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課例研修方案（通用15篇）
為保證事情或工作高起點(diǎn)、高質(zhì)量、高水平開(kāi)展，往往需要預先進(jìn)行方案制定工作，方案是從目的、要求、方式、方法、進(jìn)度等方面進(jìn)行安排的書(shū)面計劃。那么你有了解過(guò)方案嗎？下面是小編幫大家整理的課例研修方案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
課例研修方案 1
一、指導思想
課例研修活動(dòng)是目前霍山縣組織開(kāi)展的一項以校為單位的校本教研活動(dòng)。是以十二五教師繼續教育為指導，圍繞“校本教研活動(dòng)以課例為載體，增強教師在教學(xué)實(shí)踐中的問(wèn)題意識，將問(wèn)題轉化為課題研修”的主題，組織開(kāi)展教研活動(dòng)，切實(shí)增強教研活動(dòng)的實(shí)效性，充分發(fā)揮骨干教師示范帶頭作用，在合作交流中共同進(jìn)步，努力提升教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，探索提高課堂教學(xué)質(zhì)量的有效途徑，促進(jìn)教育的均衡發(fā)展，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。
二、活動(dòng)時(shí)間：
20xx年4月至5月
三、活動(dòng)主題：
有效學(xué)習內容——教什么
四、研修目的：
圍繞“有效學(xué)習內容”培訓主題，結合第四、第五模塊內容——學(xué)科教學(xué)最新動(dòng)態(tài)與發(fā)展趨勢、修訂版教材分析與學(xué)科教學(xué)知識(PCK)的理論學(xué)習，重點(diǎn)圍繞教師對教材的把握和學(xué)生學(xué)習內容的處理（重點(diǎn)關(guān)注和解決教學(xué)中“教什么？”的問(wèn)題）。
1、進(jìn)一步轉變教學(xué)觀(guān)念，促進(jìn)新課程理念下的課堂教學(xué)，提高教師的專(zhuān)業(yè)化水平，強者更強，弱者進(jìn)步。
2、落實(shí)本輪繼續教育“有效學(xué)習內容”的培訓任務(wù)，研修、探討和解決新課程教學(xué)中存在的問(wèn)題和難點(diǎn)，交流課堂教學(xué)經(jīng)驗，教師人人參與，個(gè)個(gè)提高。
3、深入有效開(kāi)展“學(xué)思結合——問(wèn)題知道——行為跟進(jìn)”為基本模式的校本培訓，更好地將“有效學(xué)習內容”專(zhuān)題學(xué)習和教學(xué)實(shí)踐相結合。
五、課例研修的活動(dòng)步驟
1、準備階段
�。�1）關(guān)于“課例研修”的培訓
如何做課例研修？
如何撰寫(xiě)課例研修報告？
�。�2）確定研修主題（教什么），選擇一節課，進(jìn)行人員分工。
2、原行為階段
流程：學(xué)習、設計、教學(xué)、反思
�。�1）課前：集體備課
學(xué)習新課標、教材以及“有效學(xué)習內容”的相關(guān)素材，按照學(xué)科或年級組分小組備課，每組由一人主備，其余人員參與，由主備者撰寫(xiě)教學(xué)設計。（學(xué)習、設計）
�。�2）課中：上課、觀(guān)課，填寫(xiě)課堂觀(guān)察記錄單（教學(xué)）
主備者上課，其余組員觀(guān)課，根據“教什么”的觀(guān)察視角，記錄課堂教學(xué)的全過(guò)程。
�。�3）課后：說(shuō)課、議課，撰寫(xiě)教學(xué)反思一（反思） 上課者說(shuō)課，重點(diǎn)反思本節課教材的把握和學(xué)生學(xué)習內容的處理情況，找出出現的問(wèn)題及原因，便于改進(jìn)教學(xué)；觀(guān)課者議課，根據課堂觀(guān)察到的結果展開(kāi)討論與反思，與授課教師一起打磨教學(xué)設計，提出合理的建議，進(jìn)行課堂教學(xué)的重新建構。
3、行為跟進(jìn)階段
流程：再學(xué)習、再設計、再教學(xué)、再反思
�。�1）課前：進(jìn)行教學(xué)再設計
根據小組討論的結果，查閱相關(guān)資料，關(guān)注新理念、新經(jīng)驗，有針對性的進(jìn)行新的教學(xué)再設計。
�。�2）課中：二次上課、觀(guān)課，填寫(xiě)課堂觀(guān)察記錄單
�。�3）課后：二次說(shuō)課、評課
重點(diǎn)考慮本次教學(xué)設計在課堂中的落實(shí)情況，同上次對比，好在哪里，還有那些不足之處需要改進(jìn)。
教學(xué)反思二，撰寫(xiě)課例研修報告。
要點(diǎn)：反思整個(gè)活動(dòng)開(kāi)展的`情況，對兩次課堂教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行對比，重點(diǎn)突出“教什么”的落實(shí)情況，尋找差距，形成進(jìn)一步優(yōu)化課堂教學(xué)的思路，撰寫(xiě)課例研修報告。
4、總結整理階段
研修方案、教學(xué)設計（2次）、課堂教學(xué)實(shí)錄、研討記錄、課堂觀(guān)察記錄表、教學(xué)反思、研修報告等。
六、活動(dòng)的組織與管理：
課例研修是新一輪輪中小學(xué)教師繼續教育培訓的重要內容之一，各校在組織實(shí)施教程中，應切實(shí)把握好以下幾個(gè)環(huán)節。
1、制定活動(dòng)方案，落實(shí)參訓人員。
各牽頭學(xué)校要依據本方案，擬定切合本單位實(shí)際的“課例研修活動(dòng)實(shí)施方案”和“課例研修活動(dòng)安排表”。為了保持研修活動(dòng)的延續性，同樣也為方便各校的操作，對于本年度的課例研修活動(dòng)開(kāi)展，提出以下建議：
�。�1）研修活動(dòng)的主備教師即上課教師，按本單位參訓教師總數的20%比例確定。各校要將確定后的教師參加課例研修活動(dòng)具體安排，包括時(shí)間、學(xué)科、課題以“課例研修活動(dòng)安排表”的形式下發(fā)到各參訓教師。
�。�2）同年級無(wú)平行班的學(xué)校，可將活動(dòng)流程簡(jiǎn)化為：“集體備課——上課、觀(guān)課，填寫(xiě)課堂觀(guān)察記錄單——說(shuō)課、議課，撰寫(xiě)教學(xué)反思——教學(xué)再設計——撰寫(xiě)課例研修報告”。
3、加強過(guò)程指導，保證研修實(shí)效。
各牽頭學(xué)�？蓪ⅰ罢n例研修活動(dòng)”與本單位常規開(kāi)展的“優(yōu)質(zhì)課”、“精品課”評選活動(dòng)相結合同步開(kāi)展，在實(shí)施過(guò)程中，要加強活動(dòng)過(guò)程的指導，特別是在集體備課、觀(guān)課、議課等環(huán)節發(fā)揮指導作用，為上課教師出謀劃策，及時(shí)提出評價(jià)意見(jiàn)和修改建議。必要時(shí)，可邀請上一級業(yè)務(wù)指導教師共同參與整個(gè)研修活動(dòng)，真正讓研修教師學(xué)有所獲、研有所得。
4、注重資料收集，做好研修總結。
教師個(gè)人參加課例研修活動(dòng)的過(guò)程資料包括：“課例研修報告”和“課例研修參與錄”“課堂觀(guān)察記錄單”三項內容，分別由上課教師（前一項）和參與教師（后兩項）填寫(xiě)。各校在要求每位教師按要求提交個(gè)人過(guò)程材料的同時(shí)，要注重其它諸如活動(dòng)簽到、集體備課、評課議課等相關(guān)材料的收集整理，以此作為學(xué)校材料備查。
在活動(dòng)后期，各校要認真做好“課例研修活動(dòng)”成果推薦和活動(dòng)總結工作，及時(shí)通過(guò)各種渠道宣傳報道活動(dòng)開(kāi)展情況，遴選好的研修報告和光盤(pán)課例參加鎮、縣級評選。各校在評選活動(dòng)中獲獎情況，將作為學(xué)年度繼續教育工作考評的參考依據。
課例研修方案 2
