【經(jīng)典】學(xué)生調查報告
在當下社會(huì )，報告使用的頻率越來(lái)越高，通常情況下，報告的內容含量大、篇幅較長(cháng)。相信許多人會(huì )覺(jué)得報告很難寫(xiě)吧，以下是小編整理的學(xué)生調查報告，希望能夠幫助到大家。
學(xué)生調查報告1
根據有關(guān)部門(mén)的數據顯示，32%的中小學(xué)生在暑期中參加了課外輔導班，但喜歡參加課外輔導班的孩子數只占6%。數據顯示，家長(cháng)在孩子學(xué)費上的支出占所有支出的65%，學(xué)習科目主要集中在英語(yǔ)、計算機、數學(xué)、文藝等方面。其中，28%的家長(cháng)希望孩子通過(guò)參加暑期活動(dòng)來(lái)提高學(xué)習成績(jì)，26%的家長(cháng)希望孩子能夠提高學(xué)習興趣。
一、原因
如今錯別字已經(jīng)屢見(jiàn)不鮮，什么小攤小販的招牌、網(wǎng)絡(luò )文章、廣告上都能見(jiàn)到它的身影。因此，我決定來(lái)一次錯別字調查報告。
二、調查
先就近開(kāi)始，從我身上開(kāi)始調查吧。本來(lái)我信心滿(mǎn)滿(mǎn)，認為錯別字肯定不會(huì )多。一調查錯別字還真不少，就拿上次考試來(lái)說(shuō)。有一個(gè)成語(yǔ)“一如既往”，而我竟然寫(xiě)了一個(gè)“一如繼往”。這不就是一個(gè)活生生的錯別字例子么，調查到這里，我的臉也紅了，恨不能直接用鉆地術(shù)到地底下躲著(zhù)�！八懔�，還是走上街頭進(jìn)行一次調查吧�！蔽倚闹邪迪�，“估計小商小販的錯別字也不會(huì )少�！庇谑�，我騎著(zhù)單車(chē)，來(lái)到了大張購物商店門(mén)口。
我學(xué)著(zhù)孫悟空，大眼一掃，頓時(shí)就發(fā)現了一個(gè)可疑目標——“臭豆付”�！斑@家是干嘛的，這年頭連臭豆付都有了。應該是臭豆腐吧�！蔽倚闹邪敌�，邁步走了不去，誠懇地對店主說(shuō)道：“您好，您的招牌好像有點(diǎn)問(wèn)題�！薄澳銈�(gè)小毛孩子懂什么?”店主毫不耐煩地說(shuō)道，“這是為了簡(jiǎn)單�！睕](méi)辦法，出師不利，我繼續調查。沒(méi)多久，我就又發(fā)現了一個(gè)“頂頭上絲”，可人家卻說(shuō)這是為了迎合潮流。再去看網(wǎng)上的文章，錯別字更是數不勝數，“的地得”三兄弟老是玩換位置的游戲; 還有的書(shū)中總是把“像”寫(xiě)成“象”……
我曾經(jīng)在看電視時(shí)，聽(tīng)到里面的人把“高樓大廈”錯讀成“高樓大夏”，真讓人哭笑不得。 我還看到過(guò)這樣一個(gè)故事：一個(gè)叫王武的人上山砍毛竹，不料毛竹溜下山，刺中了別人的心臟，使那人當場(chǎng)身亡，王武在寫(xiě)悔過(guò)書(shū)時(shí)竟把“竹溜死人”寫(xiě)成了“溜竹死人”，而縣官不經(jīng)調查，就根據悔過(guò)書(shū)定了他死罪。一個(gè)人因為兩個(gè)字的.錯誤賠了性命，這樣嚴重的后果真叫人聽(tīng)了不敢相信。聽(tīng)了這個(gè)故事你說(shuō)王武死得值不值?
三、分析
“這到底是為什么呢?會(huì )有這么多的錯別字�！币环{查之后，我陷入了沉思�！坝腥丝赡苁遣惶熘鎳鴿h字的使用方法，例如我把“一如繼往”給寫(xiě)錯了，還有把‘的地得’用錯地方;有的人大概是為了簡(jiǎn)單，減少筆畫(huà)，比如把招牌上的‘腐’寫(xiě)成‘付’;個(gè)別人可能是為了迎合潮流，吸引更多顧客的來(lái)臨……”看來(lái)，錯別字也是多種多樣啊。
四、建議
“總不能把那些把漢字寫(xiě)錯的人塞進(jìn)小學(xué)課堂吧?那該多滑稽啊，真不亞于唐僧娶妻�！蔽翌^疼地想著(zhù)，好容易才想出了一個(gè)解決辦法，“真應該來(lái)個(gè)錯別字宣傳班，把那些容易錯的字都宣傳出去，并且提醒大家注意，告訴大家正確的使用方法。而我們在寫(xiě)的時(shí)候也應該多加注意，千萬(wàn)不能讓錯別字這個(gè)家伙來(lái)‘偷襲’。這樣的話(huà)，估計錯別字出現的幾率就會(huì )小多了�！�
諺語(yǔ)是民間集體創(chuàng )造、廣為流傳、言簡(jiǎn)意賅并較為定性的藝術(shù)語(yǔ)句，是民眾的豐富智慧和普遍經(jīng)驗的規律性總結。恰當地運用諺語(yǔ)可使語(yǔ)言活潑風(fēng)趣，增強文章的表現力。
這次錯別字調查行動(dòng)也就完美落幕了，如果所有人都能正確使用祖國漢字，這該多好啊。
學(xué)生調查報告2
大學(xué)生都開(kāi)始面對現實(shí)，走向社會(huì )。打工無(wú)疑是很好的途徑，甚至在校園內形成潮流。這反映出當代大學(xué)生在市場(chǎng)經(jīng)濟大潮沖擊下的觀(guān)念變化。觀(guān)念的變化帶來(lái)的各種現象則值得我們關(guān)注。
89%的老師和家長(cháng)支持大學(xué)生假期打工，他們認為大學(xué)生通過(guò)打工不僅可以鍛煉適應社會(huì )的能力，還可以讓課本知識得到實(shí)踐。僅有11%的家長(cháng)和老師不支持孩子平時(shí)打工，他們認為那樣會(huì )耽誤孩子的學(xué)業(yè)。有78%的人認為大學(xué)生打工是為了鍛煉自己，17%的學(xué)生認為打工是為了減輕家庭的負擔，也減輕自己的壓力，有5%的老師和家長(cháng)認為大學(xué)生打工是為滿(mǎn)足自己的個(gè)人欲望。
在打工時(shí)是自己找還是通過(guò)中介機構？有的同學(xué)是通過(guò)中介機構的，他們認為中介還是比較可靠的，雖然收費有點(diǎn)貴，最終還是找到了比較滿(mǎn)意的工作。不要被一些中介蒙蔽，要慎重。有的是自己在外面貼傳單，自己宣傳，效果也挺好的，打工受騙：
騙財
一：中介詐騙 有一些非法的中介機構，抓住了大學(xué)生缺少社會(huì )經(jīng)驗、同時(shí)又掙錢(qián)心切的心理，收取高額的中介費卻不履行合同，不及時(shí)地為大學(xué)生們找到合適的工作。
二：亂收押金 有些用人單位聲稱(chēng)為了方便管理，向應聘者收取一定數額的押金或者保證金，并許諾工作結束后退還，然而工作結束時(shí)大學(xué)生只能領(lǐng)到工資，保證金卻不見(jiàn)了蹤影。
三：直銷(xiāo)、傳銷(xiāo)本來(lái)是以銷(xiāo)售人員的名義上崗工作，公司卻讓?xiě)刚呷绶ㄅ谥迫ズ弪_他人，騙力：
一：克扣工資
二：網(wǎng)上欺騙有的在網(wǎng)上發(fā)布信息，要求應聘者通過(guò)電子郵件等方式工作，比如翻譯、創(chuàng )作等。然而學(xué)生從網(wǎng)上把內容發(fā)過(guò)去之后，就會(huì )被告之不能采用，其實(shí)他們已經(jīng)利用了學(xué)生們的`信息或智力資源，但是在網(wǎng)上很難取證。
騙色：一些不法之徒往往把目光盯在女學(xué)生身上，利用大學(xué)生社會(huì )經(jīng)驗少、輕易相信人的弱點(diǎn)，進(jìn)行犯罪活動(dòng)。
規范 打工問(wèn)題：
令人難以置信的是，在社會(huì )上打工兼職的在校大學(xué)生一旦合法權益被侵害，勞動(dòng)監察部門(mén)一般情況下不接受其維權投訴，大學(xué)生要維權，只能上法庭打官司。但昂貴訴訟費用、大量時(shí)間和精力投入，往往令貧寒學(xué)子望而卻步。
在校大學(xué)生打工維權難是一個(gè)普遍性問(wèn)題，癥結之一在于現行《勞動(dòng)法》并未將在校大學(xué)生包括在調整范圍內，在校大學(xué)生只能通過(guò)法律訴訟來(lái)維權。一般情況下，大學(xué)生所要爭取的不過(guò)幾百上千元錢(qián)，但訴訟成本可能高達好幾千元。，并且還要投入大量時(shí)間和精力。打官司打不起，只好忍氣吞聲。但他們的合法權益如何來(lái)維護呢？四川大學(xué)法學(xué)院教師、法學(xué)博士莫小雨認為，解決在校大學(xué)生打工維權難，最重要的是要得到制度保障，對現行《勞動(dòng)法》進(jìn)行修改，把在校學(xué)生包括進(jìn)其調整范圍，切實(shí)降低他們的維權成本，保障他們的合法權益。此外，一是政府加大力度宣傳勞動(dòng)法律法規；二是假期到來(lái)之前，高校讓大學(xué)生們掌握相關(guān)知識以提高自我保護能力；三是工商等職能部門(mén)在企業(yè)辦理或換發(fā)相關(guān)證照時(shí)，通過(guò)培訓或簽訂責任書(shū)等形式，督促其遵守勞動(dòng)法的相關(guān)規定，必要時(shí)將這一內容作為市場(chǎng)準入門(mén)檻。
對大學(xué)生打工者而言，打工者的三思是必要的。
一、打工不能放棄學(xué)業(yè)。大學(xué)生打工者的第一身份是學(xué)生，因此我們在處理打工和學(xué)習時(shí)，應以學(xué)習為主，打工為輔。
二、打工要為能動(dòng)而不為利動(dòng)。掙錢(qián)確實(shí)也是打工的一個(gè)目的，但這不應該只是唯一目的。對大學(xué)生而言，如果能利用打工增加社會(huì )能力，這無(wú)疑是一筆無(wú)形的財富，但打工最好能與自己所學(xué)專(zhuān)業(yè)的有關(guān)工作結合。
三、打工應擦亮你的眼睛，提高自身素質(zhì)。打工其實(shí)也具有很大的冒險性，在良莠不齊的社會(huì )大染缸里，必須有一雙洞察社會(huì )的慧眼，在思想上多一道防線(xiàn)，提防一些居心險惡的人。
大一、大二做家教固然可以，大三、大四仍然做家教，就不太適宜了。一般來(lái)說(shuō)，大學(xué)生們開(kāi)始大學(xué)生活以后，最優(yōu)先要解決的問(wèn)題就是：經(jīng)濟獨立。尤其是到外地讀書(shū)的同學(xué)，經(jīng)濟獨立是人格獨立的基礎。所以，大一、大二做一些有穩定收入的工作，是相當必要的。
在這些有益的工作穩固之后，就應該尋找更為有效的兼職工作，為走上社會(huì )或者是進(jìn)一步深造做好實(shí)踐準備。學(xué)習傳播的學(xué)生適當在媒體單位兼職，學(xué)習電腦技術(shù)的搞一些小編程，學(xué)習外語(yǔ)的做適當的翻譯、導游工作。學(xué)以致用，學(xué)有所用，對學(xué)習、對生活、對深造都有極大的益處。既提高了打工的效率和效益，又使大學(xué)生從勞動(dòng)者，轉變成了社會(huì )的新興創(chuàng )造者。
學(xué)生調查報告3
一、問(wèn)題的提出
隨著(zhù)物質(zhì)生活水平的提高，中學(xué)生的零錢(qián)越來(lái)越多，消費水平也越來(lái)越高，學(xué)生之間的攀比現象，以及社會(huì )上的少年犯罪現象也由于這些因素隨之越來(lái)越多。中學(xué)生不同于其他的消費階層，他們無(wú)經(jīng)濟收入，但因為很多中學(xué)生都是獨生子女，被家長(cháng)視為“小皇帝”，因而消費水平比較高。在初中階段，初中生作為消費者，經(jīng)濟來(lái)源主要是父母的血汗錢(qián)，而初中的資料費、生活雜費都是一筆很大的開(kāi)銷(xiāo)，初中生如何合理消費、節省開(kāi)銷(xiāo)是我們所關(guān)注的焦點(diǎn)。因此，了解初中生如何消費，便知他們如何理財。
二、調查報告
研究目標：
1、通過(guò)活動(dòng)，調查初中生學(xué)怎樣消費，樹(shù)立正確的消費觀(guān)念。
2、通過(guò)活動(dòng)，正確認識金錢(qián)在現實(shí)生活中的地位和作用，理性地思考我們當今的青少年應樹(shù)立什么樣的金錢(qián)觀(guān)。
研究?jì)热荩赫{查初中生的零花錢(qián)的數目、來(lái)源、用途，以及零花錢(qián)使用時(shí)的消費理念。
研究方法：主要采取問(wèn)卷調查的方式進(jìn)行，問(wèn)卷設計注意科學(xué)性，遵守題目制定的準則——越簡(jiǎn)單越好，使題目簡(jiǎn)明扼要，層次分明，為確保信度，問(wèn)卷采用集中填寫(xiě)當場(chǎng)收交的方法，問(wèn)卷上不寫(xiě)姓名，問(wèn)卷結果不會(huì )對各位同學(xué)產(chǎn)生任何不利影響，請同學(xué)們如實(shí)回答。
三、調查結果
調查內容 調查結果
1、你每月的零花錢(qián)是：a50元以下 b 50—100元 c 100—150元 d150元以上
2、你每月零花錢(qián)的來(lái)源 (可多項選擇)
a勤工儉學(xué) b父母 c祖父母和外祖父母 d其他親戚 e其他來(lái)源
a：6，14.3% b：34，81.0% c：7，16.7% d：3，7.1% e：4，9.6%
3、你的零用錢(qián)主要用途是(可多項選擇)
a買(mǎi)書(shū)籍 b 儲存起來(lái) c買(mǎi)零食 d打游戲 e體育運動(dòng) f買(mǎi)衣服 g朋友聚會(huì ) h其他
4、購買(mǎi)一種商品，你首先考慮的因素是
a商品的用途b價(jià)格c款式及包d是否符合時(shí)尚潮流
5、你對中學(xué)生吃零食、穿名牌的看法是
a 不會(huì )因價(jià)格貴而放棄 b 在經(jīng)濟條件允許下,可以考慮 c沒(méi)什么看法 d不應該
6、你的消費理念或消費風(fēng)格來(lái)自
a父母，因為他們是過(guò)來(lái)人 b兄弟姐妹，因為他們比父母更了解我需要什么
c同學(xué)或同齡的朋友們，因為他們知道什么不讓我落伍 d沒(méi)有人，我相信自己的'眼光
7、你對勤儉節約，艱苦奮斗的看法是
a是中華民族的傳統美德,應該大力提倡 b無(wú)所謂
c現在人們生活水平提高了,沒(méi)必要 d反對
8、如果當月零花錢(qián)不夠，如何解決?
a. 向父母要 b. 借 c. 不正當方式 d. 自己賺
9、如果每月零花錢(qián)多了100元，你會(huì )如何處置?
