學(xué)生手機使用調查報告

　　筆者認為，手機已經(jīng)成為我們生活中的必需品，在校園里我們經(jīng)�？梢钥吹�，學(xué)生們使用手機;在中學(xué)生中，“有事打我手機”已經(jīng)成為口頭禪。在課堂上頻頻響起手機鈴聲、不健康的垃圾短信以及由此引發(fā)的攀比心理等問(wèn)題，讓越來(lái)越多的老師和家長(cháng)感到擔憂(yōu)。筆者不提倡中學(xué)生帶手機，理由如下：

　　首先，中學(xué)生帶手機，當然是社會(huì )進(jìn)步的體現。但作為年齡較小的中學(xué)生，活動(dòng)面比較狹窄，自制能力不強，有的學(xué)生在課堂上打游戲，發(fā)短信，這樣很容易影響課堂秩序和他們的學(xué)習。中學(xué)生正處于一個(gè)青春反叛期，手機的使用讓學(xué)生之間的交流加強的同時(shí)，也增加了早戀的機會(huì )。

　　其次，中小學(xué)生保護自己的能力不強，手機雖然不是很貴重的物品，但帶在一個(gè)十一二歲的孩子身上，很容易引起不法分子的注意。尤其對一些心理不成熟的孩子，故意的露富，容易遭到不法分子的敲詐勒索。

　　手機中通常會(huì )存一些家庭住址或者家長(cháng)的電話(huà)號碼，這對孩子有好處，但也很容易被犯罪分子利用。

　　另外，從健康角度考慮，使用手機對青少年的健康不利。有專(zhuān)家表示，由于青少年的耳朵和顱骨比成年人更小、更薄，因此，孩子在使用手機時(shí)，大腦中吸收的輻射比成年人要高出50%。手機輻射會(huì )對腦部神經(jīng)造成損害，引起頭痛、記憶力減退和睡眠失調。因此為健康著(zhù)想，青少年應該盡量減少手機的使用。

　　最后還有一點(diǎn)，手機對于沒(méi)有經(jīng)濟能力的中學(xué)生來(lái)說(shuō)，算是一種高消費，這樣會(huì )引發(fā)學(xué)生的攀比心理，影響學(xué)生的身心健康發(fā)展。其實(shí)，筆者并是說(shuō)禁止孩子們帶手機。而是希望老師和家長(cháng)，能為學(xué)生進(jìn)行疏導，讓學(xué)生們具備自律意識，以健康，文明的心態(tài)使用手機。

　　時(shí)下，校園頗為時(shí)髦的一句話(huà)就是：有事給我打手機。特別是家庭條件好的同學(xué)，有的竟擁有三四部手機，并越來(lái)越時(shí)尚。對此，我的立場(chǎng)很堅定，中學(xué)生不應該帶手機，理由主要有三方面：一、短信閑聊，貽誤學(xué)業(yè);二、不良信息，污染心靈;三、助長(cháng)奢侈浪費和盲目攀比之風(fēng)。

　　首先我們看一下短信閑聊。家長(cháng)為什么給我們配手機?目的無(wú)非是便于我們與家里聯(lián)系，但大多數同學(xué)卻用它閑聊，特別是個(gè)別同學(xué)竟異想天開(kāi)用于考試作弊。

　　其次，我在這兒向同學(xué)們疾呼：不良信息當嚴防。這是個(gè)很?chē)乐氐膯?wèn)題，部分同學(xué)相互轉發(fā)那些黃段子，一些露骨的字句，讓人看了臉紅，怎么能不影響青少年的身心成長(cháng)呢?特別是中學(xué)生好奇心、求知欲強，有的人經(jīng)常上網(wǎng)訂閱類(lèi)似“激情男女”等內容，只要在網(wǎng)頁(yè)上輸入手機號和密碼，選擇訂閱，24小時(shí)后手機將每周接到兩條有關(guān)兩性?xún)热莸男畔�。精力的遷移，使有的同學(xué)的學(xué)習成績(jì)直線(xiàn)下降。

　　最后，對于沒(méi)有獨立經(jīng)濟能力的中學(xué)生，用手機絕對是一種高消費，而且它又屬貴重物品，上體育課或搞其他活動(dòng)時(shí)很容易丟失，再買(mǎi)新的又加重家長(cháng)的負擔。況且有的人好勝心理嚴重，看到別人有新手機，心里就會(huì )有一種不平衡感，就想買(mǎi)更好的手機，長(cháng)此以往，奢靡攀比之風(fēng)愈加難絕。

