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小學(xué)數學(xué)活動(dòng)方案

時(shí)間:2023-05-06 08:17:02 方案 我要投稿

小學(xué)數學(xué)活動(dòng)方案(合集15篇)

  為了確保事情或工作科學(xué)有序進(jìn)行,常常需要預先制定方案,方案是綜合考量事情或問(wèn)題相關(guān)的因素后所制定的書(shū)面計劃。制定方案需要注意哪些問(wèn)題呢?以下是小編為大家整理的小學(xué)數學(xué)活動(dòng)方案,歡迎閱讀與收藏。

小學(xué)數學(xué)活動(dòng)方案(合集15篇)

小學(xué)數學(xué)活動(dòng)方案1

  一、指導思想

  1、培養學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣,增強學(xué)生的數學(xué)應用能力。

  2、增強學(xué)生學(xué)習數學(xué)的信心,并能取得更好的成績(jì)。

  3、培養數學(xué)拔尖人才,組織參加各級各類(lèi)數學(xué)競賽。

  二、成立數學(xué)興趣小組的目的

  通過(guò)興趣小組的學(xué)習,提高同學(xué)們的學(xué)習興趣,讓更多的.學(xué)生能有機會(huì )再進(jìn)行學(xué)習,并且通過(guò)上學(xué)期的組織我們很快認識到辦興趣小組的必要性。

  三、興趣小組計劃

  (一)培養學(xué)生對數學(xué)的極大興趣。

  通過(guò)各種活動(dòng),提高學(xué)生的興趣,比如動(dòng)手操作、實(shí)地考察、親自測量……讓學(xué)生真正體會(huì )數學(xué)來(lái)源于生活。使參加興趣小組的同學(xué)通過(guò)學(xué)習,把他們的學(xué)習意識變被動(dòng)為主動(dòng)。

  (二)培養學(xué)生的知識面。

  在興趣小組中我將輸入更多數學(xué)的知識并且更多的是講述一些數學(xué)的相關(guān)知識,讓更多同學(xué)在數學(xué)知識的學(xué)習過(guò)程中豐富其他各科的功底,使他們的知識面得到很大的拓展。

  (三)增加實(shí)踐的機會(huì )。

  由于興趣小組不僅有室內的理論學(xué)習而且還參與了實(shí)踐,所以給同學(xué)以動(dòng)手的機會(huì ),使他們認識到數學(xué)并不是僅僅用在“無(wú)聊”的計算上,而更大的就是“從生活中來(lái),到生活中去”,使他們意識到學(xué)習數學(xué)的用處。當然也更增加他們的學(xué)習興趣。

  (四)豐富學(xué)生的第二課堂。

  從素質(zhì)的角度豐富學(xué)生的課余生活,學(xué)生的生活不在僅限于課堂上,更應該讓他們意識到學(xué)習的樂(lè )趣,更增加學(xué)生的學(xué)習興趣興趣。

  (五)成立數學(xué)興趣小組,吸納每次數學(xué)考試成績(jì)優(yōu)秀的學(xué)生加入,,以班級為序分別命名為第二小組,第六小組,由自己擔任該組指導老師。

小學(xué)數學(xué)活動(dòng)方案2

  [教學(xué)目標]

  1、運用分數表示可能性的方式,能自主的設計一些活動(dòng)方案。

  2、對實(shí)際生活中的事件與現象,能運用可能性的知識進(jìn)行合理的.設計。

  [教學(xué)過(guò)程]

  1、復習分數表示可能性大小的方式。

  2、教師向學(xué)生提出設計方案的具體要求。(投影出示題目)

  3、小組合作設計方案

  各小組在設計時(shí),教師不要作過(guò)多的提示,要充分發(fā)揮學(xué)生的想象力,以便學(xué)生設計出各種與眾不同的設計方案。

  4、匯報交流

  在交流時(shí),首先請各小組匯報各自設計的方案并說(shuō)一說(shuō)設計時(shí)的想法。對于不符合設計要求的方案,教師也不要急于否定,而應讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)他們的想法,并結合他們的想法加以引導。

  5、歸納設計特點(diǎn)

  學(xué)生在交流匯報后,教師可以把每一種每一種方案的設計均用分數的形式表示出來(lái),并引導學(xué)生觀(guān)察各種不同方案中的共同點(diǎn),從中發(fā)現設計的基本特點(diǎn)。

  6、課堂練習

  88頁(yè)做一做,生獨立做。

  7、布置作業(yè)

  88頁(yè)的實(shí)踐活動(dòng)。

  學(xué)生可獨立設計,也可以是以小組為單位設計。

小學(xué)數學(xué)活動(dòng)方案3

  一、活動(dòng)目標:

  為了倡導和諧數學(xué),給每一個(gè)學(xué)生營(yíng)造一個(gè)展示自己的舞臺,拓展學(xué)生的思維,營(yíng)造良好的數學(xué)文化環(huán)境,鼓勵學(xué)生積極參與,大膽創(chuàng )新,使學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)會(huì )數學(xué),培養他們良好的學(xué)習習慣,激發(fā)他們學(xué)習數學(xué)的`興趣,提高他們使用數學(xué)的能力。同時(shí)把枯燥的數學(xué)以“知識性、實(shí)踐性、趣味性”為形式展現在學(xué)生的面前,以激發(fā)學(xué)生對數學(xué)的興趣,從而引導學(xué)生探究數學(xué)的奧秘。

  二、活動(dòng)內容:

  1.活動(dòng)主題:感受數學(xué)智慧成長(cháng)

  2.活動(dòng)標語(yǔ):與數學(xué)共同成長(cháng)同智慧一起飛翔

  3.活動(dòng)對象:全校學(xué)生

  三、活動(dòng)項目:

  數學(xué)思維沖浪、口算、玩轉魔尺、數學(xué)電影

  四、活動(dòng)實(shí)施:

  宣傳發(fā)動(dòng)(5月6日——7日)

  組織實(shí)施(5日8日——20日)

  評價(jià)總結(5月21日——21日)

  展示表彰(5月22日——26日)

  五、具體活動(dòng)安排表:

  活動(dòng)時(shí)間 活動(dòng)內容 活動(dòng)地點(diǎn)

  5.6 數學(xué)節開(kāi)幕式 大操場(chǎng)

  5.12 數學(xué)思維沖浪 多功能廳

  5.13 口算比賽 多功能廳

  5.6--5.18 玩轉魔尺 各自教室

  5.19-5.21 數學(xué)電影 各自教室

  5.23 數學(xué)節閉幕式 大操場(chǎng)

  六、具體活動(dòng)要求與說(shuō)明

  1、數學(xué)思維沖浪

  活動(dòng)要求:一年級每班推選10名優(yōu)秀學(xué)生孩子參加,最終評出10名同學(xué)為“數學(xué)之星”。

  2、口算比賽

  活動(dòng)要求::一年級全班學(xué)生參加,每人100道題,在規定的時(shí)間內。學(xué)生的口算成績(jì)作為口算過(guò)關(guān)的一次成績(jì),不合格者要再次申請過(guò)關(guān)。

  3、玩轉魔尺

  活動(dòng)要求:在兩周內練習指定的幾個(gè)形狀。在規定的時(shí)間內,拼搭出6種魔尺造型,用時(shí)短者勝出。每班選出5名同學(xué)參加級段評比,最后選出10名優(yōu)勝者評為“玩轉魔尺之星”,并在閉幕式上表演。

小學(xué)數學(xué)活動(dòng)方案4

  一、指導思想

  數學(xué)是我校的薄弱學(xué)科,為提高我校學(xué)生學(xué)習積極性,激發(fā)學(xué)生學(xué)習數學(xué)知識的興趣,提高學(xué)生的數學(xué)素養,發(fā)展學(xué)生的個(gè)性特長(cháng)和競爭意識。我校數學(xué)教研組決定在20xx年12月底舉行數學(xué)競賽活動(dòng)。

  二、活動(dòng)目的

  通過(guò)數學(xué)競賽,鍛煉部分優(yōu)秀學(xué)生分析問(wèn)題的能力、解決問(wèn)題的能力、歸納推理的能力、邏輯思維能力和探索實(shí)踐的創(chuàng )新能力,進(jìn)一步拓展學(xué)生的數學(xué)知識面,使學(xué)生在競賽中體會(huì )到學(xué)習數學(xué)的成功喜悅,激發(fā)學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣;同時(shí),通過(guò)競賽啟動(dòng)大多數學(xué)生的競爭意識,從而提高學(xué)生學(xué)習數學(xué)的積極性,本次活動(dòng)將檢查我校學(xué)生掌握數學(xué)知識的一些情況,為今后的`數學(xué)教學(xué)改進(jìn)收集一些參考依據。

  三、參賽對象 一至六年級學(xué)生

  四、競賽時(shí)間和地點(diǎn)

