小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)方案
為了確保事情或工作扎實(shí)開(kāi)展，往往需要預先制定好方案，方案可以對一個(gè)行動(dòng)明確一個(gè)大概的方向。那么應當如何制定方案呢？下面是小編整理的小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)方案，希望對大家有所幫助。
小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)方案1
一、班級狀況：
五年級三班共有學(xué)生36名，全班學(xué)習風(fēng)氣良好，是一個(gè)上進(jìn)的班集體。但是學(xué)生實(shí)踐能力相對較差。二、活動(dòng)內容：
主題一：環(huán)保小衛士（環(huán)境污染情況調查、整治環(huán)境的舉措與建議）主題二：家庭小醫生（感冒、中暑、牙疼、紅眼病、狗咬等的起因、癥狀、治療、預防）
主題三：小小種植家（菌類(lèi)、蔬菜、花卉、農作物等與環(huán)境）
主題四：小小發(fā)明家（廢紙的利用、巧用易拉罐、酒瓶的妙用、碎木塊的利用等）
主題五：電器的利與弊（電視機、電腦、電冰箱、微波爐、復印機等的利與弊）
三、綜合實(shí)踐活動(dòng)課程目標
1．通過(guò)開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)，培養學(xué)生對社會(huì )生活的積極態(tài)度和參與綜合實(shí)踐活動(dòng)的興趣。
2．了解信息技術(shù)、勞動(dòng)技術(shù)、社區服務(wù)和探究法的一些常識。
3．使學(xué)生具有基本的生活自理能力、交往協(xié)作能力、觀(guān)察分析能力、動(dòng)手實(shí)踐能力以及對知識的綜合運用能力和創(chuàng )新能力。
4．初步掌握參與社會(huì )實(shí)踐與調查的方法、信息資料的搜集、分析與處理的方法和研究探索、實(shí)驗實(shí)證的方法。
5．獲得親身參與綜合實(shí)踐活動(dòng)的積極體驗和豐富的經(jīng)驗，塑造完善人格，初步養成合作、分享、積極進(jìn)取等良好的個(gè)性品質(zhì)，形成對自然的關(guān)愛(ài)和對社會(huì )、對自我的責任感。
6．培養學(xué)生發(fā)現問(wèn)題、自主學(xué)習，獨立思考，主體性判斷以及更好地解決問(wèn)題的素質(zhì)和能力，培養學(xué)生的綜合能力。
四、活動(dòng)方法、措施
在實(shí)施過(guò)程中，教師要及時(shí)了解學(xué)生開(kāi)展活動(dòng)的'情況，有針對性地進(jìn)行指導、點(diǎn)撥與督促；要組織靈活多樣的交流、研討活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生自我教育，幫助他們保持和進(jìn)一步提高學(xué)習積極性；對有特殊困難的小組要進(jìn)行個(gè)別輔導。
在實(shí)施過(guò)程中，教師要注意爭取家長(cháng)和社會(huì )有關(guān)方面的關(guān)心、理解和參與，開(kāi)發(fā)對實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)有價(jià)值的校內外教育資源，為學(xué)生開(kāi)展活動(dòng)提供良好的條件。還要指導學(xué)生注意活動(dòng)中的安全問(wèn)題，培養學(xué)生的安全意識和自我保護能力，防止意外的安全事故發(fā)生。
�。�3）在活動(dòng)總結階段，教師應指導學(xué)生對活動(dòng)過(guò)程中的資料進(jìn)行篩選、整理，形成結論，指導學(xué)生著(zhù)重對活動(dòng)中的體驗、認識和收獲進(jìn)行總結和反思。
五、活動(dòng)評價(jià)
1、學(xué)生的評價(jià)
�。�1）評價(jià)原則：應當重視學(xué)習過(guò)程、重知識技能的應用、重親身參與探索、重全員參與。評價(jià)與指導相結合，要重視學(xué)生的自我評價(jià)。評價(jià)要激勵學(xué)生積極進(jìn)取、勇于創(chuàng )新。
�。�2）評價(jià)主體：教師、學(xué)生、家長(cháng)等。
�。�3）評價(jià)內容：學(xué)生的態(tài)度、學(xué)生的體驗、方法和能力、學(xué)生的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力的發(fā)展情況。
�。�4）評價(jià)方法：激勵性評價(jià)為主、管理性評價(jià)為輔；過(guò)程性評價(jià)為主、結果性評價(jià)為輔；自我評價(jià)與他人評價(jià)相結合；對書(shū)面材料的評價(jià)和對口頭報告評價(jià)相結合。
2、教師的評價(jià)
�。�1）評價(jià)內容：教學(xué)準備、教學(xué)組織形式、教學(xué)環(huán)境、學(xué)習方式、評價(jià)方法等。
�。�2）評價(jià)方法：整體評價(jià)與分段評價(jià)相結合；自我評價(jià)與學(xué)生評價(jià)相結合；文件分析、實(shí)地考察、課堂觀(guān)察、問(wèn)卷、訪(fǎng)談等。
綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的開(kāi)設，必將徹底地改變學(xué)生的學(xué)習方式和教師的教學(xué)方式，其最終目的是提高學(xué)生的素質(zhì)，落實(shí)素質(zhì)教育，培養新時(shí)期具有創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力的人才
六、活動(dòng)時(shí)間安排
主題一：環(huán)保小衛士1、2xx主題二：家庭小醫生3、4xx主題三：小小種植家7、8xx主題四：小小發(fā)明家9、10、11、12周主題五：電器的利與弊
小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)方案2
中心小學(xué)為了加強小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程管理，采取“點(diǎn)班帶動(dòng)，面上推廣”的工作策略，采取措施穩步推進(jìn)綜合實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)施進(jìn)程。
一、組建機構。
學(xué)校建立以國明政校長(cháng)為組長(cháng)，張文渻?yōu)楦苯M長(cháng)，7位教師為成員的綜合實(shí)踐活動(dòng)課程科研課題組。國明政校長(cháng)負責全面工作，張文渻?yōu)闃I(yè)務(wù)指導，其余幾位教師為主研教師。
二、建立一支相對固定的教師隊伍。
1、在校教師均有承擔綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的責任和義務(wù)。學(xué)校安排各班班主任為任課教師，，同時(shí)還積極利用當地的社會(huì )資源，聘請社會(huì )人員兼職。注重教師的.培訓與培養，不斷調整教師的知識結構，建設一專(zhuān)多能型的教師隊伍。
2、對教師們進(jìn)行規范性，靈活性培訓。規范性培訓，就是把老師送到市級進(jìn)行專(zhuān)題培訓，充實(shí)理論，豐富內涵。靈活性培訓，第一就是校內培訓老師，藺國明老師先后組織老師們學(xué)習綜合實(shí)踐課程標準，了解綜合實(shí)踐活動(dòng)課程特點(diǎn)，明白了這門(mén)課程應該培養學(xué)生哪些方面的能力。同時(shí)學(xué)習其他地區綜合實(shí)踐活動(dòng)經(jīng)驗，弄清了具體的操作方法。第二，就是讓教師走出去，多走走，多看看，見(jiàn)多識廣，學(xué)習為我所用的東西。
三、按課程表，科學(xué)運用活動(dòng)課時(shí)。
按照《綱要》要求，小學(xué)3—6年級綜合實(shí)踐活動(dòng)一般每周為3課時(shí)，同時(shí)開(kāi)發(fā)利用周末、節假日等課外時(shí)間，拓展綜合實(shí)踐活動(dòng)的時(shí)空。在具體課時(shí)分配上，研究性學(xué)習每學(xué)期組織1-2個(gè)研究課題或項目；社區服務(wù)和社會(huì )實(shí)踐每學(xué)期2-3次活動(dòng)，每學(xué)年學(xué)生參加社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)不少于10天；勞動(dòng)與技術(shù)教育、信息技術(shù)教育可按集中或分散的方式，統籌安排課時(shí)。
四、充分利用現有地方教材。
學(xué)校以壽光市教研室開(kāi)發(fā)的小學(xué)3-5年級（6年級正在開(kāi)發(fā)）綜合實(shí)踐活動(dòng)資源包作為指導性教材，各班班主任充分借助這一有利資源，創(chuàng )造性地組織好、實(shí)施好本班的綜合實(shí)踐活動(dòng)。
五、形式多樣化
1、在校內開(kāi)展。注重開(kāi)發(fā)優(yōu)勢教學(xué)資源，學(xué)校充分開(kāi)發(fā)利用各種教育資源，充分利用各具特長(cháng)的教職員工以及圖書(shū)館、實(shí)驗室、計算機房、校園設施、場(chǎng)地和設備等。
2、在校外開(kāi)展。一是發(fā)揮校外實(shí)踐基地的作用。二是走出校園，走進(jìn)社會(huì )，開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)。
六、保證活動(dòng)經(jīng)費投入，順利開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)課。
綜合實(shí)踐活動(dòng)課，不象其它學(xué)科，它強調超越教材，課堂和學(xué)校的局限。在活動(dòng)時(shí)，向自然環(huán)境，向學(xué)生的生活域和社會(huì )活動(dòng)領(lǐng)域延伸，具有開(kāi)放性和實(shí)踐性。這就需要學(xué)生走出校門(mén)，走進(jìn)社會(huì )……拍照、攝像、購買(mǎi)資料、獎勵師生等，都需要經(jīng)費開(kāi)支，盡管我們學(xué)校財力有限，但是，學(xué)校也撥出相應的資金投入，確保綜合實(shí)踐活動(dòng)的順利開(kāi)展。
七、值得思考的地方。
我校在實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)教師過(guò)程中，有許多地方做得不很理想。大家都知道，綜合實(shí)踐活動(dòng)應該讓學(xué)生自己去組合，自己去活動(dòng)，但我們的教師也出現過(guò)牽著(zhù)學(xué)生鼻子走的情況，另外，在管理上我們也感到困惑：參加綜合實(shí)踐的老師工作量很大，至今我校沒(méi)有找到合理計算方法。
小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)方案3
