關(guān)于語(yǔ)文教學(xué)交流發(fā)言稿（通用5篇）
在社會(huì )一步步向前發(fā)展的今天，發(fā)言稿對我們的作用越來(lái)越大，發(fā)言稿的格式由稱(chēng)謂、開(kāi)場(chǎng)白、主干、結尾等幾部分組成。你所見(jiàn)過(guò)的發(fā)言稿是什么樣的呢？以下是小編為大家收集的關(guān)于語(yǔ)文教學(xué)交流發(fā)言稿（通用5篇），僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
語(yǔ)文教學(xué)交流發(fā)言稿1
尊敬的各位老師：
你們好，時(shí)間過(guò)得真快，轉眼間一個(gè)學(xué)年就要結束了，我參加工作也快一年了。感受很多，成長(cháng)很多。今天我就和在座的各位老師一起來(lái)交流一下六年級下學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)。因為年輕，沒(méi)有經(jīng)驗，有所不妥之處請您包含。
接下來(lái)我僅從以下六個(gè)方面來(lái)進(jìn)行交流：
一、課前口語(yǔ)訓練
課前口語(yǔ)訓練是我們六年級的老師們根據學(xué)生們的身心健康發(fā)展規律和認知水平提出來(lái)的，是語(yǔ)文學(xué)習“五個(gè)一”的重要內容。每天一則小故事，每天一個(gè)小收獲。在期中考試之后，為了貫徹學(xué)校對于我們六年級學(xué)生名著(zhù)閱讀的新要求，我把名著(zhù)閱讀也作為了口語(yǔ)訓練的一部分。這樣不僅可以落實(shí)名著(zhù)閱讀的時(shí)效性，而且也可以激發(fā)學(xué)生們的閱讀興趣。這樣堅持下來(lái)，我們班大多數同學(xué)都成了湯姆索亞的粉絲，其中也包括我。在學(xué)生講故事的同時(shí)，我也堅持每天給學(xué)生們講一個(gè)小故事，故事的內容涵蓋很廣，如歷史故事，科學(xué)常識，自然地理知識，考古探險，小寓言等。這些東西雖說(shuō)他們還不能完全理解，但是對于提升課堂質(zhì)量，激發(fā)學(xué)習興趣具有積極的促進(jìn)作用�，F在我們班的孩子看到我說(shuō)的第一句話(huà)就是：“李老師，今天給我們講什么故事呀？”但是我講的故事學(xué)生們回家也要給他們的父母講一講，在這個(gè)學(xué)期中，我也做過(guò)調查，總體來(lái)說(shuō)孩子們完成的這項作業(yè)還是不錯的。
二、作文講評
自從上學(xué)期的全國會(huì )聽(tīng)了一系列的作文課后，使我對語(yǔ)文作文教學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣，我也在積極探索以切合我�！盎�(dòng)態(tài)”作文為基礎的教學(xué)。經(jīng)過(guò)上一學(xué)期的教學(xué)實(shí)踐和反思，在本學(xué)期我根據學(xué)生們的興趣愛(ài)好和智力發(fā)展水平以及我校推廣的小組合作模式采取了以開(kāi)作文大會(huì )為主要方式的作文講評模式。即：小組推薦，選手讀文，同學(xué)點(diǎn)評，班級投票，組內PK,才藝表演等形式。以小組之間的競比為依托，激發(fā)學(xué)生們的寫(xiě)作興趣，并輔之以獎勵。
由于我不是語(yǔ)文科班出身，缺乏語(yǔ)文專(zhuān)業(yè)知識與素養，為此我在努力。我也結合自身的實(shí)際來(lái)打造屬于自己的課堂。本學(xué)期我在教學(xué)過(guò)程中探索出了兩種教學(xué)導入模式。
三、課外知識的擴展
兩種導入模式：
1、穿越時(shí)空。孩子們喜歡看熱播的穿越劇，為此在語(yǔ)文教學(xué)的同時(shí)我也帶著(zhù)他們去穿越。當然我們的穿越是服從教學(xué)的。我帶著(zhù)他們穿越到兩千多年前的戰國時(shí)期，去認識列子，認識孔子，認識在科技水平和生產(chǎn)力低下的那個(gè)時(shí)代人們對于自然想象的解讀；我們穿越到18世紀的丹麥，去看看那個(gè)賣(mài)火柴的小女孩，感受一下她生活的悲慘，體會(huì )一下她所謂的“幸�！�
