升同湖實(shí)驗學(xué)�；瘜W(xué)課點(diǎn)評的發(fā)言稿
各位專(zhuān)家和同行們：大家下午好！
有句歇后語(yǔ)：大姑娘上轎――頭一次，恰到好處地描述了此時(shí)此刻的我：第一次看雙語(yǔ)教材、第一次聽(tīng)雙語(yǔ)課、第一次走進(jìn)雙語(yǔ)課堂、第一次感受雙語(yǔ)教學(xué)。劉老師的課上得很好，今天的課對于我來(lái)說(shuō)必須仰視，我完全達不到點(diǎn)評的高度。我只能將我所看到的、聽(tīng)到的和想到的向各位做個(gè)匯報。如有不當之處，我只能說(shuō)：Sorry。
如何上好一堂課是我一直在思考的問(wèn)題。我覺(jué)得教師在走進(jìn)教室之前至少必須非常清楚以下幾個(gè)問(wèn)題：要教給學(xué)生什么（包括知識目標、能力目標和情感目標）？教到什么程度？學(xué)生是否能掌握所教內容？如果還不能掌握該怎么辦？
本節課的知識目標：
1、了解鹵素單質(zhì)的物理性質(zhì)（顏色、狀態(tài)、熔沸點(diǎn)和溶解性）（能辨認）及其遞變規律
2、理解鹵素單質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)（氧化性）及氧化性強弱遞變規律
3、掌握鹵素陰離子的檢驗方法（能理解原理并能熟練操作）
完成情況：
本節課劉老師通過(guò)展示圖片和演示實(shí)驗等教學(xué)手段讓學(xué)生完成了對鹵素單質(zhì)物理性質(zhì)（顏色、狀態(tài)、熔沸點(diǎn)和溶解性）及其遞變規律的學(xué)習；通過(guò)演示實(shí)驗并結合對鹵素原子結構的特點(diǎn)的分析，讓學(xué)生完成了對鹵素單質(zhì)氧化性及其強弱規律的學(xué)習（主要是鹵素單質(zhì)間的置換反應）；通過(guò)演示實(shí)驗完成了對鹵素陰離子的檢驗；很好地完成了教學(xué)目標。
本節課的能力目標：
通過(guò)本節課的教學(xué)可以在培養學(xué)生觀(guān)察能力（如何觀(guān)察實(shí)驗現象）、思維能力（類(lèi)比求同和類(lèi)比求異的推理能力）、實(shí)驗能力（儀器的使用方法；藥品的取用）（學(xué)生觀(guān)摩教師的規范操作，教在不言中）、創(chuàng )新能力方面有所企求。
完成情況：
本節課中學(xué)生所學(xué)知識主要是通過(guò)觀(guān)察圖片、實(shí)物和實(shí)驗獲得，突出了化學(xué)科的實(shí)驗特色，學(xué)生的`觀(guān)察能力和實(shí)驗技能也會(huì )有所提高；劉老師在講授鹵素單質(zhì)的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)及其遞變規律時(shí)，從鹵素原子結構入手，運用類(lèi)比求同和類(lèi)比求異等推理方法訓練了學(xué)生的類(lèi)比思維能力；可進(jìn)一步設計相關(guān)問(wèn)題，讓學(xué)生運用所學(xué)類(lèi)比思維方法創(chuàng )造性地解決問(wèn)題，適當培養學(xué)生創(chuàng )新能力。
本節課的情感目標：
1、通過(guò)本節課的教學(xué)可以讓學(xué)生初步感受由特殊到一般的哲學(xué)原理之美
2、在鹵素單質(zhì)和鹵素化合物中有很多物質(zhì)與生活有密切聯(lián)系，與本堂課有關(guān)的如碘酒消毒；碘元素作為微量元素對于人體健康的重要性；碘化銀用于人工降雨；溴化銀用作感光材料；海水資源等等；教師可適當摘取，讓學(xué)生初步體會(huì )自然科學(xué)之美，提高對化學(xué)科的學(xué)習興趣
完成情況：
本節課劉老師以氯氣這種特殊物質(zhì)為基礎，利用類(lèi)比求同尋找鹵素單質(zhì)性質(zhì)的相似之處，利用類(lèi)比求異尋找鹵素單質(zhì)性質(zhì)的差異之處和遞變規律，讓學(xué)生感受了由特殊到一般的哲學(xué)原理之美；
通過(guò)展示“84”消毒液、碘酒等生活中常見(jiàn)實(shí)物讓學(xué)生感受到了：化學(xué)離我們很近！初步體會(huì )了自然科學(xué)之美，從而對化學(xué)科的學(xué)習興趣也會(huì )有所提高。
教學(xué)方法、手段和教學(xué)時(shí)間
我認為在課堂教學(xué)中，知識點(diǎn)本身應該沒(méi)有重點(diǎn)和非重點(diǎn)之分，有的只是不同的知識點(diǎn)所需教學(xué)時(shí)間和應該采取的教學(xué)方法、手段的不一樣。平時(shí)所說(shuō)的突出重點(diǎn)即是教師針對各知識點(diǎn)采用合適的教學(xué)方法、手段和合理分配教學(xué)時(shí)間并最終讓學(xué)生掌握。凡是要求學(xué)生要掌握的知識點(diǎn)（包括生活中的常識）都需要想方設法地讓學(xué)生內化。
劉老師在課堂中運用了展示圖片、實(shí)物和演示實(shí)驗、推理分析等教學(xué)手段，對學(xué)生獲取相關(guān)知識起到了很好的作用；在教學(xué)時(shí)間的分配上，若需要更好地講授鹵素陰離子的檢驗方法，可以在講授鹵素物理性質(zhì)時(shí)節省一些時(shí)間。
施教難點(diǎn)：
我認為學(xué)生在課堂學(xué)習中應該是沒(méi)有難點(diǎn)的。課堂中的難點(diǎn)是對老師而言的。愛(ài)因斯坦創(chuàng )立了相對論以后，據說(shuō)全世界只有幾個(gè)高明的科學(xué)家看得懂他關(guān)于“相對論”的著(zhù)作。有一次，一個(gè)對相對論一無(wú)所知的年輕人向愛(ài)因斯坦請教相對論到底是什么，愛(ài)因斯坦回答：“比方說(shuō)，你同最親愛(ài)的人在一起聊天，一個(gè)鐘頭過(guò)去了，你只覺(jué)得過(guò)了五分鐘；可如果讓你一個(gè)人在大熱天孤單地坐在熾熱的火爐旁，五分鐘就好像一個(gè)小時(shí)。這就是相對論�！闭且驗閻�(ài)因斯坦對相對論有深刻的理解，他才可以一針見(jiàn)血地說(shuō)出相對論的內涵。
如果老師對難點(diǎn)知識有深入的鉆研和透徹的理解，能準確把握其內在要領(lǐng)，能生動(dòng)形象地予以說(shuō)明，便能深入淺出地將難點(diǎn)化解，讓學(xué)生輕松地將知識內化。
本堂課的施教難點(diǎn)：鹵素單質(zhì)氧化性強弱的遞變規律及其原因；鹵素陰離子檢驗中稀硝酸的作用。上述問(wèn)題在課堂中都得到了很好的突破。
雙邊活動(dòng)和課堂氛圍：（肖剛老師已作點(diǎn)評，略）
最后，感謝劉老師和劉老師的學(xué)生們的精彩表演；感謝教務(wù)處給予我學(xué)習的機會(huì )。謝謝！
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