化學(xué)教師個(gè)人總結
總結是在某一時(shí)期、某一項目或某些工作告一段落或者全部完成后進(jìn)行回顧檢查、分析評價(jià)，從而得出教訓和一些規律性認識的一種書(shū)面材料，它可以有效鍛煉我們的語(yǔ)言組織能力，讓我們一起來(lái)學(xué)習寫(xiě)總結吧�？偨Y你想好怎么寫(xiě)了嗎？以下是小編為大家整理的化學(xué)教師個(gè)人總結，希望對大家有所幫助。
化學(xué)教師個(gè)人總結1
在剛剛結束的x年高考中，我校取得了非常好的成績(jì)，理綜考得不錯，我們x屆高三化學(xué)組老師為此做出了自己的貢獻。在此感謝各級領(lǐng)導對我們的大力支持;感謝我們化學(xué)組所有成員的團結協(xié)作;感謝x屆高三學(xué)子的辛勤努力�，F將我們x屆高三化學(xué)組的一些做法向大家匯報，希望起到拋磚引玉的作用，不妥之處敬請領(lǐng)導和各位同行批評指正。這一年來(lái)我們的做法具體如下：
1、認真貫徹年級組制定的備考方案
我們年級組計劃x年x月—x年x月上旬完成一輪復習，但由于“禁補令”讓我們失去了寒假補課的良機，復習時(shí)間的縮水讓我們倍感壓力，我們在年級部的統籌安排下提前做好了長(cháng)期規劃，合理安排寒假作業(yè)，布置學(xué)生自己在家復習有機化學(xué)基礎，同時(shí)滾動(dòng)復習前面的知識，并配置了一定的訓練。有效利用了寒假時(shí)間，所以我們于x月x號結束了第一輪復習，在一輪復習中我們立足夯實(shí)基礎，避免偏、難、怪題，以低、中檔題為主。x年x月進(jìn)行二輪復習，二輪復習重點(diǎn)是進(jìn)行查漏補缺及專(zhuān)題復習，是對以前知識的提高和升華。我們果斷將有機化學(xué)專(zhuān)題放在最前面，使得一、二輪復習有效結合，既可以將有化學(xué)一次性復習透徹，又可以節約復習時(shí)間。x月進(jìn)入沖刺訓練，主要是各地的月考題、模擬題，這些試題的水平比較高，高考的方向掌握的比較準，正適合這時(shí)的需要。x月底重點(diǎn)引導學(xué)生回歸教材，梳理常見(jiàn)知識點(diǎn)，x月適應高考，按高考時(shí)間做一些簡(jiǎn)單題目，調整學(xué)生生物鐘、調試良好應試心理。
2、合理利用理綜訓練
去年由于數學(xué)、物理進(jìn)度吃緊，所以理綜訓練起步相對往屆稍晚了點(diǎn)，但橫向比較我們卻屬于下手早的。十一月份起，每周日下午進(jìn)行理綜考試，我們的目的是讓學(xué)生早接觸、早適應理綜考試。在理綜考試中我們提出兩個(gè)基礎目標：(1)在規定時(shí)間內完成全部試題，(2)理綜分數爭取達到200分以上。為保證基礎目標的實(shí)現同時(shí)提出基本答題策略：一卷控制在50—55分鐘左右，二卷95—100分鐘左右。雖然每次理綜考試很難達成提出的兩個(gè)基礎目標，但通過(guò)多次的磨煉增長(cháng)了學(xué)生理綜考試的技巧：做到統攬全局，合理安排答題時(shí)間。
3、認真鉆研考綱，集體備課，發(fā)揮集體的力量
化學(xué)組是一個(gè)團結協(xié)作的團隊，高三化學(xué)備課組共同研討每部分高考考點(diǎn)，從備課資料準備、課堂訓練到能力提高、錯題再做等教學(xué)環(huán)節都有周密布置，都是我們全體高三備課組的集體成果，既有分工又有合作。另外王邦飛、劉志偉等老師經(jīng)常深入我們高三課堂指導，給我們提出了許多有關(guān)復習的合理化建議，在兩次高三教學(xué)調研中也得到了教研室余建新老師的悉心指導，使得我們的復習方向一直沒(méi)有偏離正常軌道，高效、按時(shí)完成復習任務(wù)。
4、研究學(xué)生，在三類(lèi)學(xué)生中抓增長(cháng)
要想高考取得豐收，必需樹(shù)立為學(xué)生服務(wù)的'思想，在學(xué)習上耐心給學(xué)生解決問(wèn)題，在生活上關(guān)心學(xué)生，解決他們的后顧之憂(yōu)，從而實(shí)現對老師的教學(xué)信其道、樂(lè )其學(xué)。另外我們必須營(yíng)造良好的學(xué)習氛圍，抓好“優(yōu)等生”“邊緣生”“后進(jìn)生”三類(lèi)學(xué)生的增長(cháng)點(diǎn)。我們給尖子生足夠多的優(yōu)秀試題，鼓勵他們自己補充課外練習，充分挖掘他們的潛力;對邊緣生個(gè)別關(guān)注，加強交流與溝通，指導他們的學(xué)習方法與應試技巧，激勵他們的斗志，多對他們的作業(yè)的進(jìn)行面批面改，激發(fā)他們學(xué)習的積極性，培養他們學(xué)習的毅力;對后進(jìn)生注重在生活上、精神上關(guān)心他們，善于抓住他們學(xué)習中的任何閃光點(diǎn)，挖掘他們的一些優(yōu)秀品質(zhì)，促使他們即使成不了應試之才，但可以成人。
5、指導學(xué)生規范答題
學(xué)生解題不規范是老師長(cháng)期議論的一個(gè)話(huà)題。這種失分不是“不會(huì )做”，而是“做不好”。具體表現為：文字表達不嚴謹，專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)不規范，解題步驟不完整，邏輯推理不嚴密，計算結果不準確，書(shū)寫(xiě)太潦草，涂抹太多，卷面太臟等。高考閱卷老師不會(huì )有耐心，也沒(méi)有足夠的時(shí)間去慢慢推敲那些拖沓繁雜，不規范的答案，極有可能直接判它是錯答。所以，答案要求用比較規范的科學(xué)術(shù)語(yǔ)(關(guān)鍵詞)進(jìn)行描述，最后形成的答案要盡量簡(jiǎn)潔明了。因此我們在備考過(guò)程中，狠抓學(xué)生的答題規范，規范化學(xué)用語(yǔ)，規范答題，規范草稿紙的使用。把不必要的失分降低到最低限度。
總結起來(lái)我們這一年高考復習的工作應該說(shuō)是較成功的，復習的方向是正確的，學(xué)生的成績(jì)是令人滿(mǎn)意的。高考后看，仍有些不足，如學(xué)困生成績(jì)較差人數較多，雖然也作了不少的輔導，但是提高他們的成績(jì)仍然缺少辦法。另外高分層仍然嫌少，高分人數應該再多些，工作還可以更細致些。少數考生臨場(chǎng)發(fā)揮太差也是待解決的問(wèn)題�，F在看對于普通班第一遍復習時(shí)試題難度還可以再降低些，這樣會(huì )更好。
6、幾點(diǎn)高考復習體會(huì )：
(1)高考中較難題只占約20%，因而平時(shí)引導學(xué)生重基礎，扎扎實(shí)實(shí)打好基本功，養成規范書(shū)寫(xiě)的好習慣，認真對待氧化還原反應方程式的配平，離子方程式的書(shū)寫(xiě)。
(2)要培養學(xué)生養成認真反思的習慣。不能整天只顧做題，而不去思考為什么會(huì )做錯題，以后會(huì )不會(huì )犯同樣的錯誤，不去思考錯誤屬于哪種類(lèi)型，是審題不清，是知識盲點(diǎn)，還是水平有限。
(3)進(jìn)一步關(guān)注基礎知識，狠抓元素及其化合物以及常見(jiàn)有機物的基本結構與性質(zhì)。
(4)適當調整純理論的復習時(shí)間，降低計算部分的復習難度，強化學(xué)生的計算能力和技巧。
(5)科學(xué)訓練。使用的訓練內容要精致，避免無(wú)效勞動(dòng)。不要過(guò)分熱衷于“有所創(chuàng )新、有所突破”。
(6)在實(shí)際中進(jìn)行實(shí)驗復習。建議復習時(shí)要進(jìn)入實(shí)際環(huán)境中進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗的復習，并在實(shí)際復習過(guò)程中注意操作規范和回答規范。
(7)教材是化學(xué)總復習的根本，它的作用是任何資料都無(wú)法替代的。在化學(xué)復習中要以考試說(shuō)明作指導，以教材為主體，通過(guò)復習，使中學(xué)化學(xué)知識系統化，結構化，網(wǎng)絡(luò )化，并在教材基礎上進(jìn)行拓寬和加深，而復習資料的作用則是為這種目的服務(wù)，決不能本末倒置，以復習資料代替教材。
化學(xué)教師個(gè)人總結2
新課程改革如火如荼的開(kāi)展起來(lái)，它猶如一股春風(fēng)，給根底教育帶來(lái)了春的氣息，帶來(lái)了勃勃的朝氣。同事課程將變更學(xué)生的學(xué)習生活，也將變更老師的教學(xué)生活，應對新課程，新教材，老師應如何應對貿易促使學(xué)生開(kāi)展新的學(xué)法呢
1、敬重和滿(mǎn)意學(xué)生開(kāi)展須要，指導學(xué)生自主選取課程模塊
中學(xué)學(xué)生個(gè)體差異較大，具有不同的開(kāi)展潛能。在教學(xué)中要依據課程標準的要求，變更教學(xué)資料、教學(xué)要求和教學(xué)方式過(guò)于統一的傾向，要關(guān)注和敬重不同學(xué)生的開(kāi)展須要，為他們帶給適合于自己開(kāi)展的化學(xué)課程。
中學(xué)化學(xué)課程為學(xué)生帶給了多樣化的課程模塊，給學(xué)生的學(xué)習以較大的選取空間。老師一方面要鼓舞學(xué)生依據自身的愛(ài)好愛(ài)好，挖掘各自的潛能，制訂各自的化學(xué)學(xué)習打算，自主選取化學(xué)課程模塊;另一方面要深化了解學(xué)生的學(xué)習根底、已有的化學(xué)學(xué)問(wèn)水平、潛力開(kāi)展水平以及愛(ài)好、愛(ài)好和潛能，對學(xué)生選取學(xué)習課程模塊和支配學(xué)習依次賜予指導。
2、把握不同課程模塊的特點(diǎn)，合理選取教學(xué)策略和教學(xué)方式
轉變學(xué)生的學(xué)習方式是課程改革的根本要求。老師要更新教學(xué)觀(guān)念，在教學(xué)中引導學(xué)生進(jìn)展自主學(xué)習、探究學(xué)習和合作學(xué)習，幫助學(xué)生構成終身學(xué)習的意識和潛力
中學(xué)化學(xué)課程是由假設干模塊組合構建的，老師應留意領(lǐng)悟每個(gè)課程模塊在課程中的地位、作用和教育價(jià)值，把握課程模塊的資料特點(diǎn)，思索學(xué)生的學(xué)習狀況和詳細的教學(xué)條件，采納有針對性的教學(xué)方式，優(yōu)化教學(xué)策略，提高教學(xué)質(zhì)量。例如，化學(xué)1、化學(xué)2課程模塊是在義務(wù)教育根底上為全體中學(xué)生開(kāi)設的必修課程，旨在幫助學(xué)生構成根本的科學(xué)素養，提高學(xué)習化學(xué)的愛(ài)好，同時(shí)也為學(xué)生學(xué)習其他化學(xué)課程模塊打下根底。
