職工心理健康知識講座方案（精選20篇）

　　為了確保工作或事情有序地進(jìn)行，預先制定方案是必不可少的，方案指的是為某一次行動(dòng)所制定的計劃類(lèi)文書(shū)。寫(xiě)方案需要注意哪些格式呢？以下是小編幫大家整理的職工心理健康知識講座方案，希望對大家有所幫助。

　　職工心理健康知識講座方案 1

　　為進(jìn)一步加強我鎮中小學(xué)師生心理健康教育工作，提高師生心理健康水平，促進(jìn)師生健康發(fā)展，預防和減少師生心理危機事的發(fā)生，經(jīng)研究，特就進(jìn)一步加強全鎮師生心理健康教育工作制定本方案。

　　一、領(lǐng)導小組

　　成立xx鎮中心學(xué)校師生心理健康教育工作領(lǐng)導小組，由小賀任組長(cháng)，xx任副組長(cháng)，xx任成員。領(lǐng)導小組下設辦公室，朱安陽(yáng)同志兼任主任，朱瓊麗同志任全鎮師生心理健康教育統籌人、各片校小學(xué)教務(wù)處主任、各本部政教處主任任成員。該辦公室全面負責師生心理健康教育具體工作。

　　二、目的意義

　　心理健康是健全人格的核心要素，是幸福人生的首要條，是和諧社會(huì )的精神基石。在中小學(xué)開(kāi)展心理健康教育是全面貫徹黨的教育方針，做好未成年人思想道德建設工作的重要抓手。對中小學(xué)生進(jìn)行及時(shí)有效的心理健康教育是現代教育的必然要求，也是廣大教育工作者面臨的緊迫任務(wù)，更是當前教育的重點(diǎn)所在。開(kāi)展中小學(xué)心理健康教育，有利于培養學(xué)生健全人格，提高學(xué)生綜合素質(zhì)，實(shí)現學(xué)生與教師雙主體的充分發(fā)展，為學(xué)生成長(cháng)營(yíng)造和諧寬松的環(huán)境。

　　三、目標內容

　�。ㄒ唬┛傮w目標

　　提高全體學(xué)生心理素質(zhì)，培養學(xué)生健全的人格和樂(lè )觀(guān)、向上的心理品質(zhì)，增強學(xué)生不斷正確認識自我、調控自我、承受挫折、適應環(huán)境的能力。對少數有心理問(wèn)題和心境障礙的學(xué)生，給予專(zhuān)業(yè)的心理咨詢(xún)和輔導，幫助學(xué)生悅納自我、調節自我、健康發(fā)展。

　�。ǘ�）分學(xué)段教育內容

　　小學(xué)低段（1—年級）：幫助學(xué)生適應新環(huán)境、新集體、新的學(xué)習生活，感受學(xué)習知識的樂(lè )趣；認識自我，接納自我，管理自我；樂(lè )于與老師、同學(xué)交往，在謙讓、友善的交往中體驗友情。

　　小學(xué)中高段（4—6年級）：幫助學(xué)生調整學(xué)習心態(tài)，培養學(xué)習興趣和自信心，正確對待學(xué)習成績(jì)，克服厭學(xué)心理，體驗學(xué)習成功的樂(lè )趣；培養集體意識，在班級活動(dòng)中，善于與更多的同學(xué)交往，健全開(kāi)朗、合群、樂(lè )學(xué)、自立的健康人格，培養自主自動(dòng)參與活動(dòng)的能力。

　　初中：幫助學(xué)生適應中學(xué)的學(xué)習環(huán)境和學(xué)習要求，培養正確的學(xué)習觀(guān)念，提升學(xué)習能力，改善學(xué)習方法；了解自己，正確認識、勇敢面對青春期身體的變化及情感需求，學(xué)會(huì )調節、控制情緒，抑制沖動(dòng)行為；客觀(guān)評價(jià)自己，學(xué)會(huì )與同學(xué)、老師和家長(cháng)有效溝通；適應生活和社會(huì )的各種變化，培養對挫折的`耐受能力。

　　教師：讓教師正確認識自我、接納自我，不斷提高教師的心理健康水平。重視改善教師人際關(guān)系，加強教師心理健康調節能力。

　　四、工作要求

　　1、優(yōu)化工作網(wǎng)絡(luò )。各校校長(cháng)、幼兒園園長(cháng)要高度重視心理健康教育工作，每期開(kāi)展兩次以上心理健康教育專(zhuān)題研究。大單位的心理健康教育工作由常務(wù)副校長(cháng)分管，政教處主任、小學(xué)片教務(wù)處主任主管，另配備2名心理健康教育工作人員。全體教職員工，特別是班主任均要系統學(xué)習心理健康教育知識，認真開(kāi)展心理健康教育工作。

　　2、加強師資培訓。中心學(xué)校心理健康教育工作辦公室每期集中組織一次心理健康教育工作專(zhuān)業(yè)技能培訓，并下校開(kāi)展教職員工全員參加的心理知識專(zhuān)題培訓。其中，20xx年上學(xué)期的下校培訓，分兩批實(shí)施，第一批在各校本部，4月中旬完成；第二批在各小學(xué)，月中旬完成。

　　3、保障工作經(jīng)費。各校要為心理健康教育工作提供必要的經(jīng)費和場(chǎng)地保障，確保此項得到貫徹落實(shí)。建設好中小學(xué)心理咨詢(xún)（輔導）室，配備好心理咨詢(xún)記錄卡、心理測量工具等。

　　4、做好常規工作。積極開(kāi)展多種形式的心理健康教育宣傳活動(dòng)，開(kāi)設心理健康或心理健康知識講座。建立本學(xué)校心理幫扶學(xué)生庫，主要幫扶學(xué)生為性格孤僻、家庭離異、家庭關(guān)系長(cháng)期不和睦、身體有殘疾、家庭經(jīng)濟困難、厭學(xué)、有異常舉動(dòng)等學(xué)生。

　　5、開(kāi)展個(gè)別輔導。對于心理有嚴重問(wèn)題的學(xué)生，專(zhuān)業(yè)心理咨詢(xún)師（或工作者）要跟蹤咨詢(xún)、輔導，定期進(jìn)行心理評估。對于心理有一般問(wèn)題的學(xué)生，各校要及時(shí)有效、自行輔導，并預約心理咨詢(xún)工作者訪(fǎng)談。20xx年4月底之前，中心學(xué)校心理健康教育工作辦公室對所中學(xué)所有的初三學(xué)生，進(jìn)行一次團體心理輔導或心理健康知識講座。

　　6、做好工作考評。中心學(xué)校將對各中小學(xué)心理健康教育工作組織專(zhuān)項督查，并將檢查結果納入學(xué)�？�(jì)效考核內容。

　　職工心理健康知識講座方案 2

　　為進(jìn)一步加強我市未成年人心理健康教育管理工作，全面提高我市心理健康教育工作水平，全面提高學(xué)生心理素質(zhì)，全面實(shí)施素質(zhì)教育�，F根據邯鄲市教育局《關(guān)于進(jìn)一步加強未成年人心理健康教育工作的通知》精神，制定本方案：

　　一、指導思想：

　　認真落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀(guān)，堅持以國務(wù)院《關(guān)于進(jìn)一步加強和改進(jìn)未成年人思想道德建設的若干意見(jiàn)》和教育部頒發(fā)的《中小學(xué)心理健康指導綱要》為指導，以促進(jìn)學(xué)生身心健康為根本，進(jìn)一步加強我市未成年人心理健康教育組織、制度建設和教師隊伍建設，積極開(kāi)發(fā)和實(shí)施學(xué)校心理健康教育課程，積極開(kāi)展學(xué)生個(gè)別心理咨詢(xún)活動(dòng)，培養學(xué)生良好的心理素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生身心和諧發(fā)展和素質(zhì)全面提高。

　　二、具體措施：

　�。ㄒ唬┙∪�組織機構

　　1、為加強我市未成年人心理健康教育工作，教育局決定成立武安市未成年人心理健康教育小組以及指導中心。指導中心負責統籌規劃、協(xié)調全市未成年人心理健康教育業(yè)務(wù)活動(dòng)。業(yè)務(wù)活動(dòng)室設在武安市教研室。

　　2、各鄉鎮教育辦、直屬學(xué)校也要相應成立小組和指導中心，負責具體工作。

　�。ǘ�）加強教師隊伍建設

　　1、建立一支心理健康教育專(zhuān)兼職教師隊伍。建立心理健康教育骨干教師隊伍資源庫，健全教師工作檔案。

　　2、強化教師專(zhuān)業(yè)培訓和指導。聘請著(zhù)名心理教育專(zhuān)家到我市講學(xué)，或組織專(zhuān)兼職教師外出學(xué)習、參觀(guān)，提高心理健康教育教師的素質(zhì)。

　　3、培養一批新生力量，把熱衷于心理健康教育工作、具備相關(guān)專(zhuān)業(yè)基礎的人員，調整補充到心理健康教育隊伍中來(lái)，并通過(guò)培訓、進(jìn)修等方式，提高他們的業(yè)務(wù)能力和水平。

　　4、對全市負責心理健康教育的校級干部、思想品德課教師、班主任進(jìn)行心理健康教育專(zhuān)業(yè)培訓，提高心理健康教育的普及程度。

　�。ㄈ�）發(fā)揮學(xué)校教育作用

　　1、上好心理健康教育地方課程。保證全市各中小學(xué)心理健康教育開(kāi)課率達到100%，并做到每所學(xué)校都要“有教師、有教材、有教案、有課時(shí)、有咨詢(xún)室、有咨詢(xún)活動(dòng)”。

　　2、抓好各學(xué)科滲透。學(xué)科教師要根據學(xué)科的特點(diǎn)，把培養學(xué)生健康的心理品質(zhì)滲透到各學(xué)科的教學(xué)當中，努力營(yíng)造“尊重、信任、理解、成功”的課堂教學(xué)氛圍，提高教學(xué)的`效率。

　　3、創(chuàng )新活動(dòng)載體。根據不同年齡段學(xué)生的心理特點(diǎn)和心理需求，廣泛開(kāi)展針對性強、吸引力大、參與面廣、互動(dòng)性高的教育活動(dòng)，努力增強工作吸引力和感染力。

　�。ㄋ模┘訌娦睦斫】到逃�研究

　　1、把心理健康教育工作納入教育科研規劃，設立專(zhuān)項課題，圍繞“心理健康與學(xué)生全面發(fā)展”“問(wèn)題少年的心理健康教育”“心理健康教育課堂教學(xué)實(shí)效性”等問(wèn)題，開(kāi)展課題招標，加強應用研究，總結科研成果，指導教育實(shí)踐。

　　2、建立心理健康教育中心教研組教研組，開(kāi)展心理健康教育課堂教學(xué)觀(guān)摩、研討和比賽活動(dòng)，組織編寫(xiě)心理健康教育活動(dòng)優(yōu)秀方案和典型個(gè)別咨詢(xún)案例集，開(kāi)展學(xué)校心理健康教育現狀課題專(zhuān)項調研，調動(dòng)心理健康教育教師的教學(xué)的積極性。

　�。ㄎ澹┙�立和完善評價(jià)機制

　　1、建立完善以“全面發(fā)展”為核心的學(xué)生評價(jià)機制。要把健康心理素質(zhì)和道德品質(zhì)的列入學(xué)生的評價(jià)體系，使學(xué)生更加注重心理素質(zhì)與道德素質(zhì)的兼修。

　　2、建立完善以“全員育人”為方向的教師評價(jià)機制。對班主任、德育工作者、心理健康教師在崗位津貼、學(xué)習進(jìn)修、表彰獎勵等方面給予優(yōu)先考慮；在市級骨干教師和名教師評定上，要把心理健康作為單獨學(xué)科。

　　3、建立完善校長(cháng)和學(xué)校評價(jià)機制。在校長(cháng)評價(jià)方面，對心理健康教師配備、課程設置、科研項目和工作成效等方面進(jìn)行多層次、全方位評價(jià)，確保心理健康教育成為“一把手”工程，促進(jìn)心理健康教育工作不折不扣地貫穿于學(xué)校教育教學(xué)的全過(guò)程。

　�。�六）營(yíng)造良好的社會(huì )氛圍

　　1、建立和完善全社會(huì )共同做好未成年人心理健康教育工作的互動(dòng)聯(lián)動(dòng)機制。要通過(guò)定期召開(kāi)由學(xué)校牽頭，家庭、社區共同參加的座談會(huì )、交流會(huì )等，就未成年人心理健康教育工作的有關(guān)信息和情況進(jìn)行通報，實(shí)現學(xué)校、家庭、社區三者之間的有效對接，努力形成立體化、開(kāi)放式的教育格局。

　　2、充分發(fā)揮家校聯(lián)合教育作用，積極搭建學(xué)校與家庭之間的互動(dòng)合作平臺，通過(guò)普及家長(cháng)學(xué)校、舉辦專(zhuān)題講座、座談?dòng)懻�、網(wǎng)上咨詢(xún)等方式，積極探索家校合作互補的有效途徑，努力實(shí)現家庭教育與學(xué)校教育有機結合。

　　3、搭建培養學(xué)生心理品質(zhì)的多元平臺，要通過(guò)整合和利用社區圖書(shū)館、展覽館、愛(ài)國主義教育基地、各種心理健康教育培訓基地等場(chǎng)所，定期組織中小學(xué)生開(kāi)展培訓和心理咨詢(xún)活動(dòng)。

　　4、加強心理健康教育宣傳�！段浒步逃�》《武安教育發(fā)展網(wǎng)》等媒體要及時(shí)報道未成年人心理健康教育工作的進(jìn)展情況，宣傳典型經(jīng)驗，努力在全社會(huì )營(yíng)造一種共同關(guān)心、重視和支持未成年人心理健康教育的良好環(huán)境。

　　職工心理健康知識講座方案 3

　　根據上級有關(guān)文件精神，結合我校工作實(shí)際，現就進(jìn)一步做好心理健康教育工作提出如下實(shí)施方案。

　　一、提高認識，加強領(lǐng)導

　　素質(zhì)教育的重要內容和目標之一就是培養學(xué)生良好的心理素質(zhì)，提高學(xué)生的心理健康水平。而要培養和發(fā)展學(xué)良好的心理素質(zhì)，最重要的方法就是全面系統地開(kāi)展心理健康教育。為此我校成立心理健康教育工作領(lǐng)導小組。

　　組長(cháng)：

　　副組長(cháng)：

　　組員：xx以及各班班主任

　　二、高度重視，組建隊伍

　　為使心理健康教育工作順利開(kāi)展，我校組建心理健康教育教研組。

　　組長(cháng)：xx

　　組員：xx

　　學(xué)校設立兒童心理援助室，配備各種設施。專(zhuān)人負責，專(zhuān)任教師要建立值班制度。

　　專(zhuān)任教師要積極參加上級組織的各種培訓、教研等活動(dòng)，有計劃有目的有步驟地開(kāi)展心理健康教育工作。努力學(xué)習，專(zhuān)研業(yè)務(wù)，提升素質(zhì)，以適應新形勢下的心理健康教育工作。

　　三、學(xué)科滲透，全員參與

　　心理健康教育工作涉及面廣，參與人員多，是一個(gè)系統工程。我校各班班主任，科任教師要樹(shù)立“心理健康，人人有責”的理念，認真學(xué)習《撫愈童心》《學(xué)校災后心理輔導》等相關(guān)心理健康教育書(shū)籍，不僅要明確心理健康教育的基本性質(zhì)、核心內容、主要途徑和組織管理等基本原理，而且能深入了解各年齡段學(xué)生心理健康教育的'主要方法，科學(xué)把握心理健康教育的滲透手段，有效促進(jìn)學(xué)生心理的健康成長(cháng)。

　　全體教師要關(guān)注所有學(xué)生心理健康素質(zhì)的提升，保證心理健康教育工作朝著(zhù)全體受益的方向發(fā)展，保證心理健康教育朝著(zhù)全面培養的方向發(fā)展。一定要特別關(guān)注學(xué)科滲透和家庭參與，發(fā)揮心理健康教育滲透途徑的作用，保證心理健康教育朝著(zhù)全員參與的方向發(fā)展，不同的年齡階段有所不同的側重，保證心理健康教育朝著(zhù)全程關(guān)注的方向發(fā)展。

　　充分發(fā)揮音樂(lè )、美術(shù)、體育等學(xué)科的作用，確保心理健康教育滲透在未成年人思想道德和學(xué)科教學(xué)工作之中。

　　四、寓教于樂(lè )，建立機制

　　建立心理健康教育長(cháng)效機制，使心理健康教育經(jīng)�；�，長(cháng)期化。學(xué)校充分利用兒童心理援助室、校園網(wǎng)絡(luò )、班隊晨會(huì )等陣地，通過(guò)紅領(lǐng)巾廣播站、宣傳欄、教師例會(huì )等形式宣講心理健康教育知識，通過(guò)舉辦心理健康教育講座、團體心理輔導等形式普及心理健康教育知識。心里健康教育不僅僅是心理教師的任務(wù)，它也應該成為全體教師的重要使命。

