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工作交流座談會(huì )發(fā)言稿

時(shí)間:2022-07-08 02:37:41 發(fā)言稿 我要投稿

工作交流座談會(huì )發(fā)言稿

  在我們平凡的日常里,發(fā)言稿的使用頻率越來(lái)越高,發(fā)言稿可以按照用途、性質(zhì)等來(lái)劃分,是演講上一個(gè)重要的準備工作。你寫(xiě)發(fā)言稿時(shí)總是無(wú)從下筆?下面是小編精心整理的工作交流座談會(huì )發(fā)言稿,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

工作交流座談會(huì )發(fā)言稿

  工作交流座談會(huì )發(fā)言稿1

  阜新市第二高級中學(xué)創(chuàng )建于1979年。建校三十年來(lái),在經(jīng)歷了風(fēng)雨坎坷的同時(shí),也取得過(guò)不菲的教學(xué)業(yè)績(jì)。曾培養出阜新市高考理科狀元,創(chuàng )造過(guò)阜新市高考名列前茅的好成績(jì)。但由于新邱三礦破產(chǎn),地區經(jīng)濟急速衰退,人口銳減,學(xué)校的發(fā)展受到了嚴重影響,甚至被逼到了生死的邊緣。二高中曾是遼寧省內辦學(xué)條件最差的重點(diǎn)高中,也是遼寧省唯一招收一般學(xué)苗的重點(diǎn)高中。處于困境中的二高人沒(méi)有屈服、沒(méi)有氣餒,因為困難磨練了二高人的意志,更激發(fā)了二高人的進(jìn)取精神。

  一、教學(xué)改革是嚴峻現實(shí)下的必然選擇

  近些年,二高中教學(xué)質(zhì)量一直徘徊不前。從學(xué)苗上看,中考錄取分數越來(lái)越低,絕大多數學(xué)生學(xué)習成績(jì)低下,中考成績(jì)在市區排在3000名以?xún)鹊暮?jiǎn)直是鳳毛麟角。行為習慣特別是學(xué)習習慣不好;從課堂上看,教師講的認真累得滿(mǎn)頭汗,學(xué)生大多數無(wú)事可干或溜號或睡覺(jué);從教學(xué)效果上看,教師抱怨教不會(huì ),學(xué)生反映聽(tīng)不懂,致使學(xué)生學(xué)習成績(jì)低下,師生關(guān)系僵化。

  經(jīng)過(guò)調查分析,我們發(fā)現教與學(xué)的不適應是教學(xué)質(zhì)量不高的根本原因。以教師為中心的講授式教學(xué),忽視了學(xué)生的情感需求和心理感受,忽略了學(xué)生主觀(guān)能動(dòng)性的發(fā)揮。教師隨意加大教學(xué)難度,違背客觀(guān)規律的教學(xué)使學(xué)生飽受折磨,聽(tīng)不懂學(xué)不會(huì ),學(xué)生逐漸失去了學(xué)習興趣,喪失了成就學(xué)業(yè)的信心。

  針對這種情況,我們認為,教師強烈的表達欲如果得不到有效的控制,學(xué)生在課堂上就無(wú)法解放口、腦、眼、手,無(wú)法發(fā)揮主觀(guān)能動(dòng)性去掌握知識,課堂教學(xué)效益就難以提高。我們沒(méi)有能力改變教材,沒(méi)有辦法改變學(xué)苗來(lái)源,唯一的出路是改變教師自己。更新教師的教學(xué)理念,改變教師的課堂教學(xué)模式,成為我們的必然選擇。

  二、統一思想,堅定不移地推進(jìn)教學(xué)改革班

  1、思路決定出路,認識促進(jìn)改革

  我們選擇了改革課堂教學(xué)模式思路之后,去洋思中學(xué)進(jìn)行了實(shí)地考察。先后兩批十四人,各用三天時(shí)間吃住在洋思中學(xué),聽(tīng)報告,進(jìn)課堂,與領(lǐng)導、教師、學(xué)生座談。全方位、多視角地考察洋思中學(xué)的辦學(xué)理念,觀(guān)摩洋思中學(xué)的教學(xué)全過(guò)程,學(xué)習洋思中學(xué)教學(xué)管理方案。通過(guò)考察學(xué)習,堅定了我們教學(xué)改革的信心。

