng)，z、z為副組長(cháng)，校委會(huì )成員為組員，邀請社區居委會(huì )主任、家長(cháng)委員會(huì )成員等任顧問(wèn)。
2、建立家長(cháng)委員會(huì )。
充分發(fā)揮家長(cháng)委員會(huì )的監督、協(xié)調功能和顧問(wèn)作用。定期召開(kāi)例會(huì )，向家長(cháng)通報學(xué)校的重大事件，使家長(cháng)了解學(xué)校的各項工作，組織家長(cháng)參與學(xué)校管理，關(guān)心和支持學(xué)校工作，協(xié)調家校關(guān)系，積極為學(xué)校的發(fā)展出謀劃策，協(xié)助學(xué)校解決辦學(xué)過(guò)程中的重大問(wèn)題，當好顧問(wèn)。
3、建立家校聯(lián)系制度。
建立“家長(cháng)----教師交流卡”制度、每學(xué)期一次的學(xué)校教學(xué)開(kāi)放日制度、每學(xué)期的家訪(fǎng)制度、家長(cháng)學(xué)校開(kāi)課制度。以制度為保障，密切學(xué)校和家庭的聯(lián)系，讓家長(cháng)及時(shí)了解學(xué)校和孩子在校表現，使教師及時(shí)了解學(xué)生在家表現。努力使學(xué)校教育和家庭教育步調一致，形成合力，共同教育好學(xué)生。
4、建立家長(cháng)參與學(xué)�；顒�(dòng)制度。
邀請家長(cháng)參加學(xué)校重大活動(dòng)；邀請家長(cháng)進(jìn)課堂聽(tīng)課、評課，了解課堂教學(xué)情況；邀請家長(cháng)參加學(xué)校其他教育活動(dòng)。
5、建立家長(cháng)參與民主監督、民主管理學(xué)校的制度。
家長(cháng)在全面了解學(xué)校的各種情況后， 就學(xué)校的教育活動(dòng)、教育質(zhì)量、教師的服務(wù)質(zhì)量、改善辦學(xué)條件等方面進(jìn)行多方面的監督。對 學(xué)校出現的各種問(wèn)題，用反饋形式或告知家長(cháng)委員會(huì )，也可直接用書(shū)面（投遞大廳的校長(cháng)信 箱）或口頭形式向“家長(cháng)滿(mǎn)意工程”實(shí)施領(lǐng)導小組陳述。學(xué)校將對家長(cháng)反應強烈的問(wèn)題作出解 釋并改進(jìn)。同時(shí)鼓勵家長(cháng)為學(xué)校工作獻計獻策，參與學(xué)校內部管理，積極提出合理化建議。學(xué) 校根據實(shí)際，在條件允許的情況下，積極采納家長(cháng)的'合理建議。
6、建立家長(cháng)評議教師制度。
為提高教師的服務(wù)意識，質(zhì)量意識，每學(xué)期末學(xué)校組織家長(cháng)采用問(wèn)卷、座談等形式民主評議教師。家長(cháng)根據平時(shí)對教師的了解情況，對教師各方面的滿(mǎn)意程度作客觀(guān)的評價(jià)。學(xué)校根據滿(mǎn)意程度的反饋情況，改進(jìn)管理的方式方法，進(jìn)一步加強師資隊伍建設，提高教師的師德修養和業(yè)務(wù)能力。
7、開(kāi)辦“家長(cháng)學(xué)�！�。
舉辦系列講座，傳授家庭教育知識，提高家長(cháng)的教育素養，既打好家庭、學(xué)校的合作基礎，又促使每個(gè)學(xué)生的個(gè)性得到充分、和諧的發(fā)展。
8、建立“優(yōu)秀家長(cháng)”評比制度。
學(xué)校規定每學(xué)年評比一次，具體操作步驟如下：印發(fā)家長(cháng)書(shū)和參評條件→家長(cháng)申報→自評打分并寫(xiě)好事跡材料→學(xué)生評分→班主任推薦→“家長(cháng)滿(mǎn)意工程”領(lǐng)導小組討論決定→表彰。
通過(guò)實(shí)施以上具體措施，努力構建良好的“家校合作”關(guān)系，形成一種家�；�(dòng)、聯(lián)手教育的模式，以達到社會(huì )支持教育，家長(cháng)關(guān)心學(xué)校，家校密切配合，促進(jìn)學(xué)校教育、教學(xué)改革的進(jìn)一步深入，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，培養新世紀的一代新人目標。
三、此工程自20xx學(xué)年第二學(xué)期開(kāi)始實(shí)施。
實(shí)施方案 篇4
課堂教學(xué)是促進(jìn)學(xué)生發(fā)展、提高教學(xué)質(zhì)量的最根本途徑，是決定學(xué)校辦學(xué)品位的核心。為了進(jìn)一步推進(jìn)課堂教學(xué)改革，有效提高課堂教學(xué)效果，結合我校具體情況，特制定此方案：
一、指導思想
立足學(xué)校教學(xué)實(shí)際，反思課堂教學(xué)的實(shí)踐，進(jìn)一步推進(jìn)課堂教學(xué)改革，在活動(dòng)期間力求在轉變觀(guān)念、優(yōu)化環(huán)境、融洽關(guān)系、改進(jìn)教法、專(zhuān)題研究等關(guān)系課堂教學(xué)成敗的幾個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)上實(shí)現突破，創(chuàng )建高效課堂。
二、高效課堂的基本理念
