關(guān)于校長(cháng)論壇發(fā)言稿
在我們平凡的日常里，很多地方都會(huì )使用到發(fā)言稿，發(fā)言稿可以按照用途、性質(zhì)等來(lái)劃分，是演講上一個(gè)重要的準備工作。為了讓您在寫(xiě)發(fā)言稿時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，下面是小編整理的關(guān)于校長(cháng)論壇發(fā)言稿，歡迎閱讀與收藏。
校長(cháng)論壇發(fā)言稿1
敬的各位領(lǐng)導、同行：
大家上午好。
非常感謝教育局能組織這次論壇，給予我們一個(gè)難得的學(xué)習機會(huì )。帶著(zhù)一個(gè)學(xué)習、交流的心愿，懷著(zhù)一份虔誠的心情和大家一起來(lái)談?wù)勎亦l校本教研管理的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，今天我發(fā)言的主題是《鞠躬校本教研綠地，走進(jìn)燦漫春天》。
一、在教研互助中共同提升
在新課程實(shí)施的過(guò)程中，我們越來(lái)越感到教研對教學(xué)實(shí)踐能力的提升有著(zhù)重要作用，因此我鄉就確立了定時(shí)教研、有效教研的主旨。上學(xué)期，我們在教育局主任的精心指引下，開(kāi)始了新一輪的課堂改革。首先，每位教師按照自己的設計在A(yíng)4紙上寫(xiě)出自己的單元備課，包括：?jiǎn)卧黝}、單元結構、主要知識點(diǎn)、易錯點(diǎn)、質(zhì)量鏈接檢測題等；之后，教研室安排每個(gè)學(xué)科的集備時(shí)間、地點(diǎn)，大家帶著(zhù)自己精心寫(xiě)的單元備課以年級為單位對本單元的主要知識點(diǎn)，易錯點(diǎn)等共同研討、各抒己見(jiàn)、求同存異；接下來(lái)，由教研組長(cháng)把大家的研討設計一一總結并復印分給每位教師；最后，老師們在大掛歷紙上用記號筆填寫(xiě)集背內容并把它掛在教室顯眼的位置。今年聯(lián)校統一印發(fā)的`“掛歷”，不僅成了小學(xué)教室里的一道美麗的風(fēng)景線(xiàn)，而且還給了學(xué)生每天有意或無(wú)意看到所學(xué)內容知識點(diǎn)，易錯題等的機會(huì )。長(cháng)此以往，學(xué)生考試難題錯的少了，教師上課也輕松了，一舉兩得。由于學(xué)科不同，自身教學(xué)特點(diǎn)不同，“掛歷”運用方法也不一樣，體現了“一模多法”。更值得欣喜的是，新的教學(xué)模式已初見(jiàn)成效，去年我鄉四名教師運用此模式在聊城市優(yōu)質(zhì)課比賽中，榮獲了兩個(gè)一等獎，兩個(gè)二等獎的好成績(jì)，結束了從來(lái)沒(méi)有市優(yōu)質(zhì)課的歷史，每個(gè)年級的期末測試也都有了不同程度的提高。
二、在師生閱讀中共同提升
農民守望稻田，渴望豐收；我們守望鄉村教育，期待學(xué)校能在“稻花香里，聽(tīng)取蛙聲一片”。12年8月石西軍校長(cháng)來(lái)到蘭沃后，通過(guò)調研發(fā)現了大多數孩子作文不會(huì )寫(xiě)，考試失分較多這一現象，隨即發(fā)出了讓每個(gè)孩子大量閱讀、海量背誦的倡議書(shū)。從開(kāi)始好作文、好書(shū)的閱讀、到經(jīng)典傳統文化的背誦，學(xué)生的閱讀量在日益增加，語(yǔ)言積累也是越來(lái)越豐富。石校長(cháng)還曾自己出資送給每個(gè)孩子一本《弟子規》�，F在大部分孩子背誦了弟子規，并且閱讀了《論語(yǔ)》、《老子》、《唐詩(shī)》等。一個(gè)孩子，你教他什么，他就學(xué)什么。一個(gè)孩子的基本學(xué)習能力，是吸收的能力，是海綿式的吸收，整體的吸收。