- 教師聽(tīng)課評課活動(dòng)方案 推薦度：
- 相關(guān)推薦
教師聽(tīng)課活動(dòng)方案范文（精選15篇）
為了保障活動(dòng)順利、圓滿(mǎn)進(jìn)行，預先制定活動(dòng)方案是必不可少的，活動(dòng)方案是對具體將要進(jìn)行的活動(dòng)的每個(gè)步驟詳細分析，研究后所制定的書(shū)面計劃。那么應當如何制定活動(dòng)方案呢？以下是小編整理的教師聽(tīng)課活動(dòng)方案范文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
教師聽(tīng)課活動(dòng)方案 1
為深入貫徹落實(shí)縣教育局文件精神，切實(shí)加強學(xué)校課堂教學(xué)過(guò)程管理，打造真實(shí)、樸實(shí)、扎實(shí)、高效的常規課堂，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。我校決定在全校范圍內開(kāi)展“推門(mén)聽(tīng)課”活動(dòng)，具體方案如下。
一、指導思想和主要目的：
1、推門(mén)聽(tīng)課可以強化教學(xué)管理，規范教師的上課行為，避免教師上課的盲目性，全面提高教師備課、授課質(zhì)量，了解教師的課堂教學(xué)情況，幫助教師來(lái)提高教育教學(xué)水平。從而更有針對性地搞好學(xué)校的教學(xué)改革，不斷提高課堂教學(xué)的質(zhì)量，不斷提高教師隊伍的業(yè)務(wù)水平，不斷提高學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量。
2、可以提高課堂的教學(xué)效率。提倡老師向課堂四十分鐘要質(zhì)量，提倡高效課堂。
3、推門(mén)聽(tīng)課能反映出教師的真實(shí)授課水平。推門(mén)聽(tīng)課接觸的教師的.常規課，避免了有準備課的不真實(shí)性，能很好的發(fā)現教師在平常教學(xué)中的優(yōu)點(diǎn)與教學(xué)中存在的問(wèn)題，為我們的教研提供了很有價(jià)值的教研素材。
二、“推門(mén)聽(tīng)課”管理考核小組：
由校長(cháng)辦公會(huì )人員組成“推門(mén)聽(tīng)課”管理領(lǐng)導小組。具體人員如下：
組長(cháng)：
副組長(cháng)：
組員：
三、實(shí)施辦法：
1、上課是為了學(xué)生有收獲，而不是表演給他人看。推門(mén)聽(tīng)課就是聽(tīng)常規課，所有課堂任何時(shí)候對所有教師開(kāi)放。教師聽(tīng)課一般聽(tīng)同年級同學(xué)科老師的課。
2、聽(tīng)評講課是強化教育教學(xué)管理的一項重要舉措。每學(xué)期校長(cháng)、副校長(cháng)聽(tīng)課不少于30節；校務(wù)委員會(huì )成員聽(tīng)課不少于20節；其它教師每學(xué)期聽(tīng)課不少于15節。
3、聽(tīng)課要做好聽(tīng)課記錄，簡(jiǎn)要寫(xiě)出聽(tīng)課感想。聽(tīng)課時(shí)不得遲到、早退、打瞌睡等消極應付，整節聽(tīng)課活動(dòng)要有始有終，否則視為工作未完成進(jìn)行考核。
4、聽(tīng)課后，被聽(tīng)課教師與聽(tīng)課教師要開(kāi)誠布公地進(jìn)行交流，可以在集體備課活動(dòng)中交流，也可以在課后隨時(shí)進(jìn)行交流。
四、檢查措施：
每雙周檢查統計一次聽(tīng)課記錄，每學(xué)期統計聽(tīng)課次數并排名，所有聽(tīng)課本收教科研室存檔。
教師聽(tīng)課活動(dòng)方案 2
為了研究學(xué)科核心素養，以提高育人質(zhì)量，補短板、育亮點(diǎn)，聚焦課程改革、課堂變革，切實(shí)加強學(xué)校課堂教學(xué)過(guò)程管理，打造真實(shí)、樸實(shí)、扎實(shí)、高效的常規課堂，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)師生成長(cháng)和學(xué)校發(fā)展。學(xué)校決定在全校范圍內開(kāi)展“推門(mén)聽(tīng)課”活動(dòng)，具體方案如下。
一、指導思想
全面貫徹黨和國家的教育方針，全面實(shí)施素質(zhì)教育，推動(dòng)新一輪課程改革，以課堂教學(xué)過(guò)程管理為有效抓手，帶動(dòng)全體教師研究課堂、反思教學(xué)的學(xué)術(shù)氛圍，促進(jìn)教師教學(xué)理念和教學(xué)水平的提升，切實(shí)提高課堂教學(xué)有效性，全面提升教育教學(xué)質(zhì)量。
二、“推門(mén)聽(tīng)課”工作小組：
學(xué)校成立以校長(cháng)為組長(cháng)，由校委會(huì )成員組成“推門(mén)聽(tīng)課”管理領(lǐng)導小組。
三、“推門(mén)聽(tīng)課”對象
沂新中學(xué)全體在職任課教師，聽(tīng)課小組各成員概不例外。同時(shí)，根據年級掌握的情況，對個(gè)別科目以及新教師組織有針對性的'重點(diǎn)聽(tīng)課。
四、推門(mén)聽(tīng)課工作要求
1、“推門(mén)聽(tīng)課”課前不提前通知授課教師。
2、領(lǐng)導小組成員推門(mén)聽(tīng)課節數每周不少于2節。教師每周不少于1節。
3、授課教師不得以任何理由拒絕聽(tīng)課，也不得為聽(tīng)課隨意調換內容，改變教學(xué)進(jìn)度。
4、聽(tīng)課教師聽(tīng)課不得遲到或早退，不得做任何與當時(shí)教學(xué)內容無(wú)關(guān)的事情。
5、小組成員聽(tīng)完課后應落實(shí)“一聽(tīng)二查三問(wèn)四記錄”制度，并針對授課教師的課堂教學(xué)情況與授課教師進(jìn)行交流，及時(shí)分析教學(xué)中的亮點(diǎn)及改進(jìn)意見(jiàn)。將交流情況、檢查備課的視頻上傳到校委會(huì )群。
6、小組成員應按要求填寫(xiě)好推門(mén)聽(tīng)課記錄表、對課堂進(jìn)行量化打分、寫(xiě)好評議并及時(shí)交教導處存檔。
7、建立檔案，納入考核。學(xué)校將分類(lèi)建立“推門(mén)聽(tīng)課”檔案，并將老師推門(mén)聽(tīng)課情況納入個(gè)人業(yè)務(wù)檔案。
8、教師聽(tīng)課后及時(shí)到年級主任處登記或將聽(tīng)課詳情發(fā)到年級業(yè)務(wù)群，年級主任落實(shí)真偽。每周公布聽(tīng)課情況。學(xué)期末量化考核。
五、推門(mén)聽(tīng)課自本方案正式公布之日開(kāi)始實(shí)施。
補充說(shuō)明：
1、“推門(mén)聽(tīng)課”具體執行部門(mén)為年級、教導處，督查部門(mén)為督考辦。
2、在聽(tīng)課過(guò)程中，將隨機進(jìn)行視頻聽(tīng)課。
3、認真填寫(xiě)課堂評價(jià)表，作為考核依據。
4、校委會(huì )會(huì )議期間，校長(cháng)抽查聽(tīng)評課情況。
教師聽(tīng)課活動(dòng)方案 3
為了推進(jìn)我校課堂轉型，促進(jìn)各位教師平常課堂教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量，挖掘我校教師潛力，整合學(xué)校資源，結合我校實(shí)際情況，學(xué)校決定開(kāi)展推門(mén)聽(tīng)課活動(dòng)。具體事宜如下：
一、學(xué)校成立推門(mén)聽(tīng)課考核小組
組長(cháng)：
副組長(cháng)：
成員：
二、聽(tīng)課時(shí)間、形式
嚴格建立聽(tīng)課學(xué)習制度，行政本學(xué)期聽(tīng)取所包保年級每位教師一節課以上，即是每周隨堂聽(tīng)課2節以上；其余教師每周隨堂聽(tīng)課1節以上，所有聽(tīng)課要有聽(tīng)課記錄、照片，及時(shí)上傳到學(xué)校聽(tīng)課反饋群個(gè)人相冊；聽(tīng)課時(shí)間以本學(xué)期校歷表為準，從第四周開(kāi)始，第十八周結束。
三、聽(tīng)課分組
略
四、聽(tīng)課評價(jià)
