班主任工作經(jīng)驗交流會(huì )發(fā)言稿(通用15篇)
人說(shuō):班主任是學(xué)校里最苦的崗位。在班主任工作的這些年中,我感觸頗深,有幾分勞累,幾許收獲。我咀嚼過(guò)失敗的苦澀,也品嘗過(guò)成功的甘甜。經(jīng)歷過(guò)一次次心靈的歷程,我認為做班主任老師是不乏味的、是充實(shí)的、完美的。小編為大家整理的班主任工作經(jīng)驗交流會(huì )發(fā)言稿,希望對大家有所幫助!
班主任工作經(jīng)驗交流會(huì )發(fā)言稿 1
各位領(lǐng)導,各位同仁:
大家好!首先我感謝學(xué)校領(lǐng)導給我這次學(xué)習交流的機會(huì ),同時(shí)也感謝在坐的同仁給我這個(gè)學(xué)習交流的平臺。我來(lái)這里才兩個(gè)月的時(shí)間,剛一開(kāi)學(xué),擔當四年級班主任兼語(yǔ)文教師,面對班上一張張嶄新的面孔,班主任當務(wù)之急是快速記住每個(gè)學(xué)生的名字,在最短的時(shí)間內能以親切的語(yǔ)調與學(xué)生交流,使每個(gè)學(xué)生感受到新老師十分關(guān)注自己,尊重自己,進(jìn)而對老師留下美好的第一印象,感受到老師的關(guān)愛(ài),體驗到尊重的愉悅。有人說(shuō)世界上最怕“認真”二字,我說(shuō)如果再加上“用心”二字干起工作差不多都能事半功倍達到預期的效果。就一個(gè)班主任的管理而言我就是“認真、用心”地做到以下幾個(gè)方面的工作,現在與大家交流不妥之處,請多多指導。
一、全面了解學(xué)生
所謂了解學(xué)生,一是指對班上每一位學(xué)生的了解,不但要了解學(xué)生干部,也要了解一般學(xué)生;不但要了解表現好的學(xué)生,也要了解后進(jìn)的、曾經(jīng)犯過(guò)這樣那樣錯誤的學(xué)生;不但要了解每個(gè)學(xué)生的情況,還要了解學(xué)生之間的關(guān)系,了解影響學(xué)生的各種因素。二是指對每個(gè)學(xué)生的各方面的情況都要了解。不僅要了解學(xué)生的過(guò)去,包括德、智、體諸方面的發(fā)展水平,成績(jì)、榮譽(yù)、挫折和教訓,更要了解他們的現狀,把握學(xué)生的思想脈搏。三是指了解學(xué)生要經(jīng);,學(xué)生的情況是不斷發(fā)展的變化的,特別是少年兒童正處在生理和心理上的發(fā)展變化期,他們的可塑性大,加上受社會(huì )多種信息、思想的影響,往往會(huì )發(fā)生這樣那樣的問(wèn)題。正如俄國教育家烏申斯基說(shuō):“如果教育家希望從一切方面教育人,那么,首先就必須從一切方面去了解人!敝挥薪(jīng)常了解學(xué)生,并在正確的教育思想指導下分析研究學(xué)生,從不同學(xué)生的實(shí)際出發(fā),因材施教,有的放矢地組織教育活動(dòng)。而了解學(xué)生的方法有多種途徑,有側面了解、個(gè)別談話(huà),注意觀(guān)察每個(gè)學(xué)生在各種活動(dòng)中的表現等,但最切實(shí)有效的途徑是開(kāi)班會(huì ),大家暢所欲言,把心里的話(huà)說(shuō)出來(lái)。
二、深入學(xué)生群體,用愛(ài)去熏陶學(xué)生
“一切為了學(xué)生,為了一切學(xué)生,為了學(xué)生的一切”。為了很好地服務(wù)學(xué)生,引導學(xué)生,班主任要注重深入學(xué)生群體。要做到這一點(diǎn),班主任的每一言行都應讓學(xué)生感受到老師對他的尊重。班主任也要嚴格要求自己,凡要求學(xué)生做到的,自己要首先做到。常言道,有什么樣的班主任就有什么樣的班級,學(xué)生是班主任的影子,班主任是學(xué)生的靈魂。在帶班期間,每當下課后,我不會(huì )急于回辦公室,而是走下講臺,融入學(xué)生活動(dòng)群體,與學(xué)生親切交流,詢(xún)問(wèn)學(xué)生情況,幫助學(xué)生解決學(xué)習困惑和生活苦惱;每當課余活動(dòng),我會(huì )與學(xué)生快樂(lè )地做游戲;每當大掃除,我會(huì )與學(xué)生一起參與勞動(dòng)。這時(shí)候,我在學(xué)生眼中不僅是老師,更是伙伴、朋友、“自己人”,學(xué)生會(huì )敞開(kāi)心扉與我交流,學(xué)生會(huì )把快樂(lè )與我分享,學(xué)生會(huì )把苦惱向我傾訴。這樣,我對學(xué)生的實(shí)際情況也有了深入了解,在工作中能對癥下藥,教育教學(xué)工作能得以順序開(kāi)展。通過(guò)與學(xué)生近距離的接觸,學(xué)生對我增添了一份信任和愛(ài)戴,學(xué)生自己也增添了一份自信和自律,上課不敢發(fā)言的學(xué)生能積極舉手發(fā)言了,不愛(ài)完成作業(yè)的學(xué)生能按時(shí)交作業(yè)了,不遵守紀律的學(xué)生能上課安靜了,不愛(ài)勞動(dòng)的學(xué)生能積極參與了。我想,這也許就是老師愛(ài)的力量,榜樣的力量吧!
三、千方百計喚起學(xué)生的自信心
一個(gè)成功的班主任,不用家長(cháng)權威式的高高在上地強制學(xué)生做這做那,而是用自己的言行舉止作榜樣,并有意識地告訴學(xué)生“你有這方面的能力,相信你能成功”,從而增強學(xué)生的自信心。一個(gè)成功的班主任,用自己博大的胸襟去接納曾經(jīng)做過(guò)錯事的孩子,容忍孩子的一切過(guò)錯,并告訴學(xué)生,“老師相信你能改變”;用自己的誠心去喚起學(xué)生的信任。善于發(fā)現學(xué)生的長(cháng)處和閃光點(diǎn),及時(shí)鼓勵表?yè)P學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步,真心做孩子的朋友、知己。
四、學(xué)生行為習慣的培養
我國著(zhù)名教育家陶行知先生說(shuō):“播種行為,就收獲習慣;播種習慣,就收獲性格;播種性格,就收獲命運!边@一育人哲理道出了培養行為習慣的重要性。我主要從以下幾方面做起:
1、習慣訓練無(wú)小事。
習慣的養成正是一件件小事中情緒體驗的積累。譬如,下課時(shí)關(guān)電燈,可以使學(xué)生養成勤儉節約的好習慣;放學(xué)排隊,可以使學(xué)生養成按時(shí)離校,遵守紀律的好習慣。下課擺放學(xué)習用具,可以使學(xué)生養成積極主動(dòng)學(xué)習的習慣。我們班每天早上對學(xué)生進(jìn)行零用錢(qián)登記,原則上不準學(xué)生帶錢(qián)到學(xué)校來(lái),即使帶來(lái)了也要向老師說(shuō)明用處,這樣就杜絕了學(xué)生買(mǎi)零食現象的發(fā)生,使學(xué)生養成節約、珍惜勞動(dòng)成果等好習慣。
2、榜樣的力量,教師要以身作則。
俗話(huà)說(shuō),“近朱者赤,近墨者黑!眱和瘯r(shí)代是模仿力最強的時(shí)期,他們的學(xué)習從模仿開(kāi)始,由于他們的認識能力,分辨是非的能力非常有限,因此,老師要以身作則,做出榜樣,正面誘導是十分重要。
首先我從自身開(kāi)始,身體力行,自覺(jué)拾起一片廢紙,扶正課桌椅,堅持使用普通話(huà),學(xué)生受到這種行為的影響也自覺(jué)堅持學(xué)習。榜樣對學(xué)生具有很強的說(shuō)服力和感染力。我經(jīng)常向學(xué)生介紹一些科學(xué)家、藝術(shù)家、偉大和古人是怎樣的行為習慣,以及他們有什么良好的行為習慣等。
另外凡是學(xué)生行為習慣好的,有進(jìn)步的,改正缺點(diǎn)快的我就充分發(fā)揮星卡的激勵作用。
3、協(xié)調學(xué)生的“知”與“行”。
學(xué)生知道了要做什么,也知道了為什么要這樣做,但做起來(lái)時(shí)往往會(huì )因為主觀(guān)的或者客觀(guān)的原因而不能順利地進(jìn)行,如有些學(xué)生總是忘記戴紅領(lǐng)巾和胸卡,了解情況后得知,學(xué)生多數情況是因為換衣服時(shí)不注意取紅領(lǐng)巾下來(lái),或者取下來(lái)隨地一扔,第二天上學(xué)匆忙就把此事忘了,針對情況,我建議學(xué)生放學(xué)回家后就把紅領(lǐng)巾放書(shū)包里,這樣就可以解決這個(gè)問(wèn)題了。
4、鼓勵上進(jìn),鞏固習慣。
為了使學(xué)生盡快形成良好的行為習慣,我們班建立了一整套評比制度,開(kāi)展文明小組、愛(ài)學(xué)小組、衛生小組的評比活動(dòng),組織班干部互相督促檢查,每月做好總評一次。那個(gè)小組做得最好,給予鼓勵或獎勵,一步一個(gè)腳印,扣緊每一階段,利用每一件事,用規范行為教育,從小事中發(fā)現學(xué)生的細微變化和剛冒出來(lái)的不良習慣,一旦發(fā)現就竭盡全力將其消滅在萌芽狀態(tài)中,不給學(xué)生重復不良行為習慣的'機會(huì )。
五、班級衛生管理。
衛生工作是班級日常事務(wù),得靠每個(gè)學(xué)生的積極努力與配合。我在確定個(gè)人負責制的同時(shí),時(shí)刻注意自己的榜樣力量?吹降厣系募埿,我都會(huì )動(dòng)手去撿。平時(shí)做值日都在旁邊指導提醒。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間,學(xué)生的衛生習慣有了初步的養成,這時(shí)候我放手讓學(xué)生自己去做。除去每個(gè)人都有自己的職責,多鼓勵多表?yè)P先進(jìn),樹(shù)立榜樣之外,我抓衛生不是抓全班,而是只抓衛生委員一個(gè)人。只要班級衛生差了,我就找他。而且我還教給他辦法:不要只是自己去撿,要責任下放,你可以把教室分成幾個(gè)區域,再責任到小隊長(cháng),小隊長(cháng)再責任到小組長(cháng),小組長(cháng)再責任到每個(gè)組員。雖然有點(diǎn)株連九族的意思了。但責任明確了,不負責任怎么辦?當然要制定科學(xué)嚴明的獎懲制度。誰(shuí)的責任感強,可以得到星卡獎勵,組員是否可以獲獎,組長(cháng)說(shuō)了算,這樣層層上傳。如果不負責任或者有令不行,那么可以增加做值日的次數,作為懲戒。我覺(jué)得這種懲戒方式不算是體罰。懲戒之前必須教育他真正認識到自己的錯誤,這樣懲戒才會(huì )有效。當然我也考慮到這個(gè)學(xué)生的家長(cháng)是否會(huì )對這種懲戒方式有不滿(mǎn)的情緒,懲戒之前我主動(dòng)給家長(cháng)解釋清楚,避免不必要的誤會(huì )和麻煩。再有,每天進(jìn)了教室我第一件事就是巡視一下,檢查衛生,如果不滿(mǎn),就先主動(dòng)打掃,再追究責任。
當然還有班級的文化陣地,家校配合聯(lián)系社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)等許多方面的工作,在此就不一一再交流。
總之班主任工作是一次長(cháng)期的復雜的工作,是一個(gè)平凡的繁瑣的工作,你只有從點(diǎn)滴做起,從小事做起,并認真,用心地做,持之以恒,堅持不懈,并做到精細化的班級管理,才能把班主任工作做的到位,才能得到你辛苦付出得到的相應效果。最后讓我們互勉,嚴于律已,給學(xué)生更多的關(guān)注、關(guān)懷、激勵、鼓舞,用心澆灌祖國的美麗的花朵,在班主任這個(gè)工作實(shí)踐中去探索更加行為效之的方法,讓班級管理工作更上新的臺階,在德育工作這塊陣地上發(fā)揮更好的推動(dòng)作用。
謝謝大家!謝謝!
班主任工作經(jīng)驗交流會(huì )發(fā)言稿 2
尊敬的各位領(lǐng)導,各位同仁們:
大家好!
