高中化學(xué)教師教學(xué)總結

　　一、怎樣做一個(gè)好的化學(xué)教師建議

　　1、學(xué)習如何上好一堂課。我為什么把這點(diǎn)放在扎實(shí)的基礎之前呢？雖然我深受打擊，但我也不必妄自菲薄，作為一名南京大學(xué)化學(xué)專(zhuān)業(yè)的在讀碩士，多少對知識點(diǎn)還是有些基礎的，對現在的我來(lái)說(shuō)更重要的是“怎么教”。雖然教資面試一塌糊涂，但對我來(lái)說(shuō)真的給了我很大的幫助，評委們給了我很多中肯的評價(jià)，幫助我看見(jiàn)自己在授課時(shí)出現的問(wèn)題，這是我自己很難發(fā)現的。在這次考編的準備中，我也發(fā)現了一個(gè)非常有用的方式就是說(shuō)課，這也太絕了！這方式要求你講出你是根據什么原理，用什么方式給學(xué)生傳授什么樣的知識，要達到什么樣的目的。

　　2、充分的裝備新課標課程標準所要求的知識，達到融會(huì )貫通。首先要理解所有的知識點(diǎn)，做到?jīng)]有不懂得知識點(diǎn)；其次要記住所有的知識點(diǎn)，包括知識點(diǎn)的順序、所處的位置、重要的程度、要求掌握的深度，做到當提到一個(gè)知識點(diǎn)，能夠說(shuō)明他在哪本教材第幾章的哪個(gè)部分，重難點(diǎn)是什么；再次要融會(huì )貫通，知識點(diǎn)間的聯(lián)系和組合，形成成體系的知識網(wǎng)絡(luò )。

　　二、高中化學(xué)教師教學(xué)總結（精選45篇）

　　指縫很寬，時(shí)間太瘦，悄悄從指縫間溜走，這段時(shí)間里，我們有得也有失，有苦也有甜，一起好好總結過(guò)去這段努力的時(shí)間吧。下面是小編為大家收集的高中化學(xué)教師教學(xué)總結（精選45篇），歡迎閱讀與收藏。

　　高中化學(xué)教師教學(xué)總結1

　　本學(xué)年度，我擔任高一化學(xué)（3至7班共5個(gè)教學(xué)班）的化學(xué)教學(xué)，兼106班付班主任，兼高一化學(xué)備課組組長(cháng)，化學(xué)科組長(cháng)�，F在就高一化學(xué)備課組和科組建設中，本人的工作作一個(gè)小結。

　　高一化學(xué)備課組是一個(gè)充滿(mǎn)活力的集體。高一化學(xué)備課組成員由詹海東和楊健敏老師、孔毅英老師組成。高一化學(xué)備課組，是一個(gè)團結奮進(jìn)的備課組，各成員間通力合作，開(kāi)展了一系列的教學(xué)改革工作，取得了明顯的成績(jì)，受到學(xué)校領(lǐng)導的肯定和學(xué)生的一致好評�，F簡(jiǎn)單總結如下：

　　一、 有計劃的安排高一第一學(xué)期的教學(xué)工作計劃：

　　新學(xué)期開(kāi)課的第一天，備課組進(jìn)行了第一次活動(dòng)。該次活動(dòng)的主題是制定本學(xué)期的教學(xué)工作計劃及討論如何響應學(xué)校的號召，開(kāi)展主體式教學(xué)模式的教學(xué)改革活動(dòng)。

　　一個(gè)完整完善的工作計劃，能保證教學(xué)工作的順利開(kāi)展和完滿(mǎn)完成，所以一定要加以十二分的重視，并要努力做到保質(zhì)保量完成。高中化學(xué)新教材第一冊共分七章，第一學(xué)期完成前四章內容的教學(xué)，中段考到第二章。

　　在以后的教學(xué)過(guò)程中，堅持每周一次的關(guān)于教學(xué)工作情況總結的備課組活動(dòng)，發(fā)現情況，及時(shí)討論及時(shí)解決。

　　二、 定時(shí)進(jìn)行備課組活動(dòng)，解決有關(guān)問(wèn)題

　　高一化學(xué)備課組，做到了：每個(gè)教學(xué)環(huán)節、每個(gè)教案都能在討論中確定；備課組每周一次大的活動(dòng)，內容包括有關(guān)教學(xué)進(jìn)度的安排、疑難問(wèn)題的分析討論研究，化學(xué)教學(xué)的最新動(dòng)態(tài)、化學(xué)教學(xué)的改革與創(chuàng )新等。一般每次備課組活動(dòng)都有專(zhuān)人主要負責發(fā)言，時(shí)間為二節課。經(jīng)過(guò)精心的準備，每次的備課組活動(dòng)都能解決一到幾個(gè)相關(guān)的問(wèn)題，各備課組成員的教學(xué)研究水平也在不知不覺(jué)中得到了提高。

　　積極抓好日常的教學(xué)工作程序，確保教學(xué)工作的有效開(kāi)展。按照學(xué)校的要求，積極認真地做好課前的備課資料的搜集工作，然后集體備課，制作成教學(xué)課件后共享，全備課組共用。一般要求每人輪流制作，一人一節，上課前兩至三天完成。每位教師的電教課比例都在90%以上。每周至少兩次的學(xué)生作業(yè)，要求全批全改，發(fā)現問(wèn)題及時(shí)解決，及時(shí)在班上評講，及時(shí)反饋；每章至少一次的學(xué)生實(shí)驗，要求全體學(xué)生認真觀(guān)察并記錄實(shí)驗現象，課后認真書(shū)寫(xiě)實(shí)驗報告；每章至少一份的課外練習題，要求要有一定的知識覆蓋面，有一定的難度和深度，每章由專(zhuān)人負責出題；每章一次的測驗題，也由專(zhuān)人負責出題，并要達到一定的預期效果。

　　高中化學(xué)教師教學(xué)總結2

　　教師不能只把教案寫(xiě)得詳細周全，滿(mǎn)足于“今天我上完課了，改完作業(yè)了，完成教學(xué)任務(wù)了�！倍鴳�該常常反思自己的教育教學(xué)行為，記錄教育教學(xué)過(guò)程中的所得、所失、所感，以備在執教類(lèi)似課型時(shí)進(jìn)行調整完善。這樣不僅使自身知識結構得以完善，也豐富了自身教學(xué)實(shí)踐，同時(shí)也為形成自己獨特的教學(xué)風(fēng)格，留下珍貴的文字依據。教師要反思的內容很多，本人就以下幾個(gè)方面粗談一下自己的體會(huì )。

　　一、總結精彩片斷，思考失敗之處

　　一節成功的課，往往給人以自然，和諧，舒服的享受。師生默契，課堂活躍。學(xué)生收獲了學(xué)習的過(guò)程，老師享受著(zhù)成功的喜悅。每一位教師在教材處理，教學(xué)方法，學(xué)法指導等諸方面都有自己的獨特設計，在教學(xué)過(guò)程會(huì )出現閃光點(diǎn)。精彩應及時(shí)總結以便優(yōu)化課堂，更好地調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性，以免教育教學(xué)走入庸俗化的軌道。

　　教學(xué)是一門(mén)藝術(shù)，又是一門(mén)遺憾的藝術(shù)。無(wú)論你是初涉講臺的青年教師，還是從教多年的中、老年教師，不管你課堂設計，課前準備得多么充分，一節課下來(lái)卻或多或少存在這樣和那樣的不足，都有進(jìn)一步推敲和提高的空間。有時(shí)候是語(yǔ)言不當，有時(shí)候是教學(xué)內容處理不妥，有時(shí)候練習習題層次不夠，難易不當。而對化學(xué)課來(lái)說(shuō)，有時(shí)還會(huì )遇到實(shí)驗演示失敗的現象，這種現象雖然是我們作為教師最不想看到了，但如果真的遇到了就要跟學(xué)生好好分析失敗的原因。

　　二、分析學(xué)生情況，采取不同方法

　　應該怎樣對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，教師都會(huì )說(shuō)要因材施教�？蓪�(shí)際教學(xué)中，又采用一樣的標準去衡量每一位學(xué)生，要求每一位學(xué)生都應該掌握哪些知識，要求每一位學(xué)生完成同樣難度的作業(yè)等等。

　　每一位學(xué)生固有的素質(zhì)，學(xué)習態(tài)度，學(xué)習能力都不一樣。我們應仔細分析學(xué)生情況，采取不同方法。堅持讓學(xué)生自己閱讀，可改變他們只做題而不看書(shū)的不良習慣，有利于學(xué)生積極思維，形成良好的學(xué)習習慣和方法。

　　三、精選提問(wèn)時(shí)機、提高提問(wèn)藝術(shù)

　　一節成功的課，提問(wèn)是必不可少的教學(xué)活動(dòng)，但也不能為了提問(wèn)而提問(wèn)，提問(wèn)應該選擇合適的時(shí)機，提高提問(wèn)的藝術(shù)。

　　我們教師在提問(wèn)時(shí)，一定要強化學(xué)生的問(wèn)題意識，提高“提問(wèn)”的含金量，讓問(wèn)題的切入點(diǎn)直截了當，讓問(wèn)題的思考點(diǎn)多維統一，讓問(wèn)題的興趣點(diǎn)貼近學(xué)生，讓問(wèn)題的制高點(diǎn)提升學(xué)生的思維素質(zhì)。教學(xué)過(guò)程是一個(gè)不斷創(chuàng )新的過(guò)程，紙上談兵的創(chuàng )新是沒(méi)有任何價(jià)值的，我們不斷關(guān)注自己的教學(xué)實(shí)踐，留心閱讀自己的課堂筆記，進(jìn)行深刻的教學(xué)反思，可以增強教學(xué)的靈性和悟性，在教學(xué)過(guò)程中求新求異，切實(shí)提高教育教學(xué)質(zhì)量。

　　四、合理安排課時(shí)，正確對待得失

　　教學(xué)課時(shí)太少。我了解到很多學(xué)科都存在這個(gè)問(wèn)題。有人會(huì )問(wèn)，是不是你自己加入了一些不該加的東西呢？其實(shí)這個(gè)說(shuō)法我不贊成，教學(xué)一線(xiàn)的教師對“如何使學(xué)生能理解或掌握一些知識，培養相關(guān)能力”方面有較深入的了解。

　　學(xué)無(wú)止境，工作給我帶來(lái)了發(fā)展機會(huì )，但是這個(gè)領(lǐng)域的博大精深，要求我不斷探索下去，不能淺嘗則止。在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，開(kāi)拓前進(jìn)。盡快使自己成為一名優(yōu)秀的人民教師。

　　高中化學(xué)教師教學(xué)總結3

　　本學(xué)期我擔任高中、4、5、6四個(gè)班級的化學(xué)教學(xué)工作，本學(xué)期主要的教學(xué)任務(wù)就是完成“選修模塊—物質(zhì)結構與性質(zhì)”、“選修模塊—有機化學(xué)基礎”的教學(xué)任務(wù)，而這兩個(gè)選修模塊在高考中是作為選做題并列出現的。在高考中涉及的分值都是13分，這兩個(gè)模塊是從課程《化學(xué)1》、《化學(xué)2》延伸出來(lái)的，對于這個(gè)模塊的教學(xué)，必須建立在學(xué)生有一定的基礎知識的基礎上面來(lái)展開(kāi)教學(xué)的，這一個(gè)學(xué)期高中的教學(xué)中，必須從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，結合我們學(xué)校學(xué)生的實(shí)際來(lái)開(kāi)展教學(xué)，在教學(xué)中必須深入淺出的開(kāi)展，結合考綱的要求適當調整教學(xué)的進(jìn)度以及教學(xué)的難度，下面我對本學(xué)期的教學(xué)做以下幾點(diǎn)的總結：

　　1、這一個(gè)學(xué)期的教學(xué)是一個(gè)選修模塊的教學(xué)，但是從高考考試大綱的要求中，知道這一部分在高考中屬于選考的內容，在高中年的整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，我向高三年的老師借了相關(guān)的資料和考試大綱，再結合我們教學(xué)大綱，認真備好每一堂課，并能在原有教材的教學(xué)上補充了高考所要求的內容。

　　2、能認真完成本學(xué)期初制定的教學(xué)工作計劃，完成備課組的教研活動(dòng)，在每一次上課前能認真備好課，以及在課堂上能上好每一堂課。因為高中的大部分學(xué)生基礎知識相對來(lái)說(shuō)比較薄弱，而物質(zhì)結構與性質(zhì)又比較抽象，在教學(xué)過(guò)程中我不斷改變自己的教學(xué)方法來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習的熱情，達到教學(xué)的效果和目的。本學(xué)期在學(xué)校公開(kāi)周的教學(xué)活動(dòng)中能開(kāi)好“配合物是如何形成的”公開(kāi)課的教學(xué)內容。

　　3、作為高中化學(xué)備課組長(cháng)，每一個(gè)學(xué)期能與同伴展開(kāi)集體備課，并形成統一的教案，這樣能從各方面提高我們實(shí)際教學(xué)的能力，能按時(shí)出好每一份練習，對于每個(gè)專(zhuān)題學(xué)習完之后能及時(shí)進(jìn)行專(zhuān)題的考試，及時(shí)檢查自己在教學(xué)中的不足，及時(shí)改進(jìn)。

　　4、本學(xué)期能配合好年段開(kāi)展好優(yōu)生的培優(yōu)工作，并取得了比較好的效果。

　　5、有時(shí)間我就去聽(tīng)同組老師的課，在聽(tīng)課的過(guò)程中我學(xué)到了非常多的知識，及時(shí)糾正了自己教學(xué)上的不足之處。作為一個(gè)老師經(jīng)驗和方法真的非常重要，在平時(shí)教學(xué)中要不斷給自己充電，不斷提高自己，不能有所怠慢，學(xué)生的問(wèn)題不能忽視，他們的問(wèn)題提出，不僅體現了他們對知識的渴望，另一個(gè)方面也是對我的提高。

　　6、在對學(xué)生作業(yè)的批改過(guò)程中，采用多種方式，比如面批，學(xué)生在對化學(xué)用語(yǔ)這一方面經(jīng)常出錯，所以在這一方面我下了比較大的工夫，在布置學(xué)生作業(yè)之前我總是先進(jìn)行題目的篩選，讓學(xué)生在做題的.過(guò)程中有所收獲，在本學(xué)期高中基礎年段的教學(xué)中，我能引導學(xué)生回顧已有的知識，在新舊知識之間架起“橋梁”，設置了一系列問(wèn)題情景，引導學(xué)生展開(kāi)積極的討論，在教學(xué)中提高學(xué)生學(xué)習的興趣。能幫助學(xué)生鞏固知識，應用知識解決某些實(shí)際問(wèn)題。

　　7、在教學(xué)教研中，能積極配合教研組的安排開(kāi)展有關(guān)《新課程背景下的作業(yè)設計》的課題研究等工作。本學(xué)期積極撰寫(xiě)教學(xué)論文《電解原理的實(shí)驗探究巧用多媒體》、《高中化學(xué)新課程作業(yè)優(yōu)化設計的探索》并擬參與《晉江課改》的匯編。

　　雖然在平時(shí)工作過(guò)程中有所收獲，但是也有很多不足，我將做深刻的`反思，爭取在以后的教學(xué)工作中有更大的進(jìn)步，能在以后的教學(xué)中使自己有更大的提高。

　　高中化學(xué)教師教學(xué)總結4

　　轉眼間，一學(xué)期就要過(guò)去了，在擔任化學(xué)學(xué)科教學(xué)工作的半年來(lái)，堅持愛(ài)崗敬業(yè)，以培養學(xué)生創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，深化課堂教學(xué)改革，認真落實(shí)課程計劃，落實(shí)教學(xué)常規，落實(shí)教學(xué)改革措施，大力推進(jìn)素養教育，使所任班級教學(xué)質(zhì)量有所提高，現將半年來(lái)工作情況總結如下：

　　一、提高思想認識，樹(shù)立新的理念。

　　圍繞學(xué)習新課程，構建新課程，嘗試新教法的目標，不斷更新教學(xué)觀(guān)念。注重把學(xué)習新課程標準與構建新理念有機結合。

　　二、教學(xué)工作是學(xué)校各項工作的中心，也是檢驗一個(gè)教師工作成敗的關(guān)鍵。

　　半年來(lái)，在堅持抓好新課程理念學(xué)習和應用的同時(shí)，我積極探究教育教學(xué)規律，充分運用學(xué)�，F有的教育教學(xué)資源，大膽改革課堂教學(xué)，加大新型教學(xué)方法使用力度，具體表現為：

　　(一) 發(fā)揮學(xué)生為主體、教師為主導的作用

　　1、備課深入細致。

　　根據要求，提前兩周備好課，寫(xiě)好學(xué)校規定的標準的教案。平時(shí)做到周前備課。備課時(shí)認真鉆研教材，教參、學(xué)習好大綱，虛心向其他老師學(xué)習請教。力求吃透教材，找準重點(diǎn)難點(diǎn)。為了上好一節課，我經(jīng)常的上網(wǎng)查閱資料，集中別人的優(yōu)點(diǎn)確定自己的教學(xué)思路，時(shí)常和有經(jīng)驗的教師研究教學(xué)環(huán)節。為了學(xué)生能更直觀(guān)地感受所學(xué)的知識內容，我積極的制作多媒體課件，重點(diǎn)內容用電腦打在屏幕上，使學(xué)生有個(gè)清晰的知識脈絡(luò )。

　　2、注重課堂教學(xué)效果。針對學(xué)生特點(diǎn)，以愉快式教學(xué)為主，不搞滿(mǎn)堂灌，堅持學(xué)生為主體，教師為主導、教學(xué)為主線(xiàn)，注重講練結合。在教學(xué)中注意抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，可以做到因材施教，教學(xué)方法受到學(xué)生的喜愛(ài)。學(xué)生積極的回答問(wèn)題，能夠和學(xué)生積極的融合在一起，教學(xué)的任務(wù)順利完成，學(xué)生的學(xué)習效果比較的理想。

　　3、在作業(yè)批改上，認真及時(shí)，力求做到全批全改，對存在的問(wèn)題進(jìn)行集中的講解。依據學(xué)生的自身情況，有區別的書(shū)寫(xiě)評語(yǔ)，使學(xué)生在評語(yǔ)中可以知道自己的不足，以便在輔導中做到有的放矢。

　　(二) 做好后進(jìn)生轉化工作

　　作為教師，應該明白任何學(xué)生都會(huì )存在優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)兩方面，對優(yōu)生的優(yōu)點(diǎn)是顯而易見(jiàn)的，對后進(jìn)生則易于發(fā)現其缺點(diǎn)，尤其是在學(xué)習上后進(jìn)的學(xué)生，往往得不到老師的肯定，而后進(jìn)生轉化成功與否，直接影響著(zhù)學(xué)生的整體成績(jì)。

　　1、用發(fā)展的觀(guān)點(diǎn)看學(xué)生。應當縱向地看到：后進(jìn)生的今天比他的昨天好，即使不然，也應相信他的明天會(huì )比今天好。因勢利導，化消極因素為積極因素。首先幫助后進(jìn)生找到優(yōu)、缺點(diǎn)，以發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)，克服缺點(diǎn)。其次以平常的心態(tài)對待：后進(jìn)生也是學(xué)生，厭惡、責罵只能適得其反，他們應該享有同其它學(xué)生同樣的平等和民主，也應該在稍有一點(diǎn)進(jìn)步時(shí)得到老師的肯定。

　　2、真正做到曉之以理，動(dòng)之以情。首先做到" 真誠" 二字，即教師不應有絲毫虛偽與欺哄，一旦學(xué)生發(fā)現" 有假" ，那么教師所做的一切都會(huì )被看作是在" 演戲" 。其次做到" 接受" ，即能感受后進(jìn)生在學(xué)習過(guò)程中的各種心理表現和看法，如對學(xué)習的畏懼、猶豫、滿(mǎn)足、冷漠，錯誤的想法和指責等，信任他們，鼓勵他們自由討論。最后做到" 理解" 二字，即通過(guò)學(xué)生的眼睛看事物。

　　三、努力方向

　　1、加強自身基本功的訓練，課堂上做到精講精練，注重對學(xué)生能力的培養，多加一些開(kāi)放的試題的練習。多向老教師學(xué)習經(jīng)驗。

　　2、對差生多些關(guān)心，多點(diǎn)愛(ài)心，再多一些耐心，使他們在各方面都有更大進(jìn)步。對學(xué)生加強教育，教會(huì )學(xué)生如何的做人，如何的尊敬同學(xué)，老師和家長(cháng)。

　　3、采用多種教學(xué)手段吸引學(xué)生的注意，提高學(xué)生的學(xué)習的興趣，增強主人翁意識和責任感。在教學(xué)上下功夫，努力使班級學(xué)生的成績(jì)在原有的基礎上有更大的進(jìn)步。

　　教育工作，是一項常做常新，永無(wú)止境的工作。一份耕耘，一份收獲，在教書(shū)育人的道路上付出的是辛勤的汗水和真摯的淚水, 然而收獲的卻是一份份沉甸甸的情感。用心去教誨學(xué)生, 用情去培育學(xué)生，無(wú)愧于心，無(wú)悔于我的教育事業(yè)。新的一年，我會(huì )繼續努力，春華秋實(shí)，和學(xué)生一起收獲更多的美好!

　　高中化學(xué)教師教學(xué)總結5

　　本學(xué)期我擔任高二年級文科班（7、8）和理科班（1、2）的化學(xué)老師。按照教學(xué)計劃，以及新的課程標準，本人已經(jīng)如期地完成了高二文科班化學(xué)會(huì )考任務(wù)以及理科班化學(xué)反應原理的教學(xué)工作。為了總結經(jīng)驗，尋找不足�，F將一學(xué)期的工作總結如下：

　　一、業(yè)務(wù)學(xué)習

　　第一次帶文科班的會(huì )考，經(jīng)驗不足，積極向其他教師請教。同組的老師也積極配合我們，從他們那里獲得很多有用會(huì )考的資料及教學(xué)經(jīng)驗。通過(guò)會(huì )考這次的歷練，使我在業(yè)務(wù)水平上獲得很大的收獲。

　　二、主要工作

　�。�1）文科班面臨化學(xué)會(huì )考任務(wù)，針對文科班學(xué)生基礎相對較薄弱，差生面較大，期中考后就進(jìn)行及時(shí)扶差工作。我與許玲玲老師將4個(gè)班中基礎差的學(xué)生集中起來(lái)分為兩個(gè)教學(xué)班分為普通班與提高班利用傍晚17：20-18：00這40分鐘進(jìn)行扶差。離會(huì )考一個(gè)月時(shí)間，在班級里實(shí)施結對子一幫一的方法，這些措施取得不錯的效果。

　�。�2）定時(shí)進(jìn)行備課組活動(dòng)，解決有關(guān)問(wèn)題 。高二化學(xué)備課組，做到了：每個(gè)教學(xué)環(huán)節、每個(gè)教案都能在討論中確定；備課組每周一次大的活動(dòng)，內容包括有關(guān)教學(xué)進(jìn)度的安排、疑難問(wèn)題的分析討論研究。一般每次備課組活動(dòng)都有一個(gè)人負責將下一周的教案草稿提出，然后由備課組集體討論定案。各備課組成員的教學(xué)研究水平也在不知不覺(jué)中得到了提高。

　�。�3）積極抓好日常的教學(xué)工作程序，確保教學(xué)工作的有效開(kāi)展。按照學(xué)校的要求，積極認真地做好課前的備課資料的搜集工作，然后集體備課，集體備課的教案、課件，全備課組共用。一般要求每人輪流制作，一人一單元，上課前一星期完成。每專(zhuān)題一份的課外練習題，要求要有一定的知識覆蓋面，有一定的難度和深度，每專(zhuān)題由專(zhuān)人負責出題；每專(zhuān)題一次的測驗題，也由專(zhuān)人負責出題，并要達到一定的預期效果。

　�。�4）積極參加教學(xué)改革工作，使學(xué)校的教研水平向更高處推進(jìn)。本學(xué)期開(kāi)展了溶液的酸堿性這節公開(kāi)課，能積極響應學(xué)校教學(xué)改革的要求，充分利用網(wǎng)上資源，使用啟發(fā)式教學(xué)，充分體現以學(xué)生為主體的教學(xué)模式，不斷提高自身的教學(xué)水平。

　　三、工作中足之處

　�。�1）在分層次教學(xué)方面存在不足之處。

　�。�2）后進(jìn)生面較廣，扶差工作需要各任課教師多多引導及鼓勵。

　�。�3）課后時(shí)間要利用，很多學(xué)生都是上課聽(tīng)一下，下課后沒(méi)有把化學(xué)當一回事。

　　四、今后努力方向

　�。�1）因材施教原則,一定要適合學(xué)生的胃口,對不同層次學(xué)生有不同要求。分層次布置作業(yè)對于優(yōu)秀的學(xué)生教輔《化學(xué)與評價(jià)課課練》每題都要盡量去做；對于中等的學(xué)生，有選擇性的做；較差的學(xué)生特別是文科班的學(xué)生只要做課本上的習題。

　�。�2）減少后進(jìn)生面，對這部分同學(xué)進(jìn)行有計劃的輔導。先將后進(jìn)生進(jìn)行分類(lèi)分為三類(lèi)。第一類(lèi)是有能力提高，但平時(shí)懶動(dòng)腦筋不學(xué)的同學(xué)，對這些同學(xué)，可以采取集體輔導，給他們分配固定任務(wù)，不讓他們有偷懶的機會(huì )，讓他們發(fā)揮應有水平； 第二類(lèi)是肯學(xué)，但由于能力不強的同學(xué)。對這部分同學(xué)要適當引導，耐心教導，慢慢提高他們的成績(jì)，不能操之過(guò)急，且要多鼓勵。只要他們肯努力，成績(jì)有望搞提高；第三類(lèi)是紀律松散，學(xué)習不認真，基礎又不好的同學(xué)。對這部分人要進(jìn)行課余時(shí)間個(gè)別輔導。因為這部分同學(xué)需要一個(gè)安靜而又不受干擾的環(huán)境，才會(huì )立下心來(lái)學(xué)習。只要堅持輔導，這些同學(xué)基礎重新建立起來(lái)，以后授課的效果就會(huì )更好。

　�。�3）充分利用晚自修的時(shí)間，在晚自修的時(shí)候給學(xué)生布置一些任務(wù)，例如小測、在規定時(shí)間內做練習卷并做簡(jiǎn)單的講評。

　　高中化學(xué)教師教學(xué)總結6

　　光陰似箭，歲月如梭，一年匆匆而過(guò)。為了進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量，取得更好的教學(xué)效果，對一年來(lái)的教學(xué)工作進(jìn)行總結和反思。

　　一、積極主動(dòng)靠興趣

　　俗話(huà)說(shuō)得好：興趣是最好的老師。我們能掌握教學(xué)規律，因材施教，從開(kāi)發(fā)非智力因素入手，運用直觀(guān)、形象、生動(dòng)的媒體創(chuàng )造情景，認真組織好每堂課的教學(xué)，從現實(shí)生活中選取一些典型、生動(dòng)、有趣的事例補充教材，擴大學(xué)生的知識視野，讓學(xué)生感到學(xué)習是一種樂(lè )趣和享受，能主動(dòng)地、積極地學(xué)習。在教學(xué)實(shí)踐中，我們還深深地體會(huì )到，學(xué)生在學(xué)習中最大的興趣、最持久的興趣在于教師的教學(xué)方法是否有吸引力。以求學(xué)生對所學(xué)問(wèn)題是否弄懂、學(xué)會(huì )，只有老師的教學(xué)能吸引學(xué)生的注意力，學(xué)生對所學(xué)的知識又能弄明白，他們對學(xué)習才有興趣，課堂的教學(xué)才能得到順利進(jìn)行，老師的主導作用才能發(fā)揮，學(xué)生的主動(dòng)性才能調動(dòng)，才能收到較好的實(shí)際效果。在教學(xué)中，我們堅持面向差生，緊貼課本講課。講課時(shí)，力求學(xué)生聽(tīng)懂聽(tīng)明白，對大部分學(xué)生堅持不講難題、偏題，重在基礎知識。教法上采用小步子，步步到位的做法，讓學(xué)生容易接受和理解，每次測驗我們都控制試題的難易程度，盡量讓學(xué)生感受到跳一跳就能感受到梨子味道的感覺(jué)，充分讓學(xué)生感到學(xué)好化學(xué)并不是高不可攀的事情。只要肯努力，一定能學(xué)好化學(xué)。學(xué)生對一門(mén)科的興趣來(lái)源于對老師的興趣和對學(xué)科內容的興趣。首先教師要注重自身的形象和內在的修養，讓學(xué)生覺(jué)得可親可敬。在言行上覺(jué)得你詼諧幽默風(fēng)趣想和你親近；在學(xué)術(shù)上治學(xué)嚴謹學(xué)識淵博值得尊敬；在學(xué)習和生活上對學(xué)生關(guān)心像益友更像父母。其次要及時(shí)盡量展示學(xué)科的魅力，通過(guò)設置合理的情景色彩讓學(xué)生領(lǐng)悟體會(huì )化學(xué)與文學(xué)，化學(xué)與藝術(shù)，化學(xué)與生活，化學(xué)與社會(huì )，化學(xué)與環(huán)境等等的密切關(guān)系，充分激發(fā)學(xué)生對化學(xué)的興趣，調動(dòng)學(xué)習化學(xué)的積極性。

　　二、慎終追遠重基礎

　　俗話(huà)說(shuō)：開(kāi)頭是成功的一半。認真分析學(xué)生課堂課后反饋中的問(wèn)題，與他們是否準確理解和掌握基本概念、基礎知識和基本技能有很大的關(guān)系。針對學(xué)生掌握的情況，及時(shí)調整教學(xué)的節奏和頻率，避免了至少減少了學(xué)生消化不良的情況，減少差生面，使學(xué)生始終保持學(xué)習化學(xué)的興趣和熱情。因為在教學(xué)中狠抓基礎知識，就是抓化學(xué)課本知識，力求每章節每單元過(guò)關(guān)。由于學(xué)生的學(xué)習能力不同，學(xué)習基礎不同，學(xué)生對化學(xué)知識的掌握能力，接受消化能力差異明顯。因此針對不同學(xué)生因材施教，分層教學(xué)，提高課堂教學(xué)的實(shí)效性，盡量降低落后面。

　　三、能力提高重過(guò)程

　　俗話(huà)說(shuō)：聽(tīng)過(guò)不如見(jiàn)過(guò)，見(jiàn)過(guò)不如做過(guò)。說(shuō)的就是過(guò)程的重要性。例如化學(xué)用語(yǔ)是中學(xué)化學(xué)學(xué)習的重點(diǎn)和難點(diǎn)，使用化學(xué)用語(yǔ)的技能就要給學(xué)生充分的時(shí)間，按一條線(xiàn)元素符號—離子符號—結構示意圖———電子式—結構式—化學(xué)方程式等等，進(jìn)行分析、理解、對比來(lái)突破難點(diǎn)。再如氧化還原的學(xué)習，給學(xué)生充分的時(shí)間，在討論分析總結的基礎上得出升失氧還—降得還氧的口訣，而不能直接告訴口訣。對于勒沙特列原理的理解和應用更是個(gè)難點(diǎn)，要反復的讓學(xué)生體會(huì )平衡移動(dòng)的精髓，在化學(xué)平衡中體會(huì )，在電離平衡中體會(huì )，在水解平衡中體會(huì )，經(jīng)過(guò)多次不失時(shí)機的反復感受，化學(xué)思維方式逐漸滲透入每個(gè)學(xué)生的意識中，能力自然就提高了。在教學(xué)中不能輕過(guò)程，重結論，機械的應用，死記硬背結論，輕視獲取知識的過(guò)程和解題思路分析；而應該重視學(xué)習的過(guò)程，讓學(xué)生掌握學(xué)習化學(xué)的基本學(xué)科思維方法。

　　四、化學(xué)真知重實(shí)驗

　　俗話(huà)說(shuō)：實(shí)踐出真知�；瘜W(xué)是一門(mén)實(shí)驗學(xué)科，離開(kāi)了實(shí)驗就談不上學(xué)習化學(xué)了。在課堂教學(xué)中，我們充分利用化學(xué)實(shí)驗的優(yōu)越性，認真組織好實(shí)驗教學(xué)。在演示實(shí)驗中，我除按基本操作要求進(jìn)行示范操作外，還引導有目的的觀(guān)察實(shí)驗現象，并能設計一些問(wèn)題，讓學(xué)生在實(shí)驗中觀(guān)察和思考，引導學(xué)生根據實(shí)驗現象探究物質(zhì)的本質(zhì)及其化學(xué)變化的規律。我還結合教材內容，對實(shí)驗進(jìn)行增補，增強實(shí)驗的效果，加強實(shí)驗內容的實(shí)用性和趣味性，所以在化學(xué)教學(xué)中要抓住化學(xué)這門(mén)課的特征，通過(guò)實(shí)驗教學(xué)激發(fā)學(xué)生學(xué)習化學(xué)的興趣，幫助學(xué)生提高科學(xué)素養，形成化學(xué)理念，獲得化學(xué)知識和實(shí)驗技能，從而提高化學(xué)教學(xué)質(zhì)量。事實(shí)上，不管學(xué)生化學(xué)成績(jì)好不好都對化學(xué)實(shí)驗很有興趣。利用這個(gè)優(yōu)勢引導學(xué)生觀(guān)察分析實(shí)驗現象，培養學(xué)生觀(guān)察能力和分析能力，讓學(xué)生在實(shí)驗課上要勤動(dòng)手多思考，善合作多嚴謹。通過(guò)海帶提碘的實(shí)驗過(guò)程，體會(huì )生活與化學(xué)的關(guān)系，增強化學(xué)學(xué)科的人文性。通過(guò)氣體制備實(shí)驗的設計，體會(huì )設計的技巧嚴謹，增強化學(xué)實(shí)驗的科學(xué)素養。多提供學(xué)生動(dòng)手的機會(huì )，讓學(xué)生體會(huì )實(shí)驗探究的過(guò)程和樂(lè )趣，切實(shí)提高學(xué)生的實(shí)驗能力。

　　五、考好成績(jì)重復習

　　孔子曰：學(xué)而時(shí)習之，不亦樂(lè )乎。做好期期末復習工作的好壞，是直接影響通考的成績(jì)，所以期末復習工作，我們能做到有計劃、有目的地進(jìn)行。每個(gè)階段，我們要復習什么內容，都做到心中有數，復習的練習題、測試題都嚴格篩選。對不同層次的題目進(jìn)行輔輔導和練習，對學(xué)有余力的學(xué)生，增大課外作業(yè)的容量，加大難度，適應通考題；對接受能力較差學(xué)生，做到耐心細致、百問(wèn)不厭，常利用中午課外時(shí)間給他們輔導，為提高通考的合格率，我們不斷耕耘。同時(shí)，對于學(xué)生作業(yè)我們基本上做到全收全改，做好每次測評工作。從反饋回來(lái)的情況，及時(shí)了解學(xué)生對知識掌握的程度，做好輔導和改進(jìn)的調控工作，為全面提高統考成績(jì)而不斷地進(jìn)取。

　　高中化學(xué)教師教學(xué)總結7

　　一、教師應更新自我的教育觀(guān)念

　　科技的競爭，課堂教學(xué)日益呈現出知識至上。因此我們務(wù)必實(shí)行由“知識”型課堂教育傳播到“生命”型課堂教育傳播的轉型，即實(shí)現由傳播知識的傳統理念到塑造人的生命價(jià)值的現代理念的轉向。傳播教育好處的文化陣地——課堂也就應改變教學(xué)理念，即從傳播知識的傳統理念轉向塑造人的生命價(jià)值的現代理念，實(shí)現人的精神交往。教學(xué)的目的不只是掌握現存的知識結論，其最終目的是將學(xué)到的知識遷移到新情境中，也就是要學(xué)生創(chuàng )造性地解決問(wèn)題。怎樣提高學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)，使學(xué)生從解題的“熟練技工”轉變?yōu)榫哂袆?chuàng )新潛力的未來(lái)人才，這是每一位高中教師都務(wù)必應對、務(wù)必思考、務(wù)必解決的問(wèn)題。高中化學(xué)的主干知識由一些基本概念、基本理論、化學(xué)反應組成。這些知識在高考中的必然考查，使得教師十分注意它們的相關(guān)應用，花大力氣，大容量地訓練。使所有的學(xué)生都按照教師教給他們的解題模式和步驟進(jìn)行訓練，成為了一批很會(huì )考試的學(xué)生。他們對每一個(gè)重要的知識點(diǎn)都能倒背如流，但是對于這些結論的產(chǎn)生過(guò)程，又有幾個(gè)學(xué)生能說(shuō)明白呢?我們的學(xué)生忘掉教師教給他們的知識之后，還能剩下什么呢？這種只重結論的教學(xué)實(shí)際上什么也沒(méi)有留給學(xué)生。因此，教師就應把科學(xué)家從事科學(xué)研究的一些基本做法反映到教學(xué)中來(lái)，讓學(xué)生去感覺(jué)、體驗科學(xué)的結論都有其科學(xué)的產(chǎn)生過(guò)程，即“問(wèn)題──假設──求證──結論”的探究路徑。注重對結論的產(chǎn)生過(guò)程的教學(xué)，將對學(xué)生的終身學(xué)習，從事科學(xué)研究和科學(xué)精神的培養起到用心的作用。

　　例如在制取氫氧化亞鐵過(guò)程中，試管中出現灰綠色的現象，在這一段過(guò)程中學(xué)生質(zhì)疑：灰綠色物質(zhì)到底是什么？就應說(shuō)，這不是本節課的重點(diǎn)，但是，學(xué)生發(fā)現了問(wèn)題，不是照搬書(shū)本知識只了解白色、紅褐色是什么物質(zhì)，并且將問(wèn)題提出，這種忠于實(shí)驗現象、大膽質(zhì)疑的精神是值得提倡的。在新的課程改革中，我們強調學(xué)生的發(fā)展，首先就就應從鼓勵學(xué)生大膽發(fā)言、勇于表達出自我的見(jiàn)解、自我的觀(guān)念入手，培養學(xué)生忠于科學(xué)、嚴謹求實(shí)的學(xué)習態(tài)度！