推門(mén)聽(tīng)課小組人員，每次聽(tīng)課用好聽(tīng)課記錄本和課堂教學(xué)評價(jià)表，對每次聽(tīng)課做到聽(tīng)后即評，進(jìn)行綜合評議，評課的內容包括教師平常教學(xué)情況、本節課課型的結構、教學(xué)設計、組織教學(xué)、習題配置、教學(xué)效果、板書(shū)、教態(tài)等都逐一進(jìn)行分析研究，對推門(mén)聽(tīng)課過(guò)程中出現的教學(xué)組織和教學(xué)設計等問(wèn)題進(jìn)行糾正和提出改進(jìn)的建議，幫助老師探求最佳教學(xué)方案，提高教學(xué)水平，促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量。
對教學(xué)能力強、教學(xué)態(tài)度好的教師及時(shí)表?yè)P，教務(wù)處牽頭對授課教師課堂教學(xué)評價(jià)表分數進(jìn)行統計，分教研組評選授課優(yōu)秀教師進(jìn)行校級表彰；根據上級文件精神，并推薦到實(shí)驗區及以上進(jìn)行表彰。
五、聽(tīng)課的具體事宜
�。ㄒ唬┧姓n堂一律對外開(kāi)放，所有執教者不得以任何理由拒絕聽(tīng)課，也不得采取變通的辦法，有意調換教學(xué)內容，改變教學(xué)方式。
�。ǘ┞�(tīng)課組成員要及時(shí)到位，認真負責，聽(tīng)課時(shí)作好記錄，聽(tīng)完課以后及時(shí)對老師課堂教學(xué)等情況進(jìn)行評價(jià)。
�。ㄈ┙虅�(wù)處牽頭做好聽(tīng)課活動(dòng)事宜，校長(cháng)室收取行政聽(tīng)課教師的聽(tīng)課記錄，校長(cháng)進(jìn)行聽(tīng)課記錄的常規檢查，同時(shí)教務(wù)處收集好課堂教學(xué)評價(jià)表，做好推門(mén)聽(tīng)課的資料的整理存檔工作。
�。ㄋ模⿲β�(tīng)課考核教師的要求：
1、全體聽(tīng)課教師要本著(zhù)對執教教師高度負責的態(tài)度，幫助教師提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
2、學(xué)會(huì )欣賞，敢于直面。善于捕捉教師的閃光點(diǎn)，面對存在的共性問(wèn)題，需當面提出，反對當面不說(shuō)背后說(shuō)的情況，做到及時(shí)反饋。
3、加強自身建設，刻苦鉆研，努力提高業(yè)務(wù)指導水平。
4、聽(tīng)課原則上不打亂各位授課教師上課計劃。
5、聽(tīng)課沒(méi)有完成的老師按學(xué)校相關(guān)規定扣除相應的'考核分。
�。ㄎ澹⿲κ谡n教師的要求：
1、調整心態(tài)，適度減壓。雖打破既定的預設，但不影響精彩的生成，力求原生態(tài)，忌花架子。
2、學(xué)會(huì )反思，勇于直面。應積極進(jìn)行教學(xué)反思，對教學(xué)課前、課中、課后的不足之處做出相應的反思。
教師聽(tīng)課活動(dòng)方案 4
為扎實(shí)推進(jìn)我縣基礎教育改革，切實(shí)加強教育教學(xué)過(guò)程管理，聚焦課堂，規范課堂教學(xué)行為，提高教育教學(xué)質(zhì)量，根據《雅安市教育局關(guān)于印發(fā)<雅安市中小學(xué)“推門(mén)聽(tīng)課”活動(dòng)實(shí)施方案>的通知》文件（雅教函〔20xx〕172號）的精神，經(jīng)研究，決定從20xx年11月起，在我縣中小學(xué)、幼兒園廣泛開(kāi)展“推門(mén)聽(tīng)課”活動(dòng)，具體方案如下。
一、指導思想和主要目的
為扎實(shí)推進(jìn)新時(shí)代教育評價(jià)改革，提升課堂教學(xué)水平和育人質(zhì)量，進(jìn)一步強化每所學(xué)校、每個(gè)教師的教學(xué)質(zhì)量意識，促進(jìn)學(xué)校重視常規教學(xué)管理，促使教師將新課程理念轉化為具體課堂教學(xué)行為，重視上好每一節課，切實(shí)發(fā)揮課堂教學(xué)在提高教育教學(xué)質(zhì)量過(guò)程中的主陣地作用。以提高課堂教學(xué)有效性為突破口，通過(guò)聽(tīng)課、評課與研討、評價(jià)意見(jiàn)運用等方式，實(shí)現互學(xué)、互促，造就一支熱愛(ài)教育、業(yè)務(wù)精良的專(zhuān)業(yè)化教師隊伍，并促使一批骨干教師脫穎而出。
通過(guò)隨堂聽(tīng)課錄課與分析，掌握我縣不同層次學(xué)校同一學(xué)科課堂教學(xué)的差異，及時(shí)調整教師課堂教學(xué)行為和方法，進(jìn)一步提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
二、分級實(shí)施的組織架構
此項工作由縣教育局領(lǐng)導牽頭，教育股統籌協(xié)調，教育科研和教師發(fā)展中心組織實(shí)施。
�。ㄒ唬╊I(lǐng)導小組
組長(cháng)：
副組長(cháng)：
成員：
�。ǘ┕ぷ餍〗M
1.中學(xué)組（含中職）
組長(cháng)：
成員：
2.小學(xué)組（含學(xué)前教育）
組長(cháng)：
成員：
3.課堂實(shí)錄組
組長(cháng)：
成員：
三、實(shí)施辦法
“推門(mén)聽(tīng)課”工作按照縣、校兩級實(shí)施，做到分層推進(jìn)，立體實(shí)施，長(cháng)期堅持。
�。ㄒ唬┛h級“推門(mén)聽(tīng)課”工作的實(shí)施
縣教育科研和教師發(fā)展中心制定全縣“推門(mén)聽(tīng)課”工作的指導方案，開(kāi)展全縣隨機聽(tīng)課（條件成熟，將進(jìn)行課堂實(shí)錄），并組織學(xué)科專(zhuān)家對聽(tīng)的課進(jìn)行綜合評價(jià)，出具評價(jià)意見(jiàn)。具體實(shí)施如下：
1.“推門(mén)聽(tīng)課”采取不提前通知授課教師的'方式，由工作小組根據學(xué)校課表隨機選擇。開(kāi)展“推門(mén)聽(tīng)課”，盡量覆蓋到每個(gè)學(xué)科，兼顧全縣各中小學(xué)、幼兒園。
2.原則上每學(xué)期開(kāi)展“推門(mén)聽(tīng)課”不少于50節。
3.縣級層面的“推門(mén)聽(tīng)課”，由課堂實(shí)錄組根據任務(wù)安排，在所到學(xué)校的課表中隨機選擇，進(jìn)入課堂并對課堂教學(xué)過(guò)程進(jìn)行完整的課堂錄制。授課老師不得以任何理由拒絕，也不得臨時(shí)調換上課教師或上課內容，上課教師下課后提供本堂課教學(xué)設計的復印件給實(shí)錄（聽(tīng)課）組。
4.課堂錄制結束后，將課堂實(shí)錄視頻交給中學(xué)組、小學(xué)組（含學(xué)前），由各組組成評價(jià)團隊，對實(shí)錄課分類(lèi)進(jìn)行綜合評價(jià)，形成課堂基本評價(jià)和課堂指導意見(jiàn)。
5.課堂基本評價(jià)和課堂指導意見(jiàn)以階段性的方式報送給領(lǐng)導小組，供領(lǐng)導小組下一步工作決策參考。
6.聯(lián)系學(xué)校領(lǐng)導將結合實(shí)際情況組織教研員開(kāi)展“推門(mén)聽(tīng)課”。
�。ǘ┬＜墶巴崎T(mén)聽(tīng)課”工作的實(shí)施
學(xué)校是此項工作的主陣地主戰場(chǎng)，各中小學(xué)要制定切合本校實(shí)際的“推門(mén)聽(tīng)課”工作實(shí)施方案，組建由學(xué)校校長(cháng)任組長(cháng)、學(xué)校分管副校長(cháng)為副組長(cháng)、學(xué)校中層干部和學(xué)科（教研）組長(cháng)為成員的工作領(lǐng)導小組，學(xué)校管理者、學(xué)科（教研）組長(cháng)要常態(tài)化開(kāi)展“推門(mén)聽(tīng)課”活動(dòng)，做到全面、科學(xué)、客觀(guān)，并正確運用評價(jià)結果。
校級層面原則上每學(xué)期開(kāi)展“推門(mén)聽(tīng)課”不少于25節（有條件的，要有課堂實(shí)錄）。
�。ㄈ┢渌ぷ饕�
在開(kāi)展“推門(mén)聽(tīng)課”的同時(shí)，要進(jìn)一步了解學(xué)校教學(xué)管理工作，包括教學(xué)常規管理、新課程實(shí)施、學(xué)科研究、課程課時(shí)管理、教師隊伍建設以及學(xué)科資源建設等方面的工作，幫助學(xué)校提升整體辦學(xué)水平。
兩級層面的“推門(mén)聽(tīng)課”，學(xué)科教研員和學(xué)校學(xué)科老師要積極參與聽(tīng)課評課，校級領(lǐng)導和學(xué)科教研組長(cháng)應盡可能多參加聽(tīng)課評課，課后要及時(shí)對上課教師課堂教學(xué)進(jìn)行評價(jià)，提出改進(jìn)意見(jiàn)。要加強對薄弱學(xué)校和學(xué)科教師的聽(tīng)課評課指導。