老師在教學(xué)中要留意與初中化學(xué)課程的連接，在教學(xué)資料的處理上注意整體性，引導學(xué)生學(xué)習化學(xué)的核心概念、重要物質(zhì)以及根本的技能和方法，加強化學(xué)與生活、社會(huì )的聯(lián)系，創(chuàng )設能促使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習的教學(xué)情景，引導學(xué)生專(zhuān)心參加探究活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習化學(xué)的愛(ài)好。在講解時(shí)應力求通俗易懂、深化淺出，要嚴密聯(lián)系學(xué)生己有的有關(guān)物質(zhì)及其改變的經(jīng)歷與學(xué)問(wèn)，盡可能透過(guò)化學(xué)試驗或引用試驗事實(shí)幫助學(xué)生理解。同時(shí)還要利用各種模型、圖表和現代信息技術(shù)，提高教學(xué)質(zhì)量和效率。
3、創(chuàng )設情境，造就創(chuàng )新意識
作為一名老師要為學(xué)生創(chuàng )新意識的造就創(chuàng )設一個(gè)相宜的情境，在教學(xué)工作中竭力提倡創(chuàng )新，擅長(cháng)理解學(xué)生新的合理化的引薦，讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的想象和潛力，養成創(chuàng )新習慣與膽識。
"愛(ài)好是最好的教師"，只有學(xué)生對化學(xué)科學(xué)有著(zhù)劇烈的探究欲望和對化學(xué)學(xué)問(wèn)及規律的擁有欲以及將所知化學(xué)學(xué)問(wèn)應用于日常生活造福人類(lèi)的動(dòng)機，才可能激發(fā)創(chuàng )新潛能，才可能產(chǎn)生創(chuàng )新欲望。老師能夠集色、態(tài)、味、光、聲于一體的化學(xué)試驗給學(xué)生劇烈的視覺(jué)刺激來(lái)吸引學(xué)生的愛(ài)好，激發(fā)學(xué)生的求知欲，如鈉與水反響、噴泉試驗等。但這種新奇與愛(ài)好是本能的、不穩定的相識傾向，還應激發(fā)社會(huì )性動(dòng)機使之成為主導動(dòng)機，方才起著(zhù)長(cháng)久、穩定、強有力的`動(dòng)力和維持、調控作用。如擅長(cháng)創(chuàng )設問(wèn)題情境激思激趣;理論聯(lián)系實(shí)際，講解化學(xué)在尖端科技工農業(yè)生產(chǎn)、環(huán)境愛(ài)護、日常生活中的巨大作用;講解并描述結晶牛胰島素的合成，侯德榜制堿法等化學(xué)史激發(fā)學(xué)生為祖國富強而發(fā)奮學(xué)習的社會(huì )性動(dòng)機等。另外，化學(xué)老師良好的老師形象;生動(dòng)、精確的講授;熱忱真誠的關(guān)懷鼓舞;幽默大方的舉止等因素在造就和強化學(xué)生學(xué)習化學(xué)的愛(ài)好和動(dòng)機也起著(zhù)不行無(wú)視的情感作用。
4、突出化學(xué)學(xué)科特征，更好地發(fā)揮試驗的教育功能
要造就學(xué)生的科學(xué)探究潛力，我覺(jué)得利用學(xué)�，F有的試驗條件開(kāi)展探究性試驗教學(xué)尤為重要，以試驗為根底是化學(xué)學(xué)科的重要特征之一�；瘜W(xué)試驗對全面提高學(xué)生的科學(xué)素養有著(zhù)極為重要的作用�；瘜W(xué)試驗有助于激發(fā)學(xué)生學(xué)習化學(xué)的愛(ài)好，創(chuàng )設生動(dòng)活潑的教學(xué)情景，幫助學(xué)生理解和駕馭化學(xué)學(xué)問(wèn)和技能，啟迪學(xué)生的科學(xué)思維，訓練學(xué)生的科學(xué)方法，造就學(xué)生的科學(xué)看法和價(jià)值觀(guān)。
試驗教學(xué)要求造就學(xué)生開(kāi)展性學(xué)力，兼顧締造性學(xué)力的造就，并開(kāi)展學(xué)生喜愛(ài)化、贊許化學(xué)的特性。所以，可利用新教材中的學(xué)生試驗和探究性課題。多開(kāi)展一些搞笑的小試驗，以及家庭小試驗，化學(xué)試驗的教學(xué)和活動(dòng)形式務(wù)必更多樣和多元化，化學(xué)試驗有助于激發(fā)學(xué)生學(xué)習化學(xué)的愛(ài)好，提高學(xué)生的動(dòng)手潛力，更好幫助學(xué)生理解和駕馭化學(xué)學(xué)問(wèn)。
化學(xué)教師個(gè)人總結3
這一學(xué)期里，我校初三化學(xué)在期未質(zhì)檢中獲得了一定的成績(jì)，這與學(xué)生的努力以及教師的辛勞是分不開(kāi)的。為了能進(jìn)一步的提高教學(xué)質(zhì)量，獲得更好的教學(xué)成效，我們總結了幾條體會(huì )：
一、扎扎實(shí)實(shí)打好基礎，拼命趕進(jìn)度不可取
考生答題中存在的問(wèn)題，與他們平時(shí)沒(méi)有準確地知道和掌控初中化學(xué)的基礎知識和技能有很大的關(guān)系，因此重視和加強基礎知識和基本技能的學(xué)習仍舊是重要的。
抓基礎知識，就是要抓化學(xué)課本知識，教學(xué)中力求每章節過(guò)關(guān)。由于各學(xué)生之間的智力差異和學(xué)習基礎不同，學(xué)生對化學(xué)的知識的掌控能力不同，教師應針對學(xué)生實(shí)際情形因材施教，盡量著(zhù)落落后面。那種為了留更多的復習時(shí)間而在平時(shí)教學(xué)中拼命趕進(jìn)度的做法，必定造成學(xué)生對知識的“消化不良”，乃至使部分學(xué)習跟不上的學(xué)生對化學(xué)失去愛(ài)好。
抓基本技能，要抓好化學(xué)用語(yǔ)的使用技能和實(shí)驗基本技能。平時(shí)的實(shí)驗教學(xué)中，要讓學(xué)生真正了解每個(gè)實(shí)驗觸及的化學(xué)反應原理、裝置原理和操作原理，多給機會(huì )讓學(xué)生動(dòng)手做實(shí)驗，體驗通過(guò)實(shí)驗進(jìn)行視察和研究的進(jìn)程和樂(lè )趣，切實(shí)提高學(xué)生的實(shí)驗能力。
二、重視獲取知識的進(jìn)程和科學(xué)探究能力的培養
要提高學(xué)生的能力，就要在教學(xué)中加強學(xué)生科學(xué)素養、發(fā)覺(jué)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題能力的培養。平時(shí)教學(xué)與復習，都不能“重結論，輕進(jìn)程，重簡(jiǎn)單運用的機械操練、輕問(wèn)題情形和解答思路分析”。而應當重視獲取知識的進(jìn)程，讓學(xué)生掌控學(xué)習化學(xué)的“基本學(xué)科思維方法”。
今年化學(xué)試題中顯現科學(xué)探究?jì)热�，對初中化學(xué)教學(xué)提出了更高的要求。我們應當準確掌控課程改革方向，以課本知識為基本探究?jì)热�，以周�(chē)h(huán)境為參照對象，讓學(xué)生親身經(jīng)歷和體驗科學(xué)探究活動(dòng)，主動(dòng)學(xué)習，逐漸形成科學(xué)探究能力。
三、密切聯(lián)系社會(huì )生活實(shí)際，抓好知識的運用
今年試題觸及環(huán)保等社會(huì )熱門(mén)內容，從多角度對學(xué)生的知識與能力進(jìn)行考核。這類(lèi)試題的考核力度近年逐漸加強。這就要求化學(xué)教學(xué)要突破單純灌輸課本知識的限制，減少機械操練耗費的時(shí)間和精力，讓學(xué)生有時(shí)間瀏覽課外科技知識，盡可能多地接觸和認識社會(huì )，用化學(xué)視角去視察問(wèn)題和分析問(wèn)題，學(xué)以致用。
四、深化課堂教學(xué)改革，研究化學(xué)新課程標準
基礎教育課程改革是教育陣線(xiàn)一件非常重要的工作，我們學(xué)校雖然還么有實(shí)行化學(xué)新課程標準，但老師們都已開(kāi)始研究新課程的特點(diǎn)，因此，除了要用新的'教學(xué)理念武裝自己以外，要提早在初三化學(xué)的教學(xué)中參考和滲透“新課標”的要求。
五、強化教學(xué)進(jìn)程的相互學(xué)習、研討
聽(tīng)完課后能與上課老師及時(shí)進(jìn)行交換，提出不足之處，以求到達更好的課堂成效。
六、加強實(shí)驗教學(xué)
近年來(lái)的試題中，實(shí)驗題所占的比例越來(lái)越大，引發(fā)了我們老師的高度重視。在教學(xué)及復習中加強了這一部分的力度，因此這一部分相對得分較高。
七、抓好學(xué)生參加學(xué)科比賽活動(dòng)，給有特長(cháng)的學(xué)生創(chuàng )造發(fā)展個(gè)性的氛圍，鼓勵他們能脫穎而出，為將來(lái)培養專(zhuān)門(mén)人才打下良好的基礎
八、從實(shí)際動(dòng)身，總結體會(huì )，吸取教訓。全面實(shí)行素養教育，面向全部學(xué)生，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的進(jìn)步與成長(cháng)
通過(guò)大家共同努力，這學(xué)期初三化學(xué)獲得了一定的成績(jì)，今后我們將連續努力，并爭取更大的進(jìn)步。
化學(xué)教師個(gè)人總結4
本學(xué)期我擔任四個(gè)班的化學(xué)教學(xué)工作。通過(guò)一學(xué)期來(lái)的踏踏實(shí)實(shí)、認認真真的教學(xué)，在教學(xué)中注意激發(fā)學(xué)生的和學(xué)習積極性，注重夯實(shí)學(xué)生的基礎，提高學(xué)生的學(xué)習成績(jì)，收到了較好的教學(xué)效果�，F將本學(xué)期的如下：
一、重視“雙基”教學(xué)，夯實(shí)學(xué)生基礎，培養學(xué)生的化學(xué)素質(zhì)。