　　二、在教學(xué)過(guò)程中利用化學(xué)實(shí)驗提高學(xué)生的學(xué)習興趣

　　化學(xué)是一門(mén)實(shí)驗性很強的學(xué)科，實(shí)驗在化學(xué)科學(xué)構成和發(fā)展過(guò)程中有著(zhù)重要的作用，是檢驗化學(xué)知識正確與否的主要標準，也是化學(xué)教學(xué)中學(xué)生獲取和檢驗知識的重要手段。教師利用化學(xué)實(shí)驗能夠提高學(xué)生學(xué)習化學(xué)的興趣。興趣是創(chuàng )新學(xué)習的第一動(dòng)機，是創(chuàng )造力的原動(dòng)力與維持力，是創(chuàng )新的正催化劑。學(xué)生一旦對某一學(xué)科本身感興趣，就會(huì )產(chǎn)生強烈的愿望和求知欲。因此，在教學(xué)過(guò)程中利用化學(xué)與自然、生產(chǎn)、生活密切相關(guān)的優(yōu)勢，聯(lián)系現代科技的最新成果，最新技術(shù)，創(chuàng )設激發(fā)學(xué)生興趣的良好情境，喚起學(xué)生為之奮斗的強烈欲望，是行之有效的。

　　以實(shí)驗為基礎展開(kāi)化學(xué)教學(xué)已成為化學(xué)教學(xué)工作者的共識。但在多年教學(xué)中，實(shí)驗教學(xué)中已存在許多問(wèn)題。如在傳統應試教育下，個(gè)別學(xué)校對化學(xué)實(shí)驗教學(xué)重視度不夠，甚至用“講實(shí)驗”代替“做實(shí)驗”，這直接導致了學(xué)生的實(shí)驗知識薄弱，實(shí)驗技能不扎實(shí)，不利于提高學(xué)生的觀(guān)察動(dòng)手潛力和分析潛力。從而也大大的削減了學(xué)生學(xué)習化學(xué)的興趣�；瘜W(xué)教學(xué)的創(chuàng )新教育，很重要的一個(gè)環(huán)節是盡可能讓學(xué)生在課堂上多做實(shí)驗。在教師引導下，讓學(xué)生自我獨立完成化學(xué)實(shí)驗，這樣，在強烈的好奇心、新奇的實(shí)驗現象、成功的實(shí)驗結果等多方面因素影響下，能激發(fā)學(xué)生動(dòng)手操作潛力，培養他們的觀(guān)察潛力和分析潛力，有助于他們探索和揭秘實(shí)驗現象的本質(zhì)，讓他們在實(shí)驗中找到學(xué)化學(xué)的樂(lè )趣。例如在學(xué)焰色反應時(shí)，讓學(xué)生回憶日常生活中炒菜時(shí)不慎將食鹽濺在火焰上呈現黃色的事實(shí)，增強化學(xué)與生活的聯(lián)系。在學(xué)生急于想知識原因的條件下，因勢利導，循循善誘。做完鈉、鉀離子的焰色反應試驗之后，又補充做了鋰、鈣、鋇銅離子的焰色反應試驗，用色彩鮮艷，明亮絢麗的焰色，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，喚起學(xué)生的審美情趣，之后又利用教科書(shū)中的彩圖給同學(xué)們展示美麗的焰色，尤其是五彩繽紛的節日焰火更可使學(xué)生享受到透過(guò)學(xué)習化學(xué)獲得的美感。

　　總之，在新形勢下的化學(xué)教學(xué)務(wù)必改革傳統的教學(xué)思路，使教師從思想上提高認識，從行動(dòng)上趕上時(shí)代教育新發(fā)展的步伐，這就要求我們高中化學(xué)教師轉變觀(guān)念，拓寬思路，改變方法，以全新的思路，全新的方法投入到化學(xué)新課程改革中，使化學(xué)課堂成為學(xué)生喜聞樂(lè )見(jiàn)、增長(cháng)知識才能的所在，真正做到提高高中化學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量。

　　高中化學(xué)教師教學(xué)總結8

　　本學(xué)期，我擔任高一(8) 、(12)、 (13) 、(14)班四個(gè)班級的化學(xué)教學(xué)工作，其中四個(gè)班均為普通班，周課時(shí)為8課時(shí)�，F就一學(xué)期以來(lái)的主要工作做以下的總結：

　　開(kāi)學(xué)初，根據這一屆學(xué)生的特點(diǎn)，與其他兩個(gè)老師一起制定了這一學(xué)期的教學(xué)計劃，并且在每一個(gè)單元的開(kāi)課前，都一起參與探討課時(shí)安排、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，結束之后安排人員出試卷，進(jìn)行統一測試和講評，然后再一起討論學(xué)生掌握的情況，總之，科組成員之間經(jīng)常一起交流和達到了資源共享。

　　由于我所任教的是普通班，學(xué)生的基礎比較差，各班的學(xué)習興趣、學(xué)習積極性各不相同，為了因材施教、因人施教，教學(xué)時(shí)要求運用不同的教學(xué)方法、不同的進(jìn)度。所以平時(shí)認真備課，以便在實(shí)際教學(xué)中靈活應變。備課過(guò)程中把握課程目標，使知識與技能與學(xué)生生產(chǎn)生活實(shí)際及應用相結合；使學(xué)生的體驗、感悟與科學(xué)思維、科學(xué)方法積累相結合；使化學(xué)在人類(lèi)進(jìn)步中的作用與學(xué)生的學(xué)習興趣和志向相結合；逐步轉變以知識教學(xué)為主的備課模式，實(shí)現教學(xué)觀(guān)念上的轉變。

　　不管是難度和廣度的調節，還是學(xué)習方法的指導，主要通過(guò)課堂教學(xué)來(lái)完成，老師的教法直接影響學(xué)生的學(xué)法，課堂教學(xué)是完成教學(xué)中心任務(wù)的主戰場(chǎng)，是減輕學(xué)生負擔、提高學(xué)生學(xué)習效率的主渠道，所以提高課堂效率也就顯得尤為重要。我在備課的過(guò)程中堅持啟發(fā)性和因材施教的原則，再根據化學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)和兩個(gè)班中學(xué)生的基礎、反應能力等，對教學(xué)順序、容量的大小、內容的深度和廣度等方面做相應的調整。

　　同時(shí)，在教學(xué)中注重雙基教學(xué)和實(shí)驗教學(xué)，對于課本要求的演示實(shí)驗在實(shí)驗室要求允許的前提下，都進(jìn)行實(shí)驗，同時(shí)對于大部分實(shí)驗，都讓學(xué)生動(dòng)手來(lái)做，提高學(xué)生的動(dòng)手實(shí)驗的能力，提高他們觀(guān)察實(shí)驗現象和準確描述實(shí)驗現象的能力，同時(shí)提高他們學(xué)習化學(xué)的興趣。另外，在教學(xué)中，多結合學(xué)生周?chē)�的生活生產(chǎn)中與化學(xué)有關(guān)的相關(guān)事例，提高學(xué)生的感性認識，同時(shí)提高學(xué)生學(xué)習化學(xué)的使命感。

　　我重視每一次的課后輔導、作業(yè)批改、單元測試等工作，它們是課堂教學(xué)的延續，是完成教學(xué)任務(wù)的重要環(huán)節。我在課堂上，實(shí)行講練結合的原則，同時(shí)對于不同層次的學(xué)生提高不同的題目，在作業(yè)批改時(shí)經(jīng)常加注提示、評語(yǔ)或面批等方法，對于學(xué)生的學(xué)習能力和非智力因素的發(fā)展都有積極的意義。作業(yè)其實(shí)是最好的，即時(shí)的檢測，可以遲早發(fā)現各層問(wèn)題，對癥下藥，解決問(wèn)題。每一個(gè)單元結束后，還堅持講解學(xué)生的練習手冊，及時(shí)解決不懂的問(wèn)題，同時(shí)還堅持每單元一測試，準確把握學(xué)生的掌握情況。

　　另外，我還在高一(8)班建立了化學(xué)學(xué)習小組，每個(gè)星期進(jìn)行一定的活動(dòng)，比如探討某些生活、生產(chǎn)中的化學(xué)問(wèn)題，一起做一些相關(guān)章節較難的題目、做一些簡(jiǎn)單的、與課本上相關(guān)的探究實(shí)驗等等，他們的學(xué)習興趣慢慢高漲，學(xué)生成績(jì)也在逐步提高。 同時(shí)，他們也能帶動(dòng)全班同學(xué)一起來(lái)學(xué)習化學(xué)，所以整個(gè)班的學(xué)習化學(xué)氛圍較濃厚，課堂氣氛活躍，教學(xué)效果明顯。

　　以上是我在本學(xué)期中的幾點(diǎn)做法，以后我還要在工作中從教與學(xué)兩方面不斷進(jìn)行總結和修正，逐漸提高自己的教育教學(xué)能力，提高教學(xué)質(zhì)量。

　　高中化學(xué)教師教學(xué)總結9

　　進(jìn)入高三的同學(xué)所面臨的第一個(gè)問(wèn)題，也是教師在高三化學(xué)教學(xué)過(guò)程中所面臨的第一個(gè)問(wèn)題。要解決好這個(gè)問(wèn)題，就必須對一些信高三化學(xué)總復習是中學(xué)化學(xué)學(xué)習非常重要的時(shí)期，也是鞏固基礎、優(yōu)化思維、提高能力的重要階段，高三化學(xué)總復習的效果將直接影響高考成績(jì)。為了使學(xué)生對高三化學(xué)總復習有良好的效果，并且順利度過(guò)這一重要的時(shí)期，為此我們高三化學(xué)備課組一年來(lái)對高三化學(xué)教學(xué)有詳細的計劃，注重教學(xué)過(guò)程，�？偨Y和反思，根據高三各個(gè)不同時(shí)期使用不同的教學(xué)策略和訓練方式。

　　一、研究信息，看準方向

　　怎樣著(zhù)手進(jìn)行化學(xué)總復習，復習的目的和任務(wù)是什么？這是剛剛息進(jìn)行研究，從中領(lǐng)會(huì )出潛在的導向作用，看準復習方向，為完成復習任務(wù)奠定基礎。

　　1、研究高考化學(xué)試題�？v觀(guān)每年的高考化學(xué)試題，可以發(fā)現其突出的特點(diǎn)之一是它的連續性和穩定性，始終保持穩中有變的原則。只要根據近幾年來(lái)上海高考形式，重點(diǎn)研究一下上海近幾年的高考試題，就能發(fā)現它們的一些共同特點(diǎn)，如試卷的結構、試題類(lèi)型、考查的方式和能力要求等，從而理清復習的思路，制定相應的復習計劃。

　　2、關(guān)注新教材和新課程標準的變化。與以往教材、課程標準相比較，現在使用的新版教材和課程標準已經(jīng)發(fā)生了很大的變化，如內容的調整，實(shí)驗比重的加大，知識的傳授過(guò)程滲透了科學(xué)思想和科學(xué)方法，增加了研究性學(xué)習內容和新科技、化學(xué)史等閱讀材料。很顯然，這些變化將體現在高考命題中，熟悉新教材和新課程標準的這些變化，將有利于把握復習的方向和深難度，有利于增強復習的目的性。

　　3、熟悉考試說(shuō)明�？荚囌f(shuō)明（即考綱）是高考的依據，是化學(xué)復習的“總綱”，不僅要讀，而且要深入研究，以便明確高考的命題指導思想、考查內容、試題類(lèi)型、深難度和比例以及考查能力的層次要求等。不僅如此，在整個(gè)復習過(guò)程中要不斷閱讀，進(jìn)一步增強目的性，隨時(shí)調整復習的方向。

　　4、合理利用其他資料。除了高考試題、考綱、教材、課程標準、化學(xué)教學(xué)基本要求外，獲得信息的途徑、方法還很多，如各種專(zhuān)業(yè)雜志、名校試題、網(wǎng)絡(luò )信息等。但是，這些資料的使用必須合理，這樣對教師提出了很高的要求，老師自身必須投入題海，然后篩選訓練題和資料，備課組內老師明確分工，資源共享，進(jìn)度統一，皆以廣泛收集信息為主要目的，以免干擾復習、浪費時(shí)間。

　　二、抓綱務(wù)本，擺正關(guān)系

　　進(jìn)入高三化學(xué)教學(xué)，很容易走進(jìn)總復習的怪圈：“迷戀”復習資料，陷入“題�！�。雖然投入了大量的時(shí)間和精力，但收效甚微，效果不佳。對此，高三化學(xué)教學(xué)過(guò)程中必須保持清醒的頭腦，努力處理好下面幾種關(guān)系。

　　1、教材和復習資料的關(guān)系。教材是化學(xué)總復習的根本，它的作用是任何資料都無(wú)法替代的。在化學(xué)總復習中的抓綱務(wù)本就是指復習以考試說(shuō)明作指導，以教材為主體，通過(guò)復習，使中學(xué)化學(xué)知識系統化、結構化、網(wǎng)絡(luò )化，并在教材基礎上進(jìn)行拓寬和加深，而復習資料的作用則是為這種目的服務(wù)，決不能本末倒置，以復習資料代替教材。

　　2、重視基礎和培養能力的關(guān)系�；�礎和能力是相輔相成的，沒(méi)有基礎，能力就缺少了扎根的土壤。正因為如此，化學(xué)總復習的首要任務(wù)之一是全面系統地復習中學(xué)化學(xué)知識和技能。通常中學(xué)化學(xué)知識和技能分成五大塊：化學(xué)基本概念和基本理論、元素及其化合物、有機化學(xué)、化學(xué)實(shí)驗和化學(xué)計算。如對化學(xué)概念、理論的復習，要弄清實(shí)質(zhì)和應用范圍，對重點(diǎn)知識如物質(zhì)的組成、結構、性質(zhì)、變化等要反復記憶不斷深化，對元素及其化合物等規律性較強的知識，則應在化學(xué)理論的指導下，進(jìn)行總結、歸納，使中學(xué)化學(xué)知識和技能結構化、規律化，從而做到在需要時(shí)易于聯(lián)系和提取應用。同時(shí)注意規范化學(xué)用語(yǔ)的使用（如化學(xué)反應方程式、離子方程式、電極反應式、電離方程式以及化學(xué)式、結構式、電子式等），規范語(yǔ)言文字的表達能力，力爭使基礎知識和技能一一過(guò)手。

　　3、化學(xué)學(xué)科和其他學(xué)科知識的關(guān)系�；瘜W(xué)是一門(mén)重要的基礎自然科學(xué)，與數學(xué)、物理、生物乃至社會(huì )發(fā)展各方面都有密切的聯(lián)系，不僅在知識上有相互融合和滲透，而且分析處理問(wèn)題的方法也有相同、相似或者可以相互借鑒的地方。這一點(diǎn)不僅在教材中有所體現，而且在近幾年的高考試題中也有充分的體現，如化學(xué)與社會(huì )生產(chǎn)、生活實(shí)際，化學(xué)與新科技、新發(fā)現等相互聯(lián)系的試題有增加的趨勢。因此，在復習中可以化學(xué)知識為主干，找出化學(xué)與其他學(xué)科的結合點(diǎn)、交叉點(diǎn)，并以此為基礎向其他學(xué)科領(lǐng)域延伸、擴散，實(shí)現從單一學(xué)科知識和能力向綜合科的綜合知識和能力轉化，促進(jìn)綜合素質(zhì)的提高，切實(shí)培養解決化學(xué)與社會(huì )等實(shí)際問(wèn)題的能力。

　　4、練習量和復習效率的關(guān)系。練習是化學(xué)總復習的重要組成部分，是運用知識解決問(wèn)題的再學(xué)習、再認識過(guò)程，也是促進(jìn)知識遷移、訓練思維、提高分析問(wèn)題和解決問(wèn)題能力的重要途徑，但練習量必須合理，以保證質(zhì)量為前提，避免簡(jiǎn)單的機械重復和陷入“題�！�。通過(guò)練習要達到強化記憶、熟練地掌握知識、找出存在的問(wèn)題、彌補薄弱環(huán)節、擴大知識的應用范圍和提高能力的目的，從而提高復習效率。

　　三、多思善想，提高能力

　　化學(xué)總復習的范圍是有限的，要想在有限的時(shí)間里達到最佳復習效果，只能采用科學(xué)的方法，在教師的教學(xué)中、學(xué)生的學(xué)習過(guò)程中都必須開(kāi)動(dòng)腦筋，多思善想。在化學(xué)教學(xué)過(guò)程中采用分層教學(xué)，有平時(shí)的正常面上的教學(xué)，有優(yōu)秀生的提高，和學(xué)習有困難學(xué)生的加強基礎等不同的形式。

　　1、精讀教材，字斟句酌。

　　系統復習，自始至終都應以教材為本，注意知識的全面性、重點(diǎn)性、精確性、聯(lián)系性和應用性。對中學(xué)（初、高中）化學(xué)知識和技能都要一一復習到位；對教材中的關(guān)鍵性知識（我們常說(shuō)的考點(diǎn)），進(jìn)行反復閱讀、深刻理解，以點(diǎn)帶面形成知識結構；對化學(xué)知識的理解、使用和描述要科學(xué)、準確和全面，如規范地使用化學(xué)用語(yǔ)，正確、全面地表達實(shí)驗現象和操作要點(diǎn)等（尤其適合中等以下的學(xué)生，利用年級組統一安排的基礎加強課時(shí)間）；對知識點(diǎn)之間的相互關(guān)系及其前因后果。如與離子反應有關(guān)的知識有離子反應方程式的書(shū)寫(xiě)和正誤判斷、離子共存問(wèn)題、離子濃度大小比較、離子的檢驗和推斷、溶液的導電性變化等。應用性是指通過(guò)復習要學(xué)會(huì )運用知識解決實(shí)際問(wèn)題的方法，如元素周期律、周期表涵蓋的內容相當豐富，可以進(jìn)行元素位、構、性相互推斷，預測未知元素的性質(zhì)，比較各種性質(zhì)的強弱等。此外，要重視對化學(xué)實(shí)驗內容的復習（包括教材中的演示實(shí)驗和課本后的分組實(shí)驗），而且盡可能地親自動(dòng)手操作，通過(guò)這些典型實(shí)驗，深入理解化學(xué)實(shí)驗原理（反應原理、裝置原理、操作原理）、實(shí)驗方法的設計、實(shí)驗結果的處理等，切實(shí)提高實(shí)驗能力。

　　2、學(xué)會(huì )反思，提高能力。

　　能力的培養是化學(xué)總復習的另一個(gè)重要任務(wù)，它通常包括觀(guān)察能力、思維能力、實(shí)驗能力和計算能力，其中思維能力是能力的核心。值得注意的是，能力的提高并不是一天就能辦得到的，要經(jīng)過(guò)長(cháng)期的積累和有意識的培養。因此，在復習過(guò)程中，特別是做題、單元考試、大型考試后，要�；仡^看一看，停下來(lái)想一想，我們的復習有沒(méi)有實(shí)效，知識和技能是否獲得了鞏固和深化，分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力是否得到了提高。要善于從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，有針對性地進(jìn)行知識復習和解題訓練，而不是做完練習題簡(jiǎn)單地對對答案就萬(wàn)事大吉了，而是進(jìn)一步思考：該題考查了什么內容，其本質(zhì)特征是什么，還有其他更好的解法嗎？對典型習題、代表性習題更要多下功夫，不僅一題一得，更要一題多得，既能促使知識得到不斷地彌補、完善，又能舉一反三，從方法上領(lǐng)會(huì )解題過(guò)程中的審題、破題、答題的方式和奧秘等，以此培養良好的思維品質(zhì)（嚴密性、敏捷性、深刻性、創(chuàng )造性和廣闊性）。長(cháng)期堅持，就能化平凡為神奇：能掌握化學(xué)知識及其運用的內在規律和聯(lián)系，善于抓住關(guān)鍵，靈活地解決化學(xué)問(wèn)題；能駕御化學(xué)問(wèn)題的全貌，抓聯(lián)系、作比較、會(huì )歸納、能延伸；能另辟蹊徑、不拘一格地解決實(shí)際問(wèn)題。在這一塊中我們重點(diǎn)放在中等以上的學(xué)生，除了備課組內老師齊心協(xié)力，還借助教研組的力量。

　　四、端正心態(tài)，培養素質(zhì)

　　健康向上、勇于進(jìn)取、自信自強的積極心態(tài)是搞好復習的重要保證，也是高考成功的關(guān)鍵。而積極的心態(tài)有賴(lài)于平時(shí)的不斷調整和錘煉。

　　1、正確對待考試。在高三復習過(guò)程中，考試是頻繁的。由于受高考一試定終身的負面影響，許多同學(xué)對考試成績(jì)的重視程度遠遠超過(guò)了考試本身所起的作用，把平時(shí)的每一次考試都是練兵的絕好機會(huì )，都能夠暴露學(xué)生存在的問(wèn)題，有利于在后續復習中進(jìn)行針對性的查漏補缺，總結經(jīng)驗教訓，以便學(xué)生在高考中不犯錯誤或少犯錯誤，所以既不能因一時(shí)失誤或遇到困難而氣餒，也不能因成績(jì)進(jìn)步而沾沾自喜。

　　2、合理安排學(xué)習的時(shí)間。復習不是一朝一夕的事情，我們的身體就像一臺精密的儀器，決不能超負荷使用，相反地，必須加以維修和保養，這樣，它才能經(jīng)久耐用。因此，我們要動(dòng)靜結合，既要勤奮學(xué)習，也要學(xué)會(huì )放松、休息、鍛煉，只有勞逸結合、生活得有規律，才能輕松自如地渡過(guò)難關(guān)。這就是所謂的一張一弛的文武之道。

　　3、創(chuàng )設良好的學(xué)習心理環(huán)境。人的心理和行為受各種環(huán)境因素的影響，對大多數高三學(xué)生來(lái)說(shuō)影響最大的恐怕就是升學(xué)壓力和競爭壓力了，如果處理不好就可能帶來(lái)消極影響，這對復習是極為不利的。因此，在化學(xué)教學(xué)過(guò)程中要使學(xué)生正確地認識自己，從自己的基礎和實(shí)際出發(fā)，扎扎實(shí)實(shí)地復習；愉快地接納自己，充分肯定自己的進(jìn)步，找出存在的問(wèn)題及時(shí)彌補；()自覺(jué)地控制自己，以明確的目標、良好的意志力調節自己，變壓力為動(dòng)力，全面提高自己的素質(zhì)。

　　五、存在的不足和問(wèn)題

　　1、我們是使用新教材，對教材的把握和知識內容體系的“度”的控制，以及教學(xué)進(jìn)度的掌握均存在一定的缺憾。導致學(xué)生基礎知識遺忘率高，教師教的辛苦學(xué)生學(xué)的也累。

　　2、新教材實(shí)驗內容和實(shí)驗要求很高，尤其高三還有大型探究實(shí)驗，由于學(xué)校實(shí)驗條件和規模還達不到新課程改革要求。盡管老師和實(shí)驗員想盡辦法，動(dòng)足腦筋，如期進(jìn)行實(shí)驗展覽等，但還是遺憾多多。

　　3、練習的訓練量還是多了些，由于招生的原因，基礎差的學(xué)生較多，教學(xué)進(jìn)度總是滯后，要做到段段清，節節過(guò)關(guān)就顯得前寬后緊的局面。

　　總之，化學(xué)總復習要為高考做好知識準備和精神準備，要有目標、有計劃、講究方法、注重落實(shí)，千方百計地提高化學(xué)總復習的效益。初中化學(xué)教學(xué)總結高一下學(xué)期化學(xué)教學(xué)總結

　　高中化學(xué)教師教學(xué)總結10

　　教師的自我反思是"教學(xué)創(chuàng )新"的動(dòng)力。教師需要聚焦課堂，反思自身的教學(xué)。教師能否真正把握好課堂教學(xué)，很大程度上決定于教師能否把自我作為意識的對象，以及在教學(xué)過(guò)程中，將教學(xué)活動(dòng)本身作為意識的對象，不斷地對自我及教學(xué)進(jìn)行積極、主動(dòng)的計劃、檢查、評價(jià)、反饋、控制和調節，亦即教師的自我監控。下面是我對本節課的幾點(diǎn)教學(xué)反思：

　　反思本節課的整個(gè)教學(xué)過(guò)程，作為老師的我也真正體會(huì )到和學(xué)生們一起交流，一起學(xué)習的快樂(lè )，整個(gè)課堂氣氛嚴肅而不失活潑，和諧而平等。我也從學(xué)生們的精彩想象、回答中學(xué)到了不少的知識，如造成大氣污染的原因有哪一些，應該如何治理等。一點(diǎn)很深的體會(huì )就是教師能否真正融入到課堂中去，融入學(xué)生中去，會(huì )直接影響課堂教學(xué)的質(zhì)量。在本堂課中，我主要通過(guò)引導學(xué)生，讓他們自由討論，大膽發(fā)言，充分調動(dòng)了學(xué)生學(xué)習的積極性和主動(dòng)性，使我感到整個(gè)課堂不會(huì )像教師唱獨角戲那樣沉重。

　　教然后知不足，即使是成功的課堂教學(xué)，也難免有疏漏、失誤之處，一節課上留下些許遺憾在所難免。本節課，課堂的不足之處在最后讓學(xué)生們一起探究大氣污染的治理時(shí)，由于時(shí)間過(guò)于倉促，沒(méi)能讓學(xué)生充分結合一些具體的實(shí)例，發(fā)揮學(xué)生的主人翁精神，讓學(xué)生充分體會(huì )一個(gè)環(huán)保工作者的樂(lè )與趣，學(xué)生的環(huán)保觀(guān)念落實(shí)可能會(huì )受影響。另外，在組織學(xué)生討論大氣污染的危害時(shí)，沒(méi)能引導學(xué)生設身處地，身臨其境，只是通過(guò)為學(xué)生提供一些大氣污染的圖片，學(xué)生的觀(guān)察和實(shí)踐能力受到了些許影響。還有在最后結課的時(shí)候時(shí)間稍顯緊張。

　　總之，化學(xué)教學(xué)中要求我們反思的層面是很多的，我們應在新課程改革的理念下，加強對教學(xué)情節的回顧、反思和分析，總結教學(xué)得失，改進(jìn)教學(xué)方法，使自己的教學(xué)理念與時(shí)俱進(jìn)，教學(xué)實(shí)踐更趨合理。當然，也只有在教學(xué)實(shí)踐中不斷反思，教學(xué)工作才能不斷創(chuàng )新。

　　高中化學(xué)教師教學(xué)總結11

　　本學(xué)年度我擔任高一1部3、4班的化學(xué)課。高一1部四個(gè)班是xx實(shí)驗高中初中部直升班。學(xué)生學(xué)習習慣、學(xué)業(yè)成績(jì)、學(xué)習狀態(tài)比之以往都有較大改變。是學(xué)校的希望所在，因此擔任這個(gè)學(xué)部的教學(xué)工作備感責任與壓力重大。

　　我與井老師自擔任這個(gè)學(xué)部的化學(xué)老師以來(lái)，精誠團結、精心安排、精心備好每一節課、上好每一節課、批好每一次作業(yè)、精心安排好每一次周末測試，盡心盡力、盡職盡責，全力以赴，全身心投入到這個(gè)學(xué)部中，與老師們、學(xué)生們打成一片，融為一體，與孩子們一塊學(xué)習，一同成長(cháng)，做孩子們的導師，也做學(xué)生們的益友�？梢哉f(shuō)，收獲頗多。

　　一、樹(shù)立成就學(xué)生、成就自己的信念

　　良好的學(xué)習習慣，良好的心理狀態(tài)，良好的個(gè)性品質(zhì)，是這一批學(xué)生的優(yōu)勢一面；面對一批素質(zhì)優(yōu)良的學(xué)生群體，讓每一個(gè)有責任心的老師都不得不重新給自己定位，成就學(xué)生、成就自己。讓自己成為學(xué)生一生當中最好的老師，讓學(xué)生成為老師心中最好的學(xué)生。讓學(xué)生的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)、世界觀(guān)隨著(zhù)與自己接觸的時(shí)間的變化而變化，讓積極、快樂(lè )、健康、向上成為學(xué)生心中永遠的陽(yáng)光。陽(yáng)光少年、陽(yáng)光學(xué)生、陽(yáng)光教師，讓陽(yáng)光伴隨著(zhù)這一級的師生共同成長(cháng)。讓老師的大愛(ài)成就每一名學(xué)生，讓每一名學(xué)生在老師無(wú)私的幫助下能夠自信、理解、包容、堅持、堅毅、執著(zhù)又不失進(jìn)取與拼搏。

　　二、抓好常規教學(xué)的落實(shí)

　　1、落實(shí)好教學(xué)的各個(gè)環(huán)節。教學(xué)常規是提高教學(xué)質(zhì)量的保證。認真備課，寫(xiě)出切實(shí)可行的教案，學(xué)生要認真預習，做到難點(diǎn)分明，聽(tīng)講有重點(diǎn)，上課教師要組織學(xué)生進(jìn)行預習或復習。提高課堂教學(xué)效率，向45分鐘要質(zhì)量。課后要留書(shū)面作業(yè)，學(xué)生作業(yè)要注意整潔、美觀(guān)、正確、規范，堅決杜絕抄襲作業(yè)的不良習慣。

　　對作業(yè)實(shí)行全收全改，精批細致，做到不錯批、漏批。對作業(yè)存在的問(wèn)題要作好詳細記錄，并及時(shí)予以糾正。輔導學(xué)生要講方法，重實(shí)效。將課內輔導與課外輔導相結合，集體輔導、個(gè)人輔導相結合，有計劃、有步驟地提高學(xué)生的整素質(zhì)。

　　2、落實(shí)好教學(xué)的各個(gè)細節：

　�。�1）教師板演的規范性，學(xué)生書(shū)寫(xiě)的規范性。例如：化學(xué)用語(yǔ)、化學(xué)術(shù)語(yǔ)、元素符號的大小寫(xiě)、等號、可逆號，反應條件中的加熱、點(diǎn)燃、高溫、放電、通電、氣體符號、沉淀符號等。

　�。�2）回答問(wèn)題的準確性、簡(jiǎn)潔性�；卮鸨緦W(xué)科的問(wèn)題要注意充分利用本學(xué)科的專(zhuān)用術(shù)語(yǔ)準確而不拖沓，簡(jiǎn)潔而不失準確。

　�。�3）回答問(wèn)題的邏輯性、條理性。學(xué)生回答任何化學(xué)問(wèn)題必須符合邏輯，必須條理。特別是在無(wú)機物的推斷題中當學(xué)生要善于從已知中找到未知的聯(lián)系，找到各相關(guān)物質(zhì)間的邏輯關(guān)系，進(jìn)而形成知識鏈，推導出想要的任何一種物質(zhì)。在氣體的制備當中，一套完整的實(shí)驗裝置必須有發(fā)生裝置、凈化裝置、收集裝置和尾氣處理裝置，學(xué)生要明確這一思路，回答問(wèn)題緊扣這一順序，方能不重不漏，條理有序。

　　3.編寫(xiě)好教學(xué)案、周末作業(yè)及周末測試題。教學(xué)案的編寫(xiě)要明確學(xué)習內容、學(xué)習目標、學(xué)習的重點(diǎn)難點(diǎn)。知識點(diǎn)的排列要與學(xué)生手頭的資料相一致，便于學(xué)生自學(xué)。知識點(diǎn)的預習緊跟針對性練習，有利于學(xué)生對于預習知識的拓展與鞏固。

　　周末作業(yè)的設計與當周學(xué)習內容密切相關(guān)，是對當周學(xué)習內容的復習與鞏固。周末測試題要有時(shí)效性，便于學(xué)生把握重點(diǎn)，理順知識結構與體系。

　　三、不忘教育科研

　　1、專(zhuān)注力高效課堂的訓練：

　�。�1）傾聽(tīng)音樂(lè )，展開(kāi)想像的翅膀。播放一首輕音樂(lè )，與同學(xué)們一同閉上眼睛，在音樂(lè )中想像藍天、白云、飛鳥(niǎo)；高山、流水、草原、駿馬。

　�。�2）目光緊盯，回憶知識，形成知識網(wǎng)絡(luò )。老師在黑板上板書(shū)“化學(xué)”兩字，學(xué)生眼睛緊盯此二字，思考高中化學(xué)必修一共分四章，13節；其中，第一章共分三節；第二章三節，第三章四節，第四章三節。然后思考每節的知識點(diǎn)，每節的重難點(diǎn)，常見(jiàn)的命題形式，自己曾經(jīng)出現的失誤等等。如果黑板上板書(shū)“氧化還原反應”，學(xué)生就要思考氧化還原反應的特征、實(shí)質(zhì)、幾個(gè)相關(guān)概念的聯(lián)系，氧化還原反應中電子轉移的表示方法，常見(jiàn)的氧化劑和還原劑等。

　　2、小組合作學(xué)習的實(shí)施。分組是前提，合作是關(guān)鍵。實(shí)行強強分組，強弱互助。杜絕強弱分組。同等情況的同學(xué)分為一組，才會(huì )有交流的共同語(yǔ)言，才會(huì )更容易達成共識。實(shí)行以強帶弱，而不能讓弱拖了強的后腿。合作小組內定期實(shí)行試卷的互批，找到別人常犯的錯誤，避免絆倒別人的石頭再絆倒自己。

　　3、基于課堂教學(xué)研究的作業(yè)布置：

　�。�1）要明確作業(yè)的目的是對課堂知識的鞏固與拓展，課上完不成的任務(wù)，不能擠占學(xué)生課下的時(shí)間，加重學(xué)生的課業(yè)負擔。作業(yè)的布置要有利于學(xué)生的課后學(xué)習，有利于調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性，讓學(xué)生在完成任務(wù)的興奮中不斷挑戰自我，實(shí)現自我的不滿(mǎn)足，從而激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲。

　�。�2）作業(yè)的設置不在量，而在質(zhì)。有質(zhì)的作業(yè)才會(huì )給學(xué)生更多的時(shí)間，讓學(xué)生有足夠的時(shí)間進(jìn)行深入的思考，完成對課堂知識的理解與拓展。

　�。�3）作業(yè)檢查的形式要靈活，不能占用公共時(shí)間。解決了少數人的問(wèn)題，而浪費了大多數學(xué)生的時(shí)間。作業(yè)檢查可以是老師抽查，可以是學(xué)生遞紙條給老師，可以是學(xué)習小組內互查；以便充分利用學(xué)生的學(xué)習時(shí)間，提高學(xué)習效率。

　　四、還在思考的問(wèn)題

　　1、學(xué)生自我目標實(shí)現的問(wèn)題。部分學(xué)生未給自己的學(xué)習進(jìn)行前途理想定位，或者對于自己的學(xué)習缺乏信心，課上聽(tīng)講不認真，課下鞏固不及時(shí)，對于自己存在的問(wèn)題聽(tīng)之任之。

　　2、學(xué)生學(xué)習習慣的問(wèn)題。預備鈴響，是學(xué)生課前的準備時(shí)間；是學(xué)生資料準備、思維準備的時(shí)間。但一學(xué)期下來(lái)，學(xué)生課前準備還未盡人意。如課前的教材、學(xué)案、筆記、草稿紙與紙準備，自第一節化學(xué)課開(kāi)始，就強調是學(xué)生課前必須準備的內容，一個(gè)學(xué)期結束，真正能夠課前準備好的，不到三分之一。要求規范性書(shū)面作業(yè)中間劃一條豎線(xiàn)，到現在為止還有不少同學(xué)未能落實(shí)，且部分同學(xué)劃線(xiàn)太隨意。

　　五、下一步努力的方向

　　1、幫助學(xué)生給自己定位，確定自己的學(xué)習目標。

　　2、督促學(xué)生學(xué)習習慣的養成：書(shū)寫(xiě)的習慣、課前準備的習慣、回答問(wèn)題的習慣、作息習慣、完成作業(yè)的習慣、及時(shí)復習鞏固的習慣、整理桌面的習慣、整理資料的習慣、科學(xué)分配時(shí)間的習慣、答卷的習慣等。

　　3、分類(lèi)對學(xué)生進(jìn)行指導，形成學(xué)生良好的卷面。答百分卷、答整潔卷。

　　4、針對“問(wèn)題”課堂，找到解決問(wèn)題的辦法，抓好知識的落實(shí)，做知識落實(shí)的課堂，讓學(xué)生天天有進(jìn)步的課堂；提高課堂效率。

　　高中化學(xué)教師教學(xué)總結12

　　本學(xué)期，我擔任高二兩個(gè)班的化學(xué)教學(xué)和高一兩個(gè)班的生物教學(xué)。本學(xué)期就要結束了，本學(xué)期按照教學(xué)計劃，已經(jīng)如期地完成了教學(xué)任務(wù)。本學(xué)期高二化學(xué)教學(xué)已完成選修5的新課講授、必修1和必修2的會(huì )考復習，期末復習工作也順利進(jìn)行。本學(xué)期高一生物教學(xué)已完成必修2，期末復習工作也順利進(jìn)行。做到有組織、有計劃、有步驟地引導學(xué)習進(jìn)行復習，并做好補缺補漏工作。雖然本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)比較繁重，但是一點(diǎn)也不敢懈怠。

　　從開(kāi)學(xué)到現在，我都各方面嚴格要求自己，結合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有計劃，有組織，有步驟地開(kāi)展。立足現在，放眼未來(lái)，為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，現對本學(xué)期教學(xué)工作作出總結，希望能發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)，克服不足，總結檢驗教訓，繼往開(kāi)來(lái)，以促進(jìn)教育工作更上一層樓。

　　一、認真備課，不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據教材內容及學(xué)生的實(shí)際，設計課的類(lèi)型，擬定采用的教學(xué)方法，并對教學(xué)過(guò)程的程序及時(shí)間安排都作了詳細的記錄，認真寫(xiě)好教案。把學(xué)生教好，讓學(xué)生成功，是每位教師最大的心愿、最高的榮譽(yù)。即使是一名兼課教師，每一堂課都要做到"有備而來(lái)"，每堂課都在課前做好充分的準備。特別是生物教學(xué)每備一節課都要付出很大的心血，一節內容課本至少要看兩遍，查資料，看課件，盡量把知識給學(xué)生講解清楚。課后及時(shí)對該課作出總結，寫(xiě)好教學(xué)后記，并認真搜集每課書(shū)的知識要點(diǎn)，歸納成集。在工作中，我深知學(xué)習的重要性，抓住一切機會(huì )認真學(xué)習，在不斷學(xué)習、不斷實(shí)踐中不斷提高自己的教育教學(xué)水平及教學(xué)管理水平。在校內，虛心、主動(dòng)地向同課的老師請教，使自己的教學(xué)語(yǔ)言更嚴謹，知識更清晰，讓學(xué)生更容易理解。