　　學(xué)科教研組要加強心理健康教育專(zhuān)題研究，不斷深化心理健康教育活動(dòng)。全體教師在心理健康教育工作中要善于解決新問(wèn)題，增添新措施，總結新經(jīng)驗，學(xué)校對在心理健康教育工作做出突出貢獻的班級和個(gè)人要予以表彰獎勵。

　　職工心理健康知識講座方案 4

　　明確指出：實(shí)施素質(zhì)教育必須加強學(xué)生的心理健康教育，心理品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生整體素質(zhì)提高，確保學(xué)生健康發(fā)展。為了切實(shí)推行素質(zhì)教育，落實(shí)決定精神，辦好讓人們滿(mǎn)意的教育，促進(jìn)中小學(xué)生全面健康成長(cháng)，提高學(xué)生的心理素質(zhì)，培育積極樂(lè )觀(guān)的人格品質(zhì)，根據的安排和要求，特制定本校心理健康教育實(shí)施方案。

　　一、心理健康教育的目標：

　　培養學(xué)生學(xué)會(huì )做人，使學(xué)生形成自尊、自愛(ài)、自信、自立、自律、自覺(jué)遵守社會(huì )公德，促進(jìn)學(xué)生優(yōu)良品德的形成。

　　培養學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習，樹(shù)立敬學(xué)、勤學(xué)精神，養成自覺(jué)自愿學(xué)習的態(tài)度，促進(jìn)學(xué)生學(xué)業(yè)的成功。

　　培養學(xué)生學(xué)會(huì )創(chuàng )造，鼓勵學(xué)生創(chuàng )新，發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性，開(kāi)發(fā)學(xué)生的潛能，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性特征的發(fā)展。

　　培養成學(xué)生學(xué)會(huì )生活，增強學(xué)生人格協(xié)調能力，生活適應能力，社會(huì )交往能力和競爭能力，促進(jìn)學(xué)生生存能力的發(fā)展。

　　二、建立健全組織機構，加強領(lǐng)導。

　　為了切實(shí)加強對中小學(xué)生的心理健康教育，及時(shí)安排，協(xié)調，檢查，指導此項工作的正常開(kāi)展并取得實(shí)效，學(xué)校決定成立心理健康教育領(lǐng)導小組；由校長(cháng)王登譚任組長(cháng)，鄭新峰、張蘭芳、李建成、王仲才任副組長(cháng)，下設辦公室，由白彥革、高文國任辦公室主任，中小學(xué)全體班主任均為成員。學(xué)校要把中小學(xué)生的心理教育和心理健康作為德育教育的重要內容，時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的心靈成長(cháng)，尊重學(xué)生的人格和心理需求，充分體現以人為本，一切為了學(xué)生的新理念，切實(shí)改變教學(xué)方法和手段，真正使學(xué)校成為中小學(xué)生健康成長(cháng)的搖籃，使教師成為學(xué)生信賴(lài)的良師益友，為他們的成人成才奠定基礎。

　　三、心理健康教育的內容：

　　中小學(xué)生心理健康教育要根據學(xué)生生理、心理發(fā)展的特點(diǎn)，運用有關(guān)心理教育的科學(xué)方法和手段，培養成學(xué)生形成良好的心理素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生身心發(fā)展和各種素質(zhì)全面提高，其教育內容方要有以下幾個(gè)方面：

　　1、主動(dòng)學(xué)習的心理健康教育。學(xué)習是學(xué)生的天職，因此培養學(xué)生創(chuàng )新能力和實(shí)踐能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習動(dòng)機和學(xué)習興趣，讓學(xué)生掌握正確學(xué)習方法和策略，學(xué)會(huì )微笑面對學(xué)習和學(xué)習中遇到各種困難，樹(shù)立積極樂(lè )觀(guān)的學(xué)習心態(tài)，使他們把學(xué)習當著(zhù)一種快樂(lè )和享受。

　　2、情感和意志的心理健康教育。中小學(xué)時(shí)期是人格塑造的重要時(shí)期，根據中小學(xué)生的心理發(fā)展特點(diǎn)進(jìn)行人格、情感和意志的輔導，讓學(xué)生學(xué)會(huì )控制自己的情緒，做情感的主人，學(xué)會(huì )正確處理理智與沖動(dòng)，個(gè)人和社會(huì )，挫折與磨礪的關(guān)系，形成良好的心理素質(zhì)和性格特點(diǎn)。

　　3、正確處理人際關(guān)系的心理教育。在當今社會(huì )中，我們每個(gè)人都處在多維的、錯宗復雜的人際關(guān)系網(wǎng)之中，可以說(shuō)協(xié)調、處理人際關(guān)系是中小學(xué)生經(jīng)常遇到，不可回避的事情，因此，要培養學(xué)生能夠正確認識、評價(jià)和表現自己的能力，掌握人際交往的基本規范和技巧，養成寬宏大度，自我克制；尊重他人、樂(lè )于助人的良好品質(zhì)。

　　4、個(gè)性心理教育，把塑造個(gè)性與樹(shù)立正確的價(jià)值觀(guān)念有機地結合起來(lái)，注重良好行為習慣的養成教育，使學(xué)生形成正確的世界觀(guān)和人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)。

　　四、心理健康教育的主要途徑和措施。

　　1、學(xué)校領(lǐng)導要高度重視和關(guān)注中小學(xué)生心理健康教育，堅持以人為本的科學(xué)發(fā)展觀(guān)，要像抓教學(xué)成績(jì)一樣，在安排工作時(shí)同時(shí)安排心理教育，檢查工作時(shí)同時(shí)檢查心理健康教育，總結工作時(shí)同時(shí)總結，反思心理健康教育開(kāi)展情況，把心理健康教育作為學(xué)校德育工作新的突破口和切入點(diǎn)。

　　2、建立心理咨詢(xún)室，開(kāi)展心理咨詢(xún)和心理輔導。我校的心理健康教育已于xx年年起步，建立了心理咨詢(xún)室，配備專(zhuān)職教師，定期進(jìn)行專(zhuān)題輔導和個(gè)別咨詢(xún)輔導，為今后這方面工作的開(kāi)展奠定了基礎。今后，學(xué)校將進(jìn)一步完善軟硬件設施，配備師德高尚，富有愛(ài)心，具有專(zhuān)業(yè)知識的教師從事心理輔導和咨詢(xún)工作，學(xué)校要利用校園廣播，集中講座等形式，每學(xué)期開(kāi)展兩次有針對性的'講座，將確定為心理咨詢(xún)日，還要設置學(xué)生心理咨詢(xún)信箱，廣泛了解中小學(xué)生的心理需求和呼聲，和他們面對面的平等溝通與交流，為他們釋疑解難，及時(shí)矯正學(xué)生的心理偏差。

　　3、通過(guò)案例進(jìn)行教育，用各種發(fā)生在學(xué)生身上或身邊的事，設置教育情境，讓學(xué)生自教或互教，讓學(xué)生自己進(jìn)行分析案例，并相互討論當事人的過(guò)錯或過(guò)失，教師及時(shí)加以正確引導。

　　4、充分利用課堂主陣地，開(kāi)設心理保健課，加強心理健康指導。

　　5、疏通學(xué)校、家庭心理健康教育的渠道，發(fā)揮家教的作用，邀請學(xué)生家長(cháng)到校聽(tīng)課、座談，增加家庭教育意識，提高家長(cháng)心理素質(zhì)，使學(xué)校教育與家庭教育密切配合，建立校內外一體化網(wǎng)絡(luò )，形成輔導學(xué)生，人人有責的良好局面。

　　6、開(kāi)展豐富多彩的班團隊活動(dòng)，寓教育于這些活動(dòng)中，引導學(xué)生在這些豐富多彩的集體活動(dòng)中，提高認知水平，同時(shí)學(xué)會(huì )團結協(xié)作，從而健康成長(cháng)。

　　7、利用校園之聲廣播站、�？�、校報、墻報，手抄報等多樣化工具，宣傳普及心理健康知識。

　　8、開(kāi)展社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)，拓寬學(xué)生的視野，磨礪學(xué)生的意識，讓學(xué)生經(jīng)風(fēng)雨見(jiàn)世面，培養學(xué)生的社會(huì )適應能力。

　　9、建立健全中小學(xué)生心理健康檔案，為心理健康教育的針對性和有效性提供資料及信息。

　　10、以課題研究為載題，認真開(kāi)展中小學(xué)生心理健康教育的研究和探索。今年我校已申報了的研究課題，學(xué)校將和其他教研課題一樣，提供各方面的支持與保障，研究探索出開(kāi)展中小學(xué)生心理健康教育的有效方法和途徑，使我們的基礎教育少走彎路，使廣大中小學(xué)生健康成長(cháng)。

　　職工心理健康知識講座方案 5

　　一、活動(dòng)目的

　　加深同學(xué)們對心理健康知識的理解，解決一些在學(xué)習、生活中產(chǎn)生的心理困擾，幫助同學(xué)們樹(shù)立健康心理意識，學(xué)會(huì )自我調節心理狀態(tài)，培養健康、健全人格。

　　二、活動(dòng)主題：

　　關(guān)注心理健康構建典范校園

　　三、活動(dòng)對象：

　　全體學(xué)生

　　四、活動(dòng)時(shí)間：

　　xx

　　五、活動(dòng)內容：

　�。ㄒ唬┬睦斫】翟禄顒�(dòng)啟動(dòng)儀式

　　活動(dòng)時(shí)間：xx

　　活動(dòng)對象：高一、高二心理委員、班長(cháng)

　　活動(dòng)形式：召開(kāi)動(dòng)員大會(huì )——宣布心理健康月活動(dòng)啟動(dòng)及相關(guān)系列活動(dòng)具體安排。

　�。ǘ�）心理健康手抄報比賽

　　參賽年級：高二年級

　　時(shí)間：5月3日——5月20日

　　要求：圍繞高中生學(xué)習生活主題選擇相關(guān)心理知識、案例等，內容積極健康。其中手抄報版面編排合理；文字信息量占整版面的75%或以上；繪畫(huà)小報和征文圍繞主題不要走題。

　　每班于5月16日前上交2份作品予以參評。

　　5月17日——5月20日進(jìn)行優(yōu)秀心理手抄報評選。

　　5月23日——5月30日進(jìn)行優(yōu)秀心理手抄報展覽。

　�。ㄈ�）心理劇大賽

　　為進(jìn)一步加強我校心理健康教育，使更多學(xué)生學(xué)習和了解心理調節方法，掌握心理健康知識，通過(guò)互動(dòng)情境有所體驗和思考，提高學(xué)生的心理健康素質(zhì)和在生活中解決實(shí)際問(wèn)題的能力，形成正確的心理健康觀(guān)念，展現學(xué)生的青春風(fēng)采。特舉辦“青春舞臺我來(lái)展示”學(xué)生校園心理劇表演大賽。

　　1、校園心理劇簡(jiǎn)介

　　校園心理劇就是把學(xué)生在生活、學(xué)習、交往中的心理沖突、煩惱、困惑等，以通過(guò)心里話(huà)訴說(shuō)、對話(huà)、情境表演等方式由學(xué)生表演發(fā)生在他們身邊熟悉的，甚至是親身經(jīng)歷的事，從中體驗心理的細微變化，引起學(xué)生的共鳴，提高學(xué)生心理自助與互助能力，進(jìn)一步激發(fā)同學(xué)們對身邊生活的體驗，關(guān)注自我心靈的健康，進(jìn)而達到宣泄、釋壓和領(lǐng)悟的目的。

　　2、活動(dòng)主題

　　按照“青春舞臺我來(lái)展示”主題范圍的`要求，科學(xué)確定心理劇要解決的問(wèn)題。要選擇典型的、有一定深度的和易于通過(guò)舞臺展示的心理問(wèn)題，同時(shí)要做到主題鮮明。

　　3、設計參賽劇本

　　各班要充分調動(dòng)學(xué)生自編自導的積極性和主動(dòng)性。劇情的設計要貼近學(xué)生的生活，具備真實(shí)性、代表性；要最終引導學(xué)生自覺(jué)抵制、克服不良的`心理行為，引導學(xué)生模仿一種正確的行為方式。

　　4、評分標準

　　4.1劇情曲折，富有戲劇性。（25分）

　�。�1）能準確解讀人物心理，心理學(xué)術(shù)語(yǔ)使用恰當。

　�。�2）人物刻畫(huà)特點(diǎn)鮮明，富有個(gè)性。

　�。�3）語(yǔ)言精練優(yōu)美，富有感染力，能給人啟迪意。

　�。�4）對校園一些心理問(wèn)題有一定預見(jiàn)性，并能給出合理的解決方案。

　�。�5）有一種或多種心理劇手法的運用，如獨白，角色互換，鏡觀(guān)，空椅子等。

　　4.2表演流暢自然，注重細節表現。（25分）

　　演出富有感染力，表達感情準確，能帶動(dòng)觀(guān)者的情緒，形象逼真，配合默契，應變靈活，言行能很好地展現心理活動(dòng)

　　4.3劇本圓滿(mǎn)，劇情圍繞主題；（10分）

　　4.4道具精良，服務(wù)劇情，使用恰到好處（20分）

　�。�1）道具使用能準確表現劇情場(chǎng)景，道具切換快速安靜。

　�。�2）服裝要能準確表現人物身份。

　　4.5總體印象。

　　包括精神面貌、態(tài)度認真，著(zhù)裝整潔，舉止大方等。（20分）

　　5、具體要求

　　5.1每班一個(gè)心理劇，時(shí)長(cháng)5—8分鐘。

　　5.2劇本均要求打印成電子稿。

　　6、時(shí)間安排

　　5月3日——5月6日各班準備并提交劇本電子稿

　　5月9日——5月10日教育處審核劇本

　　5月10日——5月20日各班排練

　　5月23日進(jìn)行心理劇表演大賽

　　5月底推薦優(yōu)秀心理劇參加校園文化藝術(shù)節閉幕式演出。

　　7、獎項設置

　　優(yōu)秀劇本獎二名；表演獎二名；優(yōu)秀組織獎二名

　�。ㄋ模┬睦頊p壓團體輔導

　　1、活動(dòng)背景及意義：隨著(zhù)高考的臨近，高三學(xué)生的學(xué)習和生活變得緊張，為給即將迎戰高考的高三學(xué)子們科學(xué)調試心理，提高學(xué)習效率，最終決勝高考，開(kāi)展心理減壓團體輔導活動(dòng)，讓他們輕松減壓，宣泄焦慮、煩躁等不良情緒。

　　2、活動(dòng)主題：釋放壓力，從容沖刺——高三年級心理減壓團體輔導

　　3、活動(dòng)目的：通過(guò)短時(shí)間的氣球游戲活動(dòng)，達到放松心情、減壓助考、凝聚意志、調適心態(tài)的目的。

　　4、活動(dòng)時(shí)間：5月9日—5月13日下午

　　5、活動(dòng)地點(diǎn)：同心樓五層心理團體輔導室

　　6、活動(dòng)方式：學(xué)生自愿報名

　　職工心理健康知識講座方案 6

　　一、培訓對象。

　　1.現任或將要承擔學(xué)校心理健康教育工作的專(zhuān)職或兼職教師。

　　2.熱愛(ài)心理健康教育工作的班主任、科任教師。

　　二、課程目標。

　　學(xué)員接受過(guò)此培訓后，應能掌握從事學(xué)校心理健康教育工作的`必備知識和能力，促進(jìn)專(zhuān)業(yè)發(fā)展。具體應該達到的目標是：

　　1.初步掌握現代心理健康教育的基本理論和從事心理健康教育活動(dòng)輔導與咨詢(xún)的'基礎技能。

　　2.能夠勝任學(xué)校心理健康教育工作：能有效開(kāi)展本校心理健康教育活動(dòng)，依據有關(guān)理論設計心理健康教育方案并去實(shí)施，能夠在實(shí)踐中分析、解決學(xué)校心理健康教育實(shí)際問(wèn)題。

　　3.促進(jìn)心理教師的自我成長(cháng)，提升從事心理健康教育的職業(yè)道德水平。

　　三、課程內容。

　　培訓課程將圍繞上述培訓目標實(shí)施，共分為3個(gè)部分。

　　專(zhuān)業(yè)理論知識，通過(guò)發(fā)放資料自學(xué)完成。

　　實(shí)際操作技能，通過(guò)面授課程完成。

　　校本實(shí)習，學(xué)員在本學(xué)校進(jìn)行學(xué)習實(shí)踐。

　　本課程著(zhù)重講授理論的核心概念，強調理論對實(shí)際問(wèn)題的分析；有較大比例的實(shí)際操作技能練習；力求將理論知識與實(shí)際操作的學(xué)習切實(shí)運用到校本實(shí)習當中。