四、評價(jià)內容及形式
評價(jià)內容：主要突出對課堂教學(xué)的有效性、學(xué)生的學(xué)習主體性、小組合作的必要性、課堂練習的實(shí)效性等方面進(jìn)行評議，還可以對教師教學(xué)中的教學(xué)設計、教學(xué)語(yǔ)言、課堂管理、師生互動(dòng)、習題配置、結構安排、知識密度乃至板書(shū)、教態(tài)等若干方面逐一進(jìn)行評價(jià)。
評價(jià)形式：采取及時(shí)評價(jià)與事后評價(jià)相結合。
五、評價(jià)及運用
�。ㄒ唬⿲Α巴崎T(mén)聽(tīng)課”所做的評價(jià)綜合考評，進(jìn)行認真分析、總結，充分認識課堂教學(xué)能力和水平是老師的綜合素質(zhì)和專(zhuān)業(yè)能力重要體現，但也不能用一節課的好壞來(lái)作為衡量老師教學(xué)水平和能力的唯一尺子。
�。ǘ┰u價(jià)意見(jiàn)公布后，對優(yōu)秀的課堂課例要予以提煉推廣；對未達到基本的課堂教學(xué)要求的教師，將組成由教研、學(xué)科優(yōu)秀教師的評價(jià)小組對其進(jìn)行指導，并將對其進(jìn)行第二輪推門(mén)聽(tīng)課。
�。ㄈ┤艚�(jīng)過(guò)兩輪聽(tīng)課后課堂教學(xué)仍不能基本滿(mǎn)足教學(xué)要求的，建議學(xué)校對該教師進(jìn)行培訓、指導。若還不能滿(mǎn)足基本教學(xué)要求的，建議進(jìn)行必要的崗位調整。
六、保障措施
�。ㄒ唬┱J識意義，高度重視。開(kāi)展“推門(mén)聽(tīng)課”活動(dòng)，其目的是客觀(guān)、真實(shí)地了解學(xué)校教學(xué)管理及教師課堂教學(xué)的現狀，查找學(xué)校教學(xué)管理中存在的問(wèn)題，以進(jìn)一步規范學(xué)校的教學(xué)管理行為，促進(jìn)學(xué)校提高教學(xué)質(zhì)量。各學(xué)校要充分認識開(kāi)展“推門(mén)聽(tīng)課”活動(dòng)的目的和意義，迅速組建和出臺本�！巴崎T(mén)聽(tīng)課”領(lǐng)導小組和工作方案。
�。ǘ┱J真組織，積極準備�！巴崎T(mén)聽(tīng)課”活動(dòng)是不提前通知的情況下實(shí)施，活動(dòng)范圍覆蓋全縣所有中小學(xué)校（含幼兒園）。日常教學(xué)中要遵循教育規律和教學(xué)計劃，認真備好和上好每一堂課，學(xué)校和教師以教學(xué)管理的常態(tài)迎接“推門(mén)聽(tīng)課”，不因“推門(mén)聽(tīng)課”而突擊準備。
�。ㄈ┘訌娭笇�，重視改進(jìn)。每一學(xué)期“推門(mén)聽(tīng)課”活動(dòng)結束后，縣教育科研和教師發(fā)展中心將對各學(xué)科組的意見(jiàn)進(jìn)行再評議，形成最終評價(jià)意見(jiàn)，并將評價(jià)意見(jiàn)集中進(jìn)行反饋。各學(xué)校要根據反饋意見(jiàn)，制定具體整改方案并抓緊整改，教育科研和教師發(fā)展中心將對后續工作進(jìn)行跟蹤。
教師聽(tīng)課活動(dòng)方案 5
為了加快我校青年教師成長(cháng)的步伐，進(jìn)一步引導廣大教師自覺(jué)學(xué)習、努力拼搏、勇于創(chuàng )新、勤于鍛練，建設一支高素質(zhì)的`教師隊伍，推進(jìn)“一師一優(yōu)課、一課一名師”優(yōu)秀課例活動(dòng)，經(jīng)學(xué)校研究決定，在20xx-20xx學(xué)年度下期舉行聽(tīng)課周活動(dòng)�，F將活動(dòng)安排如下：
一、領(lǐng)導小組：
組長(cháng)：xx
副組長(cháng)：xx
參加成員：xx
二、大賽形式：
各教研組首先進(jìn)行組內評選，每組推選出2-3人參加本次“優(yōu)課”的評選，由教導處組織，分成各教研組進(jìn)行評比，最后每組評出參選“優(yōu)秀課例、案例”，由學(xué)校傾力打造推出“曬課－優(yōu)課的評選”。
時(shí)間：20xx年3月30日————4月13日（第4、5周）
三、要求：
1、各教研組教師授課安排，請本周五交教導處匯總。
2、由教導處工作人員、各教研組長(cháng)通知評委、相關(guān)行政前去聽(tīng)課。
3、聽(tīng)課記錄交高建春處登記，并記錄學(xué)時(shí)。
4、聽(tīng)課結束后，請各教研組長(cháng)寫(xiě)一份總結材料交教導處備查（包括存在的問(wèn)題及解決的方法措施、設想等）。
教師聽(tīng)課活動(dòng)方案 6
為迎接鎮教研室五月份深入基層學(xué)校聽(tīng)課調研活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)校課堂教學(xué)改革的深入開(kāi)展，進(jìn)一步提高教師的課堂教學(xué)教學(xué)水平，創(chuàng )新教學(xué)模式，積極打造高效課堂，提升課程實(shí)施水平，促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。經(jīng)學(xué)區研究決定，在20xx年5月份開(kāi)展以“人人爭上一堂精彩課”為主題的推模月活動(dòng)，特制訂如下方案：
一、活動(dòng)目的'
努力營(yíng)造以教學(xué)為中心，學(xué)校領(lǐng)導熟悉教學(xué)、重視教學(xué)、支持教學(xué)，教師教學(xué)規范、態(tài)度端正、治學(xué)嚴謹、作風(fēng)嚴正的良好教學(xué)氛圍。以教風(fēng)與學(xué)風(fēng)建設為主要抓手，規范教學(xué)過(guò)程，加大教學(xué)管理力度，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。
二、活動(dòng)時(shí)間：
5月5日——5月23日
三、聽(tīng)課對象：
每位專(zhuān)兼職教師
四、活動(dòng)有關(guān)要求
1、本次活動(dòng)以學(xué)校為單位組織實(shí)施，學(xué)校積極開(kāi)展“推模月”活動(dòng)，加強對活動(dòng)的組織領(lǐng)導，成立聽(tīng)課小組，制定課堂評估標準，并對每位教師的課堂教學(xué)進(jìn)行評估、打分，計入每位教師的個(gè)人業(yè)務(wù)量化。
2、活動(dòng)期間，鎮教研室將根據本學(xué)區活動(dòng)安排，至少派2名教研員參加活動(dòng)，指導和督促活動(dòng)的有效開(kāi)展，并提出相關(guān)建議。
3、“推模月”活動(dòng)中要做到全方位聽(tīng)課、評課，即聽(tīng)課與評課同時(shí)進(jìn)行，“診斷性”聽(tīng)課與教學(xué)評優(yōu)同時(shí)進(jìn)行。學(xué)區在“推模月”內協(xié)調好工作、安排好聽(tīng)課計劃，完成聽(tīng)課任務(wù)。制定聽(tīng)課打分表，聽(tīng)課人員應認真做好聽(tīng)課記錄，公平打分。聽(tīng)課期間，及時(shí)將教師授課中存在的問(wèn)題和意見(jiàn)反饋給任課教師。教導處要及時(shí)收集和整理聽(tīng)課過(guò)程材料（打分表、照片等），做好統計和匯總聽(tīng)課結果。
4、高度重視，認真領(lǐng)會(huì )通知精神，科學(xué)統籌，扎實(shí)落實(shí)，務(wù)求實(shí)效，確保此次活動(dòng)順利進(jìn)行。
教師聽(tīng)課活動(dòng)方案 7
為了進(jìn)一步落實(shí)學(xué)校新課改精神，提高高效課堂效果，切實(shí)加強學(xué)校課堂教學(xué)過(guò)程管理，打造真實(shí)、樸實(shí)、扎實(shí)、高效的常態(tài)課堂，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量，提高教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。經(jīng)研究決定，在我校內開(kāi)展“推門(mén)聽(tīng)課”活動(dòng)，具體方案如下。
一、指導思想和主要目的。
