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班級自主管理方案
為了確保事情或工作有序有力開(kāi)展，時(shí)常需要預先制定一份周密的方案，方案是解決一個(gè)問(wèn)題或者一項工程，一個(gè)課題的詳細過(guò)程。那么應當如何制定方案呢？下面是小編精心整理的班級自主管理方案，希望能夠幫助到大家。
班級自主管理方案1
隨著(zhù)基礎教育向素質(zhì)教育的轉軌，教育過(guò)程中學(xué)生主體作用的發(fā)揮成了教育科研的熱點(diǎn)。班級管理作為學(xué)校教育和管理的重要組成部分，不僅對班風(fēng)、班貌有重大影響，而且也影響著(zhù)整個(gè)學(xué)校的教育。因此運用素質(zhì)教育的育人理念．探索并實(shí)施班級自主管理是非常必要的。
一、實(shí)施自主管理的意義：
1、引導學(xué)生自主管理班集體，可以提高他們自我教育的能力。
2、引導學(xué)生自主管理班集體，促其內部因素發(fā)揮積極作用，使他們在更好的`班級環(huán)境中接受教育。
3、引導學(xué)生自主管理班集體，可以培養學(xué)生獨立的個(gè)性，有利于學(xué)生認識自我，了解他人，明確人與人之間的合作關(guān)系，為培養“社會(huì )化”人才打下了堅實(shí)的基礎。
二、達到的目標：
實(shí)現學(xué)生自主管理班集體，達到“管是為了不管”的目標。
三、具體措施：
1、引導和調動(dòng)全班的每一位同學(xué)，發(fā)揚主人翁精神，成為班集體管理工作的積極參與者。
2、本著(zhù)“以人為本”的理念“以法治班”的管理思想，建設和完善學(xué)生的自主管理機制，通過(guò)學(xué)生的自主管理，潛移默化地培養學(xué)生的自我教育能力，達到學(xué)生自我發(fā)展的目標。
3、班主任要努力實(shí)現角色的自我轉變，由牧羊人到領(lǐng)頭羊，實(shí)現班級學(xué)生的自主管理。
四、具體操作辦法：
逐步完善各項常規管理制度；實(shí)行小組目標管理；完善班干部競選制度；建立班務(wù)工作評價(jià)機制。照章辦事，責任明確�！叭巳擞惺伦�，事事有人做”。
通過(guò)學(xué)生的自主管理，可以打破傳統的“我說(shuō)你聽(tīng)，我管你服從”的教師為主體的班級管理方式，將教師從繁雜的事務(wù)中解放出來(lái)，切實(shí)把學(xué)生放在制動(dòng)發(fā)展的位置上來(lái)，讓學(xué)生在班級自主管理的活動(dòng)中認識自己，發(fā)展自己，學(xué)會(huì )合作，學(xué)會(huì )組織，學(xué)會(huì )反省，學(xué)會(huì )約束，為將來(lái)走向社會(huì )打下堅實(shí)的基礎。通過(guò)引導學(xué)生對管理的認識，使學(xué)生自覺(jué)意識到管理的必要性，特別是自主管理的必要性，在客觀(guān)效果上，減少了學(xué)生對管理的抵觸以至對抗的情緒，大大減少了由人際關(guān)系不諧產(chǎn)生的內耗，這無(wú)疑將極大地提高了教育管理的實(shí)效。
總之，班級的常規管理工作是學(xué)校管理工作的重要組成部分，是學(xué)生獲得良好發(fā)展的必不可少的重要環(huán)節。班主任應在素質(zhì)教育理念的指導下，不斷探索和改進(jìn)班級常規管理，力求做到教育與管理的結合，班主任指導與學(xué)生自主管理的結合，從而更為有效地推進(jìn)學(xué)校教育的健康發(fā)展。
班級自主管理方案2
學(xué)生自主管理是學(xué)生在教師的激勵、指導及幫助下，自己處理日常生活、活動(dòng)與學(xué)習方面事物的管理模式。這種管理模式體現出了一種新型的學(xué)生觀(guān)：把學(xué)生放在學(xué)校教育的主體位置，以學(xué)生為中心，能力為本位，通過(guò)尊重、信任、引導和激勵等影響作用，最大限度地調動(dòng)學(xué)生的內在動(dòng)力，激發(fā)學(xué)生的熱情，為每個(gè)學(xué)生都提供表現自己個(gè)性和才能的機會(huì )與環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)修身、主動(dòng)修心、主動(dòng)求知、主動(dòng)勞動(dòng)、主動(dòng)協(xié)作、主動(dòng)交流、主動(dòng)參與，最后達到主動(dòng)發(fā)展的目的。
一、指導思想
在班集體建設中，學(xué)生是主體，而且應當承擔起主要角色。為進(jìn)一步提高我校學(xué)生自我管理水平，培養學(xué)生們分析問(wèn)題與解決問(wèn)題的能力，切實(shí)提升班級管理的效率與質(zhì)量，確保學(xué)生們能擁有文明衛生、安靜有序、安全和諧的生活環(huán)境，幫助同學(xué)生實(shí)現自主管理、自我服務(wù)、自身完善，培養學(xué)生良好的行為、學(xué)習和生活習慣，積極創(chuàng )建和諧班集體。為使我們班級自主化管理常態(tài)化、制度化、規范化，我校特制定本方案。
二、培養目標
1、突破傳統教育中“保姆式”、“警察式”管理的局限，實(shí)現科學(xué)管理與人文管理相結合的管理理念，探索出適合我們小學(xué)學(xué)生自主管理班集體、學(xué)校事務(wù)的途徑、方法，有效轉變教師教育管理理念，為學(xué)生的自主發(fā)展提供廣闊的空間。
2、培養學(xué)生：
�。�1）主人意識。使學(xué)生清楚自己是班級的主人，學(xué)校的主人，學(xué)習的主人，成長(cháng)的主人。
�。�2）民主意識。使學(xué)生明白自己對班級和學(xué)校事物的話(huà)語(yǔ)權，監督權，決定權，管理權。
�。�3）責任意識。使學(xué)生懂得自己的行為要對自己負責，對小組負責，對班級負責，對學(xué)校負責。進(jìn)而達到對社會(huì )負責。
�。�4）榮譽(yù)意識。使學(xué)生愿意為小組添榮譽(yù)，為班級爭光彩，為學(xué)校樹(shù)形象。
3、提高學(xué)生
�。�1）自控能力。通過(guò)變他控為自控，變他律為我自律，從而提高自我控制和自我管理的能力。
�。�2）處事能力。通過(guò)管理過(guò)程的磨煉，提高交往能力，溝通能力，協(xié)調能力，合作能力。
�。�3）學(xué)習能力。通過(guò)自主、合作、探究和互相幫助，提高學(xué)習能力。
�。�4）組織能力。通過(guò)對管理事務(wù)管理的思考、策劃、協(xié)調、實(shí)施，提高組織能力。
三、管理體制
1、機構設置
工作指導小組
組長(cháng)：李xx
副組長(cháng)：高xx
成員：李xx
2、具體管理方法
�。�1）、選四至六年級學(xué)生擔任一日護導工作和學(xué)生上下樓梯的疏導工作，做到檢查，督促，記錄工作。
