經(jīng)驗交流發(fā)言稿_演講稿
在當今社會(huì )生活中，需要使用發(fā)言稿的場(chǎng)合越來(lái)越多，發(fā)言稿可以按照用途、性質(zhì)等來(lái)劃分，是演講上一個(gè)重要的準備工作。你知道發(fā)言稿怎樣才能寫(xiě)的好嗎？以下是小編為大家收集的經(jīng)驗交流發(fā)言稿_演講稿，希望對大家有所幫助。
經(jīng)驗交流發(fā)言稿_演講稿1
各位同仁：
大家好！這天，要我給大家作班主任工作經(jīng)驗介紹，我感到有點(diǎn)誠惶誠恐，因為在座的有比我工作經(jīng)驗豐富的老教師、老班主任，有掌握著(zhù)代教育教學(xué)理念年輕的富有朝氣的新教師，我的發(fā)言談不上什么經(jīng)驗介紹，更多的是粗淺地談一談班主任工作中的點(diǎn)滴做法。不當之處敬請大家批評指正。
一、放大班級優(yōu)點(diǎn)，給學(xué)生自信心
我一向認為心理暗示對一個(gè)人很重要，如果我們總強調一個(gè)人很漂亮，久之，被贊揚之人必須覺(jué)得自己很漂亮。同樣，在班級中也可運用此理。在接新班級之初，我便向學(xué)生們說(shuō)：學(xué)校根據是你們的潛能將大家分在96班，各科老師對你們的期望值很高，一致認為你們是最優(yōu)秀的，老師相信大家在新的學(xué)期里必須不負重望！這樣，學(xué)生在開(kāi)學(xué)初便處于我班是優(yōu)秀的這樣一種心理暗示狀態(tài)，不覺(jué)中增強了自信心。在之后的學(xué)習中，只要我班被評為禮貌班群眾我總會(huì )和同學(xué)們一齊總結，并大大贊揚他們一翻。同時(shí)，只要是班上有好的現象，好的個(gè)人表現，我都會(huì )及時(shí)鼓勵。不知不覺(jué)中大部分學(xué)生群眾榮譽(yù)感上來(lái)了，覺(jué)得自己表現要好才對得起班級，努力為班級爭光。當然，放大班級優(yōu)點(diǎn)同時(shí)還應發(fā)現班級及學(xué)生的不足之處，對于個(gè)別現象我一般是單獨找學(xué)生談話(huà)處理，對于班級不良現象則是在班中和學(xué)生一齊討論解決。
二、爭取人人有事干、事事有人管
班級是大家的，開(kāi)學(xué)初我便讓學(xué)生樹(shù)立起為班級服務(wù)的思想，因為只有做到了人人為班才會(huì )有班為人人，所以我們班大大小小的班干部加上各類(lèi)管理員，科代表達三十多人，而沒(méi)有安排到具體事務(wù)的，我便稱(chēng)他們?yōu)闄C動(dòng)人才，隨時(shí)需要隨時(shí)準備為班級服務(wù)，同時(shí)教育他們應感謝各類(lèi)班干部為自己和班級的付出。另外，保證人人有事干的時(shí)還應教育他們把事情干好。我教育他們所有的事情我們至少可把它們歸為兩類(lèi)：那就是我能做到的和我竭盡所能也完成不了的。上天躍地我們完成不了，但完成好自己的本職工作這是我們能做到的事，能做到的事就不需要用老師多強調。當然，學(xué)生都會(huì )有惰性，所以當學(xué)生有所松懈時(shí)應及時(shí)提出來(lái)，干得好的及時(shí)給予表?yè)P。
三、開(kāi)展各種活動(dòng)了解班級和學(xué)生
我班的男生多，達34個(gè)，如果缺乏正義感的話(huà)很容易走向學(xué)習的另一端，對建立良好班風(fēng)極為不利。針對此，我開(kāi)展了評選你心目中最有正義感的同學(xué)的投票活動(dòng)，在投票過(guò)程中，當有別人投了自己一票時(shí)，看得出，他們的內心是激動(dòng)的，是開(kāi)心的。望著(zhù)滿(mǎn)滿(mǎn)的一黑板的名字，我說(shuō)：只要黑板上有你一票，那就說(shuō)明你是一個(gè)具有正義感的學(xué)生，爭取在下次的評選活動(dòng)中你能得到更多同學(xué)的認可。而對于那些得票較高的學(xué)生，則號召大家向他們學(xué)習，樹(shù)立榜樣的力量。在這樣的活動(dòng)中，大部分學(xué)生都有一種成就感，并促使他們在今后表現得更出色。類(lèi)似的活動(dòng)還有評出你最佩服的同學(xué)評出你認為最負職責的班干部給班干提提推薦等等。這樣，把班干部放在了學(xué)生當中，既有對他們工作的肯定，也有對他們工作的監督。