a. 用于學(xué)習 b. 用于娛樂(lè ) c. 人際交往 d. 儲蓄 e. 其他
四、調查結果分析
1.每月的零花錢(qián)
學(xué)生每個(gè)月的零花錢(qián)在50以下的占42.9%，在50元-100元的占38.1%，也有少部分學(xué)生的零花錢(qián)很多。順德區的生活水平、消費水平都比較高，家長(cháng)給子女的零花錢(qián)也比較多。
2、每月零花錢(qián)的來(lái)源
學(xué)生的零花錢(qián)主要來(lái)源是父母，占81.0%。初中生學(xué)業(yè)重，課程緊，基本上沒(méi)什么時(shí)間參加勤工儉學(xué)。學(xué)生的祖父母和外祖父母年事已高，家庭的主要經(jīng)濟支柱是父母，因此零花錢(qián)的主要來(lái)源是父母。
3、零用錢(qián)主要用途是
選擇儲存起來(lái)的的占54.8%，買(mǎi)書(shū)的占50.0%，買(mǎi)零食的41.6%，還有少部分同學(xué)選擇買(mǎi)衣服。初二(1)班是外宿班，一些生活用品之類(lèi)的東西不用自己打理，因此平時(shí)的零花錢(qián)都是自己處理。平時(shí)學(xué)業(yè)忙，沒(méi)時(shí)間逛街，于是很多選擇儲存起來(lái)。學(xué)生要養成良好的閱讀習慣，要每天看一篇文章的意識很強，因此選擇買(mǎi)書(shū)。初中生正長(cháng)身體，容易餓，加上嘴饞，因此總在課余時(shí)間去買(mǎi)零食。在學(xué)校都是穿校服，因此花在買(mǎi)衣服的錢(qián)比較少。
4、購買(mǎi)一種商品首先考慮的因素
考慮價(jià)格的占52.4%，考慮商品的用途的占26.2%，考慮是否符合時(shí)尚潮流的是23.8%。買(mǎi)商品時(shí)，首先考慮它的價(jià)格，只要喜歡、買(mǎi)得起，不管實(shí)不實(shí)用，都會(huì )買(mǎi)下。有些學(xué)生考慮的是它的用途，注重物盡其用，認為沒(méi)必要買(mǎi)沒(méi)用的東西回來(lái)擺，浪費金錢(qián)。中學(xué)階段的這個(gè)年齡正是對時(shí)尚有敏銳觀(guān)察力的時(shí)候，對時(shí)尚感興趣，追求時(shí)尚正逐漸影響學(xué)生的消費理念。
5、對中學(xué)生吃零食、穿名牌的看法
認為可以考慮的占66.7%，認為不應該的占19.0%。隨著(zhù)生活水平的提高，人民不再滿(mǎn)足于吃得飽，穿得暖，而是追求更舒適的生活，因此經(jīng)濟條件允許下,可以考慮吃零食穿名牌。而有些學(xué)生認為不應該，他們認為沒(méi)必要把錢(qián)浪費在吃零食，穿名牌上，只要吃飽飯，穿著(zhù)舒適就行了，沒(méi)必要追求名牌。
學(xué)生調查報告4
歷史的經(jīng)驗告訴我們：一個(gè)勤于閱讀、書(shū)香四溢的民族是興盛的、充滿(mǎn)創(chuàng )造力的；而一個(gè)漠視閱讀、不愛(ài)讀書(shū)的民族是停滯的、前途可悲的。語(yǔ)文閱讀是一個(gè)開(kāi)放的系統，包括課內閱讀、課外閱讀。課內閱讀是有限的，而課外閱讀卻是無(wú)限的。課外閱讀為人的素養尤其是文化素養的培養提供了發(fā)展的廣闊空間。小學(xué)生六年時(shí)間只讀十二本教材，閱讀量至少、閱讀面之窄令人著(zhù)實(shí)不安。單靠一本語(yǔ)文教材是學(xué)不好語(yǔ)文的，單靠課堂四十五分鐘也是學(xué)不好語(yǔ)文的，沒(méi)有課外豐富的閱讀積累，培養學(xué)生的閱讀能力和人文素養必將落空。
教學(xué)應立足于課內，引向課外。把課堂教學(xué)與課外閱讀密切結合，達到豐富教學(xué)內容，擴大學(xué)生閱讀量，運用在課內閱讀學(xué)到的方法，養成自覺(jué)、自主閱讀的好習慣。課外閱讀作為課堂教學(xué)的補充和擴展，作為學(xué)生自我教育中的一項重要內容，它對學(xué)生自身能力的培養和學(xué)校教育的拓寬都具有重要作用。為此，我于XX年6月年在西安市蓮湖區機場(chǎng)小學(xué)三年級作了一項關(guān)于課外閱讀情況的問(wèn)卷調查，又召集了部分學(xué)生進(jìn)行座談，旨在通過(guò)這一扇窗口了解本地區的小學(xué)生課外閱讀狀況，從而為小學(xué)語(yǔ)文教師的工作更有效地展開(kāi)提供一些依據和參考。
這次調查我從當前小學(xué)生課外閱讀的態(tài)度、興趣、時(shí)量、內容、習慣、方式方法入手，共發(fā)出98份份調查問(wèn)卷，其中三年級五班學(xué)生48份，三年級一班10份，三年級二班學(xué)生10份，三年級三班學(xué)生10份，三年四班學(xué)生10份，三年級六班10份。收回98份，全部為有效問(wèn)卷。
一、目前環(huán)境下小學(xué)生課外閱讀樂(lè )觀(guān)的方面：
從調查的結果來(lái)看，盡管目前小學(xué)生的學(xué)習任務(wù)重，壓力很大，但是小學(xué)生對課外閱讀的重要性還有著(zhù)比較正確的看法，主觀(guān)認識的端正為我們教育工作者開(kāi)展課外閱讀活動(dòng)提供了可行性。具體結果如下：
1、閱讀目的較正確
在所調查的小學(xué)生中，75.5 %的學(xué)生認為閱讀對自己的成長(cháng)有很大幫助；23.5 %的學(xué)生選擇一般；沒(méi)有一名學(xué)生認為閱讀對自己的成長(cháng)沒(méi)有幫助或有負面影響。
在所調查的學(xué)生中，74.5 %中生認為讀課外書(shū)籍主要是為了開(kāi)闊眼界，增長(cháng)見(jiàn)識，提高自己的語(yǔ)文能力； 1.0%的學(xué)生認為讀課外書(shū)籍并沒(méi)有什么明確的目的，只是為了完 成老師的任務(wù)，看一些書(shū)籍；還有9.2%的學(xué)生認為看課外書(shū)籍純粹是為了消遣，15.3%的學(xué)生完全出于興趣。
2、學(xué)生對閱讀的興趣濃厚
28.6%的學(xué)生對課外閱讀很感興趣，60.2%的學(xué)生對課外閱讀的興趣比較強烈，有11.2%的學(xué)生對課外閱讀的興趣比較弱，對讀課外書(shū)一點(diǎn)也沒(méi)興趣的學(xué)生沒(méi)有。
45.9％的學(xué)生利用午休、放學(xué)后等這些邊邊角角的時(shí)間，閱讀課外書(shū)籍。25.5％的學(xué)生充分利用周六和周日休息時(shí)間讀書(shū)。21.4的學(xué)生是在放長(cháng)假期間進(jìn)行課外閱讀，7.15％的學(xué)生隨時(shí)都在讀書(shū)。
3、閱讀內容較為廣泛
從調查顯示，小學(xué)生的課外閱讀種類(lèi)繁多，有中外名著(zhù)類(lèi)、小說(shuō)類(lèi)、科幻小說(shuō)、自然科學(xué)類(lèi)、童話(huà)寓言、卡通漫畫(huà)以及學(xué)習輔導資料等。多數學(xué)生兼愛(ài)幾種，這反映了小學(xué)生的多方面了解社會(huì )的要求，學(xué)生們通過(guò)閱讀這些讀物，關(guān)注自然科學(xué)，了解科技發(fā)展等，對于他們的智慧、情操、審美趣味等的培養無(wú)疑是極大的幫助的。
4、家長(cháng)對課外閱讀的態(tài)度正確
在所調查的學(xué)生中，家長(cháng)對學(xué)生的課外閱讀很支持的占77.6%；有時(shí)贊成有時(shí)反對的的占18.4%；家長(cháng)不聞不問(wèn)的占3.1%；反對的僅占到1.0%。家長(cháng)雖然態(tài)度正確，但對課外閱讀應遵循哪些原則，如何指導學(xué)生課外閱讀，怎樣保證課外閱讀的高質(zhì)量、高效率等方面，還缺少實(shí)踐。
二、目前環(huán)境下的小學(xué)生課外閱讀存在的問(wèn)題
1、閱讀量減少
閱讀量的減少主要表現為閱讀時(shí)間量偏少。小學(xué)實(shí)施素質(zhì)教育和“減負”措施后學(xué)生休閑時(shí)間增加，但用于閱讀課外書(shū)刊的時(shí)間偏少，這是閱讀時(shí)間的相對減少。學(xué)生除上學(xué)、做作業(yè)、做家務(wù)、休息時(shí)間外，平時(shí)可自由支配的休閑時(shí)間在1-3小時(shí)(周六、周日倍增)，但經(jīng)常閱讀書(shū)刊的學(xué)生1小時(shí)以上的學(xué)生比例為16.3%；半小時(shí)到一小時(shí)的的學(xué)生有70.4%；13.3 %的學(xué)生達不到半小時(shí)閱讀，有4.1%的學(xué)生幾乎不閱讀課外書(shū)。
2、閱讀興趣感性化——閱讀情趣及品味下降
閱讀興趣與品味是關(guān)于閱讀目的、興趣指向以及讀物內容、屬性與類(lèi)型方面的評價(jià)指標，以高低為尺度。閱讀目的、興趣指向不一，對讀物內容、性質(zhì)、類(lèi)型的選擇就不一樣。調查結果顯示，當前三年級小學(xué)生喜歡閱讀書(shū)刊的類(lèi)型依次為：卡通、漫畫(huà)；童話(huà)、寓言故事；世界名著(zhù)；自然科學(xué)；學(xué)習輔導資料；科幻小說(shuō)。閱讀方式多為：邊讀邊做筆記、卡片或摘抄的僅占16．9%；匆忙的、走馬觀(guān)花式的占11．0%；對喜歡的書(shū)或內容反復讀的占62．3%；其他方式占12．5%。還有的學(xué)生認為看了影視劇就算讀了書(shū)。閱讀類(lèi)型以卡通化、“快餐文化”、大眾通俗文化為主，閱讀目的主要是為了娛樂(lè )生活和休閑。閱讀情趣感性化、淺層化，冷落科技書(shū)籍現象十分明顯。讀書(shū)過(guò)程中，缺少有效監控，粗讀、泛讀多，精讀少。片面強調重感官享受的“快樂(lè )閱讀”，導致學(xué)生很少沉下心來(lái)去想、去感悟，閱讀質(zhì)量不高。細讀暢銷(xiāo)書(shū)的多，精讀經(jīng)典文學(xué)作品的少。像《老夫子》、《米老鼠》這類(lèi)漫畫(huà)暢銷(xiāo)書(shū)，總能在學(xué)生中掀起一陣陣閱讀商潮。相反，中國古代四大名著(zhù)、國外經(jīng)典作品等等，如果不“強制”，學(xué)生對此的閱讀就很粗淺。因為學(xué)生覺(jué)得通過(guò)影視比泛泛“看”書(shū)有意思，靜下心來(lái)細細品讀名著(zhù)就顯得沒(méi)意思，很枯燥難懂。
4、閱讀的隨意性、無(wú)序性
據調查顯示，目前小學(xué)生課外閱讀基本上還處于隨意、無(wú)序、低效的狀態(tài)。根據同學(xué)推薦和媒體廣告宣傳選擇讀物的占51%；根據老師推薦和課本要求選擇的占30.6%；根據家長(cháng)要求選擇的占18.4%。主要體現在：
追蹤讀流行。有些學(xué)生跟著(zhù)書(shū)店的廣告走，同學(xué)中流行什么讀什么，讀了什么就談什么。讀書(shū)缺乏個(gè)性、缺乏主見(jiàn)。
熱衷讀休閑。小學(xué)生偏向于讀那些情節簡(jiǎn)單輕松、人物滑膩有趣之類(lèi)的休閑書(shū)。讀休閑的書(shū)比較輕松，這是事實(shí)，但熱衷于讀這類(lèi)書(shū)，只能永遠停留在膚淺、平庸的層面上，不可能有大的收獲，也不可能有質(zhì)的飛躍和達到新的境界。
不喜歡與人交流。小學(xué)生在一起不大喜歡談?wù)撁?zhù)，與家長(cháng)交流體會(huì )課外閱讀心得的有35．9%；不交流或偶爾交流占到64．1%；。由此看來(lái)，能夠給學(xué)生提供閱讀方法指導的教師發(fā)揮的作用不大，最適宜熏陶學(xué)生閱讀能力的家庭未能提供相應的環(huán)境，于是學(xué)生們的課外閱讀必然是逮到哪本是哪本，完全跟著(zhù)感覺(jué)走。
純粹是為了應付眼前的學(xué)習任務(wù)。有些同學(xué)讀書(shū)，目的很單一，就是為了在作文時(shí)或討論發(fā)言時(shí)，引幾句名言，背幾聯(lián)古詩(shī)，露一露，以顯示自己的博學(xué)。這種人讀書(shū)往往不大注意書(shū)的整體脈絡(luò )、內在底蘊和精神實(shí)質(zhì)，他們只能獲得一些零碎的知識，不可能探得書(shū)的精髓，也難以陶冶性情，培養氣質(zhì)。
為了作文，只讀習作。有些同學(xué)讀課外書(shū)，主要就是讀《小學(xué)生優(yōu)秀作文選》、《全國獲獎作文集》一類(lèi)的書(shū)，以為讀這種書(shū)幫助最大，可以直接提高自己的寫(xiě)作水平。
閱讀與寫(xiě)作、計算是人類(lèi)學(xué)習文化科學(xué)知識、認知文字符號世界、發(fā)展智慧和提高素質(zhì)的三大基石。自有文字的歷史以來(lái)，閱讀為人類(lèi)文化與文明成果的積累、傳遞與可持續發(fā)展，為人類(lèi)道德、智慧等精神價(jià)值的繼承、拓展、提升、弘揚建立了豐功偉績(jì)，立下了汗馬功勞。只有讀那些高質(zhì)量、高水平的精品，才能擺脫“學(xué)生腔”，不斷走向理性，走向成熟。然而，在信息如潮的現代社會(huì )，特別是在數字化、網(wǎng)絡(luò )化成為人類(lèi)新的`生存方式的時(shí)代，閱讀這種與文字文化同齡的原始認知方式是否因其費時(shí)耗力的特點(diǎn)而落伍于信息社會(huì )匆匆的時(shí)代的步伐便需要“離休”靜養或退出歷史舞臺呢？
答案是否定的。小學(xué)生課外閱讀中所存在的種種問(wèn)題，雖然是信息化、數字化時(shí)代的一種文化現象，但閱讀畢竟是一種與文字文化相始終的人類(lèi)保持與發(fā)展自身所創(chuàng )造的文化與文明的基本方式。閱讀之于文化，猶如行走之于生活。雖然現代人有舒適快捷的代步方式，但步行絕不可少，否則生命便失去許多意義與自由。閱讀缺乏或閱讀減少，熱衷于時(shí)尚雜志、卡通漫畫(huà)故事，因而疏遠文學(xué)名著(zhù)；熱衷流行音樂(lè )、港臺影視而冷漠書(shū)刊。長(cháng)此以往，基礎文化素質(zhì)賴(lài)以發(fā)展的閱讀渠道萎縮，必然造成提供“營(yíng)養”的文化知識的不足，進(jìn)而導致民族基礎文化素質(zhì)的下降。小學(xué)生是未來(lái)的主人，民族的希望。小學(xué)生的閱讀退化，不僅是閱讀時(shí)間、閱讀內容的減少，也不僅是課外對文學(xué)名著(zhù)的冷落，更為重要的是作為學(xué)習與認知核心和精髓的閱讀需要、閱讀興趣、閱讀習慣、閱讀能力、閱讀審美的失卻！而這才是課外閱讀問(wèn)題的危機的實(shí)質(zhì)所在，是民族基礎文化素質(zhì)退化的根源，也是青少年閱讀退化現象的最大隱憂(yōu)。
三、小學(xué)生課外閱讀實(shí)施的策略
1、營(yíng)造良好的家庭、學(xué)校課外閱讀氛圍
在對待學(xué)生課外閱讀問(wèn)題上，采取禁止的態(tài)度是錯誤的，而順其自然，或靠環(huán)境的自然熏陶，想讀就讀，想讀什么就讀什么，顯然是不夠的，甚至是很危險的。學(xué)校是對青少年實(shí)施教育的固定專(zhuān)門(mén)場(chǎng)所，學(xué)生應在語(yǔ)文教師的密切關(guān)注下進(jìn)行課外閱讀。家長(cháng)是孩子的第一任教師，由于血緣和倫理道德關(guān)系，家長(cháng)對于子女的教育是有權威性的，因此，家長(cháng)在對待子女的課外閱讀問(wèn)題上，要與學(xué)校保持和諧一致。
�。�1）召開(kāi)家長(cháng)會(huì )，邀請班級中在孩子教育上，尤其是善于引導孩子閱讀書(shū)籍的家長(cháng)講一講自己的教育方法，從而改變家長(cháng)“唯分數第一的思想”。通過(guò)家長(cháng)與家長(cháng)之間的溝通，讓家長(cháng)充分認識到課外閱讀對孩子的深遠影響，從而支持孩子課外閱讀，為孩子創(chuàng )造閱讀條件，布置家庭閱讀空間，購買(mǎi)課外書(shū)籍，營(yíng)造閱讀氛圍。
