教師培訓感悟（精選37篇）
無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì )，我們難免會(huì )萌生一些新的感悟，這時(shí)就可以通過(guò)寫(xiě)文章的方式把自己的感悟都記錄下來(lái)。那么，要怎么寫(xiě)感悟呢？以下是小編為大家收集的教師培訓感悟，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
教師培訓感悟 1
通過(guò)這次學(xué)習，使我收獲頗豐；也讓我意識到自己還有很多不足。下面我就談?wù)勛约旱母形�。師�?不是簡(jiǎn)單的說(shuō)教，而是一種精神體現，一種深厚的知識內涵和文化品位的體現!
一、要熱愛(ài)教育事業(yè)：
既然選擇了教育行業(yè)，就要對自己的選擇無(wú)怨無(wú)悔，力求干好自己的本職工作，盡職盡責地完成每一項教學(xué)工作，不求最好，但求更好，不斷的挑戰自己，超越自己。
二、不斷提高自己的教育教學(xué)水平：
教師必須具備扎實(shí)的思想、業(yè)務(wù)、品德素質(zhì)和創(chuàng )新精神�？炭嚆@研業(yè)務(wù)，不斷更新知識，努力學(xué)習和掌握現代教育技術(shù)，積極參與教育改革，認真總結經(jīng)驗，努力探索教育規律，改進(jìn)教育教學(xué)方法，不斷提高自己的教育教學(xué)和科研水平。
三、要用愛(ài)心對待每一位學(xué)生：
師愛(ài)是一種充滿(mǎn)科學(xué)精神的、普遍、持久而高尚的愛(ài)。教師越是滿(mǎn)懷深情地去愛(ài)學(xué)生，就越能贏(yíng)得學(xué)生對自己的愛(ài)，良好的師生關(guān)系就越是能迅速地確立起來(lái)并得到健康的發(fā)展。這種愛(ài)的交流是學(xué)生成長(cháng)的催化劑，它可以有力的把學(xué)生吸引到教育過(guò)程中來(lái)，激發(fā)學(xué)生進(jìn)行自我教育的動(dòng)力，推動(dòng)學(xué)生朝著(zhù)培養目標所指引的方向攀登。
我覺(jué)得教師的魅力來(lái)源于日常的教學(xué)中，要有很強的專(zhuān)業(yè)能力，讓學(xué)生信服你。一是對學(xué)科專(zhuān)業(yè)知識的掌握全面、扎實(shí)；二是教學(xué)有法，高效，能夠順利地實(shí)現教學(xué)目標，幫助學(xué)生圓滿(mǎn)完成學(xué)習任務(wù)。除了日常教學(xué)，還有就是要關(guān)愛(ài)學(xué)生，做學(xué)生的朋友。讓他們能夠感覺(jué)到你是在幫助他們，可以讓他們變得更加的優(yōu)秀。對待一些學(xué)困生，一定要有耐心，要循序漸進(jìn)。
還記得那是星期二的一節歷史課。按照課前的準備，上課順利地進(jìn)行到第五個(gè)環(huán)節：學(xué)生輪流講解自我測評的題目。按照以往的習慣，從第一排的學(xué)生開(kāi)始縱向輪流講解，當輪到最后一排的張晨（化名）時(shí)，不知是他坐的有點(diǎn)偏還是當時(shí)在潛意識里認為就是叫起來(lái)他也不會(huì )講，反正鬼使神差的沒(méi)有叫他，而是直接叫了第二排的學(xué)生，當時(shí)張晨本來(lái)高昂的頭低下了，積極的情緒也隨之消失。為了課堂進(jìn)度，我當時(shí)也沒(méi)有在意。題目很快就處理完了，學(xué)生開(kāi)始分組總結本節課的'收獲。當我巡堂到張晨身邊時(shí)，分明看到他想說(shuō)什么，但我沒(méi)有停下。我第二次走到張晨身邊時(shí)有意識地停了下來(lái)，等了片刻，他站了起來(lái)，語(yǔ)言急促地說(shuō)了一句讓我很后悔的一句話(huà)：“老師，其實(shí)這一題我也會(huì )做，我也能講好的！”望著(zhù)張晨漲紅的臉，我無(wú)言相對。片刻后，我說(shuō)：“我相信你，下一節我再讓你回答，好嗎？”在下一節，我不僅讓馬天行回答了一些較簡(jiǎn)單的問(wèn)題，還讓他講解了一道中檔難度的題目，盡管語(yǔ)言表達有些欠流利、不連貫，但畢竟把問(wèn)題的核心答出來(lái)了，同學(xué)們也報以熱烈的掌聲。課后，我回想著(zhù)張晨回答完問(wèn)題時(shí)的那股高興勁兒，我想了許多：其實(shí)，善待、寬容也是教育的一種美麗！
教師培訓感悟 2
成為一名老師是我學(xué)生時(shí)代的理想，現在實(shí)現了。做了老師之后，深感做一個(gè)老師不容易，做一個(gè)好老師更不容易。做一個(gè)好老師就是我人生的一個(gè)目標，我現在正在向著(zhù)這個(gè)目標努力。
曾經(jīng)在很多紀實(shí)報告、文藝作品中領(lǐng)略過(guò)好老師的風(fēng)采，自己在學(xué)生生涯中也有幸遇到過(guò)幾位好老師，加之我自己對教育的理解，我認為做一個(gè)好老師應該愛(ài)自己、愛(ài)學(xué)生。由于我從教的時(shí)間太短，我沒(méi)有太多可以寫(xiě)的經(jīng)歷，下面我就只能談?wù)勛约簩@些的理解。
愛(ài)自己——自信、自愛(ài)、自尊是它的三個(gè)要素。
自信的老師才能教出自信的學(xué)生，因為教師最重要的使命在于幫助學(xué)生發(fā)掘自己的潛能并能運用自己的潛能。一個(gè)自信的老師能給學(xué)生信心，教會(huì )學(xué)生去挑戰更多的“不可能”，使得學(xué)生的潛能得到程度的發(fā)揮。我從小就不是一個(gè)太自信的人，以前經(jīng)常會(huì )有一些悲觀(guān)消極自我否定想法，后來(lái)當了老師，我發(fā)覺(jué)我變得比以前自信了，并且我一直在鼓勵自己更加自信一點(diǎn)，因為我堅信這是一個(gè)好老師所必需的品質(zhì)。
自愛(ài)的老師對生活充滿(mǎn)熱情，他愿意用自己的熱情去裝扮生活。得體的衣著(zhù)、溫暖的笑容、文雅的談吐、對周?chē)娜说年P(guān)心、對工作的投入都是的體現。做一個(gè)這樣的老師，可以讓學(xué)生們在人生的最初階段也是最關(guān)鍵的'成長(cháng)階段就開(kāi)始對生活有健康的理解和由衷的熱愛(ài)。自尊的老師從不貶低自己的職業(yè)。我曾經(jīng)看過(guò)一篇報道，說(shuō)全世界的教師中就中國的教師對自己的職業(yè)表示輕視，其實(shí)在其它國家，教師的相對收入水平并不高于中國，但是他們表示熱愛(ài)自己的工作，而不象中國的老師貶低自己的職業(yè)。由于對于自己職業(yè)的不能認同，在中國，很多教師患上不同程度的心理疾病。自尊的老師是從心底里熱愛(ài)自己的工作的，也只有這樣，當他受了委屈他不會(huì )一味抱怨;也只有這樣，他才愿意投入更多的時(shí)間，哪怕是工作之后的時(shí)間，去思考鉆研、和學(xué)生溝通。愛(ài)學(xué)生，學(xué)生是老師工作的對象，不愛(ài)，如何全心投入，如何有效教育?一個(gè)好老師眼中的學(xué)生是一個(gè)人、一個(gè)和自己人格平等的人。
這可以說(shuō)是最基本的要求了。好老師不會(huì )貶低學(xué)生、辱罵學(xué)生。我曾經(jīng)在畢業(yè)實(shí)習的學(xué)校里遇見(jiàn)過(guò)這樣的老師，她指著(zhù)學(xué)生的腦門(mén)說(shuō)：“你這個(gè)豬頭，這么笨，才考了這么一點(diǎn)分，你爸爸很有錢(qián)，可是有什么用，你實(shí)在連豬都不如……”我很驚訝，為人師者，怎么可以這樣出言不遜，后來(lái)我明白了，她壓根不愛(ài)她的學(xué)生，她也許只是盯著(zhù)學(xué)生的考分，憑此來(lái)評價(jià)學(xué)生、來(lái)決定要不要對他好一點(diǎn)。愛(ài)學(xué)生，是充分尊重學(xué)生，更是真正關(guān)心學(xué)生的感受、學(xué)生的發(fā)展。在為人處世原則中有一條“將心比心”，我覺(jué)得在師生交往中，這一條很重要。時(shí)刻想著(zhù)“如果我是他，我會(huì )怎樣”，從學(xué)生的角度出發(fā)去思考問(wèn)題，我們可以更加了解學(xué)生，可以更少傷害學(xué)生。
我曾在公共汽車(chē)上聽(tīng)見(jiàn)一位老師說(shuō)：“我今天后悔死了，我不該這樣對他說(shuō)話(huà)，如果我的老師也這么說(shuō)，我也肯定會(huì )難過(guò)的……”我斷定這個(gè)年輕的老師會(huì )成為一個(gè)好老師，就憑她的這一句充滿(mǎn)懊悔的話(huà)。我們要去了解學(xué)生，有時(shí)我發(fā)現很多學(xué)生時(shí)代的想法已經(jīng)淡忘了，我和學(xué)生之間的距離也在增大，我覺(jué)得很慌。于是，我愿意花時(shí)間去和他們交談、和他們玩，有空時(shí)讀一些有關(guān)的書(shū)，我希望我能知道更多他們的想法，我也相信這樣，我的教育會(huì )更有效率。關(guān)心學(xué)生的發(fā)展，就是關(guān)心我們的教育會(huì )給他的未來(lái)帶去些什么。我總希望我給他們的是積極的、有用的東西。也許最直接的是我傳授的知識，但是這遠遠不夠，我覺(jué)得一個(gè)好老師最重要的是教給學(xué)生三樣東西：開(kāi)發(fā)自己能力的本領(lǐng)、相信自己能力的信心和為人處世的原則。
第一條，是一種方法，它和知識是有區別的，我認為成功的教學(xué)應該強調激發(fā)學(xué)生興趣、促使學(xué)生思考、教會(huì )學(xué)生方法，一個(gè)熱愛(ài)探索知識，會(huì )探索知識的孩子的將來(lái)才是快樂(lè )和前途無(wú)量的。
第二條，是自信，前面也說(shuō)過(guò)，老師首先要自信起來(lái)才能感染學(xué)生，另外，老師的贊賞和鼓勵往往是學(xué)生自信的動(dòng)力。我相信鼓勵比懲罰更加有效，去用心發(fā)現每個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)，然后毫不吝嗇地告訴他，這也許會(huì )影響一個(gè)學(xué)生的一生呢!
第三條，為人處世的原則，首先教師自己的為人處世是學(xué)生模仿的依據之一，所以教師應該會(huì )“做人”，充滿(mǎn)善和德的為人會(huì )給學(xué)生一個(gè)很好的榜樣。另外學(xué)生在成長(cháng)中，會(huì )有懵懂的時(shí)候，老師就應該及時(shí)給予指點(diǎn)，引領(lǐng)他們走過(guò)這一段青春迷惘期。說(shuō)了這么多，我覺(jué)得都是對我自己的要求，我想做一個(gè)好老師，于是我也是決心做到以上說(shuō)的那么多的。我相信這不是一件輕而易舉的事，也許在其中我會(huì )遇到矛盾和沖突，但是我想我會(huì )堅定我的信念，在教師生涯中不斷成長(cháng)，做一個(gè)好老師。
教師培訓感悟 3
暑期里我參與了由教育局召開(kāi)的校長(cháng)培訓。在此次的學(xué)生培訓中使我感受很多，學(xué)到許多關(guān)于教育教學(xué)方面的常識。
上午省領(lǐng)導劉惠玲處長(cháng)來(lái)給我們講解了許多關(guān)于兒童教育方面的常識和將來(lái)發(fā)展態(tài)勢，讓我們發(fā)現了兒童教育的期望，使我們要非常扎實(shí)努力學(xué)習，爭取更優(yōu)秀。
下午是進(jìn)行了關(guān)于活動(dòng)設計常見(jiàn)問(wèn)題的講解。讓我們了解兒童園教育活動(dòng)設計的意義，“幼兒園xx人,臨時(shí)用工人員是怎么處理的?幼兒園教育活動(dòng)設計”是指學(xué)生設計或老師帶領(lǐng)兒童共同設計一系列幼兒當前應該的、前后有一定邏輯聯(lián)系的、幼兒能主動(dòng)參加并取得有益經(jīng)驗的活動(dòng)。它也有雙重內涵:是靜態(tài)和動(dòng)態(tài)。告知許多關(guān)于建立中發(fā)生的難題以及面對策略。
義烏的一名兒童園教師來(lái)對我們進(jìn)行兒童園集體教學(xué)活動(dòng)設計的講解，主要圍繞目標的建立，如教學(xué)目標、發(fā)展目標、教學(xué)的重難點(diǎn)以及教學(xué)準備及過(guò)程。教學(xué)目標的制訂要按照幼兒的實(shí)際年紀，適合幼兒的程度。發(fā)展目標要按照幼兒的實(shí)際身心發(fā)展，兼顧不同的演進(jìn)水平。教學(xué)重點(diǎn)是多數幼兒需要理解、掌握的教學(xué)內容，是教學(xué)的核心。教學(xué)難點(diǎn)不必定是教學(xué)重點(diǎn)，也有些內容既是難點(diǎn)又是重點(diǎn)。在通常狀況下，使大多數幼兒感到困難的`學(xué)習內容就是難點(diǎn)。教學(xué)準備主要是根據上課是的還要而打算的用品。教學(xué)過(guò)程是一個(gè)活動(dòng)設計的核心，過(guò)程中的難題安排，要按照幼兒的年紀特點(diǎn)和思維特征設計提問(wèn)、根據故事的特征設計提問(wèn)。要我們心里有目標、眼中有子女、處處有教育。
經(jīng)過(guò)這樣多天的同學(xué)上課是我受益匪淺，讓我明白兒童教育的重要性及演進(jìn)趨勢，使我們老師要再次去盡力，爭取學(xué)得更多，更有用的知識，來(lái)充實(shí)自己，這樣你才有足夠的資源去教育兒童，使幼兒具有許多知識。
教師培訓感悟 4
7月8日至12日，我非常榮幸地參加了 “長(cháng)沙市小學(xué)語(yǔ)文骨干教師培訓班”的學(xué)習活動(dòng)。對待這次培訓學(xué)習的機會(huì )，我非常珍惜，始終以骨干教師的標準對照自己，要求自己。積極參加骨干班的每一次活動(dòng)。雖然短短五天的時(shí)間非常有限，但這次培訓活動(dòng)給我的收獲卻是無(wú)限的。
一、收獲了先進(jìn)的教育教學(xué)理論
7月8日，我們聆聽(tīng)了李湘蓉教授的講座《反思與展望——上更好的語(yǔ)文課，做更好的語(yǔ)文教師》。李教授以述事的方式，帶領(lǐng)我們對新課程語(yǔ)文教學(xué)的研究進(jìn)行了回顧，讓我們記住了語(yǔ)文課堂是一個(gè)平衡的系統，一定要在反思中進(jìn)行比較，這樣才有利于專(zhuān)業(yè)素質(zhì)的.提高；并結合我們的教育現實(shí)狀況，讓我們深深體會(huì )到，只有不斷發(fā)展的教師才能教出不斷發(fā)展的學(xué)生。
7月9日，我們聆聽(tīng)了黃祖訓教授的講座《語(yǔ)文個(gè)性化教學(xué)的思考》。黃教授的講座讓我們重新認真審視自己的課堂，發(fā)現平時(shí)對學(xué)生統一要求、劃一的指導，這樣壓抑了學(xué)生個(gè)性的發(fā)展，忽視了學(xué)生的個(gè)性差異和學(xué)習潛能，使得閱讀教學(xué)缺乏靈動(dòng)與生氣。今后在語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐中，我會(huì )努力做到實(shí)施個(gè)性化的教學(xué)，為學(xué)生創(chuàng )造出具有個(gè)性化發(fā)揮的條件。
習作是語(yǔ)文教學(xué)中的重點(diǎn)，更是難點(diǎn)，所以7月11日李莊教授的《小學(xué)語(yǔ)文習作教學(xué)研究》講座讓我們如同“久旱逢甘雨”。李教授例舉了大量的案例，深入淺出地介紹了習作教學(xué)改革的途徑與方法。通過(guò)培訓，我們不僅對習作指導課和習作講評課課堂結構有了清晰的認識，更重要是大家在培訓中感受到：只有扎實(shí)上好每一節習作課，才能有效促進(jìn)小學(xué)生習作水平的提高。
7月11日上午，王靖波老師又帶領(lǐng)我們走進(jìn)了綜合實(shí)踐活動(dòng)課程。他授課時(shí)時(shí)刻注意與學(xué)員互動(dòng)、交流，并讓我們當場(chǎng)設計活動(dòng)方案。課后，學(xué)員們還意猶未盡，都覺(jué)得本次培訓對自身來(lái)說(shuō)是一次很大的提高。下午，我們的同行湖大子弟學(xué)校的劉鈺老師又結合自己的教學(xué)實(shí)際，從作業(yè)形式，內容評價(jià)等方面，具體談了小學(xué)語(yǔ)文作業(yè)的設計。今后我也要積極嘗試，努力創(chuàng )新，在作業(yè)形式上追求活潑多樣，內容上體現個(gè)性化，生活化和社會(huì )化，在評價(jià)上倡導參與與激勵，從而使學(xué)生獲得最大限度的發(fā)展。
學(xué)習時(shí)間雖短，卻是不虛此行，思想受到了洗禮，心靈得到了凈化，業(yè)務(wù)也有了新的提升。我愛(ài)，我選擇；我選擇，我愛(ài)。我會(huì )帶著(zhù)這些及時(shí)補充的能量在教學(xué)這條并不平坦的道路上邊行邊歌，做一個(gè)快樂(lè )踏實(shí)的人類(lèi)文明的傳遞者，讓知識的火種熊熊燃燒。