很高興今天能和大家坐在一起交流班主任工作經(jīng)驗,說(shuō)是交流,實(shí)際我是抱著(zhù)向大家虛心討教的態(tài)度來(lái)學(xué)習的。我知道在座的都是在班級管理工作中很有經(jīng)驗的班主任。雖然我當班主任也有好幾年時(shí)間了,但是,經(jīng)驗談不上,在好多方面還存在許多的困惑,F在就我在工作中的一點(diǎn)體會(huì )提出來(lái)和大家共享,有說(shuō)的不當的地方還請大家提出寶貴的意見(jiàn)和建議,我們一起探討,以便我們在以后的工作中能做到更加得心應手。
一、在學(xué)生心目中樹(shù)立班主任良好的形象。
要想在學(xué)生心目中樹(shù)立良好的形象就要求我們一言一行都能做到以身作則,講話(huà)文明,課堂上不隨意辱罵學(xué)生。盡力尊重每一個(gè)學(xué)生,即使他們犯錯的時(shí)候也不能用中傷挖苦的語(yǔ)言刺傷他們。還有要公平公正的對待每一個(gè)學(xué)生,不管是學(xué)習優(yōu)秀的學(xué)生還是學(xué)困生,我們都應該給予一個(gè)老師應該給予學(xué)生的愛(ài),其實(shí)有時(shí)學(xué)困生更需要我們的關(guān)愛(ài),他們長(cháng)期生活在被歧視,自卑的陰影里,缺乏自信,有時(shí)就干脆破罐子破摔。所以我們應該更多的關(guān)注他們的內心需求,哪怕是一個(gè)鼓勵的眼神,一句溫柔的話(huà)語(yǔ),都可能使學(xué)生從你那獲得力量和信心。改變他以后的學(xué)習態(tài)度,能讓他更加的尊敬老師。特別是到了高年級,班主任管理難度主要就在這些學(xué)困生方面,因為他們的不被重視,甚至長(cháng)期被歧視,可能讓他們自暴自棄,而且會(huì )影響,帶壞其他學(xué)生。所以多給這部分學(xué)生關(guān)注,讓他們感受到老師的關(guān)愛(ài)。即使學(xué)習成績(jì)差也讓他們享受公平的待遇。
二、組建一個(gè)強有力的班干部團隊,盡力幫助樹(shù)立班干部威信。
有幾個(gè)能干的班干部是班主任最大的幸福。班干部就是班主任的左膀右臂,他們能夠幫助減輕班主任的好多中作負擔。所以我們在選擇班干部的時(shí)候一定要慎重,選擇那些能力強,學(xué)習好,行為習慣好,在學(xué)生中口碑較好的學(xué)生做為班干部。其次要在工作中不斷的給這些班干部教會(huì )一些工作方法,教他們怎樣管理學(xué)生,怎樣與其他學(xué)生融洽相處。一旦,發(fā)現其他學(xué)生對班長(cháng)有不尊行為,要及時(shí)做好學(xué)生的思想工作。讓其他學(xué)生認識到班長(cháng)是為全班學(xué)生在工作,他們犧牲掉自己好多的時(shí)間,是為了保證大家能有一個(gè)良好的學(xué)習環(huán)境。讓其他學(xué)生站在班干部的立場(chǎng)上,盡力理解班干部。還有發(fā)現班干部有什么做的不好的地方,盡力私下里找他們談,做他們的思想工作,盡力維護班干部在班級中的形象,讓他們能和其他同學(xué)融洽的相處是最關(guān)鍵的。
記得我們班有這樣一個(gè)例子:一次,兩個(gè)班長(cháng)哭著(zhù)給我訴苦,說(shuō)他們不想當班長(cháng)了,班上幾個(gè)調皮的學(xué)生經(jīng)常和班長(cháng)頂嘴。好多學(xué)生管理他們時(shí)都有程度不等的現象。知道這個(gè)情況后,我意識到問(wèn)題的嚴重性,班長(cháng)沒(méi)辦法管理全班學(xué)生怎么行呢?這工作怎么搞呢?我找了帶頭的一個(gè),也是情節比較嚴重的,我和他談了好長(cháng)時(shí)間,最后要求他給班長(cháng)公開(kāi)道歉。最后他寫(xiě)好道歉信,在班上流著(zhù)淚很誠懇的給兩位班長(cháng)道歉,完了,全班同學(xué)都被他的態(tài)度感動(dòng)了,熱烈的給他鼓掌,我在班上給他們分析了班長(cháng)工作的辛苦,以及班長(cháng)工作對全班同學(xué)的重要性。在我的感召下,曾經(jīng)頂過(guò)嘴的學(xué)生都主動(dòng)向班長(cháng)道歉,幾乎是全班同學(xué),最后全班哭成了一大片。那是一堂有著(zhù)深刻教育意義的課,從那以后再沒(méi)有人反映過(guò),而且同學(xué)們都比以前自覺(jué)多了。直至現在好多同學(xué)寫(xiě)難忘的事都會(huì )寫(xiě)到這件事,也許這是他們永生難忘的一堂課。
三、做好學(xué)生的思想教育工作。
我們的教育不僅僅是教給學(xué)生知識,更重要的是教育他們怎樣做人。抓住每件小事,培養他們誠實(shí)、善良、正直的'品格。特別是高年級學(xué)生,更應該注重和他們情感的交流,因為他們已經(jīng)有了一定的思想和主見(jiàn),有時(shí)我們對某些事情的處理不當,可能造成他們的逆反心理,給以后的工作帶來(lái)困難。所以盡力要耐心的,心平氣靜的曉之以理動(dòng)之以情,讓他們覺(jué)得你并不是一味的批評他,而是更多的在關(guān)心他,這樣你的教育才更容易被接受。
四、多開(kāi)展一些班級活動(dòng)。增強班級凝聚力。
我們現在的學(xué)生課業(yè)負擔重,學(xué)校向老師要成績(jì),老師向學(xué)生要成績(jì)。所以好多時(shí)候學(xué)生就是單調的寫(xiě)作業(yè),填資料。他們最盼望的就是班里能經(jīng)常舉行一些別開(kāi)生面的活動(dòng),在活動(dòng)中,愉悅了他們的身心,豐富了他們的生活,增長(cháng)了他們的知識,還可以增進(jìn)師生的感情,增加學(xué)生們的互相了解,增強班級的凝聚力,何樂(lè )而不為呢?我們班主任有好多是語(yǔ)文老師,比如在班上開(kāi)展一些詩(shī)歌散文朗誦比賽,成語(yǔ)接龍賽,演講比賽,或者歌詠比賽等等,都是最受學(xué)生們歡迎的了。對此,我深有體會(huì )以。不管哪種內容的比賽,都可以在娛樂(lè )中學(xué)習,學(xué)習中娛樂(lè ),每一次活動(dòng)他們或多或少的有收獲。前段時(shí)間,我們班利用班會(huì )舉行了一次歌曲表演。前兩周孩子們就利用課間和課余時(shí)間開(kāi)始學(xué)習歌曲了,都想到時(shí)露一手。到那天,氣氛是高潮迭起,首先他們就要求我先唱。我也只能率先垂范了,這一唱,感染了他們,也讓他們放開(kāi)了膽子?粗(zhù)他們那么高興,下課還哼個(gè)不停,還三個(gè)一伙,五個(gè)一群坐在一起練歌。感覺(jué)他們的課余生活這樣安排不是挺好的嗎?總比在校園追趕打架好多了。所以有時(shí)班級的一些活動(dòng)還可以培養孩子們健康的興趣愛(ài)好。
當然,不同的年齡段,不同的年級管理方式也不同。以上只是我個(gè)人的一些拙見(jiàn),有好多也是我意識到了,但在工作中貫徹的也不是很到位,只是在這里提出來(lái),希望能起到拋磚引玉的作用。說(shuō)的不合理的地方還請大家多提寶貴意見(jiàn),大家共勉。再次感謝大家!
班主任工作經(jīng)驗交流會(huì )發(fā)言稿 3
各位領(lǐng)導、老師:
今天能與各位老師共同探討和研究班主任工作,我非常高興,借此機會(huì ),與大家探討一下學(xué)生行為習慣的養成。良好的習慣,無(wú)論對個(gè)人還是對整個(gè)社會(huì )都具有無(wú)比重要的意義,特別是對個(gè)人來(lái)講,一種好習慣能使你終身收益。小學(xué)生,特別是一年級的小朋友剛剛從幼兒園步入小學(xué),在行為習慣上存在很大的可塑性,許多好習慣都尚未養成,他們就像一張白紙,等待著(zhù)教育者在上面勾勒出豐富的內容。所以一年級是學(xué)生各種行為習慣養成的關(guān)鍵期。只有在良好的行為習慣的保證下,學(xué)生才能學(xué)會(huì )認知、學(xué)會(huì )合作、學(xué)會(huì )做一個(gè)合格的小學(xué)生,最終成為一個(gè)全面發(fā)展的人。
一年級小學(xué)生要養成的習慣涉及到方方面面。比如:在公共場(chǎng)所不亂扔果皮紙屑,不亂倒垃圾臟物,不在墻壁、桌面亂刻亂畫(huà)。保持地面、黑板、桌凳、窗臺的潔凈。養成愛(ài)清潔的好習慣,勤洗澡、勤換衣、勤理發(fā)、勤剪指甲,早晚刷牙。保護眼睛;洗刷拖把時(shí)要用水桶或水盆接著(zhù)……如此多的“該”與“不該”無(wú)一不需要老師的引導和教育,這些往往使剛入學(xué)的小學(xué)生顧此失彼、應接不暇。老師反復強調不要亂扔紙屑、不要隨地吐痰,要講衛生愛(ài)清潔,要保護環(huán)境的衛生?墒,仍然有一些學(xué)生就是改不了。這是由于小學(xué)生自我控制能力差。尤其是對剛進(jìn)學(xué)校一年級的學(xué)生來(lái)說(shuō),什么叫衛生,根本就不懂。為此,教師要了解小學(xué)生的特點(diǎn),對他們進(jìn)行經(jīng)常性的、耐心的教育和培養。
但是光靠平時(shí)的講還是不夠的,關(guān)鍵在于讓學(xué)生產(chǎn)生自覺(jué)性。人們常說(shuō),學(xué)生身上有著(zhù)老師和家長(cháng)的影子,這是因為小學(xué)生具有很強的模仿能力。教師的形象及言談舉止都直接影響到學(xué)生,要求學(xué)生做到的,教師自己首先要做到。所以在平時(shí)我比較注意以身示范,在生活中對學(xué)生進(jìn)行不斷地教育。如學(xué)生個(gè)人衛生里有一條:“勤洗手、剪手甲”。平時(shí)我不但要求學(xué)生做到,我自己也首先做到勤洗手、剪指甲。又比如:當地上有紙時(shí),我會(huì )趕緊撿起,當下樓梯時(shí),我總是靠右邊走,吃飯之前我總是先洗手……這一切,學(xué)生會(huì )看在眼里,記在心上,慢慢地學(xué)生都會(huì )照著(zhù)我的樣子去做。地上有紙屑時(shí),會(huì )有學(xué)生去打掃干凈,而且他們還學(xué)會(huì )起立、坐下時(shí)輕輕的。知道了怎樣做才是不打擾別人。我在做這些事時(shí),是發(fā)自?xún)刃,不是做給學(xué)生看,因為只有從最細微、最切近的事入手,才能用行為指導學(xué)生,才能對學(xué)生良好習慣形成感染力和示范性,久而久之,學(xué)生就會(huì )感到愛(ài)護環(huán)境的重要。有時(shí)老師一個(gè)眼神,學(xué)生就會(huì )馬上意識到錯誤并很快改正。
評價(jià)是促使學(xué)生良好行為習慣養成的重要手段。及時(shí)對小學(xué)生養成教育進(jìn)行評價(jià)是我們做好養成教育工作的有效途徑,它能促進(jìn)學(xué)生產(chǎn)生強烈的榮譽(yù)感,從而促進(jìn)學(xué)生自我控制能力的增強,提高學(xué)生的自覺(jué)性和意志力,做到知行統一。因此,我們要在養成教育的評價(jià)中樹(shù)立典型,以獎勵為主,平時(shí)經(jīng)常在生活中細心觀(guān)察學(xué)生的表現,對出現的好人好事要及時(shí)進(jìn)行表?yè)P,并要求全體同學(xué)向這位同學(xué)學(xué)習,使學(xué)生學(xué)有榜樣,起到了帶動(dòng)整體的作用。還可以定期評選出“行為小標兵”,讓他們起到榜樣的作用。同時(shí),對那些有不良衛生行為的同學(xué)要及時(shí)進(jìn)行教育,使他們認識到不良的衛生行為不但造成環(huán)境污染,而且給健康帶來(lái)不良的影響。比如:班內有學(xué)生經(jīng)常喜歡咬鉛筆、咬指甲等現象,不管是在什么時(shí)候發(fā)現我都會(huì )及時(shí)的要求他們改正。
良好習慣的養成并不是兩三天的事情,所以,要時(shí)時(shí)講、天天講,做到百講不厭。加強學(xué)生衛生觀(guān)念教育,培養學(xué)生有良好的衛生意識。
學(xué)生良好行為習慣的養成,單靠學(xué)校教育是遠遠不夠的',因為家庭和社會(huì )也是小學(xué)生學(xué)習、生活的重要場(chǎng)所,對小學(xué)生健康成長(cháng)起著(zhù)重要作用。學(xué)校要主動(dòng)與家庭密切配合,以促進(jìn)學(xué)生良好行為習慣的養成。父母是孩子的第一任教師,父母的一言一行都對孩子起著(zhù)潛移默化的作用。要求孩子遵規守矩,家長(cháng)首先要給孩子樹(shù)立一個(gè)良好的榜樣,并注意盡量避免消極言行對孩子的不良影響。而在培養過(guò)程中父母的檢查和督促是十分重要的,必要時(shí)可能還要采取一些強制措施。畢竟孩子的自我控制能力還很差,沒(méi)有父母的督責,培養良好習慣就是一句空話(huà)。
總之,一年級是學(xué)生良好習慣養成的重要時(shí)期,他關(guān)系到學(xué)生今后的成長(cháng),關(guān)系到學(xué)生在做人、求知的過(guò)程中,由他律向自律的過(guò)渡,更關(guān)系到我們今后為社會(huì )輸送的勞動(dòng)者的基本素質(zhì)。因此,在一年級健康教育課程中,抓好學(xué)生良好行為習慣養成是奠基工程,我們要常抓不懈。
班主任工作經(jīng)驗交流會(huì )發(fā)言稿 4
尊敬的各位領(lǐng)導、老師:
您們好。非常高興有機會(huì )與在座的各位班主任和優(yōu)秀教師分享工作經(jīng)驗。這里聚集了許多資深班主任和各學(xué)科教學(xué)專(zhuān)家,我覺(jué)得自己很幸運能夠在這里發(fā)言。雖然對于班級管理方面,我還沒(méi)有太多的經(jīng)驗,但我想和大家分享自己的一些做法,并懇請各位領(lǐng)導、班主任和老師給予寶貴的批評和建議。首先,我想感謝我們級部領(lǐng)導在日常工作中對我的指導和鼓勵,正是因為有了您們的正確引導,我才有了不斷成長(cháng)的機會(huì )。
