班主任工作交流發(fā)言稿15篇
在日新月異的現代社會(huì )中，很多地方都會(huì )使用到發(fā)言稿，發(fā)言稿的寫(xiě)法比較靈活，結構形式要求也不像演講稿那么嚴格，可以根據會(huì )議的內容、一件事事后的感想、需要等情況而有所區別。那要怎么寫(xiě)好發(fā)言稿呢？下面是小編為大家收集的班主任工作交流發(fā)言稿，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
班主任工作交流發(fā)言稿1
各位領(lǐng)導，老師：
大家好！
孩子們剛剛離開(kāi)家門(mén)走進(jìn)一個(gè)全新的環(huán)境中，都渴望得到老師父母一樣的關(guān)注和愛(ài)，所以一個(gè)滿(mǎn)含愛(ài)意的眼神，一個(gè)親昵的動(dòng)作都會(huì )讓他們感受到擁有愛(ài)的幸福與滿(mǎn)足。而我也在和孩子們的相處中也由衷的感到當一年級的老師真好！
對于擔任一年級老師來(lái)講，我覺(jué)得對學(xué)生一定要有耐心、細心、專(zhuān)心。不能有太苛刻的要求，畢竟只是一年級的學(xué)生，當然也不能太放松，因為這個(gè)時(shí)候正適合糾正、教育小孩子的時(shí)期。從朋友口中得知了很多事情，自己得出一年級班主任的工作經(jīng)驗具體可以分以下幾點(diǎn)。
一、首先，作為班主任一定要贏(yíng)得家長(cháng)的信任與配合。
我的做法：第一次家長(cháng)會(huì )時(shí)，我在黑板上寫(xiě)下了班級QQ群賬號，任課老師的聯(lián)系方式。這樣，讓家長(cháng)第一印象覺(jué)得老師和他們站在同一條教育線(xiàn)上�？紤]到家長(cháng)對孩子剛上學(xué)的情況很是擔心，第一節課上，我拍了許多照片傳在群里，家長(cháng)們的激動(dòng)與感激難以言表。從中，家長(cháng)也慢慢的接受了班主任。開(kāi)學(xué)第一周更是建立良好關(guān)系的最佳期。因為家長(cháng)的擔心，家長(cháng)的期待在剛開(kāi)學(xué)的一段日子里最為強烈。于是，我除了上班期間的零星聊天及答疑，每晚8:00左右還與家長(cháng)進(jìn)行整點(diǎn)群聊。既讓家長(cháng)了解學(xué)校，了解孩子，更增進(jìn)了學(xué)校與家長(cháng)的關(guān)系。有了這種良好的關(guān)系，還怕接下來(lái)六年他們不配合學(xué)校嘛。
二、聊聊學(xué)生。
1、低要求。一年級的孩子年齡小，口頭表達能力和理解能力較差，對他們進(jìn)行教育最恰當的就是循序漸進(jìn)，所設定的目標要求起點(diǎn)要低。如剛入學(xué)時(shí)，學(xué)生還不懂得怎么做作業(yè)，為了克服學(xué)生對做作業(yè)的畏懼情緒，那就需要布置較少的作業(yè)；在課堂上留下足夠的時(shí)間讓學(xué)生抄作業(yè)；在向學(xué)生講完作業(yè)要求后，可以做一個(gè)范例并只提兩個(gè)小要求：做作業(yè)時(shí)一不講話(huà)，二不玩，只要做到了，就是認真做作業(yè)的好孩子。這樣要求低了學(xué)生很容易就獲得了滿(mǎn)足感、成就感。這個(gè)要求做到了，再提新要求。就這樣為學(xué)習設置臺階，使其不斷進(jìn)步
2、巧訓練。提出了一些細小的要求，如果不進(jìn)行扎實(shí)有效的訓練，等于是空話(huà)一句。由于孩子們年齡小人又多，所以對他們的訓練，方法要多樣。比如編一些簡(jiǎn)單的順口溜或兒歌。如，我在班上習慣講的“說(shuō)安靜”，孩子們沒(méi)立刻說(shuō)“就安靜”。到后來(lái)，孩子們會(huì )舉一反三，如“說(shuō)做好，就做好。當然，還得多提醒。比如坐姿問(wèn)題，學(xué)生堅持不了一會(huì )兒就歪歪扭扭了，老師需要提醒、督促矯正坐姿，幫助他們養成良好的習慣。
3、勤檢查。一年級孩子持久性差，自制力薄弱，容易出現循環(huán)往復的現象。因此，檢查是督促學(xué)生長(cháng)久做好一項事情的良方。平時(shí)對于提出的要求總要勤于檢查。良好習慣的培養涉及的內容很多，有學(xué)習習慣的培養、有行為習慣的培養，有勞動(dòng)習慣的培養，還有文明習慣和衛生習慣的培養等等，如果這么多的內容都由班主任來(lái)檢查的話(huà)是不現實(shí)的，再說(shuō)時(shí)間也不允許。為此，平時(shí)應該大膽任用小干部，采取輪流值班制并明確分工職責，每位小干部負責檢查一個(gè)項目，如衛生委員負責檢查教室環(huán)境衛生，課間監督員負責檢查課間安全游戲，紀律委員負責檢查聽(tīng)到鈴聲響到正式上課前的紀律，學(xué)習委員負責檢查課前準備等。班主任把檢查結果及時(shí)通報，便于適時(shí)評價(jià)和前后對比。這樣采用教師查和小干部查相結合，既鍛煉了小干部，又有效地培養了學(xué)生自我管理的能力。
4、采用激勵的方法。我覺(jué)得對于一年級的孩子來(lái)說(shuō)，激勵這種方法更是體現了極大的優(yōu)越性。因為他們年齡小，許多說(shuō)教他們聽(tīng)不懂，而你的聲色俱厲也只能讓他們短暫地照做，過(guò)一會(huì )兒可能就忘了，可是你一句表?yè)P的話(huà)語(yǔ)，一顆小小的紅星，做一天的值日班長(cháng)就可能讓他們特別的自豪，特別的興奮，而在一段時(shí)間內從自己的內心里讓自己去做好。所以，我在班級管理中大做“激勵”這篇文章，收效還不錯。我班的徐貝妮為了做幾天的值日班長(cháng)，每天堅持做學(xué)生的小榜樣，學(xué)習習慣大有進(jìn)步。
5、教學(xué)中注意動(dòng)靜結合。一年級剛入學(xué)的兒童，他們的注意力容易分散，所以一定要抓住他們好動(dòng)、好奇的心理，利用各種活動(dòng)調動(dòng)他們的積極性，讓他們四肢、腦、眼、口相互配合，提高學(xué)生效率。孩子在注意力集中了一定的時(shí)間以后，就要溜號了，這時(shí)候，想辦法把他們的注意力再轉回到學(xué)習上來(lái)，比如：我們可以在他們讀的時(shí)候，讓他們配合上手和腳的動(dòng)作，邊讀邊拍手呀，不要讓他們手腳有可乘之機，隨便亂動(dòng)。這樣，手腳和大腦和眼、口一齊動(dòng)起來(lái)，注意力又集中起來(lái)了，而且，也使學(xué)生的協(xié)調能力有所提高了。一舉幾得，何樂(lè )而不為呢！
6、常示范。一年級的學(xué)生天真活潑，對小學(xué)生活充滿(mǎn)好奇，但他們明辨是非的能力較弱，有時(shí)不知道什么是對的，什么是錯的。因此教育學(xué)生最直接最有效地方法就是示范。比如教孩子收發(fā)作業(yè)本，擦黑板，離開(kāi)座位要把椅子塞到桌下等等。
7、衛生。
為了激勵和約束學(xué)生，我把全班同學(xué)分成五個(gè)小組，以小組為單位進(jìn)行比賽，每個(gè)小隊每周推選出一名衛生做的最好的同學(xué)，從課前準備到課桌的整理，從物品擺放到地面清潔，看哪個(gè)同學(xué)做的最徹底，在展板上加星。另外，設立小組衛生監督員，由小組成員推選出進(jìn)步最大的同學(xué)擔任“衛生監督員”，每節下課主動(dòng)檢查小組內成員的衛生，不但起到了監督作用，更重要的是激發(fā)孩子們能奮發(fā)向上，力做好自己的衛生管理工作。
低年級不是收獲的季節，而是播種的季節，給孩子多點(diǎn)鍛煉的機會(huì )，靜等花開(kāi)。
班主任工作交流發(fā)言稿2
尊敬的各位領(lǐng)導、各位同事：
今天，很高興和大家一起分享我當班主任以來(lái)的收獲與體會(huì )，希望大家給我更多的指點(diǎn)與教誨，幫助我快速成長(cháng)。我的很多經(jīng)驗和做法是跟在座的一些老師學(xué)的，今天在這里和大家一起交流，還有一些不成熟的想法以及疑惑，希望大家批評指正并幫我解答。
一、管放結合
作為一個(gè)班主任，管理工作應該是重中之重的事兒實(shí)際工作中，剛開(kāi)始帶班時(shí)，我滿(mǎn)腔熱情，事必躬親，不得不承認，這種管理有其好的地方，去年下半年，我班各方面表現都還不錯，但是長(cháng)此以往，造成了學(xué)生依賴(lài)性強，獨立性差，缺乏自我教育與自我管理能力，最突出的表現就是，班主任在的時(shí)候是一個(gè)樣，班主任不在的時(shí)候就是另一個(gè)樣，于是下學(xué)期我又改變策略，晚自習不在教室待了，各項紀律都交給班干部管，結果很多人放棄了自我管理，班級整體松散。
陶行知先生說(shuō)“教是為了不教”，魏書(shū)生老師也認為“管是為了不管”。其思想從根本上說(shuō)，是要充分揮學(xué)生在教育管理中的主體作用，做到“管放結合”。于是，我抓了幾個(gè)班主任必須抓的點(diǎn)，第一，培養一支強而得力的干部隊伍，并加以指導監督；第二，做好個(gè)別學(xué)生及全體學(xué)生的思想工作，增強班級凝聚力、向心力；第三，協(xié)調多方面關(guān)系，形成教育合力。在具體的管理上，充分信任班級干部，并不時(shí)檢查，重點(diǎn)處理。尤其涉及到班風(fēng)建設時(shí)，必須嚴格處理。
而該放的要堅決放手，學(xué)生能干的，班主任堅決不要干。在做好以上工作的同時(shí)，班主任要大膽放手，把一些具體事務(wù)派下去，引導學(xué)生參與管理，逐步鍛煉和培養學(xué)生的自我教育和自我管理能力�？傊�，管大放小，管主放次，授權負責，分層管理，既有利于班級的建設與發(fā)展，又有利于學(xué)生個(gè)性完善、能力的提高。
二、嚴格管理
嚴格管理班級，一個(gè)是時(shí)間點(diǎn)上，在新的班級建立之初，一定要有比較嚴格的管理，因為開(kāi)始的嚴格便于學(xué)生的養成教育，一旦使學(xué)生養成了良好的學(xué)習習慣和行為習慣，以后的管理就會(huì )事半功倍，如果開(kāi)始整順了整服帖了，后面就輕松了。但是我開(kāi)始沒(méi)掌握好，現在仍在抓三餐后的時(shí)間點(diǎn)。第二是各種規章制度覺(jué)得能執行的就制定，不能執行的就干脆不要，我班的班干制定了最適合我班的版規，重點(diǎn)抓紀律和衛生，短小嚴厲，并嚴格執行，不能讓學(xué)生有漏洞可鉆。
三、管之利器
利器一：反思筆記
從軍訓開(kāi)始，我班學(xué)生就養成了每周寫(xiě)反思筆記的習慣，通過(guò)反思筆記，我既可以及時(shí)了解班級情況也可以掌握每個(gè)學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，談?wù)勔恢芤詠?lái)自己做的好事或犯的錯誤，每次批閱，我總會(huì )鼓勵他們堅持住做對的事，改正做錯的事，通過(guò)這種談心的渠道，很多小問(wèn)題無(wú)形之中就處理了，而更大程度上，學(xué)生們無(wú)形之中養成了自我管理的習慣。
利器二：班規
班干部起草、全班通過(guò)的班規是制約所有人的準則，涉及紀律、衛生、課堂表現多個(gè)方面，其中有獎?dòng)袘�，輿論導向積極。因為是學(xué)生自己制定的，所以執行起來(lái)十分順暢，即使犯錯誤被懲罰也沒(méi)有怨言，大部分人都能遵規守紀。
利器三：尖子生的競爭
作為楷模的尖子生，如果能形成競爭氛圍對班級的發(fā)展意義重大。我班從最開(kāi)始的沒(méi)有尖子生，到現在形成了以孫曉亮為代表的五、六個(gè)具有主動(dòng)性成績(jì)穩定的好學(xué)生，前10名之間競爭激烈，他們帶動(dòng)了全班同學(xué)的學(xué)習熱情，有很大的積極意義。對于尖子生，我倡導競爭機制，讓他們每一個(gè)人都找一個(gè)競爭對手，平時(shí)互相幫助，考試比成績(jì)，看誰(shuí)進(jìn)步大。這樣一來(lái)，誰(shuí)也不甘落后，學(xué)習風(fēng)氣濃厚。
我的班主任工作才剛開(kāi)始，有很多不足，仍然需要努力，未來(lái)還要向在座的老師借鑒更多的經(jīng)驗，希望各位前輩不吝賜教。
班主任工作交流發(fā)言稿3
尊敬的各位領(lǐng)導、各位同仁：
大家下午好！
我作為一名普通的班主任，根本談不上有什么經(jīng)驗，更不必說(shuō)有什么理論，今天利用這個(gè)交流的平臺，只能算是將自己工作的心得和體會(huì )拿出來(lái)，與大家一起分享，不足之處，還望多多指教。
