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教師的教學(xué)教研發(fā)言稿（通用20篇）
在現在的社會(huì )生活中，我們使用上發(fā)言稿的情況與日俱增，發(fā)言稿的內容要根據具體情境、具體場(chǎng)合來(lái)確定，要求情感真實(shí)，尊重觀(guān)眾。你知道發(fā)言稿怎樣寫(xiě)才規范嗎？下面是小編為大家收集的教師的教學(xué)教研發(fā)言稿，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
教師的教學(xué)教研發(fā)言稿 1
尊敬的各位領(lǐng)導：
很榮市教育局能給我這個(gè)平臺，我想從三個(gè)方面來(lái)向各位領(lǐng)導匯報我們學(xué)校這五年來(lái)的教育教學(xué)科研工作。
一、有效課堂筑基石
學(xué)校從20xx年7月建校伊始，我們就意識到教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校立校之本，是辦好人民滿(mǎn)意教育的根本前提，是家長(cháng)對學(xué)校的現實(shí)需求。而教育教學(xué)質(zhì)量又取決于課堂教學(xué)的效果，要想向課堂要效益，必須進(jìn)行課堂教學(xué)改革。形成有效的課堂教學(xué)模式。
在學(xué)�；I建之初，學(xué)校班子就圍繞“如何打造有效課堂”進(jìn)行專(zhuān)題研討，組織專(zhuān)門(mén)的科研團隊，研討擬定了相關(guān)的制度、措施。
20xx年12月，校長(cháng)在全市“提升課堂效率推行綜合育人”教育論壇上做了《素質(zhì)決定成敗》的專(zhuān)題報告，系統介紹了學(xué)校打造有效課堂的操作策略，我們的有效課堂操作策略概括起來(lái)就是二十字——制度導向，專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)，精細準備、優(yōu)化過(guò)程，勤于反思。
1、制度導向
我校在建校第一學(xué)期便出臺了教學(xué)教研管理、考核、評價(jià)等方面的制度，特別是實(shí)施績(jì)效工資以來(lái)，我們將有效課堂教學(xué)與教育教學(xué)質(zhì)量緊密結合起來(lái)，以此激勵教師用飽滿(mǎn)的熱情投入到教育教學(xué)中，以強烈的責任感與崇高的使命感進(jìn)行課堂教學(xué)改革的探索。
2、專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)
百年大計，教育為本，學(xué)校教育教學(xué)目標是通過(guò)教育來(lái)實(shí)現的，教育隊伍的整體素質(zhì)決定著(zhù)學(xué)校建設，造就一支高素質(zhì)的教育隊伍是建設特色學(xué)校的基礎、動(dòng)力和源泉。
我們在教師中開(kāi)展了“五子”活動(dòng)，
即：“做學(xué)子”，學(xué)校先后派出80位教師到XX外國語(yǔ)實(shí)驗學(xué)校、XX泡桐樹(shù)小學(xué)、川師附中等學(xué)校掛職學(xué)習。派出230多人次參加省市縣各種教學(xué)教研活動(dòng)。同時(shí)，學(xué)校給每一位外出培訓的教師都給了任務(wù)，回校后不但要做聽(tīng)課后的經(jīng)驗交流，而且要上一堂匯報課，將新的教學(xué)理念運用到課堂實(shí)踐中，提升自我，引領(lǐng)同伴。
同時(shí)我們積極推進(jìn)每周三、四下午對教師進(jìn)行教育技能培訓，從普通話(huà)、三筆字、腦課件制作這些教師基本教育技能著(zhù)手，給每位教師明確學(xué)習目的，下達學(xué)習任務(wù)，每期末組織對教師技能考評。
“結對子”：拜師結對，手把手地教、人跟人地學(xué)，特別對是年青教師，學(xué)校進(jìn)行了跟蹤幫助，讓他們能夠很快成長(cháng)起來(lái)。
“引路子”，請專(zhuān)家學(xué)者講學(xué)、上示范課，學(xué)校邀請市實(shí)驗小學(xué)校優(yōu)秀教師到我校上示范課，同時(shí)我校也安排教師同堂競技，并有幸請到教育局的專(zhuān)家現場(chǎng)指導，本期學(xué)校已經(jīng)與北大附中取得聯(lián)系，并決定近期與我校開(kāi)展教學(xué)教研活動(dòng)。我們想的是把這些名校、名教師、教育專(zhuān)家請到學(xué)校來(lái)，與老師們零距離、面對面的對話(huà)、交流，讓老師們切身感受新的課程理念，從老師的心靈深處來(lái)觸及對教育教學(xué)的思考。
“壓擔子”：要求骨干教師做好傳幫帶，全校實(shí)行“無(wú)障礙”聽(tīng)課制度，讓教師在相互交流、相互碰撞中產(chǎn)生火花和亮點(diǎn)�，F在，學(xué)校已形成了濃厚的推門(mén)聽(tīng)課氛圍，以前，我有切身體會(huì )，老師們上課總愛(ài)把前后兩扇門(mén)都閉得死死的，害怕有人打擾了課堂，而現在，我們的老師總是主動(dòng)的打開(kāi)教室的前后門(mén)，并在后排準備好了凳椅，隨時(shí)歡迎其它老師聽(tīng)課給予指導。我們的教師每期聽(tīng)隨堂課的節次都遠遠超過(guò)了學(xué)校提出的要求，教師們對于聽(tīng)隨堂課熱情很高，而且感言，在這個(gè)過(guò)程中，收獲不少。
“搭臺子”。我們建立了教科室、教研組、教師個(gè)體三級教研網(wǎng)絡(luò )，校本教研堅持“六落實(shí)”，隨時(shí)交流、反思教學(xué)情況，進(jìn)行課例評析，研討教學(xué)內容，開(kāi)展集體備課、階段總結、專(zhuān)題講座，課堂教學(xué)觀(guān)摩等活動(dòng)，堅持做到“課后有小節，每周有體會(huì )，學(xué)月有反思”。
3、精細準備
我們將課前準備作為提高課堂效率的一大要素，要求每位任課教師細致了解學(xué)情，關(guān)注學(xué)生情感、認知、學(xué)法三大需求。深入了解學(xué)生的家庭環(huán)境、個(gè)性習慣、心理特征、興趣愛(ài)好，加強與學(xué)生溝通和情感認同，我們的學(xué)生來(lái)自四面八方，小學(xué)各年級也均有住校生，留守兒童很多，在學(xué)校全體老師特別是班主任的關(guān)愛(ài)下，我們沒(méi)有一個(gè)學(xué)生輟學(xué)，學(xué)習風(fēng)氣也很濃厚。
我們要求教生做好充分的教學(xué)準備。
一是教學(xué)具的準備，要求師生在課前準備好教材、多媒體課件、筆記本、所需教學(xué)具等；
二是知識的準備，要求每堂課前都要給學(xué)生安排預習內容，進(jìn)行相關(guān)信息的搜集和交流，以獲得知識上充分準備；
三是身心的準備，要求師生養成良好的學(xué)習和生活習慣，通過(guò)實(shí)行課前一首歌、靜息關(guān)分鐘以及開(kāi)展每天一小時(shí)的陽(yáng)光體育運動(dòng)等方式，勞逸結合，確保師生上課心情愉快、精神飽滿(mǎn)。
為此，學(xué)校在每周一個(gè)常規主題教育中，專(zhuān)題針對課前準備進(jìn)行一周的訓練，現在，不論是老師還是學(xué)生，上課前，都知道該準備些什么，注意些什么，收到很好的效果。
4、優(yōu)化過(guò)程
課堂教學(xué)的有效性關(guān)鍵是教學(xué)過(guò)程的`優(yōu)化，為此，學(xué)校提出了有效課堂教學(xué)評價(jià)所關(guān)注的十個(gè)詞語(yǔ)：情境、民主、人本、全面、合作、生成、手段、結構、節奏、反饋。
要求設計教學(xué)情境要貼近學(xué)生生活，努力營(yíng)造和諧民主、文化生態(tài)的師生關(guān)系，以學(xué)生為本，以學(xué)生終身學(xué)習和發(fā)展為本，立足“為了每個(gè)學(xué)生的全面發(fā)展”，善待每一位學(xué)生，不歧視任何名學(xué)困生，每一次學(xué)情調查成績(jì)出來(lái)，老師們不關(guān)心班上有多少學(xué)生考了高分，而是關(guān)心有沒(méi)有不及格的學(xué)生，從內心說(shuō)，我們的老師在轉化不及格學(xué)生上煞費苦心。
學(xué)校明確課堂教學(xué)結構的“五個(gè)強化”即：強化導入新課激趣性，強化復習鞏固實(shí)效性，強化教學(xué)流程參與性，強化課堂訓練典型性，強化課堂總結概括性。在全校課堂教學(xué)中大力提倡小組合作學(xué)習，提倡原生態(tài)課堂，還原課堂教學(xué)的真實(shí)性，強調課堂中的生成，合理、適用的運用現代教學(xué)手段。
我們還特別對教師的板書(shū)提出明確要求：板書(shū)要有藝術(shù)性、科學(xué)性、簡(jiǎn)明性。為此學(xué)校為每位教師還特制了一塊小黑板，每天練字，并展示于各班教室外，以此來(lái)促進(jìn)教師的寫(xiě)字水平。
制定出了《有效課堂評價(jià)細則》，明確提出評價(jià)的五個(gè)注重：
注重多元評價(jià)、注重質(zhì)性評價(jià)、注重過(guò)程評價(jià)、注重評價(jià)的真實(shí)性和情景性、注重評價(jià)主體多元、評價(jià)項目多種、評價(jià)方式多樣的發(fā)展性評價(jià)。要求每位教師準確把握課堂教學(xué)的度、量、序，加強反饋，及時(shí)掌握學(xué)情，及時(shí)調整教學(xué)策略。
5、勤于反思
學(xué)校認為教學(xué)反思是教師提高課堂教學(xué)有效性的重要途徑和方法，要求教師要注重教學(xué)反思的常態(tài)化、針對性、實(shí)效性、科學(xué)性，以反思來(lái)促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)，來(lái)提升課堂效率。
學(xué)校正是在徐校長(cháng)有效課堂策略思想的引領(lǐng)下，在一年辦規范，兩年見(jiàn)成效的總目標下，穩步推進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)工作。
五年以來(lái)，學(xué)校已有百余人在省、市、縣優(yōu)質(zhì)課評比中獲一、二等獎；400多篇論文在國家級、省級教育教學(xué)刊物上發(fā)表。先后被評為全市學(xué)校綜合評估獲一等獎、教育工作先進(jìn)集體、四好班子、德育工作先進(jìn)單位、省級校風(fēng)示范學(xué)校等。
二、英語(yǔ)特色助騰飛
學(xué)校在本地區率先從小學(xué)一年級起開(kāi)設英語(yǔ)課程，利用“3（課標）+1（校本）”課時(shí)安排，研發(fā)校本教材，讓學(xué)生分年級、分階段、分目標，有步驟地完成相應的“禮儀語(yǔ)類(lèi)、課堂語(yǔ)類(lèi)、生活語(yǔ)類(lèi)”的語(yǔ)言提升，英語(yǔ)課堂踐行高效革新，營(yíng)造愉悅氛圍，根據學(xué)生英語(yǔ)水平的差異，進(jìn)行分層教學(xué)，通過(guò)組建英語(yǔ)興趣小組，讓學(xué)有余力的學(xué)生得到更大的發(fā)展。堅持環(huán)境育人，通過(guò)校園指示牌、班名、標語(yǔ)、文化墻、校園英語(yǔ)廣播站等多種形式，學(xué)生既能感受純正的母語(yǔ)，也能時(shí)時(shí)、事事、處處看到英語(yǔ)，聽(tīng)到英語(yǔ)，使用英語(yǔ)，努力讓整個(gè)校園文化充滿(mǎn)濃郁的英語(yǔ)氣息。二0一二年五月，學(xué)校成為全省小班化英語(yǔ)教育特色學(xué)校示范單位。
三、和諧文化育品牌
學(xué)校位于新區怡園路，占地140畝，建筑面積22000余平方米。教學(xué)樓、宿舍樓、實(shí)驗樓均高標準修建。多媒體室，理化實(shí)驗室、電子閱覽室、語(yǔ)音室、科技制作室、形體訓練室等一應俱全。
學(xué)校本著(zhù)“育人為本，促進(jìn)學(xué)生健康人格與綜合素養和諧發(fā)展”為目標，以養成教育為重點(diǎn)，自主教育為中心，體驗教育為特色，營(yíng)造全員育人的德育氛圍。積極組織學(xué)生參加各種社會(huì )實(shí)踐，開(kāi)展多形式的文體競賽活動(dòng)，建立學(xué)生成長(cháng)小屋,開(kāi)設“心靈信箱”。我們的社團活動(dòng)已初具規模，在每周星期二用一小時(shí)間開(kāi)展全校性的學(xué)生社團活動(dòng)，目前小學(xué)部已組建的社團有文學(xué)寫(xiě)作、英語(yǔ)口語(yǔ)交際、奧數、書(shū)法、繪畫(huà)、舞蹈、合唱、樂(lè )器、籃球隊、田徑隊、心理健康等30余個(gè)社團，現在每周星期二，成為學(xué)生們最盼望的一天、也是最快樂(lè )的一天。
學(xué)校實(shí)行全封閉式管理，提供高規格免費住宿，聘請高素質(zhì)的生活管理團隊，24小時(shí)為學(xué)生提供周到的服務(wù)。
優(yōu)美的校園環(huán)境，現代化的辦學(xué)條件，豐富的校園文化活動(dòng)，一流的后勤服務(wù)，讓我們正向西南名校迅速成長(cháng)。
教師的教學(xué)教研發(fā)言稿 2
尊敬的各位領(lǐng)導專(zhuān)家、老師們：
大家上午好！
按照慣例，先表表心情：
第一是緊張。不緊張，不出汗，不正常。特別是今天，面對的是全縣語(yǔ)文教學(xué)線(xiàn)上的一線(xiàn)教師代表，更是誠惶誠恐。人要被別人記住有兩種最有效地方式：一種是最好，一種是最壞。如出言不慎，弄出什么笑料，我看是吃不了，兜著(zhù)走，受用一輩子了！
第二是感謝：感謝教研室李老師的抬愛(ài)，讓我能有這個(gè)機會(huì )與各位同仁交流學(xué)習。
第三是慚愧：只不過(guò)一介凡夫，沒(méi)有什么鴻篇巨論，只有一點(diǎn)個(gè)人的心得體會(huì )，孤陋之聞，貽笑大方。所以有說(shuō)的不周之處，還希望各位寬宏大量，批評指正！
表完心情，下面我想先談一談我們語(yǔ)文老師，二句話(huà)：想說(shuō)愛(ài)你不容易！愛(ài)你真的好難！語(yǔ)文宛如在水一方，我們如何才能走近她？
第一我們應該有敬業(yè)精神，千萬(wàn)不可妄自菲薄。如果說(shuō)老師是弱勢群體，那么語(yǔ)文老師又是這個(gè)弱勢中的弱勢。語(yǔ)文是最被歧視的，因為漢語(yǔ)是我們的母語(yǔ)，誰(shuí)都會(huì )，開(kāi)口就是，容易讓人麻痹，產(chǎn)生熟悉的陌生。于是那些功利性較強的學(xué)科，譬如數學(xué)、英語(yǔ)等自然會(huì )引起更多人的關(guān)注，這種急功近利的風(fēng)氣已經(jīng)蔚然，語(yǔ)文正被一步一步邊緣化。放眼偌大的縣城，街頭巷尾，到處都是補習班，卻鮮有補習語(yǔ)文的，就是有也不過(guò)是一碗搭菜。是我們語(yǔ)文老師懶惰嗎？不是。因為我們語(yǔ)文老師傳統的良心道德尚未泯滅，在堅守著(zhù)我們心中的那道底線(xiàn)。因為我們都知道，語(yǔ)文不是一朝一夕就能立竿見(jiàn)影的，神仙來(lái)了，也奈何語(yǔ)文沒(méi)法。
