二維設計的基礎總結發(fā)言稿
其實(shí)昨天晚上我也很晚回去，把kt板什么的弄完已經(jīng)差不多11點(diǎn)半了，當然我沒(méi)有跟張海旭和孫一旭一起回去，我一個(gè)人回的。
好了說(shuō)一下正題，6周來(lái)，在我的生命中，"重做"兩個(gè)字出現的頻率達到了一個(gè)新的巔峰，不僅僅是我聽(tīng)到的，還有在別人的對話(huà)中，"重做"已經(jīng)變成了一個(gè)很日�；氖虑�，當然在此要感謝我們的班長(cháng)為這個(gè)詞出現頻率做出了偉大的貢獻，班長(cháng)太辛苦了。說(shuō)到"重做"我原本以為它是一個(gè)體力活，是一個(gè)反復不斷做著(zhù)無(wú)用功的一個(gè)勞動(dòng)，但我現在想給它一個(gè)全新的定義，那就是重做是一個(gè)設計師的態(tài)度。這個(gè)詞很好的詮釋了設計師對于自己的要求，自己的標準。重做意味著(zhù)對于自己設計產(chǎn)品的不斷完善，而不是乏味的復制。我覺(jué)得這種嚴謹的態(tài)度是每個(gè)設計師必備的一個(gè)重要因素。如果把自己定位于一個(gè)設計師，我不可能去說(shuō)我自己設計的東西有多完美，但我會(huì )盡善盡美，將其完美程度盡量接近100%,這就是我對于重做的理解，無(wú)論結果好與壞。
說(shuō)說(shuō)素描課快要結課的那段時(shí)間，我就問(wèn)了一個(gè)學(xué)長(cháng)，我說(shuō)二維課到底是什么��？學(xué)長(cháng)沒(méi)有回答我，反問(wèn)你們二維老師是誰(shuí)？我說(shuō)："高嵬。""哦，那你們慘了。"所以剛開(kāi)始我就二維課產(chǎn)生了一種恐懼感，大家對剛開(kāi)始的80張點(diǎn)線(xiàn)已經(jīng)有了深刻的體會(huì )就不說(shuō)了。但后來(lái)我們其實(shí)還是很幸福的，剛開(kāi)始我們很忙的時(shí)候，我另一個(gè)室友特別閑，天天打游戲，但我們后面真正發(fā)現其實(shí)閑下來(lái)了，自己已經(jīng)適應了二維課的這種節奏，別的班瘋狂補那些沒(méi)有質(zhì)量的作業(yè)的時(shí)候，我們反倒很輕松。
再來(lái)說(shuō)說(shuō)設計，我剛開(kāi)始是陰差陽(yáng)錯進(jìn)了設計，我把自己定位于一個(gè)很無(wú)聊，很不適合做設計的人。但上完二維課我發(fā)現我還算是個(gè)適合做設計的人。剛開(kāi)始的我其實(shí)腦洞很空，說(shuō)的嚴重點(diǎn)就是根本沒(méi)有腦洞，一點(diǎn)都沒(méi)有別人的那些創(chuàng )意感啊什么的。就拿我這個(gè)杯子來(lái)說(shuō)，從剛開(kāi)始設計的這個(gè)禮帽，我自認為它其實(shí)很丑，一點(diǎn)都不好看，從圖底關(guān)系大小到骨骼這幾步我重做了好多遍，總是覺(jué)得這個(gè)禮帽不夠好看，根本就做不出什么好的設計。但是接觸了一些排版，組合關(guān)系，以及配色上的運用，我發(fā)現其實(shí)還過(guò)得去吧，至少現在有了一個(gè)成型，做的好壞算是另一回事，但我至少認真是做好了。期間借鑒了很多設計圖書(shū)以及高老師在群里發(fā)的`設計資料和網(wǎng)站什么的，個(gè)人感覺(jué)還是相當有成就感的。和前面曾強說(shuō)的一樣，從最初的一點(diǎn)都不喜歡平面到現在呈現出的一組設計物，我很享受這個(gè)過(guò)程。
最后我想引用一下高老師說(shuō)的一句話(huà)，在這里想再次分享給大家，設計師應該是在有限的條件中最大化的去創(chuàng )造。這句話(huà)是老師在我們第一次設計杯子的時(shí)候說(shuō)的，我當時(shí)的杯子做的很差，所以后來(lái)聽(tīng)的很認真。這句話(huà)我一直記在心里，我相信這句話(huà)會(huì )一直陪伴在我們之后的學(xué)習生涯甚至是職業(yè)生涯中。
再一次感謝高老師！謝謝��！
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