2023學(xué)生調查報告模板
在我們平凡的日常里，報告十分的重要，報告中涉及到專(zhuān)業(yè)性術(shù)語(yǔ)要解釋清楚。你所見(jiàn)過(guò)的報告是什么樣的呢？下面是小編為大家收集的2023學(xué)生調查報告模板，歡迎閱讀與收藏。
2023學(xué)生調查報告模板1
題目：關(guān)于大學(xué)生的夢(mèng)想及其實(shí)現情況的調查與分析
學(xué)生姓名：
專(zhuān)業(yè)：
學(xué)號：
年級：
任課教師：
成績(jì)：
年月日
題目：關(guān)于大學(xué)生的夢(mèng)想及其實(shí)現情況的調查與分析
一、調查目的：
通過(guò)對大學(xué)生夢(mèng)想及其實(shí)現情況的調查，了解當代大學(xué)生對夢(mèng)想的認識程度、是否擁有夢(mèng)想以及夢(mèng)想是否明確并貫徹執行，并對調查結果作出初步的整合和分析，最后認真的進(jìn)行總結得出結論，希望能夠在此次調查中提高小組成員的社會(huì )實(shí)踐能力、培養團隊協(xié)作意識，堅定理想信念，并引導大學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)和職業(yè)取向。
二、調查時(shí)間：
三、調查地點(diǎn)：
四、調查對象：
五、調查開(kāi)展情況：
本次調查采用問(wèn)卷調查方式，擬定問(wèn)卷數量100份，針對各二級學(xué)院學(xué)生，問(wèn)卷內容由小組成員經(jīng)上網(wǎng)采集、討論修改并達成一致意見(jiàn)后完成；問(wèn)卷由小組成員在不同地點(diǎn)（如宿舍、餐廳、師院廣場(chǎng)、教室等）進(jìn)行分發(fā)和收集；然后進(jìn)行數據統計、分析和整合，最后初步完成調查報告的初稿，經(jīng)小組成員共同修改完善后成文。
六、調查結果及分析：
本次分發(fā)的調查問(wèn)卷100份，有效回收99份，調查問(wèn)卷中物電學(xué)院所占比例相對較多，其他二級學(xué)院所占比例適中，男女所占比例適中，本科、專(zhuān)科學(xué)生均有所涉及，因此具有一定的代表性,以下為數據統計結果：
經(jīng)過(guò)對數據的統計與分析，從總體上來(lái)說(shuō)大學(xué)生的夢(mèng)想狀況是良好的。
1.從第5題來(lái)看，不論是大一，還是大二等高年級的的同學(xué)，在受訪(fǎng)的人群中全都有夢(mèng)想，這說(shuō)明，我們對自己的未來(lái)還是有一個(gè)比較明晰的目標的，而這對于我們的大學(xué)生活是非常重要的。
2.從第4題看，不難發(fā)現，小學(xué)和高中是夢(mèng)想形成的關(guān)鍵時(shí)期。小學(xué)時(shí)候的夢(mèng)想一般都比較大的受到了長(cháng)輩以及老師們的影響，并從此根深蒂固；而在我們經(jīng)歷了9年的學(xué)習
以及人生閱歷不斷豐富以后，高中形成的夢(mèng)想更多的符合了自己的意愿，而恰恰在初中這個(gè)尚未逃離父母嚴格管教又沒(méi)有比較豐富的人生閱歷的青黃不接的年代，夢(mèng)想的形成則沒(méi)那么普遍。
3.對于夢(mèng)想的理解，從第1題看，30%左右的學(xué)生認為夢(mèng)想是一種動(dòng)力，30%左右的學(xué)生認為夢(mèng)想是一個(gè)未知努力的目標，另外也有部分同學(xué)對夢(mèng)想的理解并不特別透徹甚至有些模糊。而夢(mèng)想，不僅僅應該是一個(gè)夢(mèng)想，光想不做是沒(méi)有用的，要為之付出自己的努力和汗水，積極去實(shí)現，而當代大學(xué)生都應該樹(shù)立自己的夢(mèng)想，只有這樣才能夠不虛度自己的大學(xué)時(shí)光。
4.從第7題看，大多數學(xué)生認為自己的夢(mèng)想符合現實(shí)，但也有少數人認為其夢(mèng)想比較飄渺，說(shuō)明少數學(xué)生在夢(mèng)想的確定上面出了一些問(wèn)題，也可以看出他們對自己的生活現狀的一些不滿(mǎn)。
5.關(guān)于夢(mèng)想的重要性以及是否有信心實(shí)現這一方面，80%多的同學(xué)都認為夢(mèng)想對于自己人生的發(fā)展是至關(guān)重要的，從8、9、10、17、19題可以看出來(lái)，尤其是大一的學(xué)生，絕大多數同學(xué)為夢(mèng)想做過(guò)努力，這可能也跟我們剛剛經(jīng)歷完高考，學(xué)習占了我們生活中的重頭是分不開(kāi)的。而高年級的同學(xué)，盡管并沒(méi)有十足的把握實(shí)現自己的人生目標，但也有相當一部分同學(xué)表示會(huì )盡自己的`最大努力去奮斗，這種積極向上的風(fēng)氣無(wú)疑是非常有利于學(xué)校的精神文明建設，營(yíng)造一個(gè)極好的學(xué)習氛圍。
6.從第11、12、13題可以看出，影響大學(xué)生實(shí)現夢(mèng)想的因素是多方面的，而這些不同的方面的影響力是相當大的，這就表示我們想要實(shí)現夢(mèng)想，必須要付出更多的努力才可以。
7.從第15題可以看出，大家更加傾向于把夢(mèng)想留在自己心中，不向外面傾訴。表現大學(xué)生對于夢(mèng)想的心理狀態(tài)以及不確定性。
8.從第16、18題可以看出，不少學(xué)生對自己以后從事哪一方面的工作都有了初步的打算。從調查中發(fā)現，大多數同學(xué)將來(lái)夢(mèng)想還是偏向于高級白領(lǐng)這一方向，金融系統和企業(yè)都比較受歡迎，而較為枯燥的學(xué)術(shù)研究和“伸手不見(jiàn)五指”的黑暗官場(chǎng)都讓很多同學(xué)望而卻步。
9.從第20題可以看出，極大多數學(xué)生認為當代社會(huì )拜金主義盛行，大多數人的功利之心太過(guò)于強烈，過(guò)于追求自己個(gè)人的利益，而這一點(diǎn)是不利于大學(xué)生夢(mèng)想的實(shí)現甚至會(huì )影響社會(huì )的向前發(fā)展。
10.經(jīng)過(guò)對數據的統計與分析，我們發(fā)現大學(xué)生對于夢(mèng)想的理解及實(shí)現情況在整體上是良好的，但也存在著(zhù)一些令人擔憂(yōu)的情況�，F提煉現狀如下：
�。�1）當代大學(xué)生對夢(mèng)想的思考更趨務(wù)實(shí)。他們中的大多數已經(jīng)形成了求真務(wù)實(shí)的理念，不愿避開(kāi)物質(zhì)空談精神、離開(kāi)經(jīng)濟空談?wù)�、脫離現實(shí)空談理想。本次調查中近80%的大學(xué)生把夢(mèng)想定位于他們未來(lái)的事業(yè)，其中絕大多數都是可以實(shí)現的。