實(shí)施方案
依據楚雄市教育局關(guān)于印發(fā)《<怎樣做課例研修>第二輪校本培訓工作實(shí)施方案》的通知和《楚雄市教育局關(guān)于開(kāi)展20xx年校本研修工作檢查考核和表彰獎勵的通知》的相關(guān)要求，結合我校在第一輪開(kāi)展課例研修的情況及學(xué)校實(shí)際，特制訂本培訓實(shí)施方案。
一、指導思想
以黨的十八大精神為指導，本著(zhù)貼近課改，貼近課堂的原則，努力增強教師研修的針對性和時(shí)效性。以教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)為著(zhù)眼點(diǎn)，著(zhù)力提高教師的教學(xué)能力；以提高課堂教學(xué)效益為切入點(diǎn)，聚焦課堂、直面問(wèn)題，圍繞教師課堂教學(xué)實(shí)踐的各個(gè)環(huán)節，學(xué)以致用，切實(shí)提高我校教師課堂教學(xué)水平，為提高我校教育教學(xué)質(zhì)量服務(wù)。
二、培訓目標
通過(guò)第二輪《怎樣做課例研修》的學(xué)習培訓，真正構建教師學(xué)習共同體，促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展。以教學(xué)實(shí)踐問(wèn)題解決為核心，以提教師的有效教學(xué)和課堂教學(xué)能力為目標，在校園內逐步形成相互依存、相互尊重、民主和諧的校本研修文化，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。具體目標是：
1、提高教師課堂教學(xué)能力。解決實(shí)施新課程過(guò)程中遇到的問(wèn)題、困惑，找到解決問(wèn)題的有效途徑和方法，提高教師的課堂教學(xué)能力。、
2、打造高效課堂。以課堂教學(xué)為核心，持續深入開(kāi)展“三實(shí)踐兩反思”的課例研修，不斷提高課堂教學(xué)效益。
3、為扎實(shí)推進(jìn)“學(xué)本課堂”教學(xué)模式改革、加快教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)、提高教師教學(xué)能力提供支持。
4、真正構建教師學(xué)習共同體，促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展。在校園內逐步形成相互依存、相互尊重、民主和諧的校本研修文化，
5、在學(xué)�！叭龑�(shí)踐兩反思”的行動(dòng)教育中，學(xué)習他人的優(yōu)點(diǎn)，發(fā)現他人和自己的不足，在平等、尊重、自由的交流反思中找到解決問(wèn)題的策略，形成教師學(xué)習共同體，從而促進(jìn)教師教學(xué)行為的改變。
三、培訓對象
大地基中學(xué)全體教師
四、組織領(lǐng)導
為確保第二輪《怎樣做課例研修》校本培訓工作的'順利實(shí)施，我校成立了以丁校長(cháng)為組長(cháng)的校本培訓領(lǐng)導小組，負責協(xié)調統籌，制定培訓方案。領(lǐng)導小組成員負責組織校本培訓的實(shí)施工作。各相關(guān)負責人要按要求組織好學(xué)習活動(dòng)，并做好相應的活動(dòng)記錄。
組長(cháng)：
副組長(cháng)：
組 員：
五、培訓內容及培訓方式
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根據《怎樣做課例研修》第二輪培訓的要求及我校實(shí)際，培訓內容以課堂實(shí)踐為主，同時(shí)穿插理論學(xué)習。
1、理論部分：
教師個(gè)人對《怎樣做課例研修》的教材內容進(jìn)行梳理，查缺補漏，重點(diǎn)學(xué)習研修流程、主題的確定、觀(guān)察表的制作，并完成學(xué)校印制的理論知識測試卷和主題的確定，觀(guān)察表的制定等工作。暑期再次對主題的確定、觀(guān)察表的制定等難點(diǎn)進(jìn)行集中學(xué)習培訓。
2、實(shí)踐部分：
結合我校上學(xué)期教學(xué)任務(wù)重，時(shí)間緊，部分教師課例研修理論基礎不扎實(shí)的實(shí)際，“三實(shí)踐兩反思”課堂實(shí)踐決定在20xx年秋季學(xué)期9月——10月份組織。
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1、自主研修：自修教材，做好測試卷
2、集中培訓：?jiǎn)?dòng)宣傳、理論培訓、
3、實(shí)踐研討：“三實(shí)踐，兩反思”課堂實(shí)踐
六、考核評估
培訓領(lǐng)導小組成員將對每位教師的參訓情況進(jìn)行嚴格考評，并將學(xué)�？己顺煽�(jì)40分進(jìn)行細化，做到考評有根有據，增強培訓的時(shí)效性。
注：不認真填寫(xiě)《學(xué)習成果冊》或不按時(shí)上交者，扣2分。
七、具體研修計劃
本次校本培訓分三個(gè)階段：
1、動(dòng)員宣傳階段（20xx年4月）
在20xx年4月22日啟動(dòng)校本培訓，召開(kāi)教師大會(huì )，做宣傳動(dòng)員，啟動(dòng)培訓。由丁校長(cháng)做培訓動(dòng)員，并對第二輪培訓提出要求。由彭副校長(cháng)做第一輪培訓總結，第一輪培訓研修組組長(cháng)彭xx老師、董xx老師、李xx老師交流研修總結。
2、組織實(shí)施階段（20xx年6月——10月）：
5月——6月，教師自修教材，做好學(xué)校印制的理論測試卷；教師個(gè)人確定好至少一個(gè)研修主題，制定好課堂觀(guān)察表，在教研組中學(xué)習交流。為暑期的集中學(xué)習培訓和秋季學(xué)期的課堂實(shí)踐做好必要準備。
8月28日——29日，全校集中培訓。由彭xx副校長(cháng)總結5-6月份教師理論測試、主題的確定、觀(guān)察表的制定情況。李xx老師作主題確定、觀(guān)察表制定方面的指導，解讀校本培訓方案，作《學(xué)習成果冊》填寫(xiě)的說(shuō)明與要求。
組建研修團隊，各組撰寫(xiě)研修方案。全校分三個(gè)組：
�、僬Z(yǔ)文、英語(yǔ)組，李xx老師負責；
�、跀祵W(xué)、物理、化學(xué)組，董xx老師負責；
�、壅�、歷史、地理、生物組，彭xx老師負責。
9—10月份，各研修組分別組織兩次課堂實(shí)踐，在實(shí)踐中反思，在反思中提升。
3、總結迎檢階段（11月—12月）：學(xué)校對教師的個(gè)人學(xué)習情況作考核評價(jià)，并進(jìn)行成果整理，做好總結，準備迎接上級部門(mén)的檢查。
課例研修方案 3
一、 研修背景
輕松愉悅的課堂氣氛能讓孩子產(chǎn)生積極的學(xué)習欲望，而知識的學(xué)習有時(shí)難免會(huì )有單調或者枯燥的時(shí)候。游戲可為學(xué)生營(yíng)造一種輕松愉快的學(xué)習環(huán)境，沒(méi)有課堂壓力，在愉快的活動(dòng)中，學(xué)生在不知不覺(jué)中掌握了學(xué)習內容，更不必擔心在游戲中犯錯，從容面對一切。
二、 研修目標
活躍的思維才能產(chǎn)生豐富的語(yǔ)言，大膽的想象。游戲在孩子的思維發(fā)展中扮演著(zhù)重要的角色。游戲中，孩子們會(huì )運用多種感官進(jìn)行學(xué)習，觀(guān)察力、注意力、想象力、創(chuàng )造力都在游戲中發(fā)展提高。即使是別人做游戲時(shí)，因為要進(jìn)一步了解規則，他們也會(huì )非常投入的觀(guān)察和思考，以創(chuàng )造出新的成果。
三、 研修主題：
游戲在大班額課堂教學(xué)中的作用
四、 研修課例：
音樂(lè )課《可愛(ài)的家》；英語(yǔ)課《At the farm》；體育課《小籃球運球》
五、 研修方法
