小學(xué)一年級線(xiàn)上教學(xué)方案范文（通用13篇）
為了確保工作或事情能高效地開(kāi)展，常常要根據具體情況預先制定方案，方案是從目的、要求、方式、方法、進(jìn)度等方面進(jìn)行安排的書(shū)面計劃。那么制定方案需要注意哪些問(wèn)題呢？下面是小編整理的小學(xué)一年級線(xiàn)上教學(xué)方案范文（通用13篇），僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
小學(xué)一年級線(xiàn)上教學(xué)方案1
一、班級孩子情況分析
本學(xué)期任教一（1）班數學(xué)，本班共有孩子36人，其中有11人是住宿生。由于剛離開(kāi)幼兒園，進(jìn)入小學(xué)開(kāi)始學(xué)習生活，孩子們短時(shí)間內還不是很適應，幾乎每個(gè)人身上都或多或少的帶著(zhù)幾年幼兒園生活所養成學(xué)習和生活習慣。如：上課隨意走動(dòng)；隨意說(shuō)話(huà)，不聽(tīng)教師指揮；讀、寫(xiě)方面的要求等。還有，本班有近1/3的住宿生，這些孩子在7、8歲就要離開(kāi)家長(cháng)獨立生活，更是要有一個(gè)適應過(guò)程。這些都需要和班主任及其他任課教師一起慢慢引導，讓每個(gè)孩子都能盡快適應小學(xué)階段的學(xué)習和生活。
二、教材分析
�。ㄒ唬┙虒W(xué)內容
按照一年級剛入學(xué)兒童的學(xué)習水平，一年級上冊教材具體安排了“數與代數”、“空間與圖形”、“統計與概率”和“實(shí)踐與綜合應用”四個(gè)方面的教學(xué)內容包括。具體如下：
�。�1）數與代數領(lǐng)域。
知識與技能：認識20以?xún)鹊臄�。一位數的加法和相應的減法(包括連加、連減)；加法和減法的含義。認識鐘面及鐘面上的整時(shí)。
解決問(wèn)題：聯(lián)系加法和減法的含義，解決求和、求剩余的實(shí)際問(wèn)題。
�。�2）空間與圖形領(lǐng)域。
知識與技能：比較物體的長(cháng)、短，高、矮，大、小，輕、重。認識上、下、前、后、左、右。直觀(guān)認識長(cháng)方體、正方體、圓柱和球。
解決問(wèn)題：簡(jiǎn)單幾何體的分類(lèi)。確定和描述物體所在的相對位置。
�。�3）統計與概率領(lǐng)域。
知識與技能：物體的簡(jiǎn)單分類(lèi)。象形統計圖。簡(jiǎn)易統計表。
解決問(wèn)題：對簡(jiǎn)單事物進(jìn)行分類(lèi)、整理，用象形圖或簡(jiǎn)易表格表示整理的結果。對統計結果進(jìn)行簡(jiǎn)單的說(shuō)明。
�。�4）實(shí)踐與綜合應用。
有趣的拼搭(實(shí)踐活動(dòng))。
豐收的果園(綜合應用學(xué)過(guò)的知識解決實(shí)際問(wèn)題)。
愉快的周末(綜合應用本冊有關(guān)知識解決實(shí)際問(wèn)題)。
從上述內容可以看出，與過(guò)去的第一冊教材相比，不僅“數與代數”領(lǐng)域的內容有許多變化，而且還大幅度增加了“空間與圖形”、“統計與概率”這兩個(gè)領(lǐng)域的內容，并加強了實(shí)踐活動(dòng)和綜合應用知識解決實(shí)際問(wèn)題，以適應課程改革與孩子發(fā)展的需求。
�。ǘ┙滩奶攸c(diǎn)
本冊教材為了適應新時(shí)期對教育的要求，貫徹國家基礎教育課程改革的精神，落實(shí)《數學(xué)課程標準》的基本理念和各項規定，促進(jìn)孩子全面、持續、和諧的發(fā)展，對教學(xué)內容和教材編寫(xiě)作了精心的安排，具有如下幾方面的特點(diǎn)。
1.科學(xué)安排教學(xué)內容，使教材的知識結構更加合理。
教材把四個(gè)領(lǐng)域的教學(xué)內容分為十二個(gè)單元進(jìn)行教學(xué)。其中“數一數”、“比一比”、“分一分”三個(gè)單元的內容主要是數數、比較和分類(lèi)；“數和運算”的內容分六個(gè)單元，教學(xué)20以?xún)葦档恼J識，一位數的加法和相應的減法，解決相應的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題以及認識鐘表；“空間與圖形”的內容分兩個(gè)單元，分別讓孩子認識物體的相對位置和簡(jiǎn)單的幾何體；“統計與概率”的內容，主要教學(xué)收集、整理簡(jiǎn)單的數據，認識象形統計圖和簡(jiǎn)易統計表。另外還安排了三次實(shí)踐活動(dòng)和知識的綜合應用。
對于內容結構的安排，與過(guò)去的教材相比，本冊教材的內容結構有較大的改變。首先，對于數數、比較和分類(lèi)，不再作為“準備課”來(lái)教學(xué)，而是作為正式內容讓孩子學(xué)習。它不僅讓孩子學(xué)習這方面的基礎知識和基本技能，更重要的是讓孩子初步體會(huì )可以從數學(xué)的角度和用數學(xué)的思維方法觀(guān)察周?chē)氖挛�，初步接觸一些數學(xué)思考的方法。其次，對于數和計算，10以?xún)鹊牟辉侔颜J數和計算穿插進(jìn)行，而是先認數，主要讓孩子學(xué)習認數、寫(xiě)數和大小比較，并重視通過(guò)認數初步培養孩子的數感；再單獨安排“分與合”，讓孩子在掌握10以?xún)葦档慕M成的過(guò)程中，逐步形成“分”與“合”的思想，以便孩子自己探索加與減的含義、計算方法和解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題；然后采用相對集中、分段安排的方法教學(xué)加和減。20以?xún)鹊倪M(jìn)位加和退位減，只分為三段進(jìn)行教學(xué)。第三，對于“空間與圖形”，教材先安排認位置，讓孩子認識前后、上下、左右，并能用它們描述物體所在位置；再安排認物體，認識長(cháng)方體、正方體、圓柱和球。對于“統計與概率”，則通過(guò)對有效信息的收集、整理，讓孩子初步體會(huì )簡(jiǎn)單統計的過(guò)程，認識象形統計圖和簡(jiǎn)易統計表。第四，把“解決問(wèn)題”貫穿于教學(xué)內容四個(gè)領(lǐng)域的全部，使數學(xué)學(xué)習和數學(xué)活動(dòng)本身成為對“問(wèn)題”的探索和解決。一方面，教材不再出現“應用題”，而是選擇現實(shí)的、有意義的、與孩子生活聯(lián)系密切的具體實(shí)際問(wèn)題，作為學(xué)習計算的題材，使解決問(wèn)題融于計算教學(xué)的過(guò)程中；同時(shí)，在認識圖形、統計等內容的教學(xué)中，都是通過(guò)對實(shí)際問(wèn)題的探索、討論、交流等活動(dòng)，逐步學(xué)會(huì )解決問(wèn)題的策略和方法。另一方面，增加實(shí)踐活動(dòng)和綜合應用，幫助孩子綜合應用已有的知識和經(jīng)驗，探索性地解決一些與生活密切聯(lián)系的實(shí)際問(wèn)題，加深對不同領(lǐng)域內容的理解，體會(huì )各部分內容之間的聯(lián)系，發(fā)展孩子解決問(wèn)題的能力。
2.選取與孩子生活聯(lián)系密切、孩子感興趣的素材作為教學(xué)題材。
教材注意從孩子熟悉的生活情境或童話(huà)世界出發(fā)，選擇孩子身邊的、生動(dòng)有趣的、有利于孩子主動(dòng)探索的事物，創(chuàng )設鮮明的問(wèn)題情境作為學(xué)習素材，以激發(fā)孩子學(xué)習數學(xué)的興趣與動(dòng)機，調動(dòng)孩子學(xué)習相應內容的策略與機智。例如，選擇孩子非常熟悉的家庭客廳、廚房這樣的場(chǎng)景，讓孩子觀(guān)察、比較這些場(chǎng)景的物體，認識長(cháng)短、高矮和大小、輕重，并建立相應的觀(guān)念；選擇讓孩子整理自己的學(xué)具和文具，學(xué)習“分一分”，認識分類(lèi)的意義，學(xué)習分類(lèi)的思想和方法；組織孩子自己通過(guò)搭積木，認識長(cháng)方體、正方體、圓柱和球等幾種幾何體，并通過(guò)“有趣的拼搭”進(jìn)一步感受這些幾何體的一些特征。通過(guò)這些豐富多彩的題材，促進(jìn)孩子利用自己的生活經(jīng)驗進(jìn)行學(xué)習。又如，在教學(xué)10以?xún)燃�、減法時(shí)，以學(xué)校生活里孩子親身經(jīng)歷過(guò)的澆花、游戲、游泳和踢足球等活動(dòng)，以及生活里常見(jiàn)的栽樹(shù)、運南瓜等勞動(dòng)的現實(shí)場(chǎng)景為題材，或創(chuàng )設動(dòng)態(tài)變化的情景，或提出數學(xué)問(wèn)題，激發(fā)孩子的興趣，調動(dòng)孩子的思維，讓孩子展開(kāi)學(xué)習活動(dòng)并從中體會(huì )數學(xué)的意義，感受數學(xué)與生活的密切聯(lián)系。再如，教材在選取童話(huà)題材方面，以“森林運動(dòng)會(huì )”的場(chǎng)面為題材，引導孩子通過(guò)比較，學(xué)習“等于”、“大于”和“小于”的含義及表示方法；在教學(xué)簡(jiǎn)單的統計時(shí)，通過(guò)動(dòng)物到大象家做客的情境，提出具有現實(shí)意義的問(wèn)題，引導孩子學(xué)習分類(lèi)收集和整理數據。
教材還注意從孩子身邊選取一些有價(jià)值、感興趣的問(wèn)題，讓孩子應用數學(xué)思想、方法及數學(xué)知識、生活經(jīng)驗來(lái)解決。例如，應用分類(lèi)的思想整理日常用品和食品，在上下樓梯的情景中找出“都靠右走，誰(shuí)走錯了”，讓孩子聯(lián)系實(shí)際生活說(shuō)一說(shuō)“你在哪兒見(jiàn)到過(guò)0”，針對鐘面上表示的時(shí)刻說(shuō)說(shuō)不同時(shí)間的鐘面上“怎么都是10時(shí)”，分清有上午10時(shí)和晚上10時(shí)。又如，讓孩子根據“你最喜歡吃哪一種水果”的問(wèn)題，以小組為單位收集、整理喜歡吃各種水果的人數，用統計的方法描述問(wèn)題的結果。