　　下面是一些對關(guān)于“手機”的調查：

　　調查(一)：手機成為中學(xué)生新寵

　　走進(jìn)今天的中學(xué)校園，我們會(huì )發(fā)現很多中學(xué)生都擁有自己的手機。從某種意義上說(shuō)，手機，已經(jīng)成為他們生活中極為重要的組成部分。

　　某中學(xué)的娜娜同學(xué)期末考得還不錯，她借機求了媽媽好幾次，要買(mǎi)一臺手機作為自己的新年禮物。爸爸媽媽商量后答應了。春節前，媽媽特意帶她買(mǎi)了一臺手機，還了她的這個(gè)心愿。娜娜現在正讀高一，她說(shuō)，學(xué)校里有手機的同學(xué)比較普遍。據我們在長(cháng)沙手機市場(chǎng)調查到的情況，中學(xué)生正逐漸成為手機市場(chǎng)中一個(gè)比較穩定的顧客群體。

　　為了求證這一說(shuō)法，我們在長(cháng)沙市的兩所中學(xué)發(fā)放了500份問(wèn)卷，對中學(xué)生使用手機的情況作了一次抽樣調查，結果顯示：擁有手機的學(xué)生達到258人，占調查總人數的51.7%，其中以高中學(xué)生為主。在北京、上海等經(jīng)濟較為發(fā)達的地區，其比例更是達到了驚人的程度。就連一些來(lái)自發(fā)達國家的外籍教師也對此感到驚訝。

　　擁有手機的中學(xué)生人數日漸增多，手機的檔次也大有水漲船高之勢。從最便宜的到價(jià)格不菲的能拍照的，各種品牌、各種款式的手機都能在校園里找到它們的擁躉。長(cháng)沙市某中學(xué)幾位老師開(kāi)玩笑說(shuō)，我們老師的手機與學(xué)生的相比遜色多了。

　　調查(二)：手指之間演繹校園時(shí)尚

　　從最初的遮遮掩掩，到如今的大大方方，手機已經(jīng)成為中學(xué)校園里一道新的流行色。

　　在長(cháng)沙市部分中學(xué)所進(jìn)行的問(wèn)卷調查結果顯示，在擁有手機的學(xué)生當中，90%的人表示會(huì )用它來(lái)和家人聯(lián)系，38%的人用來(lái)和同學(xué)聊天，收發(fā)短信的有65%，玩游戲的占到19%。

　　主要用途一：打電話(huà)

　　幾乎每個(gè)有手機的同學(xué)都認為，手機確實(shí)給與家人聯(lián)絡(luò )帶來(lái)了方便。父母可以及時(shí)掌握自己的行蹤，避免一些由于缺乏溝通而造成的擔心和誤會(huì )。此外，同學(xué)之間的交流也因為手機的使用而變得更加頻繁。

　　主要用途二：收發(fā)短信

　　“恭喜你已被美利堅哈利油蠢得死大學(xué)錄取……”這是我們在一名中學(xué)生的手機上看到的短信內容。她說(shuō)，她的手機上還有好多類(lèi)似這樣的信息，都是同學(xué)之間相互發(fā)送的一些笑料。在所有的手機功能當中，收發(fā)短信是使用頻率最高的。

　　主要用途三：玩電游

　　盡管手機的內置游戲內容遠遠比不上網(wǎng)絡(luò )游戲那么豐富，但由于使用不受地點(diǎn)限制，又不要交費，所以，手機的游戲功能很受一些中學(xué)生的青睞。

　　不少教育專(zhuān)家認為，手機的流行，有來(lái)自社會(huì )和學(xué)生自身兩個(gè)方面的因素。手機價(jià)格普遍降低，使越來(lái)越多的家庭有了購買(mǎi)條件，此外，手機還能滿(mǎn)足部分學(xué)生的心理需求。湖南師大社會(huì )學(xué)系研究生導師肖漢仕認為，中學(xué)生用手機，一是覺(jué)得好玩，可以相互發(fā)一些笑話(huà)、好玩的信息;二是能滿(mǎn)足自己的虛榮心理。