用課例研修的“三實(shí)踐兩反思” 指導研修，在備課過(guò)程中，每一交流、反思都有一定的要求：第一次交流、反思注重對課程的理解，對教材的處理，對學(xué)生基礎、差異、需求的了解，對教學(xué)策略、技術(shù)的選擇，對教學(xué)情境的設置和安排；第二次交流、反思注重設計的`理念，教學(xué)的亮點(diǎn)和問(wèn)題，學(xué)生獲得的實(shí)際效果。兩次反思連接了三個(gè)階段，分別是：個(gè)人據已有的經(jīng)驗對課例的理解——屬原行為階段；同伴交流關(guān)注新理念、新經(jīng)驗的教學(xué)設計——屬新設計階段；課堂實(shí)踐后關(guān)注實(shí)施效果的行為調整——屬新行為階段。
六、 具體研修分工
1、研修方案的制定及研修材料的匯總：
觀(guān)察量表的設計負責：
2、研修課例上課教師：
3、材料的收集：
4、學(xué)生觀(guān)察量表：
5、教師觀(guān)察量表：
6、研修報告撰寫(xiě)組：
課例研修方案 4
廣大的學(xué)員，目前國培計劃已經(jīng)進(jìn)入在崗實(shí)踐階段，學(xué)員要以本校（或片區）備課組為單位，開(kāi)展課例研修，并與網(wǎng)絡(luò )研修交流指導相結合。這個(gè)階段共計30學(xué)時(shí)，與之前的50個(gè)小時(shí)，共計80學(xué)時(shí)。這個(gè)階段如果放松學(xué)習，有可能造成學(xué)員國培不能合格，希望引起各個(gè)學(xué)員的注意。下面我把本班進(jìn)行課例研修的流程發(fā)給大家，先進(jìn)行討論，完善之后再實(shí)施：
一、 準備階段
1、班級管理員組織學(xué)員上線(xiàn)學(xué)習輔導報告，了解課例研修階段的要求；
2、制定初步實(shí)施方案；
3、與有關(guān)部門(mén)協(xié)調協(xié)商改進(jìn)實(shí)施方案（12.21）。
二、發(fā)布實(shí)施方案
1、網(wǎng)上公布課例研修實(shí)施方案（12.22）；
2、征求學(xué)員所在學(xué)校的具體實(shí)施方案（12.23）；
3、利用QQ群協(xié)調處理各種問(wèn)題（12.23）；
4、召開(kāi)各個(gè)學(xué)校主管?chē)嗍聞?wù)的校長(cháng)以及教研組長(cháng)會(huì )議（12.24）。落實(shí)各個(gè)學(xué)校的實(shí)施方案，協(xié)調處理各種問(wèn)題。
三、課前反思階段
1、學(xué)員個(gè)人學(xué)習課標、課例研修輔導報告、查閱相關(guān)資料、研究教材、分析學(xué)情（12.25）；
2、形成個(gè)人的教學(xué)設計（12.26）；
3、集體備課（12.27）。建議利用學(xué)校的局域網(wǎng)的電子備課室或者多媒體教室，進(jìn)行這項活動(dòng)，指派專(zhuān)人做好記錄，最好有錄像（記錄片段即可）；
4、結合國培課程所學(xué)知識、集體備課取長(cháng)補短，學(xué)員反思（12.27）；
5、學(xué)員個(gè)人形成新的教學(xué)設計（12.27）。
四、教學(xué)設計實(shí)施
1、選出一名學(xué)員實(shí)施教學(xué)設計（12.28）；沒(méi)有必要選教學(xué)質(zhì)量最好的教師上課，選擇普通教師即可。這樣做可以起到優(yōu)缺點(diǎn)互顯的作用，具有較強的代表性，在評課議課時(shí)，發(fā)現亮點(diǎn)，找出問(wèn)題，實(shí)效性更好。
2、指定專(zhuān)人做好錄像帶。
五、集體評課議課
1、組織集體評課議課（12.28）；
2、有條件的學(xué)�？梢哉堄嘘P(guān)專(zhuān)家參與觀(guān)課議課；此處所說(shuō)的專(zhuān)家，是指教研員、自治區級、吳忠市級、青銅峽市級的骨干教師、吳忠市名師等。
3、組織測試，問(wèn)卷；
4、選派專(zhuān)人整理錄像、測試結果、問(wèn)卷分析、評課議課發(fā)言材料。
5、評課議課主要從以下幾個(gè)方面展開(kāi)。
�、傩抡n標理念的貫徹情況，
�、诮虒W(xué)任務(wù)的完成情況，
�、蹖W(xué)情的把握情況，
�、芙虒W(xué)策略的優(yōu)劣情況，
�、萸榫皠�(chuàng )設的優(yōu)劣情況，
�、迣W(xué)法指導的情況，
�、咭远嗝襟w的操作為主的教師基本功情況，
�、鄶祵W(xué)核心價(jià)值的體現情況等。根據參與評課議課的教師情況以及專(zhuān)家的到場(chǎng)情況，對此最好提前做好適當的分工。
六、課后反思階段
1、學(xué)員反復觀(guān)看整理好的材料（12.30）；
2、反思本節課的亮點(diǎn)、存在的問(wèn)題；
3、初步形成新的教學(xué)設計。
七、網(wǎng)絡(luò )教研，進(jìn)一步改進(jìn)教學(xué)設計
1、把學(xué)員初步形成的新的教學(xué)設計、整理的研修材料發(fā)布到研修網(wǎng)（12.31）；
2、組織全體學(xué)員、指導教師進(jìn)行討論（12.31——01.15）；
3、廣泛聽(tīng)取各方面的意見(jiàn)建議之后，改進(jìn)教學(xué)設計，形成課例研修報告或者心得體會(huì )（01.01——01.31）；
4、學(xué)�？偨Y課例研修經(jīng)驗。為下一期的國培提供經(jīng)驗，更主要的是把這種好的做法推廣到平時(shí)的教研活動(dòng)中去。
八、我的`建議
1、希望各個(gè)學(xué)校把做課、觀(guān)課、議課活動(dòng)放到正常的教研活動(dòng)中開(kāi)展，盡量減輕教師的工作負擔。
2、觀(guān)課議課利用我們經(jīng)常搞的片區教研活動(dòng)的形式來(lái)搞。以期起到集思廣益的作用。
3、課例研修的課題在青銅峽市范圍內統一，借鑒平時(shí)經(jīng)常搞的同課異構形式，以期提高課例研修的實(shí)效。我建議利用期末復習，大家統一準備八年級的《一次函數》的復習課，作為此次課例研修的載體。
4、在集體備課之前，建議各位學(xué)員把自己的教學(xué)設計，以日志的形式上傳到研修網(wǎng)，設置成完全公開(kāi)，這樣大家都可以看到，其他教師便可以利用各自比較方便的時(shí)間提前瀏覽大家的教學(xué)設計，集體備課時(shí)，可以提高效率。
5、其他教師的《一次函數》復習課最好延遲一兩天去上，可以吸取集體備課的智慧，發(fā)揮國培的作用，提高教學(xué)質(zhì)量。同時(shí)，學(xué)員可以親歷培訓過(guò)程，提高感知的層次，為順利完成課例研修報告打下堅實(shí)的基礎。
6、教師在課例研修的過(guò)程中，要及時(shí)收集整理研究的第一手材料，為提高培訓質(zhì)量、也為國培的考評留下素材。
7、因為各個(gè)學(xué)校都選的同一節課，可比性非常強，評選國培先進(jìn)學(xué)校時(shí)，這是一個(gè)非常重要的參考因素，希望學(xué)校領(lǐng)導給予足夠的重視。
8、有條件的學(xué)�？梢园颜n例研修的整個(gè)過(guò)程做成視頻文件，研修網(wǎng)從中選擇優(yōu)秀的視頻文件，在中國教育臺播放。
9、學(xué)生問(wèn)卷、教師問(wèn)卷已經(jīng)發(fā)到研修網(wǎng)，如果大家感覺(jué)沒(méi)有什么問(wèn)題，可以參考著(zhù)用。
10、流程梳理：學(xué)員個(gè)人備課——集體幫助備課——學(xué)員反思修改——學(xué)員做課——集體觀(guān)課議課——學(xué)員再反思——學(xué)員寫(xiě)成報告。
課例研修方案 5
一、需求調查
問(wèn)卷調查法；交談法。
調查教師、學(xué)生兩個(gè)群體。
�。ㄎ倚＝虒W(xué)面臨的生源狀況是：在本縣多所省級示范學(xué)校擇優(yōu)招生后，剩余學(xué)生以"劃片招生，就近入學(xué)"的原則招錄到我校。這就決定了我校的生源學(xué)習基礎差異大，學(xué)生的行為習慣、智力水平、身體素質(zhì)、個(gè)性品質(zhì)等方面差異出現明顯斷層，各科教學(xué)呈現明顯的兩極分化現象，極大影響了教學(xué)質(zhì)量的提高，也妨礙了學(xué)生有個(gè)性、有特長(cháng)的差異化發(fā)展。因此，在"選修"模塊進(jìn)一步凸顯的新課程改革的背景下，在課堂教學(xué)中實(shí)施"面向全體，分層施教，分類(lèi)推進(jìn)"的分層教學(xué)思路，實(shí)行走班授課，可以在最大限度內滿(mǎn)足"個(gè)別化"教學(xué)的要求，克服這種兩極分化的'現象，大面積提高教學(xué)質(zhì)量，并全面落實(shí)教育方針，切實(shí)實(shí)施素質(zhì)教育。）