�。�2）、負責全校學(xué)生的日常紀律管理工作，按照學(xué)校的常規行為要求，督查學(xué)生日常行為習慣，檢查記錄全校學(xué)生各類(lèi)違紀違規情況如：高聲喧嘩、怪聲尖叫、惡意起哄、敲擊桌凳、毀壞門(mén)窗、破壞公物、亂扔紙屑、言行不雅、奇裝異服、高危舉止、打架斗毆等，并上報一日護導老師處理；檢查各班級紀律情況，并及時(shí)記錄。
�。�3）紀律方面監督管理工作。對全校各班課間紀律、兩操進(jìn)行檢查及校園集體活動(dòng)的`組織檢查和評比工作，（4）、衛生方面的監督管理工作。每日對各班衛生區、教室進(jìn)行檢查記錄，并定期或不定期地檢查評比。課前課后會(huì )同紀檢部監督檢查同學(xué)們的衛生習慣，對亂扔紙屑、破壞環(huán)境的同學(xué)進(jìn)行批評教育，糾正同學(xué)的不良衛生習慣。
�。�5）安全監督管理工作。每節課的課間組織巡查，放學(xué)期間對校內、校外進(jìn)行巡查。（是否關(guān)好窗戶(hù)，鎖好門(mén)）對學(xué)生課間活動(dòng)、兩放學(xué)和大型問(wèn)題活動(dòng)的上下樓梯進(jìn)行疏導，是學(xué)生養成上下樓梯有序，協(xié)助老師對突發(fā)事件的應急處理。
四、激勵措施
1、優(yōu)秀護導元將優(yōu)先推薦到省、市、縣進(jìn)行表彰。
2、每學(xué)期評選2次優(yōu)秀護導員。
3、每學(xué)期評選2次優(yōu)秀班集體，學(xué)校獎勵到班。
4、各級學(xué)生會(huì )可向學(xué)校建議設置新的獎項，并推薦授獎學(xué)生。
5、學(xué)校學(xué)生和年級學(xué)生分會(huì )對班級進(jìn)行檢查和考核，班級對小組進(jìn)行檢查和考核。
五、管理職責
1、學(xué)生會(huì )主席（包括副主席）職責
�。�1）組織召開(kāi)學(xué)生會(huì )會(huì )議。
�。�2）組織制定各項管理制度。
�。�3）組織對學(xué)生進(jìn)行檢查和考核。
�。�4）對違紀學(xué)生提出處理意見(jiàn)。
�。�5）組織召開(kāi)晨會(huì )（或班會(huì )）。
�。�6）組織開(kāi)展各項活動(dòng)。
�。�7）對學(xué)校（年級或班級）工作提出書(shū)面意見(jiàn)和建議。
班級自主管理方案3
一、實(shí)驗目的
進(jìn)行班級管理模式和方法的研究，加強班級管理的力度，減輕班主任工作強度，提高班級管理的實(shí)效。
二、實(shí)驗研究的內容
1、分層管理，逐級監督。
2、自主管理。班級管理的主體是學(xué)生，學(xué)生逐級管學(xué)生，學(xué)生可充分發(fā)表管理班級的意見(jiàn)和方法。
3、細化學(xué)生管理的內容和職責。做到班級內人人有事做，事事有人管。
4、對不認真負責的學(xué)生、違反班級紀律衛生等班規的行為的教育手段方法。
三、實(shí)驗研究的原則
1、科學(xué)性原則（1）班主任要把班級當成一所小學(xué)校來(lái)管理，首先要有嚴密的班規班紀來(lái)制約，沒(méi)有規矩不成方圓，立規矩，強管理，方可見(jiàn)成效。（2）班級必須層層管理、層層約束。班主任眉毛胡子一把抓，是很累的，也抓不過(guò)來(lái)，當然效果也不會(huì )好
2、創(chuàng )造性原則摒棄教師一人看管、一味訓斥的班級管理方法，多動(dòng)腦筋琢磨、多總結，在大的原則下創(chuàng )造性的進(jìn)行班級管理，做到省時(shí)、省力而且高效。
四、實(shí)驗年級
五、實(shí)驗的過(guò)程
�。ㄒ唬⿲W(xué)校制定實(shí)驗的總方案，提出實(shí)驗的要求，實(shí)驗的建議。（11月末前）
�。ǘ└靼喟嘀魅胃鶕䦟W(xué)校的實(shí)驗方案，制定班規班紀，上交班規班紀。班規班紀包括班級分層管理示意圖、各崗位職責、專(zhuān)項任務(wù)承包、教育懲罰方法。
�。�12月末前）
�。ㄈ┞鋵�(shí)班規班紀，強化班級管理。班主任根據班規班紀落實(shí)的效果及時(shí)修改班規班紀，使之更有利于班級管理的效果。（20xx年3月—4月底）
�。ㄋ模┛偨Y班級管理經(jīng)驗，普及推廣實(shí)驗成果。（20xx年5月后）
六、實(shí)驗的思路和建議
�。ㄒ唬┌嗉壏謱庸芾韴D示
班主任
班長(cháng)
學(xué)習委員體育委員文娛委員紀律委員衛生委員生活委員
�。姘踩畔T）
課代表
專(zhuān)項任務(wù)承包專(zhuān)項任務(wù)承包專(zhuān)項任務(wù)承包專(zhuān)項任務(wù)承包專(zhuān)項任務(wù)承包專(zhuān)項任務(wù)承包
�。ǘ┙⒏鲘徫回熑沃泼鞔_職責分工
1、常務(wù)班長(cháng)職責
�。�1）全面負責班級同學(xué)的德、智、體、美、勞各項活動(dòng)的開(kāi)展，在為同學(xué)服務(wù)中提高自己的管理水平。
�。�2）及時(shí)傳達學(xué)校和班主任對班級工作的要求，并安排和督促本班學(xué)生保質(zhì)保量的按時(shí)完成。
�。�3）及時(shí)聽(tīng)取班主任對班級管理的建議，及時(shí)向班主任反映班級情況，以便于班主任及時(shí)了解班級情況。
�。�4）負責領(lǐng)導、指揮和督促班委會(huì )其它成員開(kāi)展工作，并負責對他們的工作進(jìn)行評價(jià)打分和總結。對因態(tài)度不認真的.問(wèn)題，班長(cháng)有權對班委會(huì )成員進(jìn)行嚴厲的批評，并進(jìn)行班紀懲罰；
如果因能力問(wèn)題，工作不到位時(shí)，班長(cháng)要及時(shí)向班主任反映，并協(xié)助和指導這位班委會(huì )成員開(kāi)展工作。
�。�5）學(xué)校對班級的檢查減分情況，常務(wù)班長(cháng)要進(jìn)行責任追究，查清情況，有權按照班規班紀進(jìn)行教育和懲罰，并在班級中對違紀的學(xué)生二次減分。
2、其它班委會(huì )成員職責
�。�1）班委會(huì )其它成員包括學(xué)習委員、體育委員、文娛委員、紀律委員、衛生委員、生活委員6人。這6位班委會(huì )成員都在常務(wù)班長(cháng)的指導下開(kāi)展工作，認真聽(tīng)取常務(wù)班長(cháng)對班級管理的要求和意見(jiàn)。
�。�2）學(xué)習委員職責：在常務(wù)班長(cháng)的安排下，負責指導各學(xué)科課代表開(kāi)展工作。負責早自習、其它課的組織紀律，對違反班規班紀的學(xué)生進(jìn)行教育、懲罰、減分。協(xié)助老師做好考試的組織安排和成績(jì)登分工作。負責安排學(xué)習方面的專(zhuān)項任務(wù)承包，并對專(zhuān)項任務(wù)承包人的工作進(jìn)行指導和打分。做好學(xué)習方面的打分記錄。負責每周一班隊會(huì )課上對上一周班級學(xué)習方面的工作進(jìn)行總結（表?yè)P、批評、要求）。