我的理解是:對工作要保持熱情、激情和真情。我們作為班主任的工作內容繁雜,但是,如果我們能夠對每一項工作充滿(mǎn)熱情,我們就會(huì )發(fā)現,我們從內心深處所得到的慰藉會(huì )更多。對學(xué)校安排的班級工作的熱情就意味著(zhù)我們需要及時(shí)、有效地完成相關(guān)任務(wù)。正如一種投資,我們付出多少,就會(huì )收獲多少。我非常注重和孩子們培養感情。我有一個(gè)小小的心愿,就是希望在未來(lái)的幾年里,我曾經(jīng)教過(guò)的每一個(gè)孩子,都能想起我對她們的關(guān)愛(ài)。在與孩子們一年多的接觸中,無(wú)論這些孩子學(xué)習成績(jì)如何,我都會(huì )一視同仁。在課堂上我是他們的老師,在課后我是他們的朋友。常常在晚修的時(shí)間里和他們聊天,不僅談及學(xué)習問(wèn)題,還會(huì )涉及到生活的`方方面面。孩子們對我非常親近,有什么困難和難過(guò)的事,都會(huì )第一時(shí)間來(lái)找我。我也始終關(guān)注著(zhù)他們的健康狀況,特別是在孩子們有病痛的時(shí)候,我會(huì )每天關(guān)心詢(xún)問(wèn),讓他們知道老師心中一直有他們。這可能源于我的親身體驗:當我的孩子上幼兒園的小班時(shí),有一次他在周五下午放學(xué)的時(shí)候發(fā)燒了。雖然他的小臉通紅,但教師并沒(méi)有及時(shí)將這一情況告知我們,這讓我很生氣。于是我認為,孩子們的家長(cháng)需要與孩子一起能夠依托老師,需要老師真心關(guān)心和照顧,因此我希望能夠成為那個(gè)在孩子遠離家庭溫暖時(shí),以自己的真心陪伴孩子的老師。
我深?lèi)?ài)著(zhù)這個(gè)班級的孩子們,他們也同樣對我充滿(mǎn)了關(guān)愛(ài)。當我生病喉嚨疼痛時(shí),孩子們會(huì )在下課時(shí)偷偷在我的手心里塞上潤喉糖(宋豆和郭永琪)。在我需要加班時(shí),孩子們會(huì )安慰我,“老師不用太晚,明天還要給我們上課!”(程文嬌、雷海山和牛金榮)。當我批作業(yè)感到肩膀酸痛時(shí),孩子們會(huì )幫我捶捶背(謝思蕊和蘭丹)。我真的非常喜歡這些孩子,如果可以,我希望能一直教他們下去。這些孩子能夠做到在學(xué)習、衛生和紀律方面表現優(yōu)異,其他老師也經(jīng)常表?yè)P他們。我班負責盥洗室衛生的牛金榮和侯琦非常辛苦。整個(gè)樓層中,盥洗室是最難打掃的地方,因為里面裝滿(mǎn)了各班的清潔工具,而不同的班級都從這里取水來(lái)打掃。盥洗室的清潔問(wèn)題也非常棘手,有時(shí)候其他班級的“清潔工”會(huì )將垃圾留在盥洗室。我們班常常因為其他班級的問(wèn)題而被扣分。雖然我們向年級組長(cháng)反映過(guò)這個(gè)問(wèn)題,但他們卻無(wú)法解決它。面對這個(gè)問(wèn)題,我告訴孩子們,“我們要勇敢地面對無(wú)法解決的困難,并盡力做得更好!彼,牛金榮和侯琦就接手了盥洗室的清潔工作。每天早上7點(diǎn)10分開(kāi)始,牛金榮負責清掃地面和拖洗,而侯琦則負責清理拖把池、洗手池、垃圾桶和各班清潔用具桶的擺放。他們的分工明確,效率也在不斷提高。當大家在7點(diǎn)20分進(jìn)入早讀時(shí),他們已經(jīng)完成了整個(gè)盥洗室的清潔工作,只剩下少數班級的清潔用具需要回收。由于要等待其他班級的用具回收,他們常常比大家晚5-10分鐘進(jìn)入早讀。但是,他們并沒(méi)有因此耽誤學(xué)習,而是在盥洗室窗戶(hù)口讀書(shū)。盡管盥洗室衛生難以處理,他們還是經(jīng)常帶領(lǐng)其他同學(xué)去清潔,并且做得快且認真。牛金榮曾說(shuō),“老師,還是我們來(lái)做吧,其他班級的同學(xué)做了會(huì )給班級扣分的! 他們不僅能夠認真地做好衛生,還常常主動(dòng)幫助其他需要協(xié)助的同學(xué)。由于我班有得力的班干部和熱愛(ài)勞動(dòng)的孩子們,我對我們的衛生狀況一直很放心,因此我們的衛生得分也比較高。
我希望在這個(gè)溫馨大家庭中,每個(gè)孩子都能盡情挖掘個(gè)人潛力,助力自身素質(zhì)的提升;同時(shí)也希望每個(gè)孩子都能毫無(wú)保留地無(wú)限放射自己燃熱的熱量,為這個(gè)集體增色添彩。
班主任工作經(jīng)驗交流會(huì )發(fā)言稿 5
尊敬的各位領(lǐng)導、老師:
您們好
其實(shí)我站在這個(gè)舞臺上就是對我今天發(fā)言的最好詮釋?zhuān)何也荒芨淖兲鞖,但我可以改變自己的心情;我不能事事如意,但我可以事事盡力;我不能改變自己的容顏,但我可以展現自己快樂(lè )的笑容。在上次的調查中我班學(xué)生的愉快率比擬高,下面我談?wù)勛约旱囊恍└惺堋?/p>
愛(ài)可以傳遞,心情可以互相感染。學(xué)生能否在學(xué)校中健康快樂(lè )的生活、學(xué)習,在很大程度上取決于一個(gè)班主任的管理水平,班主任肩頭上的責任如此重大,當班主任也自然成了苦差事。班主任是學(xué)生的晴雨表,如果被千頭萬(wàn)緒的工作壓得苦不堪言、愁眉苦臉,沒(méi)有愉悅的心情,被這種情緒感染,我們的學(xué)生怎能愉快起來(lái)呢?做班主任只能給自己帶來(lái)痛苦嗎?怎樣才能變痛苦的應付為快樂(lè )的工作呢?經(jīng)過(guò)求實(shí)這個(gè)大熔爐幾年的歷練和老師們的指導,再加上自己的摸索,只要做到下面的幾點(diǎn),我認為每個(gè)人都有可能做一名輕松快樂(lè )的班主任,使學(xué)生被你的快樂(lè )所感染,在班級中愉快的生活。
第一,要學(xué)會(huì )在工作中尋找快樂(lè )。
常聽(tīng)人們感慨:人長(cháng)大了,快樂(lè )也走遠了。每天面對幾十個(gè)學(xué)生,聽(tīng)話(huà)的,淘氣的,習慣有好的也有不好的,不完成作業(yè)的,和老師頂嘴的,應有盡有。如果你每天都帶著(zhù)一股怨氣和恨鐵不成鋼的急燥心理,你就無(wú)法從工作中尋找快樂(lè )。
記得有人這樣說(shuō)過(guò):和成年人在一起,領(lǐng)略的是對方的冷漠和虛偽,和孩子們在一起,感染的是他們的快樂(lè )和純真,從他們的身上我常常能找到自己童年的影子,這種快樂(lè )是無(wú)法用金錢(qián)買(mǎi)到的。我現在覺(jué)得工作就應該是在得到物質(zhì)回報的同時(shí),也使自己的精神得到愉悅,只有在快樂(lè )中工作,工作才不會(huì )成為一種負擔,不會(huì )成為一種僅僅為了養家糊口的手段。惟有熱愛(ài)工作本身,我們才會(huì )被這種快樂(lè )所滋養。
當我漫步校園的時(shí)候,會(huì )有幾個(gè)膽大淘氣的'學(xué)生從背后蒙上我的雙眼讓我猜猜他是誰(shuí),使我深深的感受到學(xué)生對老師的那份愛(ài),一股暖流洋溢在心中。諸如此類(lèi)的事情很多:比方當你訓斥完學(xué)生,他轉身卻親切的叫你一聲老師時(shí);比方舉行聯(lián)歡會(huì )時(shí),學(xué)生用最自然的動(dòng)作遞給你愛(ài)吃的小零食的時(shí)侯;比方你走在馬路上猛然間聽(tīng)到有人高喊老師好時(shí);比方在你生日學(xué)生給你出其不意的驚喜、并唱起生日快樂(lè )歌時(shí);比方你不舒服,學(xué)生們圍在你身邊噓寒問(wèn)暖時(shí)等等。
在我們當班主任工作生涯中,這樣的事情太多了,這樣的感動(dòng)也太多了,這難道不是當班主任的快樂(lè )之處嗎?
第二,變說(shuō)教為行動(dòng),無(wú)聲勝有聲
以前作為班主任,每次學(xué)校布置任務(wù),我都會(huì )提前安排的頭頭是道,然后自己在辦公室里忙自己的事。結果每次都有很多同學(xué)偷懶,嚴重影響活動(dòng)的速度和質(zhì)量。到求實(shí)接任班主任后,我改變自己以前的做法,每次活動(dòng)我事必躬親,特別是衛生區,每到清掃衛生時(shí)間,我都會(huì )提前來(lái)到教室,并且自己親自帶著(zhù)大家清掃衛生區,而且自己還親自負責一塊兒很快,所有的學(xué)生積極性調動(dòng)了起來(lái),尤其是平時(shí)耍懶的學(xué)生,也干得汗流浹背,清掃任務(wù)每次都提前完成。使我預料不到的是這些小事情為我的班主任工作鋪平了道路,一方面拉近了師生距離,在學(xué)生中建立了威信;另一方面,這件小事讓我意識到實(shí)干的效果遠遠好于批評。在現在的工作中,我盡量減少向學(xué)生說(shuō)不要做什么,應該做什么,而是以自己的行動(dòng)去影響學(xué)生。追求德高為師,學(xué)高為范的境界。
第三,寬容的對待學(xué)生,多做自我批評,以情感人。
擔任班主任工作以來(lái),學(xué)會(huì )了寬容,在面對學(xué)生犯錯誤時(shí),我的心態(tài)平和了,也少了許多無(wú)名火,學(xué)生和老師之間的關(guān)系更融洽了,教育起來(lái)就更得心應手了。
第四,班主任應該學(xué)會(huì )幽默。
求實(shí)確實(shí)聚集了無(wú)數的精英,你們不僅教學(xué)效果顯著(zhù),而且幽默的交流技巧令我佩服。雖說(shuō)江山易改本性難移,但是長(cháng)時(shí)間的耳聞目睹,我也改變了很多。有一次正上課找不到黑板擦我班每天都有一個(gè)值日生,值日生的任務(wù)是:
1、擦黑板(中午還要擦班班通);
2、擺講桌;
3、記雷鋒日記;
4、記教室日志,填點(diǎn)名冊;
5、檢查課間衛生及內務(wù)。
我班分發(fā)報紙的是楊雨露,我班掌管財務(wù)的是高王楠,我班管理圖書(shū)的是李冉冉和王欣冉,我班管理班級檔案的是王冰心,我班拿班班通鑰匙的是李冉冉教室及清潔區的每一個(gè)角落,大到笤帚的擺放,小到燈繩的管理都安排的有專(zhuān)門(mén)的負責人,這樣的工作沒(méi)有死角,相對就比擬輕松,尤其對于不細致的老師來(lái)說(shuō)就更有必要了。
五、抓好班干部管理工作
班干部對于一個(gè)班級來(lái)說(shuō),就是帶頭人,就是老師的左膀右臂。班主任必須要樹(shù)立好班干部在班集體的管理權威,才能更好地發(fā)揮班干部在班級管理中的作用。班主任可以利用時(shí)間到班上向全體學(xué)生說(shuō)明班干部是代表班主任在管理班級,他們是班主任管理班級的得力助手,同時(shí),他們也是在維護我們的班集體榮譽(yù),有無(wú)故不服從班干部管理的學(xué)生,就是損害我們班集體利益的表現,我們將進(jìn)行嚴厲的批評。經(jīng)班主任說(shuō)明后,假設仍有以上現象出現,班主任必須出面,對相關(guān)學(xué)生進(jìn)行嚴厲批評,當然也不能缺少一番耐心的教育。對于班干部的管理方法我一般都是公開(kāi)表?yè)P,暗地里幫扶,樹(shù)立他們在班級的威望。因此我們班的班長(cháng)、衛生委員、課代表都非常的負責人,有助于及時(shí)發(fā)現問(wèn)題解決問(wèn)題。尤其是我班的王欣冉、張雨荷兩個(gè)人更是把班級事務(wù)當成了家事,對班級的事情了如指掌,而且能不斷的給老師提出一些合理化建議,真真切切的幫助老師在管理班級。
六、家校溝通共筑和諧
信息時(shí)代學(xué)校要想做好,也要和家長(cháng)溝通好,要增進(jìn)家長(cháng)的理解和支持,就要把學(xué)生的各方面表現作為溝通的主要內容,密切家校聯(lián)系,形成教育合力。與家長(cháng)溝通學(xué)生在學(xué)校、家庭和社會(huì )上的思想、學(xué)習、生活等方面的具體表現;學(xué)生在不同時(shí)期下的心理、生理特點(diǎn)及學(xué)習特點(diǎn)。如:有些小學(xué)高年級的學(xué)生,喜歡進(jìn)網(wǎng)吧玩游戲,沉迷其中,影響學(xué)生身心健康和學(xué)習,這就必須家校配合做好學(xué)生思想工作,培養學(xué)生健康的興趣愛(ài)好,豐富學(xué)生的課余生活。我在此做了三方面的努力。
首先,與家長(cháng)交流家庭教育的難點(diǎn)和困惑,先進(jìn)的家庭教育理念、科學(xué)的家庭教育方法和措施。老師可以總結不同家長(cháng)在教育子女方面成功的經(jīng)驗,并通過(guò)家;(dòng)平臺等途徑向其他家長(cháng)進(jìn)行介紹。
再次,開(kāi)好家長(cháng)會(huì )。我校期中、期末考試后會(huì )定期召開(kāi)家長(cháng)會(huì ),我班還嘗試了一些新舉措,例如,家長(cháng)會(huì )學(xué)生來(lái)組織召開(kāi),對于優(yōu)秀個(gè)人、優(yōu)秀小組、進(jìn)步之星等和家長(cháng)合影留念,收到了很好效果。
七、終身學(xué)習持續進(jìn)步
21世紀的班主任要樹(shù)立終身學(xué)習的態(tài)度,只有這樣才能跟得上時(shí)代的步伐。
首先就是要向書(shū)籍學(xué)習,多學(xué)習一些對自己專(zhuān)業(yè)成長(cháng)有關(guān)的書(shū)籍,不斷地更新自己的理念,理念上去了,成績(jì)才能更彰顯。
其次,向周邊的人學(xué)習,學(xué)習他們的一些好的想法和做法。我從麗霞身上學(xué)到了智慧的管理班級,跟亞莉學(xué)到了一些讓學(xué)生完成作業(yè)的方法,等等,我們身邊的每一個(gè)人都有他們的亮點(diǎn),只要做個(gè)有心人,也能有很大改良。
最后,多爭取培訓時(shí)機,不斷向名家學(xué)習,在不斷地學(xué)習中,你總能記住一些人、一些事,在不知不覺(jué)中受到影響,不斷提升自己的生命價(jià)值。
態(tài)度決定成敗,教育上更是如此,用心與否不僅決定了自己的成敗,還決定教育對象的成敗,因為教師是與人打交道的,我們的手里是一個(gè)個(gè)家庭的未來(lái),一個(gè)個(gè)社會(huì )的希望。
班主任工作經(jīng)驗交流會(huì )發(fā)言稿 6
尊敬的各位領(lǐng)導,各位老師:
大家好!