�。�2）當代大學(xué)生在追求自身價(jià)值發(fā)揮的同時(shí)，表現出了強烈的愛(ài)國思想和社會(huì )責任感。大部分調查對象立足現實(shí)，面向未來(lái)，在將夢(mèng)想定位于事業(yè)的同時(shí)，都提出了要用所學(xué)的專(zhuān)業(yè)知識來(lái)“為人民服務(wù)”“報效祖國”“回報社會(huì )”“為百姓造�！边@樣一些遠大的目標。體現了他們夢(mèng)想的崇高性，而構成了當代大學(xué)生夢(mèng)想的主流。
�。�3）大學(xué)生缺乏對社會(huì )的了解，集體觀(guān)念有些淡薄。
�。�4）大學(xué)生對自身的能力素質(zhì)和知識水平?jīng)]有準確全面的認識，對市場(chǎng)在經(jīng)濟條件下不同的工作崗位對自身能力的要求缺乏準確的定位。
�。�5）著(zhù)眼于短期利益，而忽略將來(lái)事業(yè)的發(fā)展潛力，考慮將來(lái)的就業(yè)時(shí)過(guò)分看重工資待遇，而不注重積累經(jīng)驗，鍛煉能力，逐漸發(fā)展自身事業(yè)。
�。�6）大部分同學(xué)認為自己原來(lái)的夢(mèng)想不切實(shí)際，這也表現出青少年夢(mèng)想的成熟度不高，沒(méi)有能力做出一個(gè)指導自己一生的夢(mèng)想。
�。�7）青少年時(shí)代的夢(mèng)想多變，大家沒(méi)有一個(gè)一直不變的夢(mèng)想。這也反映了青少年思想多變的一個(gè)現狀。
�。�8）不少同學(xué)的夢(mèng)想趨于中庸，更多把重心放在未來(lái)職業(yè)道路的發(fā)展。
�。�9）一些人擁有夢(mèng)想，但是沒(méi)有雄心壯志與具體的實(shí)際行動(dòng)來(lái)實(shí)現夢(mèng)想。他們往往是幻想，卻鮮有實(shí)際行動(dòng)去達成夢(mèng)想。導致夢(mèng)想被束之高閣，成為無(wú)用之物。大學(xué)生奮斗目標不明確，生活夢(mèng)想相對渺然。知道自己的夢(mèng)想是什么，卻不知道如何去實(shí)現，只好一天天“混日子”先大學(xué)畢業(yè)了再說(shuō)。
�。�10）少數大學(xué)生思想消極頹廢，心靈空虛，不思進(jìn)取。本次調查發(fā)現有小部分調查對象夢(mèng)想虛無(wú)縹緲，無(wú)所追求。這些情況，與目前高校有些學(xué)生戀愛(ài)成風(fēng)和部分學(xué)生混文憑的現實(shí)狀況是相吻合的。
七、調查建議及對策：
針對調查中出現的問(wèn)題和大學(xué)生思想的誤區，特提出如下建議：1.大學(xué)生在確定自己的夢(mèng)想時(shí)，除要考慮自身的發(fā)展時(shí)還應多結合社會(huì )的發(fā)展狀況，立足于客觀(guān)的社會(huì )發(fā)展狀況和前景作出自己的決定。
2.大學(xué)生在期間要積極參加實(shí)踐活動(dòng)，在多種活動(dòng)中不斷提高自身能力。在參加學(xué)校組織的活動(dòng)或參加社團活動(dòng)中培養自己的溝通協(xié)調能力和實(shí)踐能力。除了常規的教學(xué)實(shí)習、見(jiàn)習活動(dòng)以外，還應結合課程教學(xué)內容，就近到與教學(xué)內容有關(guān)的社會(huì )行業(yè)崗位去參觀(guān)、訪(fǎng)問(wèn)、考察，實(shí)地了解它的社會(huì )作用和社會(huì )需求，切身體會(huì )所學(xué)專(zhuān)業(yè)知識的社會(huì )價(jià)值。
3.學(xué)校應多組織一些講座之類(lèi)的活動(dòng)，增加大學(xué)生學(xué)習職業(yè)規劃知識的機會(huì )。開(kāi)設相關(guān)課程，提供心理咨詢(xún)服務(wù)，加強教育，以幫助大學(xué)生樹(shù)立正確的夢(mèng)想，為夢(mèng)想而奮斗，展現當代大學(xué)生的風(fēng)采。
4.平時(shí)的生活和學(xué)習中，大學(xué)生應該充分利用身邊的人際資源，多向老師和學(xué)長(cháng)請教問(wèn)題。同時(shí)最好關(guān)注一下時(shí)政熱點(diǎn)，做到胸懷世界，對于想干問(wèn)題的深入思考以提高自己對就業(yè)形勢的把握。
5.利用雙休日組織學(xué)生參觀(guān)各種歷史的、文化的、科技的、成果的、英雄模范先進(jìn)事跡等的展覽，促使大學(xué)生充實(shí)精神世界，陶冶情操，提高素養。
6.用節假日參與社會(huì )公益活動(dòng)，如文化、科技、衛生三下鄉活動(dòng)，社區服務(wù)活動(dòng)扶貧助弱活動(dòng)等，激發(fā)大學(xué)生的社會(huì )責任感和服務(wù)奉獻精神。
7.經(jīng)常邀請各行各業(yè)有成就的杰出代表向大學(xué)生講授艱苦奮斗、創(chuàng )業(yè)成功的奮斗歷程，激勵大學(xué)生堅定立志成才、報效祖國、服務(wù)社會(huì )的信念。
8.珍惜時(shí)間，分秒必爭。樹(shù)立夢(mèng)想后，就應全心投入，力爭實(shí)現。我們現在應該把握分分秒秒做好自己的事，努力提高自己的綜合素質(zhì)，只有全面發(fā)展自己，才能實(shí)現自己的夢(mèng)想，也才可以為祖國未來(lái)的建設增磚加瓦。
9.忠于信念，持之以恒。信念一旦形成，就可以產(chǎn)生強大的推動(dòng)力，使人們?yōu)閷?shí)現某個(gè)目標而持之以恒地奮斗。夢(mèng)想不是努力一天，奮斗一時(shí)就能實(shí)現的。只有忠于信念，堅持不懈，持之以恒的去追尋，才能最終實(shí)現自己的夢(mèng)想。
2023學(xué)生調查報告模板2
一、引言
大學(xué)生的零花錢(qián)涉及的消費問(wèn)題正逐年為高校及國人所重視，作為收入很少的學(xué)生群體其購買(mǎi)力卻在逐年增加，奢靡攀比之風(fēng)日益增長(cháng)，其在處理零花錢(qián)的能力是否合理發(fā)人深省。一方面，他們有著(zhù)旺盛的消費需求，另一方面，他們尚未獲得經(jīng)濟上的獨立，消費受到很大的制約。消費觀(guān)念的超前和消費實(shí)力的滯后，都對他們的零花錢(qián)（生活費）有很大影響。因此，關(guān)注大學(xué)生的零花錢(qián)的處理狀況，把握大學(xué)生在使用零花錢(qián)的心理特征、行為和結構，相應的做出合理的分析與對策，這是本調查的目的。