“冰凍三尺非一日之寒�！闭Z(yǔ)文是個(gè)慢功夫。如果把數理化比作油炸食品，語(yǔ)文就是燉煮的藝術(shù)�，F在還有幾人有耐心去等待，去靜心膜拜。大家的信仰早已與時(shí)俱進(jìn)，變得更加世故圓滑。數學(xué)有奧數，英語(yǔ)有奧英，物理有奧物，一切都與世界接軌，在中國這個(gè)日益多元化的國家，通用的東西往往受到追捧，可是語(yǔ)文沒(méi)有奧語(yǔ)，只有他是民族的。民族的，大家都有的，不是奇貨沒(méi)有可居的資本。當傳統受到冷落，我們的信仰也就隨著(zhù)沒(méi)落。
沒(méi)有信仰，道德的底線(xiàn)就會(huì )淪喪，物欲便會(huì )泛濫。在物欲一統的天下，語(yǔ)文就成為天下最廉價(jià)的`商品。有人戲謔，中學(xué)生有三怕：一怕文言文；二怕寫(xiě)作文；三怕周樹(shù)人。聽(tīng)后，無(wú)法可想。仿佛語(yǔ)文是摧毀學(xué)生學(xué)習興趣的罪魁禍首。文言文，國之精粹，可惜太遙遠，太難啃，誰(shuí)還有這份誠心，就是學(xué)好了，寫(xiě)給誰(shuí)看，說(shuō)給誰(shuí)聽(tīng)，不如學(xué)好一門(mén)外語(yǔ)，到時(shí)大有用場(chǎng)。寫(xiě)作文，又不想成為作家，再說(shuō)也沒(méi)有這份閑心獨述性靈，老師在叮囑，家長(cháng)在嘆息，無(wú)非就是為了那幾十分，一個(gè)字俗；關(guān)于周樹(shù)人，作家中的民族英雄，一塊徹頭徹尾的硬骨頭，難啃啊，再說(shuō)在這和平年代，誰(shuí)還喜歡這種咄咄逼人的架勢。語(yǔ)文就這樣尷尬的存在著(zhù)。我在外面，如果有人問(wèn)我，我不會(huì )說(shuō)我是語(yǔ)文老師。
如果有人問(wèn)我是教什么的，我羞于回答我是語(yǔ)文老師，從這點(diǎn)上說(shuō)，我不是一名稱(chēng)職的敬業(yè)的語(yǔ)文老師。但在我心底還是熱愛(ài)著(zhù)這門(mén)邊緣而又古老的學(xué)科。在課堂上我會(huì )聚精會(huì )神，全力以赴，為了教好每堂課，我會(huì )與同事們討論商議。在課余，我也會(huì )絞盡腦汁為一堂課進(jìn)行多種預設。只有此時(shí)，我才會(huì )體會(huì )到作為一個(gè)語(yǔ)文老師的價(jià)值所在：因為學(xué)生喜歡，沒(méi)有人睡大覺(jué)，還有一些忠實(shí)的粉絲。作為一個(gè)語(yǔ)文老師，我覺(jué)得有這些就應該心滿(mǎn)意足了。在意識形態(tài)上，在大環(huán)境下，我可能背叛語(yǔ)文，但在語(yǔ)文教學(xué)上，我會(huì )傾注我所有的熱血與心血，做一個(gè)稱(chēng)職的讓學(xué)生銘記的語(yǔ)文老師。課堂就是我們唯一可以守候根據地，雖然這是一條潺潺的小溪，涓涓細流，終可匯成江海。我們現在唯一能做的，也就是從敬畏課堂開(kāi)始，去重塑我們語(yǔ)文老師那顆業(yè)已羸弱的心，用敬畏去成就敬業(yè)精神，讓精神使我們內心強大！
教師的教學(xué)教研發(fā)言稿 3
尊敬的各位同仁：
大家好！
我叫小羅，是新溝鎮新建中學(xué)的一名語(yǔ)文教師。今天能在我們全縣語(yǔ)文教研組長(cháng)的盛會(huì )上，就我們學(xué)�！吨袑W(xué)語(yǔ)文有效課堂教師教學(xué)語(yǔ)言研究》課題的申報與實(shí)施情況來(lái)與大家交流，我感到萬(wàn)分榮幸。在此我謹代表我們學(xué)校感謝教研室領(lǐng)導，尤其是教研員李老師，對我們學(xué)校語(yǔ)文教研工作的關(guān)心，以及在課題申報中給予我們的幫助與支持。
我們學(xué)校是于20xx年底開(kāi)始籌備并申請省級“十一五”課題“中學(xué)語(yǔ)文有效課堂教學(xué)研究”之子課題《中學(xué)語(yǔ)文有效課堂教師教學(xué)語(yǔ)言研究》的，今年7月荊州市教育科學(xué)規劃領(lǐng)導小組辦公室下達了該課題立項通知書(shū)，我校申報的子課題已正式確立為荊州市“十一五”規劃課題。9月17日，我上縣開(kāi)會(huì )，從李老師手中領(lǐng)到立項書(shū)帶回交給我們周校長(cháng)時(shí)，他說(shuō)了這番話(huà)：“我到荊州參加了課題研究方面的會(huì )議，全市審批的課題大概有200多個(gè)，我們監利縣有4個(gè)，我們學(xué)校就占了1個(gè)，又沒(méi)有交任何費用，申請個(gè)免費課題這不容易啊，值得珍惜，要將這個(gè)立項書(shū)用框子框起來(lái)”。周校長(cháng)的這番話(huà)很讓我高興，其實(shí)課題申請并不是一件難事，關(guān)鍵是我們要抓住申請機會(huì )，認真對待，盡心去做，就會(huì )成功。
記得當時(shí)主管教學(xué)的劉校長(cháng)將子課題申請的所有籌備工作交由我全權負責完成時(shí)，我是既擔心又害怕，心想“我只不過(guò)是僅有半年教研組長(cháng)工作經(jīng)歷、教研工作經(jīng)驗尚且不足的教學(xué)晚輩，從不知課題申請是怎么一回事？擔心自己沒(méi)驗，害怕自己完成不好申請計劃而影響課題審批。怎么辦？”主管教學(xué)的劉校長(cháng)給我指點(diǎn)了迷津“不懂的問(wèn)題，你就打電話(huà)請教教研員李老師，做教研組長(cháng)的要和教研員經(jīng)常聯(lián)系、溝通�！苯又�(zhù)，我又請教了主管初三工作的蔡校長(cháng)，他給我提了建議“你先找幾個(gè)備課組長(cháng)商量，再請教幾位老前輩，收集一下他們想到的課題名和意見(jiàn)�！本C合兩位前輩的指點(diǎn)和我個(gè)人的想法，我先在召開(kāi)的全校語(yǔ)文教師會(huì )議上，組織大家學(xué)習《關(guān)于積極開(kāi)展＜中學(xué)語(yǔ)文有效課堂教學(xué)研究＞課題研究的通知》與《湖北省“十一五”課題＜中學(xué)語(yǔ)文有效課堂教學(xué)研究＞實(shí)驗方案》，并傳達我從李老師那兒獲知的本次課題申報的相關(guān)指導思想，即“本次課題申請不收任何費用，課題研究注重的不是高深莫測的理論研究而是行為研究，就是我們對老師們日常有效的教學(xué)行為的研究�！边@是我們?yōu)檎n題申報召開(kāi)的第一次會(huì )議。
會(huì )后，我向備課組長(cháng)以及本校資深語(yǔ)文教師收集待確定的子課題，最后，蔡校長(cháng)提議的《中學(xué)語(yǔ)文有效課堂教師教學(xué)語(yǔ)言研究》得到了許多老師的認可。我也贊同選此題，為什么呢？我認為，對于《中學(xué)語(yǔ)文有效課堂教師教學(xué)語(yǔ)言研究》很有必要性，首先得從教學(xué)中遇到的實(shí)際問(wèn)題出發(fā)，站在教師的立場(chǎng)上來(lái)看，平日，我們聽(tīng)名師們講課，最大的特點(diǎn)是語(yǔ)言準確、精煉且有魅力，發(fā)出的信息十分明確，讓學(xué)生一聽(tīng)就知道要怎么做。他們講課語(yǔ)言不重復、不羅嗦，一針見(jiàn)血�？纯疵麕焸兊恼n堂教學(xué)，再想想自己的課堂教學(xué)，有時(shí)教學(xué)理念、設計思路都沒(méi)問(wèn)題，可就是因為教學(xué)語(yǔ)言有問(wèn)題，才上不出應有的效果。名師支玉恒在談及語(yǔ)文教師的教學(xué)基本功時(shí)曾強調教學(xué)語(yǔ)言的重要性：“能夠練就一口簡(jiǎn)練、準確、清晰、豐富多彩、富有感染力的教學(xué)語(yǔ)言，就等于掌握了一件“披荊斬棘”的武器�！蔽覀兠刻熘v課“教學(xué)語(yǔ)言”也不知用過(guò)多少，極少把它進(jìn)行過(guò)整理，更談不上來(lái)研究。確立這個(gè)課題可以立項研究的話(huà)，能促進(jìn)我校語(yǔ)文老師不斷錘煉自己的專(zhuān)業(yè)素養，練就一口充滿(mǎn)魅力的有效教學(xué)語(yǔ)言，這點(diǎn)非常重要的。尤其是我們做語(yǔ)文老師的，更需要加厚自己的文化底蘊，提高語(yǔ)文素養。站在學(xué)生的立場(chǎng)來(lái)看，孩子學(xué)習語(yǔ)文的興趣，源于語(yǔ)言魅力的召喚。這其中除了最具美感效應的語(yǔ)文本身，也包括了教師有效的教學(xué)語(yǔ)言。的確，有效的教學(xué)語(yǔ)言能創(chuàng )造一種優(yōu)美親切的課堂氛圍，促使學(xué)生形成最佳的情緒狀態(tài)，并在恰當的時(shí)機喚起學(xué)生內心深處的情感，使學(xué)生情不自禁地走入文本學(xué)習。因此，教師的教學(xué)語(yǔ)言需要錘煉，要高度重視語(yǔ)言表達。站在學(xué)校的立場(chǎng)來(lái)看，學(xué)校能申請到課題研究，是一件科研興校的大事，能掀起學(xué)校教研教改的熱潮。其次，從教學(xué)理論方面來(lái)看，《語(yǔ)文課程標準》指出“語(yǔ)文是最重要的交際工具，是人類(lèi)文化的重要組成部分。工具性與人文性的統一，是語(yǔ)文課程的基本特點(diǎn)�！薄� 語(yǔ)文教學(xué)應在師生平等對話(huà)的過(guò)程中進(jìn)行�！薄敖處熓菍W(xué)習活動(dòng)的引導者和組織者�！币虢M織得好、引導得好，就離不開(kāi)教師富有魅力的藝術(shù)語(yǔ)言。古人云：“親其師，信其道�！苯處熤挥杏盟囆g(shù)的語(yǔ)言創(chuàng )設融合的情感氛圍，創(chuàng )造一種使學(xué)生感到親切、愉悅的教學(xué)情境，才能充分調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性和主動(dòng)性，學(xué)生才能真正成為學(xué)習的主體，從而去自主探究、合作學(xué)習，我們的語(yǔ)文課堂才會(huì )煥發(fā)活力，才能收到事半功倍的效果。最后，從課題研究要出成果這個(gè)角度來(lái)看，我們確立《中學(xué)語(yǔ)文有效課堂教師教學(xué)語(yǔ)言研究》為子課題，易出成果，如：《初中語(yǔ)文有效課堂導入語(yǔ)與結束語(yǔ)集》、《教師有效教學(xué)語(yǔ)言研究案例集》等。有了這些思考，收集相關(guān)資料后，我認真填寫(xiě)了《中學(xué)語(yǔ)文有效課堂教學(xué)研究課題申請表》，待劉校長(cháng)審閱無(wú)誤后，再交給教研員李老師，最后由李老師上交市教科院等待立項通知。
現在課題申請已正式立項，研究工作就要正式拉開(kāi)序幕，為了保障課題的有效實(shí)施，我們學(xué)校準備采取如下有效措施：
1、充分調動(dòng)教師的參與與熱情
�、賹W(xué)校對研究有專(zhuān)項經(jīng)費保障；
�、趯W(xué)校免費為每位教師提供理論學(xué)習的書(shū)籍；我們學(xué)校很早就有“教師訂閱本專(zhuān)業(yè)雜志費用給與60%的報銷(xiāo)”的規定，從去年秋季開(kāi)始又施行的“為全校17位語(yǔ)文教師免費訂閱一本專(zhuān)業(yè)雜志”這一舉措，深受語(yǔ)文教師們的'好評，其它學(xué)科教師的羨慕。這也為課題研究的有效進(jìn)行提供了保障。
�、蹖γ课唤處焻⑴c課題研究的情況要進(jìn)行階段性的小結與合理評價(jià)。
2、充分利用學(xué)校每學(xué)期例行開(kāi)展的新任教師上崗課、青年教師教學(xué)比武課、各年級語(yǔ)文學(xué)科優(yōu)質(zhì)課、骨干教師優(yōu)質(zhì)課、期中、期末復習探討課等活動(dòng)，認真組織好集體聽(tīng)評課活動(dòng)，為課題研究討論提供更豐富的資源。我們學(xué)校歷來(lái)有著(zhù)“聽(tīng)課認真、評課積極”的優(yōu)良傳統，在我們語(yǔ)文組有不少前輩是我十分佩服的“評課專(zhuān)家”，每年這些活動(dòng)之后的集體評課，我們都能聆聽(tīng)到他們各有千秋的點(diǎn)評，真可謂是“讓聽(tīng)課者受益無(wú)窮，讓講課者獲益匪淺”。在我擔任教研組長(cháng)的上半年年里，我認真記錄了每次集體評課活動(dòng)的過(guò)程一級相關(guān)授課教師的教案，就十分鮮活的課題研究材料。
3、要求每位教師每學(xué)期提交與課題相關(guān)的論文至少一篇，每位備課組長(cháng)每學(xué)期收集本組成員整理的優(yōu)秀教案至少一篇。
最后，我想簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)我們在課題實(shí)施中可能遇到的困難與思索：
1、課題研究對教師的專(zhuān)業(yè)理論學(xué)習提出了新的要求。
每一位參加課題研究的教師必須加強理論學(xué)習，做好學(xué)習筆記。學(xué)校要定期進(jìn)行檢查，對于學(xué)習認真的教師要給予精神或物質(zhì)獎勵。
2、課題研究對教師備課提出了嚴格要求。
本課題研究是對教師教學(xué)行為的研究，為了有效開(kāi)展教師教學(xué)語(yǔ)言研究，這就對我們教師的備課提出了嚴格的要求，大家先要在備課前把自己要表達的教學(xué)語(yǔ)言寫(xiě)下來(lái)，上完課后根據課堂生成的情況進(jìn)行整理并寫(xiě)出教學(xué)反思。很多教學(xué)名家在這一方面是我們學(xué)習的榜樣。比如，著(zhù)名特級教師于漪的課堂語(yǔ)言就僅規范、正確、得體，而且十分優(yōu)美，聽(tīng)她講課是一種美的享受。據說(shuō)于漪老師的課堂教學(xué)語(yǔ)言歷經(jīng)“三關(guān)”打磨：一是將上課時(shí)要說(shuō)的話(huà)寫(xiě)下來(lái)；二是經(jīng)過(guò)書(shū)面語(yǔ)的潤色；三是將書(shū)面語(yǔ)言再度口語(yǔ)化。這樣“打磨”出來(lái)的語(yǔ)言自然就有了相當的質(zhì)量。如果這樣，很多老師會(huì )認為備課任務(wù)繁重，怎樣做到教師的備課既做的積極主動(dòng)、又有利于課題研究呢？這就需要我們學(xué)校教導處和語(yǔ)文教研組進(jìn)行協(xié)作，制定合理的備課任務(wù)分配和檢查制度。每位語(yǔ)文教師一學(xué)期可以只負責一個(gè)單元的備課，但每篇課文的備課必須是完整課堂的再現。目前，我們已經(jīng)在九年級實(shí)驗，力求摸索出一套不僅能服務(wù)于課題研究，而且能保證教學(xué)質(zhì)量的備課制度。
3、課題研究要出有效的成果
課題研究要出有效成果，否則課題研究就是無(wú)效的研究。我們學(xué)校目前有的舉措是將課題研究任務(wù)要分工責任到人，要求各年級責任人要定期收集、整理、閱讀教師應該上交的資料，并充分利用集體備課把值得討論的問(wèn)題組織進(jìn)行探討，做好詳盡的書(shū)面記錄，上交教導處存檔。對于在研究期間發(fā)表了論文的教師依照《學(xué)校制度》給予獎勵。