教師培訓感悟 5
這次學(xué)習培訓你最想解決的問(wèn)題或提升的內容是什么？
1、具體掌握新課程標準的要求和理念。
2、與專(zhuān)家和各位同仁交流實(shí)踐經(jīng)驗，探討更有效的課堂教學(xué)方法。
3、借鑒專(zhuān)家和分享同行的先進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗，取長(cháng)補短，彌補自己的不足。
4、拓寬自己的知識面，增長(cháng)見(jiàn)識。
這次培訓你特別喜歡、印象最深、收獲最大的是哪些課程？簡(jiǎn)述原因。
1、我特別喜歡的課程是王文蓉老師的教學(xué)精細化設計和張巧文老師的課堂參與式學(xué)習的理論與實(shí)踐。聽(tīng)了兩位老師的課，讓我明白：課堂教學(xué)設計要圍繞三個(gè)指標（即學(xué)生的參與性高、有效的參與程度、公平的參與程度），更要重視過(guò)程與方法，把課堂的主動(dòng)權交給學(xué)生，讓學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)情，突出學(xué)習事項的質(zhì)量標準，促使教學(xué)目標的有效達成。
2、我印象最深刻的課程是李丹老師的"口語(yǔ)交際"教學(xué)的有效性。我之前教學(xué)忽略了口語(yǔ)交際的重要性，沒(méi)有給學(xué)生充分地時(shí)間進(jìn)行訓練，片面性地強調口語(yǔ)交際為這個(gè)單元的作文做鋪墊，忽視了語(yǔ)文課程是一門(mén)學(xué)習語(yǔ)言文字運用的綜合性、實(shí)踐性的課程。聽(tīng)了她的課，我懂得了口語(yǔ)交際教學(xué)應培養學(xué)生的傾聽(tīng)、表達和應對的能力，掌握了每一個(gè)學(xué)段練習口語(yǔ)交際的總體目標，并采用何種策略如何進(jìn)行口語(yǔ)交際教學(xué)，受益匪淺，一生受用。
3、我收獲最大的是黃亢美老師和周瑞宣老師的字理教學(xué)。我以前的識字教學(xué)只簡(jiǎn)單的要求學(xué)生會(huì )讀會(huì )寫(xiě)、會(huì )認偏旁部首和筆順筆畫(huà)，以及借助工具書(shū)理解字義，忽略了古代文字的精妙和傳承。慚愧地說(shuō)，作為老師本身，我也是不懂，所以沒(méi)法從古代造字的精髓角度以字理的知識教會(huì )學(xué)生。聽(tīng)了兩位老師的課，令我大開(kāi)眼界，讓我從一位老師變成白癡，激起我對字理教學(xué)的欲望。在今后的教學(xué)生涯中，我一定認認真真的學(xué)習《字理教學(xué)手冊》，扎扎實(shí)實(shí)地掌握基本功，并最終能得心應手地運用到我的教學(xué)課堂，讓中華民族的傳統文化得以有效地傳承。
寫(xiě)出你已熟讀成誦并對你今后的語(yǔ)文教學(xué)有較強指導意義的三句以上的教育教學(xué)名言或流行語(yǔ)。
1、只要努力了，一切皆有可能。
2、生命不止，學(xué)而不休。
3、一個(gè)人事業(yè)上的成功，只有15%是由于他的專(zhuān)業(yè)技術(shù)，另外85%要依靠人際關(guān)系和處世能力。--卡耐基（美）
4、傷其十指，不如斷其一指。
5、學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。
6、教育的秘密在于尊重學(xué)生。
通過(guò)學(xué)習培訓，你認為好的語(yǔ)文課應該是怎樣的？
我認為好的語(yǔ)文課應該是充滿(mǎn)語(yǔ)文味，教師能依據教材的特點(diǎn)以及學(xué)生年齡段的基本特征確定符合三個(gè)維度即知識與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)的教學(xué)目標，精心設計組織課堂教學(xué)活動(dòng)，把課堂的自主權交給學(xué)生，重視學(xué)生的參與性、有效性和公平性，能讓學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)情，促使課堂教學(xué)目標的達成，并具有可檢測性，真真正正做到教是為了不教。
在五象小學(xué)基地研修的聽(tīng)課活動(dòng)中你有哪些收獲？
在五象小學(xué)基地研修的聽(tīng)課活動(dòng)中，我有很大的收獲：
1、莫莎莎校長(cháng)在極度繁忙的工作中由體育老師來(lái)掌控一堂語(yǔ)文課，并能把握得體，拿捏自如，實(shí)屬不易，具體表現在
�。�1）、基本功扎實(shí)，字理析詞滲透古代漢字的韻味。
�。�2）、交給學(xué)生"人物+事情"的概括課文主要內容的方法，充分體現新課標所倡導的教是為了不教的新理念，課堂教學(xué)不是教學(xué)生學(xué)會(huì )，而是教學(xué)生會(huì )學(xué)。
�。�3）、課堂能采用"任務(wù)指導式"的基本形態(tài)，教師出示目標要求，學(xué)生自主學(xué)習概括總結，學(xué)生思維得到有效訓煉。
�。�4）、課堂能把主動(dòng)權交給學(xué)生，學(xué)生能通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀等方式感悟課文內容。
2、侯春艷老師語(yǔ)文功底非常深厚，課堂調控能力尤為突出，具體表現在：
�。�1）、用學(xué)生熟悉的瘋狂看圖猜成語(yǔ)的形式激趣導入，一開(kāi)篇就調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的興趣。
�。�2）、字理析詞得心應手，洋洋灑灑，彰顯文化底蘊的豐厚。
�。�3）、導讀形式多樣化，通過(guò)反復誦讀，學(xué)生自然領(lǐng)會(huì )詞語(yǔ)的意思，充分體現以讀悟情、以讀悟理的課標理念。
�。�4）、課堂教學(xué)呈現學(xué)齡段特征，低年級培養的重點(diǎn)是認字、寫(xiě)字、尤其是筆順筆畫(huà)的規律。
在民主路小學(xué)聽(tīng)該校的"校本研修"有什么感悟？
在民主路小學(xué)聽(tīng)了該校的"校本研修"后，對我觸動(dòng)很深刻，同樣有了更加深層次的感悟，主要表現在如下幾個(gè)方面：
1、同一篇課文，不同的教師，確立的教學(xué)目標有多樣化，教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)也存在差異。如楊一梅老師通過(guò)出示重點(diǎn)句……別人摘葉她問(wèn)根。讓學(xué)生寫(xiě)出自己的體會(huì )，學(xué)會(huì )抓住關(guān)鍵句子來(lái)理解課文的主要內容，這是一種學(xué)習的好方法。胡雪老師主要抓住"她從一個(gè)……里程碑"用四個(gè)變成是否能交換位置來(lái)理解遞進(jìn)式排比句，讓學(xué)生掌握了解遞進(jìn)句式的意思是累加提升和飛躍，突出居里夫人內在的美。而葉鐘秋老師則抓住議論、對比、因果、排比等句式，讓學(xué)生通過(guò)多種形式的朗讀，以匯報展示的形式，總結出居里夫人的內在美。
2、課堂調控能力不同，課堂的`基本形態(tài)同樣存在差異。楊一梅老師和胡雪老師采用的是問(wèn)答式的課堂形態(tài)，葉鐘秋老師采用的是任務(wù)指導式的課堂教學(xué)形態(tài)。
由此可檢測到教學(xué)目標的有效達成，葉鐘秋老師的課堂教學(xué)效果尤為更勝一籌。
3、引導學(xué)生的學(xué)習策略基本一致，三位老師都能不過(guò)多地去分析文本，都能把學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)權交給學(xué)生，讓學(xué)生通過(guò)填空、續寫(xiě)等練習感知居里夫人的內在美。體現語(yǔ)文內容與分析課文說(shuō)再見(jiàn)。
4、遺憾的是，由于是微行課，課堂教學(xué)的時(shí)間有限，在三位老師的課堂上我沒(méi)能看到新課標所倡導的"合作與探究"的學(xué)習方式。
陜xx年名師王林波上的《閱讀大地的徐霞客》給你什么樣的啟示？
我非常榮幸的能聽(tīng)到陜xx年名師王林波上《閱讀大地的徐霞客》這篇課文，受到尤為深刻的啟示：
1、這節課突出兩大亮點(diǎn)：一是教語(yǔ)文要把根留住，在字理教學(xué)中滲透古代漢字的魅力；二是語(yǔ)文的韻味很濃，平仄對讀，學(xué)生課堂氛圍活躍。
2、教語(yǔ)文不一定面面俱到，留給學(xué)生思維的空間。
3、整個(gè)課堂充分體現"書(shū)讀百遍，其義自見(jiàn)"的深刻內涵。
4、把握住語(yǔ)文的命脈，自始至終都著(zhù)眼于"積累、關(guān)注、運用"這么一條主線(xiàn)。
通過(guò)本次集中學(xué)習培訓你有了哪些特別深的感悟或改變？
通過(guò)本次集中學(xué)習培訓，我有特別深刻的感悟，力求在今后的課堂教學(xué)中得到改變，主要表現在以下幾點(diǎn)：
1、做一個(gè)聰明而不勤奮的老師。正如王文蓉老師所說(shuō)，在實(shí)際教學(xué)中要提高工資性?xún)r(jià)比。一首《心太軟》道出了學(xué)生的心聲和教師所付出的徒勞無(wú)功。這就需要我在上課前備好課文，備好學(xué)生，依據學(xué)生實(shí)際確定教學(xué)目標，精心做好教學(xué)設計，努力提高學(xué)生的語(yǔ)文素養。
2、課堂教學(xué)應重視語(yǔ)言文字的積累。上海師范大學(xué)xx豪教授說(shuō)：重心一直朝下，向文本內容理解，忽視文本語(yǔ)言的積累，導致少年兒童語(yǔ)文水準的下降。因此，語(yǔ)言積累的內容、數量和方式，往往直接影響著(zhù)學(xué)習的質(zhì)量和速度。
3、強化語(yǔ)言的運用。在課堂上，作為教師不應全面分析課文，轉化"教教材"為"用教材教"，由學(xué)生通過(guò)分組討論、合作探究等方式得出答案，然后以匯報、匯總的形式完整地陳述出來(lái)，達到知識的同化。
4、重視引導學(xué)生多讀書(shū)。課堂教學(xué)課內的讀書(shū)方法應為課外閱讀服務(wù)，因此語(yǔ)文教學(xué)必須從課內延伸到課外，從教課文轉變?yōu)榻陶Z(yǔ)文。
學(xué)習培訓結束后，你回去打算怎樣做？
1、認真學(xué)習20xx年版的《新課程標準》的理念，拓寬自己的知識面，開(kāi)闊視野，努力提高自己的語(yǔ)文素養。
2、精心進(jìn)行教學(xué)設計，圍繞三維目標要求，以學(xué)生為主，突出學(xué)生的主導地位。
3、摒棄滿(mǎn)堂灌、片面追求升學(xué)率的應試教學(xué)觀(guān)念，倡導自主、合作、探究的學(xué)習方式，努力嘗試參與式教學(xué)，讓課堂活起來(lái)、動(dòng)起來(lái)。
4、強化學(xué)生的"口語(yǔ)交際"訓練，營(yíng)造良好的交際氛圍，培養學(xué)生說(shuō)的膽量，創(chuàng )造學(xué)生說(shuō)的機會(huì )。
5、加強作文指導，引導學(xué)生大量閱讀課內和課外讀物，堅持每天寫(xiě)一點(diǎn)，要求學(xué)生做到多讀多改，不斷提高學(xué)生寫(xiě)作水平。
教師培訓感悟 6
今天的四堂課，風(fēng)格迥異，上課教師充分發(fā)掘出了課堂的魅力，都很精彩。最后陳千紅老師拋出的問(wèn)題很發(fā)人生�。赫n堂我們都掌控得很好了，但我們在形成課堂前，是怎么思考的呢？對學(xué)生，最課本，對教學(xué)是否有更深層次的思考？學(xué)生在完成這節課教學(xué)任務(wù)后，他能為將來(lái)積累點(diǎn)什么呢？這些是不是又在圍繞“應試”教育在轉呢？這些問(wèn)題，在陳老師講完后，我也在深深地思考。
以前我們極少見(jiàn)到開(kāi)放式教學(xué)，我們不管那門(mén)課，一旦開(kāi)設了，就會(huì )為了應付各種考試來(lái)組織教學(xué)，美術(shù)課也不例外。不是每個(gè)學(xué)生都能成為專(zhuān)家學(xué)者，但你卻硬要他各門(mén)功課都得100分，這無(wú)異于趕鴨子上架，說(shuō)的不客氣是逼良為娼。這就是導致學(xué)生負擔過(guò)重的一個(gè)基本的.原因，也是應試教育被人們詬病的根源。
課堂教學(xué)沒(méi)有也不應該有整齊劃一的模式，如果有模式，也是與教師的文化底蘊、教學(xué)風(fēng)格、與學(xué)生的具體情況有著(zhù)密切的關(guān)系，不同的教師面對不同的學(xué)生就應該有不同的模式，如果硬要強調同一的話(huà)，那叫做集體作秀。
我們也應該看到，我國義務(wù)教育階段的美術(shù)教育確有許多不能適應素質(zhì)教育要求的地方，過(guò)于強調學(xué)科中心，關(guān)心美術(shù)專(zhuān)業(yè)知識和技能，在一定程度上脫離學(xué)生的生活經(jīng)驗，難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。這影響了美術(shù)教育功能的充分發(fā)揮，制約著(zhù)我國義務(wù)教育階段的美術(shù)教育質(zhì)量的提升。
新課改教育理念下的小學(xué)美術(shù)教學(xué)目標是間接性、指導性、彈性的“規范”，以學(xué)生為主。因此，美術(shù)教師必須更新教育觀(guān)念，優(yōu)化課堂結構，改革教學(xué)方法，遵循以學(xué)生為主，把培養學(xué)生創(chuàng )造性、發(fā)展思維和能力放在首位。我們培養的目標也不是把所有學(xué)生都推向美術(shù)學(xué)院，更不是未來(lái)的畫(huà)家，所以不必追求完美，我們正是在追求“完美”（習慣的眼光看學(xué)生，唯有高分才完美），才造成了當今的局面。
教師培訓感悟 7
一、教師要有愛(ài)心。
教育是愛(ài)的事業(yè)，冰心老人曾說(shuō)過(guò)：“情在左，愛(ài)在右，走在生命的兩旁，隨時(shí)撒種，隨時(shí)開(kāi)�！边@種愛(ài)是教育的橋梁，是教育的推動(dòng)力，這種愛(ài)是“一切為了學(xué)生，為了一切的學(xué)生，為了學(xué)生的一切”的博大無(wú)私的愛(ài)，它包涵了崇高的使命感和責任感。其實(shí)，當老師的，總是想當個(gè)好老師，都知道要對學(xué)生付出愛(ài)心，用愛(ài)滋潤每一個(gè)孩子的心田。雖然有時(shí)也會(huì )因學(xué)生的調皮而埋怨，因他們的退步而急躁，因他們的違紀而失態(tài)，雖然有時(shí)也感到很累，很煩，但心中總有一種強烈的責任感：我是老師，我要給這些尋夢(mèng)的孩子引路，在他們心里寫(xiě)一本最美的書(shū)。這強烈的意識激勵我以真誠去擁抱每一個(gè)學(xué)生。
二、教師要有責任心。
有人說(shuō)，教師工作是一個(gè)“無(wú)底洞”，有看不見(jiàn)的深度，摸不著(zhù)的廣度。這就要求一個(gè)有志于教育事業(yè)的教師，為了實(shí)現自己的職業(yè)理想，必須愛(ài)崗敬業(yè)，樹(shù)立教書(shū)育人的社會(huì )使命感責任感。要熱愛(ài)教師職業(yè)，把它看成是一種事業(yè)，這樣才會(huì )為教育事業(yè)不懈努力，并在工作中時(shí)時(shí)感到苦中有樂(lè )，時(shí)時(shí)有一種幸福感，這樣才能保證所任教的學(xué)科取得優(yōu)異的成績(jì)，讓同學(xué)們學(xué)得舒心，家長(cháng)滿(mǎn)意，領(lǐng)導信任。
三、教師要學(xué)會(huì )與孩子及家長(cháng)溝通。
老師告訴我們，要把教育看成是生命與生命的交流，人不是生活在道理中的，而是生活在情感與生活中的。我們要學(xué)會(huì )站在家長(cháng)的角度去看待孩子，因為我們與孩子是社會(huì )關(guān)系，所以?xún)刃挠幸欢ǖ臉藴�，規則，會(huì )理性的去看待問(wèn)題。但家長(cháng)與孩子卻是親緣關(guān)系，是以情感為準則的，他們?yōu)榱撕⒆�，什么都可以但當。所以，我們在與之溝通的.時(shí)候，可能會(huì )出現問(wèn)題，這時(shí)候，作為老師，要學(xué)會(huì )改變與家長(cháng)溝通的視角，要從同理性的角度與之看待問(wèn)題，去了解我們的孩子需要什么，家長(cháng)最關(guān)注的其實(shí)不是孩子的成績(jì)，而是孩子的生命，孩子的健康成長(cháng)。同時(shí)，通過(guò)觀(guān)看四個(gè)視頻，老師講了生命的長(cháng)度，生命的寬度，生命的寬度，生命的厚度，讓我對生命有了更深刻的理解。讓我今后的教學(xué)中，不僅要關(guān)注孩子的成績(jì)，更要關(guān)注他們的成長(cháng)。
