學(xué)生調查報告
隨著(zhù)社會(huì )不斷地進(jìn)步，我們都不可避免地要接觸到報告，報告成為了一種新興產(chǎn)業(yè)。在寫(xiě)之前，可以先參考范文，下面是小編整理的學(xué)生調查報告，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
學(xué)生調查報告1
一、調查時(shí)間：20xx年x月。
二、調查方式：學(xué)校調查
三、調查對象：中小學(xué)生
老師和家長(cháng)在關(guān)注分數、排名時(shí)，有沒(méi)有傾聽(tīng)過(guò)孩子的心理需要和權利訴求?在昨天舉行的第二屆白玉蘭教學(xué)論壇上，虹口區一份中小學(xué)在校學(xué)生調查報告顯示，90后、00后學(xué)生希望有更多的獨立自主和更多的平等交流，然而，在不斷積聚的應試壓力下，這種正常的心理需求常常被家長(cháng)和老師忽視。
不同學(xué)段學(xué)生需求各有側重
調查報告顯示，不同學(xué)段學(xué)生對權利的表述各有側重。
小學(xué)生希望能和自己喜歡的同學(xué)做同桌，希望學(xué)校多開(kāi)展趣味性強的課外活動(dòng)，希望圖書(shū)館增加開(kāi)放時(shí)間，希望體育課正常開(kāi)展。
初中生希望老師不要當著(zhù)全班公開(kāi)自己的成績(jì)，希望老師多傾聽(tīng)自己的想法，希望老師公平公正對待每個(gè)學(xué)生，希望圖書(shū)館增加圖書(shū)量，希望允許學(xué)生自己組建社團。
高中生則希望學(xué)校能聽(tīng)取并尊重自己的意見(jiàn)，希望能有更多自主安排的時(shí)間，希望師生之間真誠溝通、平等交流，希望學(xué)校在出臺針對學(xué)生管理的各項規定前能聽(tīng)取并尊重學(xué)生的意見(jiàn)。
高中生盼自主管理學(xué)習生活
參與這一調查的虹口區教師進(jìn)修學(xué)院德研室李金瑞老師認為，不同學(xué)段學(xué)生對權利的不同表述，一方面體現了學(xué)生的'年齡特征，另一方面也反映出隨年段升高不斷增加的學(xué)業(yè)壓力。
小學(xué)高年級學(xué)生已經(jīng)具備一定的獨立思考能力，開(kāi)始形成他們的個(gè)人觀(guān)點(diǎn)和風(fēng)格，然而學(xué)習的壓力大大壓縮了他們可自由支配的時(shí)間以及休閑娛樂(lè )的空間，從其訴求內容來(lái)看，學(xué)生喜歡的課程和活動(dòng)趣味性強、自主性高，與他們活潑好動(dòng)的年齡特征有關(guān)。
初中生的權利訴求主要集中在受尊重權和休息娛樂(lè )權上。這是因為初中生步入青春期，自我意識開(kāi)始覺(jué)醒，內心對獲得自尊和自由的渴望日趨強烈，而與此同時(shí)不斷加大的學(xué)業(yè)壓力使他們格外珍視必要的休息和娛樂(lè )。
高中階段學(xué)生自主意識和獨立能力增強，在心理層面更加期望得到師長(cháng)的認同和重視，在行為層面則表現出希望有機會(huì )參與和管理自己的學(xué)校和自己的學(xué)習生活。
關(guān)注影響身心發(fā)展全部因素
“學(xué)生在權利上的訴求，恰恰體現了他們在這些權利上的缺失�！崩罱鹑鹫J為，“在不斷積聚的應試壓力下，家長(cháng)和老師常常會(huì )過(guò)于關(guān)注孩子的學(xué)業(yè)成績(jì)，而忽視他們尋求獨立的心理需求�！�
“教育關(guān)注的對象不僅僅是學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jì)，而應擴展到影響學(xué)生身心發(fā)展的一切因素�！焙缈趨^教育局局長(cháng)常生龍認為，“尊重學(xué)生應有的權利”是一個(gè)歷久彌新的話(huà)題，現在都在講以學(xué)生發(fā)展為本、要尊重學(xué)生的權利，但到了具體的場(chǎng)景中，該如何拿捏好分寸，并不是一件容易的事情。在中國的傳統文化中，教師和家長(cháng)就代表著(zhù)威權，很少去想孩子的想法是怎樣的。他希望對“尊重學(xué)生應有的權利”的探討，能夠喚起大家對學(xué)生權利的關(guān)注，思考該如何去做，來(lái)更好地呵護孩子身心健康發(fā)展。
學(xué)生調查報告2
【摘要】大學(xué)生宿舍管理是學(xué)校日常事務(wù)中很重要的一個(gè)環(huán)節，也是學(xué)校管理與教育管理的重要組成部分，其水平的高低是學(xué)�？傮w水平的重要參考指標。我們開(kāi)展這次調查工作，根據調查結果來(lái)分析和確定學(xué)校宿舍管理工作需要改進(jìn)的方面，尋求更高質(zhì)量的宿舍管理方法。目的在于為學(xué)生創(chuàng )造良好的生活、學(xué)習環(huán)境，提高管理水平，從而更好的促進(jìn)學(xué)生健康成長(cháng)，維護學(xué)校正常秩序，對于有效地保證學(xué)校的教育、教學(xué)工作，為學(xué)�？傮w目標的實(shí)現有著(zhù)極大的現實(shí)意義。
【關(guān)鍵詞】宿舍管理;調查工作;健康成長(cháng)
中共中央16號文件明確指出，要高度重視大學(xué)生生活社區、學(xué)生公寓、網(wǎng)絡(luò )虛擬群體等新型大學(xué)生組織的思想政治教育工作。大學(xué)生宿舍管理是推進(jìn)大學(xué)生思想政治教育進(jìn)宿舍的現實(shí)需要;同時(shí)，大學(xué)生宿舍管理是提升學(xué)風(fēng)、校風(fēng)建設的重要措施，是促進(jìn)學(xué)生成長(cháng)成才的重要保證，是打造和諧校園的重要環(huán)節。宿舍質(zhì)量的好壞，對于學(xué)生主體意識、品行修養、價(jià)值觀(guān)念、人生觀(guān)及世界觀(guān)的形成都具有十分重要的影響。因此，加強大學(xué)生宿舍管理和服務(wù)具有極其重要的作用。
一、調查過(guò)程
(一)調查方式
(二)調查結果分析
1.宿舍安全隱患問(wèn)題
對于宿舍安全隱患問(wèn)題，42%的同學(xué)認為宿舍目前存在安全隱患，32%的同學(xué)認為不存在安全隱患，13%的同學(xué)則表示對于安全隱患不清楚。從這個(gè)問(wèn)題可以看出，需要加強這一方面的管理，并且加強對于安全隱患知識的普及亟需要加強普及宣傳。
2.住宿環(huán)境
42%的同學(xué)對于目前的住宿環(huán)境滿(mǎn)意，14%的同學(xué)對于目前的環(huán)境不滿(mǎn)意，44%的`同學(xué)對于目前的宿舍環(huán)境表示一般。由此可以看出，目前宿舍內部設施還不錯。但是對于宿舍周邊環(huán)境問(wèn)題不管是對于宿舍周邊的噪音，氣味，還是周邊的衛生問(wèn)題，同學(xué)均有較大的反映，因此應著(zhù)重加強這一方面的改善。
3.規章制度
4.宿舍文化
二、宿舍管理目前存在的問(wèn)題
現在學(xué)生宿舍管理過(guò)程中存在一些問(wèn)題，較為突出的是學(xué)生對于宿舍管理的漠視，根據調查可以看出很多同學(xué)對于宿舍管理的各項規章制度并沒(méi)有很大的興趣。具體表現為以下幾個(gè)方面：
(一)重視知識和能力培養，忽視寢室管理
很多情況下，學(xué)校追求教學(xué)效果為主的思想而影響了行為效果的養成。再加上學(xué)校一般只注重社會(huì )效益，而對宿舍管理過(guò)程參與較少。就大理學(xué)院而言，學(xué)校對于宿舍管理主要是外承包以寶龍公寓為主，雖然對于學(xué)習與生活分工明確，但是在一定程度上使學(xué)校與學(xué)生宿舍管理相脫離，所以學(xué)生的培養應該從日常的點(diǎn)滴抓起，從此時(shí)此刻抓起。
(二)后勤服務(wù)人員存在很大爭議
在宿舍管理過(guò)程中，也存在一定的問(wèn)題，諸如門(mén)禁時(shí)間以及電器使用方面上，存在很大的爭議。目前的工作模式在過(guò)去的學(xué)生工作中雖然取得了一定的成績(jì)，但也容易形成“邊緣地帶”和“真空區域”，造成某種程度上教育和管理的脫節，從而出現管理職責不夠清晰、服務(wù)水平不夠到位等現象。
(三)學(xué)生缺乏自主管理的意識
對于大多數學(xué)生而言，他們只是視宿舍為住宿的場(chǎng)所，缺乏主人翁意識。根據調查的結果顯示，學(xué)生的管理更偏重于培養學(xué)生的生活習慣。比如衛生檢查、文明宿舍之類(lèi)的，但是這些傳統的學(xué)生宿舍管理手段和方法一般不適應對學(xué)生的“育人”管理。
(四)管理人員缺乏學(xué)生管理經(jīng)驗
就目前而言，學(xué)校大多數管理人員是臨時(shí)工，他們的政治素質(zhì)不高，并且文化水平也比較低，這就造成管理人員的素質(zhì)與服務(wù)對象的要求有很大的差距，難以勝任管理工作。
(五)宿舍風(fēng)氣差距懸殊
目前，高校學(xué)生宿舍風(fēng)氣差距懸殊，甚至是兩極分化一般情況下，宿舍具有良好風(fēng)氣的，其成員思想積極上進(jìn)，主動(dòng)追求進(jìn)步，學(xué)習氛圍濃郁，學(xué)習成績(jì)優(yōu)秀，生活習慣良好;相反地，宿舍風(fēng)氣較差的，其成員思想倦怠，不思進(jìn)取，缺乏道德意識，生活遨遍、懶散，沉迷于游戲，疏忽于學(xué)習等。
三、應對宿舍管理出現的問(wèn)題采用的措施
(一)建立一支高素質(zhì)的學(xué)生宿舍管理人員隊伍
學(xué)生宿舍管理人員文化素質(zhì)水平的高低，直接會(huì )影響大學(xué)生的溝通、控制、影響能力。因此在聘用學(xué)生宿舍管理人員中，不能僅從降低經(jīng)濟成本著(zhù)想聘用普通服務(wù)人員，在人格魅力方面影響學(xué)生、在生活經(jīng)驗上對于學(xué)生宿舍管理也有重要的作用。
(二)在學(xué)生宿舍管理中注入新的管理理念
培養學(xué)生良好生活習慣是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的重要管理理念。學(xué)生宿舍管理人員在處理各種問(wèn)題中應該本著(zhù)尊重學(xué)生、理解學(xué)生、引導學(xué)生的思想，要及時(shí)修改不適合的規章制度，從而降低管理難度和減少管理矛盾。利用電子媒介，豐富溝通渠道。
(三)重視學(xué)生參與管理
在管理中，讓學(xué)生參與到宿舍管理工作中去，增強他們自覺(jué)遵守宿舍管理的規章制度，強化他們的熱情。目前大多數高校學(xué)生宿舍管理中，吸收學(xué)生參與管理往往只停留在學(xué)生參與檢查宿舍衛生、文明宿舍評比等內容，參與管理的層面較淺，參與管理的范圍窄。大學(xué)生自我管理、服務(wù)、教育是學(xué)生工作的一種好的方法，也是培養人才的一種途徑，大學(xué)生宿舍管理應推進(jìn)人學(xué)生的自我管理、自我服務(wù)、自我教育。
(四)加強宿舍安全管理
學(xué)生宿舍是高校安全建設和管理的重點(diǎn)節點(diǎn)，學(xué)生宿舍安全工作成效與廣大師生員工的生命及財產(chǎn)安全緊密聯(lián)系。因此，我們需要不斷探索，創(chuàng )新管理理念、完善服務(wù)內容、提升管理和服務(wù)水平，去滿(mǎn)足新環(huán)境下高校學(xué)生宿舍安全管理的需求。
1.提高思想認識
領(lǐng)導應高度重視學(xué)生宿舍安全問(wèn)題，結合實(shí)際情況，不斷尋求解決學(xué)生宿舍安全隱患的新思路、新方法。同時(shí)，加強安全責任制度建設和落實(shí)，堅持誰(shuí)主管、誰(shuí)負責的原則，完善管理、考核和獎懲機制。通過(guò)提高認識、轉變觀(guān)念、采取對策，在思想和行動(dòng)上達到高度一致。
2.加強宿舍安全事項的教育，提高學(xué)生保護和防范意識
本著(zhù)預防為本、教育優(yōu)先的原則，把學(xué)生宿舍安全管理規定從多層面、多渠道傳達和灌輸給學(xué)生;通過(guò)制作和發(fā)放安全知識小貼士，將安全須知發(fā)放至各個(gè)宿舍。
3.加大對宿舍安全隱患的排查
如大功率電器等違章電器的及時(shí)收繳，對亂接電線(xiàn)、違章用電、私自使用大功率電器的學(xué)生給予嚴肅的批評教育并要求做出深刻檢查和承諾。
總之，學(xué)生宿舍作為大學(xué)期間環(huán)境的重要組成部分，是大學(xué)生活、學(xué)習、娛樂(lè )的重要場(chǎng)所。因此，有效加強學(xué)生宿舍管理工作，充分發(fā)揮學(xué)生宿舍的育人功能，有著(zhù)其特殊的重要性和必要性，這也是高校教育工作的一項重要內容。
學(xué)生調查報告3
院系：馬克思主義學(xué)院班級：思想政治教育（2）班級別：20xx級
姓名：陳靜學(xué)號：
學(xué)年：20xx—20xx學(xué)年學(xué)期：第二學(xué)期題目：關(guān)于大學(xué)生考研問(wèn)題的研究學(xué)院：淮南師范學(xué)院馬克思主義學(xué)院班級：20xx級思想政治教育（2）班姓名：陳靜
關(guān)于“研究生”
研究生是指專(zhuān)科和本科之后深造的課程。以研究生為最高學(xué)歷，研究生畢業(yè)后也可稱(chēng)研究生，含義為研究生學(xué)歷的人。研究生教育屬于國民教育中的高等教育，分為兩個(gè)層次:碩士研究生和博士研究生。研究生教育分為學(xué)歷教育和非學(xué)歷教育兩種，非學(xué)歷教育由國務(wù)院學(xué)位委員會(huì )辦公室負責，學(xué)生畢業(yè)后，只有學(xué)位證書(shū)沒(méi)有學(xué)歷證書(shū)。教育部高校學(xué)生司研究生招生屬于學(xué)歷教育，也就是說(shuō)學(xué)生經(jīng)過(guò)學(xué)習、考試，通過(guò)論文答辯后既有學(xué)位證書(shū)又有學(xué)歷證書(shū)。研究生按學(xué)習方法不同可分為統招研究生和在職研究生。前者指在高等學(xué)校和科研機構進(jìn)行全日制學(xué)習的研究生；后者指在學(xué)習期間仍在原工作崗位承擔一定任務(wù)的研究生。統招研究生分為碩士研究生和博士研究生�？既〈T士研究生一般需要考外語(yǔ)、政治、綜合科目（根據報考專(zhuān)業(yè)不同而不同）和專(zhuān)業(yè)課。而考博士研究生不需要考政治，研究生作為專(zhuān)科和本科以后的深造課程，在中國大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)形勢越來(lái)越嚴峻的今天，無(wú)疑在很大程度上緩解了很多疑難問(wèn)題的產(chǎn)生。
摘要：
自20xx年以來(lái)，考研大潮一浪高于一浪，在就業(yè)形勢越來(lái)越嚴峻的今天，考研已成為大多數學(xué)生的首選，他們一部分是為了更好的就業(yè)，一部分是為了獲得更多的專(zhuān)業(yè)知識�？偠灾�，考研這個(gè)話(huà)題已經(jīng)深入到大學(xué)生的群體中，因此特調查了百位大學(xué)生對考研問(wèn)題的看法以及對考研的了解和認識。
關(guān)鍵詞：大學(xué)生、畢業(yè)、考研、就業(yè)引言：
