班主任工作交流發(fā)言稿（精選4篇）
現如今，發(fā)言稿對我們的作用越來(lái)越大，發(fā)言稿在寫(xiě)作上具有一定的格式要求。你知道發(fā)言稿怎樣才能寫(xiě)的好嗎？下面是小編收集整理的班主任工作交流發(fā)言稿（精選4篇），歡迎大家分享。
班主任工作交流發(fā)言稿1
連續做了多年高年級的班主任，有苦也有樂(lè )。細細回味班主任工作的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，感悟頗多，其中有一點(diǎn)感受最深，作為班主任一定要切記：學(xué)會(huì )放手。
俗話(huà)說(shuō)：“窮人的孩子早當家�！蹦鞘且驗楦F人家的孩子從小鍛煉得多，在成長(cháng)的過(guò)程中所學(xué)的東西多，他的能力也就比別的孩子要強得多。正所謂“紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行”，想要培養學(xué)生的能力必須要讓學(xué)生在實(shí)踐中鍛煉和發(fā)展，而教師所起的只是畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用而已。
每學(xué)期，學(xué)�？倳�(huì )組織豐富多彩的活動(dòng)，如運動(dòng)會(huì )、藝術(shù)節、讀書(shū)節等，這些都是鍛煉學(xué)生能力的好機會(huì )。新學(xué)期開(kāi)始，按照慣例，學(xué)�？傄贾酶靼嗖贾媒淌椅幕�，并組織星級教室的評比活動(dòng)。許多老師總是親自動(dòng)手，從板塊策劃、展板制作到稿件選拔、粘貼布置，一手包辦，不勝其煩。而我認為，星級教室評比正是鍛煉學(xué)生創(chuàng )新能力、組織能力、動(dòng)手能力的好機會(huì )。首先從班級中挑選5～6名學(xué)生作為組長(cháng)，每人負責一個(gè)板塊的設計和布置。當然之前得組織他們召開(kāi)一個(gè)小會(huì )，討論各板塊的主題和風(fēng)格，以免內容互相重復以及形式上的不協(xié)調�；顒�(dòng)以比賽的形式展開(kāi)，極大地調動(dòng)了學(xué)生的積極性。組長(cháng)各自召集人馬，分工合作。為了能在比賽中勝人一籌，他們使出了渾身解數。有的提前設計好樣稿，利用課間與其他同學(xué)共同改進(jìn)；有的利用課余時(shí)間，一起到書(shū)店翻看畫(huà)冊；有的在家上網(wǎng)，學(xué)習借鑒他人的先進(jìn)經(jīng)驗……我沒(méi)有插手他們的工作，但一直在暗處觀(guān)察。有些學(xué)生遇到了困難，也會(huì )主動(dòng)找我交談。對于他們的意見(jiàn)，我既不否認也不肯定，只是給出一些建議供他們參考。一周左右的時(shí)間，教室的文化布置工作基本完成。我又組織全班同學(xué)進(jìn)行欣賞評價(jià)，并讓每個(gè)同學(xué)選擇出自己最喜歡的兩個(gè)板塊，根據得票高低選出優(yōu)勝者。對其他沒(méi)有獲獎的板塊，則再次組織幾個(gè)精干力量進(jìn)行二次修改，以達到最好的效果。
再來(lái)說(shuō)說(shuō)學(xué)生的日常管理�，F在的孩子普遍存在一個(gè)特點(diǎn)：依賴(lài)性很強。在家里，任何事情都要依賴(lài)家長(cháng)；到了學(xué)校，老師則成了“代家長(cháng)”�！袄蠋�，這道題怎么解��？”“老師，有人搶我東西！”“老師，他借我的書(shū)到今天也不還�！薄@樣的瑣碎問(wèn)題層出不窮，如果當老師的一一去解決，不僅無(wú)法專(zhuān)心教學(xué)，而且有時(shí)處理不當，還會(huì )傷害學(xué)生的心靈。