�。�3）體育委員職責：在常務(wù)班長(cháng)的安排下，負責班級各項體育活動(dòng)和比賽的組織和安排。具體負責班級的晨跑、大課間
班級自主管理方案4
一、課題提出的背景和研究?jì)r(jià)值
�。ㄒ唬┱n題提出的背景
近幾年來(lái)，素質(zhì)教育的觀(guān)念已經(jīng)深入人心。實(shí)施素質(zhì)教育的前提是教育思想要有一個(gè)大的轉變，即以提高全體學(xué)生的素質(zhì)為目標，以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展為宗旨，以“德育為首，學(xué)會(huì )做人”為教育的根本。在以“學(xué)會(huì )做人”為根本而開(kāi)展的學(xué)校班級管理活動(dòng)實(shí)踐中，傳統的班主任個(gè)體獨擋一面的模式已遠遠不能適應新形勢下的班級管理工作要求；而且由于班主任自身素質(zhì)的差異和限制，由其包攬一切地去擔負班集體的組織者、教育者和指導者角色，已很難適應全面素質(zhì)教育所要達到的要求。
隨著(zhù)社會(huì )經(jīng)濟生活的'快速發(fā)展，人們的生活節奏越來(lái)越快、工作壓力越來(lái)越大，一些家長(cháng)因忙于工作而忽視了對子女的教育，為數不少的學(xué)生成為事實(shí)上的“脫管生”。而傳統的班級管理工作中“校級部——班主任——學(xué)生”“三點(diǎn)一線(xiàn)”的單通道教育管理格局，也難以適應新形勢下的班級管理要求，無(wú)法保證班級管理工作的順利進(jìn)行。為此，我們們開(kāi)展了“以班主任為主導，學(xué)生自主管理為主體”的課題研究，希望通過(guò)兩年的研究與實(shí)踐，能夠探索出適應新形勢下的農村班級自主管理模式。
�。ǘ┱n題研究的價(jià)值
1、營(yíng)造以人為本的、富有人情味的班級管理新模式。從教育管理的內涵看，學(xué)校教育管理要體現科學(xué)性、人文性、公平性和發(fā)展性的有機和諧統一。綻放孩子的價(jià)值，就是發(fā)散孩子們的思維與行為，使每個(gè)孩子個(gè)性得到張揚，體現出人人參與競爭的機會(huì )平等，人人獲得發(fā)展的機會(huì )平等，營(yíng)造以人為本的、富有人情味的班級管理新模式。
2、樹(shù)立個(gè)性張揚、健康審美的人生理念。從社會(huì )形態(tài)和實(shí)踐看，隨著(zhù)目前我國經(jīng)濟的快速發(fā)展，我國的社會(huì )形態(tài)開(kāi)始由溫飽型向小康型轉變。人的物質(zhì)生活初步滿(mǎn)足后，精神生活需求、價(jià)值體現追求必然會(huì )發(fā)生轉變。由過(guò)去的單純追求物質(zhì)利益、功用價(jià)值，開(kāi)始向張揚人的個(gè)性、追求人的價(jià)值和意義方向轉變，人們開(kāi)始用一種嶄新的審美標準、價(jià)值尺度來(lái)適應社會(huì )，建樹(shù)人生。
二、研究的理論依據
1、蘇霍姆林基斯說(shuō)“我們深信只有能激發(fā)進(jìn)行自我們教育，才是真正的教育；
2、陶行知先生提出的“五大解放”，體現了充分尊重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展與實(shí)踐能力的培養�！敖淌菫榱瞬唤�，管是為了不管”則體現了自主管理能力的培養。
3、心理學(xué)家告訴我們們，學(xué)生不愿“在恪守中成長(cháng)”；現代教育理論認為：學(xué)生是教育的
班級自主管理方案5
為了創(chuàng )造良好的學(xué)習育人環(huán)境，使自主化管理經(jīng)�；�、制度化、規范化，特制定本班級自主管理方案。
一、根據本班實(shí)際，制訂班規班法。
班規班法包括本班的規章、制度、計劃、辦法等，班規班法的制訂必須遵循事事有人做、人人有事做、時(shí)時(shí)有事做、事事有時(shí)做的原則。必須由全班學(xué)生商量討論制訂并表決通過(guò)。
二、建立健全班委會(huì )。
班委會(huì )設常務(wù)班長(cháng)1人，學(xué)習、生活、體育、文娛委員各一人，共由5人組成，特殊情況下，可設副班長(cháng)（或班長(cháng)助理）1人。班委會(huì )成員必須通過(guò)競選，就職演講民主產(chǎn)生，且要有明確的崗位職責，任期目標及任期。
三、各班要設值周班長(cháng)、值日班長(cháng)、科代表等。
值周班長(cháng)每周1人，由班干部輪流值班，協(xié)助常務(wù)班長(cháng)搞好當周工作；
值日班長(cháng)每天1人，由班內成員自覺(jué)上崗，提前一天負責班內黑板衛生，并協(xié)助值周班長(cháng)搞好當日工作；要對值周班長(cháng)、值日班長(cháng)的工作開(kāi)展競賽，做好記載。
科代表除收發(fā)作業(yè)、搜集教情、學(xué)情信息外，還應協(xié)助科任教師負責本學(xué)科興趣小組活動(dòng)、學(xué)科知識競賽，建立學(xué)習互助小組，幫助后進(jìn)行解答疑難問(wèn)題。
四、公物實(shí)行承包責任制，具體承包如下。
1、教室
�、沤淌仪昂箝T(mén)窗各1人。
�、茻艟�1人。
�、情_(kāi)關(guān)、插座各1人。
�、惹鍧嵐ぞ甙捶N類(lèi)各1人。
�、纱皯�(hù)及玻璃、窗簾、按個(gè)數各2人。 ⑹黑板、粉筆1人。
�、诵l生角1人。
�、虉D書(shū)角1人。
�、椭v桌1人。
�、闻瘹庠O備按件數各1人。
�、蠅Ρ�、墻裙各1人。
�、邪鄤�(wù)欄、積分欄、班徽班訓各1人。 ⒀標語(yǔ)獎狀1人。
�、译娨�、終端、廣播各1人。
2、教室樓道樓梯
�、砰_(kāi)關(guān)、應急燈各1人。⑵警示語(yǔ)、消防供暖設備、樓梯扶手、垃圾窗、標語(yǔ)牌、門(mén)牌各1人。
�、菈Ρ�、墻裙各1人。
3、環(huán)境
草坪、花壇、環(huán)境各種設施若干人。 4、宿舍
�、砰T(mén)窗、室內窗戶(hù)、開(kāi)關(guān)、插座、櫥窗、廣播、燈具等各1人。 ⑵樓道開(kāi)關(guān)、燈具、樓梯扶手、墻壁、墻裙、垃圾箱各1人。 每位同學(xué)桌椅、床架、床板由自己承包。 五、實(shí)行專(zhuān)項任務(wù)承包責任制
1、思想方面
�、艡z查日記1人。
�、坪萌撕檬�1人。
�、菣z查座右銘1人。
�、劝嗉壈鍒筘撠�1人。
�、捎涗�、整理班紀班規1人。
�、守撠煾黜椷`紀者說(shuō)明書(shū)的登記、收取、歸類(lèi)統計1人。
�、藱z查黑板上每日一條格言1人。
