小學(xué)數學(xué)活動(dòng)方案(合集15篇)
為了確保事情或工作科學(xué)有序進(jìn)行，常常需要預先制定方案，方案是綜合考量事情或問(wèn)題相關(guān)的因素后所制定的書(shū)面計劃。制定方案需要注意哪些問(wèn)題呢？以下是小編為大家整理的小學(xué)數學(xué)活動(dòng)方案，歡迎閱讀與收藏。
小學(xué)數學(xué)活動(dòng)方案1
一、指導思想
1、培養學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣，增強學(xué)生的數學(xué)應用能力。
2、增強學(xué)生學(xué)習數學(xué)的信心，并能取得更好的成績(jì)。
3、培養數學(xué)拔尖人才，組織參加各級各類(lèi)數學(xué)競賽。
二、成立數學(xué)興趣小組的目的
通過(guò)興趣小組的學(xué)習，提高同學(xué)們的學(xué)習興趣，讓更多的.學(xué)生能有機會(huì )再進(jìn)行學(xué)習，并且通過(guò)上學(xué)期的組織我們很快認識到辦興趣小組的必要性。
三、興趣小組計劃
(一)培養學(xué)生對數學(xué)的極大興趣。
通過(guò)各種活動(dòng)，提高學(xué)生的興趣，比如動(dòng)手操作、實(shí)地考察、親自測量……讓學(xué)生真正體會(huì )數學(xué)來(lái)源于生活。使參加興趣小組的同學(xué)通過(guò)學(xué)習，把他們的學(xué)習意識變被動(dòng)為主動(dòng)。
(二)培養學(xué)生的知識面。
在興趣小組中我將輸入更多數學(xué)的知識并且更多的是講述一些數學(xué)的相關(guān)知識，讓更多同學(xué)在數學(xué)知識的學(xué)習過(guò)程中豐富其他各科的功底，使他們的知識面得到很大的拓展。
(三)增加實(shí)踐的機會(huì )。
由于興趣小組不僅有室內的理論學(xué)習而且還參與了實(shí)踐，所以給同學(xué)以動(dòng)手的機會(huì )，使他們認識到數學(xué)并不是僅僅用在“無(wú)聊”的計算上，而更大的就是“從生活中來(lái)，到生活中去”，使他們意識到學(xué)習數學(xué)的用處。當然也更增加他們的學(xué)習興趣。
(四)豐富學(xué)生的第二課堂。
從素質(zhì)的角度豐富學(xué)生的課余生活，學(xué)生的生活不在僅限于課堂上，更應該讓他們意識到學(xué)習的樂(lè )趣，更增加學(xué)生的學(xué)習興趣興趣。
(五)成立數學(xué)興趣小組，吸納每次數學(xué)考試成績(jì)優(yōu)秀的學(xué)生加入,，以班級為序分別命名為第二小組，第六小組，由自己擔任該組指導老師。
小學(xué)數學(xué)活動(dòng)方案2
[教學(xué)目標]
1、運用分數表示可能性的方式，能自主的設計一些活動(dòng)方案。
2、對實(shí)際生活中的事件與現象，能運用可能性的知識進(jìn)行合理的.設計。
[教學(xué)過(guò)程]
1、復習分數表示可能性大小的方式。
2、教師向學(xué)生提出設計方案的具體要求。（投影出示題目）
3、小組合作設計方案
各小組在設計時(shí)，教師不要作過(guò)多的提示，要充分發(fā)揮學(xué)生的想象力，以便學(xué)生設計出各種與眾不同的設計方案。
4、匯報交流
在交流時(shí)，首先請各小組匯報各自設計的方案并說(shuō)一說(shuō)設計時(shí)的想法。對于不符合設計要求的方案，教師也不要急于否定，而應讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)他們的想法，并結合他們的想法加以引導。
5、歸納設計特點(diǎn)
學(xué)生在交流匯報后，教師可以把每一種每一種方案的設計均用分數的形式表示出來(lái)，并引導學(xué)生觀(guān)察各種不同方案中的共同點(diǎn)，從中發(fā)現設計的基本特點(diǎn)。
6、課堂練習
88頁(yè)做一做，生獨立做。
7、布置作業(yè)
88頁(yè)的實(shí)踐活動(dòng)。
學(xué)生可獨立設計，也可以是以小組為單位設計。
小學(xué)數學(xué)活動(dòng)方案3
一、活動(dòng)目標：
為了倡導和諧數學(xué)，給每一個(gè)學(xué)生營(yíng)造一個(gè)展示自己的舞臺，拓展學(xué)生的思維，營(yíng)造良好的數學(xué)文化環(huán)境，鼓勵學(xué)生積極參與，大膽創(chuàng )新，使學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)會(huì )數學(xué)，培養他們良好的學(xué)習習慣，激發(fā)他們學(xué)習數學(xué)的`興趣，提高他們使用數學(xué)的能力。同時(shí)把枯燥的數學(xué)以“知識性、實(shí)踐性、趣味性”為形式展現在學(xué)生的面前，以激發(fā)學(xué)生對數學(xué)的興趣，從而引導學(xué)生探究數學(xué)的奧秘。
二、活動(dòng)內容：
1.活動(dòng)主題：感受數學(xué)智慧成長(cháng)
2.活動(dòng)標語(yǔ)：與數學(xué)共同成長(cháng)同智慧一起飛翔
3.活動(dòng)對象：全校學(xué)生
三、活動(dòng)項目：
數學(xué)思維沖浪、口算、玩轉魔尺、數學(xué)電影
四、活動(dòng)實(shí)施：
宣傳發(fā)動(dòng)（5月6日——7日）
組織實(shí)施（5日8日——20日）
評價(jià)總結（5月21日——21日）
展示表彰（5月22日——26日）
五、具體活動(dòng)安排表：
活動(dòng)時(shí)間 活動(dòng)內容 活動(dòng)地點(diǎn)
5．6 數學(xué)節開(kāi)幕式 大操場(chǎng)
5.12 數學(xué)思維沖浪 多功能廳
5.13 口算比賽 多功能廳
5.6--5.18 玩轉魔尺 各自教室
5.19-5.21 數學(xué)電影 各自教室
5.23 數學(xué)節閉幕式 大操場(chǎng)
六、具體活動(dòng)要求與說(shuō)明
1、數學(xué)思維沖浪
活動(dòng)要求：一年級每班推選10名優(yōu)秀學(xué)生孩子參加，最終評出10名同學(xué)為“數學(xué)之星”。
2、口算比賽
活動(dòng)要求：：一年級全班學(xué)生參加，每人100道題，在規定的時(shí)間內。學(xué)生的口算成績(jì)作為口算過(guò)關(guān)的一次成績(jì)，不合格者要再次申請過(guò)關(guān)。
3、玩轉魔尺
活動(dòng)要求：在兩周內練習指定的幾個(gè)形狀。在規定的時(shí)間內，拼搭出6種魔尺造型，用時(shí)短者勝出。每班選出5名同學(xué)參加級段評比，最后選出10名優(yōu)勝者評為“玩轉魔尺之星”，并在閉幕式上表演。
小學(xué)數學(xué)活動(dòng)方案4
一、指導思想
數學(xué)是我校的薄弱學(xué)科，為提高我校學(xué)生學(xué)習積極性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習數學(xué)知識的興趣，提高學(xué)生的數學(xué)素養，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性特長(cháng)和競爭意識。我校數學(xué)教研組決定在20xx年12月底舉行數學(xué)競賽活動(dòng)。
二、活動(dòng)目的
通過(guò)數學(xué)競賽，鍛煉部分優(yōu)秀學(xué)生分析問(wèn)題的能力、解決問(wèn)題的能力、歸納推理的能力、邏輯思維能力和探索實(shí)踐的創(chuàng )新能力，進(jìn)一步拓展學(xué)生的數學(xué)知識面，使學(xué)生在競賽中體會(huì )到學(xué)習數學(xué)的成功喜悅，激發(fā)學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣；同時(shí)，通過(guò)競賽啟動(dòng)大多數學(xué)生的競爭意識，從而提高學(xué)生學(xué)習數學(xué)的積極性，本次活動(dòng)將檢查我校學(xué)生掌握數學(xué)知識的一些情況，為今后的`數學(xué)教學(xué)改進(jìn)收集一些參考依據。
三、參賽對象 一至六年級學(xué)生
四、競賽時(shí)間和地點(diǎn)
1. 競賽時(shí)間：20xx年12月
2. 競賽地點(diǎn)：學(xué)校操場(chǎng)
五、競賽形式 筆試。