二、研修目標與內容
以學(xué)科教研組為單位，率先在高一年級實(shí)施"走班制分層教學(xué)實(shí)施中的高效課堂構建課例研修"；
編寫(xiě)出實(shí)施分層教學(xué)的具體實(shí)施方案；
總結出走班制分層教學(xué)的各個(gè)環(huán)節的具體做法；
形成一套分層教學(xué)的課堂教學(xué)方案集；
構建分層教學(xué)的可操作性的高效課堂教學(xué)模式。
三、研修資源
1、理論培訓：贊可夫《教學(xué)與發(fā)展》論中"使全體學(xué)生都得到一般發(fā)展"的原則、布魯姆的掌握學(xué)習理論、我國傳統的"因材施教"論，等等。
2、已有經(jīng)驗及案例支撐：上海建平中學(xué)關(guān)于數學(xué)和外語(yǔ)"一種教材，三種進(jìn)度"的課程改革實(shí)驗，江蘇南京師大附中關(guān)于"必修課分層教學(xué)"試驗研究，遼寧省長(cháng)春市東北師大附中關(guān)于"高中課程分層教學(xué)"的改革實(shí)驗等等。
3、咨詢(xún)長(cháng)沙教育學(xué)院名家資源庫，確定培訓專(zhuān)家，進(jìn)行"有效教學(xué)策略"、"導學(xué)案編寫(xiě)"、"小組合作學(xué)習"等方面的專(zhuān)題講座。
4、確定變量監測與控制；推出探究式、小組合作學(xué)習式教學(xué)課例。
�。ū拘５目h市級骨干教師或名師李宇、何申職、劉志偉、戴果豐，提供"分層教學(xué)實(shí)施中的高效課堂構建"啟動(dòng)階段的研究課課例。）
四、研修對象的確定
語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)、物理四學(xué)科全體教師。
五、研修啟動(dòng)階段日程安排
1、調研時(shí)間：20xx年5月26日開(kāi)始下發(fā)調查問(wèn)卷（進(jìn)行交談）。
2、20xx年6月12日根據問(wèn)卷調研情況和專(zhuān)家溝通培訓話(huà)題。
3、集中培訓時(shí)間：7月12日~7月15日。
六、課例研修的實(shí)施組織
A、實(shí)施程序
瀏陽(yáng)二中教師磨課程序
一次教案
一次說(shuō)課
�。ū緜湔n組內）
�。▊湔n組）
二次教案
一次試教
骨干教師同課題教研公開(kāi)課
�。ㄍn題比對課）
全組教師評課議課
三次教案
�。ń萄薪M長(cháng)等人審閱）
二次授課
B、研修方法的選擇：
課題引領(lǐng)下的混合式研修（面對面研修、網(wǎng)絡(luò )研修相結合）
課題：
1、省級試點(diǎn)項目《網(wǎng)絡(luò )環(huán)境下中學(xué)校本研訓的有效策略及實(shí)施》；
2、教研課題《高中語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)、物理學(xué)科分層教學(xué)研究與實(shí)踐》。
著(zhù)眼于"教師個(gè)體的自我超越"和"校園集體學(xué)習文化"的構建，大力推進(jìn)校本教研與網(wǎng)絡(luò )學(xué)習環(huán)境相結合。一方面充分利用校本資源開(kāi)展教研；另一方面借助網(wǎng)絡(luò )優(yōu)勢，加強信息交流、資源共享，促使教師在校本研究中由被動(dòng)轉為主動(dòng)，突破時(shí)間空間的限制，積極主動(dòng)地在網(wǎng)絡(luò )平臺下學(xué)習、研討、交流，通過(guò)"學(xué)校教研博客圈""教研QQ群""學(xué)校教研專(zhuān)題網(wǎng)站"等形式，積極探索并實(shí)施網(wǎng)絡(luò )環(huán)境下的中學(xué)校本研訓。從而有效降低和抑制教師在聲望較低或處于邊遠地區的機構條件較差的農村學(xué)校任職則抑制其創(chuàng )造力和積極性發(fā)揮的"波敦克效應"，提高教研工作效率，使教師強業(yè)務(wù)、提能力，并由此推動(dòng)學(xué)�？沙掷m發(fā)展。
總結"分層教學(xué)實(shí)施中的高效課堂構建"的若干有效策略。
進(jìn)一步深化課堂教學(xué)改革措施，及時(shí)總結好的經(jīng)驗和做法，健全網(wǎng)絡(luò )環(huán)境下中學(xué)校本研訓的體系。
提交教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)檔案與案例、本項改革實(shí)驗的論文成果集、實(shí)驗報告等。
C、實(shí)施保障
1、經(jīng)費保障
將教師培訓和項目研究經(jīng)費列入預算，并制定好校本研訓工作量計算方案。
2、實(shí)施環(huán)境的保障
我校（瀏陽(yáng)二中）在教研和師訓經(jīng)費上有穩定的持續增長(cháng)，已躋身瀏陽(yáng)市教科研先進(jìn)單位、長(cháng)沙市校本研訓百所示范學(xué)校行列，教研傳統及教風(fēng)基礎好，并且是瀏陽(yáng)市第一所創(chuàng )建學(xué)校教研博客圈的網(wǎng)絡(luò )教研先行單位。
3、管理保障
以教師在競爭與協(xié)調合作中的業(yè)務(wù)學(xué)習積極性、業(yè)務(wù)能力提升的內在需求為第一推動(dòng)力，凝心聚力。
堅持"低起點(diǎn)、小坡度、分層次、嚴要求"的原則，有效滲透對參與本項目的各各學(xué)科、各層次教師的引領(lǐng)和督導。
七、研修效果評估
1、校內外課堂督導小組、專(zhuān)家小組調研聽(tīng)課。
2、找學(xué)生訪(fǎng)談反饋。
3、四學(xué)科學(xué)生階段性檢測的成績(jì)統計分析。
4、省、市課題組、項目組的領(lǐng)導和專(zhuān)家督導評估。
課例研修方案 6
一、研修目標
“數學(xué)教學(xué)是數學(xué)活動(dòng)，教師要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活環(huán)境，從學(xué)生的經(jīng)驗和已有的知識出發(fā)，創(chuàng )設生動(dòng)的數學(xué)情境??” “數學(xué)教學(xué)應努力激發(fā)學(xué)生的學(xué)習情感，將數學(xué)與學(xué)生的生活、學(xué)習聯(lián)系起來(lái)，學(xué)習有活力的、活生生的'數學(xué)�！笨梢�(jiàn)，生活離不開(kāi)數學(xué),數學(xué)離不開(kāi)生活。數學(xué)知識源于生活而最終服務(wù)于生活。尤其是初中數學(xué)，在生活中都能得到其原型。
我們必須強化初中數學(xué)教學(xué)的生活性，從實(shí)際出發(fā)，捕捉生活中的數學(xué)現象，挖掘數學(xué)知識的生活內涵，把教材內容與“生活現實(shí)”有機結合起來(lái)，讓數學(xué)更多地聯(lián)系實(shí)際，貼近生活。使學(xué)生體會(huì )到數學(xué)就在身邊，領(lǐng)悟到數學(xué)的魅力，從而增強學(xué)生學(xué)好數學(xué)的動(dòng)力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習數學(xué)的濃厚興趣。根據本校實(shí)際情況，提出以“學(xué)本課堂”為主題的教研活動(dòng)，便于提高教師的專(zhuān)業(yè)化水平，使強者更強，弱者進(jìn)步。研究、探討和解決數學(xué)課堂教學(xué)中存在的問(wèn)題和難點(diǎn)，交流課堂教學(xué)經(jīng)驗，體驗如何才能做到數學(xué)課堂教學(xué)生活化。要求教師人人參與，個(gè)個(gè)提高。