　　四、培訓方式

　�。ㄒ唬┱�體課程將貫徹四個(gè)原則：

　　1.主動(dòng)構建原則，充分發(fā)揮學(xué)員的主體性；

　　2.持續反思原則，增強學(xué)習效果；

　　3.共享合作原則，調動(dòng)各種學(xué)習資源；

　　4.實(shí)效性原則，密切聯(lián)系心理健康教育實(shí)際。

　�。ǘ�）具體學(xué)習將實(shí)行網(wǎng)絡(luò )與面授相結合，專(zhuān)家和學(xué)員交流相結合的培訓方式。

　　1.通過(guò)自學(xué)掌握基本理論知識

　　2.通過(guò)面授的實(shí)際操作培養基本技能技巧

　　職工心理健康知識講座方案 7

　　一、總體目標

　　把心理健康教育作為落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的重要內容，進(jìn)一步完善工作體制機制，強化政策條件保障，建強專(zhuān)職教師隊伍，健全學(xué)校心理輔導機構，織密家校社共育網(wǎng)絡(luò )，提升中小學(xué)心理健康教育水平，促進(jìn)學(xué)生身心和諧可持續發(fā)展，為全市中小學(xué)生健康成長(cháng)和幸福生活奠定基礎。

　　二、重點(diǎn)任務(wù)

　�。ㄒ唬┙∪�心理健康教育工作機制

　　1.強化頂層設計。各縣（市、區）政府要結合落實(shí)“健康安康2030”行動(dòng)綱要，將中小學(xué)心理健康教育作為教育、衛生公共服務(wù)體系建設和未成年人保護工作的重要內容，納入年度工作計劃，細化配套措施，加強統籌推進(jìn)，整體提升區域中小學(xué)心理健康教育工作水平。

　　2.建立協(xié)同推進(jìn)機制。各縣（市、區）教育行政部門(mén)要健全轄區內中小學(xué)心理健康教育工作體系，明確牽頭領(lǐng)導，落實(shí)專(zhuān)門(mén)人員，健全工作制度，建立協(xié)同聯(lián)動(dòng)機制，發(fā)揮好牽頭抓總作用。各有關(guān)職能部門(mén)要充分認識中小學(xué)心理健康教育工作的重要性和緊迫性，認真履行齊抓共管職責，完善政策保障措施，全力支持學(xué)校心理健康教育工作有力有效開(kāi)展。

　　3.完善學(xué)校落實(shí)機制。各學(xué)校要全面落實(shí)主體責任，將心理健康教育始終貫穿于教育教學(xué)全過(guò)程，明確學(xué)校心理健康教育工作責任部門(mén)，加快建立以專(zhuān)職心理健康教育教師為核心，班主任和兼職心理健康教育教師為骨干，全體教職員工共同參與，家庭家長(cháng)協(xié)同共育的心理健康教育常態(tài)化工作機制。要重點(diǎn)加強心理輔導室和家長(cháng)學(xué)校建設，不斷提升心理健康教育工作規范化、制度化、專(zhuān)業(yè)化水平。

　�。ǘ�）加強心理健康師資隊伍建設

　　1.配齊配足教師。各縣（市、區）要制定心理健康教育教師補充年度計劃，調整優(yōu)化中小學(xué)校崗位設置，配齊配足心理健康教育教師。到20xx年底，所有中小學(xué)（含教學(xué)點(diǎn)）應配備至少1名專(zhuān)職或兼職心理健康教育教師；力爭到2024年底，全市所有學(xué)生規模1000人以上的中小學(xué)�；蛴�200名以上寄宿學(xué)生的寄宿制學(xué)校，在核定的編制總量?jì)戎辽倥鋫?名專(zhuān)職心理健康教育教師。自2023年起，新招錄的心理健康教育專(zhuān)職教師應持有心理健康教育教師資格證或國家心理咨詢(xún)師資格證。

　　2.加強培養培訓。要把心理健康教育納入市縣兩級教師培訓計劃，作為班主任及各學(xué)科教師崗前培訓、業(yè)務(wù)進(jìn)修、日常研修的必修內容，加強心理健康教育教師培養培訓和骨干體系建設，全面提升專(zhuān)兼職教師的心理健康知識教學(xué)、咨詢(xún)輔導、危機干預和家庭教育指導能力。到2024年，全市實(shí)現心理健康教育教師培訓全覆蓋，專(zhuān)、兼職教師培訓學(xué)時(shí)分別達到30和12學(xué)時(shí)要求。

　　3.保障教師權益。人社、教育部門(mén)要進(jìn)一步完善教師職稱(chēng)評審辦法，在教師職稱(chēng)評審中，按照申報人數對心理健康教育教師單獨設置評審組，對心理健康教育教師申報高級職稱(chēng)予以?xún)A斜。各學(xué)校要將兼職教師的心理健康教育工作計入工作量，保證專(zhuān)職心理健康教師享受班主任同等待遇。

　�。ㄈ�）深化心理健康教育課程建設

　　1.系統開(kāi)設心理健康教育課程。把心理健康教育作為中小學(xué)德育工作的重要內容，納入校本或地方課程，列入課表，保證每班每?jì)芍懿簧儆?課時(shí)，每學(xué)期至少開(kāi)展2次心理健康教育主題班會(huì )課或心理講座，引導學(xué)生心理、人格積極健康發(fā)展。心理健康教育課應以互動(dòng)和體驗活動(dòng)為主，避免將其作為心理學(xué)知識的`普及和心理學(xué)理論的教育，防止學(xué)科化醫學(xué)化傾向。

　　2.全員全程滲透心理健康教育。要遵循教育發(fā)展規律和學(xué)生身心發(fā)展規律，構建和諧民主的師生關(guān)系。將學(xué)科知識的傳播與心理品質(zhì)的培養有機結合，發(fā)揮共青團、少先隊、學(xué)生會(huì )組織作用，結合體育、美育、勞動(dòng)教育，開(kāi)展形式多樣的生命教育、挫折教育，吸引學(xué)生參加各種健康向上的班團隊活動(dòng)、校園文體活動(dòng)和社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)，引導學(xué)生珍惜生命、熱愛(ài)生活，做到自尊自信、理性平和。

　　3.注重開(kāi)展心理健康教學(xué)研究。市縣兩級教研機構要配備心理健康教育教研員，設立心理健康教育專(zhuān)項課題，可借助高校心理健康教育專(zhuān)家、社會(huì )心理服務(wù)機構、學(xué)術(shù)團體等專(zhuān)業(yè)優(yōu)勢和智庫功能，廣泛開(kāi)展體系化研究，定期組織開(kāi)展經(jīng)驗交流與專(zhuān)題研討，評選心理健康教育優(yōu)秀課題應用案例成果，推動(dòng)心理健康教育專(zhuān)業(yè)化發(fā)展。

　　4.發(fā)揮第三方機構專(zhuān)業(yè)指導作用。市場(chǎng)監管、民政部門(mén)要加強對社會(huì )心理咨詢(xún)服務(wù)機構的準入管理，人社部門(mén)要強化對心理咨詢(xún)服務(wù)人員的從業(yè)資格審查管理，教育部門(mén)要遴選確定適合中小學(xué)生心理特點(diǎn)的社會(huì )心理咨詢(xún)服務(wù)機構，為學(xué)生和家長(cháng)提供規范化、專(zhuān)業(yè)化服務(wù)。社會(huì )心理咨詢(xún)服務(wù)機構和相關(guān)公益組織進(jìn)入中小學(xué)開(kāi)展心理健康教育相關(guān)活動(dòng)，要嚴格執行國省市有關(guān)“活動(dòng)進(jìn)校園”規定，須經(jīng)屬地縣級教育行政部門(mén)審批備案后方可實(shí)行。嚴禁學(xué)校擅自引入社會(huì )心理咨詢(xún)服務(wù)機構或相關(guān)公益組織，嚴格杜絕以心理咨詢(xún)服務(wù)為名向學(xué)生或家長(cháng)推銷(xiāo)圖書(shū)、保健品、心理健康課程等商業(yè)服務(wù)。

　�。ㄋ模┳ズ眯睦磔o導與危機干預

　　1.規范心理輔導管理。各縣（市、區）教育行政部門(mén)要設立縣級中小學(xué)心理健康教育指導中心，統籌項目資金加快學(xué)校心理輔導室規范化標準化建設，確保20xx年內全市心理輔導服務(wù)體系全面建立。學(xué)校心理輔導室要保證每日常態(tài)開(kāi)放，小規模學(xué)校要確保每日開(kāi)放時(shí)間不少于1小時(shí)，充分利用校內課后服務(wù)時(shí)間，適當延長(cháng)開(kāi)放時(shí)間，為中小學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的心理健康服務(wù)。各鎮（辦）中心學(xué)校的心理輔導服務(wù)要覆蓋鎮（辦）所有教學(xué)點(diǎn)學(xué)生。組織開(kāi)展中小學(xué)心理健康教育特色學(xué)校創(chuàng )建工作，各縣（市、區）每年應創(chuàng )建市級以上中小學(xué)心理健康教育特色學(xué)校3所以上。

　　2.切實(shí)強化日常預防。建立完善“學(xué)�！�年級—班級—宿舍（個(gè)人）”四級預警網(wǎng)絡(luò )，健全動(dòng)靜態(tài)結合的心理危機篩查制度，加強春季、入學(xué)季、考試季、畢業(yè)季等時(shí)間節點(diǎn)學(xué)生心理健康常態(tài)化排查。小學(xué)高年級、初中、高中應由學(xué)校心理輔導室定期開(kāi)展心理測評，建立“一生一策”心理成長(cháng)檔案并做好全程保密，嚴禁給學(xué)生“貼標簽”。

　　3.精準做好危機干預。各縣（市、區）教育行政部門(mén)要指導各學(xué)校制定心理危機緊急處置預案，完善心理危機干預工作流程。各學(xué)校要強化危機干預意識，及時(shí)發(fā)現危機事件并做好應急處理，對發(fā)現有厭世情緒、自殺企圖或有自殘自殺行為等情況的，應立即采取措施，組織實(shí)施干預。對疑似有精神障礙或情緒、行為異常的學(xué)生，第一時(shí)間通報家長(cháng)，及時(shí)會(huì )商研判，指導家長(cháng)和學(xué)生尋求專(zhuān)業(yè)醫療幫助。

　　4.積極推進(jìn)醫教協(xié)作。衛健部門(mén)要合理規劃布局區域內精神衛生醫療資源，加快二級以上綜合醫院等開(kāi)設精神（心理）科，加強精神病專(zhuān)科醫療服務(wù)能力建設；健全完善基層醫療衛生機構醫務(wù)人員聯(lián)片包抓轄區學(xué)校衛生責任制度，推動(dòng)構建心理咨詢(xún)、心理危機干預與精神疾病診治、患者管理、康復服務(wù)一體化工作機制；建立精神衛生醫療機構對學(xué)校的.支持協(xié)作機制，為中小學(xué)生提供及時(shí)高效轉介服務(wù)。對已發(fā)現的有重大心理安全隱患并已超出學(xué)校工作或能力范圍的學(xué)生，在做好保密工作的前提下，各學(xué)校要積極與家長(cháng)溝通，指導家長(cháng)及時(shí)轉介到綜合醫院的專(zhuān)科或專(zhuān)科醫院進(jìn)行診斷治療，并建立跟蹤反饋制度。人社、教育部門(mén)要根據《學(xué)校衛生工作條例》，按標準為學(xué)校衛生室配備具有從業(yè)資格的專(zhuān)職醫務(wù)（保�。┤藛T，研究完善學(xué)校專(zhuān)職醫務(wù)（保�。┤藛T專(zhuān)技職稱(chēng)晉升機制。

　　5.妥善處置極端事件。針對因心理健康問(wèn)題引發(fā)的校內極端事件，各校要立即啟動(dòng)應急工作預案，第一時(shí)間聯(lián)系學(xué)生家長(cháng)，并在當地教育、公安、衛健等部門(mén)指導下核實(shí)情況、及時(shí)處理，做好事后心理危機干預工作。對利用網(wǎng)絡(luò )進(jìn)行惡意炒作者，網(wǎng)信、公安等部門(mén)要快速介入，合力做好應對。

　　6.加強教師心理健康工作。要把教師心理健康作為教師管理工作的重要方面，定期開(kāi)展教師心理健康監測評估，幫助教師學(xué)會(huì )自我心理調適，增強壓力應對能力。要關(guān)心教師的工作、學(xué)習和生活，認真落實(shí)《中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳印發(fā)〈關(guān)于減輕中小學(xué)教師負擔進(jìn)一步營(yíng)造教育教學(xué)良好環(huán)境的若干意見(jiàn)〉的通知》和《陜西省中小學(xué)教師減負清單》要求，為教師安心、靜心、舒心從教創(chuàng )造良好環(huán)境。

　�。ㄎ澹�構筑多元協(xié)作育人模式

　　1.深化家庭教育服務(wù)。各級各部門(mén)要推動(dòng)落實(shí)《家庭教育促進(jìn)法》，各級婦聯(lián)要組織開(kāi)展各類(lèi)家庭創(chuàng )建活動(dòng)，建立健全家庭教育指導機構，遴選組建家庭教育專(zhuān)兼職隊伍，開(kāi)展家庭教育講座、咨詢(xún)指導服務(wù)，引導家長(cháng)端正教育觀(guān)念，培育良好家風(fēng)，關(guān)注自身和子女心理健康，依法履行監護責任，培養子女健康人格和良好行為習慣。

　　2.提升家校共育水平。各級教育行政部門(mén)和學(xué)校要全面加強家長(cháng)學(xué)校和家長(cháng)委員會(huì )規范化建設，引導家長(cháng)加強親情關(guān)愛(ài)，改進(jìn)教育方法，促進(jìn)家校共育。各學(xué)校家長(cháng)學(xué)校每年對家長(cháng)開(kāi)展至少1次心理健康知識培訓，提高家長(cháng)預防、識別子女心理行為問(wèn)題的能力。

　　3.整合社會(huì )公共資源。市未成年人保護工作領(lǐng)導小組各成員單位要認真履行職能職責，加強協(xié)調聯(lián)動(dòng)，完善各項未成年人保護機制，大力凈化社會(huì )環(huán)境，全力維護未成年人合法權益，對貧困、留守、流動(dòng)、殘疾和遭遇家暴、校園欺凌、喪親等處境不利學(xué)生提供及時(shí)的心理關(guān)愛(ài)和創(chuàng )傷干預。學(xué)校、村（居）委會(huì )、婦聯(lián)、共青團等機構和組織要密切關(guān)注兒童青少年成長(cháng)環(huán)境，建立完善教師或家長(cháng)暴力行為、學(xué)生欺凌行為、兒童青少年受虐待問(wèn)題的舉報渠道，發(fā)現相關(guān)問(wèn)題或可疑情況時(shí)，及時(shí)采取措施，向有關(guān)部門(mén)報告，并注重保護兒童青少年隱私。民政、婦聯(lián)、共青團等部門(mén)要依托城鄉社區綜合服務(wù)設施、兒童之家、青年之家、家長(cháng)學(xué)�；蚣彝ソ逃�指導服務(wù)站點(diǎn)等活動(dòng)陣地，整合社會(huì )資源，開(kāi)展心理健康教育。民政、文明委、衛健、共青團等部門(mén)要發(fā)揮協(xié)調職能，依托社區綜合服務(wù)設施、社區衛生服務(wù)中心、心理咨詢(xún)室、社會(huì )工作站等搭建社區心理服務(wù)平臺，支持引導精神心理衛生專(zhuān)家、心理援助志愿者等專(zhuān)業(yè)力量，面向社區開(kāi)展兒童青少年心理健康服務(wù)。安康市綜治中心心理咨詢(xún)服務(wù)“安心在線(xiàn)”要對工作人員開(kāi)展兒童青少年心理健康知識培訓，不斷提升專(zhuān)業(yè)服務(wù)水平，并向兒童青少年及家長(cháng)廣泛宣傳熱線(xiàn)號碼，鼓勵其有需要時(shí)撥打求助。

　　三、保障措施

　�。ㄒ唬┘訌娊M織領(lǐng)導。各縣（市、區）政府要高度重視中小學(xué)心理健康教育工作，強化組織領(lǐng)導，落實(shí)政府職責，發(fā)揮部門(mén)職能，建立并完善定期調度與年度考核工作機制，細化制定工作方案，明確實(shí)施路徑和步驟，確保各項工作任務(wù)落實(shí)落地，目標任務(wù)如期實(shí)現。

　�。ǘ�）強化督導檢查。建立學(xué)校心理健康教育管理的督查考核問(wèn)責機制，將其作為學(xué)校德育工作和“文明校園”“平安校園”創(chuàng )建重要指標，納入各中小學(xué)教育督導、辦學(xué)質(zhì)量年終評定和領(lǐng)導班子年度考核內容。市教體局要建立定期通報制度，加大對各縣（市、區）心理健康教育工作推進(jìn)情況督導檢查力度，對心理健康教育教師配備嚴重不達標、學(xué)校心理輔導機構建設進(jìn)展緩慢、心理健康教育開(kāi)展不力、中小學(xué)生心理健康問(wèn)題頻出的縣區和學(xué)校進(jìn)行通報，對主管領(lǐng)導進(jìn)行約談。

　�。ㄈ�）注重宣傳引導。通過(guò)各種媒體和方式加強心理健康知識宣傳，組織開(kāi)展形式多樣的心理健康教育主題活動(dòng)，全方位提高學(xué)生、教師、家長(cháng)及普通人群的心理健康素養，引導全民增強心理健康意識，推動(dòng)全社會(huì )關(guān)心關(guān)注未成年人心理健康，構建家庭、學(xué)校、政府、社會(huì )、學(xué)生“五位一體”的心理健康教育格局。

