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四有好老師交流研討發(fā)言稿（精選21篇）
在當下社會(huì )，我們使用上發(fā)言稿的情況與日俱增，發(fā)言稿是一種實(shí)用性比較強的文稿，是為演講準備的書(shū)面材料。寫(xiě)起發(fā)言稿來(lái)就毫無(wú)頭緒？以下是小編精心整理的四有好老師交流研討發(fā)言稿，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
四有好老師交流研討發(fā)言稿 1
各位領(lǐng)導、老師：
你們好，我要演講的題目是：做“四有”好教師譜寫(xiě)教育新篇章。
我是一名工作x年有余的基層教師，參加工作以來(lái)，我總在反思：教師工作究竟是怎樣的工作？怎樣做才能不辜負黨和國家的重托？
理想信念，是好老師的人格基石�！皫熣�，所以傳道、授業(yè)、解惑也�！苯處熓侨祟�(lèi)文明的傳遞者、學(xué)生人生道路的引路人。有什么樣的教師，就有什么樣的教育；有什么樣的教育，就有什么樣的學(xué)生。夢(mèng)想要以夢(mèng)想去點(diǎn)燃，理想要用理想去喚醒。
實(shí)現人生價(jià)值——我校地理教師羅xx。從踏上講臺的那天起，他就夢(mèng)想要成為一名優(yōu)秀的地理教師。從教二十年來(lái)，在地理教學(xué)這片沃野上，他不斷學(xué)習地理理論知識，鉆研教材，虛心向有經(jīng)驗的教師學(xué)習，并不斷地反思—實(shí)踐—再反思，形成了自己獨特而行之有效的教育教學(xué)方法——態(tài)勢教學(xué)法。為此，收獲了多項優(yōu)秀成績(jì)：多次代表省、州、縣參加全國的地理教材培訓和骨干教師培訓；多次獲得xx教師專(zhuān)業(yè)技能大賽一等獎和全國xx地理優(yōu)質(zhì)課競賽“特等獎”；撰寫(xiě)的十一篇論文獲省、州級論文獎；xx年，被評為xx省“骨干教師”。他用愛(ài)心、耐心，更用慧心把夢(mèng)想與追求變成了現實(shí)。
好老師要有道德情操。一個(gè)有道德情操的好老師，把敬業(yè)愛(ài)生作為教育工作的根本準則。我們身邊普通的鄉村中學(xué)教師高xx，被網(wǎng)友譽(yù)為“最牛家訪(fǎng)老師”。曾在7天內完成了全班55個(gè)孩子的家訪(fǎng)，不算步行，僅摩托車(chē)就跑了446公里。其實(shí)，讓他獲得學(xué)生敬愛(ài)的，不僅是一次次艱辛的家訪(fǎng)，還有他x年如一日的真誠和奉獻。高老師是有敬業(yè)愛(ài)生精神的教師，才會(huì )獻身教育，心系學(xué)生；才會(huì )嚴以律己，為人師表；才會(huì )嚴謹治學(xué)，誨人不倦；才會(huì )終身學(xué)習，追求進(jìn)步；才會(huì )成就自己，成就學(xué)生。為此，他就是一個(gè)有道德情操的好老師。
用我的真心換你的真情——潘xx……他們用自己的實(shí)際行動(dòng)。xx年我剛交流到xx中學(xué)時(shí)，我就喜歡上了這里。這里有質(zhì)樸的教師群體、任勞任怨，甘為人梯的工作熱情。這里還有良好的校風(fēng)、民主和諧的氛圍、先進(jìn)的教學(xué)理念、科學(xué)的'管理模式、求真務(wù)實(shí)的工作作風(fēng)、平易近人的校領(lǐng)導和無(wú)私奉獻的同事。這里的一切感染著(zhù)我盡快融入到這個(gè)溫暖、和諧的大家庭中，干好自己的工作。
xx中學(xué)的教師格外敬業(yè)。他們始終堅信：只要真心以對，就能換來(lái)真情回報。在大家的共同努力下，學(xué)習興趣濃了，成績(jì)提高了……其中，有位學(xué)生平時(shí)上課從不動(dòng)筆，連小考也不答卷，而且個(gè)性很強，態(tài)度很強硬。我始終堅信，再硬的心，也能被真情融化。我發(fā)現他對作文課比較感興趣，就及時(shí)加以引導和鼓勵，多給他發(fā)言和表現的機會(huì )，逐漸地他對語(yǔ)文也有了興趣，模擬時(shí)考了99分，相對他自己，這已經(jīng)是很大的進(jìn)步。
用真心待學(xué)生，定會(huì )換來(lái)學(xué)生的真情。再難教的孩子也能被老師的真心感化。在杏山像這種想法的教師有很多。每天你都會(huì )看到班主任急匆匆的腳步，你也會(huì )看到任課教師課間個(gè)別輔導忙碌的身影�？鬃诱f(shuō)：“其身正，不令則行，其身不正，雖令不從”。在xx中學(xué)，這句話(huà)得到了充分的驗證。無(wú)論是領(lǐng)導還是教師都在自己的崗位上兢兢業(yè)業(yè)、率先垂范，用我的真心換你真情。
好老師要有扎實(shí)學(xué)識。教師不僅是知識的傳授者，而且是學(xué)生學(xué)習的指導者，教育教學(xué)知識可以幫助教師理解學(xué)生的認知特點(diǎn)，從而選擇合適的教學(xué)方法，促進(jìn)學(xué)生更快更好地學(xué)習。
四有好老師交流研討發(fā)言稿 2
各位領(lǐng)導，老師：
大家好，我要演講的題目是《師愛(ài)無(wú)言，選擇無(wú)悔》。
xx年7月，在xx學(xué)院小教文科五年制大專(zhuān)班學(xué)習畢業(yè)后，懷揣著(zhù)對教師職業(yè)的憧憬和熱愛(ài)，同年9月，我來(lái)到了xx縣xx鎮xx小學(xué)任教，當上了一名臨時(shí)代課教師。就這樣，我開(kāi)始了自己的教學(xué)生涯。
初上講臺，覺(jué)得一切是那么的新鮮和好奇，加上自己是剛從學(xué)校畢業(yè)的學(xué)生，身上不時(shí)散發(fā)出一種在校學(xué)生的氣息。課堂上，我向學(xué)生傳授知識，交流思想；課余時(shí)間，我和學(xué)生共同游戲，促膝談心。漸漸地，我與那幫即將畢業(yè)的學(xué)生成了無(wú)話(huà)不談的知心朋友。
和學(xué)生在一起的時(shí)光總是那樣的快樂(lè )和舒暢，最難熬的時(shí)間要數晚上和周末了。學(xué)校的教師大多是當地的，每天放學(xué)，師生都回家了，由于家距學(xué)校較遠，加上交通不便，人去樓空的落寞一時(shí)讓我難以適從。學(xué)生走了，星星來(lái)了，孤寂難眠的時(shí)候，我便改改本，備備課，或看看書(shū)，進(jìn)而與朋友聊聊心事，不知不覺(jué)中，枯燥乏味的生活被時(shí)間悄悄地給打發(fā)了。困意襲來(lái)，帶著(zhù)一天與學(xué)生們相處的收獲和快樂(lè )酣然入夢(mèng)。一覺(jué)醒來(lái)，新的一天迎來(lái)送往的生活又開(kāi)始了。
在這里，縱然沒(méi)有車(chē)水馬龍的車(chē)流，沒(méi)有都市霓虹的閃爍，也沒(méi)有網(wǎng)絡(luò )虛彌的快意，更沒(méi)有城市生活的節奏。有的只是遠離喧囂的那份寧靜，只是追名逐利的那份淡定，也是拮據生活的那份坦然，更是人生抉擇的那份堅持。悄無(wú)聲息中，我慢慢地融入了這田園式的鄉村生活，收獲著(zhù)學(xué)校這片育人凈土和教師這個(gè)高尚職業(yè)帶給我的以獻身教育的信念和跌宕心靈的洗禮。
真是時(shí)間如流水，彈指一揮間。從當初的xx小學(xué)到后來(lái)的基東小學(xué)任教，經(jīng)過(guò)5年的努力奮斗，終于功夫不負有心人，在xx年5月份的特崗教師招聘中，我有幸考上了自己喜愛(ài)的工作崗位，就這樣我與教師結下了“不解之緣”，現在的我已經(jīng)在這平凡的崗位上默默奉獻了7年，7年的時(shí)間里，我與學(xué)生嬉戲、打鬧的場(chǎng)景令我終生難以忘懷。
作為教育第一線(xiàn)的教師，我們要將滿(mǎn)腔的愛(ài)進(jìn)行揮灑，讓學(xué)生們在愛(ài)的給養下長(cháng)成一棵蒼天大樹(shù)，讓我們?yōu)樗麄兲峁┮浑p在遇到困難面前可以緊緊握住的大手�？傊�，有了愛(ài)就有了一切，孩子們會(huì )在愛(ài)的培養下茁壯成長(cháng)。
家長(cháng)把可愛(ài)的`孩子交給我們來(lái)培養，是給予我們極大的信任，我們怎能不全身心的去愛(ài)他們呢？生活中，我扮演著(zhù)多種角色：女兒、兒媳、妻子、母親、教師。這多重角色集于一身的我在親情與師生情之間難以抉擇。xx年的冬天，我的父親因“糖尿并發(fā)癥住”進(jìn)了縣醫院，面對昏迷不醒的父親，看到父親身上的無(wú)數條檢測儀和手臂上冰冷的針管，我好想日日夜夜都陪伴在他的身旁�？墒�，那時(shí)已臨近期末考試，為了不讓學(xué)生成績(jì)落下，想到教室里那幾十雙眼睛還在期待我給他們復習功課的情景時(shí)，我便毅然決然的把病重的父親托付給了年幼的弟弟來(lái)照顧，便急忙離開(kāi)了醫院。在返回學(xué)校的途中，我似乎聽(tīng)到了爸爸那焦急的呼喚，小玫——小玫——你快些回來(lái)！父親的呼喚一直在我耳邊縈繞，揮之不去。一天，我下班拖著(zhù)疲憊的身子回到家時(shí)，弟弟突然打來(lái)電話(huà)：“姐姐，我們的爸爸走了�！甭�(tīng)到這個(gè)消息，我頓時(shí)驚呆了，眼淚不聽(tīng)使喚的像泉水嘩嘩的往下流。弟弟對我說(shuō)：“你走后，爸爸聽(tīng)到我們叫你名字時(shí)，流淚了，直到去世時(shí)爸爸的腮邊還掛著(zhù)未干的淚水，嘴巴微微張開(kāi)著(zhù)，似乎在呼喚什么�！笨粗�(zhù)冰冷木板上爸爸那孤獨的遺體，刺痛內心的愧疚使我潸然淚下，病床前的父親需要我，可學(xué)生們更需要我，在父親與學(xué)生之間，我選擇了把愛(ài)更多的奉獻給自己的學(xué)生，在父親生病住院的那一個(gè)月中，我只去看望過(guò)父親兩次，我沒(méi)有盡到過(guò)做女兒的責任，沒(méi)有來(lái)得及與父親說(shuō)一句話(huà)，也沒(méi)有向學(xué)校領(lǐng)導請過(guò)一天假，更沒(méi)有耽誤過(guò)學(xué)生一節課，因為我知道，我是一名光榮的人民教師。
很多時(shí)候，我們忙于工作，家里的一切都來(lái)不及去照料，身邊的朋友也不經(jīng)常走動(dòng)，這一切的一切都是我們熱衷教育事業(yè)的結果。當上教師，我們就像當上了他們的母親一樣，有困難了，及時(shí)幫助，生病了，及時(shí)上醫院，犯錯了，及時(shí)勸導，這就是作為“四有”好教師的標準。
作為一名小學(xué)教師，教書(shū)育人是我們的本職工作，關(guān)愛(ài)學(xué)生是我們的基本要求，在“傳道、授業(yè)解惑”的路上。讓我們攜起手來(lái)，用青春、熱血和永恒的愛(ài)心去澆灌祖國的花朵，用無(wú)悔的選擇詮釋師愛(ài)的真諦，用默默的行動(dòng)證明自己，作為小學(xué)教師，我選擇無(wú)悔。
四有好老師交流研討發(fā)言稿 3
各位校領(lǐng)導，老師：
大家好，很高興站在這里與你們一起分享我的教師之路。我演講的題目是《愿把青春獻給大山里的孩子》。
我來(lái)自xx縣邊遠山區小學(xué)xx中心學(xué)校，是一名普通而又平凡的音樂(lè )老師。今天我很榮幸能夠站在這個(gè)舞臺，將我工作中的甘苦與歡樂(lè )，與大家一同分享。
我于XX年畢業(yè)于xx財經(jīng)大學(xué)音樂(lè )專(zhuān)業(yè)。我熱愛(ài)音樂(lè )，我喜歡唱歌，并在入學(xué)之初立下了志愿，在畢業(yè)之后從事音樂(lè )教學(xué)工作，做一名音樂(lè )教師，希望把自己所學(xué)的知識，教給熱愛(ài)唱歌的孩子們，為音樂(lè )教育事業(yè)奉獻自己的綿薄之力！
畢業(yè)前夕，我考入xx中心學(xué)校任教，終于如愿以?xún)�，成為了一名光榮的教師！在學(xué)校，我擔任了一至六年級十二個(gè)班的音樂(lè )老師。剛到這里的時(shí)候，這里落后的面貌讓我的心里感到十分落寞，加上這里遠離家鄉，遠離親人，我有幾分沮喪。但是，想到這里由于多年來(lái)沒(méi)有專(zhuān)職的音樂(lè )老師，山里許多熱愛(ài)音樂(lè )的孩子不能得到專(zhuān)業(yè)的音樂(lè )培訓，這種客觀(guān)條件的限制把孩子們的音樂(lè )夢(mèng)想扼殺在搖籃里。一位當地出門(mén)在外打工多年的小伙子，在一次與我的交談中，他感嘆地說(shuō)，楊老師，我曾經(jīng)是一位喜歡音樂(lè )的學(xué)生，我曾經(jīng)夢(mèng)想過(guò)成為歌唱家，但是，由于沒(méi)有音樂(lè )老師，我未能實(shí)現自己的理想，請您留下來(lái)，教這里的孩子們唱歌吧！我有幾分猶豫，我不想從此待在這與世隔絕的大山之中。
后來(lái)，因為一件事，使我堅定了留在大山里的信念。XX年的4月，為了讓山里的孩子們學(xué)習到更多的音樂(lè )知識，我成立了“留守兒童音樂(lè )培訓班”。我利用業(yè)余時(shí)間，每天早晚對學(xué)生進(jìn)行音樂(lè )強化訓練。在培訓孩子們的過(guò)程中，孩子們對音樂(lè )的熱情感染了我，看到他們那么快樂(lè )，我心里感到由衷的高興。在訓練期間，我接到母親打來(lái)的電話(huà)，說(shuō)父親身體不太好，要我抽時(shí)間回家看看。百忙中，我抽了一個(gè)星期六，專(zhuān)程回到了老家�？吹礁赣H的面色有些憔悴，我感到十分內疚和心疼。第二天，我帶著(zhù)父親到州醫院進(jìn)行檢查，父親笑笑說(shuō)，我沒(méi)事，你安心回學(xué)校，把自己的工作做好就行。告別父親之后，我又馬不停蹄地趕到了學(xué)校，開(kāi)始了自己的工作。想不到這竟然是父子之間的最后一面。
