課題研究方案8篇(優(yōu))
為了確保事情或工作安全順利進(jìn)行，時(shí)常需要預先制定一份周密的方案，方案是解決一個(gè)問(wèn)題或者一項工程，一個(gè)課題的詳細過(guò)程。方案應該怎么制定才好呢？以下是小編為大家收集的課題研究方案8篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
課題研究方案 篇1
一、課題研究的目的意義
�。ㄒ唬�、課題的提出
心理學(xué)研究表明：六、七歲的小學(xué)生正處于智力開(kāi)發(fā)的最佳期，求知欲強，既具有豐富的情感，又善于形象思維，正是口頭語(yǔ)言向書(shū)面語(yǔ)言的過(guò)渡時(shí)期，個(gè)人課題研究方案。因此，把寫(xiě)話(huà)教學(xué)提前到低年級是科學(xué)和必要的。但是，現實(shí)存在的困難是這個(gè)時(shí)期的學(xué)生缺乏必要的寫(xiě)作知識、技能，大量會(huì )講的字詞不會(huì )寫(xiě)、不會(huì )用，會(huì )寫(xiě)的字又不能滿(mǎn)足完整表達的需要。如何解決這樣的問(wèn)題呢？
�。ǘ�、課題研究的目的意義
新課程標準對于低年級的寫(xiě)話(huà)要求是“對寫(xiě)話(huà)有興趣，寫(xiě)自己想說(shuō)的話(huà)，寫(xiě)想像中的事物，寫(xiě)出了自己對周?chē)挛锏恼J識和感想�！比沼浭亲钭杂傻臅�(shū)面表達形式，繪畫(huà)是小學(xué)低年級學(xué)生已經(jīng)具備的表達的形式。我發(fā)現，用“圖文結合”的形式來(lái)幫助孩子開(kāi)始寫(xiě)話(huà)，不僅充分尊重了低年級兒童的心理特點(diǎn)，滿(mǎn)足他們的心理需要，又能降低寫(xiě)話(huà)書(shū)寫(xiě)表達的難度，更快地促使他們口頭和書(shū)面語(yǔ)言發(fā)展。
圖文日記的形式激發(fā)了學(xué)生寫(xiě)話(huà)興趣，降低了日記的寫(xiě)作難度，建立了學(xué)生寫(xiě)話(huà)的信心和恒心。在研究中，教師通過(guò)引導學(xué)生學(xué)會(huì )仔細觀(guān)察周?chē)娜�、事、物，把所�?jiàn)所聞，所思所想，通過(guò)敘事或抒情、議論等方式在日記中表達出來(lái)，逐步培養學(xué)生細心觀(guān)察，勤思考，多練筆的好習慣。通過(guò)寫(xiě)日記探索出有效提高小學(xué)低年級學(xué)生寫(xiě)話(huà)能力的路徑，為中、高年級的習作打下良好的基礎。
�。ㄈ�、課題核心概念的`界定
小學(xué)生日記的界定：小學(xué)生日記，即指小學(xué)生把每天的所見(jiàn)，所聞，所思，所想記下來(lái)。
圖文日記：以畫(huà)面為主，以文字為輔的初級“寫(xiě)話(huà)”形式，孩子用這種形式把每天的所見(jiàn)，所聞，所思，所想用筆記下來(lái)。
二、課題研究的內容及研究方法
�。ㄒ唬�、課題研究的內容：
1、研究用圖文日記提高小學(xué)低年級學(xué)生的寫(xiě)話(huà)能力的方法。
2、研究圖文日記促進(jìn)小學(xué)低年級學(xué)生多元智能的發(fā)展的方法。
3、探索適合低年級學(xué)生寫(xiě)話(huà)訓練的形式和方法。
�。ǘ�、課題研究方法：
1、文獻法。通過(guò)專(zhuān)題輔導，自學(xué)討論，認真學(xué)習作文教學(xué)的學(xué)術(shù)論文，夯實(shí)課題研究的理論基礎。
2、檢測法。通過(guò)前期檢測，了解實(shí)驗前小學(xué)低年級學(xué)生作文能力的實(shí)際情況，通過(guò)實(shí)驗后的檢測，掌握具有說(shuō)服力的數據，用以證實(shí)實(shí)驗的效果。
3、行動(dòng)研究法。通過(guò)對實(shí)驗班前后的比較，從中歸納出實(shí)驗所取得的優(yōu)勢。
4、經(jīng)驗總結法。對在實(shí)踐中搜集的材料進(jìn)行歸納總結，從而，探索圖文日記的具體操作方法。
三、課題研究讀書(shū)學(xué)習計劃以及具體時(shí)間安排
�。ㄒ唬�、所讀書(shū)目
《多元智能教與學(xué)的策略》（美）坎貝爾等著(zhù)中國輕工業(yè)出版社
《圖解語(yǔ)文》江偉英著(zhù)新世紀出版社
�。ǘ�、閱讀設想
從即日起至xx年6月，工作日利用午休時(shí)間讀1小時(shí)書(shū)，暑假期間利用每天下午時(shí)間讀書(shū)。
�。ㄈ�、具體時(shí)間安排
xx年6月——xx年7月完成《多元智能教與學(xué)的策略》的閱讀。
xx年8月——xx年9月完成《圖解語(yǔ)文》的閱讀。
xx年10月——xx年1月完成相關(guān)篇目的閱讀。（根據課題研究的所需選擇更多書(shū)籍）。
四、完成讀書(shū)筆記與課例分析的具體時(shí)間安排
�。ㄒ唬�、完成讀書(shū)筆記的具體時(shí)間安排
1.網(wǎng)上收集理論知識，學(xué)習相關(guān)知識xx年6月
2.《多元智能教與學(xué)的策略》xx年6月——xx年7月
3.《圖解語(yǔ)文》xx年8月——xx年9月
4.每天讀書(shū)1小時(shí)，每月寫(xiě)兩篇讀書(shū)筆記。
�。ǘ�、完成課例分析的具體時(shí)間安排
1、xx年7月完成研究案例分析（現狀調查及分析）