總之，通過(guò)這次師風(fēng)師德培訓，我認識到了加強師德修養對自己教育教學(xué)工作的推動(dòng)作用，在今后的教學(xué)工作中，我會(huì )多學(xué)習、多研究，不斷提高自身素質(zhì)，用愛(ài)與責任引領(lǐng)學(xué)生健康成長(cháng)。
教師培訓感悟 8
20xx年8月17日上午，在青州實(shí)驗中學(xué)報告大廳學(xué)習了由壽光市數學(xué)專(zhuān)家張明同主任的報告《普通高中數學(xué)課程標準核心內容解讀》，受益匪淺。下面我談一點(diǎn)心得體會(huì )匯報，不當之處請批評指正。
1、落實(shí)數學(xué)概念的理解，學(xué)會(huì )概念蘊含的數學(xué)方法
數學(xué)概念是數學(xué)思維的最基礎、最小單元，理解數學(xué)概念及其蘊含的思想方法是學(xué)會(huì )解決問(wèn)題能力的途徑。每一個(gè)概念要深刻清楚地理解其內涵與外延，概念的來(lái)龍去脈，概念中蘊含的研究問(wèn)題的思想方法，相關(guān)概念群，常見(jiàn)關(guān)聯(lián)概念，命題情景。
2、落實(shí)數學(xué)思維，用思維引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習
數學(xué)是思維的體操，學(xué)數學(xué)獨特的價(jià)值是養成理性思維的精神。因此，數學(xué)課堂就應該是思維碰撞、發(fā)展的課堂，思想是課堂的靈魂。在日常教學(xué)中要把發(fā)展學(xué)生思維放在首位。一般情境應該是教師提出問(wèn)題，給學(xué)生留出時(shí)間進(jìn)行獨立的思考，通過(guò)觀(guān)察、分析、寫(xiě)一寫(xiě)、畫(huà)一畫(huà)，形成個(gè)人初步的認識，然后師生一起進(jìn)行思維的交流，哪怕是爭論，交流完一定讓學(xué)生把剛才的思維過(guò)程寫(xiě)出來(lái)，不要流失。這個(gè)過(guò)程學(xué)生經(jīng)歷“自己思考——大家思考分享——矯正自己的問(wèn)題，改進(jìn)自己的發(fā)現——梳理大家的智慧——發(fā)現新問(wèn)題——再次提出交流”。到寫(xiě)出來(lái)是第三次對問(wèn)題進(jìn)行認識。經(jīng)過(guò)這樣的信息輸入和輸出的過(guò)程，才會(huì )在學(xué)生的大腦里留下痕跡。
3、落實(shí)四基、四能，達到精準化、個(gè)性化
四基是培養學(xué)生數學(xué)核心素養的沃土，是發(fā)展學(xué)生核心素養的有效載體�；A不牢，地動(dòng)山搖。落實(shí)基礎的方式很多，在此提出一點(diǎn)，要根據學(xué)生在基礎測試中暴露的問(wèn)題進(jìn)行精準反饋矯正，因此，每次作業(yè)的布置盡量個(gè)性化，讓不同水平學(xué)生有一份針對自己的問(wèn)題的處方，這是未來(lái)教育發(fā)展的趨勢。
4、處理好數學(xué)科的講與練
�。�1）題海戰術(shù)會(huì )逐漸失去生存環(huán)境
教師最無(wú)奈的是題海戰術(shù)�！邦}海戰術(shù)”是貶義詞，是對一些沒(méi)有教學(xué)技術(shù)或教學(xué)技術(shù)差的人的諷刺，題海戰術(shù)會(huì )逐漸失去生命力。
分析20xx年高考試題發(fā)現：試題提高對學(xué)生認知水平的要求，更注重學(xué)科觀(guān)念、規律的考查。而學(xué)科規律的感悟與獲得，依靠題海戰術(shù)很難有成效。
題海戰術(shù)屬于“高投入、高污染、低產(chǎn)出”的發(fā)展，其的'危害是使學(xué)生厭惡這門(mén)學(xué)科，即使通過(guò)訓練取得好成績(jì)，也是殺雞取卵、涸澤而漁。對學(xué)生成長(cháng)產(chǎn)生的破壞作用不可逆轉。
我們相信，隨著(zhù)高考環(huán)境的改革，人們認識水平的提高，題海戰術(shù)必將被遺棄。
�。�2）切實(shí)處理好講與練的關(guān)系
“數學(xué)教學(xué)是教學(xué)思維的教學(xué)”，注重思維培養是數學(xué)教學(xué)的核心。高中數學(xué)是基礎學(xué)科，打好基礎離不開(kāi)訓練。處理好講與練的關(guān)系，是從能力素養提升轉化中最現實(shí)的問(wèn)題。講與練的關(guān)系沒(méi)有統一的標準，但是每位教師都有自己的做法。不論什么方法，只要教師的教學(xué)尊重學(xué)生學(xué)習的主體地位，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的主觀(guān)能動(dòng)性，培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣，都是值得肯定的。
任子朝先生撰文說(shuō)，“中國的高考正在實(shí)現從能力立意到素養導向的歷史性轉變”。我們的教學(xué)把“立德樹(shù)人”放在核心位置，盡快實(shí)現從培養能力到提升素養的轉變，高考取得優(yōu)異成績(jì)是很自然的事情。
5、加強一般素養的培養
影響問(wèn)題解決的因素除了知識、技能、思想方法、調控意識外，還有堅定的信念。因此，要“五管齊下”。我們注意到那些敢于嘗試、有毅力、自信心強的學(xué)生更能在解決問(wèn)題中勝出。因此，在平時(shí)教學(xué)中教師一定要注意培養學(xué)生的非智力因素，激發(fā)每名學(xué)生爭強好勝的心理需求，讓學(xué)生在解題中鍛煉堅強的毅力，完善自己的品格。
教師培訓感悟 9
初出茅廬的我們剛從大學(xué)校園走出，就踏上了三尺講臺，從學(xué)生的身份轉變成了一名光榮的教師。然而我想，作為新教師，我們更應該以學(xué)生的心態(tài)去學(xué)習，學(xué)習更多專(zhuān)業(yè)知識和教學(xué)技能，學(xué)習優(yōu)秀教師好的教育教學(xué)經(jīng)驗。
教育形勢快速發(fā)展，對我們新教師提出了更高的要求。作為新教師，我們有許多不足之處，比如缺少教育教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗，課堂教學(xué)技能、策略不足等。并且我們還存在著(zhù)很多問(wèn)題，如滿(mǎn)堂灌或滿(mǎn)堂問(wèn)或照本宣科、教學(xué)重點(diǎn)不突出、難點(diǎn)不能突破等。這就需要我們通過(guò)進(jìn)一步的學(xué)習來(lái)提高自己的教育教學(xué)能力。李桂蓮校長(cháng)說(shuō)一個(gè)單位最好的福利是給員工提供培訓學(xué)習的機會(huì )。學(xué)校的新教師崗位能力培訓就為我們提供了一個(gè)學(xué)習的平臺，為我們創(chuàng )設了一個(gè)良好的學(xué)習環(huán)境。
備課是我們走向講臺前的準備工作。俗話(huà)說(shuō)“臺上一分鐘，臺下十年功”，我想這句話(huà)運用在我們教師備課、上課環(huán)節也是十分合適的。備課是教師重要的基本功，也是教師的職責。備課首先要備教材。以前我理解的備教材僅僅是把要上的那一課看看就可以了，然而陳主任告訴我們，備教材首先得通覽全冊，注意章、節、單元內部系統性、因果性和關(guān)聯(lián)性。這樣才能站在一定的高度把握教材。第二步備目標也是非常重要的'。整節課是圍繞著(zhù)教學(xué)目標開(kāi)展的，上完一節課后評價(jià)本節課的教學(xué)效果最直接的辦法就是看教學(xué)目標是否達成。第三步是備學(xué)生，學(xué)生基礎有差異、能力有高低。我們備課時(shí)就應該考慮到方方面，教學(xué)效果最終要落實(shí)到學(xué)生身上。其次還有備教學(xué)法以及備習題。這都需要我們細細琢磨。
學(xué)校讓我們新教師上了兩次公開(kāi)課，而這兩次公開(kāi)課后我自我反思，再加上琢磨上次培訓課陳主任和李校長(cháng)說(shuō)的話(huà)，以及我的師傅老師給我的建議，我的感觸非常深，也收獲頗多、受益匪淺。在今后的工作中，我要不斷學(xué)習其他優(yōu)秀教師的教學(xué)經(jīng)驗，自己也要在教學(xué)工作中摸索、總結自己的教學(xué)方法，幫助學(xué)生學(xué)到更多知識。
“紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行”。在今后的教學(xué)工作中，我會(huì )努力做到學(xué)以致用，發(fā)揮新教師的優(yōu)勢，彌補新教師的不足，努力盡快成為一名優(yōu)秀的好教師。
教師培訓感悟 10
新學(xué)校、新校長(cháng)、新學(xué)期、新氣象，這一連串的“新”注定了今年嶄新的面貌，注定了教育史上將要掀開(kāi)嶄新的一頁(yè)。
果不其然。新學(xué)期剛剛開(kāi)始第一件事就是新學(xué)期教師培訓。20xx年8月24日上午團風(fēng)思源實(shí)驗學(xué)校在教學(xué)樓5樓會(huì )議室里召開(kāi)了教師培訓動(dòng)員會(huì )。參加會(huì )議的有教育局易局長(cháng)、教研室胡主任、學(xué)校豐校長(cháng)、邵校長(cháng)、占校長(cháng)、周校長(cháng)、余校長(cháng)及全體教師。長(cháng)達三個(gè)多小時(shí)的培訓會(huì )議令我感受頗深。局長(cháng)精彩的講話(huà)，字字中肯，句句精僻，提綱挈領(lǐng)，高瞻遠矚，發(fā)人深省。也為我們指明了前進(jìn)的方向，為我們構畫(huà)了教育的宏圖。我們會(huì )時(shí)刻牢記己任，緊密團結在上級領(lǐng)導周?chē)�，同心協(xié)力，辦好讓人民滿(mǎn)意的教育。
這次的教師培訓也讓我們更加深入的理解了學(xué)校的辦學(xué)思想。將自己的教育理想與學(xué)校的辦學(xué)理念結合起來(lái)是每個(gè)老師的必修課�！白尯⒆訉W(xué)會(huì )做人、學(xué)會(huì )生活、學(xué)會(huì )學(xué)習、學(xué)會(huì )創(chuàng )造”是我們的'教育理念，教育不是為了成績(jì)，但成績(jì)會(huì )是孩子成長(cháng)路上繞不過(guò)去的一道關(guān)卡，那么我們將教會(huì )孩子如何獲取好的成績(jì)。教育的宗旨乃是為了孩子的發(fā)展與幸福，為了孩子的明天。因此我們的教學(xué)目標決不僅僅關(guān)注孩子的成績(jì)，我們更加關(guān)注孩子的發(fā)展與進(jìn)步，能力與品位，來(lái)實(shí)現培養有品德高尚、身心健康、學(xué)識廣博、有責任感和創(chuàng )新能力、有理想的中國人這一辦學(xué)目標。
教師的舞臺也不僅僅在那三尺講臺上，更在與學(xué)生相處的一點(diǎn)一滴中，無(wú)時(shí)無(wú)地不教學(xué)，隨時(shí)隨地皆課堂，所以教師要永遠本著(zhù)一顆有愛(ài)與責任的心，為學(xué)生的發(fā)展與未來(lái)引領(lǐng)航向。教研室胡主任用件件生動(dòng)、真實(shí)的事例闡述了教師師德的重要性。作為教師對學(xué)生必須具有普遍的愛(ài)，愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，師愛(ài)是教師職業(yè)道德的核心，它兼具有父親式的嚴格，母親式的溫柔，朋友式的平等。是每位教師在教育教學(xué)實(shí)踐中自然流露出的對學(xué)生的關(guān)心和期望。它是學(xué)生心靈的重要支撐，它為學(xué)生共同生活的學(xué)習提供著(zhù)愛(ài)的示范，對學(xué)生行為起著(zhù)強烈的潛移默化作用。幫助學(xué)生認識自我，擺脫困境，完善自我。
雖然選擇思源，就意味著(zhù)工作的辛苦，責任的重大，但是只有在這樣的環(huán)境中，我才能成長(cháng)的更快。以前太舒適的環(huán)境反而會(huì )麻痹了自己，埋沒(méi)了自己的潛能，我會(huì )將每一份工作做到位，每一份責任田做好，我會(huì )調整好我的心態(tài)，和我的孩子們一起享受幸福。
我將跟隨學(xué)校的理念、目標和辦學(xué)的績(jì)效，發(fā)揚團結協(xié)作精神，不斷學(xué)習老教師的教育、教學(xué)經(jīng)驗，謙虛謹慎，認真做好教學(xué)工作，用自己對教育的執著(zhù)和對真理的追求，在思源這片土地上扎根、成長(cháng)。
教師培訓感悟 11
通過(guò)這短時(shí)間的學(xué)習，在知識水平方面收獲頗多，現在談?wù)勛约旱膸c(diǎn)學(xué)習心得：
一、教育教學(xué)理念新，注重實(shí)效性
本次培訓安排了多位教授給我們做精彩的講座，
幼師教學(xué)培訓心得體會(huì )。各位教授的講座，闡述了他們對幼兒園教育的獨特見(jiàn)解，對新課程的各種看法，并向我們介紹了比較前沿的教育理論知識。作為一名幼兒教師，要學(xué)習新《綱要》，新課程標準，學(xué)習新理念，樹(shù)立新觀(guān)念，尊重幼兒的個(gè)性與尊嚴，建立平等的師幼關(guān)系，注重幼兒健康、認知、情感、態(tài)度、科學(xué)、藝術(shù)、創(chuàng )造性等方面和諧發(fā)展。與之相適應的課程，教育活動(dòng)過(guò)程、模式、內容、形式、方法、結果、評價(jià)等方面別具一格，新穎有趣，實(shí)現共同發(fā)展。新時(shí)代的幼兒教育呼喚與時(shí)俱進(jìn)的新教師，要體現在觀(guān)念要新，要常新，更新，堅持發(fā)展性，樹(shù)立新的幼兒觀(guān)、教育觀(guān)、質(zhì)量觀(guān)、目標觀(guān)、課程觀(guān)、師生觀(guān)、資源觀(guān)，做全面推進(jìn)素質(zhì)教育的領(lǐng)潮人。
二、遠程教育平臺的搭建，成為教師成長(cháng)的載體
這次培訓活動(dòng)，通過(guò)網(wǎng)絡(luò )論壇實(shí)現了教師與課程專(zhuān)家的面對面交流，解決了教師教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題，增強了培訓的針對性和實(shí)效性。培訓中，講座、課例、網(wǎng)絡(luò )交流、師生互動(dòng)等新穎、豐富的形式，為參訓教師打開(kāi)了一扇學(xué)科理念、理論、實(shí)踐活動(dòng)的窗口，增強了培訓的實(shí)效性。學(xué)習中，我堅持與其他學(xué)員保持密切聯(lián)系，按時(shí)交流各自的感受與作業(yè)，使自己能博采眾長(cháng)、開(kāi)闊視野，在不斷的交流學(xué)習中成熟起來(lái)。
三、學(xué)以致用、明確目標、著(zhù)眼未來(lái)
聽(tīng)了講座，我覺(jué)得在今后的教學(xué)生涯中，我應該把眼光放長(cháng)遠一些；課堂教學(xué)中應營(yíng)造主動(dòng)探索、生動(dòng)活潑的.課堂氛圍；鼓勵創(chuàng )新性學(xué)習，發(fā)揮幼兒的主體能動(dòng)性；要敢于打破常規，激發(fā)幼兒創(chuàng )造性解決問(wèn)題的渴望；尊重幼兒個(gè)性，善于發(fā)現和保護幼兒的創(chuàng )新意識，使每個(gè)幼兒都能發(fā)揮自身潛能。今后我會(huì )學(xué)以致用，我會(huì )將在這個(gè)平臺學(xué)到的新知識盡快地內化為自己的東西，結合我園實(shí)際情況，針對幼兒的特點(diǎn)，運用到自己的教育教學(xué)中去，努力學(xué)習同行們的學(xué)習態(tài)度，求知精神，協(xié)作能力，積極參加各種與教育教學(xué)相關(guān)的培訓，不斷的為自己“充電”，真正實(shí)現“在行動(dòng)研究中成長(cháng)”。
教師培訓感悟 12
法國著(zhù)名作家雨果曾說(shuō)過(guò)：“花的事業(yè)是尊貴的，果實(shí)的事業(yè)是甜美的，讓我們做葉的事業(yè)吧，因為葉的事業(yè)是平凡而謙遜的�！睂τ趶氖陆逃ぷ鞯慕處焷�(lái)說(shuō)，提高師德師風(fēng)，做一個(gè)好的教育工作者顯得十分重要。
一、有高尚人格，塑造美好心靈的本領(lǐng)
教師的一言一行，無(wú)時(shí)無(wú)刻不影響著(zhù)學(xué)生，教育著(zhù)學(xué)生。當我們用自己的行動(dòng)給學(xué)生作出表率時(shí)，也同時(shí)給學(xué)生指明了行動(dòng)的方向。作為教師，我們要嚴格要求自己，自覺(jué)遵守學(xué)校的規章制度，以身作則，以德服人，以身立教，為學(xué)生樹(shù)立起楷模的形象。
一名稱(chēng)職的教師要以對歷史、對社會(huì )、對家長(cháng)、對學(xué)生高度負責的精神，努力做好教書(shū)育人過(guò)程中每個(gè)環(huán)節的工作。