“六一”兒童節，正是孩子們最快樂(lè )的日子。我正在精心組織兒童節文藝活動(dòng)，突然接到父親病重的消息。當我匆匆忙忙地趕到老家時(shí)，父親已經(jīng)離我而去，未能見(jiàn)上父親一面，成了我終身的遺憾。淚眼中，母親不停地嘮叨著(zhù)：“為了不耽擱你的工作，你的父親表面裝著(zhù)身體硬朗，其實(shí)他早就不行了�！甭�(tīng)到母親的這番話(huà)，我心里更是難受，我沒(méi)有盡到一個(gè)兒子的責任好好照顧父親，心里感到很自責。安排完父親的后事，我又急匆匆趕回學(xué)校。六月中旬，我的一名學(xué)生到貴陽(yáng)參加“第十四屆蒲公英藝術(shù)節”大賽，榮獲xx省聲樂(lè )組第一名。頒獎臺上，我的學(xué)生面帶微笑，我卻激動(dòng)得成了淚人。此時(shí)此刻，我想起了長(cháng)眠于故土的父親，想起了守望在老屋門(mén)口飽經(jīng)風(fēng)霜的母親。我默默地說(shuō)：“爹、娘，我的學(xué)生成功了！你的兒子也成功了！”
回到學(xué)校，我沒(méi)有松懈對工作盡職盡責的態(tài)度。我用自己的愛(ài)去關(guān)心著(zhù)每一個(gè)學(xué)生。當我看到一年級一對雙胞胎在冬天里仍舊穿著(zhù)破爛的衣服上學(xué)時(shí)，我心里感到很心酸，于是給他們買(mǎi)了衣服和鞋子；當我看到六年級一位從小失去父親的孤兒時(shí)，我盡我自己的能力給予了他最大的資助；當我看到孩子們有心事的時(shí)候，我會(huì )主動(dòng)的與他們溝通，了解他們在學(xué)習和生活中遇到的`困難。我關(guān)心他們！疼愛(ài)他們！用我的愛(ài)溫暖他們！看到這群在逆境中仍然堅強樂(lè )觀(guān)的孩子們，身為一名人民教師，我還有什么理由不兢兢業(yè)業(yè)的工作？還有什么理由抱怨環(huán)境的艱苦？還有什么理由埋怨生活的艱辛？我沒(méi)有理由！我該做的只有更加努力的工作，更加愛(ài)護孩子們，把我的所學(xué)交給他們！
我是從偏僻的農村走來(lái)、從貧窮中走來(lái)的孩子，我沒(méi)有忘記自己年少的過(guò)去。相似的童年使我明白大山里的孩子更需要我們的幫助和關(guān)愛(ài)，我愛(ài)大山里的孩子！作為一名人民教師，不僅僅在學(xué)習上關(guān)心學(xué)生就足夠，在生活上更加需要關(guān)心他們。老師們，讓我們做一棵大樹(shù)，為孩子們遮風(fēng)擋雨；讓我們做和煦的陽(yáng)光，為孩子們播灑溫暖；讓我們做無(wú)私奉獻的蠟燭，燃燒自己照亮孩子們前進(jìn)的道路！
今后我會(huì )更加努力地工作，不辜負那一個(gè)個(gè)求知若渴的孩子！我有一個(gè)最大的心愿，就是盡我最大的努力幫助他們，讓他們插上知識的翅膀！飛越大山！飛到大千世界！用音樂(lè )唱響自己的人生！這，就是我，一個(gè)再普通不過(guò)的小學(xué)音樂(lè )老師！我愿意把自己的青春獻給大山里的孩子，無(wú)怨無(wú)悔！
謝謝大家，我的演講結束！
四有好老師交流研討發(fā)言稿 4
尊敬的各位領(lǐng)導，老師：
大家好！
我演講的題目是《為了孩子，我愿做名好老師》。
董仲蠡老師演講《教育的意義》里有這樣的一句話(huà)：為天地立心，為生民立命，為往圣繼絕學(xué)，為萬(wàn)世開(kāi)太平。當時(shí)社會(huì )反響特別大，聽(tīng)得我也是熱血沸騰，忽然感覺(jué)自己高大了很多，原來(lái)我一直在做大事，關(guān)乎社稷蒼生的大事！
可是面對學(xué)生時(shí)，我又覺(jué)得自己很渺小，我只是一個(gè)“孩子王”。在現在人眼里念點(diǎn)書(shū)的人都可以勝任。瞧瞧我們的周邊，但凡覺(jué)得考不上好大學(xué)的，家長(cháng)都會(huì )勸孩子，不行，你就上個(gè)師范院校吧，出來(lái)好歹可以教教孩子，有個(gè)謀生之道。于是，選擇當教師，成了不少人的無(wú)奈之舉。試想，走入工作崗位后的他們會(huì )以怎樣的姿態(tài)面對自己的工作，面對自己的學(xué)生呢？浮躁？不甘？還是兢兢業(yè)業(yè)，不斷進(jìn)��？
想當年，師范畢業(yè)我分在一所村小，在肥東縣的一個(gè)農村的小學(xué)，一干就是十年。起初一個(gè)學(xué)校連校長(cháng)所有人加在一起，一共只有8個(gè)人，而我們要帶一到六年級的學(xué)生，怎么代？包班！代語(yǔ)文，代數學(xué)，代音體美，甚至代英語(yǔ)，那時(shí)我們幾乎成了全能的老師。那些天，我們全身心地都在忙著(zhù)學(xué)生，白天上課，晚上批改作業(yè)、備課，但是我們從來(lái)沒(méi)有怨言。放假了，我們也都不回家，休整操場(chǎng)，清理建筑垃圾，粉刷圍墻，寫(xiě)宣傳語(yǔ)錄。那時(shí)學(xué)校就是我們的家，我們每個(gè)人惟一的想法就是把這個(gè)家搞干凈一點(diǎn)，漂亮一點(diǎn)，讓學(xué)生喜歡，讓家長(cháng)滿(mǎn)意。
起點(diǎn)低沒(méi)關(guān)系，人，只要有一種信念，有所追求，什么艱苦都能忍受，什么環(huán)境也都能適應。
我們就是一群頭腦簡(jiǎn)單，四肢發(fā)達的人，我們的心里裝著(zhù)的是學(xué)校，眼里看著(zhù)的是學(xué)生。我們每天除了在學(xué)校工作，沒(méi)有別的想法，沒(méi)有別的事情做。
要做“四有”好老師，第一“有”就是要做有理想信念的好老師。蘇格拉底說(shuō)，世界上最快樂(lè )的事，就是為理想而奮斗。既然我們選擇了當老師，就要做個(gè)有理想信念的好老師！
可是當老師久了，我越發(fā)惶恐不安，尤其是聽(tīng)到有人說(shuō)，做老師不管他以前什么學(xué)歷，小學(xué)老師就是小學(xué)水平，中學(xué)老師就是中學(xué)水平。我的心一陣刺痛，我害怕自己勝任不了教師這份工作，我害怕自己會(huì )誤人子弟。
作為一名沒(méi)有上過(guò)高中，沒(méi)有上過(guò)大學(xué)的老師，我想只有通過(guò)不斷地學(xué)習，我才有底氣站在學(xué)生的面前，坦然面對他們對我的信任和更多的期許。
利用節假日時(shí)間，我不斷地看書(shū)學(xué)習，參加社會(huì )性的自學(xué)考試，最終拿到了大專(zhuān)學(xué)歷，本科學(xué)歷，然后順利地評上了高級職稱(chēng)。我還經(jīng)常外出學(xué)習，參加培訓，參與課題研究，從而提升自己的教學(xué)水平。20xx年，我積極參加了學(xué)校的`讀書(shū)共同體，每天讀書(shū)，寫(xiě)博文，后來(lái)我專(zhuān)門(mén)寫(xiě)教育隨筆日志，將近十年時(shí)間，我幾乎沒(méi)有間斷過(guò)，我寫(xiě)完了12個(gè)筆記本，將近200萬(wàn)字的文稿。我所撰寫(xiě)的文章很多在省市級征文比賽中獲獎，《不正常的孩子》《打開(kāi)孩子心門(mén)的鑰匙》等文章在《當代教育家》《中華校園》等雜志發(fā)表。同時(shí)我還引領(lǐng)著(zhù)家人、孩子開(kāi)展“每月共讀一本書(shū)”，“每天聽(tīng)讀半小時(shí)”等親子活動(dòng)。我在進(jìn)行自覺(jué)主動(dòng)的自我成長(cháng)的同時(shí)，帶著(zhù)家長(cháng)、孩子一起成長(cháng)。
在我的課堂教學(xué)中，學(xué)生永遠是我學(xué)習的助推力，我常常和他們一起上網(wǎng)查資料，一起備課，一起動(dòng)手做實(shí)踐活動(dòng)。
信息時(shí)代的迅猛發(fā)展，知識的更新太快，我們只有不斷地學(xué)習，擁有扎實(shí)的學(xué)識，才能引著(zhù)學(xué)生不斷成長(cháng)，一路前行！
作為一名老師，我常會(huì )想起張曉風(fēng)的散文《我交給你們一個(gè)孩子》：學(xué)校啊，當我把我的孩子交給你，你將給他怎樣的教育？今天早晨，我交給你一個(gè)歡欣誠實(shí)又穎悟的小男孩，多年以后，你將還我一個(gè)怎樣的青年？
在這里，我只能滿(mǎn)含熱淚的告訴您，為了孩子，我愿做名有理想信念，有道德情操，有扎實(shí)學(xué)識，有仁愛(ài)之心的好老師！
四有好老師交流研討發(fā)言稿 5
尊敬的各位領(lǐng)導、專(zhuān)家：
上午好！
今天我為大家演講的題目是《爭做四有好教師，當好學(xué)生引路人》。
在天長(cháng)這樣一個(gè)人才薈萃的教育航母中，我只是一名每天忙忙碌碌的，平凡到塵埃里的極其普通的教師。工作中，我沒(méi)有轟轟烈烈的先進(jìn)事跡，也沒(méi)有催人淚下的感人故事，當看到“有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)學(xué)識、有仁愛(ài)之心”這四句話(huà)的時(shí)候，我更是忐忑不安，惶恐慚愧。因為，我只是一名普普通通的教師。直到去年，我收到的一封信讓我感受到了，我做的一件平凡的事竟也能擁有引領(lǐng)學(xué)生夢(mèng)想的不平凡的力量。信的內容大致是這樣的：
老師，您還記得嗎？
有一次，我寫(xiě)了一篇500字的周記《小猴子照鏡子》。第三天，周記本發(fā)下來(lái)，您的評語(yǔ)卻寫(xiě)了700字：“……我真心愛(ài)上了這只調皮的.小猴。在你風(fēng)趣的描述里，在那一連串的滑稽動(dòng)作里，我看到了一個(gè)對世界充滿(mǎn)好奇的、活潑的生命……讀著(zhù)讀著(zhù)，我想到了春風(fēng)，想到了陽(yáng)光，想到了沾滿(mǎn)露珠的草葉……可惜這些天來(lái)，我一次也沒(méi)有進(jìn)過(guò)動(dòng)物園，如果能有半天空閑，我就到‘金牛湖動(dòng)物園’去，去尋找你的那只照鏡子的小猴……”
當我讀著(zhù)您的評語(yǔ)，我仿佛窺見(jiàn)了那片奇妙的“文學(xué)”天地……一個(gè)美好的夢(mèng)想在我的心頭萌動(dòng)了……或許，您根本不會(huì )想到，在那個(gè)普通的夜晚，您在燈下寫(xiě)的這短短700字，竟激起了我的文學(xué)夢(mèng)想。這件事過(guò)去三年了，您已經(jīng)忘了嗎？但我卻沒(méi)忘，我在“追求”的路上跋涉了三年。終于，我的一篇習作得獎啦！現在，我把自己得到的第一本紀念冊寄給您。希望您能為我感到驕傲！我打開(kāi)她送給我的紀念冊，在扉頁(yè)的空白處，她寫(xiě)道：
在我心靈的草坪上，長(cháng)著(zhù)一朵小花，當它綻開(kāi)第一片花瓣時(shí)，想到了第一滴露水，或許有一天，那里會(huì )長(cháng)出一棵參天的樹(shù)，是那滴露珠，使它伸出了第一絲根須。
看完這封信，我才發(fā)現原來(lái)自己并不真正了解自己的職業(yè)，像是有人在我的心靈上突然推開(kāi)了一扇窗。是啊，這不正是教育最美好的樣子嗎？“一棵樹(shù)搖動(dòng)另一棵樹(shù)，一朵云推動(dòng)另一朵云，一個(gè)靈魂召喚另一個(gè)靈魂�！�
有了他們，我愿堅守這一份平凡！用平凡的行動(dòng)，平凡的愛(ài)心，平凡的尊重，去遇見(jiàn)一次次花兒的盛開(kāi)！
還記得我在實(shí)驗小學(xué)任教期間，那一年元旦我高燒不退、咳嗽、呼吸困難，但因怕耽誤孩子們復習而遲遲沒(méi)有上醫院就診，最終拖成了肺炎，生平第一次住進(jìn)了醫院，醫生責備我說(shuō)：你真能扛。難道我這樣做，是為了那一紙獎狀嗎？當然不是，是心中的那份師愛(ài)告訴我，應該這么做。我愛(ài)他們，雖然他們的成績(jì)還沒(méi)有達到我的理想；我愛(ài)他們，雖然他們時(shí)而會(huì )犯錯；我愛(ài)他們，雖然他們有時(shí)把我的話(huà)當做耳邊風(fēng)�？杉词怪划斠惶斓睦蠋�，我也要對我的學(xué)生負責。因為，我愛(ài)他們。
苔花如米小，也學(xué)牡丹開(kāi)。我只是千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)小學(xué)教師中的普通一員，沒(méi)有大智慧，卻有小夢(mèng)想。
路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。我深知自己離“四有好教師”的標準，還有一段遙遠的距離，但即使如此，我仍會(huì )以此為奮斗目標，踏踏實(shí)實(shí)做人，認認真真教書(shū)。
我愿全力以赴地向“四有好教師”靠攏，當好學(xué)生引路人。
我的演講完了，謝謝大家！
四有好老師交流研討發(fā)言稿 6
各位領(lǐng)導、老師：
你們好，我要演講的題目是：用愛(ài)撐起孩子的一片天。
教師這一職業(yè)極為普通，普通得猶如一顆小小的鋪路石，沒(méi)有驚人的事跡，沒(méi)有輝煌的成就，然而平凡而普通的教師卻用愛(ài)鋪就了孩子的成功之路。中國近代教育家丏尊在《愛(ài)的教育》一書(shū)中曾說(shuō)："教育不能沒(méi)有情感，沒(méi)有愛(ài)就如同池塘沒(méi)有水。沒(méi)有水就沒(méi)有池塘，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。"這句話(huà)，能讓我們感受到教育中的愛(ài)極為重要，也只有在愛(ài)中，教育才能發(fā)揮它積極的作用，才能創(chuàng )造孩子的幸福。
汶川地震那天，xx鎮中心小學(xué)的張xx老師。正跪撲在教學(xué)樓一角的廢墟上，用雙手緊緊抱住兩名孩子，背影如同一只展翅護雛的雄鷹，但是他的手臂僵硬了，救援人員不得不含淚將她的雙臂鋸掉，保全兩個(gè)孩子的生命。還有譚xx老師，教學(xué)樓頃刻間坍塌，毫無(wú)防范的瞬間，正在上課的他本能地撲向一張課桌，張開(kāi)雙臂護住身下的四個(gè)學(xué)生，當譚老師的遺體被發(fā)現時(shí)，他仍然保持著(zhù)生前雙臂張開(kāi)的姿勢。48歲的代課女老師杜正香，地震時(shí)，她趴在瓦礫中，頭朝著(zhù)門(mén)的方向，雙手各拉著(zhù)一個(gè)孩子，胸前還守護著(zhù)三個(gè)幼小的生命。是什么讓他們在生與死之間，毅然為了孩子的生而置自己的生死于不顧呢？對，是他們對學(xué)生的那種無(wú)私的愛(ài)。危難時(shí)刻，見(jiàn)證了師魂的偉大；生死關(guān)頭，彰顯著(zhù)人性的力量。