六、競賽標準
根據卷面分數評出各類(lèi)獎項。
七、獎項設置
為了揭發(fā)學(xué)生的興趣，提高他們的學(xué)習積極性，為下期舉辦競賽活動(dòng)打下基礎，本次設獎按年級評選出一等獎.二等獎．三等獎若干名，及進(jìn)步獎。
八、活動(dòng)教師安排。
全體數學(xué)教師參加，具體安排見(jiàn)下表：
九、活動(dòng)揭曉
通過(guò)全體數學(xué)教師的積極合作，本次競賽活動(dòng)結果通報如下：
胡襟沖小數學(xué)
20xx年 12月 2 1 日
小學(xué)數學(xué)活動(dòng)方案5
一、指導思想：
為營(yíng)造校園數學(xué)學(xué)習氛圍，弘揚數學(xué)文化，激發(fā)提高學(xué)習興趣，培養數學(xué)學(xué)習方面創(chuàng )新能力。我們通過(guò)開(kāi)展豐富多彩的各項數學(xué)活動(dòng)，為學(xué)生提供一個(gè)了解數學(xué)、獲取數學(xué)知識的舞臺，在校園里形成濃郁的數學(xué)文化氛圍，讓學(xué)生充分感受數學(xué)魅力，發(fā)現數學(xué)的無(wú)盡樂(lè )趣與無(wú)窮奧妙，進(jìn)而產(chǎn)生一個(gè)良性循環(huán)，服務(wù)與提高自己數學(xué)的學(xué)習。
二、活動(dòng)事項
活動(dòng)主題：傳播數學(xué)文化,展現數學(xué)魅力
活動(dòng)口號：我動(dòng)手，我思考，我快樂(lè )
活動(dòng)時(shí)間：20xx.10.12-10.25
1.10月13日升旗儀式數學(xué)節活動(dòng)開(kāi)幕式
2.10月30日活動(dòng)小結 (頒發(fā)獎狀，數學(xué)組全體老師負責)
活動(dòng)目的：
1、通過(guò)此次活動(dòng)培養學(xué)生對學(xué)習數學(xué)的興趣，讓學(xué)生感受到生活中處處有數學(xué)，學(xué)會(huì )用數學(xué)的眼光去關(guān)心環(huán)境，關(guān)心社會(huì )，去獲取和發(fā)現新的知識。
2、促進(jìn)教師思考與實(shí)踐課改下的'數學(xué)教學(xué)與活動(dòng)該如何開(kāi)展，如何提高課堂活動(dòng)的數學(xué)內涵，如何在培養數學(xué)能力及素養上下功夫，促進(jìn)學(xué)生自主地展示數學(xué)才能，體驗數學(xué)價(jià)值。
三、活動(dòng)領(lǐng)導小組
組長(cháng)： 副組長(cháng)：
組員： （以及全體數學(xué)教師）
四、活動(dòng)對象:
1--6年級全體學(xué)生，全體數學(xué)老師
五、活動(dòng)形式與具體安排:
學(xué)生活動(dòng)：
(一) 數學(xué)手抄報、七巧板評比(七周)
負責人：
參加對象：手抄報3--6年級。七巧板1-2年級
1、手抄報：以“傳播數學(xué)文化展現數學(xué)魅力”為主題，要求規范、整潔、美觀(guān)，做出個(gè)性。比賽統一用a3紙張，右下角寫(xiě)明姓名、班級、指導師。手抄報內容可包括：數學(xué)家的故事、數學(xué)名人名句、數學(xué)名題、數學(xué)趣題(符合本年級孩子思維水平)……。
2、七巧板：必須是學(xué)生自己寫(xiě)作品，內容最好是所學(xué)知識在生活情境中的運用，目的讓學(xué)習充分感知，數學(xué)源于生活，用于生活。
3、以上兩項都是先在每個(gè)班級進(jìn)行評比，然后選出3份優(yōu)秀作品參加校級評比。(稿紙統一a3紙)
注:作品上交到教研組長(cháng)處,年級組的數學(xué)老師一起評選出一 二 三等獎。
(二)100題口算無(wú)錯比賽(第八周)負責人：
參加對象：一、二年級
比賽規則：10分鐘100道題，每個(gè)班級由數學(xué)老師自行選拔5位學(xué)生參加比賽，根據個(gè)人成績(jì)評出一、二、三等獎若干名。
(三)30題筆算無(wú)錯比賽(第九周)負責人：xx
參加對象：3-6年級
比賽規則：20分鐘30道題，3-6年級的每個(gè)班級數學(xué)老師自行選拔5位學(xué)生參賽，比賽的內容為適合本年級的各種豎式計算題。
根據班年級的總體成績(jì)評出一、二、三等獎。
(四)總結表彰。(第十周)
備注：1、作品收集時(shí)間、評選工作等具體安排另行通知。
各項內容的具體工作另行通知到老師本人。
附：(負責部分具體工作的老師名單)
(1)一年級“百題口算”題由xx老師負責。
(2)二年級“百題口算”題由xx老師負責。
(3)三年級“筆算題”題由xx老師負責。
(4)四年級“筆算題”題由xx老師負責。
�。�5）五年級“筆算題”題由xx老師負責。
�。�6）六年級“筆算題”題由xx老師負責。
小學(xué)數學(xué)活動(dòng)方案6
一、指導思想
為了激發(fā)小學(xué)生學(xué)習、鉆研數學(xué)知識的興趣，使學(xué)生逐步形成勇于實(shí)踐、敢于創(chuàng )新的思維和良好品質(zhì)，拓展學(xué)生的知識面，提高學(xué)生的數學(xué)素養，發(fā)展學(xué)生的.個(gè)性特長(cháng)。我校決定在20xx年12月舉行數學(xué)競賽活動(dòng)。
二、活動(dòng)目的
通過(guò)數學(xué)競賽，提高學(xué)生的分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力、歸納推理的邏輯思維能力和探索實(shí)踐的創(chuàng )新能力。進(jìn)一步拓展學(xué)生的數學(xué)知識面，使學(xué)生在競賽中體會(huì )到學(xué)習數學(xué)的成功喜悅，激發(fā)學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣；同時(shí)，通過(guò)競賽了解小學(xué)數學(xué)教學(xué)中存在的問(wèn)題和薄弱環(huán)節，為今后的數學(xué)教學(xué)收集一些參考依據。
三、參賽對象
三至六年級每班選派5名學(xué)生參加競賽。
四、競賽時(shí)間和地點(diǎn)
1、競賽時(shí)間：xx年12月8日星期四下午第一節
2、競賽地點(diǎn)：五（2）班、四（1）班教室
五、競賽形式
筆試，60分鐘內完成一張競賽試卷。
六、競賽標準
根據卷面分數評出各類(lèi)獎項。
七、獎項設置
按年級評選出一、二、三、四名。
小學(xué)數學(xué)活動(dòng)方案7
一、指導思想
為加強我校數學(xué)教學(xué)工作，本著(zhù)從基礎入手，扎實(shí)開(kāi)展數學(xué)教學(xué)工作的原則，通過(guò)競賽，激發(fā)學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣，掌握靈活的解題技巧，啟發(fā)學(xué)生思維，開(kāi)發(fā)學(xué)生智力；通過(guò)競賽，讓學(xué)生學(xué)會(huì )思考，培養學(xué)生靈活運用知識解決生活中的實(shí)際問(wèn)題的能力，進(jìn)一步提高學(xué)生的思維水平。
二、活動(dòng)范圍：全學(xué)區一至六年級學(xué)生，[班級人數不足10人（含10人）的選2名學(xué)生參賽，其余的各班選5名學(xué)生參賽]
三、競賽內容
1、學(xué)校統一命題，命題力求多樣新穎，兼具知識性和趣味性，體現數學(xué)知識的.綜合應用，能提高學(xué)生的數學(xué)思考和分析問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力。
2、根據學(xué)校實(shí)際情況，以年級為單位，以課本內容為本，適當拓展，力求難易適中。
四、活動(dòng)過(guò)程
1、第一階段：按照學(xué)校大事活動(dòng)的安排，班級內積極營(yíng)造學(xué)習數學(xué)的濃厚氛圍，強化課堂教學(xué)，各班數學(xué)教師要“抓兩頭促中間”提高學(xué)生學(xué)習興趣，推選出代表班級數學(xué)學(xué)習水平的五位學(xué)生名單上報數學(xué)教研組。
2、第二階段：數學(xué)組根據競賽內容統一命題，分年級統一進(jìn)行學(xué)校組織的競賽。
�。�1）競賽時(shí)間：20xx年5月4日
�。�2）競賽地點(diǎn)：
一年級：閱覽室
二、三年級：會(huì )議室
四年級： 電腦室
五年級： 多媒體室
六年級： 實(shí)驗室
�。�3）答卷時(shí)間：一、二年級為60分鐘，三—六年級為90分鐘。
五、競賽要求
