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德育經(jīng)驗交流發(fā)言稿
在充滿(mǎn)活力，日益開(kāi)放的今天，我們可以使用發(fā)言稿的機會(huì )越來(lái)越多，發(fā)言稿的內容要根據具體情境、具體場(chǎng)合來(lái)確定，要求情感真實(shí)，尊重觀(guān)眾。你寫(xiě)發(fā)言稿時(shí)總是無(wú)從下筆？以下是小編收集整理的德育經(jīng)驗交流發(fā)言稿，歡迎大家分享。
德育經(jīng)驗交流發(fā)言稿1
尊敬的各位領(lǐng)導、各位同仁：
大家好！
今天能夠在此與大家共同交流，探討學(xué)校德育工作，我感到很榮幸。我也希望通過(guò)這次交流，更好地學(xué)習兄弟學(xué)校經(jīng)驗和成功的做法，下面就我校德育工作的一些做法給大家做一個(gè)匯報：
一、學(xué)校在德育工作中面臨的問(wèn)題與困惑
學(xué)校德育工作面臨困惑主要有三個(gè)方面。一是德育范疇比較寬泛，涉及學(xué)校工作的方方面面，頭緒繁多，有時(shí)感到力不從心，甚至無(wú)所適從；二是社會(huì )對學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的考量過(guò)重，影響了教育活動(dòng)的開(kāi)展，缺乏時(shí)間、場(chǎng)地、經(jīng)費等；三是學(xué)校德育工作整體設計缺失，即使有工作規劃，但實(shí)施起來(lái)也只是淺嘗則輒，可操作性不強，效率低下。
學(xué)校德育工作存在的主要問(wèn)題是亂、難、專(zhuān)的特點(diǎn)。亂——誰(shuí)都可以管，卻誰(shuí)都不能徹底落實(shí)；難——大大超出了學(xué)�？梢猿惺艿姆秶�；專(zhuān)——對德育工作者的素質(zhì)要求近乎苛刻。
二、學(xué)校德育工作的基本模式
今年，教育部出臺了《關(guān)于培育和踐行社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)進(jìn)一步加強中小學(xué)德育工作的意見(jiàn)》和《全面深化課程改革落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的意見(jiàn)》。為了更好地開(kāi)展學(xué)校社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)的教育活動(dòng)，針對學(xué)校德育工作中存在的問(wèn)題和我們學(xué)校的實(shí)際，我們將學(xué)校德育與心理健康教育、體藝教育等相結合，創(chuàng )建了富順二中 “12345” 的德育工作基本模式，有力地推動(dòng)了學(xué)校德育工作的開(kāi)展�！�12345”德育模式即一個(gè)目標、二種評選、三支隊伍、四類(lèi)活動(dòng)、五項教育。
一個(gè)目標：為了促進(jìn)學(xué)生健康成長(cháng)，為學(xué)生終身發(fā)展奠基，把學(xué)生培養成具有推動(dòng)社會(huì )進(jìn)步的愿景和能力的可持續發(fā)展的人。學(xué)校確定了培養具有健康的體魄、開(kāi)朗的性格、積極向上的心態(tài)、良好的社會(huì )適應性的愛(ài)國、敬業(yè)、誠信、友善的社會(huì )主義建設者的德育總目標。
兩種評選：一是優(yōu)秀德育團隊的評選，包括優(yōu)秀班集體、文明寢室、優(yōu)秀社團等的評選；二是德育榜樣的評選，包括優(yōu)秀班主任、優(yōu)秀學(xué)生干部、德育之星等的評選。我們以這兩種評選為抓手，努力把學(xué)校德育常規工作抓細抓實(shí)。優(yōu)秀班級體、文明寢室每月一評選并命名為星級班集體和星級文明寢室。星級最高者方可評選各級優(yōu)秀班集體，班級管理情況與班主任津貼和評優(yōu)評先相結合。優(yōu)秀學(xué)生和學(xué)生干部的評選也要參考學(xué)生的德育表現和參與學(xué)生自主管理的情況。
三支隊伍：學(xué)校的德育工作注重德育管理隊伍、班主任隊伍、學(xué)生干部及社團隊伍的建設。
四類(lèi)活動(dòng)：近年來(lái)，為了讓社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)精神內涵入心入腦，學(xué)校開(kāi)展了豐富多彩的教育活動(dòng)，歸納起來(lái)分為四大類(lèi)。
一是主題班會(huì )活動(dòng)。根據不同學(xué)段和不同時(shí)段，學(xué)生中普遍存在的問(wèn)題，我們要求班主任教師組織學(xué)生開(kāi)展不同主題的主題班會(huì )，“體驗親情、感恩父母” 、“我自信、我?jiàn)^斗、我成功”、“沉著(zhù)冷靜，輕松迎考”等。
二是體育藝術(shù)節活動(dòng)。創(chuàng )新運動(dòng)會(huì )競賽內容、改革藝術(shù)節項目，讓運動(dòng)會(huì )成為全體學(xué)生都能參與的體育盛會(huì )，讓藝術(shù)節成為全體學(xué)生都能進(jìn)行藝術(shù)展現的舞臺，體育藝術(shù)節活動(dòng)很愛(ài)學(xué)生歡迎。
三是學(xué)生社團活動(dòng)。我�，F有學(xué)生社團10個(gè)，有學(xué)生430多人，各社團利用課余時(shí)間積極開(kāi)展活動(dòng)，與兄弟學(xué)校社團間也進(jìn)行了多層面、多形式的交流活動(dòng)。
四是青年志愿者活動(dòng)。我校青年志愿者協(xié)會(huì )現有學(xué)生428人，學(xué)校的內外，學(xué)校大型活動(dòng)中都能見(jiàn)到這些志愿者活躍的身影。
五項教育：為了培育學(xué)生對社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)，學(xué)校結合德育常規開(kāi)展五項教育。
一是文明素養教育。學(xué)習習慣、生活習慣、行為習慣是學(xué)生健康成長(cháng)的`基礎。我們通過(guò)行為示范、榜樣引領(lǐng)的方式開(kāi)展文明禮儀教育、衛生健康教育、勤儉節約教育來(lái)提高學(xué)生文明素養和幫助學(xué)生良好習慣的養成。
二是道德品質(zhì)教育。通過(guò)價(jià)值引領(lǐng)、知榮知恥的方式幫助學(xué)生進(jìn)行個(gè)人道德修養，家庭倫理道德和社會(huì )公共道德，培養學(xué)生熱愛(ài)生活、尊重他人和責任意識。
三是民主與法制教育。民主與法制教育主要是培養學(xué)生的民主意識和法制精神。這與社會(huì )主義核心價(jià)值中倡導自由、平等、公正、法治是一致的。
四是民族精神教育。民族精神教育主要是愛(ài)國主義教育，在進(jìn)行愛(ài)國主義教育時(shí)，我們提出循序漸進(jìn)的愛(ài)國主義、力所能及的愛(ài)國主義、成熟理志的愛(ài)國主義。
五是理想信念教育。理想信念教育我們教育
學(xué)生要學(xué)會(huì )規劃自我，規劃人生，要樹(shù)立生活理想、事業(yè)理想、社會(huì )理想，學(xué)校開(kāi)展了百日沖刺誓師活動(dòng)，堅持開(kāi)展心理和航活動(dòng)，使學(xué)生自信的學(xué)習、自信的生活，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習進(jìn)步，人格健全。
總之，學(xué)校德育工作是一項復雜的系統工程，要切實(shí)有效的滲透社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)教育，推進(jìn)德育課程化工作，需要我們德育工作者認真學(xué)習、積極探索、大膽創(chuàng )新，不斷提高德育工作的時(shí)效性和實(shí)效性。
以上是我校近年來(lái)在德育工作以及踐行核心價(jià)值觀(guān)活動(dòng)中的一些做法與嘗試，其中還有許多不成熟和值得商榷的地方，愿與同仁們共同探討，共同促進(jìn)全縣德育工作的發(fā)展與進(jìn)步。謝謝！
德育經(jīng)驗交流發(fā)言稿2
校園文化是一所學(xué)校的魂，它呈現著(zhù)文字的優(yōu)美，灌輸著(zhù)無(wú)窮的智慧。啟迪的是心智，振奮的是精神。它貫穿著(zhù)一份理念，形成了一種思想，指導著(zhù)一切行為，改變著(zhù)諸多現象。我徜徉在校園文化的氛圍中，讀著(zhù)生活這本大書(shū)，與學(xué)生踐行在共同成長(cháng)的生命之路上。校園里，我們在各式各樣的活動(dòng)中感受著(zhù)生活的“真”。班級中，我們在合作交往的空間里品味著(zhù)生活的“善”。課堂上，我們在津津樂(lè )道的文本細讀中，享受著(zhù)生活的“美”。讓孩子們“當生活的學(xué)生，做自己的主人”。把學(xué)校建設成值得依賴(lài)與回味的生活家園，把學(xué)生培養成具有國際意識與民族根基的現代公民。
詩(shī)意飛揚的大課間，我們刻苦訓練，整齊化一；班級特色比拼，我班制定了“我愛(ài)閱讀”這個(gè)特色活動(dòng)。學(xué)生們自制閱讀卡，學(xué)習讀、劃、寫(xiě)相結合的閱讀方法。出臺了“閱讀存折”獎勵方案。全班學(xué)生自由閱讀書(shū)籍，做好批注。每周由組長(cháng)核算閱讀的累計加分情況，給“閱讀存折”充值。每月評出“閱讀天使”進(jìn)行表彰。班級的閱讀活動(dòng)開(kāi)展得如火如荼。學(xué)生們浸潤在濃濃的書(shū)香中，靜靜地汲取著(zhù)知識的養分，積攢了無(wú)窮的智慧和力量；手抄報競賽，體育競技，文藝匯演，拓展活動(dòng)……我們積極踴躍，摩拳擦掌，融入進(jìn)和諧開(kāi)放的生活中，趣味橫生，流連忘返。
我們以小組為單位開(kāi)展評比活動(dòng)，我們有一對一的競爭對手。每月的“操行評定”、“每月之星”的評比我們力爭上游，懂得了堅守規范就能獲得最大的自由；“閱讀天使”的競爭讓我們自覺(jué)地捧起書(shū)本，讓讀書(shū)成為一種習慣；班級“天使星”的設置發(fā)現了每個(gè)同學(xué)的閃光點(diǎn)；“課外訪(fǎng)萬(wàn)家”活動(dòng)讓教師與家長(cháng)彼此走近，增強了攜手并肩，齊抓共管的力量。我們沉浸在生態(tài)民主的生活中，快樂(lè )自信，心懷暖陽(yáng)。
教育是生命的流淌和智慧的`閃爍，在不斷地學(xué)習、實(shí)踐和反思中，我們堅持讀與思相統一，學(xué)與問(wèn)相統一，知與行相統一。教室里掌聲、笑聲、辯論聲不絕于耳；學(xué)生響亮真切的回答，有創(chuàng )見(jiàn)的發(fā)言讓人記憶猶新；師生、生生、生本之間的交往互動(dòng)歷歷在目。讓學(xué)生用生活中的感性認識去豐富書(shū)本世界中的理性認識，把學(xué)到的知識拿到生活中去運用和檢驗。表真情，說(shuō)真話(huà)，做真事，求真理。這就是兒童當下的生活，讓規范成為一種自然，永保對幸福生活的向往、期盼和祝愿。我們陶醉于生命互動(dòng)的生活中激情澎湃，思緒萬(wàn)千。
我們的追求是：讓讀書(shū)成為一種習慣，讓合作成為一種定式，讓學(xué)習成為一種資本。讓孩子們“當生活的學(xué)生，做自己的主人”。這是生活之路最原汁原味的藍圖，惟妙惟肖的風(fēng)景。這是生命之歌最驚心動(dòng)魄的鳴響，至真至誠的樂(lè )章！這，就是我的班級特色文化。
德育經(jīng)驗交流發(fā)言稿3
各位領(lǐng)導:
大家好!
很榮幸能有這樣一個(gè)和大家一同學(xué)習，共同進(jìn)步的機會(huì )，現就我校開(kāi)展的“讓標準成為習慣”主題德育活動(dòng)向各位同仁進(jìn)行匯報。（以下簡(jiǎn)稱(chēng)標準活動(dòng)）相信這次發(fā)言是拋磚引玉，以便使我們能更好地學(xué)習兄弟學(xué)校的經(jīng)驗和做法，希望同志們批評。
今天我所匯報的主題“讓道德的標準轉化成孩子的生活習慣”
一、“讓標準成為習慣”活動(dòng)開(kāi)展的最初動(dòng)因
我校自20xx年開(kāi)始，就著(zhù)力于這樣一個(gè)德育工作思路：在學(xué)生中開(kāi)展養成教育，重點(diǎn)抓《學(xué)生一日行為規范》為內容的規范教育，強化學(xué)生良好習慣的培養。也就是讓學(xué)生明白什么時(shí)間做什么，什么事情怎樣做的道理。針對三個(gè)年級學(xué)習階段、認知能力發(fā)展水平、學(xué)習目標不同，實(shí)事求是地提出了“一年級抓習慣培養，二年級抓鞏固提高，三年級抓拼搏沖刺的層級式德育實(shí)施模式。應當講：“分階段、有側重、重務(wù)實(shí)、講實(shí)效”的德育工作思路的提出，為學(xué)校開(kāi)展《標準活動(dòng)》地開(kāi)展孕育了生命、定下了基調。
20xx年11月，縣局在全縣開(kāi)展了“學(xué)衡水二中，見(jiàn)行動(dòng)”的學(xué)習實(shí)踐活動(dòng)，提出了“抓德育就是抓智育，就是抓升學(xué)率”的大德育觀(guān)念。通過(guò)學(xué)習觀(guān)摩，衡水二中新穎的教育觀(guān)念，豐碩的辦學(xué)成果，在領(lǐng)導、教師心靈中引起了不小的震動(dòng)。給我們的感觸是深刻地。學(xué)的目的在于習，我們能不能向先進(jìn)單位一般通過(guò)開(kāi)展德育工作，最終找尋出一條適合自己學(xué)校、體現學(xué)校個(gè)性特點(diǎn)的德育途徑呢？并能真正地實(shí)現養成教育和培養、強化學(xué)生在道德上的知、情、意、行相結合推動(dòng)學(xué)校德育工作上臺階，出成果呢？經(jīng)過(guò)集思廣益，我們最終將我們的德育工作抓手定位到“讓標準成為習慣”活動(dòng)上，堅持開(kāi)展了讓標準成為習慣，爭做知榮明恥的文明學(xué)生活動(dòng)。從這一層面上講，上級領(lǐng)導組織開(kāi)展的“學(xué)衡中活動(dòng)”是催生我�！皹藴驶顒�(dòng)”落地成型的助產(chǎn)婆。
“讓標準成為習慣”活動(dòng)中的標準是什么？我們開(kāi)展標準活動(dòng)的內容標準是《中學(xué)生一日行為規范》內容的擴寫(xiě)和放大。就是把守則中、規范中一些重要的但是抽象的內容和要求擴充到學(xué)校的每一個(gè)點(diǎn)上，進(jìn)行內容的生活化、具體化。不知大家是否有這樣的感觸，學(xué)校德育工作的內容很多，抓起來(lái)往往是一周一個(gè)主題，一月一個(gè)項目，“干得很投入，效果不顯著(zhù)，老師很辛苦，學(xué)生我行我素”，形成事倍功半的結果。品德教育內容條款的空洞、抽象不僅制約了的德育效果，還割斷了學(xué)生自?xún)扔型獾淖灾鹘逃目赡�。把《標準》制定出�?lái)，旗幟鮮明地告訴學(xué)生，哪些事情可以做，哪些事情不可以做，哪些話(huà)可以說(shuō)哪些話(huà)該怎么說(shuō)，都定出規矩、形成方圓，讓學(xué)生在學(xué)習中遵守。重點(diǎn)從培養學(xué)生會(huì )做人，會(huì )做事，會(huì )求知三會(huì )上入手，強化對學(xué)生文明禮貌，真誠友愛(ài)，遵規守紀，勤勞簡(jiǎn)樸，良好的社會(huì )風(fēng)尚和道德情操的教育和培養。應當說(shuō)：“標準的明細化，內容的具體化，”為活動(dòng)的`開(kāi)展指明了清晰的方向。
在近幾年里，我校依照學(xué)校德育教育的實(shí)際，每學(xué)年對《標準活動(dòng)》內容作些適度調整，并持之以恒地走了下來(lái)，堅持開(kāi)展“讓標準成為習慣”和繼續開(kāi)展“讓標準成為習慣”和今年的深入開(kāi)展“讓標準成為習慣”活動(dòng)，為我校德育工作的一個(gè)主抓手。
二、關(guān)于開(kāi)展《標準活動(dòng)》的三點(diǎn)做法
(一)、內容遴選，突出針對性，體現實(shí)用性
三年來(lái)，我們開(kāi)展的“標準活動(dòng)”在內容上并未做大的調整，總體上講仍是由標準和量化考核辦法兩個(gè)項目?jì)热�，前者的標準是要求是規定，后面的量化考核是為考評依據是評價(jià)辦法。在標準項目中共有內容四大項57條，分為文明用語(yǔ)，文明行為，學(xué)習課堂要求和衛生標準。
在內容的遴選上我們堅持要突出針對性，強化實(shí)用性，其實(shí)就是內容制定上要近一點(diǎn)，小一點(diǎn)兒，實(shí)一點(diǎn)兒。也就是要把冷冰冰的抽象概念具體化，生活化。比如在《中學(xué)生守則》里有關(guān)于“禮貌待人”的表述，但是對應在具體的生活中，應當如何做才算是禮貌？對于處于道德認識發(fā)展初級水平的初中學(xué)生來(lái)講，這是件費解的事情。即使《中學(xué)生日常行為規范》做出了8項解釋?zhuān)窃诂F實(shí)生活中仍然顯得較為單薄。碰撞了別人，是該怎樣表達自己的歉意？打擾別人又該怎樣表達？我們的學(xué)生很少能在現實(shí)的試卷上能得到滿(mǎn)分，而這又往往是學(xué)校暴力事件的根源。我們曾經(jīng)做過(guò)調查，在政教處處理的學(xué)生打架事件中有近2/3的事件的起因是由于不文明的用語(yǔ)和不文明的行為之下引發(fā)的。所以我們認為：把標準盡可能地頂的貼近學(xué)生，貼近現實(shí)，制定的近一點(diǎn)，小一點(diǎn)實(shí)一點(diǎn)顯得很重要。
再比如說(shuō)，我們教育學(xué)生應養成良好的衛生習慣，要講衛生。這樣的提法很對，但卻讓學(xué)生難以理解，他們究竟應當怎樣做才算是講衛生？《中學(xué)生日常行為規范》規定為：“講究衛生，養成良好的衛生習慣。不隨地吐痰，不亂扔廢棄物。認真值日，保持教室、校園整潔優(yōu)美�！钡窃趯�(shí)際的操作中我們時(shí)常會(huì )因為學(xué)生隨手丟的習慣感到頭疼。所以我們就在衛生標準中提出：“不亂扔亂倒廢物，并主動(dòng)拾撿垃圾，不隨地吐痰，不亂吐口香糖殘留物，并對教室、樓道、衛生區的衛生應當怎樣保持、打掃做出了詳盡的規定。制定出一套程序，這樣對口號的內容具體化，就容易被學(xué)生理解和接受。