重視“雙基”教學(xué)，夯實(shí)學(xué)生基礎，讓學(xué)生從基礎著(zhù)手，一步一個(gè)腳印，一步一個(gè)臺階地提高學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。通過(guò)本學(xué)期的化學(xué)課教學(xué)，使學(xué)生能掌握本學(xué)期化學(xué)課本的知識內容，并能運用所學(xué)知識，解決具體的實(shí)際問(wèn)題，使知識轉化為技能技巧，以提高學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。
與此同時(shí)，在教學(xué)過(guò)程中還注意培養學(xué)生的化學(xué)素質(zhì)�；瘜W(xué)知識靠日積月累，化學(xué)素質(zhì)的提高，也不是一朝一夕之功，也要靠不斷的滲透與熏陶。在教學(xué)過(guò)程中，教師要不斷地、經(jīng)常地灌輸化學(xué)的、分析方法、滲透化學(xué)知識、化學(xué)技能和技巧。
化學(xué)教學(xué)中，要與日常生活和社會(huì )問(wèn)題聯(lián)系起來(lái)，以增強學(xué)生的社會(huì )責任感和使命感。在不斷進(jìn)行的教育教學(xué)中，學(xué)生在不知不覺(jué)地自覺(jué)運用化學(xué)知識和化學(xué)學(xué)習和分析方法，去理解知識，分析許多實(shí)際問(wèn)題。如有關(guān)環(huán)保問(wèn)題、生態(tài)問(wèn)題、資源的開(kāi)發(fā)利用等等，同學(xué)們都能運用所學(xué)的`化學(xué)知識進(jìn)行分析和理解。
二、激發(fā)興趣，樹(shù)立信心
是啟蒙課程，學(xué)生學(xué)習化學(xué)的興趣和信心的培養尤為重要，在第一節課，我首先出示一塊手帕，讓大家猜想：用火點(diǎn)燃后會(huì )是什么樣子?同學(xué)們毫不猶豫地回答說(shuō)燒壞了，我微笑著(zhù)沒(méi)有說(shuō)話(huà)，把一塊手帕在酒精燈上點(diǎn)燃，熊熊大火持續了1分鐘左右，火滅了，手帕完好無(wú)損，同學(xué)們驚呆了。
緊接著(zhù)，我又變了幾個(gè)�。耗О酎c(diǎn)燈、藏貓咪、清水變牛奶等，同學(xué)們強烈感受到化學(xué)的魅力，帶著(zhù)強烈的好奇心和求知欲望，我將他們帶入化學(xué)的王國。
接下來(lái)，我就說(shuō)，同學(xué)們我從不打聽(tīng)大家以前的學(xué)習成績(jì)，化學(xué)是一門(mén)新課程，不存在什么基礎，在我的化學(xué)課堂不存在什么差生。
化學(xué)是理科，但比、要好學(xué)的多，是理科中的文科，讓學(xué)生消除恐懼心理，只要想學(xué)好化學(xué)，從這堂課開(kāi)始，你就能學(xué)好，大家有信心么?同學(xué)們就舉起有力的拳頭，高喊“有”;就在這一聲響亮的回答中，我和這些同學(xué)的合作就建立起來(lái)了，我們的命運就緊緊的聯(lián)系在了一起。
三、精心準備好每一堂課，提高教育教學(xué)水平。
以認真負責的態(tài)度，強烈的責任心、使命感和敬業(yè)精神，精心準備好每一堂課，在課前認真鉆研教材和教法，根據學(xué)生的實(shí)際情況，精心選題，上課時(shí)注意突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，使知識條理化、系統化、網(wǎng)絡(luò )化，使學(xué)生能通過(guò)化學(xué)課的學(xué)習，不僅能系統全面地掌握知識點(diǎn)，更能運用知識解決學(xué)習、生活和生產(chǎn)中遇到的實(shí)際問(wèn)題，提高技能、技巧，提高分析、歸納及綜合運用能力。這樣使教學(xué)相長(cháng)，不但提高了學(xué)生的學(xué)習水平，而且提高了教師的教學(xué)法水平和能力。
四、幫助學(xué)生改善，改進(jìn)學(xué)習方法，，提高學(xué)習成績(jì)。
化學(xué)課的學(xué)習具有與其它的不同之處，在于它雖然是理科學(xué)科，在某種程度上卻具有文科學(xué)科的一些特點(diǎn)，比如，許多的化學(xué)知識點(diǎn)需要機械性記憶和理解記憶;同時(shí)化學(xué)又是一門(mén)以實(shí)驗為基礎的科學(xué)，一定要以科學(xué)的態(tài)度來(lái)認真做好化學(xué)實(shí)驗，以培養學(xué)生的動(dòng)手能力和實(shí)驗操作的技能、技巧。
在教學(xué)過(guò)程中，注意向學(xué)生傳授學(xué)習方法，幫助學(xué)生改善學(xué)習態(tài)度，改進(jìn)學(xué)習方法，提高學(xué)習效率，以提高學(xué)習成績(jì)，收到了很好的教學(xué)效果。
另外，重視作業(yè)的布置、檢查、批改和講評，注意學(xué)生的學(xué)情和信息反饋，及時(shí)講評，以增強作業(yè)效果。同時(shí)，對學(xué)生多鼓勵、少批評;多耐心、少埋怨，放下教師架子，與學(xué)生共同商討學(xué)習化學(xué)的好方法、好點(diǎn)子、好主意、好想法，再把它們推薦介紹給學(xué)生
回顧我的教學(xué)工作，我一直以來(lái)都能全身心地付出，雖然伴隨著(zhù)很多挫折和無(wú)奈，但更多的是的喜悅和滿(mǎn)足。從中我深深的體會(huì )教學(xué)是一門(mén)藝術(shù)，藝術(shù)的生命在于創(chuàng )新，學(xué)海無(wú)涯，藝海無(wú)邊。
今后，我要進(jìn)一步加強自己的修養，不斷提高自己的教學(xué)水平，做一個(gè)教育事業(yè)這塊沃土上勤耕不輟的“孺子�！�。
化學(xué)教師個(gè)人總結5
20xx年度即將過(guò)去，本人今年的工作職責包括：司機及機動(dòng)車(chē)管理、辦公用品管理、固定資產(chǎn)核算以及辦公室常規后勤工作，現將工作狀況總結如下：
一、仔細履行司機及機動(dòng)車(chē)管理職責
在本年度的工作中，我嚴格遵守道路平安相關(guān)法規和有關(guān)章程，并在工作中不但學(xué)習新的車(chē)輛維護、修理技術(shù)和駕駛技能，在駕駛實(shí)踐中漸漸樹(shù)立起“嚴守規章、平安第一”的觀(guān)念，在工作中要做到任勞任怨，在工作需要時(shí)不論早晚或節假日都要隨叫隨到，仔細完成各項任務(wù)。此外，領(lǐng)導外出期間的服務(wù)工作，很大程度上就由司機來(lái)?yè)�。一年�?lái)，在隨領(lǐng)導外出過(guò)程中的食宿、對外聯(lián)絡(luò )等，我都不推委，仔細去做，沒(méi)有發(fā)生任何讓領(lǐng)導不滿(mǎn)足的事情。同時(shí)，工作中我仔細學(xué)習車(chē)輛修理、保養學(xué)問(wèn)，為單位解決了眾多的車(chē)輛故障和疑難問(wèn)題，節約了開(kāi)支，保證了行車(chē)的平安。
二、仔細履行辦公用品管理職責
本年度，本人的工作職責增加了辦公用品購買(mǎi)核算管理工作，對于這項相對生疏的工作，我一方面對以前的負責同志請教、學(xué)習相關(guān)閱歷，另一方面摸索出適合自己的管理模式。一年來(lái)，在準時(shí)響應同事需求的同時(shí)，對A4紙、水筆芯之類(lèi)集中購買(mǎi)的'辦公用品按領(lǐng)取人歸類(lèi)統計，為部門(mén)核算供應了經(jīng)得起考驗的一手資料。
三、仔細履行固定資產(chǎn)核算職責
除辦公用品管理外，本人還接手了固定資產(chǎn)核算工作，在分管所長(cháng)的帶領(lǐng)下，我對各類(lèi)固定資產(chǎn)進(jìn)行的分類(lèi)統計，并克服了理論基礎不強的缺點(diǎn)，學(xué)習了固定資產(chǎn)電子管理系統，初步完成了年初既定的共走目標。
四、幫助分管履行后勤管理職責
所辦公室的工作繁雜，人員又相對較少，本人在今年有同事離職的狀況下，幫助分管領(lǐng)導擔當了更多的工作。食堂就餐補助核算、車(chē)輛修理報銷(xiāo)核算、超市購買(mǎi)用品報銷(xiāo)核算、對外款待報銷(xiāo)核算等等工作不僅博雜更要求數據精準無(wú)誤，因此占用了我很大的工作精力，但是，本人非但沒(méi)有怨言，反而以更高亢的工作熱忱樂(lè )觀(guān)投身到工作中去，力爭圓滿(mǎn)完成每一項領(lǐng)導交辦的工作任務(wù)。
五、來(lái)年工作設想
我喜愛(ài)質(zhì)檢工作，也始終勤勤懇懇，任勞任怨，遵章守紀，具有劇烈的工作責任感、敬業(yè)精神和職業(yè)道德。來(lái)年，我肯定從思想上、行動(dòng)上與單位保持全都，團結同志，寬以待人，認仔細真學(xué)習，踏踏實(shí)實(shí)工作，使所從事的工作一年一個(gè)臺階，不斷向前進(jìn)展。但我深知，取得的一點(diǎn)成果，是在公司的正確領(lǐng)導下，在老同志的細心指導下，在同志們的關(guān)心下取得的，我只是做了我應當做的事。在今后的工作中，我將進(jìn)一步加大工作力度，改進(jìn)工作方法，更加努力地做好工作。
化學(xué)教師個(gè)人總結6
本學(xué)期我擔當高二1、2、8、9四個(gè)班級的化學(xué)教學(xué)工作和高二化學(xué)備課組長(cháng)工作，現將本學(xué)期工作的完成狀況做出如下的總結：
一、本學(xué)期完成學(xué)期初制定的教學(xué)任務(wù)就是完成文科“選修模塊—化學(xué)與生活”、的教學(xué)和會(huì )考的復習；理科“選修模塊—化學(xué)反響原理”的教學(xué)任務(wù)，這一個(gè)學(xué)期高二的教學(xué)中，必需從學(xué)生的實(shí)際啟程，結合我們學(xué)校學(xué)生的實(shí)際來(lái)開(kāi)展教學(xué)，在教學(xué)中必需深化淺出的開(kāi)展，結合考綱的要求適當調整教學(xué)的進(jìn)度以及教學(xué)的難度，特殊是在文科會(huì )考的復習中，我們依據學(xué)生的實(shí)際采納多種方法來(lái)確保學(xué)生能順當通過(guò)會(huì )考。
二、這一個(gè)學(xué)期的教學(xué)是一個(gè)選修模塊的教學(xué)，但是從高考考試大綱的要求中，知道這一局部在高考中所占的比重很大，而且涉及的難度也會(huì )比擬大，因而在高二年的整個(gè)學(xué)期教學(xué)過(guò)程中，我向高三年的教師借了相關(guān)的資料和考試大綱，再結合我們教學(xué)大綱，謹慎備好每一堂課，并能在原有教材的教學(xué)上補充了高考所要求的`內容，在每一次上課完后都進(jìn)展了反思，來(lái)不斷提高自己的教學(xué)水平。