二、研修主題：如何根據一元二次方程的結構特征選擇最簡(jiǎn)捷的解法
實(shí)踐課題：一元二次方程的解法
三、主題一實(shí)踐課研修目標
1、會(huì )解一元二次方程。
2、能夠根據一元二次方程的特點(diǎn)選擇適當方法解一元二次方程。
四、研修人員：數學(xué)教研組全體教師。
組長(cháng)：
副組長(cháng)：
組員：
五、研修時(shí)間及地點(diǎn)、人員安排如下：
xx中學(xué)數學(xué)教研組課例研修安排表（第三周）
六、主題一課例研修要求
1、以真實(shí)課例為研究對象，以教研組為研修團隊，以教師為研究主體。按“備課、說(shuō)課、上（觀(guān)）課、議課、反思改進(jìn)”的程序進(jìn)行。
2、九年級數學(xué)教師每人上兩節研討課。
3、在討論和議課過(guò)程中，每一位教師都要積極參與、高度負責，仁者見(jiàn)仁、 智者見(jiàn)智，有針對性地指出問(wèn)題，提出意見(jiàn)或建議，側重于問(wèn)題和建議。
4、由組長(cháng)組織資料收交、整理、將書(shū)面材料交教科處。
七、課例研修應達到的目標
我們相信在教進(jìn)校專(zhuān)家的指導下，我組教師在今后的課堂上，會(huì )多從學(xué)生角度出發(fā)去備課，堅持以學(xué)生為中心，每個(gè)任務(wù)在操作之前都帶領(lǐng)學(xué)生去分析任務(wù)，引導學(xué)生去思考操作的方法，讓學(xué)生自己去觀(guān)察，讓學(xué)生主動(dòng)去發(fā)現問(wèn)題，再去一個(gè)個(gè)的解決問(wèn)題，讓學(xué)生明白我們“為什么這樣做”而不簡(jiǎn)單的教授“怎樣去做”。會(huì )注重學(xué)生自主學(xué)習能力的培養，有助于學(xué)習者提高自主意識，養成正確的學(xué)習態(tài)度；有助于學(xué)習者培養創(chuàng )新精神，發(fā)展智力；有助于學(xué)習者掌握正確的學(xué)習方法，培養自我評價(jià)能力。教師在數學(xué)教學(xué)中，有意識、有計劃地培養學(xué)生的自主學(xué)習能力，能有效地提高課堂教學(xué)效率，提高學(xué)科教學(xué)質(zhì)量，真正達到“輕負擔、高質(zhì)量”的理想境界。
課例研修方案 7
20xx年4月，在這個(gè)萬(wàn)物復蘇的季節里，我有幸參加了信息技術(shù)應用能力提升工程的培訓學(xué)習，這無(wú)疑是在我的教育教學(xué)成長(cháng)上添上一道亮麗的彩虹。為了能讓本次培訓學(xué)習起到真正的實(shí)效，真正讓自己獲得一定的長(cháng)進(jìn)，我特制定一套自我研修方案。
一、指導思想
通過(guò)專(zhuān)家教授的講解引領(lǐng)，不斷更新自己的教育觀(guān)念，促使自己向專(zhuān)業(yè)化方向發(fā)展。
二、研修目標
1、通過(guò)培訓，能夠在多媒體教學(xué)環(huán)境中，合理利用軟件，數學(xué)教育資源，優(yōu)化課堂教學(xué)，提高自己的課堂效率。
2、提高自己對信息技術(shù)在數學(xué)教學(xué)中應用的能力和操作能力。
3、結合信息技術(shù)應用能力，針對數學(xué)教學(xué)不斷反思和總結，提高自身的'專(zhuān)業(yè)化發(fā)展能力。
三、研修方式和內容
1、積極學(xué)習珍惜這次培訓提升機會(huì )，認真遵守培訓能力提升工程的各項要求，每天擠出時(shí)間上網(wǎng)學(xué)習，認真完成培訓期間各項任務(wù)及作業(yè)。認真聆聽(tīng)專(zhuān)家講，融入專(zhuān)家講解思路，內化成自身的知識，彌補自己專(zhuān)業(yè)知識的不足。
2、聆聽(tīng)請教對講解中不明白問(wèn)題和教學(xué)中的困惑，及時(shí)上網(wǎng)查詢(xún)并向同行請教，努力尋求專(zhuān)家幫助解決。
3、反思提升每天結合自己在培訓學(xué)習中的感受寫(xiě)出學(xué)習心得、研修日志。
4、學(xué)以致用在數學(xué)課堂教學(xué)中恰到好處地運用多媒體信息技術(shù)提高課堂效率，培養發(fā)展學(xué)生能力力，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習。合理運用信息技術(shù)，能使傳統與現代教學(xué)媒體互相滲透，彌補傳統教學(xué)手段的不足。
課例研修方案 8
一、自我分析：
《“國培計劃”信息技術(shù)應用能力提升工程2.0》的到來(lái)讓我這個(gè)曾經(jīng)從事過(guò)信息技術(shù)教學(xué)的教師能再次提升。通過(guò)這段時(shí)間的聽(tīng)課，使我感受到信息技術(shù)的發(fā)展是日新月異，要使信息技術(shù)能與學(xué)科完美融合要求教師不斷的學(xué)習。我們作為培訓團隊，同時(shí)肩負著(zhù)引領(lǐng)全體教師的重任。自已對現代信息技術(shù)的教學(xué)技術(shù)、相應的教學(xué)軟件都還不是很熟悉。希望通過(guò)此次培訓，能夠獲得實(shí)在的幫助，提升自己的此項技能，更好的進(jìn)行教學(xué)，擔負起培訓全體教師的責任。
二、研修主題
信息技術(shù)提升工程2.0培訓團隊工作坊
三、研修內容：
1、認真學(xué)習并了解中小學(xué)教師信息技術(shù)應用能力提升工程2.0整校推進(jìn)規劃以及項目開(kāi)展的意義。
2、認真分析自身情況，結合實(shí)際確定能力點(diǎn)，尋找技術(shù)解決策略。
3、不斷提升自身現代信息技術(shù)的應用能力，探求信息技術(shù)與學(xué)科完善融合、信息技術(shù)為課堂教學(xué)恰到好處地進(jìn)行輔助教學(xué)。
4、認真進(jìn)行網(wǎng)絡(luò )聽(tīng)課學(xué)習，完成各類(lèi)作業(yè)。
5、認真思考4N+x中哪些對我校教師的教學(xué)起到真正的輔助作用。
四、研修措施和安排：
1、8月20日前，完成個(gè)人研修計劃。
2、8月30日前，完成網(wǎng)絡(luò )研修課程、作業(yè)等。
3、9月上旬，挑選合我校校情的信息技術(shù)工具，對整校推進(jìn)中各老師的推薦考核的能力點(diǎn)再進(jìn)行微調。和分管校長(cháng)與其他培訓團隊一起協(xié)商，做好整校推進(jìn)的.準備工作。
4、9月—10月，落實(shí)好整校推進(jìn)工作。
5、11月，在完成好自己能力點(diǎn)材料的同時(shí)，整理好老師們的能力點(diǎn)考核材料，在校長(cháng)和管理團隊的指導下，開(kāi)展互評等工作，配合學(xué)校認證考核。
6、12月，協(xié)助做好成果輸出工作，征集各學(xué)校信息化教學(xué)的優(yōu)秀課例、文案、片段教學(xué)等。
五、預期效果：
1、會(huì )使用信息技術(shù)授課，學(xué)會(huì )希沃等軟件以及視頻剪輯軟件來(lái)制作個(gè)人的課件以及優(yōu)質(zhì)微課。在教學(xué)過(guò)程中，提高自己的教學(xué)效率，改變以往歷時(shí)長(cháng)且收效微的方式，實(shí)現學(xué)生和教師都省時(shí)省力的目標，并且順利高效完成日常的學(xué)習任務(wù)，讓學(xué)生愛(ài)學(xué)習，讓老師愛(ài)教學(xué)，利用信息技術(shù)能夠解決一些課堂問(wèn)題，研修活動(dòng)結束后，能讓教師選擇適當的課程去使用信息技術(shù)。
2、培訓結束后，能夠熟練使用Word、Excel、PPT等辦公軟件，熟練掌握希沃、問(wèn)卷星、適合學(xué)科教學(xué)的手機APP等簡(jiǎn)約低成本的信息技術(shù)教學(xué)工具。
課例研修方案 9
一、自我分析