德育的受眾是未成年的孩子，那么德育內容的表述就應當符合學(xué)生新執法與的特點(diǎn)。內容制定要離生活近一點(diǎn)、要求小一點(diǎn)，學(xué)校教育不是大包大攬，我們也只能從最基本的行為準則上去引導、教育學(xué)生的審視，糾正他們的行為符合道德規范，在內容的制定上突出針對性，體現實(shí)用性，通俗易懂讓學(xué)生真正地理解：哪些行為能體現真善美是正確的，也是應當堅持的。哪樣做的行為是惡的、丑的應當加以規范。才能便于學(xué)生理解也能真正地激發(fā)學(xué)生積極參與到我們的德育教育活動(dòng)中。
�。ǘ�、過(guò)程實(shí)施，強調實(shí)踐性
養成教育的特點(diǎn)之一就是實(shí)踐性的原則，學(xué)生道德認知，道德情感，道德意志最終需要通過(guò)道德實(shí)踐來(lái)強化，我們實(shí)施“標準活動(dòng)”主要是抓好一個(gè)時(shí)間點(diǎn)，開(kāi)好四項活動(dòng)。
1、抓好時(shí)間點(diǎn)，注重開(kāi)班教育，強化道德認知。這年來(lái)，我們每到學(xué)期開(kāi)學(xué)時(shí)堅持做的一件事就是，在全校開(kāi)展《學(xué)習標準》為內容的理論學(xué)習活動(dòng)。知而后行，我們以為每學(xué)期利用幾天時(shí)間來(lái)加強對學(xué)生標準教育，讓學(xué)生區分對和不對是有必要的。每學(xué)期開(kāi)學(xué)，我�？偸抢状虿粍�(dòng)地對在校生進(jìn)行開(kāi)班教育，一、二年級三天時(shí)間，三年級一天時(shí)間，把方案印刷分發(fā)到每班10份，白天由體育教師開(kāi)展集合，跑步，隊列隊形訓練活動(dòng)，對他們進(jìn)行集體主義觀(guān)念的培養，早晚和下午時(shí)間由班主任組織學(xué)生開(kāi)展活動(dòng)學(xué)習，重點(diǎn)強化社會(huì )道德教育，在講習中更要求班主任做到提前備課，多準備案例加以分析，增強學(xué)習的直觀(guān)性、針對性，也提高學(xué)生學(xué)習的興趣，到第三天由學(xué)校組織試卷進(jìn)行理論測評，作為班級評比的重要測評指標。
開(kāi)班教育活動(dòng)的開(kāi)展，初步培養了學(xué)生的理論認知水平，掏冶了學(xué)生的道德情感，為他們鑄造了道德意志，指導他的道德行為奠定了思想基礎。
2、堅守德育陣地，培養道德意志。對學(xué)生進(jìn)行思想，政治品德教育。要開(kāi)展德育教育，自然需要通過(guò)班會(huì )，讀報堂，國旗下的演講廣播站等德育主陣地，對學(xué)生進(jìn)行品德教育，學(xué)期出由年級長(cháng)依照學(xué)校德育工作計劃組織班主任討論制定出學(xué)期每周班會(huì )、板報、國旗下演講主題，主題中滲透國情教育、愛(ài)國主義教育、理想信念等內容而后堅持開(kāi)展，并定期組織評選優(yōu)秀主題班會(huì )等活動(dòng)。這與兄弟學(xué)校無(wú)太大不同，這里不再多費口舌，浪費大家的時(shí)間。
3、開(kāi)展主題活動(dòng)，鍛造道德行為。離開(kāi)實(shí)踐活動(dòng)而開(kāi)展的品德教育，是缺少生命力的。為了能夠配合“標準活動(dòng)”的開(kāi)展，我們相應地設定了幾項活動(dòng)來(lái)推進(jìn)這項工作的深入開(kāi)展。我們開(kāi)展了兩十兩宣活動(dòng)，即：十字文明用語(yǔ)，十個(gè)文明習慣，和入班下午和下午兩次宣誓活動(dòng)。讓學(xué)生在宣誓中不斷強化文明守禮，誠信友愛(ài)，勤學(xué)樂(lè )學(xué)的品德意志，也對學(xué)生進(jìn)行勵志教育，惜時(shí)教育和信心教育成功教育思想教育。
充分利用學(xué)雷鋒月、勞動(dòng)節等節日、活動(dòng)契機，不失時(shí)機地開(kāi)展創(chuàng )設性活動(dòng)，強化學(xué)生道德意志，道德行為。比如本期我們先后圍繞教師節、國慶節組織開(kāi)展了多種活動(dòng)。在九月，組織學(xué)生開(kāi)展了“真情感恩，你我同行活動(dòng)月”活動(dòng)，活動(dòng)月倡導學(xué)生做到五個(gè)一活動(dòng)，為教師鞠一個(gè)躬，問(wèn)一聲好；開(kāi)好一次主題班會(huì )；制訂一份尊師公約；出兩期版報；開(kāi)展一次“感念師恩，你我同行”主題征文活動(dòng)。通過(guò)開(kāi)展具體而豐富的活動(dòng)，密切了師生關(guān)系，深化了學(xué)生尊敬師長(cháng)，誠信感恩的好品德。
在十月圍繞國慶節舉辦了“光輝的歷程，心中的祖國”活動(dòng)月活動(dòng)。舉辦了四個(gè)一活動(dòng)：慶國慶圖畫(huà)展，祖國在我心中演講比賽、我眼中的祖國征文；學(xué)紅色歌曲，唱紅色歌曲活動(dòng)，在活動(dòng)中向學(xué)和灌輸標準的要求，在今年組織的“愛(ài)國活動(dòng)月”的倡議中，我們就旗幟鮮明地提出：愛(ài)國從來(lái)就不是一個(gè)抽象的概念，一名學(xué)生在思想上、行為上做到體現出愛(ài)學(xué)校、愛(ài)父母、愛(ài)老師、愛(ài)學(xué)習、團結同學(xué)，不吐痰，不扔垃圾，不打架斗毆，愛(ài)護公物，講文明，講禮貌就是愛(ài)國的具體實(shí)踐。
主題活動(dòng)的開(kāi)展帶給我們的效果是明顯的，如果說(shuō)我們的德育是一飛鳥(niǎo)兒的話(huà)，主題教育就是筋腱的翅膀，能快速便捷高效地幫助我們飛向目的地。
4、開(kāi)展量化考核，及時(shí)評價(jià)效果。缺少評價(jià)的制度，是一紙空文。要讓“標準”活動(dòng)真正在學(xué)校推行，離不開(kāi)評價(jià)機制，我們?yōu)榇_保開(kāi)展的活動(dòng)真正地有布置、有落實(shí)、引起師生的真正重視，學(xué)校也在行文中加了了量化考核活動(dòng)，通俗地講就是學(xué)生百分考評活動(dòng)。開(kāi)展百分考評活動(dòng)的目的同時(shí)也是要使學(xué)校達到“一個(gè)改觀(guān)，三個(gè)突破”，即使校風(fēng)有新的改觀(guān)，學(xué)生在文明禮貌，遵規守紀，學(xué)習態(tài)度上有較大突破，學(xué)生量化考核的評分標準共分七項27條，包括了學(xué)生在�；顒�(dòng)儀表行為，文明禮貌，學(xué)習行為紀律，衛生行為，愛(ài)護公物，愛(ài)校愛(ài)國七大方面，當然這些項目的設定都體現了學(xué)校教育主張的意志，體現了廣泛性的特點(diǎn)。將其作為考核項目目的只是起到為班級制訂自己的班級學(xué)生百分考評的一個(gè)參考而已，各班完全可在班主任的主導下，依據自己班級實(shí)際情況作出調整，比如今年我們就在班級文化建設主題上鼓勵各班可依照自己建班主旨思想的不同作出不同的調整，但是最終還是要對學(xué)生的在校表現作出一個(gè)客觀(guān)及時(shí)準確的評價(jià)。
德育經(jīng)驗交流發(fā)言稿4
各位領(lǐng)導，老師們：
大家好！
很榮幸能在這里與各位班主任一起交流。今年是我第三年當班主任，與在坐的各位有經(jīng)驗的班主任相比，我的帶班經(jīng)驗不足，因此在這里我只是淺顯的談一談我的班主任感想：
一．制定班規，建立班級里學(xué)生個(gè)人量化考核制度。
之前在初中當班主任，是從初二中途接手，沒(méi)有帶新生的經(jīng)驗。于是我就參考并學(xué)習了學(xué)校給學(xué)生制定的個(gè)人量化考核標準，在此基礎上根據本班的實(shí)際情況，制定了一套比較全面的班級個(gè)人量化考核細則。主要明確班干部職責，獎扣分細則，以及對學(xué)生的具體要求。從早鍛煉，早自習早讀，課間操，午休，晚自習，就寢，從衛生，紀律，作業(yè)情況，手機上交，上下午第一節課的發(fā)歌，都有相關(guān)班干部負責并登記。這樣一來(lái)，學(xué)生什么時(shí)候該做什么，是否違紀，表現是否優(yōu)秀，都有相關(guān)登記。班主任可隨時(shí)查看并了解學(xué)生日常表現。我專(zhuān)門(mén)利用開(kāi)學(xué)的班會(huì )課帶著(zhù)學(xué)生一起學(xué)習。之后對每個(gè)學(xué)生的管理就按照這個(gè)考核標準，也會(huì )讓學(xué)生覺(jué)得公平。
二．組建和培養班干部。
我們班到目前為止班級管理有序進(jìn)行的很大一部分得力于班干部。這些班干不是通過(guò)學(xué)生共同民主選出來(lái)的，而是班干部自我推薦。因為是新生班級，班主任對學(xué)生不了解，學(xué)生之間也相互不了解，大家只能推選自己認識的人，而自我推薦就給了那些有管理能力并且想當班干部的學(xué)生機會(huì )。剛開(kāi)始他們怕被同學(xué)說(shuō)愛(ài)表現或者自不量力，就不敢毛遂自薦。我就在班上大力宣揚當班干部對鍛煉學(xué)生的重要性。并且當著(zhù)全班學(xué)生的面承諾會(huì )盡自己最大的努力去幫班干部解決問(wèn)題。這樣一來(lái)，大家都不再礙于面子開(kāi)始積極報名。我們班除了團支書(shū)，文藝委員以及數學(xué)和生理課代表以外，其他都是自我推薦。這些毛遂自薦的班干部上任以后，生怕砸了自己的招牌，非常盡職盡責。比如早自習我們班有幾個(gè)學(xué)生總是不開(kāi)口讀書(shū)，學(xué)習委員朱小琴就自己將這些不開(kāi)口的學(xué)生教導走廊上，指出他們沒(méi)做好的地方，問(wèn)明原因，并督促他們開(kāi)口讀書(shū)，完全不用我去找這些學(xué)生。衛生委員黃素元和涂紅玲分別負責環(huán)境區和教室衛生，他們每天都會(huì )按時(shí)檢查，沒(méi)有打掃干凈的就會(huì )督促值日生重新搞衛生，如果叫不動(dòng)他們會(huì )再來(lái)告訴我。生活委員陳金娜負責早鍛煉以及寢室衛生獎扣分登記，只有寢室有扣分，她就會(huì )拿著(zhù)扣分條找到相關(guān)值日生，提醒他們有扣分并下次注意。按照班規，班干部各司其職，幫我分擔了不少擔子。上上個(gè)禮拜我請假兩天，沒(méi)有代理班主任是班干部自主管理的，請假期間班級井井有條，都是得益于班干部。
三．傾聽(tīng)學(xué)生心聲，經(jīng)常交流溝通，讓學(xué)生感受到關(guān)心和愛(ài)護。
因為我班上55個(gè)學(xué)生中有45個(gè)女生，男生只有10個(gè)。而女生的小心思比較多，容易“爭風(fēng)吃醋”。因此做好女生的心理工作就要耐心細致了。于是我經(jīng)常和班上的學(xué)生聊天，有時(shí)候課間操的時(shí)候也會(huì )在班上走動(dòng)和學(xué)生聊天。開(kāi)學(xué)的前兩個(gè)月，我幾乎天天呆在班上，了解學(xué)生的.家庭情況和日常表現，及時(shí)發(fā)現學(xué)生的心理變化和身體變化。天氣冷了會(huì )提醒她們添衣服，生病了會(huì )讓他們多喝水。軍訓的時(shí)候班上好幾個(gè)女生的手臂和頭皮都曬脫皮了，我買(mǎi)來(lái)蘆薈膠放在班上讓他們涂。開(kāi)學(xué)最忙的第三個(gè)禮拜，班上有學(xué)生發(fā)高燒，白天打針不見(jiàn)好，接連兩個(gè)晚上每到晚上11點(diǎn)多就開(kāi)始發(fā)高燒，我接到電話(huà)送她去醫院，自己又沒(méi)車(chē)，于是吵醒同事幫忙一起送到醫院。第三次我實(shí)在也扛不住了，學(xué)生還是反復發(fā)燒，于是我送她去住院。她被檢查出肺部感染，腎結石以及闌尾炎，需要動(dòng)手術(shù)。家里人遠在廣東一時(shí)間回不來(lái)，我幫忙墊付醫藥費還帶她去打針給她買(mǎi)早餐。也安排學(xué)生去看望她。讓她感受班級的關(guān)愛(ài)。用真心去關(guān)心學(xué)生，學(xué)生也會(huì )懂得感恩，班級管理就容易得多�，F在我們的班級更像是一個(gè)大家庭，學(xué)生生病請假回到家會(huì )發(fā)短信告訴我不要擔心，我身體不舒服的時(shí)候學(xué)生也會(huì )來(lái)關(guān)心我。
四．和學(xué)生共同進(jìn)步。
作為一位女老師，發(fā)起脾氣來(lái)沒(méi)有男老師的震懾力，要想降住學(xué)生就必須從小的方面花心思，讓學(xué)生心服口服。于是我就自己嚴格要求自己，做學(xué)生的榜樣，學(xué)生不能遲到的我也不能遲到，開(kāi)始實(shí)行早鍛煉的時(shí)候我甚至和學(xué)生一起跑步，學(xué)生讀書(shū)聲音很小的時(shí)候，我就和學(xué)生比賽誰(shuí)的讀書(shū)聲大，醫衛班女生數學(xué)基礎不好，我就和學(xué)生一起學(xué)數學(xué)，我會(huì )看數學(xué)書(shū)做數學(xué)習題做數學(xué)試卷，數學(xué)考試后會(huì )和學(xué)生對數學(xué)答案。周日和周三的晚自習，會(huì )自己充當小老師在班上講課，我就坐在后面聽(tīng)。學(xué)生看到我七八年都沒(méi)碰過(guò)數學(xué)為了他們又開(kāi)始學(xué)數學(xué)，他們就有了動(dòng)力，一個(gè)個(gè)都在內心較勁一定要學(xué)好數學(xué)不讓我有看扁他們的機會(huì )�，F在我們班數學(xué)學(xué)習氛圍比較濃。而我也發(fā)現以前不感興趣的數學(xué)現在變得很有味道，自己也喜歡去鉆研了，真的和他們共同進(jìn)步。
五．多鼓勵學(xué)生，多發(fā)現學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，讓他們展示自己的風(fēng)彩。
我一直在班上強調從不輕視任何一個(gè)學(xué)生，也不以學(xué)習成績(jì)作為衡量一個(gè)學(xué)生的唯一標準。每次只要學(xué)生有一丁點(diǎn)多的好的地方，我就會(huì )當著(zhù)全班同學(xué)的面表?yè)P他。學(xué)生都是愛(ài)面子自尊心比較強的人，哪怕是老師同學(xué)對他一點(diǎn)點(diǎn)的欣賞，都會(huì )讓他更自信表現更積極。比如我們班成績(jì)不好的同學(xué)在運動(dòng)會(huì )上就表現突出，考試成績(jì)倒數第一的同學(xué)每次出黑板報她都非常積極，數學(xué)學(xué)得好的會(huì )在班上講課，讀書(shū)聲大的會(huì )帶動(dòng)不肯開(kāi)口讀書(shū)的人，用自己的優(yōu)點(diǎn)去感染別人，整個(gè)班級的正能量就會(huì )一直存在。
我深感班主任工作責任重大，需要不斷磨練，學(xué)習，以及提高。以上發(fā)言不當之處，敬請大家批評指正。謝謝大家！
德育經(jīng)驗交流發(fā)言稿5
尊敬的各位同仁、各位朋友：
我校作為國家級重點(diǎn)職業(yè)中學(xué)，四川省校風(fēng)示范學(xué)校，向來(lái)重視德育工作，堅持把德育工作放在首位，“讓職高生人人成功”是我們的辦學(xué)理想，“以人為本，民主管理，依法治校，以德育人”是我們的德育方略。在長(cháng)期的德育工作中我們主要抓了“四個(gè)堅持、四個(gè)注重”。
一、堅持以人為本，注重民主管理
�。ㄒ唬⿲W(xué)生自治，喚起自尊。
針對職高生自尊心、自信心不強等特點(diǎn)，我們逐漸認識到，要提高德育的有效性，不能單靠嚴格的規章制度，而應充分發(fā)揮學(xué)生的自主管理作用，讓學(xué)生體會(huì )到學(xué)校就是一個(gè)大家庭，自己就是學(xué)校的主人，從而幫助學(xué)生恢復自信，喚起自尊。
1、自訂公約。我們組織學(xué)生認真學(xué)習《中學(xué)生守則》，《中學(xué)生日常行為規范》的基礎上，召開(kāi)班級學(xué)生大會(huì )，讓學(xué)生根據自身實(shí)際制定出“班級公約”、“宿舍公約”等帶有人性化的條約，從而建立自我約束機制。
2、同伴監督。實(shí)踐告訴我們：學(xué)生管學(xué)生，德育主力軍。為充分發(fā)揮學(xué)生自我管理的積極作用，學(xué)校成立了學(xué)生會(huì )，設立了“文明監督崗”等群眾性監督組織。在班級管理中充分實(shí)行學(xué)生自治，民主選舉班干部，輪流擔任班干部，提倡聘請高年級學(xué)生擔任低年級班主任等做法，既使教師從繁瑣的管理中解放出來(lái)，又收到了很好的育人效果。
�。ǘ┬纬晌幕�，情境熏陶。
校園文化是學(xué)校的第二課堂，我們十分注重校園文化對學(xué)生德育的作用，通過(guò)創(chuàng )造民主、和諧的文化氛圍，讓學(xué)生在情境中受到感染與熏陶，從而內化學(xué)生行為。在實(shí)踐中，我們著(zhù)重開(kāi)展了“六化”、“六遠離”活動(dòng)。所謂“六化”即“校園環(huán)境潔凈化、人文氣氛民主化、表彰獎懲制度化、教師行為榜樣化、師生關(guān)系融洽化、學(xué)生行為文明化”�！傲h離”即“遠離網(wǎng)吧、遠離邪教、遠離毒品、遠離傷害、遠離不良文化、遠離不文明行為”。
�。ㄈ┣楦薪袒�，榜樣引導。
一是在教育中堅持依法執教，充分利用法制課、班會(huì )課、專(zhuān)題講座、校園之聲廣播、法制宣傳等途徑加強對師生進(jìn)行法律法規意識培養，讓師生知法守法、學(xué)法用法，一切教育行為約束在法律許可范圍內。在教育方式上堅持道德感化，要求教師和管理人員凡事都要認真分析，耐心對待，不粗暴，不粗心，化解學(xué)生心中的每一個(gè)困結，要求班主任對每一個(gè)學(xué)生每月進(jìn)行一次個(gè)別談話(huà)，了解學(xué)生的心聲和疾苦，為學(xué)生排憂(yōu)解難；要求科任教師每人聯(lián)系5至10名學(xué)生進(jìn)行跟蹤教育，讓學(xué)生真正意識到教師的一切行為都是出于關(guān)心和愛(ài)護，從而在內心尊重教師，服從教師，體諒教師。
