小學(xué)提高教學(xué)質(zhì)量新舉措方案范文（精選28篇）

　　為了確保事情或工作有序有效開(kāi)展，我們需要提前開(kāi)始方案制定工作，方案指的是為某一次行動(dòng)所制定的計劃類(lèi)文書(shū)。優(yōu)秀的方案都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編為大家整理的小學(xué)提高教學(xué)質(zhì)量新舉措方案范文，僅供參考，歡迎大家閱讀。

　　小學(xué)提高教學(xué)質(zhì)量新舉措方案 1

　　提高教育教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校工作重中之重，是一個(gè)學(xué)校賴(lài)以生存的基礎。教育質(zhì)量的好壞，并不單純是指學(xué)生考試成績(jì)的高低，還應該突出對人的塑造，尤其是教學(xué)生學(xué)會(huì )如何做人，培養健全的人格。

　　一、指導思想：

　　以十九大精神為指引，構建高效課堂，細化教學(xué)過(guò)程，注重質(zhì)量獎懲，優(yōu)化教學(xué)手段，全面提高質(zhì)量。

　　二、預期目標：

　　在各級各類(lèi)質(zhì)量檢測中力爭擺脫倒數，努力獲獎，取得良好成績(jì)。

　　三、具體措施：

　�。ㄒ唬�強化隊伍管理，提升教師形象

　　教師是辦好學(xué)校的關(guān)鍵，師德是教書(shū)育人的靈魂，我們必須要求教師率先垂范，用自己良好言行和人格魅力去感染熏陶，影響學(xué)生，讓學(xué)生在言傳身教中健康成長(cháng)。教師要切實(shí)樹(shù)立好學(xué)高為師，身正為范的良好形象，永遠保持昂揚的精神狀態(tài)，爭取在教學(xué)上是一把好手，在師德上是一座豐碑，努力贏(yíng)得社會(huì )家長(cháng)和學(xué)生的尊敬和認可。

　�。ǘ�）創(chuàng )新活動(dòng)載體，培養行為習慣

　　桃園小學(xué)地處城鄉結合部，加上學(xué)生長(cháng)期較為隨意性的學(xué)習習慣，讓學(xué)生養成很多無(wú)意識行為習慣，做什么事沒(méi)有目的性，這樣的習慣讓他們的學(xué)習、紀律、衛生、公共道德等方面都存在著(zhù)缺陷，抓習慣培養，學(xué)校要建立起一套行之有效的長(cháng)效機制，常抓不懈，持之以恒地養成學(xué)生良好的學(xué)習習慣，讓學(xué)生有事做做有意義的事，我們通過(guò)每周的升國旗儀式，主題班會(huì )以及少先隊活動(dòng)等豐富多彩的方式，培養學(xué)生高尚的情操和行為規范。我們還制定嚴格細致的量化標準，加大檢查力度，努力提高學(xué)生的自理、自立、自治的能力。

　�。ㄈ�）狠抓教學(xué)管理，培養教學(xué)骨干

　�。�1）學(xué)習培訓。學(xué)校要充分利用一體機教育資源，組織教師進(jìn)行業(yè)務(wù)培訓，注重對青年教師的培養，采取老年教師對青年教師的幫扶帶形式。

　�。�2）走出去，請進(jìn)來(lái)。學(xué)校盡量安排每學(xué)期都有教師外出培訓。通過(guò)理論學(xué)習、外出參觀(guān)、調研等方法，提高教師的各種能力。

　�。�3）開(kāi)展校本教研活動(dòng)。教師每人都要有自己的教學(xué)研究課題，學(xué)校根據實(shí)際需要，確定教學(xué)研究課題，以此開(kāi)展課題研究、評教評學(xué)、觀(guān)摩展示、優(yōu)質(zhì)課競賽活動(dòng)為教師素質(zhì)提高，創(chuàng )設環(huán)境，促教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。

　�。�4）全面開(kāi)展“互聽(tīng)互評活動(dòng)”。實(shí)行聽(tīng)一節課，學(xué)一個(gè)優(yōu)點(diǎn)，教師在日常工作中要互相進(jìn)行評課活動(dòng)，而學(xué)校的領(lǐng)導要進(jìn)入教師的課堂中，將每個(gè)科目地教學(xué)動(dòng)態(tài)了解清楚。教師與學(xué)校領(lǐng)導之間要盡可能多的進(jìn)行交流溝通，達到相互學(xué)習的目的。

　�。�5）定期組織開(kāi)展“教學(xué)評優(yōu)”活動(dòng)。讓所有教師全身心地投入到教學(xué)工作中去。

　�。�6）嚴格管理。要建立健全跟教學(xué)管理相關(guān)的制度，而檢查工作由學(xué)校相關(guān)的領(lǐng)導來(lái)負責，針對教學(xué)總結與計劃、集體備課、教案書(shū)寫(xiě)、課件的制作和使用、課堂的組織管理、課后輔導作業(yè)的數量與質(zhì)量、試卷分析和講評、后進(jìn)生的幫扶提高、教研活動(dòng)、繼續教育、現代化教學(xué)手段的培訓，都要具備對應的操作程序，采取不定期抽查及定期檢查的方式給予真實(shí)的評價(jià)。

　�。ㄋ模┮幏督虒W(xué)環(huán)節，細化教學(xué)過(guò)程

　　課堂教育中教師必須要做好的幾個(gè)階段：

　　1、課前的準備工作，課前要準備好教學(xué)方法及教材的選取。

　　2、知識的`導入，在新知識點(diǎn)的教學(xué)中導入工作是非常重要的階段，尤其是新知識的開(kāi)始，是學(xué)生與教師之間進(jìn)行交流的開(kāi)端。

　　3、研究主體，這是課堂教學(xué)的關(guān)鍵所在，其關(guān)鍵在于研究，而不是簡(jiǎn)單地講授。

　　4、加強知識的鞏固，鞏固知識的目的就是為了加強對知識的掌握。

　　5、拓展總結，處于這個(gè)階段，不但是對知識點(diǎn)進(jìn)行挺簡(jiǎn)單的總結，還需要對學(xué)習方法進(jìn)行系統的總結。

　　6、采取定期與不定期的檢查模式來(lái)了解教學(xué)計劃的實(shí)施與執行情況。

　�。ㄎ澹┩晟乒芾碇贫�，形成良好氛圍

　　制度是強化學(xué)校管理，提高教學(xué)質(zhì)量的重要保障。學(xué)校注重制度的構建，應用制度管理教師，做到制度管理與情理教育相結合的方式，獎罰分明，一視同仁。讓學(xué)校的管理工作有序進(jìn)行，所有師生都要做到嚴格遵守制度，最重要的是要求真務(wù)實(shí)抓落實(shí)。把制度落到實(shí)處，做到腳踏實(shí)地持之以恒，使學(xué)校常規工作落到實(shí)處產(chǎn)生效果，收到實(shí)效。

　　相信通過(guò)以上方法措施，我們學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量會(huì )有很大的提高，通過(guò)加強學(xué)校管理工作來(lái)提高教學(xué)質(zhì)量，還有很多的措施與方針值得我們去深入探究，因此在工作中，我們會(huì )腳踏實(shí)地，使學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量及辦學(xué)能力有所提高。

　　小學(xué)提高教學(xué)質(zhì)量新舉措方案 2

　　一、基本情況

　　1.學(xué)生基本情況分析元山小學(xué)三年級學(xué)生共52人，很大一部分學(xué)生學(xué)習習慣較差，課堂上不認真，不會(huì )聽(tīng)講，上課時(shí)常玩東西，課后經(jīng)常缺交作業(yè)，學(xué)習自覺(jué)性較差，考試成績(jì)也不理想。

　　2.考試試卷的基本情況分析上學(xué)期的考測從課本知識延伸到生活實(shí)際現象，讓學(xué)生做出相應的解決對策，學(xué)生很大程度都知曉對策就是表述不清楚，寫(xiě)下來(lái)非常凌亂，錯別字多。丟分較多。

　　二、影響教學(xué)成績(jì)提升的主要原因分析

　　1.三年級是一個(gè)學(xué)習過(guò)度年級，學(xué)生對科目的增加和各科知識的學(xué)習在時(shí)間的分配和適應方面都是一個(gè)困惑的轉變，慢條斯理的生活和學(xué)習是一個(gè)較大的阻礙。

　　2.課外學(xué)習習慣極差，布置一點(diǎn)點(diǎn)課外實(shí)踐都不能完成，學(xué)習任務(wù)只有教師在課堂上教授，離開(kāi)學(xué)校就白紙一張。

　　3.學(xué)生的識字量受限，語(yǔ)文課上沒(méi)有教授的字基本記不住寫(xiě)不出來(lái)，表述事物現象能說(shuō)不會(huì )寫(xiě)。

　　4.讀課本太少，動(dòng)手操作能力不夠。

　　5.自己在教學(xué)上沒(méi)有花過(guò)多的時(shí)間去進(jìn)行課外輔導。

　　三、教學(xué)質(zhì)量提升的具體措施

　　1.做好課前準備。

　　課前認真備課：備好教材，備好學(xué)生，備好教法，備好多媒體課件。備教材，自己在課前必須理清本單元、本部分、本課時(shí)的重點(diǎn)難點(diǎn)是什么，學(xué)生要掌握哪些知識。備學(xué)生，教師要掌握本班學(xué)生的.實(shí)際情況，做到心中有數，以便在課堂上教學(xué)和提問(wèn)融合學(xué)生的認知和理解水平。備好教法及多媒體課件，這是課堂環(huán)節實(shí)施的重要環(huán)節，學(xué)生掌握知識的好壞在此一舉，圍繞課堂教學(xué)的目標展開(kāi)靈活多樣的教學(xué)活動(dòng)。

　　2.設計教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生的學(xué)習活動(dòng)具有明確的目標，既要考慮每個(gè)學(xué)生的個(gè)別差異，又要最大限度地促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的充分發(fā)展。把不同層次學(xué)生的積極性都調動(dòng)起來(lái)。

　　3.培養學(xué)生的課堂良好行為習慣，轉變拖拉行為。每節課都引導學(xué)生在讀書(shū)，寫(xiě)字上提高速度。

　　4.注重對課本知識的讀和寫(xiě)。將課本與實(shí)際相結合做到每節課知識當堂消化。對沒(méi)有學(xué)過(guò)的字、詞加強練習，多寫(xiě)幾遍。

　　5.融入學(xué)生，從學(xué)習和生活上關(guān)愛(ài)他們，幫助他們度過(guò)學(xué)習難關(guān)。

　　6.利用有限的課余時(shí)間加強幫扶和輔導。該記該背的知識在課余時(shí)間留守進(jìn)行過(guò)關(guān)。住校生在放學(xué)和吃晚飯這段時(shí)間進(jìn)行個(gè)別輔導，抓差補缺時(shí)時(shí)進(jìn)行。

　　7.確實(shí)做好家校聯(lián)系工作，力爭在本學(xué)期達到20%的家訪(fǎng)，走進(jìn)村舍了解家長(cháng)與學(xué)生，為提升教育教學(xué)夯實(shí)基礎。

　　四、教學(xué)質(zhì)量提升的具體目標

　　近期目標：認真備課，上課，批改學(xué)生作業(yè)，滲透思想教育。指引學(xué)生讀書(shū)、寫(xiě)字方面提高速度。

　　中期目標：對教學(xué)中存在的問(wèn)題進(jìn)行改進(jìn)，加大對掉隊學(xué)生的輔導。做好家訪(fǎng)工作。

　　遠期目標：努力完成教育教學(xué)任務(wù)，讓每個(gè)學(xué)生在學(xué)習方法、知識掌握程度上都有一個(gè)進(jìn)展，力爭期末成績(jì)再上一個(gè)臺階！

　　小學(xué)提高教學(xué)質(zhì)量新舉措方案 3

　　根據教育局、中心校有關(guān)文件精神，為了切實(shí)提高教育教學(xué)質(zhì)量，進(jìn)一步強化質(zhì)量意識，提高辦學(xué)效益，努力辦好人民滿(mǎn)意教育。特制定《教育教學(xué)質(zhì)量提升方案》。

　　一、指導思想

　　堅持以科學(xué)發(fā)展觀(guān)為指導，全面貫徹落實(shí)黨的教育方針，牢固樹(shù)立“質(zhì)量立�！币庾R，深化課程改革，狠抓教學(xué)常規管理，全面提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生全面健康發(fā)展，努力實(shí)現我校教育事業(yè)的持續、和諧、均衡發(fā)展。

　　二、組織機構

　�。ㄒ唬╊I(lǐng)導小組

　　組長(cháng)：

　　副組長(cháng)：

　　組員：

　　三、活動(dòng)目標

　　通過(guò)開(kāi)展“教育教學(xué)質(zhì)量年”活動(dòng)，促使學(xué)校增強質(zhì)量意識，規范學(xué)校管理，深入推進(jìn)課程改革，加快規范化、特色化學(xué)校創(chuàng )建步伐，全面提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量。

　　1、嚴格按照課程計劃開(kāi)齊、開(kāi)足課程，為學(xué)生的全面發(fā)展服務(wù)。

　　2、面向全體學(xué)生，堅決杜絕以各種名義舉辦的“補習班”等。

　　3、注重學(xué)生品德培養和習慣養成，加強音樂(lè )、美術(shù)、體育、寫(xiě)字等課程的教學(xué)和活動(dòng)，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

　　4、大幅度提高教學(xué)質(zhì)量，主要學(xué)科合格率不低于96%，其他學(xué)科全部合格，每年質(zhì)量抽測的年級總評要進(jìn)入全縣前六名。

　　5、建立和完善學(xué)校教學(xué)質(zhì)量監測評估體系，為科學(xué)決策、考核獎懲提供依據，其考核結果與績(jì)效工資掛鉤。

　　6、奮斗目標：

　　(1)20xx—20xx年力爭保全鎮第1名;

　　(2)20xx—20xx年力爭保全鎮第1名;

　　(3)20xx—20xx年力爭保全鎮第1名。

　　四、工作思路

　　圍繞一個(gè)中心：

　　以提高課堂教學(xué)效率提高教育質(zhì)量為中心。

　　落實(shí)兩個(gè)重點(diǎn)：

　　一是學(xué)生良好學(xué)習習慣的培養；

　　二是課堂教學(xué)效率與質(zhì)量的提高。

　　加強三項研究：

　　一是加強先進(jìn)教育理論的研究；

　　二是加強校本課程的研究；

　　三是學(xué)生行為規范及教學(xué)常規管理的研究。

　　實(shí)現四個(gè)提高：

　　一是實(shí)現教師教研能力的提高；

　　二是實(shí)現教師課堂教學(xué)能力的提高；

　　三是實(shí)現學(xué)生自主學(xué)習和創(chuàng )新能力的'提高；

　　四是實(shí)現教育教學(xué)質(zhì)量的大幅度提高。

　　做好五項服務(wù)：

　　一是為學(xué)校教學(xué)決策服務(wù)；

　　二是為學(xué)校教學(xué)工作服務(wù)；

　　三是為教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展服務(wù)；

　　四是為教師教學(xué)服務(wù)；

　　五是為學(xué)生的全面發(fā)展服務(wù)。

　　五、具體工作

　�。ㄒ唬├^續抓好教學(xué)常規管理工作：

　　一是在開(kāi)學(xué)一周后進(jìn)行教案檢查，促進(jìn)和規范教師教學(xué)行為。

　　二是堅持領(lǐng)導深入課堂聽(tīng)課，結合上學(xué)期教學(xué)技能大賽中暴露出來(lái)的問(wèn)題，有針對性地抽聽(tīng)部分老師的課，通過(guò)聽(tīng)、評、研（把聽(tīng)課中發(fā)現的問(wèn)題在教研活動(dòng)中進(jìn)行研討，并讓全體教師參與，達到共同交流，共同促進(jìn)的目的），切實(shí)提高教師的教學(xué)能力和教研水平。

　　三是不定時(shí)抽查作業(yè)批閱情況，針對教師中存在的作業(yè)量大，批閱量少等家長(cháng)普遍關(guān)心的問(wèn)題，進(jìn)行普遍抽查，扼制因個(gè)別人而影響學(xué)校教師整體聲譽(yù)的行為。

　　四是經(jīng)常檢查學(xué)生的教輔資料情況，堅決杜絕亂訂資料現象發(fā)生。五是嚴格按課表上課制度，杜絕讓課、缺課現象，切實(shí)保證教學(xué)秩序的正規化。

　�。ǘ�）規范教研工作。

　　本學(xué)年將抓好以下重點(diǎn)工作：

　　一是嚴格教務(wù)處統一安排的教研活動(dòng)時(shí)間開(kāi)展好教研活動(dòng)。

　　二是要求各教研組制定出詳細的教研工作計劃安排，從時(shí)間、內容、場(chǎng)地、主講人四個(gè)方面力求保證，要形式多樣、針對性強。

　　三是各組教研計劃制度以后，在每次活動(dòng)前教研組長(cháng)要對主講老師的講稿進(jìn)行審查、指導、完善，確保教研活動(dòng)的質(zhì)量。

　　四是開(kāi)展網(wǎng)絡(luò )教研，要求每位教師一學(xué)期必須向縣教科研網(wǎng)站提交最少一份教學(xué)論文、教學(xué)反思、課堂評價(jià)等文章，以填補我校在這方面的空白，期末教務(wù)處進(jìn)行登記，并納入量化考核。

　　五是把大、小教研有機結合，要有主題、有記錄，建立檔案。

　　六是嚴格教研考勤制度，確保全員參與，共同提高。

　　七是以活動(dòng)促教研，開(kāi)展優(yōu)秀論文、教學(xué)反思、課件評比、優(yōu)質(zhì)課評比等。

　　八是改革教學(xué)設計，要轉變以往“以教師為中心”的教學(xué)觀(guān)，注重落實(shí)“以學(xué)生為中心”、“以過(guò)程為中心”，突出“教師組織者、引導者，學(xué)生是學(xué)習活動(dòng)的主人”的新型理念。

　　九是著(zhù)力學(xué)習鄭局長(cháng)在全縣中小學(xué)校長(cháng)會(huì )議上的精神，學(xué)校要在這方面制定出切合我校實(shí)際的工作方案，從組織保證、措施落實(shí)、考核評價(jià)等方面建立一套完整的工作體系。切實(shí)打造一支高素質(zhì)專(zhuān)業(yè)化的教師隊伍。

　　十是依照中心校加強師德工作的有關(guān)規定，制定我校師德教育方案，加強師德建設，要把師德擺在教師隊伍建設的首位，教育和引導廣大教師以德立校、科研興校，做學(xué)為人師、行為世范的楷模。

　�。ㄈ�）注重教育質(zhì)量的提高。

　　質(zhì)量是教育的生命線(xiàn)，特別是近兩年我校辦學(xué)條件得到改善，國家投入在不斷增加，越是這樣的時(shí)候，我們越要千方百計確保教育質(zhì)量，因此，我們必須牢固樹(shù)立質(zhì)量第一的意識，以實(shí)施基礎教育學(xué)校教育質(zhì)量工程為抓手，深入推進(jìn)課堂改革，全面實(shí)施素質(zhì)教育，從提高教師的教學(xué)能力入手，從抓課堂質(zhì)量入手，從抓好教育質(zhì)量的監測與評估入手，切實(shí)保障和提高教育教學(xué)質(zhì)量。

　　畢業(yè)班學(xué)生的學(xué)業(yè)水平是學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的一次社會(huì )性展示，它的影響之大、輻射之廣，我們必須認真對待。如何保證每屆畢業(yè)班學(xué)生的質(zhì)量，是擺在我們面前的緊迫的課題，開(kāi)學(xué)后，我們要會(huì )同教務(wù)處和六年級組認真進(jìn)行研討，制定出切實(shí)可行的工作思路和措施，提交校委會(huì )進(jìn)行討論，以確保六年級學(xué)生能有一個(gè)優(yōu)異的學(xué)生成績(jì)。讓家長(cháng)滿(mǎn)意，讓各村群眾滿(mǎn)意，讓學(xué)生滿(mǎn)意。

　�。ㄋ模┳龊媒逃齽�(chuàng )強工作。

　　學(xué)校要在加大基礎設施、校園環(huán)境、教師隊伍三大建設的同時(shí)，還要對義教檔案、教學(xué)檔案、留守兒童檔案等各類(lèi)檔案資料嚴格按照教育局的統一要求，重新整理，規范歸檔，并做好相關(guān)資料的續建工作，此項工作力爭進(jìn)入全鎮先進(jìn)行列。

　�。ㄎ澹�學(xué)校開(kāi)展“教育教學(xué)質(zhì)量年”活動(dòng)，加強教師隊伍建設，提高教育教學(xué)質(zhì)量。

　　一是以師德建設年活動(dòng)為契機，內強素質(zhì)，外樹(shù)形象，打造本校教師隊伍新面貌。

　　二是進(jìn)一步完善績(jì)效工資制度，加大績(jì)效考核中教學(xué)質(zhì)量考核比例，建立多勞多得、優(yōu)質(zhì)優(yōu)酬的分配激勵機制。

　　三是啟動(dòng)學(xué)科帶頭人培養工作計劃，打造名師群體。

　　四是以打造“學(xué)習型學(xué)�！焙蜆嫿ā皩W(xué)習型教師”群體為目標，實(shí)施老師專(zhuān)業(yè)發(fā)展“四個(gè)一”活動(dòng)，即每天寫(xiě)一篇教學(xué)反思，每周寫(xiě)一篇教學(xué)隨筆，每月寫(xiě)一篇教學(xué)案例分析，每學(xué)期讀一本名著(zhù)。

　　五是加強校長(cháng)和領(lǐng)導班子率先垂范作用，深入一線(xiàn)，領(lǐng)導、指導教學(xué)工作，研究教育教學(xué)，當好教師的帶頭人和領(lǐng)路人。

　　六是加強教育教學(xué)質(zhì)量監控，建立科學(xué)合理的評價(jià)體系，要把教育教學(xué)質(zhì)量的提高和教師的評優(yōu)評先、職稱(chēng)晉升、績(jì)效考核、年終考核掛鉤，推進(jìn)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量管理的規范化。七是建立健全一切活動(dòng)檔案資料，做好過(guò)程性資料記錄。

　�。�六）健全監測體系，質(zhì)量是教育之本、立校之本，學(xué)校要建立教學(xué)質(zhì)量分析制度和教學(xué)考核獎懲制度，學(xué)校與教職工之間要簽訂質(zhì)量責任書(shū)，層層落實(shí)責任制和責任追究制，以開(kāi)展“教育教學(xué)質(zhì)量年”活動(dòng)為契機，構建提高教育教學(xué)質(zhì)量的長(cháng)效機制。

　�。ㄆ撸┘訌婋A段性教學(xué)目標測評，組織安排好期中、期末兩次統一考試，并按期上報成績(jì)。

　�。ò耍┳龊酶髂昙壗虒W(xué)質(zhì)量隨機樣本質(zhì)量抽測。

　　總之，我校要不斷創(chuàng )新工作機制，牢固樹(shù)立“質(zhì)量是教育的生命，創(chuàng )新是教育的靈魂”的觀(guān)念，咬住“質(zhì)量”不放松，盯住“實(shí)抓”不動(dòng)搖，鼓實(shí)勁、做實(shí)事、謀實(shí)效，為實(shí)現我校教育事業(yè)的全面振興，為辦人民滿(mǎn)意的教育而不懈努力。

　　小學(xué)提高教學(xué)質(zhì)量新舉措方案 4

　　為了進(jìn)一步加強學(xué)校管理，全面提升教育教學(xué)質(zhì)量，辦人民滿(mǎn)意的教育，現就我校開(kāi)展“以落實(shí)教學(xué)目標為核心，全面加強教學(xué)管理，全面提升教學(xué)質(zhì)量”的活動(dòng)提出如下實(shí)施方案。

　　一、指導思想

　　我校將以全面提升教學(xué)質(zhì)量為目標，進(jìn)一步突出教學(xué)工作的核心地位，求實(shí)創(chuàng )新，努力開(kāi)創(chuàng )我校教學(xué)質(zhì)量的新局面。

　　二、工作思路

　　圍繞一個(gè)核心，確立目標，嚴抓教學(xué)成績(jì)獎懲制度，做好四項工作。

　　1、一個(gè)核心：以教學(xué)工作為核心，高舉教學(xué)質(zhì)量大旗，明確我校面臨的最大任務(wù)和挑戰，提高教學(xué)質(zhì)量，努力把全校師生的主要精力集中到教學(xué)工作中。

　　2、教學(xué)目標：整體提升，力爭使我校教學(xué)質(zhì)量進(jìn)入全鄉中等位次。

　　3、獎懲制度：教學(xué)成績(jì)獎懲制度。

　　4、四項工作：即抓隊伍、抓教研、抓課堂、抓輔導。

　　三、奮斗目標

　　小學(xué)教育全面生動(dòng)發(fā)展。強化學(xué)生的智力開(kāi)發(fā)和養成教育，提高課改創(chuàng )新能力。培養學(xué)生的學(xué)習能力和發(fā)展潛力。提升高分人數，力爭各年級成績(jì)在全市同類(lèi)學(xué)校處于中游水平，全面提高“三率一平均”（優(yōu)秀率、良好率、及格率和平均分）水平。

　　四、具體措施

　　1、認真落實(shí)教學(xué)常規，實(shí)施精細化過(guò)程管理

　　(1）近年來(lái)，我校注重教學(xué)常規的管理與落實(shí)，堅持一月一次全面檢查、一周一次抽檢和領(lǐng)導視導抽查相結合，有檢查必有總結，有總結必有通報，在檢查與通報中，使每位教師看到成績(jì)，明白不足，揚長(cháng)避短，與時(shí)俱進(jìn)，向扎實(shí)的常規要質(zhì)量，并把每次常規檢查的結果與教職工績(jì)效量化的教學(xué)過(guò)程性考評掛起鉤來(lái)，促使每位教師認真落實(shí)教學(xué)常規，努力提高教學(xué)質(zhì)量。

　　(2）以教研作支撐，全面提升教師素質(zhì)在教育教學(xué)工作中，我們提出了以教研促進(jìn)教師素質(zhì)提升的工作思路，為此除大力支持全體教師參加各種培訓外，還加強了校本教研和培訓工作。為保證學(xué)校的校本教研工作規范化、制度化地開(kāi)展，每次教研，都做到有研究主題，有中心發(fā)言人，有發(fā)言材料，有教研記錄。研究新課程標準，研究課改方向，研究教材教法，尋求培養學(xué)生學(xué)習能力，學(xué)習習慣的突破口。在此基礎上，教師進(jìn)行集體備課，然后再由每位同志結合教學(xué)實(shí)際，寫(xiě)出特別化的教案。為了檢驗各組備課情況，學(xué)校領(lǐng)導采用“聽(tīng)課推門(mén)制”，每次聽(tīng)課前做到“三不”，即“不論課別，不分課型，不提前打招呼”。領(lǐng)導每聽(tīng)一節課，都要認真評課，并檢查教案，看上課與備課是否相符、上課與“學(xué)講計劃”新理念是否相符。對一些青年教師，我們采取跟蹤聽(tīng)課制，連續聽(tīng)一周或更長(cháng)的時(shí)間，促使其不斷進(jìn)步。

　　(3）根據課堂教學(xué)改革，打造高效課堂，向40分鐘要質(zhì)量

　　1.提高教學(xué)質(zhì)量的成功與否，關(guān)鍵在課堂，所以我們將針對語(yǔ)文課的識字教學(xué)和閱讀教學(xué)、作文指導課、講評課教學(xué)及數學(xué)課的應用題教學(xué)、數學(xué)廣角教學(xué)等進(jìn)行自下而上的活動(dòng)，全體教師人人參與，先在教研組內進(jìn)行備課、說(shuō)課、講課、聽(tīng)課，多向學(xué)校推薦優(yōu)質(zhì)課教師，學(xué)校統一組織評委，開(kāi)展學(xué)校以聽(tīng)評課研討活動(dòng)，通過(guò)該活動(dòng)的開(kāi)展，提高教師的素質(zhì)，從而提高課堂教學(xué)效益，打造高效課堂。

　　2、典型引路，開(kāi)展示范課活動(dòng)。

　　我們將采取了名師帶動(dòng)、骨干示范、人人展示的'一系列舉措，由點(diǎn)到面全面開(kāi)展。所謂名師帶動(dòng)就是由學(xué)校的骨干教師擔任說(shuō)課、講課、評課的主講，除自身上好觀(guān)摩課外，還要做好其它教師的指導工作，發(fā)現典型，培養骨干，樹(shù)立課堂教改新秀。所謂骨干示范即評選和確定一部分課改成效顯著(zhù)的教師定期擔任示范課主講，推廣他們的先進(jìn)經(jīng)驗。所謂人人展示即要求每位教師每每學(xué)生至少上兩節能夠體現“學(xué)講方式”的公開(kāi)課。學(xué)校組成指導小組，一個(gè)一個(gè)進(jìn)行評價(jià)，肯定成績(jì)，指出問(wèn)題，促進(jìn)課堂效益革和教師素質(zhì)的提高。

　　3、以老帶新，幫助青年教師盡快成長(cháng)

　　(1）我校新進(jìn)教師和他們或剛走出校門(mén)踏上工作崗位，或擔任新的年級新的學(xué)科，為使他們盡快融入隊伍，盡快熟悉教學(xué)教法，盡快把握課堂教學(xué)，我將在典型引路，骨干示范的基礎上，開(kāi)展青年教師成長(cháng)課活動(dòng)和以老帶新一幫一活動(dòng)，通過(guò)聽(tīng)、講、評，幫促使他們盡快成長(cháng)，縮小班級間質(zhì)量上的差距。

　　(2）加強過(guò)程性質(zhì)量檢查與分析，切實(shí)做好培優(yōu)補差工作質(zhì)量檢測是教學(xué)過(guò)程中的重要部分，便于及時(shí)發(fā)現教學(xué)薄弱環(huán)節和存在的問(wèn)題。除學(xué)校領(lǐng)導隨堂聽(tīng)課，對課堂教學(xué)效果進(jìn)行監控外，還加大力度進(jìn)行周周清、單元清，每次考試過(guò)后，每位教師要針對試卷情況進(jìn)行分析，召開(kāi)質(zhì)量分析會(huì )，通報數據，明白位次，分析會(huì )上，成績(jì)優(yōu)秀者說(shuō)經(jīng)驗，落后者找原因，制定整改措施，學(xué)校領(lǐng)導跟蹤視導，確保教學(xué)質(zhì)量穩步提升。

　　(3）以活動(dòng)為載體，全面提高教學(xué)質(zhì)量近年來(lái)，我們關(guān)注學(xué)生的特別特點(diǎn)，開(kāi)發(fā)學(xué)生的潛質(zhì)，使每個(gè)學(xué)生能夠充分地學(xué)習和發(fā)展。我校將定期開(kāi)展不同形式的活動(dòng)，給學(xué)生搭建表現自己、展示自己、發(fā)展自己的平臺，在豐富多彩的活動(dòng)中提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。根據小學(xué)生的年齡特征和教材特點(diǎn)，結合各年級的實(shí)際情況，開(kāi)展語(yǔ)文課本劇表演比賽，背書(shū)比賽、書(shū)寫(xiě)比賽、朗讀比賽、作文比賽、計算能力比賽、應用題分析比賽、才藝展示、作業(yè)展評、日記展評、閱讀札記展評等豐富多彩的活動(dòng)。通過(guò)這些活動(dòng)的開(kāi)展，使學(xué)生的素質(zhì)得以提高，繼而全面提高教學(xué)質(zhì)量。

　　總之，提高教學(xué)質(zhì)量，創(chuàng )辦一流學(xué)校，辦人民滿(mǎn)意學(xué)校，是我們的責任和義務(wù)，我們將會(huì )在中心校的正確指導下，在全體教師的共同努力下，同心同德，凝神聚力，突出教學(xué)的中心位置，真抓實(shí)干，穩定提高我校的教學(xué)質(zhì)量。

　　小學(xué)提高教學(xué)質(zhì)量新舉措方案 5

　　教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線(xiàn)，是學(xué)校一切工作的中心，是學(xué)校發(fā)展的永恒主題。鑒于過(guò)去的一個(gè)學(xué)年我校的教學(xué)質(zhì)量落后，尤其是畢業(yè)班的教學(xué)質(zhì)量嚴重滯后，為了盡快提高教學(xué)質(zhì)量，扭轉落后的局面，新學(xué)年打個(gè)翻身仗，特別制定本方案。