2、樂(lè )在途中。我們從天津出發(fā)，坐火車(chē)經(jīng)過(guò)北京，石家莊，太原，西安，蘭州最后到達新疆，去領(lǐng)略一下和田維吾爾人的熱情豪放，我請學(xué)生們喝葡萄酒，吃囊，吃哈密瓜，親他們看一看帥小伙與美麗的姑娘；我們還曾經(jīng)徒步旅行經(jīng)過(guò)我國的西北，中亞，西亞，東歐去浪漫之都法國，我帶著(zhù)學(xué)生們去先賢祠瞻仰一下居里夫人，領(lǐng)略其跨越了百年之久的美麗。
這兩種方式使原本枯燥語(yǔ)文教學(xué)活潑起來(lái)，孩子們不僅開(kāi)闊了眼界，增長(cháng)了知識，同時(shí)也把課文的內容熟記于心。
而在本學(xué)期，我利用早自習的時(shí)間除了完成中學(xué)生必備古詩(shī)70首外，我還給他們推薦，講解了三首新月派詩(shī)人的代表作。我堅信，文學(xué)能提高我們的修養。
在語(yǔ)文教學(xué)的同時(shí)，我也把德育滲透其中。我利用母親節到來(lái)之際讓孩子們給母親寫(xiě)一封信，雖然我沒(méi)有看到信中的內容，但是他們的誠懇態(tài)度，他們的積極向上就已經(jīng)告訴了我他們都是好孩子；此外我利用神舟十號成功發(fā)射之際，和孩子們一起觀(guān)看王亞平的太空授課。這不僅是一次愛(ài)國主義教育，而且也是一次理想教育。在孩子的觀(guān)后感在寫(xiě)到：我很自豪我是一個(gè)中國人，將來(lái)我也要當科學(xué)家，我也要到太空中去看一看。
四、關(guān)注后進(jìn)生
每一個(gè)孩子都是我們的天使，他們純美的無(wú)法復制，潔凈的不容去玷污。在關(guān)注后進(jìn)生方面，我主要采取了以下幾種方法：
1、 補差行動(dòng)：在學(xué)生自愿，家長(cháng)同意的情況下，我把兩個(gè)班的后進(jìn)生組合起來(lái)形成了一個(gè)新的組織，美其名曰為“鋼鐵混合旅”。我利用午休的時(shí)間給他們不差，就從最基本的基礎抓起。日積月累，勤能補拙，在期末考試前的一次測驗中，我們鋼鐵混合旅的大部分同學(xué)們都有了很大的進(jìn)步。如六年級十班的王繼東同學(xué)，課內十首古詩(shī)背誦和默寫(xiě)都很費力，經(jīng)過(guò)我們一段時(shí)間的拉鏈，就在昨天它可以背誦十首，并且可以默寫(xiě)三首了。這個(gè)小的進(jìn)步，讓我感到很欣慰。
2、 激勵為主，輔之以理想教育。我們在一起，他們都喜歡聽(tīng)我講故事。于是我就讓他們每人搜一句名人名言來(lái)?yè)Q取一個(gè)小故事。我就用這些名言古詩(shī)來(lái)激勵他們努力學(xué)習，讓他們樹(shù)立自己的理想，找尋適合自己的座右銘，在學(xué)習中找到學(xué)習的榜樣。因為心中的偶像會(huì )激發(fā)見(jiàn)賢思齊的能量。
3、 鼓勵。教師的言傳身教對于孩子的身心健康發(fā)展具有導向作用。六年級十班的徐春杰同學(xué)，因為身體健康的特殊情況跟同學(xué)們走得很遠，我經(jīng)常在課間和他談話(huà)，經(jīng)常鼓勵他說(shuō)：“老師和同學(xué)們都特別想聽(tīng)你講故事”，每次的談話(huà)，每次的拒絕。突然有一天他在課上跟我說(shuō)李老師我想給大家講一個(gè)腦筋急轉彎，聽(tīng)到這句話(huà)別提我多么高興了。從那以后他也就習慣了上講臺給同學(xué)們講故事。持之以恒的鼓勵，效果讓我很欣慰。
五、作課反思。
六、心源工作
1、參與編輯了兩期�？�，并在第五期中擔任主編。
2、出版校報“心源之韻”兩期。
七、總結：
1、把自己當做孩子
2、創(chuàng )造性的開(kāi)展工作
語(yǔ)文教學(xué)交流發(fā)言稿2
尊敬的各位領(lǐng)導、老師：
大家好！今天能在這里和大家交流，我感到非常激動(dòng)。同時(shí)也感謝中心校給我提供了一次向各位老師學(xué)習的好機會(huì )。各位老師都是該校的骨干、前輩，所以今天我是虛心來(lái)向大家學(xué)習的，再把自己的教學(xué)方法說(shuō)出來(lái)請大家指正，以此來(lái)提高我的教學(xué)水平。首先我分析一下我們學(xué)校六年級班語(yǔ)文學(xué)習的現狀，然后介紹一下我的后期教學(xué)措施，希望能聽(tīng)到各位同行、領(lǐng)導誠懇的建議和指導。