四、教育學(xué)生虛心理解批評
初中生正處于叛逆時(shí)期，很多時(shí)候，我們苦口婆心地找他談話(huà)之后，他們便揚長(cháng)而去，甚至于如果當時(shí)思想工作沒(méi)有完全做通的話(huà)，他還會(huì )有抵觸情緒。為此，我專(zhuān)門(mén)在班級中強調，無(wú)論老師什么時(shí)候教育你，批評你時(shí)，這都是在浪費老師的時(shí)間，也是對你在負職責，所以，你在理解教育后，就應有禮貌地說(shuō)一聲謝謝老師。自我這樣宣布后，每次批評教育一個(gè)學(xué)生后，都能聽(tīng)到他說(shuō)一聲謝謝老師。久而久之，學(xué)生對老師的批評教育已不再有多少抵觸情緒，這其實(shí)也是一種感恩教育。本學(xué)期，我還打算讓學(xué)生互相當面給同學(xué)提意見(jiàn)，讓他們既認識到自己的不足之處，也讓學(xué)生正確對待別人的'意見(jiàn)和批評。
五、做一個(gè)最簡(jiǎn)單的班主任
班主任工作繁重而復雜，我以前在書(shū)上看到過(guò)提出要解放班主任的口號，所以我總思索著(zhù)要當一個(gè)最簡(jiǎn)單的班主任。
(1)培養學(xué)生自覺(jué)性。比如在寢室紀律的管理方面，我總是會(huì )對學(xué)生說(shuō)：如果你們已經(jīng)按時(shí)就寢了，那我還跑去查寢又為何呢老師一來(lái)查你就又能按時(shí)就寢，難道說(shuō)就非要我每一天來(lái)跑一趟同你們打聲招呼不成每一天要我同你們道晚安然后讓學(xué)生明白減輕老師的負擔那就是要自己自覺(jué)守紀。我還告訴他們，如果哪一天我不需要再去查寢了，這就說(shuō)明他們有了較強的自覺(jué)性，就是一個(gè)能管住自己的人。
(2)凡事防患于未然。很多事情等到已經(jīng)發(fā)生之后你再想辦法去挽回教育，都不如事先做好防范的好。當學(xué)生違紀后，你再想著(zhù)法子怎樣樣去罰他，還不如別給他范錯的機會(huì )。將可能出現的錯誤消滅在萌芽狀態(tài)。
(3)實(shí)行副班主任制。既然班級是大家的，我就讓學(xué)生來(lái)輪流管理班級，我這個(gè)班主任暫退二線(xiàn)。每個(gè)學(xué)生都有機會(huì )當選，副班主任當班這天，只要是他們自己能處理的事我都放手給他們去做，并加以適當的指導，這樣學(xué)生參與管理的熱情便很高了。
(4)充分利用班規。作為一個(gè)女班主任，要想在學(xué)生心中有較高的威信，那只能是以理服人靠群眾的力量來(lái)制約個(gè)人，做到有理有據賞罰分明。否則等學(xué)生違紀后我再一一去處理，很容易扎進(jìn)繁瑣的班級事務(wù)中理不出頭緒，所以我發(fā)動(dòng)全班學(xué)生制定班規，然后逐條列出來(lái)后進(jìn)行學(xué)習再張貼出來(lái)，這樣當學(xué)生違紀后，我已做到了有法可依，不是我來(lái)批評他，而是要受到同學(xué)們的遣責，這樣違紀學(xué)生也減少了逆反心理。
(5)允許學(xué)生范錯誤。人非圣人，孰能無(wú)過(guò)所以應對學(xué)生的錯誤我們要正確應對，如果我們要求過(guò)于苛刻，勢必會(huì )失去理智沖學(xué)生大發(fā)脾氣，而這樣導致的后果卻可能是學(xué)生的口服心不服，或養成他們過(guò)于膽小怕事的個(gè)性。所以要告訴學(xué)生有些錯誤能夠犯，但是不能明知故犯，同一種錯誤，你認識到錯處之后不能再犯第二次。每次當我了解到有犯錯誤的學(xué)生時(shí)，我都會(huì )在班內先點(diǎn)明現象，然后留出一兩天的時(shí)間讓學(xué)生自己主動(dòng)承認錯誤。每一次不只我明白的那些同學(xué)來(lái)主動(dòng)承認，還有一些我不明白的也過(guò)來(lái)承認錯誤。其實(shí)以上各點(diǎn)是相輔相成的，都是為建立良好班風(fēng)打下基礎。對于以上的各種做法，我自己有很多方面也是落實(shí)得不是很到位。學(xué)生是一些豐富多彩的個(gè)體，我們已不能以不變應萬(wàn)變，而應時(shí)時(shí)創(chuàng )新。