二是充分發(fā)揮榜樣的示范引導作用，凡是要求學(xué)生做到的教師首先要做到，為讓學(xué)生不吃煙，首先在教師中開(kāi)展戒煙活動(dòng)，為禁止學(xué)生打架斗毆，首先在教師中杜絕體罰行為；要求學(xué)生晨練，晚練，教師也要同學(xué)生一起跑步，教師與學(xué)生一道進(jìn)餐等收到了言傳身教，潛移默化的教育效果。在學(xué)生中，定期開(kāi)展“五好職高生”、“十佳中學(xué)生”等評比活動(dòng)，在班級中開(kāi)展“班級之星”月評活動(dòng)，樹(shù)立學(xué)生楷模，不定期聘請往屆畢業(yè)生到校進(jìn)行演講，現身說(shuō)法，從而在學(xué)生中形成了“爭優(yōu)”、“創(chuàng )先”的'氛圍。
二、堅持活動(dòng)育人，注重養成教育。
針對職高生自制力差，行為不能持久等特點(diǎn)，我們堅持做到德育工作的六個(gè)結合：即制度化與人性化相結合，常規教育和主題活動(dòng)相結合，定期檢查和經(jīng)常教育相結合，短期訓練和長(cháng)遠發(fā)展相結合，校內教育與校外教育相結合，情感教育與軍事化訓練相結合。強化學(xué)生行為習慣的養成，在教育實(shí)踐中我們著(zhù)重開(kāi)展了下列活動(dòng)。
1、主題鮮明愛(ài)國主義教育。
愛(ài)國主義是學(xué)校德育工作的最高目標和重心，只有加強愛(ài)國主義教育，才能培養出為社會(huì )主義現代化建設作貢獻的四有新人，才能使培養出來(lái)的學(xué)生為社會(huì )作貢獻。因此我們利用“端午節”、“清明節”、“勞動(dòng)節”、“建黨節”、“國慶節”等重大節日，通過(guò)收看專(zhuān)題紀錄片、國旗下講話(huà)、演講比賽、詩(shī)歌朗誦、文藝演出等多種途徑開(kāi)展主題鮮明的教育活動(dòng)，教育師生熱愛(ài)祖國，熱愛(ài)社會(huì )主義。通過(guò)參觀(guān)元1#井、參觀(guān)梨苑灘水電站、參觀(guān)紅軍渡、拜訪(fǎng)老紅軍等活動(dòng)。進(jìn)而培養學(xué)生熱愛(ài)家鄉、熱愛(ài)集體的情感，樹(shù)立學(xué)生為山鄉服務(wù)的意識。
2、震撼強烈的感恩教育。
針對新時(shí)期學(xué)生自我中心強烈，鋪張浪費現象嚴重，過(guò)分注重攀比等心理特點(diǎn)，我們提出感恩教育這一主題教育，充分利用感恩節、父親節、母親節、教師節等節日，開(kāi)展“學(xué)會(huì )感恩，做快樂(lè )人”、“給父母的一封信”、“給老師一個(gè)驚喜”、“關(guān)于母愛(ài)（父愛(ài)）的故事”等活動(dòng)，通過(guò)專(zhuān)題講座、專(zhuān)題黑板報、校園廣播等多種途徑，讓學(xué)生學(xué)會(huì )感恩，體諒父母和老師，使學(xué)生養成勤儉節約，艱苦奮斗，立志創(chuàng )業(yè)，關(guān)愛(ài)他人，珍惜他人勞動(dòng)成果等優(yōu)秀品質(zhì)，使校園充滿(mǎn)和諧和關(guān)愛(ài)。
3、自強自立的成才教育。
為引導學(xué)生樹(shù)立正確人生觀(guān)、世界觀(guān)和價(jià)值觀(guān)，激勵學(xué)生自強自立、成功成才，我們開(kāi)展了“成才教育”專(zhuān)題活動(dòng)，通過(guò)“調整心態(tài)，適應社會(huì )”、“認識職業(yè)規劃生涯”、“主動(dòng)交往，提升引力”、“透視愛(ài)情，握住青春”、“贏(yíng)在起點(diǎn)”、“擁有陽(yáng)光心態(tài)，贏(yíng)得快樂(lè )人生”、“做自己想做的人”、“打造個(gè)人核心競爭力”等系列專(zhuān)題講座或主題班團會(huì )，使學(xué)生從中考失敗的陰影中恢復了自信，幫助學(xué)生樹(shù)立了成才創(chuàng )業(yè)的遠大理想。
4、貼近生活的體驗教育。
“在生活中體驗快樂(lè )，在軍訓中體驗艱苦，在實(shí)踐中體驗挫折，在創(chuàng )業(yè)中體驗成功”是我們的教育目標。為此，我們一是通過(guò)組建各種社團，利用科技節、藝術(shù)節等契機，開(kāi)展送科技下鄉，技術(shù)推廣等活動(dòng)，讓學(xué)生在社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)中體驗生活的快樂(lè )，體驗成功的喜悅。二是充分發(fā)揮少年軍校的作用，每?jì)芍苓M(jìn)行一次軍事化訓練，讓學(xué)生在軍訓中體驗艱苦，在艱苦中磨煉意志，培養學(xué)生承受挫折的能力。三是充分利用社會(huì )實(shí)踐和實(shí)習、工學(xué)結合等契機。讓學(xué)生在實(shí)際勞動(dòng)和崗位上體驗工作的艱辛，體驗勞動(dòng)者背后的淚水與挫折，從而使學(xué)生養成正確的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)和擇業(yè)觀(guān)。
三、堅持德育科研，注重德育隊伍建設。
沒(méi)有一支素質(zhì)過(guò)硬的德育隊伍，一切目標和期望都將成為一句空話(huà)。因此我注重德育骨干隊伍的培養和培訓，特別是注重班主任的選拔和任用，通過(guò)送出去、請進(jìn)來(lái)、專(zhuān)題培訓、以老帶新等形式，定期舉辦班主任培訓班，堅持每月一次班主任經(jīng)驗交流等提高德育隊伍的工作能力。通過(guò)提高班主任待遇，加強對管理人員和班主任的考核與獎懲，激勵工作的積極性。定期召開(kāi)德育工作專(zhuān)題總結表彰會(huì )，評選、表彰優(yōu)秀班主任和管理人員，樹(shù)立典型模范，提高德育隊伍的整體素質(zhì)。
為探索新時(shí)期德育工作的新途徑、新方法，提高德育水平，我們堅持德育科研，重視德育工作的校本研究，省級課題“農村職業(yè)中學(xué)社會(huì )適應性研究”子課題“學(xué)生綜合能力的培養與考核標準研究”就是一個(gè)以德育為主體的課題，現以進(jìn)入結題階段。在校本研究中先后開(kāi)展了“農村職中留守學(xué)生教育研究”、“家庭貧困學(xué)生教育研究”、“心理健康教育研究”、“單親家庭教育研究”、“職高生網(wǎng)絡(luò )心理研究”、“德育與信息技術(shù)的結合研究”等校本課題研究，取得了較好的研究成果。有《網(wǎng)絡(luò )環(huán)境下的留守學(xué)生教育》、《淺談學(xué)校德育與社區教育合作制度的構建》、《如何糾正職高生不健康心理》等24篇德育經(jīng)驗文章在各級刊物公開(kāi)發(fā)表。
四、堅持多方共教，注重德育網(wǎng)絡(luò )建設。
為突出德育工作的實(shí)效性，我們任命了學(xué)校德育工作專(zhuān)干，從思想上進(jìn)一步重視德育工作，完善了“校――處――班“的三級管理體系，明確了各自的管理職責，加強各層的目標考核，從而在組織上保證了學(xué)校德育工作的實(shí)施。
同時(shí)在長(cháng)期實(shí)踐中，我們認識到要真正改變一個(gè)人，要教育好一個(gè)人，特別是轉化一個(gè)差生，絕不是某一個(gè)老師或者哪一方能實(shí)現的，必須依賴(lài)整個(gè)社會(huì )、多方共教。因此，我們在堅持學(xué)校主陣地，班級主體性的基礎上，完善了學(xué)校――社區――企業(yè)――家長(cháng)的德育管理網(wǎng)絡(luò )，大力實(shí)施合作培養，認真做好“警校共育”、“校企共育”、“家校共育”和“社校共育”四篇文章。學(xué)校定期召開(kāi)家長(cháng)會(huì )，舉辦家長(cháng)學(xué)校，提高家長(cháng)的育人水平，改變家長(cháng)的育人觀(guān)念，通過(guò)家訪(fǎng)、電話(huà)、信函等定期與家長(cháng)溝通。定期聘請派出所、司法所同志到校舉辦法律講座，隨時(shí)與派出所、社區居委會(huì )碰頭了解有關(guān)學(xué)生在校外表現，共同打擊黑網(wǎng)吧、黃色錄相廳等對學(xué)生的危害。利用“訂單培養”機會(huì )聘請企業(yè)專(zhuān)家到校上課，作學(xué)校兼職教師向學(xué)生講授企業(yè)文化精神和職業(yè)道德要求，通過(guò)“工學(xué)結合”讓學(xué)生實(shí)地在用人單位接受職業(yè)道德教育，大大提高了學(xué)校育人水平和育人效益。
同志們，朋友們，和諧教育是時(shí)代的主題，我校堅持科學(xué)發(fā)展觀(guān)，在“以人為本，民主管理”的德育理念指導下，在各級部門(mén)的關(guān)懷下，學(xué)校先后榮獲了“四川省校風(fēng)示范學(xué)�！�、“廣元市教書(shū)育人先進(jìn)學(xué)�！�、“廣元市職業(yè)道德先進(jìn)學(xué)�！�、“廣元市文明單位”、“廣元市依法治校示范學(xué)�！钡葮s譽(yù)稱(chēng)號。近年來(lái)，先后有298名師生受到國家、省、市、縣表彰，126名學(xué)生加入中國共產(chǎn)黨，畢業(yè)學(xué)生綜合素質(zhì)進(jìn)一步增強，王蔓等一大批畢業(yè)生迅速適應崗位，在企業(yè)中不到一年的時(shí)間就被提升為總經(jīng)理助理、業(yè)務(wù)主管等職，一致受到企業(yè)的歡迎和好評。
路漫漫其修遠兮。德育工作是一個(gè)永恒的課題，在新的時(shí)期我們將不斷探索學(xué)校德育工作的新方法、新舉措，為蒼溪教育添磚加瓦！
謝謝！
德育經(jīng)驗交流發(fā)言稿6
由于我校所處郵政路南端，與縣政府有一路之隔。雖然近年來(lái)的生源各項素質(zhì)有了很大提高，但大部分學(xué)生的道德素養和行為養成仍存在諸多問(wèn)題。尤其是我校的住宿生、留守學(xué)生和外來(lái)務(wù)工子女較多，學(xué)生思想狀況復雜，這給學(xué)校的教育教學(xué)管理，尤其是學(xué)生的行為養成教育帶來(lái)了一定的困難。至xxxx年xx縣縣政府開(kāi)始創(chuàng )建德孝之城，這一活動(dòng)的開(kāi)展給我校帶來(lái)了生機。我校領(lǐng)導班子本著(zhù)從實(shí)際出發(fā)的原則，確立了立足學(xué)生成人成才的需求，從大處著(zhù)眼，小處著(zhù)手，滲透中華傳統教育中的“仁、義、禮、智、信”的內容，加強學(xué)生“心、知、言、行”等各方面的自身修養。
一、創(chuàng )設良好的校園氛圍，營(yíng)造良好的人文環(huán)境，熏陶育人。
優(yōu)雅的校園環(huán)境是提供舒適的育人凈土，為讓學(xué)生在濃郁的文化氛圍中，潛移默化地接受一種“潤物細無(wú)聲”的教育，學(xué)校對校園自然環(huán)境和文化環(huán)境進(jìn)行全新構思，全新打造出校園環(huán)境的整體美、藝術(shù)美和文化美，讓學(xué)生在自然、優(yōu)美、和諧的校園環(huán)境中體味人與自然的關(guān)系，感悟傳統文化的真諦。
1、利用校園自然環(huán)境進(jìn)行“仁義禮智信”教育
陶行知先生說(shuō)過(guò)：“學(xué)校生活是社會(huì )生活的起點(diǎn)。遠處著(zhù)眼，近處著(zhù)手，改造社會(huì )環(huán)境要從改造學(xué)校環(huán)境做起”。因此，校園環(huán)境建設，應該利用一切自然、人文景觀(guān)，營(yíng)造德育和審美教育的氛圍，體現一定的文化品位，使學(xué)生感到學(xué)校就是自己的家，從而充分發(fā)揮環(huán)境育人的作用。當你步入實(shí)驗學(xué)校時(shí)，首先映入你的眼簾是，教學(xué)樓和學(xué)生公寓樓上鑲嵌著(zhù)的：“教師發(fā)展的沃土，學(xué)生成長(cháng)的樂(lè )園”愿景及“今天我以實(shí)驗為榮，明天實(shí)驗以我為榮”、“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切”的金字標語(yǔ)，讓你真正的感受到和諧的氣氛；教學(xué)樓前的孔子塑像，及在塑像的東南方向的墻壁上展示著(zhù)的“仁義禮智信”的字畫(huà)，在字畫(huà)的前方，綠樹(shù)成蔭的地方若隱若現的讓你看到了“仁愛(ài)、忠義、禮和、睿智、誠信”的大理石刻字，更讓你感受到了傳統文化的氣息，那紅紅的“踐行修身齊家，愛(ài)校敬業(yè)的實(shí)驗精神”幾個(gè)大字是實(shí)驗學(xué)校全體師生踐行中華傳統美德的體現。
2、利用學(xué)校文化環(huán)境進(jìn)行“仁義禮智信”教育
�。�1）讓每一面墻壁會(huì )說(shuō)話(huà)
讓學(xué)校的每一處走廊、每一處樓道、每一處大廳都成為展示儒家思想精髓、國學(xué)精粹、教育感言、人生感悟的天地，讓墻壁成為與學(xué)生心靈對話(huà)的窗口。
學(xué)校利用墻面、走廊、樓梯等空間，布置一些“仁義禮智信”教育的名言警句和好故事推介、中英文名言對照、字畫(huà)等，精心設計富有層次的樓道、走廊文化，使走廊、樓道具有了潛在的教育功能，使走廊、樓道“動(dòng)”起來(lái)，“活”起來(lái)，讓學(xué)生隨時(shí)都能觸摸到祖國經(jīng)典，感受祖國經(jīng)典的博大精深。走廊文化建設方面突出“仁義禮智信”教育的精髓。每一層走廊文化，都突出一個(gè)主題，第一層是仁愛(ài)；第二層是忠義；第三層是禮和；第四層是睿智；第五層是誠信。樓道文化的`建設使整個(gè)校園努力呈現環(huán)境優(yōu)美、文化內涵豐富的氛圍。
�。�2）讓校風(fēng)、班風(fēng)打造團隊精神
在每個(gè)班級前門(mén)的左面墻面上都有一個(gè)展示班級文化的展示板，版面里有班主任寄語(yǔ)和班風(fēng)。通過(guò)班集體的班風(fēng)創(chuàng )建注重了“仁義禮智信”的教育，通過(guò)強化集體榮譽(yù)感、培養學(xué)生愛(ài)學(xué)校、愛(ài)師長(cháng)、愛(ài)他人等優(yōu)良品質(zhì)；協(xié)調了生生關(guān)系、師生關(guān)系，讓學(xué)生在優(yōu)美的環(huán)境中學(xué)會(huì )自主、學(xué)會(huì )合作、學(xué)會(huì )探究，學(xué)會(huì )學(xué)習，學(xué)會(huì )生存。其次，充分利用學(xué)校的文化長(cháng)廊（2、3、4樓西側的展示板）、黑板報、手抄報、征文、讀后感等大力宣傳中華傳統美德，讓中華傳統美德在學(xué)生心中生根發(fā)芽。
3、利用學(xué)校人文環(huán)境進(jìn)行“仁義禮智信”教育
在教育教學(xué)時(shí)，學(xué)校要求教師要以“吾日三省吾身”的態(tài)度時(shí)刻反省自己的言行舉止，要把中華傳統美德在日常的言行中體現出來(lái)，要深入學(xué)習和鉆研教育教學(xué)理論，努力提高自身的品德修養和學(xué)識基礎，以自身的人格魅力感染學(xué)生，讓學(xué)生在耳濡目染中真正受到啟發(fā)。所謂：“欲明人者先自明，欲正人者先正己”就是這個(gè)道理，這也是我校班主任實(shí)施“仁義禮智信”教育的有效渠道之一。
其次，為了把養成教育延續到校外，讓學(xué)生在回到家時(shí)不會(huì )“原形畢露”，我校經(jīng)常給學(xué)生布置“親情”作業(yè)，就是讓孩子回家給父母洗腳、給父母做一道菜、當一天家中主人、給父母一聲問(wèn)候。把所做的事情用文字呈現出來(lái)，在班會(huì )上交流。我校在廣大家長(cháng)的支持下，還成立了“家長(cháng)委員會(huì )”，并定期召開(kāi)家長(cháng)會(huì )，讓家長(cháng)們也積極地參與到學(xué)生的管理工作中來(lái)，真正做到“三位一體”，齊抓共管，把學(xué)生的各種不良習慣扼殺在萌芽中。
同時(shí)，學(xué)校青年志愿者定期到南山福順敬老院服務(wù)老人，給老人洗腳、收拾房間、打掃衛生、給老人表演小節目等，培養了學(xué)生的尊老愛(ài)幼傳統美德。
正是在優(yōu)良的校風(fēng)教風(fēng)學(xué)風(fēng)的引導下，學(xué)校的教師擁有高度的事業(yè)心、責任感和無(wú)私奉獻的精神。學(xué)生有理想和抱負，勤奮攻讀，立志成才，養之有素的行為：形成了上下樓梯靠右行、見(jiàn)了老師要問(wèn)好、見(jiàn)到垃圾隨手撿起的良好文明習慣。這就是實(shí)驗學(xué)校精神文化在師生心中積淀的結果。
4、利用學(xué)校文化活動(dòng)進(jìn)行“仁義禮智信”教育
為豐富學(xué)生的校園文化生活，學(xué)校在每個(gè)學(xué)年的西側都設立了宣傳展示板，展示板中有學(xué)生的書(shū)法作品、手抄報作品、征文作品，讓學(xué)生有展示的機會(huì )，提高學(xué)生綜合素質(zhì)。學(xué)校每周升旗儀式上感恩、愛(ài)國教育，使學(xué)生自發(fā)產(chǎn)生強烈的熱愛(ài)母校和感恩社會(huì )的情感，從而產(chǎn)生凝聚力，形成校園精神。我校還對學(xué)生進(jìn)行了以《中小學(xué)生守則》《中小學(xué)生行為規范》主題的養成教育及知識競賽活動(dòng)，從學(xué)生的語(yǔ)言、行為、學(xué)習、生活等一點(diǎn)一滴的小事做起進(jìn)行文明禮儀教育，在校園內營(yíng)造了文明禮貌、積極向上的氛圍。還開(kāi)展了以文明禮儀為內容的“文明禮儀之星”“校園誠信之星”“學(xué)習之星”評比活動(dòng)。20xx年5月份我校特邀請中國感恩勵志教育報告團到我校進(jìn)行“感恩勵志”演講教育活動(dòng)，在活動(dòng)中全校師生及學(xué)生家長(cháng)都能積極踴躍的參加，活動(dòng)的開(kāi)展讓學(xué)生懂得了感恩父母、感恩老師、感恩同學(xué)、感恩社會(huì )。
德育經(jīng)驗交流發(fā)言稿7
一、要把立德樹(shù)人作為德育工作的終極目標