　　職工心理健康知識講座方案 8

　　為加強對教職工的人文關(guān)懷，提升學(xué)校心理健康服務(wù)質(zhì)量，提高教職工心理健康水平和心理健康素質(zhì)，引導廣大教職工以積極的心態(tài)投入學(xué)校工作，根據市委市政府《關(guān)于加強社會(huì )心理服務(wù)體系建設的意見(jiàn)》（青發(fā)〔20xx〕20號）有關(guān)要求和學(xué)校實(shí)際情況，現就做好職工心理健康服務(wù)工作通知如下:

　　一、指導思想

　　積極構建學(xué)校教職工心理健康服務(wù)機制，推動(dòng)教職工心理健康服務(wù)工作長(cháng)效發(fā)展；堅持育心與育德相統一，加強人文關(guān)懷和心理疏導，更好地滿(mǎn)足教職工心理成長(cháng)需求，以飽滿(mǎn)的'熱情積極投身學(xué)校的建設發(fā)展事業(yè)，為建設服務(wù)國家戰略、服務(wù)區域發(fā)展、引領(lǐng)行業(yè)進(jìn)步特色鮮明的高水平大學(xué)做出貢獻。

　　二、服務(wù)內容

　　1.傳播心理健康知識。廣泛運用各類(lèi)新媒體平臺，傳播心理健康知識，持續提升教職工心理保健能力。

　　2.開(kāi)展心理健康活動(dòng)。大力支持院級工會(huì )、婦委會(huì )根據教職工實(shí)際需求，主動(dòng)開(kāi)展形式多樣的心理健康活動(dòng)，倡導健康生活方式，營(yíng)造助人自助的友好校園氛圍。

　　3.開(kāi)展團體心理輔導與個(gè)體心理咨詢(xún)。針對情壓管理、生涯發(fā)展、親密關(guān)系等共性議題，定期組織開(kāi)展心理健康講座、心理健康素質(zhì)測評、個(gè)體咨詢(xún)、團體訓練等活動(dòng)，充分滿(mǎn)足教職工個(gè)體發(fā)展和關(guān)系共建的需要。

　　三、服務(wù)途徑

　　1.依托市總工會(huì )推出的“心世界·新天地”職工心理健康服務(wù)平臺，教職工可通過(guò)手機端和電腦端免費為教職工提供心理知識普及、自主心理測評、心理咨詢(xún)、紓緩身心等服務(wù)；

　　2.學(xué)校定期請心理講座專(zhuān)家面向全體教職工開(kāi)展線(xiàn)上心理講座和團體輔導。

　　3.各學(xué)院根據教職工的需求確定心理健康服務(wù)主題，校工會(huì )根據申報內容給予師資支持，送服務(wù)到學(xué)院，把心理健康服務(wù)陣地建到教職工身邊。

　　4.聘請心理專(zhuān)家到校，開(kāi)展教職工個(gè)體心理咨詢(xún)，根據一學(xué)期試運行后，制定出長(cháng)效工作機制，為教職工開(kāi)展心理援助工作。

　　5.成立教職工心理健康服務(wù)志愿隊。招募校內心理工作者成立教職工心理健康服務(wù)志愿隊，為學(xué)校以及各院級單位開(kāi)展心理活動(dòng)提供幫助。

　　6.成立教職工心理社團，為追求個(gè)體心理建設的老師提供一個(gè)學(xué)習交流的平臺，不斷提高教職工心理健康水平。

　　7.工作聯(lián)系人：校工會(huì )（婦委會(huì )）修勇老師電話(huà)：

　　職工心理健康知識講座方案 9

　　一、指導思想

　　以《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》及教育部下發(fā)的《關(guān)于加強中小學(xué)心理健康教育的若干意見(jiàn)》（教基〔1999〕13號）、《中小學(xué)生心理健康教育指導綱要》（教基一〔20xx〕15號）為指導，堅持育人為本，根據中小學(xué)生生理、心理發(fā)展特點(diǎn)和規律，運用心理健康教育的理論和方法，培養中小學(xué)生良好的心理素質(zhì)，促進(jìn)他們身心全面和諧發(fā)展。

　　二、組織領(lǐng)導

　�。ㄒ唬┛h級：組建由教育體育局局長(cháng)為組長(cháng)的心理健康教育領(lǐng)導小組，并逐漸形成以基礎教育股、教研師訓中心、青少年活動(dòng)中心、全縣各中小學(xué)書(shū)記（校長(cháng)）、班主任以及思想政治課教師、持有心理健康方面相應資格證的教師為骨干，全體教師共同參與的心理健康教育工作體制。

　�。ǘ�）校級：要建立以本校書(shū)記（校長(cháng)）為組長(cháng)，相關(guān)處室、班主任以及思想政治課教師、持有心理健康方面相應資格證的教師為骨干，全體教師共同參與的心理健康教育工作體制。

　　三、確立目標

　　中小學(xué)心理健康教育的直接目標是提高全體學(xué)生的心理素質(zhì)，最終目標是促進(jìn)學(xué)生人格的健全發(fā)展。依據教育部及省、州教育部門(mén)對心理健康教育的有關(guān)精神，運用心理學(xué)理論，結合學(xué)生實(shí)際，確立我縣的具體工作目標如下：

　�。ㄒ唬┝私庾约�，接納自己

　　目前普遍存在僅以學(xué)業(yè)成績(jì)作為評價(jià)學(xué)生優(yōu)劣標準的情況，導致不少學(xué)生自己形象偏低，自信心不足，嚴重阻礙著(zhù)學(xué)生的健康成長(cháng)。針對這一現象，心育工作應注重幫助學(xué)生了解自己，接納自己，對自己的形象進(jìn)行整體認識，讓學(xué)生從學(xué)業(yè)自我形象、社會(huì )自我形象、情緒自我形象、體能自我形象等方面進(jìn)行整體認識，找出自己的優(yōu)勢與劣態(tài)；幫助學(xué)生自尊、自愛(ài)、自強、自立、自信。發(fā)揮出自己的潛能，實(shí)現人生價(jià)值。

　�。ǘ�）培養良好的學(xué)習適應能力

　　當前由于學(xué)習適應性不強，而淪為學(xué)業(yè)不良的學(xué)生日漸增多，培養學(xué)生良好的學(xué)習適應能力就顯得日趨重要。心育工作應致力于開(kāi)展協(xié)助學(xué)生制定學(xué)習計劃，尋求適合的學(xué)習方法，養成獨立思考，刻苦鉆研，集中精力，心無(wú)旁騖的學(xué)習品質(zhì)以及保持濃厚的'學(xué)習興趣等方面的工作，以達到促進(jìn)其有效學(xué)習的目的。

　�。ㄈ�）養成理想的人際交往習慣

　　理想的人際交往習慣是個(gè)體適應社會(huì )環(huán)境不可或缺的條件，人際交往的適應與否，直接影響著(zhù)學(xué)生人格的發(fā)展，也影響著(zhù)其在社會(huì )中的生存和發(fā)展，當前學(xué)生由于缺乏良好的人際交往習慣，可導致親子、師生和同伴間的沖突不斷增加。所以協(xié)助學(xué)生掌握人際交往的藝術(shù)是重要的。在當今這個(gè)多元化、多樣化的社會(huì )，做到這一點(diǎn)，是尤為重要的事情。

　�。ㄋ模┐龠M(jìn)人格的健全發(fā)展

　　目前的教育比較強調學(xué)生智力因素的培養，往往忽視非智力因素的養成；忽視對學(xué)生心理素質(zhì)的全面培養，會(huì )嚴重影響著(zhù)學(xué)生素質(zhì)的提高。心育工作應注重對學(xué)生心理素質(zhì)的全面培養，促進(jìn)學(xué)生心理素質(zhì)各方面的諧調發(fā)展，使個(gè)體在認識、情意和行為三方面達到一個(gè)有機的整體。使每個(gè)學(xué)生的各種潛能得以發(fā)揮，日后成為具備一定的知識技能；具有很強的社會(huì )適應能力，對社會(huì )能作出積極貢獻的人。

　　四、工作原則

　�。ㄒ唬└鶕�學(xué)生心理發(fā)展特點(diǎn)和身心發(fā)展規律，面向全體學(xué)生有針對性地實(shí)施教育；

　�。ǘ�）面向全體學(xué)生，通過(guò)普遍開(kāi)展教育活動(dòng)，使學(xué)生對心理健康教育有積極的認識，使心理素質(zhì)逐步得到提高；

　�。ㄈ�）關(guān)注個(gè)別差異，尊重學(xué)生的尊嚴和價(jià)值，根據不同學(xué)生的不同需要開(kāi)展多種形式的教育和輔導，提高他們的心理健康水平；

　�。ㄋ模┳鹬貙W(xué)生，以學(xué)生為主體，充分啟發(fā)和調動(dòng)學(xué)生的`積極性。積極做到心理健康教育的科學(xué)性和針對性相結合；

　�。ㄎ澹┟鎸θ�體學(xué)生與關(guān)注個(gè)別差異相結合；

　�。�六）預防和矯治相結合；

　�。ㄆ撸┙處煹目茖W(xué)輔導和學(xué)生的主動(dòng)參與相結合；

　�。ò耍┲�人與自助相結合；

　�。ň牛┬睦磔o導過(guò)程對學(xué)生所作的“自我暴露”，輔導員應嚴守秘密，不宜對外公開(kāi)當事人的姓名和事件。

　　五、實(shí)現途徑

　　根據我縣的實(shí)際，主要通過(guò)以下途徑來(lái)進(jìn)行：

　�。ㄒ唬┙M建心理健康教育教師團隊

　　1.組建的規模

　�。�1）學(xué)前、普高、職中：每個(gè)年級各選派1名

　�。�2）中學(xué)：7—9年級各選派1名

　�。�3）小學(xué)：100人及其以上的完小各選派1名；100人以下的完小按2:1的比例選派（即2個(gè)完小當中選派1名）。

　　2.選派的對象

　�。�1）已持有“心理健康”相關(guān)資格證的；

　�。�2）目前擔任學(xué)�！靶睦硎鑼�室”工作的；

　�。�3）目前擔任學(xué)�！靶睦斫】到逃�”學(xué)科教育工作的；

　�。�4）有“心理健康”方面研究興趣的。

　�。ǘ�）心理健康教育教師團隊的培養

　　1.參加心理危機干預師學(xué)習培訓

　　學(xué)校選派并推薦上報的人員，可優(yōu)先選派參加《心理危機干預師》的學(xué)習培訓，培訓考核合格并取得《專(zhuān)業(yè)技能證書(shū)》的，培訓費用可按相關(guān)要求從學(xué)校公用經(jīng)費中列支。

　　2.組織縣級暑期心理健康教育教師培訓

　　縣教育體育局將把心理健康教育教師納入崗位培訓。培訓后頒發(fā)牟定縣中小學(xué)心理健康教育教師上崗證，做到持證上崗。

　　3.分批安排參加“滬滇協(xié)作”等項目心理健康教育教師培訓

　　學(xué)校推薦上報的心理健康教育教師，將分批次優(yōu)先安排參加“滬滇協(xié)作”等項目心理健康教育教師培訓。

　　六、評價(jià)效果

　�。ㄒ唬┪铱h的心理健康教育評價(jià)工作主要通過(guò)各學(xué)校先探索性建立學(xué)生自我評價(jià)體系、學(xué)校評價(jià)體系、社會(huì )家長(cháng)評價(jià)體系來(lái)進(jìn)行。力爭把心理教育工作作為我縣素質(zhì)教育的一個(gè)重要方面來(lái)抓，成為我縣教育工作的一個(gè)特色、一個(gè)亮點(diǎn)，為創(chuàng )辦健康教育示范學(xué)校奠定基礎。

　�。ǘ�）將心理健康教育工作列入校長(cháng)責任目標考核中，讓此項工作做到剛性化并有效實(shí)施。

　　七、相關(guān)要求

　�。ㄒ唬┱埲�縣各級各類(lèi)學(xué)校、幼兒園（含民辦）結合學(xué)校實(shí)際，認真調研、研究并制定出切實(shí)可行的心理健康教育教師團隊作用發(fā)揮實(shí)施方案，同時(shí)成立相應工作領(lǐng)導小組，并有專(zhuān)人負責，確保此項工作按期展開(kāi)。

　�。ǘ�）請全縣各級各類(lèi)學(xué)校、幼兒園（含民辦）于20xx年5月15日17:30時(shí)前將心理健康教育教師團隊作用發(fā)揮實(shí)施方案、工作推動(dòng)情況（加蓋公章并掃描）以電子版上傳師訓辦。

　　職工心理健康知識講座方案 10

　　一、活動(dòng)目的

　　捷克教育家夸美紐斯曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，教師是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)�，F代社會(huì )，教師在培養社會(huì )人才方面發(fā)揮著(zhù)不可替代的作用。但是隨著(zhù)社會(huì )的迅速發(fā)展及教育內部的諸多原因，相當多的一線(xiàn)教師承受著(zhù)沉重的精神壓力，身心處于亞健康狀態(tài)。尤其是高職院校教師，在教學(xué)任務(wù)非常繁重的情況下，還要進(jìn)行政治學(xué)習、理論學(xué)習、業(yè)務(wù)培訓、學(xué)歷進(jìn)修等，面臨新課程研究、新的教育理念、教育方法、地方教材、校本課程、社會(huì )綜合實(shí)踐、課題研究等多重壓力，當壓力持續過(guò)久，機體就會(huì )無(wú)法承受，無(wú)法繼續抗拒，必然導致心理能量的衰竭，對教學(xué)工作和家庭生活造成影響。為此，為了讓教職工在健康愉悅的氛圍中做好教書(shū)育人的工作，減輕教職工的心理壓力，促進(jìn)我院教職工心理的健康發(fā)展，院工會(huì )與思政（基礎）部心理教研室經(jīng)協(xié)商后特制訂心理健康活動(dòng)實(shí)施方案。

　　二、對象

　　學(xué)院全體教職工。

　　三、活動(dòng)內容

　　1、邀請全體教職工到學(xué)院心理健康中心做心理測評，心理健康中心擁有操作方便快捷、結果直觀(guān)準確的心理測評系統，可以短時(shí)間內為來(lái)訪(fǎng)的'教職工提供多方面的測試服務(wù)，可以讓教職工們更深入的了解人格、氣質(zhì)、智力、焦慮程度、抑郁程度等多個(gè)維度的信息，從而進(jìn)一步提升自我認知，洞悉真實(shí)自我。

　　2、邀請全體教職工到學(xué)院心理健康中心體驗沙盤(pán)游戲。沙盤(pán)游戲療法能為來(lái)訪(fǎng)者提供一個(gè)“自由與受保護”的空間，在這里通過(guò)象征、隱喻的形式不僅可以再現出與創(chuàng )傷經(jīng)歷相關(guān)的情景以幫助發(fā)現問(wèn)題，同時(shí)也可以宣泄出與創(chuàng )傷經(jīng)歷相關(guān)的復雜情感從而達到治療的目的。不同類(lèi)型的沙盤(pán)游戲可以起到不同的效果，如個(gè)體沙盤(pán)游戲可以深入展示個(gè)人的內心世界，讓自己與潛意識對話(huà)，了解自己的深層次需要。家庭沙盤(pán)游戲可以有效改善家庭成員間的關(guān)系，促進(jìn)成員間深層次的心靈溝通，尤其是對培養孩子的良好性格習慣有積極作用。某一特定團體進(jìn)行沙盤(pán)游戲可以促進(jìn)團隊精神的升華，提升團隊凝聚力，培養協(xié)作性人才，發(fā)現團體中的共性，加強成員間的精神交流，改善團隊氣氛。

　　3、邀請全體教職工到學(xué)院心理健康中心體驗“歐卡”游戲�！皻W卡”技術(shù)，又稱(chēng)為潛意識投射卡，它是心理咨詢(xún)的新的形式。它是由德國人本主義心理學(xué)家MoritzEgetmeyer研發(fā)，歐卡借助于圖案和文字的組合，可以照出我們內心的潛意識想法。同樣的圖，呈現在每個(gè)人眼中都是不同的樣貌。在生活中，每個(gè)人遇到同一情境時(shí)，會(huì )產(chǎn)生不同的情感、情緒和態(tài)度，得到的結果也是千差萬(wàn)別。我們看到的世界，正是我們想要看到的樣子。世界在我們眼中的每一個(gè)樣子，都是我們潛意識的投射。它可以結合多種治療手法進(jìn)行運用，并且更加節省場(chǎng)地成本，方便攜帶，展示更加直觀(guān)。它不僅可以用于心理咨詢(xún)，還可以個(gè)人療愈和團體游戲。歐卡可以刺激我們發(fā)揮創(chuàng )造力和想象力，促進(jìn)認知，增強自我覺(jué)察，親近自己的潛意識，從自己的想法里探知自己真實(shí)的心理，也可以進(jìn)行自我療愈。它可以打開(kāi)內心深處，改善人際關(guān)系，緩和矛盾沖突，為人生疑惑指引方向。