為豐富同學(xué)們的校園生活,充分參與陽(yáng)光體育運動(dòng),體驗運動(dòng)的快樂(lè ),明集中學(xué)在陽(yáng)光體育節期間開(kāi)展以“參與運動(dòng),快樂(lè )提高”為主題的.綜合實(shí)踐活動(dòng)。
一、活動(dòng)主題
“參與運動(dòng),快樂(lè )提高”
二、活動(dòng)時(shí)間
4月中旬~5月底
三、活動(dòng)內容
此次活動(dòng)的內容包括兩個(gè)方面:一是“運動(dòng)賽場(chǎng)”征文活動(dòng),二是“運動(dòng)快樂(lè )”攝影活動(dòng)。備注:(體育課、下課、校外都可行)
(一)一是“運動(dòng)賽場(chǎng)”征文活動(dòng)
為提高同學(xué)們參與運動(dòng)的熱情,抒發(fā)對運動(dòng)的熱愛(ài),請同學(xué)們以“運動(dòng)賽場(chǎng)”為主題,將陽(yáng)光體育運動(dòng)的所見(jiàn)、所思、所感、所悟,記錄下來(lái),字數在600字左右。
(二)“運動(dòng)快樂(lè )”攝影活動(dòng)
要求同學(xué)們深入運動(dòng)會(huì )每個(gè)項目,以自己獨特的視角發(fā)現運動(dòng)場(chǎng)上的“運動(dòng)快樂(lè )”美,“精彩瞬間”美,“團結和諧”美,用相機記錄下來(lái),激發(fā)同學(xué)們班級向心力,增進(jìn)班級團結。
四、活動(dòng)要求
(一)要樹(shù)立安全第一的意識,班級要對每項活動(dòng)都要制定切實(shí)可行的規章制度以及安全應急處置預案,對學(xué)生加強安全教育工作,絕對保證活動(dòng)安全。
(二)本次活動(dòng)成果分文字類(lèi)、攝影類(lèi)兩種形式。文字類(lèi)稿件可以是打印稿和手寫(xiě)稿,打印稿用A4打印,版式按照正式格式排版,手寫(xiě)稿件請用學(xué)校統一稿紙;攝影類(lèi),請用A4紙打印出來(lái),附上簡(jiǎn)短的文字說(shuō)明(作品名稱(chēng)、攝影者、拍攝地點(diǎn)等),學(xué)校評選后集中洗印(可以自己洗印)。
(三)各班于5月30日之前將攝影照片和征文上交體育組。體育組匯總后,每項各評選16份活動(dòng)成果參加學(xué)校評選。所有作品嚴禁抄襲,一經(jīng)發(fā)現,取消所在班級所有作品參評資格,并全校通報。評選結果作為班級考核的依據。
小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)方案4
一、活動(dòng)說(shuō)明：
花：理想、希望、幸福、友誼的象征，可比擬為真、善、美的化身。
草：具有頑強不屈、堅韌不拔的精神。
樹(shù)：參天大樹(shù)，成材的標志，建設的材料。
花草樹(shù)木，是春的象征，春的使者。隨著(zhù)社會(huì )的發(fā)展，生活水平的'提高，人們對周?chē)沫h(huán)境，對花草樹(shù)木的知識研究也越來(lái)越普遍，越來(lái)越有興趣。為培養學(xué)生興趣，豐富學(xué)生知識面，陶冶學(xué)生情趣，搞此活動(dòng)。
二、活動(dòng)目的
1、通過(guò)活動(dòng)讓學(xué)生了解花草樹(shù)木名稱(chēng)。培養學(xué)生對花草樹(shù)木的興趣。
2、通過(guò)活動(dòng)讓學(xué)生了解各種花草樹(shù)木的生長(cháng)過(guò)程，植物的分類(lèi)科、屬、種……豐富學(xué)生知識。
3、通過(guò)活動(dòng)讓學(xué)生參與種植、管理。培養學(xué)生愛(ài)勞動(dòng)、動(dòng)手實(shí)踐能力。
4、通過(guò)活動(dòng)，對學(xué)生進(jìn)行愛(ài)護花草樹(shù)木、保護環(huán)境、美化校園的思想教育。
三、活動(dòng)人員：五年級全體學(xué)生
四、活動(dòng)時(shí)間：本學(xué)期
五、活動(dòng)準備：
1、請有關(guān)人員介紹花草樹(shù)木名稱(chēng)，并做好筆記。
2、訂閱有關(guān)雜志，搜集有關(guān)花草樹(shù)木材料。附上說(shuō)明。
3、取得家長(cháng)支持，買(mǎi)一些有關(guān)書(shū)籍閱讀。
4、實(shí)地參觀(guān)學(xué)校，聯(lián)系花木園地，請園藝老師介紹。認識各種花草、樹(shù)木，收集各種花草樹(shù)木盆景資料剪貼。
六、活動(dòng)方法及過(guò)程：
�。ㄒ唬┱垖W(xué)校園藝師介紹校園花草樹(shù)木名稱(chēng)
1、認識校園內的花草樹(shù)木。
2、做好標簽。掛簽熟記。
3、選一種植物觀(guān)察。
�。ǘ┧鸭嘘P(guān)雜志，介紹自己最喜歡的一種植物，了解它的屬性及生長(cháng)過(guò)程。（附上圖、文說(shuō)明）
1、收集自己喜歡的一種植物圖片。
2、了解這種植物屬性及一年四季的生長(cháng)過(guò)程。
3、收集花卉盆景資料圖文結合進(jìn)行展示活動(dòng)。
�。ㄈ┓中〗M在家里選一種植物種植管理，或去花鳥(niǎo)市場(chǎng)買(mǎi)一植物種植、管理
1、選好植物種植（盆栽），定期澆水、施肥。
2、掌握花草樹(shù)木的管理方法。
3、把植物集中放置到校園內。評選最佳種植員。
七、總結活動(dòng)。
1、回顧自己種植的植物名稱(chēng)特點(diǎn)。
2、結合自己種植過(guò)程談感受。
3、收集自己喜愛(ài)的花卉盆景圖片剪貼、展示，感受藝術(shù)美。
4、想象設計未來(lái)校園新貌。繪畫(huà)評比。
小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)方案5
教學(xué)目標：
1、教育學(xué)生懂得吃瓜果的衛生。
2、讓學(xué)生懂得吃不干凈的瓜果有害健康。
教學(xué)重點(diǎn)：
生吃瓜果必須要洗干凈。
教學(xué)難點(diǎn)：
生吃瓜果必須要洗干凈。
教學(xué)輔助：
多媒體
教學(xué)設計：
一、談話(huà)導入
你們愛(ài)吃水果嗎？吃水果前洗不洗手？削不削皮？
二、探究新知
1、吃瓜果有什么好處呢？
瓜果的營(yíng)養豐富、香甜可口，有助于消化，人人都喜歡吃。
2、生吃瓜果為什么要徹底洗干凈呢？
3、吃了不干凈的水果有什么危害呢？
4、學(xué)生討論回答。
5、教師小結：
瓜果蔬菜在生長(cháng)中除了需要陽(yáng)光、水分外，還需要很多的`糞便和農藥，糞便中有很多的細菌、蟲(chóng)卵，很容易污染瓜果蔬菜，農藥也殘留在上頭。另外，在運輸和銷(xiāo)售過(guò)程中，也易被病菌污染。假如我們生吃這些食物時(shí)沒(méi)有洗干凈，很容易把細菌、蟲(chóng)卵及殘留農藥吃到肚子里，引起腸道傳染病和其他疾病。
所以，當我們生吃這些食品時(shí)，必須要用流動(dòng)水徹底洗干凈，能削皮的削皮，不能削皮的用熱水燙一燙。道“病從口入”，像腸炎、痢疾、肝炎、蛔蟲(chóng)病等，就是嘴巴這個(gè)唯一的入口吃進(jìn)去的，所以，當我們伸手去拿西紅柿、黃瓜、蘋(píng)果、桃子、杏、梨等瓜果時(shí)，先要問(wèn)問(wèn)自我“我們的手是不是徹底洗干凈了？這些瓜果是不是洗干凈了？”必須保證洗凈手、洗凈瓜果再吃。
6、吃瓜果什么時(shí)間吃有利于健康呢？
7、一次能不能吃太多呢？為什么？
8、學(xué)生回答教師的問(wèn)題。
9、教師小結：
瓜果中有豐富的有機酸，可促進(jìn)消化液的分泌，而瓜果中的纖維素和果膠能促進(jìn)胃腸蠕動(dòng)，所以，應在飯后吃適量的瓜果利于食物的消化。但不可在飯前把水果當零食吃，更不可過(guò)量，以免影響正常進(jìn)食。
有胃病的學(xué)生要少吃或不吃含酸性較多或帶刺激性的水果，如楊梅、李子、檸檬等。經(jīng)常大便干燥的學(xué)生要少吃蓮子、蘋(píng)果，而應多吃香蕉和梨。對因維生素C缺乏而常有牙齦出血、皮下出血或傷口不愈合的學(xué)生應多吃含維生素C豐富的鮮棗、山楂、柑、檸檬、草莓等。天氣炎熱可吃西瓜、黃瓜解署。
三、鞏固練習
1、吃水果時(shí)要注意什么？
2、吃水果前你是怎樣做的呢？
小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)方案6
第一階段
1、確定主題，制定活動(dòng)方案
2、確定研究專(zhuān)題，自主選擇伙伴
3、制訂活動(dòng)方案，明確研究方法
具體做法是：
全班48個(gè)同學(xué)就自覺(jué)地分成4大組，并推選出組長(cháng)。我針對學(xué)生的個(gè)人興趣特點(diǎn)，于是，分小組進(jìn)行研究性學(xué)習，引導學(xué)生將提出的問(wèn)題進(jìn)行合并并歸類(lèi)，提煉出調查研究課題
�。ɑ顒�(dòng)準備是開(kāi)展活動(dòng)成功的前提，它包括籌劃、分組、制定方案等，本環(huán)節由學(xué)生自主分組，更能激發(fā)學(xué)生的活動(dòng)積極性和主動(dòng)探究的熱情。）
學(xué)生通過(guò)自評和互評，評出說(shuō)最具合作精神。
第二階段：活動(dòng)方案實(shí)施階段
1、深入社會(huì )生活，搜集相關(guān)信息
2、交流調查情況，整理資料
3、確定匯報形式，創(chuàng )作展示作品
�。ㄈル娔X房查找的同學(xué)上網(wǎng)，為了有效利用起網(wǎng)絡(luò )，使之成為同學(xué)們簡(jiǎn)便、快捷地資料查詢(xún)方式，活動(dòng)前我們對同學(xué)們進(jìn)行了基本培訓：1．用搜索站點(diǎn)擊出關(guān)鍵詞的方法查找相關(guān)資料；2．對獲取資料進(jìn)行復制、整理和打�。�
學(xué)生通過(guò)此階段活動(dòng)學(xué)會(huì )利用網(wǎng)絡(luò )和圖書(shū)館等可利用資源收集查閱資料。通過(guò)自評、互評、教師評、評選誰(shuí)最能利用有效資源查閱相關(guān)資料。
第三階段：資料匯總、整理
“我和蔬菜交朋友”成果匯報展示會(huì )
1、分享成果、互動(dòng)評價(jià)
各小組通過(guò)各自不同的形式，交流活動(dòng)體驗，互為評價(jià)
第1小組：蔬菜的種類(lèi)、習性探秘匯報
第2小組：蔬菜營(yíng)養價(jià)值匯報
第3小組：蔬菜的烹飪搭配方法匯報
第4小組：蔬菜的烹飪技巧匯報
各個(gè)小組的`調查研究結束后，孩子們精心準備的資料紛紛上報。有打印的文字資料，有手筆和復印的圖畫(huà)資料，有工整謄抄的數據資料等等。然而，許多文字資料涉獵過(guò)廣，大都沒(méi)有經(jīng)過(guò)分類(lèi)整理，面對一大堆的第一手資料同學(xué)們可能會(huì )茫然所措了。在老師的點(diǎn)撥下，學(xué)生們將照片資料和文字資料按內容的不同進(jìn)行分類(lèi)。通過(guò)自評互評教師評，評選優(yōu)勝小組。
第四階段：倡議、體驗、評價(jià)
1、整合展示材料，舉辦成果展覽
讓學(xué)生對自己的活動(dòng)成果進(jìn)行整理，舉辦一個(gè)成果展覽，讓學(xué)生體驗到一種自我實(shí)現的愉悅。
2、總結
各小組通過(guò)開(kāi)展研究活動(dòng)，在指導老師的幫助下，他們各自完成匯報作品。為了分享各小組的活動(dòng)成果利用活動(dòng)課，組織他們進(jìn)行成果交流。