教育的最終目標、最高目標不是考試分數，不是高考成績(jì)，而是立德樹(shù)人。通俗地說(shuō)就是教育學(xué)生學(xué)會(huì )做人。學(xué)會(huì )做人是做好一切工作、成就一切事業(yè)的根基。做事先做人，做官先做人，經(jīng)商先做人，教書(shū)先做人。有句話(huà)說(shuō)得好———無(wú)才無(wú)德是廢品，有德無(wú)才是次品，有才無(wú)德是危險品，德才兼備是精品。高學(xué)歷高收入的不孝之子不如工資低學(xué)歷低的忠孝子女；位高權重能力超群的貪官污吏遠不如工作平凡、業(yè)績(jì)平常的平民百姓。學(xué)校德育工作要瞄準立德樹(shù)人這一目標，要服從立德樹(shù)人這一要求。評判學(xué)校和年級、班級德育工作的標準是校紀校風(fēng)、班紀班風(fēng)的好壞，是學(xué)生思想素養的高低。全體教工要把德育工作放在首位，要致力培養學(xué)生的價(jià)值觀(guān)、人生觀(guān)、世界觀(guān)。要千方百計優(yōu)化學(xué)生的心靈，凈化學(xué)生的靈魂，美化學(xué)生的品行。
二、要樹(shù)立全員德育、全程德育的大德育觀(guān)
個(gè)別教工認為德育工作就是干部和班主任的事情，個(gè)別干部也認為德育工作就是學(xué)校黨委、學(xué)生處、團委的職責。這是個(gè)誤區和偏見(jiàn)。德育工作滲透于學(xué)校工作各個(gè)領(lǐng)域、各項環(huán)節。學(xué)校所有員工都是德育工作者，學(xué)校所有場(chǎng)所都是德育工作平臺，學(xué)校所有工作都與德育工作緊密相連。因此，學(xué)校每一個(gè)員工都肩負著(zhù)教書(shū)育人、立德樹(shù)人的重任，每一個(gè)處室都要把立德樹(shù)人作為自身的工作任務(wù)和追求目標。立德先立師，樹(shù)人先正己。每一個(gè)教職員工都必須加強自身師德修養，以高尚的師德、優(yōu)秀的品行為學(xué)生樹(shù)立標桿、給學(xué)生做好示范，以此感染學(xué)生、引領(lǐng)學(xué)生、教育學(xué)生。個(gè)別教師行為不端，師德失范，在學(xué)生中造成不良影響；個(gè)別教師只顧教書(shū)不管育人，課堂教學(xué)不管紀律，課后很少與學(xué)生交流溝通；個(gè)別教輔人員只顧做事，不愿做學(xué)生思想教育工作，耳聞目見(jiàn)學(xué)生不良的言行不批評、不制止、不教育，使學(xué)校的德育工作有盲區、有死角、有斷層，給學(xué)校德育工作拖后腿、添麻煩、出難題。這些不良習慣和做法要堅決杜絕、大力整改。
三、要創(chuàng )新德育工作模式，提升德育工作實(shí)效
德育工作如果只停留在開(kāi)會(huì )作報告、發(fā)文提要求、出事訓學(xué)生這樣簡(jiǎn)單、粗糙的層面，不僅被教育的'對象厭倦、反感，就連教育工作者也會(huì )感到枯燥乏味。教育效果不會(huì )理想，教育目的也不能實(shí)現。因此，全體教工，特別是中層以上干部和班主任要轉變觀(guān)念、開(kāi)闊眼界，要不斷創(chuàng )新德育工作模式，更新德育工作內容，改善德育工作藝術(shù)。要使德育工作為學(xué)生喜聞樂(lè )見(jiàn)，要讓德育工作入心入腦，要啟發(fā)學(xué)生自覺(jué)主動(dòng)參與德育教育活動(dòng)，心服口服接受教師的批評教育，要走進(jìn)學(xué)生的內心世界，了解學(xué)生的真實(shí)情感，有的放矢、對癥下藥地解決學(xué)生的思想困惑和現實(shí)問(wèn)題。我們不少任課教師和班主任在教育教學(xué)管理中創(chuàng )造性開(kāi)展德育工作，展現了卓越的智慧，積累了寶貴的經(jīng)驗，取得了較好的成績(jì)。我希望德育工作這片園地，百花爭艷、花香撲鼻，芳香四溢。
德育經(jīng)驗交流發(fā)言稿8
尊敬的各位領(lǐng)導，老師們：
大家好。
受學(xué)校的委托，我在今天的班主任工作會(huì )上做關(guān)于班主任經(jīng)驗的發(fā)言。接到任務(wù)后，我誠惶誠恐，其實(shí)在座的每位班主任都有自己獨特的教學(xué)方法和管理經(jīng)驗。我作為一名普通的班主任，根本談不上有什么經(jīng)驗，只能算是將自己工作中的心得和體會(huì )拿出來(lái)與大家一起分享，有不足之處還請大家批評指正。
我從教20年，擔任班主任工作18年，深知班主任工作是一項非常辛苦和瑣碎的工作，班主任不但要教好所任教的學(xué)科，還要培養一個(gè)健康向上的班集體。讓班里的每個(gè)學(xué)生在德、智、體、美、勞等方面都得到充分發(fā)展，形成良好的個(gè)性品質(zhì)，班主任不付出艱辛的勞動(dòng)和辛苦的汗水是不會(huì )有收獲的。今天我就從以下幾點(diǎn)談?wù)勎业陌嘀魅喂ぷ鹘?jīng)驗：
一、盡量把愛(ài)送給每一個(gè)孩子“愛(ài)自己的孩子，這是人的本能，而能做到愛(ài)其他人的孩子，那你就是神�！薄罢l(shuí)愛(ài)孩子，孩子就會(huì )愛(ài)他，只有用愛(ài)才能教育好孩子�！币虼�，我們要想做一個(gè)問(wèn)心無(wú)愧的班主任，就要善于接近學(xué)生，體貼和關(guān)注學(xué)生，和他們進(jìn)行親密的思想交流，讓他們真正感受到愛(ài)。學(xué)生知道老師對他們的親近和愛(ài)，這是班主任順利開(kāi)展一切工作的基礎。其實(shí)，一個(gè)教師要做到愛(ài)學(xué)生并不困難，難的是能做到愛(ài)班里的每一個(gè)學(xué)生，包括那些成績(jì)差，紀律差的學(xué)生。
為了關(guān)注到每一個(gè)學(xué)生，我常常會(huì )利用課間操的時(shí)間和孩子們談心交流，幾乎每周每個(gè)學(xué)生都有一次談話(huà)的機會(huì )，這樣的談話(huà)技能讓我全方位的了解他們，更增加了我們之間的親近感，讓孩子們感受到老師對他們的關(guān)心和愛(ài)。
在我帶的上一屆學(xué)生中有一個(gè)女孩兒，學(xué)習不怎么突出，平時(shí)也不愛(ài)說(shuō)話(huà)，屬于那種被遺忘的類(lèi)型。有一次，那是秋末，天氣突然變冷，而他只穿了一件夏季的半袖校服。我看見(jiàn)她凍得發(fā)抖，我就拉著(zhù)她的手，問(wèn)她冷不冷。她說(shuō)不冷，我說(shuō)你都發(fā)抖了，怎么能不冷呢。我把衣服脫下，給她穿上。她說(shuō)什么也不肯穿，我說(shuō)那你就回班去吧，凍感冒了就不能上學(xué)了。后來(lái)我在她的日記中看到了這樣一段話(huà)：老師，您就像我的媽媽一樣關(guān)心我，愛(ài)護我。那天課間操我的身體是冷的，但是我的心是熱的，老師我愛(ài)你。而且我發(fā)現從那天以后他表現得特別積極，學(xué)習上也更加努力了。我沒(méi)想到我的不經(jīng)意的一個(gè)舉動(dòng)竟然能給孩子帶來(lái)如此大的變化。
二、定制度，抓落實(shí)自從我校開(kāi)始使用積分卡，我就根據我們班客觀(guān)存在的學(xué)情結合學(xué)校的各項規章制度，訂出了一系列班級管理制度，把每個(gè)學(xué)生每天的生活習慣，學(xué)習習慣，行為習慣進(jìn)行量化考核。為了使考核制度更加有效，每隔一段時(shí)間我就會(huì )進(jìn)行一次改革。
首先在作業(yè)中開(kāi)始體現，作業(yè)全部正確的加二分，書(shū)寫(xiě)工整的加五分。因為我發(fā)現書(shū)寫(xiě)工整了，錯誤率就低了，這樣也給那些學(xué)習吃力的學(xué)生有了加分的機會(huì )。如果既正確又工整的話(huà)，就得十分。這樣做得目的我就是想告訴學(xué)生，只要端正學(xué)習態(tài)度，認真完成作業(yè)，就會(huì )得到獎勵。
為了更好地監督學(xué)生作業(yè)的完成情況和違紀行為，我讓學(xué)生管學(xué)生，學(xué)生幫學(xué)生，讓全班同學(xué)做監督員。比如只要發(fā)現同學(xué)沒(méi)完成一項作業(yè)，給發(fā)現者加二分，如果發(fā)現者能幫助他補完作業(yè)加五分；
發(fā)現一次違紀現象加二分，如果能幫助其改正的，加五分；
發(fā)現環(huán)境區不干凈的加二分，如果能主動(dòng)幫助打掃干凈，加五分；
發(fā)現上課做小動(dòng)作加二分，如果能及時(shí)提醒并制止的加五分。另外，如果誰(shuí)能主動(dòng)幫助同學(xué)學(xué)習，給有困難的學(xué)生輔導功課，一次加十分。通過(guò)這樣的積分制度，孩子們的學(xué)習積極性得到了極大的提高，課上、課下紀律明顯改善。
三、講方法，重交流
1、課堂滲透德育良好班風(fēng)的形成，良好習慣的養成，其實(shí)和語(yǔ)文課堂是分不開(kāi)的�？v觀(guān)語(yǔ)文教學(xué)內容，幾乎篇篇都有著(zhù)德育方面的滲透，孩子們的品行和課堂教學(xué)密不可分。在課堂教學(xué)中，我時(shí)刻進(jìn)行德育教育，起到了潤物無(wú)聲的作用。
比如前幾天在教學(xué)《掩耳盜鈴》這則寓言的時(shí)候，同學(xué)們都在恥笑那個(gè)偷鈴鐺的人又笨又傻，我就問(wèn)他們：“我們中間有沒(méi)有掩耳盜鈴的人呢？”同學(xué)們異口同聲的說(shuō)：“沒(méi)有。我們怎么能犯那樣的錯誤呢？那個(gè)人太愚蠢啦！”這時(shí)候我及時(shí)更正，所有明知故犯的行為，都是“掩耳盜鈴”。同學(xué)們若有所悟。在我的引導下，孩子們發(fā)現，原來(lái)不按時(shí)完成作業(yè)、不認真聽(tīng)講、違反紀律、沉迷游戲等等，這些其實(shí)都是掩耳盜鈴的行為，原來(lái)自己也在做掩耳盜鈴的傻事。經(jīng)過(guò)這樣的教育，學(xué)生不僅明白了自己該做的和不該做的，而且時(shí)時(shí)處處能夠嚴格要求自己，良好的班風(fēng)也在不經(jīng)意間自覺(jué)形成。
2、示范引領(lǐng)作為老師，我們要先做好示范，要求學(xué)生做到的，老師必須要首先做到。比如，你希望學(xué)生養成愛(ài)護班級，愛(ài)護校園的好習慣，當老師發(fā)現紙片垃圾就要隨時(shí)撿起來(lái)；
你希望學(xué)生的書(shū)桌整潔，那么你的講桌，辦公桌就必須收拾的干凈；
希望孩子們不遲到，老師就必須做到不遲到。還要發(fā)揮學(xué)生的示范作用。在我帶這個(gè)班二年級的時(shí)候，有一天出樓門(mén)時(shí)，有一位學(xué)生提早撩起門(mén)簾等著(zhù)我出。我看到這一幕很是感動(dòng)，因為他們那么小，而門(mén)簾那么重。在接下來(lái)的課堂中，我就當眾表?yè)P了這位同學(xué)，并對他表示感謝。我沒(méi)想到的是，后來(lái)孩子們爭著(zhù)為我撩門(mén)簾，還有高個(gè)子的同學(xué)替低個(gè)子的同學(xué)撩門(mén)簾。后來(lái)我發(fā)現先出去的'孩子會(huì )為后面的所有的孩子撩門(mén)簾，直到我們班的隊伍都走完。這個(gè)習慣一直保持到現在。
剛剛開(kāi)始，他們只是為了老師方便，后來(lái)他們希望集體中的每一個(gè)人方便。這樣的表?yè)P，既是對這位同學(xué)這種行為的肯定與贊賞，更是給其他同學(xué)指明方向。所以說(shuō)，發(fā)現孩子們的優(yōu)點(diǎn)一定要及時(shí)表?yè)P，尤其是那些學(xué)困生，因為好孩子是夸出來(lái)的。
四、學(xué)生能力的培養
1、必須上好周會(huì )課，而且周會(huì )課必須要有主題。
2、利用好早讀、午讀時(shí)間。這學(xué)期我安排學(xué)生讀古詩(shī)和《中華成語(yǔ)千句文》�！肚Ь湮摹窛饪s了華夏幾千年的精華，教會(huì )人做事的本領(lǐng)，蘊含著(zhù)人生的哲理。
3、多組織活動(dòng)。我每天會(huì )利用課前一分鐘時(shí)間，讓學(xué)生講故事。這樣的做法既鍛煉了學(xué)生的膽量，又培養了學(xué)生語(yǔ)言表達的能力，還有概括能力。我還經(jīng)常利用節假日，星期天讓學(xué)生以小組搞一些活動(dòng)，有時(shí)候是排一個(gè)課本劇，有時(shí)候是一些主題活動(dòng)。比如這個(gè)學(xué)期我們組織了“調查方言和街頭的錯別字”、“向偉人致敬”、“勞動(dòng)中體會(huì )的快樂(lè )”等活動(dòng)，然后在課堂上展示他們的收獲。
4、培訓解說(shuō)員。在培訓解說(shuō)員的時(shí)候，我也是下了一番功夫。我先布置讓每位同學(xué)做準備，然后通過(guò)比賽選出比較優(yōu)秀的解說(shuō)員。然后對他們進(jìn)行專(zhuān)門(mén)的指導，從動(dòng)作，神態(tài)，語(yǔ)調一遍遍的指導，一遍遍的練習。最終，我們班的五位解說(shuō)員很榮幸地被學(xué)校選為校級解說(shuō)員，經(jīng)常代表學(xué)校接待前來(lái)參觀(guān)的領(lǐng)導、老師。
五、與家長(cháng)的溝通家長(cháng)作為一個(gè)群體對我們班主任工作的理解和支持也是極其重要的，多和家長(cháng)溝通、交流，能使家長(cháng)理解支持我們的工作。
每一位家長(cháng)都希望我們來(lái)關(guān)注自己的孩子，甚至希望我們老師把全部的精力都放在他的孩子的身上。家長(cháng)看自己的孩子，不管孩子有多少問(wèn)題，他們總喜歡看到孩子閃光的一面。而我們老師聯(lián)系家長(cháng)最主要的原因，就是孩子不按我們的要求做事。家長(cháng)一看到我們的信息和接到我們的電話(huà)就在那里發(fā)牢騷，一個(gè)是自己最疼愛(ài)的孩子，一個(gè)是管教孩子的老師，怎么辦呢？只能是當著(zhù)老師的面批評孩子，背著(zhù)老師的面指責老師。
根據家長(cháng)這樣的普遍心理，我在與家長(cháng)交流孩子的情況時(shí)，盡量多向家長(cháng)介紹孩子的優(yōu)點(diǎn)，在這基礎上用比較委婉的語(yǔ)言向家長(cháng)指出：你家孩子在某一些方面，如果能再努力的話(huà)，一定會(huì )更加出色的。也就是說(shuō)用他們小成功促使他大成功�？傊�，在談話(huà)中要讓家長(cháng)感覺(jué)，知道你是關(guān)心他的孩子擔心他的孩子，而不是指責他的孩子挑他孩子的毛病。
總之，班主任工作是一項復雜的，繁瑣的，責任重大的工作。我會(huì )一如既往的盡職盡責的，盡自己最大的努力做好這份工作，用自己最溫暖的情懷孕育出最艷麗的花朵。
謝謝大家！今天是本學(xué)期的第一個(gè)班主任例會(huì )，請到了學(xué)校領(lǐng)導班子成員參加這個(gè)會(huì )議。我先介紹一下，我們上學(xué)期雖然沒(méi)有在安全方面出現責任事故，但是，學(xué)生的文明禮儀、行為習慣、包扣儀容儀表等方面有了較大幅度的下滑，損壞公物的現象也很?chē)乐�。在開(kāi)學(xué)典禮上，王校長(cháng)也強調了行為習慣養成，確實(shí)我們可以看到教學(xué)樓上安全疏散標示換了一次又一次，水龍頭一天換好幾個(gè)，校園里衛生狀況差，這充分說(shuō)明了我們學(xué)校德育工作下滑厲害。所以本學(xué)期我們的德育工作要做的還很多，在開(kāi)學(xué)這幾天，我們著(zhù)重的檢查了班主任到崗情況，正月17下午政訓，第二天的早操，課間操，政訓，晚上的就寢，出了一個(gè)請假的外，所有的班主任全部到崗，班級工作正有序的開(kāi)展。但同樣的工作班級卻存在差距。例如，不少教室的花草全部?jì)鏊�，細心地班主任安排學(xué)生進(jìn)行了清理，吧死了的花草清除，窗臺擦干凈，可還有些班級到現在窗臺上一對死葉子；
教室外面張貼比較亂，班級的清潔區的衛生打掃不徹底，只做表面現象，沒(méi)有清理衛生死角像乒乓球臺，灰塵很厚，廁所里面的蜘蛛網(wǎng)墻壁上的灰成，沒(méi)有清理寢室新到學(xué)生的名單更新等等，這也說(shuō)明我們班級工作，還有很多需要完善的地方。結合近期檢查，特隊本學(xué)期的班級管理工作以及班主任工作，提出以下要求：
1、今年要開(kāi)展班主任論壇工作，每次的班主任論壇一些班主任所講述的，是我們平常遇到的工作，可能是我們在班上處理起來(lái)比較棘手的問(wèn)題，或者是一項具體工作的抓法；
或者是一些班主任老師的經(jīng)驗之談，我已經(jīng)將本學(xué)期的班主任論壇的安排情況制成了表格，下發(fā)到各位班主任手中，請安排到有論壇任務(wù)的班主任老師，提前做好籌劃準備好相關(guān)資料。沒(méi)有安排到的老師將在以后的論壇當中陸續的安排到。目的就是為了促進(jìn)我們班主任工作水平提高，促進(jìn)班級管理。
2、切實(shí)落實(shí)“五生”包保制度，班主任老師要根據班上五類(lèi)學(xué)生的情況，提前做好統籌安排，將每一名特殊學(xué)生落實(shí)到相關(guān)老師的手中，要摸清他們的底子，建立相關(guān)的檔案，要求有方案、有計劃、有談話(huà)記錄、有措施、有效果，把“五生”包保作為一項特色工作來(lái)抓。
3、要強化日常管理，其中班主任的五到必須堅持！是早操、早餐、課間操、政訓、就寢，有特殊情況需要提前請假。政訓的安全教育要貫穿始終，牢固樹(shù)立安全意識，腦中要有“安全高于一切”的觀(guān)念，不要怕麻煩。要注意對集會(huì )秩序管理，現在我們的集會(huì )上下樓梯，拖拖拉拉，隊伍不整齊，集合不迅速，撤離不及時(shí)這是亟待解決的問(wèn)題，有很大的安全隱患。我們本學(xué)期將集會(huì )秩序作為一項重要的工作來(lái)抓。只要是有教師不按時(shí)下課下樓梯，沒(méi)有形成隊列，教師和安全考評掛鉤，班級和班級量化掛鉤。請各位班主任老師下去之后要求到位。一直是我們學(xué)校的老大難問(wèn)題，每天下午放學(xué)后校門(mén)外聚集大量流動(dòng)攤點(diǎn)，我們學(xué)校的學(xué)生，是他們重點(diǎn)服務(wù)的對象。這不便于學(xué)校管理，也有損學(xué)校形象，還有安全隱患。所以班主任老師做工作下午都在學(xué)校就餐，學(xué)生不出學(xué)校大門(mén)。
