數學(xué)的實(shí)踐活動(dòng)方案（通用10篇）
為有力保證活動(dòng)開(kāi)展的質(zhì)量水平，我們需要事先制定活動(dòng)方案，活動(dòng)方案其實(shí)就是針對活動(dòng)相關(guān)的因素所制定的書(shū)面計劃。那要怎么制定科學(xué)的活動(dòng)方案呢？下面是小編為大家收集的數學(xué)的實(shí)踐活動(dòng)方案（通用10篇），歡迎大家分享。
數學(xué)的實(shí)踐活動(dòng)方案 1
一、指導思想
1、培養學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣，增強學(xué)生的數學(xué)應用能力。
2、增強學(xué)生學(xué)習數學(xué)的信心，并能取得更好的成績(jì)。
3、培養數學(xué)拔尖人才，組織參加各級各類(lèi)數學(xué)競賽。
二、成立數學(xué)興趣小組的目的
通過(guò)興趣小組的學(xué)習，提高同學(xué)們的學(xué)習興趣，讓更多的學(xué)生能有機會(huì )再進(jìn)行學(xué)習，并且通過(guò)上學(xué)期的組織我們很快認識到辦興趣小組的必要性。
三、興趣小組計劃
(一)培養學(xué)生對數學(xué)的極大興趣。
通過(guò)各種活動(dòng)，提高學(xué)生的興趣，比如動(dòng)手操作、實(shí)地考察、親自測量……讓學(xué)生真正體會(huì )數學(xué)來(lái)源于生活。使參加興趣小組的同學(xué)通過(guò)學(xué)習，把他們的學(xué)習意識變被動(dòng)為主動(dòng)。
(二)培養學(xué)生的知識面。
在興趣小組中我將輸入更多數學(xué)的知識并且更多的是講述一些數學(xué)的相關(guān)知識，讓更多同學(xué)在數學(xué)知識的學(xué)習過(guò)程中豐富其他各科的功底，使他們的知識面得到很大的拓展。
(三)增加實(shí)踐的機會(huì )。
由于興趣小組不僅有室內的理論學(xué)習而且還參與了實(shí)踐，所以給同學(xué)以動(dòng)手的機會(huì )，使他們認識到數學(xué)并不是僅僅用在“無(wú)聊”的計算上，而更大的就是“從生活中來(lái)，到生活中去”，使他們意識到學(xué)習數學(xué)的`用處。當然也更增加他們的學(xué)習興趣。
(四)豐富學(xué)生的第二課堂。
從素質(zhì)的角度豐富學(xué)生的課余生活，學(xué)生的生活不在僅限于課堂上，更應該讓他們意識到學(xué)習的樂(lè )趣，更增加學(xué)生的學(xué)習興趣興趣。
(五)成立數學(xué)興趣小組，吸納每次數學(xué)考試成績(jì)優(yōu)秀的學(xué)生加入，以班級為序分別命名為第二小組，第六小組，由自己擔任該組指導老師。
數學(xué)的實(shí)踐活動(dòng)方案 2
一、指導思想
口算是數學(xué)中重要的組成部分，是學(xué)生學(xué)習數學(xué)的基礎，也是學(xué)生應該具備的基本技能�？谒隳芰Φ母叩�，對學(xué)生基本的運算能力有著(zhù)極其重要的影響;口算能力的訓練，有助于培養學(xué)生敏銳的觀(guān)察力、綜合的思維能力及快速反應能力。為了培養學(xué)生的口算能力，特開(kāi)展此次口算比賽活動(dòng)。
二、比賽目的：
通過(guò)本次活動(dòng)的組織、練習和實(shí)施，激發(fā)學(xué)生口算的興趣，同時(shí)提高學(xué)生的口算、估算能力，使學(xué)生具有必要的、扎實(shí)的口算基本功，從而落實(shí)課標所提出的“重視口算，加強估算，提倡算法多樣”的要求。從另一個(gè)側面展現學(xué)生的`風(fēng)采，對提高全體學(xué)生的計算能力和計算速度起到良好的推動(dòng)作用。
三、比賽內容：
一年級出20以?xún)鹊募�、減法口算。
二年級出100以?xún)鹊目谒闩c計算相結合，加減法口算和豎式計算。有余數的除法計算和口算。
四、實(shí)施辦法和時(shí)間安排
1、參賽對象：一、二年級學(xué)生。
2、時(shí)間安排：一、二年級第十四周各班教師隨堂考試。
3、比賽地點(diǎn)：本班教室
4、完卷時(shí)間：一節課(40分鐘)
5、命題老師：
一年級：于玲玉
二年級：徐丹
6、獎項：各班級從高分到低分評出一、二、三等獎。采取分班級提取名次(其中第一名為一等獎，共1名，第二名為二等獎，共2名，第三為三等獎，共3名。
7、獎勵方法：
一、二年級：一等獎：獎狀、鉛筆2支
二等獎：獎狀、鉛筆1支三等獎：獎狀、作業(yè)本1本
8、監考：xxx
9、評卷：小學(xué)部一、二年級全體數學(xué)老師。
10、統分：小學(xué)部一、二年級全體數學(xué)老師。
數學(xué)的實(shí)踐活動(dòng)方案 3
一、活動(dòng)目的：
通過(guò)數學(xué)實(shí)踐活動(dòng)使學(xué)生體會(huì )數學(xué)與自然，數學(xué)與人類(lèi)社會(huì )的密切聯(lián)系，增進(jìn)學(xué)生對數學(xué)的理解，增強學(xué)生應用數學(xué)的信心，使學(xué)生初步學(xué)會(huì )運用數學(xué)的思維方式去觀(guān)察社會(huì )、分析社會(huì )、認識社會(huì )，初步運用所學(xué)的數學(xué)知識去解決日常生活中的問(wèn)題，培養學(xué)生勇于探索、勇于創(chuàng )新的精神，數學(xué)實(shí)踐活動(dòng)方案。
二、活動(dòng)原則：
1、學(xué)科性原則：數學(xué)實(shí)踐活動(dòng)必須緊緊圍繞運用數學(xué)知識這個(gè)中心，必須緊扣數學(xué)教材的內容；
2、實(shí)踐性原則：數學(xué)實(shí)踐活動(dòng)必須以學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)為主，必須是學(xué)生的考察、參觀(guān)、訪(fǎng)問(wèn)、制作、公益勞動(dòng)等的實(shí)踐活動(dòng)；
3、全員參與的原則：數學(xué)實(shí)踐活動(dòng)應是全體學(xué)生參與的活動(dòng)，決不是教師或個(gè)別學(xué)生演示，或部分學(xué)生操作，其他學(xué)生看熱鬧，只動(dòng)口不動(dòng)手的活動(dòng)；
4、知識的應用性原則：數學(xué)實(shí)踐活動(dòng)要使學(xué)生學(xué)以致用，教師要挖掘教材中與實(shí)際生活有密切聯(lián)系的因素，讓學(xué)生運用數學(xué)的思維方式去觀(guān)察社會(huì )，去解決日常生活中的實(shí)際問(wèn)題；