你教他什么，放在肚子里面，不懂沒(méi)有關(guān)系？長(cháng)大就有用，一個(gè)人是會(huì )長(cháng)大的，學(xué)的這些不懂的東西，他有七十年去懂，你怕什么！但是現在不學(xué)，一輩子就來(lái)不及了！我校六年級的學(xué)生南雨雷說(shuō)：“自從我閱讀了中外經(jīng)典名著(zhù)，我強烈地感覺(jué)到，我的作文、閱讀題都上了一個(gè)臺階。在閱讀的時(shí)候，并不一定感覺(jué)到明顯效果，但寫(xiě)起作文來(lái)，筆下的文采仿佛不是自己的，不由自主涓涓流出。這就是文化的熏陶，在不知不覺(jué)中融入到了閱讀者的生命。
“操千曲而后曉聲，觀(guān)千劍而后識器”。大量的誦讀，讓孩子們豐富了知識，積累了語(yǔ)言，做起學(xué)問(wèn)、寫(xiě)起文章來(lái)才能旁征博引，成為一代大家。在去年“景芝杯”《中國夢(mèng)我的夢(mèng)》小記者征文比賽中，我鄉有8位同學(xué)獲獎，名列全縣第一位；在縣教育局舉辦的“愛(ài)我中華，愛(ài)我家鄉”小記者征文評選中，我鄉三名同學(xué)得獎；20xx年“暑假讀一本好書(shū)”征文比賽中三名同學(xué)獲得一等獎，一名獲得二等獎。同學(xué)們爭先恐后的向冠縣周報，聊城日報，聯(lián)校網(wǎng)站積極投稿，大家寫(xiě)作的的熱情水漲船高，在要求學(xué)生大量閱讀的同時(shí)，今年聯(lián)校給全體教師每人購買(mǎi)了一本工作思維理念專(zhuān)著(zhù)——《你在為誰(shuí)工作》，要求每位教師一定要精讀這本專(zhuān)著(zhù)，并做好讀書(shū)筆記。張莊的校長(cháng)讀完此書(shū)在他的感想中寫(xiě)到“我很慶幸能讀到這本書(shū)，它讓我深深明白了工作是一個(gè)施展自己才能的舞臺，是體現生命價(jià)值的舞臺，沒(méi)有這個(gè)舞臺，我們縱使才華橫溢又有什么用呢？努力工作吧！人生因工作而精彩！我們忠心的希望閱讀能成為伴隨終身的生活習慣；讓閱讀成為我們人生旅途所必須經(jīng)歷的精神跋涉，使我鄉每一位老師都受到洗禮，心靈得到凈化。
三、在專(zhuān)家引領(lǐng)中共同成長(cháng)
沒(méi)有專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)的教研活動(dòng)，教師的專(zhuān)業(yè)水平就很難上升到一定的高度。我鄉12年和實(shí)驗小學(xué)開(kāi)展了教研結對幫扶活動(dòng)，每周有計劃地開(kāi)展同課異構、學(xué)科報告交流等，課后開(kāi)展了互動(dòng)式的說(shuō)課、評課。xx年又和武訓希望小學(xué)開(kāi)展了幫扶活動(dòng)，收到了“資源共享、揚長(cháng)避短、共同提高”效果，大家受益匪淺。同時(shí)聯(lián)校利用假期和周末時(shí)間組織老師先后觀(guān)看了，魏書(shū)生老師教育思想報告的視頻錄像，馮明才主任學(xué)術(shù)報告會(huì )，讓我們領(lǐng)略到了大家的風(fēng)范，什么樣的教育才是真正的教育，我們應該做怎樣的教育，為我們以后的工作指明了方向。
最后我想引用徐志摩詩(shī)中的一句話(huà)結束我今天的發(fā)言，“青山不改，綠水長(cháng)流，志存高遠，必有作為。期待你能‘撐一支長(cháng)篙，向青草更青處漫溯’”。我鄉的校本教研僅僅是“小荷才露尖尖角”，仍需進(jìn)一步的提升，才能更好的成果。其間如有不當之處、不妥之詞，還懇請得到您的批評指正以及更好的建議。
謝謝大家！
校長(cháng)論壇發(fā)言稿2
各位領(lǐng)導、專(zhuān)家、同行：
下午好！