2、xx年9月完成教學(xué)案例分析
3、xx年5月完成教學(xué)案例
五、申請結題
**年6月完成課題研究，申請結題。
研究結果以論文或報告的方式表現，規劃方案《個(gè)人課題研究方案》。
課題研究方案 篇2
為了進(jìn)一步增強科研意識，加大科研推進(jìn)力度，指導廣大教師從研究解決身邊的實(shí)際問(wèn)題入手，探索省時(shí)高效的教學(xué)思路和策略，提高工作效率，特制訂本方案。
一、成立小課題研究指導機構
學(xué)校成立小課題研究指導小組，在教務(wù)處協(xié)調管理下指導全校小課題研究工作。指導小組成員如下：
顧 問(wèn)：宗xx 負責小課題研究咨詢(xún)指導。
組 長(cháng)：袁xx 負責小課題研究宏觀(guān)管理與協(xié)調。
副組長(cháng)：王xx 負責小課題研究工作規劃與協(xié)調、階段性工作檢查指導、課題研究成效評估管理。
學(xué)科組組長(cháng)：
孫xx 負責語(yǔ)文學(xué)科小課題研究的組織與指導。
李xx 負責數學(xué)學(xué)科小課題研究的.組織與指導。
劉xx 負責英語(yǔ)、科學(xué)、音樂(lè )、體育、美術(shù)、思品等學(xué)科小課題研究的組織與指導。
二、建立和完善小課題管理制度
1.小課題研究選題備案制度
�。�1）學(xué)校一般于學(xué)年初組織小課題選題申報工作，提出小課題申報選題指導建議。教師可根據學(xué)校選題指導建議，結合自身實(shí)際申報選題。
�。�2）研究周期短或提早結題的教師，或因種種原因尚未承擔小課題研究任務(wù)的教師，亦可隨時(shí)申報選題，報請指導小組審核、教務(wù)處備案。
�。�3）教師應從自身工作需要出發(fā)，從身邊的實(shí)際問(wèn)題入手，自愿申報選題，填寫(xiě)小課題研究計劃表，并根據指導小組建議及時(shí)進(jìn)行修改調整，指導小組審核通過(guò)后由教務(wù)處統一備案，納入學(xué)校小課題研究管理。未經(jīng)指導小組立項審核的小課題教務(wù)處不予備案，不享受學(xué)校小課題研究考評獎勵待遇。
�。�4）教師申報選題，一周內應提交《小課題研究計劃表》，一個(gè)月內應根據指導小組建議對《小課題研究計劃表》進(jìn)行修改完善，并將修改好的《小課題研究計劃表》報教務(wù)處備案存檔，然后根據《小課題研究計劃表》扎實(shí)開(kāi)展研究工作。未及時(shí)修改完善上報的小課題選題，學(xué)校不予承認。
�。�5）小課題選題名稱(chēng)、課題主持人和課題組成員一般不得隨意變更。特殊情況下確需變更者，須由課題主持人提出書(shū)面申請，經(jīng)學(xué)校小課題指導小組同意、備案后方可實(shí)施。
2.小課題檢查、交流、指導與結題鑒定制度
�。�1）學(xué)校小課題研究指導小組每學(xué)期開(kāi)學(xué)后一周內發(fā)布《學(xué)校學(xué)期小課題研究工作計劃》，明確活動(dòng)安排。各學(xué)科組組長(cháng)根據學(xué)校計劃安排，組織指導本組教師開(kāi)展小課題研究活動(dòng)。
�。�2）一般說(shuō)來(lái)，學(xué)校每學(xué)年上學(xué)期組織小課題研究階段性交流，下學(xué)期組織課題研究中期述職檢查，學(xué)年末組織結題鑒定與成果展示活動(dòng)。研究周期短或提早完成研究任務(wù)的課題，也可提早申請結題鑒定，學(xué)校將根據其課題完成情況決定是否單獨組織成果鑒定。已完成結題鑒定的教師方可繼續申報新課題。
�。�3）課題結題鑒定的一般程序是：課題主持人總結課題研究情況，整理課題研究檔案，提交課題研究結題報告，提出成果鑒定申請；學(xué)校組成專(zhuān)家、相關(guān)管理干部、骨干教師代表，組成課題成果鑒定委員會(huì )，對申請結題鑒定的課題進(jìn)行書(shū)面評估，然后根據課題特點(diǎn)，決定采取何種形式組織現場(chǎng)鑒定和成果展示活動(dòng)；成果鑒定委員會(huì )根據書(shū)面評估、現場(chǎng)鑒定、成果展示情況，對課題研究情況進(jìn)行考核評估，決定是否準予結題、成果鑒定等級。
�。�4）學(xué)校根據課題研究需要，適時(shí)組織課題研究經(jīng)驗交流、問(wèn)題研討、專(zhuān)題講座、對話(huà)咨詢(xún)等活動(dòng)，并利用網(wǎng)上qq空間及時(shí)提供診斷、咨詢(xún)服務(wù)。
3.小課題成果應用推廣制度
�。�1）小課題研究通過(guò)結題鑒定后，應及時(shí)制定成果應用推廣計劃，盡快將研究成果轉化為有效的教育教學(xué)行為，取得更大的科研效益。
�。�2）課題成果應用推廣采取項目制，由課題主持人具體負責，成立成果應用推廣項目組，確定成果應用推廣范圍，制定成果應用推廣計劃，報請課題指導小組審核批準，然后組織實(shí)施。
�。�3）學(xué)校為小課題研究成果應用推廣提供支持與指導服務(wù)，并于學(xué)期末組織成果應用推廣評估活動(dòng)，根據成果推廣項目組主持人工作匯報及檔案資料查閱、現場(chǎng)考察等情況，對成果項目推廣情況進(jìn)行評估考核，成績(jì)納入年度業(yè)務(wù)績(jì)效考核。
5.小課題研究激勵保障制度