3.重視改變教學(xué)內容的呈現方式，重視為孩子提供自主探索和合作交流的機會(huì )。
本冊教材改變了教學(xué)內容的呈現方式，重視使孩子的學(xué)習活動(dòng)充滿(mǎn)主動(dòng)探索和合作交流。
首先，教材在呈現教學(xué)內容時(shí)，一般采用“創(chuàng )設問(wèn)題情境--孩子主動(dòng)探索--建立數學(xué)模型--解釋、應用和拓展”的過(guò)程，并采用圖片、對話(huà)、活動(dòng)等多種形式。例如，教學(xué)十幾減9時(shí)，例題中先呈現孩子感興趣的童話(huà)情境，提出數學(xué)問(wèn)題，接著(zhù)采用卡通圖片結合語(yǔ)言表達的方式，充分展示孩子思考、探索、交流的活動(dòng)，在孩子的交流中呈現各自的算法，讓孩子在感受不同的算法基礎上選擇適合自己的計算方法，接著(zhù)在“試一試”里讓孩子“用你喜歡的方法計算”，不再統一給出某種算法，而是讓孩子對自己的算法作出必要的解釋。又如，在教學(xué)統計時(shí)，先設計到大象家做客的童話(huà)場(chǎng)景，提出不同的問(wèn)題，再引導孩子分類(lèi)、整理，用象形統計圖和簡(jiǎn)易的統計表表示問(wèn)題的結果，然后讓孩子用統計的數據進(jìn)行分析、解釋和說(shuō)明。
其次，教學(xué)內容的呈現十分重視孩子學(xué)習方式的轉變，突出孩子的學(xué)習活動(dòng)，給孩子提供自主探索、合作交流的機會(huì )，以適應培養孩子的創(chuàng )新意識和實(shí)踐能力的要求。例如，在“認物體”時(shí)，讓孩子自己玩積木，試著(zhù)把積木塊分類(lèi)，在分的基礎上引導孩子認識長(cháng)方體、正方體、圓柱和球，并進(jìn)一步聯(lián)系生活找它們的“朋友”，逐步建立這些幾何體的觀(guān)念，同時(shí)安排“有趣的拼搭”，使孩子在“滾一滾”、“堆一堆”、“摸一摸”、“搭一搭”、“數一數”的過(guò)程中，進(jìn)一步感受它們的特征，發(fā)展空間觀(guān)念。又如，在“分與合”里教學(xué)5以?xún)葦档姆峙c合時(shí)，例題先提出“把4個(gè)桃放在2個(gè)盤(pán)里，可以怎樣放”的問(wèn)題，讓孩子自己動(dòng)手操作發(fā)現4可以分成幾和幾，再提出“幾和幾合成4”的問(wèn)題，讓孩子討論、交流，接著(zhù)提出關(guān)于5的分與合的問(wèn)題，組織孩子合作學(xué)習，主動(dòng)探究，把結論交給孩子自己得出，然后讓孩子獨立擺一擺、填一填，完成2和3的分與合。在加、減計算中，都是先出現孩子熟悉的、有意義的實(shí)際問(wèn)題的場(chǎng)景，提出數學(xué)問(wèn)題，接著(zhù)組織孩子用自己的方式、經(jīng)驗主動(dòng)探究解決問(wèn)題的方法，并組織相互間的交流，發(fā)現或總結算法，然后出現類(lèi)似的數學(xué)問(wèn)題或通過(guò)情境變式，讓孩子用適合自己的方法去解決，并作出自己的解釋。再如統計的學(xué)習，則讓孩子著(zhù)重通過(guò)小組合作，經(jīng)歷和體會(huì )簡(jiǎn)單統計的過(guò)程，用自己的語(yǔ)言交流統計的結果。教材的這些處理，有利于充分發(fā)揮孩子學(xué)習的主體作用，讓孩子在觀(guān)察、操作、猜測、探究、討論、交流等過(guò)程中，體會(huì )數學(xué)問(wèn)題的提出，理解數學(xué)概念的形成和數學(xué)結論的獲得，使數學(xué)學(xué)習活動(dòng)成為“一個(gè)生動(dòng)活潑的、主動(dòng)的和富有個(gè)性的過(guò)程”。
4.提倡算法多樣化，重視培養孩子的數感。
教材在計算教學(xué)中，盡量為孩子提供自己探索的空間，通過(guò)自主探索突出算法多樣化。例如，10以?xún)鹊募�、減計算，不再像過(guò)去那樣先復習數的組成，然后用數的組成引導孩子學(xué)習計算方法，而是聯(lián)系實(shí)際問(wèn)題的情境出現算式，讓孩子來(lái)探索、交流計算方法。這樣孩子就可以聯(lián)系生活經(jīng)驗算出結果，也可以從圖畫(huà)里數出結果，還可以用“分”或“合”的思想解釋結果。20以?xún)冗M(jìn)位加和退位減的計算，教材讓孩子獨立思考、相互交流，出現多種算法，使孩子在感受、體會(huì )不同算法的基礎上，采用自己“喜歡的方法計算”。這里不強調孩子采用同一種算法，也不要求孩子幾種算法都掌握。
教材在提倡算法多樣化的同時(shí)，還十分重視幫助孩子建立初步的數感。例如，在認數中，讓孩子理解所學(xué)數的意義，用涂色、畫(huà)圖或用學(xué)具來(lái)表示數，說(shuō)出“比8小的數”、“比7大的數”，“說(shuō)一說(shuō)5離8近一些，還是離1近一些”，通過(guò)游戲讓孩子猜數，要求孩子用認識的數來(lái)表達和交流信息等；在計算中，讓孩子“不計算”估計算式的結果，體會(huì )估計的方法及其合理性；讓孩子在探索問(wèn)題時(shí)自己選擇適當的方法，也有助于數感的培養。
除了上述特點(diǎn)之外，本冊教材還具有落實(shí)思想品德教育、落實(shí)數學(xué)思想方法、重視數學(xué)實(shí)踐活動(dòng)和解決問(wèn)題、基礎知識和基本技能的訓練有序扎實(shí)、圖文并茂富有童趣等鮮明特點(diǎn)。
三、教學(xué)目標
1、知識與技能方面。
�。�1）數與代數
經(jīng)歷數物體個(gè)數的活動(dòng)，認識20以?xún)雀鲾�，掌�?0以?xún)葦档捻樞�，初步知道幾和第幾；認識數0，知道一個(gè)物體也沒(méi)有要用0表示，直尺上刻度的起點(diǎn)是0，知道0在日常生活中的一些應用；結合計數器初步認識個(gè)位、十位，初步知道十位上的1表示1個(gè)十，個(gè)位上的幾表示幾個(gè)一，知道10個(gè)一是1個(gè)十；認識符號＝、＞、＜的含義，能夠用符號或詞語(yǔ)來(lái)描述20以?xún)葦档拇笮 ?/p>
在分與合的活動(dòng)中理解并受氣10以?xún)葦档慕M成；聯(lián)系把兩部分物體合起來(lái)求一共是多少和從總數里去掉一些求剩下多少的實(shí)際問(wèn)題，理解加、減法的含義，熟練地口算一位數加一位數和相應的減法；聯(lián)系實(shí)際問(wèn)題理解連加、連減和回頭混合兩步計算。
結合鐘面認識時(shí)針、分針，會(huì )正確說(shuō)出鐘面上的整時(shí)時(shí)間，會(huì )說(shuō)出鐘面上接近整時(shí)時(shí)間大約是幾時(shí)。
�。�2）空間與圖形
通過(guò)實(shí)物和模型辨認長(cháng)方體、正方體、圓柱和球等立體圖形，并能在日常生活中找到是長(cháng)方體、正方體、圓柱和球等形狀的物體。
在堆、擺長(cháng)方體、正方體、圓柱和球的活動(dòng)中，初步感受“平面”和“曲面”。
初步認識并會(huì )使用上、下，前、后，左、右等詞語(yǔ)描述物體的相對位置。
�。�3）統計與概率
經(jīng)歷把物體按種類(lèi)、形狀、顏色、用途或其他特征分類(lèi)的過(guò)程，初步感受“分一分”是整理、統計數據時(shí)的重要方法。
會(huì )用簡(jiǎn)單的象形統計圖表示分類(lèi)的結果，會(huì )把統計得到的數據填入相減的表格，會(huì )利用象形統計圖和表格中的數據進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析、判斷。
2、數學(xué)思考方面。
在認數的過(guò)程中建立數感和發(fā)展思維能力。在數物體個(gè)數的活動(dòng)中抽象出數，理解數的含義；在操作學(xué)具活動(dòng)中，感受并概括出數的組成，具有初步的“分”與“合”的思想；在比較兩類(lèi)物體個(gè)數、比較兩個(gè)數大小的活動(dòng)中，具有初步的對應思想和用數學(xué)語(yǔ)言、數學(xué)符號描述關(guān)系的能力。
在理解加、減法含義和學(xué)習加、減法計算的過(guò)程中發(fā)展思維能力。在對實(shí)際問(wèn)題進(jìn)行數量關(guān)系分析的基礎上，選用恰當的數學(xué)方法計算；通過(guò)對一位數加一位數及相應減法的計算方法的探索、交流，發(fā)展計算策略，在多樣化算法中選擇適宜自己的算法；在計算練習中發(fā)展思維的靈活性和敏捷性。
在認識常見(jiàn)的幾何形體的過(guò)程中，通過(guò)各種活動(dòng)，在物體的形狀、大小、相互位置等方面建立初步的空間觀(guān)念，發(fā)展形象思維。
在把物體分一分、理一理、數一數的過(guò)程中，感受到統計是分析事物、解決問(wèn)題的有效方法，具有初步的收集信息、處理信息、表達統計結果的能力。
在解決問(wèn)題的過(guò)程中，學(xué)會(huì )簡(jiǎn)單的觀(guān)察、分析；用自己的語(yǔ)言講述實(shí)際情境或問(wèn)題，具有初步的發(fā)散思維；在教師幫助下進(jìn)行有條理的思考，發(fā)展合情推理和演繹推理能力。
3、解決問(wèn)題方面。
在教師的組織下，應用20以?xún)鹊臄得枋�、交流生活中的事情�?/p>