5、探索創(chuàng )新性原則：數學(xué)實(shí)踐活動(dòng)是在教師的幫助下，學(xué)生自主地實(shí)踐活動(dòng)，對于解決問(wèn)題的思路、途徑、方法，教師不必多加限定，讓學(xué)生充分開(kāi)動(dòng)腦筋，大膽地進(jìn)行嘗試，努力有新發(fā)明、新創(chuàng )造地完成任務(wù)；
6、活動(dòng)多樣性原則：數學(xué)實(shí)踐活動(dòng)方式的多樣性包括活動(dòng)場(chǎng)地的多樣性：可以在室內，也可以在室外，可以在課內，也可以在課外，可以在校內，也可以在校外；活動(dòng)方法的多樣性：如參觀(guān)、訪(fǎng)問(wèn)、思考、制作、觀(guān)察、實(shí)驗、調查、討論、閱讀、操作、競賽、表演等；組織形式的多樣性：個(gè)人活動(dòng)、小組活動(dòng)、全班活動(dòng)等。
三、活動(dòng)的內容：
小學(xué)數學(xué)教材第十二冊的教學(xué)內容包括：百分數比例；圓柱、圓錐、球；簡(jiǎn)單的`統計以及整理和復習等，根據教材的這一教學(xué)內容，確定六年級下學(xué)期的數學(xué)實(shí)踐活動(dòng)內容為：
1、根據教材百分數的教學(xué)內容，進(jìn)行以《小小銀行》為主題的數學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生了解儲蓄的意義及儲蓄方面的有關(guān)知識，活動(dòng)時(shí)間在三月份。
2、根據教材圓柱、圓錐、球這一部分知識，進(jìn)行以《做一做》為主題的數學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，運用所學(xué)的立體幾何知識，學(xué)做正方體、長(cháng)方體、圓柱體、圓錐體等，活動(dòng)時(shí)間在四月份。
3、根據簡(jiǎn)單的統計這一知識，進(jìn)行以《簡(jiǎn)單的統計》為主題的數學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生進(jìn)行社會(huì )調查，并運用所學(xué)的統計知識對所調查的數據進(jìn)行簡(jiǎn)單的統計，活動(dòng)時(shí)間在五月份。
四、活動(dòng)組織：
1、根據學(xué)生居住范圍把全班學(xué)生分成若干小組，選出能力較強的學(xué)生作組長(cháng)，小組的成員要兼顧學(xué)生各方面的表現，并對各小組的活動(dòng)提出要求。
班主任老師要與社區、單位等取得聯(lián)系，征得社會(huì )各方面的大力支持；或請家長(cháng)幫忙，對于學(xué)生的活動(dòng)能給予方便。
2、小組活動(dòng)的時(shí)間以學(xué)生的業(yè)余時(shí)間為主，如周六、周日、節假日等，活動(dòng)的方式以小組活動(dòng)為主，也可以在小組長(cháng)的協(xié)調下，合理分工，分散活動(dòng)。
3、把每周五夕會(huì )的十分鐘時(shí)間定為各小組實(shí)踐活動(dòng)的交流與總結時(shí)間，班主任教師要了解各小組的活動(dòng)情況，對活動(dòng)的形式、內容等進(jìn)行合理的調整，以達到對學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)的有效調控；同時(shí)各小組長(cháng)要對一周來(lái)的活動(dòng)情況進(jìn)行總結，并提出下一周活動(dòng)的具體要求。
五、活動(dòng)步驟：
1、學(xué)生按劃分的小組在組長(cháng)的組織帶領(lǐng)下，進(jìn)行社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)，活動(dòng)的內容要根據本學(xué)期數學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的主題來(lái)確定。每月的具體活動(dòng)內容如下：
三月份：
活動(dòng)主題：《你喜歡什么電視節目》
調查的主要內容：了解周?chē)藗儗﹄娨暪澞康南矏?ài)情況；
四月份：
活動(dòng)主題：《做一做》
活動(dòng)的主要內容：
�。�1）搜集長(cháng)方體、正方體、硬紙盒、實(shí)物等。
�。�2）把搜集到的實(shí)物用剪刀剪開(kāi)，觀(guān)察各形體展開(kāi)的面的形狀，各部分尺寸與整體之間的關(guān)系。
�。�3）準備做紙盒用的硬紙殼。
五月份：
活動(dòng)主題：《簡(jiǎn)單的統計》
調查的主要內容：
�。�1）調查近幾屆奧運會(huì )中國隊獲得獎牌的情況；
�。�2）本校各年級男、女生人數的情況；
�。�3）在教師的組織下實(shí)際測量各小組學(xué)生的身高，體重，并計算各小組男女生的平均身高與平均體重。并記錄所測量的數據。
2、在教師的具體指導下，對各小組調查的材料進(jìn)行篩選，刪除與數學(xué)知識關(guān)系不大的內容。
3、在學(xué)生進(jìn)行大量的實(shí)踐活動(dòng)的基礎上進(jìn)行全班學(xué)生都參加的數學(xué)實(shí)踐活動(dòng)課。（活動(dòng)時(shí)間不限于40分鐘，把準備的活動(dòng)內容進(jìn)行完。）
數學(xué)的實(shí)踐活動(dòng)方案 4
活動(dòng)背景
根據三年級學(xué)生年齡小，知識儲備不豐富，掌握、處理信息能力弱，但卻好奇、樂(lè )學(xué)的特點(diǎn)，以三年級《語(yǔ)文》閱讀中關(guān)于“校園綠化情況的調查”統計表格為依托，充分考慮相應的季節特征、活動(dòng)的趣味性、可接受性、參與性及實(shí)踐性等因素，特設計了本次綜合實(shí)踐活動(dòng)課程�；顒�(dòng)目標
�。ㄒ唬┲R目標
1.認識校園里的花草樹(shù)木，能叫出它們的名稱(chēng)。
2.能區分常綠樹(shù)和落葉樹(shù)，并能說(shuō)出常綠樹(shù)和落葉樹(shù)的不同點(diǎn)。3.能有目的地、具體地了解幾種樹(shù)木的生活習性、特征及用途。4.學(xué)習制作樹(shù)葉標本和樹(shù)葉貼畫(huà)的基本方法。
�。ǘ┠芰δ繕�
1.培養學(xué)生學(xué)會(huì )請教、合作、收集處理信息、語(yǔ)言表達的能力。2.提高學(xué)生發(fā)現問(wèn)題與解決問(wèn)題的能力。
�。ㄈ┣楦心繕�
1.使學(xué)生獲得參與探索活動(dòng)的體驗。