  學(xué)校先后兩次召開(kāi)考察交流會(huì ),并組織全校教師觀(guān)摩洋思中學(xué)的錄像課。在統一思想、深刻理解洋思模式的深刻內涵和理念精髓之后,初步確立了我校教學(xué)改革的指導思想是“以學(xué)定教”,教學(xué)模式為“先學(xué)后教,當堂訓練,日達周清月結”,并在20xx年1月7日的校教代會(huì )上表決通過(guò)。寒假期間學(xué)校領(lǐng)導班子又兩次例會(huì )討論制訂教學(xué)改革實(shí)施細則,并經(jīng)過(guò)教職工大會(huì )討論修改并認定后,于20xx年3月1日起正式實(shí)施。為確保教學(xué)改革得到學(xué)生和家長(cháng)的理解與配合,在實(shí)驗之前,分別組織召開(kāi)了全體實(shí)驗班學(xué)生大會(huì )及部分實(shí)驗學(xué)生家長(cháng)大會(huì ),講明實(shí)驗改革的意義和做法。

  2、加大投入,鼓勵實(shí)驗

  為使教學(xué)改革順利、有序推進(jìn),且能夠收到實(shí)效,學(xué)校與實(shí)驗教師簽訂了實(shí)驗協(xié)議。為調動(dòng)實(shí)驗教師的積極性,提高了參加實(shí)驗教師的工時(shí)津貼,每工時(shí)補助1.5元,并實(shí)行績(jì)效管理。學(xué)校先后投入資金十余萬(wàn)元為每位實(shí)驗教師配備了筆記本電腦,在辦公室安裝了打印機等教學(xué)硬件設施,為教學(xué)改革的順利進(jìn)行提供了物質(zhì)保障。

  3、明確目標,優(yōu)化教學(xué)

  根據洋思中學(xué)的教學(xué)模式,結合本校的學(xué)生實(shí)際情況,我們提出了“先學(xué)后教,當堂訓練,日達周清月結”的教學(xué)模式。分為課堂教學(xué)和日達周清月結兩個(gè)階段。具體做法是:

  課堂教學(xué)采取“五步教學(xué)法”。第一步,學(xué)生自學(xué)。學(xué)生按照教師出示的學(xué)習目標和自學(xué)指導內容(以學(xué)定教)進(jìn)行自學(xué)。自學(xué)時(shí)間控制在6—8分鐘。第二步,兵教兵。學(xué)生小組內進(jìn)行研討學(xué)習,交流自學(xué)成果。通過(guò)學(xué)生間的研討交流解決自學(xué)中沒(méi)有解決的問(wèn)題,實(shí)現學(xué)習成果共享。第三步,驗收自學(xué)和兵教兵的成果,確定官教兵的教學(xué)內容和深度(以學(xué)定教)。第四步,糾正和拓展學(xué)生已掌握的問(wèn)題(以學(xué)定教)。第五步,進(jìn)行針對性的訓練,鞏固已達成的目標(以學(xué)定教)。

  “日達周清月結”是課堂教學(xué)的延伸。教師仍然“以學(xué)定教”為指導思想,精心設計當日應達標的課后作業(yè)、周周清內容和月總結的內容。課后作業(yè)緊緊圍繞當日課堂教學(xué)內容布置,周周清的內容選擇教學(xué)中的最基本的內容,月總結則選擇有梯度的內容供不同程度學(xué)生的發(fā)展需求。

  4、及時(shí)總結,確保實(shí)施

  為使這項教學(xué)改革扎實(shí)穩妥地推進(jìn),開(kāi)學(xué)前學(xué)校兩次組織教師集體備課,進(jìn)行模擬教學(xué)研討。3月1日正式開(kāi)課后,學(xué)校中層以上的全體領(lǐng)導深入實(shí)驗班級的課堂,引導、督促、協(xié)助教師開(kāi)展課堂教學(xué)改革實(shí)驗,規定每天每名領(lǐng)導聽(tīng)課不少于三節,每周進(jìn)行領(lǐng)導碰頭研討,發(fā)現問(wèn)題及時(shí)矯正,不斷總結好的做法并進(jìn)行推廣,僅開(kāi)學(xué)的前四周領(lǐng)導聽(tīng)課就達四百余節課。召開(kāi)教師座談會(huì )三次,以上措施有力的保障了實(shí)驗初期工作的順利開(kāi)展。從第五周開(kāi)始,開(kāi)展了課堂教學(xué)改革的全校公開(kāi)觀(guān)摩展評活動(dòng)。從每天開(kāi)放兩名教師的課堂到每周全天候開(kāi)放四位教師的課堂,由最初的領(lǐng)導聽(tīng)課到全校教師、領(lǐng)導的共同觀(guān)摩研討,由實(shí)驗教師的`小范圍作戰到全校教師的共同參與研討。

  三、教學(xué)改革帶來(lái)的變化和對問(wèn)題的思考

  這項教學(xué)改革在我校還是剛剛起步,教學(xué)模式運用尚不嫻熟,教師領(lǐng)悟“以學(xué)定教”的教育理念還需時(shí)日。但是,改革已讓我們感受到了“以學(xué)定教”教育理念的魅力,讓師生體驗到了成功的喜悅。目前全校已經(jīng)形成了濃厚的教學(xué)改革氛圍,教學(xué)模式已經(jīng)得到絕大多數教師的認同。一年級全體教師參與,二年級部分教師在積極嘗試。

