德育經(jīng)驗交流發(fā)言稿范文（通用10篇）
在當今社會(huì )生活中，我們都可能會(huì )用到發(fā)言稿，發(fā)言稿可以提高發(fā)言人的自信心，有助發(fā)言人更好地展現自己。那么，怎么去寫(xiě)發(fā)言稿呢？以下是小編幫大家整理的德育經(jīng)驗交流發(fā)言稿范文，僅供參考，歡迎大家閱讀。
德育經(jīng)驗交流發(fā)言稿 1
尊敬的各位領(lǐng)導，老師們：
大家好！
受學(xué)校的委托，我在今天的班主任工作會(huì )上做關(guān)于班主任經(jīng)驗的發(fā)言。接到任務(wù)后，我誠惶誠恐，其實(shí)在座的每位班主任都有自己獨特的教學(xué)方法和管理經(jīng)驗。我作為一名普通的班主任，根本談不上有什么經(jīng)驗，只能算是將自己工作中的心得和體會(huì )拿出來(lái)與大家一起分享，有不足之處還請大家批評指正。
我從教20年，擔任班主任工作18年，深知班主任工作是一項非常辛苦和瑣碎的工作，班主任不但要教好所任教的學(xué)科，還要培養一個(gè)健康向上的班集體。讓班里的每個(gè)學(xué)生在德、智、體、美、勞等方面都得到充分發(fā)展，形成良好的個(gè)性品質(zhì)，班主任不付出艱辛的勞動(dòng)和辛苦的汗水是不會(huì )有收獲的。今天我就從以下幾點(diǎn)談?wù)勎业陌嘀魅喂ぷ鹘?jīng)驗：
一、盡量把愛(ài)送給每一個(gè)孩子。
“愛(ài)自己的孩子，這是人的本能，而能做到愛(ài)其他人的孩子，那你就是神�！薄罢l(shuí)愛(ài)孩子，孩子就會(huì )愛(ài)他，只有用愛(ài)才能教育好孩子�！币虼�，我們要想做一個(gè)問(wèn)心無(wú)愧的班主任，就要善于接近學(xué)生，體貼和關(guān)注學(xué)生，和他們進(jìn)行親密的思想交流，讓他們真正感受到愛(ài)。學(xué)生知道老師對他們的親近和愛(ài)，這是班主任順利開(kāi)展一切工作的基礎。其實(shí)，一個(gè)教師要做到愛(ài)學(xué)生并不困難，難的是能做到愛(ài)班里的每一個(gè)學(xué)生，包括那些成績(jì)差，紀律差的學(xué)生。
為了關(guān)注到每一個(gè)學(xué)生，我常常會(huì )利用課間操的時(shí)間和孩子們談心交流，幾乎每周每個(gè)學(xué)生都有一次談話(huà)的機會(huì )，這樣的談話(huà)技能讓我全方位的了解他們，更增加了我們之間的親近感，讓孩子們感受到老師對他們的關(guān)心和愛(ài)。
在我帶的上一屆學(xué)生中有一個(gè)女孩兒，學(xué)習不怎么突出，平時(shí)也不愛(ài)說(shuō)話(huà)，屬于那種被遺忘的類(lèi)型。有一次，那是秋末，天氣突然變冷，而他只穿了一件夏季的半袖校服。我看見(jiàn)她凍得發(fā)抖，我就拉著(zhù)她的手，問(wèn)她冷不冷。她說(shuō)不冷，我說(shuō)你都發(fā)抖了，怎么能不冷呢。我把衣服脫下，給她穿上。她說(shuō)什么也不肯穿，我說(shuō)那你就回班去吧，凍感冒了就不能上學(xué)了。后來(lái)我在她的日記中看到了這樣一段話(huà)：老師，您就像我的媽媽一樣關(guān)心我，愛(ài)護我。那天課間操我的身體是冷的，但是我的心是熱的，老師我愛(ài)你。而且我發(fā)現從那天以后他表現得特別積極，學(xué)習上也更加努力了。我沒(méi)想到我的不經(jīng)意的一個(gè)舉動(dòng)竟然能給孩子帶來(lái)如此大的變化。
二、定制度。
抓落實(shí)自從我校開(kāi)始使用積分卡，我就根據我們班客觀(guān)存在的學(xué)情結合學(xué)校的各項規章制度，訂出了一系列班級管理制度，把每個(gè)學(xué)生每天的生活習慣，學(xué)習習慣，行為習慣進(jìn)行量化考核。為了使考核制度更加有效，每隔一段時(shí)間我就會(huì )進(jìn)行一次改革。
首先在作業(yè)中開(kāi)始體現，作業(yè)全部正確的加二分，書(shū)寫(xiě)工整的加五分。因為我發(fā)現書(shū)寫(xiě)工整了，錯誤率就低了，這樣也給那些學(xué)習吃力的學(xué)生有了加分的機會(huì )。如果既正確又工整的話(huà)，就得十分。這樣做得目的我就是想告訴學(xué)生，只要端正學(xué)習態(tài)度，認真完成作業(yè)，就會(huì )得到獎勵。
為了更好地監督學(xué)生作業(yè)的完成情況和違紀行為，我讓學(xué)生管學(xué)生，學(xué)生幫學(xué)生，讓全班同學(xué)做監督員。比如只要發(fā)現同學(xué)沒(méi)完成一項作業(yè)，給發(fā)現者加二分，如果發(fā)現者能幫助他補完作業(yè)加五分；
發(fā)現一次違紀現象加二分，如果能幫助其改正的，加五分；
發(fā)現環(huán)境區不干凈的加二分，如果能主動(dòng)幫助打掃干凈，加五分；
發(fā)現上課做小動(dòng)作加二分，如果能及時(shí)提醒并制止的加五分。另外，如果誰(shuí)能主動(dòng)幫助同學(xué)學(xué)習，給有困難的學(xué)生輔導功課，一次加十分。通過(guò)這樣的積分制度，孩子們的學(xué)習積極性得到了極大的提高，課上、課下紀律明顯改善。
三、講方法，重交流
1、課堂滲透德育良好班風(fēng)的形成，良好習慣的養成，其實(shí)和語(yǔ)文課堂是分不開(kāi)的�？v觀(guān)語(yǔ)文教學(xué)內容，幾乎篇篇都有著(zhù)德育方面的滲透，孩子們的品行和課堂教學(xué)密不可分。在課堂教學(xué)中，我時(shí)刻進(jìn)行德育教育，起到了潤物無(wú)聲的作用。
比如前幾天在教學(xué)《掩耳盜鈴》這則寓言的時(shí)候，同學(xué)們都在恥笑那個(gè)偷鈴鐺的人又笨又傻，我就問(wèn)他們：“我們中間有沒(méi)有掩耳盜鈴的人呢？”同學(xué)們異口同聲的說(shuō)：“沒(méi)有。我們怎么能犯那樣的錯誤呢？那個(gè)人太愚蠢啦！”這時(shí)候我及時(shí)更正，所有明知故犯的行為，都是“掩耳盜鈴”。同學(xué)們若有所悟。在我的引導下，孩子們發(fā)現，原來(lái)不按時(shí)完成作業(yè)、不認真聽(tīng)講、違反紀律、沉迷游戲等等，這些其實(shí)都是掩耳盜鈴的行為，原來(lái)自己也在做掩耳盜鈴的傻事。經(jīng)過(guò)這樣的教育，學(xué)生不僅明白了自己該做的和不該做的，而且時(shí)時(shí)處處能夠嚴格要求自己，良好的`班風(fēng)也在不經(jīng)意間自覺(jué)形成。
2、示范引領(lǐng)作為老師，我們要先做好示范，要求學(xué)生做到的，老師必須要首先做到。比如，你希望學(xué)生養成愛(ài)護班級，愛(ài)護校園的好習慣，當老師發(fā)現紙片垃圾就要隨時(shí)撿起來(lái)；
你希望學(xué)生的書(shū)桌整潔，那么你的講桌，辦公桌就必須收拾的干凈；
希望孩子們不遲到，老師就必須做到不遲到。還要發(fā)揮學(xué)生的示范作用。在我帶這個(gè)班二年級的時(shí)候，有一天出樓門(mén)時(shí)，有一位學(xué)生提早撩起門(mén)簾等著(zhù)我出。我看到這一幕很是感動(dòng)，因為他們那么小，而門(mén)簾那么重。在接下來(lái)的課堂中，我就當眾表?yè)P了這位同學(xué)，并對他表示感謝。我沒(méi)想到的是，后來(lái)孩子們爭著(zhù)為我撩門(mén)簾，還有高個(gè)子的同學(xué)替低個(gè)子的同學(xué)撩門(mén)簾。后來(lái)我發(fā)現先出去的孩子會(huì )為后面的所有的孩子撩門(mén)簾，直到我們班的隊伍都走完。這個(gè)習慣一直保持到現在。
剛剛開(kāi)始，他們只是為了老師方便，后來(lái)他們希望集體中的每一個(gè)人方便。這樣的表?yè)P，既是對這位同學(xué)這種行為的肯定與贊賞，更是給其他同學(xué)指明方向。所以說(shuō)，發(fā)現孩子們的優(yōu)點(diǎn)一定要及時(shí)表?yè)P，尤其是那些學(xué)困生，因為好孩子是夸出來(lái)的。
四、學(xué)生能力的培養
1、必須上好周會(huì )課，而且周會(huì )課必須要有主題。
2、利用好早讀、午讀時(shí)間。這學(xué)期我安排學(xué)生讀古詩(shī)和《中華成語(yǔ)千句文》�！肚Ь湮摹窛饪s了華夏幾千年的精華，教會(huì )人做事的本領(lǐng)，蘊含著(zhù)人生的哲理。
3、多組織活動(dòng)。我每天會(huì )利用課前一分鐘時(shí)間，讓學(xué)生講故事。這樣的做法既鍛煉了學(xué)生的膽量，又培養了學(xué)生語(yǔ)言表達的能力，還有概括能力。我還經(jīng)常利用節假日，星期天讓學(xué)生以小組搞一些活動(dòng)，有時(shí)候是排一個(gè)課本劇，有時(shí)候是一些主題活動(dòng)。比如這個(gè)學(xué)期我們組織了“調查方言和街頭的錯別字”、“向偉人致敬”、“勞動(dòng)中體會(huì )的快樂(lè )”等活動(dòng)，然后在課堂上展示他們的收獲。
4、培訓解說(shuō)員。在培訓解說(shuō)員的時(shí)候，我也是下了一番功夫。我先布置讓每位同學(xué)做準備，然后通過(guò)比賽選出比較優(yōu)秀的解說(shuō)員。然后對他們進(jìn)行專(zhuān)門(mén)的指導，從動(dòng)作，神態(tài)，語(yǔ)調一遍遍的指導，一遍遍的練習。最終，我們班的五位解說(shuō)員很榮幸地被學(xué)校選為校級解說(shuō)員，經(jīng)常代表學(xué)校接待前來(lái)參觀(guān)的領(lǐng)導、老師。
五、與家長(cháng)的溝通。
家長(cháng)作為一個(gè)群體對我們班主任工作的理解和支持也是極其重要的，多和家長(cháng)溝通、交流，能使家長(cháng)理解支持我們的工作。
每一位家長(cháng)都希望我們來(lái)關(guān)注自己的孩子，甚至希望我們老師把全部的精力都放在他的孩子的身上。家長(cháng)看自己的孩子，不管孩子有多少問(wèn)題，他們總喜歡看到孩子閃光的一面。而我們老師聯(lián)系家長(cháng)最主要的原因，就是孩子不按我們的要求做事。家長(cháng)一看到我們的信息和接到我們的電話(huà)就在那里發(fā)牢騷，一個(gè)是自己最疼愛(ài)的孩子，一個(gè)是管教孩子的老師，怎么辦呢？只能是當著(zhù)老師的面批評孩子，背著(zhù)老師的面指責老師。
根據家長(cháng)這樣的普遍心理，我在與家長(cháng)交流孩子的情況時(shí)，盡量多向家長(cháng)介紹孩子的優(yōu)點(diǎn)，在這基礎上用比較委婉的語(yǔ)言向家長(cháng)指出：你家孩子在某一些方面，如果能再努力的話(huà)，一定會(huì )更加出色的。也就是說(shuō)用他們小成功促使他大成功�？傊�，在談話(huà)中要讓家長(cháng)感覺(jué)，知道你是關(guān)心他的孩子擔心他的孩子，而不是指責他的孩子挑他孩子的毛病。
總之，班主任工作是一項復雜的，繁瑣的，責任重大的工作。我會(huì )一如既往的盡職盡責的，盡自己最大的努力做好這份工作，用自己最溫暖的情懷孕育出最艷麗的花朵。
謝謝大家！今天是本學(xué)期的第一個(gè)班主任例會(huì )，請到了學(xué)校領(lǐng)導班子成員參加這個(gè)會(huì )議。我先介紹一下，我們上學(xué)期雖然沒(méi)有在安全方面出現責任事故，但是，學(xué)生的文明禮儀、行為習慣、包扣儀容儀表等方面有了較大幅度的下滑，損壞公物的現象也很?chē)乐�。在開(kāi)學(xué)典禮上，王校長(cháng)也強調了行為習慣養成，確實(shí)我們可以看到教學(xué)樓上安全疏散標示換了一次又一次，水龍頭一天換好幾個(gè)，校園里衛生狀況差，這充分說(shuō)明了我們學(xué)校德育工作下滑厲害。所以本學(xué)期我們的德育工作要做的還很多，在開(kāi)學(xué)這幾天，我們著(zhù)重的檢查了班主任到崗情況，正月17下午政訓，第二天的早操，課間操，政訓，晚上的就寢，出了一個(gè)請假的外，所有的班主任全部到崗，班級工作正有序的開(kāi)展。但同樣的工作班級卻存在差距。例如，不少教室的花草全部?jì)鏊�，細心地班主任安排學(xué)生進(jìn)行了清理，吧死了的花草清除，窗臺擦干凈，可還有些班級到現在窗臺上一對死葉子；
教室外面張貼比較亂，班級的清潔區的衛生打掃不徹底，只做表面現象，沒(méi)有清理衛生死角像乒乓球臺，灰塵很厚，廁所里面的蜘蛛網(wǎng)墻壁上的灰成，沒(méi)有清理寢室新到學(xué)生的名單更新等等，這也說(shuō)明我們班級工作，還有很多需要完善的地方。結合近期檢查，特隊本學(xué)期的班級管理工作以及班主任工作，提出以下要求：