一、我班語(yǔ)文學(xué)習的現狀
我班共有27名學(xué)生，男女比例均衡，留守兒童較多。其中殘疾兒童一名，無(wú)法完成作業(yè)，學(xué)習非常困難。學(xué)習語(yǔ)文的積極性較高，大部分學(xué)生能夠要求嚴格自己，少部分學(xué)生學(xué)習上困難形成懶惰厭學(xué)的不良習慣。本次期中測試成績(jì)不是很好，題型太小，沒(méi)有緊扣課本，太簡(jiǎn)單。平均分82分，以平均分為及格線(xiàn)的話(huà)有六個(gè)人不及格，最低分35分。盡管測試題難度很小，學(xué)生的測試成績(jì)與別校相比還是很差。存在原因：基礎知識掌握不牢，閱讀理解能力不強，作文審題不嚴等。針對這些不足，在后期教學(xué)中要大力彌補不足，扭轉不利局面。
二、后期工作的要點(diǎn)和努力方向
1、調整學(xué)習心態(tài)，樹(shù)立自信心，團結互助。
自信創(chuàng )造奇跡，拼搏鑄就輝煌。學(xué)生的學(xué)習興趣，決定他們的努力程度；學(xué)生自信能力才是學(xué)習的動(dòng)力源泉。尋找學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文困難的真正原因，大力提高學(xué)生的學(xué)習興趣，才能調動(dòng)學(xué)習的積極性。多表?yè)P學(xué)生，發(fā)現他們的優(yōu)點(diǎn)，對他們的進(jìn)步及時(shí)給與鼓勵評價(jià)，致力于自信心的培養，才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習勁頭和熱情。在學(xué)習中，引導培養學(xué)生的競爭意識，這樣才能在互幫互助中自主學(xué)習，才能從根基上克服學(xué)習散漫，懶惰的學(xué)風(fēng)。
2、教書(shū)與育人并舉，做好學(xué)生的德育工作。
教會(huì )學(xué)生學(xué)習是教學(xué)的基本任務(wù)，教會(huì )學(xué)生做人才是我們教育的方向。做好學(xué)生的德育工作不僅僅是班主任的事情，是我們每個(gè)代課教師的責任。在這方面代課教師之間要加強交流，齊抓共管，加強班風(fēng)和學(xué)風(fēng)。
3、扎實(shí)教學(xué)，強化學(xué)習。
首先端正自己的教學(xué)態(tài)度，努力把工作做細做實(shí)。研究教學(xué)，分析學(xué)生，選擇教法，立足于平時(shí)教學(xué)中培養學(xué)生的閱讀理解能力和文章賞析能力。在學(xué)生的學(xué)習過(guò)程中要引導學(xué)生如何掌握鞏固落實(shí)所學(xué)知識。
我從基礎、閱讀、習作三個(gè)方面談?wù)勎业淖龇ǎ?/p>
�、�、夯實(shí)基礎：平時(shí)要求學(xué)生晨讀、早讀，多讀多悟。每篇課文都讀，選重點(diǎn)熟讀精點(diǎn)背誦。培養學(xué)習骨干，檢查背誦。定期抽查，了解檢查過(guò)程中的問(wèn)題，及時(shí)糾正。
�、�、強化閱讀：宣揚閱讀的好處：一是獲取信息，二是滿(mǎn)足精神上的需求，享受閱讀的快樂(lè )。提出閱讀要求：第一是默讀，不得發(fā)出聲音，不得互相干擾，第二是要學(xué)著(zhù)靜下心來(lái)，心態(tài)不能浮躁，要用心地看文章，要看懂。布置閱讀任務(wù)：每周要看三篇文章或優(yōu)
秀作文。要看懂，每看完文章或作文后思考一下有何收獲，把看后感受，體會(huì )寫(xiě)出來(lái)。然后集體交流閱讀成果，給與表?yè)P鼓勵和指導。
�、�、加強習作。寫(xiě)作，有人覺(jué)得煩惱，有人覺(jué)得愉悅。作為語(yǔ)文老師，要培養學(xué)生對習作的信心，讓學(xué)生明白，習作不過(guò)是以筆代口，用筆“說(shuō)”出自己想要講的話(huà)，也要宣傳寫(xiě)作帶來(lái)的愉悅。我的作文訓練方法是：
�、�、大量仿寫(xiě)。我們學(xué)過(guò)的課文就是最好的范文，加強作文能力也應該抓住平時(shí)教學(xué)，分析課文可以培養思維理解能力；分析課文的寫(xiě)作特點(diǎn)可以提高寫(xiě)作謀篇布局能力，體會(huì )優(yōu)美句段，可以增強學(xué)生的語(yǔ)言表達能力。對于能仿寫(xiě)的課文就安排作文訓練。
