師幼互動(dòng)教研共同體活動(dòng)方案范文（通用5篇）
為了確�；顒�(dòng)扎實(shí)開(kāi)展，常常需要提前進(jìn)行細致的活動(dòng)方案準備工作，活動(dòng)方案可以對一個(gè)活動(dòng)明確一個(gè)大概的方向。那要怎么制定科學(xué)的活動(dòng)方案呢？下面是小編收集整理的師幼互動(dòng)教研共同體活動(dòng)方案范文（通用5篇），僅供參考，希望能夠幫助到大家。
師幼互動(dòng)教研共同體活動(dòng)方案1
一、活動(dòng)目的及意義：
園本教研是提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)教師發(fā)展，推動(dòng)幼教改革的重要手段。隨著(zhù)教育改革的不斷深入，大家已意識到園本教研的重要性和緊迫性，樹(shù)立了科研興園、科研興教的理念，寓研于教、寓教于研，努力尋求有自身特色的教研之路。在實(shí)際的工作中如何針對這一特點(diǎn)，有效地開(kāi)展教研活動(dòng)，使教科研源于教學(xué)、高于教學(xué)、指導教學(xué)，促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)，是我園目前需要解決的問(wèn)題也是需要我們在實(shí)踐中不斷探索、研究的內容。
二、活動(dòng)目標：
探索適合本園的教研活動(dòng)的形式與方法，有效地促進(jìn)教師的成長(cháng)。
三、活動(dòng)對象：
幼兒園全體教師。
四、活動(dòng)內容：
小班開(kāi)展中華傳統美德教育，以課題組提出的尊敬父母、團結友愛(ài)、熱愛(ài)集體、文明禮貌、助人為樂(lè )、拾金不昧等為主題，開(kāi)展系列活動(dòng)。
中班開(kāi)展傳統節日教育，開(kāi)發(fā)具有特色的活動(dòng)課程，讓幼兒了解中華民族燦爛的文化，加深對祖國五千年文化認識，增強民族自豪感和自信心，讓幼兒接受優(yōu)秀文學(xué)熏陶，提高幼兒審美能力，豐富知識啟迪智慧、發(fā)展潛能。
大班開(kāi)展傳統文化教育，以開(kāi)展古詩(shī)詞教學(xué)為切入點(diǎn)，讓幼兒從詩(shī)詞中體會(huì )韻味，品味詩(shī)詞的無(wú)窮意境，從而體會(huì )中華民族傳統文化的無(wú)窮魅力。
五、研究方法與步驟：
�。ㄒ唬蕚潆A段：二月份
1、成立課題研究領(lǐng)導小組
組長(cháng)：王霞
副組長(cháng)：朱麗、石海霞
成員：馬瑩、聶靜、張靜
2、以自學(xué)和集中學(xué)習相結合，由教研組長(cháng)組織學(xué)習有關(guān)如何開(kāi)展教研活動(dòng)的理論文章。
3、組織全體教師學(xué)習與研究，對方案進(jìn)行分析和研討，通過(guò)交流討論達成共識。
�。ǘ⿲�(shí)施階段：三至六月份
大班組開(kāi)展中國傳統文化教育，本活動(dòng)采取分階段、分主題的辦法逐步落實(shí)。
第一階段：摸索開(kāi)展階段（以誦讀為主）：
1、摸索出有效的誦讀方式與方法，為今后更深入地開(kāi)展活動(dòng)奠基。
2、、通過(guò)豐富多彩的活動(dòng)的開(kāi)展，使幼兒對國學(xué)經(jīng)典誦讀產(chǎn)生興趣。
3、在理解古詩(shī)內容的基礎上，有韻律的誦讀古詩(shī)。
4、通過(guò)多種形式的誦讀古詩(shī)，激發(fā)幼兒對古詩(shī)的興趣，陶冶幼兒的性情。