　　一、加強領(lǐng)導，建賬三制，完善考評細則，民主管理。

　　開(kāi)學(xué)伊始，學(xué)校領(lǐng)導班子就把提高教學(xué)質(zhì)量作為重中之重的工作來(lái)抓，經(jīng)過(guò)商議，實(shí)行領(lǐng)導分包責任制，每?jì)晌活I(lǐng)導分包一個(gè)級段，每位領(lǐng)導分包一個(gè)或兩個(gè)教研組，負責該級段教研組的教學(xué)質(zhì)量。正主任以上的領(lǐng)導，沒(méi)人分包兩個(gè)畢業(yè)班級，協(xié)同任課教師提高分包班級的教學(xué)質(zhì)量，對分包班級的教學(xué)質(zhì)量全面負責。確保上下一心，齊抓共管，提高質(zhì)量。其次，加大學(xué)校的制度管理，保證學(xué)校管理規范化，制度化，向管理要質(zhì)量，讓管理出效益。眾人拾柴，集思廣益，在廣泛聽(tīng)取不同意見(jiàn)的意見(jiàn)的基礎上，出臺一系列切合我校實(shí)際，注重實(shí)效的條例和制度，我校相繼制定了《學(xué)校目標管理獎懲意見(jiàn)》、《級段目標管理量化考評細則及獎懲意見(jiàn)》、《教職工績(jì)效量化考核細則》、《學(xué)校領(lǐng)導班子成員目標管理考核細則》等一系列文件，匯編成冊，人手一份，逐條學(xué)習、領(lǐng)會(huì )，使領(lǐng)導、教師增強了質(zhì)量意識和責任意識。第三，根據我校班大人多的現狀，修訂完善了考評細則，班級目標管理量化考評的1000分中，教學(xué)管理及質(zhì)量占500分，期中教學(xué)質(zhì)量就占400分。變原來(lái)每次質(zhì)量檢測兩率一分的300分為500分，增加了每班前40名的平均分和后15名的平均分，畢業(yè)班在春秋兩期的期末考試后，還要以學(xué)生語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)單科排序，語(yǔ)文、數學(xué)獎懲前600名，英語(yǔ)獎懲前300名，每生5元。這樣，加大了教學(xué)質(zhì)量的權重和獎勵，真正使每位教師心系教學(xué)，心系質(zhì)量。

　　二、認真落實(shí)教學(xué)常規，實(shí)施精細化過(guò)程管理

　　“常規——過(guò)程——細節”可以說(shuō)是當前教學(xué)質(zhì)量提高最實(shí)在、最有效的方法。在實(shí)踐中，我們總結歸納出：備課是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，上課是提高教學(xué)質(zhì)量的核心，作業(yè)批改、檢測是提高教學(xué)質(zhì)量的手段。為此，我校教師人手一份《素質(zhì)教育教學(xué)規范》，規范中對備、講、輔、批、考、評、補各環(huán)節的工作提出明確的行為和量化、要求，并嚴格執行，使教學(xué)常規管理更人性化、規范化。

　　近年來(lái)，我校注重教學(xué)常規的管理與落實(shí)，堅持一月一次全面檢查、一周一次抽檢和領(lǐng)導視導抽查相結合，有檢查必有總結，有總結必有通報，在檢查與通報中，使每位教師看到成績(jì)，明白不足，揚長(cháng)避短，與時(shí)俱進(jìn)，向扎實(shí)的常規要質(zhì)量，并把每次常規檢查的結果與教職工績(jì)效量化的教學(xué)過(guò)程性考評掛起鉤來(lái)，促使每位教師認真落實(shí)教學(xué)常規，努力提高教學(xué)質(zhì)量。

　　三、教研興校，多渠道提高教師素質(zhì)

　　根據校情，我校圍繞“教研興�！遍_(kāi)展工作，建立了由學(xué)校教研領(lǐng)導小組→各年級各科教研組→各實(shí)驗專(zhuān)題小組→教研沙龍組成的立體化、全方位、多層次、多渠道的教科研網(wǎng)絡(luò )，以此提升教師的整體素質(zhì)。

　　1、改革實(shí)驗大課題的研究。

　　為提高教育教學(xué)質(zhì)量，我們持之以恒地進(jìn)行改革課題實(shí)驗研究�！笆�一五”期間，4個(gè)省級以上立項的實(shí)驗課題，正在加緊進(jìn)行實(shí)驗研究。其中《利用網(wǎng)絡(luò )及其資源加強小學(xué)生思想道德建設的研究》作為國家“十一五”規劃課題已于20xx年3月29日在鄭州結題，專(zhuān)家評委組在通過(guò)匯報、質(zhì)疑、答辯、審查后一致認為，該課題有一定的理論高度及前瞻性，有較強的可操作性，給予了高度的評價(jià)。目前《網(wǎng)絡(luò )時(shí)代小學(xué)學(xué)困生心理研究》作為“十二五”規劃課題立項，并在積極地實(shí)踐研究中。

　　2、以教研作支撐，全面提升教師素質(zhì)。

　　在教育教學(xué)工作中，我們提出了以教研促進(jìn)教師素質(zhì)提升的工作思路，為此除大力支持全體教師參加各種培訓外，還加強了校本教研和培訓工作。為保證學(xué)校的校本教研工作規范化、制度化地開(kāi)展，學(xué)校領(lǐng)導分包到教研組參加教研活動(dòng)。每間隔一周每個(gè)教研組都抽出兩節課時(shí)間開(kāi)展教研，畢業(yè)班每周教研一次，每次教研，都做到有研究主題，有中心發(fā)言人，有發(fā)言材料，有教研記錄。研究新課程標準，研究課改方向，研究教材教法，尋求培養學(xué)生學(xué)習能力，學(xué)習習慣的突破口。在此基礎上，教師進(jìn)行集體備課，然后再由每位同志結合教學(xué)實(shí)際，寫(xiě)出特別化的教案。為了檢驗各組備課情況，學(xué)校領(lǐng)導采用“聽(tīng)課推門(mén)制”，每次聽(tīng)課前做到“三不”，即“不論課別，不分課型，不提前打招呼”。領(lǐng)導每聽(tīng)一節課，都要認真評課，并檢查教案，看上課與備課是否相符、上課與課改新理念是否相符。對一些青年教師，我們采取跟蹤聽(tīng)課制，連續聽(tīng)一周或更長(cháng)的時(shí)間，促使其不斷進(jìn)步。

　　3、開(kāi)辦教研沙龍活動(dòng)，提升教研層次

　　在校本教研、各教研組活動(dòng)的基礎上，開(kāi)展了教科研沙龍活動(dòng)，逐步提升教研的層次。具體做法是：針對課堂教學(xué)中出現的熱點(diǎn)問(wèn)題、焦點(diǎn)問(wèn)題，或同志們在教學(xué)工作中出現的疑難、困惑，各組派出代表參加學(xué)校的沙龍論壇。例如“百人大班條件下如何提高教學(xué)質(zhì)量”“課改條件下如何落實(shí)教學(xué)方式的轉變”“課改條件下如何落實(shí)學(xué)生學(xué)習方式的轉變”畢業(yè)班教學(xué)經(jīng)驗交流會(huì )等等。在教研活動(dòng)上，與會(huì )同志就暢所欲言，使全體同志們在研討中共同提高，在研討中分享成功的喜悅。

　　四、根據課堂教學(xué)改革，打造高效課堂，向40分鐘要質(zhì)量

　　1、“高校課堂年”活動(dòng)和“四課四優(yōu)”活動(dòng)相結合，提高課堂教學(xué)效益。

　　提高教學(xué)質(zhì)量的成功與否，關(guān)鍵在課堂，所以我們將針對語(yǔ)文課的識字教學(xué)和閱讀教學(xué)、作文指導課、講評課教學(xué)及數學(xué)課的應用題教學(xué)、數學(xué)廣角教學(xué)等進(jìn)行自下而上的四課活動(dòng)，全體教師人人參與，先在教研組內進(jìn)行備課、說(shuō)課、講課、聽(tīng)課，多（）向學(xué)校推薦優(yōu)質(zhì)課教師，學(xué)校統一組織評委，開(kāi)展學(xué)校以聽(tīng)評課研討活動(dòng)，通過(guò)該活動(dòng)的`開(kāi)展，提高教師的素質(zhì)，從而提高課堂教學(xué)效益，打造高效課堂。

　　2、典型引路，開(kāi)展示范課活動(dòng)。

　　在“四課四優(yōu)”活動(dòng)的基礎上，我們開(kāi)展了示范課教學(xué)活動(dòng)。我們將采取了名師帶動(dòng)、骨干示范、人人展示的一系列舉措，由點(diǎn)到面全面開(kāi)展。所謂名師帶動(dòng)就是由學(xué)校的特級教師或省級骨干教師擔任說(shuō)課、講課、評課的主講，除自身上好觀(guān)摩課外，還要做好其它教師的指導工作，發(fā)現典型，培養骨干，樹(shù)立課堂教改新秀。所謂骨干示范即評選和確定一部分課改成效顯著(zhù)的教師定期擔任示范課主講，推廣他們的先進(jìn)經(jīng)驗。所謂人人展示即要求每位教師每每學(xué)生至少上兩節能夠體現教學(xué)方式轉變的公開(kāi)課。學(xué)校組成指導小組，一個(gè)一個(gè)進(jìn)行評價(jià)，肯定成績(jì)，指出問(wèn)題，計入教師考評檔案，促進(jìn)課堂效益革和教師素質(zhì)的提高。

　　3、以老帶新，幫助青年教師盡快成長(cháng)

　　今年秋期，我校新進(jìn)代課教師和新調整崗位教師二十多位，他們或剛走出校門(mén)踏上工作崗位，或擔任新的年級新的學(xué)科，為使他們盡快融入隊伍，盡快熟悉教學(xué)教法，盡快把握課堂教學(xué)，我將在典型引路，骨干示范的基礎上，開(kāi)展青年教師成長(cháng)課活動(dòng)和以老帶新一幫一活動(dòng)，通過(guò)聽(tīng)、講、評，幫促使他們盡快成長(cháng)，縮小班級間質(zhì)量上的差距。

　　五、加強過(guò)程性質(zhì)量檢查與分析，切實(shí)做好培優(yōu)補差工作

　　質(zhì)量檢測是教學(xué)過(guò)程中的重要部分，便于及時(shí)發(fā)現教學(xué)薄弱環(huán)節和存在的問(wèn)題。除學(xué)校領(lǐng)導隨堂聽(tīng)課，對課堂教學(xué)效果進(jìn)行監控外，還加大力度進(jìn)行周周清、單元清，間周一次的抽考和一月一次的月考，每次考試過(guò)后，各班成績(jì)在校園中張榜公布，每位教師要針對試卷情況進(jìn)行分析，由教導處組織召開(kāi)質(zhì)量分析會(huì )，通報數據，明白位次，分析會(huì )上，成績(jì)優(yōu)秀者說(shuō)經(jīng)驗，落后者找原因，制定整改措施，學(xué)校領(lǐng)導跟蹤視導，確保教學(xué)質(zhì)量穩步提升。

　　事實(shí)證明，要想提高一個(gè)多人大班的質(zhì)量，誰(shuí)不注意培優(yōu)補差工作，那質(zhì)量就無(wú)從談起，所以，今秋在修訂考評細則時(shí)，把對質(zhì)量檢測的考評時(shí)分制增加了前40名學(xué)生的平均分和后15名學(xué)生的平均分的200分值，目的在于促使全體教師在日常教學(xué)工作中，把培優(yōu)補差當成重點(diǎn)任務(wù)，重點(diǎn)工作去落實(shí)。我們將適時(shí)召開(kāi)培優(yōu)補差座談會(huì )，使所有班齊頭并進(jìn)，共同提高。

　　六、以活動(dòng)為載體，全面提高教學(xué)質(zhì)量

　　近年來(lái)，我們關(guān)注學(xué)生的特別特點(diǎn)，開(kāi)發(fā)學(xué)生的潛質(zhì)，使每個(gè)學(xué)生能夠充分地學(xué)習和發(fā)展。我校將定期開(kāi)展不同形式的活動(dòng)，給學(xué)生搭建表現自己、展示自己、發(fā)展自己的平臺，在豐富多彩的活動(dòng)中提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。根據小學(xué)生的年齡特征和教材特點(diǎn)，結合各年級的實(shí)際情況，開(kāi)展語(yǔ)文課本劇表演比賽、英語(yǔ)口語(yǔ)交際比賽，英語(yǔ)情境劇表演比賽、背書(shū)比賽、書(shū)寫(xiě)比賽、朗讀比賽、作文比賽、計算能力比賽、應用題分析比賽、才藝展示、作業(yè)展評、日記展評、閱讀札記展評等豐富多彩的活動(dòng)。通過(guò)這些活動(dòng)的開(kāi)展，使學(xué)生的素質(zhì)得以提高，繼而全面提高教學(xué)質(zhì)量、

　　總之，提高教學(xué)質(zhì)量，創(chuàng )辦一流學(xué)校，辦人民滿(mǎn)意學(xué)校，是我們的責任和義務(wù)，我們將會(huì )在中心校的正確指導下，在校委會(huì )的具體領(lǐng)導下，在全體教師的共同努力下，同心同德，凝神聚力，突出教學(xué)的中心位置，真抓實(shí)干，穩定提高我校的教學(xué)質(zhì)量。

　　小學(xué)提高教學(xué)質(zhì)量新舉措方案 6

　　教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線(xiàn)，提高教育質(zhì)量是學(xué)校工作永恒的主題，是一個(gè)學(xué)校賴(lài)以生存的基礎。教育質(zhì)量的好壞，并不單純是指學(xué)生考試成績(jì)的高低，還應該突出對人的塑造，尤其是教學(xué)生學(xué)會(huì )如何做人，培養健全的人格。本學(xué)期我社區小學(xué)將繼續以抓教學(xué)質(zhì)量為中心，深入開(kāi)展素質(zhì)教育，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量為重點(diǎn)，下面談?wù)勌岣呓虒W(xué)質(zhì)量的幾點(diǎn)做法：

　　一、加強教師隊伍建設，強化教師職業(yè)建設

　　教師是辦好學(xué)校的關(guān)鍵，師德是教書(shū)育人的靈魂。我們必須要求教師率先垂范，用自己良好言行和人格魅力去感染、熏陶、影響學(xué)生，讓學(xué)生在言傳身教中健康成長(cháng)。教師要切實(shí)樹(shù)立學(xué)高某某、身正為范的良好形象，永遠保持昂揚的精神狀態(tài)，爭取在教學(xué)上是一把好手，在師德上是一座豐碑，努力贏(yíng)得社會(huì )、家長(cháng)和學(xué)生的尊敬和認可。

　　二、抓好學(xué)生養成教育，培養良好學(xué)習習慣

　　做什么事沒(méi)有目的性，而且沒(méi)有多少規矩可言。這樣的習慣讓他們的學(xué)習、紀律、衛生、公共道德等方面都存在著(zhù)缺陷。抓習慣培養，學(xué)校要建立起一套行之有效的長(cháng)效機制，常抓不懈，持之以恒地養成學(xué)生良好的學(xué)習習慣，讓學(xué)生有事做，做有意義的事。我們通過(guò)每周的升國旗儀式、主題班會(huì )以及校園廣播等豐富多彩的活動(dòng)，培養學(xué)生高尚的情操和行為規范。我們還制定嚴格細致的量化標準，加大檢查監督力度，努力提高學(xué)生的自理、自立、自制的能力。

　　三、加強業(yè)務(wù)學(xué)習

　　不斷提高理論水平和業(yè)務(wù)素質(zhì)。組織教師學(xué)習和利用遠程教育和網(wǎng)絡(luò )資源和各種工具書(shū)和教育視頻，借鑒優(yōu)秀老師的教學(xué)技能、學(xué)習他們先進(jìn)的教育理念，不斷提高自己的技能，積極探討，找準教學(xué)改革的著(zhù)眼點(diǎn)，緊跟課改的步伐，把自己變成一個(gè)專(zhuān)家型教師。

　　四、狠抓課堂改革，打造學(xué)校特色，向四十分鐘要質(zhì)量。

　　本期繼續打造“N加3”課堂，把課堂教學(xué)當做頭等大事來(lái)抓，課堂是教師實(shí)現自己價(jià)值的陣地，是展現自己的舞臺，是學(xué)生學(xué)習知識，不斷成長(cháng)的.圣地，是師生共同努力提高教學(xué)成績(jì)的主戰場(chǎng)。教師要樹(shù)立正確的教學(xué)觀(guān)、質(zhì)量觀(guān)和人才觀(guān)，徹底消除一支粉筆一張嘴的陳舊教學(xué)模式，大膽改革教學(xué)方法，改進(jìn)教學(xué)手段，加強直觀(guān)教學(xué)，努力向四十分鐘要質(zhì)量。

　　五、加強督課力度，采取靈活多樣的措施。

　　1.學(xué)習培訓。假期教師教材培訓，自帶下冊教材培訓，學(xué)以致用。要充分利用遠程教育資源，組織教師進(jìn)行業(yè)務(wù)培訓。注重對青年教師的培養，采取老年教師對青年教師的“幫、扶、帶”形式。

　　2.新學(xué)期教導處、教研組仍將不定時(shí)走進(jìn)課堂，深入教學(xué)第一線(xiàn)，以隨時(shí)發(fā)現問(wèn)題，及時(shí)加以指導、改進(jìn)。隨堂聽(tīng)課后將查教師的教案、聽(tīng)教師教學(xué)設想、看教師課后作業(yè)設計、問(wèn)學(xué)生掌握情況等，并做好記載，提出建設性意見(jiàn)，敦促整改。

　　3.督促語(yǔ)、數、英教研組認真組織開(kāi)展好每次教研活動(dòng)。要求教研組精心組織，定時(shí)間、定人員、有針對性，確保教研活動(dòng)有成效，讓全體教師都能受益。加強集體備課，通過(guò)集體研討，發(fā)揮團隊的力量，集思廣益，提高教師對教材的整體把握能力。

　　4.全社區繼續實(shí)行統一試卷、統一測驗，統一批改，統一分析與反饋，通過(guò)測驗及時(shí)亡羊補牢，從試卷，從分數中找差距、找原因、找方法，查漏補缺。要求：語(yǔ)文每課有作業(yè)，數學(xué)每天有作業(yè)，英語(yǔ)每周要有兩次作業(yè)，作業(yè)布置要做到內容精、形式活、質(zhì)量高，提倡分層布置，所布置的作業(yè)要以培養和提高學(xué)生的各方面的能力為基點(diǎn)，作業(yè)批改做到六認真，錯的要當場(chǎng)指導學(xué)生改正，當場(chǎng)復批，努力做到每一個(gè)學(xué)生都能過(guò)基礎關(guān)。

　　5.加大培優(yōu)輔差力度，抓兩頭帶動(dòng)中間學(xué)生學(xué)習，降低各個(gè)年級各學(xué)科低分人數，降低低分率。提高積分和全縣班級排名，從而提高全社區教學(xué)質(zhì)量，與老師簽訂目標責任書(shū)，把成績(jì)納入績(jì)效，納入評優(yōu)評模方案，老師為實(shí)現目標努力工作。

　　6.語(yǔ)文加大閱讀和寫(xiě)作的訓練，數學(xué)加大計算能力和思維培養，英語(yǔ)加大朗讀的單詞的積累。

　　7.嚴格抓實(shí)各項教學(xué)常規工作管理，加大檢查力度。

　�。�1）嚴抓各科教學(xué)計劃的落實(shí)。

　�。�2）進(jìn)一步完善了教學(xué)常規檢查制度。在新的學(xué)期，要以“講實(shí)用、講效益”為原則，要求教師做到備課要“深”，上課要“實(shí)”，作業(yè)要“精”，教學(xué)要“活”，負擔要“輕”，質(zhì)量要“高”，并將從課前準備、課堂教學(xué)、作業(yè)與輔導、教學(xué)評價(jià)等方面對教師的常規教學(xué)進(jìn)行指導性管理。向課堂40分鐘要質(zhì)量，提高單位時(shí)間效益。

　�。�3）抓實(shí)各個(gè)環(huán)節，保證教學(xué)質(zhì)量逐步提高。

　　8.加強學(xué)習，引領(lǐng)成長(cháng)，爭取走出去，引進(jìn)來(lái)。

　�、艠I(yè)務(wù)培訓學(xué)習做到有計劃、有目標、有安排、有考勤、有記載。

　�、评�用我校的校園網(wǎng)組織教師觀(guān)看教學(xué)錄像。將一些優(yōu)質(zhì)課刻錄成光盤(pán)發(fā)放到各村小、教學(xué)點(diǎn)，讓村小、教學(xué)點(diǎn)教師觀(guān)摩學(xué)習。

　�、抢^續抓實(shí)“五個(gè)一”，即要求教師每學(xué)期看一本好書(shū)、教師每周寫(xiě)一篇教學(xué)反思、每月寫(xiě)一篇能體現個(gè)人水平的創(chuàng )新教案，反思。每學(xué)期上一節觀(guān)摩匯報課，寫(xiě)一篇有價(jià)值的教學(xué)論文。

　　9.爭取下期考試各校各班科降低低分率，無(wú)論是平均分、及格率、優(yōu)分率，積分、排名更上一層樓，趕上縣城優(yōu)秀的學(xué)校和班級。

　　10.提前準備好下冊教學(xué)課件，導學(xué)案等。

　　11.評優(yōu)評模仍與教學(xué)質(zhì)量掛鉤，以在年級科目在全縣排名靠前者優(yōu)先

　　六、以研興教，以教促研，認真開(kāi)展教研活動(dòng)。

　　1.走出去、請進(jìn)來(lái)。學(xué)校要安排每個(gè)人每學(xué)期都有外出培訓的機會(huì )，通過(guò)理論學(xué)習、外出參觀(guān)、教研等方法提高教師的各種能力。

　　2.開(kāi)展校本教研活動(dòng)。教師每人都要有自己的教學(xué)研究課題，學(xué)校根據實(shí)際需要確定教學(xué)研究課題，以此開(kāi)展課題研究、評教評學(xué)、觀(guān)摩展示、優(yōu)質(zhì)課競賽、實(shí)驗課等活動(dòng)，為教師素質(zhì)提高創(chuàng )設環(huán)境，促教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。

　　3.全面開(kāi)展“互聽(tīng)互評活動(dòng)”。實(shí)行“聽(tīng)一節課，學(xué)一個(gè)優(yōu)點(diǎn)”，教研活動(dòng)堅持做到有計劃、有內容、有記錄、有總結和反饋、有成就，全體教師廣泛開(kāi)展備課、說(shuō)課、聽(tīng)課、評課等專(zhuān)題活動(dòng)，相互取長(cháng)補短，不斷提高教學(xué)水平，開(kāi)展好學(xué)校語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)和其它學(xué)科教研活動(dòng)。繼續開(kāi)展好與廣州港灣小學(xué)結對幫扶活動(dòng)。

　　七、開(kāi)展補缺補差，做好后進(jìn)生的轉化工作。

　　一個(gè)班學(xué)生的成績(jì)參差不齊，要降低低分率，因此抓好兩頭，兼顧全體。對優(yōu)秀學(xué)生加強培養，發(fā)揮特長(cháng)，鼓勵拔尖；對后進(jìn)生決不放棄，給予熱情關(guān)懷，針對存在的問(wèn)題耐心指導，不讓他們掉隊。由于學(xué)生先天條件、所受學(xué)前教育以及生活環(huán)境和后天的努力程度不同，所以出現差異在所難免。既然差異存在，我們就要想辦法減少差異，這就需要培優(yōu)輔差。特別在輔差方面要持之以恒，教學(xué)知識都是一環(huán)扣一環(huán)的，如果有一環(huán)知識脫節沒(méi)跟上，那差距就會(huì )越來(lái)越大，知識欠賬就會(huì )越來(lái)越多，再去補難度就加大了。最后要讓培優(yōu)輔差對象之間形成競爭趨勢，無(wú)論是優(yōu)生還是后進(jìn)生，給他們每個(gè)人確立一個(gè)競爭對手，讓他們互相追趕。

　　八、注重家訪(fǎng)工作，架起家庭和學(xué)校聯(lián)系的橋梁。

　　各班科老師和班主任都要盡可能地深入學(xué)生家中，全面了解學(xué)生在校外的學(xué)習、生活情況，向家長(cháng)匯報孩子在學(xué)校的具體表現，最大限度地取得家長(cháng)的配合和支持，共同搞好學(xué)校的教育教學(xué)工作。

　　九、培養學(xué)生的學(xué)習興趣

　　興趣是最好的老師，是求知欲的源泉，是推動(dòng)學(xué)生學(xué)習的內部動(dòng)力，所以要調動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，讓他們愛(ài)上老師，愛(ài)上語(yǔ)文課。契可夫認為：“就教學(xué)工作的效果來(lái)看，很重要的一點(diǎn)是要看師生之間的關(guān)系如何�！苯虒W(xué)過(guò)程不僅是學(xué)生的認知過(guò)程，也是一種活生生的師生情感交流過(guò)程。師生之間“情不通”則“理不達”，很難實(shí)現主導與主體的緊密配合。所以課堂上要會(huì )勾引學(xué)生到學(xué)習中來(lái)。

　　十、加大常規工作的檢查力度

　　力求把工作做精做細，督促教師認真備課、上課、按時(shí)參加集體備課，認真批改作業(yè)、作文、測驗等，做到及時(shí)總結和反饋，反思。做到溫故而知新，做到查漏補缺。

　　十一、注重學(xué)生學(xué)習習慣的培養

　　力求做到“口到”“腦到”“心到”“眼到”“手到”注重培養學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力。培養課堂上學(xué)會(huì )傾聽(tīng)的習慣，課堂積極思考、說(shuō)話(huà)的習慣，培養認真做作業(yè)的習慣。

　　總之，提高教學(xué)質(zhì)量的方法很多，我們只有要因材施教，實(shí)事求是采取具體措施來(lái)完善常規教育教學(xué)。提高自己，研究課標，活化教材，融洽師生關(guān)系，活躍教學(xué)氣氛，優(yōu)化課堂結構，狠抓落實(shí)，始終是行之有效的重要方法。

　　小學(xué)提高教學(xué)質(zhì)量新舉措方案 7

　　為了認真貫徹落實(shí)《昌圖縣小學(xué)質(zhì)量提升工程實(shí)施方案》，大力推進(jìn)我校教育教學(xué)發(fā)展，根據教育局要求，現結合我校的實(shí)際，特制訂昌圖縣實(shí)驗小學(xué)質(zhì)量提升工程實(shí)施方案。

　　一、指導思想

　　以《昌圖縣中長(cháng)期教育改革和發(fā)展規劃綱要（20xx—20xx年）》和《昌圖縣教育事業(yè)“十二五”發(fā)展規劃》為引領(lǐng)，以《昌圖縣小學(xué)質(zhì)量提升工程實(shí)施方案》為指導，樹(shù)立“以學(xué)生為主體，以教師為主導，以教學(xué)為中心，以質(zhì)量為生命”的教學(xué)理念，創(chuàng )新管理機制，完善評價(jià)制度，規范教學(xué)行為，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，實(shí)施有效教研，打造高效課堂，提高教學(xué)質(zhì)量。

　　二、總體目標：

　　1、打造一支多元智能教師隊伍，專(zhuān)業(yè)發(fā)展，教有特點(diǎn)。激發(fā)教師隊伍活力，搭建平臺，讓教師展示自己，促其盡快成長(cháng)。通過(guò)教學(xué)評比、民主推優(yōu)等途徑，選拔出能力較強的學(xué)校各學(xué)科的骨干教師、學(xué)科帶頭人、教學(xué)新秀。

　　2、建立科學(xué)的教學(xué)制度。以打造高效課堂為目標，建立一套充分貫徹新課程標準的教學(xué)管理制度。用“以生為本”的準則規范教師教學(xué)行為，確立集體備課制度，根據新課程標準制定符合我校實(shí)際的評課標準，采取專(zhuān)家引領(lǐng)、骨干示范、小組典研、沙龍對話(huà)、同伴互助、青藍工程、師徒結對等模式的聽(tīng)課、評課制度。

　　3、打造科組建設特色。充分調動(dòng)各科組主觀(guān)能動(dòng)性，根據科組特點(diǎn)，以激發(fā)學(xué)生興趣為根本出發(fā)點(diǎn)，確立語(yǔ)文主抓“讀寫(xiě)”；數學(xué)主抓“計算”；英語(yǔ)主抓“聽(tīng)說(shuō)”；體育主抓“太極扇”；音樂(lè )主抓“葫蘆絲”；美術(shù)主抓“剪紙”的科組特色建設。

　　4、提升教師業(yè)務(wù)素質(zhì)。教學(xué)改革的根本在于教師教學(xué)理念更新和教學(xué)方式的改變，核心在于教師綜合業(yè)務(wù)素質(zhì)的提升，成效在于培養學(xué)生具有較強的可持續學(xué)習潛力，具有樂(lè )學(xué)、善學(xué)、好學(xué)的'精氣神。按照“高質(zhì)量培訓，高要求考核”的原則，通過(guò)“扎根于校本培訓，借助于名家指導”的方式，扎扎實(shí)實(shí)開(kāi)展教師的培訓活動(dòng)。從師風(fēng)師德、教學(xué)基本功、教學(xué)理念、教學(xué)技巧等進(jìn)行全方位的培訓。堅持培訓與考核相結合，通過(guò)評比考核激發(fā)教師自己學(xué)習的積極性，樹(shù)立教學(xué)相長(cháng)的意識，以提高科研能力，走創(chuàng )新型、科研型教師的道路，從而促使學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的提升。

　　三、具體措施

　�。ㄒ唬┡e辦“兩課評比”活動(dòng)：

　　目標：選拔學(xué)科帶頭人、教學(xué)新秀，激發(fā)隊伍活力。

　　方式：通過(guò)舉辦教師上課和說(shuō)課比賽，全面考察教師的教學(xué)教學(xué)基本功和使用教材的能力。學(xué)校組成評委會(huì )，制定評價(jià)標準，進(jìn)行現場(chǎng)比賽，選拔出學(xué)科帶頭人、教學(xué)新秀，頒發(fā)證書(shū)，考核加分。

　　時(shí)間：

　　1、20xx年4月到20xx年7月各學(xué)科課堂教學(xué)比賽。

　　2、20xx年9月到20xx年xx月各學(xué)科說(shuō)課比賽。

　　3、20xx年11月公布獲獎名單并舉行頒獎典禮。

　�。ǘ�）開(kāi)展新課程標準研讀活動(dòng)

　　目標：進(jìn)一步領(lǐng)會(huì )課程改革的指導思想、改革目標以及新修訂的課程標準所體現的理念，幫助教師了解各學(xué)科課程改革的突破點(diǎn)以及對教學(xué)的建議，使教師能以此為依據，在對教材進(jìn)行充分分析和研究的基礎上，將理論運用于實(shí)踐，制定相應的教學(xué)及評價(jià)策略。

　　內容：各學(xué)科新修訂的課程標準及新課程標準解讀，省、市級新課程培訓學(xué)習材料等。

　　活動(dòng)形式：

　　1、以學(xué)科組為單位集中學(xué)習與自學(xué)相結合。

　　2、聘請專(zhuān)家來(lái)校對教師進(jìn)行培訓。

　　3、舉行“新課標學(xué)習心得”征文比賽。

　　4、舉行“課例設計”比賽。

　�。ㄈ�）執行“小組典研、集體備課”制度。

　　目標：以整體提高教學(xué)質(zhì)量為目標，充分調動(dòng)教師資源，在同年級同科目教師之間搭建合作橋梁，集中最優(yōu)秀的師資力量提高小組典研、備課質(zhì)量，提高教學(xué)實(shí)效，也以此提高教師研究教材的能力。

　　小學(xué)提高教學(xué)質(zhì)量新舉措方案 8

　　為了認真貫徹落實(shí)縣提升教育教學(xué)質(zhì)量工作會(huì )議精神，進(jìn)一步強化教學(xué)管理，建立優(yōu)良學(xué)風(fēng)，提升辦學(xué)形象，達成培養目標，根據我校實(shí)際，就如何強化教學(xué)管理，提升教育教學(xué)質(zhì)量，制定本方案。

　　一、指導思想

　　以提升教育教學(xué)質(zhì)量為根本，強化教育教學(xué)過(guò)程管理，積極推進(jìn)課程改革，扎實(shí)開(kāi)展教育教學(xué)活動(dòng)，全面提升我校教育教學(xué)質(zhì)量。

　　二、組織領(lǐng)導

　　1、加強組織領(lǐng)導，成立領(lǐng)導小組。由校長(cháng)、教務(wù)主任、教學(xué)管理人員和各教研組長(cháng)組成。具體人員如下：

　　組長(cháng)：XXX

　　副組長(cháng)：XXX

　　成員：XXX、XXX、XXX、XXX、XXX

　　2、做好服務(wù)指導。小組成員要做好聯(lián)系教研組和年級組的指導和服務(wù)，要幫助分析原因，落實(shí)整改，力求提升教學(xué)質(zhì)量。同時(shí)要做好學(xué)校的參謀，發(fā)現問(wèn)題要及時(shí)探討，交流，群策群力，共同提高。

　　3、建立督查制度。以“校長(cháng)室——各處室——各教研組——各教師”為主線(xiàn)，層層要做好督促指導工作。

　　三、具體措施

　　1、不斷更新教育理念，牢固樹(shù)立質(zhì)量意識。

　　結合我校的實(shí)際，廣泛深入開(kāi)展教育思想、教育理念的大討論，使“教學(xué)為中心”、“質(zhì)量是生命”的教育理念深入每個(gè)教師的靈魂，使“教育要面向全體學(xué)生”的教育觀(guān)形成共識。加強對教師進(jìn)行師德教育，樹(shù)立敬業(yè)勤業(yè)、無(wú)私奉獻的典型，確立面向全體學(xué)生，不讓一個(gè)學(xué)生掉隊的思想，讓“打好基礎，因材施教，自主發(fā)展，各展其長(cháng)，人人可以成才”的思想深入人心，學(xué)校領(lǐng)導身體力行，以身作則，帶動(dòng)全體教師牢固樹(shù)立“質(zhì)量興�！钡乃枷�。