1、各年級各班班主任與數學(xué)教師要認真組織，數學(xué)教師要強化教學(xué)備課、教學(xué)研究、課堂教學(xué)、學(xué)生輔導、作業(yè)批閱、學(xué)習習慣、教學(xué)反饋等，促進(jìn)班級數學(xué)質(zhì)量的整體上升。
2、學(xué)校組織競賽中，各班要提前10分鐘把考生帶到競賽地點(diǎn)，保持教室內安靜整潔，不得隨地亂扔雜物。
3、監考教師安排（試卷收回后清點(diǎn)人數，以年級密封）
一年級監考教師： 陳世紅
二、三年級監考教師： 米寶艷
四年級監考教師： 田蓉
五年級監考教師： 陳友友
六年級監考教師： 陳紅英
4、閱卷安排
�、�、各年級數學(xué)教師圍繞試題要求做好評分標準。
�、�、一二年級、三四年級、五六年級交叉閱卷。
5、本次競賽中，應參與而因任何原因未參加者按棄權處理。
六、獎項設置
本次競賽一二三年級設一二等獎各3名。四五六年級設一二等獎各4名。
小學(xué)數學(xué)活動(dòng)方案8
活動(dòng)時(shí)間：
第12周
地點(diǎn)：
學(xué)校
參加對象：
全體數學(xué)教師
主持人：
教研組長(cháng)
一、活動(dòng)目標
1、通過(guò)本次教研活動(dòng)，提高教師研究教材，設計教學(xué)活動(dòng)，組織教學(xué)活動(dòng)的能力；
2、促進(jìn)教師改變陳舊的課堂教學(xué)方法，改善學(xué)生的學(xué)習方式，更大程度地推進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。
二、活動(dòng)組織形式
針對我校教學(xué)教研組的情況，有很多優(yōu)秀數學(xué)骨干教學(xué)的帶動(dòng)，通過(guò)觀(guān)摩課，開(kāi)展“以課改理念看課堂”為主題的評課活，從優(yōu)、缺點(diǎn)兩方面評價(jià)課堂教學(xué)及時(shí)給執數教師指出不足，真正創(chuàng )設良好的教研氛圍。
三、活動(dòng)過(guò)程
第一階段（準備階段）
1、教研組長(cháng)教研組成員認真學(xué)習《數學(xué)課程》；
2、根據教研活動(dòng)主題，主講教師要確定研究課的內容，說(shuō)課時(shí)間，上課時(shí)間和聽(tīng)課的時(shí)間；
3、上課教師做好充分準備，以吸引學(xué)生和聽(tīng)課教師；
4、教研組成員，先通過(guò)聽(tīng)上課教師說(shuō)教材，說(shuō)教學(xué)活動(dòng)課程，大家根據講課教師內容的呈現，從各自的認識和數學(xué)經(jīng)驗出發(fā)，給他提出教學(xué)過(guò)程中的不足，讓他及時(shí)的'調整數學(xué)活動(dòng)方案，準備教學(xué)資料及教學(xué)用具。
第二階段（實(shí)施階段）
活動(dòng)時(shí)間：
11月14日：15：15—15：55
地點(diǎn)：
四（1）班
活動(dòng)步驟與具體地注：
1、教研組長(cháng)向組員明確本次教研活動(dòng)任務(wù)；
2、由執教者說(shuō)課；
3、觀(guān)摩研討課：四（1）班：《運算定律》。
各個(gè)教師分工做好觀(guān)摩記錄：
�。�1）李汶娟：記錄數學(xué)活動(dòng)開(kāi)展的主要目的，重要性、必要性和及時(shí)性。
�。�2）張文武：記錄教師課堂提問(wèn)的次數和人數；
�。�3）李艷：記錄學(xué)生回答問(wèn)題的次數和人數；
�。�4）秦敏：記錄學(xué)生的各種反映，各種表現的學(xué)生；
�。�5）熊艷：講課教對課堂教學(xué)突發(fā)事件的應急對策與采取措施的處理辦法。
4、教師評課并進(jìn)行摘錄：
組織教研組成員對照《教學(xué)課程標準》開(kāi)展“以課改理念看課堂”為主題的評課活動(dòng)對本堂課進(jìn)行記錄、分析、評議提出改進(jìn)建議。第三階段：
根據陳鳳老師提供的研究課例，全校教師就如何把“農村小學(xué)教學(xué)課堂有效教策略的研究”展開(kāi)專(zhuān)題性大討論，使老師們在交流溝通中互補經(jīng)驗，共享資源，在互相學(xué)習，相互交流中發(fā)現不足，帶動(dòng)教研活動(dòng)的發(fā)展，不斷提高教師的教學(xué)水平和學(xué)校整體教學(xué)質(zhì)量。
我們相信，只要全體教師積極參與，我校本教研活動(dòng)一定會(huì )取得很好的成果。
小學(xué)數學(xué)活動(dòng)方案9
一、活動(dòng)主題：
我與數學(xué)同樂(lè )
宣傳標語(yǔ)：學(xué)數學(xué)，其樂(lè )無(wú)窮；愛(ài)數學(xué)，受益終身。
感受數學(xué)魅力，享受學(xué)習樂(lè )趣。
二、活動(dòng)目的：
為給學(xué)生提供一個(gè)展示聰明才智的平臺，讓不同層次的孩子感受數學(xué)之魅力，培養動(dòng)手操作能力，啟迪數學(xué)思維，提升數學(xué)核心素養，在延續原特色的基礎上舉辦第五屆校園數學(xué)節，評出首屆校園小數學(xué)家。
三、活動(dòng)時(shí)間、對象
啟動(dòng)時(shí)間：4月1日（周五）
具體時(shí)間：20xx年4月11日-17日（一周）
活動(dòng)對象：全體學(xué)生
四、各校區負責人：
龜湖校區：z 橋兒頭校區：z
雙井頭校區：z 黎明校區：z
五、活動(dòng)內容及具體安排：
【動(dòng)手操作篇】
活動(dòng)一、數學(xué)風(fēng)鈴制作評比：
展覽時(shí)間：展覽時(shí)間：4月11日（周一）
地點(diǎn)：各班教室的走廊
參加對象：一、二年級學(xué)生
要求：一年級主要編寫(xiě)20以?xún)鹊募訙p法算式；二年級段用口訣寫(xiě)乘除法算式。具體做法：先做好算式卡片或口訣卡片，然后把卡片進(jìn)行分類(lèi)、整理，再把同類(lèi)的卡片串成一串，底部掛上鈴鐺，最后把一串串的卡片系到事先做好的圓盤(pán)上,就成了卡片風(fēng)鈴。
形式：突出創(chuàng )新（可以參考校園報道《讓孩子在作業(yè)中享受快樂(lè )》中的圖片），每班由數學(xué)老師評出30%的.“數學(xué)創(chuàng )意優(yōu)秀獎”。
各校區負責人：
龜湖校區橋兒頭校區黎明校區雙井頭校區
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活動(dòng)二：“我心中的數學(xué)”想象畫(huà)比賽
評比時(shí)間：4月13日（周三下午1：00-2：05）
地點(diǎn)：各校操場(chǎng)
參加對象：三、四年級學(xué)生
規則：以“我心中的數學(xué)“為題，想象作畫(huà)。要求能用數字、幾何圖形等數學(xué)元素表現心中的數學(xué)，繪畫(huà)形式不限，比賽統一用A3美術(shù)紙。學(xué)生可以先構思，周三下午統一在操場(chǎng)上現場(chǎng)作畫(huà)。然后在各班選出30%優(yōu)秀作品貼到各班的走廊墻壁上供同學(xué)們展覽。
龜湖校區橋兒頭校區黎明校區雙井頭校區
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活動(dòng)三、數學(xué)手抄報
評比時(shí)間：4月11日（周一）
參加對象：五、六年級學(xué)生
要求：要有主題，有創(chuàng )意，內容以知識整理為主線(xiàn)。比賽統一用A3美術(shù)紙。各班選出30%優(yōu)秀作品貼到各班的走廊墻壁上供同學(xué)們展覽。
活動(dòng)四、魔方比賽：
參加對象：五、六年級學(xué)生
評比時(shí)間：4月14日（周四下午第三節）
地點(diǎn)：各校區功能室
要求：先進(jìn)行班內評選，再由班級推薦5名學(xué)生參加級段現場(chǎng)比賽，以6面全拼出時(shí)間最短為贏(yíng)。評出一、二、三等獎獲得者（分別按參賽人數的10%評出一等獎、20%評出二等獎、30%評出三等獎）。
活動(dòng)四、五各校區負責人：
龜湖校區橋兒頭校區黎明校區雙井頭校區
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【智力沖浪篇】
活動(dòng)一、口算接龍爭奪賽
參加對象：一、二年級學(xué)生
評比時(shí)間：4月12日（周二下午第三節）
地點(diǎn)：一、二年級的教室（由組長(cháng)自定）
要求：先進(jìn)行班內選拔，再由班級推薦6名學(xué)生參加級段現場(chǎng)接龍比賽；以班級為單位6位選手同做一張試卷，每位選手做20題，第一位選手完成后交給第二選手，以此類(lèi)推，共6分鐘時(shí)間。先比正確率，同分者以速度快者優(yōu)先。評出一、二、三等獎獲班級。
