手機使用調查報告

　　我們眼下的社會(huì )，報告與我們愈發(fā)關(guān)系密切，報告成為了一種新興產(chǎn)業(yè)。為了讓您不再為寫(xiě)報告頭疼，下面是小編為大家整理的手機使用調查報告，僅供參考，歡迎大家閱讀。

手機使用調查報告1

　　20xx年8月24日至9月11日，筆者在隴南市武都區兩水中學(xué)實(shí)習。實(shí)習期間，筆者對兩水中學(xué)的素質(zhì)教育實(shí)施情況進(jìn)行了比較深入的思考與研究，并以初三級學(xué)生為例采用訪(fǎng)談?wù){查、查閱相關(guān)資料等方法對學(xué)校進(jìn)行了分析與調查，現將有關(guān)現狀、問(wèn)題及相應的改善措施總結如下：

　　一、素質(zhì)教育實(shí)施現狀的調查分析：

　　兩水中學(xué)是鄉鎮中學(xué)，大部分學(xué)生來(lái)自農村，所以從學(xué)生角度來(lái)調查來(lái)看素質(zhì)教育實(shí)施的成果，看對學(xué)生素質(zhì)的提高是否真的起到作用。調查顯示，初三級的學(xué)生99.5%都參加了學(xué)校組織的各式各樣課外活動(dòng)，有體育、藝術(shù)、競賽等，但是只有4.55%的學(xué)生認為自身素質(zhì)確實(shí)得到了很大提高，22.73%的學(xué)生認為有一定提高，而超過(guò)一半54.55%的學(xué)生認為收獲不大，18.18%的學(xué)生認為自己對學(xué)校組織的活動(dòng)興趣不大，從中得不到提高。素質(zhì)教育還包括全面提高每個(gè)學(xué)生思想品德素質(zhì)、道德素質(zhì)。經(jīng)過(guò)調查發(fā)現，45.45%的學(xué)生并不認為自身的道德思想素質(zhì)有提高，甚至有18.18%的學(xué)生認為與上一輩相比，思想道德素質(zhì)有所降低。筆者了解到，有些教師認為現在的初三學(xué)生缺乏遠大理想，缺乏吃苦精神、缺乏甚至根本沒(méi)有信仰。過(guò)去說(shuō)為祖國學(xué)習、為人民服務(wù)，而現在由于社會(huì )經(jīng)濟的轉軌，越來(lái)越多的中學(xué)生把學(xué)習與自己的命運聯(lián)系起來(lái)。

　　二、素質(zhì)教育實(shí)施過(guò)程中的制約因素：

　　素質(zhì)教育既是一個(gè)理論問(wèn)題，又是一個(gè)實(shí)踐問(wèn)題，但歸根到底是一個(gè)實(shí)踐問(wèn)題。所以?xún)伤�中學(xué)的`素質(zhì)教育的實(shí)施是受許多因素制約的，綜合起來(lái)，主要有幾個(gè)方面：

　　一是教育觀(guān)念。素質(zhì)教育是以學(xué)生為中心的教育，是凸現學(xué)生主體性的教育，是充分開(kāi)發(fā)學(xué)生潛能的教育。但現實(shí)中，農村家長(cháng)們的觀(guān)念常常是"讀書(shū)--考大學(xué)--當官"的思想，所以把傳授知識與提高素質(zhì)、課堂教學(xué)與課外活動(dòng)、面向全體與因材施教、考試與素質(zhì)、智育與其他方面的教育分割開(kāi)來(lái)。錯誤的觀(guān)念不轉變，素質(zhì)教育就不可能走上正途。

　　二是教師隊伍。素質(zhì)教育不只是對學(xué)生的要求，它首先是對教師的要求。實(shí)施素質(zhì)教育，關(guān)鍵在教師。一個(gè)素質(zhì)不高、缺乏創(chuàng )新意識的教師不可能培養出高素質(zhì)的創(chuàng )造性人才，而教師狀況的根本改變卻不是一朝一夕能夠實(shí)現的。