　　2、加強教師隊伍建設，提高教書(shū)育人的水平。

　�。�1）加強學(xué)習，提高教育教學(xué)水平和業(yè)務(wù)能力。A、學(xué)校采取自學(xué)與集體學(xué)習相結合的的方式，強化新課程、新理念的學(xué)習。以教研組、備課組為單位，集體學(xué)習課改理論，觀(guān)看課改錄像。學(xué)校要還給每個(gè)教研組、年級組訂閱至少兩份的教育教學(xué)報刊雜志，設立教師閱覽室。組織學(xué)習心得交流，并進(jìn)行反思討論。

　　B、健全教師外出學(xué)習制度。積極組織本校教師參加各級各類(lèi)培訓、各級教研活動(dòng)，參加縣區教學(xué)開(kāi)放周活動(dòng)。外出學(xué)習的教師，回校后要以匯報課或專(zhuān)題講座的形式，匯報學(xué)習情況，并進(jìn)行反思討論，推廣學(xué)習成果和有效做法。學(xué)校對外出學(xué)習的教師在課程安排、車(chē)旅費方面給予照顧。

　　C、發(fā)揮骨干教師的`示范作用，對骨干教師多壓任務(wù)，骨干教師每學(xué)期至少得開(kāi)設一堂以上的公開(kāi)課或示范課、一次以上的專(zhuān)題講座。

　　D、通過(guò)“崗位大練兵活動(dòng)”提高教師的業(yè)務(wù)素養。積極開(kāi)展說(shuō)課比賽、“三字一話(huà)”比賽、課件制作比賽，提高教師的業(yè)務(wù)技能。

　�。�2）建立教師成長(cháng)記錄袋

　　要讓學(xué)生發(fā)展，必須首先讓教師充分發(fā)展，教師和學(xué)生都有了發(fā)展，學(xué)校才會(huì )發(fā)展。而教師成長(cháng)記錄袋是對教師發(fā)展性評價(jià)的回顧，是認識自己、反省自己、尋找不足、明確方向、更快成長(cháng)的途徑，同時(shí)也是教師提高的有效手段，既能提高自主性，又能體現特別，是教師評價(jià)的重要內容之一。為此，學(xué)校建立了每位教師的教師成長(cháng)記錄袋。成長(cháng)記錄袋的內容包括：

　�、賯�(gè)人簡(jiǎn)介。（內容包括：姓名、性別、年齡、學(xué)歷、職務(wù)、職稱(chēng)、政治面貌、所教學(xué)科、主要業(yè)績(jì)等）。

　�、趥�(gè)人奮斗目標。

　�、蹖�(zhuān)業(yè)發(fā)展規劃及個(gè)人計劃。

　�、芘嘤栍涗�

　�、輰W(xué)習體會(huì )。

　�、薨咐�評析。

　�、呓虒W(xué)隨筆。

　�、嗾n題研究、教科研成果。

　�、岣傎愑涗�。

　�、怆A段總結。等等。

　　3、重抓常規管理，優(yōu)化教學(xué)要素。

　　備課、上課、作業(yè)、輔導、復習、考查等若干個(gè)教學(xué)環(huán)節，環(huán)環(huán)相扣，構成完整的教學(xué)過(guò)程，教學(xué)質(zhì)量就是在一個(gè)個(gè)教學(xué)環(huán)節、以至整個(gè)教學(xué)過(guò)程中一項項形成，一點(diǎn)點(diǎn)積累，一步步提高的，忽略了哪個(gè)階段、哪個(gè)步驟都會(huì )影響整個(gè)流程的進(jìn)展，影響整體質(zhì)量的提高。為此學(xué)校要抓實(shí)常規管理，制定《潼陽(yáng)小學(xué)教學(xué)常規檢查督導辦法》，重視過(guò)程跟蹤。

　�。�1）教學(xué)計劃：全面執行省頒教學(xué)計劃，按計劃設置課程，安排課時(shí)。各學(xué)科教師在期初依據課程標準和教研組、備課組工作要求編寫(xiě)教學(xué)計劃，安排教學(xué)進(jìn)度，期末進(jìn)行教學(xué)工作的總結。

　�。�2）備課：備課要做到五備：備教材、備學(xué)生、備教法、備教學(xué)手段、備練習、作業(yè)的設計與輔導等，發(fā)揮教師的創(chuàng )造性，注重教案的實(shí)效性。教師要超前備課，各備課組堅持每周一次的集體備課制度，講究備課實(shí)效。集體備課要做到“三定”定時(shí)、定內容、定中心發(fā)言人（主備教師）。

　�。�3）上課：圍繞大綱目標面向全體學(xué)生，突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，抓好課堂導入環(huán)節，講授要準確、嚴密、科學(xué)，突出學(xué)生的主體地位，注重學(xué)法指導。

　�。�4）教學(xué)反思：全體教師認真寫(xiě)好教學(xué)反思。教學(xué)反思重點(diǎn)寫(xiě)教學(xué)過(guò)程的得與失，教后的體會(huì )與認識，以及對教學(xué)效果的自己評價(jià)和原因分析，把改進(jìn)措施以及對某些問(wèn)題的看法與體會(huì )寫(xiě)于教案后，以積累經(jīng)驗、提高教學(xué)水平。同時(shí)，要有階段反思、學(xué)期反思，以提升自身的專(zhuān)業(yè)素養。

　�。�5）作業(yè)布置與批改：作業(yè)布置要科學(xué)合理，力求形式多樣，注重實(shí)效。作業(yè)批改要認真、細致、規范，重視糾錯。對于上交的作業(yè)，都要全批全改，批改要及時(shí)，要有記錄，注重作業(yè)的實(shí)效性。

　�。�6）課外輔導：重視培優(yōu)輔差提中工作，體現因材施教原則，加強學(xué)法指導，做到有計劃、措施到位有力，并把主陣地落在課堂上，提倡教師下班個(gè)別輔導。

　�。�7）考試與評價(jià)：要采用形式多樣的考試方式，使學(xué)生在考試中有展示特長(cháng)和潛能的機會(huì )。各類(lèi)考查、考試都應以課標為準繩，考題的編選要講究科學(xué)性、針對性，考卷的制作要講究規范性、科學(xué)性和可操作性。不以任何形式公布學(xué)生考試成績(jì)和按考試結果公開(kāi)排名。嚴肅考試紀律，嚴格遵守《潼陽(yáng)小學(xué)監考守則》和《潼陽(yáng)小學(xué)評卷守則》。重視發(fā)揮評價(jià)的教育與導向功能，利用評價(jià)促進(jìn)學(xué)生積極主動(dòng)地發(fā)展。

　　4、堅持“科研興�！�，提高科研水平。

　　進(jìn)一步加強教育科研管理，建立教育科研管理制度，普及教育科研知識，開(kāi)展教育科研工作，培養教師的科研能力，營(yíng)造教育科研氛圍，以教研組為單位，定期集體備課，開(kāi)展“我為提升質(zhì)量提建議”、“我的經(jīng)驗”等研討活動(dòng)。校領(lǐng)導要親自參與課題實(shí)驗的研究過(guò)程，深入教研組活動(dòng)，深入課堂，保證教研活動(dòng)的扎實(shí)有效開(kāi)展。制定課題研究獎勵措施，對縣級以上的課題提供一定的經(jīng)費保障。

　　5、家校合力，共商教育

　　營(yíng)造全社會(huì )關(guān)心孩子的氛圍，辦好家長(cháng)學(xué)校，提高家長(cháng)對家庭教育重要性的認識，指導家長(cháng)進(jìn)行家庭教育，以年級組為單位，各年級每學(xué)期召開(kāi)一次家長(cháng)會(huì )，與家長(cháng)共同探討對學(xué)生的教育，家校緊密結合，積極培養學(xué)生的良好習慣、學(xué)生的學(xué)習興趣和習慣等，形成良好的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)，創(chuàng )造良好的學(xué)習環(huán)境，保證教學(xué)質(zhì)量的穩步提升。

　　6、建立學(xué)校工作責任追究制度

　　對于在教育教學(xué)中不認真履行職責，釀成教學(xué)事故，要根據學(xué)校相應規章制度進(jìn)行責任追究，對各處室、各部門(mén)因工作失誤或不嚴格學(xué)校管理，也要及時(shí)追究責任，并責成整改。

　　小學(xué)提高教學(xué)質(zhì)量新舉措方案 9

　　根據教科局20xx年工作報告以及坡渡鎮中心學(xué)校辦公室工作計劃精神，緊緊圍繞“抓均衡、抓管理、抓質(zhì)量、抓特色”的`工作思路，以“作風(fēng)建設、項目建設、深化課改、提升內涵”為重點(diǎn)。牢固樹(shù)立質(zhì)量興校思想，旗幟鮮明抓質(zhì)量，切實(shí)推進(jìn)學(xué)校教育科學(xué)發(fā)展�，F結合我校實(shí)際，特擬定本提升教育質(zhì)量方案。

　　一、指導思想

　　以科學(xué)發(fā)展觀(guān)為指導，以辦好人民滿(mǎn)意教育為宗旨，以教育教學(xué)為中心，將質(zhì)量提升放在學(xué)校工作的首位，進(jìn)一步轉變教育觀(guān)念，創(chuàng )新教育理念，優(yōu)化教育過(guò)程，實(shí)現我校教育又好又快發(fā)展。

　　二、教育質(zhì)量提升工作目標

　　1、創(chuàng )新學(xué)校德育工作，爭創(chuàng )縣級德育示范學(xué)校。

　　2、堅持面向全體，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

　　3、深化教育教學(xué)改革，創(chuàng )造全鎮第一教育質(zhì)量

　　4、強化學(xué)校安全教育

　　5、強化教研工作

　　6、加大對教師的作風(fēng)建設

　　7、建立健全獎懲制度

　　8、注重學(xué)校發(fā)展形象

　　三、具體工作任務(wù)

　�。ㄒ唬﹦�(chuàng )新學(xué)校德育工作，提升學(xué)生道德素養

　　1、加強德育工作的領(lǐng)導。認真學(xué)習貫徹執行中共中央、國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強和改進(jìn)中小學(xué)德育工作通知精神，把德育擺在素質(zhì)教育的首要位置，并制定出切合學(xué)校實(shí)際的德育工作方案和計劃。充分發(fā)揮家長(cháng)委員會(huì )在德育中的作用。

　　2、加強德育隊伍建設，提高德育隊伍素質(zhì)。認真開(kāi)展多種形式的教師職業(yè)道德教育，塑造廣大教師以生為本、依法治教、以德施教，廉潔從教的師表形象。積極開(kāi)展德育工作培訓活動(dòng)，樹(shù)立人人都是德育工作者的理念。建立和完善隊伍管理激勵機制和考核制度。

　　3、以教研為先導，進(jìn)一步加強德育教研工作。抓好德育工作研究，開(kāi)展學(xué)生思想道德心理狀況調查，制定德育工作計劃，認真總結經(jīng)驗，提高學(xué)校德育工作的針對性和實(shí)效性。

　　4、大力開(kāi)展政治思想教育，把愛(ài)國主義教育貫穿于德育工作的全過(guò)程，利用重大節日，結合學(xué)習、宣傳典型事跡和典型人物，通過(guò)升旗儀式、班（隊）會(huì )等形式開(kāi)展主題鮮明的愛(ài)國主義教育，激發(fā)學(xué)生愛(ài)國、愛(ài)黨的健康情感，以此陶冶學(xué)生情操，培養優(yōu)良品質(zhì)。

　　5、大力開(kāi)展養成教育活動(dòng)。認真貫徹中小學(xué)生日常行為規范，深入開(kāi)展良好行為習慣，良好生活習慣，良好學(xué)習習慣的教育活動(dòng)。

　�。ǘ�）堅持面向全體，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展

　　1、認真落實(shí)上級教育主管部門(mén)和學(xué)校的各項法規和制度，以全面推進(jìn)素質(zhì)教育為目標，以課堂教學(xué)和課外活動(dòng)相互配合、學(xué)校教育和社會(huì )教育相互融通的體育、藝術(shù)、健康課程體系；在學(xué)校和全社會(huì )形成良好的育人環(huán)境，使青少年身心得到全面和諧發(fā)展。

　　2、開(kāi)展面向全體學(xué)生豐富多彩的課外活動(dòng)。為每一個(gè)學(xué)生的健康、和諧發(fā)展搭建平臺。確保每位學(xué)生每天不少于1小時(shí)的課外活動(dòng)。

　　3、加強對學(xué)生的心理健康教育，保障學(xué)生心理健康發(fā)展。

　　4、努力創(chuàng )造健康向上的校園文化。深入開(kāi)展愛(ài)國主義、集體主義、社會(huì )主義和中華民族精神教育，加強公民道德教育、誠信教育、文明行為習慣養成教育，不斷提高中小學(xué)生的綜合素質(zhì)。

　�。ㄈ�）深化教育教學(xué)改革，創(chuàng )造全鎮第一教育質(zhì)量

　　1、全面貫徹教育方針，實(shí)施素質(zhì)教育，深入踐行學(xué)習科學(xué)發(fā)展觀(guān)，以提高教育教學(xué)質(zhì)量為目標，以改革學(xué)校管理體制、提高課堂效益為突破口，辦人民滿(mǎn)意的教育。

　　2、以提高課堂教學(xué)質(zhì)量為中心，以深化教育教學(xué)改革為關(guān)鍵，以減輕學(xué)生過(guò)重課業(yè)負擔為根本。

　　3、加強教學(xué)管理，規范辦學(xué)行為。學(xué)校領(lǐng)導必須深入課堂教學(xué)第一線(xiàn)，把主要精力放在提高課堂教學(xué)質(zhì)量上，放在減輕學(xué)生過(guò)重課業(yè)負擔上，切實(shí)抓好教育教學(xué)改革工作。學(xué)校領(lǐng)導采取“推門(mén)聽(tīng)課”的方式，加強對教師教學(xué)過(guò)程和課堂教學(xué)進(jìn)行現場(chǎng)檢查。

　　4、教師備、教、輔、改等各個(gè)環(huán)節的檢查力度，檢查工作日�；�。進(jìn)一步規范教師日常工作的行為。對敷衍塞責應付的老師，予以談話(huà)和與教師績(jì)效工資掛鉤。規范教學(xué)常規管理，完善和落實(shí)教學(xué)質(zhì)量評價(jià)體系。

　　5、嚴格執課程計劃，加強體育、衛生、藝術(shù)教育工作大力開(kāi)展“陽(yáng)光體育”活動(dòng)，認真組織學(xué)生參加體育鍛煉。堅持課間三操活動(dòng)（三操：眼保健操、七彩陽(yáng)光、韻律繩操）。開(kāi)齊開(kāi)足音樂(lè )、體育、美術(shù)、信息技術(shù)課程，并加大對學(xué)生音、體、美、信息技術(shù)技能的考核考評力度。

　�。ㄋ模�強化學(xué)校安全教育，營(yíng)造良好學(xué)習環(huán)境

　　1、加強組織領(lǐng)導，明確工作職責。制定和完善校園安全文明建設管理的規章制度，制定切實(shí)可行的安全工作計劃和應急處理預案。

　　2、切實(shí)落實(shí)責任，校長(cháng)為第一責任人，班主任為具體責任人，學(xué)校與班主任簽訂責任狀，班主任與學(xué)生家長(cháng)簽訂安全目標責任書(shū)，

　　3、加大教育宣傳力度。加強對師生的安全教育培訓，增強法制意識和防范意識。加強思想政治工作和道德法制教育，利用國旗下的講話(huà)、班會(huì )、晨會(huì )、黑板報、發(fā)告學(xué)生家長(cháng)書(shū)等進(jìn)行法制安全教育，營(yíng)造氛圍，陶冶情操。安全意識深入校園，深入家庭。建立學(xué)校──家庭──社會(huì )相結合的.安全防范體系。

　　4、定期排查學(xué)校校舍和附屬設施等方面的安全隱患，發(fā)現問(wèn)題，立即整改，將隱患消除在萌芽階段，確保校園絕對安全。

　　5、完善突發(fā)事件應急處理機制，維護校園穩定和安全。

　�。ㄎ澹�強化教研工作，爭創(chuàng )豐碩成果

　　以科學(xué)發(fā)展觀(guān)為指導，用創(chuàng )新的思維方式，先進(jìn)的教研理念來(lái)規劃、推進(jìn)教研工作。構建體系完善、運轉靈活、內涵發(fā)展的教研管理體系，有效開(kāi)展教研工作。

　�。�六）加大對教師的作風(fēng)建設

　　教師的工作作風(fēng)是教師工作責任感的外在表現，對學(xué)校良好學(xué)風(fēng)的形成起著(zhù)關(guān)鍵作用，對提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量起著(zhù)直接作用。必須以“三個(gè)建設年”活動(dòng)為契機，把師德師風(fēng)與“三個(gè)建設年”和“四幫四促”活動(dòng)、黨風(fēng)廉政建設活動(dòng)、創(chuàng )先爭優(yōu)活動(dòng)有機結合起來(lái)，切實(shí)解決教師躲、推、拖、混、玩等疾癥，切實(shí)解決領(lǐng)導軟、散、懶、庸、訌等行為，切實(shí)解決教師中政治意識淡薄、責任感不強，玩風(fēng)過(guò)盛、混天過(guò)日、不學(xué)無(wú)術(shù)、心浮氣躁、安于現狀的不良習慣。

　　1、制定學(xué)校作風(fēng)建設建設實(shí)施方案。

　　2、開(kāi)展以愛(ài)國守法、敬業(yè)奉獻、關(guān)愛(ài)學(xué)生、教書(shū)育人、為人師表、終身學(xué)習為重點(diǎn)的師德教育活動(dòng)，不斷提高教師的宗旨意識。

　　3、令行禁止，切實(shí)規范教師行為，樹(shù)立良好的師表形象。認真落實(shí)教師“十不準”。

　　4、把師德師風(fēng)建設作為學(xué)校一項常規性工作來(lái)抓好，與教師績(jì)效工資、評優(yōu)評先掛鉤，師德師風(fēng)不良的教師采取“一票否決”制。

　�。ㄆ撸┙�立健全獎懲制度

　　制定好學(xué)校教育教學(xué)獎懲制度。真正獎優(yōu)罰劣，獎勤罰懶。充分利用好六年級畢業(yè)測試、質(zhì)量監測和期未的考核結果，把綜合考核結果與獎勵性績(jì)效工資有機結合起來(lái)。加大獎勵性績(jì)效工資發(fā)放的幅度，充分用活績(jì)效工資，發(fā)揮激勵作用。進(jìn)而充分調動(dòng)教師的工作積極性，切實(shí)杜絕“干好干壞一個(gè)樣，干與不干一個(gè)樣”的問(wèn)題。

　�。ò耍┳⒅貙W(xué)校發(fā)展形象

　　良好的辦學(xué)形象是學(xué)校生存和發(fā)展的必備條件，是學(xué)生健康成長(cháng)的重要基礎。按照“內強素質(zhì)、外樹(shù)形象”的要求，不斷提升學(xué)校辦學(xué)條件內涵，樹(shù)立良好的學(xué)校形象。因此切實(shí)打造“特色鮮明的文化形象、勤政廉政的領(lǐng)導形象、德高業(yè)精的教師形象、文明活潑的學(xué)生形象、整潔優(yōu)雅的環(huán)境形象”的學(xué)校形象，進(jìn)一步抓好校園“四化建設”。

　　小學(xué)提高教學(xué)質(zhì)量新舉措方案 10

　　為鞏固深化素質(zhì)教育成果、落實(shí)強化學(xué)校管理，全面提升我校教育教學(xué)質(zhì)量�，F結合我校具體情況并通過(guò)會(huì )議研究決議，特制定如下具體實(shí)施方案：

　　一、指導思想

　　全面貫徹落實(shí)黨的教育方針，深入學(xué)習教育工作會(huì )議精神，以提升教育教學(xué)質(zhì)量為主體、以提高教師綜合素質(zhì)為核心、以現代化教育技術(shù)為手段，積極推進(jìn)課程改革，強化薄弱環(huán)節，規范辦學(xué)行為、從教行為，努力辦令社會(huì )、家長(cháng)滿(mǎn)意的教育。

　　二、工作目標

　　深化教育教學(xué)改革，推進(jìn)素質(zhì)教育，面向全體學(xué)生，全面提升學(xué)生綜合素質(zhì)，穩步提高教學(xué)質(zhì)量，全面提高教學(xué)質(zhì)量。

　　三、組織領(lǐng)導

　　組長(cháng)：XXX

　　副組長(cháng)：XXX

　　組員：XXX、XXX、XXX、XXX、XXX、XXX

　　領(lǐng)導小組下設辦公室，辦公室設在教務(wù)處，涂國勝副校長(cháng)任辦公室主任，負責具體安排部署，教務(wù)處組織實(shí)施，教研組具體落實(shí)。

　　四、具體措施

　�。ㄒ唬┘訌娦１窘萄�，提升教師業(yè)務(wù)水平

　　1.開(kāi)展校本教研活動(dòng)。落實(shí)學(xué)校教學(xué)常規管理制度，廣大教師要不斷通過(guò)各種途徑提升個(gè)人業(yè)務(wù)水平，不斷地給自己“充充電”。各教研組也需把提升組員業(yè)務(wù)水平作為一件大事來(lái)抓，根據學(xué)科特點(diǎn)結合教師自身，各教研組每月開(kāi)展一次集體大學(xué)習。

　　2.開(kāi)展教學(xué)評優(yōu)活動(dòng)。定期組織開(kāi)展教學(xué)評優(yōu)各類(lèi)活動(dòng)，調動(dòng)教師教學(xué)積極性，全身心投入到教學(xué)中去。

　�。ǘ�）加強課堂教學(xué)管理，落實(shí)課后服務(wù)

　　教學(xué)質(zhì)量的提高，關(guān)鍵是課堂教學(xué)質(zhì)量的提高，要求教師根據學(xué)生基礎及學(xué)科特點(diǎn)，制定具體的教學(xué)目標。針對會(huì )議反饋教師在課堂教學(xué)中的問(wèn)題提出如下針對措施：

　　1.在課前下功夫。上一節課不難，上好一節課就不太容易，一如既往地上好每節課就更不容易了。教師在課前應認真鉆研教材，細致備課。

　　2.優(yōu)化課堂。課上要求學(xué)生積極參與課堂教學(xué)活動(dòng)，課堂練習要有針對性。教師要精講破難點(diǎn)，學(xué)生強化訓練。

　　3.抓課后服務(wù)。一節課下來(lái)，要求全體學(xué)生都掌握所學(xué)知識是不切實(shí)際的。每個(gè)班級、每門(mén)科目總有薄弱生。建議采取如下措施：

　�。�1）建立學(xué)習困難生檔案。任課教師對學(xué)習困難生做到心中有底。

　�。�2）教師利用課后服務(wù)等其他時(shí)間有針對性地對學(xué)習困難生進(jìn)行輔導。

　�。�3）注重作業(yè)分層設計。注重作業(yè)質(zhì)量，針對不同學(xué)生布置不同的作業(yè)，做到有基礎、有拔高，讓學(xué)習困難生能“消化”，讓尖子生“吃得飽”。

　�。�4）提高閱讀能力。圖書(shū)室定期定時(shí)開(kāi)放，提倡學(xué)生到圖書(shū)室讀書(shū)，撰寫(xiě)讀書(shū)筆記并在全校范圍內組織評選展示。

　�。�5）課后學(xué)業(yè)評價(jià)。教師要重視學(xué)生課后評價(jià)反饋，對學(xué)生進(jìn)行多元化、多維度的評價(jià)，針對學(xué)業(yè)評價(jià)，做好教學(xué)反思，教學(xué)分析。

　�。ㄈ�）搭建師生提升參與平臺

　�。�1）在教師隊伍中組織開(kāi)展

　�。�2）開(kāi)展“推門(mén)課”、巡課等活動(dòng)。

　�。�3）開(kāi)展教學(xué)研討活動(dòng)。

　�。�4）開(kāi)展青藍結對工程。

　　在學(xué)生中間組織開(kāi)展如下活動(dòng)：

　�。�1）開(kāi)展經(jīng)典誦讀、課本劇表演、書(shū)法、習作、主題手抄板等競賽。

　�。�2）開(kāi)展口算、速算、推理等能力競賽。

　�。�3）開(kāi)展校園文化藝術(shù)節。

　　五、保障措施

　　1.提高認識，加強領(lǐng)導。學(xué)校專(zhuān)門(mén)成立了領(lǐng)導小組，保障落實(shí)方案的執行。每位教師要了解方案的'基本要求，各教研組結合實(shí)際制定提升本組教學(xué)質(zhì)量提升的具體辦法，確保人人有明確活動(dòng)任務(wù)，教師積極參與。

　　2.加強業(yè)務(wù)培訓。教師要積極參與各級各類(lèi)線(xiàn)上線(xiàn)下培訓，同時(shí)利用好“對口幫扶”、“城鄉聯(lián)盟”、“送教下鄉”等各類(lèi)外界資源提升自身業(yè)務(wù)水平。

　　3.加大硬件資源投入。優(yōu)化校閱覽室、班級閱讀角等圖書(shū)配備。

　　4.建立獎勵激勵機制。設立專(zhuān)項獎勵資金，每年召開(kāi)一次教師表彰大會(huì )對教育教學(xué)提升中表現突出的個(gè)人進(jìn)行獎勵表彰。在市、縣學(xué)業(yè)水平測試中教學(xué)質(zhì)量受到市、縣獎勵的給予教師個(gè)人獎勵，獎勵對畢業(yè)班教師適當傾斜。具體獎勵方式按學(xué)校教育教學(xué)獎勵機制辦法進(jìn)行執行。

　　5.增強后勤保障。為教師營(yíng)造良好的工作環(huán)境，減少教師參與非教育教學(xué)活動(dòng)。

　　小學(xué)提高教學(xué)質(zhì)量新舉措方案 11

　　為進(jìn)一步深化課程改革，打造高效課堂，強化質(zhì)量興校意識，提升教師的教育教學(xué)水平。根據鎮教管組的部署，經(jīng)校委會(huì )研究決定，在十月份開(kāi)展“教學(xué)質(zhì)量月”活動(dòng)。為了扎實(shí)有效地開(kāi)展本次活動(dòng)，特制定我校教學(xué)質(zhì)量月活動(dòng)方案：

　　一、活動(dòng)主題

　　構建高效課堂，打造荊小名師

　　二、活動(dòng)方式

　　青藍結對，同課異構，相互攜手，共同提升。

　　三、活動(dòng)時(shí)間

　　20xx年10月8日——20xx年10月31日

　　四、參加對象

　　全體任課教師

　　五、領(lǐng)導小組

　　組長(cháng)：羅燦

　　副組長(cháng)：

　　成員：

　　教導處、教研組負責活動(dòng)的策劃與實(shí)施

　　六、活動(dòng)內容與安排：

　　1、(10月9日)

　　召開(kāi)教育質(zhì)量活動(dòng)月動(dòng)員大會(huì )，部署教學(xué)質(zhì)量活動(dòng)月工作;

　　2、專(zhuān)題講座(10月10日——10月11日)

　　組織教師集中學(xué)習，學(xué)習內容以“三段五環(huán)”教學(xué)模式、導學(xué)案的編寫(xiě)、多媒體課件的'制作與運用為主。

　　3、開(kāi)展集體備課(10月14——10月15日)

　　所有同學(xué)科教師參與集體備課，擬寫(xiě)教案和導學(xué)案，撰寫(xiě)聽(tīng)后感或論文。

　　4、說(shuō)課活動(dòng)(10月16日——10月22日)

　　青藍教師圍繞如何打造高效課堂、“三段五環(huán)”教學(xué)模式的運用，分組進(jìn)行說(shuō)課、探討(必須是自己“教學(xué)開(kāi)放周”中主講公開(kāi)課的內容。);

　　5、教學(xué)開(kāi)放周活動(dòng)

　　時(shí)間：10月23日——10月30日。

　　要求：青藍教師主講同年級同一課型。教師在講課前確定教學(xué)內容和這一節課的教研主題、要解決或探討的課堂實(shí)際問(wèn)題，主講教師力求運用“三段五環(huán)”模式進(jìn)行教學(xué)。評課時(shí)重點(diǎn)評論教學(xué)模式、導學(xué)案的合理性與適用性、主講教師確定的教研主題在課堂上的體現情況。

　　6、撰寫(xiě)教學(xué)論文、召開(kāi)教學(xué)質(zhì)量活動(dòng)月工作總結會(huì )。

　　七、活動(dòng)要求：

　　1、要求全校教師統一思想，統一認識，扎扎實(shí)實(shí)開(kāi)展好教學(xué)質(zhì)量月活動(dòng)。

　　2、要求全體教師積極、認真參與各項活動(dòng)。

　　3、處理好課堂教學(xué)質(zhì)量月活動(dòng)與常規教學(xué)活動(dòng)的關(guān)系，保證教學(xué)質(zhì)量。

　　4、同學(xué)科的教師必須聽(tīng)課，課程自調;無(wú)課教師必須全部認真參加聽(tīng)課、評課活動(dòng)，

　　5、所有聽(tīng)課教師要準時(shí)到位并做好聽(tīng)課記錄，聽(tīng)課者都要參與評課，評課時(shí)，聽(tīng)課教師必須指出至少一條不足，一條優(yōu)點(diǎn)。

　　7、教導處和值日領(lǐng)導對教師參與活動(dòng)實(shí)行聯(lián)合考勤。

　　8、開(kāi)放課一律要使用多媒體上課。

　　9、教案、論文、反思，小結一律打印

　　10、活動(dòng)結束，收集整理各項資料，整理存檔

　　小學(xué)提高教學(xué)質(zhì)量新舉措方案 12

　　一、指導思想

　　以《屈家嶺管理區20xx年義務(wù)教育階段“教學(xué)質(zhì)量月”活動(dòng)實(shí)施方案》的通知為指導意見(jiàn)，以實(shí)現教學(xué)管理的科學(xué)化，教學(xué)行為的規范化，教學(xué)常規的制度化，教學(xué)評價(jià)的.多元化為目標，結合我校發(fā)展狀況，特制定此方案。

　　二、活動(dòng)時(shí)間

　　根據縣局通知安排，作統一時(shí)間如下：

　　20xx年10月8日——20xx年11月8日

　　三、領(lǐng)導小組

　　為保證“教學(xué)質(zhì)量活動(dòng)月”順利開(kāi)展，成立以賀同志勁松為領(lǐng)導的學(xué)�；顒�(dòng)領(lǐng)導小組，全面負責此項活動(dòng)的組織領(lǐng)導，領(lǐng)導小組成員如下：

　　組長(cháng)：賀勁松

　　副組長(cháng)：孫桂云

　　成員：何淑平、葛梅英、高燕輝、袁儉蘭、陳海榮、胡蒙

　　四、活動(dòng)內容及時(shí)間

　　1、宣傳學(xué)習(10.8——10.15)：組織教師學(xué)習各級教育部門(mén)有關(guān)教育教學(xué)質(zhì)量的文件，明確其要求。確定主題，制定學(xué)校教學(xué)質(zhì)量月活動(dòng)方案。

　　10月8日根據學(xué)校要求制定學(xué)�；顒�(dòng)方案。

　　10月9日——10月13日以集中和分散的方式，學(xué)習《湖北省義務(wù)教育教學(xué)質(zhì)量提高工程實(shí)施意見(jiàn)》，市教育局《關(guān)于深入開(kāi)展課堂教學(xué)改革，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量的意見(jiàn)》、《屈家嶺管理區義務(wù)教育教學(xué)質(zhì)量監控與評價(jià)方案》以及《屈家嶺管理區中小學(xué)教學(xué)教研管理規程》等文件。

　　10月14日檢查教師學(xué)習筆記，心得體會(huì )。

　　2、落實(shí)常規(10.16——10.31)：

　�、砰_(kāi)展以“兩看、三聽(tīng)、四評、五查”為主要內容的教學(xué)常規督查。

　　兩看：(10月18日——10月19日)一看集體備課是否達到六備(即備課標、備教材、備學(xué)生、備教學(xué)手段、備教法、備學(xué)法)六統一(即統一教學(xué)進(jìn)度、統一教學(xué)目標、統一自學(xué)指導、統一教學(xué)過(guò)程、統一練習題和課外作業(yè)、統一測驗與評價(jià))。二看教研活動(dòng)，活動(dòng)是否與計劃一致，記錄是否詳細，活動(dòng)目的是否鮮明。

　　三聽(tīng)：(10月20日——10月21日)聽(tīng)教師、學(xué)生座談會(huì )，聽(tīng)以“我最喜歡的課堂”為主題召開(kāi)的專(zhuān)題學(xué)生會(huì )。

　　四評：(10月21日——10月26日)開(kāi)展全體教師課堂教學(xué)大比武活動(dòng)活動(dòng)，活動(dòng)中評課堂教學(xué)，評教案，評論文，評教學(xué)效果。

　　五查：(10月27日)一查教學(xué)計劃，措施是否可操作，課時(shí)安排是否合理。二查備課筆記，教學(xué)進(jìn)度是否與計劃一致，教學(xué)方法是否符合課程標準。三查作業(yè)批改記錄，作業(yè)數量是否與教學(xué)內容一致，作業(yè)布置是否體現“以生為本”的分層作業(yè)，批改是否體現“全員、全部”要求。四查教學(xué)反思，是否及時(shí)，對課堂教學(xué)是否有指導意義。五查聽(tīng)課筆記，記錄是否完備，過(guò)程是否詳細，評價(jià)是否齊全。