在當前的教育環(huán)境下，進(jìn)行課題研究對于學(xué)校發(fā)展與教師成長(cháng)來(lái)說(shuō)是一件好事，也是一件難事，可再難走的路，也會(huì )有人去走，再難做的事，總要有人去做，俗話(huà)說(shuō)：“世上無(wú)難事，只怕有心人�！睂τ谖覀冃陆ㄖ袑W(xué)這支團結、務(wù)實(shí)的語(yǔ)文教研隊伍，我還是很有信心的，期待我們能在《中學(xué)語(yǔ)文有效課堂教師教學(xué)語(yǔ)言研究》的課題研究中，提升自身的專(zhuān)業(yè)素養，多出成績(jì)，保障課題能夠順利結題。更希望我今天的發(fā)言能夠給大家帶來(lái)收獲，祝愿我們監利課題研究的隊伍不斷壯大，研究成果顯著(zhù)，祝愿我們在座的語(yǔ)文人在年輕有為，極有親和力的李老師的帶領(lǐng)下，繪制出監利語(yǔ)文更璀璨的明天。
謝謝大家！
教師的教學(xué)教研發(fā)言稿 4
尊敬的各位領(lǐng)導、老師：
大家好！
在林甸教育欣欣向榮，蓄勢待發(fā)之際。帶著(zhù)兼職教研員的責任和使命，懷著(zhù)無(wú)限的激情與感動(dòng)坐在這里，我倍感榮幸。在此，讓我代表所有兼職教研員向各位領(lǐng)導、老師送上我們最真摯的祝福，祝福大家：新春迎好運，桃李香滿(mǎn)園。
教研員是教師成長(cháng)的動(dòng)力源泉，成為兼職教研員，我們倍受鼓舞，感動(dòng)無(wú)限。我們要感謝教育局的領(lǐng)導對我們的關(guān)懷與信任；感謝教師進(jìn)修學(xué)校的領(lǐng)導及教研員對我們的培養和鞭策；感謝各位學(xué)校的領(lǐng)導對我們的支持和鼓勵。作為一名兼職教研員，使命重于泰山，責任催促我們不斷向前。請相信，我們會(huì )帶著(zhù)一份堅定和執著(zhù)教書(shū)，帶著(zhù)一份感恩和使命來(lái)做好這項工作。
為此我們兼職教研員要學(xué)而不厭，做先知先覺(jué)的學(xué)習者；要誨人不倦，做課改工作的引領(lǐng)者；要忙而不亂，做兼顧教和研的工作者。
作為兼職教研員我們決心從以下幾個(gè)方面來(lái)錘煉自己、提高自己、完善自己。
一、學(xué)而不厭，加強學(xué)習，引領(lǐng)示范。
學(xué)然后知不足，教然后知困，知不足然后能自反，知困然后能自強，故曰教學(xué)相長(cháng)也。作為兼職教研員，我們要在勤學(xué)中知學(xué)情、知理義、知責任，博學(xué)篤志。知而好學(xué)，方能才，舉案嗜書(shū)終執卷，為師可樂(lè )。為此，我們更需要博得群書(shū)、專(zhuān)研課標、深化理論、立身課改、投身網(wǎng)研、力行教研、加強業(yè)務(wù)、提高能力。有道是：“為學(xué)將以致用，讀書(shū)先在虛心�！蔽覀円撔南蚪萄袉T請教，繼續發(fā)揚他們深鉆研、勤探究、敢創(chuàng )新、重實(shí)踐的研究精神；繼續發(fā)揚他們謙虛為師、踏實(shí)為學(xué)、全力育人、服務(wù)教育的“千教萬(wàn)教教人求真，千學(xué)萬(wàn)學(xué)學(xué)做真人”的為人品質(zhì)；繼續發(fā)揚他們“兩袖清風(fēng)為師表，一支粉筆唱春秋”的為師精神。
嚴于己、利于行。我們要為老師做好本學(xué)科教學(xué)的引領(lǐng)和示范作用。力爭做到：把握形勢，遵循理念；追逐前沿，方法創(chuàng )新；超前引導，視角獨特；注重實(shí)效，提升質(zhì)量。
二、忙而不亂，兼顧協(xié)調，不負使命。
我們深知兼職教研員是教師進(jìn)修學(xué)校與各個(gè)學(xué)校以及教師間的紐帶和橋梁。我們會(huì )秉承著(zhù)真誠、熱心、耐心、服務(wù)的工作心態(tài)，來(lái)協(xié)調好幾者間的關(guān)系，用謙虛謹慎、精誠團結，用信賴(lài)和坦誠，完成教研員和學(xué)校交給我們的各項任務(wù)。
三、密切配合，真誠服務(wù)，當好助手。
教研員是我們的良師益友，教育的行家、專(zhuān)家。當好教研員的幫手，我們責無(wú)旁貸�！敖滩谎袆t淺、研不教則枯”，配合教研員創(chuàng )造性地組織、開(kāi)展活動(dòng)，并在活動(dòng)中充分的發(fā)揮好研究、指導、服務(wù)的職能作用。
身在校園錘煉，志在崗位育人。我們一定會(huì )為林甸教育的扉頁(yè)揮毫潑墨填重彩！絕不辜負教育局、進(jìn)修學(xué)校的`領(lǐng)導、教研員對我們的厚望。三尺講臺幾度春秋，一根紅燭半世情緣。我們一定會(huì )用努力和行動(dòng)為各位領(lǐng)導和老師交上一份滿(mǎn)意的答卷。
在林甸教育雄韜偉略的領(lǐng)導面前，我們更加信心滿(mǎn)滿(mǎn)，因為有了你們的高瞻遠矚、運籌帷幄，林甸教育才會(huì )蓬勃發(fā)展，不斷向前；因為有了你們的群策群力，林甸的教育才會(huì )有了今日的春光無(wú)限，相信林甸教育事業(yè)的明天會(huì )更加的輝煌燦爛！
也敬請你們在教研之路上給予我們更多的指導與幫助，使我們因為有了你們的支持和鼓勵而能闊步向前……
最后，祝豬年行好運，萬(wàn)事皆順心！謝謝大家！
教師的教學(xué)教研發(fā)言稿 5
尊敬的各位領(lǐng)導，各位老師：
你們好！我是赫店中心學(xué)校的一名教師，我十分榮幸地代表全班學(xué)員在今天的開(kāi)班儀式上發(fā)言！
今年是無(wú)為市教師繼續教育中心首屆開(kāi)辦中小學(xué)教師書(shū)畫(huà)培訓班高級研修班，召集我們利用業(yè)余時(shí)間學(xué)習研修書(shū)畫(huà)藝術(shù)，提高書(shū)畫(huà)藝術(shù)和教育教學(xué)水平，參訓學(xué)員們要求重溫學(xué)習的熱情高漲，書(shū)畫(huà)愛(ài)好者紛紛踴躍報名參加，來(lái)自無(wú)為市四面八方的我們匯聚在一起，切磋書(shū)畫(huà)技法，討論書(shū)畫(huà)教育之道，這充分體現了教育局領(lǐng)導和教師進(jìn)修學(xué)校對書(shū)畫(huà)教育的高度重視和支持。這種教師培訓的方式與安排，在全省乃至全國也不多見(jiàn)，畢竟辦這個(gè)班教學(xué)時(shí)間跨度也不短，還要投入一定的人力物力財力，但是我們相信這個(gè)書(shū)畫(huà)高級研修班在大力推動(dòng)中小學(xué)書(shū)畫(huà)教育教學(xué)中，將會(huì )在引領(lǐng)建設和培養一批合格書(shū)畫(huà)教師隊伍方面發(fā)揮著(zhù)巨大的作用。
大家都在不同的學(xué)校工作，忙完了自己繁重的工作之后還要參加業(yè)余書(shū)畫(huà)藝術(shù)學(xué)習，應該說(shuō)是頂著(zhù)很大的壓力，克服了相當的困難，非常不容易。這次的首屆高級研修班，對象是以我們中小學(xué)教師為主。在中小學(xué)開(kāi)展書(shū)畫(huà)教育困難重重，原因大家都清楚。即使如此，大家仍然心懷希望，努力在應試教育的夾縫中為書(shū)畫(huà)教育透露著(zhù)光芒，爭一席之地，讓書(shū)畫(huà)藝術(shù)的種子在學(xué)生心中生根萌芽成長(cháng)，這種追求和志向，在全面發(fā)展學(xué)生素質(zhì)教育“五育”并舉的今天讓我心懷無(wú)比的敬意。
我呢，也是一名書(shū)畫(huà)愛(ài)好者，承蒙領(lǐng)導的抬愛(ài)，讓我也參加了這個(gè)班，與大家一起切磋研討分享藝術(shù)，我一方面表示感謝，同時(shí)也倍感壓力。作為一個(gè)在書(shū)畫(huà)學(xué)習上花費了一些時(shí)間，經(jīng)歷過(guò)許多失敗教訓但又孜孜不倦有所追求的同行，為了使大家在這個(gè)培訓班里學(xué)習能有一定的收獲，我想提出幾點(diǎn)意見(jiàn)，供大家參考：
1、做好準備，重溫課堂。我們都是成人了，準備好書(shū)畫(huà)的工具，切切實(shí)實(shí)聆聽(tīng)名師名家的講授指導。
2、投入時(shí)間和精力，積累書(shū)畫(huà)藝術(shù)經(jīng)驗。培訓時(shí)名師名家講授的要領(lǐng)，通過(guò)我們的實(shí)踐練習，進(jìn)一步鞏固內化，注重體悟，力爭取得一定的.進(jìn)步和成效。
3、尊敬教授，虛心學(xué)習。尊重老師所講授的方法，練習從頭開(kāi)始，一步一個(gè)腳印，相互學(xué)習，切磋技藝，共同提高。
4、要跟自己較勁，迎難而上。成人學(xué)習，受到很多的牽累，還有家庭事業(yè)的羈絆，但是我們要恪守時(shí)間，嚴守紀律，迎難而上。特別是在這個(gè)紅塵滾滾喧鬧的社會(huì )里，學(xué)習書(shū)畫(huà)技藝，特別需要靜心凈志，才能對藝術(shù)有深刻的認識和體悟，才能有所收獲。
總而言之，大家能相聚在這個(gè)班里，接觸是一種緣分，相信我們通過(guò)這次學(xué)習，在以后教書(shū)育人的過(guò)程中一定能夠結出書(shū)畫(huà)藝術(shù)的累累果實(shí)。
讓我們再次衷心地感謝教師進(jìn)修學(xué)校以及各位領(lǐng)導，各位書(shū)畫(huà)名師名家，各位老師的辛勤付出！謝謝！
教師的教學(xué)教研發(fā)言稿 6
尊敬的各位老師：
晚上好。
語(yǔ)文是一門(mén)集工具性、人文性、實(shí)踐性于一體的學(xué)科，語(yǔ)文學(xué)習的成效如何，往往影響甚至決定著(zhù)學(xué)生其他學(xué)科的學(xué)習，對我們每一位語(yǔ)文老師來(lái)說(shuō)，肩上的使命是沉甸甸的，但又是光榮而神圣的。今年我們四位擔任初三畢業(yè)班教學(xué)。對人教版的這套語(yǔ)文教材，我和啟宗曉東都是新手，因此對這套語(yǔ)文教材在編排體系和教材內容上與舊教材有什么區別，是我們首要的研究任務(wù)。
我們首先做的是研讀課標，把準方向�！罢n程標準”與以往的“教學(xué)大綱”區別在于：
�。�1）“課程標準”著(zhù)眼于未來(lái)國民素質(zhì)，規定了國家對未來(lái)國民各方面素質(zhì)的基礎要求，而不是過(guò)多地規定通過(guò)怎樣的過(guò)程達到這一要求。
�。�2）“教學(xué)大綱”強調的是知識和技能目標�！罢n標”關(guān)注的是學(xué)生學(xué)習的過(guò)程、方法、情感、態(tài)度及價(jià)值觀(guān)。
�。�3）“課程標準”中的“內容標準”部分，按照學(xué)習領(lǐng)域或主題組織學(xué)習內容，突破了學(xué)科中心，精選終身學(xué)習所必備的基礎知識和技能，為學(xué)生的終身發(fā)展打下基礎。
�。�4）“教學(xué)大綱”更多地強調教師的教，“課程標準”著(zhù)眼于學(xué)生的學(xué)，對每一個(gè)階段學(xué)生發(fā)展需達到的目標都提出了具體的要求，做了詳盡的規定。
�。�5）“課程標準”中的“課程評價(jià)”更加關(guān)注人的發(fā)展過(guò)程，提出了多元化評價(jià)建議，尤其是在過(guò)程評價(jià)和自我評價(jià)的方式方法上有許多新穎、活潑、可操作的創(chuàng )新之處。
�。�6）“課程標準”為教材編寫(xiě)者、教師教學(xué)及學(xué)生評價(jià)留下了創(chuàng )造空間。另外，我們在使用教材的時(shí)候，發(fā)現有些講讀課在“課程標準”中并沒(méi)有要求，而“課程標準”中要求掌握的，在教材中卻變成了自讀課文，遇到這種情況，我們就以“課程標準”為準。比如，《出師表》在教材中是自讀課文，而“課程標準”中要求背誦，我們就把它當成重點(diǎn)課文來(lái)教。
其次我們要做的是研究中考。主要研究中考語(yǔ)文的命題思路及試卷的板塊、題型。要把近幾年來(lái)的中考語(yǔ)文泉州卷過(guò)一遍，并細細揣摩，做到心中有數，進(jìn)而在語(yǔ)文教學(xué)中滲透中考意識，使學(xué)生有心理準備。
現在我們的九年級下冊已接近尾聲，正準備著(zhù)手第一輪復習。我們的思路如下：
1、熟悉教材，了解單元教學(xué)要點(diǎn)和各課教學(xué)要求，處理好講讀課和自讀課的關(guān)系。明確人教版與語(yǔ)文版共有篇目。特別是古詩(shī)文及詩(shī)歌背誦篇目。
2、引導學(xué)生回歸文本、深入文本，給學(xué)生充分的時(shí)間，多角度、多層次閱讀文本，獲得新的體驗和發(fā)現。就是“溫故而知新�！�
3、訓練閱讀教學(xué)時(shí)遷移、拓展有利于訓練思維能力，但應適度，要以文本為中心，讓問(wèn)題為理解和鑒賞文本服務(wù)，讓學(xué)生的質(zhì)疑在鉆研文本的前提下展開(kāi)，這樣才算真正符合語(yǔ)文精讀的規律。
4、以學(xué)生為主，努力提高教學(xué)效率。建立以學(xué)生為中心的教學(xué)模式，利用情境、協(xié)作、會(huì )話(huà)等學(xué)習環(huán)境要素充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性、積極性和首創(chuàng )精神。比如復習時(shí)可讓學(xué)生做三件事情：
�。�1）概括課文內容；
�。�2）讀完這篇課文，給你留下的最深的`印象是什么？請你抓住感受最深的一點(diǎn)進(jìn)行分析。
�。�3）找出你喜歡的句子和你認為用得好的詞語(yǔ)進(jìn)行分析。
5、針對農村中學(xué)學(xué)生閱讀量太少，閱讀時(shí)間明顯不足，閱讀面狹窄，閱讀興趣不濃，閱讀方法單一的現狀，多宣傳，多推動(dòng)，多展示，培養學(xué)生良好的閱讀品質(zhì)。特別是今年要求六部名著(zhù)，一定要學(xué)生先讀原著(zhù)，然后在“名著(zhù)導讀”的基礎上，發(fā)動(dòng)學(xué)生到閱覽室、書(shū)店、電腦收集相關(guān)中考題型，學(xué)會(huì )寫(xiě)讀書(shū)心得。
6、精選練習，精心編制試卷，重視講評，規范答題要求�？倧土晻r(shí)精選精編練習，根據記敘文、說(shuō)明文、議論文三大文體進(jìn)行訓練；盡量將閱讀和寫(xiě)作結合起來(lái)。
7、強化作文的指導與訓練。因為時(shí)間緊可要求學(xué)生向閱讀要素材，邊閱讀邊做摘抄。重視審題，理解分析作文試題中的材料、提示、要求，篩選出有用的信息為寫(xiě)作服務(wù)；教給擬題的技巧�；疽笫牵捍_切、精煉、生動(dòng)，新穎、有意蘊、有文采。規范書(shū)寫(xiě)要求，做到“眉清目秀”。
我們的工作面臨著(zhù)很多的困難，如這一屆學(xué)生本身存在的一些問(wèn)題，兄弟學(xué)校的殘酷競爭等等，還有雖然泉州市語(yǔ)文考試說(shuō)明還沒(méi)出來(lái)，但是非常明確的一點(diǎn)是今年的中考試卷與新課改接軌。這就需要各位同仁弘揚團隊精神，發(fā)揮集體的力量，多提寶貴意見(jiàn)。尤其是任教高中的教師，你們的激情與支援將會(huì )是我們的財富和成功的基礎。