  1、教學(xué)改革帶來(lái)了實(shí)質(zhì)性的變化。

  首先是教師的變化。實(shí)驗教師通過(guò)實(shí)踐消除了自己的顧慮。過(guò)去教師有三怕:一怕學(xué)生學(xué)不懂,二怕教學(xué)進(jìn)度完不成,三怕放開(kāi)學(xué)生課堂亂。通過(guò)實(shí)踐,老師們有了新的認識,只要調動(dòng)學(xué)生的思維,學(xué)生就會(huì )表現出大智慧,最差的學(xué)生也能達成初級目標。只要教師調控得好,教學(xué)效率提高的同時(shí)也會(huì )使教學(xué)進(jìn)度真正意義的加快,教師的講是表面的快,學(xué)生的學(xué)才是實(shí)質(zhì)的快。通過(guò)教學(xué)改革實(shí)踐,增強了老師對學(xué)生、對自己課堂的信心。老師們說(shuō),教改使課堂氣氛活躍了,師生關(guān)系融洽了,教學(xué)效率提高了。老師們認識到:教師的主導作用不是教書(shū)而是教學(xué),不是教教材而是組織和引導學(xué)生實(shí)現對教材的再創(chuàng )造;課堂不是教師的講堂而是學(xué)生的學(xué)堂;教師的任務(wù)是組織、參與、指導學(xué)生的學(xué)習,為學(xué)生創(chuàng )設情境,為學(xué)生的學(xué)習解惑、答疑,幫助學(xué)生體驗知識,而不是告訴學(xué)生知識,更不是以教案為劇本的自我表演。

  其次是學(xué)生的變化。過(guò)去課上睡覺(jué)溜號、閑事生非的現象隨處可見(jiàn),現在看到的是緊張有序的學(xué)習場(chǎng)面。過(guò)去把學(xué)習當成負擔的學(xué)生現在把學(xué)習作為愉悅自己的工具,過(guò)去不愛(ài)表現的學(xué)生勇于抓住老師給自己表現的機會(huì ),過(guò)去枯燥乏味的課堂現在變得緊張、有序、活躍了,尤其是學(xué)差生都有了成就感。值得提出的是,每次考試班級的后10名學(xué)生在參加學(xué)校統一組織的周周清考試后,第一次月月清考試的結果讓師生震驚,有近70%的周周清學(xué)生考試跳出了班級的后十名,進(jìn)步幅度之大令師生震撼。課堂教學(xué)改革激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習激情,逐步改變了學(xué)生的學(xué)習和行為習慣,增強了學(xué)生的自信心,讓學(xué)生體驗到了學(xué)習的樂(lè )趣和成功感。

  2、教學(xué)改革提高了我們的認識

  第一,沒(méi)有不想學(xué)好的學(xué)生,沒(méi)有學(xué)不好的學(xué)生,只有不會(huì )教的教師,

  只有不適合學(xué)生的教育方法。只要給予足夠的關(guān)注,只要方法得當,學(xué)差生的潛能是可挖掘的,學(xué)差生是可以轉化的。

  第二,高效的教學(xué)不是教師講解的怎么生動(dòng)流暢,更不是教師的賣(mài)力灌輸,

  而是有效地引導、組織學(xué)生對知識的體驗。好的課堂教學(xué)是全體學(xué)生真正活動(dòng)起來(lái),是學(xué)生之間的合作與交流,實(shí)現對教材的再創(chuàng )造的過(guò)程。學(xué)生的知識不是教師教會(huì )的,而是學(xué)生學(xué)會(huì )的。教師講得明白,學(xué)生聽(tīng)得懂,絕不是學(xué)生的會(huì )。

  第三,好教師要主動(dòng)適應學(xué)生,努力改變自己。以和諧融洽的師生關(guān)系為

  基礎,實(shí)現課堂教學(xué)效率的最大化。重視情感教學(xué),調控和諧、愉悅、有序的課堂是對教師提出的基本要求,是提高教學(xué)質(zhì)量的保證。

  3、教學(xué)改革促進(jìn)了我們深入的思考

  教學(xué)改革剛剛起步,雖然取得了一定的成績(jì),但也暴露出一些問(wèn)題。諸如:學(xué)習指導和課堂教學(xué)設計的問(wèn)題,自學(xué)時(shí)間掌控的問(wèn)題,自學(xué)內容膚淺的問(wèn)題,兵教兵薄弱的問(wèn)題,課堂探究實(shí)效性的問(wèn)題,官教兵過(guò)程中培尖目標如何落到實(shí)處的問(wèn)題,當堂訓練的時(shí)間、具體內容科學(xué)安排的問(wèn)題,日日清有時(shí)流于形式,周周清不夠徹底的問(wèn)題,電子教案還不夠規范、教學(xué)資料的校本化的問(wèn)題,教改的配套管理制度和配套設施的問(wèn)題,等等,都需要進(jìn)一步解決。