1、今年要開(kāi)展班主任論壇工作，每次的班主任論壇一些班主任所講述的，是我們平常遇到的工作，可能是我們在班上處理起來(lái)比較棘手的問(wèn)題，或者是一項具體工作的抓法；
或者是一些班主任老師的經(jīng)驗之談，我已經(jīng)將本學(xué)期的班主任論壇的安排情況制成了表格，下發(fā)到各位班主任手中，請安排到有論壇任務(wù)的班主任老師，提前做好籌劃準備好相關(guān)資料。沒(méi)有安排到的老師將在以后的論壇當中陸續的安排到。目的就是為了促進(jìn)我們班主任工作水平提高，促進(jìn)班級管理。
2、切實(shí)落實(shí)“五生”包保制度，班主任老師要根據班上五類(lèi)學(xué)生的情況，提前做好統籌安排，將每一名特殊學(xué)生落實(shí)到相關(guān)老師的手中，要摸清他們的底子，建立相關(guān)的檔案，要求有方案、有計劃、有談話(huà)記錄、有措施、有效果，把“五生”包保作為一項特色工作來(lái)抓。
3、要強化日常管理，其中班主任的五到必須堅持！是早操、早餐、課間操、政訓、就寢，有特殊情況需要提前請假。政訓的安全教育要貫穿始終，牢固樹(shù)立安全意識，腦中要有“安全高于一切”的觀(guān)念，不要怕麻煩。要注意對集會(huì )秩序管理，現在我們的集會(huì )上下樓梯，拖拖拉拉，隊伍不整齊，集合不迅速，撤離不及時(shí)這是亟待解決的問(wèn)題，有很大的安全隱患。我們本學(xué)期將集會(huì )秩序作為一項重要的工作來(lái)抓。只要是有教師不按時(shí)下課下樓梯，沒(méi)有形成隊列，教師和安全考評掛鉤，班級和班級量化掛鉤。請各位班主任老師下去之后要求到位。一直是我們學(xué)校的老大難問(wèn)題，每天下午放學(xué)后校門(mén)外聚集大量流動(dòng)攤點(diǎn)，我們學(xué)校的學(xué)生，是他們重點(diǎn)服務(wù)的對象。這不便于學(xué)校管理，也有損學(xué)校形象，還有安全隱患。所以班主任老師做工作下午都在學(xué)校就餐，學(xué)生不出學(xué)校大門(mén)。
4、財產(chǎn)管理也要引起我們班主任老師的足夠重視，經(jīng)�？匆豢次业慕淌�，寢室財產(chǎn)的保管情況，有了問(wèn)題要及時(shí)及時(shí)解決5、本學(xué)期的衛生管理進(jìn)行了一些調整，我們在每周二組織值周教師學(xué)生會(huì )干部，七八年級衛生委員對各班的教室，寢室清潔區進(jìn)行檢查，發(fā)現問(wèn)題馬上檢查立即整改。發(fā)現在公共場(chǎng)所亂丟亂扔的學(xué)生。將佩戴黃袖標，得校園進(jìn)行保潔。
5、善于疏導，抓好學(xué)生心理管理。在今后的工作中，各班主任應重視學(xué)生的心理疏導，幫助學(xué)生克服煩躁心理。教師對學(xué)生要真心愛(ài)護，尊重熱愛(ài)又要嚴格要求。對于后進(jìn)生要多一些激勵和表?yè)P，充分調動(dòng)他們積極性。班主任要經(jīng)常換位思考，可采取“先跟后帶”的方式與學(xué)生談心。對于違紀學(xué)生教育班主任要進(jìn)行分類(lèi)，班級內的違紀，盡量不讓學(xué)生出教室，不出自己的辦公室。不能隨意到德育處。嚴重違紀需要單獨教育的再上交德育處進(jìn)行教育，要停課，要處分。
班主任要嘗試改善與部分家長(cháng)之間的關(guān)系，力爭把有些矛盾消除在萌芽狀態(tài)，和家長(cháng)做好溝通溝通和交流，學(xué)生沒(méi)有出現重大的違紀，盡量不要讓家長(cháng)到學(xué)校，盡量減少因為學(xué)生違紀請家長(cháng)到學(xué)校的次數，問(wèn)題學(xué)生我們班主任想辦法利用一些時(shí)間進(jìn)行家訪(fǎng)，主動(dòng)和學(xué)生家長(cháng)溝通。這樣利于班級工作的開(kāi)展。也有利于維護我們自身形象。
感謝各位領(lǐng)導對班級管理工作的支持，今天的班主任會(huì )議到此結束。
德育經(jīng)驗交流發(fā)言稿 2
尊敬的各位領(lǐng)導，老師們：
大家好！
近年來(lái)，我們xx中心小學(xué)在市教育局的正確指導和大力推動(dòng)下，十分重視學(xué)校德育工作，把學(xué)生的品德教育置于新課程改革的大背景下進(jìn)行思考和探索，取得了一定的成效。
一、凸顯品德課堂主陣地，構建“知行統一”的德育。
學(xué)校的思想品德課、晨會(huì )、班會(huì )課和校會(huì )，是實(shí)施小學(xué)生德育的主渠道、主陣地，是以小學(xué)生思想品德和人格培養為目標的活動(dòng)型綜合課程。近幾年來(lái)，我校立足課堂，從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，拓展和整合德育和智育的內容，切實(shí)改進(jìn)德育課程的方式方法，注重了從以下四方面入手，做到四個(gè)到位，強化品德教學(xué)工作。
一是統籌安排，確保師資、時(shí)間到位。學(xué)校精心安排師德高尚、工作認真、業(yè)務(wù)扎實(shí)的教師擔任專(zhuān)職品德課教學(xué)。要求班主任對每天的晨會(huì )課和每周的班隊會(huì )都必須做好專(zhuān)題安排。學(xué)校通過(guò)日常巡查和學(xué)生座談會(huì )，經(jīng)常了解這些課程的執行情況，發(fā)現問(wèn)題，及時(shí)解決。
二是認真鉆研，確保教學(xué)研究到位。我校每學(xué)期組織教師進(jìn)行思品課教學(xué)活動(dòng)設計評比，每年的中心校德育工作會(huì )議都安排進(jìn)行思品課教學(xué)經(jīng)驗的交流。積極開(kāi)展小學(xué)低、中、高年級思品課教學(xué)的模式構建工作。初步形成了低、中、高各年級段的品德課的教學(xué)模式。低年級為：
�。�1）激情對話(huà)，導入新課；
�。�2）看圖學(xué)文，初步明理；
�。�3）內化鞏固，深化明理；
�。�4）聯(lián)系生活，辨析導行。
中年級為：
�。�1）情境導入；
�。�2）范例感染；
�。�3）主題陶冶；
�。�4）延伸體驗。
高年級為：
�。�1）看場(chǎng)景，受感染；
�。�2）明事理，曉規范；
�。�3）知做法，為實(shí)踐；
�。�4）聯(lián)實(shí)際，辨是非。
三是拓展延伸，確保教學(xué)內容到位。如今的社會(huì )，各種新問(wèn)題不斷出現在兒童生活當中，給他們的'道德判斷帶來(lái)了不小的障礙。因此，在思品課、晨會(huì )課這些主陣地上，學(xué)校要求教師在對班級學(xué)生情況有較為全面的了解的基礎上，必須把視角適度地擴展到學(xué)生家庭、生活中去，找出學(xué)生的道德薄弱點(diǎn)，積極開(kāi)展有針對性的工作。我校曾出現過(guò)這樣一部分特殊兒童，他們有一個(gè)共同的愛(ài)好，上網(wǎng)，有些幾乎發(fā)展成為疑似網(wǎng)癮少年。他們的學(xué)業(yè)受到不小的影響，對待生活的態(tài)度，待人接物，是與非的觀(guān)念等都產(chǎn)生了一些偏激，自我為中心的不健康心理有所表露。針對這一新情況，學(xué)校及時(shí)拓展德育內容，利用校會(huì )集中進(jìn)行了“適度網(wǎng)上交流，培養健康心理”的專(zhuān)題輔導。我們用曾經(jīng)因為過(guò)度迷戀網(wǎng)絡(luò )而影響身心發(fā)展，被某中學(xué)勸退的學(xué)生李某的典型案例，教育這些孩子，讓他們懂得，網(wǎng)絡(luò )有積極的一面，也有消極的一面。這樣，在第一時(shí)間內防止了這些孩子進(jìn)一步滑向網(wǎng)癮少年的泥潭。
四是制度保障，確保教學(xué)效果到位。學(xué)校建立了品德課集體備課制度，品德課課堂評估和觀(guān)摩制度，品德課期末考查評估制度。結合晨會(huì )和班隊會(huì )工作，每學(xué)期進(jìn)行中隊活動(dòng)觀(guān)摩評比，通過(guò)以上工作的開(kāi)展，確保教學(xué)效果到位。
二、巧用學(xué)科課程資源，追求“潤物無(wú)聲”的德育。
小學(xué)各學(xué)科都蘊含著(zhù)育人的因素，滲透著(zhù)不同歷史時(shí)期不同民族的精神食糧、人文思想，對學(xué)生的成長(cháng)起著(zhù)積極的作用。我們要求教師在備課時(shí)自覺(jué)地把教材中那些能夠培養學(xué)生良好思想品德的德育元素充分挖掘出來(lái)，使學(xué)科教學(xué)與德育滲透和諧共生，有機統一。這里，僅以閱讀和科學(xué)兩門(mén)學(xué)科為例。
一是閱讀育德。我校的語(yǔ)文課注重通過(guò)閱讀欣賞表演，提高學(xué)生自我德育能力。新開(kāi)設的“閱讀欣賞”課就是熏陶學(xué)生道德情操的一個(gè)良好的切入點(diǎn)。我們注重通過(guò)閱讀欣賞，引導學(xué)生走進(jìn)一個(gè)閱讀求知、閱讀養性、閱讀生智、閱讀培德的新境界。我校建立了校級和班級兩級的閱讀交流平臺，通過(guò)對書(shū)中主人翁介紹、點(diǎn)評，讓學(xué)生在無(wú)痕無(wú)跡的狀態(tài)下獲得情感體驗和道德判斷，建立健康向上，積極向善的道德意志。我們還放手讓學(xué)生通過(guò)多種形式表達自己的德育成果。學(xué)生自編自導了《負荊請罪》、《三袋麥子》、《餐桌上的一堂課》、《青蛙看�！返日n本劇，在對劇中主人公的褒貶中，學(xué)生經(jīng)歷了一次次生動(dòng)的道德洗禮。
二是科學(xué)育德。我校近年來(lái)一直把科學(xué)與德育的聯(lián)姻融合作為研究課題之一。我們在高年級學(xué)生中推行了“寫(xiě)科學(xué)小論文，做科學(xué)小行家”的活動(dòng)。在上學(xué)期推薦參加全市小學(xué)生科學(xué)小論文評比活動(dòng)的小論文中，有五篇榮獲等級獎�；顒�(dòng)開(kāi)展以來(lái)，學(xué)生的思想理念，思維方式，行為習慣，甚至性格特征，都朝著(zhù)健康積極的方向發(fā)展。這樣的德育效果對學(xué)生的終身發(fā)展都將始終發(fā)揮主導作用。
三、積極開(kāi)展研究，構建富有特色的德育。
在加強品德課程教學(xué)的同時(shí)，我校不斷強化學(xué)校德育工作的研究，努力構建學(xué)校德育工作的特色。
一是改進(jìn)方法，實(shí)現從知識德育向生命德育的回歸。我校通過(guò)改進(jìn)品德課程教學(xué)的方式方法，優(yōu)化教學(xué)內容，進(jìn)行道德情感的培養和行為習慣的訓練。通過(guò)學(xué)習青少年兒童自己的生活中的榜樣，培養學(xué)生善于欣賞別人，樂(lè )于分享精神收獲的習慣和意識。我校五（2）班王xx同學(xué)身患白血病六年多，但她熱愛(ài)生活、自強不息、堅持到校，成績(jì)優(yōu)良。我們將該班的品德教育活動(dòng)制成了電視短片，向全校開(kāi)放，介紹王xx同學(xué)的感人事跡，不少學(xué)生在觀(guān)看后被感動(dòng)得熱淚盈眶，紛紛表示深受教育，終身難忘。
二是以生為本，充分體現德育的自主性。近年來(lái)，我校調整了德育工作思路，積極實(shí)施目標定位、小處入手的教育策略。我校制訂的“十一五”德育特色規劃就是《倡導自主道德學(xué)習，構建自主教育模式》，以“管好自己的口和手”為抓手，進(jìn)行基礎文明養成訓練。在各班自編“自律兒歌”的基礎上，形成了全校學(xué)生遵守的“婁小學(xué)生自律兒歌”，使兒童在不知不覺(jué)中進(jìn)行愉快的道德學(xué)習，收到了非常明顯的效果。
三是注重整合，不斷提升德育的整體水平。我校加強了對品德教學(xué)課程的教學(xué)科研工作，組織教師學(xué)習德育工作的最新理論，樹(shù)立生活德育、生態(tài)德育、關(guān)懷德育、智慧德育，共同發(fā)展德育等新理念。把通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生在道德建設方面有所進(jìn)步作為教學(xué)評價(jià)的重要內容。學(xué)校德育工作計劃中明確要求全體教師建立了德育手記，對學(xué)科教學(xué)與德育的整合進(jìn)行思考和創(chuàng )新，引導教師的教學(xué)目光時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的德育。從我校教師撰寫(xiě)的德育手記中，可以看出學(xué)科教學(xué)與德育整合中教師思考與創(chuàng )新的火花。下面一段話(huà)出自我校一位英語(yǔ)老師的德育手記，反映了她對英語(yǔ)學(xué)科德育因素滲透的體會(huì )：