根據這個(gè)特點(diǎn)，我把全班同學(xué)分為八個(gè)小組，分別有八個(gè)組長(cháng)帶領(lǐng)，實(shí)行組長(cháng)負責制。你組里的成員有任何問(wèn)題，無(wú)論是學(xué)習上的還是日常生活中的事情，組長(cháng)都必須解決，實(shí)在解決不了再來(lái)問(wèn)老師。同學(xué)之間的相互幫助和討論，反而比老師親自參與管理效果要好得多。這樣，班主任的工作就由管理六十幾個(gè)人，轉變?yōu)樨撠煄讉�(gè)人了。這樣的管理不僅自己省力多了，而且也培養出了不少的小能手。
事實(shí)證明，班級工作中班主任要敢于放手，放手是對學(xué)生的信任，是對學(xué)生能力的鍛煉，是對學(xué)生的特殊的愛(ài)。值得注意的是，班主任的“放手”，并不是什么都不做，恰恰相反，班主任要做的事很多：激發(fā)學(xué)生的潛能、調動(dòng)學(xué)生積極性、暗中指點(diǎn)學(xué)生怎樣做、恰當地評價(jià)學(xué)生做事的過(guò)程……
讓我們學(xué)會(huì )在控制中放手，讓學(xué)生開(kāi)辟自己的天地吧！
班主任工作交流發(fā)言稿2
今年我擔任三（12）班的班主任，說(shuō)起當班主任也已是好多年頭了，也積累了一些成功的經(jīng)驗，當然也有失敗的教訓，總之，還有很多不足的地方需要向有經(jīng)驗的班主任學(xué)習。以下是我今年在班主任工作中的幾點(diǎn)做法：
一、用美好的理想去鼓勵學(xué)生
一個(gè)成功的人通常都有很明確很遠大的人生目標，很難想象一個(gè)處于開(kāi)啟狀態(tài)積極進(jìn)取的人只是漫無(wú)目的地過(guò)日子而沒(méi)有目標。一個(gè)有著(zhù)堅定不移的人生方向的人，才有可能克服不斷出現的困難和阻力，而永遠保持積極向上的精神狀態(tài)。教師不但要幫助學(xué)生樹(shù)立目標，更要讓學(xué)生自己學(xué)會(huì )制定目標。讓學(xué)生自己學(xué)會(huì )激勵自己，自己學(xué)會(huì )調整自己。
二、用良好的形像去親近學(xué)生
以前總認為班主任進(jìn)了班就應該板著(zhù)臉，讓學(xué)生害怕你，這樣自己所說(shuō)的每句話(huà)學(xué)生才會(huì )聽(tīng)，班級才能管好�，F在我才明白：對學(xué)生端老師的架子，學(xué)生喜歡跟老師開(kāi)玩笑。只要不影響正常的工作和學(xué)習，這些有什么大不了的。教師和學(xué)生心貼近了，不是能夠更好的開(kāi)展教育嗎？這與師道尊嚴挨得上嗎？
三、用趣味的方式去教育學(xué)生
班主任老師做學(xué)生的思想工作時(shí)，會(huì )不會(huì )有這樣的感覺(jué)？大道理已經(jīng)說(shuō)盡，學(xué)生卻已經(jīng)厭煩。歸根結底，是我們的道理太過(guò)枯燥，缺乏有血有肉的內容。我的班主任工作的經(jīng)驗表明，通過(guò)講故事說(shuō)道理，學(xué)生一般都聽(tīng)得很認真，也能把道理說(shuō)的很透。因此，我平時(shí)比較注重收集一些這方面的故事，以備不時(shí)之需。學(xué)生通過(guò)故事會(huì )以一種積極的心態(tài)接受教育，效果自然比較明顯。
四、用健康的心態(tài)去推進(jìn)工作