5、利用部分時(shí)間，采用教師范讀、優(yōu)生領(lǐng)讀、幼兒齊讀、
幼兒自由誦背等多種形式，讓幼兒堅持天天吟誦。
第二階段：鞏固提高階段（以班級教學(xué)為主）
1、各班結合幼兒實(shí)際情況選擇內容進(jìn)行教學(xué)，運用畫(huà)、唱、演等多種形式學(xué)習古詩(shī)。
2、采取一人一課的方式教學(xué)古詩(shī)，在一起觀(guān)摩交流，共同討論最佳方案，力求教學(xué)形式多樣性，靈活性，科學(xué)性，更適應幼兒的年齡特點(diǎn)，易于接受。
第三階段：活動(dòng)展示階段（以集中表演為主）：
開(kāi)展豐富多彩的古詩(shī)詞活動(dòng)。進(jìn)行真實(shí)的情感教育。組織和指導幼兒開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)是建設班級文化的重要途徑之一，是促進(jìn)幼兒全面發(fā)展的有效手段。幼兒最喜歡各種形式的活動(dòng)，在活動(dòng)中幼兒能積極主動(dòng)地參與到學(xué)習中去，幼兒的才藝能得到很好地展示，因此我們開(kāi)展形式多樣的誦讀活動(dòng)，以鞏固幼兒學(xué)習的成果。
如采用古詩(shī)新唱、情景表演等方式讓古詩(shī)詞更具新意，讓所有幼兒參與其中，充分感受古詩(shī)詞的美妙意境。
通過(guò)活動(dòng)的開(kāi)展，把古詩(shī)文融入幼兒心中，讓中國的傳統文化不經(jīng)意間給幼兒以影響，讓孩子們真正感受到中國傳統文化的魅力。
中班組開(kāi)展快樂(lè )的“中國節”活動(dòng)：這個(gè)活動(dòng)共分四個(gè)主題，每個(gè)主題又分為四個(gè)版塊：導入——討論——實(shí)踐——評價(jià)，四個(gè)主題分別是：
第一主題：三八節的由來(lái)以及其深遠的意義。
第二主題：清明節的由來(lái)以及其深遠的意義（公歷4月4日至6日之間）、
第三主題：中華母親節的由來(lái)以及其深遠的意義（農歷四月初二）、
第四主題：端午節的由來(lái)以及其深遠的意義（農歷五月初五）、
第一階段
1、組織課題組認真學(xué)習教育科研基本知識和有關(guān)節日活動(dòng)課程的理論，使課題組人員在科學(xué)的理論指導下進(jìn)行研究，以保證課題研究的科學(xué)化。選擇適宜的教學(xué)內容。
2、培訓全體教師，以觀(guān)念轉變帶動(dòng)行為和變化，確立節日活動(dòng)的重要地位。
3、收集有關(guān)中國特色的節日活動(dòng)資料，并以傳統文化中一些特色的節日活動(dòng)作為研究的起點(diǎn)。
4、建立多樣化的活動(dòng)模式：
——節日活動(dòng)設計
——經(jīng)典誦讀
——節日活動(dòng)創(chuàng )作（如繪畫(huà)、文學(xué)文藝表演等）
第二階段
1、行動(dòng)研究法：主要解決在班級傳統節日活動(dòng)過(guò)程中出現的問(wèn)題并制定解決問(wèn)題的方法。制定課題研究計劃并落實(shí)到行動(dòng)中，并根據行動(dòng)中出現的問(wèn)題及時(shí)調整活動(dòng)方案，再進(jìn)行實(shí)踐，從而保證研究的正常開(kāi)展。
2、訪(fǎng)談法：與班級教師和幼兒家長(cháng)進(jìn)行傳統節日方面的訪(fǎng)談，了解班級教師和家長(cháng)開(kāi)展傳統節日教育活動(dòng)的現狀，為以后的工作提供依據。