2.激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)學(xué)校、保護花草樹(shù)木的情感。
活動(dòng)內容
認識學(xué)校里的樹(shù)。
2.收集有關(guān)資料。
3.收集樹(shù)葉，制作樹(shù)葉標本和樹(shù)葉貼畫(huà)。
4.當一次小導游：以“美麗的校園”為題，把自己的學(xué)校介紹給大家。
5.結合冬天，當一次“護綠小衛士”。
6.學(xué)習寫(xiě)導游詞、小短文。時(shí)間安排
以綜合實(shí)踐活動(dòng)課為主，大約用8——10節課。實(shí)施進(jìn)程
�。ㄒ唬┱J識校園里的'花草樹(shù)木
1.以小組為單位，利用請教、查閱資料等方法認識校園里的花草樹(shù)木。
2.交流調查結果。
3.核實(shí)、校對調查結果（以集體為單位，有序地進(jìn)行，目的是讓學(xué)生鞏固已認識的花草樹(shù)木及在調查過(guò)程中遺漏或還沒(méi)認識的花草樹(shù)木）。
4.能區分常綠樹(shù)和落葉樹(shù)。
5.將調查結果作統計，并學(xué)習用表格的方式表達統計結果。
�。ǘ┊斠淮涡в�
1.討論：
�。�1）導游的工作是怎樣的？
�。�2）導游在解說(shuō)時(shí)應注意什么？
2.以“美麗的校園”為題，學(xué)習寫(xiě)導游詞。
3.評選優(yōu)秀導游詞。
4.模擬當導游：
�。�1）請一、二年級的學(xué)生當游客，給小弟弟、小妹妹們當導游。
�。�2）把自己的學(xué)校介紹給家人、親戚、朋友。
�。ㄈ┲谱鳂�(shù)葉標本和樹(shù)葉貼畫(huà)
1.收集各種樹(shù)葉，加工、壓平。
2.制作標本：將加工好的樹(shù)葉貼于紙上，并標明樹(shù)葉的名稱(chēng)。
3.制作樹(shù)葉貼畫(huà)：根據所選樹(shù)葉，設計圖案，進(jìn)行拼貼。（要求學(xué)生盡量用原葉拼貼，細小處也可用其他材料作裝飾。）
4.作品展示。
�。ㄋ模幃敗白o綠小衛士”
1.討論：
�。�1）冬天到了，樹(shù)木怎樣過(guò)冬？
�。�2）為什么冬天要給樹(shù)木刷石灰水或綁繩子？
�。�3）如何給樹(shù)木刷石灰水？
2.學(xué)生活動(dòng)：“護綠小衛士”——給樹(shù)木刷石灰水。
�。�1）學(xué)生在老師指導下，用刷子沾石灰水，以1米為界，向下均勻地刷。
�。�2）根據學(xué)校樹(shù)木的數量，合理安排，可以小組為單位，讓學(xué)生合作進(jìn)行。
�。�3）操作時(shí)，應提醒學(xué)生不要把石灰水弄得到處都是。
�。�4）活動(dòng)結束，要求學(xué)生把工具洗凈，收拾并歸位。
3.活動(dòng)總結：
�。�1）學(xué)生交流匯報本組活動(dòng)情況。
�。�2）交流活動(dòng)中有趣的事。
�。�3）以本次活動(dòng)為內容，讓學(xué)生把活動(dòng)過(guò)程記錄下來(lái)，題目自定。
�。�4）選出部分作品進(jìn)行交流。
數學(xué)的實(shí)踐活動(dòng)方案 5
一、指導思想：
義務(wù)教育階段的數學(xué)課程，其基本出發(fā)點(diǎn)是促進(jìn)學(xué)生全面、持續、和諧的發(fā)展。數學(xué)實(shí)踐活動(dòng)是培養學(xué)生綜合能力、實(shí)施素質(zhì)教育的重要途徑，對于滲透數學(xué)思想方法，提高學(xué)生數學(xué)素養，培養學(xué)生的數學(xué)學(xué)習興趣、創(chuàng )新意識和實(shí)踐能力都具有重大意義。我們根據學(xué)科特點(diǎn)，開(kāi)展一系列豐富多彩的活動(dòng)，即將活動(dòng)與學(xué)科相結合，在教學(xué)中以趣味性、差異性、實(shí)踐性為主，目的是豐富學(xué)生的知識和情感體驗，培養學(xué)生創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力。
二、課程目標：
生活是豐富多彩的，我們將根據所提供的內容，抓住學(xué)生的興趣點(diǎn)，創(chuàng )設問(wèn)題的情景，讓學(xué)生從中發(fā)現問(wèn)題，產(chǎn)生研究的欲望。激發(fā)學(xué)生去觀(guān)察生活，并對生活進(jìn)行思考，制定好活動(dòng)方案，自主探索，自主研究，從而解決問(wèn)題。
三、內容安排：
1、千克和克
2、周長(cháng)是多少
3、多彩的'“分數條”
四、綜合實(shí)踐活動(dòng)的指導：
1、在活動(dòng)實(shí)施階段，教師要指導學(xué)生進(jìn)行資料的搜集。在活動(dòng)開(kāi)始階段，可以結合實(shí)例對學(xué)生進(jìn)行一定的基礎訓練，幫助學(xué)生掌握利用工具書(shū)、做筆記、實(shí)際操作、對資料做整理和分類(lèi)等方面的技能。在具體的活動(dòng)過(guò)程中，要指導學(xué)生有目的地收集事實(shí)材料，指導學(xué)生運用調查、觀(guān)察、動(dòng)手、測量等方法，引導學(xué)生形成收集和處理信息的能力。
2、在實(shí)施過(guò)程中，教師要及時(shí)了解學(xué)生開(kāi)展活動(dòng)的情況，有針對性地進(jìn)行指導、點(diǎn)撥與督促，要組織靈活多樣的交流、探討活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生自我教育，幫助他們保持和進(jìn)一步提高學(xué)習積極性，對有特殊困難的小組要進(jìn)行個(gè)別輔導。
3、在活動(dòng)總結階段，教師應指導學(xué)生對活動(dòng)過(guò)程中的資料進(jìn)行篩選、整理，形成結論，指導學(xué)生著(zhù)重對活動(dòng)中的體驗、認識和收獲進(jìn)行總結和反思。
五、綜合實(shí)踐活動(dòng)課程評價(jià)
綜合實(shí)踐活動(dòng)課程評價(jià)的目的是為了激發(fā)學(xué)生對本課程學(xué)習的興趣和積極性。評價(jià)應以主體性、過(guò)程性、形成性和發(fā)展性評價(jià)為主，它應根據學(xué)生在綜合實(shí)踐活動(dòng)中所取得的成果和表現狀況，對其優(yōu)點(diǎn)、學(xué)習態(tài)度和進(jìn)步情況進(jìn)行多樣性評價(jià)。強調師生之間、學(xué)生同伴之間對彼此的個(gè)性化的表現進(jìn)行鑒賞。以形成評價(jià)目標多元，評價(jià)手段多樣，評價(jià)方式靈活，注重學(xué)習過(guò)程，注重情感表現，注重實(shí)際環(huán)節的開(kāi)放性評價(jià)體系。