  1. 競賽時(shí)間:20xx年12月

  2. 競賽地點(diǎn):學(xué)校操場(chǎng)

  五、競賽形式 筆試。

  六、競賽標準

  根據卷面分數評出各類(lèi)獎項。

  七、獎項設置

  為了揭發(fā)學(xué)生的興趣,提高他們的學(xué)習積極性,為下期舉辦競賽活動(dòng)打下基礎,本次設獎按年級評選出一等獎.二等獎.三等獎若干名,及進(jìn)步獎。

  八、活動(dòng)教師安排。

  全體數學(xué)教師參加,具體安排見(jiàn)下表:

  九、活動(dòng)揭曉

  通過(guò)全體數學(xué)教師的積極合作,本次競賽活動(dòng)結果通報如下:

  胡襟沖小數學(xué)

  20xx年 12月 2 1 日

小學(xué)數學(xué)活動(dòng)方案5

  一、指導思想:

  為營(yíng)造校園數學(xué)學(xué)習氛圍,弘揚數學(xué)文化,激發(fā)提高學(xué)習興趣,培養數學(xué)學(xué)習方面創(chuàng )新能力。我們通過(guò)開(kāi)展豐富多彩的各項數學(xué)活動(dòng),為學(xué)生提供一個(gè)了解數學(xué)、獲取數學(xué)知識的舞臺,在校園里形成濃郁的數學(xué)文化氛圍,讓學(xué)生充分感受數學(xué)魅力,發(fā)現數學(xué)的無(wú)盡樂(lè )趣與無(wú)窮奧妙,進(jìn)而產(chǎn)生一個(gè)良性循環(huán),服務(wù)與提高自己數學(xué)的學(xué)習。

  二、活動(dòng)事項

  活動(dòng)主題:傳播數學(xué)文化,展現數學(xué)魅力

  活動(dòng)口號:我動(dòng)手,我思考,我快樂(lè )

  活動(dòng)時(shí)間:20xx.10.12-10.25

  1.10月13日升旗儀式數學(xué)節活動(dòng)開(kāi)幕式

  2.10月30日活動(dòng)小結 (頒發(fā)獎狀,數學(xué)組全體老師負責)

  活動(dòng)目的:

  1、通過(guò)此次活動(dòng)培養學(xué)生對學(xué)習數學(xué)的興趣,讓學(xué)生感受到生活中處處有數學(xué),學(xué)會(huì )用數學(xué)的眼光去關(guān)心環(huán)境,關(guān)心社會(huì ),去獲取和發(fā)現新的知識。

  2、促進(jìn)教師思考與實(shí)踐課改下的'數學(xué)教學(xué)與活動(dòng)該如何開(kāi)展,如何提高課堂活動(dòng)的數學(xué)內涵,如何在培養數學(xué)能力及素養上下功夫,促進(jìn)學(xué)生自主地展示數學(xué)才能,體驗數學(xué)價(jià)值。

  三、活動(dòng)領(lǐng)導小組

  組長(cháng): 副組長(cháng):

  組員: (以及全體數學(xué)教師)

  四、活動(dòng)對象:

  1--6年級全體學(xué)生,全體數學(xué)老師

  五、活動(dòng)形式與具體安排:

  學(xué)生活動(dòng):

  (一) 數學(xué)手抄報、七巧板評比(七周)

  負責人:

  參加對象:手抄報3--6年級。七巧板1-2年級

  1、手抄報:以“傳播數學(xué)文化展現數學(xué)魅力”為主題,要求規范、整潔、美觀(guān),做出個(gè)性。比賽統一用a3紙張,右下角寫(xiě)明姓名、班級、指導師。手抄報內容可包括:數學(xué)家的故事、數學(xué)名人名句、數學(xué)名題、數學(xué)趣題(符合本年級孩子思維水平)……。

  2、七巧板:必須是學(xué)生自己寫(xiě)作品,內容最好是所學(xué)知識在生活情境中的運用,目的讓學(xué)習充分感知,數學(xué)源于生活,用于生活。

  3、以上兩項都是先在每個(gè)班級進(jìn)行評比,然后選出3份優(yōu)秀作品參加校級評比。(稿紙統一a3紙)

  注:作品上交到教研組長(cháng)處,年級組的數學(xué)老師一起評選出一 二 三等獎。

  (二)100題口算無(wú)錯比賽(第八周)負責人:

  參加對象:一、二年級

  比賽規則:10分鐘100道題,每個(gè)班級由數學(xué)老師自行選拔5位學(xué)生參加比賽,根據個(gè)人成績(jì)評出一、二、三等獎若干名。

  (三)30題筆算無(wú)錯比賽(第九周)負責人:xx

  參加對象:3-6年級

  比賽規則:20分鐘30道題,3-6年級的每個(gè)班級數學(xué)老師自行選拔5位學(xué)生參賽,比賽的內容為適合本年級的各種豎式計算題。

  根據班年級的總體成績(jì)評出一、二、三等獎。

  (四)總結表彰。(第十周)

  備注:1、作品收集時(shí)間、評選工作等具體安排另行通知。

  各項內容的具體工作另行通知到老師本人。

  附:(負責部分具體工作的老師名單)

  (1)一年級“百題口算”題由xx老師負責。

  (2)二年級“百題口算”題由xx老師負責。

  (3)三年級“筆算題”題由xx老師負責。

  (4)四年級“筆算題”題由xx老師負責。

 。5)五年級“筆算題”題由xx老師負責。

 。6)六年級“筆算題”題由xx老師負責。

小學(xué)數學(xué)活動(dòng)方案6

  一、指導思想

  為了激發(fā)小學(xué)生學(xué)習、鉆研數學(xué)知識的興趣,使學(xué)生逐步形成勇于實(shí)踐、敢于創(chuàng )新的思維和良好品質(zhì),拓展學(xué)生的知識面,提高學(xué)生的數學(xué)素養,發(fā)展學(xué)生的.個(gè)性特長(cháng)。我校決定在20xx年12月舉行數學(xué)競賽活動(dòng)。

  二、活動(dòng)目的

  通過(guò)數學(xué)競賽,提高學(xué)生的分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力、歸納推理的邏輯思維能力和探索實(shí)踐的創(chuàng )新能力。進(jìn)一步拓展學(xué)生的數學(xué)知識面,使學(xué)生在競賽中體會(huì )到學(xué)習數學(xué)的成功喜悅,激發(fā)學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣;同時(shí),通過(guò)競賽了解小學(xué)數學(xué)教學(xué)中存在的問(wèn)題和薄弱環(huán)節,為今后的數學(xué)教學(xué)收集一些參考依據。

  三、參賽對象

  三至六年級每班選派5名學(xué)生參加競賽。

  四、競賽時(shí)間和地點(diǎn)

  1、競賽時(shí)間:xx年12月8日星期四下午第一節

  2、競賽地點(diǎn):五(2)班、四(1)班教室

  五、競賽形式

  筆試,60分鐘內完成一張競賽試卷。

  六、競賽標準

  根據卷面分數評出各類(lèi)獎項。

  七、獎項設置

  按年級評選出一、二、三、四名。

小學(xué)數學(xué)活動(dòng)方案7

  一、指導思想

  為加強我校數學(xué)教學(xué)工作,本著(zhù)從基礎入手,扎實(shí)開(kāi)展數學(xué)教學(xué)工作的原則,通過(guò)競賽,激發(fā)學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣,掌握靈活的解題技巧,啟發(fā)學(xué)生思維,開(kāi)發(fā)學(xué)生智力;通過(guò)競賽,讓學(xué)生學(xué)會(huì )思考,培養學(xué)生靈活運用知識解決生活中的實(shí)際問(wèn)題的能力,進(jìn)一步提高學(xué)生的思維水平。

  二、活動(dòng)范圍:全學(xué)區一至六年級學(xué)生,[班級人數不足10人(含10人)的選2名學(xué)生參賽,其余的各班選5名學(xué)生參賽]

  三、競賽內容

  1、學(xué)校統一命題,命題力求多樣新穎,兼具知識性和趣味性,體現數學(xué)知識的.綜合應用,能提高學(xué)生的數學(xué)思考和分析問(wèn)題,解決問(wèn)題的能力。

  2、根據學(xué)校實(shí)際情況,以年級為單位,以課本內容為本,適當拓展,力求難易適中。

  四、活動(dòng)過(guò)程

  1、第一階段:按照學(xué)校大事活動(dòng)的安排,班級內積極營(yíng)造學(xué)習數學(xué)的濃厚氛圍,強化課堂教學(xué),各班數學(xué)教師要“抓兩頭促中間”提高學(xué)生學(xué)習興趣,推選出代表班級數學(xué)學(xué)習水平的五位學(xué)生名單上報數學(xué)教研組。

  2、第二階段:數學(xué)組根據競賽內容統一命題,分年級統一進(jìn)行學(xué)校組織的競賽。

 。1)競賽時(shí)間:20xx年5月4日

 。2)競賽地點(diǎn):