在教師的組織下，從實(shí)際生活和現實(shí)情境中發(fā)現數學(xué)問(wèn)題、提出數學(xué)問(wèn)題，并聯(lián)系已經(jīng)掌握的數學(xué)知識和方法解決問(wèn)題；能大致表達解決問(wèn)題的方法和過(guò)程；有與同學(xué)合作解決問(wèn)題的體驗。
4、情感與態(tài)度方面。
在教師的鼓勵和幫助下，對身邊與數學(xué)有關(guān)的事情產(chǎn)生好奇和興趣，初步喜歡學(xué)習數學(xué)，喜歡觀(guān)察并提出問(wèn)題。
在教師的指導和幫助下，能克服數學(xué)活動(dòng)中遇到的某些困難，獲得一些成功的體驗，初步具有學(xué)好數學(xué)的信心，初步具有經(jīng)過(guò)獨立思考認識數學(xué)知識的體驗。
在觀(guān)察、操作活動(dòng)和解決問(wèn)題的過(guò)程中，初步感受數學(xué)與生活的聯(lián)系，初步知道數學(xué)能解決生活中的問(wèn)題。
四、教學(xué)措施
1．把解決問(wèn)題寓于認數與計算、空間與圖形、統計內容的教學(xué)過(guò)程中。
2．安排了三次實(shí)踐活動(dòng)，引導孩子在日常生活中發(fā)現、提出并解決數學(xué)問(wèn)題。
3．通過(guò)數一數，讓孩子初步感受到數能表示物體的個(gè)數。
4．通過(guò)分一分，讓孩子接觸簡(jiǎn)單的分類(lèi)，并初步感受到同一類(lèi)物體有相同的特性。
5．聯(lián)系實(shí)際幫助孩子理解數的意義，較多的用實(shí)物、圖形、小棒、數字表示數的內容，引導孩子用學(xué)到的數描述身邊的事情并用數交流信息。
6．通過(guò)交流算法相互影響、相互吸收、相互評價(jià)，為孩子保留較大的探索算法、交流算法、選用算法的空間。
小學(xué)一年級線(xiàn)上教學(xué)方案2
一、指導思想
保障春季學(xué)期教學(xué)時(shí)間，確保完成本學(xué)期小一數學(xué)教學(xué)任務(wù)、和教學(xué)質(zhì)量。
二、做好學(xué)情診斷
1、梳理筆記作業(yè)。要梳理線(xiàn)上課程的聽(tīng)課筆記、學(xué)生的作業(yè)情況，尤其是作業(yè)中的錯題，充分了解學(xué)生的線(xiàn)上學(xué)習情況。
2、單元測試。開(kāi)學(xué)要基于教材目標與學(xué)生學(xué)情，對每個(gè)單元的知識點(diǎn)進(jìn)行檢測，方式可以是紙筆測試與口頭測試相結合，全面了解學(xué)生線(xiàn)上學(xué)習的情況。
3、設計問(wèn)卷調查。通過(guò)問(wèn)卷調查了解學(xué)生的學(xué)情與學(xué)習需求。
三、制定切實(shí)可行的教學(xué)計劃
根據線(xiàn)上教學(xué)的局限性和學(xué)生的學(xué)情，制定一份科學(xué)理的教學(xué)計劃。如哪些內容要重新讓學(xué)生體驗理解？哪些內容要重點(diǎn)講解？哪些內容需要查漏補缺？對于學(xué)生已經(jīng)掌握的知識點(diǎn)，怎么展開(kāi)復習？總上所述，安排以下幾種課型：
1、理解體驗課。一是體驗不深刻，讓學(xué)生再次體驗，比如100以?xún)鹊倪M(jìn)步加法和退位減法，需要引導學(xué)生擺小棒，真正讓學(xué)生體會(huì )算理。二是理解不深入，要設計活動(dòng)加深理解。如第五單元，人民幣的單復名數之間的互化等。
2、查漏補缺課。有些內容學(xué)生錯誤率較高，有些線(xiàn)上學(xué)習的局限性，學(xué)生接受新知比較難得知識點(diǎn)，這些內容要查漏補缺。
3、單元整合課。學(xué)過(guò)的單元，鼓勵學(xué)生自己去整理，加深學(xué)生對一個(gè)單元知識的理解和聯(lián)系。
四、基于學(xué)情精心備課
線(xiàn)上教學(xué)，教師教了，不等于學(xué)生學(xué)會(huì )了。不同學(xué)校、不同班級、不同學(xué)生學(xué)到的程度是不一樣的。這些學(xué)過(guò)的課，怎么上？需要老師根據自己班級學(xué)生的學(xué)情備課來(lái)展開(kāi)教學(xué)，提高課堂教學(xué)的有效性，每次新授課之前可以結合前面的內容進(jìn)行回顧梳理，尤其是有關(guān)聯(lián)的知識，加深學(xué)生的印象，從而達到學(xué)科知識學(xué)習上的銜接。
五、做好學(xué)困生的輔導工作
學(xué)生學(xué)得不好，原因也不盡相同。有些學(xué)生是因為學(xué)習態(tài)度問(wèn)題，沒(méi)有在線(xiàn)認真聽(tīng)課；有些學(xué)生接受能力慢，認真聽(tīng)了，聽(tīng)不懂；還有些孩子在老家沒(méi)有條件聽(tīng)線(xiàn)上課程等，因為要根據學(xué)生的具體情況采取不同的指導策略。如沒(méi)有在線(xiàn)上認真聽(tīng)課的，重新聽(tīng)，反復聽(tīng)；還有部分聽(tīng)不懂的學(xué)生，就要一對一的個(gè)別輔導。
六、營(yíng)造積極的學(xué)習氛圍
線(xiàn)上學(xué)習極大地考驗了學(xué)生的自主學(xué)習能力以及自我約束力，但是同時(shí)也存在一定的局限性，缺乏師生互動(dòng)、學(xué)生交流的環(huán)節，導致學(xué)生上課過(guò)程中缺乏主動(dòng)性、參與性。另外外界因素的影響，學(xué)生的思維容易中斷以及不利于學(xué)生一些行為習慣的養成。這些問(wèn)題的存在，勢必成為開(kāi)展線(xiàn)下教學(xué)的障礙。所以恢復學(xué)習狀態(tài)、營(yíng)造良好的班級學(xué)習氛圍、構建融洽的師生關(guān)系，幫助學(xué)生盡快恢復學(xué)習狀態(tài)是當務(wù)之急。我們可以通過(guò)開(kāi)展同桌互助、比一比，小組合作等學(xué)習活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生在輕松愉悅中交流互動(dòng)，讓他們增強學(xué)習信心，重建學(xué)習規則。
小學(xué)一年級線(xiàn)上教學(xué)方案3
一、空中課堂管理要求
1.建釘釘班級群：確保班級每位同學(xué)，每位任課教師進(jìn)入班群，保證全體學(xué)生提前知悉在線(xiàn)學(xué)習的具體任務(wù)和完成任務(wù)所需要的具體要求。
2.完善家長(cháng)群：在線(xiàn)學(xué)習改變了教學(xué)方式，教師對學(xué)生進(jìn)行遠程監控和輔導，家長(cháng)對學(xué)生進(jìn)行現場(chǎng)監管，團結一致共度難關(guān)。班主任將學(xué)校信息發(fā)給家長(cháng)，家長(cháng)應及時(shí)關(guān)注班群，了解學(xué)校反饋的信息和相關(guān)通知，督促學(xué)生按照作息時(shí)間按時(shí)認真上課，認真完成作業(yè)，提前準備所需材料等為學(xué)生提供必要的服務(wù)。特殊時(shí)期，特殊辦法，家長(cháng)督促越到位，孩子收益就越大。
3.通過(guò)釘釘簽到打卡布置學(xué)習任務(wù)：每天上下午按課程表指定時(shí)間前20分鐘(上午7:10，下午14:10)，學(xué)生在釘釘班級進(jìn)行上課簽到打卡。開(kāi)課后十分鐘班主任統計簽到情況，每周一公示。
4.作業(yè)提交：任課教師每天布置的作業(yè)學(xué)生需要在晚上10點(diǎn)30分前拍照上傳到釘釘作業(yè)欄或班級群。任課教師及時(shí)將作業(yè)完成情況和作業(yè)質(zhì)量反饋給班主任。
5.在線(xiàn)學(xué)習紀律和要求：釘釘簽到打卡和作業(yè)繳交納入班級常規管理，做為綜合素質(zhì)評價(jià)的重要參考。在線(xiàn)學(xué)習期間學(xué)生要認真聽(tīng)課，并做好筆記，字跡工整，根據線(xiàn)下任課老師布置得作業(yè)的認真完成；不得隨意瀏覽網(wǎng)頁(yè)、玩游戲、看小說(shuō)等與學(xué)習無(wú)關(guān)的事；完成線(xiàn)上學(xué)習任務(wù)后及時(shí)離開(kāi)電腦或電視，放松休息。
6.跟蹤反饋：班主任要密切與任課教師的聯(lián)系，及時(shí)了解班級學(xué)生每天的學(xué)習情況，配合任課教師，確保在線(xiàn)學(xué)習的質(zhì)量；班主任要密切與學(xué)生的聯(lián)系，每天未打卡簽到和未及時(shí)完成作業(yè)的學(xué)生，要問(wèn)明原因，做好動(dòng)員，營(yíng)造積極的氛圍，幫助學(xué)習不自覺(jué)的學(xué)生克服惰性。
7.電話(huà)家訪(fǎng)：班主任要密切家校聯(lián)系，每天未打卡簽到和未及時(shí)完成作業(yè)的學(xué)生，一定要讓家長(cháng)知曉并監督孩子改進(jìn)學(xué)習態(tài)度，必要的時(shí)候班主任要進(jìn)行電話(huà)家訪(fǎng)。
二、在線(xiàn)德育工作
1.利用空中課堂開(kāi)展生命教育、心理健康教育、愛(ài)國主義教育、傳統文化教育，德育不分空間。
2.根據現有階段的疫情開(kāi)展新冠肺炎防控知識宣傳；精心組織《開(kāi)學(xué)第一課》；開(kāi)一次特殊的主題班會(huì )，高一高二心理輔導和在線(xiàn)學(xué)習，高三復習策略。
3.利用周一在線(xiàn)空中課堂的升旗儀式進(jìn)行愛(ài)國主義教育(國旗下講話(huà))。
4.在線(xiàn)班主任培訓
可以在升學(xué)在線(xiàn)網(wǎng)上進(jìn)行在線(xiàn)班主任培訓，內容如下：
�、�、如何做一名優(yōu)秀班主任?