數學(xué)的實(shí)踐活動(dòng)方案 6
一、指導思想：
培養學(xué)生運用數學(xué)的思維方式去觀(guān)察、分析解決現實(shí)日常生活中的問(wèn)題，提高他們從周?chē)榫持邪l(fā)現數學(xué)問(wèn)題，運用所學(xué)知識解決問(wèn)題的能力，培養他們的數學(xué)意識和探索精神促進(jìn)課內知識的擴展、深化和鞏固，拓寬學(xué)生的認識范圍，提高學(xué)生的自學(xué)能力、動(dòng)手能力。促進(jìn)學(xué)生之間的.合作交流和競爭，提高他們的表達能力，促進(jìn)全面發(fā)展。
二、活動(dòng)遵學(xué)的原則：
1、趣味性原則
2、探索性原則
3、應用性原則
三、活動(dòng)目標：
1、經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，體會(huì )數學(xué)在日常生活中的應用，初步形成運用數學(xué)知識解決問(wèn)題的能力。
2、使學(xué)生運用所學(xué)知識解決問(wèn)題，體會(huì )探索的樂(lè )趣和數學(xué)的實(shí)際應用。
3、使學(xué)生在實(shí)踐性活動(dòng)中獲得對數學(xué)良好的情感體驗，獲得對數學(xué)知識的體會(huì )和理解。
4、使學(xué)生在實(shí)踐性活動(dòng)中發(fā)展應用意識，感受研究問(wèn)題的策略和方法。
5、使學(xué)生提高學(xué)習數學(xué)的樂(lè )趣，建立學(xué)好數學(xué)的信心。
四、活動(dòng)內容：
1、通過(guò)設計學(xué)校的活動(dòng)，鞏固辨認方向內容，更加熱愛(ài)自己的校園。畫(huà)出校園的大致范圍和幾大建筑，或者用符號表示。設計好之后，給大家說(shuō)說(shuō)自己的想法，要指出四個(gè)方向的建筑分別是什么。集體評價(jià)哪個(gè)同學(xué)的設計最合理，哪個(gè)同學(xué)說(shuō)得最清楚。
2、《口算除法》，比比誰(shuí)算得最多（運用口算卡片）進(jìn)一步鞏固口算方法，通過(guò)比賽提高口算速度。
3、《平均數》，每個(gè)學(xué)生回家向家長(cháng)調查，自己家1、2、3月份的用電度數，然后按照學(xué)習小組，算出平均每月的用電量。
4、《制作年歷》：以小組為單位，制作明年的趣味年歷、應用年歷，說(shuō)說(shuō)一年中有哪些重要的日子？在年歷上進(jìn)行標注。
5、制作一日生活時(shí)間表。
6、測量計算物體的面積。
五、活動(dòng)的方法措施：
1、分組制定計劃、活動(dòng)，教師及時(shí)指導。
2、學(xué)生收集資料，協(xié)作完成，集體評價(jià)。
六、評價(jià)方法：
1、觀(guān)察評價(jià)
2、自我評價(jià)
3、民主評議
數學(xué)的實(shí)踐活動(dòng)方案 7
指導思想：
綜合實(shí)踐活動(dòng)課與數學(xué)學(xué)科聯(lián)系起來(lái)，在設計上以趣味性、活動(dòng)性、差異性和實(shí)踐性為主要實(shí)驗原則；在活動(dòng)形式上，與學(xué)科結合，與家庭生活結合，采取個(gè)體活動(dòng)，小組活動(dòng)和集體活動(dòng)相結合，學(xué)生通過(guò)觀(guān)察、訪(fǎng)問(wèn)、調查、制作、實(shí)驗、游戲、比賽的探究活動(dòng)，以及運用言語(yǔ)、文字、圖像、動(dòng)作等表現自己活動(dòng)過(guò)程的思考和交流活動(dòng)，完成自己的學(xué)習目標，從而豐富學(xué)生的知識和情感體驗，培養學(xué)生創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力。
學(xué)生分析：
從整體上看，班里將近八分之一的學(xué)生思維比較活躍，動(dòng)手動(dòng)腦能力比較強。將近二分之一的學(xué)生的操作能力一般，在這部分學(xué)生當中，有的學(xué)生不喜歡動(dòng)腦動(dòng)手，思維有惰性，習慣于被動(dòng)的接受知識；有的學(xué)生雖然喜歡動(dòng)手操作，但沒(méi)有目的性，不會(huì )觀(guān)察，不會(huì )思考。另外，將近四分之一的學(xué)生，綜合實(shí)踐能力較差，需要教師的指導和同學(xué)們的幫助。
課程目標
�。�、情感目標：通過(guò)開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)，培養學(xué)生對社會(huì )生活的積極態(tài)度和參與綜合實(shí)踐活動(dòng)的興趣。
�。�、知識目標：了解數學(xué)知識在生活中的運用。
�。�、能力目標：使學(xué)生具有基本交往協(xié)作能力、觀(guān)察分析能力、動(dòng)手實(shí)踐能力以及對知識的綜合運用能力和創(chuàng )新能力。
活動(dòng)要求：
1、以轉變學(xué)生的學(xué)習方式為出發(fā)點(diǎn)。研究性學(xué)習是對傳統的接受式學(xué)習的一種變革，實(shí)施研究性學(xué)習的根本目的和價(jià)值不在于讓學(xué)生獲取多么高深的研究成果，而在于讓他們在研究過(guò)程中獲得一種積極的學(xué)習體驗，受到新的方法的熏陶，從而改變長(cháng)期以來(lái)習慣的偏重知識接受的學(xué)習方式，實(shí)現學(xué)習方式的有效轉變。
2、強調知識的聯(lián)系和綜合運用。由于研究性學(xué)習涉及的學(xué)習內容大多來(lái)自學(xué)生周?chē)默F實(shí)生活，許多問(wèn)題自身帶有很強的綜合性，這些問(wèn)題的
解決自然要求學(xué)生調動(dòng)多方面的知識，并綜合運用這些知識于問(wèn)題解決過(guò)程中。
3、注重過(guò)程。淡化知識目標，強調對過(guò)程的參與、理解與體驗，是研究性學(xué)習的一大特色。從課程的實(shí)施與評價(jià)兩方面來(lái)看，注重學(xué)習者對過(guò)程的參與和在過(guò)程中的表現，都應是研究性學(xué)習堅持的一條基本原則。在這個(gè)意義上甚至可以說(shuō)，對研究性學(xué)習而言，學(xué)生的廣泛參與就是目的，在過(guò)程中獲得了積極的體驗就是成功。