教育的神圣還在于在我們塑造學(xué)生靈魂的同時(shí)，也在塑造自我的靈魂，并不斷提升自己的人生境界。這恐怕是其他任何職業(yè)所無(wú)法比擬的。的確，在一個(gè)個(gè)鮮活的孩子面前，只有不斷地提高、完善自己，才能夠讓自己在“教師”這個(gè)稱(chēng)號面前毫無(wú)愧色。
二、有春風(fēng)化雨、言傳身教的技藝
我國近代教育家夏沔尊說(shuō)：“教育之沒(méi)有情感，沒(méi)有愛(ài)，如同池塘沒(méi)有水一樣，沒(méi)有水就不能稱(chēng)其為池塘，沒(méi)有愛(ài)，就沒(méi)有教育�！� 這是對教師情感素質(zhì)的要求。教育不僅是認知過(guò)程，更是情感交流過(guò)程。
經(jīng)驗表明，情感可促使學(xué)生自覺(jué)接受教師的教誨，養成良好的`認知習慣，行為習慣。 其中熱愛(ài)學(xué)生是教師必備的道德情感。陶行知提倡“愛(ài)滿(mǎn)天下，”魯迅強調“教育植根于愛(ài)”，別林斯基則認為“愛(ài)是教育的工具，也是鑒別教育的尺度�！�
教師對學(xué)生的愛(ài)首先表現為對全體學(xué)生的尊重、信任、理解、把愛(ài)灑向全體學(xué)生。其次，要嚴愛(ài)結合，恩威并重，嚴格管理，嚴格要求，嚴而有格，嚴而有效。三是在日常生活上對學(xué)生友善、溫暖和關(guān)懷。課后與學(xué)生交友，讓他們掏心里話(huà)，撲捉熱點(diǎn)。
三、有刻苦鉆研、嚴謹篤學(xué)的理念
要成為當今合格的教師，就必須樹(shù)立終生學(xué)習的理念，不斷更新充實(shí)自己的學(xué)識。蘇霍姆林斯基曾提出：“要給學(xué)生一杯水，教師需要有一桶水�！� 教師更應該是一條清澈的，不斷流動(dòng)的小溪，吸引著(zhù)學(xué)生到你身邊來(lái)汲水。
一名優(yōu)秀的教師，除了必須熟練掌握專(zhuān)業(yè)學(xué)科知識和教材教法之外，還要 “如饑似渴地學(xué)習新知識、新技能、新技術(shù)，拓寬知識視野，更新知識結構，不斷提高教學(xué)質(zhì)量和教書(shū)育人本領(lǐng)。要養成求真務(wù)實(shí)和嚴謹自律的治學(xué)態(tài)度，恪守學(xué)術(shù)道德，發(fā)揚優(yōu)良學(xué)風(fēng)”。身體力行，以自己的光彩，自己的魅力來(lái)感召我們每一位學(xué)生。
四、有淡泊名利、堅守教育的信念
社會(huì )的發(fā)展和人性本身的弱點(diǎn)使人的物欲不斷膨脹，不斷膨脹的物欲必然帶來(lái)心理的不平衡，必然帶來(lái)精神的空虛，物質(zhì)和精神的落差。比克納的天職圖景：“是你深沉愉悅與外部世界深沉渴望之間相遇交融的圣地�！�
多么令人向往，袁榕、斯霞、李吉林、于永正，賈志敏等老一輩教育家他們以從事教育為榮，將畢生的精力都無(wú)私奉獻在三尺講臺上，工作著(zhù)、享受著(zhù);王崧舟、竇桂梅等年輕的特級教師又何嘗不是這樣，贏(yíng)得學(xué)生、同行的廣泛贊譽(yù)。
但反觀(guān)我們四周，有多少人懷抱著(zhù)這樣的憧憬啊?甚至于有人甘愿在這樣頹廢的日子里，度過(guò)自己人生當中最美好的青春年華。甘愿成為毫無(wú)追求的人，淪為匠氣十足的人，日復一日，年復一年，習以為常，麻木倦怠。
既然選擇了作為一名教師，我們所做的一切就無(wú)關(guān)于名利。是的，我們的工資很微薄，我們責任是那么重，我們容顏一天天失去光澤，我們的白發(fā)日日增多，既然選擇了，那我們就堅守吧，就為這最后一片凈土。
教師培訓感悟 13
通過(guò)參加基本功訓練，收獲頗多。從中體會(huì )到一些教師自身的魅力和獨特的思維，感受到他們身上的魅力和風(fēng)格。就這次活動(dòng)，下面我談幾點(diǎn)體會(huì )：
一、確實(shí)提高我們教師的自身素質(zhì)，勤練、多練、堅持練“三字一畫(huà)”。只有教師的自身素質(zhì)提高了，我們的課堂教學(xué)才能充分的發(fā)揮作用，教師駕馭課堂的能力也就提高了，總而言之，教師的`專(zhuān)業(yè)素質(zhì)過(guò)硬，綜合能力強，我們的課堂教學(xué)的時(shí)效性才能得到很好的體現。
二、從課堂組織來(lái)看，教師應該加強對新的教學(xué)理論的學(xué)習，并在教學(xué)實(shí)踐中進(jìn)一步的體會(huì )與理解，課堂上用心教，用心與學(xué)生交流，真正的把握好教學(xué)目標，吃透教材，準確把握教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，用文本去教，然而又不局限于文本，而是根據學(xué)生知識的掌握情況，合理開(kāi)發(fā)和生成課堂資源，讓學(xué)生的學(xué)習在把握文本的基礎上，有效的擴展下去。教師著(zhù)力培養學(xué)生的綜合的運用能力，切實(shí)讓學(xué)生“活”用數學(xué)，用“活”數學(xué)。
三、老師們教學(xué)內容的設計制作多媒體課件，通過(guò)教學(xué)片段和說(shuō)課的展示，可以看出老師們真的是用心去做了，而不是去應付。老師們在這次活動(dòng)中也進(jìn)一步得到了鍛煉和提高。
另外，校領(lǐng)導對此次練功活動(dòng)做了點(diǎn)評，講授了教學(xué)中存在的問(wèn)題，也讓我學(xué)習到很多實(shí)用的的教學(xué)理念和教學(xué)方法。比如：教師該怎樣更新教學(xué)觀(guān)念。（教師要立足點(diǎn)點(diǎn)高一些，不要局限在上好每一節課，而是要立足于你想把學(xué)生培養成怎樣的學(xué)生。）課堂教學(xué)重在課堂常規，與教學(xué)目標的有效完成。
教師基本功有一階段了，是一個(gè)良好的開(kāi)始，我們應該把自己的各種基本功融會(huì )貫通地運用到教學(xué)中，更好地為教育教學(xué)服務(wù)。我們的追求不會(huì )停止，學(xué)習更不會(huì )停止。新的課程改革對我們教師提出了更高更新的要求，所以今后我會(huì )在每一個(gè)教學(xué)環(huán)節中多動(dòng)腦筋，多實(shí)踐，多反思，大膽用新的教學(xué)理念去指導實(shí)踐。
教師培訓感悟 14
為了改變課堂一詞教學(xué)的現象，改變重獎輕教的現象，改變教師厭惡教與學(xué)的現象，我校借鑒了楊司中學(xué)和衡水中學(xué)的教學(xué)改革經(jīng)驗，提出了一條適合我校的教學(xué)改革之路。在學(xué)習實(shí)踐中，我們所有的老師都腳踏實(shí)地，明確了自己的目的和意義，相互合作。效果非�？捎^(guān)。下面是我半年學(xué)習楊司和衡水教學(xué)經(jīng)驗的體會(huì )和體會(huì )。為了更好地推進(jìn)教學(xué)工作:在教學(xué)中，利用一切可能的手段激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習的熱情，增強學(xué)生自主學(xué)習的內在動(dòng)力，促進(jìn)學(xué)生在課堂上的.三個(gè)動(dòng)作:腦、口、動(dòng)手，激發(fā)學(xué)生的潛能，發(fā)展學(xué)生的優(yōu)秀品質(zhì)和各種能力，使學(xué)生積極參與緊張的學(xué)習，感受成長(cháng)的快樂(lè )和幸福，將學(xué)生分成學(xué)習小組，在課堂上選擇小組領(lǐng)導，以促進(jìn)軍事教學(xué)和合作學(xué)習策略的發(fā)展，課前，教師集體備課，以確保他們了解學(xué)生的自學(xué)計劃。首先，他們提出了班級的學(xué)習目標和自學(xué)計劃的內容。首先，他們通過(guò)填空等方式表達課堂的基本知識點(diǎn)。難度設置較小，便于學(xué)生自學(xué)掌握。題目表達形式與期中和期末試題一致。他們也有自學(xué)的效果。
希望學(xué)生通過(guò)自學(xué)掌握基本知識點(diǎn)后，在適當的時(shí)候能提出更深層次的問(wèn)題。要求學(xué)生通過(guò)自學(xué)、交流和合作來(lái)解決這些重要問(wèn)題，即“兵教兵”將這些重要問(wèn)題分成學(xué)習小組在課堂上解決，然后由教師指導，根據教學(xué)內容和學(xué)生的展示情況調整空間，根據學(xué)生的展示過(guò)程及時(shí)、機智地處理意外情況，復習自學(xué)，思考內容，回答黑板上的問(wèn)題，以各種形式展示自己的才能，最后進(jìn)行課堂訓練和試題。
檢驗所學(xué)知識是否被理解和掌握，擴大知識范圍，提高教學(xué)能力，使我們認識到學(xué)生比以前更愿意學(xué)習，教師比以前更愿意教書(shū)，師生思想已經(jīng)統一，學(xué)習外國思想的目的和衡水中學(xué)的教學(xué)改革經(jīng)驗已經(jīng)被理解，其精髓已經(jīng)被我所取用，課堂教學(xué)改革給學(xué)生帶來(lái)的好處已經(jīng)被理解，學(xué)生愿意接受改革，改變自己，他們的成長(cháng)得到了發(fā)展。調動(dòng)了學(xué)習熱情，激發(fā)了學(xué)習動(dòng)機，突破了傳統的課堂教學(xué)結構，摒棄了全課堂教學(xué)和教師對學(xué)生聽(tīng)力的教學(xué)，采用了先學(xué)后教、課堂訓練的教學(xué)模式，使學(xué)生從抑郁狀態(tài)中解放出來(lái)，獲得了主導地位。在課堂教學(xué)過(guò)程中，學(xué)習過(guò)程已經(jīng)成為大腦、嘴巴和動(dòng)手學(xué)習的過(guò)程，也是全面實(shí)施素質(zhì)教育的人才過(guò)程，即競爭、考試和試題。競賽等嚴格訓練方法培養了學(xué)生的競爭意識、頑強意識和高度負責的精神教學(xué)模式。雖然已經(jīng)取得了一些成績(jì)，但仍有很長(cháng)的路要走，需要不斷探索，不斷創(chuàng )新。我們的目標是引導學(xué)生大膽思考，激活他們的思維，開(kāi)闊他們的視野，提高他們的實(shí)踐能力，使我們學(xué)校的教育工作更加輝煌。
教師培訓感悟 15
叔本華也曾說(shuō)過(guò)：“單個(gè)的人是軟弱無(wú)力的，就像漂流的魯賓遜一樣，只有同別人在一起，他才能完成許多事業(yè)”。這充分說(shuō)明了團結協(xié)作是多么的重要。上周六，我們參加了xxxx年滎陽(yáng)新教師培訓，整個(gè)培訓過(guò)程中，我們感受了一次難忘的“破冰活動(dòng)”。通過(guò)這次難忘的活動(dòng)，我又一次對團結和信任有了新的體會(huì )。
活動(dòng)開(kāi)始了，我們跟著(zhù)老師的要求懷著(zhù)寧靜的心，戴上眼罩，拋開(kāi)從未見(jiàn)過(guò)面的害羞和顧慮，握起同伴的雙手，跟著(zhù)隊伍緩慢的走向操場(chǎng)，體驗著(zhù)盲人的生活。一路上不管是上下坡和臺階，我們都緊緊的抓著(zhù)同伴的手，把自己所有的信任寄托在左右甚至還沒(méi)有來(lái)得及看長(cháng)相的他們身上，一步一步......
緩慢地移動(dòng)到了操場(chǎng)，老師讓我們用前方五米處的繩子，和同伴一共48人圍成一個(gè)正方形，計時(shí)40分鐘。計時(shí)開(kāi)始了，我們還沒(méi)有摸著(zhù)方法地不知所措的站著(zhù)，有的著(zhù)急找繩子，有的站在原地不敢亂動(dòng)。就在這時(shí)，有幾個(gè)同伴站了出來(lái)，積極想辦法，作為團隊的領(lǐng)頭人想各種辦法，用腳量步子，讓我們依次報數找出來(lái)直角處的同學(xué)，用拉緊繩子的辦法讓我們隊伍站直。其他同學(xué)也建言獻策，我們嘗試了許多方法，在時(shí)間結束的時(shí)候，擺出了一個(gè)四邊形。雖然沒(méi)有擺出來(lái)正方形，但是重要的是參與這個(gè)活動(dòng)的過(guò)程。在活動(dòng)中，我們拋下一切對未知的恐懼，緊緊的握著(zhù)同伴的雙手；我們拋開(kāi)性別，用自己的方式為后面的同學(xué)傳遞訊息。就這樣，在活動(dòng)中，我們慢慢熟悉著(zhù)，慢慢成為一個(gè)團結的不分開(kāi)的集體，慢慢的懂得了團結一心對一個(gè)集體可以產(chǎn)生多大的動(dòng)力！雖然我們沒(méi)有拼成正方形，但是我們一起討論，一起努力，一起想辦法這個(gè)過(guò)程就是成功！
我們常說(shuō)：團結就是力量！
看過(guò)《動(dòng)物世界》的人都知道：在非洲大草原上，如果見(jiàn)到羚羊在奔逃，那一定是獅子來(lái)了；如果見(jiàn)到獅子在逃避，那一定是象群發(fā)怒了；如果見(jiàn)到成百上千的獅子和大象集體遷移逃命的情景，那就是螞蟻軍團來(lái)了！螞蟻是何等渺小微弱，但是團結起來(lái)的螞蟻軍團竟然讓獸中之王退避三舍，可見(jiàn)團結的力量多么強大！動(dòng)物界弱肉強食的競爭法則告訴我們，個(gè)體的弱小沒(méi)有關(guān)系，只要能夠團結起來(lái)、精誠合作，就能夠形成強大的合力，戰勝一切困難！我們不難看出，團結協(xié)作是一切事業(yè)成功的基礎，個(gè)人和集體只有依靠團結的力量，才能把個(gè)人的愿望和團隊的目標結合起來(lái)，產(chǎn)生一加一大于二的效果。
在工作學(xué)習中，我們也要把團結協(xié)作精神發(fā)揚得更好。首先，要建立和諧的信賴(lài)關(guān)系，營(yíng)造良好的人際氛圍。心理學(xué)家認為：如果我們能與同事、領(lǐng)導形成和諧的信賴(lài)關(guān)系，我們相處的氣氛就會(huì )融洽，就會(huì )有助于形成相互尊重、相互理解的工作氛圍和寬松的工作環(huán)境。這將激發(fā)我們的工作熱情，更好地發(fā)揮我們的聰明才智。多交流，多協(xié)調，多溝通，互相幫助，共同提高，這樣才能營(yíng)造和諧、融洽的氛圍，才能團結一致、齊心協(xié)力，共同把工作干好。
其次，要積極參加集體活動(dòng)，增強團結協(xié)作精神。參加集體活動(dòng)，可以增強我們的團結協(xié)作意識，進(jìn)而產(chǎn)生協(xié)同效應；在遇到困難的時(shí)候，就能共同想辦法、出主意，凝聚集體的力量，做到“三個(gè)臭皮匠，頂過(guò)諸葛亮”。我們想一下，當我們在工作中遇到困難，內心彷徨、猶豫不決的時(shí)候，我們最需要的是什么呢？需要的是同事之間發(fā)自?xún)刃牡墓膭詈蛶椭�，它可以使我們充分展示自我，可以使我們感受到團隊的巨大力量。
第三，要營(yíng)造你追我趕，力爭上游的'工作學(xué)習氛圍。沒(méi)有流動(dòng)的水就沒(méi)有活力，缺少春風(fēng)的大地就缺少生機。競爭是保持團隊銳氣的必要條件，它能促使我們在學(xué)習上更刻苦、工作上更努力、作風(fēng)上更頑強，從而加快完善自我的步伐。我們提倡團隊的協(xié)作精神和互補精神，就是要在目標一致的前提下團結起來(lái)，攜手爭一流。同時(shí)要避免惡性競爭，積極進(jìn)行良性競爭，大家要心往一處想，勁往一處使，人人樹(shù)立良好的形象。
第四，要充分信任同事同學(xué)和周?chē)娜�。信任別人本身就是一種美德，在與同事相處的時(shí)候，一定要給予充分的信任，同事的一句話(huà)，有時(shí)可使你跳出原來(lái)框架的束縛而變得豁然開(kāi)朗，從而使問(wèn)題迎刃而解。同時(shí)和周?chē)娜斯彩�，自己要多一點(diǎn)謙虛、多一點(diǎn)微笑、多一點(diǎn)寬容、多一點(diǎn)主動(dòng)。試想一下，我們在這樣和諧的氛圍里工作和學(xué)習，心情還會(huì )不舒暢？工作效率還能不提高嗎？
通過(guò)這次活動(dòng)，我收益頗豐。同心山成玉，協(xié)力土變金。成功，需要克難攻堅的精神，更需要團結協(xié)作的合力。相信在以后的培訓過(guò)程中，我們會(huì )更加熱愛(ài)集體，齊心協(xié)力，為集體貢獻力量。
教師培訓感悟 16
在揚州廣陵區局教育局的組織領(lǐng)導下，我參加了為期1天半的新教師培訓。雖然是新教師，其實(shí)我是一個(gè)已經(jīng)工作了8年的體育教師，這次培訓給我留下了工作以來(lái)最深刻的印象，不管是培訓的培訓師資、培訓內容、還是培訓方式，都充分說(shuō)明了領(lǐng)導們對我們這些新教師的足夠重視，也充分體現了領(lǐng)導對教育方面的絕對重視。