�、�、班主任如何做好家校溝通
�、�、漫談班主任工作管理藝術(shù)
三、在線(xiàn)學(xué)習期間特別提醒
1.提醒學(xué)生有規律地作息，有計劃地學(xué)習。不熬夜，不貪睡，一日之計在于晨。
2.在線(xiàn)學(xué)習的內容為新學(xué)期的教學(xué)內容，請全體同學(xué)和家長(cháng)高度重視，學(xué)生不能缺課，每天按要求完成任務(wù)，及時(shí)上交作業(yè)。
3.在線(xiàn)學(xué)習時(shí)間較長(cháng)，請注意視力保護和學(xué)習效果(僅供疫情特殊期學(xué)習使用，恢復正常上學(xué)后各類(lèi)電子產(chǎn)品還是禁止進(jìn)入校園)。不要忘了每天上午、下午都要堅持做眼保健操。
4.按照國家要求每天堅持鍛煉一小時(shí)。
5.讓學(xué)生每天能認真并且有紀律的聽(tīng)滿(mǎn)六節課，推薦用電視聽(tīng)課。上課前準備好課本、筆記本和草稿本。
6.每節課結束后，如有疑問(wèn)通過(guò)班級群聯(lián)系老師。
7.督促家長(cháng)認真監管孩子上課和完成作業(yè)。
小學(xué)一年級線(xiàn)上教學(xué)方案4
一、“長(cháng)假”回顧
經(jīng)過(guò)全中國、全體師生的共同努力，迎來(lái)了曙光和春天，新冠肺炎疫情取得階段性的勝利之際，領(lǐng)航學(xué)校迎來(lái)了滿(mǎn)心期待的開(kāi)學(xué)。期間，讓我們和孩子們經(jīng)歷了特殊的教學(xué)模式，終于盼到開(kāi)學(xué)回歸到正常的教學(xué)模式，為全面提高教學(xué)質(zhì)量，做好開(kāi)學(xué)后線(xiàn)下教學(xué)與線(xiàn)上教學(xué)的銜接，特制定本詳細的銜接計劃。
二、學(xué)生整體情況
本班共54人，在整體期間學(xué)習氛圍良好，作業(yè)完成在90%以上，程度優(yōu)秀的學(xué)生較多，但制約班級的因素是小部分容易拖班級后腿，作業(yè)有拖拉、不交、書(shū)寫(xiě)完成不及時(shí)的情況，這部分是今后教學(xué)突破點(diǎn)，爭取家長(cháng)的配合的支持，孩子力爭趕上來(lái)。對于實(shí)踐性、視頻、課外作業(yè)，同學(xué)們完成的不夠積極，這是生活能力和課外機能的體現。聽(tīng)課部分，以看名校課堂和直播補充為主，知識接收問(wèn)題不大，但消化易錯、易混點(diǎn)需要時(shí)間，和校內課堂的更直接的點(diǎn)撥，查漏補缺更重要，細節知識需要關(guān)注。
三、知識查漏評估
1、生字、詞語(yǔ)等方面，認真落實(shí)課文生字詞學(xué)習，組織學(xué)生進(jìn)行聽(tīng)寫(xiě)等，了解學(xué)生對生字、詞語(yǔ)的掌握情況。
2、朗讀、背誦等方面，通過(guò)老師、小助手的合作檢查，了解每同學(xué)的朗讀、背誦情況。
3、語(yǔ)文園地方面，需要老師們進(jìn)行補充，讓學(xué)生深入掌握編者的意圖、交流方法等。教材中未完成的內容，要將這部分內容按教學(xué)要求組織教學(xué)，在訓練中得到落實(shí)。
4、閱讀方面，通過(guò)綜合練習查看學(xué)生課外知識情況，以及思考答題情況。
四、語(yǔ)文課程進(jìn)度
1、一年級語(yǔ)文下冊共有八個(gè)單元，現在即將把第六單元進(jìn)行完，前六個(gè)單元都進(jìn)行詳細的學(xué)習和講解，但需要知識的鞏固。
2、識字有8篇，課文共21篇，內容豐富，本冊教材實(shí)行認寫(xiě)分開(kāi)、多認少寫(xiě)的原則。
3、利用大約三周時(shí)間，進(jìn)行線(xiàn)上復習總結，線(xiàn)下兩個(gè)單元大約3-4周進(jìn)行完，后進(jìn)行期末復習總結。
4、認真鉆研教材，提高課堂效率，調整線(xiàn)下教學(xué)的進(jìn)度，完成所有新課的教授，保證復習時(shí)間。
五、銜接內容方法
利用3周左右時(shí)間，復習鞏固線(xiàn)上學(xué)習內容，加強字詞學(xué)習、課文內容理解，繼續指導學(xué)生進(jìn)行閱讀。
1、有針對性地做好線(xiàn)上學(xué)習內容的小測試。通過(guò)測試，精準指導線(xiàn)下教學(xué)的開(kāi)展。對測試中發(fā)現的問(wèn)題認真研究，制定切實(shí)可行的教學(xué)策略，對學(xué)生檢測摸底，圍繞重點(diǎn)開(kāi)展復習。
2、對每個(gè)學(xué)生線(xiàn)上學(xué)習的狀況做出準確評價(jià)，同時(shí)對后續教學(xué)進(jìn)行妥善安排。關(guān)注字詞教學(xué)的掌握，打破單課教學(xué)的壁壘，不同課文合理組塊備好課，做好課件。
3、進(jìn)一步抓好個(gè)別化的補差教學(xué)，注重課堂教學(xué)，倡導合作學(xué)習。采用多種方式設計教學(xué)活動(dòng)，加強同伴間的交流與合作，重引導發(fā)現，鼓勵探究學(xué)習。
4、在課堂上及時(shí)讓學(xué)生總結學(xué)習方法，培養學(xué)生愛(ài)學(xué)習、樂(lè )學(xué)習的興趣；提倡學(xué)生運用記憶規律，發(fā)現新與舊的聯(lián)系，發(fā)現識字方法，鼓勵學(xué)生用自己最喜歡、最習慣的方法認記方法認識漢字。
六、開(kāi)學(xué)事項提醒
1、學(xué)習習慣，重視寫(xiě)字教學(xué)，加強指導，從基本筆畫(huà)開(kāi)始，嚴格要求，力求讓學(xué)生在線(xiàn)上教學(xué)時(shí)會(huì )寫(xiě)的字還要在寫(xiě)對同時(shí)把字寫(xiě)好，培養學(xué)生保持卷面整潔的習慣，加強語(yǔ)言積累。
2、對學(xué)困生多鼓勵，提高他們的學(xué)習興趣，消除學(xué)生在“空中課堂”線(xiàn)上教學(xué)活動(dòng)中未掌握知識而產(chǎn)生的消極心理，增強他們的學(xué)習信心。
3、嘗試在閱讀教學(xué)中多講解，引導學(xué)生將不會(huì )的或者線(xiàn)上教學(xué)中沒(méi)聽(tīng)懂的部分及時(shí)查漏補缺，運用聯(lián)系上下文、觀(guān)察課文插圖、聯(lián)系生活實(shí)際或課外知識等手段來(lái)理解文章中的關(guān)鍵詞，培養學(xué)生的閱讀理解能力。
4、針對本學(xué)期的口語(yǔ)交際和古詩(shī)積累，開(kāi)展一次有趣的活動(dòng)，鞏固所學(xué)，加強交流，培養學(xué)生自信大方、積極展示的學(xué)習品質(zhì)。
5、防疫工作和教學(xué)工作有效結合，兩手抓不松懈。
小學(xué)一年級線(xiàn)上教學(xué)方案5
一、基本情況的分析：
我們一年級二班現有學(xué)生46人，其中男生25人，女生21人。經(jīng)過(guò)了半年的學(xué)習，他們的自制能力、自立能力、及自學(xué)能力在上學(xué)期基礎上有所提高，但他們天真、好動(dòng)，好奇、好問(wèn)、接受新事物快，可塑性強。所以，本學(xué)期，計劃讓他們在數學(xué)學(xué)習過(guò)程中培養各種基本能力。
二、本冊教材知識系統及安排：
本冊教材包括“南極小客人”、“下雨了”、“農夫與牧童”、“綠色行動(dòng)”、“小小存錢(qián)罐”、“大海邊”、“阿福的新衣”、“我們的鞋碼”、“兒童樂(lè )園”幾個(gè)部分。
三、本冊教材的教學(xué)目標：
�。ㄒ唬⿺蹬c代數：
1、在實(shí)際情景中能正確地任、讀、寫(xiě)100以?xún)鹊臄�，并能認識計數單位“百”，知道100以?xún)葦档慕M成和順序，會(huì )比較100以?xún)葦档拇笮 ?/p>
2、結合具體情景，進(jìn)一步體會(huì )加減法的含義，會(huì )計算100以?xún)葦档募�、減法。結合現實(shí)素材，初步學(xué)會(huì )估算。
3、在現實(shí)情景中，能正確認識整時(shí)、半時(shí)、幾時(shí)剛過(guò)和快到幾時(shí)。
4、在現實(shí)情景中，認識元、角、分，了解它們之間的關(guān)系，會(huì )進(jìn)行簡(jiǎn)單的計算。
�。ǘ┛臻g與圖形：
1、通過(guò)具體的操作活動(dòng)，能識別長(cháng)方形、正方形、三角形、平行四邊形和圓。
2、在實(shí)踐活動(dòng)中，體會(huì )厘米、米的含義，知道1米=100厘米；能估計一些物體的長(cháng)度，并會(huì )選擇合適的長(cháng)度單位進(jìn)行測量。
�。ㄈ┙y計與概率：
1、在統計活動(dòng)中，學(xué)會(huì )初步簡(jiǎn)單整理的方法，認識簡(jiǎn)單的統計表和條形統計圖。
2、能完成簡(jiǎn)單的統計圖和條形統計圖，能根據數據提出并回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題。
�。ㄋ模⿲�(shí)踐與綜合應用：
1、加深對百以?xún)葦档恼J識與計算、圖形與統計等知識的理解。
2、實(shí)踐活動(dòng)中，初步了解收集、整理數學(xué)信息的渠道與方法。
四、教改思路及措施；
1、認真學(xué)習區《學(xué)科素質(zhì)教育實(shí)施方案》，利用現代媒體技術(shù)及時(shí)獲取有價(jià)值的資料，學(xué)習先進(jìn)的教改理論，教改經(jīng)驗。
2、不斷地轉變教學(xué)觀(guān)念， 以課堂為實(shí)施素質(zhì)教育的主陣地，將新思路、新方法滲透到每節課中。
3、教學(xué)過(guò)程要體現開(kāi)放性、活動(dòng)性。提倡算法多樣化和解決問(wèn)題策略多樣化，讓學(xué)生在寬松開(kāi)放的情景中，提高思維的靈活性和解決問(wèn)題的能力，實(shí)現既長(cháng)知識又長(cháng)智慧的目標。引導他們開(kāi)展觀(guān)察、實(shí)驗、猜測、推理與交流等數學(xué)活動(dòng)，幫助學(xué)生在自主探索和合作交流的過(guò)程中，開(kāi)發(fā)潛能、理解知識、發(fā)展技能，學(xué)習數學(xué)方法，獲得豐富的數學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗。
4、注意培養學(xué)生的問(wèn)題意識。教學(xué)中努力激發(fā)學(xué)生主動(dòng)發(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題，進(jìn)而運用已有的知識和經(jīng)驗尋找策略解決問(wèn)題的積極性，培養學(xué)生自覺(jué)主動(dòng)到用數學(xué)眼光“看世界”的意識。
5、注意學(xué)習過(guò)程的構建性。利用教材提供的信息窗創(chuàng )設情景，運用已有的經(jīng)驗，在動(dòng)手、動(dòng)腦和相互交流的活動(dòng)中，通過(guò)“做數學(xué)”獲得再創(chuàng )造的機會(huì )。
6、改革評價(jià)模式
對學(xué)生的評價(jià)，既要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習結果，更要關(guān)注他們的學(xué)習過(guò)程；既要關(guān)注知識和技能的掌握，更要關(guān)注學(xué)習過(guò)程中的情感體驗和學(xué)習態(tài)度的發(fā)展。在學(xué)科教學(xué)中對學(xué)生滲透“我能行”的觀(guān)念意識，配合學(xué)校的評價(jià)改革方案，科學(xué)合理地運用“我學(xué)會(huì )了嗎？”“豐收園”等欄目，全面了解學(xué)生的小狀況，促進(jìn)學(xué)生全面、和諧地發(fā)展。
五、教學(xué)進(jìn)度安排：
1、“南極下客人” 2課時(shí)
2、“下雨了” 1課時(shí)