　　4、邀請全體教職工到學(xué)院心理健康中心體驗狼人殺、妙不可言游戲。這些游戲需要語(yǔ)言表達能力、表演能力和邏輯推理能力，玩家需要通過(guò)自己的口才和演技獲得大家的信任，并憑借邏輯判斷，找出自己的敵對陣營(yíng)，以策略將對方淘汰。相信通過(guò)這樣的游戲可以為老師帶來(lái)更多的生活樂(lè )趣。

　　5、為輔導員教師們開(kāi)展學(xué)生心理危機干預培訓，提升輔導員教師們應對學(xué)生心理問(wèn)題的能力！

　　職工心理健康知識講座方案 11

　　一、指導思想

　　全面貫徹黨的教育方針，堅持立德樹(shù)人，以促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展為目標，根據中小學(xué)生生理、心理發(fā)展特點(diǎn)和規律，運用心理健康教育的知識理論和方法技能，注重實(shí)踐性與實(shí)效性，以發(fā)展性心理健康教育為主導，培養學(xué)生的積極心理品質(zhì)。

　　二、工作原則

　�。ㄒ唬﹫猿职l(fā)展、預防與危機干預相結合。要立足學(xué)生的健康成長(cháng)與發(fā)展，預防和解決發(fā)展過(guò)程中心理行為問(wèn)題的發(fā)生。建立完善心理危機的預警干預機制，預防和減少應激事件和突發(fā)事件發(fā)生。做好重點(diǎn)時(shí)段、特殊時(shí)期的心理危機預防工作。對已發(fā)生的心理行為問(wèn)題注意及時(shí)解決和危機干預。

　�。ǘ�）堅持面向全體學(xué)生與注重個(gè)體差異相結合。要面向全體學(xué)生開(kāi)展心理健康教育，提高全體學(xué)生的心理健康水平。對特殊學(xué)生群體要重點(diǎn)關(guān)注，根據不同學(xué)生的心理特點(diǎn)與實(shí)際需求選擇恰當的輔導策略，為其提供專(zhuān)業(yè)的教育引導與心理咨詢(xún)。

　�。ㄈ�）堅持專(zhuān)職教師引領(lǐng)與全體教師參與相結合。要高度重視心理健康專(zhuān)職教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展，不斷提升心理健康教師的專(zhuān)業(yè)能力，充分發(fā)揮心理健康教師的專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)作用。要提高全體教師的心理健康教育能力，將心理健康教育貫穿于教育教學(xué)全過(guò)程。

　　三、工作目標

　　健全中小學(xué)心理健康教育工作的體制機制和條件保障，建設科學(xué)化、專(zhuān)業(yè)化、穩定的中小學(xué)心理健康教師隊伍，構建學(xué)校、家庭和社區心理健康教育網(wǎng)絡(luò )，積極拓展心理健康教育途徑，全面提升我縣中小學(xué)心理健康教育水平。

　　通過(guò)加強中小學(xué)心理健康教育工作，提高全體學(xué)生的`心理素質(zhì)，充分開(kāi)發(fā)其心理潛能，培養積極樂(lè )觀(guān)、健康向上的心理品質(zhì)。為有心理困擾或心理問(wèn)題的學(xué)生提供科學(xué)有效的幫助，促進(jìn)學(xué)生身心和諧可持續發(fā)展，為其健康成長(cháng)和幸福生活奠定基礎。

　　四、重點(diǎn)任務(wù)

　�。ㄒ唬┏闪⒅行�學(xué)心理健康教育工作機構�？h教科局成立藍田縣中小學(xué)心理健康教育工作領(lǐng)導小組，指導全縣中小學(xué)心理健康教育工作。在縣教師進(jìn)修學(xué)校設立藍田縣中小學(xué)心理健康教育指導中心，負責制定心理健康教育工作計劃，指導中小學(xué)心理輔導室建設和課程設置，組織開(kāi)展心理健康教師培訓，督導學(xué)校心理健康教育工作，提升全縣中小學(xué)心理健康教育工作水平。

　�。ǘ�）健全學(xué)校心理健康教育工作機制。各中小學(xué)校要將心理健康教育納入學(xué)校整體發(fā)展規劃和年度工作計劃，成立學(xué)校心理健康教育工作責任部門(mén)，逐步建立起以專(zhuān)職心理健康教師為核心，以班主任和兼職心理健康教師為骨干，全體教職員工共同參與的心理健康教育工作機制。完善心理輔導的倫理規范、檔案管理、值班值勤、危機干預、學(xué)生轉介等方面的工作制度。學(xué)校主管領(lǐng)導加強行政性管理，專(zhuān)業(yè)心理教師負責業(yè)務(wù)性工作，協(xié)同合作，做到面向全體、全員參與、全面滲透、全程進(jìn)行，讓每一位學(xué)生受益。

　�。ㄈ�）加強心理輔導室建設與管理。嚴格按照教育部《中小學(xué)心理輔導室建設指南》的要求建設心理輔導室，保證軟硬件設施的配置。心理輔導室應在本校心理健康教師的專(zhuān)業(yè)指導下建設，可選擇親切、生動(dòng)、易于學(xué)生接受的名稱(chēng)。要健全心理輔導室值班、預約、咨詢(xún)、轉介等制度，遵循保密原則，制定保密規范，保護和尊重學(xué)生隱私，杜絕信息泄露，嚴格學(xué)生心理咨詢(xún)和輔導的檔案管理。有條件的學(xué)�？梢越Y合實(shí)際情況拓展功能區域，實(shí)施心理健康測評、個(gè)體心理咨詢(xún)與團體輔導等職能。20xx年8月底之前全縣所有中小學(xué)均應配備心理輔導室，并切實(shí)發(fā)揮其在提高全體學(xué)生心理素質(zhì)、預防和解決學(xué)生心理行為問(wèn)題中的作用。有條件的學(xué)�？啥ㄆ诮M織心理健康教師開(kāi)展個(gè)案研討與督導，提升心理咨詢(xún)和輔導的專(zhuān)業(yè)化水平。

　�。ㄋ模┫到y開(kāi)設心理健康教育課程。認真落實(shí)國家課程中心理健康教育相關(guān)內容。統籌利用地方課程、校本課程系統開(kāi)設心理健康教育課，每班每?jì)芍苤辽?個(gè)課時(shí)。每學(xué)期至少開(kāi)展1次以上心理健康教育為主題的班會(huì )或1次心理健康教育和生命教育專(zhuān)題活動(dòng)。心理健康教育課應以活動(dòng)為主，可以采用團體輔導、心理訓練、問(wèn)題辨析、情境設計、角色扮演、游戲輔導、心理戲劇、專(zhuān)題講座等多種形式開(kāi)展，既要防止學(xué)科化傾向，也要避免過(guò)分娛樂(lè )化。要注重引導學(xué)生心理、人格積極健康發(fā)展，最大程度地預防學(xué)生發(fā)展過(guò)程中可能出現的心理行為問(wèn)題。加強生涯規劃指導，激發(fā)學(xué)生學(xué)習與成長(cháng)動(dòng)力。

　�。ㄎ澹┙ㄔO專(zhuān)業(yè)化心理健康教師隊伍。要深刻認識到心理健康教育工作的專(zhuān)業(yè)性，確保心理健康教師具備心理輔導的基本理論、專(zhuān)業(yè)知識和操作技能。自20xx年起，新聘用的心理健康專(zhuān)職教師原則上應持有心理健康教師資格證，其中中學(xué)心理健康專(zhuān)職教師須具備心理學(xué)相關(guān)專(zhuān)業(yè)本科及以上學(xué)歷。20xx年起全縣所有中小學(xué)（含教學(xué)點(diǎn)）應配備至少一名專(zhuān)職或兼職心理健康教師；到2023年，全縣所有學(xué)生規模1000人以上的中小學(xué)校均配備至少一名專(zhuān)職心理健康教師。

　�。�六）建立心理輔導與危機干預機制。各中小學(xué)校要“一校一案”建立心理輔導與危機干預機制。學(xué)校心理輔導室應定期為全體學(xué)生進(jìn)行心理測評或篩查，并為學(xué)生建立成長(cháng)信息記錄，包含學(xué)生的基本情況、家庭情況、心理狀況、測評結果、輔導記錄等，并在嚴格保密的情況下保存。心理健康專(zhuān)兼職教師應根據學(xué)生成長(cháng)信息記錄，有針對性地利用個(gè)體心理輔導與咨詢(xún)、團體心理輔導等干預手段，減少學(xué)生心理問(wèn)題的發(fā)生。學(xué)校要明確心理危機干預工作流程，心理健康教師要樹(shù)立危機干預意識，及時(shí)發(fā)現危機事件及學(xué)生心理危機傾向，快速啟動(dòng)心理危機緊急預案，并及時(shí)告知學(xué)生班主任、家長(cháng)及相關(guān)負責人，預防自傷、他傷等極端事件發(fā)生。學(xué)校心理輔導室應與相關(guān)心理診治部門(mén)建立暢通、快速的轉介渠道，對個(gè)別有嚴重心理疾病的學(xué)生，或發(fā)現其他需要轉介的情況，能夠識別并及時(shí)轉介到相關(guān)心理診治部門(mén)。轉介過(guò)程記錄詳實(shí)，并建立跟蹤反饋制度。對校園重大傷害或突發(fā)災難事件及時(shí)進(jìn)行危機干預。全縣中學(xué)每班遴選2名學(xué)生（男女生各1名）擔任健康委員，學(xué)校要定期開(kāi)展健康委員培訓，幫助其了解基本心理健康知識，掌握辨別一般問(wèn)題的能力和應對方法，防范極端事件發(fā)生。

　�。ㄆ撸┤珕T全程滲透心理健康教育。中小學(xué)全體教師都應自覺(jué)地在學(xué)科教學(xué)中遵循心理發(fā)展基本規律，將適合學(xué)生特點(diǎn)的心理健康教育內容有機滲透到日常教育教學(xué)活動(dòng)中。要注重發(fā)揮教師人格魅力和為人師表的作用，建立民主、平等、相互尊重的'師生關(guān)系。要在常規教學(xué)中有意識地運用心理學(xué)相關(guān)理論、方法和技術(shù)，將學(xué)科知識的傳播與心理品質(zhì)的培養有機結合。班主任要在班會(huì )課和班級日常管理中滲透心理健康教育內容，在學(xué)生教育中運用心理學(xué)知識，能夠主持心理健康教育主題班會(huì )課。要將心理健康教育與班團隊活動(dòng)、校園文體活動(dòng)、社會(huì )實(shí)踐、心理健康教育展演等活動(dòng)有機結合，充分利用網(wǎng)絡(luò )等現代信息技術(shù)手段，多種途徑開(kāi)展心理健康教育。

　�。ò耍�營(yíng)造教師心理健康的良好環(huán)境。各學(xué)校要關(guān)心教師的工作、學(xué)習和生活，認真落實(shí)《中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳印發(fā)〈關(guān)于減輕中小學(xué)教師負擔進(jìn)一步營(yíng)造教育教學(xué)良好環(huán)境的若干意見(jiàn)〉的通知》（廳字〔20xx〕54號）和《陜西省中小學(xué)教師減負清單》要求，為教師安心、靜心、舒心從教創(chuàng )造良好環(huán)境，切實(shí)減輕教師的心理壓力。把教師心理健康教育作為教師教育和專(zhuān)業(yè)發(fā)展的重要方面，幫助教師學(xué)會(huì )自我心理調適，增強壓力應對能力，防止教師將個(gè)人不良情緒帶入學(xué)校和課堂。

　�。ň牛┘倚�協(xié)同共促學(xué)生心理健康。學(xué)校要充分利用家長(cháng)學(xué)校、家長(cháng)委員會(huì )、家�；顒�(dòng)及家校網(wǎng)絡(luò )互動(dòng)平臺等渠道，幫助家長(cháng)了解孩子身心發(fā)展的特點(diǎn)和規律，樹(shù)立科學(xué)的教育觀(guān)念，掌握孩子不同年齡階段家庭教育的重點(diǎn)，提升家長(cháng)識別、應對子女心理問(wèn)題和危機干預的意識與能力，家校合作共同解決孩子成長(cháng)過(guò)程中的心理行為問(wèn)題。引導家長(cháng)注重自身良好心理素質(zhì)的養成，加強親子溝通，自覺(jué)構建積極健康和諧的家庭環(huán)境。從20xx年起，每個(gè)學(xué)校每學(xué)期至少開(kāi)展1次面向全體家長(cháng)的心理健康教育培訓或專(zhuān)題講座，定期提供心理健康教育相關(guān)資料，鼓勵和引導家長(cháng)學(xué)習。

　�。ㄊ�）開(kāi)展心理健康教育特色學(xué)校創(chuàng )建工作。各學(xué)校要積極開(kāi)展中小學(xué)心理健康教育特色學(xué)校創(chuàng )建工作。特色學(xué)校應定期開(kāi)展心理健康教育主題活動(dòng)，以心理健康知識講座、心理健康活動(dòng)月、心理劇匯演等形式，激勵和推動(dòng)本校心理健康教育工作規范有序進(jìn)行。應充分發(fā)揮先進(jìn)典型的引領(lǐng)作用，以點(diǎn)帶面，教科局定期組織學(xué)校間的工作經(jīng)驗交流與課程研討，推動(dòng)全縣心理健康教育工作不斷發(fā)展與進(jìn)步。落實(shí)心理健康教育特色學(xué)校年檢制度，通過(guò)學(xué)校自檢、區縣年檢、市級抽檢的方式對各心理健康教育特色學(xué)校進(jìn)行檢查，對年檢合格的，引導其發(fā)揮示范引領(lǐng)作用，爭創(chuàng )省級、國家級心理健康教育特色學(xué)校；對年檢基本合格的，責令限期整改；對年檢不合格和限期整改未達標的，取消其心理健康教育特色學(xué)校稱(chēng)號。

　　五、組織保障

　�。ㄒ唬┘訌娊M織領(lǐng)導。各學(xué)校要建立和完善心理健康教育工作領(lǐng)導和管理組織機構，將心理健康教育工作列入年度工作計劃。切實(shí)加強對心理健康教育工作的領(lǐng)導，明確責任部門(mén)和負責人，制定規章制度，加強交流學(xué)習，積極開(kāi)展心理健康教育工作，探索建立學(xué)校與社區的心理健康服務(wù)合作機制，提升區域心理健康教育工作水平。

　�。ǘ�）落實(shí)經(jīng)費保障。學(xué)校要統籌公用經(jīng)費資金，保障心理健康教育的日常開(kāi)支，著(zhù)重保證心理輔導室的建設、專(zhuān)兼職心理健康教師和班主任培訓以及心理健康教育課程活動(dòng)的費用，保證心理健康教育工作的正常、有效開(kāi)展。

　�。ㄈ�）重視師資培訓。從20xx年起，將心理健康教師培訓納入各級教師培訓計劃。對專(zhuān)、兼職心理健康教師應進(jìn)行專(zhuān)業(yè)倫理、知識和技能培訓，提升教學(xué)、咨詢(xún)（輔導）、危機干預等專(zhuān)業(yè)能力；對班主任應進(jìn)行心理健康教育專(zhuān)業(yè)培訓，提升情緒疏導和家庭教育指導等能力。至2023年全縣所有心理健康兼職教師接受過(guò)至少一次縣級以上培訓，所有班主任接受過(guò)至少一次校級以上培訓。從2024年起，心理健康教師培訓分級分類(lèi)覆蓋全縣所有心理健康教師，專(zhuān)、兼職教師每年分別接受至少30個(gè)和12個(gè)學(xué)時(shí)的心理健康教育培訓。在中小學(xué)校長(cháng)和其他學(xué)科教師等各類(lèi)培訓中增加心理健康教育的內容，切實(shí)提高全體教師開(kāi)展心理健康教育的意識和能力。

　�。ㄋ模┍Ｕ辖處煷�遇。逐步健全中小學(xué)心理健康教師職務(wù)評聘辦法，制訂相應的專(zhuān)業(yè)技術(shù)職務(wù)評價(jià)標準，落實(shí)好心理健康教師職務(wù)評聘工作，其編制從學(xué)�？偩幹浦薪y籌解決。專(zhuān)兼職心理健康教師開(kāi)展心理健康教育教學(xué)活動(dòng)和心理輔導要計入工作量。將專(zhuān)職心理健康教師列入德育學(xué)科帶頭人和名師評選系列，心理健康教師享受班主任同等待遇。

　�。ㄎ澹�強化專(zhuān)業(yè)指導。依托市中小學(xué)心理健康教育專(zhuān)家指導委員會(huì )，發(fā)揮專(zhuān)家、學(xué)者對中小學(xué)心理健康教育工作的研究和專(zhuān)業(yè)指導作用。根據工作需要，可委托專(zhuān)家對學(xué)校心理健康教育工作進(jìn)行指導評估督導，不斷提高我縣心理健康教育工作的規范化和專(zhuān)業(yè)化水平。

　�。�六）完善監督管理。教科局將心理健康教育工作納入學(xué)校督導評估指標體系，定期開(kāi)展督導檢查，對未按要求開(kāi)展心理健康教育工作的學(xué)校給予通報、督促整改和復查。