4、財產(chǎn)管理也要引起我們班主任老師的足夠重視，經(jīng)�？匆豢次业慕淌�，寢室財產(chǎn)的保管情況，有了問(wèn)題要及時(shí)及時(shí)解決5、本學(xué)期的衛生管理進(jìn)行了一些調整，我們在每周二組織值周教師學(xué)生會(huì )干部，七八年級衛生委員對各班的教室，寢室清潔區進(jìn)行檢查，發(fā)現問(wèn)題馬上檢查立即整改。發(fā)現在公共場(chǎng)所亂丟亂扔的學(xué)生。將佩戴黃袖標，得校園進(jìn)行保潔。
6、善于疏導，抓好學(xué)生心理管理。在今后的工作中，各班主任應重視學(xué)生的心理疏導，幫助學(xué)生克服煩躁心理。教師對學(xué)生要真心愛(ài)護，尊重熱愛(ài)又要嚴格要求。對于后進(jìn)生要多一些激勵和表?yè)P，充分調動(dòng)他們積極性。班主任要經(jīng)常換位思考，可采取“先跟后帶”的方式與學(xué)生談心。對于違紀學(xué)生教育班主任要進(jìn)行分類(lèi)，班級內的違紀，盡量不讓學(xué)生出教室，不出自己的辦公室。不能隨意到德育處。嚴重違紀需要單獨教育的再上交德育處進(jìn)行教育，要停課，要處分。
班主任要嘗試改善與部分家長(cháng)之間的關(guān)系，力爭把有些矛盾消除在萌芽狀態(tài)，和家長(cháng)做好溝通溝通和交流，學(xué)生沒(méi)有出現重大的違紀，盡量不要讓家長(cháng)到學(xué)校，盡量減少因為學(xué)生違紀請家長(cháng)到學(xué)校的次數，問(wèn)題學(xué)生我們班主任想辦法利用一些時(shí)間進(jìn)行家訪(fǎng)，主動(dòng)和學(xué)生家長(cháng)溝通。這樣利于班級工作的開(kāi)展。也有利于維護我們自身形象。
感謝各位領(lǐng)導對班級管理工作的支持，今天的班主任會(huì )議到此結束。
德育經(jīng)驗交流發(fā)言稿9
我是跟著(zhù)老校長(cháng)一起開(kāi)創(chuàng )學(xué)校的，當初來(lái)時(shí)，是一所薄弱學(xué)校。學(xué)生行為規范不合格，操場(chǎng)看到的是草比人高。孩子寫(xiě)的文章講的聲音沒(méi)有蛙聲響，到今天，學(xué)校獲得了引以自豪的成績(jì)。我所講的是我個(gè)人的體會(huì )，可能存在不對，非常歡迎大家一起交流。
一個(gè)學(xué)校要發(fā)展，校長(cháng)是船長(cháng)，要加強班主任隊伍建設，這是提高學(xué)校德育實(shí)效的保證。學(xué)校一直以加強育德意識，培養育德能力，加強班主任德育專(zhuān)業(yè)智慧，專(zhuān)業(yè)道德，專(zhuān)業(yè)技能。我們怎么來(lái)抓班主任隊伍建設？
第一，在暑期舉辦班主任工作校本培訓。暑期是一個(gè)比較長(cháng)的休整期，利用這個(gè)時(shí)段進(jìn)行校本培訓。在這個(gè)培訓過(guò)程中，進(jìn)行班主任經(jīng)驗專(zhuān)題交流。每個(gè)班主任有自己的風(fēng)格與特長(cháng)，有的擅長(cháng)家校溝通，有的擅長(cháng)轉變差生，有的擅長(cháng)與各學(xué)科教師協(xié)調，保持學(xué)生各學(xué)科成績(jì)均衡發(fā)展，有的擅長(cháng)班隊活動(dòng)。利用暑假校本培訓平臺，讓在某個(gè)方面有經(jīng)驗的教師進(jìn)行交流，讓教師自己總結與提高。通過(guò)這種校本培訓，老師反應：看得見(jiàn)，摸得著(zhù)，就在身邊。通過(guò)校本培訓，大家一起研討金洲學(xué)校的德育主要存在哪些問(wèn)題。大家一起反思。問(wèn)題由我講，與由老師講，效果不一樣。老師們自己尋找不足與問(wèn)題，再來(lái)探討對策，集大家的智慧。制定金洲小學(xué)班主任的工作任務(wù)。上海市教育局頒發(fā)了〈〈班主任工作職責〉〉，但這是全市的，我們的金洲學(xué)校是民辦學(xué)校，家長(cháng)是交了錢(qián)的，對班主任的要求相對要高。大家分年級討論，由各年級組長(cháng)組織，各年級班主任的職責與要求是什么�？吹讲蛔�，學(xué)習先進(jìn)，制定下學(xué)期班主任工作計劃。
第二，開(kāi)展班主任工作專(zhuān)題論壇。論壇人人參加，題目涉及到方方面面，比如說(shuō)：行為習慣培訓。這是每天都要面臨的工作。是培養學(xué)生成為有教養的人的細節教育，是每個(gè)班主任教師每天都遇到的問(wèn)題。你用什么方法與途徑培養學(xué)生的行為習慣。不同年齡階段，學(xué)生的行為習慣不一樣，方法與途徑也不一樣，大家進(jìn)行交流，論壇。還有班級的謀劃建設。每個(gè)班級有文化建設，不同年級有不同年級的要求。在工作與實(shí)踐中，有的班主任注重環(huán)境，有的注重制度，大家在實(shí)踐中的體會(huì )進(jìn)行交流。還有今天我們怎么當班主任。我們已經(jīng)面臨80后的家長(cháng)，有的家長(cháng)自己也是獨生子女，大家一起論壇，相互啟發(fā)，相到啟迪。
第三，舉行班主任工作專(zhuān)業(yè)培訓。我是老班主任，就是這兩年沒(méi)當了。我做班主任的體會(huì )：每個(gè)孩子都是帶著(zhù)別人對他的欣賞來(lái)到人間的。每個(gè)年輕的班主任都特別想把工作做好，只要是面臨的問(wèn)題，我們都進(jìn)行培訓，比如說(shuō)怎么開(kāi)展班會(huì )課、隊會(huì )課，怎么開(kāi)展藝術(shù)節、民族體育節，只要涉及到班主任工作，我們都進(jìn)行培訓。如寫(xiě)教育案例，有幾種形式，怎么寫(xiě)，都進(jìn)行培訓。再比如寫(xiě)評語(yǔ)，家長(cháng)非常關(guān)注評語(yǔ)，會(huì )把孩子的檔案保留在那兒。我把我自己怎么做的告訴老師，每個(gè)孩子寫(xiě)的都不一樣。到放假前一個(gè)星期，我讓每個(gè)孩子把這學(xué)期的進(jìn)步寫(xiě)下來(lái)，每寫(xiě)一個(gè)進(jìn)步，都要舉一個(gè)例子，這是孩子的自畫(huà)像。我讓孩子把這個(gè)交上來(lái)，再寫(xiě)評語(yǔ)。家長(cháng)看到評語(yǔ)，很高興，說(shuō)那么細小的事，老師都關(guān)注到。我的評語(yǔ)對學(xué)生來(lái)講，很高興；對家長(cháng)來(lái)講，很高興。只要是班主任做的事情，我們都開(kāi)展培訓。班主任是學(xué)校的一線(xiàn)教師，每天要面對孩子，面對家長(cháng)，他們需要理論指導，也需要實(shí)際操作，所以要培訓。
第四，主題班會(huì )課、主題教育課現場(chǎng)觀(guān)摩。班會(huì )課、主題教育課怎么開(kāi)？我把所有老師組織起來(lái)，跟大家講，中隊主題隊會(huì )怎么開(kāi)：主題鮮明、人人參與、輔導員要參與。每年的主題隊會(huì )進(jìn)行評比。
第三，舉行班主任工作專(zhuān)業(yè)培訓。我是老班主任，就是這兩年沒(méi)當了。我做班主任的體會(huì )：每個(gè)孩子都是帶著(zhù)別人對他的欣賞來(lái)到人間的。每個(gè)年輕的班主任都特別想把工作做好，只要是面臨的問(wèn)題，我們都進(jìn)行培訓，比如說(shuō)怎么開(kāi)展班會(huì )課、隊會(huì )課，怎么開(kāi)展藝術(shù)節、民族體育節，只要涉及到班主任工作，我們都進(jìn)行培訓。如寫(xiě)教育案例，有幾種形式，怎么寫(xiě)，都進(jìn)行培訓。再比如寫(xiě)評語(yǔ)，家長(cháng)非常關(guān)注評語(yǔ)，會(huì )把孩子的檔案保留在那兒。我把我自己怎么做的告訴老師，每個(gè)孩子寫(xiě)的都不一樣。到放假前一個(gè)星期，我讓每個(gè)孩子把這學(xué)期的進(jìn)步寫(xiě)下來(lái)，每寫(xiě)一個(gè)進(jìn)步，都要舉一個(gè)例子，這是孩子的自畫(huà)像。我讓孩子把這個(gè)交上來(lái)，再寫(xiě)評語(yǔ)。家長(cháng)看到評語(yǔ)，很高興，說(shuō)那么細小的事，老師都關(guān)注到。我的評語(yǔ)對學(xué)生來(lái)講，很高興；對家長(cháng)來(lái)講，很高興。只要是班主任做的事情，我們都開(kāi)展培訓。班主任是學(xué)校的一線(xiàn)教師，每天要面對孩子，面對家長(cháng)，他們需要理論指導，也需要實(shí)際操作，所以要培訓。
第四，主題班會(huì )課、主題教育課現場(chǎng)觀(guān)摩。班會(huì )課、主題教育課怎么開(kāi)？我把所有老師組織起來(lái)，跟大家講，中隊主題隊會(huì )怎么開(kāi)：主題鮮明、人人參與、輔導員要參與。每年的主題隊會(huì )進(jìn)行評比。
推進(jìn)德育課程化，是落實(shí)德育工作的有效舉措。
德育工作必須課程化，為什么？上海有關(guān)德育的工作很多，我在思考：德育工作如何取到實(shí)效？如果老是跟著(zhù)上面的思路走，老師很忙，但是又沒(méi)學(xué)校自身的特色？我們抓住主要的工作納入課程進(jìn)行保證。我們有哪些課程？
第一，藝術(shù)課程。我們學(xué)校不是就事論事，吹笛子就是吹笛子，我們的老師還要帶領(lǐng)學(xué)生探索笛子的淵源，讓孩子了解中華民族歷史的源遠流長(cháng)，學(xué)民族樂(lè )器，知民族文化，揚民族精神。學(xué)生學(xué)琵琶，要了解琵琶的歷史發(fā)展。通過(guò)學(xué)習探究民族樂(lè )器文化知識，增強民族自信心與自豪感。
第二，綠色課程。學(xué)校有一面國際生態(tài)旗。為什么評為國際生態(tài)學(xué)校？我們把環(huán)保作為課程來(lái)抓。低段與高段教師根據興趣愛(ài)好，要認領(lǐng)一個(gè)自己感興趣的課題，帶著(zhù)孩子去觀(guān)察，去了解。二年級一位老師的課題是“植物與人類(lèi)”，她帶著(zhù)孩子去測量氣溫，告訴孩子植物可以降溫。每個(gè)班主任確定一個(gè)小課題，這樣確保環(huán)保教育落在實(shí)處。
第三，校本課程。利用社會(huì )資源，三年級去真絲館，每個(gè)年段都有一個(gè)社會(huì )實(shí)踐基地。五年下來(lái)后，這些場(chǎng)所都必須去。五年級下個(gè)星期到奉賢，還要到禁毒館。
學(xué)校還有走班課，孩子根據自己的需求進(jìn)行選擇，影篇、動(dòng)手等等。還有一個(gè)極地館，編了一個(gè)教材，科學(xué)教師上。
落實(shí)行規教育，是學(xué)校德育工作的基礎。
課程化是學(xué)校德育特色。普陀區每個(gè)學(xué)校德育有個(gè)品牌，我們的品牌是“五吧”課程：石吧、線(xiàn)吧、粉筆吧、木吧、豆吧。人的智慧出在十指上，我們的校訓是手到、心到。通過(guò)“五吧”課程，培養學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng )造能力。德育只有課程化，才能作為學(xué)校特色保持下來(lái)了。短片〈〈培養有教養的金洲人〉〉。老校長(cháng)提出兩句話(huà)：細枝末節抓規范，持之以恒抓落實(shí)。讓孩子成為有教養的人。
第一，以五個(gè)特別為抓手，落實(shí)行規教育。行規教育一定要結合孩子的實(shí)際，我們結合金洲實(shí)際，具體為五個(gè)特別：懂禮貌、守紀律、講誠信、講衛生、愛(ài)學(xué)習。班主任組織學(xué)生討論：五個(gè)特別到底有哪些？一年級和五年級討論的不一樣。一年級只會(huì )說(shuō)：見(jiàn)到老師打招呼；高年級學(xué)生會(huì )說(shuō)到學(xué)生、家長(cháng)、老師不同人物。各個(gè)年級制定年級標準，進(jìn)行落實(shí)。行規教育要課程化，我們編校本教材，有了教材，就落在實(shí)處。教材分班級編。根據孩子說(shuō)的來(lái)編。教材編了以后，可以系統地對孩子進(jìn)行教育。教會(huì )孩子如何講禮貌？
第二，細枝末節。靜校、上廁所，都抓細節。一年級孩子進(jìn)校，教孩子怎么上廁所，怎么洗手，怎么走路，怎么慢慢走，怎么用餐（兩個(gè)靜、凈）。衛生小苗苗、小天使，讓學(xué)生圍繞五年特別要求，自己去取名字。家長(cháng)感覺(jué)將孩子送到金洲來(lái)，感覺(jué)孩子說(shuō)話(huà)輕輕的，會(huì )熱情地招呼人。我們的目的就是讓每個(gè)孩子成為有教養的人。不管時(shí)代怎么發(fā)展，個(gè)性怎么張揚，傳統的教養與禮貌不能丟。
教會(huì )孩子做一個(gè)有愛(ài)心的人，是德育工作的核心。
德育工作是學(xué)校一切工作的靈魂。學(xué)校教書(shū)是為了育人。怎樣來(lái)培養人？主要是培養人的道德品質(zhì)。道德品質(zhì)有很多，抓住哪一點(diǎn)來(lái)培養孩子，我們始終覺(jué)得要讓孩子成為一個(gè)有愛(ài)心的。一個(gè)人有愛(ài)心，有正義，這是做人的底線(xiàn)與主流，人的價(jià)值觀(guān)。這是我們的指導思想，通過(guò)一系列途徑達到這一點(diǎn)。
第一，從愛(ài)媽媽的'系列活動(dòng)中，讓孩子感受母親的偉大。學(xué)校有感恩節。每個(gè)年級開(kāi)展不同的活動(dòng)，五年五個(gè)活動(dòng)，潛移默化，藏在內心。一年級開(kāi)展負重障礙前進(jìn)賽。二年級寫(xiě)我愛(ài)媽媽的兒歌。三年級寫(xiě)名字的來(lái)歷。四年級詳細問(wèn)媽媽是怎么出生的。開(kāi)家長(cháng)會(huì )時(shí)，跟家長(cháng)講，讓家長(cháng)告訴生孩子的艱辛。五年級給父母做一份早餐。給爸爸媽媽寫(xiě)一封家書(shū)。要求班主任結合班級實(shí)際，開(kāi)展我給媽媽一次驚喜的活動(dòng)。讓孩子動(dòng)腦筋想：如何給媽媽驚喜？四心孝敬模式：常問(wèn)好、講禮，讓父母舒心；多幫忙、當助手，讓父母開(kāi)心；勤學(xué)習、愛(ài)動(dòng)腦，讓父母放心；遇事情，多商量，讓父母順心。期初期末發(fā)調查表，了解學(xué)生在家里的表現。二年級還有家庭崗位責任書(shū)，讓孩子成為家庭的主人，不要成為家庭的皇帝。從慰問(wèn)活動(dòng)中，讓孩子體驗奉獻、愛(ài)的快樂(lè )。我們學(xué)校的感恩節，組織孩子感恩身邊的人，去敬老院，去社區老人家里開(kāi)展慰問(wèn)活動(dòng)。在慰問(wèn)活動(dòng)中，學(xué)生表演節目。學(xué)校有家長(cháng)志愿者，去之前，事前培訓，哪個(gè)孩子先說(shuō)，怎么說(shuō)，贈送禮物，和老人交流，老人非常開(kāi)心。居委會(huì )給學(xué)校送來(lái)錦旗。當你給愛(ài)給別人的時(shí)候，你就會(huì )感受到快樂(lè )，讓孩子懂得付出的是愛(ài)心，體驗的是快樂(lè )，這是做人的準則，從愛(ài)家人到愛(ài)身邊的人。從環(huán)�；顒�(dòng)當中理解責任的含義。學(xué)校有一個(gè)環(huán)�；顒�(dòng)，hbfp活動(dòng)，環(huán)保扶貧。這項活動(dòng)十幾年來(lái)得到家長(cháng)和社會(huì )的認可。每一個(gè)月，讓孩子把家里的廢品帶到學(xué)校來(lái)，收集了張板公布，將賣(mài)廢品的錢(qián)成立基金，捐給發(fā)生地震、海嘯的地方。每一次愛(ài)心捐款，不是讓孩子從家長(cháng)那里拿錢(qián)，讓孩子知道自己是個(gè)社會(huì )的小公民，要為社會(huì )盡責任。每個(gè)班級把廢紙扔在盒子里，垃圾回收變資源。讓學(xué)生知道地球只有一個(gè)，資源有限。通過(guò)這一系列活動(dòng)，培養孩子做一個(gè)有愛(ài)心的人。
爭取家長(cháng)資源。
我們學(xué)校有校級家長(cháng)委員會(huì )，充分發(fā)揮他們的作用。有文化素質(zhì)、有責任，各方面有能力，每學(xué)期召開(kāi)家委會(huì )，他們一心一意為學(xué)校出謀劃策。家委會(huì )每學(xué)期進(jìn)學(xué)校，一日校長(cháng)制。他們可以聽(tīng)課，可以跟老師聊天，觀(guān)察孩子。這些家長(cháng)是單位的領(lǐng)導，有管理經(jīng)驗。舉一個(gè)例子，其中考試以后，二年級家委會(huì )過(guò)來(lái)，他們有一個(gè)召集人，他們會(huì )討論，各自聽(tīng)什么課；重點(diǎn)查哪項常規工作，衛生，圖書(shū)閱覽。主要負責的把情況反饋給學(xué)校。他們走進(jìn)學(xué)校，等于代表學(xué)校多一個(gè)人監督學(xué)校、管理學(xué)校。他們的評價(jià)跟我們不一樣。觀(guān)察孩子的表現，孩子上課說(shuō)話(huà)，看老師怎么引導。還有一個(gè)家長(cháng)義工制，校門(mén)口家長(cháng)輪流值勤。家長(cháng)積極性很高。每個(gè)班級發(fā)征詢(xún)表，征詢(xún)家長(cháng)愿意參加哪項活動(dòng)。要布置教室，哪個(gè)家長(cháng)想參加；要上英語(yǔ)興趣課，哪個(gè)家長(cháng)來(lái)；家長(cháng)會(huì )插花，美育節請他們來(lái)。還有家長(cháng)參與制。一年級下半學(xué)期家長(cháng)開(kāi)放日，看表演、聽(tīng)課、聽(tīng)匯報，活動(dòng)結束后，要填意見(jiàn)反饋表。三年級過(guò)集體生日，家長(cháng)都要來(lái)。畢業(yè)慶典，所有家長(cháng)都參與。
做德育工作并不是需要理論，而是要不怕得罪人。
班主任要腿勤，要考勤。班主任每個(gè)月要考評。進(jìn)行示范班主任、特色班主任、班主任新秀評選。通過(guò)制度評比，保證隊伍規范、有序成長(cháng)。
德育經(jīng)驗交流發(fā)言稿10
各位領(lǐng)導、老師們：
Goodevening.