�、趟枷肫返驴己擞涊d、公布、統計1人。 2、學(xué)習方面
�、抛粤曊f(shuō)話(huà)、走動(dòng)監督1人。
�、茩z查、抽查作業(yè)按科各1人。
�、潜O督不懂裝懂的同學(xué)1人。
�、缺O督抄襲作業(yè)的同學(xué)1人。
�、烧n外、家庭作業(yè)檢查1人。
�、矢拍�、公式、定理、單詞、課文背誦默寫(xiě)等按學(xué)科各1人。 ⑺監督上課三心二意、左顧右盼的同學(xué)1人。 3、紀律方面
�、趴记�1人。⑵�；张宕鳈z查1人。
�、俏缧�、晚休秩序監督按宿舍個(gè)數各1人。 ⑷流動(dòng)哨監督1人進(jìn)黑網(wǎng)吧監督1人。 ⑸叫他人綽號監督1人。
�、蚀蚣�、罵仗等違紀事件的處理1人。
�、吮O督常務(wù)班長(cháng)、值周班長(cháng)、值日班長(cháng)、政委會(huì )成員工作的1人。 ⑻樓道、課間吵嚷、追逐打鬧監督的1人。 4、體育衛生等方面
�、耪n間歌監督1人。
�、普n間操、早操監督1人。
�、茄郾＝〔俦O督1人。
�、茸�、看書(shū)、寫(xiě)字姿勢監督1人。
�、尚l生保持監督1人、衛生打掃監督1人。 ⑹勞動(dòng)工具分派、勞動(dòng)任務(wù)檢查驗收1人。 ⑺吃零食、冷飲監督1人。
六、對違紀的學(xué)生制定相應合理的處罰制度（做好事，寫(xiě)說(shuō)明書(shū)，打掃衛生，做俯臥撐、長(cháng)跑等）。
七、視其班情成立班級銀行、公安局、法院、檢察院、醫院、郵局等機構。
總之，自主化管理要體現民主、科學(xué)的原則、真正使各項工作早日實(shí)現“規范化管理，一切工作抓落實(shí)”的目標。
班級自主管理方案5
�。ㄒ唬┻M(jìn)校：
早上7：30分鐘前回到班級，中午2：00點(diǎn)鐘前回到班級里，不準遲到。遲到者要受到懲罰（由于現在我校對遲到的人采取的是扣分制，所以我們也贊成用扣分制來(lái)實(shí)行對遲到的人在班級里扣一分，并罰跑步3圈，以示警告。）
�。ǘ┰缱x和午休
1、早上讀書(shū)要認真，要做到眼到、心到、口到、精神要飽滿(mǎn)。（若有一人不開(kāi)口讀書(shū)，就全班受罰，早讀是一個(gè)整體的事，如果一個(gè)人不讀，就是證明旁邊的人沒(méi)有督促好他，才會(huì )使他不開(kāi)口讀書(shū)。所以理應全班受罰，罰的方法就是寫(xiě)300字檢討書(shū)，內容主要是檢討自己“沒(méi)有督促好同學(xué)”或是“自己拖累了全班”等）
2、中午午休時(shí)，在校的同學(xué)要按時(shí)進(jìn)行午休，為下午的課養足精神（如發(fā)現下午有人睡覺(jué)，這個(gè)人就要立即停止上課，到操場(chǎng)跑十圈后再回課室上課，如再發(fā)現有上課睡覺(jué)現象加倍處罰。但事不過(guò)三，一旦一個(gè)星期內有三次給捉住上課睡覺(jué)的同學(xué)，就要對該同學(xué)實(shí)行最嚴厲的方法，就是扣分制了，一扣就是5分。） （三）兩操
1、做廣播體操是要做到快、靜、齊，做操時(shí)要做到動(dòng)作規范。（做操有強身健體的功效，如果對自己的身體都這么不負責任的話(huà)，那么唯有班級來(lái)對同學(xué)負責任了。在做操的時(shí)候，如果被學(xué)校點(diǎn)名指出是做的不好的，就要全體同學(xué)在下課、放學(xué)等時(shí)間里練習，一直做到好為止。）
2、眼保健操：在做眼保健操的時(shí)候要禁止一切活動(dòng)，禁止講話(huà)、起哄、睡覺(jué)等現象。（眼操具有保鍵眼睛的作用，如果在做眼操的時(shí)候在講話(huà)、打鬧、起哄。那么。這些同學(xué)將被直接扣2~3分和點(diǎn)名批評。）
�。ㄋ模┥�
出旗時(shí)全體肅靜，嚴肅目禮。（升國旗的時(shí)候，身為一個(gè)中國人應該要嚴肅，如果在升國旗的時(shí)候有人在嬉皮笑臉或在那擺出一副不嚴肅的樣貌出來(lái)，就要直接扣5分，因為升國旗的時(shí)候是不應該做出一些不應該做的事情出來(lái)，這是最基本的愛(ài)國的表現，如果這樣都做不好，又豈能說(shuō)是一個(gè)好學(xué)生��！所以在扣分后還有寫(xiě)一份檢討書(shū)和道歉書(shū)，每份1000字。道歉書(shū)不是寫(xiě)給老師看，而是寫(xiě)給“中華人民共和國”看，向他道歉，老師只是代替“中華人民共和國”收。）
�。ㄎ澹⿲W(xué)習
1.課前：上課前要預習那天課本上的內容，做好導學(xué)案。（沒(méi)有做好導學(xué)案的同學(xué)不單只是從做這么簡(jiǎn)單，還要罰掃地一天，讓他銘記于心。同樣，事不過(guò)三，一旦一個(gè)星期內有三次沒(méi)完成導學(xué)案的，就要扣2分并罰掃地一個(gè)星期。）
2.上課前：要做到人到和心到，認真的聽(tīng)老師講課，做到不起哄，不打鬧和不搞小動(dòng)作。（上課時(shí)，影響到了老師講課的同學(xué)，被點(diǎn)名后，要站一節課后，在下一節課上課時(shí)花幾分鐘在臺上表演節目，讓他感受到老師在講臺上講課的壓力和辛苦，也讓他體會(huì )到自己對老師的時(shí)候，老師的感受是如何的。）
3.課后：溫習當日學(xué)習的內容，做到溫故而知新。
�。┱n間：禁止在教學(xué)樓里追逐和打鬧、禁止在學(xué)校里大聲喧嘩。（即使在下課時(shí)間內，都不允許在教學(xué)樓里追逐、打鬧。一經(jīng)發(fā)現，就到操場(chǎng)上進(jìn)行“體能訓練”）
�。ㄆ撸┬l生
1.不亂扔垃圾，看見(jiàn)垃圾要主動(dòng)去撿垃圾，扔進(jìn)垃圾筒內
2.值日生打掃時(shí)要做到快、干凈，而且通過(guò)勞動(dòng)委員和學(xué)生會(huì )的檢查。
二、班級管理組織體系、管理人員職責體系設計
我們是將班級管理組織體系和管理人員的職責體系合二為一的，具體設計如下：
班干部職責
高一班干部職責規定
班委設班長(cháng)、副班長(cháng)、學(xué)習委員、勞動(dòng)委員、生活委員、體育委員、文娛委員、宣傳委員。班委會(huì )職責分工如下：
一、班長(cháng)：負責班級全面工作
�。�，協(xié)助班主任開(kāi)展各項班級集體活動(dòng)，搞好各項班級工作。
�。�，定期召開(kāi)班委會(huì )議，討論落實(shí)班級活動(dòng)，指導、督促班委開(kāi)展工作。
�。�，籌備、組織并主持班會(huì )及重大班級活動(dòng)。
�。�，督促班委記好“班級日記”，負責收發(fā)“家校聯(lián)系冊”，協(xié)助班級整隊參加學(xué)�；蚰甓渭w活動(dòng)。
班級自主管理方案9
一、課題提出。