那么我們商貿學(xué)院的大學(xué)生零花錢(qián)支出情況、在今后的生活中又是怎樣更好的理財的呢？帶著(zhù)這樣的問(wèn)題，我在校內包括我的同學(xué)朋友的零花錢(qián)情況進(jìn)行了問(wèn)卷調查以及自己親身經(jīng)歷進(jìn)行研究、分析。
二、問(wèn)卷情況
本問(wèn)卷共發(fā)放50份，收回有效問(wèn)卷50份。隨機發(fā)放。
三、數據統計與分析
�。�1）總消費額統計結果表明，大多數學(xué)生的零花錢(qián)在1000-800元之間，而且男生的比例較大，原因是因除了每天的伙食費平常上網(wǎng)的時(shí)間較多，女生在1000-800元之間的是因會(huì )買(mǎi)一些衣服、化妝品等花費較大。
通訊支出
根據問(wèn)卷得到的結果,在擁有手機的同學(xué)當中，每月通訊及網(wǎng)絡(luò )費用為65—150元的同學(xué)約占總人數的一半。在擁有手機的群體中，月花費高于100元的占到23%。對于這部分人，按照每條短信0、1元，話(huà)費每分鐘0、3元計算，月平均支出在250元以上，就意味著(zhù)每天要打十幾分鐘電話(huà)或是發(fā)幾十條短信，顯然，這些不是都有必要的。每月開(kāi)流量5元可以上網(wǎng)聊QQ或是使用飛信，省了短信錢(qián)，我是這樣做的，還可以上手機騰訊瀏覽一下新聞奇事。以我的感覺(jué)，似乎大一的時(shí)候電話(huà)方面支出較多，而大二除了極個(gè)別人外似乎這方面的支出銳減，而數據也基本反映了這個(gè)特點(diǎn)，月支出在20——50元和20元以下的分別達到78%，接近八成的同學(xué)每月都很少打電話(huà)，或每個(gè)電話(huà)時(shí)間較短，因大多數都是小號，所以有的同學(xué)較省錢(qián)。最多也就是和家人聯(lián)系。再有就是有的同學(xué)對象在外地所以花費較多。
�。�3）戀愛(ài)支出
經(jīng)調查一部分戀愛(ài)的同學(xué)為了追求情感需要物質(zhì)投入，買(mǎi)禮物送給對方。追求名牌、時(shí)尚。
�。�4）零花錢(qián)xxxxxxxx
幾乎全部是依靠父母得來(lái)的，在大一的時(shí)候也有打工解決自己的生活費，現在封校又面臨著(zhù)畢業(yè)期間所以沒(méi)有勤工儉學(xué)的了，也有同學(xué)想過(guò)創(chuàng )業(yè)比如說(shuō)我，在淘寶網(wǎng)上開(kāi)了個(gè)店，可自己親身體驗過(guò)以后才知道沒(méi)那么簡(jiǎn)單，你要有自己的品牌，要有誠信，要有足夠的本錢(qián)，還要辦理相關(guān)的程序要開(kāi)網(wǎng)銀，跟郵局那要有溝通反正干什么都不容易。不過(guò)這也可以鍛煉自己，避免自己以后少走彎路。
�。�5）理財、儲蓄方面
數據表明，76.5%的同學(xué)在拿到一個(gè)時(shí)期的生活費時(shí)，不會(huì )做什么安排，隨意取用。占調查調查人數的大多數大學(xué)生無(wú)預期的計劃和目標。從未思考過(guò)錢(qián)應該怎么花、花多少，而且消費的隨意性很強，面對有獎銷(xiāo)售、打折等促銷(xiāo)手段容易沖動(dòng)，不知不覺(jué)就把錢(qián)都花了。在調查中，只有24.39%的大學(xué)生選擇先存一定數額的錢(qián)，剩下的當作此時(shí)期生活費，在理財方面我們的同學(xué)還是欠缺一點(diǎn)，四、存在問(wèn)題
�。�1）消費兩極分化：從上述總消費額可見(jiàn)大學(xué)生的消費差距增大，兩極分化比較分明。
有的同學(xué)家庭條件好，他們身上穿著(zhù)阿迪達斯的T恤，腳蹬耐克運動(dòng)鞋，胸前掛著(zhù)新款手機或Mp3，出手大方，一個(gè)月消費1000-元是常事。但我們身邊也有貧困生，他們一個(gè)月的生活費不到500元，有的甚至去定位站實(shí)習是沒(méi)拿厚衣服錢(qián)布
市帶的很多，在那落下了一有陰天就會(huì )腿疼，他們的零花錢(qián)僅僅停留在那500元上海要填飽肚子好好學(xué)習，中國就是一個(gè)貧富差距極大地國家。在調查中發(fā)現很大一部分的大學(xué)生生活消費主要來(lái)源于家庭供給、親友資助,只有一小部分是勤工助學(xué)。由于生源來(lái)自不同地區,加之大學(xué)生生活的家庭背景也不盡相同,大多數學(xué)生還是能勉強維持學(xué)業(yè)。
2）儲蓄觀(guān)念淡薄
�。�1）先存起一定數額的錢(qián)，剩下的當做此時(shí)期的生活費（2）進(jìn)行該時(shí)期的預算，做出一個(gè)消費計劃（3）馬上去買(mǎi)或馬上想去買(mǎi)自己想要的東西（4）先還欠別人的錢(qián)（5）沒(méi)什么安排，隨意
當問(wèn)及一學(xué)期結束后經(jīng)濟情況如何時(shí)，大部分同學(xué)都坦然承認自己的消費已經(jīng)超出計劃范圍，甚至有些同學(xué)還需要向別人借回家的路費，略有剩余的同學(xué)也想著(zhù)如何把剩余的錢(qián)花完，只有極少數同學(xué)有儲蓄的.意識�？梢�(jiàn)，當前大學(xué)生的財商需要培養和加強。
�。�3）追求時(shí)尚品牌，存在攀比心理
在調查中，不少同學(xué)說(shuō)，他們之間的攀比遠不止是學(xué)習，還表現在生活（吃穿住用）、娛樂(lè )、人際交往等方面。他們?yōu)榱藸幍盟^的面子與其他同學(xué)比高低，就會(huì )不顧實(shí)際需要以及家庭的經(jīng)濟能力，超前購物消費，這是當前大學(xué)生不合理使用零花錢(qián)中一種很普遍的不良現象。同時(shí)還指出有時(shí)為了擁有一款時(shí)尚手機或者換上一款最流行MP4，不少的同學(xué)情愿節衣縮食，甚至犧牲自己的其他必要開(kāi)支；有些男同學(xué)為了一雙名牌運動(dòng)鞋，有些女同學(xué)為了一套名牌化妝品或者一件名牌衣服，不惜向別人借錢(qián)滿(mǎn)足自己的欲望。這使得他們自覺(jué)或不自覺(jué)地放棄自己的意見(jiàn)而采取與大多數人一致的行為，有意無(wú)意、自覺(jué)不自覺(jué)的“隨大流”。這種從眾行為是日常生活中普遍存在的一種現象。
�。�4）用在學(xué)習上的零花錢(qián)較少