　�、平�立健全各項教學(xué)管理制度和基礎資料。

　　教導處要及時(shí)搜集和整理各項管理制度和檢查考核資料，認真填寫(xiě)各類(lèi)報表及考核表，及時(shí)統計、及時(shí)公布，并結合本部實(shí)際制定相關(guān)的教學(xué)管理規定和教學(xué)質(zhì)量檢查考核辦法。

　　3、反思總結(11.1——11.8)

　　11月2日整理裝訂活動(dòng)檔案。

　　11月3日根據活動(dòng)過(guò)程情況評選活動(dòng)先進(jìn)個(gè)人。

　　11月4日——11月6日整理活動(dòng)資料形成活動(dòng)書(shū)面總結材料。

　　五、措施及要求

　　1、提高認識，狠抓落實(shí)。各教研組要根據工作安排要求做好本教研組的教研活動(dòng)及教學(xué)大比武活動(dòng)。

　　2、嚴格考評，做到公開(kāi)、公正、公平。各位任課教師要提前做好各項準備工作，抓好課堂教學(xué)，規范自己的教學(xué)行為，積極參與教研活動(dòng)及說(shuō)課競賽活動(dòng)，使自己在活動(dòng)中能提高業(yè)務(wù)水平和管理能力。

　　小學(xué)提高教學(xué)質(zhì)量新舉措方案 13

　　一、目的

　　根據我校內涵式發(fā)展的要求，落實(shí)“以人為本”的'教育理念，優(yōu)化師資隊伍，深化課程改革，提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。經(jīng)4月8日校行政會(huì )研究決定，本學(xué)期“教學(xué)質(zhì)量月”活動(dòng)即將開(kāi)始，現將有關(guān)活動(dòng)安排如下：

　　二、時(shí)間

　　4月中旬—5月中旬。

　　三、內容

　　第一版塊：開(kāi)展“三筆一話(huà)”技能競賽活動(dòng)(4月中旬)

　　1.對象：全體在崗教師(35周歲以下教師必須參賽);

　　2.時(shí)間：4月17日下午(周三)比賽;

　　3.要求：請各教研組于4月12日前將選拔參加“普通話(huà)”比賽的選手名單(無(wú)任何條件限制、選拔方案各組自定)及統計參加“三筆字”比賽的名單一并上報教導處�！捌胀ㄔ�(huà)”比賽上報名額為：語(yǔ)文組10人、數學(xué)組5人、英語(yǔ)組3人、藝體組3人、行政組2人，“三筆字”比賽上報名額不限;

　　4.說(shuō)明：①因此次比賽的年齡結構和選手產(chǎn)生的方式均發(fā)生變化，不宜設四項全能獎，故只設單項獎(設獎面暫定為各項參賽總數的60℅);②“三筆字”比賽選手必須三項整體參賽，拒絕單項參賽。③“三筆字”比賽紙、墨學(xué)校準備，其它自備。

　　第二版塊：“期中檢測”活動(dòng)(4月下旬)

　　1.制卷：4月16日—4月23日組織教師命題制卷。

　　2.考試：4月24日上午考1-6年級語(yǔ)文，4月25日上午考1-6年級數學(xué)和6年級英語(yǔ)。

　　3.閱卷：4月24日下午閱語(yǔ)文試卷，4月25日下午閱數學(xué)和英語(yǔ)試卷。

　　(監考、閱卷安排由教導處另行通知，六年級分考場(chǎng)考試)

　　第三版塊：教學(xué)“常規檢查”活動(dòng)(4月下旬至5月上旬)

　　1.4月下旬中層以上干部隨機推門(mén)聽(tīng)課，要求當堂主動(dòng)出示教學(xué)設計。

　　2.各教研組4月28日前必須拿出修訂的教學(xué)設計新范式，上報教導處備案。

　　3.5月上旬各教研組檢查教學(xué)設計和作業(yè)批改情況，教導處檢查課堂常規等情況。

　　第四版塊：組織參加區市有關(guān)教學(xué)活動(dòng)(4月中旬—5月中旬)

　　1.組織語(yǔ)、數教師參加區“未來(lái)名師”工程培養對象課堂研討活動(dòng)。

　　2.組織教師參加區教育局開(kāi)展的送教下鄉活動(dòng)。

　　3.組織教師參加市級論文評比活動(dòng)。

　　第五版塊：開(kāi)展第二屆“學(xué)生趣味運動(dòng)會(huì )”活動(dòng)(5月中旬)

　　小學(xué)提高教學(xué)質(zhì)量新舉措方案 14

　　為了全面提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量，保證教學(xué)任務(wù)的圓滿(mǎn)完成，根據上級要求，我們認真分析了我校教學(xué)工作的現狀，全校整體教學(xué)質(zhì)量與鎮區域內小學(xué)還有一定的差距。為了盡快改變現狀，不斷提高教學(xué)質(zhì)量，結合學(xué)校實(shí)際，根據各級教學(xué)常規管理實(shí)施細則，特制定本方案。

　　一、完善教學(xué)管理制度

　　1、結合學(xué)校實(shí)際，科學(xué)制定切實(shí)可行的教學(xué)管理制度，用制度全方位、全過(guò)程管理教學(xué)。

　　2、嚴格執行教學(xué)管理制度，將制度貫徹落實(shí)到每一個(gè)教研組、每一名教師，抓好制度的落實(shí)。

　　3、在制定和運用過(guò)程中，逐步健全、完善教學(xué)管理制度，探索出適用性、可操作性強的管理辦法，不斷提高學(xué)校教學(xué)管理水平。

　　4、嚴格考評教學(xué)管理制度的執行情況，強化教學(xué)質(zhì)量的監控，實(shí)行教學(xué)質(zhì)量責任制管理，明確教學(xué)質(zhì)量具體責任分工，建立獎懲激勵機制，公平、客觀(guān)地運用考評結果，充分調動(dòng)全體教職工的工作積極性，促進(jìn)教學(xué)工作的全面提高。

　　二、加強課程管理

　　要嚴格按照上級教育行政部門(mén)規定的課程、課時(shí)計劃，把各種課程開(kāi)全開(kāi)足，決不隨意加課減課。把教師在課程計劃執行中有無(wú)違規現象，做為評選先進(jìn)的依據，并與考核獎懲掛鉤。

　　學(xué)校對每天的教學(xué)活動(dòng)實(shí)行全天候管理，校長(cháng)、教導主任每天從早讀開(kāi)始到放學(xué)結束，進(jìn)行隨時(shí)巡視檢查，如發(fā)現私自調課、不按課表上課，課堂環(huán)節脫節、不完整，都做為教學(xué)事故記錄在案，并根據學(xué)校獎懲條例進(jìn)行處理。

　　三、抓好教學(xué)五認真，扎實(shí)搞好常規教學(xué)工作

　　1、認真備課。認真備課是提高課堂教學(xué)效率、提高教學(xué)質(zhì)量的前提，要求每位教師加強學(xué)習，增強文化底蘊，同時(shí)熟悉課程標準，認真鉆研教材，做到超前備課。在教學(xué)中隨時(shí)修改和調整教案，積累教學(xué)經(jīng)驗，并及時(shí)給予反饋，寫(xiě)好教學(xué)反思。

　　2、認真上課。上好課是提高教學(xué)質(zhì)量的保證，要求每位教師按規定時(shí)間、規定課程上課，學(xué)校建立巡課制度與推門(mén)聽(tīng)課制度。同時(shí)，扎實(shí)開(kāi)展好校內研討課、觀(guān)摩課、公開(kāi)課、示范課、教學(xué)講座等教學(xué)活動(dòng)，學(xué)校領(lǐng)導要深入其中組織教師做好聽(tīng)課、評課，注重活動(dòng)的質(zhì)量，充分體現活動(dòng)的效果。通過(guò)活動(dòng)讓教師全員互動(dòng)，主動(dòng)參與，相互學(xué)習，共同提高教學(xué)水平，促進(jìn)教學(xué)能力和質(zhì)量的提高。

　　3、認真批改作業(yè)。嚴格控制作業(yè)量，發(fā)現作業(yè)中的問(wèn)題及時(shí)反饋，教導處每學(xué)期檢查學(xué)生作業(yè)應在三次以上，并將檢查情況以書(shū)面小結形式反饋給每位教師。教師要加大面批量，批改符號要規范，學(xué)生出現錯題要及時(shí)要求訂正。所有科目，學(xué)生都要有錯題集，把學(xué)生易錯、常錯的題收集起來(lái)并訂正。

　　4、認真輔導。全面關(guān)心學(xué)生，分析各類(lèi)學(xué)生作業(yè)的情況，實(shí)施差異教學(xué)。老師就要根據學(xué)生情況制定補困計劃，建立學(xué)困生檔案，學(xué)校同時(shí)對學(xué)困生的輔導具體提出要求。課堂上對學(xué)困生實(shí)行優(yōu)先提問(wèn)。對學(xué)困生作業(yè)優(yōu)先面批。要幫助學(xué)困生制定一個(gè)小目標，要多給學(xué)困生鍛煉、表現、獲獎、發(fā)言、成功的機會(huì )。

　　5、認真組織好教學(xué)效果測試。測試既是對教學(xué)質(zhì)量高低的一種檢驗，又是教學(xué)的一種反饋，是改進(jìn)教學(xué)的一種依據，必須認真對待。認真對待期中、期末質(zhì)量測試，考試后要認真分析，及時(shí)查漏補缺。

　　四、培養學(xué)生的學(xué)習興趣

　　興趣是最好的老師，是求知欲的源泉，是推動(dòng)學(xué)生學(xué)習的內部動(dòng)力。所以，要想調動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，增強學(xué)生的求知欲望，必須努力激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，要讓學(xué)生愛(ài)上老師。學(xué)生們年齡小，在學(xué)校里總把老師當成他們的榜樣。這也為我們的教學(xué)提供了幫助。只要我們當老師的多去關(guān)心他們，上課時(shí)多用親切的語(yǔ)言和他們溝通、多表?yè)P少批評，多說(shuō)幾個(gè)“好學(xué)生”、“你真棒”、“老師真喜歡你”……用商量代替命令，課下多和他們做游戲、多和他們聊天，從生活上多照顧他們，那學(xué)生們肯定會(huì )喜歡上你，進(jìn)而喜歡上你的課。才能為提高教學(xué)質(zhì)量打好基礎。

　　五、注重學(xué)生學(xué)習習慣的培養

　　我們都知道小學(xué)階段的學(xué)習是學(xué)生人生中最基礎的學(xué)習。在小學(xué)階段學(xué)生不僅要學(xué)習基礎知識，還將形成良好的學(xué)習習慣。因為良好的學(xué)習習慣不僅直接影響學(xué)生整個(gè)小學(xué)階段的學(xué)習與發(fā)展，且而會(huì )影響到學(xué)生一生的學(xué)習與發(fā)展。因此我把培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣作為責無(wú)旁貸的首要任務(wù)。

　　1、聽(tīng)講習慣的培養。

　　上課時(shí)專(zhuān)心聽(tīng)講，集中注意力，是學(xué)生聽(tīng)懂一節課的前提。從開(kāi)學(xué)的第一節課起，就要對學(xué)生提了兩個(gè)方面的要求：一是認真聽(tīng)老師講課，每個(gè)知識點(diǎn)、每個(gè)要求老師只說(shuō)一遍，不會(huì )重復。二是學(xué)會(huì )聽(tīng)同學(xué)們發(fā)言，小學(xué)生年齡小往往只注意聽(tīng)老師的講課而忽視同伴的發(fā)言，別人一說(shuō)就接話(huà)，如果讓他來(lái)說(shuō)其實(shí)他說(shuō)得還不如別人。這個(gè)習慣的修正不是一朝一夕可以實(shí)現的，要求學(xué)生在同學(xué)回答老師提出的問(wèn)題時(shí)注意聽(tīng)，邊聽(tīng)邊思考：同學(xué)回答得對不對?如果不對錯在什么地方，如果讓自己回答該怎樣說(shuō)好。如果同意別人的觀(guān)點(diǎn)，可以輕輕點(diǎn)頭表示贊同，若需要補充或有不同的看法再舉手，經(jīng)允許再站起來(lái)發(fā)表自己的不同看法。并且明確規定舉手發(fā)言的意思是：舉手經(jīng)允許方可發(fā)言。

　　2、課堂上說(shuō)的習慣培養。

　　學(xué)生上課積極回答問(wèn)題大膽發(fā)言，是件很好的事情，大膽發(fā)言的學(xué)生一般都成績(jì)優(yōu)異，聰明好學(xué)。這是因為上課舉手發(fā)言既可以培養學(xué)生口頭語(yǔ)言表達能力，又可以培養學(xué)生的思維能力。所以在課堂上要求學(xué)生回答問(wèn)題時(shí)，首先要做到語(yǔ)言完整，然后是表達流利，還要求聲音適度。

　　六、家校溝通，提高學(xué)生整體素質(zhì)

　　隨著(zhù)社會(huì )的不斷發(fā)展，教師除了要關(guān)注學(xué)生在學(xué)校接受的教育之外，也不能忽視學(xué)生家長(cháng)對孩子的教育。因為學(xué)生不僅生活在學(xué)校的環(huán)境中，還生活在自己家庭的環(huán)境中，家庭是孩子的.第一所學(xué)校，家長(cháng)是孩子的第一任教師，對于孩子的品德和學(xué)習的發(fā)展與進(jìn)步都具有極大的影響。在農村小學(xué)中，有的家長(cháng)的文化水平較低，對子女的教育方式往往直接、簡(jiǎn)單;有的又對子女過(guò)嚴過(guò)狠，容易造成子女的逃避、逆反、對抗等心理;有的對孩子嬌生慣養，過(guò)分溺愛(ài)，袒護過(guò)錯，縱容放任，這些惡劣現象都不利于學(xué)生的健康發(fā)展。教師有義務(wù)與這些學(xué)生的家長(cháng)進(jìn)行交流與溝通，使他們掌握最起碼的教育方法，提高自身的教學(xué)素養，科學(xué)、合理地教育孩子，發(fā)揮家庭教育與學(xué)校教育相協(xié)調的作用。同時(shí)，進(jìn)一步調動(dòng)家長(cháng)的積極性，號召家長(cháng)每日檢查學(xué)生的作業(yè)，幫助學(xué)生弄懂學(xué)習內容，耐心做學(xué)生思想工作，提高學(xué)生學(xué)習成績(jì)。

　　七、實(shí)施步驟

　　(一)、啟動(dòng)階段(20xx年3月)

　　召開(kāi)動(dòng)員大會(huì )，認真組織學(xué)習關(guān)于教學(xué)質(zhì)量提升的實(shí)施方案，動(dòng)員和教育全校教職工提高對“教學(xué)質(zhì)量提高”活動(dòng)和重要性、必要性的認識。

　　(二)、實(shí)施階段(20xx年3月―20xx年6月)

　　根據教學(xué)質(zhì)量提升年方案，認真組織實(shí)施。進(jìn)一步完善教學(xué)管理有關(guān)制度，開(kāi)展各種學(xué)習、教學(xué)、培訓、檢查、評比活動(dòng)，每學(xué)期選出教學(xué)質(zhì)量提升活動(dòng)中成績(jì)突出的教師進(jìn)行單項表彰。

　　(三)、總結階段(20xx年7月)

　　進(jìn)行總結，總結經(jīng)驗教訓。選出本次教學(xué)質(zhì)量提升年活動(dòng)中成績(jì)突出的教師進(jìn)行表彰。

　　小學(xué)提高教學(xué)質(zhì)量新舉措方案 15

　　為深入貫徹落實(shí)中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負擔和校外培訓負擔的意見(jiàn)》，全體教師對照“雙減”精神，積極探索，深度思考，圍繞“雙減”之下的課堂教學(xué)開(kāi)展了一系列講、聽(tīng)、評課活動(dòng)，進(jìn)一步加大課堂教學(xué)研究力度，推動(dòng)教師專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)。特制訂如下方案：

　　一、指導思想

　　“雙減”，一是減輕學(xué)生的作業(yè)負擔，二是減輕學(xué)生的校外培訓負擔。雙減政策的實(shí)施，極大地減輕了學(xué)生們的學(xué)習壓力，也讓教育迎來(lái)了“新的時(shí)代”。

　　二、工作原則

　　為全面貫徹落實(shí)“雙減”工作部署，嚴格按照要求，一、二年級不布置書(shū)面家庭作業(yè)，三至六年級家庭作業(yè)不超過(guò) 60 分鐘，并利用課后時(shí)間，開(kāi)展內容豐富、形式多樣的課外活動(dòng)，滿(mǎn)足學(xué)生多樣化需求，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，豐富學(xué)生的課余生活。

　　三、工作目標

　　“雙減”政策的實(shí)施，有助于深化教育體制改革，豐富學(xué)生校園生活，促進(jìn)學(xué)生德智體美勞的全面發(fā)展。學(xué)校緊握“雙減”方向盤(pán)，從“五項管理”等重點(diǎn)工作著(zhù)手，通過(guò)制定方案，建章立制，與教師簽訂協(xié)議書(shū)等方式，立足學(xué)校實(shí)際，讓教育回歸本真，促進(jìn)“雙減”工作取得實(shí)實(shí)在在的效果。

　　四、減負增效領(lǐng)導 小組

　　組長(cháng)：XXX 副組長(cháng)：XXX 成員：教學(xué)主任、教研組長(cháng)、班主任、家長(cháng)代表

　　五、減負增效舉措

　�。ㄒ唬┪募�精神

　　1.健全作業(yè)管理機制。學(xué)校要完善作業(yè)管理辦法，加強學(xué)科組、年級組作業(yè)統籌，合理調控作業(yè)結構，確保難度不超國家課標。建立作業(yè)校內公示制度，加強質(zhì)量監督。嚴禁給家長(cháng)布置或變相布置作業(yè)，嚴禁要求家長(cháng)檢查、批改作業(yè)。

　　2.分類(lèi)明確作業(yè)總量。學(xué)校要確保小學(xué)一、二年級不布置家庭書(shū)面作業(yè)，可在校內適當安排鞏固練習；小學(xué)三至六年級書(shū)面作業(yè)平均完成時(shí)間不超過(guò) 60 分鐘，

　　3.提高作業(yè)設計質(zhì)量。發(fā)揮作業(yè)診斷、鞏固、學(xué)情分析等功能，將作業(yè)設計納入教研體系，系統設計符合年齡特點(diǎn)和學(xué)習規律、體現素質(zhì)教育導向的基礎性作業(yè)。鼓勵布置分層、彈性和個(gè)性化作業(yè)，堅決克服機械、無(wú)效作業(yè)，杜絕重復性、懲罰性作業(yè)。

　　4.加強作業(yè)完成指導。教師要指導小學(xué)生在校內基本完成書(shū)面作業(yè)。教師要認真批改作業(yè)，及時(shí)做好反饋，加強面批講解，認真分析學(xué)情，做好答疑輔導。不得要求學(xué)生自批自改作業(yè)。

　　5.提高課堂教學(xué)質(zhì)量是減輕學(xué)生課業(yè)負擔的關(guān)鍵。作業(yè)作為課堂教學(xué)的延伸，在教與學(xué)的過(guò)程中顯得尤為重要。學(xué)校建立健全作業(yè)管理機制，制定作業(yè)管理細則，合理調控作業(yè)結構與時(shí)間，確保難度不超標，堅決克服機械、無(wú)效作業(yè)，杜絕重復性、懲罰性作業(yè)。同時(shí)，將作業(yè)設計納入教研體系，加強對作業(yè)設計與實(shí)施的研究，提高作業(yè)設計質(zhì)量。

　　6.課堂是實(shí)施素質(zhì)教育落實(shí)“雙減”政策的主陣地，為有效落實(shí)“雙減”政策，讓每一堂課教師“該教盡教”、學(xué)生“當學(xué)盡學(xué)”，保證課堂教學(xué)質(zhì)量，減輕學(xué)生的課業(yè)負擔，學(xué)校以“立足課堂提質(zhì)增效”為主題，開(kāi)展了一系列教研活動(dòng)，通過(guò)教研、崗位大練兵等活動(dòng)不斷提高教師業(yè)務(wù)能力，更好落實(shí)新課程的理念，教學(xué)中教師立足課堂，聚焦課堂，創(chuàng )新教學(xué)方式，強化探究式、參與式、自主式、合作式的學(xué)習方式，使學(xué)生真正成為學(xué)習的主體。

　�。ǘ�）學(xué)校舉措

　　1.成立作業(yè)、考試管理領(lǐng)導小組。加強領(lǐng)導意識，深入班級，深入學(xué)科，檢查督導到位，嚴格要求所有學(xué)科教師按中央文件執行。采取“個(gè)性化分層作業(yè)”因材施教，包括“基礎性作業(yè)+彈性作業(yè)”兩個(gè)維度，其中基礎性作業(yè)即課堂上的作業(yè)，人人都完成；彈性作業(yè)即課后延時(shí)作業(yè)，針對學(xué)有余力的學(xué)生布置。此外在家庭生活中，引導家長(cháng)安排鍛煉、勞動(dòng)和閱讀的時(shí)間，有效減輕學(xué)生作業(yè)負擔，滿(mǎn)足個(gè)性化需求。

　　2.我們每周有一次集體備課時(shí)間，根據每一個(gè)單元所學(xué)的'內容，我們會(huì )精心設計作業(yè)。在減輕作業(yè)負擔的同時(shí)，我們開(kāi)設更加豐富的活動(dòng)課程，結合學(xué)生興趣愛(ài)好和年齡特點(diǎn)，通過(guò)全員跳繩等社團活動(dòng)，拓展學(xué)生學(xué)習的空間，培養學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展。

　　3.為了有效地實(shí)施雙減政策，這學(xué)期我們實(shí)施了一系列聚焦課堂的大教研和小教研活動(dòng)，本學(xué)期教研聚焦在教學(xué)目標設立的合理性、達成度，以及教學(xué)內容的整合性，尤其是對作業(yè)設計的藝術(shù)性，使教師的專(zhuān)注力放在課堂上。作業(yè)量減少的同時(shí)，我們保證減量不減質(zhì)量，制定了監控作業(yè)的制度，我們學(xué)校還有作業(yè)公示制度，設立了陽(yáng)光小黑板，要求老師把作業(yè)布置到黑板上，通過(guò)拍視頻發(fā)到班主任群里面，做到老師家長(cháng)心中都有數。

　　4.課后服務(wù)的廣泛推廣，可以有效解決學(xué)生放學(xué)無(wú)人管、家長(cháng)接娃難等問(wèn)題。在劉家峽中學(xué)，為扎實(shí)推進(jìn)減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負擔，著(zhù)力提升課堂教學(xué)質(zhì)量，創(chuàng )新課后服務(wù)機制，切實(shí)抓好中小學(xué)生作業(yè)、睡眠、手機、讀物、體質(zhì)“五項管理”，嚴格要求任課教師精準布置作業(yè)，嚴禁布置懲罰性、重復性作業(yè)，每天家庭作業(yè)時(shí)間不超過(guò) 1 小時(shí)。

　　5.在雙減政策下，我校的課后時(shí)間安排得很詳細，由各科老師輔導學(xué)生來(lái)寫(xiě)作業(yè)，作業(yè)要求少而精，有指向性和針對性，學(xué)生在 9:30 之前完成家庭作業(yè)；我們還在課后服務(wù)時(shí)間開(kāi)展興趣班活動(dòng)，有專(zhuān)業(yè)的老師負責指導學(xué)生的興趣活動(dòng)。

　　6.同時(shí)，學(xué)校開(kāi)設了 26 個(gè)興趣班，包括籃球、足球、太極拳等運動(dòng)類(lèi)的課程，合唱類(lèi)、葫蘆絲等藝術(shù)類(lèi)課程，還有國學(xué)朗誦、播音主持、書(shū)法等傳統課程。豐富的社團活動(dòng)，為校園文化注入了新的活力，使學(xué)生的特長(cháng)得以發(fā)揮，個(gè)性得以釋放。

　�。ㄈ�）具體做法 1-2 年級不進(jìn)行考試、不留手寫(xiě)家庭作業(yè)，徹底減輕學(xué)生課業(yè)負擔。為實(shí)現三年行動(dòng)規劃，一二年級重在習慣養成、綜合素養的培養，在教學(xué)過(guò)程中，我校預設如下培養措施：

　　1.語(yǔ)文 （1）加強單元基礎知識過(guò)關(guān)，邊學(xué)邊完成，每單元過(guò)關(guān)在學(xué)完之后三天內完成。

　�。�2）豐富教學(xué)活動(dòng)。聚焦學(xué)生自主式學(xué)習，以“問(wèn)題—思考—分享”為主題，靈動(dòng)分享，探索課堂。老師們或注重培養孩子的分享意識，或重視小組合作的分享深度。每一節課都從不同角度詮釋著(zhù)自主式課堂教學(xué)的特質(zhì)：“教師讓位學(xué)生”、“生之所能，行之自然；思之所欲，非逼非牽”、“教學(xué)中，若有需要，出手相援”。學(xué)生在課題上自信表達、快樂(lè )分享，小組之間的思維碰撞活潑有趣。

　�。�3）緊扣課程標準，圍繞語(yǔ)文學(xué)科核心素養的要求進(jìn)行作業(yè)設計，這是作業(yè)設計的基本理念。作業(yè)設計要體現學(xué)生基礎知識的應用能力，可以豐富基礎作業(yè)的形式，避免機械重復式作業(yè)，讓學(xué)生能夠活學(xué)活用。小學(xué)必須讓學(xué)生構筑牢固的知識地基，基礎不牢，學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習是虛的。同時(shí)作業(yè)設計要注重與單元整體學(xué)習目標一致，注重學(xué)生的課外拓展訓練，培養學(xué)生學(xué)習能力，讓學(xué)生知識、能力都得到鞏固與提升。

　�。�4）學(xué)科教師要嚴格落實(shí)教學(xué)計劃，每雙周的周三匯報工作情況，每月底進(jìn)行匯報展示，由學(xué)校進(jìn)行指導性評估。

　�。�5）分層作業(yè)可以根據學(xué)情分為：

　　基礎夯實(shí)作業(yè)。訓練學(xué)生的字詞句段運用，背誦默寫(xiě)過(guò)關(guān)，供基礎知識薄弱的同學(xué)選擇完成。

　　能力提升作業(yè)。訓練學(xué)生的高階思維，學(xué)習能力提升，以學(xué)生的寫(xiě)作和閱讀理解訓練為突破口，分享隨筆、自己設計題目考同學(xué)、單元主題學(xué)習小報等，讓基礎知識過(guò)關(guān)的同學(xué)選擇完成。

　　素養實(shí)踐作業(yè)。訓練學(xué)生的閱讀能力，提升學(xué)生的閱讀品位，把閱讀收獲轉化成閱讀成果展示出來(lái)。讓學(xué)生進(jìn)行閱讀分享，做好書(shū)推薦，做主題閱讀、名著(zhù)導讀、課外知識分類(lèi)整理小報。甚至可以把看過(guò)的故事繪成連環(huán)畫(huà)，描述自己從書(shū)中看到的風(fēng)景，演繹書(shū)中的人物等，讓學(xué)生共同合作完成，促進(jìn)學(xué)習交流與學(xué)科間的融合。有趣的作業(yè)學(xué)生都會(huì )選擇自主完成。

　　2.數學(xué)：

　�。�1）教師巧用撲克牌上的數字帶孩子們研究數學(xué)。學(xué)生在“玩”撲克牌游戲中不僅重溫了表內乘法，乘加、乘減的運算，提高了運算能力，還能運用巧算、觀(guān)察異同點(diǎn)、直觀(guān)判斷、推理等方法解決游戲中的問(wèn)題，感悟了優(yōu)化思想，培養了數感。本節課既探索、發(fā)現了數學(xué)知識的無(wú)窮趣味，又體驗了游戲背后隱藏的數學(xué)思維方法，寓教于樂(lè )，寓樂(lè )于牌，減輕了學(xué)生在學(xué)習中的腦力負擔，將“雙減”理念落實(shí)在了課堂實(shí)處。

　�。�2）豐富教學(xué)活動(dòng)。作業(yè)方面：一二年級可設置口頭作業(yè)、動(dòng)手操作性作業(yè)、思考作業(yè)、觀(guān)察類(lèi)作業(yè)、記憶性作業(yè)、互動(dòng)性作業(yè)等等；素能評價(jià)方面加設單元過(guò)關(guān)、口算展示、生活數學(xué)等與教學(xué)目標對應的能力訓練項目。

　�。�3）落實(shí)堂清。引導學(xué)生感悟概念，以情境為載體，帶領(lǐng)學(xué)生建構概念；以應用為契機，幫助學(xué)生內化概念。打破傳統的教學(xué)慣性，摒棄了以往“小步子”教學(xué)模式，大膽地從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗入手，設計“畫(huà)一盒月餅的四分之一”和“表示這盒餅的幾分之幾”具開(kāi)放性的核心問(wèn)題，提供必需的生活素材，解放學(xué)生探索的時(shí)空。設計層次分明的練習，由易到難，由淺入深，體現了層次性、針對性、實(shí)效性。

　�。�4）學(xué)科教師要嚴格落實(shí)教學(xué)計劃，每雙周的周三匯報工作情況，每月底進(jìn)行展示匯報，由學(xué)校進(jìn)行評估。

　　3.英語(yǔ)

　�。�1）全體教師繼續以課堂為陣地，做好常規教學(xué)工作，切實(shí)發(fā)揮每位教師的教學(xué)主導作用，備好每一節課，上好每一節課，認真研究學(xué)生學(xué)情，著(zhù)力提高每一位英語(yǔ)教師的教育教學(xué)水平，努力做到減量不減質(zhì)，助推英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)質(zhì)量再上新臺階。

　�。�2）英語(yǔ)作業(yè)是小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)的補充和延伸，也是實(shí)現小學(xué)英語(yǔ)有效教學(xué)的一個(gè)重要環(huán)節。隨著(zhù)“雙減政策”的落地，為全面實(shí)施提質(zhì)減負增效的措施，避免機械的默字母、抄單詞、背課文等重復作業(yè)練習，應該優(yōu)化作業(yè)設計，推動(dòng)雙減落地。

　�。�3）作業(yè)布置按照《英語(yǔ)課程標準》要求總體把握該學(xué)段的作業(yè)布置方向；關(guān)注單元目標，做到系統化考量；細化分組，根據具體的教學(xué)內容具體分析，對不同水平的學(xué)生采取不同的作業(yè)布置方式。作業(yè)控制總量、提高針對性，將作業(yè)分為課前預習類(lèi)、復習鞏固類(lèi)、拓展延伸類(lèi)。力求作業(yè)設計精、準、實(shí)、活，全面實(shí)現作業(yè)的育人功能。

　�。�4）特色字母，增興趣。三年級組的英語(yǔ)教師們利用周末時(shí)間，布置了“字母操”這項特色作業(yè)，讓學(xué)生用自己的身體擺出字母，并介紹給家人。他們用自己獨特的方式賦予了這些字母鮮活的形象，奇趣的巧思，同時(shí)也深化了對英文字母的認識和理解。

　�。�5）特色圖文，提素養。教師鼓勵孩子們圍繞單元話(huà)題，制作以文配畫(huà)式的各種手抄報、制作公共標識卡，唱英語(yǔ)歌曲、演英語(yǔ)劇本等口頭作業(yè)，學(xué)生學(xué)以致用，在動(dòng)手、動(dòng)腦的過(guò)程中實(shí)現英語(yǔ)學(xué)習的趣味性，并且使學(xué)生走出課本、走進(jìn)生活，利于學(xué)生英語(yǔ)素養的全面提升。

　　4.其他學(xué)科結合本學(xué)科特點(diǎn)落實(shí)減負增效。

　　在“雙減”背景下，唯有通過(guò)研究，提升課堂的效率，才能實(shí)現對孩子的真正減負，老師們將不斷探索，完善創(chuàng )新，將分層教學(xué)貫徹每堂課始終，以更好的教師姿態(tài)砥礪前行。

　　小學(xué)提高教學(xué)質(zhì)量新舉措方案 16

　　一、學(xué)�，F狀分析

　　教師方面

　　1.優(yōu)勢

　　我校擁有著(zhù)一支勤奮、務(wù)實(shí)、敬業(yè)、責任心強的教師隊伍,在職教師有著(zhù)良好的個(gè)人素質(zhì)和較高的業(yè)務(wù)能力，工作勤懇踏實(shí)，學(xué)科業(yè)務(wù)考試成績(jì)優(yōu)秀。

　　2.不足

　　我校教師群體相對封閉，教學(xué)方法相對保守，以經(jīng)驗教學(xué)、靠大量練習強化還是不少教師的制勝法寶。老校教給教師們嚴謹務(wù)實(shí)的同時(shí)，也教給了教師們循規蹈矩、按部就班，因此工作中缺乏活力和現代氣息，這是目前教師隊伍的主要問(wèn)題。

　　教學(xué)常規管理方面

　　根據過(guò)去教學(xué)視導反饋中可以看出：

　　1.備課：備課形式、備課數量基本沒(méi)有問(wèn)題，但是備課質(zhì)量、二次備課、課后反思均不符合標準，存在一定問(wèn)題。

　　2.綜合實(shí)踐活動(dòng)開(kāi)展較好，評價(jià)方案和評價(jià)措施均達到滿(mǎn)分，但地方課程和學(xué)校課程較弱，評價(jià)措施欠缺。

