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高三語(yǔ)文教師備考經(jīng)驗交流發(fā)言稿（通用15篇）
隨著(zhù)社會(huì )不斷地進(jìn)步，接觸并使用發(fā)言稿的人越來(lái)越多，發(fā)言稿的寫(xiě)法比較靈活，結構形式要求也不像演講稿那么嚴格，可以根據會(huì )議的內容、一件事事后的感想、需要等情況而有所區別。大家知道發(fā)言稿怎么寫(xiě)才正確嗎？下面是小編為大家整理的高三語(yǔ)文教師備考經(jīng)驗交流發(fā)言稿，歡迎大家分享。
高三語(yǔ)文教師備考經(jīng)驗交流發(fā)言稿 1
尊敬的xx：
1月6日下午，語(yǔ)文組新老高三成員就如何提高復習備考效率進(jìn)行了交流。綜合老師們的發(fā)言，我們認為，老高三語(yǔ)文備課組之所以取得優(yōu)異成績(jì)，是因為以下幾個(gè)方面做得比較突出。
一、備考角度站得高。
公瑾講，他們始終強調“學(xué)比教更重要”的觀(guān)點(diǎn)。肖紅英老師反復談到他們注重充分調動(dòng)學(xué)生備考的積極性和主動(dòng)性。這種“生本”意識或許是高三備考收到實(shí)效的重要原因。老師一味地講，學(xué)生一味地練。這種方法始終把學(xué)生置于被動(dòng)地位，只是讓學(xué)生被動(dòng)地接受知識，而不是讓學(xué)生積極主動(dòng)地獲取知識。它忽略了學(xué)生的活動(dòng)，其結果是老師講得津津有味，學(xué)生聽(tīng)得昏昏欲睡。
在激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣方面，上一屆高三工作做得也很細致。如進(jìn)行學(xué)情調查，研究學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習方面存在什么問(wèn)題，作業(yè)留多少適宜。又如，在備考復習中采用討論法，讓學(xué)生充分參與活動(dòng)，而喜歡參與活動(dòng)正是當代中學(xué)生的心理特點(diǎn)之一，討論法正是抓住了學(xué)生這一心理特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習激情。再如，明確每一階段的復習備考目標，讓學(xué)生感到語(yǔ)文知識是看得見(jiàn)，摸得著(zhù)的，學(xué)完以后考查即能收到立竿見(jiàn)影的效果，這樣學(xué)生就會(huì )學(xué)得主動(dòng)、自信了。
進(jìn)入高三后，許多學(xué)生在接踵而來(lái)的各場(chǎng)考試中落入了低谷，挫折、失敗困擾了不少學(xué)生，這些學(xué)生對自己信心不足，學(xué)習積極性受到了壓制，他們注重個(gè)別輔導，個(gè)別談心。不僅教給學(xué)生知識，還注重從學(xué)習態(tài)度、學(xué)習方法、學(xué)習心理等方面全面關(guān)心、愛(ài)護學(xué)生，幫助學(xué)生克服畏難情緒、焦慮心理。
高考的主體是學(xué)生，不激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習的積極性和內在動(dòng)力，老師再苦再累也白搭。
二、突破口選得準。
上屆高三把提升學(xué)生思維品質(zhì)，盡可能多地為學(xué)生提供新的閱讀素材當作重要工作來(lái)抓。整理時(shí)文閱讀資料時(shí)，他們結合老師的特點(diǎn)進(jìn)行分工，形成這樣一些欄目：彭公瑾老師的“老彭論道”，重在引導學(xué)生從理論的高度去領(lǐng)悟經(jīng)典；馬中華老師的“老馬識文”，重在引導學(xué)生關(guān)注今天的時(shí)事焦點(diǎn)，及評論的。價(jià)值取向；譚長(cháng)富老師的“富哥讀報”，重在引導學(xué)生進(jìn)行初步的文藝文化評論；萬(wàn)火成的“老萬(wàn)看世界”，注重雜文的推介等等。
高三還有意識進(jìn)行一些專(zhuān)題研究，如彭公瑾老師——儒家、道家、佛家專(zhuān)題研究；馬中華——儒學(xué)專(zhuān)題研究；富冬梅——魯迅專(zhuān)題研究；肖紅英——龍應臺專(zhuān)題研究等等。
如此多的.角度，豐富的閱讀素材，既能激活學(xué)生思維，又能讓學(xué)生作文增添新的元素。這可以說(shuō)是上屆高三最后階段語(yǔ)文成績(jì)突飛猛進(jìn)的一個(gè)重要因素。
三、高考研究和試題的遴選細。
重點(diǎn)研究課程標準、《教學(xué)大綱》、《考試說(shuō)明》、高考真題。特別注重研究近五年的高考考題。在高考試題研究上“五找”：①對歷年高考試題整體研究，找共性；②對近三年高考試題重點(diǎn)研究，找趨勢；③對相同考點(diǎn)的試題對比研究，找變化；④對不同模式的試題分類(lèi)研究，找差別；⑤對各地調考試題集中研究，找信息。從眾多的典題中，把握高考真諦和命題趨勢，明確了備考的方向。再從歷年高考試題和各種資料中精選一些典型的題目，整理出一套精要實(shí)用的復習資料，作為復習藍本，確保復習收到實(shí)效。
二輪復習時(shí)，高三又組織進(jìn)行開(kāi)心系列測試活動(dòng)，不僅精選測試試題，還附上勵志格言，鼓舞士氣。
四、心態(tài)比較平靜。
公瑾的口頭禪是：“寧可考砸，也要放松�！币云胶偷男膽B(tài)看待每次考試的得失，不因考好而沾沾自喜，也不因考砸而自暴自棄。深圳二摸，語(yǔ)文成績(jì)不太理想，但語(yǔ)文組理性分析失敗的原因，沒(méi)有給學(xué)生加壓，施壓，而是進(jìn)一步給學(xué)生減壓。
在緊張的復習備考期間，肖紅英老師甚至找了七部電影放給學(xué)生看。老師有淡定的心態(tài)，學(xué)生才能不急不躁，一步一個(gè)臺階，最終取得理想的成績(jì)。
北京師大南山附中語(yǔ)文組楊特、宋特、胡紅衛老師應邀參加了我們新老高三備考工作交流會(huì )。楊特介紹的以學(xué)生自學(xué)為主，老師講規律、講方法、講試題或答案缺漏的高考復習方法；胡紅衛老師介紹的三年規劃，持之以恒地引導學(xué)生讀書(shū)的做法，宋特對高考備考的感悟，使這次新老高三備考交流會(huì )收獲了更豐碩的成果。
高三語(yǔ)文教師備考經(jīng)驗交流發(fā)言稿 2
各位老師：
下午好！很高興能有這樣一個(gè)與在座各位交流的機會(huì )。今天我代表高三語(yǔ)文組就上屆高三的備考經(jīng)驗做一個(gè)簡(jiǎn)單的介紹，希望能對今年的高三備考工作有所幫助。
高三的備考工作頭緒很多，也很繁瑣。今天，我主要想談一談上屆高三備考中的一些利弊得失，希望各位老師能夠從中得到一些啟發(fā)。
可取之處：
1、早謀劃，及早制定出詳細的切實(shí)可行的備考計劃，為后面復習備考提供思路和指導，便于復習備考的順利展開(kāi)。
2、注重學(xué)案編寫(xiě)的`針對性和系統性。學(xué)案編寫(xiě)既突出重點(diǎn)，又照顧基礎，兼顧全面。按照高考要求編制學(xué)案，依據高考試題題型，精選模擬試題，增加了訓練的有效性和針對性。此外把自習考試化試題分為四個(gè)專(zhuān)題：現代文閱讀、古詩(shī)文閱讀、語(yǔ)言文字運用、作文命題訓練。四個(gè)專(zhuān)題循環(huán)訓練，確保了訓練的針對性和系統性。
3、晨讀材料更具系統性和針對性。一輪復習側重材料的豐富性，二輪復習側重古詩(shī)文閱讀，三輪復習側重作文訓練。三個(gè)輪次的復習中，晨讀材料各有側重，內容豐富，針對性強。
4、注重課堂規范和答題規范。編寫(xiě)了課堂學(xué)習和考試規范小卡片，自制了語(yǔ)文考試自檢表，以此強化答題規范和作文訓練。
5、學(xué)案引領(lǐng)備考的作用得到強化。三輪復習中，繼續編寫(xiě)專(zhuān)題練習，將專(zhuān)題訓練和綜合訓練很到地結合起來(lái)。
6、學(xué)案編制保證足時(shí)足量，提高了課堂訓練的有效性。
不足之處：
1、一輪復習中兩案和資料的關(guān)系不太明確，銜接得不是太充分。
2、講多練少。個(gè)別教師對教學(xué)內容不能大膽取舍，滿(mǎn)堂灌的現象仍然存在。
3、學(xué)案質(zhì)量仍存在問(wèn)題。個(gè)別試題有爭議，仍沒(méi)有杜絕錯別字現象。
4、年級征訂的試卷安排不周，沒(méi)有使試卷發(fā)揮應有的作用。
建議：
1、繼續強化兩案一餐的編寫(xiě)質(zhì)量，注重兩案一餐的系統性和針對性。
2、適應高考試題的變化，告誡學(xué)生從容審題，以不變應萬(wàn)變。
3、加大古代文化常識的訓練。
4、將規范和作文進(jìn)行到底。
最后，預祝明年高考再創(chuàng )輝煌，語(yǔ)文學(xué)科考出好成績(jì)！
高三語(yǔ)文教師備考經(jīng)驗交流發(fā)言稿 3
尊敬的xx：
當前不少學(xué)生不愿學(xué)、也學(xué)不好語(yǔ)文，不少老師教語(yǔ)文教得很累、很痛苦，這是不爭的事實(shí)。在應試的道路上我們都走得很辛苦，當語(yǔ)文課變成了死記硬背的枯燥的練習課，變成了支離破碎的分析講評課，只有所謂的技巧、規范，沒(méi)有了靈性和趣味，語(yǔ)文老師喪失了存在感和價(jià)值感，生活幸福指數自然會(huì )下降。但目前，除了應試，我們似乎沒(méi)別的路可走，而這條路只能越走越狹窄，甚至讓人窒息，這時(shí)我們只有積極突圍，自己拯救自己，去盡力提升語(yǔ)文教師和學(xué)生的學(xué)習、生活幸福指數。
作為語(yǔ)文教師，好歹還算是讀書(shū)人，當我們無(wú)路可走的時(shí)候，我們還可以回到書(shū)香世界，過(guò)有書(shū)為伴的'生活。在教研員王老師的指導下，我們科組成立了教師“悅讀會(huì )”，采用了王老師提供的書(shū)單，學(xué)校領(lǐng)導也給予了大力支持。我們召開(kāi)了讀書(shū)分享會(huì )，交流讀書(shū)的感受。我覺(jué)得能有些志同道合的人聚在一起談感興趣的話(huà)題，是件開(kāi)心的事；覺(jué)得疏離浮躁，于寧靜淡泊中用書(shū)墨清香來(lái)涵養自己的精神世界，真是件幸福的事。我一直都想走出相對封閉的生活環(huán)境，改變相對僵化的生活方式，教師“悅讀會(huì )”可能是一種有益的嘗試，我也鼓勵年輕老師去市圖書(shū)館看書(shū)、聽(tīng)講座，加入一些文化圈子，促使自己不斷成長(cháng)，也讓自己的生活有點(diǎn)詩(shī)意。