英語(yǔ)中日常對話(huà)對禮儀要求特別高，甚至一些在中文情境中可以不禮貌用語(yǔ)的地方也是如此。如“thank you”“please”“sorry”等，讓學(xué)生多說(shuō)多練，不僅可以促進(jìn)語(yǔ)言能力的提高，還可以使學(xué)生形成講文明、懂禮貌的行為習慣。英語(yǔ)課中的語(yǔ)言材料，多為學(xué)生感興趣的小故事或熟悉的生活場(chǎng)景，體現了人與人之間的關(guān)愛(ài)、團結、尊重、合作等各個(gè)方面。德，乃立人之本，德育乃是各科之基。適時(shí)融入德育是學(xué)科教學(xué)的目標和必要的補充。英語(yǔ)課也不例外。
研究德育與學(xué)科教學(xué)的優(yōu)化整合，提高德育工作實(shí)效，是一項與時(shí)俱進(jìn)的工程，我們將不斷開(kāi)拓創(chuàng )新，注重實(shí)踐，進(jìn)一步打造德育特色品牌，讓德育之花在婁小開(kāi)得更加鮮艷美麗。
德育經(jīng)驗交流發(fā)言稿 3
尊敬的各位領(lǐng)導，老師們：
大家好！
辦學(xué)三年來(lái)，我們用先進(jìn)的教育理念引領(lǐng)學(xué)校德育工作，堅定不移地以“德育興�！睉鹇酝七M(jìn)素質(zhì)教育，堅持以人為本，創(chuàng )新德育工作方式，以人文精神培養為重點(diǎn)，加強校園文化建設，開(kāi)展豐富多彩的德育活動(dòng)，讓學(xué)生在人文化的教育環(huán)境中陶冶高尚的情操，逐步提高人文素養和道德修養，形成科學(xué)的世界觀(guān)、高尚的人生觀(guān)和正確的價(jià)值觀(guān)，促進(jìn)了學(xué)生和諧發(fā)展�，F將我校德育工作的一些做法總結如下：
一、以德育活動(dòng)為主體，注重體驗感悟
“教會(huì )學(xué)生做人”是德育工作的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。辦學(xué)以來(lái)，我們以人本主義教育思想為指導，根據青少年的身心特點(diǎn)，以德育實(shí)踐為主體，將德育工作寓于豐富多彩的活動(dòng)之中，讓學(xué)生在活動(dòng)和實(shí)踐中體驗感悟，從而提高道德素質(zhì)和人文素養。
在德育的實(shí)踐與探索中，我校逐步形成了六大系列教育活動(dòng)：
一是節日、紀念日主題教育活動(dòng)。如：在母親節、教師節組織學(xué)生征文比賽，清明節祭掃烈士墓，五四青年節、國慶節組織文藝演出等等。
二是禮儀常規教育活動(dòng)。從認知和行為兩個(gè)方面對學(xué)生進(jìn)行教育和引導，讓學(xué)生在活動(dòng)中增強文明意識。在全校開(kāi)展了“爭創(chuàng )文明校園、文明班級、文明寢室、文明餐桌，爭做文明學(xué)生和合格小公民”的教育活動(dòng)，要求學(xué)生“把飯吃好、把書(shū)讀好、把操做好、把歌唱好”，從學(xué)習和生活的細節做起，養成良好的行為習慣。
三是體育藝術(shù)教育活動(dòng)。我們堅持每年舉辦一屆校園藝術(shù)節、體育節、科技節，成立了各種學(xué)生社團，如西園文學(xué)社、校廣播站、校合唱團、校民樂(lè )隊等等，豐富校園生活，培養學(xué)生能力，發(fā)展學(xué)生個(gè)性，陶冶學(xué)生情操。
四是科技教育活動(dòng)。我們組織開(kāi)展了校園科技創(chuàng )新比賽、航模比賽等活動(dòng)，進(jìn)一步培養了學(xué)生的創(chuàng )新意識、科學(xué)精神和實(shí)踐能力。
五是社會(huì )實(shí)踐教育活動(dòng)。如組織學(xué)生到敬老院進(jìn)行慰問(wèn)演出，到德育基地舉行團隊活動(dòng)，讓學(xué)生走出校園，既有效填補了“雙休日”教育的空白，又使青少年在實(shí)踐中得到鍛煉成長(cháng)。
六是主題教育活動(dòng)。新生進(jìn)校以后，我們聘請武警中隊官兵對學(xué)生進(jìn)行短期軍訓，對學(xué)生實(shí)行準軍事化管理，通過(guò)參觀(guān)軍營(yíng)、隊列訓練、生活指導等形式，幫助學(xué)生確立規范意識，增強紀律觀(guān)念，磨練堅韌意志，培養吃苦耐勞的精神；組織開(kāi)展“愛(ài)心助殘”活動(dòng)，并設立“愛(ài)心助學(xué)基金”，讓學(xué)生在活動(dòng)中實(shí)實(shí)在在地感受到關(guān)愛(ài)他人的意義。為了更好地發(fā)揮每周升旗儀式的教育作用，升旗儀式由各班自主申報，旗手由本班品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生擔任，有升旗班級介紹和旗手介紹，并由該班班主任作國旗下講話(huà)，這樣的升旗儀式更貼近學(xué)生實(shí)際，使學(xué)生在受到最直觀(guān)的教育的同時(shí)激發(fā)起強烈的集體榮譽(yù)感，增強了班級凝聚力。
二、以學(xué)科教學(xué)為主陣地，重視課堂滲透
1、學(xué)科教學(xué)——努力挖掘德育資源。
學(xué)科教學(xué)中蘊藏著(zhù)豐富的德育資源。我們將德育資源的挖掘和體現貫穿于課堂教學(xué)的全過(guò)程。在人文學(xué)科教學(xué)中，把世界觀(guān)、價(jià)值觀(guān)、道德觀(guān)、審美觀(guān)教育放在首要地位，同時(shí)有意識地發(fā)掘家鄉悠久的人文傳統和豐厚的文化積淀，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國、熱愛(ài)家鄉、熱愛(ài)學(xué)校的美好情感，從而更深刻地了解人生、認識社會(huì )、感受現實(shí)，增長(cháng)生存、發(fā)展和成功的生命智慧。在自然科學(xué)學(xué)科教學(xué)中，教師在傳授科學(xué)知識、培養學(xué)生能力的同時(shí)，根據學(xué)生特點(diǎn)，發(fā)揮學(xué)科優(yōu)勢，讓學(xué)生在探索中獲得真知，在實(shí)踐中品味成功，在思索中激活思維，注重激發(fā)學(xué)習興趣，培養良好習慣，端正學(xué)習態(tài)度，指導學(xué)習方法，為他們終身學(xué)習和發(fā)展奠定堅實(shí)基礎，使學(xué)生在提高科學(xué)素養的同時(shí)獲得人文素養、道德素養的提升。
2、課程設置——由單一化向多元化轉變。
為了適應素質(zhì)教育的要求，最大限度地發(fā)揮課程的德育功能，我校加強了德育課程建設，使原先單一的德育課堂向多元化發(fā)展。一是把傳統班會(huì )課改為活動(dòng)課，引進(jìn)辯論會(huì )、演講競賽、研討會(huì )、知識競賽、“實(shí)話(huà)實(shí)說(shuō)”、座談會(huì )等形式，一課一主題，貼近學(xué)生的生活實(shí)際和心理需求，通過(guò)充滿(mǎn)知識性、教育性、趣味性的活動(dòng)，叩擊學(xué)生心靈，激勵其奮發(fā)向上。二是開(kāi)設了人文閱讀鑒賞課，引領(lǐng)學(xué)生博覽中外名著(zhù)，品評文學(xué)佳作，感悟多彩人生，提高人文修養。三是開(kāi)發(fā)活動(dòng)課程，在豐富的文體活動(dòng)中培養學(xué)生的團隊精神、合作意識和堅韌的意志。課外活動(dòng)時(shí)間，我校的文學(xué)、器樂(lè )、書(shū)畫(huà)、英語(yǔ)角、籃球隊、排球隊等興趣小組活動(dòng)開(kāi)展得有聲有色。四是開(kāi)設校外課堂。帶領(lǐng)學(xué)生走出校園，到武警中隊、看守所、烈士陵園、法庭、敬老院等單位參觀(guān)體驗，讓學(xué)生在特定的環(huán)境中接受道德教育。
3、教學(xué)評價(jià)——努力體現人文精神。
課堂評價(jià)具有導向激勵制約功能，我們制定了符合素質(zhì)教育要求的評課標準。將人文教育內容加入評課標準，從教學(xué)目標、內容、過(guò)程等方面，按照“有機滲透”的原則科學(xué)地進(jìn)行評價(jià)。我校還把教學(xué)民主、教學(xué)細節等內容作為重要的評課內容，主要看教師在教學(xué)過(guò)程中對教學(xué)方法的選擇、教學(xué)細節的'處理，是否尊重愛(ài)護學(xué)生，是否符合課改要求。通過(guò)課堂評價(jià)的導向最大限度地凸顯課堂教學(xué)的人文教育功能，在科學(xué)、民主、和諧的課堂氛圍中培養學(xué)生的人文素養。
三、以班集體教育為主渠道，注重自我完善
1、民主管理——喚起學(xué)生自尊。
在德育過(guò)程中，我校一貫倡導學(xué)生主體作用的發(fā)揮和班級管理特色的形成，充分發(fā)揚教育民主，創(chuàng )設寬松、和諧、開(kāi)放的教育環(huán)境，使德育過(guò)程成為學(xué)生在老師指導下主動(dòng)、積極參與的過(guò)程，成為師生間雙向交流的過(guò)程。鼓勵班主任根據班級具體情況，發(fā)揮學(xué)生的聰明才智進(jìn)行高效能的班級管理。學(xué)生干部一律競爭上崗，班級中人人有事做，事事有人做；常規管理放手由學(xué)生組織實(shí)施，讓學(xué)生在自我管理中培養做人的尊嚴感、道德感、責任感。不少班級探索出了特色鮮明的管理方法，如班委輪換制、班長(cháng)組閣制、一日小班主任制等。
2、自定班風(fēng)——激發(fā)學(xué)生自悟。
各班班風(fēng)的制定注重過(guò)程的教育作用，放手讓學(xué)生討論醞釀，在此基礎上確定富有班級個(gè)性的班風(fēng)，不少班級還發(fā)動(dòng)學(xué)生設計了班徽、班旗、編寫(xiě)了班歌，制定了班規班約和班級行動(dòng)綱領(lǐng)。這種由學(xué)生心底流淌出來(lái)的班級精神，最能叩擊學(xué)生心靈，其效果遠遠超過(guò)了空洞的說(shuō)教。班級的主題班會(huì )也從學(xué)生中征集主題，由學(xué)生自行策劃主持，取得了明顯的教育效果。
3、德育作業(yè)——促使學(xué)生自省。
我校給每一位學(xué)生配備德育作業(yè)本，要求學(xué)生每天對自己的思想和行為進(jìn)行反思，記錄自己的人生感悟，讓學(xué)生在自律中自我完善、健康成長(cháng)。班主任每天利用德育作業(yè)及時(shí)了解學(xué)生思想動(dòng)態(tài)，與學(xué)生進(jìn)行心貼心的溝通。各班針對實(shí)際情況，自行布置德育作業(yè)，從個(gè)人瑣事到國家大事、從班級建設到學(xué)校管理，無(wú)不成為學(xué)生在德育作業(yè)中進(jìn)行思考的內容。此外，在期末評選“三好學(xué)生”與“文明學(xué)生”時(shí)，我校采取學(xué)生自評、同學(xué)互評、老師評價(jià)三結合的方式，在公正、公開(kāi)的評價(jià)過(guò)程中，讓學(xué)生對自己的思想、行為進(jìn)行自省與總結，從而受到最真切、最持久的教育。
4、人生設計——促進(jìn)學(xué)生自立。
組織學(xué)生進(jìn)行“自我形象設計、自定奮斗目標、自定人生格言、自選心中榜樣”活動(dòng)。每人一張自我人生設計卡，上面寫(xiě)著(zhù)自己的人生奮斗目標、人生格言、要克服的缺點(diǎn)等內容。人生設計卡猶如一面鏡子，學(xué)生隨時(shí)可以對照反思，激勵自己，做一個(gè)自立自強的人。
四、以?xún)?yōu)化的德育環(huán)境為依托，注重濡染熏陶
1、校園環(huán)境——潤物無(wú)聲。
注重凸顯校園環(huán)境的美育功能，努力形成藝術(shù)化校園的特色，充分發(fā)揮環(huán)境的熏陶作用。走進(jìn)我們的校園，巍巍鐘樓拔地而起，實(shí)驗樓、圖書(shū)樓、行政樓、教學(xué)樓、宿舍樓，錯落有致；開(kāi)闊的廣場(chǎng)，整齊的行道樹(shù)，大面積的草坪，生趣盎然的庭院，優(yōu)美和諧。校園環(huán)境體現了貼近學(xué)生生活，陶冶學(xué)生美好情操，提高學(xué)生人性修養的審美追求。
注重校園文化氛圍的營(yíng)造，充分利用網(wǎng)絡(luò )、電視、校報、黑板報、宣傳欄、榮譽(yù)室、廣播臺等宣傳陣地，對學(xué)生進(jìn)行正面教育；將“至誠、至勤”的校訓嵌入教學(xué)樓和主干道的命名；在教室內精心張掛偉人畫(huà)像、語(yǔ)錄；在教學(xué)樓的走廊和主干道設置精美的櫥窗，展出豐富多彩、富有教育意義的材料；組織專(zhuān)題圖片展覽、專(zhuān)題節目制作與播放、專(zhuān)題環(huán)境布置、專(zhuān)題歌曲播唱等活動(dòng)，倡導積極向上、文明高雅、健康活潑的校園文化。
