綜合實(shí)踐活動(dòng)方案15篇
為保障事情或工作順利開(kāi)展，通常需要提前準備好一份方案，方案是闡明行動(dòng)的時(shí)間，地點(diǎn)，目的，預期效果，預算及方法等的書(shū)面計劃。那么優(yōu)秀的方案是什么樣的呢？以下是小編精心整理的綜合實(shí)踐活動(dòng)方案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
綜合實(shí)踐活動(dòng)方案1
一、問(wèn)題的提出
21世紀，科學(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展，國際競爭日趨激烈，綜合實(shí)踐活動(dòng)方案。綜合國力競爭實(shí)質(zhì)就是勞動(dòng)者素質(zhì)的競爭。而國民的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力是勞動(dòng)者真正素質(zhì)和能力的重要表現。而我國原有的基礎教育體制明顯存在部分教學(xué)內容陳舊，教學(xué)方法脫離了學(xué)生已有的知識和經(jīng)驗，脫離了社會(huì )實(shí)際。這樣的教學(xué)往往以學(xué)校、課堂、書(shū)本為中心，難以真正培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力。
我校要通過(guò)積極參與綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的實(shí)施來(lái)克服以往課程中脫離學(xué)生自主生活和社會(huì )生活的傾向，注重學(xué)生對生活的感受和體驗，形成學(xué)生勇于實(shí)踐的意識和善于實(shí)踐的能力。同時(shí)，通過(guò)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的開(kāi)發(fā)與實(shí)施，培養學(xué)生活動(dòng)的自主性、探究性、合作性，使學(xué)生在豐富多彩的探究性學(xué)習活動(dòng)中學(xué)會(huì )發(fā)現，學(xué)會(huì )探究，學(xué)會(huì )合作，形成發(fā)現問(wèn)題與解決問(wèn)題的能力。
二、課程實(shí)施的主要內容
綜合實(shí)踐活動(dòng)課程主要內容包括：信息技術(shù)教育，探究性學(xué)習，社區服務(wù)與社會(huì )實(shí)踐以及勞動(dòng)與技術(shù)教育等。
三、綜合實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)施
1、實(shí)施原則
“綜合實(shí)踐活動(dòng)”不是以往幾種課程的隨意疊加，它的內容和形
式和其他課程有交叉，但價(jià)值取向和功能是相對獨立的。我們在實(shí)施中須遵循以下幾個(gè)原則：
(1)關(guān)注興趣�；趯W(xué)習者的需要、動(dòng)機，興趣和直接經(jīng)驗來(lái)設計、實(shí)施相關(guān)課程活動(dòng)，是綜合實(shí)踐活動(dòng)有別于學(xué)科課程的一個(gè)基本標志。充分關(guān)注學(xué)習者的興趣和直接經(jīng)驗，并以此為基礎實(shí)現對傳統學(xué)科知識結構與邏輯體系的超越，建立一個(gè)更接近學(xué)生真實(shí)學(xué)習世界的創(chuàng )新課程領(lǐng)域，是綜合實(shí)踐活動(dòng)確立自身存在合理性的必然選擇。
(2)回歸生活。學(xué)校課程建設回歸兒童的生活世界，課程設計向真實(shí)生活情景轉化，是當今世界課程改革的一大趨勢。綜合實(shí)踐活動(dòng)必須最大限度地回歸兒童的生活世界。當今學(xué)習理論表明，只有當學(xué)習發(fā)生在有意義中和有背景中，即與學(xué)習者的生活世界發(fā)生密卻聯(lián)系時(shí)，才是有效的。綜合實(shí)踐活動(dòng)的課程性質(zhì)客觀(guān)上決定了這類(lèi)課程在確定課程內容時(shí)必須真正回歸學(xué)生的生活世界，從學(xué)生真實(shí)的生活世界中選取那些具有一定的綜合性、實(shí)踐性、現實(shí)性的問(wèn)題事件、現象來(lái)設計課程內容。這是綜合實(shí)踐活動(dòng)選擇課程內容時(shí)必須堅持的一條最基本的準則。
(3)立足實(shí)踐。不在局限于書(shū)本知識的傳授，讓學(xué)生親身參與，主動(dòng)實(shí)踐，在實(shí)踐中運用所學(xué)知識解決各種實(shí)際問(wèn)題，提高解決實(shí)際
問(wèn)題的能力，是綜合實(shí)踐活動(dòng)的最根本特點(diǎn)。需要指出的是，實(shí)踐的內容是豐富的，實(shí)踐的方式也是多樣的。實(shí)踐并不僅僅意味著(zhù)讓學(xué)生作社會(huì )調查、參觀(guān)、訪(fǎng)問(wèn)，更重要的是為學(xué)生營(yíng)造實(shí)踐情景，通過(guò)引導，讓學(xué)生自己能夠發(fā)現問(wèn)題，提出問(wèn)題，解決問(wèn)題。特別是學(xué)生能夠面對生活世界的各種現實(shí)問(wèn)題，綜合運用所學(xué)知識，主動(dòng)去探索、發(fā)現、體驗、重演、交往、親歷親為，獲得解決現實(shí)問(wèn)題的真實(shí)經(jīng)驗，從中培養實(shí)踐能力。
(4)著(zhù)眼創(chuàng )新。著(zhù)眼于學(xué)生創(chuàng )新意識、創(chuàng )新精神和創(chuàng )新能力的培養，是綜合實(shí)踐活動(dòng)課程價(jià)值與目標最本質(zhì)的體現。與學(xué)科課程相比，綜合實(shí)踐活動(dòng)為學(xué)生創(chuàng )新品質(zhì)的形成提供了更為寬松、自由的空間。它不受學(xué)科知識體系和邏輯結構的限制，在活動(dòng)過(guò)程中，學(xué)生始終處于主體地位，自己發(fā)現問(wèn)題，自己設計方案，自己收集資料，自己解決問(wèn)題，規劃方案《綜合實(shí)踐活動(dòng)方案》。在這一過(guò)程中，學(xué)生的想象力和創(chuàng )造力可以充分發(fā)揮出來(lái)。著(zhù)眼創(chuàng )新的根本目的在于，要以培養今天的學(xué)生適應明天的社會(huì )生活為己任，盡可能創(chuàng )造條件，讓學(xué)生在積極探索、主動(dòng)實(shí)際的過(guò)程中，不斷有所發(fā)現，有所思考，有所創(chuàng )新，具備初步的懷疑精神和批判精神，具有獨立思考問(wèn)題的能力和解決問(wèn)題的能力，為將來(lái)成為創(chuàng )新人才奠定基礎。
2、實(shí)施途徑
(1)信息技術(shù)教育
幫助學(xué)生發(fā)展適應信息時(shí)代需要的信息素養，即獲取、傳遞和處理信息的能力和素質(zhì)。
(2)社區服務(wù)與社會(huì )實(shí)踐
組織引導學(xué)生接觸大自然，參加實(shí)際，使書(shū)本知識在運用的過(guò)程中成為活知識，使實(shí)踐能力和創(chuàng )造性得到培養。
(3)勞動(dòng)與技術(shù)教育
增加科技含量，賦予勞動(dòng)教育更多發(fā)明創(chuàng )造的內容，培養學(xué)生的.勞動(dòng)觀(guān)念，給學(xué)生讓出創(chuàng )造的空間。將發(fā)明創(chuàng )造賦予動(dòng)手實(shí)踐的過(guò)程，使勞動(dòng)技術(shù)變得富有生命力。
3、實(shí)施步驟
(1)加強學(xué)習，更新觀(guān)念
加強學(xué)習，轉變教育觀(guān)念是綜合實(shí)踐活動(dòng)課程開(kāi)展成敗的關(guān)鍵。這不是幾個(gè)擔任該課程教師的事，而是全體教師的事。通過(guò)學(xué)習和研究，要從根本上轉變教師的教育觀(guān)、人才觀(guān)和學(xué)習觀(guān)，把創(chuàng )新意識和實(shí)踐能力的培養滲透到學(xué)校的教育教學(xué)之中。
(2)健全組織，加強領(lǐng)導
綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的設立是一種新生事物，必須動(dòng)員全員參與，全社會(huì )參與和支持。以協(xié)調和組織順利開(kāi)展各項活動(dòng)，必須健全組織，加強領(lǐng)導。學(xué)校設立綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施領(lǐng)導小組與協(xié)作小組，制定具體工作計劃，落實(shí)各年級綜合實(shí)踐活動(dòng)內容。
綜合實(shí)踐活動(dòng)小組名單：
組長(cháng)：
副組長(cháng)：
成員：
綜合實(shí)踐活動(dòng)協(xié)作小組名單：
二年級組負責人：
成員：
三年級負責人：
成員：
四年級組負責人：
成員：
五年級組負責人：
成員：
六年級組負責人：
成員：
(3)選好主題，落實(shí)內容
綜合實(shí)踐活動(dòng)是教師和學(xué)生合作開(kāi)發(fā)和實(shí)施的。教師和學(xué)生既是活動(dòng)方案的開(kāi)發(fā)者，又是活動(dòng)方案的實(shí)施者。選題既要體現學(xué)校特色(文學(xué))和社區實(shí)際情況(城鄉結合部)，又要引導學(xué)生從日常生活中選取自己感興趣的問(wèn)題進(jìn)行探究。
(4)加強聯(lián)系，取得支持
綜合實(shí)踐活動(dòng)涉及面廣，工作難度大，要探究建立社區、家長(cháng)有多效參與實(shí)踐活動(dòng)的新機制，積極利用各種社會(huì )資源，通過(guò)豐富多彩，形式多樣的活動(dòng)，增進(jìn)學(xué)校與社會(huì )的密切聯(lián)系，培養學(xué)生的社會(huì )責任感。
四、課程實(shí)施的評價(jià)
綜合實(shí)踐活動(dòng)課程評價(jià)的目的是為了激發(fā)學(xué)生對本課程學(xué)習的興趣和積極性。評價(jià)應以主體性、過(guò)程性、形成性和發(fā)展性評價(jià)為主，它應根據學(xué)生在綜合實(shí)踐活動(dòng)中所取得的成果和表現狀況，對其優(yōu)點(diǎn)、學(xué)習態(tài)度和進(jìn)步情況進(jìn)行多樣性評價(jià)。強調師生之間、學(xué)生同伴之間對彼此的個(gè)性化的表現進(jìn)行鑒賞。以形成評價(jià)目標多元，評價(jià)手段多樣，評價(jià)方式靈活，注重學(xué)習過(guò)程，注重情感表現，注重實(shí)際環(huán)節的開(kāi)放性評價(jià)體系。
綜合實(shí)踐活動(dòng)方案2
一、活動(dòng)主題：
中學(xué)生怎樣參與環(huán)境保護探究。
二、設計背景：
�。ㄒ唬┈F實(shí)意義：
隨著(zhù)社會(huì )的發(fā)展，科技的進(jìn)步，社會(huì )生產(chǎn)力迅速發(fā)展，人們的生活水平日益提高，可是另一方面嚴重阻礙社會(huì )生產(chǎn)持續發(fā)展，影響人們生活質(zhì)量的眾多因素也出現了，其中最讓人們頭痛的就是日益嚴重的環(huán)境污染問(wèn)題，而保護環(huán)境人人有責。為此我們以《中學(xué)生怎樣參與環(huán)境保護探究》為主題的綜合實(shí)踐活動(dòng)就應運而生了。讓學(xué)生通過(guò)這一主題的綜合實(shí)踐活動(dòng)，認識到環(huán)境污染的嚴重危害，自覺(jué)地從我做起愛(ài)護環(huán)境，自主地尋求科學(xué)保護環(huán)境的方法，同時(shí)培養小學(xué)生綜合實(shí)踐能力和創(chuàng )新精神。
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1、設計理念：
以人為本，充分發(fā)揮活動(dòng)中的主體作用。在教師的組織指導下，讓學(xué)生在富有意義的綜合實(shí)踐活動(dòng)中，增強環(huán)境保護意識。培養學(xué)生參與綜合實(shí)踐活動(dòng)的方法和能力；培養學(xué)生的創(chuàng )新精神與科學(xué)精神，發(fā)展學(xué)生的綜合實(shí)踐能力。
2、學(xué)習資源使用對象及用途：
�。�1）中學(xué)師生。
�。�2）支持綜合實(shí)踐活動(dòng)。
三、活動(dòng)對象：
白銀四中七年級學(xué)生。
四、活動(dòng)時(shí)間：
根據本次活動(dòng)內容，預期3課時(shí)完成。
五、活動(dòng)方式：
班級活動(dòng)與小組活動(dòng)。
六、活動(dòng)目標：
1、學(xué)生通過(guò)活動(dòng)，了解環(huán)境污染危害的的嚴重性，并意識到解決這一問(wèn)題的重要性和緊迫性，自覺(jué)地從我做起，自主地尋求科學(xué)抑制或減免環(huán)境污染方法，同時(shí)養成良好的個(gè)人生活行為和習慣。
2、學(xué)生通過(guò)與同學(xué)、家長(cháng)、親友、社會(huì )的不斷接觸及參加社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)會(huì )收集、整理和初步運用多種信息的方法和能力。
3、學(xué)生參與簡(jiǎn)單的綜合實(shí)踐活動(dòng)，對綜合實(shí)踐活動(dòng)全過(guò)程有初步認識，培養學(xué)生參與綜合實(shí)踐活動(dòng)的方法和能力。
4、通過(guò)活動(dòng)，培養學(xué)生發(fā)現生活中的科學(xué)問(wèn)題并積極進(jìn)行探究的意識；培養學(xué)生的創(chuàng )新精神。
七、重難目標：
以上目標均為重點(diǎn)目標，其中目標3是難點(diǎn)目標。
八、活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬┗顒�(dòng)的準備階段：
1、引導學(xué)生擬定活動(dòng)方案。
�。�1）組織、指導學(xué)生圍繞主題收集相關(guān)的信息資料，確定活動(dòng)內容，討論活動(dòng)的價(jià)值。
�。�2）指導學(xué)生擬定活動(dòng)方案。
�。�3）組織學(xué)生討論活動(dòng)方案，論證活動(dòng)方案的可行性，并修改活動(dòng)方案。
�。�4）擬定正式的主題活動(dòng)方案（制定實(shí)施計劃、明確活動(dòng)目的意義及目標，確定活動(dòng)內容和形式、途徑和方法、相應的'條件和預期活動(dòng)效果。
2、教師指導學(xué)生確定出活動(dòng)的重點(diǎn)、難點(diǎn)目標。
�。�1）環(huán)境污染產(chǎn)生的原因？
�。�2）環(huán)境污染的危害？
�。�3）防治環(huán)境污染的方法。
�。�4）學(xué)會(huì )收集、整理和初步運用多種信息的方法和能力。
�。�5）發(fā)現生活中的科學(xué)問(wèn)題并積極進(jìn)行探究的意識。
3、引導學(xué)生根據每個(gè)同學(xué)的性格及特長(cháng)，科學(xué)地分成能完成相應活動(dòng)任務(wù)的小組。
4、教師把相應的網(wǎng)站或書(shū)目等提供給查閱資料的小組。
�。ǘ┗顒�(dòng)的開(kāi)展階段：
1、了解當前世界環(huán)境污染大致?tīng)顩r。查閱各種資料、了解環(huán)境污染給人類(lèi)帶來(lái)哪些危害，了解科學(xué)的防治環(huán)境污染的方法。廣泛宣傳環(huán)保意識。
2、學(xué)生自主調查身邊環(huán)境污染情況。
3、討論中學(xué)生在日常學(xué)習生活中也造成或容易造成的污染環(huán)境的行為、中學(xué)生參與環(huán)境保護的現實(shí)可行性。
4、擬定自己參與環(huán)境保護的計劃。
�。ㄈ┗顒�(dòng)成果展示：
1、學(xué)生自己在調查、詢(xún)問(wèn)中獲得的知識以喜歡的方式，盡可能多形式地展示成果。如：辦小報，開(kāi)展辯論會(huì )，寫(xiě)心得體會(huì )。
2、如果可能，還可鼓勵學(xué)生根據探究結果的總結，在校園內甚至社會(huì )上發(fā)出倡議，呼喚大眾的環(huán)保意識。
九、活動(dòng)評價(jià)方式
遵循自主、激勵性評價(jià)原則，采用協(xié)商研討記錄的方式，通過(guò)自評、互評、教師評等形式評價(jià)學(xué)生在活動(dòng)中的表現。
十、活動(dòng)實(shí)施建議
1、參與活動(dòng)同學(xué)撰寫(xiě)小論文或寫(xiě)出心得體會(huì )。
2、與學(xué)校有關(guān)部門(mén)溝通協(xié)商，根據課時(shí)及活動(dòng)進(jìn)行情況靈活安排與調整。
3、聯(lián)系活動(dòng)場(chǎng)地、圖書(shū)室、微機室等，為學(xué)生搜尋資料開(kāi)綠燈。
4、以自己經(jīng)歷到社區、校外公共場(chǎng)所進(jìn)行現身宣傳，讓社會(huì )廣泛關(guān)注“環(huán)保問(wèn)題”。
綜合實(shí)踐活動(dòng)方案3
一、實(shí)施對象：五年級全體同學(xué)
二、活動(dòng)目標：
【知識目標】
�、倭私獯汗澋牧曀�
�、诹私獯汗澋挠蓙�(lái)
�、哿私獯汗澋奈幕�
【能力目標】
�、倌軐τ凇凹亦l的春節”提出自己想要研究的問(wèn)題，并組成研究小組，能制定出解決問(wèn)題的方案，并按照制定的方案開(kāi)展活動(dòng)，能對于活動(dòng)過(guò)程對自己和組員作出評價(jià)
�、谀芾眯畔⒓夹g(shù)收集有關(guān)家鄉春節的信息。培養學(xué)生對收集到的信息進(jìn)行處理、匯總和應用的能力。
�、勰芮逦恼f(shuō)出自己的研究所得和感受，能以一定的形式展示自己的研究成果。
【情感目標】
�、偻ㄟ^(guò)對家鄉春節的研究，使學(xué)生更加了解家鄉風(fēng)俗，培養對家鄉的熱愛(ài)，增強愛(ài)國主義情感。
�、谕ㄟ^(guò)同學(xué)間互相討論、合作交流，培養自己語(yǔ)言表達能力和團結協(xié)作精神。體驗自己學(xué)習的快樂(lè )和成功感，培養自主學(xué)習的能力，增強自信心，提高學(xué)習興趣。
三、活動(dòng)準備：
1．引導學(xué)生從網(wǎng)上或書(shū)上查找有關(guān)節日的背景資料。
2．引導學(xué)生向熟悉當地春節的有關(guān)機構和個(gè)人進(jìn)行調查采訪(fǎng)。
3．準備好外出活動(dòng)所需的一些設備，如攝像機、相機等.