大多數同學(xué)除了學(xué)習課本上的知識，不在閱讀其他課外書(shū)籍，可有些家庭貧困的學(xué)生省吃?xún)�用也要買(mǎi)書(shū)看，我個(gè)人認為，人的一生要抓住兩根救命稻草，在學(xué)習專(zhuān)業(yè)的同時(shí)應該拓展一下自己的知識面，因為你比耶以后不可能就會(huì )在從事你所學(xué)習的專(zhuān)業(yè)。
�。�5）其他
由于校內實(shí)行的是封閉式的管理，所以平常在上課期間不允許出去，到了星期天解封后每個(gè)同學(xué)就有想去購物的欲望，總覺(jué)得一個(gè)星期沒(méi)出去有好多東西要買(mǎi)，花銷(xiāo)較大，還有去上網(wǎng)、聚會(huì )、娛樂(lè )等花費也較大。
五、結論與建議
綜合以上問(wèn)題及分析，我們可以看出大學(xué)生的零花錢(qián)的支出總體上處于不理性階段。他們在用這些零花錢(qián)買(mǎi)東西時(shí)對產(chǎn)品的質(zhì)量、價(jià)格、品牌、情緒等因素里面，他們首先考慮質(zhì)量的因素，但更注重品牌與情緒的影響。而對于流行與時(shí)尚的追求似乎更是一個(gè)令人彷徨的十字路口。適度的追求是合理的，但過(guò)分的攀比會(huì )產(chǎn)生危險的影響。還有就是在他們使用這些零花錢(qián)時(shí)大多數不知道應該怎樣合理的去利用他們，只知道用完在向父母伸手要錢(qián)，根本不懂得怎樣去理財怎樣合理消費。
那么對于大學(xué)生在零花錢(qián)的使用上產(chǎn)生的問(wèn)題，我們能提出什么建議呢？
�。ㄒ唬�、增強獨立意識，培養和加強理財能力
現今的大學(xué)生需要懂得如何在激烈競爭的社會(huì )中生存，那獨立理財能力就成了重中之重。理財不是簡(jiǎn)單的四則運算，不是簡(jiǎn)單的收支平衡，它需要長(cháng)期的理性基奠，個(gè)人盲目的沖動(dòng)不是獨立，是任性的表現，我們需要的不僅僅是腦中有獨立的
概念，更迫切的是獨立的行動(dòng)和理性的思考。主要有兩方面的內容：其一，正確認識金錢(qián)及金錢(qián)規律的能力；其二，正確運用金錢(qián)及金錢(qián)規律的能力。
�。ǘ�、克服攀比情緒
攀比心理的形成不可避免。我們應該如何面對呢？首先，我們應樹(shù)立適應時(shí)代潮流的、正確的、科學(xué)的價(jià)值觀(guān)，逐漸確立正確的人生準則，給自己理性的定位。大學(xué)生的確需要競爭意識，但并不是所有的事物我們都需要爭，生活上次于別人，并不可恥，沒(méi)有必要抬不起頭來(lái)。
�。ㄈ�、形成大學(xué)生良好的消費風(fēng)氣
良好校風(fēng)是師德師風(fēng)和學(xué)生學(xué)習、生活作風(fēng)的有機組合。其中學(xué)生的零花錢(qián)使用和行為是體現學(xué)生生活作風(fēng)的重要部分。一旦良好的消費習慣得到培養和加強，就會(huì )對良好校風(fēng)的塑造起促進(jìn)作用，并形成校風(fēng)助學(xué)風(fēng)的良性循環(huán)。因此，應該把大學(xué)生良好消費心理和行為的培養作為校園文化建設的重要組成部分。在校園文化建設中設計有關(guān)大學(xué)生應如何正確使用零花錢(qián)的活動(dòng)專(zhuān)題，進(jìn)而促進(jìn)良好學(xué)風(fēng)、校風(fēng)的鞏固與發(fā)展。
2023學(xué)生調查報告模板3
前言
現代社會(huì )，手機成為主要的通訊工具。隨著(zhù)我國經(jīng)濟的發(fā)展，人民的生活也越來(lái)越富裕，學(xué)生的物質(zhì)生活條件也越來(lái)越豐富。逐漸地，手機也在中學(xué)生當中出現，出于攀比心理或其它原因，越來(lái)越多的中學(xué)生開(kāi)始在學(xué)校里使用手機。課堂上出現有人在發(fā)短信的現象，晚上很遲了卻仍然還有人在打電話(huà)或者上網(wǎng)。很多學(xué)生白天都沒(méi)有精神，神情疲憊不堪。于是學(xué)校制定了一些規定來(lái)組織學(xué)生帶手機，但始終不奏效。為了正確認識中學(xué)生帶手機這一件事，也為了使同學(xué)們意識到手機并不只有利，也有弊。我做了一個(gè)社會(huì )調查，以便更全面地看待這件事。
一、調查目標
(1)了解中學(xué)生使用手機現狀
(2)研究使用手機的利弊
二、調查方法：?jiǎn)?wèn)卷調查
采用問(wèn)卷形式，在學(xué)生中進(jìn)行抽樣調查。共發(fā)出調查問(wèn)卷200份，初三150份，高中50份。成功收回185份。其中男性占53%，女性占47%三、調查結果
問(wèn)卷調查結果確認（總人數：185）
四、結果分析
據調查結果顯示，在我調查的學(xué)生中
1．有70.4％的學(xué)生擁有自己的手機。(這足以顯示出了現在中學(xué)生正處于手機熱當中。)手機成了每個(gè)人必不可少的通訊設備，成為了學(xué)校中普遍見(jiàn)到的用品和談?wù)撛?huà)題。
2．有65.1％的同學(xué)是家長(cháng)專(zhuān)門(mén)配置的新手機。
3．有40.2％的人為了與家長(cháng)聯(lián)系，47.7％的人為了發(fā)短信、玩游戲，還有12.1％的人說(shuō)：“時(shí)尚”!
4．驚人的是，有95.5％的同學(xué)把手機帶到學(xué)校來(lái)，并且大多學(xué)生把手機放在口袋里。
5.更令人吃驚的是居然有81.1%的學(xué)生認為手機不會(huì )影響學(xué)習。
五、中學(xué)生是用手機利與弊（評價(jià)學(xué)生帶手機）
利：
1手機作為高科技產(chǎn)物，確實(shí)可以給我們帶來(lái)許多生活上的方便，學(xué)生可以通過(guò)手機及時(shí)與家長(cháng)聯(lián)系，也可以向老師匯報學(xué)習等。
評論：學(xué)校已經(jīng)安裝了IC卡電話(huà)，與家長(cháng)及時(shí)聯(lián)系匯報學(xué)習難道非用手機不可？
2與以前同學(xué)多交流，可以保持原有的關(guān)系；與現在的同學(xué)多交流，可以增進(jìn)友誼,遇到疑難問(wèn)題時(shí),可以用手機進(jìn)行討論。
評論：“與以前同學(xué)多交流，與現在的同學(xué)多交流”拜托，這也多交流，那也多交流，哪里有那麼多的時(shí)間�，F在學(xué)生學(xué)習十分緊張，我們作為學(xué)生，就應該把絕大部分時(shí)間拿來(lái)學(xué)習文化知識。
3一些手機的拍攝功能，可以隨時(shí)拍下一些有意義有價(jià)值的東西。
評論：這也算“利”呀~！明明就是耽誤學(xué)習嗎。
4里面的`鬧鐘裝置,可以隨時(shí)使用.
