人教版語(yǔ)文五年級教學(xué)活動(dòng)方案
為了確定工作或事情順利開(kāi)展，往往需要預先制定好方案，一份好的方案一定會(huì )注重受眾的參與性及互動(dòng)性。優(yōu)秀的方案都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編為大家整理的人教版語(yǔ)文五年級教學(xué)活動(dòng)方案，希望對大家有所幫助。
人教版語(yǔ)文五年級教學(xué)活動(dòng)方案1
教材說(shuō)明：
我家住在大海邊，是第十一單元大海中的一首兒童詩(shī)，它富有海邊漁村生活氣息，與學(xué)生的生活實(shí)際相融合，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，同時(shí)，它安排了12個(gè)能認的字和6個(gè)學(xué)寫(xiě)的字，引導學(xué)生拼讀、聽(tīng)讀識字，課文插圖也非常美，這是一篇陶冶孩子情操的好文章。
這篇兒童詩(shī)分兩課時(shí)完成，今天我教學(xué)的是第一課時(shí)。
教學(xué)目標：
�、边^(guò)程與方法：
�、磐ㄟ^(guò)小組合作學(xué)習，以及生活中的識字，培養學(xué)生的合作學(xué)習能力和自主、獨立識字的能力。
�、仆ㄟ^(guò)小組合作，閱讀理解詩(shī)文，繼續培養學(xué)生聽(tīng)讀識字能力和閱讀習慣。
�、仓R與技能：
�、拍苷J識12個(gè)生字。
�、颇苷_、流利、有感情地朗讀課文。
�、墙柚�(huà)面初步感知課文內容。
�、扰囵B想象能力，初步用完整的話(huà)表達自己的想法。
�、城楦袘B(tài)度與價(jià)值觀(guān)：
使學(xué)生感受美，欣賞美，了解大自然中大海的美麗。初步滲透對大自然的愛(ài)。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境，導入新課
師：你見(jiàn)過(guò)大海嗎?大海是什么樣的?(師畫(huà)大海)
這就是波瀾壯闊的大海。
師：我們今天就來(lái)學(xué)習11單元，主題是大海。我們的朋友丁丁家住在大海邊的月亮灣，他也想給你們講講漁村里的故事，你們愿意聽(tīng)嗎?
生：愿意。
師：我們來(lái)學(xué)習本單元的第一課《我家住在大海邊》。(師板題并釋題)
二、初讀課文
�、闭埻瑢W(xué)們看書(shū)。把書(shū)翻到56頁(yè)，把書(shū)平放在桌子上，拿出筆來(lái)，自己試著(zhù)讀課文，遇到不認識的字用筆圈上。
�、灿龅讲徽J識的字該怎么辦呢?
�、惩瑢W(xué)之間互相檢查，讀音是否正確。
�、磦�(gè)別讀課文。
三、識字
�、苯處熧N卡片，學(xué)生讀準字音，認清字形。
�、部焖僮x12個(gè)生字。
�、硞�(gè)別讀12個(gè)生字。
�、捶謩e用“住”“位”組詞，并說(shuō)一句話(huà)。
四、誦讀課文
�、睅煼蹲x：這么美的景色，老師也忍不住要讀課文了。要求：讓學(xué)生評價(jià)老師讀得怎么樣。
�、簿拖窭蠋熥x的那樣個(gè)人練讀。
�、承〗M合作：你喜歡讀哪句，就讀哪句，選出小組讀的最好的。
�、磳W(xué)生個(gè)別讀，進(jìn)行評價(jià)。
五、拓展延伸，展開(kāi)想象
�、苯處煼乓魳�(lè )并敘述：
讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)，你仿佛到了大海邊，說(shuō)說(shuō)自己想到了什么，好象看到了什么。
六、這首詩(shī)學(xué)完了，你都學(xué)會(huì )了什么，有什么感受?