3、案例分析法：主要針對研究中出現的典型事例，加以科學(xué)的分析和論證，促進(jìn)課題研究的順利進(jìn)行。
4、經(jīng)驗總結法：通過(guò)傳統節日在日常班級活動(dòng)中的滲透，總結出傳統文化促進(jìn)班級精神形成的實(shí)踐經(jīng)驗。
第三階段
1、課題報告：《多彩傳統節日》。
2、論文集：參與課題的每位教師撰寫(xiě)一篇有現實(shí)意義的論文。
小班組開(kāi)展美德教育：
方案一：
活動(dòng)主題：利用兒歌培養幼兒禮儀交往（2——4月）
第一階段：準備階段
召開(kāi)小班組教研會(huì )議，提出幼兒在禮儀交往方面存在的問(wèn)題，并針對這些問(wèn)題收集、創(chuàng )編相關(guān)兒歌。
第二階段：實(shí)施階段
1、各班根據實(shí)際情況選擇合適兒歌教學(xué)，及時(shí)溝通、交流、改進(jìn)教育教學(xué)方法
2、教師在一日活動(dòng)各環(huán)節選擇適當兒歌讓幼兒誦讀，在一日教學(xué)中滲透文明禮貌教育。
3、以班為單位舉行兒歌比賽，評選出“文明小標兵”
第四階段：整理總結階段
1、收集、整理優(yōu)秀兒歌，創(chuàng )編園本教材；
2、教師總結、反思，撰寫(xiě)園本教研活動(dòng)總結。
師幼互動(dòng)教研共同體活動(dòng)方案2
一、教研目標及預期效果：
1、通過(guò)網(wǎng)絡(luò )化互動(dòng)讓家長(cháng)了解幼兒園的動(dòng)態(tài)，和家長(cháng)進(jìn)行有效的溝通與交流。
2、建立完善的網(wǎng)絡(luò )化家園互動(dòng)管理模式，使家園彼此了解、共求家園進(jìn)步與發(fā)展。
3、共同創(chuàng )造一個(gè)有利于孩子們身心健康發(fā)展的良好環(huán)境。
二、教研內容：
1、網(wǎng)絡(luò )化家園互動(dòng)研究的途徑
創(chuàng )建各種適合本園的網(wǎng)絡(luò )平臺
宣傳家園網(wǎng)絡(luò )的開(kāi)展
教師和家長(cháng)對家園網(wǎng)絡(luò )化的技術(shù)培訓
2、網(wǎng)絡(luò )化家園互動(dòng)內容研究的思路
�。�1）幼兒園的各項活動(dòng)開(kāi)展與展示
�。�2）科學(xué)育兒知識的交流與分享
�。�3）育兒的方法與指導
�。�4）幼兒園的發(fā)展與思路
三、教研方法：
1、行動(dòng)研究法：教師針對實(shí)際的家園網(wǎng)絡(luò )活動(dòng)中的問(wèn)題，不斷提出改進(jìn)的方案與計劃，用以指導，并根據實(shí)踐發(fā)展，分階段進(jìn)行總結活動(dòng)效果。
2、觀(guān)察法：在網(wǎng)絡(luò )化家園互動(dòng)中，有目的、有計劃地對家長(cháng)的行為表現進(jìn)行觀(guān)察、分析，跟蹤記錄，在各階段的發(fā)展事實(shí)進(jìn)行分析、研究，得出經(jīng)驗和總結。
3、案例研究：找出典型事件，以教研的形式分析、討論現有問(wèn)題及對策。
4、經(jīng)驗總結法：對工作及時(shí)回顧、反思、總結、調整研究思路。
本次校本研訓的研究采用以行動(dòng)研究為主的方法，同時(shí)采用觀(guān)察研究、案例研究、總結。
研訓訓目標人群：全體教師
擬解決的核心問(wèn)題：網(wǎng)絡(luò )化家園互動(dòng)方式的實(shí)踐研究
3、解決問(wèn)題的方法途徑：前期調查——專(zhuān)題研討——互幫互助——實(shí)踐操作——自主研修——專(zhuān)家引領(lǐng)——分享總結。