記得，我還在中學(xué)任教時(shí)。有一個(gè)初二的學(xué)生，家里僅有一個(gè)年邁的父親陪伴，一到開(kāi)學(xué)報名時(shí)，父親總會(huì )拄著(zhù)拐棍，行走很遠的路程陪孩子到學(xué)校報名，看到他從一個(gè)原本白色的黑熟料袋中掏出幾百塊錢(qián)時(shí)，發(fā)抖的手讓我們看得如此的心酸。然而更為心痛的`卻是他的班主任，她是中途才接班的，或許是之前早已任課的緣故，所以這位老師對孩子十分的了解，也十分的同情。老師決定每星期給他20元錢(qián)，作為生活費，但是幾個(gè)月過(guò)去了，孩子與老師交心時(shí)，告訴老師，她給的錢(qián)一分沒(méi)花，一直存著(zhù)，他還對老師說(shuō)："老師，我知道了，不是有錢(qián)才能讓自己抬頭做人；沒(méi)有錢(qián)，我們同樣也能快樂(lè )的生活、也能快樂(lè )的學(xué)習。"老師很欣慰。因為他的愛(ài)，學(xué)生變得越來(lái)越堅強，越來(lái)越努力，成績(jì)也在不斷的提升。王獅中學(xué)是一所鄉村中學(xué)，所以學(xué)校的孩子大多是留守兒童，沒(méi)有父母的疼愛(ài)，加之家庭的貧困，讓大多數孩子產(chǎn)生了強烈的自卑感�；蛟S我們不能對每一個(gè)孩子都伸出自己的援助之手，但是我們也會(huì )盡力的去幫助最需要幫助的孩子。
愛(ài)，是讓人幸福的一種最完美的體現。教育中，我們更需要尋找這份特殊的幸福感。托爾斯泰認為："如果一個(gè)教師僅僅熱愛(ài)教育，那么他只能是一個(gè)好教師，如果一個(gè)教師把熱愛(ài)事業(yè)和熱愛(ài)學(xué)生相結合，他就是一個(gè)完善的教師。"對于學(xué)生，愛(ài)就是一種親近，就如父母的愛(ài)，只有讓學(xué)生真正的感受了那份愛(ài)，他們才會(huì )安心的學(xué)習，才能喚醒那些"沉醉"在自卑中的人。又像巴特爾說(shuō)的："教師的愛(ài)是滴滴甘露，即使枯萎的心靈也能蘇醒；教師的愛(ài)是融融春風(fēng)，即使冰凍了的感情也會(huì )消融。"教師給予學(xué)生的愛(ài)，就如溫度讓冰融化一樣，需要一個(gè)過(guò)程，而這個(gè)過(guò)程正是他們享受愛(ài)的過(guò)程。
我們是知識的傳播者，更是愛(ài)的傳播者。我們只有在教育中付出愛(ài)、傳播愛(ài)、激發(fā)愛(ài)，讓學(xué)生享受愛(ài)，我們就算是成功了一半�；蛟S我們不能讓整個(gè)大地灑滿(mǎn)陽(yáng)光，但是我們卻能用這微薄的力量拯救一棵無(wú)力的小草：或許我們不能讓每一株幼苗都長(cháng)成參天大樹(shù)，但是我們卻能讓他們茁壯成長(cháng)。也許我們不能在他們前進(jìn)的道路上鋪就一層鮮艷的紅地毯，但是我們卻能見(jiàn)證他們生命中的每一次優(yōu)越感，就像天鵝展翅奔向它幸福而美麗的人生。
老師們，請付出我們的愛(ài)，讓我們用愛(ài)撐起孩子的那一片廣闊的天空！
四有好老師交流研討發(fā)言稿 7
各位領(lǐng)導、老師：
你們好，我演講的題目是《我以我心向師魂》。
從教十幾年，見(jiàn)證了xx教育這十多年來(lái)的飛速發(fā)展，面對xx教育發(fā)展的滾滾洪流，身為教師的我總會(huì )感覺(jué)到自己的力量是那樣的微不足道。我的成績(jì)不夠輝煌，所以我無(wú)法慷慨激昂，我的故事也不夠感人，所以我不能聲淚俱下。我只有一顆真心，以及向孩子們無(wú)限敞開(kāi)的寬廣胸懷。有人說(shuō)：你的心在哪里，你的幸福就在哪里。當我用心去感受教育人生的脈搏時(shí)，我感覺(jué)到不管是快樂(lè )還是憂(yōu)傷，充實(shí)還是迷茫，都是我生命中揮之不去的幸福！
十九年前，十五歲的我懷著(zhù)對教師的崇拜，對教育的期待，義無(wú)反顧的`報考了師范學(xué)校。在三年師范學(xué)校的學(xué)習生活中我明白了選擇教師這一職業(yè)就是選擇了清貧！1998年我師范畢業(yè)分配到卡烏小學(xué)任教，那是一個(gè)比較偏遠的鄉村小學(xué)，幾間小木屋就是教室，連電燈都沒(méi)有，孩子們幾乎不懂漢語(yǔ)，天哪，這與我夢(mèng)中的教師職業(yè)相差太遠了，我好迷惘！校長(cháng)對我說(shuō)：“小陸老師，你先聽(tīng)一個(gè)星期的課，感受一下這里不一樣的教學(xué)，下星期再安排你的工作怎么樣？”我欣然答應。第二天我走進(jìn)了一年級的教室聽(tīng)第一節語(yǔ)文課《烏鴉喝水》，執教的是當地一位教師，只見(jiàn)老師帶著(zhù)一個(gè)瓶子走進(jìn)教室，然后嘰里呱啦地說(shuō)了5分多鐘，老師笑，學(xué)生也在笑。只有坐在教室后面的我，什么也沒(méi)聽(tīng)懂。笑完過(guò)后，老師才開(kāi)始在黑板上寫(xiě)下標題《烏鴉喝水》，教生字，讀課文……課后我才明白原來(lái)他們是用的雙語(yǔ)教學(xué)，老師是先用苗語(yǔ)給他們講《烏鴉喝水》的故事。我不懂苗語(yǔ)咋辦？只能上高年級了，學(xué)校就安排我接六年級的語(yǔ)文教學(xué)，從此開(kāi)始了我漫長(cháng)的語(yǔ)文教學(xué)生涯！
六年級，畢業(yè)班，學(xué)校的打門(mén)錘，對于一個(gè)剛走上工作崗位的年輕老師來(lái)說(shuō)，那不是一件容易的事。那一年，我卯足了勁，硬拼了一年，當年小升初畢業(yè)考試，我班32個(gè)學(xué)生居然有15個(gè)順利的升入了宣威中學(xué)，創(chuàng )下了卡烏小學(xué)小升初升學(xué)率的歷史新高，得到了學(xué)校和教輔站領(lǐng)導的認可。我也找到了自己的人生航向：做一輩子人民教師！堅守教壇一輩子！
十六年的教學(xué)生涯，一路走來(lái)，風(fēng)風(fēng)雨雨！有歡樂(lè )，也有憂(yōu)愁，但不變的是對教育的那份執著(zhù)！
親愛(ài)的朋友們，用什么禮物能回報這些老師的付出？如果不是對學(xué)生的愛(ài)，對事業(yè)的愛(ài)，對祖國的愛(ài)，還有什么可以讓他堅守終生？在物欲橫流，利比義重的今天，這些響亮的名字，他們用青春和生命來(lái)捍衛職業(yè)的圣潔；他們用樸實(shí)無(wú)華的行動(dòng)，踐行了作為一名普通教師的榮辱觀(guān)。春風(fēng)化雨，潤物無(wú)聲。
在我們學(xué)校，這樣默默奉獻的老師不在少數，你們以校為家，你們循循善誘，你們不斷學(xué)習，不斷提升！你們的人生有信仰、教育有智慧、生活有涵養、教育方法有個(gè)性！你們成了省級骨干，州級骨干，縣級骨干，你們都是我的老師，我以我心向師魂，你們是我學(xué)習的榜樣！
四有好老師交流研討發(fā)言稿 8
各位領(lǐng)導，老師：
你們好，我要演講的題目是：《春風(fēng)化雨 潤“心”無(wú)聲》。
時(shí)光如梭，從我初踏教育崗位至今已有五年余光陰，作為教學(xué)新手，一路走來(lái)，感觸頗深，收獲不小，需要總結的東西也太多太多。手執教鞭需要的是真才實(shí)學(xué)，成績(jì)取得講求的是實(shí)踐的檢驗，教學(xué)骨干離不開(kāi)問(wèn)題與反思中千錘百煉，而要真正使教育質(zhì)量得到提升、踐行素質(zhì)教育精神和實(shí)現自身專(zhuān)業(yè)的成長(cháng)非得做教育事業(yè)上的“有心人”。
剛踏上三尺講臺時(shí)，我經(jīng)常不由自主的采取滿(mǎn)堂灌的教學(xué)模式，總擔心學(xué)生不明白，總忘記自己應該是學(xué)生的引導者的角色。處理課堂問(wèn)題的方式漫無(wú)章法，一天下來(lái)，身心疲憊，心灰意冷，總覺(jué)得學(xué)生可氣，自身委屈，收效甚微，翌日依然如故，事實(shí)也的確如此。時(shí)間久了，學(xué)生的課堂參與度下降了，學(xué)生的學(xué)習興趣減弱了，學(xué)生對我的評價(jià)也不如剛相識的時(shí)候高了。我開(kāi)始著(zhù)急，已經(jīng)自亂陣腳，毫無(wú)章法，效果是我的語(yǔ)文課平淡無(wú)味，我的工作熱情備受打擊。慢慢的我坐下來(lái)靜心思考，我的問(wèn)題出在哪里？該怎么辦？在與學(xué)生的交往中細微察覺(jué)，慢慢地我開(kāi)始改變，開(kāi)始思考問(wèn)題的根源和解決問(wèn)題的方法。原來(lái)學(xué)生需要的不僅僅是老師對自己的期待，也需要更多的理解；需要的不僅僅是機械的管理，也需要更多的人文關(guān)懷。我開(kāi)始警惕自己要做到“四心”，即：自己多一些靜心、留心和專(zhuān)心，給學(xué)生多一些信心。在課堂教學(xué)中遇到干擾教學(xué)的突發(fā)事件時(shí)，首先提醒自己冷靜、謹慎、敏銳，不可妄作決斷，草率行事，然后再尋找時(shí)機采取恰當方式加以解決，為自己接下來(lái)所要采取的措施留有回旋的心理空間。此為“靜心”。課堂上的問(wèn)題呈現出來(lái)之后，發(fā)現教學(xué)方法的不足之時(shí)，就需要自己著(zhù)手尋求解決問(wèn)題的具體措施了。問(wèn)題的解決不能草率應付、不負重任、要吃一塹長(cháng)一智，吸取教訓，總結得失，這個(gè)時(shí)候需要“專(zhuān)心”。學(xué)生是老師的教授對象，同時(shí)也是有思想的人，每個(gè)人都會(huì )犯錯誤，都有懵懂未開(kāi)之時(shí)，為什么對學(xué)生的行為非要歇斯底里？為什么不可以給學(xué)生多一些信心呢？
老師在教學(xué)工作中要處理好“一碗水”和“一桶水”的關(guān)系，教學(xué)中應有觸類(lèi)旁通的能力，我決心從改變外在形象和教學(xué)風(fēng)格開(kāi)始，改變嚴肅路線(xiàn)，開(kāi)始面帶微笑上課，試著(zhù)露八顆牙齒，適當放慢語(yǔ)速，盡量讓聲音不那么單調乏味，還經(jīng)常幽默一把。走下講臺，深入到小組當中，成為合作學(xué)習的參與者。效果終于顯現了，功夫不負有心人，我和學(xué)生的距離又拉近了，學(xué)生們茫然的目光開(kāi)始散發(fā)出生機，沉寂的課堂開(kāi)始活了起來(lái)，語(yǔ)文課成為了學(xué)生們歡迎的課堂之一。原來(lái)錯不在學(xué)生，錯在我沒(méi)有真正的靜下心來(lái)，沒(méi)有留意問(wèn)題的根源，沒(méi)有去探索解決問(wèn)題的方法，挫敗之余我只是一味的抱怨，一味的讓學(xué)生沉浸在自我困擾之中，結果只能是惡性循環(huán)。有時(shí)候，微笑有一種魔力，它能夠化解一切隔閡。語(yǔ)調有一種魔力，它能夠勾勒出悅耳的音符。幽默有一種魔力，它能夠激發(fā)人們內心深處的那片漣漪。
用靈魂塑造靈魂，用智慧開(kāi)啟智慧。學(xué)們也有自己的思想，也有不同的見(jiàn)解，也希望能夠把自己的想法和思路展示給大家。但是由于種種干擾因素，他們的自尊沒(méi)有轉化為自強，他們的思想只能埋沒(méi)在心底，久而久之，阻礙了自身的全面發(fā)展。課堂上，教師要建立一種積極的人生態(tài)度和情感體驗，讓每個(gè)同學(xué)都體驗成功的樂(lè )趣，培養每個(gè)人高尚的志趣，教師要專(zhuān)心和學(xué)生交流，要相信他們都是很有潛質(zhì)，很有抱負的人才，他們需要的不是教育，需要的只是提醒，需要的只是鼓勵，需要的只是機會(huì )，需要的更是信任。坐下來(lái)反思我的教學(xué)方法，我總結了一些自身存在的問(wèn)題。我慢慢嘗試采取情感交流、精神激勵等方式，提醒自己不要發(fā)脾氣、多傾聽(tīng)、多詢(xún)問(wèn)、多開(kāi)導、多打氣、與學(xué)生建立互信，最后再共同認識對方的錯誤或者不妥之處。我相信，只要對學(xué)生充滿(mǎn)信心，給他們自信，找到正確的教學(xué)方法，享受到收獲的樂(lè )趣。盡心盡力地和學(xué)生相處，必須用真心去接納，用真情去投入。
“昨夜西風(fēng)凋碧樹(shù)。獨上高樓，望盡天涯路�！边@句詞出自晏殊的《蝶戀花》，人們經(jīng)常用它來(lái)形容治學(xué)的第一境界。我是個(gè)年輕的'人民教師，才剛剛踏上教書(shū)育人之路，我應該學(xué)習和培養這些嚴謹的治學(xué)精神，不能在平凡中滑向平庸，不能在平庸中走向沉寂，我的探索和深度才剛剛開(kāi)始。治學(xué)的第二境界“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”，我要做教育的“四有心人”，用我的熱情點(diǎn)燃學(xué)生心中的那盞燈，喚醒他們可愛(ài)的靈魂。擺正自己的心態(tài)，現在需要改變的不是自己的工作，而需要改變的是自己的思想。思想上的頓悟使我堅定了信心，做一個(gè)普普通通的小學(xué)教師。每棵草都有開(kāi)花的心，每個(gè)學(xué)生都有向上的心。在內心確定了這樣的“死理”之后，我找到了自己的位置，使孩子們覺(jué)得因為有我，求學(xué)的道路不再孤單，成長(cháng)的過(guò)程不再苦澀，用自己的熱情和情感指引他們前行的路。
四有好老師交流研討發(fā)言稿 9
各位領(lǐng)導、同事們：
今天我很高興，能在這次的座談會(huì )上發(fā)言，談?wù)勛约簩π聲r(shí)代四有好老師的認識。相信在座的各位老師對四有好老師的標準都很清楚：有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)的知識、還要有仁愛(ài)之心。俗話(huà)都說(shuō)"光說(shuō)不練假把式",那我又是如何去做的呢，首先從"有理想信念說(shuō)起".