班級管理是一個(gè)動(dòng)態(tài)的過(guò)程，它是教師根據一定的目的要求，采用一定的手段措施，帶領(lǐng)全班學(xué)生，對班級中的各種資源進(jìn)行計劃、組織、協(xié)調、控制，以實(shí)現教育目標的組織活動(dòng)過(guò)程。是一種有目的有計劃、有步驟的社會(huì )活動(dòng)，這一活動(dòng)的根本目的是實(shí)現教育目標，使學(xué)生得到充分的、全面的發(fā)展。
班級管理的傳統模式一般是以班主任為主，或者以班主任和少數班級干部
為主，這種管理模式的弊端在于：一是抑制了學(xué)生在班級管理方面的主觀(guān)能動(dòng)性。班主任往往以“行政長(cháng)官”的身份管理班級，充當著(zhù)“管家”、“警察”的角色。學(xué)生成為被管制的對象，抑制了學(xué)生的自主性、主動(dòng)性、積極性和創(chuàng )造性，影響了學(xué)生的個(gè)性、情感、意志品格的發(fā)展。二是班級很難做到常態(tài)化管理。好的管理方式應該是制度化、常態(tài)化。如果光靠老師或少數班干部，總有照顧不到的時(shí)候，很難達到時(shí)時(shí)刻刻、時(shí)時(shí)處處。到那時(shí)，就會(huì )出現老師在時(shí)一個(gè)樣，老師不在時(shí)又是一個(gè)樣。三是學(xué)生得到鍛煉的機會(huì )不均衡。對學(xué)生來(lái)說(shuō)，參加班級管理是發(fā)展個(gè)人能力的有效途徑。傳統模式下，班級只有班干部能參與進(jìn)來(lái)，其他同學(xué)很少有參加班級管理的機會(huì )，造成多數學(xué)生只會(huì )服從，缺乏自我教育與自我管理能力。四是對學(xué)生的評價(jià)存在片面性。班主任容易把學(xué)生分成三六九等，好的啥都好，不好的總不好，用這種“固定的”眼光看待學(xué)生，學(xué)生的長(cháng)處和特點(diǎn)、他們的內在積極性和創(chuàng )造力都可能被泯滅。
學(xué)生自主式管理班級就是班級管理不再采用少數人管理、多數人遵守模式，而是將班級事務(wù)進(jìn)行細致地分工。每人負責一項，專(zhuān)項專(zhuān)人專(zhuān)管，責任分明。這樣，使每個(gè)學(xué)生都參與到班級管理中來(lái)，充分發(fā)揮學(xué)生的主人翁地位，也使每個(gè)學(xué)生都得到了鍛煉。
二、國內外研究現狀及分析
前蘇聯(lián)著(zhù)名教育家蘇霍姆琳斯基說(shuō)過(guò)，“真正的教育在于讓學(xué)生實(shí)行自我教育”，他曾經(jīng)對學(xué)生的自主管理進(jìn)行了很好地嘗試，并取得了一定的成就，重視學(xué)生的自主管理，尊重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，學(xué)生的自主能力強，富有創(chuàng )造性。
魏書(shū)生提倡民主、科學(xué)的學(xué)生自主管理，非常注重學(xué)生的自主管理，在學(xué)生自主管理中總結出了豐富的經(jīng)驗，形成了一整套成熟的班級自我管理理論。
陶行知先生早在《學(xué)生自治問(wèn)題之研究》一文中專(zhuān)門(mén)論述了學(xué)生自主管理問(wèn)題，“學(xué)生自治是學(xué)生結起團體來(lái)，大家學(xué)習自己管理自我的手續�！睆膶W(xué)校這方面說(shuō)，就是“為學(xué)生預備種種機會(huì )，使學(xué)生能夠大家組織起來(lái)，養成他們自己管理自己的能力。
三、課題研究的界定
自主管理是指提高小學(xué)生自主管理意識、自主管理能力為目的的方式方法或模式�！皩W(xué)生自主管理”是指學(xué)生在輔導教師的指導下積極主動(dòng)采取的用來(lái)控制和協(xié)調班集體、小組、個(gè)人以及各種環(huán)境、物質(zhì)因素的行為。小學(xué)班級的學(xué)生自主管理，是根據社會(huì )發(fā)展和學(xué)生心理的實(shí)際需要，遵循教育規律，面向全體學(xué)生，在班級、學(xué)校日常管理中培養小學(xué)生主體性、合作性、社會(huì )適應性等個(gè)體心理素質(zhì)的教育。
四、課題研究的目的'意義
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1、通過(guò)本課題的研究使班級管理的制度更加精細化，事事有人管，時(shí)時(shí)有人管。培養學(xué)生良好的心理素質(zhì)和強烈的自主意識、創(chuàng )新意識和民主法制意識，從而促進(jìn)學(xué)生生動(dòng)活潑全面發(fā)展。
2、通過(guò)課題研究提高班主任的班級管理水平，使班級形成良好的學(xué)習氛圍，有助于大幅提高教學(xué)效率和質(zhì)量. 3、通過(guò)課題研究有助于班級文化的形成。
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1、素質(zhì)教育發(fā)展的需要。
自主管理能力是學(xué)生整體素質(zhì)的一個(gè)重要內容，培養學(xué)生自主管理能力，是素質(zhì)教育發(fā)展的需要�；A教育課程改革綱要中明確指出，學(xué)生是學(xué)習的主人，要達到既定的目標，要培養具有創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力的高素質(zhì)人才，就必須提高學(xué)生的自主管理能力，使學(xué)生通過(guò)不同的途徑得到鍛煉和提高，培養學(xué)生的自主管理能力、協(xié)調能力，為學(xué)生今后的發(fā)展打下堅實(shí)的基礎。
2、學(xué)生自身發(fā)展的需要。
注重小學(xué)生自主管理能力的培養，引導他們進(jìn)行自主管理，可以提高他們自我教育的能力；可以培養他們積極參與的意識，使他們積極地態(tài)度中接受教育；還可以培養小學(xué)生獨立的個(gè)性，幫助他們認識自我，了解他人，培養團結、合作精神。
五、課題研究的理論依據
1、主體教育論。
主體性問(wèn)題是現代教育的一個(gè)重要內容。學(xué)生是教育中的主體，能積極參與教育活動(dòng)。雖然小學(xué)生處于發(fā)展之中，但他們與成年人—樣，是能夠能動(dòng)地作用于客體的主體。在整個(gè)過(guò)程中，學(xué)生是積極活動(dòng)的主體、不斷發(fā)展的主體。主體性是現代人應具有的重要素質(zhì)。我們的教育必須把學(xué)生培養成為社會(huì )主義現代化建設者，使之能正確認識自己，自覺(jué)進(jìn)行自我調節，成為具有社會(huì )主義覺(jué)悟，富有獨立人格、責任感和創(chuàng )造性的人。為達到教育目的的實(shí)現，必須使學(xué)生真正處于主體地位，能充分發(fā)揮主體作用，主動(dòng)、積極和富有創(chuàng )造性地進(jìn)行學(xué)習，以提高主體性。只有這樣，才能提高教育質(zhì)量。