四、活動(dòng)過(guò)程：
第一階段：確定活動(dòng)主題 ,分組制定計劃
1．通過(guò)開(kāi)題課，學(xué)生討論得出研究的總課題《走近家鄉春節 感受民風(fēng)民俗》以及研究的3個(gè)主題：“春節的由來(lái)”、“春節的習俗”、“春節的文化”。
2．學(xué)生根據自己喜歡的主題自由組合，分配好人員，選好各個(gè)小組長(cháng)。然后由組長(cháng)帶領(lǐng)，明確活動(dòng)目標、任務(wù)和要求，制定活動(dòng)計劃。
第二階段：活動(dòng)實(shí)施階段
1．按小組開(kāi)展調查、訪(fǎng)問(wèn)、圖片收集、查找資料；實(shí)地考察；分析調查結果并對活動(dòng)所獲得的資料認真做好記錄。由各組組長(cháng)負責分工完成（訪(fǎng)問(wèn)方式有：實(shí)地訪(fǎng)問(wèn)、電話(huà)訪(fǎng)問(wèn)等形式，對象適度含蓋老、中、青三個(gè)年齡階段，組員根據訪(fǎng)問(wèn)的情況做好記錄）
2．集中交流，合作探究。各小組討論在活動(dòng)中的心得體會(huì )和在活動(dòng)中遇到的問(wèn)題等。根據活動(dòng)的.體驗和小組成員之間的交流吸取教訓，調整方法。
3．整理信息，形成觀(guān)點(diǎn)。
第三階段：總結階段
展示成果，交流分享，組織評價(jià)。在老師指導下，各個(gè)小組的成員根據活動(dòng)中獲得的信息作進(jìn)一步的篩選和整理，形成共識，以書(shū)面形式上交調查報告，并總結自己在活動(dòng)中的心得體會(huì )。各個(gè)小組成員以不同的方式向同學(xué)分享展示自己的成果。最后老師和同學(xué)共同評價(jià)這次的活動(dòng)。
五、活動(dòng)成果展示：
1．學(xué)生說(shuō)活動(dòng)感受
2．小組匯報研究成果,如：
春節的來(lái)歷
春節的習俗
春節的文化
3．每組評選出：勇敢之星、主持之星、認真之星等等。
綜合實(shí)踐活動(dòng)方案4
一、 開(kāi)課原由：
我校部分同學(xué)有不按時(shí)就餐而到校外購飯的習慣，不只是影響學(xué)生的學(xué)習而這對學(xué)生的安全有一定的威脅。學(xué)校提倡學(xué)生就餐應選擇在校內食堂及取得衛生許可證的飲食店或商店，盡量減少到校外就餐，不去衛生條件較差的馬路餐桌或個(gè)體攤點(diǎn)進(jìn)餐或購買(mǎi)食品。
二、 活動(dòng)目標 ：
通過(guò)開(kāi)展本次綜合實(shí)踐活動(dòng)讓學(xué)生了解食物與我們的健康有密切關(guān)系，讓他們養成健康的飲食習慣維護健康。學(xué)習飲食與健康、健康與飲食的知識。讓他們知道如何康飲食,通過(guò)健康膳食,養成健康的飲食習慣。
三、實(shí)踐過(guò)程：
1、開(kāi)題報告。民以食為天，食以潔為先。飲食問(wèn)題直接關(guān)系到自身的身體健康，校園飲食衛生作為學(xué)校的一項重要內容，引起廣大師生的`關(guān)注。
2、引導學(xué)生分組。對學(xué)校周邊食品衛生經(jīng)營(yíng)及校園內餐廳進(jìn)行質(zhì)量和衛生的調查研究。
3、將調查研究的時(shí)間、地點(diǎn)、內容、分析、歸納記錄在冊。
4、小組總結、交流結題答辯。維護我校周邊食品店的經(jīng)營(yíng)秩序，營(yíng)造學(xué)校周邊食品衛生經(jīng)營(yíng)環(huán)境，確保學(xué)生的身體健康和生命安全。注重改善食堂條件，盡量讓學(xué)生在學(xué)校餐廳就餐。
四、總結與評價(jià)
通過(guò)學(xué)生的綜合實(shí)踐活動(dòng)，培養他們的觀(guān)察思考、發(fā)現探究、動(dòng)手實(shí)踐、發(fā)現問(wèn)題、解決問(wèn)題能力、與人交往、合作能力、運用創(chuàng )新、持續發(fā)展等綜合能力，以及運用現代技術(shù)獲取和處理利用資料的能力。知道糧食來(lái)之不易，要養成合理的良好的飲食習慣，杜絕浪費現象，提高學(xué)生學(xué)習的興趣和認真探究問(wèn)題的科學(xué)態(tài)度。做到按時(shí)就餐、衛生就餐、校內就餐。
綜合實(shí)踐活動(dòng)方案5
通過(guò)開(kāi)展豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng)，引導學(xué)生自身對周?chē)h(huán)境的觀(guān)察，引起他們對環(huán)境問(wèn)題的關(guān)注，認識垃圾的危害與我們日常生活環(huán)境的密切聯(lián)系，培養學(xué)生的環(huán)保意識，了解環(huán)境保護的重大意義，使學(xué)生懂得自己是社會(huì )中的一員，要自覺(jué)保護家鄉的環(huán)境，爭做環(huán)保小特使。
活動(dòng)目的：
1、讓學(xué)生調查周?chē)案浇恍┪廴敬嬖趩?wèn)題，認識環(huán)保的重要性。
2、利用假日帶領(lǐng)學(xué)生走出校門(mén)，開(kāi)展廢物回收活動(dòng)，對周?chē)迕襁M(jìn)行環(huán)保知識宣傳。
3、豐富科技制作活動(dòng)，探索科技活動(dòng)的興趣，培養學(xué)生勤動(dòng)手、勤動(dòng)腦的習慣和能力。
4、通過(guò)小制作活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生積極參與科技活動(dòng)的興趣，增強學(xué)生環(huán)�？萍家庾R。
5、了解環(huán)境污染對人的危害，了解學(xué)校及家鄉還存在的環(huán)境問(wèn)題。
6、通過(guò)實(shí)踐解決一些環(huán)境問(wèn)題或提出解決辦法。
7、培養學(xué)生觀(guān)察、調查、發(fā)明等綜合實(shí)踐能力。
8、以“愛(ài)我家鄉呵護綠色”為重點(diǎn)組織學(xué)生學(xué)習有關(guān)環(huán)保知識，引導學(xué)生搜集有關(guān)環(huán)保方面的資料，激發(fā)學(xué)生樹(shù)立環(huán)保意識。針對學(xué)生情況制定綜合實(shí)踐活動(dòng)計劃。
活動(dòng)形式：
組建假日小隊、撰寫(xiě)分發(fā)宣傳單、廢物回收、廢物小制作、書(shū)寫(xiě)張貼倡議書(shū)、設計廣告標語(yǔ)、寫(xiě)心得體會(huì )、設計手抄報等。
活動(dòng)時(shí)間：
20xx年3月—5月
活動(dòng)準備：
1、自愿組合。
活動(dòng)主題確定后，讓學(xué)生們自愿組成小組。在建組過(guò)程中，有的學(xué)生可能成了“搶手明星”，有的則成了“無(wú)人要的棄兒”，有的剛過(guò)了半天就改變主意重新組合。這是學(xué)生交往合作過(guò)程中正�，F象，同時(shí)也是對學(xué)生進(jìn)行合作交往教育的一個(gè)良好時(shí)機。要抓住這一教育時(shí)機，有針對性地開(kāi)展了教育，和學(xué)生們分析，為什么有的學(xué)生很受歡迎，大家都愿意和他合作交往；為什么有的學(xué)生不受歡迎，大家不愿和他交往合作；怎樣做才能受別人歡迎；在和別人交往合作中有哪些技巧等。通過(guò)老師的引導，一個(gè)個(gè)研究小組組成了。
2、設計名片。
研究小組組成后，學(xué)生們?yōu)榱寺?lián)系方便，互相抄錄電話(huà)號碼和家庭地址，由自己設計個(gè)人名片，發(fā)展到設計小組名片，討論給自己的小組提個(gè)名字、設計口號。
3信息收集。
學(xué)校征求教師和學(xué)生家長(cháng)的意見(jiàn)，通過(guò)發(fā)動(dòng)、宣傳，使教師和家長(cháng)都愿意做學(xué)生綜合實(shí)踐活動(dòng)的導師。學(xué)生以小組為單位，雙休日在家庭導師的指導下開(kāi)展調查研究，首先圍繞主題收集資料。同學(xué)可以去圖書(shū)館、新華書(shū)店等處尋找�？梢酝ㄟ^(guò)書(shū)報、上網(wǎng)查閱，可以拍成照片。各個(gè)小組還可以在小區內實(shí)地觀(guān)察，在公園、廣場(chǎng)等地方對群眾進(jìn)行了采訪(fǎng)和宣傳。
活動(dòng)過(guò)程：
一、提出實(shí)踐課題。
�。ㄔ�(huà)題導入，如在生活中各種各樣的垃圾廢物帶來(lái)的困擾，談一談對垃圾知道多少，如何處理這些廢物的方法等等，以引起學(xué)生的興趣。）
1、了解世界各地的自然風(fēng)光和人文景觀(guān)。課外欣賞《地球風(fēng)光》。參觀(guān)我們的學(xué)校、家鄉、祖國最新變化的圖片。了解我市綠化美化、空氣質(zhì)量等環(huán)境狀況，有條件的可寫(xiě)一份合理利用當地資源的考察報告，辦環(huán)保方面的小報。
2、利用學(xué)生的生活體驗，引導認識垃圾對人類(lèi)的危害性。(1)(2)
3、根據講座的內容，因勢利導。
二、展示實(shí)物作品，激發(fā)探索興趣。
出示飲料瓶制作的坦克模型、毛線(xiàn)長(cháng)頸鹿、泡花木屋等等�！巴瑢W(xué)們，這些物手工藝品漂亮嗎？想不想來(lái)露一手？”
三、成立假日小隊。
1、給假日小隊取名字。
2、設計假日小隊的`隊旗和口號。
四、小組分工，各司其職。
1、宣傳小組：組長(cháng)
2、廢物回收小組：組長(cháng)
3、尋找污染源小組：組長(cháng)
五、制定活動(dòng)內容：
活動(dòng)周歷活動(dòng)地點(diǎn)活動(dòng)內容活動(dòng)效果備注1教室1、學(xué)習保護環(huán)境的意義和重要性。
2、提出實(shí)踐課題1階梯教室1、組建假日小隊。2、設計假日小隊的隊旗、口號及小組分工，各司其職。3、撰寫(xiě)宣傳單2蒼霞街道1、尋找污染源2、廢物回收
3、分發(fā)宣傳單1教室廢物小制作2同德社區1、廢物分類(lèi)回收2、分發(fā)宣傳單3、拓寬視野、獲取信息1教室廢品工藝制作“秀”、小制作大拼盤(pán)1教室1、各小組匯報情況2、寫(xiě)倡議書(shū)、設計廣告標語(yǔ)3、寫(xiě)心得體會(huì )1各小區、教室1、分發(fā)倡議書(shū)、張貼廣告標語(yǔ)2、設計手抄報1教室總結、匯報。評選“環(huán)保小衛士”“制作小能手”“最佳設計獎”。六、拓寬視野，獲取信息。
1、通過(guò)觀(guān)看錄像，到圖書(shū)館、書(shū)店、網(wǎng)上等多媒體查找收集資料，做好筆記。
2、指導查找的范圍可包括一些垃圾的處理與環(huán)境保護，垃圾的污染與環(huán)境，垃圾處理中的科學(xué)…
七、拓寬創(chuàng )新，鼓勵求異。
鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng )新，利用可利用資源，設計出有個(gè)性的手工藝品。
八、體驗成功的成果。
展示新風(fēng)采活動(dòng)，邀請各中隊參觀(guān)小制作作品。
九、開(kāi)展討論，發(fā)出倡議。
1、讓學(xué)生圍繞自己的親身體驗，各抒已見(jiàn)。
2、有沒(méi)有不該成為垃圾的垃圾。
3、如果有一天不進(jìn)行垃圾的收集和處理，我們將會(huì )怎樣？
4、撰寫(xiě)宣傳單。向全校師生甚至向全社會(huì )發(fā)出倡議——保護環(huán)境，從身邊小事做起！但是保護環(huán)境單靠我們還不行，應該呼吁全社會(huì )的人們共同關(guān)心環(huán)境工作，做一名環(huán)保之人。
十、評選“小衛士、小能手”活動(dòng)。
1、交流心得體會(huì )。
2、評選環(huán)�！靶⌒l士”、“制作小能手”、“最佳設計獎”（手抄報）
3、頒發(fā)獎?wù)隆?/p>
4、本學(xué)期總結。
綜合實(shí)踐活動(dòng)方案6
一、課題產(chǎn)生的背景
中秋節是我國僅次于春節的第二大傳統節日，中秋月明情意濃，圓圓的月亮、各式的月餅象征著(zhù)團圓，在中秋之夜，人們還愛(ài)吃些水果等團圓的果品，祈祝家人幸福美滿(mǎn)、甜蜜安康。雖然學(xué)生都喜歡過(guò)中秋節，但是對這個(gè)節日了解得并不深刻。開(kāi)學(xué)初，正值中秋節來(lái)臨，因此，我們確立了“走近中秋”這個(gè)活動(dòng)主題，帶領(lǐng)學(xué)生在家鄉開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)，組織學(xué)生調查，從而了解中秋節的由來(lái)、習俗 、有關(guān)的詩(shī)歌秋以及月餅的由來(lái) ，希望通過(guò)中秋節的各種活動(dòng)讓孩子們了解民族的傳統節日并體驗社會(huì )生活。
二、活動(dòng)目標
1.知識與技能。了解中國傳統節日中秋節的由來(lái)以及民間習俗紀念的內涵。了解中華民族的節日文化習俗，能對節日形成一個(gè)正確的
2.過(guò)程與方法。初步引導學(xué)生學(xué)會(huì )有目的的搜集材料，整理材料，分析材料 通過(guò)查閱書(shū)籍，報刊以及網(wǎng)絡(luò )等資料了解并解決問(wèn)題，能使用多種方式獲取資料，合理整理資料，對資料進(jìn)行歸類(lèi)。
3. 情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)。培養學(xué)生正確的'價(jià)值觀(guān)和人生觀(guān)。通過(guò)對傳統文化的了解和認識，增強民族自尊心和自豪感。通過(guò)與同學(xué)的合作交流，養成良好的口語(yǔ)交際能立于主動(dòng)學(xué)習的能動(dòng)性。通過(guò)動(dòng)手做月餅提高勞動(dòng)技能與操作能力，體驗成功的樂(lè )趣。通過(guò)自主探究，合作交流激發(fā)團結互助精神和愛(ài)國主義情感。了解中華民族源遠流長(cháng)的悠久歷史和寶貴的財富。
三、活動(dòng)安排
第一階段：（第2周）確定主題
提供分組任務(wù)，學(xué)生討論、自由選擇小組（具體內容見(jiàn)附表1） 第二階段：（第3周）明確分工
按照分組選出組長(cháng)、記錄員，討論篩選活動(dòng)方式，明確活動(dòng)時(shí)間及個(gè)人分工。（具體內容見(jiàn)附表2）
第三階段：（第4周）走出課堂
按照小組分工在校園、社會(huì )進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，填寫(xiě)活動(dòng)調查表（具體內容見(jiàn)附表3） 第四階段：（第5周）成果展示
以小組為單位匯報實(shí)踐活動(dòng)成果，出一期專(zhuān)題板報 第五階段：（第6周）總結評價(jià)
對參與本次綜合活動(dòng)進(jìn)行活動(dòng)總結，開(kāi)展自我評價(jià)、小組評價(jià)及家長(cháng)評價(jià)。（具體內容見(jiàn)附表4）
四、活動(dòng)過(guò)程
第一階段：（第2周）確定主題
(一)創(chuàng )設情境，激發(fā)興趣
1、談話(huà)導入：同學(xué)們，中國是一個(gè)有著(zhù)五千年歷史的文明古國，你知道她有哪些佳節嗎？（指名學(xué)生回答）
2、欣賞課件（中秋節的相關(guān)圖片）：過(guò)3個(gè)星期就是中秋節了，農歷八月十五的中秋節，是我國僅次于春節的第二大傳統節日 。從今天起，老師將和大家一起走進(jìn)中國的佳節來(lái)研究有關(guān)中秋節的文化。
�。ǘ﹩l(fā)提問(wèn)，確定主題
1、啟發(fā)提問(wèn)：看了剛才的圖片，大家有什么話(huà)想說(shuō)？關(guān)于中秋節，你想知道些什么？（學(xué)生發(fā)言）
2、總結發(fā)言，確定主題：走進(jìn)佳節話(huà)中秋。含四項內容：A、中秋節的由來(lái)； B、中秋節的習俗；C、中秋詩(shī)詞欣賞；D、中秋的月餅相關(guān)知識。
