學(xué)生調查與分析報告（精選21篇）
當不太了解，又想弄清某一情況或事件時(shí)，我們需要仔細地調查清楚，并根據調查情況撰寫(xiě)調查報告�，F在你是否對調查報告一籌莫展呢？以下是小編為大家整理的學(xué)生調查與分析報告，希望能夠幫助到大家。
學(xué)生調查與分析報告 1
一、 調查的背景：
本課題組以省“xx”規劃課題《農村小學(xué)創(chuàng )新學(xué)生學(xué)習方式的研究》實(shí)驗方案為切入口，在課題組全體成員的努力下和有關(guān)專(zhuān)家的指導和幫助下，立足學(xué)校實(shí)際，深入開(kāi)展課題的調查研究，扎實(shí)推進(jìn)實(shí)驗進(jìn)程，初步了解學(xué)生學(xué)習方式的現狀。
二、 調查的目標：
以平鄉縣常河鎮中心小學(xué)、平鄉縣西位明德小學(xué)兩所農村小學(xué)為實(shí)驗學(xué)校，對近1100名學(xué)生，18個(gè)班級展開(kāi)調查。采用訪(fǎng)談、調查問(wèn)卷等形式，了解學(xué)生的學(xué)習態(tài)度，了解學(xué)生學(xué)習的方法，了解學(xué)生獲得知識的途徑和方法，了解學(xué)生自主學(xué)習時(shí)搜集資料的方法和途徑，從而初步了解農村小學(xué)學(xué)生學(xué)習方式的現狀。
三、調查的方法：
訪(fǎng)談法：教師交流訪(fǎng)談、實(shí)驗班學(xué)生訪(fǎng)談
調查問(wèn)卷法：對兩所實(shí)驗學(xué)校全體學(xué)生進(jìn)行調查問(wèn)卷。
四、 具體實(shí)施：
1、教師交流、訪(fǎng)談：結合學(xué)校實(shí)際情況、學(xué)生實(shí)際、學(xué)科特點(diǎn)和任課教師及家長(cháng)展開(kāi)交流和座談，初步了解學(xué)生學(xué)習情況。常河鎮中心小學(xué)由王xx和賀xx負責，西位明德小學(xué)由郭xx和閆xx負責。（xx年12月28日上午9:00在西位明德小學(xué)進(jìn)行訪(fǎng)談，xx年12月29日上午9:00在常河鎮中心小學(xué)進(jìn)行訪(fǎng)談，29日下午整理材料，將整理好的材料交馬軍鋒。）
2、學(xué)生訪(fǎng)談：針對學(xué)生的實(shí)際情況，為了詳細了解學(xué)生的學(xué)習態(tài)度，了解學(xué)生學(xué)習的方法，了解學(xué)生獲得知識的途徑和方法，了解學(xué)生自主學(xué)習時(shí)搜集資料的方法和途徑。對常河鎮中心小學(xué)的五年級三班和六年級四班，兩個(gè)實(shí)驗班共103名學(xué)生進(jìn)行訪(fǎng)談，由馬xx、吳xx、王xx負責。對西位明德小學(xué)的二年級一班和三年級一班，兩個(gè)實(shí)驗班共141名學(xué)生進(jìn)行訪(fǎng)談。由閆xx、閆xx、馬xx負責。（xx年12月30日上午進(jìn)行訪(fǎng)談，xx年12月31日將訪(fǎng)談的結果整理好，形成書(shū)面報告，和訪(fǎng)談?dòng)涗浺黄鸾唤o王xx。）
3、問(wèn)卷調查：對常河鎮中心小學(xué)和西位明德小學(xué)近名1100學(xué)生，18個(gè)班級進(jìn)行問(wèn)卷調查，西位明德小學(xué)由閆xx、閆xx、馬xx負責發(fā)放和收集，常河鎮中心小學(xué)由馬xx、吳xx、王xx負責發(fā)放和收集。（xx年1月4日發(fā)放調查問(wèn)卷，xx年1月6日上午第二節課，課題組全體成員在課題研究辦公室，整理調查問(wèn)卷，做出數據分析。）
五、調查分析：（xx年1月9日—xx年1月12日）
�。ㄒ唬⿲W(xué)習興趣和態(tài)度：
1、課堂表現：
問(wèn)題一：在課堂上，你能積極回答問(wèn)題嗎?
a、從不回答 b、偶爾回答 c、經(jīng)�；卮�
選擇：a、0.4% b、64.4% c、35.1%
2、教學(xué)手段：
問(wèn)題一：你喜歡老師利用多媒體上課嗎?
a、不喜歡b、還行c、特別喜歡
選擇：a、8.8% b、36.1% c、55%
3、解決問(wèn)題：
問(wèn)題一：解題時(shí)，你是否利用以前學(xué)過(guò)的`知識?
a、不是 b、有時(shí)是 c、基本上是
選擇：a、3.5% b、41.9% c、54.4%
問(wèn)題二：在學(xué)習中，遇到問(wèn)題時(shí)，你會(huì )怎么做?
a、直接不理睬 b、能解決就解決，不能就放棄 c、自己動(dòng)手、動(dòng)腦力求自己解決
選擇：a、0.4% b、38.1% c、61.4%
問(wèn)題三：在學(xué)習中，你遇到自己解決不了的難題時(shí)怎么辦?
a、放棄、不理睬 b、請教老師，請教同學(xué) c、提出討論，尋找解決辦法
選擇：a、1.3% b、74.7% c、23.9%
問(wèn)題四：你在做題時(shí)是否經(jīng)常只注意結果而不關(guān)心解題步驟和解題方法?
a、從不這樣 b、有時(shí)這樣 c、常常這樣
選擇：a、40.4% b、44.4% c、15.1%
4、作業(yè)情況：
問(wèn)題一：你的學(xué)習主動(dòng)性如何?
a、主動(dòng)完成布置的學(xué)習任務(wù)，有時(shí)間的話(huà)會(huì )自己尋找新的學(xué)習任務(wù)
b、能夠完成老師布置的學(xué)習任務(wù)
c、有時(shí)候不能按時(shí)完成學(xué)習任務(wù)
選擇：a、44% b、40.9% c、14.9%
5、課后復習：
問(wèn)題一：你學(xué)習過(guò)的知識，是否還會(huì )復習?
a、不復習 b、有時(shí)復習 c、經(jīng)常復習
選擇：a、1.7% b、57.5% c、40.7%
6、課后反思：
問(wèn)題一：學(xué)完課文之后，你是否嘗試不看書(shū)而回想出它的要點(diǎn)?
a、不是 b、有時(shí)是 c、基本上是
選擇：a、16.7% b、39.6% c、43.6%
問(wèn)題二：你學(xué)習后經(jīng)常反思嗎?
a.無(wú) b.有時(shí) c.經(jīng)常
選擇：a、7.8% b、51.7% c、40.3%
�。ǘ⿲W(xué)習方法：
1、發(fā)現新知識：
問(wèn)題一：、在學(xué)習上，當你發(fā)現新知識時(shí)，你能?
a、不理睬b、有興趣就會(huì )學(xué)習 c、及時(shí)分析，并學(xué)會(huì )新知識
選擇：a、0.8% b、28.9% c、70.1%
2、知識記憶：
問(wèn)題一：在學(xué)習必須記住的知識時(shí)，你是否會(huì )考慮它是什么意思?
a、不考慮 b、有時(shí)考慮 c、基本上考慮
選擇：a、0% b、32.8% c、67.1%
問(wèn)題二：在記憶新知識時(shí)，你是否自己動(dòng)腦筋、想辦法?
a、不是 b、有時(shí)是 c、基本上是
選擇：a、0.4% b、33.4% c、66%
3、小組合作：
問(wèn)題一：在學(xué)習上，你愿意與其他同學(xué)合作嗎?
a、不愿意 b、無(wú)所謂 c、愿意
選擇：a、1.7% b、17.5% c、80.7%
問(wèn)題二：小組合作交流時(shí)，你覺(jué)得哪種方式最合適?
a、不聽(tīng)也不發(fā)言 b、爭著(zhù)說(shuō)，搶著(zhù)說(shuō) c、認真聽(tīng)，輪流說(shuō)
選擇：a、0.8% b、3.5% c、95.5%
4、學(xué)習方法總結：
問(wèn)題一：?jiǎn)?wèn)題解答后，你是否重新檢查和總結解題方法，并把它記住?
a、不那樣做 b、有時(shí)那樣做 c、基本上那樣做
選擇：a、3.4% b、50.2% c、46.3%
問(wèn)題二：你是否定期做學(xué)習總結?
a、不是 b、有時(shí)是 c、經(jīng)常是
選擇：a、21.1% b、52.1% c、26.7%
問(wèn)題三：你是否經(jīng)常制定學(xué)習方法?
a、從不 b、有時(shí) c、是
選擇：a、11.4% b、51.3% c、37.2%
問(wèn)題四：你的學(xué)習方法是怎樣的得出的?
a、老師講解 b、學(xué)習同學(xué) c、自己總結
選擇：a、38.2% b、18.3% c、43.4%
問(wèn)題五：當你學(xué)會(huì )新的學(xué)習方法后，你的心情如何?
a、無(wú)所謂 b、一般 c、開(kāi)心
選擇：a、3% b、11.8% c、85%
問(wèn)題六：你認為好的學(xué)習方法對于你學(xué)習新知識的幫助大嗎?
a、沒(méi)有幫助 b、有點(diǎn)幫助 c、幫助很大
選擇：a、0.4% b、13.5% c、85.9%
問(wèn)題七：你是否對某些科目有獨特及有效的方法?
a、全部都沒(méi)有 b、有一部分 c、全部都有
選擇：a、5.1% b、72.7% c、22.1%
�。ㄈ┱n后自主學(xué)習：
1、獲得信息的途徑：
問(wèn)題一：你課后獲得信息的最主要的途徑是?
a、教材書(shū)籍 b、報刊雜志 c、電視和廣播和網(wǎng)絡(luò )媒體
選擇：a、27.3% b、7.7% c、64.8%
2、上網(wǎng)交流：
問(wèn)題一：你認為和同學(xué)最佳的交流方式是：
a、寫(xiě)信 b、電話(huà)聯(lián)系 c、qq聊天
選擇：a、17.3% b、31.4% c、51.2%
�。ㄋ模┬１菊n程：
1、經(jīng)典誦讀：
問(wèn)題一：每天課前的“經(jīng)典誦讀”你是怎么做的?
a、不認真讀 b、基本上認真讀 c、認真讀
選擇：a、2.8% b、30.8% c、66.2%
2、英語(yǔ)對話(huà)：
問(wèn)題一：在英語(yǔ)課上你經(jīng)常用英語(yǔ)對話(huà)嗎?
a、不是 b、有時(shí)是 c、經(jīng)常是
選擇：a、45.3% b、45.8% c、8.8%
班 刊：
問(wèn)題二：你閱讀“班刊”嗎?
a、從不讀 b、偶爾讀 c、喜歡讀
選擇：a、19.2% b、48.2% c、32.4%
3、教師講壇：
問(wèn)題一：學(xué)校開(kāi)展的“教師講壇”活動(dòng)，覺(jué)得對自己的學(xué)習有幫助嗎?
a、沒(méi)有幫助 b、有時(shí)有幫助c、 有很大幫助能學(xué)習到課外知識
選擇：a、2.1% b、17.1% c、80.7%
�。ㄎ澹┚C合實(shí)踐：
問(wèn)題一：你喜歡綜合實(shí)踐課嗎?
a、不喜歡 b、喜歡 c、喜歡并且積極參與
選擇：a、5.7% b、55.7% c、38.5%
六、存在的問(wèn)題：
在本次調查中，通過(guò)訪(fǎng)談、問(wèn)卷調查、課堂教學(xué)觀(guān)察和教師訪(fǎng)談等多種形式，對學(xué)生的學(xué)習興趣和態(tài)度、學(xué)習方法、課后自主學(xué)習、學(xué)校校本課程等方面進(jìn)行了調查。
學(xué)習興趣和態(tài)度方面：我們課題小組針對課堂表現、教學(xué)手段、解決問(wèn)題、作業(yè)情況、課后復習、課后反思等方面進(jìn)行了調查。發(fā)現一部分學(xué)生學(xué)習的積極性沒(méi)有被充分調動(dòng)起來(lái)，學(xué)習態(tài)度不積極。對老師布置的作業(yè)不能及時(shí)完成，在課堂上發(fā)言不主動(dòng)，對待問(wèn)題時(shí)依賴(lài)性強，不能主動(dòng)地進(jìn)行思考問(wèn)題和想辦法解決。課后不能堅持經(jīng)常復習，對學(xué)過(guò)的知識不經(jīng)常進(jìn)行反思。
學(xué)習方法方面：我們課題小組針對“發(fā)現新知識”、“知識記憶”、“小組合作”、“學(xué)習方法總結”等方面進(jìn)行了調查。發(fā)現學(xué)生對新知識的學(xué)習一部分學(xué)生有興趣就會(huì )學(xué)習，有一小部分學(xué)生對新知識不感興趣。在知識記憶方面有三分之一的學(xué)生對知識的意義不進(jìn)行思考和了解就是死記硬背，缺少記憶的方法。在小組合作方面學(xué)生愿意和其他同學(xué)交流，缺少交流的信息資源，不知道說(shuō)什么，怎么說(shuō)。在學(xué)習方法的制定學(xué)生不經(jīng)�？偨Y，自己沒(méi)有自己的學(xué)習方法，就是依靠老師和同學(xué)介紹學(xué)習方法，自己不總結。還有一部分學(xué)生學(xué)習方法比較陳舊，學(xué)習方法的運用不夠靈活。
課后自主學(xué)習方面：學(xué)生喜歡上網(wǎng)和老師同學(xué)交流，在網(wǎng)上也能獲得學(xué)習的信息。
校本課程方面：我們課題小組從經(jīng)典誦讀、英語(yǔ)對話(huà)、班刊、教師講壇四個(gè)方面進(jìn)行了調查。發(fā)現學(xué)生對校本課程的興趣比較高，但是存在課程資源準備不足，對身邊的校本資源、地方文化特色挖掘不夠深的現象，不能夠從根本上激發(fā)學(xué)生學(xué)習的動(dòng)力。
綜合實(shí)踐方面：學(xué)生喜歡綜合實(shí)踐課，但不知道如何去參與。只有少部分學(xué)生參與活動(dòng)，還是學(xué)校綜合實(shí)踐課程少，教師缺少實(shí)踐意識，不能把綜合實(shí)踐和各學(xué)科有機地結合起來(lái)。
七、實(shí)施建議：
我們課題小組針對農村小學(xué)生存在的問(wèn)題和現象，從以下四個(gè)方面入手進(jìn)行研究。
�。ㄒ唬�、開(kāi)發(fā)和利用校本資源激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，深挖身邊的學(xué)校文化進(jìn)行校本課程研究。
�。ǘ�、利用網(wǎng)絡(luò )資源激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣和轉變學(xué)生的學(xué)習態(tài)度。
�。ㄈ�、利用綜合實(shí)踐活動(dòng)，讓孩子在體驗中學(xué)會(huì )學(xué)習
�。ㄋ模�、改變學(xué)校課程結構，從興趣入手創(chuàng )新學(xué)生學(xué)習方式。
學(xué)生調查與分析報告 2
一、內容摘要
隨著(zhù)社會(huì )經(jīng)濟的發(fā)展，人們對精神文化的需求不斷增長(cháng)。大學(xué)生作為一個(gè)特殊的群體，在掙脫了應試教育后，開(kāi)始自己新模式的學(xué)習階段， 進(jìn)而表現出強烈的求知欲和好奇心。課外閱讀是大學(xué)生自由學(xué)習的主要手段，是提高修養，陶冶情操重要途徑。大學(xué)生的課外閱讀的提高隨之會(huì )引起其課外圖書(shū)購買(mǎi)量的提升。那么在大學(xué)的圖書(shū)市場(chǎng)上，哪些書(shū)更受大學(xué)生青睞，大學(xué)生對課外圖書(shū)購買(mǎi)的意愿有多大，相對于愿意購買(mǎi)課外書(shū)的大學(xué)生們，大學(xué)，這塊圖書(shū)市場(chǎng)到底有多大。隨著(zhù)網(wǎng)絡(luò )普及，電腦成本的不斷下降，網(wǎng)上購物已經(jīng)慢慢地從一個(gè)新鮮的事物逐漸變成人們日常生活的一部分。網(wǎng)絡(luò )正在沖擊著(zhù)人們的傳統消費習慣和思維、生活方式，以其特殊的優(yōu)勢而逐漸深入人心。因此我們對大學(xué)生網(wǎng)上購物的情況進(jìn)行了一次調查。以了解大學(xué)生對網(wǎng)上購物的認識和接受情況及通過(guò)對影響網(wǎng)購因素研究對網(wǎng)購未來(lái)發(fā)展做出預期。因此，為了了解當今大學(xué)生在網(wǎng)上消購買(mǎi)書(shū)籍的情況，更好的了解大學(xué)生網(wǎng)購行為以及他們對網(wǎng)購書(shū)籍的看法，對在校大學(xué)生進(jìn)行了網(wǎng)購情況調查。
二、調查概況
�。ㄒ唬┱{查目的
進(jìn)行“大學(xué)生網(wǎng)上買(mǎi)書(shū)情況調查”的目的：一是為了網(wǎng)絡(luò )營(yíng)銷(xiāo)課程實(shí)踐的需要；二是為了了解大學(xué)生對網(wǎng)上買(mǎi)書(shū)的看法、身邊大學(xué)生的購書(shū)傾向以及大學(xué)生對書(shū)籍的主要需求。
�。ǘ┱{查內容
問(wèn)卷內容包括被調查人個(gè)人信息、被調查人對網(wǎng)絡(luò )購物以及購書(shū)的看法。本次調查的內容主要是圍繞大學(xué)生課外圖書(shū)的購買(mǎi)傾向而言的，涉及了大學(xué)生平時(shí)購書(shū)的目的，個(gè)人對書(shū)的`看法和喜好以及平時(shí)生活對書(shū)本年購買(mǎi)的支出方面進(jìn)行相應的調查。
�。ㄈ┱{查對象
天津工業(yè)大學(xué)管理學(xué)院師生。
�。ㄋ模┍徽{查人
共37人，男生14人，占37.8%；女生23人，占62.2%。
�。ㄎ澹┱{查時(shí)間
20xx年11月13日至20xx年12月3日。
�。┱{查方法
采取問(wèn)卷調查法。對自愿填寫(xiě)問(wèn)卷的大學(xué)師生進(jìn)行了調查，其中大一為5.4%，大二為10.8%，大三為62.2%，大四5.4%，其他17.2%。
三、正文
�。ㄒ唬﹩�(wèn)卷題目設計思路
一至三題詢(xún)問(wèn)被調查人基本信息，四、五題詢(xún)問(wèn)被調查者對網(wǎng)購的經(jīng)驗和看法，六到十二題詢(xún)問(wèn)被調查者網(wǎng)上買(mǎi)書(shū)的情況和對網(wǎng)上買(mǎi)書(shū)一些方面的看法。
�。ǘ﹩�(wèn)卷發(fā)放與回收
在自己的博客、微博頭條文章中做相關(guān)的介紹，并附上問(wèn)卷鏈接；將問(wèn)卷分享到微信、QQ兩個(gè)社交平臺，吸引盡可能多的用戶(hù)參與調查；將問(wèn)卷用QQ直接發(fā)送給被調查者等。問(wèn)卷回收由騰訊問(wèn)卷進(jìn)行統計。
�。ㄈ┱{查結果統計分析
調查結果是通過(guò)調查所獲得的數據得出某個(gè)結論，以下是總結結論和說(shuō)明。
1、本次調查共回收有效問(wèn)卷37份。其中女生23人，男生14人。相關(guān)數據顯示：其中幾乎所有人都進(jìn)行過(guò)網(wǎng)購，可見(jiàn)網(wǎng)購在中國高校中相當普及，只有1人從沒(méi)有過(guò)網(wǎng)購經(jīng)歷。
2、根據卷中大學(xué)師生的調查情況，大部分人對網(wǎng)購的了解來(lái)自于熟人的介紹和網(wǎng)站自身的宣傳。
3、關(guān)于在網(wǎng)上買(mǎi)書(shū)頻率的狀況，只有兩人從沒(méi)在網(wǎng)上買(mǎi)過(guò)書(shū)，占比5.4%；“經(jīng)常、“偶爾”和“一般”的比例比較平均，分別占32.4%、32.4%、29.7%。
4、根據調查，大家最喜歡在當當網(wǎng)和亞馬遜網(wǎng)買(mǎi)書(shū)。
5、在網(wǎng)上買(mǎi)書(shū)時(shí)，有40.5%的人在哪看到就在哪買(mǎi)，有24.3%的人會(huì )比較兩家，有18.9%的人會(huì )比較三家，有17.2%的人會(huì )比較三家以上。
6、有89.2%的人在意購物網(wǎng)站上的書(shū)籍價(jià)格，有45.9%的人在意送貨速度，有40.5%的人在意商家信譽(yù)，在意售后服務(wù)的比例較低，只有18.9%。
7、81.1%的人會(huì )長(cháng)期在買(mǎi)到合適商品的網(wǎng)店再次購買(mǎi)。
8、62.2%的人面對書(shū)店和網(wǎng)店擁有的相同商品
9、被調查人喜歡閱讀的類(lèi)型：經(jīng)常名著(zhù)類(lèi)51.4%，暢銷(xiāo)類(lèi)51.4%，娛樂(lè )時(shí)尚類(lèi)13.5%，專(zhuān)業(yè)類(lèi)35.1%，教輔類(lèi)43.2%，科普類(lèi)8.1%，其他24.3%。
四、總結
�。ㄒ唬┎蛔闩c收獲
1、不足：?jiǎn)?wèn)卷宣傳手段不高明，調查樣本不夠多。
2、收貨：對問(wèn)卷調查與網(wǎng)絡(luò )營(yíng)銷(xiāo)相關(guān)知識加深了了解。
�。ǘ┛偨Y