高效課堂的核心是教學(xué)的高效益——檢驗課堂教學(xué)效果的重要標準是學(xué)生學(xué)習的有效性，高效課堂要在有限時(shí)間內使學(xué)生的發(fā)展達到最大化，做到優(yōu)質(zhì)、高效、低負、低成本。高效課堂的生命是以學(xué)生為主體——喚醒學(xué)生的主體意識，落實(shí)學(xué)生的主體地位，促進(jìn)師生智慧的生成和生命的共同生長(cháng)。高效課堂的價(jià)值取向是學(xué)生得到全面和諧的發(fā)展——使學(xué)生高效獲得知識與技能，關(guān)注過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)。高效課堂教學(xué)實(shí)施的手段是互動(dòng)——包括師生、生生互動(dòng)；通過(guò)互動(dòng)明確目的，發(fā)揮主動(dòng)；通過(guò)互動(dòng)進(jìn)行交流，共享經(jīng)驗；通過(guò)互動(dòng)進(jìn)行研究，深化思維。高效課堂教學(xué)評價(jià)的基本思想是以學(xué)論教——以學(xué)生的學(xué)習來(lái)評價(jià)教師的教，以學(xué)生在課堂教學(xué)中的狀態(tài)來(lái)評價(jià)課堂教學(xué)的質(zhì)量。高效課堂的發(fā)展動(dòng)力是教師的不斷反思與創(chuàng )新——教師要具有主體意識，富有創(chuàng )新精神，進(jìn)行反思探究，不斷生成自己的教育智慧。
三、高效課堂的活動(dòng)目標及要求
加強備課環(huán)節，準確解讀教材和學(xué)生，在把握學(xué)情的基礎上對教材、教學(xué)資源進(jìn)行加工提煉，通過(guò)“教師個(gè)人初備——集體研討——專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)——課案生成——個(gè)性設計”的基本途徑，形成目標明確、重點(diǎn)突出、脈絡(luò )清晰、方式靈活、學(xué)法指導切合學(xué)生實(shí)際的教學(xué)設計，保證每一份教案都被寫(xiě)成符合學(xué)生特點(diǎn)的“導學(xué)案”。
加強上課環(huán)節，以構建和實(shí)現課堂教學(xué)中師生“雙主體”模式為核心目標，以最大限度發(fā)揮好“雙主體”課堂教與學(xué)的功能為主要任務(wù)，提高課堂教學(xué)效率，力求使每一節課都成為“精品課”。 教學(xué)過(guò)程要符合學(xué)生知識、能力、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)的生成過(guò)程，要符合學(xué)生的身心需要。要關(guān)注學(xué)生參與的廣度、深度與自覺(jué)度；要關(guān)注實(shí)現有效學(xué)習學(xué)生的數量及有效程度；教師重點(diǎn)討論、講解的問(wèn)題符合學(xué)生需要的程度；要關(guān)注學(xué)生與教師提問(wèn)、討論、作業(yè)等活動(dòng)表現出的精神狀態(tài)與價(jià)值追求。
加強研究環(huán)節，采取以教研組為單位的觀(guān)摩課、匯報課、研討課等多種課題教研形式，深入課堂，深入教學(xué)第一現場(chǎng)，掌握改進(jìn)、完善、構建新的課堂教學(xué)模式的第一手資料，通過(guò)潛心研究，深入交流，為實(shí)現“精品教案”和“高效課堂”的課改任務(wù)提供理論和智力支持。
四、主要任務(wù)
轉變觀(guān)念：是課堂教學(xué)改革的源泉。
在教學(xué)目標上，教師不僅要注重對學(xué)生知識的傳授，而且把培養學(xué)生能力發(fā)展智力，以及培養學(xué)生良好的思想品德和健康的個(gè)性作為重點(diǎn)。在教學(xué)關(guān)系上，要改掉以往教師一言堂地位，學(xué)生的主體地位應得到凸現；在教學(xué)內容上，應把學(xué)生的思維訓練和發(fā)展學(xué)生的思維能力作為目的；在教學(xué)對象上，要面向全體學(xué)生；在教學(xué)方法上，要重視教法與學(xué)法的結合和相互轉化；在教學(xué)評估上，要以目標評價(jià)為杠桿建立課堂教學(xué)的監控機制，提高課堂教學(xué)的自我反饋調控能力。
相信每一個(gè)學(xué)生能教好。通過(guò)課堂教學(xué)改革，要使課堂內容適應學(xué)生的學(xué)習，讓課堂適應每個(gè)學(xué)生的發(fā)展。課堂上，教師要做到因材施教，讓不同層面的學(xué)生都有參加教學(xué)活動(dòng)的機會(huì )，尤其要更多地創(chuàng )造機會(huì )讓低層次的學(xué)生參加活動(dòng)，做到人人過(guò)關(guān)，不讓一生掉隊。
教師的“教”為學(xué)生的“學(xué)”服務(wù)，引導學(xué)生開(kāi)展自主、合作、探究式學(xué)習。
構建“先學(xué)后教，當堂訓練”輕負高效型課堂教學(xué)基本模式。
授課必須體現精講精練，對于難懂的，教師要啟發(fā)，適當點(diǎn)撥，指點(diǎn)迷津。一堂課學(xué)生直接使用的時(shí)間不少于20分鐘，教師要把課堂中的大部分時(shí)間還給學(xué)生，使學(xué)生充分地自讀、自解、練習、糾錯、思考等，提高學(xué)生的主動(dòng)性，參與性和積極性。
現代化的教學(xué)手段和寬松和諧的教學(xué)環(huán)境是課堂教學(xué)改革前提和保障。對促進(jìn)學(xué)校整體辦學(xué)水平的提升有著(zhù)不可替代的作用。
充分發(fā)揮骨干教師的積極性,堅持骨干先行,典型引路。
充分運用現代信息技術(shù),努力實(shí)現教育思想、教育方法、教育手段、教育資源的現代化。
融洽關(guān)系：是教學(xué)改革的前提。
建立平等融洽的師生關(guān)系是課堂教學(xué)改革的一個(gè)重要任務(wù)，也是課堂教學(xué)改革首先要解決的問(wèn)題。我們要在課堂里真正做到教師樂(lè )教，學(xué)生樂(lè )學(xué)、愛(ài)學(xué)、會(huì )學(xué)，民主和諧。老師對學(xué)生父母般的愛(ài)不僅會(huì )營(yíng)造和諧的課堂氣氛，而且還會(huì )增添學(xué)生克服和戰勝學(xué)習困難的勇氣和信心。
要創(chuàng )設“寬松和諧、民主平等、互尊互愛(ài)、互動(dòng)互補”的教學(xué)環(huán)境和有利于學(xué)生“學(xué)”的氛圍，培養學(xué)生，使之具有濃厚的`學(xué)習興趣和良好的學(xué)習習慣。
教學(xué)評價(jià)要有利于學(xué)生主體意識和創(chuàng )新精神的培養。