下面我就從“愛(ài)”、“細”和“嚴”三方面說(shuō)說(shuō)我的班主任工作情況：
一、關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，教學(xué)中讓學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)迸出火花，讓所學(xué)知識得以致用。
“愛(ài)自己的孩子是人，這是人的本能，而愛(ài)其他人的孩子你就是神”，“誰(shuí)愛(ài)孩子，孩子就會(huì )愛(ài)他，只有用愛(ài)才能教育孩子�！币虼�，我想，要做一個(gè)問(wèn)心無(wú)愧的班主任，就要善于接近學(xué)生，體貼和關(guān)心學(xué)生，和他們進(jìn)行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對他的親
近和“愛(ài)”。這是班主任順利開(kāi)展一切工作的基礎。其實(shí)一個(gè)教師要做到愛(ài)學(xué)生并不困難，難的是能做到愛(ài)班里的每一位學(xué)生，包括那些成績(jì)差紀律差的學(xué)生。工作中，要平等的對待每一位學(xué)生，絕不偏心。讓每個(gè)孩子都能分享到老師的關(guān)愛(ài)！耐心地教育違反紀律的同學(xué)，用心地幫助學(xué)習吃力的同學(xué)，真心地鼓勵有進(jìn)步的同學(xué)。班主任應該學(xué)會(huì )抓住每一個(gè)人身上的優(yōu)點(diǎn)和可愛(ài)之處，其實(shí)每位學(xué)生都有各自不同的優(yōu)點(diǎn)，關(guān)鍵是你能否發(fā)現他的優(yōu)點(diǎn)。我想，了解、發(fā)現學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)是你的工作基礎。
絕大多數的班主任不但要管理好自己的班級，而且還要教一門(mén)學(xué)科，如果在平時(shí)的教學(xué)當中，能夠結合自己的學(xué)科向學(xué)生滲透一些思想教育，那么你的學(xué)生會(huì )更加崇拜你，會(huì )更加喜歡你所教的學(xué)科。拉近了師生之間的距離，使得班主任今后工作更加順暢。正所謂“親其師,信其道,感其誠”。
二、細處著(zhù)手，工作更上一層樓
�。�1）詳細了解觀(guān)察細
學(xué)生的很多事情是不一定直觀(guān)展現給老師的。要想及時(shí)全面地了解學(xué)生，平時(shí)就要注意觀(guān)察學(xué)生的變化，這樣才能更好地做好學(xué)生管理工作。
�。ǘ┝炕芾碇贫葒�
在對學(xué)生進(jìn)行了較為詳細的了解之后，我就會(huì )根據班級目標和學(xué)生實(shí)際，花費一定的時(shí)間，制定盡可能詳盡而又具有可操作性的班紀班規。對于這些制定出來(lái)的班紀班規，我會(huì )在班會(huì )課上一條一條向學(xué)生公布，并征求班級每個(gè)學(xué)生的意見(jiàn)，只要是所有學(xué)生都通過(guò)的規定就留下來(lái)，沒(méi)有的通過(guò)的規定全部去掉，這樣一來(lái)，其實(shí)這些規定就相當于是全班同學(xué)自己制定的一樣，他們自己同意的制度，他們自己也就愿意去執行。即使違反自己也心甘情愿的接受處理，不會(huì )有一絲的抵觸情緒，有的只是后悔和羞愧。
�。ㄈ┓止さ轿宦鋵�(shí)細
仔細認真、嚴謹務(wù)實(shí)是學(xué)生應該具有的良好品質(zhì)。在這點(diǎn)上我特別注意用我的細心影響、感化每一個(gè)學(xué)生，在進(jìn)行班級工作分配時(shí)，我的分工很細，根據學(xué)�！耙蝗粘Ｒ帣z查和要求，細到學(xué)校檢查的每一個(gè)項目本班都有對應的專(zhuān)人負責檢查、監督和補救，每天常規檢查二次，兩個(gè)大課間補救一次。
1、衛生方面，衛生的總要求是“快、凈、齊”�！翱臁笔侵甘昼妰缺仨毻瓿�；“凈”是干凈的“凈”；“齊”意思是整齊。
2、紀律方面，總要求是安全，做到“快、靜、齊”，這里的“靜”是指安靜、靜心。
三、嚴格管理，養成習慣
1、突出班主任在班級中的地位
都說(shuō)一個(gè)班級就是一個(gè)家，那班主任就是這個(gè)家的家長(cháng)，家長(cháng)就要有家長(cháng)的權威。一個(gè)班必須有主心骨，班主任就是班級的主心骨，主心骨不能軟！所以，我非常注意保持在學(xué)生
面前的“威嚴”，只有讓學(xué)生對老師有了一種敬畏，才能真正落實(shí)班級的各項規定，做到令行禁止。如果只是一味強調和諧、民主而使學(xué)生在老師面前隨隨便便、目無(wú)尊長(cháng)，我想，這本身就是一種教育的失敗。該民主時(shí)就民主，該專(zhuān)政時(shí)就專(zhuān)政。
2、重視開(kāi)始，爭取主動(dòng)
一般情況下，相對調皮的學(xué)生進(jìn)入一個(gè)新班后，總是會(huì )用一些試探性的舉動(dòng)看你能不能管得了他。能管住，以后他就老實(shí)了；否則，他會(huì )越來(lái)越肆無(wú)忌憚。正是抓住了這一點(diǎn)，一般我在接手一個(gè)新班的時(shí)候，上來(lái)總是盯緊靠牢，重視學(xué)生行為細節，必要時(shí)非常果敢地給那些故意調皮搗蛋的學(xué)生一個(gè)大大的下馬威！。別以為紀律松散的學(xué)生通過(guò)你開(kāi)始幾天的教育就能轉變，要有耐心，剛開(kāi)始多一些付出，日后就省勁了，對此我確實(shí)有“事半功倍”的良好感受。
以上我與大家共同交流了班級管理工作中一些體會(huì )。我覺(jué)得在班級管理中我們除了要用“愛(ài)”去感化學(xué)生，用“細”觀(guān)察學(xué)生，還要用“嚴”震住學(xué)生。當然，對學(xué)生的愛(ài)應是“嚴而有度，愛(ài)而有方”，這樣才會(huì )收到良好的教育效果，實(shí)現教育的目標。做到、做好這三點(diǎn)，我將問(wèn)心無(wú)愧！
班主任工作交流發(fā)言稿4
各位同仁：
大家好!今天，要我給大家作班主任工作經(jīng)驗介紹，我感到有點(diǎn)誠惶誠恐，因為在座的有比我工作經(jīng)驗豐富的老教師、老班主任，有掌握著(zhù)代教育教學(xué)理念年輕的富有朝氣的新教師，我的發(fā)言談不上什么經(jīng)驗介紹，更多的是粗淺地談一談班主任工作中的點(diǎn)滴做法。不當之處敬請大家批評指正。
班主任工作是一項非常辛苦和瑣碎的工作，班主任不但要教好所任教的學(xué)科，還要培養一個(gè)健康向上的班集體，使每個(gè)學(xué)生德、智、體、美、勞等方面都得到充分發(fā)展，形成良好的個(gè)性品質(zhì)。不付出艱辛的勞動(dòng)和辛苦的汗水是不會(huì )收獲的。
1、 要有一顆愛(ài)心。
“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育”在平時(shí)的教育過(guò)程中，我要求自己以一顆仁愛(ài)之心平等地對待每一位學(xué)生，能夠站在他們的角度去體驗他們的內心感受，走進(jìn)他們的情感世界。愛(ài)心的表現形式往往是通過(guò)具體的小事反映出來(lái)。例如每天早晨走進(jìn)教室，我先看看學(xué)生
有沒(méi)有到齊，遇到天冷或天熱的時(shí)候，提醒同學(xué)們增減衣服，早上上學(xué)路上是不是注意安全了。每天做操時(shí)，我看到學(xué)生紅領(lǐng)巾沒(méi)有戴正，我會(huì )提醒他系好或幫他們系好，有學(xué)生衣服不夠整齊，我會(huì )輕輕地幫他拉一拉，有人廣播操動(dòng)作不到位，我會(huì )在課間操后叫他們做好，學(xué)生感受到老師對他的關(guān)心和愛(ài)護，讓學(xué)生體會(huì )到老師很在意每一位學(xué)生，讓他們有一個(gè)好心情投入到一天的學(xué)習中去。這些事看起來(lái)很平常，因為這是作為一個(gè)班主任最基本的工作，其實(shí)這正是一個(gè)班主任愛(ài)心的具體體現。
作為班主任，除了關(guān)心學(xué)生的生活，還要關(guān)心學(xué)生的學(xué)習、身心的健康和思想狀況，在精神上給予他們鼓勵和支持。那些學(xué)習退步的，考試發(fā)揮不好的;有困難的;缺少母愛(ài)父愛(ài)的等等。我常常用語(yǔ)言開(kāi)導、鼓勵、教育他們，不斷與他們談心，這樣既掌握了他們的心理活動(dòng)，又消除了他們的精神壓力，還取得了他們的信任。在學(xué)習上不偏袒、不歧視、不放棄任何一名學(xué)生。要求自己做到不以家庭出身高低、智力好壞定親疏，不以成績(jì)好壞分優(yōu)劣。尊重學(xué)生的人格，做到嚴中有愛(ài)，嚴中有章，嚴中有信，嚴中有度。及時(shí)地把握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，找準談話(huà)時(shí)機，作好學(xué)生的思想工作。
2、 為人師表，率先垂范，對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育。
班主任是全班學(xué)生的組織者、教育者和指導者，對創(chuàng )建良好的班集體，提高學(xué)生素質(zhì)，陶治學(xué)生的情操，培養全面發(fā)展的人才，具有舉足輕重的地位和作用。班主任和學(xué)生接觸的時(shí)間長(cháng)，在學(xué)生面前是一面鏡子、一本書(shū)。因此規范學(xué)生的行為，首先規范自己的行為，在工作中要求學(xué)生做到的，自己首先做到，尊重每一個(gè)學(xué)生的人格。我對學(xué)生說(shuō)，我最關(guān)心你們的是三個(gè)方面，一是每個(gè)學(xué)生都要注意安全，不注意安全其他的都是空談。二是品行端正，俗話(huà)說(shuō)，海寬不如心寬，地厚不如德厚，一個(gè)人，要成才，必須先成人，你的學(xué)問(wèn)再大，如果沒(méi)有德，也就是缺德，那他也不可能成為對社會(huì )有用的人，所以我們要多做積德的事，不做缺德的事。我利用晨會(huì )課對學(xué)生進(jìn)行道德規范的教育，小學(xué)生日常行為規范的教育，讓他們明白什么事能做，什么事不能做，提高他們明辨是非的能力。三是學(xué)習要認真，我讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的父母是如何關(guān)心自己成長(cháng)的，告訴他們，父母掙錢(qián)不容易，把你們培養長(cháng)大更不容易，父母在培養你們成材的道路上不但花費了錢(qián)財，更傾注了他們的心血，你們要懂得感恩，用優(yōu)異的成績(jì)來(lái)回報父母。
3、 完善班級管理。
班主任必須善于組織和管理學(xué)生，作為班主任，要做的工作多而繁雜。例如每天督促學(xué)生打掃衛生，每天帶領(lǐng)學(xué)生大掃除，早上提前到校，檢查家庭作業(yè)，組織早讀等。上早操，做眼保操，各種集體活動(dòng)等，班主任都得到場(chǎng)。每學(xué)期工作計劃，期末總結，每天晨會(huì )，每周班會(huì )，平時(shí)不定期的班干會(huì )，學(xué)生會(huì )，布置教室，出黑板報，主題班會(huì )，廣播操訓練，文娛活動(dòng)、班主任手冊的填寫(xiě)、各項收費等工作都要到位。加上每天發(fā)生的偶發(fā)事件，家庭訪(fǎng)問(wèn)等瑣事，耗費的時(shí)間無(wú)法計算。那么怎樣才能比較輕松而又出色地做好班主任工作呢?作為班主任必須具有一定的組織管理學(xué)生的能力，要注意培養班級的骨干力量，讓學(xué)生自己管理自己。這樣不僅班主任輕松，而且可以培養班干部的組織能力�，F在我班的一般事情都由班長(cháng)負責，但各項具體工作分工到各個(gè)班委。語(yǔ)、數、英早讀各安排人負責、早操由體育委員負責;學(xué)習上由學(xué)習委員和各科代表負責。當然班主任要隨時(shí)隨地作檢查指導，大掃除把任務(wù)分工到人，張貼上墻，勞動(dòng)委員負責檢查。哪里不干凈，找到當事人立即補課。大掃除后及時(shí)總結，表?yè)P先進(jìn)，指出不足。我發(fā)現