七、布置家庭作業(yè)。
板書(shū)設計：11、大海我家住在大海邊
人教版語(yǔ)文五年級教學(xué)活動(dòng)方案2
教學(xué)目標
1、引導體味詩(shī)的情趣，指導有感情地背誦古詩(shī)。(語(yǔ)感目標)
2、會(huì )認鵝、向天、白毛、綠水、紅掌、清波，學(xué)會(huì )向、白、毛(技能目標)
3、逐步培養對古詩(shī)的興趣。(情感目標)
教具：課件、實(shí)物投影。
學(xué)具：寫(xiě)字本、彩筆及填空圖。
教學(xué)過(guò)程
一、古詩(shī)導入
1、小朋友，今天老師給大家帶來(lái)了一位新朋友�？纯催@位新朋友的打扮和我們大家有什么不一樣?(出示詩(shī)人形象)
2、介紹詩(shī)人：他是古時(shí)候的人，他生活在一千多年以前的唐代，叫--?請大家拼拼音節，看誰(shuí)最先拼出他的名字?(出示名字和音節)指名一人拼。
二、初讀古詩(shī)
(1)有一天，駱賓王正在河邊玩，忽然他看見(jiàn)了--?(出示鵝，練習說(shuō)話(huà)：他看見(jiàn)了美麗的大白鵝在快活地游來(lái)游去)是啊!他看見(jiàn)這些美麗的大白鵝，喜歡極了!于是他便寫(xiě)了一首詩(shī)來(lái)夸夸大白鵝。題目就叫詠鵝(出示詠鵝)詠是
夸的意思，詠鵝就是--
(2)接下來(lái)老師學(xué)著(zhù)駱賓王的樣子來(lái)詠鵝。師范讀。(你覺(jué)得老師讀得怎么樣?)
(3)要讀得好聽(tīng),首先要讀準詞語(yǔ)的音。(再聽(tīng)老師詠鵝，聽(tīng)清哪些字讀翹舌音)
(4)顯紅綠水、紅掌清波(后鼻音)鵝、向天、白毛、再聽(tīng)老師讀，聽(tīng)清這些詞念什么?自由讀--小老師教大家--師點(diǎn)詞生認讀。
(5)單獨出示詞認讀。(同桌互讀--小火車(chē)讀)(詞的意思有沒(méi)有不懂的地方?出示圖理解綠水、紅掌、清波、向天)
(6)記憶認詞。(老師要考考小朋友的記憶力，給你6秒鐘的時(shí)間，請你記這些詞，看誰(shuí)記得最多?)
(7)請同桌互相念念這一首詩(shī)，注意把音讀準。
(8)小朋友們讀得真準，古詩(shī)光是會(huì )讀，不算稀奇，還要讀出詩(shī)的味道來(lái)。注意詩(shī)的停頓很重要，聽(tīng)老師來(lái)有味道的讀詩(shī)，注意哪些地方需要停頓。
為什么鵝、鵝、鵝要說(shuō)三個(gè)?出示停頓的地方(學(xué)生試讀--指名讀--齊讀)
三、課間操(小朋友們讀得真有味道，老師帶著(zhù)大家去看鵝吧!)
四、理解詩(shī)意
1、小朋友學(xué)會(huì )了有味道地讀古詩(shī)，現在請你有味道地背一背這首詩(shī)。(自由背--指名背--齊背)
2、誰(shuí)愿意回家背給媽媽聽(tīng)。師扮演媽媽的角色，進(jìn)行師生對話(huà)式背誦(隨機理解前兩句詩(shī)意)。
(1)看圖片理解曲項的意思。(曲項向天歌就是鵝彎曲著(zhù)脖子朝天歌唱。)
(2)向天歌它可能會(huì )唱些什么呢?
3、孩子，你學(xué)得真不錯。請你找出后兩行詩(shī)中描寫(xiě)顏色的詞(白毛、綠水、紅掌)，這些顏色是寫(xiě)什么的?我手上有只大白鵝，請你給這兩只大白鵝正確地涂上顏色。
(1)給大白鵝涂色(紅掌、白毛、綠水)。
(2)反饋(實(shí)物投影出示學(xué)生練習，理解后兩行詩(shī)意。)
4、小結：白白的毛浮在綠綠的水上，紅紅的腳掌撥動(dòng)著(zhù)清清的水波。多美的畫(huà)面啊!難怪駱賓王要詠鵝----------
五、寫(xiě)字指導
這首古詩(shī)中還有三個(gè)生字要請我們小朋友自己學(xué)習。請大家拼拼音節，看看筆順，想想意思。
(1)出示田字格中三個(gè)生字(向、白、毛)你學(xué)會(huì )哪個(gè)字?指名拼讀音節。
(2)指導書(shū)寫(xiě)向、毛。
(3)老師給大家三分鐘時(shí)間寫(xiě)字。寫(xiě)完的同學(xué)給字找個(gè)朋友。
六、課后延伸
像這樣優(yōu)美的古詩(shī)，唐代還有許多，李老師介紹一本好書(shū)給大家--唐詩(shī)三百首，請課后去讀讀這本書(shū)。
人教版語(yǔ)文五年級教學(xué)活動(dòng)方案3
一、課文說(shuō)明
《詠鵝》是一首古詩(shī)，用一個(gè)七歲兒童的眼光將鵝游水嬉戲的神態(tài)，寫(xiě)得極為生動(dòng)活潑。全詩(shī)共四行，前兩行寫(xiě)鵝鳴叫時(shí)的聲音及神態(tài);鵝彎曲著(zhù)脖子，朝著(zhù)天空叫，好像在唱歌似的。后兩行寫(xiě)鵝游水嬉戲時(shí)的情景：一身潔白的羽毛，浮在綠綠的水面上，一雙紅紅的腳掌撥動(dòng)著(zhù)清清的水波。表達了作者對鵝十分喜愛(ài)的情感，表現出兒童時(shí)代的駱賓王善于觀(guān)察事物的能力。