2、多元智能理論。
多元智能理論認為，每個(gè)人至少具有七種智能，即語(yǔ)言智能、數理邏輯智能、音樂(lè )智能、空間智能、身體運動(dòng)智能、人際交往智能和自我認識智能。雖然這七項智能在每個(gè)人身上的表現都不盡相同，但是只要給予適當的鼓勵和教育，每個(gè)人都能使自己的七項智能達到相當高的水平。我們的學(xué)生不存在智能水平高低的問(wèn)題，只存在智能類(lèi)項或認識開(kāi)發(fā)類(lèi)型差異的問(wèn)題�；诖它c(diǎn)，學(xué)生自主管理能力的培養主要反映在受培養者的潛能是否都得到最充分的發(fā)揮。其評價(jià)應關(guān)注學(xué)生的智能類(lèi)型和實(shí)踐性智能的發(fā)展。評價(jià)標準要由單一走向多元，即通過(guò)各種渠道，多種方式對學(xué)生進(jìn)行評價(jià)，以使每個(gè)學(xué)生都能充分認識到智能的多樣性以培養自己的自主管理能力。
六、課題研究的原則
1、全體參與原則
小學(xué)生自主管理能力培養必須是全體共同參與、共同提高，并形成自我管理能力。因此我們要求全體學(xué)生積極參與活動(dòng),給予每個(gè)小學(xué)生均等的發(fā)展自己能力的機會(huì ),體現出教育的民主性和全員性。
2、民主選舉原則
班干部必須經(jīng)過(guò)民主選舉，在民主選舉的過(guò)程中，學(xué)生實(shí)質(zhì)上也經(jīng)歷了管理的過(guò)程，因此要使學(xué)生具有自主管理的意識，并主動(dòng)參與到管理中，在各類(lèi)活動(dòng)中不斷提高自我管理的能力和水平。
3、公正公平原則
班級自主管理方案6
一、指導思想
以xx文獻為指針，堅持“育人為本、發(fā)展為本、修德為本”，積極改革、探索、實(shí)驗，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，實(shí)現學(xué)生主動(dòng)地、生動(dòng)活潑地發(fā)展。
二、目的要求
自主教育其目的是喚醒、發(fā)展人的主體意識，培養現代人，促進(jìn)國家現代化，促進(jìn)人類(lèi)進(jìn)步。其宗旨是以班級為載體，提供和創(chuàng )造學(xué)生主動(dòng)成長(cháng)的機會(huì )，以此來(lái)發(fā)展學(xué)生個(gè)性特征，激發(fā)學(xué)生主體意識，鼓勵學(xué)生創(chuàng )新精神，體現學(xué)生實(shí)踐能力，讓學(xué)生主動(dòng)地去感知、體驗、判斷、認識、實(shí)踐、成功與受挫，并在這一過(guò)程中實(shí)現自身綜合素質(zhì)的提高。
三、實(shí)驗程序
1、制定方案階段 由實(shí)驗班級的班主任、班長(cháng)召開(kāi)“班級自主管理”討論會(huì )，制定班級實(shí)驗方案，并隨年級變化、班級情況的變化，制定新的更高要求的方案。方案內容包括：
(1)指導思想
(2)目的要求
(3)“班級自主管理”制度
學(xué)生良好行為習慣的養成，關(guān)鍵還要靠他們自己，因為學(xué)生是自我鍛煉、自我教育的主體。所以，班級的規章制度應當通過(guò)民主決策，制定適合班情、學(xué)生年齡特征的班紀、組規。如《一日常規》、《學(xué)習常規》、《課堂常規》、《衛生勞動(dòng)常規》、《活動(dòng)常規》、《文明小組評比細則》等。引導他們獨立解決班級自主管理中的一些問(wèn)題，不斷肯定學(xué)生的成績(jì)和進(jìn)步，增強他們學(xué)習、生活習慣養成的自信心。
(4)職務(wù)競選
學(xué)生最了解自己、同學(xué)，最熟悉班情，對同學(xué)和班級事務(wù)最有發(fā)言權。因此在挑選干部時(shí)，可采用自薦與民主選舉相結合的形式。如：首先競選班長(cháng)，再由班長(cháng)組織全班同學(xué)選取其它干部。競選學(xué)生應該陳述自己競選職務(wù)的理由和上任后擬采取的措施等，由全班學(xué)生民主投票選舉各職務(wù)人員。通過(guò)競選引導學(xué)生肯定自己、展現自己、培養學(xué)生的自信心，充分調動(dòng)每個(gè)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生在競選中進(jìn)行一次自我教育和接受他人教育，促使班級常規自主管理健康向前發(fā)展。
(5)班級學(xué)生干部工作職責
責任分明，權利相當，有利于組織的高效運作，較少出現相互推卸責任現象，也有利于調動(dòng)學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生干部創(chuàng )造性。
學(xué)生干部具有完成自己任務(wù)的所有權利，評先、評優(yōu)時(shí)，同等條件下，首先考慮工作負責的學(xué)生干部。
職務(wù)責任
班長(cháng)①有計劃的工作，對班上學(xué)習、紀律、衛生勞動(dòng)和活動(dòng)情況全面負責;②定期召開(kāi)班委會(huì )議，研究總結工作，找出存在的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題，及時(shí)與班主任溝通;③及時(shí)處理班上出現的突發(fā)事件;
學(xué)習委員
�、儇撠煱嗌先粘＝虒W(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行，積極組織各學(xué)科活動(dòng)小組開(kāi)展活動(dòng);②向同學(xué)進(jìn)行學(xué)習目的教育，了解班上同學(xué)的學(xué)習情況，提出改進(jìn)的意見(jiàn)和方法，及時(shí)與任課老師溝通;③定期召開(kāi)科代表會(huì )，討論對各科教學(xué)的意見(jiàn)、建議和要求，督促科代表定期公布學(xué)習及完成作業(yè)情況;④協(xié)助科代表做好對學(xué)習困難同學(xué)的幫助。
紀律委員①負責本班升旗、集合、上課等各項活動(dòng)的紀律監督并考核記載;②加強對同學(xué)們的紀律、安全教育，日常行為規范教育，積極組織安排同學(xué)參加學(xué)校各班執勤活動(dòng);③注意各種安全、治安動(dòng)向，發(fā)現問(wèn)題及時(shí)處理，協(xié)助同學(xué)隨時(shí)制止可能引發(fā)嚴重后果的傾向。
衛生委員①對本班衛生、勞動(dòng)情況全面負責;
�、谂浜嫌嘘P(guān)教育做好勞動(dòng)前和勞動(dòng)中的思想工作，向同學(xué)們進(jìn)行愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)護花草樹(shù)木、講衛生等方面的教育 ;