隨著(zhù)中國高校的不斷擴招，在學(xué)生少學(xué)校多的今天，大學(xué)生已經(jīng)不足為奇了，更沒(méi)有15年前那么的珍貴。俗話(huà)說(shuō)的`好“物以稀為貴”，15年前大學(xué)生畢業(yè)包分配，考上大學(xué)就等于終身不用愁工作了，幸福美好的生活隨著(zhù)大學(xué)生活的到來(lái)而相繼來(lái)臨�？上菢拥臅r(shí)光很短暫，時(shí)下大學(xué)生就業(yè)形勢變得越來(lái)越嚴峻，千軍萬(wàn)馬趟過(guò)獨木橋，卻沒(méi)有換來(lái)一份滿(mǎn)意的工作和收入。中國大學(xué)精英式的教育因大量擴招和商業(yè)需要而從此變了味，為此，從20xx年開(kāi)始考研究生成了廣大大學(xué)生的首選之路，尤其是我們這些普通的本科生們。那么如今的我們到底該何去何從呢？面對如此嚴峻的就業(yè)形勢，我們該做出何種抉擇呢？是繼續深造還是面對現實(shí)？調查對象：100位大學(xué)生調查方式：?jiǎn)?wèn)卷調查調查內容：
1、對考研的認識和了解、是否有考研的打算、考研的價(jià)值2、考研的真正目的是什么、考研的動(dòng)力和阻力分別是什么3、考研專(zhuān)業(yè)和學(xué)校的選擇如何、考研的復習情況如何等等調查結果：
部分調查結果明細
調查結果分析：
1、對考研的認識與了解
大多數同學(xué)對以考研這件事情還是有所了解的，他們在一進(jìn)入大學(xué)時(shí)就有意向報考研究生，但考慮還處在低年級就沒(méi)有做過(guò)多的準備。而大二的學(xué)生們正好處于做選擇的時(shí)候，他們主要是結合自身的能力咨詢(xún)相關(guān)的老師以及學(xué)姐學(xué)長(cháng)一些考研的事宜，開(kāi)始著(zhù)手準備考研。大三的學(xué)生們，大都都已經(jīng)處在考研的隊伍中，正在積極準備。無(wú)論處在哪個(gè)年級，同學(xué)們都對考研有個(gè)大概的想法，大家都覺(jué)得在目前就業(yè)形勢這么嚴峻的情況下，研究生會(huì )給自己增加一點(diǎn)就業(yè)的籌碼，畢業(yè)后找工作會(huì )順利一點(diǎn)。同時(shí)大家還覺(jué)得考研是一場(chǎng)考驗心理承受能力和耐力的戰斗。而對于研究生考試到底考什么怎么考的問(wèn)題，低年級的學(xué)生知道的要少一點(diǎn)，而高年級的學(xué)生則都知道。對于考研的認識與了解，大多數同學(xué)都能正確地認識與看待，了解的也不少。
2、考研同學(xué)的選擇
對于專(zhuān)業(yè)的選擇，絕大多數同學(xué)選擇和自己本科專(zhuān)業(yè)相一致的專(zhuān)業(yè)繼續深造，因為他們考慮到以后就業(yè)很多崗位都會(huì )要求本科和研究生專(zhuān)業(yè)要相符。少數同學(xué)還是堅持自己的興趣，選擇跨專(zhuān)業(yè)考研，選擇自己喜歡的專(zhuān)業(yè)，認為感興趣的專(zhuān)業(yè)會(huì )更有意思更好學(xué)一點(diǎn)。對于學(xué)校的選擇，80%以上的同學(xué)都覺(jué)得要考就考名校，考普通院校對以后的就業(yè)還是沒(méi)什么作用。對于學(xué)校間的調劑，多數同學(xué)會(huì )選擇服從調劑，除非真的不能接受比預想中差的學(xué)校，只要能拿個(gè)學(xué)位證書(shū)都行。還有同學(xué)不服從調劑的會(huì )選擇繼續考或者放棄而去做別的事。
學(xué)生調查報告4
消費觀(guān)念作為人們高度關(guān)注的話(huà)題不僅僅是因為它影響著(zhù)人們的生活方式，更重要的是它同時(shí)也反映了某一特定時(shí)期人們對物質(zhì)的追求理念，對商品價(jià)值觀(guān)念的大體取向。身為在校大學(xué)生的我們，本身就是一個(gè)特殊的消費群體，包括經(jīng)濟來(lái)源，消費方式與整個(gè)社會(huì )相比都會(huì )有很大的差距，著(zhù)眼于大學(xué)生的消費觀(guān)念是我們小組成員的一致初衷，因為它不僅會(huì )使同學(xué)們學(xué)會(huì )如何理財，還會(huì )反映當代大學(xué)生的生活狀況以及生活追求，作為正在接受高等教育的我們，不僅僅是局限于書(shū)本知識，課外活動(dòng)，更應該關(guān)注消費，優(yōu)化消費，從而戒奢從儉。只有具有良好的理財方式，才能使我們的消費事半功倍，只有養成正確的價(jià)值取向，才能使我們從真正意義上品味到物廉價(jià)美，只有樹(shù)立正確的消費觀(guān)，才能使我們在有限的條件下物質(zhì)生活與精神生活齊頭并進(jìn)。關(guān)注當代大學(xué)生消費觀(guān)念，從我們身邊做起，從身邊的點(diǎn)點(diǎn)滴滴做起。
一.調查目地
了解并分析當代大學(xué)生的消費水平和消念費觀(guān)，進(jìn)而把握大學(xué)生的生活水平，了解并發(fā)現問(wèn)題，再視具體情況來(lái)解決問(wèn)題，抑制惡性消費，提倡良好的消費習慣。大學(xué)生是社會(huì )的一個(gè)特殊群體，他們的消費水平能體現社會(huì )在一段時(shí)間的發(fā)展，因而如何樹(shù)立大學(xué)生正確的消費觀(guān)念，如何正確指引大學(xué)生的消費方向使我們尤為重要的必不可少的環(huán)節。
二.研究方法
訪(fǎng)談?wù){查法。
三.調查對象
福建農業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院全日制在校專(zhuān)科生。
問(wèn)卷調查法抽取我校大一、大二、大三共30人進(jìn)行調查，其中女生12人，男生18人。訪(fǎng)談法通過(guò)對我校大二兩位學(xué)生的訪(fǎng)談，一男，一女。
四.調查時(shí)間
20xx年05月06日20xx年05月13日
五.消費觀(guān)念
一、消費概念
1.理性消費
大學(xué)生購買(mǎi)物品時(shí)，對于物品的性?xún)r(jià)比，潮流始終是吸引大學(xué)生消費的主要因素。調查結果顯示，講求實(shí)際、理性消費仍是當今大學(xué)生主要的消費觀(guān)念。據調查顯示，在購買(mǎi)商品時(shí)，大學(xué)生首先考慮的因素是價(jià)格與質(zhì)量。中國的大學(xué)生與國外的不同，經(jīng)濟來(lái)源主要是父母的，自己兼職掙錢(qián)的不多，或者說(shuō)幾乎就是不能掙錢(qián)，所以中國的大學(xué)生每月可支配的錢(qián)是固定的，大約在1000元左右，條件較好的一般也不超過(guò)2000元，其中主要是用來(lái)支付生活費用和日常生活用品開(kāi)銷(xiāo)。由于每個(gè)大學(xué)生的消費的錢(qián)有限的，大學(xué)生們在花錢(qián)時(shí)十分謹慎，大學(xué)生會(huì )盡量搜索那些價(jià)廉物美的商品，包括衣服，鞋子，書(shū)包等等。無(wú)論是在校內還是校外，當今大學(xué)生的各種社會(huì )活動(dòng)增多，城市生活氛圍、戀愛(ài)等多因素的影響，大學(xué)生不會(huì )去購買(mǎi)那些盡管價(jià)廉但不美的.商品，當今大學(xué)生比較注重自己的形象，追求檔次，即使不一定買(mǎi)名牌。
2品牌與時(shí)尚
當今的大學(xué)生，20歲到23歲的青年是大學(xué)校園的主體，在時(shí)代前沿，追新求異，敏銳地把握時(shí)尚，恐落后潮流，這是當今中國大學(xué)生的共同特點(diǎn)。其中表現最突出的消費就是電腦在大學(xué)校園的普及。這使得大學(xué)生們的消費中增加了電腦的消費。這次調查中發(fā)現學(xué)生電腦擁有率已高達90%。此外，數碼相機，上網(wǎng)卡，電腦都是當代大學(xué)生的追求，還有就是發(fā)型、服裝、飾物等，大學(xué)校園中追新之風(fēng)十分嚴重。這次我們的調查證實(shí)了這一點(diǎn)，就比例來(lái)看，是否流行也成為大學(xué)生考慮的一大因素。在我們調查面談?wù){查中，我們問(wèn)了這樣的一個(gè)問(wèn)題：你會(huì )追求名牌嗎?100%的人的回答是肯定的，前提是在經(jīng)濟允許的條件下，我們都會(huì )追求名牌的，這也正反映了大學(xué)生的一個(gè)很突出的消費心理。
六.大學(xué)生消費水平的具體分析
1.月生活費
被調查者中，42.75%月生活費在800-1000、22.7%月生活費在500-800元、20.55%月生活費1000-1500元，14%在1500以上
2..生活資金來(lái)源
調查發(fā)現，絕大數大學(xué)生經(jīng)濟來(lái)源是依靠家庭，少數大學(xué)生靠勤工儉學(xué)、獲取獎學(xué)金等方式為家庭分擔自己的生活開(kāi)支，極少數大學(xué)生經(jīng)濟來(lái)源完全自理。
3.消費去向
被調查者中，吃喝、娛樂(lè )和消費品(服裝、化妝品、飾品)三項，是大學(xué)生的主要消費項目。其中，吃喝占比例為47.65% 。除了吃喝方面的花費外，有29.25%的大學(xué)生把錢(qián)花在了娛樂(lè )上，而這一現象在大二以上的大學(xué)生中尤為明顯。另外，27.9%的大學(xué)生(女大學(xué)生占多數，尤其是高年級的女大學(xué)生)把錢(qián)用在服裝、化妝品、飾品等消費品上。
三當代大學(xué)生消費狀況存在的問(wèn)題
1.儲蓄觀(guān)念淡薄，財商需培養和加強
財商一詞的提出者羅伯特?清崎曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：財商與你掙了多少錢(qián)沒(méi)關(guān)系，它是測算你能留住多少錢(qián)以及能讓這些錢(qián)為你工作多久的能力。在調查中，當問(wèn)及對財商概念的認識時(shí)，很多同學(xué)表示陌生。當問(wèn)及一學(xué)期結束后經(jīng)濟情況如何時(shí)，大部分同學(xué)都坦然承認自己的消費已經(jīng)超出計劃范圍，甚至有些同學(xué)還需要向別人借回家的路費，略有剩余的同學(xué)也想著(zhù)如何把剩余的錢(qián)花完，只有極個(gè)別同學(xué)有儲蓄的意識�？梢�(jiàn)，當前大學(xué)生的財商需要培養和加強。
2.消費差距拉大，出現兩極分化
在關(guān)于月平均消費一欄的調查中，有22.7%的同學(xué)在500-800元有點(diǎn)痛苦的生活線(xiàn)上堅持學(xué)業(yè);有42.75%的同學(xué)在800-1000元之間勉強過(guò)得去，有34.4%的同學(xué)在1000-1500元之間稍為有點(diǎn)爽，有14%.的同學(xué)在1500元以上比較自由可見(jiàn)，大學(xué)生的消費差距增大，兩極分化也比較分明，這在我國當前劇烈轉型的社會(huì )大背景下有一定的必然性，但我們相信，隨著(zhù)社會(huì )的發(fā)展和人民生活水平的進(jìn)一步提高，這些問(wèn)題必將在一定程度上得到改善。
3.消費結構存在不合理因素，女生更為突出
大學(xué)生的生活消費從20世紀70年代至今，至少有一個(gè)方面是共同的，即消費的主要組成部分以生活費用和購買(mǎi)學(xué)習資料、用品為主。在生活費用中，飲食費用又是重中之重，按照杭州地區的物價(jià)水平，以學(xué)生在校每天消費二十元左右用于基本飲食需要來(lái)估計，學(xué)生每月凈飲食費需600元左右。
我們驚奇地發(fā)現，在被調查的12名女生中，83.7%飲食費用在600元以下，有的為了保持苗條身材控制自己的食欲，有的為了節約支出不顧營(yíng)養需要凈選擇廉價(jià)的飯菜;而18名男生中也只有66.4%達到標準。當問(wèn)及他們是否研究過(guò)自己的營(yíng)養結構問(wèn)題時(shí)，比如對一杯奶養起一個(gè)民族說(shuō)法的認同時(shí)，90%的同學(xué)表示認可，但不怎么在意。當我們把飲食結構不合理的問(wèn)題在調查中指出的時(shí)候，他們當中，尤其是女同學(xué)很多都承認自己對健康飲食知識了解不夠。
4.過(guò)分追求時(shí)尚和名牌，存在攀比心理
在調查中，一些同學(xué)指出，為了擁有一款手機或者換上一款最流行的手機，有的同學(xué)情愿節衣縮食，甚至犧牲自己的其他必要開(kāi)支;有些男同學(xué)為了一雙名牌運動(dòng)鞋，有些女同學(xué)為了一套名牌化妝品或者一件名牌衣服，不惜向別人借錢(qián)甚至偷錢(qián)以滿(mǎn)足自己的欲望等，都可以反映出一些學(xué)生不懂得量入而出，而虛榮心的驅使又極易形成無(wú)休止的攀比心理。
5.戀愛(ài)支出過(guò)度
在調查中我們發(fā)現，一部分談戀愛(ài)的大學(xué)生每月大約多支出100-300元左右，最少的也有50元左右，最高的達到1000元(比如送名貴禮物給對方)。他們大多承認為了追求情感需要物質(zhì)投入，經(jīng)常難以理性把握適度消費的原則。這是讓人感到憂(yōu)慮的方面。有趣的是，傳統意義上談戀愛(ài)的費用支出一般由男方承擔的局面已經(jīng)完全被打破，而出現三種情況，即男方全部承擔、男女方共同承擔和女方主動(dòng)全部承擔，女生的戀愛(ài)支出甚至有超過(guò)男方的情況。傳統與現代生活方式在當代大學(xué)生中被充分演繹。
七、對大學(xué)生消費行為問(wèn)題的原因探討
上述消費行為問(wèn)題形成產(chǎn)生的原因是非常復雜的、多方面的，有主觀(guān)的、客觀(guān)的，有社會(huì )的、家庭的等等，主要有以下幾個(gè)方面。
1.社會(huì )不良消費觀(guān)念、消費現象對大學(xué)生消費行為的影響。校園不良消費現象的出現受社會(huì )上不良消費風(fēng)氣的熏染。消費不僅是一種經(jīng)濟行為，更折射出消費者一定的文化素質(zhì)和道德水準。市場(chǎng)經(jīng)濟帶來(lái)的負面效應誘使許多人一切向錢(qián)看，貪圖物質(zhì)享受，鄙棄高格調的精神追求，消費觀(guān)念多元化，消費層次高檔化，追求超額消費和超前消費，卻不顧自己的經(jīng)濟承受能力，所有這些不能不對大學(xué)生的消費行為起了負面作用。
2.社會(huì )化過(guò)程對大學(xué)生消費行為的影響。大學(xué)生社會(huì )化包括社會(huì )化和主體內化兩個(gè)基本方面。內化是指大學(xué)生經(jīng)過(guò)一定階段的社會(huì )學(xué)習和接受社會(huì )化，將社會(huì )目標、社會(huì )價(jià)值、社會(huì )行為規范和行為方式等轉化為自己穩定的價(jià)值和行為反應能力。由于大學(xué)生缺乏較高的學(xué)習能力和很強的適應能力，并且合作能力較差，主觀(guān)與客觀(guān)需要的不協(xié)調性等，造成內化能力較低。由于大學(xué)生未能深刻認識到自身在消費社會(huì )化過(guò)程中的實(shí)質(zhì)，在追求文化和精神消費上養成了不良的消費習慣。
八、引導大學(xué)生養成科學(xué)的消費行為的對策與建議
面對在大學(xué)生消費行為中存在的主要問(wèn)題，我們提出以下幾個(gè)方面來(lái)引導大學(xué)生健康的消費行為：
1.引導大學(xué)生樹(shù)立科學(xué)的消費觀(guān)�？茖W(xué)的消費不但表現為敢花錢(qián)，而且表現為會(huì )花錢(qián)。大學(xué)生們不缺少消費的沖動(dòng)，但往往缺少消費的理性，因而常常發(fā)生不自量力、盲目追潮、大手大腳、鋪張浪費的不良現象，顯示出理財方面知識和能力的不足�；谶@樣的現實(shí)，對大學(xué)生進(jìn)行理財教育勢在必行。
2.形成健康的社會(huì )消費大環(huán)境。大學(xué)生的消費觀(guān)念、心理和行為是受到多種因素綜合作用的結果，除了受到個(gè)人思想、道德、心理、愛(ài)好及消費常識的支配和制約，還會(huì )受到社會(huì )因素的影響。社會(huì )因素的影響往往使他們的行為帶有不穩定性和盲目性，因此，對大學(xué)生的消費給予正確的引導，除了對大學(xué)生進(jìn)行消費道德教育，還要形成一種健康的社會(huì )消費大環(huán)境。