三、能謹慎完本錢(qián)學(xué)期初制定的教學(xué)工作打算，完成備課組的教研活動(dòng)，在每一次上課前能謹慎備好課，以及在課堂上能上好每一堂課。因為高二的大局部學(xué)生根底學(xué)問(wèn)相對來(lái)說(shuō)比擬薄弱，在教學(xué)過(guò)程中我不斷變更自己的教學(xué)方法來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習的熱忱，到達教學(xué)的效果和目的。
四、作為高二化學(xué)備課組長(cháng)，每一個(gè)學(xué)期能與同伴綻開(kāi)集體備課，并形成統一的教案，這樣能從各方面提高我們實(shí)際教學(xué)的實(shí)力，能按時(shí)出好每一份練習，對于每個(gè)專(zhuān)題學(xué)習完之后能剛好進(jìn)展專(zhuān)題的考試，剛好檢查自己在教學(xué)中的缺乏，剛好改良。
五、有時(shí)間我就去聽(tīng)同組教師的課，在聽(tīng)課的過(guò)程中我學(xué)到了特別多的學(xué)問(wèn)，剛好訂正了自己教學(xué)上的缺乏之處。作為一個(gè)教師經(jīng)歷和方法真的特別重要，在平常教學(xué)中要不斷給自己充電，不斷提高自己，不能有所怠慢，學(xué)生的問(wèn)題不能無(wú)視，他們的問(wèn)題提出，不僅表達了他們對學(xué)問(wèn)的渴望，另一個(gè)方面也是對我的提高。
六、在對學(xué)生作業(yè)的批改正程中，采納多種方式，比方面批，學(xué)生在對化學(xué)用語(yǔ)這一方面經(jīng)常出錯，所以在這一方面我下了比擬大的工夫，在布置學(xué)生作業(yè)之前我總是先進(jìn)展題目的篩選，讓學(xué)生在做題的過(guò)程中有所收獲，在本學(xué)期高二根底年段的教學(xué)中，我能引導學(xué)生回憶已有的學(xué)問(wèn)，在新舊學(xué)問(wèn)之間架起“橋梁”，設置了一系列問(wèn)題情景，引導學(xué)生綻開(kāi)踴躍的探討，在教學(xué)中提高學(xué)生學(xué)習的愛(ài)好。能協(xié)助學(xué)生穩固學(xué)問(wèn)，應用學(xué)問(wèn)解決某些實(shí)際問(wèn)題。
七，在教學(xué)教研中，能踴躍協(xié)作教研組的支配開(kāi)展有關(guān)《新課程
背景下的作業(yè)設計》的課題探究等工作。本學(xué)期踴躍進(jìn)展“化學(xué)反響原理”課時(shí)作業(yè)設計，并幫助同組教師順當進(jìn)展《新課程背景下的作業(yè)設計》的結題。
雖然在平常工作過(guò)程中有所收獲，但是也有許多缺乏，我將做深刻的反思，爭取在以后的教學(xué)工作中有更大的進(jìn)步，能在以后的教學(xué)中使自己有更大的提高。
化學(xué)教師個(gè)人總結7
本學(xué)年度，我擔任高一化學(xué)（3至7班共5個(gè)教學(xué)班）的化學(xué)教學(xué)，兼106班付班主任，兼高一化學(xué)備課組組長(cháng)，化學(xué)科組長(cháng)�，F在就高一化學(xué)備課組和科組建設中，本人的工作作一個(gè)小結。
高一化學(xué)備課組是一個(gè)充滿(mǎn)活力的集體高一化學(xué)備課組成員由詹海東和楊健敏老師、孔毅英老師組成。高一化學(xué)備課組，是一個(gè)團結奮進(jìn)的備課組，各成員間通力合作，開(kāi)展了一系列的教學(xué)改革工作，取得了明顯的成績(jì)，受到學(xué)校領(lǐng)導的肯定和學(xué)生的一致好評�，F簡(jiǎn)單總結如下：
一、有計劃的安排高一第一學(xué)期的教學(xué)工作計劃：
新學(xué)期開(kāi)課的第一天，備課組進(jìn)行了第一次活動(dòng)。該次活動(dòng)的主題是制定本學(xué)期的教學(xué)工作計劃及討論如何響應學(xué)校的號召，開(kāi)展主體式教學(xué)模式的教學(xué)改革活動(dòng)。一個(gè)完整完善的工作計劃，能保證教學(xué)工作的順利開(kāi)展和完滿(mǎn)完成，所以一定要加以十二分的重視，并要努力做到保質(zhì)保量完成。高中化學(xué)新教材第一冊共分七章，第一學(xué)期完成前四章內容的教學(xué)，中段考到第二章。在以后的教學(xué)過(guò)程中，堅持每周一次的關(guān)于教學(xué)工作情況總結的備課組活動(dòng)，發(fā)現情況，及時(shí)討論及時(shí)解決。
二、定時(shí)進(jìn)行備課組活動(dòng)
解決有關(guān)問(wèn)題高一化學(xué)備課組，做到了：每個(gè)教學(xué)環(huán)節、每個(gè)教案都能在討論中確定；備課組每周一次大的活動(dòng)，內容包括有關(guān)教學(xué)進(jìn)度的安排、疑難問(wèn)題的分析討論研究，化學(xué)教學(xué)的最新動(dòng)態(tài)、化學(xué)教學(xué)的改革與創(chuàng )新等。一般每次備課組活動(dòng)都有專(zhuān)人主要負責發(fā)言，時(shí)間為二節課。經(jīng)過(guò)精心的準備，每次的備課組活動(dòng)都能解決一到幾個(gè)相關(guān)的問(wèn)題，各備課組成員的教學(xué)研究水平也在不知不覺(jué)中得到了提高。
三、積極抓好日常的教學(xué)工作程序
確保教學(xué)工作的有效開(kāi)展按照學(xué)校的要求，積極認真地做好課前的備課資料的搜集工作，然后集體備課，制作成教學(xué)課件后共享，全備課組共用。一般要求每人輪流制作，一人一節，上課前兩至三天完成。每位教師的'電教課比例都在90%以上。每周至少兩次的學(xué)生作業(yè)，要求全批全改，發(fā)現問(wèn)題及時(shí)解決，及時(shí)在班上評講，及時(shí)反饋；每章至少一次的學(xué)生實(shí)驗，要求全體學(xué)生認真觀(guān)察并記錄實(shí)驗現象，課后認真書(shū)寫(xiě)實(shí)驗報告；每章至少一份的課外練習題，要求要有一定的知識覆蓋面，有一定的難度和深度，每章由專(zhuān)人負責出題；每章一次的測驗題，也由專(zhuān)人負責出題，并要達到一定的預期效果。
四、積極參加教學(xué)改革工作
使學(xué)校的教研水平向更高處推進(jìn)本學(xué)期學(xué)校推行了多種的教學(xué)模式，要使學(xué)生參與到教學(xué)的過(guò)程中來(lái)，更好地提高他們學(xué)習的興趣和學(xué)習的積極性，使他們更自主地學(xué)習，學(xué)會(huì )學(xué)習的方法。本學(xué)期分別安排了詹海東老師的名師示范公開(kāi)課、中段考復習公開(kāi)課，楊健敏老師的新教師上崗公開(kāi)課。都能積極響應學(xué)校教學(xué)改革的要求，充分利用網(wǎng)上資源，使用啟發(fā)式教學(xué)，充分體現以學(xué)生為主體的教學(xué)模式，不斷提高自身的教學(xué)水平。高一化學(xué)備課組，充分發(fā)揮每個(gè)備課組成員的聰明才智和力量，使高一化學(xué)的教學(xué)任務(wù)如期完成，并得到了學(xué)校領(lǐng)導和學(xué)生的一致好評和肯定。高一化學(xué)備課組，會(huì )再接再厲，創(chuàng )造更輝煌的成績(jì)。
五、以老帶新，互相促進(jìn)，互相提高。
楊健敏老師是剛畢業(yè)的老師，是學(xué)校安排給我的“幫帶”對象。她在教學(xué)過(guò)程中能夠多聽(tīng)老教師的課，多虛心請教老教師。楊健敏老師在一學(xué)期中聽(tīng)課共計有53節以上，既有高一的，也有高二和高三的老師的課。楊健敏老師在教學(xué)中不斷成長(cháng)，迅速成為一名受學(xué)生歡迎的好老師。
六、積極開(kāi)展第二課堂活動(dòng)
提高學(xué)生的化學(xué)意識化學(xué)奧林匹克競賽組由詹海東老師負責，任務(wù)主要是提高學(xué)生的化學(xué)意識，在課堂教學(xué)的基礎上加以深化，使學(xué)生具備參加奧林匹克競賽的能力。每周五第8節為上為上課時(shí)間，內容包括化學(xué)興趣指引及學(xué)法指導、離子反應專(zhuān)項練習、氧化還原反應專(zhuān)項練習、實(shí)驗專(zhuān)項練習、基本計算專(zhuān)項練習、阿氏定律及其應用專(zhuān)項練習等。楊健敏和陳銀珠老師負責高一化學(xué)的興趣組活動(dòng)，每周三第8節為活動(dòng)時(shí)間，主要進(jìn)行了：變色溫度計、晴雨花、制葉脈書(shū)簽、化學(xué)儀器介紹、暖袋和冰袋的制備等，內容豐富，很受學(xué)生歡迎�；瘜W(xué)科組是一個(gè)團結向上的集體我們科組的教師，在化學(xué)的教學(xué)改革，尤其是實(shí)驗教改、教學(xué)科研、加強教研組、備課組集體力量、中青年教師鍛煉與培養、優(yōu)秀生培訓與大面積提高教學(xué)質(zhì)量等各個(gè)方面堅持改革，勇于探索，不斷創(chuàng )新，在提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)水平上取得了良好效果。在學(xué)校領(lǐng)導的正確指導下，在深刻體會(huì )學(xué)校教研處的《認真落實(shí)各項教學(xué)常規工作》精神的基礎上，以飽滿(mǎn)的工作熱情，端正的教學(xué)態(tài)度，行之有效的教學(xué)手段，共同提高化學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量。在南海一中首屆《科技周》活動(dòng)中，化學(xué)科組全體老師和高二化學(xué)班的學(xué)生們通力合作，創(chuàng )作了很多有很高水準的節目，表演的效果獲得大家的一致好評。同時(shí)，很好地配合學(xué)校，完成了《省實(shí)驗室工作會(huì )議現場(chǎng)交流會(huì )》的開(kāi)展。關(guān)鏡青老師的論文，在《中學(xué)化學(xué)》中發(fā)表；葉月麗等四位老師的論文，參加了南海區優(yōu)秀論文的評選。盧成老師參加學(xué)校組織的《青年教師說(shuō)課比賽》，獲一等獎。在高考復習指導中狠抓基礎知識和基本技能的訓練，向中低檔題目要升學(xué)率，由胡燕華老師負責編定的《單元基礎知識訓練題》，對中低層次的學(xué)生的基礎知識的鞏固和提高起到了很大的幫助作用。
化學(xué)教師個(gè)人總結8
