行業(yè)交流發(fā)言稿
現今社會(huì )要想取得成功肯定少不了交流與合作，那么在行業(yè)交流會(huì )怎么樣的發(fā)言稿才算精彩呢？以下是小編整理行業(yè)交流會(huì )發(fā)言稿的資料，歡迎閱讀參考。
行業(yè)交流會(huì )發(fā)言稿1
尊敬的各位領(lǐng)導、老師們：
大家好！今天能在這里和大家交流，是領(lǐng)導對我的鼓勵和肯定，是我們組獲得第一名的小范姐的謙讓?zhuān)易鳛檫M(jìn)步大的代表在這里發(fā)言，感到非常榮幸。下面我就說(shuō)說(shuō)我平時(shí)的一些做法：
一、凝聚產(chǎn)生力量，團結誕生希望。
這次我們六年級各班數學(xué)都取得了相對較好的成績(jì)，得歸功于全組的每位教師。在王校長(cháng)的帶領(lǐng)下，我們六年級，沒(méi)有孤軍奮戰的，每個(gè)班語(yǔ)數教師配合默契，同時(shí)七位數學(xué)教師又是一個(gè)整體，我們不僅在學(xué)校規定的時(shí)間教研，還時(shí)常在辦公室隨時(shí)隨地共同教研，誰(shuí)哪一課或哪一類(lèi)型題講得好，就傾囊傳授，誰(shuí)在網(wǎng)上或其它地方找到幾道好題或一份好卷，都共同分享。近一年來(lái)，我真正嘗到了合作的甜頭，感受到了團隊的力量。
二、樹(shù)立信心，逐漸完成近期目標。
做任何事情，有了目標，如果充滿(mǎn)自信，然后全力以赴，十之八九都能成功。記得上學(xué)期期中考試成績(jì)，我班數學(xué)老一，且與第一名差距很大，之后，我找校長(cháng)反思時(shí)，校長(cháng)說(shuō)：沒(méi)事，你接的班底子就差，再加上前一段學(xué)校檢查多，慢慢來(lái)。校長(cháng)的鼓勵讓我堅定了信心，同時(shí)我也保證，期末時(shí)我班數學(xué)即使名次不上升，我也一定把分差縮小�；厝ズ�，我就認真審查試卷，同時(shí)與兄弟班級做對比，發(fā)現我班的計算題失分相對較多，特別是75~79。5分的學(xué)生一大串，優(yōu)秀率較低。我就給自己定了短期目標：，抓計算題，讓那些臨界生達到優(yōu)秀，然后采取措施。對于馬虎算錯得數的，上學(xué)期我們正在學(xué)打折問(wèn)題，計算購物時(shí)買(mǎi)一贈幾是打幾折，我說(shuō)咱也來(lái)個(gè)另類(lèi)打折，每天錯一增三，逐步培養他們細心認真習慣。對算理錯的，一對一講解。為了是學(xué)生對乘法分配律運用熟練，我根據形式的不同，把它又概括分為：正向運用、反向運用（提公因數）、變公因數、湊整（湊分母）、補乘一、看做一個(gè)整體等六種類(lèi)型。每次講解都讓學(xué)生先說(shuō)說(shuō)這道題是那個(gè)類(lèi)型，在腦子里建模，然后作答。經(jīng)過(guò)一段堅持訓練，計算抓住了，成績(jì)自然提高了。本期開(kāi)學(xué)，我就給學(xué)生鼓勁，給他們灌輸這樣一種思想，數學(xué)很簡(jiǎn)單，不要把他看很神秘。只要大家有信心，從現在開(kāi)始認真學(xué)習，從基礎做起，基礎題要十二分把握全對，中等題盡量拿分，難題嘗試得分，這樣，使自己水平正常甚至超長(cháng)發(fā)揮，畢業(yè)時(shí)都會(huì )得到滿(mǎn)意的成績(jì)。再加上這學(xué)期我們只有負數的認識、圓柱和圓錐、比例、這點(diǎn)兒新知識，期中考試后就是大復習，那么你上半學(xué)期學(xué)好了，下半學(xué)期再通過(guò)大復習，查漏補缺，到時(shí)候肯定會(huì )有個(gè)好成績(jì)送給你未來(lái)的中學(xué)老師�？赡苁撬枷氲慕y一，有了信心，這學(xué)期孩子們學(xué)習勁頭較高。
三、充分利用試卷資料，查漏補缺。