引導學(xué)生改善學(xué)習方式：個(gè)體學(xué)習與合作學(xué)習相結合；接受式學(xué)習與探究性學(xué)習相結合。
改進(jìn)教法：是課堂教學(xué)改革的根本。
教學(xué)有法，亦無(wú)定法，貴在創(chuàng )造，妙在靈活。就我們的教學(xué)現狀而言，教改的根本就在于我們是否有勇氣挑戰自我的傳統教學(xué)方法而又有魄力和能力構建起“雙主體”的教學(xué)模式。這種模式能否成為我們課堂教學(xué)的一般性模式，關(guān)鍵在于我們的教學(xué)方法是不是符合我校教學(xué)工作的實(shí)際。
教師講授規范、精當有效，富有激情，給學(xué)生以啟迪和感染；
關(guān)注每個(gè)學(xué)生的學(xué)習情況，實(shí)施分層分類(lèi)指導；
引導學(xué)生發(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題；
正確處理預設與生成的關(guān)系，有效地開(kāi)發(fā)和應用生成性教學(xué)資源；
教學(xué)媒體的應用要科學(xué)有效。
專(zhuān)題研究：是課堂教學(xué)改革的動(dòng)力。
專(zhuān)題研究，立足于課堂教學(xué)改革中存在和發(fā)現的實(shí)際問(wèn)題，經(jīng)由課堂教學(xué)這一基本途徑，為課堂教學(xué)改革提供動(dòng)力和智力支持。
抓實(shí)校本教研,務(wù)實(shí)開(kāi)展課堂教學(xué)研討活動(dòng),努力提升學(xué)�？蒲兴�，為課堂教學(xué)實(shí)效提供更強有力的理論支持。
堅持“自修+反思”型為主的校本培訓模式,著(zhù)力提升教師綜合素質(zhì)。以創(chuàng )建高效課堂教學(xué)為重點(diǎn)，加強對教學(xué)中存在問(wèn)題的反思研究。通過(guò)“發(fā)現問(wèn)題——分析問(wèn)題——策劃活動(dòng)——實(shí)施活動(dòng)——總結提升”的過(guò)程，改變課堂教學(xué)行為，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展。
五、構建高效課堂整體安排
第一階段：學(xué)習發(fā)動(dòng)。時(shí)間安排：20xx年9月。
1、加強領(lǐng)導，健全組織。
成立音體美高效課堂構建領(lǐng)導小組，保證活動(dòng)扎實(shí)有效開(kāi)展。
2、學(xué)習討論，形成共識。
召開(kāi)專(zhuān)題研討。認真組織全體音體美教師學(xué)習高效課堂的基本要求、理念和內涵，討論構建高效課堂的意義和主要內容，制定自己在活動(dòng)中持什么態(tài)度，做好哪些方面工作，取得怎樣效果，從而提高全體教師對打造高效課堂的緊迫性和重要性認識，調動(dòng)全體教師以積極主動(dòng)的心態(tài)，全身心投入打造高效課堂活動(dòng)之中。
第二階段：課堂引路，人人賽課。時(shí)間安排：20xx年10—12月
積極開(kāi)展高效課堂賽課活動(dòng)，要人人參與，領(lǐng)導帶頭，在賽課中反思，在賽課中指導提高。
第三階段：引領(lǐng)示范，樹(shù)立典型，培養骨干。時(shí)間安排：20xx年3月
以教研組為單位，優(yōu)秀教師上示范課、匯報課，引領(lǐng)教研組探討高效課堂模式，逐漸形成符合學(xué)科特點(diǎn)的高效課堂教學(xué)模式。
第四階段：總結表彰階段。時(shí)間安排：20xx年6月
每個(gè)教師每學(xué)期在學(xué)校至少上一節高效課堂的展示課。通過(guò)創(chuàng )建活動(dòng)，使90％以上的教師的課堂教學(xué)達到“教得靈活、學(xué)得輕松、當堂學(xué)會(huì )、當堂鞏固”。認真總結此活動(dòng)中的好課、好教法、好學(xué)法，并在全校展示和推廣。
六、實(shí)施建議
進(jìn)一步加強有效教學(xué)專(zhuān)題研究，廣泛學(xué)習，統一思想，加深對實(shí)施高效教學(xué)重要性的認識。
及時(shí)制訂與高效教學(xué)相適應的各項管理制度，重點(diǎn)是常規管理制度和評價(jià)激勵制度，高效運行，確保有效教學(xué)順利推進(jìn)。
備課要密切聯(lián)系，及時(shí)反饋“高效課堂”的實(shí)施情況，根據實(shí)際情況，隨時(shí)調整工作思路及活動(dòng)方案，進(jìn)一步優(yōu)化高效課堂教學(xué)管理的的水準。
總之，高效課堂的有效性，在于我們每位老師在工作中進(jìn)行實(shí)踐，用行動(dòng)去證明，在我校師生的努力之下，高效課堂將在我校開(kāi)花結果。
實(shí)施方案 篇5
一、指導思想
堅持以新課程改革理論為先導，以學(xué)校教育教學(xué)工作實(shí)際為依據，實(shí)施“科研引領(lǐng)、高效教學(xué)、多元育人”戰略,切實(shí)發(fā)揮教科研的先導作用，創(chuàng )新教育思想和方法，落實(shí)“人人有課題，周周有教研，月月有匯報，學(xué)期有成果”的要求，以“格致大講壇”作為教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的平臺，培名師、育英才，全面提升教師隊伍的整體素質(zhì),打造優(yōu)質(zhì)精品學(xué)校。
二、參加人員
1.參講人員
具有中高級職稱(chēng)教師、市級以上榮譽(yù)稱(chēng)號教師、各學(xué)科青年教師代表等。
2.培訓對象
學(xué)校所有任課教師。
3.提升對象：教育教學(xué)能力相對較弱的教師；新調入學(xué)校的教師；具有發(fā)展潛力的青年骨干教師。
三、培訓原則
講演教師要堅持理論聯(lián)系實(shí)際的'原則，選題必須與自身發(fā)展和專(zhuān)業(yè)化發(fā)展需要相結合，真正把經(jīng)驗學(xué)習落到實(shí)處；堅持針對性、實(shí)效性原則，在總結自己教學(xué)經(jīng)驗、反思教學(xué)行為基礎上，引領(lǐng)廣大教師切實(shí)解決教學(xué)中存在的突出問(wèn)題和難點(diǎn)問(wèn)題，在實(shí)踐中不斷有新創(chuàng )新，使教師之間相互學(xué)習與交流，張揚個(gè)性，激發(fā)每位教師主體性的成長(cháng)。