在語(yǔ)文教學(xué)方面，我們當然要應試，但我們要做高明的應試者，把目光放遠些，目標定高些，不唯高考，超越高考，才能贏(yíng)得高考。我們的理念是，要回歸于“人”的原點(diǎn)，以“立人”為核心，讓學(xué)生開(kāi)拓視野、升華思想境界、提高文化品味。語(yǔ)文學(xué)科活動(dòng)可以更豐富一些，少做點(diǎn)試卷，多一些美文賞讀、讀書(shū)講座、時(shí)事點(diǎn)評，多幾場(chǎng)演講賽，辯論賽，詩(shī)歌朗誦比賽。我們在高一級開(kāi)設了閱讀課，每周一次，帶學(xué)生去圖書(shū)館讀書(shū)；每周都印發(fā)閱讀材料，供學(xué)生摘抄、品味；有些班級開(kāi)設語(yǔ)文或作文博客，進(jìn)行活動(dòng)式寫(xiě)作探索，重視學(xué)生的寫(xiě)作實(shí)踐，以讀促寫(xiě)，以寫(xiě)帶讀；我們每年都舉辦讀書(shū)節和文化節的系列活動(dòng)，比如每次放長(cháng)假前都會(huì )向全校發(fā)出開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)的倡議，開(kāi)出推薦書(shū)目，如“高中生喜歡的100本書(shū)”，布置學(xué)生寫(xiě)讀書(shū)筆記，回校后就評選出優(yōu)秀閱讀心得或讀書(shū)評論，在櫥窗中展出，引導學(xué)生讀好書(shū)、會(huì )思考，營(yíng)造濃厚的讀書(shū)氛圍。在高一新生中舉辦“親子閱讀”活動(dòng)，加強家校間的聯(lián)系，促進(jìn)家長(cháng)和學(xué)生之間的溝通，讓家長(cháng)投入到子女的閱讀活動(dòng)中來(lái)，主動(dòng)關(guān)心孩子的精神成長(cháng)，營(yíng)造濃厚的家庭讀書(shū)氛圍。這一活動(dòng)連續舉辦了幾年，得到了家長(cháng)的廣泛好評，效果令人滿(mǎn)意。這已成了一中的品牌活動(dòng)，在市里進(jìn)行了推廣，社會(huì )反響很好。
回想近兩年的教學(xué)生活，給我留下深刻印象的是些什么呢？是組織學(xué)生進(jìn)行“青春的行吟”詩(shī)歌朗誦比賽，學(xué)生的表現太精彩了，現場(chǎng)掌聲雷動(dòng)，全體學(xué)生情緒激昂，我也興奮得難以入眠；是組織學(xué)生閱讀《紅樓夢(mèng)》《三國演義》的圖景，我們并沒(méi)有要求學(xué)生買(mǎi)，但全班學(xué)生差不多人手一冊，我們在課堂上進(jìn)行《紅樓夢(mèng)》知識搶答賽，或以這兩本名著(zhù)的某些章節為教材細細品味或熱烈討論，學(xué)生們說(shuō)每天都期待著(zhù)上語(yǔ)文課；是組織學(xué)生到電腦室上博客點(diǎn)評課，到圖書(shū)館開(kāi)讀書(shū)交流會(huì )，在教室里一起看《雷雨》、《春風(fēng)化雨》等經(jīng)典影片或者欣賞一些歌詞寫(xiě)得好的流行歌曲，是學(xué)生的每天課前演講或讓學(xué)生當小老師等等，這些都可以是語(yǔ)文課或是語(yǔ)文課的內容啊，我們要讓學(xué)生明白，語(yǔ)文是有厚度和溫度的！
語(yǔ)文教學(xué)，當我們覺(jué)得無(wú)路可走的時(shí)候，可能只是我們自己迷失了方向，或者被環(huán)境、制度所禁錮，束縛了手腳，還是換一種觀(guān)念，探究語(yǔ)文教育的本原，大膽進(jìn)行嘗試，讓我們都活出生命的激情吧！
高三語(yǔ)文教師備考經(jīng)驗交流發(fā)言稿 4
各位領(lǐng)導、各位同仁：
上午好！
回首自己十幾年來(lái)在語(yǔ)文教課中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，感覺(jué)并無(wú)什么所謂的＂經(jīng)驗＂存在，有的不過(guò)每位教師都有的盡責盡責的工作態(tài)度。教課工作包含的內容太寬泛了，以下是我自己在語(yǔ)文教課實(shí)踐中的一些做法和感悟，算是拋磚引玉吧！請各位同仁多多指正！
一、練內功，增強自我擴充力
記得唐宋八大家韓愈在《師說(shuō)》里有一句話(huà)：“師者，傳道受業(yè)解惑也”，要想成為學(xué)生公認的一名好老師，好的引領(lǐng)人，把自己肚子里哪點(diǎn)兒墨水，教授給學(xué)生，讓學(xué)生成長(cháng)的路上收獲精神糧食、社會(huì )正能量，第一要自己加壓練好內功。
作為一名語(yǔ)文老師，除了扎實(shí)掌握所授課本知識外，還要進(jìn)行不懈地閱讀，自己知識面寬廣了，在講堂上才能表現多樣性和興趣性，進(jìn)而吸引學(xué)生的注意力，加深地課文的理解，提高學(xué)習效率。記得XX年自己上《紅井》哪一課時(shí)，一名學(xué)習舉手問(wèn)到為何要進(jìn)行打井呢？不是打來(lái)水龍頭就有水出來(lái)么？打井要多深呢？還好自己知識此方面的知識，經(jīng)過(guò)給學(xué)生敘述革命戰爭期間的堅苦與此刻生活的幸福，同時(shí)要修業(yè)習要珍惜來(lái)之不易的學(xué)習環(huán)境。同理，若學(xué)生問(wèn)到其余的知識面時(shí)，江郎才盡，江郎才盡就麻煩大了。要讓講堂不至于無(wú)聊，無(wú)聊，平常多抽閑讀些文學(xué)作品，從魯迅先生哪里吸取行進(jìn)的的信心和力量，從莫言中吸取人生的真理和智慧，從四書(shū)五經(jīng)中吸取先人之文字魅力、語(yǔ)言之智慧、為人之真理、社會(huì )之綱要。
二、備好糧，不打無(wú)備之仗
俗話(huà)說(shuō)，兵馬未動(dòng)，糧草先行，我們當老師的糧草能否么？有人定會(huì )說(shuō)道，這不是你前面所說(shuō)的內功么？其實(shí)否則，在這里所說(shuō)的糧草是大家熟習的———備課。
作為一名老師，在課前一定對教材的教課目的、重點(diǎn)、難點(diǎn)熟記于心，并合適的組織好語(yǔ)言，對有些課程的教課上，有必需借助于道具，讓學(xué)生了如指掌，銘刻于心。除教課內容外，老師的儀容儀表也特別重要，如何正確理解“為人師表”？應當是老師的一言一行都影響著(zhù)學(xué)生的成長(cháng)，以前聽(tīng)過(guò)這樣一個(gè)講座，一名老師每日進(jìn)教室都要正衣冠，清清嗓子，面帶笑臉才走進(jìn)教室，當時(shí)在聽(tīng)講座時(shí)自己特其余疑惑，慢慢才領(lǐng)會(huì )到，淺笑，是最為和藹的語(yǔ)言講堂，讓學(xué)生熟知了知識的美，更能懂的儀表的.美。
三、對耙心，一個(gè)也不落下
學(xué)校里沒(méi)有差生，只有的是差別生，我很認可這樣一句話(huà)的。找到了耙子，如何瞄準耙心放下手中強弩之箭？我的做法是9個(gè)字：“抓兩端、扶中間、優(yōu)專(zhuān)長(cháng)”。
“抓兩端”是把有能力提高，但平常不愛(ài)動(dòng)腦筋的同學(xué)，我采納集體指導，給他們分派固定任務(wù)，不讓他們有偷懶的時(shí)機，讓他們發(fā)揮應有水平。
“扶中間”是肯學(xué)，但能力不強的同學(xué)。對這部分同學(xué)我耐心教育，慢慢提高他們的成績(jì)，不可以操之過(guò)急。
“優(yōu)專(zhuān)長(cháng)”紀律松懈，學(xué)習不仔細，基礎又不好的同學(xué)，對這部分人我在課余時(shí)間進(jìn)行個(gè)別指導。
經(jīng)過(guò)以上的教課方式，讓同學(xué)們都有一個(gè)寂靜而又不受擾亂的環(huán)境，靜心學(xué)習。同時(shí)，在班中成立互幫小組，利用結對子形式，以?xún)?yōu)生來(lái)帶動(dòng)差生，課外增強指導工作，講堂中創(chuàng )建時(shí)機，賜予鼓舞，建立后進(jìn)生的信心，培育學(xué)生的學(xué)習興趣，不讓每一個(gè)學(xué)生落伍，促進(jìn)每一位學(xué)生都有提高。
四、整紀律促進(jìn)班風(fēng)建設
學(xué)生到學(xué)校來(lái)的目的是什么？在坐大家都是很明確的答案，“學(xué)習”，若一個(gè)班級沒(méi)有一個(gè)優(yōu)異的學(xué)習環(huán)境，沒(méi)有一個(gè)活躍熱忱的講堂氛圍，沒(méi)有一個(gè)寂靜有序的紀律，學(xué)生就不可以能有仔細念書(shū)的興趣，老師也沒(méi)法進(jìn)行“傳道受業(yè)解惑”，所以，培育學(xué)生養成優(yōu)異的行為習慣和學(xué)習習慣，形成優(yōu)異的班級學(xué)習氛圍，才會(huì )有較高的講堂教課效率。如何進(jìn)行整改呢？我的做法是：
選班干部不必定選學(xué)習好的，但必定要選有威懾力的，知道此刻這威懾力是什么意思嗎？此刻的學(xué)生都很貪玩的特別是小學(xué)生，有一段時(shí)間我們班選了一個(gè)風(fēng)趣風(fēng)趣的班長(cháng)來(lái)當我們的領(lǐng)導，真的大家都很聽(tīng)他的話(huà)，并且每次他在臺上說(shuō)大話(huà)呀都把大家逗得哈哈大笑，更重要的是他真的知道如何協(xié)調同學(xué)與老師的關(guān)系，此后我們班該學(xué)習的時(shí)候就學(xué)習，該玩的時(shí)候就盡興的玩，整改班風(fēng)不必定要什么進(jìn)行處分學(xué)生，而是要進(jìn)行一些創(chuàng )新的做法，比方組織大家看看宣傳社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)的書(shū)本或視頻，讓他們自己學(xué)會(huì )如何保護班級的光榮，爭創(chuàng )班級的榮譽(yù)等等。
以上是我個(gè)人的一些不可以熟的看法，不足之處，敬請領(lǐng)導和老師責備指正！感謝大家！
高三語(yǔ)文教師備考經(jīng)驗交流發(fā)言稿 5
尊敬的各位各位領(lǐng)導，各位老師：
大家上午好！
一、語(yǔ)文組簡(jiǎn)介
語(yǔ)文組有10名成員，教學(xué)經(jīng)驗相對豐富，是一支有朝氣有活力的教研隊伍。多年來(lái)，在市區教研室教研員的悉心指導下，在學(xué)校領(lǐng)導高度重視下，在全組教師共同努力下，已形成了“實(shí)干、善思、樂(lè )學(xué)、共進(jìn)”的嚴謹組風(fēng)。
二、抓好常規落實(shí)教學(xué)
我們平時(shí)的常規教學(xué)講究一個(gè)“實(shí)”。從“備課”到“作業(yè)批改”；從“課堂教學(xué)”到“聽(tīng)評課”，都講求實(shí)效。