在各小組利用課余緊張準備匯報的同時(shí)，老師給他們出主意、提意見(jiàn)。我想，集體匯報是一個(gè)信息交融的良好環(huán)境。匯報的同學(xué)從精心準備到展示，大大得到了提高其實(shí)踐能力和心理滿(mǎn)足感
�。ǘ┏晒A設：
這一節實(shí)踐課和以往的主題活動(dòng)一樣，要經(jīng)歷前期準備、過(guò)程指導、匯報評價(jià)三個(gè)環(huán)節的組織和學(xué)習。學(xué)生在活動(dòng)中，其知識能力、情感態(tài)度等方面都將有了一定的收獲。1、豐富了學(xué)生的知識內容
為了獲取與蔬菜有關(guān)的材料，同學(xué)們往返與圖書(shū)室，到網(wǎng)上搜尋，到市場(chǎng)搜集�；顒�(dòng)給了孩子們自由吸收養分的廣闊空間，把學(xué)生從校內引向了校外，拓寬視野，增長(cháng)知識。
小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)方案7
1、活動(dòng)選題：
水果忍者人們熱愛(ài)大自然，大自然也給了人類(lèi)豐厚的回報——在絢麗迷人的四季中，各種各樣的水果紛紛顯露身姿，他們以可愛(ài)的外形、甜美的味道、豐富的營(yíng)養深受大家的喜愛(ài)。在學(xué)生的家庭日常生活中，水果已經(jīng)成了必不可少的食物，它為人體補充維生素、微量元素，還能美容，雖然大家與水果打交道很多，既熟悉水果，但又缺乏水果知識。而在我們學(xué)校附近有許多果農種植水果，在水果市場(chǎng)也有許多品種售賣(mài)，資源豐富。針對這一現象，我決定以“水果忍者”為活動(dòng)主題，走進(jìn)水果大觀(guān)園進(jìn)行研究與調查。
2、活動(dòng)目標：
知識與技能
1、通過(guò)本次實(shí)踐的`各項活動(dòng)形式，培養學(xué)生各方面的素質(zhì)能力。
�。�1）調查采訪(fǎng)。初步培養學(xué)生與他人交往的語(yǔ)言能力
�。�2）小組合作。初步培養學(xué)生的團隊意識觀(guān)念和領(lǐng)導能力，使學(xué)生在小組里各展所長(cháng)。
�。�3）資料搜索。初步培養學(xué)生收集處理信息的能力。
2、初步了解水果的營(yíng)養成份、食用療效及科學(xué)合理的食用方法。了解水果的生長(cháng)環(huán)境等。
3、初步掌握本次活動(dòng)調查要運用的基本技能。
�。�1）了解撰寫(xiě)調查問(wèn)卷、調查報告的基本格式；
�。�2）會(huì )寫(xiě)活動(dòng)日志與心得
�。�3）初步掌握文檔編輯、攝影技術(shù)。
小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)方案8
一、實(shí)施目的：
�。ㄒ唬w驗生活，優(yōu)化知識建構過(guò)程。
隨著(zhù)現代文明社會(huì )的飛速發(fā)展，學(xué)生吸收獲取知識的途徑已突破原來(lái)的認知模式，呈現為多渠道、全方位和信息化的態(tài)勢，這對學(xué)生的知識建構起到不可否定的積極作用。但由于學(xué)生的這種知識建構架空了經(jīng)歷感受、思考探究、發(fā)現創(chuàng )新的過(guò)程，不利于學(xué)生的主動(dòng)發(fā)展、積極發(fā)展。在中小學(xué)開(kāi)設綜合實(shí)踐活動(dòng)，除了撼動(dòng)原有的教育觀(guān)念、內容、方法乃至體系，又積極地修補了當前基礎教育課程脫離學(xué)生自身生活和社會(huì )生活的不足，起到幫助學(xué)生從其生活世界中選擇感興趣的主題和內容，注重培養學(xué)生對生活的感受和體驗，注重培養學(xué)生的動(dòng)手操作能力，注重創(chuàng )設學(xué)生親身體驗的過(guò)程，促進(jìn)學(xué)生學(xué)以致用的意識和能力的形成。
�。ǘ┮龑�(shí)踐，培養探究意識。
盡管學(xué)科的文本教學(xué)現在也強調促進(jìn)學(xué)生的參與實(shí)踐，體驗感受。因受學(xué)科教學(xué)內容和教學(xué)模式的制約，在實(shí)踐面的廣度和深度遠不如綜合實(shí)踐活動(dòng)。而綜合實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)發(fā)與實(shí)施更有利于學(xué)生學(xué)習活動(dòng)的自主性、實(shí)踐性、探究性，使學(xué)生在豐富多彩的探究性學(xué)習活動(dòng)中，學(xué)會(huì )發(fā)現，學(xué)會(huì )探究，形成發(fā)現問(wèn)題與解決問(wèn)題的能力。
�。ㄈ┌l(fā)展個(gè)性，促進(jìn)全面發(fā)展。
學(xué)生按規定學(xué)好學(xué)科課程，初步具備了由“通才“向”特才“發(fā)展的基本條件與能力，而綜合實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)設就是為學(xué)生提供更為開(kāi)放的、可選擇的學(xué)習空間。由此在綜合實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)發(fā)和實(shí)施過(guò)程中，鼓勵學(xué)生自主選擇，將學(xué)生的需要、動(dòng)機和興趣置于核心地位。為其個(gè)性充分發(fā)展創(chuàng )造空間。
�。ㄋ模└掠^(guān)念，勤于探究，提高育人水平。
綜合實(shí)踐活動(dòng)不僅是一種新的課程形態(tài)，更是一種新的教育理念，這種理念引導著(zhù)實(shí)質(zhì)性地教育改革。通過(guò)學(xué)習理論，學(xué)習外地先進(jìn)校的教改經(jīng)驗，結合本校實(shí)際，進(jìn)行認真而又慎重的思考，構建出綜合實(shí)踐活動(dòng)實(shí)施的新方案，認真落實(shí)，強勢推進(jìn)。在本校實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)課程中，進(jìn)一步樹(shù)立全體教師的現代教育理念，強化課題研究中課堂教學(xué)中動(dòng)用綜合實(shí)踐活動(dòng)的思想，逐步探索出我校綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的系列內容和實(shí)踐方法。
二、實(shí)施原則：
�。ㄒ唬┗貧w生活。課程建設回歸兒童的生活世界，課程設計向真實(shí)生活情景轉化，是當前課改的一大趨勢。綜合實(shí)踐活動(dòng)必須最大限度地回歸兒童的生活世界，從學(xué)生真實(shí)的生活世界中選取那些具有一定的現實(shí)性、生活實(shí)踐性的問(wèn)題、事件、角度來(lái)設計課程內容。
�。ǘ╆P(guān)注興趣�；趯W(xué)習者的需要、動(dòng)機、興趣和直接經(jīng)驗來(lái)設計，實(shí)施相關(guān)課程活動(dòng)，是綜合實(shí)踐活動(dòng)有別于學(xué)科課程的一個(gè)基本標志，在關(guān)注學(xué)生興趣和直接經(jīng)驗的基礎上來(lái)實(shí)現對傳統學(xué)科知識結構與邏輯體系的超越，以達到對這門(mén)課程產(chǎn)生濃厚的興趣，激發(fā)他們求知探索欲望。
�。ㄈ┝⒆泱w驗。綜合實(shí)踐活動(dòng)的最大特點(diǎn)是有別于偏重書(shū)本知識傳授的課堂教學(xué)，更側重于讓學(xué)生親身參與、主動(dòng)實(shí)踐，經(jīng)歷體驗，在實(shí)踐中運用所學(xué)知識解決各種實(shí)際問(wèn)題，提高解決實(shí)際問(wèn)題的能力與水平。學(xué)校要為學(xué)生營(yíng)造實(shí)踐場(chǎng)景，讓學(xué)生通過(guò)調查、參觀(guān)、訪(fǎng)問(wèn)、實(shí)驗、討論等活動(dòng)中能夠發(fā)現問(wèn)題，提出問(wèn)題和解決問(wèn)題。
�。ㄋ模┐龠M(jìn)自主。綜合實(shí)踐活動(dòng)的組織形式要充分體現學(xué)生的自主性，教師的主要任務(wù)是組織和指導，在輔導學(xué)生有計劃、有步驟地開(kāi)展活動(dòng)時(shí)，能給予學(xué)生較多的選擇活動(dòng)和自己設計、組織、主持開(kāi)展活動(dòng)的機會(huì )，盡可能發(fā)揮其自主性。
�。ㄎ澹┲�(zhù)眼創(chuàng )新。著(zhù)眼于學(xué)生的創(chuàng )新意識、創(chuàng )新精神和創(chuàng )新能力的培養，是綜合實(shí)踐活動(dòng)課程價(jià)值與目標最本質(zhì)的體現。由學(xué)生來(lái)自主活動(dòng)發(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題和解決問(wèn)題，達到有所發(fā)現、有所思考、有所創(chuàng )新，培養獨立思考和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
三、實(shí)施形式：
綜合實(shí)踐活動(dòng)的`實(shí)施要倡導和促進(jìn)學(xué)生學(xué)習活動(dòng)方式的多樣化，達到學(xué)生學(xué)習方式的真正轉變。綜合實(shí)踐活動(dòng)要引導學(xué)生開(kāi)展基于課題的研究性學(xué)習，參與社會(huì )的體驗性學(xué)習，社會(huì )活動(dòng)的實(shí)踐性學(xué)習，生活技能的操作性學(xué)習等。在每一項活動(dòng)中，要求學(xué)生自主設計活動(dòng)內容，多渠道搜集資料，認真調查考察，積極實(shí)驗觀(guān)察，樂(lè )于表演交流，善于反思答辯，勤于筆記整理。
四、主要措施：
�。ㄒ唬┻x定主題。
綜合實(shí)踐活動(dòng)課程主要以專(zhuān)題探究的形式開(kāi)展，研究專(zhuān)題來(lái)源于學(xué)生的生活實(shí)踐，專(zhuān)題確定須經(jīng)歷由教師提供選題向學(xué)生自主發(fā)現問(wèn)題，提出問(wèn)題過(guò)渡，同時(shí)研究專(zhuān)題又是動(dòng)態(tài)生成的，即在研究過(guò)程中又會(huì )出現許多值得探究的問(wèn)題。目前根據本校實(shí)際提出以下范圍的選題，供學(xué)生選擇。
1、在勞技教育中提煉活動(dòng)主題。
2、在學(xué)科整合中提煉主題。
3、在網(wǎng)絡(luò )環(huán)境中提煉主題。
4、在社會(huì )生活中提煉主題。
�。ǘ┓帜昙夐_(kāi)展探究。
三年級：
1、隊員生活小體驗。
2、校園綠化的養育與呵護。
四年級：
1、網(wǎng)絡(luò )環(huán)境下的語(yǔ)文閱讀。
2、果樹(shù)的栽培與管理。
五年級：
1、網(wǎng)絡(luò )環(huán)境下學(xué)科知識的拓展學(xué)習。
2、本地水資源現狀的調查。
六年級：
1、不良生活行為習慣的調查。
2、環(huán)保小衛士。
以上是分年級研究課題，所在年級的各班可分列出子課題進(jìn)行活動(dòng)研究。
�。ㄈ┘訌婎I(lǐng)導，規范管理，促進(jìn)發(fā)展。
�。�1）健全組織，學(xué)習理論。