�。�1）小課題研究納入學(xué)校校本教研工作管理，作為教師業(yè)務(wù)研修的重要指標，列入期末、年度業(yè)務(wù)考核。學(xué)校根據課題研究選題申報、研究計劃制定、階段性交流、中期述職、結題報告與成果展示情況，對課題研究具體情況進(jìn)行評估考核，考核成績(jì)列入教師業(yè)務(wù)考核指標。
�。�2）學(xué)校每學(xué)期都根據課題研究進(jìn)度，組織小課題階段性檢查、經(jīng)驗交流、問(wèn)題研討、中期述職、成果展示等活動(dòng)，及時(shí)反饋檢查交流結果，期末匯總各項活動(dòng)評估信息，設立優(yōu)秀課題主持獎、優(yōu)秀課題參與獎、優(yōu)秀課題推廣應用獎等獎項，對小課題研究中表現突出的教師進(jìn)行表彰獎勵。
課題研究方案 篇3
課題研究是—項復雜的探索性工作，又是一項有序的系統工程，需要很強的計劃性，要做到有序、有控，以確保課題研究的質(zhì)量。
因此，課題研究必須重視研究方案的設計。當研究者確定了研究課題后，就應為完成研究課題的任務(wù)制訂必需的研究方案。
課題研究的方案(亦稱(chēng)課題研究計劃)有多種形式。它是合理組織課題研究活動(dòng)的必要條件，是為完成課題研究任務(wù)而詳細編制成的“施工藍圖”。在制訂課題研究的方案時(shí)，不僅需要認真考慮課題研究的理論基礎、具體題目、研究方法，以及研究條件、程序步驟，還應充分預計到可能遇到的問(wèn)題與困難，留有備用的時(shí)間，增加調整、回旋的余地。
在課題研究方案的制訂過(guò)程中，還應廣泛征詢(xún)導師的意見(jiàn)，聽(tīng)取同學(xué)的建議，多交流研究構思，多討論切磋課題研究的具體方祛，從而使整個(gè)課題研究方案趨向完善。
一般來(lái)講，課題研究方案主要包括以下幾個(gè)內容：
1．題目名稱(chēng) 題目名稱(chēng)是課題研究?jì)热莸母叨雀爬�，要能�?huà)龍點(diǎn)睛般反映整個(gè)課題研究的最主要的特征。在確定題目名稱(chēng)時(shí)，要著(zhù)重考慮題目名稱(chēng)與課題內容，尤其是與課題的研究論點(diǎn)之間的關(guān)系。一個(gè)好的題目名稱(chēng)既可以揭示課題，又可以揭示課題的論點(diǎn)。題目名稱(chēng)一般不宜過(guò)長(cháng)。
2．選題依據 選題依據亦即課題研究的目的與意義。在課題研究方案中要明確扼要地闡明選擇本課題研究的目的、研究的`出發(fā)點(diǎn)以及本選題研究的理論價(jià)值和現實(shí)意義。預期本選題研究可在哪些方面能有所突破、有自己新的見(jiàn)解或能在實(shí)際中解決哪些問(wèn)題，借以說(shuō)明本課題研究的必要性和緊迫性。只有明確了本選題研究的目的和意義，才能確保課題研究工作的價(jià)值，不至于偏離研究方向。
3．課題研究的范圍 課題研究范圍主要指課題研究?jì)热�、研究對象以及所需采用的資料、設備等方面的范圍。只有確定了課題研究的范圍，才可能使研究工作能集中優(yōu)勢兵力，有的放矢地進(jìn)行。明確選題研究任務(wù)，做到有所為，有所不為，以避免徒勞無(wú)益的勞動(dòng)。
4．課題研究的步驟、方法和時(shí)間進(jìn)程 課題研究不能采用“小農生產(chǎn)方式”，干到哪兒是哪兒。必須預先有—個(gè)大致的安排，使所有課題的研究人員都能做到心中有數。研究的步驟、方法和時(shí)間進(jìn)程都是確保課題研究方案實(shí)施的具體保證。沒(méi)有這些研究工作的具體措施安排、時(shí)間保障，方案就會(huì )落空。因此，在確定課題研究步驟時(shí)要注意符合該課題的性質(zhì)，在選擇研究方法時(shí)更要兼顧課題要求和研究者的特長(cháng)以及可能提供的研究條件。在規劃時(shí)間進(jìn)程時(shí)，要注意留出—定備用時(shí)間，以應付那些原先預料不及的特殊情況的產(chǎn)生，做到有備無(wú)患。
5．課題研究的材料來(lái)源 材料(資料和事實(shí)素材)是課題研究必不可少的“原料”。只有明確課題研究的材料來(lái)源，并充分地擁有相關(guān)材料，才能使課題研究成為有源之水，從而保證課題的研究能建筑在堅實(shí)的事實(shí)基礎上，不至于成為空中樓閣。
6．課題研究的條件要求 開(kāi)展任何課題研究都需要—定的人力、物力、財力及設備等研究條件來(lái)保障和支撐。離開(kāi)了必需的研究條件，課題研究是無(wú)法進(jìn)行的。因此，在課題研究方案中，對開(kāi)展課題研究需要哪些設備、設施，需要多少物質(zhì)材料，需要多少研究經(jīng)費等等都必須事先分類(lèi)分項作出估算。當然，在確定研究條件時(shí)，要本著(zhù)節約、高效的原則，盡量降低不必要的投入，爭取課題研究的效益能提高。這樣才能在課題申報和競爭中，增強自身競爭力。
7．課題研究的指導力量配備 高中學(xué)生搞課題研究，由于大多是科研新手，要使課題研究?jì)r(jià)值高而且能取得成功，指導力量的配備是至關(guān)重要的。俗話(huà)說(shuō)“名師出高徒”，有沒(méi)有高質(zhì)量的指導教師對高中學(xué)生課題研究往往起著(zhù)關(guān)鍵性作用。必須選擇對研究領(lǐng)域熟悉，有真才實(shí)學(xué)的教師作為高中學(xué)生課題研究的指導力量。實(shí)踐表明，一個(gè)好的指導教師不僅能對學(xué)生在課題研究的方法上給以指導，在成果涌現上給以點(diǎn)撥，更重要的是還能通過(guò)自身的言傳身教，對高中學(xué)生養成良好的科研意識、規范的科研行為、嚴謹的科研態(tài)度、百折不撓的科研意志、崇高的科研道德等，起到潛移默化的作用。選擇課題研究的指導教師，對高中學(xué)生來(lái)講，主要是在校內聘任。