  一年級:閱覽室

  二、三年級:會(huì )議室

  四年級: 電腦室

  五年級: 多媒體室

  六年級: 實(shí)驗室

 。3)答卷時(shí)間:一、二年級為60分鐘,三—六年級為90分鐘。

  五、競賽要求

  1、各年級各班班主任與數學(xué)教師要認真組織,數學(xué)教師要強化教學(xué)備課、教學(xué)研究、課堂教學(xué)、學(xué)生輔導、作業(yè)批閱、學(xué)習習慣、教學(xué)反饋等,促進(jìn)班級數學(xué)質(zhì)量的整體上升。

  2、學(xué)校組織競賽中,各班要提前10分鐘把考生帶到競賽地點(diǎn),保持教室內安靜整潔,不得隨地亂扔雜物。

  3、監考教師安排(試卷收回后清點(diǎn)人數,以年級密封)

  一年級監考教師: 陳世紅

  二、三年級監考教師: 米寶艷

  四年級監考教師: 田蓉

  五年級監考教師: 陳友友

  六年級監考教師: 陳紅英

  4、閱卷安排

 、、各年級數學(xué)教師圍繞試題要求做好評分標準。

 、、一二年級、三四年級、五六年級交叉閱卷。

  5、本次競賽中,應參與而因任何原因未參加者按棄權處理。

  六、獎項設置

  本次競賽一二三年級設一二等獎各3名。四五六年級設一二等獎各4名。

小學(xué)數學(xué)活動(dòng)方案8

  活動(dòng)時(shí)間:

  第12周

  地點(diǎn):

  學(xué)校

  參加對象:

  全體數學(xué)教師

  主持人:

  教研組長(cháng)

  一、活動(dòng)目標

  1、通過(guò)本次教研活動(dòng),提高教師研究教材,設計教學(xué)活動(dòng),組織教學(xué)活動(dòng)的能力;

  2、促進(jìn)教師改變陳舊的課堂教學(xué)方法,改善學(xué)生的學(xué)習方式,更大程度地推進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

  二、活動(dòng)組織形式

  針對我校教學(xué)教研組的情況,有很多優(yōu)秀數學(xué)骨干教學(xué)的帶動(dòng),通過(guò)觀(guān)摩課,開(kāi)展“以課改理念看課堂”為主題的評課活,從優(yōu)、缺點(diǎn)兩方面評價(jià)課堂教學(xué)及時(shí)給執數教師指出不足,真正創(chuàng )設良好的教研氛圍。

  三、活動(dòng)過(guò)程

  第一階段(準備階段)

  1、教研組長(cháng)教研組成員認真學(xué)習《數學(xué)課程》;

  2、根據教研活動(dòng)主題,主講教師要確定研究課的內容,說(shuō)課時(shí)間,上課時(shí)間和聽(tīng)課的時(shí)間;

  3、上課教師做好充分準備,以吸引學(xué)生和聽(tīng)課教師;

  4、教研組成員,先通過(guò)聽(tīng)上課教師說(shuō)教材,說(shuō)教學(xué)活動(dòng)課程,大家根據講課教師內容的呈現,從各自的認識和數學(xué)經(jīng)驗出發(fā),給他提出教學(xué)過(guò)程中的不足,讓他及時(shí)的'調整數學(xué)活動(dòng)方案,準備教學(xué)資料及教學(xué)用具。

  第二階段(實(shí)施階段)

  活動(dòng)時(shí)間:

  11月14日:15:15—15:55

  地點(diǎn):

  四(1)班

  活動(dòng)步驟與具體地注:

  1、教研組長(cháng)向組員明確本次教研活動(dòng)任務(wù);

  2、由執教者說(shuō)課;

  3、觀(guān)摩研討課:四(1)班:《運算定律》。

  各個(gè)教師分工做好觀(guān)摩記錄:

 。1)李汶娟:記錄數學(xué)活動(dòng)開(kāi)展的主要目的,重要性、必要性和及時(shí)性。

 。2)張文武:記錄教師課堂提問(wèn)的次數和人數;

 。3)李艷:記錄學(xué)生回答問(wèn)題的次數和人數;

 。4)秦敏:記錄學(xué)生的各種反映,各種表現的學(xué)生;

 。5)熊艷:講課教對課堂教學(xué)突發(fā)事件的應急對策與采取措施的處理辦法。

  4、教師評課并進(jìn)行摘錄:

  組織教研組成員對照《教學(xué)課程標準》開(kāi)展“以課改理念看課堂”為主題的評課活動(dòng)對本堂課進(jìn)行記錄、分析、評議提出改進(jìn)建議。第三階段:

  根據陳鳳老師提供的研究課例,全校教師就如何把“農村小學(xué)教學(xué)課堂有效教策略的研究”展開(kāi)專(zhuān)題性大討論,使老師們在交流溝通中互補經(jīng)驗,共享資源,在互相學(xué)習,相互交流中發(fā)現不足,帶動(dòng)教研活動(dòng)的發(fā)展,不斷提高教師的教學(xué)水平和學(xué)校整體教學(xué)質(zhì)量。

  我們相信,只要全體教師積極參與,我校本教研活動(dòng)一定會(huì )取得很好的成果。

小學(xué)數學(xué)活動(dòng)方案9

  一、活動(dòng)主題:

  我與數學(xué)同樂(lè )

  宣傳標語(yǔ):學(xué)數學(xué),其樂(lè )無(wú)窮;愛(ài)數學(xué),受益終身。

  感受數學(xué)魅力,享受學(xué)習樂(lè )趣。

  二、活動(dòng)目的

  為給學(xué)生提供一個(gè)展示聰明才智的平臺,讓不同層次的孩子感受數學(xué)之魅力,培養動(dòng)手操作能力,啟迪數學(xué)思維,提升數學(xué)核心素養,在延續原特色的基礎上舉辦第五屆校園數學(xué)節,評出首屆校園小數學(xué)家。

  三、活動(dòng)時(shí)間、對象

  啟動(dòng)時(shí)間:4月1日(周五)

  具體時(shí)間:20xx年4月11日-17日(一周)

  活動(dòng)對象:全體學(xué)生

  四、各校區負責人:

  龜湖校區:z 橋兒頭校區:z

  雙井頭校區:z 黎明校區:z

  五、活動(dòng)內容及具體安排:

  【動(dòng)手操作篇】

  活動(dòng)一、數學(xué)風(fēng)鈴制作評比:

  展覽時(shí)間:展覽時(shí)間:4月11日(周一)

  地點(diǎn):各班教室的走廊

  參加對象:一、二年級學(xué)生

  要求:一年級主要編寫(xiě)20以?xún)鹊募訙p法算式;二年級段用口訣寫(xiě)乘除法算式。具體做法:先做好算式卡片或口訣卡片,然后把卡片進(jìn)行分類(lèi)、整理,再把同類(lèi)的卡片串成一串,底部掛上鈴鐺,最后把一串串的卡片系到事先做好的圓盤(pán)上,就成了卡片風(fēng)鈴。

  形式:突出創(chuàng )新(可以參考校園報道《讓孩子在作業(yè)中享受快樂(lè )》中的圖片),每班由數學(xué)老師評出30%的.“數學(xué)創(chuàng )意優(yōu)秀獎”。

  各校區負責人:

  龜湖校區橋兒頭校區黎明校區雙井頭校區

  z

  活動(dòng)二:“我心中的數學(xué)”想象畫(huà)比賽

  評比時(shí)間:4月13日(周三下午1:00-2:05)

  地點(diǎn):各校操場(chǎng)

  參加對象:三、四年級學(xué)生

  規則:以“我心中的數學(xué)“為題,想象作畫(huà)。要求能用數字、幾何圖形等數學(xué)元素表現心中的數學(xué),繪畫(huà)形式不限,比賽統一用A3美術(shù)紙。學(xué)生可以先構思,周三下午統一在操場(chǎng)上現場(chǎng)作畫(huà)。然后在各班選出30%優(yōu)秀作品貼到各班的走廊墻壁上供同學(xué)們展覽。

  龜湖校區橋兒頭校區黎明校區雙井頭校區

  z

  活動(dòng)三、數學(xué)手抄報

  評比時(shí)間:4月11日(周一)

  參加對象:五、六年級學(xué)生

  要求:要有主題,有創(chuàng )意,內容以知識整理為主線(xiàn)。比賽統一用A3美術(shù)紙。各班選出30%優(yōu)秀作品貼到各班的走廊墻壁上供同學(xué)們展覽。

  活動(dòng)四、魔方比賽:

  參加對象:五、六年級學(xué)生

  評比時(shí)間:4月14日(周四下午第三節)