"理想"這個(gè)詞讓我想起我的讀書(shū)時(shí)代。那時(shí)，家長(cháng)們和老師都喜歡問(wèn)"你長(cháng)大了想做什么？"從那時(shí)候起我的回答就是"老師".那時(shí)也不知老師是怎樣的一份職業(yè)，或許是因為天天喝老師呆在一起，總覺(jué)得老師是嚴肅、聰明、正直、威武的，是我們的崇拜者，所以長(cháng)大了當一名教師就成了我的理想。直到初三畢業(yè)，本來(lái)父母堅持要我去祁門(mén)二中讀高中，而我毅然決然的選擇去讀師范，師范畢業(yè)后為了走上正式的教師隊伍中來(lái)，連續三年拿著(zhù)微薄的工資一遍代課一邊考試，直至今日來(lái)到古溪學(xué)校。一路走來(lái)我也不知是什么支撐著(zhù)，或許是我小時(shí)候的老師在我心中埋下理想種子的時(shí)候埋得太深，如今根深蒂固。而我也一直把我老師傳給我的這份信念我去傳給我的學(xué)生。在教他們知識的時(shí)候教他們做人，帶他們一起觀(guān)看《厲害了，我的國》讓他們熱愛(ài)祖國、了解祖國，擁護我們的黨；培養他們的興趣愛(ài)好，大力支持他們的業(yè)余愛(ài)好，和他們一起共同探討如何畫(huà)沙畫(huà)。并以身作則，嚴格要求自己，希望用自己的一身正氣影響出一班的孩子，讓他們每個(gè)人都懷揣著(zhù)自己的理想信念走出自己的路。
而我的人生路才剛剛開(kāi)始，教育路上卻困難重重。例如："有的孩子屢教不改又想不出好法子""想好好的復習看書(shū)對低年級的孩子有不合適""作業(yè)上有時(shí)會(huì )出現模擬兩可的題目，自己又拿不準答案"等等，我想這些往往是自己的學(xué)識還不夠造成的。為了扎實(shí)的知識功底、過(guò)硬的教學(xué)能力、科學(xué)的教學(xué)方法和強勁的管理模式，我積極抓住每次學(xué)習的機會(huì )，認真上好每一堂公開(kāi)是虛心接受前輩們的指點(diǎn)，細心研讀遠程培訓課程所講的心理學(xué)等方面的知識，同時(shí)自己也一邊教學(xué)一邊學(xué)習，準備專(zhuān)升本考試。讓自己始終處于學(xué)習狀態(tài)，站在知識發(fā)展前沿、嚴謹篤學(xué)、不斷充實(shí)、拓展自己，盡可能在各方面給與學(xué)生幫助和指導。
有句話(huà)說(shuō)得好"近朱者赤，近墨者黑",作為教師的我們是愿把學(xué)生帶上正軌還是邪道呢？這就需要強調老師們要有高標準的道德情操。老師對學(xué)生的影響離不開(kāi)老師為人處世、于公于私所持的價(jià)值觀(guān)。要率先垂范、以身作則，引導和幫助學(xué)生把握好人生方向。執著(zhù)教書(shū)，忠誠于自己的.事業(yè)，不能把他當做養家糊口的事業(yè)，隨意接收宴請、收受賄賂、進(jìn)行有償家教。要干一行愛(ài)一行，要有為事業(yè)奮斗的志向，才能干出好成績(jì)，帶出一批剛正不阿的學(xué)生。
最后就是有仁愛(ài)之心的老師。一名老師擁有一顆仁愛(ài)之心非常重要，因為沒(méi)有愛(ài)的地方就沒(méi)有溫暖。所以我們得教會(huì )學(xué)生如何去愛(ài)身邊的一切。首先我們自己也要會(huì )給每一個(gè)學(xué)生平等的愛(ài)，用愛(ài)來(lái)維護他們。生活中時(shí)常發(fā)生后進(jìn)生總會(huì )被同學(xué)看不起，甚至無(wú)意的惡言傷害，這樣會(huì )使后進(jìn)生自卑、自暴自棄，沒(méi)有信心戰勝困難。記得有一次單元考試成績(jì)出來(lái)了，評講前說(shuō)"這次只有兩名同學(xué)沒(méi)考好，態(tài)度也不認真，這里我就不點(diǎn)名啦。"這時(shí)就有位學(xué)生口無(wú)遮攔的說(shuō)"肯定是濤濤和安安兩個(gè)大笨蛋。"當場(chǎng)我就批評這位同學(xué)說(shuō)"你的學(xué)習是要比他們好，可你的書(shū)寫(xiě)和遵守紀律方面就沒(méi)好，他們也有你值得你學(xué)習的地方，你們要相互學(xué)習共同進(jìn)步，瞧不起別人。"之后為了提高他們的成績(jì)我時(shí)常給他們補習，直至目前雖然進(jìn)步不大，但他們始終沒(méi)有放棄學(xué)習，我也自我鼓勵，不放棄就有期待。
老師們，新時(shí)代在走一條教改之路，呼吁著(zhù)我們去探索、去創(chuàng )造，那我們就承載這艘帆船一路前進(jìn)吧！
四有好老師交流研討發(fā)言稿 10
尊敬的各位領(lǐng)導，各位老師：
你們好！今天我演講的題目是------《學(xué)為人師，行為世范，爭做四有教師》。
借這次演講之際，回憶大學(xué)母校的八字校訓――“求實(shí)創(chuàng )新，立德樹(shù)人”，審視初出茅廬的自己，是否做到學(xué)校對我們的期許，我的自我定位又該聚焦何處？所謂：學(xué)高為師，身正為范。社會(huì )大眾的教師，并非簡(jiǎn)單地傳播知識和科學(xué)，不僅要做好學(xué)生增長(cháng)知識的導師，還要成為學(xué)子正己立身的鏡鑒。
“有什么樣的教師就有什么樣的課堂，有什么樣的課堂就有什么樣的教育，有什么樣的教育就有什么樣的國家和民眾”。在20xx年9月9日，第30個(gè)教師節到來(lái)前一天，主席在北京師范大學(xué)同師生代表進(jìn)行了親切的會(huì )談。會(huì )談期間，主席指出，作為一名好老師，應該具備四大特質(zhì)，即：有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)學(xué)識、有仁愛(ài)之心。
主席的講話(huà)恰如指路明燈，為我的教師生涯指明了奮斗的目標。
首先，我意識到，好教師一定要有正確的理想信念。那么，請問(wèn)在場(chǎng)的每一位教育工作者，你們的理想信念是什么呢？是把教育當成犧牲、重復和謀生的手段，還是看做享受、創(chuàng )造和生活本身呢？假如當教師僅僅是為了有一份工作、可以拿一份工資的話(huà)，我們永遠只是打工者。這時(shí)，所有的工作便可能都處于被動(dòng)應付的狀態(tài)，教學(xué)成了純粹的機械勞動(dòng)，教師也就必然出現職業(yè)倦怠了。相反，既然工作的時(shí)間是構成我們生命的重要部分，那我們?yōu)槭裁床挥眯膶Υ處熉殬I(yè)，將職業(yè)做成事業(yè)，去享受教育中的無(wú)窮樂(lè )趣，讓自己生命的每一分鐘都過(guò)得充實(shí)、有價(jià)值呢！
其次，好教師一定要有高尚的道德情操。俗話(huà)說(shuō)：其身正，不令而行，其身不正，雖令不從。作為教師，我們要培養高尚的道德情操，以德服人，以身立教，通過(guò)親切和藹的態(tài)度和高尚的道德情操去形成一種無(wú)聲無(wú)形的教育動(dòng)力，去感召學(xué)生，啟迪學(xué)生，為學(xué)生樹(shù)立正確的'楷模和形象。
第三，好教師一定要有扎實(shí)的學(xué)識。教師通過(guò)扎實(shí)豐富的學(xué)識，讓課堂變得生動(dòng)靈活，讓學(xué)生體會(huì )到知識的寬度和厚度，讓教學(xué)過(guò)程深入淺出，讓內容化繁為簡(jiǎn)。那么教師的學(xué)識從哪里來(lái)？偏覽中外富有學(xué)識智慧的教師，他們的學(xué)識來(lái)自讀書(shū)，來(lái)自實(shí)踐，來(lái)自研究，來(lái)自思考。
最后，好教師一定要有仁愛(ài)之心。作為一名教師，強烈的責任感是不可或缺的，然而，僅僅靠責任感還不夠。愛(ài)，對學(xué)生的仁愛(ài)之心――愛(ài)一切學(xué)生，愛(ài)學(xué)生的一切，這才是根本。這種愛(ài)，不一定如狂風(fēng)暴雨，但一定是涓涓細流，潤物無(wú)聲。它不僅體現在關(guān)心學(xué)生的學(xué)習、生活、情感，還體現在關(guān)心學(xué)生的需要、發(fā)展和將來(lái)。一位擁有仁愛(ài)之心的教育者，懂得放下“師道尊嚴”的架子，真正地尊重、理解、支持和賞識每一位學(xué)生。有了愛(ài)，我們的工作才能得到進(jìn)一步升華，責任可以讓我們將事情做得完整，愛(ài)可以讓我們將事情做得完美！
作為一名教師，我們沒(méi)有悠閑自在的舒適和安逸，沒(méi)有令人羨慕的財富和權利，更沒(méi)有顯赫一時(shí)的名聲和榮譽(yù)，大多數教師可能一輩子都默默無(wú)聞，但他們的名字會(huì )留在學(xué)生的心中。今天的學(xué)生就是未來(lái)實(shí)現中華民族偉大復興――中國夢(mèng)的主力軍，廣大教師就是打造這支中華民族夢(mèng)之隊的筑夢(mèng)人。所以讓我們謹記主席的囑托，做人民滿(mǎn)意的“四有”教師。
我的演講完畢，謝謝大家。
四有好老師交流研討發(fā)言稿 11
尊敬的各位領(lǐng)導、老師們：
大家好!
還記得上中學(xué)時(shí)，老師布置作文“我的理想”，我是這樣寫(xiě)的，在藍天白云下，在蔚藍的大海邊，我帶著(zhù)一群天使般可愛(ài)的孩子，像蝴蝶一樣翩翩起舞，像百靈鳥(niǎo)一樣盡情歡暢。如今，我的理想已經(jīng)實(shí)現了，我選擇并深深?lèi)?ài)上了太陽(yáng)底下最神圣的職業(yè)—平凡而又光榮的幼兒教師。多年來(lái)，我用無(wú)私的愛(ài)滋潤了許許多多的孩子的心田，送走了一批又一批健康的孩子。不過(guò)，我也時(shí)常陷入沉思，幼兒教師，我們該以怎樣的奉獻去不負“春蠶”、“紅蠟”、“人梯”的深泓內涵；我們該以怎樣的餞行去無(wú)愧“人類(lèi)靈魂工程師”的崇高贊譽(yù)！
為了這份責任，我總是默默無(wú)聞地奉獻著(zhù)，扔下繁雜的家務(wù)，扔下了春日的踏青、秋天的效游，扔下了家人的埋怨，扔下了嬌兒的哭泣，用平凡的付出為孩子們精心編織著(zhù)一個(gè)個(gè)美麗的夢(mèng)想；用知識為孩子們架起騰飛的橋梁。
“在教育中沒(méi)有小事”這是我從教十多年來(lái)最深刻的體會(huì )。孩子雖小，但發(fā)生在孩子們身上的一些小事和這些小事對他一生所產(chǎn)生的影響卻是無(wú)法估量的。一次健康課上，當講到不要涂抹口紅，指甲油等化妝品時(shí)，張璇小朋友悄悄的說(shuō)：“看，老師還涂指甲油呢�！碑斒俏遗u她不遵守課堂紀律。我手上的指甲油是周日參加朋友聚會(huì )時(shí)才涂上的，回來(lái)后忘了洗掉。事后我深深的體會(huì )到言行一致的重要性，更深的理解了平等與尊重的含義。第二天我非常誠懇的在大家面前向張璇賠禮道歉。我就是在這平凡而瑣碎的小事中啟迪幼兒智慧，教導幼兒學(xué)會(huì )做人，學(xué)會(huì )說(shuō)話(huà)，自己的品格也在這師生中得到凈化和完善。
在我的工作日記上寫(xiě)著(zhù)這樣一句話(huà)：“育者沒(méi)有情感，沒(méi)有愛(ài)就如同池塘沒(méi)有水一樣，沒(méi)有水不能稱(chēng)之為池塘，而沒(méi)有愛(ài)也就不能稱(chēng)為教育”。在實(shí)際工作中我努力為孩子創(chuàng )設一個(gè)充滿(mǎn)愛(ài)的池塘，用愛(ài)去滋潤孩子的心田。記得那次停電，幼兒園餐廳不好做飯，就通知家長(cháng)自行準備。10：50離園時(shí)間到了，家長(cháng)們都陸續的來(lái)接孩子了，最后班上就剩下李倩小朋友了，看著(zhù)小伙伴都被接走了，她有些坐不住了，我在一旁安慰她：“再等等，也許媽媽有事吧，沒(méi)關(guān)系有老師陪著(zhù)你呢�！睆牧奶熘形抑浪职纸裉旄苫钊チ�。她媽媽雖然不上班，但常去玩麻將，常因玩麻將忘了時(shí)間，今天又去玩麻將了。同事們對這樣的家長(cháng)表現出強烈的反感，都說(shuō)：“叫她餓著(zhù)，哪有這樣的媽媽?zhuān)o她一次教訓�！睍r(shí)針慢慢地滑向12點(diǎn)鐘，可還不見(jiàn)李倩的媽媽來(lái)，她櫻櫻的哭泣起來(lái)。我想孩子準是餓了，家長(cháng)做什么事，可孩子是無(wú)辜的，孩子正是長(cháng)身體的時(shí)候。我輕輕的擦去她臉上的淚珠，領(lǐng)著(zhù)她來(lái)到我家，可能是頭一次到我家來(lái)，有些膽怯，我就叫鄰居家的孩子陪她玩，做了她愛(ài)吃的飯菜，看著(zhù)她狼吞虎咽的吃著(zhù)，我想孩子是多么需要溫暖與愛(ài)呀，在去幼兒園的路上，李XX小心的拉著(zhù)我的`手小聲的說(shuō)：“徐老師，我真想喊你一聲媽媽�！�
工作中我先在村辦園后到中心園，分別擔任不同年齡段的各科教學(xué)工作，課前積極的備課，在備課的同時(shí)也考慮到每個(gè)幼兒的個(gè)體差異。在教具不足的情況下耐心細致的自己動(dòng)手制作，平時(shí)用心觀(guān)察幼兒，課上積極調動(dòng)每個(gè)幼兒的能動(dòng)性，課外活動(dòng)時(shí)帶領(lǐng)他們參加勞動(dòng)，組織游戲時(shí)使幼兒能在體、智、德、美、勞等各方面都有所發(fā)展。
不得記誰(shuí)說(shuō)過(guò)：給孩子一杯水，自己就要有一桶水，而且還要有一桶活水。為了給孩子活水及豐富自己的文化知識，我先后學(xué)習了幼兒中專(zhuān)和大專(zhuān)的課程，現正在進(jìn)修本科，我深深地認識到只有不斷充實(shí)自己，才能有更多知識傳授給孩子。
這就是我的工作，一份平凡而又光榮的工作，雖然我沒(méi)作出什么驚天動(dòng)地的事跡，多年來(lái)的幼教工作使我和孩子們結下了難以割舍的情誼，幼兒園的孩子已成為我生活中不可缺少的一部分，我摯愛(ài)這份職業(yè)。
四有好老師交流研討發(fā)言稿 12
尊敬的各位領(lǐng)導、老師們：
大家好!