課題研究方案 篇4
一、指導思想：
圍繞區教育局、區教研室提出的各校要大力開(kāi)展小課題研究的文件精神，全面提升教師的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，關(guān)注課堂細節，打造高效課堂，實(shí)施新課程標準，充分應用新的教學(xué)理念，提高教學(xué)水平，進(jìn)一步達到提質(zhì)作用。為展示青年教師的教學(xué)風(fēng)采，為廣大教師提供學(xué)習交流的機會(huì )，我校決定于20xx年5月份舉行民新小學(xué)青年教師教學(xué)競賽。
二、時(shí)間：5月，語(yǔ)文組：
每周的周四上午第一節；綜合組：每周周五上午第一節；數學(xué)組：每周的周五下午一節。
三、地點(diǎn)：各班教室
四、活動(dòng)形式：
分教研組進(jìn)行，教師上課的順序由各教研組抽簽決定。
五、參加的人員：
語(yǔ)文組：Z
數學(xué)組：Z
綜合組：Z
六、比賽規則：
三十分鐘的教學(xué)（帶學(xué)生），五分鐘的才藝展示。
第一階段：
1、學(xué)習，動(dòng)員，明確意義。（3月份）
第二階段：
2、組內學(xué)習、交流、試講。具體分兩次進(jìn)行。（4月）
3、請教研室的專(zhuān)家Z老師進(jìn)行小課題的講座。
語(yǔ)文組：第一次：組長(cháng)組織學(xué)習如何上好作文課？作文課的基本步驟？等文章。任教教師試確定上課內容，組內集體備課；第二次備好課在組內說(shuō)課，并修改。備注：同課異構，寫(xiě)人的文章。
數學(xué)組：第一次：組長(cháng)組織學(xué)習如何上好圖形的.平移與旋轉的課？關(guān)鍵點(diǎn)在哪里？展開(kāi)討論，然后集體備課。第二次：組內說(shuō)課，并修改。備注：同課異構圖形的平移
綜合組：第一次：組長(cháng)組織學(xué)習如何有效地組織好課堂教學(xué)？組織教學(xué)有哪些方法等？第二次：組內說(shuō)課，并修改。備注：重在組織教學(xué)。
第三階段：
3、分組比賽，組內成員聽(tīng)課、評課。
根據本期小課題研究的內容確定主題：
語(yǔ)文組：作文教學(xué)（寫(xiě)景的）
數學(xué)組：圖形的平移。
綜合組：采取多種方式組織課堂教學(xué)，內容不限。
五、具體安排：
1、參賽對象：全體青年教師。（35歲以下的教師）
2、比賽方式：分成語(yǔ)文、數學(xué)、綜合組進(jìn)行，組內提前抽簽決定上課（賽課）次序。
3、內容：現行的教材，參賽教師必須備好教學(xué)設計方案及教學(xué)課件。
4、評委組成：
各組的全體成員。
5、評委要求：
1、自行調好課，保證組內的課全部聽(tīng)到，認真做好聽(tīng)課筆記；
2、認真參與教研組的評課。
3、做到公平，公正。
4、獎項設置：每組評出一個(gè)一等獎，其余二等獎。
5、要求：組內成員必須參加組內的聽(tīng)課，教研組長(cháng)將對聽(tīng)課情況進(jìn)行記載。
6、抽簽時(shí)間：在四月底教研活動(dòng)中進(jìn)行。
7、電腦的檢測及調試：Z
8、獎品準備：Z
9、攝影：各教研組長(cháng)
10、新聞報道：各教研組長(cháng)，進(jìn)行連續報道。
11、教研組長(cháng)負責整理每次活動(dòng)的資料。（包括：照片、新聞、記錄表等）
課題研究方案 篇5
一、課題研究背景
在音樂(lè )世界中，各種音樂(lè )藝術(shù)精彩紛呈，令人目不暇接，特別是富于現代氣息的流行音樂(lè )，更是對中學(xué)音樂(lè )教學(xué)形成強烈的沖擊，而中學(xué)生正處在花季的年齡，他們思想活躍、活潑好動(dòng)、接受和模仿能力很強。而流行音樂(lè )這種大眾化的藝術(shù)形式，直白的表達深刻的內涵，直接宣泄人的情緒和感情，而且表達的內容更貼近生活，娛樂(lè )性很強根本不需要具備太多的音樂(lè )素養的人都能聽(tīng)懂學(xué)會(huì )，因而深受中學(xué)生的喜愛(ài)和追捧。
我們傳統的教材大多數是藝術(shù)音樂(lè )或古典樂(lè )曲，幾乎沒(méi)有涉及到流行音樂(lè )，脫離了學(xué)生的生活實(shí)際和感受。僅僅學(xué)習課本的內容學(xué)生感覺(jué)枯燥，學(xué)習興趣不高，甚至學(xué)生的有相當一部分學(xué)生并不喜歡我們的音樂(lè )課，形成一種學(xué)生喜歡音樂(lè )但不喜歡上音樂(lè )課的矛盾現象。
二、課題研究目標
在初中音樂(lè )教育中，流行音樂(lè )沖擊中學(xué)音樂(lè )教育是一個(gè)值得時(shí)刻關(guān)注的音樂(lè )教育現象，也是值得探索的音樂(lè )教育領(lǐng)地。假如學(xué)校音樂(lè )教育把流行音樂(lè )拒之門(mén)外，則有如掩耳盜鈴。的確，有些流行音樂(lè )不適合學(xué)生學(xué)習，會(huì )對他們產(chǎn)生消極的影響。正因為如此，我們更應該仔細分析流行音樂(lè )，把優(yōu)秀的作品引進(jìn)課堂，讓學(xué)生在教師的正確引導下有選擇的欣賞和學(xué)習流行音樂(lè )，使學(xué)生通過(guò)正確的`接觸、了解和學(xué)習這些優(yōu)秀的作品，對流行音樂(lè )有判斷、有分析，取其精華、去其糟粕。激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣，開(kāi)發(fā)學(xué)生的智力，逐步形成高尚的審美觀(guān)和人生觀(guān)。