成立實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)領(lǐng)導小組，組織學(xué)習《基礎教育課程改革綱要》和外地校在開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)中的先進(jìn)經(jīng)驗。
綜合實(shí)踐活動(dòng)分年級組織實(shí)施，設立負責人和實(shí)驗班老師。
�。�2）明確任務(wù)，制定計劃。
對照實(shí)施目標，明確實(shí)驗任務(wù)，制訂綜合實(shí)踐活動(dòng)分年級實(shí)施綱要。
�。�3）編寫(xiě)實(shí)施指導方案的框架。
以貼近生活、學(xué)科綜合、學(xué)會(huì )學(xué)習、學(xué)會(huì )生存為指導思想，編輯教學(xué)內容。以形式課堂為主，向非形式課堂延伸，使學(xué)習來(lái)自生活，又把學(xué)習與實(shí)踐相聯(lián)系。
�。�4）檢查實(shí)施情況，總結評比。
對綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施進(jìn)行反思、總結和檢查，是再提高新的起點(diǎn)，有利于完善機制，提高質(zhì)量，促進(jìn)綜合實(shí)踐活動(dòng)走
小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)方案9
一、實(shí)驗的目的和意義：
國務(wù)院頒布的《關(guān)于基礎教育改革與發(fā)展的決定》和教育部頒布的《基礎教育課程改革綱要（試行）》，對當代基礎教育課程改革的基本理論問(wèn)題進(jìn)行了深入的探討，勾畫(huà)了具有中國特色的、現代化的基礎教育課程發(fā)展藍圖，把一個(gè)嶄新的課程體系呈現在我們面前，對重建我國的基礎教育課程必將產(chǎn)生深遠的影響。
在新一輪的課程改革中，要突出學(xué)生素質(zhì)的綜合發(fā)展，就必須實(shí)行課程的綜合，構建符合素質(zhì)教育要求的新的基礎教育課程體系。新課程一以貫之的教育價(jià)值觀(guān)是：為了每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展。
課程的綜合，首先要實(shí)現目標上的綜合。教育要發(fā)展學(xué)生的人文素質(zhì)、科學(xué)素質(zhì)和身心素質(zhì)，把這些素質(zhì)綜合起來(lái)，就是一個(gè)活生生的社會(huì )主義事業(yè)的建設者和接班人。第二，是要實(shí)現內容的綜合。本次課程改革明確指出，小學(xué)以綜合課程為主。第三是要實(shí)現課程形式的綜合。例如，開(kāi)展研究性學(xué)習就是這樣一種具有交叉綜合形式的課程。綜合實(shí)踐活動(dòng)是以“實(shí)踐、創(chuàng )新、發(fā)展”為主線(xiàn)，把學(xué)生在校內的學(xué)習同校外生活及其需要和興趣緊密結合，使學(xué)生通過(guò)綜合性、開(kāi)放性的實(shí)踐獲得積極的、全面的發(fā)展。
二、課程開(kāi)設：
根據教育局的要求，我校三至六年級本學(xué)期開(kāi)設“綜合實(shí)踐活動(dòng)”課，每周開(kāi)設三節，信息技術(shù)教育每周安排1課時(shí)，勞動(dòng)與技術(shù)教育平均每周安排1課時(shí)，“活動(dòng)課”平均每周1課時(shí)。課時(shí)列入課表，配備專(zhuān)任教師。本校擬將勞動(dòng)與技術(shù)教育、活動(dòng)課合成大課，為更好地開(kāi)展各類(lèi)實(shí)踐活動(dòng)提供時(shí)間保證。
1、課程目標。
通過(guò)開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)，培養學(xué)生對社會(huì )生活的積極態(tài)度和參與綜合實(shí)踐活動(dòng)的興趣；了解信息技術(shù)、勞動(dòng)技術(shù)、社區服務(wù)和探究活動(dòng)的一些常識；使學(xué)生具有基本的生活自理能力、交往協(xié)作能力、觀(guān)察分析能力、動(dòng)手實(shí)踐能力以及對知識的綜合運用能力和創(chuàng )新能力；初步掌握參與社會(huì )實(shí)踐和研究探索、實(shí)驗實(shí)證的方法；獲得親身參與綜合實(shí)踐的積極體驗和豐富的經(jīng)驗，塑造完美人格，初步養成合作、分享、積極進(jìn)取等良好的個(gè)性品質(zhì)，形成對自然的關(guān)愛(ài)和對社會(huì )、對自我的責任感。
2、課程內容：
綜合實(shí)踐活動(dòng)課程內容主要包括：信息技術(shù)教育、研究性學(xué)習、社區服務(wù)與社會(huì )實(shí)踐、勞動(dòng)與技術(shù)教育等。這是國家為了幫助學(xué)校更好地落實(shí)綜合實(shí)踐活動(dòng)而特別指定的幾個(gè)領(lǐng)域，而非綜合實(shí)踐活動(dòng)內容的'全部，；四大指定領(lǐng)域不是并列的關(guān)系，更不能相互割裂。
在實(shí)踐活動(dòng)中，要以綜合主題或綜合項目的形式將四大指定領(lǐng)域融合在一起實(shí)施，使其彼此滲透，形成整合。其具體內容由學(xué)校和班級根據上級的有關(guān)規定和要求，結合實(shí)際自主開(kāi)發(fā)和選用。本校
3、開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)驗工作應注意的基本原則：
�。�1）綜合性。綜合實(shí)踐活動(dòng)在目標上，不是單純從知識上著(zhù)眼，而是從人的發(fā)展著(zhù)眼，應通過(guò)活動(dòng)，使學(xué)生在情意、能力和認識諸方面得到全面的和諧發(fā)展；在內容安排上，應與社會(huì )生活、社會(huì )發(fā)展緊密結合，強調跨學(xué)科、跨領(lǐng)域，強調學(xué)科間的滲透；在方法上，提倡綜合運用各種教學(xué)方法與形式，重視知識、經(jīng)驗、技能的綜合運用。
�。�2）實(shí)踐性。綜合實(shí)踐活動(dòng)是要讓學(xué)生在實(shí)踐中獲取親身感受和直接經(jīng)驗，并養成實(shí)踐意識，形成綜合實(shí)踐能力，是一種體驗教育，必須充分挖掘利用各種可供實(shí)踐的教育資源，讓學(xué)生進(jìn)行有計劃、有成效的實(shí)踐活動(dòng)。
�。�3）活動(dòng)性。綜合實(shí)踐活動(dòng)強調針對學(xué)生年齡特點(diǎn)，以活動(dòng)作為教育的載體，開(kāi)展豐富多彩、形式多樣的主題教育活動(dòng)，努力讓學(xué)生“活”起來(lái)、“動(dòng)”起來(lái)。
�。�4）開(kāi)放性。綜合實(shí)踐活動(dòng)在實(shí)施中強調遵循“開(kāi)放”的原則，努力做到教育時(shí)空的開(kāi)放，組織形式的開(kāi)放，教學(xué)要求與內容的開(kāi)放，教育資源與教師隊伍的開(kāi)放，以及教育管理與教育評估的開(kāi)放。
三、師資培訓：
學(xué)校加強對師資的培訓。通過(guò)培訓和輔導，讓教師較好地把握綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的內涵、目標、基本原則及教學(xué)評價(jià)，不斷提高教師教學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的能力。在綜合實(shí)踐活動(dòng)中，要求教師的教育觀(guān)念和教學(xué)行為必須發(fā)生轉變，教師將成為學(xué)生活動(dòng)的促進(jìn)者、組織者和指導者。
小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)方案10
一、活動(dòng)背景
隨著(zhù)經(jīng)濟的發(fā)展和生活水平的提高，金錢(qián)越來(lái)越來(lái)成為評價(jià)一個(gè)人成功與否的重要標準，因而，家長(cháng)給學(xué)生零花錢(qián)也越來(lái)越多，很多孩子養成了看不起小錢(qián)；部分家庭用金錢(qián)代替了對子女的教育，讓孩子們形成了不正確的的價(jià)值觀(guān)，也使一些學(xué)生從小養成了追求享受、鋪張浪費的不良習慣，以及會(huì )養成孩子們相互攀比的壞習慣。為了讓學(xué)生認識到手中的零花錢(qián)來(lái)之不易，掙錢(qián)很辛苦，及養成勤儉節約的良好習慣，我想通過(guò)此課題的研究規范小學(xué)生的消費行為，正確引導消費方向，培養良好的金錢(qián)觀(guān)，更好為學(xué)生的健康成長(cháng)服務(wù)。
二、活動(dòng)方案
1、活動(dòng)主題：我對零花錢(qián)的體驗
2、活動(dòng)目標：
�、磐ㄟ^(guò)活動(dòng)，讓學(xué)生認識到手中的零花錢(qián)來(lái)之不易，養成勤儉節約的好習慣，培養學(xué)生的實(shí)踐能力，提高學(xué)生的思想素質(zhì)。
�、仆ㄟ^(guò)活動(dòng)，發(fā)展學(xué)生對知識的綜合運用和創(chuàng )新能力，形成從生活中主動(dòng)地發(fā)現問(wèn)題解決問(wèn)題的態(tài)度和能力，養成自主、合作、進(jìn)取等良好的個(gè)性品質(zhì)。
�。�3）通過(guò)活動(dòng)糾正一些學(xué)生的不良習慣，培養學(xué)生們正確的價(jià)值觀(guān)和人生觀(guān)，從引導學(xué)生們走上正確的人生道路。
3、活動(dòng)形式
�、�、組織形式
�、賯�(gè)人、小組、班級活動(dòng)相結合 ②邀請家長(cháng)
�、�、實(shí)踐形式
�、僬{查訪(fǎng)問(wèn)②研究、設計和勞動(dòng)③小組合作交流④規劃、表達、反思
4、活動(dòng)安排
本次活動(dòng)計劃分為四個(gè)階段：
第一階段：確定課題，分組制定活動(dòng)計劃。
第二階段：深入實(shí)際調查、訪(fǎng)問(wèn)，總結交流。
第三階段：體驗賺錢(qián)，體會(huì )賺錢(qián)的艱辛。
第四階段：花自己賺的錢(qián)，說(shuō)說(shuō)和花以前父母給的錢(qián)有何不同。
三、活動(dòng)實(shí)施過(guò)程
第一階段：確定課題，制定活動(dòng)計劃
1、課題的確定
最近發(fā)現一種現象：每當上學(xué)、放學(xué)的這段時(shí)間，學(xué)校商店里總是擠滿(mǎn)了學(xué)生，爭著(zhù)購買(mǎi)各種各樣的零食。我心中產(chǎn)生了疑問(wèn)：“同學(xué)們?yōu)槭裁磿?huì )有這么多零花錢(qián)這些錢(qián)是從哪里來(lái)的可不可以把這個(gè)現象作為綜合實(shí)踐活動(dòng)的研究主題”于是，我就把這情景拍下來(lái)，再組織大家談?wù)�。�?shí)踐活動(dòng)課上，我讓同學(xué)們看這情景，發(fā)現同學(xué)們也都有同樣的疑問(wèn)，因此我決定以此開(kāi)展《小學(xué)生零花錢(qián)情況調查與研究》的實(shí)踐活動(dòng)。
2、分組制定計劃