1、個(gè)人備課和集體備課落實(shí)到實(shí)處。每周一我們都上交我們周六周天在家精心備的這周用的教學(xué)案，教師本人拿著(zhù)周一的精品教案上課。每周三下午我們都進(jìn)行或教研組或備課組的集體教研活動(dòng)，內容是梳理教學(xué)中遇見(jiàn)的問(wèn)題，按計劃說(shuō)下周主備課的.內容。過(guò)程中我們堅持“主講制”，按計劃一周每說(shuō)自己分配的研究?jì)热�，具體是教學(xué)設計，教學(xué)理念、課堂氣氛的調動(dòng)、文體教學(xué)重難點(diǎn)、作業(yè)設計、綜合性學(xué)習等。
2、課堂教學(xué)。我們每位教師進(jìn)課堂必須帶課本、教案、合作成績(jì)冊《同步學(xué)習》，這是我們的工作習慣，更是我們對學(xué)生和課堂的尊重。我們課堂是開(kāi)放的，領(lǐng)導和家長(cháng)隨時(shí)可以來(lái)聽(tīng)課，在這里每一堂課都是教師們最優(yōu)秀的課。
3、批改作業(yè)落實(shí)到實(shí)處。我們每個(gè)教學(xué)班有幾十名學(xué)生，在批改作業(yè)的過(guò)程中做到全批全改，側重指導學(xué)生書(shū)寫(xiě)的規范和作業(yè)格式的規范。我們批改作業(yè)的項目：《同步學(xué)習》、作文、周記、平時(shí)的默寫(xiě)等等。
4、切實(shí)抓好單元過(guò)關(guān)及期中期末質(zhì)量檢測。我們單元過(guò)關(guān)測試實(shí)行AB卷，期中期末質(zhì)量檢測使用的是區里的統一卷，每次測試我們教師都對本班學(xué)生進(jìn)行試卷分析，細致分析卷面，分析每位學(xué)生的情況，然后進(jìn)行分層跟蹤測試，在教學(xué)中找準今后教學(xué)的切入點(diǎn)，查漏補缺，培優(yōu)輔差，立足課堂，夯實(shí)雙基。
5、我們統籌安排好每學(xué)期各年段的語(yǔ)文活動(dòng)課，形式有演講比賽、硬筆書(shū)法賽、作文現場(chǎng)賽、專(zhuān)題手抄報賽、讀書(shū)交流會(huì )、故事演講會(huì )等。積極學(xué)生參加學(xué)校組織的各級各項語(yǔ)文競賽。學(xué)生在多樣的興趣活動(dòng)中不僅鞏固、運用了所學(xué)的知識；也為今后構建新的知識結構，提高語(yǔ)文實(shí)踐應用能力奠定了基礎。
三、營(yíng)造好學(xué)習語(yǔ)文環(huán)境
學(xué)習語(yǔ)文要給學(xué)生提供良好的語(yǔ)文學(xué)習環(huán)境。從“教室文化”到“走廊文化””，都講究精典。
根據傳統節日蘊含的文化，我們舉行一系列的語(yǔ)文活動(dòng)。每年一屆的端午節頌精典，節目形式多樣，充分展示學(xué)生風(fēng)采。清明節、中秋節、元旦我們將組織學(xué)生進(jìn)行演講故事會(huì )，感受節日內在的精神，培養學(xué)生對傳統文化的情感。
四、業(yè)務(wù)進(jìn)修與時(shí)俱進(jìn)
在教師業(yè)務(wù)進(jìn)修方面，我們學(xué)校有詳細的計劃：短期是每學(xué)年開(kāi)學(xué)初都要進(jìn)行校本培訓；中期是每周一次教研組會(huì )、備課組會(huì )；長(cháng)期是每學(xué)年要求教師讀一至兩本教學(xué)論著(zhù)并寫(xiě)出讀書(shū)心得等等。在學(xué)習的方式上我們講究高效。
1、自主學(xué)習。
教師每學(xué)期讀一本至兩教學(xué)理論專(zhuān)著(zhù)，訂閱報刊雜志，在教學(xué)過(guò)程中據需及時(shí)翻閱相關(guān)資料，關(guān)注優(yōu)師名師研究心得，關(guān)注學(xué)科前言動(dòng)態(tài)。平時(shí)自覺(jué)關(guān)注教科網(wǎng)信息，學(xué)習課改的先進(jìn)理念。
2、組內教研。
按學(xué)校規定，任課教師每學(xué)期執教公開(kāi)課1至2節。扎實(shí)有序的聽(tīng)評課活動(dòng)，使得大家在實(shí)踐方面取得驕人的進(jìn)步。
3、走出去。
但凡校級以上的教研活動(dòng)，我們皆盡可能全員參與，亦能做好返校傳達工作。學(xué)校領(lǐng)導對此傾注了大量心血，學(xué)校關(guān)注全省全國的教研活動(dòng)，讓我們的老師去學(xué)習，加快了教師的成長(cháng)歷程。
各位領(lǐng)導，各位老師，今天我給大家匯報的只是我們平時(shí)堅持做的，談不上有理論高度，只是希望我們這些做法能帶給大家一點(diǎn)思考和借鑒。謝謝。
高三語(yǔ)文教師備考經(jīng)驗交流發(fā)言稿 6
尊敬的領(lǐng)導、老師們：
下午好！讓我在這里做關(guān)于語(yǔ)文教學(xué)的經(jīng)驗交流真的讓我受寵若驚。論經(jīng)驗，在座的每一位老師都比我經(jīng)驗豐富；論教法，在座的每一位老師都是行家。對于小學(xué)六年級的語(yǔ)文教學(xué)，我最沒(méi)有發(fā)言權，所以，在此不存在經(jīng)驗介紹。那么我就拋磚引玉談一些我不成熟的做法，真誠的希望在座的各位老師多指點(diǎn)。
一、教學(xué)中做到“三心”。
首先是精心。精心是指精心備課，我們常說(shuō)：給學(xué)生一杯水，自己要有一桶水，而且這“桶水”是常換的“活水”。只有這樣，教師教學(xué)才能從容不迫、應付自如、得心應手。備課肯定要先讀教材，不多讀，而是只讀一遍。讀完了，再回憶中抓取這篇教材給我留下的最深的印象和最突出的特點(diǎn)。在腦子里留下深刻印象的東西，就是作者濃墨重彩進(jìn)行鋪敘的，是文章的根本所在。抓住這些，就抓住了主干。對教材有了基本認識后打開(kāi)書(shū)來(lái)再讀。作者是怎樣具體表達的，體會(huì )蘊含在字里行間的情感。但在構想設計具體教學(xué)過(guò)程及方法時(shí)，一定要簡(jiǎn)潔平實(shí)，不能貪多求全，不能復雜煩瑣。擇要而教。一篇教材往往有許多可教的東西，但我們的教學(xué)卻要在一定的時(shí)限內完成。這就決定了我們備課必須對教學(xué)內容有所取舍。精心設問(wèn)。提問(wèn)可以啟發(fā)學(xué)生思維、突破教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)。教學(xué)設計只是上課前教師對課堂教學(xué)進(jìn)程的預設，不一定符合學(xué)生的實(shí)際，更不一定符合課堂教學(xué)進(jìn)展過(guò)程中隨時(shí)可能出現的變化。所以要根據課堂實(shí)際情況來(lái)調整教學(xué)步驟。上課也就胸有成竹了。
其次是盡心。教師要把自己精心備好的課傳授給學(xué)生，提高課堂效率，還必須盡心講授。盡心講授要達到好的.效果必須有良好的課堂紀律做保障。并且教師要有良好的精神狀態(tài)和幽默感。教師一上講臺就要調整好自己的情緒，摒除一切雜念，全心專(zhuān)注教學(xué)，使自己處于最佳狀態(tài)，不能“和尚念經(jīng)，有口無(wú)心”。另外教師的風(fēng)趣幽默對課堂效果也有影響。能間接提高學(xué)生的學(xué)習興趣。在教學(xué)中，還要做好學(xué)生考試成績(jì)的分析。要把小考當大考，把大考當練習，訓練學(xué)生良好的心理適應能力。我喜歡與學(xué)生一起對試卷的分析。每次考完試卷發(fā)下去，我第一時(shí)間做得不是評講，而是讓學(xué)生把錯的題目重做一遍之后自己分析是什么原因做錯，之后再著(zhù)手評講，一般出現集體錯得厲害的基礎題在講評完之后我會(huì )馬上再出一道到兩道相似的題型馬上再進(jìn)行訓練。在語(yǔ)文教學(xué)中，肯定所有語(yǔ)文老師都知道書(shū)寫(xiě)對于我們語(yǔ)文科來(lái)說(shuō)太重要了。所以，我會(huì )花大功夫指導孩子們的書(shū)寫(xiě)。每天一篇練字，除此之外，對于書(shū)寫(xiě)有進(jìn)步的孩子我會(huì )特別提出表?yè)P把他原來(lái)的書(shū)寫(xiě)與現在的書(shū)寫(xiě)同時(shí)展示，讓他們知道自己的書(shū)寫(xiě)在進(jìn)步。在孩子們考試，作業(yè)時(shí)我都會(huì )去觀(guān)察他們的書(shū)寫(xiě)對于書(shū)寫(xiě)不好的同學(xué)多提醒。讓他們及時(shí)糾正。讓學(xué)生在學(xué)習的同時(shí)也養成了規范的書(shū)寫(xiě)習慣。
最后是傾心。教師課后要傾心交流�！皩W(xué)問(wèn)貴知疑，知疑貴問(wèn)師。小疑則小問(wèn)，大疑則大問(wèn)�！苯處熢谂c學(xué)生交流的過(guò)程中，一方面可以了解學(xué)生的學(xué)習效果，另一方面可以知道自己的教學(xué)情況，以便迅速從中吸取不足進(jìn)一步提高教學(xué)效率。
二、做好針對性輔導，關(guān)注“培優(yōu)補差”。
我們每接一個(gè)班級，都會(huì )有優(yōu)生、中等生、后進(jìn)生。而中等生這一塊被往往很容易被我們忽視掉，其實(shí)這一塊對于老師來(lái)說(shuō)相當重要，把中等生可以分成兩部分：一部分是有可能成為優(yōu)生的，另一部分是比較不容易進(jìn)步的或有可能變?yōu)椴钌�。針對前一部分的中等生要想盡辦法讓其提高成績(jì)，多找機會(huì )告訴他很有潛力成為優(yōu)生，在課堂上盡量照顧多讓他們有展示自己的機會(huì )，讓他們體會(huì )到成功的喜悅，平時(shí)多留意他們的作業(yè)、試卷，多分析他們的薄弱環(huán)節。并幫助他們一步步突破。針對后一部分中等生就先讓他們保持原狀，先讓他們按原來(lái)的速度學(xué)習，然后逐步引導。心急吃不了熱豆腐，這需要一定的耐心去培養這一部分學(xué)生的學(xué)習習慣。而對待后進(jìn)生則需要更多的耐心去培養，對于后進(jìn)生他們更多的是需要鼓勵而不是一味嚴厲的責備。平時(shí)多與他們交流，在他們犯些小錯誤時(shí)寬容他們，盡量與他們拉近距離再鼓勵他們盡力完成一些簡(jiǎn)單的字詞句過(guò)關(guān)練習只要有點(diǎn)滴進(jìn)步，就適時(shí)表?yè)P，增強他們的自信心，讓他們對學(xué)習產(chǎn)生興趣。作為差生，40分鐘的上課時(shí)間是根本不夠的，這就必須開(kāi)小灶，充分利用課余時(shí)間為這批學(xué)生輔導�；蛘埑煽�(jì)優(yōu)秀的學(xué)生做小老師，在班里形成結對幫扶制度。并且差生的基礎本身就要差一些，所以很多知識講了以后他們不一定能記住，記住了時(shí)間也不會(huì )太長(cháng)，這就需要讓他們適度反復練習。抓題型練習，一些經(jīng)�？嫉念}型讓他們反復練習。讓他們達到熟能生巧的程度。作業(yè)也是一個(gè)很關(guān)鍵的環(huán)節。在平時(shí)作業(yè)與練習的布置上，采用分層布置，對于優(yōu)生就不適合做較為基礎的練習，而比較適合適當的做一些稍有難度的拓展練習，對于差生就應該從基礎抓起，做得好給予適當的表?yè)P，不僅可以打牢基礎而且可以增強他們的學(xué)習信心。這種分層次的作業(yè)完成老起來(lái)師也輕松�？偟恼f(shuō)來(lái)，對學(xué)生一定要有愛(ài)心，無(wú)論是從生活上還是學(xué)習上都要去關(guān)心呵護他們。其次，耐心也是必不可少的，無(wú)論是在教學(xué)中還是平時(shí)的輔導中，多一些耐心多一些鼓勵會(huì )有意想不到的收獲。作為老師要學(xué)會(huì )去傾聽(tīng)，去傾聽(tīng)孩子們內心的想法，這樣知己知彼才能共同進(jìn)步。