　　調查(三)：利弊如何明辨

　　賀歲影片《手機》讓人們意識到，作為一種現代化的通訊工具，手機也會(huì )給我們帶來(lái)一些困惑與麻煩。對于中學(xué)生而言，由使用手機所產(chǎn)生的利弊矛盾顯得更為突出。

　　面對我們的調查，幾乎所有的中學(xué)生都會(huì )說(shuō)出他們用手機的一個(gè)最大好處：便于和家人聯(lián)系。這也是家長(cháng)給孩子買(mǎi)手機的一個(gè)最大理由。不過(guò)，手機給孩子帶來(lái)的方便已經(jīng)大大超出了家長(cháng)原來(lái)的想象。在很多時(shí)候，孩子們把手機聯(lián)系對象擴大到了更多的同學(xué)和朋友。

　　現代科技賦予了手機更多的功能。不少老師給我們介紹說(shuō)，擁有手機的學(xué)生開(kāi)始熱衷于聊天、發(fā)短信、玩電游，使用起來(lái)也往往缺乏節制。

　　另外，由手機引起的攀比之風(fēng)也開(kāi)始在校園盛行。每到課余時(shí)間或放學(xué)以后，一些學(xué)生就會(huì )圍在一起，相互“切磋”手機的款式和功能。校園里的手機越來(lái)越多，檔次也越來(lái)越高，對那些沒(méi)有手機的學(xué)生很容易造成心理上的不平衡。在攀比之風(fēng)的影響下，有些學(xué)生開(kāi)始盲目追逐，做父母的左右為難。我們在山東淄博市的三所學(xué)校進(jìn)行的抽樣調查顯示，學(xué)生購買(mǎi)手機的資金全部來(lái)自于父母，另外，還有每月幾十元到上百元不等的話(huà)費也需要家長(cháng)掏腰包。以一年計算，家長(cháng)花在孩子手機上的費用至少要500元。對于經(jīng)濟條件并不寬裕的家庭來(lái)說(shuō)，給孩子買(mǎi)手機等于是給家長(cháng)增添了新的負擔。如果任由手機攀比之風(fēng)繼續在校園蔓延，恐怕會(huì )有更多的家長(cháng)要面對這樣的問(wèn)題。

　　調查(四)：挑戰學(xué)校管理

　　手機的日益普及，使我們不得不重視一個(gè)問(wèn)題，如果讓手機在中學(xué)校園放任自流，無(wú)視它所帶來(lái)的不良影響，許多青少年將很快在信息時(shí)代的大潮中迷失自己的方向。

　　很多老師反映，使用手機會(huì )妨礙學(xué)校的教育教學(xué)秩序。比如在課堂上突然響起的手機鈴聲，會(huì )給整個(gè)教室帶來(lái)不愉快的情緒。另外，校園里還出現了用手機在考試中舞弊的苗頭。據長(cháng)沙市長(cháng)郡中學(xué)某位老師說(shuō)，用手機舞弊是公開(kāi)的秘密了，而且一條信息可以發(fā)給好幾個(gè)同學(xué)，作弊的范圍很廣。

　　據了解，一些學(xué)校曾嚴厲“禁止學(xué)生帶手機進(jìn)校園”，想徹底解決手機所帶來(lái)的問(wèn)題，但結果并不令人滿(mǎn)意。不少學(xué)生認為，學(xué)校禁止他們帶手機缺乏充足的理由。

　　一邊是不可阻擋的時(shí)代潮流，一邊是手機帶來(lái)的種種尷尬。如此尖銳的矛盾正在考驗教育部門(mén)的智慧和決心。

　　這種困惑與挑戰并不僅僅出現在中國。在一些發(fā)達國家，學(xué)校的管理者比我們更早地遇到了這一問(wèn)題，手機所帶來(lái)的惡劣影響也更為突出，已經(jīng)引發(fā)了中學(xué)生的犯罪，有手機的中學(xué)生也成為一些犯罪分子欺騙和搶劫的對象。日本的一些中學(xué)向家長(cháng)致信呼吁，中學(xué)生原則上不應擁有手機，希望家長(cháng)立即與電話(huà)公司解約。