�。ㄈ┗顒�(dòng)指導，教給方法
1、我們可以通過(guò)上網(wǎng)下載、調查統計、參觀(guān)訪(fǎng)問(wèn)、到圖書(shū)館查找資料、摘抄和拍照片等，開(kāi)展中秋節的課題探究�？茖W(xué)分工，小組合作，是有效探究的一個(gè)好辦法。
2、下面就讓我們一起來(lái)制定一個(gè)《走近中秋》的綜合實(shí)踐活動(dòng)方案吧！
A組：小小故事臺 B組：月餅大調查C組：花燈的世界 D組：藝術(shù)的魅力
2、在小組中再自由組合成3--5人的活動(dòng)小組， A1組——漂亮組（蘇婷、陳思晴、林卓言） A2組——動(dòng)力組（張宇恒、尹嘉蕙、黃偉、利勇烽） A3組——可樂(lè )組（何家樂(lè )、何俊霖、胡惟斯）
B1組——美少女組（蘇芊沄、潘苑儀、陳境敏、譚婉琪） B2組——可愛(ài)月餅小分隊（阮熳君、蔡小蕓、彭雯婧） B3組——甜甜月餅隊（王溢、林昌韶、謝澤泓、羅宇軒） B4組——月餅隊（蘇泓霖、許桂林、陳文坤、覃建明） B5組——可愛(ài)組（布偉健、李梓豪、張堡鈞、鄭兆達）
C1組——棉花糖組（冼德昕、李麗昕、林越、李籽璇、陳俐霖） C2組——花燈世界組（董明添、丁星華）
D1組——甜蜜組（何偉斌、潘曉彤、李康橋） D2組——變形組（黃浩然、陳文洋）
第二階段：（第3周）明確分工
�。ㄒ唬┌凑辗纸M選出組長(cháng)、記錄員。
�。ǘ┟鞔_活動(dòng)目標，討論篩選活動(dòng)方式，安排活動(dòng)地點(diǎn)。 1、收集資料：了解中秋節的由來(lái)、中秋節的習俗
�。▋热荨适�、文字、圖片、視頻等） （方式——問(wèn)大人、查書(shū)籍、上網(wǎng)等） 2、展示資料：篩選資料，小組共同或分工制作
�。ǚ绞健埌鍒�、連環(huán)圖畫(huà)、照片展、ppt幻燈片、講故事等） 1、收集資料：
月餅為什么大多是圓的？還有什么形狀？ 了解月餅的制作過(guò)程。 調查市面上的月餅的種類(lèi)。
調查、采訪(fǎng)、統計人們最喜歡的月餅口味。 了解最大、最小的月餅和普通月餅的尺寸。 比較不同材料制作的月餅包裝盒。
調查吃不完的月餅和空的月餅盒的處理方法。 推銷(xiāo)月餅的廣告詞。
�。▋热荨淖�、圖片、視頻、收集月餅盒等）
�。ǚ绞健獑�(wèn)大人、查書(shū)籍、上網(wǎng)、采訪(fǎng)調查統計、參觀(guān)等） 2、展示資料：篩選資料，小組共同或分工制作
�。ǚ绞健埌鍒�、實(shí)物展、照片展、ppt幻燈片等）
1、收集資料：為什么中秋節掛彩燈？
調查彩燈的種類(lèi)，比較各種彩燈的優(yōu)劣。 調查、采訪(fǎng)、統計人們最喜歡的彩燈類(lèi)型。 了解彩燈的制作過(guò)程。
�。▋热荨淖�、圖片、視頻、收集彩燈等）
�。ǚ绞健獑�(wèn)大人、查書(shū)籍、上網(wǎng)、采訪(fǎng)調查統計、參觀(guān)等）
2、展示資料：篩選資料，小組共同或分工制作
�。ǚ绞健埌鍒�、實(shí)物展、照片展、ppt幻燈片等）
收集資料：與中秋節有關(guān)的古代詩(shī)詞、對聯(lián)，了解其意思。 與中秋節有關(guān)的兒歌、文章。 與中秋節有關(guān)繪畫(huà)、賀卡、音樂(lè )作品。 與中秋節有關(guān)的祝福語(yǔ)。
�。▋热荨淖�、圖片、視頻、音頻等） （方式——問(wèn)大人、查書(shū)籍、上網(wǎng)等）
2、展示資料：篩選資料，小組共同或分工制作
�。ǚ绞健埌鍒�、繪畫(huà)展、照片展、ppt幻燈片等）
(三）安排小組分工，填寫(xiě)《第二階段計劃表》
綜合實(shí)踐活動(dòng)方案7
一、活動(dòng)目標
1．通過(guò)活動(dòng)讓學(xué)生了解家鄉杰出人物、旅游勝地、神奇故事、家鄉特產(chǎn)、民間工藝、方言集錦等相關(guān)信息，由此了解家鄉常州的風(fēng)土人情、發(fā)展現狀，尋找家鄉的可愛(ài)之處，激發(fā)學(xué)生愛(ài)家鄉的情感。
2．引導學(xué)生通過(guò)參與活動(dòng)，體驗生活，為學(xué)校開(kāi)發(fā)校本課程“漫溯眉縣積累素材，引導學(xué)生在綜合實(shí)踐活動(dòng)中既當活動(dòng)實(shí)施者，也當活動(dòng)開(kāi)發(fā)者。
3．通過(guò)考察活動(dòng)的方案設計過(guò)程，培養學(xué)生的活動(dòng)策劃能力、活動(dòng)統籌能力。
4．在活動(dòng)中培養學(xué)生的語(yǔ)言表達能力、小組合作能力，與人交往能力，是非判斷能力等。
5．通過(guò)在活動(dòng)中扮演考察者、小導游、小記者、顧客等不同角色，讓學(xué)生體驗社會(huì )成員不同的分工與社會(huì )職責。
6．通過(guò)本次活動(dòng)，讓學(xué)生學(xué)會(huì )寫(xiě)基本的調查報告、考察報告、導游詞等。
7．通過(guò)制作手抄報活動(dòng)，讓更多的人分享活動(dòng)成果，激發(fā)大家共同關(guān)注常州，熱愛(ài)家鄉。
二、活動(dòng)準備
1．引導學(xué)生進(jìn)行整體活動(dòng)的設計與準備。（總體的）
2．引導學(xué)生進(jìn)行相關(guān)活動(dòng)的設計與準備。（具體的）
3．教師各活動(dòng)前的指導準備。
三、活動(dòng)內容（活動(dòng)內容設計來(lái)自于學(xué)生）
�。ㄒ唬┝私庀嚓P(guān)信息
杰出人物：共和國上將---李達·英雄模范（現代）陳秀貞·文化人物（現代）王集榮·文化人物（清代）李柏·文化人物（宋代）張載·科技人物（清代）梅遇·科技人物（唐代）王燾·科技人物（先秦）李冰·軍事人物（戰國）白起·政漢人物（清代）王步灜·政漢人物（明代）王聚奎·政治人物（明代）王巹·政漢人物（北宋）張戩·政治人物（唐代）王珪·政治人物（三國）法正·政治人物（東漢）法雄
旅游勝地：太白山國家森林公園紅河谷森林公園張載祠扶眉戰役烈士陵園
神奇故事：眉縣馬家鎮楊家村出土了27件西周?chē)鴮氈仄�，被譽(yù)為中國21世紀重大考古發(fā)現之一。
家鄉特產(chǎn)：蘋(píng)果、獼猴桃、蜜桃、油桃、草莓、板栗、核桃
民間工藝：臉譜、剪紙、刺繡、皮影、泥塑等
方言集錦：（收集有特色的.常州方言）（引導學(xué)生自編方言小品或相聲）
四、活動(dòng)方式
信息查找（網(wǎng)絡(luò )、報紙）、實(shí)地考察、調查采訪(fǎng)、親身體驗、觀(guān)察等。
五、活動(dòng)進(jìn)程
�。ㄒ唬┛蓯�(ài)的家鄉——眉縣活動(dòng)內容設計；（詳見(jiàn)活動(dòng)內容三）
1．在各班進(jìn)行活動(dòng)動(dòng)員，讓學(xué)生了解活動(dòng)意義，明確活動(dòng)定位，參與活動(dòng)設計。
2．在小組設計基礎上提煉班級共同感興趣的活動(dòng)內容。
3．在班級設計基礎上完善年級活動(dòng)內容，并確定活動(dòng)內容與活動(dòng)方式。
�。ǘ┵Y料收集篇
1．請學(xué)生根據相關(guān)活動(dòng)內容課前查找所涉及的信息。
2．小組或個(gè)體整理有用信息。
3．小組練習當小導游，鞏固并掌握信息。
4．整理信息，與同伴合作制作一張手抄報。
�。ㄈ┗顒�(dòng)開(kāi)展篇
1．活動(dòng)前作好相關(guān)準備工作，包括活動(dòng)方案的設計、活動(dòng)器具的準備、安全教育等。
2．活動(dòng)以集體出發(fā)為基礎，小組合作活動(dòng)為原則。
3．活動(dòng)時(shí)間以綜合實(shí)踐活動(dòng)課為基礎，結合藝體活動(dòng)。
4．活動(dòng)后及時(shí)做好活動(dòng)總結，指導學(xué)生完成活動(dòng)報告。
�。ㄋ模┏晒故酒�
1．“漫溯眉縣”——手抄報展示
2．活動(dòng)感受交流：“我為你自豪——眉縣”演講比賽。
3．我們的建議
4．帶你游眉縣——爭當小導游。
綜合實(shí)踐活動(dòng)方案8
一、教學(xué)背景分析：
水果是人們都喜愛(ài)的一種食物。它不僅能給我們人體補充許多營(yíng)養，而且還能給我們補充許多微量元素。同時(shí)，它還能通過(guò)組合搭配制作出精美的水果拼盤(pán)，使人們得到藝術(shù)的欣賞，美的享受。為了培養學(xué)生的動(dòng)手操作能力，使學(xué)生合理地、科學(xué)地食用水果，提高對藝術(shù)的欣賞能力和創(chuàng )造能力，本節勞動(dòng)課將結合當地實(shí)際情況開(kāi)展制作水果拼盤(pán)的活動(dòng)、使得學(xué)生在勞動(dòng)中體驗成功與快樂(lè )、
二、教學(xué)設計思路：
本次勞動(dòng)技術(shù)的綜合實(shí)踐活動(dòng)——制作水果拼盤(pán)教學(xué)設計，體現了以下幾個(gè)方面：
�。ㄒ唬┚o密聯(lián)系生活，在學(xué)生親身經(jīng)歷的生活前提下，設計本課教學(xué)內容，讓學(xué)生直觀(guān)，生動(dòng)，深刻的感受到勞動(dòng)的`意義；
�。ǘ┩伙@學(xué)生為學(xué)習的主體，讓學(xué)生課前收集，課上交流討論，合作，共同完成教學(xué)內容，教師充當學(xué)習過(guò)程中平等中的首席這一理念；
�。ㄈw現學(xué)科整合的概念，即為水果拼盤(pán)取名等與語(yǔ)文，審美等多方面的知識的整合，鼓勵學(xué)生個(gè)性的思維與創(chuàng )造、
三、確定教學(xué)目標
知識目標：
1、查閱有關(guān)如何合理食用各類(lèi)水果的資料，了解各類(lèi)水果營(yíng)養成份的含量，讓學(xué)生懂得怎樣合理地、科學(xué)地食用各類(lèi)水果。
2．搜集有關(guān)制作水果拼盤(pán)的資料及拼盤(pán)作品的圖片，獲得感性的認識。
能力目標：
1、通過(guò)親手制作水果拼盤(pán)，培養學(xué)生的動(dòng)手操作、想象、創(chuàng )新及審美的能力。
2、通過(guò)小組合作的形式培養學(xué)生的協(xié)調、交流的能力。
3、學(xué)會(huì )有禮貌地與人交往、進(jìn)行咨詢(xún)。
情感目標：
通過(guò)認識植物的重要作用與人類(lèi)的密切關(guān)系，增強了解植物的興趣，愛(ài)護植物的意識。
五、教學(xué)準備：
學(xué)生活動(dòng)準備：各類(lèi)水果若干、盤(pán)子、牙簽、美工刀。
綜合實(shí)踐活動(dòng)方案9
綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的開(kāi)設是一次學(xué)習方式和教學(xué)方法的變革。就學(xué)習的對象和范圍而言，它并沒(méi)有特定的賴(lài)以生存的內容和領(lǐng)域，是讓學(xué)生從生活中選擇和確定專(zhuān)題去探索和解決問(wèn)題，其研究的內容和領(lǐng)域是十分廣闊的，它強調在系統學(xué)習書(shū)本知識獲得直接經(jīng)驗的基礎上，提高綜合運用知識和解決問(wèn)題的能力。同時(shí)綜合實(shí)踐活動(dòng)是一個(gè)門(mén)全新的課程，通過(guò)這門(mén)課程的開(kāi)設讓學(xué)生來(lái)認識社會(huì )、了解生活、親近自然是課程的基本目標，社會(huì )和生活是知識的源泉，學(xué)生是活動(dòng)的主體。在活動(dòng)中，他是一個(gè)什么樣的角色，有什么樣的成果，作為老師要給予更多的關(guān)注。
由于小學(xué)生年齡層次低，知識面窄，又缺乏生活經(jīng)驗。因此必須在教師和家長(cháng)的引領(lǐng)下，讓學(xué)生根據個(gè)人的學(xué)習經(jīng)驗和生活實(shí)際，與校本資源生活聯(lián)系起來(lái)，研究自己感興趣的問(wèn)題。在實(shí)施的過(guò)程中，我校采取“在實(shí)踐中探索在探索中生成”的課程實(shí)施構想，作為實(shí)施基本的方法和手段，我們的具體做法是：
從點(diǎn)做起
綜合實(shí)踐活動(dòng)的內容有以下幾方面：研究性學(xué)習、社區服務(wù)與社會(huì )實(shí)踐、勞動(dòng)與技術(shù)教育、信息技術(shù)領(lǐng)域本學(xué)期將圍繞著(zhù)四個(gè)領(lǐng)域開(kāi)展活動(dòng)，合理分配好活動(dòng)課時(shí)。
研究性學(xué)習的計劃：
初步確定本學(xué)期開(kāi)學(xué)初在3至6年級研究性學(xué)習的領(lǐng)域進(jìn)行系統培訓，讓學(xué)生了解什么是研究性學(xué)習，研究性學(xué)習的方法有：查找資料、實(shí)驗法、訪(fǎng)問(wèn)法、問(wèn)卷法、觀(guān)察法。對以上這些方法進(jìn)行詳細的講解與訓練讓學(xué)生掌握其方法，便于學(xué)生在開(kāi)展研究性學(xué)習的過(guò)程中進(jìn)行合理運用。
查找資料：（舉例收集古今中外和身邊的關(guān)于孝子的故事。）
查找資料法一般需要經(jīng)過(guò)5個(gè)步驟：一是課題分析；二是資料主題分析；三是資料的收集與整理；四是資料的閱讀與摘錄；五是資料的提煉與闡述。
三、四年級需達成的目標：
了解查找資料的方法和途徑，（圖書(shū)、期刊、報紙、電子出版物等）學(xué)會(huì )運用各種途徑正確查找自己所需要的資料，并把自己查找到的資料簡(jiǎn)單的記錄下來(lái)。中年級學(xué)生學(xué)會(huì )掌握資料的收集與整理、閱讀與摘錄就可以了，課題的分析和資料主題的分析需要在教師的指導下才能完成。
五、六年級需達成的目標：
掌握查找資料的方法和途徑，準確查找到自己需要的資料并對資料進(jìn)行篩癬整理、總結。學(xué)會(huì )使用打印機，知道哪些資料是自己所需要的，把資料整理成自己的語(yǔ)言，并熟悉自己查找的資料，杜絕在匯報過(guò)程中拿起沒(méi)有進(jìn)行處理直接讀。高年級的學(xué)生需大概了解以上五個(gè)步驟并能簡(jiǎn)單的將五個(gè)步驟全部操作下來(lái)。
實(shí)驗法：（舉例：污水危害對魚(yú)類(lèi)生長(cháng)的影響研究。在專(zhuān)門(mén)綜合實(shí)踐教室中進(jìn)行實(shí)驗。）
開(kāi)展實(shí)驗研究一般要分為五個(gè)步驟：
1、實(shí)驗設計；
2、實(shí)驗準備；
3、實(shí)驗觀(guān)察與記錄；
4、實(shí)驗結果分析；
5、完成實(shí)驗報告。
三、四年級學(xué)生需達成的目標：
對自己感興趣的`問(wèn)題進(jìn)行實(shí)驗設計、了解實(shí)驗的步驟、實(shí)驗時(shí)對實(shí)驗得到的數據進(jìn)行記錄，會(huì )對一些簡(jiǎn)單的實(shí)驗進(jìn)行結果分析。
五、六年級學(xué)生需達成的目標：
對要做的實(shí)驗進(jìn)行設計，自己操作實(shí)驗做好實(shí)驗的觀(guān)察和記錄發(fā)現在實(shí)驗過(guò)程中存在的問(wèn)題，對實(shí)驗的結果和自己的猜測進(jìn)行對比和分析，完成自己設計好的實(shí)驗報告。
觀(guān)察法：（舉例：觀(guān)察一年四季夜間天空的變化情況；觀(guān)察城市河道在不同季節的情況；觀(guān)察植物生長(cháng)變化的過(guò)程；觀(guān)察校園中學(xué)生課間的活動(dòng)情況；觀(guān)察教師課堂教學(xué)受學(xué)生歡迎度的信息等。）
觀(guān)察研究法一般有4個(gè)主要步驟：
1、制定觀(guān)察計劃
2、實(shí)施觀(guān)察測量
3、分析觀(guān)察記錄
4、得出觀(guān)察結論
例如：日照對植物開(kāi)花的影響研究
觀(guān)察目的：了解日照對植物開(kāi)花的影響。重點(diǎn)區分短日照植物與長(cháng)日照植物受日照影響所產(chǎn)生的不同結果，并發(fā)現同類(lèi)植物由于日照不同而導致的不同結果等。