4、強調開(kāi)放。從課程建設的角度看，綜合實(shí)踐活動(dòng)作為一類(lèi)正規課程，必須具有自己特定的目標、內容、實(shí)施規范和可依據的相對穩定的學(xué)習材料。但綜合實(shí)踐活動(dòng)自身的課程性質(zhì)在本質(zhì)上又決定了它有著(zhù)不同于其他類(lèi)型課程的一個(gè)基本特點(diǎn)：開(kāi)放性。因此，綜合實(shí)踐活動(dòng)和研究性學(xué)習的目標、過(guò)程、評價(jià)諸環(huán)節都呈現出很強的開(kāi)放性，為師生自主選擇活動(dòng)和創(chuàng )造性地設計、組織、實(shí)施、評價(jià)活動(dòng)留下了必要的空間。
5、重視師生互動(dòng)。正因為研究性學(xué)習具有很強的開(kāi)放性，因此實(shí)施過(guò)程中的師生互動(dòng)就成為一個(gè)非常重要的問(wèn)題。研究性學(xué)習要求師生之間建立一種新的關(guān)系：教師不再以知識權威的身份將預定的知識傳授給學(xué)生，學(xué)生也不再作為被動(dòng)的接受者接受教師發(fā)出的指令。在開(kāi)放的情境中，師生將共同作為課程的開(kāi)發(fā)者、創(chuàng )造者和實(shí)施主體，依賴(lài)自己的智慧和創(chuàng )意，在交互過(guò)程中共同構建課程的內容，設計實(shí)施的方案，完成課程的評價(jià)。
活動(dòng)安排：
九月初：制定活動(dòng)計劃；
九月中下旬：粉刷教室的預算
活動(dòng)目標：粉刷教室的預算，引導學(xué)生了解涂料的品種和價(jià)格，了解每1平方米的面積要用多少涂料，根據教室的實(shí)際情況，確定涂料使用對象，應用有關(guān)知識進(jìn)行計算，提高解決實(shí)際問(wèn)題的能力�；顒�(dòng)內容與方式：學(xué)校利用暑假，準備用白色涂料將各個(gè)教室粉刷一次，根據你校的教室數，請你預算一下，這次粉刷的'涂料費大約要多少。
十月份：有趣的測量
活動(dòng)目標：
1、結合具體活動(dòng)情境，經(jīng)歷測量石塊體積的過(guò)程，探索不規則物體體積的計算方法。
2、在實(shí)踐與探究過(guò)程中，嘗試用不同方法解決問(wèn)題�；顒�(dòng)內容與方式：課前為學(xué)生準備好一些必要的實(shí)驗材料：透明的正方體水槽、量杯、石頭、水等。教學(xué)時(shí)，先提出問(wèn)題，并讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)什么是石塊的體積，即“石塊所占空間的大小”。再組織學(xué)生通過(guò)小組討論，設計出測量方案。學(xué)生可能會(huì )提出不同的設計方案，可以組織學(xué)生充分地交流，進(jìn)而選擇出便于在課堂上操作的實(shí)驗方案進(jìn)行實(shí)驗操作。接著(zhù)讓學(xué)生小組合作，根據自己小組設計的方案進(jìn)行實(shí)驗操作，測算石塊的體積，再接著(zhù)組織學(xué)生匯報小組測算結果，最后組織學(xué)生評價(jià)。
十一月：包裝中學(xué)數學(xué)
活動(dòng)目標：通過(guò)香皂和磁帶包裝的實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生知道長(cháng)方體重疊的三種基本方式，并對每種重疊得到的圖形的表面積大小進(jìn)行探究，經(jīng)歷拼圖、測量、計算、比較、判斷的活動(dòng)過(guò)程。學(xué)會(huì )綜合應用知識解決問(wèn)題和發(fā)現規律的能力�；顒�(dòng)內容與方式：準備一樣大小的4塊盒裝香肥皂和4盒磁帶，分別將它們疊在一起進(jìn)行包裝，有幾種不同的包裝方式，哪一種包裝方式更省包裝材料。省材料的包裝香皂和包裝磁帶，它們的重疊方式一樣嗎？想一想發(fā)現什么規律。
十二月：植樹(shù)的學(xué)問(wèn)
活動(dòng)目標：利用學(xué)生熟悉的情境，通過(guò)動(dòng)手操作的實(shí)踐活動(dòng)、觀(guān)察、分析等探究活動(dòng)，發(fā)現間隔數與植樹(shù)棵數之間的關(guān)系。感受數學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，體會(huì )從特殊到一般的數學(xué)思想方法，培養學(xué)生的邏輯思維能力。通過(guò)合作學(xué)習，協(xié)作探索，培養學(xué)生的合作和創(chuàng )新意識，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性品質(zhì)。
綜合實(shí)踐活動(dòng)是學(xué)生自主進(jìn)行的綜合性學(xué)習活動(dòng)，是基于學(xué)生的經(jīng)驗，密切聯(lián)系學(xué)生自身生活和社會(huì )實(shí)際，體現對知識的綜合應用的實(shí)踐性課程�！稊祵W(xué)課程標準》指出：數學(xué)知識源于生活，又應用于生活。數學(xué)實(shí)踐活動(dòng)是對這句話(huà)最好測驗證。
針對五年級學(xué)生的特點(diǎn)，結合學(xué)生所學(xué)的知識，我設計了一個(gè)植樹(shù)的學(xué)問(wèn)的活動(dòng)，鼓勵學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，走出教室，接觸社會(huì )，開(kāi)展社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)，打開(kāi)學(xué)生的眼界，增加學(xué)生的信息量，使他們看到生活之中處處有數學(xué)，數學(xué)是生活中不可缺少的有力工具。
一、活動(dòng)側重培養學(xué)生多方面的能力
學(xué)生在整個(gè)綜合實(shí)踐活動(dòng)中所需材料和知識，除了在教師幫助下獲取外，學(xué)生自己可通過(guò)進(jìn)行實(shí)地考察或現場(chǎng)調查、綜合運用有關(guān)圖書(shū)資料、查閱電子資料等途徑獲得。學(xué)生在親身實(shí)踐中，懂得了做人做事的道理，培養了合作精神和人際交往能力。同時(shí)，在綜合實(shí)踐活動(dòng)中，學(xué)生可掌握一定的科學(xué)的學(xué)習方法。
二、活動(dòng)中教師與學(xué)生的關(guān)系
在綜合實(shí)踐活動(dòng)中，教師不再是傳授者，而是促進(jìn)者，作為促進(jìn)者的關(guān)鍵是促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習，促使學(xué)生自己去感知體驗、實(shí)驗觀(guān)察、探究研討。教師成為學(xué)生最可信賴(lài)的心理支持源。在綜合實(shí)踐活動(dòng)中學(xué)生不再是一個(gè)被動(dòng)的接受者，而是一個(gè)充滿(mǎn)主動(dòng)精神的探索的主體，一個(gè)提出問(wèn)題并嘗試解決問(wèn)題的研究者。師生之間是合作的關(guān)系，共同投身于問(wèn)題的研究過(guò)程，共同享受成功的喜悅。