班上有些成績(jì)好的學(xué)生不愛(ài)勞動(dòng)，做事一副嬌滴滴的樣子，我問(wèn)他們，你們將來(lái)想做大事嗎?他們說(shuō)想，那“一屋不掃何以?huà)咛煜隆边@句話(huà)是什么意思?他們的理解能力還是比較強的，都能理解。我乘機對他們進(jìn)行教育：一個(gè)人連教室都掃不好，還能干什么事?要想干大事，必須從小事做起，一件小事上往往能看到一個(gè)人思想深處的東西。你們要踏踏實(shí)實(shí)地做好每一件小事，不能浮躁，何況你們是班干部，對良好班風(fēng)的形成起著(zhù)重要作用，己不正，何以正人?學(xué)生在我的教育下，轉變了態(tài)度，變得熱愛(ài)勞動(dòng)了，每次大掃除還主動(dòng)領(lǐng)任務(wù)。如今，一個(gè)良好的班風(fēng)已經(jīng)形成。
4、 善于挖掘學(xué)生身上的閃光點(diǎn)
人都喜歡被表?yè)P。優(yōu)等生需要表?yè)P，學(xué)困生更需要表?yè)P。其實(shí)學(xué)困生身上也存在著(zhù)許多優(yōu)點(diǎn)，需要我們去發(fā)現、去挖掘。作為班主任，要善于發(fā)現他們身上的閃光點(diǎn)，要善于給他們以信任，引導他們有意識地去發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)，克服缺點(diǎn)，揚長(cháng)避短，從而向好的方面發(fā)展。我班姜杰、唐榮升學(xué)習不好，可勞動(dòng)非常積極。每次學(xué)校大掃除他們拖地、檫門(mén)窗排桌椅，忙得滿(mǎn)頭大汗，還不停地問(wèn)：“老師，還有什么事要干?”我乘機對他們說(shuō)：“老師特別喜歡你們現在的表現，如果你們在學(xué)習上再下點(diǎn)功夫。就會(huì )成為一名品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生。到那時(shí)，同學(xué)們都會(huì )對你刮目相看的。老師和父母也就更加開(kāi)心了�！彼麄兟�(tīng)了我的話(huà)也比較高興，接下來(lái)我有時(shí)找他們到辦公室做題，有時(shí)讓學(xué)習委員安排同學(xué)幫他們輔導作業(yè)，漸漸地他們有了改變，許浩以前作業(yè)寫(xiě)得很不認真，甚至不做作業(yè)，現在就進(jìn)步了，字跡也清楚了許多，上課守紀律了，作業(yè)也做得非�？�，都想第一個(gè)做好給老師看，我對他的每一點(diǎn)進(jìn)步都及時(shí)地給予表?yè)P，他學(xué)習的積極性有了較大提高，盡管他的理解能力不強，但是學(xué)習態(tài)度有了較大轉變，因此，我們班主任不要吝嗇對學(xué)生的表?yè)P。要多激勵學(xué)生。其實(shí)，有時(shí)候，我也會(huì )當著(zhù)全班同學(xué)的面發(fā)火，但事后想一想，自己當著(zhù)全班同學(xué)的面發(fā)火樣子是不是很難看，是不是有損于教師的形象，如果能通過(guò)其他方式教育學(xué)生，為什么要發(fā)火，訓斥學(xué)生呢?這樣既傷身體，又使班級氛圍很壓抑。其實(shí)學(xué)生有著(zhù)不同的教育基礎，來(lái)自不同的家庭，智力水平不一樣，因而學(xué)生的發(fā)展是多層面的，只要他們在原有的基礎上有所進(jìn)步就可以了，我想，所謂“蹲下來(lái)看學(xué)生”，大概就是換一個(gè)角度看學(xué)生吧。不能用同一個(gè)模式去要求學(xué)生，學(xué)生的發(fā)展是多方面的，多考慮學(xué)生自身的特點(diǎn)，因材施教。
班主任工作交流發(fā)言稿5
今天很高興和大家坐在一起利用這個(gè)機會(huì )交流，談不上經(jīng)驗，只是在這兩年擔任班主任工作中的一些感悟和大家交流一下。我們都知道，班主任官不大，但事不少，雖然事情繁雜瑣碎，但是每一件事情都很重要。如果不付出艱辛的勞動(dòng)和辛苦的汗水，收獲也不會(huì )從頭而降。相信，態(tài)度決定著(zhù)一切。今天我就自己的工作談幾點(diǎn)體會(huì )：
一 對孩子的態(tài)度
剛踏入師范學(xué)校的時(shí)候，就被灌輸著(zhù)要做一名有愛(ài)心，有責任心，有耐心的老師。高爾基所說(shuō)的：“誰(shuí)愛(ài)孩子，孩子就愛(ài)誰(shuí)；只有用愛(ài)，才能教育孩子�！蹦窃鯓尤�(ài)孩子呢？每一個(gè)孩子都是一個(gè)家庭的未來(lái)，孩子們大部分的時(shí)間都與我們老師在一起，我們一起學(xué)習，一起玩。
對于幼兒一天的表現，我們都要耐心，細心的去關(guān)注。對于一些心情不好的，身體不適的我們就多加關(guān)注。我們知道，每個(gè)班總會(huì )有很調皮的孩子，第一年工作就帶了很多問(wèn)題生的班級，一天放學(xué)，園長(cháng)在校門(mén)口對我和何老師說(shuō)：行為習慣有問(wèn)題的孩子就把他們拉在自己身邊，和你一起做做事情，讓他們所有的注意力跟著(zhù)老師。
這樣的方法我用到現在，現在我們班的王蘇成小朋友學(xué)習的接受能力比較差，還總是去招惹人家，我時(shí)常把他拉在身邊，開(kāi)始幾次他很反感，我就帶他一起做，現在他每次都會(huì )主動(dòng)幫我清理垃圾，利用這個(gè)機會(huì )也會(huì )教教他顏色，數字的知識�，F在的他比起以前懂事了很多。
我一直堅信：積千累萬(wàn),不如養成個(gè)好習慣。幼兒時(shí)期是養成良好習慣的關(guān)鍵時(shí)期。從中班起，我就要求孩子們如何分類(lèi)，如何收拾教玩具，拿了東西要物歸原處。午睡的時(shí)候，我們會(huì )提前進(jìn)午睡時(shí)，要求孩子們把自己的衣服疊整齊，鞋子放在床底下也要放整齊。
一個(gè)月下來(lái)，孩子們基本都能自覺(jué)地整理好自己的衣物，冬天的棉襖很厚，怕放在床上孩子們睡得不好，我就提議說(shuō)可以放在空桌子上，但是孩子們還是把棉襖疊的整整齊齊的放在腳后跟。孩子們已經(jīng)習慣吧衣服疊的好好的放在自己的床上，有時(shí)候還會(huì )相互比較誰(shuí)的衣服疊的好，誰(shuí)的被子疊得整齊呢。
到了大班，孩子的自理能力有了很大的提高，每一次玩具或者材料的投放，我都會(huì )先讓孩子集體看，什么東西放在什么位置，然后再進(jìn)行活動(dòng)。幾次下來(lái)，孩子們自己都會(huì )監督，能力強的幼兒還會(huì )主動(dòng)檢查是否有擺放整齊。幼兒園的一日活動(dòng)皆是課，每一個(gè)細節我們都要關(guān)注到。
我們還可通過(guò)談話(huà)，講培養幼兒好習慣故事、兒歌、游戲等形式，強化幼兒的活動(dòng)常規，加強生活能力的培養，如：整理自己的抽屜、管理好自己的物品、準時(shí)入園、早睡早起、安靜就餐、關(guān)心別人、節約用水、講衛生，讓孩子們從小養成良好的習慣。
幼兒生活自理能力是孩子獨立性發(fā)展的第一步，由于現在帶的是大班的幼兒，自理能力教中班有了很大的進(jìn)步。我們三個(gè)老師一致認為孩子能做的事情就讓孩子自己來(lái)做：如收拾桌子，收拾自己的床鋪等，鼓勵能力強的孩子幫助能力稍弱的孩子。這幾天由于環(huán)境的創(chuàng )設，班級里面材料比較多，孩子們很積極地幫我做東西，江欣桐小朋友拿著(zhù)掃把幫我把垃圾掃掉，一下子覺(jué)得孩子長(cháng)大了很多。
播種一種信念，收獲一種行動(dòng)；播種一種行動(dòng)，收獲一種習慣；播種一種習慣，收獲一種性格；播種一種性格，收獲一種命運�！毙拍钭兂闪诵袆�(dòng),行動(dòng)變成了習慣，習慣養成了性格，性格決定了命運。
二 對家長(cháng)的態(tài)度
家園合作是班主任做好班級工作有效的途徑之一，所以必須努力做好。人們常說(shuō)：“好的開(kāi)始，是成功的一半”幼兒能高高興興地上幼兒園，將為幼兒開(kāi)展一日活動(dòng)奠定良好的情感基礎。所以早上來(lái)園時(shí)，我總是熱情的接待每一個(gè)孩子。
面帶笑容站在教室門(mén)口與幼兒互道“早上好”，因為老師的微笑可以帶出孩子的笑臉，主動(dòng)摸摸孩子的頭或手，讓孩子感到安全，親切。孩子情緒不好時(shí)，抱一抱孩子，讓孩子感到我對他的愛(ài)護、關(guān)心，用真誠的、信任的眼光去看孩子，讓孩子感到暖暖的，蹲下來(lái)和孩子說(shuō)說(shuō)話(huà)，拉進(jìn)一下心靈的距離，讓孩子們覺(jué)得老師和他們是平等的。這樣孩子就會(huì )跟著(zhù)你的感覺(jué)走，很快融入到幼兒園生活中，為健康發(fā)展打下良好基礎，最重要的是用早接待的時(shí)間巧妙地讓家長(cháng)感到，把孩子交給老師踏實(shí)、放心，取得了家長(cháng)的信任與支持。
教師與家長(cháng)的良好溝通是很必要的，中班的時(shí)候我們就建立了一個(gè)群，有時(shí)候我會(huì )把自己看到的一些關(guān)于教育孩子的內容發(fā)上去，讓家長(cháng)們了解如何正確引導孩子。其中我們的家長(cháng)孩子群里溝通各自孩子的在家情況，我也會(huì )耐心的回復他們的提問(wèn)，相互的溝通更利于孩子的健康成長(cháng)，也利于家長(cháng)們對孩子教育的重視。
以前我跟家長(cháng)們說(shuō)過(guò)：“ 很多家長(cháng)會(huì )誤認為孩子送到學(xué)校，教育就成了學(xué)校的事情。隨著(zhù)孩子的成長(cháng)，我們越來(lái)越可以發(fā)現家庭教育對孩子的良好成長(cháng)同樣起著(zhù)決定性的作用，所以家園聯(lián)合起來(lái)教育孩子對孩子的成長(cháng)有更大的幫助�！彪S后家長(cháng)們都非常樂(lè )意與我溝通，尤其是王悅銘的媽媽?zhuān)郧皬牟还芎⒆�，那天突然發(fā)我信息說(shuō)：現在起我要好好關(guān)注孩子。我想對家長(cháng)良好的態(tài)度也是家園共育良好發(fā)展的開(kāi)端。
三 對班級老師的態(tài)度
一個(gè)班級就是一個(gè)集體，作為班主任就要跟配班老師做到真誠、和諧。班內教師之間配合的是否和諧直接影響到班級管理的好壞，教師之間要相互信任、相互幫助、相互取長(cháng)補短。作為班主任要處處以身作則，依靠模范帶頭作用來(lái)感染配班老師。在工作中我們可以換位思考，相互理解，體諒。
我們班馮老師是老教師，有是有一些問(wèn)題我也會(huì )和她探討，他也會(huì )耐心的跟我講，幫助我們管理班級。由于視力的問(wèn)題，打掃衛生沒(méi)有其他阿姨那么細致，我們會(huì )幫助她一起做，一切以工作為重，這樣營(yíng)造一個(gè)寬松、愉快的工作環(huán)境，在對班級幼兒教育上保持一致性�？沼嗟臅r(shí)候，我們還會(huì )相互溝通班級幼兒的情況。大家團結協(xié)作，各項工作才能得到順利開(kāi)展，
以上就是我班主任工作的一點(diǎn)感悟，總之，幼兒園工作是最辛苦的，幼兒園班主任要尊重自己，尊重每個(gè)孩子，尊重自己的工作，把自己全部的愛(ài)心、真心、耐心和責任心付與工作中，讓那些可愛(ài)的孩子在老師的帶領(lǐng)下盡情自由的展翅翱翔！謝謝大家！
班主任工作交流發(fā)言稿6
說(shuō)起班主任工作，現在很多教師都抱怨工作難做，學(xué)生難管，班級各類(lèi)問(wèn)題時(shí)常層出不斷，然而有些人卻做得如魚(yú)得水，游刃有余，這其中的秘訣又是什么呢？回首自己多年的班主任生涯，創(chuàng )建優(yōu)秀班級，班主任要貫徹執行五個(gè)法則。
一、 把關(guān)愛(ài)送給學(xué)生