�、蹍f(xié)助學(xué)校做好疾病預防工作，填寫(xiě)各種健康登記表冊;
�、軈⒓訉W(xué)生會(huì )組織的室內外衛生區、眼保健操等工作的考核、檢查、評比。
組織委員
�、儇撠焾F組織的建設和發(fā)展;
�、趶膱F組織的角度做好對學(xué)習和生活困難同學(xué)的幫扶工作; 文藝委員
�、儇撠熃M織全班的各類(lèi)文娛活動(dòng);
�、诙酱傥乃囂亻L(cháng)生參加學(xué)校舞蹈、合唱、樂(lè )器、美術(shù)、書(shū)法等各類(lèi)課外活動(dòng);
�、弁扑]文藝活動(dòng)積極分子。
體育委員①負責組織班級各類(lèi)體育活動(dòng)，協(xié)助體育老師上好體育課;組織好課間廣播操和課外體育活動(dòng)以及校運動(dòng)會(huì );
�、诙酱袤w育運動(dòng)員參加學(xué)校體育隊訓練和比賽; ③負責各種集合的整隊和組織紀律。
宣傳委員
�、俳M織班級政治理論學(xué)習，了解國內外時(shí)事; ②抓好宣傳鼓動(dòng)工作，負責黑板報、專(zhuān)刊的編輯;
各科科代表①配合任課老師，保證各項教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行; ②督促全班同學(xué)完成各項學(xué)習任務(wù)，并指導學(xué)習方法; ③定期公布所負責學(xué)科的基本情況和要求; ④做好對個(gè)別學(xué)習困難同學(xué)的幫扶工作。
各組組長(cháng)①對本組事務(wù)全面負責;
�、诙ㄆ谡匍_(kāi)小組會(huì )，總結前段各項基本情況，討論后段計劃要求; ③隨時(shí)了解本組學(xué)生的`思想狀況，并及時(shí)做好組員的思想工作，及時(shí)與其他干部溝通。
(6)“班級自主管理”活動(dòng)安排
班集體活動(dòng)確定什么主題、解決什么問(wèn)題，必須在研究學(xué)生內心世界上下功夫。要研究學(xué)生求新、求樂(lè )、求異、求發(fā)展的特點(diǎn)，分析學(xué)生成長(cháng)中的目標與現實(shí)的矛盾，把握學(xué)生的生活實(shí)際和思想發(fā)展的脈搏，激發(fā)學(xué)生獨立探求真理、尋求答案的興趣。因此，要根據學(xué)校教育教學(xué)活動(dòng)的安排和本班具體情況，有計劃地開(kāi)展校園體驗活動(dòng)、社會(huì )體驗活動(dòng)、家庭體驗活動(dòng)。如主題班會(huì )、演講比賽、歌詠比賽、書(shū)法、美術(shù)展。開(kāi)展“手拉手”愛(ài)心助學(xué)活動(dòng)。假期開(kāi)展下工廠(chǎng)、農村、商場(chǎng)實(shí)踐，擔任輔導員、志愿者、“小警察”等，開(kāi)展“當一天小主人”的活動(dòng)，體驗家庭的責任和勞動(dòng)的樂(lè )趣等等。
(7)建立“班級自主管理”系列檔案
為了盡量全面、客觀(guān)的了解學(xué)生，為每一位學(xué)生建立一個(gè)內容全面、資料詳盡、數據準確、科學(xué)完整的個(gè)性化德育、學(xué)習檔案。為了提高建“檔”和用“檔”的效益，還可充分利用互聯(lián)網(wǎng)這個(gè)高科技手段。無(wú)論是班主任還是科任老師;無(wú)論是學(xué)生家長(cháng)還是學(xué)生同伴;無(wú)論是社區人員還是學(xué)生本人，都可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò )及時(shí)地往學(xué)生個(gè)性化德育、學(xué)習“檔案”里增添新的信息資料，發(fā)表自己的評論意見(jiàn)，參與共建，充分共享，為學(xué)生“自主管理”的實(shí)驗與研究提供詳實(shí)的資料和科學(xué)的依據。
其系列檔案可包括：
�、賹W(xué)生“成長(cháng)檔案”
a.學(xué)生心理健康、行為檔案;b.學(xué)生學(xué)習檔案;c.學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)檔案;d.學(xué)生自我評價(jià)檔案。
�、诩彝�、學(xué)校、社會(huì )聯(lián)系檔案
�、郯嗉壙偨Y評比檔案(各項周評、月評、期評情況) (8)“班級自主管理”總結評比
總結評比可包括：
�、僦苄〗Y評比
�、谠滦〗Y評比
�、燮诳偨Y評比
從學(xué)生的成長(cháng)規律來(lái)看，小學(xué)生往往意志薄弱，缺少恒心，在良好行為習慣養成過(guò)程中，常出現行為反復。針對這一特點(diǎn)，各班應組織學(xué)生不斷進(jìn)行自我反思，開(kāi)展自查和互查，學(xué)會(huì )自我評價(jià)。通過(guò)自己的成長(cháng)檔案，真實(shí)記錄自己的生活、學(xué)習、工作、活動(dòng)情況，反思自己的言行。
沒(méi)有競爭就沒(méi)有發(fā)展，沒(méi)有發(fā)展就沒(méi)有創(chuàng )新。因此，各班按校紀、班規，每周一小結，每月一總結。文明小組可獲得“文明紅旗”，突出學(xué)生可評為“文明之星”。突出班級可獲得“自主管理先進(jìn)班級”，通過(guò)競爭使每個(gè)學(xué)生把自我管理看作是自己的責任，一種義不容辭的為班、組爭光的責任，無(wú)形中增強了班級、小組凝聚力和競爭力。
班級自主管理方案7
自我教育是學(xué)生個(gè)性發(fā)展中一個(gè)非常重要的環(huán)節，離開(kāi)了這一環(huán)節，任何教育都無(wú)法奏效。為此，根據我校目前教育狀況及學(xué)校工作安排要求，我班決定進(jìn)行“班級自主管理”實(shí)驗，適應新的德育理念，采用自我教育的方法，增強學(xué)生自我監控、自我指導、自我約束的能力，促進(jìn)其良好習慣的形成。
一、指導思想
在學(xué)校教務(wù)處、德育處的領(lǐng)導下，本著(zhù)積極改革、探索、實(shí)驗，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，實(shí)現學(xué)生主動(dòng)地、生動(dòng)活潑地發(fā)展，為使我們班在明年的中考中取得優(yōu)異的成績(jì)特制定此方案。
二、目的要求
自主教育其目的是喚醒、發(fā)展人的主體意識，培養創(chuàng )造性的人才，促進(jìn)自身的發(fā)展，促進(jìn)班級整體進(jìn)步。其宗旨是以班級為載體，提供和創(chuàng )造學(xué)生主動(dòng)成長(cháng)的機會(huì )，以此來(lái)發(fā)展學(xué)生個(gè)性特征，激發(fā)學(xué)生主體意識，鼓勵學(xué)生創(chuàng )新精神，體現學(xué)生實(shí)踐能力，讓學(xué)生主動(dòng)地去感知、體驗、判斷、認識、實(shí)踐、成功與受挫，并在這一過(guò)程中實(shí)現自身綜合素質(zhì)的提高。