　　二、增強教學(xué)技能，提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清晰化，條理化，準確化，情感化，生動(dòng)化，做到線(xiàn)索清晰，層次分明，言簡(jiǎn)意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調動(dòng)學(xué)生的積極性，加強師生交流，充分體現學(xué)生的主作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快；注意精講精練，同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習需求和學(xué)習能力，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。

　　三、認真批改作業(yè)：布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性，有層次性。為了做到這點(diǎn)，同時(shí)對學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過(guò)程出現的問(wèn)題作出分類(lèi)總結，進(jìn)行透徹的評講，并針對有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。

　　四、做好課后輔導工作，注意分層教學(xué)。在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應的輔導，以滿(mǎn)足不同層次的學(xué)生的需求，避免了一刀切的弊端，要通過(guò)各種途徑激發(fā)學(xué)生的求知欲和上進(jìn)心，讓學(xué)生意識到學(xué)習并不是一項任務(wù)，也不是一件痛苦的事情。而是充滿(mǎn)樂(lè )趣的。從而自覺(jué)的把身心投放到學(xué)習中去。這樣，使學(xué)習成為學(xué)生自我意識力度一部分。在此基礎上，再教給學(xué)生學(xué)習的方法，提高他們的技能，并認真細致地做好查漏補缺工作。

　　五、關(guān)心愛(ài)護學(xué)生，積極研究學(xué)情。所謂“親其師，信其道”，“愛(ài)是最好的教育”，作為教師不僅僅要擔任響應的教學(xué)，同時(shí)還肩負著(zhù)育人的責任。如何育人?我認為，愛(ài)學(xué)生是根本。愛(ài)學(xué)生，就需要我們尊重學(xué)生的人格、興趣、愛(ài)好，了解學(xué)生習慣以及為人處世的態(tài)度、方式等，然后對癥下藥，幫助學(xué)生樹(shù)立健全、完善的人格。只有這樣，了解了學(xué)生，才能了解到學(xué)情，在教學(xué)中才能做到有的放矢，增強了教學(xué)的針對性和有效性。多與學(xué)生交流，加強與學(xué)生的思想溝通，做學(xué)生的朋友，才能及時(shí)發(fā)現學(xué)生學(xué)習中存在的問(wèn)題，以及班級中學(xué)生的學(xué)習情況，從而為自己的備課提供第一手的資料，還可以為班主任的班級管理提高一些有價(jià)值的建議。

　　六、努力方向:

　　1、加強自身基本功的訓練,課堂上做到精講精練,注重對學(xué)生能力的培養,多加一些開(kāi)放的試題的練習。多向其他教師學(xué)習經(jīng)驗。

　　2、對學(xué)生多些關(guān)心,多點(diǎn)愛(ài)心,再多一些耐心,使他們在各方面有更大進(jìn)步。

　　3、對學(xué)生多加強教育,教會(huì )學(xué)生如何的做人,如何尊敬同學(xué)、老師和家長(cháng)。

　　4、教育學(xué)生要注意保持環(huán)境衛生,增強主人翁意識和責任感。

　　5、采用多種教學(xué)手段吸引學(xué)生的注意,提高學(xué)生的學(xué)習的興趣。

　　6、在教學(xué)上下功夫,努力使班級學(xué)生的成績(jì)在原有的基礎上有更大的進(jìn)步。

　　總之,教育工作,是一項常做常新、永無(wú)止境的工作。社會(huì )在發(fā)展,時(shí)代在前進(jìn),學(xué)生的特點(diǎn)和問(wèn)題也在發(fā)生著(zhù)不斷的變化。作為有責任感的教育工作者,必須以高度的敏感性和自覺(jué)性,及時(shí)發(fā)現、研究和解決學(xué)生教育和管理工作中的新情況、新問(wèn)題,掌握其特點(diǎn)、發(fā)現其規律,盡職盡責地做好工作,以完成我們肩負的神圣歷史使命。在過(guò)去的半年中,我有過(guò)收獲,也有失落。"路漫漫其修遠兮,吾將上下而求索。

　　高中化學(xué)教師教學(xué)總結13

　　高考已落下帷幕,面對學(xué)生取得的成績(jì)既有歡喜也帶有點(diǎn)滴的遺憾。

　　成功之處：

　　1、首次擔當高三的化學(xué)教學(xué)，我通過(guò)聽(tīng)市、區的高三研討會(huì )、交流會(huì )把握好高考試題的特點(diǎn)和趨勢。更新了教育教學(xué)理論，開(kāi)拓了思路，樹(shù)立以課本，教學(xué)大綱、考試說(shuō)明為高考復習依據，抓住素質(zhì)培養和能力提高為主線(xiàn)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣，培養學(xué)生的化學(xué)實(shí)驗能力，增強綜合應用能力，具備了自己認為最好的復習戰略戰策，以及一定的化學(xué)教育理論水平。

　　2、回顧高三復習大致分為三個(gè)階段：第一階段：分章復習；第二階段：分塊復習；第三階段：綜合訓練，沖刺高考。目的是：幫助學(xué)生對已掌握的零散的化學(xué)知識進(jìn)行歸類(lèi)、整理、加工，使之規律化，網(wǎng)絡(luò )化；對知識點(diǎn)、考點(diǎn)、熱點(diǎn)進(jìn)行思考、總結、處理，從而使學(xué)生掌握的知識更為扎實(shí)，更為系統，提高分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，增強知識的運用能力。使學(xué)生做到：總復習全面抓，普遍的知識規律化，零碎的知識系統化。

　　3、認真學(xué)習和領(lǐng)會(huì )了高考《化學(xué)考試說(shuō)明》，明確化學(xué)考試內容和能力要求，特別是力圖反映出考生能夠初步運用化學(xué)視角，去觀(guān)察生活、生產(chǎn)和社會(huì )中的各類(lèi)有關(guān)化學(xué)問(wèn)題及綜合應用的能力。其次認真分析了高考理科綜合試卷，以明確高考的命題方向和對能力的要求。從而制定總體的復習計劃。

　　4、從對理科綜合試卷題型的分析，可以看出所考的知識點(diǎn)，基礎知識和基本技能占了相當大的比例，即使是綜合題也是雙基知識進(jìn)一步融合而已。所以在高三總復習過(guò)程中本著(zhù)緊扣教材和教學(xué)大綱及考試說(shuō)明，對基礎知識進(jìn)行系統化梳理和歸納，引導學(xué)生對每一部分知識進(jìn)行系統化整理，將學(xué)科知識通過(guò)點(diǎn)、線(xiàn)、面連成系統網(wǎng)絡(luò )。

　　5、在復習的最后階段更要體現出個(gè)性化，不同的學(xué)生會(huì )暴露出不同的問(wèn)題，這時(shí)引導學(xué)生對自己所犯的錯誤作一個(gè)再認識，而這一個(gè)再認識不能只滿(mǎn)足于會(huì )作了，而是要知道錯在哪里？為什么會(huì )犯這樣的錯誤？ 這樣做，能使學(xué)生進(jìn)一步發(fā)掘知識的內涵，少犯甚至不犯類(lèi)似的錯誤。

　　6、注重學(xué)生心理狀態(tài)的調整：在五月學(xué)生容易出現松懈，厭戰，怎么也緊張不起來(lái)，恨不得明天就考試。對學(xué)生的這種情緒，我有意在五月中旬給學(xué)生安排了一節錯題知識競賽課。我將學(xué)生平時(shí)常犯的錯例搜集起來(lái)，展示給學(xué)生讓他們搶著(zhù)說(shuō)出錯題的原因，正確的答案，與之 聯(lián)系的知識點(diǎn)。學(xué)生爭先恐后解答問(wèn)題，在一種輕松的環(huán)境中改正餓了自己的問(wèn)題，而且也暫時(shí)忘記了高考的焦慮。教學(xué)中多鼓勵學(xué)生，給他們一信心。 我班學(xué)生禹忠心我經(jīng)常鼓勵他不要氣餒，要有野心，高考理綜正確拿到學(xué)校第一名，經(jīng)過(guò)努力高考他以三分之差，獲得了理綜的第二名。而且總分以530奪得了平行班的第一名。

　　不足之處：

　　由于初次帶高三所以還有很多的不自信，心里也知道一定要抓基礎，不做怪題、難題，可有時(shí)試卷上有了就有不講不放心的感覺(jué)，結果就有了一節課費勁將一道題，學(xué)生還是暈暈乎乎，浪費時(shí)間。還好本人醒悟較快，出現一次后馬上改正。由于高三的經(jīng)驗不夠豐富，對學(xué)生答題的巧法，妙法肯定傳授不夠，有待進(jìn)一步充實(shí)自己。

　　感激：

　　帶著(zhù)很多的疑惑，很多的新鮮初次進(jìn)入高三的我感謝本組葛個(gè)寧，楊寶英，李振玲高三前輩的支持、幫助，沒(méi)有你們有不可能這么順利的完成高三教學(xué)。尤其感謝師傅葛紀寧手把手帶我走完高三。忘不了你剛上完自己的課又趕來(lái)聽(tīng)我的課，并為我指出教學(xué)中不到位的地方，讓我在高三的教學(xué)中越來(lái)越有自信。記得二班學(xué)生邱凱的話(huà)說(shuō)：您講的課越來(lái)越好了。讓我心里甜甜，告訴自己我沒(méi)有耽誤了孩子們，在他們人生的重要時(shí)期我幫助了他們。

　　展望未來(lái)：

　　在以后的教學(xué)中繼續做到：多進(jìn)修，多看書(shū)，多聽(tīng)課，多反思。

　　高中化學(xué)教師教學(xué)總結14

　　去年以來(lái)，我擔任高二年級化學(xué)教學(xué)任務(wù)，下面對一年來(lái)的教學(xué)工作進(jìn)行一下總結，主要有三點(diǎn)。

　　一、遵循規律，抓住學(xué)科特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)。

　　化學(xué)課具有很強的實(shí)驗性，通過(guò)化學(xué)實(shí)驗在增強學(xué)生的感性認識和理性思維，培養學(xué)生的興趣是化學(xué)課的關(guān)鍵。我堅持在教學(xué)中抓住化學(xué)實(shí)驗，強化實(shí)驗的研究性，在此基礎上，聯(lián)系實(shí)驗現象，針對關(guān)鍵問(wèn)題做不同角度的研究，直到探究出實(shí)驗現象與變化規律的內在聯(lián)系。通過(guò)實(shí)驗問(wèn)題的研究來(lái)把握的關(guān)鍵點(diǎn)，不但達到能使學(xué)生們理解重點(diǎn)、難點(diǎn)的目的，更重要的是讓學(xué)生通過(guò)研究實(shí)驗來(lái)體會(huì )科學(xué)研究的樂(lè )趣，學(xué)會(huì )科學(xué)思維方法，促進(jìn)其智力與能力的發(fā)展。一年來(lái)，我在抓好實(shí)驗教學(xué)的同時(shí)，重點(diǎn)在成績(jì)不好、不想學(xué)、不愿學(xué)甚至厭學(xué)怕學(xué)的學(xué)生中增大興趣教學(xué)的分量，通過(guò)一年的學(xué)習，大部分原來(lái)對化學(xué)不感興趣的同學(xué)提高了學(xué)習興趣和積極性，部分厭學(xué)的同學(xué)改變了化學(xué)“學(xué)不會(huì )”、“學(xué)不好”的看法。

　　二、注重基礎，狠抓基本知識教育。

　　通過(guò)對考生答題中存在的問(wèn)題分析，感覺(jué)到主要是與他們平時(shí)沒(méi)有準確地理解和掌握初中化學(xué)的基礎知識和技能有很大的關(guān)系，基礎知識是學(xué)好化學(xué)的前提，基礎不牢，很難學(xué)好化學(xué)，因而重視和加強基礎知識和基本技能的學(xué)習仍然是首要的。因此，在教學(xué)中，我堅持抓基本、打基礎、夯實(shí)學(xué)生的基本知識和學(xué)習的基本功。抓基礎知識，堅持抓化學(xué)課本知識，教學(xué)中力求每章節過(guò)關(guān)。

　　由于各學(xué)生之間的智力差異和學(xué)習基礎不同，學(xué)生對化學(xué)的知識的掌握能力不同，我針對學(xué)生實(shí)際情況因材施教，盡量降低落后面。堅決克服那種為了留更多的復習時(shí)間而在平時(shí)教學(xué)中拼命趕進(jìn)度的做法，使每個(gè)學(xué)生對知識的都能消化好、吸收好，避免學(xué)習跟不上的學(xué)生對化學(xué)失去興趣的問(wèn)題發(fā)生。堅持抓基本技能，重視化學(xué)用語(yǔ)的使用技能和實(shí)驗基本技能的培養，在平時(shí)的實(shí)驗教學(xué)中，讓學(xué)生真正了解每個(gè)實(shí)驗涉及的化學(xué)反應原理、裝置原理和操作原理，多給機會(huì )讓學(xué)生動(dòng)手做實(shí)驗，體驗通過(guò)實(shí)驗進(jìn)行化學(xué)學(xué)習的樂(lè )趣，

　　三、求實(shí)創(chuàng )新，積極參加教學(xué)改革。

　　創(chuàng )新是每項工作進(jìn)步發(fā)展的靈魂，在教學(xué)中根據形勢任務(wù)的發(fā)展變化來(lái)進(jìn)行教學(xué)改革是必須和必要的。因此，我積極參加教學(xué)改革工作，使自己的教研水平向更高處推進(jìn)。本學(xué)期學(xué)校推行了多種的教學(xué)模式，要使學(xué)生參與到教學(xué)的過(guò)程中來(lái)，更好地提高他們學(xué)習的興趣和學(xué)習的積極性，使他們更自主地學(xué)習，學(xué)會(huì )學(xué)習的方法。

　　我積極虛心的聽(tīng)公開(kāi)課，學(xué)習其他老師的優(yōu)點(diǎn)和長(cháng)處，借鑒到自己的教學(xué)中來(lái)，對不足的地方進(jìn)行及時(shí)的修正和修訂。積極響應學(xué)校教學(xué)改革的要求，充分利用網(wǎng)上資源，制定符合學(xué)生認知規律的教學(xué)方法及教學(xué)形式，使用啟發(fā)式教學(xué)，充分體現以學(xué)生為主體的教學(xué)模式，不斷提高自身的教學(xué)水平。

　　通過(guò)一年來(lái)的教學(xué)，提高了自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)和知識水平，提高了教學(xué)質(zhì)量，但也存在一些不足，主要是創(chuàng )新力度上還有待提高。接下來(lái)的教學(xué)過(guò)程中，進(jìn)一步加以強化。

　　高中化學(xué)教師教學(xué)總結15

　　本學(xué)期擔任高二(3)(4)(5)(6)四個(gè)班級的化學(xué)教學(xué)工作，經(jīng)過(guò)一學(xué)期的教學(xué)工作有如下幾點(diǎn)體會(huì )：

　　1、要充分認識了解你的學(xué)生，幾乎每個(gè)學(xué)期我都要面臨的一個(gè)問(wèn)題就是，半途接班，這個(gè)學(xué)期也不例外，這不，除了3班，4、5、6班是剛帶的班級，而要命的是6班在2010年1月份就要會(huì )考，所以我在期初就和三個(gè)班級的班主任好好的溝通，充分了解學(xué)生的學(xué)情，而每次上課我都很認真的認識每個(gè)同學(xué)，這個(gè)是個(gè)頭疼的問(wèn)題，四個(gè)班級200個(gè)學(xué)生，著(zhù)實(shí)花了我好些時(shí)間，不過(guò)付出總有收獲，果然3、4周過(guò)去了，我幾乎能叫出每個(gè)學(xué)生的名字，并且能將他的學(xué)習狀態(tài)和學(xué)習情況和班主任一一溝通，我發(fā)現，這樣不僅能拉近我和學(xué)生的距離，同時(shí)也使得我跟班主任之間的共同語(yǔ)言越來(lái)越多，這樣也就能越來(lái)越了解我的學(xué)生，所以到后面的會(huì )考復習時(shí)，我能準確的將個(gè)別幾個(gè)過(guò)關(guān)困難的學(xué)生揪出來(lái)強化，大大提高了復習的效率。

　　2、學(xué)生不必不如師，借用了林副的話(huà)，這次的會(huì )考復習又比往年較輕松許多，原因在于在許副的安排下，我們采取一個(gè)優(yōu)生幫助一個(gè)差生的方法，利用晚自修，將學(xué)生以“好帶差”結對子的方法特別安排一個(gè)教師讓學(xué)生幫學(xué)生，而老師只需在一旁督促，若學(xué)生不能解決的問(wèn)題，再由老師出馬，這樣既減輕了老師的負擔，有減輕學(xué)生的負擔，畢竟當學(xué)生面對的是自己同學(xué)時(shí)，比較敢把自己最最薄弱的東西暴露出來(lái)，而不是像面對老師時(shí)，由于擔心老師會(huì )指責而遮遮掩掩，似懂非懂。

　　3、教研不是空架子，每周的教研活動(dòng)，我和同備課組的張美容老師，先是集體備課，整理出統一教案，然后再根據自己的教學(xué)設計，和學(xué)生的學(xué)情，設計出不同專(zhuān)題不同單元的學(xué)案，這樣不僅能統一教學(xué)進(jìn)度，也能以長(cháng)補短。

　　4、保證課后作業(yè)的質(zhì)量，課后作業(yè)不是隨便讓學(xué)生去完成課后的練習，而是要根據這節課的重點(diǎn)，布置對應的強化練習，而且難度適中，針對我們學(xué)生學(xué)習情況，我們將平時(shí)的練習布置成三個(gè)層次，統一完成部分，深入強化部分，附加研究部分，這樣不僅能使基礎差的學(xué)生建立信心，也能使基礎較好的學(xué)生有所提高，有所挑戰。

　　5、不足之處，一個(gè)學(xué)期的教學(xué)下來(lái)，我覺(jué)得在這幾個(gè)方面我仍需要改進(jìn)：

　　第一、板書(shū)設計的條理性。

　　第二、批改作業(yè)方面，如果可以應該盡量做到面批。

　　第三、實(shí)驗改進(jìn)方面。

　　高中化學(xué)教師教學(xué)總結16

　　本學(xué)期我擔任高三班的化學(xué)教學(xué)任務(wù)，從上學(xué)期期末考試的成績(jì)來(lái)看，1、2班大部分學(xué)生基礎較好，在教學(xué)上應注重能力的培養。少部分學(xué)生的學(xué)習態(tài)度不夠端正，由于沒(méi)有掌握好的學(xué)習方法，導致學(xué)習效率不高。本學(xué)期著(zhù)重注意激發(fā)學(xué)生學(xué)習化學(xué)的興趣和學(xué)習積極性，注重夯實(shí)學(xué)生基礎，培養學(xué)生的能力，收到了很好的教學(xué)效果�，F將本學(xué)期的教學(xué)工作總結如下。

　　一、提高學(xué)習興趣，調動(dòng)學(xué)習積極性

　　俗話(huà)說(shuō)，“興趣是最好的老師”。只有興趣有了，積極性高了，成績(jì)才可能上去�！坝H其師而信其道”，在課堂上，我大膽改革傳統的教學(xué)方法，把自主學(xué)習、合作學(xué)習引入課堂，注意調動(dòng)學(xué)生的積極性，加強師生互動(dòng)，充分體現學(xué)生的主動(dòng)性，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快。同時(shí)，在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習需求和學(xué)習能力，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。做個(gè)有心人，多思考多動(dòng)腦筋，做好課前準備工作，精心備課，不僅要備知識備教材，更要備學(xué)生的學(xué)情。這樣學(xué)生的積極性就被調動(dòng)起來(lái)了，學(xué)習成績(jì)也就提高了。

　　二、注重“雙基”教學(xué)，培養學(xué)生的化學(xué)素質(zhì)

　　“大處著(zhù)想，小處著(zhù)手”，勤動(dòng)筆，勤思考，讓學(xué)生從基礎著(zhù)手，一步一個(gè)腳印，一步一個(gè)臺階地提高分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。同時(shí)，在教學(xué)過(guò)程中要特別注意培養學(xué)生的化學(xué)素質(zhì)�；瘜W(xué)素質(zhì)的提高，靠的是日積月累，不是一朝一夕之功，靠不斷的滲透與熏陶。在教學(xué)過(guò)程中經(jīng)常地灌輸化學(xué)的學(xué)習方法、分析方法、滲透化學(xué)知識、化學(xué)技能和技巧。

　　三、精心備課，提高教育教學(xué)水平

　　上課前，要以認真負責的態(tài)度，強烈的責任心、使命感和敬業(yè)精神，精心準備。一如既往地認真學(xué)習、深入鉆研，積極參加各種教科研活動(dòng)，制定教研計劃，并按計劃進(jìn)行學(xué)習、交流、研討、反思。上課時(shí)注意突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，使知識條理化、

　　系統化、網(wǎng)絡(luò )化，使學(xué)生能通過(guò)化學(xué)課的學(xué)習，不僅能系統全面地掌握知識點(diǎn)，更能運用知識解決學(xué)習、生活和生產(chǎn)中遇到的實(shí)際問(wèn)題，提高技能、技巧，提高分析、歸納及綜合運用能力。一句話(huà)，用科學(xué)的方法、嚴謹的態(tài)度、務(wù)實(shí)的作風(fēng)搞好校本教研，搞好教學(xué)科研。

　　四、虛心請教，共同進(jìn)步

　　在教學(xué)中難免會(huì )遇到不少問(wèn)題，比如說(shuō)班級的學(xué)困生還比較多，自身的教學(xué)理論比較缺乏，教學(xué)論文的撰寫(xiě)方面動(dòng)筆較少，在教學(xué)的設計、教學(xué)方法和方式，教學(xué)難度控制等方面欠缺。為了更好地進(jìn)行教學(xué)，達到較好的教學(xué)效果，在教學(xué)時(shí)，積極向同事請教，學(xué)習他們的方法，同時(shí)，多聽(tīng)同科組老師的課（尤其是同級的老師），也邀請其他老師來(lái)聽(tīng)課，從而改進(jìn)自己的教學(xué)工作，提高教學(xué)水平。

　　五、認真批改作業(yè)，進(jìn)行針對性評價(jià)

　　布置作業(yè)要做到精讀精練，有針對性，有層次性。要懂得留題，舍得刪題。作業(yè)是一種很好的信息反饋方式，從作業(yè)中能夠發(fā)現學(xué)生存在的一些問(wèn)題。在批改學(xué)生的作業(yè)時(shí)我認真分析并記錄了學(xué)生的作業(yè)情況，將出現的問(wèn)題作出分類(lèi)總結，進(jìn)行針對性的評講，并及時(shí)對教學(xué)方法進(jìn)行改進(jìn)，做到有的放矢。

　　總之，在這一學(xué)期的教學(xué)中，我不斷的充電，不斷的學(xué)習，盡快完善自己的知識體系，提高優(yōu)化處理教材的能力以及進(jìn)行良好課堂教學(xué)設計的能力。一分耕耘一分收獲。然而，成績(jì)代表過(guò)去，未來(lái)還須努力。在今后的工作與事業(yè)中，自己將再接再勵，以飽滿(mǎn)的熱情、旺盛的精力迎接全新的挑戰。

　　高中化學(xué)教師教學(xué)總結17

　　去年以來(lái)，我擔任高二年級化學(xué)教學(xué)任務(wù)，下頭對一年來(lái)的教學(xué)工作進(jìn)行一下總結，主要有三點(diǎn)。

　　一、遵循規律，抓住學(xué)科特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)。

　　化學(xué)課具有很強的實(shí)驗性，經(jīng)過(guò)化學(xué)實(shí)驗在增強學(xué)生的感性認識和理性思維，培養學(xué)生的興趣是化學(xué)課的關(guān)鍵。我堅持在教學(xué)中抓住化學(xué)實(shí)驗，強化實(shí)驗的研究性，在此基礎上，聯(lián)系實(shí)驗現象，針對關(guān)鍵問(wèn)題做不一樣角度的研究，直到探究出實(shí)驗現象與變化規律的內在聯(lián)系。經(jīng)過(guò)實(shí)驗問(wèn)題的研究來(lái)把握的關(guān)鍵點(diǎn)，不但到達能使學(xué)生們理解重點(diǎn)、難點(diǎn)的目的，更重要的是讓學(xué)生經(jīng)過(guò)研究實(shí)驗來(lái)體會(huì )科學(xué)研究的樂(lè )趣，學(xué)會(huì )科學(xué)思維方法，促進(jìn)其智力與本事的發(fā)展。一年來(lái)，我在抓好實(shí)驗教學(xué)的同時(shí)，重點(diǎn)在成績(jì)不好、不想學(xué)、不愿學(xué)甚至厭學(xué)怕學(xué)的學(xué)生中增大興趣教學(xué)的分量，經(jīng)過(guò)一年的學(xué)習，大部分原先對化學(xué)不感興趣的同學(xué)提高了學(xué)習興趣和積極性，部分厭學(xué)的同學(xué)改變了化學(xué)“學(xué)不會(huì )”、“學(xué)不好”的看法。

　　二、注重基礎，狠抓基本知識教育。

　　經(jīng)過(guò)對考生答題中存在的問(wèn)題分析，感覺(jué)到主要是與他們平時(shí)沒(méi)有準確地理解和掌握初中化學(xué)的基礎知識和技能有很大的關(guān)系，基礎知識是學(xué)好化學(xué)的前提，基礎不牢，很難學(xué)好化學(xué)，因而重視和加強基礎知識和基本技能的學(xué)習仍然是首要的。所以，在教學(xué)中，我堅持抓基本、打基礎、夯實(shí)學(xué)生的基本知識和學(xué)習的基本功。抓基礎知識，堅持抓化學(xué)課本知識，教學(xué)中力求每章節過(guò)關(guān)。

　　由于各學(xué)生之間的智力差異和學(xué)習基礎不一樣，學(xué)生對化學(xué)的知識的掌握本事不一樣，我針對學(xué)生實(shí)際情景因材施教，盡量降低落后面。堅決克服那種為了留更多的復習時(shí)間而在平時(shí)教學(xué)中拼命趕進(jìn)度的做法，使每個(gè)學(xué)生對知識的都能消化好、吸收好，避免學(xué)習跟不上的學(xué)生對化學(xué)失去興趣的問(wèn)題發(fā)生。堅持抓基本技能，重視化學(xué)用語(yǔ)的使用技能和實(shí)驗基本技能的培養，在平時(shí)的實(shí)驗教學(xué)中，讓學(xué)生真正了解每個(gè)實(shí)驗涉及的化學(xué)反應原理、裝置原理和操作原理，多給機會(huì )讓學(xué)生動(dòng)手做實(shí)驗，體驗經(jīng)過(guò)實(shí)驗進(jìn)行化學(xué)學(xué)習的樂(lè )趣，

　　三、求實(shí)創(chuàng )新，積極參加教學(xué)改革。

　　創(chuàng )新是每項工作提高發(fā)展的靈魂，在教學(xué)中根據形勢任務(wù)的發(fā)展變化來(lái)進(jìn)行教學(xué)改革是必須和必要的。所以，我積極參加教學(xué)改革工作，使自我的教研水平向更高處推進(jìn)。本學(xué)期學(xué)校推行了多種的教學(xué)模式，要使學(xué)生參與到教學(xué)的過(guò)程中來(lái)，更好地提高他們學(xué)習的興趣和學(xué)習的積極性，使他們更自主地學(xué)習，學(xué)會(huì )學(xué)習的方法。

　　我積極虛心的聽(tīng)公開(kāi)課，學(xué)習其他教師的優(yōu)點(diǎn)和長(cháng)處，借鑒到自我的教學(xué)中來(lái)，對不足的地方進(jìn)行及時(shí)的修正和修訂。積極響應學(xué)校教學(xué)改革的要求，充分利用網(wǎng)上資源，制定貼合學(xué)生認知規律的教學(xué)方法及教學(xué)形式，使用啟發(fā)式教學(xué)，充分體現以學(xué)生為主體的教學(xué)模式，不斷提高自身的教學(xué)水平。

　　經(jīng)過(guò)一年來(lái)的教學(xué)，提高了自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)和知識水平，提高了教學(xué)質(zhì)量，但也存在一些不足，主要是創(chuàng )新力度上還有待提高。接下來(lái)的教學(xué)過(guò)程中，進(jìn)一步加以強化。

　　高中化學(xué)教師教學(xué)總結18

　　一轉眼，一個(gè)學(xué)期又過(guò)去了。

　　這個(gè)學(xué)期，文科班進(jìn)行了基礎會(huì )考。為了讓同學(xué)們在會(huì )考中取得好成績(jì)，主要進(jìn)行以下工作：

　　1、化學(xué)必修1、必修2、選修1的復習。以學(xué)案的形式，讓學(xué)生參考課本對重要知識點(diǎn)進(jìn)行填寫(xiě)，通過(guò)簡(jiǎn)單的練習得到鞏固。結合學(xué)業(yè)基礎測評指導書(shū)練習提升。

　　2、綜合訓練。參考考試標準編寫(xiě)了四套綜合測試題，再結合學(xué)業(yè)基礎測評指導書(shū)上的五套綜合練習題，讓學(xué)生得到綜合訓練。

　　3、歷年會(huì )考真題訓練及解題技巧總結。將08年~13年的海南省基礎會(huì )考化學(xué)試題發(fā)給學(xué)生練習，讓學(xué)生熟悉會(huì )考題型和考察重點(diǎn)熱點(diǎn)。找到歷年會(huì )考題有共同特點(diǎn)，總結解題技巧，讓學(xué)生樹(shù)立信心。

　　4、會(huì )考模擬�？记白詈笏闹�，每周進(jìn)行一次會(huì )考模擬訓練。讓學(xué)生找到會(huì )考的嚴肅感覺(jué)，對每個(gè)同學(xué)的知識點(diǎn)缺漏處進(jìn)行彌補。

　　通過(guò)這一系列過(guò)程，學(xué)生每次考試都有所提高，最后在高中基礎會(huì )考中取得了很好的成績(jì)。

　　理科班同學(xué)這學(xué)期進(jìn)行了選修5《有機化學(xué)基礎》的學(xué)習，開(kāi)學(xué)強調這是一個(gè)相對獨立的模塊，對每個(gè)同學(xué)都是新的開(kāi)始，調動(dòng)了同學(xué)們的積極性，通過(guò)一學(xué)期的學(xué)習，成績(jì)分布與上學(xué)期末有所變化，很多上學(xué)期成績(jì)不理想的學(xué)生把握好了這一次新的開(kāi)始，這學(xué)期得到了超越，這說(shuō)明付出是可以有收獲的。

　　這學(xué)期后半段由于會(huì )考使課程安排做了變化調整，而且學(xué)生重心放到會(huì )考科目，所以會(huì )考完之后對之前所學(xué)知識有所遺忘。我在會(huì )考期間講解較慢，增加課堂訓練，盡量讓學(xué)生在課堂上掌握知識點(diǎn)。會(huì )考后，安排前幾章的綜合訓練題，讓學(xué)生把之前的內容撿起來(lái)。實(shí)踐證明，對于努力學(xué)習的學(xué)生起到了很好的效果，可以順利的進(jìn)行下面的學(xué)習內容和期末復習。但是也有一部分學(xué)生表現出了放棄的感覺(jué)，我覺(jué)得很多學(xué)生對于克服困難的意志力很薄弱，我覺(jué)得一個(gè)人的意志力不只是在學(xué)習上，在現在和未來(lái)的任何事情上都是很重要的，這一點(diǎn)我有盡力進(jìn)行引導。

　　最后，這學(xué)期體會(huì )到之前在課堂練習上做得不夠好，知識點(diǎn)的總結點(diǎn)透也做得不夠好，今后要多下功夫。

　　高中化學(xué)教師教學(xué)總結19

　　本人本學(xué)期擔任高一1、2班化學(xué)教學(xué)，按照教學(xué)計劃，以及新的課程標準，本人已經(jīng)如期地完成了必修二教育教學(xué)工作，我覺(jué)得自己的教育理論水平、教學(xué)組織與調控能力、學(xué)科系統知識水平、教學(xué)科研與教育評價(jià)理念都有不同程度的深化或提高。反思自己的工作，仍然有很多值得改進(jìn)的地方，為了總結經(jīng)驗，尋找不足�，F將一學(xué)期的工作總結如下：

　　一、完成的主要工作及成績(jì)

　　1、備課深入細致。平時(shí)認真研究教材，多方參閱各種資料，力求深入理解教材，準確把握難重點(diǎn)。在制定教學(xué)目的時(shí)，非常注意學(xué)生的實(shí)際情況，找準學(xué)生的最進(jìn)發(fā)展區，認真編寫(xiě)教學(xué)案，并不斷歸納總結經(jīng)驗教訓。每節課課前都做好充分的準備，并制作能吸引學(xué)生注意力的課件及模型，課后能及時(shí)做出總結，寫(xiě)好教學(xué)后記。

　　2、在一學(xué)期的課程實(shí)踐中，我在盡力做到“溝通”與“合作”，即建立一種平等、互助、協(xié)商、接納、汲取、共進(jìn)的教學(xué)關(guān)系。充分發(fā)揮小組合作學(xué)習的作用，變學(xué)生被動(dòng)學(xué)習為主動(dòng)學(xué)習。提高學(xué)生學(xué)習興趣，在知識學(xué)習的同時(shí)、注重科學(xué)態(tài)度與科學(xué)方法的探究，重視形成知識的過(guò)程體驗。

　　3、注重課堂教學(xué)效果。堅持學(xué)生為主體，教師為主導、教學(xué)為主線(xiàn)，注重小組合作學(xué)習。增強教學(xué)技能，提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清晰化，條理化，準確化，生動(dòng)化，做到線(xiàn)索清晰，層次分明，言簡(jiǎn)意賅，深入淺出，在課堂上注意調動(dòng)學(xué)生的積極性，加強師生交流，充分體現學(xué)生的主體地位，注意精講精煉，學(xué)生在課堂上盡量多動(dòng)手多動(dòng)口，讓每個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。

　　4、認真批改作業(yè)：布置作業(yè)要有針對性，層次性，力求每一次練習都在作業(yè)批改上，認真及時(shí)，做到全批全改，面批面改，并及時(shí)鼓勵并幫助學(xué)生，及時(shí)談心，幫助學(xué)生樹(shù)立學(xué)習信心。

　　5、按計劃進(jìn)行三次單測，試題規范要求要有一定的知識覆蓋面，有一定的難度和深度，每章由專(zhuān)人負責出題；并要達到良好的預期效果。

　　6、加強實(shí)驗教學(xué)、加強基礎訓練、加強學(xué)生的動(dòng)手操作訓練。尤其是高一實(shí)驗演示實(shí)驗較多，我們化學(xué)教師互助合作，順利完成演示實(shí)驗和分組實(shí)驗。

　　二、工作中存在的問(wèn)題

　　1、教法不夠靈活，不能吸引全體學(xué)生學(xué)習，對學(xué)生的引導、啟發(fā)不足。

　　2、學(xué)生的知識結構還不是很完整，對個(gè)別基礎特差、甚至放棄了理化學(xué)習，缺少行之有效的教學(xué)方法。這些都有待于以后改進(jìn)。

　　3、教學(xué)反思不夠深刻。

　　三、下學(xué)期的努力方向

　　1、加強學(xué)習，學(xué)習新課標下新的教學(xué)思想，更新教學(xué)觀(guān)念。

　　2、學(xué)習新課標，挖掘教材，進(jìn)一步把握知識點(diǎn)和考點(diǎn)。

　　3、多聽(tīng)課，學(xué)習同科目教師先進(jìn)的教學(xué)方法的教學(xué)理念。

　　4、加強轉差培優(yōu)力度，發(fā)揮小組長(cháng)的模范帶頭作用。

　　5、加強教學(xué)反思，加大教學(xué)投入。

　　6、加強方法指導，對原有知識基礎較好、學(xué)習方法得當、學(xué)習信心強的學(xué)生，重點(diǎn)是指導學(xué)生把知識向縱、橫兩個(gè)方向發(fā)展，開(kāi)拓學(xué)生思維，讓學(xué)生學(xué)有余味；對原有知識基礎一般、學(xué)習方法欠佳、學(xué)習信心時(shí)弱時(shí)強的學(xué)生，重點(diǎn)是指導學(xué)生養成良好的閱讀習慣，堅持由學(xué)生自己閱讀，有利于學(xué)生積極思維，形成良好的學(xué)習習慣和方法。

　　7、自身的理論修養與業(yè)務(wù)能力的不斷提高仍然是自己今后工作中的一個(gè)重要課題，養成終身學(xué)習習慣，不斷向有特長(cháng)的同事學(xué)習，使自己的工作逐步得到完善。

　　本學(xué)期即將結束，有成就也有不足，但我仍要努力工作，勤于奉獻、創(chuàng )新方向，不斷開(kāi)拓進(jìn)取，爭取創(chuàng )下新輝煌。

　　高中化學(xué)教師教學(xué)總結20

　　本學(xué)年度，我擔任高二化學(xué)兩個(gè)教學(xué)班的化學(xué)教學(xué)，本學(xué)年度這一年就要結束了，本學(xué)期按照教學(xué)計劃，以及新的教學(xué)大綱，已經(jīng)如期地完成了教學(xué)任務(wù)。本學(xué)期已完成了選修5及必修1一輪復習部分的內容，期末復習工作也順利進(jìn)行。做到有組織、有計劃、有步驟地引導學(xué)習進(jìn)行復習，并做好補缺補漏工作。無(wú)論是教師的編寫(xiě)提綱，還是課堂上的精講多煉，處處都體現了師生的默契配合。