  地點(diǎn):各校區功能室

  要求:先進(jìn)行班內評選,再由班級推薦5名學(xué)生參加級段現場(chǎng)比賽,以6面全拼出時(shí)間最短為贏(yíng)。評出一、二、三等獎獲得者(分別按參賽人數的10%評出一等獎、20%評出二等獎、30%評出三等獎)。

  活動(dòng)四、五各校區負責人:

  龜湖校區橋兒頭校區黎明校區雙井頭校區

  z

  【智力沖浪篇】

  活動(dòng)一、口算接龍爭奪賽

  參加對象:一、二年級學(xué)生

  評比時(shí)間:4月12日(周二下午第三節)

  地點(diǎn):一、二年級的教室(由組長(cháng)自定)

  要求:先進(jìn)行班內選拔,再由班級推薦6名學(xué)生參加級段現場(chǎng)接龍比賽;以班級為單位6位選手同做一張試卷,每位選手做20題,第一位選手完成后交給第二選手,以此類(lèi)推,共6分鐘時(shí)間。先比正確率,同分者以速度快者優(yōu)先。評出一、二、三等獎獲班級。

  各校區負責人:

  龜湖校區橋兒頭校區黎明校區雙井頭校區

  zz

  活動(dòng)三、算24點(diǎn)競賽:

  參加對象:三年級學(xué)生

  評比時(shí)間:4月14日(周四下午第三節)

  地點(diǎn):各校區功能室

  要求:先進(jìn)行班內評選,再由班級推薦4-5名學(xué)生參加級段現場(chǎng)比賽,2人一組淘汰賽進(jìn)行評選,評出一、二、三等獎獲得者(分別按參賽人數的10%評出一等獎、20%評出二等獎、30%評出三等獎)。

  活動(dòng)各校區負責人:

  龜湖校區橋兒頭校區黎明校區雙井頭校區

  z

  活動(dòng)三、趣味數學(xué)知識競賽

  參加對象:四、五、六年級學(xué)生

  評比時(shí)間:4月15日(周五下午第三節)

  地點(diǎn):各校區年級段的教室(由校區組長(cháng)自定)

  要求:先進(jìn)行班內評選,再由班級推薦20%的學(xué)生人數參加級段現場(chǎng)比賽。評出一、二、三等獎獲得者(分別按參賽人數的10%評出一等獎、30%評出二等獎、40%評出三等獎)。

  龜湖校區橋兒頭校區黎明校區雙井頭校區

  zz

  【互動(dòng)篇】

  活動(dòng)一、數學(xué)小論文評比

  參加對象:五六年級學(xué)生

  要求:五、六年級學(xué)生數學(xué)小論文的撰寫(xiě),根據上學(xué)期的結果進(jìn)行公布。

  活動(dòng)二、專(zhuān)家引領(lǐng)

  參加對象:全體數學(xué)老師及四、五、六年級部分學(xué)生和家長(cháng)(每班選出5-8人)。

  時(shí)間和地點(diǎn):以信息為準

  活動(dòng)形式:專(zhuān)家講座、評講學(xué)生作品,學(xué)生與專(zhuān)家互動(dòng)。

  【評價(jià)篇】

  根據以上評比內容評出校小小數學(xué)家

  校級小數學(xué)家的評分標準:

  1、參評對象:五、六年級學(xué)生。

  2、數學(xué)知識競賽(50%)小論文(20%);魔方(10%)、手抄報(10%);并結合平時(shí)學(xué)生的數學(xué)成績(jì)素養(10%)綜合評定;

  3、全校共推出30個(gè)提名獎,根據學(xué)生數比例,提名獎名額分配如下:龜湖校區:12名;橋兒頭校區:6名;黎明校區:4名;雙井頭校區:8名;

  4、推選出的30名提名獎學(xué)生再進(jìn)行聯(lián)評,根據綜合實(shí)力推出前10名獲得第二屆!靶祵W(xué)家”稱(chēng)號。

  溫馨提醒:每一項由帶組長(cháng)負責做好宣傳報道、照片的拍攝及整理獲獎名單上傳。

小學(xué)數學(xué)活動(dòng)方案10

  一、活動(dòng)目的:

  通過(guò)活動(dòng),進(jìn)一步培養學(xué)生的數學(xué)意識,形成良好的數學(xué)校園文化,增強學(xué)好數學(xué)的信心,讓數學(xué)文化滲透課堂,走進(jìn)學(xué)生,讓智慧閃光,在全校掀起愛(ài)數學(xué)、學(xué)數學(xué)、用數學(xué)的熱潮,從而全面提高學(xué)生的數學(xué)素養。

  二、活動(dòng)時(shí)間:

  20xx年6月10日 ~ 6月14日

  三、具體安排

 。ㄒ唬┬麄靼l(fā)動(dòng)階段

  1、進(jìn)行環(huán)境布置,創(chuàng )設良好的活動(dòng)氛圍。

  2、各年級數學(xué)教師根據活動(dòng)方案組織學(xué)生準備參賽項目。

  3、數學(xué)節啟動(dòng)儀式,由校長(cháng)宣布數學(xué)節開(kāi)幕。

 。ǘ┙M織實(shí)施階段

  1、一年級(口算)。(吳明兒具體負責)

  2、二年級口算和筆算)。(徐杭媛具體負責)

  3、三年級(口算和解決問(wèn)題)。(章森寶具體負責)

  4、四年級(口算、填空和解決問(wèn)題)。(項家生具體負責)

  5、五年級(口算、計算和解決問(wèn)題)。(劉斌具體負責)

  6、六年級(口算、計算和解決問(wèn)題)。(劉有才具體負責)

  注:

  1、參加對象:全體學(xué)生

  2、活動(dòng)方式:40分鐘內完成所有題目。

  3、數學(xué)老師一起評選出一、二、三等獎,一、二、三等獎的名額為1、

  2、3人,評選后的試卷和名單上交到數學(xué)教研組。

 。ㄈ┰u比表彰展示階段:

  1、作品展示。

  優(yōu)秀作品,各班以展板或墻報的形式進(jìn)行展示。

  2、發(fā)放各種競賽證書(shū)。

  獲獎?wù),頒發(fā)喜報。

  一、指導思想

  堅持面向全體學(xué)生,人人參與的宗旨,有效利用學(xué)校體育資源,推進(jìn)學(xué)校體育工作的發(fā)展,樹(shù)立健康第一的思想以及終生鍛煉的意識和習慣,培養學(xué)生合作、自信、果斷、公平競爭及團隊精神等良好品質(zhì),發(fā)展學(xué)生個(gè)性特長(cháng),促進(jìn)學(xué)生在身體、心理及社會(huì )適應能力等方面健康和諧的發(fā)展,提高團結協(xié)作,抵御挫折的意識和能力,發(fā)展個(gè)性,增強創(chuàng )新意識和創(chuàng )造能力,加強校園精神文明建設,推動(dòng)我校體育運動(dòng)向更高水平發(fā)展。

  二、活動(dòng)目的:

  豐富學(xué)生的課余生活,鍛煉學(xué)生身體,增強體質(zhì)。培養學(xué)生不怕困難,團結向上的集體主義精神。

  三、體育節活動(dòng)主題:“我運動(dòng),我健康,我快樂(lè ),”

  四、體育節領(lǐng)導小組名單:

  組 長(cháng):xx

  副組長(cháng):xx

  成 員:xx 攝影:xx

  四、體育節活動(dòng)過(guò)程:

  1、組織籌備宣傳發(fā)動(dòng)階段(6月17日—6月21日)

 。1)6月17日在陽(yáng)光體育時(shí)向全體師生發(fā)起開(kāi)展校園體育節的倡議書(shū)。

 。2)6月17日周前會(huì ),征集活動(dòng)項目,確定體育節有關(guān)事項(比賽項目 比賽規程等),體育組負責布置工作。

 。3)學(xué)校將利用標語(yǔ)形式進(jìn)行宣傳,積極動(dòng)員全校師生踴躍報名參加。

 。4)進(jìn)行體育節的籌備工作,向師生宣傳體育節有關(guān)活動(dòng)安排。

  2.報名

  各班級按要求組織填寫(xiě)好報名表,并按規定日程安排報送體育組辦公室(體育組負責組織,抓好落實(shí))。

  五、組織實(shí)施階段

  本次體育節分二個(gè)板塊進(jìn)行,第一板塊為知識傳授;第二板塊為競賽活動(dòng)。

  第一板塊:知識傳授(各班主任利用晨會(huì )、班會(huì )組織開(kāi)展)

  1、以“體育明星知多少、中國傳統體育和全民健身活動(dòng)知多少”為活動(dòng)內容開(kāi)展講座、主題班會(huì )等。

  第二板塊:競賽活動(dòng)

  1、廣播操比賽、眼保健操比賽。(6月19日舉行眼保健操和廣播操比賽。)