為了提高自己的信息技術(shù)水平和能力，更好的把信息技術(shù)應用到課堂教學(xué)中，本人參加了信息技術(shù)2.0培訓。登陸國培計劃網(wǎng)絡(luò )研修平臺，我前段時(shí)間完成了信息技術(shù)應用能力測評，等級為優(yōu)秀，但是隨著(zhù)時(shí)代的發(fā)展，信息技術(shù)的不斷更新，我發(fā)現自己的信息技術(shù)能力水平在很多方面都有待提高，也打破自己之前的一些想法，特別是在測評時(shí)提到某些軟件、專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)我都從來(lái)沒(méi)聽(tīng)說(shuō)過(guò)，更何況應用和掌握了。
因此，我要好好利用此次學(xué)習，把握好這次難得學(xué)習機會(huì )，提升自己的信息技術(shù)應用能力，彌補自己課堂教學(xué)中的缺陷，讓更多的孩子熱愛(ài)數學(xué)，學(xué)好數學(xué)。
二、研修主題
本人結合自身實(shí)際情況，特制定此次研修的主題為：應用好信息技術(shù)助力新的課堂教學(xué)
三、研修內容
1、通過(guò)培訓，能夠在多媒體教學(xué)環(huán)境中，合理利用軟件、數字教育資源，優(yōu)化課堂教學(xué)，提高自己的課堂效率。
2、利用網(wǎng)絡(luò )教學(xué)平臺，有效開(kāi)展自主、合作、探究等學(xué)習活動(dòng)，轉變學(xué)生的學(xué)習方式，培養學(xué)生的創(chuàng )新意識和綜合能力。
3、用教師網(wǎng)絡(luò )研修社區，養成網(wǎng)絡(luò )學(xué)習習慣，樹(shù)立終身學(xué)習的理念，為自身的.可持續發(fā)展奠定基礎。
4、利用所學(xué)知識更好的服務(wù)課堂教學(xué)，理論與實(shí)踐相結合。
四、研修具體措施與安排
1、每天利用1—2小時(shí)登陸國培計劃網(wǎng)絡(luò )研修平臺，認真完成培訓期間各項任務(wù)及作業(yè)。
2、真聆聽(tīng)專(zhuān)家們視頻講座，做好筆記，并把理論運用于實(shí)踐，提高自己業(yè)務(wù)水平。
3、訓期間多與同行研討交流，取長(cháng)補短，不斷總結和反思，力爭讓信息技術(shù)更好的服務(wù)我們的教學(xué)。
4、多閱讀信息技術(shù)方面的書(shū)籍，掌握教學(xué)中常用軟件的操作流程和方法，提升自己的信息技術(shù)應用能力水平。
5、利用假期學(xué)好理論知識，復課后多將所學(xué)知識運用到實(shí)際教學(xué)中。
五、預期效果
通過(guò)不斷學(xué)習，不斷更新，豐富自己的文化積淀，充盈自己的底氣，增強自己的理論底蘊，提高教育教學(xué)能力，結合教學(xué)實(shí)際，把個(gè)人的教學(xué)工作做得更好！為創(chuàng )辦人民滿(mǎn)意的教育事業(yè)貢獻自己的力量！
課例研修方案 10
一、自我分析
作為xxx年新入職教師，自我信息技術(shù)能力有一定基礎，但隨著(zhù)教育現代化建設，教育教學(xué)方式滯后。在日常課程教學(xué)中僅僅停留在使用PTT進(jìn)行教學(xué)，缺乏一定新現代教育技術(shù)。
二、研修主題
教師信息技術(shù)應用能力提升工程2.0專(zhuān)題培訓
三、研修內容及考核能力點(diǎn)選擇
1，熟練掌握圖片，聲音，影像的快速獲取方法
2，學(xué)會(huì )微課，直播課等的制作與使用
3，進(jìn)一步學(xué)習網(wǎng)絡(luò )教學(xué)的基本技術(shù)
四、研修措施和安排
1、注重日常教學(xué)常規。
認真完成線(xiàn)上視頻學(xué)習及作業(yè)，做好每一次聽(tīng)課筆記。學(xué)會(huì )思考教育問(wèn)題，積極把先進(jìn)的教育理念轉化為教師的行為等，從反思中提升教學(xué)研究水平。每節公開(kāi)課后，把自己在教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現的問(wèn)題和有價(jià)值的`東西趕快記下來(lái)，享受成功，彌補不足。在總結經(jīng)驗中完善自我。
2、在平時(shí)的教學(xué)中堅持寫(xiě)好教育教學(xué)隨筆。
讀和教育相關(guān)的書(shū)籍，并及時(shí)反思，運用到實(shí)際教學(xué)中。認真參加參與學(xué)校教研活動(dòng)與其他校開(kāi)展的教研活動(dòng)，將培訓學(xué)習所得，在具體的教學(xué)實(shí)踐中嘗試，使自己的教學(xué)水平逐步提高。
3、利用信息技術(shù)手段做好學(xué)校相關(guān)的管理工作，并幫助、督促學(xué)校其他老師完成培訓。
4、利用信息技術(shù)手段輔助教學(xué)，充分利用網(wǎng)絡(luò )優(yōu)勢，把此次提升工程中學(xué)習到的知識點(diǎn)運用到實(shí)際教學(xué)中。
五、預期效果
通過(guò)本次教師信息技術(shù)應用能力提升工程2.0專(zhuān)題培訓，彌補自身不足，學(xué)習更多新時(shí)代教育教學(xué)方式，掌握現代化教學(xué)技術(shù)。
課例研修方案 11
一、自我分析：
本人今年48，在許家橋中學(xué)從事語(yǔ)文教育26年，但是很遺憾的就是本人的信息技術(shù)很差，只會(huì )簡(jiǎn)單使用白板播放PPT和視頻，學(xué)了一些時(shí)間，但反應能力太差，對新技術(shù)領(lǐng)悟力不夠，雖然也進(jìn)行過(guò)高級信息技術(shù)的培訓，但還是不懂的東西太多，所以對信息技術(shù)有一種恐懼感，本次信息技術(shù)提升本人也是想盡量多學(xué)點(diǎn)，為學(xué)校教師做一個(gè)榜樣。
二、研修主題：
信息技術(shù)提升工程2.0培訓團隊工作坊
三、研修內容：
1、提高自身素質(zhì)，加強理論學(xué)習。
�。�1）以實(shí)施素質(zhì)教育理念為核心，注重理論與實(shí)踐相結合，通過(guò)多種形式和內容，加強自己對實(shí)施素質(zhì)教育思想觀(guān)念的教育，幫助自己更新教育理念，樹(shù)立與素質(zhì)教育相符合的教育觀(guān)、人才觀(guān)和質(zhì)量觀(guān)，開(kāi)拓知識視野，增強實(shí)施素質(zhì)教育的主動(dòng)性和自覺(jué)性，提高實(shí)施素質(zhì)教育的能力和水平。
�。�2）廣泛地閱讀各類(lèi)有益的書(shū)籍，利用網(wǎng)絡(luò )學(xué)習現代信息科技，不斷構建、豐富自己的知識結構和理路水平。
�。�3）積極與同事交流研討，力爭在提高自己教學(xué)能力的同時(shí)也大面積提高學(xué)生的成績(jì)。
2、立足課堂，善于思考。在教學(xué)中反思自己教學(xué)理念，反思教學(xué)的實(shí)際成效。探求成功的教學(xué)方法，思考教育教學(xué)的實(shí)際問(wèn)題。
四、研修措施和安排：
1、積極主動(dòng)的學(xué)習珍惜國培的機會(huì )。每天按時(shí)學(xué)習，保證學(xué)習的時(shí)間和質(zhì)量。遵循學(xué)習的要求和紀律，認真做好學(xué)習筆記，及時(shí)完成學(xué)習作業(yè)。
2、教學(xué)中注重應用信息技術(shù)教學(xué)能力，充分利用學(xué)校的良好教學(xué)條件，掌握白板，投影，錄播等運用能力，提高教育質(zhì)量。
3、積極參與研討，積極發(fā)言，加強學(xué)員之間的'互動(dòng)交流，多寫(xiě)研修日志，在反思中完善自己。
4、立足課堂，善于思考，在實(shí)踐中探求、感悟。教學(xué)工作中進(jìn)行教學(xué)反思。反思自己教學(xué)理念，反思教學(xué)的實(shí)際成效。探求成功的教學(xué)模式，思考教育教學(xué)的現實(shí)問(wèn)題，理論與實(shí)踐結合的問(wèn)題。
5、課前認真鉆研教材和課標，備課注重教法，更注重學(xué)法指導。課后認真反思，不斷提高，用心輔導，讓學(xué)生都能有程度的發(fā)展。
五、研修效果：