　　本學(xué)期，我適應新時(shí)期教學(xué)工作的要求，從各方面嚴格要求自己，結合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有計劃，有組織，有步驟地開(kāi)展。立足現在，放眼未來(lái)，為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，現對本學(xué)期教學(xué)工作作出總結，希望能發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)，克服不足，總結檢驗教訓，繼往開(kāi)來(lái)，以促進(jìn)教訓工作更上一層樓。

　　一、認真備課，

　　不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據教材內容及學(xué)生的實(shí)際，設計課的類(lèi)型，擬定采用的教學(xué)方法，并對教學(xué)過(guò)程的程序及時(shí)間安排都作了詳細的記錄，認真寫(xiě)好教案。每一課都做到"有備而來(lái)"，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具，課后及時(shí)對該課作出總結，寫(xiě)好教學(xué)后記，并認真按搜集每課書(shū)的知識要點(diǎn)，歸納成集。

　　二、增強教學(xué)技能，

　　提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清晰化，條理化，準確化，情感化，生動(dòng)化，做到線(xiàn)索清晰，層次分明，言簡(jiǎn)意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調動(dòng)學(xué)生的積極性，加強師生交流，充分體現學(xué)生的主作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多；同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習需求和學(xué)習能力，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。

　　三、認真批改作業(yè)：

　　布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性，有層次性。為了做到這點(diǎn)，我常常到各大書(shū)店去搜集資料，對各種輔助資料進(jìn)行篩選，力求每一次練習都起到最大的效果。同時(shí)對學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過(guò)程出現的問(wèn)題作出分類(lèi)總結，進(jìn)行透切的評講，并針對有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。

　　四、做好課后輔導工作，

　　注意分層教學(xué)。在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應的輔導，以滿(mǎn)足不同層次的學(xué)生的需求，避免了一刀切的弊端，同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導力度。對后進(jìn)生的輔導，并不限于學(xué)習知識性的輔導，更重要的是學(xué)習思想的輔導，要提高后進(jìn)生的成績(jì)，首先要解決他們心結，

　　讓他們意識到學(xué)習的重要性和必要性，使之對學(xué)習萌發(fā)興趣。要通過(guò)各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識到學(xué)習并不是一項任務(wù)，也不是一件痛苦的事情。而是充滿(mǎn)樂(lè )趣的。從而自覺(jué)的把身心投放到學(xué)習中去。這樣，后進(jìn)生的轉化，就由原來(lái)的簡(jiǎn)單粗暴、強制學(xué)習轉化到自覺(jué)的求知上來(lái)。使學(xué)習成為他們自我意識力度一部分。在此基礎上，再教給他們學(xué)習的方法，提高他們的技能。并認真細致地做好查漏補缺工作。后進(jìn)生通常存在很多知識斷層，這些都是后進(jìn)生轉化過(guò)程中的拌腳石，在做好后進(jìn)生的轉化工作時(shí)，要特別注意給他們補課，把他們以前學(xué)習的知識斷層補充完整，這樣，他們就會(huì )學(xué)得輕松，進(jìn)步也快，興趣和求知欲也會(huì )隨之增加。

　　五、積極推進(jìn)素質(zhì)教育。

　　目前的考試模式仍然比較傳統，這決定了教師的教學(xué)模式要停留在應試教育的層次上，為此，我在教學(xué)工作中注意了學(xué)生能力的培養，把傳受知識、技能和發(fā)展智力、能力結合起來(lái)，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng )新意識和創(chuàng )新能力。讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養。

　　六、取得了一定的成績(jì)。，但存在的不足是，學(xué)生的知識結構還不是很完整，學(xué)生的知識系統還存在很多真空的部分。這些都有待以后改進(jìn)。

　　高中化學(xué)教師教學(xué)總結21

　　光陰似箭，日月如梭，轉眼間畢業(yè)已十年，自己的化學(xué)教學(xué)生涯也已十年了，在這十年的教學(xué)中，在與孩子們的交流與碰撞中，自己也獲得了很多很多。

　　十年里我從各方面嚴格要求自己，結合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有計劃，有組織，有步驟地開(kāi)展。立足現在，放眼未來(lái)，為是今后的工作取得更大的進(jìn)步，現對過(guò)去的教學(xué)工作做出總結，希望能發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)，克服不足，總結經(jīng)驗教訓，繼往開(kāi)來(lái)以促進(jìn)教學(xué)工作更上一層樓。

　　一.化學(xué)教學(xué)，必須與生活題材相結合，創(chuàng )設學(xué)習情境，

　　一名化學(xué)教師一定要有豐富的生活知識與經(jīng)驗，在生活中去尋找化學(xué)，在生活中去品味化學(xué)，學(xué)會(huì )走過(guò)有機與無(wú)機世界，從身邊入手，品味化學(xué)無(wú)窮的魅力，特別這幾年，生物藥的發(fā)展，新型材料的開(kāi)發(fā)運用，新型合金的運用，使他們改變我們的生活，創(chuàng )造了我們豐富多彩的生活，讓我們的世界變得五彩斑斕，作為新一代的學(xué)生，教師要引導他們學(xué)習化學(xué)的熱情。使其懂得化學(xué)的力量，教材是死的，但世界是變化著(zhù)的，物質(zhì)是運動(dòng)的。每一天里都會(huì )有新的物質(zhì)誕生，也會(huì )有新的物質(zhì)產(chǎn)生�？傊�，物質(zhì)守恒的，當你你把學(xué)生引導到物質(zhì)的世界里去，我想我的化學(xué)教學(xué)會(huì )有無(wú)窮的樂(lè )趣，自然而然，我們的教學(xué)效果會(huì )更好。

　　二.抓好常規重視培優(yōu)補差工作，做到堂堂清。

　　任何教學(xué)工作都不可離開(kāi)抓好常規工作，在備課中，我在理解教材的基礎上，還要掌握學(xué)生的學(xué)習情況；每次我認真閱讀理解和處理教案，做到二次備課認真消化，并結合學(xué)生情況作好補充，讓自己能在課堂之中，教案爛與心中。讓自己的每一節課上，每位學(xué)生吃得飽，夠得著(zhù)，存在著(zhù)懸念，耐人尋味。每學(xué)期，我的備案被推到校去參評，同時(shí)，也榮獲了校優(yōu)質(zhì)課比賽二等獎。每次月考，我的教學(xué)都取得很好的成績(jì)，在教學(xué)中，我總能精心的準備，不敢馬虎每節課，經(jīng)常是到別班去聽(tīng)課，然后結合自己的理解，再到課堂去落實(shí)，盡量做到每個(gè)知識點(diǎn)都能讓學(xué)生理解和掌握。讓每位學(xué)生都在和諧的環(huán)境中去發(fā)展，讓我的化學(xué)

　　課飽滿(mǎn)激昂，先想上好課還不行，及時(shí)反饋與反思更為重要。每學(xué)期，我們化學(xué)總能精選精練的讓學(xué)生做到日日清，周周清。讓學(xué)生得到及時(shí)反饋，讓學(xué)生得到信息，做好陪補工作，所以，常規工作非常重要，是教學(xué)之本。

　　三.重視學(xué)生情感的碰撞，激發(fā)學(xué)生學(xué)習熱情。

　　教師都有一種體會(huì )，教師如果不善于與學(xué)生在情感的碰撞，那就開(kāi)不出芬香的花朵來(lái)，只有學(xué)生做到喜歡你，敬重你，我想你的教學(xué)不會(huì )差到哪里去。所以，我非常熱愛(ài)我的學(xué)生，我總是隨著(zhù)他們的波動(dòng)起伏而牽動(dòng)著(zhù)我的心，在情感的碰撞無(wú)處不在。每一節，每一點(diǎn)，都會(huì )流露出真情，教師要善于觀(guān)察與發(fā)現，要有敏銳的洞察力，去適應學(xué)生和改變自己，同時(shí)也要善于調整自己運用幽默的語(yǔ)言，去捕捉每一個(gè)點(diǎn)，每個(gè)情境，讓其能碰撞出火花來(lái)，當教師不能以味企業(yè)迎合學(xué)生，而放棄批評與教育，沒(méi)有批評的教育，肯定是不健康的教育，最后都會(huì )出現問(wèn)題，所以，每次在教學(xué)時(shí)，會(huì )有我帶著(zhù)欣賞的目光去批評學(xué)生的時(shí)候，不管怎樣，只要在不傷害學(xué)生的情景中發(fā)生著(zhù)我與學(xué)生的故事。

　　四．積極推進(jìn)三·五·三教學(xué)

　　十年教學(xué)中，我從滿(mǎn)堂貫教學(xué)到三·五·三教學(xué)中得到啟示：學(xué)生只有在合作學(xué)習中才能形成獨立思考，合作探究，質(zhì)疑追問(wèn)的學(xué)習習慣，才能更好的激發(fā)學(xué)習興趣，培養學(xué)習情趣。從傳統的聽(tīng)老師講變?yōu)橹鲃?dòng)參與教學(xué)活動(dòng)，做課堂的組織者。在此過(guò)程中學(xué)生和老師都得到了進(jìn)步與提升。我在與學(xué)生“互動(dòng)”中也體會(huì )到了教學(xué)的快樂(lè )。逐步建立一種平等、互助、協(xié)商、接納、汲取共進(jìn)的教學(xué)關(guān)系。

　　五．認真充實(shí)自身知識

　　自古以來(lái)教學(xué)相長(cháng)，“要給學(xué)生一杯水，教師要有一桶水，而且是一桶不斷更新的活水�！蔽疑钪�此中道理，平時(shí)注重自身素質(zhì)的提高和完善，緊跟時(shí)代步伐，適應新時(shí)期教育的發(fā)展趨勢。在日常的教學(xué)工作和生活中，我不斷地學(xué)習教育學(xué)理論，鉆研業(yè)務(wù)，總結經(jīng)驗，撰寫(xiě)心得體會(huì )。我撰寫(xiě)的三篇論文在省、市報刊發(fā)表，09—11兩期教學(xué)設計在校獲獎。

　　總之，教學(xué)與學(xué)生相輔相存，初任化學(xué)教學(xué)教師的我，也會(huì )存在著(zhù)許多的問(wèn)題。我會(huì )不斷去學(xué)習，豐富自己的知識內涵，去捕寫(xiě)化學(xué)教學(xué)的美好畫(huà)卷。

　　高中化學(xué)教師教學(xué)總結22

　　一個(gè)學(xué)期的工作已經(jīng)結束了，回顧一個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作，有收獲，也存在許多的不足，下面我就本學(xué)期的工作做一簡(jiǎn)要的總結。

　　本學(xué)期我擔任的是高一年級化學(xué)教學(xué)工作。我在教學(xué)中力求每章節過(guò)關(guān)，做好每個(gè)階段的復習工作；練習題、測試題都精心選擇，量質(zhì)合理。對于學(xué)生作業(yè)基本上做到全收和及時(shí)批改，在作業(yè)上針對個(gè)人提出要求和意見(jiàn)。對接受能力較差學(xué)生，做到耐心細致、百問(wèn)不厭，利用課外時(shí)間給他們輔導。為了更好地完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，我還采取了以下的一些有效方法，取得了較好的效果。

　　俗話(huà)說(shuō)得好：興趣是最好的老師。我們能掌握教學(xué)規律，因材施教，從開(kāi)發(fā)非智力因素入手，運用直觀(guān)、形象、生動(dòng)的媒體創(chuàng )造情景，認真組織好每堂課的教學(xué)，從現實(shí)生活中選取一些典型、生動(dòng)、有趣的事例補充教材，擴大學(xué)生的知識視野，讓學(xué)生感到學(xué)習是一種樂(lè )趣和享受，能主動(dòng)地、積極地學(xué)習。在教學(xué)實(shí)踐中，我們還深深地體會(huì )到，學(xué)生在學(xué)習中最大的興趣、最持久的興趣在于教師的教學(xué)方法是否有吸引力。以求學(xué)生對所學(xué)問(wèn)題是否弄懂、學(xué)會(huì )，只有老師的教學(xué)能吸引學(xué)生的注意力，學(xué)生對所學(xué)的知識又能弄明白，他們對學(xué)習才有興趣，課堂的教學(xué)才能得到順利進(jìn)行，老師的主導作用才能發(fā)揮，學(xué)生的主動(dòng)性才能調動(dòng)，才能收到較好的實(shí)際效果。

　　俗話(huà)說(shuō)：實(shí)踐出真知�；瘜W(xué)是一門(mén)實(shí)驗學(xué)科，離開(kāi)了實(shí)驗就談不上學(xué)習化學(xué)了。在課堂教學(xué)中，我們充分利用化學(xué)實(shí)驗的優(yōu)越性，認真組織好實(shí)驗教學(xué)。在演示實(shí)驗中，我除按基本操作要求進(jìn)行示范操作外，還引導有目的的觀(guān)察實(shí)驗現象，并能設計一些問(wèn)題，讓學(xué)生在實(shí)驗中觀(guān)察和思考，引導學(xué)生根據實(shí)驗現象探究物質(zhì)的本質(zhì)及其化學(xué)變化的規律。

　　高中化學(xué)教師教學(xué)總結23

　　本人20__年畢業(yè)于___學(xué)院化學(xué)生物系，20__年8月進(jìn)入__第十六中學(xué)任教，11年來(lái)，我嚴格按照教學(xué)計劃，以及新課程標準的要求給學(xué)生授課，較好地完成了教學(xué)任務(wù)，現對教學(xué)工作做出總結，希望能發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)，克服不足，總結經(jīng)驗教訓，使今后的工作取得更大的進(jìn)步。

　　一、認真備課

　　1 備教材：認真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念都弄清楚，了解教材的結構，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充那些資料，怎樣才能教好并提高他們的各種技能。

　　2 備學(xué)生：了解學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學(xué)習新知識可能會(huì )有哪些困難，采取相應的預防措施。

　　3 備教法：如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節課的活動(dòng)。

　　二、上課

　　組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，利用問(wèn)題以及化學(xué)各種實(shí)驗調動(dòng)學(xué)生的有意注意，使其保持相對穩定性，同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng )造良好的課堂氣氛。

　　課堂語(yǔ)言我盡量簡(jiǎn)潔明了，克服了以前老是重復的毛��；課堂提問(wèn)盡可能面向全體學(xué)生，并注意引發(fā)學(xué)生學(xué)化學(xué)興趣，課堂上講練結合，做到以學(xué)生為主，鍛煉其各項技能并發(fā)展其發(fā)散性思維。

　　三、作業(yè)的布置

　　結合本節課，找出重難點(diǎn)，布置作業(yè)做到精讀精練，針對性，有層次性。為了做到這點(diǎn)，我對各種輔助資料進(jìn)行篩選，選編習題，力求每一次練習都能起到較好的效果。在批改學(xué)生的作業(yè)時(shí)我認真分析并記錄了學(xué)生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過(guò)程出現的問(wèn)題作出分類(lèi)總結，進(jìn)行針對性的評講，并及時(shí)對教學(xué)方法進(jìn)行改進(jìn)，做到有的放矢。

　　四、努力方向

　　工作中不足之處：

　　(1)在分層次教學(xué)方面做得不好，一味的'想讓所有人都懂，忘了部分學(xué)生吃不飽，部分學(xué)生消化不了。

　　(2)后進(jìn)生面較多，培優(yōu)補差工作需要各前輩教師多多引導。

　　(3)課后時(shí)間要利用，很多學(xué)生都是上課聽(tīng)一下，下課后沒(méi)有把化學(xué)當一回事。

　　針對這些情況，我以后一定會(huì )做出改正：在教學(xué)時(shí)，我積極征求其他老師的意見(jiàn)，學(xué)習他們的方法，同時(shí)，多聽(tīng)同科組老師的課(尤其是同級的老師)，學(xué)習別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足，也邀請其他老師來(lái)聽(tīng)課，虛心聽(tīng)取他們的意見(jiàn)，從而改進(jìn)自己的教學(xué)工作，提高教學(xué)水平。注意因材施教的原則，對于不同層次學(xué)生有不同要求，學(xué)會(huì )分層次教學(xué)，分層次布置作業(yè)。

　　努力減少后進(jìn)生，對這部分同學(xué)進(jìn)行有計劃的輔導，充分利用晚自修的時(shí)間，在晚自修的時(shí)候給學(xué)生布置一些任務(wù)，例如小測、在規定時(shí)間內做練習卷并做簡(jiǎn)單的講評。

　　在這些年的教學(xué)工作中，我學(xué)到了很多有關(guān)教學(xué)的知識，為人師表的知識，那么在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，改進(jìn)不足之處，爭取更大的進(jìn)步!

　　高中化學(xué)教師教學(xué)總結24

　　本學(xué)期化學(xué)科組的工作重點(diǎn)是：深刻體會(huì )學(xué)校教研處各項教學(xué)常規工作，加大對2009年高考備考工作的研究和指導，使備考工作更具針對性和實(shí)效性，力爭高考再創(chuàng )新輝煌。以教育科研為突破口，以深化課堂教學(xué)改革為主渠道，以規范和健全教學(xué)常規管理為基本保障，認真開(kāi)展全面提高課堂教學(xué)質(zhì)量的模式和方法的研究。以更飽滿(mǎn)的工作熱情，更端正的教學(xué)態(tài)度，更行之有效的教學(xué)手段，共同提高化學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量。

　　我們高三化學(xué)科組的教師，在化學(xué)的教學(xué)改革，尤其是實(shí)驗教改、教學(xué)科研、加強教研組、備課組集體力量、中青年教師鍛煉與培養、優(yōu)秀生培訓與大面積提高教學(xué)質(zhì)量等各個(gè)方面堅持改革，勇于探索，不斷創(chuàng )新，力爭在提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)水平上取得好效果。

　　一、高考后的思考

　　針對我校學(xué)生的化學(xué)科基礎與全省化學(xué)科考生的差距，本科組同仁深感責任的重大，唯有全體教師通力合作，齊心協(xié)力抓高考，才有可能與別人爭短長(cháng)，我們才有出路。為此，我們全體科組教師做到了：

　�、倜恳淮蔚目平M活動(dòng)，都有關(guān)于高考備考的話(huà)題，包括短期的復習情況小結、近期學(xué)生情況分析、學(xué)生在高考復習過(guò)程中有可能出現的問(wèn)題、高考題型研究、平時(shí)訓練題的組織、教學(xué)中的疑難問(wèn)題研究、每次模擬考情況分析、各地信息題的歸納整理和運用等等。

　�、谌�體科組老師都將承擔對學(xué)生的輔導工作，特別是對差生的輔導，義務(wù)為高三化學(xué)班的學(xué)生解答學(xué)習上的疑難問(wèn)題。

　�、厶撔南蛎�校教師學(xué)習，促進(jìn)我們的科組建設。

　　作為高三教師，我們在工作中，已經(jīng)做到了正確指導學(xué)生們在各個(gè)不同時(shí)段的復習方向和復習方法，使學(xué)生對學(xué)科知識的理解和掌握能循序漸進(jìn)，能做到在鞏固的基礎上提高，能做到學(xué)而后能用，用而后不忘；在學(xué)法指導的同時(shí)，高三化學(xué)老師也善于對學(xué)生進(jìn)行心理輔導，特別是對某階段的成績(jì)出現波動(dòng)的學(xué)生，施以關(guān)注和關(guān)愛(ài)，使之走向良性發(fā)展的軌道。但是，與全省的化學(xué)考生比較，我們的學(xué)生畢竟還存在一定的差距，特別是在考試的出錯率方面、試卷卷面的整潔方面、考試的臨場(chǎng)發(fā)揮方面、考生心態(tài)穩定方面、對學(xué)科知識的全面把握和運用方面，我們都存在不足；這些的不足，直接和間接地影響了考場(chǎng)的發(fā)揮和化學(xué)成績(jì)。

　　二、科組老師的成績(jì)點(diǎn)評

　　本科組老師年富力強，充滿(mǎn)朝氣，對工作有高度的責任感和榮譽(yù)感，在學(xué)生評教活動(dòng)中，絕大多數老師能獲得學(xué)生的好評。教學(xué)經(jīng)驗豐富，重視對學(xué)生的學(xué)法指導，經(jīng)常引導學(xué)生去歸納概括所學(xué)的化學(xué)知識，使學(xué)生頭腦中的化學(xué)知識網(wǎng)絡(luò )化、板塊化、系統化，以利于學(xué)生的記憶保持。工作認真負責，虛心好學(xué)，在學(xué)生中有很高的威信。在指導高考工作中，細心細致，能深入研究廣東的化學(xué)科特點(diǎn)，精編階段性復習資料，加強學(xué)生對單元知識的理解掌握，同時(shí)能比較到位地介紹高考，提高學(xué)生的高考意識和高考信心。

　　三、常規工作回顧

　　在每個(gè)學(xué)期開(kāi)學(xué)之前，本科組已經(jīng)擬定好本學(xué)期的工作計劃，各個(gè)備課小組也根據本年級的教學(xué)實(shí)際，擬定了教學(xué)計劃。真正做到有的放矢。我科組始終堅持每周一次教研組活動(dòng)，做到時(shí)間、地點(diǎn)、內容三落實(shí)�；顒�(dòng)內容主要有：教研組、備課組工作計劃的制定與檢查落實(shí)；教育理論、教學(xué)大綱、高考大綱的學(xué)習與研究；公開(kāi)課、示范課、觀(guān)摩課、評優(yōu)課、研究課的集體備課與評議；教學(xué)目標的研討和習題的編制；高考的復習計劃的專(zhuān)題研究；期中、期未教學(xué)情況小結與教改經(jīng)驗交流；實(shí)驗教改的研討切磋……

　　我們高三備課組，深入研究教學(xué)大綱，深入鉆研教材，確立教學(xué)要點(diǎn)、重點(diǎn)和難點(diǎn)；根據教學(xué)內容和任務(wù)，設計教學(xué)步驟和環(huán)節，選擇恰當的教學(xué)方法和形式。全面啟動(dòng)信息化教學(xué)資源，利用網(wǎng)上的化學(xué)實(shí)驗資源，把研究性學(xué)習貫徹到每一個(gè)課堂教學(xué)中。各備課組按章、節研究教材重點(diǎn)、難點(diǎn)，探討教學(xué)方法，分析學(xué)生情況，做到輔導教師、學(xué)生、輔導計劃內容、活動(dòng)時(shí)間的四定四落實(shí)。在各年級的教學(xué)上我們做到五個(gè)統一：統一進(jìn)度、統一教學(xué)目標要求、統一典型例題和演示及學(xué)生實(shí)驗、統一單元練習、期中期末統一流水閱卷。各備課組的組長(cháng)承擔起組織和模范帶頭作用。結合本學(xué)期的教學(xué)工作特點(diǎn)，高三備課組，主要立足于高考第二輪復習研討、幾次高考模擬考情況分析及對策研究、高考熱點(diǎn)考點(diǎn)的突破、學(xué)生考試心理的輔導等方面；

　　四、后語(yǔ)

　　團結協(xié)作、互相支持、無(wú)私奉獻、虛心好學(xué)是我們高三化學(xué)組良好組風(fēng)，也是我們的特色。為了提高自身素質(zhì)，大家都主動(dòng)進(jìn)行知識與能力的更新與再學(xué)習，并且虛心向有經(jīng)驗的教師學(xué)習。在平時(shí)的教學(xué)中，一人有困難，大家出注意、想辦法。這一切保證了我們高三年級化學(xué)教學(xué)質(zhì)量的大面積提高。特別是對于指導高考班的復習，本組同仁更是體現出了無(wú)教研活動(dòng)，群策群力，全面支持高三老師，研究對策，提高高考復習效果。

　　在過(guò)去的一個(gè)學(xué)年里，我們努力了，我們奮斗了，我們也取得了一些成績(jì)，工作成績(jì)得到了學(xué)校的肯定。今后，我們將更加努力工作，以對黨的教育事業(yè)的無(wú)限熱愛(ài)和無(wú)限負責的精神，做好本職工作，為學(xué)校建設多作貢獻。

　　高中化學(xué)教師教學(xué)總結25

　　本學(xué)期度根據學(xué)校教導處工作計劃，結合化學(xué)教研組的工作計劃，本組教師認真完成學(xué)校的各項工作，認真學(xué)習學(xué)校有關(guān)教學(xué)工作的要求，認真履行教研組長(cháng)、備課組長(cháng)與教師的職責，加強學(xué)科的理論學(xué)習，使化學(xué)組成為團結和諧、勤奮互助、合作能力較強的教研組。一學(xué)期來(lái)，我們化學(xué)組在組內全體老師的齊心努力下，較好地完成了學(xué)校交給的各項工作任務(wù)，現具體總結如下：

　　一、教學(xué)常規方面

　　1. 嚴格落實(shí)教學(xué)常規，提高教學(xué)效益。全組教師做到重點(diǎn)落實(shí)備課常規和課堂教學(xué)常規，提高備課和上課質(zhì)量。注意教學(xué)常規管理中的各個(gè)細節，并且盡量落實(shí)細節，養成學(xué)生良好規范的學(xué)習習慣，最終達到提高教學(xué)效益的目的。

　　2. 加強集體備課。備課組做到基本統一進(jìn)度、統一教案、統一練習、統一考試等。尤其是每次中差生輔導的進(jìn)度、內容、時(shí)間、備課人都是有計劃、有落實(shí)的，充分發(fā)揮集體智慧，提高集體備課的質(zhì)量。

　　3. 加強作業(yè)管理。全組教師盡量控制作業(yè)量、規范作業(yè)批改，做到有發(fā)必收、有收必改、有改必評、有評必糾。

　　4．加強實(shí)驗教學(xué)，按要求完成實(shí)驗，對教材中的實(shí)驗方案進(jìn)行改進(jìn)設計，以達到理想的實(shí)驗效果。各任課教師把改進(jìn)設計的方案收集整理以便下屆在此基礎上進(jìn)一步完善。

　　二、教研組活動(dòng)開(kāi)展情況

　　1．堅持開(kāi)展好教研組活動(dòng)和備課組活動(dòng)，做到每次活動(dòng)都有計劃有主題，責任到人。利用教研組活動(dòng)和備課組活動(dòng)鉆研教材、共同分析教學(xué)過(guò)程中遇到的問(wèn)題，討論交流解決問(wèn)題的方法，在探索實(shí)踐中共同成長(cháng)。

　　2．加強新課程研究和教學(xué)理念更新，學(xué)習新學(xué)科基本要求已迫在眉睫，我們利用教研活動(dòng)時(shí)間學(xué)習了大量有關(guān)理論，觀(guān)摩了新課程課堂教學(xué)，掌握新課程的教法。為順利開(kāi)展新課程墊定了基礎。

　　三、立足公開(kāi)課教學(xué)研討，加強青年教師的培養

　　本學(xué)期化學(xué)組共 組織了兩次公開(kāi)教學(xué)研討，分別是顧一舟老師的《氧化還原反應》和劉林青老師的《鹵素單質(zhì)的性質(zhì)》，組內老師分別就這兩節課進(jìn)行深入的討論，從課題的引入，到問(wèn)題的問(wèn)法，再到板書(shū)的設計等，組內教師都能熱情地把自己在教育教學(xué)方面的經(jīng)驗拿出來(lái)傳授、交流，幫助這兩位青年教師熟悉教學(xué)業(yè)務(wù)，掌握教學(xué)方法，提高教學(xué)能力，為兩位年青教師的順利開(kāi)課保駕護航。

　　四、利用課題引領(lǐng)，促進(jìn)組內教師共同成長(cháng)

　　化學(xué)組內現有區級項目課題兩個(gè)，一是《高考新政下高中化學(xué)校本課程開(kāi)發(fā)理論探索和實(shí)踐研究》，二是《未來(lái)化學(xué)家創(chuàng )新實(shí)驗室》，結合這兩個(gè)課題，組內老師開(kāi)設的校本課程有顧一舟老師的《珠寶中的化學(xué)》和《手持傳感器在化學(xué)中的應用》，孫德芳老師的《千變萬(wàn)化玩轉化學(xué)》，許祥龍老師和劉林青老師的《動(dòng)手學(xué)化學(xué)》，經(jīng)過(guò)大家的共同協(xié)作，校本課程的編寫(xiě)已進(jìn)入修改階段，這學(xué)期繼續帶領(lǐng)組內老師共同開(kāi)發(fā)既能結合課本教材、又有所創(chuàng )新突破的實(shí)驗，爭取在年內完成該項目。

　　《未來(lái)化學(xué)家創(chuàng )新實(shí)驗室》項目課題20xx年開(kāi)始實(shí)施，對原有的化學(xué)實(shí)驗室進(jìn)行重新改建和整合，以適應高考新政下的走班教學(xué)。

　　五．積極學(xué)習信息技術(shù)

　　信息技術(shù)對化學(xué)這一學(xué)科的教學(xué)是有著(zhù)巨大幫助的作用，基于有這樣的認識，全組教師都積極學(xué)習信息技術(shù)，通過(guò)學(xué)校組織的信息技術(shù)講座學(xué)到了許多制作課件的知識，特別是這學(xué)期我們組認真學(xué)習了希沃授課助手這個(gè)教學(xué)軟件，在劉林青老師的帶領(lǐng)下，老師們感受到在大觸摸屏上，學(xué)生可以方便地進(jìn)行填空，分類(lèi)，概念比賽等多種豐富多彩的學(xué)習活動(dòng)。而且各種學(xué)習活動(dòng)還可以相互競爭，妙趣紛呈。與此同時(shí)教師也可以使用Pad或者手機，聯(lián)接觸摸屏電腦的wifi熱點(diǎn)對學(xué)生在觸摸屏上的學(xué)習過(guò)程進(jìn)行互動(dòng)指導，即時(shí)反饋糾正。組內兩節公開(kāi)課也利用了這一教學(xué)軟件，受到了學(xué)生很好的反響。

　　六. 認真研究《教學(xué)基本要求》，完善校本學(xué)案

　　本學(xué)期高一在原來(lái)校本學(xué)案的基礎上，不斷探索提高導學(xué)案編寫(xiě)水平的途徑，從問(wèn)題的設置到習題的選配，都進(jìn)行了多次的研討。在上課時(shí)能夠基于“導學(xué)案”進(jìn)行教學(xué)，培養學(xué)生自主學(xué)習的能力，體現學(xué)生學(xué)習的主體性，提升了課堂教學(xué)的有效性。高二年級剛進(jìn)入走班模式，組內老師也是積極思考，編制了適應等級班教學(xué)的校本學(xué)案，實(shí)驗了從無(wú)到有的突破。

　　高中化學(xué)教師教學(xué)總結26

　　一、問(wèn)題的提出

　　1．教材方面

　　高中化學(xué)教材選修5《化學(xué)與生活》是本學(xué)期大部分高二年級文科方向學(xué)生的選修內容。雖然內容難度降低，但知識的應用性明顯增強，設計實(shí)際生活中的化學(xué)知識多而雜，不像以前的教材具有明確的系統性。例如：選修5的《第二章 促進(jìn)身心健康》包括“合理選擇飲食”與“正確使用藥物”兩部分內容，其中又細化了“認識水在人體中的作用”、“食物的酸堿性”、“安全使用食品添加劑”、“人工合成藥物”、“天然藥物”。知識應用性的提高使得學(xué)生在學(xué)習時(shí)學(xué)習興趣有所增加，但知識理論系統性的降低卻使得學(xué)生很難將知識聯(lián)系起來(lái)理解與記憶，知識顯得很“散”。

　　2．學(xué)生方面

　　選修5是建議高二文科方向的學(xué)生學(xué)習的化學(xué)課程，鑒于大部分文科生的化學(xué)基礎不是很好，該選修因為難度不大，可以不增加文科學(xué)生的理科學(xué)習負擔。但同時(shí)也出現問(wèn)題：文科生因為該內容的簡(jiǎn)單而對化學(xué)學(xué)習的態(tài)度不夠認真，以為化學(xué)學(xué)科的知識只是了解層次，無(wú)需太多的思考與理解，所以在平時(shí)的學(xué)習中對知識的掌握程度很低，這便造成知識的遺漏情況非常嚴重。

　　3．教學(xué)困難

　　知識的應用性增強對于學(xué)生學(xué)習興趣的提高固然幫助很大，同時(shí)也讓老師對新課程化學(xué)教學(xué)思想有了進(jìn)一步認識，化學(xué)知識應該是與生活緊密聯(lián)系的知識，以前那種只學(xué)理論、不談應用的教學(xué)習慣應該改變了�？墒�，知識的應用造成的知識點(diǎn)的“散”非常不便于知識的記憶，以致于復習的教學(xué)策略無(wú)法再像以前那樣可以系統地整理知識，形成知識網(wǎng)絡(luò )、明確概念間的聯(lián)系。本來(lái)復習課就比較枯燥，加上缺乏系統性，就更難復習了。這樣，對于文科班的教學(xué)就造成一種情況：平時(shí)輕輕松松，復習時(shí)困難重重。

　　二、簡(jiǎn)單教學(xué)設計

　　在《第二章 促進(jìn)身心健康》的復習課中，我進(jìn)行了一個(gè)新的嘗試，希望能在打破復習課沉悶氣氛的同時(shí)，幫助學(xué)生對知識的主動(dòng)記憶與理解。簡(jiǎn)單教學(xué)過(guò)程是：學(xué)生分小組分內容進(jìn)行討論共同出題，然后再以小組為單位抽題進(jìn)行回答，也就是“自問(wèn)自答”式的復習方式。具體步驟設計如下：

　　1．根據座位劃分為五個(gè)小組，并分配出題范圍與出題數目：（時(shí)間10分鐘）

　　P31 《合理選擇飲食》

　�。�1）認識水在人體中的作用。4題

　�。�2）食物的酸堿性。5題

　�。�3）安全使用食品添加劑。4題

　　P38 《正確使用藥物》

　�。�4）人工合成藥物。5題

　�。�5）天然藥物。3題

　　題型：填空或簡(jiǎn)答。

　　要求：緊扣重要知識點(diǎn)，寫(xiě)清組號和答案。

　　該環(huán)節意圖是讓學(xué)生完成題目選擇，因為分小組分內容，這樣題目就不會(huì )重復，知識點(diǎn)也很難遺漏，并且小組討論的同時(shí)就是小組成員對該范圍知識進(jìn)行復習與理解的過(guò)程。

　　2．每組抽題回答問(wèn)題，回答正確可以繼續抽題，最多回答3道題。記錄完成優(yōu)秀的學(xué)生的名單，表現列入平時(shí)成績(jì)。

　　該環(huán)節意圖是讓學(xué)生自己完成題目的同時(shí)，對本章知識進(jìn)行復習，包括自己的思考與回答，或是對別人回答問(wèn)題的思考與補充，這些都能達到鞏固知識的目的。

　　三、教學(xué)實(shí)錄

　　上該復習課時(shí)，我拿了一個(gè)紙盒走進(jìn)班級，學(xué)生們都很好奇，我說(shuō)：“今天我們就用這個(gè)紙盒來(lái)進(jìn)行第二章知識的復習�！睂W(xué)生們紛紛議論，更加好奇。于是我按自己事先的計劃，先和學(xué)生一起復習本章內容的主要重要知識，并一邊根據大家的回答在黑板上寫(xiě)出：

　�。�1）認識水在人體中的作用

　�。�2）食物的酸堿性

　�。�3）安全使用食品添加劑

　�。�4）人工合成藥物

　�。�5）天然藥物

　　然后劃分小組，分配內容，安排活動(dòng)，提出要求，也規定了時(shí)間。

　　學(xué)生開(kāi)始討論如何出題，氣氛非常熱烈，有分歧，有討論，有爭論，有附和。整整十分鐘時(shí)間，學(xué)生們在認真翻書(shū)查看內容的同時(shí)不斷在進(jìn)行討論，表達自己的意見(jiàn)，然后認真地把題目和答案用小紙條寫(xiě)下來(lái)，然后折起，放到我帶來(lái)的紙盒里。

　　等到所有小組的題目都已經(jīng)放入紙盒中，便讓學(xué)生從其中抽取題目，我讀題目，他進(jìn)行回答。這時(shí)我注意觀(guān)察學(xué)生的表情，答題的固然緊張，希望回答正確，而出題的也很用心地在聽(tīng)，并且判斷。在一道道題目解答的過(guò)程中，有錯誤、有遺憾，也有感嘆和贊揚，全班同學(xué)拿出了非比尋常的熱情投入其中，復習變得主動(dòng)而積極。對于學(xué)生的回答，我給予適當的評論和分析，并且針對重難點(diǎn)再給予強調。很快下課的鈴聲便響起，學(xué)生都意猶未盡，于是相約晚自習繼續復習。

　　四、教學(xué)反思

　　1．多余的擔心

　　這是我五年教學(xué)以來(lái)氣氛最活躍的一節復習課，起初，我擔心學(xué)生是因為“好玩”，所以才動(dòng)了起來(lái)，那樣就會(huì )記得快也忘得快，而并不是真正能進(jìn)入課堂進(jìn)行有效地復習，反而浪費了一節寶貴的復習課時(shí)間。但是，考試結果表明，學(xué)生并沒(méi)有因為這一節活潑的復習課而耽誤成績(jì)，相反，成績(jì)還取得了進(jìn)步。這表明我們不應該因為懼怕失敗而拒絕進(jìn)行嘗試，特別是新課程改革重視學(xué)生能力的培養，注重教師教學(xué)理念的更新，懼怕嘗試會(huì )失去很多機會(huì )。

　　2．復習的策略

　　復習課的教學(xué)策略究竟應該怎樣安排？上完這節課，我想了很久，一直以來(lái)，我都固執地認為，考前進(jìn)行知識的系統整理是非常必要的，直到新教材讓我無(wú)法從“系統”入手，這才逼得我不得不想別的辦法。復習的目的應該是幫助學(xué)生對所學(xué)過(guò)的知識進(jìn)行溫習，了解重難點(diǎn)，強化對知識的理解和記憶。但是，面對越來(lái)越零散的化學(xué)知識和學(xué)生越來(lái)越被動(dòng)的學(xué)習心態(tài)，怎樣才能達到真正有效的復習，成為越來(lái)越難解決的問(wèn)題之一。

　　經(jīng)過(guò)本節課的嘗試，我對復習課的教學(xué)觀(guān)點(diǎn)有了一些轉變，那就是注重課堂效果。此節課采用的“自問(wèn)自答”的教學(xué)方式在最初我并不是很想在課堂應用，畢竟這種方法在我看來(lái)似乎更適合低年級的學(xué)生，而不是應該具有一定自主學(xué)習能力的高中生，但是，如果針對課堂氣氛和效率而言，這種方法是合適的。雖然與傳統意義上的復習有些相違背，但是事實(shí)證明學(xué)生在自由的活動(dòng)和輕松的氣氛中很好地完成了一章的復習。所以我想也許最要改變的是我們老師的觀(guān)點(diǎn)，究竟有效的復習是什么，應該是學(xué)生真正學(xué)到了什么。

　　3．仍要繼續的嘗試

　　本節課是我對復習課教學(xué)的一種嘗試，當然，需要改進(jìn)的地方還很多，比如：

　�。�1）怎樣壓縮時(shí)間，提高時(shí)間利用率，盡可能增大一節課里的知識容量？

　�。�2）怎樣在“自問(wèn)自答”的復習方式中滲透自主復習的學(xué)習方法？

　�。�3）怎樣幫助學(xué)生在“散”的知識點(diǎn)中找關(guān)系，學(xué)會(huì )建構知識網(wǎng)絡(luò )？

　�。�4）怎樣培養文科學(xué)生對化學(xué)學(xué)習的真正興趣，主動(dòng)而積極地學(xué)習？

　　我相信，只要是本著(zhù)從學(xué)生角度出發(fā)，認真思考，仔細備課，無(wú)論今后的嘗試是成是敗，都會(huì )給我的化學(xué)教學(xué)留下寶貴的財富。

　　高中化學(xué)教師教學(xué)總結27

　　化學(xué)教學(xué)是研究化學(xué)教學(xué)規律的一門(mén)學(xué)科.它的研究對象是化學(xué)知識系統和化學(xué)教學(xué)過(guò)程中教與學(xué)的聯(lián)系，相互作用及其統一.它的中心任務(wù)是使學(xué)生掌握知識，發(fā)展智能，形成科學(xué)的世界觀(guān)，培養創(chuàng )新精神和創(chuàng )新意識.怎樣才能在教與學(xué)的統一中完成這個(gè)中心任務(wù)呢 通過(guò)對學(xué)生的研究，發(fā)現學(xué)生差別很大，主要表現在原有知識的基礎上，學(xué)習方法上和信心上三方面.針對這種情況我采取以下分層教學(xué)對策:

　　一， 彈性調節難度

　　教學(xué)要堅持因材施教原則，一定要適合學(xué)生的胃口，對不同層次學(xué)生有不同要求.若要求過(guò)高，過(guò)難，學(xué)生接受不了，會(huì )產(chǎn)生厭學(xué)情緒，成績(jì)更差；若要求過(guò)低，學(xué)生會(huì )感覺(jué)太簡(jiǎn)單，無(wú)味，不投入精力學(xué)習，成績(jì)平平，甚至后退.所以我對不同層次學(xué)生掌握知識的深度，廣度要求不同，進(jìn)行彈性調節，使每個(gè)同學(xué)都能得到很好的發(fā)展.