對于大多數被調查者而言，喜歡閱讀的同學(xué)占大多數。這些數據表明；對于我們校園書(shū)商而言，市場(chǎng)潛在購買(mǎi)力是非常大的。對于大數大學(xué)生而言購買(mǎi)課外書(shū)籍時(shí)會(huì )選擇去網(wǎng)購，其次便是實(shí)體店購買(mǎi)；對于校園以及校園周?chē)鷷?shū)商們而言，在大學(xué)生購書(shū)渠道方面最大的競爭對手便是網(wǎng)店，因此這要求書(shū)商們在選址或宣傳方面，盡量做到讓消費者能最大空間的接受校園書(shū)店的“耳濡目染”。由分析問(wèn)卷中被調查者所反映的購買(mǎi)書(shū)籍的初衷及目的數據得出：大多數大學(xué)生購買(mǎi)課外書(shū)籍用于娛樂(lè )消遣，休閑娛樂(lè )的同時(shí)能夠能擴大知識面；出于輔助學(xué)習目的的同學(xué)也較多，他們購書(shū)大多用于通過(guò)考試；也有部分同學(xué)出于他人推薦或是因為喜歡圖書(shū)的作者，這些同學(xué)通過(guò)閱讀書(shū)籍想要達到修養身心或其他目的；少部分同學(xué)購買(mǎi)圖書(shū)出于贈送他人或用于個(gè)人收藏等其他方面的原因。對于現行書(shū)籍的價(jià)格大部分同學(xué)認為一般般并且是有選擇性的購買(mǎi)，但網(wǎng)絡(luò )書(shū)店便宜的價(jià)格有很大吸引力。這說(shuō)明校園里潛在的購買(mǎi)力還是很大的，針對校園的書(shū)商們要多注重課外書(shū)籍的宣傳方面，以吸引消費者促進(jìn)購買(mǎi)。
學(xué)生調查與分析報告 3
進(jìn)入21世紀，隨著(zhù)人們物資生活水平、精神生活水平的提高、生活節奏的加快，導致了一系列因不健康不合理的飲食習慣而引發(fā)的疾病與問(wèn)題：如記憶力下降、抗病力減弱等。對大學(xué)生而言，他們面對巨大的學(xué)習壓力的就業(yè)壓力，這時(shí)他們能否有一個(gè)健康的體魄，是否有一個(gè)合理、健康的飲食習慣……越來(lái)越引起人們的關(guān)注。
因此我們對河套大學(xué)的一些大學(xué)生進(jìn)行了問(wèn)卷調查以便了解他們的飲食習慣與身體健康的關(guān)系。
一、調查分析說(shuō)明
調查目的：了解我校大學(xué)生的飲食習慣、食物結構、身體鍛煉以及營(yíng)養健康等方面的基本情況
調查方法：抽樣問(wèn)卷調查
調查對象：黃河水利職業(yè)技術(shù)學(xué)院大一學(xué)生
調查時(shí)間：20xx年6月16日
樣本量：20份
二、調查結果及分析
發(fā)出問(wèn)卷20份，收回20份，有效率為100%。調查問(wèn)卷從早、中、晚三餐出發(fā)，了解大學(xué)生飲食結構所存在的問(wèn)題，從而反映出大學(xué)生飲食結構的不合理。
在我們所調查的20份問(wèn)卷中，大部分大學(xué)生對自己的飲食結構不夠了解，又有相當一部分對自己的飲食結構一點(diǎn)也不關(guān)心，這些主要是他們對飲食知識缺乏認識，不重視飲食結構，這使大學(xué)生自己不重視自己的身體健康，從而導致大學(xué)生的身體疾病。
在我所調查的20份問(wèn)卷中，調查結果顯示了以下幾個(gè)特點(diǎn)：
1.有相當一部分大學(xué)生不吃早餐
2.平時(shí)攝取食物營(yíng)養不均衡。
3.有相當一部分大學(xué)生參加戶(hù)外運動(dòng)極少
4.絕大多數沒(méi)有吃水果的習慣
5.睡眠狀況不容樂(lè )觀(guān)
6.飲水情況不好
具體分析如下：
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通過(guò)20份的調查問(wèn)卷的分析，大學(xué)生吃早餐的情況如下：
每天都吃視情況而定從來(lái)不吃
由表可以看出：在大學(xué)生中大多數的人有不正常的吃早餐的習慣，這個(gè)人數占到了很大比列，應當引起廣大大學(xué)生的關(guān)注。在大學(xué)里，由于學(xué)習比較緊張，學(xué)生一天忙忙碌碌，為了過(guò)級考試，專(zhuān)升本考試，考研等。經(jīng)常晚上學(xué)到半夜，早上忙碌的上早課，幾乎爬起來(lái)洗漱，便匆匆的去上課了。還有的女孩子為了減肥，便想到了節食的壞方法而誤了早餐，再有的就是一個(gè)很簡(jiǎn)單的原因學(xué)生本身懶惰。這些都是不吃早餐的原因，這對身體非常有害———那不吃早飯有什么壞處呢？
1、讓你反應遲鈍：早飯是大腦活動(dòng)的能量之源，如果沒(méi)有進(jìn)食早餐，體內無(wú)法供應足夠血糖以供消耗，便會(huì )感到倦怠、疲勞、腦力無(wú)法集中、精神不振、反應遲鈍。
2、慢性病可能“上”身：不吃早餐，饑腸轆轆地開(kāi)始一天的工作，身體為了取得動(dòng)力，會(huì )動(dòng)用甲狀腺、副甲狀腺、腦下垂體之類(lèi)的腺體，去燃燒組織，除了造成腺體亢進(jìn)之外，更會(huì )使得體質(zhì)變酸，患上慢性病。
3、腸胃可能要“造反”：不吃早餐，直到中午才進(jìn)食，胃長(cháng)時(shí)間處于饑餓狀態(tài)，會(huì )造成胃酸分泌過(guò)多，于是容易造成胃炎、胃潰瘍。
4、便秘“出籠”：在三餐定時(shí)情況下，人體內會(huì )自然產(chǎn)生胃結腸反射現象，簡(jiǎn)單說(shuō)就是促進(jìn)排便；若不吃早餐成習慣，長(cháng)期可能造成胃結腸反射作用失調，于是產(chǎn)生便秘。
5、會(huì )讓你更靠近肥胖族：人體一旦意識到營(yíng)養匱乏，首先消耗的是碳水化合物和蛋白質(zhì)，最后消耗的才是脂肪，所以不要以為不吃早飯會(huì )有助于脂肪的消耗。相反，不吃早飯，還會(huì )使午飯和晚飯吃得更多，瘦身不成反而更胖。
不少人貪睡早床，拒絕早餐，此乃危害健康的第一把刀。一個(gè)人從晚餐到次日早餐前，間隔10多個(gè)小時(shí)，胃早已排空。上午是全天活動(dòng)量最大的時(shí)間，能量消耗較多。不吃早飯，血糖就不能從食物中得到補充，導致血糖不降，影響腦組織的生理活動(dòng)，嚴重時(shí)功能紊亂。主要表現在精神萎靡，注意力不集中，反應遲鈍，判斷力差。長(cháng)期不吃早飯，可造成大腦損害和萎縮，促發(fā)老年性癡呆。另外，早晨空腹，胃不斷進(jìn)行“饑餓性收縮”，胃酸及各種消化酶直接作用于胃粘膜，引起和加重胃及十二指腸潰瘍，發(fā)生出血，穿孔及癌變�？崭箷r(shí)膽汁分泌減少，膽汁中膽固醇飽和后，便逐漸在膽囊內沉積而形成膽結石。
我相信，當認識到不吃早餐的嚴重后果后，定會(huì )有所改善！
�。ǘI(yíng)養攝入是否均衡
在20份的營(yíng)養調查問(wèn)卷中，出現了下面的情況——每天的食物結構怎樣？
肉多菜少菜多肉少菜肉均勻全是素菜全是肉菜從表中可以看出，大學(xué)生的營(yíng)養狀況不容樂(lè )觀(guān)，生活的拮據，時(shí)間的不合理安排，挑食，再加上天氣的炎熱，可能是導致這些結果的原因。人體所需要的營(yíng)養物質(zhì)是由各種食物供給的，沒(méi)有任何一種天然食品能包含人體所需要的全部營(yíng)養物質(zhì)。單吃一種食物，不管吃的數量多大，營(yíng)養如何豐富，也不能維持人體的健康。長(cháng)期如此下去，對身體是非常有害的。
�。ㄈ⿷�(hù)外運動(dòng)情況
通過(guò)20份的調查問(wèn)卷的分析，得出以下數據：
�。ū硪唬┝私鈶�(hù)外運動(dòng)的最佳時(shí)間是傍晚嗎？
�。ū矶┙�(jīng)常參加戶(hù)外運動(dòng)嗎？
�。ū砣┓偶贂r(shí)，你會(huì )利用早上的時(shí)間做什么？
�。ū硭模┲苣┯兴瘧杏X(jué)的習慣嗎？
是否看情況從表三和表四可以看出，還是有一大部分大學(xué)生會(huì )選擇用睡覺(jué)來(lái)打發(fā)時(shí)間，可能是因為一周的勞累終于可以睡個(gè)懶覺(jué)，而更大一部分是因為不知道要做些什么，沒(méi)有目標，沒(méi)有動(dòng)力。沒(méi)有參加戶(hù)外運動(dòng)的動(dòng)向，更不了解戶(hù)外運動(dòng)的好處——戶(hù)外運動(dòng)有什么好處呢？
參加戶(hù)外運動(dòng)也被稱(chēng)為有氧運動(dòng)，簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，是指任何富韻律性的運動(dòng)，其運動(dòng)時(shí)間較長(cháng)（約15分鐘或以上），運動(dòng)強度在中等或中上的程度（最大心率之75%至85%）。
有氧運動(dòng)的目的在于增強心肺耐力。在運動(dòng)時(shí)，由于肌肉收縮而需要大量養分和氧氣，心臟的收縮次數便增加，而且每次壓送出的血液量也較平常為多，同時(shí)，氧氣的需求量亦增加，呼吸次數比正常為多，肺部的收張程度也較大。所以當運動(dòng)持續，肌肉長(cháng)時(shí)間收縮，心肺就必須努力地供應氧氣分給肌肉，以及運走肌肉中的廢物。而這持續性的需求，可提高心肺的耐力。當心肺耐力增加了，身體就可從事更長(cháng)時(shí)間或更高強度的運動(dòng)，而且較不易疲勞。
在營(yíng)養膳食寶塔中，建議每天的運動(dòng)量在6000步。然而，在周末70%的男生，30%的女生都會(huì )選擇睡覺(jué)；平常有45%的大學(xué)生很少參加戶(hù)外運動(dòng)。導致在20份的調查結果中，有10%的大學(xué)生體質(zhì)指數為肥胖，10%的為體重過(guò)輕。
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1.多吃水果有很多益處：
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水果的纖維質(zhì)為果膠物質(zhì)，有益排便；纖維成分另外還可以促進(jìn)身體的代謝功能。因為水果可以增加人體的排泄和代謝，因此有益瘦身。
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水果主要供給的營(yíng)養素是維生素，其中以維生素C和維生素A最為重要，水果的維生素C不像烹煮蔬菜時(shí)會(huì )大量流失，因此是維生素C的天然補充食品。維生素C能延緩老化，是美容不可缺乏的營(yíng)養素。
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水果中含有天然色素，能有效預防癌癥，而含有β胡蘿卜素的部分水果，在吃進(jìn)人體內會(huì )轉變成維生素A，可以防止細胞遭受自由基的傷害。另外，在柑橘類(lèi)水果中的`抗癌物質(zhì)——類(lèi)生物黃堿素，可以幫助脂溶性致癌物質(zhì)轉化為水溶性，有利排出體外。
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豐富維生素C的水果能促進(jìn)身體的代謝，是想減重者可以多補充的水果。番石榴、葡萄、柑橘、柳丁、葡萄柚、檸檬等都能夠為身體的代謝增添活力，所以也要適量攝取。
在20份的調查結果中，每天吃水果的有0人，不吃水果的有2人，不清楚的有2人，有16人選擇偶爾會(huì )吃，占總數的80%。
2.但也會(huì )對水果的食用方法產(chǎn)生一定的誤區：20人中，有11人認為吃水果不如喝鮮榨果汁，占總人數的55%，還有15%大學(xué)生認為，把水果當主食可以減肥。
這些都是錯誤的，水果里有許多膳食纖維在榨汁的過(guò)程中會(huì )被破壞，而把水果當主食，許多女性認為正餐光吃水果，不但可以減肥，還可以起到養顏美容的作用，一舉兩得。其實(shí)，這個(gè)觀(guān)點(diǎn)是錯誤的。久而久之，不但會(huì )造成毛發(fā)干燥斷裂、皮膚失去光澤，還可能經(jīng)常感冒，出現貧血、鋅缺乏、工作或學(xué)習障礙。正餐光吃水果，不論過(guò)與不及，都無(wú)法攝取足夠的蛋白質(zhì)、脂肪及鈣、鐵、鋅等微量營(yíng)養素。因為水果中并不含有這些營(yíng)養素或含量甚微。水果的水分占80％，以葡萄糖、果糖、蔗糖為主的糖類(lèi)占10％。因此，水果不可當飯吃，應以正餐為主，水果為輔。
還應該注意的是，不能空腹吃水果，蘋(píng)果、橘子、葡萄、桃子、梨等水果中含有大量有機酸（如蘋(píng)果酸、檸檬酸、酒石酸等）會(huì )刺激胃壁的黏膜，對胃部健康非常不利。尤其是兒童，飯前空腹吃水果，時(shí)間一長(cháng)，不是缺這個(gè)營(yíng)養素，就是缺那個(gè)營(yíng)養，很容易引起消化不良，對兒童的生長(cháng)發(fā)育極為不利。
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通過(guò)20人的營(yíng)養調查，發(fā)現只有30%的大學(xué)生擁有充足的睡眠，30%大學(xué)生有好的睡眠習慣，具體結果如下：
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�。ū矶┧坝谐詵|西的習慣嗎？
經(jīng)常偶爾沒(méi)有
�。ū砣┯兴缬X(jué)的習慣嗎？
有偶爾沒(méi)有
很多大學(xué)生會(huì )因為考試、專(zhuān)升本、考各類(lèi)資格證，或是玩游戲，聊天，玩手機等，直到夜里12點(diǎn)還未入睡，早上又會(huì )因為睡得晚而睡懶覺(jué)，這些都會(huì )影響到健康問(wèn)題。
一般提倡在10點(diǎn)左右休息，因為，進(jìn)入11點(diǎn)，人體各個(gè)器官就開(kāi)始修護排毒，比如肝臟在11點(diǎn)就開(kāi)始排毒，如果你晚睡，什么1點(diǎn)2點(diǎn)睡而且長(cháng)期這樣，那么你的肝臟就十分容易出問(wèn)題，另外，人體由內至外的器官組織都要休息了，如果你延長(cháng)他們的工作時(shí)間，久了你就知道厲害了，你看看那些40左右就得癌癥去世的，基本上都是年輕時(shí)生活習慣不好，而且這么多年一直這樣。所以就有后來(lái)的結果。如果你晚睡，整個(gè)人基本上都沒(méi)有早睡的人來(lái)的精神。再說(shuō)說(shuō)早起吧，因為人體是有固定的生理周期和規律的，比如大腦，經(jīng)過(guò)一個(gè)晚上的休息，它會(huì )在固定的時(shí)候開(kāi)始恢復他的運動(dòng)，而你這個(gè)時(shí)候強制它處在休眠狀態(tài)，違反規律，你會(huì )發(fā)現，你越睡越想睡，而且睡醒起來(lái)后你的精神似乎不不是特別好，感覺(jué)全身疲乏。如果你在每天11點(diǎn)前睡覺(jué)，早上7點(diǎn)左右起床，中午可以休息15—30分鐘，你長(cháng)期這樣會(huì )給你帶來(lái)健康的。
�。╋嬎畣�(wèn)題
在我們的調查中，比較欣喜的是，沒(méi)有一個(gè)人選擇——“告別飲用水，只喝自己喜歡的飲料，不但可以解渴，還能增加營(yíng)養”，而且都認為夏天應增加飲水量，應大于2500ml。
然而喝水也要懂得以下幾個(gè)方面：
1.最佳飲水時(shí)間
水是生命之源，營(yíng)養通過(guò)水分滲及全身，廢物借助水排出體外，水是生命的基礎。人體內的水分為兩個(gè)部分，即細胞外液和細胞內液，其中細胞內液占人體的2/3左右。水是人體的主要組成部分，占人體體液的60%左右。合理飲水，不僅可以強體，怡心，增智，還可以防衰、延壽、美容、排毒。晨起后即飲水1—2杯，可清洗體內垃圾，并可預防前列腺感染，起到保護腎功能的作用，還可以降低血液粘稠度，促進(jìn)血液循環(huán)，預防血栓塞的形成；
在飯前一小時(shí)內飲水，可以誘發(fā)胃酸分泌有助于消化食物。
冬季多飲水還可以使肺部組織保持濕潤，肺功能收縮自如，對患有支氣管炎、肺氣腫、肺心病、肺結核、冠心病的患者還可以起到減輕病癥的作用�？茖W(xué)研究證明，飲水一次不宜過(guò)多，可少量多次，不能等到口渴時(shí)才喝水，而應主動(dòng)喝水。
人體在一天內有四個(gè)時(shí)間最易失水，最需喝水補水，這四個(gè)時(shí)間被稱(chēng)為“最佳飲水時(shí)間”。4次共需飲水20xx亳左右，這四個(gè)時(shí)間分別為：早晨起床后，上午10點(diǎn)鐘左右，下午3—4點(diǎn)和晚上睡前。
2.夏天，別等口渴才喝水
高溫狀況下，由于過(guò)多汗液分泌和鹽份的喪失，帶走了大量體液，造成血液濃縮、血容量下降，引起細胞脫水，出現中暑癥狀。預防和戰勝這種"旱災"的有效措施，是及時(shí)地、適當地想體內補充水分和鹽份，以保持或重新建立機體的水鹽代謝平衡。
3.為什么水對人如此重要？
人體的2/3以上是水。水是傳送養分至各個(gè)組織、排泄人體廢物、體液（如血液）循環(huán)的載體，是消化食物、潤滑關(guān)節和各內臟器官以及調節體溫所必需的。水是含有溶解性礦物質(zhì)的血液系統的一部分，它同溶解的鈣、鎂一樣，對維持人體組織的健康，必不可少。
當水充足時(shí)，血液保持正常的粘度，關(guān)節的軟骨組織、血液毛細管、消化系統、ATP（三磷酸腺苷）能量系統和脊柱，都能有效地工作。但是當水的消耗受到限制（即脫水）時(shí)，身體就會(huì )犧牲自己一些部位的正常狀態(tài)，以保護另一些組織和器官的正常工作。這樣會(huì )導致疼痛、組織損傷和各種各樣的健康問(wèn)題。
當攝入充足的水后，許多健康問(wèn)題就能得到解決或減輕，比如氣喘、過(guò)敏癥、高血壓、高膽固醇、頭疼、偏頭痛、背痛、風(fēng)濕性關(guān)節炎、心絞痛和間隔性跛行（比如由于供血不足引起的抽筋）等。
喝足夠的水有利于防病治病，比如可以預防感冒，并使感冒患者早愈。其原因在于，感冒大多數由病毒引起。身體的皮膚和黏膜是防御病毒和病菌入侵的免疫機制的第一道防線(xiàn)，足夠的飲水，可避免皮膚和黏膜干燥，有利于阻止細菌和病毒進(jìn)入人體。足夠的水可促使人體排出廢物，使患者早愈。
喝足夠的水有利于營(yíng)造好的心情。人如果長(cháng)期處于心理緊張狀態(tài)，身體就無(wú)法抵御細菌或病毒的入侵。所以我們在心情煩躁時(shí)，應多飲水。水本身對人體有安神鎮靜作用，有利于人體健康。老年人睡前喝少量的水，可很快安神入睡。
喝足夠的水，可以延緩衰老，有利于長(cháng)壽。人體衰老的過(guò)程，就是人體脫水的過(guò)程。例如老年人皺紋增多，就是皮膚干燥、脫水引起的。隨著(zhù)年齡的增長(cháng)，水占人體體重的比例會(huì )逐漸下降。所以一定要養成喝水的習慣。
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1、全面攝入營(yíng)養素。年輕人特別要注意蛋白質(zhì)和維生素的補充。各種營(yíng)養素的攝入量以能滿(mǎn)足需要又不過(guò)量的原則。人體所需要的全面營(yíng)養素只能從食物中取得，吃的食物種類(lèi)越多，獲得的營(yíng)養素越豐富�，F在的學(xué)生中，獨生子女越來(lái)越多，很多人從小養成了偏食、忌食的習慣，進(jìn)入大學(xué)后，脫離了父母的監管，飲食上的單一性就愈顯突出，這就必然會(huì )妨礙營(yíng)養物質(zhì)的攝取，甚至營(yíng)養物質(zhì)的缺乏癥。比如有人不吃芹菜，其實(shí)，芹菜中含有豐富的蛋白質(zhì)、礦物質(zhì)和芳香油，還有降低血壓，促經(jīng)血液循環(huán)和健腦的作用，這是很多其他蔬菜所不可代替的；還有些人不吃豬肝、豬血，這樣鐵的吸收則可能受到影響，尤其是女同學(xué)，因其生理因素，發(fā)生貧血的可能性相對較大。
2、定時(shí)定量進(jìn)食。一日三餐是人在漫長(cháng)的歲月中形成的適應人體腸胃環(huán)境的生理功能已成定型的生理節律。定時(shí)進(jìn)餐可以維持血液中營(yíng)養物質(zhì)的穩定，保證人體的正�；顒�(dòng)，一般來(lái)講，每餐之間間隔4～5小時(shí)是根據食物在人體胃中停留的時(shí)間決定的。
大學(xué)生中，有相當一部分人由于學(xué)習緊張或其他什么原因不吃早餐，一天只吃?xún)刹惋�，或者進(jìn)食無(wú)規律，饑飽不定，這些做法都是都不是可取的，因為人的腦力活動(dòng)主要靠血中葡萄糖的氧化供給熱能，而血中葡萄糖則是由一日三餐的飲食供給的。如果晚上5點(diǎn)半吃飯，到第二天早上5點(diǎn)半已經(jīng)12個(gè)小時(shí)了。這時(shí)血糖已將到較低水平，如果不補充飲食，血糖會(huì )繼續下降。血糖量不足，腦力活動(dòng)將會(huì )因能量缺乏而減退，這時(shí)注意力不集中，思維紊亂，并出現饑餓、頭昏、四肢乏力、心慌等癥狀。而且早餐不能吃的太少，應該有一定量的蛋白質(zhì)，否則會(huì )影響學(xué)習和工作效率，晚餐則不能吃的過(guò)飽，特別要控制脂肪類(lèi)食物。否則，胰島素將不斷分泌，所以吸收的糖類(lèi)因夜間睡眠時(shí)運動(dòng)少或不運動(dòng)很容易變成脂肪，造成皮下脂肪增多導致肥胖。