愛(ài)心是班主任必須具備的，一個(gè)優(yōu)秀的班主任會(huì )把關(guān)愛(ài)送給學(xué)生，在日常的管理中施愛(ài)于學(xué)生，學(xué)生就會(huì )回報于教師。著(zhù)名特級教師霍懋征說(shuō)過(guò)"沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。因為，你愛(ài)他們，他們才聽(tīng)你的話(huà)，愛(ài)你。"前年，我班轉來(lái)個(gè)單親孩子陳佳，學(xué)習成績(jì)不夠好。平時(shí)很少說(shuō)話(huà)，在班上有很多學(xué)生瞧不起她。我了解到這個(gè)學(xué)生的情況后，主動(dòng)邀家長(cháng)座談，一番交談后我了解到她爸爸是外省人。媽媽離婚后，跟著(zhù)媽媽從外省回到外婆家。爸爸留在外省不再過(guò)問(wèn)她，媽媽在KTV上班，晚上無(wú)法照顧她，她常常一人在家吃晚飯，做作業(yè)，上網(wǎng)。由于得不到家長(cháng)的關(guān)愛(ài)，長(cháng)期與電腦為伴，他在班上總是很自卑，似乎低人一等，也沒(méi)有很好的學(xué)習習慣，平時(shí)少言寡語(yǔ)。對于這樣一個(gè)單親的孩子，一種責任感油然而生，我覺(jué)得應該給予她更多的關(guān)心。后來(lái)，我多次找孩子交流，晚上打電話(huà)給她，詢(xún)問(wèn)學(xué)習是否有困難，暗中安排同桌幫助她，與她一起玩鬧，一起學(xué)習，我還利用各種機會(huì )幫他找回自尊，在我無(wú)私的關(guān)愛(ài)下，這個(gè)學(xué)生后來(lái)進(jìn)步很大，特別是作文，學(xué)習也很刻苦。
二、學(xué)會(huì )放手，決不包辦
要實(shí)現班級管理的自主化，班主任就要放手讓學(xué)生參與到班級管理的各項事務(wù)中來(lái)。作為班主任，我們習慣了為學(xué)生包辦一切，用我們成人的意愿代替他們的選擇，卻忘卻了學(xué)生渴望通過(guò)自己的選擇，去實(shí)現真正意義上的成功。班級的管理應遵循"該放手時(shí)就放手"的原則，班主任應為學(xué)生提供充分的空間放手讓干部干工作，老師不要過(guò)度干預，同時(shí)在班級中營(yíng)造良好的輿論環(huán)境，給他們撐腰打氣，保護他們旺盛的工作熱情。這樣，有利于調動(dòng)學(xué)生的積極性和自主性。
如開(kāi)展班級班隊活動(dòng)時(shí)，就要征求學(xué)生的建議，引導學(xué)生為順利開(kāi)展活動(dòng)岀謀劃策。學(xué)生參加活動(dòng)時(shí)不僅得到快樂(lè )，而且鍛煉自身的能力。在班級管理中，我們要發(fā)揮小干部的個(gè)人特長(cháng)，讓他們積極參與班級日常事務(wù)的管理。小干部能做的事老師不要做，這樣能有效鞏固班集體的核心力量，順利推動(dòng)班級工作。我班的小干部約占班級人數的四分之一，我們怎樣去培養其余四分之三的學(xué)生的自主管理能力呢？我的方法是和學(xué)生共同確定小組長(cháng)輪換制，即每四個(gè)人為一小組，按座位號碼輪流執政，人人都有當小組長(cháng)的機會(huì )，每?jì)芍軗Q一次。因此，班主任要盡力將班干部推到前臺，讓他們充分行使班委會(huì )賦予他們的職權，而班主任要退到幕后，交給他們工作的方式和方法，為他們把握正確的方向，幫助他們出主意，想辦法，總結經(jīng)驗，反思教訓。
三、合理引導，做好后盾
放手讓小干部管理班級，但不是放任，不是讓小干部隨便怎么管，老師要交給他們工作方法，讓他們學(xué)會(huì )管理的竅門(mén)，使小干部在班級管理中鍛煉成長(cháng)起來(lái)。在班干部出現工作失誤時(shí)，班主任應主動(dòng)分擔責任，以減輕他們的心理壓力，保護其工作積極性；并且在班干部遇到苦難時(shí)，班主任應主動(dòng)出謀劃策，給予指導；在工作熱情不高的時(shí)候，應了解原因，幫助解決其后顧之憂(yōu)。只有培養好干部、保護好干部，才能使班級自主管理水平上新臺階，才不至于是曇花一現，好景不長(cháng)。
如我班課代表發(fā)現部分學(xué)生沒(méi)及時(shí)背課文，就把那些不會(huì )背的學(xué)生名單，寫(xiě)在批評欄內。我得知此事后，就讓她檫去那些名字，重新把那些已經(jīng)會(huì )背的學(xué)生寫(xiě)上表?yè)P欄。課代表很納悶，這是為什么？我說(shuō)：表?yè)P總比批評好。這樣他懂得了，老師是要表?yè)P那些會(huì )背的學(xué)生，以此激勵那些不會(huì )的，好讓他們好好背書(shū)。
四、民主先行，尊重學(xué)生
記得魏書(shū)生曾說(shuō)過(guò)這么一句話(huà)：班主任是公仆，是船工，是為學(xué)生服務(wù)的。的確，只有做學(xué)生的公仆，營(yíng)造一種民主的氛圍，相信學(xué)生，適度放權，才能想學(xué)生所想，做學(xué)生所做，才不至于凌駕于學(xué)生之上，做脫離學(xué)生實(shí)際的蠢事。民主和平等是班主任首要遵守的核心法則。班主任的最大價(jià)值，是促進(jìn)班級學(xué)生的發(fā)展。作為班主任的我們要放下自己的尊嚴，發(fā)揚民主精神，適度放權。只有把民主的觀(guān)念落實(shí)到具體的行動(dòng)上，師生關(guān)系才會(huì )融洽，學(xué)生的責任感也才能更強。學(xué)生是班級的主人，讓學(xué)生的主人翁地位得到應有的肯定，他們的內心世界才會(huì )健康成長(cháng)。我堅信：民主的氛圍是培養學(xué)生自強、自立、自信的溫床。比如班干部的任用，集體性班務(wù)的承擔，都要發(fā)揚民主接納學(xué)生的建議，順利推進(jìn)事務(wù)的完成。
五、勤于溝通，拉近距離
了解學(xué)生，走進(jìn)學(xué)生的內心世界的最好方法就是勤于學(xué)生談心，勤于溝通。在小學(xué)階段，學(xué)生就像一棵小樹(shù)，身心都處在生長(cháng)發(fā)育的旺盛期，要使他們健康成長(cháng)，就要關(guān)心他們的學(xué)習和生活，而走進(jìn)他們的內心的方法就是與他們溝通。班主任對待問(wèn)題學(xué)生應多溝通，少體罰，在與孩子交談時(shí)要盡量少講孩子的缺點(diǎn)，多講成績(jì)與進(jìn)步，最后提出希望。一句真誠地問(wèn)候，一句表?yè)P，一個(gè)微笑，都會(huì )使孩子發(fā)生巨大的轉變。
在現實(shí)生活中，一些所謂的"差生"出現問(wèn)題之時(shí)，老師常常輕則批評，重則懲罰，簡(jiǎn)單粗暴的方法，并不能真正解決教育中的問(wèn)題。實(shí)踐證明，班主任能從高高的講臺上走下來(lái)，走到學(xué)生中間，走近他們的心靈世界，學(xué)會(huì )用欣賞的目光去關(guān)注學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，用積極的鼓勵去幫他們改掉壞習慣，學(xué)生就會(huì )如美麗的花朵綻放開(kāi)笑露。當我們真正和學(xué)生成為朋友時(shí)，你才會(huì )發(fā)現，每個(gè)學(xué)生都有可愛(ài)的地方，以前教育之所以沒(méi)有效果，主要是和他們溝通太少。
班主任工作交流發(fā)言稿7
小學(xué)班主任工作經(jīng)驗交流會(huì )發(fā)言稿我就從“愛(ài)”和“嚴”兩方面說(shuō)說(shuō)我的班主任工作情況：
一、關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，教學(xué)中讓學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)迸出火花，讓所學(xué)知識得以致用。
我想，要做一個(gè)問(wèn)心無(wú)愧的班主任，就要善于接近學(xué)生，體貼和關(guān)心學(xué)生，和他們進(jìn)行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對他的親近和“愛(ài)”。這是班主任順利開(kāi)展一切工作的基礎。其實(shí)一個(gè)教師要做到愛(ài)學(xué)生并不困難，難的是能做到愛(ài)班里的每一位學(xué)生，包括那些成績(jì)差紀律差的學(xué)生。工作中，要平等的對待每一位學(xué)生，絕不偏心。讓每個(gè)孩子都能分享到老師的關(guān)愛(ài)！我有一個(gè)學(xué)生在周記中給我寫(xiě)道：羅老師，我不知道您有沒(méi)有看重我，不過(guò)我都會(huì )努力的。當時(shí)看了，我心里很受感動(dòng)，更多的卻是愧疚，我想我一直以來(lái)冷落了她。教師的關(guān)愛(ài)是陽(yáng)光、空氣和水，是學(xué)生成長(cháng)不可缺少的養料。有的是后一句鼓勵的話(huà)語(yǔ)，一聲親切的問(wèn)候，哪怕是一個(gè)小小紀念品，他們都會(huì )倍受感動(dòng)，并銘記在心。
二、嚴格管理，養成習慣
1、突出班主任在班級中的地位。都說(shuō)一個(gè)班級就是一個(gè)家，那班主任就是這個(gè)家的家長(cháng)，家長(cháng)就要有家長(cháng)的權威。一個(gè)班必須有主心骨，班主任就是班級的主心骨，主心骨不能軟！這一點(diǎn)，我挺失敗的。有的時(shí)候懲罰學(xué)生，卻一心在替他們著(zhù)想，結果就可想而知了。
2、重視開(kāi)始，爭取主動(dòng)。一般情況下，相對調皮的學(xué)生進(jìn)入一個(gè)新班后，總是會(huì )用一些試探性的舉動(dòng)看你能不能管得了他。能管住，以后他就老實(shí)了；否則，他會(huì )越來(lái)越肆無(wú)忌憚。正是抓住了這一點(diǎn)，一般我在接手一個(gè)新班的時(shí)候，上來(lái)總是盯緊靠牢，重視學(xué)生行為細節，必要時(shí)非常果敢地給那些故意調皮搗蛋的學(xué)生一個(gè)大大的下馬威。別以為紀律松散的學(xué)生通過(guò)你開(kāi)始幾天的教育就能轉變，要有耐心，剛開(kāi)始多一些付出，日后就省勁了，對此我確實(shí)有“事半功倍”的良好感受。
以上我與大家共同交流了班級管理工作中的一些心得。但是在班級管理過(guò)程中，我也有很多難題：
一、班里有特別調皮屢次違紀的人，思想教育等一些軟手段已經(jīng)不見(jiàn)效，那怎么辦？不處罰肯定不行，那要怎樣才能“殺一儆百”？
二、六年級的學(xué)生，班里出現了一些各具特色的小團體，尤其是愛(ài)熱鬧的女生一大幫，這不利于班級形成踏實(shí)勤奮的班風(fēng)，要怎么辦？
三、學(xué)�；顒�(dòng)比較多，副課老師不準學(xué)生在副課請假，主課老師又不舍得一星期才一兩次的午自修被破壞，學(xué)生的課余時(shí)間只剩下午餐后的半小時(shí)，既要完成在校的學(xué)習任務(wù)，又要希望各項活動(dòng)有成績(jì)，要怎么辦？
班主任工作交流發(fā)言稿8
各位老師： 大家好! 今天的班主任工作經(jīng)驗交流會(huì )，各位班主任作了精彩的發(fā)言，我很受啟發(fā)。思考出智慧，實(shí)踐出真知，盼大家互相借鑒，共同進(jìn)步。今天，我就班主任工作在學(xué)校工作中的`作用談一下自己的看法。 首先很感謝在座各位對我的支持、信任和鼓勵。說(shuō)實(shí)話(huà)，面對你們，我有一絲的怕意，畢竟你們比我更優(yōu)秀，但我卻肩負了所有的重任，我似乎覺(jué)得我是那樣的縹緲，但事實(shí)如此，讓我談經(jīng)驗，我真的無(wú)從談起，畢竟我沒(méi)有什么特別的經(jīng)驗，在此，我就怎樣管理八三班，談?wù)勎业淖龇ā?/p>
一、抓點(diǎn)滴，糾正習慣。
我所接手的那個(gè)班級，剛開(kāi)始時(shí)，學(xué)生各個(gè)方面至少不合我的“口味”，學(xué)生隨意性很大，有一點(diǎn)想干什么就干什么的味道，比如午自習，學(xué)生可以隨便下位，隨便出教室，且美其名曰：交作業(yè)、問(wèn)老師;男女學(xué)生的書(shū)包一般都是休閑包，女同學(xué)的發(fā)型都是一樣------一邊倒;男同學(xué)的頭發(fā)以他們的話(huà)說(shuō)：以前檢查都能過(guò)關(guān)，現在怎么不行了呢等等，這些我都看不慣，接手那個(gè)班后，我對此進(jìn)行了處理，糾正了他們心中的標準。以剪頭發(fā)為例，第一次文明禮儀大檢查前，我給學(xué)生反復強調：剪頭發(fā)應達到的標準、不剪頭發(fā)的后果等，結果第二周來(lái)，至少有七八個(gè)男生的頭發(fā)不合格，于是我就動(dòng)手充當了理發(fā)師，我故意在某個(gè)男生頭發(fā)上剪出凹凸不平的發(fā)型，有意刁難他，其余幾個(gè)見(jiàn)了也亂了手腳，結果收到了“殺一儆百”的效果。這次的“動(dòng)手”讓學(xué)生明白：達不到我的要求是不行的。當然這也要感謝學(xué)生的善良和配合。我班的男生喜歡把外面一件衣服敞開(kāi)，以示“瀟灑”，我開(kāi)始給他們講：如果你熱，請脫掉外面的衣服;如果你冷，請把衣服拉好，你這樣到底是熱還是冷呢?我也不乏調侃他們：如果你里面穿的是皮爾卡丹，敞開(kāi)衣服還可以現一現，現在你和我一樣，穿的既不是什么名牌，又不什么時(shí)尚，請拉好你的衣服，有的學(xué)生根本不聽(tīng)，比如韓洋劍，我見(jiàn)他沒(méi)有拉好衣服，就叫他脫下，我把他的衣服直接從四樓拋下，其他學(xué)生見(jiàn)狀愣了半天。從此，敞開(kāi)衣服的人不見(jiàn)了。在這一過(guò)程中，我不乏使用強硬手段，讓學(xué)生震懾。