經(jīng)驗交流發(fā)言稿_演講稿2
尊敬的各位領(lǐng)導、老師們：
大家下午好！
首先感謝學(xué)校領(lǐng)導給我這次機會(huì )，和大家一齊交流。教學(xué)經(jīng)驗是談不上的，有的只是自己的一點(diǎn)點(diǎn)體會(huì )；這些體會(huì )很膚淺，還期望老師們能對不當之處批評指正。下面就我工作上的一些體會(huì )和大家分享一下第一方面，在教學(xué)方面，我覺(jué)得應注意以下兩點(diǎn)。
首先，注重激發(fā)培養學(xué)生的學(xué)習興趣，比如在學(xué)習新課時(shí)我喜歡用學(xué)生感興趣的情景故事和學(xué)生感興趣的事情，來(lái)做引導或鋪墊，這樣就能夠把學(xué)生分散的注意力立刻吸引到本節可當中，讓學(xué)生帶著(zhù)好奇心投入到本節課的學(xué)習，這樣也能幫忙學(xué)生更好的理解本課資料，也更容易激發(fā)學(xué)生學(xué)習的'興趣。
其次，在課堂教學(xué)中，采用少講、精講，而讓學(xué)生多讀，多寫(xiě)，多思考。并透過(guò)小組交流合作的方式培養學(xué)生的探究潛力、組織潛力，語(yǔ)言表達潛力等等。魏書(shū)生老師有一段話(huà)講得十分好，他說(shuō)：如果講課時(shí)候，生怕講的不全，而被考試鉆了空子，就面面俱到，結果大講特講，那就太累了，學(xué)生不僅僅沒(méi)記住這么多資料，結果連重點(diǎn)資料也被沖淡了。因此我們在教學(xué)中對于每一課就是引導學(xué)生抓住重點(diǎn)資料去學(xué)習，那些可講可不講的資料，我們就大膽舍棄，讓學(xué)生獨立的去思考完成，這樣課堂氣氛就活躍，教師講得簡(jiǎn)單，學(xué)生學(xué)得快樂(lè )。第二方面，要想成為一名合格的教師，就要較好的駕馭課堂，而管好課堂紀律是駕馭課堂的首要一步，沒(méi)有這個(gè)前提，不管你有多么淵博的知識，都難以傳授給學(xué)生。因為教師這個(gè)職業(yè)的特殊性在于應對的是學(xué)生，只有讓學(xué)生聽(tīng)你的課才能有成效。因此抓好課堂常規是提高課堂效率的前提。
第三方面，做一個(gè)受學(xué)生歡迎的老師。如果能做到學(xué)生十分樂(lè )意上你的課，那么你就成功了一半了。俗話(huà)說(shuō)：親其師，則信其道。做一個(gè)受學(xué)生歡迎的老師，就要多找學(xué)生談心并且真心對待關(guān)心每一名學(xué)生，學(xué)生喜歡你，就自然會(huì )愛(ài)上你的課。
第四方面，精心設計課堂教學(xué)。精彩的教學(xué)設計是一堂好課的精髓，而這正是我們年輕老師需要不斷學(xué)習，鉆研的主要方向。這也需要我們要多向其他老師學(xué)習。不斷提升自己。
第五方面，不斷的總結反思。在教學(xué)中，總會(huì )出現這樣那樣的錯誤，把這些做得不好的地方都記錄下來(lái)，再反思。如果重新上這堂課的話(huà)該如何處理才更加妥當，無(wú)形中就能夠為自己積累很多有用的課堂實(shí)踐。不管向多少名師學(xué)習，都要融入自己的思考，自己的想法，才能把別人的東西轉化成自己的東西，存在自己的大腦里，終身為自己所用。
以上是我個(gè)人在教學(xué)過(guò)程中的一些做法，相信在座的每位老師都比我做得更好，而且在我的教學(xué)過(guò)程中還存在很多不足，有不當之處敬請各位老師批評指正。謝謝大家！
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