此外，進(jìn)餐時(shí)還注意食量，食量以滿(mǎn)足食欲而有不覺(jué)飽脹為度。熱能供應量以維持體重為原則。體重超過(guò)標準的人應控制進(jìn)食量；體重低于標準的人適當增加進(jìn)食量。食量絕不是越多越好�？傊桶才旁瓌t是早餐好，中餐飽，晚餐少。早餐的熱量要占全天熱量的30％，中餐占40％－50％，晚餐占20％－30％。
總之，大學(xué)生飲食結構不合理，這應當引起社會(huì )各界的高度重視，各級部門(mén)應當在思想上引起重視，在行動(dòng)上作出有利的措施，國家政府，學(xué)校家庭，之間相互協(xié)助聯(lián)合行動(dòng)，我們希望在不久的將來(lái)，我們的大學(xué)生都能擁有健康的體魄，能為國家的建設貢獻一份力量。
學(xué)生調查與分析報告 4
一、調查背景（社會(huì )形勢、就業(yè)形勢）
近些年來(lái)，隨著(zhù)我國高校招生規模的不斷擴大，大學(xué)生畢業(yè)人數也隨著(zhù)增加，畢業(yè)后的就業(yè)中存在多方面的勞動(dòng)力競爭情況，就業(yè)形勢不容樂(lè )觀(guān)。為此，大學(xué)生自主創(chuàng )業(yè)也就成為大學(xué)生再就業(yè)的一個(gè)新途徑。
二、調查目的（簡(jiǎn)明扼要）
此次調查是為了讓大學(xué)生對當前的社會(huì )形勢有一個(gè)充份的認識和了解，對自主創(chuàng )業(yè)的條件有一個(gè)清醒的認識，以達到正確面對現實(shí)，正確面對社會(huì )的目的。
三、調查內容（調查的過(guò)程和基本情況）
此次調查我們歷時(shí)13天，采取隨機抽取的方式，對xx大學(xué)進(jìn)行了訪(fǎng)問(wèn)式問(wèn)卷調查，共發(fā)問(wèn)卷100份，收回100份，有效率為100%。進(jìn)行調查的人員有李xx、劉xx、劉xx、王xx。
其中的問(wèn)題有對創(chuàng )業(yè)的了解程度、創(chuàng )業(yè)中所需要具備的素質(zhì)與創(chuàng )業(yè)前的準備、創(chuàng )業(yè)的心態(tài)、創(chuàng )業(yè)的'地域選擇等四個(gè)方面。
四、數據統計（根據收集的信息進(jìn)行統計，做到客觀(guān)實(shí)際）
通過(guò)數據統計我們可以看出16%的學(xué)生希望畢業(yè)后自主創(chuàng )業(yè)，這部分學(xué)生大部分都是大一的學(xué)生，占總人數的67%，其中80%愿意自主創(chuàng )業(yè)的學(xué)生是農村學(xué)生。
在對創(chuàng )業(yè)程度的了解中，有63%的學(xué)生對此了解一般，4%的學(xué)生對此比較了解，33%的學(xué)生根本沒(méi)有接受過(guò)學(xué)校關(guān)于這一方面的指導。
在調查中我們還發(fā)現，有67%的學(xué)生沒(méi)有對創(chuàng )業(yè)做好提前準備，認為創(chuàng )業(yè)所需的資金是個(gè)難題，有40%的學(xué)生認為自己不具備創(chuàng )業(yè)的素質(zhì)。
在創(chuàng )業(yè)的地域選擇中有23%的學(xué)生愿意到發(fā)達城市，51%的學(xué)生愿意在家附近，15%的學(xué)生愿意到落后的地區進(jìn)行創(chuàng )業(yè)。
五、分析原因
根據調查的數據進(jìn)行分析，查找出原因，提出合理化建議。
六、總結
略。
學(xué)生調查與分析報告 5
一、調查目的
兼職在大學(xué)校園中非常普遍。不少大學(xué)生覺(jué)得只要是有兼職機會(huì )，就可以去試一試，所做的兼職與其本身所學(xué)專(zhuān)業(yè)相關(guān)的較少，大多是從事廉價(jià)的勞動(dòng)力，只有部分大學(xué)生選擇了做家教。然而在兼職期間，大學(xué)生也會(huì )碰到各種各樣的挫折。有的同學(xué)認為掙錢(qián)并不是大學(xué)生兼職的唯一目的，不少同學(xué)把兼職看作是參加社會(huì )實(shí)踐、提高自身能力的機會(huì )。學(xué)校和家長(cháng)也積極鼓勵大學(xué)生多接觸社會(huì )、了解社會(huì )，一方面可以把學(xué)到的理論知識應用到實(shí)踐中去，提高各方面的能力；另一方面可以積累工作經(jīng)驗。此次調查希望通過(guò)問(wèn)卷形式反映出大學(xué)生兼職的基本情況。
二、調查問(wèn)卷的基本情況
發(fā)出調查問(wèn)卷50份，收回有效問(wèn)卷49份：
�、倨渲心猩�16人（32.7%），女生33人（67.3%）；
�、诖笠�3人（6.1%），大二14人（28.6%），大三32人（65.3%），大四0人（0%）；
�、蹧](méi)做過(guò)兼職11人（22.4%），做過(guò)的38人（77.6%）。
三、調查結果分析
�。ㄒ唬�、大學(xué)生選擇做兼職的種類(lèi)
調查結果表明，本校大學(xué)生選擇做兼職的種類(lèi)有很多，做過(guò)發(fā)傳單的占40.8%，做過(guò)服務(wù)員的占26.5%，做過(guò)促銷(xiāo)的占36.7%，學(xué)校勤工儉學(xué)的占4.1%，做過(guò)家教的占12.2%。有關(guān)數據如下表所示：
從調查結果可以看出，我校大學(xué)生在選擇做兼職的種類(lèi)上沒(méi)有太大的傾向，不少同學(xué)都曾做過(guò)發(fā)傳單的兼職，一部分人也曾兼職過(guò)服務(wù)員，許多人曾做過(guò)促銷(xiāo)，少部分人做過(guò)家教，不多人做過(guò)學(xué)校勤工儉學(xué)。從兼職的種類(lèi)可以看出，大多數同學(xué)都做的是與人交流的兼職，這在一定程度上提成了與人交流的技巧，但大多數學(xué)生兼職工作與所學(xué)專(zhuān)業(yè)無(wú)關(guān)，看來(lái)掙錢(qián)并不是大學(xué)生兼職的唯一目的，不少同學(xué)把兼職看作是參加社會(huì )實(shí)踐、提高自身能力的機會(huì )。所以只要有機會(huì )都愿意去嘗試一下。
�。ǘ�、大學(xué)生贊成兼職的原因
經(jīng)數據統計，接受調查的`大學(xué)生中，大多數人贊成兼職的原因是擴展交際人脈，同時(shí)，許多人認為通過(guò)兼職可以減輕家庭負擔，也有一部分人認為兼職能夠提升專(zhuān)業(yè)技能，還有的人覺(jué)得兼職可以為畢業(yè)實(shí)習做準備。這些調查結果說(shuō)明，現在的大學(xué)生已經(jīng)意識到人脈的重要性，并且有著(zhù)強烈的責任感。
�。ㄈ�、大學(xué)生選擇做兼職的時(shí)間
調查結果表明，本校大學(xué)生根據課程安排去做兼職的占26.5%；在周六、周日做兼職的占30.6%；在五一、十一做兼職的占10.2%；在寒暑假做兼職的占36.7%。
從調查結果可以看出，我校大學(xué)生在選擇做兼職的時(shí)間上并沒(méi)有太大的傾向，不少同學(xué)把打工看作是參加社會(huì )實(shí)踐、提高自身能力的機會(huì )，所以只要有機會(huì )還是會(huì )去嘗試一下。
�。ㄋ模�、大學(xué)生做兼職的收獲
經(jīng)數據統計，得出67.3%的被調查者認為，在兼職過(guò)程中，其最大的收獲是增加了工作經(jīng)驗和社會(huì )閱歷，為今后的工作奠定基礎。59.2%的大學(xué)生認為最大的收獲是更大膽地與他人交流。同時(shí)，許多人認為，通過(guò)兼職經(jīng)濟獨立，能夠自己支付全部或部分生活費。一小部分人覺(jué)得通過(guò)兼職，消費水平提高。這項調查顯示出，大多數的大學(xué)生已經(jīng)意識到，走出校園會(huì )使自己的閱歷更深，并且能夠更好的鍛煉自己，通過(guò)兼職，自己在與他人交往的過(guò)程中變得越來(lái)越有自信，不緊張，越來(lái)越淡定。
�。ㄎ澹�、兼職的必要性
通過(guò)調查，接受調查的大學(xué)生中有27人認為做兼職很有必要，占55.1%；認為兼職可有可無(wú)的有22人，占44.9；認為做兼職沒(méi)有必要的有0人，占0%。有關(guān)數據如下表所示：
從調查結果可以看出，我校大學(xué)生在做兼職方面還是有一定的意識的，沒(méi)有一個(gè)被調查者認為兼職沒(méi)有必要，這充分肯定了兼職的必要性。
�。�、家長(cháng)對于大學(xué)生做兼職的態(tài)度
經(jīng)數據統計，得出9人表明家長(cháng)對兼職的態(tài)度是“同意且鼓勵”，占18.4%；26人表明家長(cháng)對兼職的態(tài)度是“基本同意，安全就好”，占53.1%；7人表明家長(cháng)對兼職的態(tài)度是“基本不同意，應以學(xué)習為重”，占14.3%；1人表明家長(cháng)對兼職的態(tài)度是“完全不同意”，占2.0%。通過(guò)分析，可以知道有一半以上的家長(cháng)都同意并鼓勵大學(xué)生在保證安全的前提下做兼職，這也說(shuō)明家長(cháng)希望在校大學(xué)生能夠走出校園，通過(guò)兼職，參加社會(huì )實(shí)踐、提高自身能力。
四、實(shí)踐調查總結
通過(guò)本次實(shí)踐調查，得出我校大學(xué)生中約有78%的人做過(guò)兼職，其中大三年級所占比重比較大；在兼職種類(lèi)方面，大學(xué)生所做兼職大多與所學(xué)專(zhuān)業(yè)無(wú)關(guān)，同學(xué)把兼職看作是參加社會(huì )實(shí)踐、提高自身能力的機會(huì )。只要有機會(huì )，都抱著(zhù)試一試的心態(tài)去兼職，都愿意去嘗試一下。
在贊成兼職的原因方面，大多數人選擇了擴展交際人脈，同時(shí)，許多人認為通過(guò)兼職可以減輕家庭負擔，也有一部分人認為兼職能夠提升專(zhuān)業(yè)技能，還有的人覺(jué)得兼職可以為畢業(yè)實(shí)習做準備。這些調查結果說(shuō)明，現在的大學(xué)生已經(jīng)意識到人脈的重要性，并且有著(zhù)強烈的責任感。
在兼職收獲方面，經(jīng)數據統計，大多數被調查者最大的收獲是增加了工作經(jīng)驗和社會(huì )閱歷，為今后的工作奠定基礎，更大膽地與他人交流。經(jīng)濟獨立，能夠自己支付全部或部分生活費、消費水平提高也是一些大學(xué)生的收獲。大多數的大學(xué)生有了接觸社會(huì )的傾向，走出校園會(huì )使自己的閱歷更深，并且能夠更好的鍛煉自己，通過(guò)兼職，自己在與他人交往的過(guò)程中變得越來(lái)越有自信，不緊張，越來(lái)越淡定。
在家長(cháng)對子女兼職的看法方面，53.1%的家長(cháng)對大學(xué)生兼職持“基本同意，安全就好”的態(tài)度，有一半以上的家長(cháng)都同意并鼓勵大學(xué)生在保證安全的前提下做兼職，
學(xué)生調查與分析報告 6
一、調查目的：
《語(yǔ)文課程標準》明確指出要培養學(xué)生“廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題，多讀書(shū)，好讀書(shū)，讀好書(shū)，讀整本的書(shū)�！弊鳛橐幻r村教師，我也無(wú)時(shí)不在思考著(zhù)農村孩子的閱讀。我認為我們要開(kāi)展好課外閱讀活動(dòng)，要把孩子們領(lǐng)上“閱讀方舟”，盡情地暢游書(shū)海，汲取精神食糧。
為了更好的開(kāi)展課外閱讀活動(dòng)，提高學(xué)生課外閱讀的有效性，我對本班48名學(xué)生進(jìn)行了一次問(wèn)卷調查。這次調查問(wèn)卷的目的是想更準確的掌握學(xué)生課外閱讀的現狀，為進(jìn)行“小學(xué)生自主閱讀能力培養的研究”做些參考，在研究中有的放矢。
二、閱讀現狀：
閱讀興趣
1、你喜歡課外閱讀嗎？
82%的學(xué)生選擇“非常喜歡”；16%的學(xué)生選擇“比較喜歡”。
2、你每天用于課外閱讀的時(shí)間是多少？
80%的學(xué)生選擇“半個(gè)小時(shí)”；15%的學(xué)生選擇“1小時(shí)”；5%的學(xué)生選擇“一小時(shí)以上”。
3、你現在最喜歡閱讀哪類(lèi)課外書(shū)？（可多選）
71%的學(xué)生選擇“漫畫(huà)卡通”；20%的學(xué)生選擇“寓言、成語(yǔ)故事”；5%的學(xué)生選擇“科普（百科）知識”；4%的學(xué)生選擇“中外偵探故事”。
4、一個(gè)學(xué)期中你能讀多少本課外書(shū)？
68%的學(xué)生選擇“5-10本”；20%的學(xué)生選擇“10-20本”；10%的學(xué)生選擇“20本以上”；2%的學(xué)生選擇“幾乎沒(méi)有”。
5、你的父母指導過(guò)你讀書(shū)嗎？
80%的學(xué)生選擇“從來(lái)沒(méi)有”；10%的學(xué)生選擇“很少”；10%的學(xué)生選擇“有”；
6、你父母平時(shí)在家閱讀書(shū)報嗎？
41%的學(xué)生選擇“從來(lái)不看”；39%的學(xué)生選擇“有時(shí)會(huì )看一會(huì )兒”；20%的學(xué)生選擇“非常喜歡看”。
7、你家有多少適合你讀的書(shū)（雜志）？
68%的學(xué)生選擇“10本以下”；16%的學(xué)生選擇“10-20本”；9%的學(xué)生選擇“20本以上”；7%的學(xué)生選擇“幾乎沒(méi)有”。
8、你的購書(shū)情況如何？
5%的學(xué)生選擇“父母選購”；41%的學(xué)生選擇“自己選購”；55%的學(xué)生選擇“從來(lái)不買(mǎi)”。
9、你是否喜歡告訴同伴自己看了哪些課外書(shū)？
92%的學(xué)生選擇“是”；8%的學(xué)生選擇“否”。
10、在閱讀時(shí)，遇到不認識的字或不明白的地方，你是怎樣做的？
70%的學(xué)生選擇“跳過(guò)”；19%的學(xué)生選擇“查字典”；11%的學(xué)生選擇“請教他人”。
三、結果分析：
學(xué)生課外閱讀的主動(dòng)需求性還是比較強的，但是課外閱讀書(shū)的數量還是比較有限，書(shū)的種類(lèi)也比較少，學(xué)生的閱讀面比較狹窄，大多數學(xué)生只中意卡通漫畫(huà)系列的課外讀物，經(jīng)典名著(zhù)讀得太少；大多學(xué)生對科學(xué)閱讀方法的掌握不夠，好的閱讀習慣沒(méi)有養成，大多數學(xué)生在遇到不認識的字或不明白的地方時(shí)，跳過(guò)去讀的比較多，很少有做讀書(shū)筆記的習慣，因而學(xué)生課外閱讀的質(zhì)量無(wú)法得到評估；農村學(xué)生沒(méi)有較好的家庭閱讀氛圍，很多學(xué)生父母外出打工，家庭成員中大多沒(méi)有讀書(shū)看報的習慣，家長(cháng)的文化水平不高，家長(cháng)對課外閱讀的認識也較為浮淺，學(xué)生的課外閱讀得不到家庭成員有力的`監督和指導。
四、應對策略
在全面實(shí)施素質(zhì)教育的今天，讀書(shū)應該成為每一個(gè)孩子的需要，成為優(yōu)化課堂教學(xué)質(zhì)量的有力保證。語(yǔ)文教師應讓學(xué)生明白“讀書(shū)好”；引導學(xué)生“好讀書(shū)”；達到人人“讀好書(shū)”的境界。結合本次課外閱讀的調查，針對農村小學(xué)生的課外閱讀情況特提出以下建議：
要有效地指導學(xué)生進(jìn)行課外閱讀活動(dòng)，提高學(xué)生的閱讀能力，養成良好的讀書(shū)看報習慣。
一、培養興趣。
結合小學(xué)生喜歡聽(tīng)故事的特點(diǎn)，有意識地挑選一些精彩生動(dòng)的兒童讀物的故事片斷。在課余或課堂上講講。當學(xué)生聽(tīng)得津津有味時(shí)便戛然而止，引發(fā)學(xué)生產(chǎn)生想迫切看看這本書(shū)的愿望。在平時(shí)教學(xué)中應注意發(fā)掘部分比較適合學(xué)生閱讀的課外書(shū)。對于一些知識面廣的學(xué)生應多予以肯定和表?yè)P。這樣，既激發(fā)他們努力向上的信心，也為同學(xué)樹(shù)立榜樣，增強學(xué)生閱讀課外書(shū)籍的興趣。
二、豐富資源
針對農村小學(xué)生課外讀物量少、類(lèi)型少的特點(diǎn)，要加強學(xué)生課外讀物的資源建設，可以在班級建立“圖書(shū)角”，讓學(xué)生們交換圖書(shū)，做到課外讀物資源共享：好書(shū)一起看；提高學(xué)校圖書(shū)室的圖書(shū)藏書(shū)數量、質(zhì)量，為學(xué)生提供一個(gè)良好的讀書(shū)氛圍。
三、選擇讀物。
幫助學(xué)生選擇課外讀物，經(jīng)常性地為學(xué)生介紹有益書(shū)報。為了讓學(xué)生有選擇的余地，注意配合教學(xué)進(jìn)度大力介紹有益讀物，教師應有責任相機誘導，提高學(xué)生的辨別能力，引導他們吸收多方面知識，防止課外閱讀過(guò)程中出現的“偏食”現象避免學(xué)生只中意那些卡通漫畫(huà)系列的圖書(shū)。
四、教給方法。
幫助學(xué)生掌握讀書(shū)的基本方法是很有必要的，教師要提供一些常用的讀書(shū)方法給學(xué)生。學(xué)生閱讀能力的提高，往往是“得法于課內，受益于課外�！币虼�，要在語(yǔ)文學(xué)科的教學(xué)中教給學(xué)生一定的學(xué)習方法：使學(xué)生處理好精讀與粗讀的關(guān)系。注意讀書(shū)既要有深度，又應有廣度。既要以讀帶寫(xiě)，又以寫(xiě)促讀。
五、配合教學(xué)。
應注意結合學(xué)科的教學(xué)進(jìn)度，引導、介紹學(xué)生看一些與課文內容有關(guān)的書(shū)籍或文章。讓學(xué)生在預習課文時(shí)可供參考。這樣，不僅提高學(xué)生閱讀的積極性，加深對課文內容的理解，有效地縮短了教學(xué)時(shí)間，提高教學(xué)質(zhì)量，更重要的是提高了學(xué)生的閱讀能力，逐步養成自覺(jué)讀書(shū)的好習慣。
六、創(chuàng )設環(huán)境。
在廣泛閱讀的基礎上，認真開(kāi)展好系列讀書(shū)活動(dòng)，把講、讀、寫(xiě)、做幾個(gè)環(huán)節有機地結合起來(lái)，最大限度地激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣和熱情。開(kāi)展學(xué)科知識競賽、讀書(shū)演講、讀書(shū)征文比賽、經(jīng)典誦讀活動(dòng)等，培養學(xué)生“多讀書(shū)、讀好書(shū)、好讀書(shū)”的良好學(xué)習習慣。使學(xué)生的注意力、想象力、語(yǔ)言表達能力、動(dòng)手操作能力都能得以發(fā)展。
通過(guò)調查，使我們看到當前小學(xué)生課外閱讀中存在著(zhù)一些明顯的不足。我們必須以此為鑒，加強重視在這方面的引導，把課外閱讀搞得更好、更全面、更有意義。
學(xué)生調查與分析報告 7
近年來(lái)，隨著(zhù)“素質(zhì)教育”理念的提出，《英語(yǔ)課程標準》的日益完善，為英語(yǔ)教學(xué)提出了更高的要求，要求將傳統的知識傳授型教學(xué)轉變成語(yǔ)言交際運用型教學(xué)。而培養學(xué)生的閱讀能力是英語(yǔ)教學(xué)的目的之一，也是培養學(xué)生綜合語(yǔ)言運用能力的重要手段。閱讀能力的提高不僅能使學(xué)生能夠得心應手的應付考試，而且對于學(xué)生的終身學(xué)習也起到了非常重要的作用。而閱讀能力的提高離不開(kāi)課堂上形式多樣的活動(dòng)設計，只有通過(guò)各種活動(dòng)才能提高學(xué)生的閱讀興趣、鍛煉學(xué)生的閱讀策略和能力。對此，我們課題組在結題階段對延安市實(shí)驗中學(xué)初中三個(gè)年級隨機選取的120名課題實(shí)驗學(xué)生進(jìn)行了“中學(xué)生英語(yǔ)閱讀課情況”的問(wèn)卷調查。
一、調查目的
我們?yōu)槠谝荒甑恼n題《初中英語(yǔ)閱讀課課堂活動(dòng)設計探究》研究已接近尾聲，為了進(jìn)一步摸清初中學(xué)生英語(yǔ)閱讀現狀，幫助學(xué)生更好地掌握閱讀策略和技巧，進(jìn)一步培養良好的閱讀習慣，并了解我們的研究成果在教學(xué)中運用的效果，我們第二次做了問(wèn)卷調查。
二、調查對象
七年級、八年級和九年級三個(gè)年級中分別隨機選取x名學(xué)生，共發(fā)放問(wèn)卷x份，回收問(wèn)卷x份，有效率達x%。