�。�2）設立圖書(shū)角、辦有關(guān)讀書(shū)的板報、手抄報等方式營(yíng)造班級讀書(shū)氛圍。班委會(huì )擬定相應的圖書(shū)借閱制度和圖書(shū)管理辦法，由小小圖書(shū)管理員負責管理，每天開(kāi)展圖書(shū)借閱活動(dòng)。把每天中午到校后的時(shí)間作為讀書(shū)時(shí)間，由每天的值日班長(cháng)負責監督。
相信，學(xué)校、家庭二者應密切合作，形成一股強大的教育力量，積極地去關(guān)心、引導和指導學(xué)生閱讀課外讀物，才會(huì )給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的課外閱讀氛圍，它將有利于學(xué)生的全面、健康的發(fā)展。
�。�3）溝通交流，樹(shù)立學(xué)習榜樣
羅曼羅蘭曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：要播撒陽(yáng)光到別人心中，總得自己心中有陽(yáng)光。教學(xué)的藝術(shù)在于激勵、喚醒、鼓舞。一方面，從情感上激發(fā)。教師的人格魅力和文學(xué)修養是一筆很大的財富。榜樣的作用是無(wú)窮的，教師對學(xué)生的作用更能從深層的內心產(chǎn)生震撼，使學(xué)生又一種強烈的改善自我、完善自我的內驅力。因此，教師首先要作為一個(gè)閱讀愛(ài)好者，成為學(xué)生課外閱讀的同行者。教師不僅要閱讀教育類(lèi)專(zhuān)著(zhù)以提升自己教育教學(xué)水平，閱讀文學(xué)名著(zhù)提升自己文學(xué)素養，更要閱讀貼近兒童生活的兒童文學(xué)作品。另一方面，教師在課外閱讀評價(jià)上下功夫，對于一些知識面廣的學(xué)生應多予以肯定和表?yè)P。這樣，既激發(fā)他們努力向上的信心，也為同學(xué)樹(shù)立榜樣，增強學(xué)生閱讀課外書(shū)籍的興趣。
2、推薦好課外閱讀的書(shū)目
閱讀教學(xué)包括課外閱讀指導的目標和任務(wù)是：培養學(xué)生適應實(shí)際需要的閱讀能力和技巧；向學(xué)生介紹浩瀚的中外文學(xué)，發(fā)展藝術(shù)上的認識能力、審美能力；通過(guò)閱讀培養學(xué)生正確的世界觀(guān)、人生觀(guān)和道德信念等。課外閱讀在豐富知識、提高涵養、培養興趣等方面彌補了課堂閱讀教學(xué)的有限性。明確了這一點(diǎn)之后，我們再來(lái)探討選擇課外讀本的標準。它應該包括知識教育價(jià)值、文學(xué)教育價(jià)值、思想教育價(jià)值和審美教育價(jià)值。因此，科學(xué)地推薦課外書(shū)，應該在教學(xué)目的和任務(wù)的指導下，注意課外讀物體裁和內容的豐富性，體裁上應有故事、傳說(shuō)、童話(huà)、寓言、傳記、日記、游記、科幻小說(shuō)等等，內容則應該涉及文學(xué)、科學(xué)、歷史、地理、政治等各個(gè)領(lǐng)域。小學(xué)階段的閱讀應著(zhù)重于“博”，博覽群書(shū)，博采眾長(cháng)�！安奔戎搁喿x數量之多，也指閱讀范圍之廣，種類(lèi)之全。大學(xué)階段再在“博”的基礎上精讀。
從此次調查中發(fā)現，因學(xué)生年齡、學(xué)段、性別、性格、心理特點(diǎn)等方面的差異，其閱讀興趣也隨之不同，一般來(lái)講，低中年級學(xué)生以童話(huà)、神話(huà)、寓言、民間故事為主。女同學(xué)一般喜歡看有故事情節的書(shū)，男同學(xué)則對史地、體育、科學(xué)方面感興趣。因此教師要舉辦好書(shū)推薦會(huì )，故事性強的作品，可以介紹一個(gè)有趣的開(kāi)頭；語(yǔ)言?xún)?yōu)美的作品，可以朗誦精彩片段；知識豐富的作品，可以簡(jiǎn)要講一些學(xué)生聞所未聞的知識設制懸念等，從而激發(fā)學(xué)生讀書(shū)的興趣。
在課外讀物的推薦上，語(yǔ)文教師要把握好閱讀量的問(wèn)題。學(xué)生學(xué)習負擔較重，如果課外閱讀的量過(guò)大，成為學(xué)生的負擔，不利于小學(xué)生的健康成長(cháng)。閱讀量不足，則無(wú)法達到預期的效果。呂叔湘先生認為學(xué)生每天至少要讀3000-5000字，才能形成起碼的閱讀能力。
3、培養學(xué)生良好的閱讀習慣
有什么樣的思想，就有什么樣的行為；有什么樣的行為，就有什么樣的習慣；有什么樣的習慣，就有什么樣性格；有什么樣的性格，就有什么樣的命運。在西方教育中，對培養學(xué)生習慣，看得十分重要。認為養成良好的習慣，是人才成功乃至決定人生命運的重要因素。那么，良好的閱讀習慣有哪些呢？
�。�1）養成利用空余時(shí)間堅持閱讀的習慣
葉圣陶先生在55年前就向大家介紹了發(fā)達國家的人們如何愛(ài)讀書(shū)。他說(shuō)：“一些文化發(fā)達的國家，他們的人民是如何地愛(ài)好讀書(shū)，學(xué)問(wèn)家不必說(shuō)，就是商店的店員，工廠(chǎng)的工人，也都視書(shū)如命，得空就讀書(shū)成了習慣�！备鶕绹鴮�(zhuān)業(yè)快速閱讀網(wǎng)站列出的數據做一個(gè)估算：一個(gè)鐘頭可以閱讀1萬(wàn)字，即使要費點(diǎn)心思的，一個(gè)鐘頭也可以閱讀5000字，一本10萬(wàn)字的書(shū)，每天讀一個(gè)鐘頭，20天就可以讀完，一年最少也可以讀10本。再加上兩個(gè)假期，以8個(gè)星期算，每天讀3個(gè)鐘頭，3年就可以讀30本。所以只要堅持不懈，成績(jì)是很可觀(guān)的。
�。�2）養成專(zhuān)心、誠實(shí)讀書(shū)的好習慣
讀書(shū)不能貪圖博學(xué)的虛名，應當出于自愿，當成一種需要。葉圣陶說(shuō)：“在讀書(shū)時(shí)，需要翻查的，能夠翻查；需要參考的，能夠參考；應當條分縷析的，能夠條分縷析；應當縱觀(guān)大意的，能夠縱觀(guān)大意；意在言外的，能夠辨得出它的言外之意；義有疏漏的，能夠指得出它的疏漏之處；到此地步，閱讀書(shū)籍習慣，也就差不多了。一個(gè)人有了這樣的習慣，一輩子讀書(shū)，一輩子受用�！�
�。�3）養成有計劃、有選擇的閱讀習慣
養成有計劃、有選擇的閱讀習慣很重要，因為面對出版物中魚(yú)目混珠、美丑同在的狀況，一定要認真審慎地選讀品位高、質(zhì)量好的書(shū)才能獲得有益的知識營(yíng)養和精神食糧。再說(shuō)，學(xué)生課外閱讀的時(shí)間的確有限，實(shí)在不容隨意耗費。所以，教師應指導學(xué)生有計劃地擇優(yōu)閱讀。讀科學(xué)著(zhù)作要讀最新的，讀文學(xué)作品要讀名家名篇，讀哲學(xué)著(zhù)作要讀傳世經(jīng)典。葉圣陶先生指出：一要“及時(shí)”，二要“精選”。擇優(yōu)閱讀就像“跑進(jìn)倉庫就得注意揀選，非取那最合用的東西不可”，“霉的、爛的、不合用的”一概不取。葉先生在談?wù)n外讀物時(shí)候還特意為我們提供了可供閱讀的四類(lèi)書(shū)。它們是：“各種科目的參考書(shū)”，“關(guān)于修養的書(shū)，如偉大人物的傳記，學(xué)問(wèn)家事業(yè)家的言行錄”，“供欣賞的書(shū)，小說(shuō)、劇本、文集、詩(shī)歌”，“供臨時(shí)需要的書(shū)。如預備練習游泳之前，去看一些講游泳方面的書(shū)；當社會(huì )上發(fā)生了某種問(wèn)題的時(shí)候，去看一些關(guān)于某種問(wèn)題的書(shū)�！碑斎�，我們也“不要定下‘這不許看，那不許看’的禁令”，而是把“取締書(shū)報的心思和力氣移用到培養學(xué)生識別力的方面去�！笔聦�(shí)告訴我們，學(xué)生是非常喜歡課外閱讀的，指導學(xué)生養成有選擇的閱讀習慣何等重要。
�。�4）養成寫(xiě)讀書(shū)筆記的習慣
讀書(shū)筆記就是在讀書(shū)的時(shí)候想到了什么，隨時(shí)把它記下來(lái)而所寫(xiě)的文字。想的時(shí)候往往比較亂，比較膚淺；寫(xiě)下來(lái)就非有條理不可了，非切切實(shí)實(shí)不可。所以讀書(shū)筆記是督促自己認真閱讀的一個(gè)好辦法。讀書(shū)筆記或者采用列表的形式或者采用雜記的形式，可以根據所讀的書(shū)的性質(zhì)而定。古往今來(lái)，大凡有成就的人都有做讀書(shū)筆記的習慣。比如，馬克思讀書(shū)就常在書(shū)上畫(huà)線(xiàn)或做讀書(shū)筆記，隔一些時(shí)候，又要讀一次他的筆記和書(shū)中做上記號的地方，來(lái)鞏固他那非常強而精的記憶。不少人“書(shū)到用時(shí)方恨少”，其主要原因還在于懶于做讀書(shū)筆記，這是很不好的閱讀習慣。常言道，“好記性不如爛筆頭”，只有閱讀時(shí)記筆記，才有利于將手腦活動(dòng)與思、看、憶配合在一起達到高效閱讀的目的。記筆記的形式除了葉圣陶先生提到的“列表”“雜記”而外，還可以是摘錄名言警句和成語(yǔ)典故、梗概提綱、簡(jiǎn)短書(shū)評乃至心得體會(huì )，此外還需要把作者的姓名、書(shū)名或篇名、出版的時(shí)間地點(diǎn)記清楚，以便日后查找。
4、指導學(xué)生形成正確的閱讀方法
指導讀書(shū)方法，保證課外閱讀的時(shí)間，是提高課外閱讀質(zhì)量的一個(gè)重要條件。學(xué)生需要知識，渴望有充裕的時(shí)間進(jìn)行廣泛的閱讀，而許多學(xué)生每天沒(méi)有固定的閱讀時(shí)間。為此，我安排每周一節以課外閱讀為主的晨會(huì )課，以保證每天有半小時(shí)以上的時(shí)間用于課外閱讀。
�。�1）注重課內—外閱讀整合。學(xué)生閱讀能力的提高，往往是“得法于課內，受益于課外”，因此，要在語(yǔ)文學(xué)科的教學(xué)中教給學(xué)生一定的學(xué)習方法：使學(xué)生處理好精讀與粗讀的關(guān)系，注意讀書(shū)既要有深度，又應有廣度；既要以讀帶寫(xiě)，又以寫(xiě)促讀。課外閱讀時(shí)，教師應少講多讀，給學(xué)生留更多的讀和思考的時(shí)間與空間，努力使他們做到口到、耳到、手到、眼到、心到，以達到多讀多積累的目的。
�。�2）處理好作業(yè)與閱讀的關(guān)系。教師布置作業(yè)要針對學(xué)生實(shí)際情況，分層要求，不搞題海戰術(shù)，同時(shí)，教師要認識到，廣泛閱讀有助于提高學(xué)生的綜合素養，從而提高學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jì)。另外，教師也要做好家長(cháng)的工作，轉變家長(cháng)的觀(guān)念，可通過(guò)家長(cháng)會(huì )、家訪(fǎng)的形式，讓家長(cháng)了解語(yǔ)言學(xué)習的社會(huì )性，認識到孩子語(yǔ)文能力的提高要靠廣闊的知識背景的建立和豐富的課外閱讀的積累，從而得到家長(cháng)的大力支持。
�。�3）減少課外閱讀的功利目的。其實(shí)人天生就是愛(ài)看書(shū)的，只是我們過(guò)多地增加了功利目的，才使得讀書(shū)變成了“苦差使”。在閱讀初期，應以培養學(xué)生的閱讀興趣為主，讓孩子有成功的滿(mǎn)足的感受，不應強調多多少摘抄，寫(xiě)多少讀書(shū)筆記，可舉行“讀書(shū)會(huì )”，讓孩子交流讀書(shū)的體會(huì )，通過(guò)教師朗讀節選作品了解全部作品，通過(guò)教師講故事激發(fā)孩子閱讀的欲望。
�。�4）教給科學(xué)的閱讀方法�？茖W(xué)的閱讀方法是開(kāi)展課外閱讀活動(dòng)的基礎保障。一是閱讀方式多樣化，如默讀、朗讀、涌讀、精讀、略讀等，要根據文章的內容選擇閱讀方法；二是邊讀邊思，勾畫(huà)、批注，養成“不動(dòng)筆墨不看書(shū)”的習慣；三是合作中閱讀，閱讀后要與別人交流討論；四是有選擇地閱讀，要自覺(jué)抵制那些低級趣味，庸俗的對身心健康不利的讀物；五是在實(shí)踐中閱讀，把從課外閱讀中學(xué)到的知識運用于學(xué)習生活中，如在作文、班級黑板報、文藝活動(dòng)等，不斷提高閱讀質(zhì)量。
5、 配合課外閱讀開(kāi)展活動(dòng)，狠抓落實(shí)
為了激發(fā)學(xué)生課外閱讀興趣和提高課外閱讀的水平，教師可以引導開(kāi)展閱讀后的活動(dòng)。利用課堂五分鐘演講促使學(xué)生精讀課外優(yōu)秀文章。具體的做法是：用課堂5分鐘左右的時(shí)間要求學(xué)生把最近讀到的、覺(jué)得有價(jià)值的名篇佳作以演講的方式向同學(xué)作推薦介紹。介紹包括：作者介紹、作品價(jià)值、內容概要或基本觀(guān)點(diǎn)、自己在閱讀中感觸最深的精彩片段和若干感想。每堂課按坐位依次輪流，每學(xué)期至少一次。每次演講后，老師要言簡(jiǎn)意賅地做些點(diǎn)評。點(diǎn)評方式豐富多樣，具有個(gè)性，完全是一種生活化的閱讀，是一種平等的切磋交流。每次演講，要求學(xué)生反復研讀，廣泛收集材料，寫(xiě)成底稿。演講時(shí)可以有提綱，鼓勵“脫口秀”。個(gè)別程度較低的，允許“照本宣科”。課后幫助同學(xué)修改、充實(shí)、完善底稿，然后全班傳閱，使學(xué)生演講一次就經(jīng)歷一次深刻的精神成長(cháng)過(guò)程和語(yǔ)文能力全方位的訓練。我不滿(mǎn)足把閱讀僅僅當作技能，而是用它來(lái)點(diǎn)亮學(xué)生的生活和生命，讓他們獲得滿(mǎn)足感、解放感、提升感，釋放無(wú)窮精神的能量，推動(dòng)學(xué)生閱讀的自我進(jìn)步，精神成長(cháng)。這次活動(dòng)促進(jìn)學(xué)生讀書(shū)時(shí)精與博結合起來(lái)，也給教師提出了新的挑戰，逼迫教師不得不去廣泛的閱讀，深入地思考。 另外，可以召開(kāi)詩(shī)歌朗誦會(huì )、故事會(huì )、讀書(shū)心得報告會(huì )，發(fā)動(dòng)學(xué)生自辦小報，自編手抄書(shū)(學(xué)生創(chuàng )作的童話(huà)、寓言、詩(shī)歌、小小說(shuō))，寫(xiě)讀書(shū)筆記，寫(xiě)書(shū)評；還可以展開(kāi)講故事比賽，演講比賽、手抄報、手抄書(shū)評展、“我的閱讀書(shū)目”評展、讀書(shū)筆記、作文評展等。除此以外，每個(gè)班級還可自己辦圖書(shū)角、閱報欄。發(fā)動(dòng)學(xué)生集體訂閱報紙，發(fā)動(dòng)學(xué)生家長(cháng)和社會(huì )各方面力量為學(xué)生捐獻圖書(shū)。這樣，在學(xué)生中就不難形成愛(ài)書(shū)、讀書(shū)、買(mǎi)書(shū)(用節省的零花錢(qián))的良好風(fēng)氣。
狠抓落實(shí)。統一指導課外閱讀的時(shí)間要落實(shí)，保證每周一節的課外閱讀指導課專(zhuān)時(shí)專(zhuān)用；對學(xué)生自由閱讀的時(shí)間要落實(shí)，減少作業(yè)量，增加閱讀時(shí)間；檢查落實(shí)，對學(xué)生課外閱讀的進(jìn)展要經(jīng)常檢查、督促、交流、評價(jià)，對學(xué)生閱讀的篇目、字數要經(jīng)常統計，使學(xué)生養成習慣；并且及時(shí)表?yè)P先進(jìn)，擴大影響。
蘇霍姆林斯基在《給教師的建議》中說(shuō)過(guò)：“如果你想讓教師的勞動(dòng)能夠給教師帶來(lái)樂(lè )趣，使天天上課不至于變成一種單調乏味的義務(wù)，那你就應當引導每一位教師走上從事研究這條幸福的道路上來(lái)�！毖芯繋�(dòng)教學(xué)，教學(xué)促進(jìn)研究，二者相輔相成，不可分割。研究型的教師是研究小學(xué)生課外閱讀的需要，也是時(shí)代的需要。只有我們全社會(huì )的努力，我們才有望開(kāi)辟小學(xué)生閱讀的新局面，我們才能有效引導學(xué)生通過(guò)閱讀建構自己的精神家園，促進(jìn)自己的精神 .