　　二，加強方法指導

　　對原有知識基礎較好，學(xué)習方法得當，學(xué)習信心強的學(xué)生，重點(diǎn)是指導學(xué)生把知識向縱，橫兩個(gè)方向發(fā)展，開(kāi)拓學(xué)生思維，讓學(xué)生學(xué)有余味；對原有知識基礎一般，學(xué)習方法欠佳，學(xué)習信心時(shí)弱時(shí)強的學(xué)生，重點(diǎn)是指導學(xué)生養成良好的閱讀習慣，堅持由學(xué)生自己閱讀，有利于學(xué)生積極思維，形成良好的學(xué)習習慣和方法.

　　三，課堂，課后有分別

　　不管是難度和廣度的調節，還是學(xué)習方法的指導，主要通過(guò)課堂教學(xué)來(lái)完成，教師的教法直接影響學(xué)生的學(xué)法，課堂教學(xué)是完成教學(xué)中心任務(wù)的主戰場(chǎng)，是減輕學(xué)生負擔，提高學(xué)生學(xué)習效率的主渠道，所以提高課堂效率也就顯得尤為重要.在備課時(shí)堅持啟發(fā)性和因材施教的原則，根據化學(xué)學(xué)科的待點(diǎn)，多做實(shí)驗，聯(lián)系生活，從各方面激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，有時(shí)候適當利用課件加強教學(xué)直觀(guān)性.注重課堂的節奏，容量大小，充分發(fā)揮教師語(yǔ)言的特點(diǎn)，形成以教師為主導，以學(xué)生為主體的教學(xué)模式，課后對不同的學(xué)生采取培優(yōu)補差的方式.

　　四， 積極抓好日常的教學(xué)工作程序，使教學(xué)工作有效開(kāi)展

　　按照學(xué)校的要求，我積極認真地做好課前的備課資料的搜集工作，然后集體備課，制作成教學(xué)課件后共享，全備課組共用.每周至少兩次的學(xué)生作業(yè)，全批全改，發(fā)現問(wèn)題及時(shí)解決，及時(shí)在班上評講，及時(shí)反饋；每章至少一次的學(xué)生實(shí)驗，要求全體學(xué)生認真觀(guān)察并記錄實(shí)驗現象，課后認真書(shū)寫(xiě)實(shí)驗報告；每章至少一份的課外練習題，要求要有一定的知識覆蓋面，有一定的難度和深度.

　　以上是我進(jìn)行化學(xué)教學(xué)中的幾點(diǎn)做法，我會(huì )在以后的教學(xué)中不斷總結，向老教師學(xué)習請教，爭取更大的進(jìn)步.

　　高中化學(xué)教師教學(xué)總結28

　　一、有計劃的安排

　　高二第一學(xué)期的教學(xué)工作計劃：

　　新學(xué)期開(kāi)課的第一天，備課組進(jìn)行了第一次活動(dòng)。該次活動(dòng)的主題是制定本學(xué)期的教學(xué)工作計劃及討論如何響應學(xué)校的號召，開(kāi)展主體式教學(xué)模式的教學(xué)改革活動(dòng)。

　　一個(gè)完整完善的工作計劃，能保證教學(xué)工作的順利開(kāi)展和完滿(mǎn)完成，所以一定要加以十二分的重視，并要努力做到保質(zhì)保量完成。

　　在以后的教學(xué)過(guò)程中，堅持每?jì)芍芤淮蔚年P(guān)于教學(xué)工作情況總結的備課組活動(dòng)，發(fā)現情況，及時(shí)討論及時(shí)解決。

　　二、定時(shí)進(jìn)行備課組活動(dòng)，解決有關(guān)問(wèn)題

　　高一化學(xué)備課組，做到了：每個(gè)教學(xué)環(huán)節、每個(gè)教案都能在討論中確定；備課組每周一次大的活動(dòng)，內容包括有關(guān)教學(xué)進(jìn)度的安排、疑難問(wèn)題的分析討論研究，化學(xué)教學(xué)的最新動(dòng)態(tài)、化學(xué)教學(xué)的改革與創(chuàng )新等。一般每次備課組活動(dòng)都有專(zhuān)人主要負責發(fā)言，時(shí)間為二節課。經(jīng)過(guò)精心的準備，每次的備課組活動(dòng)都能解決一到幾個(gè)相關(guān)的問(wèn)題，各備課組成員的教學(xué)研究水平也在不知不覺(jué)中得到了提高。

　　三、積極抓好日常的教學(xué)工作程序

　　確保教學(xué)工作的有效開(kāi)展按照學(xué)校的要求，積極認真地做好課前的備課資料的搜集工作，然后集體備課，制作成教學(xué)課件后共享，全備課組共用。每位教師的電教課比例都在90%以上。每周至少兩次的學(xué)生作業(yè)，要求全批全改，發(fā)現問(wèn)題及時(shí)解決，及時(shí)在班上評講，及時(shí)反饋；每章一次的測驗題，也由專(zhuān)人負責出題，并要達到一定的預期效果。

　　四、積極參加教學(xué)改革工作

　　使學(xué)校的教研水平向更高處推進(jìn)本學(xué)期學(xué)校推行了多種的教學(xué)模式，要使學(xué)生參與到教學(xué)的過(guò)程中來(lái)，更好地提高他們學(xué)習的興趣和學(xué)習的積極性，使他們更自主地學(xué)習，學(xué)會(huì )學(xué)習的方法。都能積極響應學(xué)校教學(xué)改革的要求，充分利用網(wǎng)上資源，使用啟發(fā)式教學(xué)，充分體現以學(xué)生為主體的教學(xué)模式，不斷提高自身的教學(xué)水平。

　　總之，為了把教學(xué)工作搞好，本人不斷學(xué)習，在教學(xué)中不斷探索和總結，使自己的教學(xué)水平有所提高，力爭在教學(xué)崗位上多出成績(jì)。

　　高中化學(xué)教師教學(xué)總結29

　　本人于20xx年6月畢業(yè)于遵義師范學(xué)院化學(xué)系，獲理學(xué)學(xué)士學(xué)位。20xx年8月執教于正安二中，從事高中化學(xué)教學(xué)工作。我自踏上三尺講臺以來(lái)，在學(xué)校領(lǐng)導的關(guān)懷和同事的幫助之下，我取得了長(cháng)足的進(jìn)步，也獲得了一定的成績(jì)。

　　一、政治思想方面

　　本人堅決擁護中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導，堅持黨的教育方針，熱愛(ài)黨的教育事業(yè)。在工作中，始終把“學(xué)高為師，德高為范”作為自己的行為準則，始終以關(guān)愛(ài)學(xué)生的健康成長(cháng)作為自己的工作理念。平時(shí)我能?chē)栏褚�求自己，注意師表形象，敬業(yè)愛(ài)崗，奮發(fā)向上，把熱心獻給事業(yè)，把愛(ài)心留給學(xué)生。工作至今，依然保持著(zhù)高度的教育激情，始終以強烈的責任心、使命感投身于教育事業(yè)。參加工作以來(lái)，自己勤懇的工作態(tài)度，過(guò)硬的教學(xué)能力，優(yōu)良的教學(xué)成績(jì)，得到學(xué)生、同事、家長(cháng)、領(lǐng)導的一致認同和肯定。

　　二、教學(xué)工作方面

　　我能認真踏實(shí)地做好自己的本職工作，圓滿(mǎn)完成學(xué)校教給的各項任務(wù)。20xx年順利通過(guò)了青年教師業(yè)務(wù)達標考核，具有扎實(shí)的化學(xué)教學(xué)基本功，能夠勝任高中化學(xué)教學(xué)。任教以來(lái)，我認真鉆研，虛心請教，認真研讀教學(xué)理論，深入學(xué)習新課程理念。教學(xué)實(shí)施過(guò)程中重視學(xué)生的主體地位，自己甘做“配角”，培養學(xué)生的自主學(xué)習能力。

　　重視師生的互動(dòng)、交流，還在實(shí)驗教學(xué)中通過(guò)學(xué)生的互動(dòng)、交流培養學(xué)生的團體協(xié)作精神。我的教學(xué)手段靈活多邊，課堂注重實(shí)效，所帶班級化學(xué)成績(jì)常名列前茅。從教以來(lái)，擔任六個(gè)班化學(xué)教學(xué)工作。新課程實(shí)施以來(lái)，認真鉆研新課標，并在教學(xué)實(shí)踐中大膽探索、積極創(chuàng )新，摸索形成了自己的教學(xué)風(fēng)格。我還注重教后反思環(huán)節，并不斷的記錄下自己的教學(xué)感悟，長(cháng)久堅持對自己的教學(xué)風(fēng)格起到良好的塑造作用。

　　三、德育工作方面

　　工作以來(lái)?yè)�任六個(gè)班的化學(xué)教學(xué)工作，在工作中，虛心學(xué)習，認真鉆研，積累了一定的班級管理經(jīng)驗。在教育工作中秉著(zhù)耐心、細心的原則，用心靈去傾聽(tīng)心靈，做學(xué)生的“知心人”。平時(shí)，我耐心找學(xué)生談心，交流，了解我所帶班級的每一個(gè)學(xué)生的具體情況，真誠的走進(jìn)學(xué)生的內心，鼓勵他們，幫助他們樹(shù)立信心，引導他們，幫助他們探尋科學(xué)有效的學(xué)習方法�！叭站靡�(jiàn)人心”，從一開(kāi)始我主動(dòng)找學(xué)生談心，到后來(lái)學(xué)生主動(dòng)向我交心，自己真正成為學(xué)生的知心人。所教的班級多次獲得月常規管理先進(jìn)班集體。德育工作離不開(kāi)理論的支撐，為了進(jìn)一步的提高自己的業(yè)務(wù)水平，我平時(shí)還認真研讀《班主任》、《班主任之友》等德育類(lèi)雜志，并認真的做好讀書(shū)筆記。

　　四、教科研方面

　　自古以來(lái)教學(xué)相長(cháng)，“要給學(xué)生一杯水，教師要有一桶水，而且是一桶不斷更新的活水�！�，我深知此中的道理，平時(shí)注重自身素質(zhì)的提高和完善，緊跟時(shí)代的步伐，適應新時(shí)期教育的發(fā)展趨勢。在日常的教學(xué)工作和生活中，我不斷學(xué)習教育教學(xué)理論，鉆研業(yè)務(wù)，總結經(jīng)驗，撰寫(xiě)心得體會(huì )。

　　五、輔導學(xué)生方面

　　我擔任六個(gè)班的教學(xué)工作，積極參與化學(xué)競賽輔導工作。一分耕耘，一分收獲，通過(guò)多年的努力本人在教育教學(xué)的領(lǐng)地上收獲了一些成績(jì)，也得到了學(xué)校的認可。當然成績(jì)永遠屬于過(guò)去，我將本著(zhù)“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準則，一如既往，在工作中爭取不斷進(jìn)步。

　　高中化學(xué)教師教學(xué)總結30

　　本學(xué)期我校對高二學(xué)生進(jìn)行了選科分班，化學(xué)課有十個(gè)班為必修，針對我校學(xué)生的狀況，我們高二化學(xué)備課組5位教師根據本學(xué)期期初的備課組計劃，共同努力，用心開(kāi)展工作，在狠抓教學(xué)常規的基礎上，以提高教學(xué)質(zhì)量為目的，各方面工作到達了預期的結果，備課組工作取得了良好的成績(jì)。具體工作總結如下：

　　1、課程安排：

　　選修班《化學(xué)反應原理》《有機化學(xué)基礎》

　　必修班《化學(xué)選修2》全冊、必修1復習。

　　2、群眾備課：堅持每周一次的備課組活動(dòng)，進(jìn)行群眾備課，一齊討論教學(xué)資料與教學(xué)方法及技巧，利用群眾的智慧和力量，提高整個(gè)備課組老師的業(yè)務(wù)素質(zhì)和潛力，切實(shí)把提高教學(xué)質(zhì)量的措施落到實(shí)處。同時(shí)統一進(jìn)度，統一作業(yè)，統一課堂外的補充練習，固定學(xué)生實(shí)驗時(shí)光，抓教學(xué)常規，采用以老帶新，使全組教師共同進(jìn)步。

　　(1)重視對學(xué)生的學(xué)法指導和感情交流，幫忙學(xué)生樹(shù)立信心克服困難。狠抓聽(tīng)課效率和作業(yè)質(zhì)量?jì)蓚�(gè)關(guān)鍵點(diǎn)，堅持有效教學(xué)。

　　(2)利用晚自習做好學(xué)生的答疑工作，進(jìn)行有效盯人。

　　(3)針對不一樣的學(xué)生采取不一樣的策略，對于基礎較好的學(xué)生在注重基礎知識的前提下，加強準確性訓練和技巧性訓練；中等基礎的學(xué)生緊跟老師，落實(shí)好課堂和作業(yè)；基礎較差的學(xué)生利用課余時(shí)光群眾進(jìn)行答疑和輔導，在最基本知識的落實(shí)上狠下功夫。

　　3、組織好相關(guān)訓練

　　(1)對例題、練習、試題，加強針對性的篩選，個(gè)性關(guān)注重點(diǎn)知識的落實(shí)狀況；精心布置每日作業(yè)，做到精講精練。

　　(2)利用好每周五的化學(xué)限時(shí)訓練時(shí)光，對選修班學(xué)生進(jìn)行訓練，著(zhù)重考察學(xué)生一周來(lái)所學(xué)知識的掌握。要求全批全改，發(fā)現問(wèn)題及時(shí)解決，及時(shí)在班上評講，及時(shí)反饋；同時(shí)出好課后的補充練習，要求每小節資料分發(fā)一份的課外練習題進(jìn)行鞏固加強。

　　(3)組織好單元過(guò)關(guān)題，月考題的命題工作。認真分析階段性測試的結果，及時(shí)調整復習計劃和訓練資料，輔導范圍和方式。

　　4、組織教師開(kāi)好公開(kāi)課，聽(tīng)課之后要相互交流意見(jiàn)，到達共同提高的目的。

　　(1)本學(xué)期共組織過(guò)10次備課組內聽(tīng)課、評課活動(dòng)。

　　(2)根據學(xué)校要求教師匯報課各2節。

　　除了組內用心開(kāi)展聽(tīng)課與評課活動(dòng)外，我們組內教師還十分珍惜校外的學(xué)習機會(huì )，常派組內教師到兄弟學(xué)校進(jìn)行聽(tīng)課活動(dòng)，學(xué)習他們先進(jìn)的教學(xué)方法，讓全組教師不斷進(jìn)步。

　　5、重視本組教師教科研工作

　　本學(xué)期，我們組老師共同參與了《化學(xué)課堂教學(xué)的低效成因及其對策研究》專(zhuān)題研究，撰寫(xiě)論文六篇。李順友老師撰寫(xiě)論文《深挖隱性規律潛能，強化科學(xué)方法訓練》獲區論文評選一等獎，個(gè)人課題《在化學(xué)習題教學(xué)中強化科學(xué)方法訓練的探究教學(xué)模式研究》獲區個(gè)人課題一等獎。

　　6、在教學(xué)過(guò)程中，用心開(kāi)展環(huán)境保護教學(xué)，使學(xué)生建立環(huán)境保護意識。

　　高中化學(xué)教師教學(xué)總結31

　　一．化學(xué)學(xué)科特征和課程目標：

　　化學(xué)是一門(mén)基礎性、創(chuàng )造性和實(shí)用性的學(xué)科，是一門(mén)研究物質(zhì)組成、結構性質(zhì)和變化規律的科學(xué)，是研制新物質(zhì)的科學(xué)，是信息科學(xué)、材料科學(xué)、能源科學(xué)、環(huán)境科學(xué)、海洋科學(xué)、生命科學(xué)和空間技術(shù)等研究的重要基礎，高中化學(xué)學(xué)習總結。

　　1.知識與技能：認識幾種常見(jiàn)物質(zhì)的性質(zhì)、制法，掌握化學(xué)的基本概念和基本理論，理解物質(zhì)的多角度分類(lèi)，認識化學(xué)變化的多樣性和規律性，能分析簡(jiǎn)單化學(xué)問(wèn)題，并用化學(xué)語(yǔ)言表達。能分析化學(xué)問(wèn)題中量的關(guān)系，學(xué)會(huì )簡(jiǎn)單的化學(xué)計算。認識常用化學(xué)問(wèn)題的方案設計、操作和完成實(shí)驗報告。

　　2.過(guò)程與方法：了解科學(xué)探究的一般過(guò)程，初步學(xué)會(huì )科學(xué)研究的一般方法。認識結構決定性質(zhì)，性質(zhì)決定用途的規律，了解現代化學(xué)肩負的使命。具有為解決化學(xué)問(wèn)題進(jìn)行專(zhuān)題信息收集、加工和輸出的能力。學(xué)會(huì )通過(guò)獨立學(xué)習和合作學(xué)習相結合來(lái)提高學(xué)習和實(shí)踐活動(dòng)的效率，培養團隊合作的能力。

　　3.情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：了解現代化學(xué)和化工的發(fā)展，了解化學(xué)知識在解決生活、生產(chǎn)和社會(huì )問(wèn)題中的重要作用，提高學(xué)習化學(xué)的自覺(jué)性，具有參與化學(xué)科學(xué)實(shí)踐的積極性，養成良好的學(xué)習態(tài)度。了解科學(xué)方法在化學(xué)研究中的重要性，養成實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度和勇于創(chuàng )新的科學(xué)精神。認識化學(xué)與生活改善、生產(chǎn)發(fā)展、社會(huì )進(jìn)步和自然生態(tài)保護的關(guān)系，形成合理使用自然資源和保護環(huán)境的意識和責任感。

　　二.高中化學(xué)與初中化學(xué)相比有下述幾方面的特點(diǎn)：

　�、备拍畛橄�

　　初中化學(xué)是化學(xué)教育的啟蒙，注重定性分析，以形象思維為主，從具體、直觀(guān)的自然現象入手和實(shí)驗入手建立化學(xué)概念和規律，使學(xué)生掌握一些最基礎的化學(xué)知識和技能，很大程度上是記憶型，欠缺獨立思考能力的培養，習慣于被動(dòng)接受的方式獲取知識。而高中除定性分析外，還有定量分析，除形象思維側重抽象思維，在抽象思維基礎上建立化學(xué)概念和規律，使學(xué)生主動(dòng)地接受和自覺(jué)獲取知識，發(fā)展智能。如氧化——還原反應有關(guān)概念既抽象，理論性又較強，第二章摩爾概念一個(gè)接一個(gè)，學(xué)生一時(shí)不適應，這是學(xué)生進(jìn)入高中所面臨的挑戰，給教與學(xué)帶來(lái)一個(gè)十分尖銳的矛盾。

　�、策M(jìn)度快，反應方程式復雜

　　初中進(jìn)度相對高中較慢，要領(lǐng)定律學(xué)習鞏固時(shí)間較長(cháng)，在往后的學(xué)習中有較充裕的時(shí)間加以消化，而進(jìn)入高中以后，教學(xué)內容的深度、廣度、難度顯著(zhù)增加，進(jìn)度加快，化學(xué)方程式增多，多數反應失去了初中掌握的反應規律，這在理解和掌握上都增大了難度，如果不及時(shí)消化，就會(huì )在以后的學(xué)習中相當被動(dòng)，如高一cl2的實(shí)驗室制法，cl2與水、堿的反應，nacl與濃硫酸微熱與強熱制氯化氫反應的不同情況等，學(xué)生一時(shí)難以理解，深感難掌握、難記憶，不太適應。

　　3．內涵深，聯(lián)系廣

　　如摩爾使微觀(guān)與宏觀(guān)聯(lián)系起來(lái)，滲透在高中教材的各個(gè)章節，對整個(gè)中學(xué)化學(xué)計算起著(zhù)奠基的作用。再如物質(zhì)結構、元素周期律是整個(gè)中學(xué)化學(xué)的重點(diǎn)，學(xué)得好可促使學(xué)生對以前學(xué)過(guò)的知識進(jìn)行概括、綜合，實(shí)現由感性認識上升到理性認識的飛躍，并能使學(xué)生以物質(zhì)結構、元素周期律為理論指導，探索、研究后面的化學(xué)知識，培養分析推理能力，為今后進(jìn)一步學(xué)好化學(xué)打下堅實(shí)的基礎。

　�、醋サ湫�，帶一族

　　初中化學(xué)只是具體介紹某一元素及化合物的性質(zhì)，了解在生產(chǎn)和生活中的重要用途，而高一教材以氯、鈉、硫、氮為重點(diǎn)，詳細介紹它們的物質(zhì)及重要化合物，通過(guò)分析同族元素原子結構的相同點(diǎn)和不同研究它們在性質(zhì)上的相似性和遞變性；運用歸納、對比培養學(xué)生科學(xué)研究的方法，這是學(xué)習元素化合物知識與初中不同的一個(gè)特點(diǎn)。

　　三．學(xué)生學(xué)習困難的原因：

　　1.教材的原因

　　初中教材涉及到的基礎知識，理論性不強，抽象程度不高，工作總結《高中化學(xué)學(xué)習總結》。高中教材與初中教材相比，深廣度明顯加深，由描述向推理發(fā)展的特點(diǎn)日趨明顯，知識的橫向聯(lián)系和綜合程度有所提高，研究問(wèn)題常常涉及到本質(zhì)，在能力要求上也出現了形象思維向抽象思維的飛躍。有的內容如：“摩爾”、“元素周期律”、“氧化還原反應”等知識理論性強，抽象程度高，這些內容歷來(lái)被認為是造成學(xué)生分化、學(xué)習困難的重點(diǎn)知識。

　　2.教師的原因

　　由于初中化學(xué)學(xué)習時(shí)間短，造成教師側重向學(xué)生灌輸知識，抓進(jìn)度，而沒(méi)有重視學(xué)生能力的培養，造成高分低能；常識性介紹及選學(xué)部分沒(méi)有講述，造成知識缺陷；高中教師對初中教材的特點(diǎn)了解不多，往往未處理好初三與高一銜接，就開(kāi)快車(chē)，抓進(jìn)度。有的把教材過(guò)度深化延伸，對化學(xué)知識講得面面俱到，課堂欠活躍，限制了學(xué)生思維的發(fā)展，易使學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)情緒。

　　3.學(xué)生的原因

　　學(xué)習目的不明確，學(xué)習態(tài)度不端正，競爭意識不強，思想松懈，學(xué)習缺乏緊迫感；堅持已有的學(xué)法，相信自己的老習慣，過(guò)多地依賴(lài)老師，學(xué)習的自覺(jué)性、自主性較差；不遵循學(xué)習活動(dòng)的一般規律和方法，忽視學(xué)習過(guò)程的基本環(huán)節。如：預習聽(tīng)課復習獨立作業(yè)總結評估等。聽(tīng)課時(shí)，把握不住知識的重難點(diǎn)，理解不透。有的知識印象不深，造成知識缺陷日積月累；

　　四．高中化學(xué)學(xué)法指導：

　　1、堅持課前預習積極主動(dòng)學(xué)習

　　課前預習的方法：閱讀新課、找出難點(diǎn)、溫習基礎

　�。�1）、閱讀新課：了解教材的基本內容。

　�。�2）、找出難點(diǎn)：對不理解的地方做上標記。

　�。�3）、溫習基礎：作為學(xué)習新課的知識鋪墊。

　　2、講究課內學(xué)習提高課堂效率

　　課內學(xué)習的方法：認真聽(tīng)課；記好筆記。

　�。�1）、認真聽(tīng)課：注意力集中，積極主動(dòng)地學(xué)習。當老師引入新課的時(shí)候，同學(xué)們應該注意聽(tīng)聽(tīng)老師是怎樣提出新問(wèn)題的？當老師在講授新課時(shí)候，同學(xué)們應該跟著(zhù)想想老師是怎樣分析問(wèn)題的？當老師在演示實(shí)驗的時(shí)候，同學(xué)們應該認真看看老師是怎樣進(jìn)行操作的？當老師在對本節課進(jìn)行小結的時(shí)候，同學(xué)們應該有意學(xué)學(xué)老師是怎樣提煉教材要點(diǎn)的？

　�。�2）、記好筆記：詳略得當，抓住要領(lǐng)來(lái)記。有的同學(xué)沒(méi)有記筆記的習慣；有的同學(xué)記多少算多少；有的同學(xué)只顧記，不思考；這些都不好。對于新課，主要記下老師講課提綱、要點(diǎn)以及老師深入淺出，富有啟發(fā)性的分析。對于復習課，主要記下老師引導提煉的知識主線(xiàn)。對于習題講評課，主要記下老師指出的屬于自己的錯誤，或對自己有啟迪的內容�；蛟跁�(shū)的空白處或者直接在書(shū)里劃出重點(diǎn)、做上標記等，有利于騰出時(shí)間聽(tīng)老師講課。此外，對于課堂所學(xué)知識有疑問(wèn)、或有獨到的見(jiàn)解要做上標記，便于課后繼續研究學(xué)習。

　　課內學(xué)習是搞好學(xué)習的關(guān)鍵。同學(xué)們在學(xué)校學(xué)習最主要的時(shí)間是課內。在這學(xué)習的最主要時(shí)間里，有些同學(xué)沒(méi)有集中精力學(xué)習、有些同學(xué)學(xué)習方法不講究，都會(huì )在很大程度上制約學(xué)習水平的發(fā)揮。

　　3、落實(shí)課后復習鞏固課堂所學(xué)

　　課后復習是鞏固知識的需要。常有同學(xué)這樣說(shuō)：課內基本上聽(tīng)懂了，可是做起作業(yè)時(shí)總不能得心應手。原因在于對知識的內涵和外延還沒(méi)有真正或全部理解。這正是課后復習的意義所在。

　　課后復習的方法如下：

　�。�1）再閱讀：上完新課再次閱讀教材，能夠“學(xué)新悟舊”，自我提高。

　�。�2）“后”作業(yè)：閱讀教材之后才做作業(yè)事半功倍。有些同學(xué)做作業(yè)之前沒(méi)有閱讀教材，于是生搬硬套公式或例題來(lái)做作業(yè)，事倍功半。

　�。�3）�；貞洠撼Ｓ没貞浄绞�，讓頭腦再現教材的知識主線(xiàn)，發(fā)現遺忘的知識點(diǎn)，及時(shí)翻閱教材相關(guān)內容，針對性強，效果很好。

　�。�4）多質(zhì)疑：對知識的重點(diǎn)和難點(diǎn)多問(wèn)些為什么?能夠引起再學(xué)習、再思考，不斷提高對知識的認識水平。

　�。�5）有計劃：把每天的課外時(shí)間加以安排；把前一段學(xué)習的內容加以復習；能夠提高學(xué)習的效率。

　　4、有心有意識記系統掌握知識

　　有意識記的方法：深刻理解，自然識記；歸納口訣，有利識記；比較異同，簡(jiǎn)化識記；讀寫(xiě)結合，加深識記。

　　有意識記是系統掌握科學(xué)知識的途徑。有意識記的方法因人而異、不拘一格。形成適合自己的有意識記方法，從而系統掌握科學(xué)知識。

　　5、增加課外閱讀適應信息時(shí)代

　　課外閱讀是了解外面世界的窗口！外面的世界真精彩，同學(xué)們應該增加課外閱讀，不斷拓寬知識領(lǐng)域，以適應當今的信息時(shí)代。

　　課外閱讀的方法：選擇閱讀；上網(wǎng)查找；注意摘錄。

　　6、科學(xué)歸納

　　知識學(xué)習過(guò)程的完整分為三個(gè)階段，即知識的獲得、保持和再現。

　　歸納方法之一是點(diǎn)線(xiàn)網(wǎng)絡(luò )法。這個(gè)方法在總結元素的單質(zhì)和化合物相互轉換關(guān)系法最常使用。如“硫”的一章就以h2s→s→so2→so3→h2so4為統領(lǐng)。

　　歸納方法之二是列表對比法.對比的方法常用于辨析相近的概念,對比的方法也最常用于元素化合物性質(zhì)的學(xué)習.通過(guò)對比,找到了新舊知識的共性與聯(lián)系。

　　歸納方法之三是鍵線(xiàn)遞進(jìn)法.高中化學(xué)基本概念多,一些重要概念又是根據學(xué)生認識規律分散在各個(gè)章節之中.這就要求我們學(xué)生及時(shí)集中整理相關(guān)概念,按照一定的理論體系,弄清基本概念之間的從屬或平行關(guān)系.在歸納整理中,可以犧牲一些具體細節,突出主要內容�！扒凇焙汀扒伞笔堑竭_知識彼岸的一葉方舟。這個(gè)“巧”字就是善于總結。

　　在高三總復習階段，更需要學(xué)生作類(lèi)似聯(lián)想和歸納總結。

　　五、教學(xué)中的幾點(diǎn)體會(huì )：

　　教學(xué)過(guò)程是教師和學(xué)生的雙邊過(guò)程。作為起主導作用的教師，引導學(xué)生的方法，對學(xué)生的發(fā)展至關(guān)重要。下面我提出一些個(gè)人的看法。

　　1.循序漸進(jìn)，注意初、高中知識的相互銜接。

　　注重高一化學(xué)的起始復習是搞好初、高中接軌教學(xué)的必要前提。有必要在摸清學(xué)生底細的前提下，采用集中與分散相結合的復習方法，對學(xué)生存在的漏洞"對癥下藥地進(jìn)行修補整理，通過(guò)對知識的再理解、再挖掘、再提高，使學(xué)生作好學(xué)高中化學(xué)的知識與心理準備。

　　2.注重在課堂教學(xué)中培養學(xué)生能力

　　充分運用啟發(fā)式教學(xué)，給學(xué)生更多的時(shí)間和空間去思考消化。教學(xué)活動(dòng)中堅持學(xué)生為主體，教師為主導的教學(xué)原則，讓大多數學(xué)生積極參與，保證課堂教學(xué)的時(shí)效性。

　　3．加強對學(xué)生學(xué)習策略、學(xué)法的指導，培養良好的學(xué)習習慣。

　　高中化學(xué)教師教學(xué)總結32

　　本學(xué)期化學(xué)教研組以省四星級高中標準變革了全組老師的思維模式，在學(xué)校教科室的領(lǐng)導下，全面貫徹“基礎教育全面學(xué)南通”的工作部署，以教科室的工作計劃為活動(dòng)抓手，充分調動(dòng)了本組老師在教科研上的積極性和投入；有效地組織和開(kāi)展了每一次的教研活動(dòng)，帶領(lǐng)全體化學(xué)老師認真參加學(xué)校組織的匯報課、展示課、示范課和升級課等每項活動(dòng)。具體的工作總結如下：

　　一、集體教研活動(dòng)的開(kāi)展方面：

　　帶領(lǐng)全組老師深入學(xué)習了“基礎教育全面學(xué)南通”的工作部署，深化理解了教育局“學(xué)講計劃”有關(guān)理論，，進(jìn)一步轉變了教師教育教學(xué)理念，每位教師都能夠去積極思考如何把工作做實(shí)做細，思考如何改進(jìn)教研活動(dòng)的內容、形式和內容，使教育教學(xué)效果更加明顯,小高考圓滿(mǎn)完成任務(wù)，高考物理化學(xué)班所有學(xué)生都達到選測要求；

　　二、集體備課活動(dòng)的準備和組織方面：

　　我們教研組能夠將集體備課活動(dòng)與教研活動(dòng)有機結合，開(kāi)展了“螺旋式磨課”、“同課異構”和“說(shuō)課、聽(tīng)課、評課一條龍活動(dòng)”，在活動(dòng)中，全員都能認真積極參與討論和交流；尤其是在高一備課組開(kāi)展的“云教學(xué)”活動(dòng)中，全組人員全員參與，積極使用pad進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，并且主動(dòng)厘清思想，轉變觀(guān)念，保證了每節pad課的實(shí)效性、保證把學(xué)講落到實(shí)處；

　　三、大力推進(jìn)教師的讀書(shū)活動(dòng)方面：

　　響應教科室的號召，認真組織了全組老師每月認真參加教師的讀書(shū)征文活動(dòng)、讀書(shū)論壇活動(dòng)和讀書(shū)感悟展評活動(dòng)，主動(dòng)提升自身的專(zhuān)業(yè)理論知識和文化修養；

　　四、學(xué)校組織的外出學(xué)習活動(dòng)的參加方面：

　　全組老師積極參加學(xué)校教育教學(xué)活動(dòng)，聽(tīng)取了各位學(xué)校聘請的各位教學(xué)名家、名師和專(zhuān)家的講座和報告，踴躍參與交流，積極汲取對自己教學(xué)有益的，有可操作性的教學(xué)經(jīng)驗，取長(cháng)補短，并有效地應用于教學(xué)之中；

　　五、相關(guān)的教師論壇活動(dòng)的組織方面：

　　在這學(xué)期的教育論壇上，尤其是“學(xué)南通”教育教學(xué)論壇，全組老師積極發(fā)掘與教育教學(xué)相關(guān)，大家都熱衷和關(guān)心的辯題，認真參與思考辯論，集思廣益，提高了每位教師的教學(xué)素養和教學(xué)水平。

　　六、建立教師的電子業(yè)務(wù)檔案的方面：

　　能夠配合學(xué)校教科室，跟蹤教師的成長(cháng)軌跡，分層輔導教師并制定自身專(zhuān)業(yè)的規劃，盡可能鼓勵年青教師參與“青年優(yōu)秀骨干教師”“青年名教師”的評選，其他老師參與“市學(xué)科帶頭人”、“特級教師”的評選，重視個(gè)人的業(yè)務(wù)發(fā)展。

　　七、攥寫(xiě)教師論文和參與課題方面：

　　全體教師努力撰寫(xiě)論文，在各種教科研核心刊物中投稿，或者積極參與校內外的各種教師論文大賽。在我校為了記錄二中的發(fā)展變化、二中人的精彩教育教學(xué)生活，籌創(chuàng )徐州二中�？�《大成》上，我們化學(xué)組的全體成員也進(jìn)行了參與和投稿。

　　八、每個(gè)備課組都能夠認真研究所用教材，根據不同的要求及時(shí)在網(wǎng)上編制本組的實(shí)驗教學(xué)計劃；每位老師都能夠根據課表安排以及所帶的班級，提前進(jìn)行實(shí)驗預約，保證了老師的演示實(shí)驗和學(xué)生的分組實(shí)驗按時(shí)、順利的進(jìn)行；

　　九、積極參加了徐州市教育局、教研室組織的高一、高二和高三年級的教研活動(dòng)，而且認真落實(shí)教研員的要求，保質(zhì)保量完成了教育教學(xué)工作。

　　十、認真完成了期中考試的命題及評卷工作，認真完成了期末試卷的集體評卷工作。

　　高中化學(xué)教師教學(xué)總結33

　　學(xué)習興趣是學(xué)生獲得知識的最主要的推動(dòng)力,也就是說(shuō),興趣是最好的老師。新課標突出強調調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習興趣，突出強調創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力的培養，而學(xué)生創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力的培養需要通過(guò)學(xué)生具體的探究活動(dòng)來(lái)實(shí)現。