  若沒(méi)有這項教學(xué)改革,我們很難思考或遇到上述問(wèn)題。逐步地解決這些問(wèn)題,不僅有利于教學(xué)改革,有利于師生的共同發(fā)展,更有利于學(xué)校的發(fā)展。

  教學(xué)改革不是口號而是艱難的行動(dòng),是教師的自我加壓的過(guò)程,是不斷地解決問(wèn)題的過(guò)程,是人財物的更大投入,尚需要各級領(lǐng)導的大力支持,社會(huì )各界的廣泛理解,全體師生的共同努力。教學(xué)改革任重而道遠,成功還需更多磨礪,但我們對未來(lái)充滿(mǎn)信心。高考結束后,我們派出了第三批學(xué)習考察人員共計23人已經(jīng)歸來(lái),為新一年教學(xué)改革已做好準備。我們要以教學(xué)改革為契機,為實(shí)現二高中的良性、可持續發(fā)展付出更大努力。

  工作交流座談會(huì )發(fā)言稿2

各位校長(cháng),各位老師:

  大家好!今天共聚一堂,來(lái)交流我們做班主任的心得,就我自己而言,對班主任的工作感觸還是很深的,雖然不是第一次做班主任,但是在工作中還是常常會(huì )感到迷茫,也許真的教無(wú)定法,人只有在不斷的摸索中才會(huì )不斷完善,我覺(jué)得班級管理工作,沒(méi)有絕對的對錯,只要是適合自己班級的,對學(xué)生們有幫助的,就是好的。

  如果讓我給自己打分的話(huà),我想是80分吧。我想創(chuàng )建的是和諧、民主、團結、上進(jìn)、溫馨的班集體,我們六(2)班雖然還沒(méi)有完全達到這個(gè)目標,但是我非常愛(ài)我們這個(gè)集體,學(xué)生們有時(shí)會(huì )調皮,會(huì )犯錯,會(huì )惹我生氣,但他們畢竟是孩子,他們的骨子里是善良的,他們會(huì )在關(guān)鍵的時(shí)候擰成一股繩,會(huì )在關(guān)鍵的時(shí)候給我感動(dòng),讓我感到這個(gè)集體是多么的溫暖!就像一個(gè)家里,有爭執,有不和,有過(guò)笑,有過(guò)淚,但這都會(huì )過(guò)去,他們仍然會(huì )相親相愛(ài)。這是我靜下來(lái)思索我班主任的工作時(shí)所感悟到的,平時(shí)我沒(méi)有這樣想。

  可能是因為六年級的課業(yè)重了,我越來(lái)越覺(jué)得我考慮的問(wèn)題簡(jiǎn)單化了,尤其是這學(xué)期以來(lái),忙著(zhù)趕課,在班級管理方面沒(méi)有創(chuàng )新,所以班里的工作沒(méi)有很大的突破。我感到很慚愧,我正在計劃在最后的兩個(gè)月里如何管理我們的'班級,希望聽(tīng)了大家的發(fā)言后能讓我有所啟發(fā)。說(shuō)了這么多感悟,現在開(kāi)始切入正題。

  我做教師的原則是:課上是嚴師,課下是朋友。我一直是這樣做的,我的目的是給學(xué)生親近感,讓他們先從喜歡我這個(gè)朋友開(kāi)始,進(jìn)而喜歡聽(tīng)我的課,我覺(jué)得挺好,不過(guò),本來(lái)應該可以更好的,可是我做得不夠完美,因為有時(shí)候因為學(xué)習的壓力或者外界的干擾,我就會(huì )迷失自己,忘了是他們的朋友,就非常厲害的給他們造成了一些壓力,所以他們對我是又愛(ài)又怕,學(xué)生都是這樣評價(jià)我的,課下的時(shí)候特幽默,就像他們的大姐姐,什么都說(shuō),但課上發(fā)起脾氣來(lái),絲毫不講情面,讓人恐懼,我最不想讓學(xué)生怕我,可是他們還是怕我,我覺(jué)得這點(diǎn)不好,我一直希望他們是因為喜歡我,而愿意努力,而不是因為怕我,但我沒(méi)有做到這一點(diǎn),說(shuō)明我還不是一個(gè)好班主任,我所給予他們的愛(ài)還不夠。

  我們班級管理具體的工作是:

 。ǎ保┌喔刹亢侠矸止,各負其責;

 。ǎ玻┲贫ㄗ约旱陌嗉壒芾碇贫,采用積分制,約束同學(xué)們的行為;