四、目標與內容
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1．人人參與教研，人人有成果。
2．為省市級教師培訓提供后備軍。
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1.學(xué)科主任負責，以學(xué)科為基本單位，每月一次，每次三名教師講演。
2.參講教師，自選題目，圍繞一個(gè)主線(xiàn)（或主題），要有多媒體課件，有詳細文稿。
3.講演教師以40分鐘為宜，每次活動(dòng)不少于120分鐘。
4.學(xué)科主任、參加教師必須在每次講壇結束2日內把自己體會(huì )總結提交教務(wù)處。
5.嚴格考核，確保每次活動(dòng)質(zhì)量。
�。ㄈ┲v座內容
1.先進(jìn)教學(xué)方法；
2.優(yōu)秀教學(xué)設計；
3.教學(xué)反思；
4.教學(xué)案例；
5.高效復習策略；
6.有效課堂等。
�。ㄋ模┲v壇地點(diǎn)
1.階梯教室。
2.高一、二賽課室。
3.臨時(shí)安排地點(diǎn)。（學(xué)科安排有沖突時(shí)，可以調整）
�。ㄎ澹┙M織機構
1.領(lǐng)導小組
組長(cháng)：z
成員：z
2.分管校長(cháng)
化學(xué)、歷史學(xué)科：z
物理、政治學(xué)科：z
英語(yǔ)、地理學(xué)科：z
語(yǔ)文、生物學(xué)科：z
數學(xué)學(xué)科：z
�。ǜ鶕䦟�(shí)際活動(dòng)，可能做臨時(shí)調整）
3.研修室
設在教務(wù)處
4.具體職責
�。�1）參加各學(xué)科論壇，進(jìn)行階段總結。
�。�2）負責論壇過(guò)程督查、檔案管理。
�。�3）負責論壇的評價(jià)、考核。
通過(guò)開(kāi)展“格致大講壇”活動(dòng)，認真解決學(xué)校教育教學(xué)中存在的突出問(wèn)題，著(zhù)力提高廣大教師實(shí)施新課程能力和教育創(chuàng )新能力，培養一批專(zhuān)業(yè)型、創(chuàng )新型教師，努力打造一支業(yè)務(wù)過(guò)硬、素質(zhì)精良的教師隊伍。
實(shí)施方案 篇6
一、指導思想
為了更好利用我校國家級課題《學(xué)校文明禮儀普及教育與提高學(xué)生素質(zhì)》的研究成果,全面推行教育部頒發(fā)的《中小學(xué)生守則（修訂）》、《中學(xué)生日常行為規范（修訂）》,真正突出德育教育的首要地位,切實(shí)改變目前師生存在的一些言行不文明、儀表不端正的不良行為習慣,增強德育工作的針對性和實(shí)效性,切實(shí)提高中學(xué)生文明禮儀素質(zhì),提升華杰雙語(yǔ)學(xué)校師生的文明形象,建設和諧團結向上的人文環(huán)境,現制定我校文明禮儀教育校本課程實(shí)施方案.
二、活動(dòng)意義
禮儀是人類(lèi)為維系社會(huì )正常生活而要求人們共同遵守的最起碼的道德規范,它是人們在長(cháng)期共同生活中和相互交往中逐漸形成的,并且以風(fēng)俗、習慣和傳統等方式固定下來(lái).文明禮儀教育以滿(mǎn)足學(xué)校需要為切入點(diǎn),以服務(wù)學(xué)生主體健康發(fā)展為目標,充分發(fā)揮學(xué)生自主教育作用,遵從德育教育從認知、自覺(jué)規范到行為自律的教育過(guò)陳,積極開(kāi)展德育實(shí)踐,對于學(xué)校文明習慣的養成有著(zhù)十分重要的意義.
三、活動(dòng)內容
在我校進(jìn)行文明禮儀養成教育,就是教會(huì )學(xué)生“學(xué)會(huì )做人”“學(xué)會(huì )相處”,教學(xué)生學(xué)會(huì )與現代社會(huì )相適應的具有現代文明內涵的社會(huì )生活規范,培養學(xué)生具有高雅、得體、大方、文明的涵養,它包括文明行為、文明習慣、文明語(yǔ)言、文明衣著(zhù),禮貌修養,乃至良好的個(gè)性心理品質(zhì)等.我們將學(xué)習禮儀、實(shí)踐禮儀、展示禮儀和宣傳禮儀貫穿于整個(gè)主題宣傳教育實(shí)踐活動(dòng)的全過(guò)程.
�。ㄒ唬⿲W(xué)習禮儀
讓學(xué)生了解和掌握與自己日常生活和學(xué)習密切相關(guān)的校園禮儀、家庭禮儀和社會(huì )禮儀等方面的知識,通過(guò)自學(xué)我校的《文明禮儀行為規范》校本課程,提高學(xué)生自身素質(zhì).
�。ǘ⿲�(shí)踐禮儀
讓每個(gè)學(xué)生都廣泛參與到主題宣傳教育活動(dòng)中來(lái),在參與和體驗中成為文明禮儀的宣傳者、實(shí)踐者、示范者.各班級開(kāi)展系列活動(dòng),促進(jìn)禮儀學(xué)習,評選文明禮儀標兵.
�。ㄈ┱故径Y儀
通過(guò)開(kāi)展校園禮儀知識競賽、演講比賽,講身邊發(fā)生的禮儀故事,評選班級各項“禮儀之星”活動(dòng),展現學(xué)校在教育實(shí)踐活動(dòng)中的階段性成果.
�。ㄋ模┬麄鞫Y儀
通過(guò)校本課程培訓文明禮儀宣傳員,面向家庭、社會(huì )進(jìn)行社會(huì )禮儀知識的宣傳,營(yíng)造手拉手、共創(chuàng )文明校園的良好氛圍.
四、活動(dòng)安排:
以校園禮儀為重要內容,以校本課程為線(xiàn)索,以禮儀、禮貌、禮節教育和學(xué)生行為習慣的培養為重點(diǎn),使學(xué)生逐步養成尊敬師長(cháng)；主動(dòng)問(wèn)好；把紙屑扔進(jìn)垃圾桶；不說(shuō)臟話(huà)；不隨地吐痰等方面的禮儀行為.我校要依托學(xué)校文化建設的平臺,策劃、養成、固化學(xué)校文明禮儀,使學(xué)生逐步養成富有學(xué)校特色的文明禮儀規范.