　　職工心理健康知識講座方案 12

　　一、指導思想

　　深入培育和踐行社會(huì )主義核心價(jià)值體系，貫徹黨的教育方針，堅持立德樹(shù)人、育人為本，注重學(xué)生心理和諧健康，加強人文關(guān)懷和心理疏導。根據中小學(xué)生生理、心理發(fā)展特點(diǎn)和規律，把握不同年齡階段學(xué)生的心理發(fā)展任務(wù)，運用心理健康教育的知識理論和方法技能，培養中小學(xué)生良好的心理素質(zhì)，促進(jìn)其身心全面和諧發(fā)展。

　　二、基本原則

　　以學(xué)生幸福成長(cháng)為根本，堅持“全面推進(jìn)、突出重點(diǎn)、分類(lèi)指導”的工作原則，面向全體師生，全面推進(jìn)心理健康教育工作；重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生的心理知識普及、心理問(wèn)題的早期發(fā)現、科學(xué)預防與專(zhuān)業(yè)疏導；面對不同年齡、不同問(wèn)題的學(xué)生，加強分類(lèi)指導，科學(xué)專(zhuān)業(yè)地開(kāi)展心理健康教育工作。

　　三、工作目標

　　總體目標：提高中小學(xué)生的心理素質(zhì)，培養其積極樂(lè )觀(guān)、健康向上的心理品質(zhì)，充分開(kāi)發(fā)他們的心理潛能，促進(jìn)學(xué)生身心和諧可持續發(fā)展，為他們幸福成長(cháng)奠定基礎。

　　具體目標：使學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習和生活，正確認識自己，提高自助和自我教育能力，增強調控情緒、承受挫折、適應環(huán)境的能力，培養學(xué)生健全的人格和良好的個(gè)性心理品質(zhì)；促進(jìn)珍愛(ài)生命教育；對有心理困擾或心理問(wèn)題的學(xué)生，進(jìn)行科學(xué)有效的心理輔導，及時(shí)給予必要的危機干預，提高其心理健康水平。

　　四、主要內容

　　心理健康教育的主要內容包括：普及心理健康知識，樹(shù)立心理健康意識，了解心理調節方法，認識心理異�，F象，掌握心理保健常識和技能。重點(diǎn)是認識自我、學(xué)會(huì )學(xué)習、人際交往、情緒調適、升學(xué)擇業(yè)以及生活和社會(huì )適應等方面的內容。

　　小學(xué)低年級主要包括：幫助學(xué)生認識班級、學(xué)校、日常學(xué)習生活環(huán)境和基本規則；初步感受學(xué)習知識的樂(lè )趣，重點(diǎn)是學(xué)習習慣的培養與訓練；培養學(xué)生禮貌友好的交往品質(zhì)，樂(lè )于與老師、同學(xué)交往，在謙讓、友善的交往中感受友情；使學(xué)生有安全感和歸屬感，初步學(xué)會(huì )自我控制；幫助學(xué)生適應新環(huán)境、新集體和新的學(xué)習生活，樹(shù)立紀律意識、時(shí)間意識和規則意識。

　　小學(xué)中年級主要包括：幫助學(xué)生了解自己，認識自己；初步培養學(xué)生的學(xué)習能力，激發(fā)學(xué)習興趣和探究精神，樹(shù)立自信，樂(lè )于學(xué)習；樹(shù)立集體意識，善于與同學(xué)、老師交往，培養自主參與各種活動(dòng)的能力，以及開(kāi)朗、合群、自立的健康人格；引導學(xué)生在學(xué)習生活中感受解決困難的快樂(lè )，學(xué)會(huì )體驗情緒并表達自己的情緒；幫助學(xué)生建立正確的角色意識，培養學(xué)生對不同社會(huì )角色的適應；增強時(shí)間管理意識，幫助學(xué)生正確處理學(xué)習與興趣、娛樂(lè )之間的矛盾。

　　小學(xué)高年級主要包括：幫助學(xué)生正確認識自己的優(yōu)缺點(diǎn)和興趣愛(ài)好，在各種活動(dòng)中悅納自己；著(zhù)力培養學(xué)生的學(xué)習興趣和學(xué)習能力，端正學(xué)習動(dòng)機，調整學(xué)習心態(tài)，正確對待成績(jì),體驗學(xué)習成功的樂(lè )趣；開(kāi)展初步的青春期教育，引導學(xué)生進(jìn)行恰當的異性交往，建立和維持良好的異性同伴關(guān)系，擴大人際交往的范圍；幫助學(xué)生克服學(xué)習困難，正確面對厭學(xué)等負面情緒，學(xué)會(huì )恰當地、正確地體驗情緒和表達情緒；積極促進(jìn)學(xué)生的親社會(huì )行為，逐步認識自己與社會(huì )、國家和世界的關(guān)系；培養學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，為初中階段學(xué)習生活做好準備。

　　初中年級主要包括：幫助學(xué)生加強自我認識，客觀(guān)地評價(jià)自己，認識青春期的生理特征和心理特征；適應中學(xué)階段的學(xué)習環(huán)境和學(xué)習要求，培養正確的學(xué)習觀(guān)念，發(fā)展學(xué)習能力，改善學(xué)習方法，提高學(xué)習效率；積極與老師及父母進(jìn)行溝通，把握與異性交往的尺度，建立良好的人際關(guān)系；鼓勵學(xué)生進(jìn)行積極的情緒體驗與表達，并對自己的情緒進(jìn)行有效管理，正確處理厭學(xué)心理，抑制沖動(dòng)行為；把握升學(xué)選擇的方向，培養職業(yè)規劃意識，樹(shù)立早期職業(yè)發(fā)展目標；逐步適應生活和社會(huì )的各種變化，著(zhù)重培養應對失敗和挫折的能力。

　　高中年級主要包括：幫助學(xué)生確立正確的自我意識,樹(shù)立人生理想和信念,形成正確的世界觀(guān)、人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)；培養創(chuàng )新精神和創(chuàng )新能力，掌握學(xué)習策略，開(kāi)發(fā)學(xué)習潛能,提高學(xué)習效率，積極應對考試壓力，克服考試焦慮；正確認識自己的人際關(guān)系狀況，培養人際溝通能力，促進(jìn)人際間的積極情感反應和體驗，正確對待和異性同伴的交往，知道友誼和愛(ài)情的界限；幫助學(xué)生進(jìn)一步提高承受失敗和應對挫折的能力，形成良好的意志品質(zhì)；在充分了解自己的興趣、能力、性格、特長(cháng)和社會(huì )需要的基礎上，確立自己的職業(yè)志向，培養職業(yè)道德意識，進(jìn)行升學(xué)就業(yè)的選擇和準備，培養擔當意識和社會(huì )責任感。

　　五、工作措施

　　(一)貫穿教育教學(xué)全過(guò)程。學(xué)校全體教師都應自覺(jué)地在各學(xué)科教學(xué)中遵循心理健康教育的規律，將適合學(xué)生特點(diǎn)的心理健康教育內容有機滲透到日常教育教學(xué)活動(dòng)中。要注重發(fā)揮教師人格魅力和為人師表的作用，建立起民主、平等、相互尊重的師生關(guān)系。要將心理健康教育與班主任工作、班團隊活動(dòng)、校園文體活動(dòng)、社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)等有機結合，充分利用網(wǎng)絡(luò )等現代信息技術(shù)手段，多種途徑開(kāi)展心理健康教育。

　　(二)摸排師生心理健康現狀。學(xué)校要定期摸排師生心理健康狀況，建立中小學(xué)心理健康教育工作臺賬，對全校師生心理健康狀況分類(lèi)建立檔案，做好發(fā)現、咨詢(xún)、疏導、轉介、治療、康復等環(huán)節的檔案建立與保管，對學(xué)校重點(diǎn)人群加強專(zhuān)業(yè)疏導，維護師生身心健康。

　　(三)開(kāi)設心理健康教育課程。學(xué)校要結合本校教學(xué)實(shí)際，將心理健康教育納入教學(xué)計劃，保證義務(wù)段每學(xué)期不少于10課時(shí)，高中段每學(xué)期不少于8課時(shí)，系統指導學(xué)生身心健康成長(cháng)。

　　(四)開(kāi)展心理健康專(zhuān)題教育。專(zhuān)題教育應以活動(dòng)為主，采取多種形式，包括團體輔導、問(wèn)題辨析、情境設置、沙盤(pán)游戲、音樂(lè )繪畫(huà)、專(zhuān)題講座等。心理健康教育要防止學(xué)科化的傾向，避免將其作為心理學(xué)知識的普及和心理學(xué)理論的教育，要注重引導學(xué)生心理、人格積極健康發(fā)展，最大程度地預防學(xué)生發(fā)展過(guò)程中可能出現的心理行為問(wèn)題。

　　(五)健全學(xué)校心理輔導室�？h局成立中小學(xué)心理健康教育指導中心，縣教研室負責具體工作。各校要在4月底前建成心理輔導室，按文件要求保證軟硬件設施的配置，有條件的學(xué)�？梢越Y合實(shí)際情況拓展功能區域，實(shí)施心理健康測評、個(gè)體心理咨詢(xún)與團體輔導等職能。心理輔導室是心理健康教育教師開(kāi)展個(gè)別輔導和團體輔導，指導幫助學(xué)生解決在學(xué)習、生活和成長(cháng)中出現的問(wèn)題，排解心理困擾的專(zhuān)門(mén)場(chǎng)所，是學(xué)校開(kāi)展心理健康教育的重要陣地。在心理輔導過(guò)程中，教師要樹(shù)立危機干預意識，對有一般心理問(wèn)題或嚴重心理疾病的學(xué)生，能夠及時(shí)識別并給予輔導或者轉介到相關(guān)心理門(mén)診進(jìn)行治療。

　　心理輔導是一項科學(xué)性、專(zhuān)業(yè)性很強的工作，心理健康教育教師應遵循心理發(fā)展和教育規律，向學(xué)生提供發(fā)展性心理輔導和幫助。開(kāi)展心理輔導必須遵守職業(yè)倫理規范,在學(xué)生知情自愿的基礎上進(jìn)行，嚴格遵循保密原則，保護學(xué)生隱私，謹慎使用心理測試量表或其他測試手段，不能強迫學(xué)生接受心理測試，禁止使用可能損害學(xué)生心理健康的.儀器，要防止心理健康教育醫學(xué)化的傾向。

　　(六)凝聚家校教育合力。學(xué)校通過(guò)家長(cháng)學(xué)校開(kāi)設系列心理健康教育課程，幫助家長(cháng)樹(shù)立正確的教育觀(guān)念，了解和掌握孩子成長(cháng)的特點(diǎn)、規律以及心理健康教育的方法，加強親子溝通，注重自身良好心理素質(zhì)的養成，以積極健康和諧的家庭環(huán)境影響孩子。同時(shí)，學(xué)校要為家長(cháng)提供促進(jìn)孩子發(fā)展的指導意見(jiàn)，協(xié)助他們共同解決孩子在發(fā)展過(guò)程中的心理行為問(wèn)題。對有嚴重心理問(wèn)題的學(xué)生，學(xué)校必須和家長(cháng)建立共同輔導(干預)工作方案，為家長(cháng)指明教育配合的方向。

　　六、組織實(shí)施

　　(一)加強組織領(lǐng)導�？h局成立以局長(cháng)任組長(cháng)的中小學(xué)心理健康教育領(lǐng)導小組，副局長(cháng)任副組長(cháng)，辦公室、教育股、督導辦公室、人事股、財務(wù)股、安全股及縣教研室、電教中心、青少年活動(dòng)中心等負責人為成員，統籌推進(jìn)全縣中小學(xué)心理健康教育工作。領(lǐng)導小組下設辦公室在教育股，教育股長(cháng)任辦公室主任，負責處理日常工作。各中小學(xué)要切實(shí)加強對心理健康教育工作的領(lǐng)導，制定規章制度，明確責任部門(mén)和負責人，支持和指導相關(guān)部門(mén)開(kāi)展心理健康教育工作。學(xué)校要將心理健康教育工作列入年度德育工作計劃，納入學(xué)校德育工作評估指標體系之中，縣局將開(kāi)展心理健康教育專(zhuān)項督查，每學(xué)年將心理健康教育工作作為德育工作的重要內容進(jìn)行評估，納入德育工作先進(jìn)個(gè)人和先進(jìn)集體的評選。

　　(二)加強師資隊伍建設。心理健康教育是一項專(zhuān)業(yè)性很強的工作，必須大力加強專(zhuān)業(yè)教師隊伍建設�？h中小學(xué)心理健康指導中心要建立中小學(xué)心理健康教師資源庫。每所學(xué)校至少配備一名專(zhuān)職或兼職心理健康教師，并落實(shí)好心理健康教師職務(wù)(職稱(chēng))評聘工作。心理健康教師授課、輔導、培訓、家訪(fǎng)等工作應納入工作量和業(yè)績(jì)考核。心理健康專(zhuān)兼職教師納入各類(lèi)先進(jìn)評選序列。

　　(三)開(kāi)展業(yè)務(wù)技能培訓�？h中小學(xué)心理健康指導中心要定期組織專(zhuān)家對中小學(xué)心理健康教育教師進(jìn)行業(yè)務(wù)技能培訓。學(xué)校心理健康教育骨干教師對學(xué)校班主任和科任教師進(jìn)行心理健康培訓。不斷增強專(zhuān)、兼職心理健康教育教師的基本知識、優(yōu)化輔導方法、嚴格遵循科學(xué)的干預程序及方式，有效推進(jìn)學(xué)校心理健康教育工作。

　　(四)關(guān)心教師心理健康。學(xué)校要關(guān)心教師的工作、學(xué)習和生活，從實(shí)際出發(fā)，采取切實(shí)可行的措施，減輕教師的精神緊張和心理壓力。要把教師心理健康教育作為教師教育和教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的重要內容，為教師學(xué)習心理健康教育知識提供必要的條件，使他們學(xué)會(huì )心理調適，增強應對能力，有效提高其心理健康水平和開(kāi)展心理健康教育的能力。

　　(五)重視工作落實(shí)和推進(jìn)�？h中小學(xué)心理健康指導中心要組建心理健康教育工作專(zhuān)業(yè)指導組，對各學(xué)校心理健康教育工作進(jìn)行指導；定期組織開(kāi)展心理健康教育課程觀(guān)摩活動(dòng)，將優(yōu)秀的工作案例、好的工作做法、有效的心理輔導技巧等編輯成冊，供學(xué)校相互學(xué)習和借鑒，更好地推進(jìn)我縣中小學(xué)校心理健康教育工作向前發(fā)展。

　　(六)加強心理健康教學(xué)研究。各校要將心理健康教育納入學(xué)校教研規劃，積極組織相關(guān)課題申報和優(yōu)秀成果評選。要定期組織骨干教師進(jìn)行教學(xué)研討，研判師生心理健康狀況，提出心理健康輔導及干預的建議。要加強與社會(huì )力量的合作，積極開(kāi)展心理健康教學(xué)研究，在實(shí)踐中不斷提高中小學(xué)心理健康教育的科學(xué)化水平。

　　職工心理健康知識講座方案 13

　　一、指導思想

　　學(xué)校心理健康教育的目的旨在幫助學(xué)生更好地認識自我、悅納自我、完善自我；培養良好的學(xué)習習慣；學(xué)習有效地情緒管理；處理好各種人際關(guān)系，促使身心健康發(fā)展，順利渡過(guò)這一關(guān)鍵的過(guò)渡時(shí)期。

　　初中學(xué)生，正處與脫離兒童群體而又尚未進(jìn)入成人行列的過(guò)渡時(shí)期，是半幼稚和半成熟、獨立性和依賴(lài)性、自覺(jué)性和幼稚性錯綜復雜的時(shí)期。處于過(guò)渡時(shí)期的初中學(xué)生無(wú)論是認知、觀(guān)察力、記憶力還是情感、社會(huì )性方面都有顯著(zhù)的發(fā)展。由于身心的變化，受社會(huì )性影響日增，但由于知識經(jīng)驗不足，因而也是各種心理沖突、思想矛盾較為激烈的時(shí)期。從日常的教學(xué)、與學(xué)生交流中發(fā)生預備、高一新生適應比較困難，角色轉變、環(huán)境變化都對其有重要的影響。

　　針對初中學(xué)生心理發(fā)展特點(diǎn)，在總結并延續我校以往常規工作的基礎上，制定本學(xué)年的心理健康教育工作計劃，具體方案如下：

　　二、學(xué)生心理健康教育工作

　�。ㄒ唬┽槍Σ煌�年級的學(xué)生特點(diǎn)，確立不同的心理輔導目標

　　1、預備年級：針對從小學(xué)到初中的過(guò)渡，突出對新環(huán)境的適應在原來(lái)的教學(xué)課程中增加如何適應環(huán)境及方法內容

　　2、初一年級：學(xué)習合理表達情緒、處理各種人際關(guān)系加重學(xué)生認識情緒、如何合理的表達自己的情緒與方法等內容，學(xué)會(huì )團隊合作。

　　3、初二年級：掌握適合自己的學(xué)習策略、提高學(xué)習效率通過(guò)不定期的開(kāi)展一些講座使學(xué)生了解學(xué)習策略、方法；如何管理自己的'時(shí)間。