3.充分發(fā)揮家庭的積極作用。只有家庭教育和學(xué)校管理雙管齊下，矯治大學(xué)生不良消費行為才可取得最佳效果。為此，必須充分發(fā)揮家庭的積極作用。對于沒(méi)有獨立生活經(jīng)驗的學(xué)生，家長(cháng)就要采取適當的方法來(lái)約束一下，否則對孩子的成長(cháng)和未來(lái)極其不利。此外，學(xué)校應加強同學(xué)生家庭之間的聯(lián)系，學(xué)校每學(xué)期應將各種正常收費通知家長(cháng)。
九、結語(yǔ)
大學(xué)生的消費問(wèn)題，不是一個(gè)孤立的問(wèn)題，它會(huì )影響到大學(xué)生的正確價(jià)值觀(guān)、人生觀(guān)的形成，關(guān)系到大學(xué)生的健康成長(cháng)與發(fā)展。如果不及時(shí)大學(xué)生消費過(guò)程中出現的問(wèn)題，勢必影響學(xué)生的整體素質(zhì)。因此，只有在學(xué)生，家庭，學(xué)校和社會(huì )的共同關(guān)注和共同努力下，大學(xué)生的消費行為才會(huì )趨于合理和理性�？傮w上看，大部分大學(xué)生的消費還是合理的。今后，大學(xué)生在消費上仍需培養理性、文明、責任的消費觀(guān)念，催生健康、品質(zhì)的消費模式，在整個(gè)校園，乃至全社會(huì )營(yíng)造一種積極向上、順應時(shí)代發(fā)展潮流的消費文化，促進(jìn)人和人、人與自然、人與社會(huì )的和諧發(fā)展。
學(xué)生調查報告5
面對當代大學(xué)生對親情的冷漠，對父母的疏忽這個(gè)問(wèn)題，我們進(jìn)行此次“在校大學(xué)生親情觀(guān)調查”是很有必要的。
通過(guò)這次親情觀(guān)調查，來(lái)號召在校大學(xué)生學(xué)會(huì )去了解父母的心，和父母溝通，感謝父母的養育之恩，為了報答父母的養育之恩我們要盡我們最大的努力去實(shí)現自己的目標，不斷地學(xué)習進(jìn)步。同時(shí)，親情觀(guān)是人生觀(guān)的重要內容，樹(shù)立正確的親情觀(guān)有利于大學(xué)生健康人格的形成。對大學(xué)生開(kāi)展親情觀(guān)教育， 是大學(xué)生思想政治教育的一個(gè)重要方面，同時(shí)也是培養造就具有高尚思想品質(zhì)和良好道德修養的優(yōu)秀人才的重要措施。希望我們的此次調查能夠為我校的親情教育出謀劃策，提高我校在校大學(xué)生的思想品質(zhì)和道德修養。
一、研究方法 ：
問(wèn)卷調查法 ：
本調查小組根據本校的實(shí)際情況和針對親情觀(guān)的相關(guān)內容，編制出《在校大學(xué)生親情觀(guān)調查問(wèn)卷》。該問(wèn)卷旨在了解在大學(xué)生的親情觀(guān)的濃厚程度及其對親情的看法。問(wèn)卷采用ABCD等幾個(gè)選項中選擇及問(wèn)答的形式進(jìn)行，采用匿名記票。
問(wèn)卷內容 ：
【1】被調查者的個(gè)人資料：包括性別、年級。（第1—2小題）
【2】被調查者對親情的看法。（第3、18題）
【3】被調查者對親情的渴望程度。（4、5、9題）
【4】被調查者與家人的聯(lián)系頻度、聯(lián)系方式、聯(lián)系的原因及談?wù)摰脑?huà)題。（第6、7、8、16題）
【5】在被調查者心目中的父母。（第10、11、15、17題）
【6】被調查者對家人的基本信息的了解及自己的實(shí)際行動(dòng)。（第12、13、14題）
抽樣調查：
我們調查分析的總體是欽州學(xué)院所有在校大學(xué)生。本次調查通過(guò)抽樣問(wèn)卷調查，采取自愿填寫(xiě)的形式。為了真實(shí)了解我校在校大學(xué)生的親情觀(guān)，我們本次調查面向全校大一、大二、大三、大四的學(xué)生，采用分層抽樣和隨機抽樣相結合的方法，進(jìn)行在校大學(xué)生親情觀(guān)調查問(wèn)卷調查。樣本容量為600，根據學(xué)校的實(shí)際情況調查時(shí)注意將男女比例大體控制在2：3的情況下進(jìn)行。
本次調查共發(fā)放問(wèn)卷600份，回收591份，有效問(wèn)卷588份。
對獲得的有效樣本，課題小組采用統計分析的方法進(jìn)行數據處理。其中調查對象情況如下： 后記：對當代大學(xué)生開(kāi)展親情教育， 引導他們樹(shù)立正確的親情觀(guān)， 這既是教育工作中一個(gè)不可或缺的環(huán)節， 而且對加強社會(huì )主義榮辱觀(guān)教育和建設社會(huì )主義和諧社會(huì )有著(zhù)十分重要的意義。如何加強大學(xué)生的親情觀(guān)教育，還值得我們作更深層次的探討。
從以上的調查結果數據可以看出，我們同學(xué)當中很多對家人的基本信息都有點(diǎn)了解，且在特殊的節日中也附上自己的實(shí)際行動(dòng)。對父母的一些想法也有一定的了解，但同時(shí)我們也了解到還有12%的女同學(xué)、12%的男同學(xué)完全不了解的。這從側面也可以看出我們同學(xué)和家人之間缺乏心與心的溝通與交流。我們還需要更進(jìn)一步地加強這一方面的培養。
二、調查結果
總的來(lái)說(shuō)大學(xué)生的親情觀(guān)既受到傳統教育觀(guān)念的影響，呈現良好積極的一面；同時(shí)也由于西方文化中以個(gè)人為中心思想的慢慢滲入，呈現出不良消極的一面。根據以上的數據我們總結得出一下的結果：
（一）積極方面
調查顯示，當今我校許多在校大學(xué)生都比較重視親情。在回答“親情、友情、愛(ài)情三者中，在您的心里最重要的一個(gè)是” 這一問(wèn)題時(shí)，選擇親情的女同學(xué)占61。6 %、男同學(xué)占52％�！澳闶欠裼浀眉彝コ蓡T的生日”這一問(wèn)題時(shí)，女同學(xué)有53。4%選“記得一部分”42。4%選“記得”、男同學(xué)有48%選“記得一部分”44%選“記得” 在回答“您是否會(huì )在家人生日、過(guò)節的日子與家人聯(lián)系并送上您的祝福？”女同學(xué)有79。4%選“會(huì )”17。8%選“以前沒(méi)有但以后會(huì )”、男同學(xué)有64%選“會(huì )”20%選“以前沒(méi)有但以后會(huì )”。
隨著(zhù)科技的迅速發(fā)展和人民生活水平的提高，大學(xué)生擁有手機的數量日益上升，同學(xué)們的感情也日益變得外露。100%的同學(xué)選擇用電話(huà)與家人聯(lián)系，在聯(lián)系的時(shí)間和頻次上也有大幅度的上升，女同學(xué)有43。8%男同學(xué)有32%選“一星期以?xún)取?同時(shí)還有女同學(xué)27。6%男同學(xué)28%選“兩星期以?xún)取迸c家人聯(lián)系，由于電話(huà)的方便和快捷，父母與孩子雙方都比較主動(dòng)。
�。ǘ┫麡O方面
當代的大學(xué)生，大部分是獨生子女，他們生長(cháng)在一個(gè)比較特殊的環(huán)境中，一般沒(méi)有兄弟姐妹可以交往，但生活條件比較優(yōu)越，在家庭中具有一定的地位，加之父母和祖父母的溺愛(ài)，自我中心意識比較強烈。
從調查中發(fā)現，大學(xué)生與家人缺乏真正的交流，孩子與家長(cháng)缺乏真正的了解。盡管從調查中顯示，女同學(xué)有43。8%男同學(xué)有32%選“一星期以?xún)取?同時(shí)還有女同學(xué)27。6%男同學(xué)28%選“兩星期以?xún)取迸c家人聯(lián)系但是普遍存在與家人缺乏真正的交流，談心較少，彼此互不了解情況。在回答“你是否經(jīng)常與家人談心”這個(gè)問(wèn)題時(shí)，只有32。8%女同學(xué)24%男同學(xué)選“經(jīng)�！� 女同學(xué)有61。6%男同學(xué)76%選“偶爾會(huì )”。當遇到不開(kāi)心的事時(shí)選擇家人（女10。9%男12%）作為傾訴對象的遠遠少于選擇朋友作為傾訴對象（女71。4%男64%）。
在與家人的交流過(guò)程中，大多數只是談一些生活瑣事，真正交流思想和情感的很少。在大學(xué)過(guò)程中，雖然家長(cháng)和孩子之間的聯(lián)系較多，但是大多是噓寒問(wèn)暖，對孩子之間的了解很膚淺。另外一方面，孩子對父母的了解并不是很多，對于父母的'一些想法，21%的女同學(xué)20%的男同學(xué)了解，12%的女同學(xué)12%男同學(xué)是完全不了解。
目前，絕大部分大學(xué)生都是由中學(xué)畢業(yè)直接進(jìn)入大學(xué)， 生活經(jīng)驗和社會(huì )閱歷不足， 生活自理能力較差， 對復雜環(huán)境的應對能力也明顯不足。尤其是大一的時(shí)候，不少同學(xué)不會(huì )處理生活小事， 不會(huì )安排生活費， 不會(huì )調整自己的情緒，遇到困難只會(huì )找家人或是朋友哭訴。久而久之，生活自主自立能力明顯不足， 無(wú)論是在情感上還是在日常事務(wù)的處理上都對家庭過(guò)分依賴(lài)， 不利于自己獨立人格的形成和完善。在調查中也發(fā)現同學(xué)們對家庭過(guò)分依賴(lài)，在回答“當你作出重大決定時(shí)，您會(huì )？”只有6。8%的女同學(xué)24%的男同學(xué)選擇自己決定�？梢�(jiàn)我們同學(xué)自主自立能力確實(shí)是有待提高。
三、原因分析
從上述現狀的描述中，我們可以得到一些關(guān)于這種現狀產(chǎn)生的原因：
�。ㄒ唬┥鐣�(huì )環(huán)境的影響。在親情觀(guān)上，大學(xué)生講究奉獻少了，索取多了，如今大學(xué)校園已不再是純潔的象牙塔，社會(huì )上的攀比之風(fēng)、安樂(lè )主義風(fēng)在校園中彌漫。同時(shí)，社會(huì )正處于轉型時(shí)期，價(jià)值取向出現了多元化，在選擇價(jià)值觀(guān)的時(shí)候，我們沒(méi)有把握好度，當量變積累到一定程度的時(shí)候，就引起了質(zhì)變。
�。ǘ⿲W(xué)校教育中親情教育的缺失。中學(xué)教育的實(shí)質(zhì)仍然是應試教育， 成績(jì)是衡量學(xué)生的唯一標準。倫理道德教育力不從心， 觀(guān)念陳舊， 方法老化，脫離學(xué)生心理實(shí)際和社會(huì )生活實(shí)際， 情感教育更是缺乏。學(xué)生進(jìn)入大學(xué)之后， 大學(xué)教育也是重教學(xué)、重研究、重實(shí)踐、輕情感培養。在學(xué)生的整個(gè)學(xué)校教育過(guò)程中， 親情教育所占的比例很小， 甚至缺失。
�。ㄈ┤狈�(shù)立正確的人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)。部分學(xué)生不注意改造自己的世界觀(guān)和人生觀(guān)， 導致人生觀(guān)出現偏差， 以自我為中心，追求個(gè)人主義、享樂(lè )主義。在親情觀(guān)上就表現為只講索取， 不講奉獻， 自私、自我， 不顧及家庭和親人的感受。
四、對策與建議
1、學(xué)校給與一定的重視。學(xué)校應該開(kāi)設感恩教育課程，幫助大學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)，進(jìn)而樹(shù)立正確的親情觀(guān)，完善倫理道德教育。
2、創(chuàng )新開(kāi)展親情教育的方式。在我校的倫理教育中，主要以講授為主，可以嘗試改變教育形式，組織同學(xué)們觀(guān)看一些親情教育片；開(kāi)展全校性的親情教育活動(dòng)，比如說(shuō)寫(xiě)一封家書(shū)活動(dòng)。創(chuàng )新開(kāi)展親情教育的方式，有利于同學(xué)們更好地接受和踐行親情教育，同時(shí)可以采用角色互換，讓雙方更加了解。
3、學(xué)校與家庭聯(lián)動(dòng)， 切實(shí)開(kāi)展親情教育。親情看似平凡， 實(shí)則孕育偉大。有親情的人既能愛(ài)父母， 也能愛(ài)他人、愛(ài)社會(huì )。學(xué)校應重視對學(xué)生的親情教育，將親情融入到教育之中， 可以避免空洞的說(shuō)教。父母的期望、關(guān)心、理解可以讓學(xué)生振作，可以成為他們要求上進(jìn)的恒久動(dòng)力， 可以增強信心和恒心， 推動(dòng)他們不斷完善自我。
對當代大學(xué)生開(kāi)展親情教育， 引導他們樹(shù)立正確的親情觀(guān)， 這既是教育工作中一個(gè)不可或缺的環(huán)節， 而且對加強社會(huì )主義榮辱觀(guān)教育和建設社會(huì )主義和諧社會(huì )有著(zhù)十分重要的意義。如何加強大學(xué)生的親情觀(guān)教育，還值得我們作更深層次的探討。
學(xué)生調查報告6
我們的校園十分秀麗，我愛(ài)我的校園。但是，我不時(shí)會(huì )望見(jiàn)校園內有好些垃圾，跟這個(gè)校園很不相稱(chēng)，這么秀麗的校園和這么臟的垃圾一齊，我為了弄清原因，使校園更美，于是我對校園的衛生進(jìn)行調查。
調查
一下課，我就到校園里兜了幾圈，發(fā)現以下幾個(gè)地方的垃圾是比較多的：植物園、草坪、籃球場(chǎng)、沙池，在植物園，我發(fā)現有6個(gè)塑料袋，3個(gè)罐子，10處等地方有糖果紙和紙屑，這么大的地方，都被垃圾占滿(mǎn)了。
分析
校園每一天都實(shí)行“三掃”，早上到校打掃，午后放學(xué)打掃，下午放學(xué)打掃。這種打掃計劃校園就應是干凈的.才對，我從調查中發(fā)現校園包干區的垃圾約占校園百分之90，最多垃圾的地方是人比較多的地方。
結論
校園的衛生主要原因：同學(xué)們到外面買(mǎi)零食吃，吃完之后隨手就把垃圾扔掉。同學(xué)們的衛生意識還不夠強。校園衛生管理制度還不夠完善。
推薦
為了使我們的校園更美，我喚吁同學(xué)們，不要亂扔垃圾，同時(shí)，校園管理衛生的部門(mén)也要加強管理，對亂扔垃圾的同學(xué)進(jìn)行嚴厲的教育，只要每人都能夠不亂丟垃圾，我們的校園將會(huì )更秀麗。
學(xué)生調查報告7
為了了解柳州師范學(xué)院財經(jīng)類(lèi)大學(xué)生這一特殊群體的吸煙狀況，探索高校教育階段對大學(xué)生進(jìn)行吸煙干預的策略和方法，為學(xué)校衛生工作中開(kāi)展吸煙有害健康的宣傳教育提供依據，于xx年5月至6月對大連大學(xué)學(xué)生的吸煙狀況進(jìn)行了調查。結果報告如下。
1對象和方法
1、采用整群抽樣的方法，從柳州師范學(xué)院財經(jīng)系09年制大學(xué)中抽取84名學(xué)生進(jìn)行調查。其中，男生35人(42%)，女生49人(58%)。中位年齡20歲，最大21歲，最小19歲。
方法問(wèn)卷調查:基于參考文獻。設計統一的問(wèn)卷。內容包括吸煙行為、對吸煙的態(tài)度、首次吸煙的類(lèi)型等。
3統計分析建立數據庫和表格進(jìn)行分析和比較
共發(fā)放問(wèn)卷90份，收回有效問(wèn)卷84份，其中男生35份，女生49份。49個(gè)女生中有19個(gè)吸煙，35個(gè)男生中有25個(gè)吸煙，女生吸煙率為39%，男生吸煙率為71%。平均吸煙率55%。