四、研訊制度：
每位教師積極主動(dòng)參與校本研訓，無(wú)故遲到、早退、缺席者不予計分。
2、每學(xué)期每教師聽(tīng)課活動(dòng)不少于10節，詳細記錄并反思，每學(xué)年至少讀一本書(shū)撰寫(xiě)一篇心得體會(huì )及分享；每學(xué)年末上交個(gè)人校本研訓總結。
3、根據《xx幼兒園的獎懲制度和考核辦法》，每學(xué)年評選出“校本研訓先進(jìn)個(gè)人”和“優(yōu)秀教研組”予以獎勵。
五、具體工作安排
三月份：
1、制定教研計劃。
2、教研組定期開(kāi)展集體備課，研讀教材。
3、網(wǎng)絡(luò )化信息技術(shù)培訓分享。
4、專(zhuān)家引領(lǐng)，筆記參與式交流學(xué)習。
四月份：
1、如何解決現網(wǎng)絡(luò )化家園共育問(wèn)題的探究與研討。
2、環(huán)境體現網(wǎng)絡(luò )化家園共育專(zhuān)題研討。
3、幼兒園優(yōu)質(zhì)課展示、評價(jià)、記錄。
4、家長(cháng)入園執教。
5、定期開(kāi)展集體備課和教材的研讀。
五月份：
1、網(wǎng)絡(luò )化家園共育如何在親自活動(dòng)中運用的專(zhuān)題研討。
2、提高網(wǎng)絡(luò )平臺使用性能的階段性分解研討。
3、自主研修：自選與家園共育的書(shū)籍進(jìn)行閱讀。
六月份：
1、網(wǎng)絡(luò )化家園共育問(wèn)題的深入探討與研究。
2、梳理和課題資料，撰寫(xiě)結題報告。
2、教研組的成果展示。
3、教研組成員的教研考核與評價(jià)。
4、教研組整理資料并歸檔。
5、完成課題工作。
師幼互動(dòng)教研共同體活動(dòng)方案3
一、活動(dòng)目標
根據幼兒園教研計劃，本學(xué)期的教研活動(dòng)繼續側重于教師在實(shí)際工作中的需求，從具體的教育教學(xué)方法和策略入手，對教師在教育教學(xué)實(shí)踐中遇到的具體問(wèn)題和事件開(kāi)展研討活動(dòng)，幫助教師解決實(shí)際工作中的問(wèn)題，提高教師的實(shí)際教學(xué)能力和專(zhuān)業(yè)水平。
二、活動(dòng)要求
全體教師是活動(dòng)實(shí)施的主體，要求每位老師都要認真深入學(xué)習和分析教材，積極準備各項教研活動(dòng)，并做好相關(guān)的記錄和總結。
三、活動(dòng)方式
教研活動(dòng)采用備課組活動(dòng)、聽(tīng)課活動(dòng)和一課多磨活動(dòng)等教研形式，其教研內容可以相互融通，活動(dòng)上分開(kāi)執行。
1、備課組活動(dòng)
個(gè)人備課和集體備課相結合。個(gè)人備課要做到提前做好各項準備，骨干經(jīng)驗老師書(shū)寫(xiě)簡(jiǎn)案，青年教師書(shū)寫(xiě)詳案。每月兩次集體備課，堅持做到備課有計劃、有研討、有創(chuàng )新。集體備課的內容以教師實(shí)際教學(xué)中遇到的困惑為主。
2、聽(tīng)課活動(dòng)
繼續開(kāi)展師徒結對活動(dòng)。師徒相互自主聽(tīng)課，每學(xué)期不少于八次，并做好相關(guān)的記錄。師傅做好模范帶頭作用，徒弟虛心請教，積極主動(dòng)，努力提高自己的教學(xué)能力。
3、一課多磨活動(dòng)