以上這些只是我的一些粗淺認識和體會(huì )，希望大家能夠指出不足，使我再學(xué)習、再改進(jìn)，在以后的教學(xué)工作中能夠有更好的成績(jì)、更出色的表現！
高三語(yǔ)文教師備考經(jīng)驗交流發(fā)言稿 7
尊敬的老師，各位家長(cháng)：
大家好！
我是李xx，很榮幸在這里介紹語(yǔ)文的學(xué)習經(jīng)驗。
說(shuō)實(shí)話(huà)語(yǔ)文并不是我的長(cháng)項，此次取得高分其實(shí)是很"僥幸"的，偶然的，當然也是有我努力的原因。
我們知道：語(yǔ)文試卷分四大塊，分別是語(yǔ)言積累和應用，文言文，真，把每個(gè)字看清楚，記牢固。背的時(shí)候理解了內容，理出了層次，多讀幾遍，就能會(huì )背。當然光會(huì )背還不行，還要會(huì )寫(xiě)，因為有些字和現在的寫(xiě)法是不一樣的，再翻著(zhù)書(shū)去做，適當劃上重點(diǎn)。這樣背的越多，就越會(huì )背，一定就能背好。
然后在名著(zhù)上，一定要認真看原著(zhù)，然后練習發(fā)的名著(zhù)卷子，再抓住重點(diǎn)的部分多練習，水滸傳越看越有意思，這些重點(diǎn)人物的重要情節以及其主要性格我們必須了如指掌。
文言文部分兩項，課內和課外，課內的就是純記憶的`，上課好好聽(tīng)，下課使勁練就能拿滿(mǎn)分。練好了課內，課外就很簡(jiǎn)單，因為考點(diǎn)都是課內的。當然多看點(diǎn)歷史書(shū)會(huì )更好，之前我看過(guò)一點(diǎn)《古文觀(guān)》《資》《史》，我覺(jué)得還是有點(diǎn)作用的，我感覺(jué)我的課外文言文算是我語(yǔ)文上的強項了。
閱讀部分也是我的弱項。但首先應該做的，就是根據文體記住知識點(diǎn)，尤其是議論文和說(shuō)明文。此次考試中，其實(shí)我因沒(méi)記會(huì )知識點(diǎn)還扣了2分。記敘文還需要更多理解能力，我認為就是先讀懂，再做題。老師說(shuō)過(guò)，讀一遍看不懂很正常，第二遍可以簡(jiǎn)單批注，第三遍再讀就有了眉目了，如果讀透了再做，就一點(diǎn)也不會(huì )影響做題時(shí)間。
作文是我語(yǔ)文這個(gè)弱項中的弱項，但在我考前，一定會(huì )把所有寫(xiě)過(guò)的較好的作文列一張表格，列出自己要準備的幾個(gè)類(lèi)型，比方說(shuō)寫(xiě)自己的事可以用哪篇文章，寫(xiě)父母、老師、朋友用哪篇文章，寫(xiě)我對別人做什么事用哪篇文章，看到作文題目后，我會(huì )先分析這是哪一類(lèi)的作文，然后選擇寫(xiě)的事，而且寫(xiě)作的時(shí)候要照應題目地修改以前的文章，如果命題作文比較難寫(xiě)，考慮話(huà)題作文時(shí)，我會(huì )把所有的事件過(guò)程想一遍，如果有和它靠邊的，就可以考慮寫(xiě)話(huà)題，并且把重點(diǎn)放在這里�？傊�，要做好準備，要一文多用。再舉個(gè)例子，我的一篇寫(xiě)幫媽媽買(mǎi)藥那篇文章，本來(lái)是一篇我對他人做什么的文章，但如果我把重點(diǎn)放在我幫助別人的時(shí)候，遇到困難而戰勝了它的過(guò)程，同樣也是一篇好的自我類(lèi)文章。
綜上所述，學(xué)習語(yǔ)文在基礎上要字斟句酌，在背誦上狠下功夫；在名著(zhù)方面，我們要讀原著(zhù)，注意學(xué)習老師給的材料；在閱讀方面，一是讀懂，二是要掌握答題技巧。作文方面，平時(shí)多寫(xiě)多改，考前適當梳理。
除了這些還需要做好以下幾個(gè)環(huán)節：
1。保證預習，基本上能看懂。
2。上課跟著(zhù)老師的眼神兒走，堅決不溜號。盡量大膽發(fā)言。
3。作業(yè)。語(yǔ)文的口頭作業(yè)比書(shū)面作業(yè)更重要。老師讓背的讓練的絕對不能打折扣。做閱讀題的思路比答案更重要。要記住答題要點(diǎn)。
4。跟上考試的節奏�？记袄蠋煻紩�(huì )告訴我們的內容、范圍，我們一定要把它練透了，從容應考�？纪炅巳绻绣e就及時(shí)改正保證下次不犯。
5。歡迎家長(cháng)的參與監督，我經(jīng)常和媽媽比賽，多數是以我的勝利而告終。這個(gè)過(guò)程很美好，但更重要的事，我通過(guò)給媽媽講，會(huì )更加深印象，加深對知識點(diǎn)的理解程度。
高三語(yǔ)文教師備考經(jīng)驗交流發(fā)言稿 8
尊敬的各位領(lǐng)導、老師們：
大家好！非常感謝學(xué)校領(lǐng)導、老師們能給我提供這次機會(huì )讓我談?wù)勎业慕虒W(xué)心得�；仡欁约哼@十幾年在教育教學(xué)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，感覺(jué)并沒(méi)有什么所謂的“經(jīng)驗”存在，有的只是每位教師都有的盡職盡責的工作態(tài)度，教學(xué)工作包含的內容太廣泛了，以下是我自己在教學(xué)實(shí)踐中的一些做法和感悟，不能稱(chēng)之為經(jīng)算是和大家探究和交流吧！
一、建立良好的學(xué)風(fēng)
管理一個(gè)班級首先要強調紀律，強調班風(fēng)。教一門(mén)課，一樣要強調紀律，強調班風(fēng)。我一直認為學(xué)習管理對于學(xué)生的學(xué)習來(lái)說(shuō)是相當重要的，那么紀律是學(xué)習管理的必不可少的一部分。這幾年來(lái)我擔任班主任，也堅信良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，對于一個(gè)學(xué)生的成長(cháng)，班級的進(jìn)步是非常重要的。平時(shí)和其他老師談起來(lái)的時(shí)候，大家都有同感：一般情況下，哪個(gè)老師的課堂紀律好，學(xué)生學(xué)習注意力就集中，哪個(gè)老師所教的學(xué)生的成績(jì)就好，但也不是絕對的。嚴明的紀律是戰勝一切的法寶，良好的學(xué)風(fēng)是學(xué)生學(xué)習的保證。因此，新學(xué)期開(kāi)學(xué)，我首先對學(xué)生進(jìn)行思想教育，用一些最能打動(dòng)學(xué)生內心的話(huà)來(lái)喚起他們學(xué)習的激情。比如這個(gè)學(xué)期一開(kāi)學(xué)，我就對全班同學(xué)說(shuō)了這樣一番話(huà)：“同學(xué)們，我很高興今年能繼續教你們的語(yǔ)文，咱們班同學(xué)腦子聰明，上進(jìn)心強，老師不在意你們的過(guò)去，我只看重今天，不管以前你表現怎樣，那已經(jīng)成為過(guò)去，從今天開(kāi)始，遵守紀律，努力學(xué)習，我相信我們班每一個(gè)學(xué)生都會(huì )有進(jìn)步的，這樣對于那部分差生來(lái)說(shuō)，幫他們樹(shù)立了信心。對于一部分不愛(ài)學(xué)習的同學(xué)上課不好好聽(tīng)講，有想搗亂的趨勢，這時(shí)候我就對他敲響警鐘：誰(shuí)好好學(xué)習我們就把誰(shuí)當朋友，不好好學(xué)習，上課搗亂就是我們共同的敵人，對待朋友要像春天般的溫暖，對待敵人要像冬天般的寒冷刺骨。言外之意就是：誰(shuí)擾亂課堂就是不道德的，應受到大家的批評指責。警鐘一敲把一部分學(xué)生身上的刺就敲下去了，如果誰(shuí)上課影響了紀律，下課不這堂課的內容。為此“殺雞駭猴”讓每個(gè)孩子慢慢養成習慣，就為教學(xué)工作奠定了良好的基礎，收到了很好的效果。老師們都說(shuō)我們班的紀律好，上課省事，其實(shí)就是這樣，我說(shuō)講過(guò)的內容孩子們錯的極少。這就要求我們思考自己班的現狀，采用有效的教學(xué)方法，找到提高課堂效果的有效方法。
二、給學(xué)生洗腦，樹(shù)立自信心。
自信心是每個(gè)學(xué)生搞好學(xué)習的前提條件之一。拿破侖希爾說(shuō)過(guò)，“信心是生命和力量，信心是創(chuàng )立事業(yè)之本，信心是奇跡�！泵總�(gè)新學(xué)期一開(kāi)始我會(huì )對學(xué)生說(shuō)：對于語(yǔ)文學(xué)習來(lái)說(shuō)沒(méi)有差生，只要你們努力、勤奮，都可以學(xué)好語(yǔ)文。以前的語(yǔ)文成績(jì)并不代表你以后的成績(jì)，“笨鳥(niǎo)先飛”的道理大家都知道；你們通過(guò)學(xué)習之后，今天哪怕你考了60分，但明天你考了65分，這都是不錯的進(jìn)步”。同時(shí)，我還舉一些小時(shí)候往年一些語(yǔ)文成績(jì)不好，但通過(guò)自己的努力在考試中語(yǔ)文取得優(yōu)異成績(jì)的同學(xué)的例子，來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習的激情。同時(shí)，采取一些獎勵機制，每次測試90分以上的孩子，80分以上的孩子及進(jìn)步大的孩子都有不同的獎勵，讓他們獲得成功的喜悅，在他們心里樹(shù)立起一個(gè)自信心。只要學(xué)生有了這樣的激情和自信心，洗腦工作就算大功告成了。在期中考試過(guò)后的家長(cháng)會(huì )上我仍然告訴學(xué)生及家長(cháng)：對于語(yǔ)文學(xué)習來(lái)說(shuō)沒(méi)有差生，只要想學(xué)就可以學(xué)好，關(guān)鍵是態(tài)度問(wèn)題，態(tài)度決定成敗，決定命運，這句話(huà)一點(diǎn)都不假；并列舉了我班語(yǔ)文進(jìn)步最大的岳子健同學(xué)，升級時(shí)語(yǔ)文倒數第一，現在在前十，這是努力的結果，成績(jì)是用汗水換來(lái)的'。