1、基本掌握希沃、問(wèn)卷星和適合語(yǔ)文學(xué)習的PPT使用。
2、比較熟練的使用希沃白板，有效處理教學(xué)內容，基本掌握微課教學(xué)模式，基本掌握問(wèn)卷星。
3、輔助校長(cháng)和教導主任陳xx以及馬xx老師做好提升工程2.0整校推進(jìn)，并與管理團隊、培訓團隊一起做好自己與老師們的能力點(diǎn)考核工作。
課例研修方案 12
一、自我分析：
1、曾經(jīng)參加了全國中小學(xué)信息技術(shù)能力提升工程培訓，順利通過(guò)，對本次2.0培訓不太陌生；
2、在長(cháng)期教學(xué)中能自己制作PPT或希沃課件并運用，能使用WPS等基本的辦公軟件；
3、比較喜歡用信息化的方式，使用手機WPS和電腦處理備課、聽(tīng)課等事務(wù)，有一定的信息化基礎；
4、自己制作的課件欠缺精美與實(shí)用，不能靈活地按需修改，因為常常遇到技術(shù)性問(wèn)題無(wú)法獨立解決，耗費了時(shí)間與精力，常常顧此失彼，留下很多遺憾；
5、只注重自己信息技術(shù)能力的發(fā)展，但是關(guān)注同事、學(xué)生，尤其學(xué)生在信息搜集和處理能力上的指導較少；
6、對于此次2.0工程的諸多能力點(diǎn)的學(xué)習存在如下困難：平臺推出的視頻學(xué)習能力點(diǎn)多、能力點(diǎn)關(guān)聯(lián)推薦的網(wǎng)站多、很大部分能力點(diǎn)的學(xué)習與運用對于女性教師較難、學(xué)習時(shí)間長(cháng)等，此次學(xué)習提升，還有后期的推廣與技術(shù)傳授確實(shí)是不小的挑戰。
二、研修主題
教師信息技術(shù)應用能力提升工程2.0專(zhuān)題培訓，是教育部深入貫徹國家“互聯(lián)網(wǎng)+”、大數據、人工智能等重大戰略。我將認真學(xué)習，全面促進(jìn)自身成長(cháng)提升，服務(wù)自己的`教育教學(xué)工作。
三、研修內容及考核能力點(diǎn)選擇：
1、A1技術(shù)支持的學(xué)情分析；
2、A2數字教育資源獲取與評價(jià)；
3、A5技術(shù)支持的課堂導入。
四、研修措施和安排
1、進(jìn)一步學(xué)習相關(guān)軟件和運用平臺；
2、完成個(gè)人5個(gè)以上微能力點(diǎn)的學(xué)習與錄制，分析優(yōu)勢和不足，并并發(fā)布省平臺個(gè)人空間；
3、將信息技術(shù)2.0與語(yǔ)文教學(xué)深度融合，形成課例或課堂實(shí)錄；
4、總結信息技術(shù)2.0個(gè)人研修情況，分析不足，撰寫(xiě)總結、反思，以論文或反思的形式，指導自身今后的教育教學(xué)工作。
五、預期效果
1、能力點(diǎn)考核力爭達到優(yōu)秀等級；
2、積極參加湖南省集體備課大賽，力爭獲獎；
3、會(huì )獨立從網(wǎng)上獲取音頻、視頻、圖片等資源，并用于教育教學(xué)；
4、會(huì )利用問(wèn)卷星、希沃白板、班級優(yōu)化大師等制作問(wèn)卷，制作課件，課堂互動(dòng)；
5、能熟練運用WPS處理文字、圖片、文件等
提高自己的信息技術(shù)水平和能力，更好地把信息技術(shù)應用到課堂教學(xué)中，通過(guò)平臺網(wǎng)絡(luò )研修，為以后教育教學(xué)工作打下扎實(shí)信息基礎，做一名優(yōu)秀的人民教師，把握好這次難得學(xué)習機會(huì )，彌補自己課堂教學(xué)中的缺陷，讓更多的孩子享受信息技術(shù)時(shí)代高效便捷而有趣的語(yǔ)文學(xué)習方式。
課例研修方案 13
一、研修目標
“數學(xué)教學(xué)是數學(xué)活動(dòng)，教師要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活環(huán)境，從學(xué)生的經(jīng)驗和已有的知識出發(fā)，創(chuàng )設生動(dòng)的數學(xué)情境??” “數學(xué)教學(xué)應努力激發(fā)學(xué)生的學(xué)習情感，將數學(xué)與學(xué)生的生活、學(xué)習聯(lián)系起來(lái)，學(xué)習有活力的、活生生的數學(xué)�！笨梢�(jiàn)，生活離不開(kāi)數學(xué),數學(xué)離不開(kāi)生活。數學(xué)知識源于生活而最終服務(wù)于生活。尤其是初中數學(xué)，在生活中都能得到其原型。我們必須強化初中數學(xué)教學(xué)的生活性，從實(shí)際出發(fā)，捕捉生活中的數學(xué)現象，挖掘數學(xué)知識的生活內涵，把教材內容與“生活現實(shí)”有機結合起來(lái)，讓數學(xué)更多地聯(lián)系實(shí)際，貼近生活。
使學(xué)生體會(huì )到數學(xué)就在身邊，領(lǐng)悟到數學(xué)的魅力，從而增強學(xué)生學(xué)好數學(xué)的'動(dòng)力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習數學(xué)的濃厚興趣。根據本校實(shí)際情況，提出以“學(xué)本課堂”為主題的教研活動(dòng)，便于提高教師的專(zhuān)業(yè)化水平，使強者更強，弱者進(jìn)步。研究、探討和解決數學(xué)課堂教學(xué)中存在的問(wèn)題和難點(diǎn)，交流課堂教學(xué)經(jīng)驗，體驗如何才能做到數學(xué)課堂教學(xué)生活化。要求教師人人參與，個(gè)個(gè)提高。
二、研修主題：如何根據一元二次方程的結構特征選擇最簡(jiǎn)捷的解法
實(shí)踐課題：一元二次方程的解法
三、主題一實(shí)踐課研修目標
1、會(huì )解一元二次方程。
2、能夠根據一元二次方程的特點(diǎn)選擇適當方法解一元二次方程。
四、研修人員：數學(xué)教研組全體教師。
組長(cháng)：
副組長(cháng)：
組員:
五、研修時(shí)間及地點(diǎn)、人員安排如下：
呂合中學(xué)數學(xué)教研組課例研修安排表（第三周）
六、主題一課例研修要求
1、以真實(shí)課例為研究對象，以教研組為研修團隊，以教師為研究主體。按“備課、說(shuō)課、上（觀(guān)）課、議課、反思改進(jìn)”的程序進(jìn)行。
2、九年級數學(xué)教師每人上兩節研討課。
3、在討論和議課過(guò)程中，每一位教師都要積極參與、高度負責，仁者見(jiàn)仁、 智者見(jiàn)智，有針對性地指出問(wèn)題，提出意見(jiàn)或建議，側重于問(wèn)題和建議。
4、由組長(cháng)組織資料收交、整理、將書(shū)面材料交教科處。
七、課例研修應達到的目標
我們相信在教進(jìn)校專(zhuān)家的指導下，我組教師在今后的課堂上，會(huì )多從學(xué)生角度出發(fā)去備課，堅持以學(xué)生為中心，每個(gè)任務(wù)在操作之前都帶領(lǐng)學(xué)生去分析任務(wù)，引導學(xué)生去思考操作的方法，讓學(xué)生自己去觀(guān)察，讓學(xué)生主動(dòng)去發(fā)現問(wèn)題，再去一個(gè)個(gè)的解決問(wèn)題，讓學(xué)生明白我們“為什么這樣做”而不簡(jiǎn)單的教授“怎樣去做”。
會(huì )注重學(xué)生自主學(xué)習能力的培養，有助于學(xué)習者提高自主意識，養成正確的學(xué)習態(tài)度；有助于學(xué)習者培養創(chuàng )新精神，發(fā)展智力；有助于學(xué)習者掌握正確的學(xué)習方法，培養自我評價(jià)能力。教師在數學(xué)教學(xué)中，有意識、有計劃地培養學(xué)生的自主學(xué)習能力，能有效地提高課堂教學(xué)效率，提高學(xué)科教學(xué)質(zhì)量，真正達到“輕負擔、高質(zhì)量”的理想境界。
課例研修方案 14
一、研修背景與目標