�、�、精講多練。每星期要求寫(xiě)一篇作文，寫(xiě)作前做好指導。從文章的題目、布局謀篇、段落結構、中心思想的表現到用詞的準確性，都要詳細地講解。對于學(xué)生的作文及時(shí)批閱，表?yè)P優(yōu)秀的，鼓勵每個(gè)學(xué)生努力寫(xiě)好作文。對優(yōu)秀的作文修改發(fā)表，并把優(yōu)秀的作文打印張貼在教室里，激發(fā)寫(xiě)作熱情。
�、劢涣髯约旱膬�(yōu)秀作文或優(yōu)美的文章。推薦人先要說(shuō)出自己推薦的文章的主要內容，推薦理由，然后給大家朗讀分享，這樣可以培養寫(xiě)作素養。
4、做好檢測分析，及時(shí)了解學(xué)習動(dòng)向。
檢測可以發(fā)現很多問(wèn)題，發(fā)現了問(wèn)題才能解決問(wèn)題，制定新的教學(xué)措施，也可以糾正學(xué)習中的驕傲懶惰的風(fēng)氣。做好個(gè)別輔導工作，促優(yōu)扶差。
以上是我的一些方法，不足之處請多多指點(diǎn)。謝謝大家！
語(yǔ)文教學(xué)交流發(fā)言稿3
各位領(lǐng)導、老師：
大家下午好！我教學(xué)經(jīng)驗不夠豐富，所以無(wú)所謂經(jīng)驗介紹，只是希望能與各位老師交流一下，真誠的希望大家幫我將教育教學(xué)做得更好。下面就上次期末考試情況從以下三個(gè)方面做一簡(jiǎn)單介紹，不到之處望各位老師批評指正。
一、考試情況
我校六年級共有學(xué)生17人，參加考試16人，一人因多重殘疾未參加考試，參考率為94%。語(yǔ)文總分為1218，均分為76，學(xué)區排名第一。
二、經(jīng)驗交流
1、多鼓勵，讓學(xué)生愛(ài)學(xué)語(yǔ)文。
無(wú)論成績(jì)好壞，在上課時(shí)盡量給予每個(gè)人相應的關(guān)注。當我們提出一個(gè)問(wèn)題時(shí)，通過(guò)觀(guān)察不難發(fā)現除了積極發(fā)言的同學(xué)外，還有的同學(xué)會(huì )悄悄低下頭，也有幾個(gè)同學(xué)在猶豫不決，這時(shí)就需要給予這部分同學(xué)一定程度的鼓勵，讓他先敢于將自己的想法說(shuō)出來(lái)，無(wú)論對錯，這已經(jīng)是一種進(jìn)步了。若對了，會(huì )提高他的自信，若不對，最起碼也讓他知道即使錯了也沒(méi)什么，這樣，無(wú)形中就會(huì )給全班同學(xué)一個(gè)信號：只要敢于說(shuō)出自己的想法就已經(jīng)很棒了。這樣就會(huì )調動(dòng)大家的積極性，讓他們敢思考，多思考，最后變?yōu)閻?ài)思考，從而一步步去愛(ài)上學(xué)習語(yǔ)文。
2、加強積累，強化訓練。
在平時(shí)抓緊基礎知識的掌握及積累，在課堂上對一些重點(diǎn)題型進(jìn)行強化訓練，提高知識的運用能力。像看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)、形近字組詞、根據課文內容填空主要還是依靠平時(shí)積累，而像修改病句、句型轉換、閱讀理解這類(lèi)題目就需要多進(jìn)行練習，讓學(xué)生自己掌握方法，能夠舉一反三，從而慢慢形成良好的學(xué)習習慣，進(jìn)一步提高教學(xué)成績(jì)。
3、有針對性的進(jìn)行輔導。
都是學(xué)生，但卻是存在差異的，這就需要我們因材施教。一般情況下，對于學(xué)習能力強，自覺(jué)性較高的學(xué)生我們只需稍加關(guān)注，加以引導即可。而對于基礎薄弱，學(xué)習能力較弱，沒(méi)有養成良好學(xué)習習慣的學(xué)生，就需要我們多用心，留意其上課時(shí)的一舉一動(dòng)，及其學(xué)習狀態(tài)，還有作業(yè)的完成情況及作業(yè)質(zhì)量，從而幫助我們更好的、更準的給予其輔導，讓他們一步一步的前進(jìn)。
三、奮斗目標
爭取在本學(xué)期期中統測中均分由76提高到78分，名次為第一。 以上這些只是我的一些粗淺認識和體會(huì )，希望大家能夠指出不足，使我再學(xué)習、再改進(jìn)。