二、教學(xué)目標
1.認識本課的10個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)7個(gè)字。
2.指導學(xué)生能按照詩(shī)的節拍正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
3.引導學(xué)生欣賞鵝的形象、顏色、姿態(tài)，感受鵝的美好形象，使學(xué)生產(chǎn)生對鵝的喜愛(ài)之情，受到美的教育。激發(fā)學(xué)生學(xué)習古詩(shī)的興趣。
三、教學(xué)準備
1.多媒體課件。
2.生字卡片。
3.圖片。
四、教學(xué)時(shí)數
2課時(shí)
五、教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
(一)激發(fā)情感，導入新課。
1.同學(xué)們，今天老師給大家帶來(lái)一位新朋友，你們想知道它是誰(shuí)嗎?那請大家先猜個(gè)謎語(yǔ)，猜對了，它才肯和大家見(jiàn)面。你們有信心嗎?(放錄音)頭戴一頂小紅帽，身穿一件大白袍，腳蹬一雙紅靴子，唱起歌來(lái)鵝鵝鵝，快快猜猜我是誰(shuí)?
2.出示“白鵝戲水圖”，(放錄音)你們看，我長(cháng)得漂亮嗎?你能說(shuō)說(shuō)我長(cháng)得什么樣嗎?我在干什么?
3.(放錄音)你們說(shuō)得真棒!唐朝的時(shí)候，有位大詩(shī)人叫駱賓王，他從小就喜歡小動(dòng)物。有一天，他到池塘邊散步，看到大白鵝在水中悠然自得的樣子，他非常喜歡，便即興寫(xiě)下了一首詩(shī)《詠鵝》，(板書(shū)課題)一直流傳到現在，你們想讀讀他的詩(shī)作嗎?
(二)學(xué)習新課。
1.對照拼音初讀古詩(shī)，讀準、讀好10個(gè)生字：詠、曲、項、歌、毛、浮、綠、掌、撥、波。
2.檢查讀的效果。
(1)難讀字音：項
(2)易讀錯字音：曲、撥、波
3.同桌互相檢查，指名讀。
(1)朗讀時(shí)大家一定明白了不少問(wèn)題，愿意互相說(shuō)說(shuō)嗎?(先小組內交流再全班交流)
(2)誰(shuí)還有不懂的問(wèn)題可以提出來(lái)，讓同學(xué)和教師幫幫你。(學(xué)生質(zhì)疑、答疑，如答不出，老師再啟發(fā)引導)
(3)大家說(shuō)得那么好!連大白鵝也想說(shuō)了，你們想聽(tīng)聽(tīng)大白鵝說(shuō)些什么嗎?(放錄音)同學(xué)們，你們剛才說(shuō)得都非常好!可是，你們知道嗎?每首古詩(shī)都有一定的韻律節拍。只有按韻律節拍朗讀，才能在讀中再現意境，體驗情趣，得到深刻的理解。
4.(1)你們想知道這首詩(shī)的節拍嗎?請認真聽(tīng)錄音。(播放古詩(shī)畫(huà)景，配樂(lè )朗讀)
(2)聽(tīng)了錄音，你感悟出它的節拍了嗎?請一邊拍手打拍子一邊誦讀古詩(shī)。
(3)誰(shuí)能有節奏地讀給大家聽(tīng)?(播放古詩(shī)畫(huà)景，配樂(lè )朗讀，學(xué)生評議)
5.(1)現在請同學(xué)們閉上眼睛靜靜地聽(tīng)錄音配樂(lè )朗讀，仔細地想象大白鵝游水唱歌的場(chǎng)面，看你的腦海中浮現出一幅什么樣的畫(huà)面。(連放數遍錄音)。
(2)你想用什么樣的方式描繪出自己腦海中呈現的畫(huà)面呢?(唱唐詩(shī)、跳舞、繪畫(huà)、朗讀、表演、語(yǔ)言描述等，也可合作完成)
(3)播放課件，展示動(dòng)態(tài)畫(huà)面《白鵝戲水圖》，鞏固感知，想象的成果。
6.(1)大白鵝看著(zhù)藍天白云，在清清的水面上唱歌游玩，心情怎樣?作者駱賓王看到這幅有白有綠、有紅有青、有動(dòng)有靜的感人畫(huà)面，在什么樣的思想感情中吟出了這首小詩(shī)?(體會(huì )朗讀、練習背誦)
(2)多種形式的讀、背。(領(lǐng)讀、跟讀、誦讀、賽讀等)
(三)小結。
同學(xué)們，你們朗讀得真精彩，大白鵝都忍不住要夸夸你們了!(放錄音)同學(xué)們，你們讀得真棒!我聽(tīng)了非常感動(dòng)!可是，聰明的你們，能不能也像駱賓王一樣，留心觀(guān)察周?chē)氖挛�，把自己對美好事物的喜�?ài)之情，用詩(shī)歌，兒歌的形式表達出來(lái)呢?