近幾年來(lái)我一直擔任初三化學(xué)教學(xué)工作，積極探索，更新教學(xué)理念，改進(jìn)教學(xué)方法，順利完成了化學(xué)教學(xué)工作。
一、主要工作情況
一是認真學(xué)習業(yè)務(wù)理論，潛心研究教學(xué)方法。認真學(xué)習《課程標準》，對新課程標準的基本理念，設計思路，課程目標，內容標準及課程實(shí)施建議有了更深的了解；積極參加教研教改活動(dòng)，把握中考命題動(dòng)向；認真研究近三年的“中考試題”，了解中考的重點(diǎn)、熱點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題，使自己的復習教學(xué)重點(diǎn)突出，教學(xué)效率高。
二是敬業(yè)愛(ài)崗，認真履行自己的職責。無(wú)論是新課還是復習課，我都做到課前精心準備、認真備課，充分了解學(xué)生的學(xué)習狀況，使教學(xué)有的放矢；開(kāi)學(xué)初制定復習計劃，對化學(xué)學(xué)科進(jìn)行全面的、有針對性的、有效的復習。認真執行學(xué)校教育教學(xué)工作計劃，努力把新課程標準的新思想、新理念和化學(xué)課堂教學(xué)的新思路、新設想結合起來(lái)，轉變思想，積極探索，改革教學(xué)，收到較好的效果。
三是及時(shí)做好作業(yè)、試卷的批改和講評工作以及集體輔導和個(gè)人輔導工作；在教學(xué)的同時(shí)，善于及時(shí)做好學(xué)生的思想工作，激勵優(yōu)生、鼓勵差生，使他們勇往直前。
二、主要成績(jì)
一是課堂教育教學(xué)質(zhì)量有所提高。我以課內預習、課內精練為主，聯(lián)系學(xué)生實(shí)際情況，認真鉆研教材教法，抓課本基礎知識，重視獲取知識的過(guò)程和科學(xué)探究能力的培養，密切聯(lián)系生活實(shí)際，抓好知識的應用，深化課堂教學(xué)改革，強化教學(xué)過(guò)程中培養學(xué)生學(xué)習化學(xué)的興趣和動(dòng)力�；仡欉^(guò)去的幾年，我所任教的班級的化學(xué)成績(jì)在全市各類(lèi)學(xué)業(yè)水平測試中取得較好成績(jì)，化學(xué)及格率、優(yōu)秀率、平均分都排在同類(lèi)校前列。
二是培優(yōu)輔差工作成績(jì)明顯。課堂教學(xué)中我盡量面向全體學(xué)生，加強學(xué)習方法的指導，因材施教，重點(diǎn)指導后進(jìn)生養成良好學(xué)習習慣，并充分利用晚自習時(shí)間針對性地進(jìn)行個(gè)別輔導，鼓勵后進(jìn)生的學(xué)習信心，培養優(yōu)秀生的探索精神，取得良好效果。
三是積極開(kāi)展化學(xué)實(shí)驗教學(xué)，效果明顯。開(kāi)展了幾十次化學(xué)實(shí)驗活動(dòng)，這大大調動(dòng)了學(xué)生對化學(xué)學(xué)科的`求索興趣，開(kāi)拓了學(xué)生的化學(xué)視野，增加了學(xué)生的課外知識，讓學(xué)生更好地掌握學(xué)習研究化學(xué)的方法。
在今后的教學(xué)中我會(huì )堅持進(jìn)行分類(lèi)教學(xué)，采取形式多樣的課堂教學(xué)模式，使大部分學(xué)生喜歡化學(xué)、愛(ài)學(xué)化學(xué)，不斷增強實(shí)驗能力和應用化學(xué)知識解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
化學(xué)教師個(gè)人總結9
本學(xué)期我擔當九年級四個(gè)班的化學(xué)教學(xué)工作。通過(guò)一學(xué)期來(lái)的踏踏實(shí)實(shí)、認仔細真的教育教學(xué)，在教學(xué)中留意激發(fā)學(xué)生學(xué)習化學(xué)的興趣和學(xué)習積極性，注意夯實(shí)學(xué)生的根底，提高學(xué)生的學(xué)習成績(jì)，收到了較好的教學(xué)效果�，F將本學(xué)期的教學(xué)工作總結如下：
一、重視“雙基”教學(xué)，夯實(shí)學(xué)生根底，培育學(xué)生的化學(xué)素養
重視“雙基”教學(xué)，夯實(shí)學(xué)生根底，讓學(xué)生從根底著(zhù)手，一步一個(gè)腳印，一步一個(gè)臺階地提高學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的力量。通過(guò)本學(xué)期的化學(xué)課教學(xué)，使學(xué)生能把握本學(xué)期化學(xué)課本的學(xué)問(wèn)內容，并能運用所學(xué)學(xué)問(wèn)，解決詳細的實(shí)際問(wèn)題，使學(xué)問(wèn)轉化為技能技巧，以提高學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的力量。
與此同時(shí)，在教學(xué)過(guò)程中還留意培育學(xué)生的化學(xué)素養�；瘜W(xué)學(xué)問(wèn)靠日積月累，化學(xué)素養的提高，也不是一朝一夕之功，也要靠不斷的滲透與熏陶。在教學(xué)過(guò)程中，教師要不斷地、常常地灌輸化學(xué)的學(xué)習方法、分析方法、滲透化學(xué)學(xué)問(wèn)、化學(xué)技能和技巧。
化學(xué)教學(xué)中，要與日常生活和社會(huì )熱點(diǎn)問(wèn)題聯(lián)系起來(lái)，以增加學(xué)生的社會(huì )責任感和使命感。在不斷進(jìn)展的教育教學(xué)中，學(xué)生在不知不覺(jué)地自覺(jué)運用化學(xué)學(xué)問(wèn)和化學(xué)學(xué)習和分析方法，去理解學(xué)問(wèn)，分析很多實(shí)際問(wèn)題。如有關(guān)環(huán)保問(wèn)題、生態(tài)問(wèn)題、資源的開(kāi)發(fā)利用等等，同學(xué)們都能運用所學(xué)的化學(xué)學(xué)問(wèn)進(jìn)展分析和理解。
二、激發(fā)興趣，樹(shù)立信念
九年級化學(xué)是啟蒙課程，學(xué)生學(xué)習化學(xué)的興趣和信念的培育尤為重要，在第一節課，我首先出示一塊手帕，讓大家猜測：用火點(diǎn)燃后會(huì )是什么樣子？同學(xué)們毫不遲疑地答復說(shuō)燒壞了，我微笑著(zhù)沒(méi)有說(shuō)話(huà)，把一塊手帕在酒精燈上點(diǎn)燃，熊熊大火持續了1分鐘左右，火滅了，手帕完好無(wú)損，同學(xué)們驚呆了。
緊接著(zhù)，我又變了幾個(gè)小魔術(shù)：魔棒點(diǎn)燈、藏貓咪、清水變牛奶等，同學(xué)們劇烈感受到化學(xué)的魅力，帶著(zhù)劇烈的奇怪心和求知欲望，我將他們帶入化學(xué)的'王國。
接下來(lái)，我就說(shuō)，同學(xué)們我從不打聽(tīng)大家以前的學(xué)習成績(jì)，化學(xué)是一門(mén)新課程，不存在什么根底，在我的化學(xué)課堂不存在什么差生。
化學(xué)是理科，但比數學(xué)、物理要好學(xué)的多，是理科中的文科，讓學(xué)生消退恐驚心理，只要想學(xué)好化學(xué)，從這堂課開(kāi)頭，你就能學(xué)好，大家有信念么？同學(xué)們就舉起有力的拳頭，高喊“有”；就在這一聲洪亮的答復中，我和這些同學(xué)的合作就建立起來(lái)了，我們的命運就緊緊的聯(lián)系在了一起。
三、細心預備好每一堂課，提高教育教學(xué)水平
以仔細負責的態(tài)度，劇烈的責任心、使命感和敬業(yè)精神，細心預備好每一堂課，在課前仔細鉆研教材和教法，依據學(xué)生的實(shí)際狀況，細心選題，上課時(shí)留意突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，使學(xué)問(wèn)條理化、系統化、網(wǎng)絡(luò )化，使學(xué)生能通過(guò)化學(xué)課的學(xué)習，不僅能系統全面地把握學(xué)問(wèn)點(diǎn)，更能運用學(xué)問(wèn)解決學(xué)習、生活和生產(chǎn)中遇到的實(shí)際問(wèn)題，提高技能、技巧，提高分析、歸納及綜合運用力量。這樣使教學(xué)相長(cháng)，不但提高了學(xué)生的學(xué)習水平，而且提高了教師的教學(xué)法水平和力量。
四、幫忙學(xué)生改善學(xué)習態(tài)度，改良學(xué)習方法，提高學(xué)習效率，提高學(xué)習成績(jì)
化學(xué)課的學(xué)習具有與其它學(xué)科的不同之處，在于它雖然是理科學(xué)科，在某種程度上卻具有文科學(xué)科的一些特點(diǎn)，比方，很多的化學(xué)學(xué)問(wèn)點(diǎn)需要機械性記憶和理解記憶；同時(shí)化學(xué)又是一門(mén)以試驗為根底的自然科學(xué)，肯定要以科學(xué)的態(tài)度來(lái)仔細做好化學(xué)試驗，以培育學(xué)生的動(dòng)手力量和試驗操作的技能、技巧。
在教學(xué)過(guò)程中，留意向學(xué)生傳授學(xué)習方法，幫忙學(xué)生改善學(xué)習態(tài)度，改良學(xué)習方法，提高學(xué)習效率，以提高學(xué)習成績(jì)，收到了很好的教學(xué)效果。
另外，重視作業(yè)的布置、檢查、批改和講評，留意學(xué)生的學(xué)情和信息反應，準時(shí)講評，以增加作業(yè)效果。同時(shí)，對學(xué)生多鼓舞、少批判；多急躁、少埋怨，放下教師架子，與學(xué)生共同商討學(xué)習化學(xué)的好方法、好點(diǎn)子、好辦法、好想法，再把它們推舉介紹給學(xué)生
回憶我的教學(xué)工作，我始終以來(lái)都能全身心地付出，雖然伴隨著(zhù)許多挫折和無(wú)奈，但更多的是勝利的喜悅和滿(mǎn)意。從中我深深的體會(huì )教學(xué)是一門(mén)藝術(shù)，藝術(shù)的生命在于創(chuàng )新，學(xué)海無(wú)涯，藝海無(wú)邊。
今后，我要進(jìn)一步加強自己的修養，不斷提高自己的教學(xué)水平，做一個(gè)教育事業(yè)這塊沃土上勤耕不輟的“孺子�！�。
化學(xué)教師個(gè)人總結10