在工作的時(shí)候，就已經(jīng)聽(tīng)說(shuō)過(guò)阿福童教育了而且還是蠻有名氣的，但我就想當然的覺(jué)得，他們的培訓無(wú)非就是請一些老專(zhuān)家做一些無(wú)聊乏味的專(zhuān)題講座，想到這，興趣就蕩然無(wú)存了�？蓻](méi)想到是，在這次新教師培訓中，全方位地接觸到了阿福童教育，讓我對培訓有了徹底的改觀(guān)，原來(lái)培訓還能這么的有趣，好玩，我們都覺(jué)得很快樂(lè )、很輕松、很和諧，覺(jué)得自己很想去聽(tīng)、很愿意聽(tīng)，而且聽(tīng)的也很專(zhuān)注，覺(jué)得培訓中教的每一點(diǎn)都是財富。它帶給我們的是一種全新的教育理念，是以前從未接觸過(guò)的教學(xué)方式……
開(kāi)始時(shí)，老師并沒(méi)有直接地將要教給我們的理念直接灌輸給我們，而是通過(guò)各種游戲、提問(wèn)、分組模擬、角色扮演、提示等多種方式吸引我們的注意力，讓我們不斷地動(dòng)腦、動(dòng)手，我們的思維都是跟著(zhù)老師走，在不停地運轉，也不敢有絲毫的懈怠，思維永遠處于活躍的狀態(tài)中，積極思考老師所提的問(wèn)題，然后勇敢地表達自己的觀(guān)點(diǎn)、想法和建議。最后教師再進(jìn)行總結，得出結論。在這個(gè)過(guò)程中，不管你說(shuō)的對還是錯，老師都會(huì )用鼓勵的眼神看著(zhù)你，讓你表達出自己所想要表達的東西，老師也不會(huì )做出到底是對還是錯的評判，而是不斷地鼓勵你，讓你敢想、敢說(shuō)，不怕犯錯，這一點(diǎn)對于我們自信心得培養有這非常重要的作用，即使自己錯了，也沒(méi)關(guān)系，給自己有犯錯的機會(huì )，這樣才能逐步地成長(cháng)。還有一點(diǎn)很深的感觸，就是在昨天的培訓中，剛開(kāi)始還覺(jué)得不太敢講話(huà)，但是通過(guò)一天的培訓，今天很多的學(xué)員都能踴躍發(fā)言，闡述觀(guān)點(diǎn)，我覺(jué)得自己也很能融入到這種和諧的氛圍中去，能勇敢地表達自己的想法，對我膽量的鍛煉和語(yǔ)言表達能力有了非常大的提高。
就舉一個(gè)例子，今天早上我們在室外分組玩了一個(gè)游戲，名字叫“進(jìn)化論”：雞蛋-小鳥(niǎo)-鳳凰-人。培訓老師首先講解了游戲的規則（這里就不一一贅述），然后組織我們進(jìn)行游戲，最后對我們的游戲進(jìn)行總結。提問(wèn)：你覺(jué)得這個(gè)游戲給你的感受是什么？答的內容有：快樂(lè )、和作、溝通、誠實(shí)等。然后接著(zhù)問(wèn)：你們誠實(shí)了嗎、遵守游戲的規則了嗎？我們面面相覷，因為我們中間有很多的人并沒(méi)有遵守規則，談不上誠實(shí)。緊接著(zhù)教師就將講了一下規則對于一個(gè)團隊的重要性和這個(gè)游戲給我們的帶來(lái)的價(jià)值。規則是團隊的一種自我約束，只有遵守規則，游戲才能進(jìn)行下去。價(jià)值就是這個(gè)游戲能讓我們消除人與人之間的隔閡，也許平時(shí)哪怕簡(jiǎn)單的一句話(huà)，和陌生人來(lái)講，都會(huì )覺(jué)得很困難，但這個(gè)游戲就能突破這個(gè)障礙，能有效地實(shí)現了人與人之間的溝通。然后老師才讓我們回教室學(xué)習今天的內容：
1、班級規則的制定。
2、有效的溝通。其實(shí)今天的游戲只是一個(gè)引子，為我們后面的學(xué)習做了一個(gè)很重要的`鋪墊，讓我們能夠感知到規則的重要性和人與人間的有效溝通。當然后面的還有很多很多不同的教學(xué)方式和教學(xué)手段，真的讓我受益匪淺，我就不一一贅述了。
通過(guò)這次培訓，給我們以后的教育教學(xué)工作提供了很大的幫助，如果將這種全新的教育理念運用到教學(xué)中去的話(huà)，對于學(xué)生的學(xué)習肯定能起到事半功倍的效果：學(xué)生的注意力會(huì )得到集中、能夠積極動(dòng)腦思考、合作意識也會(huì )加強、興致也會(huì )高漲、師生關(guān)系也會(huì )非常的融洽……
最后想說(shuō)的是，感謝領(lǐng)導和培訓老師的辛勤付出，你們辛苦了，如果有這樣的培訓機會(huì )，我還會(huì )積極參加，讓自己的教學(xué)水平更上一層樓。
教師培訓感悟 17
今天上午，我們繼續了解了阿福童教育，其中的班級管理規則的建設讓我深有感觸，受益良多。雖然我是一名幼兒園的教師，但是其中的民主制定規則的方法很有用處。
這次組織的新教師培訓，對我們都非常有意義，因為我們工作過(guò)了就能有切身的體會(huì )。短短的一天半的培訓非常寶貴，內容涉及很多。新的歷史階段，新的形式對我們小學(xué)教師隊伍建設提出了更高的要求。作為新時(shí)代的教師，只有具備全面的素質(zhì)，才能培養出適應21世紀需要的社會(huì )主義新人。通過(guò)新時(shí)期師德行為規范培訓，我懂得了比“學(xué)高為師，德高為范”更重要的，還是對自己所從事的職業(yè)的價(jià)值和意義的深刻認識和堅定信念，這是21世紀教師素質(zhì)的最重要的`方面。教師必須時(shí)刻牢記自己肩負的社會(huì )和歷史責任，不斷提高自身的素質(zhì)修養，自覺(jué)維護教師職業(yè)道德，愛(ài)崗敬業(yè)、關(guān)愛(ài)學(xué)生、廉潔從教、精心育人、團結協(xié)作、勇于創(chuàng )新。
對于我們這些新老師來(lái)說(shuō)如何與家長(cháng)溝通是一個(gè)難題，與家長(cháng)溝通的講座給我們帶來(lái)了幫助。使我們對家庭教育的意義有了進(jìn)一步的認識，家庭教育并不是孤立的，它與學(xué)校教育、社會(huì )教育緊密配合，共同形成了我國社會(huì )主義的嚴密的教育體系。家庭教育是學(xué)校教育的基礎，社會(huì )教育是學(xué)校教育的補充和繼續，家庭教育亦有一種社會(huì )職能。
作為一名新教師，要做到為人師表，我還有許多地方要學(xué)習，我將以老教師們?yōu)榘駱�，恪守教師的職業(yè)道德，刻苦鉆研。在教學(xué)中，我會(huì )努力去工作，豐富自己，讓自己成為學(xué)生學(xué)習的引導者、促進(jìn)者，而在生活中成為他們的朋友，爭取早日成為一名合格的人民教師。
教師培訓感悟 18
在這一天半時(shí)間的培訓，讓我受益匪淺，感受很多。也讓我對教師這個(gè)職業(yè)的內涵有了更深一層的了解，對我日后的教育工作有很大的意義。在培訓期間，讓我深深地知道作為一名教師，一言一行都是學(xué)生眼中的榜樣和標準。教師在學(xué)生心目中的地位是很高的，在某種年齡階段，教師的形象之高大甚至超過(guò)他們的父母。所以，教師的言行直接影響和關(guān)系到學(xué)生未來(lái)的品德發(fā)展。我是第一次參觀(guān)這樣的活動(dòng)，頗有新鮮之感。老師們的每個(gè)活動(dòng)都開(kāi)展的有聲有色，值得我們每個(gè)新教師去學(xué)習，去深思。
通過(guò)此次培訓，讓我們懂得了在學(xué)習中活動(dòng)，在活動(dòng)中學(xué)習。身為教師，除了讓學(xué)生在學(xué)習上有所作為，更應讓學(xué)生積極參與各種喜愛(ài)的活動(dòng)，在形式多樣、內容豐富的活動(dòng)中受到教育，得到訓練。使他們在輕松愉快，充滿(mǎn)情趣的氣氛中進(jìn)行，使他們感到新鮮、好玩，達到寓教于樂(lè )的目的，真正在活動(dòng)中讓學(xué)生獲得愉快的情感體驗。而將這種學(xué)習方式教授于學(xué)生，使孩子們品嘗到學(xué)習的興趣。這樣，才能提高學(xué)生的全面素質(zhì)。
作為一名新教師，在日后工作中碰到意外的`困難是在所難免的。但是選擇了教師這個(gè)職業(yè)，就要懷著(zhù)一顆為學(xué)生無(wú)私奉獻的心，帶著(zhù)對學(xué)生全部的愛(ài)走上講臺。這一信念不僅是促進(jìn)新教師成長(cháng)的內在動(dòng)力，更是作為一名教師應當時(shí)刻謹記不能丟棄的精神支柱。
教師培訓感悟 19
今天是阿福童教育培訓的最后半天，內容從破冰游戲--“進(jìn)化論”開(kāi)始，大家大膽的去和身邊不認識的老師交流，比賽石頭剪刀布，看不出絲毫的膽怯與不安。通過(guò)這個(gè)游戲，我學(xué)到了一種新的溝通方式，這種方式不僅讓人覺(jué)得溝通更加快樂(lè )，也會(huì )讓大家產(chǎn)生一種競爭意識。當然在今后的教學(xué)中，在組織該類(lèi)型的活動(dòng)時(shí)，我們也應該注意活動(dòng)組織的安全性，并且在活動(dòng)開(kāi)始前應該給學(xué)生一定的示范，為他們制定一個(gè)規則，這樣才能讓學(xué)生在安全的環(huán)境中得到更好的鍛煉。在班級規則的制定中，我們也可以通過(guò)集體頭腦風(fēng)暴的形式，集思廣益，搜集大家的.建議，并且通過(guò)后期的修改調整，自下而上的形成一個(gè)能讓大家自我約束，遵守的班規。
今天培訓最讓人印象深刻的要數溝通這個(gè)環(huán)節，通過(guò)角色的互演，讓大家嘗試面對不同的交流人群，去適應不同的問(wèn)題要使用不同的方式去處理，在聽(tīng)別人的溝通記錄時(shí)，也讓我獲益很多，在與學(xué)生及家長(cháng)的交流中，我們不僅要注意自己的語(yǔ)言，也要注意交流者的神情、動(dòng)作、語(yǔ)氣、語(yǔ)調、語(yǔ)速等等，這樣才能讓溝通更加有效。
阿福童教育的培訓讓我感到很充實(shí)，讓我學(xué)到了很多新的理念及與學(xué)生有效游戲學(xué)習、溝通的方式方法，一天半的培訓讓我們都感受到了一種合作的愉快，通過(guò)這種方式也拉近了我們新教師的距離，希望自己能夠將這一天半學(xué)到的東西運用到今后的教學(xué)中，帶給學(xué)生更好的學(xué)習體驗與改變。
教師培訓感悟 20
當得知今天上午再次進(jìn)行阿福童培訓的時(shí)侯，我的心中充滿(mǎn)了期待。今天的阿福童教育又會(huì )帶給我們這些老師什么呢？就這樣，在我們的期許中，我們在阿福童的世界中快樂(lè )的學(xué)習著(zhù)。
一上午的培訓中，我印象最深刻的就是學(xué)會(huì )了如何溝通。關(guān)于溝通，結合我的教育教學(xué)經(jīng)驗，我有了更多的思考。記得我曾教過(guò)的一堂思品課《主動(dòng)溝通、健康成長(cháng)》時(shí)，教材里提出了學(xué)生與老師交往的方法：主動(dòng)和老師溝通；從老師角度看問(wèn)題；正確對待老師表?yè)P與批評；原諒老師的錯誤；禮貌待師；注意場(chǎng)合；勿失分寸。當我總結好這七個(gè)方法后，有個(gè)學(xué)生就當場(chǎng)提出：“其實(shí)老師也應該主動(dòng)和我們溝通。尊重我們，這樣才能共筑師生情感橋梁。我想他說(shuō)得很對，這些方法同樣對老師也是適用的。
1.主動(dòng)與學(xué)生溝通。與學(xué)生產(chǎn)生矛盾的時(shí)候，特別作為年輕老師應該及時(shí)地與學(xué)生溝通，但不要寄希望于僅僅一次就可以改變學(xué)生的想法，更不能置之不理，這樣只會(huì )使師生的關(guān)系更差，甚至導致學(xué)生不喜歡你的課。
2.從學(xué)生的角度看問(wèn)題。教師與學(xué)生因年齡差異、生長(cháng)環(huán)境、思維方式不同，很容易產(chǎn)生認識上的偏差。所以我們不妨站在學(xué)生的立場(chǎng)上，并善于發(fā)現其中合理成分，并針對不同性格特征學(xué)生，采取不同方法進(jìn)行教育，從而化解矛盾。
3.原諒學(xué)生的錯誤，用不傷害學(xué)生的方式指出學(xué)生的錯誤。俗話(huà)說(shuō)：人非圣賢，孰能無(wú)過(guò)。更何況我們的學(xué)生還是孩子，經(jīng)常會(huì )犯大大小小的錯誤。作為老師應該本著(zhù)寬容之心原諒他們的錯誤，同時(shí)用不傷害學(xué)生的方式指出學(xué)生的錯誤，切不可諷刺、挖苦，因為這這樣只會(huì )讓學(xué)生恨你，也難以達到教育的`目的。
4.尊重學(xué)生，認同學(xué)生。要與學(xué)生進(jìn)行溝通，尊重學(xué)生就顯得尤為重要。尊重學(xué)生要從認同學(xué)生開(kāi)始，每位學(xué)生都希望自我成績(jì)和優(yōu)點(diǎn)得到教師的認可、尊重。所以我們要以欣賞的眼光多發(fā)現學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，一旦學(xué)生獲得了我們的認同，她才能體會(huì )到老師的確是在尊重他、關(guān)愛(ài)他、呵護他。
最后培訓結束，老師讓我們圍成一圈，每人用一句話(huà)談?wù)剬Π⒏Ｍ逃龑W(xué)習的心得體會(huì )。大家簡(jiǎn)短的話(huà)語(yǔ)，說(shuō)出了大家對于這次培訓的理解和感悟。
雖然為期一天半的快樂(lè )而深刻的培訓已經(jīng)結束了，但是阿福童帶給大家的快樂(lè )和體驗都還縈繞在每個(gè)人的心中�？傊�，新教育并沒(méi)有規定我們要去做什么，應該怎樣做，它沒(méi)有什么套路讓我們模仿著(zhù)去做。我們的學(xué)習并非來(lái)機械復制、簡(jiǎn)單模仿，而要吸取內在的理念和精髓，積極借鑒可取的范式和策略，認真對待自己的教學(xué)改革，切實(shí)做好新課標要求的各項工作，從教師自我研修入手，努力實(shí)現自身專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的同時(shí)，改變學(xué)生的生存狀態(tài)和學(xué)習方式。我深信，行動(dòng)就會(huì )有收獲，有堅持就會(huì )有奇跡。讓我們一起把心中的心動(dòng)變?yōu)樾袆?dòng)吧！
教師培訓感悟 21
今天，是新教師培訓的第二天，今天上午還是繼續昨天下午的課程-阿福童教育。
今天，老師主要和我們講解后面2個(gè)主題：
�。�1）班級管理：建立班級規則；
�。�2）與學(xué)生有效的溝通。
一開(kāi)始，老師帶領(lǐng)我們做了個(gè)游戲“進(jìn)化論”，人總共分四個(gè)階段：蛋蛋、小鳥(niǎo)、孔雀、人。在通過(guò)與同伴的剪刀、石頭、布過(guò)程中，贏(yíng)的人可以向前進(jìn)化，輸的人則向后退化。說(shuō)實(shí)話(huà)，新老師大家之間不是很熟悉，玩這個(gè)游戲，有一半老師不是太認真，不夠投入，有濫竽充數的，當然也有熱情參與的，大家在其中也明白了一些，在游戲中，本來(lái)不認識的人，通過(guò)肢體語(yǔ)言，有了進(jìn)一步的了解和接觸，這就有了成為朋友的基礎。在以后的教學(xué)過(guò)程中，可以運用這樣的游戲，讓彼此不熟悉的同學(xué)們進(jìn)行互相了解，確實(shí)是個(gè)不錯的選擇。
回到教室，教師開(kāi)始闡述班級管理。今天，我最大的收獲就是最后一個(gè)主題-如何與學(xué)生有效溝通。老師從溝通的方式、交集、過(guò)程，并點(diǎn)出溝通過(guò)程中，發(fā)送者與接受者的內部干擾和外部干擾，老師要求我們在組內討論這三種干擾產(chǎn)生的因素，并用紙筆記錄。老師采用頭腦風(fēng)暴的方法，讓我們集思廣益，大家在討論過(guò)程中，從他人身上汲取養分，整個(gè)過(guò)程，進(jìn)行的非常順利，最后的.理念也得到老師的肯定。后一個(gè)環(huán)節，老師把我們分成2人一組，一組老師在教室外，老師要求我們回到教室，不管同伴說(shuō)什么，都不用理睬，而在教室的一組老師，老師要求他們要向同伴述說(shuō)自己最想做的事，當2組老師，回到教室，有趣的現象發(fā)生，有的老師，表現很好，有的老師則是笑場(chǎng)收尾；第二次，1組老師要求跟同伴不聽(tīng)的說(shuō)，不讓同伴說(shuō)，兒另一組老師要求向同伴說(shuō)自己最喜歡吃得菜。這一次，我覺(jué)得自己的實(shí)驗是成功的，自己還是很開(kāi)心的。老師通過(guò)這樣的游戲，讓我們明白如何與他人溝通與了解。
通過(guò)這2天的培訓，我告訴自己，以前在原單位工作的理念，需要進(jìn)一步的更新。不然如何適應新單位，新工作！加油，新的開(kāi)始！
教師培訓感悟 22
廣陵區教育局為我們新老師安排的崗前培訓，在今天上午就告一段落了，這兩天不到的時(shí)間里，聆聽(tīng)各位專(zhuān)家教師的精彩講座，使課堂的每一分鐘都過(guò)得幸福而充實(shí)，感受到思想火花的沖擊，讓我在這個(gè)過(guò)程中感悟到了教師的價(jià)值與意義，感受到了教學(xué)的滿(mǎn)足與幸福。
在今天的培訓內容中讓我對“班級管理”和“與學(xué)生的有效溝通”有了更全面更直接的了解。
首先通過(guò)“進(jìn)化游戲”和“數字游戲”讓我明白生活中的一切都是需要規則的，更不外乎是在班級的管理上。而在班級管理上制定的規則必須是民主的，必須從學(xué)生中來(lái)，這樣學(xué)生們才會(huì )對自己的行為進(jìn)行約束。當然對學(xué)生們提出的規則不能立即給予批判，而是要在往后的班級管理中不斷的進(jìn)行修改、調整、增加，慢慢的去完善，讓學(xué)生明白什么樣的規則更適合現狀，要學(xué)會(huì )自己管理，自我約束。