怎樣才是一個(gè)優(yōu)秀的班主任？?jì)H僅是各項活動(dòng)拿第一嗎？錯！我在和學(xué)生交流的過(guò)程中才知道，一個(gè)優(yōu)秀的班主任應該是懂得付出，并在付出中感到快樂(lè )的人。付出是一件快樂(lè )的事，當我們在幫助別人的時(shí)候，不應該去希求回報，而是享受這份付出的快樂(lè )，在海邊看見(jiàn)一個(gè)小男孩把一條條擱淺的小魚(yú)仍回大海，就說(shuō)：這么多魚(yú)，你怎么能救得過(guò)來(lái)？沒(méi)人會(huì )在乎你這么做的�！� 那小男孩揀起一條魚(yú)說(shuō)：“這條在乎�！�，又揀起一條說(shuō)：“ 這條也在乎�！睒銓�(shí)的語(yǔ)言中，卻表達了小男孩對生命的珍視。作為一名教師，一位學(xué)生的前途于我們似乎是無(wú)關(guān)緊要的，但是，對那位學(xué)生呢？所以，我們不能輕易地放棄任何一位學(xué)生。學(xué)生在成長(cháng)的過(guò)程中，犯各種錯誤都是有可能的，更可能的是出現反復，作為教師，一要付出，二要有承受打擊的心理準備。當你全心付出而沒(méi)有得到預期的回報時(shí)，你能夠捫心自問(wèn)：我無(wú)愧于良心。這就夠了吧。
以上是我自己這學(xué)期班主任工作的一些收獲和心得。當然也有不足，我會(huì )繼續努力的。
班主任工作交流發(fā)言稿3
今天，能在這里跟大家一起交流班主任工作心得，我感到非常榮幸。作為一名新的班主任，又是一個(gè)很不受重視的小學(xué)科，我沒(méi)有任何工作經(jīng)驗、驕人成績(jì)可談，在座的有很多無(wú)論是在教學(xué)方面還是在班主任工作方面都是老前輩了，下面我就向大家匯報一下本人的工作：
1、半期以來(lái)我認真貫徹落實(shí)學(xué)校的“九個(gè)嚴禁”，目前為止我班沒(méi)有學(xué)生因為違反學(xué)校的“九個(gè)嚴禁”被學(xué)校通報；每天堅持“三查六查”并及時(shí)上報學(xué)部；
2、因為學(xué)科的特殊性，與學(xué)生接觸的時(shí)間比較少，所以經(jīng)常與班級科任老師交流，及時(shí)了解學(xué)生的情況。從各科任老師的交流與談話(huà)中得知：“班級總體情況良好，大多數同學(xué)盡管基礎較差但仍然在努力，有極少一部分同學(xué)因為基礎差、意志力薄弱放棄了學(xué)習”。從月考、半期考試的成績(jì)來(lái)看班級偏文科的學(xué)生比較多（理科有很多學(xué)生實(shí)在學(xué)不了），班級大部分科任老師也這么反應。在月考、半期考試中本班在10個(gè)平行班級中排名中上。
3、半期考試的結束就意味著(zhù)學(xué)期考試即將來(lái)到，以前的成績(jì)已經(jīng)成為過(guò)去，在下一步的工作中有很多的事情等著(zhù)我們。首先，作為一名班主任必須要管理好班級。其次，要對班級成績(jì)、學(xué)生成績(jì)做好質(zhì)量分析，幫助學(xué)生找出問(wèn)題，協(xié)助他們做好下期的學(xué)習計劃。鼓勵差生，幫助其建立自信。第三，必須加強與班級科任老師的合作與交流，及時(shí)了解學(xué)生學(xué)習情況及思想動(dòng)態(tài)，以便及時(shí)找到應對措施。
4、修文中學(xué)學(xué)風(fēng)：立志、勤學(xué)、改過(guò)、責善，王xx《教條示龍場(chǎng)諸生》同學(xué)們追隨我到此（龍場(chǎng)驛），情真意切。我擔心沒(méi)有什么能力幫助你們，用四條要求互相勉勵，來(lái)答謝各位同學(xué)的厚意：一是立志；二是勤學(xué)；三是改過(guò)；四是責善。所謂立志就是樹(shù)立志向。志向不樹(shù)立，天下就沒(méi)有可以做成功的事情，即使是各行各業(yè)的技能手藝，沒(méi)有一項不是以志向為出發(fā)點(diǎn)的。如今求學(xué)之人懶散怠慢，荒廢時(shí)日，最終一事無(wú)成，都是由于志向沒(méi)有樹(shù)立罷了。所以立志成為圣人，就可以成為圣人；立志成為賢人，就可以成為賢人。志向不樹(shù)立，就像沒(méi)有方向的船，就像沒(méi)有籠頭的馬，終究達不到目標。勤學(xué)即為勤奮學(xué)習。已經(jīng)立志成為君子，就應當從學(xué)習開(kāi)始。但凡學(xué)習不勤奮，一定知道他的志向還不堅定。改過(guò)就是改正錯誤。錯誤，從大賢大能之人開(kāi)始，沒(méi)有誰(shuí)能免除，然而過(guò)錯對賢能之人沒(méi)有造成不良影響，是因為他們能知錯就改。所以不以沒(méi)有過(guò)錯為貴，而以善于改正錯誤為貴。