學(xué)生調查報告5
調查時(shí)間：4月4日
考察地點(diǎn)：虹橋至珠江大橋
調查對象：鏡湖水污染
調查過(guò)程：昨天，我和媽媽來(lái)到德陽(yáng)鏡湖。不知道看不看，嚇一跳。這條河是干的。我媽對我說(shuō)：“這是因為施工，所以虹橋和閩江大橋之間沒(méi)有蓄水�！蔽宜闪丝跉�。
沿著(zhù)彩虹橋往南走，我聞到了一股淡淡的酸味。原來(lái)是某廠(chǎng)排出的廢水。我不禁想，如果我們的湖泊都是廢水，那會(huì )是什么？再進(jìn)一步，我在一個(gè)地方發(fā)現了很多垃圾，各種包裝袋，臭鞋，一次性飯盒。垃圾種類(lèi)數不勝數�？雌饋�(lái)很臟。原來(lái)我們的湖底是這樣的.，讓我心痛。
閩江大橋和珠江大橋之間，水很足，我們看到一個(gè)排污口。這里排放的水都是白色泡沫的生活污水。這樣的排放讓附近的河流泛上了一層黃油，令人作嘔。
白天，兩座橋之間的湖面上有許多野鴨，這表明這里的水得到了很好的保護。
看到這里，我想到這樣一種情況：人們一邊盡力保護水，一邊往湖里扔垃圾。人們必須“保護”我們的水資源嗎？希望所有人能立即采取措施，拿出《中華人民共和國環(huán)境保護法》，好好貫徹執行。這樣，我們的湖的表面和底部就可以保持清潔。
學(xué)生調查報告6
一、調查背景
據權威資料表明，上海城里約有70%年齡在14、30歲的年輕人在平安夜選擇走出家門(mén)，狂吃狂歡。其中，90%的人會(huì )選擇像“JJ”、“紐約客”等可容納千人的大型迪斯科舞廳，去參加通宵達旦的化妝舞會(huì )，發(fā)泄旺盛的精力。情侶中88.3%的人會(huì )去排場(chǎng)不大的西餐館享受一頓浪漫的西餐，而還有10.8%會(huì )選擇在家看電視，共享二人世界。剩下的那部分因為這樣那樣的原因不能相聚。綜上所述，年輕人向往在節日的氣氛中，感受到他們所向往的另一種生活方式，另外一種文化氛圍。上海的圣誕節普及著(zhù)一種國際視野，文化占有率為70%。
二、調查方法
�。ㄒ唬┱{查形式
本文采用調查研究的方法，以?xún)让晒咆斀?jīng)大學(xué)東校區大一、大二級學(xué)生為樣本進(jìn)行隨機抽取的方式進(jìn)行問(wèn)卷調查，通過(guò)對收集的資料的統計分析，描述和分析了大學(xué)生過(guò)中西方節日的狀況和對中國傳統文化的態(tài)度。
�。ǘ﹩�(wèn)卷設計
問(wèn)卷的具體設計方面，我們根據所設計的題目對傳統文化這一概念進(jìn)行了操作化，每一個(gè)題目量化之后分為五個(gè)維度，列出了16個(gè)關(guān)于傳統文化態(tài)度的問(wèn)題，每題都采用1-5計分方式進(jìn)行打分，根據總分的不同判斷大學(xué)生對傳統文化的態(tài)度，總分越低表明對中國傳統文化的關(guān)注程度越高。本次調查設計了性別、年級兩個(gè)變量，用以探究不同性別、不同年齡對中國傳統文化態(tài)度的影響。
三、調查目的
�。ㄒ唬┳C實(shí)課題假設
調查從“了解度”、“參與度”、“認同度及主管觀(guān)點(diǎn)”以及“大眾傳媒及文化產(chǎn)品對文化的影響力”四個(gè)角度出發(fā)，完成了測量，并通過(guò)SPSS數據圖表和訪(fǎng)談文本進(jìn)行描述和分析。對于不同變量對中國傳統文化態(tài)度的影響進(jìn)行了分析，以期較為準確的勾畫(huà)出大學(xué)生對不同文化的態(tài)度。并對每一個(gè)題目進(jìn)行了描述統計分析，以求得出支持本次調查假設的結果
�。ǘ﹪@課題深入分析
經(jīng)調查研究表明，西方節日受到大學(xué)生的.青睞的主要原因是受商家宣傳和新鮮感的刺激。大學(xué)生對傳統文化的態(tài)度與性別有關(guān)，且大學(xué)生對傳統文化的態(tài)度總體來(lái)說(shuō)較好，其中對節日背景知識的了解會(huì )影響大學(xué)生節日形式和節日目的的選擇。
四、調查結果
(一)樣本總體分析
據結果統計，調查對象62％為女性，32％則為男性。令有6％的問(wèn)卷因未答完的原因被進(jìn)行了作廢處理。
�。ǘ┲形鞣焦澣帐軞g迎度
調查結果顯示，大學(xué)生主要喜歡的西方節日，30.95％的學(xué)生選擇了圣誕節，另外還有7.14％的學(xué)生選擇了西方情人節。剩余樣本中，有85.71％的喜歡春節。而中秋節的受歡迎程度緊隨其次。
�。ㄈ┱{查樣本對中西方節日的態(tài)度
1、西方節日
47.62％的人覺(jué)得之所以過(guò)西方節日是因為其有趣，慶祝形式多樣，新穎時(shí)尚，能更好的彰顯個(gè)性。并且很有氛圍，是與親朋好友聯(lián)絡(luò )感情的好機會(huì )。16.67％的人覺(jué)得過(guò)那些西方節日很有代表性意義，例如：父、母親節、圣誕節、西方情人節。另有4.76％認為西方節日非常乏味，無(wú)非是人們?yōu)榱俗约旱哪切⿰蕵?lè )購物等活動(dòng)找些借口，亦或純屬商業(yè)炒作。而剩余30.95％對其態(tài)度比較冷淡，覺(jué)得和自己無(wú)關(guān)，終其背景不是發(fā)生在中國，更不了解其背后的文化，過(guò)了也沒(méi)意義。
2、中國傳統節日
90％的人表示絕對會(huì )過(guò)節慶祝。大部分人認為是這長(cháng)久以來(lái)的風(fēng)俗習慣、觀(guān)念以及文化，更重要的是，它是家人朋友之間聯(lián)絡(luò )感情的一個(gè)機會(huì )。個(gè)別幾個(gè)表示，大家都這么過(guò)，就跟著(zhù)而已。3％的人表示因工作等原因不過(guò)節。另外7％顯示為無(wú)所謂。
3、對現狀的理解
45％認為，“洋節流行”只是表面現象，因為傳統節日的慶祝形式嚴肅內斂，大學(xué)生才通過(guò)西方的節日增加娛樂(lè )、宣泄情緒，其實(shí)處于核心的中國傳統文化并未動(dòng)搖。雖然會(huì )有一定沖擊，但不會(huì )影響中國傳統節日的主導地位。25％認為，西方節日帶來(lái)新鮮感，大學(xué)生喜歡嘗試新事物，只是一時(shí)流行，商業(yè)文化，沖擊很小。還有一部分認為，現在很多年輕人崇洋媚外，中國傳統節日已被西方節日所取代，中國傳統文化收到的沖擊非常大，已經(jīng)岌岌可危。
4、慶祝節日對自身的影響
西方：增加了向親朋好友表情達意的機會(huì )；增加了娛樂(lè )開(kāi)銷(xiāo)；減少了對中國傳統節日的關(guān)注。極少部分認為，沒(méi)有影響。中國傳統文化：很有必要，弘揚中國傳統文化；沒(méi)有實(shí)際意義，只是走形式而已；很好，有假期。
五、分析
�。ㄒ唬┲形魑幕臍v史淵源
中國自古就有對外的各方面交流，尤其在文化領(lǐng)域更是對世界各國產(chǎn)生了深遠的影響。然而清末的閉關(guān)鎖國政統治階級的策閉目塞聽(tīng)卻直接導致了我國逐漸落后。
�。ǘ└母镩_(kāi)放后的中西文化交流
改革開(kāi)放作為中西方文化擴散的分水嶺，自之后，外來(lái)風(fēng)土文化紛至沓來(lái)，國人生活的各個(gè)領(lǐng)域都開(kāi)始不同程度的受到外來(lái)文化的影響�？粗�(zhù)日漸增多的外國商品品牌占據中國市場(chǎng)，外國語(yǔ)言在人群中流行，甚至連外國的生活方式也成為人們爭相效仿的對象。對此現象，人們不禁憂(yōu)心，這樣下去，中國的本土文化將被至于何地，中國的傳統會(huì )不會(huì )衰落？改革應該堅定不移地推行下去，然而，如何讓中國的傳統文化重新煥發(fā)生命力，一代代持續傳承下去，已成為當今社會(huì )的現實(shí)問(wèn)題。
�。ㄈ┪鞣焦澣諏Ξ斀裆鐣�(huì )的影響
當今社會(huì )，利益成為不可或缺的生存因素，面對西方節日成為時(shí)尚的現實(shí)，眾多商家爭先恐后地打出節日牌，一時(shí)間，圣誕節、情人節、感恩節等不屬于我們中國文化的節日充斥著(zhù)我們的生活，而傳統的端午、中秋節卻漸漸淡出了人們的視野。面對這樣的事實(shí)，國人紛紛呼吁保護中國傳統文化，國家也不得不及時(shí)采取相應的措施。法定節假日增加清明節、端午節、中秋節三個(gè)中華民族的傳統節日即是明證。與此同時(shí)，過(guò)洋節也一夜之間風(fēng)靡校園。
�。ㄋ模┱{查報告分析
通過(guò)本次的調查，我認為大學(xué)生對中西節日文化的態(tài)度有如下四點(diǎn)：首先，多數大學(xué)生都喜歡過(guò)西方花樣繁多的節日，而對中國傳統節日，表現更多的則是一種內在的感情，與自身的存在是不可分割的；其次，喜歡西方節日的原因是其表現出的趣味性，并可借此于親朋好友大肆慶祝，而商家借機名目繁多的宣傳活動(dòng)也有部分關(guān)系，但對中國傳統節日的慶祝更多的是建立在體會(huì )其深層的文化背景上的，是對自身感情與歷史與國家本質(zhì)的融合；第三，對中西文化相對立的現狀，多數人認為西方文化盛行是表面現象，只是嚴肅內斂的中國傳統文化無(wú)法讓年輕人充分宣泄情緒，在這種情況下，中國傳統文化雖然會(huì )受到一定沖擊，但并不會(huì )真正影響其主導地位，只有少數大學(xué)生認為這是一種崇洋媚外的表現，中國傳統文化在有力的沖擊下以岌岌可危；最后，人們認為無(wú)論過(guò)中西方節日都是為了更好的與親朋好友聯(lián)絡(luò )感情，還有各種假期，但同時(shí)卻增加了娛樂(lè )開(kāi)銷(xiāo)。
我想，保護中國傳統文化的行動(dòng)勢在必行，但在中外交流活動(dòng)頻繁的當下，外來(lái)文化瘋狂涌入是無(wú)法阻擋的現實(shí)，而其未必絕對是壞事，哲學(xué)上講事物都有對立的兩面，有矛盾是必然的，但可否更好的使中外文化相結合，更具有中國特色！
六、結論
大學(xué)生過(guò)洋節是受到商家廣告宣傳的刺激，還是對中國傳統文化逐漸淡忘？為此，我們選擇了從中西方節日看大學(xué)生對中國傳統文化的態(tài)度這個(gè)課題。中國傳統文化是中華民族五千年來(lái)智慧的結晶，作為新世紀的大學(xué)生，我們更有義務(wù)去保護和傳承。年輕一代是祖國的未來(lái)，是文化傳承的主力軍，今天的年輕人是否淡忘了傳統，是否逐漸被西方同化，我們能為中國傳統文化的弘揚和傳承提供什么依據和建議？一個(gè)又一個(gè)問(wèn)題困擾著(zhù)我們。我們將通過(guò)自己的研究去了解當代大學(xué)生對中國傳統文化的態(tài)度，并嘗試為保證中國傳統文化的薪火相傳提出一些建設性意見(jiàn)。
學(xué)生調查報告7
當前，教育部官員稱(chēng)大學(xué)生應定位為普通勞動(dòng)者。由此我對我校在校大學(xué)生進(jìn)行了一次問(wèn)卷調查。針對大學(xué)生如何適應開(kāi)餐館這種職業(yè)，以及提出一些這方面的建議。
一、選擇自主創(chuàng )業(yè)
首先我們來(lái)看看這樣一個(gè)現實(shí)，大學(xué)生就業(yè)現狀：高校畢業(yè)生是人才市場(chǎng)上非常重要的人力資源，近年，隨著(zhù)高校大規模的擴招，在校大學(xué)生人數急劇上升，畢業(yè)生人數也逐年增加，隨之而來(lái)的就是畢業(yè)生就業(yè)問(wèn)題。大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題一直以來(lái)就是社會(huì )上關(guān)注的焦點(diǎn)問(wèn)題，但作為吸收大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)的主力軍：企業(yè)，則較受冷落，很少有把關(guān)注的焦點(diǎn)聚焦到企業(yè)，征詢(xún)企業(yè)對畢業(yè)生的看法或總結企業(yè)的聘人之道。事實(shí)上，在畢業(yè)生和企業(yè)之間缺少有效的溝通渠道，企業(yè)的用人標準、企業(yè)人才的選擇條件沒(méi)有在有效的時(shí)間的傳遞給大學(xué)生，大學(xué)生的培養缺乏市場(chǎng)導向，這方面高校作為培養大學(xué)生的主體，并沒(méi)有起到積極的作用。高校在指導大學(xué)生就業(yè)上遠遠滯后于大學(xué)生及企業(yè)的對其的要求，這在很大程度上制約了畢業(yè)生順利就業(yè)。
我們再來(lái)看下面一篇報道
麥當勞前掌門(mén)人吉姆·坎塔盧波說(shuō)：“美國任何一個(gè)鄉村老太太都會(huì )做漢堡，但她們做的漢堡只能自己吃，而我做的漢堡能賣(mài)遍全球！”在河南南陽(yáng)市，也有一個(gè)普通的下崗女工，她不僅把中國家庭主婦都會(huì )做的餛飩，做成了像麥當勞的“漢堡”賣(mài)遍全市、全省、全國，還要到聯(lián)合國介紹賣(mài)餛飩的經(jīng)驗。
她，就是南陽(yáng)市巧味餛飩食品有限公司總經(jīng)理、33歲的徐曉恩。這不是在調查這個(gè)成功的下崗女工，也不是在鼓勵大家都去賣(mài)餛飩。是建議大學(xué)生自主創(chuàng )業(yè)，包括開(kāi)餐館之類(lèi)的普通職業(yè)。我做的問(wèn)卷調查，第一個(gè)問(wèn)題是：為什么大多大學(xué)生不愿意自主創(chuàng )業(yè)？答案主要有下面幾點(diǎn)：
�。ㄒ唬┐髮W(xué)生剛畢業(yè)，那里來(lái)資本自主創(chuàng )業(yè)？
�。ǘ┮亲灾鲃�(chuàng )業(yè)，那我們學(xué)那么多知識干嘛，不用讀書(shū)也可以去開(kāi)個(gè)私營(yíng)企業(yè)什么的，現在身邊不是很多小老板什么書(shū)都沒(méi)讀嗎？
�。ㄈ┳灾鲃�(chuàng )業(yè)的風(fēng)險太大，父母投入的教育資本何時(shí)能收回？
�。ㄋ模┨貏e是一些女生會(huì )有這樣的問(wèn)題，只想安安穩穩的找份工作。等等。
其實(shí)這樣的答案很現實(shí)，也是蠻符合大部分大學(xué)生的心理的。
二、選擇開(kāi)餐館