說(shuō)得不當之處，敬請批評指正！謝謝大家！
教師的教學(xué)教研發(fā)言稿 7
尊敬的各位領(lǐng)導、各位同事們：
“在教師手里操著(zhù)成年人的命運，便操著(zhù)民族和人類(lèi)的命運�！碧招兄舷壬痪湓�(huà)道出了教師的重要性。十一年前我就帶著(zhù)這份使命感回到江寧高級中學(xué)。十一年了，面對這些知識面空前開(kāi)闊，思維空前活躍，思想空前激進(jìn)的新一代學(xué)生，我有過(guò)迷惘苦悶，有過(guò)探索追求，有過(guò)反思進(jìn)取，更有過(guò)感動(dòng)與收獲。今天結合我的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)之路，梳理出以下幾點(diǎn)。
一、早規劃，重落實(shí)，燃燒激情。
我覺(jué)得青年教師最大的資本就是教育教學(xué)工作的激情�！耙蔀橐幻美蠋煛笔俏易呋啬感５淖畛跸敕�，我特別希望能用自己的言語(yǔ)在學(xué)生渴求的心海里蕩起層層知識的漣漪，特別希望能用自己的真心去灌溉學(xué)生的心靈，去溫暖他們的人生。所以每當學(xué)生見(jiàn)面叫我一聲“歡姐”時(shí)，我特別地受用。國學(xué)大師季羨林曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“一流的學(xué)生不是教師在課堂里面教出來(lái)的。而是一流大師所創(chuàng )造的學(xué)術(shù)氛圍熏陶出來(lái)的�！庇屑で榈慕處�，他的激情才能點(diǎn)燃學(xué)生學(xué)習的激情，照亮學(xué)生的心靈。
但是現實(shí)總是骨感的，在目標實(shí)施過(guò)程中，我總會(huì )因碰到“能力盲區”而停滯不前。這時(shí)尋求教學(xué)經(jīng)驗豐富的教師的幫助，領(lǐng)悟他們睿智的指點(diǎn)，感受他們積極從容的人生態(tài)度不失為一大妙招。同時(shí)我也想真心的感謝學(xué)校的“教師發(fā)展學(xué)�！�，這個(gè)我們青年教師學(xué)習交流的平臺，在這兒我最大的收獲是制定了職業(yè)生涯規劃，認清了自己的，為自己安裝好了“目標驅動(dòng)程序”，從而讓自己能在教育教學(xué)的工作中更加的堅定，更加的“有效的成長(cháng)”，實(shí)現自己的突破乃至突圍。
二、善傾聽(tīng)，勤思考，博采眾長(cháng)。
學(xué)會(huì )傾聽(tīng)，是一種能力，更是一種品質(zhì)。傾聽(tīng)，讓我懂得了前輩們醍醐灌頂之語(yǔ)的彌足珍貴；傾聽(tīng)，讓我領(lǐng)略了同輩教師真知灼見(jiàn)的智慧。南京市二模，語(yǔ)文作文均分不高，徐承平老師每周集體備課主講作文，我認真記下徐老師的每一個(gè)關(guān)鍵詞，會(huì )后再針對具體作文例文作深入研究，進(jìn)行針對性寫(xiě)作訓練和面批。備課組討論如何講評學(xué)生練習時(shí)，黃宣忠老師介紹了他的練習講評方法，我聽(tīng)后很受啟發(fā)。在批改之后，對于學(xué)生較集中的錯誤，我用手機拍下來(lái)，進(jìn)行圈劃、標注，然后用圖片的`形式投影給學(xué)生看，進(jìn)行詳細的點(diǎn)評，幾次之后，學(xué)生答題明顯進(jìn)步許多。
學(xué)會(huì )傾聽(tīng)，我還要求自己要有效聽(tīng)課，備課組吳江老師的作文課，陳青、黃宣忠老師的現代文復習課，徐承平老師的文化常識課，都讓我受益匪淺。在聽(tīng)課過(guò)程中感悟不同教師靈活的教學(xué)方法，嚴謹的課堂結構，發(fā)現他人教學(xué)中真正的精髓所在，尋求思維火花的碰撞，真正做到“取其精華，為己所用”。
三、重德育，善交流，成就雙贏(yíng)
我很幸運，十一年的教師生涯有大半擔任班主任，我認為教學(xué)與德育始終是一體的，我一直努力培養自己良好的德育感召力，挖掘教材中的德育因素，并在日常教學(xué)活動(dòng)中對學(xué)生進(jìn)行潛移默化的教育和熏陶。教學(xué)中，重視與學(xué)生的平等對話(huà)。我感謝那些在敢向我的課堂挑戰的學(xué)生，他們給我的教學(xué)帶來(lái)新的動(dòng)力，為了能讓他們心服口服，我不得不及時(shí)“刷新”自己的教學(xué)風(fēng)格和專(zhuān)業(yè)能力，從而促進(jìn)我不斷地提高自己的教學(xué)素養和專(zhuān)業(yè)水平�，F在我漸漸明白：學(xué)生，曾經(jīng)我幫助他們長(cháng)大，現在他們讓我變得強大！只有通過(guò)教師專(zhuān)業(yè)能力與德育能力的雙向發(fā)展，才能促進(jìn)與帶動(dòng)學(xué)生的全面發(fā)展，從而最終獲得師生發(fā)展的雙贏(yíng)。
《禮記·中庸》曾說(shuō)：“好學(xué)近乎知，力行近乎仁，知恥近乎勇�！蔽蚁肱�(shí)踐、竭力而行，也是教學(xué)這條路上青年教師行走的力量和追求的目標。只有這樣，我們的教學(xué)之路才會(huì )更加通暢。
教師的教學(xué)教研發(fā)言稿 8
尊敬的各位領(lǐng)導、各位同事們：
在這里發(fā)言，感覺(jué)到非常不安，因為坐在這里的好多都是我的前輩，經(jīng)驗也談不上，只是平時(shí)一些簡(jiǎn)單的做法和大家分享：
1、保持良好的心態(tài)，即使是面對繁瑣的班主任工作
最近在讀魏書(shū)生先生的《班主任工作漫談》，其中有幾段話(huà)令我印象深刻，是關(guān)于保持良好心態(tài)的，和大家分享一下：
“我從在農村當班主任至今共當了17年班主任，17年來(lái)我從沒(méi)請過(guò)一天病假，也沒(méi)花過(guò)黨和人民一分錢(qián)藥費，有人問(wèn)我不得病的原因是什么，我覺(jué)得原因也在于平時(shí)多干活，少閑著(zhù)。
在老區開(kāi)會(huì )，去賓館、劇場(chǎng)有個(gè)四五里路，我都是步行，有人看見(jiàn)了問(wèn)：“魏老師怎么不騎自行車(chē)呀？”“我在鍛煉，我在占便宜�！�
到新區開(kāi)會(huì )，往返20公里，倘時(shí)間允許，即使是數九寒冬，我也愛(ài)騎自行車(chē)去。有的領(lǐng)導遇到了，問(wèn)：“魏老師怎么不坐車(chē)呀？”我們學(xué)校有三臺東風(fēng)大卡車(chē)，有面包車(chē)，還有伏爾加轎車(chē)（去年市領(lǐng)導又把我的伏爾加給換了一臺桑塔納）。見(jiàn)我有車(chē)不坐，有人便說(shuō)：“典型難當呀！魏書(shū)生得注意自己的形象，給國家省汽油�！痹谌懈刹看髸�(huì )上做報告時(shí)，我講自己的觀(guān)點(diǎn)：在騎自行車(chē)開(kāi)會(huì )這個(gè)問(wèn)題上，我真的一點(diǎn)都沒(méi)有想黨和國家的利益，那我為什么騎車(chē)不坐車(chē)呢？實(shí)在是出于自私自利的目的，想占一點(diǎn)小便宜——白撿一次鍛煉的機會(huì )，20公里一邊騎，一邊鍛煉，還增強了體質(zhì)。
人就是這樣，有動(dòng)的機會(huì )，有鍛煉的機會(huì )，不能白白丟掉，要緊緊抓住。生命在于運動(dòng)，多鍛煉才有較強的體質(zhì)。
工作也是如此。我多次和青年教師談心：“每月給你200元工資，面前放著(zhù)兩副工作擔子，一副100斤，一副200斤，挑哪一副占便宜》？”有的青年教師說(shuō)：“當然挑100斤占便宜�！蔽覇�(wèn)：“為什么？”答案是省了力氣。我覺(jué)得不少青年人能力差，工作平平，原因恰在這個(gè)觀(guān)念上，工作挑輕的，力氣是省了，增長(cháng)力氣的機會(huì )也放過(guò)了�！�
是的，我們青年教師都應該向魏書(shū)生先生學(xué)習，以飽滿(mǎn)的精神、良好的心態(tài)投入到工作中，這樣不僅完成了工作，也在完成工作的過(guò)程中提高自己的才干和能力，何樂(lè )而不為呢？
2、說(shuō)到做到，言出必行
在班集體建立的初期，班級需要制定一些班規，但是對于班規的執行程度是決定了班級是否能有良好的紀律性。
我是這樣做的：在制定每一條班規的時(shí)候，我都會(huì )讓同學(xué)們舉手表決，每一條班規一定讓每一個(gè)同學(xué)都要舉手表決通過(guò)，并且告訴同學(xué)們：“請同學(xué)們記住這一刻，在這一刻我們所有同學(xué)共同舉手表決通過(guò)這條班規，班規是由我們每一個(gè)同學(xué)共同參與制定的，因此我們每個(gè)同學(xué)都有義務(wù)去遵守這一條班規�！�
如果有人違反了這條班規，我會(huì )語(yǔ)重心長(cháng)地對他說(shuō)：“你還記得我們一起舉手表決通過(guò)班規時(shí)的那一刻嗎？你是班規的制定者，同時(shí)你卻也是班規的破壞者�！蓖ㄟ^(guò)這種問(wèn)答方式，讓他從思想上深刻的意識到這種做法是錯誤的。他承認錯誤以后，我對他說(shuō)：“雖然今天你是班規的破壞者，但是老師也看到你認識錯誤的深刻性，那么從今以后你不僅要自己遵守班規，你還要對其他破壞班規的同學(xué)進(jìn)行勸導和制止，作為我們班規的維護者，你能做到嗎？他堅定地說(shuō)：“一定能！”
對于每次違反班規的同學(xué)我們都按照這樣的方式一個(gè)不落地進(jìn)行溝通，說(shuō)到做到，言出必行。在班級建立的初期堅持這樣做，經(jīng)過(guò)一個(gè)月或兩個(gè)月以后，你會(huì )發(fā)現班里基本上沒(méi)有違反班規的同學(xué)了，這樣一個(gè)班級的良好紀律性也就形成了。
3、抓住機會(huì )與孩子們拉近距離
通過(guò)班規的制定與執行，班主任的威嚴樹(shù)立起來(lái)了，但是孩子們只是單純的怕你，這并不是我們所要的最好的效果，我們還要抓著(zhù)機會(huì )與孩子們拉近距離，增進(jìn)與孩子們之間的感情。
下面給大家舉兩個(gè)例子：
前幾周體育老師呂老師外出參加學(xué)習，體育課空了下來(lái)，我就緊緊抓住這個(gè)機會(huì )：在上體育課之前就給大家交代，讓走讀的同學(xué)拿上羽毛球拍，乒乓球拍以及各種棋類(lèi)等文體器材。在體育課上，我沒(méi)有讓大家跑步、體育訓練，而是把這些器材分給大家，讓大家各自玩耍。當然我也不閑著(zhù)，一會(huì )兒和同學(xué)們打打乒乓球，一會(huì )兒打打羽毛球，我的身影在哪，他們就聚集在哪加油喝彩。他們或許心里在想：“我們的老班不僅僅是冷酷無(wú)情的班規制定者和執行者，也是一個(gè)可愛(ài)的`人啊�！痹诳煜抡n的時(shí)候，我還為他們拍照留影，記錄下這美好的一刻。
10月28日，我和英語(yǔ)王老師帶著(zhù)我們班的孩子在校園里進(jìn)行了賞秋識秋的活動(dòng)。這個(gè)活動(dòng)我是效仿小陳主任的，早在上一學(xué)期的青年教師培訓會(huì )上，我就聽(tīng)到陳主任給青年教師們介紹過(guò)在校園里賞秋識秋的活動(dòng)，當時(shí)由于太忙了，后來(lái)這件事也就擱置了，10月27日那天看到陳主任帶著(zhù)他們班的學(xué)生在校園里賞秋識，非常羨慕，我想這次我也一定要帶我們班的孩子去看一看校園美麗的秋景。
在活動(dòng)開(kāi)始之前我邀請語(yǔ)文老師，給同學(xué)們介紹了幾種賞秋識秋的基本方法，并要求同學(xué)們活動(dòng)結束之后要寫(xiě)一篇秋景的隨筆，而我對整個(gè)活動(dòng)的紀律性、秩序性進(jìn)行了要求，同學(xué)們開(kāi)心又有序的進(jìn)行了此項活動(dòng)，他們有多開(kāi)心呢，且看我拍的照片：
4、善于與學(xué)生溝通
我和學(xué)生的溝通分為兩種：一對一和一對多。
一對一溝通：上一周我們班學(xué)生張xx早上遲到了20分鐘，他家長(cháng)給我發(fā)微信說(shuō)，張xx前一天給他的家長(cháng)說(shuō)，早上不要叫他，他要自己獨立起床。我推測有兩種情況，一種是他真心想要獨立起床，另一種便是他想借此“獨立”之名來(lái)讓自己多睡一會(huì )兒。在我和他溝通的時(shí)候，我對他這樣說(shuō)的：你看，首先老師對你這種想要獨立的精神表示贊揚，非常好，每個(gè)人都應該有獨立自主的精神。然后我又問(wèn)他，你早上定鬧鐘了嗎？他說(shuō)：“定了”。我說(shuō)：“鬧鐘響了以后，你是不是沒(méi)有起床，想著(zhù)再多睡一分鐘？誰(shuí)知一睡睡過(guò)了頭，是不是這樣的？”他點(diǎn)點(diǎn)頭說(shuō)是的。我也沒(méi)有批評他，只是對他說(shuō)，你這是明顯的缺乏意志力的表現，什么是意志力呢，意志力就是在面對困難我們堅持下去的勇氣，早晨鬧鐘一響，你面對懶惰的勇氣不足，所以你的意志力比較薄弱，以后你應該在意志力這方面多加強。另外我也給他說(shuō)了我早上起床是怎么做的：聽(tīng)見(jiàn)鬧鐘聲音之后立刻起床，絕不耽誤一秒鐘。然后第二天他6：55便坐到了教室里，沒(méi)有再遲到�？傊粚σ慌c學(xué)生們進(jìn)行溝通的時(shí)候，一定要一語(yǔ)中的，切中要害，說(shuō)到他的心坎里。
一對多溝通：在這我舉一個(gè)我和我們班后進(jìn)生進(jìn)行溝通的例子。那次我大概叫了十幾個(gè)后進(jìn)生，我問(wèn)他們說(shuō)：“你在班里的好朋友有成績(jì)比較好的嗎？”他們都說(shuō)有。我接著(zhù)給他們說(shuō)：“我們學(xué)校一年考上重點(diǎn)高中的大概500人左右，考上普通高中的大概有200人左右，沒(méi)有高中上的大概也有200人左右，你們想一想，你們現在的名次就在這最后的200名左右，也就是說(shuō)按照現在這個(gè)狀態(tài)發(fā)展，可能一年多以后你們沒(méi)有高中上，可是你們的好朋友呢，他們都上了重點(diǎn)高中。兩年后的現在也就是高一的期中考試完以后，大家要在一起聚會(huì )，他們叫不叫你呢？如果叫你，你好意思去嗎？別人都在上高中，都在談?wù)撟约旱男掳嘀魅�，談�(wù)撟约旱母骺瞥煽?jì)，而你連最一般的高中都上不了，那你們還會(huì )有共同話(huà)題嗎？你認為你們的友誼還能夠長(cháng)久嗎？所以我們從這個(gè)角度來(lái)考慮，我們還是應該努力學(xué)習的，老師不要求你們考進(jìn)前500名去上重點(diǎn)高中，至少你們能在500名到700名之間，能有一個(gè)一般的高中上，你們有這個(gè)信心做到嗎？”他們齊聲回答道：有。
以上是我個(gè)人關(guān)于班級管理的一些做法。與學(xué)生相處的日子還長(cháng)，我愿和大家一起且學(xué)且思且悟，不斷提升自己。
教師的教學(xué)教研發(fā)言稿 9
尊敬的各位領(lǐng)導、各位同事們：