應對自_年以來(lái)高考化學(xué)試題難度逐年提高的現實(shí)，結合所帶班級學(xué)生的實(shí)際狀態(tài)，依照年級組的統一部署，組織了一年來(lái)教學(xué)工作，現總結以下：
一、分析學(xué)科特點(diǎn)，提振復課信心
化學(xué)雖屬于理科，但又不同于數學(xué)和物理，它研究的是物質(zhì)的個(gè)性，知識顯得比較雜亂，而且化學(xué)教材大多屬于敘事式寫(xiě)法，例題少、公式少，但高考中的運算卻在逐年增多，同時(shí)，該學(xué)科的學(xué)科特點(diǎn)明顯，化學(xué)用語(yǔ)多。針對這些，我從一開(kāi)始就把打基礎，強化學(xué)科潛力放在了第一位。
二、采取章節和專(zhuān)題相結合的方法，扎實(shí)推動(dòng)復習進(jìn)程，提升學(xué)生潛力
我結合多年從事高三教學(xué)的體會(huì )和高考試發(fā)展的實(shí)際狀態(tài)，從題型、方法和知識等角度動(dòng)身，將高中化學(xué)的全部資料整合成二十三個(gè)專(zhuān)題進(jìn)行復習。在每個(gè)專(zhuān)題的復習中，先引導學(xué)生進(jìn)行知識梳理，再提煉出知識要點(diǎn)和題型方法，然后，透過(guò)例題分析，引導學(xué)生將懸空的知識和技能再次細化，此后讓學(xué)生練習感悟，最后引導學(xué)生歸納總結，構成每一專(zhuān)題的知識、題型和方法。在整體資料的安排上，我將工具性知識、理論性知識靠前安排，而將載體性知識、自成體系的知識靠后安排。透過(guò)這一流程的'復習，學(xué)生不再感覺(jué)到化學(xué)是那么混亂，應對題目的時(shí)候，不再感覺(jué)到茫然。為學(xué)生構建起扎實(shí)的完全知識體系。
三、向課堂要效率，向考練要成效
課堂仍舊是復習的主陣地，丟了課堂就等于丟了復習。抓課堂是實(shí)行有效復習的關(guān)鍵。這對我們教師提出了很高的要求，關(guān)于這一問(wèn)題，我在前面已經(jīng)談過(guò)了。我在復習中狠抓限時(shí)練習和綜合考練。我將作業(yè)根據題量和難度，讓學(xué)生限定時(shí)間來(lái)完成。同時(shí)，我們認真命制或選取了年級組織的十五次考試所需的試題，在第二學(xué)期，我還自己選取命制了十二套化學(xué)試題，利用晚自習等時(shí)間進(jìn)行檢測。這些做法，使教學(xué)得到了充分的落實(shí)。
四、幾個(gè)值得研究的問(wèn)題
1.14屆高考已經(jīng)結束，對化學(xué)復習仍有一些問(wèn)題需要探討：
2、知識復習中，如何構建知識框架和體系，再由此上升為學(xué)生的解題潛力
3、例題、習題的選取講授，要精心設計，要有梯度，要有邏輯; 4、要注意提升學(xué)生的信心和愛(ài)好，要建立和諧的師生關(guān)系，以增進(jìn)課堂教學(xué)的成效;
5、要強化學(xué)科規范，要強化化學(xué)運算潛力的培養;
6、考前一周，最好能將重點(diǎn)知識、重要題型、重要方法引導學(xué)生回想一下; 7、綜合成績(jì)的好壞對學(xué)生的高考總分至關(guān)重要，推薦從十二月開(kāi)始每周能給綜合科目排一次大練習。
以上如有不妥，敬請批評指證。
化學(xué)教師個(gè)人總結11
本學(xué)期我擔當高二〔9〕、〔10〕兩個(gè)班級的化學(xué)教學(xué)工作，本學(xué)期主要的教學(xué)任務(wù)就是完成“選修模塊—化學(xué)反響原理”的教學(xué)任務(wù)，而化學(xué)反響原理是一本比擬抽象的模塊，它是繼必修課程《化學(xué)1》、《化學(xué)2》之后的選修課程，她從化學(xué)反響與能量、化學(xué)反響速率與化學(xué)平衡以及溶液中的離子反響等方面入手，引導學(xué)生探究化學(xué)反響
現象，探究化學(xué)反響規律。對于這個(gè)模塊的教學(xué)，必需建立在學(xué)生有必須的根底學(xué)問(wèn)的根底上面來(lái)綻開(kāi)教學(xué)的，這一個(gè)學(xué)期高二的教學(xué)中確實(shí)面臨了很大的壓力和問(wèn)題。下面我對本學(xué)期的教學(xué)做以下幾點(diǎn)的總結：
一、能謹慎完成學(xué)期初制定的教學(xué)工作打算，完成備課組的教研活動(dòng)，在每一次上課前能謹慎備好課，以及在課堂上能上好每一堂課。因為高二的大局部學(xué)生根底學(xué)問(wèn)相對來(lái)說(shuō)比擬薄弱，而化學(xué)反響原理又比擬抽象，在教學(xué)過(guò)程中我不斷變更自己的教學(xué)方法來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習的熱忱，到達教學(xué)的效果和目的。
二、作為高二化學(xué)備課組長(cháng)，本學(xué)期能與同伴綻開(kāi)集體備課，并形成統一的教案，這樣能從各方面提高我們實(shí)際教學(xué)的實(shí)力，能按時(shí)出好每一份練習，對于每個(gè)專(zhuān)題學(xué)習完之后能剛好進(jìn)展專(zhuān)題的考試，剛好檢查自己在教學(xué)中的缺乏，剛好改良。
三、這一個(gè)學(xué)期的教學(xué)是雖然是一個(gè)選修模塊的教學(xué)，但是從高考考試大綱的要求中，知道這一局部在高考中屬于必考的內容，而且占的比重也是比擬大，所以在高二年的整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，我向高三年的教師借了相關(guān)的資料和考試大綱，再結合我們教學(xué)大綱，謹慎備好每一堂課，并能在原有教材的教學(xué)上補充了高考所要求的內容。
四、有時(shí)間我就去聽(tīng)同組教師的課，在聽(tīng)課的過(guò)程中我學(xué)到了特別多的學(xué)問(wèn)，剛好訂正了自己教學(xué)上的缺乏之處。作為一個(gè)教師經(jīng)歷和方法真的.特別重要，在平常教學(xué)中要不斷給自己充電，不斷提高自己，不能有所怠慢，學(xué)生的問(wèn)題不能無(wú)視，他們的問(wèn)題提出，不僅表達了他們對學(xué)問(wèn)的渴望，另一個(gè)方面也是對我的提高。
五、在對學(xué)生作業(yè)的批改正程中，采納多種方式，比方面批，學(xué)生在對化學(xué)用語(yǔ)這一方面經(jīng)常出錯，所以在這一方面我下了比擬大的工夫，在布置學(xué)生作業(yè)之前我總是先進(jìn)展題目的篩選，讓學(xué)生在做題的過(guò)程中有所收獲，六、在本學(xué)期高二根底學(xué)段的教學(xué)中，我能引導學(xué)生回憶已有的學(xué)問(wèn)，在新舊學(xué)問(wèn)之間架起“橋梁”，設置了一系列問(wèn)題情景，引導學(xué)生綻開(kāi)踴躍的探討，在教學(xué)中提高學(xué)生學(xué)習的愛(ài)好。能協(xié)助學(xué)生穩固學(xué)問(wèn)，應用學(xué)問(wèn)解決某些實(shí)際問(wèn)題。
高二年已經(jīng)過(guò)去了一學(xué)期，雖然在平常工作過(guò)程中有所收獲，但是也有許多缺乏，我將做深刻的反思，爭取在以后的教學(xué)工作中有更大的進(jìn)步，能在以后的教學(xué)中使自己有更大的提高。
化學(xué)教師個(gè)人總結12
本學(xué)年度，我擔負高三化學(xué)156、157兩班化學(xué)教學(xué)，兼高三化學(xué)備課組組長(cháng)，化學(xué)科教研組組長(cháng)�，F在就高三化學(xué)備課組和科組建設中，本人的工作作一個(gè)小結。
高三化學(xué)備課組是一個(gè)充滿(mǎn)活力的集體
高三化學(xué)備課組成員由XX老師組成。高三化學(xué)備課組，是一個(gè)團結奮進(jìn)的備課組，各成員間通力合作，展開(kāi)了一系列的教學(xué)改革工作，獲得了明顯的成績(jì)，遭到學(xué)校領(lǐng)導的肯定和學(xué)生的一致好評�，F簡(jiǎn)單總結以下：
一、有計劃的安排高三第二學(xué)期的教學(xué)工作計劃：
新學(xué)期開(kāi)課的第一天，備課組進(jìn)行了第一次活動(dòng)。該次活動(dòng)的主題是制定本學(xué)期的教學(xué)工作計劃，一個(gè)完全完善的工作計劃，能保證教學(xué)工作的順利展開(kāi)和園滿(mǎn)完成，所以一定要加以十二分的重視，并要努力做到保質(zhì)保量完成。在以后的教學(xué)進(jìn)程中，堅持每周一次的關(guān)于教學(xué)工作情形總結的備課組活動(dòng)，發(fā)覺(jué)情形，及時(shí)討論及時(shí)解決。
二、定時(shí)進(jìn)行備課組活動(dòng)，解決有關(guān)問(wèn)題
高三化學(xué)備課組，做到了：每個(gè)教學(xué)環(huán)節、每個(gè)教案都能在討論中肯定;備課組每周一次大的活動(dòng)，內容包括有關(guān)教學(xué)進(jìn)度的安排、疑難問(wèn)題的分析討論研究，化學(xué)教學(xué)的最新動(dòng)態(tài)、化學(xué)教學(xué)的改革與創(chuàng )新等。一樣每次備課組活動(dòng)都有專(zhuān)人主要負責發(fā)言，時(shí)間為二節課。經(jīng)過(guò)精心的準備，每次的備課組活動(dòng)都能解決一到幾個(gè)相干的問(wèn)題，各備課組成員的教學(xué)研究水平也在不知不覺(jué)中得到了提高。
三、積極抓好日常的教學(xué)工作程序，確保教學(xué)工作的有效展開(kāi)
依照學(xué)校的要求，積極認真地做好課前的備課資料的搜集工作，然后集體備課，制作成教學(xué)課件后共享，全備課組共用。每周至少兩次的學(xué)生作業(yè)，要求全批全改，發(fā)覺(jué)問(wèn)題及時(shí)解決，及時(shí)在班上評講，及時(shí)反饋;
高三化學(xué)備課組是一個(gè)有成效的'集體
一、堅持了兩周一次的化學(xué)訓練，每次訓練有出卷人、審卷人，有訓練優(yōu)秀者名單公示，有答案、有講評。成效好。
二、認真進(jìn)行培優(yōu)工作，本期開(kāi)學(xué)初，對全高三化學(xué)成績(jì)優(yōu)秀的學(xué)生重點(diǎn)培訓，并請教研室專(zhuān)家為學(xué)生進(jìn)行了講座，在高考中化學(xué)科為我校理科獲得偉大勝利作出了龐大奉獻。