剛記事的時(shí)候，父母教導我要待人真誠、與人為善，做一個(gè)善良的孩子；上學(xué)的時(shí)候，老師教導我要尊老愛(ài)幼，關(guān)心他人，做一個(gè)樂(lè )于助人的學(xué)生；畢業(yè)的時(shí)候，老師告訴我：工作很重要，做人更重要，要做一個(gè)有理想、有道德的人。就這樣，“做一個(gè)有道德的人”成了我心中根深蒂固的一句話(huà)。幼兒教育是一個(gè)講良心的事業(yè)，孩子年齡小，需要老師的精心呵護；孩子的心靈是脆弱的'，需要老師尊重和愛(ài)；孩子是成長(cháng)的，需要老師用耐心和細心去等待。
剛走上工作崗位，我喜歡和孩子們在一起玩，他們常常喊我為“姐姐”，從孩子純真的笑臉里，我看到了信任，看到了依賴(lài)。記得班上有一個(gè)小朋友，因為天生身體缺陷，腿不能伸直走路，常常受到班上小朋友的嘲笑，我不僅在班上及時(shí)對孩子們進(jìn)行教育，更在生活上關(guān)心孩子，發(fā)現這個(gè)孩子生活自理能力較強的閃光點(diǎn)，便經(jīng)常給予表?yè)P和鼓勵，讓孩子樹(shù)立自信心。后來(lái)，這個(gè)孩子上了小學(xué)，也能用積極樂(lè )觀(guān)的心態(tài)面對自己所遇到的困難。有一次在路上，他看見(jiàn)了我，迎面走上來(lái)，高興地對我說(shuō)：“老師，我還記得你！”這件事，讓我很感動(dòng)，老師小小的舉動(dòng)，卻能換來(lái)孩子大大的喜歡和信任，這就是幼兒教師的幸福！
幾年后，我結婚了，還有了自己的孩子，身為母親的我，更能理解家長(cháng)對于孩子的期待、對于幼兒園和老師的期待。我總能將心比心地對待孩子和家長(cháng)，把孩子當成自己的孩子，把家長(cháng)當成自己的姊妹，這樣，使我對幼教事業(yè)又多了一份領(lǐng)悟。
我們班上有一個(gè)孩子，由于父母離異，他一直跟著(zhù)爺爺奶奶生活。剛入園的時(shí)候，他從不開(kāi)口說(shuō)話(huà)，害怕老師，害怕小朋友，害怕每一個(gè)陌生人，像一只可憐的小蝸牛，蜷縮在小小教室里。吃飯了，我一邊哄，一邊喂，他硬是一口也不肯吃，就更別提參加集體活動(dòng)了。那時(shí)，他的奶奶幾乎都要放棄，準備接他回家了。我并沒(méi)有放棄，一點(diǎn)點(diǎn)耐心地接近孩子，喂他吃飯，教他穿衣服，睡覺(jué)的時(shí)候摟著(zhù)他，抱著(zhù)他……像媽媽一樣呵護照顧著(zhù)他，慢慢的，孩子的眼神里不再有恐懼，有的只是對老師的無(wú)盡的依賴(lài)。終于有一天，下午離園時(shí)間，孩子悄悄走到我身邊，輕輕地問(wèn)：“老師，奶奶什么時(shí)候來(lái)？”在幼兒園里，這是孩子們再普通不過(guò)的一句話(huà)，但這卻是孩子在幼兒園里的第一句話(huà)！我激動(dòng)地一把抱住了孩子！我在心里說(shuō)：“沒(méi)有家庭溫暖的孩子，我們更應該用自己的行動(dòng)去溫暖孩子的心！”
其實(shí)，在實(shí)幼，師德之美幾乎無(wú)處不在。幼兒園的工作總是繁瑣的，一天里，老師總在合作地忙碌著(zhù)：一位老師在衛生間幫孩子擦屁股、提褲子；另一位老師組織孩子們開(kāi)展豐富的活動(dòng)；早晨來(lái)園，一位老師微笑著(zhù)從家長(cháng)手里接過(guò)每一位入園的孩子，另一位老師活動(dòng)室里和孩子們開(kāi)心地做著(zhù)游戲；午睡室里，一位老師正在給孩子們掖好被子，并將孩子放在被子外的小手塞進(jìn)去，另一位老師觀(guān)察著(zhù)每一位孩子的身體狀況；放學(xué)時(shí)，一位老師為孩子們整理著(zhù)衣服，另一位孩子和家長(cháng)了解幼兒在家教育情況……雖然這些都是些微不足道的小事，而正是由這些小事積聚在一起，才撐起了一片充滿(mǎn)了師愛(ài)的天空，才換來(lái)的是家長(cháng)的認可和肯定，換來(lái)的是社會(huì )的贊譽(yù)，才換來(lái)事業(yè)的發(fā)展……因此，我們堅信：我們的付出是值得的！
四有好老師交流研討發(fā)言稿 13
尊敬的各位領(lǐng)導、老師們：
大家好!
“百年大計，教育為本”，一個(gè)國家的繁榮、民族的振興需要的是積極向上、團結奮進(jìn)、有先進(jìn)的科學(xué)知識、有強烈愛(ài)國心和奉獻精神的青年人。培養青年一代需要社會(huì )、家庭和學(xué)校團體的力量，而學(xué)校教育在其中起著(zhù)不可小覷的作用。這其中，教師，塑造著(zhù)靈魂、塑造著(zhù)生命、塑造著(zhù)人格，擁有神圣而高尚的責任感和使命感。這就需要我們做一個(gè)合格的好教師，做一個(gè)“有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)學(xué)識、有仁愛(ài)之心”的四有好老師。一個(gè)理想的好老師，應該胸懷理想，自律自強，勤于學(xué)習，追求卓越，充滿(mǎn)愛(ài)心，用自己的思想感染學(xué)生，以自己的人格匡正學(xué)生，以自己的魅力改變學(xué)生，以自己的堅持鼓舞學(xué)生，讓學(xué)生大志成才，讓自己無(wú)限成長(cháng)。
一、教師要有堅定的理想信念。
一個(gè)優(yōu)秀的教師，應該有這樣的一種教育信念：當孩子離開(kāi)學(xué)校的時(shí)候，帶走的不僅僅是分數，更重要的是帶著(zhù)他對未來(lái)社會(huì )的理想和追求。
作為一名教師，不僅僅是在課堂上教好書(shū)，給學(xué)生講講道理，而是要從社會(huì )，學(xué)校，班級，甚至每個(gè)學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，讓他們掌握科學(xué)知識、養成健全人格，為國家、為社會(huì )培養負責任、有用的人才。教書(shū)育人，功在千秋，教師，肩負著(zhù)國家未來(lái)建設者和接班人的培養重任，必須志存高遠，有堅定的教育信念，心系國家，心憂(yōu)天下。
積跬步以致千里，積小流而成江海，我們要做到的，就是靜下心來(lái)，懷著(zhù)為國育賢，終生不悔的歷史責任感，時(shí)時(shí)處處播撒遠大理想與堅定信念的種子，讓信念從學(xué)生心靈生根發(fā)芽，鍥而不舍的做下去。讓我們用語(yǔ)言播種希望，用粉筆耕耘知識，用汗水澆灌心田，用心血滋潤思想，永遠不要對自己說(shuō)“得過(guò)且過(guò)”。
二、教師要有高尚的道德情操
教書(shū)育人理應以德為先，全面發(fā)展。愛(ài)崗敬業(yè)，無(wú)私奉獻，已經(jīng)成為衡量教師師德的最低標準。當代師德不僅要有高度的政治思想覺(jué)悟，高超的教書(shū)育人之能，還必須具有高雅的情趣、健康的身心、具有終身學(xué)習的能力，懂反思、講合作、富有團隊精神�！皩W(xué)高為師，德高為范�！苯處熥陨淼膶W(xué)識魅力和人格魅力對學(xué)生的影響才是最深刻的、最終身難忘的。因此，使教師樹(shù)立起正
確的人才觀(guān)、教育觀(guān)、教育價(jià)值觀(guān)，處處體現為人師表，言傳身教的風(fēng)范，才能充分發(fā)揮教師的楷模師范作用。
學(xué)為人師，行為示范，一名好教師，不僅要具有廣博的知識，更要有高尚的道德情操，才能在傳授學(xué)生基本知識和基本技能的基礎上，給出學(xué)生社會(huì )性的規范，教會(huì )學(xué)生做人的道理�！白屛覀児餐Α�，永遠不要說(shuō)“你能不能努力點(diǎn)”。
三、教師應有扎實(shí)的.專(zhuān)業(yè)學(xué)識
為人師者傳授知識，答疑解惑，自己先得有扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識，過(guò)硬的教學(xué)能力，有效的教育方法。
在現今日新月異的社會(huì )中，終身學(xué)習應成為我們的第一需求，通過(guò)堅持不懈的學(xué)習和實(shí)踐積累，努力成為一專(zhuān)多能的人才。善于接受和消化新觀(guān)念、新知識，認真鉆研業(yè)務(wù)，不斷提高自身素質(zhì)；積極探索新時(shí)期的教學(xué)方法和教學(xué)藝術(shù)，活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣；努力做到學(xué)識淵博，業(yè)務(wù)精良，既有精深的專(zhuān)業(yè)知識，又具有廣博的相關(guān)知識，還具有堅實(shí)的理論功底和較強的業(yè)務(wù)能力。只有這樣，講起課來(lái)才能深入淺出，旁征博引，成竹在胸，得心應手，才能使學(xué)生產(chǎn)生敬重感，自覺(jué)自愿地接受教育和指導。
下課后，我主動(dòng)找到李榮蘭，對她說(shuō)：“你不用委屈，你努力了！老師不怪你！但是你的學(xué)習方法得改一改！不能死學(xué)，要靈活地學(xué)！”然后教了她很多學(xué)習方法。
談話(huà)過(guò)后第二天，李榮蘭突然寫(xiě)信給我說(shuō)：“老師，我不想讀書(shū)了。我要和同班同學(xué)王菊花一起出去打工。因為我成績(jì)太差了，很丟臉！爸媽罵我憨，不讓我再讀下去了，我很傷心�！�
接到信后，我立刻找到她了解情況。那一天，我與兩位學(xué)生談了兩個(gè)多小時(shí)，終于讓她倆打消了輟學(xué)打工的念頭。
一天，李榮蘭對我說(shuō)：“老師，我好想能有一本作文書(shū)�！甭�(tīng)后，我趁到縣城辦事的機會(huì )給李榮蘭買(mǎi)來(lái)了作文書(shū)，還給她買(mǎi)了一本教材全解。第二天，我就把書(shū)交給了李榮蘭�！斑@幾本書(shū)送給你，希望你努力學(xué)習�！苯舆^(guò)我買(mǎi)的書(shū)，李榮蘭流下了感動(dòng)的淚水。
在我的鼓勵和幫助下，期末考試，李榮蘭的語(yǔ)文考了92分，榮膺全班第三名。時(shí)間一長(cháng)，她和我成了無(wú)話(huà)不談的朋友，幾乎每次遇到困難他就會(huì )打電話(huà)或寫(xiě)信給我，因為從我這兒她感受到了愛(ài)，因為有愛(ài)這個(gè)學(xué)生不再感到自卑，成績(jì)才進(jìn)步快。是啊，這才是為人師的自豪，給學(xué)生一份愛(ài)，收獲的是一份沉甸甸的驚喜、幸福。我愿將愛(ài)心化作春雨，潤物細無(wú)聲。
愛(ài)學(xué)生，還要永不言棄，竭力挽救后進(jìn)生。記得在威寧任教期間，有一個(gè)叫祖杰的學(xué)生，他很調皮，上課時(shí)老是吹自己嘴里那顆有洞的牙，趁老師轉身板書(shū)時(shí)，吹出響聲，破壞課堂紀律，搞得其他同學(xué)不得安寧，考試從來(lái)沒(méi)超過(guò)40分。
我一方面要求同學(xué)們不要歧視他，一方面用自己的愛(ài)心去感化他、激勵他。祖杰沒(méi)有筆，我買(mǎi)給他，沒(méi)有本子，我也買(mǎi)給他，沒(méi)有上課，我就去他家家訪(fǎng)問(wèn)情況……這樣勞心費神，祖杰的惡習一點(diǎn)沒(méi)有改觀(guān)，而且越來(lái)越不像話(huà)，一會(huì )兒摸女生頭發(fā)，一會(huì )兒轉頭說(shuō)話(huà)、做鬼臉、伸舌頭，搞得我十分惱火。
上課的時(shí)候，祖杰還經(jīng)常在老師講課時(shí)插嘴，打斷老師授課，眼看溫情感化不行，我改變了以往單獨找他談話(huà)的方式，在全班同學(xué)面前嚴厲地批評教育他，平靜了一段時(shí)間，祖杰又故伎重演且花樣翻新，不僅染發(fā)蓄發(fā)，還經(jīng)常遲到、曠課，甚至逃學(xué)，同學(xué)們誰(shuí)也不愿搭理他。
我看到被孤立的祖杰怪可憐的，下課后就主動(dòng)和他聊天，經(jīng)過(guò)交談了解到，祖杰家里姊妹多，父母忙做生意，無(wú)暇照顧子女。再加上祖杰任性、不聽(tīng)話(huà)，父母更不待見(jiàn)他，從來(lái)不給他必要的零花錢(qián)。又一次我說(shuō)：你老是戴耳機上課，這是你爸媽給你買(mǎi)的嗎祖杰氣憤地說(shuō)：“我自己錢(qián)買(mǎi)的。爸媽不給，我就自己掙，耳機是我和同學(xué)放學(xué)后當泥水工掙的，反正父母不想讓我讀書(shū)，又不管我，我就……”說(shuō)著(zhù)，眼淚啪嗒啪嗒往下流，似乎所有委屈的淚水在這一刻噴涌而出。為了挽救祖杰，我反反復復給他做了不知多少次工作，如進(jìn)行心理疏導、個(gè)別輔導、給家長(cháng)打電話(huà)、請他吃飯等等。經(jīng)過(guò)耐心的勸解，祖杰把頭發(fā)理了，恢復到正常學(xué)生的模樣，并且再也沒(méi)有逃課。后來(lái)他順利的畢業(yè)了。通過(guò)這件事讓我明白：能挽留一個(gè)學(xué)生能夠造福一個(gè)家庭，能夠為社會(huì )培養一個(gè)合格公民，畢業(yè)后不至于危害社會(huì )；能引導一個(gè)迷茫的孩子重新走向光明遠比考高分重要；堅持遠比放棄更有意義。
沒(méi)有愛(ài)便沒(méi)有教育，但僅僅有愛(ài)又絕不是一位好老師�！皩W(xué)高為師，身正為范”，一個(gè)好老師首先是一個(gè)愛(ài)讀書(shū)的人。平時(shí)，我總會(huì )讓自己靜下心來(lái)，捧著(zhù)一本書(shū)，用心閱讀，去吸收營(yíng)養，開(kāi)拓視野，提升精氣神，不斷修正自己的人生航向。其次應該是學(xué)識淵博的人，為了提升自身的學(xué)識修養，在經(jīng)濟極度緊張時(shí)，我毅然決定：去北京讀書(shū)。在2011年11月，通過(guò)面試、筆試，被首都師范大學(xué)研究生院錄取，成為語(yǔ)文學(xué)科教育方向在職研究生。為了完成學(xué)