接著(zhù)在兩人一組的“情緒模擬”中，通過(guò)雙方不同的情緒進(jìn)行三次不同的溝通。在這三次的情緒溝通中明白溝通是人與人之間、人與群體之間思想與感情的'傳遞和反饋的過(guò)程，以求思想達成一致和感情的通暢。雙方想達成有效溝通就必須在說(shuō)話(huà)的方式方法上，包括語(yǔ)調語(yǔ)氣上，雙方話(huà)題的交集上，都需要去注意。
作為一名教師更需要去注意的還有“怎么樣與學(xué)生進(jìn)行有效的溝通”。在最后的“角色互換”，每位老師都分別扮演了教師、學(xué)生以及觀(guān)察者，通過(guò)三次不同角色的扮演，讓我這樣沒(méi)有工作經(jīng)驗的新教師得到了一個(gè)很好的鍛煉機會(huì )，讓我在以后處理師生關(guān)系上，提供了很大的幫助。
雖然培訓的時(shí)間太短，但作為教師的提高學(xué)習是永遠不會(huì )結束的。正如譚科長(cháng)所說(shuō)的：“這又是一個(gè)新的起點(diǎn)�！苯窈笙Ｍ麉^教育局能夠提供更多的培訓，我們更要自覺(jué)參加培訓，培訓之后要認真整理學(xué)習筆記，認真做好反思。把我們在培訓中學(xué)習到的知識應用到教育教學(xué)實(shí)踐中去，真正做到學(xué)用結合，學(xué)以致用。
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有幸參加了在濮陽(yáng)市外國語(yǔ)初中舉辦的“基于無(wú)恨教育的深度學(xué)習數學(xué)課堂研修班”的學(xué)習。在這次培訓中讓我感悟頗深，主要有以下兩點(diǎn)：
一、雁過(guò)留聲。
俗話(huà)說(shuō)“雁過(guò)留聲，人過(guò)留名”，我們作為一位人民教師，不能僅僅把教師作為一個(gè)職業(yè)，把教師作為一份工作，把教師作為一種掙錢(qián)的工具。我們要把教師作為一項事業(yè)，要把教師作為我們實(shí)現理想愿望的橋梁。我們要有成為老師的愿望，要有成為教育家的追求，書(shū)寫(xiě)自己的美好教育生活的精彩詩(shī)篇。徐老師就是我們的榜樣，幾十年如一日，潛心研究，創(chuàng )造出一片屬于自己的天空，發(fā)表論文五百余篇，做各種講座五百余次。學(xué)習才能成長(cháng)，堅持才能成功，徐老師的課堂雖然潤物無(wú)聲，但是卻雁過(guò)留聲——掌聲、贊美聲不絕入耳，更是為教育事業(yè)留下來(lái)絕唱。
二、潤物細無(wú)聲。
古詩(shī)云“隨風(fēng)潛入夜，潤物細無(wú)聲”，徐斌老師的無(wú)痕教育，就像是春風(fēng)，讓教育無(wú)聲無(wú)息的發(fā)生。有人曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，的教育就是在學(xué)生沒(méi)有任何感覺(jué)的情況下得到了教育。今天在徐老師的課堂和講座中得到了體現，讓無(wú)聲的教育在不知不覺(jué)中發(fā)生了，這就是徐老師的無(wú)痕教育。這種不知不覺(jué)的教育，讓我們便漸漸分享人類(lèi)曾經(jīng)積累下來(lái)的智慧和道德的財富。徐斌老師的數學(xué)課堂，讓學(xué)生在不知不覺(jué)中開(kāi)始了學(xué)習，這也是無(wú)痕教育追尋的`基本境界。
無(wú)痕教育的前提就是教師對所教內容的整體把握，因為小學(xué)數學(xué)的教學(xué)內容具有整體性和系統性，每?jì)越陶n書(shū)、每一課時(shí)、每一個(gè)知識點(diǎn)都有著(zhù)內在的聯(lián)系。優(yōu)秀的老師總能瞻前顧后，遷移滲透，把握所教內容與以前學(xué)習內容及將來(lái)學(xué)習內容見(jiàn)的實(shí)質(zhì)性聯(lián)系，為學(xué)生選準合適的認知起點(diǎn)，讓他們在不知不覺(jué)中開(kāi)始新知學(xué)習。
教師培訓感悟 24
本人從20xx年11月11日—20日，參加了省教育廳主辦，福建教育學(xué)院承辦的“福建省農村教師教育教學(xué)能力提升工程(初中生物學(xué)科)骨干教師省級培訓班(第一期)的學(xué)習，經(jīng)過(guò)了本次10天的培訓學(xué)習，收獲甚多，列舉如下幾個(gè)體會(huì )：
一、教育教學(xué)理論知識得到進(jìn)一步提高
在經(jīng)濟社會(huì )浪潮的沖擊下，我們一線(xiàn)的教師如何堅守崗位呢?首先要做到的就是安心，因安心才能守住崗位，是教師職業(yè)道德的底線(xiàn)，
有了安心才能出智慧，克服困難，亦是做好其他工作的前提和基礎。在解決實(shí)際問(wèn)題中，應潛心研究學(xué)科，把握學(xué)科育人的功效，把握知識的內涵;應潛心研究學(xué)生，
用智慧經(jīng)驗輔助學(xué)生的發(fā)展;潛心研究學(xué)法，樹(shù)立學(xué)生學(xué)習的信心，完成歷史賦予的`神圣使命，不斷培育新思想新觀(guān)念，敢于實(shí)驗沖破舊的教學(xué)模式，辯證地把握經(jīng)驗，讓學(xué)生能活學(xué)活用所學(xué)知識，把握科技創(chuàng )新的命脈，而不誤人子弟。
二、提升了教育教學(xué)的能力
以往，我們都有組織聽(tīng)課、評課活動(dòng)，評課過(guò)程中，評得不全面，效果較差，大多注重教學(xué)內容和目標，對于學(xué)生關(guān)注得特別少;通過(guò)本次的培訓學(xué)習得知，
聽(tīng)課、評課是一項完整的專(zhuān)業(yè)活動(dòng)，應包括課前會(huì )議、課中觀(guān)察和課后會(huì )議。從教師角度上，應從教學(xué)目標、教學(xué)內容、教學(xué)結構、
教學(xué)方法和手段、組織形式、課堂管理、課堂互動(dòng)的狀況、課堂評價(jià)和教師教學(xué)基本功上對教師進(jìn)行評價(jià)，同時(shí)在課中要求對學(xué)生進(jìn)行全面觀(guān)察，觀(guān)察內容有：學(xué)習行為的類(lèi)型及效果，學(xué)習習慣，學(xué)習狀態(tài)，學(xué)習目標達成情況等。有理論知識指導我們后，在實(shí)踐中進(jìn)行了四節課的同課異構觀(guān)摩，小組評課、專(zhuān)家點(diǎn)評總結，提升了知識理論與實(shí)踐相結合的能力，在實(shí)踐中成長(cháng)了自己。
三、領(lǐng)略了專(zhuān)家傳授的高水平知識
在整個(gè)培訓過(guò)程中，教授、副教授及高級教師等專(zhuān)家以滿(mǎn)腔的熱情和淵博的知識開(kāi)展專(zhuān)題講座，理論聯(lián)系實(shí)踐，把多年的教育教學(xué)經(jīng)驗傳授給我們，如：怎樣開(kāi)展教學(xué)研究?論文怎樣寫(xiě)?在課堂教學(xué)中怎樣做到有效設問(wèn)?“ppt”在教學(xué)中的深度應用………
總之，經(jīng)過(guò)本次的培訓學(xué)習，使本人在教育教學(xué)能力上提升了，在今后的教育教學(xué)上將更上一層樓，為祖國的社會(huì )主義教育事業(yè)做出應有的貢獻。
教師培訓感悟 25
暑假冗長(cháng)，但也是研究的好時(shí)機，在這個(gè)暑假里我讀了很多書(shū)，也研究了很多，但是最讓我收獲豐盛的果然還是此次教師培訓。此次由xxx構造的教師培訓可以說(shuō)是有著(zhù)非常高的水平，因為此次培訓請了知名的教育專(zhuān)家xx女士來(lái)為我們主講，同時(shí)另有其他的一些知名教師來(lái)向我們傳授經(jīng)歷。
因此在培訓還沒(méi)開(kāi)始的時(shí)候，我們這群教師就已經(jīng)會(huì )商開(kāi)了，字里行間全都是對此次培訓的興奮與向往。要知道在教育行業(yè)想要進(jìn)步是需求經(jīng)歷的'，經(jīng)歷可以在平時(shí)自己教學(xué)總結，但是也可以通過(guò)向他人研究來(lái)快速增加自己的教學(xué)經(jīng)歷。如果在平時(shí)本身就積累得比較深厚，可能會(huì )因為一次足夠優(yōu)秀的培訓就可以讓課堂結果整體上一個(gè)臺階。
不僅學(xué)生上課舒服，老師也會(huì )覺(jué)得講起課來(lái)格外的輕松。因此，在培訓上，我們一個(gè)個(gè)都化作了認真勤奮的學(xué)生，在臺上發(fā)言的時(shí)候記著(zhù)筆記，有時(shí)候聽(tīng)到一些讓我感到心癢癢的中央時(shí)總想找他人會(huì )商一下，可是又不好影響其他認真筆記的同事。只好認真記下來(lái)畫(huà)上一個(gè)圈，在下課專(zhuān)門(mén)的會(huì )商休息時(shí)間再與他人會(huì )商。
再說(shuō)這次培訓的主講，教育專(zhuān)家不愧是教育專(zhuān)家，在教育這一領(lǐng)域有兩個(gè)方向需要發(fā)展，一方面是對于知識的理解程度和講授方法，另一種是對于學(xué)生的了解和應對。這兩條路缺一不可，而xx女士不僅在教學(xué)知識上有著(zhù)豐富學(xué)識，在如何管理學(xué)生，如何了解學(xué)生們的心理上更是有著(zhù)我可望不可即的高度。
有很多原理我甚至覺(jué)得不單單可以用在教育學(xué)生上，在家庭中也一樣是可以通用的，對于有著(zhù)這樣學(xué)識的專(zhuān)家我也是從心里感到尊敬。偶然會(huì )在心里想到如果自己在年幼的時(shí)候老師用這樣的教育體式格局來(lái)教育我我會(huì )成為什么樣的人，當然這都只是一時(shí)感言，已經(jīng)身為光榮的人民教師我就應當動(dòng)手看著(zhù)未來(lái)，將學(xué)到的先進(jìn)教育體式格局運用在現在的孩子和學(xué)生們的教育上，讓班級的學(xué)生們可以精確的得到教育，在以后成為一個(gè)有頭腦有文化有底蘊的優(yōu)秀人才。
這次的培訓時(shí)間并不久，xx女士在給我們上了半天課以后就立刻了，但是我的收獲卻讓我有一種享受了一頓美餐的舒適感，在思考消化的同時(shí)不斷地就目前班上學(xué)生們的情況生出一些教育方面的靈感，在以后我想我的教育方式可能會(huì )發(fā)生一些變化，雖然我不知道這些嘗試適不適用于我的學(xué)生，但是我愿意去嘗試，愿意去進(jìn)步，我相信通過(guò)不斷地進(jìn)取我最終能夠成為一名受到大家尊敬的優(yōu)秀人民教師。
教師培訓感悟 26
通過(guò)培訓，開(kāi)闊了我的視野，對教育教學(xué)理論的有了更加深刻的理解和認識，堅定了抓好教育教學(xué)和提高自身業(yè)務(wù)水平的信心和決心，使我受益匪淺。六位老師的課堂教學(xué)競賽課，都有可研究可借鑒之處，下面我談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
從心理學(xué)角度來(lái)看，課堂教學(xué)是學(xué)校教育的主陣地，教師恰當處理好課堂教學(xué)心理因素，有效地利用其積極效應，克服其負面的影響，就能收到正能量的教育教學(xué)效果。xxx運用心理學(xué)提升班級凝聚力的好方法，比如教師和學(xué)生拉近距離，課下做朋友，讓學(xué)生敢于接近，樂(lè )于和你溝通，課上是師生關(guān)系，還有蝴蝶效應、暗示效應、感化效應等等。每個(gè)孩子都有自己的優(yōu)勢和特點(diǎn)，都不應該被忽視和排擠，哪怕是研究成績(jì)不好的學(xué)生，教師也要想辦法從他身上找到一絲閃光點(diǎn)，對其鼓勵，幫助其樹(shù)立信心，給予強烈的'期望，不放過(guò)任何一個(gè)細節，就能提高教育教學(xué)的質(zhì)量。
xxx的教育理念不是傳統意義上的一刀切，而是把每個(gè)學(xué)生看成一個(gè)鮮活的生命體，不同的學(xué)生有不同的要求，真正做到個(gè)性發(fā)展，這一課也使我受益匪淺。通常里，我們教著(zhù)教著(zhù)，似乎就遺忘了學(xué)生是一個(gè)獨立的生命體，遺忘了尊重生命是教育的出發(fā)點(diǎn)。十個(gè)手指都有是非，每個(gè)學(xué)生之間都存在著(zhù)差別，我們不可能讓每個(gè)學(xué)生都取得優(yōu)異的成績(jì)，但我們可以幫每個(gè)學(xué)生挖掘本身潛能，釋放未被激發(fā)的能量，讓不同條理的學(xué)生有不同程度的進(jìn)步和發(fā)展，從而達到教育教學(xué)質(zhì)量的整體提高。
人與人之間需求溝通，身為班主任兼數學(xué)教師，天天與學(xué)生們面對面，更需培訓像一股春風(fēng)，吹拂老師們伶俐的頭腦;培訓像一場(chǎng)春雨，滋潤老師們干枯的內心，本次培訓，幫我為未來(lái)的職業(yè)發(fā)展指明了偏向，使我對未來(lái)的工作充滿(mǎn)了信心、動(dòng)力和熱情。教師的愛(ài)是滴滴甘露，即使枯萎了的心也能復蘇，教師的愛(ài)是融融春風(fēng)，即使是冰動(dòng)了的感情也能消融，作為教師，我們要熱愛(ài)學(xué)生，熱愛(ài)教育事業(yè)，在教育教學(xué)進(jìn)程中不斷地研究，提高自己;在工作中不求回報，受苦研討。我們應該自動(dòng)適應教學(xué)環(huán)境，保持立異，在教學(xué)中施展自己的伶俐才智，做一名終身研究型老師。此次培訓就是一面很好的旗幟，在頭腦、行動(dòng)和實(shí)踐工作上給了我切實(shí)的指導和鼓勵。
教師培訓感悟 27
8月份為期兩天的語(yǔ)文教師培訓，讓我知道了很多，學(xué)會(huì )了很多，懂得了很多，真是受益匪淺啊，接下來(lái)就讓我談?wù)勥@次培訓后自己的見(jiàn)解吧。
我認為《語(yǔ)文課程標準》給予我們的不僅是語(yǔ)文教學(xué)的理念和思路，更是語(yǔ)文教學(xué)的一種信念和追求。
“語(yǔ)文課程是一門(mén)學(xué)習語(yǔ)言文字運用的綜合性、實(shí)踐性課程�！薄墩Z(yǔ)文課程標準》中的這句話(huà)我們反復揣摩。在眾多專(zhuān)家的解讀中，我們都深刻領(lǐng)悟了這一句話(huà)的內涵——語(yǔ)文，只有關(guān)注了語(yǔ)言文字運用的指導才是在耕語(yǔ)文自己的地；語(yǔ)文，只有在豐富的語(yǔ)文實(shí)踐中運用才能真正提高學(xué)生的語(yǔ)文能力；語(yǔ)文，只有綜合多種渠道學(xué)習才會(huì )提高學(xué)生的語(yǔ)文素養。
語(yǔ)文課程性質(zhì)的科學(xué)闡述，使整個(gè)語(yǔ)文教育走出了左右為難的窘境，對語(yǔ)文課程改革和建設都具有高屋建瓴的指導意義。
語(yǔ)文在人的發(fā)展過(guò)程中承擔的重要責任，決定了語(yǔ)文課程在學(xué)校教育，尤其在九年義務(wù)教育中的地位。從學(xué)校教育的角度看，語(yǔ)文課程是基礎性課程。學(xué)生通過(guò)學(xué)習語(yǔ)文，能夠理解和運用祖國語(yǔ)言，才能順利地學(xué)習其他課程。學(xué)生在學(xué)習語(yǔ)文的過(guò)程中，其智力因素和非智力因素也得到相應的發(fā)展，這些也有助于他們學(xué)好其他功課。
因為語(yǔ)文課程是豐富的，語(yǔ)文素養也是綜合性的'，所以，語(yǔ)文素養在德、智、體、美諸多素質(zhì)中也就處于基礎的地位，因而，人的語(yǔ)文素養又是全面發(fā)展的基礎。閱讀、寫(xiě)作、口語(yǔ)交際是構成人學(xué)習能力的基本要素，是人生存和發(fā)展的基本能力之一，因而，語(yǔ)文素養也是人終身發(fā)展的基礎。
與任何一個(gè)民族的母語(yǔ)教育一樣，語(yǔ)文課程還承擔著(zhù)傳承民族文化的功能。漢語(yǔ)文課程應該讓學(xué)生在讀漢文、說(shuō)漢語(yǔ)、寫(xiě)漢字的過(guò)程中，領(lǐng)悟中華民族文化的精髓，培養民族感情，增強民族自尊心、自豪感和凝聚力。
正因為如此，《語(yǔ)文課程標準》這樣說(shuō)：“語(yǔ)文課程的多重功能和奠基作用，決定了它在九年義務(wù)教育階段的重要地位�！�
教師培訓感悟 28
12月8日我參加了泰安市泰山區舉辦的20xx年新教師課堂教學(xué)專(zhuān)題培訓，通過(guò)參加本次培訓，我受益良多。作為一名即將走上工作崗位的年輕教師，我們雖然已經(jīng)具備了一定的專(zhuān)業(yè)知識技能，但在很多反面，還感到缺乏正確的理論指導。通過(guò)一天的培訓，包括專(zhuān)家講座及課堂聽(tīng)課，我收獲很大，以前一些認識模糊的問(wèn)題，現在搞清楚了，從前的一些情感體驗，如今也找到了理論支持，更為重要的是，我深深體會(huì )到，教育確是一門(mén)藝術(shù)，一門(mén)大學(xué)問(wèn)，值得我用一生的精力去鉆研。