三、課題研究?jì)热?/strong>
1、在新課標下，怎樣把優(yōu)秀的流行音樂(lè )應用到初中音樂(lè )教學(xué)種去。
2、研究流行音樂(lè )的教學(xué)在初中的音樂(lè )教學(xué)中所占的比重是多少。
3、怎樣利用流行音樂(lè )，豐富音樂(lè )教學(xué)手段的形式。
4、流行音樂(lè )在初中音樂(lè )教學(xué)應用時(shí)應注意的問(wèn)題。
四、課題研究方法
1、調查法：采用不同方法和規模的調查法，針對流行音樂(lè )在初中音樂(lè )教學(xué)中的應用的問(wèn)題，對不同年級的學(xué)生展開(kāi)調查，建立課題研究的第一手材料和數據。
2、對比試驗研究法：開(kāi)設試驗班，所開(kāi)設的試驗班在教師的指導下進(jìn)行學(xué)習，同時(shí)暗設對比班，將實(shí)驗班和非實(shí)驗班中收集的材料和數據進(jìn)行比較，探究流行音樂(lè )在教學(xué)中的作用。
3、文獻研究法：收集相關(guān)的文獻資料和研究成果進(jìn)行比較、篩選、吸收、運用，并結合本課題加以創(chuàng )新，并應用到教學(xué)中。
4、經(jīng)驗總結法：根據研究?jì)热�、研究目的，把�?shí)踐獲得的結果，進(jìn)行總結提高，撰寫(xiě)階段性研究總結，上交教科所。
五、課題研究原則
1、因材施教、因地制宜，面向全體學(xué)生，根據本地區本學(xué)校學(xué)生的實(shí)際情況，選取適合的教材，運用新穎的教法，因材施教。
2、教學(xué)中要體現藝術(shù)性和審美性，以期達到最佳的教學(xué)效果。
3、以樂(lè )感人、以情動(dòng)人，音樂(lè )教育有其特殊的規律，要體現音樂(lè )性和情感性，注意發(fā)揮音樂(lè )中的情感教育作用。
六、課題研究進(jìn)程
1、準備階段：進(jìn)行文獻研究，收集有關(guān)流行音樂(lè )在初中音樂(lè )教學(xué)應用中的有關(guān)文獻和資料，并結合自己在音樂(lè )教學(xué)過(guò)程中的實(shí)踐經(jīng)驗，積累的材料進(jìn)行總結，撰寫(xiě)課題研究方案申請立項。
2、中期實(shí)施階段：收集有關(guān)教學(xué)文獻資料，作為課題實(shí)施的參考材料，啟動(dòng)課題研究，按制定的研究方案，有計劃、有步驟的實(shí)施，完成本階段研究目標。
3、后期總結階段：以課題研究結果為標準，對課題研究獲得材料進(jìn)行科學(xué)的分析、總結和歸納，匯編整理，形成課題結題報告，申請結題。
七、課題研究預計成果形式
1、建立課題，設計課題方案。
2、撰寫(xiě)讀書(shū)筆記、案例、教育隨筆等。
3、結題，撰寫(xiě)課題結題報告。
課題研究方案 篇6
科研課題研究方案
——研究音樂(lè )活動(dòng)對班級退縮型幼兒性格塑造的積極影響
普陀區恒力錦滄幼兒園 全 華
一、研究目的：我們班級有一部分小朋友由于父母工作的原因，孩子由老人帶著(zhù)，整天關(guān)在家里讓他獨自玩耍，不讓他與其他孩子交往；有的家長(cháng)對孩子過(guò)于溺愛(ài)，過(guò)分地照顧與遷就，使孩子難以適應集體環(huán)境，以致性格比較內向、膽小、退縮，不愿與其他小朋友交往，一起玩耍，平時(shí)上課的時(shí)候也不舉手回答問(wèn)題，更不愿到陌生的環(huán)境中去，對待班級的各項活動(dòng)比較被動(dòng)，寧愿一個(gè)人呆著(zhù)。我們稱(chēng)這樣的孩子為退縮型幼兒。孩子童年時(shí)代的退縮行為如果不注意引導，有可能持久地影響到他們成年后的社交能力。從上學(xué)期開(kāi)始，我發(fā)現班級幼兒特別喜歡音樂(lè )活動(dòng)，每次的音樂(lè )活動(dòng)小朋友都能積極參加，就連平時(shí)比較內向的孩子都能積極參與，因此老師鼓勵這些孩子參加各種音樂(lè )活動(dòng)，充分創(chuàng )造自由寬松的條件，使孩子能和其他小朋友一起歌唱、一起表演，并鼓勵他們能主動(dòng)進(jìn)行表演。希望通過(guò)開(kāi)展各種形式的音樂(lè )活動(dòng)使班級通縮型幼兒性格變得開(kāi)朗活潑、增強自信，幫助他們克服孤獨感，適應集體環(huán)境，和小伙伴之間建立和睦的人際關(guān)系。
二、研究?jì)热荩?/p>
本次課題研究以大班幼兒為主，教師根據自己本班幼兒年齡特點(diǎn)和幼兒音樂(lè )的實(shí)際水平，自己立課題，從大班年齡幼兒入手，從各個(gè)層面上對音樂(lè )活動(dòng)對班級退縮型幼兒性格塑造的積極影響進(jìn)行研究，具體內容為：
�。�1）歌唱、打擊樂(lè )器活動(dòng)對班級退縮型幼兒性格塑造的積極影響。