　　三是課程建設。且不說(shuō)課程的內容改革是個(gè)難題，單就課程的形式而言，要實(shí)現由教師的"教材"向學(xué)生的"學(xué)材"轉變，也不是一件容易的事。

　　四是考試制度。中考作為選拔初中學(xué)生能否到高中學(xué)習的一種比較公正的手段是不能取消的，只要考試存在，應該就具有合理性。問(wèn)題的關(guān)鍵是什么樣的考試能把學(xué)生真正的素質(zhì)考出來(lái)，減少偶然性和片面性，這又是一個(gè)難題。

　　五是教育評價(jià)。評價(jià)是檢驗教育質(zhì)量的重要手段。但屬于情感和價(jià)值觀(guān)念方面的內容能否評價(jià)出來(lái)?用什么方法來(lái)評價(jià)?誰(shuí)來(lái)評價(jià)，是社會(huì )還是學(xué)校?如果沒(méi)有一套行之有效的評價(jià)手段，素質(zhì)教育的尷尬局面就很難改變。

　　三、針對以上問(wèn)題及制約因素在可采取以下措施：

　　素質(zhì)教育是以培養能力、發(fā)展個(gè)性為目的的基礎教育，是要通過(guò)努力使學(xué)生學(xué)得"自由",學(xué)得"主動(dòng)",促進(jìn)他們主動(dòng)發(fā)展，培養他們的創(chuàng )新意識、創(chuàng )新精神、創(chuàng )造能力，以保證他們的身心得到健康全面的發(fā)展。通過(guò)本次調查筆者認為要全面貫徹教育方針，進(jìn)而全面提高素質(zhì)教育的質(zhì)量，應注意如下幾個(gè)方面的工作：

　　第一、強化責任感教育力度，道德理論知識教育與道德責任行為教育的結合。

　　重視道德責任行為教育就是要在道德認識的基礎上，把整個(gè)社會(huì )倡導的道德規范內化為主體的道德義務(wù)，并自覺(jué)履行這些義務(wù)�？梢酝ㄟ^(guò)教學(xué)、共青團、課外活動(dòng)、社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)、班會(huì )、班主任工作等多種活動(dòng)形式來(lái)開(kāi)展教育。

　　第二、強化責任感教育力度，應注重養成教育。

　　責行是責任感的外化，是責任感的最終歸縮。養成教育必須從小事做起，從點(diǎn)滴開(kāi)始，如互助學(xué)習活動(dòng)、參加家務(wù)勞動(dòng)等。學(xué)�？山�立家務(wù)勞動(dòng)制度，根據學(xué)生不同情況，要求學(xué)生承擔相應的家務(wù)勞動(dòng)，家長(cháng)給予具體安排落實(shí)，學(xué)校定期的監督和檢查，并在校園里定期開(kāi)展家務(wù)勞動(dòng)競賽和表演活動(dòng)，通過(guò)活動(dòng)培養學(xué)生的家庭責任感，逐步具有集體、社會(huì )責任感。

　　第三、建立素質(zhì)教育運行機制，調整和規范教育行為。

　　按照素質(zhì)教育的要求，哪些提倡做，哪些反對做，哪些禁止做，都要有章可循。修改完善中小學(xué)校的教育評估制度。切實(shí)通過(guò)評估，引導、調控和激勵基礎教育行為，保證素質(zhì)教育的健康發(fā)展。完善師生互評制度，賦予學(xué)生實(shí)在的評價(jià)權利。獎懲制度要面向全體并促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。此外要改善辦學(xué)條件，搞好學(xué)校建設。