全園教師自主選擇教學(xué)內容，采取個(gè)人備課、小組討論、借班試課、集體研討、二次試課到最后反思總結的方式進(jìn)行一課多磨活動(dòng)，為半日開(kāi)放日做好準備。授課老師要結合幼兒年齡特點(diǎn)，根據幼兒實(shí)際需求，扎實(shí)有效的進(jìn)行備課，聽(tīng)評課老師一定按照課內比教學(xué)活動(dòng)的評分標準認真聽(tīng)課認真評課，并在研討中積極發(fā)言，為授課老師出謀劃策，找出不足，完善教學(xué)方式。
四、活動(dòng)具體安排
二月份：
制定教學(xué)工作計劃。（數閱單列）
三月份：
1、師徒相互聽(tīng)課評課。
2、集體備課、理論學(xué)習各2次。
3、開(kāi)展“感恩”和“學(xué)雷鋒做好事”的主題教育活動(dòng)。
四月份：
1、開(kāi)展“一課多磨”教研活動(dòng)。
2、半日開(kāi)放日活動(dòng)。
3、集體備課、理論學(xué)習各2次
五月份：
1、開(kāi)展“勞動(dòng)最光榮”的主題教育活動(dòng)。
2、慶“六一”集體策劃。
六月份：
1、師徒相互聽(tīng)課評課。
2、集體備課、理論學(xué)習各2次。
3、全園體育活動(dòng)考核。
七月份：
1、全園教學(xué)活動(dòng)考核。
2、大班、大大班畢業(yè)展示活動(dòng)。
3、小班、中班綜合展示活動(dòng)。
4、教研材料匯總。
師幼互動(dòng)教研共同體活動(dòng)方案4
為了提高幼兒園語(yǔ)言教學(xué)水平，激發(fā)幼兒園孩子和老師們學(xué)好用好漢語(yǔ)言，為了給我們提供一個(gè)互相學(xué)習，互相交流，互相討論的平臺，我園決定本學(xué)期在園內舉辦語(yǔ)言教研活動(dòng)，具體方案如下：
一、活動(dòng)的指導思想：
園本教研是提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)教師發(fā)展，推動(dòng)幼教改革的重要手段。隨著(zhù)教育改革的不斷深入，大家已意識到園本教研的重要性和緊迫性，樹(shù)立了科研興園、科研興教的理念，寓研于教、寓教于研，努力尋求有自身特色的教研之路。在實(shí)際的工作中如何針對這一特點(diǎn)，有效地開(kāi)展教研活動(dòng)，使教科研源于教學(xué)、促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)，是我園目前需要解決的問(wèn)題也是需要我們在實(shí)踐中不斷探索、研究的內容。
二、活動(dòng)目標：
探索適合本園的語(yǔ)言教研活動(dòng)的形式與方法，有效地促進(jìn)教師的成長(cháng)。
三、活動(dòng)對象：更合鎮幼兒園全體教師和全體幼兒。
四、活動(dòng)的組織及時(shí)間安排：
1、組織機構：xxx幼兒園
2、活動(dòng)策劃人：xxx、xxx。
3、評委：xxx、xxx和參加教研的全體老師。
4、時(shí)間：大班級組：10月14——17日，中班級組：10月29日——31日，小班級組：11月5日—6日。
五、活動(dòng)的內容和具體要求：
以語(yǔ)言領(lǐng)域開(kāi)展的各項活動(dòng)，活動(dòng)內容健康，符合幼兒的年齡特點(diǎn)，并結合3—6歲兒童學(xué)習與發(fā)展指南之語(yǔ)言領(lǐng)域的目標組織活動(dòng)。
大班語(yǔ)言領(lǐng)域教育目標：
1、能認真傾聽(tīng)別人談話(huà)，理解對方講話(huà)的要點(diǎn)，并能有意識地注意對方的反應并做出正確的應答。