觀(guān)察對象：夏季選擇天仙子；秋季選擇菊花。
觀(guān)察地點(diǎn)：學(xué)�；蚋浇幕ㄆ�。
觀(guān)察步驟：
�、傧奶�，在接近天仙子開(kāi)花的時(shí)節，在花圃里支一把小傘，每日下午定時(shí)遮陰3小時(shí)，觀(guān)察其與未遮陰的天仙子哪個(gè)開(kāi)花更早。
�、谇锾�，在接近菊花開(kāi)花的時(shí)節，在花圃里支一把厚布小傘，每日下午定時(shí)遮陰2～3小時(shí)，觀(guān)察其與未遮陰的天仙子哪個(gè)開(kāi)花更早。
觀(guān)察分析：
�、侔l(fā)現短日照植物與長(cháng)日照植物受日照對開(kāi)花的影響規律。
�、诳梢园l(fā)現不同植物每天受日照最佳的時(shí)間應該是多少嗎？
�、廴绻麑⒂^(guān)察結果應用到植物種植地區的遷移上，有些什么價(jià)值呢？
調查法
調查研究法的一般過(guò)程有7步：
1、根據課題研究方案確定調查內容，
2、選取調查對象，
3、設計調查方法，
4、收集資料，
5、分析研究，
6、得出結論或解決問(wèn)題的方法，
7、形成課題成果。
三、四年級目標需達成目標：
在開(kāi)展調查研究之前，把需要調查的內容進(jìn)一步明確化、細化，要盡量清晰完成本課題究竟需要獲得哪些第一手的調查材料。
能根據調查研究的具體方法，注意收集好問(wèn)卷調查發(fā)放的問(wèn)卷，實(shí)地調研拍攝的照片、獲得的錄音資料、筆記等，深度訪(fǎng)談主要是整理后的訪(fǎng)談?dòng)涗浀�。這些資料收集起來(lái)是要為完成課題研究報告作準備的，所以一定要盡量收集完備。
五、六年級目標需達成的目標：
對前一階段調查所獲得的各種資料進(jìn)行綜合分析、比較研究。對調查問(wèn)卷的各類(lèi)數據要通過(guò)統計、分類(lèi)和分析、比較，發(fā)現可資說(shuō)明論題的一些信息，并且整理和歸納起來(lái)。
社區服務(wù)與社會(huì )綜合實(shí)踐計劃：
學(xué)生在教師的指導下，走出教室參與社區和社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)，以獲得直接經(jīng)驗、發(fā)展實(shí)踐能力、增強社會(huì )責任感為主旨的學(xué)習領(lǐng)域。本學(xué)期將社區服務(wù)的敬老院活動(dòng)和研究性學(xué)習的孝文化相結合，帶領(lǐng)學(xué)生去敬老院以獲得最直接的經(jīng)驗。采用參觀(guān)、訪(fǎng)問(wèn)、調查、實(shí)驗、采訪(fǎng)、宣傳、郊游、野營(yíng)、義務(wù)勞動(dòng)、公益服務(wù)等方式，以引起學(xué)生的興趣，豐富學(xué)生的感性經(jīng)驗。把學(xué)生的學(xué)習實(shí)踐場(chǎng)所從學(xué)校拓展到社區改變學(xué)生單一的學(xué)習方式，使課堂知識學(xué)習和社會(huì )體驗學(xué)習結合起來(lái)提高學(xué)生的社會(huì )實(shí)踐能力。
勞動(dòng)與技術(shù)教育信息技術(shù)教育計劃：
本學(xué)期我校3至6年級都定制了勞動(dòng)與技術(shù)課件制作的材料和我們的小主人蔬菜園的種植相結合。
小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程是基于學(xué)生的直接經(jīng)驗、密切聯(lián)系學(xué)生自身生活和社會(huì )生活、體現對知識綜合應用的課程形態(tài)。綜合實(shí)踐活動(dòng)課程為學(xué)生參與、探究、理解新的社會(huì )問(wèn)題提供了機會(huì )。為了學(xué)生的個(gè)性充分發(fā)展創(chuàng )造空間。培養學(xué)生要有時(shí)空觀(guān)念，明確課程目標和實(shí)施策略，對于實(shí)現新一輪課改有著(zhù)重要的意義。
曾經(jīng)有位教育專(zhuān)家說(shuō)過(guò)，“沒(méi)有綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的成功，不能說(shuō)課改獲得成功；沒(méi)有親自參與綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的實(shí)施，就不能完整的理解課改的理念�！庇谑�，為了更好的深入新課程，我校的綜合實(shí)踐活動(dòng)課程正在慢慢的起步，力爭在探索中發(fā)展，在實(shí)踐中結出果實(shí)。
一、綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施的基本原則
1、要正確處理學(xué)生的自主選擇，主動(dòng)探究與教師的有效指導的關(guān)系。
2、恰當的處理學(xué)校在綜合實(shí)踐活動(dòng)的統籌規劃與活動(dòng)具體展開(kāi)過(guò)程中的深層性目標、深層性主題的關(guān)系。有效實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)要求教師首先認識到新目標、新課題的必然性，并充分肯定其產(chǎn)生的價(jià)值。應該特別強調在活動(dòng)具體展開(kāi)過(guò)程中產(chǎn)生的生成性目標和生成性主題的核心地位。
3、課時(shí)的集中使用與分散使用相結合。
4、任何校內課程與校外課程要整合。
5、以融合的`方式來(lái)制定三大知識領(lǐng)域是綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的基本要求。根據地方與學(xué)校的課程資源，以總和主題或總和項目的形式將三大領(lǐng)域的教育融合在一起，達到總和理想狀態(tài)。
6、把信息技術(shù)與綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的實(shí)施內容及過(guò)程有機結合起來(lái)。
二、綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施策略的研究方向
1、親身經(jīng)歷、深入探究
小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的實(shí)施，主要形式強調讓學(xué)生親身經(jīng)歷、動(dòng)手去做，使學(xué)生在各種活動(dòng)中獲得對于實(shí)際的真實(shí)感受，這種內心感受是學(xué)生形成認識、轉化行為能力的原動(dòng)力，也使他們的情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)健康發(fā)展的基礎在實(shí)施過(guò)程中，讓學(xué)生親自參與科學(xué)探究的活動(dòng)，體驗科學(xué)活動(dòng)的艱辛與愉悅，讓其在社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)中去感知各種人和事，獲得豐富的人生經(jīng)歷和體驗。
實(shí)施要點(diǎn)：
�。�1）立足于學(xué)生的生活世界，自主去選擇，把學(xué)科知識加以融合并與日常生活密切聯(lián)系起來(lái)，回歸于生活、回歸兒童、回歸自然，使學(xué)生順利的投入到各種實(shí)踐活動(dòng)中去。
�。�2）通過(guò)各種途徑讓學(xué)生走出課堂，置身于廣闊的大自然和豐富的社會(huì )生活中，通過(guò)親身經(jīng)歷和實(shí)際操作與活動(dòng)等獲得豐富的體驗。
�。�3）在活動(dòng)方式中盡量采取參觀(guān)、訪(fǎng)問(wèn)、調查、實(shí)驗、采訪(fǎng)、上網(wǎng)、設計操作獲得信息，調動(dòng)學(xué)生各種感官參與，動(dòng)手與動(dòng)腦相結合的方式。
2、自主發(fā)展、提供空間
綜合實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)施要重視學(xué)生的觀(guān)點(diǎn)和行為，鼓勵學(xué)生自主選擇、獨立創(chuàng )造。根據自己興趣愛(ài)好確定活動(dòng)內容及方式，讓學(xué)生自主活動(dòng)、自主學(xué)習，教師只是學(xué)生學(xué)習的促進(jìn)者和合作者。
實(shí)施要點(diǎn)：
�。�1）關(guān)注學(xué)生的主體意識，建立一種真誠平等、信任的相互關(guān)系，為學(xué)生主動(dòng)發(fā)展提供一種寬松的環(huán)境和心理氛圍。
�。�2）教師對學(xué)生的指導，要適當安排學(xué)習材料和活動(dòng)情境，幫助學(xué)生澄清自己想要學(xué)什么，想要做什么；而不是規定他們學(xué)什么，做什么。幫助學(xué)生找準自己的位置和活動(dòng)方式，能夠發(fā)現自所學(xué)內容的用途和今后的發(fā)展方向。
�。�3）學(xué)生在具體活動(dòng)情境中，隨著(zhù)問(wèn)題的解決和引發(fā)的興趣而產(chǎn)生一些新的目標和新的課題，教師要鼓勵學(xué)生去研究，肯定其研究?jì)r(jià)值。鼓勵學(xué)生不斷發(fā)現問(wèn)題，獲得新的感受，達到持續的自我教育的目的。這樣我們的教育才有發(fā)展，科技研究領(lǐng)域才有所突破，研究成果才能立足于世界民族之林。
�。�4）學(xué)生在活動(dòng)中遇到困難，教師給予適當幫助，但不能急于求成、包辦代替，應導航指路，教給方法，鼓勵學(xué)生自己動(dòng)手去解決問(wèn)題，依靠自己的力量，越過(guò)障礙，知道自身的價(jià)值和自身的意義，從而更愿意深入、更持久的投入到學(xué)習中去。
�。�5）教師在活動(dòng)中不能“授人以魚(yú)”，而是要“教人以漁”，培養學(xué)生的自學(xué)能力，更重要的是應傳授“養魚(yú)技術(shù)”，使之終身受益無(wú)窮。
3、探索發(fā)現、拓展提升
在綜合實(shí)踐活動(dòng)中注重學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中的探索與發(fā)現，在探索研究過(guò)程中，學(xué)生的學(xué)習圍繞某一主題或一個(gè)需要解決的實(shí)際問(wèn)題來(lái)展開(kāi)。教師的主要任務(wù)不是給出現成的答案，而是為學(xué)生的探究發(fā)現提供機會(huì )和幫助，讓學(xué)生通過(guò)自己的探索和調查，解決實(shí)際問(wèn)題，尋求解決問(wèn)題的簡(jiǎn)便方法和技巧。
實(shí)施要點(diǎn)：
�。�1）通過(guò)多種方式組織學(xué)生參觀(guān)、訪(fǎng)問(wèn)、考察、社會(huì )調查以及實(shí)驗，為學(xué)生創(chuàng )設一定的問(wèn)題情境，激活學(xué)生原有的知識儲備，誘發(fā)探究動(dòng)力。
�。�2）使學(xué)生利用現代信息技術(shù)手段，通過(guò)多種渠道在開(kāi)放性的情境中自覺(jué)收集加工和處理信息的能力。
�。�3）協(xié)助學(xué)生設計解決問(wèn)題的方案，掌握科學(xué)探究的基本方法，注重啟發(fā)思路，提供線(xiàn)索，不能把學(xué)生的探究引入一個(gè)已有的結論。
�。�4）對學(xué)生的探究發(fā)現進(jìn)行評價(jià)時(shí)，注重探究學(xué)習過(guò)程，不能完全看結果，結果可能是多種答案。注重知識、技能的綜合應用和各種研究問(wèn)題的方法的掌握，不能只看掌握知識量多少。注重在探索活動(dòng)中獲得的體驗和感悟，不能只看別人傳授知識掌握多少。注重探究過(guò)程和方式的獨立性、創(chuàng )造性、開(kāi)放性，不能只看固定程序的再現和重復。注重探究問(wèn)題的深度和廣度。
4、交往合作、融于社會(huì )
小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程把教學(xué)過(guò)程視為一種交往、合作的過(guò)程。是師生在社會(huì )中進(jìn)行多邊的、多向的、多方面的人際交往和互相作用的過(guò)程。強調把學(xué)習活動(dòng)和社會(huì )結合起來(lái)，把學(xué)術(shù)的目的和社會(huì )的目的、個(gè)人的目的和群體的目的協(xié)調起來(lái)，這種交往不限于課堂，而是要走進(jìn)社會(huì )進(jìn)行內容豐富，形式多樣的交流。這種交流也不限于師生、生生交往。一項研究課題、一次社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)、考察與調查需要多人合作，多組配合，多方面人員的參與才能完成。這種交往合作不僅有助于學(xué)生的學(xué)習和智力的發(fā)展，而且培養了學(xué)生的合作精神。有利于學(xué)生人格健全，正確評價(jià)認識自己，懂得尊重理解他人，學(xué)會(huì )與他人合作溝通，自主合作探究，形成民主素養和團隊精神。
綜合實(shí)踐活動(dòng)方案10
一、活動(dòng)目標:
1、通過(guò)了解鞭炮對地球的污染和人類(lèi)的危害，培養學(xué)生形成禁放鞭炮的自覺(jué)和行為，并逐步提高環(huán)保意識。
2、讓學(xué)生人人動(dòng)手、動(dòng)腦參與設計制作環(huán)保鞭炮，并鼓勵他們大膽提出自己的新方法、新思路，激發(fā)他們探究和創(chuàng )新的欲望。
3、學(xué)會(huì )利用多種手段、多種途徑來(lái)獲取信息，培養學(xué)生收集和處理信息的能力。
4、通過(guò)小組活動(dòng)和其它交流活動(dòng)，培養學(xué)生合作、交流、分享的態(tài)度與能力。
二、活動(dòng)準備：
調查研究活動(dòng)、制作新型環(huán)保鞭炮的材料
三、活動(dòng)過(guò)程:
1、同學(xué)們，我們以前燃放的鞭炮有哪些優(yōu)缺點(diǎn)?讓我們以小組為單位開(kāi)展調查與交流吧。
星期二的綜合實(shí)踐活動(dòng)課上，學(xué)生就鞭炮暢所欲言。呀，他們懂得可真不少呀：
A、鞭炮為中國特產(chǎn)，亦稱(chēng)“爆仗”、“炮仗”、“爆竹”。其起源很早，至今已有幾千年的歷史。遠古時(shí)代民間把春節俗稱(chēng)過(guò)年。源于舊時(shí)人們以放爆竹趕走怪物"年"的傳說(shuō)。后來(lái)漸漸成為一種習俗。在新的一年到來(lái)之際為，家家戶(hù)戶(hù)都要燃放爆竹，以嗶嗶叭叭的爆竹聲除舊迎新。隨后鞭炮就逐步演變成點(diǎn)綴年節熱鬧氣氛的.不可或缺的一件物品了，可以說(shuō)在鞭炮聲中節日的氣氛更濃了，人們更歡樂(lè )了。
B、放鞭炮的原始形式是火燒竹節，由于利用火燒竹節不容易產(chǎn)生較大的爆炸聲，且不容易操作。當我國四大發(fā)明之一"火藥"產(chǎn)生以后，便迅速應用到制作鞭炮上，產(chǎn)生了以火藥為主要成分的鞭炮。在鞭炮的生產(chǎn)、貯運和燃放過(guò)程中，經(jīng)常會(huì )產(chǎn)生許多危險，如爆炸和火災等，還造成人身傷亡，經(jīng)濟損失，大量燃放普通鞭炮濃煙滾滾，造成了嚴重的空氣污染，那"噼啪、砰"的巨響更是嚇死人，應當說(shuō)，這是種嚴重的嗓音污染。
噼里啪啦的鞭炮聲給人們帶來(lái)濃濃年味的同時(shí),也給一些家庭帶來(lái)痛苦，被鞭炮炸傷炸殘的患者成為春節期間各大醫院就診的"主流"。
調查活動(dòng)結束時(shí)，鞭炮的危害性已經(jīng)深深地震撼了每一個(gè)學(xué)生的心。他們最后的一致看法是：以后我們可不能再放普通鞭炮了，還是多設計和推廣環(huán)保鞭炮才是明智的選擇。
2、讓我們一起來(lái)制作環(huán)保鞭炮吧!
