- 相關(guān)推薦
機械設計基礎考驗總結
機械設計基礎考驗總結篇一
本學(xué)期我們學(xué)習了機械原理這一門(mén)課程。主要研究機械中機構的結構和運動(dòng)，以及機器的結構、受力、質(zhì)量和運動(dòng)的學(xué)科。這一學(xué)科的主要組成部分為機構學(xué)和機械動(dòng)力學(xué)。
就我個(gè)人的感受而言和一個(gè)學(xué)期的學(xué)習經(jīng)驗，《機械設計基礎》這門(mén)課挺有意思的，它大部分是理論的東西，而且各個(gè)章節互相聯(lián)系，平面、空間機構的講解及自由度分析、各種連桿機構基本工作原理，主要靠自己理解及記憶。
在期末，老師采取了讓學(xué)生上臺講課的形式來(lái)進(jìn)行教學(xué)。每個(gè)學(xué)生都分配有自己的講課內容，或是理論概念，或是習題解析。 我們組的任務(wù)是講解:擺動(dòng)導桿機構。
講解要求：講解設計作圖步驟(課件中)。
我們已知：機架長(cháng)度AC，K，設計此機構由于θ與導桿擺角ψ相等，在設計此機構時(shí)，僅需要確定曲柄 AB。
步驟：
�、俑鶕嬎悝�，θ=180°(K-1)/(K+1);
�、谌芜xC作∠mCn=ψ=θ,作角分線(xiàn);
�、廴點(diǎn)，取機架AC。
�、苓^(guò)A點(diǎn)作極限位置Cm的垂線(xiàn)AB，即是曲柄AB。
在該章的學(xué)習中，大多采用圖解法，運用所學(xué)基本理論中的基本關(guān)系式，清晰地以線(xiàn)圖的形式表現在圖紙上，具有直觀(guān)， 定性簡(jiǎn)單，容易理解，檢查正確性方便的特點(diǎn)。
該上課方式的優(yōu)點(diǎn)：
一、營(yíng)造愉悅的課堂氣氛，培養學(xué)生學(xué)習信心和興趣。
隨著(zhù)近年來(lái)高校不斷擴招，多數學(xué)生在應試教育的強壓下喪失對學(xué)習的積極性和主動(dòng)性，所以在引入該課程的時(shí)候，老師給學(xué)生耐心解答所有問(wèn)題，關(guān)心愛(ài)護每位學(xué)生。激發(fā)他們對機械機械設計基礎課程的學(xué)習熱情。通過(guò)不同的授課方式和淵博的知識內容，吸引學(xué)生的注意力，使課程不再枯燥無(wú)味。
二、理論與實(shí)踐相結合，提高學(xué)生操作能力
現在所有職業(yè)類(lèi)院校在人才培養方面更應重視學(xué)生的動(dòng)手能力，不光掌握方法，最重要的是操作。
三、課程內容調整，重視人性化教學(xué)。
四、引入現代教學(xué)方法，使用現代各種軟件，使學(xué)生在學(xué)習的過(guò)程中不僅懂書(shū)本上的東西，還學(xué)會(huì )了生活中經(jīng)常利用的軟件知識。
在聽(tīng)其他同學(xué)講課和提問(wèn)的過(guò)程中，我也對所學(xué)的內容有了更深刻的印象。
通過(guò)一學(xué)期的學(xué)習和老師的教導，我在學(xué)習中體會(huì )到以下幾個(gè)方面： 1課前要做好預習，提高抽象思維能力。
2抓住重點(diǎn)掌握基本概念。
3提高綜合分析能力。
4培養獨立完成作業(yè)的能力。
5學(xué)會(huì )自學(xué)。
6重視實(shí)驗課程的學(xué)習。