課題確定后，與全班同學(xué)展開(kāi)了討論，經(jīng)過(guò)討論，決定分為兩組。一組用問(wèn)卷調查、采訪(fǎng)的形式對全校學(xué)生的零花錢(qián)來(lái)源、數目、用途進(jìn)行調查；二組用問(wèn)卷調查和采訪(fǎng)的形式對家長(cháng)的收入及給孩子零花錢(qián)的態(tài)度等情況進(jìn)行調查。
第二階段：調查研究
1、學(xué)生情況調查
�、艈�(wèn)卷調查各年級學(xué)生零花錢(qián)來(lái)源、用途
制定完計劃，一組幾位同學(xué)對中高年級的200位學(xué)生進(jìn)行問(wèn)卷調查（見(jiàn)附件
一），并對問(wèn)卷調查情況進(jìn)行統計。同學(xué)們發(fā)現在調查的200人當中有194人的零花錢(qián)是從父母或長(cháng)輩那里要來(lái)的，沒(méi)有自己試著(zhù)賺過(guò)零花錢(qián)；200位同學(xué)中竟有150位用零花錢(qián)買(mǎi)了零食或玩具。統計完后，同學(xué)們都驚訝不已。
�、撇稍L(fǎng)調查同學(xué)們零花錢(qián)來(lái)源、數目、用途的情況
采訪(fǎng)中，被采訪(fǎng)的同學(xué)都覺(jué)得零花錢(qián)來(lái)的非常容易，因為每次向父母要父母就給了！而且父母給的錢(qián)還不是少數，每次至少是五元以上，更讓我們驚訝的是父母很少問(wèn)他們用來(lái)干什么，好像這點(diǎn)錢(qián)不放在眼里一樣。我們采訪(fǎng)小組成員在采訪(fǎng)后產(chǎn)生了疑問(wèn)：這零花錢(qián)真的就象同學(xué)們說(shuō)的來(lái)的那么容易嗎
2、家長(cháng)情況調查
在放學(xué)后，采訪(fǎng)小組成員在校門(mén)口對家長(cháng)進(jìn)行采訪(fǎng)。調查后進(jìn)行統計，令他們吃驚的是家長(cháng)的收入并不是象同學(xué)們調查前想象的那樣收入很高。寧愿自己受點(diǎn)苦也不會(huì )讓自己的孩子去吃苦。調查完家長(cháng)后，同學(xué)們一起交流時(shí)，心靈上受到了很大的震撼
3、交流探討
調查結束了，全班同學(xué)坐在一起交流。幾個(gè)小組的同學(xué)反應：在調查的過(guò)程
中被調查的同學(xué)都認為零花錢(qián)來(lái)的很容易。采訪(fǎng)組的同學(xué)還對我們班的同學(xué)進(jìn)行了現場(chǎng)調查，發(fā)現本班的同學(xué)大多數也都用零花錢(qián)買(mǎi)了零食或玩具，大家自己也說(shuō)不出賺錢(qián)到底有多辛苦，忽然有一位同學(xué)說(shuō)：“我們可以自己去試一試呀，體驗賺錢(qián)�！毙碌膶�(shí)踐內容又產(chǎn)生了，引導學(xué)生親身體驗賺錢(qián)，在我的指導建議下，自己去賺錢(qián)，體驗零花錢(qián)的來(lái)之不易，感受父母掙錢(qián)的.辛酸。
第三階段：體驗賺錢(qián)
1、組織討論
學(xué)生們根據自己的實(shí)際情況都提出了自己認為可行的方法：撿廢紙、賣(mài)蔬菜、賣(mài)水果等。同學(xué)們自愿組成了賺錢(qián)小組，制定了行動(dòng)計劃，做了一些行動(dòng)前的準備工作。開(kāi)始行動(dòng)以前，要求學(xué)生在體驗勞動(dòng)中隨時(shí)寫(xiě)好體驗日記。
2、交流賺錢(qián)的體會(huì )
同學(xué)們每個(gè)雙休日去體驗賺錢(qián)，終于到了集中活動(dòng)的時(shí)間，同學(xué)們坐在一起似乎有說(shuō)不完的話(huà)，體驗是那么的深刻：成功的喜悅，失敗的煩惱（見(jiàn)附件二）
第四階段：花自己賺的錢(qián)
“用自己賺的錢(qián)，感覺(jué)怎么樣”
學(xué)生都利用課余時(shí)間進(jìn)行了消費，活動(dòng)后同學(xué)們在一起暢談了自己購物感受。有的同學(xué)說(shuō)：“花自己的錢(qián)，很有些舍不得，不像以前爸爸媽媽給錢(qián)的時(shí)候想也不想就花光了�！庇械恼f(shuō)：“到商店里買(mǎi)東西總是覺(jué)得東西太貴了，現在我終于明白為什么媽媽給我買(mǎi)衣服的時(shí)候總會(huì )給我買(mǎi)些便宜的了，因為賺錢(qián)太不容易了�！�
四、活動(dòng)反思與評價(jià)
通過(guò)這次活動(dòng)，同學(xué)們都長(cháng)大了、懂事了。懂得關(guān)心、體貼父母了，懂得如何合理利用零花錢(qián)了。在今后的生活中同學(xué)們打算怎樣做有的說(shuō)：“我們要利用課余的時(shí)間去賺零花錢(qián)，把它花在有用的地方”。有的說(shuō)：“我們可以把這些零花錢(qián)積攢起來(lái)把它捐給失學(xué)兒童，讓他們像我們一樣快樂(lè )地學(xué)習、成長(cháng)�！�
1、學(xué)生的評價(jià)（見(jiàn)附件三）
2、教師評價(jià)
小學(xué)生綜合實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)放性是全方位的，本活動(dòng)讓學(xué)生回歸真實(shí)的生活，力求把學(xué)生生活的環(huán)境變成一個(gè)大課堂，讓學(xué)生在對零花錢(qián)的調查和自己掙錢(qián)的過(guò)程中掌握獲取信息處理信息的能力，在德育評價(jià)上，本活動(dòng)培養學(xué)生的勤儉節
約意識，樹(shù)立正確的價(jià)值觀(guān)
本次活動(dòng)以學(xué)生為中心，讓他們從生活中以自己最感興趣的事為著(zhù)眼點(diǎn)，取材、定題，讓學(xué)生在自己感興趣的主題中進(jìn)行實(shí)踐體驗，充分調動(dòng)了學(xué)生參與活動(dòng)的積極性。學(xué)生在此次的活動(dòng)中動(dòng)手動(dòng)腦的地方多，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用。尤其是平時(shí)一些學(xué)習成績(jì)差，但又聰明好動(dòng)的學(xué)生，在這次活動(dòng)中更是表現出色，動(dòng)手實(shí)踐能力相當強，可見(jiàn)“尺有所短，寸有所長(cháng)”。學(xué)習成績(jì)差一些的學(xué)生并不是沒(méi)有能力，關(guān)鍵是如何挖掘他們的潛在能力，充分調動(dòng)他們的積極性。在活動(dòng)實(shí)施過(guò)程中，同學(xué)們采訪(fǎng)、調查、設計統計圖，遇到問(wèn)題嘗試用不同的方法來(lái)解決，顯示了他們強烈的主人翁意識。
此外，能邀請家長(cháng)參與這次活動(dòng)，讓家長(cháng)真切地感受到綜合實(shí)踐活動(dòng)帶給學(xué)生的變化，更使學(xué)生有了深深的體驗，這是本次活動(dòng)的一個(gè)亮點(diǎn)。
附件一：
小學(xué)生零花錢(qián)調查問(wèn)卷
1、你每一天的零花錢(qián)大約是（）
A、一元以下B、一元 C、2元以上
2、你的零花錢(qián)是怎樣得來(lái)的（）
A、父母給的B、自己向父母或長(cháng)輩要的
C、用壓歲錢(qián)D、自己通過(guò)勞動(dòng)賺的
3、用自己的零花錢(qián)都買(mǎi)些什么（）
A、文具B、零食或玩具
C、上網(wǎng)或打游戲 D、買(mǎi)課外書(shū)
4、你認為自己的零花錢(qián)花的合理嗎（）
A、合理B、不合理
5、你覺(jué)得一元錢(qián)來(lái)得容易嗎（）
A、容易 B、不容易
6、你試過(guò)自己賺零花錢(qián)嗎（）
A、試過(guò) B、沒(méi)試過(guò)
小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)方案11
一、活動(dòng)指導思想：
以“環(huán)境保護衛生、名人風(fēng)學(xué)習、家鄉支柱經(jīng)濟、自然實(shí)踐操作”為主題，在二年級實(shí)行，以綜合為特征，以實(shí)踐為核心，以活動(dòng)為載體，以培養學(xué)生創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，深化素質(zhì)教育，形成錢(qián)清鎮中辦學(xué)特色。適應學(xué)生個(gè)性發(fā)展和社會(huì )發(fā)展的需求，以學(xué)生的直接經(jīng)驗或體驗為基礎，幫助學(xué)生學(xué)習、掌握和運用一種主動(dòng)探求、重視解決實(shí)際問(wèn)題的現代學(xué)習方式，促使教師更新教育觀(guān)念，改變教學(xué)行為，提升綜合素質(zhì)，自覺(jué)推進(jìn)素質(zhì)教育。
總目標：密切學(xué)生與生活的聯(lián)系，推進(jìn)學(xué)生對自然、社會(huì )和自我之間內在聯(lián)系的整體認識和體驗，通過(guò)學(xué)習名人，進(jìn)行德育教育，在學(xué)習老一輩的優(yōu)良傳統的基礎上，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng )新能力、實(shí)踐能力以及良好的個(gè)性品質(zhì)。
二、主要措施：
1、內容框架
根據綜合實(shí)踐活動(dòng)這一課程的目標要求及自身特點(diǎn)，結合我校的情況，選擇有針對性的系列活動(dòng)設計課題方案，開(kāi)展富有實(shí)效的實(shí)踐探究活動(dòng)。
2、學(xué)生負責人配備情況
在落實(shí)學(xué)生負責人時(shí)，實(shí)行“一人負責，團體協(xié)同”的原則。每次班級的綜合實(shí)踐活動(dòng)都有一人負責，同時(shí)班干部隊伍發(fā)揮好團體作用，在具體活動(dòng)中實(shí)施互幫互助，另有指導老師一名。
負責班干部：徐凱
3、課時(shí)安排
綜合實(shí)踐活動(dòng)要求的課時(shí)安排一般在每周二下午，每周安排2課時(shí)，課內以輔導討論為主，課外實(shí)踐以共同探究、每生參與為主。
4、實(shí)施策略
�。�1）準備階段：20xx年9月1日前
�、俳M織負責班干部認真學(xué)習有關(guān)綜合實(shí)踐理論的書(shū)籍，全面把握綜合實(shí)踐活動(dòng)課內涵。
�、趦热莸倪x擇體現本校本班及所在社區的特色，在此基礎上確定本班綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的主題，研討并制訂實(shí)施研究方案。
�、鄹鶕耙蝗素撠�，團體協(xié)同”的原則配備好學(xué)生，可以家校聯(lián)系。
�。�2）實(shí)施階段：20xx年9月——20xx年1月
�、俑鶕媱澖M織綜合實(shí)踐活動(dòng)，每周進(jìn)行。
�、谂e行大掃除，參觀(guān)社區環(huán)境，制止河道污染等環(huán)保衛生行動(dòng)。
�、軐W(xué)習《名人風(fēng)》教育讀本，撰寫(xiě)名人心得，讀后感。
�、菰趯�(shí)驗室進(jìn)行實(shí)驗操作練習，在老師的指導下，探究自然。
�。�3）總結階段：20xx年1月
�、賹�(xiě)好綜合實(shí)踐活動(dòng)記錄表。
�、谡匍_(kāi)班干部和部分學(xué)生綜合實(shí)踐活動(dòng)經(jīng)驗總結和交流。