　　一、貫徹新課程理念，讓學(xué)生充分經(jīng)歷探究過(guò)程“重結果輕過(guò)程”是傳統課堂教學(xué)中的弊端。

　　杜威的教育理論中有一個(gè)重要理念就是“做中學(xué)”。知識不是通過(guò)簡(jiǎn)單記憶，而是通過(guò)學(xué)生的參與、感悟、交往、實(shí)踐、猜想、探究、歸納等活動(dòng)獲取�，F代著(zhù)名教育心理學(xué)家布魯納也認為：“認知是一個(gè)過(guò)程而不是一個(gè)結果�！币虼嘶瘜W(xué)教學(xué)要重在“做”，只有學(xué)生親自做了，親身經(jīng)歷了，才能培養學(xué)生的能力�；瘜W(xué)教學(xué)強調從過(guò)程當中獲取能力和動(dòng)手的經(jīng)歷，以此發(fā)展學(xué)生在面對自然現象時(shí)能發(fā)現問(wèn)題并通過(guò)自己的努力尋找出答案的能力。

　　讓學(xué)生充分經(jīng)歷探究過(guò)程是學(xué)生探究性學(xué)習的核心。它的基本過(guò)程是：

　�、�、收集有關(guān)的資料（利用查閱課本、各種直觀(guān)教具、網(wǎng)絡(luò )資源、多媒體技術(shù)等搜集有關(guān)的信息資料）。

　�、�、分析、研究、討論、交流、歸納有關(guān)材料。

　�、�、通過(guò)驗證或討論發(fā)現問(wèn)題的規律性，得出結論。

　　例如學(xué)習《二氧化硫》一課時(shí)，學(xué)習物理性質(zhì)時(shí)，讓學(xué)生閱讀材料，歸納物性。通過(guò)二氧化硫溶解性實(shí)驗（學(xué)生做）、系列性質(zhì)實(shí)驗（學(xué)生完成實(shí)驗：二氧化硫分別通入到紫色石蕊溶液、氫氧化鈣溶液、品紅溶液），提出了一個(gè)又一個(gè)問(wèn)題如：二氧化硫通入澄清石灰水中，有什么變化？是誰(shuí)使紫色的石蕊試液發(fā)生了這樣的變化？什么使品紅褪色了，加熱后為什么又恢復原來(lái)的顏色？讓學(xué)生去探究，發(fā)現規律性，歸納總結結論。學(xué)生真正在課堂上做到了用眼看、用耳聽(tīng)、用手做、用口說(shuō)、用腦想、用心學(xué)。學(xué)生的思維一直處于積極狀態(tài)，不斷地探究知識奧秘，體會(huì )到了探究學(xué)習過(guò)程的艱辛，取得成就時(shí)的喜悅。這是素質(zhì)教育靈魂之所在。在這個(gè)過(guò)程中，同時(shí)也指導了學(xué)法，培養科學(xué)的思維品質(zhì)。

　　二、認識教材插圖的功能

　　縱觀(guān)教科書(shū)內各類(lèi)插圖，我認為有以下幾種功能：

　　1、化學(xué)知識的直觀(guān)呈現

　　作為傳播學(xué)習信息的一種重要媒體，圖畫(huà)已不再是可有可無(wú)的點(diǎn)綴，而是表達學(xué)習內容和學(xué)習方法的重要組成部分。教科書(shū)中的一些實(shí)物照片和富有情趣的擬人畫(huà)等，真實(shí)、直觀(guān)、親切、深刻，往往比文字更具說(shuō)服力，成為知識呈現的一種重要方式。

　　2、化學(xué)實(shí)驗的清晰再現

　　教科書(shū)的實(shí)驗插圖，一改以往教材中僅能單獨地配合知識，顯示儀器和裝置的傳統，而有了提供更多信息資源的功能，真正成為知識的一部分。

　　3、教學(xué)內容的形象說(shuō)明

　　形象生動(dòng)的插圖，能調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性，增強學(xué)生對知識的感受力，形成鮮明的印象，加速對知識的理解和記憶。

　　4、情感教育的良好素材

　　熱愛(ài)大自然的教育、STS教育、綠色化學(xué)理念教育以及化學(xué)對社會(huì )的巨大貢獻和應承擔的責任等都是化學(xué)教育的重要內容。教科書(shū)中展示的藍天、白云、海洋、山巒、森林、草原等大自然的美景，我國古代、現代化學(xué)工業(yè)成就圖，對化學(xué)做出了巨大貢獻的國內外化學(xué)家的肖像等等，都是思想教育的良好素材。同時(shí)，教科書(shū)中編入的世界一些國家的人均水量以及我國各地區人均水量的比較圖和缺水造成土地沙漠化、樹(shù)木枯死，對一些地區缺水的警示，以及水污染使魚(yú)大量死亡的真實(shí)畫(huà)面、大氣污染等漫畫(huà)所反映的環(huán)境問(wèn)題等，都會(huì )對學(xué)生起到強烈的震撼作用。

　　三、化學(xué)教學(xué)方法的改變

　　新課標關(guān)注學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中所表現的積極性、自覺(jué)性、創(chuàng )造性，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，盡可能為學(xué)生留有發(fā)展的余地，最大限度地滿(mǎn)足學(xué)生的需要，注重學(xué)生個(gè)性的養成、潛能的開(kāi)發(fā)和智能的發(fā)展。這就給教師在教學(xué)中提出了更高的要求，必須改變傳統的教學(xué)方法，改變教學(xué)的組織形式，營(yíng)造學(xué)生參與探究的空間，為學(xué)生參與教學(xué)創(chuàng )造時(shí)機和條件。進(jìn)行師生易位，這是新課標的一個(gè)教學(xué)特點(diǎn)。教是為了不教。要使學(xué)生成為學(xué)習的主人，就必須引導學(xué)生參與教學(xué)。即不僅參與學(xué)，而且參與教，只有參與得多了，才能增強主人翁意識。如在實(shí)驗課上，讓學(xué)生積極參與，可讓學(xué)生上臺做演示實(shí)驗，教師則可觀(guān)察學(xué)生的實(shí)驗操作，及時(shí)糾正錯誤，以培養學(xué)生的動(dòng)手能力。又如，在習題的教學(xué)中，也可以讓學(xué)生當小老師，運用自己掌握的方法和知識，幫助同學(xué)分析、答疑、解難，在參與教的過(guò)程中使學(xué)生成為了學(xué)習的主人。根據新課標的特點(diǎn)和要求，我在教學(xué)中改變了傳統的教學(xué)方法，采取如下的教學(xué)方法：

　　1．指導學(xué)生學(xué)習方法

　　古人說(shuō)得好：“供人以魚(yú)，只解一餐；授人以漁，終生受益�！币虼�，教師指導學(xué)生掌握科學(xué)的學(xué)習方法十分重要。對學(xué)生進(jìn)行學(xué)法指導應遵循“道而弗牽”、“強而弗抑”、“開(kāi)而弗達”的原則，從聽(tīng)課、實(shí)驗、觀(guān)察、提問(wèn)、記憶、總結等多方面進(jìn)行指導。例如，在富集在海洋中的元素氯這一節教學(xué)中，通過(guò)實(shí)驗觀(guān)察，鈉投入水中后浮在水面熔成小球，四處游動(dòng)，且會(huì )燃燒，有噼啪響聲，證明鈉跟水反應的系列性質(zhì)，因此，在課堂教學(xué)中，我經(jīng)常性地提醒學(xué)生聽(tīng)、看、記、問(wèn)、想等，其目的是引導學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)過(guò)程，教給學(xué)生主動(dòng)探索、獲取知識的方法。

　　2．引導學(xué)生自我反省在教學(xué)中，我一直要求學(xué)生及時(shí)對自己的學(xué)習活動(dòng)進(jìn)行反思，監控自己的學(xué)習行為。要求學(xué)生每人都記“錯題集”，記下平時(shí)作業(yè)及考試中的錯題，并要求分析錯誤原因，逐個(gè)訂正，到下次考試前再拿出來(lái)翻翻、看看。實(shí)踐證明，有了“錯題集”，考過(guò)的內容再錯的機會(huì )少了，對提高教學(xué)效果非常有益。學(xué)生每天對自己的學(xué)習活動(dòng)進(jìn)行回顧與反思，及時(shí)糾正自己學(xué)習中的問(wèn)題，改進(jìn)學(xué)習方法，形成良好的學(xué)習習慣與學(xué)習能力。

　　3．組織學(xué)生討論、交流、探究

　　為了開(kāi)闊學(xué)生的思路，進(jìn)一步調動(dòng)他們學(xué)習的主動(dòng)性和積極性，引導他們自我獲取知識，我常組織學(xué)生廣泛地討論，激發(fā)學(xué)生積極思考，讓學(xué)生在比較、分析、綜合、抽象、推理、概括中自行得出結論。例如學(xué)習氯氣溶于水時(shí)，為了搞清氯水中存在的微粒，我設計了一個(gè)探究的實(shí)驗：將新制的氯水分別加到下列溶液中：

　�。�1）紫色石蕊；

　�。�2）FeCl2溶液

　�。�3）Na2CO3溶液；

　�。�4）AgNO3溶液。

　　觀(guān)察有何變化，寫(xiě)出有關(guān)的離子方程式。首先讓學(xué)生自己進(jìn)行實(shí)驗，然后再組織學(xué)生討論、交流，讓學(xué)生各抒已見(jiàn)，相互啟發(fā)，教師再巡回點(diǎn)撥，最后在廣納眾議的基礎上得出結論。這種教學(xué)方法，活躍了課堂氣氛，調動(dòng)了學(xué)生參與教學(xué)的積極性，效果較好。在探究過(guò)程中，教師起著(zhù)引導、指導、點(diǎn)撥、評價(jià)的主導作用。學(xué)生通過(guò)實(shí)驗中，親自去發(fā)現問(wèn)題，使動(dòng)手能力和觀(guān)察能力得到了培養；探究中，發(fā)表自己的見(jiàn)解，培養了表達能力；歸納總結，促成學(xué)生的自學(xué)能力，分析綜合能力得到有效鍛煉與提高。通過(guò)以上學(xué)生的動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)眼、動(dòng)口等活動(dòng)，學(xué)生的主體作用得到了充分的發(fā)揮。

　　總之，實(shí)施新課程是大勢所趨，在實(shí)施過(guò)程中出現問(wèn)題是難免的，但我堅信經(jīng)過(guò)廣大一線(xiàn)教師不懈努力，我們一定會(huì )理解新課改精神，適應新課改的要求，適應學(xué)生發(fā)展和社會(huì )發(fā)展的需要。以上看法是我的一點(diǎn)淺見(jiàn)，不當之處在所難免。敬請各位同行批評指正。

　　高中化學(xué)教師教學(xué)總結34

　　參加工作剛滿(mǎn)一年，對教材，對學(xué)生都還不夠了解。要想更好的傳授知識技能給學(xué)生，就必須要能深刻、透徹的理解教材，剖析教材。其次，要培養出具有創(chuàng )新能力的高素質(zhì)人才，就必須以學(xué)生為本，將學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)權交還給學(xué)生。此外，課堂的有效和卓越是我們所追求的目標，要使課堂有效、卓越，就要有良好的教師技能，要精心的設計教學(xué)過(guò)程，以良好的學(xué)習氛圍來(lái)促使學(xué)習。這次的新教師遠程培訓讓我受益良多。

　　宋心琦教授對高中化學(xué)的改革，新舊教材的剖析講解，讓我能更好的理解新教材，明白新教材的理念，為以后的課堂教學(xué)更好地實(shí)施新課標提供了很大的幫助�！陡咧谢瘜W(xué)新課程創(chuàng )新教學(xué)設計》把新課程理念下的高中化學(xué)創(chuàng )新教學(xué)目的、過(guò)程、原則三個(gè)維度結合起來(lái)，進(jìn)行教學(xué)設計的方式方法指導；結合案例介紹如何進(jìn)行探究式教學(xué)設計及其課堂實(shí)施中遇到的問(wèn)題如何處理，為教育教學(xué)如何使學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中掌握科學(xué)的學(xué)習方法和思維方法，如何使學(xué)生形成正確的世界觀(guān)和人生觀(guān)指明方向。并且，還提供了高中化學(xué)教學(xué)案例設計，為以后的教學(xué)提供參考。

　　培訓課程中，還涉及到如何做一個(gè)好老師，如何在教學(xué)中體現教學(xué)藝術(shù)以及如何上好一堂課等等，這些都讓我獲益匪淺。為人師表，欲正人先正己，教師良好的行為素養對學(xué)生的影響遠遠大于語(yǔ)言傳授。實(shí)際的教育教學(xué)中還會(huì )遇到一些突發(fā)狀況或者異常學(xué)生等等，面對這些應以怎樣的心態(tài)，怎樣的方法來(lái)處理，如何處理好學(xué)生之間的關(guān)系、學(xué)生與老師之間的的關(guān)系等，這些都體現在一個(gè)教師的教學(xué)藝術(shù)上。教師的教學(xué)藝術(shù)是一門(mén)終身的必修課。此外，高中化學(xué)的一些學(xué)習方法和教學(xué)中涉及到的一些信息技術(shù)指導都為我以后的教學(xué)生涯提供很好的幫助。

　　在培訓過(guò)程中，同班的教師們積極的在班級論壇和學(xué)科論壇中交流、探討教學(xué)經(jīng)驗、教學(xué)方法和教學(xué)問(wèn)題等。

　　從這次遠程培訓中所學(xué)到的知識、經(jīng)驗將為我今后的更快成長(cháng)為一名合格、優(yōu)秀的化學(xué)教師提供莫大的幫助。在未來(lái)的教育教學(xué)中，我將嚴于律己，更加注重自己的教師行為素養，為學(xué)生做好榜樣。嚴格地按照新課標的要求認真的備課，上課，作業(yè)輔導，注重學(xué)生的創(chuàng )新能力和自學(xué)能力的培養，在實(shí)踐中不斷改進(jìn)自己教育和教學(xué)。

　　總結這次遠程培訓學(xué)習，我們組的成員都非�？炭�，但大家都從中體驗到快樂(lè )和成功的喜悅。今后的日子，我們還要不斷學(xué)習不斷探索不斷實(shí)踐不斷反思。研修雖然要結束了，但是，在這次研修中得到的東西一定會(huì )使我們受益終身，讓我們在工作中繼續成長(cháng)，期待下一次研修！

　　高中化學(xué)教師教學(xué)總結35

　　一、教材中知識的承繼和銜接

　　“知己知彼，百戰不殆”。因此教師應認真鉆研教材，熟悉初、高中全部教材的體系和內容。明確哪些知識點(diǎn)在初中已經(jīng)基本解決；哪些知識點(diǎn)初三教材中出現但中考不做要求，高中教材中沒(méi)有出現但做要求；哪些知識點(diǎn)在初中未解決，應在高中拓寬和加深，做到心中有數。初、高中教材銜接要注意把握時(shí)機和尺度，通過(guò)相關(guān)知織的銜接要讓學(xué)生能從更高層次上來(lái)準確理解初中化學(xué)知識，要力求做到對今后學(xué)習化學(xué)有所幫助。

　　二、教學(xué)方法的銜接

　　進(jìn)入高中后，教師要抓住學(xué)生生理從少年向青年轉變，學(xué)習心理自“經(jīng)驗記憶型”的被動(dòng)接收知識向“探索理解型”主動(dòng)學(xué)習知識的轉變時(shí)期，在教學(xué)方法上則應更多地采取啟發(fā)式，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)地進(jìn)行學(xué)習、引導學(xué)生從本質(zhì)上理解所學(xué)內容。

　　1.為了能順利地開(kāi)展高一年教學(xué)工作，教師應在通覽教材、大綱的同時(shí)，深入了解學(xué)生的實(shí)際，搞一次摸底測驗，了解學(xué)生學(xué)習的現實(shí)情況。摸清高一新生的心理變化情況和素質(zhì)情況。對過(guò)渡階段必須采取有力措施，讓學(xué)生盡快克服心理障礙，鼓勵學(xué)生經(jīng)常反思自己，改進(jìn)學(xué)習方法，以在較短時(shí)間內改變學(xué)習上“不適應”的情況。

　　2.利用各種教學(xué)手段培養學(xué)生的學(xué)習興趣及學(xué)科素養。良好的學(xué)習興趣是求知欲的源泉，是思維的動(dòng)力，也是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。高一新生正處于不成熟

　　向逐步成熟的過(guò)渡階段。一個(gè)實(shí)驗、一個(gè)人、一件事、一本書(shū)都可激發(fā)起他們心中的熱情。因此，在化學(xué)教學(xué)中要發(fā)揮實(shí)驗的優(yōu)勢，使學(xué)生一開(kāi)始就“迷”上化學(xué)，并將學(xué)習興趣轉化為學(xué)習的動(dòng)力。同時(shí)充分利用教材上的圖表、圖片、教學(xué)模型等直觀(guān)材料，結合當前社會(huì )熱點(diǎn)，讓學(xué)生認識到化學(xué)與社會(huì )、化學(xué)與生活、化學(xué)與經(jīng)濟有著(zhù)重要的聯(lián)系，以此培養學(xué)生學(xué)習化學(xué)的興趣。讓學(xué)生覺(jué)得化學(xué)就在我們身邊，化學(xué)就在我們的生活中，要學(xué)好化學(xué)必須有腳踏實(shí)地、勤奮苦讀的態(tài)度。

　　3.善用啟發(fā)式教學(xué)。不管采用什么教學(xué)程序和方法，“啟發(fā)式”都是必要的。因為它使教學(xué)過(guò)程成為在教師指導下學(xué)生主動(dòng)探索知識的過(guò)程，能極大地調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性。

　　4.培養良好的習慣，發(fā)展思維能力。高一時(shí)，教師要注意對學(xué)生閱讀習慣，作業(yè)規范，實(shí)驗規范的教育。能力的培養和提高是中學(xué)教學(xué)的根本目的也是素質(zhì)教育的核心思想，學(xué)生能力的培養和提高有一個(gè)循序漸進(jìn)、逐漸提高的過(guò)程，不同階段不同教學(xué)內容擔負著(zhù)培養不同種能力的任務(wù)，教師應抓住各種場(chǎng)合對學(xué)生的能力進(jìn)行培養。

　　三、學(xué)習方法的銜接

　　高一年教師有責任指導學(xué)生改進(jìn)學(xué)習方法，使之適應學(xué)習，學(xué)習方法的正確與否是決定能否學(xué)好化學(xué)的重要一環(huán)。實(shí)踐證明，學(xué)生學(xué)習方法的轉變是一項艱苦的勞動(dòng)，要有一個(gè)逐步適應的過(guò)程，決不能操之過(guò)急。在高一對學(xué)生鋪設的問(wèn)題臺階不要一下子就很高，要使他們能上得去，以防發(fā)生兩極分化。要通過(guò)耐心細致的引導，教會(huì )學(xué)生從比較中學(xué)習，發(fā)現相似，尋求規律，逐步培養思維的敏捷性和嚴密性。在做和練中，不斷找出好的學(xué)習方法。課堂上教學(xué)生學(xué)會(huì )某些知識，是為了課外學(xué)生會(huì )學(xué)更多的知識。學(xué)生學(xué)習方法的指導應貫穿于教學(xué)的各個(gè)環(huán)節中，應結合課本各內容給學(xué)生各種知識予具體指導。

　　以上有關(guān)高一與初中教學(xué)各方面的銜接問(wèn)題，應是相輔相成、互為促進(jìn)的。在教學(xué)實(shí)踐中要重視其內在聯(lián)系。教師要做到學(xué)習方法的指導貫穿于課堂教學(xué)中，能力的培養貫穿于整個(gè)教學(xué)過(guò)程中。

　　高中化學(xué)教師教學(xué)總結36

　　臨邑一中高二化學(xué)教研組是一個(gè)團結的集體。全組12人在工作中都本著(zhù)謙虛、誠懇待人，少說(shuō)多做的辦事原則，遇到問(wèn)題廣泛征求本組老師們的意見(jiàn)，使教學(xué)教育工作合理有效的進(jìn)行，調節老師們的心情使他們都能愉快地投入工作，發(fā)揮最大的工作效率。本學(xué)期，在學(xué)校和年級的正確領(lǐng)導和幫助下，在組內全體老師的齊心努力下，圓滿(mǎn)地完成了學(xué)校交給的各項工作任務(wù)，現具體總結如下：

　　一、嚴格落實(shí)各項教育教學(xué)計劃。

　　1、認真完成教育教研工作

　　依據開(kāi)學(xué)初制定的工作計劃，組內確立了以備課組為單位的教學(xué)工作目標，利用教研組活動(dòng)時(shí)間，學(xué)習和落實(shí)常規的教學(xué)任務(wù)，通過(guò)集中評課、集體備課、集中進(jìn)行探討等“誘思探究方法”多種方式來(lái)相互督促、相互促進(jìn)，加強了各備課組之間的相互交流；組內新教師，在教研組各位老師的幫助下，和他們自身的不斷努力下，迅速成長(cháng)，業(yè)務(wù)水平不斷在提高，已經(jīng)完成了角色轉變，在教學(xué)上都獲得很大收獲，教研組全體老師都愿為此不懈努力。

　　2、潛心鉆研業(yè)務(wù)，教育科研碩果累累：

　　本學(xué)期，在學(xué)校教學(xué)工作的精心組織和指導下，新課程改革極大地調動(dòng)了每位教師鉆研教學(xué)進(jìn)行教研的積極性，在充滿(mǎn)競爭機制的環(huán)境下，大家主動(dòng)研究的意識明顯增強。本學(xué)期老師們不多努力的背后，培養訓練出過(guò)硬的教育教學(xué)素質(zhì)。

　　3、通過(guò)開(kāi)設各種公開(kāi)課、鼓勵聽(tīng)課促進(jìn)交流、提高

　　本學(xué)期全組積極響應學(xué)校號召，組織全組教師進(jìn)行公開(kāi)課教學(xué)，積極參加全員說(shuō)課，學(xué)校崗位比武等教學(xué)活動(dòng)。通過(guò)集中聽(tīng)課、評課，個(gè)別交流等多種方式來(lái)相互督促、相互促進(jìn)，加強了各備課組之間、教師之間的相互交流，增進(jìn)了感情，培養了團結協(xié)作的團隊精神，同時(shí)提高了老師的教學(xué)教研水平。

　　4、化學(xué)成績(jì)不俗

　　本學(xué)期來(lái)，組織成立了高二化學(xué)競賽輔導班，組織骨干教師對選拔出的優(yōu)秀學(xué)生進(jìn)行輔導，在尖子生培養上取得了不錯的成績(jì)。各年級教師克服教學(xué)負擔重、學(xué)生素質(zhì)不高等困難，任勞任怨，團結協(xié)作，精心輔導取得良好的成績(jì)。

　　二、創(chuàng )造和諧的人文環(huán)境

　　俗話(huà)說(shuō)：人心齊，泰山移。半年的工作中，由于組內存在的特殊情況，需要很多同志要承擔較大工作量，在困難面前，同志們都相互理解、相互支持，不給學(xué)校出難題。如實(shí)驗室條件的落后，新課程教學(xué)難把握，教學(xué)任務(wù)重。本學(xué)期學(xué)校又加強了實(shí)驗室的管理力度，對于學(xué)校提出的高標準、嚴要求，以學(xué)校的工作大局為重，任勞任怨、積極進(jìn)取、團結互助的精神一直是我們化學(xué)教研組的傳統。

　　三、教研組工作感想。

　　回顧本學(xué)期的教研組工作，我深深的感到：務(wù)本求實(shí)是取得一切成績(jì)的根本保障，愉快的心境是緩解疲勞最為有效的方式，團結出智慧、協(xié)作出成果，化學(xué)組人追求樸實(shí)的信念，那就是：說(shuō)到不如做到，要做爭做最好。但化學(xué)組從各個(gè)方面講仍還是一支較為年輕的隊伍，在走向成熟的過(guò)程中，我們有決心通過(guò)階段性回頭看來(lái)不斷自我完善，克服現存的缺點(diǎn)和不足，虛心向其他教研組學(xué)習，取人之長(cháng)，補己之短，為學(xué)校的發(fā)展再上新臺階，做出我們應盡的努力。

　　高中化學(xué)教師教學(xué)總結37

　　根據國家教育部推進(jìn)高中課程改革規劃和江蘇省教育廳實(shí)施高中課程改革意見(jiàn)，我市從xxxx年秋季起，全面實(shí)施高中課程改革。三年來(lái)，我們化學(xué)學(xué)科緊緊抓住這一發(fā)展契機，在教育行政部門(mén)和教研部門(mén)的周密安排、組織和指導下，以加強教師隊伍建設和改革課堂教學(xué)為主線(xiàn)，積極開(kāi)展教師培訓、教學(xué)研究和教學(xué)實(shí)踐，通過(guò)扎實(shí)而深入的探索和實(shí)踐，取得了一定的成效。從面上看，我市高中化學(xué)課程改革實(shí)驗穩步推進(jìn)，總體呈現良好的發(fā)展態(tài)勢；從點(diǎn)上看，大部分教師轉變了教育觀(guān)念、更新了教學(xué)理念，教學(xué)素養得到了較大的提高。

　　一、成功做法

　　1、扎實(shí)搞好各類(lèi)培訓，教師的教育素養得到持續提升

　　要順利推進(jìn)課程改革，提高課程實(shí)施水平，關(guān)鍵是要幫助教師轉變教育觀(guān)念，更新教學(xué)理念，深刻理解課程標準，改變教師的教學(xué)行為，轉變學(xué)生的學(xué)習方式，掌握先進(jìn)的教育技術(shù)，因此加強教師培訓是推進(jìn)課程改革的有力保障。為了搞好新課程師資的培訓工作，我們化學(xué)學(xué)科堅持“先培訓、后上崗，不培訓、不上崗”和“邊培訓、邊實(shí)踐、邊研究、邊開(kāi)發(fā)”的原則，根據上級教研部門(mén)有關(guān)培訓的要求及早部署，建立了多級培訓網(wǎng)絡(luò )和機制，組織了內容豐富、形式多樣的培訓活動(dòng)。一是教研員和骨干教師代表多次參加省、大市組織的課程標準和實(shí)驗教材的培訓，并及時(shí)做好輻射培訓；二是依托學(xué)科基地和新課改專(zhuān)家組成員對全市學(xué)科教師進(jìn)行培訓指導，對課程標準進(jìn)行詳細的解讀，對每個(gè)模塊進(jìn)行系統分析，對教學(xué)方法、學(xué)習方式進(jìn)行針對性的指導。三是組織部分骨干教師對教材進(jìn)行先研究，在每學(xué)期期初對本學(xué)期的教學(xué)內容進(jìn)行較為系統的教材分析，使每位任課教師對教材的編寫(xiě)意圖和需達成的目標有了深刻而較準確的把握，明確教學(xué)的深、廣度，克服教學(xué)過(guò)程中的隨意性和盲目性，保證了教學(xué)目標的落實(shí)到位；四是組織好三年一屆的高中化學(xué)青年骨干教師培訓班活動(dòng)，定期開(kāi)展培訓研討，理論和實(shí)踐相結合，培訓內容既有系統的教育理論，又有針對性的學(xué)科課程標準和教材分析，培訓形式既有專(zhuān)家講座、名師示范課，又有培訓學(xué)員的課堂教學(xué)實(shí)踐、案例剖析。通過(guò)培訓學(xué)習，這部分教師的專(zhuān)業(yè)素養得到迅速提升，成為我市各學(xué)科教學(xué)的中堅力量，起到了很好的帶頭示范作用。通過(guò)系統而有針對性的學(xué)科培訓，促進(jìn)了教師教學(xué)觀(guān)念的轉變，提升了絕大多數化學(xué)教師的專(zhuān)業(yè)素養和教育素養，從而使教師從理論上、行動(dòng)上真正投入到課程實(shí)驗中，促進(jìn)教師隊伍的快速成長(cháng)和課程的健康發(fā)展。

　　2、不斷加強理論學(xué)習，為順利實(shí)施新課改提供支撐

　　本輪課程改革的亮點(diǎn)之一是學(xué)生學(xué)習方式的轉變，倡導“自主、探究、合作”的學(xué)習方式，轉變學(xué)生的學(xué)習方式的有效途徑是教學(xué)方式的轉變，這就要求每位化學(xué)教師加強理論學(xué)習，深刻領(lǐng)會(huì )新課程標準，研讀教材，把握知識脈絡(luò )，創(chuàng )新教學(xué)方法。新課程把自主學(xué)習當作“課標時(shí)代”的主旋律，體現了化學(xué)的新觀(guān)念、新思想、新應用；體現了“三維”課程目標。它以社會(huì )發(fā)展線(xiàn)索和化學(xué)學(xué)科線(xiàn)索融合的方式進(jìn)行構建；以化學(xué)實(shí)驗作為學(xué)生獲取知識發(fā)展能力的重要途徑。要關(guān)注學(xué)生“怎么學(xué)？”，要注重問(wèn)題情境的創(chuàng )設和方法的指導。這就要求我們教師切實(shí)轉變教育觀(guān)念，更新教學(xué)理念，現代教育理論的學(xué)習為順利實(shí)施新課改提供了有力的支撐。為此在實(shí)施過(guò)程中，我們加強了有關(guān)新課改的理論學(xué)習，采取走出去請進(jìn)來(lái)的方式，與有關(guān)課改專(zhuān)家進(jìn)行交流座談或請專(zhuān)家作專(zhuān)題講座。三年來(lái)我們每年都組織骨干教師到兄弟縣市進(jìn)行學(xué)習交流，也聘請了南師大馬宏佳教授、揚大吳星教授來(lái)宜作專(zhuān)題講座。這些活動(dòng)不僅開(kāi)拓了教師的視野，也提高了教師的理論水平。

　　3、重視科學(xué)探究過(guò)程，不斷提升學(xué)生的化學(xué)素養

　　新教材設計了課堂上師生互動(dòng)、平等參與的情境，以富有啟發(fā)性、探究性的實(shí)驗內容，為學(xué)生搭建了一個(gè)探究的平臺，為學(xué)生的探究和創(chuàng )新意識提供了廣闊的活動(dòng)及思維空間，使學(xué)生充分體驗探究的全過(guò)程和探究的樂(lè )趣，真正成為教學(xué)活動(dòng)的主人。三年來(lái)，絕大多數教師均能充分利用好“活動(dòng)與探究”、“觀(guān)察與思考”等教材上的欄目，精心設計為活動(dòng)方案，擺脫了以前學(xué)生實(shí)驗中那種照方抓藥、按部就班的被動(dòng)局面，使學(xué)生在探究中既動(dòng)手又動(dòng)腦，既觀(guān)察又思考，在探究中發(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題，在總是的解決中提升能力、培養科學(xué)素養。

　　4、大力倡導有效教學(xué)，加強學(xué)生學(xué)習能力的培養

　　以市局《深化教學(xué)改革，實(shí)施有效教學(xué)》為契機，立足課堂，以提高教學(xué)準備、教學(xué)過(guò)程、訓練檢測、課后輔導的有效性為抓手，以創(chuàng )新教學(xué)常規，建設優(yōu)質(zhì)課堂為目標，著(zhù)重抓好教研組和備課組的建設，狠抓集體備課這一環(huán)節，抓住課堂教學(xué)這一主陣地，定期開(kāi)展開(kāi)展各類(lèi)課型的研討，通過(guò)聽(tīng)課、說(shuō)課、議課、評課等形式，及時(shí)提出、分析和解決實(shí)施新課改中的疑難問(wèn)題，將每一次的研討活動(dòng)開(kāi)成群英會(huì )。通過(guò)三年的努力，教師的課堂教學(xué)觀(guān)得到了一定的轉變，使課堂成為教材做劇本、學(xué)生做演員、老師既當評委又做觀(guān)眾的舞臺，使學(xué)生在更短的時(shí)間內，更好地學(xué)到更多的化學(xué)知識，更好地培養了學(xué)生的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力，使學(xué)生的學(xué)習能力得到加強。

　　二、問(wèn)題與對策

　　1、課標與教材存在著(zhù)理想與現實(shí)的矛盾。由于課程標準比較原則，只規定了學(xué)生應該達到的要求，而對知識點(diǎn)的取舍每套教材都有自己的理解，那么多知識點(diǎn)和案例應該如何選擇對教師來(lái)說(shuō)難度太大。且初、高中教材之間跨度較大。我們的對策是以《課程標準》和《教學(xué)要求》為標準，摒棄原來(lái)的一些做法，對《教學(xué)要求》已不作教學(xué)的內容進(jìn)行大膽刪除，在教學(xué)中教師應該是把教材當作一個(gè)范例，用好教材，而不僅僅是簡(jiǎn)單的教教材。在教學(xué)過(guò)程中注意初、高中的銜接，對初中化學(xué)中沒(méi)有介紹而高中又不作詳細介紹且是必備的知識作適當的補充。

　　2、教材結構變化大。傳統的高中化學(xué)教材，知識體系科學(xué)縝密，體現了科學(xué)性和系統性，偏重學(xué)生知識的掌握，在知識和能力兩者之中，犧牲了學(xué)生學(xué)習的主體性。但新課程中的必修模塊，基于培養學(xué)生的科學(xué)素養和創(chuàng )新性的新理念，打破了老教材傳統的知識體系，注重化學(xué)與社會(huì )、化學(xué)與生活的聯(lián)系，從學(xué)生更容易接受知識的角度切入展開(kāi)學(xué)習，但真正在教學(xué)過(guò)程的實(shí)施中，卻會(huì )發(fā)現教與學(xué)的困難都比較大。我們的對策是新教材從結構到內容都有很大的變化，它側重于展現知識的平臺而非縝密的科學(xué)體系，側重于啟發(fā)誘導學(xué)生的學(xué)習興趣和學(xué)習能力的培養而非死板的知識的接受。這樣的教材同時(shí)也給教師留下了很大的創(chuàng )造空間。作為一名教師，要學(xué)會(huì )用教材、用資源，重組教學(xué)內容，盡量使學(xué)生在輕松學(xué)習的同時(shí)又能很好的獲取知識。

　　3、教學(xué)內容廣，難以取舍。新教材必修模塊內容涉及面廣，幾乎覆蓋了舊教材中的所有內容。就化學(xué)《必修1》就涉及了高中階段所有的元素化合物知識，同時(shí)還包含了一些化學(xué)基本概念和原理：如物質(zhì)的量、原子結構、電解、氧化還原反應；化學(xué)基本實(shí)驗操作等。內容多且課時(shí)緊，每節課經(jīng)常在多個(gè)知識學(xué)習點(diǎn)中切換，而每個(gè)學(xué)習點(diǎn)在舊教材中都比較系統，現在淺嘗輒止，不深不透，老師想講，時(shí)間不夠，無(wú)法展開(kāi)，學(xué)生聽(tīng)了更是一知半解。我們的對策是設置梯度、控制難度。怎樣處理好內容多，時(shí)間不夠這對矛盾，這就需要教師認真學(xué)習領(lǐng)會(huì )新課標，把握教學(xué)節奏和教學(xué)內容的難度、深度和廣度，講究教學(xué)內容的螺旋上升而不是一步到位。先通過(guò)基礎知識的講授、基本能力的培養來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習化學(xué)的興趣和能力，拓展他們的知識面，沒(méi)有必要去加深必修模塊的內容，等到部分學(xué)生的化學(xué)“個(gè)性”形成時(shí)，我們再來(lái)深入研究探討，這樣才能達到新課標素質(zhì)教育的目的。

　　4、教學(xué)方式新，難以組織。和傳統教學(xué)“滿(mǎn)堂灌”的教學(xué)方式不同，新課程教學(xué)從學(xué)生發(fā)展的需要出發(fā)，發(fā)揮化學(xué)學(xué)科自身的優(yōu)勢，將科學(xué)探究作為突破口，激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng )新意識，促使學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習，使獲得化學(xué)知識和技能的過(guò)程也成為理解化學(xué)、進(jìn)行科學(xué)探究、聯(lián)系社會(huì )生活實(shí)際和形成科學(xué)價(jià)值觀(guān)的過(guò)程。在課堂上，老師們也熱情的鼓勵學(xué)生共同參與、平等互動(dòng)，紛紛嘗試和諧的、寬松的教學(xué)方式，但一段時(shí)間的實(shí)踐后，發(fā)現并沒(méi)有想象中那么簡(jiǎn)單。首先，學(xué)生沒(méi)有預期的互動(dòng)能力，他們習慣于老師上課，學(xué)生聽(tīng)講，缺少新課程所需要的質(zhì)疑、探究的能力。其次，設計的探究并沒(méi)有預期的效果好，老師又忙于灌輸一些傳統教材上較重要的知識體系，造成探究時(shí)間不夠，形同虛設。于是，交流討論、合作探究越來(lái)越少，課堂教學(xué)又回到原來(lái)單調陳舊的方式。我們的充分準備，注入活力。新教材對知識的呈現方式做了較大的改革，教學(xué)中可以直接感受到教材對探究活動(dòng)的重視，其中有些結論沒(méi)有直接說(shuō)明，而要求學(xué)生通過(guò)合作探究自己歸納總結；有些內容只介紹了基礎知識，與這些理論有關(guān)的拓展、應用則要求用實(shí)驗探究方法自己獲取。這必然要求教師轉變教學(xué)觀(guān)念，在師生平等的基礎上，在上課之前能做好充分準備，教師備課充分，盡量多找些資料，學(xué)生預習充分，才能在課堂上表現出思維活躍，形式多樣，形成和諧、寬松、融洽的課堂文化。在課堂上，教師應該鼓勵學(xué)生多動(dòng)腦、勤動(dòng)手、善提問(wèn)，在課堂后，可多設計探究實(shí)驗、興趣實(shí)驗、資料搜集等活動(dòng)鞏固課堂知識，盡量讓學(xué)生從被動(dòng)的接受知識改變到主動(dòng)的探求知識中來(lái)。