語(yǔ)文教學(xué)交流發(fā)言稿4
尊敬的`各位領(lǐng)導、老師們：
大家好！非常感謝學(xué)校領(lǐng)導、老師們能給我提供這次機會(huì )讓我談?wù)勎业慕虒W(xué)心得�；仡欁约哼@十幾年在教育教學(xué)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，感覺(jué)并沒(méi)有什么所謂的“經(jīng)驗”存在，有的只是每位教師都有的盡職盡責的工 作態(tài)度，教學(xué)工作包含的內容太廣泛了，以下是我自己在教學(xué)實(shí)踐中的一些做法和感悟，不能稱(chēng)之為經(jīng)算是和大家探究和交流吧！
一、建立良好的學(xué)風(fēng)
管理一個(gè)班級首先要強調紀律，強調班風(fēng)。教一門(mén)課，一樣要強調紀律，強調班風(fēng)。我一直認為學(xué)習管理對于學(xué)生的學(xué)習來(lái)說(shuō)是相當重要的，那么紀律是學(xué)習管理的必不可少的一部分。這幾年來(lái)我擔任班主任，也堅信良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，對于一個(gè)學(xué)生的成長(cháng)，班級的進(jìn)步是非常重要的。平時(shí)和其他老師談起來(lái)的時(shí)候，大家都有同感：一般情況下，哪個(gè)老師的課堂紀律好，學(xué)生學(xué)習注意力就集中，哪個(gè)老師所教的學(xué)生的成績(jì)就好，但也不是絕對的。嚴明的紀律是戰勝一切的法寶，良好的學(xué)風(fēng)是學(xué)生學(xué)習的保證。因此，新學(xué)期開(kāi)學(xué)，我首先對學(xué)生進(jìn)行思想教育，用一些最能打動(dòng)學(xué)生內心的話(huà)來(lái)喚起他們學(xué)習的激情。比如這個(gè)學(xué)期一開(kāi)學(xué)，我就對全班同學(xué)說(shuō)了這樣一番話(huà)：“同學(xué)們，我很高興今年能繼續教你們的語(yǔ)文，咱們班同學(xué)腦子聰明，上進(jìn)心強，老師不在意你們的過(guò)去，我只看重今天，不管以前你表現怎樣，那已經(jīng)成為過(guò)去，從今天開(kāi)始，遵守紀律，努力學(xué)習，我相信我們班每一個(gè)學(xué)生都會(huì )有進(jìn)步的，這樣對于那部分差生來(lái)說(shuō)，幫他們樹(shù)立了信心。對于一部分不愛(ài)學(xué)習的同學(xué)上課不好好聽(tīng)講，有想搗亂的趨勢，這時(shí)候我就對他敲響警鐘：誰(shuí)好好學(xué)習我們就把誰(shuí)當朋友，不好好學(xué)習，上課搗亂就是我們共同的敵人，對待朋友要像春天般的溫暖，對待敵人要像冬天般的寒冷刺骨。言外之意就是：誰(shuí)擾亂課堂就是不道德的，應受到大家的批評指責。警鐘一敲把一部分學(xué)生身上的刺就敲下去了，如果誰(shuí)上課影響了紀律，下課不這堂課的內容。為此“殺雞駭猴”讓每個(gè)孩子慢慢養成習慣，就為教學(xué)工作奠定了良好的基礎，收到了很好的效果。老師們都說(shuō)我們班的紀律好，上課省事，其實(shí)就是這樣，我說(shuō)講過(guò)的內容孩子們錯的極少。這就要求我們思考自己班的現狀，采用有效的教學(xué)方法，找到提高課堂效果的有效方法。
二、給學(xué)生洗腦，樹(shù)立自信心。
自信心是每個(gè)學(xué)生搞好學(xué)習的前提條件之一。拿破侖希爾說(shuō)過(guò)，“信心是生命和力量，信心是創(chuàng )立事業(yè)之本，信心是奇跡�！泵總�(gè)新學(xué)期一開(kāi)始我會(huì )對學(xué)生說(shuō)：對于語(yǔ)文學(xué)習來(lái)說(shuō)沒(méi)有差生，只要你們努力、勤奮，都可以學(xué)好語(yǔ)文。以前的語(yǔ)文成績(jì)并不代表你以后的成績(jì)，“笨鳥(niǎo)先飛”的道理大家都知道；你們通過(guò)學(xué)習之后，今天哪怕你考了60分，但明天你考了65分，這都是不錯的進(jìn)步”。