2、能主動(dòng)使用適當的語(yǔ)言表達自己的想法，樂(lè )于參加討論和辯論，愿意發(fā)表自己不同的意見(jiàn)，在集體面前講話(huà)清晰，態(tài)度自然大方，聲音響亮。
3、樂(lè )意欣賞各種形式的兒童文學(xué)作品，能理解作品中的人物形象及表達的情感，在欣賞不同體裁的兒童文學(xué)作品中，充分感受文學(xué)作品的多樣性以及不同作品帶來(lái)的不同的美感體驗，理解文學(xué)作品的主要內容和主題，嘗試根據作品提供的想象線(xiàn)索及結構，聯(lián)系個(gè)人已有經(jīng)驗擴展想象，進(jìn)行仿編和創(chuàng )編。
4、喜歡閱讀圖書(shū)，知道可以從書(shū)籍，報刊雜志和電腦中獲得信息，初步了解書(shū)面語(yǔ)言和口語(yǔ)的不同表達方式，對閱讀文字感興趣，認識常見(jiàn)的文字，認識自己的名字，能用自己姓名或喜歡的圖案標記自己的物品，有較好的閱讀習慣，能觀(guān)察到圖書(shū)畫(huà)畫(huà)的細微變化，能用繪畫(huà)的方式制作圖書(shū)。
5、積極學(xué)說(shuō)普通話(huà)，發(fā)音較準確，清楚，聲調基本正確，在日常生活中堅持用普通話(huà)交流。
中班語(yǔ)言領(lǐng)域教育目標：
1、樂(lè )意圍繞一定的話(huà)題與老師、同伴交流自己的想法，能大方的在集體面前說(shuō)話(huà)，能集中注意傾聽(tīng)別人說(shuō)話(huà)，學(xué)習用輸液的方式與人談話(huà)。
2、能夠認真觀(guān)察并理解圖片和情景中發(fā)生事件的先后順序，學(xué)習按照一定的順序講述觀(guān)察到的內容，愿意主動(dòng)在集體面前講述，能積極地傾聽(tīng)別人的講述，發(fā)現異同，并從中學(xué)習適當的講述方法。
3、在游戲中練習和鞏固發(fā)間，學(xué)習正確使用詞匯和完整的句式與人交談，能理解多重游戲規則，并及時(shí)做出相應的反應，嘗試與人合作制定規則展開(kāi)游戲活動(dòng)。
4、積極參加文學(xué)活動(dòng)，主動(dòng)感知文學(xué)語(yǔ)言與日常生活語(yǔ)言的不同，能初步理解文學(xué)作品的人物形象特征、情節變化，并能運用自己的已有經(jīng)驗，發(fā)起和參與圍繞作品內容展開(kāi)的.討論，能根據作品提供的線(xiàn)索，通過(guò)想象仿編或緒編一個(gè)情節或一個(gè)畫(huà)面。
5、喜歡傾聽(tīng)他人朗讀圖書(shū)中的內容，愿意和他人一起閱讀圖書(shū)，能初步理解圖書(shū)中的畫(huà)面內容，愿意預測故事情節發(fā)展，并就圖書(shū)內容提出自己的想法，初步了解圖書(shū)的基本構成，愿意在真實(shí)的活動(dòng)使用繪畫(huà)或涂寫(xiě)等手段實(shí)現交流的目的，愿意嘗試合作制作圖畫(huà)書(shū)，在閱讀過(guò)程中產(chǎn)生主動(dòng)探索漢字的愿望。
小班語(yǔ)言領(lǐng)域教育目標：
1、有表達的愿望，愿意與人交往，能用較簡(jiǎn)單的語(yǔ)言表達自己的意思與需要，說(shuō)話(huà)時(shí)態(tài)度自然，有禮貌。
2、能安靜地傾聽(tīng)別人講話(huà)，聽(tīng)懂后能做出相應的反應，養成在集體活動(dòng)中傾聽(tīng)別人的講話(huà)的習慣，不隨意打斷別人的講話(huà)。