第一階段（10月份）:學(xué)習禮儀知識,向不文明行為告別
1、各班組織開(kāi)展“學(xué)禮儀、講美德,做文明學(xué)生”主題班團會(huì ),進(jìn)行大討論,有計劃開(kāi)好校本課程.
2、開(kāi)展“讀百家箴言,摘禮儀佳句”的讀書(shū)活動(dòng).組織學(xué)生網(wǎng)上或書(shū)報雜志等收集相關(guān)資料,各班整理并編寫(xiě)出校本課程學(xué)習體會(huì ).
3、年級組織進(jìn)行文明禮儀知識競賽和表彰.
4、舉行“校園不文明行為圖片展”
5、舉行“中華傳統美德”專(zhuān)題講座,對學(xué)生進(jìn)行民族精神和文化精神的教育,從文明的意識上對學(xué)生進(jìn)行根本性的滲透.
6、全校各班舉行“文明承諾一句話(huà)”活動(dòng),全校師生針對文明行為的某個(gè)方面,做出自己的承諾,寫(xiě)下來(lái)在全班公布,師生、同學(xué)之間相互學(xué)習、監督.
第二階段（11月份）:體驗禮儀內涵
1、舉行一次校園禮儀知識競賽活動(dòng).
2、進(jìn)行一次“文明禮儀手抄報”大匯展.引導學(xué)生進(jìn)一步領(lǐng)會(huì )禮儀內涵,實(shí)現自我教育的目的.
3．開(kāi)展“文明禮儀伴我行”踐行活動(dòng).
�、�、從最簡(jiǎn)單的坐立行、語(yǔ)言、體態(tài)語(yǔ)言等方面入手開(kāi)展“文明舉止伴我行”活動(dòng)；
�、�、從孝敬父母、尊敬老師、關(guān)愛(ài)伙伴入手開(kāi)展“尊長(cháng)互敬伴我行”活動(dòng)；
�、�、從學(xué)文明用語(yǔ)、說(shuō)文明話(huà)入手開(kāi)展“文明用語(yǔ)伴我行”活動(dòng)；
�、�、從引導青少年文明上網(wǎng)、上健康網(wǎng)入手開(kāi)展“文明上網(wǎng)伴我行”活動(dòng)；
�、�、從日常生活中各種習慣的.養成入手開(kāi)展“文明習慣伴我行”活動(dòng).
引導學(xué)生從學(xué)校、家庭踐行禮儀開(kāi)始,然后擴大到社交禮儀,在此過(guò)程中做到躬行、內省,全面提高文明禮儀素養.
第三階段（12月份）:收獲禮儀習慣
1、組織各年級分主題討論校本課程學(xué)習體會(huì ).七、八、九年級討論主題分別為家庭禮儀、學(xué)校禮儀和社交禮儀.
2、開(kāi)展“禮儀之星”評選活動(dòng).我校將評選出學(xué)期和學(xué)年度的“禮儀之星”,并在學(xué)校宣傳欄展示“禮儀之星”的先進(jìn)事跡,以榜樣力量來(lái)感化、激勵學(xué)生.
3、開(kāi)展“禮儀之星”表彰、聯(lián)歡會(huì ).表彰在本次活動(dòng)中獲獎的班級及個(gè)人,并收集學(xué)生創(chuàng )作的作品進(jìn)行篩選編排成節目,組織全校師生觀(guān)看演出.
五、保障措施
1、學(xué)校成立文明禮儀教育活動(dòng)領(lǐng)導小組,加強對活動(dòng)的組織與實(shí)施.
組長(cháng):柏萍
副組長(cháng):楊國詩(shī)
成員:單進(jìn)清、楊泗亮、杜軍方、趙峰、劉洪、謝佃春、劉保、張家成、李躍文、楊緒兵
2、充分發(fā)揮校文明督導崗的監督作用,各班堅持文明禮儀日查日報制度,發(fā)現問(wèn)題及時(shí)整改.
3、組織力量,開(kāi)發(fā)校本資源,編撰出《華杰雙語(yǔ)學(xué)校文明禮儀教育讀本》（初稿）,并在總結禮儀實(shí)踐經(jīng)驗的基礎上不斷充實(shí)和完善,以指導師生的文明禮儀行為.
六、活動(dòng)要求
1、加大宣傳力度,創(chuàng )造濃厚的輿論氛圍.通過(guò)倡議書(shū)、廣播站、宣傳欄、班團隊會(huì )、國旗下講話(huà)等多種形式將主題宣傳教育實(shí)踐活動(dòng)宣傳到每一位教師,每一個(gè)學(xué)生,并爭取家長(cháng)的配合,形成教育合力.
2、文明禮儀教育要長(cháng)抓不懈,寓禮儀教育于各項主題教育活動(dòng)之中,寓禮儀教育于課堂教學(xué)之中,抓好養成.各年級、各班一定要強化學(xué)生禮儀訓練,落實(shí)校本課程的開(kāi)設,讓文明禮儀成為學(xué)生的習慣.
3、加強師德建設,教師要學(xué)會(huì )“四個(gè)一”,即一張笑臉相迎、一句好話(huà)回應、一雙眼神鼓勵、一顆愛(ài)心相待.以身作則,做好學(xué)生的表率,起到帶頭和示范作用.
4、各年級、各班要根據學(xué)校實(shí)施方案,結合班情,擬定出自己班級實(shí)施的具體方案,因需而搞,形式多樣,凸現特色.要作好記錄,每階段有一份主題活動(dòng)設計及活動(dòng)后的感想.要設立“文明禮儀監督崗”,加強日常文明禮儀行為的監督.