十分榮幸今天能和大家一起交流班主任工作,在這里首先感謝領(lǐng)導對我工作的和鼓勵,同時(shí)也感謝我們一年級組老師的共同努力、互相幫助。
一年級是學(xué)生求學(xué)生涯中最重要的一個(gè)轉捩點(diǎn)階段,學(xué)生的學(xué)習習慣,行為習慣,養成教育,都是在這一周奠定基礎的。我充分利用這一關(guān)鍵時(shí)期,抓好對學(xué)生各種行為習慣的培養出來(lái)。
一、利用兒歌,培養學(xué)生養成良好的行為習慣和學(xué)習習慣。
良好的用法會(huì )形成產(chǎn)生良好的班風(fēng),使學(xué)生在各方面得到大幅提升。因此,良好習慣的培養,對于剛進(jìn)側門(mén)校門(mén)的一年級學(xué)員來(lái)說(shuō),就顯得尤為重要了。剛開(kāi)學(xué)的時(shí)候,我就把它當成了教學(xué)工作基層工作的重點(diǎn)。從培養人才學(xué)生良好的學(xué)習習慣開(kāi)始,從坐姿、握筆的姿勢、課堂發(fā)言等小習慣抓起。為了強化學(xué)生的這些行為,我采用兒歌的形式,如:鈴聲響,進(jìn)教室。書(shū)放好,坐端正。老師講,仔細聽(tīng)。同學(xué)講,專(zhuān)心聽(tīng)。有問(wèn)題,要舉手。站起來(lái),大聲講。學(xué)生在上課原核細胞中,時(shí)間一長(cháng),注意力會(huì )不集中,小動(dòng)作就會(huì )多上去。我會(huì )及時(shí)組織教學(xué)。這時(shí)采用響鈴式的語(yǔ)句,如:一二三四,坐好姿勢:五六七八,閉上嘴巴;眼睛看前方。并點(diǎn)名強烈建議坐姿不好的同學(xué),同時(shí)表?yè)P坐得端正的學(xué)生。
二、注重細節教育,把學(xué)生要做的事指導到位。
心理學(xué)研究表明,兒童對事物的認知是整體性的,能熟知輪廓,但不注重細節。我在任一年級班主任開(kāi)始,就常聽(tīng)一些家長(cháng)說(shuō):“我家的孩子聽(tīng)不懂大人說(shuō)的話(huà)!蔽以诠ぷ髦幸灿龅搅送瑯拥膯(wèn)題,如果不考慮學(xué)生的認知能力,在教師沒(méi)講清或沒(méi)聽(tīng)明白的情況下,就讓學(xué)生去完成某項任務(wù),學(xué)生高中學(xué)生們只能是瞪著(zhù)眼睛看著(zhù)你,未必知道應該怎樣做,或者其行為往往事實(shí)證明。這樣做的結果,不但使學(xué)生產(chǎn)生挫敗感,而且不利于他們掌握做事情的技能。為此,比如打掃衛生時(shí)洗抹布,我通過(guò)觀(guān)察發(fā)現,小孩子洗完抹布的方法是,把抹布扔到水里,涮一下,一捏就行了,牛皮紙根本沒(méi)洗干凈,因此,用這樣的抹布擦過(guò)的地方還是那么弄臟臟。他們很想按照老師明確要求的要求去做,很想把事情做好,但是,不知道怎樣才能做好。針對這種情況,我專(zhuān)門(mén)找一個(gè)時(shí)間,教他們洗抹布。我先打來(lái)一盆水,然后教他們怎樣搓,怎么擰,告訴他們只有擰出勾的水清了才算干凈。這樣的求真非常成功,F在再看看他們洗抹布,一個(gè)個(gè)可認真了,都洗得特別干凈。同樣的道理,打掃衛生、物品擺放等工作,只要把要求的細節說(shuō)到位,小朋友就能聽(tīng)得懂、做得到。
再來(lái)說(shuō)說(shuō)我怎樣使學(xué)生學(xué)會(huì )收作業(yè)吧,我讓他們同桌的朋友家作業(yè)摞到一起,從后往前傳,自己的作業(yè)放在下面。每組的傳上來(lái)后,教他們怎樣擺放,一組正,一組反,組組分明,便于批改,便于發(fā)放。學(xué)生通過(guò)觀(guān)察、模仿很快就領(lǐng)悟了要領(lǐng),這樣,哪一個(gè)孩子還能做錯呢?通過(guò)對學(xué)生日常行為的教育、管理和約束,使學(xué)生的觀(guān)察力、生活技能都給與了大幅度的提高,F在,班級日常管理的各項工作如晨讀、自習課的紀律,中午的古詩(shī)詞誦讀等,都有學(xué)生組織,管理效果特別好。
三、教育以表?yè)P為主,多給予學(xué)生表?yè)P。
說(shuō)到表?yè)P,那就要及時(shí)、準確。因為“好孩子是夸出來(lái)的”.一年級學(xué)生的思維比較單純,只要是老師大力宣傳的、表?yè)P的事情,他們都爭著(zhù)甩著(zhù)去干。老師要準確、及時(shí)的表?yè)P孩子。如自傲課堂上哪個(gè)孩子坐的`寬厚,哪個(gè)孩子手舉的好,哪個(gè)孩子問(wèn)問(wèn)題聲音大,哪個(gè)孩子別字寫(xiě)的漂亮,還有,哪個(gè)小組衛生打掃的好,哪個(gè)小孩子幫助了別人。例如,學(xué)生值日時(shí),當我看到一個(gè)表現特別好的例子,就會(huì )當眾說(shuō):“某某某同學(xué)真能干!边摸摸頭、拍拍背,用肢體語(yǔ)言鼓勵學(xué)生。如果看哪個(gè)同學(xué)主動(dòng)可看善事,并且講究方法,則更要表?yè)P:“某某同學(xué)很警覺(jué)觀(guān)察,他看出來(lái)粉筆需要擦。瞧,黑板被他擦得多干凈,你們都要學(xué)習他呀!”這樣表?yè)P后,班里課間擦黑板、倒垃圾等活大家即使搶著(zhù)干,誰(shuí)也不袖手旁觀(guān),都積極主動(dòng)地參與管理和為班級服務(wù)。結果,班里越來(lái)越整潔,孩子們也越來(lái)越嬌氣理。老師一定不要吝嗇語(yǔ)言的獎勵。在指導老師的表?yè)P聲中,為其它小孩樹(shù)立了榜樣,讓孩子們自覺(jué)地向受表?yè)P的孩子學(xué)習。
四、正確處理學(xué)生愛(ài)告狀的請罪小毛病。
小學(xué)生愛(ài)告狀,這是讓我很難受的事情。往往,老師正在講課,就會(huì )有學(xué)生舉手告狀。比如誰(shuí)拿了她的鉛筆,誰(shuí)在做小動(dòng)作,誰(shuí)在說(shuō)話(huà)。諸如此類(lèi)的小事情,處理的話(huà),會(huì )耽誤上課時(shí)間,不處理吧,又怕產(chǎn)生不好的制約。也憂(yōu)心不為學(xué)生當調解官,會(huì )降低老師在學(xué)生心中的威信。所以我采取的控管辦法是:
1、要求學(xué)生下課“告狀”,課上帶著(zhù)好的情緒聽(tīng)課。這樣,課前的小矛盾、小弊病沒(méi)有誰(shuí)會(huì )記到40分鐘以后,“告狀”的幾率就低了,課堂的能耗提高了。
2、延遲批評,既培養學(xué)生愉快體驗的情緒體驗,又給予其改正和醒悟的余地。我把批評留在每天下午放學(xué)的時(shí)候,完成了教學(xué),再利用幾分鐘總結這一天孩子們給我告狀的危急情況,這時(shí)學(xué)生往往已經(jīng)在負疚的情緒中反思了自己的行為,我只要加以嚴厲批評指導,就能很徹底解決問(wèn)題。
總之,班主任工作就是細節決定成!如果能夠踏踏實(shí)實(shí)地把每一個(gè)細節做好,班主任工作必定能夠切實(shí)加強。
以上是我在班主任教育工作工作中的一些簡(jiǎn)略見(jiàn)解,有不妥之處,請各位領(lǐng)導和老師提出各抒己見(jiàn)。謝謝大家!
班主任工作經(jīng)驗交流會(huì )發(fā)言稿 7
尊敬的各位領(lǐng)導、老師:
您們好
在班級管理中,我充滿(mǎn)熱情,敢做敢為,也經(jīng)歷過(guò)很多事,也在不斷的反思。如果當時(shí)我這么做會(huì )不會(huì )更好一些?如果我早能發(fā)現苗頭,他們還會(huì )犯錯嗎?
總結一次次教訓,我更深刻地認識到:班主任工作不僅僅靠熱情,更需要方法,需要智慧。
本著(zhù)最初的班主任工作定位“嚴中有愛(ài)”——該嚴嚴,該愛(ài)愛(ài)。我在對班級事務(wù)的處理上,不允許有任何問(wèn)題。但是只要不涉及校規班規,你做了該做的事,那我們就像朋友一樣。所以經(jīng)過(guò)高一學(xué)年一年的管理,高二開(kāi)學(xué)初,我明顯感到學(xué)生們好像長(cháng)大了一些,精神面貌都有些不一樣了,沒(méi)有那種一說(shuō)就不服不忿的小眼神了,都規規矩矩的,而且我發(fā)現他們說(shuō)話(huà)都變得有情商了,也敢于表達了!袄蠋,我錯了!老師,你別生氣!班任,我們都想你了!”這一套套的小磕,讓我發(fā)的火少了不少,輻射半徑也少了一米。所以這半學(xué)期,我很少像高一的時(shí)候那樣兩天一小火,三天一轟炸了。每天早上我一站在班級門(mén)口,還沒(méi)等我張口,他們就知道我要說(shuō)他們什么了。這一點(diǎn)讓我感覺(jué)舒服不少,但也有不好的地方。好處就是我省事了,終于有人能明白事了,情商好像上來(lái)了;不好的就是自我約束的能力依然很差,還是需要不斷地監督:所以,我還是在隨時(shí)監管中樂(lè )此不疲地奔波。
因為我知道,學(xué)習成績(jì)好壞不要緊,但是人品必須過(guò)硬,必須教會(huì )學(xué)生做人,做好人。
我們班級就有這樣一個(gè)特殊的孩子,也許是小時(shí)候受到的刺激,家長(cháng)的溺愛(ài)導致了她的與眾不同。她是軍訓后來(lái)的班級,我記得剛來(lái)的第一天,我在班級叫了她三遍,她愣是沒(méi)理我,最后一聲:!聲音特別大。我說(shuō)你沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)我叫你的名字嗎?她說(shuō)沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)!我就看到班級有人偷偷地笑。她給我的第一印象就是,這個(gè)女生不好管。而在接下來(lái)不到一周的時(shí)間里就出現了好多端倪:有次大掃除,大家分配完任務(wù)都動(dòng)起來(lái)了。她卻穩穩地坐在那一動(dòng)不動(dòng)。我說(shuō)你怎么不動(dòng)?她才勉強站起來(lái)去干活,結果也是走來(lái)走去什么也懶得動(dòng),擦窗臺也是一下一下的,好像也不是不想干那種。我總是感覺(jué)這個(gè)女生不太對勁。接下來(lái)一天正好下課,我碰到她背書(shū)包往外走,我說(shuō)你干什么去?她一直扭扭捏捏的不知聲。我又問(wèn)了兩遍,我說(shuō)你背書(shū)包干什么去?她吞吞吐吐地說(shuō)放學(xué)回家。我說(shuō)這才第三節課怎么就放學(xué)了?開(kāi)學(xué)多久了,怎么不知道放學(xué)時(shí)間?就這么兩句話(huà),我發(fā)現她有點(diǎn)眼淚含眼圈了。她也沒(méi)說(shuō)出個(gè)一二三,我告訴她時(shí)間,讓她回去了。
她進(jìn)班級后,我給她媽媽打電話(huà)。她媽媽表示她家孩子不太好管,挺讓人操心的,就連系鞋帶、刷牙都費勁,甚至現在吃飯都是她姥姥一口一口喂,被她姥姥慣壞了,在家什么也沒(méi)做過(guò)。在家,她說(shuō)什么,孩子都不怎么聽(tīng)。她只希望我多照顧孩子,能讓孩子畢業(yè)就行了。聽(tīng)了這話(huà),我簡(jiǎn)直有點(diǎn)崩潰。那些在新聞上看的不會(huì )擠牙膏的學(xué)生真在身邊出現了?我還是有點(diǎn)不信,我當即表明孩子自理的生活能力必須要會(huì ),值日也沒(méi)有什么累的,擦個(gè)窗臺還是沒(méi)有問(wèn)題的。她母親表示回家教她,又說(shuō)了一些其他情況,我難以置信的掛了電話(huà)。
接下來(lái)事情更多了,通過(guò)和科任的溝通,在其它課上她總學(xué)老師說(shuō)話(huà)。老師說(shuō)什么她重復什么,不只是學(xué)知識點(diǎn),就連老師說(shuō)你們看一下書(shū),她都要重復說(shuō)。經(jīng)常惹得大家哄堂大笑,大家聲音大了,她就會(huì )說(shuō)你們閉嘴,然后自己捂嘴笑。
之后,我又找了幾個(gè)本地同學(xué)了解情況。他們說(shuō)她初中就是這個(gè)樣子,經(jīng)常被找家長(cháng),而且每次都是全家出動(dòng),一來(lái)就是七八個(gè)家長(cháng),老師都是把她放在班級的零排位置,基本上沒(méi)有和同學(xué)一起交流的機會(huì );男生愛(ài)開(kāi)她玩笑,她還跟人家擠眉弄眼的。我頓時(shí)感到很棘手,她不是那種不好管跟你對著(zhù)干的女生,而是有些特殊的原因,可能是家庭環(huán)境和學(xué)校環(huán)境對她影響都挺大的,而且一直被這么孤立也很可憐,要是我兒子我會(huì )怎么樣?所以我真的很想給她一個(gè)跟之前上學(xué)不一樣的環(huán)境,最起碼再不出什么問(wèn)題的情況下,順利畢業(yè)。
首先,我要把嘲笑起哄的火苗掐斷。我找到班長(cháng)了解情況,并挨個(gè)找到幾個(gè)愛(ài)調皮的男生,嚴肅又認真地跟他們說(shuō)不允許開(kāi)她的玩笑,不論是上課還是下課,與她沒(méi)有交集的情況下,不允許主動(dòng)找她,并及時(shí)把她的情況告訴我。
其次,趁她請假或沒(méi)來(lái)的時(shí)候,給班級的所有同學(xué)開(kāi)會(huì ),請大家友善地對待她。如果能成為朋友更好,如果不能請不要嘲笑她。她在課上發(fā)生的任何行為有老師處理,你們不允許有任何反應,笑更是不允許。我還推己及人地說(shuō):可能你們還小不明白,嘲笑啊能怎樣的,但是她要是因為你們的某些舉動(dòng)念不了,退學(xué)了,F在你們在可能不覺(jué)得什么,但是等你們畢業(yè)了長(cháng)大了就會(huì )后悔的,因為你們曾經(jīng)改變了一個(gè)人的命運,而且是往不好的方面發(fā)展。如果她畢業(yè)了,現在又會(huì )是什么樣呢?她和大家可能是有點(diǎn)不同,只不過(guò)是她不善于溝通,動(dòng)手能力差一點(diǎn)就當我們一起做了一件好事,幫助她一起成長(cháng)。我希望我們班級是有愛(ài)有溫暖的集體,不需要大家過(guò)多地做什么,不傷害、不冷漠就是最好的行動(dòng)了?赡芪覀冏龅亩际且恍┪⒉蛔愕赖男∈,但對她來(lái)說(shuō)可能是一輩子的事。就這樣,我一有機會(huì )就反復跟大家強調這件事,并征詢(xún)大家的`意見(jiàn)把她放在第一排,并在她周?chē)才帕艘恍┢沸泻芎玫呐,同時(shí)告訴她們多照顧她,帶帶她,別有什么別的想法。
第三,跟所有的科任老師溝通了她的事,讓老師們上課多注意,避免發(fā)生問(wèn)題。因為往往提問(wèn)她,就算看著(zhù)你她也聽(tīng)不見(jiàn),都得喊兩遍以上才行,絕大多數情況就是站起來(lái)也不會(huì )知聲。她的一只腳還有問(wèn)題,避免弄得坐也不是,站也不是。
最后,我找她談了很多,感覺(jué)其實(shí)她挺膽小的,說(shuō)話(huà)都不敢看人的眼睛。我跟很?chē)烂C地說(shuō)了她近期的種種表現,告訴她什么能說(shuō)、什么不能做,然后又很溫柔地摸了摸她的頭,告訴她我相信她一定能做到,而且會(huì )做得很好,我會(huì )給她安排擦窗臺的任務(wù),一點(diǎn)一點(diǎn)做起,也給大家看,其實(shí)她也是班集體的一員,跟大家沒(méi)有什么不同。
后來(lái),經(jīng)常和她談心我才知道,她聽(tīng)不見(jiàn)老師叫她,其實(shí)不是故意的。她有些行為自己也控制不了,一些大的聲音就會(huì )刺激到她,讓她做出一些不尋常的反應。就這樣一年半過(guò)去了,她現在在班級也不再是那種光喊不動(dòng)的樣子了,值日也會(huì )主動(dòng)去做各種事,見(jiàn)面特別熱情——老師再見(jiàn),老師好。體育課,課間也和女同學(xué)一起出去玩。她和班級同學(xué)也能一起溝通、分享了,我經(jīng)常能看見(jiàn)班級同學(xué)和她說(shuō)話(huà)聊天。她是朝鮮族,聽(tīng)說(shuō)還教大家說(shuō)幾句朝鮮語(yǔ),她終于漸漸入了這個(gè)集體。
期間,她媽媽多次給我打電話(huà),說(shuō)孩子變了好多,回家愿意說(shuō)話(huà)了,說(shuō)班級的事越來(lái)越多了,開(kāi)心了就愿意多和他們家長(cháng)說(shuō)話(huà),而且在我生病期間,還說(shuō)特別想我,都流淚了?粗(zhù)她跟之前截然不同的表情和行為,我覺(jué)得這就是我們班師生共同努力的結果,我們全班同學(xué)都是好樣的,都做了一件好事,做了好人。等到他們畢業(yè)的時(shí)候,我一定要好好表?yè)P和感謝他們。