同時(shí)，我還舉一些小時(shí)候往年一些語(yǔ)文成績(jì)不好，但通過(guò)自己的努力在考試中語(yǔ)文取得優(yōu)異成績(jì)的同學(xué)的例子，來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習的激情。同時(shí)，采取一些獎勵機制，每次測試90分以上的孩子，80分以上的孩子及進(jìn)步大的孩子都有不同的獎勵，讓他們獲得成功的喜悅，在他們心里樹(shù)立起一個(gè)自信心。只要學(xué)生有了這樣的激情和自信心，洗腦工作就算大功告成了。在期中考試過(guò)后的家長(cháng)會(huì )上我仍然告訴學(xué)生及家長(cháng)：對于語(yǔ)文學(xué)習來(lái)說(shuō)沒(méi)有差生，只要想學(xué)就可以學(xué)好，關(guān)鍵是態(tài)度問(wèn)題，態(tài)度決定成敗，決定命運，這句話(huà)一點(diǎn)都不假；并列舉了我班語(yǔ)文進(jìn)步最大的岳子健同學(xué)，升級時(shí)語(yǔ)文倒數第一，現在在前十，這是努力的結果，成績(jì)是用汗水換來(lái)的。
三、平時(shí)語(yǔ)文教學(xué)中點(diǎn)點(diǎn)滴滴滲透、拓展語(yǔ)文知識
在學(xué)習生字詞時(shí)，凡是遇到的多音字、形似字，我都會(huì )把這些字一一列舉出來(lái)，讓學(xué)生查字典記憶、掌握。例如：學(xué)習“披頭散發(fā)”這個(gè)詞語(yǔ)時(shí)，我會(huì )讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)散是讀第幾聲，同時(shí)要掌握“散”的另外一個(gè)音，并組詞，散文、散會(huì )。學(xué)習“笨拙”這一詞語(yǔ)時(shí)，讓學(xué)生掌握“相形見(jiàn)絀”的“絀”字等等。通過(guò)滲透讓學(xué)生不僅掌握了書(shū)本中的生字詞，同時(shí)也掌握了與之相關(guān)的生字詞，比較記憶，記得更準。這樣可以達到牢固掌握生字詞的目的，因為每次考試前兩面都是基礎，狠抓字、詞、句的訓練。在講課文時(shí)，提前引導孩子搜集資料，了解相關(guān)的信息，既幫助孩子預習，有培養孩子的搜集整理能力。另外，堅持讀書(shū)積累，從我三年級接住這個(gè)班開(kāi)始，我都要求家長(cháng)配合老師，讓孩子養成讀書(shū)的習慣，剛開(kāi)始家長(cháng)不明白，不理解，現在家長(cháng)了解了語(yǔ)文學(xué)習中閱讀的重要性，不但可以幫助孩子提高閱讀能力還能提高作文水平。為此，現在我們班92個(gè)孩子在冊讀書(shū)的已經(jīng)83位，有幾個(gè)孩子在家家長(cháng)陪讀，沒(méi)錢(qián)書(shū)條。本次考試，我班的閱讀已顯成效。
四、團結協(xié)作是制勝的法寶
近幾年來(lái)，我們學(xué)校倡導實(shí)行小組合作，因為合作可以實(shí)現雙贏(yíng)、共贏(yíng)，共同進(jìn)步。去年我們學(xué)校實(shí)行了真正意義上的集體備課，目的就是希望大家能發(fā)揮集體智慧，合作共贏(yíng)。我確實(shí)感受到了集體備課給我們帶來(lái)的好處：備課省力了，更精了，上課效率提高了。這就是發(fā)揮集體智慧的結果。我平時(shí)也經(jīng)常告訴學(xué)生要多于同學(xué)交流、探討，你有一個(gè)智慧，我有一個(gè)智慧，兩個(gè)人交換就是兩個(gè)智慧。發(fā)揮集體智慧，就需要大家做到為集體著(zhù)想，沒(méi)有私心。我們五年級語(yǔ)文組的七個(gè)老師做的都很好，每周一的教研活動(dòng)在張校長(cháng)、陳文平和曹毅主任的帶領(lǐng)下，大家共研究商討新的一周的教學(xué)內容、任務(wù)，人人說(shuō)課即說(shuō)目標，也說(shuō)方法，大到主題，小道字詞。真正做到了作文統一，教案統一，進(jìn)度統一，作業(yè)統一。我感到你集體合作的愉快。
“一份耕耘一分收獲”。只要我們用心去工作，用心去感受，我們也一定會(huì )收獲很多的快樂(lè )。老師們，為了我們的學(xué)生，為了我們的事業(yè)，讓我們用心忙碌吧！