1、對香煙成分有很好的了解:男生57%，女生71%。
2、知道吸煙危害的:60%的男生(完全知道)，73%的女生(部分知道)。
3、在我認識的學(xué)生中，男生占49%(5~10)，女生占61%(10以上)。
4、初次吸煙的類(lèi)型中，51%的男生選擇模仿型，29%的女生選擇消遣型。
5、校園抽煙的學(xué)生:23%的男生選擇無(wú)毒無(wú)害的，55%的女生選擇有攻擊性的。
6、不贊成女性吸煙的:74%是男生，73%是女生。
7、在乎戀人抽煙的:63%是男生，71%是女生。
7、一年內吸煙年齡的平均比率為37%
8、大多數學(xué)生在抑郁時(shí)會(huì )吸煙49%
9、吸煙后不想戒煙的占11%的少數
10、每個(gè)月買(mǎi)煙的成本是30%，占17%
11、大多數知道吸煙有害精子質(zhì)量的人有80%
12、大多數知道吸煙對胎兒有害的人占71%
調查結果表明:
1、由于生活環(huán)境的影響，大多數學(xué)生開(kāi)始吸煙。
2、吸煙者如此依賴(lài)香煙，以至于很難戒掉。
3、隨著(zhù)成績(jì)的提高，學(xué)習和就業(yè)的壓力越來(lái)越大，焦慮的程度也越來(lái)越高。吸煙通常被認為是緩解焦慮的好方法。
4、年級越高，交流的場(chǎng)合越多，在一些特殊場(chǎng)合吸煙被學(xué)生認為是成年的標志之一。
還有一些可能的.因素:
(1)非常規心理學(xué)
大學(xué)生正處于生理和心理成熟階段，自我意識不斷涌現，表達欲望逐漸增強。他們總是想用“新”和“不一樣”來(lái)吸引別人，抽煙正好可以滿(mǎn)足這種心理。
(2)追求風(fēng)度心理
如今，電影、視頻等娛樂(lè )媒體對學(xué)生的心理影響很大。一些抽煙的大學(xué)生承認，他們完全是從屏幕上的偶像和英雄那里學(xué)會(huì )抽煙的。感覺(jué)抽煙很有風(fēng)度，很有男子氣概。的確，這些道德意識處于不成熟階段的大學(xué)生，往往錯誤地將吸煙與偉大和自由聯(lián)系在一起。
(3)好奇心強，玩的欲望高。
這些學(xué)生大多數都是早期吸煙者。他們很好奇，想親自實(shí)踐一切，但在克服自制力方面很差。他們覺(jué)得抽煙很好玩，很奇怪，剛開(kāi)始只是想玩玩試試。
(4)不成熟的交往心理。
在這些大學(xué)生中，有一種流行的說(shuō)法是:我不想買(mǎi)，但我買(mǎi)的時(shí)候，所有的中外名煙都是“大中華”、“紅塔山”、“萬(wàn)寶路”、“利劍”。我想表明我很有錢(qián)，我是一個(gè)“金錢(qián)大師”，這樣我就可以制服其他同學(xué)，在班里建立“金錢(qián)”。
學(xué)生調查報告8
“三分理論，七分實(shí)踐”，是曾應老師在第一天給我們上課時(shí)就一直強調的。紙上得來(lái)終覺(jué)淺，欲知此事要躬行，用曾應老師的話(huà)，搞管理的最重要的是實(shí)踐經(jīng)驗。作為管理專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，滿(mǎn)腹理論只懂得紙上談兵是遠遠不夠的，只有結合理論實(shí)踐，才會(huì )得出真正屬于自己的實(shí)踐經(jīng)驗和管理知識。前些日子，我利用到了位于廣州市經(jīng)濟技術(shù)開(kāi)發(fā)區的聯(lián)眾不銹鋼工廠(chǎng)進(jìn)行參觀(guān)實(shí)踐。雖然只是短短參觀(guān)，已經(jīng)令我受益匪淺了，這將作為我們以后工作中的一筆寶貴財富，終生受用。下面就將本次生產(chǎn)實(shí)踐簡(jiǎn)介以及一些心得體會(huì )總結如下：
到了工廠(chǎng)，給我們的第一印象是工員工的熱情，在技工師傅的帶領(lǐng)參觀(guān)下，我第一次看見(jiàn)了生產(chǎn)的全過(guò)程，也第一次感悟到如今科技發(fā)展的迅速。首先我們來(lái)到了生產(chǎn)車(chē)間。負責人首先帶我們觀(guān)看了內部結構，這里的很多元件都是由電腦控制安裝的，給電腦編排一段安裝程序，機器就嚴格按照程序執行。有位技工師傅對工廠(chǎng)作了基本介紹，給我印象最深的是生產(chǎn)流水一條線(xiàn)。通過(guò)生產(chǎn)流水一條線(xiàn)生產(chǎn)，提高了工作效率。但本人覺(jué)得生產(chǎn)流水一條線(xiàn)也并不是完美的，在廠(chǎng)里，我們看到了有些工人是比較的繁忙，而有些工人則是坐在那里無(wú)事可做。而且在一道工序上我還看到了有些元件沒(méi)有經(jīng)過(guò)這道工序就直接進(jìn)入了下一道工序。本人覺(jué)得在人工安排上不這么合理。
在工廠(chǎng)的實(shí)踐，了解了目前制造業(yè)的基本情況，只是由于機械行業(yè)特有的技術(shù)操作熟練性和其具有的較大風(fēng)險性，很遺憾地，不能多做一些具體實(shí)踐的操作，但是觀(guān)察了一臺機床的各個(gè)零件的生產(chǎn)加工過(guò)程及其裝配過(guò)程，使許多自己從書(shū)本上學(xué)的知識鮮活了起來(lái)，明白了一些技術(shù)制造上的具體應用。
例如加工的是機床內部的一些精度等級較高的小部件或者一些高精度的機床，如M級，MM級平面磨床。由于加工要求較高，所以機器也比較精密，所以有些也要在恒溫這個(gè)環(huán)境下伺候它們呢。這樣才能保證機床的`工作性能，進(jìn)而保證加工零件的加工精度要求。
在聽(tīng)了工人師傅的講解后，明白了一般零件的加工過(guò)程如下：
胚料——劃線(xiàn)———刨床（工藝上留加工余量）——粗車(chē)——熱處理，調質(zhì)——車(chē)床半精加工——磨——齒輪加工——淬火（齒面）——磨面
齒輪零件加工工藝：
粗車(chē)——熱處理——精車(chē)——磨內孔——磨芯工作總結，軸端面——磨另一端面——滾齒——鉗齒——剃齒——鍘鍵槽——鉗工——完工
公司有三個(gè)用于加工磨頭體的加工中心和幾臺數控機床，數控機床的體積小，價(jià)格相對比較便宜，加工比較方便，加工中心有一個(gè)刀床和多個(gè)工作臺同時(shí)對多個(gè)工作面進(jìn)行加工，不僅避免了由于基準不重合產(chǎn)生的誤差，提高了加工精度，而且也大大提高了加工效率，但是加工中心體積大，價(jià)格昂貴，而且對環(huán)境要求較高，這就提高了產(chǎn)品的成本，一般選擇加工經(jīng)濟性較高的零件或者精度要求高的關(guān)鍵零件。
在公司的實(shí)踐中，極大地豐富了自己關(guān)于零件加工工藝的知識，拓展了自己的知識面。在這次實(shí)踐中，感觸最深的是了解了數控機床在機械制造業(yè)中的重要性，它是電子信息技術(shù)和傳統機械加工技術(shù)結合的產(chǎn)物，它集現代精密機械、計算機、通信、液壓氣動(dòng)、光電等多學(xué)科技術(shù)為一體，具有高效率、高精度、高自動(dòng)化和高柔性等特點(diǎn)，是尖端工業(yè)所不可缺少的生產(chǎn)設備。目前我國絕大部分數控機床都是出自國外先進(jìn)制造商，無(wú)論在數量上，精度，性能指標上，中國制造業(yè)都遠遠落后于發(fā)達國家，需要我們奮起直追。
心得體會(huì )
通過(guò)本次生產(chǎn)實(shí)踐，我學(xué)到了很多在大學(xué)書(shū)本上不能學(xué)到的東西，雖然我了解到的只是制造業(yè)的皮毛的皮毛。世界在發(fā)展，別人在學(xué)習，如果我們一天不好好學(xué)習、也不去了解別人的先進(jìn)生產(chǎn)技術(shù)的話(huà)，我們就勢必會(huì )被這個(gè)社會(huì )淘汰；通過(guò)本次生產(chǎn)實(shí)踐，我還意識到了我們在大學(xué)里所學(xué)理論知識的重要性，理論用來(lái)指導實(shí)踐，我還意識到實(shí)踐的重要性。
要不是曾應老師給我們下的“強制令”，我想我也不會(huì )親自到工廠(chǎng)參觀(guān)實(shí)踐，對實(shí)踐有深刻的體會(huì )�！白x萬(wàn)卷書(shū)不如行萬(wàn)里路”，從實(shí)踐中學(xué)習，才能真正學(xué)到屬于自己的東西。
學(xué)生調查報告9
作為一名當代大學(xué)生，我們普遍會(huì )有這樣一種感受：在校園里，大部分的學(xué)生基本上無(wú)所事事，整天伴隨我們的就是一種漫無(wú)目的的生活，沒(méi)有一個(gè)具體的學(xué)習目標和方向，更談不上自主學(xué)習。然而，對于即將步入社會(huì )這個(gè)激烈的競爭環(huán)境的大學(xué)生來(lái)說(shuō)，自主學(xué)習是至關(guān)重要的。那么了解大學(xué)生自主學(xué)習能力的情況，并且能夠采取相應的有效的對策，變成了大學(xué)課堂一項重要的任務(wù)。為此，我們就針對大學(xué)生自主學(xué)習能力進(jìn)行了一次深入的調查，以求能夠幫助大學(xué)生鍛煉自主學(xué)習的能力。
一、研究方法和研究對象
放假歸來(lái)的一些大學(xué)生，利用隨機調查的方法對他們進(jìn)行調查研究，了解大學(xué)生自主學(xué)習狀況，并做記錄。
二、大學(xué)生自主學(xué)習能力的現狀及問(wèn)題
大學(xué)是一個(gè)相對自由的環(huán)境，擺脫了高中學(xué)習中“以教為主”的教學(xué)模式，而是以自我發(fā)揮學(xué)習潛能為主。許多過(guò)慣了“牢籠”里被動(dòng)學(xué)習的同學(xué)，也許在大學(xué)學(xué)習中迷失了方向，不知道該怎樣來(lái)面對大量的時(shí)間和資源。
1、年級構成
本次調查的對象以大一學(xué)生居多，大一期間學(xué)生的自主學(xué)習能力影響其學(xué)習效果，更關(guān)乎其以后掌握知識的能力和發(fā)展的程度，所以大一學(xué)生的自主學(xué)習能力狀況尤其值得我們關(guān)注。
2、自主學(xué)習能力的意識
3、學(xué)習興趣和積極性
4、新時(shí)代大學(xué)生的學(xué)習形式
5、學(xué)習的目標分析
三、自主學(xué)習能力存在問(wèn)題的原因分析
1、學(xué)校方面
學(xué)校沒(méi)有一個(gè)自主學(xué)習的氛圍，提供給學(xué)生自主學(xué)習的設備不多。圖書(shū)館自習室只有自習的地方，卻沒(méi)有一個(gè)可以讓學(xué)生自主探討和與學(xué)習伙伴討論場(chǎng)所，除了圖書(shū)館外，教學(xué)區也沒(méi)有給學(xué)生提供可以自主學(xué)習的場(chǎng)地。自主學(xué)習在硬件上就受到了很大的限制。圖書(shū)館的圖書(shū)室提供的書(shū)籍比較少，很多專(zhuān)業(yè)書(shū)籍都找不到。閱覽室的雜志也相對缺少。電子閱覽室不僅網(wǎng)速很，慢，開(kāi)放的時(shí)間也短。學(xué)校沒(méi)有一個(gè)自主學(xué)習的系統，沒(méi)有對學(xué)生強調自主學(xué)習的重要性，安排課程的時(shí)候也沒(méi)有充分考慮給學(xué)生更多自主學(xué)習的時(shí)間。宿舍管理較松，學(xué)生晚上深夜不歸的現象經(jīng)常發(fā)生，學(xué)生的睡眠時(shí)間得不到保證，直接影響學(xué)習的效率。
2、老師方面
教學(xué)觀(guān)念難以根本轉變，對自主學(xué)習的教學(xué)模式不適應，大學(xué)的很多老師都不注重學(xué)生自主學(xué)習能力的培養，沒(méi)有營(yíng)造良好的自主學(xué)習課堂，沒(méi)有注重開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng )造性思維。在課堂上只是自己在講，與學(xué)生沒(méi)有一個(gè)互動(dòng)。教學(xué)過(guò)程中不注重學(xué)生的主體地位，不尊重學(xué)生的主體精神，教學(xué)還是“填鴨式的滿(mǎn)堂灌”，阻礙了學(xué)生獨立思考能力的形成及主動(dòng)探索的'學(xué)習精神的培養，從而阻礙其自主學(xué)習能力的發(fā)展。
3、學(xué)生自身因素
作為一名大學(xué)生，自主學(xué)生能力的培養還是要靠自己，學(xué)校、老師都只是次要的，更重要的是學(xué)生自身的因素。對于學(xué)生來(lái)說(shuō)，影響自主學(xué)習能力的因素有以下幾點(diǎn)：
�。�1）、對“自主學(xué)習”不了解，只停留在意識上，沒(méi)有落實(shí)到行動(dòng)中大學(xué)生經(jīng)過(guò)了中小學(xué)階段的學(xué)習，基本上形成了獨立學(xué)習的能力，掌握了一些學(xué)習
策略，但是，對于自主學(xué)習的了解不多，只停留在表意上，在他們看來(lái)，自主學(xué)習就是自己一個(gè)學(xué)習，這個(gè)誤解讓很多學(xué)生只是靠自己在茫目的學(xué)，卻沒(méi)有真正做到自主的去學(xué)。也不會(huì )與同學(xué)討論，只是自己一個(gè)人鉆在書(shū)中，最后成了名副其實(shí)的書(shū)呆子。而很大一部人清楚自主學(xué)習，也嘗試著(zhù)用這種學(xué)習方法學(xué)習，但是堅持不了多久。
�。�2）、有“自主學(xué)習”的意識，但學(xué)習依賴(lài)性強
自主學(xué)習是與傳統的接受學(xué)習相對應的一種現代化學(xué)習方式。以學(xué)生作為學(xué)習的主體，通過(guò)學(xué)生獨立的分析、探索、實(shí)踐、質(zhì)疑、創(chuàng )造等方法來(lái)實(shí)現學(xué)習目標。大部分學(xué)生都已經(jīng)意識到自主學(xué)習的重要性，都希望有自我學(xué)習的時(shí)間。但是學(xué)生在具體的學(xué)習過(guò)程中仍然依賴(lài)于教師、教室以及面授輔導課，只是被動(dòng)地聽(tīng)課、被動(dòng)地做筆記，依然沿襲著(zhù)傳統的學(xué)習方式。而學(xué)生獲取學(xué)習資源的主要途徑也是依靠老師或書(shū)本，可以看的出來(lái)學(xué)生的學(xué)習依賴(lài)性強，主動(dòng)性差。
�。�3）、對大學(xué)時(shí)間管理意識不強
相對于高中的繁忙的學(xué)習生活，大學(xué)相對變的輕松，自由支配的時(shí)間也相對多了很多，但是面對那么多的時(shí)間，很多學(xué)生不知道該干什么，不會(huì )合理的安排時(shí)間，學(xué)習任務(wù)不再那么重，就開(kāi)始變的懶散。在自定時(shí)間下，大學(xué)生的學(xué)習往往出現“先松后緊”的情況，即開(kāi)始時(shí)學(xué)習抓得不緊，往后拖延，但任務(wù)完成的最后期限抓得很緊。其結果是自主學(xué)習能力不高，甚至還有可能導致考試焦慮的產(chǎn)生。學(xué)業(yè)時(shí)間的自我管理是大學(xué)生自主學(xué)習的一種重要表現。時(shí)間管理的怎樣，直接影響自主學(xué)習的效果。
�。�4）、對學(xué)習沒(méi)有明確的目標
對大學(xué)生活沒(méi)有明確的目標，不知道上大學(xué)的目的是什么，是很多大學(xué)生不努力學(xué)習的一個(gè)借口。不喜歡自己的專(zhuān)業(yè)，對所學(xué)專(zhuān)業(yè)沒(méi)有興趣，也成了大
