市教育局創(chuàng )新工作答辯會(huì )發(fā)言稿范文
各位領(lǐng)導、專(zhuān)家：
上午好！我是外國語(yǔ)學(xué)校發(fā)展處zx老師，受zx校長(cháng)的委托，代表學(xué)校跟各位領(lǐng)導、專(zhuān)家匯報我校上學(xué)年度創(chuàng )新點(diǎn)——《教師手冊》的相關(guān)事項，題目是《外顯有規 內涵有德》，這是我�！督處熓謨浴贩饷�、目錄。下面從六個(gè)方面給大家匯報：《教師手冊》的背景、《教師手冊》的內容、《教師手冊》創(chuàng )新點(diǎn)、《教師手冊》的運用、《教師手冊》的影響、《教師手冊》的展望。
一、《教師手冊》的背景
我校第二輪三年發(fā)展規劃對第一年的規劃是“文化年”，第二年，也就是剛剛過(guò)去的一年是“課程年”，本年度是“品牌年”，在2010年暑假，我們在對“文化年”進(jìn)行一次梳理的時(shí)候，發(fā)現“制度文化”是一個(gè)缺憾，如何讓學(xué)校文化引領(lǐng)學(xué)校的發(fā)展，我們開(kāi)始關(guān)注學(xué)校已有的各項制度，應該說(shuō)，《教師手冊》是“文化年”的一次戰略選擇。同時(shí)，又是對舊有“規章制度”的.一次文化開(kāi)發(fā)。
發(fā)端于2010暑假“學(xué)校精神文化建設研討會(huì ) ”（7.15）。草稿于2010年暑假。厘清于《關(guān)于學(xué)校核心價(jià)值觀(guān)的思考》的講話(huà)（8.13）。成熟于《<教師手冊>解讀》與《教師手冊》全員大討論及最后的教代會(huì )通過(guò)。（9.14） 。頒行于《江鎮市外國語(yǔ)學(xué)校精神文化體系及詮釋》之際（9.28）
二、《教師手冊》的內容
包含：卷首語(yǔ)、教師守則84字訣、（一）理念篇（4條）、（二）師表篇（10條）、（三）職守篇（54條）、（四）學(xué)習篇（10條）、（五）禮儀篇（11條）、（六）環(huán)境篇（7條）、（七）快樂(lè )篇（4條）、附錄（課堂激勵用語(yǔ)50句）。10個(gè)部分，7個(gè)篇章，共計100條。
“（四）職守篇”含有：備課、授課、作業(yè)、考試、課后輔導、家校合育、服務(wù)保障七個(gè)方面。
教師守則（84字訣）
熱愛(ài)教育 熱愛(ài)學(xué)生 熱愛(ài)學(xué)校
尊重個(gè)性 尊崇科學(xué) 遵循規律
教書(shū)盡心 育人盡責 發(fā)展盡力
樂(lè )于學(xué)習 勤于研究 敢于創(chuàng )新
注重師表 行為得體 語(yǔ)言文明
敬業(yè)樂(lè )群 互助合作 和諧人際
仰望星空 激情奉獻 涵育桃李
【家校合育】（節選）
55. 每月應有一定次數的溝通交流。
56. 教師可根據需要交流的內容、學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)和家庭的具體情況，選擇合適的溝通方法。
57.要改變當孩子出了問(wèn)題才與家長(cháng)溝通交流的習慣……
58.要改變因學(xué)生的一些瑣碎小事和非原則性錯誤就向家長(cháng)“告狀”的做法，……
59.進(jìn)行家訪(fǎng)應提前預約，把家訪(fǎng)的主要內容告訴家長(cháng)，讓家長(cháng)有思想準備；……
60.……多給家長(cháng)一些發(fā)言機會(huì )。
61.……任何情況下不得與家長(cháng)發(fā)生沖突。
62.……必要時(shí)可以教育小組形式集體家訪(fǎng)，但需事先征得家長(cháng)同意。
63.主動(dòng)學(xué)習家庭教育和家長(cháng)心理學(xué)知識，要能站在一定的高度來(lái)引導家長(cháng)采用科學(xué)和恰當的方法教育孩子，努力成為家長(cháng)信任的家庭教育的指導者。
三、《教師手冊》創(chuàng )新點(diǎn)
1.理念引領(lǐng) 第一部分是《理念篇》含“核心價(jià)值觀(guān)”五原則、樹(shù)立正確的教育觀(guān)、樹(shù)立正確的教學(xué)觀(guān)、教改的“五個(gè)轉變”等4條基本理念。同時(shí)也奠定了《教師手冊》的理論基調。
1.確立“熱愛(ài)、尊重、責任、創(chuàng )新、發(fā)展”這五大要素為我們從教的價(jià)值原則，并始終用以指導自己的育人行為�！�
2.草根生成 100條來(lái)自田野，又回歸田野，老師們閱讀100條時(shí)既熟悉又陌生，制定的過(guò)程幾上幾下早已內化為我校員工的一種文化自覺(jué)。