在教學(xué)中，每次單元試卷都由我親自批閱，因為只有老師自己改完試卷，才能了解到學(xué)生在哪些題型的某些知識點(diǎn)上沒(méi)過(guò)關(guān)，計算題失分在哪里，解決問(wèn)題部分中什么方法沒(méi)掌握。同時(shí)，自己也反省在這一單元中，哪些知識點(diǎn)需要再補充。改完試卷后，我在一張空白試卷上作好記錄，比如哪個(gè)題要重點(diǎn)講，哪個(gè)題要強化訓練，都做上記號。講評時(shí)有所側重，心中有數。
題非常簡(jiǎn)單，可還有些孩子不會(huì )做，我就把他們的名字記在我的一個(gè)成績(jì)登記分析本上，試卷評講后專(zhuān)一把他們叫出來(lái)一個(gè)一個(gè)給我說(shuō)解題思路，各個(gè)擊破。對于試卷上的重點(diǎn)題、典型題、易錯題，講評后都讓同桌在課堂上互說(shuō)解題思路、過(guò)程。我經(jīng)常給學(xué)生說(shuō)：會(huì )做的題不一定會(huì )講，但能講明白的題，你肯定會(huì )做。對于試卷上的錯題，不管是填空、判斷、還是解決問(wèn)題，我都讓他寫(xiě)出詳細的分部訂正過(guò)程，同時(shí)自己再編一道同類(lèi)型題解答。試卷處理后，基本上達到典型題不忘，錯題吃透的效果。
以上是我在教學(xué)中的不成熟做法，不足之處還請大家提寶貴意見(jiàn)，共同為我校作為教育強校做出自己的貢獻。謝謝大家！
行業(yè)交流會(huì )發(fā)言稿2
各位領(lǐng)導和各位老師們：
自7月19日進(jìn)入辦公室，工作已滿(mǎn)三個(gè)月。能成為縣委辦的一員我感到非常榮幸。借此機會(huì )對主任等各位領(lǐng)導的關(guān)心和幫助表示衷心地感謝。下面我對三個(gè)月來(lái)的工作學(xué)習情況作一匯報。
在領(lǐng)導和各位同志的幫助下，我通過(guò)多聽(tīng)、多問(wèn)、勤學(xué)、善思，初步掌握了縣情和縣委當前的工作情況以及所在科室—研究室的工作內容，工作能力逐漸提高，實(shí)現了從一個(gè)學(xué)生到一個(gè)黨委辦公室工作人員的角色轉換。
在工作方面，我以“快速反應，馬上行動(dòng)”為座右銘，始終嚴格要求自己；堅持寫(xiě)工作日志，對每天的工作和心得體會(huì )進(jìn)行整理總結，及時(shí)發(fā)現自己的不足并加以改進(jìn)；對領(lǐng)導交辦的任務(wù)，盡心竭力認真完成。因為缺乏經(jīng)驗、文字基礎差，三個(gè)月來(lái)做的工作主要是基礎性的、輔助性的�？偟膩�(lái)講，可以分為三方面，第一是參加各種會(huì )議。每有重要會(huì )議召開(kāi)，科室領(lǐng)導都安排我到現場(chǎng)參加，聽(tīng)取領(lǐng)導講話(huà)，便于我仔細揣摩領(lǐng)導講話(huà)風(fēng)格，更快的熟悉縣里的各項工作，為將來(lái)寫(xiě)作講話(huà)稿奠定了基礎。第二是領(lǐng)導講話(huà)錄音整理。與辦公室同志一起整理了段書(shū)記在全縣人口計生會(huì )議上的講話(huà)等會(huì )議錄音，讓我充分意識到錄音整理是一項需要耐心，要忠于錄音內容，不能隨意刪減的工作，同時(shí)也掌握了講話(huà)錄音整理的基本方法。第三是文稿校對和刊物的編輯。參與了研究室專(zhuān)屬刊物《領(lǐng)導參閱》的編輯，進(jìn)行了多次文稿校對工作，牢固樹(shù)立了嚴謹、細致的意識。
由于工作任務(wù)不重，大部分精力都用在了學(xué)習方面。在學(xué)習方面，我做到了五個(gè)堅持。堅持收聽(tīng)收看《威縣新聞》、《中央新聞聯(lián)播》，閱讀各級黨委機關(guān)報，大量掌握信息，關(guān)注國家的大政方針，開(kāi)闊視野，拓寬思路，豐富自己，努力適應新形勢、新任務(wù)對本職工作的新要求。堅持精讀所用之書(shū)，博覽所需之書(shū)。認真研讀了兩本《重要資料匯編》，學(xué)習領(lǐng)導講話(huà)文稿的文風(fēng)，文章構思和語(yǔ)言表達，了解了我縣的各項重點(diǎn)工作情況。