 。ǎ常┟恐苤軙(huì ),民主大評選,比如:課堂活躍星,文明守紀性等等;

 。ǎ矗┗突ブ,以?xún)?yōu)帶差;

 。ǎ担┙W(xué)習小組,組長(cháng)代替老師管理組員。當然還有很多細節的東西,我就不再一一介紹了,我想大家應該都比我做得更好,各班都有各班的特點(diǎn),我覺(jué)得真的還有很多不完善的地方,相信聽(tīng)了大家的發(fā)言,一定會(huì )受益匪淺的。最后我還想向各位請教一個(gè)問(wèn)題,究竟什么樣的課堂才是最好的課堂?前陣兒我很犯愁,現在因為天氣熱了吧,同學(xué)們都特別容易犯困,我的課堂上異常沉悶,我很苦惱,就私下找了些同學(xué)了解情況,他們說(shuō)因為在我的課上不敢說(shuō)話(huà),有的差生不會(huì )聽(tīng)不進(jìn)去,也不敢說(shuō)話(huà),做小動(dòng)作,在那兒呆呆的,就容易犯困,他們建議我,課上多讓他們放松一些,我試了,果然靈,我是講課時(shí),不時(shí)給他們說(shuō)些笑話(huà),他們情緒高漲,膽子也大起來(lái),不再犯困了,發(fā)言積極了,可是這樣的代價(jià)是課堂上顯得有些亂,也許他們并不是在亂,而是討論問(wèn)題,或是爭先搶答,這樣的課堂我們到底要不要支持呢?我觀(guān)察了一下,班里特別遵守紀律的同學(xué),成績(jì)都不是太好,因為他們的思維不活躍,反而這些愛(ài)說(shuō)的同學(xué),常常會(huì )口出名句,學(xué)能致用。

  工作交流座談會(huì )發(fā)言稿3

  班主任工作是一項非常辛苦和瑣碎的工作,班主任不但要教好所任教的學(xué)科,還要培養一個(gè)健康向上的班集體,使每個(gè)學(xué)生德、智、體、美、勞等方面都得到充分發(fā)展,形成良好的個(gè)性品質(zhì)。不付出艱辛的勞動(dòng)和辛苦的汗水是不會(huì )有收獲的,F在就我在工作中的一點(diǎn)體會(huì )提出來(lái)和大家共享,有說(shuō)的不當的地方還請大家提出寶貴的意見(jiàn)和建議,我們一起探討,以便我們在以后的工作中能做到更加得心應手。

  一、要有一顆愛(ài)心

  “沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育”在平時(shí)的教育過(guò)程中,我要求自己以一顆仁愛(ài)之心平等地對待每一位學(xué)生,能夠站在他們的角度去體驗他們的內心感受,走進(jìn)他們的情感世界。愛(ài)心的表現形式往往是通過(guò)具體的小事反映出來(lái)。例如每天早晨走進(jìn)教室,我先看看學(xué)生有沒(méi)有到齊,遇到天冷或天熱的時(shí)候,提醒同學(xué)們增減衣服,早上上學(xué)路上是不是注意安全了。每天做操時(shí),我看到學(xué)生紅領(lǐng)巾沒(méi)有戴正,我會(huì )提醒他系好或幫他們系好,有學(xué)生衣服不夠整齊,我會(huì )輕輕地幫他拉一拉,有人廣播操動(dòng)作不到位,我會(huì )在課間操后叫他們做好,學(xué)生感受到老師對他的關(guān)心和愛(ài)護,讓學(xué)生體會(huì )到老師很在意每一位學(xué)生,讓他們有一個(gè)好心情投入到一天的學(xué)習中去。這些事看起來(lái)很平常,因為這是作為一個(gè)班主任最基本的工作,其實(shí)這正是一個(gè)班主任愛(ài)心的具體體現。

  作為班主任,除了關(guān)心學(xué)生的生活,還要關(guān)心學(xué)生的學(xué)習、身心的健康和思想狀況,在精神上給予他們鼓勵和支持。那些學(xué)習退步的,考試發(fā)揮不好的;有困難的;缺少母愛(ài)父愛(ài)的等等。我常常用語(yǔ)言開(kāi)導、鼓勵、教育他們,不斷與他們談心,這樣既掌握了他們的心理活動(dòng),又消除了他們的精神壓力,還取得了他們的信任。在學(xué)習上不偏袒、不歧視、不放棄任何一名學(xué)生。要求自己做到不以家庭出身高低、智力好壞定親疏,不以成績(jì)好壞分優(yōu)劣。尊重學(xué)生的人格,做到嚴中有愛(ài),嚴中有章,嚴中有信,嚴中有度。及時(shí)地把握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài),找準談話(huà)時(shí)機,作好學(xué)生的思想工作。