3、喜歡聽(tīng)故事、朗誦兒歌，在理解文學(xué)作品內容的基礎上，能用語(yǔ)言、動(dòng)作有感情地
表達，在欣賞文學(xué)作品的基礎上，學(xué)習文學(xué)作品中的語(yǔ)言。
4、喜歡閱讀圖畫(huà)書(shū)，學(xué)習看書(shū)的方法，初步養成閱讀的好習慣，喜歡發(fā)現、指認、講述畫(huà)面中的人或物，感受口頭語(yǔ)言與文學(xué)語(yǔ)言的不同。
5、聽(tīng)懂并學(xué)說(shuō)普通話(huà)。
六、評獎獎項設置：
以級組為單位，按參加人數的三分之一進(jìn)行評獎。
師幼互動(dòng)教研共同體活動(dòng)方案5
活動(dòng)主題：
1、解決小、中、大各年齡班幼兒在音樂(lè )能力、經(jīng)驗、審美和基本技能上存在脫節現象，基本技能不扎實(shí)的問(wèn)題。
2、解決教師自身專(zhuān)業(yè)素質(zhì)參差不齊，分析教材的能力有限，不知道應該教給孩子什么、怎樣教的問(wèn)題。
活動(dòng)目標：
1、從研究?jì)热莸拇_定上入手，發(fā)動(dòng)教師在教材外廣泛搜集整理優(yōu)秀的音樂(lè )教育內容。
2、確定在小班組開(kāi)展以音樂(lè )游戲為主，中班組以韻律活動(dòng)為主，大班組以打擊樂(lè )為主，各年齡班側重歌唱的教研實(shí)踐。
3、將不同水平教師劃分小組，充分挖掘教師之間的經(jīng)驗互補、有效突出專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)作用。
4、開(kāi)展集體備課、“一課多研”，提高教師發(fā)現問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，調動(dòng)教師主動(dòng)參與教研的積極性，通過(guò)集體的智慧，有效解決突出問(wèn)題，實(shí)現教學(xué)模式最優(yōu)化。
5、營(yíng)造開(kāi)放、民主的教研氛圍，增進(jìn)不同園所教師之間的交流，在觀(guān)點(diǎn)表達、思想碰撞中提升教師的反思能力，促進(jìn)相互了解、共同提高。
活動(dòng)準備：
1、教師知識經(jīng)驗準備：自行學(xué)習與幼兒園音樂(lè )教育相關(guān)的理論及經(jīng)驗文章。
2、分組討論用的會(huì )議記錄紙、數碼照相機、多媒體設備。
3、參加人員：全園教師
4、時(shí)間：20xx年x月xx日
活動(dòng)過(guò)程：
一、由主持者向大家介紹本次教研活動(dòng)的背景及教研內容：
幼兒園音樂(lè )活動(dòng)以其生動(dòng)活潑的內容、豐富多彩的形式吸引著(zhù)幼兒的熱情參與，發(fā)展著(zhù)幼兒的個(gè)性和能力�！毒V要》中在藝術(shù)領(lǐng)域提出了“要引導幼兒大膽表現自己的情感和體驗，用自己喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)表現活動(dòng)”的目標。但近幾年來(lái)，我園由于教師結構的不斷變化，教師對音樂(lè )教育活動(dòng)認識不足，備課簡(jiǎn)單，不能深入分析教材，活動(dòng)過(guò)程隨意性較大的現象。