評論：手機最少也要100多元，一個(gè)鬧鐘才多少錢(qián)呀！
5通話(huà)記錄功能,手機不像家里的電話(huà)一樣不在家的時(shí)候別人打電話(huà)來(lái)不知道,在手機里是有記錄的。方便查閱。
評論：我再強調一下，我們是學(xué)生，那里會(huì )有那么多與人聯(lián)系我們6手機的本身小兒玲瓏，占很小的面積可以隨身攜帶。評論：如果不攜帶，根本就不占“面積”
7當學(xué)生外出游玩或在其他地方遇到危險時(shí)可以及時(shí)向家長(cháng)，老師或警察求助。
評論：外出游玩可以帶，但在學(xué)校不可以帶。上學(xué)又不是游玩
8可以向老師匯報學(xué)習情況,疑難問(wèn)題也可及時(shí)找老師請教,在學(xué)校遇到困難也可跟老師反映。
評論：可以用IC卡電話(huà)
以上所說(shuō)的“利”的確是手機的方便之處。但絕不是中學(xué)生使用手機的利。而下邊所說(shuō)的弊才是針對中學(xué)生而言的。
弊：
1助長(cháng)學(xué)生攀比成風(fēng)。每到課余時(shí)間或放學(xué)以后，一些學(xué)生就會(huì )圍在一起，相互“切磋”手的款式和功能。校園里的手機越來(lái)越多，檔次也越來(lái)越高，對那些沒(méi)有手機的學(xué)生很容易造成心理上的不平衡。在攀比之風(fēng)的影響下，有些學(xué)生開(kāi)始盲目追逐，因為手機更新?lián)Q代十分迅速，外形、功能都日新月異，學(xué)生會(huì )炫耀自己的家境，父母地位。這樣會(huì )讓學(xué)生把父母當成靠山,不思進(jìn)取。
2不良信息，玷污心靈。許多垃圾或不良信息會(huì )影響到孩子，比如不健康的信息或者中獎信息等等，況且孩子的警惕心理也不是很高，容易受騙。
3在部分場(chǎng)合下，手機還有作弊的功能，中考已經(jīng)下了禁令：嚴禁將手機帶入考場(chǎng)。
4若有不良行為的學(xué)生會(huì )發(fā)生偷盜現象，影響校園治安，有手機的中學(xué)生也成為一些犯罪分子欺騙和搶劫的對象。
5手機對人有輻射。
許多廣告只說(shuō)手機有多少多少先進(jìn)功能，卻從未提對人體傷害。青少年正處在生長(cháng)發(fā)育的黃金階段,如果因為手機而對身體傷害,豈不追悔莫及。
6短信聊天，影響休息，貽誤學(xué)業(yè)。多數家長(cháng)反映，孩子用手機談?wù)搶W(xué)習的內容少，用于同學(xué)之間聯(lián)系或發(fā)短信的多。有些學(xué)生甚至用手機談戀愛(ài)，使家長(cháng)極不放心。
7額外增加父母負擔。在學(xué)校進(jìn)行的抽樣調查顯示，學(xué)生購買(mǎi)手機的資金全部直接或間接來(lái)自于父母，另外，還有每月幾十元到上百元不等的話(huà)費也需要家長(cháng)掏腰包。
六、結語(yǔ)
中學(xué)生使用手機，一言蔽之，就是弊大于利。但為什么學(xué)校無(wú)論用什么辦法都不能制止學(xué)生使用手機呢？其原因就在，現在的青少年的思想道德建設做得不夠。在以往的學(xué)習中，學(xué)校、老師及家長(cháng)過(guò)分的注重學(xué)生的學(xué)習成績(jì)，而對青少年的思想教育所做甚少。以至于大部分青少年沒(méi)正確的人生觀(guān)，價(jià)值觀(guān)。說(shuō)到底就是不能分辨是非，不知道自己該做什么，不應該做什么。
我覺(jué)得學(xué)校一方面要做好“禁機”的工作。另一方面要加強學(xué)生的思想道德建設，做好引導，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀(guān)！
2023學(xué)生調查報告模板4
前言：
上高中的時(shí)候老師都教導我們說(shuō)好好學(xué)習，上大學(xué)后就沒(méi)有人管你們了，也不用每天像牛一勤勉的學(xué)習了，老師的話(huà)猶如在耳邊，但我們已經(jīng)身在象牙塔里了，正如老師所說(shuō)，上大學(xué)后的我們脫離了父母像一匹沒(méi)有韁繩的野馬，在大學(xué)里沒(méi)有父母嘮叨的聲音，早上也沒(méi)有班主任像念經(jīng)似的每天向我們灌輸學(xué)習是唯一的出路的思想，一切都要靠自己自覺(jué)，為此，做了關(guān)于大學(xué)生時(shí)間安排調查報告，來(lái)調查平時(shí)同學(xué)們在象牙塔里和以前的生活與思想有何不同。
正文：
據調查顯示，30%的人對現在大學(xué)生活不是很滿(mǎn)意，46%的人一般，20%的人滿(mǎn)意，剩余4%的人很滿(mǎn)意，可見(jiàn)就算在高中老師所說(shuō)的美麗的象牙塔里也不似老師說(shuō)的那么美好，還是有人覺(jué)得生活不盡人意，大學(xué)的課沒(méi)有像高中似的排課排得很滿(mǎn)，但還是有80%的人覺(jué)得課余時(shí)間不是特別的充裕，為此也做了調查，發(fā)現有些大學(xué)生的生活有些雜亂無(wú)章沒(méi)有具體的很好利用自己的時(shí)間，每天都覺(jué)得很忙，但具體也不知道在忙什么，也不知道收獲了什么，就覺(jué)得自己很忙。 68%的女生會(huì )把業(yè)余時(shí)間花在看電影，73%的男生會(huì )把業(yè)余時(shí)間花在玩游戲上，大學(xué)的`生活豐富多彩，有談戀愛(ài)的，外出游玩的，也有參加社團活動(dòng)而忙的不可開(kāi)交的，當然也有睡覺(jué)的，仿佛要把以前失去的睡眠補回來(lái)，怎么睡都補不回來(lái)，53%的人平均每天花3到五
小時(shí)的時(shí)間在手機和電腦上，49%的人平均每天除正常上課時(shí)間外通常學(xué)習1~3小時(shí)，只有20%的人學(xué)習的時(shí)間超過(guò)3~5小時(shí)之間，可見(jiàn)上大學(xué)后大家把時(shí)間花在學(xué)習的少了許多，因為大學(xué)的課程不似高中那么繁重且每個(gè)月都有月考，大學(xué)大多課程都是期末才有一次期末考，除了少許的課程很久才有期中考，大多數人都是期末抱佛腳，期末的時(shí)候沖一沖大多都能過(guò)，所以平時(shí)大多數都沒(méi)有積極性，學(xué)習的大多是有計劃要考自己需要的工作證書(shū)或有考研目的等的同學(xué)。
也有23%的人忙于兼職，兼職可以積累經(jīng)驗又能獲得收入，減輕家庭的負擔，也為自己以后步入社會(huì )，發(fā)展事業(yè)做必要的準備，不至于像網(wǎng)上流行的話(huà)一樣，大學(xué)畢業(yè)后我們集體失業(yè)。但也有父母不贊同孩子兼職的，認為學(xué)生把學(xué)業(yè)搞好最重要，從兼職的百分比可以看出在校的大學(xué)生的家庭大多還是比較充�；蛎銖娍梢怨┖⒆由蠈W(xué)而不至于入不敷出，在大學(xué)的生活壓力不大。
身體是一切的資本，在生活中鍛煉身體是必要的，但據調查只有30%人在大學(xué)每周除上體育課外參加體育運動(dòng)鍛煉，大多都是男生，因為大多男生普遍喜歡打籃球，也有女生偏于跑步或羽毛球等運動(dòng)。
大學(xué)課余時(shí)間多了，作業(yè)也不多，同學(xué)們可支配的時(shí)間也多，但有62%的人對自己課余時(shí)間利用不滿(mǎn)意，說(shuō)明大學(xué)生還沒(méi)有適應大學(xué)的生活可以合理的支配自己的時(shí)間。