我堅信班級的氛圍好了,學(xué)生的品質(zhì)上立得住了,也會(huì )有個(gè)好的學(xué)習氛圍。學(xué)年的前五名一直有我們班兩人,雖然尾巴也不小,但這就是好的開(kāi)始。課上必須要尊重老師,不允許跟老師頂撞,這也是我處理問(wèn)題的底線(xiàn)。如果學(xué)生覺(jué)得有什么問(wèn)題可以下課和老師溝通,表明他的想法,但是要是他自己做得不對,必須和老師承認錯誤。我們班有兩三個(gè)這樣的酸猴子,在多次的“切磋”后,這條規矩得到了很好地執行,F在只要誰(shuí)有問(wèn)題,幾乎一邊倒的聲音,老師我錯了,老師他知道錯了。這樣避免了很多不必要的問(wèn)題,給大家都帶來(lái)了好的課堂環(huán)境。
我自認為,我是那種很慈祥好說(shuō)話(huà)的班主任,和他們雖然有代溝,但是一些想法我還是能理解的,而且我比他們還更加珍惜這份師生緣,也擔心過(guò)跟學(xué)生走得近些就會(huì )失去威嚴,學(xué)生會(huì )不怕我。但后來(lái)我發(fā)現,其實(shí)我管他,他能聽(tīng),不是說(shuō)學(xué)生因為怕我。學(xué)生能聽(tīng)我的,是建立在他們對我的信任和我樹(shù)立的威信上。他們聽(tīng)話(huà)都是交心得來(lái)的,你對他們好,對他們負責,他們不會(huì )不明白。
人無(wú)完人,班主任不會(huì )讓班級的每一個(gè)學(xué)生都滿(mǎn)意,但至少絕大部分都是認可的。要是學(xué)生見(jiàn)到自己都不敢知聲或者都不想知聲,我覺(jué)得這一定是做得太極端了。每個(gè)人的性格不同,每個(gè)人的管理經(jīng)驗不一樣,我們可以汲取借鑒經(jīng)驗,但一定不能全盤(pán)照扒。沒(méi)有任何一鐘經(jīng)驗是完全適合你的,也許在別人那是成功的,但到你這就不行了。所以一定要找到適合自己的,適合自己班級的才行。
班主任工作經(jīng)驗交流會(huì )發(fā)言稿 8
各位老師:
大家好!首先感謝學(xué)校領(lǐng)導給我們提供了這樣的一個(gè)平臺,讓我們互相學(xué)習,交流經(jīng)驗。其實(shí)在座的每位班主任、每位老師都有自己獨特的教學(xué)方法、教學(xué)經(jīng)驗。六年級是小學(xué)階段的終結年級,也是小學(xué)向初中過(guò)渡的中轉年級,六年級的學(xué)生在思想與行為方面變化很大。作為畢業(yè)班的班主任,談不上有什么經(jīng)驗,今天利用這個(gè)交流的平臺,只能算是將自己工作的心得和體會(huì )拿出來(lái),與大家分享,不足之處,還望多多指教。
一、培養榮譽(yù)感增強凝聚力。
在所有的“官銜”中,班主任是權力最小的,卻擔負著(zhù)很大責任,而且在培養學(xué)生的集體榮譽(yù)感方面非常重要。因此在班級管理上,我注意培養他們的集體榮譽(yù)感和主人翁的責任感,這樣他們才會(huì )不斷進(jìn)取,產(chǎn)生積極向上的強烈愿望,心往一處想,勁往一處使,形成一股合力,從而使班集體更具凝聚力和競爭力。在平時(shí)的班級管理中,我總是跟學(xué)生講:“你代表的不僅僅是你自己,你的成績(jì)也是家長(cháng)、學(xué)校的榮耀,而你做的錯事、不文明的舉止同樣也會(huì )讓你的家長(cháng)、學(xué)校、班級蒙羞!、“升入六年級,我們就是這所學(xué)校最大的大哥哥大姐姐,我們要從各個(gè)方面為小弟弟小妹妹樹(shù)立榜樣”!罢湎愕臉s譽(yù),謹慎你的言行”。
二、尊重學(xué)生以誠相待。
升入高年級,由于個(gè)體的差異和基礎的原因,班里有個(gè)別同學(xué)學(xué)習愈加感到困難,成績(jì)越來(lái)越不盡人意,這些同學(xué)如果被打入另冊,就會(huì )自暴自棄,同時(shí)也成為班級里的不穩定因素。對待這些同學(xué),老師應以一顆平常心來(lái)看待他們自身存在的問(wèn)題與不足,努力發(fā)現并放大它們的優(yōu)點(diǎn),給予他們更多的關(guān)懷和愛(ài),并想辦法努力提升他們的學(xué)習成績(jì)。我經(jīng)常對學(xué)生說(shuō),我從不把考試成績(jì)作為衡量學(xué)生好壞的唯一標準。每個(gè)同學(xué)都有自己的優(yōu)點(diǎn),全班45個(gè)同學(xué)都是老師的孩子,老師一視同仁。蘇世杰同學(xué),學(xué)習基礎又差,但他關(guān)心班集體、責任心強班里的晨間表都是他每天在負責填寫(xiě)并報送的,我們班的晨檢表幾乎沒(méi)晚交和漏交過(guò)一次。我經(jīng)常在班里對他進(jìn)行表?yè)P,他不管學(xué)習會(huì )不會(huì ),他的學(xué)習態(tài)度很好,作業(yè)次次都交的很及時(shí)。六年級的學(xué)生正處于青春期萌芽階段,在心理與生理方面都已逐步成熟,他們已經(jīng)有了自己獨特的見(jiàn)解與思維方式,有了自己張揚的個(gè)性,并且有了強烈的自尊心,但他們容易沖動(dòng)、是非分辨能力不強,不當的教育極易引起他們的對立情緒。作為畢業(yè)班教師對犯錯的學(xué)生如果采取簡(jiǎn)單粗暴的批評和強壓政策,勢必會(huì )產(chǎn)生強烈的逆反心理,教育效果往往是適得其反。教師應冷靜地了解實(shí)情,客觀(guān)分析,然后向學(xué)生指出差錯的性質(zhì)和造成的后果,并據此作出相應的處理決定,堅持正面教育,這樣才能使受教育者心悅誠服,主動(dòng)改進(jìn),同時(shí),也能使其他學(xué)生得到相應的教育,進(jìn)一步幫助他們樹(shù)立正確的學(xué)習觀(guān)和人生觀(guān)。
三、拉近距離,做知心朋友。
1、拉近距離,了解學(xué)生
班主任應主動(dòng)去接近學(xué)生,與他們一起玩,一起交談。在不知不覺(jué)中了解情況。了解學(xué)生的過(guò)去,掌握第一手資料,了解學(xué)生的家庭,特別是孩子家長(cháng)的態(tài)度。我們在教育學(xué)生時(shí)要了解學(xué)生的性格特點(diǎn),家庭狀況,家長(cháng)態(tài)度。例如內向的學(xué)生批評不能太直白,家庭條件差的學(xué)生學(xué)習用品不能太嚴格,父母不開(kāi)通的要講究方法,以理服人。5月一日前我們帶學(xué)生去劉禹錫公園玩,我們統計了5月份過(guò)生日的同學(xué),共同買(mǎi)了一個(gè)大蛋糕,在一起吃蛋糕,一起聊天,一起照相。同學(xué)們那高興勁兒就甭提了。每個(gè)學(xué)生都被抹了一臉的蛋糕,還有我們幾個(gè)老師也都成了花臉。要不是這種場(chǎng)合我想學(xué)生也不會(huì )對我們這樣放肆的.。所以,學(xué)生該放松的時(shí)候,就放開(kāi)讓他們玩。
2、了解班級動(dòng)態(tài):
1、經(jīng)常對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育,培養他們有一顆誠實(shí)之心。抓住每一件小事,注意培養學(xué)生誠實(shí),善良,正直的品格。
2、加強感恩教育,培養學(xué)生擁有一顆感恩的心。我們每個(gè)人的成長(cháng),匯集了許多人的無(wú)私付出和努力。只有擁有感恩的心,才能體會(huì )身邊的溫暖,感覺(jué)到幸福,才能用力所能及的行為去回報社會(huì )和他人。
3、加強責任感教育,培養學(xué)生擁有一顆責任心。無(wú)論布置什么作業(yè)或班級工作,都要本著(zhù)負責任的心態(tài)認真完成,不要辜負老師的信任和期望。
4、加強開(kāi)拓進(jìn)取、自強不息教育,培養學(xué)生擁有一顆強烈的上進(jìn)心。從現在的學(xué)習生活入手,多練習、多動(dòng)手、多思考、多提問(wèn),多向老師和同學(xué)們請教,學(xué)會(huì )互幫互助,和同學(xué)們建立一種既競爭又合作的團隊關(guān)系,促使自己不斷前進(jìn)。
5、加強學(xué)生的抗挫折教育,培養學(xué)生有一顆堅定的自信心。讓學(xué)生知道只要堅持不懈,沒(méi)有什么困難不能克服。
四、采取具體措施,細化班級管理。
1、培養一批得力的班干部。提高班干部威信,讓班干部輪流值勤管理紀律。
2、充分利用小組活動(dòng),激勵團隊。
3、不拘一格地采取多種方式激勵學(xué)生刻苦學(xué)習。
4、注意取得家長(cháng)的配合。
有人說(shuō):世界上最小的主任是班主任,世界上最累的主任也是班主任。這話(huà)雖不無(wú)調侃之意,但確實(shí)道出了班主任工作的特點(diǎn)。班主任工作千頭萬(wàn)緒,學(xué)生的問(wèn)題層出不窮,有時(shí)不免焦頭爛額,有時(shí)又覺(jué)心力交瘁。在紛繁復雜的大小事務(wù)中,需要的就是班主任實(shí)實(shí)在在地工作!總之,教師與學(xué)生之間并不只存在單純的教與學(xué)的關(guān)系,而是一種有著(zhù)真正情感交流的關(guān)系。教師要了解學(xué)生的各種需求,關(guān)心學(xué)生,班主任工作才會(huì )順利進(jìn)行。
班主任工作經(jīng)驗交流會(huì )發(fā)言稿 9
尊敬的各位領(lǐng)導、老師:
您們好
好班主任的標準是什么?我心中也有一個(gè)“好班主任”的標準,多年來(lái)我也在為此而努力,盡量當好一名班主任,當一名適應時(shí)代發(fā)展的高素質(zhì)的班主任。我認為當好一名班主任,不但要明確自己的責任,不斷地學(xué)習,豐富自己的業(yè)務(wù)水平,更重要的是以德育人,我認為起碼應該具備以下幾點(diǎn):
一、熱愛(ài)學(xué)生
熱愛(ài)學(xué)生,誨人不倦這是教師的本職,作為一個(gè)合格的班任應對學(xué)生充滿(mǎn)愛(ài)心和對學(xué)生保持人格上的平等。關(guān)心學(xué)生的冷暖、體察學(xué)生的心理,通過(guò)各種渠道,加深師生的感情溝通,通過(guò)師生心靈上的交流、撞擊和感情交融,達到教育學(xué)生的目的。我們要保護學(xué)生的人格,保護學(xué)生的幼小的心靈。熱愛(ài)學(xué)生應該做到:
1、對學(xué)生的愛(ài)是有原則的、合理的、公正的、理智的。
2、對學(xué)生的愛(ài)應該是平等的,無(wú)論是對學(xué)習成績(jì)好,還是對學(xué)習成績(jì)不好的學(xué)生都應一視同仁,平等對待。
二、建設充滿(mǎn)民主氣息的班集體。
民主氣息是新時(shí)期下最能打動(dòng)學(xué)生的集體溫情,成功的班主任應當給他的班集體以深刻的民主烙印。營(yíng)造民主氣息,目前有許多比較成功的做法,比如制訂包括班主任在內的人人必須遵守的“班級法律”、對班主任及班干部定時(shí)的民主評議制度、以及集體事務(wù)的民主決策等。班級民主建設是一個(gè)非常具有研究?jì)r(jià)值的課題,同時(shí),也有多種形式,但是,有一點(diǎn)是非常重要的',那就是班主任的身上必須具備的民主氣息。一個(gè)具有民主氣息的班主任,懂得聆聽(tīng),善于溝通,嚴于律己,敢于直面自己的錯誤。一些班主任老是用訓人的口氣講話(huà),經(jīng)常見(jiàn)他高談闊論從不見(jiàn)他俯身聆聽(tīng),總是抱怨學(xué)生的不好,從不愿意主動(dòng)真誠地反思自己的教育方式。這樣的班主任永遠也不可能擁有一個(gè)充滿(mǎn)民主氣息的班集體。
三、建設特有的班級文化。
班規、班歌、班訓、班徽、班級目標、班級活動(dòng)制度等等,這些都是班級的文化,這一切都能讓學(xué)生對自己的班集體產(chǎn)生無(wú)限的歸屬感與自豪感,產(chǎn)生強大的向上動(dòng)力,為學(xué)生積淀厚重的人文情懷。成功的班主任應當大力構建生動(dòng)多彩的集體文化,用文化氛圍感染人、塑造人。
四、角色,誘導,讓每一個(gè)學(xué)生找到位置、實(shí)現價(jià)值。要積極地更新知識、觀(guān)念和能力,遵循學(xué)生成長(cháng)的規律去創(chuàng )造性地工作,使教育適合學(xué)生的發(fā)展,努力為學(xué)生的發(fā)展創(chuàng )設必要的條件,使學(xué)生擁有一個(gè)健康,快樂(lè )的學(xué)生時(shí)代。
優(yōu)秀班主任的九個(gè)好習慣
班主任工作是最具創(chuàng )造性、刺激性和最富挑戰性的。根據班主任工作特點(diǎn),在總結自己和同行們多年的班主任工作經(jīng)驗的基礎上,我歸納出一個(gè)優(yōu)秀的班主任應該具備以下九個(gè)習慣:
習慣1走在事情發(fā)生的前頭
通常,不少班主任是在條件成熟或有利時(shí),才開(kāi)始實(shí)施新的工作計劃。也就是說(shuō),他們是根據班級的運行狀況來(lái)做事情的。筆者認為,一個(gè)具有前瞻性的班主任在動(dòng)手做一件事之前,就應該先把這件事能夠成功的原因盡可能都考慮到,然后再設計出有助于成功的方案。一個(gè)優(yōu)秀的班主任要善于在沒(méi)有競爭或競爭很少的時(shí)候,趕在別人之前發(fā)現機遇,同時(shí)對困難與挑戰也要充分考慮。
習慣2在開(kāi)始的時(shí)候就想到結束
班級文化是從班級發(fā)展之初就建立起來(lái)的。因此,一個(gè)優(yōu)秀的班主任從接班起,就要有明確的長(cháng)遠目標:首先應該將主要任務(wù)列出清單,再為每項任務(wù)確定一至兩個(gè)長(cháng)遠目標。在運行過(guò)程中,凡是有利于這些任務(wù)的事情就要堅持做下去,遇到不利的事情就應當馬上停下來(lái)。
習慣3最重要的事情放在第一位
一個(gè)優(yōu)秀的班主任要善于把最重要的事情放在第一位。工作中一旦出現比最初的計劃與目標更為重要的事情,應當馬上進(jìn)行調整,始終把握好什么是第一位的事。
習慣4要有雙贏(yíng)的思想
沒(méi)有學(xué)生的支持,是不可能建立一個(gè)成功班集體的。有的班主任以為,加強學(xué)生內部競爭會(huì )提高效率,但事實(shí)上這樣只會(huì )引起人與人之間的沖突。雙贏(yíng)協(xié)定不論是正式的,還是非正式的,都要與每個(gè)學(xué)生的需要、能力和經(jīng)歷相適應。
習慣5理解他人
許多班主任喜歡將各級別的決策權攬在自己手中,這樣做很容易扼殺學(xué)生的創(chuàng )造性。不少班主任抱怨學(xué)生不支持自己,其實(shí)問(wèn)題在于他們沒(méi)有為學(xué)生創(chuàng )造條件。一個(gè)擅長(cháng)調動(dòng)學(xué)生積極性的班主任,在開(kāi)始做一項新工作時(shí),通常會(huì )征求班干部和學(xué)生代表的意見(jiàn)。學(xué)生們的建議會(huì )有助于班主任實(shí)現自己的目標。
習慣6取長(cháng)補短互相協(xié)調
尺有所短,寸有所長(cháng)。好班主任最長(cháng)于用每個(gè)學(xué)生的長(cháng)項,讓學(xué)生在取長(cháng)補短、互相協(xié)調中將工作做到最好。一群相互依賴(lài)、互有渴求的學(xué)生組合在一起去完成具體目標時(shí),工作效率最高。
習慣7保持良好的狀態(tài)
一個(gè)工作狀態(tài)良好的班主任必然保持著(zhù)一些良好的習慣,如每周鍛煉身體五六個(gè)小時(shí),經(jīng)常與學(xué)生、科任教師面對面談心,等等。這些有益的活動(dòng)能使班主任始終保持一種良好的狀態(tài)。
習慣8學(xué)會(huì )傾聽(tīng)勤于觀(guān)察
“知彼知己,百戰不殆!闭加写罅靠煽康母行圆牧鲜亲龊脤W(xué)生思想政治工作的前提。為此,班主任要善于學(xué)會(huì )傾聽(tīng)學(xué)生、家長(cháng)、同事以及領(lǐng)導的意見(jiàn),切實(shí)把握學(xué)生的思想脈搏;同時(shí)要善于觀(guān)察、記錄、整理相關(guān)信息,做到既能看清班級的主流,又能及時(shí)了解班級的蛛絲馬跡,以便采取斷然措施,防患于未然。
習慣9角色換位平等溝通
師生之間存在隔閡的現象并不鮮見(jiàn)。產(chǎn)生這種狀況的重要原因是:師生之間沒(méi)有建立有效溝通的渠道。如果這種隔閡不加溝通,久而久之會(huì )變得越來(lái)越深。角色換位能解決教育主客體之間的溝通難題。角色換位的關(guān)鍵在于,教育者要丟掉高高在上、惟我獨尊的管理者心態(tài),能夠多從被教育者的角度考慮問(wèn)題,尊重、關(guān)心被教育者,傾聽(tīng)被教育者的心聲,即以朋友的心態(tài)與被教育者一起學(xué)習、一起成長(cháng)。
班主任工作經(jīng)驗交流會(huì )發(fā)言稿 10
各位領(lǐng)導、老師:
你們好!