因此，我們本著(zhù)一切從幼兒園實(shí)際出發(fā)的原則，按照園本教研的精神實(shí)質(zhì)，從下而上，找準真問(wèn)題，分析教材、研究幼兒、反思教師行為，并期望通過(guò)我們大家的共同努力和研究，一方面提高教師自身的音樂(lè )素養、豐富拓展音樂(lè )教學(xué)方法，提高對音樂(lè )的實(shí)踐研究能力，為教師創(chuàng )造性的教學(xué)提供學(xué)習與展示的平臺；另一方面，讓研究的成果能夠實(shí)實(shí)在在地落實(shí)到幼兒的發(fā)展上，讓幼兒在“有效”的教學(xué)方法中有收獲地學(xué)習。激起對音樂(lè )藝術(shù)的熱愛(ài)，陶冶其藝術(shù)情操。
二、由各年級組組長(cháng)表述本年齡段音樂(lè )教育（即研究課）內容的確定情況，并運用理論知識進(jìn)行分析：
�。ㄒ唬┍緦W(xué)期小班組音樂(lè )游戲活動(dòng)內容的確定：《小朋友，碰一碰》、《老鷹捉小雞》、《扮演老公公》、《松鼠和小樹(shù)》、《生活模仿動(dòng)作》、《拉拉手》、《走著(zhù)去，跑回來(lái)》。
在選定內容時(shí)，本著(zhù)以下的目標去選材：第一，就訓練節奏，鼓勵幼兒從實(shí)際的音樂(lè )中獲得對節奏的印象、經(jīng)驗，逐步形成節奏的內心感覺(jué)。第二，發(fā)揮音樂(lè )重要的功能之一，提供人際交往的機會(huì )，滿(mǎn)足人的交片需要。第三，音樂(lè )活動(dòng)是一種有秩序的社會(huì )活動(dòng)，它要求參加者學(xué)會(huì )按照一定的規則來(lái)活動(dòng)，這些有規則的游戲活動(dòng)，可以促進(jìn)幼兒秩序感的發(fā)展。第四，從幼兒的生活與興趣出發(fā)。
�。ǘ┍緦W(xué)期中班組韻律活動(dòng)內容的確定：《蝴蝶找花》、《蜜蜂做工》《小鈴和小鼓》、《看圖發(fā)音》、《大雨和小雨》。
在選定內容時(shí)，本著(zhù)以下的目標去選材：第一，歌曲內容貼近幼兒情感，符合幼兒的生活情趣，節奏堅定有力，通過(guò)韻律舞蹈表現出來(lái)易于幼兒接受。第二，根據主題和幼兒發(fā)展水平及需要，對原教材進(jìn)行刪選和替換，并且從更廣泛的角度選擇幼兒興趣的音樂(lè )作品。
�。ㄈ┍緦W(xué)期大班組打擊樂(lè )活動(dòng)內容的確定：《春天》、《小青蛙》、《賣(mài)報歌》、《木瓜恰恰恰》、《廚房里的聲音》。
在選定內容時(shí)，本著(zhù)以下的目標去選材：第一，樂(lè )曲旋律優(yōu)美、歡快、樂(lè )曲結構明顯，易于讓幼兒學(xué)習和掌握。第二，所選樂(lè )曲本身的配器豐富，富有音樂(lè )感染力，不同民族風(fēng)格的音樂(lè )即能讓幼兒初步感知我國少數民族音樂(lè )的特點(diǎn)，又能在拓展環(huán)節進(jìn)行民族舞蹈的表演，能夠體現音樂(lè )作品欣賞、演奏、表演的方位的教育價(jià)值。
�。ㄈ┯杏媱�、有目的組織園內教研活動(dòng)，共同探討，集思廣益，循序漸進(jìn)。
�。ㄋ模┮魳�(lè )藝術(shù)工作的聽(tīng)、唱、演奏，以及對音樂(lè )作品的理解、分析、處理等方面的音樂(lè )能力，是在音樂(lè )實(shí)踐活動(dòng)能力的基礎上，不斷提升的。（如掌握制定教育工作的案例、備課、組織音樂(lè )教育活動(dòng)、進(jìn)行自我評析能力等）只有在實(shí)踐活動(dòng)中不斷積累，才是提升音樂(lè )教育能力的前提。
�。ㄎ澹┨岣呓處熞魳�(lè )素質(zhì)的最終目的，是為了促進(jìn)孩子的發(fā)展。給孩子更多自主的空間，更好地促進(jìn)他們的成長(cháng)。
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