廣泛發(fā)動(dòng)師生參與校園文化建設。校訓、校風(fēng)、學(xué)風(fēng)的制定，道路、樓房、庭院的命名，均面向全校師生征集、詮釋后討論確定。校園內的草坪上那一個(gè)個(gè)溫馨的標語(yǔ)，也來(lái)自學(xué)生的智慧。這些看似簡(jiǎn)單卻又獨具匠心的布置，是學(xué)校豐厚的人文資源，讓學(xué)生在不經(jīng)意間受到潛移默化的教育和熏陶。
2、師表引領(lǐng)——耳濡目染。
重視教師人文精神的塑造，引導教師牢固樹(shù)立“三個(gè)意識”，即服務(wù)意識、質(zhì)量意識、法規意識；發(fā)揚“四種精神”，即進(jìn)取精神、創(chuàng )新精神、協(xié)作精神、奉獻精神，鼓勵教師爭做教書(shū)育人的楷模，為學(xué)校的發(fā)展多作貢獻。制定并嚴格執行《師德考核細則》，規范教師從教行為。以“展師德風(fēng)采、創(chuàng )優(yōu)秀群體、樹(shù)教育新風(fēng)”為主題，開(kāi)展師德教育系列活動(dòng)。全校教師牢固樹(shù)立“以服務(wù)樹(shù)信譽(yù)”的辦學(xué)理念，在教學(xué)中面向全體，真心關(guān)愛(ài)每個(gè)學(xué)生；在生活中樂(lè )觀(guān)向上、積極進(jìn)取。學(xué)生耳濡目染，人文素養便在不知不覺(jué)中得到了提升。
以人為本的德育思想為我校的德育工作注入了鮮活的血液，人文素養的培育為扎實(shí)推進(jìn)素質(zhì)教育提供了堅實(shí)的支撐。通過(guò)三年的努力，我校校園環(huán)境整潔優(yōu)美，教學(xué)活動(dòng)井然有序，教風(fēng)學(xué)風(fēng)踏實(shí)嚴謹，師生風(fēng)貌熱情自信，素質(zhì)教育取得了豐碩的成果。今后，我校將進(jìn)一步解放思想、開(kāi)拓思路，積極探索新時(shí)期德育工作的新途徑、新方法，全面實(shí)施素質(zhì)教育，不斷豐富學(xué)校內涵，加快形成辦學(xué)特色，努力把我校辦成學(xué)生、家長(cháng)、社會(huì )心目中的高質(zhì)量、高品味、信得過(guò)的品牌學(xué)校。
德育經(jīng)驗交流發(fā)言稿 4
尊敬的各位領(lǐng)導，老師們：
大家好！
這是一個(gè)光榮的任務(wù)，沒(méi)有什么經(jīng)驗，卻冒然坐在這里。不敢作所謂“交流”，作為一名尚還在摸著(zhù)石頭過(guò)河的年輕人來(lái)說(shuō)，在三小，因為有很多敬業(yè)的老師影響我，所以我成長(cháng)著(zhù)，學(xué)習著(zhù)。今天下午，請允許我簡(jiǎn)單地匯報一下我近一年來(lái)在三小的感受和同學(xué)生在一起的收獲。
原本以為，小孩子很容易對付，可當我在20xx年9月第一次走近四（1）班的教室卻發(fā)現：小孩子們已亂成一團。不是我不夠嚴肅，不是沒(méi)有叫“停下來(lái)”。而是：我原有的對待中學(xué)生的那一套教學(xué)方法在這里根本行不通。
“從零開(kāi)始”我下定決心。首先是積極地聽(tīng)課，學(xué)習優(yōu)秀教師的課堂組織及教學(xué)；接著(zhù)便是主動(dòng)拜師學(xué)藝，向師傅鐘老師取經(jīng)……
知識的課堂是冰冷的，情感的課堂是人文的，知識的教育是傳統的，人格的教育才是健全的。在我學(xué)習的.過(guò)程中，在完成美術(shù)學(xué)科知識的教學(xué)后，我思索著(zhù)、也尋找著(zhù)……
“眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在燈火闌姍處�！痹诰庉嬓蟮倪^(guò)程中，我看到，劉華玲老師這樣寫(xiě)道：我曾多次批評教育過(guò)學(xué)生，也見(jiàn)過(guò)同事批評教育學(xué)生，但批評教育之后，學(xué)生還能笑著(zhù)走出辦公室的不多。反倒發(fā)現，一直被批評的總是那么幾個(gè)學(xué)生，而且越批評，他們就越“需要”批評。劉華玲老師總結說(shuō)：也許是“狂風(fēng)暴雨”、“苦口婆心”、“諷刺挖苦”等批評教育的方式，傷害了學(xué)生的自尊心，使他們難以產(chǎn)生自覺(jué)改正錯誤的念頭。犯錯誤是上帝給孩子的權利，每個(gè)孩子都會(huì )在犯錯誤中成長(cháng)。老師的一個(gè)微笑、一個(gè)眼神，有時(shí)可以傳遞出或善意或嚴厲的批評，但都可以是甜的。
劉華玲老師的這段感受也是我近一年時(shí)間以來(lái)教育小孩子時(shí)的感受。我們班上的涂身杰同學(xué)算是一個(gè)典型。他生性好動(dòng)，也愛(ài)說(shuō)話(huà)，在課堂上總能成為亮點(diǎn)。教師私下就說(shuō)：這孩子可能有“多動(dòng)癥”吧，當然，這樣的談話(huà)沒(méi)有惡意�？晌覅s有自己的看法：他是個(gè)小孩子，多動(dòng)是他的天性，把他的多動(dòng)看成是“癥”無(wú)疑是把他看成有病的孩子。在孩子幼小的心里，作為教師要給予每個(gè)孩子一種“我們每一個(gè)人都是健康的”心理暗示，這樣他們的人格才能健全發(fā)展。我分明發(fā)現：涂身杰同學(xué)的好動(dòng)是那么地天性使然，眼光閃爍著(zhù)質(zhì)樸和智慧；筆下的每一幅畫(huà)都有他獨到的理解，甚至自己畫(huà)的每個(gè)細微處都能自我?jiàn)蕵?lè )地哈哈大笑。每次看到他，我的心也隨之快樂(lè )起來(lái)，是的，小孩子就應該那么快樂(lè )。哪怕是犯點(diǎn)小錯誤，也是上帝給孩子的權利。
近段時(shí)間，鳳凰衛視請了一位因地震而逃跑的教師“范跑跑”做客節目，并另請了一位郭先生進(jìn)行對話(huà)，后來(lái)這位郭先生被人稱(chēng)為“郭跳跳”（暴跳如雷的“跳”）。面對只顧自己生命的逃兵，郭先生義憤填膺，抑制不住激動(dòng)，脫口對范以臟話(huà)進(jìn)行謾罵。面對這一事件，網(wǎng)上展開(kāi)了一次調查，如果你是學(xué)生的家長(cháng)，你會(huì )選擇誰(shuí)當你孩子的老師，而出人意料的是，很大部分人選項擇了前者。他們的理由是：“范跑跑”師德不高，但真實(shí)，能給孩子一個(gè)真實(shí)的世界，對于道德家長(cháng)表示自己可以教給孩子。而“郭跳跳”雖道德標榜，卻滿(mǎn)口粗言。例舉這個(gè)事件，只是覺(jué)得它給了我啟示：身為教師不僅要幫孩子們建立知識庫，而且要用情感去教育學(xué)生，幫學(xué)生樹(shù)立正確的人生、世界觀(guān)，給孩子一個(gè)真實(shí)的世界，從而健全他們的人格。
和學(xué)生在一起，生活是充實(shí)的，我感悟到了很多教育的真諦，和學(xué)生交流，你會(huì )發(fā)現他們是那么純真。每當看到劉小華老師在工作上競競業(yè)業(yè)，每當看到鐘萬(wàn)蓮老師傍晚還在教室為學(xué)生輔導的身影，我就知道，我前面的路還很長(cháng)……
德育經(jīng)驗交流發(fā)言稿 5
尊敬的各位領(lǐng)導、各位同仁：
大家好！
今天能夠在此與大家共同交流，探討學(xué)校德育工作，我感到很榮幸。我也希望通過(guò)這次交流，更好地學(xué)習兄弟學(xué)校經(jīng)驗和成功的做法，下面就我校德育工作的一些做法給大家做一個(gè)匯報：
一、學(xué)校在德育工作中面臨的問(wèn)題與困惑
學(xué)校德育工作面臨困惑主要有三個(gè)方面。一是德育范疇比較寬泛，涉及學(xué)校工作的方方面面，頭緒繁多，有時(shí)感到力不從心，甚至無(wú)所適從；二是社會(huì )對學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的考量過(guò)重，影響了教育活動(dòng)的開(kāi)展，缺乏時(shí)間、場(chǎng)地、經(jīng)費等；三是學(xué)校德育工作整體設計缺失，即使有工作規劃，但實(shí)施起來(lái)也只是淺嘗則輒，可操作性不強，效率低下。
學(xué)校德育工作存在的主要問(wèn)題是亂、難、專(zhuān)的特點(diǎn)。亂——誰(shuí)都可以管，卻誰(shuí)都不能徹底落實(shí)；難——大大超出了學(xué)�？梢猿惺艿姆秶�；專(zhuān)——對德育工作者的素質(zhì)要求近乎苛刻。
二、學(xué)校德育工作的基本模式
今年，教育部出臺了《關(guān)于培育和踐行社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)進(jìn)一步加強中小學(xué)德育工作的意見(jiàn)》和《全面深化課程改革落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的意見(jiàn)》。為了更好地開(kāi)展學(xué)校社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)的教育活動(dòng)，針對學(xué)校德育工作中存在的問(wèn)題和我們學(xué)校的實(shí)際，我們將學(xué)校德育與心理健康教育、體藝教育等相結合，創(chuàng )建了富順二中 “12345” 的德育工作基本模式，有力地推動(dòng)了學(xué)校德育工作的開(kāi)展�！�12345”德育模式即一個(gè)目標、二種評選、三支隊伍、四類(lèi)活動(dòng)、五項教育。
一個(gè)目標：為了促進(jìn)學(xué)生健康成長(cháng)，為學(xué)生終身發(fā)展奠基，把學(xué)生培養成具有推動(dòng)社會(huì )進(jìn)步的愿景和能力的可持續發(fā)展的人。學(xué)校確定了培養具有健康的體魄、開(kāi)朗的性格、積極向上的.心態(tài)、良好的社會(huì )適應性的愛(ài)國、敬業(yè)、誠信、友善的社會(huì )主義建設者的德育總目標。
兩種評選：一是優(yōu)秀德育團隊的評選，包括優(yōu)秀班集體、文明寢室、優(yōu)秀社團等的評選；二是德育榜樣的評選，包括優(yōu)秀班主任、優(yōu)秀學(xué)生干部、德育之星等的評選。我們以這兩種評選為抓手，努力把學(xué)校德育常規工作抓細抓實(shí)。優(yōu)秀班級體、文明寢室每月一評選并命名為星級班集體和星級文明寢室。星級最高者方可評選各級優(yōu)秀班集體，班級管理情況與班主任津貼和評優(yōu)評先相結合。優(yōu)秀學(xué)生和學(xué)生干部的評選也要參考學(xué)生的德育表現和參與學(xué)生自主管理的情況。
三支隊伍：學(xué)校的德育工作注重德育管理隊伍、班主任隊伍、學(xué)生干部及社團隊伍的建設。
四類(lèi)活動(dòng)：近年來(lái)，為了讓社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)精神內涵入心入腦，學(xué)校開(kāi)展了豐富多彩的教育活動(dòng)，歸納起來(lái)分為四大類(lèi)。
一是主題班會(huì )活動(dòng)
。根據不同學(xué)段和不同時(shí)段，學(xué)生中普遍存在的問(wèn)題，我們要求班主任教師組織學(xué)生開(kāi)展不同主題的主題班會(huì )，“體驗親情、感恩父母” 、“我自信、我?jiàn)^斗、我成功”、“沉著(zhù)冷靜，輕松迎考”等。
二是體育藝術(shù)節活動(dòng)。
創(chuàng )新運動(dòng)會(huì )競賽內容、改革藝術(shù)節項目，讓運動(dòng)會(huì )成為全體學(xué)生都能參與的體育盛會(huì )，讓藝術(shù)節成為全體學(xué)生都能進(jìn)行藝術(shù)展現的舞臺，體育藝術(shù)節活動(dòng)很愛(ài)學(xué)生歡迎。
三是學(xué)生社團活動(dòng)。
我�，F有學(xué)生社團10個(gè)，有學(xué)生430多人，各社團利用課余時(shí)間積極開(kāi)展活動(dòng)，與兄弟學(xué)校社團間也進(jìn)行了多層面、多形式的交流活動(dòng)。
四是青年志愿者活動(dòng)。
我校青年志愿者協(xié)會(huì )現有學(xué)生428人，學(xué)校的內外，學(xué)校大型活動(dòng)中都能見(jiàn)到這些志愿者活躍的身影。
五項教育：為了培育學(xué)生對社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)，學(xué)校結合德育常規開(kāi)展五項教育。
一是文明素養教育。
學(xué)習習慣、生活習慣、行為習慣是學(xué)生健康成長(cháng)的基礎。我們通過(guò)行為示范、榜樣引領(lǐng)的方式開(kāi)展文明禮儀教育、衛生健康教育、勤儉節約教育來(lái)提高學(xué)生文明素養和幫助學(xué)生良好習慣的養成。
二是道德品質(zhì)教育。