　　3.在教學(xué)研究方面，教研制度、教研活動(dòng)、課題研究等制度類(lèi)都是滿(mǎn)分，但是聽(tīng)課評課、教研成果方面差距很大。

　　4.作業(yè)與輔導方面也是我校的弱項，學(xué)生書(shū)寫(xiě)普遍較差，作業(yè)本不夠整潔，教師批改還不夠及時(shí)、規范。

　　5.課堂教學(xué)有一定優(yōu)勢，教師個(gè)人素質(zhì)不錯，但是有些學(xué)科比較薄弱，如語(yǔ)文、體育等學(xué)科，教師獨立思考、獨立研究的意識還可以，但是缺乏集體合作意識。

　　二、研修目標

　　根據學(xué)�，F狀，我們確定了學(xué)校今后研修目標。

　　(一)總體目標

　　1.學(xué)校實(shí)行備課多樣化，電子備課、手寫(xiě)備課、修改教案并行，出臺切實(shí)可行的備課檢查制度，在備課上出特色。

　　2.開(kāi)發(fā)并推廣校本課程——養心閱讀，悅心書(shū)法

　　養心閱讀：開(kāi)闊學(xué)生的視野，增長(cháng)知識，培養良好的自學(xué)能力和閱讀能力，提高學(xué)生的認讀水平和作文能力，陶冶學(xué)生的情操。

　　悅心書(shū)法：提高師生的書(shū)寫(xiě)水平，爭創(chuàng )省級書(shū)法規范特色學(xué)校。

　　3.以“注重課堂觀(guān)察，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展”為教學(xué)研修主線(xiàn)，提高教師的教學(xué)研究能力，爭取各學(xué)科教師積極參與區級研究課、市級研究課。

　　4.加強保障教學(xué)質(zhì)量措施的探索，向課堂要質(zhì)量。借助教材梳理，提高教師分析教材、把握教材的能力。借助校本研修，打造一支團結協(xié)作、勇于進(jìn)取的教師隊伍，爭創(chuàng )區級乃至市級教學(xué)質(zhì)量先進(jìn)學(xué)校。

　　(二)分階段目標

　　第一階段20xx年9月—20xx年10月

　　1.制定學(xué)校校本研修實(shí)施方案，成立校本研修領(lǐng)導小組。

　　2.制定養心閱讀實(shí)施方案和悅心書(shū)法實(shí)施方案。

　　3.統一教研活動(dòng)時(shí)間、地點(diǎn)，利用教研活動(dòng)制定有關(guān)備課、教學(xué)評價(jià)、教學(xué)探究及作業(yè)與輔導相關(guān)細則，細則力求切實(shí)可行。

　　4.學(xué)習小課題研究“課堂觀(guān)察”相關(guān)理論知識。

　　5.著(zhù)手梳理各學(xué)科1—6年級的教材。

　　第二階段20xx年10月—20xx年11月

　　1.召開(kāi)校本研修領(lǐng)導小組會(huì )議，制定校本研修階段計劃。

　　2.聚焦課堂教學(xué)，建立課堂觀(guān)察制度，從優(yōu)勢學(xué)科入手，以教研組為單位深入進(jìn)行初步的課堂觀(guān)察研討活動(dòng)。

　　3.全面實(shí)施有關(guān)備課、教學(xué)評價(jià)、教學(xué)探究及作業(yè)與輔導細則。

　　4.全面實(shí)施養心閱讀和悅心書(shū)法校本課程。將書(shū)法課列入學(xué)校課程。

　　5.召開(kāi)校本課程研討會(huì )，展示優(yōu)秀教師的成功經(jīng)驗，解決存在的問(wèn)題，及時(shí)總結校本研修的實(shí)施情況。

　　第三階段20xx年11月—20xx年12月

　　1.全面開(kāi)展“注重課堂觀(guān)察，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展”的教學(xué)研究，改善學(xué)生的課堂學(xué)習，促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展，營(yíng)造學(xué)校的合作文化。形成具有本校特點(diǎn)的校本研修模式。進(jìn)行反思型、科研型、學(xué)習型教師的評比。

　　2.開(kāi)發(fā)校本課程的.教材，開(kāi)展養心閱讀和悅心書(shū)法的成果展示活動(dòng)。校本研修的實(shí)踐研究經(jīng)驗等在市區和學(xué)區級范圍內交流，教師撰寫(xiě)具有實(shí)踐價(jià)值的文章，結集成冊。

　　3.搭建合作平臺，建設一支團結和諧、互幫互學(xué)、合作進(jìn)取的教師團隊，形成多項教學(xué)精品項目，培養多位有教學(xué)風(fēng)格的教師，提升教師隊伍的整體素質(zhì)。提升學(xué)校綜合競爭力，提高社會(huì )認可度。

　　三、研修措施

　　我們知道，教師上好課的前提是充足有效地備課，可是，傳統的全部手寫(xiě)備課占據了教師大量的課余時(shí)間，也讓教師在疲于應付的同時(shí)失去了教學(xué)設計應有的靈感和激情。結合我校實(shí)際，我們提出讓教師把更多的時(shí)間放在有效備課上，教師可選擇電子備課。

　　為了備課的規范，要求電子備課及手寫(xiě)備課均采用統一的教案模板,電子備課的教師將教案發(fā)布到自己的教學(xué)博客，學(xué)校對實(shí)行電子備課的學(xué)科進(jìn)行隨時(shí)檢查，發(fā)現課備的不及時(shí)或不規范，將終止其電子備課，重新進(jìn)行抄寫(xiě)備課，并作為教學(xué)常規檢查進(jìn)行記錄。電子教案不作打印要求，學(xué)期結束后由教研組匯總一份電子教案上報到教導處，以便電子備課的資源積累，實(shí)行共享。

　　為調動(dòng)教師的積極性，學(xué)校開(kāi)展校內優(yōu)質(zhì)課展評活動(dòng)、優(yōu)秀教學(xué)設計評比活動(dòng)等;教師要經(jīng)常瀏覽本校其他教師的教案(每周不少于2次)，并做適當地評價(jià)交流，引導教師參與教學(xué)評價(jià)，將單一的教導處檢查變?yōu)閷W(xué)科小組互評等，使每一位教師成為學(xué)校管理工作的參與者、評價(jià)者，充分調動(dòng)廣大教師的工作積極性，進(jìn)一步激發(fā)他們的工作責任感。

　　小學(xué)提高教學(xué)質(zhì)量新舉措方案 17

　　為全面實(shí)施素質(zhì)教育，深入推進(jìn)基礎教育課程改革，切實(shí)提高教育教學(xué)質(zhì)量，根據縣教育局20xx年十項活動(dòng)的要求和《XX縣教育教學(xué)質(zhì)量提升工程三年行動(dòng)計劃》文件精神，結合我縣實(shí)際，特制定本活動(dòng)方案。

　　一、指導思想

　　以提升教育教學(xué)質(zhì)量為中心，牢固樹(shù)立以質(zhì)量求發(fā)展、以質(zhì)量促發(fā)展、以質(zhì)量檢驗發(fā)展的意識，努力提高教育工作質(zhì)量，辦人民滿(mǎn)意的教育。進(jìn)一步理清提升質(zhì)量的思路，研究提升質(zhì)量的措施，積極建立教育質(zhì)量標準體系、教育質(zhì)量評價(jià)體系、教育質(zhì)量監控體系、教育質(zhì)量保障體系，促進(jìn)教育質(zhì)量全面提升，構建提升教育質(zhì)量長(cháng)效機制。

　　二、質(zhì)量目標

　　通過(guò)扎實(shí)有效地開(kāi)展“教育教學(xué)質(zhì)量年”活動(dòng)，使教師在師德修養、教育理念、業(yè)務(wù)素質(zhì)、教學(xué)水平等方面得到全面提升；促進(jìn)學(xué)校管理向制度化、規范化、科學(xué)化、專(zhuān)業(yè)化發(fā)展，規范辦學(xué)行為，強化質(zhì)量立校、質(zhì)量興教意識，從而全面提高我縣教育教學(xué)質(zhì)量。

　　1、學(xué)前教育：轉變教育理念、防止“小學(xué)化”傾向；城鎮入園率100%，農村入園率65%，保教保育水平合格。

　　2、小學(xué)教育：開(kāi)課率100%，學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jì)合格率98%，優(yōu)秀率60%。

　　3、初中教育：學(xué)生作業(yè)優(yōu)秀率80%，合格率達95%；學(xué)業(yè)成績(jì)合格率達80%，優(yōu)秀率達30%，低分率5%以?xún)取?/p>

　　4、高中教育：進(jìn)一步提升高中辦學(xué)質(zhì)量，全縣以一中為龍頭，育英高中、三里畈高中、駱駝坳中學(xué)齊頭并進(jìn)，形成良性發(fā)展的高中格局。實(shí)現高考升學(xué)目標，確保一本上線(xiàn)371人，二本上線(xiàn)1066人，本科上線(xiàn)2533人。

　　三、重點(diǎn)內容

　　1.抓學(xué)校德育：堅持育人為本、德育為先，充分發(fā)揮學(xué)科德育功能，深入研究在學(xué)科教學(xué)中滲透德育的途徑和方法，切實(shí)提高學(xué)科課程實(shí)施中情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)目標的達成度，提高學(xué)科德育的針對性和實(shí)效性。

　　2．抓教學(xué)常規：加強教學(xué)過(guò)程管理，關(guān)注課堂教學(xué)，幫助教師提升教學(xué)能力。

　　3．抓課題研究：將課題研究融入校本研訓活動(dòng)，推廣優(yōu)秀課題成果，重點(diǎn)抓好新課程改革與優(yōu)質(zhì)高效的課堂教學(xué)研究，認真總結我縣課堂教學(xué)中的優(yōu)秀經(jīng)驗。召開(kāi)校本課程現場(chǎng)交流會(huì )，總結提升經(jīng)驗。

　　4．抓師資隊伍建設：繼續開(kāi)展校本研訓活動(dòng)，進(jìn)一步探索促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的新模式，舉辦跨學(xué)科教學(xué)能手綜合技能展示活動(dòng)，發(fā)揮名師和各級骨干教師的示范、引領(lǐng)作用。

　　5．抓學(xué)校文化建設：組織相關(guān)人員對校園文化建設進(jìn)行專(zhuān)題調研，積極探索學(xué)校文化建設新思路，努力營(yíng)造學(xué)校文化氛圍，提升辦學(xué)質(zhì)量和品位。

　　6.抓教學(xué)檢測與評價(jià)：進(jìn)一步加強學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量監測的研究，形成正確的評價(jià)導向，突出評價(jià)對全面提高教學(xué)質(zhì)量的引領(lǐng)作用；改革質(zhì)量評價(jià)方法，圍繞新課程實(shí)施背景下高考復習指導工作進(jìn)行專(zhuān)題調研，積極開(kāi)展學(xué)科建設水平的評估。

　　四、活動(dòng)措施

　�。ㄒ唬┘訌婈犖榻ㄔO，提高教學(xué)與管理水平

　　1．加強教學(xué)管理隊伍的建設。教學(xué)管理隊伍的素質(zhì)對教學(xué)質(zhì)量起決定作用，學(xué)校教學(xué)管理人員要加強修養，不斷學(xué)習，提升素質(zhì)，既要模范遵守各項管理制度，以身作則，做教師的榜樣和表率，又要嚴格執行制度，公平正直。

　　要強化各中小學(xué)校長(cháng)的責任意識和質(zhì)量意識，中心學(xué)校要加強對所轄學(xué)校及校長(cháng)的管理與考核評價(jià)，建立業(yè)績(jì)考核方案與獎懲方案，定期進(jìn)行考核評價(jià)和民意測評，要有明確的年度工作目標和科學(xué)可行的長(cháng)遠發(fā)展規劃。

　　2．加強教師隊伍建設

　　強化師德教育，進(jìn)一步增強教師的依法執教意識、育人為本意識、教學(xué)服務(wù)意識、團結協(xié)作意識，努力塑造師德先進(jìn)群體。強化師德考核，建立師德檔案，開(kāi)展“社會(huì )評教育、家長(cháng)評學(xué)校、學(xué)生評教師”活動(dòng)，進(jìn)一步推進(jìn)教育行風(fēng)建設。

　　加強校本研訓。

　�、俳∪�組織管理和工作機制。各學(xué)校應結合學(xué)校實(shí)際，制訂切實(shí)可行的培訓計劃，并認真落實(shí)；中心學(xué)校要進(jìn)一步完善校本培訓的考核評價(jià)機制，確�；顒�(dòng)取得實(shí)效，杜絕形式主義。

　�、诩訌妼W(xué)習，打造學(xué)習型校園。各學(xué)校要根據各自實(shí)際和發(fā)展需要組織教師開(kāi)展專(zhuān)業(yè)閱讀，學(xué)習教育學(xué)、心理學(xué)、教材教法、新課標、新課程理念、自然科學(xué)和人文科學(xué)等方面的知識，努力拓寬教師知識面，不斷更新、優(yōu)化教師知識結構。學(xué)校要定期舉辦讀書(shū)沙龍，讀書(shū)演講，心得展評活動(dòng)。

　�、坶_(kāi)展教師基本功達標升級活動(dòng)。一是達標活動(dòng)，主要內容為“三課”（備課、上課、評課）“三項”（課件制作、命制試題、教學(xué)反思）比賽。二是提升活動(dòng)。主要內容包括教師職業(yè)道德提升，教師專(zhuān)業(yè)知識修練和教師專(zhuān)業(yè)技能訓練，引導教師在新課程背景下，更新知識，轉變理念，提高課堂教學(xué)水平。

　　充分發(fā)揮骨干教師的引領(lǐng)作用。骨干教師每個(gè)學(xué)期要求完成“五個(gè)一”的任務(wù)，即作一次專(zhuān)題教研的中心發(fā)言人，上一次示范課，參與一項校本課題研究，撰寫(xiě)一篇教學(xué)論文（教學(xué)反思、教育敘事），帶好一名青年教師。

　　開(kāi)展城鄉、鄉（鎮）際、校際教學(xué)交流活動(dòng)。組織好“送課下鄉”“送課進(jìn)城”“片區教研”活動(dòng)，實(shí)現資源共享，以求共同進(jìn)步，共同提高。

　　開(kāi)展多種形式的短期培訓。如，教師遠程教育課堂教學(xué)培訓、骨干教師培訓、短缺學(xué)科教師培訓、現代教育技術(shù)培訓、專(zhuān)項技能培訓。

　　搭建交流學(xué)習平臺。利用田羅教育信息網(wǎng)和田羅教育科研網(wǎng)，推介名師成長(cháng)經(jīng)歷、上傳優(yōu)秀課堂教學(xué)實(shí)錄、傳播“教育質(zhì)量提升年”活動(dòng)和課改動(dòng)態(tài)、交流優(yōu)秀教學(xué)論文、開(kāi)設名師名家講壇、宣傳教育政策法規等，為全縣教師打造一個(gè)新的互相學(xué)習、互相交流平臺。

　�。ǘ�）規范教育行為，提升教育新形象

　　1．端正辦學(xué)方向，規范辦學(xué)行為。執行新課程標準，按部頒計劃開(kāi)課，按規定開(kāi)設班級，積極推進(jìn)課程改革，全方位開(kāi)展素質(zhì)教育。教師教學(xué)行為規范，遵守勞動(dòng)紀律。學(xué)生行為規范，學(xué)風(fēng)良好，安全教育到位，無(wú)安全事故發(fā)生。

　　2．開(kāi)展教育教學(xué)活動(dòng)，引領(lǐng)教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。

　　舉辦各種賽課活動(dòng)。各種賽課活動(dòng)可以延伸到教學(xué)設計、說(shuō)課評比以及課后反思。

　　開(kāi)展教材研討和教學(xué)反思。每學(xué)期初每學(xué)科開(kāi)展一次教材研討活動(dòng)，提高教師處理教材和教學(xué)設計的能力。鼓勵教師進(jìn)行教學(xué)反思，撰寫(xiě)教育教學(xué)論文。經(jīng)常進(jìn)行校際交流，積極向各級教育刊物投稿或參加各級教學(xué)論文競賽評比，提高教師的理性思考能力。

　　各學(xué)校要結合實(shí)際，采取集中學(xué)習、分析研討、專(zhuān)家講座、名師指導、觀(guān)摩教學(xué)、互評反思、校際交流、教學(xué)比武、論文評比等多種形式，廣泛開(kāi)展校本教研活動(dòng)。

　　3．狠抓課堂教學(xué)常規，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

　　提高教學(xué)質(zhì)量，課堂教學(xué)是關(guān)鍵。要制訂嚴格實(shí)用的'課堂教學(xué)制度（包括備課制度、上課制度、批閱制度、輔導制度、檢測制度等）。每月進(jìn)行一次教學(xué)大檢查；每次檢查都要有原始記錄資料，要有總結、有評價(jià)、有反饋；揚優(yōu)抑劣，促進(jìn)教師課堂教學(xué)水平的提高�？�(jì)效工資的發(fā)放必須與教學(xué)業(yè)績(jì)掛鉤。

　　以教研組為單位，定期開(kāi)展課堂教學(xué)研討；研究教學(xué)方法，探索教學(xué)模式，更新教學(xué)手段，提高教學(xué)質(zhì)量。

　　充分利用現有的教學(xué)設備，重視實(shí)驗技術(shù)教學(xué)和信息技術(shù)教育，培養學(xué)生的實(shí)際操作能力和創(chuàng )新意識。

　�。ㄈ�）構建質(zhì)量評價(jià)體系，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量

　　1．樹(shù)立“育人為先”理念，加強對學(xué)校德育工作的評價(jià)

　　建立健全的德育工作體系，理想信念教育為核心，以愛(ài)國主義教育為重點(diǎn)，以公民道德教育為基礎，引導學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀(guān)、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)、榮辱觀(guān)，塑造健康人格。加強中小學(xué)生養成教育、行為規范教育和誠信教育，形成健全人格和良好的心理品質(zhì)，重視學(xué)生的理想信念、民主法制、心理健康及青春期教育，切實(shí)提高德育工作的針對性、主動(dòng)性和實(shí)效性。認真實(shí)施綜合素質(zhì)評價(jià)，擺正德育工作在學(xué)校教育工作中的地位，引領(lǐng)學(xué)生全面發(fā)展。

　　2．樹(shù)立“質(zhì)量立�！币庾R，分層實(shí)施教學(xué)質(zhì)量評價(jià)

　　重視平時(shí)的教學(xué)考核。每學(xué)期的期中考試由鄉鎮中心學(xué)校和縣直學(xué)校自行統一組織，期末考試全縣統一命題、統一組織，縣教研室和各學(xué)校都要做好試卷分析和學(xué)業(yè)成績(jì)分析，科學(xué)使用考試結果。每次考試均要有總結評比。

　　集中精力抓高考和中考。高考、中考考試是教學(xué)質(zhì)量的試金石，是學(xué)校教育獲得社會(huì )認可的根基；也是我們評價(jià)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的重要依據。力爭全縣中考、高考成績(jì)要有新的突破。

　　加強教學(xué)質(zhì)量檢測。為促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，各學(xué)校要加強對教學(xué)質(zhì)量的檢測。普教股、教研室要進(jìn)行不定期的檢測和抽測。高中教學(xué)質(zhì)量檢測以高考和模塊考試為依據，初中教學(xué)質(zhì)量檢測以中考和七、八年級的抽測為依據，小學(xué)以六年級的檢測和一五年級的抽測為依據。幼特教以幼特教的評估為依據。

　　發(fā)展學(xué)生的個(gè)性特長(cháng)。鼓勵學(xué)生參加各類(lèi)競賽活動(dòng)，學(xué)科競賽成績(jì)要作為教學(xué)質(zhì)量評價(jià)的依據。

　　突出辦學(xué)特色，培養創(chuàng )新人才。各學(xué)校在抓好學(xué)科知識教育的同時(shí)，要加強科技創(chuàng )新教育和實(shí)驗教學(xué)，培養學(xué)生的動(dòng)手操作能力。鼓勵學(xué)生進(jìn)行小制作、小創(chuàng )造、小發(fā)明。舉行科技創(chuàng )新制作比賽。對具有文學(xué)藝術(shù)、體育運動(dòng)等天賦的學(xué)生，學(xué)校要創(chuàng )造條件，組織培訓，促其發(fā)展。

　�。ㄋ模┌l(fā)揮樣板示范作用，確�；顒�(dòng)穩步推進(jìn)。

　　要以課堂教學(xué)為突破口，帶動(dòng)其他教育活動(dòng)的開(kāi)展。要以試點(diǎn)學(xué)校為示范，引領(lǐng)其他學(xué)�；顒�(dòng)的開(kāi)展。鄉鎮以河鋪鎮、九資河鎮為試點(diǎn)，高中系列以縣一中為試點(diǎn)，初中系列以鳳山中學(xué)為試點(diǎn)，小學(xué)系列以縣實(shí)驗小學(xué)、大河岸中心小學(xué)為試點(diǎn)，幼兒系列以駱駝坳小學(xué)幼兒園為試點(diǎn)，引領(lǐng)全縣各類(lèi)學(xué)�；顒�(dòng)的開(kāi)展。各鄉鎮中心校也要辦好試點(diǎn)，從而引領(lǐng)全鄉鎮其他學(xué)�；顒�(dòng)的開(kāi)展，促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的提高。

　　五、活動(dòng)進(jìn)程

　　“教育教學(xué)質(zhì)量年活動(dòng)”為期一年，分三個(gè)階段實(shí)施。

　�。ㄒ唬﹦�(dòng)員階段（20xx年3月）

　　1.制定方案�？h教育局制定《田羅縣“教育教學(xué)質(zhì)量年”活動(dòng)方案》，于20xx年3月下發(fā)到各鄉鎮中心學(xué)校、縣直各學(xué)校。各學(xué)校結合自身實(shí)際，制定相應的活動(dòng)方案，并上報到縣教育局教研室存檔備案。

　　2．組織動(dòng)員。4月初召開(kāi)全縣“教育教學(xué)質(zhì)量年”活動(dòng)動(dòng)員會(huì )，部署活動(dòng)實(shí)施工作。各學(xué)校也應召開(kāi)動(dòng)員會(huì )，傳達縣教育局精神，并將會(huì )議資料報送教育局教研室存檔備案。

　　3．開(kāi)展學(xué)習討論。采取召開(kāi)交流會(huì )、研討會(huì )、座談會(huì )、專(zhuān)題輔導、專(zhuān)家講座以及個(gè)人自學(xué)等形式，圍繞“教育教學(xué)質(zhì)量年”的要求，廣泛深入開(kāi)展學(xué)習討論，把思想統一到提升質(zhì)量、辦人民滿(mǎn)意教育上來(lái)。

　�。ǘ�）實(shí)施階段（20xx年4月-20xx年12月）

　　1.舉辦主題活動(dòng)。為確�！敖逃�教學(xué)質(zhì)量年”活動(dòng)有效開(kāi)展，縣教育局將組織系列活動(dòng)，各學(xué)校也應開(kāi)展具有自身特色的主題活動(dòng)。要廣泛征集意見(jiàn)和建議，查找、分析影響教育質(zhì)量的原因，提出提升教育質(zhì)量的思路和對策。

　　2．撰寫(xiě)質(zhì)量報告�？h教育局相關(guān)股室將對我縣各級各類(lèi)學(xué)校進(jìn)行全面深入的解剖式調研，并寫(xiě)出質(zhì)量分析報告；各單位應于20xx年12月31日前寫(xiě)出有價(jià)值、有份量的教育質(zhì)量分析報告，剖析問(wèn)題，總結經(jīng)驗，尋找對策，提高實(shí)效，并上報縣教育局教研室存檔備案。

　　3．探索建立提升質(zhì)量的長(cháng)效機制。

　　為鞏固“提升質(zhì)量年”活動(dòng)成效，探索建立提升質(zhì)量長(cháng)效機制，探索建立科學(xué)的教育質(zhì)量標準體系和教育質(zhì)量評價(jià)體系，完備的教育質(zhì)量監控體系，有效的教育質(zhì)量保障體系。

　�。ㄈ�）總結階段（20xx年1月）

　　縣教育局將對各單位進(jìn)行檢查評比，量化考核，并將活動(dòng)開(kāi)展情況進(jìn)行認真總結，著(zhù)重總結通過(guò)活動(dòng)查找到什么問(wèn)題、提出了什么思路、采取了什么措施、建立了什么制度、解決了什么問(wèn)題、取得了什么成效，并形成總結報告。其考核結果與各單位年終考評掛鉤。

　　小學(xué)提高教學(xué)質(zhì)量新舉措方案 18

　　一、檢測基本理念

　　1、改革評價(jià)考試過(guò)分偏重知識記憶，強調選拔與甄別功能的傾向，逐步建立評價(jià)指標多元，評價(jià)方式多樣，既關(guān)注結果，更加重視過(guò)程的評價(jià)體系。

　　2、改革教學(xué)過(guò)程中過(guò)分重視接受、記憶、模仿學(xué)習的傾向，倡導學(xué)生主動(dòng)參與，交流、合作、探究等多種學(xué)習活動(dòng)，改進(jìn)學(xué)習方式，使學(xué)生真正成為學(xué)習的.主人。

　　3、力爭讓考試成為學(xué)生和老師的一次成功體驗，促進(jìn)學(xué)生與老師共同發(fā)展。要建立學(xué)生成長(cháng)檔案，積極探索學(xué)生綜合素質(zhì)的評價(jià)方法與途徑。

　　二、檢測科目

　　1、考試科目：小學(xué)1—2年級語(yǔ)文、數學(xué)兩科；3—6年級語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)三科。

　　2、考查科目：1—6年級品德與生活（社會(huì )）、音樂(lè )、體育、美術(shù)及地方課程；3—6年級科學(xué)、信息技術(shù)、綜合實(shí)踐活動(dòng)。

　　3、檢測時(shí)限：1—2年級語(yǔ)文、數學(xué)各60分鐘；3—5年級語(yǔ)文100分鐘、數學(xué)90分鐘、英語(yǔ)40分鐘；六年級語(yǔ)文120分鐘、數學(xué)100分鐘、英語(yǔ)50分鐘。

　　4、考試科目卷面滿(mǎn)分值：語(yǔ)文100分；數學(xué)100分；英語(yǔ)40分。

　　三、命題原則

　　1、面向全體，注重基礎；

　　2、開(kāi)放新穎，注重創(chuàng )新；

　　3、聯(lián)系實(shí)際，強化應用；

　　4、“三維結合”，注重發(fā)展。

　　同時(shí)，試題易、中、較難比例控制在7：2：1左右。期中考試為半個(gè)學(xué)期所學(xué)內容。六年級畢業(yè)班（或抽測年級）主要考查全年所學(xué)內容，并綜合考查小學(xué)階段（或本年級以前）應掌握的基本知識和應具備的基本技能。農村六年級終結性考試英語(yǔ)試題以3至5年級課本內容為主。

　　四、檢測組織與實(shí)施

　　1、期末考試全區統一命題、印卷，統一安排考試時(shí)間，各校組織監考、閱卷、質(zhì)量分析等。

　　2、3—6年級考查科目抽測，由區教研室在第一、二學(xué)期中期前后，結合常規教學(xué)檢查時(shí)進(jìn)行，抽測年級臨時(shí)抽簽確定。農村學(xué)校中心小學(xué)必抽，另外隨機抽取1所村小。城區小學(xué)分二步進(jìn)行，第一，3—6年級除體育外的其余考查科目抽測；第二，4—6年級學(xué)生體育素質(zhì)測試。

　　3、六年級終結性教學(xué)質(zhì)量檢測或4—6年級抽測。

　　第一，城區小學(xué)，在4—6年級隨機抽取一個(gè)年級測試，具體抽測哪個(gè)年級在當年的5月中、下旬由區教育局臨時(shí)抽簽確定。

　　第二，農村小學(xué)，進(jìn)行六年級終結性教學(xué)質(zhì)量檢測。

　�。�1）檢測或抽測考試科目：語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)。

　�。�2）考試組織：全區統一組織考務(wù)工作。隔離、封閉命題、印卷，各學(xué)校間實(shí)行交叉監考，每個(gè)考場(chǎng)2名教師監考，局機關(guān)干部擔任主考。全區統一組織閱卷、登分、核分、成績(jì)評定等；

　�。�3）參考人數由教育股、考試中心和教研室三方共同核定，今后逐步過(guò)渡到學(xué)籍電子化管理，由學(xué)籍定參考人數。

　　五、對學(xué)校教學(xué)質(zhì)量評定辦法

　　小學(xué)教學(xué)質(zhì)量評定滿(mǎn)分值共為20分，具體分解如下：

　　1、考查科目抽測（5分）

　�。�1）農村小學(xué)3—6年級考查科目抽測（5分）

　　內容范圍有：品德與社會(huì )、科學(xué)、信息技術(shù)、地方教材、音樂(lè )、美術(shù)、體育。

　�。�2）城區小學(xué)考查科目抽測（共5分）

　　a、3—6年級考查科目抽測（3分）。內容范圍有：品德與社會(huì )、科學(xué)、信息技術(shù)、地方教材、音樂(lè )、美術(shù)。

　　b、4—6年級學(xué)生體育素質(zhì)測試（2分）。抽到的年級全體學(xué)生參加測試，測試項目：60m跑、立定跳。

　　2、城區小學(xué)4—6年級考試科目卷面抽測（15分）；農村小學(xué)六年級考試科目終結性教學(xué)質(zhì)量檢測（15分）

　　均采用等級評定法

　�。�1）語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)3科成績(jì)人數等級界定

　　A等考生總數20%（最高分數段）

　　B等考生總數30%

　　C等考生總數40%

　　D等考生總數10%（最低分數段）

　�。�2）項目分值：

　　3科A等人數加權平均比率（3分）

　　3科B等及以上人數加權平均比率（3分）

　　3科C等及以上人數加權平均比率（9分）

　　分城區、農村小學(xué)兩個(gè)系列評比，以加權平均比率最高的為參照并記滿(mǎn)分，其它按比例記分（其中，語(yǔ)文權重為1、數學(xué)權重為1、英語(yǔ)權重為0.4）。

　　六、其他

　　學(xué)校評價(jià)教師及中心學(xué)校評價(jià)村小，可參照本方案進(jìn)行�？荚囋嚲碛∷①M、抽測評估年級命題、試卷印刷、交叉監考、閱卷費等均在公用經(jīng)費中劃撥，學(xué)校不得向學(xué)生收取。

　　另外，期末考試不管是抽測年級還是非抽測年級均是全區統一命題，各校都必須使用全區卷進(jìn)行考試，嚴禁學(xué)校另行組織考試或用其它試卷考試。

　　小學(xué)提高教學(xué)質(zhì)量新舉措方案 19

　　一、指導思想

　　教學(xué)質(zhì)量是教學(xué)管理的生命線(xiàn)，是整個(gè)教學(xué)過(guò)程優(yōu)化組合的綜合體現。提高教學(xué)質(zhì)量、為了一切學(xué)生的發(fā)展是學(xué)校教學(xué)管理的終極目的。

　　二、工作思路

　　全程：指對教師工作、學(xué)生學(xué)習全過(guò)程的監控，突出過(guò)程監控。全面：指對教師各方面工作、學(xué)生各學(xué)科學(xué)習及各項能力的監控。全員：指所有教師及領(lǐng)導都參與的監控。做法：分層監控，突出過(guò)程，監控與評價(jià)同行。

　　三、監控措施

　　監控分為四層，即校長(cháng)、教學(xué)處、學(xué)校質(zhì)量監控小組（教研組長(cháng)和學(xué)科骨干教師組成）、任課教師共四層監控監控者校對象中層每周了解各部門(mén)落實(shí)計劃情況。干部教師工作及時(shí)提示，保證計劃落其特實(shí)。點(diǎn)是監控內容及方式監控意圖備注通過(guò)干部值周，早晨、下午、課間及時(shí)了解教師日常工作層層巡視，了解學(xué)困生輔導及學(xué)生作業(yè)并指導教師完善工作。監控，情況。量，及時(shí)了解教師教學(xué)質(zhì)量。教學(xué)狀況。明確完善措施。全面把握通過(guò)檢查全校學(xué)生作業(yè)及批改質(zhì)發(fā)現問(wèn)題，及時(shí)指出，及時(shí)通過(guò)有選擇地聽(tīng)推門(mén)課，了解課堂了解教師課堂教學(xué)水平教師提高與否，及時(shí)給與幫工作助。情況，長(cháng)學(xué)生學(xué)習通過(guò)參加教研活動(dòng)，了解各組落實(shí)發(fā)現問(wèn)題，及時(shí)培訓輔突出計劃情況及教研水平。導，提高教師提高教研指導、意識及能力。通過(guò)檢查全校學(xué)生作業(yè)水平，及時(shí)幫助教師發(fā)現教學(xué)中的了解學(xué)生學(xué)習質(zhì)量。問(wèn)題，促其提高學(xué)生作業(yè)質(zhì)量。調研學(xué)生學(xué)科專(zhuān)項知識水平。審閱直接監控，及時(shí)了解學(xué)“單元測試分析”，了解學(xué)生學(xué)習生學(xué)習質(zhì)量。質(zhì)量。協(xié)調。教學(xué)主任科組長(cháng)工通過(guò)教研組長(cháng)，每周了解各組落實(shí)及時(shí)了解各組工作及教計劃及工作情況。研情況，強化其教研意識和能力，突出教研的突出通過(guò)周進(jìn)度計劃，監控教師按進(jìn)度作用。強化教師的質(zhì)量過(guò)程上課。通過(guò)教研組長(cháng)會(huì )，及時(shí)交流，強化重點(diǎn)工作，提高各組教師工作質(zhì)量。通過(guò)參與教研活動(dòng)，監控組長(cháng)組織意識、責任意識、計劃與計劃的意識。管理，突出新課標的落實(shí)，突出學(xué)期初，要求各組制定“科組行事歷”、“教研計劃”、“質(zhì)量監控方案”。對教研組長(cháng)的作能力及教師的教科研能力。教師工通過(guò)過(guò)程管理，借助反思、反饋、及時(shí)了解教師落實(shí)新課指導。階段總結等方式，監控教師常規工標情況，幫助教師在教作：備課、上課、作業(yè)、輔導、教學(xué)實(shí)踐中、在研究中將研、學(xué)習等。新課標理念轉化為教學(xué)行為。監控測試做到三嚴：嚴格考場(chǎng)紀嚴把教學(xué)過(guò)程中的質(zhì)量律，嚴格閱卷要求，嚴格分析反思。關(guān)，及時(shí)了解教師教學(xué)備課組長(cháng)負責依據進(jìn)度組織安排。質(zhì)量及問(wèn)題，便于教師及時(shí)彌補不足。做好質(zhì)量檢測。教學(xué)處負責人檢查“質(zhì)量分析”并反饋意見(jiàn)作通過(guò)抽測學(xué)生能力，抽查教師的強化教師及時(shí)監控學(xué)生《記分冊》，監控教師平時(shí)跟蹤學(xué)的質(zhì)量意識，幫助教師習質(zhì)量的情況，并及時(shí)反饋抽測、提高學(xué)生的學(xué)習能力。抽查的結果。監控教師落實(shí)計劃情況，要求教師突出計劃管理，保證計及時(shí)上交各項檔案材料，達到計劃劃的落實(shí)，實(shí)現計劃目要求。標。道的監控。通過(guò)課堂觀(guān)察或測試及時(shí)了解學(xué)突出對學(xué)生學(xué)習主渠生學(xué)習情況。具體做法是：