各校區負責人：
龜湖校區橋兒頭校區黎明校區雙井頭校區
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活動(dòng)三、算24點(diǎn)競賽：
參加對象：三年級學(xué)生
評比時(shí)間：4月14日（周四下午第三節）
地點(diǎn)：各校區功能室
要求：先進(jìn)行班內評選，再由班級推薦4-5名學(xué)生參加級段現場(chǎng)比賽，2人一組淘汰賽進(jìn)行評選，評出一、二、三等獎獲得者（分別按參賽人數的10%評出一等獎、20%評出二等獎、30%評出三等獎）。
活動(dòng)各校區負責人：
龜湖校區橋兒頭校區黎明校區雙井頭校區
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活動(dòng)三、趣味數學(xué)知識競賽
參加對象：四、五、六年級學(xué)生
評比時(shí)間：4月15日（周五下午第三節）
地點(diǎn)：各校區年級段的教室（由校區組長(cháng)自定）
要求：先進(jìn)行班內評選，再由班級推薦20%的學(xué)生人數參加級段現場(chǎng)比賽。評出一、二、三等獎獲得者（分別按參賽人數的10%評出一等獎、30%評出二等獎、40%評出三等獎）。
龜湖校區橋兒頭校區黎明校區雙井頭校區
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【互動(dòng)篇】
活動(dòng)一、數學(xué)小論文評比
參加對象：五六年級學(xué)生
要求：五、六年級學(xué)生數學(xué)小論文的撰寫(xiě)，根據上學(xué)期的結果進(jìn)行公布。
活動(dòng)二、專(zhuān)家引領(lǐng)
參加對象：全體數學(xué)老師及四、五、六年級部分學(xué)生和家長(cháng)（每班選出5-8人）。
時(shí)間和地點(diǎn)：以信息為準
活動(dòng)形式：專(zhuān)家講座、評講學(xué)生作品，學(xué)生與專(zhuān)家互動(dòng)。
【評價(jià)篇】
根據以上評比內容評出校小小數學(xué)家
校級小數學(xué)家的評分標準：
1、參評對象：五、六年級學(xué)生。
2、數學(xué)知識競賽（50%）小論文（20%）；魔方（10%）、手抄報（10%）；并結合平時(shí)學(xué)生的數學(xué)成績(jì)素養（10%）綜合評定；
3、全校共推出30個(gè)提名獎，根據學(xué)生數比例，提名獎名額分配如下：龜湖校區：12名；橋兒頭校區：6名；黎明校區：4名；雙井頭校區：8名；
4、推選出的30名提名獎學(xué)生再進(jìn)行聯(lián)評，根據綜合實(shí)力推出前10名獲得第二屆�！靶祵W(xué)家”稱(chēng)號。
溫馨提醒：每一項由帶組長(cháng)負責做好宣傳報道、照片的拍攝及整理獲獎名單上傳。
小學(xué)數學(xué)活動(dòng)方案10
一、活動(dòng)目的：
通過(guò)活動(dòng)，進(jìn)一步培養學(xué)生的數學(xué)意識，形成良好的數學(xué)校園文化，增強學(xué)好數學(xué)的信心，讓數學(xué)文化滲透課堂，走進(jìn)學(xué)生，讓智慧閃光，在全校掀起愛(ài)數學(xué)、學(xué)數學(xué)、用數學(xué)的熱潮，從而全面提高學(xué)生的數學(xué)素養。
二、活動(dòng)時(shí)間：
20xx年6月10日 ～ 6月14日
三、具體安排
�。ㄒ唬┬麄靼l(fā)動(dòng)階段
1、進(jìn)行環(huán)境布置，創(chuàng )設良好的活動(dòng)氛圍。
2、各年級數學(xué)教師根據活動(dòng)方案組織學(xué)生準備參賽項目。
3、數學(xué)節啟動(dòng)儀式，由校長(cháng)宣布數學(xué)節開(kāi)幕。
�。ǘ┙M織實(shí)施階段
1、一年級（口算）。(吳明兒具體負責)
2、二年級口算和筆算)。(徐杭媛具體負責)
3、三年級(口算和解決問(wèn)題)。（章森寶具體負責）
4、四年級(口算、填空和解決問(wèn)題)。（項家生具體負責）
5、五年級(口算、計算和解決問(wèn)題)。（劉斌具體負責）
6、六年級(口算、計算和解決問(wèn)題)。（劉有才具體負責）
注：
1、參加對象：全體學(xué)生
2、活動(dòng)方式：40分鐘內完成所有題目。
3、數學(xué)老師一起評選出一、二、三等獎，一、二、三等獎的名額為1、
2、3人，評選后的試卷和名單上交到數學(xué)教研組。
�。ㄈ┰u比表彰展示階段：
1、作品展示。
優(yōu)秀作品，各班以展板或墻報的形式進(jìn)行展示。
2、發(fā)放各種競賽證書(shū)。
獲獎?wù)�，頒發(fā)喜報。
一、指導思想
堅持面向全體學(xué)生，人人參與的宗旨，有效利用學(xué)校體育資源，推進(jìn)學(xué)校體育工作的發(fā)展，樹(shù)立健康第一的思想以及終生鍛煉的意識和習慣，培養學(xué)生合作、自信、果斷、公平競爭及團隊精神等良好品質(zhì)，發(fā)展學(xué)生個(gè)性特長(cháng)，促進(jìn)學(xué)生在身體、心理及社會(huì )適應能力等方面健康和諧的發(fā)展，提高團結協(xié)作，抵御挫折的意識和能力，發(fā)展個(gè)性，增強創(chuàng )新意識和創(chuàng )造能力，加強校園精神文明建設，推動(dòng)我校體育運動(dòng)向更高水平發(fā)展。
二、活動(dòng)目的：
豐富學(xué)生的課余生活，鍛煉學(xué)生身體，增強體質(zhì)。培養學(xué)生不怕困難，團結向上的集體主義精神。
三、體育節活動(dòng)主題：“我運動(dòng)，我健康，我快樂(lè )，”
四、體育節領(lǐng)導小組名單：
組 長(cháng)：xx
副組長(cháng)：xx
成 員：xx 攝影：xx
四、體育節活動(dòng)過(guò)程：
1、組織籌備宣傳發(fā)動(dòng)階段（6月17日—6月21日）
�。�1）6月17日在陽(yáng)光體育時(shí)向全體師生發(fā)起開(kāi)展校園體育節的倡議書(shū)。
�。�2）6月17日周前會(huì )，征集活動(dòng)項目，確定體育節有關(guān)事項（比賽項目 比賽規程等），體育組負責布置工作。
�。�3）學(xué)校將利用標語(yǔ)形式進(jìn)行宣傳，積極動(dòng)員全校師生踴躍報名參加。
�。�4）進(jìn)行體育節的籌備工作，向師生宣傳體育節有關(guān)活動(dòng)安排。
2．報名
各班級按要求組織填寫(xiě)好報名表，并按規定日程安排報送體育組辦公室（體育組負責組織，抓好落實(shí)）。
五、組織實(shí)施階段
本次體育節分二個(gè)板塊進(jìn)行，第一板塊為知識傳授；第二板塊為競賽活動(dòng)。
第一板塊：知識傳授（各班主任利用晨會(huì )、班會(huì )組織開(kāi)展）
1、以“體育明星知多少、中國傳統體育和全民健身活動(dòng)知多少”為活動(dòng)內容開(kāi)展講座、主題班會(huì )等。
第二板塊：競賽活動(dòng)
1、廣播操比賽、眼保健操比賽。（6月19日舉行眼保健操和廣播操比賽。）
2、小型趣味運動(dòng)會(huì )。（低段托球跑，中段你拋我接、擲毽球，高段對號入座植樹(shù)活動(dòng)）。
3、校園運動(dòng)會(huì )（6月20日大操場(chǎng)全校學(xué)生運動(dòng)會(huì )）。
低段：踢毽子、跳短繩 中段：仰臥起坐、跳短繩 高段：立定跳遠、跳短繩
集體項目：乒乓球團體賽（由社團活動(dòng)小組負責）
五、活動(dòng)時(shí)間：
20xx年6月17日至20xx年6月21日
六、總結表彰階段
體育節結束后，學(xué)校將根據各班級的工作表現情況，結合所取得的成績(jì)認真進(jìn)行總結，表彰做出突出貢獻和取得優(yōu)異成績(jì)的集體和個(gè)人。
七、有關(guān)要求和注意事項：
1、學(xué)校的體育工作是學(xué)校教育教學(xué)的重要組成部分，是素質(zhì)教育的重要內容。因此，學(xué)校領(lǐng)導重視對舉辦體育節的宣傳和組織，將成立以校長(cháng)為組長(cháng)、吸收各方面人員參與的學(xué)校體育節領(lǐng)導小組，全面負責體育節期間的各項活動(dòng)和賽事，用心組織好，使體育節獲得圓滿(mǎn)成功。還要重視安全教育，層層加強管理，使體育節順利開(kāi)展，確保學(xué)生在活動(dòng)期間不發(fā)生任何體傷事故。