通過(guò)價(jià)值引領(lǐng)、知榮知恥的方式幫助學(xué)生進(jìn)行個(gè)人道德修養，家庭倫理道德和社會(huì )公共道德，培養學(xué)生熱愛(ài)生活、尊重他人和責任意識。
三是民主與法制教育。
民主與法制教育主要是培養學(xué)生的民主意識和法制精神。這與社會(huì )主義核心價(jià)值中倡導自由、平等、公正、法治是一致的。
四是民族精神教育。
民族精神教育主要是愛(ài)國主義教育，在進(jìn)行愛(ài)國主義教育時(shí)，我們提出循序漸進(jìn)的愛(ài)國主義、力所能及的愛(ài)國主義、成熟理志的愛(ài)國主義。
五是理想信念教育。理想信念教育我們教育
學(xué)生要學(xué)會(huì )規劃自我，規劃人生，要樹(shù)立生活理想、事業(yè)理想、社會(huì )理想，學(xué)校開(kāi)展了百日沖刺誓師活動(dòng)，堅持開(kāi)展心理和航活動(dòng)，使學(xué)生自信的學(xué)習、自信的生活，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習進(jìn)步，人格健全。
總之，學(xué)校德育工作是一項復雜的系統工程，要切實(shí)有效的滲透社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)教育，推進(jìn)德育課程化工作，需要我們德育工作者認真學(xué)習、積極探索、大膽創(chuàng )新，不斷提高德育工作的時(shí)效性和實(shí)效性。
以上是我校近年來(lái)在德育工作以及踐行核心價(jià)值觀(guān)活動(dòng)中的一些做法與嘗試，其中還有許多不成熟和值得商榷的地方，愿與同仁們共同探討，共同促進(jìn)全縣德育工作的發(fā)展與進(jìn)步。謝謝！
德育經(jīng)驗交流發(fā)言稿 6
各位老師：
大家下午好，今天我受教育局黨委的委托參加xx中學(xué)德育工作經(jīng)驗交流會(huì )。共同研究和探討德育工作管理，提高學(xué)校德育工作水平，在此，我代表教育局黨委感謝老師們所付出的辛勤勞動(dòng)和積極參與，對xx中學(xué)德育工作經(jīng)驗交流會(huì )的成功召開(kāi)表示祝賀。
同志們，德育工作是學(xué)校工作的重中之重，歷來(lái)年，我們高度重視學(xué)校德育工作，如何切實(shí)把德育工作抓實(shí)抓好，值得我們認真探討、研究、總結。作為教育工作者我們要始終保持清醒的頭腦，鼓足干勁，創(chuàng )新方法，落實(shí)“四個(gè)明確”。
一要明確德育的原則。時(shí)代精神與民族精神的有機結合，就是德育要堅持的原則。德育要體現民族性，把握時(shí)代性，蘊涵教育性，增強針對性，突出實(shí)效性。
二要明確德育的內容�！豆竦赖聦�(shí)施綱要》指出德育的主要內容是“以社會(huì )公德、職業(yè)道德、家庭美德的教育為基礎，弘揚愛(ài)國主義精神，以為人民服務(wù)為核心，以集體主義為原則，以誠實(shí)守信為重點(diǎn)”。學(xué)校要圍繞這些內容，深入推進(jìn)各項主題教育活動(dòng)，不斷提高中學(xué)生的道德素養。
三要明確德育的過(guò)程。德育的過(guò)程不能簡(jiǎn)單化，也不能盲目求高。要講究“春風(fēng)化雨，潤物無(wú)聲”的境界，要達到“冬陽(yáng)化堅冰，愛(ài)心暖人心”的效果，要在引導人們遵守基本行為準則的.基礎上，追求更高的思想道德目標。
四要明確德育的理念。社會(huì )主義本質(zhì)就是實(shí)現人的自由全面發(fā)展。與此相應，學(xué)校德育工作應當確立以人為本的理念，樹(shù)立育人為本，德育為先的教育觀(guān)；德智體美勞全面發(fā)展的質(zhì)量觀(guān)；為學(xué)生一生發(fā)展和終身幸福奠定基礎的發(fā)展觀(guān)。
各位老師，希望大家在今后的工作中，始終牢記自己是人民教師，做到身先垂范�！耙匀烁竦镊攘ξ龑W(xué)生，以淵博的知識教育學(xué)生，以嚴格的管理促進(jìn)學(xué)生�！迸﹂_(kāi)創(chuàng )縣直學(xué)校德育工作新局面。謝謝大家！
德育經(jīng)驗交流發(fā)言稿 7
尊敬的各位同仁、各位朋友：
我校作為國家級重點(diǎn)職業(yè)中學(xué)，四川省校風(fēng)示范學(xué)校，向來(lái)重視德育工作，堅持把德育工作放在首位，“讓職高生人人成功”是我們的辦學(xué)理想，“以人為本，民主管理，依法治校，以德育人”是我們的德育方略。在長(cháng)期的德育工作中我們主要抓了“四個(gè)堅持、四個(gè)注重”。
一、堅持以人為本，注重民主管理
�。ㄒ唬⿲W(xué)生自治，喚起自尊。
針對職高生自尊心、自信心不強等特點(diǎn)，我們逐漸認識到，要提高德育的有效性，不能單靠嚴格的規章制度，而應充分發(fā)揮學(xué)生的自主管理作用，讓學(xué)生體會(huì )到學(xué)校就是一個(gè)大家庭，自己就是學(xué)校的主人，從而幫助學(xué)生恢復自信，喚起自尊。
1、自訂公約。我們組織學(xué)生認真學(xué)習《中學(xué)生守則》，《中學(xué)生日常行為規范》的基礎上，召開(kāi)班級學(xué)生大會(huì )，讓學(xué)生根據自身實(shí)際制定出“班級公約”、“宿舍公約”等帶有人性化的條約，從而建立自我約束機制。
2、同伴監督。實(shí)踐告訴我們：學(xué)生管學(xué)生，德育主力軍。為充分發(fā)揮學(xué)生自我管理的積極作用，學(xué)校成立了學(xué)生會(huì )，設立了“文明監督崗”等群眾性監督組織。在班級管理中充分實(shí)行學(xué)生自治，民主選舉班干部，輪流擔任班干部，提倡聘請高年級學(xué)生擔任低年級班主任等做法，既使教師從繁瑣的管理中解放出來(lái)，又收到了很好的育人效果。
�。ǘ┬纬晌幕�，情境熏陶。
校園文化是學(xué)校的第二課堂，我們十分注重校園文化對學(xué)生德育的作用，通過(guò)創(chuàng )造民主、和諧的文化氛圍，讓學(xué)生在情境中受到感染與熏陶，從而內化學(xué)生行為。在實(shí)踐中，我們著(zhù)重開(kāi)展了“六化”、“六遠離”活動(dòng)。所謂“六化”即“校園環(huán)境潔凈化、人文氣氛民主化、表彰獎懲制度化、教師行為榜樣化、師生關(guān)系融洽化、學(xué)生行為文明化”�！傲h離”即“遠離網(wǎng)吧、遠離邪教、遠離毒品、遠離傷害、遠離不良文化、遠離不文明行為”。
�。ㄈ┣楦薪逃�，榜樣引導。
一是在教育中堅持依法執教，充分利用法制課、班會(huì )課、專(zhuān)題講座、校園之聲廣播、法制宣傳等途徑加強對師生進(jìn)行法律法規意識培養，讓師生知法守法、學(xué)法用法，一切教育行為約束在法律許可范圍內。在教育方式上堅持道德感化，要求教師和管理人員凡事都要認真分析，耐心對待，不粗暴，不粗心，化解學(xué)生心中的每一個(gè)困結，要求班主任對每一個(gè)學(xué)生每月進(jìn)行一次個(gè)別談話(huà)，了解學(xué)生的心聲和疾苦，為學(xué)生排憂(yōu)解難；要求科任教師每人聯(lián)系5至10名學(xué)生進(jìn)行跟蹤教育，讓學(xué)生真正意識到教師的一切行為都是出于關(guān)心和愛(ài)護，從而在內心尊重教師，服從教師，體諒教師。
二是充分發(fā)揮榜樣的示范引導作用，凡是要求學(xué)生做到的教師首先要做到，為讓學(xué)生不吃煙，首先在教師中開(kāi)展戒煙活動(dòng)，為禁止學(xué)生打架斗毆，首先在教師中杜絕體罰行為；要求學(xué)生晨練，晚練，教師也要同學(xué)生一起跑步，教師與學(xué)生一道進(jìn)餐等收到了言傳身教，潛移默化的教育效果。在學(xué)生中，定期開(kāi)展“五好職高生”、“十佳中學(xué)生”等評比活動(dòng)，在班級中開(kāi)展“班級之星”月評活動(dòng)，樹(shù)立學(xué)生楷模，不定期聘請往屆畢業(yè)生到校進(jìn)行演講，現身說(shuō)法，從而在學(xué)生中形成了“爭優(yōu)”、“創(chuàng )先”的氛圍。
二、堅持活動(dòng)育人，注重養成教育。
針對職高生自制力差，行為不能持久等特點(diǎn)，我們堅持做到德育工作的六個(gè)結合：即制度化與人性化相結合，常規教育和主題活動(dòng)相結合，定期檢查和經(jīng)常教育相結合，短期訓練和長(cháng)遠發(fā)展相結合，校內教育與校外教育相結合，情感教育與軍事化訓練相結合。強化學(xué)生行為習慣的養成，在教育實(shí)踐中我們著(zhù)重開(kāi)展了下列活動(dòng)。
1、主題鮮明愛(ài)國主義教育。
愛(ài)國主義是學(xué)校德育工作的最高目標和重心，只有加強愛(ài)國主義教育，才能培養出為社會(huì )主義現代化建設作貢獻的四有新人，才能使培養出來(lái)的學(xué)生為社會(huì )作貢獻。因此我們利用“端午節”、“清明節”、“勞動(dòng)節”、“建黨節”、“國慶節”等重大節日，通過(guò)收看專(zhuān)題紀錄片、國旗下講話(huà)、演講比賽、詩(shī)歌朗誦、文藝演出等多種途徑開(kāi)展主題鮮明的教育活動(dòng)，教育師生熱愛(ài)祖國，熱愛(ài)社會(huì )主義。通過(guò)參觀(guān)元1#井、參觀(guān)梨苑灘水電站、參觀(guān)紅軍渡、拜訪(fǎng)老紅軍等活動(dòng)。進(jìn)而培養學(xué)生熱愛(ài)家鄉、熱愛(ài)集體的情感，樹(shù)立學(xué)生為山鄉服務(wù)的意識。
2、震撼強烈的感恩教育。
針對新時(shí)期學(xué)生自我中心強烈，鋪張浪費現象嚴重，過(guò)分注重攀比等心理特點(diǎn)，我們提出感恩教育這一主題教育，充分利用感恩節、父親節、母親節、教師節等節日，開(kāi)展“學(xué)會(huì )感恩，做快樂(lè )人”、“給父母的一封信”、“給老師一個(gè)驚喜”、“關(guān)于母愛(ài)（父愛(ài)）的故事”等活動(dòng)，通過(guò)專(zhuān)題講座、專(zhuān)題黑板報、校園廣播等多種途徑，讓學(xué)生學(xué)會(huì )感恩，體諒父母和老師，使學(xué)生養成勤儉節約，艱苦奮斗，立志創(chuàng )業(yè)，關(guān)愛(ài)他人，珍惜他人勞動(dòng)成果等優(yōu)秀品質(zhì)，使校園充滿(mǎn)和諧和關(guān)愛(ài)。
3、自強自立的成才教育。
為引導學(xué)生樹(shù)立正確人生觀(guān)、世界觀(guān)和價(jià)值觀(guān)，激勵學(xué)生自強自立、成功成才，我們開(kāi)展了“成才教育”專(zhuān)題活動(dòng)，通過(guò)“調整心態(tài)，適應社會(huì )”、“認識職業(yè)規劃生涯”、“主動(dòng)交往，提升引力”、“透視愛(ài)情，握住青春”、“贏(yíng)在起點(diǎn)”、“擁有陽(yáng)光心態(tài)，贏(yíng)得快樂(lè )人生”、“做自己想做的人”、“打造個(gè)人核心競爭力”等系列專(zhuān)題講座或主題班團會(huì )，使學(xué)生從中考失敗的陰影中恢復了自信，幫助學(xué)生樹(shù)立了成才創(chuàng )業(yè)的遠大理想。
4、貼近生活的.體驗教育。
“在生活中體驗快樂(lè )，在軍訓中體驗艱苦，在實(shí)踐中體驗挫折，在創(chuàng )業(yè)中體驗成功”是我們的教育目標。為此，我們一是通過(guò)組建各種社團，利用科技節、藝術(shù)節等契機，開(kāi)展送科技下鄉，技術(shù)推廣等活動(dòng)，讓學(xué)生在社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)中體驗生活的快樂(lè )，體驗成功的喜悅。二是充分發(fā)揮少年軍校的作用，每?jì)芍苓M(jìn)行一次軍事化訓練，讓學(xué)生在軍訓中體驗艱苦，在艱苦中磨煉意志，培養學(xué)生承受挫折的能力。三是充分利用社會(huì )實(shí)踐和實(shí)習、工學(xué)結合等契機。讓學(xué)生在實(shí)際勞動(dòng)和崗位上體驗工作的艱辛，體驗勞動(dòng)者背后的淚水與挫折，從而使學(xué)生養成正確的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)和擇業(yè)觀(guān)。
三、堅持德育科研，注重德育隊伍建設。
沒(méi)有一支素質(zhì)過(guò)硬的德育隊伍，一切目標和期望都將成為一句空話(huà)。因此我注重德育骨干隊伍的培養和培訓，特別是注重班主任的選拔和任用，通過(guò)送出去、請進(jìn)來(lái)、專(zhuān)題培訓、以老帶新等形式，定期舉辦班主任培訓班，堅持每月一次班主任經(jīng)驗交流等提高德育隊伍的工作能力。通過(guò)提高班主任待遇，加強對管理人員和班主任的考核與獎懲，激勵工作的積極性。定期召開(kāi)德育工作專(zhuān)題總結表彰會(huì )，評選、表彰優(yōu)秀班主任和管理人員，樹(shù)立典型模范，提高德育隊伍的整體素質(zhì)。