3、“農夫與牧童” 3課時(shí)
4、“綠色行動(dòng)” 4課時(shí)
5、“小小存錢(qián)罐” 2課時(shí)
6、“大海邊” 7課時(shí)
7、“阿福的新衣” 2課時(shí)
8、“我們的鞋碼” 1課時(shí)
9、“兒童樂(lè )園” 2課時(shí)
六、教學(xué)業(yè)務(wù)學(xué)習及有關(guān)教學(xué)活動(dòng)的安排：
1、學(xué)習《數學(xué)課程標準》建立新理念，并認真做業(yè)務(wù)筆記。，不斷提高自身素質(zhì)。在數學(xué)課上更好地體現新課改的精神。
2、自學(xué)現代教育理論。學(xué)習現代價(jià)值教育所面臨的主要課題。學(xué)習現代教育技術(shù)，提高教學(xué)能力。
3、多聽(tīng)別的老師的課，取長(cháng)補短，提高自己的授課水平。
4、繼續練習基本功，提高教學(xué)技能。
小學(xué)一年級線(xiàn)上教學(xué)方案6
一、學(xué)生基本情況分析
學(xué)生經(jīng)過(guò)上一學(xué)期的數學(xué)學(xué)習后，其基本知識、技能方面基本上已經(jīng)達到學(xué)習的目標，對學(xué)習數學(xué)有著(zhù)一定的興趣，樂(lè )于參加學(xué)習活動(dòng)中去。特別是一些動(dòng)手操作、需要合作完成的學(xué)習內容都比較感興趣。通過(guò)這段時(shí)間的學(xué)習，我發(fā)現學(xué)生們自覺(jué)性較差，上課有小部分同學(xué)不注意聽(tīng)講，口算時(shí)比較馬虎，課下不能及時(shí)完成作業(yè)，但是學(xué)生的學(xué)習積極性很高，小部分學(xué)生成績(jì)較差，有待于在今后的教學(xué)中，統一規范課堂常規，及時(shí)補差，使整個(gè)教學(xué)能夠順利進(jìn)行等。因此，在本學(xué)期的教學(xué)中還有待于進(jìn)一步提高。
二、教學(xué)目標
這一冊教材的教學(xué)目標是，使學(xué)生：
1、認識圖形，初步感知所學(xué)的圖形之間的關(guān)系。
2、能夠比較熟練地計算20以?xún)鹊耐宋粶p法，會(huì )計算100以?xún)葍晌粩导�、減一位數和整數，經(jīng)歷與他人交流各自算法的過(guò)程，會(huì )用加、減法計算知識解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
3、經(jīng)歷從生活中發(fā)現并進(jìn)行分類(lèi)和整理，同時(shí)，提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，體驗數學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，感受數學(xué)在日常生活中的作用。
4、認識人民幣單位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分；知道愛(ài)護人民幣。
5、會(huì )探索給定圖形或數的排列中的簡(jiǎn)單規律，初步形成發(fā)現和欣賞數學(xué)美的意識。
6、體會(huì )學(xué)習數學(xué)的樂(lè )趣，提高學(xué)習數學(xué)的興趣，建立學(xué)好數學(xué)的信心。
7、養成認真作業(yè)、書(shū)寫(xiě)整潔的良好習慣。
8、通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)體驗數學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。
三、教材分析
這冊教材包括下面一些內容：認識圖形，20以?xún)鹊耐宋粶p法，分類(lèi)與整理，100以?xún)葦档恼J識，認識人民幣，100以?xún)鹊募臃ê蜏p法（一），找規律，總復習。
這冊教材的重點(diǎn)教學(xué)內容是：100以?xún)葦档恼J識，20以?xún)鹊耐宋粶p法和100以?xún)鹊募訙p法口算。在學(xué)生掌握了20以?xún)雀鲾档幕A上，這冊教材把認數的范圍擴大到100，使學(xué)生初步理解數位的概念，學(xué)會(huì )100以?xún)葦档淖x法和寫(xiě)法，弄清100以?xún)葦档慕M成和大小，會(huì )用這些數來(lái)表達和交流，形成初步的數感。100以?xún)鹊募�、減法，分為口算和筆算兩部分。這冊教材出現的是口算部分，即兩位數加、減一位數和整十數口算。這些口算在日常生活中有廣泛的應用，又是進(jìn)一步學(xué)習計算的基礎，因此，應該讓學(xué)生結合計算教學(xué)，應用所學(xué)計算知識解決問(wèn)題的內容，讓學(xué)生了解所學(xué)知識的實(shí)際應用，學(xué)習解決現實(shí)生活中相關(guān)的計算問(wèn)題，培養學(xué)生用數學(xué)解決問(wèn)題的能力。
在學(xué)生初步認識了常見(jiàn)幾何圖形的基礎，豐富多樣的探索性操作活動(dòng)，讓學(xué)生體驗空間方位和所學(xué)圖形之間的關(guān)系，發(fā)展學(xué)生的空間觀(guān)念。在量的計量方面，安排人民幣單位元、角、分的認識。
“找規律”是新的教學(xué)內容�！罢乙幝伞币龑W(xué)生探索一些圖形或數字的簡(jiǎn)單排列規律，初步培養學(xué)生探索數學(xué)問(wèn)題的興趣和發(fā)現、欣賞數學(xué)美的意識。
四、教學(xué)措施
1、在教學(xué)中不僅要考慮數學(xué)自身的特點(diǎn)，而且也要遵循學(xué)生學(xué)習數學(xué)的心理規律，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生在情感態(tài)度、思維能力等方面的進(jìn)步和發(fā)展。
2、重視基本口算和筆算的訓練，培養和逐步提高學(xué)生的計算能力。
3、重視分析應用題的數量關(guān)系，培養學(xué)生解答應用題的能力。
4、結合教學(xué)內容，重視培養學(xué)生的數學(xué)能力。
5、注意教學(xué)的開(kāi)放性，重視培養學(xué)生的創(chuàng )新能力。
6、結合教學(xué)內容，對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育。
小學(xué)一年級線(xiàn)上教學(xué)方案7
一、情況分析
(一)學(xué)生情況分析:
在經(jīng)過(guò)了一個(gè)學(xué)期的數學(xué)學(xué)習后，基本知識。技能方面基本上已經(jīng)達到學(xué)習的目標，對學(xué)習數學(xué)有著(zhù)一定的興趣，樂(lè )于參加學(xué)習活動(dòng)中去。特別是一些動(dòng)手的操作，需要合作怕學(xué)習內容都比較感興趣。但是在遇到思考深度較難的問(wèn)題時(shí)，有畏縮情緒，只有課堂和數學(xué)學(xué)習的活動(dòng)中，才能充分的體現一個(gè)孩子學(xué)習的其實(shí)狀況。因此對學(xué)生，我們應該關(guān)注的更多的是使已經(jīng)基本形成的興趣再接再厲的保持，并逐步引導的學(xué)會(huì )數學(xué)思考，學(xué)會(huì )解決問(wèn)題。
(二)教材分析
本學(xué)期教材內容包括下面一些內容:減法、認識圖形、100以?xún)鹊臄�，認識人民幣、100以?xún)冗M(jìn)位加法和退位減法、統計、數學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。
二、教學(xué)的指導思想
1、重視以學(xué)生的已有經(jīng)驗知識和生活經(jīng)驗為基礎，提供學(xué)生熟悉的具體情景，以幫助學(xué)生理解數學(xué)知識。
2、增加聯(lián)系實(shí)際的內容，為學(xué)生了解現實(shí)生活中的數學(xué)，感受數學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。
3、注意選取富有兒童情趣的學(xué)習素材和活動(dòng)內容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，獲得愉悅的數學(xué)學(xué)習體驗。
4、重視引導學(xué)生自主探索，合作交流的學(xué)習方式，讓學(xué)生在合作交流與自主探索的氣氛中學(xué)習。
5、把握教學(xué)要求，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，適當改進(jìn)評價(jià)學(xué)生的方法，比如建立學(xué)生課堂發(fā)言的“奇思妙語(yǔ)錄”等。
三、教學(xué)目標與要求
(一)知識和技能方面
1、認識計數單位“一”和“十”，初步理解個(gè)位，十位上的數表示的意義，能夠熟練掌握100以?xún)葦�，�?huì )讀寫(xiě)100以?xún)葦�。掌�?00以?xún)葦档慕M成，順序和大小，會(huì )用100以?xún)鹊臄当硎救粘Ｉ钪械氖挛�，并�?huì )進(jìn)行簡(jiǎn)單的估計和交流。
2、會(huì )計算100以?xún)葍晌粩导�，減一位數和整十數，會(huì )用加，減法計算知識解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
3、認識人民幣單位元、角、分。
(二)數學(xué)思考方面
1、能運用生活經(jīng)驗，對有關(guān)數學(xué)信息作出解釋?zhuān)⒊醪綄W(xué)會(huì )用具體的數據描繪現實(shí)世界中的簡(jiǎn)單現象。
2、能對簡(jiǎn)單物體和圖形的形狀，大小，位置關(guān)系進(jìn)行恰當的描述，發(fā)展空間觀(guān)念。
3、在教師的幫助下，初步學(xué)會(huì )選擇有用的信息進(jìn)行簡(jiǎn)單的歸納和類(lèi)比。
(三)解決問(wèn)題方面
1、經(jīng)歷從生活中發(fā)現并提現問(wèn)題，解決問(wèn)題的過(guò)程，體驗數學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，感受數學(xué)在日常生活中的作用。
2、了解同一問(wèn)題可以有不同的解決辦法。
3、有與同學(xué)合作解決問(wèn)題的經(jīng)驗。
4、初步學(xué)會(huì )表達解決問(wèn)題的大致過(guò)程和結果。
(四)情感與態(tài)度方面
1、在他人的鼓勵和幫助下，對身邊與數學(xué)有關(guān)的某些事物有好奇心，能積極參與生動(dòng)，直觀(guān)的教學(xué)活動(dòng)。
2、在他人的鼓勵和幫助下，能克服在數學(xué)活動(dòng)中遇到的某些困難，獲得成功的體驗，有學(xué)好數學(xué)的信心。
3、經(jīng)歷觀(guān)察，操作，歸納等學(xué)習數學(xué)的過(guò)程，感受數學(xué)思考過(guò)程的合理性。
4、在他人的指導下，能夠發(fā)現數學(xué)活動(dòng)中的錯誤，并及時(shí)改正。
5、體會(huì )學(xué)習數學(xué)的樂(lè )趣，提高學(xué)習數學(xué)的興趣，建立學(xué)好數學(xué)的信心。
6、養成認真作業(yè)，書(shū)寫(xiě)整潔的良好習慣。
四、教學(xué)的重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn):100以?xún)葦档恼J識，100以?xún)鹊募訙p法口算。
教學(xué)難點(diǎn):100以?xún)鹊募訙p法口算，以及數學(xué)思維的訓練。
五、教學(xué)措施
1、從學(xué)生的年齡特點(diǎn)出發(fā)，多采取游戲式的教學(xué)，引導學(xué)生樂(lè )于參與數學(xué)學(xué)習活動(dòng)。