  2、小型趣味運動(dòng)會(huì )。(低段托球跑,中段你拋我接、擲毽球,高段對號入座植樹(shù)活動(dòng))。

  3、校園運動(dòng)會(huì )(6月20日大操場(chǎng)全校學(xué)生運動(dòng)會(huì ))。

  低段:踢毽子、跳短繩 中段:仰臥起坐、跳短繩 高段:立定跳遠、跳短繩

  集體項目:乒乓球團體賽(由社團活動(dòng)小組負責)

  五、活動(dòng)時(shí)間:

  20xx年6月17日至20xx年6月21日

  六、總結表彰階段

  體育節結束后,學(xué)校將根據各班級的工作表現情況,結合所取得的成績(jì)認真進(jìn)行總結,表彰做出突出貢獻和取得優(yōu)異成績(jì)的集體和個(gè)人。

  七、有關(guān)要求和注意事項:

  1、學(xué)校的體育工作是學(xué)校教育教學(xué)的重要組成部分,是素質(zhì)教育的重要內容。因此,學(xué)校領(lǐng)導重視對舉辦體育節的宣傳和組織,將成立以校長(cháng)為組長(cháng)、吸收各方面人員參與的學(xué)校體育節領(lǐng)導小組,全面負責體育節期間的各項活動(dòng)和賽事,用心組織好,使體育節獲得圓滿(mǎn)成功。還要重視安全教育,層層加強管理,使體育節順利開(kāi)展,確保學(xué)生在活動(dòng)期間不發(fā)生任何體傷事故。

  2、本屆體育節的宗旨是“面向全體學(xué)生,人人參加體育鍛煉”,因此,要求各班師生全員參加。

  3、通過(guò)辦體育節,要促進(jìn)我校各項工作的和諧發(fā)展,振奮師生精神,優(yōu)化學(xué)生成長(cháng)環(huán)境,增進(jìn)凝聚力,鑄造良好的校風(fēng)。

  4、學(xué)校要加強體育節的.宣傳工作,通過(guò)板報、宣傳欄等,讓體育節的宗旨和主題人人皆知,以構建學(xué)?鞓(lè )體育園地,實(shí)施快樂(lè )體育活動(dòng)。

  為了豐富學(xué)生的課外活動(dòng),給學(xué)生提供展示自己特長(cháng)的平臺,同時(shí)結合學(xué)校社團活動(dòng)的開(kāi)展,推進(jìn)學(xué)校素質(zhì)教育發(fā)展,我校決定開(kāi)展第二屆藝術(shù)節活動(dòng),具體活動(dòng)安排如下:

  活動(dòng)一:文藝節目表演

  每班至少準備一個(gè)節目,形式不限,于5月27日前上報至少先隊輔導員處。各班要精心準備,所推選的節目將在5月31日學(xué)校慶六一活動(dòng)中進(jìn)行表演。

  活動(dòng)二:繪畫(huà)比賽

  結合研愛(ài)會(huì )獅子隊開(kāi)展以“我的夢(mèng)想”為主題的現場(chǎng)繪畫(huà)比賽,每班選取五名選手,于5月31日參加全校性的比賽,比賽時(shí)間30分鐘。屆時(shí)將評選出一等獎2名,二等獎4名,三等獎6名,優(yōu)勝獎若干名。一二三等獎作品將送至研愛(ài)會(huì )獅子隊評比。

  活動(dòng)三:書(shū)法比賽

  在學(xué)校書(shū)法社團成員中開(kāi)展現場(chǎng)硬筆書(shū)法比賽,由學(xué)校統一提供書(shū)寫(xiě)材料。請各位參賽選手自行準備黑色中性筆于5月31日準時(shí)參加比賽,比賽時(shí)間為30分鐘。屆時(shí)將評選出一等獎2名,二等獎4名,三等獎6名,優(yōu)勝獎若干名。

  活動(dòng)四:剪紙比賽

  在學(xué)校剪紙社團成員中開(kāi)展剪紙比賽。此次比賽主題為:預防溺水,珍愛(ài)生命,同學(xué)們在一周時(shí)間內(6.3——6.9)精心構思,并于6月10日上交作品。屆時(shí)將評選出一等獎1名,二等獎2名,三等獎3名,優(yōu)勝獎若干名。

  活動(dòng)五:手抄報比賽

  在四五六年級全體學(xué)生中開(kāi)展“預防溺水,珍愛(ài)生命”為主題的手抄報比賽,要求主題突出,版面美觀(guān)整潔。請各位同學(xué)于5月30日前以班級為單位將作品上交至少先隊輔導員徐燕青老師處,班級、名字統一寫(xiě)在作品背面右下角。

小學(xué)數學(xué)活動(dòng)方案11

  活動(dòng)內容

  蘇教版《義務(wù)教育課程規范實(shí)驗教科書(shū) 數學(xué)》三年級(下冊)第22~23頁(yè)。

  活動(dòng)目標

  1. 在活動(dòng)的過(guò)程中,協(xié)助同學(xué)梳理有關(guān)年、月、日的知識,提高運用現代信息技術(shù)輔助學(xué)習的能力,培養信息技術(shù)素養。

  2. 使同學(xué)在參與數學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的過(guò)程中,體驗學(xué)習勝利的愉悅,發(fā)生對數學(xué)學(xué)習的興趣。

  活動(dòng)準備

  多媒體課件,電腦教室;“生日快樂(lè )”專(zhuān)題。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、 創(chuàng )設過(guò)生日的情境

  生日歌響起,談話(huà): 多么動(dòng)聽(tīng)的.歌聲呀,是誰(shuí)在過(guò)生日呢?這個(gè)小朋友的生日是在什么時(shí)候呢?你能根據提示猜出他的生日是什么時(shí)候嗎?(提示:國慶節的前一天)說(shuō)說(shuō)你是怎么想的?

  提問(wèn):你能猜出老師的生日嗎?(提示:第二季度的第三天)說(shuō)說(shuō)你是怎么想的?

 。垩杏懀荷险n鈴聲一響,屏幕上就出現了一個(gè)漂亮的生日蛋糕,隨著(zhù)優(yōu)美的音樂(lè ),同學(xué)情不自禁地哼起了《祝你生日快樂(lè )》的歌曲。在和諧、愉悅的環(huán)境中,同學(xué)學(xué)習熱情高漲。]

  二、 生日競猜

  談話(huà):你知道自身的生日在什么時(shí)候嗎?你想了解其他同學(xué)的生日嗎?大家可以和剛才一樣用簡(jiǎn)短的句子作為提示,看其他人能否猜出你的生日。請同學(xué)們進(jìn)入“生日快樂(lè )”網(wǎng)頁(yè),把你的生日提示語(yǔ)發(fā)表在“生日論壇”中。

  同學(xué)編輯提示語(yǔ),教師巡視指導。提示: 可按“刷新”按鈕不時(shí)更新發(fā)言。

  談話(huà):下面我們進(jìn)入“生日競猜”環(huán)節,請同學(xué)們根據網(wǎng)頁(yè)中的提示語(yǔ),猜其他同學(xué)的生日。

 。1) 活動(dòng)要求:可以猜小組內同學(xué)的生日,也可以猜其他同學(xué)的生日。小組同學(xué)可以合作比一比,看哪個(gè)小組猜對同同學(xué)日的最多。

 。2) 友情提示:假如涉和到“公歷和農歷”的知識,可以在網(wǎng)頁(yè)上瀏覽點(diǎn)擊相關(guān)知識。利用萬(wàn)年歷查找相應的日期。

  同學(xué)在小組內活動(dòng),教師參與同學(xué)的活動(dòng)。

  組織反饋,并結合同學(xué)交流,適當整理大月、小月、平年、閏年等知識。

 。垩杏懀鹤屚瑢W(xué)把自身的生日在“生日論壇”中用提示語(yǔ)的形式發(fā)表,再讓其他同學(xué)根據提示競猜,有效地激活了同學(xué)的思維。在這一過(guò)程中,隨機地協(xié)助同學(xué)整理已經(jīng)學(xué)過(guò)的年、月、日的知識,既加深了對知識的理解,又增強了對學(xué)習活動(dòng)的興趣。]

小學(xué)數學(xué)活動(dòng)方案12

  為拓寬學(xué)生的視野,增強學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣,促進(jìn)學(xué)生對數學(xué)知識進(jìn)行深層次的思考。提高廣大小學(xué)生學(xué)數學(xué)、愛(ài)數學(xué)、用數學(xué)的能力,根據計劃安排,經(jīng)研究學(xué)校決定舉辦“金閶新城實(shí)驗小學(xué)生數學(xué)小論文比賽”活動(dòng),現將有關(guān)事項通知如下。

  一、參賽對象:2-6年級學(xué)生

  二、內容范圍:與現行小學(xué)數學(xué)教材、數學(xué)學(xué)習有關(guān)內容,體現學(xué)習過(guò)程,反映學(xué)習方法,交流學(xué)習心得。