三、調查方法
采用問(wèn)卷調查法。以封閉式問(wèn)卷為主，部分問(wèn)題設開(kāi)放性選擇。
四、調查內容
問(wèn)卷從學(xué)生和教師兩個(gè)維度出發(fā)，主要從英語(yǔ)閱讀課課堂活動(dòng)設計和學(xué)生在活動(dòng)中的感受和表現方面設計了十道主客觀(guān)題。（詳見(jiàn)《中學(xué)生閱讀課情況問(wèn)卷調查》）
五、調查結果
本次問(wèn)卷調查共發(fā)放問(wèn)卷120份，收回120份，分別從七年級、八年級和九年級隨機抽取了各40名同學(xué)。其中約有90%的同學(xué)認為豐富的課堂活動(dòng)對于學(xué)生閱讀興趣的提高有很大的'幫助，且這些活動(dòng)能促進(jìn)閱讀效率的提高。大部分同學(xué)（占85%）在英語(yǔ)閱讀課上能發(fā)揮很高的積極性和主動(dòng)性，而剩余15%的同學(xué)由于英語(yǔ)基礎和詞匯量的影響，發(fā)揮的積極性和主動(dòng)性一般或者較低。在閱讀過(guò)程中，約有72%的同學(xué)能把主要時(shí)間和精力用在理解課文內容上，而20%的同學(xué)用于語(yǔ)法句式理解，還有8%的同學(xué)用于詞匯意思理解上。約有80%的同學(xué)在平時(shí)閱讀中使用老師教授的閱讀策略和技巧，但剩余20%的同學(xué)還不能熟練使用不同的閱讀策略和技巧。從調查問(wèn)卷中也可以看出學(xué)生（約98%）在閱讀方面對老師的期望很高，大部分學(xué)生都希望老師根據不同的閱讀材料設計不同的課堂活動(dòng)，而且他們喜歡各種各樣不同的課堂活動(dòng)，這就對老師的閱讀教學(xué)提出了更高的要求。我們還需不斷努力改進(jìn)教學(xué)方法，提高自身能力。
六、調查分析
1.學(xué)生方面：大部分學(xué)生喜歡上閱讀課，課上很積極，但是少部分學(xué)生由于英語(yǔ)基礎和個(gè)人差異而對短文閱讀望而生畏，于是不太喜歡閱讀課，閱讀習慣和效果欠佳，他們在閱讀課上的積極主動(dòng)性一般或者很低。經(jīng)過(guò)我們課題組的探究努力，很多學(xué)生意識到了閱讀策略和技巧的重要性，他們在不斷努力去嘗試使用不同策略技巧去讀不同類(lèi)型的文章。同時(shí)，學(xué)生也期望老師能夠根據不同的閱讀材料設計運用不同的課堂活動(dòng)，以此激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣，提高閱讀效率。
2.教師方面：由于課堂教學(xué)時(shí)間緊任務(wù)重，有些老師在閱讀課上設計活動(dòng)較少，注重講解單詞和句型，課堂有些枯燥乏味，因此，課堂氛圍不好，學(xué)生積極性不高，閱讀效率也受影響。
七、調查結論
綜合上述實(shí)際調查和具體分析，在實(shí)施《初中英語(yǔ)閱讀課課堂活動(dòng)設計探究》一年來(lái)，學(xué)生在英語(yǔ)閱讀興趣、閱讀策略和技巧、閱讀的積極主動(dòng)性、閱讀習慣等方面有了明顯提高，說(shuō)明我們的課題開(kāi)展在一定程度上幫助學(xué)生克服了閱讀的心理障礙，幫助學(xué)生逐步樹(shù)立了閱讀自信，同時(shí)也幫助學(xué)生培養了良好的閱讀習慣。教師在不斷提高自己業(yè)務(wù)水平的同時(shí)還需要強化素質(zhì)教育，設計出靈活多樣，豐富有趣的課堂活動(dòng)以激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，培養其閱讀技能，從而提高英語(yǔ)閱讀的效率。
學(xué)生調查與分析報告 8
一、調查的背景分析
農村英語(yǔ)教師最頭疼的問(wèn)題莫過(guò)于學(xué)習英語(yǔ)兩極分化問(wèn)題，真所謂“七年級興趣大，八年級便分化，九年級見(jiàn)了就害怕”。剛升入初中七年級的學(xué)生由于對這一門(mén)學(xué)科好奇，加上初學(xué)時(shí)難度不大，要求掌握的內容比較簡(jiǎn)單，因此興趣濃，學(xué)習效果普遍較好，然而當進(jìn)入八年級進(jìn)一步學(xué)習后的教材容量增加，難度加大，教材改版后，書(shū)中素材基本以城市生活為中心，與農村實(shí)際脫節，很多詞匯對大多數農村孩子來(lái)說(shuō)遙遠而陌生，能引起他們興趣的話(huà)題少之又少，他們在課堂上成了無(wú)話(huà)可說(shuō)的“啞巴”。因此導致了相當一部分學(xué)生產(chǎn)生畏難和厭煩情緒，最終出現兩極分化。尤其是普通農村初中的學(xué)生，英語(yǔ)學(xué)習卻陷入了困境，難以達到教學(xué)要求，英語(yǔ)老師成為“最苦”的老師。為此，我們課題組進(jìn)行了研討，對八年級學(xué)生進(jìn)行了抽樣問(wèn)卷調查、訪(fǎng)談，并翻閱了相關(guān)資料。本文主要針對學(xué)生的問(wèn)卷調查結果進(jìn)行分析。
二、調查對象、方法及時(shí)間
根據本課題的研究目的，對象為本校學(xué)生和英語(yǔ)教師。本次調查研究采用抽樣問(wèn)卷調查法，分層等距抽樣和訪(fǎng)談。以研究對象的75%（約200人）抽取樣本，調查問(wèn)卷于20xx年12月間發(fā)放，共發(fā)問(wèn)卷200份，有效問(wèn)卷200份，并全部收回。我沒(méi)使用了課題組設計的調查問(wèn)卷。問(wèn)卷調查后，還對部分學(xué)生和老師進(jìn)行面對面的訪(fǎng)談，并將訪(fǎng)談結果一一記錄下來(lái)。
三、兩極分化的原因及分析
1、學(xué)生方面
農村學(xué)生的性格特點(diǎn)也直接影響了英語(yǔ)的學(xué)習，農村學(xué)生大都性格靦腆，主動(dòng)性差，多數農村初中學(xué)生想把學(xué)習搞好，但卻只有其中一部分能取得好成績(jì)，相當一部分學(xué)生只有中等或中下成績(jì)。學(xué)生之間雖不明說(shuō)，暗地里卻比著(zhù)分數、比著(zhù)成績(jì)，分數高的，感覺(jué)不錯，分數低的，總有一種自卑感，在同學(xué)中總覺(jué)得抬不起頭，制約了其學(xué)習的積極性。其次絕大多數農村初中學(xué)生在課堂上不能主動(dòng)回答問(wèn)題，就是老師提問(wèn)，回答也是聲如蚊蠅，根本聽(tīng)不到，甚至有問(wèn)題也不向老師請教，寧愿悶在肚子里，有些學(xué)生讀了幾年書(shū)也沒(méi)問(wèn)過(guò)老師一個(gè)問(wèn)題，本來(lái)學(xué)英語(yǔ)是學(xué)語(yǔ)言，只有不怕錯誤，多講多練才能學(xué)好，老師有心叫學(xué)生起來(lái)說(shuō)幾句，而學(xué)生總是扭扭捏捏，當老師的只好作罷。課堂上如此，課后更不必說(shuō)，學(xué)生真正開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)的機會(huì )是少之又少。
還有學(xué)生沒(méi)有掌握正確的學(xué)習方法，學(xué)生上課時(shí)只喜歡聽(tīng)老師用漢語(yǔ)講課，對老師的英語(yǔ)課堂用語(yǔ)不專(zhuān)心聽(tīng)甚至充耳不聞。沒(méi)有養成主動(dòng)預習的好習慣，學(xué)習上過(guò)份依賴(lài)老師。因此，他們對英語(yǔ)的學(xué)習，以為只是上課聽(tīng)講一下，知道漢語(yǔ)意思就可以了，課后沒(méi)有主動(dòng)復習舊知識，擴展新知識，對已學(xué)的課文不熟悉，該背的課文沒(méi)有背熟，該記的詞匯沒(méi)有記住，該學(xué)的句型及交際用語(yǔ)都不會(huì )講。這樣，日積月累，不會(huì )的知識越來(lái)越多，學(xué)習更加困難了。
2、教師方面
a、教師教法方面的因素。多數教師不能注意到學(xué)生的心理特點(diǎn)，缺乏對知識的更新和對教法的不斷鉆研，形式單一，教學(xué)沒(méi)有新意，氣氛沉悶。一堂課上單詞、詞組、語(yǔ)言點(diǎn)、對話(huà)或課文等教學(xué)內容一項接一項，對于學(xué)習能力不強的學(xué)生來(lái)說(shuō)猶如看電影似的過(guò)了一遍，根本掌握不了。有的老師將英語(yǔ)語(yǔ)言條文化，使活生生的語(yǔ)言變成了固定的規則，使英語(yǔ)課成了死記硬背的代名詞，長(cháng)期下去學(xué)生就會(huì )對英語(yǔ)學(xué)習興趣銳減。由于老師課堂教學(xué)呆板，缺乏親和力，也容易造成教學(xué)的重失衡，不能兼顧不同層次學(xué)生的學(xué)習，從而導致部分學(xué)生產(chǎn)生消極厭學(xué)情緒。
b、非正常的師生關(guān)系。良好的師生關(guān)系，是促進(jìn)學(xué)生積極上進(jìn)的重要原因之一。一個(gè)學(xué)生往往因為喜歡某位老師而熱愛(ài)其所教的課程，因為討厭老師相應地討厭其所教的課程，所以不融洽的師生關(guān)系也造成部分學(xué)困生對學(xué)習的消極、抵觸心理。
c、老師對學(xué)生缺乏愛(ài)心。這是造成農村初中學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習兩極分化的重要因素之一。因為缺乏愛(ài)心，就缺乏對學(xué)生更多的理解和關(guān)愛(ài)，缺乏和學(xué)生的心理溝通，在學(xué)生出現學(xué)習困難或者犯了錯誤的時(shí)候，常常給予的是批評和歧視，如學(xué)生作業(yè)完不成，上課不認真聽(tīng)講，就嚴厲責備學(xué)生，甚至罰站或變相體罰；對考試成績(jì)差的學(xué)生，動(dòng)輒訓斥、找家長(cháng)，甚至于蔑視等。
部分教師認為：優(yōu)秀生是塊金子，綜上所述，教師教法不當、師生關(guān)系不融洽、對學(xué)生缺乏愛(ài)心等方面對學(xué)生學(xué)習產(chǎn)生的制約和負面影響，從而造成農村初中學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習兩極分化。
3、英語(yǔ)學(xué)習環(huán)境差
我校是一個(gè)偏遠的農村中學(xué)，教師每天上課幾乎就靠一張嘴巴、一臺錄音機、幾根粉筆，依靠這些教學(xué)工具進(jìn)行的教學(xué)活動(dòng)，教學(xué)效果如何可想而知。加之學(xué)校教育被簡(jiǎn)單化為教學(xué)、升學(xué)，片面追求升學(xué)率，置學(xué)生的個(gè)性發(fā)展于不顧，把學(xué)生封閉在狹窄的生活空間，從課堂到課堂，從讀書(shū)到讀書(shū)，學(xué)習壓力大，作業(yè)量大。學(xué)校班額過(guò)大，教師無(wú)法顧及到個(gè)人。學(xué)生無(wú)任何課外學(xué)習、運用英語(yǔ)的語(yǔ)言環(huán)境，無(wú)法做到英語(yǔ)的學(xué)以致用，從而直接影響了學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習積極性。
四、兩極分化的對策研究
1、重視對學(xué)生英語(yǔ)興趣的培養，
因為“興趣是最好的老師”，我們了解到那些厭學(xué)情緒的學(xué)生多數是“學(xué)困生”，而學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)情緒的主要原因往往是感到學(xué)習乏味，因而，讓學(xué)習變得有趣才是根治孩子厭學(xué)情緒的靈丹妙藥。因此，作為英語(yǔ)老師，應充分利用現有的教學(xué)條件，根據學(xué)生年齡特點(diǎn)，課堂上盡量用英語(yǔ)組織教學(xué)，精心創(chuàng )設一些有趣的會(huì )話(huà)情境，并制作力所能及的教具，深入研究教材教法，不斷提高學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的濃厚興趣，多組織一些有意義的活動(dòng)。如課余開(kāi)展英語(yǔ)角、英語(yǔ)興趣小組、班級和學(xué)校英語(yǔ)墻報、播放英語(yǔ)小新聞，開(kāi)展以好帶差的“結對子”活動(dòng)，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)學(xué)習英語(yǔ)的良好氛圍。為了保持學(xué)生的興趣，在學(xué)習過(guò)程中，教師千方百計用“顯微鏡”發(fā)現學(xué)生的點(diǎn)滴成績(jì)，用“放大鏡放大”，再用“望遠鏡”指明進(jìn)一步努力的方向，讓學(xué)生常常感受到成功的喜悅。
2、學(xué)校和英語(yǔ)老師向家長(cháng)或通過(guò)學(xué)生向家長(cháng)明確英語(yǔ)這門(mén)課的特殊性和重要性，在條件允許的家庭中，給學(xué)生創(chuàng )造更好的學(xué)習英語(yǔ)的條件。如購置錄音機、磁帶、影碟等，以便學(xué)生不受時(shí)間和地點(diǎn)的限制，隨時(shí)隨地都有學(xué)習英語(yǔ)的機會(huì )，不因周末、放假而生疏了學(xué)過(guò)的知識。
3、教師要更新教育觀(guān)念，改進(jìn)教學(xué)方法
新課程理念改變了傳統的'教學(xué)觀(guān)念，教師在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中只是主導而不是主體，學(xué)生才是學(xué)習過(guò)程中的主體。這一點(diǎn)對學(xué)困生尤為重要，讓學(xué)困生在主動(dòng)參與過(guò)程中掌握知識形成技能。教室上課要有激情，下課后要有耐心對待每一個(gè)學(xué)困生。要樹(shù)立“轉化一個(gè)學(xué)困生比培養一個(gè)優(yōu)秀生更為重要”的正確觀(guān)點(diǎn)。
實(shí)施分層教學(xué)。摒棄傳統“一刀切”、“齊步走”模式，教師要根據學(xué)生的英語(yǔ)水平，將全班學(xué)生分為A、B、C三個(gè)層次，A層為優(yōu)秀生，B層為中等生，C層為學(xué)困生。A層優(yōu)秀生要求掌握每單元所有內容，即A部分基本的語(yǔ)言?xún)热�，B部分知識的擴展和綜合的語(yǔ)言運用；B層中等生掌握每單元的常用詞匯和重點(diǎn)語(yǔ)法，C層學(xué)困生只需掌握部分詞、詞匯和重點(diǎn)語(yǔ)法。同時(shí)對每層學(xué)生布置作業(yè)也不盡相同。特別對C層學(xué)生應作為重點(diǎn)對象去抓，具體做法——在班內挑選十幾名英語(yǔ)好，能負責，有一定號召力的A層學(xué)生任學(xué)習小組長(cháng)，將B、C層彼此性格、愛(ài)好相識的學(xué)生組成英語(yǔ)學(xué)習小組，課內外互幫互學(xué)，作業(yè)、背書(shū)互相督促。這樣一來(lái)增進(jìn)了同學(xué)間的友誼，加強了班級的凝聚力，也培養了團隊合作精神，讓學(xué)生在心情愉悅的環(huán)境中加快對知識的理解。
課后有針對性的對C層學(xué)生進(jìn)行輔導是防止和縮小英語(yǔ)兩極分化的有效途徑。一般情況下，后進(jìn)生的學(xué)習主動(dòng)性較差，依賴(lài)性較強，因此需要教師督促和引導他們完成學(xué)習任務(wù)。及時(shí)掌握學(xué)困生的學(xué)習情況，并對存在的問(wèn)題及時(shí)給予解決。同時(shí)小組長(cháng)利用課余時(shí)間有針對性的進(jìn)行輔導C層學(xué)困生。
4、關(guān)注后進(jìn)生，盡力做到不讓一個(gè)后進(jìn)生掉隊。
愛(ài)和尊重是轉變后進(jìn)生的前提。教師真誠的愛(ài)和尊重是啟迪心扉的鑰匙，后進(jìn)生往往最需要的就是這把鑰匙。我們不能用過(guò)分的語(yǔ)言傷害他們的自尊心，不能用冷酷的表情刺痛他們幼小的心靈，否則會(huì )使他們的思想上出現反感，產(chǎn)生悲觀(guān)等不良情緒。我們要用熱情、誠懇和信任的思想感情去感染他們，打動(dòng)他們的心靈。對他們微小的進(jìn)步，加以鼓勵、肯定，必然就會(huì )激起他們的上進(jìn)心。
發(fā)現閃光點(diǎn)是激發(fā)后進(jìn)生自尊心的關(guān)鍵。自尊心是學(xué)生積極向上，努力克服缺點(diǎn)的內部動(dòng)力之一，而后進(jìn)生大多數都有自卑感，缺乏自尊心和自信心。為此，我盡量避免公開(kāi)地批評他們，在深入地、客觀(guān)了解的基礎上，努力發(fā)現他們身上的每一個(gè)長(cháng)處，挖掘積極因素，使他們能夠施展所長(cháng)，從而達到良好的教育效果，使后進(jìn)生不自暴自棄，樹(shù)立自尊心和自信心。
5、讓愛(ài)心喚醒學(xué)困生的學(xué)習熱情
關(guān)心學(xué)生是教師職業(yè)道德之一，尤其對B、C層學(xué)生要有愛(ài)心，如果你愛(ài)學(xué)生，學(xué)生也會(huì )愛(ài)你，愛(ài)聽(tīng)你的話(huà)，愛(ài)上你的課，想學(xué)好你教的課程。教師對學(xué)生的熱愛(ài)是通向學(xué)生“親其師信其道”的橋梁。教師應多找機會(huì )給予鼓勵和表?yè)P
教師的鼓勵和肯定對學(xué)生樹(shù)立學(xué)習信心至關(guān)重要。鼓勵貫穿在課后的交談和溝通里，更體現在課堂教學(xué)的點(diǎn)滴中。對于自己的自信心極其脆弱的學(xué)困生，筆者從不用簡(jiǎn)單、粗暴的“No”對其一票否決，即使回答真的不切題，筆者也常用“Maybe”或把問(wèn)題更簡(jiǎn)易化，以此來(lái)掃除他們的緊張和膽怯，對于正確的回答則及時(shí)給予言語(yǔ)上的肯定，或用眼神的交流，讓其知道教師的贊許和鼓勵；還有要注意他們主動(dòng)舉手回答時(shí)，要盡量讓他們有機會(huì )表達觀(guān)點(diǎn)；在他們的作業(yè)本上只要有進(jìn)步就給予評語(yǔ)鼓勵。在困境中的學(xué)生努力前進(jìn)的道路上，教師如能及時(shí)給予鞭策鼓勵，或許他能跑得更快。課堂中任何蔑視、戲弄、挖苦、甚至責罵的舉動(dòng)和言辭都不同程度地挫傷學(xué)生的自尊心和積極性，是不可取的。另外，課堂教學(xué)中教師良好地情緒，自然、和諧、充滿(mǎn)自信的教態(tài)，對融洽師生關(guān)系，活躍課堂氣氛，充分調動(dòng)學(xué)生聽(tīng)課的積極性，使課堂教學(xué)達到最佳效果，關(guān)系很大。反之，教師冷若冰霜的面孔，會(huì )引起學(xué)生的心理煩躁、緊張，影響學(xué)生輕松自然地接受知識。
總之，針對當前農村初中英語(yǔ)教學(xué)中的兩極分化現象，只要我們教師堅持面向全體學(xué)生，加強自身素質(zhì)和改進(jìn)教學(xué)方式，注意授人以漁，充分調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性和創(chuàng )造性，就一定能走出兩極分化的教學(xué)困境。
學(xué)生調查與分析報告 9
一、課題的提出
農村英語(yǔ)教師最頭疼的問(wèn)題莫過(guò)于學(xué)習英語(yǔ)兩極分化問(wèn)題，真所謂“七年級興趣大，八年級便分化，九年級見(jiàn)了就害怕”。剛升入初中七年級的學(xué)生由于對這一門(mén)學(xué)科好奇，加上初學(xué)時(shí)難度不大，要求掌握的內容比較簡(jiǎn)單，因此興趣濃，學(xué)習效果普遍較好，然而當進(jìn)入八年級進(jìn)一步學(xué)習后的教材容量增加，難度加大，教材改版后，書(shū)中素材基本以城市生活為中心，與農村實(shí)際脫節，很多詞匯對大多數農村孩子來(lái)說(shuō)遙遠而陌生，能引起他們興趣的話(huà)題少之又少，他們在課堂上成了無(wú)話(huà)可說(shuō)的“啞巴”。因此導致了相當一部分學(xué)生產(chǎn)生畏難和厭煩情緒，最終出現兩極分化。這一現狀產(chǎn)生的原因，主要來(lái)自學(xué)生小學(xué)階段英語(yǔ)學(xué)習不佳，學(xué)習動(dòng)機不明確缺乏良好學(xué)習習慣和科學(xué)學(xué)習方法，新的讀書(shū)無(wú)用論使學(xué)生困惑。教師對學(xué)生缺乏了解，沒(méi)有與學(xué)生進(jìn)行面對面交流，有些教師與學(xué)生融洽不夠，忽視與學(xué)生情感交流，沒(méi)有充分調動(dòng)學(xué)生積極性，沒(méi)有充分發(fā)揮學(xué)生主導作用，以致于課堂過(guò)于沉悶，不夠活，沒(méi)有吸引學(xué)生參與學(xué)習與雙邊活動(dòng)。學(xué)校過(guò)多關(guān)注升學(xué)率或相當一部分學(xué)生帶有農村習性，不愛(ài)學(xué)習，貪玩，在校內形成一股厭學(xué)風(fēng)，影響一部分學(xué)生。社會(huì )上電影、錄像、電子游戲誘惑著(zhù)學(xué)生，分散學(xué)生注意力，干擾學(xué)生學(xué)習。家庭是學(xué)生第一所學(xué)校，有的家長(cháng)忙于工作或生意，有的過(guò)于溺愛(ài)子女，有的對英語(yǔ)一竅不通，這些都不利于學(xué)生教育和學(xué)習。