實(shí)施方案 篇7
一、基本情況
我校本次參加市一練考試學(xué)生共有73人，教體局分配給我校的目標任務(wù)為：尖子生14人，優(yōu)秀生31人，及格生64人。而本次考試我校完成的尖子生僅1人（李婉514分），優(yōu)秀生僅4人（呂海波496，李樂(lè )496，宋文超484），與我校的目標任務(wù)分別相差13人和27人。本次考試成績(jì)出來(lái)之后，我們學(xué)校從校長(cháng)到領(lǐng)導班子成員，以及九年級的8位任課教師都進(jìn)行了深刻的反省和自查，特別是第一輪復習當中，從領(lǐng)導班子的工作方法、從任課教師的思想行為，以及學(xué)生的管理和尖優(yōu)生目標的落實(shí)等方面進(jìn)行了深刻的反思。查找我們前段工作存在的失誤和漏洞，為下一階段工作找準方向和突破口。
1、與全縣完成情況相比：
全縣尖子完成率36.47% 我校尖子完成率7.14% ，相差19.33個(gè)百分點(diǎn)。
全縣優(yōu)秀完成率34.10% 我校優(yōu)秀完成率12.90% ，相差19.20個(gè)百分點(diǎn)。
按尖子折分40，優(yōu)秀折分35，綜合排隊，我校在全縣排隊名次為22名。
2、七科完成情況及全縣排隊：
科目目標數尖子數完成率優(yōu)秀數目標數完成率縣名次
語(yǔ)文14321.4%153148.4%21
數學(xué)141071.4%143145.2
英語(yǔ)1417.1%3319.7%23
物理1414100%283190.3%8
化學(xué)14214.3%3319.7%19
政治1400%1313.2%14
歷史14964.3%173154.8%13
從七科完成情況來(lái)看，考試較好科目為：物理、歷史、政治，均達到了縣中上游水平，較差科目為：語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)、化學(xué)，均位于全縣下游，這些科目成為制約我校尖優(yōu)生數量的一個(gè)瓶頸。本次考試還反映了另外一個(gè)問(wèn)題是，較好的科目并沒(méi)有充分發(fā)揮出學(xué)科優(yōu)勢，雖然達到尖子或優(yōu)秀，但分數并不是很高，這也是我校尖優(yōu)生數量較少的一個(gè)原因。
3、與同類(lèi)10所學(xué)校相比：
集體名次語(yǔ)文數學(xué)英語(yǔ)物理化學(xué)歷史政治
78774658
與同類(lèi)學(xué)校相比差距很大，相差甚遠，為此我們的壓力很大，責任很重。
二、本次考試反映出來(lái)的問(wèn)題
經(jīng)過(guò)學(xué)校領(lǐng)導班子的認真反思，以及三年級教師的質(zhì)量分析會(huì )，我們發(fā)現在前段工作當中存在以下問(wèn)題：
1、學(xué)校過(guò)于相信畢業(yè)班教師，認為他們是學(xué)校骨干教師，對工作態(tài)度上一定會(huì )認認真真、一絲不茍，但事實(shí)上還有差距。
2、畢業(yè)班教師缺乏“憂(yōu)患意識”沒(méi)有責任感和緊迫感，對工作缺乏激情。
3、畢業(yè)班個(gè)別教師能力有限，不能很好地應用和處理教材，特別是復習課的處理，無(wú)法做到大容量高效率。
4、教師工作方法浮、淺、粗，對學(xué)校制訂相關(guān)制度沒(méi)有真正去檢查和落實(shí)。
5、教師對教材、課標、題型研究歸類(lèi)不夠深入，造成課堂效率低下，重復勞動(dòng)較多。
6、教師課堂缺乏激情與活力，無(wú)法在大容量的復習課當中去調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性，去改變學(xué)生被動(dòng)學(xué)習的局面。
7、教師個(gè)人尖優(yōu)生目標意識很差，雖然學(xué)校多次強調尖優(yōu)生目標要聚焦，但實(shí)際上還沒(méi)有真正的`聚焦起來(lái)。
8、對尖優(yōu)生的“包、清、糾、聚”沒(méi)有完全落實(shí)到位。
9、學(xué)生思想壓力不夠，面臨中招考試缺乏動(dòng)力、缺乏時(shí)間感和緊迫感。
三、具體措施
1、進(jìn)一步明確領(lǐng)導和教師的責任。依據教體局下達的目標任務(wù)，我們已經(jīng)把目標任務(wù)進(jìn)行分解，責任已經(jīng)到人，下一步需要的是我們認真抓好微觀(guān)的落實(shí)，并且學(xué)校根據工作嚴格進(jìn)行考核，把平時(shí)教師工作點(diǎn)點(diǎn)滴滴納入教師個(gè)人綜合考核，讓教師明確責任，增強工作意識。
2、樹(shù)立教師的生存憂(yōu)患意識和教師的自我發(fā)展意識，讓教師有壓力、有動(dòng)力。
3、加強教師對教材、課標、題型的研究，讓同頭課教師在備課當中必須進(jìn)行交流，優(yōu)化課堂結構，提升課堂效率。
4、實(shí)行推門(mén)聽(tīng)課制度。為了督促三年級教師上好課，向課堂45分鐘要質(zhì)量和效率，由學(xué)校校長(cháng)、教導主任、教科室主任隨時(shí)入班聽(tīng)課，檢查教案，發(fā)現問(wèn)題及時(shí)糾正。
5、實(shí)行班主任跟班制度。班主任在無(wú)課情況下，就在本班教室后辦公，與學(xué)生一同上課，督促學(xué)生專(zhuān)心聽(tīng)講。
6、進(jìn)一步細化尖優(yōu)生的“包、清、糾、聚”四字方針，讓“包、清、糾、聚”的每一環(huán)節、每一步驟都實(shí)實(shí)在在。
7、實(shí)行尖優(yōu)生談話(huà)制度，從學(xué)校領(lǐng)導到級主任、班主任、課任教師，不定期與學(xué)生談話(huà)，了解平時(shí)學(xué)生學(xué)習生活情況及思想動(dòng)向，特別是考試后的進(jìn)退情況，幫助分析問(wèn)題所在，幫助尋找解決問(wèn)題辦法，指導學(xué)習方法，帶動(dòng)邊緣學(xué)生共同進(jìn)步。
8、學(xué)校領(lǐng)導及時(shí)深入教學(xué)一線(xiàn)，檢查每一位教師的尖優(yōu)生目標落實(shí)情況，找一位教師談話(huà)，細心聽(tīng)取教師意見(jiàn)，改善工作方法，及時(shí)發(fā)現教學(xué)中存在的問(wèn)題。