非常感謝教育局能組織這次論壇，給予我們有一個(gè)這樣難得的學(xué)習機會(huì )。聽(tīng)了前面幾位校長(cháng)精彩的演講，我不禁想起這樣一句話(huà)：聽(tīng)君一席話(huà)，勝讀十年書(shū)。校長(cháng)們豐富的管理經(jīng)驗使我受益非淺。我是一個(gè)剛出道的年輕小輩，借此機會(huì )，談一談對“三好學(xué)生”評價(jià)機制的認識，懇請各位前輩批評指正。
前段時(shí)間，中國教育學(xué)會(huì )會(huì )長(cháng)、北京師范大學(xué)顧明遠教授在上海教育論壇上發(fā)出倡議：廢除在學(xué)生還沒(méi)有成熟時(shí)就將他們分為三六九等的“三好學(xué)生”評價(jià)制度，要相信每一個(gè)學(xué)生都能成材，任何學(xué)生的進(jìn)步都應該受到鼓勵。一石激起千層浪，顧明遠教授的倡議立即引起教育界的大討論，一時(shí)間教育論壇上貼子紛飛，眾說(shuō)紛紜，觀(guān)點(diǎn)不一。4月23日，山東電視臺還以電視直播的形式，邀請多位教育專(zhuān)家學(xué)者進(jìn)行現場(chǎng)討論。那么，實(shí)行了50多年的“三好學(xué)生”評選是否還能跟得上時(shí)代的腳步？是該廢除，還是在原來(lái)的評選標準上加入新內容呢？我認為應改革三好學(xué)生評價(jià)機制，肯定和鼓勵每一個(gè)學(xué)生，促進(jìn)每一個(gè)學(xué)生健康發(fā)展。
從上個(gè)世紀50年代，教育部和團中央在全國推行以“思想好、學(xué)習好、身體好”為標準的“三好學(xué)生”評眩評選的比例占學(xué)生總數的5%至10%。經(jīng)過(guò)50多年的評選工作，這種評選制度暴露了很多弊端。
一、“三好學(xué)生”評選成為少數學(xué)生的專(zhuān)利，5%至10%的評選比例讓多數學(xué)生可望不可及。比如一個(gè)班40個(gè)學(xué)生，若以5%計算只有2個(gè)同學(xué)能評上“三好學(xué)生”，以10%計算也只有4個(gè)名額。再評上4個(gè)積極分子，剩下的還有32個(gè)學(xué)生呢？他們辛辛苦苦地學(xué)習了一年，什么榮譽(yù)也沒(méi)有。以前說(shuō)高考是過(guò)獨木橋，現在評三好學(xué)生不也是過(guò)獨木橋嗎？我可以肯定的說(shuō)，有很多學(xué)生，從小學(xué)到初中九年時(shí)間，一項榮譽(yù)都沒(méi)有被評上，難道他們就沒(méi)有一點(diǎn)值得肯定和鼓勵的地方�？蓱z的比例使“三好學(xué)生”的評價(jià)機制失去了應有的激勵作用，成為了少數人的專(zhuān)利，無(wú)形中拉大了其他同學(xué)跟“三好學(xué)生”的差距，人為地給學(xué)生分等級。
二、過(guò)于重視成績(jì)，忽略了學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。新課程改革的最高宗旨和核心理念是“一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展”，要求學(xué)生要做到全面發(fā)展，提高綜合素質(zhì)能力。但在實(shí)際操作過(guò)程中，“三好學(xué)生”評價(jià)過(guò)于重視學(xué)生的學(xué)習成績(jì)，有的學(xué)校甚至規定學(xué)習成績(jì)前10名的.學(xué)生，才有資格評選，把“三好”變成了“一好”，造成了人人鉆進(jìn)書(shū)本，起早摸黑做題目，忽略了學(xué)生動(dòng)手能力、創(chuàng )新能力、交際能力等個(gè)性能力的發(fā)展，造就了一大批只會(huì )做題目專(zhuān)一“人才”。