學(xué)生漫無(wú)目的的生活的一個(gè)很有說(shuō)服力的理由。因此，對于學(xué)習沒(méi)有目標，甚說(shuō)上大學(xué)只是為了混一張文憑，只注重學(xué)分，平時(shí)就在宿舍上網(wǎng)聊聊天，打打游戲，看看電視劇。星期天干脆就大睡一場(chǎng)。這些同學(xué)不要說(shuō)自主學(xué)習，他們連學(xué)習都不會(huì )，上大學(xué)，好像就只是混混日子而已。
�。�5）、不會(huì )利用學(xué)習資源。
網(wǎng)絡(luò )是現代發(fā)展最快的一種學(xué)習的工具，合理利用網(wǎng)絡(luò )資源，我們可以收獲很多，但是，當代的大學(xué)生，利用網(wǎng)路學(xué)習的人是少之又少�；臼怯镁W(wǎng)路聊天，玩游戲，看電影。擺在眼前的資源，很多人都不會(huì )利用，就不要說(shuō)美每個(gè)星期上幾次圖書(shū)館了。不會(huì )利用網(wǎng)絡(luò )資源，而讓這樣的資源占用了大學(xué)生學(xué)習的時(shí)間，也是影響大學(xué)生自主學(xué)習的一個(gè)重要原因。
四、關(guān)于提高大學(xué)生自主學(xué)習能力的建議
針對上述關(guān)于大學(xué)生自主學(xué)習方面的問(wèn)題及原因分析，我們提出相關(guān)的一些建議來(lái)提高大學(xué)生的自主學(xué)習能力：
1、學(xué)校方面
學(xué)校的基礎設施建設直接影響到學(xué)生們的學(xué)習的興趣。合理地建設圖書(shū)館，增加藏書(shū)量，增加圖書(shū)館里的電腦查詢(xún)設備。力求建立一個(gè)系統、完善全面的圖書(shū)館。延長(cháng)電子閱覽室的開(kāi)放時(shí)間，讓學(xué)生有更多的時(shí)間去查詢(xún)資料。學(xué)校也可以設立相應的自主學(xué)習室，專(zhuān)門(mén)為那些學(xué)習伙伴提供交流、討論的場(chǎng)所，形成一股自主學(xué)習氛圍。進(jìn)行課程的合理安排，保證學(xué)生擁有更多的課余時(shí)間去進(jìn)行自主學(xué)習。也可以設立專(zhuān)門(mén)的自主學(xué)習課堂，讓學(xué)生在課堂上體驗自主學(xué)習的氣氛，感受自主學(xué)習的好處，從而形成自主學(xué)習的習慣。
2、老師方面
自主學(xué)習使傳統的學(xué)習方式發(fā)生了個(gè)根本性的變化，這就要求老師的角色也要發(fā)生轉變。自主學(xué)習雖然具有獨立性的特點(diǎn)，但并不忽視老師的作用，自主學(xué)習仍需要老師與學(xué)生之間的交流和互動(dòng)，老師可以通過(guò)指導、矯正，使學(xué)生自主學(xué)習更有計劃性和目的性，不斷的完善自己的自主學(xué)習的方法，提高自主學(xué)習的能力。這時(shí)，教師可以適當的減少課堂教學(xué)的時(shí)間，轉移課堂學(xué)習的重點(diǎn)，使之成為學(xué)生與學(xué)生之間、學(xué)生與老師之間進(jìn)行協(xié)商、討論合作的場(chǎng)所，以便解決那些學(xué)生獨自不能解決的問(wèn)題。
3、學(xué)生方面
�。�1）、作為大學(xué)生，首先要端正自己的學(xué)習目的，要明確自身的需要，尤其是學(xué)習的最終目的，上大學(xué)不是為了只為了拿張文憑，更不是來(lái)混日子。而是為了提升自身素質(zhì)，為了我們的理想。要認清自己，知道自己需要的是什么。給自己定一個(gè)目標，為自己的人生做一次規劃。從意識上先做好自己，再付諸行動(dòng)。
�。�2）、進(jìn)一步的去了解自己的專(zhuān)業(yè)，興趣是最好的老師，只有對一個(gè)事物你有興趣，你才會(huì )想進(jìn)一步的了解它。真正的弄懂自己的專(zhuān)業(yè)是怎么樣的一個(gè)專(zhuān)業(yè)，這個(gè)專(zhuān)業(yè)出來(lái)后可以做些什么。如果真的不喜歡你的專(zhuān)業(yè)的話(huà)，也不要緊，大學(xué)，自己掌握的時(shí)間還是比較多的。你可以選擇在保證你專(zhuān)業(yè)課不掛科的情況下，學(xué)習自己想要學(xué)習的東西，前提是：你知道自己想要的是什么。
�。�3）、學(xué)會(huì )合理的安排自己的時(shí)間。大學(xué)，出了上課的時(shí)間外，留下的時(shí)間都是自由支配的。這時(shí)，你需要學(xué)會(huì )如何安排好自己的時(shí)間。最好就給自己的時(shí)間做一下規劃，計劃好自己一天、一星期、甚至一個(gè)月、一學(xué)期的時(shí)間。計劃的時(shí)候注意分好星期中、星期天，還有就是假期。只要合理的安排好時(shí)間，你就會(huì )覺(jué)得生活很有條理，對自己的生活也會(huì )比較有信心。大學(xué)的時(shí)間相對比較寬，在計劃的時(shí)候，你可以不用把時(shí)間安排的滿(mǎn)滿(mǎn)的。這樣你的流動(dòng)時(shí)間就可以用來(lái)做那些你沒(méi)有完成的事情。這樣也可以確保計劃的完成。
學(xué)生調查報告10
調查人：
xxx
調查時(shí)間：
星期六下午
調查地點(diǎn)：
市場(chǎng)等
調查目的：
找出錯別字，分析結論。正確使用祖國語(yǔ)言文字。
我國的語(yǔ)言文字有很多種，但是，經(jīng)常有些商家不斷地將祖國的語(yǔ)言文字錯用、濫用、誤用；而在平常的日常生活中的誤讀字和語(yǔ)病更是屢見(jiàn)不鮮。為了加強對正確使用語(yǔ)言文字的`重要性的認識，提高正確使用祖國語(yǔ)言文字的自覺(jué)性。我展開(kāi)了深入的調查。
問(wèn)題的調查
為了更好地深入調查，我于星期六下午展開(kāi)了調查。大約調查了一個(gè)小時(shí)。一些店面廣告牌上出現了很多這樣的現象：把依依不舍寫(xiě)成了衣衣不舍，依戀寫(xiě)成了衣戀，時(shí)尚寫(xiě)成了時(shí)裳一問(wèn)才知道，原來(lái)都是店主故意寫(xiě)錯，自作聰明地把偏旁去掉或用錯。還完全為了追趕時(shí)尚潮流，吸引更多的顧客來(lái)購物，所以才不管什么字體規不規范呀，用錯字沒(méi)有。還有一些小學(xué)生作業(yè)上的錯別字更是見(jiàn)怪不驚
研究與分析
經(jīng)過(guò)我的仔細分析與研究，大概主要有以下幾點(diǎn)：
1、一些商家為了追趕潮流，吸引顧客，故意使用錯別字。
2、書(shū)本報紙上的錯誤大概都是由于印刷錯誤，印刷員太疏忽。
3、由于小學(xué)生的粗心，而造成寫(xiě)錯別字。
4、一些小學(xué)生不會(huì )寫(xiě)個(gè)別字，而錯寫(xiě)偏旁，多一筆，少一畫(huà)。
希望一些店主不要在故意使用錯別字，濫用語(yǔ)言文字。一定要規范使用祖國語(yǔ)言文字�？梢詫�(zhuān)門(mén)成立一個(gè)小組，糾正那些錯別字用者。
作為后代，我們有責任傳承漢字文化。將我們的漢字學(xué)好，寫(xiě)好。我提議，從我們自己做起，身邊和人做起，正確使用祖國語(yǔ)言文字，讓我們的祖國更美好！
學(xué)生調查報告11
近幾年，隨著(zhù)生活節奏的不斷加快和社會(huì )競爭的日益激烈，大學(xué)生面臨的學(xué)習，生活，情感和就業(yè)壓力明顯增大，由此產(chǎn)生的心理問(wèn)題日益突出，直接影響到大學(xué)生的健康成長(cháng)和高校校園穩定。接連發(fā)生的大學(xué)生自殺事件引起全社會(huì )的關(guān)注，大學(xué)生的心里健康已成了一個(gè)不容忽視的問(wèn)題。這種現象已引起有關(guān)部門(mén)和社會(huì )各界關(guān)注。
我們圍繞大學(xué)生心理健康這一話(huà)題為主題，利用網(wǎng)絡(luò )、實(shí)地調查、查閱資料等方式對我們身邊的同學(xué)進(jìn)行了心理健康調查。作為當代大學(xué)生的我們，面對著(zhù)嶄新的生活，無(wú)論是在生活上、學(xué)習上還是情感上，很多人都曾有過(guò)一段迷茫的時(shí)期。而近年來(lái)，關(guān)于大學(xué)生心理問(wèn)題引發(fā)的悲劇報道也日益增多，所以我們希望通過(guò)對同齡人的調查，總結出大家目前存在的一些普遍問(wèn)題，提出寶貴的意見(jiàn)，向身邊的同學(xué)宣傳關(guān)注心理健康的必要性，幫助身邊的同學(xué)調整好自己的心態(tài)，健康快樂(lè )地度過(guò)自己的大學(xué)生涯，并為將來(lái)步入社會(huì )做好準備。
一、調查目的與意義
步入大學(xué)校園，所有一切都是新的，學(xué)習任務(wù)、人際交往及競爭壓力等一系列的問(wèn)題，需要大學(xué)生獨立地面對和處理，因此也必然會(huì )給我們帶來(lái)一些心理上、思想上的困惑，如：緊張，焦慮，恐懼，孤獨，抑郁等，嚴重的不適應會(huì )造成心理障礙。這些心理現象的產(chǎn)生，不同程度地影響了同學(xué)們的學(xué)習生活。隨著(zhù)現代社會(huì )的發(fā)展，競爭越來(lái)越激烈，人們來(lái)自生活和工作的壓力也越來(lái)越大。作為一個(gè)當代大學(xué)生，具體的壓力有哪些呢？經(jīng)濟學(xué)系實(shí)踐部對我系06級學(xué)生心理問(wèn)題的現狀進(jìn)行了認真細致的調查，并針對一些具體問(wèn)題對部分同學(xué)進(jìn)行了調查問(wèn)卷，并對其中發(fā)現的問(wèn)題，加以思考和研究。
二、調查方法或工具
主要是問(wèn)卷調查，通過(guò)實(shí)地調查方面進(jìn)行實(shí)施。
心理健康調查問(wèn)卷問(wèn)題分析
�。�1）您認為您目前所在的大學(xué)與高中的整體氛圍相差很大嗎？
a、特別大
b、很大
c、差不多
d、無(wú)差別
分析：12%的同學(xué)認為相差的氛圍特別大，無(wú)論是學(xué)習上還是生活上。48%的同學(xué)認為相差很大，主要實(shí)在學(xué)習氛圍和生活習慣上，大學(xué)的學(xué)習相對輕松而且老師也不會(huì )總是督促學(xué)習，大學(xué)都是住宿生活而很多人都是到了大學(xué)才離開(kāi)家開(kāi)始住在學(xué)校，這一方面很多人表示一開(kāi)始真的很不習慣。40%的同學(xué)認為差不多，雖然大學(xué)與高中相比是一個(gè)嶄新的環(huán)境，但他們表示自己很快就適應了這樣的生活。0%的同學(xué)認為無(wú)差別。
�。�2）您對目前的大學(xué)生活適應狀況如何？
a、很好
b、還可以
c、較差
d、差
分析：調查顯示15%的同學(xué)認為對大學(xué)生活狀況適應狀況很好，而25%的同學(xué)對大學(xué)生活適應狀況感覺(jué)較差，絕大部分的同學(xué)樂(lè )觀(guān)的認為適應狀況還可以。這說(shuō)明大部分同學(xué)（60%）生活態(tài)度非常樂(lè )觀(guān)他們懂得調節自己在生活中遇到的困難，然而小部分同學(xué)則值得注意，他們對生活中的事情處理的不是很樂(lè )觀(guān)，由于他們思想太重，壓力太大，所以他們需要更多的幫助和鼓勵。
�。�3）您認為壓力在您的學(xué)習生活中對你的影響怎樣？
a、正面影響，學(xué)習的動(dòng)力
b、沒(méi)影響
c、有點(diǎn)影響，影響情緒
d、負面影響，無(wú)心學(xué)習
分析：有58%的同學(xué)認為壓力是一種正面影響是他們學(xué)習的動(dòng)力，這表明這些同學(xué)面對壓力是有著(zhù)樂(lè )觀(guān)積極的人生態(tài)度，他們化壓力為動(dòng)力為自己的人生增添光彩，32%的同學(xué)認為有點(diǎn)影響，但并不嚴重，這樣說(shuō)明他們也能夠逐漸地找到處理壓力的方法而不是受挫沮喪，10%的同學(xué)認為壓力是負面影響，會(huì )導致他們無(wú)心學(xué)習，這說(shuō)明他們的心理素質(zhì)還不是很好。
�。�4）當您出現學(xué)習效率底下的情況時(shí)，您會(huì )覺(jué)得心煩氣躁嗎？
a、經(jīng)常會(huì )
b、偶爾會(huì )
c、很少會(huì )
d、不會(huì )
分析：調查表明有63%的同學(xué)認為偶爾會(huì )，20%的同學(xué)認為很少會(huì )，7%的同學(xué)認為不會(huì )，這表明絕大多數同學(xué)能夠樂(lè )觀(guān)地處理自己的學(xué)習問(wèn)題，有著(zhù)良好的心理素質(zhì)，而10%的同學(xué)表示他們經(jīng)常會(huì )覺(jué)得心煩氣躁，他們需要加強鍛煉。
�。�5）您認為宿舍是否有利于您的學(xué)習？
a、非常有利
b、比較有利
c、一般
d、比較不利
e、非常不利
分析：從調查中發(fā)現沒(méi)有同學(xué)認為宿舍非常有利于他們的學(xué)習，25%的同學(xué)認為比較有利，32%的同學(xué)認為一般，而38%的同學(xué)認為比較不利，5%的同學(xué)認為非常不利。這說(shuō)明大多數同學(xué)還是把學(xué)習放在第一位的，但宿舍的學(xué)習氛圍不是很好，所以大多數同學(xué)表示他們還是傾向于去圖書(shū)館或者自習室學(xué)習。
�。�6）您是否對學(xué)�；蛘呓虒W(xué)質(zhì)量產(chǎn)生過(guò)不滿(mǎn)心理？
a、經(jīng)常有。
b、偶爾有
c、很少有
d、沒(méi)有
e、未考慮過(guò)
分析：調查發(fā)現15%的同學(xué)經(jīng)常有不滿(mǎn)心理，說(shuō)明他們時(shí)常在思考自己，反省自己，但又從未去試圖改變現狀，改變自己，有50%的同學(xué)偶爾會(huì )產(chǎn)生不滿(mǎn)心理，說(shuō)明大多數同學(xué)是樂(lè )觀(guān)的，只是學(xué)習任務(wù)和不幸偶爾讓他們心煩，只有20%的同學(xué)很少會(huì )出現不滿(mǎn)心理，13%的同學(xué)從未不滿(mǎn)，5%同學(xué)從未考慮過(guò)這一問(wèn)題，這說(shuō)明他們的心理素質(zhì)非常好。
�。�7）您與同學(xué)相處的狀況是否讓你感到壓力？
a、經(jīng)常會(huì )
b、偶爾會(huì )
c、根本不會(huì )
分析：從調查中發(fā)現有12%的同學(xué)經(jīng)常會(huì )有壓力，說(shuō)明他們非常重視同學(xué)之間的友誼，但出于某些客觀(guān)原因使他們對自己的友誼表示不滿(mǎn)，有60%的同學(xué)偶爾會(huì )存在壓力，這說(shuō)明他們的交際能力和心理素質(zhì)是很好的，而28%的同學(xué)則認為根本不存在，說(shuō)明他們在交際上都是很樂(lè )觀(guān)，總體來(lái)說(shuō)同學(xué)們的交際交友都沒(méi)有什么大的障礙。
�。�8）遇到壓力你會(huì )最先向誰(shuí)求助？
a、家人
b、知心朋友
c、專(zhuān)業(yè)人士
分析：據調查有42%的同學(xué)遇到困難會(huì )找家長(cháng)，說(shuō)明他們的依賴(lài)心理還是很強的，缺乏獨立思考生活的能力，有58%的同學(xué)認為找知心朋友更好，這類(lèi)同學(xué)適應性比較強，自我生活能力比較強，他們不想讓父母擔心最先想到的是知心朋友。
�。�9）您贊成大學(xué)生談戀愛(ài)嗎？
a、贊成
b、不贊成
c、有時(shí)好就可以談了
d、完全沒(méi)有必要