1、推門(mén)聽(tīng)課可以強化教學(xué)管理，規范教師的上課行為，避免教師上課的盲目性，全面提高教師備課、授課質(zhì)量，了解教師的課堂教學(xué)情況，幫助教師來(lái)提高教育教學(xué)水平。教學(xué)質(zhì)量的提高，學(xué)生各種能力的獲得，主要是來(lái)自教師常態(tài)課的教學(xué)。聽(tīng)課的目的就是以聽(tīng)課為手段，了解一線(xiàn)真實(shí)的教情學(xué)情，感受體驗課堂的全部信息，從而更有針對性地搞好學(xué)校的教學(xué)改革，不斷提高課堂教學(xué)的效益，不斷提高教師隊伍的業(yè)務(wù)水平，不斷提高學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量。
2、可以提高課堂的教學(xué)效率。提倡老師向課堂四十五分鐘要質(zhì)量，少講多練，想到教學(xué)的有效性，我們還應深刻地認識到：有效的教學(xué)關(guān)注的是學(xué)生發(fā)展，而不是“花最少的時(shí)間教最多的內容�！苯虒W(xué)效益不同于生產(chǎn)效益，它不是取決于教師教多少內容，而是取決于過(guò)程綜合考慮的結果。過(guò)去我們關(guān)注的更多是結果，忽略過(guò)程的重要性。一個(gè)好的'教師，要具備反思的意識，即要不斷地追問(wèn)：我這樣的教學(xué)有效嗎？如果每節課學(xué)生都學(xué)到一定的知識，而且各方面也得到了相應的發(fā)展，那就是有效的教學(xué)。如果僅從知識的角度出發(fā)，為知識而教，就是無(wú)效或低效的教學(xué)。
3、推門(mén)聽(tīng)課能反映出教師的真實(shí)授課水平。推門(mén)聽(tīng)課接觸的教師的常態(tài)課，避免了有準備課的不真實(shí)性，能很好的發(fā)現教師在平常教學(xué)中的優(yōu)點(diǎn)與教學(xué)中存在的問(wèn)題，為我們的教研提供了很有價(jià)值的教研素材。
二、“推門(mén)聽(tīng)課”領(lǐng)導小組。
學(xué)校成立以校長(cháng)為組長(cháng)，教務(wù)主任、教研組長(cháng)為成員的工作小組
組長(cháng)：
副組長(cháng)：
成員：
三、“推門(mén)聽(tīng)課”對象。
全體任課教師。
四、“推門(mén)聽(tīng)課”要求。
1、“推門(mén)聽(tīng)課”時(shí)間分為20xx年10月份至20xx年11月份。
2、每位教師“推門(mén)聽(tīng)課”聽(tīng)課節數不少于2節。
3、課前不提前通知授課教師，根據學(xué)校課程表確定“推門(mén)聽(tīng)課”具體時(shí)間、班級、對象。
4、授課教師不得以任何理由拒絕聽(tīng)課，也不得為聽(tīng)課隨意調換內容，改變教學(xué)進(jìn)度。
5、聽(tīng)課教師聽(tīng)課不得遲到或早退，不得做任何與當時(shí)教學(xué)內容無(wú)關(guān)的事情。
6、聽(tīng)完課后應針對授課教師的課堂教學(xué)情況與授課教師進(jìn)行交流，及時(shí)分析教學(xué)中的亮點(diǎn)及改進(jìn)意見(jiàn)。
五、“推門(mén)聽(tīng)課”資料要求。
1、聽(tīng)課教師要填好聽(tīng)課記錄表，并在記錄表上寫(xiě)上評議。
2、聽(tīng)課教師在聽(tīng)完所有的課后，上交“推門(mén)聽(tīng)課檢查記錄表”。
教師聽(tīng)課活動(dòng)方案 8
一、指導思想
教學(xué)是學(xué)校工作的中心，教學(xué)質(zhì)量的高低決定著(zhù)學(xué)校的生存和發(fā)展。課堂是提高教學(xué)質(zhì)量的主陣地，課堂教學(xué)效果的優(yōu)劣取決于教師的教學(xué)能力和水平。為全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，加大課堂教學(xué)的監控力度，加強教學(xué)過(guò)程的指導與管理，確保課堂教學(xué)工作的務(wù)實(shí)與高效，我校在校內公開(kāi)課、互相聽(tīng)課的基礎上繼續推進(jìn)和落實(shí)“推門(mén)聽(tīng)課制度”。
二、推門(mén)聽(tīng)課活動(dòng)的意義
第一，“推門(mén)聽(tīng)課小組”在原生態(tài)下了解教師課堂教學(xué)情況，發(fā)現帶有傾向性的問(wèn)題，針對性地指導糾正，有利于推動(dòng)和促進(jìn)我校的課堂教學(xué)質(zhì)量的提高。通過(guò)聽(tīng)課，也能及時(shí)總結本校教師教學(xué)的經(jīng)驗，適時(shí)地向組內其他成員推廣。
第二，有利于實(shí)現學(xué)校教學(xué)目標，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展，有利于“減負增效”。課堂是實(shí)施教學(xué)的主戰場(chǎng)，要想切實(shí)減輕學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負擔，就得讓課堂精彩紛呈，提高課堂實(shí)效�！巴崎T(mén)聽(tīng)課”小組通過(guò)聽(tīng)課活動(dòng)，充分肯定教師課堂教學(xué)閃光之處，并以誠懇的態(tài)度善意指出存在問(wèn)題，提出改進(jìn)建議。與此同時(shí)，教師認真進(jìn)行教學(xué)反思，不斷改進(jìn)教學(xué)，努力將工夫花在課前，讓精彩走進(jìn)課堂，達到教得有效、學(xué)得愉快之目的，課堂效率自然會(huì )提高，學(xué)生的課業(yè)負擔也自然會(huì )降下來(lái)。
第三，“推門(mén)聽(tīng)課小組”主要有針對性的聽(tīng)課評課，重點(diǎn)聽(tīng)評青年教師和新教師的課。充分利用我�！巴崎T(mén)聽(tīng)課小組”現有的教師資源，督促教師認真準備好每一堂課，促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)，提高課堂教學(xué)效率，使教師真正成為推門(mén)聽(tīng)課的直接受益者。并能進(jìn)一步推進(jìn)和落實(shí)“青藍工程”，促使新教師迅速提高和成長(cháng)。
三、各學(xué)科“推門(mén)聽(tīng)課小組”成員及職責：
1、各學(xué)科“推門(mén)聽(tīng)課小組”成員表
2、推門(mén)聽(tīng)課要求及“推門(mén)聽(tīng)課小組的`職責”
�。�1）推門(mén)聽(tīng)課要求聽(tīng)本學(xué)科原生態(tài)的課，要求本學(xué)科所有課堂一律開(kāi)放。學(xué)校領(lǐng)導、教師無(wú)須事先打招呼，可以隨時(shí)進(jìn)入課堂聽(tīng)課。教師不得以任何理由拒絕聽(tīng)課，也不得為聽(tīng)課而隨意調換教學(xué)內容，改變教學(xué)策略。
�。�2）教案的抽查：聽(tīng)課結束時(shí)，聽(tīng)課人員要及時(shí)查閱教師當節課的備課及作業(yè)，檢查有無(wú)超前備課和（集體教案）二次備課情況，并把教案及作業(yè)的情況記錄在聽(tīng)課記錄表上。
�。�3）活動(dòng)材料的積累與處理：聽(tīng)課要及時(shí)作好聽(tīng)課記錄，填寫(xiě)《推門(mén)聽(tīng)課反饋表》，并做好積累，每周五交到教務(wù)處，由教務(wù)處整理聽(tīng)課情況，上報到推門(mén)聽(tīng)課活動(dòng)領(lǐng)導小組。推門(mén)聽(tīng)課情況每周五向全校公示。
�。�4）向教師反饋聽(tīng)課情況：課后馬上與上課老師進(jìn)行交流和有針對性點(diǎn)評，以促進(jìn)教師課堂教學(xué)水平的有效提高。要善于發(fā)現教師的優(yōu)點(diǎn)與缺點(diǎn)，并及時(shí)總結表?yè)P，樹(shù)立榜樣。所有聽(tīng)課成員要高度負責，要客觀(guān)公正的評價(jià)每一位教師，要善于做教師教學(xué)成長(cháng)的引路人和指導者。反饋后，要求教師在反饋表上簽名認定。
�。�5）工作量的規定：推門(mén)聽(tīng)課小組每周至少聽(tīng)課兩節以上。聽(tīng)課要合理安排，有針對性。對教學(xué)存在問(wèn)題的課堂要反復聽(tīng)。
�。�6）建議推門(mén)課以系統聽(tīng)同學(xué)科、同年級所有任課老師的課為宜，便于了解集體備課情況和集體教學(xué)案的實(shí)施情況。
�。�7）教務(wù)處每月對未被聽(tīng)課的教師作不定期的教案抽查。
四、其他：