很榮幸能在這里作為班主任代表發(fā)言！首先感謝學(xué)校領(lǐng)導對老師及班主任工作一如既往的關(guān)心與支持！感謝我的同仁把一批充滿(mǎn)靈性的學(xué)生送給我，我才有今天的收獲！謝謝！
我們大家都知道班主任每天和學(xué)生打交道，工作是瑣碎的，勞心的，同時(shí)也是充滿(mǎn)驚喜和自豪的。
現在我來(lái)說(shuō)說(shuō)班主任工作中的`點(diǎn)滴積累，不足之處望大家批評指正。
一、制定班規
“沒(méi)有規矩不成方圓”，班規是學(xué)生自我管理的重要制度。為了班級良性運轉，我從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，以學(xué)生為本，和學(xué)生共同制定班規。具體包括班級紀律，衛生，出勤，學(xué)習等方面。例如要求學(xué)生團結友愛(ài)，具體規定為：不給同學(xué)起外號，不說(shuō)粗話(huà)，不打鬧，不喧嘩，不影響他人。
二、培養良好的習慣
養成好習慣是小學(xué)階段的教育的一個(gè)重要內容，也是學(xué)生人生經(jīng)歷中的奠基工程。
開(kāi)學(xué)初我在紀律方面要求學(xué)生按時(shí)到校，不遲到，不早退，課間不追逐打鬧。
我們班是升入六年級的重組班，為了更快步入正軌，我向五年級的各班班主任了解每個(gè)學(xué)生的大致情況同時(shí)也留心觀(guān)察每位學(xué)生在課堂，課后的一些表現。對那些習慣比較差的學(xué)生一一展開(kāi)教育引導。
衛生方面要求學(xué)生不亂丟垃圾，座位周?chē)３指蓛�，每天做到“三清掃”，禁止學(xué)生帶零食入校。
學(xué)習方面主要培養學(xué)生認真書(shū)寫(xiě)和愛(ài)看書(shū)的習慣，在這里我要特別感謝學(xué)校領(lǐng)導讓我參加書(shū)法培訓，所以我自己一直在練字，我的學(xué)生看我天天練字，也跟著(zhù)把字寫(xiě)好。在讀書(shū)習慣培養上，我首先是把家里閑置的圖書(shū)搬進(jìn)班級，學(xué)生要求每人捐一兩本書(shū)，加上學(xué)校圖書(shū)館定期借書(shū)，班級圖書(shū)角好書(shū)不斷，同時(shí)我每周二給出一節課讓學(xué)生看書(shū)。
三、加強班干部的培養
學(xué)生和學(xué)生在一起的時(shí)間比較長(cháng)，學(xué)生管理學(xué)生也更容易讓學(xué)生接受，往往學(xué)生的的精力比老師還更充沛，班上的許多工作我都交給學(xué)生干部去做，給班干權利，教他方法，灌輸“人人為我，我為人人的思想�！痹谌鄮熒墓餐ο�，我班多次獲得學(xué)校的流動(dòng)紅旗。學(xué)校組織的其他活動(dòng)也取得較好成績(jì)。
四、和家長(cháng)建立互信
為了方便家長(cháng)和班主任聯(lián)系，我們建立了微信群，也讓每位家長(cháng)單獨加我為微信好友，可以隨時(shí)通過(guò)打電話(huà)或發(fā)微信與家長(cháng)溝通；平時(shí)放學(xué)時(shí)間我也常常把學(xué)生送出校外，增加與家長(cháng)見(jiàn)面的次數，與家長(cháng)共同對待學(xué)生的進(jìn)步和存在的問(wèn)題，充分調動(dòng)家長(cháng)的積極性，讓家長(cháng)配合學(xué)校教育好孩子。
五、注重安全教育
作為班主任，我時(shí)刻把安全放在首要位置。
下課時(shí)不忘叮囑學(xué)生，不要在走廊打鬧，上下樓梯靠右行；
下雨天提醒同學(xué)注意路面濕滑，避免滑倒，橫穿過(guò)馬路要走斑馬線(xiàn)，注意兩邊車(chē)輛，確保安全再通過(guò)。
寒暑假也不閑著(zhù)，嘮叨學(xué)生防溺水，防拐騙，防火，防電！
六、協(xié)調互助
主動(dòng)聯(lián)系任課教師，協(xié)助任課教師處理教學(xué)中出現的問(wèn)題。一個(gè)班級就是一個(gè)小團隊，隊友之間協(xié)調互助。一個(gè)好班級，離不開(kāi)各位老師的精誠合作。
六（5）班64名班級成員在性格，習慣，思想、精神面貌上都有了很大的進(jìn)步！在這里也感謝我們的彭校長(cháng)，任娟老師的辛勤付出！
路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索！最后祝我們的領(lǐng)導，老師工作順利，家庭幸福，謝謝大家！
教師的教學(xué)教研發(fā)言稿 10
尊敬的各位同學(xué)們，老師們：
當接到通知讓我和大家交流經(jīng)驗的時(shí)候，我很忐忑，因為在座的各位備課組長(cháng)都比我經(jīng)驗豐富，比我優(yōu)秀，讓我這個(gè)剛剛接任不久的組長(cháng)來(lái)發(fā)言，我真不知道該說(shuō)些什么。今天，我在這里班門(mén)弄斧，有什么不當之處，還請大家多多指正。
教研組是教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的最基層組織，是教師進(jìn)行教學(xué)研究的基本單位。教研組教學(xué)研究的開(kāi)展，離不開(kāi)教研組長(cháng)的科學(xué)引領(lǐng)，因此，教研組長(cháng)的業(yè)務(wù)水平、組織才能、合作精神、思想境界、人格魅力等，會(huì )直接影響教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展，關(guān)系到全組教師是否全身心地投入到教學(xué)活動(dòng)之中。我想，作為組長(cháng)，要想把本職工作做好，只能靠扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)水平服人，靠?jì)?yōu)秀的教學(xué)成績(jì)帶動(dòng)人，靠積極的工作態(tài)度感召人。在教研活動(dòng)中，我常常鼓勵本組教師在教學(xué)中，要大膽創(chuàng )新和改革，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，使自己的'教學(xué)既跟上時(shí)代步伐，又具有自己的特色。
作為教研組長(cháng)，除了要有比較強的專(zhuān)業(yè)水平，豐富的教學(xué)經(jīng)驗，一定的人格魅力外，還要有比較強的奉獻精神，不能計個(gè)人得失。
在為青年教師的成長(cháng)做出表率的同時(shí)，還要精心培養年輕教師，給他們提供展示的機會(huì )和平臺，為青年教師的成長(cháng)鋪路，同時(shí)，也不能忽視本組內中青年教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)，他們是具有一定經(jīng)驗的教師，能發(fā)揮專(zhuān)家型教師的作用，讓不同的教師有不同的成長(cháng)重點(diǎn)，成為一個(gè)既有合作又有競爭的共同體。
每次的教研活動(dòng)結束后，我都要對本次的活動(dòng)再次進(jìn)行分析、歸納、總結，并及時(shí)的對問(wèn)題和經(jīng)驗進(jìn)行總結和記錄，并以小課題的形式組織全組教師進(jìn)行討論和研究，以便改進(jìn)和吸納。同時(shí)，我還努力協(xié)調和溝通本組內各學(xué)科與其他教研組之間的關(guān)系，借鑒他們教研組活動(dòng)的成功經(jīng)驗，來(lái)不斷提高本組教師的教育教學(xué)水平，促進(jìn)其專(zhuān)業(yè)發(fā)展。
在座的各位組長(cháng)都是充滿(mǎn)智慧、行事干練的人，業(yè)務(wù)上得到教師的認可，在教學(xué)中享有一定的威信，我們在做好自己的教育教學(xué)工作的同時(shí)，還要貢獻自己的智慧，帶動(dòng)一批人。不僅要用力做事，還要用心去做事，因為用力干，只能干出稱(chēng)職，用心干，才能干出優(yōu)秀。
希望每個(gè)組長(cháng)都能成為一個(gè)優(yōu)秀的教研組長(cháng)！
教師的教學(xué)教研發(fā)言稿 11
尊敬的領(lǐng)導、老師們：
在按板、振太六年級教研聯(lián)誼座談會(huì )上，我謹就自己對六年級語(yǔ)文的教學(xué)作幾點(diǎn)簡(jiǎn)單介紹。
簡(jiǎn)單說(shuō)來(lái)，開(kāi)口說(shuō)話(huà)為“語(yǔ)”，動(dòng)筆寫(xiě)下是“文”。語(yǔ)文重在體現語(yǔ)言文字的工具性、人文性和文學(xué)性。作為語(yǔ)文教學(xué)，須圍繞三維目標——知識與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)，以啟迪學(xué)生心智為上策，才能讓學(xué)生的頭腦指揮得了自己的行動(dòng)，這是搞好六年級語(yǔ)文教學(xué)的前提。
1、拼音。包括聲母、韻母、字母及聲調。如，教學(xué)生識記bpdq時(shí)，我是以實(shí)物教具教學(xué)生（出示用一根細鐵絲彎成的形狀交流），作為小學(xué)生，他們是喜歡而效果是好的。又在記憶字母表的順序時(shí)，可教學(xué)生用歌訣記憶“A——B……”（唱出交流），即便唱音不夠準確，但只要能夠記住，何樂(lè )不為呢？而在書(shū)寫(xiě)格式的指導上，可以教學(xué)生用直尺比一比，哪些占四線(xiàn)格的中間，哪些占一二格，哪些占二三格，J的小寫(xiě)是唯一頂天立地占三格。
2、漢字。在小學(xué)規定學(xué)會(huì )的2500個(gè)漢字中，教師要引導學(xué)生認識每一個(gè)漢字獨具特色靈動(dòng)形象，如“武”——武士不帶刀，“聰”——眼、耳、口、心多種感覺(jué)器官參與學(xué)習，才會(huì )“聰明”起來(lái)。
3、詞。是最小的語(yǔ)言單位，莎士比亞、魯迅都是用詞高手�！鞍窗�、振太聯(lián)誼教研的明天，教學(xué)質(zhì)量將會(huì )芝麻開(kāi)花——節節高！”
4、句子。靈活運用各種句式，難道不是精彩人生的一種表現嗎？學(xué)生最為難以轉換的句式示例——張三對李四說(shuō)：“你得回家啦�！备臑檗D述句——張三讓李四回家。重在意思的轉述，而不是生搬硬套“一去（雙引號），二改（冒號改為逗號，三變（人稱(chēng)代詞）�！�
5、段。在淡化分段的新課程標準下，重在引導學(xué)生把寫(xiě)出的段意與劃分的段落對應起來(lái)。如，殺年豬，砍火腿，可連上豬蹄，也可以把豬蹄另外砍下。
6、篇。作為六年級語(yǔ)文的教學(xué)，重在“篇”的教學(xué)，即重在引導讀懂一篇文章的主要內容，讀懂文章的主題思想。如，《魯濱孫漂流記》重在引導學(xué)生讀出“外國名篇名著(zhù)”，《跨越百年的美麗》重在引導學(xué)生讀懂“科學(xué)精神”。習作則與之相反，重在引導學(xué)生能?chē)@習作主題，精挑細選出能表達具體內容的材料。
在復習中，我是以課本為中心，以資料為紅線(xiàn)，以師生的合作為動(dòng)力，去打牢小學(xué)語(yǔ)文這一基石。作為語(yǔ)文教師，應該豐富自身素養，把每一節語(yǔ)文課上好，上出語(yǔ)文味，為提高學(xué)生語(yǔ)文素養竭盡心力。我經(jīng)常對老師們說(shuō)“如果我上了一節語(yǔ)文課后，看到學(xué)生愁眉苦臉的`，那我就會(huì )覺(jué)得自己所上的那節語(yǔ)文課是失敗的�！�
按板鎮老大哥的到來(lái)，給我鄉語(yǔ)文帶來(lái)了一泓春風(fēng)，架起了一道奇麗的彩虹之橋。我，我們一定珍藏這綠色的方向，以此汩汩涌起的教育教學(xué)力量去追求更高、更遠的教育明天！謝謝！
教師的教學(xué)教研發(fā)言稿 12
尊敬的各位家長(cháng)：
你們好！十分高興你們能在百忙之中抽時(shí)間來(lái)參加今天的家長(cháng)會(huì )，在那里我代表我們班級的任課教師向各位家長(cháng)長(cháng)期以來(lái)對我們工作的大力支持表示衷心的感謝！
一、班級狀況首先，請允許我介紹一下班級的狀況：
班級人數是44人，其中男孩29人。本班是由原中班和上學(xué)期的大班幼兒組成。我班幼兒總體上智力開(kāi)展比擬均衡，生活習慣比擬好，樂(lè )于參加各種活動(dòng)，動(dòng)手潛力比擬強，自理潛力普遍較好。
二、介紹本學(xué)期
1、重視孩子素質(zhì)的全面開(kāi)展和提高：在幼兒園，我們更重視幼兒的全面開(kāi)展�，F在很多家長(cháng)的教育理念也比擬先進(jìn)，明白孩子不是會(huì )認多少個(gè)拼音、算10以?xún)壬踔?0以?xún)燃訙p法，就表示這個(gè)孩子有多聰明的�！队變簣@教育大綱》里明確規定，潛移默化的生活與游戲才是幼兒的主體，從中幼兒得更多的`經(jīng)驗積累，并讓他們在此基礎上有所開(kāi)展有所提高。特別在幼兒園幼兒一天的生活學(xué)習基本上都在這個(gè)班級范圍里，孩子的性格、潛力都對他能否適應群眾生活、能否展現出自己的個(gè)性特長(cháng)、能否得到更好的開(kāi)展影響很大。所以我們的活動(dòng)主要以培養幼兒興趣、提高幼兒潛力和培養幼兒的習慣為主。
2、重視對孩子的賞識教育
我們對待班級幼兒進(jìn)行賞識教育，認同幼兒的做法，每一天在學(xué)習、紀律、禮貌等方應對幼兒進(jìn)行表?yè)P。用小星星粘貼來(lái)獎勵他們，他們會(huì )很開(kāi)心的把自己的星星貼在走廊外面的自己展示作品版上，還互相比誰(shuí)的星星多，在幼兒數的這個(gè)過(guò)程中，既訓練了幼兒的點(diǎn)數潛力還激勵了幼兒的上進(jìn)心。效果十分好！在每個(gè)月末的時(shí)候評選本月小明星。分別被評為“愛(ài)學(xué)習小星”“懂事乖寶寶”和“講衛生小天使”等。以后每個(gè)月我們還要繼續開(kāi)展“本月小明星”活動(dòng)。期望在家長(cháng)用心的配合下，會(huì )有更多的幼兒被評上小明星。本學(xué)期我們將開(kāi)展家長(cháng)開(kāi)放日、教師觀(guān)摩課和六一運動(dòng)會(huì )活動(dòng)。幫助家長(cháng)了解幼兒在園的生活學(xué)習狀況，加深家長(cháng)與孩子之間的交流。在教室外的‘家長(cháng)園地’中我們也將向家長(cháng)介紹一些好的教育文章，并告之家長(cháng)我們的進(jìn)度，同時(shí)我們十分期望能在‘家長(cháng)園地’中能看到各位家長(cháng)對孩子教育的心得，如果我們每個(gè)人能說(shuō)出自己的教育心得和別人提供，那么我們就能找到適合自己孩子的教育方法，讓孩子能更加愉快的成長(cháng)。
三、家長(cháng)配合工作
我們的工作要做好，更重要的是得到各位的支持，因此期望各位能配合我們做好一下工作
1、讓幼兒能按時(shí)到校不耽誤正常的教學(xué)活動(dòng)，期望各位家長(cháng)能盡量讓孩子在8：00前到園，任課教師7：00就能按時(shí)到校就能接應學(xué)生。
2、如果您的孩子在家出現情緒不穩或身體不適時(shí)，請您在送孩子入園時(shí)及時(shí)告訴老師，以便我們能多關(guān)注孩子，防止意外事故的發(fā)生。