位課程，寒暑假，我從未休息過(guò)，也是因為學(xué)習未能給我爺爺吊孝，連我的爺爺臨終前的最后一面都沒(méi)見(jiàn)著(zhù)，留下了終身遺憾……。事情是這樣的：在完成學(xué)位課程還剩兩天，第二天中午1時(shí)許，弟弟突然打來(lái)電話(huà)，說(shuō)：爺爺去世了。聽(tīng)此，我的眼淚奪眶而出，在寢室哭了很久。想到83歲的爺爺在世時(shí)那音容笑貌，目送我出門(mén)，怕有一天見(jiàn)不到我，在門(mén)口流淚時(shí)；在家苦心等待我回家過(guò)年時(shí)（因為當年未回家過(guò)年）；他臥病在床，我未能照顧他時(shí)。我的淚如雨下，心如刀割。我無(wú)論如何也要見(jiàn)爺爺最后一面，于是我打電話(huà)哭泣著(zhù)對媽媽說(shuō)：“我要回來(lái)吊孝！可是學(xué)校不批假，必須完成小組討論課。但我非常想坐飛機返回來(lái)！媽媽安慰說(shuō)：“人老了終究是要死的，你回來(lái)，他也死了。也不能復生。你還是安心學(xué)習吧�！痹僖幌氲剑喝绻阶詴缯n要掛科，加上身上沒(méi)有錢(qián)�？墒俏易鳛殚L(cháng)孫，不回來(lái)覺(jué)得不孝。但是最后，我還是狠下心來(lái)，還是完成學(xué)業(yè)再說(shuō)吧！因為我想能夠拿到碩士學(xué)位，將來(lái)能夠在教育戰線(xiàn)上建功立業(yè)，也是對九泉之下的爺爺最大的安慰，也是最大的孝�？墒呛髞�(lái)，我聽(tīng)媽媽說(shuō)：爺爺去世時(shí)，連眼睛很久都沒(méi)有閉上，留下了無(wú)盡的牽掛……當走在回家的路上，遠遠看見(jiàn)山坡上在一片枯黃的草葉中新的一抔黃土時(shí)，我無(wú)限傷悲……但是，我想到能夠提高業(yè)務(wù)能力，為自己的專(zhuān)業(yè)發(fā)展注入源源不斷的活水時(shí)，我無(wú)怨無(wú)悔。喜歡讀書(shū)的我，只好朗誦岳飛《滿(mǎn)江紅》：“莫等閑，白了少年頭，空悲切�！眮�(lái)安慰自己；吟誦李白的《宣州謝眺樓餞別校叔書(shū)云》：“俱懷逸興壯思飛，欲上青天攬明月。抽刀斷水水更流，舉杯銷(xiāo)愁愁更愁�！眮�(lái)寬慰自己；哼著(zhù)劉德華的《今天》：“如果要飛得高，就應該把地平線(xiàn)忘掉�！鳖D時(shí)心中也釋然。
老師們，朋友們！讓我們身在校園，心懷天下吧！以人類(lèi)靈魂工程師的身份，以人民教師的光榮形象，走過(guò)這段無(wú)悔的苦樂(lè )年華，讓我們在這個(gè)平凡，但是崇高的崗位上，繼續無(wú)私奉獻，把我們的愛(ài)，我們的情，我們的學(xué)識，我們的德都留下來(lái)，讓青春在無(wú)私奉獻中閃光！
謝謝大家！
四有好老師交流研討發(fā)言稿 14
尊敬的領(lǐng)導：
大家好！一天中午放學(xué)，天下著(zhù)蒙蒙細雨，今天沒(méi)帶傘，我冒著(zhù)雨往家趕。忽然身后傳來(lái)一聲清脆的小女孩的聲音：“老師，把傘借給你�！闭f(shuō)著(zhù)，就把手中正打著(zhù)的傘遞了過(guò)來(lái)。我隨口回答：“不需要了，老師一會(huì )兒就到家了�！彼终f(shuō)：“沒(méi)關(guān)系，我和同學(xué)合用�！薄安恍枰�，謝謝你�！蔽矣终f(shuō)了一遍。她聽(tīng)了只好跑開(kāi)了。我看著(zhù)那個(gè)陌生的小女孩的背影，心里好像有種說(shuō)不出的感覺(jué)。這件事我是做對了還是做錯了。一個(gè)小學(xué)生向老師說(shuō)出這番話(huà)，是需要多大的勇氣，她不過(guò)是想表達一下對老師敬愛(ài)之情。而我的一句話(huà)卻澆滅了她的這種熱情。從這件事之后，我深深感受到師愛(ài)并不一定是用生命作支撐，舍身護生的偉大舉動(dòng)。我是一位平凡的人，我的愛(ài)心應該像南風(fēng)那樣慢慢吹開(kāi)學(xué)生的心扉，就應該像春雨那樣“隨風(fēng)潛入夜，潤物細無(wú)聲�！庇龅郊彝プ鳂I(yè)不寫(xiě)的學(xué)生時(shí)，我會(huì )陪著(zhù)他將作業(yè)補完后再回家；遇到驕傲自滿(mǎn)的`學(xué)生時(shí)，我會(huì )課后找他談?wù)勑�；當有學(xué)生參加比賽時(shí)，我會(huì )利用課余時(shí)間耐心輔導；遇到生病的學(xué)生時(shí)，我會(huì )主動(dòng)上前慰問(wèn)，了解病情。
教師光有愛(ài)心是不夠的，還需要將這份愛(ài)心傳遞給學(xué)生，讓學(xué)生學(xué)會(huì )與別人分享愛(ài)心�；裟妨炙够f(shuō)：“一個(gè)好老師意味著(zhù)什么？首先意味著(zhù)他是這樣一個(gè)人，他熱愛(ài)孩子，感到和孩子在一起交往是一種樂(lè )趣，相信每個(gè)孩子都能成為好人，善于跟他們交朋友，關(guān)心孩子們的快樂(lè )和悲傷，了解孩子的心靈�！蔽也粩嗟貏�(chuàng )造與孩子們交往機會(huì )，創(chuàng )造讓學(xué)生去表現的機會(huì )，讓學(xué)生體會(huì )到與人交往的樂(lè )趣�！皒x，幫老師把小黑板拿到辦公室�！痹诎嗌铣煽�(jì)并不理想的她高高興興地拿著(zhù)小黑板在我身后走著(zhù)。到了辦公室，我說(shuō)：“謝謝你�！薄安挥弥x�！�，她笑嘻嘻地走了�！靶@花壇里長(cháng)出了雜草，我們要不要去拔掉，讓花開(kāi)得更鮮艷�！睂W(xué)生各各爭先恐后�！皒x吐了下來(lái)，有誰(shuí)
愿意做好事，把嘔吐物清理一下，保持教室清新？老師和同學(xué)們都會(huì )感謝他的�！币粋�(gè)個(gè)小手舉了起來(lái)，我選那些小手舉得高的幾個(gè)學(xué)生�！罢l(shuí)幫忙把地上的小紙頭撿起來(lái)？”“誰(shuí)幫忙把xx的書(shū)拾起來(lái)？”
要想保持學(xué)生這種熱情，這份愛(ài)心，最基本的一個(gè)決竊就是使用禮貌用語(yǔ)。我也要求學(xué)生正確使用禮貌用語(yǔ)。每次學(xué)生做完后，我都要說(shuō)聲“謝謝”，都要表?yè)P一下。有時(shí)我聽(tīng)到學(xué)生的議論，老師還說(shuō)“謝謝”，在他們心中老師對他們說(shuō)聲“謝謝”多自豪。一次請幾個(gè)同學(xué)打掃辦公室，我正好有幾塊糖，就分給他們每人一塊，雖然是高年級學(xué)生，還是像一個(gè)小孩子一樣高興，說(shuō)：“老師還獎勵糖給我們�！�
讓學(xué)生感覺(jué)到關(guān)心別人也能得到快樂(lè )，讓他們的這種愛(ài)心越聚越大。古人說(shuō)：“親其師,才能信其道”。學(xué)生與老師親近了，就更樂(lè )意聽(tīng)你的教育，自覺(jué)維護班級利益，養成良好的班風(fēng)，也就能更加努力學(xué)習。
泰戈爾曾說(shuō)：“不是錘的打擊，而是水的載歌載舞，才使鵝卵石臻與完美的�！蔽以富髂卿镐讣毩�，流進(jìn)學(xué)生們的心田，讓學(xué)生快樂(lè )、茁壯成長(cháng)。
四有好老師交流研討發(fā)言稿 15
尊敬的各位領(lǐng)導、老師們：
大家好!
淚水伴著(zhù)歡笑，辛勞伴著(zhù)喜悅，驀然回首間，在三尺天地上已忙碌了近十幾個(gè)年頭，回眸十幾年的風(fēng)風(fēng)雨雨，磕磕絆絆，這一刻，內心的思緒、感慨萬(wàn)千：我欣慰，因為我的每一步都走得踏實(shí)穩��；我喜悅，因為我沒(méi)有在浮華的改革浪潮下虛度年華；我無(wú)悔，為我當初懵懂的選擇；我無(wú)愧，我所從事的這份職業(yè)！
十幾年前，帶著(zhù)父輩走出大山，跳出農門(mén)的心愿，我選擇了——教師，這一太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)！踏上三尺講臺的我，懷著(zhù)對未來(lái)的憧憬，用虔誠的心，顫抖的雙手在漆黑的土制黑板上寫(xiě)下第一個(gè)字，也從此開(kāi)始描繪我人生斑斕的色彩豐富的圖案。
那時(shí)的我，對一切充滿(mǎn)了好奇，孩子們在我眼里，成了我的兄弟姐妹和快樂(lè )的伙伴，我和他（她）們一起學(xué)習，共同進(jìn)步，共同成長(cháng)！我感受到了成長(cháng)的快樂(lè )，進(jìn)步的喜悅！ 漸漸地，我越發(fā)感到了競爭的激烈，于是，我不斷地學(xué)習，不斷探索，給自己的知識領(lǐng)域充電，不斷尋求新的`教學(xué)方法，先進(jìn)的理念，不斷向同仁們請教，學(xué)習他們的寶貴經(jīng)驗。
后來(lái)，我感到了一絲恐慌，因為在激烈的競爭，課改的不斷推進(jìn)中，我意識到自己所面臨的挑戰，如若不提升自己的整體素質(zhì)，提高自己的業(yè)務(wù)能力，隨時(shí)都將在競爭的浪潮中淘汰出局，我不敢怠慢，抓住一切學(xué)習的機會(huì )，拼命給自己充電，PPT、多媒體，在無(wú)數次的摸索中，一遍遍嘗試，一遍遍實(shí)踐，在無(wú)數次的失敗后，我品嘗到了成功的喜悅！
這時(shí)候，我發(fā)現，孩子們在我眼里，已不只是伙伴，他們很多時(shí)候更像我的孩子，我開(kāi)始變得愛(ài)嘮叨，生怕遺漏了哪一個(gè)需要注意的環(huán)節，我也開(kāi)始變得細膩，關(guān)注者孩子們的方方面面，每天，我的心情會(huì )隨著(zhù)孩子們的表現或喜悅、或悲傷、或興奮、或低落，每一刻都會(huì )隨著(zhù)孩子們起起伏伏，喜怒哀樂(lè )！
但是，我發(fā)現，我與孩子們的心走得更近了，孩子們與我的交流也多了，每天，我都可以和孩子們共同分享，分享他們的喜悅，分擔他們的憂(yōu)愁煩惱，我快樂(lè )，孩子們也快樂(lè )了！每每這一刻，我都會(huì )內心充滿(mǎn)欣慰！我不再遺憾，選擇這份職業(yè)，我雖沒(méi)有高額的酬勞，甚至會(huì )有很多誤解和抱怨，但我的內心依然安寧，沒(méi)有忐忑！
每每這一刻，我會(huì )更加努力，想要散發(fā)自己的每一分光和熱！
每每這一刻，我更加發(fā)奮，傾盡所能，力爭做一個(gè)好老師！一個(gè)孩子們心中的典范！ 當老師，尤其是一個(gè)鄉村教師，是我無(wú)愧的選擇！做一個(gè)好老師，是我今生無(wú)悔的追求！
四有好老師交流研討發(fā)言稿 16
各位領(lǐng)導，老師：
大家好，我要演講的題目是《用青春點(diǎn)燃心聲》。
小時(shí)候我對教師特別崇拜和向往。懷揣這個(gè)夢(mèng)望，我于XX年的9月，如愿成為一名農村特崗教師，從此開(kāi)始了我的教育生涯！
我所在的學(xué)校是距離縣城大概有兩個(gè)小時(shí)車(chē)程的基東小學(xué)。報到那天，一路上我滿(mǎn)懷著(zhù)希望，當我經(jīng)過(guò)幾座大山的翻越來(lái)終于到達了學(xué)校，眼前的一切讓我心情一下掉進(jìn)了低谷。破舊得教學(xué)樓，古老的銅鐘。和我想的完全不一樣。
習慣了在城市生活的我，離開(kāi)城市的喧囂，離開(kāi)親人和朋友，來(lái)到宣威鎮基東村這樣偏僻的小村從事特崗工作�？吹窖矍暗倪@一切我哭了，我想放棄了我的夢(mèng)想，可是爸爸卻說(shuō)，其實(shí)在鄉村是一種鍛煉，是一筆財富，無(wú)法用金錢(qián)可以買(mǎi)到的。當我轉身準備離開(kāi)時(shí)，然而，望著(zhù)學(xué)校里面容黑瘦而滿(mǎn)眼渴望的幾百名學(xué)生，那種看我的眼神……和學(xué)校領(lǐng)導那真誠、渴盼而歡迎的目光。我緩緩走入校園，我真真實(shí)實(shí)地感受到了什么是期待，什么是渴望！我挪不動(dòng)腳步了……
狠了狠心把自己留下來(lái)， 剛到學(xué)校就我一個(gè)外地老師，因為語(yǔ)言不通，剛開(kāi)始交流起來(lái)很困難。慢慢地，我學(xué)會(huì )了當地的一些語(yǔ)言，而且還倡導學(xué)生講普通話(huà)。一學(xué)期下來(lái)，學(xué)生之間、師生之間都開(kāi)始用普通話(huà)交流了！閑暇時(shí)間，我還經(jīng)常和同事一起探討教學(xué)心得，交流生活的體會(huì )，很快就融入了學(xué)校這個(gè)大家庭中。
此外，這里的生活還有很多不便之處。比如，我每天下課都要自己做飯，這對于我來(lái)是說(shuō)確實(shí)是一個(gè)挑戰！但是我并不畏懼，有困難并不可怕，可怕的是沒(méi)有戰勝困難的.勇氣！
為了上好課，我經(jīng)常利用課外時(shí)間學(xué)習先進(jìn)的教育理念，并把其中的理念和課堂教學(xué)相結合，不斷探究教學(xué)方法。抓住學(xué)生學(xué)習中存在的主要問(wèn)題，用科學(xué)的方法全面提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，并根據學(xué)生個(gè)性差異、認知水平的不同因材施教，讓學(xué)生學(xué)懂。每當清晨，朗朗的讀書(shū)聲便在在校園深處彌漫開(kāi)來(lái)。孩子們?yōu)榱俗约耗苣顣?shū)而感到快樂(lè )和自豪。他們的執著(zhù)讓我明白，“貧窮是我們的生活，但不是我們的精神”這句話(huà)的深刻含義。
這里的人質(zhì)樸而深沉，讓我浮躁的心重歸平和寧靜。這里的人們和孩子給了我很多很多，我能給他們什么呢？一次作文課里，我出了一個(gè)題目“我的夢(mèng)想”于是有一個(gè)孩子在作文里這樣寫(xiě)道，“我的夢(mèng)想就是可以變成一條小狗，至從阿爹走后，我和媽媽相依為命，如果我變成一條小狗，我就可以保護媽媽。媽媽就不會(huì )害怕了�！蔽耶敃r(shí)氣急了，心里嘀咕著(zhù)，怎么會(huì )有這樣的夢(mèng)想呢？于是我便在課堂上批評了這個(gè)小孩，我說(shuō)怎么能變成狗啊，可以說(shuō)變奧特曼啊，可以當警察啊，下課后這個(gè)學(xué)生找到了我，問(wèn)道：龍老師怎么才能當警察，什么是奧特曼啊。我被他的疑問(wèn)哽住了。后來(lái)我漸漸的明白了，我們只要花幾個(gè)小時(shí)就可以走出去，可是，山溝深處的孩子們求學(xué)之路卻要走幾十年，而他們最終的目標是走出大山深處！我能給他們的只是一種意識---積極向上，百折不撓，面對艱難困苦永不言敗的身心承受能力！憑著(zhù)這簡(jiǎn)單卻執著(zhù)的信念，孩子們在努力著(zhù)，我也在努力著(zhù)！
三年年來(lái)的特崗生活，讓我深深感受到：不要讓孩子來(lái)適應教育，而要讓教育來(lái)適應孩子！更不要輕易放棄任何一個(gè)學(xué)生，因為每一個(gè)問(wèn)題學(xué)生的背后都有一個(gè)故事，就像一只斷了翅膀的小鳥(niǎo)，有愛(ài)，它就不會(huì )停歇，它就能飛翔！
這就是我的特崗生活，有欣喜，有惆悵，有很多無(wú)奈，但更能讓心靈盡情張開(kāi)向往。既然選擇了這條路，我就要用心一直走下去，因為那些渴望知識的學(xué)生們需要我。不管要這樣走過(guò)多少個(gè)春夏秋冬，我都將永遠珍愛(ài)這段無(wú)怨無(wú)悔的生命歷程
“特崗”不僅是種體驗，更是一種責任。路，在我的腳下延伸著(zhù)，這條路值得我去走，我將快樂(lè )地繼續前行。我的演講結束，謝謝大家。
四有好老師交流研討發(fā)言稿 17
尊敬的各位領(lǐng)導、老師們：
大家好!