　　1、之前向老師明確測試的基本要

　　2、及時(shí)了解學(xué)生課堂學(xué)學(xué)習質(zhì)量求，明確測試的方式。

　　3、針對課的實(shí)際情況靈活選擇一種方式當堂或課后測試學(xué)生。

　　4、之后向老師反饋測試學(xué)生的情況，教師查缺補漏、調整教學(xué)。

　　通過(guò)監控學(xué)生單元測驗試卷及教突出對學(xué)生階段性學(xué)習師分析，及時(shí)了解學(xué)生測試情況及質(zhì)量的監控。存在的問(wèn)題。及時(shí)反饋意見(jiàn)，確保及時(shí)提高教學(xué)質(zhì)量。便于學(xué)校了解、監控學(xué)生某一段時(shí)間的學(xué)習質(zhì)量。有計劃地安排全校學(xué)生能力測試，通過(guò)平時(shí)的`能力測試，做到統一時(shí)間，交叉監考，交叉閱及時(shí)監控學(xué)生能力情卷，認真填寫(xiě)“教學(xué)質(zhì)量分析表”況。突出新課標中學(xué)生及時(shí)上交教學(xué)處。技能的培養效果。組織好期末考查。突出對學(xué)生全面、綜合使用的考查與監控。

　　1、依據考試要求，學(xué)校組織安排校、教師、家長(cháng)、學(xué)生統一好統一卷面考試。（分項考試提了解學(xué)生本學(xué)期的學(xué)習試卷。前進(jìn)行）質(zhì)量。

　　2、學(xué)校及時(shí)了解教師“試卷分析情況”和上“試卷分析課”情況。學(xué)校教師配合教學(xué)處教師管理工作和檢查突出骨干教師及組長(cháng)的工作評價(jià)。（如：聽(tīng)評課、學(xué)生作業(yè)、作用，體現評價(jià)的公正、質(zhì)量監控小組備課、個(gè)別輔導等）學(xué)習配合教學(xué)處監控學(xué)生各學(xué)科能力。質(zhì)量配合教學(xué)處監控語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)、科學(xué)等期末分項考試。民主。任課教師本人對于過(guò)程管理中的常規工作，教師體現教師自控、自評，工作要進(jìn)行自評反思（如備課、上課、培養其自我監控的能作業(yè)、輔導、說(shuō)課、科研等）。學(xué)生質(zhì)量力，突出人本管理。

　　1、各科教師依據“考查項目規定”，突出對學(xué)生學(xué)習過(guò)程中每學(xué)期對每個(gè)學(xué)生有46個(gè)平學(xué)習質(zhì)量的監控。便于時(shí)成績(jì)。每位任課教師都參與監控，把好質(zhì)量關(guān)。學(xué)校

　　2、學(xué)校平時(shí)抽查、期末檢查學(xué)生了解教師落實(shí)“質(zhì)量監記分冊�？胤桨浮鼻闆r。組織好學(xué)科競賽，競賽后各班上交突出對學(xué)生能力的培養“學(xué)科競賽分析”，學(xué)校了解情況及監控。便于激發(fā)學(xué)生后并向教師反饋結果。競賽內容突興趣。出學(xué)科能力的重點(diǎn)。

　　小學(xué)提高教學(xué)質(zhì)量新舉措方案 20

　　一、指導思想

　　堅持以科學(xué)發(fā)展觀(guān)為指導，質(zhì)量立校為宗旨，與時(shí)俱進(jìn)，開(kāi)拓創(chuàng )新。從學(xué)校的實(shí)際出發(fā)，以教學(xué)改革為核心，進(jìn)一步強化教學(xué)管理，全面提高教學(xué)質(zhì)量，走出“功利主義，形式主義”的誤區；擺脫“學(xué)生苦、教師累、效率低”的現狀；實(shí)現“教師提能、課堂提效、質(zhì)量提升、學(xué)生減負”的目標。

　　二、工作思路

　　圍繞一個(gè)中心：以提高教學(xué)質(zhì)量為中心。

　　落實(shí)兩個(gè)重點(diǎn)：一是學(xué)生良好學(xué)習習慣的培養；二是教師教學(xué)能力的提高。加強三項研究：一是加強先進(jìn)教育理念的研究；二是加強校本課程的研究；三是加強教學(xué)常規管理的研究。

　　實(shí)現四個(gè)提高：即教師教研水平明顯提高；學(xué)生書(shū)寫(xiě)質(zhì)量明顯提高；課堂實(shí)效價(jià)值明顯提高；整體教學(xué)質(zhì)量明顯提高。

　　三、具體措施

　　1、切實(shí)加強課程管理。

　　要嚴格執行規定的課程、課時(shí)計劃，決不隨意增減課時(shí)。學(xué)校對每天的.教學(xué)活動(dòng)實(shí)行全天候管理，正副校長(cháng)、教育主任、值周教師每天進(jìn)行巡視檢查，如發(fā)現私自調課、不按教學(xué)常規上課，課堂環(huán)節脫節、不完整，隨意上自習課等現象，都作為教學(xué)事故記錄在案，并根據學(xué)校獎懲條例進(jìn)行處理。

　　2.切實(shí)加強課堂教學(xué)管理。

　　教學(xué)質(zhì)量的提高，關(guān)鍵是課堂教學(xué)質(zhì)量的提高。教師要根據各年級、各學(xué)科學(xué)生的基礎和不同特點(diǎn)，制定教學(xué)目標，使“向40分鐘要質(zhì)量”的口號真正落實(shí)到每一堂課，充分發(fā)揮課堂的主渠道作用。

　　第一，把功夫下在課前。教師上一堂課并不難，上一堂有質(zhì)量的課就不容易，經(jīng)常上高質(zhì)量的課就更不易，其功夫應該下在課前。教師要認真鉆研教材，仔細備課。必要時(shí)采取集體討論的方式備課。備詳細教案、備教學(xué)目標、備教學(xué)環(huán)節、備可能出現的教學(xué)中的意外情況、備教法和學(xué)法、備板書(shū)設計。

　　第二，把力量放在課內。教師每堂課盡可能做到優(yōu)質(zhì)高效，必須遵守幾點(diǎn)原則：

　�。�1）必須明確本堂課教學(xué)目標；

　�。�2）必須讓學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng)；

　�。�3）必須當堂檢查、反饋和鞏固。

　　學(xué)校對課堂教學(xué)質(zhì)量的管理辦法是：

　�。�1）隨堂聽(tīng)課，不打招呼，聽(tīng)后個(gè)別交換意見(jiàn)，提出要求和建議。

　�。�2）組織教師評優(yōu)質(zhì)課活動(dòng)，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)一步提高。全校教師都可以聽(tīng)，然后進(jìn)行評課，共同研討課堂教學(xué)改革的經(jīng)驗和做法。

　　第三，把補困加在課后。在教學(xué)過(guò)程中，要求全體學(xué)生完全掌握所學(xué)的知識是不現實(shí)的，總會(huì )有那么幾個(gè)學(xué)生在學(xué)習上有困難跟不上。教師決不放棄每一位學(xué)生，不僅要幫助學(xué)生解決學(xué)習上的疑難問(wèn)題，而且更要幫助學(xué)生解決思想問(wèn)題。采取如下措施：

　�。�1）建立后進(jìn)生成長(cháng)檔案；

　�。�2）任課教師必須對任課班中的后進(jìn)學(xué)生做到心中有底，教學(xué)時(shí)要分層次教學(xué)；

　�。�3）教師須利用課余時(shí)間對后進(jìn)學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導；

　�。�4）經(jīng)常與后進(jìn)學(xué)生談心，鼓勵他們克服心理障礙，只要他們有所進(jìn)步，就給予肯定和鼓勵。

　　第四，精選課堂教學(xué)例題、習題、作業(yè)題。我們要求教師對課堂教學(xué)的例題、習題和學(xué)生作業(yè)題做到精選精改，注重效率。

　　第五，加強過(guò)程管理。對教師的教學(xué)工作除了平時(shí)的常規檢查，隨堂聽(tīng)課外，加強對個(gè)別教師不安心教學(xué)的管理。采取分階段、有重點(diǎn)、有針對性地轉變其思想，提高其業(yè)務(wù)能力。方法為：一聽(tīng)（聽(tīng)課堂教學(xué)）；二看（看備課筆記、作業(yè)批改）；三座談問(wèn)卷（開(kāi)學(xué)生座談會(huì )、問(wèn)卷調查，了解教師的教學(xué)情況）；四總結提高（在上述調查基礎上，指導其總結成功的教學(xué)經(jīng)驗，以發(fā)揚光大；指出其在教學(xué)中存在的問(wèn)題，并提出改進(jìn)措施和意見(jiàn)）。全面解決"教"和"學(xué)"之間存在的實(shí)際問(wèn)題，保證學(xué)校教學(xué)活動(dòng)有秩序地正常開(kāi)展，培養全體教師嚴謹、認真、一絲不茍的教學(xué)作風(fēng)，加強課堂教學(xué)管理。

　　3、加大對后進(jìn)生轉化力度，提高整體成績(jì)。

　　后進(jìn)生是影響我校教學(xué)質(zhì)量的重要因素，因此，在后進(jìn)生的轉換方面再作具體安排。

　　第一、建立檔案。根據考試分數和任課教師平時(shí)觀(guān)察，確定后進(jìn)生名單，建立檔案。

　　第二、抓兩頭保中間。一年級和五年級任課教師要高度負責，不能從一年級起，就出現學(xué)困生。不能使學(xué)困生在畢業(yè)時(shí)還沒(méi)有脫困。中間年級教師要避免產(chǎn)生新的學(xué)困生。如果學(xué)困生檔案中有新名單出現，該任課教師要承擔責任，并在教師工作量化評分中扣分。

　　第三、分層轉化。轉化后進(jìn)生共分四個(gè)層次：

　　1、學(xué)校監控：學(xué)校將制定《后進(jìn)生轉化制度》。對學(xué)生而言，學(xué)校每學(xué)期期末在后進(jìn)生中開(kāi)展評選“學(xué)習進(jìn)步獎活動(dòng)”，凡學(xué)習進(jìn)步較大的后進(jìn)生均可參評，并在學(xué)校大會(huì )上隆重表彰。通過(guò)建立制度，使后進(jìn)生轉化工作走上制度化、規范化的軌道。

　　2、重點(diǎn)監控。確立五個(gè)重點(diǎn)：重點(diǎn)年級、重點(diǎn)學(xué)科（語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)學(xué)科）；重點(diǎn)教師、重點(diǎn)學(xué)生（自己不學(xué)、家長(cháng)不管，成績(jì)特差的學(xué)生）。

　　3、加強檢查。學(xué)校按規定對后進(jìn)生進(jìn)行嚴格檢查考核，并及時(shí)反饋結果，提出整改意見(jiàn)，督促整改。

　　四、制度保障

　　1、進(jìn)一步完善教學(xué)工作獎懲制度，獎優(yōu)罰劣，全力推進(jìn)課堂改革步伐，全面提高教學(xué)質(zhì)量。

　　2、管理人員嚴格把住五關(guān)：

　�。�1）備課關(guān)；

　�。�2）上課關(guān)；

　�。�3）作業(yè)關(guān)；

　�。�4）檢測關(guān)；

　�。�5）評價(jià)關(guān)。

　　并把上述五個(gè)方面納入教師的業(yè)務(wù)考核方案中，與教師的績(jì)效考核掛鉤。

　　3、全體教師結合本學(xué)科實(shí)際全員參與，及時(shí)總結，及時(shí)反饋，促進(jìn)全校各學(xué)科教學(xué)質(zhì)量整體水平的提高。

　　小學(xué)提高教學(xué)質(zhì)量新舉措方案 21

　　一、指導思想

　　全面加強我縣小學(xué)教學(xué)精細化管理，強化教學(xué)質(zhì)量監控，科學(xué)運用教學(xué)質(zhì)量監測結果，引導學(xué)校端正辦學(xué)思想，樹(shù)立正確的質(zhì)量觀(guān)，規范教師教學(xué)行為，面向全體學(xué)生，認真履行教學(xué)常規工作，努力推進(jìn)課程改革進(jìn)程，促進(jìn)我縣小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量再上新臺階。

　　二、監測范圍

　　1.監測單位：縣直各小學(xué)、中心小學(xué)（中心校）等27所學(xué)校的校本部及所屬一般完�。ê�校區、分校及設有3～5年級的教學(xué)點(diǎn)，下同）。

　　2.監測學(xué)科：語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)、道法、科學(xué)等5門(mén)學(xué)科。

　　三、監測安排

　�。�1）監測頻率與范圍：每學(xué)年對各校校本部及一般完小的3～6年級監測學(xué)科進(jìn)行質(zhì)量監測，1-2年級語(yǔ)文、數學(xué)質(zhì)量監測由各中心小學(xué)（中心校）、縣直小學(xué)組織實(shí)施。

　�。�2）監測組織：由初教股、小學(xué)教研室負責組織，按考前核定人數、考生單人單桌、縣派巡視員、標準化考場(chǎng)實(shí)施監測、集中網(wǎng)上統一閱卷等程序要求進(jìn)行監測。

　　四、質(zhì)量考評

　　按核定的參評學(xué)生為基數，統籌考慮學(xué)困生轉化成效核計教學(xué)質(zhì)量。所監測學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量，分教師個(gè)人與學(xué)校團體兩個(gè)維度進(jìn)行考評：

　�。ㄒ唬┙處焸�(gè)人教學(xué)質(zhì)量考評、獎勵

　　以班級為單位，以學(xué)科班級的平均分或合格率為指標(核算辦法見(jiàn)附件)，參照學(xué)校生源特點(diǎn)、城鄉差別及學(xué)校規模等實(shí)際情況，分四個(gè)組別對教師個(gè)人教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行考評。

　　1.組別劃分

　　城區一組（六校）：城南小學(xué)、臨城中心小學(xué)、實(shí)驗小學(xué)分校、城東小學(xué)分校、城東小學(xué)黃竹校區、第二實(shí)小水西校區。

　　城區二組（六校）：實(shí)驗小學(xué)人民路校區、城東小學(xué)、第二實(shí)小、進(jìn)校附小、城西小學(xué)、實(shí)驗小學(xué)紫金校區。

　　農村一組：農村一般完小、教學(xué)點(diǎn)

　　農村二組：農村中心小學(xué)校本部。

　　2.獎項設置

　�。�1）監測學(xué)科的平均分或合格率（語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)三科以平均分為指標；道法、科學(xué)兩科以合格率為指標，合格率相同時(shí)以平均分為指標），排序居全縣同學(xué)科同組別班級總數的前50%（獲獎個(gè)數按四舍五入取整）為獲獎班級，再按2：3：5的比例分設教學(xué)質(zhì)量一、二、三等獎（設獎個(gè)數按四舍五入取整）。

　�。�2）鑒于城區學(xué)校校際生源略有差異，城區組教師個(gè)人教學(xué)質(zhì)量按如下比例打折考評：

　　城區一組：城南小學(xué)、實(shí)小分校、臨城中心小學(xué)、城東小學(xué)黃竹校區、二實(shí)小水西校區等五校（區）教師的個(gè)人教學(xué)質(zhì)量按學(xué)科平均分或合格率的100%核計；城東小學(xué)分校教師個(gè)人教學(xué)質(zhì)量按學(xué)科平均分或合格率的98%打折。

　　城區二組：城西小學(xué)按100%核計，進(jìn)校附小按99.5%核計（城東小學(xué)本部、第二實(shí)小、實(shí)驗小學(xué)紫金校區教師個(gè)人教學(xué)質(zhì)量按平均分或合格率的99%核計，實(shí)驗小學(xué)人民路校區按98%核計。

　�。�3）道法、科學(xué)的班級原始合格率原為100%，打折后未進(jìn)入一等獎的班級，可視為一等獎參評對象；當一等獎總數多于下達數時(shí)，按班級打折后平均分由高到低取定；二、三等獎獎項設定同上。

　�。�4）本學(xué)年度教師所任教班級未重新編班的（由學(xué)校提供兩學(xué)年班級學(xué)生原始花名冊確認），當年度的班級教學(xué)質(zhì)量在同組別名次較上一學(xué)年縣級質(zhì)檢同組別名次進(jìn)步達30%及以上的（獲獎名次按四舍五入取整，下同），增列為教學(xué)質(zhì)量考評三等獎；進(jìn)步名次達40%及以上的，增列為教學(xué)質(zhì)量考評二等獎。進(jìn)步名次率考評與正向教學(xué)質(zhì)量考評均獲獎時(shí)，取較高值獎項。

　�。�5）完善小學(xué)校一、二年級教學(xué)質(zhì)量的校級考評。一個(gè)年級只有1-2個(gè)班級的小型學(xué)校（如步云、茶地、珊瑚、泮境、藍溪、溪口、下都、中都等），通過(guò)自行商議推薦一校牽頭組成教學(xué)質(zhì)量考評聯(lián)盟，按縣級要求規范實(shí)施試卷保密、監考、評卷、統計、考評等流程，以考評監測學(xué)科科任教師的教學(xué)質(zhì)量等級，確定獎項。

　�。�6）獎勵金設置

　�、倏h級教學(xué)質(zhì)量獎勵

　　在縣級教學(xué)質(zhì)量監測中，語(yǔ)文、數學(xué)學(xué)科教學(xué)質(zhì)量考評為一、二、三等獎的，每班每科分別獎勵500元/班、400元/班、300元/班；英語(yǔ)、道法、科學(xué)考評為一、二、三等獎的，每班每科分別獎勵200元/班、150元/班、100元/班，由縣教育局在教學(xué)質(zhì)量管理專(zhuān)項資金中給予獎勵。擔任多個(gè)班級、多個(gè)學(xué)科教學(xué)的教師，其教學(xué)質(zhì)量獎勵金可以累計。由于產(chǎn)假等原因，中途接班，多人合上一個(gè)班級的，學(xué)科教學(xué)質(zhì)量獎勵金按教學(xué)時(shí)長(cháng)折算核計。

　　一、二年級教師個(gè)人教學(xué)質(zhì)量獎勵金由縣局按3-6年級的設獎比例及獎金標準下?lián)艿礁餍�。各校參照上述標準結合校情考評、獎勵。

　�、谑屑壱陨辖虒W(xué)質(zhì)量獎勵

　　學(xué)校接受市級以上教學(xué)質(zhì)量抽測，以語(yǔ)文、數學(xué)的學(xué)業(yè)成績(jì)居全市各縣（市、區）位次為評價(jià)標準，按以下標準給質(zhì)檢樣本校頒發(fā)獎勵金，并對樣本校所在中心校給予教學(xué)質(zhì)量指導管理獎分或扣分（英語(yǔ)、科學(xué)、道法等綜合學(xué)科按折半核計）：居全市各縣（市、區）第一名，樣本校每校每班800元，樣本校所在中心校（縣直學(xué)校）的學(xué)年度教學(xué)質(zhì)量管理考評最終總分基礎上另獎勵1分/校；第二名，每校每班600元，另獎勵0.8分/校；第三名，每校每班500元/校，另獎勵0.5分/校；第四名，不發(fā)獎金，不獎勵分值；第五名，扣0.5分/校；第六名，扣0.8分/校；第七名扣1分/校。

　�、劢虒W(xué)指導管理獎勵

　　參加市級及以上小學(xué)教學(xué)質(zhì)量監測，以平均分或學(xué)業(yè)成績(jì)顆數為參照指標，根據參加監測學(xué)科的總評成績(jì)居全市各縣（市、區）位次情況，按以下標準核撥教學(xué)指導管理獎金：居全市各縣（市、區）第一名，5000元/人；居全市各縣（市、區）第二名，3500元/人；居全市各縣（市、區）第三名，2500元/人；居全市各縣（市、區）第四名，1500元/人。第五名不予獎勵；第六名及以后，學(xué)科教研員提交學(xué)科教學(xué)質(zhì)量調研報告，提出整改工作計劃，并做好跟蹤與落實(shí)。局、校有關(guān)領(lǐng)導、小學(xué)教研員和初教股人員按教學(xué)質(zhì)量貢獻績(jì)效參與教學(xué)指導管理獎勵金分配。

　�。ǘ�）學(xué)校團體教學(xué)質(zhì)量考評、獎勵

　　1.分組考評

　�。�1）縣直學(xué)校組（6校）：以監測班級參評學(xué)生的原始成績(jì)?yōu)榻y計基數分校統計，城南小學(xué)按考評總分的100%核計；進(jìn)校附小、城西小學(xué)考評總分的98%核計；城東小學(xué)本部按考評部分的97%核計，城東小學(xué)分校及黃竹校區按考評總分的100%核計；第二實(shí)小本部按考評總分的97%核計，第二實(shí)小水西校區按考評總分的100%核計；實(shí)小人民路校區按考評總分的96%核計，實(shí)小紫金校區按考評部分的97%核計，實(shí)小分校按考評總分的100%核計。

　　一所學(xué)校下轄多所學(xué)校（校區）的團體質(zhì)量考評，按一校一評的原則，先分校統計考評，再按校本部與校區（分校）質(zhì)檢學(xué)生人數的結構比例匯總成學(xué)校團體考評總分（示例：城東小學(xué)團體質(zhì)量考評分=城東小學(xué)本部考評分x97%x本部質(zhì)檢學(xué)生比例+城東小學(xué)分�？荚u分x分校質(zhì)檢學(xué)生比例）。新辦學(xué)校開(kāi)學(xué)當學(xué)年度不參加所在縣直學(xué)校團體教學(xué)質(zhì)量考評，次年列入縣教學(xué)質(zhì)量團體考評。

　�。�2）農村小學(xué)組（21校）：下轄3所及以上一般完小的中心小學(xué)(中心校)，按總分的100%核計；下轄1-2所完小的.中心小學(xué)(中心校)，按總分的98%核計；僅有校本部1所完小的中心小學(xué)(中心校)，按總分的97%核計。

　　按農村小學(xué)校本部與一般完小兩組分類(lèi)統計、匯總后，按校本部與一般完小的學(xué)生數的比例合成學(xué)校團體總分。

　　2.計分方式

　�。�1）分值結構：全學(xué)年滿(mǎn)分為300分，其中六年級期末考試150分；平時(shí)質(zhì)量檢測總共150分。每次質(zhì)檢考評采取分組量化、匯總打折的辦法取值。

　�。�3）學(xué)科分配：語(yǔ)文、數學(xué)各占30%，英語(yǔ)占20%，科學(xué)、道法各占10%。

　�。�4）學(xué)科指標：語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)設三個(gè)指標，其中平均分占50%，及格率、優(yōu)秀率各占25%；品社、科學(xué)只設合格率指標。

　�。�5）指標計分

　　各指標分值的80%為基本分，指標分值的20%為績(jì)效分。學(xué)校學(xué)科教學(xué)質(zhì)量所涉指標（平均分或合格率）達到全縣一般水平得基本分（即80%）；以全縣最高分值與全縣一般水平的差值為標準，計算出各指標績(jì)效分。

　　學(xué)科考評指標計分公式為：基本分值（占學(xué)科分值的80%）+績(jì)效分值（占學(xué)科分值的20%）

　　其中學(xué)科績(jì)效分計分公式為：[績(jì)效分（20%）÷(最高得分－全縣一般水平分)]×(學(xué)校學(xué)科得分－全縣一般水平)

　　3.獎項設置及獎金分配

　　以學(xué)年度為單位，根據各校教學(xué)質(zhì)量考評最終得分，分縣直小學(xué)組與農村小學(xué)組設立教學(xué)質(zhì)量管理優(yōu)秀獎：縣直小學(xué)組設一等獎1名，二等獎1名，三等獎1名；農村小學(xué)組設一等獎2名，二等獎3名，三等獎6名。一、二、三等獎分別獎勵10000元/校、8000元/校、6000元/校，結合該學(xué)年度在校生數按以下比例核撥教學(xué)質(zhì)量管理獎金：學(xué)生數499人及以下的，按1倍核撥；500-999人（含）的，按1.2倍核撥；1000-1999人（含）的，按1.5倍核撥；2000人以上的，按2倍核撥。

　　全縣27所學(xué)校團體教學(xué)質(zhì)量考評排名次與上學(xué)年相比較，進(jìn)步名次居前3名的學(xué)校評為教學(xué)質(zhì)量管理進(jìn)步獎，獎勵3000元/校。

　　教學(xué)質(zhì)量管理優(yōu)秀獎與教學(xué)質(zhì)量管理進(jìn)步獎不重復疊加，同時(shí)獲得兩個(gè)獎項學(xué)校，只取教學(xué)質(zhì)量?jì)?yōu)秀獎，同時(shí)教學(xué)質(zhì)量管理進(jìn)步獎不再替補。

　　五、考評結果運用

　　1.每學(xué)年度的小學(xué)教學(xué)質(zhì)量監測考評量化結果，以折扣前的原始分值納入縣教育局對各中心小學(xué)(中心校)、縣直小學(xué)及校長(cháng)績(jì)效考核暨素質(zhì)教育目標管理督導評估。

　　2.在教學(xué)質(zhì)量考評量化管理中受表?yè)P的學(xué)校和校長(cháng)，優(yōu)先推薦參評各類(lèi)先進(jìn)，由縣教育局按規定發(fā)放教學(xué)質(zhì)量管理獎勵金。學(xué)年度團體考評總分在全縣倒數三名（含）內且與全縣量化考評平均分相差40分的學(xué)校，列入黃牌警告，責成學(xué)校向縣教育局提交書(shū)面整改報告，取消該校及校長(cháng)、分管教學(xué)副校長(cháng)當年的評優(yōu)評先資格。學(xué)校團體教學(xué)質(zhì)量連續兩年被黃牌警告的，并責成學(xué)校向縣教育局提交書(shū)面整改報告并在全縣有關(guān)會(huì )議上作整改表態(tài)發(fā)言。學(xué)校團體教學(xué)質(zhì)量連續三年被黃牌警告的，并根據工作需要對學(xué)校領(lǐng)導班子進(jìn)行調整。對于質(zhì)量監控整體落后較大的學(xué)校，由縣局領(lǐng)導約談相關(guān)學(xué)校校長(cháng)，并組織初教股、小學(xué)教研室相關(guān)人員深入學(xué)校開(kāi)展專(zhuān)項調研督查，加以整改落實(shí)。

　　3.縣教育局根據縣級教學(xué)質(zhì)量檢測數據按等級制對教師個(gè)人教學(xué)業(yè)績(jì)統一賦分。教師個(gè)人業(yè)績(jì)主要作為教師績(jì)效考評、評先評優(yōu)、年度考核、職稱(chēng)晉級、職務(wù)任免和城區教師遴選等方面重要依據�？h教育局對縣教學(xué)質(zhì)量監測中獲得教學(xué)質(zhì)量?jì)?yōu)秀獎的教師將發(fā)文表?yè)P，并按規定發(fā)放教育質(zhì)量獎勵金。語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)平均分低于全縣同年級同組別平均分15分以上的學(xué)科教師，道法、科學(xué)等綜合學(xué)科合格率低于同學(xué)科同級別整體合格率20%的學(xué)科教師，列入縣學(xué)科教學(xué)質(zhì)量薄弱科任教師，由所在學(xué)校跟蹤了解相關(guān)學(xué)科教師的教學(xué)工作存在的問(wèn)題，形成書(shū)面整改材料提交縣教育局，同時(shí)，教學(xué)質(zhì)量薄弱科任教師列入縣教學(xué)常規重點(diǎn)跟蹤督查對象；對于三年內兩次被列為縣教學(xué)質(zhì)量薄弱的科任教師，將作出高職低聘、調整工作崗位等處理。

　　4.縣教育局將嚴肅查處教學(xué)質(zhì)量監測中的違規舞弊行為。對于弄虛作假者，追究相關(guān)人員及學(xué)校領(lǐng)導的責任，視情節輕重給予相應處分。

　　5.每年9月初，由教育局初教股、小學(xué)教研室匯總、編制上學(xué)年小學(xué)教學(xué)質(zhì)量管理考評獎勵花名冊，經(jīng)局務(wù)會(huì )審定后，將獎勵金款項拔至各校。教師個(gè)人教學(xué)質(zhì)量獎金由學(xué)校直接發(fā)給教師個(gè)人；學(xué)校教學(xué)質(zhì)量管理獎?dòng)蓪W(xué)校負責分配，各校在分配教學(xué)質(zhì)量管理優(yōu)秀獎、進(jìn)步獎的獎金時(shí)，70%以上的獎金用于質(zhì)檢年級相關(guān)科任前60%的優(yōu)秀教師，其余30%獎金用于學(xué)校管理團隊。

　　6.各校要按照本方案精神，結合學(xué)校實(shí)際，制定本校教學(xué)質(zhì)量管理方案，使聚焦主業(yè)、潛心教學(xué)，全面提升教育教學(xué)質(zhì)量成為廣大教師的共識和自覺(jué)追求。

　　7.本方案自印發(fā)之日起施行，根據學(xué)校招生變化可適時(shí)作出科學(xué)調整，未盡事宜由上杭縣教育局負責解釋。

　　小學(xué)提高教學(xué)質(zhì)量新舉措方案 22

　　為全面貫徹黨的教育方針認真落實(shí)中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負擔和校外培訓負擔的意見(jiàn)》。為貫徹落實(shí)姑蘇區減負增效教學(xué)高質(zhì)量工程研討會(huì )精神，嚴格學(xué)校教學(xué)常規管理，規范教師教學(xué)行為，減負增效，切實(shí)提升學(xué)校教學(xué)質(zhì)量，特制定本方案：

　　一、指導思想

　　減負增效，建立有效的教學(xué)管理模式，是提高學(xué)生學(xué)業(yè)質(zhì)量，全面提升教學(xué)質(zhì)量的需要，也是穩步推進(jìn)課程改革，全面實(shí)施素質(zhì)教育的保障。

　　二、目標與任務(wù)

　　遵循教育教學(xué)發(fā)展規律，面向全體學(xué)生，以促進(jìn)教師轉變教學(xué)思想理念為根本，減負增效，以常規建設為基礎，以教學(xué)方法改革為重點(diǎn)，以教科研為龍頭，以增強學(xué)生學(xué)習興趣為突破口，充分利用課堂教學(xué)的主渠道作用，努力使學(xué)校教學(xué)質(zhì)量得到進(jìn)一步提高。

　　三、內容與措施

　�。ㄒ唬└鶕�校情，厘清高效課堂教學(xué)的方向及其策略。

　　1.嘗試改革備課，為提高教學(xué)效率作保障。推行“減量節時(shí)”備課形式，引導教師把更多的精力投放到學(xué)習、研究、總結、實(shí)驗、輔導上。采取手寫(xiě)簡(jiǎn)案、電子備課和手寫(xiě)詳案三類(lèi)。區級學(xué)科帶頭人可以在學(xué)期初申請手寫(xiě)簡(jiǎn)案，采用“綱要式”“卡片式”“批注式”“流程式”等減量、節時(shí)、便捷、靈活的新型備課形式。三年內新教師要求手寫(xiě)詳案。其余教師沿用電子備課形式。每月開(kāi)展兩次教研組備課活動(dòng)，以年級為單位，由骨干教師做專(zhuān)題發(fā)言，分析單元教學(xué)重難點(diǎn)、作業(yè)設計等，其他教師進(jìn)行交流討論，將討論結果融于備課中。備課改革后，各教研組要定期檢查，并有記載和評價(jià)，學(xué)校進(jìn)行不定期地抽查。學(xué)期結束，將對各年級的備課進(jìn)行質(zhì)量評估，各年級組也要對本年級的備課進(jìn)行綜合評比，對備課質(zhì)量較好的先進(jìn)個(gè)人和先進(jìn)備課組將給予適當的獎勵。