(1)設計鞭炮
任務(wù)布置下去了，孩子們都忙著(zhù)設計自己的環(huán)保鞭炮。他們有的請教家長(cháng)，有的上網(wǎng)搜尋信息，有的到圖書(shū)館，有的……可謂八仙過(guò)海，各顯神通。在匯報課上，他們的設計方案五花八門(mén)，他們的智慧令人贊嘆。
A、這種環(huán)保鞭炮是空心的，里面裝入一些小石子，使用時(shí)使勁地搖動(dòng)這種鞭炮，鞭炮中就會(huì )發(fā)出噼啪噼啪的響聲，多衛生。
B、這種環(huán)保鞭炮是全自動(dòng)的，在鞭炮內部裝入一個(gè)馬達，在馬達四邊還要安裝上一圈小鐵片，并且裝入許多小螺絲，只要同馬達相連接的電源一接通，馬達帶動(dòng)鐵片旋轉，鐵片又摩擦螺絲，嘩啦嘩啦……多省力。
C、這種環(huán)保鞭炮更先進(jìn)，它的內部由錄音機組成，裝上帶有鞭炮的錄音帶和閃光燈，一開(kāi)開(kāi)關(guān)又閃光又有鞭炮聲，多帶勁。
(2)制作鞭炮
設計方案出來(lái)了，孩子們都以高度的熱情投入環(huán)保鞭炮的制作中，他們把零用錢(qián)省下來(lái)買(mǎi)材料，能找到的材料就千方百計地去找，下課時(shí)我也經(jīng)�？吹胶⒆觽內宄扇旱卦谝黄鹩懻摵椭谱鳝h(huán)保鞭炮的身影。
(3)推廣環(huán)保鞭炮。
�、匍_(kāi)展問(wèn)卷調查。
�、谔岢鐾茝V方法。
經(jīng)過(guò)討論，學(xué)生們有主意了：
1)利用活動(dòng)中查找的放鞭炮危險的新聞和放鞭炮污染環(huán)境的圖文資料進(jìn)行宣傳。
2)制成"放環(huán)保鞭炮安全，放環(huán)保鞭炮有利環(huán)境"等宣傳牌或宣傳單張貼、發(fā)放。
3)遇到放鞭炮的人及時(shí)勸阻并宣傳環(huán)保鞭炮好處。
4)在老師的幫助下，準備好三句半節目《環(huán)保鞭炮》，進(jìn)行演出宣傳。
四、活動(dòng)小結：
環(huán)保鞭炮實(shí)踐活動(dòng)圍繞著(zhù)孩子們"為什么要設計制作環(huán)保鞭炮，如何設計制作環(huán)保鞭炮，如何推廣環(huán)保鞭炮等"的一系列困惑，一步一步深入研究，激發(fā)了學(xué)生的求知欲和學(xué)習興趣，更重要的是活動(dòng)讓孩子們強烈地認識到放普通鞭炮對人類(lèi)自身、對環(huán)境的危害，禁放普通鞭炮，推廣環(huán)保鞭炮是迫在眉睫的重大事情。當活動(dòng)結束時(shí)，可以說(shuō)是不管是學(xué)生還是我都受益匪淺。
綜合實(shí)踐活動(dòng)方案11
一、課題提出
隨著(zhù)教育改革的不斷深入，綜合實(shí)踐活動(dòng)作為一門(mén)學(xué)科體系的構建已經(jīng)完成。綜合實(shí)踐活動(dòng)課已發(fā)展成為一門(mén)有著(zhù)完備的理論體系，明確的培養目標和科學(xué)的運作方式與方法的獨立學(xué)科。然而，綜合實(shí)踐活動(dòng)畢竟又是一門(mén)與多個(gè)學(xué)科在培養目標、運作方式等方面存在共同與相似點(diǎn)，并以多學(xué)科為載體和實(shí)施途徑的新興的交叉學(xué)科，所以，綜合實(shí)踐與不同區域，不同教學(xué)資源條件下的多學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)的整合將是綜合實(shí)踐活動(dòng)課發(fā)展的一個(gè)重要方向。體育是全日制大中小學(xué)校的必修課程，體育課及與其相關(guān)的體育活動(dòng)為大多數中小學(xué)生所喜愛(ài),具有較廣泛的群眾基礎,同時(shí)這些相關(guān)的體育活動(dòng)又是以身體練習為主要手段，以戶(hù)外的群體活動(dòng)為主要活動(dòng)形式，因而具有較強的實(shí)踐性、群體性和社會(huì )性。事實(shí)上，隨著(zhù)素質(zhì)教育改革和新課程改革的不斷深入，在廣大體育教師們的共同努力下，與體育相關(guān)的實(shí)踐活動(dòng)已占據學(xué)生個(gè)體實(shí)踐活動(dòng)的重大份額，特別是后奧運時(shí)代人們對體育鍛煉的重視和廣泛參與更是為廣大中小學(xué)生提供了廣闊的社會(huì )實(shí)踐的舞臺。體育學(xué)科教學(xué)與學(xué)生的體育實(shí)踐活動(dòng)已經(jīng)呈現出一種密不可分、相輔相成的關(guān)系。然而，我們又不能否認學(xué)生們的體育實(shí)踐活動(dòng)畢竟處于一種自發(fā)的盲目的狀態(tài)，作為一種有完備的系統的理論為依據，有科學(xué)合理的運作模式為依托，有明確的活動(dòng)目標，具體的操作方式與方法的系統化、規范化的活動(dòng)形式尚不夠成熟，尚待進(jìn)一步深入實(shí)踐和系統研究。
二、課題研究目標
《綜合實(shí)踐與體育學(xué)科整合策略研究》課題研究的目的在于充分利用兩學(xué)科在培養目標、學(xué)科性質(zhì)、特點(diǎn)、方式方法方面的共同和相近點(diǎn)達成兩學(xué)科的有機融合，使體育課與社會(huì )綜合實(shí)踐課課程資源實(shí)現最優(yōu)化配置，達成兩學(xué)科相輔相成，相互促進(jìn)的整合目標：一方面使綜合實(shí)踐課借助體育實(shí)踐活動(dòng)這個(gè)載體實(shí)現綜合實(shí)踐課相關(guān)的課程目標;另一方面又使廣大中小學(xué)生借助社會(huì )綜合實(shí)踐這個(gè)平臺，把有限的體育課教學(xué)，向廣泛的校園群體活動(dòng)領(lǐng)域和無(wú)限的體育社會(huì )實(shí)踐領(lǐng)域延伸，使廣大學(xué)生獲得更多參與體育鍛煉的時(shí)間和空間，在達成強身健體益智目標的同時(shí)，關(guān)愛(ài)生命、關(guān)注健康，熱愛(ài)自然、熱愛(ài)社會(huì )的人生觀(guān)、世界觀(guān)得到培養，以創(chuàng )新精神、合作和競爭意識為主導的體育實(shí)踐能力能得到很好的鍛煉和發(fā)展。
三、本課題的基本內容，預計突破哪些難題。
對體育與綜合實(shí)踐活動(dòng)整合的必然性研究;對體育與綜合實(shí)踐活動(dòng)整合的可行性研究;對體育與綜合實(shí)踐活動(dòng)整合的策略即整合的方式方法的研究;對整合效果評價(jià)的研究。
四、課題的研究思路、方法
運用文獻研究的方法論證體育與綜合實(shí)踐學(xué)科整合的必要性和可行性;運用行動(dòng)研究的方法探索綜合實(shí)踐與農村學(xué)校體育學(xué)科整合的具體方法和策略;運用實(shí)驗的方法論證和檢驗學(xué)科整合的效果得出最后的結論。
五、課題研究的階段劃分
本課題計劃以?xún)赡隇橐粋�(gè)周期，共分三個(gè)階段進(jìn)行：
(一)準備階段(20xx年4月—20xx年7月)
(1)深入學(xué)習母課題相關(guān)文件，確定適合本地實(shí)際情況的子課題，完成課題申報工作;明確課題研究基本方向和重點(diǎn)內容，制定課題研究的實(shí)驗方案。
(2)成立課題研究小組，明確人員分工。成員包括，學(xué)校相關(guān)領(lǐng)導、體育教研員、綜合實(shí)踐教研員、實(shí)驗校綜合實(shí)踐課教師、體育教師以及其他相關(guān)統計和信息技術(shù)人員;組織開(kāi)題會(huì )議。
(3)組織實(shí)驗教師的培訓，使參加課題研究的領(lǐng)導和實(shí)驗教師明確課題研究的目的、意義、方法和思路;
(4)搜集和整理課題研究所需要的文獻資料�；I措課題研究必須的資金，購置必備的體育實(shí)踐活動(dòng)所需器材，印制各種調查表格。
(二)實(shí)施階段(20xx年8月—20xx年7月)
(1)確定實(shí)驗學(xué)校、實(shí)驗教師和實(shí)驗基地，對實(shí)驗學(xué)校綜合實(shí)踐活動(dòng)和體育活動(dòng)的基本情況、實(shí)驗校、班級學(xué)生的體質(zhì)健康狀況及體育實(shí)踐活動(dòng)原始情況進(jìn)行深入細致的調查。
(2)組織各實(shí)驗學(xué)校、實(shí)驗班級和學(xué)生的體育綜合實(shí)踐活動(dòng)，對實(shí)踐過(guò)程獲得的理論認識、方法和經(jīng)驗進(jìn)行整理歸納，在科學(xué)分析與綜合的基礎上得出初步結論。
(3)通過(guò)實(shí)驗的方式論證和進(jìn)一步完善體育課與綜合實(shí)踐活動(dòng)整合的策略，形成相關(guān)理論。
(三)總結階段(20xx年7月—20xx年8月)
(1)系統歸納和總結體育學(xué)科與綜合實(shí)踐活動(dòng)整合課題研究所取得的成果，撰寫(xiě)出課題研究的成果報告。
(2)整理有關(guān)實(shí)驗的相關(guān)資料，完成課題的迎檢、驗收和結題工作。
(3)進(jìn)行課題研究成果的進(jìn)一步推廣和轉化。
六、研究成果的預計去向及使用范圍
1、形成關(guān)于農村地區體育綜合實(shí)踐活動(dòng)的知識體系，豐富綜合實(shí)踐課的課程內容和結構。2、指導中小學(xué)生的體育綜合實(shí)踐活動(dòng)，有效地促進(jìn)農村中小學(xué)生身體、心理及社會(huì )適應能力的全面和諧發(fā)展。形成體育綜合實(shí)踐活動(dòng)綱要，形成關(guān)于體育綜合實(shí)踐活動(dòng)方式方法的系統表述。
七、課題的保障條件(課題組負責人及成員的學(xué)術(shù)水平、完成課題的條件等)
1、本課題得到白山市教育研修院楊國華(體育教研員)、賀永軍(綜合實(shí)踐教研員)兩位學(xué)科專(zhuān)家的大力支持，他們將為課題研究提供重要的學(xué)術(shù)支持。
2、近年來(lái)，我縣學(xué)校綜合實(shí)踐課程的'長(cháng)足發(fā)展，學(xué)校體育活動(dòng)的蓬勃開(kāi)展為學(xué)科整合提供必要的前提條件;課題研究占據大量?jì)热菰攲?shí)的文獻資料;課題組的絕大部分成員，來(lái)自體育及綜合實(shí)踐教學(xué)和科研的第一線(xiàn)，具有豐富的教學(xué)經(jīng)驗和相應的課題研究經(jīng)驗，他們熟悉課題運作方式方法，能夠很好的把握研究的方向和掌握研究的基本方法，具備從事本課題研究的能力和條件。
3、課題負責人吳巖同志，中學(xué)高級教師，師大體育、政治雙本科學(xué)歷，曾于2007年在長(cháng)春接受過(guò)省級綜合實(shí)踐活動(dòng)培訓。該同志是我縣省級骨干教師，我市中學(xué)體育學(xué)科帶頭人，省、市體育“十佳”教師和我縣教師進(jìn)修學(xué)校體育教研員。他曾任實(shí)驗小學(xué)、靖宇三中體育教研組長(cháng)，具有二十余年的體育教學(xué)、校內外群眾體育活動(dòng)組織、學(xué)生課余運動(dòng)訓練的經(jīng)驗和主持(或參與)多個(gè)省市體育教科研課題研究的經(jīng)歷，他的教學(xué)論述和文章有十余篇在《中國學(xué)校體育》、《吉林教育科學(xué)》、《吉林體育科學(xué)》、《白山教育》等國家級、省、市級刊物上發(fā)表，具有較強的科研意識和能力。
4、進(jìn)修學(xué)校對課題研究極為重視，校領(lǐng)導親自參與課題研究，他們?yōu)檎n題研究提供充足的資金，設備、人員和時(shí)間保證，提供充分的科研指導和財力物力支持。
綜上，我們認為本課題的選題符合本地區教育教學(xué)實(shí)際，具有重要的研究?jì)r(jià)值。本課題組負責人及主要成員大多來(lái)自體育綜合實(shí)踐活動(dòng)第一線(xiàn)，有著(zhù)豐富的教學(xué)和實(shí)踐經(jīng)驗，他們主持、承擔和參與過(guò)多項課題研究，經(jīng)驗豐富，實(shí)力雄厚，相信在總課題組及基層各相關(guān)部門(mén)領(lǐng)導、專(zhuān)家的正確領(lǐng)導和大力支持下，在全體實(shí)驗參加人員的共同努力下，課題組一定能夠如期圓滿(mǎn)地完成研究任務(wù)。
靖宇縣教師進(jìn)修學(xué)校課題研究組
為全面貫徹落實(shí)課程計劃，大力推進(jìn)我市綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施的規范化、常態(tài)化，根據《教育部基礎教育課程改革綱要(試行)》、《浙江省教育廳關(guān)于實(shí)施教育部<基礎教育課程改革綱要(試行)>的意見(jiàn)》、《浙江省義務(wù)教育綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)指導綱要(試行)》、《浙江省義務(wù)教育段綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)建議(試行)》及《溫州市義務(wù)教育階段綜合實(shí)踐活動(dòng)課程指導意見(jiàn)》(溫教中〔20xx〕33號)等精神，結合我市實(shí)際，特制定本實(shí)施方案。
一、指導思想
以科學(xué)發(fā)展觀(guān)和全面推進(jìn)素質(zhì)教育為指導，以建設具有鮮明學(xué)校特色的綜合實(shí)踐活動(dòng)課程文化，培養學(xué)生的創(chuàng )新精神、實(shí)踐能力和社會(huì )責任感及良好個(gè)性品質(zhì)為目標，以形成形式多樣、內容豐富、資源充足、學(xué)段銜接的課程體系和培養專(zhuān)、兼職相結合的具有專(zhuān)業(yè)素養的課程教師隊伍為重點(diǎn)，規范課程實(shí)施與管理，保證綜合實(shí)踐活動(dòng)課程各項要求的全面落實(shí)。
二、實(shí)施意義
綜合實(shí)踐活動(dòng)是國家設置、地方管理、學(xué)校開(kāi)發(fā)的課程領(lǐng)域，是義務(wù)教育階段國家規定的必修課程，其內容主要包括研究性學(xué)習、社區服務(wù)與社會(huì )實(shí)踐、信息技術(shù)教育、勞動(dòng)與技術(shù)教育。設置綜合實(shí)踐活動(dòng)必修課是基礎教育課程體系、課程結構的重大改革，是促進(jìn)新形勢下人才培養模式的轉變、落實(shí)素質(zhì)教育目標的重要措施。綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的實(shí)施，有利于體現新課程改革的基本理念，全面實(shí)施素質(zhì)教育;有利于密切教育教學(xué)和現實(shí)生活的聯(lián)系，改善學(xué)校教育的課程結構;有利于鼓勵教師創(chuàng )造性地實(shí)施課程，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習方式的變革;有利于擴展德育的空間和視野，培養學(xué)生良好的道德品質(zhì);有利于學(xué)校開(kāi)展特色辦學(xué)，深化課程文化的內涵。
三、課程目標
引導學(xué)生在實(shí)踐學(xué)習中獲得積極體驗和豐富經(jīng)驗，形成對自然、社會(huì )和自我內在聯(lián)系的整體認識;體驗并初步學(xué)會(huì )問(wèn)題解決的科學(xué)方法，具有問(wèn)題意識，發(fā)展良好的科學(xué)態(tài)度、創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力;形成強烈的社會(huì )責任感，養成合作、分享、積極進(jìn)取等良好的個(gè)性品質(zhì)。
四、課時(shí)安排
根據浙教基〔20xx〕120號精神調整后的省義務(wù)教育階段課程設置規定：3—6年級每周3課時(shí)，7—8年級每周2課時(shí)，9年級每周1課時(shí)。上述課時(shí)均不含信息技術(shù)課程，其中各年級的勞動(dòng)與技術(shù)每周均為1課時(shí)。所有各級各類(lèi)學(xué)校的學(xué)科教學(xué)均不得擠占綜合實(shí)踐活動(dòng)課時(shí)。
各校在安排課時(shí)時(shí)，在確保落實(shí)綜合實(shí)踐活動(dòng)學(xué)期總課時(shí)并不超過(guò)周總課時(shí)數、不影響學(xué)校正常教學(xué)的前提下，可以隨活動(dòng)需要采取靈活的彈性課時(shí)，可集中幾天或一周時(shí)間搞一項主題活動(dòng)。全市各類(lèi)學(xué)校每年級每學(xué)期至少要設計和指導3個(gè)以上的主題活動(dòng)，每個(gè)主題活動(dòng)不少于3課時(shí)。建議周四或周五安排2節，以充分利用雙休日開(kāi)展活動(dòng)，周一或周二安排1課時(shí)，用于交流、小結或提出下一階段的活動(dòng)要求等。
五、活動(dòng)內容