再來(lái)看下面的材料：據統計xx年至xx年，我國高校畢業(yè)生人數分別是107萬(wàn)、115萬(wàn)、145萬(wàn)、212萬(wàn)、280萬(wàn)、338萬(wàn)、xx年各類(lèi)高校畢業(yè)生的人數將高達410萬(wàn)，xx年大學(xué)生畢業(yè)人數已經(jīng)是5年前的三倍，而從我們調查的企業(yè)xx年招聘大學(xué)生的人數來(lái)看，并沒(méi)有和大學(xué)畢業(yè)生的人數增長(cháng)同步，在調查的企業(yè)中，只有35.39%的企業(yè)表示xx年招聘的大學(xué)畢業(yè)生人數有所增加，而且還有28.03%的企業(yè)表示xx年招聘的大學(xué)生人數有所減少，所以從用人單位來(lái)看，xx年招聘大學(xué)生人數只是有小幅增長(cháng)，遠遠落后大學(xué)生人數的增長(cháng)。
其實(shí)大學(xué)生就業(yè)苦難的原因是多方面的，看看網(wǎng)上關(guān)于大學(xué)生的熱門(mén)職業(yè)，可以看到
�。ㄒ唬┐髮W(xué)生的就業(yè)心態(tài)還沒(méi)調整好，都一味的往外企、國企、政府機關(guān)擠，就象是大熱天里擠火車(chē)，結果是可想而知了。
�。ǘ⿲ぷ鞯囊筮^(guò)高，以為自己是天之?huà)勺�，瞧不起一些看似低微的職業(yè)。
我所調查的一些在校大學(xué)生，包括和自己一起的同學(xué)，結果顯示
1、40人當中有35人都表示既然讀了大學(xué)，就要選擇有利于自己前途的工作，即那些看來(lái)風(fēng)光的職業(yè)，讀會(huì )計學(xué)的就去企業(yè)當會(huì )計，學(xué)工程管理的就想去城市管理局工作。
2、33人沒(méi)有明示瞧不起某些職業(yè)，自己沒(méi)有擺大學(xué)生架子，但也不想將來(lái)就從事餐飲之類(lèi)的職業(yè)。
3、有10人表示自己以后可能考慮開(kāi)酒店，但沒(méi)人選擇從開(kāi)小餐館開(kāi)始。
接下來(lái)再看下面的材料
趙明晨，一個(gè)23歲的青年，當他的名第一次出現在各大媒體上時(shí)，他的身份還只是個(gè)大學(xué)生，他現在的身份是“八零年代”主題餐廳的總經(jīng)理。xx年6月26日，北京聯(lián)合大學(xué)應用文理學(xué)院對一家校園餐廳的經(jīng)營(yíng)權進(jìn)行公開(kāi)招標，即將畢業(yè)的該校學(xué)生趙明晨和他的7名同窗一起聯(lián)合參加競標，在和另外兩名來(lái)自校外的個(gè)體經(jīng)營(yíng)者的角逐中，憑借文化理念的`優(yōu)勢，趙明晨最終奪得了餐廳的經(jīng)營(yíng)權。他的創(chuàng )業(yè)舉動(dòng)，在當時(shí)和他一同走出校門(mén)的280萬(wàn)大學(xué)畢業(yè)生中，成為大學(xué)生自主創(chuàng )業(yè)的一大亮點(diǎn)。
三、用管理學(xué)開(kāi)餐館
毛主席說(shuō)過(guò)，理論要聯(lián)系實(shí)踐，要服務(wù)于實(shí)踐的。我相信這是真理的。所以大學(xué)生也要下鄉，要把自己學(xué)到的東西付諸實(shí)踐。即使當時(shí)的情況和現在不同，下鄉的做法到現在幾乎是反面的了。但是這個(gè)想法從根本上說(shuō)是正確的。方式是可以改的。到現在還有大學(xué)生同志說(shuō)開(kāi)餐館是浪費自己的才學(xué)嗎？如果說(shuō)真的講才學(xué)，開(kāi)餐館，你這點(diǎn)學(xué)識也是不夠的。麥當勞，肯德基，這些跨國公司，說(shuō)到底就是餐館。別人可是有大學(xué)問(wèn)，有自己的文化。當你想開(kāi)第二家餐館的時(shí)候，你會(huì )突然發(fā)現，我想翻翻大學(xué)里的那本管理學(xué)。繼續，到后來(lái)，你會(huì )覺(jué)得自己太淺，會(huì )找個(gè)專(zhuān)業(yè)的mba（夸張了）。
現在有很多用餐飲化語(yǔ)言來(lái)寫(xiě)管理學(xué)的書(shū)，象《麻辣三國》，《水煮三國》等，難道我們不能用管理學(xué)來(lái)開(kāi)餐館嗎？所以我們大學(xué)生包括大部分中國人的思維里還是固化的，以為大學(xué)生讀過(guò)書(shū)的就一定是文職，上班族。也許是高等教育的成本過(guò)高，也許是時(shí)代進(jìn)步太快，我們還沒(méi)有接受教育普及化的浪潮。在x年全國大學(xué)生畢業(yè)人數413萬(wàn)，x年到500萬(wàn)，比往年增加了87萬(wàn)人，增長(cháng)率為21.1%，加上往年待就業(yè)畢業(yè)生人數，x年需要就業(yè)的畢業(yè)生總量將超過(guò)600萬(wàn)人。據了解x年大學(xué)生就業(yè)缺口是XX年以來(lái)最大的，可見(jiàn)當今大學(xué)生就業(yè)是一個(gè)很?chē)谰膯?wèn)題。因此我們不能單靠人力市場(chǎng)上的供需關(guān)系來(lái)解決大學(xué)生就業(yè)難的問(wèn)題，而是要開(kāi)辟一條有效、創(chuàng )新和適合當代青年發(fā)展自身潛能的新道路！
大學(xué)生自主創(chuàng )業(yè)，是時(shí)下各地方政府機關(guān)積極開(kāi)展的方針政策，而且成效比較好，還適合當代青年的發(fā)展意向。有見(jiàn)及此，x市團市委正創(chuàng )立一個(gè)“x市青年創(chuàng )業(yè)基金”，來(lái)推動(dòng)本土青年的自主創(chuàng )業(yè)，更好的解決x市內青年就業(yè)的問(wèn)題也是大勢所趨。為了使這個(gè)項目更好的開(kāi)展，x市大專(zhuān)院校社會(huì )實(shí)踐指導中心進(jìn)行了一個(gè)“x市大中院校大學(xué)生創(chuàng )業(yè)調查問(wèn)卷”的校園調查。本次調查采用問(wèn)卷形式，共發(fā)問(wèn)卷有2669份，有效問(wèn)卷有2134份，有效調查率為80.0%。其中大一1124份，大二666份，大三294份，大四41份。在調查中，男生1231人，女生1044人。本次調查主要涉及大學(xué)生對創(chuàng )業(yè)的了解、創(chuàng )業(yè)所需要的各方面因數、期間遇到的問(wèn)題及解決辦法等內容。
學(xué)生調查報告8
一、當代大學(xué)生對中國傳統節日的了解和重視程度
大部分大學(xué)生認為中國傳統節日是具有深遠意義的，是值得倡導并隆重舉行的，比如說(shuō)“端午節”是紀念我們偉大的愛(ài)國英雄——屈原的;還有部分大學(xué)生認為對中國傳統節日的了解程度不是很高，不明白部分節日的意義，所以表示不是很提倡，有的人甚至表示對中國傳統節日都不是很了解，在調查中我發(fā)現很多人不能完全說(shuō)出中國傳統節日有哪些，有些竟然表示不知道“端午節“這個(gè)節日。
二、當代大學(xué)生對西方國家節日的了解及重視程度
部分大學(xué)生認為要與西方國家“接軌”，要學(xué)習西方的先進(jìn)科技及文化，就必須接受西方國家的文化及節日傳統;大多數人表示對于西方國家的節日既不能說(shuō)完全摒棄，也不能說(shuō)是完全不接受，中西方文化的交流和融合并不代表是否定某一方，而是兩者的融合，對于節日這一問(wèn)題而言，他們表示可以接受，但不會(huì )去隆重慶祝，畢竟那是別人的節日。
三、大學(xué)生熱衷外國節日的主要原因
由于對我國文化、民族傳統知識的欠缺以及盲目從眾崇洋媚外的心理導致部分大學(xué)生對外國節日表現出“狂熱”的態(tài)度，中國文化博大精深，而當代大學(xué)生從小就被社會(huì )定位為為了考試而拼命學(xué)習的一類(lèi)人，大部分時(shí)間都用來(lái)“鉆研”那些課本知識以應付考試，忽視了對中國傳統文化知識的了解，錯誤的認為科技、經(jīng)濟等某方面優(yōu)于中國的部分西方國家就是自己的偶像，從而導致崇洋媚外，熱衷于外國的文化教育及服飾等各種東西，當然西方國家的節日也成為他們青睞的對象。
四、調查中出現的令人“匪夷所思”的問(wèn)題
在調查時(shí)與部分大學(xué)生的交流中，發(fā)現了極少部分大學(xué)生的一些令人無(wú)奈又“匪夷所思”的觀(guān)點(diǎn)。
1、建議給中國傳統節日重新“易名” 極少部分
大學(xué)生由于對西方國家的過(guò)度崇拜，竟然給部分中國傳統節日加上一個(gè)類(lèi)似于西方節日名字的名字，比如“中國情人節”，更令人無(wú)語(yǔ)的是有人建議將“清明節”改名為“中國鬼節”。
2、部分人表示“不承認”中國有些傳統節日
部分人認為當“節日”的概念被“假日”替換以后，是節日就應該有假期，可是中國的很多節日都沒(méi)有放假時(shí)間，這樣一來(lái)，他們覺(jué)得這些節日不能算是真正意義上的節日，從而忽視甚至不承認那是中國傳統節日。他們表示這樣的節日猶如“食而無(wú)味”，所以不愿接受。
五、保護中國傳統節日文化遺產(chǎn)刻不容緩
在調查中，少量大學(xué)生對韓國申報端午祭為世界文化遺產(chǎn)的成功這一事件表示義憤填膺，他們認為中國人民應注重保護自己的文化遺產(chǎn)，對于XX年韓國申報中國的'“端午節”為他們的節日這一事件，我們應該予以重視，對于這些非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，我們每個(gè)中國人都應該去重視，保護中國傳統節日等非物質(zhì)文化遺產(chǎn)刻不容緩。
六、結論與建議
通過(guò)該調查發(fā)現，當代大學(xué)生對中國傳統文化尤其是傳統節日的重視程度較為欠缺，這是由于對我國文化知識及傳統觀(guān)念的缺乏而導致的。我希望當代在校大學(xué)生能加強對我國傳統文化的學(xué)習了解，樹(shù)立良好的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)，用行動(dòng)去證明自己的愛(ài)國熱情。
七、附錄由于我的調查時(shí)口頭形式的，所以沒(méi)有統計初
詳細的數據，該報告只是反映了調查中出現的顯著(zhù)問(wèn)題，故不能作為有力的論據。
學(xué)生調查報告9
現在的社會(huì )比以前更興旺，家庭也更加富裕。爸爸媽媽的工資不是1000元，就是20xx、3000元以上。隨著(zhù)社會(huì )的開(kāi)展，學(xué)生的要求也越來(lái)越高。因此，孩子們就可以隨心所欲的向爸爸媽媽討要零花錢(qián)了�？墒�，他們拿著(zhù)這些錢(qián)到底想買(mǎi)什么呢？我懷著(zhù)疑問(wèn)的心情，做了一份調查報告。
調查
我發(fā)覺(jué)，麻辣和燒烤最受小朋友的歡迎。地攤周?chē)偸菙D滿(mǎn)了人，弄得水泄不通。還有一些玩具也銷(xiāo)售得很快，比方說(shuō)“變形金剛”、“芭比娃娃”、“戰斗陀螺”、“庫洛牌”……、都是孩子們愛(ài)玩的玩具。也有些孩子喜愛(ài)和別人攀比，花錢(qián)去買(mǎi)比別人更貴、更美麗的東西。還有些孩子拿錢(qián)去買(mǎi)惡作劇物品，去威嚇自己的'朋友。
分析
1、在學(xué)校里，手拿麻辣和燒烤的學(xué)生隨處可見(jiàn)�；蛟S，麻辣和燒烤就是讓學(xué)生亂花錢(qián)的罪魁禍首。
2、玩具是人童年時(shí)不可少的物品。玩具的開(kāi)銷(xiāo)也占用了我們學(xué)生的大局部零花錢(qián)。還有大多數學(xué)生喜愛(ài)把玩具帶到學(xué)校里來(lái)。這樣不僅會(huì )影響學(xué)習，還會(huì )違反校規。
結論
經(jīng)過(guò)我的調查，我得知，許多孩子差不多都是以買(mǎi)早餐的名義來(lái)討要家長(cháng)的錢(qián)，然后去買(mǎi)地攤上的零食、玩具。這樣的行為不僅影響我們的身體健康，而且會(huì )影響學(xué)習。
建議
我建議，學(xué)校應該采取更好的措施阻止這種現象再次發(fā)生，嚴格管理學(xué)生在校園里的飲食情況，注意孩子們的健康。這樣才會(huì )讓祖國的花朵開(kāi)得更加燦爛！
學(xué)生調查報告10
原因
多少年來(lái),漢字一直是我們中華民族的文化淵源,是地球上特有的語(yǔ)言,與其他語(yǔ)言有著(zhù)很大的區別。在科技飛速發(fā)展的今天,許多人平時(shí)經(jīng)常用到電腦等工具,很少動(dòng)手寫(xiě)字,漸漸的開(kāi)始對漢字產(chǎn)生了陌生感,很多非常容易的字卻不會(huì )寫(xiě)或者寫(xiě)錯。今天,我就對錯別字進(jìn)行了調查,現匯總如下。
調查
第一件讓我想到有關(guān)錯別字的事,就是小時(shí)候的我和幾乎所有小朋友都會(huì )犯的錯誤。記得那時(shí)我上二年級,能說(shuō)一口流利的漢語(yǔ),但卻有很多都不會(huì )寫(xiě)。當時(shí)最讓我頭疼的,就是“再、在”這兩個(gè)兄弟了。雖然它們長(cháng)得完全不一樣,但我還是總寫(xiě)錯。該用“在”的時(shí)候,我卻用成了“再”,爸爸媽媽和老師還為這件事情說(shuō)過(guò)我好幾次呢。不過(guò)我現在長(cháng)大了,我終于分清了它們兄弟兩個(gè),也就不會(huì )犯這樣的錯誤了。
有一次,我在看書(shū)時(shí),發(fā)現了一個(gè)“愈來(lái)愈美”這樣的詞。當時(shí)我就很納悶:“愈來(lái)愈美”不應該是“越來(lái)越美”嗎,難道他們寫(xiě)錯啦?懷著(zhù)這樣的一種心態(tài),我跑去問(wèn)媽媽這是怎么一回事。媽媽說(shuō):“這兩個(gè)詞只是寫(xiě)法不同,但意思是一樣的,并不是他們寫(xiě)錯了�！蔽疫@才恍然大悟:原來(lái)中國的漢字真是奧妙無(wú)窮!