綜上所述，學(xué)生兩極分化原因復雜，只有摸清原因，找到對策，對癥下藥，才能避免兩極分化。
本課題組通過(guò)分析兩級分化的原因及研究對策，有利于我校英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量的全面提高，有利于教師把握時(shí)機，帶領(lǐng)學(xué)生圓滿(mǎn)完成學(xué)習任務(wù)，有利于學(xué)生持續興趣期，渡過(guò)危險期，進(jìn)入全面發(fā)展期。這是一個(gè)富有理論價(jià)值和實(shí)踐意義的.課題。
二、課題研究的理論依據
通過(guò)調查分析，我們認識到這樣一個(gè)事實(shí)：由于教材的難度，學(xué)生學(xué)習習慣、意志品質(zhì)和家庭等方面的因素，學(xué)生出現英語(yǔ)學(xué)習成績(jì)上的分化是必須的。但教師能夠鉆研教材，把握難度，經(jīng)常鼓勵與督促，有計劃地進(jìn)行輔導與強化。那么，縮小兩極分化面是完全能夠做到的。
1、鉆研教材，把握“滑坡點(diǎn)”是減少兩極分化的有效方法。教師要積極探索行之有效的教學(xué)方法，以期有效幫助學(xué)生減小學(xué)習難度，突破重點(diǎn)。
2、對中差生要進(jìn)行課外輔導是防治兩極分化的有效措施。集中一些課外時(shí)間，對中下生進(jìn)行有計劃地輔導。經(jīng)常面批他們的練習，使其當場(chǎng)訂正，給予學(xué)法指導，自學(xué)地調整學(xué)習過(guò)程，從而提高自己的學(xué)習成績(jì)。
3、防治初中生英語(yǔ)學(xué)習的兩極分化要立足于以人為本，充分調動(dòng)學(xué)生的人為因素，更立足于素質(zhì)教育理論對學(xué)生主體地位和主動(dòng)學(xué)習精確的確論，立足于全面提高學(xué)生英語(yǔ)素質(zhì)的根本目的。使學(xué)生明確學(xué)習英語(yǔ)的重要性，要使學(xué)生愿學(xué)、肯學(xué)、樂(lè )學(xué)，教師結合學(xué)生具體情況，因材施教，幫助學(xué)生找到學(xué)習英語(yǔ)的正確方法，給學(xué)生提供開(kāi)啟學(xué)習英語(yǔ)成功的鑰匙。
三、課題研究的內容
1、八年級英語(yǔ)兩極分化的現狀研究
2、八年級英語(yǔ)兩極分化的成因研究
3、八年級英語(yǔ)兩極分化的對策研究
四、課題研究的方法
1、文獻資料法：研究新的教學(xué)理論和教學(xué)動(dòng)態(tài)，尤其是分析初中學(xué)生的心理特點(diǎn)，因材施教，借鑒已有的理論成果和別人的成功經(jīng)驗。
2、調查研究法：采用談話(huà)和問(wèn)卷等方法，弄清兩極分化的原因，制定防治措施。
3、行動(dòng)研究法：用最新的理論，針對我校存在的實(shí)際情況，修訂行動(dòng)方案，在行動(dòng)中研究，在研究中行動(dòng)，探索新的教育行動(dòng)方式，實(shí)現師生雙向協(xié)調的一致性，確保行動(dòng)結果的績(jì)效。
4、經(jīng)驗總結法：邊操作邊總結，邊反思邊調整，課題結束，研究過(guò)程形成《課題研究報告》。
五、課題研究的過(guò)程
準備階段（20xx年7月—20xx年8月）
1、用文獻研究法進(jìn)行理論搜集和學(xué)習研究，了解教科研前沿動(dòng)向。
2、設計調查表，對學(xué)生進(jìn)行問(wèn)卷調查。
3、通過(guò)調查確定研究方法、內容及措施。
實(shí)施階段（20xx年8月—20xx年4月）
1、根據制定的“農村中學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)兩極分化對策研究”課題研究的實(shí)施方案，進(jìn)行實(shí)證性研究。重點(diǎn)對八年級全體學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗，研究?jì)热莘珠_(kāi)設課題研究課、課題研討和參加課題交流活動(dòng)三部分。（共開(kāi)設兩節課題研究課）
2、請本學(xué)科教師配合聽(tīng)課評課，聽(tīng)取教師對課的評價(jià)，特別是對課堂小結設計的意見(jiàn)和建議。
3、積極參加本校的教科研活動(dòng)和市縣教科所組織的有關(guān)課題研究活動(dòng)，與教師交流課題研究心得和方法
4、在活動(dòng)開(kāi)展的過(guò)程中，及時(shí)記錄實(shí)施過(guò)程和效果，根據實(shí)施的情況和反饋的結果，及時(shí)調整改進(jìn)地理課堂小結的策略
總結階段（20xx年5月—20xx年7月）
1、收集整理課題研究的過(guò)程性資料，進(jìn)行分析、歸納、總結。
2、撰寫(xiě)研究報告，書(shū)寫(xiě)結題報告。
共公開(kāi)課2節，論文每人1篇，階段總結1篇，結題報告1篇，課堂小結案例1份
六課題研究的可行性分析
1、課題組的其他成員均為一線(xiàn)青年骨干教師
2、 有堅強的精神后盾和物質(zhì)基礎。學(xué)校領(lǐng)導高度重視，提供專(zhuān)門(mén)場(chǎng)所和大量的文獻資料，豐富的網(wǎng)絡(luò )資源。
3、本課題研究是在學(xué)習的基礎上，認真分析、借鑒國內外先進(jìn)理論和實(shí)踐經(jīng)驗，既有建構主義理論理論、人的全面發(fā)展理論、人本主義理論指導。
4、社會(huì )的需求。目前我校教師在英語(yǔ)“英語(yǔ)兩極分化”的對策上有極大地需求。
學(xué)生調查與分析報告 10
為了了解學(xué)生生物學(xué)習的興趣和愛(ài)好，從而更好地培養學(xué)生生物學(xué)習的興趣，課題組在高一、高二兩個(gè)年級進(jìn)行了問(wèn)卷調查。高一調查人數為50人，高二調查人數也為50人�，F對調查問(wèn)卷相關(guān)數據分析如下：
一、學(xué)生的喜好
1、91%到96%的同學(xué)都喜歡生物實(shí)踐活動(dòng)。
2、98%的同學(xué)喜歡上生物實(shí)驗課。
二、實(shí)踐的形式
1、認識生物�？梢詤⒂^(guān)動(dòng)植物園來(lái)認識植物，這項活動(dòng)可以讓家長(cháng)帶領(lǐng)前去。在校內可以認識校內植物園的植物，并給植物掛牌。
2、參加小麥育種。從播種到收割及考種，整個(gè)過(guò)程都讓學(xué)生參加。
3、上好實(shí)驗課。98%的同學(xué)喜歡上生物實(shí)驗課，所以必修1所開(kāi)設的所有實(shí)驗都盡可能讓學(xué)生上。
4、進(jìn)行課外探究活動(dòng)。在現有知識的基礎上，做一些有趣的實(shí)驗探究活動(dòng)。
三、課堂內容和形式
1、內容：希望老師多舉一些生活實(shí)例，多介紹現代生物科技的發(fā)展動(dòng)態(tài);希望通過(guò)學(xué)習高中生物課可以了解更多的生理知識，掌握一些生物技能。
2、形式：有一半的同學(xué)喜歡以口頭講述的形式上課，還有一半的學(xué)生希望以課件的.形式上課。教師可以根據課堂需要選擇適當的形式上課。
總之，在條件許可的范圍內，投學(xué)生的喜好，開(kāi)展有趣又有意義的生物實(shí)踐活動(dòng)，讓課堂變得更生動(dòng)，讓學(xué)生學(xué)得更快樂(lè )，從而對生物課的學(xué)習產(chǎn)生興趣。
學(xué)生調查與分析報告 11
一、調查結果總結
�。ㄒ唬┘彝テ骄率杖�
經(jīng)調查，家庭平均月收入在1000元以下的學(xué)生占10%，1000-3000元占22%，3000-8000元占44%，8000元以上24%。
�。ǘ┰缕骄M金額
月平均消費金額600元以下的占8%，600-800元占20%，800-1500元占48%，1500元以上占24%。由此可見(jiàn)，部分學(xué)生的月平均消費金額為500-1500元，每月消費金額超過(guò)1500元的只占13%，社會(huì )上一些輿論認為學(xué)生代表著(zhù)高消費，代表著(zhù)奢侈浪費的看法是片面的。
�。ㄈ┟吭碌纳钯M
學(xué)生的生活費主要來(lái)自于家庭，也有一部分學(xué)生通過(guò)打工賺取生活費甚至學(xué)費。感覺(jué)生活費月月有余的學(xué)生占6%，感覺(jué)剛好夠花的占51.5%，感覺(jué)不夠花的占42.5%�？梢�(jiàn)接近一半的當代學(xué)生用錢(qián)缺乏計劃性，缺乏理財能力。
�。ㄋ模┫M方式
學(xué)生在消費時(shí)選擇能省則省的占11.5%，有計劃消費的占6.5%，想花就花的占36%，選擇其他的占46%�？梢�(jiàn)許多學(xué)生的消費方式比較隨意，缺乏計劃性，所以導致錢(qián)不夠花。
�。ㄎ澹┟吭碌娘嬍抽_(kāi)支
每月飲食開(kāi)支在600元以下的學(xué)生占12%，600-800元占20%，800-1000元占38%，1000元以上占30%。每月飲食開(kāi)支在600元以下意味著(zhù)每天的飲食開(kāi)支只有20元左右，在目前學(xué)校食堂價(jià)格條件下，這樣的學(xué)生基本上吃不到多少肉。而每月飲食開(kāi)支在600元以上的學(xué)生，除了正常的就餐外，幾乎天天買(mǎi)飲料喝。
�。┢匠Ｙ徺I(mǎi)學(xué)習資料的錢(qián)
學(xué)生每學(xué)期購買(mǎi)學(xué)習資料的錢(qián)，200元以下的占36%，200-300元占34%，300-600元占16%，600元以上占14%�？梢�(jiàn)學(xué)生平時(shí)買(mǎi)書(shū)的并不多，除了一部分考研、考各種資格證的學(xué)生外，一般不買(mǎi)教科書(shū)以外的書(shū)。
�。ㄆ撸┟吭屡c戀愛(ài)相關(guān)的開(kāi)支
在每月與戀愛(ài)相關(guān)的開(kāi)支中，選擇單身的占50%，選擇100元以下占5%，100-300元占21%，300元以上占24%。由此可見(jiàn)談戀愛(ài)的學(xué)生，每月在戀愛(ài)方面要比其他學(xué)生平均多支出200元以上。
�。ò耍┊斒种杏杏噱X(qián)時(shí)最愿意選擇的消費項目
29.5%的學(xué)生選擇吃喝，24%選擇旅游，17.5%選擇穿著(zhù)打扮，16%選擇上網(wǎng)吧，7%選擇儲蓄，5%選擇買(mǎi)書(shū)，1%選擇其他�？梢�(jiàn)民以食為天，吃喝還是主流。愛(ài)美之心人皆有之，學(xué)生們也重視自己的穿著(zhù)打扮，追求時(shí)尚成為部分學(xué)生的副業(yè)。外出觀(guān)光旅行，發(fā)展的勢頭強勁，學(xué)生已經(jīng)成為青年旅游者中的主體。
二、數據分析
�。ㄒ唬w現出來(lái)兩思想趨勢
1.理性消費是主流。據了解，在購買(mǎi)商品時(shí)，學(xué)生們首先考慮的因素是價(jià)格和
質(zhì)量。這是因為中國的學(xué)生與國外的不同，經(jīng)濟來(lái)源主要是父母的資助，自己兼職掙錢(qián)的不多，這使我們每月可支配的錢(qián)侍定的，約300-800元之間，家境較好的一般也不超過(guò)3000元，而這筆錢(qián)主要是用來(lái)支付飲食和日常生活用品開(kāi)銷(xiāo)的。由于消費能力有限，學(xué)生們在花錢(qián)時(shí)往往十分謹慎，力求“花得值”。
2.追求時(shí)尚和名牌仍是不老的話(huà)題。20歲左右的青年仍是學(xué)校園的絕對多數，我們站在時(shí)代前沿，追新求異，敏銳地把握時(shí)尚，惟恐落后于潮流，這是我們的共同特點(diǎn)。
�。ǘ┯吵鰜�(lái)的問(wèn)題
1.儲蓄觀(guān)念淡薄，仍需培養和加強。無(wú)論僻生還是非僻生，對于自身的消費現狀，三分之二的人表示是覺(jué)得剛剛好的，而剩下的同學(xué)則認為自身的消費現狀是偏高的，同學(xué)們普遍都有在不知不覺(jué)中花了錢(qián)的體驗，但多數的同學(xué)都沒(méi)有切實(shí)地想過(guò)要如何去正視自身消費過(guò)高的問(wèn)題以及想出應對措施。調查中發(fā)現，多數學(xué)生每月的生活費用都超出了預計，只有極少數的`學(xué)生能夠在銀行帳號上擁有自己的一筆積蓄。部分同學(xué)外出兼職，也只是為了給自己增加些零花錢(qián)，而不是為了存進(jìn)銀行、作為儲蓄。由此可見(jiàn)，學(xué)生還未養成良好的消費習慣和成熟的消費觀(guān)。
2.消費差距拉，出現兩極分化。在關(guān)于月平均消費一欄的調查中，有8%的同學(xué)在600元以下“勉強過(guò)得去”的生活線(xiàn)上堅持學(xué)業(yè)；有48%的同學(xué)在600-800元之間，有27%的同學(xué)在800-1500元之間，有13%的同學(xué)在1500元以上�？梢�(jiàn)，學(xué)生的消費差距增，兩極分化也比較分明，這在我國當前劇烈轉型的社會(huì )背景下有一定的必然性。
3.戀愛(ài)費用支出過(guò)高。學(xué)生剛開(kāi)始戀愛(ài)為穩固戀情和討戀人歡心所付出的“戀愛(ài)費”比較高，這是學(xué)生消費中很不合理的一部分支出，因談戀愛(ài)而每月的生活費入不敷出的學(xué)生有人在。
�。ㄈ﹩�(wèn)題出現的原因
當前學(xué)生在消費上出現無(wú)計劃消費、消費結構不合理、攀比、奢侈浪費、戀愛(ài)支出過(guò)度等問(wèn)題，既與社會(huì )環(huán)境的負面影響有關(guān)，也與家庭、學(xué)校教育缺乏正確引導不無(wú)關(guān)系。
1.今天的學(xué)校園是全方位與社會(huì )接觸的，享樂(lè )主義、拜金主義、奢侈浪費等不良社會(huì )風(fēng)氣隨時(shí)有可能侵襲我們，如果沒(méi)有及時(shí)得到學(xué)校老師和父母的正確引導，我們很容易形成心理趨同的傾向。
2.父母在日常生活消費的原則立場(chǎng)是子女最初始的效仿對象。家庭在培養孩子成長(cháng)的過(guò)程中普遍對正確消費觀(guān)念的教育不足
3.學(xué)校教育環(huán)境對學(xué)生消費觀(guān)念培養的重要影響作用。由于對學(xué)生的消費心理和行為了解不夠全面和客觀(guān)以及課程設置等因素，消費觀(guān)的專(zhuān)題教育在思想品德修養課中沒(méi)有充分開(kāi)展。另外，校風(fēng)建設范疇中普遍缺少倡導學(xué)生勤儉節約生活消費觀(guān)的內容。
三、結論與建議
綜合以上分析，針對學(xué)生在消費中產(chǎn)生的問(wèn)題，我們提出的幾點(diǎn)建議：
�。ㄒ唬┰鰪娏⒁庾R，培養和加強理財能力�，F今的學(xué)生需要懂得如何在激烈競爭的社會(huì )中生存，那立理財能力就成了重中之重。理財不是簡(jiǎn)單的四則運算，不是簡(jiǎn)單的收支平衡，它需要長(cháng)期的理性基奠。我們需要的不僅僅是腦中有立的概念，更迫切的是立的行動(dòng)和理性的思考。
�。ǘ┛朔时惹榫w攀比心理的形成不可避免。我們應該如何面對呢？我們應樹(shù)立適應時(shí)代潮流的、正確的、科學(xué)的價(jià)值觀(guān)，逐漸確立正確的人生準則，給自己理性的定位。在以寄生性消費為主的學(xué)生中，培養立的理財能力、科學(xué)的價(jià)值觀(guān)應是當務(wù)之急。
�。ㄈ┬纬蓪W(xué)生良好消費風(fēng)氣良好校風(fēng)是師德師風(fēng)和學(xué)生學(xué)習、生活作風(fēng)的有機組合。其中學(xué)生的消費心理和行為是體現學(xué)生生活作風(fēng)的重要部分。一旦良好的消費習慣得到培養和加強，就會(huì )對良好校風(fēng)的塑造起促進(jìn)作用，并形成校風(fēng)助學(xué)風(fēng)的良性循環(huán)。因此，應該把學(xué)生良好消費心理和行為的培養作為校園文化建設的重要組成部分。在校園文化建設中設計有關(guān)學(xué)生健康消費理念的活動(dòng)專(zhuān)題，并且持之以恒，以學(xué)生良好的消費心理和行為促進(jìn)良好生活作風(fēng)的形成，進(jìn)而促進(jìn)良好學(xué)風(fēng)、校風(fēng)的鞏固與發(fā)展。
�。ㄋ模┳⒅鼐裣M，養成健康習慣對于尚未有固定經(jīng)濟來(lái)源的學(xué)生而言，精神消費不但能彌補物質(zhì)生活上的不足，還能讓學(xué)生有更深的精神內涵和更豐富的精神生活。
學(xué)生調查與分析報告 12
前言
在當下的這個(gè)時(shí)代，大學(xué)生已成為了一個(gè)龐大的群體，不管是在消費，還是在社會(huì )活動(dòng)中，都發(fā)揮著(zhù)至關(guān)重要的作用�，F我以一個(gè)普通大學(xué)生的觀(guān)點(diǎn)來(lái)闡述我在大學(xué)校園里所調查的大學(xué)生消費狀況和消費觀(guān)的調查報告，這個(gè)調查主要以網(wǎng)上發(fā)放問(wèn)卷的形勢來(lái)收集材料，通過(guò)十一長(cháng)假的時(shí)間，我收集了50位在校大學(xué)生的基本消費情況，現以報告的形式來(lái)展現我的調查結果。
一、調查對象與方法
1.對象：
在校大學(xué)生
2.方法：
問(wèn)卷調查、人物采訪(fǎng)
二、調查內容分析
1.問(wèn)卷結果與分析
在這個(gè)問(wèn)題上我調查了分別不同地區不同學(xué)校50位在校的大學(xué)生，他們有大一、大二和大三的學(xué)生，根據調查結果得知：調查結果主要以大二的學(xué)生為主，50為大學(xué)生中，有58%的學(xué)生的學(xué)校所在地在城市的郊區，42%的在市區，由此可以得出場(chǎng)地的選擇與當地的經(jīng)濟發(fā)展有一定的聯(lián)系，將高校的場(chǎng)地設置在郊區，就可以將市中心的繁華地帶用于消費服務(wù)行業(yè)，通過(guò)高校區與經(jīng)濟區的選址特點(diǎn)說(shuō)明，在一定條件上可以保證高校區的學(xué)生能夠有一個(gè)安靜的學(xué)習環(huán)境，一方面促進(jìn)了社會(huì )的經(jīng)濟發(fā)展，另一方面也更好的保障學(xué)生的學(xué)習和培養社會(huì )高素質(zhì)人才。
通過(guò)對家庭人均收入一欄的調查得知，現在的大部分的大學(xué)生家庭人均年收入都在6000元以上，這與現在的社會(huì )經(jīng)濟發(fā)展有關(guān)，經(jīng)濟的發(fā)展來(lái)動(dòng)了家庭人均收入的提高，充分體現了聯(lián)系具有普遍性，任何經(jīng)濟的發(fā)展必然帶來(lái)一定的社會(huì )變革。
學(xué)生在校期間的月平均消費這一欄的調查結果，也可以得知聯(lián)系是普遍存在的，每一件事物的是普遍聯(lián)系的，從學(xué)生在校消費的狀況來(lái)看大部分學(xué)生的消費都在900——1100元左右，其次是1100——1300元，由此又可以得出，大部分的學(xué)生家庭條件都是比較好的，這又和經(jīng)濟的發(fā)展和社會(huì )生產(chǎn)力都有一定的聯(lián)系。 每月用于校內正餐的費用經(jīng)過(guò)調查得知大部分都在400——600元之間，可見(jiàn)在食堂消費的價(jià)格并不高，或許這也和上課的時(shí)間、食堂的排隊時(shí)間長(cháng)短有一定的聯(lián)系，有些學(xué)生會(huì )因食堂的隊伍過(guò)長(cháng)，而不愿意在食堂打飯，也可能是食堂的飯菜不和口味等等，都在一定程度上影響了在食堂的消費，這也充分證實(shí)了聯(lián)系的普遍性。以及在月通訊費和每月購買(mǎi)的日常用品費用都和家庭經(jīng)濟有相關(guān)聯(lián)系，在這個(gè)調查結果顯示大部分學(xué)生的月通訊費都在30——60之間，也有少部分同學(xué)的月通訊費在6090之間，每個(gè)月的日常用品結果顯示大部分以女生偏多，這就同樣可以知道女生在日常生活必需品上要多于男生一些，這同樣和社會(huì )經(jīng)濟有著(zhù)密切的聯(lián)系，正是社會(huì )生產(chǎn)力的發(fā)展，帶動(dòng)了家庭的消費，以及家庭收入的增加對日用品的選購上對質(zhì)量的要求也提高了;家庭經(jīng)濟的發(fā)展必然帶動(dòng)家庭經(jīng)濟的消費，促進(jìn)社會(huì )服務(wù)行業(yè)的發(fā)展，同時(shí)帶動(dòng)整個(gè)社會(huì )經(jīng)濟的發(fā)展，反映了事物是永恒發(fā)展的。