“推門(mén)聽(tīng)課”活動(dòng)使用專(zhuān)用聽(tīng)課本。每周五交本周活動(dòng)匯總表。
教師聽(tīng)課活動(dòng)方案 9
為了進(jìn)一步促進(jìn)我校教育教學(xué)工作，了解教師教學(xué)態(tài)度、教學(xué)水平，加強教學(xué)質(zhì)量的監督管理，及時(shí)反饋、解決教學(xué)運行過(guò)程中出現的困難和問(wèn)題，營(yíng)造教師相互學(xué)習的風(fēng)氣，推動(dòng)七中課堂從以教師“教”為中心的模式向以學(xué)生“學(xué)”為中心的課堂模式的轉變，擬在全校范圍內開(kāi)展為期一個(gè)月的“推門(mén)聽(tīng)課”教學(xué)督導活動(dòng)，具體方案如下：
一、活動(dòng)意義
1、“推門(mén)課”展現地是任課教師的常規課，能很好地發(fā)現教師在平常教學(xué)中的`優(yōu)點(diǎn)與教學(xué)中存在的問(wèn)題，較客觀(guān)真實(shí)地反映教師的授課情況。
2、通過(guò)建立“推門(mén)課”督導小組，更有效地了解我校教育教學(xué)現狀，及時(shí)發(fā)現、反饋、指導教學(xué)工作，更有針對性地推進(jìn)學(xué)校的教育教學(xué)改革，提高課堂教學(xué)的質(zhì)量及教師隊伍的業(yè)務(wù)水平。
3、通過(guò)“推門(mén)課”活動(dòng)，強化倡導以“學(xué)生”為中心的教育教學(xué)理念。推動(dòng)七中課堂從教師“教”為中心的模式向以學(xué)生“學(xué)”為中心的課堂模式的轉變。
二、組織機構
�。ㄒ唬╊I(lǐng)導小組
組長(cháng)：
副組長(cháng)：
成員：
�。ǘ┒綄〗M
組長(cháng)：
組長(cháng)：
成員：
三、聽(tīng)課對象
高一、高二年級所有文化科目老師，不限被推門(mén)聽(tīng)課次數
四、活動(dòng)時(shí)間
5月底——6月底(學(xué)考前兩周集中聽(tīng)課高一年級，學(xué)考后集中聽(tīng)課高二年級)
五、具體實(shí)施辦法
1、每天2-4堂推門(mén)課，覆蓋全體高一高二老師，授課教師按正常教學(xué)秩序、教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行教學(xué)，不能拒絕推門(mén)課。
2、每位督導小組成員每人聽(tīng)課不少于十節；督導員將打算聽(tīng)的“推門(mén)課”情況（時(shí)間、地點(diǎn)、老師）提前一天告知教研處唐文靜老師，當天早自習唐文靜老師將在“七中工作群”“教研組長(cháng)群”公告發(fā)布，以方便其他老師聽(tīng)課。
3、活動(dòng)月所有老師課堂均對全體老師開(kāi)放。教研組長(cháng)看到“今日推門(mén)課”公告后應組織同學(xué)科組無(wú)課老師聽(tīng)課，歡迎跨學(xué)科聽(tīng)課，教研處負責安排組織人登記聽(tīng)課人員姓名，聽(tīng)課人次比納入教研組評比考核參考。聽(tīng)完課可以不評課，但鼓勵老師們課后交流。
4、教研室向督導小組人員統一發(fā)放《推門(mén)聽(tīng)課評價(jià)表》�；顒�(dòng)結束后督導小組成員每人形成一份督導評估報告。
六、督導小組任務(wù)
督導小組對所聽(tīng)課的評價(jià)可參考《聽(tīng)課評價(jià)表》，不僅對老師的教學(xué)組織、教師素養等做出評價(jià)，也關(guān)注課堂中學(xué)生行為（是否遲到、睡覺(jué)，是否積極參與課堂互動(dòng)等）側面反映的課堂效果，引導和促進(jìn)以學(xué)生“學(xué)”為中心的教學(xué)理念，也可提出根據自己見(jiàn)解評課。六月底教研處將組織督導成員集中匯報，督導小組各成員應對聽(tīng)課情況給予診斷和評估，出具督導報告，包含每節課的評價(jià)和對學(xué)科組或年級組的整體情況做出評價(jià)和建議等，上交書(shū)面材料至教研室存檔。
教師聽(tīng)課活動(dòng)方案 10
20xx學(xué)年第一學(xué)期我校率先在青年教師中實(shí)行“推門(mén)聽(tīng)課”措施，推門(mén)聽(tīng)課的作用是顯著(zhù)的，在予以肯定的基礎上，20xx學(xué)年第二學(xué)期我校將繼續堅持對青年教師的推門(mén)課活動(dòng)，更加強推的力度，推的效度，進(jìn)一步加強學(xué)校教學(xué)常規管理，促進(jìn)教師不斷提高常態(tài)課堂有效性，有力地促進(jìn)我校教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展。
一、指導思想：
課堂教學(xué)的實(shí)踐性極強，每一位教師都是“游泳中學(xué)游泳”，沒(méi)有只接受過(guò)一次“聽(tīng)課”就可以“打通玄關(guān)”的教師，相反，他們只有在不斷地講課、說(shuō)課、聽(tīng)課、評課的實(shí)踐中摸爬滾打，才會(huì )漸漸成長(cháng)起來(lái)，只有不斷地接受別人的意見(jiàn)、建議和反思，才可能讓自己的執教水平不斷進(jìn)步，教學(xué)技藝日臻完美，20xx學(xué)年第二學(xué)期我校繼續在青年教師中實(shí)行“推門(mén)聽(tīng)課”措施，通過(guò)推門(mén)聽(tīng)課全面了解我校青年教師課堂教學(xué)真實(shí)情況，及時(shí)解決教學(xué)中存在的問(wèn)題，促進(jìn)青年教師精心準備，認真上好每一節課，給青年教師一個(gè)自我反思、自我加壓、自我改進(jìn)的機會(huì )，從而加強自身建設，刻苦鉆研，努力提高業(yè)務(wù)水平，讓課堂成為民主、精致、和諧的育人空間，獲取課堂教學(xué)的高效益，同時(shí)提升我校青年教師的綜合素質(zhì)，促進(jìn)青年教師專(zhuān)業(yè)水平的發(fā)展，從而促進(jìn)學(xué)校品牌建設，旨在“為了學(xué)校、為了教師、為了學(xué)生”。
二、聽(tīng)課的組織管理
推門(mén)聽(tīng)課實(shí)行由校長(cháng)室領(lǐng)導，教導處負責組織管理。
組長(cháng)：
組員：
三、聽(tīng)課的形式
聽(tīng)課采取提前不通知授課人、不通知授課班的方式，由聽(tīng)課人員對照課程總表進(jìn)教室隨機推門(mén)聽(tīng)課。
四、授課人員安排：
20xx學(xué)年第二學(xué)期“推門(mén)聽(tīng)課”活動(dòng)在30周歲以下的青年教師中開(kāi)展，（完小為35周歲教師）。
中心授課者：
完小授課者：
五、聽(tīng)課要求
1、聽(tīng)課教師任務(wù)，一查課堂授課是否有教案；二查學(xué)生作業(yè)批改情況；三查現代化教育手段使用情況，教育資源整合利用情況；四查學(xué)生是否公平接受教育，有無(wú)歧視差生現象；五查有無(wú)體罰學(xué)生現象；六查班級文化，了解該班的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)；七查課堂教學(xué)效率。
2、執教者不得以任何理由拒絕聽(tīng)課，也不得采取變通的`辦法，有意調換教學(xué)內容。
3、聽(tīng)課人員要及時(shí)到位，聽(tīng)課時(shí)作好記錄，聽(tīng)完課以后及時(shí)對授課教師的教育教學(xué)效果進(jìn)行評價(jià)，及時(shí)向授課人反饋授課等評價(jià)情況，對教學(xué)能力強、教學(xué)態(tài)度好的教師及時(shí)表?yè)P，對推門(mén)聽(tīng)課過(guò)程中出現的教學(xué)組織和教學(xué)設計等問(wèn)題進(jìn)行糾正和提出改進(jìn)的建議，幫助老師探求最佳教育教學(xué)方案，以期提高教師的教育教學(xué)水平。
4、聽(tīng)課教師須填寫(xiě)《推門(mén)聽(tīng)課評價(jià)表》，并交教導處（一）備案，學(xué)期末進(jìn)行“青年教師風(fēng)采課”的評選，由學(xué)校進(jìn)行表彰。
教師聽(tīng)課活動(dòng)方案 11
同源中學(xué)教研處根據新課程改革的任務(wù)和要求，不斷完善“和諧高效、思維對話(huà)”型課堂建設，把教育教學(xué)質(zhì)量當成教育工作的生命線(xiàn)。、為了提高課堂教學(xué)效率，提升課堂教學(xué)質(zhì)量，打造“有序、有趣、有效”的“三有課堂”，促進(jìn)教師的快速成長(cháng)，教研室組織了“推門(mén)聽(tīng)課”活動(dòng)。