分析：有33%的同學(xué)贊成談戀愛(ài)，他們覺(jué)得不管以后能不能走在一起，都會(huì )給自己留下美好的回憶，62%的同學(xué)認為有時(shí)好就可以談了，這說(shuō)明這部分同學(xué)會(huì )根據自身的條件狀況來(lái)決定談與不談，而5%的同學(xué)認為大學(xué)生的任務(wù)仍然是學(xué)習，應該把學(xué)習放在首位，而且大學(xué)生的經(jīng)濟來(lái)源都是父母，談戀愛(ài)需要花費，也會(huì )浪費學(xué)習的時(shí)間，影響學(xué)習。
�。�10）您失戀后會(huì )傷心嗎？
a、不會(huì )
b、會(huì )
c、看情況
d、無(wú)所謂或一點(diǎn)都不傷心
分析：對大學(xué)生失戀問(wèn)題，13%的同學(xué)不會(huì )，5%的同學(xué)認為無(wú)所謂或一點(diǎn)不傷心，談戀愛(ài)只是在找異性朋友，失戀也許是對方的不足，或者是自己的缺點(diǎn)，而42%的同學(xué)認為會(huì )傷心，畢竟雙方都是真心的最后如果由于各種各樣的原因不能在一起還是很難過(guò)的，40%的同學(xué)認為要看情況
三、調查結果
調查結果表明，絕大多數學(xué)生的心理情緒主要體現在以下幾個(gè)方面：
1、認為大學(xué)與高中的整體氛圍差距很大；
2、所就讀的學(xué)校與自己心中理想的學(xué)校有很大差距；
3、校紀校規對生活和學(xué)習起到了約束作用；
4、學(xué)習生活中的壓力會(huì )影響情緒的波動(dòng)；
5、上大學(xué)后，最大的挫折是學(xué)習成績(jì)不理想；
6、大多數學(xué)生熱衷勤工儉學(xué)
7、宿舍中基本沒(méi)有大問(wèn)題；
8、當宿舍出現問(wèn)題時(shí)會(huì )用委婉的態(tài)度來(lái)處理；
9、少數同學(xué)在與人交往方面會(huì )存有戒心；
10、在日常生活中，舍友指出其自身錯誤時(shí)，愿意立即改正，并道歉；
11、戀愛(ài)的動(dòng)機是打發(fā)無(wú)聊的時(shí)光；
12、在課堂不活躍，與身邊的同學(xué)不熟，卻與舍友有很多話(huà)題；
13、很少同學(xué)在意自己的人際交往能力；
14、業(yè)余時(shí)間主要做與學(xué)習無(wú)關(guān)的事，如上網(wǎng)或打游戲；
15、出現心理問(wèn)題，主要向信任的朋友傾訴。
四、調查分析
大學(xué)生出現的問(wèn)題主要來(lái)自以下幾個(gè)方面：
1、高中階段的學(xué)習基本靠老師的講解，而升入大學(xué)以后往往老師講得很少。自覺(jué)、自立、自主、創(chuàng )新是大學(xué)學(xué)習的方法。
2、人際交往是一種藝術(shù)，下面的幾種做法可助你成功：樹(shù)立偉大形象，保持親密有間，寬松友善待人，流露真誠笑，主動(dòng)大度處世，努力善解人意。
3、大學(xué)是一個(gè)充滿(mǎn)青春氣息、朝氣盈然的地方。從學(xué)生自身的發(fā)展角度看，大學(xué)階段正好是一個(gè)人的身心發(fā)展最為關(guān)鍵的時(shí)期，也是思想、價(jià)值觀(guān)、人生觀(guān)發(fā)展成型的時(shí)期。正確的引導對一個(gè)人的成長(cháng)具奠定性作用。
4、良好的心理策略才是解決問(wèn)題的關(guān)鍵。在自由的大學(xué)氛圍中，能否有所收獲，并非取決于校園的美丑，或師資的良莠，而是在于個(gè)人主觀(guān)意識能否與環(huán)境有機結合，充分發(fā)揮其主觀(guān)能動(dòng)性，做到自我管理、監督，最終成學(xué)成才。
當代大學(xué)生心理問(wèn)題的現狀：
當代大學(xué)生的心理素質(zhì)不僅影響到他們自身的發(fā)展，而且也關(guān)系到全民族素質(zhì)的提高，更關(guān)系到跨世紀人才的培養，大量調查表明，目前我國大學(xué)生發(fā)病率高的主要原因是心理障礙，精神疾病已成為大學(xué)生的主要疾病。具體表現為恐怖、焦慮、強迫、抑郁和情感危機、神經(jīng)衰弱等。當代大學(xué)生心理問(wèn)題不容忽視。
對當代大學(xué)生心理問(wèn)題的原因分析：
大學(xué)生心理素質(zhì)方面存在的種種問(wèn)題一方面是與他們自身所處的心理發(fā)展階段有關(guān)，同時(shí)也與他們所處的社會(huì )環(huán)境分不開(kāi)。大學(xué)生由于心理發(fā)展不成熟，情緒不穩定，面臨一系列生理、心理、社會(huì )適應的課題時(shí)，心理沖突矛盾時(shí)有發(fā)生，這些沖突和矛盾若得不到有效疏導、合理解決，久而久之會(huì )形成心理障礙，特別是
當代大學(xué)生，為了在激烈的高考競爭中取勝，幾乎是全身心投人學(xué)習，家長(cháng)的過(guò)度保護、學(xué)校的應試教育、生活經(jīng)歷的缺乏使這些學(xué)生心理脆弱、意志薄弱、缺乏挫折承受力，在學(xué)習、生活、交友、戀愛(ài)、擇業(yè)等方面小小的挫折足以使他們中的一些人難以承受，以致出現心理疾病，甚至離校出走、自殺等。對變化的環(huán)境適應不良而出現的各種困惑、迷惘、不安、緊張在明顯增加，社會(huì )的變革給正在成長(cháng)著(zhù)的大學(xué)生帶來(lái)的心理沖擊比以往任何一個(gè)時(shí)代更強烈、更復雜。各種生理因素、心理因紊、社會(huì )因素交織在一起，極易造成大學(xué)生心理發(fā)展中的失衡狀態(tài)。心理素質(zhì)低劣的人自然不能適應高速度、高科技、高競爭的環(huán)境，心理負荷沉重便容易導致各種心理疾病。
1、客觀(guān)方面：與中學(xué)比，大學(xué)時(shí)期的學(xué)習、生活、人際關(guān)系都發(fā)生了很大變化。
1）學(xué)習的任務(wù)、內容、方法發(fā)生了變化。中學(xué)學(xué)的是基礎知識，大學(xué)學(xué)的是專(zhuān)業(yè)知識，中學(xué)有老師天天輔導，日日相隨；大學(xué)要有較強的自學(xué)能力，獨立地思考和解決問(wèn)題。新大學(xué)生往往不適應這種變化了的學(xué)習生活，不知道如何適應和支配時(shí)間。
2）生活環(huán)境發(fā)生了變化。部分新生在中學(xué)有寄讀經(jīng)歷，但多數新生仍然是上學(xué)到學(xué)校，放學(xué)同家人居住在一起。進(jìn)入大學(xué)后，班集體成為主要生活環(huán)境，宿舍成了主要的生活區，日常生活全要自理，這對那些平時(shí)習慣于依靠父母、家庭的人來(lái)說(shuō)，確實(shí)是個(gè)難題。這種變化給他們帶來(lái)了一定的精神壓力。
3）人際關(guān)系較中學(xué)時(shí)代要復雜。大部分新生在中學(xué)時(shí)期居住的比較集中，從小學(xué)到中學(xué)，都有一些從小在一塊兒的伙伴；班主任一任數年，天天相見(jiàn)。熟悉的面孔、相似的語(yǔ)言、習俗，構成自己熟悉的生活環(huán)境�？邕M(jìn)大學(xué)，周?chē)娜藖?lái)自不同地區，素昧平生，語(yǔ)言、習俗各不相同；同學(xué)間由原來(lái)的熱熱鬧鬧、親密無(wú)間變得陌生，有想法也難以啟齒。因此，每逢節假日就會(huì )想家、想同學(xué)，會(huì )產(chǎn)生孤獨感。
2、主觀(guān)方面
新生物質(zhì)生活的依賴(lài)性與精神生活的獨立意識發(fā)生著(zhù)矛盾；日益增強的自主自立意識以及主觀(guān)愿望上的自主自立與客觀(guān)條件上的可能性及能力之間發(fā)生著(zhù)矛盾。這兩方面的原因使那些適應新環(huán)境能力不強的新大學(xué)生很容易產(chǎn)生如下心理問(wèn)題：
一是盲目自滿(mǎn)與自我陶醉。因為考取了大學(xué)，老師表?yè)P，同學(xué)羨慕，親友夸獎，父母慶賀，部分學(xué)生在這種自我陶醉中漸漸松懈了斗志，終日悠哉游哉，認為自己是中學(xué)的尖子，大學(xué)里成績(jì)也不會(huì )差，從而放松了對自己的要求，盲目自滿(mǎn)。
二是失望與失寵感。有的學(xué)生入學(xué)前把大學(xué)生活過(guò)于理想化、神秘化，入學(xué)后感到理想與現實(shí)差距太大，因而產(chǎn)生失望感，有的學(xué)生曾是中學(xué)的尖子，是家庭與學(xué)校的重點(diǎn)保護對象，進(jìn)入大學(xué)一下子不受重視了，就會(huì )產(chǎn)生失寵感。
三是松氣情緒與歇腳心理。有的同學(xué)認為考上大學(xué)就是端上了鐵飯碗，長(cháng)期拼搏的目標已經(jīng)達到，心理上得到了滿(mǎn)足，生理上希望得到休整。加上進(jìn)入大學(xué)后奮斗目標不明，適應能力不強，競爭的氣勢也有所減弱，便產(chǎn)生了松口氣，歇歇腳的心理，再也鼓不起前進(jìn)的勇氣了。
四是畏首畏尾。因為環(huán)境變化而瞻前顧后畏縮不前，社會(huì )活動(dòng)不參加，運動(dòng)場(chǎng)不光顧。整日除了學(xué)習之外，無(wú)所事事，生活單一，有礙個(gè)性發(fā)展。
五、對大學(xué)生心理問(wèn)題的教育措施：
人的'心理素質(zhì)不是天賦的，而是取決于后天的教育與訓練，教育對心理素質(zhì)的提高起著(zhù)決定性的作用。
1、充分發(fā)揮學(xué)校心理咨詢(xún)作用。
學(xué)校心理咨詢(xún)是增進(jìn)學(xué)生心理健康、優(yōu)化心理素質(zhì)的重要途徑，也是心理素質(zhì)教育的重要組成部分。心理咨詢(xún)可以指導學(xué)生減輕內心矛盾和沖突，排解心中憂(yōu)難，開(kāi)發(fā)身心潛能。還能幫助學(xué)生正確認識自己、把握自己，有效地適應外界環(huán)境。近年來(lái)，心理咨詢(xún)機構不斷完善，增設了多種形式的服務(wù)，已成為大學(xué)生心理素質(zhì)教育最有效的途徑。
2、開(kāi)展大一新生心理健康調查，做到心理問(wèn)題早期發(fā)現與預防。
開(kāi)展心理素質(zhì)教育的前提是了解掌握學(xué)生心理素質(zhì)的狀態(tài)，從而有針對性地提出教育措施與方案。采用心理健康問(wèn)卷從中篩選出有心理癥狀的學(xué)生，主動(dòng)約請他們到心理咨詢(xún)中心進(jìn)一步通過(guò)面談分析診斷，區別不同的問(wèn)題類(lèi)型與程度，采取不同的應對措施，防患于未然，做到了心理問(wèn)題早期發(fā)現、及時(shí)干預，使學(xué)生在入學(xué)之初就能得到具體的心理健康指導。
3、開(kāi)設心理教育必修課，增強自我教育能力。
心理素質(zhì)的提高離不開(kāi)相應知識的掌握，系統學(xué)習心理、衛生、健康等方面的知識，有助于學(xué)生了解心理發(fā)展規律，掌握心理調節方法，增強自我教育的能力。心理素質(zhì)教育就是要注重培養學(xué)生自我教育的能力。
4、加強校園文化建設，為大學(xué)生健康成長(cháng)創(chuàng )造良好的心理社會(huì )環(huán)境。
大學(xué)生的健康成長(cháng)離不開(kāi)健康的心理社會(huì )環(huán)境，大學(xué)生心理素質(zhì)的培養離不開(kāi)良好的校園文化氛圍。校風(fēng)是校園文化建設的重要內容，也是影響學(xué)生心理發(fā)展的重要條件。良好的校風(fēng)會(huì )潛移默化地優(yōu)化學(xué)生的心理品質(zhì)，豐富多彩的校園文化活動(dòng)有助于培養學(xué)生樂(lè )觀(guān)向上的生活態(tài)度和健康愉悅的情緒特征。因此，學(xué)校應該花力量抓校園文化建設，開(kāi)展形式多樣的文體活動(dòng)和學(xué)術(shù)活動(dòng)，形成健康向上的氛圍、寬松理解的環(huán)境，有助于學(xué)生深化自我認識，充分發(fā)展個(gè)性，改善適應能力。
優(yōu)良的心理素質(zhì)在青年學(xué)生全面素質(zhì)的提高中起著(zhù)舉足輕重的作用，二十一世紀是一個(gè)思想文化激蕩、價(jià)值觀(guān)念多元、新聞輿論沖擊、社會(huì )瞬息萬(wàn)變、的世紀，面對如此紛繁復雜的世界，二十一世紀人才的心理承受能力將經(jīng)受更為嚴峻的考驗。為此，要不斷加強對青年大學(xué)生的適應性、承受力、調控力、意志力、思維力、創(chuàng )造力以及自信心等心理素質(zhì)的教育與培養，使他們真正懂得：要想占有未來(lái)，不僅要作思想品德、智能、體魄的儲備，更要作戰勝各種困難挫折的心理準備，從而引導他們科學(xué)地走出自我認識的誤區，更新觀(guān)念，突破時(shí)空，超越自我，搏擊中，翱翔自如，走向成熟，參與國際人才競爭，迎接新世紀的挑戰！
1、生活的適應。原來(lái)在中學(xué)讀書(shū)，離家不遠課上完了放學(xué)就可回家，生活都由父母包辦，可以說(shuō)是飯來(lái)張口，衣來(lái)伸手�，F在不同了，不能每天回家，要住學(xué)生公寓，起床、吃飯、睡覺(jué)、個(gè)人衛生，一切都要自己來(lái)管。
2、學(xué)習的適應。大多數的學(xué)生能夠在短時(shí)間內適應大學(xué)的學(xué)習，有一小部分的學(xué)生認為不知道該如何安排自己的學(xué)習時(shí)間。中學(xué)讀書(shū)學(xué)習比較被動(dòng)。大學(xué)可不是這樣，要主動(dòng)學(xué)習，得自己把握，老師講課只是一種引導，一種啟示，要根據這種引導，這種啟示去閱讀參考書(shū)、去思考，這樣就要自己學(xué)會(huì )安排學(xué)習計劃，學(xué)會(huì )讀書(shū)，學(xué)會(huì )思考，合理安排學(xué)習時(shí)間與參加各種社團活動(dòng)的時(shí)間。
3、人際交往的適應。大部分的學(xué)生認為能夠適應與他人交往，也有一些學(xué)生不能夠適應。人際交往無(wú)非是與兩種人交往，一種是熟悉的人，一種是不熟悉的人，與熟悉的人交往，因為彼此了解，一般不會(huì )有什么問(wèn)題。剛進(jìn)大學(xué)，同學(xué)是新的，老師是新的，大家都不熟悉。這樣，就有一個(gè)了解、融合、相互適應的過(guò)程。每個(gè)人適應環(huán)境所需的時(shí)間各不相同。
六、解決方法
�。ㄒ唬╅_(kāi)展相關(guān)心理講座，設立心理咨詢(xún)室
校方應充分發(fā)揮作用，積極引導同學(xué)們建立正確的人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)。心理問(wèn)題的出現很可能是由于同學(xué)們對自我和社會(huì )的認知不夠，心理教育一方面可以向學(xué)生灌輸正確的觀(guān)念，另一方面也可以糾正大家過(guò)去的錯誤觀(guān)念，幫助有困難的同學(xué)走出心理陰影，沐浴陽(yáng)光。
�。ǘ┓e極參加活動(dòng)，保持良好心態(tài)
多數同學(xué)認為自己并不快樂(lè )，其實(shí)快樂(lè )隱藏在生活中的許多角落里。保持良好的心態(tài)，首先需要相信：快樂(lè )是自己尋找的。自我暗示也是一種有效方法。時(shí)刻相信自己是快樂(lè )的，就能在無(wú)意中將陰霾無(wú)限縮小直至消失。積極的參加社會(huì )活動(dòng)，能夠增進(jìn)人與人之間的溝通交流，將自己的不快樂(lè )與快樂(lè )都學(xué)會(huì )與身邊的人分享，困難時(shí)尋求朋友的幫助，失落時(shí)尋求朋友的安慰，在這樣的氛圍中自己也體會(huì )到了助人為樂(lè )的快樂(lè )，進(jìn)而形成樂(lè )觀(guān)的生活態(tài)度。
�。ㄈ┙档蛪毫�，促進(jìn)良性競爭