5、課程研究
根據綜合實(shí)踐活動(dòng)這一課程形態(tài)的目標特點(diǎn)及我校的實(shí)際情況，我們準備從環(huán)境保護，名人風(fēng)學(xué)習，自然實(shí)踐操作這幾方面選取課題，展開(kāi)具體的實(shí)踐探究活動(dòng)。
�。�1）環(huán)境保護
我校位于鎮中心，周?chē)徍脦准掖笮推髽I(yè)，這里的空氣、水質(zhì)等環(huán)境問(wèn)題都是倍受人們關(guān)心的'話(huà)題。另外組織學(xué)生走出校園，看看家鄉的環(huán)境變化，通過(guò)各種途徑了解家鄉，培養學(xué)生熱愛(ài)家鄉、熱愛(ài)大自然的情感，同時(shí)滲透環(huán)保意識，建立起全新的人與環(huán)境的觀(guān)念，這是很值得研究的課題。
�。�2）名人風(fēng)學(xué)習
名人是人生的一面鏡子，是學(xué)生學(xué)習的榜樣，榜樣的力量是無(wú)窮的，以名人的事跡感召人，以名人的品德陶治人，以名人的精神鼓勵人，名人是引領(lǐng)學(xué)生駛向理想彼岸的燈塔。
�。�3）了解家鄉經(jīng)濟
參觀(guān)錢(qián)清原料市場(chǎng)、柯橋輕紡市場(chǎng)及錢(qián)清各大超市，了解家鄉的支柱產(chǎn)業(yè)，開(kāi)始了解社會(huì )實(shí)際。
�。�4）自然實(shí)踐操作
結合中考的自然實(shí)踐操作考試，學(xué)生在教師的指導下，從各方面來(lái)探究自然現象，通過(guò)觀(guān)察，測量和實(shí)驗，培養學(xué)生動(dòng)手能力和實(shí)際應用能力。
三、活動(dòng)安排：
9月至10月
環(huán)境保護衛生
1、觀(guān)察家鄉的環(huán)境現狀；2、分析環(huán)境污染的原因；3、認識環(huán)境保護的重要性。
10月至11月
名人風(fēng)學(xué)習
1、學(xué)習《名人風(fēng)》教育讀本；2、討論名人的各種精神；3、撰寫(xiě)名人心得，讀后感。
11月至12月
家鄉支柱經(jīng)濟
1、錢(qián)清原料市場(chǎng)2、柯橋輕紡市場(chǎng)3、錢(qián)清各家超市
12月至1月
自然實(shí)踐操作
1、自然現象的理論學(xué)習2、分析實(shí)驗現象的具體操作；3、在老師指導下進(jìn)行實(shí)踐操作。
小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)方案12
一、研究背景：
上個(gè)世紀九十年代以來(lái)，這個(gè)世界正在經(jīng)歷著(zhù)一場(chǎng)前所未有的變革，科技和信息把我們帶入了一個(gè)全新的時(shí)代，知識經(jīng)濟作為一種新的經(jīng)濟形態(tài)不以人們的意志為轉移地悄然興起，知識產(chǎn)品生產(chǎn)和腦力勞動(dòng)在整個(gè)社會(huì )生產(chǎn)系統中占據了主導地位，知識上升到社會(huì )經(jīng)濟發(fā)展的基礎地位；全球化時(shí)代的到來(lái)，國家與國家、個(gè)體與個(gè)體之間的交往日益頻繁；可持續發(fā)展觀(guān)念和戰略既要求社會(huì )成員具有終身發(fā)展的愿望和能力，又要求發(fā)展和保護并重。面對全新的社會(huì )背景，基礎教育如何把學(xué)生培養成具有健全的價(jià)值觀(guān)和負責的生活態(tài)度，具有創(chuàng )造意識和能力，善于發(fā)現和探究，具有參與社會(huì )實(shí)踐的能力，善于和他人共同生活、工作，具有社會(huì )責任感和生態(tài)倫理意識，能夠與周?chē)h(huán)境和諧相處成為各國課程改革的核心命題。教育部《基礎教育課程改革綱要（試行）》在觀(guān)照歐美各國和日本、中國臺灣和香港地區的課程改革的基礎上適時(shí)地提出了在我國中小學(xué)開(kāi)設綜合實(shí)踐活動(dòng)課程。
但是，在國內，綜合實(shí)踐活動(dòng)課程沒(méi)有現成的經(jīng)驗可循，特別是小學(xué)。目前全國第一批三十八個(gè)基礎教育課程改革實(shí)驗區在課改中碰到的最大困難即是如何實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)課程。一方面，教育部下發(fā)給各實(shí)驗區的《綜合實(shí)踐活動(dòng)指導綱要》僅僅給出了課程目標、內容、實(shí)施和評價(jià)的一些大的要求和原則，缺乏大量的可供借鑒的案例，給課程實(shí)施帶來(lái)了操作上的重大困難；另一方面，綜合實(shí)踐活動(dòng)從課程資源上說(shuō)具有極強的地方性，不同地區自然條件、社會(huì )經(jīng)濟文化狀況、文化傳統千差萬(wàn)別，使得綜合實(shí)踐活動(dòng)在具體的課程內容上不可能統一，無(wú)法形成統一的教材或參考資料，綜合實(shí)踐活動(dòng)課程本身特有的生成性也拒絕固定的統一教材，這對于習慣了以教科書(shū)和教參為教學(xué)原點(diǎn)的小學(xué)教師來(lái)說(shuō)，一下子無(wú)所適從；第三，近年來(lái)，高中段的研究性學(xué)習蓬勃開(kāi)展，已經(jīng)有了一批成果，出了不少書(shū)，但是，以小學(xué)生的生理心理特點(diǎn)和知識、能力儲備，根本無(wú)法搬用高中研究性學(xué)習的經(jīng)驗。因此，加強小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的實(shí)踐探索，積累課程實(shí)施經(jīng)驗，對于當前的基礎教育課程改革十分重要而迫切，而且，從課程本身的特點(diǎn)來(lái)講，每所學(xué)校必須在經(jīng)歷了綜合實(shí)踐活動(dòng)課程之后才能獲得課程實(shí)施的經(jīng)驗，才可能在新課程全面推行的時(shí)候不致于手忙腳亂，無(wú)所適從。綜合實(shí)踐活動(dòng)課程不可能按照別人探索出來(lái)的現成模式去套用，只能從同類(lèi)型學(xué)校的經(jīng)驗中得到一定的借鑒。所以，不管是對綜合實(shí)踐活動(dòng)課程經(jīng)驗的積累還是對課程實(shí)施規律的探索，作為xx小學(xué)，非常有必要化力氣進(jìn)行綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的研究和實(shí)踐。
二、研究的目的意義
1、推進(jìn)學(xué)生對自然、社會(huì )和自我之內在聯(lián)系的整體認識與體驗，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng )新能力、實(shí)踐能力以及良好的個(gè)性品質(zhì)。
2、轉變教師教育教學(xué)觀(guān)念，提升教師教育科研能力，積累綜合實(shí)踐活動(dòng)課程教育經(jīng)驗，為課程的正式實(shí)施做好師資準備。
3、以課題研究帶動(dòng)學(xué)校在教育質(zhì)量、教育科研、師資隊伍建設、校園文化建設、學(xué)校管理等方面的全面提高，提升辦學(xué)層次。
4、為小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程提供有效案例，提供xx地區小學(xué)開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)的.一些共性經(jīng)驗。
三、研究的主要內容
1、小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的資源開(kāi)發(fā)
�。�1）小學(xué)低年級主題實(shí)踐活動(dòng)資源開(kāi)發(fā)
�。�2）小學(xué)中年級綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的資源開(kāi)發(fā)及學(xué)習包編寫(xiě)
�。�3）小學(xué)高年級綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的資源開(kāi)發(fā)
2、小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的組織實(shí)施
�。�1）小學(xué)低年級主題實(shí)踐活動(dòng)課程的組織實(shí)施
�。�2）小學(xué)中年級綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的組織實(shí)施
�。�3）小學(xué)高年級綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的組織實(shí)施
3、小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的課程評價(jià)
4、小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的組織管理
5、信息技術(shù)在小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)中的作用
四、研究的主要步驟
1、準備階段（xxxx年3月-xxxx年8月）：
�。�1）成立課題研究的組織機構；
�。�2）分層次學(xué)習課程改革的相關(guān)理論，做好教師培訓；
�。�3）送骨干教師到上海參觀(guān)學(xué)習；
�。�4）強化勞技學(xué)科、信息技術(shù)學(xué)科師資隊伍；
�。�5）建好校園網(wǎng)，構建初步的校園網(wǎng)絡(luò )文化，建好綜合實(shí)踐活動(dòng)專(zhuān)題網(wǎng)站；
�。�6）制定詳細的研究實(shí)施方案，分年級編寫(xiě)好綜合實(shí)踐活動(dòng)學(xué)習包；
�。�7）成立少年海洋科學(xué)院，落實(shí)社區綜合實(shí)踐活動(dòng)基地；
�。�8）準備好綜合實(shí)踐活動(dòng)管理的各種表冊。
2、組織實(shí)施階段（xxxx年9月—xxxx年7月）：
�。�1）舉行課題開(kāi)題儀式；
�。�2）分年段按計劃實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)課程；
�。�3）對綜合實(shí)踐活動(dòng)實(shí)施過(guò)程進(jìn)行動(dòng)態(tài)管理和調控；
�。�4）定期組織綜合實(shí)踐活動(dòng)工作交流和階段成果匯報觀(guān)摩活動(dòng)；
�。�5）在實(shí)施過(guò)程中組織教師動(dòng)態(tài)培訓，外出參觀(guān)學(xué)習；
�。�6）采集研究有關(guān)數據，積累資料，完成研究?jì)热葜幸幎ǖ奈宕髩K研究任務(wù)。
3、總結階段（xxxx年8月）：完成課題研究主報告，完成小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)網(wǎng)絡(luò )化輔助管理軟件。
五、研究的主要方法：
行動(dòng)研究法
六、研究的條件分析：