三、活動(dòng)中存在的一些問(wèn)題
綜合實(shí)踐活動(dòng)花費學(xué)生較多的時(shí)間和精力，而家長(cháng)擔心活動(dòng)會(huì )浪費孩子的學(xué)習時(shí)間，影響學(xué)習成績(jì)，對綜合實(shí)踐活動(dòng)并不非常支持，由此可見(jiàn)，家長(cháng)對綜合實(shí)踐活動(dòng)的態(tài)度還有待改善。
數學(xué)實(shí)踐活動(dòng)課解放了學(xué)生的頭腦、眼睛、嘴巴，留給學(xué)生一定的時(shí)間與空間，在培養學(xué)生的綜合素質(zhì)方面有著(zhù)十分重要的地位和作用。它是一個(gè)新課題，我們需要進(jìn)行不斷的探索。開(kāi)展好數學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，教師任重而道遠。我們應不斷學(xué)習和思考，不斷探索和嘗試，構建具有個(gè)人特色的數學(xué)實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)模式，為學(xué)生數學(xué)能力的提升，為學(xué)生的全面發(fā)展努力。
數學(xué)的實(shí)踐活動(dòng)方案 8
一、活動(dòng)主題
1、主題名稱(chēng)
《我愛(ài)我家》
通過(guò)學(xué)習，幫助學(xué)生認識家庭，弄清自己與其他家人之間的關(guān)系和稱(chēng)呼，學(xué)會(huì )自己介紹自己的家庭，包括父母的姓名、年齡、職業(yè)等。同時(shí)學(xué)會(huì )理解家庭及其家庭成員，弄清什么是“同代人”。 2、活動(dòng)背景
兒童在成長(cháng)的過(guò)程中，家庭的教育影響是無(wú)庸質(zhì)疑的，家是兒童成長(cháng)的搖籃，是溫馨的港灣。在家里我們能感受到與親人相處的溫馨和幸福，能感受到親人之間的關(guān)愛(ài)與包容，也能學(xué)到做人處世的道理，學(xué)會(huì )學(xué)習，學(xué)會(huì )生活。而且如今的小學(xué)生大多是獨生子女，從小被父母呵護著(zhù)，卻不知父母生活的勞累艱辛，不知父母的希望和期待。他們總埋怨父母的嘮叨......每個(gè)孩子的家庭環(huán)境不同，文化氛圍也不同，加上每個(gè)人又存在獨特的個(gè)體差異，當然最終得到的體會(huì )和對人的'影響不同，所以，通過(guò)這次綜合實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生從家庭中來(lái)回到家庭中去，在活動(dòng)中認識所有幸福的家庭中的不同特色，感受幸福的源泉，了解生活中的知識，培養樂(lè )觀(guān)的生活態(tài)度，關(guān)心父母，尊敬長(cháng)輩，讓學(xué)生懂得如何回報父母的愛(ài)。
二、活動(dòng)目標：
主題活動(dòng)的目標：
�、僦R和能力：學(xué)會(huì )從家庭生活事件中提出問(wèn)題，并能從問(wèn)題中提煉
主題：了解家庭的結構，分析家庭成員的關(guān)系，明確自我對家庭的責任，從家庭生活中感受親情的可貴，養成孝敬父母的習慣，培養口語(yǔ)交際能力；圍繞一事一物寫(xiě)一篇作文，具體生動(dòng)，融入真情實(shí)感。
�、谶^(guò)程和方法：通過(guò)“訪(fǎng)、說(shuō)、寫(xiě)、評”，使學(xué)生養成愛(ài)思考、愛(ài)探究的興趣和習慣。
�、矍楦袘B(tài)度價(jià)值觀(guān)：感悟親情、尊敬親人，養成熱愛(ài)家庭的情感和對家庭的責任感。
三、活動(dòng)對象
三年級學(xué)生
四、活動(dòng)指導者
指導教師：
五、準備活動(dòng)
學(xué)生準備：事先了解父母的姓名、年齡、職業(yè)等，并對家譜進(jìn)行調查，了解自己姓氏的歷史上的名人
教師準備：事先設計好“我的家庭”綜合實(shí)踐活動(dòng)調查表
六、活動(dòng)實(shí)施過(guò)程
學(xué)一學(xué)、說(shuō)一說(shuō)
認識家庭、家族（一課時(shí)）
�。ㄒ唬�.導入新課（出示家庭圖片）
同學(xué)們了解自己的家庭嗎？今天我們就先來(lái)學(xué)習“我們的家庭”。
�。ǘ�.新授
1、認識家庭（全班討論）：
�。�1）向別人介紹自己的家時(shí)，應該介紹哪幾個(gè)方面？
�。�2）你準備怎么向別人介紹？
2、在小組內介紹“我的家”。
要求：
�。�1）介紹的同學(xué)口齒清楚，語(yǔ)言流暢，表達準確。
�。�2）聽(tīng)的同學(xué)要專(zhuān)心聽(tīng)，聽(tīng)完后可向介紹的同學(xué)提問(wèn)，并且要說(shuō)出你的評價(jià)意見(jiàn)。
�。�3）每小組推薦一名成員全班交流。
3、各小組推薦代表介紹自己的家。
4、理解家庭及家庭成員
�。�1）弄清“同代人”
�。�2）弄清自己與其他家人之間的關(guān)系和稱(chēng)呼
�。�3）分組調查，填寫(xiě)家庭金字塔
5、填一填：通過(guò)自己的充分了解和觀(guān)察，做到正確書(shū)寫(xiě)每位家庭成員的名字、年齡、屬相、生日、愛(ài)好、工作等相關(guān)情況。（正確填寫(xiě)下列表格）
“我的家庭”綜合實(shí)踐活動(dòng)調查表家庭
成員年齡屬相生日工作單位興趣愛(ài)好手機（電話(huà)）
家庭地址
郵編電話(huà)
6、教師總結、評價(jià)。
7、認識家族
�。�1）說(shuō)說(shuō)與之間家庭有血緣關(guān)系的親戚
�。�2）理解家族的含義
�。�3）弄清自己與家族其他成員之間的關(guān)系和稱(chēng)呼
�。�4）按照下圖完成家族金字塔
祖父祖母
姑姑伯父伯母爸爸媽媽
堂兄弟姐妹我
8、組織學(xué)生討論、發(fā)現：什么樣的家族才有舒適、溫馨的感覺(jué)？
9、在小組內介紹“自己姓氏的歷史上的名人”。
要求：
�。�1）介紹的同學(xué)口齒清楚，語(yǔ)言流暢，表達準確。
�。�2）聽(tīng)的同學(xué)要專(zhuān)心聽(tīng)，聽(tīng)完后可向介紹的同學(xué)提問(wèn)，并且要說(shuō)出你的評價(jià)意見(jiàn)。
�。�3）每小組推薦一名成員全班交流。
�。�4）各小組推薦代表介紹。