我很榮幸能夠和大家坐在一起,向大家學(xué)習經(jīng)驗。說(shuō)到經(jīng)驗,我想了很久,實(shí)在想不出什么好的經(jīng)驗,在這里就和大家交流一下我平時(shí)的想法和做法。
我們班現有42人,男生29人,將近占了總人數的70%。班級大,人數多,男女比例嚴重失調,加上原來(lái)差生不少,調皮生又多,這些無(wú)疑給班級管理帶來(lái)了很大的難度,也向我提出了更高的要求。面對這種班情,我應該如何進(jìn)行協(xié)調和整合?又如何進(jìn)行教育和引領(lǐng)?我不停地嘗試和變革,不停地總結和升級,有成功,也有失敗,過(guò)程比較艱難曲折,結果沒(méi)有讓我失望。下面,我從紅藍分的運用、班干部的培養、書(shū)香班級的建設、系列活動(dòng)的開(kāi)展四個(gè)方面談?wù)勎易鬟^(guò)的一些嘗試和探索。
一、 紅藍分的運用
1、 制定標準,細化條目。
在學(xué)校紅藍分標準的基礎上,我制定了符合本班實(shí)際情況的紅藍分標準,也就是“量身定做”。標準分為學(xué)習、紀律、安全、衛生、儀表、就餐、就寢、路隊、做操等幾個(gè)大項,每個(gè)大項又進(jìn)行細化,對細化之后的條目“明碼標價(jià)”,也就是每個(gè)小條目按照一個(gè)什么分值執行,這樣就可以使紅藍分在操作過(guò)程中有據可依、可循、可查,而不是空口無(wú)憑。同時(shí),這個(gè)標準也能成為學(xué)生在校的一個(gè)行為規范和準則。制定紅藍分標準之后,我再隔三差五地組織學(xué)生學(xué)習。
2、 老師引領(lǐng),人人參與。
紅藍分的實(shí)施,需要班主任大力引領(lǐng),不是一個(gè)人唱獨角戲;科任和生活老師密切配合,不是袖手旁觀(guān);全班同學(xué)積極參與,不是置之不理。只有師生齊參與,才能強化紅藍分意識,營(yíng)造紅藍分氛圍。如果說(shuō)紅藍分是一朵鮮花,那么這種意識和氛圍就是肥沃的土壤。
3、 把握分寸,防止極端。
在實(shí)施的過(guò)程中,該加多少分?又該減多少分?這個(gè)分寸不太好把握,但又必須準確把握。加多了,紅藍分就像人民幣一樣貶值;減多了,一下子又把學(xué)生打入十八層地獄,讓學(xué)生產(chǎn)生絕望之感,會(huì )破罐子破摔。一般情況下,我加1—3分,減2—5分,也就是紅分稍微少一點(diǎn),藍分稍微多一點(diǎn),二者互相制約,防止紅藍分走兩個(gè)極端。
4、 堅持不懈,注重連貫。
打一個(gè)比方:一個(gè)人感冒了,需要吃三天藥,他吃了兩天,感覺(jué)好很多了,于是停止服藥,結果舊病復發(fā),看病又得重新開(kāi)始。紅藍分大概也是這樣,要堅持不懈,注重連貫——天天實(shí)施,一周一小結,一月一大結,一期一總結。如果不堅持,會(huì )前功盡棄。堅持當然是辛苦的,甚至是痛苦的,但最終會(huì )收獲令人驚喜的結果。
5、 獎罰分明,剛柔并濟。
獎罰也是十分必要的,對于獲得藍分的同學(xué),我要對他進(jìn)行談話(huà)教育、批評教育,引導他自我反思,督促他揚長(cháng)避短,鼓勵他迎頭趕上,從而獲得進(jìn)步,慢慢轉型。對于獲得紅分的同學(xué),則進(jìn)行排名,按照30%的比例評選每周、每月的“紅分標兵”,并進(jìn)行口頭表?yè)P、張貼表?yè)P、電視表?yè)P、網(wǎng)站表?yè)P、頒發(fā)獎狀。這樣獎罰分明,剛柔并濟,多管齊下,力度才夠,紅藍分就發(fā)揮出了它應有的作用。
二、 班干部的培養
1、 看準選好
“鳥(niǎo)無(wú)翅不飛,蛇無(wú)頭不走”,班干部就是一個(gè)班級騰飛的“翅”,就是一個(gè)班級前進(jìn)的“頭”,他們的作用非同小可,所以選好班干部至關(guān)重要。有的學(xué)生活潑、外向,有的學(xué)生沉默、內向,我在前者中選拔有魄力、有能力的學(xué)生做管理型班干部,他們的主要任務(wù)是組織、管理、協(xié)調和帶領(lǐng);在后者中選拔細心、耐心的學(xué)生做實(shí)干型班干部,他們的主要任務(wù)是做一些零碎的班級內務(wù)。這樣做,可以人盡其材,“英雄”就有了用武之地,許多學(xué)生便能得到鍛煉和提高。傳統的做法是優(yōu)秀的學(xué)生做班干部,一做就是好多年,這樣的世襲和壟斷,不利于其他學(xué)生的發(fā)展,不利于整個(gè)班級的發(fā)展。
2、 加強培訓
對于班干部,我一教二扶三放四督促。一教,說(shuō)的就是班干部培訓,我手把手地教他做什么,怎樣做。久而久之,他們的業(yè)務(wù)能力就會(huì )越來(lái)越強,甚至還能自己創(chuàng )新。
3、 樹(shù)立威信
威信,無(wú)威而不信。班主任的威信很重要,班干部的`威信同樣重要,要不學(xué)生就會(huì )各拿各的號,各吹各的調,沒(méi)法統一,一盤(pán)散沙。威信如何樹(shù)立?關(guān)鍵要靠班干部自己,班主任責無(wú)旁貸地助其一臂之力。作為班主任,我經(jīng)常教育和引導班干部在學(xué)習、言行上力爭做到最好,起到帶頭作用,發(fā)揮榜樣力量。只要是榜樣和權威,別人就會(huì )信服、聽(tīng)從、模仿和跟隨。對于班干部,我多加表?yè)P,大力支持,就是有時(shí)沒(méi)有做好,不當眾批評,而是事后個(gè)別談話(huà)教育。
4、 實(shí)行輪換
為什么要實(shí)行輪換?情況有兩種:一是個(gè)別班干部工作態(tài)度不端正,責任心不夠強,在多次教育后不見(jiàn)好轉,要換;二是有些班干部在鍛煉中得到了極大提高,那么就可以退居二線(xiàn)休息一下,讓其他同學(xué)也去顯一顯身手,煉一煉能力。這兩種情況,我更注重第二種。舉一個(gè)例子,我班寧宇翔剛從老家轉過(guò)來(lái)的時(shí)候,特別內向、膽小、戀家,每次周日下午返校時(shí)哭得淚雨滂沱,拉著(zhù)他爸爸不肯放,記得當時(shí)肖老師也幫著(zhù)解圍。他爸爸很心酸,我也很頭痛。這樣下去,他不能學(xué)習,我不能工作,其他同學(xué)也大受影響,怎么辦?我便找他談話(huà),安慰和鼓勵他;悄悄地安排其他同學(xué)主動(dòng)找他玩,在學(xué)習和生活上幫助他。后來(lái),他有一些好轉了,我又安排他做“窗長(cháng)”——晚上放學(xué)時(shí)負責關(guān)閉教室的窗戶(hù)。他忘記關(guān)窗戶(hù)了,我就提醒他;及時(shí)關(guān)窗戶(hù)了,我就表?yè)P他,說(shuō)他做事認真細致。慢慢地,他做得越來(lái)越好,基本上不要我操心關(guān)窗戶(hù)這件事了。同時(shí),他臉上也有了笑容,和同學(xué)們打成一片,漸漸地融入班集體。也許他認為老師重視他,也許他認為當好窗長(cháng)是一種榮耀,關(guān)好窗戶(hù)是一種成就……個(gè)中原因我不得而知,但最終的結果令我欣慰。一年之后,我找到他,說(shuō):“這一年來(lái),你關(guān)窗戶(hù)關(guān)得很好,老師非常滿(mǎn)意,現在讓你休息一下!彼α,很高興。事后,我又安排像他一樣沉默、內向的鄧偉鵬、李博倫接任這個(gè)職位,當然也是希望他們倆從中獲得轉變。
5、 評先評優(yōu)
班干部的工作做得怎么樣?需要一個(gè)評價(jià),分出三六九等。怎樣評價(jià)?我每月舉行一次班干部評先評優(yōu)活動(dòng),組織全班同學(xué)評出本月的“最佳班干部”。這實(shí)際上就是一種輿論監督,這種輿論監督是一個(gè)壓力,壓力之下就會(huì )產(chǎn)生動(dòng)力,班干部的工作也就做得更好,更細,更精。
三、 書(shū)香班級的建設
1、 書(shū)香班級建設之一——豐富書(shū)柜
2、 書(shū)香班級建設之二——豐富墻壁
3、 書(shū)香班級建設之三——豐富網(wǎng)站
4、 書(shū)香班級建設之四——作文成集
5、 書(shū)香班級建設之五——班報籌劃
在這里,我想講一下“書(shū)香班級建設之三——豐富網(wǎng)站”。這個(gè)學(xué)期,我在班級網(wǎng)站上加大力度,在內容上力求豐富,在形式上力爭新穎,做到常換常新,幾乎是一二天就更新一次。其實(shí),平時(shí)的教學(xué)工作、班級管理工作就忙累得喘不過(guò)氣來(lái)了,我可以不下大功夫去開(kāi)發(fā)班級網(wǎng)站,但我還是擠時(shí)間花精力去做了。我是認為學(xué)校、班級、學(xué)生、班主任需要讓家長(cháng)全面了解,在了解中給予理解,在理解中給予支持。那么,班級網(wǎng)站就是一個(gè)很好的宣傳窗口,就是一根很好的聯(lián)結紐帶,把那頭的家長(cháng)和這頭的學(xué)生聯(lián)結在一起,筑起一座家校的橋梁,F在,家長(cháng)有空就會(huì )登錄班級網(wǎng)站進(jìn)行關(guān)注,學(xué)生周末回家也會(huì )登錄班級網(wǎng)站進(jìn)行學(xué)習,有的學(xué)生和家長(cháng)還要發(fā)表評論。有時(shí)一天就有一百多人次登錄班級網(wǎng)站,目前總登錄人次突破一萬(wàn)。在這里,我也特別邀請諸位光臨指導。
四、 系列活動(dòng)的開(kāi)展
本學(xué)期,我們班還開(kāi)展了學(xué)習幫扶、生日祝福、作業(yè)展覽、學(xué)習比賽、書(shū)法比賽、作文比賽、擦桌子比賽、系紅領(lǐng)巾比賽、對桌椅撿垃圾比賽、推椅子收桌面比賽等一系列班級活動(dòng),這些活動(dòng)有的是一次性的,有的是要長(cháng)期堅持的。無(wú)論哪種活動(dòng),最好是簡(jiǎn)單易行,而又有實(shí)效。通過(guò)舉行這些活動(dòng),培養了學(xué)生的競爭力,增強了班級的凝聚力,讓更多的學(xué)生獲得表現的機會(huì ),讓更多的學(xué)生從中得到鍛煉和提高。
我常常對自己說(shuō),失敗了,你也許會(huì )失望,但是不去嘗試,很有可能就會(huì )失!今后,我還會(huì )不停地去嘗試,在嘗試在摸索,在摸索中前進(jìn)。我的發(fā)言完畢,謝謝大家!
班主任工作經(jīng)驗交流會(huì )發(fā)言稿 11
各位領(lǐng)導、老師:
大家好!
首先,感謝學(xué)校領(lǐng)導給我這次與大家交流的機會(huì ),也感謝領(lǐng)導、老師對我帶班的肯定和鼓勵。領(lǐng)導給我安排這個(gè)任務(wù),讓我感到有些慚愧,因為在座的有比我工作經(jīng)驗豐富的老教師、老班主任,也有像善波這樣年輕的富有朝氣的新教師,我的發(fā)言談不上什么經(jīng)驗介紹,只想粗淺地談一談管理中的一些做法。懇請各位老師多提寶貴意見(jiàn)。
一、如何對待和處分違紀的學(xué)生
所謂國有國法、校有校紀、班有班規,無(wú)規矩不成方圓。學(xué)生違反紀律一定要受到紀律處分,但畢竟像咱們校的學(xué)生打架、斗毆等大事是偶爾出現,平時(shí)遲到、不穿校服、值日工作不徹底等小事不斷,所以校規不能起到有效的約束作用。那么怎樣才能對學(xué)生產(chǎn)生有效的制約又能使學(xué)生心悅誠服的接受處罰而不至于產(chǎn)生消極的抵觸情緒呢?我在班上推行這樣一種處罰方式:對違反紀律情節比較輕的學(xué)生,我罰他上講臺唱一首好聽(tīng)的歌,因為我認為你無(wú)故遲到就是為了吸引同學(xué)們的注意,所以給你營(yíng)造一個(gè)當眾展示自我的機會(huì )。對于違反紀律情節比較嚴重的學(xué)生我罰他們抄寫(xiě)班規。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的實(shí)踐后,我發(fā)現這種處罰方式的效果比以前明顯好了很多。
但隨著(zhù)冬季的到來(lái),的確有些孩子存在坐車(chē)難的問(wèn)題,在和家長(cháng)溝通的情況下了解到,有些孩子甚至是趕第一趟車(chē)出門(mén)。所以關(guān)于這部分孩子的處理成為一個(gè)難題。該不該罰,怎么罰?