在這次親自上臺講課的實(shí)踐中，我體會(huì )到了老師在課堂上面對全班同學(xué)教學(xué)的感受，這是平時(shí)在座位上所體驗不到的。我覺(jué)得老師的這種方法很有效的，提高了學(xué)生的學(xué)習積極性，學(xué)生平時(shí)聽(tīng)課不能有絲毫的懈怠，要努力學(xué)習，真正掌握書(shū)本知識才能像老師一樣在臺上坐到條條有理，從容不迫。所以我們在今后的學(xué)習中要更有責任感，認真聽(tīng)課，努力學(xué)習，不斷思考，并且耐心細致地對同學(xué)負責，再學(xué)習中養成高度負責，認真對待的良好習慣。借此我也謝謝老師給我們的這次機會(huì )，我在這個(gè)過(guò)程中受益匪淺。
機械設計基礎考驗總結篇二
經(jīng)過(guò)一個(gè)月的努力，我終于將機械設計課程設計做完了。在這次作業(yè)過(guò)程中，我遇到了許多困難，一遍又一遍的計算，一次又一次的設計方案修改這都暴露出了前期我在這方面的知識欠缺和經(jīng)驗不足。剛開(kāi)始在機構設計時(shí)，由于對Matlab軟件的基本操作和編程掌握得還可以，不到半天就將所有需要使用的程序調試好了�？墒俏覐牟煌臋C架位置得出了不同的結果，令我非�？鄲�。后來(lái)在老師的指導下，我找到了問(wèn)題所在之處，將之解決了。同時(shí)我還對四連桿機構的運動(dòng)分析有了更進(jìn)一步的了解。
在傳動(dòng)系統的設計時(shí)，面對功率大，傳動(dòng)比也大的情況，我一時(shí)不知道到底該采用何種減速裝置。最初我選用帶傳動(dòng)和蝸桿齒輪減速器，經(jīng)過(guò)計算，發(fā)現蝸輪尺寸過(guò)大，所以只能從頭再來(lái)。這次我吸取了盲目計算的教訓，在動(dòng)筆之前，先征求了錢(qián)老師的意見(jiàn)，然后決定采用帶傳動(dòng)和二級圓柱齒輪減速器，也就是我的最終設計方案。至于畫(huà)裝配圖和零件圖，由于前期計算比較充分，整個(gè)過(guò)程用時(shí)不到一周，在此期間，我還得到了許多同學(xué)和老師的幫助。
在此我要向他們表示最誠摯的謝意。整個(gè)作業(yè)過(guò)程中，我遇到的最大，最痛苦的事是最后的文檔。一來(lái)自己沒(méi)有電腦，用起來(lái)很不方便;最可惡的是在此期間，一種電腦病毒”Word殺手”四處泛濫，將我辛辛苦苦打了幾天的文檔全部毀了。那么多的公式，那么多文字就這樣在片刻消失了，當時(shí)我真是痛苦得要命。
盡管這次作業(yè)的時(shí)間是漫長(cháng)的，過(guò)程是曲折的，但我的收獲還是很大的。不僅僅掌握了四連桿執行機構和帶傳動(dòng)以及齒輪，蝸桿傳動(dòng)機構的設計步驟與方法;也不僅僅對制圖有了更進(jìn)一步的掌握;Matlab和AutoCAD，Word這些僅僅是工具軟件，熟練掌握也是必需的。對我來(lái)說(shuō)，收獲最大的是方法和能力。那些分析和解決問(wèn)題的方法與能力。在整個(gè)過(guò)程中，我發(fā)現像我們這些學(xué)生最最缺少的是經(jīng)驗，沒(méi)有感性的認識，空有理論知識，有些東西很可能與實(shí)際脫節。
總體來(lái)說(shuō)，我覺(jué)得做這種類(lèi)型的作業(yè)對我們的幫助還是很大的，它需要我們將學(xué)過(guò)的相關(guān)知識都系統地聯(lián)系起來(lái)，從中暴露出自身的不足，以待改進(jìn)。有時(shí)候，一個(gè)人的力量是有限的，合眾人智慧，我相信我們的作品會(huì )更完美!