　　上海市建平中學(xué)是國內最早針對學(xué)生使用手機問(wèn)題采取管理措施的學(xué)校。2003年12月1日，湖南師大附中推行“校園文明規約”，提倡學(xué)生不要把手機帶入學(xué)校，并在校園內安裝了60臺磁卡電話(huà)，方便學(xué)生與家人聯(lián)系。長(cháng)沙市一中也準備在今年上學(xué)期進(jìn)一步完善學(xué)生使用手機的相關(guān)規定，并把手機的使用問(wèn)題作為信息時(shí)代下的德育課題開(kāi)展研究。

　　隨著(zhù)調查的逐漸深入，我們越來(lái)越意識到，圍繞中學(xué)校園手機所引發(fā)的爭論，已經(jīng)不僅僅停留在手機本身，其背后，還涉及到教育觀(guān)念、教育手段如何適應時(shí)代發(fā)展的問(wèn)題，因為現代學(xué)校早已不是封閉孤立的，而是信息開(kāi)放時(shí)代下的一個(gè)社會(huì )組成部分。教育工作者、家長(cháng)及社會(huì )在選擇采取相應措施之前，應該多從是否能促進(jìn)青少年健康成長(cháng)的角度權衡利弊。

　　寧波：禁止學(xué)生帶手機違者扣分

　　今年9月份以前寧波華茂外國語(yǔ)學(xué)校內10個(gè)高中生，7個(gè)有手機，但如今卻找不著(zhù)一個(gè)學(xué)生在公開(kāi)場(chǎng)合使用手機。因學(xué)校規定：任何學(xué)生不得帶手機入校，一經(jīng)發(fā)現，扣押后交家長(cháng)，并且扣班級競賽分每人次5分，扣個(gè)人品行考核分5分，屢教不改者處行政警告以上處分。

　　校方推行這項規定之前，就料到有學(xué)生不愿接受，便發(fā)出“致家長(cháng)的一封信”，讓每個(gè)家長(cháng)對這項校規寫(xiě)上反饋意見(jiàn)，沒(méi)有一個(gè)家長(cháng)對此項校規提出反對。

　　這項規定出臺并實(shí)施后，共有50余個(gè)學(xué)生被處罰�，F在還有近25%的學(xué)生在“負隅頑抗”，偷偷地使用手機：公開(kāi)場(chǎng)合不用，回到寢室就開(kāi)機。短短1個(gè)月，學(xué)生手機擁有率就下降了50%，校方對這個(gè)結果表示滿(mǎn)意。

　　美國：為校園手機立法

　　大約在10年前，美國各州的學(xué)區紛紛制定規則(有些是州議會(huì )或地方政府立法)，完全取締在校學(xué)生使用傳呼機和手機。主要理由有三：1.傳呼機和手機有助于在校園的販毒活動(dòng);2.傳呼機和手機有助于x社會(huì )或地下組織在校園的發(fā)展壯大;3.傳呼機和手機會(huì )對學(xué)校的教學(xué)工作造成極大的干擾。

　　美國一個(gè)叫“全國校園安全和保安服務(wù)”的咨詢(xún)組織聲稱(chēng)，雖然使用手機可以給學(xué)生提供很多方便，但手機對正常教學(xué)造成嚴重干擾，還頻繁出現學(xué)生用手機惡作劇造成恐慌。另外，如果學(xué)校真的出現恐怖活動(dòng)，所有有手機的學(xué)生一起打電話(huà)，很可能造成手機系統的癱瘓，使用手機也有引爆炸彈的危險。

　　在美國，反對在校園使用手機的力量很強。目前美國大部分學(xué)校不允許學(xué)生使用手機。佐治亞州在下午3時(shí)放學(xué)之前嚴禁學(xué)生使用手機。一旦學(xué)生違反規定，老師可以將手機沒(méi)收，并對當事者進(jìn)行違紀處理。

　　芬蘭：禁止向青少年推銷(xiāo)手機

　　芬蘭市場(chǎng)法院近日決定，禁止芬蘭無(wú)線(xiàn)通訊公司直接向青少年推銷(xiāo)手機入網(wǎng)等移動(dòng)通信服務(wù)。如果違反這一禁令，將被處以10萬(wàn)歐元的罰款。