　　第四、突出素質(zhì)教育的關(guān)鍵環(huán)節，深化課程教學(xué)改革。

　　學(xué)校必須按照教學(xué)計劃的要求開(kāi)設課程，堅決制止那些只重視開(kāi)設應考學(xué)科，忽視甚至放棄那些不參加考試的課程的應試教育現象。要深化教學(xué)改革，尊重學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中的主體性，發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中的主動(dòng)性，讓學(xué)生得到生動(dòng)活潑的發(fā)展。素質(zhì)教育必須承認城市和農村、發(fā)達地區和貧窮落后山區存在的差異，在課程方面要體現出這種差異，使不同的地區有較大的選擇彈性。同時(shí)，學(xué)校還可以開(kāi)設活動(dòng)課程和選修課程，以適應不同學(xué)生主動(dòng)發(fā)展的需要。

　　第五、加強師資隊伍建設，提高教師自身素質(zhì)。

　　面實(shí)施素質(zhì)教育，對教師的素質(zhì)提出許多新的要求。教師必須加強師德修養，敬業(yè)愛(ài)崗，關(guān)心、尊重和一視同仁地對待每一個(gè)學(xué)生;教師必須樹(shù)立素質(zhì)教育思想;教師必須有比較淵博的知識和比較廣泛的興趣愛(ài)好，能對學(xué)生個(gè)性特長(cháng)的發(fā)展提供幫助;教師必須努力鉆研和掌握心理學(xué)、教育學(xué)知識，能夠熟練地掌握和運用現代教育教學(xué)方法和教學(xué)手段。在提高教師素質(zhì)的同時(shí)，必須尊重和關(guān)心教師，提高他們的社會(huì )地位和待遇，改善他們的工作和生活條件，充分發(fā)揮教師的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng )造性。

手機使用調查報告2

　　95后，即1995-1999年出生、年齡16-20歲、處于青春期末期的人群，人口總量約1億，在人口中占比不到10%，卻是移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)用戶(hù)中占比最高的人群，他們是移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的原住民，移動(dòng)搜索的主力用戶(hù)。隨著(zhù)年齡增長(cháng)95后正在迅速崛起，是未來(lái)幾年移動(dòng)消費的主力用戶(hù)群體。

　　完整報告：

　　那么，95后的用戶(hù)是怎樣使用手機的呢?有什么特點(diǎn)?他們常用哪些功能?偏好什么應用?移動(dòng)消費情況又是怎樣的呢?手機和移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)如何深入的影響他們的生活?

　　為了回答這些問(wèn)題、為產(chǎn)品的方向策略提供參考，MUX用戶(hù)研究組進(jìn)行了專(zhuān)項調研，綜合多種研究方法，立求全方位深入了解95后人群：

　　1)一對一深度訪(fǎng)談：與有代表性的95后學(xué)生個(gè)體面對面訪(fǎng)談，深入理解他們的觀(guān)念、行為、動(dòng)機和需求。

　　2)小組座談會(huì )：就大家關(guān)注的重點(diǎn)問(wèn)題，邀請6-8位學(xué)生參與座談會(huì )，深入探討。

　　3)日志法：13名祖國各地、生活迥異的95后拍照并詳細記錄自己一周的工作和生活，以及使用手機的情景，展示手機與自己的生活。

　　4)問(wèn)卷法：6000多名95后參與手機使用行為調查問(wèn)卷，表達自己的觀(guān)點(diǎn)和態(tài)度。

　　一、手機使用概況

　　安卓系統在95后中廣泛使用，安卓vs蘋(píng)果使用的比例約為8:1，遠高于90后、85后中的比例。95后對手機的依賴(lài)性更強：一方面，與80后、85后經(jīng)歷電腦、PAD、手機等上網(wǎng)設備的轉變不同，95后是移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的原住民，手機是他們最常用最習慣的上網(wǎng)方式，替代上網(wǎng)工具少，移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)成為生活的一部分，斷網(wǎng)的心理不適強、手機上網(wǎng)的需求迫切;另一方面，95后多數處于求學(xué)階段，大多不能隨時(shí)隨地上網(wǎng)，上網(wǎng)時(shí)間有限且集中;結果表現出在有限的上網(wǎng)時(shí)間內會(huì )充分使用、單位時(shí)間流量消耗多的情況。