3、在家早晚睡覺(jué)穿脫衣服可讓孩子們自己完成，并指導鼓勵孩子把衣褲疊放整齊，讓孩子的自我服務(wù)潛力得到鍛煉。
4、家長(cháng)監督學(xué)生完成作業(yè)，并把書(shū)包收拾好。
四、征求家長(cháng)意見(jiàn)和要求
為了我們的工作能夠做的更好，期望各位能給我們提出珍貴的推薦和要求。
感謝各位家長(cháng)對我們的工作的支持，以后有問(wèn)題也期望能及時(shí)與我們溝通，今天的家長(cháng)會(huì )就到那里，再一次感謝各位的參加。 謝謝！
教師的教學(xué)教研發(fā)言稿 13
尊敬的老師，親愛(ài)的同學(xué)們：
大家好！
9月，我們縣教育局委托重點(diǎn)小學(xué)和幼兒園為我們這批即將上崗的新老師安排了為期十四天的崗前培訓。培訓開(kāi)班儀式上，發(fā)言的領(lǐng)導依依介紹了身邊的多位資深領(lǐng)導、校長(cháng)、教師，并給我們分發(fā)一張這兩周的計劃安排表，里面主要是請5位有經(jīng)驗的領(lǐng)導開(kāi)展講座，分別從各個(gè)角度向我們生動(dòng)地介紹了教師這個(gè)行業(yè)的概況和自己多年工作的寶貴的經(jīng)驗，而且還給我們安排了為期8天的跟崗學(xué)習任務(wù)，讓我受益匪淺。首先，發(fā)言的領(lǐng)導把我們這些新教師分配到各個(gè)基地校培養，并對我們提出兩點(diǎn)要求。第一點(diǎn)，要求我們明確培訓的目的，提高素質(zhì)和專(zhuān)業(yè)素養；第二點(diǎn)，認真學(xué)習，認真實(shí)踐，并希望我們帶著(zhù)這幾上問(wèn)題：為什么當人民教師？怎么做，才能符合？為什么老教師通過(guò)十多年的磨煉會(huì )成為優(yōu)秀教師？積極投入到培訓中來(lái)，融入到他們的教學(xué)氛圍，認真學(xué)習他們的教學(xué)與管理特點(diǎn)，并把指導老師好的工作作風(fēng)帶到自己的學(xué)校。在這場(chǎng)培訓會(huì )上，我欣喜地聽(tīng)到多位教師向我們道出了他們多年的工作經(jīng)驗，我覺(jué)得這些經(jīng)驗是非常的寶貴。
牛頓曾說(shuō)過(guò)：我之所以成功，是因為站在巨人的肩膀上。我沒(méi)有牛頓那樣的偉大，不敢奢望能有他那樣的成就，但我想，這些成功的經(jīng)驗，至少能給我們新教師一個(gè)較高的起點(diǎn)，縮短我們探索真理的路途。其中，使我印象最深刻的講座是做好常規工作，提高教學(xué)質(zhì)量�，F在就由我來(lái)談?wù)劼?tīng)完這場(chǎng)講座的收獲。在本次講座中，概括了教學(xué)常規工作主要包括以下幾方面：備課、上課、批改作業(yè)、課后輔導，使教學(xué)具有日常性、穩定性、規范性，抓好教學(xué)常規工作，提高教學(xué)質(zhì)量，具有十分重要的意義。
課前準備首先是要熟悉《課程標準》，它是考試命題最重要的依據；
其次，要熟讀教材，對自己學(xué)科的教材內容，教師一定要自己先學(xué)習一遍，并對重點(diǎn)難點(diǎn)深入鉆研，使課堂的表現會(huì )更加胸有成竹，要特別注意前后兩課的聯(lián)系，克服盲目性，準確定位，才能使課與課之間緊密地聯(lián)系起來(lái)；
最后，教師根據設想寫(xiě)出一份方案，方案內容要包含十項內容：
1、課題
2、教學(xué)目標
3、教學(xué)要求
4、教學(xué)重點(diǎn)
5、教學(xué)難點(diǎn)
6、教學(xué)時(shí)間
7、教具準備(小黑板、彩色粉筆、教鞭、錄音機、投影器、多媒體設備、試驗儀器等)
8、教學(xué)過(guò)程
9、板書(shū)設計(注意點(diǎn)：提綱挈領(lǐng)，畫(huà)龍點(diǎn)睛，側身不擦)
10、教學(xué)反思，有了一份好的方案后，教師還應注意把相應的習題提前做一遍，以便做好課堂練習的安排以及有選擇性地布置課后作業(yè)。
在教學(xué)過(guò)程中，要帶著(zhù)明確的目標，把本節課的教學(xué)流程清楚地表述出來(lái)，充分體現結構的清晰性。大部分新教師都知道要去備課，并盡自己所能上好每一節課，但往往沒(méi)有意識到上好一節課只是教學(xué)任務(wù)的一部份，忽略了課后工作。為了師生共同成長(cháng)，課后工作是必不可少的，課后應積極反思課堂情況，主要從三個(gè)方面入手，第一，成功之處；第二，不足之處；第三，注意事項。比如，時(shí)間的'安排是否合理，內容設計是否恰當，學(xué)生表現是否進(jìn)步，教學(xué)效果是否達標。思考之后，再把突出的方面用三五句話(huà)寫(xiě)下來(lái)，可以這樣安排：成功的一句話(huà)，不足的一句話(huà)，下學(xué)期我再來(lái)教這課，我將怎樣改進(jìn)？一名想不斷提升自己教育教學(xué)水平的教師，都應做好課后工作，不斷反思，不斷改進(jìn)，不斷進(jìn)步，最后成為一名優(yōu)秀的人民教師。再者，就是工作的反饋，及時(shí)的反饋可以讓正確的答案及時(shí)在學(xué)生的頭腦中加固，讓錯誤的答案及時(shí)在學(xué)生的頭腦中消除，有助于教學(xué)質(zhì)量的提高。
做好常規工作可以提高教學(xué)質(zhì)量，但僅僅做好常規工作是不夠的，還應不斷地學(xué)習，更新教學(xué)理念，才能與時(shí)俱進(jìn)，開(kāi)拓創(chuàng )新。因此，應多聽(tīng)課，學(xué)習別人的長(cháng)處，提高自己的教學(xué)水平，主要聽(tīng)教學(xué)環(huán)節，教學(xué)內容，教學(xué)方法，教學(xué)機智，教學(xué)效果等，做好聽(tīng)課記錄，可以包含教學(xué)步驟和板書(shū)設計，以及點(diǎn)評。點(diǎn)評可以分為：旁批和總評，點(diǎn)評就是心得，寫(xiě)好點(diǎn)評就是為了后面的評課做好準備。每聽(tīng)一節課，都一定要參加評課，因為評課可以提高教師的素養，并熟練掌握評課的策略，主要是1+1策略或1+1+1策略�？梢詮慕虒W(xué)理念和思想，教材處理，教法運用，學(xué)法指導，教學(xué)過(guò)程，教學(xué)效果等方面進(jìn)行評課。最后，要提高教學(xué)質(zhì)量應做好后進(jìn)生的工作，抓好后進(jìn)生，可以提高一部分學(xué)生的素質(zhì)，同時(shí)提高班級的總體素質(zhì)。
因此，備課要關(guān)注后進(jìn)生，上課要關(guān)注后進(jìn)生，課后輔導以及自主練習要關(guān)注后進(jìn)生，讓后進(jìn)生也成為班級的主力軍。再者，要特別關(guān)注學(xué)生學(xué)習習慣的養成(比如：坐姿、練字等)，以及教授學(xué)生一些記憶的方法(多讀法、抄寫(xiě)法、理解法、回憶法)。
講座之二：提高課堂效益的基本策略和方法
講座之三：為師之道，重在心態(tài)
講座之四：調節情緒，快樂(lè )教學(xué)
講座之五：班主任工作藝術(shù)
我就不依依談感想了，常言道，師傅領(lǐng)進(jìn)門(mén)，修行在個(gè)人。我想，這次培訓活動(dòng)已經(jīng)把我領(lǐng)進(jìn)了教育教學(xué)的神圣殿堂，對教師來(lái)說(shuō)，成長(cháng)最重要的是以終身學(xué)習為途徑的自我培訓，我的自我培訓之路還很長(cháng)，我的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)道路也還很長(cháng)，我要像朝圣那樣虔誠而持久地搞好自我修行，爭取做個(gè)無(wú)愧于“老師”這個(gè)神圣稱(chēng)謂的好老師，做個(gè)不斷進(jìn)步，永不停步的陽(yáng)光教師，用自己扎扎實(shí)實(shí)的教學(xué)教學(xué)探索和實(shí)踐踐行好省教育廳大力推行的素質(zhì)教育！從培訓中我也學(xué)到了有關(guān)新教師的新知識技能，對于我們新教師在工作中遇到的問(wèn)題作了一些反思和探討，也為我們提供了很好的參照，要培養好學(xué)生，首先教師必須要有良好的素質(zhì)和心態(tài)，這樣才能為學(xué)生提供榜樣。所以教師的心態(tài)和素質(zhì)是非常重要的。
這樣的培訓，對于我的以后教育來(lái)說(shuō)，很有意義。從整個(gè)教育大背景、教師的如何成長(cháng)、教師的心理、教師的教科研、班主任工作實(shí)踐和經(jīng)驗、學(xué)生的評價(jià)等多方面進(jìn)行了闡述。對于這一期間的培訓，我有自己的理解和體會(huì )：必須要將理論轉化為自己的實(shí)際行動(dòng)，扎實(shí)地做好每一項工作，為自己正確的定位�！芭踔�(zhù)一顆心來(lái)，不帶一跟草去”這句話(huà)，深深地留在了我的腦海里，它將成為我的行動(dòng)指南，并時(shí)刻提醒我未來(lái)的人生道路該如何邁步。
教師的教學(xué)教研發(fā)言稿 14
親愛(ài)的同學(xué)們：
聽(tīng)了“我身邊的勵志人物、故事”，相信你們和我一樣深受觸動(dòng)，在此，很榮幸也很高興能借這個(gè)機會(huì )與同學(xué)們交流關(guān)于“勵志”的心得與體會(huì )。我希望這些故事和體會(huì )能給你們熱情奔放的花樣年華注入一份理性的思考；能給那些仍在現實(shí)與夢(mèng)想之間徘徊、迷惘的同學(xué)們帶去一份堅持的信念；我希望那些過(guò)早品嘗了人生艱辛與挫折的同學(xué)從中找到前進(jìn)的勇氣；我希望那些在順境中怡然自得的同學(xué)盡快找到前行的方向；我希望…….我希望……面對擁有大把青春年華的你們，我有太多的希望，因為我相信你們當中的很多人在不久的將來(lái)會(huì )把師長(cháng)的這些希望變成現實(shí)，那就是——贏(yíng)得你們的成功人生！是的，我希望你們成功！
誠然，成功的標準沒(méi)有定論，成功的感受也因人而異，但獲得成功的途徑卻是相同的：世上沒(méi)有唾手可得的成功，成功是需要播種的！現在正是你們?yōu)樽约旱某晒θ松シN的季節！如同農人不可錯過(guò)播種的時(shí)令，我們更不能錯過(guò)人生的春天！而“勵志”就是在播種成功！讓我們從“勵志”開(kāi)始，贏(yíng)得成功人生！
“一百分的飛越”，是對一個(gè)女孩執著(zhù)于夢(mèng)想的獎賞；初一（12）班的李xx用烈日下的腳步踏出了基準兵的風(fēng)采；劉婷婷，用頑強的意志飛躍人生的喜馬拉雅山峰。同學(xué)所講的“我身邊的勵志人物、故事”，從不同的側面向我們闡釋了“勵志”的內涵：
勵志就是播種理想，即樹(shù)立立志向；
勵志就是辛勤耕耘，即切實(shí)行動(dòng)；
勵志就是風(fēng)雨無(wú)阻，即堅持不懈。
阿基米德有一句名言：給我一個(gè)支點(diǎn)，我能撬動(dòng)整個(gè)地球。我們常用來(lái)指：假如給我一個(gè)機會(huì )，我會(huì )大有作為！其實(shí)，“支點(diǎn)”不在別處，而在我們手中、心中，這個(gè)“支點(diǎn)”就是“勵志”。
周星馳用它“撬開(kāi)”了表演藝術(shù)的大門(mén)；李詠用它碰撞出一條富有個(gè)性的主持道路；方文山用它贏(yíng)得了華語(yǔ)歌壇“音樂(lè )文學(xué)”創(chuàng )作才子的盛名，并與周杰倫成為華語(yǔ)樂(lè )壇上的“黃金搭檔”而蜚聲海內外……“勵志”，讓這些或卑微、或平凡、或艱辛的生命活出了人生的最高境界。
當然，“勵志”不只是獲取成功的“法寶”，也不只是高高在上的少數名人的特質(zhì)，它更重要的是一種健康向上的價(jià)值取向，鑄就一個(gè)個(gè)“大寫(xiě)”的人：
那些勤奮踏實(shí)、學(xué)業(yè)優(yōu)秀的同學(xué)；那些成績(jì)差強人意、但從未放棄的同學(xué)；那些遵守秩序、文明大氣的`同學(xué)；那些寬容善良、正直無(wú)私的同學(xué)……你們是當之無(wú)愧的“勵志”人物，用平易近人的溫度消解傲慢、墮落、粗俗、與邪惡，讓我們的校園溫暖如春！
“有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦關(guān)終屬楚；苦心人，天不負，臥薪嘗膽，三千越甲可吞吳�！蔽覀兪茄�(zhù)“有志者，事竟成”的�；陞R聚到這里——青島三十七中的，但我們心中永遠珍藏著(zhù)“志成”這個(gè)名字，不管她改，或不改，她就在這里，在我們心里！因為“志成”已不僅是我們�；甑臐饪s，更是深深植入我們三十七中人靈魂的豪邁愿景：讓每一個(gè)有志的孩子走向成功！
親愛(ài)的同學(xué)們，讓我們在心中默念“有志者，事竟成”，讓我們在學(xué)�！皠钪尽苯逃闹敢�，樹(shù)立志向、切實(shí)行動(dòng)、堅持不懈，做一個(gè)“大寫(xiě)”的人，走向成功！
教師的教學(xué)教研發(fā)言稿 15
尊敬的各位兼職教研員：
大家好。今天的會(huì )議有一個(gè)特點(diǎn),那就是“新”：一是參加會(huì )議的人員新，從本學(xué)期開(kāi)始，我市的教研隊伍增添了一支勃勃的生力軍――85位兼職教研員;二是會(huì )議的內容新，新學(xué)年、新氣象、新目標、新思路、新規劃等等�？梢哉f(shuō),這次會(huì )議是我市教研工作的一個(gè)十分重要的會(huì )議，它標志著(zhù)我市教研工作必將進(jìn)入一個(gè)全新的階段。
近年來(lái)，我市教育事業(yè)取得長(cháng)足的發(fā)展，教育教學(xué)質(zhì)量不斷攀升，社會(huì )滿(mǎn)意度不斷提高。這一切都離不開(kāi)扎扎實(shí)實(shí)的教研行風(fēng)和全市教師共同的拼搏和努力，離不開(kāi)在座各位的努力與付出。但我們也確實(shí)感受到，在全市教育迅猛發(fā)展、努力創(chuàng )新的蓬勃勢頭下，對教研工作提出了更高的要求，僅靠我們每科的教研員老師很難全面細致地展開(kāi)大量的研究工作，難以取得更大地突破和創(chuàng )新。因此，在教研員編制無(wú)法增加的情況下，聘任兼職教研員是一種解決矛盾十分必要且行之有效的辦法。
本次被聘任的各位兼職教研員，都是各學(xué)科、各專(zhuān)業(yè)的骨干，也是專(zhuān)職教研員和一線(xiàn)老師之間溝通的橋梁和紐帶。兼職教研員具有雙重身份，既是一線(xiàn)教師，又是教研員，集教學(xué)和教研工作于一身，其主要職責就是在做好本單位本職工作的同時(shí)，協(xié)助市教研室開(kāi)展全市的教研活動(dòng)，核心內容就是"研究、指導、服務(wù)、引領(lǐng)"，并及時(shí)將學(xué)校一線(xiàn)的教育教學(xué)工作信息反饋給市教研室。以在座各位為橋梁，形成了以教研員、兼職教研員、各校教研組成、各年級備課組長(cháng)為核心的放射狀教研網(wǎng)絡(luò )，共同構成了我市教研工作的中堅力量。 下面，針對下階段我市教育的工作目標和工作任務(wù)，我想對所有兼職教研員提幾點(diǎn)要求：