二、改變觀(guān)念，增強競爭意識。
這個(gè)班雖然有諸多的“不是”，但也不乏有進(jìn)取心的孩子，羅浩就是其中一個(gè)，我接手時(shí)，他是年級第18名，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的接觸，我明顯感到他內心的積極因素，但同時(shí)也有些信心不足，我找到他談話(huà)，向他灌輸：學(xué)習上要有霸氣，只要自己努力，相信自己，每個(gè)同學(xué)都是可以戰勝的，這種思想也成了他前進(jìn)的動(dòng)力，在各位老師和同學(xué)的幫助下，再加上自己的努力，第一學(xué)月考試，他躍居年級第6名，半期考試年級第5名。思想意識決定行動(dòng)，張婷就是其中一個(gè)，我接手時(shí)，她年級46名，經(jīng)過(guò)我反復做工作和她自己思想的變化，現在她躍居年級第16名，這樣的例子還有很多。在好的學(xué)習環(huán)境里，有這樣的意識，學(xué)生或多或少都有進(jìn)步。
三、多多溝通，收買(mǎi)人心。
我在學(xué)生面前反復強調我衡量學(xué)生的標準：品德好最重要。品德決定你的人生，學(xué)習成績(jì)的好壞，只是你人生中的一段路，也許在這段路上，你比別人更優(yōu)秀，比別人更暮落，但請記住天生我材必有用，這些話(huà)，我班大多數學(xué)生愿意聽(tīng)，我就給他們講我的求學(xué)經(jīng)歷，讓學(xué)生知道老師也是這樣辛苦過(guò)來(lái)，才有了今天的生活，這讓那些勤于學(xué)習的學(xué)生明白：只有辛苦的付出才會(huì )有收獲。我還投其所好，給學(xué)生講NBA 、CBA，講姚明，講麥迪，講劉翔;我還給學(xué)生講流行、時(shí)尚的明星、影星-------聽(tīng)得那些學(xué)生心曠神怡，他們發(fā)現我居然知道那么多，對我也另眼相看了。這樣我取得學(xué)生的信任，就很容易和學(xué)生打成一片。
四、用高尚的人格感染他們，用精湛的技能征服他們。
接手該班的第一個(gè)月，我每天都去放學(xué)，給學(xué)生留下了持之以恒的印象;處理事情客觀(guān)、公正，也給學(xué)生留下了很好的印象。在教學(xué)上，我喜歡活躍的課堂氣氛，這種狀態(tài)的形成，它取決于在課堂上時(shí)不時(shí)地幽它一默，在授課時(shí)，我經(jīng)常加入自己的經(jīng)歷，用自己的語(yǔ)言、動(dòng)作讓學(xué)生身臨其境，學(xué)生在輕松愉快中度過(guò)，同時(shí)也讓學(xué)生學(xué)到了知識，我個(gè)人認為這是教學(xué)的最理想境界，只有學(xué)生愿意上你的課，他們才會(huì )真心聽(tīng)你的話(huà)。
當然一個(gè)良好班級的形成，那是一項長(cháng)期而艱巨的任務(wù)，班主任要付出很多很多，科任老師的配合也至關(guān)重要，本班的學(xué)生在班主任面前都教循規蹈矩，這就是我們常說(shuō)的：在班主任眼里，班上是一片大好前景，但我要強調的是：科任老師看到的才是最真實(shí)的，八三班取得現在的成績(jì)，離不開(kāi)科任老師的心血，借此機會(huì )，我代表八三班向我們的科任老師表示衷心的感謝，我們的每一點(diǎn)進(jìn)步都離不開(kāi)您們的幫助，謝謝您們的辛勤付出。
八三班像一棵破土而出的小苗，它的成長(cháng)需要各個(gè)方面的關(guān)愛(ài)，我希望它能得到更多的關(guān)注，讓它茁壯成長(cháng)，成為參天大樹(shù)。我的發(fā)言到此為止，謝謝大家。
班主任工作交流發(fā)言稿9
今天很高興，我們仰天湖小學(xué)能迎來(lái)各位尊敬的領(lǐng)導和老師們。學(xué)校安排我來(lái)交流班主任工作的經(jīng)驗，其實(shí)在我們學(xué)校每一位班主任都很優(yōu)秀，都是在用自己最真摯最淳樸的愛(ài)默默地耕耘著(zhù)，編織著(zhù)孩子一個(gè)又一個(gè)美好的夢(mèng)想。接下來(lái)我將就我在班主任工作上的點(diǎn)滴體會(huì )談?wù)劇?/p>
一、建立平等和諧的師生關(guān)系
要想讓孩子們都喜歡你，信任你，那你必須和孩子們有一個(gè)平等的地位，而且你要尊重他們，關(guān)心他們，和他們成為朋友。不要吝嗇自己的笑容，也不要掩飾自己的喜、怒、哀、樂(lè )，給他們一個(gè)真實(shí)的你。有次我身體不舒服，臉色也不太好，進(jìn)去上課的時(shí)候，我對孩子們說(shuō)了一下自己的情況。接下來(lái)的時(shí)間紀律出奇的好，每個(gè)同學(xué)都非常的認真，而且眼睛里都流露著(zhù)一份關(guān)切。
臨下課的時(shí)候，一位同學(xué)想跑出教室，我叫住了他，他說(shuō)：“我去叫范老師幫你倒杯熱茶�！彪m然這杯茶最后是我自己倒的，但這位同學(xué)的這份心意，就足可以讓我溫馨好一陣了。還有一次，在上品社課時(shí)，我讓孩子們談?wù)劊焊改赴言鯓拥膼?ài)給了你。這一下打開(kāi)了孩子們情感的閥門(mén)，他們繪聲繪色地講著(zhù)，這時(shí)有位女同學(xué)把手舉得高高的，站直后，她意正言辭的問(wèn)我：“廖老師，你把怎樣的愛(ài)給了你的孩子？”當時(shí)我沉默了，思考了片刻后，說(shuō)道：“我把自私的的愛(ài)給了我的孩子，為了我的工作，我把他送到了遠在北京的奶奶家，我不是一個(gè)合格的母親”說(shuō)到這時(shí)，我禁不住潸然淚下，很多孩子也止不住抽泣起來(lái)，他們也隨著(zhù)我感觸著(zhù)，這節課我是含著(zhù)淚上完的。
下課后，孩子們拉著(zhù)我的手說(shuō)：“廖老師，別難過(guò)了，我們也是你的孩子呀！”把你真實(shí)的一面留給學(xué)生，讓他們知道老師也是一個(gè)普普通通的人，和你們的爸爸媽媽一樣。再下來(lái)，同學(xué)們開(kāi)始有意無(wú)意的來(lái)靠近、親近你，有時(shí)他們會(huì )把作業(yè)本折好角，便于我能迅速地翻到要查閱的那一頁(yè)，雖然這只是個(gè)小小的舉動(dòng)，可說(shuō)明孩子們的心里裝著(zhù)你呀！有時(shí)他們會(huì )把感興趣的事都來(lái)告訴你。還有時(shí)他們甚至會(huì )把爸爸媽媽之間發(fā)生的矛盾也會(huì )來(lái)告訴你，我沒(méi)有嫌他們煩，并會(huì )教他們一些小方法，去調和調和爸爸媽媽之間的關(guān)系。這些更增進(jìn)了我們的關(guān)系，老師和同學(xué)成了知心的好朋友。
遇到孩子們犯錯時(shí)，我不是大發(fā)雷霆地痛斥一番，而是，心平氣和的與之交心。用自己的親身經(jīng)歷、或一些經(jīng)典的小故事去扣啟孩子們的心門(mén)，讓他們能自發(fā)的認識到自己的不足，從而主動(dòng)地給予改正。我始終相信一句話(huà)：每個(gè)孩子都是可塑之材。
二、營(yíng)造書(shū)香四溢的學(xué)習環(huán)境
我發(fā)現，很多孩子下課愛(ài)打打鬧鬧，主要是沒(méi)有良好的興趣指向；同時(shí)，我還發(fā)現雖然是三年級的學(xué)生，但是在發(fā)言時(shí)孩子們的語(yǔ)言還是比較平乏的。我姓信奉著(zhù)這樣一句話(huà)：書(shū)能使人的情操變得高尚、語(yǔ)言更為豐富、思維更加敏捷、想象更富創(chuàng )造。于是我自發(fā)的在班級中進(jìn)行了課外閱讀的研究，沒(méi)有人要求我這樣做，上面的領(lǐng)導沒(méi)這樣規定，我完全出于對孩子的責任心，每學(xué)年我會(huì )向學(xué)生推薦必讀書(shū)目和選讀書(shū)目，每?jì)芍茚槍τ谒x書(shū)目從正常的課時(shí)當中抽出一節課對孩子們進(jìn)行閱讀訓練或閱讀活動(dòng)，每周末安排學(xué)生進(jìn)行一次課外語(yǔ)文的閱讀動(dòng)筆訓練。
本期我就向學(xué)生推薦了必讀書(shū)目《格列夫游記》，開(kāi)展了閱讀習慣訓練課和朗讀比賽片斷表演賽等，學(xué)生興趣十分濃厚，總說(shuō)：“廖老師，你怎么不早點(diǎn)向我們推薦這些書(shū)、早點(diǎn)給我們上課外閱讀課呢？”說(shuō)句心里話(huà)，從查找資料、編寫(xiě)教案、安排閱讀訓練閱讀活動(dòng)、到查閱閱讀情況、布置圖書(shū)角等等，這樣會(huì )大大增加我的工作量。但想著(zhù)孩子們能在書(shū)籍的海洋中暢快的遨游時(shí)，想著(zhù)能減輕家長(cháng)們在對孩子們閱讀方面指導的困惑與無(wú)助時(shí)，我認為這是值得的。的確，通過(guò)一段時(shí)間的實(shí)驗，我們班不再像以前那么浮躁了，走進(jìn)教室看到的是捧著(zhù)書(shū)本認真閱讀的孩子，同時(shí)他們已經(jīng)形成了良好的閱讀習慣――不動(dòng)筆不讀書(shū)。老師們也為我班的變化感到震驚，我相信這一切歸功于書(shū)的魔力。
不好意思，詞不達意地說(shuō)了一大堆，總之還是那句話(huà)：仰天湖比我優(yōu)秀的班主任還有很多很多，如果有時(shí)間，各位領(lǐng)導和老師還可以走進(jìn)他們，你們會(huì )感悟到更多。
班主任工作交流發(fā)言稿10
今天我不是要談什么經(jīng)驗，我只是想在這里給大家談?wù)勎沂窃鯓幼靼嘀魅喂ぷ鞯�，也順便談�(wù)勛靼嘀魅蔚囊恍└邢氚�。為了慎重起�?jiàn)，我還是認認真真理了一下，班門(mén)弄斧地在各位高手面前賣(mài)膏藥，請大家批評指正。
小學(xué)班主任特別是低年級的班主任，是一個(gè)復合性角色。當孩子們需要關(guān)心愛(ài)護時(shí)，班主任應該是一位慈母，給予他們細心的體貼和溫暖；當孩子們有了缺點(diǎn)，班主任又該是一位嚴師，嚴肅地指出他的不足，并幫助他改正。因此班主任工作是一項既艱巨而又辛苦的工作。說(shuō)其艱巨，是指學(xué)生的成長(cháng)，發(fā)展以至能否成為合格人才，班主任起著(zhù)關(guān)鍵性的作用，說(shuō)其辛苦，是指每天除了對學(xué)生的學(xué)習負責以外，還要關(guān)心他們的身體、紀律、衛生、安全以及心理健康等情況。下面我就談幾點(diǎn)做法和體會(huì )。
一、常規習慣，常抓不懈
學(xué)生良好的行為習慣的養成不是一節課、一兩天說(shuō)說(shuō)就行的，它必須貫穿在整個(gè)管理過(guò)程中。于是我制定好班級公約，要求學(xué)生對照執行，使學(xué)生做到有規可循，有章可依。我又讓班中幾個(gè)行為規范做得好的學(xué)生一起參與管理。由于低年級學(xué)生自覺(jué)性和自控力都比較差，避免不了會(huì )出現這樣或那樣的錯誤，因此這就需要班主任做耐心細致的思想工作、不能操之過(guò)急。于是，我經(jīng)常利用班會(huì )、晨會(huì )、課前、課后等一切可以利用的時(shí)間對學(xué)生中出現的問(wèn)題及時(shí)進(jìn)行教育，給他們講明道理及危害性，從而使學(xué)生逐步做到自覺(jué)遵守紀律。
二、細處關(guān)愛(ài)，親近學(xué)生
