下學(xué)期3月調研考試九年級歷史分析報告

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　　20xx年3月23日至25日，教研室組織了全縣九年級調研考試，本次采取師生同考的方式，歷史學(xué)科共有47名老師參加考試，現將考試情況做簡(jiǎn)要分析。

　　一、基本情況

　　本次考試滿(mǎn)分50分，全縣各中學(xué)九年級歷史老師共47人參加考試。其中50分的有3人，占比6.38%；49分的有12人，占比25.53%；48分的有9人，占比19.15%；47分的有9人，占比19.15%；46分的有5人，占比10.64%;45分以下共9人，最低分40分3人。平均分46.89，及格率100%，優(yōu)秀率100%。

　　二、試卷結構

　　本卷為文科綜合試卷，歷史部分選擇題18一27題，共20分，33題材料題10分，34題簡(jiǎn)答題8分，35題探究題12分，考查內容以九年級下冊為主。題型按照十堰市中考要求，難易度接近中考，考查的是重點(diǎn)知識、核心知識，既注重基礎，又側重能力，體現了命題以能力立意為主。

　　三、試卷分析

　�。ㄒ唬┻x擇題

　　選擇題滿(mǎn)分20分，大部分老師得到了滿(mǎn)分，有17個(gè)老師沒(méi)有得滿(mǎn)分，出錯集中在22、23、25幾個(gè)小題。22題考的是羅斯福新政這個(gè)知識點(diǎn)，老師出錯是對題干材料理解不夠，對羅斯福新政的實(shí)質(zhì)沒(méi)有把握準確，導致出錯。

　�。ǘ�）材料題

　　33題為材料題，有6個(gè)小題，第（2）小題出錯較多，有部分老師沒(méi)審淸題，導致答非所問(wèn)，要不就是語(yǔ)言表達不準確失分，更有少數老師不能把十月革命與中國革命聯(lián)系起來(lái)，導致無(wú)從下手，僅停留在知識層面，能力沒(méi)有形成，對知識不能遷移，對問(wèn)題不會(huì )歸納，從而造成失分。

　　(三)簡(jiǎn)答題

　　34題為簡(jiǎn)答題，有5個(gè)小題，本題得分情況很好，只有極少數老師沒(méi)有得到滿(mǎn)分，對兩極格局結束的標志、制約美國企圖建立單極世界的力量等知識記憶不夠。

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　　35題為探究題，有5個(gè)小題，其中第（1）、（3）（5）小題出錯較多。第（1）小題屬識記層次，反映出少數老師基礎知識掌握不牢，第（3）小題的答案就在材料里，這說(shuō)明我們的老師讀題有問(wèn)題，第（5）小題正視歷史“對日本和世界有什么意義”，這應該是分別答出對日本、對世界的意義，這體現出教師審題不夠認真，答題的嚴謹性有待提高。

　　四、改進(jìn)措施

　　復習課教學(xué)，教師應該采取切實(shí)可行、務(wù)實(shí)高效的措施，注重對知識進(jìn)行鞏周、整合、遷移，形成知識體系。

　　1、加強學(xué)習，夯實(shí)基礎知識

　　夯實(shí)基礎，要從落實(shí)知識要素做起，要加強學(xué)習，對課標要求的基本知識、重點(diǎn)知識、核心知識，一定要牢記在心，準確掌握。

　　2、提高綜合能力

　　在掌握基礎知識的前提下，要進(jìn)一步提高理解問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力；注重對知識進(jìn)行轉換、整合，從材料中提取有效歷史信息的能力；教學(xué)語(yǔ)言盡量做到簡(jiǎn)潔，注意完整性和嚴謹性。

　　3、加強專(zhuān)題復習

　　這近年來(lái)的中考往往以專(zhuān)題形式出現，這就要求教師在復習時(shí)注重對知識的歸納總結，注重歷史知識的內在聯(lián)系，串聯(lián)歷史知識，突出歷史的整體性，構建歷史學(xué)科知識體系。

　　4、精心篩選試題

　　緊扣課標，精選與中考歷史試題類(lèi)似的優(yōu)質(zhì)練習題，注重試題的“材料性和情境性”相結合，選擇一些材料精練、圖文并茂的習題以強化訓練，切實(shí)起到訓練、提高的作用。

　　5、提高答題技巧

　　復習階段，應狠抓審題能力的培養、答題技巧與答題規范性訓練。加強審題能力的培善，學(xué)會(huì )從材料中提取有效信息的方法；加強答題規范性的訓練，答題時(shí)做到序號化、段落化；加強學(xué)科語(yǔ)言組織能力的培養，學(xué)會(huì )按題目的要求取舍和重新整合知識。

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