結合7月24日和31日進(jìn)行的培訓內容，閱讀了《領(lǐng)導文稿起草工作》一書(shū)，更詳細地學(xué)習了領(lǐng)導文稿起草的要求、技巧和提高文字水平的方法。另外結合威縣當前發(fā)展大局需要，還閱讀了《縣域經(jīng)濟和產(chǎn)業(yè)創(chuàng )新模式研究》一書(shū)，了解縣域經(jīng)濟的特殊性，思索威縣經(jīng)濟實(shí)現科學(xué)發(fā)展、持續發(fā)展、跨越發(fā)展的途徑。堅持做讀書(shū)筆記，及時(shí)把平時(shí)收集的材料整理分類(lèi)加以總結。堅持圍繞專(zhuān)題學(xué)習。作為一名新兵，一開(kāi)始就寫(xiě)綜合性稿件是不現實(shí)的，但是我并沒(méi)有把自己封閉起來(lái)一股腦的學(xué)習自己的東西，而是密切關(guān)注同事和領(lǐng)導的工作動(dòng)向，以他們的寫(xiě)作任務(wù)為專(zhuān)題展開(kāi)學(xué)習，虛心向他們請教。一方面學(xué)文章的構思和寫(xiě)作方法，另一方面搜集與專(zhuān)題相關(guān)的大量材料進(jìn)行集中學(xué)習，不僅掌握了各項工作在本縣的相關(guān)情況，還注意了解其他外地的先進(jìn)經(jīng)驗和國家相關(guān)政策方針。這樣學(xué)起來(lái)就更加系統、更加全面、更加深入。堅持練筆。在細心揣摩已經(jīng)成型的材料基礎上，寫(xiě)一些小的文章，自己不斷修改，并請有經(jīng)驗的同志和領(lǐng)導提出意見(jiàn)和建議，寫(xiě)作水平有所提高。
經(jīng)過(guò)三個(gè)月的學(xué)習，我對工作有了一些認識和真切的感受，認識有四點(diǎn)：
第一，認識到工作崗位的特殊性和重要性�？h委辦處于承上啟下、連接基層、協(xié)調各方的關(guān)鍵地位。其中研究室是一個(gè)直接為領(lǐng)導提供講稿、調研報告等文字服務(wù)的科室。在群眾看來(lái)縣委辦是一個(gè)接近領(lǐng)導、“權力”很大的單位，能在縣委辦工作也是非常令人羨慕的。正因如此，作為縣委辦的一名工作人員更應該有政治意識、大局意識，恪職盡守，嚴于律己，時(shí)刻注意自己的言行，在人民群眾中樹(shù)立良好的形象，形成良好的口碑。
第二，認識到文字水平的重要性。文字工作是縣委辦重要的工作內容，特別是研究室承擔著(zhù)為領(lǐng)導起草各種講稿的任務(wù)，沒(méi)有過(guò)硬的文字功底很難勝任。文字水平的高低直接決定著(zhù)工作能力的高低、工作成績(jì)的大小。作為研究室的成員，看到同事們不斷寫(xiě)出精品文章，而自己一直沒(méi)有能拿出手去的文章，我深感慚愧和壓力，充分意識到提高寫(xiě)作水平的緊迫性和重要性。
第三，要有不計個(gè)人得失，任勞任怨，樂(lè )于奉獻的精神�？h委辦的工作具有服務(wù)性和被動(dòng)性，很多任務(wù)都是臨時(shí)安排的，時(shí)間緊任務(wù)重，必須加班加點(diǎn)按時(shí)完成。按時(shí)上班，推遲下班，甚至晚上加班已經(jīng)成了縣委辦很多科室的工作常態(tài)。只有具有不計得失，甘于奉獻的精神，才能以苦為樂(lè )、耐得住寂寞，干好工作。
第四，要養成嚴謹、細致、精益求精的工作作風(fēng)。為領(lǐng)導起草文稿必須嚴格要求自己，認真構思，成文后要反復修改，做到精益求精。
涉及統計數據時(shí)，要再三確認這些數據的真實(shí)性、準確性，不能有半點(diǎn)馬虎。一旦文稿中出現錯誤，將給領(lǐng)導和機關(guān)帶來(lái)嚴重的負面影響。