　　4、初三年級：突出考試、考前心理輔導不定期的開(kāi)展一些專(zhuān)題心理輔導活動(dòng)，培養學(xué)生積極心態(tài)、緩解考試焦慮。

　�。ǘ�）加強學(xué)生心理健康檔案的建設與管理

　　1、對不同學(xué)生建立不同的檔案，尤其是那些特殊學(xué)生的案例更要做好詳細記錄。

　　2、對高一學(xué)生進(jìn)行心理健康狀況測試，形成更直觀(guān)、系統的檔案。

　　3、綜合以往的資料，加強學(xué)生心理健康檔案的建設和管理。

　�。ㄈ�）心理輔導，幫助學(xué)生解決問(wèn)題，使心理輔導真正融入學(xué)生的學(xué)習生活

　　1、心理輔導中心，對學(xué)生進(jìn)行個(gè)別心理咨詢(xún)與輔導

　　2、對于潛在心理狀況異常的學(xué)生進(jìn)行重點(diǎn)關(guān)注、定期進(jìn)行個(gè)別輔導

　　3、認真做好輔導記錄，根據心理輔導情況，及時(shí)與老師、家長(cháng)取得聯(lián)系，共同引導學(xué)生。

　�。ㄋ模╆P(guān)注特殊學(xué)生，幫助其融入校園生活

　　1、積極配合德育室和各年級做好特殊學(xué)生、隨班就讀學(xué)生的心理疏導工作。

　　2、積累輔導記錄，為隨班就讀學(xué)生建立個(gè)別咨詢(xún)的檔案。

　　3、結合學(xué)期特點(diǎn)，組織隨班就讀學(xué)生開(kāi)展活動(dòng)，使他們感受關(guān)愛(ài)，融入校園。

　　三、教師與家長(cháng)參與的心理健康教育

　�。ㄒ唬┙處煂用�

　　1、向教師提供有效的減壓方法。

　　2、邀請心理健康領(lǐng)域的專(zhuān)家來(lái)校講座，傳授心理健康常識，以及處理常見(jiàn)的師生矛盾等。

　　3、心理教師積極參加心理培訓，鉆研心理輔導技術(shù)，進(jìn)一步提高自己心理輔導的能力。

　　4、心理教師積極配合班主任的工作，與班主任老師共同學(xué)習有關(guān)班級心理輔導的內容。

　�。ǘ�）家長(cháng)學(xué)校

　　1、完善家委會(huì )制度、工作職責等內容

　　2、針對各年級學(xué)生的特點(diǎn)，通過(guò)各年級的家委會(huì )、校園網(wǎng)、月刊等途徑宣傳有關(guān)家庭教育、親子溝通的知識。

　　3、進(jìn)一步加強家、校之間的聯(lián)系，充分利用家委會(huì )的有利資源，形成互幫互助的良好氛圍。

　　通過(guò)近兩年的完善機制、制度等工作，使得心理健康教育工作也取得了一定的實(shí)效。因此，在本年度中，要使學(xué)校心理輔導工作更上一個(gè)臺階。心理輔導室一如既往對全校師生服務(wù)，豐富心理健康教育的形式，充實(shí)學(xué)校心理健康教育的內容，加強教師、學(xué)生、家長(cháng)的交流與互動(dòng)。

　　職工心理健康知識講座方案 14

　　一、指導思想

　　針對當代初中生身心特點(diǎn)，圍繞以學(xué)生發(fā)展為本的教育宗旨，提高中學(xué)生的心理素質(zhì)，加強學(xué)生的心理健康教育，我校將通過(guò)多種方式對學(xué)生進(jìn)行心理健康教育和輔導，幫助學(xué)生提高心理素質(zhì)，健全人格，增強承受挫折、適應環(huán)境的能力。力爭在工作中不斷完善我校的心理健康教育體系。

　　二、主要工作目標

　　1.大力宣傳和普及心理健康教育。開(kāi)展宣傳工作，讓廣大師生、家長(cháng)認識到心理健康的重要性及心理健康教育的重要意義。

　　2.堅持以人為本，根據初中生的心理特點(diǎn)及發(fā)展規律，開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)，提高我校學(xué)生的心理素質(zhì)，促進(jìn)他們的身心全面和諧地發(fā)展。

　　3.提高全體學(xué)生的心理素質(zhì)，充分開(kāi)發(fā)他們的`潛力，培養學(xué)生樂(lè )觀(guān)的、向上的心理品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生人格的健康發(fā)展。

　　4.對少數有心理困擾或心理障礙的學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的、有效的心理咨詢(xún)和輔導，使他們盡快擺脫障礙，提高心理健康水平，增強自我教育能力。

　　三、具體做法

　　1.建設學(xué)校心理輔導工作隊伍

　　學(xué)校心理健康教育是所有教師的責任，學(xué)校要成立以心理健康教師為主，班主任教師為輔，其他教師為基礎的學(xué)生心理健康教育戰線(xiàn)。

　　通過(guò)班主任會(huì )議，定期學(xué)習心理健康方面的知識，全面提高班主任隊伍的心理健康教育水平，通過(guò)日常的思想教育工作、主題隊會(huì )等，將心理健康教育滲透在其中，全面培養學(xué)生健康的心理品質(zhì)。

　　本學(xué)期，我校將繼續完善德育導師制的工作，每位老師擔任1到3位同學(xué)的德育導師，每周至少與每一位同學(xué)開(kāi)展一次談心活動(dòng)。老師引導學(xué)生敞開(kāi)心扉，學(xué)生把內心的困惑向導師訴說(shuō)，使心理輔導更具有針對性、實(shí)效性，德育導師真正成為學(xué)生的“知心朋友”。

　　2.開(kāi)展心理健康教育

　　(1)開(kāi)展心理講座與輔導。由心理教師不定期為各年級學(xué)生進(jìn)行團體輔導、講座。同時(shí)，各班主任要班內進(jìn)行心理健康主題的班會(huì )，為學(xué)生提供全面的幫助，主要為塑造班級集體良好的氛圍和集體的良好行為，激發(fā)群體向上的精神。

　　(2)完善心理咨詢(xún)室。繼續發(fā)揮“心語(yǔ)小屋”的作用，完善“小屋”的配備，使其更專(zhuān)業(yè)、溫馨。心理咨詢(xún)室由專(zhuān)任教師負責，固定的開(kāi)放時(shí)間，固定的場(chǎng)所，接受以學(xué)生個(gè)體或小組為對象的.咨詢(xún)。

　　(3)發(fā)揮“心語(yǔ)信箱”的作用�！靶畔洹笔箍梢岳�用寫(xiě)信的方式和學(xué)校的心理老師進(jìn)行溝通、預約咨詢(xún)。同時(shí)，也可利用網(wǎng)絡(luò )(電子郵件)和每周一次的周記向咨詢(xún)老師或班主任反映自己的困惑和問(wèn)題，使學(xué)生的問(wèn)題得到及時(shí)的解決。

　　(4)利用學(xué)校宣傳陣地。利用國旗下講話(huà)、校園中的櫥窗、教室中的黑板報以及校園廣播臺在生中宣傳心理健康的重要性以及心理健康知識，端正學(xué)生對心理健康教育的認識。

　　(5)發(fā)揮學(xué)生會(huì )的力量。學(xué)生會(huì )由學(xué)校經(jīng)過(guò)選拔和培訓過(guò)的優(yōu)秀學(xué)生組成，他們有著(zhù)較強的責任心和使命感。我們要充分調動(dòng)學(xué)生會(huì )的力量，幫助同學(xué)，助人自助，同時(shí)也幫助自己。

　　(6)加強學(xué)科滲透。每一位老師都承擔起心理健康教育的責任，在自己所教的學(xué)科中適當滲透心理健康知識。

　　3.加強家�；�動(dòng)。

　　讓家長(cháng)充分認識心理健康教育的重要性。在各年級的家長(cháng)學(xué)校中把心理健康教育作為重要的內容，舉辦專(zhuān)題講座，開(kāi)展親子活動(dòng)。讓家長(cháng)知道，良好的心理品質(zhì)是一個(gè)人成功的關(guān)鍵，讓家長(cháng)改變觀(guān)念，正確認識心理問(wèn)題，從而達到對子女行為的關(guān)注。

　　職工心理健康知識講座方案 15

　　為深入貫徹落實(shí)教育部頒發(fā)的《關(guān)于加強中小學(xué)心理健康教育的若干意見(jiàn)》、《中小學(xué)心理健康教育指導綱要》的精神要求，進(jìn)一步加強中學(xué)生心理健康教育工作，提高中學(xué)生心理健康教育的科學(xué)性和實(shí)效性，結合我校學(xué)生心理素質(zhì)健康的現狀，特制訂學(xué)生心理健康教育工作計劃。

　　一、指導思想

　　以科學(xué)發(fā)展觀(guān)為指導，全面貫徹黨的教育方針，堅持育人為本，根據新時(shí)期中學(xué)生成長(cháng)過(guò)程中的生理和心理特點(diǎn)，運用心理健康教育的理論和方法，有針對性地開(kāi)展心理健康教育，培養中學(xué)生良好的心理素質(zhì)，促進(jìn)中學(xué)生身心和諧發(fā)展。

　　二、目標和任務(wù)

　　1.目標：全面貫徹黨的教育方針，提高學(xué)生心理素質(zhì)，充分開(kāi)發(fā)學(xué)生的'潛能，培養學(xué)生樂(lè )觀(guān)、向上的心理品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生人格的健全發(fā)展。幫助學(xué)生解決成長(cháng)過(guò)程中遇到的各種心理問(wèn)題，提高心理健康水平，增強自我教育能力。

　　2.任務(wù)：根據中學(xué)生的心理特點(diǎn)，有針對性地講授心理健康知識，開(kāi)展輔導或咨詢(xún)活動(dòng)，幫助中學(xué)生樹(shù)立心理健康意識，優(yōu)化心理品質(zhì)，增強心理適應能力和社會(huì )生活的適應能力，預防和緩解心理問(wèn)題。

　　三、主要內容

　　1.宣傳普及心理健康知識，使中學(xué)生樹(shù)立心理健康意識。

　　2.介紹增進(jìn)心理健康的途徑，使中學(xué)生掌握科學(xué)、有效的學(xué)習方法，養成良好的學(xué)習習慣，自覺(jué)地開(kāi)發(fā)潛能，培養創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力。

　　3.傳授心理調試的方法，使中學(xué)生學(xué)會(huì )自我心理調試，有效消除心理困惑，自覺(jué)培養堅韌不拔的意志品質(zhì)和艱苦奮斗的精神，提高承受和應對挫折的能力，以及社會(huì )的適應能力。

　　4.解析異常心理現象，使中學(xué)生了解常見(jiàn)心理問(wèn)題產(chǎn)生的原因及主要表現，以科學(xué)的態(tài)度對待各種心理問(wèn)題。

　　四、工作分工

　　教導處及班主任、政治教師負責課內教學(xué)，開(kāi)設心理健康教育等課程、心語(yǔ)室負責學(xué)生心理咨詢(xún)，進(jìn)行課外教育指導。學(xué)生心理健康教育工作是學(xué)生日常教育與管理工作的重要內容，班主任不僅要在日常思想教育中發(fā)揮作用，也要在增進(jìn)學(xué)生心理健康、提高學(xué)生心理素質(zhì)中發(fā)揮積極作用。

　　五、具體方案

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　　通過(guò)課堂教學(xué)和課外輔導相結合的方式進(jìn)行。根據不同層次、不同年級學(xué)生的實(shí)際需要定期舉辦專(zhuān)題性的講座（如：適應、生涯規劃、人際溝通、情緒調節、應對焦慮、擇業(yè)等），并舉辦心理健康宣傳活動(dòng)（活動(dòng)的形式包括講座、電影、現場(chǎng)咨詢(xún)等），向學(xué)生普及心理健康知識，傳授心理調試技能。同時(shí)，對從事學(xué)生工作的教師進(jìn)行心理健康方面知識的專(zhuān)題培訓，讓他們也在增進(jìn)學(xué)生心理健康、提高學(xué)生心理素質(zhì)中發(fā)揮積極作用。

　�。ǘ�）心理測驗及輔導

　　為使心理健康教育建立在科學(xué)基礎之上，使之符合學(xué)生的實(shí)際需要，心語(yǔ)室為學(xué)生提供心理測驗及相應的輔導，具體如下：

　　1.心理普查

　　心語(yǔ)室每年對新生進(jìn)行心理健康狀況普查、建立學(xué)生心理健康檔案。并對普查結果進(jìn)行分析，形成報告，印發(fā)給有關(guān)部門(mén)，以便于有針對性地作好學(xué)生工作；同時(shí)對有心理問(wèn)題傾向的學(xué)生進(jìn)行全過(guò)程追蹤輔導。

　　2.學(xué)生自選心理測驗

　　為了讓學(xué)生更了解自己，心語(yǔ)室為學(xué)生安排了各種心理測驗，學(xué)生可根據自己的需要，選擇現有的量表進(jìn)行測驗，心理輔導教師對結果進(jìn)行分析解釋?zhuān)�并根據結果進(jìn)行輔導。

　�。ㄈ�）心理咨詢(xún)

　　心理咨詢(xún)是心理健康教育工作的一個(gè)重要組成部分，心理輔導教師可根據學(xué)生的具體情況對學(xué)生進(jìn)行心理疏導，幫助學(xué)生緩解情緒壓力，協(xié)助學(xué)生對人、事樹(shù)立正確的觀(guān)念和態(tài)度，以幫助其更好的適應和成長(cháng)。

　　職工心理健康知識講座方案 16

　　一、指導思想：

　　以教育部《關(guān)于加強中小學(xué)心理健康教育若干意見(jiàn)》、《中小學(xué)心理健康教育指導綱要》。進(jìn)一步發(fā)揮心理健康教育在全面推進(jìn)素質(zhì)教育、實(shí)現教育現代化進(jìn)程中的作用，推動(dòng)全校師生心理素質(zhì)的提高。

　　二、工作重點(diǎn)：

　　1. 加強學(xué)習，提高認識。

　　進(jìn)一步學(xué)習教育部《關(guān)于加強中小學(xué)心理健康教育的若干意見(jiàn)》及《中小學(xué)心理健康教育指導綱要》。充分認識心理健康教育是根據中小學(xué)生生理、心理發(fā)展特點(diǎn)，運用有關(guān)心理教育方法和手段，培養學(xué)生良好的心理素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生身心全面和諧發(fā)展和素質(zhì)全面提高的教育活動(dòng)，是素質(zhì)教育的重要組成部分，是實(shí)現《面向21世紀教育振興行動(dòng)計劃》，落實(shí)《跨世紀素質(zhì)教育工程》，培養跨世紀高質(zhì)量人才的重要環(huán)節。

　　2.開(kāi)展多種形式的心理健康教育

　　心理健康教育是一項長(cháng)期的工作，在加強學(xué)習有關(guān)專(zhuān)業(yè)知識的基礎上，根據我校實(shí)際，以全國十五規劃課題——“《學(xué)習動(dòng)機的激發(fā)與培養》”為龍頭，帶領(lǐng)全體老師在課堂教學(xué)中進(jìn)行探索。同時(shí)規范心理健康教育的組織機構建設，由校長(cháng)室總負責，五條線(xiàn)抓落實(shí)，開(kāi)展多種形式的.心理健康教育。具體工作如下：

　�。�1）思品教研組：抓住心理健康教育的主渠道——思想品德課，探索“心理流通式”的思想品德課課堂教學(xué)模式。每月開(kāi)展一次群體輔導活動(dòng)。

　�。�2）大隊部：設立知心姐姐信箱，幫助學(xué)生解決一些實(shí)際問(wèn)題。

　�。�3）心理咨詢(xún)室：對個(gè)別存在心理障礙的學(xué)生，由德育處負責進(jìn)行心理疏導。

　　3.增強心理健康教育實(shí)效性。

　�。�1）采取走出去請進(jìn)來(lái)的方法，邀請有關(guān)專(zhuān)家來(lái)校作專(zhuān)題講座，不斷提高全體教職員工的心理健康教育的基本理論知識。

　�。�2）全員參與，進(jìn)行“小學(xué)德育功能研究”的課題研究，鼓勵老師積極投入到心理健康教育的理論學(xué)習和實(shí)踐探究，以科研促教育。

　�。�3）進(jìn)行教學(xué)觀(guān)摩，組織全校性的心理健康教育輔導活動(dòng)研討。

　�。�4）積極參加“市心理健康教育課題研究協(xié)作組”的活動(dòng)，積極實(shí)踐，總結經(jīng)驗，參與研討，認真學(xué)習，不斷提高。

　　職工心理健康知識講座方案 17

　　一、指導思想：

　　為了更好地促進(jìn)學(xué)生健康成長(cháng)，推進(jìn)素質(zhì)教育，我校歷來(lái)重視心理健康教育，通過(guò)多種方式對學(xué)生進(jìn)行心理健康教育和輔導，幫助學(xué)生提高心理素質(zhì)，健全人格，增強承受挫折、適應環(huán)境的能力。本學(xué)期我校心理健康教育工作計劃如下：

　　二、工作目標

　　1、堅持以人為本，根據學(xué)生的心理特點(diǎn)及發(fā)展規律，運用心理健康的理論和方法，開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)，培育學(xué)生良好的心理素質(zhì)，促進(jìn)他們的身心全面和諧地發(fā)展。