三、夸大了“三好學(xué)生”的作用，使評比披上了濃厚的功利色彩。大家都知道，評上省級“三好學(xué)生”升學(xué)可以加5分，這5分就是天上掉下的陷餅，就是金錢(qián)。很多家長(cháng)為了讓孩子有機會(huì )評上“三好學(xué)生”，想方設法給學(xué)校和老師送禮拉關(guān)系，你搶我?jiàn)Z�！叭谩痹谶@關(guān)鍵時(shí)刻兌現為考場(chǎng)上的“特權”，使“三好學(xué)生”榮譽(yù)稱(chēng)號披上濃厚的功利色彩。
講到這里，可能有人會(huì )問(wèn)，那么三好學(xué)生評比就一點(diǎn)好處都沒(méi)有？我說(shuō)有，并且有兩大好處。
第一、三好學(xué)生的評比使少數人受益，加了分考上大學(xué)。
第二、三好學(xué)生的.評比繁榮了一個(gè)行業(yè)，什么行業(yè)呢？
配鏡行業(yè)。我想大家都深有體會(huì )，學(xué)生的眼睛一年比一年差，配眼鏡的商店一年比一年多，生意卻還一年比一年紅火�？赡芩腥硕枷氩坏健叭脤W(xué)生”的評比卻能促進(jìn)配鏡行業(yè)的繁榮，使配鏡業(yè)成為中國最具發(fā)達的行業(yè)之一，中國眼鏡生產(chǎn)的數量在全球的遙遙領(lǐng)先。
“三好學(xué)生”的評比竟然能促進(jìn)配鏡行業(yè)的繁榮�？梢�(jiàn)，“三好學(xué)生”這上世紀50年代的產(chǎn)物，已不再能適應時(shí)代發(fā)展的需求�，F在我們正在大力推行新課程改革，減輕學(xué)生過(guò)重負擔，我認為應建立科學(xué)的“三好學(xué)生”評價(jià)體系，結合“以生為本”理念，把傳統的“思想好、學(xué)習好、身體好”的“三好學(xué)生”標準，變成“好公民、好學(xué)生、好子女”的新三好學(xué)生標準。
去年，我們南溪小學(xué)嘗試做了大膽的改革，學(xué)校里開(kāi)展“校園十佳少先隊員”、“閱讀之星”、“藝術(shù)之星”、“交際之星”“故事之星”、“體育之星”“數學(xué)之星”“文明之星”等評比，班級里開(kāi)展“全面發(fā)展好少年”，“優(yōu)秀少先隊員”評比。
同時(shí)改革原來(lái)的單項評比，注重學(xué)生個(gè)性發(fā)展。原來(lái)的單項積極分子曾受到不少家長(cháng)的質(zhì)疑，如自己的孩子被評為“勞動(dòng)積極分子”學(xué)生不高興，家長(cháng)也不高興，有的家長(cháng)甚至跑到學(xué)校來(lái)質(zhì)問(wèn)，我的孩子送到學(xué)校里專(zhuān)門(mén)就是勞動(dòng)的？讓我們啞口無(wú)言，給他的孩子評先進(jìn)還要受責備，何苦呢？上學(xué)期我們將“勞動(dòng)積極分子”改稱(chēng)為“校園美容師”，解釋為由于你的創(chuàng )造使校園變得更美麗。將“文娛積極分子”改為“校園小歌星”、“體育積極分子”改為“小運動(dòng)健將”，設立了“大雁獎”表彰熱愛(ài)集體的學(xué)生，“黑馬獎”表彰學(xué)習進(jìn)步最快的學(xué)生，保留了“文明學(xué)生，優(yōu)秀學(xué)生干部”稱(chēng)號，增加了“小書(shū)法家、小作家、小畫(huà)家、小發(fā)明家、小數學(xué)家、小科學(xué)家、老師的好助手、”等榮譽(yù)稱(chēng)號評眩同時(shí)增加了評選名額，使評選范圍從5%擴大到60%，甚至更多。試想，我們做老師為何要如此吝嗇呢？每一個(gè)學(xué)生都有閃光點(diǎn)，我們?yōu)楹尾荒芸犊换�，給他一個(gè)榮譽(yù)稱(chēng)號，發(fā)給他一張獎狀呢？