1、學(xué)校主要領(lǐng)導對研究課題高度重視，有一定的教育科研經(jīng)驗，承擔過(guò)多項省規劃課題的研究，而且研究課題獲得過(guò)省基礎教育成果二等獎；校長(cháng)本人對信息技術(shù)教育、小學(xué)勞技教育、社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)比較熟悉，有過(guò)十年的小學(xué)海洋教育活動(dòng)課程研究經(jīng)歷，接受過(guò)為期一年的小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)骨干教師國家級培訓。
2、綜合實(shí)踐活動(dòng)所包含的四大指定性學(xué)習領(lǐng)域學(xué)校都已陸續開(kāi)展，最短的也已有一年的工作積累。
3、學(xué)校在現代教育信息技術(shù)方面后來(lái)居上，建成了功能完備的校園網(wǎng)，為綜合實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展準備了優(yōu)良的網(wǎng)絡(luò )條件。
4、近兩年，教師結構發(fā)生了重大變化，青年教師在教師隊伍中占了絕大多數，為教育科研提供了師資隊伍基本素質(zhì)上的保證。
5、學(xué)校所在的沈家門(mén)街道對社區管理作了重大改革，一大批熱心教育工作的青年社區干部充實(shí)到各社區管理層，客觀(guān)上為學(xué)校開(kāi)展社區服務(wù)和社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)提供了良好的條件。
七、研究的組織管理：
1、成立課題研究領(lǐng)導小組：
組長(cháng)：周旭光，校長(cháng)，負責課題研究方案的制訂和課程研究的全面領(lǐng)導，在總結階段撰寫(xiě)課題研究的主報告；
副組長(cháng)：徐海兵，書(shū)記，負責課題組各成員、學(xué)校相關(guān)的各部門(mén)、各子課題組的協(xié)調工作；
成員：張朋軍，教導主任，負責信息技術(shù)教育，為課題研究提供技術(shù)保障，領(lǐng)導完成小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程輔助管理軟件的設計、編寫(xiě)；
翁舟梁，辦公室主任，領(lǐng)導社區服務(wù)和社會(huì )實(shí)踐工作；負責課程評價(jià)；
張英，教科室副主任，負責課題研究的資料積累和分析，課題檔案管理。
2、根據研究?jì)热菀幎ǖ奈宕髩K，按年級段建立子課題組。
3、按教師個(gè)人特長(cháng)，建立指導教師組，并在組內按年級進(jìn)行相對指導分工。
4、班主任組織班內綜合實(shí)踐活動(dòng)分組管理和協(xié)調。
八、研究的主要措施：
1、根據學(xué)�，F有條件，合理安排綜合實(shí)踐活動(dòng)指定學(xué)習領(lǐng)域的時(shí)間。
信息技術(shù)課：一、二年級每周安排2節信息技術(shù)課，其中1節為漢字輸入技能訓練；三、四、五、六年級每周開(kāi)設1節信息技術(shù)課，其中五、六年級可以根據課題研究情況調劑使用，重在信息技術(shù)的應用，把信息技術(shù)作為一種技術(shù)手段整合到整個(gè)課題研究中去。三年級開(kāi)始使用的信息技術(shù)教材提前到一年級使用。
勞動(dòng)與技術(shù)課：一、二、三、四年級每周單獨開(kāi)設1節勞技課，五、六年級勞技課并入課題研究，作為研究中的實(shí)際應用來(lái)體現。
一、二年級以班級為單位每學(xué)期安排4次統一的主題活動(dòng)，其中2次為自然考察，2次為社會(huì )考察；三、四年級每學(xué)期安排2次主題活動(dòng)，盡可能做到自然和社會(huì )和自我發(fā)展研究平衡；五、六年級每學(xué)期安排1次自選課題的研究活動(dòng)。
2、根據不同年齡段學(xué)生的生理心理特點(diǎn)和知識背景，在活動(dòng)安排上由淺入深，體現由扶到放。
一、二年級段以教師主導的集體活動(dòng)為主，以口頭表達教師要求的活動(dòng)過(guò)程中的所見(jiàn)所聞所想，盡可能地讓學(xué)生在表達時(shí)有自由選擇的余地；
三、四年級學(xué)生能按照學(xué)習包所規定的范圍和提示的要求相對獨立地完成活動(dòng)，在規定范圍內有自己選擇研究、體驗對象的自由，有書(shū)面的活動(dòng)記錄和認識體會(huì )，有活動(dòng)過(guò)程中必要的設計活動(dòng)和實(shí)踐服務(wù)活動(dòng)，必須使用信息技術(shù)手段，掌握基本的調查、資料收集的方法，并注意科學(xué)性；
五、六年級則在學(xué)校提供的大的選題范圍內自己去發(fā)現問(wèn)題，提出研究課題，在指導教師指導下完成研究活動(dòng)，要求整個(gè)過(guò)程符合科學(xué)研究的一般規范。
一、二年級注重的是對自然、社會(huì )和自我的初步感知；三、四年級注重的是對自然、社會(huì )和自我的進(jìn)一步認識、體驗，并能參加符合自身年齡特點(diǎn)的實(shí)踐，把自己的想法運用在實(shí)踐中；五、六年級則側重培養學(xué)生的獨立探究的能力，強調理性思維和綜合性。
3、在綜合實(shí)踐活動(dòng)大的思想框架內，對學(xué)生的體驗性、實(shí)踐性學(xué)習進(jìn)行有分有合的安排，社區服務(wù)和社會(huì )實(shí)踐除了在活動(dòng)中作為主要的載體之外，從一到六年級進(jìn)行系列安排，規定服務(wù)和實(shí)踐的總課時(shí)，保證每位學(xué)生有足夠的參與社會(huì )實(shí)踐和社區服務(wù)的量。
4、除在課題實(shí)施之前對教師進(jìn)行的一系列有關(guān)課程改革的理論培訓之外，在課題實(shí)施過(guò)程中同步進(jìn)行具體的操作培訓，保證教師對學(xué)生綜合實(shí)踐活動(dòng)的有效指導和對研究過(guò)程的有效監控。
九、研究的成果表述：
研究報告、論文、輔助管理軟件
小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)方案13
一、指導思想：
綜合實(shí)踐活動(dòng)是密切學(xué)生與生活的聯(lián)系，推進(jìn)學(xué)生對自然、社會(huì )和自我在內聯(lián)系的整體認識與體驗，培養學(xué)生的創(chuàng )新精神，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng )新能力、實(shí)踐能力以及良好的個(gè)性品質(zhì)。因此必須以素質(zhì)教育理論為指導，全面貫徹全國基礎教育工作會(huì )議精神，落實(shí)《基礎教育課程改革綱要》(實(shí)行)的有關(guān)要求，結合學(xué)校發(fā)展的特色要求，以綜合為特征，以實(shí)踐為核心，以活動(dòng)為載體，培養學(xué)生創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，深化素質(zhì)教育，形成學(xué)校辦學(xué)特色。
為此，每位綜合實(shí)踐課老師要認真學(xué)習新課程標準、更新教學(xué)觀(guān)念為重點(diǎn)，實(shí)現傳統教育向素質(zhì)教育的過(guò)渡，努力打破學(xué)校的封閉性，引導學(xué)生綜合運用社會(huì )、生活和學(xué)科知識，開(kāi)展以學(xué)生為主體的自主動(dòng)手動(dòng)腦的生活實(shí)踐、社會(huì )實(shí)踐、科學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，加強與現實(shí)社會(huì )的溝通和聯(lián)系，讓學(xué)生及時(shí)了解時(shí)代的最新信息，緊跟科技迅速發(fā)展的步伐，使他們在情感態(tài)度、綜合知識、實(shí)踐能力、學(xué)會(huì )學(xué)習等方面得到較大較快的發(fā)展，增強學(xué)生的探索與創(chuàng )新意識，培養學(xué)生的社會(huì )責任感，學(xué)習科學(xué)研究方法，培養學(xué)生綜合運用知識的能力和創(chuàng )新精神。
二、綜合實(shí)踐活動(dòng)課程目標：
1、通過(guò)開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)，培養學(xué)生對社會(huì )生活的積極態(tài)度和參與綜合實(shí)踐活動(dòng)的興趣。
2、了解信息技術(shù)、勞動(dòng)技術(shù)、探究法的一些常識。
3、使學(xué)生具有基本的生活自理能力、交往協(xié)作能力、觀(guān)察分析能力、動(dòng)手實(shí)踐能力以及對知識的綜合運用能力和創(chuàng )新能力。
4、初步掌握參與社會(huì )實(shí)踐與調查的方法、信息資料的搜集、分析與處理的方法和研究探索、實(shí)驗實(shí)證的方法。
5、獲得親身參與綜合實(shí)踐活動(dòng)的積極體驗和豐富的經(jīng)驗，塑造完善人格，初步養成合作、分享、積極進(jìn)取等良好的個(gè)性品質(zhì)，形成對自然的關(guān)愛(ài)和對社會(huì )、對自我的情感。
6、培養學(xué)生發(fā)現問(wèn)題、自主學(xué)習、獨立思考，主體性判斷以及更好地解決問(wèn)題的素質(zhì)和能力，培養學(xué)生的綜合能力。
三、主要工作任務(wù)：
1、構建出“以研究性學(xué)習為核心，以信息技術(shù)教育為補充與拓展，以勞動(dòng)與技術(shù)教育與社會(huì )實(shí)踐為主要活動(dòng)形式”的小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)基本模式。
2、充分利用區域內開(kāi)辟的綜合實(shí)踐活動(dòng)基地，積極開(kāi)發(fā)綜合實(shí)踐活動(dòng)資源，為學(xué)生提供綜合實(shí)踐活動(dòng)的舞臺。
3、提供若干綜合實(shí)踐活動(dòng)備選主題，每位綜合實(shí)踐老師可在其中挑選一個(gè)主題或自選主題進(jìn)行研究。
4、將綜合實(shí)踐活動(dòng)與開(kāi)發(fā)校本資源、社區資源結合起來(lái)，也要與學(xué)校的課題研究結合起來(lái)，辦出學(xué)校特色。
5、本學(xué)期的綜合實(shí)踐活動(dòng)要與學(xué)科課程一樣對待，制定每個(gè)班級活動(dòng)的計劃，包括長(cháng)線(xiàn)活動(dòng)和短線(xiàn)活動(dòng)，且每一堂課都有一個(gè)相應的教案。
四、各年級課程內容及形式：
綜合實(shí)踐活動(dòng)課程主要包括三方面的內容：研究性學(xué)習、勞動(dòng)技術(shù)教育和社會(huì )實(shí)踐。
基于對這門(mén)課程要求的思考和課程對三方面內容的規定，課程實(shí)施初步安排如下：
3——6年級：
周課時(shí)：2課時(shí)
形式：主題活動(dòng)、社會(huì )調查、社會(huì )實(shí)踐、小型課題研究為主。