9、狠抓落實(shí)。對教師的備課、上課、輔導、補救以及對尖優(yōu)生的培養、瘸腿生的補課等情況嚴格管理。采取走訪(fǎng)學(xué)生、突然襲擊的方法進(jìn)行檢查，發(fā)現問(wèn)題現場(chǎng)解決，及時(shí)公布，不留情面。
10、強化考試，注重中招信息搜集。除教研室安排考試外，學(xué)校繼續堅持三年級的兩周一考試和月考制度，每次考試后都要有質(zhì)量分析會(huì )，要求每一位教師對照尖優(yōu)生成績(jì)進(jìn)行認真的質(zhì)量分析，分析到每一科、每一班、每一個(gè)尖優(yōu)生的每一題。同時(shí)注意中招信息的搜集，及時(shí)讓教師了解最新的中招信息，并加強與其他學(xué)校聯(lián)系，努力實(shí)現共同考試、資源共享。
11、及時(shí)召開(kāi)家長(cháng)會(huì )，取得家長(cháng)支持，達到家校共管。
附件1：三年級尖優(yōu)生目標責任書(shū)
附件2: 三年紀責任目標落實(shí)方案
橫澗一中
20xx年4月30日
實(shí)施方案 篇8
一、競職演講時(shí)間、地點(diǎn)
提前明確競職演講的時(shí)間和地點(diǎn)，做好有關(guān)準備工作。
二、競職演講的主要內容及有關(guān)事項
由用人單位黨組（黨委）通知每一個(gè)競職者，同時(shí)公告參加競職演講人員名單、演講的時(shí)間、地點(diǎn)、參會(huì )人員、大會(huì )議程、演講的主要內容及其他有關(guān)要求。確定參加考評組的單位領(lǐng)導及專(zhuān)家名單、現場(chǎng)提問(wèn)的題目，領(lǐng)取信任票樣票等事宜。
三、競職演講程序
演講前由應試者抽簽，確定演講順序，將演講稿復印件和軟盤(pán)交工作人員（現場(chǎng)抽題演講不上交有關(guān)材料）。競職者按抽簽順序，由專(zhuān)人引領(lǐng)到演講會(huì )場(chǎng)。競職者演講結束后，由評委現場(chǎng)提問(wèn)。演講及現場(chǎng)答問(wèn)結束后即離開(kāi)演講會(huì )場(chǎng)，回候考室集中。
四、競職演講的形式
現場(chǎng)提問(wèn)以封閉式提問(wèn)為主，會(huì )前根據單位和專(zhuān)家報送的.基礎題目中研究確定統一的3-5個(gè)現場(chǎng)用題，由競職者現場(chǎng)作答。封閉式提問(wèn)之后若有剩余時(shí)間，則由觀(guān)眾現場(chǎng)提問(wèn)。
五、信任度（推薦）投票
投票分為領(lǐng)導班子、考評小組及旁聽(tīng)人員3種。演講會(huì )前由工作人員分類(lèi)發(fā)給參會(huì )人員。全部競職者演講結束后，由參加大會(huì )的全體干部投票�，F場(chǎng)設置投票箱。
1．填票時(shí)，每個(gè)職位只能選擇1人，多選作無(wú)效票，不選為棄權票。
2．投票結束后，由工作人員計票，現場(chǎng)可公布或不公布投票結果。
3．每個(gè)職位根據投票結果及職位特點(diǎn)、干部情況和得分情況，由組織部確定2-3名考察人選。得票數相等者由省委組織部及用人單位主要領(lǐng)導研究決定。
六、工作人員及職責
1．主持人負責介紹大會(huì )議程及大會(huì )的主持、掌握大會(huì )的進(jìn)行節奏。根據計時(shí)員的提示掌握演講及提問(wèn)、回答時(shí)間。
2．考評小組成員應提前到考場(chǎng)集中，主考官負責在會(huì )前向考評小組成員說(shuō)明主要的考評內容和要求，負責競職者演講完畢后的封閉式提問(wèn)。
3．考場(chǎng)監督員：設1至2名。從省紀委或省委組織部干部審查處、用人單位的紀檢（監察）部門(mén)抽調同志組成。負責考場(chǎng)紀律及監票等工作。
4．計時(shí)員：1人。由用人單位選定。負責計時(shí)，在規定時(shí)間應提示主考官和應試者。
5．引領(lǐng)員：1人。由用人單位選定。負責引領(lǐng)競職者進(jìn)入或離開(kāi)考場(chǎng)。
6．后勤保障人員：根據考場(chǎng)情況和應試公選數規模確定人員數量，由用人單位派人擔任。
7．其他工作人員負責收發(fā)票及考場(chǎng)協(xié)調工作。
以上工作人員均應佩帶工作標志，嚴格遵守有關(guān)紀律，不得向未進(jìn)行演講的競職者介紹他人演講情況。
七、會(huì )場(chǎng)紀律及要求
參會(huì )人員必須提前簽到入場(chǎng)�？紙�(chǎng)內不準喧嘩，不準自由交談，不得對演講內
容表示喝彩或質(zhì)疑，不準向演講人作任何形式的提示或暗示，非自由提問(wèn)時(shí)間不得向演講人提問(wèn)，不準詢(xún)問(wèn)和觀(guān)看他人的填票、投票情況。
八、考場(chǎng)準備
用人單位應提前做好演講會(huì )場(chǎng)的有關(guān)準備工作：
1．大會(huì )會(huì )標：根據場(chǎng)地大小制作，做到醒目、莊重、嚴肅。
2．會(huì )場(chǎng)應設有良好的電力、照明和音響設施（包括演講席、主持席、音箱、麥克風(fēng)等）。會(huì )前應檢查準備情況，保證考場(chǎng)正常運行。
3．落實(shí)考評小組休息室和應試者候考室1-2個(gè)。
4．制作工作證件（包括監督員、計時(shí)員、引領(lǐng)員、及一般工作人員4種）、座牌（主持人、演講席、考評席、指導席、旁聽(tīng)席等）、簽到冊、計時(shí)牌、投票箱等有關(guān)物品。
實(shí)施方案 篇9
一、指導思想
認真貫徹《基礎教育課程改革綱要》的精神，確立現代教育觀(guān)、課程觀(guān)、質(zhì)量觀(guān)，利用課程分級管理的體制，優(yōu)化學(xué)校課程結構，把“以學(xué)生發(fā)展為本，以創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力培養為重點(diǎn)”作為課程基本理念，轉變教育思想，更新教育理念，根據當地社會(huì )、經(jīng)濟發(fā)展的具體情況，結合本校的優(yōu)勢、學(xué)生的興趣和需要，精心組織，扎實(shí)有效地開(kāi)展新課程改革實(shí)驗，促使學(xué)生全面發(fā)展。