這項改革實(shí)施后，學(xué)生主動(dòng)參與申報評選，他們的個(gè)性發(fā)展有了明確的目標，使每個(gè)孩子都能看到自己的長(cháng)處，發(fā)揮自己的優(yōu)點(diǎn)，收到了意想不到的效果。比如五年級學(xué)生潘文俊同學(xué)天生內向，沉默寡言，不善表達，自從他申報“故事之星”評比后，閱讀了大量的書(shū)籍，已能夠單獨講故事，最后拿到了“故事之星”獎狀，連內向的性格也克服了。
為了能評上“校園美容師”，學(xué)校原來(lái)要求每人種一盆花，有的學(xué)生一個(gè)人就栽種了5盆，甚至8盆�！靶@美容師”的評比，激發(fā)了學(xué)生種花的積極性，原來(lái)的人手一盆花，現在達到了人手三盆花，有力推動(dòng)學(xué)校的綠化建設，今年我校就在學(xué)生的積極參與下建造了10個(gè)花壇，三座假山，兩條石子路，種植了大量的黃楊、杜英、雪松、塔柏，使原本單調的校園逐步形成雪松高聳，假山矗立，花盆林立，曲徑通幽格局。
改革半年后，我們驚喜的發(fā)現，學(xué)生更加注重自己的個(gè)性發(fā)展了。學(xué)生的榮譽(yù)感更強，競爭的氛圍更濃了。暢想美好的未來(lái)，我們是不是可以大膽預測，“藝術(shù)之星”可能就是未來(lái)的歌星、畫(huà)家。交際之星也許就是未來(lái)的外交家，體育之星，或許就是未來(lái)的劉翔、姚明。這預測可能是一種錯誤，但今天，我們作為教育工作者，我們所能做的，應該做得到的是給學(xué)生一個(gè)舞臺，給他一個(gè)展示自己的舞臺，肯定和鼓勵每一個(gè)學(xué)生，促進(jìn)每一個(gè)學(xué)生健康發(fā)展。以上是我結合一年來(lái)我校的改革實(shí)際所發(fā)表的見(jiàn)解，有不足之處，敬請各位領(lǐng)導、專(zhuān)家、同行提出寶貴意見(jiàn)。謝謝大家！
校長(cháng)論壇發(fā)言稿3
各位領(lǐng)導、各位同仁：
大家好！
一個(gè)學(xué)校的興衰榮辱牽連著(zhù)千家萬(wàn)戶(hù)的心，作為校長(cháng)就是要沉下心來(lái)為學(xué)校的事業(yè)著(zhù)想，為莘莘學(xué)子著(zhù)想，為現在、未來(lái)學(xué)校的切身利益著(zhù)想，扎扎實(shí)實(shí)做出幾件事來(lái)。
一個(gè)好校長(cháng)就是一所好學(xué)校，校長(cháng)除了有深厚的理論知識和精湛的業(yè)務(wù)素質(zhì)外，還要有改革創(chuàng )新的理念來(lái)做指南、務(wù)實(shí)求真的作風(fēng)來(lái)做保障，不然，學(xué)校的工作就沒(méi)有方向、沒(méi)有活力、沒(méi)有成效，就會(huì )陷入“死循環(huán)”。
我發(fā)言的題目是“嚴謹治學(xué)，不斷優(yōu)化常規管理”，有不足之處請各位指正。
一、嚴格執行課程計劃，開(kāi)足、開(kāi)齊、開(kāi)好各類(lèi)課程。
學(xué)期開(kāi)始根據上級規范辦學(xué)行為課程開(kāi)設要求，嚴把課程關(guān)、課時(shí)關(guān)，科學(xué)規劃，編排課程總表，教師要嚴格按照課程表上課，不挪用擠占其它課程。教務(wù)處每天都認真做好記錄，隨時(shí)抽檢課程執行情況，發(fā)現問(wèn)題及時(shí)整改，確保課程落實(shí)到位。
二、狠抓教學(xué)常規，實(shí)施精細化過(guò)程管理。
抓好教學(xué)常規管理制度，教學(xué)是學(xué)校的中心工作，是學(xué)校培養人才，實(shí)施發(fā)展的基本途徑，教學(xué)工作的好壞，關(guān)系到整個(gè)教育質(zhì)量的高低，關(guān)系到所培養人才的素質(zhì)，是深化教育改革，提高教育質(zhì)量的根本保證�！案咝дn堂”可以說(shuō)是當前學(xué)校質(zhì)量提高最實(shí)在、最有效的法寶。為此，我們狠抓教學(xué)常規管理，努力提高教學(xué)質(zhì)量，把教學(xué)管理工作落在實(shí)處。