2、本屆體育節的宗旨是“面向全體學(xué)生，人人參加體育鍛煉”，因此，要求各班師生全員參加。
3、通過(guò)辦體育節，要促進(jìn)我校各項工作的和諧發(fā)展，振奮師生精神，優(yōu)化學(xué)生成長(cháng)環(huán)境，增進(jìn)凝聚力，鑄造良好的校風(fēng)。
4、學(xué)校要加強體育節的.宣傳工作，通過(guò)板報、宣傳欄等，讓體育節的宗旨和主題人人皆知，以構建學(xué)�？鞓�(lè )體育園地，實(shí)施快樂(lè )體育活動(dòng)。
為了豐富學(xué)生的課外活動(dòng)，給學(xué)生提供展示自己特長(cháng)的平臺，同時(shí)結合學(xué)校社團活動(dòng)的開(kāi)展，推進(jìn)學(xué)校素質(zhì)教育發(fā)展，我校決定開(kāi)展第二屆藝術(shù)節活動(dòng)，具體活動(dòng)安排如下：
活動(dòng)一：文藝節目表演
每班至少準備一個(gè)節目，形式不限，于5月27日前上報至少先隊輔導員處。各班要精心準備，所推選的節目將在5月31日學(xué)校慶六一活動(dòng)中進(jìn)行表演。
活動(dòng)二：繪畫(huà)比賽
結合研愛(ài)會(huì )獅子隊開(kāi)展以“我的夢(mèng)想”為主題的現場(chǎng)繪畫(huà)比賽，每班選取五名選手，于5月31日參加全校性的比賽，比賽時(shí)間30分鐘。屆時(shí)將評選出一等獎2名，二等獎4名，三等獎6名，優(yōu)勝獎若干名。一二三等獎作品將送至研愛(ài)會(huì )獅子隊評比。
活動(dòng)三：書(shū)法比賽
在學(xué)校書(shū)法社團成員中開(kāi)展現場(chǎng)硬筆書(shū)法比賽，由學(xué)校統一提供書(shū)寫(xiě)材料。請各位參賽選手自行準備黑色中性筆于5月31日準時(shí)參加比賽，比賽時(shí)間為30分鐘。屆時(shí)將評選出一等獎2名，二等獎4名，三等獎6名，優(yōu)勝獎若干名。
活動(dòng)四：剪紙比賽
在學(xué)校剪紙社團成員中開(kāi)展剪紙比賽。此次比賽主題為：預防溺水，珍愛(ài)生命，同學(xué)們在一周時(shí)間內（6.3——6.9）精心構思，并于6月10日上交作品。屆時(shí)將評選出一等獎1名，二等獎2名，三等獎3名，優(yōu)勝獎若干名。
活動(dòng)五：手抄報比賽
在四五六年級全體學(xué)生中開(kāi)展“預防溺水，珍愛(ài)生命”為主題的手抄報比賽，要求主題突出，版面美觀(guān)整潔。請各位同學(xué)于5月30日前以班級為單位將作品上交至少先隊輔導員徐燕青老師處，班級、名字統一寫(xiě)在作品背面右下角。
小學(xué)數學(xué)活動(dòng)方案11
活動(dòng)內容
蘇教版《義務(wù)教育課程規范實(shí)驗教科書(shū) 數學(xué)》三年級（下冊）第22～23頁(yè)。
活動(dòng)目標
1. 在活動(dòng)的過(guò)程中，協(xié)助同學(xué)梳理有關(guān)年、月、日的知識，提高運用現代信息技術(shù)輔助學(xué)習的能力，培養信息技術(shù)素養。
2. 使同學(xué)在參與數學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的過(guò)程中，體驗學(xué)習勝利的愉悅，發(fā)生對數學(xué)學(xué)習的興趣。
活動(dòng)準備
多媒體課件，電腦教室；“生日快樂(lè )”專(zhuān)題。
活動(dòng)過(guò)程
一、 創(chuàng )設過(guò)生日的情境
生日歌響起，談話(huà)： 多么動(dòng)聽(tīng)的.歌聲呀，是誰(shuí)在過(guò)生日呢?這個(gè)小朋友的生日是在什么時(shí)候呢？你能根據提示猜出他的生日是什么時(shí)候嗎？（提示：國慶節的前一天）說(shuō)說(shuō)你是怎么想的？
提問(wèn)：你能猜出老師的生日嗎？（提示：第二季度的第三天）說(shuō)說(shuō)你是怎么想的？
�。垩杏懀荷险n鈴聲一響，屏幕上就出現了一個(gè)漂亮的生日蛋糕，隨著(zhù)優(yōu)美的音樂(lè )，同學(xué)情不自禁地哼起了《祝你生日快樂(lè )》的歌曲。在和諧、愉悅的環(huán)境中，同學(xué)學(xué)習熱情高漲。］
二、 生日競猜
談話(huà)：你知道自身的生日在什么時(shí)候嗎？你想了解其他同學(xué)的生日嗎？大家可以和剛才一樣用簡(jiǎn)短的句子作為提示，看其他人能否猜出你的生日。請同學(xué)們進(jìn)入“生日快樂(lè )”網(wǎng)頁(yè)，把你的生日提示語(yǔ)發(fā)表在“生日論壇”中。
同學(xué)編輯提示語(yǔ)，教師巡視指導。提示： 可按“刷新”按鈕不時(shí)更新發(fā)言。
談話(huà)：下面我們進(jìn)入“生日競猜”環(huán)節，請同學(xué)們根據網(wǎng)頁(yè)中的提示語(yǔ)，猜其他同學(xué)的生日。
�。�1） 活動(dòng)要求：可以猜小組內同學(xué)的生日，也可以猜其他同學(xué)的生日。小組同學(xué)可以合作比一比，看哪個(gè)小組猜對同同學(xué)日的最多。
�。�2） 友情提示：假如涉和到“公歷和農歷”的知識，可以在網(wǎng)頁(yè)上瀏覽點(diǎn)擊相關(guān)知識。利用萬(wàn)年歷查找相應的日期。
同學(xué)在小組內活動(dòng)，教師參與同學(xué)的活動(dòng)。
組織反饋，并結合同學(xué)交流，適當整理大月、小月、平年、閏年等知識。
�。垩杏懀鹤屚瑢W(xué)把自身的生日在“生日論壇”中用提示語(yǔ)的形式發(fā)表，再讓其他同學(xué)根據提示競猜，有效地激活了同學(xué)的思維。在這一過(guò)程中，隨機地協(xié)助同學(xué)整理已經(jīng)學(xué)過(guò)的年、月、日的知識，既加深了對知識的理解，又增強了對學(xué)習活動(dòng)的興趣。］
小學(xué)數學(xué)活動(dòng)方案12
為拓寬學(xué)生的視野，增強學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣，促進(jìn)學(xué)生對數學(xué)知識進(jìn)行深層次的思考。提高廣大小學(xué)生學(xué)數學(xué)、愛(ài)數學(xué)、用數學(xué)的能力，根據計劃安排,經(jīng)研究學(xué)校決定舉辦“金閶新城實(shí)驗小學(xué)生數學(xué)小論文比賽”活動(dòng)，現將有關(guān)事項通知如下。
一、參賽對象：2-6年級學(xué)生
二、內容范圍：與現行小學(xué)數學(xué)教材、數學(xué)學(xué)習有關(guān)內容，體現學(xué)習過(guò)程，反映學(xué)習方法，交流學(xué)習心得。
三、參評方法
1、小論文可從數學(xué)學(xué)科和實(shí)際生活兩方面選題，反映自己探究數學(xué)問(wèn)題或從事實(shí)踐活動(dòng)的'簡(jiǎn)單過(guò)程和結果，能體現一定的探究和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。教師可指導學(xué)生選題，幫助學(xué)生完成小論文，但不能包辦代替。
2、參評小論文的字數不作具體要求，一律用電腦打印，打印要求：A4紙。標題——小二、黑體，正文——四號、宋體，作品中寫(xiě)明本人姓名、所在班級及輔導教師，交至教導處湯琪老師或電子稿上傳至網(wǎng)絡(luò )磁盤(pán)-校內盤(pán)-行政辦公室-數學(xué)小論文評比文件夾。
3、小論文形式上可以是數學(xué)童話(huà)，數學(xué)故事，調查報告，數學(xué)日記……
四、評選時(shí)間：
11月9日——11月20日
小學(xué)數學(xué)活動(dòng)方案13
一、課題提出的背景與所要解決的主要問(wèn)題
1。課題提出的背景