2、在課堂教學(xué)中，注意多一些有利于孩子理解的問(wèn)題，而不是一味的難，廣。應該考慮學(xué)生實(shí)際的思維水平，多照顧中等生以及思維偏慢的學(xué)生。
3、布置一些比較有趣的作業(yè)，比如動(dòng)手的作業(yè)，少一些呆板的練習，作業(yè)分層設計。
4、加強家庭教育與學(xué)校教育的聯(lián)系，適當教給家長(cháng)一些正確的指導孩子學(xué)習的方法。
小學(xué)一年級線(xiàn)上教學(xué)方案8
一、學(xué)情分析
一年級學(xué)生剛進(jìn)入小學(xué)學(xué)習，新的學(xué)習和生活對孩子們來(lái)說(shuō)充滿(mǎn)了好奇和有趣，對學(xué)校、對環(huán)境、對老師、對同學(xué)、對課堂、對學(xué)習、對學(xué)校的要求都充滿(mǎn)了新鮮感。此時(shí)正是對他們進(jìn)行養成教育的關(guān)鍵時(shí)刻，我得好好把握，但同時(shí)我也認識到良好的習慣是不可能在短時(shí)期內可以形成的，必須打持久戰，而急于求成，效果會(huì )適得其反。因此，作為教師的我一定要以愛(ài)心、恒心來(lái)引導學(xué)生，指導家長(cháng)，共同讓孩子們慢慢適應小學(xué)的學(xué)習生活，養成良好的習慣。
一年級小學(xué)生年齡小，好動(dòng)、易興奮、易疲勞，注意力容易分散，尤其是剛入學(xué)時(shí)，40分鐘的課堂學(xué)習對于他們來(lái)說(shuō)真的很難！然而“學(xué)會(huì )傾聽(tīng)”是新課標中對一年級小學(xué)生提出的一項重要目標�，F代心理學(xué)證明，注意力集中的學(xué)生，聽(tīng)課效率和學(xué)習水平遠遠高于注意力分散的學(xué)生。針對這些特點(diǎn)，我得想方設法運用各種手段來(lái)激發(fā)學(xué)生專(zhuān)心聽(tīng)講的興趣，從而培養好習慣。首先在課堂語(yǔ)言上要力求兒童化和趣味化。其次，讓學(xué)生有盡可能多的回答問(wèn)題的機會(huì )，促使他們始終處于積極主動(dòng)的學(xué)習狀態(tài)。
二、教材分析
1、教學(xué)內容
這一冊教材包括下面一些內容：準備課，位置，10以?xún)葦档恼J識和加減法，認識立體圖形，11～20各數的認識，認識鐘表，20以?xún)鹊倪M(jìn)位加法，用數學(xué)解決問(wèn)題，綜合與實(shí)踐主題活動(dòng)。
2、教學(xué)目標
這一冊教材的教學(xué)目標是使學(xué)生能夠：
�。�1）熟練地數出數量在20以?xún)鹊奈矬w的個(gè)數，會(huì )區分幾個(gè)和第幾個(gè)，掌握數的順序和大小，掌握10以?xún)雀鲾档慕M成，會(huì )讀、寫(xiě)0～20各數。
�。�2）初步知道加減法的含義和加減法算式中各部分的名稱(chēng)，初步知道加法和減法的關(guān)系，比較熟練地計算一位數的加法和10以?xún)鹊臏p法。
�。�3）初步學(xué)會(huì )根據加減法的含義和算法解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
�。�4）認識符號“=”“＞”“＜”，會(huì )使用這些符號表示數的大小。
�。�5）直觀(guān)認識長(cháng)方體、正方體、圓柱、球。
�。�6）會(huì )用上、下、前、后、左、右描述物體的相對位置。
�。�7）初步認識鐘表，會(huì )認識整時(shí)。
�。�8）體會(huì )學(xué)習數學(xué)的樂(lè )趣，提高學(xué)習數學(xué)的興趣，建立學(xué)好數學(xué)的信心。
�。�9）認真作業(yè)、書(shū)寫(xiě)整潔的良好習慣。
�。�10）通過(guò)綜合與實(shí)踐活動(dòng)體驗數學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。
3、教學(xué)重點(diǎn)
6—10的加減法以及20以?xún)鹊倪M(jìn)位加法。
4、教學(xué)難點(diǎn)
10以?xún)葦档慕M成與湊10法。
三、教學(xué)措施
1、加強直觀(guān)教學(xué)，增強操作、觀(guān)察、時(shí)間等教學(xué)手段的應用。
2、通過(guò)動(dòng)手操作，小組討論等方法，讓學(xué)生了解數的組成，以及20以?xún)鹊募曳ǖ挠嬎惴椒ā?/p>
3、聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，培養學(xué)生的學(xué)習興趣。
4、加強知識的遷移作用，降低難度，分散難點(diǎn)，減小教學(xué)步子
5、努力體現自主探索、合作交流的學(xué)習方式。
6、盡量注意創(chuàng )設的情境為探索數學(xué)問(wèn)題提供豐富的素材或信息。幫助學(xué)生建立學(xué)好數學(xué)的信心。
7、時(shí)常注意強調學(xué)生認真做作業(yè)、書(shū)寫(xiě)整潔的良好的習慣。
8、課堂教學(xué)與家庭教學(xué)實(shí)踐相結合。
小學(xué)一年級線(xiàn)上教學(xué)方案9
一、全冊教學(xué)內容：
1、數與代數：認識20以?xún)鹊臄�；一位數的加法和相應的減法；加法和減法的含義。
2、空間與圖形：認識上、下、前、后、左、右；直觀(guān)認識長(cháng)方體、正方體、圓柱和球。
3、統計與概率：比較物體的長(cháng)短、高矮、大小、輕重；物體的簡(jiǎn)單分類(lèi)；象形統計圖；簡(jiǎn)易統計表。
4、實(shí)踐與綜合應用：有趣的拼搭，豐收的果園，愉快的周末。
二、全冊教學(xué)目標
1、知識與技能
(1)經(jīng)歷從實(shí)際情境中抽象出數的過(guò)程，認識20以?xún)鹊臄�，并學(xué)會(huì )讀寫(xiě)；初步理解20以?xún)葦档慕M成；結合具體的情境，初步了解加法和減法的含義；經(jīng)歷探索一位數加法和相應減法的口算方法的過(guò)程，能熟練地口算一位數加、減一位數；認識鐘面及鐘面上的整時(shí)和大約幾時(shí)。
(2)結合具體的情境認識上、下、前、后、左、右，初步具有方位觀(guān)念；通過(guò)具體物體認識長(cháng)方體、正方體、圓柱和球，認識這些形體的相應圖形，通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)體會(huì )這些形體的一些特征并能正確識別；感受并會(huì )比較一些物體的長(cháng)短，大小和輕重。
(3)認識象形統計圖和簡(jiǎn)易統計表。
2、數學(xué)思想方面
(1)初步學(xué)會(huì )從數學(xué)思維的角度觀(guān)察事物的方法；在數的概念形成過(guò)程中發(fā)展思維能力；能用“分”與“合”的思想進(jìn)行初步的數學(xué)思考，能聯(lián)系具體情況探索一位數加、減的算法。
(2)在探索簡(jiǎn)單物體和圖形的形狀、大小和物體之間的位置關(guān)系的過(guò)程中，民展空間觀(guān)念；
感受簡(jiǎn)單的收集、整理數據的過(guò)程，具有簡(jiǎn)單的統計思想。
3、解決問(wèn)題方面
(1)能在教師的指導下，從日常生活和現實(shí)情況中發(fā)現并提出簡(jiǎn)單的數學(xué)問(wèn)題，并能應用已有的知識、經(jīng)驗和方法解決問(wèn)題，包括用分析或計算的方法表達解決總是的過(guò)程與結果。(2)能對簡(jiǎn)單的幾休體進(jìn)行簡(jiǎn)單的分類(lèi)，能聯(lián)系實(shí)際情況描述一些物體的相對位置；能學(xué)會(huì )收集有效信息并進(jìn)行分類(lèi)、整理，用簡(jiǎn)單的統計方法表示問(wèn)題解決的結果等。
(3)體驗與同學(xué)合作解決問(wèn)題的過(guò)程，體會(huì )解決問(wèn)題的辦法，初步學(xué)會(huì )表達解決問(wèn)題的基本過(guò)程和結果。
4、情感與態(tài)度方面。
(1)在教師的鼓勵和幫助下，對身邊與數學(xué)有關(guān)的事情產(chǎn)生好奇和興趣，初步喜歡學(xué)習數學(xué)，喜歡觀(guān)察并提出問(wèn)題。
(2)在教師的指導和幫助下，能克服數學(xué)活動(dòng)中遇到的某些困難，獲得一些成功的體驗，初步具有學(xué)好數學(xué)的信心，初步具有經(jīng)過(guò)獨立思考認識數學(xué)知識的體驗。
(3)在觀(guān)察、操作活動(dòng)和解決問(wèn)題的過(guò)程中，初步感受數學(xué)與生活的聯(lián)系，初步知道數學(xué)能解決生活中的`問(wèn)題。
小學(xué)一年級線(xiàn)上教學(xué)方案10
一、時(shí)間安排
1.推進(jìn)階段
線(xiàn)上教學(xué)分四個(gè)階段。
一是11月x-x日籌備組織、動(dòng)員準備、網(wǎng)上教學(xué)培訓階段；
二是11月x日的試播階段，調試設備和試播課；
三是11月x日晚上19:00-19:30的線(xiàn)上家長(cháng)動(dòng)員會(huì )，由班主任及學(xué)生、家長(cháng)共同參加，談網(wǎng)課及相關(guān)要求和建議，做好線(xiàn)上學(xué)習準備；
四是從11月x日開(kāi)始(至正常復課)正式的線(xiàn)上指導課程直播階段。
2.直播時(shí)段
線(xiàn)上指導課程分兩個(gè)時(shí)間段:
(1)每天上午8:10―11:00。其中，早晨7:40-8:10為課前準備時(shí)間，在指導學(xué)生課前準備的同時(shí)，組織學(xué)生每天進(jìn)行釘釘打卡，并在上午第二節課后安排眼保健操和體育室內操。
(2)每天下午2:30-5:20。安排兩節線(xiàn)上直播授課和兩節自習課，教師線(xiàn)上輔導。晚上不安排線(xiàn)上授課。
二、課程安排
1.課程內容
線(xiàn)上指導課程，重點(diǎn)圍繞以下四方面內容實(shí)施:
(1)學(xué)校日常行為規范要求，養成教育；
(2)各年級各學(xué)科學(xué)習要求及學(xué)科規范；
(3)各年級知識銜接、學(xué)習方法指導等；
(4)進(jìn)行專(zhuān)題版塊探究。
以小專(zhuān)題形式進(jìn)行集體備課實(shí)施。根據七年級的教情和學(xué)情，整合分解細化成小專(zhuān)題進(jìn)行學(xué)習，一個(gè)小專(zhuān)題解決一類(lèi)或一項知識、方法等方面的問(wèn)題。
2.課程時(shí)間
“線(xiàn)上教學(xué)”暫時(shí)按自然周安排兩個(gè)周期，周末正常休息。
三、實(shí)施建議
1.教的要求
(1)備課要求:
�、僖詡湔n組為單位進(jìn)行網(wǎng)絡(luò )集體備課，范圍為開(kāi)學(xué)前兩周內容。
�、诜止湔n--組長(cháng)分工分頭備課(一人主備)，要求寫(xiě)出教學(xué)簡(jiǎn)案，制作課件PPT或視頻，備課組內交流分享。
�、坌纬蓚�(gè)案--在充分交流的基礎上，形成適合自己學(xué)生的個(gè)性化教案和PPT。
�、芩鸭�---備課組長(cháng)將這兩周教師的個(gè)性化教案和PPT搜集整理。
(2)上課要求:
�、俳處熒险n務(wù)必提前準備好個(gè)性化教案和PPT或視頻，給自己的課起個(gè)標題，便于學(xué)生課后復習用。
�、趫猿志�(xiàn)上直播授課“2+1”原則，即教師講解時(shí)間不超過(guò)20分鐘、學(xué)生課堂及時(shí)練或課堂互動(dòng)不低于10分鐘。
�、厶崆斑M(jìn)入上課群，上傳課件等待上課；看清課表，上下節課可能會(huì )需要進(jìn)出不同群，請及時(shí)轉換學(xué)習空間。