在快速變化的現代社會(huì )中，學(xué)生們往往被電子屏幕和繁重的學(xué)業(yè)所包圍，與自然界的直接接觸日益減少。為了培養學(xué)生的觀(guān)察力、想象力和審美情趣，以及激發(fā)他們對環(huán)境保護的責任感，本次課例研修以“探索自然之美”為主題，旨在通過(guò)一系列教學(xué)活動(dòng)，引導學(xué)生走出教室，走進(jìn)自然，用心感受自然界的奇妙與美麗，并將這份感悟轉化為生動(dòng)的文字，撰寫(xiě)出具有真情實(shí)感的作文。
二、研修對象與準備
研修對象：小學(xué)高年級或初中學(xué)生
前期準備：
地點(diǎn)選擇：選定一處具有代表性的自然景觀(guān)區，如森林公園、濕地公園、山川湖泊等，確保安全且能充分展現自然之美。
物資準備：準備必要的.觀(guān)察工具（如放大鏡、望遠鏡）、記錄本、筆、相機（或手機用于拍照記錄）、防曬防蚊用品等。
知識預習：提前布置任務(wù)，讓學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò )、圖書(shū)等途徑了解所選地點(diǎn)的自然特征、生態(tài)環(huán)境及保護知識。
分組安排：根據學(xué)生興趣及能力進(jìn)行分組，每組選定一名組長(cháng)，負責小組內的協(xié)調與記錄工作。
三、研修流程
導入階段（約10分鐘）
通過(guò)展示自然風(fēng)光的圖片或視頻，激發(fā)學(xué)生興趣，引出“探索自然之美”的主題。
簡(jiǎn)要介紹本次活動(dòng)的目的、意義及安全注意事項。
實(shí)地探索（約60分鐘）
分組前往指定區域，運用觀(guān)察工具細致觀(guān)察自然現象，如植物的生長(cháng)形態(tài)、動(dòng)物的行為習性、水流的動(dòng)態(tài)變化等。
鼓勵學(xué)生用相機或文字記錄下自己的所見(jiàn)所感，特別是那些觸動(dòng)心靈的瞬間。
小組內交流分享，討論各自發(fā)現的自然之美及其背后的故事或寓意。
總結與構思（約30分鐘）
回到教室或集合點(diǎn)，各組展示探索成果，分享最難忘的瞬間和感悟。
教師引導學(xué)生思考如何將這些素材轉化為作文內容，包括確定主題、構建框架、選擇細節等。
強調作文要表達真情實(shí)感，注重細節描寫(xiě)和內心感受的抒發(fā)。
寫(xiě)作實(shí)踐（約90分鐘）
學(xué)生根據構思開(kāi)始作文，教師巡回指導，解答疑問(wèn)，鼓勵創(chuàng )新思維。
提醒學(xué)生注意段落銜接、語(yǔ)言表達及修辭手法的運用。
評價(jià)與反饋（約30分鐘）
學(xué)生完成初稿后，進(jìn)行小組內互評，從內容、結構、語(yǔ)言等方面提出改進(jìn)意見(jiàn)。
教師選取幾篇代表性作品進(jìn)行點(diǎn)評，肯定優(yōu)點(diǎn)，指出不足，并提出修改建議。
學(xué)生根據反饋修改完善作文，最終完成定稿。
四、預期成果
通過(guò)本次課例研修，學(xué)生不僅能夠加深對自然界的了解和熱愛(ài)，提升觀(guān)察力和寫(xiě)作能力，還能在心靈深處種下保護環(huán)境的種子。他們的作文將不再是空洞無(wú)物的堆砌，而是充滿(mǎn)生命力的自然之歌，展現出青少年對美好世界的向往與追求。
五、后續拓展
組織作文展覽或朗誦會(huì )，讓學(xué)生展示成果，增強自信心和成就感。
鼓勵學(xué)生將作文投稿至相關(guān)雜志或網(wǎng)絡(luò )平臺，進(jìn)一步激發(fā)寫(xiě)作熱情。
開(kāi)展“我為自然添彩”主題實(shí)踐活動(dòng)，如植樹(shù)造林、清理垃圾等，將保護環(huán)境的理念付諸行動(dòng)。
課例研修方案 15
一、引言
在教育日益注重教學(xué)質(zhì)量與學(xué)生全面發(fā)展的今天，課例研修作為教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的重要途徑，日益受到重視。課例研修通過(guò)對具體教學(xué)案例的深入分析、研討與實(shí)踐，不僅能夠幫助教師深入理解教學(xué)理念，提升教學(xué)設計能力，還能促進(jìn)教學(xué)反思，優(yōu)化教學(xué)行為，最終實(shí)現教學(xué)質(zhì)量的穩步提升。本方案旨在設計一套全面、系統的課例研修方案，以期達到教師專(zhuān)業(yè)技能與教育教學(xué)理論水平的雙重提升。
二、研修目標
深化教育教學(xué)理念：通過(guò)課例研修，使教師深刻理解新課程標準的核心要義，把握學(xué)科教學(xué)的最新動(dòng)態(tài)和發(fā)展趨勢。
提升教學(xué)設計能力：學(xué)習并掌握先進(jìn)的教學(xué)設計理論與方法，能夠根據學(xué)生實(shí)際情況，設計科學(xué)合理、富有創(chuàng )意的教學(xué)方案。
增強教學(xué)反思能力：培養教師在教學(xué)實(shí)踐中自我觀(guān)察、自我分析、自我評價(jià)的習慣，形成持續改進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的良性循環(huán)。
促進(jìn)教學(xué)技能交流：搭建教師交流平臺，通過(guò)分享成功案例與改進(jìn)建議，促進(jìn)教學(xué)技能的相互學(xué)習與借鑒。
三、研修內容
理論學(xué)習：組織專(zhuān)題講座，邀請教育專(zhuān)家解讀新課程標準，分析學(xué)科教學(xué)的前沿理論與實(shí)踐案例，為教師提供堅實(shí)的理論支撐。
課例觀(guān)摩：選取優(yōu)秀教學(xué)課例進(jìn)行觀(guān)摩學(xué)習，重點(diǎn)分析教學(xué)設計思路、教學(xué)策略選擇、師生互動(dòng)效果等方面，引導教師從中汲取經(jīng)驗。
小組討論：分組進(jìn)行課例研討，圍繞教學(xué)目標設定、教學(xué)內容處理、教學(xué)方法選擇等議題展開(kāi)討論，鼓勵教師提出自己的`觀(guān)點(diǎn)與改進(jìn)建議。
教學(xué)設計與實(shí)踐：在理論學(xué)習與課例觀(guān)摩的基礎上，教師結合自身教學(xué)實(shí)際，設計并實(shí)施一節教學(xué)課例，進(jìn)行實(shí)戰演練。
教學(xué)反思與總結：組織教師進(jìn)行教學(xué)反思，總結課例研修過(guò)程中的收獲與不足，提煉教學(xué)經(jīng)驗與教訓，形成書(shū)面報告或論文。
四、研修流程
準備階段：明確研修目標、內容與流程，組建研修團隊，收集并篩選優(yōu)秀教學(xué)課例。
實(shí)施階段：按照既定計劃開(kāi)展理論學(xué)習、課例觀(guān)摩、小組討論、教學(xué)設計與實(shí)踐等活動(dòng)。
總結階段：組織教師進(jìn)行教學(xué)反思與總結，整理研修成果，評選優(yōu)秀教學(xué)設計或論文，進(jìn)行表彰與分享。
五、保障措施
制度保障：建立課例研修管理制度，明確研修要求與考核標準，確保研修活動(dòng)的有序開(kāi)展。
資源保障：提供必要的研修資料、教學(xué)設備與技術(shù)支持，為教師創(chuàng )造良好的學(xué)習環(huán)境。
師資保障：邀請具有豐富教學(xué)經(jīng)驗和深厚理論功底的教育專(zhuān)家擔任指導教師，確保研修活動(dòng)的專(zhuān)業(yè)性與實(shí)效性。
激勵機制：建立研修成果展示與分享平臺，對表現突出的教師給予表彰與獎勵，激發(fā)教師參與研修的積極性與創(chuàng )造性。
六、結語(yǔ)
課例研修是教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的重要途徑，通過(guò)系統的研修活動(dòng)，不僅能夠幫助教師提升教學(xué)能力，還能促進(jìn)教育教學(xué)理念的更新與升華。本方案的實(shí)施將有力推動(dòng)教師隊伍的整體素質(zhì)提升，為培養更多優(yōu)秀人才奠定堅實(shí)基礎。
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