第二課時(shí)
(一)復習。
1.朗讀古詩(shī)、背誦古詩(shī)。(集體、分組、個(gè)人)
2.學(xué)習生字：詠、曲、項、毛、浮、綠、掌、波、撥、馬、烏、鳥(niǎo)、寫(xiě)、毛、車(chē)。(抽讀生字卡片)
(二)新授。
1.認識新筆畫(huà)：豎折折鉤。
出示新筆畫(huà)，說(shuō)明名稱(chēng)、寫(xiě)法。教師范寫(xiě)一個(gè)，帶領(lǐng)學(xué)生書(shū)空。
2.學(xué)習寫(xiě)字。
(1)出示：馬、烏、鳥(niǎo)、寫(xiě)
觀(guān)察：在這些字中，有我們新學(xué)的筆畫(huà)嗎?請你找出來(lái)。(學(xué)生找出來(lái)后，教師用彩筆標出)
分析字形，比較這四個(gè)字的異同。(讓學(xué)生用自己喜愛(ài)的方式記憶字形，如畫(huà)畫(huà)兒、形象記憶、講故事、編兒歌等形式)指導書(shū)寫(xiě)：先書(shū)空數遍強化字的筆順，讓學(xué)生明白每一筆在格中的位置，再指導書(shū)寫(xiě)。
(2)用同樣的方法學(xué)習“毛、車(chē)、火”。(觀(guān)察：與前面學(xué)的幾個(gè)字有什么不同)
3.指導學(xué)生在寫(xiě)字本上寫(xiě)。
(三)知識延伸。
讓學(xué)生將課前找的一些五言詩(shī)和同學(xué)交流，按照課上所學(xué)的誦讀五言古詩(shī)的'節奏讀一讀，畫(huà)一畫(huà)，體會(huì )體會(huì )。
六.作業(yè)安排。
1.在田字格中，書(shū)寫(xiě)7個(gè)生字，并組詞語(yǔ)。
2.朗讀課文，背誦課文。
3.搜集一些有關(guān)鵝的資料，了解更多鵝的知識;找幾篇描寫(xiě)鵝的文章讀一讀，知道更多有關(guān)鵝的有趣的故事。
人教版語(yǔ)文五年級教學(xué)活動(dòng)方案4
教學(xué)目標：
1.了解古詩(shī)，背誦課文。
2.在課文中隨文識字，滲透拼音的認識。
3.學(xué)寫(xiě)生字。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1.隨文識字。
2.學(xué)寫(xiě)生字。
教學(xué)過(guò)程：
一、課前活動(dòng)
你會(huì )背哪些詩(shī)，給大家展示一下。
二、導入新課
1.同學(xué)們你們會(huì )背這么多詩(shī)了，真好，今天我們再來(lái)學(xué)一首小詩(shī)好嗎?