　　5、實(shí)驗探究多，難以實(shí)施�；瘜W(xué)是一門(mén)以實(shí)驗為基礎的學(xué)科，所以不管是教師的演示實(shí)驗還是學(xué)生的分組實(shí)驗，都是教學(xué)環(huán)節中重要的一部分。新課程增設了較多探究實(shí)驗的課題，旨在培養學(xué)生的動(dòng)手能力和科學(xué)探究能力。但新教材中作為學(xué)生實(shí)驗的“活動(dòng)與探究”和作為演示實(shí)驗的“觀(guān)察與思考”的編排多了，對于教師來(lái)說(shuō)，組織實(shí)施上都存在著(zhù)困難。我們的對策是形式自主，靈活應變。我們在態(tài)度上應該認識到實(shí)驗在化學(xué)學(xué)習中的重要地位，堅決不能輕易放棄，更不能把學(xué)生實(shí)驗和演示實(shí)驗變成教師講實(shí)驗、學(xué)生聽(tīng)實(shí)驗、課后背實(shí)驗。那么，如何才能使學(xué)生在我們現有的實(shí)驗條件下順利開(kāi)展實(shí)驗探究呢？我們可以作如下努力：首先，教師可以根據教學(xué)進(jìn)度，學(xué)生情況等，對課本上的實(shí)驗做些形式上的調整，把簡(jiǎn)單的演示實(shí)驗改成學(xué)生實(shí)驗，實(shí)施比較困難的學(xué)生實(shí)驗改成演示實(shí)驗；其次，根據教學(xué)內容多少，安排是演示實(shí)驗還是學(xué)生實(shí)驗。以我們現在的教學(xué)條件，是不可能按照新教材那樣每節化學(xué)課進(jìn)行實(shí)驗探究，所以我們可以根據內容和條件進(jìn)行篩選一下，實(shí)驗儀器比較簡(jiǎn)單，就在教室內進(jìn)行；比較復雜，就在實(shí)驗室里進(jìn)行。

　　高中化學(xué)教師教學(xué)總結38

　　化學(xué)（chemistry）是自然科學(xué)的一種，主要在分子、原子層面，研究物質(zhì)的組成、性質(zhì)、結構與變化規律，創(chuàng )造新物質(zhì)（實(shí)質(zhì)是自然界中原來(lái)不存在的分子）。

　　高三化學(xué)總復習是中學(xué)化學(xué)學(xué)習十分重要的時(shí)期，也是鞏固基礎、優(yōu)化思維、提高潛力的重要階段，高三化學(xué)總復習的效果將直接影響高考成績(jì)。為了使學(xué)生對高三化學(xué)總復習有良好的效果，并且順利度過(guò)這一重要的時(shí)期，為此在這一學(xué)期來(lái)高三化學(xué)備課組教學(xué)有詳細的計劃，注重教學(xué)過(guò)程，�？偨Y和反思。

　　首先，備課組努力研究信息，看準方向。怎樣著(zhù)手進(jìn)行化學(xué)總復習，復習的目的和任務(wù)是什么這是剛剛進(jìn)入高三的同學(xué)所面臨的第一個(gè)問(wèn)題，也是教師在高三化學(xué)教學(xué)過(guò)程中所面臨的第一個(gè)問(wèn)題。要解決好這個(gè)問(wèn)題，就務(wù)必對一些信息進(jìn)行研究，從中領(lǐng)會(huì )出潛在的導向作用，看準復習方向，為完成復習任務(wù)奠定基礎。

　　備課組主要做了以下工作：

　　1.研究高考化學(xué)試題�？v觀(guān)每年的高考化學(xué)試題，能夠發(fā)現其突出的特點(diǎn)之一是它的連續性和穩定性，始終持續穩中有變的原則。因此開(kāi)學(xué)初備課組在上屆備課組長(cháng)的引領(lǐng)下理清復習的思路，制定相應的復習計劃。

　　2.關(guān)注新教材和新課程標準的變化。熟悉新教材和新課程標準的變化，將有利于把握復習的方向和深難度，有利于增強復習的目的性。

　　3.熟悉考試說(shuō)明�？荚囌f(shuō)明是高考的依據，是化學(xué)復習的“總綱”，不僅僅要讀，而且要深入研究，尤其是考綱中變化的地方，不僅僅如此，在整個(gè)復習過(guò)程中我不斷閱讀，進(jìn)一步增強目的性，隨時(shí)調整復習的方向。

　　4.合理利用其他資料。除了高考試題、考試說(shuō)明、教材、課程標準、化學(xué)教學(xué)基本要求外，獲得信息的途徑、方法還很多，如名校試題、網(wǎng)絡(luò )信息等。同時(shí)，這些資料的使用務(wù)必合理。

　　其次，注重抓綱務(wù)本，擺正關(guān)系。進(jìn)入高三化學(xué)教學(xué)，很容易走進(jìn)總復習的怪圈：“迷戀”復習資料，陷入“題�！�。雖然投入了超多的時(shí)間和精力，但收效甚微，效果不佳。

　　對此，高三化學(xué)教學(xué)過(guò)程備課組始終持續清醒的頭腦，努力處理好下面幾種關(guān)系：

　　1.教材和復習資料的關(guān)系。

　　2.重視基礎和培養潛力的關(guān)系。

　　3.化學(xué)學(xué)科和其他學(xué)科知識的關(guān)系。

　　4.練習量和復習效率的關(guān)系。

　　再次，備課組一向多思善想，努力從提高潛力著(zhù)手�；瘜W(xué)總復習的范圍是有限的，要想在有限的時(shí)間里到達最佳復習效果，只能采用科學(xué)的方法，在教師的教學(xué)中、學(xué)生的學(xué)習過(guò)程中都務(wù)必開(kāi)動(dòng)腦筋，多思善想。在化學(xué)教學(xué)過(guò)程中采用分層教學(xué)，長(cháng)郡班與提高班所做題目有所不同。

　　同時(shí)，幫忙學(xué)生端正心態(tài)，培養素質(zhì)。健康向上、勇于進(jìn)取、自信自強的用心心態(tài)是搞好復習的重要保證，也是高考成功的關(guān)鍵。而用心的心態(tài)有賴(lài)于平時(shí)的不斷調整和錘煉。

　　針對這些，備課組在學(xué)生身上努力從這幾個(gè)方面做工作：

　　1.正確對待考試。

　　2.合理安排學(xué)習的時(shí)間。

　　3.創(chuàng )設良好的學(xué)習心理環(huán)境。

　　總之，化學(xué)總復習要為高考做好知識準備和精神準備，要有目標、有計劃、講究方法、注重落實(shí)，千方百計地提高化學(xué)總復習的效益。期望圓滿(mǎn)完成學(xué)校交給的任務(wù)。

　　高中化學(xué)教師教學(xué)總結39

　　20xx年度第一學(xué)期即將結束，本學(xué)期按照復習計劃，依據20xx年考試說(shuō)明的考點(diǎn)要求，我基本上圓滿(mǎn)地完成了本學(xué)期復習教學(xué)任務(wù)。并在一調前的兩周有組織、有計劃、有步驟地引導學(xué)生進(jìn)行復習，做好查缺補漏工作�；仡櫛緦W(xué)期的教學(xué)工作有幾點(diǎn)做法和些許體會(huì )使我受益很多，現對本學(xué)期工作做如下反思總結，以期在新的學(xué)期有更大更多提高：

　　一、加強基礎知識學(xué)習，重視基本概念的教學(xué)

　　化學(xué)基本概念的教學(xué)對于學(xué)生學(xué)好化學(xué)是很重要的，在教學(xué)中，我既注意了概念的科學(xué)性，又注意概念形成的階段性。由于概念是逐步發(fā)展的，因此，要特別注意循循善誘，由淺入深的原則。對于某些概念不能一次就透徹揭示其涵義，也不應把一些初步的概念絕對化了。并在教學(xué)中盡可能通俗易懂，通過(guò)對實(shí)驗現象事實(shí)的回顧、分析、比較、抽象、概括，使學(xué)生形成要領(lǐng)并注意引導學(xué)生在學(xué)習、練習中應用學(xué)過(guò)的概念，以便不斷加深對概念的理解和提高運用化學(xué)知識的能力。

　　二、體現學(xué)科特點(diǎn)，加強化學(xué)用語(yǔ)的教學(xué)

　　化學(xué)學(xué)科有自己的特點(diǎn)，元素符號、化學(xué)式、化學(xué)方程式等是用來(lái)表示物質(zhì)的組成及變化的化學(xué)用語(yǔ)，是學(xué)習化學(xué)的重點(diǎn)和基本工具。在教學(xué)中，我讓學(xué)生結合實(shí)物和化學(xué)反應，學(xué)習相應的化學(xué)用語(yǔ)，結合化學(xué)用語(yǔ)聯(lián)想相應的實(shí)物和化學(xué)實(shí)驗、情景等。這樣有利于學(xué)生的記憶，又有利于加深他們對化學(xué)用語(yǔ)涵義的理解。還注意對化學(xué)用語(yǔ)進(jìn)行分散教學(xué)，通過(guò)生動(dòng)有趣的學(xué)習活動(dòng)和有計劃的練習，使學(xué)生逐步掌握這些學(xué)習化學(xué)的重要性。

　　三、重視元素化合物知識的教學(xué)

　　《化學(xué)I》、《化學(xué)II》中元素化合物知識對于學(xué)生打好化學(xué)學(xué)習的基礎十分重要。為了使學(xué)生復習好元素化合物知識，在教學(xué)中要注意緊密聯(lián)系實(shí)際，加強直觀(guān)教學(xué)、實(shí)驗教學(xué)，讓學(xué)生多接觸實(shí)物，多重做這些實(shí)驗，以增加感性知識。采取各種方式，幫助他們在理解的基礎上記憶重要的元素化合物知識。在學(xué)生逐步溫故了一定的元素知識以后，我便重視引導學(xué)生理解元素化合物知識之間的內在聯(lián)系，讓學(xué)生理解元素化合物的性質(zhì)、制法和用途等之間的關(guān)系，并注意加強化學(xué)基本概念和基本原理對元素化合物知識學(xué)習的指導作用。

　　四、聯(lián)系學(xué)科特點(diǎn)，加強原理部分的實(shí)驗法復習

　　化學(xué)是一門(mén)以實(shí)驗為基礎的學(xué)科。實(shí)驗教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習化學(xué)的興趣，幫助學(xué)生形成概念，獲得知識和技能，培養觀(guān)察和實(shí)驗能力，還有助于培養實(shí)事求是、嚴肅認真的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)的學(xué)習方法。因此，加強實(shí)驗教學(xué)是提高化學(xué)教學(xué)質(zhì)量的重要一環(huán)。在每一節課的教學(xué)中盡量穿插化學(xué)實(shí)驗重現。本人教學(xué)中，課前準備十分周密，演示實(shí)驗現象十分明顯，效果良好，使全班學(xué)生都能看得清楚；通過(guò)實(shí)驗的重做，從科學(xué)態(tài)度、規范操作，給學(xué)生示范，并啟發(fā)引導學(xué)生從生動(dòng)的感性知識上升到抽象的思維，從記憶庫中收索遺忘的知識點(diǎn)。根據本校的實(shí)驗設備條件，我把一些難以實(shí)現的實(shí)驗改為一些簡(jiǎn)單的易做的實(shí)驗，或調換一些實(shí)驗，或適當做一些選做實(shí)驗。同時(shí)鼓勵并指導學(xué)生自己動(dòng)手做一些家庭小實(shí)驗，以進(jìn)一步激勵他們學(xué)習化學(xué)的積極性和探究精神。我還嚴格要求學(xué)生，具體指導他們逐步達到能正確地進(jìn)行實(shí)驗操作，并得出正確的結論。

　　總之，通過(guò)本學(xué)期的不斷學(xué)習總結和反思，使自己在教學(xué)理念、教學(xué)方法等各個(gè)方面都有很大程度的提高，但作為一名年輕教師還需要繼續加倍努力提高，才能更好的適應新課改后的一輪復習教學(xué)!

　　高中化學(xué)教師教學(xué)總結40

　　10月13日下午，我們到達了我們的實(shí)習地點(diǎn)——武鳴高中,那是一個(gè)激動(dòng)人心的時(shí)刻。實(shí)習給我們的大學(xué)生涯留下了難忘的一頁(yè)，其中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，其中的酸甜苦辣，令我們回味，催我們成熟。下面我主要從三個(gè)方面總結一下我這一個(gè)多月來(lái)的體會(huì )。

　　一、教學(xué)工作方面

　　1、聽(tīng)課

　　根據隊伍規定，第一周為見(jiàn)習周，要求隊員主動(dòng)聽(tīng)課，累積經(jīng)驗。在來(lái)到武高后的第二天，便聽(tīng)了指導老師的一節課（物質(zhì)的量濃度），除了聽(tīng)指導老師的課，還聽(tīng)了其他老師的化學(xué)課，以求博采眾長(cháng)。實(shí)習階段，除了現場(chǎng)觀(guān)摩指導老師李洪孚老師的課外，我還積極跨年級、跨學(xué)科聽(tīng)課，每次聽(tīng)完課后，我都會(huì )和同組實(shí)習老師討論這節課的優(yōu)缺點(diǎn)，這讓我學(xué)到很多。此外，我還積極聽(tīng)隊友的課，以求互相學(xué)習，取長(cháng)補短，共同提高。

　　2、備課與上課

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　　在來(lái)到武高之前，由于不清楚學(xué)校的教學(xué)進(jìn)度，以為應該上到第二章了，所以沒(méi)有怎么準備第一章的內容，來(lái)到武高才發(fā)現教學(xué)進(jìn)度遠比自己想象中的慢，才上到第一章物質(zhì)的量濃度。所以，只能在第一周還沒(méi)開(kāi)始上課前不斷看教材和教參，盡快熟悉第一章知識。我深感授課過(guò)程中若僅有靠一本教師用書(shū)是遠遠不夠的，還必須結合其他參考資料，知識素材的收集整理也是不可缺少的工作，還好李老師給了我們小組一本《自主能力測試》,一本《教材解析》,實(shí)習組還給我們復印了相關(guān)的資料,比如《化學(xué)周報》等，在熟悉教材后，還要結合大量參考書(shū)進(jìn)行整合，再配合自己的思路想法，將整個(gè)教學(xué)思路理清。 ②寫(xiě)教案。

　　研究完教材，研究完教參，跟著(zhù)的就是編寫(xiě)教案了——寫(xiě)教案、寫(xiě)PPT，這是我認為在教學(xué)工作中最難的一步。要考慮很多方面的因素，本著(zhù)設計合理、思路清晰、突出重點(diǎn)、符合新課標理論、學(xué)生易于接受的原則。我改了又寫(xiě)，寫(xiě)了又改，寫(xiě)好后將一節課要講的內容背到爛熟于心為止，做足上講臺的知識準備和心理準備。

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　　在實(shí)習階段，我們小組主動(dòng)向班主任張劍鋒老師和指導老師了解了407班學(xué)生的基本情況。通過(guò)老師給的分析，我對我班學(xué)生的的化學(xué)水平、學(xué)習習慣、課堂參與程度有了大致的了解，總結出了407班學(xué)生特點(diǎn)：407班是普通班，學(xué)生基礎薄弱，理解能力還有課堂聽(tīng)課效率不高，課前不愛(ài)做預習，課后不愛(ài)做練習。掌握了學(xué)生的基本特點(diǎn)后，加上李老師的指導建議，我對教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)的確定更有針對性。

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　　試講講是正式上課之前的練習和預演。在寫(xiě)好教案和PPT后，我就在科學(xué)樓504教室進(jìn)行了多次試講。這樣不僅使我更加熟悉上課內容，還使得我把語(yǔ)言表達有不得體的，都能及時(shí)加以改正。有時(shí)，還能發(fā)現備課及教案的不足，及時(shí)補救。

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　　這是整個(gè)教學(xué)實(shí)習的核心環(huán)節。在教態(tài)儀表上，我力求衣著(zhù)整潔，自然大方，親切和藹。上第一節課——膠體及其分類(lèi)時(shí)，由于對授課內容已經(jīng)很熟悉，我還是很放得開(kāi)，但有些拘謹，講課聲音有點(diǎn)小，跟學(xué)生的交流也比較少。由于要講的知識點(diǎn)多，有些地方我以為很簡(jiǎn)單講得比較快，沒(méi)想到有些學(xué)生并不理解。在接下來(lái)的習題課，我努力做到講話(huà)速度恰當，避免學(xué)生跟不上我的步，

　　聲音也洪亮很多，也注意跟學(xué)生的互動(dòng)。課后我積極進(jìn)行反思總結，主動(dòng)征求指導教師意見(jiàn)，虛心聽(tīng)取隊友的建議和學(xué)生的反饋，從而不斷改進(jìn)教學(xué)。

　　在實(shí)習過(guò)程中，我一共上了一節正課與段考試卷評講課，還有一次主題班會(huì )課。雖然上課的機會(huì )不多，但在本次實(shí)習中，我的教學(xué)實(shí)踐能力和表達能力都有了明顯的提高。我深知自己還有很多地方需要改進(jìn)，以后我定會(huì )加倍努力。

　　二、班主任工作方面

　　在班主任日常管理工作中，我主要從早晨的早操、早讀到課間紀律，課間操，課堂紀律，眼保健操，午休管理，晚讀，自習課，晚修管理等方面著(zhù)手，每樣事物都負責到底，細致監督。當然，在監督他們的同時(shí)不忘結合他們的個(gè)性特點(diǎn)進(jìn)行思想道德教育，以培養他們正確的學(xué)習目標，積極向上的樂(lè )觀(guān)人生態(tài)度和正確的人生價(jià)值觀(guān)。擔任實(shí)習班主任期間，我還做了一下幾點(diǎn)工作：

　　1、參與班級活動(dòng)

　　在我班，凡是學(xué)校組織的活動(dòng)，班主任和我都給予高度的重視，籃球賽、校運會(huì )的報名等我都親身參與當中，在月考和段考過(guò)后，我還利用課余時(shí)間找到學(xué)習成績(jì)沒(méi)那么好的學(xué)生出來(lái)談話(huà)，做好他們的思想工作。在活動(dòng)中進(jìn)行教育，同學(xué)們易于接受也能很快轉化為行動(dòng)。

　　2、主題班會(huì )

　　在實(shí)習期間，我開(kāi)了一次主題班會(huì )。這次班會(huì )的主題是“如何處理宿舍關(guān)系”。上班會(huì )前，我上網(wǎng)搜索了相關(guān)資料并寫(xiě)好了PPT。在班會(huì )上，同學(xué)們積極發(fā)言，提出了很多當前宿舍中遇到的棘手的問(wèn)題，再由其他同學(xué)找出合理的解決方法，最后給他們列舉了處理宿舍關(guān)系時(shí)的注意點(diǎn)，雖然沒(méi)有每一個(gè)學(xué)生在班會(huì )上都發(fā)言，但是我堅信每一個(gè)學(xué)生都有了自己的新想法、新的打算。

　　在實(shí)習期間我還參與了月考試卷、段考試卷的改評，使得我能進(jìn)一步體驗了教師工作，相信這對我以后的工作有很大的幫助。

　　3、師生間的關(guān)系

　　高中的學(xué)生還不失去童真，善于思考問(wèn)題，但是在道德、情感方面還有待發(fā)展。也許我們的年齡與之相近，他們既把我們當作老師，還當作朋友，許多心里的問(wèn)題都愿意與我們交流。所以，我就利用課余時(shí)間找他們談心，鼓勵和對他們進(jìn)行積極的引導，希望能給他們帶來(lái)一定的幫助。

　　4、自修、自習課輔導

　　每周星期二或者星期三晚修、晚自習，我都會(huì )安排部分同學(xué)到教師休息室對他們進(jìn)行個(gè)別輔導，幫他們解決他們不理解的內容。希望自己能在有限的實(shí)習時(shí)間里帶給他們更多的幫助。

　　三、實(shí)習小組活動(dòng)

　　實(shí)習期間,我們的生活是多姿多彩的,比如傍晚和其他實(shí)習老師打球、和指導老師們打排球、踢足球等，這些活動(dòng)都促進(jìn)了實(shí)習老師和指導老師間的交流和感情。最讓我難忘的是實(shí)習組和化學(xué)組的包餃子活動(dòng)，我們秉著(zhù)傳承民大的優(yōu)良傳統，自己動(dòng)手，豐衣足食，也達到了促進(jìn)實(shí)習老師與指導老師關(guān)系的目的。

　　現在，實(shí)習結束了。通過(guò)這次實(shí)習，讓我了解了教師的偉大，教師工作的神圣，他真的是人類(lèi)靈魂的工程師，教師的工作不僅僅是“傳道、授業(yè)、解惑”，而是要發(fā)自?xún)刃牡年P(guān)心愛(ài)護學(xué)生，幫助他們成長(cháng)。在教授他們知識的同時(shí)，更重要的是教他們如何做人，這才是教師工作最偉大的意義所在！

　　高中化學(xué)教師教學(xué)總結41

　　本人本學(xué)期擔任高二（1至3班）理科班化學(xué)老師。按照教學(xué)計劃，以及新的課程標準，本人已經(jīng)如期地完成了選修模塊《物質(zhì)結構與性質(zhì)》以及《有機化學(xué)基礎》的教學(xué)工作，學(xué)生在泉州市統一命題考試中也取得較好的成績(jì)�，F將一學(xué)期的工作總結如下：

　　一、業(yè)務(wù)學(xué)習

　　面臨新課改，對我而言既是機遇也是挑戰。課改就出現新的教學(xué)理念，這就需要緊緊圍繞學(xué)習新課程，構建新課程，嘗試新教法的目標，不斷更新教學(xué)觀(guān)念。樹(shù)立了學(xué)生主體觀(guān)，貫徹了民主教學(xué)的思想，構建了一種民主和諧平等的新型師生關(guān)系，使尊重學(xué)生人格，尊重學(xué)生觀(guān)點(diǎn)，承認學(xué)生個(gè)性差異，積極創(chuàng )造和提供滿(mǎn)足不同學(xué)生學(xué)習成長(cháng)條件的理念落到實(shí)處。借鑒高三老師的經(jīng)驗以及根據本年段學(xué)生具體情況，將選考模塊之一的《有機化學(xué)基礎》的教學(xué)進(jìn)行處理，大膽刪除與高考無(wú)關(guān)的部分，只涉及與必修2模塊有關(guān)的部分。平時(shí)教學(xué)的重心放在《物質(zhì)結構與性質(zhì)》的教學(xué)。

　　二、主要工作

　�。�1）定時(shí)進(jìn)行備課組活動(dòng)，解決有關(guān)問(wèn)題。高二化學(xué)備課組只有順金和我兩個(gè)人，雖然人少，但是我們團結協(xié)作積極配合。做到了：每個(gè)教學(xué)環(huán)節、每個(gè)教案都能在討論中確定；備課組每周一次大的活動(dòng)，內容包括有關(guān)教學(xué)進(jìn)度的安排、疑難問(wèn)題的分析討論研究；平時(shí)課后時(shí)間也經(jīng)常討論問(wèn)題。教學(xué)研究水平也在不知不覺(jué)中得到了提高。

　�。�2）積極抓好日常的教學(xué)工作程序，確保教學(xué)工作的有效開(kāi)展。按照學(xué)校的要求，積極認真地做好課前的備課資料的搜集工作，每專(zhuān)題一份的課外練習題，要求要有一定的知識覆蓋面，有一定的難度和深度，每專(zhuān)題由專(zhuān)人負責出題；每專(zhuān)題一次的測驗題，也由專(zhuān)人負責出題，并要達到一定的預期效果。

　�。�3）積極參加教學(xué)改革工作，使學(xué)校的教研水平向更高處推進(jìn)。學(xué)校教學(xué)公開(kāi)周舉行同一課題由兩個(gè)老師上課，由順金和我一同上《配合物的結構、性質(zhì)和應用》這堂課，都能積極響應學(xué)校教學(xué)改革的要求，充分利用網(wǎng)上資源，使用啟發(fā)式教學(xué)，充分體現以學(xué)生為主體的教學(xué)模式，不斷提高自身的教學(xué)水平。

　�。�4）積極努力提高自己的業(yè)務(wù)水平，獲得校級青年教師水平測試比賽三等獎。

　　三、工作中足之處

　�。�1）這學(xué)期高二年段學(xué)生進(jìn)行了一次培優(yōu)競賽，每個(gè)班選取五名學(xué)生代表班級出賽。雖然平時(shí)有集中對這些學(xué)生進(jìn)行培優(yōu)輔導，但人數多效果不是很好。后來(lái)進(jìn)行個(gè)別輔導，但因種種因素效果一般。這次培優(yōu)競賽總的來(lái)說(shuō)，沒(méi)有達到預期效果，這個(gè)也是比較令人困惑的。

　�。�2）后進(jìn)生面較廣，很多學(xué)生學(xué)習松散沒(méi)有目標。這需要我們老師多花時(shí)間和精力顧及后進(jìn)生。

　　四、今后努力方向

　�。�1）因材施教原則，一定要適合學(xué)生的胃口，對不同層次學(xué)生有不同要求。分層次布置作業(yè)對于優(yōu)秀的學(xué)生教輔《化學(xué)與評價(jià)課課練》每題都要盡量去做；對于中等的學(xué)生，有選擇性的做；較差的學(xué)生特別是文科班的學(xué)生只要做課本上的習題。

　�。�2）減少后進(jìn)生面，對這部分同學(xué)進(jìn)行有計劃的輔導。先將后進(jìn)生進(jìn)行分類(lèi)分為三類(lèi)。第一類(lèi)是有能力提高，但平時(shí)懶動(dòng)腦筋不學(xué)的同學(xué)，對這些同學(xué)，可以采取集體輔導，給他們分配固定任務(wù)，不讓他們有偷懶的機會(huì )，讓他們發(fā)揮應有水平； 第二類(lèi)是肯學(xué)，但由于能力不強的同學(xué)。對這部分同學(xué)要適當引導，耐心教導，慢慢提高他們的成績(jì)，不能操之過(guò)急，且要多鼓勵。只要他們肯努力，成績(jì)有望搞提高；第三類(lèi)是紀律松散，學(xué)習不認真，基礎又不好的同學(xué)。對這部分人要進(jìn)行課余時(shí)間個(gè)別輔導。因為這部分同學(xué)需要一個(gè)安靜而又不受干擾的環(huán)境，才會(huì )立下心來(lái)學(xué)習。只要堅持輔導，這些同學(xué)基礎重新建立起來(lái)，以后授課的效果就會(huì )更好。

　　高中化學(xué)教師教學(xué)總結42

　　學(xué)期我任教高二三個(gè)班的化學(xué)，兼任化學(xué)教研組長(cháng)和高二×班主任工作。在工作中，我認真努力、扎實(shí)肯干，各方面都取得了較好的成績(jì)。

　　一、主持課題研究工作，成效顯著(zhù)

　　本學(xué)期我擔任化學(xué)教研組長(cháng)工作，按學(xué)校的要求，以課題研究為核心，我以身作則帶領(lǐng)全組教師認真開(kāi)展課題研究工作，取得了豐富的成果。在課題研究結題中，我撰寫(xiě)了一篇高質(zhì)量的論文《化學(xué)實(shí)驗創(chuàng )新技法淺探》，另圍繞研究課題制作了優(yōu)秀課件，設計輔導一位老師講授了一堂優(yōu)質(zhì)課并獲得區優(yōu)質(zhì)課輔導獎。

　　二、課堂教育教學(xué)質(zhì)量顯著(zhù)提高

　　本學(xué)期以活化、優(yōu)化、個(gè)性化為導向，我認真鉆研教材教法，聯(lián)系學(xué)情，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，課堂教育教學(xué)質(zhì)量有明顯提高。在期末考試中，我任教的3個(gè)班級學(xué)生成績(jì)人平分都超過(guò)了市統考平均分。

　　三、培優(yōu)轉差工作成效顯著(zhù)

　　針對我校學(xué)生基礎都較差的實(shí)際，而本學(xué)期我的工作任務(wù)又很繁重，盡管如此，我還是千方百計擠出時(shí)間輔導差生，使相當一部分差生得到了轉化。在培優(yōu)工作方面，我充分利用課余時(shí)間進(jìn)行個(gè)別輔導，也取得了較好的效果。

　　四、積極參加區、校組織的各種活動(dòng)，不斷提高自己的教科研水平

　　本學(xué)期我能積極參加各級教育部門(mén)以及學(xué)校組織的各種培訓活動(dòng)。通過(guò)有關(guān)培訓以及自己的自學(xué)，我的教育教學(xué)能力和教科研能力都得到了新的提高，為進(jìn)一步搞好今后的工作打下了堅實(shí)的基礎。

　　總之，在各級領(lǐng)導的正確指導下，我兢兢業(yè)業(yè)工作，取得了一定的成績(jì)，但也還存在一些缺點(diǎn)。在今后的工作中，我將更加嚴格要求自己，加強學(xué)習，勤奮工作，爭取更大的成績(jì)!

　　高中化學(xué)教師教學(xué)總結43

　　我校新課程改革教學(xué)已經(jīng)進(jìn)行4年，也是江蘇省新高考的4年，這4年辛酸過(guò)程令人回味。

　　化學(xué)新課程的結構化有四個(gè)層次。第一層次：揭示事物之間的聯(lián)系，第二層次：揭示有意義的聯(lián)系，第三層次：揭示更本質(zhì)的聯(lián)系，第四層次：內容功能化，賦予這些知識功能——即為何要學(xué)習。對事物變化中更本質(zhì)的聯(lián)系是無(wú)止境的，需不斷認識，不斷探索。

　　新課程實(shí)施以來(lái)的經(jīng)驗和問(wèn)題：

　　第一年：經(jīng)驗是新課程開(kāi)設呈現了生動(dòng)活潑多樣，注重能力和方法，重視聯(lián)系生活生產(chǎn)實(shí)際。問(wèn)題是課時(shí)緊，知識系統“散亂”，深廣度難把握，實(shí)驗探究難實(shí)施。

　　第二年：經(jīng)驗是模塊開(kāi)設操作化，建立學(xué)科知識系統，認識化學(xué)學(xué)科本質(zhì)，發(fā)展學(xué)生學(xué)科能力。問(wèn)題是模塊選擇性不高，技術(shù)和實(shí)驗模塊開(kāi)設得太少，必修與選修跨度大，學(xué)科困惑和問(wèn)題增多，教學(xué)方式重新回歸，因省學(xué)業(yè)水平測試，文科生《化學(xué)與生活》模塊教學(xué)不正規。

　　第三年：經(jīng)驗主要是高考復習層面，第一輪復習要依據教材，二輪綜合課標、考綱和習題，必修選修實(shí)現整合。

　　第四年：全面總結第一輪實(shí)施經(jīng)驗，全面梳理核心知識內容的必修、選修和高考要求，準確把握不同課程模塊功能定位，優(yōu)化選修課和開(kāi)課方式，合理制定本校高中三年整體教學(xué)計劃，總結和整理前三年的教學(xué)資源。

　　新課程強調，教學(xué)是教與學(xué)的交往、互動(dòng)，師生雙方相互交流、相互溝通、相互理解、相互啟發(fā)、相互補充，在這個(gè)過(guò)程中教師與學(xué)生分享彼此的思考、見(jiàn)解和知識，交流彼此的情感、觀(guān)念與理念，豐富教學(xué)內容，求得新的發(fā)現，從而達到共識、共享、共進(jìn)，實(shí)現教學(xué)相長(cháng)和共同發(fā)展。這一切的實(shí)現對教師提出了更高的要求，因此我們認為提高教師的綜合素質(zhì)，鼓勵教師深入開(kāi)展對課堂教學(xué)的研究是使化學(xué)新課程得以落實(shí)的主要保障。我們的具體做法如下：

　　1. 立足于教師綜合素質(zhì)提高，積極應對新課程改革

　�。�1）為教師提高自身素質(zhì)提供機會(huì )

　　“要給學(xué)生一碗水，教師自己要有一桶水”，這是在教育界廣為流傳的一句話(huà)。在科學(xué)技術(shù)突飛猛進(jìn)的今天，在專(zhuān)業(yè)知識日新月異的當今時(shí)代，教師還應注意使這桶水成為“源頭活水”。學(xué)校每年都會(huì )拿出資金安排教師深造，近幾年中，有兩位化學(xué)教師參加南京師范大學(xué)化學(xué)研究生課程班的學(xué)習，此外，全組教師都有多次參加省市級新課程培訓和學(xué)習的機會(huì )，學(xué)習和深造使化學(xué)組全體教師的專(zhuān)業(yè)知識得到提高，教育教學(xué)理念得到提升。

　　優(yōu)秀教師的能力體現在以合理的知識結構和良好的智力為基礎，學(xué)校給每位教師配了筆記本電腦，開(kāi)設了電腦培訓班和多媒體操作培訓班。將計算機知識、多媒體技術(shù)應用到中學(xué)化學(xué)教學(xué)中，能夠起到縮短教學(xué)時(shí)間、提高教學(xué)效果等作用。

　�。�2）為教師研究新教材創(chuàng )設氛圍

　　以往教材被認為是學(xué)科知識體系的濃縮和再現，教材是學(xué)科知識的載體。新課程理念中的教材則是引導學(xué)生認知發(fā)展、生活學(xué)習，人格建構，是引起學(xué)生認識、分析、理解事物并進(jìn)行反思、批判和建構意義的中介。在新教材中，除了化學(xué)知識本身，增設了“你知道嗎”、“交流與討論”、“拓展視野”、“問(wèn)題解決”、“整理與歸納”等欄目，這些欄目各有用途，都突出表現出使學(xué)生學(xué)會(huì )探究和分析科學(xué)問(wèn)題的方法。教師如果完全忽視它們的存在，仍按傳統的教學(xué)模式去教學(xué)，那么新課程計劃就失去了意義，達不到預期的教學(xué)效果。

　　2. 立足于以探究為核心的教學(xué)模式，積極探索新課程理念在課堂教學(xué)中的體現

　　為了改變課程實(shí)施過(guò)于強調接受學(xué)習、死記硬背、機械訓練的現狀，新課程提出通過(guò)設立以探究為核心的教學(xué)模式，倡導學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè )于探究、勤于動(dòng)手，培養學(xué)生搜集信息和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問(wèn)題的能力以及合作與交流的能力。但是，任何一種事物由舊到新的變革，都將經(jīng)歷一段過(guò)程，教學(xué)也不例外。

　�。�1）教師探究與學(xué)生探究相結合，此觀(guān)點(diǎn)建立在兩個(gè)方面：

　　一方面，教師備“探究課”的本身就是探究過(guò)程。我們深深覺(jué)得：對教師而言，一堂探究課的準備過(guò)程本身就是一次最好的探究體驗。另外，在備課的過(guò)程中，我們化學(xué)組也經(jīng)常為舊教具的改進(jìn)和新教具的制作集體進(jìn)行探究。

　　另一方面，在探究課堂中要建立師生共同探究的和諧氣氛。新課程課堂中的師生關(guān)系，不是教師傳授，學(xué)生接受的關(guān)系，而是教師誘導，師生一起完成的關(guān)系。只有變“我講你聽(tīng)，我教你學(xué)”為“我引導，你完成，你動(dòng)手，我也動(dòng)手”，課堂才會(huì )有生機，學(xué)生才會(huì )意氣盎然。新課程中有許多嶄新的東西是老師沒(méi)接觸過(guò)的，對于那些知識，在學(xué)生面前，老師并無(wú)多大優(yōu)勢。因此，教師要學(xué)會(huì )“退下來(lái)”，退到與學(xué)生一致的位置上去。以學(xué)生的思維，學(xué)生的認知能力，與學(xué)生一道去探索，去發(fā)現。

　�。�2）理論探究與實(shí)驗探究相結合

　　化學(xué)是一門(mén)以實(shí)驗為基礎的自然學(xué)科，化學(xué)實(shí)驗在化學(xué)教學(xué)中占有重要的地位，它既是化學(xué)教學(xué)的基礎，也是化學(xué)教學(xué)的內容、方法、手段，因此，實(shí)驗教學(xué)是化學(xué)教學(xué)的重要組成部分。在新課程標準的化學(xué)教學(xué)中倡導學(xué)生自主學(xué)習、研究性學(xué)習，加強科學(xué)探究，所以實(shí)驗在化學(xué)教學(xué)中的地位不但沒(méi)有削弱，還大大加強了，因為實(shí)驗既能為學(xué)生的自主學(xué)習、科學(xué)探究打下基礎，又能為學(xué)生的自主學(xué)習、科學(xué)探究提供物質(zhì)的保證。但是，化學(xué)史實(shí)證明理論推導能力可以說(shuō)是化學(xué)規律的發(fā)現和新物質(zhì)合成的直接推動(dòng)力。如何使二者完美地結合才是現代的化學(xué)教師和教育工作者更多關(guān)注、研究和探討的問(wèn)題，而不應該片面強調實(shí)驗探究能力忽略理論推導能力。另外，在很多課中，我們可以把理論推導和實(shí)驗探究有機的結合在一起，效果更明顯。

　�。�3）自學(xué)探究與合作探究相結合

　　自學(xué)探究指通過(guò)自學(xué)、上網(wǎng)查資料等系列自覺(jué)行為形成探究的氛圍。教師需要考慮到學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，提前布置有梯度的內容，吸引所有學(xué)生的注意力，讓學(xué)生明確所研究?jì)热莸闹�識背景、研究目標以及研究的方法，使學(xué)生在讀書(shū)本、讀圖、讀網(wǎng)絡(luò )的同時(shí)，感知問(wèn)題、感悟知識，接受探究氛圍的熏陶。學(xué)生在課前充分的自學(xué)準備，無(wú)疑像一針強心劑，既能打動(dòng)學(xué)生心靈，又方便形成統一的課堂氣氛，使學(xué)中有探，探中有學(xué)。

　　合作探究指學(xué)生間或師生間通過(guò)充分對話(huà)、答辯和爭論形成探究的氛圍。學(xué)生在自學(xué)探究基礎上不能自行解決的問(wèn)題，即可組織學(xué)生合作探究，多則班級全體參加，少則幾個(gè)人，形式靈活多樣，讓學(xué)生充分對話(huà)、答辯、爭論，教師只需在關(guān)鍵處加以點(diǎn)撥，可以收獲意想不到的學(xué)術(shù)小成果。

　�。�4）課內探究與課外探究相結合

　　一方面，由于課內時(shí)間有限，課本知識局限，很多課堂學(xué)習的內容要延伸到課外 ，通過(guò)布置上網(wǎng)搜索、家庭小實(shí)驗等作業(yè)促使學(xué)生在課外實(shí)施探究活動(dòng)。