三、備課組定期出好了化學(xué)指導報，為培養學(xué)生的良好心理素養和應試技能提供了科學(xué)的理論指導。
總之，高三化學(xué)備課組，充分發(fā)揮了每個(gè)備課組成員的聰明才智和氣力，使高三化學(xué)的教學(xué)任務(wù)如期完成，并得到了學(xué)校領(lǐng)導和學(xué)生的一致好評和肯定。高三化學(xué)備課組，會(huì )再接再厲，創(chuàng )造更光輝的成績(jì)。
化學(xué)教師個(gè)人總結13
回想這一年來(lái)的教學(xué)工作，我有著(zhù)幾分充實(shí)、幾分感概，下面我對這一年來(lái)的工做一總結。
一、認真研究新課標，掌控復習方向
新課標和《考試說(shuō)明》是中考命題的根據，也是中考復習備考的根據。所以我第一認真研讀了《考試說(shuō)明》，明確每一單元的重點(diǎn)知識點(diǎn)與考點(diǎn)、試題類(lèi)型、難度和比例以及考核能力的層次要求等。其次再結合07、08、09、10、四年寧夏中考化學(xué)試題的結構、類(lèi)型、考核的方式和能力要求來(lái)理清復習的思路，制定相應的復習計劃。通過(guò)認真的挑選之后，再公道的有針對性的挑選使用其他省市中考題強化訓練。
二、過(guò)好化學(xué)用語(yǔ)關(guān)
人常說(shuō)化學(xué)是理科中的文科，化學(xué)用語(yǔ)的書(shū)寫(xiě)和表達的準確、規范，決定了中考的成敗。所以我們每節課前五分鐘安排的是考核十個(gè)化學(xué)用語(yǔ)，剛開(kāi)始我把合格標準定為對八個(gè)，大部分同學(xué)會(huì )對五六個(gè)。后來(lái)我將合格標準改為是全對，好像有些刻薄，但這時(shí)大部分同學(xué)會(huì )對七八個(gè)，我會(huì )對他們做些小懲罰。而對于那些毛病較多的個(gè)別同學(xué)，我就讓他們單獨找我挨個(gè)過(guò)篩子。加強化學(xué)用語(yǔ)和文字表達規范化訓練，力求避免非智力因素造成的失分。
在我所帶三個(gè)班還有一個(gè)不成文的規矩，就是如果上課時(shí)沒(méi)有帶書(shū)或是卷子，我就會(huì )第二天上黑板書(shū)寫(xiě)化學(xué)方程式。這個(gè)規矩的由來(lái)，是在上課時(shí)我發(fā)覺(jué)上課的時(shí)候總有些同學(xué)忘記帶書(shū)或是卷子或是帶了不愿意找，于是我就想了這個(gè)簡(jiǎn)單的方法。起初，他們有些抵牾，由于這些規定限制了他們早已習慣的一些不良行動(dòng)，但天永日久，隨著(zhù)習慣的改變，他們漸漸體會(huì )到我的用心良苦，也養成了良好的學(xué)習習慣。
三、精講多練，提高復習效益
課堂仍舊是復習的主陣地，丟了課堂就等于丟了復習。要想在有限的時(shí)間里到達最佳復習成效，只能采取科學(xué)的方法，所以在集體備課時(shí)對于大量的習題我們大家會(huì )一起精心挑選，爭取做到多中求少，少中求優(yōu)。
而在具體講授習題時(shí)，我會(huì )事先將習題進(jìn)行分類(lèi)，然后挑選典型題進(jìn)行重點(diǎn)講授、分析，既能促使知識得到不斷地補償、完善，又能舉一反三。對于每一道練習題，不是做完就萬(wàn)事大吉了，而是要進(jìn)一步摸索：該題考點(diǎn)是什么，其本質(zhì)特點(diǎn)是什么，還有其他更好的解法嗎?以此培養良好的思維品質(zhì)。
課堂上應當多給學(xué)生一些時(shí)間，讓他們真正動(dòng)手，去體會(huì )師生互動(dòng)的快樂(lè )，并在輕松的氣氛中掌控所復習的知識。一直以來(lái)，我最頭疼的問(wèn)題是，講過(guò)很多遍的知識點(diǎn)，學(xué)生的毛病率還是很高，當和他們交換的時(shí)候，學(xué)生都會(huì )說(shuō)，課堂上我聽(tīng)的非常明白，但是真正自己做的時(shí)候，就沒(méi)有思路了。其實(shí)，在課堂上學(xué)生只重視了聽(tīng)，而沒(méi)有消化的進(jìn)程。所以后來(lái)每節課我都會(huì )留五分鐘，讓學(xué)生自己回想、歸納所學(xué)知識，對我的教學(xué)很有幫助，對學(xué)生的知識掌控也事半功倍。
四、及時(shí)總結，加強反思
初三復習階段的重要任務(wù)就是在教師的指導下，把各部分相應的知識按其內在的聯(lián)系進(jìn)行歸納整理，將散、亂和知識串成線(xiàn)，結成網(wǎng)，納入自己的知識結構當中，從而形成一個(gè)系統完全的知識體系。所以我要求每個(gè)學(xué)生都要準備一個(gè)課堂筆記本，我會(huì )定期檢查。
為培養學(xué)生養成在解題后再摸索的`的習慣。我要求每次解完題后要回想解題進(jìn)程，注視自己的解題方案、方法是否恰當，進(jìn)程是否正確、公道，是否還可以?xún)?yōu)化，檢查語(yǔ)言表述是否規范，是否合乎邏輯。長(cháng)期堅持就可以駕馭化學(xué)問(wèn)題的全貌，掌控化學(xué)知識及其運用的內存規律和聯(lián)系。
每次考試結束后我會(huì )統計每道題的失分率，要求學(xué)生回頭看一看，停下來(lái)想一想，自己的復習有沒(méi)有實(shí)效，知識和技能是否得到了鞏固和深化，自己存在什么問(wèn)題，以便在今后的復習中對癥下藥，自我提高。復習中常用的糾錯方式有：一種是在試卷上把錯題做上標記，在旁邊寫(xiě)上評析。第二種方式是專(zhuān)門(mén)備一本錯題筆記本，將自己感觸最深的錯題摘錄在錯題本上，并且尋根求源以防再錯。第三種方式是把糾錯還原到課本上，在課本知識點(diǎn)相應處，用不同色彩筆標出糾錯點(diǎn)，標出該點(diǎn)糾錯題目位置、出處、錯因及簡(jiǎn)易分析等內容。每一次練習或考試后，都要求學(xué)生及時(shí)反思，及時(shí)糾正，找出毛病根源，從而不斷地排除化學(xué)復習中的疑點(diǎn)、盲點(diǎn)。努力使學(xué)生在復習的進(jìn)程中到達“會(huì )做的保證對、錯過(guò)的不再錯”。
五、強化心理輔導，增強學(xué)習自信心
解題需要的一是知識，二是策略，三是心態(tài)。在平時(shí)的訓練中，一定要體現“平時(shí)是中考，中考是平時(shí)”的訓練思維，把學(xué)生置于一種仿真的環(huán)境。所以對于平時(shí)的作業(yè)我會(huì )要求學(xué)生在規定的時(shí)間里完成，然后我會(huì )將習題設置分值，批改作業(yè)時(shí)不但批出正誤，還會(huì )批出分值。時(shí)間長(cháng)了，就自然到達“平時(shí)訓練當大考，大考自然當小考”的境域，中考時(shí)學(xué)生的心態(tài)自然就會(huì )平和了。
作為班主任和科任教師，和學(xué)生在一起的時(shí)間是有限的，那么為了和學(xué)生建立良好的溝通，我常常在中午去班級答疑，如果沒(méi)人問(wèn)我，我就和成績(jì)差一些的學(xué)生談天，詢(xún)問(wèn)他最近的學(xué)習情形，遇到什么困難。適時(shí)的鼓勵他，告知他只要學(xué)習，就會(huì )有收獲，增強他的自信心。
以上是我這一年在教學(xué)上所做的一些工作�？傊�，初三復習是一項系統工程，如何提高復習效率，須在夯實(shí)基礎，提升能力，重視方法訓練等環(huán)節上下功夫，在復習中作到有的放矢，加強復習的針對性，掌控復習方向。通過(guò)自己的努力我所帶學(xué)生有14人在初三全國化學(xué)比賽中獲獎。
化學(xué)教師個(gè)人總結14
化學(xué)教學(xué)是研究化學(xué)教學(xué)規律的一門(mén)學(xué)科。它的研究對象是化學(xué)知識系統和化學(xué)教學(xué)進(jìn)程中教與學(xué)的聯(lián)系、相互作用及其統一。它的中心任務(wù)是使學(xué)生掌控知識、發(fā)展智能、形成科學(xué)的世界觀(guān)、培養創(chuàng )新精神和創(chuàng )新意識。怎樣才能在教與學(xué)的統一中完成這個(gè)中心任務(wù)呢?第一，我研究學(xué)生，深感學(xué)生差別很大，主要表現在原有知識的基礎上、學(xué)習方法上和信心上三方面。針對這種情形我將學(xué)生分成3個(gè)不同層次的學(xué)生，提供了對學(xué)生進(jìn)行因材施教的陣地。我研究各層教學(xué)特點(diǎn)，對同一年級不同層次的學(xué)生和班級采取以下分層教學(xué)計策：
一、深度、廣度彈性調解
教學(xué)要堅持因材施教原則，一定要合適學(xué)生的胃口，對不同層次學(xué)生有不同要求。若要求過(guò)高、過(guò)難，學(xué)生接受不了，A層、文班學(xué)生會(huì )產(chǎn)生厭學(xué)情緒，成績(jì)更差;若要求過(guò)低，B層、理班學(xué)生會(huì )感覺(jué)太簡(jiǎn)單、無(wú)味，不投入精力學(xué)習，成績(jì)平平，乃至后退;所以我對不同層次學(xué)生掌控知識的深度、廣度要求不同，進(jìn)行彈性調解。比如：在第一章二氧化硅晶體教學(xué)時(shí)，我要求文班同學(xué)通過(guò)日常生活常識，推出二氧化硅是原子晶體，再配用基本練習即可。我更要求部分理班學(xué)生不僅掌控二氧化硅的晶體類(lèi)型，而且要求他們掌控二氧化硅晶體中的12元環(huán)結構。比如：在第二章鋁教學(xué)時(shí)，要求文班學(xué)生掌控鋁的兩性及簡(jiǎn)單方程式、簡(jiǎn)述實(shí)驗現象、簡(jiǎn)單運算，但對理班的一部分學(xué)生不僅要掌控上述內容而且要知道鋁的兩性原因和較復雜的識圖運算。比如：在第三章不同價(jià)態(tài)鐵教學(xué)時(shí)，要求文班學(xué)生掌控課本上的基本實(shí)驗、現象、化學(xué)方程式、在學(xué)生能接受的前題下簡(jiǎn)單與高一知識聯(lián)系，但在理班在教學(xué)中將鐵與高一知識作了較為全面、復雜的.聯(lián)系。比如：在第四章烴的同分異構體的教學(xué)時(shí)，要求文班掌控含5個(gè)碳原子或5個(gè)碳原子以下烷烴的同分異構體，掌控碳鏈異構，了解位置異構和不同類(lèi)烴的異構。要求理班學(xué)生掌控含10個(gè)碳原子烷烴的同分異構體，掌控碳鏈、位置、不同類(lèi)三種異構現象。在學(xué)習有機物命名時(shí)，要求文班學(xué)生掌控烷烴的基本命名原則，了解烯烴、炔烴、芳烴的命名，要求理班的學(xué)生掌控上述各類(lèi)烴的命名原則及我自己的延伸擴大知識。