感受有兩個(gè)方面，一是深切感受到差距和壓力。領(lǐng)導和同志們都對我抱有很大期望，從進(jìn)入辦公室以來(lái)我常感到壓力很大。特別是看到周?chē)耐虏粩鄬?xiě)出精品文章，不論是署名文章、講話(huà)稿還是匯報稿都能出色的完成，而自己三個(gè)月多來(lái)沒(méi)有寫(xiě)出任何有價(jià)值的文章，鮮明的對比讓我認識到自己與領(lǐng)導的期望和要求，與其他同志的表現相比有很大的差距，必須把壓力變成學(xué)習和工作的動(dòng)力，找準不足，盡快地提高，才能不辜負領(lǐng)導對我的期望。二是深切感受到縣委辦這個(gè)大家庭的團結、友愛(ài)、互幫互助的融洽氛圍。作為一個(gè)新兵，辦公室的領(lǐng)導和同志無(wú)論在生活上還是工作上都給予了我莫大的幫助和關(guān)心，讓我感到無(wú)比的溫暖，也堅定了我加倍努力提高工作能力，爭取干出成績(jì)的.決心。
下一步我將繼續盡職盡責的做好領(lǐng)導交給的任務(wù)，針對自己寫(xiě)作水平不高、知識面不寬等方面的不足，加強學(xué)習。具體來(lái)講我會(huì )做好以下幾個(gè)方面的工作。
第一，完成好小任務(wù)，爭取參與大任務(wù)。繼續做好校對、材料整理等力所能及的工作和領(lǐng)導交給的其他各項任務(wù)，爭取參與重要稿件、大篇幅文稿的起草寫(xiě)作工作。
第二，努力提高文字寫(xiě)作水平，爭創(chuàng )精品。一方面加強平時(shí)的寫(xiě)作練習。從大處著(zhù)眼，小處著(zhù)手，從小文練起，不斷修改完善，爭取寫(xiě)出精品文章。另一方面徹底轉變“重內容而輕文法”的學(xué)習方式。由于學(xué)校的學(xué)習以理論知識為主，對資料和文章的學(xué)習重視內容而輕視文章語(yǔ)言、文章結構。黨政機關(guān)的文稿不僅要有充實(shí)的內容而且要有合理的布局，恰當的詞匯，與在校期間的文章有很大不同。要做好本職工作，努力寫(xiě)出精品文章，就必須重視對文章的行文方式、文章的結構、文章的語(yǔ)言的學(xué)習，掌握寫(xiě)作要領(lǐng)、熟練運用其中的技巧。
第三，注重積累多方面的知識，做到厚積薄發(fā)。一方面廣泛涉獵，拓寬視野，開(kāi)闊思路。不論是經(jīng)濟知識還是政治知識，不論是工業(yè)還是農業(yè)，不論是招商引資、項目建設還是教育醫療等都要有所了解，有所見(jiàn)解。另一方面立足前沿，關(guān)注動(dòng)向，與時(shí)俱進(jìn)。
行業(yè)交流會(huì )發(fā)言稿3
各位領(lǐng)導、各位老師：
大家好！
今天面對在坐的各位經(jīng)驗豐富、優(yōu)秀的老師，教學(xué)經(jīng)驗談不上，只想把我在日常教學(xué)工作中的一些體會(huì )與大家一起分享，如果有說(shuō)的不好的地方，還請各位多提寶貴意見(jiàn)。
從大學(xué)畢業(yè)到現在我已走上講臺整整七年，而在過(guò)去的七年當中讓我進(jìn)步最快的就是上個(gè)學(xué)期。在上個(gè)學(xué)期，為提高課堂教學(xué)效率，打造高效課堂，切實(shí)落實(shí)“五步短動(dòng)式教學(xué)法”在課堂中的運用，我前后共上了六節公開(kāi)課。通過(guò)反復的實(shí)踐，使我的教學(xué)觀(guān)念有了一個(gè)巨大的轉變，對“五步短動(dòng)式教學(xué)法”有了更深的理解，將“五步短動(dòng)式教學(xué)法”融入到每節課中，盡可能地發(fā)揮學(xué)生的主體地位，盡可能地創(chuàng )設和諧、民主、寬松的教學(xué)環(huán)境，讓學(xué)生真正成為課堂的主人。下面介紹一下我在教學(xué)中的幾點(diǎn)做法。
一、轉變課堂教學(xué)模式
有人認為歷史是一門(mén)老師好教、學(xué)生好學(xué)的學(xué)科。對于學(xué)生來(lái)說(shuō)，不需要有什么基礎，只要認真學(xué)習就不會(huì )有太大的問(wèn)題。但是在現實(shí)教學(xué)中我所面臨的問(wèn)題是：有的學(xué)生不愛(ài)學(xué)，學(xué)的不認真、不積極，惰性極強。面對這種情況，我在上課時(shí)靈活運用“五步短動(dòng)式教學(xué)法”，將課堂分解為“看一看”、“說(shuō)一說(shuō)”、“聽(tīng)一聽(tīng)”、“議一議”、“練一練”五個(gè)環(huán)節，穿插于整節課，使師生之間一直處于互動(dòng)狀態(tài)，盡量提高學(xué)生注意力。