一、加強學(xué)習，促進(jìn)教育理念不斷更新
韓愈說(shuō)：“學(xué)知不足，業(yè)精于勤�！弊鳛榧媛毥萄袉T，我們要在勤學(xué)中知學(xué)情、知理義、知責任，博學(xué)篤志。知而好學(xué)，方能成才，舉案嗜書(shū)，終能執卷。兼職教研員是學(xué)科教學(xué)的中堅骨干分子，是學(xué)科教研的當然帶頭人，是本學(xué)科所有任課教師的指導教師，是將學(xué)科的課程目標落實(shí)到課堂教學(xué)中的重要和關(guān)鍵人物。從整體上看，一個(gè)優(yōu)秀教師的成長(cháng)，都會(huì )直接或間接地受益于教研員的指導。因此，兼職教研員的教學(xué)理念必須是先進(jìn)的，指導必須是科學(xué)的。兼職教研員必須指導教師如何把新的課程理念轉化為教學(xué)行為，教學(xué)理念與教學(xué)實(shí)踐相結合，而且成為一種自覺(jué)行為。
因此，兼職教研員必須要具備指導的能力和水平，努力成為老師的老師，其知識和能力水平都要高于普通老師，也正因為此，更需要加強學(xué)習。一是要向書(shū)本學(xué)習，學(xué)習教育政策法規，學(xué)習教育學(xué)心理學(xué)理論、教學(xué)設計理論、學(xué)習相關(guān)的教育教學(xué)理論，學(xué)習相關(guān)文獻資料，接受先進(jìn)理念，更新自身觀(guān)念;二是主動(dòng)向教師學(xué)習，通過(guò)經(jīng)常性的聽(tīng)課和研討活動(dòng)學(xué)習優(yōu)秀的教學(xué)方法和成功的教學(xué)經(jīng)驗;三是向實(shí)踐學(xué)習，經(jīng)常性地進(jìn)行教研反思，總結教研經(jīng)驗，探索教研規律，撰寫(xiě)教研論文，推廣先進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗，指導教學(xué)實(shí)踐，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量全面提高。
二、勤于研究，努力提升教研質(zhì)量
教研員的工作重心是研究。作為一名教研員，要能把理論的解讀變成教師的行動(dòng)，把先進(jìn)經(jīng)驗和優(yōu)秀成果提煉成可用的行動(dòng)方式，把教師零散的教學(xué)體會(huì )形成教學(xué)經(jīng)驗，把教師的經(jīng)驗提升到理論上的認識。因此，教研員要勤于研究，研究課程，研究教師，研究課堂，研究如何實(shí)現課程的有效整合;研究如何將教材內化為教案、教案轉化為教學(xué)，在課堂上做到教與學(xué)的有機結合。同時(shí)立足當前教育教學(xué)的現實(shí)，抓住當前教育的熱點(diǎn)、難點(diǎn)，做深文章，做好文章。
在完成學(xué)校教學(xué)工作的前提下，每位兼職教研員都要承擔市教研室的有關(guān)教研工作，具體職責如下：
1.協(xié)助教研室搞好課程、課程標準及教材的分析和研究。帶領(lǐng)教師經(jīng)常性開(kāi)展“研煮論”活動(dòng)，學(xué)習國內外先進(jìn)的教育、教學(xué)經(jīng)驗和教研教改信息，參與教師的課程改革實(shí)驗，指導開(kāi)展有針對性的校本教研。
2.負責組織、指導中小學(xué)教師進(jìn)行學(xué)科課堂教學(xué)改革實(shí)驗。深入教育、教學(xué)一線(xiàn)聽(tīng)課指導，每學(xué)期聽(tīng)課不少于30節，至少舉辦一節縣級及以上公開(kāi)課，不斷探索課堂教學(xué)改革的新途徑，總結、交流和推廣課堂教學(xué)改革的先進(jìn)經(jīng)驗。
3.從實(shí)際出發(fā)，確定本學(xué)科的教育、教學(xué)研究課題。帶領(lǐng)學(xué)科教師進(jìn)行教育、教學(xué)研究和探索，指導教師不斷創(chuàng )造有推廣價(jià)值的教學(xué)研究成果，一年內至少有一篇調研報告或科研論文發(fā)表(獲獎)。
4.堅持以身作則，注重教師培養。每位兼職教研員都應該有1—2名青年教師作為個(gè)人直接培養對象，一個(gè)聘期內培養對象教學(xué)業(yè)務(wù)要有明顯進(jìn)步。
5.積極完成教研室安排的其他工作。在資料編寫(xiě)、試題命制、教科研評比、課程與教學(xué)指導、教師培訓、網(wǎng)絡(luò )教研等方面積極作為，起到模范帶頭作用。
總之，兼職教研員只有不斷探索、深入研究，掌握豐厚的教育教學(xué)理論，擁有豐富的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗，才能為教師教學(xué)提供理論先導，才能為教師教學(xué)實(shí)踐給予指導，研究是兼職教研員工作的主旋律。
三、周到服務(wù)，發(fā)揮引領(lǐng)與示范作用
為教師成長(cháng)提供周到服務(wù)，這是兼職教研員的職責之一。首先，教研員要了解一線(xiàn)教師的實(shí)際需求，耐心傾聽(tīng)一線(xiàn)教師的心聲。其次，教研員要為教師的成長(cháng)提供真誠的幫助，具備甘為人梯、愿作嫁衣裳的崇高品質(zhì)，積極承擔觀(guān)摩課、研究課任務(wù)，與一線(xiàn)教師共同分享成功的教學(xué)經(jīng)驗。要堅持科研先導地位，立足教學(xué)實(shí)踐，努力實(shí)現科研為教師服務(wù)，科研為教學(xué)服務(wù)，科研為學(xué)生服務(wù)的宗旨。
兼職教研員還要在教育教學(xué)工作中，真正發(fā)揮學(xué)科骨干教師的引領(lǐng)、示范作用，既要把自己的教學(xué)搞好，把自己的班級管好，提高自己的教學(xué)成績(jì)，又要形成自己的教學(xué)思想，教學(xué)模式，管理經(jīng)驗，要有示范引領(lǐng)的能力。
但在具體開(kāi)展服務(wù)的過(guò)程中，我們要注意處理好三個(gè)方面的關(guān)系：(1)處理好學(xué)校工作和兼職工作之間的關(guān)系：要善于在兩者之間尋找支撐點(diǎn)，本職工作一定要做好，兼職工作也要落實(shí)到位，這需要我們合理地規劃，付出更多的心血和汗水;(2)處理好“兼職身份”與“本職身份”之間的關(guān)系：你首先是學(xué)校的一名教師，其次才是兼職教研員，不管市教研室有何安排，一定要及時(shí)請假，勤于匯報，將自己開(kāi)展的工作及時(shí)各級領(lǐng)導翔實(shí)匯報，同時(shí)也取得他們的支持。(3)處理好“工作”與“休息”之間的關(guān)系：我們的工作量和工作壓力自然要高于學(xué)校普通教師，在這個(gè)過(guò)程中，要善于尋找平衡點(diǎn)，既要做好工作，還要合理休息和鍛煉，沒(méi)有好的身體是難以有卓越成就的，以一種愉悅的神態(tài)去接受更多的'考驗和鍛煉，在不斷地成長(cháng)進(jìn)步中獲取更多幸福的體驗。
四、科學(xué)指導，促進(jìn)教師快速成長(cháng)
作為一名兼職教研員，必須以自己的成長(cháng)引領(lǐng)同科教師的成長(cháng)。在學(xué)校，我們必須率先落實(shí)市教研室組織開(kāi)展的各項工作和任務(wù)，如研煮論活動(dòng)、課堂四賽活動(dòng)等等，只有我們積極參與并主持這些工作，才能真正將這些工作落實(shí)到實(shí)處，也只有我們的積極參與和行動(dòng)，才會(huì )在這些方面積累工作的經(jīng)驗和教訓，以利于我們調整我們的工作部署。所以我們必須敢為人先，率先垂范。
在同科教師中，不斷深入課堂，進(jìn)行指導，一點(diǎn)一滴地關(guān)注同科教師的迅速成長(cháng)，在共同成長(cháng)中獲取幸福感和成功的體驗。
五、密切配合，共同推進(jìn)事業(yè)發(fā)展
作為兼職教研員，我們一定要熟知我市教育局的工作重心和總體規劃，使我們的工作能和教育行政工作保持步調一致。同時(shí)要積極主動(dòng)地做好業(yè)務(wù)性工作。有不少工作，是由教育行政提出并布置的，但在具體的操作層面上則是由教研部門(mén)去實(shí)施的。這不是地位高低的區別，而是工作的分工不同。此外，兼職教研員還必須要增強合作溝通意識和主人翁責任意識。各位兼職教研員與專(zhuān)職教研員或一線(xiàn)教師之間的溝通合作，是教研工作能否取得成功的重要保證之一。我們每個(gè)人不能只考慮自己所負責的工作，而是要從大局出發(fā)，全盤(pán)考慮，互相幫助，這樣才能使我市的教研工作取得成功。同時(shí)，主人翁意識也是非常重要的，兼職教研員是市教研機構的一個(gè)重要組成部分，教研工作不僅僅是專(zhuān)職教研員的事情。只有大家都積極主動(dòng)地工作，創(chuàng )造性地完成任務(wù)，才能勝任兼職教研員的工作。
各位老師，新學(xué)期新氣象，在各位的積極參與下，相信我市的教研工作一定能夠開(kāi)創(chuàng )全新的局面，為實(shí)現我市教育科學(xué)發(fā)展、均衡發(fā)展、特色發(fā)展、全面發(fā)展而付出我們努力!在此，我代表教研室感謝大家對教研室工作的支持!謝謝您們!也期待你們更多的精彩！
教師的教學(xué)教研發(fā)言稿 16
尊敬的各位領(lǐng)導、老師：
大家下午好！
在這花果飄香的美好季節里，我們中部五校及航新民辦學(xué)校近100名老師相約這里，開(kāi)展教學(xué)研究活動(dòng)。首先，我代表洋川小學(xué)全體師生向各位領(lǐng)導、老師親臨我校指導工作表示熱烈的歡迎！并對為我們提供交流平臺上公開(kāi)課的兩位老師表示衷心的感謝！
為了進(jìn)一步推進(jìn)教育教學(xué)的開(kāi)展，深化校本教研，引領(lǐng)教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)，構建高效課堂，提高校本教研質(zhì)量，促進(jìn)各校教學(xué)教研工作的均衡發(fā)展，實(shí)現區域內教育教學(xué)的交流與共享，今天，我們相聚在這里，目的`就只有一個(gè)“共同進(jìn)步，共同提高”。
洋川小學(xué)從事課題研究應該起源于上世紀八十年代末期，那時(shí)的“注音識字、提前讀寫(xiě)與現代小學(xué)數學(xué)同步實(shí)驗”課題，經(jīng)過(guò)四年實(shí)驗研究，該課題獲省科技成果二等獎，得到了省、市教育專(zhuān)家的高度認可，學(xué)生學(xué)習受益匪淺。近年來(lái)，課題《小學(xué)數學(xué)“情境與問(wèn)題”探究》獲省級科技成果三等獎；已經(jīng)獲得結題的省級課題有《小學(xué)科學(xué)探究活動(dòng)與習作教學(xué)有效結合實(shí)驗研究》和《城鄉小學(xué)結對幫扶模式探究》；還有國家級課題《利用信息技術(shù)創(chuàng )設情境與效果評價(jià)研究》和省級課題《小學(xué)語(yǔ)文略讀課文課堂教學(xué)模式及策略實(shí)踐研究》正在探究之中。一路走來(lái)，洋川小學(xué)已經(jīng)形成科研興校，科研強教的良好發(fā)展道路。今天的洋川小學(xué)，主要依托城市少年宮平臺，走全面實(shí)施素質(zhì)教育，全面推進(jìn)學(xué)生特色發(fā)展辦校之路，以科研引領(lǐng)提高質(zhì)量，以藝術(shù)興趣培養促進(jìn)教育教學(xué)，以體育活動(dòng)鍛煉活躍學(xué)生學(xué)習。學(xué)校明確提出“學(xué)生是學(xué)校的主人，學(xué)生是學(xué)習的主體，學(xué)生是管理的主力”的自主教育理念，通過(guò)近幾年的教育實(shí)踐，我們認為學(xué)校的辦學(xué)方向是正確的，是非常適合我校學(xué)生發(fā)展的，學(xué)生綜合能力得到了全面提高。
上午，大家聽(tīng)了兩節公開(kāi)課及相關(guān)業(yè)務(wù)講座，大家肯定會(huì )有不少的.啟發(fā)和收獲，為了更好的總結這次教學(xué)教研活動(dòng)經(jīng)驗，并指導好今后的課堂教學(xué)，我們本著(zhù)“實(shí)事求是，客觀(guān)評議”的原則，來(lái)進(jìn)行評課議課，因此，敬請各位領(lǐng)導、老師都能暢所欲言，毫無(wú)保留的把自己聽(tīng)課的認識、看法、見(jiàn)解、收獲等開(kāi)誠布公的說(shuō)出來(lái)。
最后，祝各位身體健康，工作順利！
謝謝！
教師的教學(xué)教研發(fā)言稿 17
尊敬的同志們：
今天，我們在這里專(zhuān)題召開(kāi)澂江九中教研活動(dòng)研討會(huì )，我對大家表示熱烈的祝賀！如何直面現實(shí)，面向全體學(xué)生，全面提高教學(xué)質(zhì)量，重視教育公平，促進(jìn)學(xué)校和諧優(yōu)質(zhì)發(fā)展，是教學(xué)研討會(huì )的主題。并通過(guò)教研活動(dòng)研討對教師進(jìn)行思想教育，教育全體教師要把自身成長(cháng)作為一種需要，作為一種事業(yè)來(lái)追求，讓想當一名好教師成為內在的需要，激發(fā)其產(chǎn)生自主發(fā)展的動(dòng)機，樹(shù)立終身學(xué)習的理念
為進(jìn)一步打造我校的教研強勢、教研優(yōu)勢，鞏固和持續澂江九中教研活力、實(shí)力�，F在，我結合實(shí)際，談幾點(diǎn)教研工作意見(jiàn)：
一、以務(wù)實(shí)的態(tài)度來(lái)落實(shí)常規
教學(xué)常規管理工作是基礎性的工作，也是提高質(zhì)量的根本。如果說(shuō)教學(xué)質(zhì)量是果實(shí)，那么，教學(xué)常規管理工作就是播種、澆水、除草、施肥······要想獲得好的收成，常規管理工作的重要性不言而喻。
1、大力培養和提高教師的業(yè)務(wù)能力。以人為本，發(fā)展學(xué)校的關(guān)鍵，是以發(fā)展老師的業(yè)務(wù)能力為根本，來(lái)發(fā)展學(xué)校的優(yōu)勢教育品牌，形成學(xué)校的強勢教育教學(xué)效應。各校要圍繞教研中心，著(zhù)力提升全體老師的教研業(yè)務(wù)水平。有計劃、有系統、有重點(diǎn)的.強化好兩項培訓工作。
2、要提高青年教師素質(zhì)。各校要組織開(kāi)展“每學(xué)期讀一本教育專(zhuān)著(zhù)”的教師讀書(shū)活動(dòng)，提升青年教師的教育理論水平，使每一個(gè)青年教師都要熟悉課程理念、熟悉課程標準、熟悉教學(xué)策略、熟悉教材內涵。保證教研運程科學(xué)、快速，體現新課程，新生命。