　　二、下載應用

　　95后更喜歡嘗鮮新應用。和85后、90后相比，95后為了嘗試新鮮而下載APP的比例更高、應需下載APP的比例更低。逛應用商店是95后發(fā)現新應用、下載新應用的首要方式。

　　三、常用功能

　　95后使用手機的主要目的和功能是消遣娛樂(lè )社交和學(xué)習。主要原因是大多數95后還未真正走入社會(huì )，生活社交圈子偏狹窄，需求也相對局限。

　　1.娛樂(lè )消遣

　　在消遣娛樂(lè )方面，95后尤其喜歡泛二次元的'內容和設計，例如95后對動(dòng)漫類(lèi)視頻的興趣遠高于其他年齡組，泛二次元題材的小說(shuō)深受歡迎。二次元APP在95后中尤其受歡迎，添加泛二次元元素的APP也較容易在95后中流行。

　　2.輔助學(xué)習

　　學(xué)習也是95后生活的主題，手機在他們的學(xué)習中扮演了重要角色。與90后、85后更多認為電腦是輔助學(xué)習，而手機主要是通訊和娛樂(lè )工具不同，95后認為在輔助學(xué)習方面，手機和電腦一樣重要。搜索和學(xué)習類(lèi)APP是主要使用方式，年齡越小越多使用學(xué)習類(lèi)APP，年齡越大越多使用搜索解決學(xué)習問(wèn)題。

　　3.聊天社交

　　聊天社交類(lèi)APP是95后最常用的應用類(lèi)型，因為青春期的特點(diǎn)之一是有較強的展示自己、與他人建立聯(lián)系、獲得認可和尊重的需求。熟人社交最常用、換新手機必不可少的聊天應用是手機QQ，而興趣社交、陌生人社交最廣泛使用的是貼吧，兩者是并存且互相促進(jìn)的，正如一位用戶(hù)在日志里寫(xiě)到：“用貼吧來(lái)拓展朋友圈，用QQ來(lái)加固和朋友的感情�！�

　　4.移動(dòng)消費

　　1)現狀：當前消費經(jīng)驗少

　　不可否認的現狀是95后尚未成為移動(dòng)端消費主力、手機網(wǎng)購商品、生活服務(wù)、理財的比例都低于90后和85后。

　　2)原因：受限于身份和收入

　　主要原因是超過(guò)半數95后還是中學(xué)生，是收入來(lái)父母的伸手黨;當前既缺乏購買(mǎi)生活服務(wù)的經(jīng)濟基礎，現實(shí)生活中需要自己進(jìn)行購買(mǎi)決策的生活服務(wù)也少之又少，相比90后和85后，單位時(shí)間花費金額較少、信用卡持有比例低、購物無(wú)決策權。

　　3)潛力：未來(lái)增長(cháng)空間大

　　一個(gè)大寫(xiě)的BUT!升入大專(zhuān)大學(xué)后，95后通過(guò)打工等方式擁有獨立收入的比例提高，平均生活費有所增加;表現出手機生活服務(wù)使用比例迅速提升、種類(lèi)增加、數額提升、更大比例有購物的自主決策權。

　　4)各類(lèi)生活服務(wù)使用情況

　　大專(zhuān)大學(xué)的95后的移動(dòng)消費比例提高、品類(lèi)頻率有所增加，需求以短期的吃喝玩樂(lè )為主。最常使用的消費類(lèi)APP是團購、外賣(mài)，體現在餐飲、影票、旅游出行等。

　　四、小結

　　在這次調研中，我們針對就當前大家關(guān)注的熱點(diǎn)——95后人群——的生活作息、手機、網(wǎng)絡(luò )情況、手機使用行為習慣及主要APP做了一個(gè)細致掃描和深入的探討;多方位、多角度地呈現95后在移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代下的生活場(chǎng)景。以期為大家在工作中做用戶(hù)需求挖掘和用戶(hù)行為理解提供信息。

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