一、指導思想
鞏固上學(xué)期“一人獻一課”及各教研組的“研討課、觀(guān)摩課”活動(dòng)成果，規范教師的上課行為，避免教師上課的盲目性，隨意性，提高教師備課授課質(zhì)量，了解教師的常態(tài)課教學(xué)情況，幫助教師提高教育教學(xué)水平。從而更有針對性地搞好學(xué)校的教學(xué)改革，不斷提高課堂教學(xué)的效益，不斷提高教師隊伍的業(yè)務(wù)水平，不斷提高學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量。
二、單位：
同源中學(xué)推門(mén)聽(tīng)課小組
組長(cháng)：
副組長(cháng)：
組員：
三、活動(dòng)時(shí)間
20xx年3月9日至20xx年12月10日
四、活動(dòng)安排
1、每月聽(tīng)2----5節課；
2、每次聽(tīng)課人員組成：略
3、“推門(mén)聽(tīng)課”程序：“一聽(tīng)、二看、三評”
聽(tīng)課人隨時(shí)隨地、不打招呼地進(jìn)入教室聽(tīng)課，聽(tīng)的是“原汁原味”的課，而不是那種精雕細刻的“表演課”“作秀課”。我們推門(mén)聽(tīng)課的一般程序是：“一聽(tīng)二看三評”。
“一聽(tīng)”即聽(tīng)老師講課、聽(tīng)學(xué)生的課堂聲音是參與學(xué)習的還是與課堂無(wú)關(guān)的.，對成長(cháng)有幫助的還是無(wú)益的；
“二看”看學(xué)生參與課堂的程度、看老師和學(xué)生的教、學(xué)狀態(tài)，看教學(xué)設計，看教案或導學(xué)案。下課后，聽(tīng)課人當即查看上課教師教案，檢查教師備課情況，并判斷課堂授課情況是基于教案（導學(xué)案）、高于教案（導學(xué)案），還是教案（導學(xué)案）、課堂兩張皮甚至是不備課上課，以督促教師更好地做好課前準備工作。
“三評”即雙方在一起以平等協(xié)商的態(tài)度，以促進(jìn)教師改進(jìn)方法、提升教學(xué)水平為目的，對教師的課堂教學(xué)進(jìn)行客觀(guān)的，科學(xué)的評價(jià)。
聽(tīng)這樣的課能真實(shí)地反映教師平常教學(xué)的狀態(tài)，準確把脈教師的課堂教學(xué)，大面積提高教師的教育教學(xué)能力，進(jìn)而全面提高教學(xué)質(zhì)量。
五、活動(dòng)要求
1、所有成員都應充分理解這項活動(dòng)的重要性和必要性。
2、領(lǐng)導小組成員全面參與“推門(mén)聽(tīng)課”活動(dòng)，樹(shù)立以教學(xué)為中心的大局意識，深入課堂，聽(tīng)課任務(wù)見(jiàn)附表。
3、參與聽(tīng)課的人員要作好聽(tīng)課記錄、要有與任課教師的交換
4、每次聽(tīng)課，必須在上課前10分鐘到行政樓集合，檢查是否帶講稿，并在上課前5分鐘到達教室。
教師聽(tīng)課活動(dòng)方案 12
為了深化課堂教學(xué)改革，扎實(shí)推進(jìn)“有效課堂”活動(dòng)的開(kāi)展，全面了解常規課堂教學(xué)信息，尤其教師在教學(xué)過(guò)程中對新課程、新課標的理解和運用，及時(shí)發(fā)現教學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題，總結經(jīng)驗教訓，并努力營(yíng)造教師之間互幫互學(xué)的良好教研氛圍，不斷提高教學(xué)水平及教育質(zhì)量，特制定本活動(dòng)方案。
一、聽(tīng)課評課活動(dòng)領(lǐng)導小組
組長(cháng)：
成員：
二、活動(dòng)目標
1、全面落實(shí)教學(xué)常規管理制度，使每位任課教師精心準備、上好每一堂課，消除聽(tīng)課心理障礙，給自己一點(diǎn)壓力，也給自己一點(diǎn)自信，讓自己從此邁向成功。
2、使學(xué)校形成濃厚的互聽(tīng)互學(xué)的良好教研氛圍，互相切磋、共同反思，在提高自己的同時(shí)提升學(xué)校的教學(xué)品味。
三、實(shí)施要求
1、保證聽(tīng)課數量，做好聽(tīng)課記錄
按照常規檢查細則要求，自20xx年9月1日至11月18日，校長(cháng)、副校長(cháng)、每學(xué)期聽(tīng)課不少于15節，各學(xué)科任課教師聽(tīng)課不少于10節。聽(tīng)課人必須在聽(tīng)課筆記上認真做好記錄。聽(tīng)課記錄主要包括教學(xué)實(shí)錄和教學(xué)評點(diǎn)兩個(gè)方面。
教學(xué)實(shí)錄主要圍繞“教學(xué)環(huán)節、教學(xué)內容和學(xué)生活動(dòng)”進(jìn)行，包括：
(1)、聽(tīng)課時(shí)間、學(xué)科、班級、執教者、課題、第幾課時(shí)等；
(2)、教學(xué)過(guò)程。包括教學(xué)環(huán)節和教學(xué)內容，以及教學(xué)時(shí)采用的方法；
(3)、各個(gè)教學(xué)環(huán)節的時(shí)間安排；
(4)、學(xué)生活動(dòng)情況；
(5)、教學(xué)效果。
教學(xué)評點(diǎn)主要圍繞“哪些方面好，為什么好”、“哪些方面不足，為什么不足”、“對于不足之處如何改進(jìn)，為什么這樣改進(jìn)”的.思路進(jìn)行，包括：
(1)、教材處理與教學(xué)思路、目標；
(2)、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵；
(3)、課堂結構設計；
(4)、教學(xué)方法選擇；
(5)、教學(xué)手段運用；
(6)、教學(xué)基本功；
(7)、教學(xué)思想。
2、完善聽(tīng)課形式，強化聽(tīng)課管理
聽(tīng)課的形式應該靈活多樣，主要包括以下幾種：
�。�1）獨立聽(tīng)課。包括學(xué)校領(lǐng)導、任課教師隨機到班聽(tīng)課；
�。�2）集體聽(tīng)課。學(xué)校組織校級觀(guān)摩課、匯報課等；
�。�3）新教師與指導教師跟班聽(tīng)課；
�。�4）外校學(xué)習聽(tīng)課；
�。�5）觀(guān)摩優(yōu)質(zhì)課堂教學(xué)錄象課。
聽(tīng)課分為教師自主隨機聽(tīng)課和學(xué)校統一安排聽(tīng)課兩種。其中學(xué)校統一安排聽(tīng)課原則上教師本學(xué)期不少于1節，鼓勵和倡導教師隨機聽(tīng)課，教師自主隨機聽(tīng)課原則上每人每周不少于1節。
教師自主隨機聽(tīng)課的班級由聽(tīng)課者課前隨機選擇。學(xué)校安排的聽(tīng)課由學(xué)校教導處統一安排，制定安排表，明確聽(tīng)課人和被聽(tīng)課人。
3、落實(shí)評課工作，提高評課質(zhì)量
獨立聽(tīng)課原則上當天聽(tīng)課當天評課，聽(tīng)課人必須對所聽(tīng)的課與授課者進(jìn)行交流點(diǎn)評，授課者要做好有關(guān)記錄，可作為教后小記。集體聽(tīng)課（年級組或教研組活動(dòng)）必須組織研討和評課，每位聽(tīng)課者必須發(fā)言,并有專(zhuān)人作好記錄。聽(tīng)課要根據新課程要求，對授課教師作恰當的評價(jià)，達到取長(cháng)補短、互相促進(jìn)、共同提高的目的，評價(jià)后，評課教師還應認真填寫(xiě)好“評課記錄表”，并上交教導處，教導處應及時(shí)細致的對各教師的評課記錄進(jìn)行審閱，對馬虎了事，不認真對待的應重新填寫(xiě)。
四、活動(dòng)考核
學(xué)校將隨時(shí)抽查并定期檢查每位教師聽(tīng)課記錄情況，若發(fā)現聽(tīng)課評課記錄弄虛作假、聽(tīng)課節數不足等情況將取消期末個(gè)人評優(yōu)資格，并在全校進(jìn)行通報批評。
教師聽(tīng)課活動(dòng)方案 13
一、活動(dòng)目標
1. 促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)，通過(guò)觀(guān)摩優(yōu)秀教學(xué)案例，學(xué)習先進(jìn)教學(xué)理念、方法與技巧，提升教學(xué)能力。
2. 加強教師間交流合作，搭建分享教學(xué)經(jīng)驗、教學(xué)資源平臺，營(yíng)造良好教學(xué)研討氛圍，推動(dòng)教學(xué)團隊整體發(fā)展。