�、苌险n開(kāi)始時(shí)記得點(diǎn)擊錄制，結束時(shí)點(diǎn)擊結束錄制，整節課才能保存在網(wǎng)上，便于學(xué)生觀(guān)看回放及后續向全省學(xué)校分享。
�、葑⒁馓岣呔W(wǎng)絡(luò )授課的效果。授課過(guò)程中要充分考慮網(wǎng)絡(luò )授課與課堂授課的區別，建議講練結合，以練為主，精選精煉并嚴格控制作業(yè)量，多提問(wèn)，講課時(shí)間不要太長(cháng)，注意適時(shí)調整，特別是按時(shí)下課。
�、尢厥鈺r(shí)期，不宜要求家長(cháng)打印課本或其他資料。
(3)輔導、作業(yè)布置及批改要求:
�、倜刻焱砩蠈W(xué)生在家自主完成作業(yè)。
�、诰W(wǎng)絡(luò )授課亦應布置當天的作業(yè)練習，作業(yè)布置要少而精，要有針對性和有效性并有利于在線(xiàn)批改，建議以思維導圖整理或創(chuàng )造性作業(yè)為主。
�、圩粤暟凑n表安排進(jìn)行作業(yè)在線(xiàn)輔導，不允許統一授課。
2.學(xué)的要求
(1)學(xué)生應按課表及時(shí)上課，不遲到；
(2)在學(xué)習時(shí)段應集中精力聽(tīng)講，遵守網(wǎng)絡(luò )公德；
(3)按要求積極參與課堂提問(wèn)，認真完成課后作業(yè)書(shū)寫(xiě)及上傳；
(4)看清課表安排，根據上下節課要求及時(shí)進(jìn)出不同群、及時(shí)轉換學(xué)習空間。
小學(xué)一年級線(xiàn)上教學(xué)方案11
一、指導思想
接上級通知，鑒于目前疫情防控嚴峻形勢，為嚴防疫情輸入校園，確保廣大師生生命安全和身體健康，xx小學(xué)3月xx日起學(xué)生不再返校，啟動(dòng)線(xiàn)上教學(xué)。所有學(xué)生禁止參加任何形式的線(xiàn)下培訓。
二、工作目標
為保障師生安全和健康，阻斷毒病傳播，濮陽(yáng)市現已全面啟動(dòng)延期開(kāi)學(xué)工作。最大程度減少疫情不能到校學(xué)習帶來(lái)的影響，做到“停課不停學(xué)”、有效進(jìn)行線(xiàn)上復習，老師指導學(xué)生疫情期間宅家防控學(xué)習兩不誤。
三、具體措施
1.要求各年級組、各學(xué)科，結合自己負責的學(xué)科和班內實(shí)際情況制定具體網(wǎng)絡(luò )教學(xué)復習計劃（3月xx日至x月xx日），讓學(xué)生在家里執行一定的學(xué)習作息時(shí)間，組織好學(xué)生在家期間的學(xué)習生活，并做好檢查指導。老師根據實(shí)際情況，為學(xué)生提供網(wǎng)上學(xué)習資源及線(xiàn)上輔導。
2.學(xué)習時(shí)間：
�。�1）每天早晨8點(diǎn)半如期開(kāi)始20分鐘的晨讀。老師們根據各班實(shí)際情況按計劃給學(xué)生做好晨誦內容布置。
學(xué)習內容：可引導學(xué)生按計劃按單元復習舊知，學(xué)習內容要豐富多樣，有趣有效，老師們做好統籌。
�。�2）每天語(yǔ)文和數學(xué)各1小時(shí)的學(xué)習時(shí)間（班主任協(xié)同任課教師自行協(xié)商）每次不超過(guò)20分鐘；每次線(xiàn)上學(xué)習開(kāi)始前至少休息10分鐘。
�。�3）合理指導學(xué)生居家體育鍛煉至少1小時(shí)。
3.學(xué)習方式：
老師提出復習內容及要求，引導學(xué)生根據要求進(jìn)行完成。家長(cháng)根據老師上傳照片答案批改，或將所做題拍照發(fā)群里，老師批改，并根據錯題和學(xué)生在群中互動(dòng)答疑解惑。
4.注意事項：
�。�1）各年級組老師創(chuàng )建自己的年級組群，討論制定出統一教學(xué)計劃。
�。�2）同一年級組也可有由一名教師錄制復習課微課視頻或音頻，資源共享，統一使用。也可利用各種APP現有的學(xué)習內容向班級群推送。
�。�3）設置有趣的作業(yè)內容，加強作業(yè)的評價(jià)和落實(shí)。
�。�4）學(xué)生的學(xué)習成果可在班級微信群展示，多種方式評價(jià)。
四、年級組統計反饋，落實(shí)到位
為了確保計劃落實(shí)到位，每天每班的老師發(fā)視頻或音頻和學(xué)生反饋作業(yè)的情況要在年級組內匯報，年級組做好匯總（word形式，內容加圖片）每天下午5點(diǎn)前匯報到學(xué)校工作群。
五、群策群力，有效創(chuàng )新
在這個(gè)特殊的非常時(shí)期，xx小學(xué)的老師們群策群力，為我們的線(xiàn)上教學(xué)出謀劃策，創(chuàng )新教學(xué)方式，加強家校溝通，給學(xué)生最好的陪伴！有效提高線(xiàn)上教學(xué)的教學(xué)效果，指導學(xué)生疫情期間宅家防控學(xué)習兩不誤！
小學(xué)一年級線(xiàn)上教學(xué)方案12
一、線(xiàn)上教學(xué)基本情況
小學(xué)道德與法治教學(xué)是一門(mén)以傳統文化、樹(shù)德立人、社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)為引領(lǐng)，并普及法制知識，培育學(xué)生養成規則意識和尊法意識的重要學(xué)科。但一直以來(lái)它又是被“忽視”和“邊緣”化了的一門(mén)學(xué)科。目前，我校小學(xué)道德與法治課程沒(méi)有專(zhuān)職教師，日常的“線(xiàn)下教學(xué)”工作基本是由語(yǔ)文老師或者其他科任老師兼任。
在疫情期間，我校小學(xué)道德與法治學(xué)科根據教師發(fā)展中心安排，積極參與“停課不停學(xué)”的“線(xiàn)上教學(xué)”工作。從2月10日--4月17日，連續10周，結合當前的疫情、社會(huì )問(wèn)題及學(xué)生的需求，開(kāi)設了《分辨真偽，爭做文明小市民》、《勇戰疫情，科技助力》、《合理消費--疫情下的消費觀(guān)》等18節“抗‘疫’”主題課和68節的新授課，對學(xué)生建立良好的三觀(guān)，如何應對疫情等各方面起到了積極、及時(shí)地引導作用。因各種條件限制，未能完全實(shí)現“線(xiàn)上教學(xué)”的及時(shí)反饋和對學(xué)生的生活實(shí)踐的具體指導、跟進(jìn)。
二、教學(xué)銜接工作安排
1.了解真實(shí)情況，做好統籌規劃
要對網(wǎng)絡(luò )學(xué)情準確掌握，以便于后期教學(xué)的順利進(jìn)行。通過(guò)觀(guān)察、調查、測評診斷、問(wèn)卷等多種手段，全面評估學(xué)生線(xiàn)上學(xué)習效果和學(xué)業(yè)質(zhì)量水平。合理調整教育教學(xué)計劃，確保課程教學(xué)目標、學(xué)生學(xué)業(yè)質(zhì)量水平順利達成。
�。�1）了解每個(gè)班學(xué)習網(wǎng)課的參與情況，特別是沒(méi)有參與或因為某種原因無(wú)法參與的學(xué)生，科任老師要收集好視頻資源組織這部分學(xué)生進(jìn)行科學(xué)“補學(xué)”工作。
�。�2）就道德與法治學(xué)科的教材內容設置簡(jiǎn)單的問(wèn)卷調查，了解哪些內容學(xué)生已掌握，哪些內容需要開(kāi)學(xué)后再強調，做到心中有數。
�。�3）根據調查情況做好學(xué)習進(jìn)度的登記，規劃好開(kāi)學(xué)后的做好課時(shí)安排。
2.精選教學(xué)資源，做到提前備課
今年開(kāi)學(xué)后的教學(xué)工作和以往都不一樣，老師和學(xué)生肯定會(huì )更加忙碌，特別是教學(xué)時(shí)間安排上會(huì )趨于緊湊，一般情況下，老師們會(huì )以“考試”科目為主進(jìn)行精心備課和上課，那么像小學(xué)道德與法治學(xué)科就更需要做好提前備課，為了減少時(shí)間和精力的付出，從以下方面進(jìn)行準備。
�。�1）針對教材內容收集優(yōu)秀教學(xué)設計和案例，結合班級學(xué)情整理和修改。
�。�2）結合教材內容收集相應的音、視頻資料，根據單元主題進(jìn)行歸檔備用。
3.精心研究教材，做好教學(xué)整合
1-3周錄制的18節“抗‘疫’”主題課，沒(méi)有針對哪一個(gè)年段進(jìn)行專(zhuān)門(mén)授課，但授課內容都是在教材內容的基礎上，所以復課后，老師們要針對課題的主要問(wèn)題做好：網(wǎng)課和教材的整合、跨年段的整合和學(xué)科的整合，避免進(jìn)行簡(jiǎn)單的重復教學(xué)。
4.緊扣育人理念，注重行為指導
道德與法治學(xué)科區別其他學(xué)科最大的特點(diǎn)是實(shí)踐性和未來(lái)性�？迫卫蠋熞Y合“線(xiàn)上”的教學(xué)內容——道德及法治的認知，引導學(xué)生“回望”自己的生活實(shí)踐，整理已有的生活經(jīng)驗，達到知行統一，學(xué)會(huì )選擇更加科學(xué)、合理的方式投入到疫情后的學(xué)習、生活當中去。
小學(xué)一年級線(xiàn)上教學(xué)方案13
一、做好教學(xué)管理的銜接
(一)優(yōu)化線(xiàn)上教學(xué)策略，上好每節課
按照省教育廳部署，當前距高三、初三年級復學(xué)尚有一段時(shí)間，其他年級開(kāi)學(xué)還將繼續延遲，線(xiàn)上教學(xué)和輔導工作須繼續實(shí)施。各地各校要認真總結延期開(kāi)學(xué)以來(lái)“互聯(lián)網(wǎng)+教育”實(shí)施經(jīng)驗，繼續做好線(xiàn)上教學(xué)資源開(kāi)發(fā)和平臺運行維護，進(jìn)一步優(yōu)化線(xiàn)上教學(xué)模式。要深入實(shí)踐教育信息化2.0行動(dòng)，著(zhù)力搭建常態(tài)化線(xiàn)上教學(xué)資源平臺，構建線(xiàn)上線(xiàn)下混合式學(xué)習、課內課外各學(xué)科互相融通的學(xué)習新生態(tài)，促進(jìn)信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合，改進(jìn)課堂教學(xué)方式，提高教學(xué)質(zhì)量。要堅持五育并舉，加強線(xiàn)上多樣化課程資源供給，創(chuàng )造條件積極開(kāi)展學(xué)生線(xiàn)上體育、社團等活動(dòng)，豐富學(xué)生生活。
(二)準備充足教學(xué)用品，開(kāi)學(xué)即上課
1.要組織學(xué)校在全面落實(shí)防疫物資儲備的同時(shí)，重點(diǎn)做好教學(xué)物資儲備和教學(xué)環(huán)境整治，尤其要重視電子教學(xué)設備的全面檢修和實(shí)驗儀器的充分準備。開(kāi)學(xué)前，教師上課所需的教學(xué)材料準備要充分，保證每一所學(xué)校教師開(kāi)學(xué)即能上課，學(xué)生進(jìn)班即可聽(tīng)課。要精心準備開(kāi)學(xué)第一課，加強師生健康理念與疫情防控知識教育，上好“疫情防控 生命教育”主題的開(kāi)學(xué)第一課，著(zhù)力提升學(xué)生科學(xué)素養，讓學(xué)生熟練做到返校學(xué)習期間的自我防護工作，盡快恢復有規律的學(xué)習生活作息。
2.學(xué)校要指導家長(cháng)積極關(guān)注政府部門(mén)關(guān)于學(xué)生開(kāi)學(xué)返校的信息，及時(shí)做好開(kāi)學(xué)初的安排。督促孩子收拾好行囊，儲備好開(kāi)學(xué)需要的個(gè)人防護用品，整理好寒假作業(yè)，線(xiàn)上學(xué)習的筆記、作業(yè)等，以備開(kāi)學(xué)返校后給老師檢查。對于線(xiàn)上學(xué)習期間常備的電子產(chǎn)品，開(kāi)學(xué)后各校要嚴格控制使用，防止學(xué)生對電子產(chǎn)品形成依賴(lài)，影響近視綜合防控工作。要適當增加紙質(zhì)的練習、作業(yè)和教輔材料的使用，逐步消除學(xué)生因長(cháng)期使用電子屏幕形成的視覺(jué)倦怠。