在幼兒園音樂(lè )歌唱、打擊樂(lè )教育活動(dòng)中，一切從孩子周?chē)詈蛯?shí)際水平出發(fā)，注意幼兒的個(gè)別差異，進(jìn)行因材施教，使每個(gè)幼兒在不同水平上得到發(fā)展，為每個(gè)幼兒創(chuàng )造表現自己能力的機會(huì )，培養幼兒活潑、開(kāi)朗、勇敢的性格。
�。�2）歌表演活動(dòng)對班級退縮型幼兒性格塑造的積極影響。
幼兒歌表演活動(dòng)是綜合性活動(dòng)，是幼兒在優(yōu)美的音樂(lè )伴奏下做一些有規律的、富有美感的動(dòng)作，具有樂(lè )、歌、舞為一體。不僅能提高幼兒的音樂(lè )能力、欣賞能力，增強對音樂(lè )的敏感性和動(dòng)作的協(xié)調能力，而且能真正感受美、表現美、創(chuàng )造美。
三、研究對象及范圍：
班級內性格比較內向的退縮型幼兒
四、預期成效：以審美體驗為核心，在潛移默化中培養幼兒美好的情操，健全的人格。通過(guò)音樂(lè )欣賞、音樂(lè )技能的學(xué)習和音樂(lè )活動(dòng)的參加，能夠培養幼兒積極向上、樂(lè )觀(guān)自信、堅強不屈的性格。
五、研究的形式
本研究以行動(dòng)研究、觀(guān)察法（個(gè)案記錄）、情感熏陶法和訓練法、比較法、案例研究法、總結評價(jià)法等。根據本班幼兒的`特點(diǎn)和音樂(lè )的實(shí)結際水平，做到有目的、有計劃、有步驟地開(kāi)展研究。具體如下：
1、調查法：初測，班級任意抽30%的幼兒進(jìn)行抽樣調查，并以統一的音樂(lè )內容對幼兒進(jìn)行測試：其內容為：興趣、性格、看圖說(shuō)話(huà)、聽(tīng)音樂(lè )的感受和描述或附加動(dòng)作，根據調查情況加以分析，為實(shí)驗和研究采取的教育方法提供依據。
2、觀(guān)察法：研究者在實(shí)施過(guò)程中要充分了解幼兒園的實(shí)際情況，依據幼兒園的心理狀態(tài)和表現，有的放矢的進(jìn)行教育，并廣泛收集與本課題有關(guān)的一系列內容。采取有效的教育方法，同時(shí)教師將觀(guān)察過(guò)程記錄撰寫(xiě)成退縮型幼兒觀(guān)察個(gè)案，不斷積累經(jīng)驗，提高研究水平。
3、情感熏陶法和訓練法：音樂(lè )教育是一種情感教育，一個(gè)人只有在情感方面發(fā)展是健全而豐富的。它的智力、體力和品德才能協(xié)調一致的發(fā)展。也只有具備了良好的健康的個(gè)性，才能在體力與智力、知識與道德、性格與知覺(jué)、美的體驗與美的表現等方面，獲得高度和諧的發(fā)展。因此，幼兒園在環(huán)境的創(chuàng )設中極為注意營(yíng)造優(yōu)美和諧的音樂(lè )氛圍，激起幼兒參與音樂(lè )活動(dòng)的興趣，讓幼兒在優(yōu)美、愉快、輕松、無(wú)壓力的環(huán)境下感受音樂(lè )、理解音樂(lè )，使幼兒能主動(dòng)積極地參加音樂(lè )活動(dòng)，然而教師以有效的方法進(jìn)行音樂(lè )舞蹈、節奏感的訓練，從而提高了幼兒音樂(lè )欣賞水平，陶冶了幼兒的情操，達到了音樂(lè )教育的目的。
4、比較法：在實(shí)驗中，根據對比班發(fā)展情況，進(jìn)行各方面的測試，然后比較分析，再進(jìn)一步的探索，不斷的給予評價(jià)與總結，教師在課題研究過(guò)程中，撰寫(xiě)了音樂(lè )教育個(gè)案、論文和總結。
六、研究進(jìn)度：
1、第一階段（20xx.3-20xx.5）
課題的準備和初步實(shí)施：查閱、收集有關(guān)資料，加強相關(guān)理論的積累。認真學(xué)習有關(guān)音樂(lè )研究的理論知識，在音樂(lè )教育活動(dòng)中發(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題，制定方案，并進(jìn)行課題研究的設計。
2、第二階段（20xx.6-20xx.7）
根據本班幼兒的實(shí)際情況，選擇適合幼兒年齡、與幼兒生活有密切關(guān)系、生動(dòng)有趣的教學(xué)內容，有目的、有計劃、有步驟、有組織地進(jìn)行教育活動(dòng)，首先激起幼兒對音樂(lè )的興趣，使幼兒理解音樂(lè )，喜愛(ài)音樂(lè )，感受到音樂(lè )的美，提高音樂(lè )水平。同時(shí)培養幼兒活潑開(kāi)朗的性格，發(fā)展智力。在實(shí)踐中對課題的目標進(jìn)行合理的補充和調整，論證教學(xué)方法、形式的可行性。運用案例研究法，分析案例，整理有效教育策略。確保本課題研究的質(zhì)量和效益性。
3、第三階段（20xx.9-20xx.11）
在總結前一階段研究的基礎上，通過(guò)行動(dòng)研究、觀(guān)察記錄等方法進(jìn)行驗證研究，調整、完善已有的教育策略。
4、結題階段（20xx.12-20xx.3）
總結課題研究工作，完成課題任務(wù)撰寫(xiě)教學(xué)論文、研究報告和工作報告。
課題研究方案 篇7
一.研究背景：
1.目前農村初中教學(xué)中存在了很多問(wèn)題，大多數學(xué)生都是基礎薄弱、學(xué)習習慣不好的學(xué)生，物理教學(xué)面臨學(xué)生怕學(xué)、老師難教的現狀。如何精心設計課堂教學(xué)結構、怎樣提高教學(xué)效果？很現實(shí)地擺在教師面前。