10、教師總結、評價(jià)。通過(guò)學(xué)習，我們了解了家庭及其家族的現狀，有利于培養我們熱愛(ài)家庭、家人的思想感情。做一做、寫(xiě)一寫(xiě)：（前期準備一、兩天，上課一課時(shí)）
1、學(xué)生以小組展示匯報各組主題研究成果。
有的是家庭故事會(huì )，有的展示家譜樹(shù)，有的講今天我當家的經(jīng)歷體驗有的展示手抄報等等，各具形態(tài)，豐富多彩。這時(shí)教師要利用信息化手段拍攝或錄制展示會(huì )的情節場(chǎng)面，這個(gè)資料很珍貴哦！ 2、評價(jià)與反思。
1、“幸福一家子”兒童畫(huà)（單人照、全家福、父母寄語(yǔ)等）
2、制作“我愛(ài)我家”手抄報。
3、利用雙休日，跟隨父母，觀(guān)察父母一天的工作，寫(xiě)好觀(guān)察日記，要寫(xiě)出自己的感受。
4、或者寫(xiě)自己為家庭做了事之后的感想。
5、交流、總結、評價(jià)。
評一評：（一課時(shí)）
根據各位同學(xué)前一階段的情況（表格、相冊、日記），先小組推薦，再集體交流，評出溫馨家庭、和睦家庭、幽默家庭。
活動(dòng)拓展（課外延伸）
搜集并閱讀古今中外家庭小故事。
八、活動(dòng)建議
主題活動(dòng)實(shí)施過(guò)程中，家譜的調查可能比較難，如果詢(xún)問(wèn)不到爺爺的爺爺輩，就從爺爺的爸爸輩調查起
教學(xué)反思：
通過(guò)這次《我愛(ài)我家》的綜合實(shí)踐活動(dòng)，我讓隊員們自行設計和組織活動(dòng)，特別要引導他們注重探索和研究的過(guò)程。培養隊員們合作探究的能力。開(kāi)展合作活動(dòng)，要給隊員們群體一個(gè)共同的任務(wù)，讓每一個(gè)隊員們在這任務(wù)中積極地承擔個(gè)人的責任，隊員們在活動(dòng)中相互支持、相互配合，遇到問(wèn)題能協(xié)商解決，能通過(guò)有效的溝通解決群體內的沖突，對各人分擔的任務(wù)進(jìn)行群體加工，通過(guò)合作提高活動(dòng)效率，增強合作精神。在探究學(xué)習中，隊員們自己發(fā)現問(wèn)題，控索解決問(wèn)題的方法，通過(guò)各種學(xué)習途徑“獲得知識和能力、情感和態(tài)度的發(fā)展，特別是探索精神和創(chuàng )新能力的發(fā)展”，讓學(xué)生讓學(xué)生從家庭中來(lái)回到家庭中去，在活動(dòng)中認識所有幸福的家庭中的不同特色，感受幸福的源泉，了解生活中的知識，培養樂(lè )觀(guān)的生活態(tài)度，關(guān)心父母，尊敬長(cháng)輩，讓學(xué)生懂得如何回報父母的愛(ài)
數學(xué)的實(shí)踐活動(dòng)方案 9
指導思想：
綜合實(shí)踐活動(dòng)是學(xué)生的綜合能力與創(chuàng )新精神相結合。我們要鼓勵學(xué)生以自己獨有的觸角去搜尋知識與生活的結合點(diǎn)，活動(dòng)生成于學(xué)生生活，只有在真實(shí)的世界情境中才能使學(xué)習變得更為有效。我們應該知道學(xué)生學(xué)習的目的不僅僅是要讓學(xué)生懂得某些知識，而且還要讓學(xué)生能真正運用所學(xué)知識去解決現實(shí)世界中的問(wèn)題。在一些真實(shí)的情景中，學(xué)生如何運用自身的知識解決實(shí)際問(wèn)題，是衡量學(xué)習成功的關(guān)鍵。如果學(xué)到的知識不能用來(lái)解決現實(shí)生活中某些具體問(wèn)題，這種學(xué)習難道不是無(wú)效的嗎？實(shí)踐活動(dòng)很重要。學(xué)情分析：
二年級的學(xué)生好奇心強、活潑好動(dòng)，善于模仿。有意注意的時(shí)間較短，所以在活動(dòng)課的.選擇上主要采用游戲的形式，讓學(xué)生在玩中體驗，玩中創(chuàng )造，玩中發(fā)現并掌握問(wèn)題。在游戲中讓學(xué)生理解教材中比較抽象的內容，建立學(xué)生的表象。同時(shí)將所學(xué)到了理論進(jìn)一步在生活中應用，從而達到教學(xué)目的。針對這一特點(diǎn)，注重營(yíng)造愉悅、歡快的活動(dòng)氛圍，運用多種活動(dòng)增強學(xué)生參與的廣度和深度，使他們在親身體驗中進(jìn)行有效的學(xué)習，保持他們學(xué)習的欲望和興趣，從而提高學(xué)習效果，進(jìn)而對數學(xué)這門(mén)課程產(chǎn)生興趣。
課程目標
�。�、情感目標：通過(guò)開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生發(fā)現生活中的樂(lè )趣和參與綜合實(shí)踐活動(dòng)的興趣，同時(shí)也增加了學(xué)生與學(xué)生之間、學(xué)生與老師之間的友誼。
�。�、知識目標：了解數學(xué)知識在生活中的運用。
�。�、能力目標：使學(xué)生具有基本交往協(xié)作能力、觀(guān)察分析能力、動(dòng)手實(shí)踐能力以及對知識的綜合運用能力和創(chuàng )新能力。
�。�、過(guò)程目標：初步掌握綜合實(shí)踐活動(dòng)的活動(dòng)方法與過(guò)程。
�。�、人格目標：獲得親身參與綜合實(shí)踐活動(dòng)的積極體驗和豐富的經(jīng)驗，塑造完善人格，初步養成合作、分享、積極進(jìn)取等良好的個(gè)性品質(zhì)，形成對自然的關(guān)愛(ài)和對社會(huì )、對自我的責任感。
活動(dòng)要求：
1、激發(fā)興趣。
蘇霍姆林斯基認為：學(xué)生掌握知識和獲得技能，是在教師指導下進(jìn)行的復雜的認識活動(dòng)，培養學(xué)生的興趣是推動(dòng)這種復雜的認識活動(dòng)的重要動(dòng)力。特別是低年級，學(xué)生的有意注意時(shí)間短，更要重視學(xué)生學(xué)習興趣的激發(fā)。
2、調控教學(xué)。
教學(xué)是一門(mén)科學(xué)，也是一門(mén)藝術(shù)，教師要具有敏銳的眼光，善于捕捉對教學(xué)有用的信息，及時(shí)調控教學(xué)，吸引學(xué)生的有意注意，激活學(xué)生進(jìn)一步探究的欲望。
3、養成習慣。
在教學(xué)時(shí)要有意識地培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣，包括傾聽(tīng)的習慣、勤于思考的習慣、勇于質(zhì)疑的習慣。
4、能力培養。
綜合實(shí)踐活動(dòng)是一門(mén)綜合性很強的課程，開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)能培養學(xué)生多方面的能力，教師在組織綜合實(shí)踐活動(dòng)課時(shí)要注重對學(xué)生進(jìn)行能力培養。