現代的大學(xué)生雖然還沒(méi)有步入社會(huì )，但是沉重的壓力卻已經(jīng)在他們身邊蔓延開(kāi)來(lái)，就業(yè)壓力，各種各樣的競爭壓力，來(lái)自父母老師的壓力等等，這么多的壓力往往壓得許多人透不過(guò)氣來(lái)。因此，一方面學(xué)生應學(xué)會(huì )自我調整，學(xué)會(huì )怎樣把這種激烈的競爭環(huán)境轉化為源源不斷的動(dòng)力，另一方面，學(xué)校與家庭應給予他們更多的關(guān)心與鼓勵，而不是一味地施加壓力。只有這樣，才能避免過(guò)多的壓力壓垮學(xué)生，造成嚴重的心理問(wèn)題七結語(yǔ)大學(xué)對于許多人來(lái)說(shuō)都是一個(gè)滿(mǎn)載夢(mèng)想與希望的園地，大學(xué)也是人一生中最美好的時(shí)光，在這里我們不斷積累，在這里我們不斷成長(cháng)，在這里我們不斷感悟，所以我們應當珍惜自己所擁有的一切，正視一切困難，堅定自己的決心與信心，只有積極向上的生活態(tài)度，才能讓我們更好地感受大學(xué)生活的美好，感受大學(xué)生活的多姿多彩，為自己的未來(lái)插上飛翔的翅膀。
在這次關(guān)于大學(xué)生心理健康調查的社會(huì )實(shí)踐中，我們受益頗多，雖然只有短短的十天，但是這十天里的經(jīng)歷卻是一分寶貴的財富。
十天里鍛煉的是我們的能力。在實(shí)地問(wèn)卷調查的過(guò)程中，我們也遇到了一些小困難，例如遇到有些同學(xué)的不配合，成員之間的意見(jiàn)分歧等等，但是我們都認真耐心地去解決這些小困難。我們總是帶著(zhù)誠懇的微笑去與每一位接受我們調查的同學(xué)進(jìn)行交流，我們總是心平氣和地進(jìn)行小組討論，我們總是積極地參與到小組活動(dòng)中去。這十天我深刻地意識到與人交流溝通的重要性，溝通是人與人和睦相處的重要平臺，溝通也是人與人之間互相了解的重要工具，溝通更是人與人之間心靈磨合的潤滑劑。與朋友的溝通，與陌生人的溝通，與老師的溝通，面對不同的對象，需要的是不同的溝通方式，但無(wú)論怎么樣，真誠的心平靜的態(tài)度都是或不可缺的金鑰匙。這十天我也感受到團隊合作的重要力量，團隊合作不僅僅體現在學(xué)校體現在班級里，它還是我們步入社會(huì )的一個(gè)重要考驗。作為小組的小組長(cháng)，我擔負著(zhù)使組員默契配合的重要責任，團隊里既要體現團隊合作的精神，也要發(fā)揮每一位組員的能力。
十天里幫助我們樹(shù)立了積極樂(lè )觀(guān)的態(tài)度。參加問(wèn)卷調查的同學(xué)都是我們身邊的同齡人，對于近年來(lái)頻繁發(fā)生的由于大學(xué)生心理健康問(wèn)題引發(fā)的悲劇我們也深有感觸，自殺、傷害他人這些原本不該出現在多姿多彩的大學(xué)生活里的事，只因為同學(xué)們的一念之差而釀成了千年之恨。通過(guò)我們自己的實(shí)踐調查，大家對身邊的朋友同學(xué)以及自己都有了進(jìn)一步的了解，也充分認識到了擁有健康的心態(tài)，快樂(lè )的心靈對于自我生活學(xué)習的重要性。
學(xué)生調查報告12
一、調查問(wèn)題
中學(xué)生的消費與消費觀(guān)雖已慢慢獨立，但存在的問(wèn)題還有許多，由于中學(xué)生所處于的年齡階段，既有叛逆又有彷徨，中學(xué)生的消費漸趨自主，但其經(jīng)濟又不能獨立，學(xué)校應對學(xué)生加強教育，努力宣傳樸實(shí)的生活作風(fēng)，引導適度的消費，安康的消費，家長(cháng)應當積極協(xié)作學(xué)校教育，不能一味縱容，把握好度。社會(huì )也應對消費歪風(fēng)與不正常的輿論進(jìn)展訂正，標準中學(xué)生消費及消費觀(guān)，使中學(xué)生消費走入正軌。此項調查是對xx中學(xué)八年級學(xué)生的消費狀況，從而能初步反映當代中學(xué)生的消費狀況及問(wèn)題。
二、調查范圍
xx中學(xué)八年級學(xué)生
三、調查方法準時(shí)間
進(jìn)展隨機抽樣方式對xx中學(xué)的100名八年級學(xué)生進(jìn)展了一項問(wèn)卷調查。調查采納了問(wèn)卷調查的方法，本次問(wèn)卷調查100份，有效問(wèn)卷94份，完成率到達94%，時(shí)間為12月16日。
四、調查分析
調查男生占了被調查總數的44.68%，女生占了被調查總數的55.32%。
分析調查統計如下表
�。ㄒ唬┏踔猩慊ㄥX(qián)的狀況
調查數據顯示：有零用錢(qián)的學(xué)生占了被調查總數的86.17%，沒(méi)有零用錢(qián)的學(xué)生僅占13.83%。初中生零用錢(qián)每月多在50元以下，占了被調查總數的65.96%，50-100元占了被調查總數的'20.21%，100-150元占了被調查總數的5.32%，150元以上占了被調查總數的3.19%。那么中學(xué)生們的零用錢(qián)是從哪里來(lái)的呢？他們的零用錢(qián)絕大多數來(lái)自父母，占了被調查總數的78.72%；其次來(lái)自祖父母、外祖父母的占了被調查總數的26.20%；自己打工而來(lái)的只占了被調查總數的14.89%。其他的占了被調查總數的20.21%�，F在的學(xué)生根本都是家里的獨生子女，家長(cháng)對自己小孩幾乎是百依百順，疼愛(ài)有加，即使自己再省吃?xún)�用，孩子那里總是應用完有，誰(shuí)不想讓自己的孩子過(guò)的好些呢？有些父母在孩子上學(xué)前總會(huì )在他們兜里放上幾元錢(qián)，給孩子買(mǎi)些零食和學(xué)習用品。
在孩子出門(mén)玩耍時(shí)也會(huì )給孩子預備一些花費，這些零花錢(qián)也是家長(cháng)對自己孩子成長(cháng)過(guò)程中的一局部投資。只有極少數家庭的孩子可能每天的生活都是由父母來(lái)安排所以也不用什么零用錢(qián)了。但是這些都是比擬少數的家庭。所以絕大多數的學(xué)生都有零花錢(qián)，但是初中生年齡尚小，平�；ㄙM不多，加之初中學(xué)生的推斷能（力和行事力量都相對較弱，家長(cháng)們一般不會(huì )給小孩太多錢(qián)支配，只有在一些郊游、外出時(shí)間較長(cháng)的狀況下才會(huì )相對更為大方一些，一般在平常就每次給個(gè)幾元錢(qián)，以應付日�；ㄤN(xiāo)和每日車(chē)費為主。因此大多數初中生的每月零用錢(qián)金額在50元以下。少局部學(xué)生與祖輩或其他親屬同住的，也會(huì )常常收到他們給的零用錢(qián)，這也是基于長(cháng)輩對幼輩的愛(ài)護。少局部期望自食其力的學(xué)生還會(huì )通過(guò)打工來(lái)改善自己的生活條件，同時(shí)也接觸了社會(huì )，豐富了社會(huì )閱歷。但中學(xué)生的年齡相對來(lái)說(shuō)還是比擬小，能同意他們利用課余打工的家長(cháng)還是不多。大多數的家長(cháng)還是比擬疼愛(ài)孩子的，不忍心讓他們受苦。
�。ǘ┲袑W(xué)生零花錢(qián)的消費狀況
�。�1）中學(xué)生零花錢(qián)的消費。
調查數據顯示：雖然父母疼愛(ài)自己的孩子但是他們的這些零用錢(qián)大局部跟朋友一起消費，占了被調查總數的64.89%，自己花去的占了被調查總數54.26%，跟父母一起消費的只占了被調查總數39.36%，其它的狀況也占了30.85%，只要他們想要一般都會(huì )給的，那么他們都消費到那里去呢？
�。�2）中學(xué)生零用錢(qián)的三大流向：購書(shū)、儲蓄、買(mǎi)零食。
調查結果顯示：零用錢(qián)用來(lái)購置書(shū)籍的學(xué)生人數占了被調查總數的38.30%；進(jìn)展儲蓄占了被調查總數的77.66%；買(mǎi)零食、飲料等占了被調查總數的39.36%，這3類(lèi)用途的中選率明顯高于其他用途。而玩嬉戲（包括一些家庭用電腦嬉戲）的占了被調查總數的23.40%；體育運動(dòng)花費占了被調查總數的18.08%用自己零用錢(qián)買(mǎi)衣服的（包括服裝和鞋類(lèi)）占了被調查總數的19.15%。大多數的家長(cháng)認為書(shū)籍是學(xué)生成長(cháng)的精神養分，現在的文化書(shū)市也較為富強，課外的、課內的、消遣性的、電腦學(xué)問(wèn)類(lèi)的等等書(shū)籍在圖書(shū)市場(chǎng)上都能買(mǎi)到，所以家長(cháng)對于孩子購置書(shū)籍也持贊成態(tài)度，總盼望孩子能多長(cháng)學(xué)問(wèn)，所以書(shū)籍消費成了學(xué)生零用錢(qián)的一大消費方向。他們購置的書(shū)籍大局部是報刊雜志、接著(zhù)是漫畫(huà)書(shū)分別占了被調查總數的43.60%、34.04%。
大多數中學(xué)生們都把自己的零用錢(qián)用在了購書(shū)上，這實(shí)際上是中學(xué)生們對于文化消費的一種表現，很多青少年們朋友對將來(lái)生活布滿(mǎn)著(zhù)渴望，因此很多青少年通過(guò)各種各樣的書(shū)籍來(lái)填充自己的業(yè)余生活和精神需要，這一現象應當引起家長(cháng)們的留意。
學(xué)生調查報告13
當代大學(xué)生戀愛(ài)觀(guān)現狀：
現狀一：
進(jìn)入大學(xué)，大學(xué)生渴望戀愛(ài)調查結果表明，東北財經(jīng)大學(xué)會(huì )計學(xué)院的學(xué)生，對大學(xué)期間戀愛(ài)支持率高達83.2%，中立比例為9.3%;
對待失戀問(wèn)題上有55%的人表示會(huì )十分悲傷，希望再找到一個(gè)戀愛(ài)對象，而有22.5%的人卻表示對愛(ài)情看透，無(wú)所謂，不想再找。處在青春期年齡階段的大學(xué)生剛剛從緊張的高中學(xué)習生活中解脫出來(lái)，沒(méi)有了升學(xué)的壓力及家長(cháng)過(guò)于嚴格的管束，生活相對輕松自在;而此時(shí)的他們又正值心理斷乳時(shí)期，渴求社會(huì )與他人的理解，常有一種莫名的惆悵和孤獨，渴望一種心靈的慰藉;再加之會(huì )長(cháng)時(shí)間遠離家鄉或父母親人等因素，內心更是十分空虛寂寞，故想找人陪伴。即使是要飽受相思之苦的異地戀，也有63%的人表示可以考慮;而58%的學(xué)生認為沒(méi)有愛(ài)情的大學(xué)生活是不完整的大學(xué)生活，66.4%的學(xué)生在戀愛(ài)是否影響學(xué)習的問(wèn)題上選擇了不影響:可見(jiàn)同學(xué)們渴望愛(ài)情來(lái)臨的心理還是很急切的。
現狀二：
當代大學(xué)生對戀愛(ài)目的不明，且對自己找什么樣的人戀愛(ài)沒(méi)有規劃調查結果表明，東北財經(jīng)大學(xué)會(huì )計學(xué)院的學(xué)生，對為什么要談戀愛(ài)，不明原因的占了大多數，占到總調查人數的67%，大部分學(xué)生對自己為什么要談戀愛(ài)不能給出合適恰當的理由。而在剩余的33%學(xué)生中，即使自己知道自己戀愛(ài)理由的學(xué)生，給出的理由也難以令人滿(mǎn)意。除了想擺脫孤獨與寂寞等這樣的托詞，還有部分學(xué)生還給出了之所以要戀愛(ài)是因為怕同學(xué)笑話(huà)，為了充面子等這樣的解釋。對戀愛(ài)對象有無(wú)確定標準時(shí)，76%的同學(xué)選擇了順其自然，而對于是否要將自己大學(xué)期間的這份愛(ài)情延續到天長(cháng)地久更是很少有人考慮。由此可見(jiàn)，當代大學(xué)生對自己的戀愛(ài)抱著(zhù)隨遇而安的心里，只是內心的渴望與追尋使然，對于自己為什么要找戀愛(ài)對象，找什么樣的戀愛(ài)對象并沒(méi)有什么想法與要求，只是覺(jué)得自己大了，應該找一個(gè)人來(lái)談一場(chǎng)戀愛(ài)，不問(wèn)它的期限有多長(cháng)，更何談將來(lái)的婚姻與家庭。
現狀三：
男女大學(xué)生要求在戀愛(ài)中地位平等調查結果表明，東北財經(jīng)大學(xué)會(huì )計學(xué)院的學(xué)生，在戀愛(ài)中男女消費應大致相當一項上支持率高達63.2%，只有27%的學(xué)生認為男方應該付出的更多。從這一項上看，當代大學(xué)生的觀(guān)點(diǎn)和思想正在逐步轉變，女性變得更加獨立好強，在生活中處處要求平等，即使在消費上也希望擺脫男方的束縛，自力更生。在男女雙方吵架時(shí)選擇女方應先認錯的比例與男方應先認錯的比例幾乎各占到50%�，F代的大學(xué)生幾乎都是家中的獨生子女，都是家里的小公主小皇帝，習慣了來(lái)自別人更多的呵護與關(guān)愛(ài)，因此導致了很多當代大學(xué)生不能忍別人之氣，不具備化干戈為玉帛的精神。而對待如果感覺(jué)到對方變心是否會(huì )分手的問(wèn)題時(shí)，95.4%的同學(xué)幾乎所有同學(xué)都表示不可以忍受，無(wú)論對方多么優(yōu)秀，無(wú)論自己有多么喜歡對方，都必須分手：由此可見(jiàn)，在當代大學(xué)生的愛(ài)情面前，任何人都是不享有特權的，人人平等。
實(shí)施對策及建議
建議一：
國家應進(jìn)一步完善有關(guān)大學(xué)生戀愛(ài)及婚姻問(wèn)題的法律法規條文戀愛(ài)觀(guān)的形成離不開(kāi)當今社會(huì )的影響，社會(huì )及政府應該為當代大學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好健康，積極向上的社會(huì )氛圍;并幫助，引導他們樹(shù)立正確的戀愛(ài)觀(guān)。國家和政府可以進(jìn)一步完善法律法規條文，更有利于當代大學(xué)生的戀愛(ài)與婚姻，積極促進(jìn)當代大學(xué)生正確戀愛(ài)觀(guān)的形成，讓他們在愛(ài)情和婚姻面前不再盲目追尋，也不再畏縮不前。
建議二：
學(xué)�？蓪υ谛４髮W(xué)生進(jìn)行戀愛(ài)心理的健康教育某種程度上講，戀愛(ài)觀(guān)是人生觀(guān)的反映，有什么樣的`人生觀(guān)，就會(huì )有什么樣的戀愛(ài)觀(guān)，只有加強教育和管理，才能幫助大學(xué)生正確看待愛(ài)情，樹(shù)立正確的戀愛(ài)觀(guān)，并引導他們正確處理愛(ài)情與學(xué)業(yè)的關(guān)系，將來(lái)成為建設社會(huì )主義偉大事業(yè)的接班人。學(xué)校是學(xué)生的第二個(gè)家，是培養人的社會(huì )組織，承載著(zhù)非凡的社會(huì )使命。學(xué)生的健康發(fā)展離不開(kāi)學(xué)校的教育與引導，學(xué)校應不遺余力的做好各項工作。學(xué)校不僅要傳授給學(xué)生知識和技能，更要教會(huì )學(xué)生如何生活，如何走向社會(huì )。當代大學(xué)生的戀愛(ài)觀(guān)關(guān)乎于中國當代家庭的走向，關(guān)乎到全民的幸福指數，是整個(gè)社會(huì )的大問(wèn)題，因此培養在校大學(xué)生健康向上的戀愛(ài)心理是當代大學(xué)的社會(huì )責任與歷史使命。
建議三：