調查結論及存在的問(wèn)題：
大多數大學(xué)生上大學(xué)后目標不明確，對生活沒(méi)有具體的計劃，容易渾渾噩噩荒度大學(xué)四年卻什么都沒(méi)學(xué)到，內心易空虛，大學(xué)的有
些專(zhuān)業(yè)課程太少，學(xué)生課余時(shí)間過(guò)多，大多數都不會(huì )合理安排自己的時(shí)間，本來(lái)抱著(zhù)學(xué)習的心里家長(cháng)為孩子買(mǎi)的電腦后來(lái)大多也沒(méi)用在學(xué)習上，大多用電腦玩游戲看電影看網(wǎng)頁(yè)等，成為了同學(xué)們娛樂(lè )的工具，用于學(xué)習的很少。
大學(xué)是續高中之后讓同學(xué)們繼續深造的地方，但在大學(xué)里娛樂(lè )玩耍的時(shí)間多余學(xué)習的時(shí)間，很多同學(xué)心里認為高中結束后大學(xué)就是放松的，沒(méi)有自己的人生規劃，兼職的人也不是很多，大多數人較高中變得懶惰，沒(méi)有人監督及督促失去積極性。
課余時(shí)間多了，學(xué)習壓力也沒(méi)有那么大，大學(xué)制度不似高中那么苛刻，談戀愛(ài)的人也多了起來(lái)，在校內隨處可見(jiàn)一對對的情侶，社團也多，多數人的時(shí)間花在社團的時(shí)間也多，以至于學(xué)習的時(shí)間減少。時(shí)間安排不合理。
我的建議：
從上大學(xué)大一開(kāi)始就有自己的人生規劃，明確知道自己的人生目標，并為此制定大學(xué)四年的計劃，把該考的證書(shū)都考了，根據自己的課程表合理的安排自己的時(shí)間，比如什么時(shí)候該學(xué)習，什么時(shí)候可以玩耍，有興趣的可以找兼職增加自己的收入也能鍛煉自己的能力，讓自己不至于虛度大學(xué)四年時(shí)光。
不再是大一的同學(xué)可以重新審視自己，思考自己畢業(yè)以后該做些什么，一個(gè)人醒悟時(shí)開(kāi)始行動(dòng)就不算太晚，天生我材必有用，總有適合自己的社會(huì )位置，所以已經(jīng)虛度大學(xué)一半的也不要沮喪�？纯醋约航趦纫_到哪些目標，長(cháng)遠目標是什么，自己最迫切需要的是什么，各種活動(dòng)對自己發(fā)展的意義又有多大等等。然后做出最好的時(shí)間安排，并且在執行計劃中不斷地修正和發(fā)展。
至于大學(xué)有關(guān)部門(mén)可以適當增加大學(xué)的課程，沒(méi)有課的時(shí)候可以組織學(xué)生參加一些與本專(zhuān)業(yè)有關(guān)的工作，可以讓學(xué)生賺錢(qián)又能學(xué)習，也適當增加學(xué)生的使用技能，以便大學(xué)生除社會(huì )后更好的適應社會(huì )的生活。老師也可以適當布置課后作業(yè)及練習，減少同學(xué)們課余時(shí)間。
班級可以偶爾組織班級集體活動(dòng)，促進(jìn)同學(xué)間的感情，好過(guò)于同學(xué)在宿舍睡覺(jué)看電影玩游戲，也可以組織班級和其他班進(jìn)行籃球賽等體育活動(dòng)。
至于手機問(wèn)題，據說(shuō)老師的上課質(zhì)量和手機流量有關(guān)，間接的說(shuō)明的學(xué)生玩手機大多時(shí)間都在上課時(shí)間，對此個(gè)人建議如果業(yè)務(wù)不是很繁忙的人上課時(shí)間可以把手機放在宿舍里以此約束自己，或上課時(shí)把手機關(guān)機下課需要時(shí)再開(kāi)機。
大學(xué)生活雖然豐富多彩，但我們也要認清哪些是可取的，那些事不可取的，走好人生的每一步。
2023學(xué)生調查報告模板5
一、調查背景
學(xué)生負擔過(guò)重是我國中小學(xué)教育長(cháng)期存在久治不愈的頑癥。針對學(xué)生負擔過(guò)重的問(wèn)題，早在，國家教委就下發(fā)了《關(guān)于在中小學(xué)減輕學(xué)生過(guò)重負擔的緊急通知》。盡管這幾年在限制家庭作業(yè)、縮減考試上，教育部門(mén)出臺了相關(guān)文件措施，也進(jìn)行了巡查監督，但在過(guò)高的期望和過(guò)重的應試模式下，減負阻力重重，流于形式，收效并不理想。中國青少年研究中心在的研究發(fā)現，近年來(lái)中國中小學(xué)生睡眠時(shí)間持續減少，在“學(xué)習日”近八成睡眠不足，在周末也有超過(guò)七成的中小學(xué)生睡眠不足。這種狀況對正處于身心發(fā)展階段的中小學(xué)生來(lái)說(shuō)，危害不言而喻。不僅如此，在對城市義務(wù)教育階段的家庭教育支出情況的調查中發(fā)現，我國中小學(xué)家庭教育支出大約占家庭收入的三成，而用于課外班等各種擴展性教育的支出約占家庭教育總支出的67%。目前我國基礎教育階段學(xué)生學(xué)習負擔過(guò)重的問(wèn)題一直沒(méi)有得到有效解決。學(xué)生學(xué)習負擔過(guò)重的真實(shí)性、客觀(guān)性、嚴重性已經(jīng)被社會(huì )普遍感受到，嚴重影響了孩子們的身心健康、睡眠質(zhì)量，也影響到拔尖創(chuàng )新人才的培養和未來(lái)公民的素質(zhì)。
二、調查目的
了解xx小學(xué)學(xué)生課業(yè)負擔的現狀，分析造成學(xué)生課業(yè)負擔過(guò)重的原因，為該�？茖W(xué)合理地制訂和落實(shí)“減負增效”措施提供依據。
三、調查對象
xx小學(xué)四、五、六年級部分學(xué)生
四、調查方式
本次調查采取的是隨機問(wèn)卷調查。發(fā)放問(wèn)卷是在xx小學(xué)隨機選擇四、五、六年級的部分學(xué)生當場(chǎng)發(fā)卷填寫(xiě)，并當場(chǎng)收回的形式。三個(gè)年級共發(fā)出調查問(wèn)卷120份，收回118份，回收率達98％
五、調查時(shí)間：
5月15日
六、調查內容
�。�1）學(xué)生課外作業(yè)情況
�。�2）教輔材料購買(mǎi)情況
�。�3）午間、雙休日補課情況
�。�4）家庭為學(xué)生聘請家教輔導情況
�。�5）學(xué)校的考試安排及成績(jì)公布情況
�。�6）學(xué)生午間休息與睡眠質(zhì)量情況
問(wèn)卷共向小學(xué)生提出了20個(gè)問(wèn)題
七、調查結果與分析
�。ㄒ唬└黝�(lèi)調查結果匯總
1、學(xué)校的考試安排及成績(jì)公布情況
在對學(xué)生每學(xué)期的考試情況的調查中可以看出，除了期中、期末考試外，其余還有月考、小測驗等形式來(lái)測試學(xué)生的學(xué)習情況。而每次大小考試后，學(xué)�；径紩�(huì )公布學(xué)生的排名。這種公開(kāi)學(xué)生排名的做法，一方面可以激勵學(xué)生向著(zhù)目標努力前進(jìn)，但另一方面也會(huì )打擊到一些學(xué)生的自尊心。這其中的利弊還需要教師好好衡量一下。
2、學(xué)生的課業(yè)負擔情況