3.內容系統 10個(gè)方面、七個(gè)篇章、100條——多維度規約了教師的教育、教學(xué)行為，引導員工走向教育的理想王國。其理念篇、學(xué)習篇、環(huán)境篇、快樂(lè )篇等更是閃耀著(zhù)理性的光輝和人性的溫暖。
4.校本特色 “手冊”每一個(gè)篇章都體現著(zhù)外國語(yǔ)的特色，“師表”的要求、“五認真”中“三備”、“學(xué)習篇”中的“薦文跟帖”、“網(wǎng)絡(luò )議課”……
13.……當危險降臨時(shí)，要想方設法保護學(xué)生的安全。
75.教師參加開(kāi)放式隨堂聽(tīng)課﹑教研組活動(dòng)聽(tīng)課、各級教研部門(mén)活動(dòng)聽(tīng)課以及課堂實(shí)錄系統的聽(tīng)課后，均可在網(wǎng)上進(jìn)行評課，要求一律署實(shí)名。積極參與組內評課和網(wǎng)上評課，評課語(yǔ)言要客觀(guān)誠懇，提倡學(xué)術(shù)爭鳴。每位教師每周網(wǎng)上評課至少1次。
5.表述人文 我們力避使用這樣的表述：“嚴禁”、“禁止”、“必須”，而改為“請”、“應當”、“還要”。其實(shí)，“硬性的要求”還可以“軟性的表達”。
81.師生相遇，學(xué)生主動(dòng)向教師問(wèn)候時(shí)，教師應面帶微笑回應學(xué)生；對于生性膽怯內向的學(xué)生，教師應主動(dòng)問(wèn)好。
6.規范指導 既然是“教師手冊”，“職守”應當是重要的篇章，教學(xué)常規中的“五認真”在這本手冊里有了完整的體現，同時(shí)也觀(guān)照了我�！昂献鲗W(xué)習”的課堂特色。
25.每位教師都要致力于課堂教學(xué)的改革與創(chuàng )新研究，認真學(xué)習 “小組合作學(xué)習”、“支架式教學(xué)”、“學(xué)習優(yōu)勢教育”等教學(xué)方法的相關(guān)理論并勇于實(shí)踐……盡量多讓學(xué)生觀(guān)察、思考、小結、表達，努力打造“互動(dòng)、愉悅、高效”的活力課堂，著(zhù)力提高45分鐘的課堂效率。
7.指向幸福 “手冊”自始至終流淌著(zhù)一種文化的潛流，那就是追求一種“職業(yè)幸�！�，享受工作、享受困難、享受教育。其中的“快樂(lè )篇”更是引導員工關(guān)注自身的健康，養我高雅之生活情趣。
97. 為保持自己擁有健康的體魄，每位教師除每天堅持按時(shí)、認真做好廣播操外，還可選擇自己適合的運動(dòng)項目，在不影響工作的前提下，抽出一定時(shí)間進(jìn)行活動(dòng)和鍛煉，提倡以結伴同行或小組合作的形式進(jìn)行。
四、《教師手冊》的運用
制作“口袋書(shū)”——“外顯有規”。分備課組學(xué)習、《教師手冊》行為對照、“月獎勵”——“內涵有德”。遵循這樣一條路徑：外化——內化——再外化。
五、《教師手冊》的影響
湖南長(cháng)沙同升湖實(shí)驗學(xué)校來(lái)我校交流；浙江省嘉興市南湖區中學(xué)德育校長(cháng)來(lái)我校參觀(guān)；新疆農四師一中初中部分老師來(lái)我校參觀(guān)；湖北武漢英格中學(xué)來(lái)我校參觀(guān)考察；山東淄博張店區骨干校長(cháng)來(lái)我校參觀(guān)指導；北京市宣武外國語(yǔ)實(shí)驗學(xué)校來(lái)我校參觀(guān)……
“月獎勵”（4+3）項 ：紀律與規范、備課與作業(yè)（服務(wù)與保障）、學(xué)習與研究、安全與衛生、組織與管理、創(chuàng )優(yōu)與創(chuàng )新、運動(dòng)與健康。
“創(chuàng )優(yōu)與創(chuàng )新”獎：“人無(wú)我有”體現新意， “人有我優(yōu)”產(chǎn)生亮點(diǎn)。2010年3-6月，有約350人次申報，240人次被評定為“創(chuàng )優(yōu)創(chuàng )新”。
六、《教師手冊》的展望
我們將進(jìn)一步完善《教師手冊》，以適應學(xué)校不斷發(fā)展之需要。并進(jìn)一步改進(jìn)其配套評價(jià)辦法，讓制度生根、讓文化引領(lǐng)，讓《教師手冊》“外顯有規，內涵有德”。開(kāi)發(fā)其配套產(chǎn)品，用“四本手冊”守護我們的校園，并進(jìn)一步引領(lǐng)我校教育、教學(xué)的規范化、科學(xué)化，并形成我校教育、教學(xué)的話(huà)語(yǔ)系統與文化規約。我們更希望通過(guò)這樣的文化規約，讓我們的教師、學(xué)生擁有歸屬感，營(yíng)造教師、學(xué)生的精神家園。
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