謝謝大家！
語(yǔ)文教學(xué)交流發(fā)言稿5
尊敬的各位領(lǐng)導、老師們：
大家好！
今天有幸在這里和大家共同交流，我感到萬(wàn)分的榮幸，感謝領(lǐng)導和各位老師們能給我這樣一次與大家分享機會(huì )。
回顧自己幾年來(lái)在語(yǔ)文教學(xué)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，感覺(jué)始終處在一種學(xué)習狀態(tài)，跟身邊的同事們學(xué)，跟學(xué)生學(xué)，跟視頻上的專(zhuān)家學(xué)者學(xué)，甚至跟每一位家長(cháng)學(xué)，學(xué)到的東西不少，但真正總結成的有價(jià)值的“經(jīng)驗”并不多，有的只是每位教師都有的盡職盡責的工作態(tài)度和力求扎實(shí)嚴謹的工作作風(fēng)。教學(xué)工作包羅萬(wàn)象，包含的內容太廣泛了，如果一定要給自己的工作總結點(diǎn)經(jīng)驗的話(huà)，我覺(jué)得應該是“學(xué)會(huì )利用過(guò)去”、“學(xué)會(huì )利用現在”、“學(xué)會(huì )利用未來(lái)”，以下是我自己在語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐中的一些做法和感悟，算是拋磚引玉吧，請各位同仁多多指正！
我覺(jué)得在教學(xué)上我沒(méi)有獨出心裁、別具一格的教學(xué)設計，也不優(yōu)于新穎獨特、獨樹(shù)一幟的教學(xué)方法，而讓我感到小有成就的是一直在致力于幫助孩子們如何正確的認識自己，前蘇聯(lián)的教育家蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“教育者的個(gè)性、思想信念及其精神生活的財富，是一種能激發(fā)每個(gè)受教育者檢點(diǎn)自己、反省自己和控制自己的力量�！彼�，在整個(gè)教育教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中，我都在努力地利用過(guò)去為孩子們樹(shù)榜樣，利用現在讓孩子們找差距，利用未來(lái)鼓動(dòng)或鞭策孩子們去行動(dòng)。力求孩子們能自己教育自己，自己真正成為課堂的主體和掌握自己命運的主人，激發(fā)他們的內生動(dòng)力，使其能自覺(jué)、自主、自愿的走到老師所期望的軌道上來(lái)。再多一點(diǎn)那就應該是身體力行了。具體措施如下：
一、三軍未動(dòng)，思想先行
思想情感教育（調動(dòng)）是語(yǔ)文教學(xué)高效進(jìn)行的基礎和前提，語(yǔ)文教學(xué)是思想情感教育的補充和保障。思想情感教育是語(yǔ)文教學(xué)的目標之一，語(yǔ)文教學(xué)是實(shí)現思想情感教育的途徑和手段。
有這樣一個(gè)故事，大家一定聽(tīng)說(shuō)過(guò)：
名不見(jiàn)經(jīng)傳的日本選手山田本一曾連續兩次在國際馬拉松邀請賽中奪得第一，當記者問(wèn)他憑什么取得如此驚人的成績(jì)時(shí)，他說(shuō)了這么一句話(huà)：憑智慧戰勝對手。人們對他所謂的智慧迷惑不解。
10年后，這個(gè)謎終于被解開(kāi)了，他在他的自傳中這么說(shuō)的：每次比賽之前，我都要乘車(chē)把比賽的線(xiàn)路仔細地看一遍，并把沿途比較醒目的標志畫(huà)下來(lái)， 比如第一個(gè)標志是銀行；第二個(gè)標志是一棵大樹(shù)；第三個(gè)標志是一座紅房子這樣一直畫(huà)到賽程的終點(diǎn)。比賽開(kāi)始后，我就以百米的速度奮力地向第一個(gè)目標沖去，等到達第一個(gè)目標后，我又以同樣的速度向第二個(gè)目標沖去。40多公里的賽程，就被我分解成這么幾個(gè)小目標輕松地跑完了。起初，我并不懂這樣的道理，我把我的目標定在40多公里外終點(diǎn)線(xiàn)上的那面旗幟上，結果我跑到十幾公里時(shí)就疲憊不堪了，我被前面那段遙遠的路程給嚇倒了。