敢于放手，注意培養學(xué)生的各方面能力，把大部分的講授時(shí)間交還給學(xué)生使用，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。在課堂上不僅給優(yōu)生展示的機會(huì )，特別是給學(xué)困生創(chuàng )造機會(huì )和條件，讓他們更多地參與課堂學(xué)習，讓他們在課堂上找回自信，嘗試成功的喜悅，點(diǎn)燃學(xué)習的興趣。
二、小組評價(jià)機制滲透到課堂內外
課堂上組織學(xué)生以學(xué)習小組為單位參與學(xué)習，回答問(wèn)題即可得到相應的分數，然后把分數統計作為評選“優(yōu)秀小組”的依據。尤其對一些學(xué)困生，我往往采用學(xué)困生答對問(wèn)題加雙倍分，幫助他們樹(shù)立自信心，不放棄學(xué)習。利用小組評價(jià)機制也打破了課堂沉悶、死板的狀態(tài)，激發(fā)了學(xué)生主動(dòng)學(xué)習的熱情。我還把小組評價(jià)機制沿用到課后的作業(yè)和知識點(diǎn)背誦的檢查中。在作業(yè)中，書(shū)寫(xiě)工整、規范并且及時(shí)改錯的就給予加分；而對于那些不認真完成作業(yè)、不及時(shí)改錯的就減分，并鼓勵他們在課堂上通過(guò)積極參與課堂將因為自己所丟的分數賺回來(lái)。在知識點(diǎn)背誦的檢查中，凡是按照老師要求全組同學(xué)都背誦完的就給予加分，班上第一個(gè)背誦完的小組給予雙倍加分。大大提升了學(xué)生學(xué)習的積極性。通過(guò)一個(gè)學(xué)期的實(shí)踐，證明小組評價(jià)機制的運用是行之有效的。
三、重視學(xué)生興趣的培養
“興趣是最好的老師”，沒(méi)有興趣，學(xué)習就會(huì )成為負擔。有了興趣，學(xué)習就成為一種需求，就學(xué)得輕松愉快，動(dòng)力無(wú)窮。歷史課是一門(mén)非常有趣的科目，一節好的歷史課要設法把生動(dòng)、鮮活的歷史展現在學(xué)生面前，不能只是一味枯燥地灌輸，強迫學(xué)生死記那些歷史知識。我在歷史課的教學(xué)過(guò)程中，經(jīng)常運用多媒體教學(xué)手段，放映一些紀錄片、電影資料或是相關(guān)的歌曲，創(chuàng )設歷史情境，把學(xué)生帶入歷史氛圍之中，讓學(xué)生身臨其境，這樣有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。如講授《鄭和下西洋》時(shí)，我放映了一段紀錄片資料，不用老師深入講解，學(xué)生就掌握了這一部分的主要內容。講授《蒙古的建立及元朝的統一》一課中的“行省制”時(shí)，通過(guò)課件的演示，變抽象為具體，調動(dòng)學(xué)生各種感觀(guān)共同作用強化知識。學(xué)生對歷史有了興趣，課堂上老師講的知識記憶就深刻，課堂的學(xué)習效率就提高了。
四、構建歷史知識體系
構建歷史知識體系可以使歷史知識由厚變薄，便于學(xué)生系統化、有條理地把握歷史知識的線(xiàn)索，提高學(xué)習成績(jì)。所以在講授新課時(shí)我很注重新舊知識點(diǎn)的聯(lián)系，重視引導學(xué)生構建“歷史知識體系”，力爭讓學(xué)生形成屬于自己的每一課的知識體系、每一單元的知識體系及整冊書(shū)的知識體系。這樣學(xué)生在復習時(shí)就思路清晰，可以節省大量時(shí)間，大大提高學(xué)習效率。
在以往的教育教學(xué)工作中我還有很多不足之處，在今后的教學(xué)中我仍需不斷努力和探索，積累經(jīng)驗，力求使自身的教學(xué)水平和學(xué)生成績(jì)更上一層樓。謝謝大家！
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