教育如何適應現代社會(huì )的發(fā)展需要，培養能應對各種變化的高素質(zhì)人才，是當今教育所面對的新課題，也是必須解決的問(wèn)題。新的世紀，人類(lèi)面臨這一個(gè)迅速變化的、開(kāi)放的社會(huì )。而開(kāi)放的社會(huì )呼喚開(kāi)放的課堂教學(xué)，開(kāi)放的課堂教學(xué)是為了滿(mǎn)足開(kāi)放的社會(huì )對人才培養的需求，它要求充分利用開(kāi)放社會(huì )中的課程資源，以開(kāi)放的教學(xué)策略來(lái)培養一代社會(huì )所需的創(chuàng )新型人才。培養高素質(zhì)的人才，必須依托素質(zhì)化的教育，而素質(zhì)化的教育應該是尊重人性的教育；是開(kāi)發(fā)人潛能的教育；是情感釋放的教育；是激活人主觀(guān)能動(dòng)性的教育；是通過(guò)一系列有效的教學(xué)活動(dòng)，培養人創(chuàng )造心和創(chuàng )造力的教育；是既關(guān)注教育的顯性效果，更關(guān)注人的隱性效能的教育�，F行的小學(xué)數學(xué)課程教學(xué)，課堂教學(xué)是封閉的，教育活動(dòng)形式單一，方法呆板，數學(xué)學(xué)習與生活實(shí)踐嚴重脫離，學(xué)生的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力得不到有效的培養。因此，改變現行教學(xué)的內容和呈現形式，倡導開(kāi)放的課堂教學(xué)勢在必行，開(kāi)展小學(xué)數學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)正是體現了新形勢下的教學(xué)改革的要求。
《數學(xué)課程標準》明確提出：“義務(wù)教育階段的數學(xué)課程，其基本出發(fā)點(diǎn)是促進(jìn)學(xué)生全面、持續、和諧地發(fā)展。它不僅要考慮數學(xué)自身的特點(diǎn)，更應遵循學(xué)生學(xué)習數學(xué)的心理規律，強調從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗出發(fā)，讓學(xué)生親身經(jīng)歷將實(shí)際問(wèn)題抽象成數學(xué)模型并進(jìn)行解釋與應用的過(guò)程，進(jìn)而使學(xué)生獲得對數學(xué)理解的同時(shí)，在思維能力、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)等多方面得到進(jìn)步和發(fā)展？？教師應激發(fā)學(xué)生的學(xué)習的積極性，向學(xué)生提供充分從事數學(xué)活動(dòng)的機會(huì )，幫助他們在自主探索和合作交流的過(guò)程中真正理解和掌握基本的數學(xué)知識與技能、數學(xué)思想和方法，獲得廣泛的數學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗�！庇纱�，《標準》在充分調整數學(xué)教育內容及內容呈現方式的同時(shí)，確立了“實(shí)踐與綜合應用”教育，并通過(guò)教材結合有關(guān)教學(xué)內容和學(xué)生實(shí)際，每學(xué)期安排了數學(xué)實(shí)踐活動(dòng)（第一學(xué)段）和綜合應用（第二學(xué)段）。新課程《標準》所提出的“實(shí)踐與綜合應用”對我們來(lái)說(shuō)是全新的，教師如何組織“現實(shí)的、有意義的、富有挑戰性的數學(xué)學(xué)習的內容，以有利于學(xué)生主動(dòng)地進(jìn)行觀(guān)察、實(shí)驗、猜測、驗證、推理與交流等數學(xué)活動(dòng)�！比绾问箤W(xué)生感受數學(xué)在生活中的作用，了解數學(xué)與生活的廣泛聯(lián)系和在生活中的簡(jiǎn)單應用，經(jīng)歷觀(guān)察、操作、實(shí)驗、調查、推理等實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)會(huì )綜合運用所學(xué)的知識、經(jīng)驗和方法，經(jīng)過(guò)自主探索和合作交流，解決與生活經(jīng)驗密切聯(lián)系的、具有一定挑戰性和綜合性的問(wèn)題，學(xué)會(huì )與他人合作交流，獲得積極的數學(xué)學(xué)習情感，有解決實(shí)際問(wèn)題的成功體驗，感受數學(xué)知識間的相互聯(lián)系，體會(huì )數學(xué)的作用？如何在所開(kāi)展的“實(shí)踐活動(dòng)和綜合應用”數學(xué)教學(xué)中，把培養學(xué)生將數學(xué)與現實(shí)生活聯(lián)系起來(lái)學(xué)習的能力，推進(jìn)“課堂教學(xué)素質(zhì)化”，讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)和綜合應用中有效地學(xué)數學(xué)、用數學(xué)，在現實(shí)問(wèn)題中研究數學(xué)、發(fā)展思維、培養能力、提高素質(zhì)。此課題實(shí)驗正是對這些領(lǐng)域進(jìn)行研究和探索，尋找有效的教學(xué)策略，它對促進(jìn)學(xué)生全面素質(zhì)的發(fā)展具有十分重要的意義。
此前，我們在數學(xué)課堂教學(xué)活動(dòng)方面作過(guò)一定研究與探索。特別是在“數學(xué)開(kāi)放式教
學(xué)”方面，積累了一定的教學(xué)經(jīng)驗。對如何在小學(xué)數學(xué)教學(xué)中由“結果”教育，變?yōu)椤斑^(guò)程”教育；由“形式化”變?yōu)椤坝袃r(jià)值”；由“知識”的傳授變?yōu)椤盎顒?dòng)”的組織；由被動(dòng)“接受”，轉變?yōu)橹鲃?dòng)“參與”；由“掌握知識”變成“培養能力”；由“解決問(wèn)題”變成“問(wèn)題解決”等方面，有了一定的感性認識和理性思考，通過(guò)本課題的研究，探索小學(xué)數學(xué)“實(shí)踐活動(dòng)與綜合應用”的教學(xué)呈現形式和策略，具有一定的現實(shí)意義和可能性。
2．所要解決的主要問(wèn)題
�。�1）如何從農村小學(xué)實(shí)際出發(fā)，在探索小學(xué)數學(xué)課堂有效教學(xué)的同時(shí)對學(xué)生綜合實(shí)踐能力的培養。
�。�2）如何通過(guò)研究促進(jìn)教師教學(xué)觀(guān)念轉變，改革教學(xué)策略，提高教師實(shí)施新課程的能力和水平，適應新課程改革的需要。
二、本課題國內外同一研究領(lǐng)域的現狀與趨勢分析
數學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的理念早在上個(gè)世紀初就有個(gè)別學(xué)者提出了。據資料顯示，在1909年，杜威在美國的科學(xué)進(jìn)步聯(lián)合會(huì )的發(fā)言中第一次提出探究學(xué)習方法，認為科學(xué)教育不僅僅是要讓學(xué)生學(xué)習大量的知識，更重要的是要學(xué)習科學(xué)研究的過(guò)程和方法，20世紀50年代，探究作為一種教學(xué)方法的合理性變得越來(lái)越明確了，主張教育就是兒童經(jīng)驗的改選，提倡“從做中學(xué)”。20世紀初的中國，陶行知先生提出的生活教育課程論，主張“生活即教育，社會(huì )即學(xué)校，教學(xué)做合一”。但是，建國以來(lái)，我國學(xué)校課程幾乎一直是學(xué)科課程統一天下，實(shí)踐活動(dòng)課程并沒(méi)有受到應有的重視。直到20世紀末，全球跨世紀小學(xué)數學(xué)課程改革蓬勃發(fā)展，西方以美國為代表得出了諸多新教育觀(guān)和課程觀(guān)，我國經(jīng)過(guò)二十多年的改革開(kāi)放，在教育領(lǐng)域與國際進(jìn)行了廣泛合作交流，參與了跨世紀小學(xué)數學(xué)課程改革的研究。20xx年新《課程標準》將數學(xué)實(shí)踐與應用作為四個(gè)學(xué)習的領(lǐng)域之一。
在21世紀，我國進(jìn)行了新一輪的課程改革，全國上下掀起了課程改革的熱潮，“以人為本”的育人理念扎根于教育工作者的思想深處。在《數學(xué)課程標準》中明確要求：“要重視從學(xué)生的生活經(jīng)驗和情景中學(xué)習和理解數學(xué)”。為之，廣大教育工作者為“讓學(xué)生去經(jīng)歷”數學(xué)學(xué)習的過(guò)程進(jìn)行了卓有成效的探索，強調學(xué)生學(xué)習活動(dòng)對學(xué)習數學(xué)的重要性，認為學(xué)生的實(shí)踐、探索與思考是學(xué)生理解數學(xué)的重要條件。農村小學(xué)數學(xué)學(xué)科課程教與學(xué)的有機的整合，豐富了學(xué)科課程的內涵，使學(xué)生在探索中不斷發(fā)現，在交流中不斷碰撞，在思考中相互接納。學(xué)生不僅能體驗到進(jìn)步的快樂(lè )、成功的喜悅，有時(shí)也會(huì )受到一定的挫折教育�！稊祵W(xué)課程標準》的育理念“人人學(xué)有價(jià)值的數學(xué)；人人都能獲得必須的數學(xué)；不同的人在數學(xué)上得到不同的發(fā)展�！钡玫搅顺浞值捏w現，實(shí)現了智育與能力的共同發(fā)展。