2.近年來(lái)，我校在優(yōu)化課堂教學(xué)設計方面做了以下工作：⑴我校開(kāi)展了“合作課堂”的試點(diǎn)工作。⑵學(xué)校重視教研組、課題組的成立和建設，切實(shí)抓好課堂教學(xué)改革，學(xué)校結合實(shí)際，各教研組、課題組進(jìn)行高質(zhì)量課、匯報課、研究課等的觀(guān)摩。
二、研究?jì)r(jià)值：
1.促進(jìn)學(xué)生學(xué)習方式轉變，提高學(xué)生素質(zhì)，促進(jìn)全面發(fā)展。
2.促進(jìn)教師觀(guān)念和教學(xué)行為的變革，從而提高教師的綜合素質(zhì)，并有助于提高教師科研水平。 3.改變陳舊的教學(xué)方式，建立開(kāi)放的、適應當下教育形勢的教學(xué)體系。
4.形成全新的課堂教學(xué)設計模式、評價(jià)體系，有助于全面提高教學(xué)質(zhì)量，凸顯學(xué)校辦學(xué)特色。
三、課題內涵（課題界定）：
課堂教學(xué)設計與開(kāi)發(fā)不僅是促進(jìn)教師自我反思的一種動(dòng)力，它還代表了觀(guān)察和組織再現現實(shí)的一種方法。在更廣泛的意義上，教學(xué)設計與開(kāi)發(fā)可以被認為是教師用來(lái)清晰地表述他們的觀(guān)察和表明他們的教育學(xué)理念的'一種有用的工具。它能有效促使教師改進(jìn)教學(xué)方法，提高學(xué)習興趣，并進(jìn)行教學(xué)反思，并從自己的教學(xué)體驗中獲得有益的東西，或從編寫(xiě)教學(xué)設計、分析他人的教學(xué)設計以及相互交流中強化自己的決策意識和問(wèn)題解決的能力。
四、研究?jì)热荩?/strong>
1、構建新課程理念下的物理課堂教學(xué)設計模式研究。
2、新課程理念下物理課堂教學(xué)設計管理研究。研究寬松有序、和諧健康的育人環(huán)境及開(kāi)放型管理模式。
3、新課程理念下物理課堂教學(xué)設計效果評價(jià)研究。研究適合初中物理教學(xué)及促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的評價(jià)體系和手段。
4、新課程理念下物理課堂教學(xué)策略，制定研究通過(guò)教學(xué)程序、教學(xué)方法、教學(xué)形式、教學(xué)媒體，作業(yè)設計等因素的選擇和確定的研究，促進(jìn)課堂教學(xué)最優(yōu)化。
五、研究思路（研究方法、步驟、時(shí)間等）
（一）研究方法：
1、文獻研究法。從《物理課程新標準》、素質(zhì)教育理論等書(shū)刊廣泛涉獵。
2、研究法。通過(guò)課題理論學(xué)習，教學(xué)設計的評析，教學(xué)過(guò)程的實(shí)施、評價(jià)等活動(dòng)，檢驗研究成果。
3、總結法。在不同階段進(jìn)行回溯研究，在反思和總結中，探討教材、學(xué)生、教師之間如何有機整合。
（二）步驟和時(shí)間：
1、準備階段（20xx年3月）。收集理論資料，學(xué)習相關(guān)理論，申請立項。
2、實(shí)驗學(xué)習階段（20xx年4月）。成立課題小組，擬定實(shí)驗方案，學(xué)習相關(guān)資料，確定實(shí)驗人員，組織學(xué)習，取經(jīng)交流。
3、全面實(shí)施操作階段（20xx年5月-20xx年2月）。按課題實(shí)施計劃展開(kāi)研究，開(kāi)展研討、定期進(jìn)行課堂教學(xué)觀(guān)摩和研討活動(dòng)，開(kāi)展經(jīng)常性的校本教研活動(dòng)，在實(shí)踐中研究分析研究適合本校的教學(xué)設計和優(yōu)化方法，進(jìn)行論文交流整理，保管資料。
4、實(shí)踐總結階段（20xx年3月）。運用經(jīng)驗總結法，收集資料，總結階段性成果，撰寫(xiě)案例和論文，檢測比較，中期匯報，將實(shí)驗成果向全校推廣。
（三）總結結題階段：（20xx.3）:
1、總結實(shí)驗成果，撰寫(xiě)研究報告。
2、結題。
六、預設成果：
1、階段性成果
�。�1）相關(guān)學(xué)科關(guān)于課題的階段性小結、論文、經(jīng)驗總結。
�。�2）優(yōu)秀教學(xué)設計，特色個(gè)案。
2、總結性成果
�。�1）參與研究教師的心得與體會(huì ),
�。�2）論文、優(yōu)秀教學(xué)設計、典型課件
�。�3）各種材料匯總總結
課題研究方案 篇8
一，研究的背景
歌曲是詩(shī)歌和音樂(lè )的結合。本課題所指經(jīng)典歌詞，主要包括近一百年來(lái)的一些中外著(zhù)名歌曲的歌詞。與唐詩(shī)宋詞相比，這些歌詞既有詩(shī)歌的意境，又具有時(shí)代特色；與其它一些文學(xué)作品相比，這些歌詞是短小精悍的韻文，更適合小學(xué)生誦讀；與當前的一些流行歌曲相比，這些歌詞不但有動(dòng)人的旋律，而且更具有深厚的思想文化內涵。
我們看到，當前有許多流行歌曲并不適合小學(xué)生傳唱，卻能通過(guò)多種傳媒進(jìn)入小學(xué)生的生活，它們污染了孩子的心靈，也污染了孩子的語(yǔ)言學(xué)習環(huán)境。一些港臺流行歌星更缺乏基本的漢語(yǔ)修養，助長(cháng)了語(yǔ)病的社會(huì )流行。相反，經(jīng)典歌曲是時(shí)代主旋律，是中華民族和全世界的優(yōu)秀傳統文化，應該世代傳唱，然而時(shí)代變遷，許多經(jīng)典歌曲正逐漸被下一代遺忘