責善就是互相監督、提醒，使對方品格臻于至善。
5、班主任工作的“嚴”、“愛(ài)”、“細”
俗話(huà)說(shuō)的好：“不以規矩不能成方圓”。作為一名班主任首先你必須嚴于律己�？鬃诱f(shuō)過(guò)：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從”。要求學(xué)生做到的，你必須先做到。因為榜樣的力量是無(wú)窮的。其次，你必須嚴格要求學(xué)生。班級的規章制度都讓學(xué)生參與制定，盡量使制度科學(xué)化、民主化。因為規章制度是大家共同制定的，執行起來(lái)也比較順利。如果哪過(guò)學(xué)生違反了班規班紀，從情理上也自愿接受懲罰。
愛(ài)即愛(ài)心敞開(kāi)。作為班主任只有走進(jìn)了孩子的心靈世界。才能與孩子心心相通，你才能真心真意地愛(ài)他們。當孩子們體會(huì )到來(lái)至老師真心的關(guān)愛(ài)時(shí)，那心靈的大門(mén)才會(huì )悄然打開(kāi)。因為誰(shuí)愛(ài)孩子，孩子就會(huì )愛(ài)他，只有愛(ài)才會(huì )教育好孩子。
細即細致入微。班干部是班主任的得力助手。培養好班干部，班主任呢就不會(huì )脫了學(xué)生，不會(huì )孤軍奮戰。一定要精挑細選好一批有思想、有責任心的班干部。在選取班干部時(shí)也要通過(guò)一些活動(dòng)，讓學(xué)生發(fā)揮其特長(cháng)，有一個(gè)展示自己的機會(huì )。在學(xué)生展示的過(guò)程你也可以了解學(xué)生的性格、才能、品行，然后再根據他們不同的性格安排相應的職位。俗話(huà)說(shuō)：“抓在細微處，落在實(shí)效中”。班主任在細致管理的同時(shí)，還應該發(fā)揮民主，讓每一個(gè)學(xué)生都參加到班級管理中來(lái)。
作為一名班主任，工作的需要，學(xué)生的需要、學(xué)校的需要，都需要我們做一個(gè)全才。就這一點(diǎn)而言我很慚愧，因為有很多地方，很多方面差得太遠。在今后的工作中我會(huì )努力學(xué)習，努力學(xué)習在座各位的所長(cháng)。
班主任工作交流發(fā)言稿4
今天，有幸坐在這里跟大家交流班主任工作，并不是因為我的班主任工作有多優(yōu)秀，只是因為我做班主任的時(shí)間長(cháng)了，經(jīng)歷得多了，能說(shuō)的話(huà)題也就多了。
看著(zhù)你們年輕的臉龐，似乎看到了21年前走出校門(mén)剛踏上工作崗位的.我，朝氣蓬勃，充滿(mǎn)熱情和干勁。斗轉星移之間，我已經(jīng)成為了教育工作的老一輩�；厥走@21年班主任工作的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，朝朝暮暮，經(jīng)歷的每一天，每件事，都已在我心中留下了永久的印記�，F在，擷取部分記憶與大家分享。
一、用心譜寫(xiě)開(kāi)學(xué)三部曲。
開(kāi)學(xué)之初，我做三件事：
1、開(kāi)學(xué)第一天，做好師生之間的自我介紹。在我的介紹中，我會(huì )強調我喜歡的學(xué)生的類(lèi)型，以此來(lái)給予學(xué)生努力的目標；我還會(huì )特別強調每個(gè)學(xué)生在我眼里都是一樣的，不會(huì )去計較以往的表現，以此來(lái)給予學(xué)生努力的空間。在學(xué)生的介紹中，我仔細聆聽(tīng)，并會(huì )做一些點(diǎn)評，營(yíng)造出一個(gè)其樂(lè )融融的氛圍，拉近與學(xué)生的距離，讓學(xué)生在心理上愿意親近我。