幸福是一只淘氣的小鳥(niǎo)，當你苦苦地尋覓或守望她時(shí)，殊不知她就悄悄棲落在你肩頭，只是由于你的左顧右盼而忽視了她的存在。
上學(xué)時(shí)，我的還成績(jì)不錯，所以志向很遠大的，沒(méi)想到高考落榜。一次偶然的機會(huì )，自己竟成了一名幼兒教師。我努力學(xué)著(zhù)基本功，以用于課堂。我喜歡靜，但與孩子們在一起，每天都吵吵鬧鬧的，因而對工作的興趣一直提不起來(lái)。
有一次，因身體不舒服手捂著(zhù)胃，顯得很痛苦，孩子們看到到我痛苦的樣子，都跑過(guò)來(lái)，問(wèn)：“老師，你怎么了？”大家你一言我一句的問(wèn)候著(zhù)，接下來(lái)，我不知道我是怎樣結束課的，孩子們眼眶里濕濕的，我也是，我那顆沉睡的心似乎被孩子們所澆醒。之后，孩子們晶瑩的淚光時(shí)常浮現，面對他們純真的愛(ài)，我竟有了一種負罪感。
從那以后，我以一種全新的姿態(tài)投入到了工作中，因為孩子們深情的目光給了我工作的力量，也堅定了我一定要把工作干好的信心。在工作中，我積極調整自己的心態(tài)，逐漸喜歡上了這些可愛(ài)的天使。在十幾年的幼教工作中，我把自己的心血用于我的教育對象上。一聲問(wèn)候，一下?lián)崦�，一個(gè)擁抱，一個(gè)微笑都是愛(ài)的真實(shí)的體現。在我們幼兒園里，大多數孩子的家境都不富俗，這就要求我們做教師的，不論貧窮和富貴，都一視同仁，我是這樣說(shuō)的，也是這樣做的。我們班的楊青小朋友，單親家庭，沒(méi)有母愛(ài)，爸爸常年在外，家中還有老人，家庭比較困難，針對這個(gè)情況，我為孩子收集了十幾件衣服，經(jīng)常關(guān)心問(wèn)候他，他的家人很是感激，衣物雖不貴重，但表達的卻是我的一片真情。
作為一名幼兒教師，在我的心里，私心雜念，功名利祿，早已蕩然無(wú)存。我總是以一顆愛(ài)心和耐心對待孩子，用自己最喜歡的`一句話(huà)——“用一顆平常心去對待人和事” 來(lái)勉勵自己。是的，以一顆平常心去看待、去教育我們的的每位天使，能夠創(chuàng )造出教育的奇跡。
隨著(zhù)自己的逐漸成熟，加上自己扎扎實(shí)實(shí)的工作，勤勤懇懇的做事，我感受到了幼兒對我的喜歡，感受到了同事對我的認可，感受到了學(xué)校對我的肯定，同時(shí)也感受到了家長(cháng)對我的信任。忽然間，我覺(jué)得我真的非常幸福。只有幸福的人，他的人生才是快樂(lè )和陽(yáng)光的。因為感受到了幸福，我工作的熱情更高了；因為感受到了幸福，我對孩子們的愛(ài)更濃烈了；因為感受到了幸福，我更加盡職了 。
感謝緣分，讓我走近教師；感謝機遇，讓我成為教師。感謝那些可愛(ài)的天使，讓我享受幸福。
四有好老師交流研討發(fā)言稿 18
尊敬的各位領(lǐng)導、老師們：
大家好!
依稀記得，兒時(shí)就挺羨慕做教師的，師能授業(yè)解惑。于是，二十年后圓了自己做教師的夢(mèng)。二十多年的教學(xué)生涯讓我收獲多多，感慨多多！
感慨之一：初為人師，好難！
帶著(zhù)美好的憧憬，跨入了夢(mèng)寐以求的教壇，校園的一切既是那樣的美好又是那樣的陌生。教學(xué)第一年，我教語(yǔ)文，兼代一門(mén)音樂(lè )課，總以為自己天生一副好嗓子，一定能震得住學(xué)生，誰(shuí)知，沒(méi)等我緩過(guò)神，高年級學(xué)生就在班上搞惡作劇給我來(lái)了個(gè)下馬威，弄得我不知所措，結果草草收兵，后來(lái)的一些課，不是有學(xué)生在班上吵鬧就是不做作業(yè)，搞得我整天焦頭爛額。班組管理不好，領(lǐng)導找麻煩，同事談閑話(huà)，家長(cháng)們更是滿(mǎn)腹牢騷。唉，初為人師真不容易，那時(shí)的我簡(jiǎn)直就是度日如年，真恨自己選錯了職業(yè)，走錯了路。
感慨之二：真心投入，真愛(ài)回報！
為什么總有那么多好老師令學(xué)生敬畏、崇拜？我為何跟自己的學(xué)生格格不入？徘徊之余，我參加了各種培訓，看書(shū)學(xué)習，主動(dòng)跟有經(jīng)驗的教師交流，與學(xué)生談心，沒(méi)過(guò)多久，一下子覺(jué)得周?chē)睦蠋熓悄菢拥恼嬲\，學(xué)生們又是那樣的可愛(ài)！以前臟兮兮的學(xué)生，我會(huì )替他洗手，修剪指甲，清理頭發(fā)；以前不愛(ài)說(shuō)話(huà)的孩子，我會(huì )主動(dòng)跟他聊天，給他唱歌，講故事；以前愛(ài)調皮搗蛋的學(xué)生我會(huì )給他講道理，講名人的`事跡……一聲聲“老師早”“老師好”“老師今天真漂亮”拉近了我和孩子們之間的距離，我和學(xué)生之間成了親密無(wú)間的朋友，隨著(zhù)學(xué)生們一天天的成長(cháng)我也在成長(cháng)。記得89年，我從一個(gè)學(xué)校轉到另一個(gè)學(xué)校，學(xué)生們在班上集體大哭了一場(chǎng)，那揮淚告別的場(chǎng)面至今讓我想起來(lái)就揪心。后來(lái)的一些日子，我家的門(mén)縫時(shí)常會(huì )塞進(jìn)許多封信，許多張賀卡……
感慨之三：做教師的有喜有憂(yōu)，有笑有淚。
學(xué)生們教了一茬又一茬，面孔熟悉了又變得陌生，陌生過(guò)后又很熟悉，看著(zhù)一張張稚氣未脫的臉龐，望著(zhù)一張張渴求知識的雙眸，我會(huì )覺(jué)得做教師無(wú)比偉大，無(wú)尚榮光！多少年來(lái)，學(xué)生們就像是自己的孩子一般，我會(huì )為他們的喜而喜，為他們的憂(yōu)而憂(yōu)，都不記得是哪一年的一屆學(xué)生中有一個(gè)叫婷婷的女生，她的媽媽得了肝癌，最初發(fā)現她上課總是無(wú)精打采，心事忡忡，有時(shí)又會(huì )發(fā)點(diǎn)小脾氣，幾次找她談心都無(wú)收獲，我決定去她家一趟。記得那天清早去她家的路上，我還重重的摔了一跤！不過(guò)當時(shí)的一幕，至今難以忘懷：低矮的房屋內，婷婷端著(zhù)碗筷跪在媽媽的床前……后來(lái)婷婷媽媽安靜地離開(kāi)了人世，我和學(xué)生們跟婷婷一樣都哭紅了眼睛，接下來(lái)的日子，我把婷婷就當自己的新生女兒一樣關(guān)心，給她買(mǎi)衣服，買(mǎi)文具。同學(xué)們也把她當著(zhù)好姐妹幫她補課，隔周幫著(zhù)她去料理家務(wù)。那一屆學(xué)生裝也是我最難忘的，在收到學(xué)生們的來(lái)信中，他們都親切地稱(chēng)我為“陳媽媽”，那一張張親手繪制的賀卡，一封封熱情洋溢的來(lái)信，一次次的讓我熱淚盈眶，心靈震憾的同時(shí)，精神又得到了一次又一次的洗禮！
感慨之四：有耕耘就有收獲。
從三尺講臺上一路走來(lái)，雖說(shuō)沒(méi)有干出什么驚天動(dòng)地的業(yè)績(jì)，但可算是碩果累累。多年從事小學(xué)畢業(yè)班工作，一屆屆畢業(yè)生以?xún)?yōu)異的成績(jì)考入初中；自己在不斷進(jìn)取、不懈地追求，從自學(xué)中師到自學(xué)大專(zhuān)再到自學(xué)本科，從寫(xiě)優(yōu)秀教案例到優(yōu)秀論文，不斷地鉆研業(yè)務(wù)，提升業(yè)務(wù)水平，政治生涯也在不停地改變，先后入黨，擔當學(xué)校的管理職責……一張張閃光的榮譽(yù)證書(shū)凝聚了自己多少的心血！誰(shuí)說(shuō)教師的工作辛苦，教書(shū)是一種很愉快的事業(yè)，越教就越愛(ài)自己的事業(yè)，當你看到你教出的學(xué)生一批批走向生活，走向成功，你該是何等的幸福��！人們常把教師的工作比作蠟燭，照亮了別人毀滅了自己，我愿把“甘為春蠶吐絲盡，愿作紅燭照人寰作為一生的座右銘。
我的教壇之路還很漫長(cháng)，我的感慨還將繼續，我的未來(lái)樂(lè )章一定更會(huì )奏出時(shí)代的最強音！
四有好老師交流研討發(fā)言稿 19
尊敬的各位領(lǐng)導、老師們：
大家好!
在教育的路上，我們是一群追逐者;在成長(cháng)的路上，我們是一群學(xué)習者。
時(shí)代賦予我們新的責任與使命。作為一名教師，我們應該對自己提出更高的要求，努力使自己成為一個(gè)有思考力、有創(chuàng )造力、有執行力、有影響力的人。
做一名有思考力的教師
人與人的不同，在于思想的差異，而思想則主要來(lái)源于思考。一個(gè)人是否喜歡思考，做到常態(tài)思考，取決于他的思維習慣、問(wèn)題意識和格局視野。
教師的思考力，主要體現在對待問(wèn)題的處理方式上，首先愿意拿出一定的時(shí)間集中在這個(gè)問(wèn)題上，思考選取最佳的方法達到目標;其次，常時(shí)間集中關(guān)注在某一主題的研究上，持續推進(jìn)，盡量尋找創(chuàng )新點(diǎn);還有就是在常態(tài)教學(xué)活動(dòng)中融入自己的思考，為每一次的發(fā)言做準備，為每一節課做設計，為每一次閱讀做整理，為每一次實(shí)踐做反思。
做一名有創(chuàng )造力的教師
創(chuàng )造力是指產(chǎn)生新思想，發(fā)現和創(chuàng )造新事物的能力，它是成功地完成某種創(chuàng )造性活動(dòng)所必需的心理品質(zhì)。思考不同，才能有創(chuàng )造。作為一名有創(chuàng )造力的教師，他所做的，都是經(jīng)過(guò)思考的，他所使用的方法都是最簡(jiǎn)單有效的。不僅如此，他還要善于整合資源。他能夠認識到：智力、想象力及知識，都是我們重要的資源。但是，資源本身所能達成的是有限的，惟有“有效性”才能將這些資源轉化為成果。
我們日常的工作，常常是缺少創(chuàng )造。一節教案講了五年，教材都變了，教案還在用。一篇講稿，反復改了幾遍，聽(tīng)眾都變了，還在講，內容仍停留在最初那個(gè)年代。經(jīng)驗永遠是創(chuàng )造的羈絆，我們卻舍不得扔。我們的工作質(zhì)量需要通過(guò)創(chuàng )造去改善，我們的生活境遇需要創(chuàng )造去點(diǎn)亮。沒(méi)有創(chuàng )造，就沒(méi)有不同，沒(méi)有創(chuàng )造，就沒(méi)有杰出的表現。
做一名有執行力的教師
任何事只有做，才會(huì )有結果。如果只停留在計劃和想的層面，永遠也實(shí)現不了突破。執行力，是推進(jìn)事物進(jìn)展的關(guān)鍵，是實(shí)現由質(zhì)變到量變的飛躍。管理學(xué)家德魯克曾說(shuō)，“我們應該將行動(dòng)納入決策當中，否則就是紙上談兵�！�
執行力是一種行動(dòng)意識，是主動(dòng)發(fā)展的反應。如果時(shí)間還充足，我們常常是拖延，并不是先將事情辦好，然后優(yōu)化質(zhì)量。到了必須得干的時(shí)候，然后再不得不做，整個(gè)過(guò)程的心理負擔都會(huì )很大。與其那樣，真不如早點(diǎn)將事情辦好。上級領(lǐng)導交待的事情，我們要第一時(shí)間完成，這就好比編輯約稿，早點(diǎn)完成大家都省心，更何況早完成對于后期改進(jìn)有回還、修正的余地。
性急的人容易鍛造成具有執行力的人，但一定要克服“不思考”，要三思而后行。將時(shí)間安排得有條不紊，就可以變性急為執行力。性穩的人，也要有提前意識，要為后期完善爭取時(shí)間。
做一名有影響力的教師
一個(gè)教師的最大影響力在于給學(xué)生以人生的影響，幫助他們完善知識、塑造性格、關(guān)注成長(cháng)、懂得貢獻、體味價(jià)值，要培養更多能夠超越自己的人。如果多年以后，教的學(xué)生身上隱約可見(jiàn)他的影子，那么，他就是一個(gè)成功的老師!在一個(gè)地理老師的影響下，有一些學(xué)生畢業(yè)后選擇了地質(zhì)、水文、旅游等專(zhuān)業(yè);一位語(yǔ)文老師的影響下，他的學(xué)生成為當代著(zhù)名的作家、詩(shī)人;一位英語(yǔ)老師多年以后聽(tīng)到了他的學(xué)生熟練標準的同聲傳異的聲音。我們說(shuō)，這樣老師一定是幸福的，因為他的教學(xué)已經(jīng)在學(xué)生中建立了影響，已經(jīng)為學(xué)生發(fā)展提供了建議。一位老師，在日常教學(xué)中通過(guò)自己的一言一行，潛移默化地給學(xué)生以正向引領(lǐng)。一名有影響力的教師，懂得在方方面思考“人存在的價(jià)值與意義”，不讓時(shí)光虛度，一直在做好“有意義的事情”，一直在思考“有價(jià)值的人生”。
教師的發(fā)展理念決定了他對別人的影響程度，一個(gè)視野開(kāi)闊的人，絕不會(huì )犯低級錯誤，這就好比登高望遠。遠識是由站位決定的。當然，目光短淺者也很難看得遠，因為他既近視，又遠視，別人看著(zhù)難受，他自己也遭罪。建立影響最簡(jiǎn)單的方式是幫助別人，幫助別人你不僅會(huì )收獲友誼，更會(huì )得到同等份額的快樂(lè )!