二、如何批評學(xué)生,怎樣才能夠令學(xué)生虛心接受批評
對于班主任這份工作,我曾經(jīng)有過(guò)美好的期望、有很好的職業(yè)規劃,然而,真正進(jìn)入角色后,我絕望的發(fā)現,它慢慢成為一件讓我不滿(mǎn)意甚至不快樂(lè )的事。因為工作的壓力和瑣碎的事情,使我變的脾氣暴躁。所以剛做班主任的時(shí)候火氣是比較大的,很容易在課堂上發(fā)脾氣批評學(xué)生,但我發(fā)現用這種方法批評學(xué)生,即使他表面上服氣了,但實(shí)際上他只是攝于你做班主任的威嚴而心里不服氣,而且弄的自己心態(tài)也比較煩躁。但在和學(xué)生的相處過(guò)程中我發(fā)現學(xué)生能輕松的掌握調整自己情緒的方法。我們總是要試圖改變周?chē)沫h(huán)境,卻沒(méi)有想過(guò)改變自己。我們應該先學(xué)會(huì )簡(jiǎn)化自己的工作,簡(jiǎn)化自己的情緒,回到簡(jiǎn)單的生活狀態(tài)。只有我們先把自己的情緒調整好,才能以良好的情緒感染學(xué)生,使自己的教育教學(xué)收到較好的效果。后來(lái)我在看報紙時(shí)發(fā)現了這樣一個(gè)比較適合咱們學(xué)生的批評方式,即“三明治原則”,每次批評學(xué)生之前先表?yè)P他的優(yōu)點(diǎn),再指出他的.不足,最后再以表?yè)P其優(yōu)點(diǎn)結束,這樣學(xué)生比較容易接受。也能較好的管理自己情緒?偠灾,你批評人時(shí)還要注意用一種讓他聽(tīng)著(zhù)舒服的語(yǔ)氣。
三、積極參與學(xué);顒(dòng),強化凝聚力
凝聚力是積極向上的根本保證。而參加學(xué)校舉辦的各項有意義的活動(dòng),正是增強凝聚力的極佳時(shí)機。因此我積極組織、參與學(xué)校各項有意義的活動(dòng)。在活動(dòng)中,促進(jìn)學(xué)生相互關(guān)心,尊重理解和協(xié)作的關(guān)系。例如像這次我所帶的是中間接手,又趕上文理分班,所以學(xué)生比較散,但開(kāi)學(xué)初學(xué)校的校園文化節和文化墻布置等活動(dòng)成為一個(gè)良好的契機,使學(xué)生們獻計獻策,在活動(dòng)中體會(huì )到自己是不可缺少的一員。樹(shù)立“班榮我榮,班恥我恥”的觀(guān)念。用放大鏡看學(xué)生的優(yōu)點(diǎn),用縮小鏡看學(xué)生的缺點(diǎn)。經(jīng)常和學(xué)生們說(shuō)的一句話(huà)就是“己所不欲,勿施于人”,樹(shù)立他們換位思考的態(tài)度,這樣往往能化干戈為玉帛,使處于一種和諧的氛圍當中。
四、做好兩種溝通工作
1、積極與家長(cháng)溝通,使家長(cháng)參與到教學(xué)管理中來(lái)。
是一個(gè)離不開(kāi)大社會(huì )的小社會(huì ),社會(huì )有什么,隨時(shí)也會(huì )出現什么,而最終我們這個(gè)小社會(huì )的學(xué)生還是要融于大社會(huì )之中的。在孩子們融入大社會(huì )的過(guò)程中,引路人并非僅僅我們老師,更有他們的家長(cháng)!作為家長(cháng)與學(xué)校合作的橋梁和紐帶,班主任要樹(shù)立自己的自信心,積極主動(dòng)地接納家長(cháng)與學(xué)校之間坦率而又真誠的交流,因為有了家長(cháng)的參與才可能稱(chēng)得上合作。例如向這次家長(cháng)會(huì )時(shí),關(guān)于學(xué)生完成作業(yè)不好的情況和家長(cháng)交流后,家長(cháng)就提出了一個(gè)方法我覺(jué)得不錯,就是每天讓學(xué)生把都有什么作業(yè)記在一個(gè)小本上,班主任確認后簽字,回去家長(cháng)監督完成后再確認簽字。當然這個(gè)方法的可行性還有待觀(guān)察。
2、與任課老師積極溝通,共同管理。
工作是繁雜的,僅靠一人之力很難管理好,這就需要各位課任老師的幫助與支持。我很感謝校領(lǐng)導為我們班安排的都是認真負責的老師;我很感謝這些老師們,他們無(wú)私奉獻,犧牲了許多自己的休閑時(shí)間,像麗媛、小玲、孫永申、穆晶、愛(ài)萍等課任老師都經(jīng)常搶占的午自習和課間為孩子們悉心指導,不倦教誨。
總而言之,作為高中生的班主任,已經(jīng)不能把自己?jiǎn)渭兊目醋鍪且粋(gè)的管理者而高高在上,應該站在他們的角度去體驗他們的內心感受,走進(jìn)他們的情感世界,永遠要在和學(xué)生相處的過(guò)程中想想能為他們做些什么。以上是我在班主任工作中的點(diǎn)滴體會(huì ),我不敢肯定以后的管理中不會(huì )出現問(wèn)題,但我會(huì )不斷向各位老師學(xué)習,盡自己最大的努力把事情做得更好。
班主任工作經(jīng)驗交流會(huì )發(fā)言稿 12
各位領(lǐng)導,各位老師:
大家好!
十分榮幸自己能坐在這里和大家一起推薦班級管理的有關(guān)問(wèn)題。正如教育學(xué)生要因材施教一樣,我認為管理班級也要根據實(shí)際情況,因班而宜,F在就本班管理的一些問(wèn)題,我從三個(gè)方面向各位老師匯報一下,缺乏之處請老師們批評指正。
一、要和學(xué)生打成一片
“教育是一種用愛(ài)心贏(yíng)得愛(ài)心,用真誠換得真誠的民主平等的雙向推薦活動(dòng)!闭n間的時(shí)候我總是和學(xué)生玩在一起,尤其是實(shí)施素質(zhì)教育以來(lái),在大課間,我和學(xué)生一塊跳繩、踢毯子、跳皮筋,在玩的時(shí)候要坦誠一點(diǎn),不如學(xué)生的地方要大膽供認,不要覺(jué)得不好意思,只有這樣學(xué)生才愿意真心和你交朋友,溝通的障礙就消失了。
雖然“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育”,但是我不贊成老師“母親般的愛(ài)”,因為這種愛(ài)是單向的,老師只一味的付出,學(xué)生視而不見(jiàn),毫不領(lǐng)情。老師應當付出的應該是“好朋友的關(guān)愛(ài)”只有讓學(xué)生把自身當做知心好朋友,他們的心理話(huà)才干對自身說(shuō),這樣既能達到將一些問(wèn)題隱患解決于萌芽狀態(tài),又能使學(xué)生“親其師,信其道”,愛(ài)上你的課,愛(ài)做你的作業(yè),所以不聽(tīng)課的少了,不按時(shí)完成作業(yè)的也少了。
我非常喜歡倪谷音老師的愉快教學(xué)法,老師學(xué)生在歡快的氛圍中進(jìn)行學(xué)習。比方說(shuō)我們班女生多,愛(ài)唱歌,能唱歌。針對這一結構特點(diǎn),有些識記的知識點(diǎn)我讓學(xué)生們唱出來(lái),這樣活躍了氣氛,掌握的效率就很高。漸漸地,學(xué)生的性格外向了,可塑性就高了,他們的整體素質(zhì)也就加強了。
二、班級管理要有法可依
從某種意義上講,小學(xué)階段的教育就是學(xué)生行為習慣的養成教育,只有制訂出切實(shí)可行的班規,才干規范學(xué)生的各種行為,做到“習慣成自然”。
在制訂各項班規的時(shí)候,我依照魏書(shū)生老師所說(shuō)的那樣從空間和時(shí)間兩個(gè)角度去制訂,做到“人人有事做,事事有人做”、“時(shí)時(shí)有事做,事事有時(shí)做”。比方在衛生方面,每個(gè)窗戶(hù)由靠窗的兩個(gè)同學(xué)打掃;前門(mén)由王欣同學(xué)打掃,后門(mén)由鞏薇同學(xué)打掃;黑板由王維政去擦;地面由王新慧、鞏玉雯、王賢蒙、鞏中晉打掃;周至浩、顧墩璇、尹明超負責拖地;一到周二衛生掃除,學(xué)生們爭先恐后地去干,我只要負責他們的平安就可以了,因為分工明確,干起來(lái)就有積極性;2、作業(yè)由本學(xué)習小組長(cháng)負責檢查,然后將作業(yè)情況報給班長(cháng),班長(cháng)多篇后交給我。 3、王瑩負責監督班中桌椅的擺放整齊。4、張燦晴負責班級衛生角的整潔5、李文浩負責每天鎖教室門(mén)。班中所有的.事都有同學(xué)按時(shí)干,充沛體現了學(xué)生的主人翁精神。
三、加強理論學(xué)習
班級是學(xué)校組成的基本單位,班主任是班級的靈魂,班主任的工作可以直接影響學(xué)校工作的開(kāi)展。大家有空時(shí)可以詳細讀讀蘇霍姆林斯基著(zhù)的《給教師的100條建議》、魏書(shū)生老師的《班主任工作漫談》等有關(guān)班級管理的書(shū)籍。假如有條件的老師可以經(jīng)常上網(wǎng)瀏覽一些有關(guān)班級管理的貼子,對指導我們的班級管理工作很有協(xié)助。
我的發(fā)言完了,謝謝大家。
班主任工作經(jīng)驗交流會(huì )發(fā)言稿 13
各位領(lǐng)導、各位老師:
大家好!應年級組的要求今天要我給大家作班主任工作經(jīng)驗介紹發(fā)言,我感到十分榮幸,但更多的是誠惶誠恐,因為在座的既有比我工作經(jīng)驗更豐富的老班主任,也有工作上比我更有激情活力的年輕班主任,我的發(fā)言其實(shí)談不上什么經(jīng)驗介紹,更多的是粗淺地談一談自己在管理班級工作中的點(diǎn)滴做法。不當之處敬請大家批評指正。
有人說(shuō)道:班主任就是世界上最輕的主任。也有人說(shuō)道:班主任就是學(xué)校里主兒的崗位。的確,班主任工作就是一項非常艱辛繁雜打碎的工作,班主任不但必須教導不好自己所教的學(xué)科,還要培育一個(gè)身心健康向上的班集體,不代價(jià)艱苦的勞動(dòng)和艱辛的汗水就是不能存有斬獲的。但是很高興我能夠淪為一名班主任。因為只要就是看見(jiàn)孩子們的進(jìn)步蛻變我便真的我的工作存有了意義。
自2022年參加工作以來(lái)我一直從事班主任工作。其中2022、2022、2022年開(kāi)始擔任電子和園林兩個(gè)專(zhuān)業(yè)混合班的班主任。在我帶過(guò)的班級學(xué)生里有不乏考上重點(diǎn)本科科院校的;有參加省級、國家級技能大賽中多次獲獎的;也有被評為市級、省級三好學(xué)生、技能實(shí)習標兵的,他們與我一起一直在共同進(jìn)步,在這7年的班主任工作中我總結出了六個(gè)字的帶班心得那就是“四心、三勤、兩快”。
首先四心指的就是:用心、細心、多心、信心。
第一個(gè)心,用心。俗話(huà)說(shuō)“萬(wàn)事開(kāi)頭難”。我的做法就是每一個(gè)第一次我都別有用心的把它去做好。這對于班主任樹(shù)立形象至關(guān)重要。比如,第一次上課,就要幫助學(xué)生分析當前就業(yè)創(chuàng )業(yè)前景,讓他們真正理解能力的重要性,意識到社會(huì )對于技能人才的需要性,對自己的未來(lái)充滿(mǎn)信心。第一次班會(huì ),明確班干部職責,要求班干部以身作則,起到模范帶頭作用。第一次出操,我總是會(huì )第三或者四個(gè)趕到操場(chǎng),然后表?yè)P到得早點(diǎn)同學(xué),提醒到的.晚的同學(xué)等等。正是通過(guò)這么多的第一次,我才一步步地走到學(xué)生中間去,學(xué)生也開(kāi)始慢慢接受我。
第二個(gè)心,細心。細心的搞好班級日常管理工作。包含創(chuàng )建班級qq群、微信群,細心的定不好群規,細心搞好與家長(cháng)的溝通交流工作。制訂嚴苛的班級版規。細心的選定每一位班干部,細心觀(guān)測每一位學(xué)生的思想動(dòng)態(tài),自學(xué)動(dòng)態(tài)。細心看待每一位學(xué)生,處置問(wèn)題時(shí)一視同仁,沒(méi)毛料、遠近之分后,對事不對人。
第三個(gè)心,多心。簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)就是在看待班級問(wèn)題、處理班級問(wèn)題時(shí)要多留一個(gè)心眼,先把問(wèn)題的來(lái)龍去脈搞清楚,根據不同的學(xué)生的個(gè)性特征要采取不同的方式方法。比如說(shuō),班上有些學(xué)生第一次第二次犯錯我可能會(huì )先公開(kāi)的提醒他,到第三次的時(shí)候我就會(huì )對他采取相應的處罰措施絕不妥協(xié)。讓他心服口服的接受我的批評處理。讓班上其他的同學(xué)也要引以為戒。
第四個(gè)心,信心。我會(huì )懂器重和鞭策每一位學(xué)生,一個(gè)班級,幾十名學(xué)生,性格相同,脾氣相同,內在市場(chǎng)需求也相同。因此,器重鞭策必須存有相同的針對性。文化課不好的學(xué)生,動(dòng)手能力不一定高,不快樂(lè )抒發(fā)得學(xué)生,不一定沒(méi)有見(jiàn)解,給學(xué)生機會(huì ),力求在理想、普通的自學(xué)生活中抓取閃光點(diǎn),再不好的學(xué)生難免也存有不足之處,再高的學(xué)生身上也存有自己的優(yōu)點(diǎn),給他們信心。在我們班學(xué)生只要你茲整體表現,就存有機會(huì )獲得確實(shí),只要你茲不懈努力,就可以換得順利。只要你存有進(jìn)步就可以獲得表彰,及時(shí)抓取每一個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)展開(kāi)因勢利導,并使他們產(chǎn)生積極主動(dòng)的情感,從而以點(diǎn)帶面使得學(xué)生全面進(jìn)步。
其次是“三勤”,很簡(jiǎn)單但卻很辛苦。所謂三勤就是“腳勤,嘴勤,眼勤”腳勤就是要經(jīng)常走到班里去,走到學(xué)生宿舍,走到學(xué)生中間來(lái),多與學(xué)生接觸在開(kāi)始習慣還未養成時(shí),進(jìn)行直接干預,正確引導!把矍凇,要經(jīng)常去觀(guān)察同學(xué)們的情況,以便及時(shí)掌握第一手材料!白爝要勤”,就要多找學(xué)生談心,了解他們的內心世界,多與家長(cháng)溝通,掌握學(xué)生在家的情況,知道他們的家庭背景,這樣我就會(huì )對學(xué)生的教育對癥下藥,也就能收到事半功倍的效果!叭凇钡暮锰幬疑钣畜w會(huì ),就拿宿舍衛生來(lái)說(shuō)吧,剛參加工作的時(shí)候,男生宿舍衛生很讓我頭疼,開(kāi)始我還自我安慰說(shuō),男生宿舍應該就是這個(gè)樣,但當后來(lái)我跑得勤了,他們的衛生質(zhì)量也就上去了。還有就是早、晚自習第一節之前每天我都堅持在規定的時(shí)間趕到教室,督促學(xué)生早點(diǎn)開(kāi)始自習,慢慢的習慣養成后班上的學(xué)生遲到現象也就沒(méi)有了。
最后就是“兩慢”。第一慢就是班主任繼續執行工作處置問(wèn)題時(shí)時(shí)必須慢,不要要到問(wèn)題發(fā)生后還因為這樣或那樣的事情甩至后面回去處置,這樣效果確實(shí)可以大大降低。第二慢就是班主任自己的行動(dòng)必須慢,比如說(shuō)在給學(xué)生批改作業(yè)、試卷時(shí)必須及時(shí);在給學(xué)生上教學(xué)實(shí)驗課時(shí)自己的操作方式模擬必須慢不好;在和學(xué)生一起出席活動(dòng)時(shí)行動(dòng)必須慢、非政府必須慢等等?傊,班主任在日常生活中一定要要以身作則給學(xué)生踐行起至一個(gè)時(shí)間觀(guān)念弱、工作效率低、就是一個(gè)說(shuō)一不二雷厲風(fēng)行的老師形象,這樣就可以慢慢的影響至學(xué)生的行為習慣達至“潤物細無(wú)聲”的效果。
以上是我對自己班主任工作的一點(diǎn)點(diǎn)感觸。雖然在所有的“主任”中,職“班主任”的職位最是小的,但責任卻是最大的。我深知自己的責任重大,在今后的班主任工作中,我會(huì )更加的努力,爭取讓我的每一個(gè)學(xué)生都能學(xué)有所成,快樂(lè )成長(cháng)!