三、平時(shí)語(yǔ)文教學(xué)中點(diǎn)點(diǎn)滴滴滲透、拓展語(yǔ)文知識
在學(xué)習生字詞時(shí)，凡是遇到的多音字、形似字，我都會(huì )把這些字一一列舉出來(lái)，讓學(xué)生查字典記憶、掌握。例如：學(xué)習“披頭散發(fā)”這個(gè)詞語(yǔ)時(shí)，我會(huì )讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)散是讀第幾聲，同時(shí)要掌握“散”的另外一個(gè)音，并組詞，散文、散會(huì )。學(xué)習“笨拙”這一詞語(yǔ)時(shí)，讓學(xué)生掌握“相形見(jiàn)絀”的“絀”字等等。通過(guò)滲透讓學(xué)生不僅掌握了書(shū)本中的生字詞，同時(shí)也掌握了與之相關(guān)的生字詞，比較記憶，記得更準。這樣可以達到牢固掌握生字詞的目的，因為每次考試前兩面都是基礎，狠抓字、詞、句的訓練。在講課文時(shí)，提前引導孩子搜集資料，了解相關(guān)的信息，既幫助孩子預習，有培養孩子的搜集整理能力。另外，堅持讀書(shū)積累，從我三年級接住這個(gè)班開(kāi)始，我都要求家長(cháng)配合老師，讓孩子養成讀書(shū)的習慣，剛開(kāi)始家長(cháng)不明白，不理解，現在家長(cháng)了解了語(yǔ)文學(xué)習中閱讀的重要性，不但可以幫助孩子提高閱讀能力還能提高作文水平。為此，現在我們班92個(gè)孩子在冊讀書(shū)的已經(jīng)83位，有幾個(gè)孩子在家家長(cháng)陪讀，沒(méi)錢(qián)書(shū)條。本次考試，我班的閱讀已顯成效。
四、團結協(xié)作是制勝的法寶
近幾年來(lái)，我們學(xué)校倡導實(shí)行小組合作，因為合作可以實(shí)現雙贏(yíng)、共贏(yíng)，共同進(jìn)步。去年我們學(xué)校實(shí)行了真正意義上的集體備課，目的就是希望大家能發(fā)揮集體智慧，合作共贏(yíng)。我確實(shí)感受到了集體備課給我們帶來(lái)的好處：備課省力了，更精了，上課效率提高了。這就是發(fā)揮集體智慧的結果。我平時(shí)也經(jīng)常告訴學(xué)生要多于同學(xué)交流、探討，你有一個(gè)智慧，我有一個(gè)智慧，兩個(gè)人交換就是兩個(gè)智慧。發(fā)揮集體智慧，就需要大家做到為集體著(zhù)想，沒(méi)有私心。我們五年級語(yǔ)文組的七個(gè)老師做的都很好，每周一的教研活動(dòng)在張校長(cháng)、陳文平和曹毅主任的帶領(lǐng)下，大家共研究商討新的一周的教學(xué)內容、任務(wù)，人人說(shuō)課即說(shuō)目標，也說(shuō)方法，大到主題，小道字詞。真正做到了作文統一，教案統一，進(jìn)度統一，作業(yè)統一。我感到你集體合作的愉快。
“一份耕耘一分收獲”。只要我們用心去工作，用心去感受，我們也一定會(huì )收獲很多的快樂(lè )。老師們，為了我們的學(xué)生，為了我們的事業(yè)，讓我們用心忙碌吧！
謝謝大家！
高三語(yǔ)文教師備考經(jīng)驗交流發(fā)言稿 9
尊敬的xx：
一、多媒體教學(xué)發(fā)展了學(xué)生的觀(guān)察能力
蘇霍姆林斯基在《給教師的建議》中提到：“觀(guān)察是認識的出發(fā)點(diǎn)，是智慧的最重要的能源，是正常思維的必要條件�！毙W(xué)生的學(xué)習帶有情緒性，不穩定性，容易分散注意力，缺乏一定的目的意識支配。而多媒體技術(shù)為學(xué)生提供了豐富的圖文音響資料，鮮艷的色彩，生動(dòng)活潑的界面，逼真的音響效果，使學(xué)生產(chǎn)生了濃厚的學(xué)習興趣，并且使注意力持續時(shí)間延長(cháng)，利于學(xué)生的深度觀(guān)察和發(fā)展。
第七冊課文《鳥(niǎo)的天堂》是一篇寫(xiě)景的文章。寫(xiě)作者兩次經(jīng)過(guò)鳥(niǎo)的天堂的所見(jiàn)所聞。在傳統的教學(xué)中，最多只能給學(xué)生講大榕樹(shù)的特點(diǎn)和眾鳥(niǎo)紛飛的情形，而多媒體教學(xué)中充分調用了動(dòng)畫(huà)的逼真效果，再現了大榕樹(shù)的碩大無(wú)比、美麗的特點(diǎn)和眾鳥(niǎo)活動(dòng)的場(chǎng)面，并配以各種鳥(niǎo)叫的聲音。這樣身臨其境的效果使學(xué)生仿佛置身其中，通過(guò)觀(guān)察輕松的了解了鳥(niǎo)的天堂，并且把作者兩次經(jīng)過(guò)鳥(niǎo)的天堂所見(jiàn)所聞同時(shí)出現在屏幕上，可讓學(xué)生隨意調動(dòng)各畫(huà)面，讓學(xué)生在觀(guān)察中對兩次所見(jiàn)所聞的不同特點(diǎn)加深了解，課后思考題便迎刃而解。
此外，多媒體網(wǎng)絡(luò )中的信息資源可反復調用，圖文并茂，音響效果逼真，而且使用鼠標可實(shí)現畫(huà)面靜止、放大、重復等許多功能，這對學(xué)生觀(guān)察能力的培養是大有幫助的。
二、多媒體教學(xué)培養了學(xué)生的想象能力
愛(ài)因斯坦曾說(shuō)過(guò)：“想象力比知識更重要。因為知識是有限的，而想象力概括世界上的一節，并且是知識進(jìn)化的源泉�！�
上《棉鞋里的陽(yáng)光》一課時(shí)，我特地利用多媒體課件音樂(lè )，配合課文朗讀。上課了，柔和的音樂(lè )緩緩響起，同學(xué)們很快就安靜了下來(lái)，于是我開(kāi)始范讀課文，隨著(zhù)音樂(lè )的流淌，老師以及同學(xué)們漸漸進(jìn)入課文里的故事情境，教室里除了音樂(lè )和課文朗讀聲，再也沒(méi)有其它聲音，邊平時(shí)最不專(zhuān)心的學(xué)生，此時(shí)也顯得那么專(zhuān)注，出神。課文讀完了，教室里出奇的安靜。幾秒鐘后，絕大部分同學(xué)的臉上露出了愉快的微笑，此時(shí)的我也會(huì )心地笑了。這時(shí)，一個(gè)較調皮的學(xué)生打破安靜：“陳老師，真好聽(tīng)！我還想聽(tīng)一遍，行嗎？”這樣合理的要求，相信沒(méi)有任何一個(gè)老師會(huì )拒絕！我連忙說(shuō)：“當然可以呀！不過(guò)老師對你們也有要求。在聽(tīng)第二遍的時(shí)候，可以閉上眼睛，邊聽(tīng)邊想象，看看你的眼前會(huì )出現什么，耳朵能聽(tīng)到什么，鼻子能聞到什么，待會(huì )把你的感覺(jué)跟大家一起分享，好嗎？”同學(xué)們異口同聲地說(shuō)“好！”老師的第二遍范讀又開(kāi)始了。
音樂(lè )再一次響起，同學(xué)們有的閉上眼睛，有的用雙手托著(zhù)下巴，有的眼睛看著(zhù)窗外，但我相信，他們決對沒(méi)有走神，因為他們后面的表現是那么出色！我讀完后，還沒(méi)等我開(kāi)口，學(xué)生們的小手都雨后春筍般舉起了，個(gè)個(gè)都是那樣急切的眼神。我首先挑了一個(gè)平時(shí)不太愛(ài)舉手的學(xué)生發(fā)言，“我真想把自己的棉衣、棉被、棉鞋也拿出去曬一曬��！”“為會(huì )么呢？”我鼓勵她繼續講�！耙驗槲腋杏X(jué)很溫暖�！边@個(gè)平時(shí)很內向的小女孩，能夠大膽地表達出自己的想法，已經(jīng)很不容易了！我對她大加表?yè)P了一番。又一個(gè)學(xué)生說(shuō)：“我好像聞到了陽(yáng)光的氣味，好香好香，真好聞�！闭f(shuō)得多好啊，這是一個(gè)很有想法的小朋友。還有人說(shuō)：“我看到了課文中的小朋友把奶奶的棉鞋，曬到了陽(yáng)光底下，奶奶穿了，肯定會(huì )覺(jué)得很暖和�！薄笆茄�，你看這個(gè)小朋友多懂事�！蔽医铏C說(shuō)。還有的說(shuō)：“我也好想出去曬曬太陽(yáng)了�！薄@節課，在音樂(lè )的美好氛圍里，學(xué)生們充分發(fā)揮自己的想象力，并且暢所欲言。
三、多媒體教學(xué)促進(jìn)了學(xué)生的信息化自主學(xué)習能力的發(fā)展
信息化自主學(xué)習方式是指學(xué)生利用信息化環(huán)境所提供的手段和資源主動(dòng)的、積極地、探索的學(xué)習，其實(shí)質(zhì)是在教與學(xué)的過(guò)程中充分發(fā)揮學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性和創(chuàng )造性，并在主體認知生成過(guò)程中融入學(xué)生的創(chuàng )造性見(jiàn)解，從而提高學(xué)生的獨立解決問(wèn)題的能力。
所以，教師應當創(chuàng )建有利于學(xué)生自主性學(xué)習的環(huán)境及資源，培養學(xué)生的'信息化自主學(xué)習能力。利用多媒體教學(xué)引導學(xué)生學(xué)習，可以在組織安排教學(xué)過(guò)程中，不把大量的時(shí)間用于組織講解教案上，而放在為學(xué)生提供學(xué)習所需要的各種資源上，把精力放在簡(jiǎn)化利用資源所經(jīng)歷的實(shí)際步驟上。學(xué)生通過(guò)課前預習初步了解知識要點(diǎn)，再從教師提供的多媒體教學(xué)課件中獲取學(xué)習資源，培養了學(xué)生自主學(xué)習能力。讓學(xué)生通過(guò)思考分析、結合實(shí)際、探究解決問(wèn)題。把學(xué)習資源作為學(xué)生進(jìn)行分析、思考、探究、發(fā)現的對象，幫助學(xué)生理解原理，并掌握分析和解決問(wèn)題的步驟，培養學(xué)生自主學(xué)習能力。學(xué)習如何從書(shū)本理論中獲取知識、理解學(xué)習的能力，培養學(xué)生善于發(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題，學(xué)會(huì )如何進(jìn)行問(wèn)題探究，并利用資源材料解決問(wèn)題，從而培養學(xué)生的自學(xué)能力，為主體獨立參與學(xué)習，發(fā)揮主體作用奠定了堅實(shí)的基礎。
如教學(xué)《科利亞的木匣》一課重點(diǎn)段時(shí)，動(dòng)畫(huà)演示：科利亞從家門(mén)口量十步埋下木匣。