為探索新時(shí)期德育工作的新途徑、新方法，提高德育水平，我們堅持德育科研，重視德育工作的校本研究，省級課題“農村職業(yè)中學(xué)社會(huì )適應性研究”子課題“學(xué)生綜合能力的培養與考核標準研究”就是一個(gè)以德育為主體的課題，現以進(jìn)入結題階段。在校本研究中先后開(kāi)展了“農村職中留守學(xué)生教育研究”、“家庭貧困學(xué)生教育研究”、“心理健康教育研究”、“單親家庭教育研究”、“職高生網(wǎng)絡(luò )心理研究”、“德育與信息技術(shù)的結合研究”等校本課題研究，取得了較好的研究成果。有《網(wǎng)絡(luò )環(huán)境下的留守學(xué)生教育》、《淺談學(xué)校德育與社區教育合作制度的構建》、《如何糾正職高生不健康心理》等24篇德育經(jīng)驗文章在各級刊物公開(kāi)發(fā)表。
四、堅持多方共教，注重德育網(wǎng)絡(luò )建設。
為突出德育工作的實(shí)效性，我們任命了學(xué)校德育工作專(zhuān)干，從思想上進(jìn)一步重視德育工作，完善了“校――處――班“的三級管理體系，明確了各自的管理職責，加強各層的目標考核，從而在組織上保證了學(xué)校德育工作的實(shí)施。
同時(shí)在長(cháng)期實(shí)踐中，我們認識到要真正改變一個(gè)人，要教育好一個(gè)人，特別是轉化一個(gè)差生，絕不是某一個(gè)老師或者哪一方能實(shí)現的，必須依賴(lài)整個(gè)社會(huì )、多方共教。因此，我們在堅持學(xué)校主陣地，班級主體性的基礎上，完善了學(xué)校――社區――企業(yè)――家長(cháng)的德育管理網(wǎng)絡(luò )，大力實(shí)施合作培養，認真做好“警校共育”、“校企共育”、“家校共育”和“社校共育”四篇文章。學(xué)校定期召開(kāi)家長(cháng)會(huì )，舉辦家長(cháng)學(xué)校，提高家長(cháng)的育人水平，改變家長(cháng)的育人觀(guān)念，通過(guò)家訪(fǎng)、電話(huà)、信函等定期與家長(cháng)溝通。定期聘請派出所、司法所同志到校舉辦法律講座，隨時(shí)與派出所、社區居委會(huì )碰頭了解有關(guān)學(xué)生在校外表現，共同打擊黑網(wǎng)吧、黃色錄相廳等對學(xué)生的危害。利用“訂單培養”機會(huì )聘請企業(yè)專(zhuān)家到校上課，作學(xué)校兼職教師向學(xué)生講授企業(yè)文化精神和職業(yè)道德要求，通過(guò)“工學(xué)結合”讓學(xué)生實(shí)地在用人單位接受職業(yè)道德教育，大大提高了學(xué)校育人水平和育人效益。
同志們，朋友們，和諧教育是時(shí)代的主題，我校堅持科學(xué)發(fā)展觀(guān)，在“以人為本，民主管理”的德育理念指導下，在各級部門(mén)的關(guān)懷下，學(xué)校先后榮獲了“四川省校風(fēng)示范學(xué)�！�、“廣元市教書(shū)育人先進(jìn)學(xué)�！�、“廣元市職業(yè)道德先進(jìn)學(xué)�！�、“廣元市文明單位”、“廣元市依法治校示范學(xué)�！钡葮s譽(yù)稱(chēng)號。近年來(lái)，先后有298名師生受到國家、省、市、縣表彰，126名學(xué)生加入中國共產(chǎn)黨，畢業(yè)學(xué)生綜合素質(zhì)進(jìn)一步增強，王蔓等一大批畢業(yè)生迅速適應崗位，在企業(yè)中不到一年的時(shí)間就被提升為總經(jīng)理助理、業(yè)務(wù)主管等職，一致受到企業(yè)的歡迎和好評。
路漫漫其修遠兮。德育工作是一個(gè)永恒的課題，在新的時(shí)期我們將不斷探索學(xué)校德育工作的新方法、新舉措，為蒼溪教育添磚加瓦！
謝謝！
德育經(jīng)驗交流發(fā)言稿 8
尊敬的各位領(lǐng)導、各位校長(cháng)、各位主任：
大家好！
首先感謝局領(lǐng)導給我這次與大家交流的機會(huì )，共同去探討學(xué)校德育工作的問(wèn)題。從我參與學(xué)校的德育管理工作至今雖然有近10年的時(shí)間，但對學(xué)校德育工作的管理經(jīng)驗還是比較欠缺。今天我跟大家一起交流的也只不過(guò)是我們這幾年來(lái)在德育工作中的一些做法而已，還談不上什么經(jīng)驗交流。但我相信這次發(fā)言是抱磚引玉，以便我們更好地研究其他兄弟學(xué)校的經(jīng)驗和成功做法，所以，在我的發(fā)言中有什么不足之處，懇請大家批評指正。
德育是學(xué)校工作的靈魂，是為學(xué)校的教學(xué)工作提供服務(wù)，德育工作部門(mén)——政教處的工作宗旨就是為教學(xué)管理部門(mén)——教務(wù)處保駕護航。我校始終堅持“以人為本、德育為首”指導思想，本著(zhù)“從大處著(zhù)想，小處著(zhù)手”的德育思路培養學(xué)生良好的行為慣，以養成教育為主線(xiàn)，不斷調整德育工作內容，豐富德育活動(dòng)載體，增強德育工作的針對性、實(shí)效性，不斷深化德育內涵，有力地推進(jìn)了素質(zhì)教育的全面開(kāi)展。
關(guān)于我校的德育工作，主要有以下幾個(gè)方面的做法：
一、建立德育工作隊伍，完善德育工作系統。
1、實(shí)行分年級管理的模式。
國家在少數民族區域實(shí)行“自治”制度，讓各少數民族區域在國家的統一領(lǐng)導下進(jìn)行自主管理。而我校在管理上則實(shí)行了年級“自治”的管理模式，以年級為核心，細化學(xué)校管理，強化年級內部的管理功能，自20xx年秋學(xué)期以來(lái)在管理上實(shí)行分年級管理的模式，這是全主任在XXX擔任校長(cháng)的時(shí)對學(xué)校的管理進(jìn)行的一項重大改革。這種管理模式在管理上相對獨立，每個(gè)年級設2個(gè)年級主任，一個(gè)負責教務(wù)工作的管理，一個(gè)負責德育工作的管理，平時(shí)負責處理本年級的內部的事務(wù)。實(shí)行以來(lái)，收到意想不到的管理效果。各年級在管理本年級的德育、教學(xué)等的管理過(guò)程中，能夠圍繞學(xué)校的中心工作，根據各年級的實(shí)際有針對性、創(chuàng )造性地開(kāi)展各項工作，最大限度發(fā)揮各年級主任的主觀(guān)能動(dòng)性，推動(dòng)學(xué)校內涵式發(fā)展，促進(jìn)學(xué)校的特色發(fā)展。在此過(guò)程中，最大的受益應該是負責學(xué)校德育工作的政教處，因為這樣的管理模式實(shí)際上就是將繁重的政教工作分解成為三個(gè)部分，由各個(gè)年級分擔完成，解決了以往過(guò)多的事務(wù)集中于政教處的現象，分年級管理同時(shí)又可以最大限度地提高了工作的成效。當然，在分年級管理的過(guò)程中，既要分工，又要合作，才能促進(jìn)學(xué)校整體管理效益的提高。
2、加強班主任隊伍建設，提高班主任工作水平。
學(xué)校工作，德育為首。在學(xué)校的德育管理中，班主任占有極其重要的地位。班主任既是學(xué)校德育管理工作的執行者又是班集體的組織者和管理者。當班主任在班級管理中的作用得到充分發(fā)揮時(shí)，則班集體的德育工作就會(huì )有聲有色，生動(dòng)而富有成效，就會(huì )對學(xué)校的其它工作產(chǎn)生極大的良性的推動(dòng)作用，反之，會(huì )使學(xué)校德育工作陷于被動(dòng)的局面，影響學(xué)校的其它工作的正常開(kāi)展。因此，加強班主任隊伍建設，不斷提高班主任的工作水平，是德育工作的重中之重。
我們學(xué)校一直以來(lái)很重視加強班主任隊伍的建設，作為學(xué)校要培養和打造一支良好的育人隊伍，必須要有認識的、有計劃的指導教師去完成這個(gè)自我完善和自我塑造的過(guò)程。因此，我們鼓勵青年教師勇挑重擔，敢于勝任班主任工作，在服從學(xué)校全局的原則下，靈活自主地開(kāi)展工作。學(xué)校為了提高班主任的工作技能，定期開(kāi)展班主任工作例會(huì )和班主任工作座談會(huì )，用研討和交流的.方式去尋找平時(shí)工作中的缺乏，不斷地促使班主任在平常的德育管理中去總結經(jīng)歷、去探索德育工作規律和新的工作思路、去尋找德育管中理論和實(shí)踐的最佳結合點(diǎn)，找到更好的工作方式和更好的工作途徑，讓班主任在工作中少走彎路。從而提高班主任在德育管理中的理論水平和實(shí)踐操縱能力。本學(xué)期，我校構造召開(kāi)了兩次班主任工作座談會(huì )，會(huì )上各班主任都能暢所欲言，以一種輕松的方式進(jìn)行交流與溝通，談到自己在班級管理上的勝利做法，與大家共同分享，說(shuō)出自己在班級管理上的一些疑心，請求大家獻計獻策。通過(guò)這樣的方式，加強了班主任之間的交流與溝通，提高班主任工作的時(shí)效性，推動(dòng)學(xué)校德育工作的安康發(fā)展，收到了很好的效果。
從所周知，班主任工作是一項身累心累的工作，既費心有勞神，很多老師在談到擔任班主任工作時(shí)都會(huì )疏而遠之，望而生畏，班主任工作的艱辛可想而知。因此，學(xué)校首先要對班主任工作給予認可、肯定和鼓勵，這是班主任工作的精神支柱，是班主任積極努力工作的動(dòng)力，同時(shí)學(xué)校還要想方設法去減輕班主任的工作強度，讓班主任在繁重的班級管理工作中心情得到放松。我校在經(jīng)費非常緊張的情況下，每個(gè)學(xué)期都堅持組織班主任到區、市、縣內進(jìn)行考察研究交流活動(dòng)，讓班主任增長(cháng)見(jiàn)識，調整心態(tài)，釋放心情。同時(shí)，在評先評優(yōu)的制度上也要有意地向班主任傾斜，要讓班主任能感受到擔任班主任工作有一點(diǎn)點(diǎn)的優(yōu)勢，激發(fā)班主任工作的積極性，讓他們全身心地投入到班級的管理當中，促進(jìn)班級管理的良性發(fā)展。
3、加強對學(xué)生會(huì )的建設，鼓勵學(xué)生參與學(xué)校管理。
我們在走學(xué)生參與學(xué)校管理的道路上，這幾年來(lái)，都在不斷地探索中大膽測驗考試，也收到了很好的效果。目前，我校學(xué)生會(huì )組建有生活部、檢操部和紀檢部等部門(mén)，分別參與學(xué)生宿舍規律衛生的管理，每天早操、課間操和眼保健操的檢查量化以及晚修的規律管理，學(xué)生在參與學(xué)校管理的過(guò)程中，充當了被管理和管理的兩重身份，自己既受到學(xué)校規律的約束，有能自我約束和自我管理，同時(shí)自己又獲得了鍛煉和自我能力提高的機會(huì )。很多學(xué)生在擔任學(xué)生會(huì )干部之后，在進(jìn)修上、規律上都有了很大的轉變。起初，學(xué)校在提拔學(xué)生會(huì )干部時(shí)，對于一些平時(shí)表現不太合人意的學(xué)生，很多老師都抱著(zhù)懷疑的眼光看待，認為這些學(xué)生都管不住自己，又這么能去管別人呢？其實(shí)，每一個(gè)人都會(huì )有自己好的和缺乏的一面，人都是喜愛(ài)聽(tīng)好話(huà)的。那些平時(shí)表現欠佳的學(xué)生，他們固然有自己的短處，但他們畢竟也有自己的長(cháng)處，樞紐是能通過(guò)對他們的指導、鼓勵，而將他們的潛能盡情地發(fā)揮出來(lái)。不是有這樣的一句話(huà)嗎，“要用人之所長(cháng)，必能容人之所短”。實(shí)踐證明，這些學(xué)生在克服和矯正自己的缺點(diǎn)和缺乏的同時(shí)，也將他們的潛能淋漓盡致地發(fā)揮出來(lái)了，在學(xué)校的管理當中，有些老師能做到的他們做到了，有些老師做到的他們也能做到了，起到了不可替代的感化。
因此，在學(xué)校的管理中、充分利用學(xué)生會(huì )的優(yōu)勢，最大限度發(fā)揮學(xué)生的潛能，既減輕老師在管理中的負擔，又能夠給學(xué)生鍛煉和提高能力的機會(huì )，從肯定水平上提高了學(xué)校的管理水平和育人的效果。
4、加強家校接洽，使家庭、學(xué)校在對學(xué)生的教育形成協(xié)力。