愛(ài)，是教師職業(yè)道德的核心，一個(gè)班主任要做好本職工作，首先要做到愛(ài)學(xué)生�！案腥诵恼�，莫先乎情�！惫ぷ髦�，我努力做到于細微處見(jiàn)真情，真誠的關(guān)心孩子，熱心的幫助孩子。我深信，愛(ài)是一種傳遞，當教師真誠的付出愛(ài)時(shí)，收獲的必定是孩子更多的愛(ài)！感受孩子們的心靈之語(yǔ)，便是我最快樂(lè )的一件事！七、八歲的孩子們整天在媽?xiě)牙锶鰦�，都不討厭媽媽�(zhuān)瑸槭裁�？因為媽媽疼他們，�?ài)他們，毫不吝惜地把一切獻給他們，所以孩子們也深深的愛(ài)自己的媽媽。我常想，一個(gè)低年級的班主任要帶好這些孩子，首先要當個(gè)好媽媽?zhuān)袼麄兊膵寢屢粯訍?ài)他們，要拿出自己的愛(ài)心去“哄”他們，“騙”他們。
平時(shí)，我就和他們一起做游戲，一起跳繩，一起踢毽子。我幫他們梳頭、系鞋帶等。這樣，孩子們跟我親熱起來(lái)了。下課了，我不是回到辦公室，而是站在教室里、走廊里，和他們聊天，幫他們解決一些難題，有時(shí)安慰想媽媽的孩子，有時(shí)幫孩子旋開(kāi)擰得太緊的水壺，總之，當孩子需要我的時(shí)候，我盡可能的幫助他們，絕不會(huì )有厭煩的神色。
三、示范帶頭，直觀(guān)引導
大教育家烏申斯基曾有過(guò)這樣一段話(huà)：“教師個(gè)人的范例，對于學(xué)生的心靈是任何東西都不能代替的最有用的陽(yáng)光�！钡湍昙壍膶W(xué)生對學(xué)校、老師、同學(xué)都感到陌生，對一切都充滿(mǎn)新鮮感，對學(xué)校、對老師也很好奇，他們失上，情緒受影響，低落的情緒體驗使智力活動(dòng)水平明顯下降，課堂吸收效率變低。針對這一情況，我的處理辦法是：要求學(xué)生下課“告狀”，課上帶著(zhù)好的情緒聽(tīng)課。這樣，課前的小矛盾、小問(wèn)題沒(méi)有誰(shuí)會(huì )記到一節課以后，課堂的利用率提高了。
說(shuō)到表?yè)P，那就要及時(shí)、準確。因為“好孩子是夸出來(lái)的”。一次，有一個(gè)學(xué)生早上到校后主動(dòng)掃地，我馬上當眾表?yè)P說(shuō)：“某某同學(xué)真能干�！边�摸摸頭、拍拍背，用肢體語(yǔ)言鼓勵學(xué)生。立刻，有好幾個(gè)學(xué)生過(guò)來(lái)?yè)寬咧懔�。如果上課鈴響了，教室里還亂哄哄的，這是我會(huì )大聲表?yè)P一個(gè)坐得最端正的學(xué)生：“瞧，某某已做好了上課的準備，大家都要學(xué)習他呀！”教室里一下子安靜了許多�，F在，不管是紀律方面還是衛生方面，都有了比較大的改觀(guān)。
四、因人而異，把握火候
當老師的都知道，在每個(gè)班里，都有所謂聽(tīng)話(huà)的孩子和淘氣的孩子。那些聽(tīng)話(huà)的孩子，不用我們多說(shuō)，只要你的一個(gè)眼神，一個(gè)動(dòng)作，他就心領(lǐng)神會(huì )，能認真的按照你的要求去做；而那些淘氣的孩子呢，經(jīng)常給你唱反調。于是我就給他們講道理，告訴他我們這個(gè)班就是一個(gè)大家庭，兄弟姐妹間是不可以打架的，別人不小心碰到了要學(xué)會(huì )原諒別人……經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的教育，這樣的孩子有了不少的改變，也會(huì )向同學(xué)賠禮道歉了。我相信，只要我們有耐心，有愛(ài)心，調皮的孩子也一定會(huì )變好的。
總之，小學(xué)班主任工作是一項很繁雜的工作，每個(gè)班主任都有過(guò)酸甜苦辣，特別是小學(xué)低年級的班主任，既是老師，又是保姆，要帶好一班孩子，教育好一班人，確實(shí)不容易。但小學(xué)低年級又是學(xué)生剛跨入校門(mén)，接受人生觀(guān)世界觀(guān)的起始階段，因而，小學(xué)低年級班主任的工作是十分重要而光榮的。
我覺(jué)得只要自己充滿(mǎn)愛(ài)心，關(guān)心和愛(ài)護他們，并嚴格地要求和教育他們，愛(ài)中有嚴，嚴中有愛(ài)，愛(ài)嚴結合，細致入微，一定會(huì )到達令人滿(mǎn)意的效果。
班主任工作交流發(fā)言稿11
一、培養一支高效率的班干部隊伍，讓班級的火車(chē)頭動(dòng)起來(lái)。
當過(guò)班主任的老師都知道培養班干部的重要性，那么如何培養一支高效率的班干部隊伍，一直以來(lái)是我們班主任不斷深思，不斷實(shí)踐的話(huà)題。我的做法是：
首先，班級經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的觀(guān)察和考驗，進(jìn)行民主選舉，產(chǎn)生班委。以前的畢業(yè)班所有班干部都是通過(guò)民主選舉產(chǎn)生的。這樣選舉出來(lái)的班干部因為普遍代表同學(xué)們的意志，所以在同學(xué)們中有一定的威信，管起班來(lái)，自然有優(yōu)勢。
其次，對選出來(lái)的班干部進(jìn)行培訓。作為一名班干部，要明確自己的職責，也就是說(shuō)，你要讓他明白自己平時(shí)應該做什么，怎么做。這就需要專(zhuān)門(mén)培訓。建立班委時(shí)，我曾經(jīng)不只一次給他們開(kāi)過(guò)主題班干部會(huì )議，比如主題為“如何當好一名班干部”、“為我們班的美好未來(lái)出謀劃策”等等。這些活動(dòng)較好地促進(jìn)了班級文化建設，也讓班干部們加強了自身的素質(zhì)，懂得了什么該做，什么不該做。
再次，為班干部們樹(shù)立威信，特別是為班長(cháng)樹(shù)立威信，這一點(diǎn)我覺(jué)得非常重要。正所謂：“群龍不可無(wú)首”,我曾經(jīng)不止一次地對班里的孩子說(shuō)，老師不是班里最大的“官”,班長(cháng)才是我們班最大的“官”,你們得尊重他，不能抵觸他的命令。在平時(shí)的管理的過(guò)程中，我處處幫班長(cháng)樹(shù)立威信，甚至在班長(cháng)犯了管理錯誤的時(shí)候，我也決不允許學(xué)生當著(zhù)大家的面指責班長(cháng)。當然，我這樣做，并不是刻意隱瞞班長(cháng)的缺點(diǎn)，任其胡作非為，我也時(shí)刻關(guān)注班長(cháng)的行為，積極做好班長(cháng)的思想工作，讓他明白：權利是大家給你的，你必須正確行使你的權利。以前的班長(cháng)徐赫一組織能力就特別強，在班級有一定號召力，但是缺點(diǎn)也很多，比如喜歡排擠弱小，愛(ài)拉幫結派，脾氣暴躁，針對他的毛病，在班級里我經(jīng)常摸摸長(cháng)得矮小的比較膽小的孩子的頭進(jìn)行隨機教育：“她雖然長(cháng)得小，但從不給班級抹黑，如果大家都來(lái)幫幫她，和她一起玩，她一定會(huì )有進(jìn)步的，我相信咱班的班干部同學(xué)一定會(huì )起帶頭作用，絕不會(huì )讓老師失望的，對嗎？”當我的眼神和徐赫一接觸時(shí)，他重重的點(diǎn)點(diǎn)頭。另外我隨機的編故事，讓其對號入座，是徐赫一真正認識到自己的錯誤，課下再讓她針對老師講的故事談感想，很快他就認識到自己身上存在的毛病。我覺(jué)得班級紀律的好壞起決定性作用的是班干部，它讓班主任省心、放心，說(shuō)實(shí)在話(huà)，上個(gè)畢業(yè)班的學(xué)生真沒(méi)讓我操過(guò)心，現在回想起來(lái)還記憶猶新。
第二，著(zhù)眼于瑣碎的小事，把工作做細。
班主任工作中，轟轟烈烈的小事沒(méi)幾件，多得是千頭萬(wàn)緒，繁瑣復雜的小事。針對新的一年級班集體，我的總結是：耐心、細心、愛(ài)心，外加死看死守。班級有些特殊，套用李明老師的話(huà)：面對這樣的班級，你每天的心態(tài)一定要好，要樂(lè )觀(guān)。是啊，我放眼一望，班級16名學(xué)生除了幾名學(xué)生能跟上正常的教學(xué)進(jìn)度外，其余的學(xué)生年齡小的小，最大的學(xué)生（11歲）坐在那每天望著(zhù)棚頂傻笑，還有一個(gè)屬于腦炎后遺癥，上課隨隨便便來(lái)回走動(dòng)，上廁所我得隨時(shí)跟著(zhù)，在我的視線(xiàn)之內他都不老實(shí)，有時(shí)還得幫他清理大便。另外還有一個(gè)對眼，寫(xiě)字明明看看的右半格，偏偏寫(xiě)在左半格，現在又添了一個(gè)毛病，每天她姥姥走時(shí)都得哭一節課，就像剛開(kāi)學(xué)班級徐連成一樣，躺地下打滾哭，哭得驚天動(dòng)地，此起彼伏。面對這樣的情況，我的做法是冷靜冷靜再冷靜，畢竟他們年齡還小，還不懂事，只要聽(tīng)話(huà)就行。慢慢來(lái)，一點(diǎn)一滴的滲透，終究會(huì )有進(jìn)步的。先盡最大的努力做好行為習慣的培養：
1、養成教育
�。�1）培養孩子的時(shí)間觀(guān)念。包括：要按時(shí)到校，不能遲到，而且要養成在家吃早餐的習慣；定期和家長(cháng)交流，反饋后發(fā)現張勁松還得家長(cháng)每天喂飯才能吃，王坤嬌每天不吃早飯，家長(cháng)比較懶，不愛(ài)起床做。對于這樣的情況，一方面和家長(cháng)溝通，一方面在班級看似無(wú)意的問(wèn)起孩子們在家的表現情況，后加一句：咱班的同學(xué)沒(méi)有在家讓家長(cháng)喂飯的吧？同學(xué)們哈哈大笑起來(lái)，異口同聲說(shuō)：沒(méi)有。當看向他時(shí)，他的頭低低的，聽(tīng)說(shuō)以后再也沒(méi)讓家長(cháng)喂過(guò)飯。另外放學(xué)后，回到家先做作業(yè)，做作業(yè)要專(zhuān)心，做完作業(yè)后再玩，不能邊玩邊做。
�。�2）獨立的習慣：開(kāi)學(xué)后我給學(xué)生專(zhuān)門(mén)準備一個(gè)記事本，希望家長(cháng)能夠每天抽出點(diǎn)時(shí)間，對孩子是否完成老師交待的事情進(jìn)行指導，具體做法：一次提醒、一次檢查、一次表?yè)P，例如：放學(xué)接孩子的時(shí)候，問(wèn)問(wèn)他“今天老師讓你們回家做什么呀”,孩子做完了，家長(cháng)要檢查簽字等。
�。�3）上學(xué)以后，需要自己保管的東西一下子多了許多，孩子以前并沒(méi)有這樣的經(jīng)驗，缺乏自己的東西由自己保管的意識。這樣就造成有些孩子幾乎每天都在丟文具，根據這種現象要求每種文具都用圓珠筆在紙上寫(xiě)上名字，用膠條粘下來(lái)帖在文具上，讓他自己認識自己的東西，每天放學(xué)后自己檢查，逐步培養孩子管理好自己東西的意識。
�。�4）正當孩子們在慢慢的進(jìn)步時(shí)，這學(xué)期又新轉過(guò)來(lái)兩名男同學(xué)，來(lái)之前聽(tīng)說(shuō)還比較聰明，來(lái)那天卻讓我大吃一驚，從班級門(mén)口到座位幾乎是連蹦帶跳的竄到座位上，更可氣的是第二天早上馬上要上課了才從校門(mén)口像火箭炮一樣沖進(jìn)來(lái)，家長(cháng)過(guò)了5分鐘才夾兩個(gè)大書(shū)包氣喘吁吁地追上來(lái)，到班級他倆什么也沒(méi)說(shuō)一屁股坐到座位上，耀武揚威的。寫(xiě)作業(yè)時(shí)還蠻不在乎地說(shuō)：我除了寫(xiě)字不好之外哪樣都好。經(jīng)了解后知道，原來(lái)家長(cháng)來(lái)報道時(shí)在門(mén)衛就是這樣振振有詞說(shuō)的。于是上午我就進(jìn)行了一次測驗，結果是這哥倆全軍覆沒(méi)，以全班最低分出現在我面前。接著(zhù)又用鉛筆戳別人地臉，還說(shuō)不是故意的。下午我就把他的家長(cháng)請到班級，首先讓他看孩子的作業(yè)，讓其和全班同學(xué)的作業(yè)進(jìn)行比較，接著(zhù)拿出考試卷，和全班的同學(xué)成績(jì)作對比，家長(cháng)臉紅了，表示以后再也不當孩子的面夸口了，讓孩子以后要謙虛。接著(zhù)在班級我又以《訓華小學(xué)一日常規》為講解題材，在每一條上我又著(zhù)重表?yè)P表現好的同學(xué)，又激勵進(jìn)步的同學(xué)，接著(zhù)話(huà)鋒一轉：相信咱班后來(lái)的兩名同學(xué)也會(huì )很快改掉缺點(diǎn)和錯誤，大家說(shuō)對嗎？來(lái)把掌聲送跟他們，這時(shí)馬上看到他們倆腰桿挺得直直的。原來(lái)放學(xué)走路隊時(shí)他倆搖頭擺尾的，我就堅持每天站在走廊觀(guān)察路隊情況，第二天早上馬上進(jìn)行總結，任何同學(xué)的表現我都不放過(guò)，孩子們都很吃驚，以后走路隊時(shí)再也不我行我素了。