板書(shū)：山村
2.誰(shuí)認識，讀一讀。
三、新授
1.打開(kāi)書(shū)翻到P12頁(yè)，請你讀一讀小詩(shī)，用你喜歡的符號畫(huà)出不認識的字。
2.有的同學(xué)已經(jīng)都能流暢地讀下來(lái)，誰(shuí)愿意展示一下?(請一生讀)其他同學(xué)要想把自己不認識的字解決，你該怎么做?(讓學(xué)生總結，通過(guò)認真聽(tīng)別人讀來(lái)解決自己不認識的生字，進(jìn)行聽(tīng)讀識字)
3.誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，通過(guò)聽(tīng)別人讀，你認識了哪些字?(學(xué)生可以自由地說(shuō)說(shuō)自己認識的字，無(wú)論是不是生字表中的，如果說(shuō)到了二、六、七、八、九、十、花這幾個(gè)字，就隨手把生字卡片貼在黑板上)
(及時(shí)引導學(xué)生自評，既達到了鞏固的目的，又使學(xué)生樹(shù)立起責任的意識。)自己讀;老師讀;一起讀(這時(shí)課件中這些生字變成紅色的)
4.這首詩(shī)是一幅很美的風(fēng)景畫(huà)。老師很想畫(huà)一畫(huà)。(準備一張宣紙，隨手點(diǎn)綴畫(huà)出詩(shī)中描繪的景象，邊畫(huà)邊說(shuō))描繪詩(shī)中的大意。
5.美嗎?現在你想怎么讀?(引導生盡量讀出自己的感受)
6.現在字寶寶要跳出來(lái)了，看你還認識它嗎?(出示：二、六、七、八、九、十、花等字。)先一生帶讀拼音，再搶讀。
7.這些字寶寶看見(jiàn)你能讀出它的名字，特別高興。它們又回到課文中去了，快互相指讀課文，看你能準確讀出它們嗎?再互相背一背，看誰(shuí)最棒。(生試著(zhù)背)(會(huì )的齊背。)
四、寫(xiě)字
咱們的字寶寶還想讓你把它請到田字格里去呢!
1.出示帶田字格的一、二、三、十，讓學(xué)生觀(guān)察。
2.這些字有哪些筆畫(huà)?(橫、豎)
伸出你的手指來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)，
師說(shuō)：從左到右，橫。從上到下，豎。
請你拿出鉛筆，在生字本上準備。先出示在田字格中寫(xiě)好的字。
3.看看老師怎樣寫(xiě)的，(師范寫(xiě)，生認真看)
誰(shuí)來(lái)評一評老師寫(xiě)得怎樣。(學(xué)生自己有什么想法都可以說(shuō)，包括覺(jué)得哪里好，哪里不好。)你們看把“一”的家放在哪里比較好。
4.請你們自己寫(xiě)一寫(xiě)，寫(xiě)完了同桌的朋友互相看一看、評一評。
誰(shuí)愿意讓大家看一看你寫(xiě)的字。(在實(shí)物投影展示)
(師生間平等的交流，學(xué)生間相互的賞識，為交流情感、分享收獲、體驗成功提供了空間。)
5.小“一”在對你說(shuō)：“你把我寫(xiě)得真漂亮，謝謝你們”呢!
6.小“二”跑過(guò)來(lái)了�？炜�。(師在田格里書(shū)寫(xiě))
你來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)。師指導，找一些有代表性的問(wèn)題的作業(yè)。(在實(shí)物投影上看)如“二”寫(xiě)在橫虛線(xiàn)上邊。
(學(xué)生評)
小二說(shuō)：“你把我寫(xiě)在上邊，太擠了，下邊不是還有地方嗎?
7.用同樣的方式寫(xiě)“三”“十”
8.哪個(gè)認真的孩子發(fā)現了我們在寫(xiě)的時(shí)候是按什么順序寫(xiě)的?
引導孩子注意到書(shū)寫(xiě)順序：先上后下，先橫后豎。
9.現在利用我們會(huì )寫(xiě)的字去干活了。
請你打開(kāi)書(shū)第14頁(yè)，數一數，填一填。(同桌對一對)
圖中有：
條船兩只貓
個(gè)水桶條小魚(yú)。
五、小結
孩子們你們這節課都有什么收獲啊?
(孩子們可以各抒己見(jiàn)，學(xué)會(huì )一首詩(shī)、會(huì )寫(xiě)了幾個(gè)字等都可以)
(評價(jià)的適時(shí)適度，使學(xué)生享受到了收獲的快樂(lè )。)
六、作業(yè)
你可以把我們今天學(xué)的詩(shī)配上畫(huà)，并試著(zhù)在上邊寫(xiě)寫(xiě)你會(huì )寫(xiě)的數字，好嗎?