山田本一說(shuō)的不是假話(huà)，眾多心理學(xué)實(shí)驗也證明了山田本一的正確。當人們的行動(dòng)有了明確目標，并能把自己的行動(dòng)與目標不斷地加以對照，進(jìn)而清楚地知道自己的行進(jìn)速度和與目標之間的距離，人們行動(dòng)的動(dòng)機就會(huì )得到維持和加強，就會(huì )自覺(jué)地克服一切困難，努力達到目標。每前進(jìn)一步，達到一個(gè)小目標，就會(huì )體驗到“成功的喜悅”，這種“感覺(jué)”將推動(dòng)他充分調動(dòng)自己的潛能去達到下一個(gè)目標。
學(xué)習也一樣，如果能在身邊周?chē)�，給孩子們找一些具體可感的，而且他們稍加努力就能夠得著(zhù)的榜樣目標，我們老師只需在實(shí)現目標的這個(gè)過(guò)程中不斷地將這一目標加以反復，我想對于我們思想并不復雜的學(xué)生們來(lái)說(shuō)，一定會(huì )有一種無(wú)論老師如何苦心專(zhuān)研教學(xué)設計都無(wú)法達到的便捷而永不枯竭的力量，至少在六年級畢業(yè)班小學(xué)高年級是這樣。魏書(shū)生：“抽打自己的鞭子要掌握在自己的手里，在漫長(cháng)的人生道路的每一步上，都要經(jīng)常鞭策自警，萬(wàn)不可以為有過(guò)一兩次抽打就可以沿途平安了�！白孕聭崎L(cháng)江水，日夜奔流無(wú)歇時(shí)”。另外， 榜樣法也是德育最常用的方法之一。所以，我覺(jué)得我們老師的首要任務(wù)就是不僅要讓自己努力成為孩子們學(xué)習的榜樣，而且也要善于為孩子們在生活中樹(shù)立榜樣，通過(guò)充分發(fā)揮榜樣的作用，讓孩子能夠自己教育自己，從思想上達到自律。
而我的孩子們所要學(xué)習的榜樣，所要追崇的目標，大多是來(lái)源于他們的身邊周?chē)�，過(guò)去六年多的工作經(jīng)歷，孩子們給我留下了太多讓我難忘的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，他們當中有善于做筆記，善于總結梳理所學(xué)知識，不放走任何一個(gè)學(xué)習機會(huì )的張舒楠，有如饑似渴讀書(shū)，幾乎每篇文章都堅持做讀書(shū)筆記，文思如泉涌，不僅自己讀，還將好書(shū)借給同學(xué)們讀，求的只是同學(xué)們讀完跟自己交流一下讀書(shū)的體會(huì )的彭玉蕾，有一邊通過(guò)每天串珠子恢復弱視視力，一邊認真學(xué)習，學(xué)習比賽兩不落下，無(wú)比堅毅的小姑娘劉若曦，有聰明懂事，體貼關(guān)心父母，自覺(jué)料理家務(wù)的馬曉嵐。這些就實(shí)實(shí)在在的發(fā)生在以前我的班上的真實(shí)的事例，我喜歡利用課余時(shí)間把這些留在我記憶中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴拿出來(lái)與學(xué)生分享，讓他們在潛移默化中收到榜樣的影響，知不足，學(xué)方法，明方向。
我喜歡在每節課課前利用三到五分鐘的時(shí)間統一統一思想，哪怕有一個(gè)學(xué)生心不在課堂上，一張座椅不在該在的位置上，我們的課都無(wú)法進(jìn)行，“磨刀不誤砍柴工”，必須讓孩子們在潛移默化中養成“什么時(shí)間做什么”的好習慣。否則，我們老師精心準備的一節課，就像面對一片沼澤去朗誦一首熱情洋溢的小詩(shī)一樣，毫無(wú)生機而得不到共鳴，而且在且行且止中讓學(xué)生得到默許，日后的課堂行為有可能會(huì )變得一發(fā)不可收拾，那樣影響的不只是課堂的一時(shí)，而是學(xué)生的一生。
在日常生活中我喜歡幫孩子們尋找差距，來(lái)到石竹，我就一直把同年級的其他班級學(xué)生的情況作為，我班孩子們應該學(xué)習的榜樣，子曰：“三人行必有我師焉”，我們成績(jì)下降比成績(jì)，成績(jì)提高比紀律，紀律改善比禮儀，比完整體比個(gè)人，與別人比完與自己比，時(shí)不時(shí)的拿出來(lái)比一比，增強了學(xué)生學(xué)習的動(dòng)機和緊迫感，時(shí)時(shí)營(yíng)造一種你追我趕的氛圍，保證學(xué)習狀態(tài)不走樣，好學(xué)心理不變形。
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