從大學(xué)生自身做起，正確看待愛(ài)情并處理好愛(ài)情與學(xué)習的關(guān)系當代大學(xué)生要從自身做起，端正戀愛(ài)動(dòng)機，樹(shù)立正確的戀愛(ài)觀(guān)。隨著(zhù)西方思想的涌入，中西方文化的融合中國當代大學(xué)生的思想變得前所未有的開(kāi)放與活躍，因此也導致了他們中的部分人由于好奇與不考慮后果而做出了遺憾終生的錯事。因此當代大學(xué)生要把持住自己，嚴格規范和約束自己的行為，按章辦事，依法做人，需要做到的不僅僅是不違背法律法規條文的要求，更應該不違背道德和倫理底線(xiàn)的要求。而當代大學(xué)生還應該懂得是：愛(ài)不僅僅是擁有，是得到，更重要的是一種責任，對自身的責任，對家庭的責任，對社會(huì )的責任。愛(ài)情是建立在共同基礎上的心靈溝通，因此當代大學(xué)生戀愛(ài)觀(guān)應該是理想、道德、義務(wù)、事業(yè)和性愛(ài)的有機結合。
學(xué)生調查報告14
本次實(shí)踐經(jīng)歷包括了校內準備、教育實(shí)踐和總結三個(gè)階段。在帶隊老師范繼祥的指導下，我擔任了哈爾濱師范大學(xué)物理系實(shí)踐隊的隊長(cháng)，與其他九名隊員一起完成了實(shí)踐任務(wù)。
一、校內準備階段
按照哈爾濱師范大學(xué)本科教育實(shí)踐的規定，物理系在xx年8月初制定了物理系教育實(shí)踐計劃，并將02級學(xué)生分成十一個(gè)實(shí)踐隊，分別與物理系和指導老師一起進(jìn)入各實(shí)踐點(diǎn)進(jìn)行教育實(shí)踐工作。我被分配到某一個(gè)實(shí)踐隊并擔任隊長(cháng)。
與指導教師的要求和某校方的要求相結合，我開(kāi)始校內準備工作。這些工作包括國教材分析、備課、聽(tīng)課和評課等內容。在指導老師的幫助下，我與我的隊員一起分析和研究了需要講授的課程和知識點(diǎn)，并編寫(xiě)了各節課的教案。我們還進(jìn)行了備課試講，評課和自我總結。
在系領(lǐng)導的指導下，某實(shí)踐隊成功完成了校內準備階段。大家都對自己的課程做了詳盡的準備，編寫(xiě)了詳細的教案。通過(guò)校內準備階段，我完成了課程的分析和教案的編寫(xiě)，進(jìn)行了課程試講，并總結了自己的收獲和存在的問(wèn)題，為教育實(shí)踐做了充分的準備。
二、教育實(shí)踐階段
經(jīng)過(guò)兩周的校內準備，我在帶隊老師范繼祥的指導下進(jìn)入哈爾濱某學(xué)進(jìn)行教育實(shí)踐。按照哈爾濱師范大學(xué)教育實(shí)踐的規定，本次教育實(shí)踐需要完成三項主要任務(wù)，包括教學(xué)實(shí)踐、班主任工作實(shí)踐和教育調查。
在此次實(shí)踐中，我們隊進(jìn)入某學(xué)，在各自的班級進(jìn)行了班主任實(shí)踐和物理教學(xué)，我進(jìn)入的班級為高二一班，原班任為王麗紅老師。我講授的課程是高中物理第二冊第十章機械波。
在教育實(shí)踐中，我取得了以下成績(jì)和經(jīng)驗：
1.教學(xué)實(shí)踐
在講授高中物理機械波這一章節時(shí)，我非常注重理論與實(shí)踐的聯(lián)系，較好地結合了實(shí)際生活和學(xué)科知識點(diǎn)。同時(shí)，我盡可能地因材施教，將知識內容通過(guò)明確的實(shí)例告訴學(xué)生，讓他們更好地理解。
通過(guò)這樣的方式，我的課堂氛圍比較活躍和愉快，這讓學(xué)生在自己的任務(wù)中更有興趣。
2.班主任工作實(shí)踐
作為班主任，我與班級學(xué)生們保持了良好的溝通，了解了他們的學(xué)習狀況與情況。我積極鼓勵他們參與課外的各種活動(dòng)，比如學(xué)科競賽和社會(huì )服務(wù)，增加他們的社會(huì )閱歷和鍛煉自我管理的能力。
3.教育調查
在教育調查中，我主要采訪(fǎng)了學(xué)生、家長(cháng)和老師。通過(guò)采訪(fǎng)，我了解到了學(xué)生的學(xué)習動(dòng)機和因素，體會(huì )到了學(xué)生的家庭狀況以及老師在教學(xué)中的困難。
三、總結評價(jià)
總體來(lái)看，在實(shí)踐過(guò)程中，我個(gè)人認為我完成了自己的任務(wù)。我們越來(lái)越清晰自己的職責，在教育現場(chǎng)不斷跟進(jìn)，實(shí)踐讓我學(xué)到更多的知識，讓我更加獨立自主，并增強了我的管理和組織能力。
在教育實(shí)踐中，我們的實(shí)踐隊圓滿(mǎn)地完成了實(shí)踐工作，取得了一定的成績(jì)，并得到了本中同學(xué)及各指導老師的認可，校領(lǐng)導及各老師一致好評。為了促進(jìn)教育事業(yè)的進(jìn)一步發(fā)展，我希望在今后的實(shí)踐中繼續努力。同時(shí)，我也希望與其他實(shí)踐隊員繼續交流，互相學(xué)習，為教育事業(yè)的發(fā)展做出更大的貢獻。
進(jìn)入某校后，實(shí)踐隊馬上進(jìn)入班級了解情況。我們跟隨指導教師聽(tīng)課，參加教研會(huì )議，展開(kāi)隊內試講和評課，為新授課程做好準備。實(shí)踐隊于xx年9月1日進(jìn)入某校，在明確教學(xué)進(jìn)度及教學(xué)計劃后我馬上跟隨劉玉敏老師聽(tīng)課，了解學(xué)生情況，為9月5日新授課做準備。在聽(tīng)課中，我意識到某些學(xué)生基礎較差，因此在教學(xué)中應注重基本知識和基本理論的強調，著(zhù)重調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性，并且及時(shí)接收學(xué)生的反饋信息。經(jīng)過(guò)聽(tīng)課的心得，我們結合教學(xué)進(jìn)度制定了教學(xué)計劃，進(jìn)行了隊內試講，得到了指導教師的肯定。在9月5日第四節課上，我正式走上講臺，在二年一班講授新課第十章第一節――波的形成和傳播。經(jīng)過(guò)精心準備，本節課取得了不錯的成績(jì)，完成了各項教學(xué)計劃。我的指導教師劉玉敏老師也對我的教學(xué)表現給予了高度評價(jià)，并且指出了一些需要改善的地方。
第一堂新授課程后，我及時(shí)總結了自己的得失，并從他人身上吸取了優(yōu)點(diǎn)和長(cháng)處，運用在聽(tīng)課和試講中。自9月5日至9月20日，在兩周多的時(shí)間里，我們共完成了11節教學(xué)課時(shí)，其中包括8節新課、1節習題課、1節復習課和1節單元測驗。在教學(xué)過(guò)程中，我不斷積累經(jīng)驗，研究課程，改進(jìn)教學(xué)方法，使每一堂課程都精煉和豐滿(mǎn)。某物理組組長(cháng)王彥華教師在聽(tīng)完我的課程――多普勒效應后做出了較高的評價(jià)。在我的努力和各指導教師的幫助下，我的教學(xué)實(shí)踐工作取得了圓滿(mǎn)的成功和一定的成果。除了講授新課和實(shí)驗課外，我還批改了306份作業(yè)和51份試卷，聽(tīng)了35節課。這次教學(xué)實(shí)踐為我積累了豐富的教學(xué)經(jīng)驗，為我以后的教學(xué)打下了堅實(shí)的基礎。
同時(shí)，在進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐的同時(shí)，我還進(jìn)行了班主任工作實(shí)踐。于9月1日進(jìn)入某校開(kāi)始，我在高二一班班主任王麗紅教師的指導下開(kāi)展了班主任工作實(shí)踐。我們深入了解高二一班的情況，幫助班主任老師開(kāi)展各項工作。針對校藝術(shù)節、校運動(dòng)會(huì )和校隊列比賽等活動(dòng)，我們按照計劃安排，積極協(xié)助班任老師開(kāi)展隊列訓練、運動(dòng)會(huì )及藝術(shù)節的準備工作。同時(shí)，我也著(zhù)重做了幾位同學(xué)的思想工作，幫助他們克服思想波動(dòng)，多次開(kāi)展開(kāi)班干會(huì )議及主題班會(huì )。這些工作幫助我更好地了解班級同學(xué)及班級的現狀。在工作中，我得到了王麗紅老師的細心指導，學(xué)習了比較多的工作方法和班級的管理方法。我共做了學(xué)生思想工作5次，召開(kāi)班干會(huì )議3次，主題班會(huì )2次，參加了校隊列比賽、校運動(dòng)會(huì )和藝術(shù)節。在工作中，我積累了一定的班主任工作經(jīng)驗，取得了寶貴的`經(jīng)驗，為日后的工作打下了堅實(shí)的基礎。
3.調查研究
在進(jìn)入哈爾濱某學(xué)校后，針對該學(xué)校的現狀和學(xué)生特點(diǎn)，我進(jìn)行了詳細的分析。根據準備階段的教育調查計劃，我確定了本次調查的主題和步驟，并開(kāi)展了教育調查。同時(shí)，我還參考了哈爾濱十二中和哈爾濱三中的相關(guān)調查數據，對調查結果進(jìn)行了深入分析，得出了高價(jià)值的結論。
本次調查主要關(guān)注重點(diǎn)學(xué)校和普通學(xué)校學(xué)生在學(xué)習興趣、學(xué)習導向、學(xué)習目的和學(xué)習現狀方面的差異，以及在學(xué)習中存在的問(wèn)題。在根據不同基礎的學(xué)生開(kāi)展教學(xué)時(shí)，也探索了相應的原則和方法。調查共覆蓋了某學(xué)校高一和高二共六個(gè)班，涉及400余名學(xué)生，同時(shí)結合哈爾濱十二中和哈爾濱三中的相關(guān)調查數據。為了獲得更多信息，我聽(tīng)取了多方意見(jiàn)，查詢(xún)了有關(guān)資料，并結合心理學(xué)和教育學(xué)的相關(guān)知識，最終完成了教育調查報告。該報告獲得了指導教師的認可。
4.活動(dòng)參與
作為某實(shí)踐隊的隊長(cháng)，我參加了該校內的各項教研學(xué)習活動(dòng)。并于9月10日代表實(shí)踐隊送禮物給全體老師，同時(shí)參加了校內老師節的相關(guān)活動(dòng)，增進(jìn)了對該校的了解和友誼。這些經(jīng)歷為師大日后的實(shí)踐工作打下了良好基礎。
(三) 總結階段
實(shí)踐結束前，我和實(shí)踐隊內的隊員們都總結了自己的成績(jì)。據帶隊老師以及我的指導教師評價(jià)，我的教學(xué)技能和能力得到了較高的認可。整個(gè)實(shí)踐隊的實(shí)踐工作和優(yōu)秀作風(fēng)得到了某學(xué)生、老師領(lǐng)導的一致好評。實(shí)踐隊展示出的高超的教學(xué)技能、較為深厚的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和出色的風(fēng)采為師大爭得了榮譽(yù)，為物理系贏(yíng)得了聲譽(yù)。
學(xué)生調查報告15
一、引入
隨著(zhù)社會(huì )的發(fā)展，在中國有不少中國企業(yè)家把慈善捐贈與擴大其企業(yè)品牌的知名度相聯(lián)系，結果變成變相廣告。從法律上講，這是違法，既節約廣告費，又變相逃稅，是侵犯納稅人的權益。企業(yè)捐贈一經(jīng)冠名，就是商業(yè)行為而不是公益行為。
從長(cháng)遠的歷史來(lái)看，中國的慈善理念和慈善事業(yè)源遠流長(cháng)，并不一定是基督教傳統所專(zhuān)有，而且民間社團也曾經(jīng)相當發(fā)達。就現代意義的公益事業(yè)而言，民國時(shí)期已經(jīng)達到相當規模，并出現了不少知名的慈善家和企業(yè)家，他們所作所為也已經(jīng)超越了單純的扶貧濟困而屬于“授人以漁”性質(zhì)，有些還有推動(dòng)社會(huì )改良的作用。這一傳統因社會(huì )大變動(dòng)和意識形態(tài)的原因而中斷，重新發(fā)展起來(lái)距今只有20年，成績(jì)可觀(guān)，并達到一定程度的朝野共識，說(shuō)明社會(huì )的客觀(guān)需要是最大的動(dòng)力。
那么作為當今社會(huì )的新生血液——大學(xué)生對社會(huì )公益事業(yè)又是如何態(tài)度？他們對社會(huì )的公益慈善又是如何評價(jià)？以及看到近幾年來(lái)社會(huì )給與公益慈善的負面新聞?dòng)肿骱胃邢�？為此我們對全國在校大學(xué)生展開(kāi)對其公益態(tài)度的調查，下面進(jìn)行調查分析，總結自己的見(jiàn)解。
二、調查概況
1、調查時(shí)間：20xx年10月7日——20xx年11月9日
2、調查對象：全國各高校大學(xué)生。由于他們受到過(guò)良好的教育，而且他們大多數是屬于支持社會(huì )公益事業(yè)的群體，因此從他們對社會(huì )公益事業(yè)的態(tài)度上分析，選取他們作為調查對象，可以客觀(guān)的反映社會(huì )公益事業(yè)的概況。
3、調查內容：這次的社會(huì )實(shí)踐調查的內容主要包括現在大學(xué)生的公益素質(zhì)現狀和大學(xué)生對現在社會(huì )的公益事業(yè)的評價(jià)和看法。其中大學(xué)生公益素質(zhì)現狀部分主要調查的是大學(xué)生的公益認知、公益情感、公益意志、公益能力以及公益行為等五個(gè)方面；其次在了解了大學(xué)生基本的公益素質(zhì)和基本的公益態(tài)度的前提下，從社會(huì )公益現狀出發(fā)，了解大學(xué)生對公益事業(yè)的`看法，搜集大學(xué)生對社會(huì )公益事業(yè)的發(fā)展提出的意見(jiàn)和建議。這部分包括以下兩個(gè)方面：一是大學(xué)生對社會(huì )給與公益事業(yè)負面新聞的評價(jià)；二是大學(xué)生認為為了使公益事業(yè)能更好地發(fā)展，社會(huì )成員以及相關(guān)部門(mén)應采取怎樣的措施。
4、調查方式：調查采用單獨測驗的方法在網(wǎng)上對大學(xué)生發(fā)放問(wèn)卷，對調查獲得的數據在計算機上進(jìn)行相關(guān)的統計分析。
三、調查結果及分析
從回收的44份問(wèn)卷調查中可以發(fā)現，從表一中可以看出只有11、36%的人很關(guān)注，很支持現在社會(huì )各種類(lèi)型的公益活動(dòng)，75%的人只是偶爾了解，抱著(zhù)支持的態(tài)度去關(guān)注公益活動(dòng)，但是卻有。64%的人只是支持卻不去關(guān)注這類(lèi)消息。由此可見(jiàn)大學(xué)生對于公益事業(yè)的關(guān)注度很低，這會(huì )導致作為公益行為主體之一的他們很少參與其中，只是作為旁觀(guān)者的角度支持著(zhù)這項事業(yè)。
由圖可以看出有81、02%的人參加過(guò)一到五次的公益活動(dòng)，只有有。64%的參加過(guò)五次以上，但還有有少數的人從未參加過(guò)公益活動(dòng)。表3的數據表明大學(xué)生參加的活動(dòng)形式主要是環(huán)境保護，志愿者、社區服務(wù)以及助殘活動(dòng)。以上數據證明了大多數大學(xué)生對公益活動(dòng)有一定認知的，基本懂得如何參加公益活動(dòng)。
國內學(xué)者認為公益活動(dòng)是指幫助有困難的社會(huì )群體并對社會(huì )發(fā)展有促進(jìn)作用的社會(huì )公共福利事業(yè)活動(dòng)。大學(xué)生是重要公益行為主體之一，他們了解相關(guān)的法律政策，知道自己可以做什么，應該做什么，怎么做，這對于公益事業(yè)的可持續發(fā)展來(lái)說(shuō)是相當重要的。
【學(xué)生調查報告】相關(guān)文章：
學(xué)生調查報告08-24
學(xué)生的調查報告11-13
調查報告學(xué)生作業(yè)01-17
【精選】學(xué)生調查報告范文01-17
推薦學(xué)生調查報告01-17
學(xué)生寫(xiě)作調查報告01-14
學(xué)生近視調查報告05-09
關(guān)于學(xué)生調查報告08-05
課堂學(xué)生調查報告04-18