四年后，他回到家，先是數十步卻沒(méi)挖到木匣。經(jīng)思考，他數五步挖到了木匣。此時(shí)，有學(xué)生質(zhì)疑：既然德國法西斯快打到他們村子了，科利亞是不是有更好的方法埋下木匣，盡快離開(kāi)村子呢？從家門(mén)口量十步埋下木匣不是在耽誤寶貴的脫險時(shí)間嗎？能不能找到更好的位置，科利亞四年后回家更容易挖到木匣呢？教師及時(shí)引導學(xué)生對這三個(gè)問(wèn)題展開(kāi)討論，教師讓持相同觀(guān)點(diǎn)的學(xué)生一起合作，與持不同觀(guān)點(diǎn)的學(xué)生展開(kāi)激烈辯論。課件中人物、木匣子可隨鼠標移動(dòng)，辯論各方運用課件模擬實(shí)驗闡明自己的理由，深入理解了課文。媒體交互性特點(diǎn)為這一學(xué)習環(huán)節提供了很大的幫助，直觀(guān)、形象的畫(huà)面為學(xué)生唇槍舌劍的辯論提供了保證，也體現了學(xué)生學(xué)習的自主性。
四、多媒體教學(xué)培養了學(xué)生的信息化合作學(xué)習的能力
英國大文豪肖伯納曾作過(guò)一個(gè)著(zhù)名比喻，他說(shuō)：“倘若你有一個(gè)蘋(píng)果，我也有一個(gè)蘋(píng)果，而我們彼此交換這些蘋(píng)果，那么你和我仍各只有一蘋(píng)果。但是，倘若你有一種思想，而我也有一種思想，而我們彼此交流這些思想，那么，人均每個(gè)人將各有兩種思想�！边@個(gè)比喻很形象地告訴我們這樣一個(gè)道理，如幾個(gè)人一起交流自己的知識、思想，就會(huì )促進(jìn)每個(gè)多學(xué)一點(diǎn)兒東西。通過(guò)合作、交流，每個(gè)人很可能得到一個(gè)，甚至幾個(gè)金蘋(píng)果。這實(shí)際上包含有合作學(xué)習的意思。信息化合作學(xué)習是指在信息化環(huán)境中，學(xué)習者在教師的指導和幫助下，以小組為學(xué)習單位，為達到共同的學(xué)習目標，完成共同的學(xué)習任務(wù)，利用計算機網(wǎng)絡(luò )以及多媒體等相關(guān)信息技術(shù)獲取、分析和處理學(xué)習資源，得到學(xué)習服務(wù)支持，進(jìn)行分工協(xié)作，相互交流，以實(shí)現教育教學(xué)目的的過(guò)程。
計算機網(wǎng)絡(luò )把多個(gè)終端連在一起，可以實(shí)現資源共享，甚至每一臺機器都可以完全使用另一臺或多臺機的磁盤(pán)、操作系統及全部應用軟件。這種一體化的特性使語(yǔ)文教學(xué)既可以實(shí)施個(gè)別化教學(xué)的策略，也可以實(shí)施協(xié)作式教學(xué)策略。其中協(xié)作式教學(xué)策略要求為每位同學(xué)提供對同一問(wèn)題用多種不同觀(guān)點(diǎn)進(jìn)行觀(guān)察比較和分析綜合的機會(huì )，在學(xué)習過(guò)程中可采用競爭、協(xié)同、伙伴和角色扮演等多種不同的形式。利用網(wǎng)絡(luò )進(jìn)行協(xié)作式教學(xué)多采用競爭、協(xié)同、伙伴等形式。經(jīng)過(guò)協(xié)作學(xué)習，最后互相補充，集思廣益，對同一個(gè)問(wèn)題得出較為全面、科學(xué)的認識。這樣的協(xié)作式語(yǔ)文教學(xué)，使得每一位同學(xué)都要積極參與學(xué)習小組，都要有自己的觀(guān)點(diǎn)、建議并與其他同學(xué)能隨時(shí)進(jìn)行交流，同時(shí)虛心聽(tīng)取他人的意見(jiàn)，吸納或認同其他人的可取之處，對有疑義的地方坦率地提出自己的看法。
但是，多媒體教學(xué)是一把雙刃劍，教師利用不好，有時(shí)反而會(huì )產(chǎn)生負面作用。再者，計算機不是萬(wàn)能的，利用網(wǎng)絡(luò )開(kāi)展學(xué)習固然有它的優(yōu)勢，但應考慮學(xué)生的差異性，不可忽視學(xué)生的個(gè)體特點(diǎn)，學(xué)生學(xué)習的良好個(gè)性、品格、態(tài)度、興趣及良好的習慣單靠網(wǎng)絡(luò )學(xué)習是不可能形成的，只有與傳統的好的學(xué)習方法相結合才可能收到較好的效果。
高三語(yǔ)文教師備考經(jīng)驗交流發(fā)言稿 10
尊敬的各位領(lǐng)導、各位老師：
大家好！非常感謝學(xué)校領(lǐng)導、老師們能給我提供這次機會(huì )讓我談?wù)勎业慕虒W(xué)心得�；仡欁约哼@十幾年在教育教學(xué)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，感覺(jué)并沒(méi)有什么所謂的“經(jīng)驗”存在，有的只是每位教師都有的盡職盡責的工作態(tài)度，教學(xué)工作包含的內容太廣泛了，以下是我自己在教學(xué)實(shí)踐中的一些做法和感悟，不能稱(chēng)之為經(jīng)驗，算作是和大家的探討和交流吧。
一、建立良好的學(xué)風(fēng)
管理一個(gè)班級首先要強調紀律，強調班風(fēng)。教一門(mén)課，一樣要強調紀律，強調班風(fēng)。校長(cháng)認為學(xué)習管理對于學(xué)生的學(xué)習來(lái)說(shuō)是相當重要的，那么紀律是學(xué)習管理的必不可少的一部分。雖然這幾年來(lái)我沒(méi)有擔任班主任工作，但我仍然堅信良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，對于一個(gè)學(xué)生的成長(cháng)，班級的進(jìn)步是非常重要的。平時(shí)和其他老師談起來(lái)的時(shí)候，大家都有同感：一般情況下，哪個(gè)老師的課堂紀律好，學(xué)生學(xué)習注意力就集中，哪個(gè)老師所教的學(xué)生的成績(jì)就好，但也不是絕對的。嚴明的紀律是戰勝一切的法寶，良好的學(xué)風(fēng)是學(xué)生學(xué)習的保證。因此，新學(xué)期開(kāi)學(xué)，我首先對學(xué)生進(jìn)行思想教育，用一些最能打動(dòng)學(xué)生內心的話(huà)來(lái)喚起他們學(xué)習的激情。比如這個(gè)學(xué)期一開(kāi)學(xué)，在師生很陌生的情況下，為了消除一部分學(xué)生心中的恐懼，也就是害怕新老師知道自己的過(guò)去，我對全班同學(xué)說(shuō)了這樣一番話(huà)：“同學(xué)們，我很高興今年能教你們的.語(yǔ)文，早就聽(tīng)說(shuō)唯們班同學(xué)腦子聰明，上進(jìn)心強，通過(guò)這幾天的接觸，我感覺(jué)到了。老師不愛(ài)打聽(tīng)你們的過(guò)去，我只看重今天，不管以前你表現怎樣，那已經(jīng)成為過(guò)去，從今天開(kāi)始，遵守紀律，努力學(xué)習，我相信我們班每一個(gè)學(xué)生都會(huì )有進(jìn)步的�！边^(guò)了一段時(shí)間師生彼此熟悉了，一部分不愛(ài)學(xué)習的同學(xué)上課不好好聽(tīng)講，有想搗亂的趨勢，這時(shí)候我就對他敲響警鐘：誰(shuí)好好學(xué)習我們就把誰(shuí)當朋友，不好好學(xué)習，上課搗亂就是我們共同的敵人，對待朋友要像春天般的溫暖，對待敵人要像冬天般的寒冷刺骨。言外之意就是：誰(shuí)擾亂課堂就是不道德的，應受到大家的批評指責。警鐘一敲把一部分學(xué)生身上的刺就敲下去了。紀律保障了就為教學(xué)工作奠定了良好的基礎，收到了很好的效果。
二、給學(xué)生洗腦，樹(shù)立自信心。
自信心是每個(gè)學(xué)生搞好學(xué)習的前提條件之一。拿破侖說(shuō)過(guò)，“信心是生命和力量，信心是創(chuàng )立事業(yè)之本，信心是奇跡�！毙聦W(xué)期一開(kāi)始我會(huì )對學(xué)生說(shuō)：對于語(yǔ)文學(xué)習來(lái)說(shuō)沒(méi)有差生，只要你們努力、勤奮，都可以學(xué)好語(yǔ)文。以前的語(yǔ)文成績(jì)并不代表你以后的成績(jì)，“笨鳥(niǎo)先飛”的道理大家都知道；你們通過(guò)學(xué)習之后，今天哪怕你考了60分，但明天你考了65分，這都是不錯的進(jìn)步”。同時(shí)，我還舉一些小時(shí)候往年一些語(yǔ)文成績(jì)不好，但通過(guò)自己的努力在中招考試中語(yǔ)文取得優(yōu)異成績(jì)的同學(xué)的例子，來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習的激情，在他們心里樹(shù)立起一個(gè)自信心。只要學(xué)生有了這樣的激情和自信心，洗腦工作就算大功告成了。在期中考試過(guò)后的家長(cháng)會(huì )上我仍然告訴學(xué)生及家長(cháng)：對于語(yǔ)文學(xué)習來(lái)說(shuō)沒(méi)有差生，只要想學(xué)就可以學(xué)好，關(guān)鍵是態(tài)度問(wèn)題，態(tài)度決定成敗，決定命運，這句話(huà)一點(diǎn)都不假；并列舉了我班語(yǔ)文進(jìn)步最大的陳靜靜同學(xué)，升級時(shí)79分，期中105分，進(jìn)步了26分，這是努力的結果，成績(jì)是用汗水換來(lái)的。
三、平時(shí)語(yǔ)文教學(xué)中點(diǎn)點(diǎn)滴滴滲透、拓展語(yǔ)文知識
在學(xué)習生字詞時(shí)，凡是遇到的多音字、形似字，我都會(huì )把這些字一一列舉出來(lái)，讓學(xué)生查字典記憶、掌握。例如：學(xué)習“強聒不舍”這個(gè)詞語(yǔ)時(shí)，我會(huì )讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)強是讀第幾聲，同時(shí)要掌握“強”的另外兩個(gè)音，并組詞，堅強、倔強。學(xué)習“笨拙”這一詞語(yǔ)時(shí)，讓學(xué)生掌握“相形見(jiàn)絀”的“絀”字等等。通過(guò)滲透讓學(xué)生不僅掌握了書(shū)本中的生字詞，同時(shí)也掌握了與之相關(guān)的生字詞，比較記憶，記得更準。這樣可以達到牢固掌握生字詞的目的，因為每次考試第一大題的第一、二小題總是辨別字音、字形題，每題至少2分。學(xué)習名著(zhù)單元時(shí)適當滲透一些與本文人物相關(guān)的故事情節，既調動(dòng)了學(xué)生學(xué)習的積極性，又讓學(xué)生掌握了名著(zhù)知識，何樂(lè )而不為呢？
四、團結協(xié)作是制勝的法寶