首先，我感到很慚愧。在我的理解范圍之內中，能在學(xué)段德育經(jīng)驗交流的老師都應該是各個(gè)年級中教書(shū)育人的典范和榜樣，更應該是一個(gè)成功的教師。而我真的是太不夠格了。年級組既然第二個(gè)把我推到了這里，著(zhù)實(shí)讓我感到意外和不安。在男女班主任比例為3：2的六年級組，既然組長(cháng)把我們兩個(gè)“弱女子”推出來(lái)，也不得不讓人覺(jué)得真有些“大男子主義”的嫌疑。當然這是玩笑的話(huà)。但是我自認為我還不是一個(gè)成功的教師和班主任。但是我們可愛(ài)的吳組長(cháng)語(yǔ)重心長(cháng)的話(huà)還是讓我感動(dòng)并接受了這個(gè)任務(wù)：就把這次機會(huì )當成鍛煉自己的機會(huì )吧。
今天在這里交流主題是：“協(xié)同班級整體教育，提高班級教育效益”。認真思考一下，我也真的沒(méi)有什么成功的做法，我們班的總體成績(jì)還不是特別理想。在這里，我也只能和大家匯報一下我在對待班級中影響班級整體提高的“困難戶(hù)”的一些做法和體會(huì )。
許多人把教師的事業(yè)比作花的事業(yè)、果的事業(yè)、葉的事業(yè)等等。當然花的鮮艷、果的充實(shí)、葉的嫩綠讓每個(gè)人都期望和向往。但是我相信在我們班就有好幾個(gè)土壤質(zhì)量較差的學(xué)生，讓他們也能結出有用的果子，真是困難重重。面對學(xué)校和家長(cháng)的要求和期望，作為一名老師也只有為此磨練我自己。磨練中，我在思索，也在感悟……
“升溫則水，降溫則冰”這是我與后進(jìn)班級打交道時(shí)總結出來(lái)的一句話(huà)。班級的后進(jìn)學(xué)生本來(lái)就因自己差于別人而心灰意冷，心里總揣著(zhù)一塊冰。如果在日常學(xué)習、生活中，老師對他們代理不理，甚至冷若冰霜，那只能冷上加冷，降低溫度，造成師生感情淡漠、僵化；如果老師很厲害，威風(fēng)凜凜、殺氣騰騰，學(xué)生則可能表面服了，但實(shí)際一點(diǎn)沒(méi)服，暫時(shí)收斂了一些，但時(shí)間長(cháng)了，漸漸摸透了老師的脾氣，便又恢復了原樣。實(shí)踐告訴我：教師要想感化學(xué)生，必須經(jīng)常親之近之。我感覺(jué)，我和我們班的后進(jìn)生的關(guān)系還是比較融洽的。雖然有時(shí)對他們也會(huì )有“狂風(fēng)暴雨”式的一頓臭罵，但更多的是和他們“春風(fēng)化雨”的促膝而談。所以每個(gè)人的興趣愛(ài)好我都很了解，特別是和這些人的家長(cháng)交流的也更多。每個(gè)大禮拜都有和家長(cháng)溝通。有了家長(cháng)的配合，我的管理也更加的放的開(kāi)了。
就先談?wù)勎覀儼嗟摹懊餍菍W(xué)生吧”。他就是初中部有史以來(lái)最第一個(gè)不用穿校服的“超級寶貝”------陳××。由于各方面的因素，他有著(zhù)巨大的身體和簡(jiǎn)單的頭腦，計算他每次的考試成績(jì)，是以及格了幾科計算。我接手他這一年的歷史以來(lái)了，大小考試只有過(guò)一次及格的歷史-----即上學(xué)期末的英語(yǔ)62分，也許是我對他特別的疼愛(ài)，他終于嘗到了考試及格的快樂(lè )。他那無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的性格讓他能面對其他不及格的科目總是不已為然，每天還是那么快快樂(lè )樂(lè )的又蹦又跳。有兩件事情可以讓大家“見(jiàn)識”一下他的學(xué)習狀況和能力：期中考試語(yǔ)文的作文題目是“假如我是……”�？荚嚱Y束后，我擔心他寫(xiě)不出作文來(lái)，就問(wèn)他：“作文寫(xiě)了沒(méi)有？”他答：“我寫(xiě)了，寫(xiě)的很多呢？”我說(shuō)：“你寫(xiě)的'題目是什么呢？”他迫不及待的答道：“假如我是人”更加讓人不可思議的是小學(xué)六年級的學(xué)生數學(xué)基礎可憐至極，100以?xún)鹊募訙p法對他來(lái)講就是一項挑戰。這樣的班主任有這樣的學(xué)生在班級中，真的難為了代我們班課的各位老師，真的很對不住他們。特別對不起的就是我們班的數學(xué)老師---王老師了，他不厭其煩的給他輔導小學(xué)二三年級的數學(xué)內容，當剛剛看到幸福的曙光時(shí)，第二天在做同樣的題目，他又忘記，不會(huì )做了。你說(shuō)：這樣的貧瘠的土地，怎么能長(cháng)出鮮艷的花，充實(shí)的果和嫩綠的葉呢？聽(tīng)說(shuō)他在小學(xué)三年級的時(shí)候已經(jīng)被老師放棄了。而我能怎么辦呢？這正是磨練我，考驗我愛(ài)心的時(shí)候，我告訴自己一定要做一個(gè)有愛(ài)心的教師，如果要做名副其實(shí)真正有愛(ài)心的老師，我必須要去愛(ài)他，當我面對他的一個(gè)又一個(gè)十幾分，二十幾分的時(shí)候，我就在提示自己：要愛(ài)他，把他當成你自己的兒子。真的，這讓想，讓他離我越來(lái)越近，我也因此成為他最喜愛(ài)的老師。當我們的任課老師對他提不起興趣來(lái)的時(shí)候，我更要鼓勵他們。當我們班的數學(xué)王老師對他的作業(yè)和試卷?yè)u頭時(shí)，我會(huì )半開(kāi)玩笑，半認真的告訴他：“老王，你要把陳××當成自己失散多年的兒子，你一定覺(jué)得他非�？蓯�(ài)�！蓖趵蠋熞埠孟笮念I(lǐng)神會(huì )了，每天還是給他出一些基本的運算，可喜的是，在我們父母般的疼愛(ài)下，他100以?xún)鹊倪\算能力有了大大的提高。雖然我們不能奢望這樣的孩子能夠及格，但是我們可以讓他感覺(jué)到被愛(ài)的快樂(lè )，而我始終相信，快樂(lè )是一種能力，而我們的××寶寶會(huì )創(chuàng )造快樂(lè )，享受快樂(lè )，誰(shuí)能說(shuō)這個(gè)不是我們老師教給他的呢？
說(shuō)到對“后進(jìn)生”的偏愛(ài)，我不得不花空心思。不僅在我的課堂上給予特別的關(guān)照，課下也想盡辦法。我們班學(xué)生人數少，但是差生卻也不少。年級老師調侃道：“你們4班好生無(wú)人能比，差生也是無(wú)人能比呀。因為我們班的月考和期中考成績(jì)總能包攬年級正數和倒數第一。我把班級的桌椅擺放成兩人一起，好生配差生。美其名曰：“教授帶研究生�！泵刻熵撠熖嵝堰@些“研究生”的課堂表現，并督促身邊的研究生完成作業(yè)，在老師不在的情況下答疑解惑。并給這些“教授”規定硬性的指標，期末各項的評優(yōu)：如“三好學(xué)生”，獎學(xué)金等獎項以所帶“研究生”的進(jìn)步程度而定。所以課堂上我的口頭禪經(jīng)常是“研究生們注意了”、“教授團”、“沖刺團”。學(xué)生們能夠馬上找到自己的稱(chēng)謂，有的人還為此“雅號”不亦樂(lè )乎。
另外在自習課的管理上，我借鑒了成功的班主任—魏書(shū)生老師的一個(gè)做法，在班級這兩周的實(shí)踐中還真有效果，現在拿出來(lái)也買(mǎi)弄買(mǎi)弄。我用的方法就是“傳說(shuō)話(huà)本”。自習課堂上，除了坐在前面的班干部外，其余人不得說(shuō)話(huà)。一說(shuō)話(huà)“傳話(huà)本”就傳到了你的手上，你必須在本子上簽名并寫(xiě)明說(shuō)話(huà)原因，并傳給下一個(gè)說(shuō)話(huà)的同學(xué)。等到下課后，誰(shuí)是最后一名，就會(huì )中“大獎”-----接受來(lái)自班主任的懲罰。這個(gè)方法不僅保障了課堂的“安靜度”，也潛移默化的培養了學(xué)生獨立思考的習慣。大家不妨也試一試。
其實(shí)，我是一個(gè)非常年輕的班主任，感謝初中部領(lǐng)導和同事的關(guān)照，這輩子第一次當上了班主任。無(wú)限光榮的背后，這一年來(lái)，我承受了很多的壓力和挑戰。在痛苦的同時(shí)也在不斷的提升自己，磨練著(zhù)自己。在各位班主任的面前，我顯得稚嫩了很多，我只有不斷的學(xué)習，堅持到底。早日成為一個(gè)幸福和成功的教師和班主任。
Thankyou!!!