　　2.優(yōu)化時(shí)間安排，努力創(chuàng )建學(xué)習型課堂。分管各學(xué)科教導要引導改變全校教師觀(guān)念，減負增效，變教室為學(xué)室，變教時(shí)為學(xué)時(shí)。教師要樹(shù)立責任感，摒棄我的課堂可以隨意支配的觀(guān)念。教師對新授內容包括各個(gè)知識點(diǎn)的呈現方式符合學(xué)生的認知規律，貼近學(xué)生的最近發(fā)展區。明確一堂課由學(xué)習、講解和練習三部分構成。講的時(shí)間不宜超過(guò)15分鐘，練的時(shí)間不宜少于15分鐘，主要是針對當堂教學(xué)效果的檢測。課堂上少講精講，多學(xué)多練。教師精心安排學(xué)、講、練的內容，以保證各個(gè)環(huán)節的時(shí)間，產(chǎn)生最大的效益。

　　3.優(yōu)化學(xué)法指導，探究最佳教學(xué)途徑。減負增效，學(xué)貴得法，每一位教師要在新學(xué)期的第一堂課上，向學(xué)生介紹本學(xué)科的特點(diǎn)、學(xué)科方法及其作用，對本學(xué)科學(xué)習進(jìn)行方法指導。教師要樹(shù)立學(xué)生可以學(xué)會(huì )，每個(gè)學(xué)生都可以學(xué)會(huì )的觀(guān)念，幫助學(xué)生制訂自學(xué)方案，解答學(xué)生疑難。對于大多數學(xué)生通過(guò)自學(xué)可以解決的問(wèn)題不講，解決不了的問(wèn)題精講，遺漏的問(wèn)題予以補充。要以課堂作業(yè)、來(lái)回巡視等手段督促學(xué)生自學(xué)，最大限度地反饋學(xué)生的學(xué)習情況，各學(xué)科可以依據具體情況確定自學(xué)內容。

　　4.優(yōu)化作業(yè)布置，有效減輕學(xué)生過(guò)重作業(yè)負擔。統籌作業(yè)管理。學(xué)校制定作業(yè)管理辦法，建立作業(yè)校內公示制度，公開(kāi)班級各學(xué)科作業(yè)，加強質(zhì)量監督。作業(yè)必須在課內布置，堅持作業(yè)全批全改、及時(shí)反饋，加強面批講解，作業(yè)難度不得超過(guò)國家課標。課堂作業(yè)要緊扣當堂教學(xué)內容，主要是針對當堂教學(xué)效果的檢測，將學(xué)校特色的學(xué)科能力單分解在相應課時(shí)內使用�；丶易鳂I(yè)要分層，使各層次的學(xué)生都能完成并獲得發(fā)展。不得布置機械重復、懲罰性作業(yè)。嚴禁給家長(cháng)布置作業(yè)或要求家長(cháng)檢查、批改作業(yè)�？刂谱鳂I(yè)總量。小學(xué)一、二年級不布置家庭書(shū)面作業(yè)，可在校內適當安排鞏固練習；小學(xué)三至六年級書(shū)面作業(yè)平均完成時(shí)間不超過(guò)60分鐘。個(gè)別學(xué)生經(jīng)努力仍完不成書(shū)面作業(yè)的，也應按時(shí)就寢，確保充足睡眠。加強作業(yè)設計指導。發(fā)揮作業(yè)診斷、鞏固、學(xué)情分析等功能，將作業(yè)設計納入教研體系，系統設計符合學(xué)生年齡特點(diǎn)和學(xué)習規律、體現素質(zhì)教育導向、涵蓋德智體美勞全面育人的基礎性作業(yè)，鼓勵布置分層、彈性、個(gè)性化作業(yè)。教師要指導學(xué)生在校內基本完成書(shū)面作業(yè)，重視課后的輔導，對于作業(yè)中的共性問(wèn)題認真進(jìn)行全班講解，個(gè)性問(wèn)題單獨解決，絕不積壓學(xué)生學(xué)習中出現的問(wèn)題。不得要求學(xué)生自批自改作業(yè)。用好課余時(shí)間。學(xué)校和家長(cháng)要引導學(xué)生放學(xué)回家后完成剩余書(shū)面作業(yè)，進(jìn)行必要的課業(yè)學(xué)習，從事力所能及的家務(wù)勞動(dòng)，開(kāi)展適宜的體育鍛煉、閱讀和文藝活動(dòng)等。引導學(xué)生合理使用電子產(chǎn)品和網(wǎng)絡(luò )，保護視力健康，防止網(wǎng)絡(luò )沉迷。

　　5.優(yōu)化督促機制，保證學(xué)生全員高效參與。減負增效，課堂上要保證每個(gè)學(xué)生都高效參與，每個(gè)學(xué)生的課堂練習必須按時(shí)交，根據完成情況反思教學(xué)和學(xué)習過(guò)程。課堂上各項活動(dòng)必須在預定的時(shí)間內完成，不得拖沓。寫(xiě)錯的作業(yè)必須更正，更正時(shí)分析錯誤原因。每位教師要依據自己的學(xué)科特點(diǎn)、教學(xué)風(fēng)格制訂相應可行措施，督促學(xué)生全員高效地參與到課堂學(xué)習中去。教師要對缺課、不繳作業(yè)的學(xué)生，及時(shí)了解情況，要找學(xué)生談話(huà)，做好思想教育工作，決不讓一個(gè)學(xué)生掉隊。

　　6.優(yōu)化師生關(guān)系，營(yíng)造和諧學(xué)習氛圍。減負增效，教師要聽(tīng)取學(xué)生對于本學(xué)科學(xué)習的建議，并及時(shí)地調整自己的教學(xué)策略，盡最大可能地尊重學(xué)生意愿選取學(xué)習方式。教師要尊重學(xué)生的勞動(dòng)成果，不挖苦諷刺回答錯誤的學(xué)生。教師要以真誠的眼光注視學(xué)生，親切的語(yǔ)氣教育學(xué)生，信任的心態(tài)引導學(xué)生。營(yíng)造民主、寬松、和諧氛圍的主動(dòng)權在教師手中，教師必須主動(dòng)地承擔改善師生關(guān)系的責任。

　　7.優(yōu)化教學(xué)反思，改進(jìn)提升教學(xué)水平。減負增效，教師在日常教學(xué)中，要寫(xiě)好課后記、單元后記、學(xué)期總結，不斷總結經(jīng)驗教訓，改進(jìn)教學(xué)。每學(xué)期開(kāi)學(xué)后，教師要根據班級情況對學(xué)生進(jìn)行學(xué)情分析，并且細化到每一個(gè)學(xué)生對每一個(gè)知識點(diǎn)的掌握情況；同時(shí)，單元練習結束后，進(jìn)行詳細認真的質(zhì)量分析，尋找前期教學(xué)中存在的問(wèn)題，及時(shí)調整進(jìn)度，改進(jìn)方法，提高課堂效益；每學(xué)期結束，教師要進(jìn)行教學(xué)反思，并形成書(shū)面材料。教師要整理自己的反思內容，努力提高教研水平。同時(shí)，教師指導學(xué)生及時(shí)的反思自己的學(xué)習狀況，改進(jìn)學(xué)習方法，有改進(jìn)的措施，找出癥結，從而尋求解決的辦法。加強師生雙方的反思將會(huì )使教與學(xué)沿著(zhù)正確的軌道快速前進(jìn)。

　�。ǘ�）加強師資隊伍建設，持續發(fā)展優(yōu)質(zhì)高效教育，克服教育中“高耗低效”的問(wèn)題。

　　1.明確專(zhuān)業(yè)發(fā)展的目標，以校本培訓推動(dòng)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展。著(zhù)眼促進(jìn)教師個(gè)體發(fā)展，推動(dòng)教師群體的發(fā)展，從而促進(jìn)學(xué)校的發(fā)展。學(xué)校與教師制定符合實(shí)際的培訓計劃，圍繞學(xué)校發(fā)展的整體目標而展開(kāi)，要充分考慮到學(xué)校中每位教師的需求，從轉變觀(guān)念入手，提高對教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的認識，激發(fā)教師自覺(jué)參與學(xué)習、主動(dòng)提高的愿望與熱情。同時(shí)，結合學(xué)校實(shí)際和教師教育教學(xué)工作實(shí)際，根據工作的需要不斷學(xué)習新的知識與技能，針對工作中出現的新問(wèn)題進(jìn)行反思、探討、研究，在解決實(shí)際問(wèn)題中學(xué)習，提高自己的教育教學(xué)能力，進(jìn)而提高教育教學(xué)質(zhì)量。要結合實(shí)際采取靈活多樣的培訓形式，如舉行各種專(zhuān)題講座活動(dòng)、交流研討活動(dòng)，師帶徒活動(dòng)，合作學(xué)習、課題研討等形式，同時(shí)在實(shí)施校本培訓中要根據發(fā)展的需要隨時(shí)調整培訓的形式與內容，以真正達到推動(dòng)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展、推動(dòng)學(xué)校發(fā)展進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生終身發(fā)展的目的。

　　2.探索教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的途徑，以教育科研提高教師專(zhuān)業(yè)水平。進(jìn)行教育科研、課題研究是克服教師職業(yè)倦怠、促進(jìn)教師進(jìn)一步成長(cháng)發(fā)展的必由之路，通過(guò)研究探索出適合本校實(shí)際、學(xué)生和教師實(shí)際的提高教育教學(xué)質(zhì)量的低耗高效的新路。教師要深入思考學(xué)科課程中適合開(kāi)展研究性學(xué)習的內容與形式，采取措施，培養學(xué)生的探索精神和合作意識、社會(huì )責任感。亦即達到“學(xué)然后之不足，教然后知困，研然后知美。知不足，然后能自反業(yè)，知困，然后能自強業(yè)，知美，然后能自樂(lè )也。故曰，教學(xué)研相長(cháng)也”。

　�。ㄈ�）切實(shí)提高教師的課堂教學(xué)能力，不斷提高課堂教學(xué)的質(zhì)量和效率。

　　1.切實(shí)提高教學(xué)設計和組織能力。教師要自覺(jué)參加繼續教育，圍繞學(xué)校教學(xué)中指導學(xué)生學(xué)習方法、培養學(xué)生學(xué)習習慣、激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，以及如何使不同層次的學(xué)生都有所進(jìn)步等問(wèn)題開(kāi)展校本研究，加強教學(xué)交流，及時(shí)總結教學(xué)經(jīng)驗和教訓，探索不同學(xué)生學(xué)習進(jìn)步的規律，使研究、總結、探索的過(guò)程成為練就師功的過(guò)程，成為大面積提高教學(xué)質(zhì)量的過(guò)程。

　　2.切實(shí)提高實(shí)踐反思能力。教師在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中要監察自己的`各種教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，要對它們的合理性和所產(chǎn)生的效果進(jìn)行評價(jià)和反思，要以調整自己教學(xué)設計改進(jìn)教學(xué)。學(xué)校要積極開(kāi)展各學(xué)科的示范課、研討課，讓全體教師參加聽(tīng)課、評課，引領(lǐng)教師開(kāi)展“教學(xué)行動(dòng)研究”，結合課堂實(shí)際來(lái)進(jìn)行教研活動(dòng)，切實(shí)轉變教師的教育觀(guān)念，要做到邊學(xué)習，邊實(shí)踐；要邊實(shí)踐，邊反思；要邊反思，邊研究；要邊研究，邊總結。同時(shí)，要利用好每周教研活動(dòng)，加強集體備課，定期開(kāi)展有針對性的校本教研活動(dòng)，主題鮮明、注重實(shí)效，要切實(shí)引領(lǐng)教師解決教學(xué)中存在的問(wèn)題，去反思和調整教師的教學(xué)行為，要激活備課組的教研氣氛，切實(shí)提高校本教研實(shí)效。

　　3.加強學(xué)業(yè)監測與診斷分析的實(shí)踐研究。教師要利用大數據平臺進(jìn)行常態(tài)化、連續性、針對性的數據采集，形成學(xué)生個(gè)性化的錯題本、診斷報告、個(gè)性化學(xué)習包、學(xué)生學(xué)業(yè)信息檔案、學(xué)科內容診斷報告單等。各分管學(xué)科教導及教研組長(cháng)要借助大數據，提升學(xué)校教師、教研團隊、學(xué)科管理者的分析能力，全面監控學(xué)校的教學(xué)現狀。各分管學(xué)科教導要基于大數據分析結果，結合“最近發(fā)展區”及“差異教學(xué)”理論指導教師進(jìn)行精準教學(xué)。

　　4.開(kāi)展學(xué)生綜合素養評價(jià)的實(shí)踐研究。著(zhù)眼學(xué)生的成長(cháng)規律與學(xué)習生活軌跡，要在此基礎上發(fā)現學(xué)生的個(gè)性特長(cháng)，幫助學(xué)生真實(shí)地了解自我，并在過(guò)程中不斷改進(jìn)提升，發(fā)展自我。注重非預期的結果，注重學(xué)生發(fā)展的增量。利用好學(xué)生綜合素養評價(jià)系統，鼓勵教師和家長(cháng)共同參與。注重以學(xué)生行為為依據，注重學(xué)生成長(cháng)的過(guò)程性與發(fā)展性，注重參與主體、評價(jià)體系、結果呈現和發(fā)展趨向的多元性，注重從數據中挖掘學(xué)生未來(lái)發(fā)展的潛能和傾向，為學(xué)生健康和全面發(fā)展創(chuàng )造條件。

　�。ㄋ模� 持續努力，不斷完善質(zhì)量保障體系。

　　1.明確教學(xué)管理責任。建立校長(cháng)和分管教學(xué)副校長(cháng)全面負責，教導處、德育室、教科室等部門(mén)負管理責任的課堂教學(xué)管理體系。

　　2.堅持領(lǐng)導聽(tīng)課制度。校長(cháng)30節、副校長(cháng)25節。教導處正、副主任25節，其他中層20節。教研組長(cháng)和年級組長(cháng)15節。在學(xué)期初、期中和期末階段，定期、不定期地全面開(kāi)展教學(xué)巡視和檢查工作。

　　3.考評教學(xué)基本狀態(tài)。建立課程建設、教學(xué)改革與成果、教師榮譽(yù)獎勵，以及調課、教學(xué)計劃調整、課程考核、成績(jì)異常等教學(xué)基本狀態(tài)的考評與發(fā)布制度，形成全體教師重視教學(xué)工作的長(cháng)效機制。

　　4.做好教學(xué)工作反饋。加大對課堂教學(xué)的監督與檢查力度，結合常規督學(xué)檢查與校內“七認真”檢查并舉，有針對性地開(kāi)展教學(xué)質(zhì)量的檢查，以及學(xué)校教學(xué)規章制度執行情況的專(zhuān)項檢查；暢通家長(cháng)意見(jiàn)建議反饋渠道，發(fā)現和解決一些共性問(wèn)題，營(yíng)造良好的教學(xué)氛圍。優(yōu)化課堂教學(xué)質(zhì)量評價(jià)辦法，改進(jìn)學(xué)生評教工作，完善學(xué)生評教指標體系和評教方式，提高學(xué)生評教的信度和效度。

　　5.嚴肅違規問(wèn)責處罰。完善學(xué)�！督虒W(xué)事故認定和處理辦法》，規范課程教學(xué)，營(yíng)造良好教風(fēng)；把堅持正確的政治方向作為課堂教學(xué)管理的根本要求，嚴肅課堂教學(xué)紀律，對落實(shí)課堂教學(xué)管理責任不到位，發(fā)生嚴重違反教學(xué)紀律、師德師風(fēng)的情形，依據上級教育部門(mén)和學(xué)校有關(guān)規定嚴肅問(wèn)責，包括教師約談、大會(huì )批評等。

　　小學(xué)提高教學(xué)質(zhì)量新舉措方案 23

　　為全面實(shí)施《德惠市基礎教育質(zhì)量提升行動(dòng)計劃（20xx—20xx年）》，進(jìn)一步強化我校教育教學(xué)質(zhì)量意識，樹(shù)立正確的教育質(zhì)量觀(guān)，全面提升我校教學(xué)質(zhì)量，結合我校實(shí)際，決定開(kāi)展“教學(xué)質(zhì)量提升”活動(dòng)。為使活動(dòng)取得實(shí)效，特制定本實(shí)施方案。

　　一、指導思想

　　以開(kāi)展“教學(xué)質(zhì)量提升”活動(dòng)為載體，以狠抓教學(xué)質(zhì)量為主線(xiàn)，以提高教師素質(zhì)為核心，以現代教育技術(shù)為手段，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，深入推進(jìn)課程改革，強化薄弱環(huán)節，規范辦學(xué)行為，促進(jìn)我校教學(xué)質(zhì)量持續、均衡、快速發(fā)展。

　　二、目標與任務(wù)

　　遵循教育發(fā)展規律，更新教學(xué)理念，深化教學(xué)改革，狠抓常規管理，確保有效教學(xué)，以達高效教學(xué)，優(yōu)化評價(jià)方式。通過(guò)開(kāi)展活動(dòng)，使教學(xué)質(zhì)量有較大提升，群眾滿(mǎn)意度不斷增強。

　　三、組織領(lǐng)導

　　為加強活動(dòng)的領(lǐng)導，學(xué)校成立活動(dòng)領(lǐng)導小組：

　　組長(cháng)：王喜仁

　　副組長(cháng)：左樂(lè )天李鳳波

　　成員：車(chē)繼偉王忠強翟麗敏寧大偉

　　組長(cháng)主要負責全�！苯虒W(xué)質(zhì)量提升”活動(dòng)全面協(xié)調、監控工作；副組長(cháng)制定“活動(dòng)”實(shí)施方案、活動(dòng)的動(dòng)員、活動(dòng)過(guò)程的指導、評價(jià)工作；主任室負責本�！盎顒�(dòng)”的具體實(shí)施和操作。

　　四、工作內容和措施

　�。ㄒ唬┮浴缎�學(xué)生日常行為規范》和《中小學(xué)生守則》為準則，堅持開(kāi)展養成教育。

　　以《小學(xué)生日常行為規范》和《中小學(xué)生守則》為準則，以愛(ài)的教育為主體，教育學(xué)生從小愛(ài)祖國、愛(ài)家鄉、愛(ài)社會(huì )、愛(ài)學(xué)校、愛(ài)老師、愛(ài)同學(xué)、愛(ài)家庭、愛(ài)家長(cháng)，使每個(gè)孩子在愛(ài)的氛圍中養成良好的行為習慣和意志品質(zhì)。突出抓好“五愛(ài)四責教育”即培養學(xué)生愛(ài)祖國，愛(ài)學(xué)校，愛(ài)老師，愛(ài)父母，愛(ài)自己；對自己負責，對他人和集體負責，對家庭負責，對社會(huì )的責任感和責任意識。通過(guò)采取各種形式的有效教育途徑和方法，培養小學(xué)生良好的行為習慣和學(xué)習習慣，凸顯個(gè)性，培養內化于心，外化于行，知行合一的好少年。

　�。ǘ�）進(jìn)一步完善教學(xué)管理制度。

　　1.結合學(xué)校實(shí)際，科學(xué)制定切實(shí)可行的教學(xué)管理制度，用制度全方位、全過(guò)程管理教學(xué)。

　　2.嚴格執行教學(xué)管理制度，將制度貫徹落實(shí)到每一個(gè)教研組、每一名教師，抓好制度的落實(shí)。

　　3.在制定和運用過(guò)程中，逐步健全、完善教學(xué)管理制度，探索出適用性、可操作性強的管理辦法，不斷提高學(xué)校教學(xué)管理水平

　　4.嚴格考評教學(xué)管理制度的執行情況，強化教學(xué)質(zhì)量的監控，實(shí)行教學(xué)質(zhì)量責任制管理，明確教學(xué)質(zhì)量具體責任分工，建立激勵機制，公平、客觀(guān)地運用考評結果，充分調動(dòng)全體教職工的工作積極性，促進(jìn)教學(xué)工作的全面提升。

　�。ㄈ�）進(jìn)一步加強教學(xué)常規管理工作。

　　1.開(kāi)齊、開(kāi)足、開(kāi)好課程。嚴格按照部頒課程計劃，開(kāi)齊科目、開(kāi)足課時(shí)、開(kāi)好課程，加強校本、綜合實(shí)踐、及音體美等課程的開(kāi)發(fā)與管理，

　　2.狠抓教學(xué)常規管理，規范課堂教學(xué)，創(chuàng )新教學(xué)方法，在提高課堂教學(xué)效率上下功夫。

　�。�1）備課：嚴把備課關(guān)，注重備課質(zhì)量，加大對備課的過(guò)程性督查，杜絕應付備課和突擊備課。教師應做到：備好課標、備好教材、備好教學(xué)手段、備好教法、備好學(xué)法；吃透重點(diǎn)、難點(diǎn)、知識點(diǎn)、教學(xué)點(diǎn)、能力點(diǎn)；優(yōu)化教師的教法和學(xué)生的學(xué)法。

　�。�2）講課：嚴把課堂教學(xué)關(guān)，向課堂教學(xué)要質(zhì)量。教師應做到教學(xué)目標明確、具體；教學(xué)內容設計合理，符合學(xué)生實(shí)際，容易被學(xué)生接受，對學(xué)生傳授知識的同時(shí)，注重對學(xué)生能力的培養和德育的滲透；教學(xué)過(guò)程安排要井然有序，充分調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性，恰當設疑，引發(fā)思考，鼓勵為主，營(yíng)造和諧的學(xué)習氛圍；教學(xué)方法手段要靈活、適用，適時(shí)有效，注重學(xué)生學(xué)習方法的傳授和指導，充分利用直觀(guān)的、現代化的教學(xué)手段調動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)參與；教師語(yǔ)言要規范、文明、準確、簡(jiǎn)練嚴密、清晰易懂，教態(tài)要端莊自然，富于激情；教學(xué)效果要明顯，課堂教學(xué)氣氛要活躍，學(xué)生基本能夠理解和掌握當堂所學(xué)知識，不同層次的學(xué)生都有收獲，達到擬定的教學(xué)目標。

　�。�3）作業(yè)批改：嚴格做到作業(yè)內容要精選，作業(yè)要求要嚴格，處理要及時(shí)，批閱要規范。同時(shí)做好作業(yè)的講評，講評要細致到位

　�。�4）輔導：輔導要耐心、細心、熱心、誠心，積極采取“抓兩頭促中間”，注重后進(jìn)生和學(xué)差生的輔導和提高。

　�。�5）練習：要采取多元化，多層次，內容豐富的練習方式，恰當、科學(xué)地設計練習，注重練習的有效性。

　　3.全力做好質(zhì)量檢測工作

　　嚴格執行國家學(xué)科課程計劃，挖掘本�？衫�用的課程資源，開(kāi)齊開(kāi)全各門(mén)學(xué)科。教學(xué)管理中，要認真落實(shí)教學(xué)常規，使教學(xué)過(guò)程的每一個(gè)環(huán)節真正落在實(shí)處，特別要加強課堂教學(xué)研究，促進(jìn)有效教學(xué)課堂的形成，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。絕不以抽測為借口增加學(xué)生課業(yè)負擔。教學(xué)質(zhì)量抽測過(guò)程中，實(shí)事求是，杜絕弄虛作假。涉及到的相關(guān)人員，必須嚴格遵守保密紀律。若有違犯者，將按相關(guān)規定給予嚴肅處理。為促使教師加強課堂教學(xué)研究，提高學(xué)科教師的專(zhuān)業(yè)知識水平和教學(xué)技能，教學(xué)質(zhì)量抽測的結果用于學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量考核，同時(shí)，也適用于學(xué)校對教師教學(xué)業(yè)績(jì)考評、職稱(chēng)評定和評優(yōu)評模等。

　�。ㄋ模�、扎實(shí)開(kāi)展教學(xué)改革活動(dòng)，用活動(dòng)推動(dòng)教學(xué)。

　　1.扎實(shí)開(kāi)展好校內研討課、觀(guān)摩課、公開(kāi)課、示范課、教學(xué)講座等教學(xué)活動(dòng)，學(xué)校領(lǐng)導要深入其中組織教師做好聽(tīng)課、評課，注重活動(dòng)的質(zhì)量，充分體現活動(dòng)的效果。通過(guò)活動(dòng)讓教師全員互動(dòng)，主動(dòng)參與，相互學(xué)習，共同提高教學(xué)水平，促進(jìn)教學(xué)能力和質(zhì)量的提高。

　　2.把教學(xué)活動(dòng)與教學(xué)常規檢查相結合，以檢評為載體，充分調動(dòng)教師積極性，使廣大教師在活動(dòng)中提高教學(xué)水平，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提升。

　　3.為配合開(kāi)展教學(xué)質(zhì)量提升活動(dòng)，學(xué)校將繼續扎實(shí)做好突破項目，組織各項教學(xué)競賽活動(dòng)，并通過(guò)此次活動(dòng)達到激發(fā)教師鉆研業(yè)務(wù)、相互學(xué)習、共同提高的目的。

　�。ㄎ澹�強化校本培訓。

　　1.結合實(shí)際，制定科學(xué)的、操作性強的教師培訓和校本培訓方案，明確培訓目標和任務(wù)，扎實(shí)做好校本開(kāi)發(fā)、校本教研、校本培訓工作，有目的按步驟地組織開(kāi)展教師培訓工作，全面提高教師的整體素質(zhì)。

　　2.根據本校實(shí)際，組織開(kāi)展校本集中培訓，把重點(diǎn)放在解決教師專(zhuān)業(yè)水平和自身素質(zhì)提高的'培訓和教研活動(dòng)。

　�。�六）全面啟動(dòng)教育科研“4162”工程，有效發(fā)揮科研引領(lǐng)作用。

　　要求全體教師增強教研意識，落實(shí)德惠市教育局《關(guān)于進(jìn)一步加強教育科研工作建設科研管理“4162”工程實(shí)施方案》，做到“4個(gè)明確”、“1個(gè)搭建”、“個(gè)遵循”、“2個(gè)常態(tài)”，扎實(shí)開(kāi)展教育科研課題研究、推廣和應用工作。積極撰寫(xiě)教育教學(xué)論文，學(xué)校要求所有授課教師必須寫(xiě)出一篇高質(zhì)量的教學(xué)論文，主任室認真做好每月教學(xué)工作的常規檢查，幫助指導教師提高自己的教學(xué)管理水平。

　�。ㄆ撸�學(xué)科課程與社團活動(dòng)融合，深入推進(jìn)體育、藝術(shù)“2+1”工程

　　1.進(jìn)一步提高認識。認真組織教師深入學(xué)習有關(guān)文件精神，統一思想，提高認識，增強實(shí)施“2+1項目”的自覺(jué)性和主動(dòng)性。從本校實(shí)際出發(fā)，創(chuàng )造性地開(kāi)展工作，力求把“2+1項目”實(shí)施工作做實(shí)、做精、做出特色。

　　成立“2+1項目”實(shí)施工作領(lǐng)導小組，具體負責本�！�2+1項目”推行工作。要結合實(shí)際，制定切實(shí)可行的“2+1項目”實(shí)施方案，加強對“2+1項目”實(shí)施工作的組織領(lǐng)導，加大“2+1項目”實(shí)施工作督查力度，確保取得成效。

　　2.加大基礎設施投入。根據“2+1項目”實(shí)施工作的需要，大力改善體育鍛煉和藝術(shù)教育活動(dòng)的條件，加大體育、藝術(shù)場(chǎng)館建設和器材配備的力度，合理配置體育、藝術(shù)教育資源，努力挖掘社會(huì )資源，設法拓展學(xué)生體育、藝術(shù)活動(dòng)空間，不斷滿(mǎn)足“2+1項目”實(shí)施工作對體育運動(dòng)和藝術(shù)活動(dòng)條件的要求，以保證“2+1項目”實(shí)施工作落到實(shí)處。

　　嚴格執行國家課程方案和省課程計劃，開(kāi)足開(kāi)齊體育、音樂(lè )、美術(shù)等課程，嚴禁擠占音、體、美課時(shí)�？茖W(xué)安排教學(xué)計劃，使“2+1項目”實(shí)施有充分的時(shí)間保障。開(kāi)展好“大課間”活動(dòng)，舉辦好運動(dòng)會(huì )、藝術(shù)節等大型活動(dòng)，開(kāi)展多樣的學(xué)生才藝展示、文體比賽活動(dòng)。鼓勵支持各類(lèi)有助于學(xué)生提高體育、藝術(shù)技能的社團、興趣組織（如各類(lèi)“足球社團”、“跳繩社團”、“手工制作坊”、“書(shū)畫(huà)社”、“聲樂(lè )團”、“手鼓社團”、“運動(dòng)隊”、“朗讀社團”等），組織學(xué)生自由選擇自己喜愛(ài)的活動(dòng)內容。

　�。ò耍┩怀鲋攸c(diǎn)，進(jìn)一步加強控輟保學(xué)工作

　　認真做好學(xué)籍管理工作。每學(xué)期如實(shí)登記家庭住址、家長(cháng)姓名以及聯(lián)系方式、學(xué)生流動(dòng)去向等情況。嚴格學(xué)籍變更手續，做到轉入、轉出、休學(xué)、復學(xué)相關(guān)證明材料齊全，手續完備。實(shí)行學(xué)生輟學(xué)報告制度，隨時(shí)掌握學(xué)生輟學(xué)動(dòng)態(tài)，定期向市教育局上報。

　　加強校園文化建設。完善德育體系和文體設施，組織學(xué)生參加社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)和公益活動(dòng)，精心設計和組織開(kāi)展內容豐富、形式多樣的校園文化活動(dòng)，使每個(gè)學(xué)生都能找到發(fā)揮自我才能的機會(huì )。改革評價(jià)方式，完善學(xué)生評價(jià)機制，引導學(xué)生認識自我，激發(fā)潛能，增強自信。

　　每學(xué)期開(kāi)學(xué)伊始，核查學(xué)生到校情況，要求學(xué)校就學(xué)生到校情況每日一報，督促學(xué)生按時(shí)返校；以全國中小學(xué)學(xué)生學(xué)籍信息管理系統為抓手，建立學(xué)籍信息系統管理辦法，制定責任追究制；建立健全各項學(xué)籍管理制度，堅決制止學(xué)生在轉學(xué)過(guò)程中的流失，確�？剌z保學(xué)工作取得實(shí)效。

　　抓學(xué)校常規管理工作是促進(jìn)控輟保學(xué)工作的重要因素。

　　校長(cháng)為學(xué)�？剌z保學(xué)工作的第一責任人，全體教職員工共同擔負著(zhù)控輟保學(xué)的重要責任。校長(cháng)與班主任簽訂控輟保學(xué)責任書(shū)，任課教師協(xié)助班主任共同抓好班級的控輟工作。加強教師職業(yè)道德建設，強化學(xué)校內部管理。學(xué)�；蚪處煵坏糜萌魏畏绞綄�學(xué)生進(jìn)行勸退或開(kāi)除；禁止體罰和變相體罰學(xué)生的行為，不斷增強教師與學(xué)生的凝聚力，努力實(shí)現“一個(gè)都不少”的目標。

　　注重因材施教，有針對性地進(jìn)行學(xué)業(yè)和心理輔導，要求教師對“學(xué)困生”“厭學(xué)生”進(jìn)行思想教育，通過(guò)經(jīng)常性的關(guān)心鼓勵，讓學(xué)生體驗學(xué)習的喜悅，使學(xué)生都留得住、學(xué)得好，堅決遏制學(xué)生因厭學(xué)而輟學(xué)的傾向。同時(shí)，加強學(xué)校發(fā)展，打造學(xué)校特色，構建樂(lè )學(xué)愛(ài)學(xué)氛圍，從源頭上抓好“控輟保學(xué)”。

　　小學(xué)提高教學(xué)質(zhì)量新舉措方案 24

　　為了全面貫徹黨的教育方針,進(jìn)一步深化教育改革，落實(shí)《關(guān)于進(jìn)一步提高溫州市中小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量若干意見(jiàn)的通知》（溫政辦〔20xx〕137號）文件精神，全面提高教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)效益，確保教學(xué)工作的中心地位，激發(fā)教師從事教學(xué)工作的積極性，增強教師教學(xué)工作責任心和質(zhì)量意識，特擬定河天一小教學(xué)質(zhì)量考核評估方案。

　　一、考核原則

　　1、堅持“全面考評”與“重點(diǎn)考評”相結合的原則。在考評中注意考評內容的全面性，防止主觀(guān)片面，特別要對平均分、優(yōu)生率、合格率、進(jìn)步值等四個(gè)方面進(jìn)行綜合考評。

　　2、堅持鼓勵先進(jìn)與鞭策后進(jìn)相結合的原則。對該項考評成績(jì)達到或超學(xué)校給予通報批評。

　　3、堅持評估與指導相結合的原則。在客觀(guān)評估的基礎上，針對我鎮小學(xué)各學(xué)科的工作實(shí)際，對下屆小學(xué)各學(xué)科的工作提出指導性意見(jiàn)。

　　二、領(lǐng)導小組

　　組長(cháng)：x

　　副組長(cháng)：x

　　組員：x

　　三、考評辦法

　　實(shí)施考核評估由學(xué)�？己诵〗M組織考核，每學(xué)期考核一次。教學(xué)質(zhì)量計算方法為優(yōu)秀率、平均分、合格率、進(jìn)步值等四項按一定的比例權重計算。其中，優(yōu)秀率占比重的30%，平均分占比重的50%，合格率占比重的20%�？己朔諥、B、C三檔