�。�1）提高學(xué)生提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。古人云：“學(xué)起于思，思源于疑”，愛(ài)因斯坦說(shuō)：“提出問(wèn)題往往比解決一個(gè)問(wèn)題更重要�！碧招兄苍�(jīng)說(shuō)過(guò)：“發(fā)明千千萬(wàn)，起點(diǎn)是一問(wèn)，禽獸不如人，過(guò)在不會(huì )問(wèn)。智者問(wèn)得巧，愚者問(wèn)得笨，人力勝天工，只在每事問(wèn)�！彼栽诮虒W(xué)時(shí)，教師要創(chuàng )設問(wèn)題情境，讓學(xué)生觸景生“疑”，引導學(xué)生提出問(wèn)題，并激勵學(xué)生努力克服困難去解決問(wèn)題，在解決問(wèn)題的求知欲驅使下，親身參與，主動(dòng)實(shí)踐，不斷探索，在實(shí)踐中綜合運用所學(xué)知識解決各種實(shí)際問(wèn)題。
�。�2）培養搜集信息、處理信息的能力。
�。�3）培養學(xué)生綜合運用知識的能力。
5、指導到位。
在綜合實(shí)踐活動(dòng)實(shí)施的全過(guò)程中，教師都要合理地發(fā)
揮自身的指導作用。要創(chuàng )設問(wèn)題情境，激發(fā)學(xué)生參與實(shí)踐的內在動(dòng)機。引導學(xué)生提出活動(dòng)問(wèn)題或活動(dòng)主題，并在活動(dòng)方案的制定、活動(dòng)的實(shí)施過(guò)程、活動(dòng)的總結與評價(jià)等環(huán)節，給予學(xué)生必要的、適度的指導。
6、注重生成
著(zhù)眼于學(xué)生創(chuàng )新意識和創(chuàng )新精神的培養是綜合實(shí)踐活動(dòng)課程價(jià)值與課程目標最本質(zhì)的體現，著(zhù)眼于創(chuàng )新的根本目的在于，要以培養今天的學(xué)生適應明天的社會(huì )需要為己任，盡可能創(chuàng )造條件讓學(xué)生在積極探索、主動(dòng)實(shí)踐的過(guò)程中，不斷地有所發(fā)現、有所思考、有所創(chuàng )新。在這一過(guò)程中，學(xué)生是學(xué)習的主體，隨著(zhù)活動(dòng)的不斷展開(kāi)，新的目標不斷生成，教師要處理好預設與生成的關(guān)系，注重生成，引導活動(dòng)向縱深方向開(kāi)展。
數學(xué)的實(shí)踐活動(dòng)方案 10
一、指導思想：
數學(xué)是研究數量關(guān)系和空間圖形的一門(mén)學(xué)科，它具有基礎性和人文性。數學(xué)是知識海洋中一顆璀燦的明珠，它有助于啟迪智慧，開(kāi)發(fā)智力，培養創(chuàng )新意識和提高實(shí)踐能力�！拔沂切⌒祵W(xué)迷”數學(xué)節活動(dòng)旨在培養學(xué)生對學(xué)習數學(xué)的興趣，提高學(xué)生的數學(xué)基本能力，讓學(xué)生感受到生活中處處有數學(xué)，學(xué)會(huì )用數學(xué)的眼光去關(guān)心環(huán)境，關(guān)心社會(huì )，去獲取和發(fā)現新的知識，使學(xué)生從中體會(huì )到數學(xué)學(xué)習的成就感，從而增強學(xué)習數學(xué)信心，提高學(xué)習數學(xué)的興趣。
二、活動(dòng)目的:
1.通過(guò)形式多樣的解決實(shí)際問(wèn)題的訓練，提高學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
2.通過(guò)設計手抄報等實(shí)踐活動(dòng)，培養學(xué)生創(chuàng )造美、欣賞美的能力。
3.進(jìn)行數學(xué)小論文的評比，促使促進(jìn)學(xué)生用數學(xué)的眼光來(lái)觀(guān)察生活，學(xué)會(huì )用理性的思維來(lái)研究問(wèn)題，進(jìn)而展示學(xué)社的數學(xué)才能，體驗數學(xué)的價(jià)值。
4.通過(guò)豐富多彩的活動(dòng)，充分讓學(xué)生感受到數學(xué)的魅力，切身體會(huì )到數學(xué)在成長(cháng)過(guò)程中的作用，進(jìn)一步激起愛(ài)數學(xué)、學(xué)數學(xué)、用數學(xué)的熱情，形成校園良好的數學(xué)學(xué)習氛圍。
三、活動(dòng)時(shí)間：
XX.10——XX.11
四、活動(dòng)參與對象：
全體學(xué)生及數學(xué)教師
五、活動(dòng)安排：
1.一本課外書(shū)
閱讀數學(xué)家的故事，汲取數學(xué)家的智慧和孜孜不倦的奮斗精神，促使學(xué)生愛(ài)上數學(xué)，逐漸形成理性精神。閱讀數學(xué)家或者數學(xué)科普作家的書(shū)籍，如李毓佩、談祥柏的書(shū)籍，讓學(xué)生學(xué)會(huì )數學(xué)地思維，并進(jìn)行一些基本數學(xué)思想方法的滲透。然后在學(xué)生充分閱讀的基礎上，開(kāi)展讀書(shū)交流會(huì )。
2.一份手抄報
教師首先在內容選擇和版面設計上進(jìn)行指導；然后采用小組合作或者個(gè)人獨立的方式進(jìn)行手抄報的設計；其次在學(xué)生完成之后，教師組織展評，并評出一（2人）、二（3人）、三等獎（5人）；最后挑選出最精美的'手抄報進(jìn)行張貼展示。
3.一則小論文
讓學(xué)生留意身邊的數學(xué)問(wèn)題，關(guān)注一道問(wèn)題的解決，實(shí)現解題方案的多元，寫(xiě)一篇數學(xué)日記。教師在學(xué)生原有作品的基礎上進(jìn)行修改、加工、潤色，讓學(xué)生二次作文，形成較為成功的小論文。每班上交5到10篇數學(xué)小論文，形成《數學(xué)未來(lái)星》的小冊子。
4.一次小競賽
我們利用學(xué)生“好動(dòng)”“好勝”的心理，結合本學(xué)期的數學(xué)學(xué)習內容，設計一些具有生活情境的實(shí)際問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的興趣，促使每個(gè)學(xué)生都積極參與。
根據學(xué)生在四方面的綜合表現，評選出“20xx年度明道數學(xué)之星”頒發(fā)證書(shū)和獎品。
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