不同年級的學(xué)生認為課業(yè)負擔嚴重程度不同。四年級有28.6%的學(xué)生認為沒(méi)有壓力，占的比例最多；五年級學(xué)生最多的有18.7%的人認為沒(méi)有壓力，還有18.7%的人認為壓力來(lái)自于家長(cháng)總拿自己與別人比較；而六年級的學(xué)生可以很明顯的看出，占據比例最大的壓力xxxxxxxx課外的補習班和作業(yè)，占據25.3%。在第20題的問(wèn)答題中，四年級的答案中許多學(xué)生認為老師可以再?lài)栏褚恍�，并認為作業(yè)過(guò)少，難度較低；五、六年級的學(xué)生希望家長(cháng)少布置一點(diǎn)課外的作業(yè)、不要總拿自己和別人家的孩子作比較，這個(gè)階段的學(xué)生承受較多來(lái)自家庭方面的壓力。
3、學(xué)生購買(mǎi)使用教輔材料情況
從調查結果情況統計看，學(xué)生使用教學(xué)輔助資料，沒(méi)有學(xué)校統一購買(mǎi)的，大多是家長(cháng)幫自己購買(mǎi)，還有一些是老師推薦的。六年級的學(xué)生會(huì )有一部分自己選擇教材。統計結果還顯示，四、五、六年級每門(mén)學(xué)科購買(mǎi)2-3本，分別占40%、53.3%、42.1%，均占每年級的最高比例。隨著(zhù)年級增高，購買(mǎi)教材的數量也會(huì )有略微提高。
4、學(xué)生完成作業(yè)的情況
從學(xué)生回答的每天作業(yè)的難度，三個(gè)年級的學(xué)生都大多認為難度適合，分別為55%、76.7%、83.8%。從每天需要時(shí)間統計發(fā)現，四、五年級學(xué)生作業(yè)時(shí)間在半小時(shí)以?xún)鹊姆謩e占57.5%和63.3%，而六年級的學(xué)生有42.1%的人完成作業(yè)需要1個(gè)小時(shí)。這部分學(xué)生的作業(yè)時(shí)間符合教委規定的要求，但是問(wèn)卷中有一小部分學(xué)生回家作業(yè)完成時(shí)間在1小時(shí)以上，六年級還有5.3%的學(xué)生回家作業(yè)時(shí)間超過(guò)2小時(shí)。當然這些完成作業(yè)時(shí)間過(guò)久的原因也包含學(xué)生自身能力水平的差異。而在每天的課業(yè)布置中，四、五年級中分別有30%和40%的學(xué)生認為語(yǔ)文作業(yè)量最大，而六年級中42.1%的學(xué)生則認為數學(xué)的作業(yè)量最大�？梢钥闯隽昙墳榱诵∩踔锌梢栽跀祵W(xué)方面拉分，而花費的時(shí)間與心血。除了每天老師布置的家庭作業(yè)外，三個(gè)年級的學(xué)生絕大部分也要完成家長(cháng)額外的作業(yè)。占的比例分別為62.5%、52.5%和73%。六年級的學(xué)生壓力普遍加大。
另外，雙休日與假期學(xué)生的補習班情況也十分嚴重。三個(gè)年級的學(xué)生上的補習班占據比例最重的是語(yǔ)數外的'補習班。一些藝術(shù)類(lèi)興趣班也有部分人參加。而四年級屬于最輕松的，很多學(xué)生不參加任何形式的補習班。調查統計顯示，四年級的學(xué)生有40%的人不參與補習，32.5%的人每周參加補習班花費1個(gè)小時(shí)以?xún)�；五年級學(xué)生有50%的人參加補習不超過(guò)1小時(shí)，33.3%的學(xué)生不參與補習，但也有23.3%的學(xué)生要花將近3個(gè)小時(shí)的時(shí)間進(jìn)行補習；六年的學(xué)生33.3%的人需要花費1~2個(gè)小時(shí)，有22.2%的學(xué)生花費3小時(shí)以上，只有16.7%的學(xué)生不參與任何補習。通過(guò)柱形圖可以明顯看出，三個(gè)年級每周花在補習班上的時(shí)間逐漸增加。
5、學(xué)生午間休息與睡眠質(zhì)量情況
中午飯后到下午上課之前是學(xué)生休息、調整的時(shí)間，從調查情況可以看出，四年級0%能夠午休，五年級和六年級分別只有6.7%和2.6%能夠進(jìn)行適當的休息，其余學(xué)生大部分都在做老師布置的作業(yè)，還有一部分按照學(xué)校的規定在學(xué)校自修。
我們也對學(xué)生每天的睡眠情況作了調查統計。通過(guò)數據顯示，四年級有35%的學(xué)生每天睡眠時(shí)間6~7小時(shí)，32.5%的學(xué)生為9~10小時(shí)，只有5%的學(xué)生睡眠不足6小時(shí)；五年級有33.3%的學(xué)生睡眠時(shí)間9~10小時(shí)，30%的學(xué)生為7~8小時(shí)，只有3.3%的學(xué)生睡眠不足6小時(shí)；六年級有42.1%的學(xué)生睡眠時(shí)間7~8小時(shí)，只有2.6%的學(xué)生不足6小時(shí)�？梢�(jiàn)大部分學(xué)生的睡眠可以保障在8小時(shí)以上。
�。ǘ⿲W(xué)�！皽p負增效”工作的有效做法
1、建立“減負增效”制度，加強教學(xué)常規管理。學(xué)校能充分認識到制度管理是落實(shí)“減負增效”要求的保障，為此，大部分學(xué)校通過(guò)完善管理制度，強化制度執行，確保減負增效目標的實(shí)現。另外，學(xué)校建立了一整套保證教學(xué)質(zhì)量目標達成的制度，保障教學(xué)工作有章可依、進(jìn)展有序。
2、優(yōu)化作業(yè)管理，提高作業(yè)有效性。學(xué)校為減輕學(xué)生課業(yè)負擔，從規范作業(yè)管理入手，開(kāi)展作業(yè)設計實(shí)踐研究，探索控制作業(yè)總量的方法和途徑，在可行性和有效性方面提供了一些實(shí)踐經(jīng)驗。
3、開(kāi)展考試命題研究，實(shí)施綜合學(xué)業(yè)評價(jià)。學(xué)校能重視考試命題管理，力求建立科學(xué)有效的考評機制，發(fā)揮考試（查）對學(xué)生學(xué)科學(xué)習、教師日常教學(xué)的導向作用，避免教師過(guò)度挖掘教材和拓展教學(xué)內容。
4、豐富校本教研內涵，提高課堂教學(xué)效益。校本教研是教學(xué)研究的主要載體，是教師實(shí)現專(zhuān)業(yè)發(fā)展的主要途徑，也是提高課堂教學(xué)質(zhì)量，從源頭上減輕學(xué)生過(guò)重課業(yè)負擔的關(guān)鍵。為此，納雍一小積極開(kāi)展校本教研，取得了明顯的成效。
5、加強宣傳，形成家校合力。通過(guò)家長(cháng)委員會(huì )、家長(cháng)會(huì )、家長(cháng)開(kāi)放日或家長(cháng)接待日宣傳“減負增效”工作的意義，提高家長(cháng)對“減負”的認識，以取得家長(cháng)的理解、支持與配合。
6、加強學(xué)困生輔導，關(guān)注全體學(xué)生。本著(zhù)不讓一位學(xué)生掉隊，為了全體學(xué)生全面健康發(fā)展的理念，學(xué)校非常關(guān)注學(xué)習困難學(xué)生，采取一系列措施，利用課余時(shí)間為他們補缺不差。
�。ㄈ┱n業(yè)負擔重的原因分析
小學(xué)生課業(yè)負擔過(guò)重的原因非常復雜，既有宏觀(guān)層面的原因，如考試制度、就業(yè)形勢的沖擊，以及傳統文化的影響等，也有微觀(guān)層面的原因等。下面從直接影響學(xué)生課業(yè)負擔的因素來(lái)分析，主要有以下幾個(gè)方面：
1、從家長(cháng)的角度分析