分析
現在小學(xué)生寫(xiě)錯別字的原因大部分是受了網(wǎng)絡(luò )的影響,才導致了他們因為練習少而寫(xiě)錯別字。也有一些學(xué)生在空余時(shí)間經(jīng)常玩游戲而不多看看書(shū),他們見(jiàn)得少了,自然也不會(huì )知道。
建議
我建議在空余時(shí)間,大家盡可能的多看看書(shū)。遇到不會(huì )寫(xiě)的字要積極的詢(xún)問(wèn)或查字典,這樣就可以很有效的避免錯別字的出現了。只有不寫(xiě)錯別字,我們中華民族的歷史文化才能健康發(fā)展下去,中華民族的歷史文明才能發(fā)楊廣大。
小學(xué)調查報告5
一、調查目的
良好的學(xué)習習慣是學(xué)生順利學(xué)習的基本保證，是終身學(xué)習的需要。著(zhù)名教育家葉圣陶曾明確指出：″什么是教育？一句話(huà)，就是要養成良好的學(xué)習習慣�！睂W(xué)習習慣的養成非常重要。目前，我校學(xué)生學(xué)習習慣的養成還不夠理想，尤其是在新課程背景下，對學(xué)習習慣的養成又提出了更高的要求。為了了解我校學(xué)生學(xué)習習慣的現狀，尋求培養良好學(xué)習習慣的途徑與方法，開(kāi)展此項調查。
調查時(shí)間：20xx年5月至6月。
調查地點(diǎn)：Xx小學(xué)。
調查對象：Xx小學(xué)一至六年級學(xué)生及家長(cháng)。
二、調查方法
Xx小學(xué)是一所農村中心小學(xué)，現有6個(gè)班，185名學(xué)生。我們把1—6年級學(xué)生分成低、中高兩個(gè)段，進(jìn)行學(xué)習習慣現狀的調查分析，從按時(shí)上學(xué)、課前準備情況，課堂聽(tīng)講答問(wèn)情況，預習、復習、考試情況，完成作業(yè)情況，課外閱讀情況，講究學(xué)習衛生等顯性方面展開(kāi)調查，其中低段涉及5個(gè)方面，高段涉及10個(gè)方面。
�。ㄒ唬﹩�(wèn)卷調查法。這次共分三個(gè)部分，第一部分是對學(xué)生家長(cháng)，共發(fā)出問(wèn)卷185份，收回168份，占90.8%。第二部分是對學(xué)生進(jìn)行調查，共發(fā)出去185份，收回185份。第三部分是對教師進(jìn)行調查，共發(fā)出去20份，收回20份。
�。ǘ┰L(fǎng)問(wèn)調查法。對本校的隨機抽取的30名學(xué)生家長(cháng)和30名學(xué)生進(jìn)行訪(fǎng)問(wèn)，了解小學(xué)生的學(xué)習習慣養成情況。
�。ㄈ┯^(guān)察調查法。通過(guò)對學(xué)生的在校聽(tīng)課，作業(yè)等學(xué)習情況的觀(guān)察，調查學(xué)生的學(xué)習習慣養成情況。
三、調查結果與分析
1、農村小學(xué)生大部分具有較好的學(xué)習習慣。
在接受調查的學(xué)生中，按時(shí)上學(xué)及完成作業(yè)的占89.2%，考試不作弊的占96.2%，課前備齊學(xué)習用品的占90.2%，課堂上能書(shū)寫(xiě)筆記的占84.3%，能做課前預習課后復習的占總數的83.6%，綜合評價(jià)達到“較好”的占80%。從以上數據可以說(shuō)明農村小學(xué)生大部分具較好的學(xué)習習慣。
從農村小學(xué)生學(xué)習習慣較好的現實(shí)狀況也可以說(shuō)明：小學(xué)生良好的學(xué)習習慣正被重視和逐漸形成。隨著(zhù)新課程的實(shí)施，學(xué)校對新課程目標的認識逐漸全面，能在教學(xué)工作中努力體現“知識與能力、過(guò)程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)”的有機整合，能比較關(guān)注學(xué)生良好學(xué)習習慣的形成。從調查中反映，尤其是中年教師所帶班級更加注重學(xué)習習慣的培養。當然，農村人的樸實(shí)，能吃苦耐勞也反映在學(xué)習習慣之中！
2、農村小學(xué)生學(xué)習習慣方面存在的幾個(gè)問(wèn)題
在本次調查中，也發(fā)現小學(xué)生的學(xué)習習慣養成還存在著(zhù)多方面的問(wèn)題，下面僅就調查設計的范圍列出幾個(gè)問(wèn)題。
�。�1）學(xué)生上課聽(tīng)講、思考、答問(wèn)、記筆記的習慣還存在著(zhù)問(wèn)題。調查顯示，能真正做到上課從不做小動(dòng)作、注意力集中、專(zhuān)心聽(tīng)講的學(xué)生比例為52%，有39%的學(xué)生偶爾不專(zhuān)心聽(tīng)講，有9%的學(xué)生經(jīng)常不聽(tīng)講。我們了解到，學(xué)生的聽(tīng)課行為往往受學(xué)習情緒影響和教師授課質(zhì)量、組織教學(xué)的能力所影響。學(xué)生感興趣的課，開(kāi)小差做小動(dòng)作的現象相對較少，反之則多。上課聽(tīng)講時(shí)能積極思考、愛(ài)動(dòng)腦筋近占30%。遇到疑難問(wèn)題時(shí)，學(xué)生能主動(dòng)請教老師、同學(xué)的約占37%，上課時(shí)不動(dòng)腦筋，有疑問(wèn)時(shí)不發(fā)問(wèn)，也不主動(dòng)舉手回答老師同學(xué)提出問(wèn)題的學(xué)生也不在少數，偶爾問(wèn)答的占42%，從不問(wèn)答的占21%，農村孩子學(xué)習不主動(dòng)性，于此可見(jiàn)一斑，因此，不斷引發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，培養學(xué)生勤學(xué)好問(wèn)，善于思考的習慣是老師義不容辭的責任。
�。�2）學(xué)生課外閱讀習慣有待養成。課外閱讀能增長(cháng)知識，開(kāi)闊視野，多讀好書(shū)有益于學(xué)生的健康成長(cháng)。調查統計顯示，學(xué)生中能經(jīng)常自覺(jué)閱讀課外書(shū)的情況并不令人滿(mǎn)意。能夠經(jīng)常閱讀僅為32%，偶爾閱讀的占52%，而從不閱讀課外讀物的占了16%。在新課程改革中對各年級課外閱讀有量的要求，學(xué)校有5000冊可供學(xué)生閱讀的圖書(shū)，但由于農村家庭不具備促進(jìn)學(xué)生閱讀的環(huán)境，教師缺乏必要的輔導指導，學(xué)校沒(méi)有嚴格的量的要求，使學(xué)生對課外閱讀未引起足夠重視，相當多的學(xué)生沒(méi)有自覺(jué)閱讀的習慣，必須加強閱讀指導，逐步培養學(xué)生的閱讀習慣。
�。�3）學(xué)生作業(yè)、講究學(xué)習衛生的習慣需要進(jìn)一步培養。有效地進(jìn)行作業(yè)，不僅能鞏固知識，而且能培養一個(gè)人良好的學(xué)習習慣和自覺(jué)的學(xué)習責任感。雖然學(xué)生能夠及時(shí)完成作業(yè)人占72%，但偶爾不做的還有22%，經(jīng)常不作的約6%。更不容忽視的是許多學(xué)生作業(yè)的方法不適當，做作業(yè)前并不注意復習知識，不把握重點(diǎn)、難點(diǎn)及理解作業(yè)的內容和要求，而是拿起本子就做，因此能做到先復習再作業(yè)的學(xué)生比例不高。預習和復習是學(xué)習的重要環(huán)節。三到六年級學(xué)生能自覺(jué)經(jīng)常預習復習的僅占42%，有時(shí)進(jìn)行預習復習的也占42%,不預習復習占了16%，尤其是五六年級有兩個(gè)班的學(xué)生，認真預習復習只有15%，“溫故而知新”，如此狀況實(shí)難如愿。良好的讀書(shū)寫(xiě)字姿勢和健康的用眼習慣有益于學(xué)生的健康成長(cháng)。在調查中，發(fā)現有13%的學(xué)生不講究學(xué)習衛生，學(xué)生不良的姿勢為頭趴得低，作業(yè)本斜放，握筆很低，大拇指壓著(zhù)食指，“一尺一拳一寸”做到的學(xué)生較少。
3、存在問(wèn)題原因初探
�。�1）家庭方面的原因：不良的家庭環(huán)境和教育對學(xué)生習慣養成的影響是很大的。農村家長(cháng)文化知識水平不如城市的高，有的家長(cháng)缺乏表率作用，使孩子在不自覺(jué)中受到不良影響，例如農村讀書(shū)看報的人少，學(xué)生中自覺(jué)閱讀課外書(shū)的就少。有的家長(cháng)望子成龍心切又不懂教育方法，對子女管教過(guò)嚴，簡(jiǎn)單、粗暴，使孩子覺(jué)得家庭中沒(méi)有溫暖，從而使他們容易受到社會(huì )上不良影響的誘惑。父母缺位導致行為習慣不良，現在農村外出務(wù)工的人越來(lái)越多，父母常年在外，孩子要么由祖父母、外祖父母照管，要么寄養在親戚朋友家里，在調查中發(fā)現有46名學(xué)生的父母均不在家，留守生數占學(xué)生總數的近25%，這些學(xué)生中的76%在學(xué)習習慣方面存在或多或少的問(wèn)題。
�。�2）學(xué)校方面的原因：學(xué)校是培養學(xué)生良好學(xué)習習慣的重要陣地。但在實(shí)際工作中，我們發(fā)現有的教師不重視學(xué)生行為養成教育，沒(méi)有培養習慣的自覺(jué)性主動(dòng)性，只教書(shū)不育人。有的教師教法比較陳舊，教學(xué)內容枯燥，學(xué)生在課堂中的主體地位沒(méi)有確立，課堂氛圍不夠民主、和諧，致使部分學(xué)生思維不活躍，發(fā)言不積極。有的教師的一些教學(xué)設計不正確也影響學(xué)生的聽(tīng)課習慣。有的.教師不注意自身的示范作用，要求學(xué)生寫(xiě)正確規范的字，自己卻在黑板上龍飛鳳舞。
�。�3）社會(huì )原因和學(xué)生自身的原因：上大學(xué)費用高、就業(yè)難使部分家長(cháng)產(chǎn)生了畏難思想，不關(guān)心孩子的學(xué)習好壞；農民工不需要多少文化，憑體力也能掙錢(qián)養家糊口，致使部分家長(cháng)輕視教育。兒童缺乏全面正確的分析、判斷能力，社會(huì )上的歪風(fēng)邪氣和腐朽思想對學(xué)生可能產(chǎn)生的侵蝕和影響也不能低估。
四、培養小學(xué)生良好學(xué)習習慣的三點(diǎn)建議
“習慣真是一種頑強而巨大的力量，它可以主宰人的一生，因此，人從幼年起就應該通過(guò)教育培養一種良好的習慣�！庇醒芯勘砻�，行為習慣的培養越早越好，學(xué)生越小，越容易養成良好的習慣，也最容易保留這種習慣。但是小學(xué)生良好行為習慣的養成不是一朝一夕、一次成型的，而是需要多渠道、多層次、全方位的培養，經(jīng)過(guò)反復的、長(cháng)期的訓練而成。
1、制定出系列化的農村小學(xué)生良好學(xué)習習慣培養策略。培養良好的學(xué)習習慣已經(jīng)引起大家的重視，但是很多人不知道從哪里著(zhù)手，關(guān)鍵是沒(méi)有一套學(xué)生應該養成的學(xué)習習慣的內容體系。學(xué)校明確小學(xué)生良好學(xué)習習慣養成教育的目標、內容及要求，并分解到不同年級進(jìn)行實(shí)施。
2、立足課堂，面向全體，有機滲透學(xué)習習慣的培養。學(xué)習習慣是在學(xué)習活動(dòng)中通過(guò)練習和不斷重復固定下來(lái)的學(xué)習方面的行為方式，也是一種定型化、自動(dòng)化了的行為方式。課堂是學(xué)生養成良好學(xué)習習慣的主戰場(chǎng)，因此，在課堂教學(xué)中，必須聯(lián)系實(shí)際，指導學(xué)生良好的行為習慣，如在知識的傳授過(guò)程中有機滲透預習、復習習慣，聽(tīng)的習慣，讀的習慣，獨立作業(yè)的習慣，遵守紀律、熱愛(ài)勞動(dòng)等等習慣的培養，讓學(xué)生在不知不覺(jué)中受到感化，形成習慣。
3、家庭、學(xué)校、社會(huì )聯(lián)動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生良好行為習慣的養成。培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣是一個(gè)系統工程，需要各方面的力量來(lái)支持。在習慣的養成中，特別需要家庭教育的密切配合。家庭環(huán)境的狀況和父母的言行，對子女的成長(cháng)起著(zhù)潛移默化的重要作用。學(xué)校應注重與學(xué)生家長(cháng)緊密聯(lián)系，開(kāi)辦家長(cháng)學(xué)校，指導家庭教育，定期召開(kāi)家長(cháng)會(huì )，經(jīng)�；ピL(fǎng)。對有不良習慣學(xué)生的教育，班主任與家長(cháng)結對子，教師將不良行為習慣發(fā)生的時(shí)間和主要事實(shí)、教學(xué)效果及時(shí)通報給家長(cháng)，并共同分析原因，共同研究制定矯正策略，形成教育合力。
烏申斯基說(shuō)得好：“如果良好的習慣是一種道德資本，那么，在同樣的程度上，壞習慣就是道德上的無(wú)法償清的債務(wù)了�！� “播種行為，可以收獲習慣；播種習慣，可以收獲性格；播種性格，可以收獲命運�！蹦苡幸粋�(gè)好習慣真的讓人終生受益。良好的學(xué)習習慣不是天生就有的，它是在長(cháng)期的生活、學(xué)習中通過(guò)點(diǎn)滴積累而形成的。小學(xué)階段是形成良好學(xué)習習慣的關(guān)鍵，讓我們共同重視小學(xué)生良好學(xué)習習慣的培養吧！
學(xué)生調查報告11
一、調查背景
《語(yǔ)文課程標準》對小學(xué)各階段的寫(xiě)作教學(xué)提出了明確的要求:養成正確的寫(xiě)作姿勢和良好的寫(xiě)作習慣，以規范、正確、工整的方式寫(xiě)作�？梢�(jiàn)，寫(xiě)作是小學(xué)語(yǔ)文綜合素質(zhì)的重要組成部分。其中，寫(xiě)作姿勢是學(xué)生寫(xiě)作能力發(fā)展的關(guān)鍵因素。雖然學(xué)校普遍加強寫(xiě)作教學(xué)，但許多學(xué)生沒(méi)有養成正確的寫(xiě)作習慣和熟練的寫(xiě)作技能。也許是寫(xiě)作姿勢過(guò)于基礎和普通，我們的老師往往忽視了它的重要性，以至于寫(xiě)作教學(xué)的情況和效果仍然令人擔憂(yōu)。而且隨著(zhù)信息社會(huì )的到來(lái)，現在的小學(xué)生一開(kāi)始學(xué)習就進(jìn)入了少紙無(wú)紙的時(shí)代。由于各種原因，小學(xué)生漢字書(shū)寫(xiě)存在書(shū)寫(xiě)方法不科學(xué)、坐姿不正確、書(shū)寫(xiě)不規范、字跡潦草、書(shū)寫(xiě)面潦草、家長(cháng)重視不夠等一系列問(wèn)題。
鑒于寫(xiě)作姿勢的重要性和重要性，我們將調查寫(xiě)作情況，了解小學(xué)生錯誤寫(xiě)作姿勢的主要表現，并采取有效措施提高學(xué)生寫(xiě)作姿勢的準確性，提高語(yǔ)文寫(xiě)作教學(xué)的效果，促進(jìn)學(xué)生寫(xiě)作能力的發(fā)展和良好寫(xiě)作習慣的形成。
二、調查內容:
1、調查四年級學(xué)生寫(xiě)作姿勢的現狀。
2、家長(cháng)對寫(xiě)作教育的理解。
3、教師對寫(xiě)作方法的認識和重視。
三、調查方法:
1、問(wèn)卷調查
設計了一份學(xué)生寫(xiě)作問(wèn)卷調查，對我校四年級的家長(cháng)進(jìn)行調查。
2、實(shí)地調查方法
四年級各班調查:在學(xué)生寫(xiě)作的自然狀態(tài)下，經(jīng)過(guò)仔細觀(guān)察，對學(xué)生各種錯誤的寫(xiě)作姿勢進(jìn)行分類(lèi)，做規范的觀(guān)察記錄，多次觀(guān)察后做記錄，收集學(xué)生寫(xiě)作姿勢的數據。
四、調查結果和分析
1、父母重視孩子的寫(xiě)作教育
根據問(wèn)卷調查，98、6%的家長(cháng)認為隨著(zhù)電腦的日益普及，孩子有必要寫(xiě)出好的漢字，98、2%的家長(cháng)認為小學(xué)是學(xué)生學(xué)習漢字最重要的階段。65、4%的家長(cháng)認為孩子的書(shū)寫(xiě)姿勢不好，只有30、7%的家長(cháng)多次對孩子的書(shū)寫(xiě)姿勢和方法進(jìn)行指導。為什么意識到寫(xiě)作的問(wèn)題卻缺乏指導？因為只有11、3%的家長(cháng)認為自己有能力指導孩子寫(xiě)好。其他調查資料顯示，大多數家長(cháng)對寫(xiě)作的一般知識了解不夠，對正確的寫(xiě)作姿勢沒(méi)有清晰的認識，對自己的寫(xiě)作水平不滿(mǎn)意，導致他們缺乏引導孩子寫(xiě)好的信心和能力。65、9%的家長(cháng)認為學(xué)生的書(shū)寫(xiě)主要依靠學(xué)校老師的指導。