(三)制定校本銜接方案，加強活動(dòng)管理
1.各縣區要指導各�？茖W(xué)運用學(xué)習通等平臺，認真梳理各項學(xué)情數據，結合問(wèn)卷調查、訪(fǎng)談交流和師生座談等方式，全面了解本校線(xiàn)上學(xué)習情況，并認真制定符合各校學(xué)情的線(xiàn)上線(xiàn)下教育銜接方案。要切實(shí)加強師生假期狀態(tài)和開(kāi)學(xué)狀態(tài)的角色轉換指導，督促盡快進(jìn)入正常教學(xué)軌道。開(kāi)學(xué)前就要逐步宣傳落實(shí)班級各項常規管理制度，強化作息時(shí)間要求，強化學(xué)生學(xué)習生活習慣的養成，讓學(xué)生盡快從居家學(xué)習狀態(tài)轉換到正常的校園學(xué)習狀態(tài)。特別要加強課堂管理，引導師生快速進(jìn)入狀態(tài)。
2.為減少學(xué)校教師和學(xué)生過(guò)于密集的現象，要統籌全校集體性活動(dòng)，精心設計必要的教育教學(xué)活動(dòng)，通過(guò)減少人員集中次數、人員聚集規模等方式來(lái)適度減少人員密集機會(huì )，減少不必要的聚集性活動(dòng)和會(huì )議。要最大限度控制公共場(chǎng)所的人員交叉流動(dòng)，確保師生聚集場(chǎng)所及時(shí)通風(fēng)、定期消毒。暫停外來(lái)的學(xué)習交流以及研討活動(dòng)，通過(guò)分散調整活動(dòng)的批次，減少人員一次性聚集的規模。
(四)明確學(xué)生到位情況，確�！耙粋�(gè)不落”
對因疫情管控等原因暫時(shí)無(wú)法返校的學(xué)生，開(kāi)學(xué)后要對他們進(jìn)行“一對一”的學(xué)習幫扶指導，不讓一個(gè)學(xué)生“掉隊”。要繼續加大對留守兒童、貧困家庭學(xué)生和疫情防控一線(xiàn)人員子女的關(guān)愛(ài)支持力度，解決好他們的實(shí)際困難，讓他們同步跟上學(xué)習節奏�！耙粋�(gè)不落”做好控輟保學(xué)工作，堅決杜絕因線(xiàn)上課堂教學(xué)引發(fā)的“新輟學(xué)”情況發(fā)生。
二、做好課程教學(xué)的銜接
(一)及時(shí)摸清學(xué)生學(xué)情，調整教學(xué)策略
1.開(kāi)學(xué)后，學(xué)校一方面要檢查學(xué)生提交的假期作業(yè)情況，另一方面要對“停課不停學(xué)”期間的線(xiàn)上教學(xué)課程掌握進(jìn)行學(xué)情摸底。在學(xué)生返校復學(xué)前，要安排教師全面認真梳理假期線(xiàn)上課程的所學(xué)內容，針對課程目標精心設計學(xué)情摸底測試卷，及時(shí)組織學(xué)情摸底測試。測試結果要進(jìn)行及時(shí)的數據統計，形成報告，讓學(xué)生清楚自己假期線(xiàn)上課程的掌握情況。
2.開(kāi)學(xué)回校后，各校不要急于上新課，學(xué)科組和教研組要總結線(xiàn)上教學(xué)情況，根據學(xué)情摸底測評的大數據分析，完成每個(gè)學(xué)生學(xué)情診斷，分析學(xué)生知識缺失，摸準學(xué)生復學(xué)后的知識水平和現有的學(xué)習起點(diǎn)。若存在班級部分學(xué)生差異大、兩極分化現象突出的，則要對后續課堂教學(xué)進(jìn)行課程計劃與教學(xué)方式的科學(xué)調整。實(shí)施個(gè)性化的“零起點(diǎn)”教學(xué)，統籌安排分層階梯式教學(xué)計劃，使課堂教學(xué)與“停課不停學(xué)”期間的居家學(xué)習有效銜接。采取小組合作學(xué)習方式，充分利用優(yōu)秀學(xué)生進(jìn)行“生幫生”，彌補學(xué)習基礎薄弱學(xué)生個(gè)性化學(xué)習指導的不足。對部分“學(xué)困生”，教師應給予特別輔導補課。
(二)科學(xué)調整課程計劃，精細編排進(jìn)度
1.提前制定課程安排，根據實(shí)際情況調整各學(xué)科課程計劃。學(xué)�？筛鶕n程內容安排松緊程度，酌情考慮取消期中考試，只進(jìn)行學(xué)期末考試，為課程計劃的總體落實(shí)創(chuàng )造條件。在統籌調整優(yōu)化教學(xué)時(shí)間的同時(shí)，合理安排學(xué)生作息時(shí)間，讓學(xué)生有充分的時(shí)間參加體藝等活動(dòng)，保證學(xué)生身心健康。
2.適當統籌課時(shí)進(jìn)度。進(jìn)度調整需要考慮以下四個(gè)因素：一是本學(xué)科課程內容的總課時(shí)量；二是學(xué)校課程計劃安排的階段性調整；三是學(xué)生學(xué)習實(shí)際接受能力與效果，避免因片面追趕教學(xué)進(jìn)度而導致學(xué)生學(xué)習掉隊，加劇學(xué)生兩極分化現象的出現；四是部分課程內容的統籌和合理壓縮。
3.合理控制教學(xué)容量。課堂教學(xué)要堅持以學(xué)定教、以教論學(xué)、以評促學(xué)的原則，最大限度地保證學(xué)生課堂學(xué)習目標的達成。在教學(xué)總體時(shí)間相對縮短的情況下，教師在課堂上應重點(diǎn)加強精講環(huán)節，優(yōu)化教學(xué)設計，適當整合教學(xué)內容。對高三、九年級畢業(yè)班教學(xué)，要著(zhù)重夯實(shí)學(xué)科基礎，對學(xué)生已經(jīng)掌握的內容避免重復講解，要依據考點(diǎn)復習。在知識梳理時(shí)，可采用知識框架和思維導圖工具，整體呈現章節知識結構，讓學(xué)生整體性建構章節知識的內在聯(lián)系。
(三)加強調適學(xué)生心理，減輕學(xué)習壓力
1.“停課不停學(xué)”期間，大多數學(xué)生采取居家線(xiàn)上學(xué)習和線(xiàn)下自學(xué)相結合的方式，因缺少教師的及時(shí)指導與督促，線(xiàn)上學(xué)習缺乏必要的情感交流，不少學(xué)生容易出現下列心理現象：因擔心假期線(xiàn)上學(xué)習效果不扎實(shí)的焦慮不安的心理；對課堂學(xué)習不滿(mǎn)足和對線(xiàn)上名師課程眷念不舍的患得患失的心理；對復學(xué)后的課程難度大、學(xué)習時(shí)間緊的現狀缺乏必要認知，隨波逐流、盲目跟風(fēng)的心理；沉浸在疫情防控期的處處擔心被傳染、時(shí)時(shí)處于防備狀態(tài)的過(guò)度防御的心理等。
2.學(xué)校要做好居家學(xué)習和開(kāi)學(xué)后學(xué)習銜接的心理輔導，減輕學(xué)生的學(xué)習壓力。在復學(xué)的前兩周，要通過(guò)年級視頻分享會(huì )、班級班會(huì )、心理輔導課、社會(huì )實(shí)踐成果展示等活動(dòng)，減輕學(xué)生焦慮情緒。同時(shí)加強學(xué)生生命教育、主流價(jià)值觀(guān)教育，普及科學(xué)防疫的知識，加強防護個(gè)人指導，堅定理想信念、砥礪責任擔當、致敬逆行英雄、塑造陽(yáng)光心理。
(四)教研引領(lǐng)教學(xué)，提供專(zhuān)業(yè)支持
1.市教師進(jìn)修學(xué)院、縣區教師進(jìn)修學(xué)校要組織各級學(xué)科中心組和優(yōu)秀教師打造遴選優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，為我市各校提供有價(jià)值的線(xiàn)上線(xiàn)下教學(xué)資源。要組織編寫(xiě)各學(xué)段復學(xué)教學(xué)指導意見(jiàn)，對各校復學(xué)教學(xué)銜接提供專(zhuān)業(yè)支持。
2.市教師進(jìn)修學(xué)院、縣區教師進(jìn)修學(xué)校要及時(shí)召開(kāi)各學(xué)校教研組長(cháng)和備課組長(cháng)會(huì )議，指導各備課組根據學(xué)科前期線(xiàn)上教學(xué)的進(jìn)度和課程安排；制定好線(xiàn)下教學(xué)的教學(xué)計劃，實(shí)現線(xiàn)上線(xiàn)下教學(xué)內容、方法與檢查反饋的有效銜接；指導教師做好教學(xué)內容和方式的有效銜接；指導學(xué)生做好學(xué)習情境轉化的調適、學(xué)習心態(tài)的調整、學(xué)習方法的回歸以及對自我的認知定位等。
3.整理好優(yōu)秀的教育教學(xué)案例。教研部門(mén)要把對“線(xiàn)上線(xiàn)下教學(xué)銜接”的思考和策略作為近期教研活動(dòng)的重點(diǎn)，發(fā)現和鼓勵學(xué)校老師整理好個(gè)人教育教學(xué)的優(yōu)秀案例并交流學(xué)習，鼓勵全體老師對于線(xiàn)上線(xiàn)下教學(xué)的銜接進(jìn)行思考。
4.及時(shí)搜集整理信息助力中高考。各校教研部門(mén)要積極為高三、九年級同學(xué)的復習備考出力，要及時(shí)收集和整理好來(lái)自各方面的復習備考信息，指導好高三、九年級復習課的銜接和安排。
(五)重點(diǎn)保障畢業(yè)班教學(xué)，積極有效備考
高三、九年級畢業(yè)班到校后要及時(shí)召開(kāi)學(xué)生動(dòng)員會(huì )和畢業(yè)班教師動(dòng)員會(huì )，做好學(xué)生的思想動(dòng)員，認清備考形勢，明確備考要求，制定學(xué)習目標，提高學(xué)習的主動(dòng)性，培養迎考自信心。開(kāi)學(xué)前各校要認真研究分析學(xué)生在省考和市考中的情況，有針對性地規劃好復習課程，要強化開(kāi)學(xué)后課程的有效性和歸納性，合理安排好紙質(zhì)訓練的頻度，著(zhù)眼夯實(shí)學(xué)科知識基礎，強化限時(shí)訓練，強化規范作答，強化得分意識，提振學(xué)生備考迎考信心。教師應加強學(xué)習困難學(xué)生的個(gè)別指導，減少學(xué)生學(xué)習的兩極分化。學(xué)校要通過(guò)各種途徑了解教師教學(xué)工作中存在的困難，及時(shí)化解教師工作的煩躁心理。
三、做好家校合作的銜接
要繼續加強家校之間的密切聯(lián)系，合力打造良好的學(xué)習氛圍。各校各班要及時(shí)召開(kāi)家長(cháng)會(huì )，做好家長(cháng)家庭教育的方法指導。引導家長(cháng)首先要保持樂(lè )觀(guān)心情、正常的生活規律和嚴格的作息時(shí)間，給孩子做榜樣，理解信任未成年孩子，不能簡(jiǎn)單限制、責怪、否定，要幫助孩子順利渡過(guò)危機，提高孩子的心理健康水平。告知家長(cháng)學(xué)校本學(xué)期教學(xué)計劃調整和應對的辦法，通報家長(cháng)顧慮或關(guān)心的問(wèn)題，形成家校合力，讓學(xué)生在有限的時(shí)間里獲得高效的學(xué)習。剛復學(xué)回校時(shí)，要讓家長(cháng)加強孩子營(yíng)養，指導孩子做好個(gè)人防護措施，注重加強體育鍛煉，注意保持個(gè)人衛生和良好的學(xué)習生活習慣。
四、做好部門(mén)檢查的銜接
開(kāi)學(xué)前后，各縣區教育行政部門(mén)要協(xié)調各有關(guān)部門(mén)做好疫情聯(lián)防聯(lián)控的同時(shí)，要進(jìn)一步與各職能部門(mén)做好工作銜接，協(xié)調精簡(jiǎn)到校的各種檢查，讓校長(cháng)和老師專(zhuān)心安排防疫和教學(xué)，抓實(shí)課程計劃調整的落實(shí)，減少不必要的干擾。特別是減少那些非重要又不緊急的檢查，保證學(xué)校、老師有充足時(shí)間安心教學(xué)。
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