三、課題研究的實(shí)踐意義與理論價(jià)值
課題研究的實(shí)踐意義
1．農村小學(xué)數學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程教與學(xué)的研究，包括實(shí)踐與綜合應用在三個(gè)學(xué)段中的研究。根據學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認識水平的差異，在三個(gè)學(xué)段中呈現不同的形態(tài)。第一學(xué)段以實(shí)踐活動(dòng)為主，第二學(xué)段以綜合應用為主，第三學(xué)段以課題學(xué)習為主。操作與制作、觀(guān)察與測量、調查實(shí)踐、小課題研究等實(shí)踐活動(dòng)。
2．小學(xué)數學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程是數學(xué)學(xué)科課程的重要組成部分，是必修課程。它與數學(xué)學(xué)科課程課程不是對立的，而是相互聯(lián)系的，是有機的一個(gè)整體。
3．小學(xué)數學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的內容、形式及安排，以《數學(xué)課程標準》為準繩，以馬云鵬著(zhù)《小學(xué)數學(xué)教學(xué)論》為理論指導，結合學(xué)校實(shí)際，創(chuàng )造性地發(fā)揮地域優(yōu)勢、師資優(yōu)勢，在活動(dòng)中不斷創(chuàng )新、不斷提高，以形成獨具特色的農村小學(xué)數學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程教與學(xué)的模式。
4．“做中學(xué)”理論。美國的杜威和中國的陶行知都是提出教育就是兒童經(jīng)驗的改造，提出在“做中學(xué)”，“學(xué)中做”。
四、完成課題的可行性分析
1．課題是在充分了解現狀的基礎上提出的，本課題符合當前素質(zhì)教育、課程改革的方向，具有現實(shí)針對性，理論依據充分、科學(xué)。
2．本課題研究理論假設合理，目標內容清晰，實(shí)施的可操作性較強，階段實(shí)施過(guò)程與目標都很明確，完成課題的可行性有充分保障。 3．參與本課題實(shí)驗的教師事業(yè)性強，有一定的教育理論、有改革創(chuàng )新的銳氣，樂(lè )于和善于進(jìn)行理論總結，他們教育教學(xué)經(jīng)驗豐富，和農村小學(xué)生有可親性，對課題研究有一定的研究能力，相信他們定能達到預期效果。我校有小學(xué)數學(xué)高級教師10人，其中有區級學(xué)科帶頭、骨干教師2人，鄉級學(xué)科帶頭人和骨干教師4人，有8名年輕的數學(xué)教師，他們都是數學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課題研究的主力軍。學(xué)校定期組織數學(xué)教師學(xué)習教育理論，撰寫(xiě)階段性課題研究小結，交流心得體會(huì )，不斷完善數學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)的內容、方式、方法和途徑。所撰寫(xiě)論文或經(jīng)驗總結納入學(xué)校年度考核內容，并與“評優(yōu)、評先”掛鉤，績(jì)效工資掛鉤，從學(xué)校擠出經(jīng)費，確保課題研究的順利進(jìn)行。
五、課題界定與支撐性理論。
�。ㄒ唬┱n題界定
1．農村小學(xué)數學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程教與學(xué)的研究，包括實(shí)踐與綜合應用在三個(gè)學(xué)段中的研究。根據學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認識水平的差異，在三個(gè)學(xué)段中呈現不同的形態(tài)。第一學(xué)段以實(shí)踐活動(dòng)為主，第二學(xué)段以綜合應用為主，第三學(xué)段以課題學(xué)習為主。操作與制作、觀(guān)察與測量、調查實(shí)踐、小課題研究等實(shí)踐活動(dòng)。
2．小學(xué)數學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程是數學(xué)學(xué)科課程的重要組成部分，是必修課程。它與數學(xué)學(xué)科課程課程不是對立的，而是相互聯(lián)系的，是有機的一個(gè)整體。
3．小學(xué)數學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的內容、形式及安排，以《數學(xué)課程標準》為準繩，以馬云鵬著(zhù)《小學(xué)數學(xué)教學(xué)論》為理論指導，結合學(xué)校實(shí)際，創(chuàng )造性地發(fā)揮地域優(yōu)勢、師資優(yōu)勢，在活動(dòng)中不斷創(chuàng )新、不斷提高，以形成獨具特色的農村小學(xué)數學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程教與學(xué)的模式。
4．“做中學(xué)”理論。美國的杜威和中國的陶行知都是提出教育就是兒童經(jīng)驗的改造，提出在“做中學(xué)”，“學(xué)中做”。
�。ǘ┲涡岳碚�
1．建構主義理論：提倡在教師指導下的、以學(xué)習者為中心的學(xué)習，既強調學(xué)習者的認知主體作用，又不忽視教師的指導作用，教師是意義建構的幫助者、促進(jìn)者，而不是知識的傳授者與灌輸者。新型的師生關(guān)系強調人格的平等，學(xué)生應該得到足夠的表現自己、表達自己思想和情感的機會(huì )。這一闡述為本課題研究的組織、實(shí)施課堂有效教學(xué)的評價(jià)策略提供了實(shí)質(zhì)性理論支撐。
2．人的全面發(fā)展理論：馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展理論認為，人在各個(gè)方面都具有
一定的潛力，只要給以適當的外部條件，就能調動(dòng)其主觀(guān)能動(dòng)性，使潛能和個(gè)性得到最大限度的發(fā)揮，認為人在各個(gè)方面只有得到充分而自由的'發(fā)展，才能適應社會(huì )發(fā)展的需要。這一理論揭示了只要給予學(xué)生良好的評價(jià)，學(xué)生就一定能發(fā)揮他們的潛力。
六、理論假設與研究目標
1．理論假設
《農村小學(xué)數學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程教與學(xué)的研究》是一個(gè)全新的數學(xué)學(xué)習領(lǐng)域，也需要全新的老師教與學(xué)生學(xué)的方式，是數學(xué)課程改革的一個(gè)重要的突破。通過(guò)本課題的研究，營(yíng)造全校師生對數學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的意識和研究氛圍，全面推進(jìn)學(xué)校素質(zhì)教育，一方面可使農村小學(xué)數學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程與當地資源有機融合，形成行之有效的數學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程教與學(xué)相整合的策略，提高教學(xué)效果。另一方面促進(jìn)學(xué)生學(xué)習方式的變革，提高學(xué)生的整體素質(zhì)，密切學(xué)生與生活的聯(lián)系，推進(jìn)學(xué)生對自然、社會(huì )和自我之內在聯(lián)系的整體認識與體驗，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng )新能力、實(shí)踐能力以及良好的個(gè)性品質(zhì)。培養學(xué)生具有健全的價(jià)值觀(guān)和負責任的生活態(tài)度；具有創(chuàng )新意識和能力，善于發(fā)現問(wèn)題、探究問(wèn)題和解決問(wèn)題；善于和他人共同生活、工作具有社會(huì )責任感，達成“學(xué)會(huì )學(xué)習、學(xué)會(huì )做事、學(xué)會(huì )相處、學(xué)會(huì )生存”之育人目標。2．研究目標