3. 深入了解學(xué)生學(xué)習狀態(tài)與需求，為優(yōu)化教學(xué)設計、改進(jìn)教學(xué)策略提供依據，提高課堂教學(xué)質(zhì)量與效率。
二、活動(dòng)時(shí)間與地點(diǎn)
1. 時(shí)間：每次聽(tīng)課時(shí)長(cháng)為 40 45 分鐘，課后研討交流 30 40 分鐘。
2. 地點(diǎn)：授課教室依當日課程安排而定，研討交流室為學(xué)校指定會(huì )議室或空閑教室，確保環(huán)境安靜、設施完備，便于教師交流互動(dòng)。
三、參與人員
全體任課教師，鼓勵不同學(xué)科、不同教齡教師積極參與，尤其歡迎新手教師借此機會(huì )快速成長(cháng)，教學(xué)管理人員全程參與組織協(xié)調、指導點(diǎn)評。
四、活動(dòng)流程
1. 前期準備
成立聽(tīng)課活動(dòng)組織小組，負責統籌規劃、課程安排、資料收集等工作，提前發(fā)布活動(dòng)通知，明確活動(dòng)目的、要求、時(shí)間安排及參與方式，確保教師知曉并做好準備。
廣泛收集教師授課意向，結合教學(xué)大綱、課程進(jìn)度及教學(xué)質(zhì)量監控需求，精心挑選涵蓋各學(xué)科、各年級、多種教學(xué)風(fēng)格的示范課程，制定詳細聽(tīng)課日程表，提前一周向教師公布，含授課教師、課程名稱(chēng)、授課時(shí)間地點(diǎn)等信息。
組織參與聽(tīng)課教師學(xué)習觀(guān)摩要點(diǎn)、課堂觀(guān)察量表使用方法，分發(fā)聽(tīng)課記錄手冊，便于教師記錄教學(xué)流程、師生互動(dòng)、教學(xué)亮點(diǎn)與不足等關(guān)鍵信息，為后續研討提供詳實(shí)資料。
2. 聽(tīng)課環(huán)節
聽(tīng)課教師提前 10 分鐘進(jìn)入教室，熟悉教學(xué)環(huán)境、觀(guān)察學(xué)生課前狀態(tài)，課中全神貫注觀(guān)察授課教師教學(xué)組織、教學(xué)方法運用、師生互動(dòng)、教學(xué)效果達成等方面情況，依觀(guān)察量表客觀(guān)公正記錄，捕捉教學(xué)細節閃光點(diǎn)與待改進(jìn)之處，同時(shí)留意學(xué)生課堂反應、參與度、學(xué)習熱情及知識掌握程度。
盡量減少聽(tīng)課對課堂教學(xué)正常秩序干擾，聽(tīng)課教師保持安靜，手機調至靜音，避免隨意走動(dòng)、交頭接耳，尊重授課教師與學(xué)生付出，全身心沉浸課堂情境，感受教學(xué)動(dòng)態(tài)過(guò)程。
3. 研討交流
每次聽(tīng)課結束后，聽(tīng)課教師隨即前往研討交流室，由組織小組主持開(kāi)展研討。先請授課教師簡(jiǎn)要闡述教學(xué)設計思路、教學(xué)目標設定、重難點(diǎn)把握及教學(xué)方法選擇依據，分享教學(xué)實(shí)施過(guò)程感受與困惑。
聽(tīng)課教師依次發(fā)言，秉持客觀(guān)、公正、建設性態(tài)度，依據聽(tīng)課記錄與觀(guān)察量表，從優(yōu)點(diǎn)、不足、建議三方面點(diǎn)評，如夸贊新穎導入激發(fā)學(xué)生興趣、多媒體運用巧妙輔助教學(xué)，指出教學(xué)節奏把控欠佳、小組討論組織低效等問(wèn)題，并結合自身教學(xué)經(jīng)驗提出改進(jìn)策略，如調整教學(xué)環(huán)節時(shí)長(cháng)、優(yōu)化討論問(wèn)題設計等。
鼓勵教師間深度互動(dòng)，針對爭議點(diǎn)、疑難問(wèn)題展開(kāi)熱烈討論，分享相似教學(xué)案例處理經(jīng)驗，碰撞教學(xué)智慧火花，教學(xué)管理人員適時(shí)總結歸納，提煉關(guān)鍵教學(xué)問(wèn)題與普適性解決方法，為后續教學(xué)改進(jìn)提供方向指引。
4. 總結反饋
聽(tīng)課活動(dòng)結束后一周內，組織小組收集整理教師聽(tīng)課記錄、研討交流記錄，梳理共性教學(xué)問(wèn)題與優(yōu)秀教學(xué)經(jīng)驗，撰寫(xiě)詳細活動(dòng)總結報告，含活動(dòng)開(kāi)展概況、教學(xué)亮點(diǎn)匯總、主要問(wèn)題剖析、改進(jìn)建議提出等內容，向全體教師反饋，并呈送學(xué)校領(lǐng)導審閱，為教學(xué)決策提供參考。
依據活動(dòng)總結，針對突出教學(xué)問(wèn)題，組織專(zhuān)題培訓、教學(xué)工作坊或示范教學(xué)展示活動(dòng)，助力教師將聽(tīng)課所學(xué)轉化為教學(xué)實(shí)踐改進(jìn)行動(dòng)，持續提升教學(xué)水平；將教師參與聽(tīng)課及研討表現納入教師教學(xué)檔案，作為教學(xué)績(jì)效考核、評優(yōu)評先依據之一，激勵教師積極投身教學(xué)研討活動(dòng)。
五、活動(dòng)評估與后續跟進(jìn)
1. 設計教師滿(mǎn)意度調查問(wèn)卷，從活動(dòng)組織安排合理性、聽(tīng)課課程質(zhì)量、研討交流效果等維度收集教師意見(jiàn)建議，活動(dòng)結束后及時(shí)發(fā)放統計，依據反饋優(yōu)化后續聽(tīng)課活動(dòng)方案。
2. 跟蹤參與聽(tīng)課教師后續教學(xué)實(shí)踐變化，對比分析聽(tīng)課前后課堂教學(xué)觀(guān)察數據、學(xué)生成績(jì)波動(dòng)、教學(xué)評價(jià)反饋等信息，評估活動(dòng)對教師教學(xué)行為改進(jìn)、教學(xué)質(zhì)量提升實(shí)際成效，總結成功經(jīng)驗，反思不足之處，為常態(tài)化開(kāi)展高質(zhì)量聽(tīng)課活動(dòng)積累經(jīng)驗。
教師聽(tīng)課活動(dòng)方案 14
一、活動(dòng)目標
1. 促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)，通過(guò)觀(guān)摩優(yōu)秀教學(xué)案例，學(xué)習先進(jìn)教學(xué)方法、技巧及課堂管理策略，提升教學(xué)能力。
2. 加強教師間交流合作，打破學(xué)科壁壘，營(yíng)造相互學(xué)習、共同進(jìn)步教學(xué)氛圍，分享教學(xué)經(jīng)驗與智慧。
3. 為教學(xué)評估提供客觀(guān)依據，了解教師教學(xué)現狀，發(fā)現教學(xué)問(wèn)題與亮點(diǎn)，助力教學(xué)質(zhì)量整體提高。
二、活動(dòng)時(shí)間與地點(diǎn)
1. 時(shí)間：
2. 地點(diǎn)：各授課教師所在班級教室（詳細課程安排表附后，標注授課教師、學(xué)科、班級及教室地點(diǎn)）
三、參與人員
全體任課教師
四、活動(dòng)安排
1. 前期準備
成立聽(tīng)課活動(dòng)組織小組，負責統籌規劃、協(xié)調安排及資料收集整理，小組成員包括教學(xué)副校長(cháng)、教導主任、各學(xué)科教研組長(cháng)。
由教研組長(cháng)牽頭，組織教師分學(xué)科制定聽(tīng)課計劃，明確每位教師聽(tīng)課節數（不少于x節）、學(xué)科分布及時(shí)間安排，確保覆蓋各年級、各學(xué)科類(lèi)型課程。
提前一周發(fā)布聽(tīng)課通知，附帶詳細課程表、授課教師簡(jiǎn)介及教學(xué)內容簡(jiǎn)介，方便聽(tīng)課教師提前了解背景信息，做好聽(tīng)課準備，如熟悉教材章節、思考相關(guān)教學(xué)問(wèn)題。
2. 聽(tīng)課過(guò)程
聽(tīng)課教師提前 10 分鐘到達教室，領(lǐng)取并填寫(xiě)《聽(tīng)課記錄表》基本信息，包括授課教師、課程名稱(chēng)、班級、日期等，隨后迅速融入課堂氛圍，觀(guān)察學(xué)生課前狀態(tài)、師生互動(dòng)熱身方式。
聽(tīng)課中，聚焦教學(xué)環(huán)節設計，記錄導入新穎性、講解清晰性、練習針對性、總結有效性；留意教學(xué)方法運用，如講授法是否深入淺出、討論法能否激發(fā)學(xué)生思維、演示法是否直觀(guān)精準；關(guān)注師生互動(dòng)細節，師生問(wèn)答頻次、學(xué)生參與度、教師反饋及時(shí)性與引導性；同時(shí)審視課堂管理手段，紀律維護、時(shí)間把控、突發(fā)情況應對。