這學(xué)期我們學(xué)校倡導學(xué)生實(shí)行小組合作，因為合作可以實(shí)現雙贏(yíng)、共贏(yíng)，共同進(jìn)步。去年我們學(xué)校實(shí)行了真正意義上的集體備課，目的就是希望大家能發(fā)揮集體智慧，合作共贏(yíng)。我確實(shí)感受到了集體備課給我們帶來(lái)的好處：寫(xiě)教案省力了，課備的更精了，上課效率提高了。這就是發(fā)揮集體智慧的結果。我平時(shí)也經(jīng)常告訴學(xué)生要多于同學(xué)交流、探討，你有一個(gè)智慧，我有一個(gè)智慧，兩個(gè)人交換就是兩個(gè)智慧。發(fā)揮集體智慧，就需要大家做到為集體著(zhù)想，沒(méi)有私心。我們九年級語(yǔ)文組的三個(gè)老師做的都很好，誰(shuí)下載了名著(zhù)、課件等大家共同用，作文教案每周一個(gè)人寫(xiě)，真正做到了作文統一，教案統一，進(jìn)度統一，作業(yè)統一。我清楚的記得，我在我校的博客中對高老師、躍鋒的“工作總結”的評論中寫(xiě)到：如果新學(xué)期學(xué)校允許的話(huà)我還愿意與你們兩個(gè)繼續合作，與你們合作我感到很愉快。
“一份耕耘一分收獲”。只要我們用心去工作，用心去感受，我們也一定會(huì )收獲很多的快樂(lè )。老師們，為了我們的學(xué)生，為了我們的事業(yè)，讓我們用心忙碌吧！
謝謝大家！
高三語(yǔ)文教師備考經(jīng)驗交流發(fā)言稿 11
尊敬的各位專(zhuān)家同仁：
大家上午好！
“又是一年春草綠，依然十里杏花紅”。春天是一年中最美好的季節，“萬(wàn)古人間四月天”，而四月的江南更富有詩(shī)意，在這個(gè)充滿(mǎn)生機與詩(shī)意的季節里，我們xx縣高中語(yǔ)文屆的專(zhuān)家同仁共聚一堂，共商語(yǔ)文高考復習大計，共話(huà)高中語(yǔ)文教學(xué)，這應該是我們與文人的最大幸福。加之，今天能邀請到這么多尊貴的領(lǐng)導、知名的專(zhuān)家來(lái)校指導工作，傳經(jīng)送寶，我們倍感榮幸！首先要感謝縣教研室和我縣中語(yǔ)會(huì )將這么重要的會(huì )議安排在我校召開(kāi)，也要感謝各位專(zhuān)家同仁在百忙之中來(lái)校傳經(jīng)送寶，我代表實(shí)驗中學(xué)對各位的.到來(lái)表示最熱烈的歡迎！
眾所周知，長(cháng)期以來(lái)，我們語(yǔ)文老師擔當了一個(gè)出力不討好的角色，由于語(yǔ)文學(xué)科的學(xué)習是一個(gè)長(cháng)期積累的過(guò)程，短期努力是很難看到效果的，有外行人就講，你們語(yǔ)文老師教了可以考95分，不教也考93分，在教育功利化的今天，學(xué)生對語(yǔ)文的興趣普遍不濃，在高考迫近的有限時(shí)間里，如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的興趣，如何提高課堂效率？讓語(yǔ)文成績(jì)快速提高就顯得意義重大。這也是我們語(yǔ)文復習備考研討會(huì )的意義所在。
根據會(huì )議安排，現由我校優(yōu)秀語(yǔ)文教師柯志清老師上一節開(kāi)題課，我想這只是今天研討會(huì )的一個(gè)切入方法——以課引路。她的課只是起著(zhù)拋磚引玉的作用，高考復習仁者見(jiàn)仁智者見(jiàn)智，用這節課來(lái)引起各位專(zhuān)家對二輪復習備考的暢所欲言，希望大家不吝賜教，毫無(wú)保留的將20xx年高考的走向、復習方向和策略講出來(lái)，我更希望實(shí)驗中學(xué)高三的語(yǔ)文老師們能認真聽(tīng)會(huì )，帶著(zhù)思考而來(lái)，滿(mǎn)載收獲而歸，因為這屆是實(shí)驗中學(xué)第一屆實(shí)驗班出成績(jì)之年，首屆實(shí)驗班的辦學(xué)成果對實(shí)驗中學(xué)走創(chuàng )新辦學(xué)之路、特色辦學(xué)之路的意義十分之大，群眾的希望很大，我們的壓力也很大。借此機會(huì )，我送給大家三句話(huà)：一是要克服高考已成定局的惰性思想，要有積極有為的心態(tài)。高考已成定局論為時(shí)尚早，應屆生在考前是出于快速提升成績(jì)的黃金期，尤其是向我們這類(lèi)基礎薄弱的學(xué)生，老師的情緒感染、有針對性的復習指導顯得尤為重要；二是要加強“兩情”（考情和學(xué)情）的研究，增強備考的針對性和有效性。不是常講一輪復習看功夫，二輪復習看水平，三輪復習看士氣。這個(gè)“看水平”很大程度上就是看老師研究高考考綱的水平（不展開(kāi)具體講），更多的時(shí)間留給一線(xiàn)的專(zhuān)家們。
最后預祝今天的會(huì )議能取得圓滿(mǎn)成功！祝愿我們縣20xx年的語(yǔ)文高考能旗開(kāi)得勝，成績(jì)輝煌！祝各位領(lǐng)導、專(zhuān)家、老師們工作順利，身體健康！另補充一句，會(huì )后請到學(xué)校食堂三樓共進(jìn)午餐！學(xué)校條件有限，服務(wù)不周的地方，敬請包涵！
謝謝大家！
高三語(yǔ)文教師備考經(jīng)驗交流發(fā)言稿 12
各位學(xué)生家長(cháng)：
大家好。
我是這個(gè)班的語(yǔ)文教師，姓齊，整齊的‘齊’。我呢教書(shū)二十多年，你們的孩子跟我的孩子年齡差不多我們算是同齡人，所以我非常理解各位家長(cháng)現在心情。誰(shuí)不想讓自己孩子考上大學(xué)，考上好大學(xué)。你們這樣想，當老師的也是這樣想的，我們目標一致。在教育孩子上認識也要一致，才能勁往一處使，下面就教育孩子問(wèn)題我做一下溝通。
1、愛(ài)孩子，做個(gè)內行家長(cháng)。了解考學(xué)情況，幫忙幫到點(diǎn)子上，別幫了倒忙。我擔任的學(xué)科是語(yǔ)文。高考中占150分，要考上二本，語(yǔ)文要考到110分以上，考上重點(diǎn)大學(xué)，語(yǔ)文要考到115以上，考上211一類(lèi)重點(diǎn)大學(xué)大學(xué)，語(yǔ)文要考到120分以上。按照往年情形，考120分以上有一少部分，110也會(huì )有三分之一部分，100零幾分會(huì )有幾個(gè)。三班屬于普理，就我們二中來(lái)說(shuō)屬于一類(lèi)苗，就全市來(lái)說(shuō)，就屬于二類(lèi)苗了。理科薄弱學(xué)科不少學(xué)生在語(yǔ)文上�？陀^(guān)的說(shuō)，有一些學(xué)生很出色，也有一些語(yǔ)文學(xué)科薄弱。一是因為先天不足，二是認識上不少人有誤區。但是從考學(xué)這個(gè)角度來(lái)說(shuō)，不能偏科，有一科瘸腿，想考一般大學(xué)還可能沒(méi)問(wèn)題，但是想考重點(diǎn)，就比較困難。所以家長(cháng)在與孩子溝通過(guò)程中，關(guān)注孩子這些學(xué)科中是否是均衡發(fā)展，有沒(méi)有瘸腿現象。需要鼓勵孩子，越是薄弱學(xué)科越要下功夫。我們學(xué)校有個(gè)老師孩子，英語(yǔ)瘸腿，可能家長(cháng)疏于關(guān)注，考大學(xué)第一年考50多分，第二年考70多分，第三年真是下了苦功夫，還聘請老師補課，考了90多分。其實(shí)他其他功課還算不錯。誰(shuí)，就不說(shuō)了。
2、對孩子提出適當的目標要求，讓學(xué)生承擔家庭的責任。家長(cháng)的要求，也是學(xué)習的動(dòng)力。但是要求必須是讓自家孩子努力一下就能實(shí)現的。比如，孩子功課一般，就給孩子提出考好二本的要求，功課比較出色，就給孩子提出考重點(diǎn)的要求，孩子每次都考年級前十，就給孩子提出考211重點(diǎn)的目標。根據教育規律，一般人在距離目標努力一下才能實(shí)現時(shí)候，目標最具有吸引力。太難了和太容易都不會(huì )激發(fā)人的積極性。做家長(cháng)的所有一切都自己扛當然很崇高，但是不成器的不孝順的孩子大都缺乏責任意識培養出來(lái)的。你不想培養不孝順孩子，讓孩子承擔相應的家庭責任，放心，孩子小嫩肩膀不會(huì )壓垮，慢慢會(huì )堅強起來(lái)的。
3、做個(gè)明白家長(cháng)，學(xué)會(huì )傾聽(tīng)，合理指導。孩子的功課你可能指導不了，但是并不意味著(zhù)毫無(wú)作為。做媽的一般更多在生活上關(guān)心照顧孩子比較多，做父親的一般要在思想上影響孩子。當父母關(guān)心孩子，愛(ài)護孩子人之常情。關(guān)心最好就要了解，孩子回到家，或者在任何接觸機會(huì )都要了解，了解的最佳渠道就是傾聽(tīng)。什么時(shí)候你的孩子跟你無(wú)話(huà)不談了家長(cháng)就好辦了。不用直接，你比如，在學(xué)校，最要好的同學(xué)是誰(shuí)啊，這人有什么優(yōu)點(diǎn)啊，樂(lè )意聽(tīng)那老師課啊，哪可不愿意上啊，聊天拉呱，從側面了解。這一個(gè)方面是了解。另一方面是讓孩子紓解學(xué)校壓力。孩子到家有一個(gè)傾訴的對象。有時(shí)候孩子傾訴并不需要你發(fā)表意見(jiàn)，或者你對這樣問(wèn)題并不了解，也就不要發(fā)表意見(jiàn)。管理孩子，我認為教給孩子一個(gè)處理事情的`原則，而不是事事嘮叨。此外，時(shí)刻關(guān)注孩子花錢(qián)變化。每一次都給孩子錢(qián)都記上，出現大的變化，女生男生都不例外，一下子多了不少，一下子少了不少，多，有多的原因，少有少的原因。正常多少。生活費是一個(gè)信息非常豐富的指標。有可能孩子思想出現變動(dòng)。關(guān)注孩子，讓孩子健康成長(cháng)。什么是健康成長(cháng)？j健康就是該考大學(xué)的時(shí)候考上了，改工作工作了，改結婚就結了。不能打破順序，不該談對象談了，該學(xué)習的時(shí)候沒(méi)學(xué)，那你這孩子就不稱(chēng)心了。
老師面對的是幾十個(gè)學(xué)生，我們每個(gè)家長(cháng)面對的是自己唯一或兩個(gè)孩子，所以對自己孩子多了解多溝通，更重要的是更會(huì )細心，會(huì )了解。及時(shí)適時(shí)幫助，讓孩子考出自己好成績(jì)，圓孩子的大學(xué)夢(mèng)，成就您的心愿，也成就老師工作。我的話(huà)完了，謝謝大家。
高三語(yǔ)文教師備考經(jīng)驗交流發(fā)言稿 13
尊敬的領(lǐng)導們，親愛(ài)的同事們：
大家下午好。
我是高三語(yǔ)文組的袁姝芮，今天站在這里我的內心無(wú)比的忐忑。作為綿實(shí)最普通的一員，今天竟能站在這里說(shuō)給你們聽(tīng)，感謝大家的厚愛(ài)和聆聽(tīng)。
6年前也是在這個(gè)舞臺，我演講了一篇稿子，關(guān)于學(xué)生。今天借這個(gè)機會(huì )，就來(lái)說(shuō)說(shuō)"老師"吧。