三、實(shí)驗程序
1、成立班級自主管理委員會(huì )由班主任確定自主管理委員會(huì )成員參加“班級自主管理”實(shí)驗。
2、制定方案階段由班主任、班長(cháng)召開(kāi)“班級自主管理”討論會(huì )，制定班級實(shí)驗方案，并隨年級變化、班級情況的變化，制定新的更高要求的方案。方案內容包括：
�。�1）指導思想
�。�2）目的要求：
我們班現階段的工作重心要放在學(xué)習上，為保證有一個(gè)良好的學(xué)習環(huán)境，衛生紀律的保駕護航是必不可少的。
�。�3）“班級自主管理”制度
學(xué)生良好行為習慣的養成，關(guān)鍵還要靠他們自己，因為學(xué)生是自我鍛煉、自我教育的主體。由班委會(huì )成員提議制定班級的規章制度并在班會(huì )上討論決定，內容必須是適合班情、學(xué)生年齡特征的班紀、組規。
如《一日常規》、《學(xué)習常規》、《課堂常規》、《衛生勞動(dòng)常規》、《活動(dòng)常規》、《文明小組評比細則》等。引導他們獨立解決班級自主管理中的一些問(wèn)題，不斷肯定學(xué)生的成績(jì)和進(jìn)步，增強他們學(xué)習、生活習慣養成的自信心。
�。�4）班級自主管理流程圖
班主任詢(xún)咨詢(xún)咨
各科科代表班長(cháng)協(xié)調團支部書(shū)記各組組長(cháng)組員
�。�5）班級學(xué)生干部工作職責
責任分明，權利相當，有利于組織的高效運作，較少出現相互推卸責任現象，也有利于調動(dòng)學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生干部創(chuàng )造性。學(xué)生干部具有完成自己任務(wù)的所有權利，評先、評優(yōu)時(shí)，同等條件下，首先考慮工作負責的學(xué)生干部。
學(xué)生干部責任一覽表
職務(wù)班長(cháng)團支書(shū)責任
�、儆杏媱澋墓ぷ�，對班上學(xué)習、紀律、衛生勞動(dòng)和活動(dòng)情況全面負責；
�、诙ㄆ谡匍_(kāi)班委會(huì )議，研究總結工作，找出存在的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題，及時(shí)與班主任溝通；
�、奂皶r(shí)處理班上出現的突發(fā)事件；
�、軈f(xié)助團支書(shū)工作。
�、賹Π嗌系慕M織、文藝、宣傳情況全面負責；
�、谏钊肓私獍嗌贤瑢W(xué)的思想狀況，及時(shí)做好個(gè)別同學(xué)的思想工作，及時(shí)與班主任溝通；
�、鄱ㄆ谡匍_(kāi)支部會(huì )，研究總結工作，作好下一步工作安排；④協(xié)助班長(cháng)工作。
學(xué)習委員
�、儇撠煱嗌先粘＝虒W(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行，積極組織各學(xué)科活動(dòng)小組開(kāi)展活動(dòng)；
�、谙蛲瑢W(xué)進(jìn)行學(xué)習目的教育，了解班上同學(xué)的學(xué)習情況，提出改進(jìn)的意見(jiàn)和方法，及時(shí)與任課老師溝通；
�、鄱ㄆ谡匍_(kāi)科代表會(huì )，討論對各科教學(xué)的意見(jiàn)、建議和要求，督促科代表定期公布學(xué)習及完成作業(yè)情況；
�、軈f(xié)助科代表做好對學(xué)習困難同學(xué)的幫助。
治安委員
�、儇撠煴景嗌�、集合、上課等各項活動(dòng)的紀律監督并考核記載；
�、诩訌妼ν瑢W(xué)們的紀律、安全教育，日常行為規范教育，積極組織安排同學(xué)參加學(xué)校各班執勤活動(dòng)；
�、圩⒁飧鞣N安全、治安動(dòng)向，發(fā)現問(wèn)題及時(shí)處理，協(xié)助同學(xué)隨時(shí)制止可能引發(fā)嚴重后果的傾向。
衛生勞動(dòng)委員
�、賹Ρ景嘈l生、勞動(dòng)情況全面負責；
�、谂浜嫌嘘P(guān)教育做好勞動(dòng)前和勞動(dòng)中的思想工作，向同學(xué)們進(jìn)行愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)護花草樹(shù)木、講衛生等方面的`教育，保管好班費，每期末向全班同學(xué)公布收支帳目；
�、蹍f(xié)助學(xué)校做好疾病預防工作，填寫(xiě)各種健康登記表冊；
�、軈⒓訉W(xué)生會(huì )組織的室內外衛生區、眼保健操等工作的考核、檢查、評比。
組織委員
�、儇撠焾F組織的建設和發(fā)展；
�、趶膱F組織的角度做好對學(xué)習和生活困難同學(xué)的幫扶工作；
�、蹍f(xié)助團支書(shū)做好工作。
文娛委員
�、儇撠熃M織全班的各類(lèi)文娛活動(dòng)；
�、诙酱傥乃囂亻L(cháng)生參加學(xué)校舞蹈、合唱、樂(lè )器、美術(shù)、書(shū)法等各類(lèi)課外活動(dòng)；
�、弁扑]文藝活動(dòng)積極分子。
體育委員
�、儇撠熃M織班級各類(lèi)體育活動(dòng)，協(xié)助體育老師上好體育課；組織好課間廣播操和課外體育活動(dòng)以及校運動(dòng)會(huì )；
�、诙酱袤w育運動(dòng)員參加學(xué)校體育隊訓練和比賽；
�、圬撠煾鞣N集合的整隊和組織紀律。
宣傳委員
�、俳M織班級政治理論學(xué)習，了解國內外時(shí)事；
�、谧ズ眯麄鞴膭�(dòng)工作，負責黑板報、專(zhuān)刊的編輯；
�、坩槍ν瑢W(xué)的思想情況，組織各種形式的生動(dòng)活潑的教育活動(dòng)。如：報告會(huì )、主題班會(huì )、座談會(huì )、科技講座、學(xué)習經(jīng)驗交流和社會(huì )調查等。
各科科代表
�、倥浜先握n老師，保證各項教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行；
�、诙酱偃嗤瑢W(xué)完成各項學(xué)習任務(wù)，并指導學(xué)習方法；
�、鄱ㄆ诠妓撠煂W(xué)科的基本情況和要求；
�、茏龊脤�(gè)別學(xué)習困難同學(xué)的幫扶工作。
各組組長(cháng)
�、賹Ρ窘M事務(wù)全面負責；
�、诙ㄆ谡匍_(kāi)小組會(huì )，總結前段各項基本情況，討論后段計劃要求；
�、垭S時(shí)了解本組學(xué)生的思想狀況，并及時(shí)做好組員的思想工作，及時(shí)與其他干部溝通。
�。�6）建立“班級自主管理”系列檔案
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