  三、參評方法

  1、小論文可從數學(xué)學(xué)科和實(shí)際生活兩方面選題,反映自己探究數學(xué)問(wèn)題或從事實(shí)踐活動(dòng)的'簡(jiǎn)單過(guò)程和結果,能體現一定的探究和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。教師可指導學(xué)生選題,幫助學(xué)生完成小論文,但不能包辦代替。

  2、參評小論文的字數不作具體要求,一律用電腦打印,打印要求:A4紙。標題——小二、黑體,正文——四號、宋體,作品中寫(xiě)明本人姓名、所在班級及輔導教師,交至教導處湯琪老師或電子稿上傳至網(wǎng)絡(luò )磁盤(pán)-校內盤(pán)-行政辦公室-數學(xué)小論文評比文件夾。

  3、小論文形式上可以是數學(xué)童話(huà),數學(xué)故事,調查報告,數學(xué)日記……

  四、評選時(shí)間:

  11月9日——11月20日

小學(xué)數學(xué)活動(dòng)方案13

  一、課題提出的背景與所要解決的主要問(wèn)題

  1。課題提出的背景

  教育如何適應現代社會(huì )的發(fā)展需要,培養能應對各種變化的高素質(zhì)人才,是當今教育所面對的新課題,也是必須解決的問(wèn)題。新的世紀,人類(lèi)面臨這一個(gè)迅速變化的、開(kāi)放的社會(huì )。而開(kāi)放的社會(huì )呼喚開(kāi)放的課堂教學(xué),開(kāi)放的課堂教學(xué)是為了滿(mǎn)足開(kāi)放的社會(huì )對人才培養的需求,它要求充分利用開(kāi)放社會(huì )中的課程資源,以開(kāi)放的教學(xué)策略來(lái)培養一代社會(huì )所需的創(chuàng )新型人才。培養高素質(zhì)的人才,必須依托素質(zhì)化的教育,而素質(zhì)化的教育應該是尊重人性的教育;是開(kāi)發(fā)人潛能的教育;是情感釋放的教育;是激活人主觀(guān)能動(dòng)性的教育;是通過(guò)一系列有效的教學(xué)活動(dòng),培養人創(chuàng )造心和創(chuàng )造力的教育;是既關(guān)注教育的顯性效果,更關(guān)注人的隱性效能的教育,F行的小學(xué)數學(xué)課程教學(xué),課堂教學(xué)是封閉的,教育活動(dòng)形式單一,方法呆板,數學(xué)學(xué)習與生活實(shí)踐嚴重脫離,學(xué)生的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力得不到有效的培養。因此,改變現行教學(xué)的內容和呈現形式,倡導開(kāi)放的課堂教學(xué)勢在必行,開(kāi)展小學(xué)數學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)正是體現了新形勢下的教學(xué)改革的要求。

  《數學(xué)課程標準》明確提出:“義務(wù)教育階段的數學(xué)課程,其基本出發(fā)點(diǎn)是促進(jìn)學(xué)生全面、持續、和諧地發(fā)展。它不僅要考慮數學(xué)自身的特點(diǎn),更應遵循學(xué)生學(xué)習數學(xué)的心理規律,強調從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗出發(fā),讓學(xué)生親身經(jīng)歷將實(shí)際問(wèn)題抽象成數學(xué)模型并進(jìn)行解釋與應用的過(guò)程,進(jìn)而使學(xué)生獲得對數學(xué)理解的同時(shí),在思維能力、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)等多方面得到進(jìn)步和發(fā)展??教師應激發(fā)學(xué)生的學(xué)習的積極性,向學(xué)生提供充分從事數學(xué)活動(dòng)的機會(huì ),幫助他們在自主探索和合作交流的過(guò)程中真正理解和掌握基本的數學(xué)知識與技能、數學(xué)思想和方法,獲得廣泛的數學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗!庇纱,《標準》在充分調整數學(xué)教育內容及內容呈現方式的同時(shí),確立了“實(shí)踐與綜合應用”教育,并通過(guò)教材結合有關(guān)教學(xué)內容和學(xué)生實(shí)際,每學(xué)期安排了數學(xué)實(shí)踐活動(dòng)(第一學(xué)段)和綜合應用(第二學(xué)段)。新課程《標準》所提出的“實(shí)踐與綜合應用”對我們來(lái)說(shuō)是全新的,教師如何組織“現實(shí)的、有意義的、富有挑戰性的數學(xué)學(xué)習的內容,以有利于學(xué)生主動(dòng)地進(jìn)行觀(guān)察、實(shí)驗、猜測、驗證、推理與交流等數學(xué)活動(dòng)!比绾问箤W(xué)生感受數學(xué)在生活中的作用,了解數學(xué)與生活的廣泛聯(lián)系和在生活中的簡(jiǎn)單應用,經(jīng)歷觀(guān)察、操作、實(shí)驗、調查、推理等實(shí)踐活動(dòng),學(xué)會(huì )綜合運用所學(xué)的知識、經(jīng)驗和方法,經(jīng)過(guò)自主探索和合作交流,解決與生活經(jīng)驗密切聯(lián)系的、具有一定挑戰性和綜合性的問(wèn)題,學(xué)會(huì )與他人合作交流,獲得積極的數學(xué)學(xué)習情感,有解決實(shí)際問(wèn)題的成功體驗,感受數學(xué)知識間的相互聯(lián)系,體會(huì )數學(xué)的作用?如何在所開(kāi)展的“實(shí)踐活動(dòng)和綜合應用”數學(xué)教學(xué)中,把培養學(xué)生將數學(xué)與現實(shí)生活聯(lián)系起來(lái)學(xué)習的能力,推進(jìn)“課堂教學(xué)素質(zhì)化”,讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)和綜合應用中有效地學(xué)數學(xué)、用數學(xué),在現實(shí)問(wèn)題中研究數學(xué)、發(fā)展思維、培養能力、提高素質(zhì)。此課題實(shí)驗正是對這些領(lǐng)域進(jìn)行研究和探索,尋找有效的教學(xué)策略,它對促進(jìn)學(xué)生全面素質(zhì)的發(fā)展具有十分重要的意義。

  此前,我們在數學(xué)課堂教學(xué)活動(dòng)方面作過(guò)一定研究與探索。特別是在“數學(xué)開(kāi)放式教

  學(xué)”方面,積累了一定的教學(xué)經(jīng)驗。對如何在小學(xué)數學(xué)教學(xué)中由“結果”教育,變?yōu)椤斑^(guò)程”教育;由“形式化”變?yōu)椤坝袃r(jià)值”;由“知識”的傳授變?yōu)椤盎顒?dòng)”的組織;由被動(dòng)“接受”,轉變?yōu)橹鲃?dòng)“參與”;由“掌握知識”變成“培養能力”;由“解決問(wèn)題”變成“問(wèn)題解決”等方面,有了一定的感性認識和理性思考,通過(guò)本課題的研究,探索小學(xué)數學(xué)“實(shí)踐活動(dòng)與綜合應用”的教學(xué)呈現形式和策略,具有一定的現實(shí)意義和可能性。

  2.所要解決的主要問(wèn)題

 。1)如何從農村小學(xué)實(shí)際出發(fā),在探索小學(xué)數學(xué)課堂有效教學(xué)的同時(shí)對學(xué)生綜合實(shí)踐能力的培養。

 。2)如何通過(guò)研究促進(jìn)教師教學(xué)觀(guān)念轉變,改革教學(xué)策略,提高教師實(shí)施新課程的能力和水平,適應新課程改革的需要。

  二、本課題國內外同一研究領(lǐng)域的現狀與趨勢分析

  數學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的理念早在上個(gè)世紀初就有個(gè)別學(xué)者提出了。據資料顯示,在1909年,杜威在美國的科學(xué)進(jìn)步聯(lián)合會(huì )的發(fā)言中第一次提出探究學(xué)習方法,認為科學(xué)教育不僅僅是要讓學(xué)生學(xué)習大量的知識,更重要的是要學(xué)習科學(xué)研究的過(guò)程和方法,20世紀50年代,探究作為一種教學(xué)方法的合理性變得越來(lái)越明確了,主張教育就是兒童經(jīng)驗的改選,提倡“從做中學(xué)”。20世紀初的中國,陶行知先生提出的生活教育課程論,主張“生活即教育,社會(huì )即學(xué)校,教學(xué)做合一”。但是,建國以來(lái),我國學(xué)校課程幾乎一直是學(xué)科課程統一天下,實(shí)踐活動(dòng)課程并沒(méi)有受到應有的重視。直到20世紀末,全球跨世紀小學(xué)數學(xué)課程改革蓬勃發(fā)展,西方以美國為代表得出了諸多新教育觀(guān)和課程觀(guān),我國經(jīng)過(guò)二十多年的改革開(kāi)放,在教育領(lǐng)域與國際進(jìn)行了廣泛合作交流,參與了跨世紀小學(xué)數學(xué)課程改革的研究。20xx年新《課程標準》將數學(xué)實(shí)踐與應用作為四個(gè)學(xué)習的領(lǐng)域之一。