首先通過(guò)趙海老師和董雪老師的兩堂同課異構的課，我有自己粗淺的看法。趙老師一看就是經(jīng)驗豐富的老教師，對課堂的把握和控制都非常值得我學(xué)習，而且趙老師改變了我對語(yǔ)文教學(xué)的誤解，我一直以為語(yǔ)文教學(xué)就是教孩子們認識字詞，然后讀課本去分析課文結構和內容，基本就是教師講學(xué)生聽(tīng)。但是通過(guò)這節課我發(fā)現原來(lái)語(yǔ)文課也可以引導學(xué)生自去分析課文，讓學(xué)生去感受文本的'內容，我記憶特別深的一點(diǎn)就是趙老師讓學(xué)生找出表現羅丹全神貫注的詞句，學(xué)生可以輕易找出，但卻沒(méi)有深入思考，這時(shí)趙老師讓學(xué)生以自己作為雕像，學(xué)生親身感受羅丹“一會(huì )兒前進(jìn)，一會(huì )兒后退”的過(guò)程，讓學(xué)生有了深刻的體驗，對內容有了更深的理解。兩位老師的語(yǔ)言十分親切自然，而且作業(yè)的設置是十分開(kāi)放的，這也是我在化學(xué)教學(xué)中需要學(xué)習的。
后來(lái)聽(tīng)趙海老師的教育歷程分享，讓我最有感觸的就是趙老師說(shuō)的“教師是一個(gè)良心活”。雖然在以前也聽(tīng)說(shuō)過(guò)這句話(huà)，但是一直沒(méi)有體會(huì )，后來(lái)進(jìn)入工作崗位每天除了上課改作業(yè)備課，好像就懶得再去思考這個(gè)問(wèn)題了。當今天趙老師再次提到這句話(huà)時(shí)，我反思了一下，在這3個(gè)月的工作中，我是否對得起自己的良心了，其實(shí)有一瞬間我有點(diǎn)心虛，因為我覺(jué)得自己在平時(shí)上課和有教師聽(tīng)課時(shí)，準備課的時(shí)間和精細度完全是不同的。我思考難道有老師聽(tīng)課時(shí)比平時(shí)上課更重要嗎？其實(shí)應該一樣重要吧，因為你面對的其實(shí)都是同一群學(xué)生，而不是給別的老師的表演。既然能更好的呈現教學(xué)，平時(shí)為什么不呢？教育事業(yè)應該是扎扎實(shí)實(shí)的，玩不得半點(diǎn)虛假的。
孫老師向大家展示了教師聽(tīng)評課需要把握的4個(gè)維度、20個(gè)視角及90個(gè)觀(guān)評點(diǎn)，聽(tīng)課、評課是教師研究課堂教學(xué)，提高業(yè)務(wù)能力最有效的途徑。反思自己的聽(tīng)評課，往往是聽(tīng)的多，而研究少。缺乏應有的理論培訓，能力不足，對于非專(zhuān)業(yè)學(xué)科涉獵少，把握不夠。
總之，通過(guò)這一天的培訓，讓我開(kāi)了眼界，學(xué)到了很多東西。使我進(jìn)一步認識到教師這一職業(yè)的特殊性、自己的任務(wù)及肩負的使命，更加堅定了我從事教育事業(yè)的信心。我將利用此次培訓所學(xué)的理論和方法，不斷豐富和提高自身素質(zhì)，兢兢業(yè)業(yè)，刻苦鉆研。
教師培訓感悟 29
今天上午，我們繼續了解了阿福童教育，其中的班級管理規則的建設讓我深有感觸，受益良多。雖然我是一名幼兒園的教師，但是其中的民主制定規則的方法很有用處。
這次組織的新教師培訓，對我們都非常有意義，因為我們工作過(guò)了就能有切身的體會(huì )。短短的一天半的培訓非常寶貴，內容涉及很多。新的歷史階段，新的形式對我們小學(xué)教師隊伍建設提出了更高的要求。作為新時(shí)代的教師，只有具備全面的素質(zhì)，才能培養出適應21世紀需要的社會(huì )主義新人。通過(guò)新時(shí)期師德行為規范培訓，我懂得了比“學(xué)高為師，德高為范”更重要的，還是對自己所從事的職業(yè)的價(jià)值和意義的深刻認識和堅定信念，這是21世紀教師素質(zhì)的.最重要的方面。教師必須時(shí)刻牢記自己肩負的社會(huì )和歷史責任，不斷提高自身的素質(zhì)修養，自覺(jué)維護教師職業(yè)道德，愛(ài)崗敬業(yè)、關(guān)愛(ài)學(xué)生、廉潔從教、精心育人、團結協(xié)作、勇于創(chuàng )新。
對于我們這些新老師來(lái)說(shuō)如何與家長(cháng)溝通是一個(gè)難題，與家長(cháng)溝通的講座給我們帶來(lái)了幫助。使我們對家庭教育的意義有了進(jìn)一步的認識，家庭教育并不是孤立的，它與學(xué)校教育、社會(huì )教育緊密配合，共同形成了我國社會(huì )主義的嚴密的教育體系。家庭教育是學(xué)校教育的基礎，社會(huì )教育是學(xué)校教育的補充和繼續，家庭教育亦有一種社會(huì )職能。
作為一名新教師，要做到為人師表，我還有許多地方要學(xué)習，我將以老教師們?yōu)榘駱�，恪守教師的職業(yè)道德，刻苦鉆研。在教學(xué)中，我會(huì )努力去工作，豐富自己，讓自己成為學(xué)生學(xué)習的引導者、促進(jìn)者，而在生活中成為他們的朋友，爭取早日成為一名合格的人民教師。
教師培訓感悟 30
走上教師崗位的5年間，大大小小的培訓倒也參加不少，回想起，每次參加培訓都帶著(zhù)為了獲得學(xué)時(shí)的功利心，很多次的培訓也帶著(zhù)些許無(wú)奈的心情去參加，而王雄老師的阿福童教育的培訓讓我第一次能夠參與其中，并且開(kāi)懷大笑，也是第一次在培訓之后頗有心情的與身邊的家人同事分享這次愉快的培訓。
培訓以游戲的形式進(jìn)行，當培訓老師讓我們在白紙上畫(huà)出手時(shí)，我興致勃勃的畫(huà)出了我手的輪廓，好像回到了童年般，與身邊人討論手輪廓之間的`不同，若是以前，我一定深覺(jué)無(wú)聊，可那一刻，我卻覺(jué)得特別的快樂(lè )，我想如果我是一個(gè)孩子，我是這位培訓老師的學(xué)生，我一定會(huì )深深的喜歡這位老師的課。如今，回想起我的小學(xué)低年級所接受的教育，是枯燥無(wú)味的課堂，是生字沒(méi)學(xué)會(huì )時(shí)無(wú)數遍的罰抄，如果我當年的老師也能采用這種形式，我一定會(huì )擁有一個(gè)快樂(lè )的童年。
我是一名中學(xué)教師，這些游戲顯然不適用于初中課堂，但這次培訓也帶給我很多的反思，我也可以采用多種形式讓初中課堂更精彩，讓處于少年期的初中生也能夠每堂課聽(tīng)的津津有味，讓這些處于叛逆期的孩子愛(ài)上我們的課堂。
教師培訓感悟 31
“一個(gè)人能走多遠，看他與誰(shuí)同行，一個(gè)人有多優(yōu)秀，看他有什么人指點(diǎn)，一個(gè)人有多成功，看他與什么人相伴，有幾位好同伴，將會(huì )成就你的一生�！爱斘衣�(tīng)了李元昌教師的《科學(xué)理念指導下改革教學(xué)方法》，宋勝杰教師的《重建我們的精神家園----我的教育思考》，孫立權教師的《新課程背景下基礎教育漫談》的報告后，心中不由地涌起了這句話(huà)。
短短2天的骨干教師培訓結束了，作為一名年輕的教師，我收獲頗豐、感想頗深。在貫徹新《綱要》精神的過(guò)程中，李元昌教師帶來(lái)的藝術(shù)教育讓我樹(shù)立了新的正確的教育觀(guān);兩位市優(yōu)秀教師的精彩演講，讓我感受了新課改精指導下角色的轉變;孫力全教師講的，《新課程背景下基礎教育漫談》更是讓我感受到新課改清新的氣息。由此，我又一次在觀(guān)念上、理念上發(fā)生了巨大的變化。我想，新課改的精神就像陽(yáng)光一樣，普照到了與之相關(guān)的每一人。下面我就從兩點(diǎn)談一下我的體會(huì )：
一、促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化的發(fā)展
以前在學(xué)校時(shí)，我們學(xué)習了各科教法，并且教師還告訴我們：在你們以后的工作中，應當理論結合實(shí)踐，才能把所學(xué)的教法運用于實(shí)踐當中。但當上班后，似乎覺(jué)得學(xué)習的教法基本運用不上。于是我找出各科教法書(shū)，通透的看了一遍，想溫故而知新。溫故后的頭腦中也是理論一套套，可上出的課還是不能讓自己滿(mǎn)意，真是苦惱極了。
新課改后自己突然覺(jué)得，觀(guān)念、理念一下子變了，新《綱要》既充分肯定了教師在教育、兒童發(fā)展中的作用和地位，同時(shí)對教師素質(zhì)提出了前所未有的要求與挑戰。能否對學(xué)生實(shí)施高素質(zhì)的教育，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)、活潑、生動(dòng)地發(fā)展關(guān)鍵在于教師的素質(zhì)。
通過(guò)學(xué)習使我明白，每個(gè)學(xué)生都能夠學(xué)習，并且能夠學(xué)好，成為優(yōu)秀的兒童和未來(lái)社會(huì )的成員。正象名師孫力全教師所說(shuō)“教師的能耐是讓一個(gè)不愛(ài)學(xué)習的學(xué)生愛(ài)學(xué)習了。所以，教師就應著(zhù)力于將經(jīng)驗內容轉化為學(xué)生容易理解和接受的內容與形式，什么是學(xué)生容易理解和接受的內容與形式呢?我覺(jué)得就是《綱要》指出的：教師應成為學(xué)生學(xué)習活動(dòng)的'引導者、支持者和合作者。教師為主導，而學(xué)生是主體。這就凸現了一個(gè)巨大的變化：教師角色的轉變。
1、困惑中的引導者
學(xué)生學(xué)習生活中，經(jīng)常會(huì )有困惑，面對學(xué)生的困惑和問(wèn)題，像以前一樣干脆的告訴他答案，還是引導他走出困惑，找到光明，體驗努力的快樂(lè )?不容置疑當然是后者。在教師的引導中，學(xué)生們通過(guò)自己的努力獲得答案，而且在找答案的過(guò)程中，學(xué)生們不但體驗到過(guò)程的快樂(lè )，而且從中也獲得了更多的知識。
2、探索中的支持者
學(xué)生的學(xué)習生活，是一個(gè)研究探索的過(guò)程，在這個(gè)過(guò)程中，教師或是提供材料，或是精神上鼓勵學(xué)生，都是對學(xué)生學(xué)習的一種支持。
3、學(xué)習過(guò)程的合作者
學(xué)生有無(wú)數的好奇心，但他們的能力確是有限的，為了讓學(xué)生更好的探索學(xué)習，教師這個(gè)主導者要起作用。我想，在學(xué)生探索過(guò)程中，由于個(gè)體差異，學(xué)生的能力有所不同，對于學(xué)生能力所達不到的，就應該幫助他，一起合作，共同完成。在我們的教育教學(xué)活動(dòng)中，不難發(fā)現，其實(shí)這三者是相輔相成，不可分割的。記得宋勝杰主任在課上說(shuō)過(guò)“平庸的教師在說(shuō)教，好的教師在解惑，更好的教師在示范，卓越的教師在啟迪。我們教師應不時(shí)適地的對學(xué)生進(jìn)行解惑，示范，啟迪，教育。
二、轉變教師角色
學(xué)生的學(xué)習也是從以要我學(xué)，到現在我要學(xué),這種巨大變化，在學(xué)生們身上凸顯出來(lái)，興趣是最好的教師。例如我把要學(xué)的詞編入故事，學(xué)生們聽(tīng)了好聽(tīng)的故事，很開(kāi)心,還邊表演，邊學(xué)習了里面的詞，這樣情境表演的學(xué)習方法，讓學(xué)生們一學(xué)生詞就會(huì )高興的不得了，因為教師的引導和鼓勵讓他們在學(xué)習中獲得快樂(lè )。
這都原于教師角色的改變，很好的把價(jià)值引導和學(xué)生的自由發(fā)展結合起來(lái)，體現了價(jià)值引導，同時(shí)又注重學(xué)生快樂(lè )的學(xué)習，不強迫學(xué)生去被動(dòng)的接受，而是滿(mǎn)足學(xué)生的需求。學(xué)生不但主動(dòng)快樂(lè )的學(xué)習了知識，而且按照《綱要》的精神，努力創(chuàng )造一個(gè)學(xué)生想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機會(huì )說(shuō)，并能得到積極的應答的環(huán)境，兒童在交往中，在生活中交流和表達，不僅語(yǔ)言得到發(fā)展，其他各方面的能力也得到發(fā)展。
新課改讓教師改變了意識，變化了角色，在充分肯定學(xué)生的同時(shí)，因材施教的對每個(gè)學(xué)生進(jìn)行教育，適當的引導支持，共同達到目的。
這次聆聽(tīng)專(zhuān)家和優(yōu)秀教師的講課，讓我真切感受到，新課改已深入到每個(gè)人心中，樹(shù)立與專(zhuān)業(yè)化要求一致的教師形象。無(wú)形中真的帶來(lái)很大的壓力，這個(gè)引導者的角色怎樣才能更好的把困惑中的學(xué)生正確引導好,教師的高級素質(zhì)發(fā)展是必須引導的基礎，要做一個(gè)引導者是一定要有思想的;這個(gè)支持者要怎樣的理論支持和良好的心態(tài)，才能讓學(xué)生接受你的支持;這個(gè)合作者的角色怎樣能讓學(xué)生真正覺(jué)得，你和他是同一高度的朋友，并相信你們能合作成功。我在思考這個(gè)問(wèn)題。
我想：應該正如現在所提倡的，做有文化的教師。多讀書(shū)、多思考、多反思，要做有思想的教師，我們一直也說(shuō)《綱要》的貫徹是堅持先進(jìn)的理念，堅持核心的價(jià)值，就是代表先進(jìn)文化。且我們平時(shí)也常說(shuō)給學(xué)生一碗水，自己需要有一桶水，我想這應該也是從教學(xué)工具向“知識工作者”轉變的動(dòng)力吧。
教師培訓感悟 32
20xx年8月27號，我參加了西夏區教育局舉辦的20xx年特崗教師暨免費師范生培訓會(huì )。對于剛剛大學(xué)畢業(yè)走上工作崗位的我來(lái)說(shuō)，實(shí)踐經(jīng)驗非常缺乏，參加這樣的培訓是十分有必要的。而聽(tīng)過(guò)幾位經(jīng)驗豐富的老師講課后，我收獲良多受益匪淺。在這里，我感謝教育局給我們新上崗的教師提供了這樣的學(xué)習機會(huì )，感謝各位資深的老師教給我們那么多的教育方法和教育理念。
此次教師崗前培訓的內容十分豐富，包括師德師風(fēng)教育、教師職業(yè)道德建設、教師職業(yè)理想與規劃、班主任培訓、班級學(xué)生管理、課堂教學(xué)的四個(gè)問(wèn)題等諸多方面的知識。雖然時(shí)間只有一天，但內容卻很充實(shí)，并且對我們即將走上崗位的新教師來(lái)說(shuō)必定會(huì )是終身受益的，現將我自己的培訓心得體會(huì )總結如下：
一、培訓使我對教師這一職業(yè)有了更加清楚的認識。
在培訓中，首先，張局長(cháng)對師德師風(fēng)以及教師職業(yè)道德建設的講話(huà)，特別的告訴我們：切記體罰學(xué)生；要根據課程標準減輕學(xué)生的課業(yè)負擔，但不能放任學(xué)生，不管不問(wèn)；作為教師，必須要寫(xiě)教案，教案的撰寫(xiě)是教師在進(jìn)行教學(xué)前對課堂的預設，也是順利開(kāi)展課堂所必需的一個(gè)程序。同時(shí)，作為老師：
1、愛(ài)國守法，作風(fēng)正派。違規定教輔資料，實(shí)行一課一教輔，違規收費，有償家教變無(wú)償家教。
2、愛(ài)崗敬業(yè)，樂(lè )于奉獻。
3、關(guān)心愛(ài)護全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，公正平等對待全體學(xué)生。
4、教書(shū)育人，實(shí)行素質(zhì)教育，教育學(xué)生要符合學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，循循善誘，因材施教。
5、團結協(xié)作，努力創(chuàng )新。
6、為人師表，堅持高尚情操。
其次，xx局長(cháng)以“把上好每一節課作為自己從事教育事業(yè)一生的使命”這一深刻的標題，提出三個(gè)質(zhì)疑，誰(shuí)在剝奪學(xué)生的幸福？誰(shuí)在扼殺學(xué)生的興趣？誰(shuí)在折磨學(xué)生的生命？并且引用克里斯丁敬業(yè)信條，讓我們明白對待教師這一職業(yè)的態(tài)度。還有后面告訴我們的教師素質(zhì)的修煉與訓練，名師成長(cháng)“九力”帶給新教師的思考，優(yōu)秀教師的十點(diǎn)以及如何實(shí)現等問(wèn)題使我對教師這一職業(yè)有了更加明確的認識。
另外，我對教師工作的基本內涵也有了比較明確的認識，認識到了教師責任的重大艱巨，要做一名好教師必須要具備敬業(yè)精神、奉獻精神、創(chuàng )新精神、拼搏精神。而且，新時(shí)代下的教師應具有高尚的師德、先進(jìn)的理念、健全的人格、健康的心理素質(zhì)、比較扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)理論知識和業(yè)務(wù)水平、有敏捷的思維和很強的語(yǔ)言表達能力以及感召力。對學(xué)生要多說(shuō)鼓勵的話(huà)、安慰的話(huà)、開(kāi)導的話(huà)、實(shí)在的話(huà)；少說(shuō)諷刺的話(huà)、冷淡的話(huà)、傷人的話(huà)、威脅的話(huà)等等。這些都是作為一名合格教師應具備的素質(zhì)。教育是事業(yè)，其意義在于奉獻；教育是科學(xué)，其意義在于求真；教育是藝術(shù)，其意義在于創(chuàng )新。xx局長(cháng)的這三句話(huà)讓我銘記在心，終身受益。