我們都曉得，學(xué)生進(jìn)入到學(xué)校，學(xué)校訂于的頭腦品德、行為慣、進(jìn)修立場(chǎng)等方面負起責任。但是一個(gè)學(xué)生的安康、健全的成長(cháng)，僅靠學(xué)校的教育或家庭的教育是片面的，學(xué)校觀(guān)察不到孩子在家的情況，家長(cháng)也很難看到孩子在校的表現，需要的是二者之間的協(xié)力，教育才會(huì )有針對性和連貫性。學(xué)校與家長(cháng)必須經(jīng)常取得有效的接洽，這是家校溝通的有效途徑。學(xué)�？梢跃蛯W(xué)生的某方面情況，或者近階段的情況與家長(cháng)接洽，向家長(cháng)報告，提出建議，并聽(tīng)取家長(cháng)意見(jiàn)，讓家長(cháng)與學(xué)校達成共識，有針對性地對孩子進(jìn)行教育，取得更好的教育效果。家校接洽的方式可以靈活多樣，我們主要采取召開(kāi)學(xué)生家長(cháng)會(huì )、告學(xué)生家長(cháng)的信、電話(huà)接洽和家訪(fǎng)等方式與家長(cháng)進(jìn)行接洽和溝通，偶然也請家長(cháng)到�；蛐Ｓ嵧ňW(wǎng)絡(luò )短信接洽等方式，溝通學(xué)校和家庭的干系，和諧家校管理配合，真正做到互通信息、互相支持、互相配合。當前在學(xué)校教育工作中安全穩定是排在首位，所以對學(xué)生的安全教育和管理尤為重要，而加強家校接洽是做好該校工作的條件，也是學(xué)校做好自身保護的一項重要舉措。我們學(xué)校在對學(xué)生進(jìn)行正面教育的同時(shí)，也將學(xué)校的要求通過(guò)校訊通短信或手札的方式告知家長(cháng)，要求家長(cháng)配合做好孩子的安全教育工作，收到最好的教育效果。
總之，將心比心，以學(xué)校真心、誠心換取家長(cháng)的支持、合作，這是我們學(xué)校在德育工作中追求的目標。
5、學(xué)校德育全員參與，齊抓共管。
德育是學(xué)校工作的核心，是塑造學(xué)生心靈的工作，它貫穿于學(xué)校教育教學(xué)的全過(guò)程和學(xué)生日常生活的各個(gè)方面。我校一直以來(lái)深入開(kāi)展全員德育工作，優(yōu)化育人環(huán)境，著(zhù)力營(yíng)造和諧向上的育人氛圍，通過(guò)“齊抓共管”途徑來(lái)達到全員參與的目的，把該項工作作為教職工的責任和一項政治任務(wù)來(lái)抓，并把它作為教職工考核的一項重要指標，實(shí)現“人人參與”學(xué)校管理的目標。
二、細化常規管理工作，促進(jìn)學(xué)生慣養成。
1、履行班級量化管理和對學(xué)生履行德育量化考核制度。
為了提高學(xué)生的道德層次，培養同學(xué)們良好的進(jìn)修生活慣，樹(shù)立良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)，增強班級管理的有效性，培養同學(xué)們的自我管理能力和自我約束能力，我校實(shí)行了班級量化管理和對學(xué)生履行德育量化考核制度，以此作為先輩班集體和學(xué)生個(gè)人的評先評優(yōu)、卒業(yè)評定的重要依據，促進(jìn)班級間的有效競爭和學(xué)生的自我管理，推動(dòng)我校德育工作的良好局面。
2、養成教育是學(xué)校德育工作的基礎，我校將學(xué)生的儀容儀表、文明禮儀、安全教育、衛生慣等納入學(xué)校的日常管理當中。結合《中小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規范》，以“樹(shù)立文明形象”，“培養文明慣”和“學(xué)生一日常規”為重點(diǎn)來(lái)規范學(xué)生的行為。通過(guò)組織研究、集隊集會(huì )、國旗下講話(huà)、班會(huì )、檢查評比等形式，強化訓練。建立對各班學(xué)生的儀容儀表、文明禮儀、安全教育、衛生慣、三操等情況進(jìn)行量化考核制度。每天檢查公布，每周進(jìn)行總結。逐步使學(xué)生從“要我這樣做”轉變?yōu)椤拔覒撨@樣做”，使良好的行為慣內化為自覺(jué)的行動(dòng)。目前，學(xué)生沒(méi)有出現長(cháng)發(fā)、怪發(fā)、染發(fā)等現象，學(xué)生的精神面貌較好；學(xué)生用語(yǔ)文明得體，見(jiàn)到老師、領(lǐng)導都能真誠地主動(dòng)問(wèn)好；學(xué)生養成講究衛生的好慣，校園整潔干凈；學(xué)生文明上下樓，集隊集會(huì )排隊前行，做到安全、有序，整齊、快速；三操的質(zhì)量有明顯提高等等，學(xué)生的這些慣的養成，得到了上級領(lǐng)導和兄弟學(xué)校的同仁的肯定和贊許，為我校贏(yíng)得了很好的口碑。
三、豐富校園文化生活，營(yíng)造健康和諧校園。
我校堅持樹(shù)立環(huán)境育人的理念，全力打造富有特色的校園文化內涵，積極營(yíng)造寬松愉悅的育人環(huán)境。在校園環(huán)境建設中，學(xué)校要堅持“一切為了孩子，為了孩子的一切”的思想，讓每個(gè)孩子都能在校園中全面、健康、快樂(lè )地成長(cháng)。同時(shí)以學(xué)生活動(dòng)為載體，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，形成“我參與、我成長(cháng)、我快樂(lè )”的良好局面。
首先，以豐富課余生活，推動(dòng)素養教育。為了豐富學(xué)生的課余生活，我校在每一個(gè)學(xué)期成立了學(xué)生課外活動(dòng)興趣小組，開(kāi)設有籃球、羽毛球、氣排球、足球、音樂(lè )、美術(shù)、象棋、舞蹈等活動(dòng)工程，每一個(gè)活動(dòng)工程都由具有專(zhuān)長(cháng)老師指導，學(xué)生熱情高漲，積極參與，各個(gè)興趣小組在每天的課外活動(dòng)工夫火熱進(jìn)行，各工程以聯(lián)賽的方式促進(jìn)活動(dòng)的開(kāi)展。學(xué)生有了豐富的課余生活，有了自己的興趣和愛(ài)好，感受到與同學(xué)、老師一同嬉鬧的快樂(lè )，同時(shí)豐富的校園生活對學(xué)生發(fā)生更大的吸引力，能夠增強了班集體凝聚力，強化了學(xué)生的集體觀(guān)念，增強了學(xué)生合作認識，陶冶學(xué)生的情操，錘煉學(xué)生的意志，更好地推動(dòng)我校素養教育不斷向前發(fā)展�？吹綄W(xué)生輕松愉快地生活、進(jìn)修，這正是我們執教者的初衷。
其次，學(xué)校以重大節日為契機，構造開(kāi)展多種有教育意義的活動(dòng)，指導學(xué)生愛(ài)國守紀、尊敬師長(cháng)，知禮節、重禮節，養成關(guān)愛(ài)他人、樂(lè )于助人的美德。
另外，學(xué)校還通過(guò)開(kāi)展“文明教室”“文明宿舍”評選、“文明禮節之星“的評選，開(kāi)展讀書(shū)教育、法制教育和戴德教育等活動(dòng)，不斷深化德育教育的內涵，收到很好的效果。
德育經(jīng)驗交流發(fā)言稿 9
各位領(lǐng)導:
大家好!
很榮幸能有這樣一個(gè)和大家一同學(xué)習，共同進(jìn)步的機會(huì )，現就我校開(kāi)展的“讓標準成為習慣”主題德育活動(dòng)向各位同仁進(jìn)行匯報。（以下簡(jiǎn)稱(chēng)標準活動(dòng)）相信這次發(fā)言是拋磚引玉，以便使我們能更好地學(xué)習兄弟學(xué)校的經(jīng)驗和做法，希望同志們批評。
今天我所匯報的主題“讓道德的標準轉化成孩子的生活習慣�！�
一、“讓標準成為習慣”活動(dòng)開(kāi)展的最初動(dòng)因
我校自20xx年開(kāi)始，就著(zhù)力于這樣一個(gè)德育工作思路：在學(xué)生中開(kāi)展養成教育，重點(diǎn)抓《學(xué)生一日行為規范》為內容的規范教育，強化學(xué)生良好習慣的培養。也就是讓學(xué)生明白什么時(shí)間做什么，什么事情怎樣做的道理。針對三個(gè)年級學(xué)習階段、認知能力發(fā)展水平、學(xué)習目標不同，實(shí)事求是地提出了“一年級抓習慣培養，二年級抓鞏固提高，三年級抓拼搏沖刺的層級式德育實(shí)施模式。應當講：“分階段、有側重、重務(wù)實(shí)、講實(shí)效”的德育工作思路的提出，為學(xué)校開(kāi)展《標準活動(dòng)》地開(kāi)展孕育了生命、定下了基調。
20xx年11月，縣局在全縣開(kāi)展了“學(xué)衡水二中，見(jiàn)行動(dòng)”的學(xué)習實(shí)踐活動(dòng)，提出了“抓德育就是抓智育，就是抓升學(xué)率”的大德育觀(guān)念。通過(guò)學(xué)習觀(guān)摩，衡水二中新穎的教育觀(guān)念，豐碩的辦學(xué)成果，在領(lǐng)導、教師心靈中引起了不小的震動(dòng)。給我們的感觸是深刻地。學(xué)的目的在于習，我們能不能向先進(jìn)單位一般通過(guò)開(kāi)展德育工作，最終找尋出一條適合自己學(xué)校、體現學(xué)校個(gè)性特點(diǎn)的德育途徑呢？并能真正地實(shí)現養成教育和培養、強化學(xué)生在道德上的知、情、意、行相結合推動(dòng)學(xué)校德育工作上臺階，出成果呢？經(jīng)過(guò)集思廣益，我們最終將我們的德育工作抓手定位到“讓標準成為習慣”活動(dòng)上，堅持開(kāi)展了讓標準成為習慣，爭做知榮明恥的文明學(xué)生活動(dòng)。從這一層面上講，上級領(lǐng)導組織開(kāi)展的“學(xué)衡中活動(dòng)”是催生我�！皹藴驶顒�(dòng)”落地成型的助產(chǎn)婆。
“讓標準成為習慣”活動(dòng)中的標準是什么？我們開(kāi)展標準活動(dòng)的內容標準是《中學(xué)生一日行為規范》內容的擴寫(xiě)和放大。就是把守則中、規范中一些重要的但是抽象的內容和要求擴充到學(xué)校的每一個(gè)點(diǎn)上，進(jìn)行內容的生活化、具體化。不知大家是否有這樣的感觸，學(xué)校德育工作的內容很多，抓起來(lái)往往是一周一個(gè)主題，一月一個(gè)項目，“干得很投入，效果不顯著(zhù)，老師很辛苦，學(xué)生我行我素”，形成事倍功半的結果。品德教育內容條款的空洞、抽象不僅制約了的德育效果，還割斷了學(xué)生自?xún)扔型獾淖灾鹘逃目赡�。把《標準》制定出�?lái)，旗幟鮮明地告訴學(xué)生，哪些事情可以做，哪些事情不可以做，哪些話(huà)可以說(shuō)哪些話(huà)該怎么說(shuō)，都定出規矩、形成方圓，讓學(xué)生在學(xué)習中遵守。重點(diǎn)從培養學(xué)生會(huì )做人，會(huì )做事，會(huì )求知三會(huì )上入手，強化對學(xué)生文明禮貌，真誠友愛(ài)，遵規守紀，勤勞簡(jiǎn)樸，良好的社會(huì )風(fēng)尚和道德情操的教育和培養。應當說(shuō)：“標準的明細化，內容的具體化，”為活動(dòng)的開(kāi)展指明了清晰的方向。
在近幾年里，我校依照學(xué)校德育教育的實(shí)際，每學(xué)年對《標準活動(dòng)》內容作些適度調整，并持之以恒地走了下來(lái)，堅持開(kāi)展“讓標準成為習慣”和繼續開(kāi)展“讓標準成為習慣”和今年的深入開(kāi)展“讓標準成為習慣”活動(dòng)，為我校德育工作的一個(gè)主抓手。
二、關(guān)于開(kāi)展《標準活動(dòng)》的三點(diǎn)做法
(一)、內容遴選，突出針對性，體現實(shí)用性
三年來(lái)，我們開(kāi)展的“標準活動(dòng)”在內容上并未做大的調整，總體上講仍是由標準和量化考核辦法兩個(gè)項目?jì)热�，前者的標準是要求是規定，后面的量化考核是為考評依據是評價(jià)辦法。在標準項目中共有內容四大項57條，分為文明用語(yǔ)，文明行為，學(xué)習課堂要求和衛生標準。
在內容的遴選上我們堅持要突出針對性，強化實(shí)用性，其實(shí)就是內容制定上要近一點(diǎn)，小一點(diǎn)兒，實(shí)一點(diǎn)兒。也就是要把冷冰冰的抽象概念具體化，生活化。比如在《中學(xué)生守則》里有關(guān)于“禮貌待人”的表述，但是對應在具體的生活中，應當如何做才算是禮貌？對于處于道德認識發(fā)展初級水平的初中學(xué)生來(lái)講，這是件費解的事情。即使《中學(xué)生日常行為規范》做出了8項解釋?zhuān)窃诂F實(shí)生活中仍然顯得較為單薄。碰撞了別人，是該怎樣表達自己的歉意？打擾別人又該怎樣表達？我們的.學(xué)生很少能在現實(shí)的試卷上能得到滿(mǎn)分，而這又往往是學(xué)校暴力事件的根源。我們曾經(jīng)做過(guò)調查，在政教處處理的學(xué)生打架事件中有近2/3的事件的起因是由于不文明的用語(yǔ)和不文明的行為之下引發(fā)的。所以我們認為：把標準盡可能地頂的貼近學(xué)生，貼近現實(shí)，制定的近一點(diǎn)，小一點(diǎn)實(shí)一點(diǎn)顯得很重要。