經(jīng)營(yíng)需要時(shí)間，成長(cháng)需要過(guò)程。讓我們在“四有”的路上努力追尋，成長(cháng)自己，堅信選擇，收獲快樂(lè )!
有一種態(tài)度叫享受，有一種感覺(jué)叫幸福。享受著(zhù)教育幸福，你就多了一雙發(fā)現的眼睛；享受著(zhù)教育幸福，你就多了一份快樂(lè )的心情；享受著(zhù)教育幸福，你就多了一份創(chuàng )造的激情；享受著(zhù)教育幸福，你就多了一種生活的詩(shī)意。你能從平凡中品味偉大，從失敗中咀嚼出失敗的成就。驀然回首，我很幸福，很充實(shí)。我想只因我享受了教育，所以才盡情的享受了生活。
“幸福就是一種感受，敞開(kāi)心靈去感受，幸福無(wú)處不在�！迸c學(xué)生朝夕相處的日子，我每天都在享受著(zhù)：感恩的幸福，當著(zhù)世界上最小的主任，看著(zhù)孩子們一天天的成長(cháng)，我心里有著(zhù)說(shuō)不出的感覺(jué)，即便喜、怒、哀、樂(lè )也覺(jué)得甘之如飴。
記得是開(kāi)學(xué)前幾周的一個(gè)早上，我早早來(lái)到學(xué)校，剛踏入班級，班長(cháng)就來(lái)告訴我戴某今天沒(méi)來(lái)，有同學(xué)看見(jiàn)他早上騎著(zhù)電動(dòng)車(chē)從學(xué)校門(mén)口路過(guò)。班長(cháng)剛說(shuō)完，原本正安靜上自習的其他學(xué)生也都七嘴八舌的議論起來(lái)：有的說(shuō)看見(jiàn)他星期六、日兩天都在網(wǎng)吧，有的說(shuō)看見(jiàn)他和別人打架……聽(tīng)到這些，我的頭一下子大了起來(lái)，又是他，沉迷于網(wǎng)絡(luò )游戲的他不止一次挨家長(cháng)的訓斥，打罵。我也是口苦婆心的教育他多少次，怎么就是改不掉呢？難道這孩子沒(méi)救了？
這時(shí)班級的門(mén)突然開(kāi)了，戴某一手拎著(zhù)書(shū)包，低著(zhù)頭直奔座位�？粗�(zhù)他頹廢不堪的樣子氣得我火冒三丈，大聲呵斥“你干什么去了？”他看著(zhù)我，面容憔悴，低聲說(shuō)：“沒(méi)干什么�！蔽覄傉f(shuō)什么，發(fā)現馬上要上課了，所以我決定下課再說(shuō)。我讓他回座位坐好，剛想上課，門(mén)又響了，開(kāi)門(mén)一看，很驚訝，戴某的爸爸正手拿一個(gè)包站在門(mén)口。走出門(mén)，他很不好意思地跟我說(shuō)：“楊老師又給您添麻煩了，我家孩子上網(wǎng)玩游戲，我狠狠揍了他，結果他兩天沒(méi)回家，今天來(lái)上學(xué)肯定沒(méi)吃飯，老師請您把這些給他。這兩天氣得我和她媽還打起來(lái)了，怎么生了這么個(gè)不爭氣的孩子？”聽(tīng)到這話(huà)我心突然一動(dòng)，誰(shuí)家有這樣的孩子都頭疼��！可憐天下父母心��！不行我要讓家長(cháng)把飯親手給這個(gè)孩子。我對戴某說(shuō)：“這就是你的爸爸，在你犯了錯打了你以后他是最難受的`，他還是放不下你，你難道就不知錯嗎？”戴某伸手去接飯時(shí)，我看見(jiàn)了戴某眼中的濕潤。他哭了，當著(zhù)全班同學(xué)的面哭了。這時(shí)他爸爸說(shuō)：“我家孩子是最壞的人，誰(shuí)也別跟他玩”！說(shuō)完就走了�？梢钥闯黾议L(cháng)真是氣極了。我沒(méi)有攔住他，對全班同學(xué)說(shuō)，這是我看到的最好的一位父親。這時(shí)班級有幾位女同學(xué)感動(dòng)得流淚了。
全班同學(xué)都沉默了，我問(wèn)道：“你們感受到了什么？”一個(gè)學(xué)生站起來(lái)回答：“這是人間最真最美的愛(ài)，我們每個(gè)人都要懂得真情�！甭�(tīng)到這質(zhì)樸的答案，我被震撼了。接下來(lái)我說(shuō)：“或許爸爸媽媽會(huì )告訴你，他們不需要你的回報，只要你好好學(xué)習，好好成長(cháng)，不做壞事。那么你們能知道爸爸媽媽真正的心思是什么嗎?”“我這道，他們的心思就是想讓我們成績(jì)好，將來(lái)考個(gè)好大學(xué)�！�
“我也知道，爸爸媽媽只會(huì )給予我們，為我們默默的奉獻，他們希望我們有美好的前程�！�
聽(tīng)到他們真誠的話(huà)語(yǔ)，我被他們的懂事和細膩的情感所感動(dòng)。這時(shí)，戴某突然說(shuō)“我保證：今后我不再去網(wǎng)吧，我要讓父母放心！”全班一時(shí)呆了，隨即響起了熱烈的掌聲�？粗�(zhù)他們那堅毅與鼓舞的樣子，我忽然覺(jué)得心里酸酸的，一股熱的東西從眼里流出……我感覺(jué)不管他說(shuō)話(huà)是否算話(huà)，但就在那一刻他們長(cháng)大了，懂事了，我說(shuō): “我們要用最有力的行動(dòng)來(lái)回報我們的父母，我們要展現我們最完美的一面給老師，我們全班同學(xué)都要幫助戴某，讓我們相互支持，相互鼓勵，創(chuàng )出我們堅不可摧的優(yōu)秀班集體�！�
這是一堂沒(méi)上成的英語(yǔ)課，但他、他們卻學(xué)到了書(shū)本上沒(méi)有的知識，我看到了明天的希望。正如他們的心語(yǔ)：老師，我們懂得感恩，我們懂得回報。那一刻我幸福著(zhù)，幸福在這樣一群可愛(ài)的孩子的包圍中，分享著(zhù)他們的喜怒哀樂(lè )，傾聽(tīng)他們生命成長(cháng)之初花開(kāi)的聲音，看著(zhù)這一群天真可愛(ài)的孩子們，怎樣讓他們有一個(gè)幸福的童年，怎樣讓他們有一個(gè)幸福的萌芽，我深思著(zhù)。
其實(shí)我們在忙碌的生活中，有太多的無(wú)奈與誘惑，但我卻因為我們能時(shí)刻保持一顆平常心而欣慰。與孩子們在一起我學(xué)會(huì )了幼稚，學(xué)會(huì )了單純，學(xué)會(huì )了成長(cháng)，學(xué)會(huì )了飛翔。先前的那些煩躁、那些攀比、那些庸俗、那些誘惑。全都過(guò)眼如云，心如止水、心曠神怡。
四有好老師交流研討發(fā)言稿 20
尊敬的各位領(lǐng)導、老師們：
大家好!
作為一名幼兒園教師，我感覺(jué)置身在純真中快樂(lè )無(wú)比，雖然工作很辛苦，很繁瑣，但看到這一群群可愛(ài)、活潑、健康的孩子們，我總感覺(jué)到開(kāi)心與幸福。
作為一名幼兒園老師，我們的重擔很大，責任也很大。要讓孩子健康、開(kāi)心的生活和學(xué)習是我們最基本的準則，為此我們要付出比別人更多的汗水。
世界上的感情都是相對的，只有你真心付出了自己的感情，才能換來(lái)對方同樣真摯的付出。教師和幼兒猶為如此，特別是我們幼師這行更應如此。師愛(ài)是我們老師與幼兒之間天然的紐帶，是傳遞真情收獲尊重的紐帶。是共同感受真誠的紐帶，更是讓感動(dòng)蔓延的紐帶，我們不能武斷，強勢，冷冷的去教育孩子，應該用我們的真誠、熱心去傳遞這份師愛(ài)。這種愛(ài)是極其神圣純真的，這種圣潔的愛(ài)真是老師培育桃李的感情基礎。
有一位作家曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：請不要將孩子培養成木頭。這就要求我們老師在平時(shí)既要讓孩子們學(xué)到更多的知識。培養他們的想象力。很簡(jiǎn)單的一個(gè)道理，如果有船沒(méi)有水，就會(huì )成為沉舟側畔千帆過(guò)，由此可見(jiàn)，想象力之重要性。所以在平時(shí)的時(shí)候，要多給他們一些空間，讓他們充分發(fā)揮他們的'學(xué)習能力、創(chuàng )造能力，建立起學(xué)習的信心。作為老師的我們更要在多方面下功夫，還要形成一套有效的教學(xué)方法。因為孩子都比較調皮好動(dòng)，只有不斷的完善教學(xué)結構，一切以幼兒為本。才能從容自信的與小朋友們交流，才能真正的理解他們。
愛(ài)幼兒就要把愛(ài)落實(shí)到實(shí)處，讓每一位孩子感受到愛(ài)的雨露，享受雨露的滋潤，在和諧的氛圍中快樂(lè )的成長(cháng)。我個(gè)人覺(jué)覺(jué)得：一是要尊重孩子的自尊心，平等對待每個(gè)孩子，孩子的自尊心有時(shí)很脆弱，如果不留意平時(shí)的言行舉止，很容易傷到他們幼小的心靈；二是以身作則、為人師表。作為一名老師不僅在傳授知識時(shí)是他們的導師，在品德教育上更要是他們的楷模；三是善待幼兒，做幼兒的良師益友。孩子是最需要細心呵護的，多和他們交流才能更了解他們的內心世界。還要學(xué)會(huì )賞識幼兒，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有賞識，沒(méi)有賞識就沒(méi)有教育。一位哲人曾說(shuō)過(guò)，只有最真實(shí)的贊美才能最打動(dòng)人的心，我們對幼兒的贊美要實(shí)事求事，學(xué)會(huì )愛(ài)不是無(wú)理由的愛(ài)。
教育是一們藝術(shù)，也是一種智慧。愛(ài)恰是一縷陽(yáng)光，照亮藝術(shù)的天堂閃爍智慧之光。沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育，愛(ài)是打開(kāi)孩子心靈的鑰匙，師愛(ài)是博大精深的愛(ài)，是無(wú)公無(wú)私的愛(ài)，是滋潤孩子心田的愛(ài)，是溝通心靈的橋梁。
我們要讓孩子懂得與分享愛(ài)，讓每個(gè)孩子都沐浴在愛(ài)的陽(yáng)光下。
四有好老師交流研討發(fā)言稿 21
尊敬的各位領(lǐng)導、老師們：
大家好!
在演講開(kāi)始之前，我想問(wèn)大家一個(gè)問(wèn)題：你熱愛(ài)教師這個(gè)職業(yè)嗎？我曾經(jīng)聽(tīng)過(guò)這樣一句話(huà)："如果你愛(ài)一個(gè)人，就讓他去從事教育吧；如果你恨一個(gè)人，也讓他去從事教育吧。"當時(shí)的我，聽(tīng)得云里霧里。如今，從教兩年多，再次回味這句話(huà)，我幡然醒悟。原來(lái)，在教育的世界里，也有冰火兩重天。
有人說(shuō)，教師是單調乏味的。每天上課下課、批改作業(yè)、輔導后進(jìn)生，直線(xiàn)型的工作軌跡永遠一成不變。
也有人說(shuō)，教師缺乏快樂(lè )。每天和那些什么也不懂的孩子一塊兒，看著(zhù)他們把作業(yè)本弄得一團糟，聽(tīng)著(zhù)耳邊刺耳的喧鬧，你永遠也別想找到片刻的寧靜。
還有人說(shuō)，教師是清貧的，你無(wú)法天天坐到優(yōu)雅的西餐廳喝下午茶，不能穿著(zhù)流行色讓心靈縱情放飛于清風(fēng)車(chē)影中……
這些說(shuō)法似乎不無(wú)道理。然而，這真的是教師的全部嗎？真正的好教師不會(huì )抱怨命運的不公，不會(huì )以消極的情緒影響學(xué)生，更不會(huì )讓自己的生活變得灰暗枯燥。
到底怎樣才算好教師，有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)學(xué)識、有仁愛(ài)之心。
教師有理想信念，就是要全心全意，堅持信仰；有道德情操，就是要不偏不私，公平公正；有扎實(shí)學(xué)識，就是要精博并兼，達觀(guān)至善；有仁愛(ài)之心，就是要大愛(ài)無(wú)悔，深仁厚澤。
當xx縣映秀鎮的群眾徒手搬開(kāi)垮塌的鎮小學(xué)教學(xué)樓的一角時(shí)，被眼前的一幕驚呆了：一名男子跪撲在廢墟中，雙臂緊緊摟著(zhù)兩個(gè)孩子，像一只展翅欲飛的雄鷹。兩個(gè)孩子還有生命體征，而"雄鷹"已經(jīng)氣絕。由于緊抱孩子的手臂早已僵硬，救援人員只得含淚將他的手臂鋸掉才把孩子救出。這就是該校29歲的老師張米亞，他的妻子鄧霞和唯一的3歲兒子也在地震中遇難。"摘下我的翅膀，送給你飛翔。"多才多藝、最?lèi)?ài)唱歌的張米亞老師用生命詮釋了這句歌詞，用血肉之軀為他的.學(xué)生牢牢把守住了生命之門(mén)。
在江西省xx市xx縣，有一位開(kāi)國少將甘祖昌。他的夫人龔全珍，隨將軍扎根山村幾十年，把大半輩子獻給了教育事業(yè)，生活簡(jiǎn)樸卻格外熱心助人，年屆九旬仍不忘弘揚正氣，被譽(yù)為"永葆本色的將軍夫人"。她說(shuō)："屬于我的時(shí)間不多了，所以更要珍惜寶貴的時(shí)間，多做些對教育、對群眾有益的事。"她說(shuō)："祖昌走了，但他把寶貴的精神留給了我們。只要還能動(dòng)、還能講，我就要把他為黨為民的事業(yè)繼續下去！"為了崇高的信仰，龔全珍老人始終堅守在教育的道路上。
其實(shí)，在我們身邊也有很多這樣的教師。20xx至20xx學(xué)年，我校評選出了十位首屆最美教師。有"學(xué)高為師，德高為范"的趙海亮老師，也有"勤勤懇懇做事，踏踏實(shí)實(shí)做人"的文慶紅老師；有深入開(kāi)展課堂教學(xué)改革、規范教學(xué)科研、強化教學(xué)質(zhì)量管理的李鵬老師，也有已在教育戰線(xiàn)上工作了25年，辛勤耕耘、默默奉獻的蘭玉仙老師；還有很多很多，他們都在用行動(dòng)踐行"四有"。
當一個(gè)好老師不容易，雖只在教育行業(yè)工作兩年多，我也看到了許多感人的事跡：有的老師家里孩子小，孩子生病顧不上，卻不忍耽誤學(xué)生一節課；有的老師白天上班、批改作業(yè)，晚上還得繼續備課、修改導學(xué)案，直至深夜；有的老師長(cháng)年堅持帶畢業(yè)班，經(jīng)常不能準時(shí)下班；有的老師放棄休息時(shí)間值日巡邏，只為學(xué)生有一個(gè)安全的學(xué)習環(huán)境……
三尺講臺融進(jìn)的是辛勞，是陶醉；融進(jìn)的是師德，是師魂！老師們！時(shí)代的發(fā)展為我們提供了廣闊的舞臺，呼喚著(zhù)我們去探索、去創(chuàng )造。讓我們團結一心，攜手并進(jìn)，凝聚你我的真心，用這顆飽含著(zhù)理想、道德、學(xué)識的仁愛(ài)之心，去迎接學(xué)生的信心、勇氣和力量吧！
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