　�。�5）“知識點(diǎn)探究”與“知識整合探究”相結合

　　在通常的新課教學(xué)中，比較重視的是就某種物質(zhì)的性質(zhì)、某個(gè)實(shí)驗的現象進(jìn)行探究。所以學(xué)生普遍認為中學(xué)化學(xué)零星、細碎、易懂、易學(xué)，但日久易忘、難掌握，上課時(shí)輕輕松松、明明白白，用化學(xué)知識解決實(shí)際問(wèn)題時(shí)往往束手無(wú)策。這些都與學(xué)生對化學(xué)知識點(diǎn)的外延、對知識間的相互聯(lián)系認識不夠，沒(méi)有形成整體的化學(xué)知識結構有關(guān)。這不僅影響了學(xué)生的知識掌握水平，同時(shí)還嚴重阻礙了高中化學(xué)學(xué)科整體育人功能的發(fā)揮。如何使看起來(lái)零星、細碎的知識變成有序化、網(wǎng)絡(luò )化，整體化，也是我們在課堂教學(xué)中需要探究的內容。

　　作為課改的一項重要內容------校本教材，早已被我校納入教育改革的整體規劃之中。我們化學(xué)學(xué)科經(jīng)過(guò)慎重討論，決定暫時(shí)先開(kāi)設兩門(mén)課程------化學(xué)實(shí)驗設計和環(huán)�；瘜W(xué)，自把它定為化學(xué)校本課程以后，我們正在積累資料，著(zhù)手編寫(xiě)校本教材。

　　我們知道建立多元的評價(jià)結構體系是新課改的重要內容之一，因此我們也在努力地嘗試。比如：把演講、交流貫穿于平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)中，關(guān)注學(xué)生情感態(tài)度、價(jià)值取向的發(fā)展；在實(shí)驗教學(xué)中，盡可能使學(xué)生自己設計實(shí)驗報告，動(dòng)手實(shí)驗，以注重學(xué)生的動(dòng)手能力、創(chuàng )造能力等多種能力的培養。但是，目前的主要評價(jià)依然是單一的“量化評價(jià)”，沒(méi)有建立“質(zhì)化評價(jià)”體系。如何建立合理的符合化學(xué)學(xué)科特色的多元評價(jià)體系是我們要繼續研究的內容。另外，我們也希望盡快把教師和學(xué)生從分數的束縛中解脫出來(lái)，為我們建立多元的評價(jià)結構體系起到指導作用，并使之能進(jìn)一步促進(jìn)握們的新課程教學(xué)。

　　3、教師課堂方面的轉變

　�。�1）、教師要改變教學(xué)理念

　　新教材迫使教師要改變教學(xué)理念和方法。從原來(lái)課堂上以教師為主，改變成以學(xué)生為主；以傳播知識，改變到教給學(xué)生學(xué)習的方法。課本每一節都出現了很多像電腦一樣的窗口，如：[知識支持]、[資料在線(xiàn)]、[方法索引]、[知識點(diǎn)擊]、[化學(xué)前沿]、[歷史回眸]，教師如何引導、啟發(fā)、點(diǎn)撥？能否真正地把學(xué)生引到這一領(lǐng)域，還要把握住教學(xué)目標和課時(shí)，這就要求教師在平時(shí)備課中，不但要吃透教材，而且要盡量地搜集、制作與教材有關(guān)的知識、教具，又要把握學(xué)生的心理，使學(xué)生能夠與老師發(fā)生共鳴。由于教材編寫(xiě)要求，每節課講課前要給學(xué)生一定的看書(shū)時(shí)間，這樣，學(xué)生聽(tīng)課前做到心中有數，非常好，這在我以前15年的教學(xué)實(shí)踐中是很少有的。

　　以前，由于舊教材都是主要著(zhù)重于從老師講解的角度編寫(xiě)的，學(xué)生似乎只帶了個(gè)耳朵來(lái)上課，自己講課心理上一方面總怕內容講不完，既便講完了又擔心學(xué)生是否掌握。從使用新教材開(kāi)始，采取的是教師引導，學(xué)生參與總結的新型教學(xué)形式，學(xué)生學(xué)起來(lái)很有興趣，很輕松。新教材特別強調教師不僅要傳授知識，更重要的是要讓學(xué)生掌握學(xué)習方法，一節內容課本上應怎樣引出并介紹知識，學(xué)生自己應該怎樣總結知識點(diǎn)，掌握什么，怎樣應用，老師要強調方法。整個(gè)過(guò)程老師是一個(gè)引導者，這樣老師教給學(xué)生學(xué)習方法，課堂上學(xué)生興趣特濃厚、老師和同學(xué)融合在一起，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習積極性，讓每一個(gè)學(xué)生體驗到了成功的喜悅，增強了自信心。這一節課上的比較成功，成功的關(guān)鍵就在于比較好的理解了教材的設計思想。所以，使用新教材教學(xué)對老師駕馭教材能力提出了更高的要求。

　�。�2）、在新課程教學(xué)中引導學(xué)生注重學(xué)習過(guò)程

　　化學(xué)新課程目標中，科學(xué)素養是“知識與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)”三方面

　　的整合。知識與技能可以通過(guò)接受學(xué)習來(lái)獲得，但是過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)卻難以靠講授灌輸來(lái)形成。它們只能在具體活動(dòng)過(guò)程中通過(guò)不斷的體驗、內化而形成。因此，我們在化學(xué)新課程教學(xué)中，應注重教學(xué)過(guò)程的同時(shí)引導學(xué)生注重學(xué)習過(guò)程。具體體現在以下3個(gè)方面：

　　〈1〉注重知識形成過(guò)程的教學(xué)；〈2〉注重選擇涉及變化過(guò)程的練習；〈3〉注重實(shí)驗教學(xué)中的過(guò)程教學(xué)。

　　注重知識的發(fā)生和發(fā)展過(guò)程的教學(xué)，是現代教學(xué)論的基本主張。有時(shí)，過(guò)程比結論更具有意義，它能喚起探索與創(chuàng )造的歡樂(lè )，激發(fā)認知興趣和學(xué)習動(dòng)機；它能展現思路和方法，教會(huì )人怎樣學(xué)習；“

　　4、教師必須由教教材轉變?yōu)橛媒滩慕?/p>

　　教師備課應對知識結構的適當調整；合理開(kāi)發(fā)課程資源，要了解每個(gè)模塊的編寫(xiě)思路，明確重點(diǎn)知識的化學(xué)內涵，揭示化學(xué)核心知識的形成和發(fā)展規律。其次，能夠根據社會(huì )發(fā)展、學(xué)生實(shí)際收集教學(xué)資源，對單元內容進(jìn)行適當的調整，包括改進(jìn)試驗，增加新的化學(xué)學(xué)習教材，更好的符合學(xué)生的認知特征和發(fā)展需要。

　　5、加強教師間的合作

　　新課程體系得實(shí)施，對新老教師都是一次全面的挑戰。面臨構建新的知識體系，思維體系，合作就顯的尤為重要。為此，我們采取了以備課組集體備課，合力攻關(guān)。大家圍繞著(zhù)每一節課的重點(diǎn)難點(diǎn)、以及對教材內容的調整、刪除教科書(shū)中某些不適應學(xué)生的知識內容，并適當增加新的化學(xué)學(xué)習素材；構造知識體系等展開(kāi)討論，研究教學(xué)方法。有些內容大家分頭上網(wǎng)找或查閱資料，資源共享，實(shí)現了快速自我培訓和提高。然后各自又按各自的教學(xué)風(fēng)格，精心教學(xué)。大家既是合作者，又是相互促進(jìn)者。我們規定，每學(xué)期每位老師都必須上一節研討課。通過(guò)說(shuō)課和評課，找出優(yōu)點(diǎn)和不足，對上課和聽(tīng)課老師的教學(xué)能力都是一個(gè)很大的促進(jìn)和提高。另外，要求每位老師每節課都要寫(xiě)出教學(xué)反思，把每節課的亮點(diǎn)和注意點(diǎn)都及時(shí)進(jìn)行總結；年輕老師和老教師相互聽(tīng)課，相互促進(jìn)，汲取各自之長(cháng)，通過(guò)教師間的這些相互合作，使新課程得以順利推廣。

　　另外要以科研課題促進(jìn)新課程實(shí)驗研究。新課程實(shí)驗的主戰場(chǎng)在學(xué)校，在課堂。我們采取備課組集體備課，各抒己見(jiàn)，共同研討，合力攻關(guān)的辦法，效果較好。我們要求，每次備課要有一位教師作專(zhuān)題發(fā)言，其他教師再?lài)�繞該節課的教學(xué)目標、重點(diǎn)難點(diǎn)、以及對教材內容的調整、適當增加新的化學(xué)學(xué)習素材、構造知識體系等展開(kāi)討論研究，確定教學(xué)方法。方法確定以后，教學(xué)上需要的資料由大家分頭上網(wǎng)查找或查閱文獻資料，實(shí)現資源共享，然后各自又按各自的教學(xué)風(fēng)格，精心教學(xué)。教師之間既是合作者，又是相互促進(jìn)者，還有利于教師的自我培訓和提高。另外，要求教師寫(xiě)教學(xué)反思，把每節課的亮點(diǎn)、不足之處和實(shí)施時(shí)需要注意的問(wèn)題都及時(shí)進(jìn)行總結，年輕教師和老教師相互聽(tīng)課，相互促進(jìn)，汲取各自之長(cháng)，共同提高。

　　在實(shí)踐與研究過(guò)程中，教師的教學(xué)行為發(fā)生變化

　�、僭趯Υ龓熒�關(guān)系上，教師逐步轉向尊重和贊賞學(xué)生

　　”為了每一位學(xué)生的發(fā)展“是新課程的核心理念。為了實(shí)現這一理念，教師必須尊重每一位學(xué)生做人的尊嚴和價(jià)值。經(jīng)過(guò)四年的實(shí)踐，我校的化學(xué)教師在教學(xué)上基本都能體現對學(xué)生的尊重和贊賞，特別對學(xué)業(yè)成績(jì)不良的學(xué)生，教師在課內外都能給予鼓勵和關(guān)懷，能贊賞每一位學(xué)生的獨特性、興趣、愛(ài)好、專(zhuān)長(cháng)以及每一位學(xué)生所取得的哪怕是極其微小的成績(jì)或他們所付出的努力。

　�、谠趯Υ�教學(xué)關(guān)系上，教師開(kāi)始重視幫助和引導

　　經(jīng)過(guò)四年的實(shí)踐，我�；瘜W(xué)教師逐漸明確，教的職責在于幫助學(xué)生檢視和

　　反思自我，明了自己想要學(xué)習什么和獲得什么，確立能夠達成的目標；幫助學(xué)生營(yíng)造和維持學(xué)習過(guò)程中積極的心理氛圍；幫助學(xué)生對學(xué)習過(guò)程和結果進(jìn)行評價(jià)，并促進(jìn)評價(jià)的內在化；幫助學(xué)生發(fā)現自己的潛能和特長(cháng)。教的本質(zhì)在于引導，而且引導應是一種啟迪：當學(xué)生迷路的時(shí)候，教師不是輕易告訴方向，而是引導他怎樣去辨明方向；引導也是一種激勵：當學(xué)生登山畏懼了的時(shí)候，教師不是拖著(zhù)他走，而是喚起他內在的精神動(dòng)力，鼓勵他不斷向上攀登。

　�、墼诮虒W(xué)問(wèn)題上，教師慢慢形成自我反思的習慣

　　教學(xué)反思被認為是”教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展和自我成長(cháng)的核心因素“，新課程非常強

　　調教師的教學(xué)反思。在新課程的實(shí)踐中，教師逐步認識到教學(xué)反思的重要性，慢慢形成在教學(xué)前、教學(xué)中、教學(xué)后三個(gè)階段進(jìn)行反思。在教學(xué)前進(jìn)行反思，使教學(xué)成為一種自覺(jué)的實(shí)踐；在教學(xué)中進(jìn)行反思，使教學(xué)高質(zhì)高效地進(jìn)行；在教學(xué)后進(jìn)行反思，使教學(xué)經(jīng)驗理論化。教學(xué)反思促使教師形成自我反思的意識和自我監控的能力。在不斷地反思中，教師的職業(yè)水平也不斷地得到提高。

　�、芙處熤�間的合作性逐步加強

　　在教育教學(xué)過(guò)程中，教師除了面對學(xué)生外，還要與周?chē)�其他教師發(fā)生聯(lián)系，

　　實(shí)施新課程特別需要教師之間的合作。在四年的實(shí)踐中，教師都體會(huì )到相互配合、齊心協(xié)力、資源共享的重要性，同�；蛐Ｅc校之間教師的相互交流、相互學(xué)習、相互促進(jìn)、團結互助在新課程實(shí)施過(guò)程中不斷地加強。

　�。�2）在新課程實(shí)驗中，教師的教學(xué)與教研水平得到提高

　　四、存在問(wèn)題與今后的努力方向

　　1、化學(xué)實(shí)驗問(wèn)題

　　回顧四年新課程實(shí)驗，感到在發(fā)揮好實(shí)驗的教育功能方面我們做得還不夠好，新教材里面有個(gè)別實(shí)驗還未能做成功，特別是如何通過(guò)典型的化學(xué)實(shí)驗事實(shí)幫助學(xué)生認識物質(zhì)及其變化的本質(zhì)和規律；如何引導學(xué)生綜合運用所學(xué)的化學(xué)知識和技能，進(jìn)行實(shí)驗設計和實(shí)驗操作，分析和解決與化學(xué)有關(guān)的實(shí)際問(wèn)題，還有待于今后努力探索提高。

　　2、如何充分利用新教材提供的圖表、圖例和欄目的問(wèn)題

　　新課標教材編排非常新穎，教材圖文并茂，并附有[思考與交流]、[科學(xué)探究]、[學(xué)與問(wèn)]、[實(shí)踐活動(dòng)]等欄目。如何充分利用教材提供的圖表、圖例和欄目創(chuàng )設生動(dòng)有趣的問(wèn)題情境，不斷吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，使學(xué)生從生活經(jīng)驗和客觀(guān)事實(shí)出發(fā)，在研究現實(shí)問(wèn)題的過(guò)程中，學(xué)習化學(xué)，理解化學(xué)。把學(xué)習到的化學(xué)知識應用到生活實(shí)際中去，使學(xué)生親近化學(xué)，感到學(xué)習化學(xué)的快樂(lè )，體現出化學(xué)與現實(shí)生活的聯(lián)系。這個(gè)問(wèn)題才剛剛引起我們廣大教師的重視，也是有待于繼續深入探索提高。

　　3、對教材的編寫(xiě)意圖與教學(xué)內容的理解把握問(wèn)題

　　在新課程實(shí)驗的過(guò)程中，我們的老師普遍感到，教材的編寫(xiě)似乎蜻蜓點(diǎn)水，一節課或一章書(shū)涉及的知識點(diǎn)多，但是內容卻很簡(jiǎn)單，讓人無(wú)所適從。講少了怕學(xué)生有疑問(wèn)，講多了又怕超課時(shí)講不完。出現這些問(wèn)題的主要原因是，對新教材的設計思想以及整個(gè)高中新教材體系、必修與選修的關(guān)系還未能深入地了解。存在一個(gè)逐步了解、熟悉的過(guò)程，如果教師能連續教完一個(gè)循環(huán)，這個(gè)過(guò)程可以縮短。

　　4、今后的努力方向

　　存在的問(wèn)題主要是對新課標的教學(xué)目標和新課程的理念理解不深不透引起的。因此，今后我們還是要繼續加強新課程的理論學(xué)習，加強對高中新教材體系的學(xué)習，結合今年新高考的命題，深入理解新課程的改革目標和教學(xué)理念，進(jìn)一步明確高中化學(xué)的學(xué)習內容和要求，努力解決好實(shí)驗過(guò)程出現的各種各樣的問(wèn)題。

　　今后，還要進(jìn)一步地強調由教教材轉變?yōu)橛媒滩�。新教材是在新課標、新課程理念下編寫(xiě)的，如果我們能深入地理解它，如：了解每個(gè)模塊的編寫(xiě)思路，明確重點(diǎn)知識的化學(xué)內涵，揭示化學(xué)核心知識的形成和發(fā)展規律；根據本校學(xué)生的具體情況，對知識結構作適當調整；合理開(kāi)發(fā)課程資源，適當增加新的化學(xué)學(xué)習素材，使之更好地符合學(xué)生的認知特征和發(fā)展需要。這樣，我們高中化學(xué)教學(xué)的質(zhì)量才能在原有的基礎上得到提高。

　　新課程給我們帶來(lái)的思考和困惑

　　在新課程中，我們深深地體會(huì )到，新課程已不僅僅是新課標、新理念，它已經(jīng)與協(xié)作、創(chuàng )新、探究、激情、希望、未來(lái)這些滾燙的字眼緊緊聯(lián)系在一起，升華教育理念，保持與時(shí)俱進(jìn)，為教師的發(fā)展而學(xué)，為學(xué)生的發(fā)展而教。

　　1. 教師的教育觀(guān)念開(kāi)始發(fā)生變化，教師認識到教材只是教學(xué)的載體，教師不再是只受教材的框框限制，而是千方百計地利用教材啟發(fā)拓展。課堂教學(xué)的角色發(fā)生了變化，教師能把平時(shí)積累的知識有機地融進(jìn)課堂，重視研究性學(xué)習。

　　2.教師意識到課改形勢逼人，教師自身知識水平，業(yè)務(wù)能力的提高，掌握必要的現代信息技術(shù)應用于教學(xué)等已迫在眉睫。

　　3.課堂教學(xué)氛圍發(fā)生了較大的變化。更注重師生的交流、互動(dòng)。教師從重知識的掌握轉變到更注重學(xué)習方法、研究能力的培養，學(xué)生的學(xué)習積極性得到充分的調動(dòng)。

　　4.強調以學(xué)生為主體，注重學(xué)生自主探究性學(xué)習的同時(shí)，不能忽視教師在系統教材體系下落實(shí)”雙基“的主導性作用。

　　當然，在新課改的過(guò)程中，也存在著(zhù)一些不容回避的困難和問(wèn)題。我們也存在很多困惑，比如：

　　1.相關(guān)課改配套改革不到位。如現有的教學(xué)評價(jià)和考試制度不適應課改的實(shí)際，高校招生考試制度改革與普通高中課程改革關(guān)系尚不明朗。新高考方案遲遲不出臺，老是變化，到高考完才知道，是新課改中教師最困惑的問(wèn)題。

　　2.教材內容多、要求與課時(shí)不夠的矛盾。教材內容多、教參和教輔良莠不齊，有些練習題偏難偏深，課標、教材、教參、教輔標高不一，有的教輔資料質(zhì)量低劣，使師生無(wú)所適從。內容和課后練習不配套。這一點(diǎn)前面已經(jīng)提到。建議教材編寫(xiě)的專(zhuān)家們，繼續在這些方面下一些功夫，編寫(xiě)出更多更好的配套學(xué)習材料，以適應各地區各學(xué)校教學(xué)的需要。

　　3.課本中有些內容講得太膚淺。由于減負，所以就把課本減得薄了又薄，認為這樣就會(huì )把學(xué)生的負擔減下來(lái)。課本一減再減，但高考怎樣測評，把握不住�；瘜W(xué)必修兩本書(shū)，一年時(shí)間基本把原來(lái)三年的內容都涉及到了，面面具到，實(shí)際很多內容都講不透。如物質(zhì)的量這一章，原教材安排大約十幾課時(shí)，現在只給三課時(shí)，但內容基本不變。阿伏加德羅定律，正文沒(méi)有，在資料在線(xiàn)中又出現了。

　　4.活動(dòng)探究。這種形式非常好，但是有些探究有問(wèn)題，有些探究，學(xué)生實(shí)際能力達不到，如氧化還原反應講完，接著(zhù)[活動(dòng)、探究]，鐵及其化合物的氧化性和還原性，讓學(xué)生探究Fe—Fe2+—Fe3+轉化，而學(xué)生以前沒(méi)有學(xué)過(guò)Fe的性質(zhì)，所以預測不出，假設不出。以致大部分學(xué)生探究實(shí)驗就像抓中藥，試管中什么試劑都加；探究實(shí)驗實(shí)際操作條件要求很高，很難達到。

　　5.課時(shí)感覺(jué)時(shí)間非常緊張。按照教材安排，內容中[觀(guān)察思考]，[活動(dòng)探究]，[遷移應用]，[身邊化學(xué)]都應該用起來(lái)，效果也很好。但是，如果全部應用起來(lái)，課程內容就講不完。如第4章元素與材料世界一節：”觀(guān)察思考金屬鋁的還原性——鋁熱反應實(shí)驗。如果教師只在課堂上進(jìn)行一下演示，時(shí)間是夠用了，但若讓學(xué)生參與這一實(shí)驗過(guò)程，并進(jìn)行討論，時(shí)間就不夠用了。不知教材編寫(xiě)專(zhuān)家是怎么看這個(gè)問(wèn)題的？是否對課時(shí)和教學(xué)量進(jìn)行過(guò)實(shí)際測算？

　　6、考試評價(jià)凌駕于課程目標之上

　　由于受高考的影響，目前有一種傾向是重考試大綱、輕課程標準，按明日高考形勢及思維路線(xiàn)組織今天的教學(xué)。因此，課程設計思路、學(xué)生的學(xué)習方式、學(xué)習時(shí)間都主要集中在高考上，教學(xué)中一步到位的現象比比皆是。必修選修內容混亂出現，習題嚴重偏離正常軌道，超課時(shí)、超要求、超容量、趕進(jìn)度成為一股力量強大的暗流。在這種形勢下，新課程體系如何應對？

　　高中化學(xué)教師教學(xué)總結44

　　為認真貫徹執行《關(guān)于開(kāi)展教育局教師全員賽課活動(dòng)的通知》的文件精神，進(jìn)一步加強我校教師隊伍建設，提升教師整體素質(zhì)，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，開(kāi)展高效課堂營(yíng)造人人關(guān)注課堂、人人深入課堂、人人研究課堂的良好氛圍，學(xué)校立足實(shí)際，認真策劃組織了具有高中特色的全員賽課活動(dòng)�；顒�(dòng)的組織得到廣大教師的積極響應。

　　一、學(xué)習宣傳、方案制定階段（元月1日-2月28日）

　　自市教育局發(fā)布《關(guān)于開(kāi)展全市中小學(xué)教師全員賽課活動(dòng)的通知》后，我校積極響應，將全員賽課活動(dòng)納入許高20xx年上期重要工作日程。為切實(shí)搞好此項工作，化學(xué)組成立了評委小組，評委小組同時(shí)也是領(lǐng)導小組。由教研組中的任組長(cháng)，小組的成立，使賽課活動(dòng)一開(kāi)始就有了堅強的領(lǐng)導核心。領(lǐng)導小組成員認真學(xué)習文件精神，充分研究我校的校情，精心策劃設計了全員賽課活動(dòng)方案�；顒�(dòng)方案的制定，使活動(dòng)一開(kāi)始就有了明確的指導思想、合理的活動(dòng)目標、井然有序的賽程安排。

　　二、組織實(shí)施階段（3月1日4月15日）

　　方案制定之后，為使活動(dòng)能夠順利開(kāi)展，本階段教師賽課活動(dòng)，共分4個(gè)組，高級組、中級組、初級組和編外組，共有12位教師參加，本組賽課時(shí)間定在每周二下午前兩節，每周兩個(gè)人，除了公出與病假等特殊情況外，所有的老師都參與到賽課活動(dòng)中來(lái)。

　　三、深入研討、總結表彰階段（4月16日5月1日）

　　4個(gè)組別的賽課活動(dòng)結束后，我們利用一周時(shí)間對此次賽課活動(dòng)全過(guò)程進(jìn)行了認真梳理與反思。對每個(gè)人的課進(jìn)行點(diǎn)評，個(gè)人先進(jìn)行3到5分鐘的說(shuō)課，然后大家討論，最后評委個(gè)個(gè)點(diǎn)評。再搜集材料，總結表彰。

　　四、特色體現

　　1、同課異構，百花齊放

　　為了能賽出水平、賽出風(fēng)采，研究教法學(xué)法，破解教學(xué)難題，我組在開(kāi)展全員賽課活動(dòng)中，創(chuàng )新形式，活化載體，“多人同課，循環(huán)研究”等形式進(jìn)行同學(xué)科組的幾位老師上了同一課題，同中有異，異中有同，各具風(fēng)采。采用“同課異構”的教研形式，就是力求引發(fā)參與者智慧的碰撞，取長(cháng)補短，達到共同進(jìn)步，提高教育教學(xué)效果的目的。同一課題，由不同老師根據自己的實(shí)際、自己的理解，備課并上課。由于老師不同，學(xué)生不同，老師在備課中目標定位不同，所采取的教學(xué)方法和策略各有不同，因而產(chǎn)生的教學(xué)效果也不相同。有的老師長(cháng)于教學(xué)設計，有的老師長(cháng)于課堂組織；有的老師善于表達；有的老師善于啟發(fā)；有的老師儀態(tài)幽雅，有的老師板書(shū)美觀(guān)；有的老師實(shí)驗現象明顯，有的老師課件制作精美-------賽課活動(dòng)呈現出百花齊放的可喜局面，賽課活動(dòng)盡顯我組教師的風(fēng)采。聽(tīng)課的老師通過(guò)對幾節課的對比，結合他們所取得的效果，找出各自的優(yōu)點(diǎn)和不足，然后反思自己的課堂，并由此打開(kāi)了教師的教學(xué)思路，真正實(shí)現資源共享，優(yōu)勢互補。

　　“同課異構”帶給老師們的收獲正如英國劇作家蕭伯納的一句話(huà)那樣：你有一個(gè)蘋(píng)果，我有一個(gè)蘋(píng)果，交換之后，每人還是一個(gè)蘋(píng)果；你有一種思想，我有一種思想，交換之后，我們每人就都有兩種思想。

　　2、專(zhuān)業(yè)指導，研討熱烈

　　本次賽課活動(dòng)另一大亮點(diǎn)是各備課組長(cháng)老師的具體指導和大力支持。各備課組全體參與，備課組長(cháng)把關(guān)。在很大程度上增加了我組的教研氣氛。課后積極主動(dòng)參與研討，通過(guò)借助集體評課、評委與賽課老師的個(gè)別溝通和個(gè)人的教學(xué)反思等途徑，老師們發(fā)現了自己的長(cháng)處，了解自己的不足，也明確了自己的努力方向。

　　五、存在不足：

　　1、一些青年教師課堂駕馭能力欠缺，缺乏對課堂突發(fā)事件的應變處理能力。

　　2、一些老師過(guò)度依賴(lài)于課件，出現對實(shí)驗及板書(shū)重視不夠和無(wú)板書(shū)的情況。

　　3、個(gè)別老師對賽課還不夠重視，準備不充分，教法單一。

　　總之，這次賽課活動(dòng)對我組課堂教學(xué)質(zhì)量提高、對我組濃厚教研氣氛的形成、對我組教師隊伍的建設特別是青年教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)將起到深遠的影響�！百愓n”活動(dòng)雖然暫時(shí)告一段落，但我們的思考和研究遠沒(méi)有結束。我們通過(guò)這次賽課活動(dòng)能夠找出適合我們的一種教學(xué)模式。

　　高中化學(xué)教師教學(xué)總結45

　　這一年來(lái)也是我在教學(xué)領(lǐng)域履行教師職責，勉力耕耘、不斷進(jìn)取的一年�；仡欁约阂嗄甑慕虒W(xué)歷程。本人能按照教學(xué)計劃，順利地完成了教學(xué)任務(wù)。

　　今年我擔任九年級的化學(xué)教學(xué)工作，化學(xué)是九年級新開(kāi)的學(xué)科，是學(xué)生跨入化學(xué)科學(xué)殿堂的啟蒙階段，又是中考必考的學(xué)科，短短一年的教學(xué)不僅要求學(xué)生掌握有關(guān)的化學(xué)基礎知識和基本技能，引導學(xué)生能具備將來(lái)探索化學(xué)科學(xué)的興趣和靈氣，還直接影響到學(xué)生的升學(xué)問(wèn)題�；瘜W(xué)學(xué)科是新開(kāi)的學(xué)科，有它的優(yōu)勢也有它的劣勢，放在初三開(kāi)設化學(xué)是因為要求學(xué)生必須具備一定的知識基礎和學(xué)習能力，引導得好能事半功倍，一旦學(xué)生學(xué)習基礎薄弱，或者學(xué)習被動(dòng)，或者存在畏難情緒，那么面臨的困難也就大。

　　本校學(xué)生由于這樣那樣的社會(huì )、家庭、自身因素，普遍學(xué)習情緒不高，有一定的畏難和依賴(lài)心理而且個(gè)性也頑劣. 教學(xué)任務(wù)相當艱巨，為了更好地完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，我制定并在實(shí)際教學(xué)中即使根據情況進(jìn)行有效調整。

　　本學(xué)年我以活化、優(yōu)化、個(gè)性化為導向，聯(lián)系學(xué)生實(shí)際情況，認真鉆研教材教法，抓課本基礎知識和基本技能，重視獲取知識的過(guò)程和科學(xué)探究能力的培養，密切聯(lián)系社會(huì )生活實(shí)際，抓好知識的應用，深化課堂教學(xué)改革，強化教學(xué)過(guò)程中的相互學(xué)習、研討，培養學(xué)生學(xué)習化學(xué)的興趣并感悟化學(xué)的科學(xué)魅力與價(jià)值，現將工作總結如下：

　　一、 調動(dòng)學(xué)生學(xué)習化學(xué)的興趣。

　　教育心理學(xué)指出：構成學(xué)生學(xué)習動(dòng)機的重要成分主要是學(xué)生的學(xué)習自覺(jué)性和對學(xué)習產(chǎn)生的直接興趣。在教學(xué)實(shí)踐中，我很注意每一節課的引入，從復習舊課導入新課，使新舊知識銜接好；很重視新課程理念的貫徹，讓學(xué)生通過(guò)探究獲得知識。

　　在教學(xué)實(shí)踐中，我堅持面向全體，講課時(shí)緊扣課本，力求學(xué)生聽(tīng)懂聽(tīng)明白，對大部分學(xué)生堅持不講難題、偏題，重點(diǎn)放在基礎知識上。而且挑一些有趣的實(shí)驗或者舉一些生活中常見(jiàn)的比較有趣的現象吸引學(xué)生學(xué)習化學(xué)的興趣。

　　開(kāi)展活躍的興趣小組。開(kāi)學(xué)伊始，各班挑選出3-5名同學(xué)組成化學(xué)興趣小組，每周按計劃開(kāi)展一次有意義的化學(xué)實(shí)驗活動(dòng)，這大大調動(dòng)了學(xué)生對化學(xué)的求索興趣，開(kāi)拓了學(xué)生的化學(xué)視野，活躍了學(xué)生的課外知識。并組織走出校門(mén)調查自來(lái)水的生產(chǎn)過(guò)程，收集、探究金屬與金屬礦物，探討本地的燃料與燃燒情況，使學(xué)生聯(lián)系實(shí)際更好地掌握化學(xué)的研究方法。

　　二、發(fā)揮化學(xué)實(shí)驗的作用。

　　化學(xué)學(xué)科有它自身的優(yōu)勢化學(xué)實(shí)驗，它能使學(xué)生產(chǎn)生興趣，在課堂教學(xué)中，我認真組織好實(shí)驗教學(xué)，在演示實(shí)驗中，引導學(xué)生學(xué)會(huì )觀(guān)察實(shí)驗現象，學(xué)會(huì )在實(shí)驗中觀(guān)察和思考，引導學(xué)生了解現象與物質(zhì)的本質(zhì)及其變化的規律；結合教材內容，組織學(xué)生進(jìn)行相關(guān)的實(shí)驗探究，讓學(xué)生通過(guò)親身的探究性實(shí)驗活動(dòng)，激發(fā)化學(xué)學(xué)習的興趣，增進(jìn)對科學(xué)的情感，理解科學(xué)的本質(zhì)，學(xué)習利用實(shí)驗進(jìn)行科學(xué)探究的方法，初步形成一些科學(xué)探究的能力。例如，組織學(xué)生探究氧氣的制取方法、氧氣的化學(xué)性質(zhì)；探究二氧化碳的制取和性質(zhì)，安排學(xué)生探究在有高低不平的兩支蠟燭的燒杯中傾倒二氧化碳和罩另一只燒杯后蠟燭火焰的燃燒情況；學(xué)生在輕松愉快的氛圍中感受了科學(xué)知識的魅力。

　　三、扎扎實(shí)實(shí)打好基礎，拼命趕進(jìn)度不可取。

　　考生答題中存在的問(wèn)題，與他們平時(shí)沒(méi)有準確地理解和掌握初中化學(xué)的基礎知識和技能有很大的關(guān)系，因而重視和加強基礎知識和基本技能的學(xué)習仍然是首要的。抓基礎知識，就是要抓化學(xué)課本知識，教學(xué)中力求每章節過(guò)關(guān)。由于各學(xué)生之間的智力差異和學(xué)習基礎不同，學(xué)生對化學(xué)的知識的掌握能力不同，教師應針對學(xué)生實(shí)際情況因材施教，盡量降低落后面。那種為了留更多的復習時(shí)間而在平時(shí)教學(xué)中拼命趕進(jìn)度的做法，必然造成學(xué)生對知識的消化不良，甚至使部分學(xué)習跟不上的學(xué)生對化學(xué)失去興趣。抓基本技能，要抓好化學(xué)用語(yǔ)的使用技能和實(shí)驗基本技能。平時(shí)的實(shí)驗教學(xué)中，要讓學(xué)生真正了解每個(gè)實(shí)驗涉及的化學(xué)反應原理、裝置原理和操作原理，多給機會(huì )讓學(xué)生動(dòng)手做實(shí)驗，體驗通過(guò)實(shí)驗進(jìn)行，觀(guān)察和研究的過(guò)程和樂(lè )趣，切實(shí)提高學(xué)生的實(shí)驗能力。

　　四、重視獲取知識的過(guò)程和科學(xué)探究能力的培養。

　　要提高學(xué)生的能力，就要在教學(xué)中加強學(xué)生科學(xué)素養、發(fā)現問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題能力的培養。平時(shí)教學(xué)與復習，都不能重結論，輕過(guò)程，重簡(jiǎn)單應用的機械操練、輕問(wèn)題情景和解答思路分析。而應該重視獲取知識的過(guò)程，讓學(xué)生掌握學(xué)習化學(xué)的基本學(xué)科思維方法。今年化學(xué)試題中出現科學(xué)探究?jì)热�，對初中化學(xué)教學(xué)提出了更高的要求。我們應該準確把握課程改革方向，以課本知識為基本探究?jì)热�，以周�(chē)�環(huán)境為參照對象，讓學(xué)生親身經(jīng)歷和體驗科學(xué)探究活動(dòng)，主動(dòng)學(xué)習，逐步形成科學(xué)探究能力。今年試題涉及環(huán)保等社會(huì )熱點(diǎn)內容，從多角度對學(xué)生的知識與能力進(jìn)行考查。這類(lèi)試題的考查力度近年逐步加強。這就要求化學(xué)教學(xué)要突破單純灌輸課本知識的限制，減少機械操練耗費的時(shí)間和精力，讓學(xué)生有時(shí)間閱讀課外科技知識，盡可能多地接觸和認識社會(huì )，用化學(xué)視角去觀(guān)察問(wèn)題和分析問(wèn)題，學(xué)以致用。

　　五、深化課堂教學(xué)改革，鉆研教學(xué)大綱(化學(xué)課程標準)。

　　基礎教育課程改革是教育戰線(xiàn)一件非常重要的工作，我們學(xué)校雖然還么有實(shí)施化學(xué)新課程標準，但老師們都已開(kāi)始研究新課程的特點(diǎn)，因此，除了要用新的教學(xué)理念武裝自己以外，要提前在初三化學(xué)的教學(xué)中參考和滲透新課標的要求。

　　六、強化教學(xué)過(guò)程的相互學(xué)習、研討。

　　聽(tīng)完課后能與上課老師及時(shí)進(jìn)行交流，提出不足之處，以求達到更好的課堂效果。

　　七、抓好學(xué)有余力、有特長(cháng)的學(xué)生參加學(xué)科競賽活動(dòng)，給有特長(cháng)的學(xué)生創(chuàng )造發(fā)展個(gè)性的氛圍，鼓勵他們冒尖，脫穎而出，為將來(lái)培養專(zhuān)門(mén)人才打下良好的基礎。

　　八、培優(yōu)輔差工作成績(jì)明顯

　　針對我校學(xué)生知識基礎的實(shí)際，課堂教學(xué)中我盡量面向全體學(xué)生，讓大多數學(xué)生能聽(tīng)懂、會(huì )做課堂練習，同時(shí)又因材施教，加強學(xué)習方法的指導，對原有知識基礎較好的、學(xué)習能力較強的學(xué)生，指導他們把知識向縱、橫方向發(fā)展，對原有知識基礎一般、學(xué)習信心較弱的后進(jìn)生，重點(diǎn)指導他們良好習慣的養成，并充分利用晚自修時(shí)間針對性地進(jìn)行個(gè)別輔導，鼓勵后進(jìn)生的學(xué)習信心，培養優(yōu)秀生的探索精神，取得良好效果。

　　九、努力做好復習總結工作

　　初三化學(xué)是中考科目，要想提高教學(xué)質(zhì)量，一方面，學(xué)生要有扎實(shí)的基本知識和基本技能；另一方面，學(xué)生的應變能力一定要強。因此必須扎扎實(shí)實(shí)打好基礎，教學(xué)中力求每章節過(guò)關(guān)，做好每個(gè)階段的復習工作，對于重點(diǎn)知識和知識點(diǎn)繁雜的章節，盡量幫助學(xué)生進(jìn)行歸納，打印相應的復習提要；練習題、測試題都嚴格篩選。另外對于學(xué)生作業(yè)基本上做到全收和及時(shí)批改，在作業(yè)上針對個(gè)人提出要求和意見(jiàn)。再比如說(shuō)培提優(yōu)補差工作，是正常教學(xué)工作的有力和有效的補充，對學(xué)有余力的學(xué)生，增大課外作業(yè)的容量，加大難度，在適應中考題的同時(shí)多接觸競賽題；對接受能力較差學(xué)生，要做到耐心細致、百問(wèn)不厭，利用課外時(shí)間給他們輔導。

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