再比如說(shuō)，我們教育學(xué)生應養成良好的衛生習慣，要講衛生。這樣的提法很對，但卻讓學(xué)生難以理解，他們究竟應當怎樣做才算是講衛生？《中學(xué)生日常行為規范》規定為：“講究衛生，養成良好的衛生習慣。不隨地吐痰，不亂扔廢棄物。認真值日，保持教室、校園整潔優(yōu)美�！钡窃趯�(shí)際的操作中我們時(shí)常會(huì )因為學(xué)生隨手丟的習慣感到頭疼。所以我們就在衛生標準中提出：“不亂扔亂倒廢物，并主動(dòng)拾撿垃圾，不隨地吐痰，不亂吐口香糖殘留物，并對教室、樓道、衛生區的衛生應當怎樣保持、打掃做出了詳盡的規定。制定出一套程序，這樣對口號的內容具體化，就容易被學(xué)生理解和接受。
德育的受眾是未成年的孩子，那么德育內容的表述就應當符合學(xué)生新執法與的特點(diǎn)。內容制定要離生活近一點(diǎn)、要求小一點(diǎn)，學(xué)校教育不是大包大攬，我們也只能從最基本的行為準則上去引導、教育學(xué)生的審視，糾正他們的行為符合道德規范，在內容的制定上突出針對性，體現實(shí)用性，通俗易懂讓學(xué)生真正地理解：哪些行為能體現真善美是正確的，也是應當堅持的。哪樣做的行為是惡的、丑的應當加以規范。才能便于學(xué)生理解也能真正地激發(fā)學(xué)生積極參與到我們的德育教育活動(dòng)中。
�。ǘ�、過(guò)程實(shí)施，強調實(shí)踐性
養成教育的特點(diǎn)之一就是實(shí)踐性的原則，學(xué)生道德認知，道德情感，道德意志最終需要通過(guò)道德實(shí)踐來(lái)強化，我們實(shí)施“標準活動(dòng)”主要是抓好一個(gè)時(shí)間點(diǎn)，開(kāi)好四項活動(dòng)。
1、抓好時(shí)間點(diǎn)，注重開(kāi)班教育，強化道德認知。這年來(lái)，我們每到學(xué)期開(kāi)學(xué)時(shí)堅持做的一件事就是，在全校開(kāi)展《學(xué)習標準》為內容的理論學(xué)習活動(dòng)。知而后行，我們以為每學(xué)期利用幾天時(shí)間來(lái)加強對學(xué)生標準教育，讓學(xué)生區分對和不對是有必要的。每學(xué)期開(kāi)學(xué)，我�？偸抢状虿粍�(dòng)地對在校生進(jìn)行開(kāi)班教育，一、二年級三天時(shí)間，三年級一天時(shí)間，把方案印刷分發(fā)到每班10份，白天由體育教師開(kāi)展集合，跑步，隊列隊形訓練活動(dòng)，對他們進(jìn)行集體主義觀(guān)念的培養，早晚和下午時(shí)間由班主任組織學(xué)生開(kāi)展活動(dòng)學(xué)習，重點(diǎn)強化社會(huì )道德教育，在講習中更要求班主任做到提前備課，多準備案例加以分析，增強學(xué)習的直觀(guān)性、針對性，也提高學(xué)生學(xué)習的興趣，到第三天由學(xué)校組織試卷進(jìn)行理論測評，作為班級評比的重要測評指標。
開(kāi)班教育活動(dòng)的開(kāi)展，初步培養了學(xué)生的理論認知水平，掏冶了學(xué)生的道德情感，為他們鑄造了道德意志，指導他的道德行為奠定了思想基礎。
2、堅守德育陣地，培養道德意志。對學(xué)生進(jìn)行思想，政治品德教育。要開(kāi)展德育教育，自然需要通過(guò)班會(huì )，讀報堂，國旗下的演講廣播站等德育主陣地，對學(xué)生進(jìn)行品德教育，學(xué)期出由年級長(cháng)依照學(xué)校德育工作計劃組織班主任討論制定出學(xué)期每周班會(huì )、板報、國旗下演講主題，主題中滲透國情教育、愛(ài)國主義教育、理想信念等內容而后堅持開(kāi)展，并定期組織評選優(yōu)秀主題班會(huì )等活動(dòng)。這與兄弟學(xué)校無(wú)太大不同，這里不再多費口舌，浪費大家的時(shí)間。
3、開(kāi)展主題活動(dòng)，鍛造道德行為。離開(kāi)實(shí)踐活動(dòng)而開(kāi)展的品德教育，是缺少生命力的。為了能夠配合“標準活動(dòng)”的開(kāi)展，我們相應地設定了幾項活動(dòng)來(lái)推進(jìn)這項工作的深入開(kāi)展。我們開(kāi)展了兩十兩宣活動(dòng)，即：十字文明用語(yǔ)，十個(gè)文明習慣，和入班下午和下午兩次宣誓活動(dòng)。讓學(xué)生在宣誓中不斷強化文明守禮，誠信友愛(ài)，勤學(xué)樂(lè )學(xué)的品德意志，也對學(xué)生進(jìn)行勵志教育，惜時(shí)教育和信心教育成功教育思想教育。
充分利用學(xué)雷鋒月、勞動(dòng)節等節日、活動(dòng)契機，不失時(shí)機地開(kāi)展創(chuàng )設性活動(dòng)，強化學(xué)生道德意志，道德行為。比如本期我們先后圍繞教師節、國慶節組織開(kāi)展了多種活動(dòng)。在九月，組織學(xué)生開(kāi)展了“真情感恩，你我同行活動(dòng)月”活動(dòng)，活動(dòng)月倡導學(xué)生做到五個(gè)一活動(dòng)，為教師鞠一個(gè)躬，問(wèn)一聲好；開(kāi)好一次主題班會(huì )；制訂一份尊師公約；出兩期版報；開(kāi)展一次“感念師恩，你我同行”主題征文活動(dòng)。通過(guò)開(kāi)展具體而豐富的活動(dòng)，密切了師生關(guān)系，深化了學(xué)生尊敬師長(cháng)，誠信感恩的好品德。
在十月圍繞國慶節舉辦了“光輝的歷程，心中的祖國”活動(dòng)月活動(dòng)。舉辦了四個(gè)一活動(dòng)：慶國慶圖畫(huà)展，祖國在我心中演講比賽、我眼中的祖國征文；學(xué)紅色歌曲，唱紅色歌曲活動(dòng)，在活動(dòng)中向學(xué)和灌輸標準的要求，在今年組織的“愛(ài)國活動(dòng)月”的倡議中，我們就旗幟鮮明地提出：愛(ài)國從來(lái)就不是一個(gè)抽象的概念，一名學(xué)生在思想上、行為上做到體現出愛(ài)學(xué)校、愛(ài)父母、愛(ài)老師、愛(ài)學(xué)習、團結同學(xué)，不吐痰，不扔垃圾，不打架斗毆，愛(ài)護公物，講文明，講禮貌就是愛(ài)國的具體實(shí)踐。
主題活動(dòng)的開(kāi)展帶給我們的效果是明顯的，如果說(shuō)我們的德育是一飛鳥(niǎo)兒的話(huà)，主題教育就是筋腱的翅膀，能快速便捷高效地幫助我們飛向目的地。
4、開(kāi)展量化考核，及時(shí)評價(jià)效果。缺少評價(jià)的制度，是一紙空文。要讓“標準”活動(dòng)真正在學(xué)校推行，離不開(kāi)評價(jià)機制，我們?yōu)榇_保開(kāi)展的活動(dòng)真正地有布置、有落實(shí)、引起師生的真正重視，學(xué)校也在行文中加了了量化考核活動(dòng)，通俗地講就是學(xué)生百分考評活動(dòng)。開(kāi)展百分考評活動(dòng)的目的同時(shí)也是要使學(xué)校達到“一個(gè)改觀(guān)，三個(gè)突破”，即使校風(fēng)有新的改觀(guān)，學(xué)生在文明禮貌，遵規守紀，學(xué)習態(tài)度上有較大突破，學(xué)生量化考核的評分標準共分七項27條，包括了學(xué)生在�；顒�(dòng)儀表行為，文明禮貌，學(xué)習行為紀律，衛生行為，愛(ài)護公物，愛(ài)校愛(ài)國七大方面，當然這些項目的設定都體現了學(xué)校教育主張的意志，體現了廣泛性的特點(diǎn)。將其作為考核項目目的只是起到為班級制訂自己的班級學(xué)生百分考評的一個(gè)參考而已，各班完全可在班主任的主導下，依據自己班級實(shí)際情況作出調整，比如今年我們就在班級文化建設主題上鼓勵各班可依照自己建班主旨思想的不同作出不同的調整，但是最終還是要對學(xué)生的在校表現作出一個(gè)客觀(guān)及時(shí)準確的評價(jià)。
德育經(jīng)驗交流發(fā)言稿 10
各位領(lǐng)導、各位老師：
大家好！有幸在這里和大家分享德育工作的感受，不足之處請大家多多指教。
一、加強領(lǐng)導，完善管理機構
德育管理是一個(gè)整體系統，為了明確責任和分工，我校建立了完善的德育管理網(wǎng)絡(luò )體系。實(shí)行校長(cháng)總負責，分管校長(cháng)具體負責，法制副校長(cháng)密切配合，學(xué)校政教處操作執行，黨團組織、少先隊通力協(xié)作的德育管理機制。根據德育工作目標、內容和實(shí)施途徑，建立、健全了崗位責任制，形成了齊抓共管的教育格局，從組織上保證了學(xué)校德育工作的順利實(shí)施。
二、抓教師職業(yè)道德和思想道德建設，促進(jìn)學(xué)校整體德育水平的提高
(1)“高尚的師德是立校之本”，教師是學(xué)生德育教育的引導者。在抓學(xué)生德育工作的同時(shí)，學(xué)校首先從教師入手，把提高教師職業(yè)道德水平擺在重要位置，倡導全體教師“敬業(yè)、奉獻、求實(shí)、愛(ài)生”，牢固樹(shù)立人人都是德育工作者的觀(guān)念，要求他們無(wú)論何時(shí)何地都應成為學(xué)生的表率，隨時(shí)把握德育時(shí)機，真正把德育工作滲透于各細節之中。學(xué)校還利用教師政治學(xué)習的機會(huì )，組織教師學(xué)習了《教師法》、《未成年人保護法》《義務(wù)教育法》和上級部門(mén)有關(guān)師德教育和建設的文件資料等，有效地加強了師德建設，調動(dòng)了廣大教師的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng )造性。
(2)鑒于班主任是各班德育的具體負責人，學(xué)校把重點(diǎn)放在抓班主任隊伍建設上，定期組織班主任老師集體學(xué)習，通過(guò)現場(chǎng)座談、優(yōu)秀班主任評比、班主任論文交流等形式，不斷促使他們迸發(fā)出新的班級管理火花，有創(chuàng )新和針對性的開(kāi)展自己的德育管理工作。學(xué)校還制定了班主任工作職責、考核細則，每都要對班主任工作出色的同志進(jìn)行表彰，從而大大調動(dòng)了班主任工作的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng )新性。
(3)調動(dòng)服務(wù)者育人的積極性。學(xué)校的后勤人員在學(xué)校德育工作中有其重要的作用，特別是在營(yíng)造校園育人環(huán)境方面，需要他們有構思、有設計、有計劃地實(shí)施。學(xué)校制定了有關(guān)服務(wù)育人的職責和制度，并運用激勵性原則，將其平時(shí)表現納入個(gè)人考核，從而形成了教育合力，達成了育人共識，充分發(fā)揮了學(xué)校各類(lèi)人員的聰明才智，使學(xué)校德育工作取得顯著(zhù)成效。
三、加強校園文化建設，充分發(fā)揮環(huán)境育人作用
校園環(huán)境建設是學(xué)校精神文明建設的窗口，同時(shí)又是學(xué)校日常德育的載體。優(yōu)美的環(huán)境氛圍，高雅的校園文化，給人以?shī)^進(jìn)向上的力量，因此，努力創(chuàng )設一個(gè)"時(shí)時(shí)愛(ài)教育，處處受感染"的德育環(huán)境，對學(xué)校各方面的發(fā)展有著(zhù)不可估量的.作用。歷年來(lái)，我校專(zhuān)門(mén)健全了各項教育陣地：有專(zhuān)門(mén)的宣傳欄、黑板報、校園櫥窗;有紅領(lǐng)巾廣播站、師生閱覽室、少先隊活動(dòng)室;有專(zhuān)門(mén)噴繪的大型世界地圖和中國地圖;有統一制作的校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)及《小學(xué)生日常行為規范》、《小學(xué)生守則》等文明禮儀宣傳標語(yǔ)，真正讓校內的每一堵 墻壁都成為無(wú)聲的語(yǔ)言，使之成為學(xué)生德育活動(dòng)的文化窗口，創(chuàng )設了濃厚的藝術(shù)和人文氛圍，也推動(dòng)了學(xué)校德育工作的有效發(fā)展。 如今，走進(jìn)我們的校園，錯落有致的房屋、高大氣派的電動(dòng)伸縮門(mén)、干凈整潔的校園、生趣盎然的庭院，處處優(yōu)美和諧、一片歡歌笑語(yǔ)。積極向上、文明高雅、健康活潑的校園文化氛圍，正在我校悄然鋪開(kāi)。
四、以德育為先導、以活動(dòng)為主體，注重體驗感悟，增強活動(dòng)實(shí)效性
“教會(huì )學(xué)生做人”是德育工作的出發(fā)點(diǎn)和歸宿點(diǎn)。一直以來(lái)，我們始終堅持“以人為本”的教育方針，根據學(xué)生的身心特點(diǎn)，以德育實(shí)踐為主體，將德育工作寓于豐富多彩的活動(dòng)之中，讓學(xué)生在活動(dòng)和實(shí)踐中體驗感悟，從而提高道德素質(zhì)和人文素養。
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