德育經(jīng)驗交流發(fā)言稿11
各位班主任、老師們：
德育承載于日常工作和生活之中，所涉及的往往只是一些瑣碎的事情，每件事單獨似乎都是微不足道，可是每一件事都可能成為學(xué)生變化的十字路口。處理得好，一件瑣碎的工作可能成為支撐學(xué)生成功的基石，學(xué)生踏著(zhù)這塊基石一步一步向前，最終就會(huì )蹬上自己事業(yè)的頂峰；處理不好，一件小事就可能成為下滑的斜坡，學(xué)生會(huì )由此跌入人生的泥坑，陷入生活的低谷，一發(fā)而不可救藥。作為一線(xiàn)德育工作者的班主任、宿管員和各位任課老師，怎樣才能從容自若、得心應手、卓有成效的處理好學(xué)生成長(cháng)過(guò)程中的小事呢？教育規律告訴我們，需要嚴謹的學(xué)習、刻苦的鉆研，更需要靜心的體會(huì )、心靈的領(lǐng)悟。下面，我想就此談幾點(diǎn)粗淺認識，供大家參考。
一、明確學(xué)生德育工作的主要內容。
�。ㄒ唬┖昧晳T的培養。英國著(zhù)名哲學(xué)家羅素曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“人生幸福在于良好習慣的養成”。我國偉大教育家葉圣陶也指出：“教育就是培養習慣”。因此，我們德育工作者必須注重在這方面做工作，不僅要規范學(xué)生的行為習慣，幫助學(xué)生養成守時(shí)、熱愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)護公物等好習慣，還要幫助學(xué)生改正不良的行為習慣。要做好這方面工作，班主任必須要做到能夠發(fā)現學(xué)生向善的愿望，讓學(xué)生真正感受到班主任的關(guān)愛(ài)，對學(xué)生永不言棄。
�。ǘ┖闷焚|(zhì)的養成。一要培養學(xué)生形成誠實(shí)守信的好品質(zhì)。培養學(xué)生誠實(shí)守信的品質(zhì)是我們德育工作的重要內容之一，《中共中央國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強和改進(jìn)未成年人思想道德建設的若干意見(jiàn)》中指出：“一些領(lǐng)域道德失范，誠信缺失、假冒偽劣、欺騙欺詐活動(dòng)有所蔓延”，給學(xué)生造成了許多不良影響。對此，《意見(jiàn)》中也明確指出：“要大力普及愛(ài)國守法、明禮誠信、團結友善、勤儉自強、敬業(yè)奉獻的基本道德規范”。其實(shí)，我們的學(xué)生也有做誠信人的愿望，只不過(guò)當壞行為會(huì )給自己帶來(lái)暫時(shí)的好處的時(shí)候，學(xué)生往往就會(huì )做出與理智相悖的事情來(lái)；二要培養學(xué)生形成責任感。通過(guò)活動(dòng)讓學(xué)生認識到：責任感其實(shí)就是認真做好自己應該做的事，讓學(xué)生從小處著(zhù)眼，從身邊的小事做起，日久天長(cháng)，他們就會(huì )成為有責任感的人；三要教育學(xué)生志向存高遠。身處經(jīng)濟迅速發(fā)展的社會(huì )，面對各種物質(zhì)的利誘，讓學(xué)生不去考慮物質(zhì)的追求，只考慮精神追求，是不現實(shí)的。我們要摒棄簡(jiǎn)單化、標簽化的說(shuō)教，承認社會(huì )現實(shí)，肯定合理追求，引發(fā)學(xué)生思考，讓學(xué)生自己去考慮怎樣跨越從物質(zhì)到精神的追求。
二、班級德育工作的重要途徑。
�。ㄒ唬┲黝}班會(huì )。主題班會(huì )是一種受學(xué)生歡迎，操作性強，實(shí)際效果好的德育途徑。今天下午二位楊老師為了使道德教育更加系統化，更加貼近學(xué)生的思想實(shí)際，把《弟子規》、安全教育等融合與班會(huì )課之中，把道德教育的內容按學(xué)生身心發(fā)展規律，學(xué)生個(gè)性發(fā)展的特點(diǎn)以及學(xué)生的認識能力逐步提高，系統的以主題班會(huì )的形式呈現出來(lái)，教育效果很好，值得大家效仿。今后各位班主任策劃主題班會(huì )一定要有的思想高度，注重撲捉當前信息，要貼近學(xué)生生活，讓學(xué)生在體驗中自己感悟，還要注意整體構思，更要注意設計好主題班會(huì )的題目，提綱挈領(lǐng)、畫(huà)龍點(diǎn)睛。
�。ǘ┏繒�(huì )、晨檢。晨會(huì )、晨檢是德育的常規性、有效性的教育手段，可以使師生每天及時(shí)交流，肯定前一天的成績(jì)，鼓勵學(xué)生，增強信心，糾正不足，防微杜漸。尤其是升旗儀式，讓學(xué)生看著(zhù)冉冉升起的五星紅旗，聽(tīng)聲情并茂的.演講，就會(huì )產(chǎn)生積極進(jìn)取之心。
�。ㄈ⿴ьI(lǐng)學(xué)生走出教室進(jìn)行教育活動(dòng)。比如到烈士陵園誦讀碑文，緬懷先烈，追憶其豐功偉績(jì)，進(jìn)行自我對比、反省，憶苦思甜，學(xué)生就會(huì )認識到今天的幸福生活來(lái)之不易，從而更加珍惜時(shí)間、發(fā)奮努力。領(lǐng)學(xué)生到敬老院，搞衛生、演節目、過(guò)節去看望孤寡老人、為老人做一些力所能及的事情，進(jìn)行孝道教育，讓學(xué)生學(xué)會(huì )尊敬長(cháng)輩。
�。ㄋ模└骺迫谓處煂⑵返陆逃凉B透于本科目教學(xué)之中。昨天早上聽(tīng)取了白珍香老師的數學(xué)課，其中一個(gè)環(huán)節使我感觸頗深、很受啟發(fā)，那就是在練習鞏固環(huán)節，讓提前做完的學(xué)生幫一幫同桌，看似平常的一個(gè)細節，其作用卻不同凡響，我個(gè)人認為成功之處起碼有三點(diǎn)：一是可以提高課堂教學(xué)效益，；二有利于增進(jìn)同桌友誼；三可以培養學(xué)生助人為樂(lè )的優(yōu)良品質(zhì)。
三、與時(shí)俱進(jìn)、換位思考、站在同齡人的角度去認識今天的學(xué)生。
今天的學(xué)生在成長(cháng)過(guò)程中有三個(gè)矛盾：一是生理成熟期提前，心理成熟期滯后；二是人機交流能力強，人際往能力弱；三是渴望獨立又依賴(lài)性強。
同時(shí)還表現有以下五個(gè)突出的特點(diǎn)：一是他們不迷信權威，也不固步自封。他們勇于探索，崇尚民主、崇尚自我，這是我們以前的學(xué)生所不具備的。二是崇尚能力，自信心與參與意識增強。勇于自我表現，具有自我肯定的迫切愿望，這是很可貴的品質(zhì)。三是自尊心極強。他們認為自己的事情應由自己決定，用不著(zhù)別人過(guò)問(wèn)，一旦有人干涉，就會(huì )產(chǎn)生逆反心理。如果成人態(tài)度粗暴生硬，那就更會(huì )招致他們的反感。傳統的戒尺教育、棍棒教育已經(jīng)嚴重過(guò)時(shí)，不能用了。四是情緒不穩定�，F代學(xué)生情緒豐富多彩極易出現高度的興奮、激動(dòng)，或是極端的憤怒、悲觀(guān)、絕望。而且常常稍遇刺激即刻爆發(fā)，出現偏激情緒和極端的行為方式，沖動(dòng)性強，理智性差。他們常對所愛(ài)表現強烈，對所憎深?lèi)和唇^；取得成績(jì)，歡欣鼓舞，遇到不平則憤而慨之。五是感情脆弱。貴族化思想意識嚴重，在學(xué)生中單親家庭子女、留守兒童、不斷增多，由于社會(huì )經(jīng)濟的發(fā)展、物質(zhì)的豐富、傳統教育的缺失，家庭的溺愛(ài)、呵護，使得孩子受不得一點(diǎn)委屈，如果我們教育方法不當，處事態(tài)度粗暴，他們就會(huì )覺(jué)得丟面子，就會(huì )采取頂撞、逃學(xué)、自殺等極端方式（列舉市內外學(xué)生跳崖、跳樓實(shí)例），他們攀比享受，追求時(shí)尚，消費檔次總想壓住別人。
現如今，如果我們不了解學(xué)生，還用自己老師管理教育我們那一套對付今天的學(xué)生，勢必力不從心，事與愿違。下面介紹幾種了解學(xué)生的方法供大家參考：
�。ㄒ唬⿻�(shū)寫(xiě)簡(jiǎn)歷。書(shū)寫(xiě)簡(jiǎn)歷是迅速、直接的了解學(xué)生的好方法，因為在和班主任接觸的時(shí)候，大多數學(xué)生還是愿意向班主任老師介紹自己的；
�。ǘ┳寣W(xué)生介紹自己。這種方法適合于對學(xué)生已經(jīng)有了初步了解。又想更進(jìn)一層了解的時(shí)候，形式可以靈活一些，比如個(gè)人演講等；
�。ㄈ┩阑蛲瑢W(xué)介紹；
�。ㄋ模┝粜淖屑氂^(guān)察分析學(xué)生的行為；
�。ㄎ澹┰谡勗�(huà)中掌握學(xué)生思想；
�。┰诨顒�(dòng)中發(fā)現學(xué)生特長(cháng)；
�。ㄆ撸┩ㄟ^(guò)家訪(fǎng)了解學(xué)生成長(cháng)背景。
四、從正面觀(guān)察，用“伯樂(lè )”的慧眼看待學(xué)生。
把學(xué)生當人看待，真正賦予學(xué)生“人”的含義。學(xué)生是發(fā)展中的人，所以我們在看待學(xué)生問(wèn)題上要做到：一用發(fā)展的眼光看待學(xué)生。二要賞識學(xué)生的獨特性，世界上沒(méi)有兩片完全相同的樹(shù)葉，也沒(méi)有完全相同的兩個(gè)人，人和人之間是有差距的。教育工作的作用就是發(fā)現和賞識他們的特長(cháng)，并提供機會(huì )促進(jìn)學(xué)生特長(cháng)的發(fā)展，只有賞識才能幫助學(xué)生建立自信心。三要允許學(xué)生犯錯誤，由于學(xué)生自控能力不強，犯錯誤就再正常不過(guò)了，認識到這一點(diǎn)，老師對學(xué)生就會(huì )多一些些寬容，少一些挑剔，多些理性思考，少些誤解和沖動(dòng)。一般情況下，不要認為學(xué)生犯錯誤是故意和老師對著(zhù)干。四要為學(xué)生創(chuàng )設發(fā)展的空間，作為教育工作者的班主任和任課老師應該相信學(xué)生潛藏著(zhù)巨大的發(fā)展能量，堅信每個(gè)學(xué)生都可以獲得成功，因此要多為學(xué)生創(chuàng )設發(fā)展的空間和機會(huì )。五要用現代眼光看學(xué)生，在市場(chǎng)經(jīng)濟條件下，學(xué)生受環(huán)境影響，學(xué)會(huì )了“等價(jià)交換”，具有商人頭腦，這一點(diǎn)也不奇怪，關(guān)鍵是我們要正確引導學(xué)生要以學(xué)習為主，學(xué)會(huì )學(xué)習、學(xué)會(huì )生活、學(xué)會(huì )關(guān)心、學(xué)會(huì )做人。
五、做“平民總理”，輕松、快捷地走近學(xué)生。
班主任和科任老師要成為學(xué)生的精神關(guān)懷者，要能有效的教育和引導學(xué)生，走近學(xué)生，與學(xué)生建立良好的關(guān)系，沒(méi)有好的師生關(guān)系是不會(huì )有好的教育效果的。如果師生關(guān)系緊張，你表?yè)P學(xué)生學(xué)生會(huì )認為是哄人，你批評學(xué)生他也會(huì )認為是整人；表?yè)P和批評都成了教育的障礙。那應該怎樣做呢？
一要關(guān)心每個(gè)學(xué)生。這個(gè)關(guān)心不只是關(guān)心成績(jì)，要學(xué)會(huì )換位思考，關(guān)心學(xué)生情感，關(guān)心學(xué)生的生活，關(guān)心學(xué)生作為人的其他要素，太關(guān)心成績(jì)，學(xué)生會(huì )認為老師那是假關(guān)心，真自私，因為學(xué)生也知道學(xué)校會(huì )以成績(jì)評價(jià)老師。
二要欣賞每個(gè)學(xué)生。發(fā)現并真誠的欣賞學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)是與學(xué)生建立良好關(guān)系的重要法則。古人云“女為悅己者容，士為知己者死”。所謂知己者，不就是能欣賞自己優(yōu)點(diǎn)的人嗎？美國心理學(xué)家詹姆士說(shuō)：“人類(lèi)本質(zhì)中最迫切的需求是渴望被欣賞”。老師們，我們可以想一想，有誰(shuí)愿意讓校長(cháng)和同事天天來(lái)批評自己的缺點(diǎn)呢？將心比心，學(xué)生和我們也一樣。
三要與學(xué)生商量。班級內學(xué)生的事情要與學(xué)生商量，是尊重學(xué)生的意愿，是民主的體現。讓學(xué)生參與對班級和自己的事情的抉擇，學(xué)生就會(huì )對自己做出的決定自覺(jué)遵守和維護。
四要傾聽(tīng)學(xué)生的心聲。對于做學(xué)生工作來(lái)說(shuō)，沒(méi)有比傾聽(tīng)學(xué)生說(shuō)話(huà)更重要的事了，因為只有讓他們說(shuō)出自己心里話(huà)，你才能走近他，了解他。傾聽(tīng)對于老師和學(xué)生都很重要，當你真正成為一個(gè)傾聽(tīng)者的時(shí)候，你獲得的信息會(huì )超過(guò)你想象的很多。在傾聽(tīng)的過(guò)程中，適時(shí)給學(xué)生以引導和鼓勵，是最具影響力的教育方式。
五要搭建溝通平臺。暢通溝通渠道，靈活溝通方式，實(shí)現師生之間溝通零障礙。
六、做有幸福感的教師。
大家有沒(méi)有發(fā)現，現在的人越來(lái)越注重幸福感的追求了，我們慶陽(yáng)人前些年見(jiàn)面第一句話(huà)問(wèn)“你吃了嗎？”，現在說(shuō)什么呢？是“好著(zhù)嗎”？年輕人問(wèn)“你今天快樂(lè )嗎”？聊天發(fā)信息更多的則是“祝你快樂(lè )”，這些足以說(shuō)明人們對幸福感越來(lái)越重視了。所以我們教育工作者要努力創(chuàng )造幸福感，積極去體味并享受幸福感。
一是面對環(huán)境，要改變心境。趙樸初先生的“寬心謠”第一句便是“日出東海落西山，愁也一天，喜也一天”。我們好多班主任一說(shuō)起班主任工作就一肚子怨恨，說(shuō)自己不想當班主任，可是沒(méi)辦法。有句歌詞寫(xiě)得好“你不站崗，我不站崗，誰(shuí)來(lái)保衛咱媽誰(shuí)來(lái)保衛家”無(wú)論怎么說(shuō)，這個(gè)事情總得有人去做，既然別無(wú)選擇，我們?yōu)槭裁床荒芊e極面對，試著(zhù)去品味做班主任工作的樂(lè )趣呢？魏書(shū)生老師開(kāi)始是70年代東北一所農村中學(xué)的民辦教師，條件比我們現在差遠了；任小艾老師高中畢業(yè)留校任教，他所在學(xué)校是一所人稱(chēng)“不出流氓，就出土匪”的地方，通過(guò)自己努力，他們先后都成了當代知名教育專(zhuān)家。實(shí)踐告訴我們：“逆境可以磨練人”，在困難的環(huán)境中更容易出成績(jì)。
二要堅定信念，努力工作。大凡優(yōu)秀的班主任，他們對工作都很努力，而且具有理想，有堅定的信念。一個(gè)沒(méi)有信念的班主任是不可能有所作為的。我們要努力工作，讓工作成為一種享受，用心工作，用情工作，用自己的智慧工作，享受教育工作的成功和喜悅。
三要甘為人梯，為學(xué)生服務(wù)。具有為學(xué)生服務(wù)的精神境界，我們就會(huì )甘貧樂(lè )教，天天快樂(lè )。
四要學(xué)會(huì )駕馭情緒。誰(shuí)沒(méi)有情緒低落的時(shí)候？但是作為學(xué)生管理者，肩負著(zhù)育人的任務(wù)，就要學(xué)會(huì )寬容，切記學(xué)生不是出氣筒，即使是學(xué)生惹的事，我們也要學(xué)會(huì )冷靜處理。發(fā)脾氣會(huì )使人失去理智，常言說(shuō)：“沖動(dòng)是魔鬼”，一時(shí)的沖動(dòng)，可能意味著(zhù)今后將會(huì )付出昂貴的代價(jià)來(lái)彌補。所以要想有好的工作成績(jì)，不至于破壞我們的幸福感，就必須學(xué)會(huì )駕馭自己的情緒。
五要以平常心看待自己。以平常心看待自己，就是正確看待自己的角色定位，教育家魏書(shū)生說(shuō)：“人要常有渺小感，這樣自己會(huì )自在，別人也會(huì )舒服”。生活中許多時(shí)候，我們個(gè)別老師總是擺出一副高高在上的姿態(tài)，這會(huì )讓自己很累，也讓學(xué)生覺(jué)得難以親近。
六要學(xué)會(huì )喜歡自己。喜歡自己的人總是樂(lè )觀(guān)、積極的，在與人交往時(shí)總是開(kāi)放的，對周?chē)氖挛锖腿硕际且陨茷槿∠虻�。哥倫比亞大學(xué)的亞瑟、賈西教授在著(zhù)作《面對自我的教師》中指出：教師的生活和工作充滿(mǎn)了辛苦、滿(mǎn)足、希望和心痛，因此，“自我接受”對每名教師來(lái)說(shuō)都是非常重要的”。
七要學(xué)會(huì )在付出中得到幸福和快樂(lè )�！按盒Q到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”通常是用來(lái)形容班主任工作者，這樣的形容讓班主任工作蒙上了悲劇的色彩，也讓一部分老師望而卻步。事實(shí)上，班主任不只是“燃燒自己，照亮別人”，當一個(gè)班主任付出真愛(ài)和真心，和學(xué)生建立起良好的師生關(guān)系，班主任就會(huì )得到幾倍甚至幾十倍的回報，這種回報給班主任老師帶來(lái)的精神享受，是沒(méi)有當班主任的老師所無(wú)法體會(huì )得到的。
我曾在合水縣吉峴中學(xué)做過(guò)兩年的班主任，當時(shí)風(fēng)華正茂，事業(yè)心特強，對學(xué)生要求極嚴，近乎苛刻。今年暑假，我帶過(guò)班的十幾名學(xué)生幾經(jīng)周折找到我，在縣城“銀座大酒店”請我吃飯、喝酒、坐上席，完了還奔KTV唱了一回歌，其中包括被我打罵過(guò)的兩名學(xué)生，當時(shí)那個(gè)成就感和自豪感無(wú)法形容。大家都知道我平時(shí)不怎么喜歡喝酒，那天破天荒喝的酩酊大醉。以前我給當過(guò)班主任的一個(gè)女學(xué)生在“才子”賣(mài)衣服，前幾天我家“主要領(lǐng)導”心血來(lái)潮，要給我買(mǎi)個(gè)皮夾克，她幾次試圖砍價(jià)，無(wú)奈效果甚微。這時(shí)候，我的學(xué)生出來(lái)了，一看中學(xué)的班主任老師來(lái)了，熱情招呼并以低于其他顧客很多的價(jià)錢(qián)給了我，當時(shí)“主要領(lǐng)導”以一種很特別的眼神看著(zhù)我，我很得意的說(shuō)“那沒(méi)辦法！”
因此說(shuō)，老師關(guān)愛(ài)學(xué)生，學(xué)生便會(huì )以同樣的方式回報老師，在愛(ài)與被愛(ài)的過(guò)程中，我們要享受工作的快樂(lè )和幸福，這種幸福感來(lái)自于師生割舍不斷的情感以及對事業(yè)的成就感，這就是我們教師不辭辛苦，甘于清貧，終身為教育事業(yè)奮斗的強大的精神原動(dòng)力。
謝謝大家！
德育經(jīng)驗交流發(fā)言稿12