  二、為人師表,率先垂范,對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育

  班主任是全班學(xué)生的組織者、教育者和指導者,對創(chuàng )建良好的班集體,提高學(xué)生素質(zhì),陶治學(xué)生的情操,培養全面發(fā)展的人才,具有舉足輕重的地位和作用。班主任和學(xué)生接觸的時(shí)間長(cháng),在學(xué)生面前是一面鏡子、一本書(shū)。因此規范學(xué)生的行為,首先規范自己的行為,在工作中要求學(xué)生做到的,自己首先做到,尊重每一個(gè)學(xué)生的人格。我對學(xué)生說(shuō),我最關(guān)心你們的是三個(gè)方面,一是每個(gè)學(xué)生都要注意安全,不注意安全其他的都是空談。二是品行端正,俗話(huà)說(shuō),海寬不如心寬,地厚不如德厚,一個(gè)人,要成才,必須先成人,你的學(xué)問(wèn)再大,如果沒(méi)有德,也就是缺德,那他也不可能成為對社會(huì )有用的人,所以我們要多做積德的事,不做缺德的事。我利用周五班會(huì )課對學(xué)生進(jìn)行道德規范的教育,小學(xué)生日常行為規范的教育,讓他們明白什么事能做,什么事不能做,提高他們明辨是非的能力。三是學(xué)習要認真,我讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的父母是如何關(guān)心自己成長(cháng)的,告訴他們,父母掙錢(qián)不容易,把你們培養長(cháng)大更不容易,父母在培養你們成材的道路上不但花費了錢(qián)財,更傾注了他們的心血,你們要懂得感恩,用優(yōu)異的成績(jì)來(lái)回報父母。

  三、完善班級管理

  班主任必須善于組織和管理學(xué)生,作為班主任,要做的工作多而繁雜。例如每天督促學(xué)生打掃衛生,檢查家庭作業(yè),組織早讀等。上早操,做眼保操,各種集體活動(dòng)等,班主任都得到場(chǎng)。每學(xué)期工作計劃,期末總結,每天晨會(huì ),每周班會(huì ),平時(shí)不定期的班干會(huì ),學(xué)生會(huì ),布置教室,出黑板報,主題班會(huì ),廣播操訓練,文娛活動(dòng)、班主任手冊的填寫(xiě)、各項工作都要到位。加上每天發(fā)生的偶發(fā)事件,家庭訪(fǎng)問(wèn)等瑣事,耗費的時(shí)間無(wú)法計算。那么怎樣才能比較輕松而又出色地做好班主任工作呢?作為班主任必須具有一定的組織管理學(xué)生的能力,要注意培養班級的骨干力量,讓學(xué)生自己管理自己。這樣不僅班主任輕松,而且可以培養班干部的組織能力,F在我班的一般事情都由班長(cháng)負責,但各項具體工作分工到各個(gè)班委。語(yǔ)、數、英早讀各安排人負責、早操由體育委員負責;學(xué)習上由學(xué)習委員和各科代表負責。當然班主任要隨時(shí)隨地作檢查指導,大掃除把任務(wù)分工到人,張貼上墻,勞動(dòng)委員負責檢查。哪里不干凈,找到當事人立即補課。大掃除后及時(shí)總結,表?yè)P先進(jìn),指出不足。我發(fā)現班上有些成績(jì)好的學(xué)生不愛(ài)勞動(dòng),做事一副嬌滴滴的樣子,我問(wèn)他們,你們將來(lái)想做大事嗎?他們說(shuō)想,那“一屋不掃何以?huà)咛煜隆边@句話(huà)是什么意思?他們的理解能力還是比較強的,都能理解。我乘機對他們進(jìn)行教育:一個(gè)人連教室都掃不好,還能干什么事?要想干大事,必須從小事做起,一件小事上往往能看到一個(gè)人思想深處的東西。你們要踏踏實(shí)實(shí)地做好每一件小事,不能浮躁,何況你們是班干部,對良好班風(fēng)的形成起著(zhù)重要作用,己不正,何以正人?學(xué)生在我的教育下,轉變了態(tài)度,變得熱愛(ài)勞動(dòng)了,每次大掃除還主動(dòng)領(lǐng)任務(wù)。如今,一個(gè)良好的班風(fēng)已經(jīng)形成。

  四、善于挖掘學(xué)生身上的閃光點(diǎn)