在我省課程設置中，綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的基本領(lǐng)域是研究性學(xué)習活動(dòng)、社會(huì )實(shí)踐和社區服務(wù)，也包括班團隊活動(dòng)、校傳統活動(dòng)(科技節、體育節、藝術(shù)節、游戲節等)、心理健康教育、環(huán)境教育、科技教育、“綠色證書(shū)教育”等活動(dòng)內容。
各�？砂凑沼H近與探索自然(人與自然)、體驗與融入社會(huì )(人與社會(huì ))、認識與完善自我(人與自我)三個(gè)維度進(jìn)行設計和組織，以主題活動(dòng)形式開(kāi)展，具體如：
(一)文化藝術(shù)類(lèi)主題：如各地的傳統文化、家鄉風(fēng)情、家鄉名人、運動(dòng)會(huì )標志設計、板報設計、我心中的居室、剪紙藝術(shù)、插花藝術(shù)欣賞等。
(二)社會(huì )生活類(lèi)主題：如飲食與健康、樂(lè )清方言、本地特產(chǎn)、零花錢(qián)壓歲錢(qián)的去向、學(xué)做小記者(節目主持人等)、我心中的明星偶像、貧困學(xué)生失學(xué)問(wèn)題、關(guān)注外來(lái)人口等。
(三)科學(xué)技術(shù)類(lèi)主題：如環(huán)境污染及其保護、校園環(huán)境調查、垃圾問(wèn)題、城市與綠化、身邊的科學(xué)等。
(四)科技制作發(fā)明類(lèi)主題：如模型制作、發(fā)明創(chuàng )作、插花藝術(shù)設計、雕刻工藝、電腦設計、紙工、泥工等加工工藝等。
(五)社區服務(wù)與社會(huì )實(shí)踐：如敬老服務(wù)、法制宣傳、環(huán)保衛生、領(lǐng)養綠地、科普活動(dòng)、軍訓、社會(huì )生產(chǎn)勞動(dòng)、郊游、參觀(guān)等。
各校組織的校班(班團、班隊)活動(dòng)課符合主題的，可視作綜合實(shí)踐活動(dòng)課時(shí)。
九年級綜合實(shí)踐活動(dòng)可整合學(xué)校課程與地方課程進(jìn)行(3-8年級地方課程《人·自然·社會(huì )》和《話(huà)說(shuō)溫州》2本教材，每周1節，各�？筛鶕䦟�(shí)際每學(xué)期單獨教授一種，也可以交錯隔周教授一種，但不能用地方課程、校本課程替代綜合實(shí)踐活動(dòng)課程)。
六、組織實(shí)施
(一)加強領(lǐng)導，提高認識
認真落實(shí)課程計劃，保證國家課程計劃的嚴肅性，是學(xué)校全面貫徹教育方針、實(shí)施素質(zhì)教育的最基本要求。校長(cháng)作為課程實(shí)施的第一責任人，必須提高認識，率先學(xué)習，努力實(shí)踐，使自己成為綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的行家。
(二)建立隊伍，完善網(wǎng)絡(luò )
1.學(xué)校要鼓勵教師任教或轉崗任教綜合實(shí)踐活動(dòng)課程，建立專(zhuān)、兼職相結合的綜合實(shí)踐活動(dòng)教師隊伍。省、市示范學(xué)校力爭從本學(xué)期起，至少配備1名綜合實(shí)踐活動(dòng)專(zhuān)職教師，其他規模較大的學(xué)校(18個(gè)教學(xué)班以上)從下學(xué)期起至少要配備一名專(zhuān)職指導教師，規模不大的學(xué)校(18個(gè)教學(xué)班以下)要配備多名兼職指導教師;要確定綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的年級負責人、班級負責人，建立“班級固定、年級協(xié)作、學(xué)校協(xié)調”的教師使用機制，保證綜合實(shí)踐活動(dòng)實(shí)施的各個(gè)環(huán)節都落到實(shí)處。
2.在市教研室教研員指導下，各學(xué)區要建立綜合實(shí)踐活動(dòng)教研組，有條件的學(xué)校要設立綜合實(shí)踐活動(dòng)教研組，選擇組織能力、責任心、綜合素質(zhì)強的專(zhuān)兼職教師擔任組長(cháng)，配合教導(務(wù))處制定全校綜合實(shí)踐活動(dòng)實(shí)施計劃，組織、指導、參與實(shí)施及開(kāi)展教研活動(dòng)，從而初步形成市、學(xué)區、學(xué)校三級教研網(wǎng)絡(luò )。各級教研機構要定期開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)課程研討活動(dòng)，并使之常態(tài)化。
3.市教研室和教師進(jìn)修學(xué)校要分層次、分批次開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)師資隊伍培訓，開(kāi)設綜合實(shí)踐活動(dòng)課程研修班，促進(jìn)教師觀(guān)念轉變，提高教師實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)課程能力。
(三)整合資源，積極開(kāi)發(fā)
全市各校要優(yōu)化組合學(xué)校課程資源和社會(huì )課程資源;研究和分析地方、社區的背景和條件，充分挖掘地方自然條件、社會(huì )經(jīng)濟文化狀況、民族文化傳統等方面課程資源，體現課程資源的地方性特色。同時(shí)，要關(guān)注教師、學(xué)生和社會(huì )相關(guān)人員的人力資源，重視與現代信息技術(shù)相伴隨的信息資源。要注重整合班團隊活動(dòng)、學(xué)校傳統活動(dòng)(科技節、體育節、藝術(shù)節等)、學(xué)生心理健康活動(dòng)、環(huán)境教育、禁毒教育等內容，同時(shí)充分利用當地博物館、科技館、德育基地、科技示范基地等校外活動(dòng)場(chǎng)所，形成良性互動(dòng)機制。
(四)周密組織，認真實(shí)施
1.各校要成立綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施領(lǐng)導小組。校長(cháng)必須親自擔任組長(cháng)，同時(shí)指定一位校級領(lǐng)導分管、負責課程的規劃、組織和落實(shí)工作，做好相關(guān)部門(mén)的協(xié)調。要從社區學(xué)校資源、師資條件、場(chǎng)地設備和經(jīng)費等實(shí)際情況出發(fā)，開(kāi)齊、開(kāi)足、開(kāi)好綜合實(shí)踐活動(dòng)課程，確保綜合實(shí)踐活動(dòng)課程順利實(shí)施。
2.教導(務(wù))處和教研室要制定全�！熬C合實(shí)踐活動(dòng)總體方案”、“學(xué)期課程實(shí)施計劃”和教師個(gè)人工作業(yè)績(jì)考核細則，指導和審核各年級的綜合實(shí)踐活動(dòng)方案，及時(shí)做好全�？偨Y，做好每個(gè)活動(dòng)主題資料的收集、整理、存檔等相關(guān)工作，為以后的教學(xué)教研積累素材。
3.明確綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施教師責任制。根據學(xué)校學(xué)期課程實(shí)施計劃，確定每位教師每學(xué)期應承擔綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的任務(wù)量。綜合實(shí)踐活動(dòng)課程教師要制定活動(dòng)周歷表，以“周”為單位落實(shí)綜合實(shí)踐活動(dòng)的內容，及時(shí)監督、檢查課程實(shí)施與計劃執行情況，做到專(zhuān)時(shí)專(zhuān)用。
4.各校在日常公用經(jīng)費中要確定一定比例用于綜合實(shí)踐活動(dòng)的課程開(kāi)發(fā)、師資培訓、活動(dòng)開(kāi)展等。
5.加大綜合實(shí)踐基地建設力度，市教育局爭取在20xx年至少建成2個(gè)具有一定規模、能滿(mǎn)足當地學(xué)生開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)的綜合實(shí)踐基地。
七、過(guò)程管理
科學(xué)地組織和有效地管理是綜合實(shí)踐活動(dòng)課程順利實(shí)施的保證。
(一)組織形式力求靈活多樣。
小組活動(dòng)是綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的主要組織形式，各�？筛鶕䦟�(shí)際情況采取小組活動(dòng)與個(gè)人活動(dòng)、集體活動(dòng)有機結合的辦法，靈活運用，相互配合。在活動(dòng)進(jìn)行的過(guò)程中要求做好活動(dòng)日記，及時(shí)記錄活動(dòng)基本情況。
(二)教師指導必須細致到位。
教師是綜合實(shí)踐活動(dòng)的組織者、指導者和參與者，指導教師必須制定學(xué)生活動(dòng)主題的具體指導方案，編寫(xiě)活動(dòng)方案(活動(dòng)方案包括背景分析、活動(dòng)目標、活動(dòng)準備、課時(shí)安排、活動(dòng)過(guò)程、場(chǎng)所要求、人員分工、安全措施、活動(dòng)評價(jià)等環(huán)節)，預設活動(dòng)展開(kāi)過(guò)程可能遇到的問(wèn)題、困難及其解決方案，并認真指導學(xué)生制訂計劃、實(shí)施計劃，通過(guò)參觀(guān)訪(fǎng)問(wèn)、實(shí)地考察、資料查閱、實(shí)驗觀(guān)察、設計制作、志愿者服務(wù)等方式進(jìn)行實(shí)踐與探究，獲取豐富的信息和資料。
(三)實(shí)施過(guò)程務(wù)必安全合理
各校必須逐步加強綜合實(shí)踐活動(dòng)主題數量、活動(dòng)小組、活動(dòng)結果、教師工作、課程資源與教學(xué)資料等方面的制度建設和過(guò)程管理，科學(xué)合理地計算綜合實(shí)踐活動(dòng)指導教師的工作量。要增強安全防患意識，對學(xué)生進(jìn)行必要的安全教育，提高學(xué)生的自我保護意識和能力。各校要制定綜合實(shí)踐活動(dòng)安全制度和預案，加強與學(xué)生家庭、社會(huì )相關(guān)部門(mén)的溝通和聯(lián)系，保證師生開(kāi)展各項外出活動(dòng)的安全。
八、評價(jià)獎勵
學(xué)校要根據整體性、多元化、過(guò)程性等原則，運用成長(cháng)記錄袋、活動(dòng)過(guò)程的觀(guān)察、學(xué)生自我反思、師生協(xié)商式民主評議、成果展示等多種評價(jià)方法，對每一位學(xué)生在綜合實(shí)踐活動(dòng)中的表現作出相應的階段性評價(jià)。在學(xué)生評價(jià)活動(dòng)中，教師應注重收集和分析學(xué)生活動(dòng)過(guò)程和結果的資料和數據;明確促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的改進(jìn)要點(diǎn)，提出改進(jìn)計劃;處理好綜合實(shí)踐活動(dòng)學(xué)生評價(jià)過(guò)程與結果、個(gè)人與小組、評價(jià)周期與時(shí)空、多元主體評價(jià)的必要性與實(shí)效性的關(guān)系。
學(xué)校要建立專(zhuān)兼職綜合實(shí)踐活動(dòng)教師評價(jià)制度，并將其納入教師的年度考核。對教師的評價(jià)，應側重于教師在綜合實(shí)踐活動(dòng)中的組織、規劃、設計、指導、管理、工作態(tài)度等方面的能力、實(shí)效的評價(jià)。根據溫教中〔20xx〕33號精神，常年擔任綜合實(shí)踐活動(dòng)指導并取得一定成效的專(zhuān)職教師，其任職時(shí)間可按二分之一計入班主任工作年限。開(kāi)設綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的課時(shí)應納入教師課時(shí)總量。任教綜合實(shí)踐活動(dòng)課程滿(mǎn)三年且成績(jì)優(yōu)秀的教師，申報高級職稱(chēng)時(shí)予以?xún)?yōu)先推薦。教師的綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的教學(xué)質(zhì)量，應作為教師教學(xué)業(yè)務(wù)考核、晉級、職稱(chēng)評定、評選先進(jìn)的依據之一。
市教育局要建立學(xué)校實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的評價(jià)體系，把綜合實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)設作為教學(xué)常規管理年度檢查的一項重要內容，從組織領(lǐng)導、課時(shí)安排、師資安排、課程資源開(kāi)發(fā)利用、校本教研實(shí)施、管理制度、具體保障等方面進(jìn)行綜合評價(jià)，考核結果將與學(xué)校評先評優(yōu)及校長(cháng)年度績(jì)效工資等直接掛鉤。如綜合實(shí)踐活動(dòng)課程開(kāi)設不符合要求且整改不力的，予以全市通報批評;申報創(chuàng )建各類(lèi)市級先進(jìn)學(xué)校的，其參評資格予以一票否決;屬于省、市示范學(xué)校的，警告且整改不力達兩次及以上者報請上級有關(guān)部門(mén)取消示范學(xué)校稱(chēng)號。
20xx年xx月xx日
綜合實(shí)踐活動(dòng)方案12
一、活動(dòng)目的：
進(jìn)一步貫徹落實(shí)團中央《關(guān)于進(jìn)一步加強青少年思想道德建設的若干意見(jiàn)》精神，開(kāi)拓視野，豐富生活，帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)金山風(fēng)景區，走進(jìn)大自然，領(lǐng)略家鄉的風(fēng)光美和人情美，培養學(xué)生熱愛(ài)祖國和家鄉的`情感，培養團結守紀、合作互助的精神。
二、活動(dòng)主題：
小學(xué)子愛(ài)家鄉——神話(huà)金山
三、活動(dòng)時(shí)間：20xx年xx月xx日
四、參加對象：xxx小學(xué)全體師生
五、活動(dòng)地點(diǎn)：xxx風(fēng)景區
六、活動(dòng)聯(lián)系人：xx
聯(lián)系電話(huà)：xxxxxxxxxx
七、活動(dòng)安排：
1、游覽金山風(fēng)景區，培養我校學(xué)生愛(ài)家鄉、愛(ài)鎮江、親近自然、熱愛(ài)自然的美好情感，陶冶學(xué)生情操，特別是了解作為神話(huà)之山的金山，有哪些生動(dòng)的傳說(shuō)故事和與之有聯(lián)系的景點(diǎn)；
2、豐富學(xué)生課外生活，進(jìn)一步增強和培養學(xué)生的社會(huì )綜合實(shí)踐能力和團結、協(xié)作、勇敢、頑強的意志品質(zhì)，例如：讀詩(shī)、寫(xiě)詩(shī)，講神話(huà)故事等。
八、注意事項：
1、對學(xué)生進(jìn)行安全教育，增加安全防范意識和自我保護能力；
2、以班級為單位，按年級順序進(jìn)行活動(dòng)，教育學(xué)生不單獨行動(dòng)，不玩危險游戲，不到水塘邊，一切活動(dòng)聽(tīng)從帶班老師的指揮，年級組織活動(dòng)相對集中；
3、愛(ài)護一草一木，不隨手采摘花朵，不隨地扔瓜皮果殼。每位學(xué)生自帶2個(gè)垃圾袋和防潮墊或桌布，所有雜物放到自備垃圾袋中，保護生態(tài)環(huán)境；
4、統一著(zhù)裝，穿球鞋，學(xué)習可攜帶羽毛球、毽子等活動(dòng)用品，豐富春游活動(dòng)。
九、乘車(chē)安排及要求：
班級配班老師負責行政班級配班老師負責行政班級配班老師負責行政
備注：
1、行政負責人參與及指導本年級組活動(dòng)，負責督促年級組活動(dòng)、安全、衛生工作。
2、各班級負責人：各班班教小組成員
3、活動(dòng)攝影、攝像：xxx
秋游車(chē)次安排：班級人數車(chē)號車(chē)輛負責人要求
注：回程時(shí)按照上面表格的安排乘車(chē)。
活動(dòng)總負責：xx
總指揮：xxx
副總指揮：xxx
出發(fā)、返程上車(chē)指揮：xxx
學(xué)生出校門(mén)指揮：xxx
景區門(mén)口指揮：xxx
衛生保�。簒xx（備好常用藥）
綜合實(shí)踐活動(dòng)方案13
暑假將至，為確保同學(xué)們度過(guò)一個(gè)安全、文明、充實(shí)而又有意義的假期，學(xué)校特布置了特別的暑假期實(shí)踐活動(dòng)作業(yè)，快來(lái)看看吧!