現在的孩子絕大部分是獨生子女，家長(cháng)的一切希望全部寄托在孩子身上，家長(cháng)在“望子成龍”、“望女成鳳”的傳統理念主導下，以不輸在起跑線(xiàn)上為支撐點(diǎn)，以能夠進(jìn)入優(yōu)質(zhì)初級中學(xué)、示范性高中、重點(diǎn)大學(xué)，乃至找到理想的工作為目標，因此在孩子進(jìn)入小學(xué)后就不斷在學(xué)業(yè)負擔上為其加碼。
第一、家長(cháng)對孩子的期望值過(guò)高，總希望自己的孩子不要輸在起跑線(xiàn)上，可以在任何方面都超越別人。這樣苦的是學(xué)生，使得他們雙休日兩天更加忙碌，要么在家做作業(yè)，要么就是參加各種語(yǔ)數外提高班或者藝術(shù)類(lèi)興趣班。
第二、家長(cháng)自主為孩子安排學(xué)習。不管孩子愿不愿意，家長(cháng)依然為孩子購買(mǎi)不少教學(xué)輔助材料，讓孩子在沒(méi)有回家作業(yè)、或已完成回家作業(yè)后繼續做。在調查中我們也可以看出，隨著(zhù)年級的增高，家長(cháng)留給自己的課外作業(yè)占的比重也越來(lái)越大。這樣學(xué)生不僅承受著(zhù)來(lái)自學(xué)校、教師的壓力，回到家還要承受父母給予自己的壓力。
第三、家長(cháng)總是拿其他孩子與自己的孩子作比較，在嚴格要求中施加壓力，還以父母付出的心血、化去的費用責備孩子。許多學(xué)生都在調查中寫(xiě)道：“請爸爸媽媽不要再拿我跟別人比較”、“父母給予的壓力太大了，喘不過(guò)氣來(lái)”、“我討厭爸媽每次說(shuō)到別人家孩子就一臉羨慕，說(shuō)到我就恨鐵不成鋼的表情”等等。也許作為父母沒(méi)有察覺(jué)，但這無(wú)形中給孩子增加的許多的壓力。
2、從教師的角度分析
教師起到傳道授業(yè)解惑的作用，在學(xué)生的學(xué)習、成長(cháng)的過(guò)程中占有很大程度的比重。一個(gè)學(xué)生的健康成長(cháng)得益于教師的良好教學(xué)。而教師的一些不恰當的做法或思想則可能給學(xué)生更大的壓力與消極影響。
�。�1）教師教學(xué)水平的差異決定了學(xué)生負擔的輕重，好教師課堂教學(xué)的質(zhì)量高、學(xué)生又喜歡，作業(yè)完成的速度快，正確率又高。而那些教學(xué)水平低下及一般的教師，課堂教學(xué)的有效性較差，又習慣于傳授式教學(xué)，學(xué)生的理解、掌握率低下，就熱衷于“堤內損失，堤外補”，不斷的補課，大量作業(yè)的布置，增加了學(xué)生的負擔，自己疲勞，學(xué)生更辛苦。
�。�2）教師在教學(xué)中，拖課現象也十分的嚴重和普遍。對于小學(xué)生而言，一節課40分鐘，教師就應該在備課時(shí)好好分配時(shí)間。我們在去小學(xué)做調查時(shí)，從四年級到六年級，每個(gè)年級都有前一節教師拖課的現象。更有甚者，這節課老師剛拖課下課，下一節的教師就進(jìn)了教室，有些學(xué)生都不敢下位走動(dòng)。教師能夠掌握好每節課的時(shí)間與節奏，則會(huì )提高上課的效率。
3、從作業(yè)評價(jià)的角度分析
目前，課程計劃中只規定了小學(xué)生完成回家作業(yè)的時(shí)間，而對學(xué)生課業(yè)負擔還沒(méi)有一個(gè)科學(xué)合理的評價(jià)標準和具體要求，教師布置回家作業(yè)的量絕大部分憑感覺(jué)，而且，一些學(xué)校學(xué)科教師之間缺少溝通與協(xié)調。每一科的老師都覺(jué)得自己布置的作業(yè)不多，但對于學(xué)生來(lái)說(shuō)，做完所有作業(yè)時(shí)間就有些多。
八、調查體會(huì )與建議對策
我們所調查的xx小學(xué)是一所建于三環(huán)南路南側的民辦小學(xué)。該小學(xué)共有12個(gè)教學(xué)班，微機室、圖書(shū)室、儀器室、音樂(lè )室、美術(shù)室、體育器材室各一間�？梢哉f(shuō)這是一個(gè)規模相對較小的小學(xué)。在各項調查中我們不難發(fā)現，這個(gè)小學(xué)的學(xué)生壓力并不是很大�；蛘哒f(shuō)，沒(méi)有我們想象的那么大。無(wú)論從課業(yè)壓力、睡眠時(shí)間、等方面，學(xué)生從四年級到六年級的壓力都不是特別的大。但是我們不能排除學(xué)生對于我們提出的問(wèn)題的理解程度的不同。有些小學(xué)生會(huì )本著(zhù)一種積極的態(tài)度，將實(shí)事縮小。也有的學(xué)生在回答問(wèn)卷時(shí)，由于讀題速度過(guò)慢，會(huì )依賴(lài)性的看著(zhù)身邊人的答案填寫(xiě)。所以這樣的結果也是會(huì )有一些的不準確。而且在壓力較小的大背景之下，也有小部分的人認為壓力較大，承受了來(lái)自作業(yè)多、班時(shí)間長(cháng)、睡眠時(shí)間短等方面的壓力。尤其是六年級的學(xué)生，面對即將到來(lái)的小升初，家長(cháng)、教師都會(huì )更加注重他們的學(xué)習。針對小學(xué)生面臨的課業(yè)壓力，我們簡(jiǎn)略提出以下對策：
1、改革課堂教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量。課堂教學(xué)是學(xué)生學(xué)習的主要方式，教師的教學(xué)效果直接影響著(zhù)學(xué)生的課業(yè)負擔情況。不斷提高教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，改變教學(xué)方式和提高教師教研能力，引導學(xué)生主動(dòng)參與、探究發(fā)現、交流合作，引導學(xué)生勤奮學(xué)習，激發(fā)學(xué)習興趣，提高課堂教學(xué)效率。
2、合理布置作業(yè)是“減負”的有效途徑。從問(wèn)卷中雖然只有很少的學(xué)生作業(yè)超量現象，但是這塊問(wèn)題比較大，教師應優(yōu)選作業(yè)，講究作業(yè)的質(zhì)量和科學(xué)性，同時(shí)布置作業(yè)最好采用分層的方法。避免各科作業(yè)數量競賽，加重學(xué)生學(xué)業(yè)負擔。
3、學(xué)校、教師、家庭搞好配合，共同減負。學(xué)生既是學(xué)校的學(xué)生，又是家長(cháng)的孩子。作為學(xué)校，要嚴格執行規章制度、作息時(shí)間；作為教師，不超量布置作業(yè)，不隨意考試；作為家長(cháng)，要有顆平常心，真正尊重孩子，關(guān)心孩子。不要造成孩子過(guò)重的心理負擔和學(xué)習負擔。只有學(xué)校和家庭加強溝通，共同遵守教育政策法規，齊心協(xié)力減負，才能使學(xué)生身心健康地發(fā)展。
4、家長(cháng)教育孩子的方式的提高。很多家長(cháng)都本著(zhù)“望子成龍，望女成鳳”的心態(tài)來(lái)培養孩子，這其實(shí)只會(huì )在無(wú)形中讓自己給孩子增加更大的壓力。不要對孩子過(guò)分要求，相對輕松的環(huán)境更能激發(fā)孩子學(xué)習的熱情。另外，不要總拿別人家的孩子與自己的孩子做比較。這樣不僅打擊孩子的自尊心、自信心，也讓他們對自己逐漸產(chǎn)生疏離感。
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