2、學(xué)生坐著(zhù)寫(xiě)字的錯誤率很高
抽查結果顯示，四年級學(xué)生書(shū)寫(xiě)姿勢和坐姿的錯誤率分別為74、3%和57、9%，學(xué)生錯誤書(shū)寫(xiě)姿勢和坐姿的主要表現為手指彎曲手掌、書(shū)寫(xiě)過(guò)低、手指握筆桿、手腕扭曲、書(shū)寫(xiě)過(guò)垂直、頭低、身體離桌子太近，學(xué)生的書(shū)寫(xiě)錯誤和坐姿往往一起出現而不是單獨出現。
調查還發(fā)現，學(xué)生寫(xiě)作的正確率并沒(méi)有隨著(zhù)年級的提高而提高。這說(shuō)明教師在語(yǔ)文教學(xué)中不重視寫(xiě)作姿勢的教育，對指導學(xué)生的寫(xiě)作姿勢沒(méi)有一致的要求。但是學(xué)生要寫(xiě)大量的作業(yè)，沒(méi)有時(shí)間去關(guān)心自己的寫(xiě)作姿勢是否正確，以至于一些正確的姿勢開(kāi)始慢慢改變。小學(xué)生需要老師、家長(cháng)和學(xué)生的共同努力來(lái)養成正確的寫(xiě)作姿勢。
應對策略:
1、注意培養正確的寫(xiě)作姿勢
在四年級學(xué)生中，很大一部分人形成了錯誤的寫(xiě)作姿勢和寫(xiě)作姿勢，很難糾正。此時(shí)，教師應加強這方面的訓練，教學(xué)生正確的寫(xiě)作姿勢，讓學(xué)生記住順口溜，頭直、肩平、手臂張開(kāi)、腳分開(kāi)，牢記“三個(gè)一”的要求。這里的.“三個(gè)一”是指筆尖離手一寸，眼睛離書(shū)一尺，身體離桌子一拳。使用教學(xué)課件，學(xué)生可以檢查自己的姿勢，逐漸形成習慣。一旦形成了正確的姿勢，對學(xué)生來(lái)說(shuō)是受益終生的。在學(xué)校開(kāi)展“每天10分鐘書(shū)法練習”，加強寫(xiě)作課的訓練，日積月累養成正確的寫(xiě)作姿勢。同時(shí)，學(xué)生做好充分的心理準備，以認真的態(tài)度練習書(shū)法，讓學(xué)生樹(shù)立“練字就寫(xiě)”的意識。
2、提高家長(cháng)的注意力，督促孩子養成正確的寫(xiě)字姿勢
《寫(xiě)給父母的信》解釋了寫(xiě)字姿勢和寫(xiě)字好的關(guān)系，引起了父母的注意。要讓家長(cháng)明白一對一家庭教育的好處，家長(cháng)要在學(xué)生想在家做作業(yè)的時(shí)候密切配合，同時(shí)在家長(cháng)的陪同下，在家里開(kāi)展一次“10分鐘練字活動(dòng)”，提醒孩子注意書(shū)寫(xiě)姿勢的正確性。
3、營(yíng)造良好的課堂寫(xiě)作氛圍，引導學(xué)生相互幫助，相互學(xué)習
老師可以以課堂上寫(xiě)作姿勢和水平好的學(xué)生為例，讓他們做小老師，調動(dòng)全班的力量監督學(xué)生的寫(xiě)作姿勢。教師要經(jīng)常開(kāi)展“看誰(shuí)寫(xiě)得好，誰(shuí)擺姿勢正確，誰(shuí)進(jìn)步快”的寫(xiě)作競賽，讓所有的學(xué)生都努力成為上游。
學(xué)生調查報告12
一、引入
隨著(zhù)社會(huì )的發(fā)展，在中國有不少中國企業(yè)家把慈善捐贈與擴大其企業(yè)品牌的知名度相聯(lián)系，結果變成變相廣告。從法律上講，這是違法，既節約廣告費，又變相逃稅，是侵犯納稅人的權益。企業(yè)捐贈一經(jīng)冠名，就是商業(yè)行為而不是公益行為。
從長(cháng)遠的歷史來(lái)看，中國的慈善理念和慈善事業(yè)源遠流長(cháng)，并不一定是基督教傳統所專(zhuān)有，而且民間社團也曾經(jīng)相當發(fā)達。就現代意義的公益事業(yè)而言，民國時(shí)期已經(jīng)達到相當規模，并出現了不少知名的慈善家和企業(yè)家，他們所作所為也已經(jīng)超越了單純的扶貧濟困而屬于“授人以漁”性質(zhì)，有些還有推動(dòng)社會(huì )改良的作用。這一傳統因社會(huì )大變動(dòng)和意識形態(tài)的原因而中斷，重新發(fā)展起來(lái)距今只有20年，成績(jì)可觀(guān)，并達到一定程度的朝野共識，說(shuō)明社會(huì )的客觀(guān)需要是最大的動(dòng)力。
那么作為當今社會(huì )的新生血液——大學(xué)生對社會(huì )公益事業(yè)又是如何態(tài)度？他們對社會(huì )的公益慈善又是如何評價(jià)？以及看到近幾年來(lái)社會(huì )給與公益慈善的負面新聞?dòng)肿骱胃邢�？為此我們對全國在校大學(xué)生展開(kāi)對其公益態(tài)度的調查，下面進(jìn)行調查分析，總結自己的見(jiàn)解。
二、調查概況
1、調查時(shí)間：20xx年10月7日——20xx年11月9日
2、調查對象：全國各高校大學(xué)生。由于他們受到過(guò)良好的教育，而且他們大多數是屬于支持社會(huì )公益事業(yè)的群體，因此從他們對社會(huì )公益事業(yè)的態(tài)度上分析，選取他們作為調查對象，可以客觀(guān)的反映社會(huì )公益事業(yè)的概況。
3、調查內容：這次的社會(huì )實(shí)踐調查的內容主要包括現在大學(xué)生的公益素質(zhì)現狀和大學(xué)生對現在社會(huì )的公益事業(yè)的評價(jià)和看法。其中大學(xué)生公益素質(zhì)現狀部分主要調查的是大學(xué)生的公益認知、公益情感、公益意志、公益能力以及公益行為等五個(gè)方面；其次在了解了大學(xué)生基本的公益素質(zhì)和基本的公益態(tài)度的前提下，從社會(huì )公益現狀出發(fā)，了解大學(xué)生對公益事業(yè)的看法，搜集大學(xué)生對社會(huì )公益事業(yè)的發(fā)展提出的意見(jiàn)和建議。這部分包括以下兩個(gè)方面：一是大學(xué)生對社會(huì )給與公益事業(yè)負面新聞的評價(jià)；二是大學(xué)生認為為了使公益事業(yè)能更好地發(fā)展，社會(huì )成員以及相關(guān)部門(mén)應采取怎樣的措施。
4、調查方式：調查采用單獨測驗的`方法在網(wǎng)上對大學(xué)生發(fā)放問(wèn)卷，對調查獲得的數據在計算機上進(jìn)行相關(guān)的統計分析。
三、調查結果及分析
從回收的44份問(wèn)卷調查中可以發(fā)現，從表一中可以看出只有11、36%的人很關(guān)注，很支持現在社會(huì )各種類(lèi)型的公益活動(dòng)，75%的人只是偶爾了解，抱著(zhù)支持的態(tài)度去關(guān)注公益活動(dòng)，但是卻有。64%的人只是支持卻不去關(guān)注這類(lèi)消息。由此可見(jiàn)大學(xué)生對于公益事業(yè)的關(guān)注度很低，這會(huì )導致作為公益行為主體之一的他們很少參與其中，只是作為旁觀(guān)者的角度支持著(zhù)這項事業(yè)。
由圖可以看出有81、02%的人參加過(guò)一到五次的公益活動(dòng)，只有有。64%的參加過(guò)五次以上，但還有有少數的人從未參加過(guò)公益活動(dòng)。表3的數據表明大學(xué)生參加的活動(dòng)形式主要是環(huán)境保護，志愿者、社區服務(wù)以及助殘活動(dòng)。以上數據證明了大多數大學(xué)生對公益活動(dòng)有一定認知的，基本懂得如何參加公益活動(dòng)。
國內學(xué)者認為公益活動(dòng)是指幫助有困難的社會(huì )群體并對社會(huì )發(fā)展有促進(jìn)作用的社會(huì )公共福利事業(yè)活動(dòng)。大學(xué)生是重要公益行為主體之一，他們了解相關(guān)的法律政策，知道自己可以做什么，應該做什么，怎么做，這對于公益事業(yè)的可持續發(fā)展來(lái)說(shuō)是相當重要的。
學(xué)生調查報告13
隨著(zhù)高等教育的普及，高等教育市場(chǎng)化運作日趨明顯。近年來(lái)高校大規模的擴招，使越來(lái)越多的學(xué)生走進(jìn)了高等教育的殿堂。到XX年初高校的在校人數達1800多人，再加上電大及網(wǎng)絡(luò )教育等其他形式教育的學(xué)生的人數，總共有2100萬(wàn)之多。從而形成了一個(gè)擁有人數眾多的高等教育市場(chǎng)。
大學(xué)生消費市場(chǎng)作為其中重要的組成部分也越來(lái)越多地成為人們關(guān)注的焦點(diǎn)，再窮也不能窮孩子，父母用這樣一種觀(guān)念對教育進(jìn)行投資，也讓大學(xué)生的消費能力高出了一般水平。如何正確面對這一消費市場(chǎng)，如何了解大學(xué)生的消費情況及對社會(huì )經(jīng)濟的影響呢?
為此，我分別對駐煙的三所高校煙臺大學(xué)，魯東大學(xué)，山東工商學(xué)院的部分大學(xué)生的消費狀況進(jìn)行了調查，從而對當今大學(xué)生的消費情況有了一個(gè)全面細致的了解。以下是這次調查的具體內容及我對此情況的分析：
一、大學(xué)生消費的特點(diǎn)
大學(xué)生作為社會(huì )消費的一個(gè)特殊群體，有著(zhù)不同于社會(huì )其他消費群體的消費心理和行為。據調查，我們可以清醒的看出大學(xué)生消費存在著(zhù)以下特點(diǎn)。
1、 消費觀(guān)念復雜，感性消費占優(yōu)勢
大學(xué)生沒(méi)有經(jīng)濟來(lái)源，經(jīng)濟獨立性差，消費沒(méi)有基礎，經(jīng)濟的非獨立性決定了大學(xué)生自主消費經(jīng)驗少，不能理性地對消費價(jià)值與成本進(jìn)行衡量。大學(xué)生沒(méi)有形成完整的，穩定的消費觀(guān)念，自控能力不強，多數消費都是受媒體宣傳誘導或是受身邊同學(xué)影響而產(chǎn)生的隨機消費，沖動(dòng)消費。
這也正是大學(xué)生消費示范效應的結果。據調查目前在校大學(xué)生中有30%擁有手機但對手機的消費存在著(zhù)很大的盲目性。擁有手機的大學(xué)生中，一部分有通信的需要，且家庭經(jīng)濟條件允許;另一部分有通信需要，但是家庭經(jīng)濟條件負擔不起的情況下趨前消費;還有一部分是既無(wú)通信需要又無(wú)家庭經(jīng)濟條件負擔的奢侈消費。而奢侈消費則是由大學(xué)生消費的示范效應，攀比心理導致的。
2、 學(xué)生對品牌的忠誠度很高
大學(xué)生消費在一定程度上會(huì )相信自己的真實(shí)體驗，如果使用某種品牌產(chǎn)品產(chǎn)生好的體驗，就會(huì )堅持使用，從而逐步形成固定偏好，最終形成使用習慣，保持對此產(chǎn)品良好的忠誠度。比如洗發(fā)水，感性認識上的氣味清香，質(zhì)量好，效果明顯，都會(huì )促使他們繼續使用下去。
3、 消費傾向多樣化
21世紀是物質(zhì)生活與精神生活日益豐富的時(shí)代，當代的大學(xué)生們已不再滿(mǎn)足于宿舍、教室、圖書(shū)館三點(diǎn)一線(xiàn)的單調生活。娛樂(lè )、運動(dòng)、手機、電腦以及新型的it產(chǎn)品都成了大學(xué)生消費的熱點(diǎn)。大學(xué)生的消費已呈現明顯的多元化趨勢。如果經(jīng)濟條件允許，大部分學(xué)生會(huì )去旅游，去歌廳、酒吧消費，或是購買(mǎi)電腦，手機、mp3，反映出大學(xué)生具有走出校園、融入社會(huì )、擁有高質(zhì)量生活的渴望。
二、大學(xué)生消費的結構和層次分析
大學(xué)生的錢(qián)從哪里來(lái)，到哪里去? 通過(guò)調查發(fā)現，在生活費來(lái)源方面, 有75%的同學(xué)依靠父母，13%的'同學(xué)依靠貸款，8%的同學(xué)獲得了獎學(xué)金，9%的同學(xué)通過(guò)打工補貼日常開(kāi)銷(xiāo)，另有1%的同學(xué)還需減免學(xué)費。由此可見(jiàn), 同學(xué)們主要的經(jīng)濟來(lái)源是父母，但來(lái)源趨向于多元化。但生活費不包括學(xué)雜費和住宿費等，要是這個(gè)大頭加上去，來(lái)自父母的比例將更高，可以這么說(shuō)，大學(xué)生基本上還是以一個(gè)純消費者的身份出現在社會(huì )的舞臺上。
對于大學(xué)生的消費去向問(wèn)題，調查表明大學(xué)生的生活費主要用于衣食住行，消費金額較大的比如手機、電腦、各類(lèi)培訓并不含在其中。而手機已成為大學(xué)生主要消費品，這從下面分析中可以看出。
手機已經(jīng)成為現代人必不可少的交流工具，高校學(xué)生是手機使用普及率最高的人群之一。調查表明，煙臺大學(xué)有47.2%的大學(xué)生擁有手機，年級越高，手機的普及率也越高，如大一剛入校僅有6%的學(xué)生擁有手機，而大四學(xué)生中擁有手機者已經(jīng)高達82%，遠遠高于社會(huì )群體手機平均擁有率。
約有83%的大四學(xué)生明確表示，購買(mǎi)手機主要是為了方便找工作。雖然手機的主要功能是通話(huà)，但大學(xué)生們使用最多的是短消息功能。在選擇手機時(shí)，他們認為價(jià)格在1000元至1800元之間的手機最受青睞。
因此，大學(xué)生消費結構呈現出類(lèi)似于正立錐形的結構。家庭比較富裕的同學(xué)位于錐形的上端，他們擁有電腦、名牌手機等貴重物品;家庭貧寒的同學(xué)則處于錐形的下端，他們往往要靠勤工助學(xué)或貸款來(lái)維持大學(xué)正常生活;其他同學(xué)則位于錐形的中間，他們衣食無(wú)憂(yōu)，生活水平居中。同時(shí)，從以上的分析可以清醒的看出，從錐形的上端到錐形的下端依次降低，這也鮮明的體現了大學(xué)生消費的層次性。
三、大學(xué)生消費對家庭和社會(huì )的影響
大學(xué)生消費直接影響著(zhù)家庭。作為一個(gè)純消費者，平均每年約一萬(wàn)元的費用對于一個(gè)家庭來(lái)說(shuō)，可謂是重中之重了。就拿普通家庭三口人來(lái)說(shuō)，滿(mǎn)足一個(gè)大學(xué)生一年的消費將花去家庭收入的大部分，特別對于農村的家庭而言，更甚。雖然由于經(jīng)濟的發(fā)展，農村和城市居民的收入都得到了相應的提高，生活水平得到改善，家庭用于大學(xué)生消費的比重普遍下降，但下降緩慢且比重之大已經(jīng)是某些家庭所難以承受的。
一個(gè)大學(xué)生的消費占到城市家庭收入的45%左右，特別是農村，可占到80%~90%。無(wú)疑，目前大學(xué)生的消費已經(jīng)給學(xué)生及其家庭造成了很大的經(jīng)濟壓力，特別一些貧困家庭，在調查中我發(fā)現，三高校各有20%的同學(xué)需要通過(guò)申請助學(xué)貸款來(lái)完成大學(xué)四年的學(xué)業(yè)，他們連自己的生活都難以保證，更不用說(shuō)這近萬(wàn)元的費用了。
由于山東省經(jīng)濟算中等發(fā)達，其居民收入水平比大學(xué)生家庭的收入水平還要低一些。所以實(shí)際比重可能比這個(gè)數目還要偏高一些，影響可謂深遠。
大學(xué)生的消費特點(diǎn)和消費行為決定了大學(xué)生消費的影響不只局限于家庭，市場(chǎng)上的很多消費都與大學(xué)生息息相關(guān)，大學(xué)生消費已直接影響著(zhù)整個(gè)消費市場(chǎng)和國民經(jīng)濟。
目前，大學(xué)生消費市場(chǎng)已經(jīng)形成，這是高等教育發(fā)展的結果，也是社會(huì )主義市場(chǎng)經(jīng)濟發(fā)展的必要。它已經(jīng)成為我國社會(huì )主義市場(chǎng)經(jīng)濟的一個(gè)有機組成部分，隨著(zhù)社會(huì )的發(fā)展，高等教育的普及，它將會(huì )發(fā)揮更大的作用。
四、有關(guān)大學(xué)生消費的幾點(diǎn)建議
大學(xué)生消費不僅僅關(guān)系到自己、學(xué)校，而且還是關(guān)系到整個(gè)社會(huì )的問(wèn)題�，F從個(gè)人、學(xué)校、社會(huì )三方面對大學(xué)生消費提出幾點(diǎn)建議。