如實(shí)記錄課堂亮點(diǎn)，如精彩導入、創(chuàng )意活動(dòng)、精妙講解片段，也不避諱問(wèn)題，如環(huán)節拖沓、學(xué)生分心、教學(xué)目標偏離，詳細備注改進(jìn)建議。
3. 課后交流
每節課后預留 20 30 分鐘現場(chǎng)交流，由聽(tīng)課教師輪流發(fā)言，先肯定優(yōu)點(diǎn)，再誠懇提出問(wèn)題疑惑，授課教師分享設計思路、教學(xué)預期及課后反思，雙方平等對話(huà)，深入探討教學(xué)優(yōu)化路徑。
按學(xué)科分組，每周組織一次集中研討，梳理本周聽(tīng)課收獲，歸納共性問(wèn)題，提煉成功教學(xué)范式，形成書(shū)面學(xué)科聽(tīng)課總結報告，含教學(xué)趨勢分析、優(yōu)秀案例剖析、改進(jìn)策略建議，在全校教師教研大會(huì )匯報分享，拓寬交流廣度深度。
五、活動(dòng)評估與反饋
1. 活動(dòng)結束后，組織教師在線(xiàn)填寫(xiě)問(wèn)卷調查，從活動(dòng)組織安排合理性、聽(tīng)課收獲大小、對教學(xué)改進(jìn)幫助等維度評分并提意見(jiàn)，收集整理數據，撰寫(xiě)活動(dòng)滿(mǎn)意度報告。
2. 依據聽(tīng)課記錄表、學(xué)科總結報告及教學(xué)后續跟蹤（學(xué)生成績(jì)、課堂表現變化），綜合評估活動(dòng)成效，挖掘優(yōu)秀聽(tīng)課教師、授課教師及典型教學(xué)轉變案例，校內表彰宣傳，激勵持續成長(cháng)；針對問(wèn)題制定下期聽(tīng)課活動(dòng)改進(jìn)方案，如調整課程類(lèi)型比例、增加跨學(xué)科聽(tīng)課內容，形成教學(xué)提升良性循環(huán)。
教師聽(tīng)課活動(dòng)方案 15
一、活動(dòng)目標
1. 促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)，通過(guò)觀(guān)摩優(yōu)秀教學(xué)案例，汲取先進(jìn)教學(xué)理念、方法與技巧，提升課堂教學(xué)水平。
2. 加強教師間教學(xué)經(jīng)驗交流分享，營(yíng)造互學(xué)互助、共同進(jìn)步教學(xué)氛圍，增進(jìn)學(xué)科組、年級組凝聚力與協(xié)作性。
3. 為教師反思教學(xué)實(shí)踐提供契機，引導其結合自身教學(xué)風(fēng)格特點(diǎn)，批判性借鑒他人長(cháng)處，優(yōu)化教學(xué)設計，提高教學(xué)質(zhì)量。
二、活動(dòng)時(shí)間與地點(diǎn)
1. 時(shí)間：
2. 地點(diǎn)：各授課教師所在班級教室（詳細課程安排表附后，標注授課教師、學(xué)科、班級及教室位置）
三、參與人員
全體任課教師
四、活動(dòng)安排
1. 前期準備
成立聽(tīng)課活動(dòng)組織小組，由教學(xué)副校長(cháng)、教導主任、各學(xué)科教研組長(cháng)組成，負責統籌規劃、協(xié)調安排、監督評價(jià)活動(dòng)全過(guò)程。
組織小組收集教師教學(xué)計劃與課程進(jìn)度安排，結合各學(xué)科教學(xué)重難點(diǎn)及教師教學(xué)專(zhuān)長(cháng)，精心挑選涵蓋不同學(xué)科、年級、課型（新授課、復習課、實(shí)驗課等）的示范課程，制定詳細聽(tīng)課日程表，提前一周公布，確保教師提前知曉、合理安排時(shí)間參與。
各授課教師依據所選課型教學(xué)要求，深入鉆研教材教法，精心備課，設計創(chuàng )新教學(xué)環(huán)節，撰寫(xiě)詳細教案，制作精美教學(xué)課件，準備好教學(xué)用具，提前布置教室環(huán)境，為呈現高質(zhì)量示范課做充分準備。
2. 聽(tīng)課階段
聽(tīng)課教師提前 10 分鐘到達聽(tīng)課教室，領(lǐng)取并填寫(xiě)《聽(tīng)課記錄表》基本信息，包括授課教師、學(xué)科、課題、聽(tīng)課日期等，熟悉教學(xué)環(huán)境與學(xué)生座位分布，快速進(jìn)入聽(tīng)課狀態(tài)。
聽(tīng)課過(guò)程中，教師們集中精力觀(guān)察授課教師教學(xué)組織、教學(xué)方法運用、師生互動(dòng)、學(xué)生學(xué)習狀態(tài)及教學(xué)效果達成情況，如實(shí)記錄教學(xué)流程關(guān)鍵環(huán)節、精彩瞬間、創(chuàng )新舉措，重點(diǎn)標注疑惑點(diǎn)、待商榷處，同時(shí)關(guān)注學(xué)生課堂參與度、發(fā)言質(zhì)量、小組合作默契度、知識掌握反饋等表現。
鼓勵教師采用多元化記錄方式，除文字記錄外，可利用手機拍攝關(guān)鍵教學(xué)片段（如實(shí)驗演示、多媒體展示、師生互動(dòng)精彩場(chǎng)景）、錄制簡(jiǎn)短教學(xué)音頻（如教師重難點(diǎn)講解、學(xué)生獨特見(jiàn)解表達），以便課后精準復盤(pán)、深入分析。
3. 評課研討
每次聽(tīng)課結束后，隨即組織評課研討活動(dòng)，地點(diǎn)為各學(xué)科教研活動(dòng)室，時(shí)長(cháng)控制在 60 90 分鐘，確保教師有充足時(shí)間交流碰撞。
授課教師先進(jìn)行簡(jiǎn)短教學(xué)反思，分享教學(xué)設計思路、預期目標設定、教學(xué)實(shí)際感受、自我評估亮點(diǎn)與不足，誠懇提出教學(xué)實(shí)施中困惑難題，為后續研討拋磚引玉。
聽(tīng)課教師依序發(fā)言，秉持客觀(guān)公正、實(shí)事求是原則，結合聽(tīng)課記錄與自身教學(xué)經(jīng)驗，圍繞教學(xué)目標達成、教學(xué)內容處理、教學(xué)方法創(chuàng )新、教學(xué)過(guò)程流暢性、師生互動(dòng)有效性、教學(xué)基本功展現等維度展開(kāi)評價(jià)，肯定優(yōu)點(diǎn)長(cháng)處并詳細闡述，針對問(wèn)題不足提出建設性改進(jìn)建議，分享類(lèi)似教學(xué)情境應對策略技巧，鼓勵教師間相互提問(wèn)、深入探討，形成濃郁學(xué)術(shù)爭鳴氛圍。
各學(xué)科教研組長(cháng)把控研討方向與節奏，適時(shí)總結歸納教師觀(guān)點(diǎn)，梳理達成共識改進(jìn)方向與措施，提煉可推廣教學(xué)經(jīng)驗模式，形成書(shū)面評課總結，提交組織小組備案，作為后續教學(xué)改進(jìn)、教師培訓參考資料。
五、活動(dòng)總結與反饋
1. 活動(dòng)結束后，組織小組全面梳理聽(tīng)課評課資料，綜合分析各學(xué)科教學(xué)整體態(tài)勢，挖掘共性問(wèn)題與個(gè)性亮點(diǎn)，撰寫(xiě)詳細活動(dòng)總結報告，內容涵蓋活動(dòng)開(kāi)展概況、教學(xué)優(yōu)點(diǎn)匯總、典型問(wèn)題剖析、改進(jìn)建議舉措、后續跟進(jìn)計劃等，向全體教師通報反饋，為學(xué)校教學(xué)決策提供精準數據支撐。
2. 依據活動(dòng)總結，結合教師日常教學(xué)表現，評選出“優(yōu)秀示范課教師”“積極參與獎”“最佳評課獎”等若干獎項，公開(kāi)表彰獎勵，激發(fā)教師參與教學(xué)研討熱情與積極性，樹(shù)立教學(xué)典范，引領(lǐng)教學(xué)風(fēng)尚。
3. 針對活動(dòng)中暴露教學(xué)薄弱環(huán)節，組織專(zhuān)項培訓、教學(xué)觀(guān)摩、教學(xué)基本功競賽等后續活動(dòng)，持續推動(dòng)教師教學(xué)能力進(jìn)階，形成教學(xué)質(zhì)量提升長(cháng)效機制，助力學(xué)校教育教學(xué)事業(yè)高質(zhì)量發(fā)展。
【教師聽(tīng)課活動(dòng)方案】相關(guān)文章：
聽(tīng)課活動(dòng)實(shí)施方案03-14
聽(tīng)課、評課活動(dòng)實(shí)施方案04-27
推門(mén)聽(tīng)課方案04-05
推門(mén)聽(tīng)課方案07-13
中學(xué)聽(tīng)課周方案09-14
線(xiàn)上教師聽(tīng)課活動(dòng)簡(jiǎn)報（通用5篇）06-26
聽(tīng)課教師評語(yǔ)02-19
教師聽(tīng)課評語(yǔ)02-15
教師聽(tīng)課感悟11-07