3、抓學(xué)科教學(xué)研究，提高學(xué)科教學(xué)質(zhì)量。制定教研專(zhuān)題，各學(xué)科教研組要抓住本學(xué)科教學(xué)中的一個(gè)主要問(wèn)題，制定出研究和實(shí)施策略，圍繞研討專(zhuān)題，依托有效課堂構建，搞好專(zhuān)題研討活動(dòng)；開(kāi)展課例研究，要組織學(xué)科展示交流活動(dòng)，把最新的教研成果呈現出來(lái)，使大家相互借鑒、相互學(xué)習，共同提高。
二、加強領(lǐng)導，積極交流，展示區域教研強勢效應。
教研工作是學(xué)校的生命線(xiàn)，各校要加強領(lǐng)導，明確分工，明確責任和職能，完善管理制度，健全教研長(cháng)效機制，做到：校長(cháng)的管理中心是教研，科室的服務(wù)中心是教研，老師的工作中心是教研�？�(jì)效考核的重點(diǎn)是教研，使教研工作成為學(xué)校發(fā)展的高速軌道。
教研工作還是學(xué)校的立校之基。希望各校能根據自己的實(shí)際，努力發(fā)掘自身的教研優(yōu)勢，進(jìn)一步健全完善各項教研計劃，創(chuàng )新教研措施，制定教研創(chuàng )爭目標，積極爭創(chuàng )特色學(xué)校和教研示范學(xué)校，以扎實(shí)踏實(shí)務(wù)實(shí)的教研工作作風(fēng)，打造澂江九中研強勢品牌。
謝謝大家！
教師的教學(xué)教研發(fā)言稿 18
親愛(ài)的老師們：
學(xué)校領(lǐng)導設立教研負責人這樣一個(gè)崗位，與其說(shuō)是對我的抬愛(ài)，不如說(shuō)是對提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的期許。老百姓有句俗話(huà)：路遠無(wú)輕擔。教研教學(xué)是一條永無(wú)止境的道路，路不可謂不遠；進(jìn)行教研教學(xué)探討，擔子不可謂輕，我心里感到壓力山大。
我要說(shuō)的第一個(gè)詞是“我們”：
當老師的我們都知道，登上講臺，你就是教室里至高無(wú)上的君主，你可以在45分鐘里縱橫捭闔，我們教研，就是讓自己這個(gè)君主在講臺上面對學(xué)生更加氣定神閑，面對教學(xué)內容能夠氣吞萬(wàn)里，讓你每天的45分鐘成為一種享受；翻開(kāi)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行批改，你又似乎成了一個(gè)老農，學(xué)生的作業(yè)反饋就是你耕作的成果，我們教研，就是試圖走過(guò)荒草萋萋，收獲碩果累累；如何備教材，如何備學(xué)生，如何備課標，如何備試題，都需要我們一起去做。
我要說(shuō)的第二個(gè)詞是“用心”：
我們經(jīng)常會(huì )這樣說(shuō)：孩子們基礎太差了，學(xué)生們忘性太大了，學(xué)生的閱讀面太窄了老師們，其實(shí)，平常說(shuō)的這些，就是教學(xué)中經(jīng)常遇到、必須面對的問(wèn)題，大家都有一顆發(fā)現問(wèn)題的慧眼，但我們少了一顆解決問(wèn)題的慧心：面對這些問(wèn)題，我們有什么行之有效的解決方案。這就需要我們用心思考，找出方法，采取措施，而不是束手無(wú)策。有位哲人說(shuō)：我永遠困惑，我也永遠尋找；困惑是我的誠實(shí)，尋找是我的勇氣。只要用心，我們就有理由相信自己的'智慧。有一個(gè)耳熟能詳的故事：三個(gè)人在建筑工地上班，第一個(gè)人說(shuō)：我在做泥瓦匠；第二個(gè)人說(shuō)：我在蓋房子；第三個(gè)人說(shuō)：我在建設一座城市。若干年后，第一個(gè)人還是泥瓦匠，第二個(gè)人成了工程師，第三個(gè)人成了城市規劃師。雖然是一個(gè)故事，但它啟示我們：我們對工作用心多少，工作就會(huì )回饋給我們多少。
我要說(shuō)的第三個(gè)詞是“堅持”：
心理學(xué)上有一個(gè)有趣的現象：不值得定律——凡是認為不值得去做的事就一定不會(huì )做好。反之，認為值得去做的是就會(huì )做好。而教研，無(wú)論如何都是一件值得我們去做的事。心理學(xué)上還有個(gè)著(zhù)名的“墨菲定律”：當你排隊時(shí)，總是感覺(jué)其他的隊比你所在的這一列移動(dòng)得快，如果你換到認為快的那一列，又會(huì )發(fā)現原先的一列移動(dòng)得快了。這個(gè)定律告訴我們堅持的重要性。你用心想出一個(gè)改進(jìn)的方法，但是不見(jiàn)效，老師們不要急，慢慢來(lái)，堅持，你就會(huì )看到曙光。
老師們，我們教師的工作是一份有意義的工作，讓我們用心，堅持，面朝教研這片廣闊的大海，相信會(huì )看到春暖花開(kāi)。
教師的教學(xué)教研發(fā)言稿 19
尊敬的各位領(lǐng)導、各位同事們：
自20xx年步入寧中巷4號，自己從事教師這一行業(yè)已經(jīng)近12年，很榮幸能和在座的同行們分享這12年來(lái)的成長(cháng)經(jīng)歷。
一、教學(xué)研究的起步
學(xué)校設有“教務(wù)處”、“教科室”，教育局設有“教研室”和“教科所”，通常前者主管教學(xué)方面諸多事宜，通常與眾多類(lèi)型的考試息息相關(guān)，后者則是評選論文、申報課題的組織者，這樣的設置很容易讓我們產(chǎn)生這樣的想法：教學(xué)和研究是分開(kāi)的，至少看起來(lái)是這樣的。
在20xx年參評江寧區第二屆教科研帶頭人之前，我對“教科研”是比較模糊的，還曾經(jīng)為了參加評選筆試“惡補”了教科研的意義、方法等，現在想想，自己在教學(xué)研究上的些許成果的取得并不起源于此，而是從第一次教學(xué)過(guò)程中的疑惑開(kāi)始的，有些疑惑自己想想就明白了，有些則需與同備課組其他老師討論得知，如果讓我說(shuō)說(shuō)什么是教科研，“教科研”在中學(xué)階段“教研”的成分多一些，“科研”的成分少一些，教科研或許就是一線(xiàn)教師對教學(xué)過(guò)程中的疑惑進(jìn)行的點(diǎn)滴思考以及對這些思考進(jìn)行理性梳理的過(guò)程，教學(xué)和研究始終是不能分割的。
如果對教學(xué)中的困惑、思考甚至不足進(jìn)行不同程度的整理、概括乃至提升，一些相關(guān)的案例、文章甚至課題成果也就應運而生了。當然，個(gè)人認為“教科研”不能等同于寫(xiě)文章、發(fā)表文章，很多老師的研究做得很好，而且研究的成果已經(jīng)讓所教的學(xué)生受益，這樣的研究恐怕更加值得推廣；相反，寫(xiě)文章甚至發(fā)表文章也不能等同于“教科研”做得好，例如一道習題經(jīng)過(guò)我們的分析能寫(xiě)出一篇很漂亮的文章，但如果真正面對自己的學(xué)生不能講解到位，這樣的教研意義恐怕也不大。
二、怎樣處理好教學(xué)與研究的關(guān)系
教學(xué)是教師的首要任務(wù)，教學(xué)效果也是衡量教師水平的重要指標，雖然在各項評比中，對教師的文章提出了諸多要求，但是一個(gè)好老師首先是一個(gè)教學(xué)上受學(xué)生、同行認同的老師。當然教學(xué)與研究二者本身是不能割裂的，當我們把寫(xiě)文章、做課題獨立于平時(shí)的教學(xué)，那么無(wú)疑是加重負擔，甚至帶有反感的。當面臨“教師到底要不要寫(xiě)文章、做課題”這一問(wèn)題時(shí)，我是這樣想的`，要不要寫(xiě)是可以選擇的，不寫(xiě)文章，教書(shū)育人能讓學(xué)生、同行認同，照樣是一個(gè)優(yōu)秀的老師，但是如果要寫(xiě)，我們就好好寫(xiě)。
每年學(xué)校都為各位老師訂閱所教學(xué)科的相關(guān)期刊，期刊的作者大多也是我們的同行，那么我們可以將之看成同行交流的平臺。由于眾多原因，期刊文章發(fā)表往往面臨這樣一個(gè)怪圈“作者深感稿件難發(fā)，辦刊人常常感到一稿難求”，這就要求我們換位思考，我如果是期刊編輯，我需要什么樣的文章。我想，選題可能第一位的，《中學(xué)化學(xué)教學(xué)參考》主編王軍翔老師曾在一次講座中提到“我們的來(lái)稿人云亦云的很多；對高考試題的評價(jià)始終就是那么幾個(gè)觀(guān)點(diǎn)，甚至試題已經(jīng)沒(méi)有的特點(diǎn)，在試題的評價(jià)中都出現了。別人沒(méi)有說(shuō)過(guò)的話(huà)不敢說(shuō)，別人沒(méi)有過(guò)的觀(guān)點(diǎn)不敢有。某種程度上缺乏自由之精神，獨立之人格�！彼麖娬{一線(xiàn)教師相較于專(zhuān)業(yè)研究人員的最大優(yōu)勢就是題材豐富：教師教育實(shí)踐中的豐富資源及其第一手資料是教師教研選題的沃土。
以選題策略之一“質(zhì)疑”為例，教師備課、上課、批改作業(yè)等過(guò)程中常�？陬^質(zhì)疑、內心質(zhì)疑，那么質(zhì)疑本身就是我們常常經(jīng)歷的，那么什么樣的質(zhì)疑可以成為研究的素材？第一，質(zhì)疑不是目的，質(zhì)疑的前提是尊重教材及已有成果，這是讓我們的質(zhì)疑能站住腳的`前提；第二，質(zhì)疑要有理有據，不能帶有個(gè)人的感情色彩，觀(guān)點(diǎn)的不同是必然的，質(zhì)疑不一定非得得出誰(shuí)對誰(shuí)錯；第三，質(zhì)疑的問(wèn)題要有研究意義，例如能改善教學(xué)效果，豐富學(xué)科觀(guān)點(diǎn)等。
三、以后的努力方向
和眾多學(xué)生一樣，我暫時(shí)還沒(méi)有太宏遠的目標，常常是走一步看一步。但平時(shí)也會(huì )產(chǎn)生一些階段性目標，例如攻讀南師大教育碩士期間正值任教20xx屆高三化學(xué)，選題時(shí)就將目標擬定為如果豐富畢業(yè)班化學(xué)教學(xué)的方式，相關(guān)的課例、實(shí)驗自然成了碩士論文的成果。至于以后還是在正常的教學(xué)過(guò)程中多多積累，或許遇到某個(gè)值得研究的問(wèn)題時(shí)，這些積累就成了有用的素材。
最后想說(shuō)的是在沒(méi)有教師分級制的中國臺灣地區等地，他們的教育科研成果也是不錯的，臺灣師大邱美紅教授揚州中學(xué)講座中提到，參加她的項目團隊的老師完全出于自發(fā)，沒(méi)有繼續教育學(xué)時(shí)的限制，也沒(méi)有升級的激勵。這或許就是教學(xué)和研究不可分割的最好事例吧。
教師的教學(xué)教研發(fā)言稿 20
尊敬的各位同學(xué)們，老師們：
在這學(xué)習的過(guò)程中，我從一個(gè)剛接觸七年級新教材的新手，慢慢地成長(cháng)為一個(gè)能夠駕馭課堂，能夠自信滿(mǎn)滿(mǎn)上好一節課的老師。說(shuō)實(shí)話(huà)，一開(kāi)始我是束手無(wú)策的，怕講深了學(xué)生聽(tīng)不懂，講淺了又達不到預期的教學(xué)效果，這在“危急時(shí)刻”，我遇到了一支為我排憂(yōu)解難的教研隊伍，他們有資深的老教師，還有追求上進(jìn)的年輕老師。在我們這個(gè)教研團隊中，他們給予指導，傳授我寶貴的教學(xué)經(jīng)驗，讓我得以成長(cháng)。更慶幸的是，我們中心校的劉建明主任他加入了我們七年級教學(xué)中。經(jīng)驗豐富的劉主任就組織我們幾個(gè)七年級老師進(jìn)行小型的集體備課。老實(shí)說(shuō)。一開(kāi)始我對這種方式，我們還是有點(diǎn)接受不了，但是后來(lái)慢慢的我們習慣了，而且越做越好。我們分工明確，每個(gè)人都有自己的任務(wù)，無(wú)論是老教師，還是我們年輕老師，都干勁十足。從課件的編制到教案的編寫(xiě)，我們都是一字一句的，反復琢磨，最后敲定。就這樣，我們經(jīng)過(guò)一年的積累，慢慢的收集到了很棒的.第一手材料。
現在升至八年級了，我們的教研之路仍在繼續。如果你想問(wèn)我如何操作的，那么我就簡(jiǎn)單的來(lái)說(shuō)一下我們的實(shí)施步驟。首先我們把任務(wù)分配到人，每人一周認真備好一節課，然后把精心準備的課件和教案發(fā)至備課群，以便大家共享。緊接著(zhù)我們就是集中進(jìn)行二次備課，大家結合自身的教學(xué)特點(diǎn)，把課件中不足的地方進(jìn)行修改，更實(shí)用于自己的課堂。最后就是對課堂的打磨，針對上公開(kāi)課的老師，大家群策群力，給予指導點(diǎn)撥，通過(guò)老師了解自身的不足，及時(shí)糾正，讓自己成長(cháng)的更快。
任務(wù)安排的很完美，但執行起來(lái)就比較的吃力了。因為每個(gè)人都有比較繁重的教學(xué)任務(wù)，沒(méi)有大量的時(shí)間來(lái)實(shí)施這些，我們七年級備課組也僅僅落實(shí)了第一步。但別小看這第一步，就這小小的一步，我也是受益匪淺的，比如，在課件制作上摒棄了原有的越多越好的原則。力求精煉，清晰。上課的方式也更趨于靈活了，打破了之前滿(mǎn)堂灌的教學(xué)方式，讓孩子們更喜歡我的課堂。最后就是公開(kāi)課，我從畏懼上公開(kāi)課到現在能夠自如地上好每一節公開(kāi)課，無(wú)論是從教學(xué)環(huán)節的設計上，還是學(xué)生的積極性調動(dòng)方面，我都能夠做到收放自如。雖然我的課堂還不夠完美，但我想只要我愿意去努力，愿意去鉆研，一定會(huì )越來(lái)越好的。
以上就是我對七年級一個(gè)學(xué)年教研活動(dòng)的一些感想，可能還有很多不足的地方，還需要我們一起來(lái)努力。
緊接著(zhù)，我就針對自身的教研體悟來(lái)簡(jiǎn)單的說(shuō)幾點(diǎn)自己的淺見(jiàn)：
一、由于手機軟件的存儲時(shí)間有限，我們可以及時(shí)把上傳的資料整理歸納，由一人保管，可以方便下一屆七年級的老師使用。
二、在第一手資料的基礎上，完善集體備課的第二第三步。眾人拾柴火焰高嘛，現任七年級語(yǔ)文的老師可在我們積累的資料的基礎上進(jìn)一步去完善或者添加新的資源，讓這些資料發(fā)揮它們更多的價(jià)值。
三、對每次上公開(kāi)課的老師進(jìn)行課堂的多次打磨，從教學(xué)設計到課件，到教學(xué)用語(yǔ)，教學(xué)環(huán)節的設計等方面，無(wú)論大小問(wèn)題，只要不足都可以提出了，勇敢地提出自己的見(jiàn)解，打造一支敢于批評，善于指導的團隊，為老師的成長(cháng)鋪石墊路。不僅如此，還可以定期組織無(wú)生上課活動(dòng)，老師之間相互切磋，培養年輕老師的課堂應變能力及課堂駕馭能力，從而積累更多教學(xué)經(jīng)驗。
教師的成長(cháng)離不開(kāi)自身的努力，同時(shí)教師的成長(cháng)也不離不開(kāi)教研活動(dòng)的助力，只要我們扎實(shí)地開(kāi)展教研活動(dòng)，把它做實(shí)，做牢，我想每個(gè)老師的成長(cháng)應該是飛速的。教研之路漫且長(cháng)，我們每個(gè)人在這條路上應該一直探索，一直努力。真誠希望大家獻計獻策，碰撞出更多的智慧火花，讓這些智慧火花去解鎖我們的新課堂。
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