《語(yǔ)文課程標準》指出："語(yǔ)文是母語(yǔ)教育課程，學(xué)習資源和實(shí)踐機會(huì )無(wú)處不在，無(wú)時(shí)不有"。我們覺(jué)得，經(jīng)典歌詞正是學(xué)習語(yǔ)文的寶貴資源。
二，研究的意義，目標
1，讓學(xué)生讀講經(jīng)典歌詞，學(xué)習純潔美好的祖國語(yǔ)言，用歌曲旋律作為閱讀理解的催化劑，使經(jīng)典歌詞中的營(yíng)養更好地轉化為學(xué)生的語(yǔ)文素養。
2，以經(jīng)典歌詞讀講活動(dòng)為載體，倡導自主，合作，探究的語(yǔ)文學(xué)習方式。有效利用網(wǎng)絡(luò )資源，實(shí)現語(yǔ)文，音樂(lè )與信息技術(shù)的整合，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養，音樂(lè )素養，信息技術(shù)素養。
3，讓學(xué)生欣賞和傳唱經(jīng)典歌曲，用詩(shī)歌和音樂(lè )合二為一的美的熏陶代替空洞的說(shuō)教，以美育促德育，提高德育的實(shí)效性。
三，研究的內容
�。ㄒ唬┫嚓P(guān)的理論研究
1，孔子《論語(yǔ)》中提出："興于詩(shī)，立于禮，成于樂(lè )"，強調了詩(shī)，禮，樂(lè )三者的教育功能。經(jīng)典歌曲是否兼有詩(shī)，禮，樂(lè )的因素讀講經(jīng)典歌詞是否兼有德育，美育，智育的功效
2，自1998年6月開(kāi)始，中國青少年發(fā)展基金會(huì )推出了一項中華古詩(shī)文經(jīng)典誦讀工程。20xx年6月，"中華古詩(shī)文誦讀工程中的優(yōu)秀傳統道德教育的實(shí)驗研究"成為全國教育科學(xué)"十五"規劃教育部重點(diǎn)課題。我們是否可以認為：經(jīng)典歌詞是經(jīng)典古詩(shī)文的現代版，讀講經(jīng)典歌詞是古詩(shī)文經(jīng)典誦讀的拓展延伸
3，歌曲旋律是溝通歌詞作者和聽(tīng)眾情感的橋梁，它能否成為小學(xué)生閱讀理解歌詞的催化劑其心理學(xué)依據是什么
�。ǘ⿲�(shí)踐研究
1，編寫(xiě)讀講經(jīng)典歌詞實(shí)驗用書(shū)，準備相關(guān)材料
�、僦谱饔糜诰W(wǎng)絡(luò )點(diǎn)歌的網(wǎng)頁(yè)，學(xué)生點(diǎn)擊相關(guān)的鏈接就能聽(tīng)到上述所有歌曲的演唱
�、诰帉�(xiě)紙質(zhì)《經(jīng)典歌詞70首》讀本。
2，讀講經(jīng)典歌詞
�、倮谜n余時(shí)間（隱性課程）
在教室里經(jīng)常性地播放一些經(jīng)典歌曲VCD光盤(pán)，供學(xué)生隨意欣賞。
�、趯�(zhuān)門(mén)開(kāi)設15分鐘讀講經(jīng)典歌詞小課程
時(shí)間為下午1點(diǎn)至1點(diǎn)15分，即學(xué)校原來(lái)安排的情操課時(shí)間。
讓學(xué)生自主挑選一首歌詞，教師排出每個(gè)學(xué)生讀講歌詞的`日程表，使每個(gè)學(xué)生都有機會(huì )當小老師，面對全體學(xué)生上臺主持，通過(guò)誦讀，提問(wèn)，討論等互動(dòng)環(huán)節，對所選歌詞展開(kāi)合作探究式學(xué)習。
�、劢Y合語(yǔ)文課教學(xué)
讓不同主題的經(jīng)典歌詞在語(yǔ)文學(xué)習的各個(gè)階段發(fā)揮作用，并熟讀成誦。例如：用經(jīng)典歌詞來(lái)營(yíng)造學(xué)習氛圍，用經(jīng)典歌詞來(lái)加深課文理解，用經(jīng)典歌詞來(lái)學(xué)習語(yǔ)言，用經(jīng)典歌詞進(jìn)行拓展閱讀。
�、芾脤W(xué)生在家時(shí)間
讓父母和孩子一起聽(tīng)唱經(jīng)典歌曲，研讀經(jīng)典歌詞，進(jìn)行網(wǎng)絡(luò )點(diǎn)歌并查找資料，實(shí)現家校聯(lián)動(dòng)，建設學(xué)習型家庭。
四，研究的步驟
1，相關(guān)的理論研究
2，資料搜集，讀本編寫(xiě)和網(wǎng)頁(yè)制作
3，前測
4，讀講經(jīng)典歌詞的活動(dòng)模式和教學(xué)策略研究
5，后測
6，撰寫(xiě)研究報告
五，研究的預期成果
1，降低流行歌曲對小學(xué)生的不良影響，培養小學(xué)生對經(jīng)典歌曲的興趣愛(ài)好，提高審美情趣，豐富課余生活。
2，在讀講經(jīng)典歌詞活動(dòng)中學(xué)習政治，歷史等多方面的科學(xué)人文知識，提高學(xué)生的思想政治覺(jué)悟和道德修養。
3，不借助書(shū)面作業(yè)而幫助學(xué)生積累詞語(yǔ)。七十余首經(jīng)典歌詞約有五百個(gè)生字新詞，相當于兩冊語(yǔ)文課本的課后詞匯總量。
4，提高學(xué)生的閱讀鑒賞能力，尤其在感悟詩(shī)歌意境等方面。
5，在誦讀經(jīng)典歌詞過(guò)程中培養語(yǔ)感。
6，在讀講經(jīng)典歌詞過(guò)程中，培養自主，合作，探究的學(xué)習習慣。
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