謝謝大家!我的講話(huà)到此結束。
班主任工作經(jīng)驗交流會(huì )發(fā)言稿 14
做一個(gè)“痛并快樂(lè )著(zhù)”的班主任
我成為一名班主任的時(shí)間并不長(cháng)。今天,在這么多班級管理經(jīng)驗豐富的班主任面前我不敢談什么經(jīng)驗,也無(wú)經(jīng)驗可談。但是,這幾個(gè)學(xué)期的“主任生活”讓我感觸頗深,今天,我想結合所見(jiàn)所聞及自己的親身實(shí)踐,來(lái)談?wù)剬Π嘀魅喂ぷ鞯膸c(diǎn)體會(huì )。
我們的管理對象具有復雜性。我們是世界上最小的主任,卻要管理有幾十人的團隊。這個(gè)團隊里每個(gè)人我們都要顧及到、照顧到。都說(shuō)孩子是天使,而這些天使們隨時(shí)又會(huì )變成老師們頭疼的“惡魔”?梢坏┧麄內缒闼,成為“牽線(xiàn)木偶”,那些專(zhuān)家們又會(huì )說(shuō)我們扼殺孩子最可貴的天性和創(chuàng )造力。因此,想要管理好這個(gè)團隊付出的艱辛必然不少。班主任工作又很繁瑣。它是件腦力活,我們要睜大眼睛去觀(guān)察每天孩子們的變化;我們要想著(zhù)法子拉近與學(xué)生的距離;我們要督促學(xué)生形成良好的常規;我們還要想盡辦法讓班級具有凝聚力。它其實(shí)也是件體力活,從早上7點(diǎn)多到下午放學(xué),我們都在因為學(xué)生忙忙碌碌。不但要教會(huì )他們知識還要關(guān)心他們的身體、紀律、衛生、安全以及心理健康等情況。
一,細處關(guān)愛(ài),親近學(xué)生
去年暑假8月3日甘州區教育局組織的班主任培訓,全國特級教師丁榕老師講的一句話(huà),我記憶憂(yōu)心“希望老師們能在工作崗位上幸?鞓(lè ),而教師的幸?鞓(lè )是建立在學(xué)生的幸福泡面作文快樂(lè )之上的,如果你能得到學(xué)生的喜歡,那么你必然是一位幸?鞓(lè )的老師,反之,你的教育生活將痛苦不堪但愿老師們能苦中做樂(lè ),樂(lè )中施愛(ài),愛(ài)中得福!愛(ài),是教師職業(yè)道德的核心,一個(gè)班主任要做好本職工作,先要要做到愛(ài)學(xué)生。工作中,我努力做到于細微處見(jiàn)真情,真誠的`關(guān)心孩子,熱心的幫助孩子。我深信,愛(ài)是一種傳遞,當教師真誠的付出愛(ài)時(shí),收獲的必定是孩子更多的愛(ài)!感受孩子們的心靈之語(yǔ),便是我最快樂(lè )的一件事!“親”就是班主任對學(xué)生的態(tài)度和藹可親。一個(gè)好的班主任,他不會(huì )發(fā)怒,而是耐心地給予教育和引導;當學(xué)生有異常表現或行為時(shí),能觀(guān)察入微,及時(shí)地與學(xué)生談心并幫助解決問(wèn)題;當學(xué)生遭受挫折時(shí),能“扶”起學(xué)生,鼓勵其樹(shù)立堅定的意志和信心。學(xué)生只有得到班主任的愛(ài),才會(huì )向班主任傾吐自己的真情,特別是班中的“后進(jìn)生”,他們最容易產(chǎn)生自卑感,班主任若給他們更多的關(guān)心,更多的信任和更多的愛(ài),必然會(huì )點(diǎn)燃他們奮發(fā)向上的火花。
二、捕捉閃光點(diǎn)——鼓勵上進(jìn)
捕捉閃光點(diǎn)。金無(wú)足赤,人無(wú)完人,再好的學(xué)生難免也有不足之處,再差的學(xué)生身上也有自己的優(yōu)點(diǎn),及時(shí)捕捉學(xué)生的閃光點(diǎn)進(jìn)行因勢利導,使他們產(chǎn)生積極的情感,從而以點(diǎn)帶面促使學(xué)生全面進(jìn)步。這是班主任工作至關(guān)重要的一環(huán)。所有的優(yōu)點(diǎn)都是被發(fā)現出來(lái)的,都是被表?yè)P出來(lái)的。套用一句流行的話(huà),輿論的力量是強大的。它能造就人,也能毀滅人。每個(gè)孩子一開(kāi)始都是白紙,他可能在老師的表?yè)P和鼓勵下越來(lái)越上進(jìn),表現越來(lái)越好,反之,在老師每天轟炸式的批評下,他也會(huì )對學(xué)習失去信心,走進(jìn)越來(lái)越差的惡性循環(huán)中
三、抓住教育時(shí)機,促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。
抓住教育學(xué)生的“時(shí)機”,就是要求班主任要針對學(xué)生的心理特點(diǎn),選擇和運用最適合的方法和手段,在最有效、最易發(fā)生作用的時(shí)間段對學(xué)生進(jìn)行教育。班主任要充分利用好“時(shí)間”這個(gè)客觀(guān)條件,當教育學(xué)生的“時(shí)機”未到時(shí),要善于等待;當“時(shí)機”來(lái)臨時(shí),要立即抓;當“時(shí)機”已過(guò),應善于迂回并創(chuàng )設、捕捉另外的“時(shí)機”?鬃诱f(shuō):機不可失,時(shí)不再來(lái)。
以上是我對班主任工作的感悟和理解,這幾學(xué)期的班主任工作中,我也遇到了各式各樣的問(wèn)題,還有許多不足的地方。比如:我經(jīng)常會(huì )不由自主在課堂上發(fā)脾氣批評學(xué)生。我深知這樣的方式批評,沒(méi)有效果,還打亂了其它學(xué)生的上課節奏,很不應該。其次,如何形成良好的常規?吹綄W(xué)生思想開(kāi)小差或者沒(méi)有良好的讀書(shū)習慣、書(shū)寫(xiě)習慣時(shí),我會(huì )急忙提醒?墒,這種提醒過(guò)多之后,我發(fā)現他們沒(méi)有自制力,并沒(méi)有用心去記這些常規,他們只是被逼迫去遵守。如此一來(lái),良好的學(xué)習和生活習慣無(wú)法形成。還希望各位班主任能夠給我一些建議,讓我今后在班級管理上有一個(gè)更清晰明確的方向。
曾經(jīng)看到過(guò)這樣一句話(huà):班主任在,學(xué)生能做好,是一名合格的班主任;班主任不在,學(xué)生能做好,是一名優(yōu)秀的班主任;班主任在,學(xué)生仍不能做好,則是一名失敗的班主任。一句話(huà),幾字之差,帶給了我很大的思考。班主任在與不在,學(xué)生都能做好!這是我們班主任為之奮斗的目標,也是我們最大的回饋。在這一學(xué)期的班主任工作中,我會(huì )多向身邊的老師們請教,尋找合適的方法,用心工作,早日成為一名合格的班主任。
班主任工作經(jīng)驗交流會(huì )發(fā)言稿 15
尊敬的各位領(lǐng)導、各位同仁:
大家下午好!
我作為一名普通的班主任,根本談不上有什么經(jīng)驗,更不必說(shuō)有什么理論,今天利用這個(gè)交流的平臺,只能算是將自己工作的心得和體會(huì )拿出來(lái),與大家一起分享,不足之處,還望多多指教。
下面我就從“愛(ài)”、“細”和“嚴”三方面說(shuō)說(shuō)我的班主任工作情況:
一、關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生,教學(xué)中讓學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)迸出火花,讓所學(xué)知識得以致用。
“愛(ài)自己的孩子是人,這是人的本能,而愛(ài)其他人的孩子你就是神”,“誰(shuí)愛(ài)孩子,孩子就會(huì )愛(ài)他,只有用愛(ài)才能教育孩子!币虼,我想,要做一個(gè)問(wèn)心無(wú)愧的班主任,就要善于接近學(xué)生,體貼和關(guān)心學(xué)生,和他們進(jìn)行親密的思想交流,讓他們真正感受到老師對他的親
近和“愛(ài)”。這是班主任順利開(kāi)展一切工作的基礎。其實(shí)一個(gè)教師要做到愛(ài)學(xué)生并不困難,難的是能做到愛(ài)班里的每一位學(xué)生,包括那些成績(jì)差紀律差的學(xué)生。工作中,要平等的對待每一位學(xué)生,絕不偏心。讓每個(gè)孩子都能分享到老師的關(guān)愛(ài)!耐心地教育違反紀律的同學(xué),用心地幫助學(xué)習吃力的同學(xué),真心地鼓勵有進(jìn)步的同學(xué)。班主任應該學(xué)會(huì )抓住每一個(gè)人身上的優(yōu)點(diǎn)和可愛(ài)之處,其實(shí)每位學(xué)生都有各自不同的優(yōu)點(diǎn),關(guān)鍵是你能否發(fā)現他的優(yōu)點(diǎn)。我想,了解、發(fā)現學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)是你的工作基礎。
絕大多數的班主任不但要管理好自己的班級,而且還要教一門(mén)學(xué)科,如果在平時(shí)的教學(xué)當中,能夠結合自己的學(xué)科向學(xué)生滲透一些思想教育,那么你的學(xué)生會(huì )更加崇拜你,會(huì )更加喜歡你所教的學(xué)科。拉近了師生之間的距離,使得班主任今后工作更加順暢。正所謂“親其師,信其道,感其誠”。
二、細處著(zhù)手,工作更上一層樓
。1)詳細了解觀(guān)察細
學(xué)生的很多事情是不一定直觀(guān)展現給老師的。要想及時(shí)全面地了解學(xué)生,平時(shí)就要注意觀(guān)察學(xué)生的變化,這樣才能更好地做好學(xué)生管理工作。
。ǘ┝炕芾碇贫葒
在對學(xué)生進(jìn)行了較為詳細的了解之后,我就會(huì )根據班級目標和學(xué)生實(shí)際,花費一定的時(shí)間,制定盡可能詳盡而又具有可操作性的班紀班規。對于這些制定出來(lái)的班紀班規,我會(huì )在班會(huì )課上一條一條向學(xué)生公布,并征求班級每個(gè)學(xué)生的意見(jiàn),只要是所有學(xué)生都通過(guò)的規定就留下來(lái),沒(méi)有的通過(guò)的規定全部去掉,這樣一來(lái),其實(shí)這些規定就相當于是全班同學(xué)自己制定的一樣,他們自己同意的制度,他們自己也就愿意去執行。即使違反自己也心甘情愿的接受處理,不會(huì )有一絲的抵觸情緒,有的只是后悔和羞愧。
。ㄈ┓止さ轿宦鋵(shí)細
仔細認真、嚴謹務(wù)實(shí)是學(xué)生應該具有的良好品質(zhì)。在這點(diǎn)上我特別注意用我的細心影響、感化每一個(gè)學(xué)生,在進(jìn)行班級工作分配時(shí),我的分工很細,根據學(xué)!耙蝗粘R帣z查和要求,細到學(xué)校檢查的每一個(gè)項目本班都有對應的.專(zhuān)人負責檢查、監督和補救,每天常規檢查二次,兩個(gè)大課間補救一次。
1、衛生方面,衛生的總要求是“快、凈、齊”!翱臁笔侵甘昼妰缺仨毻瓿;“凈”是干凈的“凈”;“齊”意思是整齊。
2、紀律方面,總要求是安全,做到“快、靜、齊”,這里的“靜”是指安靜、靜心。
三、嚴格管理,養成習慣
1、突出班主任在班級中的地位
都說(shuō)一個(gè)班級就是一個(gè)家,那班主任就是這個(gè)家的家長(cháng),家長(cháng)就要有家長(cháng)的權威。一個(gè)班必須有主心骨,班主任就是班級的主心骨,主心骨不能軟!所以,我非常注意保持在學(xué)生
面前的“威嚴”,只有讓學(xué)生對老師有了一種敬畏,才能真正落實(shí)班級的各項規定,做到令行禁止。如果只是一味強調和諧、民主而使學(xué)生在老師面前隨隨便便、目無(wú)尊長(cháng),我想,這本身就是一種教育的失敗。該民主時(shí)就民主,該專(zhuān)政時(shí)就專(zhuān)政。
2、重視開(kāi)始,爭取主動(dòng)
一般情況下,相對調皮的學(xué)生進(jìn)入一個(gè)新班后,總是會(huì )用一些試探性的舉動(dòng)看你能不能管得了他。能管住,以后他就老實(shí)了;否則,他會(huì )越來(lái)越肆無(wú)忌憚。正是抓住了這一點(diǎn),一般我在接手一個(gè)新班的時(shí)候,上來(lái)總是盯緊靠牢,重視學(xué)生行為細節,必要時(shí)非常果敢地給那些故意調皮搗蛋的學(xué)生一個(gè)大大的下馬威!。別以為紀律松散的學(xué)生通過(guò)你開(kāi)始幾天的教育就能轉變,要有耐心,剛開(kāi)始多一些付出,日后就省勁了,對此我確實(shí)有“事半功倍”的良好感受。
以上我與大家共同交流了班級管理工作中一些體會(huì )。我覺(jué)得在班級管理中我們除了要用“愛(ài)”去感化學(xué)生,用“細”觀(guān)察學(xué)生,還要用“嚴”震住學(xué)生。當然,對學(xué)生的愛(ài)應是“嚴而有度,愛(ài)而有方”,這樣才會(huì )收到良好的教育效果,實(shí)現教育的目標。做到、做好這三點(diǎn),我將問(wèn)心無(wú)愧!
【班主任工作經(jīng)驗交流會(huì )發(fā)言稿】相關(guān)文章:
班主任工作經(jīng)驗交流會(huì )方案4篇08-25
班主任工作經(jīng)驗交流會(huì )方案2篇(經(jīng)典)01-08
班主任工作經(jīng)驗交流會(huì )方案6篇02-09
班主任工作經(jīng)驗交流會(huì )方案(6篇)02-09