2、布置學(xué)生給自己的前班主任寫(xiě)一封信，目的是了解學(xué)生，分析學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，并且給他們上好“感恩”第一課。
3、在一個(gè)星期之內記住全部學(xué)生的名字。剛接手一個(gè)新班級的時(shí)候，我們在了解學(xué)生，其實(shí)學(xué)生也在悄悄地揣摩我們。這個(gè)時(shí)候，對于優(yōu)秀的學(xué)生來(lái)說(shuō)，老師能這么快知曉自己的名字會(huì )有一種自豪感，讓他們愿意更積極地把自己最好的一面展現給新老師看；而對于那些調皮搗蛋的學(xué)生來(lái)說(shuō)，在他們有不規矩的小動(dòng)作的時(shí)候，新老師只要喊一下他的名字，遞上一個(gè)制止的眼神，他的小心思一定會(huì )收斂許多。
二、用心培養班干部。
在班級管理上，我一直認為：如果老師在，學(xué)生是聽(tīng)話(huà)的，這樣的班主任工作是到位的；如果老師不在，學(xué)生還是聽(tīng)話(huà)的，這樣的班主任工作才是成功的。老師不在的時(shí)候，依靠的是班干部，讓學(xué)生來(lái)管理學(xué)生，那么對班干部的培養管理必不可少。
1、挑選班干部我在初接手一個(gè)班級的時(shí)候，都會(huì )認真閱讀每個(gè)學(xué)生的前班主任對他的評價(jià)，從這些評價(jià)中可以大致看出每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)，并且注意把責任心強，做事認真和有過(guò)班干部經(jīng)驗的學(xué)生培養成第一批班干部，平時(shí)多創(chuàng )造機會(huì )讓他們表現才華，樹(shù)立威信，如果他們真有能力，在以后的選舉中自然會(huì )連任；但有時(shí)評語(yǔ)也不能完全反映一個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)，有些班干部需要在日常學(xué)習、生活當中觀(guān)察挑選，可以把威信高，在同學(xué)中有發(fā)言權并且維護班級榮譽(yù)的學(xué)生選為班干，事實(shí)證明，這樣的班干部都是我的得力助手。班干的挑選也不能僅僅局限于成績(jì)好或者乖寶寶式的學(xué)生。有些學(xué)生膽大，喜歡調皮胡鬧，有時(shí)甚至會(huì )給我帶來(lái)一些麻煩事，但是他們比那些文靜內向的學(xué)生常常會(huì )多一些沖勁和特長(cháng)。不少調皮的學(xué)生體育好，交往能力強，思維活躍，動(dòng)手能力強。我利用這些同學(xué)的特長(cháng)找一點(diǎn)容易出成果的事給他們做，利用成績(jì)鼓勵他們，再將一些簡(jiǎn)單的班級事務(wù)交給他們處理，允許他們出錯，但事后一定要求他們反省，通過(guò)這樣樹(shù)立起他們的責任心，自覺(jué)抑制不良習性，這種班干在處理班級事務(wù)時(shí)一般會(huì )越來(lái)越順手，并且自己也會(huì )做得越來(lái)越好。
2、幫助班干部掌握一些具體的工作方法。
學(xué)生畢竟是學(xué)生，經(jīng)驗相對不足，我結合具體工作過(guò)程，通過(guò)解剖實(shí)例，總結經(jīng)驗教訓等方法，向他們傳授一些基本的工作方法。如
�、俜治銮闆r，把握全局，確定工作目標的方法。