  人都喜歡被表?yè)P。優(yōu)等生需要表?yè)P,學(xué)困生更需要表?yè)P。其實(shí)學(xué)困生身上也存在著(zhù)許多優(yōu)點(diǎn),需要我們去發(fā)現、去挖掘。作為班主任,要善于發(fā)現他們身上的閃光點(diǎn),要善于給他們以信任,引導他們有意識地去發(fā)揚優(yōu)點(diǎn),克服缺點(diǎn),揚長(cháng)避短,從而向好的方面發(fā)展。我班李鵬遠、張承杰學(xué)習不好,可勞動(dòng)非常積極。每次學(xué)校大掃除他們拖地、檫門(mén)窗排桌椅,忙得滿(mǎn)頭大汗,還不停地問(wèn):“老師,還有什么事要干?”我乘機對他們說(shuō):“老師特別喜歡你們現在的表現,如果你們在學(xué)習上再下點(diǎn)功夫。就會(huì )成為一名品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生。到那時(shí),同學(xué)們都會(huì )對你刮目相看的。老師和父母也就更加開(kāi)心了!彼麄兟(tīng)了我的話(huà)也比較高興,接下來(lái)我有時(shí)找他們到辦公室做題,有時(shí)讓學(xué)習委員安排同學(xué)幫他們輔導作業(yè),漸漸地他們有了改變,張明玉以前作業(yè)寫(xiě)得很不認真,甚至不做作業(yè),現在就進(jìn)步了,字跡也清楚了許多,上課守紀律了,作業(yè)也做得非?,都想第一個(gè)做好給老師看,我對他的每一點(diǎn)進(jìn)步都及時(shí)地給予表?yè)P,他學(xué)習的'積極性有了較大提高,盡管他的理解能力不強,但是學(xué)習態(tài)度有了較大轉變,因此,我們班主任不要吝嗇對學(xué)生的表?yè)P。要多激勵學(xué)生。其實(shí),有時(shí)候,我也會(huì )當著(zhù)全班同學(xué)的面發(fā)火,但事后想一想,自己當著(zhù)全班同學(xué)的面發(fā)火樣子是不是很難看,是不是有損于教師的形象,如果能通過(guò)其他方式教育學(xué)生,為什么要發(fā)火,訓斥學(xué)生呢?這樣既傷身體,又使班級氛圍很壓抑。其實(shí)學(xué)生有著(zhù)不同的教育基礎,來(lái)自不同的家庭,智力水平不一樣,因而學(xué)生的發(fā)展是多層面的,只要他們在原有的基礎上有所進(jìn)步就可以了,我想,所謂“蹲下來(lái)看學(xué)生”,大概就是換一個(gè)角度看學(xué)生吧。不能用同一個(gè)模式去要求學(xué)生,學(xué)生的發(fā)展是多方面的,多考慮學(xué)生自身的特點(diǎn),因材施教。

  五、要有一顆平常心,要會(huì )自得其樂(lè )

  做一名班主任不容易,做一名優(yōu)秀班主任更不容易。有人可能會(huì )抱怨班主任工作的辛苦,也正因為如此,有很多人都不愿意當班主任,我認為你現在如果是班主任,就不要抱怨,要有一顆平常心,要從苦中尋求快樂(lè )。我們要快樂(lè )的工作,快樂(lè )的生活,凡事要換一種角度著(zhù)想,合理排解自身的消極情緒,要學(xué)會(huì )自得其樂(lè )。以良好的情緒感染學(xué)生,使自己的教育教學(xué)收到較好的效果。

  總之,班主任工作是一項復雜的工作,你只有從點(diǎn)滴做起,從小事做起,因勢利導,做到潤物細無(wú)聲,給學(xué)生更多的人文關(guān)懷,才能把工作做到學(xué)生的心里去。

  工作交流座談會(huì )發(fā)言稿4

尊敬的各位家長(cháng)們:

  你們好!我是1302班的數學(xué)老師。首先,我對各位家長(cháng)能夠在百忙之中抽出寶貴的時(shí)間來(lái)參加家長(cháng)會(huì )表示熱烈的歡迎。借此機會(huì ),我想就“如何配合學(xué)校的教學(xué),有效地指導孩子本學(xué)期學(xué)習”和家長(cháng)們做一個(gè)溝通。下面我談?wù)労⒆釉趯W(xué)習中要注意的一些地方,供家長(cháng)們參考:

  一、要重視學(xué)習習慣的培養

  一個(gè)好的習慣可以讓孩子終生受用,我便有這樣一個(gè)體會(huì ):一個(gè)好習慣一旦養成,長(cháng)大后便會(huì )一直堅持下去。

  做為父母要幫助孩子養成一個(gè)好的學(xué)習習慣:

  1。專(zhuān)心致志。有的孩子入學(xué)之后,由于自學(xué)能力較差,上課注意力不容易集中,因而家長(cháng)應嚴格要求并經(jīng)常提醒孩子在上課時(shí),一定要用心聽(tīng)講,聚精會(huì )神,不要作小動(dòng)作,更不要說(shuō)話(huà)影響別人聽(tīng)課;氐郊視r(shí)要給孩子創(chuàng )造一個(gè)適合孩子學(xué)習的環(huán)境,讓孩子養成放學(xué)及時(shí)做作業(yè),按規定時(shí)間完成作業(yè)之后再做其它事情的好習慣。