教案點(diǎn)評：
《山村》是一首古詩(shī)，意思非常淺顯，而且不求領(lǐng)會(huì )意境�？梢酝ㄟ^(guò)聽(tīng)讀識字、隨文識字來(lái)認讀生字。重點(diǎn)應放在詩(shī)中認字和指導書(shū)寫(xiě)上�？紤]到這一課是學(xué)生正式學(xué)寫(xiě)生字、動(dòng)筆寫(xiě)的開(kāi)始，所以不要著(zhù)急，應為學(xué)生的開(kāi)筆打好堅實(shí)的基礎。應帶領(lǐng)學(xué)生去感悟寫(xiě)字的筆順、用筆的感覺(jué)。由于前邊已經(jīng)帶領(lǐng)學(xué)生認識了田字格及一些基本筆畫(huà)，為寫(xiě)做好了鋪墊。所以這節課應根據學(xué)生的特點(diǎn)，寫(xiě)字不要多，而要精，盡量不安排回家的寫(xiě)字作業(yè)，保留充分的時(shí)間在課上指導。在這一課，拼音只想安排做滲透性的學(xué)習。
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教材分析：
《山村》是一首有趣的數字詩(shī)，是學(xué)生入學(xué)以來(lái)第一次接觸古詩(shī)。它意境優(yōu)美，讀起來(lái)瑯瑯上口。安排這首詩(shī)主要是讓學(xué)生認識數字，體會(huì )數字的妙用，學(xué)習“─、│”兩個(gè)基本筆畫(huà)，掌握漢字的筆順，能正確書(shū)寫(xiě)“一、二、三、十”。
教學(xué)目標：
1、朗讀背誦古詩(shī)。
2、用聽(tīng)讀識字及猜字的方法認字7個(gè)。
3、認識、會(huì )寫(xiě)筆畫(huà)橫、豎，知道字的筆順：先橫后豎、先上后下、從左到右、從上到下。會(huì )寫(xiě)“一、二、三、十”四個(gè)字。
4、培養學(xué)生認真觀(guān)察的學(xué)習習慣，與人合作、互幫互學(xué)的品質(zhì)。
教具準備：生字卡片、書(shū)、本、幻燈片、課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、以圖導入，激發(fā)興趣。
1、(出示投影片)(投影片同書(shū)上插圖)小朋友們，這幅圖畫(huà)美嗎?你覺(jué)得什么地方美?(生：圖上的花美。遠處的山美。山上的小亭子很美。山下的很多小房子很漂亮�！�)
2、大家說(shuō)的真好!在宋朝的時(shí)候，有個(gè)名叫邵雍的人看到這么美的景色寫(xiě)了一首詩(shī)，題目是“山村”。(板書(shū)課題：山村)請大家一起讀課題。
二、初讀課文，學(xué)習生字。
1、請小朋友們聽(tīng)老師讀一遍這首詩(shī)。(范讀)誰(shuí)愿意和老師一起讀?(請舉手的學(xué)生模仿著(zhù)跟著(zhù)讀)下面全班一起讀一遍，不會(huì )的小朋友認真聽(tīng)別人是怎樣讀的。
2、通過(guò)你的聽(tīng)和讀，你認識了哪幾個(gè)字，到投影前指著(zhù)字帶大家讀。
3、請小朋友們把這首詩(shī)讀給你的同桌聽(tīng)，如果有不認識的字，互相教一教，都讀的好，就互相獎勵一個(gè)小星星。
4、誰(shuí)覺(jué)得自己讀的好，想讀給大家聽(tīng)?(指名2—3人讀)誰(shuí)來(lái)評一評他們讀的怎么樣?(生：我覺(jué)得他們讀的挺有詩(shī)意的。我覺(jué)得他們讀的聲音很宏亮�！�)
誰(shuí)會(huì )背這首古詩(shī)?(自己背，同桌互相背。請一個(gè)同學(xué)背。)你怎么背的這么好，有什么好方法嗎?(生：我按照十個(gè)數字的順序背。)
5、在大家背詩(shī)的時(shí)候，淘氣的生字娃娃從課文中跑出來(lái)了，你們還認識嗎?(出示生字卡)二六七十花(學(xué)生搶著(zhù)讀)
6、(做照鏡子的游戲)老師說(shuō)生字，小朋友們舉生字卡片，互相看看對不對。(鼓勵學(xué)生)
三、小組合作，學(xué)習寫(xiě)字。
1、(出示生字表：一二三十)這四個(gè)字是我們應該會(huì )寫(xiě)的，要想寫(xiě)好這幾個(gè)字，先要學(xué)習兩個(gè)筆畫(huà)：“─、│”。誰(shuí)知道這兩個(gè)筆畫(huà)怎樣寫(xiě)?(生：“─”從左邊向右邊寫(xiě)�！癌Α睆纳贤聦�(xiě)。)(課件演示筆畫(huà)寫(xiě)的過(guò)程：“─”從左到右“│”從上到下)(學(xué)生練習寫(xiě))