“沒(méi)有規矩，不成方圓”。一個(gè)學(xué)校，沒(méi)有切實(shí)可行的規章制度，學(xué)校的工作如何抓，教學(xué)質(zhì)量又如何能提高呢？因而我們重視管理制度的`建設和創(chuàng )新，努力建設科學(xué)、高效、民主、規范的管理體系。我認為我們要建立《小學(xué)教學(xué)常規管理條例》，制定了《集體備課制度》，同時(shí)還制定了《教師聽(tīng)課評課制度》、《教學(xué)質(zhì)量分析制度》，為激勵教師的工作積極性，公評、公正、公開(kāi)評價(jià)教師的教學(xué)效果制定了《教學(xué)工作績(jì)效考核細則》等一系列教學(xué)常規管理制度，隨著(zhù)制度的不斷完善和創(chuàng )新，形成學(xué)校獨特的、全面的精細化管理。
各項規章制度的建立，貴在堅持落實(shí)，并將各項規章制度匯編成冊，形成各項工作有據可查，有章可依，使學(xué)校各項管理進(jìn)一步做到科學(xué)化、制度化、規范化、民主化。
三、突出科研先導思想，提升教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)。
隨著(zhù)課程改革的逐步推進(jìn)，如何解決課堂中不斷出現的一系列問(wèn)題，不斷提高教育質(zhì)量是我們面臨的一個(gè)重要課題，教育科研是解決這些問(wèn)題的關(guān)鍵，是推進(jìn)學(xué)校發(fā)展的動(dòng)力，把興校之策建立在教育科研上，引領(lǐng)教師正確認識教育科研，讓教師充分認識到教育科研在學(xué)校教育和發(fā)展中的重要作用，真正做到全員參與。為此我們把教師培訓作為重點(diǎn)工作，學(xué)校積極為廣大教師搭建各種活動(dòng)平臺，公開(kāi)課活動(dòng)、外出參觀(guān)聽(tīng)課、高效課堂教學(xué)研究活動(dòng)等，為教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展，業(yè)務(wù)提升創(chuàng )造了條件。外出參加培訓的教師，回來(lái)后把學(xué)習到的知識通過(guò)演講、上示范課的形式傳遞到每一位教師，達到共同促進(jìn)。組織并鼓勵教師積極參加各級各類(lèi)教學(xué)評比競賽，利用一切機會(huì )開(kāi)展校內外教研活動(dòng)。
在抓好業(yè)務(wù)能力的同時(shí)，學(xué)校還不斷強化學(xué)校領(lǐng)導班子及全體教職工的思想作風(fēng)建設，既培師能，更鑄師德、師魂。在黨員中廣泛深入開(kāi)展“創(chuàng )先爭優(yōu)”活動(dòng)，使黨支部及全體黨員戰斗力增強。本著(zhù)“從嚴治教，從嚴治校，從嚴治師”的原則，學(xué)校要求全體教職工進(jìn)一步加強師德修養，嚴禁參與賭博、體罰或變相體罰學(xué)生、有償家教和私訂教輔資料等有損師德的行為。
四、規范學(xué)生學(xué)習常規，培養學(xué)生養成良好的學(xué)習習慣。
1、明確學(xué)生良好的學(xué)習習慣的要求。常規要求，從學(xué)生的預習、課前準備、聽(tīng)課、作業(yè)、復習、測試等習慣入手，并把常規要求張貼在教室中。班主任利用班會(huì )時(shí)間組織學(xué)生認真學(xué)習。讓學(xué)生牢記學(xué)習常規，規范自己的學(xué)習行為。