1、練字
讀書(shū)讀世界，寫(xiě)字寫(xiě)人生。一手規范漂亮的字，會(huì )給人美的享受，現階段練字已經(jīng)融入日常的'各科作業(yè)中，要讓學(xué)生養成“提筆即是練字時(shí)”的意識。要求一、二年級堅持每天練習30個(gè)鉛筆字，可照寫(xiě)課本生字，家長(cháng)評價(jià)簽字，用田字格本。三至五年級學(xué)生每天練習一張毛筆字，家長(cháng)評價(jià)簽字。開(kāi)學(xué)后每人上交一份作品(寫(xiě)在學(xué)校發(fā)的紙上)，學(xué)校評比、展出。
2、閱讀
為進(jìn)一步營(yíng)造書(shū)香校園，培養學(xué)生愛(ài)讀書(shū)、多讀書(shū)、讀好書(shū)、會(huì )讀書(shū)的良好習慣，要求每位學(xué)生在假期里閱讀書(shū)目2～3本(符合學(xué)生年齡特點(diǎn)的經(jīng)典名著(zhù)、科普讀物、兒童讀物等)，一二年級家長(cháng)陪孩子每天閱讀不低于半小時(shí)，三至五年級獨立閱讀每天不低于一小時(shí)，并把讀書(shū)收獲記錄下來(lái)，完成學(xué)校發(fā)的“讀書(shū)卡”，假期結束后，上交學(xué)校，評比、展出。
3、“撿石頭、畫(huà)石頭”
假期，在家長(cháng)的陪同下，收集中意的石頭，根據石頭的不同外形特點(diǎn)，通過(guò)觀(guān)察、思考，發(fā)揮想象進(jìn)行自主創(chuàng )作，繪制成或動(dòng)物系列，或花卉系列，甚至是故事人物組合，讓原本不起眼的石頭變成精美的藝術(shù)品。要求每位學(xué)生開(kāi)學(xué)后至少上交兩份作品，學(xué)校將進(jìn)行評比、展出，好的作品學(xué)校收藏。
綜合實(shí)踐活動(dòng)方案14
一、活動(dòng)背景及設計意圖分析
�。ㄒ唬┗顒�(dòng)設計背景分析
【新聞?wù){查】《北京青年報》公眾調查組曾在北京八大區搞了一次調查。調查對象是包括市屬縣的年齡在6歲至14歲的學(xué)生及其家長(cháng)。調查共發(fā)放問(wèn)卷1000份，回收有效問(wèn)卷989份。
結果之一：相當多的獨生子女不干家務(wù)或很少干家務(wù)。在調查所列5項勞動(dòng)種類(lèi)中，只有%的孩子經(jīng)常購物；%的孩子經(jīng)常打掃衛生、整理房間等；8%的孩子經(jīng)常洗碗、洗菜等；%的孩子經(jīng)常洗衣服；%的孩子經(jīng)常做飯。從上述數據來(lái)看，比例都是相當低的。另外，有%的孩子明確表示從沒(méi)做過(guò)或很少做飯；%的孩子表示從沒(méi)洗過(guò)或很少洗衣服；%的孩子表示從沒(méi)做過(guò)或很少做洗碗、洗菜等簡(jiǎn)單家務(wù)勞動(dòng)；%的孩子從沒(méi)買(mǎi)過(guò)或很少買(mǎi)東西；31%的孩子從沒(méi)做過(guò)或很少做打掃衛生、整理房間這些力所能及的事情。
結果之二：獨生子女平均每天的家務(wù)勞動(dòng)時(shí)間太少。0分鐘的占%；1-10分鐘的占%；11-20分鐘的占%；21-30分鐘的占%；31-60分鐘的占%；1小時(shí)以上的只有%。我國青少年平均每天勞動(dòng)時(shí)間遠遠低于其他國家的孩子。
�。ǘ┗顒�(dòng)設計意圖分析
現在的獨生子女處在大人的包圍之下，依賴(lài)性強、任性，很少懂得體諒父母。而現在父母又只重視孩子的智力開(kāi)發(fā)，忽視勞動(dòng)能力的培養。在家里很少讓孩子干家務(wù)活，勞動(dòng)能力較差。缺少勞動(dòng)體驗的孩子很難體會(huì )到父母們生活的艱辛。由此本人設計了這樣一個(gè)主題的實(shí)踐活動(dòng)。意在培養學(xué)生的主人翁意識，讓學(xué)生知道自己作為家庭中的一員，參加家務(wù)勞動(dòng)自己也有份，應幫助家長(cháng)做一些力所能及的事，如在家長(cháng)的指導下理財、買(mǎi)菜、做簡(jiǎn)單的飯菜、刷碗、掃地、收拾屋子等。孩子在參與中提高勞動(dòng)能力，養成勞動(dòng)的習慣，更重要的是體會(huì )到家長(cháng)當家的不易，從而更加理解、體諒家長(cháng)。
二、活動(dòng)目標:
�。ㄒ唬┠芰δ繕�
1.培養學(xué)生收集、整合信息的能力，并能對已有信息進(jìn)行一定提煉。
2.培養學(xué)生的自理能力，培養學(xué)生正確的消費觀(guān)，做明明白白的消費者。
3.學(xué)會(huì )分工協(xié)作，培養小組合作精神和分析交流問(wèn)題的能力。
�。ǘ┲R目標
1.學(xué)會(huì )做家務(wù)，學(xué)會(huì )安排家庭一天生活開(kāi)支。
2.了解一些生活中的環(huán)保小常識，并學(xué)會(huì )一些簡(jiǎn)單易行的處理家中廢棄物的方法。
�。ㄈ┣楦�、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)目標
1.熟悉身邊的各種家務(wù)勞動(dòng)，逐步養成愛(ài)勞動(dòng)的好習慣，增強家庭責任感。
2.體會(huì )父母每天為生活操勞的辛苦，更加熱愛(ài)體諒自己的父母，能幫父母做力所能及的事。
【目標解析】本次綜合實(shí)踐活動(dòng)目標的設計旨在引導學(xué)生通過(guò)一系列的體驗活動(dòng)，對家務(wù)勞動(dòng)、家庭理財等與個(gè)人生活息息相關(guān)的一些問(wèn)題進(jìn)行較為深入的調查、梳理和體驗，讓學(xué)生親身探求，收獲勞動(dòng)成果。整個(gè)活動(dòng)過(guò)程不求得出一個(gè)統一的結論，重在學(xué)生努力的實(shí)踐，強調的是學(xué)習的過(guò)程。
三、活動(dòng)方式
此次活動(dòng)主要采用探究、討論、體驗等方式進(jìn)行，目的是培養學(xué)生的參與意識、合作能力和探究能力。
四、課時(shí)安排 一課時(shí)
五、學(xué)科整合設計預想
�。ㄒ唬┡c語(yǔ)文學(xué)科的整合�；顒�(dòng)中學(xué)生觀(guān)察、交流父母做家務(wù)填寫(xiě)調查表并說(shuō)說(shuō)感受，并撰寫(xiě)當家日記，鍛煉了學(xué)生的寫(xiě)作能力、表達能力、口語(yǔ)交際能力等。特別為學(xué)生提供了有親生體驗的寫(xiě)作素材。
�。ǘ┡c思想品德學(xué)科的整合。觀(guān)察父母做家務(wù)，并堅持自己每天做至少一樣力所能及的家務(wù)，體會(huì )父母每天為生活操勞的辛苦，更加熱愛(ài)體諒自己的父母，能幫父母做力所能及的事。同時(shí)培養了學(xué)生的觀(guān)察、思維能力。
�。ㄈ┡c其他學(xué)科的整合。用各種方式展示父母最辛苦的一項家務(wù)勞動(dòng)并說(shuō)說(shuō)自己當時(shí)的感受，給學(xué)生一個(gè)自由發(fā)揮表達的平臺，讓通過(guò)寫(xiě)作、繪畫(huà)、作曲、攝影、電腦制作、表演模仿等形式展示自己的實(shí)踐成果，使自主探究能力得到個(gè)性化的發(fā)揮。這一環(huán)節與語(yǔ)文、美術(shù)、音樂(lè )、信息技術(shù)等學(xué)科相整合。
六、課前活動(dòng)準備
�。ㄒ唬┐_定探究的課題與方向，成立探究小組。（按興趣自由組合，5—8人為一組，各組推選一名組長(cháng)。）
�。ǘ┨岢鎏骄恳�。
1.切入點(diǎn)要小。如分成幾個(gè)學(xué)習小組開(kāi)展梳理探究：家庭開(kāi)支調查組、家務(wù)勞動(dòng)體驗組、變廢為寶研究組等。
2.圍繞探究方向采用觀(guān)察法、調查問(wèn)卷法，查找文獻資料法等開(kāi)展調查研究。
3.歸納總結調查結果并能談?wù)勛约旱目捶ā?/p>
【活動(dòng)解析】“綜合實(shí)踐活動(dòng)”專(zhuān)題的主要學(xué)習過(guò)程在課外，而不能依靠課堂上教師的講授，課堂只是學(xué)生展示學(xué)習成果和交流學(xué)習心得的舞臺。學(xué)生應花費一定的時(shí)間在課外搜集資料，展開(kāi)調查，深入研究，做好充分的課前準備。課堂上，主要組織學(xué)生交流、展示探究成果，交流探究心得與活動(dòng)體會(huì )。成果表現形式多種多樣，可以是口頭交流，可以是筆頭作文，可以是班報�？�，也可以在網(wǎng)上交流等。
七、課內活動(dòng)過(guò)程
活動(dòng)一：我是家務(wù)能手
�。ㄒ唬┘覄�(wù)勞動(dòng)調查（調查表見(jiàn)附表1）
1．匯報調查的結果：爸爸媽媽一天要做哪些家務(wù)事？
2．數一數其中一個(gè)同學(xué)調查的爸爸媽媽一天所做家務(wù)的總數，體會(huì )爸爸媽媽的辛苦。
3．課件出示任務(wù)：仔細觀(guān)察爸爸媽媽做家務(wù)，把你認為他們干得最辛苦的一個(gè)家務(wù)勞動(dòng)的過(guò)程，用描寫(xiě)、繪畫(huà)、表演等各種形式表現出來(lái)，并談?wù)勛约寒敃r(shí)的體會(huì )和感受。
【設計意圖】讓學(xué)生通過(guò)自己的仔細觀(guān)察，進(jìn)一步體會(huì )父母做家務(wù)的辛苦，培養它們的觀(guān)察、思維能力。同時(shí)在展示時(shí)，給學(xué)生一個(gè)自由發(fā)揮表達的平臺，讓寫(xiě)作、繪畫(huà)、作曲、表演模仿能力得到個(gè)性化的發(fā)揮。
�。ǘ┲橇Ω偞�
1．怎樣去掉桌子上的油膩？（可用紗布包裹濕的茶葉渣擦抹，或用冷茶水擦洗，也可用牙膏或洗滌劑清洗。）
2．如果炒菜炒咸了，有什么方法補救嗎？（有多種辦法，根據炒菜的不同而定，如燉菜類(lèi)，可以加入適當的水，炒菜可以加入適量的`糖或醋。）
3．去超市買(mǎi)食品，挑選時(shí)要注意什么？（食品外包裝完好，無(wú)損壞，然后，看生產(chǎn)日期、保質(zhì)期，挑選最新生產(chǎn)的食品，此外還要盡量挑選知名的廠(chǎng)家）
4．你還有哪些做家務(wù)的小訣竅呢？
【設計意圖】為了能讓學(xué)生順利完成當家任務(wù)，安排了這一趣味性的比賽環(huán)節，特別是家務(wù)小訣竅，是對自己生活常識的一次總結。
�。ㄈ⿵N藝大比拼 幻燈片出示比賽規則：
1、可采取小組探討、研究、合作等方式通力合作，交流廚藝，設計一道招牌菜譜。
2、推選一位代表參加“廚藝大比拼”模擬活動(dòng)，從“簡(jiǎn)單易學(xué)”、“富含營(yíng)養” “經(jīng)濟實(shí)惠”等多角度推銷(xiāo)本組招牌菜。
3、匯報成果，評選最佳創(chuàng )意獎3名。
【設計意圖】本環(huán)節給同學(xué)們提供了一個(gè)展示自我的平臺，同時(shí)為學(xué)生生活自理能力的加強打下基礎。在整個(gè)活動(dòng)實(shí)施過(guò)程中，放手讓學(xué)生去鍛煉，注重培養學(xué)生自主探究學(xué)習的能力、合作學(xué)習的能力和創(chuàng )新能力，使學(xué)生素質(zhì)得到全面提高。
活動(dòng)二：我是理財高手
�。ㄒ唬┘彝ラ_(kāi)支調查（調查表見(jiàn)附表2）。
1．根據調查結果說(shuō)說(shuō)家庭中一般都有哪些開(kāi)支？（水電、煤、菜金、學(xué)費、飯費、醫藥費、娛樂(lè )消費、禮尚往來(lái)等）
2．以自己家庭的開(kāi)支狀況為例，說(shuō)明在這些開(kāi)支中，哪些是維持生活的必要開(kāi)支？
3．說(shuō)說(shuō)你家一般每月的基本生活費是多少？
4．引導學(xué)生算出全班的平均生活水平，并可提醒學(xué)生對這個(gè)結果不必非常的精確，可以保留整十數或整百數。
【設計意圖】根據小組商議的實(shí)施計劃，小組成員們用訪(fǎng)問(wèn)、問(wèn)卷調查等多種形式來(lái)了解家庭收入，然后在指導老師的幫助下，算出每月開(kāi)支、一天開(kāi)支。從孩子們的實(shí)際行動(dòng)中，我們可以欣喜地看到他們學(xué)會(huì )了關(guān)注發(fā)生在自己身邊的一切，學(xué)會(huì )了為父母、家庭分擔一份責任，比如學(xué)生在安排家庭一天開(kāi)支時(shí)，由原來(lái)的亂花錢(qián)、只買(mǎi)最貴的變?yōu)楝F在的理性消費。
�。ǘ﹦�(chuàng )設情境、小鬼當家。
1．情境故事：這學(xué)期，班中從內地轉來(lái)1位同學(xué)，爸爸是某廠(chǎng)的技術(shù)員，每月收入3000元，媽媽是學(xué)校教師，每月收入20xx元。一家人每月伙食費、通訊費、物業(yè)費、汽車(chē)燃油費等基本生活費用約2500元。住房按揭每月1000元。
有一天，一家人坐在一塊向當家的爸爸提要求：
孩子說(shuō)：“我喜歡讀英語(yǔ)，電視臺介紹的語(yǔ)音復讀機不錯，我想要一個(gè)”。
媽媽說(shuō)：“每天坐辦公室，缺少鍛煉，買(mǎi)臺健身器或買(mǎi)個(gè)跳舞毯，健身娛樂(lè )兩不誤”。
孩子說(shuō)：“我還想要臺游戲機，同學(xué)們都有”。
媽媽說(shuō)：“家中電視機老了還是21寸的，趁現在彩電降價(jià)，換臺42寸液晶的吧”。
孩子說(shuō)：“俗話(huà)說(shuō)‘上有天堂、下有蘇杭’。我想今年暑假我們全家都去杭州旅游一次怎樣？”
爸爸說(shuō)：“我看還是買(mǎi)臺電腦，現在是信息時(shí)代，有了它，便于工作學(xué)習”。
大家都有理，可難壞了爸爸。
2．以上提到的物品所需的開(kāi)支如下表：
語(yǔ)音復讀機 約600元
健身器 約3000元
跳舞毯（接電視機） 約20xx元
游戲機 約1000元
彩電 約 6000元
電腦 約5000元 同學(xué)們，按他們的收入情況，能全滿(mǎn)足愿望嗎？不過(guò)，如果訂個(gè)規劃，合理安排開(kāi)支的話(huà)，在2~3年之內完成應該是沒(méi)有問(wèn)題的。