2、輔導方面
�。�1）、后進(jìn)生輔導：每個(gè)班級都有不同程度的差生，所謂“差生”即“學(xué)習差，自我約束能力差”.對于學(xué)習差的，不能強求與其他學(xué)生一樣或相差不多，要根據實(shí)際情況定目標輔導，取得一點(diǎn)進(jìn)步要給予肯定和鼓勵。例如我班的林佳琪，本身是腦炎后遺癥，有一天周校長(cháng)問(wèn)1+1等于幾呀？他瞪了周校長(cháng)一眼后有可能想：我越不會(huì )啥你怎么越考我呢？他不僅上課不會(huì )聽(tīng)課，不會(huì )按筆順寫(xiě)字，而且記不住老師說(shuō)的話(huà)，轉身就忘�？傊蛣e的孩子相差很大，但他承認錯誤積極，不會(huì )也愛(ài)舉手發(fā)言，我抓住其閃光點(diǎn)，一點(diǎn)一點(diǎn)的和他講道理，并且堅持死看死守，視線(xiàn)不離左右，家長(cháng)也表示這孩子要想達到別的孩子的智商根本不可能，只要他能學(xué)點(diǎn)東西就行了。于校長(cháng)也說(shuō)過(guò)：把孩子看好，別出差錯。是啊，只要他在學(xué)校安安全全的，盡最大努力教他，他能學(xué)多少算多少，這不都是所有班主任的心愿嗎？盡管有時(shí)心情也很急躁，也發(fā)脾氣，但絕大多數時(shí)間努力克制自己。相信他會(huì )有進(jìn)步的。
�。�2）、作業(yè)輔導：在作業(yè)方面，我及時(shí)批改，不給學(xué)生任何可乘之機。課堂作業(yè)，家庭作業(yè)如此，以此促進(jìn)學(xué)生的自主學(xué)習。當然，我還以為小學(xué)生的偶爾淘氣，惹禍也是正常行為，因為他們正是這個(gè)年齡段，若都那么乖巧聽(tīng)話(huà)那倒不正常了，所以我允許我們班的同學(xué)有點(diǎn)小淘氣，那顯得活潑。盡管我這樣放松他們，這些年來(lái)，我所帶過(guò)的班級至今未出現學(xué)生打架，家長(cháng)來(lái)校鬧事等現象發(fā)生，這是我感到欣慰的地方。
關(guān)于班主任工作，我就簡(jiǎn)單談?wù)勥@些，我更想聽(tīng)聽(tīng)其他班主任是怎么說(shuō)、怎么做的，也好向他們學(xué)習。謝謝大家！
班主任工作交流發(fā)言稿12
尊敬的學(xué)校領(lǐng)導，親愛(ài)的同事們：
大家晚上好！承蒙xx校長(cháng)的厚愛(ài)與信任，很榮幸有機會(huì )在此和大家交流學(xué)習，如有不足之處，敬請批評指正。
班主任工作是一項復雜而又龐大的系統工程，本人從教二十多年，擔任班主任工作也有十來(lái)個(gè)年頭了，一屆又一屆，送走的學(xué)生一批又一批，大事小事做了不計其數，突然要到臺上來(lái)和大家分享工作經(jīng)驗，千頭萬(wàn)緒，一時(shí)真不知從何說(shuō)起，思來(lái)想去，在班主任工作中還是有兩點(diǎn)體會(huì )較深。
無(wú)任你從事什么工作，要把它做好都講一個(gè)責任心，作為一名教師，尤其是班主任更要有責任心，在這里我理解的責任心更多的是指要有愛(ài)心，這就是我要講的第一點(diǎn)，作為一名班主任要“愛(ài)”字當頭。
班主任的愛(ài)包括兩個(gè)方面，班主任要有熱愛(ài)教育事業(yè)，熱愛(ài)班主任工作的大愛(ài)，這樣才能甘心付出。同時(shí)班主任要有關(guān)懷每一位學(xué)生的小愛(ài)，讓學(xué)生感受愛(ài)的溫暖。古人云：“親其師信其道”，我覺(jué)得班主任工作應該是“愛(ài)其師聽(tīng)其話(huà)”，學(xué)生需要愛(ài)，高三的學(xué)生更需要愛(ài)，當你用心去愛(ài)每一位學(xué)生時(shí)，自己也會(huì )收獲一種別樣的幸福。學(xué)生失意時(shí)，幾句安慰，學(xué)生考試不理想時(shí)，幾句鼓勵，學(xué)生生病時(shí)幾句問(wèn)候，有時(shí)間的話(huà)在診所陪陪學(xué)生打吊針，哪怕幾分鐘，人心都是肉長(cháng)的，將心比心，試想假如是你家的小孩十五六歲的年紀送到人生地不熟的外地去讀書(shū)，生病了，發(fā)著(zhù)高燒，流著(zhù)眼淚獨自一人找醫院看病打吊針，他是多么無(wú)助��！他是多么希望有自己的爸媽在身邊��！老師們什么感覺(jué)？心酸、心痛的感覺(jué)是吧！
所以每當我班有學(xué)生病了，只要有空我都會(huì )去看看他，此時(shí)他一定把你這位老師當他在臨川一中的親人了。學(xué)生沒(méi)吃早餐時(shí)，順便給他帶一份。記得去年下學(xué)期，那天很冷還下著(zhù)雨，早讀遲到的人也比平時(shí)多，幾個(gè)學(xué)生拎著(zhù)早餐匆匆忙忙地趕來(lái)了，其中一個(gè)叫徐松的同學(xué)兩手空空。我問(wèn)吃早餐沒(méi)，他說(shuō)沒(méi)來(lái)得及，老校區沒(méi)有小賣(mài)部，這個(gè)小孩多半就要餓著(zhù)肚子上課了，大冷天的，后來(lái)我到食堂吃早餐時(shí)順便給他買(mǎi)了幾個(gè)包，下早讀課就給他送去了，那小孩感動(dòng)加激動(dòng)，眼淚都要掉下來(lái)，接過(guò)包的手都有點(diǎn)抖。引得全班同學(xué)忌妒聲，噓聲一片，幾個(gè)女生還沖我大喊：“老師你什么時(shí)候對我們也好一回��！”那時(shí)，那景我感覺(jué)與學(xué)生們的距離一下拉近了很多。愛(ài)其實(shí)就這么簡(jiǎn)單，愛(ài)需要包容他們的缺點(diǎn)，愛(ài)更需要賞識他們的優(yōu)點(diǎn)，通過(guò)自己細膩的愛(ài)，感染著(zhù)每一位學(xué)生，教會(huì )他們學(xué)習與生活，教會(huì )他們面對成功與失敗榮辱不驚的人生態(tài)度。
勤勞是中華民族的優(yōu)良品德，我要講的第二點(diǎn)就是作為一名教師，尤其是班主任要“勤”字為本，班主任重在一個(gè)勤字，我在班主任工作中堅持幾個(gè)勤。一勤于到位，班主任勤于到位，有利于掌握班級的總體情況，對班級所出現的有利和不利因素能隨時(shí)予以具體的引導和控制。二勤于觀(guān)察。每個(gè)學(xué)生都是一個(gè)獨特而復雜的個(gè)體，在不同時(shí)間、不同場(chǎng)合、不同事情上表現不盡相同，經(jīng)常地，有目的地反復觀(guān)察一個(gè)學(xué)生，才能洞察學(xué)生的內心世界，才能對學(xué)生作出實(shí)事求是的評價(jià)，進(jìn)行相應教育。三勤于交流，勤于和學(xué)生交流，和家長(cháng)交流，了解學(xué)生的生活、學(xué)習、家庭等各方面情況。在說(shuō)服和教育學(xué)生的過(guò)程中能起到更好的效果。以上就是我講的兩點(diǎn)拙見(jiàn)，我的發(fā)言結束。
順祝大家：身體健康，工作順心！也祝我們學(xué)校一年更比一年好！
謝謝大家！
班主任工作交流發(fā)言稿13
雖然當了二十年的班主任，我卻一直覺(jué)得自己缺乏經(jīng)驗。每次面對新的班級，都會(huì )有新的考驗。希望通過(guò)與大家的交流，學(xué)習一些適合本人、適合本班的經(jīng)驗、方法。
下面我就說(shuō)說(shuō)我當班主任的幾點(diǎn)慣常做法吧。
一、班主任以身作則，用個(gè)人魅力感染學(xué)生
“己所不欲，勿施于人�！睂W(xué)生嚴格要求的出發(fā)點(diǎn)，應該是源自于一個(gè)字----愛(ài)！這一點(diǎn)是最重要的。學(xué)生只要喜歡你這個(gè)老師,就會(huì )接受你說(shuō)的話(huà)，愿意聽(tīng)你講的課。
1、講好課。我追求內容連貫，邏輯性強。遇到不會(huì )的問(wèn)題，不要搪塞，承認不會(huì )，及時(shí)尋求幫助，解決問(wèn)題。
2、自信、樂(lè )觀(guān)、向上。我要用我的自信，樹(shù)立學(xué)生的自信。 3、以教書(shū)為樂(lè )，以學(xué)習為趣。讓學(xué)生做到的自己首先應該做到
才具有說(shuō)服力。我讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習，以學(xué)習為樂(lè )，我就自然以教書(shū)為樂(lè )，以學(xué)習為趣。
4、每天都有創(chuàng )新。每天上課爭取利用環(huán)境等各個(gè)方面的情況，使說(shuō)話(huà)或講課有所創(chuàng )新，讓學(xué)生在輕松愉快中學(xué)習。
5、多理解、多鼓勵，少批評。我總覺(jué)得班上每個(gè)學(xué)生都是可愛(ài)的，哪怕做錯了也是可以原諒的。因為我們都這樣長(cháng)大。本著(zhù)一顆愛(ài)心，關(guān)心愛(ài)護孩子們，孩子們自然愿意與我親近。他們不需要我們過(guò)多的說(shuō)教，他們最需要的是我們的理解。當他已經(jīng)認識到自己的錯誤的時(shí)候，就不要再批評了，否則，只能起到相反的效果。
二、培養學(xué)生良好的習慣
學(xué)生良好習慣的養成，需要老師和家長(cháng)、學(xué)生本人的共同努力。
1、培養良好的行為習慣。
每次接手一個(gè)新的班級，我首先是組織學(xué)生學(xué)習《小學(xué)生日常行為規范》以及《水圍小學(xué)學(xué)生一日常規》，有計劃有步驟地讓學(xué)生學(xué)習并實(shí)施。通過(guò)反復宣傳、教育，經(jīng)常進(jìn)行總結、提高，使學(xué)生能夠加深印象，逐漸成為日常生活中的自覺(jué)行為，形成良好的班級風(fēng)氣。發(fā)動(dòng)每個(gè)同學(xué)，使每個(gè)同學(xué)既是常規行為的踐行者，又是違規行為的監督者，及時(shí)發(fā)現并糾正不規范的行為，維持良好的班風(fēng)。
2、培養良好的學(xué)習習慣。
學(xué)習習慣的養成使人一生受用。從接班開(kāi)始，我就有意識地訓練學(xué)生養成預習的習慣，學(xué)會(huì )傾聽(tīng)的習慣，表達運用語(yǔ)言文字的習慣，獨立思考的習慣，完成作業(yè)、及時(shí)訂正的習慣，閱讀寫(xiě)作的習慣，聽(tīng)講記錄的習慣等習慣。不管是學(xué)校里的課堂學(xué)習，還是家庭里的平時(shí)自學(xué)，都與家長(cháng)及時(shí)進(jìn)行溝通，共同培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣。好習慣成就人的一生，這話(huà)一點(diǎn)都不夸張。
三、建立健全班委組織，分工合作
班委會(huì )是班級的核心組織，更是班風(fēng)建設的關(guān)鍵所在。接手新的班級，首先就應該及時(shí)的建立健全班委的組織。通過(guò)一周左右的觀(guān)察，及時(shí)了解班上各個(gè)同學(xué)的特點(diǎn)，充分了解各位班委成員的情況，及時(shí)做好調整。我班班長(cháng)侯文淇同學(xué)非常得力，班級的核心當之無(wú)愧。其人自覺(jué)性極高，無(wú)論在學(xué)習、生活的各個(gè)方面，都堪稱(chēng)楷模，以身作則自然就“不令而行”。在她的帶領(lǐng)下，班委各個(gè)成員都能自覺(jué)提高自身修養，自覺(jué)履行自身職責，高效地實(shí)行對班級的管理。
另外，把班級管理細致化也非常重要。針對不同同學(xué)的特點(diǎn)，安排好不同的負責工作，使班上“人人有事做，事事有人管”，班級的管理自然就井井有條了。譬如我班林嘉浩同學(xué)，雖然學(xué)習上有些困難，成績(jì)不盡人意，但是，他責任心強，不怕苦不怕累，認真負責，而且對電腦非常感興趣，讓他負責班上的電教設備開(kāi)關(guān)，及時(shí)處理，老師都沒(méi)有他熟悉。任務(wù)完成的可謂完美。他本人的自信心也得到了很大的提升，學(xué)習動(dòng)力更足了。
班級的管理涉及學(xué)生生活的每一個(gè)方面，繁瑣而復雜。但是，我覺(jué)得只要做好了以上三個(gè)方面，做一個(gè)會(huì )偷懶的班主任是沒(méi)有問(wèn)題的。前提是前期的訓練工作要細致、到位，學(xué)生自我管理能力養成以后，形成制度、形成習慣，按部就班，就能像精密的機器一樣運行了。班主任只需要及時(shí)發(fā)現及時(shí)處理一些突發(fā)的事情就可以了。