2、開(kāi)展各類(lèi)活動(dòng)、促進(jìn)學(xué)生良好習慣的形成。注重有利于學(xué)生良好習慣形成的班級文化建設，讓學(xué)生在環(huán)境中得到熏陶。激勵學(xué)生積極上進(jìn)，增強學(xué)習的信心和動(dòng)力。在學(xué)生中“樹(shù)典型、學(xué)典型”，交流自己的學(xué)習經(jīng)驗，從而激發(fā)學(xué)生的上進(jìn)心。我們在班級中建立了“圖書(shū)角”，開(kāi)放學(xué)校的圖書(shū)館，也讓學(xué)生把自己的圖書(shū)帶到學(xué)校進(jìn)行交流閱讀，達到圖書(shū)資源共享。
3、學(xué)校還開(kāi)展對學(xué)校環(huán)境美化和校園文化建設工作。在科教樓梯過(guò)道布置了學(xué)生藝術(shù)習作、宣傳標語(yǔ)。學(xué)校宣傳櫥窗定期更換宣傳內容，展示教學(xué)業(yè)績(jì)、表?yè)P優(yōu)秀學(xué)生、宣傳相關(guān)知識。
4、學(xué)校還開(kāi)辟了“心理健康咨詢(xún)室”，對心理不健康學(xué)生進(jìn)行心理健康教育，定期對學(xué)生進(jìn)行心理健康輔導。
五、團隊協(xié)作形成合力。
1、領(lǐng)導意識強。為了提高學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量，把教學(xué)工作的管理和指導落到實(shí)處，學(xué)校逢會(huì )必講質(zhì)量，必講教學(xué)。把教學(xué)質(zhì)量落實(shí)到平時(shí)的工作中。有了領(lǐng)導的重視與支持，教師們信心倍增，質(zhì)量意識更加增強。
2、本學(xué)期我們把“嚴謹治學(xué)”作為重點(diǎn)，要求每一位教師把“嚴謹治學(xué)”作為自己的名片，努力打造，從而形成學(xué)�！皣乐斨螌W(xué)”的風(fēng)氣，以此提高學(xué)校的辦學(xué)聲譽(yù)。
3、團隊力量強。經(jīng)常交流，互通信息，對相關(guān)內容進(jìn)行梳理、歸類(lèi)，探尋解決問(wèn)題的種種方法，有爭論有統一，各盡其職，各顯其能，教學(xué)質(zhì)量得到整體提高。
4、關(guān)注學(xué)困生。我們特別關(guān)注這些學(xué)困生，給予更熱誠的幫助和輔導。建立了學(xué)困生檔案，隨時(shí)能與家長(cháng)溝通，共同研究學(xué)生的學(xué)習方案。
5、家校聯(lián)系工作。家長(cháng)是孩子的第一任教師，在孩子的成長(cháng)道路上，起著(zhù)不可替代的作用。保證教師和家長(cháng)聯(lián)系通道的暢通。通過(guò)家訪(fǎng)、家長(cháng)會(huì )、電話(huà)聯(lián)系，盡可能地了解每一個(gè)學(xué)生的情況。走近家長(cháng)，竭誠為學(xué)生服務(wù)。指導家長(cháng)正確認識教育子女的方法，幫助家長(cháng)樹(shù)立“不求成才，但求成人”的觀(guān)念。使家長(cháng)進(jìn)一步理解支持學(xué)校的各項工作。
六、加強“和合”課堂的研究。
自上學(xué)期開(kāi)始我們向全體師生提出構建“和合”課堂的實(shí)施，“和”為和諧的課堂。和諧的師生關(guān)系，和諧的學(xué)習氛圍�！昂稀笔侵负侠淼慕虒W(xué)過(guò)程，合理的安排教學(xué)時(shí)間，合理的課堂互動(dòng)教學(xué)，合理的布置作業(yè)。最后達到“和合”課堂的最終目的。
以上匯報有不當之處請各位領(lǐng)導批評指正。謝謝！
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