3．如果你來(lái)當這個(gè)家，你怎樣訂這個(gè)2~3年的規劃，來(lái)決定先買(mǎi)什么、后買(mǎi)什么？或不買(mǎi)什么？說(shuō)明理由。以四人小組為單位，討論得出方案，并交流。
【設計意圖】通過(guò)情景模擬，同學(xué)們活動(dòng)的積極性、真實(shí)性都提高了，讓活動(dòng)有真正的實(shí)效。同時(shí)也是一次對學(xué)生綜合知識、技能的運用的考驗。）
活動(dòng)三：我談當家感言
�。ㄒ唬⿲W(xué)生暢談當家感悟
【設計意圖：通過(guò)此環(huán)節的設計，引導學(xué)生暢談此次活動(dòng)的收獲，學(xué)生們普遍能夠體會(huì )到父母的辛勞、正確的消費觀(guān)建立的重要性以及生活處處皆學(xué)問(wèn)等問(wèn)題，有利于學(xué)生對所學(xué)知識的一個(gè)全程認識，豐富學(xué)生的學(xué)習知識，有益知識的積累，能提高學(xué)生學(xué)習的積極性和語(yǔ)言表達能力�！�
�。ǘ┱n外延伸，學(xué)以致用 課件出示下一階段的活動(dòng)內容。
1.制定“今天我當家”計劃表并利用周末具體實(shí)施，希望同學(xué)們能以各種形式展示你當家一天的成果。
2.選擇一樣自己最拿手的家務(wù)勞動(dòng)，并堅持一個(gè)月，以實(shí)際行動(dòng)來(lái)回報爸爸媽媽?zhuān)⒄埌职謰寢尨蚍帧?/p>
3．打扮自己家的小院或陽(yáng)臺。（提示：拿出自己的零花錢(qián)到市場(chǎng)上買(mǎi)一些價(jià)廉物美的花草，合理布置，利用時(shí)間管護、如澆水、剪枝等）
【設計意圖】綜合實(shí)踐活動(dòng)的內容來(lái)自學(xué)生的生活實(shí)際，研究的過(guò)程也是學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐的過(guò)程。通過(guò)學(xué)生對生活中實(shí)際問(wèn)題的探究來(lái)獲得直接經(jīng)驗，提高運用知識解決實(shí)際問(wèn)題的能力。課堂上的諸多活動(dòng)還僅僅停留在初步設想階段，唯有走向生活，延伸課外，讓自己的勞動(dòng)成果付諸實(shí)踐，為生活所用，才是學(xué)生學(xué)習發(fā)展的最終目標。
八、活動(dòng)反思
通過(guò)本次綜合實(shí)踐活動(dòng)，孩子們積極參與活動(dòng)的全過(guò)程，圍繞活動(dòng)主題，學(xué)生們結合自己感興趣的話(huà)題，主動(dòng)參與、深入探究、親身體驗，成為了活動(dòng)的最大得益者，主要表現在以下幾個(gè)方面。
�。ㄒ唬┰鰪娏伺c人交流合作能力 在現在的社會(huì )中，交流與合作能力已日漸成為人所必須具備的基本素養。這次綜合實(shí)踐活動(dòng)中，孩子們在完成了小組任務(wù)的同時(shí)，學(xué)到了與人交往、合作的方式，增強了禮儀交往的能力。比如他們在調查物品價(jià)格時(shí)遇到有的營(yíng)業(yè)員不配合，甚至粗暴地拒絕回答孩子們提出的問(wèn)題，扔掉了他們的問(wèn)卷調查表，孩子們沒(méi)有退縮，也沒(méi)有依賴(lài)老師，而是用自己真誠的話(huà)語(yǔ)說(shuō)明自己進(jìn)行調查的原因，最終他們用自己認真的解釋、誠懇的態(tài)度獲得了反對者的支持，圓滿(mǎn)完成了調查任務(wù)。
�。ǘ┌l(fā)揮了自主探究精神
本次綜合實(shí)踐活動(dòng)的主題是孩子們自己身邊發(fā)生的事所引起的，是大家自己商議出來(lái)的，學(xué)生們都很感興趣，所以表現出了極大的熱情。如孩子們通過(guò)自己調查家庭開(kāi)支后，他們自己歸納出理性消費的原則，比如購買(mǎi)食品則最關(guān)注質(zhì)量，購買(mǎi)文具更注重價(jià)格等等，而不是像以前那樣，什么都要買(mǎi)最貴的。學(xué)生們在活動(dòng)中，不僅僅從書(shū)本上、課堂上獲得知識，更重要的是他們走出了書(shū)本、走出了課堂，走向了社會(huì )，通過(guò)親身的實(shí)踐，去發(fā)現和體驗到一個(gè)嶄新的世界。
�。ㄈ┘ぐl(fā)了對家庭的責任感
從孩子們的實(shí)際行動(dòng)中，我們可以欣喜地看到他們學(xué)會(huì )了關(guān)注發(fā)生在自己身邊的一切，學(xué)會(huì )了為父母、家庭分擔一份責任，學(xué)會(huì )了用自己的行動(dòng)表達對家庭、對社會(huì )的關(guān)愛(ài)。
而從教師自身來(lái)看，通過(guò)本次活動(dòng)進(jìn)一步轉變了教學(xué)理念和教學(xué)方式，以此帶動(dòng)學(xué)生學(xué)習方式的轉變。教師由只注重書(shū)本知識的傳授轉變?yōu)橹匾曁岣呷说木C合素質(zhì)和綜合能力的重要性，更為嫻熟地運用探究式教學(xué)方式，并通過(guò)這種教學(xué)方式培養了學(xué)生的多種實(shí)踐能力。在活動(dòng)過(guò)程中，我運用了觀(guān)察法、實(shí)驗探究法等研究性學(xué)習的形式與方法，讓學(xué)生以實(shí)踐為核心內容，倡導主動(dòng)參與、主體體驗、探究、調查等主要方式，發(fā)展了學(xué)生的實(shí)踐能力，發(fā)展了學(xué)生對知識地綜合運用和創(chuàng )新能力；在搜集資料時(shí)，我注意提示學(xué)生搜集的途徑。整理時(shí)，提醒學(xué)生分清主次，去粗取精，對資料進(jìn)行科學(xué)地匯總、分類(lèi)；在觀(guān)察、調查、社會(huì )實(shí)踐的過(guò)程中，學(xué)生學(xué)會(huì )了做有心人、掌握了多渠道收集信息的方法。他們體驗了解決問(wèn)題的愉悅，發(fā)揮了極大的潛能。
綜合實(shí)踐活動(dòng)方案15
活動(dòng)主題：我們和蔬菜
活動(dòng)年級：三年級
活動(dòng)主題的提出：蔬菜是孩子每天都應該吃的食物，但是看似非常熟悉的蔬菜，學(xué)生們知道的不多，尤其對蔬菜的營(yíng)養與人體健康的關(guān)系。小學(xué)時(shí)期，正是孩子們長(cháng)身體的最佳時(shí)期，每天需要從食物中不斷獲取各種營(yíng)養物質(zhì)。但是，滿(mǎn)街的燒烤小吃，肯德基、麥當勞芳香四溢，吸引了許多的小學(xué)生。餐桌上的蔬菜與之相比，不及其香、不及其脆。很多小學(xué)生存在不愛(ài)吃蔬菜、偏食的習慣。本活動(dòng)的設計意圖就是要在引導學(xué)生通過(guò)活動(dòng)認識各種各樣的蔬菜，探究蔬菜的營(yíng)養價(jià)值，學(xué)習科學(xué)食用蔬菜的初步知識。通過(guò)活動(dòng)使學(xué)生對蔬菜有個(gè)正確的認識，養成愛(ài)吃蔬菜、不偏食的好習慣。因此，我選定了“我們和蔬菜”為本次活動(dòng)的主題，讓孩子們喜歡蔬菜。
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)活動(dòng)，讓學(xué)生認識更多的蔬菜，并了解它們的生長(cháng)過(guò)程，營(yíng)養價(jià)值，食用方法，以及栽培方法等。
2、通過(guò)對蔬菜的認識與探究，使學(xué)生了解蔬菜與人體健康的關(guān)系，初步樹(shù)立科學(xué)食用蔬菜的意識，體會(huì )“生活中處處有科學(xué)”的道理。
3、在活動(dòng)中培養學(xué)生調查能力、探究能力、收集資料的能力及與人合作和交流的能力。
活動(dòng)準備：
1、教師準備
�。�1）學(xué)習有關(guān)蔬菜品種、分類(lèi)、營(yíng)養以及食用蔬菜與兒童成長(cháng)健康等方面的知識。
�。�2）了解本地蔬菜銷(xiāo)售、種植等情況以及人們食用蔬菜的共性問(wèn)題。
�。�3）與菜園、小商販、圖書(shū)室、微機室等地取得聯(lián)系，爭取家長(cháng)的配合，為學(xué)生進(jìn)行市場(chǎng)調查和查閱資料作好條件與安全準備。
2、學(xué)生準備
�。�1）了解學(xué)校附近的蔬菜園都種植哪些蔬菜，為進(jìn)行蔬菜市場(chǎng)調查作準備。
�。�2）設計調查記錄表格，并準備好筆記本和筆。
�。�3）有條件的同學(xué)可準備攝像機和照相機，并向老師和家長(cháng)學(xué)習簡(jiǎn)單的照相、攝像技術(shù)，以便在做市場(chǎng)調查時(shí)搜集第一手材料。
活動(dòng)時(shí)間安排
�。�1）選題階段：1周
�。�2）實(shí)施階段：3-4周
�。�3）成果交流評價(jià)階段：2周
活動(dòng)實(shí)施過(guò)程
第一階段 選題指導階段
一、討論定活動(dòng)主題
課前師出示三個(gè)與蔬菜有關(guān)的謎語(yǔ)，和學(xué)生開(kāi)展猜謎游戲。上課后延續游戲，話(huà)說(shuō)蔬菜。通過(guò)師生對話(huà)，讓學(xué)生知道蔬菜的營(yíng)養是豐富的，而且要想讓蔬菜很好地為人類(lèi)服務(wù)，在食用的時(shí)候要講究方法。再通過(guò)鮮活的各種種類(lèi)的蔬菜圖片，使學(xué)生明白蔬菜除了我們常吃的外還有很多的種類(lèi)。最后提醒學(xué)生，蔬菜的種植也要講究方法，方法得當，蔬菜的質(zhì)量才會(huì )好，產(chǎn)量才會(huì )高。緊接著(zhù)教師的“聽(tīng)了老師的介紹，你有什么感受？”這一問(wèn)題，使學(xué)生確立本次活動(dòng)的研究主題。
二、圍繞主題，展開(kāi)討論，生成子課題研究?jì)热荨?/p>
三、自主結成子課題小組，設計小課題活動(dòng)計劃。
�。�1）在老師指導下，根據自己的興趣愛(ài)好、特長(cháng)等自由組合成研究小組。
�。�2）以小組為單位，討論設計子課題活動(dòng)計劃。
四、交流小課題活動(dòng)計劃，指導完善。
各小組代表介紹自己的課題活動(dòng)計劃，師生共同評議，完善活動(dòng)計劃。
第二階段 活動(dòng)實(shí)施階段
一、開(kāi)展活動(dòng)
各小組分別按照活動(dòng)計劃有步驟地展開(kāi)活動(dòng)，通過(guò)上網(wǎng)查閱資料、采訪(fǎng)、實(shí)地考察等方式解決本組的研究問(wèn)題，遇到解決不了的問(wèn)題，可以請家長(cháng)、老師一起探討、研究。教師做好活動(dòng)指導：
1、開(kāi)展考察或其他活動(dòng)時(shí)，要事先準備收集資料的相應工具，如筆記本、照相機等。
2、指導學(xué)生有目的地收集資料，鼓勵學(xué)生在活動(dòng)中要運用上網(wǎng)、訪(fǎng)問(wèn)、觀(guān)察等多種方法搜集、處理信息，培養學(xué)生搜集處理信息的能力。
3、指導學(xué)生注意活動(dòng)安全問(wèn)題。課外外出活動(dòng)，必須先征得教師和家長(cháng)的同意，告知具體的活動(dòng)地點(diǎn)。
4、引導學(xué)生分析研究過(guò)程的碰到的困難，鼓勵學(xué)生開(kāi)動(dòng)腦筋靈活應對
二、交流階段性成果
1、各個(gè)小組進(jìn)行本組階段性資料的整理和分類(lèi)，并通過(guò)討論交流后匯報在活動(dòng)過(guò)程中所遇到的困難，通過(guò)師生討論制定解決問(wèn)題的方法。
2．討論下階段開(kāi)展研究的計劃
學(xué)生以小組為單位討論下一階段所要開(kāi)展的活動(dòng)，教師加以指導。
�。�1）各小組討論本組還要通過(guò)哪些活動(dòng)來(lái)達到本次實(shí)踐活動(dòng)的目的。
�。�2）各小組匯報下一階段的活動(dòng)。
�。�3）其他小組成員評價(jià)并提建議。
�。�4）教師指導評價(jià)，并進(jìn)行研究方法的指導。
�。�5）小組修改、完善下一步研究計劃。
第三階段 整理信息階段
一、各小組組員對本組資料進(jìn)行匯總、整理、分析、研究、刪選，形成結論。
二、指導學(xué)生進(jìn)行信息處理的'要求和注意事項。
三、指導學(xué)生進(jìn)行成果總結。各小組組長(cháng)負責引領(lǐng)小組成員，采取不同的匯報交流方式。
四、小組討論成果展示形式。
在小組確定自己的研究報告后，針對各自小組的特色，討論選用不同的方式來(lái)展示小組的研究成果，做好展示時(shí)的人員分工。
第四階段 成果展示階段
一、談話(huà)導入
同學(xué)們，這段時(shí)間，我們開(kāi)展了以“我們和蔬菜”為主題的課題研究，進(jìn)行了分組，討論確定了研究課題，制定了研究方案，通過(guò)各種方式展開(kāi)調查，
最后對資料進(jìn)行了整理，形成結論，每一個(gè)同學(xué)在活動(dòng)過(guò)程中都非常積極。在今天這個(gè)展示和交流活動(dòng)成果的課堂上，相信你們會(huì )表現的更棒。
二、主持人 張博銘 張子涵上臺主持活動(dòng)
三、各小組展示課題成果
1、分小組以各自的形式展示本小組的課題成果。
2、課題互動(dòng)提問(wèn)、答辯、建議。
3、教師評價(jià)小結。
4、評選綜合實(shí)踐小能人，“我們和蔬菜”優(yōu)勝團體，并給予獎勵。
四、主題活動(dòng)的拓展延伸
1、師總結學(xué)生活動(dòng)表現。
2、讓學(xué)生在卡片上寫(xiě)下自己的金點(diǎn)子，或者寫(xiě)下自己接下去最想去實(shí)踐的一個(gè)行動(dòng)。
3、行動(dòng)延伸。
學(xué)生寫(xiě)，寫(xiě)完的同學(xué)教師隨機采訪(fǎng)他，并請他把行動(dòng)卡貼在黑板的主題旁。
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