現在的大學(xué)都要講求人際關(guān)系，自然這個(gè)也和父母以及老師平時(shí)的耳濡目染有關(guān)，所以每隔一段時(shí)間都會(huì )和同學(xué)一起聚餐，所以在經(jīng)常與同學(xué)聚餐的一欄的調查結果得知大部分學(xué)生都會(huì )和同學(xué)一起聚餐，并且大部分都是一兩個(gè)周和同學(xué)聚餐一次，也有些是一兩個(gè)月聚一次的，這些都與現在的社會(huì )交往有著(zhù)密切的聯(lián)系，證實(shí)了聯(lián)系是普遍存在的;并且與意識的能動(dòng)作用也有一定的關(guān)系，因為意識具有能動(dòng)作用，意識具有目的性和計劃性，大部分學(xué)生都是為了可以和同學(xué)建立更加深厚的默契以及友情，都會(huì )像大人們一樣在飯桌上談事情意識對指導實(shí)踐改造客觀(guān)世界具有指導作用，它會(huì )指導我們去做事情，就如與同學(xué)聚餐等都是意識在做指導作用。有意識的存在必然有實(shí)踐的產(chǎn)生，實(shí)踐是發(fā)揮人主觀(guān)能動(dòng)作用的主要途徑，就如和同學(xué)聚會(huì )就是一個(gè)發(fā)揮主觀(guān)能動(dòng)性的體現。
就現在大學(xué)生所擁有的電腦價(jià)格而言，從調查結果得知，現在每個(gè)大學(xué)生都有一個(gè)屬于自己的筆記本電腦，并且筆記本的價(jià)位在3000——5000元之間的偏多，這與現在的社會(huì )生產(chǎn)力有著(zhù)不可分割的聯(lián)系，正是現在生產(chǎn)力的快速發(fā)展，使得現在的筆記本等高端計算機得以普及，并且正是因為如此大部分學(xué)生都選擇在3000——5000元這個(gè)價(jià)位的電腦，因為現在電子產(chǎn)品的更新?lián)Q代時(shí)間日新月異，待到一定時(shí)間后想換電腦了，就可以更換，避免了因為價(jià)格的原因而有所擔憂(yōu);同時(shí)這也由于家庭條件的`改善，經(jīng)濟的發(fā)展，人民生活水平的提高，人們才可以享受高消費的水平;同樣現在的大學(xué)都講求信息化，老師布置的作業(yè)以及作業(yè)要求有些都要求在網(wǎng)上完成，在網(wǎng)上上交等。
并且就現在的大學(xué)生對電腦的使用用途上的調查，得知現在大部分的大學(xué)生對電腦的使用上主要以看電影、聽(tīng)音樂(lè )為首，查資料、交友聊天等次之，這都因為現在的大學(xué)，大部分學(xué)生在高中的時(shí)候因為繁重的作業(yè)負擔和老師家長(cháng)的壓力下，平時(shí)只能做作業(yè)看書(shū)，突然間到了大學(xué)就會(huì )放開(kāi)心情，大玩特玩，甚至有的同學(xué)還會(huì )為了某部電視劇而通宵達旦，而只有在作業(yè)多的情況下才會(huì )勉強放棄一會(huì )兒;大學(xué)不僅是一個(gè)校園，同時(shí)是一個(gè)社會(huì )，在大學(xué)里我們大部分學(xué)生都背井離鄉，在外求學(xué)，高中以前的同學(xué)都各奔東西，因為實(shí)際的需要，以及交流圈的存在，我們必須廣泛交友，廣泛的接觸社會(huì )，了解社會(huì )，為畢業(yè)之后、為自己的人生打算，必須要多多聯(lián)系同學(xué)，以增強同學(xué)之間的友情，這是實(shí)際的需要，也是每個(gè)人的必備的素質(zhì)。社會(huì )存在決定社會(huì )意識，社會(huì )意識反映社會(huì )存在。每個(gè)人都是社會(huì )當中的一份子，社會(huì )的發(fā)展必須要求我們這樣，正是因為現在社會(huì )上種種因素的存在，才鑄就了當下的社會(huì )。
大學(xué)的生活必然離不開(kāi)生活費，現在的大學(xué)里面的大部分學(xué)生都是靠家庭的經(jīng)濟支撐，唯有少量的學(xué)生平時(shí)還要利用自己的課余時(shí)間來(lái)兼職充實(shí)自己的課余生活，積累社會(huì )經(jīng)驗。聯(lián)系的普遍性說(shuō)明家庭的經(jīng)濟環(huán)境和學(xué)生的自主意識有巨大的聯(lián)系，并且這和學(xué)生自身的意識也有一定的聯(lián)系，意識具有主觀(guān)能動(dòng)性，它對改造客觀(guān)世界具有指導作用，這些大學(xué)生在選擇兼職的同時(shí)，就已經(jīng)開(kāi)始了對自己的人生規劃歷程�，F在物質(zhì)條件的上升，人們對物質(zhì)的需求越來(lái)越多，這樣就造成了某些大學(xué)生的打扮、攀比現象或者都是為了尋求成就感，在網(wǎng)上購物（秒殺）的現象等都造成令人某些學(xué)生覺(jué)得口袋里錢(qián)不夠花的主要原因，說(shuō)起購物有些大學(xué)生對自己平時(shí)的情況，大部分都是在符合心理價(jià)位的前提下就會(huì )買(mǎi)下，意識對實(shí)踐具有指導作用，它具有指導、控制人的行為和生理活動(dòng)的作用。學(xué)生經(jīng)過(guò)思考，覺(jué)得符合自己的經(jīng)濟需求而購買(mǎi)的行為是意識的能動(dòng)作用的體現。但是有些時(shí)候會(huì )覺(jué)得某樣東西價(jià)格很高，但是自己有很喜歡，這樣心里就產(chǎn)生了矛盾，矛盾具有同一性和斗爭性，但是在斗爭的雙方，如果有一方可以擊敗另一方，就可以造成不同結果，比如買(mǎi)下或是不買(mǎi)，在這個(gè)狀況下有些人都會(huì )放棄購買(mǎi)，當然也有少數人會(huì )把自己的私房錢(qián)掏出來(lái)購買(mǎi)。
任何事物的發(fā)展都離不開(kāi)事物之間的聯(lián)系，因為聯(lián)系具有普遍性。關(guān)于這個(gè)也有做過(guò)關(guān)于生活費調查統計：
大部分的大學(xué)生還是覺(jué)得家里給的生活費夠用的，富裕的占少數。并且在花錢(qián)的方式上，大部分的學(xué)生都是邊花邊算的，很少有人去打算過(guò)這些錢(qián)應該怎么花的。這些都與家庭的經(jīng)濟上升，父母給的生活費富足有一定的聯(lián)系，家庭經(jīng)濟的富裕就給孩子的提供了一個(gè)無(wú)憂(yōu)無(wú)慮繁榮環(huán)境，同時(shí)也就造成了現在的學(xué)生很少會(huì )去想父母掙錢(qián)的情形;造成這樣的結果也有一個(gè)原因，現在的學(xué)生基本是獨生子女多，自小就享受著(zhù)寵愛(ài)，花起錢(qián)來(lái)很少考慮后果，并且現在大學(xué)里面最奉行的談戀愛(ài)，以前在高中里老師父母都是較為反對的，到了大學(xué)大家都放開(kāi)了心思，自然這樣在戀愛(ài)方面的支出也是必不可少的。對于這個(gè)現象與我們父母以及學(xué)校的教育規定也是有脫不了的聯(lián)系，可見(jiàn)聯(lián)系的普遍性、客觀(guān)性和多樣性，世上沒(méi)有一件事情是和我們沒(méi)有聯(lián)系的。這樣有些時(shí)候也會(huì )造成一些負面的影響，比如錢(qián)不夠花了，要向某些同學(xué)借錢(qián)等這些都與平時(shí)的花錢(qián)方式有關(guān)，這就需要我們善于分析事物的具體聯(lián)系，確立整體、開(kāi)放性觀(guān)念，正確認識處理好自己的生活，努力為自己營(yíng)建一個(gè)充實(shí)的大學(xué)生活。
2.訪(fǎng)談結果與分析
就大學(xué)生的消費觀(guān)以及消費狀況的調查我與某些同學(xué)進(jìn)行了一次談?wù)�，結果得知：
現在的大部分大學(xué)生對自己平時(shí)的生活缺乏打理，而這些都是事出有因的，但是這一切的主要原因是經(jīng)濟與生產(chǎn)力的發(fā)展，其次是因為家庭的原因，所以我個(gè)人覺(jué)得，到了大學(xué)就已經(jīng)開(kāi)始走上社會(huì )，就對這個(gè)社會(huì )有了更進(jìn)一步的接觸，我們應該更加對自己的行為有所收斂，不管以前的狀況是怎樣的，但現在馬上就要步入社會(huì )，我們應該就對自己有所擔當，對自己的行為上要更加嚴謹。
三、建議（對策）
學(xué)校要多設勤工助學(xué)崗位;學(xué)�？梢源罅﹂_(kāi)展關(guān)于學(xué)風(fēng)作風(fēng)建設的活動(dòng);老師在課堂的教學(xué)上也可以進(jìn)行教育等等。
四、結語(yǔ)
從調查的結果顯示大學(xué)生這個(gè)群體的總體狀況還有待與提高，雖然有消費有缺點(diǎn)，但是大部分的學(xué)生的消費都是可以支撐自己的學(xué)業(yè)，努力拼搏的。 大學(xué)生是社會(huì )的再續人才，是未來(lái)的主力軍，這個(gè)社會(huì )的發(fā)展離不開(kāi)這一代人的存在，現在的社會(huì )形勢一定會(huì )激勵著(zhù)這一代人更加奮發(fā)圖強，開(kāi)創(chuàng )社會(huì )的新紀元。
學(xué)生調查與分析報告 13
我校在9月中旬接到上級通知，要求對全校學(xué)生進(jìn)行體質(zhì)測試并上報。教育局、體育局、體衛藝工作領(lǐng)導高度重視，文件精神指示，要求對全校學(xué)生進(jìn)行全測全報，上報真實(shí)數據，讓國家對于目前學(xué)生的體質(zhì)情況有一個(gè)真實(shí)的了解。全校體育組教師集體參加，其它教師全力配合，通力合作。歷時(shí)7天時(shí)間，完成了上級交待的任務(wù)。我校于10月24日在“中國學(xué)生體質(zhì)健康網(wǎng)”上傳成功。
一、測評對象和方法
�。ㄒ唬y評對象
新泰市宮里鎮汶城聯(lián)小全體學(xué)生，合計895人，共有18個(gè)教學(xué)班，先按照導入模板做了學(xué)校的測試名單，除了2個(gè)免測試學(xué)生，一共實(shí)測學(xué)生數目是893人，其中男生462人，占總人數的51.7%，女生431人，占總人數的48.3%。
�。ǘy評人員
全體體育教師及班主任
�。ㄈy評項目
測試項目為按照《標準》要求必測項目：身高、體重、視力、坐位體前屈、1分鐘跳繩、1分鐘仰臥起坐、肺活量;選測項目為按照《標準》要求選測：耐力項目為400米（50米x8往返跑）;速度靈巧類(lèi)項目為男子50米，女子50米。
�。ㄋ模y評儀器
測試的儀器：是符合國家體育局和教育部標準的體質(zhì)健康測試專(zhuān)用儀器，包括身高體重測試儀、肺活量測試儀、坐位體前屈測試儀。
�。ㄎ澹┻_標情況
在各級部門(mén)的大力協(xié)助下，一周測試得出的數據，根據各級男、女評分標準，以下是我校的達標情況：
二、研究結果與分析
1、學(xué)生體質(zhì)測試總成績(jì)分析
我�？偝煽�(jì)及格821人，不及格72人。
根據我校測試結果優(yōu)秀率和良好率一般，從男女生測試結果看，我校女生的優(yōu)秀率明顯高于男生，女生的及格率也略微偏高。
2、學(xué)生身體形態(tài)測試結果分析
全校超重54人，肥胖10人，較低體重108人，營(yíng)養不良30人，正常體重731人。
3、肺活量體重等級結果分析
全校不及格5人，及格40人，良好178人，優(yōu)秀112人。
4、耐力項目測試統計分析
全校不及格109人，及格96人，良好386人，優(yōu)秀302人。
5、柔韌、力量類(lèi)項目等級結果分析
全校不及格40人，及格204人，良好363人，優(yōu)秀286人。
三、結論
經(jīng)過(guò)這次對全校學(xué)生的體質(zhì)全面檢查測試，總體來(lái)說(shuō)，我校學(xué)生的體質(zhì)良好。這與測試時(shí)間在秋季，學(xué)生基本上都是狀態(tài)良好的情況下測試，有很大關(guān)系。但此次檢查也反映出一些問(wèn)題：首先，我校學(xué)生課業(yè)負擔偏重，相當多數學(xué)生沒(méi)有足夠的鍛煉時(shí)間，不能組織大規模的`訓練;其次，學(xué)校體育硬件設施欠缺等因素造成學(xué)生運動(dòng)量達不到，學(xué)生沒(méi)有養成良好的鍛煉身體習慣。
四、建議
1、加強學(xué)校體育工作，認真落實(shí)“保證學(xué)生一天一個(gè)小時(shí)的體育活動(dòng)時(shí)間”，大力開(kāi)展課間體育活動(dòng)。
2、學(xué)校加大對體育場(chǎng)地，運動(dòng)器材的投入力度。
3、教育學(xué)生養成良好的體育鍛煉習慣，培養學(xué)生自覺(jué)進(jìn)行體育鍛煉的優(yōu)良品質(zhì)。
學(xué)生調查與分析報告 14
一、調查目的：
學(xué)生習作教學(xué)是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的重要組成部分，習作能力是小學(xué)生語(yǔ)文綜合能力的重要體現。在新課程改革背景下，小學(xué)生的習作評改已經(jīng)被賦予更豐富的內涵，本次問(wèn)卷調查按照課改要求，結合我班學(xué)生作文現狀入手，主要了解學(xué)生習作的評改現狀和學(xué)生對不同方式評改習作的看法。調查問(wèn)卷的目的是為更科學(xué)、更準確地反映課題研究的有效性，為今后更好的進(jìn)行推廣小學(xué)生自我習作評改提供依據，為課題研究奠定實(shí)施的價(jià)值基礎。
二、調查的內容
本次調查問(wèn)卷表共20題。其中調查表15題，問(wèn)卷5題，分別從學(xué)生的習作態(tài)度、評改方式、習作中存在的問(wèn)題進(jìn)行設計，有側重，有層次地對學(xué)生目前習作評改的現狀進(jìn)行了調查分析。
三、調查的方法及對象
�。ㄒ唬�、調查方法：調查采用集體開(kāi)卷式，共發(fā)59份，收回有效問(wèn)卷59份，所有數據全部采用人工統計處理分析，有效率達100%。
�。ǘ�、調查對象：西安電子科技大學(xué)附屬小學(xué)六年級一班。
四、調查結果與分析
通過(guò)對調查結果的分析，我了解到85%的學(xué)生喜歡寫(xiě)作文，90%的學(xué)生愿意為他人批改作文，學(xué)生對當別人的“小老師”有很大的興趣。82%的同學(xué)認為通過(guò)互評的方式，能夠使自己的習作水平有有所提高，學(xué)生們認為自己能在這個(gè)過(guò)程中吸收他人的寫(xiě)作經(jīng)驗，對自己很有幫助，還有28%的學(xué)生不愿意讓別人批改自己的習作，是因為他們羞于把自己的習作公開(kāi)出來(lái)給別的同學(xué)看，這一現象其實(shí)也正常，畢竟孩子的性格有所不同。也有學(xué)生提出了自評，互評后，家長(cháng)批改，教師再改，教師跟蹤反饋的作文評改模式，這一點(diǎn)很有參考價(jià)值，可見(jiàn)這種評改方式調動(dòng)了學(xué)生的思維，讓他們提出了自己的要求，這也為我今后的'工作制定了更高的目標。
五、思考與對策
�。ㄒ唬┘ぐl(fā)評改熱情
習作能力是學(xué)生語(yǔ)文綜合能力的反映，習作教學(xué)是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的一項重要內容�！墩Z(yǔ)文新課程標準》著(zhù)重指出：“在寫(xiě)作教學(xué)中，應注重培養學(xué)生觀(guān)察、思考、表現、評價(jià)的能力……重視學(xué)生在自我修改和相互修改中學(xué)會(huì )習作�！庇纱丝梢�(jiàn)，重視習作的評價(jià)與修改，創(chuàng )新評改方法，讓學(xué)生學(xué)會(huì )對自己與他人的習作進(jìn)行評價(jià)、欣賞與修改，實(shí)際上就是教學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習、主動(dòng)學(xué)習。而激發(fā)學(xué)生評改興趣，增加學(xué)生習作評改的參與度，提高學(xué)生的評改能力，既是新課程標準提出的要求，也是全面提高小學(xué)生習作水平的有效途徑。學(xué)生自改、互評的過(guò)程，就是讓學(xué)生真正經(jīng)歷一次次語(yǔ)言加工的過(guò)程，就是讓學(xué)生經(jīng)歷發(fā)現與吸收、鑒賞與提高的過(guò)程！因此，在平時(shí)的習作中我會(huì )積極調動(dòng)學(xué)生的習作積極性，對于寫(xiě)得好的、改的好的，我都會(huì )在班級里進(jìn)行展示，還會(huì )將優(yōu)秀習作上傳到班級的共享群里，讓家長(cháng)去感受孩子習作的快樂(lè )！同時(shí)，鼓勵孩子積極參加各種作文競賽，發(fā)表自己的小習作等。
�。ǘ┦谟璺椒�
俗話(huà)說(shuō)：三分文章七分改。好文章是改出來(lái)的。修改文章不僅是一種技能，也是一種值得培養的好習慣�！墩Z(yǔ)文課程標準》中指出：要重視修改，以及修改中的合作，修改自己的習作，并主動(dòng)與他人交換修改，做到語(yǔ)句通順……”可見(jiàn)，語(yǔ)文教師應充分重視對小學(xué)生修改習作能力的培養。以往的很多時(shí)候學(xué)生寫(xiě)完作文后交上，沒(méi)有想過(guò)修改的問(wèn)題，交給老師就完事大吉。針對這些問(wèn)題我主要通過(guò)以下方法來(lái)告訴孩子如何自改、互評習作:
1、課堂練。習作，很多老師都是要求學(xué)生回家先寫(xiě)草稿，到校后再抄寫(xiě)在正式作文本上。其實(shí)學(xué)生在家寫(xiě)的草稿都是由父母一句一句拼湊出來(lái)了，這樣“湊出來(lái)”的習作已經(jīng)沒(méi)有任何意義了。所以我將習作這項作業(yè)全部放在學(xué)校完成——當堂寫(xiě)，當堂評，當堂講。學(xué)生在寫(xiě)完之后先自我評、互相評，再通過(guò)老師面對面的從習作技巧上進(jìn)行輔導，從而真正的激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )作熱情。
2、范改。教學(xué)評改課上，結合此次的習作要求，傳授學(xué)生習作評改方法。先對學(xué)生范讀有問(wèn)題的習作，要求學(xué)生先說(shuō)優(yōu)點(diǎn)（哪些地方符合本次習作要求），再說(shuō)缺點(diǎn)（逐條記錄）。然后，讓學(xué)生將“逐條記錄”的問(wèn)題提出口頭修改建議，還可以與自己的習作情況結合起來(lái)，最后教師再給予指導。
3、自改�？梢酝ㄟ^(guò)七個(gè)方面進(jìn)行評改:
�、賹忣}是否正確；
�、谶x材是否恰當；
�、壅Z(yǔ)句是否通順、是否有節奏感、段落是否清晰；
�、苋氖欠裼姓媲閷�(shí)感；
�、葜行氖欠衩鞔_；
�、弈芊褡龅绞孜埠魬�，并能做到開(kāi)頭新穎、結尾升華主題；
�、呦麥珏e別字及使用不當的標點(diǎn)符號。
經(jīng)過(guò)這樣詳細有步驟的批改實(shí)踐，學(xué)生就能夠很快掌握習作評改的基本要求。學(xué)生依據評改順序，逐條修改自己習作中存在的問(wèn)題，老師要對“學(xué)困生”給予具體及面對面的指導。學(xué)生通過(guò)自我修改的實(shí)踐，改正習作中的問(wèn)題，掌握修改的方法，提高自改習作的能力。
4、互評。
�、偻乐g互相讀文，按照自修的要求去評改習作中的明顯錯誤；
�、诳蛇M(jìn)行眉批并說(shuō)明理由；
�、蹖ふ彝瑢W(xué)習作中的可取之處并取長(cháng)補短，在自己的習作中加以運用。
經(jīng)過(guò)此次調查研究，我對學(xué)生習作現狀更加了解了，對學(xué)生關(guān)于習作評改方面的心里有了具體的了解，以便我及時(shí)改進(jìn)工作方法，提高工作效率。因此，我感謝本次小課題研究給了我更多的思路和想法。我還將不斷努力，力爭圓滿(mǎn)完成本次小課題研究工作。小學(xué)生作文改革任重而道遠，還需我們教師努力研究新課標，不斷探索經(jīng)驗，反復實(shí)踐，勇于創(chuàng )新，根學(xué)生自身的特點(diǎn)，結合學(xué)校的實(shí)際情況，探索出一條特色的作文教學(xué)之路。