　　2、立足教育，重在指導，遵循學(xué)生身心發(fā)展規律，保證心理健康的實(shí)踐性和實(shí)效性，面向全體學(xué)生，關(guān)注個(gè)別差異，尊重學(xué)生、理解學(xué)生。

　　3、提高全體學(xué)生的心理素質(zhì)，充分開(kāi)發(fā)他們的潛力，培養學(xué)生樂(lè )觀(guān)的、向上的心理品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生人格的健康發(fā)展。

　　4、對少數有心理困擾或心理障礙的學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的、有效的心理咨詢(xún)和輔導，使他們盡快擺脫障礙，提高心理健康水平，增強自我教育能力。

　　三、主要工作

　　1、加強教師隊伍建設，提高自身素質(zhì)。繼續加強心理健康兼職教師的進(jìn)階培訓，進(jìn)一步提高認識，充實(shí)自我，掌握基本的心理輔導知識、方法、形式等。同時(shí)，組織教師學(xué)習心理健康教育知識，提倡全體教師在自己的工作實(shí)踐中運用心理知識及教育方法，不斷豐富自己的教學(xué)策略，提高教育教學(xué)水平。

　　2、認真做好學(xué)生心理輔導及心理咨詢(xún)工作。

　　加強心理咨詢(xún)室的常規建設，做好學(xué)生心理咨詢(xún)工作，并能有所側重地進(jìn)行跟蹤調查，建立心理檔案。設立多種咨詢(xún)途徑：心靈屋；“心語(yǔ)熱線(xiàn)”，進(jìn)行電話(huà)咨詢(xún)輔導；紅領(lǐng)巾廣播；心理輔導專(zhuān)題講座等。并積極發(fā)揮課堂主渠道作用，各班班主任要利用二會(huì )一課進(jìn)行心理健康教育。

　　3、指導家庭進(jìn)行心理健康教育

　　小學(xué)生的心理健康教育僅僅由學(xué)校實(shí)施是不夠的`，在更重要的意義上講，小學(xué)生心理健康教育主要依靠家庭教育，因為家庭才是學(xué)生的來(lái)源與歸屬，小學(xué)生心理健康最后要歸結于此。所以，加強家校聯(lián)系，構建心理健康教育網(wǎng)絡(luò )，利用家長(cháng)學(xué)�；顒�(dòng)（如家長(cháng)會(huì )、家訪(fǎng)等），宣傳心理健康知識，讓心理健康教育走進(jìn)千家萬(wàn)戶(hù)，使家校教育形成合力，促進(jìn)親子溝通，進(jìn)一步提高學(xué)生的心理素質(zhì)。

　　四、具體工作

　　1、制訂并討論學(xué)期心理輔導工作計劃。

　　2、做好心理健康教育的宣傳和氛圍建設工作。

　　3、心理咨詢(xún)室開(kāi)始開(kāi)放（每周一～周五中午11：00-12：30）。

　　4、開(kāi)通“心語(yǔ)熱線(xiàn)”。

　　5、舉辦青春期心理衛生講座（六年級學(xué)生）

　　6、出好心理健康教育專(zhuān)題黑板報。

　　7、開(kāi)展心里健康輔導示范課活動(dòng)。

　　8、利用家長(cháng)會(huì )向家長(cháng)宣傳“家庭心理指導”的有關(guān)內容。

　　9、做好學(xué)期總結及資料積累和個(gè)案分析。

　　10、心理檔案建立工作。

　　職工心理健康知識講座方案 18

　　一、工作目標：

　　1、提高全體學(xué)生的心理素質(zhì)，充分開(kāi)發(fā)學(xué)生的潛能，培養學(xué)生樂(lè )觀(guān)、向上的心理品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生人格的健全發(fā)展。

　　2、具體目標是：使學(xué)生不斷正確認識自我，增強調控自我、承受挫折、適應環(huán)境的能力；培養學(xué)生健全的人格和良好的個(gè)性心理品質(zhì)；對少數有心理困擾或心理障礙的學(xué)生，給予科學(xué)有效的心理咨詢(xún)和輔導，使他們盡快擺脫障礙，調節自我，提高心理健康水平，增強自我教育能力。

　　3、建設心理咨詢(xún)室，力求使之成為合格的學(xué)校心理咨詢(xún)中心。

　　二、內容與途徑：

　　1、學(xué)校心理健康教育隊伍建設

　　目前我校已有心理咨詢(xún)員2名，4名正參加培訓，并有15位具備心理健康教師資格證及25位參加培訓的老師，本學(xué)年，我校心理健康教育的隊伍將進(jìn)一步得到擴大。心理咨詢(xún)室將會(huì )以沙龍、個(gè)案討論、教研活動(dòng)等形式對教師進(jìn)行進(jìn)一步培訓。心理教育吳揚的工作范圍為：初中心理健康教育工作，并承擔全校各年級學(xué)生講座，王天文負責高中心理健康教育工作，并承擔全校各年級家長(cháng)和教師的心理講座。

　　2、學(xué)校心理健康教育的方式

　�。�1）開(kāi)設高一心理課、各年級活動(dòng)課或專(zhuān)題講座。在高二高三年級開(kāi)設校本課程，全校開(kāi)設心理知識講座等，旨在普及心理健康科學(xué)常識，幫助學(xué)生掌握一般的心理保健知識，培養良好的'心理素質(zhì)。

　�。�2）個(gè)別咨詢(xún)與輔導。繼續開(kāi)放心理咨詢(xún)室進(jìn)行個(gè)別輔導，教師和學(xué)生通過(guò)一對一的溝通方式，對學(xué)生在學(xué)習和生活中出現的問(wèn)題給予直接的指導，排解心理困擾，并對有關(guān)的心理行為問(wèn)題進(jìn)行診斷、矯治的有效途徑。對于極個(gè)別有嚴重心理問(wèn)題的學(xué)生，要及時(shí)識別并轉介到上一級心理健康教育部門(mén)。

　�。�3）在班級設置心理班委，搭起學(xué)校心理咨詢(xún)室和同學(xué)之間的橋梁。

　�。�4）把心理健康教育貫穿在學(xué)校教育教學(xué)活動(dòng)之中。要創(chuàng )設符合心理健康教育所要求的物質(zhì)環(huán)境、人際環(huán)境、心理環(huán)境。尋找心理健康教育的契機，注重發(fā)揮教師在教育教學(xué)中人格魅力和為人師表的作用，建立起民主、平等、相互尊重的新型師生關(guān)系。班級、團隊活動(dòng)和班主任工作要滲透心理健康教育。

　�。�5）積極開(kāi)通學(xué)校與家庭同步實(shí)施心理健康教育的渠道。配合學(xué)校德育工作，利用家長(cháng)會(huì )、家長(cháng)學(xué)校等途徑指導家長(cháng)轉變教子觀(guān)念，了解和掌握心理健康教育的方法，注重自身良好心理素質(zhì)的養成，營(yíng)造家庭心理健康教育的環(huán)境，以家長(cháng)的理想、追求、品格和行為影響孩子。

　�。�6）加強心理健康教育的教研活動(dòng)和課題研究。我校的省級重點(diǎn)心理課題將在本學(xué)年全面開(kāi)展，主要是實(shí)證研究。做好集體備課活動(dòng)，統一安排。配合市區開(kāi)展各級教研活動(dòng)，加強心理健康教育的課題研究與科學(xué)管理，在日常心理健康教育過(guò)程中，注重做好教科研研究工作。

　�。�7）做好市區志愿心理咨詢(xún)工作。

　　我校已進(jìn)入兩校合并的第二年，各項工作逐步進(jìn)入正軌，心理咨詢(xún)室將配合學(xué)校各項工作，重視學(xué)生自我心理健康教育，利用一切資源開(kāi)展學(xué)生心理健康教育，促進(jìn)全體學(xué)生的健康發(fā)展。

　　職工心理健康知識講座方案 19

　　一、指導思想：

　　認真貫徹執行教育部《關(guān)于加強中小學(xué)心理健康教育的若干意見(jiàn)》，培養其良好的心理素質(zhì)，促進(jìn)其身心全面和諧發(fā)展和素質(zhì)全面提高，以集中教育和個(gè)別咨詢(xún)輔導為工作基本途徑，一手抓教育，一手抓建設，逐步形成富有現代氣息及鮮明個(gè)性特征的心理健康教育特色，使心理健康教育工作成為我校工作的重要突破口。

　　二、工作目標：

　　幫助學(xué)生認識自已，悅納自已；學(xué)會(huì )調控自我，能夠克服心理困擾，提高承受挫折、適應環(huán)境的能力；對少數有心理困擾或障礙的學(xué)生，給予科學(xué)有效的心理咨詢(xún)和輔導，使他們盡快擺脫障礙，增強自我教育能力。

　　三、工作原則

　　1、以尊重、理解學(xué)生為前提。

　　尊重學(xué)生的人格與尊嚴，尊重每個(gè)學(xué)生存在的權利，承認他是不同于其他人的獨立的個(gè)體，承認他與教師、其他人在人格上是平等的'。以平等的、民主的態(tài)度對待學(xué)生。不居高臨下訓斥學(xué)生，也不諷刺羞辱學(xué)生，做到"蹲下來(lái)與學(xué)生談話(huà)"。尊重學(xué)生的選擇，尊重學(xué)生的合理的需要。

　　2、面向全體學(xué)生。

　　在確定心理教育的內容時(shí)，在設計心理輔導活動(dòng)時(shí)，要考慮大多數學(xué)生的共同需要與普遍存在的問(wèn)題，要創(chuàng )造條件讓盡可能多的學(xué)生參與，特別要給那些內向、害羞、表達能力差、不被人注目的學(xué)生提供教育與表現的機會(huì )。

　　3、學(xué)生主體性原則。

　　學(xué)生既是心理健康教育的客體，也是心理健康教育的重要主體。心理健康教育的基本功能是促進(jìn)學(xué)生自覺(jué)主動(dòng)地成長(cháng)與發(fā)展，如果學(xué)生缺乏主動(dòng)性與接受教育的動(dòng)機，我們強行實(shí)施的教育必定由于學(xué)生的抗拒與冷漠而沒(méi)有效果。同時(shí)，心理教育追求的最高目標是"助人自助"，只有讓學(xué)生成為這一教育過(guò)程的主體是，才可能實(shí)現這一目標。因此，在工作中，要以學(xué)生的實(shí)際需要為出發(fā)點(diǎn)，鼓勵學(xué)生"唱主角"。

　　4、預防矯治與發(fā)展養成相結合。

　　實(shí)施心理健康教育不僅要矯治學(xué)生不適應行為，還要消除或減輕少數學(xué)生的心理困惑與心理障礙。

　　四、內容設置

　　1、學(xué)習心理與智能發(fā)展指導。

　�。�1）幫助學(xué)生了解自己，認識自己的潛能，激發(fā)其學(xué)習的信心。

　�。�2）引導學(xué)生形成強烈持久的學(xué)習動(dòng)機。

　�。�3）引導學(xué)生養成良好的學(xué)習習慣。

　�。�4）學(xué)習策略輔導：閱讀、記憶、思維、問(wèn)題解決、自我監控等策略。

　�。�5）特殊時(shí)段的學(xué)習心理調適。如競賽前夕、升學(xué)考試前夕。

　　2、情緒、情感、情操教育。

　�。�1）認識情緒的豐富多樣性與易變性。學(xué)會(huì )認識自己與他人的情緒。

　�。�2）掌握控制、表達、發(fā)泄情緒的適當方式與合理途徑。

　�。�3）學(xué)會(huì )保持積極心境的方法。

　　3、堅強意志與耐受挫折的教育。

　�。�1）培養堅持不懈、堅忍不拔的意志品質(zhì)。

　�。�2）培養學(xué)生形成處事果斷的良好習慣。

　�。�3）培養學(xué)生良好的自我控制力。

　�。�4）引導學(xué)生正確應對挫折與困難。

　　4、自我意識、人際交往及性教育。

　�。�1）學(xué)會(huì )正確認識自己，悅納自己，尊重自己、相信自己。

　�。�2）學(xué)會(huì )正常人際交往，與同學(xué)、老師、家長(cháng)良好關(guān)系。

　�。�3）正確認識性別差異，接受發(fā)育過(guò)程中的身體變化，正確認同性別角色，同異性同學(xué)保持正確的交往心態(tài)。

　　5、人格養成教育。

　�。�1）引導學(xué)生樹(shù)立發(fā)展健全人格的愿望與動(dòng)機。

　�。�2）注重學(xué)生的自我人格養成教育。

　�。�3）對有人格障礙的學(xué)生進(jìn)行重點(diǎn)輔導。

　　五、主要工作

　�、寮訌娮陨斫ㄔO，提高自身素質(zhì)

　　學(xué)習有關(guān)心理健康教育資料，進(jìn)一步提高認識，充實(shí)自我，掌握基本的心理輔導知識、方法、形式等，并提倡自己的工作實(shí)踐中運用心理知識及教育方法，不斷豐富自己的教學(xué)策略，提高教育教學(xué)水平。

　�、嬲J真做好學(xué)生心理輔導及心理咨詢(xún)工作。

　　加強心理咨詢(xún)室的常規建設，做好學(xué)生心理咨詢(xún)工作，并能有所側重地進(jìn)行跟蹤調查，建立心理檔案。

　　1.咨詢(xún)途徑：

　�、艑W(xué)生自愿前往咨詢(xún)

　�、瓢嘀魅卫蠋熗扑]

　　2.舉行專(zhuān)題講座，讓心理健康教育走進(jìn)每個(gè)學(xué)生心靈，進(jìn)一步提高學(xué)生的心理素質(zhì)。

　　職工心理健康知識講座方案 20

　　一、活動(dòng)目的

　　在全校學(xué)生中牢固樹(shù)立“生命之美”的理念，把生命教育融入學(xué)院教育管理各個(gè)環(huán)節，積極引導學(xué)生認識生命之珍貴，感受生命之美好，積聚生命之力量，綻放生命之光芒。

　　通過(guò)開(kāi)展“生命之美，你我共繪”主題教育活動(dòng)，豐富健康教育的載體、內容和形式，切實(shí)滿(mǎn)足學(xué)生對心理健康的多元化需求，提高學(xué)生心理自助、互助的能力素質(zhì)。

　　二、時(shí)間安排

　　20xx年xx月至xx月xx日。

　　三、活動(dòng)內容

　�。ㄒ唬┥钊胄麄麝U釋“生命之美，你我共繪”主題內涵。各單位要組織知識競賽、征演講比賽、學(xué)生主題班會(huì )等，深入宣傳闡釋主題內涵，引導學(xué)生思考和認識生命之美。

　　(二)廣泛開(kāi)展“生命之美，你我共繪”體驗式教育活動(dòng)。各單位要通過(guò)組織開(kāi)展校園心理情景劇表演、微電影評選、心理漫畫(huà)征集、攝影展等活動(dòng)，引領(lǐng)學(xué)生發(fā)現生命的美好，了解生命意義和價(jià)值。

　　(三)加強對“三困”學(xué)生群體的關(guān)心關(guān)懷。各單位要持續關(guān)注學(xué)業(yè)困難、經(jīng)濟困難、心理困難學(xué)生群體的心理健康狀況，對父母離異、幼年留守、家庭成員關(guān)系不良等背景的學(xué)生群體持續開(kāi)展人關(guān)懷，為經(jīng)歷心理痛苦、存在心理創(chuàng )傷、支持系統薄弱且求助意愿不強的學(xué)生主動(dòng)提供心理幫扶，形成有溫度的教育教學(xué)管理合力。

　　(四)加強心理健康意識和心理危機預防宣傳。各單位要充分發(fā)揮二級心理輔導站的功能，提高學(xué)生特別是心理委員對心理危機的預防意識和識別能力，積極宣傳推廣心理自助方法與求助渠道。

　　四、活動(dòng)要求

　　(一)高度重視，精心組織，形成全員參與、學(xué)生受益的`良好氛圍。各單位要加強領(lǐng)導，圍繞“生命之美，你我共繪”主題，統籌規劃，形成切實(shí)可行的活動(dòng)方案。要強化大學(xué)生心理健康教育全員參與意識，著(zhù)力構建和諧、良好的師生關(guān)系，合力搭建學(xué)生展示平臺，促進(jìn)學(xué)生快樂(lè )成長(cháng)。要積極提升學(xué)生心理自助和互助的能力，充分發(fā)揮心理輔導員、心理委員及廣大學(xué)生在心理健康教育工作中的主體作用。

　　(二)運用新媒體新技術(shù)，形成線(xiàn)上線(xiàn)下互動(dòng)宣傳報道。充分利用傳統媒體和新媒體，全方位深入宣傳報道，采取富有時(shí)代特色、深受學(xué)生喜愛(ài)的鮮活方式，吸引學(xué)生主動(dòng)靠近、自動(dòng)連接，擴大活動(dòng)影響力。

　　(三)各單位要將主題教育活動(dòng)的特色、經(jīng)驗、成果、新聞、照片以工作總結的方式，報送校學(xué)工部/團委心理健康教育中心。心理中心將組織專(zhuān)家評選，對宣傳力度大、教育成果好的學(xué)院予以表彰和獎勵。

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