小學(xué)作為學(xué)生第一個(gè)走進(jìn)的集體，第一個(gè)受教育的地方，對他們一生所起的重要作用舉足輕重，小學(xué)教師在承擔教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，更應該做好育人工作。在全面推行素質(zhì)教育的今天，教育家把“素質(zhì)”這一名詞解釋為：走出校門(mén)學(xué)生身上所剩下的東西。作為人師的我把它理解為：就是對學(xué)生思想道德、行為習慣、學(xué)習策略、情感態(tài)度的培養，在學(xué)生身上所轉化的能力。下面結合我從教13年來(lái)的實(shí)際經(jīng)驗，談?wù)勎覍Φ掠ぷ鞯膸c(diǎn)體會(huì )。
一、教師——要從我做起。
法國大文豪雨果說(shuō)：世界上最廣闊的是海洋，比海洋更廣闊的是天空，比天空更廣闊的是人的靈魂。教師要做好學(xué)生靈魂的工程師，首先要有高尚的道德情操，才能以德治教，以德育人。鑄師魂，煉師德，我時(shí)常對自己的靈魂不斷雕琢。20--年的第一場(chǎng)大雪，比往年來(lái)的更早一些，大地銀裝素裹，積雪有一尺多厚，且雪花還在簌簌下落。我毫不猶豫地走出家門(mén)，向學(xué)校走去。風(fēng)夾著(zhù)雪花打在臉上，陣陣刺痛;腳下的積雪滲入鞋內，冷冷如冰。走到劉崗西牌坊前，望望遠處的雪山，心中不禁想起了紅軍爬雪山的情景，想到了更喜岷山千里雪，三軍過(guò)后盡開(kāi)顏的喜悅之情。紅軍精神激勵我走到了學(xué)校。我的行動(dòng)深深感染了學(xué)生，課堂上，他們聽(tīng)得特別認真，上學(xué)遲到的學(xué)生，從此不再誤課。身教重于言教的德育名言啟發(fā)了我，在清掃積雪的勞動(dòng)中，我一邊搶在先，干在頭，一邊指揮學(xué)生，積雪很快就被清除了。事后，還特別表?yè)P了在勞動(dòng)中表現好的學(xué)生，不僅加強了學(xué)生的勞動(dòng)觀(guān)念，還增強了班集體的凝聚力。沒(méi)有愛(ài)，就沒(méi)有教育，而愛(ài)應在細微之處，應在點(diǎn)點(diǎn)滴滴。在下雪的日子里，天氣特別的冷，上學(xué)時(shí)，我提前給學(xué)生打開(kāi)校門(mén)，讓學(xué)生到值班室烤手;學(xué)生渴了，我給他們倒杯熱水。放學(xué)時(shí)，我提醒學(xué)生小心路滑，注意安全。愛(ài)，如滋茲雨露，澆灌著(zhù)學(xué)生的心田。只有愛(ài)，才能啟開(kāi)學(xué)生的心靈之門(mén);只有愛(ài)，才能使學(xué)生親其師，信其道;只有愛(ài)，才能為德育工作的開(kāi)展鋪平道路。
二、有教無(wú)類(lèi)。
孔子曰：有教無(wú)類(lèi)，意思即是說(shuō)無(wú)論什么樣的學(xué)生，他們受教育的權利和可教育的天性是一樣的。而學(xué)生個(gè)性，智能上的差異又必然導致他們在學(xué)習上產(chǎn)生差異，有教無(wú)類(lèi)的前提，即按“類(lèi)”引導，因材施教，特別應該體現在“中、差”生的教育上，而不只限于優(yōu)等生。特別對于畢業(yè)班的學(xué)生，學(xué)習成績(jì)不好，在學(xué)習中他們可能是弱者，但我絕不認為他們在心理上也成為弱者。因此，我經(jīng)常給他們灌輸一些做生活強者的教育。通過(guò)班級的“小社會(huì )”，使他們深切感受到“人間自有真情在”。我平時(shí)在對待差生上，注意做到：要愛(ài)不要恨，要教不要訓，要拉不要推，要管不要整的原則，使他們自尊、自信、自強，正如一位著(zhù)名的教育家所說(shuō)，要“讓每一個(gè)學(xué)生在學(xué)校中抬起頭來(lái)走路”。比如對待差生的考試成績(jì)，我一般采取不宣布，個(gè)別談心的原則。
三、換位思考。
有時(shí)我看到一些教師在學(xué)生犯了錯時(shí)，經(jīng)常采取一些責問(wèn)、訓斥、罰站等做法。其實(shí)，這樣的大動(dòng)肝火，不如寬容、諒解和體貼入微感情上的感化。我經(jīng)常以一些換位的口氣去詢(xún)問(wèn)他們，比如“你看怎么樣?”，“你有無(wú)想過(guò)，一旦……會(huì )怎么樣?”，“如果現在沒(méi)有想通，沒(méi)關(guān)系，想通了再告訴我，行不行?”，欲擒故縱，即避免了壓而不服而產(chǎn)生的逆反，也在情感上拉近了師生之間的距離。有時(shí)學(xué)生犯了錯，特別要注意場(chǎng)合的換位思考，如果是大庭廣眾之下，即使是低聲和善意的批評，也會(huì )招致非常惡劣的后果，我認為換位思考一直是我德育工作中一貫的原則，也是我做學(xué)生思想政治工作的一大法寶。李炎是班上的中隊長(cháng)，他是一位非常要強，富有進(jìn)取心的孩子，因而在學(xué)生中享有相當高的威信，但孩子畢竟是孩子，總有犯錯誤的.時(shí)候。在一天早上，一位家長(cháng)氣急敗壞地打電話(huà)告訴我，昨天晚上學(xué)生在村看電影時(shí)，因為擁擠，他的孩子擠到了李炎，李炎回頭就給了他孩子一拳，剛好打在眼睛上，眼睛紅腫起來(lái)，要求我一定要好好處理。當時(shí)我向這位家長(cháng)介紹了這孩子平時(shí)的表現，并感謝他把事情告訴了我，以便能及時(shí)對學(xué)生進(jìn)行教育。當天，我從保護孩子的自尊心出發(fā)，沒(méi)有在學(xué)生面前對李炎批評，而是把他和受傷的孩子叫到辦公室，耐心向他們了解了當時(shí)情況，并關(guān)切地詢(xún)問(wèn)受傷孩子傷勢如何?還疼嗎?我的關(guān)心觸及了受傷孩子委屈的心靈，他不由得抽泣起來(lái)，在一旁的李炎意識到自己昨晚的錯誤，流著(zhù)淚向受傷孩子道歉，這位受傷孩子的心靈得到了安慰，破涕為笑說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系�！苯又�(zhù)我把李炎一個(gè)人留下來(lái)，語(yǔ)重心長(cháng)地對他說(shuō)，你是學(xué)生的榜樣，處處要嚴格要求自己，這樣學(xué)生才會(huì )信任你，支持你的工作，如果同學(xué)們知道你昨晚打了人，你一定會(huì )給他們留下壞印象。每個(gè)人都會(huì )犯錯誤，只要改正，就是最出色的。李炎誠懇地對我說(shuō)：“我以后一定要做得最好”。很顯然，學(xué)生犯錯誤時(shí)，他們迫切想得到的是老師的寬容、理解和幫助，如果老師對學(xué)生犯錯忍無(wú)可忍，大聲訓斥、嚴厲批評甚至暴跳如雷，說(shuō)出有損教師形象的話(huà)，做出令人遺憾的事，這只能使學(xué)生產(chǎn)生反感，形成逆反心理，或是自暴自棄甚至產(chǎn)生其他不良后果。面對學(xué)生的錯誤，如果我們能夠冷靜些、理智些，聽(tīng)聽(tīng)他們內心的感受，或許我們就在這不經(jīng)意中觸及他們的心靈，使他們學(xué)會(huì )自我教育、自我反思。
四、優(yōu)點(diǎn)教育。
世界上沒(méi)有人沒(méi)有缺點(diǎn)。優(yōu)點(diǎn)是激勵人最大的要素，如果一個(gè)人被剝奪了所有優(yōu)點(diǎn)，即使他有雄心偉略，也是奢談。有一份問(wèn)卷調查顯示學(xué)生對自身的優(yōu)點(diǎn)回答是“無(wú)”，而對自身的缺點(diǎn)卻挖掘很深，什么“馬虎，成績(jì)不好，不團結”等等，試想一個(gè)人覺(jué)得自己沒(méi)什么優(yōu)點(diǎn)，一無(wú)是處，當他們踏入社會(huì )時(shí)，自尊，自愛(ài)，這些又從何處尋覓呢?有一本書(shū)《學(xué)習的革命》中講到，在美國學(xué)生每收到6個(gè)負面刺激就能收到一個(gè)正面獎勵，而在我們這樣的國家，學(xué)生要接受10個(gè)甚至20個(gè)消極評價(jià)后，才能收到一個(gè)正面評價(jià)�？梢�(jiàn)我們可能是真的沒(méi)有發(fā)現孩子們的優(yōu)點(diǎn)。在工作中，我十分看重對差生哪怕是微不足道成績(jì)的正面肯定和鼓勵，以樹(shù)立他們的信心，讓他們感到“天生我材必有用”，有一次李本富在語(yǔ)文課上畫(huà)畫(huà)，我就問(wèn)了他一道問(wèn)題，結果他順利地答了出來(lái)，我就避而不說(shuō)他上課不聽(tīng)講的事，而是表?yè)P了他幾句，后面的課他聽(tīng)得非常投入。
五、評語(yǔ)激勵。
作為一名教師，每一年的學(xué)期評語(yǔ)我都非常重視，尤其是一些有心理弱勢的學(xué)生，比如針對學(xué)習成績(jì)忽上忽下的學(xué)生，我寫(xiě)到：你活潑，字跡秀麗雋永，還有很多優(yōu)點(diǎn)，尊敬他人，關(guān)心集體，參與各種活動(dòng)，但你有一個(gè)小毛病，那就是自己的“聰明伶俐”展示的不夠充分。再如針對一位家境貧寒的學(xué)生，我寫(xiě)到：“你刻苦努力，在家里能主動(dòng)承擔一些家務(wù)活，成績(jì)優(yōu)異，團結幫助同學(xué)，老師從心中欽佩你�！睕](méi)有愛(ài)，就沒(méi)有教育，教師的評語(yǔ)體現了教師對學(xué)生的愛(ài)，動(dòng)之以情貫穿于評語(yǔ)之中，學(xué)生看了會(huì )有一種鞭策和啟迪。
總之，做德育工作要動(dòng)之以情，曉之以理，用愛(ài)的雨露澆灌學(xué)生的心田。愛(ài)，如寒冷冬夜吹來(lái)的春風(fēng)，讓我們的教育生涯中多一些這樣的春風(fēng)吧!
德育經(jīng)驗交流發(fā)言稿13
正因為本學(xué)期活動(dòng)太多，工作量加大，所以一些個(gè)工作，我們能做，就絕不向大家再分攤，為的是讓大家好鋼能夠用在刀刃上，集中精力把主要工作做好。
學(xué)期收尾了，寒假到來(lái)了。剛才，我已經(jīng)把《范小少先隊寒假計劃》發(fā)到每人的手中了，下面我把寒假的具體工作布置一下：
1、少先隊活動(dòng)課程調研申報工作：
本學(xué)年開(kāi)始，少先隊活動(dòng)已經(jīng)被列入課程表，作為正式的課程之一，課間上級領(lǐng)導的重視。剛剛接到的`通知，團委號召教師參與少先隊活動(dòng)課程調研，撰寫(xiě)調研報告或者少先隊工作理論研究，要求交電子稿，字數在20xx字左右，局團委會(huì )擇優(yōu)逐級上報，發(fā)榮譽(yù)證書(shū)。
2、學(xué)生的任務(wù)：
�。�1）假期開(kāi)展“五個(gè)一”活動(dòng)：詳情見(jiàn)《少先隊寒假計劃》。
開(kāi)學(xué)后，要求上交：
硬筆書(shū)法一篇。全校參與。
好書(shū)的讀后感或者優(yōu)秀影視作品觀(guān)后感一篇。四至六年級
命題作文：《我來(lái)做家務(wù)》一篇。四至六年級
以上三項，全部用手寫(xiě)，常用的稿紙。開(kāi)學(xué)后，組織展評。
�。�2）背誦《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規范》
全校都背。每名學(xué)生一張。開(kāi)學(xué)后，學(xué)校政教處將不定期的進(jìn)行多種方式的檢測。次紙丟失的，自行抄寫(xiě)。
3、17日學(xué)生離校前，做好安全教育：
重點(diǎn)：不到坑河滑冰、安全燃放煙花爆竹。
下個(gè)學(xué)期工作設想：
改進(jìn)班級和學(xué)生個(gè)人評優(yōu)評先的方式：
班級：
1、沒(méi)有重大違紀現象、班風(fēng)穩定：
衛生區、專(zhuān)用室不能按時(shí)完成的，早、午自習混亂的，間操、集會(huì )秩序混亂，吃零食現象嚴重的，不予考慮。
2、《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規范》檢測整體情況差的，不予考慮。
3、積極參加各項活動(dòng)，并取得優(yōu)異成績(jì)。
學(xué)生
1、遵守校規法紀，充分發(fā)揮管理作用（班級秩序混亂，不予考慮）
2、積極參加各項活動(dòng)，并取得優(yōu)異成績(jì)。高年級，必須有區級以上獎項。
3、拿出一部分名額，專(zhuān)門(mén)獎勵為學(xué)下成績(jì)一般，但學(xué)校爭得了榮譽(yù)的學(xué)生。
德育經(jīng)驗交流發(fā)言稿14
各位老師：
大家下午好，今天我受教育局黨委的委托參加xx中學(xué)德育工作經(jīng)驗交流會(huì )。共同研究和探討德育工作管理，提高學(xué)校德育工作水平，在此，我代表教育局黨委感謝老師們所付出的辛勤勞動(dòng)和積極參與，對xx中學(xué)德育工作經(jīng)驗交流會(huì )的成功召開(kāi)表示祝賀。
同志們，德育工作是學(xué)校工作的重中之重，歷來(lái)年，我們高度重視學(xué)校德育工作，如何切實(shí)把德育工作抓實(shí)抓好，值得我們認真探討、研究、總結。作為教育工作者我們要始終保持清醒的頭腦，鼓足干勁，創(chuàng )新方法，落實(shí)“四個(gè)明確”。
一要明確德育的原則。時(shí)代精神與民族精神的'有機結合，就是德育要堅持的原則。德育要體現民族性，把握時(shí)代性，蘊涵教育性，增強針對性，突出實(shí)效性。
二要明確德育的內容�！豆竦赖聦�(shí)施綱要》指出德育的主要內容是“以社會(huì )公德、職業(yè)道德、家庭美德的教育為基礎，弘揚愛(ài)國主義精神，以為人民服務(wù)為核心，以集體主義為原則，以誠實(shí)守信為重點(diǎn)”。學(xué)校要圍繞這些內容，深入推進(jìn)各項主題教育活動(dòng)，不斷提高中學(xué)生的道德素養。
三要明確德育的過(guò)程。德育的過(guò)程不能簡(jiǎn)單化，也不能盲目求高。要講究“春風(fēng)化雨，潤物無(wú)聲”的境界，要達到“冬陽(yáng)化堅冰，愛(ài)心暖人心”的效果，要在引導人們遵守基本行為準則的基礎上，追求更高的思想道德目標。
四要明確德育的理念。社會(huì )主義本質(zhì)就是實(shí)現人的自由全面發(fā)展。與此相應，學(xué)校德育工作應當確立以人為本的理念，樹(shù)立育人為本，德育為先的教育觀(guān)；德智體美勞全面發(fā)展的質(zhì)量觀(guān)；為學(xué)生一生發(fā)展和終身幸福奠定基礎的發(fā)展觀(guān)。
各位老師，希望大家在今后的工作中，始終牢記自己是人民教師，做到身先垂范�！耙匀烁竦镊攘ξ龑W(xué)生，以淵博的知識教育學(xué)生，以嚴格的管理促進(jìn)學(xué)生�！迸﹂_(kāi)創(chuàng )縣直學(xué)校德育工作新局面。謝謝大家！
德育經(jīng)驗交流發(fā)言稿15
這是一個(gè)光榮的任務(wù)，沒(méi)有什么經(jīng)驗，卻冒然坐在這里。不敢作所謂“交流”，作為一名尚還在摸著(zhù)石頭過(guò)河的年輕人來(lái)說(shuō)，在三小，因為有很多敬業(yè)的老師影響我，所以我成長(cháng)著(zhù)，學(xué)習著(zhù)。今天下午，請允許我簡(jiǎn)單地匯報一下我近一年來(lái)在三小的感受和同學(xué)生在一起的收獲。
原本以為，小孩子很容易對付，可當我在2007年9月第一次走近四（1）班的教室卻發(fā)現：小孩子們已亂成一團。不是我不夠嚴肅，不是沒(méi)有叫“停下來(lái)”。而是：我原有的對待中學(xué)生的那一套教學(xué)方法在這里根本行不通。
“從零開(kāi)始”我下定決心。首先是積極地聽(tīng)課，學(xué)習優(yōu)秀教師的課堂組織及教學(xué)；接著(zhù)便是主動(dòng)拜師學(xué)藝，向師傅鐘老師取經(jīng)……
知識的課堂是冰冷的，情感的課堂是人文的，知識的教育是傳統的，人格的教育才是健全的。在我學(xué)習的過(guò)程中，在完成美術(shù)學(xué)科知識的教學(xué)后，我思索著(zhù)、也尋找著(zhù)……
“眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在燈火闌姍處�！痹诰庉嬓蟮倪^(guò)程中，我看到，劉華玲老師這樣寫(xiě)道：我曾多次批評教育過(guò)學(xué)生，也見(jiàn)過(guò)同事批評教育學(xué)生，但批評教育之后，學(xué)生還能笑著(zhù)走出辦公室的不多。反倒發(fā)現，一直被批評的總是那么幾個(gè)學(xué)生，而且越批評，他們就越“需要”批評。劉華玲老師總結說(shuō)：也許是“狂風(fēng)暴雨”、“苦口婆心”、“諷刺挖苦”等批評教育的方式，傷害了學(xué)生的自尊心，使他們難以產(chǎn)生自覺(jué)改正錯誤的念頭。犯錯誤是上帝給孩子的權利，每個(gè)孩子都會(huì )在犯錯誤中成長(cháng)。老師的一個(gè)微笑、一個(gè)眼神，有時(shí)可以傳遞出或善意或嚴厲的批評，但都可以是甜的。
劉華玲老師的這段感受也是我近一年時(shí)間以來(lái)教育小孩子時(shí)的感受。我們班上的涂身杰同學(xué)算是一個(gè)典型。他生性好動(dòng)，也愛(ài)說(shuō)話(huà)，在課堂上總能成為亮點(diǎn)。教師私下就說(shuō)：這孩子可能有“多動(dòng)癥”吧，當然，這樣的談話(huà)沒(méi)有惡意�？晌覅s有自己的看法：他是個(gè)小孩子，多動(dòng)是他的天性，把他的多動(dòng)看成是“癥”無(wú)疑是把他看成有病的孩子。在孩子幼小的心里，作為教師要給予每個(gè)孩子一種“我們每一個(gè)人都是健康的”心理暗示，這樣他們的人格才能健全發(fā)展。我分明發(fā)現：涂身杰同學(xué)的好動(dòng)是那么地天性使然，眼光閃爍著(zhù)質(zhì)樸和智慧；筆下的每一幅畫(huà)都有他獨到的理解，甚至自己畫(huà)的每個(gè)細微處都能自我?jiàn)蕵?lè )地哈哈大笑。每次看到他，我的心也隨之快樂(lè )起來(lái)，是的`，小孩子就應該那么快樂(lè )。哪怕是犯點(diǎn)小錯誤，也是上帝給孩子的權利。
近段時(shí)間，鳳凰衛視請了一位因地震而逃跑的教師“范跑跑”做客節目，并另請了一位郭先生進(jìn)行對話(huà)，后來(lái)這位郭先生被人稱(chēng)為“郭跳跳”（暴跳如雷的“跳”）。面對只顧自己生命的逃兵，郭先生義憤填膺，抑制不住激動(dòng)，脫口對范以臟話(huà)進(jìn)行謾罵。面對這一事件，網(wǎng)上展開(kāi)了一次調查，如果你是學(xué)生的家長(cháng)，你會(huì )選擇誰(shuí)當你孩子的老師，而出人意料的是，很大部分人選項擇了前者。他們的理由是：“范跑跑”師德不高，但真實(shí)，能給孩子一個(gè)真實(shí)的世界，對于道德家長(cháng)表示自己可以教給孩子。而“郭跳跳”雖道德標榜，卻滿(mǎn)口粗言。例舉這個(gè)事件，只是覺(jué)得它給了我啟示：身為教師不僅要幫孩子們建立知識庫，而且要用情感去教育學(xué)生，幫學(xué)生樹(shù)立正確的人生、世界觀(guān)，給孩子一個(gè)真實(shí)的世界，從而健全他們的人格。
和學(xué)生在一起，生活是充實(shí)的，我感悟到了很多教育的真諦，和學(xué)生交流，你會(huì )發(fā)現他們是那么純真。每當看到劉小華老師在工作上競競業(yè)業(yè)，每當看到鐘萬(wàn)蓮老師傍晚還在教室為學(xué)生輔導的身影，我就知道，我前面的路還很長(cháng)……
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