以上是我當班主任的感受，請各位批評指正。
班主任工作交流發(fā)言稿14
各位領(lǐng)導、老師：
�。甑妮x煌已經(jīng)過(guò)去，我們又吹響了ｘｘ年高考的戰斗號角。如何迎接新挑戰，又擺在我們面前。今天我有幸借此機會(huì )，把我在車(chē)中擔任班主任工作以來(lái)的一點(diǎn)心得與體會(huì )來(lái)拋磚引玉，與大家共同探討、研究，其實(shí)我的這些做法在座的老師平時(shí)也這樣做了，甚至做的比我更好。
班主任，一個(gè)班級的頭兒；人無(wú)頭不行，鳥(niǎo)無(wú)頭不飛；如何起到頭兒的作用，我認為主要做到以下三個(gè)方面：
1、榜樣的力量是無(wú)窮的。
俗話(huà)說(shuō)得好：其身正，不令而行，其身不正，雖令不從。班主任雖是班級工作的組織者和領(lǐng)導者，但不能只做指揮官，而應既做指揮員，又做戰斗員。在實(shí)際工作中，要求學(xué)生做到的，班主任首先要做好。班主任的行動(dòng)最有說(shuō)服力和影響力。在日常學(xué)習、生活中，我十分注重以自己的行為去帶動(dòng)學(xué)生。教室里偶爾出現紙屑，我會(huì )彎腰撿起來(lái)。班主任的行動(dòng)，產(chǎn)生了巨大的感召力和凝聚力，使班級的一切工作都變得得心應手了。
在做班主任的日子里，我每天早上堅持5:30之前到班，風(fēng)雨無(wú)阻，常年不懈，學(xué)生讀書(shū)，我備課或批改作業(yè)；冬天偶爾有走讀生早上遲到，我打電話(huà)去，家長(cháng)十分感慨——老師起得太早了。
2、關(guān)愛(ài)每個(gè)學(xué)生。
至今仍清楚記得，我剛走上工作崗位不久，作為一名新教師，我對學(xué)生要求較為嚴厲，學(xué)生平時(shí)都比較怕我，與學(xué)生溝通也較少。一次我生病躺在宿舍沒(méi)能去上課，班上同學(xué)們知道了這一情況后，立即自發(fā)派了三名學(xué)生代表還自己花錢(qián)買(mǎi)了一些水果去看望我，而這三個(gè)同學(xué)正好是我平時(shí)批評較多的，當時(shí)我非常感動(dòng)，可以說(shuō)是我的學(xué)生給我上了非常生動(dòng)的一課，從此我改變了我的一些觀(guān)點(diǎn)——我用我心教學(xué)生。
正如此我女兒周歲生日時(shí)，我正好在高郵高考送考，也沒(méi)請假回去，為此我感到非常對不起女兒，但我把對女兒的愛(ài)傾注在我的學(xué)生身上。有時(shí)能有幾天女兒見(jiàn)不到我，早上我走的早，中午回家遲，晚上回家她已睡覺(jué)，為此老婆沒(méi)少抱怨過(guò)——你人賣(mài)給學(xué)校了。
班級舉辦迎新晚會(huì )，沒(méi)有找到電視、音響，二話(huà)沒(méi)說(shuō)叫幾個(gè)同學(xué)到我家搬。
有一個(gè)學(xué)生在上大學(xué)后，給我的信中只寫(xiě)了兩個(gè)字“感謝”，但這兩個(gè)字，她非常工整地抄了滿(mǎn)滿(mǎn)兩頁(yè)紙。
�。鴮糜袀�(gè)學(xué)生性格比較孤僻，有次犯了一個(gè)小錯誤，給我批評了一下，結果我發(fā)現在上我的數學(xué)課時(shí)，他根本不聽(tīng)，擺出一種與我對立的姿態(tài)；當天晚自習我找他談心，開(kāi)始他還是與我有對立情緒，我耐心細致地與他談了近兩個(gè)小時(shí)，終于與他溝通了，從此以后，他能聽(tīng)盡我的
話(huà)了，連他的家長(cháng)都感到奇怪；不久前在路上遇見(jiàn)上本科的他，看見(jiàn)我立即下車(chē)與我打招呼。
我認為只有愛(ài)才能喚醒愛(ài)，因為每一個(gè)人都有一顆感恩的心。
3、讓自信伴隨人生。
一葉一世界，一人一觀(guān)念。班上每個(gè)同學(xué)都有自己的想法，如何統一思想，樹(shù)立自信，這是每個(gè)班主任要解決的的問(wèn)題，尤其是到高三；由于我校是普通中學(xué)，學(xué)生進(jìn)�；A差，自信心更是不足，高三時(shí)分化現象更為嚴重，針對這些情況，我得用各種時(shí)機，培養學(xué)生自信，介紹歷界優(yōu)秀學(xué)生，幫助他們制訂切實(shí)可行的高考目標——普中也能出人才。
在班級管理上我采用學(xué)生自我管理的模式，在我的班上沒(méi)有值日表，我僅任命一批值日組長(cháng)、室長(cháng)等，充分放權給他們，由自己來(lái)安排，培養他們管理、協(xié)調他人的能力。本人所帶班級多次被評為高郵市優(yōu)秀班集體。
這就是我多年來(lái)的一些體會(huì )，當然由于時(shí)間和認識上的緣故尚有許多方面還需要我不斷改進(jìn)和完善 這些都要求我一如既往地發(fā)揮勤奮拼搏的精神，同時(shí)希望在以后的工作中領(lǐng)導和教師們能一如既往地指點(diǎn)和幫助我，爭取在教學(xué)管理等各方面取得更大的進(jìn)步！
最后用我畢業(yè)的學(xué)生給我的信中的一句話(huà)來(lái)結束：老師，沒(méi)有你就沒(méi)有我的今天！
謝謝大家！
班主任工作交流發(fā)言稿15
尊敬的各位領(lǐng)導，尊敬的各位同事：
大家好！
感謝學(xué)校為我們老師提供這樣一個(gè)平臺進(jìn)行交流和探討。本人很激動(dòng)，不知道要說(shuō)什么，只好東抄西拼，胡扯瓜藤。如有不對，會(huì )后請多加批評指正！
在座的班主任經(jīng)驗都是非常豐富的，勤心又勤力的班管高手。你們的精神令我欽佩，是我學(xué)習的榜樣，我不斷在你們身上汲取到營(yíng)養！在我們的團隊中，女有“五虎”之稱(chēng)，男有“五老”之號。比如“五虎”之一的是我們的芮秋英老師，他剛接班幾乎每天都泡在家訪(fǎng)的路上，吃完午飯或是利用買(mǎi)菜的空檔，走南闖北，大街小巷，留下的是叮嚀，帶走的是期望。又例如“五老”之一的是我們的朱和深老師，素有“孔子”之稱(chēng)，頭頭是道，出口成章�？偸亲寣W(xué)生陶醉在詩(shī)情畫(huà)意之中，他自己也時(shí)常夢(mèng)游于“廬山之境”。有一次我們在討論班風(fēng)建設，他竟然忘情的把我們當成了他的學(xué)生，實(shí)在是佩服，真投入，這些班主任好可愛(ài)。又如我們的張明珠老師母親般的溫柔教育學(xué)生，親切又自然；黃愛(ài)杏老師，對學(xué)生一絲不茍和執著(zhù)；邱玉蛾老師用自己的錢(qián)為期末考成績(jì)優(yōu)秀的同學(xué)買(mǎi)獎品，禮物雖小，意義重��！還有我們的林偉玲老師，當他聽(tīng)到佳佳同學(xué)父母出門(mén)不能照顧，自告奮勇，挺身而出，讓他住在自己家里，當爹當媽又當老師，“門(mén)前三包”。這是當代“活雷鋒”，人世間的“活菩薩”在二中，在我們身邊這樣的老師不勝枚舉。
我本人當班主任不是很久，好在領(lǐng)導的關(guān)心和同事們的幫助。幾年下來(lái)始終沒(méi)有走出教育的死胡同，老一套模式：一罵，二嚇，三罰，四推，五卡�！吧险n為什么要說(shuō)話(huà)，有沒(méi)有腦子，面腫腫”先罵；“再這樣不給你進(jìn)教室，打電話(huà)叫家長(cháng)來(lái)…”二嚇；“去，抄寫(xiě)課文一千，二千，教室門(mén)口去站”，三罰；“你這學(xué)生我沒(méi)法教，我交給校長(cháng)，真氣人”四推；“實(shí)在忍受不了，下學(xué)期不給你報名”，卡！唉呀呀！真沒(méi)勁，整天繃著(zhù)臉除了對立就是沖突。下面是我當班主任的幾點(diǎn)感觸：
�。ㄒ唬┺D變觀(guān)念，樂(lè )于奉獻。
入老師這一行如無(wú)可選擇的話(huà)，寧可帶著(zhù)沖突，不情愿的態(tài)度來(lái)對待學(xué)生，倒不如調整心態(tài)承擔我們那份愛(ài)的責任。都這么多年了，我們能改變什么？反而讓我們失去了很多：失去了威信，失去了學(xué)生對我們的信任；失去了能力，失去了提高業(yè)務(wù)水平的機會(huì )。同事們，反正是那點(diǎn)工資，把我們的胸懷展開(kāi)，境界提起來(lái)，我們不是為了一千多塊而教學(xué)生，我們是為了祖國的下一代而教！念頭一轉變，情操就高尚！真正做下去會(huì )得利益，至少我們會(huì )過(guò)得很開(kāi)心！
�。ǘ┲匾曫B德教育，落實(shí)人格教化。
現代教育是人文教化的缺少導致暴力文化的泛濫。人心的腐化滋生了許多嚴重的家庭問(wèn)題，社會(huì )問(wèn)題。進(jìn)而影響到社會(huì )治安，國家的安定。學(xué)校在不經(jīng)意之間變成加工廠(chǎng)，學(xué)生成了流水線(xiàn)上的“機器人”。作為班主任責任重大��！應不時(shí)利用時(shí)間讓他們接受傳統文化熏陶，接受圣賢人的品德教育。教育方法應靈活多變，如講故事的形式：大舜的至孝，黃香的體貼；周公的謙讓?zhuān)酌系娜实�；屈原的�?ài)國；岳飛的精忠；孫敬的頭懸梁，蘇秦的錐刺股。不斷讓他們的心靈產(chǎn)生潛移默化的作用，漸漸陶冶他們的性情，培養他們優(yōu)美的人格。學(xué)校也應制定一個(gè)品格教育的做法，如舉辦品格教育網(wǎng)站，辦品德報，設立孝親節等
�。ㄈ┳鳛榘嘀魅卧诮逃倪^(guò)程中要避免走入說(shuō)教的誤區。
每天都在重復同樣的話(huà)，紀侓，衛生，禮貌，天天說(shuō)，月月說(shuō)，可我們的學(xué)生無(wú)動(dòng)于衷，反而在背后說(shuō)，“管家婆”“啰嗦”，百說(shuō)不如一做，“為政不在多言，身正心正不令而從，”我們自己要做一個(gè)好榜樣，學(xué)生自自然然就跟從。有一次我在二樓的后走廊看到我們的黃校長(cháng)正拿著(zhù)掃把打掃，這一幕感動(dòng)了我們“麻木“的同學(xué)，二班，三班，四班，五班的幾位同學(xué)也不由自主拿起掃把也跟著(zhù)打掃。這就是典型的身教。此時(shí)無(wú)聲勝有聲！我抓住機會(huì )一聲令下，叫全班的同學(xué)掉頭看這令人感動(dòng)的一幕。這是活生生的例子，言教不如身教��！
�。ㄋ模┳⒅匕嗉壍男麄骺谔柡徒逃砟罟噍�。
我把中華八德作為本班的班訓“孝悌，忠信，愛(ài)眾，情仁”班主任應樹(shù)立這樣的教育觀(guān)念：“沒(méi)有差的學(xué)生，壞的學(xué)生；只有懶的，不爭氣的學(xué)生”。我們要向學(xué)生傳遞這種信息，老師的眼里只有好學(xué)生。叛逆期就是要多一點(diǎn)鼓勵，多一點(diǎn)激勵。教育要肯定人性本善，“人之初，性本善”孩子再難教還是可以教好的！每一個(gè)人的本性都是善的，好學(xué)生是教出來(lái)的，壞學(xué)生也是教出來(lái)的。我們班的宣傳口號是；“自主，自立，自信，自強�！碧岢鑫搴萌�，“存好心，說(shuō)好話(huà)，行好事，做好人，讀好書(shū)”。真正做到這幾點(diǎn)走出社會(huì )參加工作自然貴人扶助。你看我們的賴(lài)書(shū)記是最好的例子。
�。ㄎ澹┰谧霭嘀魅蔚倪^(guò)程中，要強調認真但不要較真。
做班主任工作就好像家庭婦女做家務(wù)，煩，很煩，每天同樣有干不完的“活”。特別是遇到反叛固執的學(xué)生這時(shí)千萬(wàn)不要跟他們較真�！坝型瞬綍r(shí)須退步，得饒人處且饒人”，退一步是一種寬容和大度；鉆牛角尖，不依不饒，反而是一種小氣，沒(méi)理智。處理學(xué)生問(wèn)題不能解決時(shí)，應回頭反省，檢討自己。往往問(wèn)題就出現在自己身上“行有不得，反求自己”，我們一只手指指責別人時(shí)，另外四只手指在指責我們自己。萬(wàn)一碰到像“丹姐”這樣的學(xué)生，這時(shí)我們要使出我們的內功家法，他們耍賴(lài)皮，我們耍太極！不搞“氣”功。忍無(wú)可忍要動(dòng)用“氣”功，就要做到“喜笑怒罵不留心”這種高境界。你看我們的郭偉瑜老師罵完學(xué)生轉過(guò)身幾個(gè)包子吃下肚，心不跳，臉不紅。
親愛(ài)的同事們，為了您，為了孩子千萬(wàn)不要整天繃著(zhù)臉，弄得自己的副交感神經(jīng)都關(guān)閉，落下一身病，傷害的是自己！謝謝大家！
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