人們常用"人類(lèi)靈魂的工程師"來(lái)贊譽(yù)教師，而我也曾聽(tīng)見(jiàn)有人這樣形容教師："吃得清淡，穿得素淡，出去辦事遭人冷淡，就像一支蠟燭，一生半明半暗。"教師被歌頌是因為，每一個(gè)偉大的人，都有影響過(guò)他的老師。而這偏偏也是教師無(wú)奈的地方，我們的能力無(wú)法通過(guò)自己展現，學(xué)生的能力才是我們的能力，社會(huì )都是通過(guò)評價(jià)我們的學(xué)生來(lái)評價(jià)我們，而這種評價(jià)在有的時(shí)候是有失公正的。所以在這個(gè)愿意當老師，敢于當老師的人越來(lái)越少的時(shí)代，我們今天能坐在這里就應該稱(chēng)得上"勇士"二字。教師這個(gè)職業(yè)，不應該過(guò)分呼號它的神圣，但也絕不承認它的平凡。
說(shuō)出來(lái)不怕大家笑，兒時(shí)我有一個(gè)夢(mèng)想，就是當老師。原因是我的母親是一位初中數學(xué)教師，小時(shí)候跟著(zhù)母親參加過(guò)很多次教師節表彰大會(huì )，印象中學(xué)生們總是滿(mǎn)眼淚光的唱著(zhù)贊頌老師的歌謠，讓我迷信了教師職業(yè)的神圣，讓當老師成為了我的夢(mèng)想。然而我卻忘記了，當班主任的母親，總沒(méi)時(shí)間做飯。父親廚藝不佳，所以?xún)簳r(shí)對午飯的印象便停留在了炒素藕和白米飯上。如今，母親退休幫我帶孩子，而我，成為了一名班主任教師。
15年前，我第一次走進(jìn)綿中，成為了一名驕傲的綿中學(xué)子。李鎮西說(shuō)："要成為一個(gè)名優(yōu)秀的教師，就永遠都不要忘記自己曾經(jīng)是個(gè)孩子。"不忘記自己曾是學(xué)生，讓我們更能設身處地的知道現在的學(xué)生需要什么，更能反思學(xué)生對教師的期望。我曾是個(gè)學(xué)生，高一就讀于綿陽(yáng)中學(xué)高20xx級31班，班主任是英語(yǔ)老師羅紅蓮老師，高二高三我就讀于40班班主任是語(yǔ)文老師嚴小青老師和數學(xué)老師吳良老師。說(shuō)出來(lái)同樣不怕大家笑話(huà)，因為想當老師，我讀高中的時(shí)候，我的班主任在政治學(xué)習和班會(huì )課給我們做思想教育時(shí)，振奮我，感動(dòng)我，刺痛我的一些內容，我便悄悄的記在本子上。想著(zhù)以后拿這些牛逼的話(huà)去唬我的學(xué)生。因為想當老師，而又只有語(yǔ)文學(xué)得好一點(diǎn)，所以上語(yǔ)文課的時(shí)候除了記知識筆記，我還偷偷記了一些青媽上課的框架，精彩的點(diǎn)評……工作以后，雖然多次想要找到高中時(shí)的這些筆記本，卻沒(méi)能如愿。然而，在綿中念書(shū)時(shí)遇到的這些老師，卻滋潤了我的夢(mèng)想，讓我有機會(huì )站在這里給大家講這個(gè)故事。還有特別從本部上山來(lái)支援我們教學(xué)的，我曾經(jīng)的數學(xué)老師黃濤老師，曾經(jīng)的英語(yǔ)老師侯立林老師，有可能你們都不太認識我，但是真心感謝。相信綿實(shí)的學(xué)子們和我一樣，無(wú)論聯(lián)系多寡，無(wú)論在讀還是畢業(yè)，我們總有一份感恩和思念是留給老師的。
20xx年第34個(gè)教師節于我而言比較特殊，八年前，我和我的`老師成為了同事，八年后的現在，我的第一屆學(xué)生也回到了綿實(shí)，正式成為我的同事。這種感覺(jué)很神奇。我們總在被前輩勸著(zhù)不要當老師，同時(shí)也勸著(zhù)后輩不要當老師，但與此同時(shí)又總有人追著(zhù)我們的腳印，走上我們的路。
教師不是英雄，不能像英雄一樣樹(shù)碑立傳，流芳千古；教師也不是明星，不能像明星那樣萬(wàn)人追捧，月入百萬(wàn)。大多數的老師，都只是默默地在自己的崗位上，耗盡光熱，再悄悄退下，沒(méi)有驚人的事跡，沒(méi)有輝煌的成就。然而，無(wú)論是在過(guò)去，還是現在，或是將來(lái)。無(wú)論是物質(zhì)貧乏的時(shí)代，還是物欲橫流的歲月。沒(méi)有教師，會(huì )是怎樣？！這就是我們的價(jià)值：不神圣，但也絕不平凡。
最后祝我們綿實(shí)所有教師，事事遂心，節日快樂(lè )。
高三語(yǔ)文教師備考經(jīng)驗交流發(fā)言稿 14
尊敬的老師、親愛(ài)的同學(xué)們：
大家好！
在人生的旅途中，夢(mèng)想是最好的伙伴，如果說(shuō)夢(mèng)想是一棵常青樹(shù)，那么，澆灌它的必定是出自心田的清泉；如果說(shuō)夢(mèng)想是一朵常開(kāi)不敗的鮮花，那么，照耀它的必定是從心中升起的太陽(yáng)。太陽(yáng)與清泉，交相呼應，而我們的生命，也會(huì )因為有了夢(mèng)想而變得更加精彩。
夢(mèng)想是用永恒的執著(zhù)和頑強的韌勁筑起的一道銅墻鐵壁，她固若金湯。有這么一個(gè)人，小學(xué)三年級便被迫輟學(xué)，認識的漢字也不多，他每天往返于家和圖書(shū)館之間，在深夜他勤奮的身影依然清晰。他日復一日的堅持寫(xiě)作。汗水與淚水鑄就了他的成功。他就是著(zhù)名的童話(huà)大王—。試想一下，當所有人都對他表示不屑時(shí)，他沒(méi)有退卻，依然堅定，他只是很單純的愛(ài)寫(xiě)作而已，他所做的一切，只為了心中那個(gè)作家夢(mèng)。為了實(shí)現心中的夢(mèng)想，他付出了多少努力，一個(gè)人，一本雜志，十三年。他筆下的貝克與舒塔給了無(wú)數孩子童年的快樂(lè )。他的夢(mèng)想成就了他的人生，他的夢(mèng)想，給孩子們美麗的童話(huà)�！纳驗橛辛藟�(mèng)想而精彩。
夢(mèng)想是用不凋的希望和不滅的向往編制的七色彩虹，她絢麗輝煌。人們常說(shuō)：“失敗是成功之母�！钡钟卸嗌偃四軌蛎鎸Υ煺�，仍然堅挺著(zhù)呢？—國第—任總統—就是這樣一個(gè)人。他出生在一個(gè)清貧的家庭，自小就十分好強，參加總統競選多次，均以失敗告終，那段時(shí)間他幾乎崩潰，有一天他在窗戶(hù)邊看到初升的太陽(yáng)，恍然大悟，決心振作起來(lái)。在—心中，當總統或者“為官一任造福一方”，是他一生的夢(mèng)想，這條路很艱辛，當他面對挫折的時(shí)候，他沒(méi)有放棄。正是夢(mèng)想激勵著(zhù)—，在一次次失敗后再次崛起。他所做的一切，只為了心中那個(gè)總統夢(mèng)。他成功了。在他的領(lǐng)導下，—國人民走向了更加自由，更加幸福的生活�！纳驗橛辛藟�(mèng)想而精彩。
夢(mèng)想是用意志的血滴和拼搏的汗水釀成的瓊漿，她歷久彌香。在我心中有一個(gè)堅強的`身影，她就是舞蹈家—，在她兩歲那年，因高燒而失去了聽(tīng)力，難以想象她當時(shí)的寂寞與痛苦，在她婀娜的舞姿背后，她付出了比常人多好幾倍的辛苦。臺上一分鐘，臺下十年功。她說(shuō)她愛(ài)舞蹈，雖然沒(méi)有音樂(lè )，但是她用自己的心去伴奏。她是舞臺上一株美麗的奇葩。她從不叫苦叫累，只是默默堅持著(zhù)。她所做的一切，只為了心中那個(gè)舞蹈夢(mèng)。她成功了�！肚钟^(guān)音》給了觀(guān)眾藝術(shù)的美感，她們優(yōu)美的舞姿震懾了所有人的眼睛，—的生命因為有了夢(mèng)想而精彩。
—的夢(mèng)想，給了自己人生一個(gè)成功的詮釋?zhuān)o了孩子們快樂(lè )美好的童年，—的夢(mèng)想，肯定了自己的能力，給了—國人民自由幸福的生活，—的夢(mèng)想，讓自己的人生因為舞蹈而充實(shí)，以自己的舞姿感動(dòng)了千千萬(wàn)萬(wàn)的人。
為了夢(mèng)想而努力吧，這樣，你的人生會(huì )更加精彩！
高三語(yǔ)文教師備考經(jīng)驗交流發(fā)言稿 15
尊敬的老師、親愛(ài)的同學(xué)們：
大家好！
在自然界有風(fēng)霜雨雪，而在人生的道路上有酸甜苦辣，在每個(gè)人的人生中總會(huì )有挫折和失敗，而面對這樣挫折時(shí)，不要停下你的腳步，只有堅持，才能把人生的道路走完，相信每一步都將是你通向成功的臺階。
在—國的歷史上，有一位偉大的總統，他使—國的經(jīng)濟從低谷走向繁榮，—，他在年輕的時(shí)候，因為一些事而患上了殘疾，但這并沒(méi)有打垮這個(gè)年輕人，而是靠日夜的堅持來(lái)回復自己站立的能力。終于，他拄著(zhù)拐杖返回政壇，還當上了總統，當時(shí)由于上一任總統—堅持實(shí)施自由放任政策，從而使美國走向了經(jīng)濟危機，全國大面積的勞動(dòng)者失業(yè)，生產(chǎn)力大幅下降，但是—以上臺，果斷放棄自由主義政策，堅持國家大規模干預經(jīng)濟政策。并且用“爐邊談話(huà)”的方式向人民解釋所實(shí)施的新政。經(jīng)過(guò)長(cháng)時(shí)間的堅持與努力，—國的經(jīng)濟逐步從低谷走向繁榮，實(shí)現了資本主義國家的自救，他的新政遏制了—的產(chǎn)生，并且他為—戰爭做出了巨大的貢獻，成為—國歷史上唯一一個(gè)連任4屆總統的人。
堅持而做到有毅力，堅持不懈�！獓茖W(xué)家—，他發(fā)明了電燈。在他小時(shí)候，因為家人生病需要做急性手術(shù)，但因為他家中的.光線(xiàn)沒(méi)有達到做手術(shù)的要求，所以醫生也沒(méi)有一定的把握將手術(shù)做好，然而他的舉動(dòng)使在場(chǎng)的人驚嘆，他把家里所有的蠟燭都點(diǎn)燃放在一面大鏡子前面，頓時(shí)光線(xiàn)增強了多少倍，從而使這場(chǎng)手術(shù)成功完成，而他也從中得到了啟發(fā)，開(kāi)始了他的科學(xué)之旅，發(fā)明電燈的時(shí)候，他想找一個(gè)能做燈絲的材料，為了找到這種材料，他做了近千次的實(shí)驗，而每次的實(shí)驗結果都以失敗告終，但他還是沒(méi)有放棄，終于他找到了“鎢”這種材料，才使得他成功發(fā)明了電燈，推動(dòng)了第二次科技革命，被人們譽(yù)為“發(fā)明大王”。
這些人都有自己所謂的堅持，他們在歷史上留下了輝煌的成就，他們的這種精神令人嘆服。
在生活中，我們也會(huì )遇到很多困難，失敗和挫折，但這些對我們來(lái)說(shuō)，未必都是壞事，我們可以從失敗中得到教訓和經(jīng)驗，在困難和挫折中得到前進(jìn)的動(dòng)力，只有這樣，才會(huì )贏(yíng)得屬于自己的一片藍天。我的演講完畢。
謝謝大家！
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