　　去年秋天以來(lái)，芬蘭電信運營(yíng)商無(wú)線(xiàn)通訊公司為了增加用戶(hù)，直接通過(guò)郵寄信件的方式向青少年本人推銷(xiāo)移動(dòng)通信服務(wù)項目，同時(shí)寄去入網(wǎng)合同和入網(wǎng)卡。由于未成年的孩子在經(jīng)濟上不具備支付能力，其手機費賬單一般由家長(cháng)支付。許多家長(cháng)向芬蘭消費管理局反映了這一情況。消費事務(wù)專(zhuān)員立即出面制止電信運營(yíng)商的這種不當作法，同時(shí)禁止所有電信運營(yíng)商向未成年人直接推銷(xiāo)移動(dòng)通信服務(wù)。

　　芬蘭十分注重保護消費者權益。芬蘭消費管理局的負責人消費事務(wù)專(zhuān)員專(zhuān)門(mén)負責監督為保護消費者而制定的法律和法規的執行情況，在規范和凈化市場(chǎng)方面起著(zhù)重要的作用。

　　個(gè)方觀(guān)點(diǎn)：

　　家長(cháng)：手機“遙控”孩子

　　主張給孩子買(mǎi)手機的家長(cháng)，其目的是為了隨時(shí)能找到孩子;孩子一旦遇到危險能及時(shí)用手機求助。

　　王女士在兒子讀小學(xué)五年級時(shí)，就給他買(mǎi)了手機�，F在孩子讀初一，所在班級的學(xué)生普遍都有了手機。王女士說(shuō)，從來(lái)不讓孩子在上學(xué)時(shí)帶，只是周末或假期補課時(shí)才讓孩子帶手機，主要用于聯(lián)系如何接送孩子的問(wèn)題。

　　在教育部門(mén)工作的張女士認為，在如今信息產(chǎn)業(yè)突飛猛進(jìn)的時(shí)代，讓孩子為了回電話(huà)穿過(guò)幾條街，既不方便又容易發(fā)生交通事故。如果家庭條件允許，在不影響學(xué)習的前提下可以給孩子配置手機。

　　孩子們有了手機，可手機的使用情況真的像家長(cháng)們預期的那樣嗎?

　　孩子：手機聯(lián)絡(luò )同學(xué)

　　多數家長(cháng)反映，孩子用手機談?wù)搶W(xué)習的內容少，用于同學(xué)之間聯(lián)系或發(fā)短信的多。

　　昨日中午，我們在鐵東某初中門(mén)口聽(tīng)到七八個(gè)身著(zhù)校服的中學(xué)生正在討論周末怎么給同學(xué)慶祝生日，因擔心臨時(shí)有變，一男生隨手從書(shū)包里拽出手機說(shuō)：“到時(shí)給我打手機，省得找不著(zhù)我�！绷硪晃荒猩�也說(shuō)：“對對，你們打我手機，別打咱家電話(huà)，讓我媽知道事兒就多�！�

　　相反，孩子們對父母的電話(huà)卻并不感興趣。一位初二的女學(xué)生告訴我們，父母動(dòng)不動(dòng)就給她打電話(huà)，讓她覺(jué)得好麻煩。而林先生給兒子買(mǎi)了手機后，發(fā)現一有事找兒子，兒子的手機就“關(guān)機”。一問(wèn)理由，不是沒(méi)電了就是忘開(kāi)機了，“反正有一百個(gè)理由等著(zhù)你”，林先生無(wú)奈地說(shuō)。

　　校方：手機最好別進(jìn)來(lái)

　　經(jīng)調查發(fā)現，我市絕大多數中學(xué)都作出了書(shū)面和口頭要求，不提倡中學(xué)生進(jìn)校帶手機。

　　某校高三路老師說(shuō)，學(xué)校雖然規定不許學(xué)生帶手機，但她上課時(shí)還是經(jīng)常會(huì )聽(tīng)到手機鈴聲或者手機短信提示聲。她一旦發(fā)現會(huì )立即沒(méi)收該學(xué)生的手機，并令其家長(cháng)來(lái)校取回。從沒(méi)收手機的情況看，在校生使用手機大都用于接發(fā)短信息商量課后去哪里，或是傳看“黃段子”，這可比以前學(xué)生之間傳紙條“高級”多了。路老師告訴我們，在校生迷上短信后會(huì )對學(xué)習成績(jì)有影響。

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