二、培訓為我即將面臨的實(shí)際工作提供了許多方法和策略。
在本次培訓中，卜中海和張毅老師分別就班主任和課堂教學(xué)工作對我們進(jìn)行了具體的專(zhuān)業(yè)素養培訓。卜老師幽默風(fēng)趣的話(huà)語(yǔ)，經(jīng)典的教學(xué)案例，以及與我們的互動(dòng)環(huán)節，都讓我對班主任這一職務(wù)有了深深的認識。作為教師，要注重自己的教師修養，其中包括品德修養、職業(yè)修養、心理素養，尤其是班主任。還告訴我們，教師終身要做的兩件事就是：育人――育生命自覺(jué)；教書(shū)――教天地人事。而張老師對課堂教學(xué)的四個(gè)問(wèn)題：誰(shuí)教、教誰(shuí)、教什么、怎么教也作了深刻的闡述。并通過(guò)代表性的案例和設計的教案等，使我認識到要想成為一名優(yōu)秀的教師，必須具備最基本的“六認真”要求，即認真備課、認真上課、認真布置批改作業(yè)、認真輔導、認真組織考試和認真組織課外活動(dòng)。其中備課是一項重要的組成部分，它包括了教材、學(xué)生、教法、語(yǔ)言、實(shí)驗、提問(wèn)、板書(shū)、練習八個(gè)環(huán)節。并且備好一堂課必須關(guān)注以下幾個(gè)方面：教學(xué)目標、教學(xué)內容、教學(xué)問(wèn)題的設置、教學(xué)過(guò)程的安排、教學(xué)情境的創(chuàng )設以及板書(shū)的設計。還要關(guān)注學(xué)生如何學(xué)，學(xué)到了多少東西。這不僅要求老師課時(shí)備課，還要善于在長(cháng)期的教育教學(xué)中進(jìn)行總結和積累。在教學(xué)上，應該懂得將教學(xué)藝術(shù)化，學(xué)會(huì )抓住學(xué)生的心理，引起他們對知識的好奇心，引導學(xué)生學(xué)會(huì )自主學(xué)習，轉變教師傳統的傳輸者為知識的引導者。特別是在新課程改革的背景下，一定要認真地貫穿新的教學(xué)理念，以學(xué)生的發(fā)展為目的，以新的教學(xué)姿態(tài)迎接新的`挑戰。
三、培訓使我對未來(lái)的工作充滿(mǎn)了信心和動(dòng)力。
其實(shí)一開(kāi)始，我并不喜歡當老師，選擇師范這一專(zhuān)業(yè)也是迫于父母的壓力。大學(xué)四年，我也從未有過(guò)當老師的念頭，一切的改變只因為兩個(gè)月的實(shí)習生涯。在實(shí)習的過(guò)程中，我漸漸喜歡上了老師這一職業(yè)，喜歡學(xué)生，喜歡跟他們談心玩笑，喜歡站在講臺上講課，喜歡看他們懵懂的眼神變得清澈，總之，我徹底喜歡上了老師這一職業(yè)。我夢(mèng)想著(zhù)有一天，自己也是老師，也是班主任，用自己的方式來(lái)教育他們，使他們成為最優(yōu)秀的人。沒(méi)想到這一天就這么快的來(lái)臨了，可我卻變的膽怯，老師們所講的教學(xué)事故讓我害怕，比如因為老師的一句話(huà)學(xué)生就會(huì )跳樓，老師的一不小心就會(huì )鑄成終身大錯，還有家長(cháng)的不理解校長(cháng)的苛刻等等，都讓我覺(jué)得害怕。但在這次培訓中，我學(xué)習到了教師職業(yè)中很多的教學(xué)技巧，同時(shí)讓我知道在激烈的職業(yè)競爭和繁重的工作壓力下，我必須以良好的心態(tài)對待工作中的困難和挫折，努力學(xué)習充實(shí)自己，沿著(zhù)新教師培訓為我們指引的方向前進(jìn)，還有局長(cháng)以及老師們的鼓勵，都使我對未來(lái)的工作充滿(mǎn)了信心和動(dòng)力。
通過(guò)這次培訓，我受益匪淺，我會(huì )將我所學(xué)到的知識及技能運用到我的工作中，并且在工作中積極向資深的老教師請教教學(xué)方法與管理班級的方法，以及與學(xué)生交流的技巧等等。希望在未來(lái)的日子，自己能夠真正成為受學(xué)生們愛(ài)戴并且最優(yōu)秀的人民教師，我也會(huì )朝著(zhù)這個(gè)目標而一直努力加油、奮斗的。
教師培訓感悟 33
暑期里我參與了由教育局召開(kāi)的校長(cháng)培訓。在此次的學(xué)生培訓中使我感受很多，學(xué)到許多關(guān)于教育教學(xué)方面的常識。
上午省領(lǐng)導劉惠玲處長(cháng)來(lái)給我們講解了許多關(guān)于兒童教育方面的常識和將來(lái)發(fā)展態(tài)勢，讓我們發(fā)現了兒童教育的期望，使我們要非常扎實(shí)努力學(xué)習，爭取更優(yōu)秀。
下午是進(jìn)行了關(guān)于活動(dòng)設計常見(jiàn)問(wèn)題的講解。讓我們了解兒童園教育活動(dòng)設計的意義，“幼兒園xx人,臨時(shí)用工人員是怎么處理的?幼兒園教育活動(dòng)設計”是指學(xué)生設計或老師帶領(lǐng)兒童共同設計一系列幼兒當前應該的、前后有一定邏輯聯(lián)系的、幼兒能主動(dòng)參加并取得有益經(jīng)驗的活動(dòng)。它也有雙重內涵:是靜態(tài)和動(dòng)態(tài)。告知許多關(guān)于建立中發(fā)生的難題以及面對策略。
義烏的一名兒童園教師來(lái)對我們進(jìn)行兒童園集體教學(xué)活動(dòng)設計的講解，主要圍繞目標的建立，如教學(xué)目標、發(fā)展目標、教學(xué)的重難點(diǎn)以及教學(xué)準備及過(guò)程。教學(xué)目標的制訂要按照幼兒的實(shí)際年紀，適合幼兒的程度。發(fā)展目標要按照幼兒的實(shí)際身心發(fā)展，兼顧不同的演進(jìn)水平。教學(xué)重點(diǎn)是多數幼兒需要理解、掌握的教學(xué)內容，是教學(xué)的核心。教學(xué)難點(diǎn)不必定是教學(xué)重點(diǎn)，也有些內容既是難點(diǎn)又是重點(diǎn)。在通常狀況下，使大多數幼兒感到困難的學(xué)習內容就是難點(diǎn)。教學(xué)準備主要是根據上課是的還要而打算的'用品。教學(xué)過(guò)程是一個(gè)活動(dòng)設計的核心，過(guò)程中的難題安排，要按照幼兒的年紀特點(diǎn)和思維特征設計提問(wèn)、根據故事的特征設計提問(wèn)。要我們心里有目標、眼中有子女、處處有教育。
經(jīng)過(guò)這樣多天的同學(xué)上課是我受益匪淺，讓我明白兒童教育的重要性及演進(jìn)趨勢，使我們老師要再次去盡力，爭取學(xué)得更多，更有用的知識，來(lái)充實(shí)自己，這樣你才有足夠的資源去教育兒童，使幼兒具有許多知識。
教師培訓感悟 34
有幸參加了在濮陽(yáng)市外國語(yǔ)初中舉辦的“基于無(wú)恨教育的深度學(xué)習數學(xué)課堂研修班”的學(xué)習。在這次培訓中讓我感悟頗深，主要有以下兩點(diǎn)：
一、雁過(guò)留聲。俗話(huà)說(shuō)“雁過(guò)留聲，人過(guò)留名”，我們作為一位人民教師，不能僅僅把教師作為一個(gè)職業(yè)，把教師作為一份工作，把教師作為一種掙錢(qián)的工具。我們要把教師作為一項事業(yè)，要把教師作為我們實(shí)現理想愿望的橋梁。我們要有成為老師的愿望，要有成為教育家的追求，書(shū)寫(xiě)自己的美好教育生活的精彩詩(shī)篇。徐老師就是我們的榜樣，幾十年如一日，潛心研究，創(chuàng )造出一片屬于自己的天空，發(fā)表論文五百余篇，做各種講座五百余次。學(xué)習才能成長(cháng)，堅持才能成功，徐老師的'課堂雖然潤物無(wú)聲，但是卻雁過(guò)留聲——掌聲、贊美聲不絕入耳，更是為教育事業(yè)留下來(lái)絕唱。
二、潤物細無(wú)聲。古詩(shī)云“隨風(fēng)潛入夜，潤物細無(wú)聲”，徐斌老師的無(wú)痕教育，就像是春風(fēng)，讓教育無(wú)聲無(wú)息的發(fā)生。有人曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，的教育就是在學(xué)生沒(méi)有任何感覺(jué)的情況下得到了教育。今天在徐老師的課堂和講座中得到了體現，讓無(wú)聲的教育在不知不覺(jué)中發(fā)生了，這就是徐老師的無(wú)痕教育。這種不知不覺(jué)的教育，讓我們便漸漸分享人類(lèi)曾經(jīng)積累下來(lái)的智慧和道德的財富。徐斌老師的數學(xué)課堂，讓學(xué)生在不知不覺(jué)中開(kāi)始了學(xué)習，這也是無(wú)痕教育追尋的基本境界。無(wú)痕教育的前提就是教師對所教內容的整體把握，因為小學(xué)數學(xué)的教學(xué)內容具有整體性和系統性，每?jì)越陶n書(shū)、每一課時(shí)、每一個(gè)知識點(diǎn)都有著(zhù)內在的聯(lián)系。優(yōu)秀的老師總能瞻前顧后，遷移滲透，把握所教內容與以前學(xué)習內容及將來(lái)學(xué)習內容見(jiàn)的實(shí)質(zhì)性聯(lián)系，為學(xué)生選準合適的認知起點(diǎn)，讓他們在不知不覺(jué)中開(kāi)始新知學(xué)習。
教師培訓感悟 35
作為一名小學(xué)教師，我一直在思考如何更好地提高自己的教學(xué)水平，為學(xué)生創(chuàng )造更好的學(xué)習環(huán)境，讓每一個(gè)學(xué)生都能實(shí)現自己的夢(mèng)想。為了實(shí)現這個(gè)目標，我參加了一些小學(xué)教師培訓課程并有了一些新的體會(huì )和收獲。
首先，我發(fā)現在教學(xué)過(guò)程中注重情感。在培訓課程中，老師一直強調如何善待學(xué)生，尊重學(xué)生，營(yíng)造良好的師生關(guān)系�；厝ズ笪役`行這些理念，在教學(xué)中關(guān)注每個(gè)孩子的情感，傾聽(tīng)他們的心聲，理解他們的想法，漸漸地我發(fā)現孩子們的表現變得更加積極，他們對我也更加信任和依賴(lài)。
其次，我學(xué)會(huì )了如何給學(xué)生提供更好的學(xué)習體驗。在課程中，老師講授了一些科技教學(xué)的手段，我回去后給學(xué)生們配備了電腦和平板電腦，采用多媒體課件、網(wǎng)絡(luò )教學(xué)等先進(jìn)的教學(xué)手段，讓每個(gè)學(xué)生都能在輕松愉悅的環(huán)境中完成學(xué)習任務(wù)。這些新的教學(xué)手段讓學(xué)生們的學(xué)習效率得到了提高，同時(shí)也大大增加了他們的學(xué)習興趣。
第三，我認識到教師也需要不斷學(xué)習和提高自己的素質(zhì)。在培訓課程中，老師不斷強調教師要成為一個(gè)學(xué)生的榜樣，只有不斷學(xué)習和提高自己的素質(zhì)，才能更好地帶領(lǐng)學(xué)生前行。我深深地認識到這一點(diǎn)，在課余時(shí)間我通過(guò)書(shū)籍、網(wǎng)絡(luò )等渠道不斷地學(xué)習，參加各種教育研討會(huì )，增強自己的'教學(xué)能力和教育理念。
通過(guò)這些課程的學(xué)習，我的一些教學(xué)思維得到了更新和改善，提高了自己的教學(xué)能力和品質(zhì)。我越來(lái)越深刻地認識到，每一個(gè)學(xué)生都是與眾不同的個(gè)體，要根據他們的不同需求和特點(diǎn)來(lái)制定最合適的教學(xué)計劃和方案。我也將繼續不斷地學(xué)習和提高自己，在教學(xué)中更加注重情感，為每個(gè)學(xué)生一步一步地點(diǎn)亮夢(mèng)想的道路。
教師培訓感悟 36
我叫小霞，是一名小學(xué)的教師。為了提高自己的教學(xué)能力，我參加了學(xué)校組織的小學(xué)教師培訓。在這次培訓中，我收獲頗豐，下面我就來(lái)和大家分享我的心得體會(huì )。
第一，認識了新的教育理念。在培訓中，我們學(xué)習了新的教育理念及其實(shí)踐方法。與以往教學(xué)方法的死板化相比，新的教育理念更加注重培養孩子的.能力，啟發(fā)孩子的思維，使學(xué)生更具有創(chuàng )造性和競爭力。例如，新的教育理念強調讓學(xué)生參與到教學(xué)中來(lái)，讓學(xué)生在隨意發(fā)揮中自由探索，這既能增強學(xué)生的學(xué)習興趣，又能提高學(xué)生的學(xué)習能力。
第二，學(xué)習了新的教學(xué)方法。在培訓中，我們不僅學(xué)習了新的教育理念，還學(xué)習了多種教學(xué)方法，例如課件教學(xué)法、合作學(xué)習法、啟發(fā)式教學(xué)法等。這些教學(xué)方法都非常適合小學(xué)生，使小學(xué)生在快樂(lè )的學(xué)習氛圍中不斷探索學(xué)習的真諦，增強他們的學(xué)習能力。
第三，開(kāi)闊了視野。在這次培訓中，我們學(xué)習了許多新的教學(xué)內容，包括教育本質(zhì)、學(xué)生的自我意識、學(xué)生的認知發(fā)展等。這次培訓不僅幫助我們深入了解教育的本質(zhì)和原則，還能幫助我們把握學(xué)生的思維發(fā)展規律，幫助孩子們更好地掌握知識，提高他們的學(xué)習能力。
第四，加強了教師們的交流。在培訓中，我們不僅與同事共同學(xué)習，還與其他學(xué)校的教師交流教學(xué)經(jīng)驗和心得體會(huì )。通過(guò)互相交流，我們可以聽(tīng)取其他教師的經(jīng)驗和教學(xué)方法，從而更好地提高自己的教學(xué)能力。
綜上所述，這次小學(xué)教師培訓讓我受益匪淺，讓我更好地理解了教育的本質(zhì)和原則、學(xué)習了新的教學(xué)方法和理念、加強了教師間的交流和合作。這讓我更加有信心，也更加有動(dòng)力，讓我在教育事業(yè)中邁出了堅實(shí)的一步。
教師培訓感悟 37
20xx年8月12日上午9點(diǎn)，有幸參加容城縣教師發(fā)展中心組織的小學(xué)數學(xué)教師線(xiàn)上培訓。通過(guò)觀(guān)看徐老師兩個(gè)半小時(shí)的講座感受頗深。
簡(jiǎn)約教學(xué)主要是教學(xué)理念是以學(xué)為中心的師生教學(xué)交往活動(dòng)，教學(xué)內容要約取，教學(xué)方法要博喻，教學(xué)過(guò)程要簡(jiǎn)構。簡(jiǎn)約追求的是樸素靈動(dòng)、返璞歸真，以真實(shí)的呈現突出核心目標。運用一定的教學(xué)策略，基于學(xué)生的知識與學(xué)習經(jīng)驗，圍繞學(xué)生困惑之處對課堂教學(xué)情境創(chuàng )設、內容選擇、活動(dòng)細化、結構設計、媒體使用、方法指導等多方面進(jìn)行簡(jiǎn)約化處理。以求數學(xué)教學(xué)內容和方法程度的整合優(yōu)化，用簡(jiǎn)潔、明了、易于操作與交流的方式幫助學(xué)生于困惑之中生思啟智，這就要求教師要學(xué)會(huì )取舍、篩選和提煉，學(xué)會(huì )有選擇地放棄。
數學(xué)教學(xué)要從問(wèn)題出發(fā)，緊緊抓住學(xué)生的“疑”和“惑”，問(wèn)題是數學(xué)中學(xué)習的重要起點(diǎn)，真實(shí)而有效的學(xué)習，應讓學(xué)生經(jīng)歷知識產(chǎn)生、變化、發(fā)展的全過(guò)程。這種“疑”、這種“惑”不是學(xué)生的`錯，老師要善于捕捉認知沖突和制造認知矛盾的人，并引導學(xué)生在矛盾中學(xué)會(huì )認知的比較，在沖突中學(xué)會(huì )思維的斗爭，讓學(xué)生在比較與斗爭中，逐漸地明晰道理，提升自我認識。
《重復》一課教學(xué)中設計了多種活動(dòng)，如故事活動(dòng)、游戲活動(dòng)、懸疑活動(dòng)、社會(huì )調查等，學(xué)生通過(guò)自我體驗、合作交流、經(jīng)驗借鑒、肢體表現等多種方法，讓每個(gè)學(xué)生都從不同角度對集合思想有了了解，并促使每個(gè)學(xué)生興趣盎然地參與到活動(dòng)中。
教學(xué)評價(jià)應簡(jiǎn)明、真誠，應滲透學(xué)習方法，承認并尊重學(xué)生的個(gè)性差異，針對學(xué)生個(gè)性思維而不僅僅是以結果來(lái)評價(jià)，要充分考慮到評價(jià)造成的學(xué)生自我認同，以積極評價(jià)為主，準確簡(jiǎn)明。
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