就這樣對文班采取以綱為綱、以本為本，對理班學(xué)生采取以綱為綱，適當拔高，彈性調解。讓每層學(xué)生都覺(jué)得學(xué)有所獲，學(xué)得有味。
二、學(xué)習方法指導有輕重
根據學(xué)生的情形大致可分為三類(lèi)。第一類(lèi)是C層學(xué)生，他們原有知識基礎較好、學(xué)習方法得當、學(xué)習信心強;第二類(lèi)是B層學(xué)生，他們原有知識基礎一樣、學(xué)習方法欠佳、學(xué)習信心時(shí)弱時(shí)強;第三類(lèi)是絕大多數的文班學(xué)生和A層少數學(xué)生，他們原有知識基礎差、學(xué)習方法差、學(xué)習信心沒(méi)有。針對學(xué)生這種情形，我對各層學(xué)生的學(xué)習方法指導輕重有別。我在指導第一類(lèi)學(xué)生時(shí)，重點(diǎn)是指導學(xué)生把知識向縱、橫兩個(gè)方向發(fā)展，開(kāi)辟學(xué)生思維，同時(shí)配以難度較大的練習，讓學(xué)生學(xué)有余味。我在指導第二類(lèi)學(xué)生時(shí)，讓他們先做練習，然后我再評鑒，讓理班學(xué)生能跳起來(lái)摘桃子。我在指導第三類(lèi)學(xué)生時(shí)，輕知識的拓展，重點(diǎn)是指導學(xué)生養成良好的瀏覽習慣�，F在之所以成為弱班和A層的學(xué)生最主要原因是由于他們沒(méi)有瀏覽習慣，不會(huì )瀏覽教材。針對這種情形，我仔細分析會(huì )考大綱、教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)，制定明確、具體、帶啟示性的瀏覽提綱，即發(fā)給學(xué)生的《課堂學(xué)習卷》，以此為根據進(jìn)行指導瀏覽。學(xué)生從中可以了解到瀏覽的重點(diǎn)和需要解決的問(wèn)題;同時(shí)學(xué)會(huì )旁注以備復習和重點(diǎn)學(xué)習之用，記下瀏覽中發(fā)覺(jué)的疑點(diǎn)，促使學(xué)生帶著(zhù)問(wèn)題積極思維，認真聽(tīng)課。然后，精選習題，以增進(jìn)學(xué)生在解題進(jìn)程中自覺(jué)地瀏覽，逐漸養成先瀏覽、后解題的良好習慣，從而提高學(xué)習能力�？傊�，堅持由學(xué)生自己瀏覽，做課堂學(xué)習卷，可改變他們只做題而不看書(shū)的不良習慣，有利于學(xué)生積極思維，形成良好的學(xué)習習慣和方法。
三、課堂教學(xué)有異同
不論是難度和廣度的調解，還是學(xué)習方法的指導，主要通過(guò)課堂教學(xué)來(lái)完成，教師的教法直接影響學(xué)生的學(xué)法，課堂教學(xué)是完成教學(xué)中心任務(wù)的主戰場(chǎng)，是減輕學(xué)生負擔、提高學(xué)生學(xué)習效率的主渠道，所以提高課堂效率也就顯得尤為重要。我在備課時(shí)堅持啟示性和因材施教的原則，再根據化學(xué)學(xué)科的待點(diǎn)，多做實(shí)驗，利用生動(dòng)有趣的動(dòng)畫(huà)課件，加強了直觀(guān)教學(xué)，減輕了學(xué)生負擔。但各層課堂教學(xué)又有所不同，表現在以下幾點(diǎn)。
1、節奏快慢不同
根據學(xué)生情形課堂上給學(xué)生一定瀏覽、摸索和練習的時(shí)間，調動(dòng)學(xué)生多種器官和諧活動(dòng)。比賽班和C層學(xué)生在某些重點(diǎn)和難點(diǎn)的課外活動(dòng)輔導中，給學(xué)生更多的動(dòng)手、動(dòng)腦時(shí)間，有時(shí)寧愿多用時(shí)間讓學(xué)生摸索、動(dòng)手，避免我為了完成教學(xué)任務(wù)而忙著(zhù)注入式的教學(xué)，學(xué)生和我都會(huì )很累，引發(fā)學(xué)生的抵牾情緒，其實(shí)教學(xué)任務(wù)也沒(méi)有完成，反而失得其反。
2、容量大小不同
因課堂節奏快，所以課堂的知識容量大，文班容量相應小些。
3、課件使用不同
第一是表現在課件播放速度不同;第二表現在課件播放先后順序不同，比如學(xué)習某種物質(zhì)的性質(zhì)時(shí)，基礎好的班可先放出它的性質(zhì)再做實(shí)驗，而基礎弱班和A層上課時(shí)，我們是先做實(shí)驗，讓學(xué)生看書(shū)、視察、摸索，盡量讓學(xué)生得出某些結論，再播放課件、糾正學(xué)生結論中的毛病;第三表現在課件內容取舍不同，也就是課件中有些難度大的內容后兩個(gè)層次根據文班學(xué)生上課情形進(jìn)行取舍。
四、課后教學(xué)有主次
課后輔導、作業(yè)批改、單元測試等工作是課堂教學(xué)的延續，是完成教學(xué)任務(wù)的重要環(huán)節。我在課后側重培優(yōu);同時(shí)我也注意文班化學(xué)科較差的學(xué)生，平時(shí)要求文班較差的同學(xué)好好學(xué)習，力爭化學(xué)會(huì )考過(guò)關(guān)。課后的作業(yè)批改，我都采取加注提示，評語(yǔ)或面批等方法，對于學(xué)生的學(xué)習能力和非智力因素的發(fā)展都有積極意義。作業(yè)其實(shí)就是最好的、即時(shí)的檢測，可以盡早發(fā)覺(jué)各層問(wèn)題，對癥下藥，解決問(wèn)題單元測試時(shí)我一直采取三套題。理班和文班各一套題，A、B、C層各一套題。各層目前水平相差較大，同樣一套考試題根本照管不了全年級。理科班的學(xué)生感覺(jué)每次考試都太簡(jiǎn)單，而文班的學(xué)生又覺(jué)得太難，這樣不利于教學(xué)。上課分層、單元測試也分層，使每一層的學(xué)生在單元測試中都有收獲、有成績(jì)感。便于教師對學(xué)生學(xué)習方法的指導的延續性，便于后幾層次學(xué)生的學(xué)習信心培養，便于教學(xué)。
以上是我在本學(xué)年中進(jìn)行分層教學(xué)中的幾點(diǎn)做法，目前收效很大。以后，我還要在工作中從教與學(xué)兩個(gè)方面不斷總結、修正，就可以形成一整套的分層教學(xué)模式，逐漸縮小各層差距，最后到達學(xué)校提出的優(yōu)生更優(yōu)、層而無(wú)層的成效。
化學(xué)教師個(gè)人總結15
白駒過(guò)隙，時(shí)間荏苒，轉瞬間高二(上)學(xué)期的教學(xué)工作告一段落了，回首這半學(xué)期的教學(xué)歷程雖教訓多多，但總感覺(jué)收獲也是蠻大的�，F將這學(xué)期教學(xué)工作中的點(diǎn)滴寫(xiě)下來(lái)，以供自己在今后的教學(xué)工作中借鑒參考之用。
談到收獲，我感覺(jué)主要在以下幾個(gè)方面：
一、更新理念，轉變角色
以往在課堂上自己講的較多，因覺(jué)得要講的內容較多，所以提問(wèn)
這一環(huán)節也做的不好，有時(shí)一言堂，自問(wèn)自答;有時(shí)提問(wèn)學(xué)生，覺(jué)得學(xué)生答復的慢又不夠全面精確，便急著(zhù)訂正或補充，事實(shí)上還是一個(gè)人在唱獨角戲。
這樣一來(lái)暴露出很多問(wèn)題，明明是課堂上講過(guò)又復習多遍的學(xué)問(wèn)，實(shí)際考察時(shí)學(xué)生的成果卻差得令人意外。
在聽(tīng)課評課過(guò)程中學(xué)習借鑒了同事先進(jìn)的教學(xué)方法，也明白了自己講得好，不如學(xué)生學(xué)得好的道理。所以我也試著(zhù)讓學(xué)生來(lái)自己學(xué)著(zhù)說(shuō)，試著(zhù)講。這學(xué)期選修課中主要講解的是有機化學(xué)，學(xué)問(wèn)點(diǎn)也較多，但是很整齊，思路很清楚。學(xué)好有機化合物的各類(lèi)物質(zhì)的性質(zhì)是以后做好有機推斷題的根底。于是在這一段時(shí)間里我將學(xué)習官能團的性質(zhì)作為訓練的主工程。詳細做法如下：
首先，指導學(xué)生確立學(xué)習的`目標，然后便以小組形式整理學(xué)習探究?jì)热莸南嚓P(guān)資料，梳理學(xué)問(wèn)點(diǎn)講給同學(xué)們聽(tīng)，然后一同確立重要需
要駕馭的有價(jià)值的信息。
二、多聽(tīng)課取長(cháng)補短
在教學(xué)中難免會(huì )遇到不少問(wèn)題，比方說(shuō)在教學(xué)的設計、教學(xué)方法和方式，教學(xué)難度限制等方面。為了更好地進(jìn)展教學(xué)，到達較好的教學(xué)效果，在教學(xué)時(shí)，我踴躍征求其他教師的看法，學(xué)習他們的方法，同時(shí)，多聽(tīng)同科組教師的課(尤其是同級的教師)，學(xué)習別人的優(yōu)點(diǎn)，克制自己的缺乏，也邀請其他教師來(lái)聽(tīng)課，虛心聽(tīng)取他們的看法，從而改良自己的教學(xué)工作，提高教學(xué)水平。三、謹慎批改作業(yè)，剛好進(jìn)展針對性評價(jià)
作業(yè)是一種很好的信息反應方式，從作業(yè)中能夠發(fā)覺(jué)學(xué)生存在的一些問(wèn)題。布置作業(yè)要做到精讀精練，有針對性，有層次性。為了做到這點(diǎn)，我對市面上各種協(xié)助資料進(jìn)展篩選，選編習題，力求每一次練習都能起到較好的效果。在批改學(xué)生的作業(yè)時(shí)我謹慎分析并記錄了學(xué)生的作業(yè)狀況，將他們在作業(yè)過(guò)程出現的問(wèn)題作出分類(lèi)總結，進(jìn)展針對性的評講，并剛好對教學(xué)方法進(jìn)展改良，做到有的放矢。四、依據學(xué)生實(shí)際，做好后進(jìn)生的轉化工作
我教的班級中，大局部同學(xué)上課還是很謹慎，學(xué)習勁頭也較濃，只是有些學(xué)起來(lái)就沒(méi)信念，更不想去學(xué)。針對這種狀況，我通過(guò)找他們個(gè)別談話(huà)和分析他們的作業(yè)、試卷了解緣由，對于對化學(xué)不感愛(ài)好的，我就用一些實(shí)際例子跟他們說(shuō)說(shuō)學(xué)習化學(xué)的重要性，或聊一些好玩的化學(xué)故事，提高他們的愛(ài)好;對于沒(méi)有努力去學(xué)的學(xué)生，我提出指責以后再加以鼓舞，并為他們定下學(xué)習目標，時(shí)時(shí)催促他們。
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