機械設計基礎考驗總結篇三
從三月到6月，從春初到夏末;從學(xué)期開(kāi)始到學(xué)期結束，從第一周15周;從平面機構的自由度到各種軸承的概念，從凸輪到蝸桿;在這段平淡無(wú)奇又且行且珍惜的歲月里，我懷著(zhù)欣喜又失落的心情，結束了我的機械設計基礎這門(mén)課程，也結束了我的大二生活。在這段短暫的大二下的學(xué)期中，我學(xué)習的課程并不多，包括體育在內也就10門(mén)，英語(yǔ)免修了，還有5門(mén)是選修課程，也這是說(shuō)我的專(zhuān)業(yè)課程只有3門(mén)，但不局限與這個(gè)學(xué)期，就拿在整個(gè)大一，大二中的所以學(xué)習的所有課程中來(lái)說(shuō)，這門(mén)課程卻成為了讓我最印象深刻的課程之一，不單單是因為有一個(gè)漂亮，愛(ài)打扮的老師，更因為這比較不一樣的上課方式，也就是通過(guò)上討論課的方式教學(xué)，通過(guò)每個(gè)人的參與和自己學(xué)習，然后再課堂上去象老師一樣講解，分析，然后再和大家一起討論，研究，發(fā)現問(wèn)題，然后解決問(wèn)題。但是由于自己的不能待在電腦面前的強迫癥，這個(gè)環(huán)節我沒(méi)有參與太多，也沒(méi)有好好準備，很是遺憾。但這種新疑又活躍的教學(xué)方式無(wú)疑是教學(xué)方式上的一大突破，也讓我們學(xué)習知識有了一個(gè)更加深刻有效的途徑。
老實(shí)說(shuō)我不是一個(gè)太愛(ài)學(xué)習的人，至少在我的專(zhuān)業(yè)知識方面，我不是一個(gè)愛(ài)學(xué)習的人，從補報被錄取到這個(gè)專(zhuān)業(yè)開(kāi)始，我甚至都因為不是自己的選擇而一直反感這些東西。完全沒(méi)有心思靜下心來(lái)學(xué)習，但當生存是規則不是我的選擇，我也就只能含著(zhù)眼淚，飄飄蕩蕩跌跌撞撞的象前走著(zhù)了。但通過(guò)這些課程，通過(guò)對專(zhuān)業(yè)知識的深入學(xué)習，了解后，我發(fā)現這個(gè)方向同樣有著(zhù)很深的學(xué)問(wèn)，同樣有著(zhù)很多方向值得自己去學(xué)習。機械這門(mén)學(xué)同樣在生活中扮演著(zhù)重大的作用，有著(zhù)很大的發(fā)展空間，而學(xué)習這方面的人也同樣能通過(guò)這些知識實(shí)現自身的價(jià)值。并不是我以前一直想象中的臟、累、苦，沒(méi)前途這樣的膚淺方面而因此糾結不已。就好像我們三一重工的湖南婁底大哥，梁穩根，就是我們的偶像呢。相對與在這門(mén)課程上有什么太大收獲，我覺(jué)得更重要的是，這段歷程讓我對生活，對方向，對學(xué)習有了新的認識吧。在這大部分人以應付考試為目的的大學(xué)里，我個(gè)人覺(jué)得有所覺(jué)悟是很珍貴的吧，有所覺(jué)悟才明白自己該走的路，才能有著(zhù)持續不斷的動(dòng)力，就象搓一條麻繩一樣，一個(gè)環(huán)一個(gè)環(huán)節的搓好，這段路也就自然而然到了盡頭。
【機械設計基礎考驗總結】相關(guān)文章：
機械設計基礎課程改革總結11-28
關(guān)于機械設計基礎知識總結01-12
機械設計基礎實(shí)訓報告12-15
機械設計基礎課程設計報告04-29
數學(xué)考驗必勝總結06-20
考驗的作文07-19
考驗經(jīng)典散文05-09