�。�1）本體目標：
形成小學(xué)數學(xué)有效教學(xué)的評價(jià)策略，使之在以后小學(xué)數學(xué)課堂教學(xué)中具有可操作性。
�。�2）發(fā)展目標：
�。╝）通過(guò)正確的評價(jià)，促進(jìn)學(xué)生對小學(xué)數學(xué)的興趣，發(fā)揮學(xué)生的積極性和創(chuàng )造性，在學(xué)習方式上，從“被動(dòng)接受型”向“自主探索型”轉型，提高學(xué)生數學(xué)素養。
�。╞）通過(guò)本課題的研究，實(shí)現教師自我數學(xué)教學(xué)的意識形態(tài)，從“專(zhuān)制型”向“民主型”轉型；在教學(xué)內容和時(shí)空上，從“封閉型”、“單一型”向“開(kāi)放型”和“多元型”轉型。
七、研究?jì)热菰O計
�。ㄒ唬�、操作與制作實(shí)踐活動(dòng)；
�。ǘ�、游戲競賽實(shí)踐活動(dòng)；
�。ㄈ�、實(shí)際測量實(shí)踐活動(dòng)；
�。ㄋ模�、觀(guān)察、調查實(shí)踐活動(dòng)；
�。ㄎ澹�、小課題研究實(shí)踐活動(dòng)。
八、課題研究的措施
本課題主要采取以下具體研究措施：
1、該課題研究基本采用教育革新行動(dòng)研究法。在新課程理念指導下，改變一定的教學(xué)方法模式，其目的是把實(shí)踐以學(xué)生發(fā)展為本的素質(zhì)教育落實(shí)在優(yōu)化課堂教學(xué)這一主陣地上。
2、觀(guān)察法：通過(guò)觀(guān)察了解學(xué)生在新課程理念指導下的教學(xué)，對學(xué)習產(chǎn)生的變化作出客觀(guān)的評價(jià)。
3、談話(huà)法：通過(guò)談話(huà)了解學(xué)生的學(xué)習狀況和學(xué)習興趣等。
4、經(jīng)驗總結法：在教學(xué)實(shí)踐和研究的基礎上，根據課題研究重點(diǎn)，隨時(shí)積累素材，探索有效的措施，總結得失，即時(shí)調控。
5、對比法：設定實(shí)驗班級，進(jìn)行過(guò)程性與終結性的對比。
九、研究方法設計
游戲競賽實(shí)踐活動(dòng)：小學(xué)生特別是低年級學(xué)生比較喜歡有一定主題和角色社會(huì )化游戲。數學(xué)有較強的趣味性；如果把它和游戲和競賽活動(dòng)巧妙地結合起來(lái)，將會(huì )收到事半功倍的效果。教學(xué)“人民幣的認識”一課后，開(kāi)展“小小商店”課內游戲，讓學(xué)生分別扮演顧客和售貨員，體驗購物的步驟，掌握簡(jiǎn)單的人民幣加減計算；設計為希望工程獻愛(ài)心捐款活動(dòng)，使學(xué)生受到一定的思想道德教育；為了提高學(xué)生的口算能力，設計玩“撲克牌”游戲，一年級進(jìn)行加減口算練習，二、三年級利用四則運算練習算“24游戲”。讓同學(xué)在游戲過(guò)程中提高口算的速度和正確率。
十、完成本課題研究任務(wù)的保證措施
1．學(xué)習制度保障：定期學(xué)習教育理論專(zhuān)著(zhù)，上網(wǎng)查找資料及外出觀(guān)摩示范課以及觀(guān)看示范教學(xué)的視頻等。
2．研究支持保障：由學(xué)校數學(xué)骨干教師及領(lǐng)導的支持，我們積極參與校內外課題研討活動(dòng)，提高研究水平和素質(zhì)。
十一、課題研究的基本步驟
第一階段：3月——12月
分年級段進(jìn)行研究。
低年級段：
以操作與制作實(shí)踐活動(dòng)和游戲游戲競賽實(shí)踐活動(dòng)為主要形式。負責人：潘蓉蓉
中年級段：以實(shí)際測量實(shí)踐活動(dòng)和觀(guān)察、調查實(shí)踐活動(dòng)為主要形式。負責人：戴彥春
高年級段：以觀(guān)察、調查實(shí)踐活動(dòng)和小課題研究實(shí)踐活動(dòng)為主要形式。
負責人：蔣夕洲
第二階段：20xx年1月——20xx年4月撰寫(xiě)課題研究階段性成果
各年級段負責人
第三階段：20xx年5月——20xx年6月
撰寫(xiě)結題報告。負責人：蔣夕洲
�。�1）撰寫(xiě)結題報告。
�。�2）發(fā)表隨筆、論文，并匯集成冊。
十二、課題研究成果形式
1．課題結題報告。
2．對于小學(xué)課堂有效教學(xué)評價(jià)的相關(guān)論文集。
3．優(yōu)秀教案集。
小學(xué)數學(xué)活動(dòng)方案14
一、指導思想：
為了激發(fā)小學(xué)生學(xué)習、鉆研數學(xué)知識的興趣，使學(xué)生逐步形成勇于實(shí)踐、敢于創(chuàng )新的思維和良好品質(zhì)，拓展學(xué)生的知識面，提高學(xué)生的數學(xué)素養，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性特長(cháng)，我校決定在xxxx年5月20日舉行小學(xué)數學(xué)學(xué)科知識競賽活動(dòng)。
二、競賽目的：
通過(guò)競賽，提高學(xué)生的口算與筆算能力、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力、歸納推理的邏輯思維能力和探索實(shí)踐的.創(chuàng )新能力。進(jìn)一步拓展學(xué)生的數學(xué)知識面，使學(xué)生在競賽中體會(huì )到學(xué)習數學(xué)的成功喜悅，激發(fā)學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣；同時(shí)，通過(guò)競賽了解小學(xué)數學(xué)教學(xué)中存在的問(wèn)題和薄弱環(huán)節，為今后的數學(xué)教學(xué)收集一些參考依據。
三、競賽時(shí)間：
5月20日下午一至三年級第二節課，四、五年級第一節課開(kāi)始。
四、參賽對象及方式
一至三年級學(xué)生，進(jìn)行口算比賽。四、五年級進(jìn)行數學(xué)綜合知識比賽。每班選6名學(xué)生。
五、競賽地點(diǎn)：
一至三年級在各班教室，四、五年級在多媒體教室。
六、競賽內容：
數學(xué)教師按教學(xué)進(jìn)度合理編制一至三相應年級的口算題100道，要求試題具有一定的基礎性、靈活性、科學(xué)性。四、五年級的活動(dòng)命題要體現難易結合（基礎題占50%，難題占40%，挑戰題占10%），體現趣味性，體現數學(xué)知識和生活實(shí)際的緊密聯(lián)系。由南平學(xué)校小學(xué)部數學(xué)教研組備選，教導處審核。
七、獎勵辦法：
按分數由高到低評出每個(gè)年級一等獎1名，二等獎2名，三等獎3名。
八、本次活動(dòng)要求：
1、活動(dòng)負責人：胡莉
2、比賽監考：小學(xué)部數學(xué)教師、教研組長(cháng)、教導。
3、評卷：考試完小學(xué)部所有數學(xué)老師集體閱卷，各年級的教師交換改卷。
4、一至三年級答題時(shí)不允許使用計算器、草稿紙，要求直接寫(xiě)出得數。
5、一至三年級100口算道題，競賽時(shí)間為20分鐘，嚴格按照競賽時(shí)間答題。
6、四、五年級競賽時(shí)間為90分鐘。答題時(shí)不允許使用計算器。
九、監考、出卷及評卷教師名單：
出卷教師：
一年級：崔霞二年級：陳玉英
三年級：林茂芳四年級：王文娟
五年級：黃麗燕
評卷教師：
一年級：陳玉英二年級：崔霞
三年級：王文娟四年級：林茂芳、鄭必珠
五年級：黃麗燕、胡莉
監考教師：
一年級：崔霞二年級：黃麗燕
三年級：陳玉英四年級：鄭必珠
五年級：林茂芳
小學(xué)數學(xué)活動(dòng)方案15
一、 比賽時(shí)間 ： 12 月 30 日下午 3 ： 00-3 ： 50 （收、發(fā)卷以廣播為準）
二、參賽對象 ：一至四年級全體學(xué)生，五、六年級興趣小組學(xué)生。
三、評獎方法：
四、一至四年級：
以年級組為單位，設團體與個(gè)人兩類(lèi)獎項
1 、團體獎項：以班級前 20 名學(xué)生成績(jì)?yōu)橐罁�，取團體優(yōu)勝一名；
2 、個(gè)人獎項：年級組設一等獎 2 名、二等獎 4 名、三等獎 8 名。
五、六年級：
只設個(gè)人獎項：名額同上。
xx小學(xué)教導處
20xx 年 12 月23 日
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