  在21世紀,我國進(jìn)行了新一輪的課程改革,全國上下掀起了課程改革的熱潮,“以人為本”的育人理念扎根于教育工作者的思想深處。在《數學(xué)課程標準》中明確要求:“要重視從學(xué)生的生活經(jīng)驗和情景中學(xué)習和理解數學(xué)”。為之,廣大教育工作者為“讓學(xué)生去經(jīng)歷”數學(xué)學(xué)習的過(guò)程進(jìn)行了卓有成效的探索,強調學(xué)生學(xué)習活動(dòng)對學(xué)習數學(xué)的重要性,認為學(xué)生的實(shí)踐、探索與思考是學(xué)生理解數學(xué)的重要條件。農村小學(xué)數學(xué)學(xué)科課程教與學(xué)的有機的整合,豐富了學(xué)科課程的內涵,使學(xué)生在探索中不斷發(fā)現,在交流中不斷碰撞,在思考中相互接納。學(xué)生不僅能體驗到進(jìn)步的快樂(lè )、成功的喜悅,有時(shí)也會(huì )受到一定的挫折教育!稊祵W(xué)課程標準》的育理念“人人學(xué)有價(jià)值的數學(xué);人人都能獲得必須的數學(xué);不同的人在數學(xué)上得到不同的發(fā)展!钡玫搅顺浞值捏w現,實(shí)現了智育與能力的共同發(fā)展。

  三、課題研究的實(shí)踐意義與理論價(jià)值

  課題研究的實(shí)踐意義

  1.農村小學(xué)數學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程教與學(xué)的研究,包括實(shí)踐與綜合應用在三個(gè)學(xué)段中的研究。根據學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認識水平的差異,在三個(gè)學(xué)段中呈現不同的形態(tài)。第一學(xué)段以實(shí)踐活動(dòng)為主,第二學(xué)段以綜合應用為主,第三學(xué)段以課題學(xué)習為主。操作與制作、觀(guān)察與測量、調查實(shí)踐、小課題研究等實(shí)踐活動(dòng)。

  2.小學(xué)數學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程是數學(xué)學(xué)科課程的重要組成部分,是必修課程。它與數學(xué)學(xué)科課程課程不是對立的,而是相互聯(lián)系的,是有機的一個(gè)整體。

  3.小學(xué)數學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的內容、形式及安排,以《數學(xué)課程標準》為準繩,以馬云鵬著(zhù)《小學(xué)數學(xué)教學(xué)論》為理論指導,結合學(xué)校實(shí)際,創(chuàng )造性地發(fā)揮地域優(yōu)勢、師資優(yōu)勢,在活動(dòng)中不斷創(chuàng )新、不斷提高,以形成獨具特色的農村小學(xué)數學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程教與學(xué)的模式。

  4.“做中學(xué)”理論。美國的杜威和中國的陶行知都是提出教育就是兒童經(jīng)驗的改造,提出在“做中學(xué)”,“學(xué)中做”。

  四、完成課題的可行性分析

  1.課題是在充分了解現狀的基礎上提出的,本課題符合當前素質(zhì)教育、課程改革的方向,具有現實(shí)針對性,理論依據充分、科學(xué)。

  2.本課題研究理論假設合理,目標內容清晰,實(shí)施的可操作性較強,階段實(shí)施過(guò)程與目標都很明確,完成課題的可行性有充分保障。 3.參與本課題實(shí)驗的教師事業(yè)性強,有一定的教育理論、有改革創(chuàng )新的銳氣,樂(lè )于和善于進(jìn)行理論總結,他們教育教學(xué)經(jīng)驗豐富,和農村小學(xué)生有可親性,對課題研究有一定的研究能力,相信他們定能達到預期效果。我校有小學(xué)數學(xué)高級教師10人,其中有區級學(xué)科帶頭、骨干教師2人,鄉級學(xué)科帶頭人和骨干教師4人,有8名年輕的數學(xué)教師,他們都是數學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課題研究的主力軍。學(xué)校定期組織數學(xué)教師學(xué)習教育理論,撰寫(xiě)階段性課題研究小結,交流心得體會(huì ),不斷完善數學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)的內容、方式、方法和途徑。所撰寫(xiě)論文或經(jīng)驗總結納入學(xué)校年度考核內容,并與“評優(yōu)、評先”掛鉤,績(jì)效工資掛鉤,從學(xué)校擠出經(jīng)費,確保課題研究的順利進(jìn)行。

  五、課題界定與支撐性理論。

 。ㄒ唬┱n題界定

  1.農村小學(xué)數學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程教與學(xué)的研究,包括實(shí)踐與綜合應用在三個(gè)學(xué)段中的研究。根據學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認識水平的差異,在三個(gè)學(xué)段中呈現不同的形態(tài)。第一學(xué)段以實(shí)踐活動(dòng)為主,第二學(xué)段以綜合應用為主,第三學(xué)段以課題學(xué)習為主。操作與制作、觀(guān)察與測量、調查實(shí)踐、小課題研究等實(shí)踐活動(dòng)。

  2.小學(xué)數學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程是數學(xué)學(xué)科課程的重要組成部分,是必修課程。它與數學(xué)學(xué)科課程課程不是對立的,而是相互聯(lián)系的,是有機的一個(gè)整體。

  3.小學(xué)數學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的內容、形式及安排,以《數學(xué)課程標準》為準繩,以馬云鵬著(zhù)《小學(xué)數學(xué)教學(xué)論》為理論指導,結合學(xué)校實(shí)際,創(chuàng )造性地發(fā)揮地域優(yōu)勢、師資優(yōu)勢,在活動(dòng)中不斷創(chuàng )新、不斷提高,以形成獨具特色的農村小學(xué)數學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程教與學(xué)的模式。

  4.“做中學(xué)”理論。美國的杜威和中國的陶行知都是提出教育就是兒童經(jīng)驗的改造,提出在“做中學(xué)”,“學(xué)中做”。

 。ǘ┲涡岳碚

  1.建構主義理論:提倡在教師指導下的、以學(xué)習者為中心的學(xué)習,既強調學(xué)習者的認知主體作用,又不忽視教師的指導作用,教師是意義建構的幫助者、促進(jìn)者,而不是知識的傳授者與灌輸者。新型的師生關(guān)系強調人格的平等,學(xué)生應該得到足夠的表現自己、表達自己思想和情感的機會(huì )。這一闡述為本課題研究的組織、實(shí)施課堂有效教學(xué)的評價(jià)策略提供了實(shí)質(zhì)性理論支撐。

  2.人的全面發(fā)展理論:馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展理論認為,人在各個(gè)方面都具有

  一定的潛力,只要給以適當的外部條件,就能調動(dòng)其主觀(guān)能動(dòng)性,使潛能和個(gè)性得到最大限度的發(fā)揮,認為人在各個(gè)方面只有得到充分而自由的'發(fā)展,才能適應社會(huì )發(fā)展的需要。這一理論揭示了只要給予學(xué)生良好的評價(jià),學(xué)生就一定能發(fā)揮他們的潛力。

  六、理論假設與研究目標

  1.理論假設

  《農村小學(xué)數學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程教與學(xué)的研究》是一個(gè)全新的數學(xué)學(xué)習領(lǐng)域,也需要全新的老師教與學(xué)生學(xué)的方式,是數學(xué)課程改革的一個(gè)重要的突破。通過(guò)本課題的研究,營(yíng)造全校師生對數學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的意識和研究氛圍,全面推進(jìn)學(xué)校素質(zhì)教育,一方面可使農村小學(xué)數學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程與當地資源有機融合,形成行之有效的數學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程教與學(xué)相整合的策略,提高教學(xué)效果。另一方面促進(jìn)學(xué)生學(xué)習方式的變革,提高學(xué)生的整體素質(zhì),密切學(xué)生與生活的聯(lián)系,推進(jìn)學(xué)生對自然、社會(huì )和自我之內在聯(lián)系的整體認識與體驗,發(fā)展學(xué)生的創(chuàng )新能力、實(shí)踐能力以及良好的個(gè)性品質(zhì)。培養學(xué)生具有健全的價(jià)值觀(guān)和負責任的生活態(tài)度;具有創(chuàng )新意識和能力,善于發(fā)現問(wèn)題、探究問(wèn)題和解決問(wèn)題;善于和他人共同生活、工作具有社會(huì )責任感,達成“學(xué)會(huì )學(xué)習、學(xué)會(huì )做事、學(xué)會(huì )相處、學(xué)會(huì )生存”之育人目標。2.研究目標

 。1)本體目標:

  形成小學(xué)數學(xué)有效教學(xué)的評價(jià)策略,使之在以后小學(xué)數學(xué)課堂教學(xué)中具有可操作性。

 。2)發(fā)展目標:

 。╝)通過(guò)正確的評價(jià),促進(jìn)學(xué)生對小學(xué)數學(xué)的興趣,發(fā)揮學(xué)生的積極性和創(chuàng )造性,在學(xué)習方式上,從“被動(dòng)接受型”向“自主探索型”轉型,提高學(xué)生數學(xué)素養。

 。╞)通過(guò)本課題的研究,實(shí)現教師自我數學(xué)教學(xué)的意識形態(tài),從“專(zhuān)制型”向“民主型”轉型;在教學(xué)內容和時(shí)空上,從“封閉型”、“單一型”向“開(kāi)放型”和“多元型”轉型。

  七、研究?jì)热菰O計

 。ㄒ唬、操作與制作實(shí)踐活動(dòng);

 。ǘ、游戲競賽實(shí)踐活動(dòng);

 。ㄈ、實(shí)際測量實(shí)踐活動(dòng);

 。ㄋ模、觀(guān)察、調查實(shí)踐活動(dòng);

 。ㄎ澹、小課題研究實(shí)踐活動(dòng)。

  八、課題研究的措施

  本課題主要采取以下具體研究措施:

  1、該課題研究基本采用教育革新行動(dòng)研究法。在新課程理念指導下,改變一定的教學(xué)方法模式,其目的是把實(shí)踐以學(xué)生發(fā)展為本的素質(zhì)教育落實(shí)在優(yōu)化課堂教學(xué)這一主陣地上。

  2、觀(guān)察法:通過(guò)觀(guān)察了解學(xué)生在新課程理念指導下的教學(xué),對學(xué)習產(chǎn)生的變化作出客觀(guān)的評價(jià)。

  3、談話(huà)法:通過(guò)談話(huà)了解學(xué)生的學(xué)習狀況和學(xué)習興趣等。

  4、經(jīng)驗總結法:在教學(xué)實(shí)踐和研究的基礎上,根據課題研究重點(diǎn),隨時(shí)積累素材,探索有效的措施,總結得失,即時(shí)調控。

  5、對比法:設定實(shí)驗班級,進(jìn)行過(guò)程性與終結性的對比。

  九、研究方法設計

  游戲競賽實(shí)踐活動(dòng):小學(xué)生特別是低年級學(xué)生比較喜歡有一定主題和角色社會(huì )化游戲。數學(xué)有較強的趣味性;如果把它和游戲和競賽活動(dòng)巧妙地結合起來(lái),將會(huì )收到事半功倍的效果。教學(xué)“人民幣的認識”一課后,開(kāi)展“小小商店”課內游戲,讓學(xué)生分別扮演顧客和售貨員,體驗購物的步驟,掌握簡(jiǎn)單的人民幣加減計算;設計為希望工程獻愛(ài)心捐款活動(dòng),使學(xué)生受到一定的思想道德教育;為了提高學(xué)生的口算能力,設計玩“撲克牌”游戲,一年級進(jìn)行加減口算練習,二、三年級利用四則運算練習算“24游戲”。讓同學(xué)在游戲過(guò)程中提高口算的速度和正確率。

  十、完成本課題研究任務(wù)的保證措施

  1.學(xué)習制度保障:定期學(xué)習教育理論專(zhuān)著(zhù),上網(wǎng)查找資料及外出觀(guān)摩示范課以及觀(guān)看示范教學(xué)的視頻等。

  2.研究支持保障:由學(xué)校數學(xué)骨干教師及領(lǐng)導的支持,我們積極參與校內外課題研討活動(dòng),提高研究水平和素質(zhì)。

  十一、課題研究的基本步驟

  第一階段:3月——12月

  分年級段進(jìn)行研究。

  低年級段:

  以操作與制作實(shí)踐活動(dòng)和游戲游戲競賽實(shí)踐活動(dòng)為主要形式。負責人:潘蓉蓉

  中年級段:以實(shí)際測量實(shí)踐活動(dòng)和觀(guān)察、調查實(shí)踐活動(dòng)為主要形式。負責人:戴彥春

  高年級段:以觀(guān)察、調查實(shí)踐活動(dòng)和小課題研究實(shí)踐活動(dòng)為主要形式。

  負責人:蔣夕洲

  第二階段:20xx年1月——20xx年4月撰寫(xiě)課題研究階段性成果

  各年級段負責人

  第三階段:20xx年5月——20xx年6月

  撰寫(xiě)結題報告。負責人:蔣夕洲

 。1)撰寫(xiě)結題報告。

 。2)發(fā)表隨筆、論文,并匯集成冊。

  十二、課題研究成果形式

  1.課題結題報告。

  2.對于小學(xué)課堂有效教學(xué)評價(jià)的相關(guān)論文集。

  3.優(yōu)秀教案集。

小學(xué)數學(xué)活動(dòng)方案14

  一、指導思想:

  為了激發(fā)小學(xué)生學(xué)習、鉆研數學(xué)知識的興趣,使學(xué)生逐步形成勇于實(shí)踐、敢于創(chuàng )新的思維和良好品質(zhì),拓展學(xué)生的知識面,提高學(xué)生的數學(xué)素養,發(fā)展學(xué)生的個(gè)性特長(cháng),我校決定在xxxx年5月20日舉行小學(xué)數學(xué)學(xué)科知識競賽活動(dòng)。

  二、競賽目的:

  通過(guò)競賽,提高學(xué)生的口算與筆算能力、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力、歸納推理的邏輯思維能力和探索實(shí)踐的.創(chuàng )新能力。進(jìn)一步拓展學(xué)生的數學(xué)知識面,使學(xué)生在競賽中體會(huì )到學(xué)習數學(xué)的成功喜悅,激發(fā)學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣;同時(shí),通過(guò)競賽了解小學(xué)數學(xué)教學(xué)中存在的問(wèn)題和薄弱環(huán)節,為今后的數學(xué)教學(xué)收集一些參考依據。

  三、競賽時(shí)間:

  5月20日下午一至三年級第二節課,四、五年級第一節課開(kāi)始。

  四、參賽對象及方式

  一至三年級學(xué)生,進(jìn)行口算比賽。四、五年級進(jìn)行數學(xué)綜合知識比賽。每班選6名學(xué)生。

  五、競賽地點(diǎn):

  一至三年級在各班教室,四、五年級在多媒體教室。

  六、競賽內容:

  數學(xué)教師按教學(xué)進(jìn)度合理編制一至三相應年級的口算題100道,要求試題具有一定的基礎性、靈活性、科學(xué)性。四、五年級的活動(dòng)命題要體現難易結合(基礎題占50%,難題占40%,挑戰題占10%),體現趣味性,體現數學(xué)知識和生活實(shí)際的緊密聯(lián)系。由南平學(xué)校小學(xué)部數學(xué)教研組備選,教導處審核。

  七、獎勵辦法:

  按分數由高到低評出每個(gè)年級一等獎1名,二等獎2名,三等獎3名。

  八、本次活動(dòng)要求:

  1、活動(dòng)負責人:胡莉

  2、比賽監考:小學(xué)部數學(xué)教師、教研組長(cháng)、教導。

  3、評卷:考試完小學(xué)部所有數學(xué)老師集體閱卷,各年級的教師交換改卷。

  4、一至三年級答題時(shí)不允許使用計算器、草稿紙,要求直接寫(xiě)出得數。

  5、一至三年級100口算道題,競賽時(shí)間為20分鐘,嚴格按照競賽時(shí)間答題。

  6、四、五年級競賽時(shí)間為90分鐘。答題時(shí)不允許使用計算器。

  九、監考、出卷及評卷教師名單:

  出卷教師:

  一年級:崔霞二年級:陳玉英

  三年級:林茂芳四年級:王文娟

  五年級:黃麗燕

  評卷教師:

  一年級:陳玉英二年級:崔霞

  三年級:王文娟四年級:林茂芳、鄭必珠

  五年級:黃麗燕、胡莉

  監考教師:

  一年級:崔霞二年級:黃麗燕

  三年級:陳玉英四年級:鄭必珠

  五年級:林茂芳

小學(xué)數學(xué)活動(dòng)方案15

  一、 比賽時(shí)間 : 12 月 30 日下午 3 : 00-3 : 50 (收、發(fā)卷以廣播為準)

  二、參賽對象 :一至四年級全體學(xué)生,五、六年級興趣小組學(xué)生。

  三、評獎方法:

  四、一至四年級:

  以年級組為單位,設團體與個(gè)人兩類(lèi)獎項

  1 、團體獎項:以班級前 20 名學(xué)生成績(jì)?yōu)橐罁,取團體優(yōu)勝一名;

  2 、個(gè)人獎項:年級組設一等獎 2 名、二等獎 4 名、三等獎 8 名。

  五、六年級:

  只設個(gè)人獎項:名額同上。

  xx小學(xué)教導處

  20xx 年 12 月23 日

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