　�。ㄒ唬┤�至六年級語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)、科學(xué)學(xué)科教師教學(xué)業(yè)績(jì)考核具體考核方法如下：

　　1．教學(xué)業(yè)績(jì)計算公式：

　　教學(xué)業(yè)績(jì)得分＝(平均分×50%＋優(yōu)生率×100×30%＋及格率×100×20%＋進(jìn)步值)×權重

　　2．各子項目計算方法：

　�。�1）平均分

　　平均分是指本班參加考試科目單科成績(jì)與參考人數的平均值。

　　平均分＝單科成績(jì)總分÷參考人數

　�。�2）優(yōu)生率

　　優(yōu)秀率＝優(yōu)秀人數÷參加考試人數×100

　�。▋�(yōu)秀分以原各年級優(yōu)秀分為標準）

　�。�3）合格率

　　參加考試成績(jì)60分以上（含60分）為合格。

　　合格率＝合格人數÷參加考試人數×100

　�。�4）進(jìn)步值

　�、龠M(jìn)步率指任教學(xué)科學(xué)生成績(jì)在原有基礎上提高的數值。

　�、谠u價(jià)范圍為：統測科目的`平均分、優(yōu)秀率、合格率。

　　進(jìn)步分＝［本次統測考試數值（平均分）—上次統測考試數值（平均分）＋本次統測考試數值（優(yōu)秀率）—上次統測考試數值（優(yōu)秀率）＋本次統測考試數值（合格率）—上次統測考試數值（合格率）］÷3

　�。�5）任教科目權重（指統測科目）

　�、偃谓虄蓚�(gè)及以上主科科目以及跨級段教學(xué)的，權重為1.1。如語(yǔ)文兩個(gè)班級，數學(xué)三個(gè)班，英語(yǔ)、科學(xué)四個(gè)及以上班級的，權重為1.1。

　�、谌谓虄蓚�(gè)或兩個(gè)班級以上的教師，對任教的班級均進(jìn)行評估，教學(xué)質(zhì)量評估分取幾個(gè)班級的平均值。

　�。ǘ�）一二年級語(yǔ)文數學(xué)科教師教學(xué)業(yè)績(jì)考核具體考核方法如下：

　　根據學(xué)�！逗犹煲恍∫欢�年級游考辦法》組織學(xué)生考核，根據學(xué)生得星量評定等級。一、二年級如有進(jìn)行檢測，以檢測結果為準。

　�。ㄈ�）其他學(xué)科教師教學(xué)業(yè)績(jì)考核具體考核方法如下：

　　1．任教音、體、美、綜合實(shí)踐、品德、信息技術(shù)等學(xué)科的專(zhuān)職老師，以學(xué)科為單位進(jìn)行等級考核，分A、B、C三檔。

　　2．根據學(xué)期教學(xué)要求確定考核內容。由考核小組對任教班級進(jìn)行學(xué)業(yè)質(zhì)量考核，體育學(xué)科以國家《體質(zhì)健康標準》要求進(jìn)行考核，并以所任教各班級平均分為標準。

　　四、獎勵辦法

　　分低段、中段、高段三個(gè)級段，其中A檔（占30%），學(xué)業(yè)質(zhì)量考核加20分；B檔（占50%），學(xué)業(yè)質(zhì)量考核加18分；C檔（占20%），學(xué)業(yè)質(zhì)量考核加16分，并計入個(gè)人學(xué)期目標考核。

　　本方案由校長(cháng)室負責解釋。

　　小學(xué)提高教學(xué)質(zhì)量新舉措方案 25

　　一、考核原則

　　按照科學(xué)合理、定性定量、考評結合、監管有效的原則，充分發(fā)揮考核評估對教學(xué)的規范、激勵、導向作用，確保有效教學(xué)管理順利實(shí)施，促進(jìn)教學(xué)工作有力、有序、有效開(kāi)展和教學(xué)效益的不斷提高。

　　二、考核內容

　　教學(xué)管理和教學(xué)質(zhì)量考核包括以下三項內容：一是教學(xué)管理（100分）；二是教研工作（100分）；三是教學(xué)質(zhì)量（200分）。各項內容考核細則附后。

　　三、 考核辦法

　�。ㄒ唬┙虒W(xué)管理考核 （100分）

　　縣教研室根據《石臺縣中小學(xué)校（含池州生態(tài)經(jīng)濟學(xué)校）教學(xué)管理考核細則》（見(jiàn)附件1），按完整學(xué)年度，依據平時(shí)掌握，結合教學(xué)視導和目標管理實(shí)地考核計算賦分。

　�。ǘ�）教研工作考核（100分）

　　縣教研室根據《石臺縣中小學(xué)校（含池州生態(tài)經(jīng)濟學(xué)校）教研考核細則》（見(jiàn)附件2），按完整學(xué)年度，依據平時(shí)掌握、教學(xué)視導和年終考核相結合計算賦分。

　�。ㄈ�）教學(xué)質(zhì)量考核 （200分）

　　1、小學(xué)考核

　�。�1）考核科目:語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)、綜合學(xué)科（思品與社會(huì )、科學(xué)）。

　�。�2）參加考核學(xué)校：各中心學(xué)校、實(shí)驗小學(xué)、九年一貫制學(xué)校小學(xué)部。

　�。�3）成績(jì)考核按完整學(xué)年度計算，以期末質(zhì)量檢測、學(xué)科抽測成績(jì)（若未進(jìn)行學(xué)科抽測，其分值納入期末質(zhì)量檢測計算）為主要依據，實(shí)行綜合量化評價(jià)。各學(xué)科權重為：語(yǔ)文0.4，數學(xué)0.4，英語(yǔ)0.1，科學(xué)0.05，道德與法治0.05。

　�。�4）、具體操作方法：

　　= 1 x GB3①學(xué)科質(zhì)量抽測60分（沒(méi)有抽測時(shí)該項分值納入期末質(zhì)量檢測）

　　依據抽測范圍內在校生人數，對各校的考核成績(jì)(語(yǔ)文、數學(xué)等學(xué)科）實(shí)行綜合量化評價(jià)，按全縣及各校抽測學(xué)生數計算各校的平均分系數、優(yōu)秀率系數，系數等于1其考核基本分為70分，系數每上升或下降1個(gè)百分點(diǎn)，考核分增減1分。均分、優(yōu)秀率所占比重為7:3，各項考核得分最高為分滿(mǎn)分，最低分為0分。

　　= 2 x GB3②期末質(zhì)量監測成績(jì)140分

　　依據抽測范圍內在校生人數，對各校的考核成績(jì)(語(yǔ)文、數學(xué)等學(xué)科）實(shí)行綜合量化評價(jià)，按全縣及各校實(shí)際在校生數測算，確立各校平均分系數、優(yōu)秀率系數，系數等于1其考核基本分為70分，系數每上升或下降1個(gè)百分點(diǎn)，考核分增減1分。均分、優(yōu)秀率所占比重為7:3,各項考核得分最高分滿(mǎn)分，最低分0分。

　　2、初中考核

　�。�1）參加考核學(xué)校：農村初中、九年一貫制學(xué)校初中部、第二中學(xué)。

　�。�2）考核科目為：語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)、政治、物理、化學(xué)、歷史、地理、生物。

　�。�3）成績(jì)考核按完整學(xué)年度計算，以初中畢業(yè)（升學(xué)）考試成績(jì)、全縣初中質(zhì)量抽測學(xué)科成績(jì)?yōu)橹饕�依據，�?shí)行綜合量化評價(jià)。

　�。�4）具體操作方法：

　　= 1 x GB3①畢業(yè)（升學(xué))考試成績(jì)120分

　　依據應參加初中招生考試人數，對畢業(yè)（升學(xué)）考試成績(jì)做出綜合分析，確立全縣各科的平均分系數和優(yōu)秀率系數。均分、優(yōu)秀率所占比重為7:3，系數等于1其考核基本分為70分，系數每上升或下降1個(gè)百分點(diǎn)，考核分增減1分。每項考核最高為滿(mǎn)分，最低為0分。

　　= 2 x GB3②全縣初中質(zhì)量檢測成績(jì)80分

　　按七年級在校生人數對各校的學(xué)科考試成績(jì)實(shí)行綜合量化評價(jià)，計算各科平均分系數和優(yōu)秀率系數。均分、優(yōu)秀率所占比重為7:3,系數等于1其考核基本分為70分，每上升或下降1個(gè)百分點(diǎn)，考核分增減1分。每項考核最高滿(mǎn)分，最低0分。

　　3、職教考核

　�。�1）參加考核學(xué)校：池州市生態(tài)經(jīng)濟學(xué)校。

　�。�2）考核科目為：語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)、政治、物理、化學(xué)、專(zhuān)業(yè)課。

　�。�3）成績(jì)考核按完整學(xué)年度計算，以市、省、國家級示范高中學(xué)校對口高考成績(jì)、推薦就業(yè)為主要依據，實(shí)行綜合量化評價(jià)。

　�。�4）具體操作方法：

　　= 1 x GB3①對口高考成績(jì)120分

　　依據應參加對口高考考試人數（不少于當年畢業(yè)生數65%），對對口高考成績(jì)做出綜合分析，確立全市升學(xué)率、實(shí)際錄取人數參數（以考取本科數據為統計依據）。升學(xué)率、實(shí)際錄取人數所占比重為8:2，系數等于1其考核基本分為70分，系數每上升或下降1個(gè)百分點(diǎn)，考核分增減1分。每項考核最高為滿(mǎn)分，最低為0分。

　　= 2 x GB3②學(xué)額鞏固20分

　　以年度畢業(yè)學(xué)生數與當年入學(xué)學(xué)生數為指標，計算學(xué)額鞏固率，鞏固率x20=實(shí)際得分，計入考核得分。

　　= 3 x GB3③推薦就業(yè)成績(jì)60分（就業(yè)班就業(yè)50分、社會(huì )培訓10分）

　　按推薦就業(yè)在校生人數對就業(yè)現狀實(shí)行綜合量化評價(jià)，確定就業(yè)率、鞏固率、就業(yè)薪資等。其中就業(yè)率10分（就業(yè)率=實(shí)際就業(yè)學(xué)生數應當就業(yè)學(xué)生數）、鞏固率25分（期末實(shí)際就業(yè)人數期初實(shí)際就業(yè)人數）、就業(yè)薪資（不少于3000元/月）15分。社會(huì )培訓10分，以學(xué)員滿(mǎn)意度為依據，由參與有關(guān)社會(huì )部門(mén)來(lái)考核。

　　4、普高考核

　�。�1）參加考核學(xué)校：石臺中學(xué)。

　�。�2）考核科目為：語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)、政治、地理、歷史、物理、化學(xué)、生物。

　�。�3）成績(jì)考核按完整學(xué)年度計算，以石臺中學(xué)當年應屆生高考一本、二本達線(xiàn)率為主要依據（藝體類(lèi)考生文化課和專(zhuān)業(yè)課要同時(shí)達線(xiàn)），實(shí)行綜合量化評價(jià)。

　�。�4）具體操作方法：

　　= 1 x GB3①完成本科達線(xiàn)目標情況。以近三年的一本達線(xiàn)率與二本達線(xiàn)率的平均數作為考核參數，確立教學(xué)質(zhì)量考核目標，兩者權重比例為6:4。

　　= 2 x GB3②完成一本達線(xiàn)目標120分。以近三年一本達線(xiàn)率平均數為基數，計算當年完成一本達線(xiàn)目標系數，系數等于1，其考核基本分為目標分值的80%，系數每上升或下降1個(gè)百分點(diǎn)，考核分增減1分。每項考核最高為滿(mǎn)分，最低為0分。

　　= 3 x GB3③完成二本達線(xiàn)目標80分。以近三年二本達線(xiàn)率平均數為基數，計算當年完成一本達線(xiàn)目標系數，系數等于1其考核基本分為目標分值的80%，系數每上升或下降1個(gè)百分點(diǎn)，考核分增減1分。每項考核最高為滿(mǎn)分，最低為0分。

　�。�5）附加分

　　當年考取清華、北大的考生，每一人加5分，可累加。

　　四、考核的'實(shí)施與保障

　　全縣教學(xué)工作考核由縣教體局目標管理考核工作領(lǐng)導小組統一領(lǐng)導，縣教研室負責實(shí)施，相關(guān)股室配合進(jìn)行。

　　考核結果在每年10月完成統計并公布結果。

　　為避免有關(guān)考試弄虛作假、成績(jì)不真實(shí)情況發(fā)生，保證考核過(guò)程和結果的公平公正性，小學(xué)畢業(yè)年級質(zhì)量監測由縣教體局下派巡視員并保管試卷，施教區初中教師擔任主監考、各小學(xué)互派副監考。抽測年級由教體局派人監考、保管試卷。初中學(xué)科質(zhì)量監測實(shí)行各初中學(xué)校交叉派人監考，縣教體局下派巡視員，試卷由巡視員全程保管。統測和抽測年級的閱卷、登錄、分析由縣教研室組織完成。石臺中學(xué)教學(xué)質(zhì)量考核依據當年應屆生參加高考的考生為主要依據，池州生態(tài)經(jīng)濟學(xué)校教學(xué)質(zhì)量考核依據市、縣局統計口徑及學(xué)校、社會(huì )有關(guān)部門(mén)共同參與實(shí)行。

　　對集體舞弊、大面積雷同試卷、不按統一規定要求組織實(shí)施考試并造成嚴重后果的，一經(jīng)查實(shí)，扣除該校當年考核得分30-50分。

　　獎懲辦法

　　1、小學(xué)考核前5名、初中考核前3名的學(xué)校，頒發(fā)“教學(xué)管理與質(zhì)量考核優(yōu)秀學(xué)�！豹勁�。九年一貫制學(xué)校納入初中考核。石臺中學(xué)、生態(tài)經(jīng)濟學(xué)�？己说梅诌_到初中考核前3名學(xué)校平均水平，則頒發(fā)“教學(xué)管理與質(zhì)量考核優(yōu)秀學(xué)�！豹勁�。

　　2、對獲得“教學(xué)管理與質(zhì)量考核優(yōu)秀學(xué)�！钡膯挝�，對其在本學(xué)年度在教學(xué)管理與質(zhì)量考核中做出突出貢獻的教學(xué)管理負責人（包括分管教學(xué)的副校長(cháng)、教導主任或教研組長(cháng)等）授予“教學(xué)管理先進(jìn)個(gè)人”稱(chēng)號。

　　六、本辦法由石臺縣教學(xué)研究室負責解釋。

　　小學(xué)提高教學(xué)質(zhì)量新舉措方案 26

　　一、總則

　　1、為建立有效激勵機制，加強教學(xué)管理與研究，重視培養學(xué)生的創(chuàng )新意識和實(shí)踐能力，使全體學(xué)生全面發(fā)展并充分發(fā)展其個(gè)性特長(cháng)，全面提高我鎮小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量，特制定本方案。

　　2、教學(xué)質(zhì)量評價(jià)遵循系統性、整體性、客觀(guān)性、公正性、導向性原則。

　　3、鎮對學(xué)校、科組進(jìn)行評價(jià)，學(xué)校對班級與教師個(gè)人進(jìn)行評價(jià)。

　　4、堅持定量評價(jià)與定性評價(jià)相結合，形成性評價(jià)與終結性評價(jià)相結合。對學(xué)校評價(jià)以形成性評價(jià)為主，對教師和班級評價(jià)堅持形成性評價(jià)與終結性評價(jià)相結合。

　　5、評價(jià)結果納入對學(xué)校督導評估體系，作為評價(jià)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的重要依據，并將評價(jià)結果上送各學(xué)校辦學(xué)單位。

　　二、評價(jià)指標與權重

　　6、學(xué)校評價(jià)

　　教學(xué)質(zhì)量(0、70)

　　教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展(0、15)

　　學(xué)生個(gè)性特長(cháng)發(fā)展(0、15)

　　7、科組評價(jià)

　　第一學(xué)期抽測(0、30)

　　第二學(xué)期抽測(0、30)

　　學(xué)六年級統測(0、40)

　　三、學(xué)校評價(jià)指標分解

　　8、學(xué)校教學(xué)質(zhì)量指標分解

　　第一學(xué)期語(yǔ)、數、英抽測(0、20)

　　第二學(xué)期語(yǔ)、數、英抽測(0、20)

　　六年級語(yǔ)、數、英統測(0、30)

　　術(shù)科：音樂(lè )、體育、美術(shù)、科學(xué)、信息技術(shù)、漢字書(shū)寫(xiě)、英語(yǔ)書(shū)寫(xiě)(0、30)

　　9、抽測指標分解

　　語(yǔ)文(1/3)

　　數學(xué)(1/3)

　　英語(yǔ)(1/3)

　　10、統測指標分解

　　語(yǔ)文(0、30)

　　數學(xué)(0、30)

　　英語(yǔ)(0、30)

　　全科合格率(0、10)

　　11、術(shù)科指標分解

　　二年級音樂(lè )(1/7)

　　六年級體育(1/7)

　　四年級美術(shù)(1/7)

　　五年級科學(xué)(1/7)

　　五年級信息技術(shù)(1/7)

　　一年級漢字書(shū)寫(xiě)(1/7)

　　三年級英語(yǔ)書(shū)寫(xiě)(1/7)

　　四、評價(jià)標準與計算方法

　　12、對學(xué)校質(zhì)量評價(jià)及科組評價(jià)中語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)各科評價(jià)的平均分、低分率、合格率、優(yōu)秀率占的比例為5%、10%、50%、35%。統測指標中全科合格率是指統測語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)三科都合格學(xué)生的比例。

　　13、各科優(yōu)秀、合格、低分標準一、二年級為總分的90%、60%、50%，三、四年級為總分的85%、60%、40%，五至六年級為總分的80%、60%、30%。

　　14、全科合格率、總分優(yōu)秀率、總分低分率、平均分、低分率、合格率、優(yōu)秀率等按各校學(xué)籍管理系統學(xué)生人數計算。

　　15、術(shù)科評價(jià)分為四個(gè)等次：優(yōu)秀、良好、合格、不合格，四個(gè)等次的得分為：在評價(jià)系統中該科滿(mǎn)分的100%、80%、60%、40%，各科考查方案另行制訂。

　　16、某項指標評價(jià)得分=權重分數的50%+權重分數的50%，其中n為參評學(xué)校數，i為學(xué)校該項指標的排位名次。評價(jià)總分=各項指標評價(jià)得分之和。

　　17、教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展指教師在鎮級以上教育行政部門(mén)教學(xué)競賽、論文、教案評比等活動(dòng)中獲得的獎勵，以及在市級及市級以上有國家統一刊號報刊雜志上發(fā)表的文章。

　　18、學(xué)生在由鎮級及鎮級以上教育行政部門(mén)和教研部門(mén)組織的學(xué)科競賽、體育競賽、藝術(shù)競賽、信息學(xué)競賽、青少年科技創(chuàng )新大賽等比賽中獲得的`獎勵，學(xué)生在有國家統一刊號的報刊雜志上發(fā)表的文章，列入學(xué)生特長(cháng)發(fā)展評價(jià)。

　　19、體育競賽第一名按一等獎?dòng)嫹�，第二、三、四名按二等獎�(dòng)嫹�，第五、六、七、八名按三等獎�(dòng)嫹?團體項目加倍計分。師生在市級及市級以上有國家統一刊號報刊雜志上發(fā)表的文章均按該級別的一等獎?dòng)嬎恪?/p>

　　20、教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展根據師平均原始分進(jìn)行評價(jià)，師平均原始分=學(xué)校原始分總分÷應參評人數。

　　學(xué)生個(gè)性特長(cháng)發(fā)展根據生平均原始分進(jìn)行評價(jià)，生平均原始分=學(xué)校原始分總分÷應參評人數。

　　21、師生獲獎?dòng)嫹址椒?/p>

　　級別等次國家級省級市級鎮級備注

　　特等獎10865

　　一等獎(冠軍)9754

　　二等獎(亞軍)8643

　　三等獎(季軍)7532

　　優(yōu)秀獎(含三等獎以下的)6421

　　22、學(xué)生各類(lèi)競賽獲獎時(shí)間限xx年7月1日至xx年6月30日止，上報截止時(shí)間xx年7月15日，未能按時(shí)報送的按零分處理。

　　四、獎勵

　　23、對評價(jià)總分位于前五位的學(xué)校(不含xx小學(xué))、進(jìn)步最大的學(xué)校及前三位的科組(不含東方小學(xué))、進(jìn)步最大的科組在符合下列條件的前提下進(jìn)行表彰與獎勵。

　�、僭谛�師生無(wú)嚴重的違法犯罪行為。

　�、跊](méi)有違反減輕學(xué)生過(guò)重課業(yè)負擔有關(guān)規定。

　�、蹧](méi)有出現瞞報虛報等違反學(xué)籍管理規定的行為。

　�、軟](méi)有出現重大安全責任事故。

　�、輿](méi)有出現亂收費等違紀違規情況。

　　五、附則

　　24、本方案適用于xx

　　小學(xué)提高教學(xué)質(zhì)量新舉措方案 27

　　一、指導思想

　　為打造學(xué)校信息化課改教學(xué)特色，提高我校信息班教育教學(xué)質(zhì)量，充分調動(dòng)老師們的工作積極性，發(fā)揮信息班老師的團結協(xié)作精神，體現工作績(jì)效，特制定20XX年上期初中信息班工作獎勵方案。

　　二、評價(jià)方法

　　1、獎勵對象與項目

　�。�1）獎勵對象：初中信息班文化課科目的現任教師（21人）、班主任（6人）、年級組長(cháng)（2人）

　�。�2）獎勵項目：信息化課改班教學(xué)獎（主要包括任課教師的教研獎、教學(xué)管理x臺使用獎、教學(xué)成績(jì)獎）、信息化課改班管理獎（主要包括班主任、年級組長(cháng)的德育、教學(xué)管理獎）

　　2、獎勵辦法

　�。�1）根據信息班文化課老師們一學(xué)期來(lái)的教研、教學(xué)管理x臺使用、教學(xué)成績(jì)、以及管理狀況來(lái)制定人均獎勵金額標準。

　　根據老師們20XX年上學(xué)期里所做教研、教學(xué)管理x臺使用、教學(xué)成績(jì)的實(shí)際情況，信息化課改班教學(xué)獎各任課教師人均獎勵金額學(xué)校定為500元，信息化課改班管理獎班主任人均獎勵金額也為500元，年級組長(cháng)的管理獎獎勵金額由每班班主任人均獎勵金額的`15%合成。

　�。�2）信息化課改班教學(xué)獎?dòng)扇�部分獎項按相關(guān)比重合成（教研獎?wù)吉剟罱痤~的20%，教學(xué)管理x臺使用獎?wù)吉剟罱痤~的30%，教學(xué)成績(jì)獎?wù)吉剟罱痤~的50%）。

　　三、具體獎勵方法

　　1、信息化課改班教學(xué)獎

　�。�1）教研獎

　　第一部分：教師示范課或公開(kāi)課或校際交流課（包括上交教案、反思、課件）占教研獎獎勵總金額的50%。

　　第二部分：教師論文、心得、校內評優(yōu)、校外評獎等情況占教研獎獎勵總金額的50%。

　�。�2）教學(xué)管理x臺使用獎

　　教學(xué)管理x臺使用獎從教師使用新老版101網(wǎng)校x臺發(fā)布公告、討論、資源、測試、作業(yè)、答疑、文件等個(gè)數累計，再按照各學(xué)科課時(shí)系數折合，折合后按7元/個(gè)計算。

　�。�3）教學(xué)成績(jì)獎

　　教學(xué)成績(jì)獎參照四次考試數據（第一次月考、期中考試、第二次月考、期末考試），按照每次平均分的名次設定積分，老師的積分累計后再按積分相對應的金額進(jìn)行獎勵發(fā)放。（一個(gè)人教整個(gè)年級信息班的老師按照平均值發(fā)放）

　　初二年級兩個(gè)信息班按照每次考試（第一次月考、期中考試、期末考試）第一名3分，第二名2分累計給老師積分，因語(yǔ)、數、外、政、歷、地、生各學(xué)科一個(gè)老師教，因此語(yǔ)、數、外、政、歷、地、生四次考試老師積分都累計為15分（20元/分），物理則按每次考試實(shí)際排名累計積分。

　　初一年級四個(gè)信息班按照每次考試（第一次月考、期中考試、第二次月考、期末考試）第一名4分，第二名3分，第三名2分，第四名1分累計給老師積分，因政、歷、地、生各學(xué)科一個(gè)老師教，因此政、歷、地、生四次考試老師積分都累計為20分（15元/分），語(yǔ)、數、外則按每次考試實(shí)際排名累計積分。

　　2、信息化課改班管理獎

　　信息化課改班管理獎按照班級德育管理和教學(xué)管理后班級總成績(jì)等數據參考發(fā)放，年級組長(cháng)的管理獎獎勵金額由每班班主任人均獎勵金額的15%合成發(fā)放。

　　小學(xué)提高教學(xué)質(zhì)量新舉措方案 28

　　為全面掌握中小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量現狀，推動(dòng)教學(xué)評價(jià)機制，引導各校進(jìn)一步重視教學(xué)工作，大力推進(jìn)素質(zhì)教育、加強教學(xué)質(zhì)量監測與評價(jià)、全面提高教學(xué)質(zhì)量，根據全州中小學(xué)教學(xué)質(zhì)量監測工作要求，結合實(shí)際，制定此方案。

　　一、組織領(lǐng)導

　�。ㄒ唬╊I(lǐng)導小組

　　為保證全縣教學(xué)質(zhì)量監測工作順利進(jìn)行，成立20xx年全縣教學(xué)質(zhì)量監測工作領(lǐng)導小組。

　　組長(cháng):

　　副組長(cháng):

　�。ǘ�）職責分工

　　按照州教體局要求，質(zhì)量監測各環(huán)節按中考標準程序執行。

　　1.教體局教研室負責試卷征訂，收集各�？忌�上報信息，組織安排各學(xué)�？键c(diǎn)負責人和監考教師，負責試卷押運、分發(fā)和回收，試卷掃描上傳，評卷、成績(jì)分析及保密等工作。

　　2.縣招辦負責培訓全縣考點(diǎn)負責人和中小學(xué)校教導主任或業(yè)務(wù)副校長(cháng)，熟知《中考監測規則》，負責指導考務(wù)工作；負責試卷保密工作。

　　3.教體局計劃基建財務(wù)股按照甘教體發(fā)〔20xx〕19號和甘教發(fā)〔20xx〕77號文件精神，負責質(zhì)量監測經(jīng)費籌措保障工作。

　　4.教體局安辦和各學(xué)校負責做好應急預案，如遇突發(fā)事件，按照應急預案要求，及時(shí)按程序上報并做好突發(fā)事件處理工作。安辦和各學(xué)校在組織質(zhì)量監測工作期間要認真做好參考學(xué)生、監考教師及其他工作人員的安全教育，確保質(zhì)量監測期間人員安全。

　　5.全縣教學(xué)質(zhì)量監測工作領(lǐng)導小組負責處理監測過(guò)程中出現的違紀問(wèn)題，對嚴重違紀的學(xué)校和教師，移交縣駐教體局紀檢監察組，由局黨群辦協(xié)同處理。

　　二、質(zhì)量監測具體安排

　�。ㄒ唬┍O測對象

　　全縣一至八年級所有在校學(xué)生�？剌z保學(xué)“補償+技能”教育學(xué)生不參加州統一監測，由各校自主命題、自主監測。

　�。ǘ�）監測學(xué)科及命題范圍

　　監測學(xué)科：小學(xué)一至五年級為語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)、藏語(yǔ)文等四科;六年級為語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)、藏語(yǔ)文、科學(xué)、道德與法治等六科。小學(xué)六年級增加科學(xué)、道德與法治兩個(gè)學(xué)科，完小英語(yǔ)一年級起點(diǎn)（考聽(tīng)力）；七年級為語(yǔ)文、藏語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)（不考聽(tīng)力）、道德與法治、歷史、地理、生物等八科；八年級為語(yǔ)文、藏語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)（不考聽(tīng)力）、道德與法治、歷史、物理、地理、生物等九科。

　　命題范圍：學(xué)年要求內容，以學(xué)年下學(xué)期內容為主（約占80%）；命題以課程標準為依據。

　�。ㄋ模┛紕�(wù)安排

　　1.縣教學(xué)質(zhì)量監測工作領(lǐng)導小組統籌安排考試工作。教體局派專(zhuān)人負責學(xué)校監測工作，校與校實(shí)行交叉監考的方式，縣招辦指導全縣各中小學(xué)校按照中考標準進(jìn)行監測。

　　2.各學(xué)�？忌�基礎信息收集、錄入、確認工作，于5月30日前完成。

　　3.由各學(xué)校按教體局要求，7月16日前完成質(zhì)量監測工作安排。

　　4.試卷接送、保管、答題卡送返及掃描安排。

　　試卷接送、保管：按照州教體局要求，派專(zhuān)人接卷到縣，到縣后安排專(zhuān)人保管。監測前一天，由各學(xué)�？键c(diǎn)負責人領(lǐng)取試卷到校開(kāi)展監測工作。接卷人、保管員、考點(diǎn)負責人按照中考保密要求履行相關(guān)手續。

　　答題卡送返安排：每科質(zhì)量監測后，學(xué)校監考教師負責回收答題卡，按考號順序清理后裝入答題卡袋內（答題卡袋不封口），缺考答題卡，請監考教師填涂缺考標記后，一起收集裝袋，并在袋面上填寫(xiě)學(xué)校、模式（1/2/3）、年級、科目、起止考號，然后分學(xué)科裝箱密封（可利用原裝紙箱）�？键c(diǎn)負責人須將已裝箱密封的答題卡安全、及時(shí)送至縣中學(xué)掃描點(diǎn)。

　　答題卡掃描時(shí)間：一至四年級7月19日—21日；五至八年級7月22日—24日。答題卡掃描由教研室負責。

　　5.各學(xué)校在考試期間，邀請當地人大代表、政協(xié)委員、鄉鎮干部、家長(cháng)代表參與監測考試的監督工作。

　�。ㄎ澹┰u卷及結果運用

　　1.1—5年級英語(yǔ)、六年級科學(xué)、道德與法治閱卷時(shí)間：7月22日—23日。閱卷人員：各完小部分英語(yǔ)、科學(xué)、道德與法治教師。閱卷地點(diǎn):控輟保學(xué)學(xué)校。

　　2.統一網(wǎng)上閱卷時(shí)間：一至四年級7月23日09：00至25日下午17：00；五至八年級7月26日09：00至28日下午17：00。

　　閱卷人員：各學(xué)校監測科目所有任課教師全員參加評卷，具體安排以州局通知為準。

　　3.成績(jì)公布：以州教體局公布時(shí)間為準。

　　4.成績(jì)分析匯報：8月25日，各校要充分利用質(zhì)量監測分析結果，提出改進(jìn)措施，匯總后報教體局。做到精準管理、精準教學(xué)、精準教研、科學(xué)指導，達到全面提升教學(xué)質(zhì)量的目的.。

　　三、相關(guān)事宜

　�。ㄒ唬└叨戎匾�。各學(xué)校要高度重視此次質(zhì)量監測工作，明確監測目的，監測結果涉及教師切身利益，監測結果將為教師的績(jì)效考核提供基礎依據。

　�。ǘ�）嚴格審核。各學(xué)校要對參考學(xué)生進(jìn)行統計確認，確保所有在校學(xué)生（除因病、休學(xué)、送教上門(mén)等特殊原因外）參加教學(xué)質(zhì)量監測。如出現漏報、謊報、趕差生的情況，將取消該校評獎資格，扣減該校目標考核相應分數,并提請縣教學(xué)質(zhì)量監測工作領(lǐng)導小組對相關(guān)責任人嚴肅處理。

　�。ㄈ�）嚴格紀律。全縣各中小學(xué)校要嚴格按照《中考監考細則》要求規范監測行為，對違紀行為嚴肅處理。

　�。ㄋ模┌踩�保障。各學(xué)校要認真做好考試應急預案，如遇突發(fā)事件，務(wù)必第一時(shí)間向考點(diǎn)負責人匯報，并按程序逐級上報。及時(shí)啟動(dòng)應急預案，做好突發(fā)事件處置工作，做好組織監測考試期間監考教師、參加學(xué)生及所有工作人員的安全教育，保證在全縣統一監測期間人員安全。

　　四、放假及開(kāi)學(xué)時(shí)間安排

　　義務(wù)教育階段學(xué)校（牧區高海拔學(xué)校除外），20xx年春季學(xué)期放假時(shí)間為7月30日；控輟保學(xué)學(xué)校、學(xué)前教育階段學(xué)生、獨立幼兒園放假時(shí)間暫定為7月20日。秋季學(xué)期開(kāi)學(xué)時(shí)間為8月25日，牧區高海拔學(xué)校開(kāi)學(xué)時(shí)間為7月26日。各學(xué)校于8月26日、27日、28日到教研室領(lǐng)取書(shū)本。

　　請各校（園）做好放假期間學(xué)校安全等相關(guān)工作。

　　五、其他

　　車(chē)輛由辦公室統一調配，監測工作各項費用按照甘教體發(fā)〔20xx〕19號和甘教發(fā)〔20xx〕77號文件精神執行。

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