�、趶陌嗉墝�(shí)際出發(fā)，搞好宣傳工作，形成正確輿論的方法。
�、蹌�(dòng)員、組織學(xué)生參加大型活動(dòng)的方法。
�、芘c同學(xué)交談，耐心做思想工作的方法。
�、萑绨l(fā)生矛盾，可采取當面交談或書(shū)信談心的方式，溝通思想，消除誤會(huì )，化解矛盾，避免公開(kāi)沖突的方法。
3、開(kāi)展“一幫一”結對活動(dòng)。班干部找一個(gè)學(xué)習有困難或學(xué)習習慣不好的同學(xué)結成對子，既能發(fā)揮班干部學(xué)有余力的優(yōu)勢，增強他們的責任心，同時(shí)也幫助學(xué)困生解決學(xué)習上的障礙。
4、堅持班干部輪值制度。每個(gè)班干部值日一周，主要是管理老師不在時(shí)的班級，及時(shí)做好記錄，寫(xiě)好總結，做好自我評分。期末的時(shí)候，做好優(yōu)秀班干部的評選工作。讓班干部在工作中進(jìn)步，在總結中成長(cháng)。
三、用心與家長(cháng)溝通。
1、注重溝通，解決“問(wèn)題學(xué)生”。那些調皮搗蛋，不愛(ài)讀書(shū)而好違紀的所謂“問(wèn)題學(xué)生”是最讓我們班主任操心的，對他們的教育往往耗時(shí)多但收效甚微。對于這樣的學(xué)生，我們更需要家長(cháng)的配合。面對“問(wèn)題學(xué)生”的家長(cháng)，我一般采用“先揚后抑”的方法：在反映問(wèn)題之前會(huì )先肯定一下學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)及長(cháng)處，使家長(cháng)覺(jué)得自己的孩子還不是一無(wú)是處，不至于放棄希望；也會(huì )使學(xué)生不至于自甘沉淪，破罐子破摔。但是溝通的目的還是為了說(shuō)明問(wèn)題，解決問(wèn)題。對學(xué)生長(cháng)處的肯定，是為了營(yíng)造一個(gè)良好的交流環(huán)境，為和家長(cháng)愉快的交流創(chuàng )造條件，但當真正面對問(wèn)題時(shí)，就不應該遮遮掩掩，避重就輕，以免淡化問(wèn)題的嚴重性：打架就是打架，不是“打著(zhù)玩”，抄襲就是抄襲，不是“借鑒一下”……如果開(kāi)始營(yíng)造了良好的溝通氛圍，那么家長(cháng)一般是不會(huì )反感你的坦言相告的。但有一點(diǎn)是要在陳述問(wèn)題時(shí)要特別注意的：絕對不能流落出對學(xué)生有厭惡或嫌棄的想法，否則會(huì )使家長(cháng)對老師不信任并產(chǎn)生反感。
2、表?yè)P先進(jìn)，人人爭優(yōu)趕先。龍城網(wǎng)校的網(wǎng)絡(luò )平臺是我在家長(cháng)和學(xué)生中設立的爭優(yōu)趕先的陣地。我利用這一平臺表?yè)P每周的進(jìn)步學(xué)生，表?yè)P各級各類(lèi)活動(dòng)中的積極分子，表?yè)P成績(jì)優(yōu)異的學(xué)生，表?yè)P勞動(dòng)積極的學(xué)生，表?yè)P上課認真的學(xué)生，表?yè)P作業(yè)正確率高的學(xué)生……在我這樣的表?yè)P中，學(xué)生有了努力的方向和動(dòng)力，家長(cháng)有了督促鼓勵的事例和目標，從而形成人人都來(lái)爭優(yōu)趕先的氛圍。
【班主任工作交流發(fā)言稿（精選4篇）】相關(guān)文章：
班主任工作交流發(fā)言稿05-26
班主任工作交流發(fā)言稿15篇05-26
班主任經(jīng)驗交流發(fā)言稿05-19
班主任交流工作感言01-24
班主任工作經(jīng)驗交流發(fā)言稿14篇05-26
班主任工作經(jīng)驗交流發(fā)言稿15篇05-25
高中班主任交流發(fā)言稿05-25