學(xué)生調查與分析報告 15
一、調查背景：
在當今時(shí)代，隨著(zhù)中國的快速發(fā)展以及科學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)步，大量就業(yè)機會(huì )不斷涌現，一定程度上能夠緩解我國的就業(yè)壓力，但仍然滿(mǎn)足不了社會(huì )的需求，仍然存在一個(gè)很大的缺口。
另外，隨著(zhù)大學(xué)擴招，每年畢業(yè)的大學(xué)生越來(lái)越多，但是留給他們的就業(yè)崗位有限，每位畢業(yè)生都面臨著(zhù)巨大的壓力。許多大學(xué)生甚至空有高學(xué)歷而沒(méi)有一份好工作，甚至待業(yè)在家。這與現在教育重視理論關(guān)系而缺乏實(shí)踐機會(huì )有一定程度的關(guān)聯(lián)，大學(xué)生就業(yè)難問(wèn)題也亟待解決。
值得慶幸的是，大學(xué)生們也普遍認識到了這一問(wèn)題。為了鍛煉自己的能力，豐富自己的閱歷，他們選擇了再大學(xué)生活中從事兼職活動(dòng)。與此同時(shí)，兼職也為大學(xué)生提供了一個(gè)很好的平臺，使他們從中不斷發(fā)展自己，完善自己，提前進(jìn)入社會(huì )，并努力去適應社會(huì )。大學(xué)生兼職已經(jīng)成為了一種普遍的社會(huì )現象。我們應該怎樣合理從事兼職，兼職的利害關(guān)系成為了我們討論的熱門(mén)話(huà)題。為了進(jìn)一步了解兼職的情況，我們調查小組開(kāi)展了此次調查。
二、調查目的：
1.通過(guò)調查，充分了解當前大學(xué)生的就業(yè)狀況、兼職動(dòng)向，以便于幫助大學(xué)生增加社會(huì )實(shí)踐經(jīng)驗，增強社會(huì )實(shí)踐能力，進(jìn)而在激烈的就業(yè)大軍中脫穎而出，從事一份自己滿(mǎn)意的工作。
2.當今社會(huì )，人們對大學(xué)生有很多誤解。通過(guò)調查，我們希望社會(huì )能夠從新認識當代大學(xué)生，增進(jìn)對當代大學(xué)生的了解，能夠為大學(xué)生提供更加有利的社會(huì )環(huán)境。
三、問(wèn)卷調查結果統計及分析：
調查概況：本次調查問(wèn)卷發(fā)出120份，實(shí)際收回110份。接受本次調查的男生較少，占39%左右，女生占61%。
對兼職持有的態(tài)度：76%的同學(xué)表示支持，24%的同學(xué)認為大學(xué)兼職沒(méi)有必要。所有事情都有其兩面性，兼職也不例外�？傮w來(lái)說(shuō)兼職利大于弊，部分同學(xué)不認可兼職主要是因為兼職一定程度上影響了學(xué)習，但是如果合理把握兼職的尺度，他對于我們這些大學(xué)生還是很有必要的。
消費情況：隨著(zhù)現代經(jīng)濟的增長(cháng)與發(fā)展，大學(xué)生的消費水平不斷提高。只有6%的同學(xué)月消費在500元以下，將近一半的同學(xué)消費在500-1000之間，且45%的同學(xué)月消費超過(guò)1000元。高校學(xué)生高消費日現象漸嚴重，這也客觀(guān)上成為了大學(xué)生兼職的一個(gè)原因。
兼職目的：一半的同學(xué)做兼職是為了增加自己人生閱歷及為自己的未來(lái)積累經(jīng)驗。19%的同學(xué)是為了補貼家用，5%的同學(xué)是出于好奇而選擇做兼職，4.5%左右的同學(xué)是為了打發(fā)時(shí)間，剩余的同學(xué)則是出于其他目的做兼職。由此可見(jiàn)，絕大部分同學(xué)的兼職目的還是很好的。
兼職與專(zhuān)業(yè)關(guān)聯(lián)度：只有14.55%的同學(xué)從事的兼職與其專(zhuān)業(yè)有關(guān)，這是一個(gè)相當嚴重的問(wèn)題，學(xué)不能致用，自己的專(zhuān)業(yè)知識無(wú)法發(fā)揮功效，在社會(huì )上尋找與自己專(zhuān)業(yè)對口的工作難度很大，這是廣大學(xué)生兼職時(shí)面臨的主要問(wèn)題。
兼職與學(xué)習關(guān)系：當兼職與上課時(shí)間發(fā)生沖突時(shí)，仍有8%的同學(xué)選擇逃課做兼職。只有52%的同學(xué)會(huì )堅決選擇放棄兼職好好上課。而剩余的40%的同學(xué)則因情況而定。由此看出，大學(xué)生兼職一定程度上還是影響到了學(xué)業(yè)。但是我們還是勸誡大家，學(xué)生的主要任務(wù)還是學(xué)習，不應該讓兼職耽誤學(xué)習。
兼職收入使用：19%的同學(xué)將其作為生活費，從而減輕家庭負擔。一半左右同學(xué)則會(huì )將這些收入作為自己的額外零用錢(qián)，提高生活檔次。20%的同學(xué)是為了自己的夢(mèng)想等長(cháng)期目的作準備。
兼職所欠缺的素質(zhì)：廣大同學(xué)反映，在兼職中他們不同程度地欠缺問(wèn)題解決、專(zhuān)業(yè)知識技能、與人溝通交流等能力。長(cháng)期從事兼職，也能夠讓我們更加了解自己，從而在擇業(yè)時(shí)能夠有更加明確的目標，迅速定位并找到工作。
四、調查學(xué)生看法歸納：
1.大多數學(xué)生都認為不耽誤學(xué)習的兼職是可以選擇的。的確我們在兼職中應該把握度，不要讓兼職耽誤了學(xué)習的步伐，并學(xué)會(huì )合理分配學(xué)習與兼職的時(shí)間，努力做到學(xué)習兼職兩不誤，這樣才能在兼職中收獲更多。
2.在問(wèn)卷中，也有部分同學(xué)提到了兼職受騙的現象，這警示我們要提高自我防范意識，不要輕易相信兼職中介，提高自己的法律和道德意識，謹防上當受騙。如果這些事真的發(fā)生在自己身上時(shí)，我們要學(xué)會(huì )運用法律武器來(lái)維護自己的權益，保障自己的利益不受侵犯。
3.很多同學(xué)也提到量力而行，適可而止，兼職是鍛煉我們能力的一種非常有效的途徑，我們應該積極參與其中，但同時(shí)過(guò)多的兼職不僅會(huì )使得同學(xué)們身心疲憊，無(wú)心學(xué)習，也會(huì )導致學(xué)生的對工作厭煩的情緒，產(chǎn)生應付工作的心理，對以后的工作態(tài)度會(huì )產(chǎn)生不良影響。
4.問(wèn)卷中，也有部分同學(xué)表示認為兼職只是賺錢(qián)的途徑，對于這些學(xué)生，他們應該改變這種功利性想法，兼職的好處很多，并不局限于收獲金錢(qián)，而且能夠豐富經(jīng)驗與知識，鍛煉自己的能力。如果我們只看到了兼職的金錢(qián)效益，那么它的`價(jià)值將會(huì )大打折扣。因此，我們應該更加全面地看待兼職的作用和效果。
五、調查體會(huì )與意義：
隨著(zhù)現代社會(huì )的發(fā)展與經(jīng)濟的增長(cháng)，我們這些學(xué)生掌握了得天獨厚的優(yōu)勢，從小就享受優(yōu)越的生活條件，備受家長(cháng)的關(guān)愛(ài)和呵護，生活在科技發(fā)展，經(jīng)濟增長(cháng)的21世紀，我們享受著(zhù)物質(zhì)，精神的財富。從小人生便一帆風(fēng)順，有父母為我們保駕護航，有他們?yōu)槲覀冋陲L(fēng)擋雨，挫折和困難也與我們無(wú)關(guān)，父母為我們包辦一切。而這樣的生活和社會(huì )環(huán)境，也讓我們這些大學(xué)生意志薄弱，沒(méi)有恒心和毅力，遇到困難也常常選擇退縮，喜歡依賴(lài)別人而缺乏獨立性。但在殘酷的現實(shí)社會(huì )中，這些人往往無(wú)法存活下去而墜入深淵。大學(xué)生的低就業(yè)率這一問(wèn)題也深深地困擾著(zhù)他們，成為他們的一塊心病。而與此同時(shí)，優(yōu)越的生活條件又讓他們養成了奢侈浪費的壞習慣，常常提前消費，導致零用錢(qián)不夠。因此，迫不得已，他們中的部分選擇從事兼職，既能夠讓自己提前走進(jìn)社會(huì )這個(gè)圈子，為自己的未來(lái)積累經(jīng)驗和知識，為自己的前途奠定一定的基礎，也能夠從中鍛煉自己的能力，培訓自己的技能，加強與人的溝通能力，以便于在未來(lái)的日子里更好地適應社會(huì )。兼職為我們提供了一個(gè)展示我們風(fēng)采的平臺，可以豐富人生經(jīng)歷�，F在兼職已經(jīng)成為一種普遍的社會(huì )現象。但是不適當的兼職也會(huì )對我們造成不良的影響。過(guò)度的兼職只會(huì )耽誤我們的學(xué)習時(shí)間，破壞我們的身體健康狀況。過(guò)度勞累使得自己的身體超負荷，并且長(cháng)時(shí)間的兼職也會(huì )讓學(xué)生的學(xué)習時(shí)間不斷減少，甚至有些同學(xué)因從事兼職而選擇逃課，進(jìn)而耽誤自己的學(xué)習，導致學(xué)習成績(jì)迅速下滑，嚴重的出現掛科等不良現象。同時(shí)，作為一名大學(xué)生，肩負著(zhù)時(shí)代的使命，祖國的未來(lái)，適當的兼職能夠幫助我們發(fā)展自身，提高技能，增強自己的時(shí)實(shí)踐能力，使自己不斷適應社會(huì )的需要，用嚴格的準則要求自己，更好地融入社會(huì )。通過(guò)兼職使自己的思想升華，從而更好地實(shí)現自身的價(jià)值，樹(shù)立正確的世界觀(guān)，人生觀(guān)，價(jià)值觀(guān)，為自己的明天做好鋪墊，創(chuàng )造更好的未來(lái)。因此大學(xué)生兼職把握度很重要，盡量不要打破學(xué)習與兼職間的平衡。
學(xué)生調查與分析報告 16
一、問(wèn)題的提出
面向新世紀，中共中央、國務(wù)院作出了深化教育改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育的訣定。決定明確指出：“健康體魄是青少年為祖國和人民服務(wù)的基本前提，是中華民族旺盛生命力的體現。學(xué)校教育立樹(shù)立健康第一的指導思想，切實(shí)加強體育工作”。然而現實(shí)是許多高校培養人才只注重培養專(zhuān)業(yè)知識，忽略了身體素質(zhì)的培養，學(xué)校的這種體制，從某一方面來(lái)說(shuō)，也使學(xué)生鍛煉身體的意識降低了，從而導致身體素質(zhì)也降低了。所有，應采取必要的措施來(lái)改善這種不好的現象。為此，本文以云南農業(yè)大學(xué)學(xué)生為研究對象，研究以及分析大學(xué)生的體質(zhì)健康狀況，提出增強健康體魄的理論依據。
二、調查對象及方法
1、調查對象：云南農業(yè)大學(xué)800位在校學(xué)生
2、調查辦法：
2.1問(wèn)卷調查法：發(fā)放800份問(wèn)卷，收回710份，其中，有效問(wèn)卷697份，有效率為87.1%。
2.2資料文獻法：在調查期間，在圖書(shū)館查閱很多書(shū)籍，以及圖書(shū)館電子期刊，為這次調查的可靠性提供科學(xué)依據。
2.3訪(fǎng)問(wèn)調查法：經(jīng)常和同學(xué)聊天溝通，更為徹底的了解學(xué)生的心理，知道他們最真實(shí)的想法。
三、調查的現狀及結果分析
1、大學(xué)生自評體質(zhì)以及體能測試結果
從下表中結果分析來(lái)看，大一的學(xué)生自評體質(zhì)較好占的比率最大，且體能測試合格率也是最高的，到大三都依次遞減，這說(shuō)明許多大學(xué)生都認為在讀大學(xué)期間，體質(zhì)有所降低。而大四的學(xué)生自評體質(zhì)較好的比率有所回升，這說(shuō)明，他們認為出去實(shí)習提高了他們的體質(zhì)。 究其體質(zhì)降低的原因，51.2%的學(xué)生認為是缺乏運動(dòng)，30%的人選擇的睡眠，只有18.8%的學(xué)生選擇了其他，這說(shuō)明，大部分學(xué)生認為，缺少運動(dòng)是造成他們體質(zhì)下降的主要原因，那為什么大學(xué)生的課余時(shí)間豐富了，但是運動(dòng)的時(shí)間卻減少了呢?
2、大學(xué)現狀運動(dòng)情況分析
從調查結果來(lái)看，大部分學(xué)生的課余時(shí)間是比較多的，80%的學(xué)生的課外時(shí)間在兩個(gè)小時(shí)以上，但是利用課余時(shí)間時(shí)間去鍛煉身體的人卻只占30%，大部分學(xué)生都把時(shí)間花在其他方面，其中，上網(wǎng)，睡覺(jué)的比率最大。大學(xué)生應該是最具有熱情與活力的團體，然而，卻有很多學(xué)生不愿意運動(dòng)。
3、影響大學(xué)生運動(dòng)的原因
3.1主觀(guān)方面
62%的學(xué)生有個(gè)鍛煉的計劃，但是，最終也只是鍛煉了幾天，沒(méi)有堅持下來(lái)，他們的認為，不能堅持下來(lái)的原因可能是動(dòng)力不足和鍛煉的方式過(guò)于單一。另外，就是對運動(dòng)健康的知識不了解，20%的學(xué)生甚至選擇不懂運動(dòng)健康的知識;還有，就是對運動(dòng)促進(jìn)健康的意識不強，只有65%的學(xué)生認為鍛煉非常必要，要堅持定時(shí)鍛煉。
3.2客觀(guān)方面
首先，學(xué)校提供的硬件不夠，現在高校擴招，導致學(xué)生運動(dòng)地點(diǎn)擁擠，而且有些運動(dòng)地點(diǎn)實(shí)行收費制，這也是許多學(xué)生沒(méi)有運動(dòng)的原因，其次，學(xué)校組織的活動(dòng)種類(lèi)不是很多，很多學(xué)生對學(xué)校組織的活動(dòng)不感興趣，覺(jué)得參加了也沒(méi)有什么意義，這也是導致學(xué)生不參加課外活動(dòng)的一個(gè)原因。最后，也有許多同學(xué)認為，學(xué)習壓力過(guò)大，課程多，沒(méi)有時(shí)間參加課外活動(dòng)，尤其是大三的同學(xué)，有些準備考研，有些準備考一些資格證。
4、日常行為習慣
還有，影響健康的另一個(gè)方面就是睡眠以及日常行為習慣，從調查結果看出，有50%的人抽煙，25%的人經(jīng)常喝酒，這種現象在大三大四更為嚴重些，另一方面就是睡眠時(shí)間，有60%的'人的睡眠時(shí)間是7-8小時(shí)，其他的不是不足6小時(shí)，就是9個(gè)小時(shí)以上，這說(shuō)明還是有一部分人的睡眠時(shí)間不是很合理，還有30%的人選擇了經(jīng)常熬夜，這也是導致身體健康下降的原因。
四、結論與建議
通過(guò)對云南農大大學(xué)生的體質(zhì)健康狀況進(jìn)行了調查和分析，面對大學(xué)生鍛煉身體的意識降低，因運動(dòng)量而導致學(xué)生的身體素質(zhì)呈現不斷下降的普遍現狀，得出以下結論：
1、大學(xué)生對參加體育鍛煉能強身健體，豐富課余生活的目的明確，對參加體育鍛煉的重要性認識處于良好的水平。但仍有一部分學(xué)生在思想上仍沒(méi)有意識到體育鍛煉的重要性，缺乏必要的健身知識引導，實(shí)際參與情況不容樂(lè )觀(guān)。長(cháng)期的應試教育和越來(lái)越激烈的社會(huì )競爭促使學(xué)生把大部分精力放在學(xué)習上，從而忽視了掌握體育知識的重要性。
2、學(xué)院擴招、學(xué)校人數劇增，相對而言，體育場(chǎng)地，體育器材設施的陳舊、落后已經(jīng)不能滿(mǎn)足學(xué)生課外體育鍛煉的需求，成為了阻礙大學(xué)生參加課外體育活動(dòng)的主要因素之一。
建議：
1、學(xué)校應該開(kāi)展多種體育競賽、趣味比賽，吸引更多的學(xué)生踴躍參與，廣泛調動(dòng)學(xué)生參與體育鍛煉的積極性;
2、對課余鍛煉的開(kāi)展必須增加人力資源和經(jīng)濟投入，加強場(chǎng)地、場(chǎng)館建設、場(chǎng)館管理，提高場(chǎng)館的利用率，還可以在學(xué)生宿舍群樓間設置一些簡(jiǎn)單的場(chǎng)區，滿(mǎn)足學(xué)生就近體育鍛煉的要求;
3、開(kāi)展一些關(guān)于運動(dòng)與健康的知識講座，通過(guò)廣播或者校園網(wǎng)等宣傳運動(dòng)的重要作用，以提高學(xué)生的健康意識，使學(xué)生快樂(lè )的運動(dòng)，健康的運動(dòng)。
4、加強體育教育改革，把課外體育活動(dòng)與課堂教學(xué)結合起來(lái)，實(shí)現“課內外一體化”。如某些素質(zhì)指標要求學(xué)生通過(guò)課外鍛煉提高，某些技能指標則要求在課堂提高，兩者的結合作為學(xué)生成績(jì)評定的重要依據。
學(xué)生調查與分析報告 17
一、調查背景
熬夜，指睡眠周期不規律，睡眠時(shí)間不足。隨著(zhù)當今社會(huì )節奏的加快、生活壓力的增大，以及手機、電腦等電子產(chǎn)品的飛速發(fā)展，年輕人群體的熬夜問(wèn)題日漸嚴重。在大學(xué)校園中，熬夜更是已經(jīng)逐漸成為相當一部分大學(xué)生的生活方式。
大學(xué)生們熬夜原因的構成是多樣化的，但不論是主動(dòng)熬夜還是被動(dòng)熬夜，熬夜給人帶來(lái)的危害難以忽視。大量的科學(xué)研究證明，熬夜會(huì )打亂人體的生物鐘，而生物鐘的紊亂則可能增加患癌風(fēng)險。在世界衛生組織的國際癌癥研究機構致癌物清單中，熬夜被歸為2A類(lèi)致癌物。熬夜還會(huì )增加猝死的風(fēng)險，研究數據表明每年約54.1萬(wàn)人因熬夜猝死。內分泌失調、免疫力下降、肝臟腎臟受損、心腦血管疾病風(fēng)險增高、腸胃功能紊亂......這些都是長(cháng)期熬夜對身體的危害。
城環(huán)學(xué)院調研部開(kāi)展此次調研，旨在調查本院學(xué)生熬夜狀況，了解學(xué)生熬夜原因及其對熬夜危害、熬夜改善方法的認識，以期改善熬夜情況。
二、調查方法
此次問(wèn)卷調查采用普遍調查的方法，調查對象為城市與環(huán)境科學(xué)學(xué)院的全體學(xué)生，經(jīng)實(shí)際調研，共回收問(wèn)卷170份。利用網(wǎng)絡(luò )問(wèn)卷調查平臺—“問(wèn)卷星”，設計問(wèn)卷并分享鏈接，經(jīng)宣傳同學(xué)們積極填寫(xiě)，回收問(wèn)卷后，利用該平臺以及excel軟件進(jìn)行數據的處理和分析。
三、調查分析
本次調查共分為四個(gè)板塊：
第一部分：基礎信息，包括調查對象性別、年級、專(zhuān)業(yè)、職務(wù)在參與調研學(xué)生中，地理科學(xué)（師范）專(zhuān)業(yè)的有86人，旅游管理專(zhuān)業(yè)的有10人，地理科學(xué)類(lèi)專(zhuān)業(yè)的有45人，地理信息科學(xué)專(zhuān)業(yè)的有6人，自然地理與資源環(huán)境專(zhuān)業(yè)的有11人，人文地理與城鄉規劃專(zhuān)業(yè)的有12人，共計170人。由上面的條狀圖可以看出參與此次調研地理科學(xué)（師范）專(zhuān)業(yè)的同學(xué)較多。
參與調研學(xué)生職務(wù)中，校級部門(mén)成員18人，院級、年級學(xué)生會(huì )干部68人，班級學(xué)生干部47人，學(xué)生社團干部或成員55人，只是愛(ài)學(xué)習的自由人60人。根據圖表，可以看出院級、年級學(xué)生會(huì )干部占比最高，達40%，校級部門(mén)成員占比最低，占10.59%。
第二部分：熬夜的基本情況，主要調查本院學(xué)生睡覺(jué)時(shí)間、每天睡眠時(shí)長(cháng)、是否熬夜、一周熬夜頻率、熬夜的“高發(fā)期”、與高中相比熬夜情況、熬夜原因、室友是否熬夜、熬夜的過(guò)程中內心感受或精神狀況、熬夜后第二天的精神狀況和長(cháng)期熬夜給身體帶來(lái)的變化。
1.睡覺(jué)時(shí)間
根據圖表，約43%的同學(xué)在23:00-24:00睡覺(jué)，約44%的同學(xué)在24:00-凌晨1:00睡覺(jué)，還有約11%的同學(xué)在凌晨1點(diǎn)后睡覺(jué)，可以看出學(xué)院整體學(xué)生的睡覺(jué)時(shí)間偏晚。
2.每天睡眠時(shí)長(cháng)（不包括午休）
根據圖表，約65%的同學(xué)睡眠時(shí)長(cháng)在6-7小時(shí)，約17%的同學(xué)睡眠時(shí)長(cháng)在6個(gè)小時(shí)以下，只有約18%的同學(xué)有7小時(shí)以上的健康睡眠時(shí)長(cháng)。
3.是否熬夜?