(一)對于大學(xué)生而言，要樹(shù)立自己合理的消費觀(guān)念，要理智地對待自己的消費。作為一個(gè)純消費者，大學(xué)生經(jīng)濟來(lái)源大多靠家庭，所以自己的消費要考慮到家庭的經(jīng)濟狀況，父母的承受能力，還要有自制能力，不能盲目地陷入感性消費的誤區。
如今有的學(xué)生消費上大手大腳，還有沉迷于盲目消費中，比如最近許多大學(xué)生沉迷于網(wǎng)絡(luò )游戲，這將大大增加自己的消費負擔，更重要的是大學(xué)生也會(huì )在盲目的消費中迷失自己，以至影響到自己的學(xué)業(yè)。另外，大學(xué)生也要具有消費者的維權意識，進(jìn)入大學(xué)，已經(jīng)開(kāi)始慢慢地融入社會(huì )，社會(huì )中欺騙消費者的各種不法行為屢禁不止，面對紛繁復雜的社會(huì )，大學(xué)生要學(xué)會(huì )維護自己的合法權利。
(二)學(xué)校應加強對學(xué)生消費觀(guān)念培養。事實(shí)求是，高校思想政治教育對學(xué)生消費觀(guān)教育還沒(méi)有形成足夠的重視。對大學(xué)生消費心理和行為研究不足 兩課教學(xué)中對大學(xué)生消費觀(guān)的教育指導不夠。由于對大學(xué)生的消費心理和行為了解不夠全面和客觀(guān)以及課程設置等因素，與人生觀(guān)、勞動(dòng)觀(guān)、金錢(qián)觀(guān)、國情觀(guān)等重要思想觀(guān)念緊密相關(guān)的消費觀(guān)的專(zhuān)題教育在思想品德修養課中沒(méi)有充分開(kāi)展，從而也難以達到真正的指導目的。
(三)對于社會(huì )而言，要積極開(kāi)拓大學(xué)生消費市場(chǎng)，從產(chǎn)品的種類(lèi)、價(jià)格、服務(wù)多方面滿(mǎn)足不同經(jīng)濟條件大學(xué)生的需求，同時(shí)要規范市場(chǎng)秩序，為大學(xué)生確立一個(gè)公正的市場(chǎng)環(huán)境讓其消費。無(wú)論從哪方面講,大學(xué)生的消費市場(chǎng)已不再是可有可無(wú)的了，它已嚴重影響著(zhù)高校周?chē)貐^經(jīng)濟的發(fā)展。
(四)對大學(xué)生來(lái)說(shuō)還應加強合理儲蓄的觀(guān)念。諾貝爾經(jīng)濟學(xué)獎得主羅伯特清崎曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：理財與你掙了多少錢(qián)沒(méi)關(guān)系，它是測算你能留住多少錢(qián)以及能讓這些錢(qián)為你工作多久的能力。在調查時(shí)，當問(wèn)及對理財的認識時(shí)，很多同學(xué)表示陌生。
當問(wèn)及一學(xué)期結束后經(jīng)濟情況如何時(shí)，大部分同學(xué)都坦然承認自己的消費已經(jīng)超出計劃范圍，甚至有些同學(xué)還需要向別人借回家的路費，略有剩余的同學(xué)也想著(zhù)如何把剩余的錢(qián)花完，只有極個(gè)別同學(xué)有儲蓄的意識。
結束語(yǔ)
大學(xué)生是一個(gè)特殊的社會(huì )群體，有著(zhù)自己特殊的消費觀(guān)念和消費行為，一方面，他們有著(zhù)旺盛的消費需求，另一方面，他們尚未獲得經(jīng)濟上的獨立，消費受到很大的制約。消費觀(guān)念的超前和消費實(shí)力的滯后，使得大學(xué)生消費呈現出不同一般的發(fā)展，大學(xué)生消費受到方方面面的影響，也會(huì )影響著(zhù)方方面面。對于成長(cháng)中的大學(xué)生,其世界觀(guān)、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)正處于定型階段，極易受家長(cháng)、教師、同學(xué)及社會(huì )其它成員的影響,具有較強的可塑性。
因而,如何引導當代大學(xué)生樹(shù)立正確的、健康的消費觀(guān)念是擺在大家面前的一個(gè)難題。同樣大學(xué)生消費市場(chǎng)隨著(zhù)經(jīng)濟的發(fā)展，高校的大規模擴招而越來(lái)越顯示出它的重要性，大學(xué)生市場(chǎng)是一個(gè)規模和潛力都很巨大的市場(chǎng)，如何規范并合理的發(fā)展這樣一個(gè)市場(chǎng)也是擺在我們大家面前一個(gè)刻不容緩的問(wèn)題。只有在學(xué)生、家庭、學(xué)校和社會(huì )的共同關(guān)注和共同努力下，大學(xué)生消費才會(huì )一路走上更理性消費的道路。
學(xué)生調查報告14
一、調查背景
現在，隨著(zhù)科技的飛速猛進(jìn)，基本上每家每戶(hù)都有了電腦網(wǎng)絡(luò )是把雙刃劍，所以網(wǎng)絡(luò )對青少年來(lái)說(shuō)既有利又有害�，F在，網(wǎng)絡(luò )已經(jīng)深入我們的生活，現在的小學(xué)生也對網(wǎng)絡(luò )越來(lái)越熟悉。于是，我做了一個(gè)關(guān)于小學(xué)生上網(wǎng)事件調查報告。調查方式：?jiǎn)?wèn)卷式調查
調查時(shí)間：20xx年7月7日——20xx年7月30調查范圍：部分小學(xué)生
調查目的：了解小學(xué)生上網(wǎng)的情況，并提出建議。因為有許多少年兒童沉迷于網(wǎng)絡(luò )，已嚴重影響了學(xué)生的學(xué)習，生活。
二、調查問(wèn)卷內容.
1你喜歡上網(wǎng)嗎？
A喜歡B不喜歡C一般般
2你上網(wǎng)一般是為了什么?
A打游戲，聊天。B看電影。C上網(wǎng)查資料3你一天上網(wǎng)時(shí)間是多少?
A 15分鐘B 30分鐘C 60分鐘
4上網(wǎng)后有不想下來(lái)的感覺(jué)嗎？
A有B沒(méi)有
5對網(wǎng)絡(luò )游戲沉迷嗎？
A有點(diǎn)B沒(méi)有C不能自拔
三、調查結果：
1上網(wǎng)的目的：我們調查了60人，有16％的人上網(wǎng)時(shí)為了玩游戲，有16％的人是為了QQ聊天，有75％的人是為了查資料。還有一些人是查動(dòng)漫的資料。有50％的人去聽(tīng)音樂(lè )等其它事情。
2上網(wǎng)地點(diǎn)：有20％的人是在家里上
網(wǎng)，有80％的人在網(wǎng)吧上網(wǎng)。
3上網(wǎng)時(shí)間：有％的人上網(wǎng)半小時(shí)，有％的.人上網(wǎng)一個(gè)小時(shí)，有％的人上網(wǎng)二小時(shí)，沒(méi)有人每天都上網(wǎng)，也沒(méi)有人上網(wǎng)上到通宵的。有75％的人放學(xué)時(shí)間上網(wǎng)，有30％的人雙休日上網(wǎng)，有50％的人放假期間上網(wǎng)。
四、調查情況分析
調查發(fā)現百分之三十的同學(xué)已經(jīng)沉迷了網(wǎng)絡(luò )，百分之五十是克制自己比較成功的，假日的時(shí)候才玩。百分之十五是只玩小游戲，百分之五是家里沒(méi)電腦的，從來(lái)不玩。我相信那些沉迷網(wǎng)絡(luò )的同學(xué)，大多是家長(cháng)平時(shí)工作太忙，沒(méi)時(shí)間管，經(jīng)常把小孩扔在家里，因此沉迷了網(wǎng)絡(luò )。還有一小部分同學(xué)是因為不聽(tīng)家長(cháng)的勸阻，所以沉迷了網(wǎng)絡(luò ).上網(wǎng)有很多好處例如:1.便于查資料，擴大知識面。2.可以看書(shū)報，新聞，擴寬視
野，學(xué)更多的東西。3.可以看英文電影可以學(xué)習英語(yǔ)。但是上網(wǎng)也有壞處：1.玩游戲過(guò)度，對眼睛不好，會(huì )導致近視。2 .若看了不好的信息，對心理健康不好，所以我們要健康上網(wǎng)。
小學(xué)生上網(wǎng)的居然會(huì )有這么多，說(shuō)明網(wǎng)絡(luò )對于我們的生活的影響是多么重要，能上網(wǎng)的人，一般他的視野比較開(kāi)闊，知識面比較廣。適當上網(wǎng)是好的。但我們也認為不能沉迷于網(wǎng)絡(luò )，要充分地利用網(wǎng)絡(luò )為我們學(xué)習服務(wù)。網(wǎng)路是我們的工具，不能把它當著(zhù)玩具。如果當成玩具玩的話(huà)，學(xué)習成績(jì)絕對是直線(xiàn)下降的。此外，小學(xué)生上網(wǎng)的時(shí)間也不能太長(cháng)，對身體不利尤其是電腦看得太久很容易造成眼睛近視。所以我們要注意掌握上網(wǎng)的分寸。
五、建議
1每次上網(wǎng)不要超過(guò)一小時(shí)，盡量克制自己，遠離網(wǎng)絡(luò )上的不良游戲。
2，引導孩子健康文明有意義的上網(wǎng)，運用好網(wǎng)絡(luò )。讓它成為健康成長(cháng)的工具。
3家長(cháng)多帶孩子做出家門(mén)參加社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)。 4家庭，學(xué)校，社會(huì )共同攜手豐富孩子的課外生活。
學(xué)生調查報告15
當前的消費市場(chǎng)中，大學(xué)生作為一個(gè)特殊的消費群體正受到越來(lái)越多的關(guān)注。由于大學(xué)生年齡較輕，群體較特別，他們有著(zhù)不同于社會(huì )其他消費群體的消費心理和行為。
為了進(jìn)一步了解在校大學(xué)生的消費心理，熟悉當代大學(xué)生的消費理念而進(jìn)行了這次調查。
調查結果
本次調查中，55%是女生，45%是男生，全部為大一學(xué)生；56%的同學(xué)來(lái)自農村，30%的同學(xué)來(lái)自鄉鎮，而來(lái)自城市的同學(xué)僅有14%。
�。ㄒ唬⿵拿吭律钯M方面看，55%的同學(xué)平均每月的生活費在401~600元之間，可以看出大部分同學(xué)的生活費是比較合理的。
�。ǘ┏思彝ス┙o的生活費外，73%的同學(xué)表示沒(méi)有其他經(jīng)濟來(lái)源，12%的同學(xué)獲得獎/助學(xué)金，11%的同學(xué)有兼職，4%的同學(xué)還有其他經(jīng)濟來(lái)源，從該組數據可以看出大部分同學(xué)還是比較缺乏社會(huì )經(jīng)驗和獨立能力的。
�。ㄈ�60%的同學(xué)表示主要消費是在飲食方面，19%的同學(xué)花在學(xué)習方面也比較多，也有16%是花在服裝方面的比較多，4%是花在其他方面，還有1%是花在化妝品上的。
�。ㄋ模⿵拿吭碌耐ㄓ嵸M方面看，54%的同學(xué)是在51~100元之間，41%是低于50元，4%的同學(xué)是在101~200元之間，還有1%超過(guò)了200元。從該組數據不難看出，只有極少數同學(xué)是屬于褒電話(huà)粥的。
�。ㄎ澹┟吭略谌沼闷贩矫娴南M，36%的同學(xué)表示是在21~40元之間，30%的`同學(xué)表示是在41~60元之間，21%是低于20元的，12%是在61~100元之間，還有1%超過(guò)100元。
�。┢骄吭鲁松暇W(wǎng)外的娛樂(lè )費用，43%的同學(xué)表示低于20元，26%是在21~40元之間，22%是在41~60元，5%是在61~100元之間的，還有4%超過(guò)了100元。從該組數據可以看出，越來(lái)越多的同學(xué)懂得了少花錢(qián)娛樂(lè )的方式。
�。ㄆ撸�52%的同學(xué)表示平均每周上網(wǎng)在2~5次之間，31%是少于2次，15%超過(guò)了5次，還有2%的同學(xué)從不上網(wǎng)。從該組數據不難看出，八成的同學(xué)上網(wǎng)次數還是比較合理的。
有上網(wǎng)的同學(xué)中，人均每周上網(wǎng)6.8小時(shí)（其中男生人均為8.5小時(shí)，女生為5.2小時(shí)），人均費用在8.6元（其中男生人均為10.1元，女生為7.1元）。
�。ò耍�41%的上網(wǎng)的同學(xué)上網(wǎng)的目的是聊天，35%是查資料，13%是在玩游戲，11%是在做其他（看電影，看NBA等）。從該組數據可以看出，大部分同學(xué)還是比較不明智的，作為一名大學(xué)生而言，還不夠成熟。
�。ň牛�4%的同學(xué)平均每學(xué)期購買(mǎi)服飾的費用是在201~500元之間，36%低于200元，7%是在501~800元之間，2%超過(guò)了1100元，還有1%是在801~1100元之間。從這組數據可以看出，大部分同學(xué)還是比較成熟的消費理念，只有極少數是屬于高消費的。
�。ㄊ┤绻钦埧蜁r(shí)，53%的同學(xué)首選飯館，25%會(huì )選擇學(xué)校食堂，10%選家里，7%選麥當勞/肯德基，還有5%選擇其他。從該組數據看，經(jīng)濟實(shí)惠的飯館是當代大學(xué)生請客的首選。
�。ㄊ唬┰趥�(gè)人擁有的物品中，手機占了57%，MP3/MP4占了25%，都沒(méi)有的占9%，電腦占了5%，照相機為4%；而覆蓋率方面，手機高達86%，MP3/MP4也達到了37%，電腦為8%，照相機為7%。從這數據可以看出，手機已成為當代大學(xué)生的必備品。
�。ㄊ┰诨卮鹗欠裨敢馔ㄟ^(guò)打工掙點(diǎn)錢(qián)，補給自用時(shí)，64%的同學(xué)表示非常愿意，只是沒(méi)有很好的途徑找到工作，28%比較愿意，2%比較不愿意，也有6%的同學(xué)不愿意。從這組數據不難看出，大部分的同學(xué)渴望獨立，這或許是比較好信息，在校就得到鍛煉，就可以更好的適應社會(huì )工作。
�。ㄊ┰诒粏�(wèn)到每月的生活費是否有剩余是，53%的同學(xué)表示有，但不多，34%的同學(xué)表示沒(méi)有，而有，很多的僅占13%。不難看出，大部分同學(xué)都是比較懂得安排生活的。
�。ㄊ模┰跀�錢(qián)這方面的問(wèn)題，30%的同學(xué)表示以前有過(guò)，但現在沒(méi)有；28%的同學(xué)表示經(jīng)常有，現在仍在繼續；23%的同學(xué)表示從來(lái)沒(méi)有；19%剛開(kāi)始積累。從該組數據可以看出，大部分還是有一定的理財觀(guān)念的，而近三分之一比較成熟。
�。ㄊ澹└哌_69%的同學(xué)在聚會(huì )活動(dòng)中選擇AA制付款，可見(jiàn)，當代大學(xué)生也懂得共同分擔的原則；16%是其中一人付款，這種情況應該屬于請客類(lèi)型；但還有15%是由男生付款的，而女生付款為零。
�。ㄊ┰趩�(wèn)到談戀愛(ài)的問(wèn)題時(shí)，高達74%的同學(xué)表示自己尚為單身，至于這個(gè)數字應該屬于大一的情況，如果調查能夠更大范圍的話(huà)，相信這個(gè)數字會(huì )小很多；13%的同學(xué)在戀愛(ài)這方面的花費每月在101~300元之間，11%是低于100元，還有1%是超過(guò)300元的。從該組數據結合平均每月的生活費可以看出，有談戀愛(ài)的，大部分還是花費比較合理的，對一半以上的同學(xué)來(lái)說(shuō)，超過(guò)100元的花費還是屬于高消費的。
�。ㄊ撸┟吭略谂c親人朋友的通訊費這方面的花費，37%的同學(xué)表示低于20元，36%是在21~40元之間，15%在41~60元之間，11%在61~100元之間，還有1%超過(guò)了100元。這組數據并不能表明什么，但至少有花費就表明有對親人朋友的一點(diǎn)情吧。
�。ㄊ耍┰诒粏�(wèn)到花錢(qián)的時(shí)候，有61%的同學(xué)表示首先會(huì )想到“錢(qián)是來(lái)之不易的，能省則省”，20%的同學(xué)表示“人是最重要的，該花就花”，15%的同學(xué)是“什么都不想的”，還有4%的同學(xué)是“錢(qián)是身外之物，不花白不花”，有多少花多少的。從該組數據不難看出，大部分同學(xué)的花錢(qián)觀(guān)念是比較理性，比較實(shí)際的，有一小部分同學(xué)還是比較缺乏這方面的培養。而該花就花和不花白不花的同學(xué)相對能省就省的同學(xué)是比較懂得享受的。
�。ㄊ牛┰谝率匙⌒蟹矫�，51%的同學(xué)表示以經(jīng)濟實(shí)惠為主，40%的同學(xué)表示兼顧實(shí)惠和高標準，6%的同學(xué)表示不清楚，還有3%的同學(xué)是盡量追求高標準的。從這組數據可以看出，一半以上的同學(xué)都是根據實(shí)際情況來(lái)消費的，接近一半的同學(xué)也有比較成熟的消費觀(guān)念。
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