  2。獨立思考。父母對孩子不能解決的問(wèn)題要采取誘導的方式引導孩子思考問(wèn)題,重要的不是教會(huì )孩子一道題怎樣解決,而是要告訴他們解決問(wèn)題的方法,培養孩子獨立思考的能力。

  3。認真細致。孩子的作業(yè)一定要在規定時(shí)間內去完成,而有不能草率馬虎。這就要求內容正確、書(shū)寫(xiě)工整、按時(shí)完成等方面。作業(yè)格式訓練也是學(xué)習習慣培養的一方面。良好的學(xué)習習慣還包括作業(yè)做起后勤于檢查的習慣,每天晚上能自己整理好第二天的.學(xué)習用具等多方面。

  二、在作業(yè)方面

  作業(yè)是課堂教學(xué)的升華,作業(yè)可以檢查孩子的學(xué)習效果,完成作業(yè),是學(xué)生最基本學(xué)習活動(dòng);家長(cháng)要培養學(xué)生良好的作業(yè)習慣,我覺(jué)得應該從以下幾方面著(zhù)手。

 。1)培養按時(shí)完成作業(yè)的習慣,要求學(xué)生當天的作業(yè)當天完成,這就希望大家能配合,檢查作業(yè)的書(shū)寫(xiě)和正確率;

 。2)獨立思考的習慣。當孩子在作業(yè)中遇到問(wèn)題時(shí),家長(cháng)要做一個(gè)引導者,鼓勵孩子多讀題,仍然不懂時(shí)引導孩子去理解,不要直接講解,這樣避免孩子形成依賴(lài);

 。3)做完作業(yè)認真檢查。為什么很多聰明的孩子卻不一定就能取得優(yōu)異的成績(jì)呢?主要是孩子沒(méi)有良好的檢查習慣。

  三、在考試方面

  1、總體分析:這次考試的數學(xué)試卷難度適中,比較注重基礎的考查,最高分的同學(xué)考了滿(mǎn)分100分,有42個(gè)同學(xué)有90分以上,其中97分以上有23人,總體情況還可以。

  從試卷上可以發(fā)現,部分學(xué)生解題思路、方法都是對的,只是粗心將結果算錯了,因為粗心而失分太可惜了,這一點(diǎn)家長(cháng)應該引起重視。

  2、正確看待孩子的分數

  作為家長(cháng),我們應該清楚,分數只是對孩子前段學(xué)習的一個(gè)檢測,不要因為孩子的進(jìn)步而自滿(mǎn),也不要因為孩子的退步而失去信心,考試分數不理想,家長(cháng)也不要抓住不放,過(guò)去的也無(wú)法禰補,重要的是應該與孩子一起研究問(wèn)題所在,爭取后邊考出優(yōu)異成績(jì)!好成績(jì)應該是和平時(shí)的好習慣劃上等號的,是和平時(shí)的努力分不開(kāi)的,在平時(shí)生活中家長(cháng)要鼓勵孩子獨立鉆研,分析問(wèn)題,解決問(wèn)題,經(jīng)常讓孩子用“我認為”、“我的想法是”、“讓我再來(lái)試一試”、“我還有更好的方法”等方式提出意見(jiàn),同時(shí)在學(xué)習中還要善于聯(lián)想、想象,敢于假設。因為任何創(chuàng )造都離不開(kāi)這種思維習慣。

  四、讓孩子學(xué)會(huì )感恩

  現在的孩子一般都是以自我為中心,作為家長(cháng),應該經(jīng)常與孩子溝通、交流,讓他體會(huì )到你的艱辛、你的不容易,你為了他做了哪些付出,都應該讓他知道,讓他學(xué)會(huì )感激你,心疼你!讓他學(xué)會(huì )感恩!這樣比較容易激起他發(fā)奮學(xué)習的斗志。

  各位家長(cháng),“父母是孩子一生的老師”,

  您對孩子的關(guān)注直接關(guān)系到孩子的未來(lái)。為了孩子的健康成長(cháng),我們走到一起來(lái)了。為了我們美好的理想,我們必須一起努力,來(lái)實(shí)現這個(gè)理想。老師愿意從一點(diǎn)一滴做起,和各位家長(cháng)一道共同教育好你的子女,我們的學(xué)生。我相信,你們的到來(lái),將會(huì )使孩子們的學(xué)習成績(jì)更上一層樓。

  最后,祝愿您的孩子早日成為優(yōu)秀的人才!祝各位家長(cháng)身體健康、馬年馬上又福!

  謝謝大家

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