反饋，把學(xué)生寫(xiě)的拿到投影上，評一評誰(shuí)寫(xiě)的好，說(shuō)說(shuō)怎么好?(生：寫(xiě)的工整。干凈�！�)
再寫(xiě)一個(gè)，同桌互相看看，寫(xiě)的好獎勵一個(gè)小星星。
2、出示：“二”。同桌互相說(shuō)說(shuō)“二”先寫(xiě)哪筆再寫(xiě)哪筆?(先寫(xiě)第一個(gè)短一點(diǎn)的橫，再寫(xiě)第二個(gè)長(cháng)一點(diǎn)的橫，先上后下)(課件演示寫(xiě)的過(guò)程)
觀(guān)察在田字格中的位置。(生：第一橫在上半格的中間，第二橫在下半格的中間)老師范寫(xiě)，學(xué)生練習寫(xiě)。評議。
3、出示：“十”。同桌互相說(shuō)說(shuō)“十”先寫(xiě)哪筆再寫(xiě)哪筆?(先橫后豎)觀(guān)察橫、豎在田字格中的位置。(橫寫(xiě)在橫中線(xiàn)，豎寫(xiě)在豎中線(xiàn)上)
學(xué)生自己練習寫(xiě)，反饋，評議。
四、小結，學(xué)生談感受。
(生：老師，我特別喜歡這首詩(shī)，想伴隨著(zhù)音樂(lè )讀一遍。)全班配樂(lè )朗讀。
《我家住在大海邊》是義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)一年級語(yǔ)文上冊第11單元第一篇主體課文，通過(guò)學(xué)習這篇課文，使學(xué)生感受到海之美、海之富饒，從而激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大海、熱愛(ài)大自然的美好感情。因為我們地處內陸，見(jiàn)過(guò)大海的孩子不多，對大海不熟悉，所以在教學(xué)過(guò)程中，我注意從學(xué)生的實(shí)際生活出發(fā)，準確把握教學(xué)目標、突出教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)、精心做好課前準備、巧妙設計教學(xué)各環(huán)節，使學(xué)生了解了大海，初步培養了學(xué)生自主、合作的學(xué)習能力和自己動(dòng)手搜集材料的能力，達到了教學(xué)目標。
一、準確把握教學(xué)目標。
1、熟讀詩(shī)歌，感受詩(shī)歌的音韻美;體會(huì )大海的美麗、富饒和漁民生活的愉悅，培養熱愛(ài)大海的感情。
2、復習漢語(yǔ)拼音，能借助拼音及其它方法識字，學(xué)習動(dòng)+不+(補)短語(yǔ)，積累語(yǔ)言材料。
3、培養學(xué)生合作、探究的學(xué)習方式并初步培養學(xué)生搜集材料的能力。
二、突出教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
1、熟讀至背誦詩(shī)歌《我家住在大海邊》，認讀11個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)5個(gè)生字，學(xué)習短語(yǔ)：動(dòng)+不+(補)。
2、了解大海，培養熱愛(ài)大海的感情。
3、培養合作、探究的學(xué)習方式及搜集材料的能力。
三、精心做好教學(xué)準備。
1、布置學(xué)生搜集有關(guān)大海的圖片、照片，其他文字資料。(可讓家長(cháng)幫忙)
2、多媒體課件。
3、發(fā)下生字檢查卡。
四、巧妙設計教學(xué)步驟。
(一)利用歌曲激發(fā)學(xué)生的興趣，導入新課。因為離大海較遠，見(jiàn)過(guò)大海的學(xué)生不多，但我了解到學(xué)生在幼兒園時(shí)學(xué)過(guò)一首和大海有關(guān)的歌《小螺號》，所以我先利用多媒體展示歌曲并提示會(huì )唱的學(xué)生一起唱，從而縮小大海與學(xué)生生活的距離，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣。然后，再讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己了解到的大海是什么樣的，自然導入新課《我家住在大海邊》。