二、實(shí)施目標
以課改為載體，在校本課程開(kāi)發(fā)中，做到以師生為主體，以人的發(fā)展為核心，以培養創(chuàng )新精神與實(shí)踐能力為目標，積極發(fā)展學(xué)生個(gè)性，全面落實(shí)素質(zhì)教育，樹(shù)立學(xué)生自主學(xué)習的信心;培養學(xué)生自主學(xué)習的習慣，善于發(fā)現問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力;磨練學(xué)生的意志，使學(xué)生形成知難而進(jìn)的品格，消除畏難心理;從學(xué)生的興趣出發(fā)，尊重每個(gè)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，因勢利導，促使學(xué)生形成健全的人格，讓師生與課改同成長(cháng)。
三、校本課程組織機構
1、課程開(kāi)發(fā)領(lǐng)導小組(負責課程的初步審議)
組長(cháng)：***(校長(cháng))
副組長(cháng)：***(教導主任)***(政教主任)
組員：班主任、學(xué)科組長(cháng)
2、課程開(kāi)發(fā)研究小組(負責課程的具體開(kāi)發(fā))
組長(cháng)：***(教導主任)***(政教主任)
副組長(cháng)：學(xué)科組長(cháng)
音樂(lè )、美術(shù)、體育、語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)等學(xué)科等相關(guān)教師
3、課程實(shí)施督察小組(負責課程實(shí)施的督察)
組長(cháng)：***(校長(cháng))組員：班主任、物理、化學(xué)、地理、綜合實(shí)踐課程
副組長(cháng)：政教主任年級主任
組員：班主任、學(xué)科組長(cháng)
四、課程內容
從學(xué)生的興趣出發(fā)，以學(xué)校為基地，充分利用我校的教育資源優(yōu)勢，努力發(fā)掘本地教育資源，開(kāi)發(fā)出多樣性的、可供學(xué)生選擇的'課程。擬設置符合學(xué)生興趣、需求、促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的七大類(lèi)課程：
1、認知類(lèi)：認識自身以及身邊的人、事及事物(尺寸、重量、年齡、生日等)
2、欣賞制作類(lèi)(攝影、剪紙、折紙、面食制作、繪畫(huà)、圖片——當地名勝風(fēng)景)
3、音樂(lè )類(lèi)(民歌、小曲調、樂(lè )曲、舞蹈等)
4、體育類(lèi)(球類(lèi)、跳繩、毽子等規則、技能)
5、禮儀教育(道德規范、文明用語(yǔ)、語(yǔ)言藝術(shù)、常用交際用語(yǔ)、英語(yǔ)常用交際口語(yǔ)等。)
6、地方人文(本縣歷史名人故事、縣名及村名的由來(lái)及變遷等。)
7、信息技術(shù)(計算機基本知識及技能)
五、實(shí)施辦法
1、據校本課程開(kāi)發(fā)指南所確定的基本原則對教師及其提供的課程材料進(jìn)行綜合評估，確定開(kāi)設科目和開(kāi)設時(shí)間。
2、布初評通過(guò)的校本課程科目及教師名單，推出校本課開(kāi)設科目菜單供學(xué)生詢(xún)問(wèn)和選擇。
3、加強校本課程的計劃性。開(kāi)學(xué)初始認真制訂教學(xué)計劃，確定教學(xué)內容的框架。日常的教學(xué)工作必須根據教學(xué)計劃展開(kāi)，做到認真備課、上課、考核，充分發(fā)揮校本課程的育人功能。
4、選擇有特長(cháng)，有事業(yè)心、有創(chuàng )新精神的年輕教師，擔任校本課程的教學(xué)工作，定期組織他們學(xué)習“課程理論”，掌握校本課程的管理原則和實(shí)施方法，逐步提高他們的實(shí)踐水平。
5、重教師和學(xué)生的參與過(guò)程，給教師和學(xué)生一個(gè)客觀(guān)評價(jià)，以激勵性評價(jià)為主。
6、在開(kāi)展課程研究的過(guò)程中請有關(guān)專(zhuān)家和上級領(lǐng)導及時(shí)指導、幫助，以使課題研究獲得成功。
六、課程評價(jià)
(一)對課程的評價(jià)
每學(xué)期結束時(shí)，學(xué)校要召開(kāi)任課教師會(huì )議，聽(tīng)取任課教師對課程建設的意見(jiàn)，及時(shí)修正不足，完善方案;同時(shí)，要對實(shí)施的年級進(jìn)行問(wèn)卷調查或召開(kāi)座談會(huì )，關(guān)注學(xué)生喜好的程度，也聽(tīng)取學(xué)生乃至家長(cháng)、社會(huì )人士的建議和意見(jiàn)。
(二)對學(xué)生的評價(jià)
在該課程中，對學(xué)生的評價(jià)主要是過(guò)程性評價(jià)。一是建立成長(cháng)檔案袋，讓學(xué)生自己收集學(xué)習過(guò)程中反映自己成長(cháng)的資料，如學(xué)習時(shí)收集到的故事、照片，辦的剪貼報，寫(xiě)的采訪(fǎng)日記、調查報告，家長(cháng)、教師、社會(huì )人士的評價(jià)等。二是教師根據教學(xué)內容設計相應的評價(jià)表，隨時(shí)進(jìn)行評價(jià)。最后在一學(xué)期結束時(shí)，進(jìn)行終結性的評價(jià)，評價(jià)的形式根據教學(xué)內容的不同，體現多樣性。
(三)對教師的評價(jià)
一是教師自我反思性評價(jià)：每一個(gè)主題內容的教學(xué)完成后，認真進(jìn)行反思總結
二是教學(xué)督察評價(jià)：學(xué)校重點(diǎn)檢查備課、教師收集的資料及課堂教學(xué)。
總之，校本課程開(kāi)發(fā)的過(guò)程就是我們不斷學(xué)習、發(fā)展、成長(cháng)的過(guò)程。我們愿繼續努力，積極投身于課程改革的洪流中，去開(kāi)拓、去創(chuàng )新，用智慧和汗水譜寫(xiě)出全面推進(jìn)素質(zhì)教育的新篇章。
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