根據圖表，約64%同學(xué)認為自己熬夜，36%同學(xué)認為不熬夜。結合題1的睡覺(jué)時(shí)間，超過(guò)97%的同學(xué)是晚于23點(diǎn)睡覺(jué)的，可見(jiàn)，大多數同學(xué)都存在熬夜情況。
4.一周熬夜頻率
根據圖表，約63%同學(xué)幾乎每天都熬夜，每周熬夜4-5天的同學(xué)站25%，每周熬夜1-3天的同學(xué)僅占12%，可以看出學(xué)院整體學(xué)生有較嚴重的熬夜情況。
5.熬夜的“高發(fā)期”是以下哪個(gè)時(shí)間段:
其他：
�。�1）感覺(jué)心情不好的時(shí)候
�。�2）每天。從來(lái)沒(méi)有12點(diǎn)前睡過(guò)
�。�3）因為寢室很吵，十一點(diǎn)半之前無(wú)法睡覺(jué)
�。�4）我的生物鐘告訴我12點(diǎn)前睡都不算熬夜
�。�5）部門(mén)各種工作
根據圖表，約81%同學(xué)表示幾乎每周都有熬夜，約47%表示熬夜的“高發(fā)期”在作業(yè)提交前一天或幾天，約39%同學(xué)表示熬夜的“高發(fā)期”在期中期末考試前，約27%同學(xué)表示熬夜的“高發(fā)期”在重大節假日，可以看出熬夜的發(fā)生出于各種原因。
6.與高中相比的熬夜情況
根據圖表，約55%的同學(xué)認為熬夜情況比高中嚴重，約28%的同學(xué)認為基本不變，約16%的同學(xué)認為比以前有改善。
7.熬夜原因
根據圖表，高達70%的'同學(xué)認為熬夜原因是電子產(chǎn)品，50%的同學(xué)認為熬夜原因是學(xué)校、社團工作，35%的同學(xué)認為熬夜原因是學(xué)習，31%的同學(xué)認為熬夜原因是受室友影響，想早睡睡不了�？梢钥闯霭疽乖蛴卸喾N，但主要是因為電子產(chǎn)品。
8.室友是否熬夜
根據圖表，約27%同學(xué)的室友都熬夜，約48%同學(xué)的大部分室友熬夜，約22%同學(xué)的少部分室友熬夜，僅約3%同學(xué)的沒(méi)有室友熬夜。
第三部分：熬夜的結果，主要調查本院學(xué)生熬夜的過(guò)程中內心感受或精神狀況，熬夜后第二天是否出現過(guò)精神恍惚的現象，長(cháng)期熬夜給您的身體帶來(lái)的變化。
9.熬夜的過(guò)程中內心感受或精神狀況
根據圖表，約17%的同學(xué)表示熬夜的過(guò)程中很興奮，有滿(mǎn)足感，約22%的同學(xué)表示熬夜的過(guò)程中很清醒，效率很高，約26%的同學(xué)表示熬夜的過(guò)程中大腦一片空白，機械完成動(dòng)作，約35%的同學(xué)表示熬夜的過(guò)程中很困，但不得不熬夜�？傮w反映熬夜負面影響的學(xué)生占比較高。
10.熬夜后第二天是否出現過(guò)精神恍惚的現象
根據圖表，占64%同學(xué)表示偶爾出現，課間睡一會(huì )就好，約15%的同學(xué)表示總是出現，根本接收不了老師的信號，約18%同學(xué)表示經(jīng)常出現，筆記驚現甲骨文，僅4%同學(xué)表示沒(méi)有出現，像打雞血一樣�？傮w反映熬夜對第二天學(xué)習影響較大。
11.長(cháng)期熬夜給您的身體帶來(lái)的變化
其他：
�。�1）脫發(fā)
�。�2）暴飲暴食，情緒不好
根據圖表，高達70%的同學(xué)都反映長(cháng)期熬夜后長(cháng)痘痘，皮膚巨差無(wú)比，黑眼圈視力下降，記憶力下降的情況，另外也有較多同學(xué)反映抵抗力下降，失眠，脾氣暴躁，長(cháng)胖了的情況。通過(guò)數據，說(shuō)明熬夜對身體有很大影響。
第四部分：對熬夜的認識，主要調查本院學(xué)生熬夜的過(guò)程中的熬夜必備神器，改善熬夜的情況的方法，對大學(xué)生熬夜現象的態(tài)度，別人的熬夜行為對自己的生活是否有影響。
12.熬夜必備神器
其他：
�。�1）耳機
�。�2）人文學(xué)生必備畫(huà)圖工具
�。�3）沒(méi)有神器，就是剛
根據圖表，約63%的同學(xué)的熬夜神器是小臺燈，約42%的同學(xué)的熬夜神器是遮光簾，25%的同學(xué)的熬夜神器是咖啡或濃茶，極少的同學(xué)的熬夜神器是辣條、奶茶、枸杞紅棗茶等。
13.改善熬夜的情況的方法
其他：
�。�1）早早上床養瞌睡，調好生物鐘
�。�2）無(wú)法改善，因為我不能決定別人的睡覺(jué)時(shí)間
�。�3）早早上床養瞌睡，調好生物鐘
根據圖表，為了改善熬夜情況，70%左右的同學(xué)選擇提高自我意識、分配和安排好時(shí)間，約44%的同學(xué)選擇設置定時(shí)關(guān)電子設備（比如:forest），極少同學(xué)選擇尋求舍友幫助或吃褪黑素。
14.對大學(xué)生熬夜現象的態(tài)度
根據圖表，約64%的同學(xué)認為可以適當熬夜，約23%的同學(xué)反感熬夜，早睡早起才是好習慣，約10%的同學(xué)認為無(wú)所謂，僅3.5%的同學(xué)支持熬夜，認為不熬夜的青春是不完整的。
15.別人的熬夜行為對自己的生活是否有影響
其他：我想十一點(diǎn)半就睡，奈何室友太吵了
根據圖表，約47%的同學(xué)覺(jué)得別人熬夜有點(diǎn)吵，但還可以接受，約35%的同學(xué)認為完全沒(méi)有影響，約18%的同學(xué)認為嚴重影響睡眠�？梢�(jiàn)，熬夜行為對他人的生活有較大的影響。
四、調查總結
綜上所述，本次調查結果顯示，熬夜現象在我院學(xué)生中相當普遍，熬夜原因構成多元化，熬夜同學(xué)能夠感受到熬夜所帶來(lái)的不良的影響并且對熬夜的危害有一定的了解。大部分同學(xué)有應對熬夜的神器和改善熬夜的方法，對熬夜的態(tài)度比較復雜。
具體來(lái)說(shuō)，從入睡時(shí)間、睡眠時(shí)長(cháng)和周熬夜頻率來(lái)看，大部分同學(xué)都屬于熬夜"標準型選手"，宿舍集體熬夜很普遍；從高中到大學(xué)，超過(guò)一半同學(xué)已經(jīng)成功熬夜"進(jìn)階"。
然而從調查結果來(lái)看，只有少部分同學(xué)是"一時(shí)熬夜一時(shí)爽"，大部分同學(xué)熬夜時(shí)以及熬夜之后的狀態(tài)并不好。也就是說(shuō)，同學(xué)們能夠感受到熬夜對身體的危害，但依然選擇熬夜。使用電子產(chǎn)品，完成社團、學(xué)生會(huì )工作，受環(huán)境影響是同學(xué)們熬夜的主要推動(dòng)力。排除個(gè)別情況，時(shí)間安排不合理，拖延癥或許才是其背后深層原因。
大部分同學(xué)們的對于熬夜的"可以適當熬夜""無(wú)所謂"的態(tài)度表明，熬夜已經(jīng)成為相當一部分同學(xué)的生活方式。因此，在不得不熬夜的情況下，了解應對熬夜的方法是有必要的。例如，晚餐注意補充營(yíng)養，熬夜時(shí)多喝水、注意活動(dòng)身體、做深呼吸，白天小憩補眠，做好皮膚清潔等可以降低熬夜對身體的損傷。
夜晚是趕工、寫(xiě)作業(yè)的良辰，享受放松自愈時(shí)光的小天地，但黑夜總會(huì )天明，早睡能保證第二天更好的精神狀態(tài)，減少熬夜次數有利于身體健康。對于改善熬夜狀況，我們可以嘗試：提高自我意識，合理安排個(gè)人時(shí)間，定時(shí)放下手機，早點(diǎn)上床調節生物鐘，使用APP，協(xié)調宿舍睡覺(jué)時(shí)間等。此外，睡前一小時(shí)洗熱水澡，白天多運動(dòng)曬太陽(yáng)，睡前聽(tīng)舒緩音樂(lè )等可以從生理上促眠。
學(xué)生調查與分析報告 18
一、調查背景
本次調查旨在養成學(xué)生文明禮儀規范，營(yíng)造和諧文明的校園氛圍。這個(gè)調查的目的是希望了解同學(xué)們的行為習慣基本情況，然后我將對調查結果進(jìn)行分析并得出結論。
二、調查目的
通過(guò)調查，了解學(xué)生行為習慣情況，為以后的`引導提供合理的數據分析。
三、調查方法
調查問(wèn)卷
四、調查過(guò)程
本次調查發(fā)放問(wèn)卷的對象是五二全班學(xué)生，發(fā)放問(wèn)卷的30份，分兩次發(fā)放，回收30份，有效數量為30份，回收比率100%。
五、數據匯總
1.行為習慣優(yōu)秀26%良好52%一般14%不良8%
2.學(xué)習習慣優(yōu)秀38%良好53%一般7%不良2%
3.道德品質(zhì)優(yōu)秀64%良好35.4%一般0.6%不良0%
4.勞動(dòng)習慣優(yōu)秀36%良好53.5%一般9.5%不良1%
5.衛生習慣優(yōu)秀48.3%良好25.9%一般20.8%不良5%
六、結論
1.學(xué)生規則意識的自主構建日趨成熟。學(xué)生所處的人際關(guān)系環(huán)境有待改善。
2.影響學(xué)生規則習慣有效形成的情緒因素占主導。
3.學(xué)生規則意識、規則情感和規則意志等心理品質(zhì)的深度生成。因而在培養學(xué)生規則意識與良好習慣工作中時(shí)常出現令教師非常尷尬同時(shí)也是非常困惑的局面。
4.學(xué)生遵守規則的行為呈現出被迫性特征，即便在遵守規則有一定自覺(jué)性的同學(xué)身上，也因為有時(shí)某種關(guān)系環(huán)境的偶爾“失和”，出現令人匪夷所思的違反規則行為問(wèn)題
5.由于受到各種情緒障礙的困擾，有近6%的學(xué)生出現了行為的偏差，概括表現為“攻擊性行為、任性、自私、孤僻、注意力分散、意志薄弱”等不良的心理傾向，他們規則意識非常淡薄，非規則性行為時(shí)有發(fā)生，對學(xué)生規則意識與良好行為習慣的培養產(chǎn)生著(zhù)不利影響，成為學(xué)校德育教育有效性、針對性和整體質(zhì)量進(jìn)一步提升的瓶頸。
6.以上調查分析反應，大多數學(xué)生都存在著(zhù)這樣，那樣的壞習慣，高年級學(xué)生自私，散慢，自理和自控能力差的形狀令人堪憂(yōu)。
學(xué)生調查與分析報告 19
一、為了提高就業(yè)競爭力，我會(huì )注重考取一些相關(guān)的資格認證。
此外，我還計劃積極參與學(xué)生會(huì )工作、社團活動(dòng)，并且在校外找一份兼職工作，以便能夠積累更多的實(shí)踐經(jīng)驗。這樣，不僅可以為商家提供優(yōu)質(zhì)而廉價(jià)的勞動(dòng)力，還能夠幫助他們通過(guò)學(xué)生會(huì )大力宣傳校內活動(dòng)來(lái)推廣自己的產(chǎn)品或服務(wù)。
二、從以上調查結果可以看出，大學(xué)生在基本生活消費和心理方面整體上表現出現實(shí)性和合理性，但存在明顯的離散趨勢，并且個(gè)體之間差異較大。主要歸納為以下幾個(gè)方面：
1、大學(xué)生消費有其不理性的一面
大學(xué)生沒(méi)有經(jīng)濟來(lái)源，經(jīng)濟獨立性差，消費沒(méi)有基礎，經(jīng)濟的非獨立性決定了大學(xué)生自主消費經(jīng)驗少，不能理性地對消費價(jià)值與成本進(jìn)行衡量。大學(xué)生沒(méi)有形成完整的，穩定的消費觀(guān)念，多數消費都是受媒體宣傳誘導或是受身邊同學(xué)影響而產(chǎn)生的隨機消費，沖動(dòng)消費。這也正是大學(xué)生消費示范效應的結果。有手機的大學(xué)生中，一部分有通信的`需要，且家庭經(jīng)濟條件允許；另一部分有通信需要，但是家庭經(jīng)濟條件負擔不起的情況下趨前消費；
2、大學(xué)生對品牌的忠誠度很高
大學(xué)生在消費過(guò)程中通常會(huì )依賴(lài)自己親身的體驗，如果他們使用某個(gè)品牌的產(chǎn)品獲得了良好的體驗，就會(huì )持續購買(mǎi)并逐漸形成固定的偏好，最終養成使用習慣，并對該品牌保持忠誠度。以洗發(fā)水為例，良好的感性認知，如清香的氣味、高質(zhì)量的產(chǎn)品和明顯的效果，都會(huì )促使他們堅持使用這款洗發(fā)水。
3、大學(xué)生更側重時(shí)尚性消費
學(xué)生思想活躍，對新事物有強烈的求知欲，喜歡追求新潮，并敢于創(chuàng )新，消費的趨附性強，娛樂(lè )消費占全部消費額的比重很大。中國移動(dòng)做的較好，他們借助流行時(shí)尚代言人周杰倫為m—zone加油助威。
三、給商家的一些建議：
為了避免各大高校的統一購書(shū)過(guò)程中出現亂收費的情況，我國在某年頒布了規定，明確表示學(xué)生不必通過(guò)學(xué)校渠道進(jìn)行統一購書(shū)。因此，絕大多數學(xué)生選擇通過(guò)班級集體去外部書(shū)店預訂書(shū)籍，價(jià)格可以享受8.5折優(yōu)惠。我認為，這給了書(shū)商和網(wǎng)絡(luò )書(shū)店一個(gè)很好的機會(huì )。如果在開(kāi)學(xué)之前，書(shū)商能夠主動(dòng)聯(lián)系學(xué)生會(huì )，提供更低的折扣，勢必能夠獲得可觀(guān)的利潤，并且實(shí)現學(xué)生和商家的互利互惠。同時(shí)，各大網(wǎng)絡(luò )書(shū)店也需要在這方面加以改進(jìn)，提升渠道透明度，明確信息，以促進(jìn)銷(xiāo)售。
1、通過(guò)調查，可看出大學(xué)生對日用品的消費尤其是洗發(fā)水的消費比例很大。各大洗發(fā)水品牌應該密切關(guān)注大學(xué)生這一特殊群體的消費需求，并在產(chǎn)品研發(fā)上更加注重差異化和個(gè)性化。例如，推出適合大學(xué)生使用的洗發(fā)產(chǎn)品，可以幫助清醒大腦、提高注意力集中等功能。
2、在一個(gè)地區的各大院校周邊開(kāi)設連鎖快餐店，提供專(zhuān)門(mén)針對學(xué)生的特色飯菜，并憑借良好的快捷的服務(wù)，干凈衛生的就餐條件必能贏(yíng)的廣大學(xué)生的青睞。
總之，隨著(zhù)大學(xué)生群體消費市場(chǎng)的逐漸擴大，人們對其越來(lái)越關(guān)注。因此，商家們將競相爭奪大學(xué)生消費市場(chǎng)，這變得勢在必得。各個(gè)企業(yè)和商家應該深入挖掘大學(xué)生消費市場(chǎng)，并搶占先機。
學(xué)生調查與分析報告 20
首先，為了提高就業(yè)競爭力，我會(huì )注重考取一些相關(guān)的資格認證。此外，我還計劃積極參與學(xué)生會(huì )工作、社團活動(dòng)，并且在校外找一份兼職工作，以便能夠積累更多的實(shí)踐經(jīng)驗。這樣，不僅可以為商家提供優(yōu)質(zhì)而廉價(jià)的勞動(dòng)力，還能夠幫助他們通過(guò)學(xué)生會(huì )大力宣傳校內活動(dòng)來(lái)推廣自己的產(chǎn)品或服務(wù)。從以上調查結果可以看出，大學(xué)生在基本生活消費和心理方面整體上表現出現實(shí)性和合理性，但存在明顯的離散趨勢，并且個(gè)體之間差異較大。
主要歸納為以下幾個(gè)方面：
1、大學(xué)生消費有其不理性的一面
大學(xué)生由于沒(méi)有經(jīng)濟來(lái)源，所以經(jīng)濟獨立性較差，缺乏消費的基礎。他們缺乏對消費價(jià)值與成本進(jìn)行理性衡量的經(jīng)驗，消費決策不夠自主。大學(xué)生在經(jīng)濟方面缺乏完整且穩定的觀(guān)念，同時(shí)也缺乏自我控制能力。很多消費行為都是受到媒體宣傳或同學(xué)影響的隨機沖動(dòng)消費，而不是經(jīng)過(guò)深思熟慮。這種情況恰恰說(shuō)明了大學(xué)生消費示范效應的影響。以手機產(chǎn)品為例，目前擁有手機的大學(xué)生中，一部分是有通信需求且家庭經(jīng)濟條件允許購買(mǎi)的；另一部分是有通信需求但家庭經(jīng)濟負擔不起，因此選擇“趨前”消費；還有一部分是既沒(méi)有通信需求又沒(méi)有家庭經(jīng)濟負擔的“奢侈”消費。而這種“奢侈”消費往往是受到大學(xué)生消費示范效應和攀比心理的影響。
2、大學(xué)生對品牌的忠誠度很高
大學(xué)生在消費過(guò)程中通常會(huì )依賴(lài)自己親身的體驗，如果他們使用某個(gè)品牌的產(chǎn)品獲得了良好的體驗，就會(huì )持續購買(mǎi)并逐漸形成固定的偏好，最終養成使用習慣，并對該品牌保持忠誠度。以洗發(fā)水為例，良好的感性認知，如清香的氣味、高質(zhì)量的產(chǎn)品和明顯的效果，都會(huì )促使他們堅持使用這款洗發(fā)水。
3、大學(xué)生更側重時(shí)尚性消費
學(xué)生思想活躍，對新事物有強烈的求知欲，喜歡追求新潮，并敢于創(chuàng )新，消費的趨附性強，娛樂(lè )消費占全部消費額的比重很大。對企業(yè)而言，中國移動(dòng)做的較好，他們借助流行時(shí)尚代言人周杰倫為“m—zone ”加油助威，濾布同時(shí)利用學(xué)生追求物美價(jià)廉的心理，推出學(xué)生卡，從而贏(yíng)得不菲的業(yè)績(jì)。
4、給商家的一些建議：
1)為避免各大院校統一購書(shū)亂收費之嫌。
國家20xx年明文規定，不強制學(xué)生通過(guò)學(xué)校渠道來(lái)統一購書(shū)，因此，絕大多數學(xué)生通過(guò)班級集體在外書(shū)店訂購，價(jià)格按8.5折。我認為這便為書(shū)商、網(wǎng)絡(luò )書(shū)店提供了良機，如果在開(kāi)學(xué)之際，書(shū)商能夠去各大院校通過(guò)學(xué)生會(huì )主動(dòng)聯(lián)系采購，并且能夠折價(jià)更低一些，勢必會(huì )贏(yíng)利不菲并能最終實(shí)現學(xué)生、商家互利互惠。同樣，各大網(wǎng)絡(luò )書(shū)店在這方面也尚需改進(jìn)，其渠道不夠透明，信息不夠明確，這便嚴重阻礙銷(xiāo)售。
2)通過(guò)調查，可看出大學(xué)生對日用品的消費尤其是洗發(fā)水的消費比例很大。
各大洗發(fā)水品牌應該密切關(guān)注大學(xué)生這一特殊群體的消費需求，并在產(chǎn)品研發(fā)上更加注重差異化和個(gè)性化。例如，推出適合大學(xué)生使用的`洗發(fā)產(chǎn)品，可以幫助清醒大腦、提高注意力集中等功能。
3)在一個(gè)地區的各大院校周邊開(kāi)設連鎖快餐店。
提供專(zhuān)門(mén)針對學(xué)生的特色飯菜，并憑借良好的快捷的服務(wù)，干凈衛生的就餐條件必能贏(yíng)的廣大學(xué)生的青睞。
總之，隨著(zhù)大學(xué)生群體消費市場(chǎng)的逐漸擴大，人們對其越來(lái)越關(guān)注。因此，商家們將競相爭奪大學(xué)生消費市場(chǎng)，這變得勢在必得。各個(gè)企業(yè)和商家應該深入挖掘大學(xué)生消費市場(chǎng)，并搶占先機。
學(xué)生調查與分析報告 21
隨著(zhù)我國社會(huì )和經(jīng)濟的發(fā)展，人們的生活水平不斷提高，大學(xué)生的消費水平也在上升。在物質(zhì)日益豐富的今天，大學(xué)生的消費不再僅僅是滿(mǎn)足基本需求，而是追求更多的精神等心理滿(mǎn)足�？梢哉f(shuō)他們的消費觀(guān)念和消費結構都發(fā)生了明顯的變化。學(xué)生在整個(gè)消費群體中占有很大比例。因此，了解大學(xué)生的消費需求，分析影響其消費需求的因素，對于消費市場(chǎng)的供需調整具有重要意義。
通過(guò)隨機訪(fǎng)談、問(wèn)卷調查等調查方法，分析了影響大學(xué)生消費需求的主要因素是自身的經(jīng)濟能力。大學(xué)生還處于象牙塔學(xué)習階段，不具備保障自身需求的能力。他們的日常生活費用也依賴(lài)于家庭的支持。然而，每個(gè)家庭的經(jīng)濟收入狀況會(huì )表現出許多差異。有些家庭很富裕，所以他們孩子的生活費會(huì )很高。有的是工薪階層家庭，自然只能滿(mǎn)足孩子的基本溫飽問(wèn)題，導致大學(xué)生消費水平的差距。當經(jīng)濟條件較差的大學(xué)生需要消費一些相對昂貴的商品時(shí)，他們會(huì )猶豫不決，或者直接放棄需求，或者選擇這種產(chǎn)品的替代品。
其次，商品市場(chǎng)價(jià)格的影響因素。商品本身價(jià)格高，需求少；低價(jià)高需求是理性消費者的`應有行為。而且各種商品之間存在不同的關(guān)系，其他商品價(jià)格的變化也會(huì )影響大學(xué)生對某一特定商品的消費需求。因為商品之間有兩種關(guān)系:替代品和互補產(chǎn)品。替代品是一種可以用來(lái)替代另一種物品的物品。如果一種商品的替代品價(jià)格上漲，對這種商品的需求就會(huì )增加。相反，如果某種商品的替代品價(jià)格下跌，也會(huì )減少對這種商品的需求。如果一個(gè)項目的配套產(chǎn)品價(jià)格上漲，他們也會(huì )降低對這個(gè)項目的消費需求。相反，當某個(gè)項目的互補產(chǎn)品價(jià)格下跌時(shí)，他們會(huì )增加對這個(gè)項目的需求。
商品的質(zhì)量和在這個(gè)時(shí)代的普及程度也是一個(gè)影響因素。隨著(zhù)當今社會(huì )生活水平的不斷提高，消費不僅要滿(mǎn)足人們的基本生理需求，還要滿(mǎn)足各種心理和社會(huì )需求。因此，社會(huì )消費趨勢的變化對需求有很大影響。大學(xué)生是一群年輕人，他們有跟風(fēng)趕時(shí)髦的特點(diǎn)，也有自己的審美標準。他們需要的商品，要表現出他們年輕的個(gè)性，滿(mǎn)足他們的需求，內心感到快樂(lè )。此外，產(chǎn)品質(zhì)量差也會(huì )降低他們的需求，大學(xué)生也會(huì )逐漸變得理性，偏愛(ài)實(shí)用的東西。
大學(xué)生對未來(lái)的期望。因為大多數人由于經(jīng)濟原因不能隨意消費，所以會(huì )先滿(mǎn)足對未來(lái)會(huì )需要但未來(lái)會(huì )漲價(jià)的物品的需求。如果某些項目將來(lái)會(huì )降價(jià)，并且不急需，他們會(huì )考慮暫停消費需求。
社會(huì )變革在進(jìn)行，大學(xué)生消費越來(lái)越理性。社會(huì )各界可以加強對正確消費觀(guān)念的引導，使大學(xué)生能夠及時(shí)滿(mǎn)足消費需求，生活在合理的消費環(huán)境中。
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