(二)充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，鼓勵學(xué)生自學(xué)課文。因為學(xué)前教育的不同，學(xué)生的識字水平也不一樣，充分發(fā)揮優(yōu)秀生的作用，讓識字較多的學(xué)生在學(xué)習課文中起到帶頭作用，既能給優(yōu)秀生以成功的體驗，又能激發(fā)其他同學(xué)的學(xué)習積極性，所以在學(xué)習課文時(shí)我先利用優(yōu)秀生范讀課文，然后充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，鼓勵學(xué)生自學(xué)課文。從范讀課文到自讀課文，教師只起推波助瀾、積極引導的作用。 1、指名優(yōu)秀生讀題目“我家住在大海邊”，其余學(xué)生把題目中不認識的字畫(huà)出來(lái)，想想讀什么?(如不認識可提示學(xué)生選擇自己喜歡的識字方法認識生字：利用拼音拼一拼;問(wèn)同桌或其他同學(xué);問(wèn)老師;前后文連起來(lái)猜一猜。)然后將“我家”和“在大�！鄙釛�，反復讀“住、邊”，增強記憶。 2、自讀課文，畫(huà)出文中不認識的字。 3、能讀課文的同學(xué)齊讀課文，其余同學(xué)用手指著(zhù)認真聽(tīng)，注意生字的讀音。 4、學(xué)生嘗試自己指讀課文。(鼓勵學(xué)生大聲讀) 5、同桌合作，檢查課文。 (1)同桌齊讀，訂正讀不準的字。 (2)同桌互相檢查課文讀得是否正確。 (3)同桌合作讀課文。(可以接讀、齊讀、輪流讀) 6、全班交流，比一比哪兩個(gè)同學(xué)合作讀得好。(因為是兩個(gè)同學(xué)齊讀，所以學(xué)生在練習中必須合作才能讀好)
(三)利用學(xué)生已有的知識經(jīng)驗，有針對性地學(xué)習生字。在教學(xué)中要充分利用學(xué)生已有的知識經(jīng)驗，為學(xué)習新內容做鋪墊，提高課堂教學(xué)的效率。識字是一年級的教學(xué)重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。本課要求認識12個(gè)生字，其中有的生字一部分學(xué)生已經(jīng)認識，所以把學(xué)生都不認識的字作為識字重點(diǎn)，這樣有的放矢，能提高識字的效率。 1、課件出示本課的生字，自己讀一遍，說(shuō)說(shuō)哪些字是認識的，想一想不認識的字用什么辦法認識?(提示學(xué)生：可以用熟字帶生字的方法，用記偏旁的方法，用記筆畫(huà)的方法，用組詞語(yǔ)的方法等) 2、指名讀生字，無(wú)論能認識幾個(gè)，都可以來(lái)讀，并說(shuō)說(shuō)是怎么記住的，這樣反復認讀。 3、結合生字學(xué)習，進(jìn)行語(yǔ)文綜合活動(dòng)，鞏固生字，發(fā)展學(xué)生的思維。(生字組詞、照樣子說(shuō)詞語(yǔ)、句子：“說(shuō)不完”“我家住在大海邊”“船上有位老爺爺”) 4、同桌互相檢查生字，能讀下來(lái)的在檢查卡上涂紅大蘋(píng)果。
(四)交流搜集的材料，體會(huì )大海的美麗、富饒。課前調動(dòng)學(xué)生的積極性，動(dòng)手動(dòng)腦尋找和大海有關(guān)的圖片、文字資料等，既能培養學(xué)生搜集材料的能力、開(kāi)闊學(xué)生的視野，又能讓學(xué)生在活動(dòng)中體會(huì )參與的樂(lè )趣，還能讓學(xué)生感受到大海的美麗、富饒，加深對課文的理解。在課堂上交流，旨在讓學(xué)生體會(huì )自己動(dòng)手動(dòng)腦獲得成功后的快樂(lè )，并給學(xué)生提供說(shuō)話(huà)的機會(huì )，提高學(xué)生的口語(yǔ)交際能力。
1、出示自己搜集到的有關(guān)大海的圖片和資料，對同桌說(shuō)一說(shuō)自己搜集到的資料的主要內容。
2、指名在實(shí)物投影下展示，并說(shuō)說(shuō)自己的圖片或資料的內容。(要求不能太高，不能去考慮語(yǔ)言的連貫性，概括的準確性。)
3、說(shuō)說(shuō)你知道大海里還有什么?結合學(xué)生的回答，課件展示“珊瑚、海螺、魚(yú)類(lèi)、海藻等”。
4、指導觀(guān)察課文中插圖，說(shuō)說(shuō)面對這樣美麗富饒的大海，你想說(shuō)什么?(激發(fā)學(xué)生對大海的熱愛(ài)之情。)
5、帶著(zhù)對大海的熱愛(ài)之情，再讀課文。(鼓勵學(xué)生發(fā)揮想像，愿意怎么讀都可以)6、在熟讀課文的基礎上嘗試背誦課文，想像課文描繪的美麗景色。
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