活動(dòng)側重：留心周?chē)囊磺�，善于觀(guān)察與思考，從生活中產(chǎn)生問(wèn)題，轉化成課題，讓學(xué)生自己動(dòng)手采集信息，處理信息，參加社會(huì )實(shí)踐，解決問(wèn)題。 具體內容：嘗試以研究性學(xué)習為重點(diǎn)的綜合實(shí)踐活動(dòng)，在活動(dòng)中培養合作精神，培養搜集信息、處理信息的能力，激發(fā)學(xué)生的探究意識和創(chuàng )新精神。
1、學(xué)生自行搞好個(gè)人衛生，學(xué)會(huì )照顧自己，做到自己的事情自己做。
2、學(xué)會(huì )使用常用的工具，遇到緊急事情會(huì )打求助電話(huà)。
3、參加地方服務(wù)，定期為環(huán)保做力所能及的事，并能做好宣傳工作，樹(shù)立環(huán)保意識和可持續發(fā)展的意識。
4、觀(guān)察周?chē)纳鐣?huì )，從生活中尋找疑問(wèn)，產(chǎn)生問(wèn)題，作為研究課題。
5、通過(guò)多種方式搜集信息，嘗試與小伙伴合作處理信息，解決問(wèn)題。
在這個(gè)階段，學(xué)生在教師的指導下，開(kāi)展自主的.、合作的研究活動(dòng)，從搜集信息到處理信息，最后分析信息，解決問(wèn)題，掌握了方法，增強了技能和解決問(wèn)題的能力，豐富了知識、情感、態(tài)度、意志品質(zhì)上都得到了培養。根據上級指示，本學(xué)期本校3至6年級活動(dòng)主題如下：
三年級：“認識自我”
活動(dòng)建議：
活動(dòng)一：我的名字的由來(lái)
活動(dòng)二：認識我自己(我的優(yōu)缺點(diǎn))
活動(dòng)三：展望未來(lái)的我
四年級：我愛(ài)我家
活動(dòng)建議：
活動(dòng)一：我的家庭成員
活動(dòng)二：我的父母
活動(dòng)三：我的小天地(布置我的小居室)
活動(dòng)四：我的成長(cháng)足跡(制作我家庭相冊)
五年級：我可愛(ài)的校園
了解學(xué)校的歷史(如什么時(shí)候建校，當時(shí)學(xué)校的規模，歷任校長(cháng)、師資變化等)，學(xué)校歷年所獲得的榮譽(yù)，學(xué)校未來(lái)的發(fā)展展望等。通過(guò)這些探究，感悟學(xué)校的變化。
六年級：我的家鄉
活動(dòng)分二個(gè)階段進(jìn)行，建議：
活動(dòng)一：家鄉的昨天
了解家鄉原來(lái)人們的居住環(huán)境、生活環(huán)境、文化生活、經(jīng)濟狀況、醫療等情況
活動(dòng)二：家鄉的今天
了解家鄉的現狀，家鄉人們居住環(huán)境的變化，生活的變化，文化生活、經(jīng)濟
狀況、醫療設施等變化。
活動(dòng)三：家鄉的展望
了解家鄉未來(lái)發(fā)展規劃。
小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)方案14
一、加強理論學(xué)習。
學(xué)習綜合實(shí)踐課程和勞動(dòng)教學(xué)理論知識、先進(jìn)的教育思想、他人的實(shí)踐經(jīng)驗，加強自身教育教學(xué)理論水平。
二、與其它學(xué)科整合開(kāi)展各項綜合實(shí)踐活動(dòng)和勞動(dòng)技術(shù)。
1、親近自然，熱愛(ài)自然，形成自覺(jué)保護自然的意識和能力。
2、考察周?chē)纳鐣?huì )環(huán)境，自覺(jué)遵守社會(huì )行為規范，增長(cháng)社會(huì )溝通能力，養成初步的服務(wù)意識和對社會(huì )負責的態(tài)度。
3、開(kāi)展勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)，帶領(lǐng)學(xué)生走出課堂，親歷勞動(dòng)過(guò)程，在勞動(dòng)中增長(cháng)技能，學(xué)會(huì )勞動(dòng)。
4、注重生活中的技能學(xué)習，學(xué)會(huì )自理，形成積極的生活態(tài)度。
5、積極參與技術(shù)實(shí)踐，掌握基本的技術(shù)知識與技能。
6、結合語(yǔ)文、數學(xué)、科學(xué)學(xué)科的教學(xué)，以培養學(xué)生的勞動(dòng)觀(guān)念、養成良好的勞動(dòng)習慣為目的，注重勞動(dòng)技術(shù)教育與相關(guān)學(xué)科的整合。
7、了解勞動(dòng)世界，理解勞動(dòng)意義，形成正確的勞動(dòng)觀(guān)點(diǎn)和熱愛(ài)勞動(dòng)的思想感情。
三、教學(xué)原則。
1、注重基礎。
對學(xué)生進(jìn)行勞動(dòng)技能培訓。
2、體現綜合。
勞動(dòng)技術(shù)的課堂學(xué)習要與課外活動(dòng)、常規指導、社會(huì )實(shí)踐、家庭教育等途徑相溝通相結合，以實(shí)現其教育目標。如學(xué)校生活中的'值日活動(dòng)、環(huán)境整理，可與勞動(dòng)教育結合起來(lái)。
3、講究科學(xué)。
勞動(dòng)與技術(shù)教育的實(shí)施在方式和內容上應充分考慮到小學(xué)生的生理、心理發(fā)展水平和年齡階段特征。
4、注重實(shí)效。
從本校的實(shí)際情況出發(fā)，從教育的實(shí)際效果出發(fā)，選取內容，確定方式，安排實(shí)施計劃。在實(shí)現基本目標的前提下，盡可能發(fā)揮各地資源優(yōu)勢，形成本學(xué)校勞動(dòng)與技術(shù)教育的傳統和特色。
四、校本課程的開(kāi)發(fā)與實(shí)際。
1、學(xué)校圖書(shū)室。
一是學(xué)校的圖書(shū)室發(fā)揮好現有圖書(shū)的功能，提高圖書(shū)的流通率；二是開(kāi)放閱覽室，供學(xué)生博覽群書(shū)和查找資料。
2、信息技術(shù)。
重視信息技術(shù)教育，教會(huì )學(xué)生圍繞主題在網(wǎng)上搜尋資料。
3、綠色學(xué)校的創(chuàng )建。
結合學(xué)校創(chuàng )建“綠色學(xué)�！钡墓ぷ髯龊镁C合實(shí)踐活動(dòng)。
4、紅色教育。
結合學(xué)校的紅色教育對學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國主義教育，愛(ài)家鄉的教育。
5、對學(xué)生進(jìn)行問(wèn)卷調查
6、家校配合，共造勞動(dòng)環(huán)境
�。�1）創(chuàng )設校園熱愛(ài)勞動(dòng)的環(huán)境氛圍。
�。�2）創(chuàng )設班級熱愛(ài)勞動(dòng)的環(huán)境氛圍。
�。�3）創(chuàng )設家庭勞動(dòng)環(huán)境
五、主要工作安排
二、三月份：
1、擬定適應綜合勞動(dòng)學(xué)科特點(diǎn)的學(xué)期教研計劃。
2、檢查全校綜合實(shí)踐活動(dòng)及勞動(dòng)教學(xué)計劃備課。
3、組織開(kāi)展小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)及勞動(dòng)課教研活動(dòng)。
4、結合植樹(shù)節進(jìn)行植樹(shù)活動(dòng)。
四、五月份：
1、檢查全校綜合實(shí)踐活動(dòng)勞動(dòng)教學(xué)備課。
2、組織開(kāi)展小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)及勞動(dòng)教研。
3、從農村實(shí)際開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生參加農業(yè)生產(chǎn)勞動(dòng)。
4、結合學(xué)校紅色教育開(kāi)展活動(dòng)，組織調查三岔紅色史。
5、組織小學(xué)生開(kāi)展小論文、小制作、小發(fā)明活動(dòng)。
六月份
1、學(xué)期綜合實(shí)踐及勞動(dòng)教學(xué)教研工作總結。
小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)方案15
活動(dòng)目的：
1、讓隊員調查周?chē)案浇恍┪廴敬嬖趩?wèn)題，認識環(huán)保的重要性。
2、利用假日帶領(lǐng)隊員走出校門(mén)，開(kāi)展廢物回收活動(dòng)，對周?chē)迕襁M(jìn)行環(huán)保知識宣傳。
3、豐富科技制作活動(dòng)，探索科技活動(dòng)的興趣，培養學(xué)生勤動(dòng)手、勤動(dòng)腦的習慣和能力。
4、通過(guò)小制作活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生積極參與科技活動(dòng)的興趣，增強學(xué)生環(huán)�？萍家庾R。
活動(dòng)形式：
組建假日小隊、撰寫(xiě)分發(fā)宣傳單、廢物回收、廢物小制作、書(shū)寫(xiě)張貼倡議書(shū)、設計廣告標語(yǔ)、寫(xiě)心得體會(huì )、設計手抄報等。
活動(dòng)過(guò)程：
一、提出實(shí)踐課題。
�。ㄔ�(huà)題導入，如在生活中各種各樣的垃圾廢物帶來(lái)的困擾，談一談對垃圾知道多少，如何處理這些廢物的方法等等，以引起學(xué)生的.興趣。）
1、根據學(xué)生身邊的實(shí)際問(wèn)題，引導學(xué)生自己點(diǎn)出主題。
2、利用學(xué)生的生活體驗，引導認識垃圾對人類(lèi)的危害性。
3、根據講座的內容，因勢利導。
二、展示實(shí)物作品，激發(fā)探索興趣。
出示飲料瓶制作的坦克模型、毛線(xiàn)長(cháng)頸鹿、泡花木屋等等�！巴瑢W(xué)們，這些物手工藝品漂亮嗎？想不想來(lái)露一手？”
三、成立假日小隊。
1、給假日小隊取名字。
2、設計假日小隊的隊旗和口號。
四、小組分工，各司其職。
1、宣傳小組：
組長(cháng)
2、廢物回收小組：
組長(cháng)
3、尋找污染源小組：
組長(cháng)
五、拓寬視野，獲取信息。
1、通過(guò)觀(guān)看錄像，到圖書(shū)館、書(shū)店、網(wǎng)上等多媒體查找收集資料，做好筆記。
2、指導查找的范圍可包括一些垃圾的處理與環(huán)境保護，垃圾的污染與環(huán)境，垃圾處理中的科學(xué)……
六、拓寬創(chuàng )新，鼓勵求異。
鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng )新，利用可利用資源，設計出有個(gè)性的手工藝品。
七、體驗成功的成果。
展示新風(fēng)采活動(dòng)，邀請各中隊參觀(guān)小制作作品。
八、開(kāi)展討論，發(fā)出倡議。
1、讓學(xué)生圍繞自己的親身體驗，各抒已見(jiàn)。
2、有沒(méi)有不該成為垃圾的垃圾。
3、如果有一天不進(jìn)行垃圾的收集和處理，我們將會(huì )怎樣？
4、撰寫(xiě)宣傳單。向全校師生甚至向全社會(huì )發(fā)出倡議——保護環(huán)境，從身邊小事做起！但是保護環(huán)境單靠我們還不行，應該呼吁全社會(huì )的人們共同關(guān)心環(huán)境工作，做一名環(huán)保之人。
九、評選“小衛士、小能手”活動(dòng)。
1、交流心得體會(huì )。
2、評選環(huán)�！靶⌒l士”、“制作小能手”、“最佳設計獎”（手抄報）
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